總結(jié)是一種反饋機制，可以幫助我們改進和提升自己?？偨Y(jié)要客觀真實，不過分吹噓也不過分貶低。這些總結(jié)范文具有較高的參考價值，可以幫助我們寫出更好的總結(jié)。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇一
扇子一搖——生風(fēng)(故意找麻煩)。
眼畔上栽刺——扎眼。
野蜂飛進魚網(wǎng)里——專找空子鉆。
野貓子進宅——無事不來。
脫掉褲子放屁——多此一舉。
棉花樹上結(jié)了個大板栗——算它最硬。
棺材里插棍子——攪死人。
喉嚨上使勺子——掏(淘)氣。
新摘的板栗球——刺多。
燕口奪泥——無中覓有。
壁縫里的風(fēng)——到處鉆。
鍬魚倒進紅火鍋——死蹦。
鷺鷥腿上劈精肉——無中覓有。
水銀灑地——無孔不入。
錢串子腦袋——見窟窿就鉆。
閻王吃糍粑——是鬼做的。
豬八戒敗了陣——倒打一耙子。
落油鍋的蝦公——還想再蹦幾蹦。
八十歲無兒——說不出老來苦。
土杏兒——苦核(孩)兒。
牛踩烏龜?shù)啊丛谛睦铩?BR> 烏龜生蛋——苦出來的。
石匠的鋼釬——挨打。
老和尚的木魚——天生挨打的貨。
灶上的抹布——酸甜苦辣嘗盡了。
苦瓜拌黃連——苦上加苦。
苦瓜煮黃連——苦在一起了。
茶太濃了——苦口。
眉毛上吊苦膽——苦在眼前。
啞子挨打——痛不可言。
啞巴吃黃連——苦在心里頭。
黃瓜屁股——苦口。
黃連水里泡竹筍——苦透了。
黃連樹上結(jié)苦瓜——一串串苦。
黃連刻和尚——苦師傅。
黃連刻壽星——苦老頭。
黃連刻娃娃——苦孩子。
黃連樹上掛苦膽——苦上加苦。
檀木做的油尖——挨打。
歇后語—投機取巧類。
風(fēng)吹墻頭草——兩邊倒。
老艄公撐船——看風(fēng)使舵。
站在旱地里聊天——講干(奸)話。
狐貍裝貓叫——想偷雞(投機)。
南郭先生吹竽——濫竽充數(shù)。
蝦子釣鯉魚——以小取大。
黃鼠狼鉆到雞窩里——想偷雞(投機)。
屬猴子的——見圈就跳。
壁上的寒暑表——善于看氣候。
鷸蚌相爭——漁人得利。
瘸子屁股——歪門邪道。
三個臭皮匠——勝過諸葛亮。
千人同船——共一條命。
同一個馬鞍上的人——走的是一個方向。
楊家將上陣——全家上馬。
油澆的蠟燭——一條心。
柳條穿魚——串連起來。
螞蟻拖蝗蟲——齊心合力。
花手巾蓋燈籠——表面好看里頭空。
紙老虎——外強中干。
繡花枕頭——一包糠。
細糠做餅——好看不好吃。
廚房里的燈臺——外面好看灶里黑。
新被面蓋雞籠——外面好看里面空。
墻上畫大餅——中看不中吃。
田坎上栽竽頭——外行。
現(xiàn)錢不抓——不是行家。
和尚拜堂——全是外行。
剃頭的挖耳朵——外行。
蛇吃棒子——直了脖子。
蛇吃扁擔——直了眼。
火燒燈草——無救手。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇二
關(guān)公進曹營——單刀直人(比喻直截了當，不繞彎子。)。
谷地里的高梁——冒尖兒(比喻非常突出，或露出苗頭。)。
長江后浪推前浪——一波未平，一波又起(新人輩出)。
吃了秤砣——鐵心了(比喻下了決心了不可改變。)。
半斤對八兩——不相上下;彼此彼此。
列車上放廣播——道聽途說。
傘兵跳傘——一落千丈。
春天的毛毛雨——貴如油。
愚公的居處——開門見山。
墻上掛棋盤——一個子兒留不住。
白紙寫黑字——黑白分明;明擺著;清清楚楚，一清二楚。
白天照電簡——多此一舉。
麻子上臺——群眾觀點。
麻子照鏡子——個人觀點。
一二三五六——沒四(事)。
大米的弟弟——小米。
門縫里看人——把人看扁了。
岸上撈月——白費功夫。
八仙過?！黠@神通;能行風(fēng)的行風(fēng)，能下雨的下雨。
八月的天氣——一會兒晴，一會兒陰。
白日做夢——胡思亂想。
白糖拌蜜糖——甜上加甜。
百靈鳥碰到鸚鵡——會唱的遇上會說的(比喻各有特長。)。
板凳倒立——四腳朝天。
蒼蠅碰上蜘蛛網(wǎng)——脫不了身。
出土的甘蔗——節(jié)節(jié)甜。
打翻了五味瓶——不知啥滋味;酸甜苦辣咸，樣樣都有。
大熱天穿皮襖——不是時候(比喻不合時宜。)。
躲過了老虎，又撞上了野?！粋€比一個兇(比喻災(zāi)禍一個比一個嚴重。)。
飯盒里盛稀飯——裝糊涂。
飛機上打拳——高手。
和尚頭上的虱子——明擺著。
猴子爬樹——亂躥;拿手好戲。
孔明大擺空城計——化險為夷。
青蛙笑蝌蚪——忘了自己從哪來的。
殺雞用牛刀——小題大做。
扇著扇子聊天——說風(fēng)涼話。
燒香趕走和尚——喧賓奪主(比喻次要的壓倒主要的。)。
水仙不開花——裝蒜。
豬八戒照鏡子——里外不是人。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇三
今天，老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎。鈴鈴上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走回教室。不一會兒，老師滿面春風(fēng)地來了。今節(jié)課，我們來組織有關(guān)漢字的活動，誰準備了字謎?老師和藹地說。我!同學(xué)們異口同聲地回答。請張旅同學(xué)。
同學(xué)們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什么字?張旅同學(xué)問道。
同學(xué)們沉思了一會兒。
我知道!一個同學(xué)站了起來，是死亡的亡!
為什么?同學(xué)們疑惑不解。
有眼看不見，不就是盲字嗎?有心記不住，不就是忘字嗎?盲字和忘字都有一個共同點都有一個亡字!
太有趣了!
漢子真是神奇、有趣!說起漢字，我想起了一個故事。從前，有個人砍柴時用力過猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了，忙寫了一份說明情況。內(nèi)中寫道：某日砍柴時用力過猛，用(甩)斧子傷人。官府一看就定那人的罪名了。
由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟合同里，真是一字千金，寫錯了，那后果就不堪設(shè)想。
只要我們多了解漢字，用心去體現(xiàn)，就能得到知識與財富!
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇四
我喜歡吃魚，是因為它的鮮嫩美味。我也愛看媽媽殺魚，因為它就像一面反光鏡，折射出我生活中的許多問題，讓我慢慢改正、完善自己。
那天媽媽從活蹦亂跳的魚群里挑了一條又大又肥的魚。魚兒在媽媽手里不停地擺動著，用力特別猛，試圖從媽媽手中掙脫。它的努力沒白費，竟然給它逃脫了，重重地摔在地上。媽媽又從地上抓起魚，將它按在水槽里，開始殺魚。媽媽把魚鱗刮干凈，把魚肚剖開，清理腸子，魚不停地掙扎著。接著媽媽用清水將魚清洗干凈，我想魚鱗、魚肚都沒了，魚該消停了吧?？芍罂吹降囊荒蛔屛覙O為震驚：這條不完整的魚竟還在掙扎，直到生命的最后一刻。這種求生的本能，不到生命的最后一刻決不放棄深深地觸動了我。
再想想生活中的自己，遇到一點挫折，就想放棄。而小魚這脆弱的生命，只要還有一線希望就決不放棄求得新生的機會。難道我不能超越自己嗎?所以以后無論自己做什么事情，都要對自己充滿信心，堅持不懈，認真對待。在以后的人生路上不可能是一帆風(fēng)順的，只要勇于跨過那些溝溝坎坎，就離成功不遠了。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇五
漢字，是一種語言表達的力量，橫平豎直，端莊大方，更有一種文字的生命之美。
古代的文人書寫底蘊頗為深厚，提筆落筆，墨色便在紙上浮現(xiàn)。一筆墨，分隔了墨白，分隔了陰陽，分隔了虛實。筆法的時而輕墨，時而疾徐，漢字的深厚剛勁表達得漂流盡致。在世界文字之林中，一個個漢字是豐富的書法瑰寶。它們是中國五千年古老文化的結(jié)晶，代表著一個民族的疑聚力量。
行云流水，落筆如云煙，寫下每一個筆畫都是拉長歷史鏡頭的過程。古人寫書法是從臨摹法楷體開始的，數(shù)千張紙的練習(xí)追求書法之道。古人曰：“正者，沖和之謂也?！本氉忠浴爸泻椭馈睘閮?nèi)涵，做到身正、筆正、紙正。以正的立意書寫下自己的所思所想，用內(nèi)心對書法的尊崇表現(xiàn)漢字之美。大多數(shù)書法家都有自己獨具一格的字體，或許飄逸，或許柔美，當每個人的內(nèi)心沉淀下來去傾訴時，語言學(xué)會有自己不同尋常的生命特質(zhì)，字體也便不同了。字體形狀有別，靈魂始終是一致的，漢字帶給人的洗滌與凈化是不會改變的。
真正用心靈觸摸一支毛筆，體會墨汁落于紙上，輕輕渲染開來的韻味。臨摹一篇美文，感知那春風(fēng)拂過柳葉的雅致，亦或是臨摹一篇經(jīng)典，感知古風(fēng)古韻，如同欣賞那紅墻黃瓦間，一位手撐油紙傘的女子。寫下端端正正的一筆一劃，細細體味書法之美，漢字之美。當筆尖輕輕落于紙上，悠悠墨韻染，當每一撇一捺劃過，都是在訴說。你聽到了嗎?那是在與紙墨的細語，它柔情又細小的聲響，在筆尖，在紙上，在墨里。
漢字之美，是無法言說的，滿心的欣然和崇高的敬意，只能化作空中的墨香回蕩去表達。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇六
飽經(jīng)50風(fēng)霜的悠悠華廈，留給后世無數(shù)的神奇。但似乎世人所知的，僅是長城和秦俑吧！然而你知道祖先給我們還留下的另一個偉大的奇跡嗎？那就是古老的中國文字。
在幾千年漫長的歷史長河中，漢字幾經(jīng)嬗變，各種字體在約定俗成的基礎(chǔ)上進行著有繁趨簡的演變。歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書而終于發(fā)展到今天的楷書。
提起漢字起源，人們都不禁會想到甲骨文。其實不然，遠在6000年前大汶口的古人，已經(jīng)創(chuàng)用了合體的“意符文字”，象形文字的始創(chuàng)期每個字都是一幅圖畫，都是一個用以形聲、表意，乃至寄寓某種內(nèi)涵和情感的符號，不如次，漢字也就不可能在藝術(shù)殿堂中取得一席令人敬仰的地位。
甲骨文是商代的遺創(chuàng)。周滅商后，從殷墟中挖掘出來，才使得這些失落了3000多年的甲骨文重現(xiàn)在世人面前。
又過了很久，秦朝統(tǒng)一了文字，丞相李斯進行改革，誕生了“小篆”。小篆雖為優(yōu)雅之文字，但書寫緩慢，發(fā)展到了漢代，它齊整勻圓的特點漸漸向方折的意趣上轉(zhuǎn)化，隨之另一種文字———漢隸出現(xiàn)了。
漢隸的出現(xiàn)具有劃時代的意義，成為書體結(jié)構(gòu)的古今分水嶺。古人在書寫漢隸中，發(fā)現(xiàn)隸書中的撇捺，只具有裝飾作用。為了書寫更加方便，就采用了回鋒收尾，這樣便形成了楷書。再加上以后的文字簡化，構(gòu)成了一部完整的漢字發(fā)展史。
漢字的形成及其發(fā)展，無不熔鋸著歷史先人的智慧與心血，漢字，作為世界文字中的一株奇葩，它將永遠閃爍著紅日般的光輝！
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇七
我很喜歡學(xué)漢字，因為學(xué)了漢字，就會看報紙、讀書、寫作文······漢字的變化非常大，加上一筆就會變成另外一個字，比如：“日”字加一橫就變成了“目”字，加一豎就成了“田”、“由”字，很有趣！
我還積累了很多識字方法：部首變化小魔術(shù)，舊友交新友，字形分析，互交朋友······有這些方法識字，方便多了！
我愛漢字，更愛學(xué)漢字！
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇八
同學(xué)們：
大家好！
首先，我想問你們一個問題：你們上網(wǎng)聊過天嗎？很多人肯定都聊過。
其實，對于我們學(xué)生來說，上網(wǎng)聊天并不是什么好的活動，它可能對我們的學(xué)習(xí)以及生活帶來極大的危害。
上網(wǎng)聊天，安全是不能得到保障的。在聊天時，你不知道對方究竟是什么身份，他完全可以編造出一份虛假的個人信息與你聊天，再與你見面，圖謀不軌……這是多么可怕??！據(jù)調(diào)查，近年來我國網(wǎng)上誘拐人數(shù)不斷增加，這是多么令人悲痛的事實呀！網(wǎng)絡(luò)聊天，是真正的犯罪兇手之一！
網(wǎng)絡(luò)聊天對自己的視力更是有百害而無一利，會導(dǎo)致視力急劇下降，戴上厚厚的“酒瓶底”，甚至視網(wǎng)膜脫落?？纯船F(xiàn)在的同學(xué)們，近視眼人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例最高居然達到75%。這對我們的身體狀況有極大影響。
另外，不僅身體會受到傷害，心理上也會受到挫傷。長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天，會讓人自閉，沒有朋友，喪失交際能力和生活自立能力，逐漸走向憂郁的深淵……可悲，可嘆！
為了讓我們能夠健康、快樂的成長，也為了讓那種可怕的事件不再度發(fā)生，那么，就請同學(xué)們杜絕上網(wǎng)聊天，好好享受自己的花樣年華。
謝謝大家！
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漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇九
借助這些散發(fā)出強烈生命氣息的方塊字，無數(shù)中國人在豪邁地宣泄著心中鏗鏘的抱負和心中極端的波瀾！
曾記否，被世人譽為“神機妙算”的曹操？在那一場令人終生難忘的敗戰(zhàn)中，他如流寇一般被人戲耍，日日逃亡在那無法令他施展雄才偉略的小路上。可他卻不愿沉淪，用他的橫溢才華，精妙絕倫的漢字發(fā)出：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”的博大胸襟。而后又發(fā)出：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”的雄心壯志。
曾記否，美麗溫婉的詞中仙子——李清照？花似的青春年華，在丈夫結(jié)實的臂彎和溫情的關(guān)懷下，在靜謐的湖上脫口而出：“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的幸福。殊不知，你與愛人“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的美好時光已如風(fēng)中殘燭。在你的愛人，你的天，你的心都永久逝去時，常常獨自倚窗，不禁流露出：“物是人非事事休，欲語淚先流”的無限感傷。此時，最好的慰籍就是用手中筆抒發(fā)出萬千感慨，為后人留下了無數(shù)的不朽佳句。
曾記否，杜牧在《春望》中用漢字大作：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”？曾記否，李白在《贈汪倫》中用漢字抒發(fā)：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”？曾記否，于謙在《石灰吟》中用漢字道出“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”？曾記否，文天祥在《過零丁洋》中用漢字留下了千古名句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”？曾記否？曾記否？……我國多少偉人、英雄、文人、壯士、豪杰用他們筆下的漢字照耀千古。
漢語，令太古以來，自創(chuàng)字開始，多少人陶醉其中，而現(xiàn)在卻有人在鍵盤的“啪啪”聲中忘卻了它，在和手機相伴的日子忽略了它。要知道，漢字它是無數(shù)中華民族豐富想象力的產(chǎn)物，是中華民族智慧的結(jié)晶，是所有中國人的驕傲！與經(jīng)歷上千年滄桑歲月洗滌的漢字文化相比，電腦、手機根本不值一提！
看，那詞風(fēng)委婉的《望江南》是漢字的裙擺；觀，那口口相傳的《虞美人》是漢字的飄帶；賞，那絕世之詞《一斛珠》是漢字的衣襟。
縱觀亙古，萬物斗轉(zhuǎn)星移，唯有漢字愈發(fā)博大精深。青山不老，綠水長流，就算山老水枯，我也永遠敬賞您——內(nèi)涵豐蘊的中華漢字。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十
漢字不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。它們，蘊含著中華民族獨特的文化，記載著中華民族的精神歷史。
漢字千年歷史，百年滄桑卻富有靈性，書寫就像觀賞著傍晚的紅霞，而我們則為那絢麗的色彩而迷醉無限沉迷于它們的神奇。它魅力更為我們中國的文化錦上添花。它是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族的偉大創(chuàng)作，是中華民族的光輝榮譽。
漢字風(fēng)韻多樣卻美麗：篆書隸書的它古色古香，回憶起創(chuàng)字古人的偉大;行書的它流暢通順，使人一目了然;正楷的它端莊，好像一個個士兵排成的一個個方陣，整整齊齊，不禁心身舒暢;草書的它好似狂草奔放，鳳舞龍翔，給人一種騰飛的感覺，它如雄鷹獨立，挺拔如峰，似浩瀚大海，滔滔不絕，仿清亮如溪，凝滑如脂。近看猶如布陣排兵，井然有序;遠看猶如鴻鵠群游。
漢字簡單而萬變：時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而嬌若驚鴻。每個字都是一幅流光溢彩的畫頁，也是一闋跳躍著歡快音符的樂章。
打開詩路，傾聽遙遠的風(fēng)聲，在筆墨中立身，立命，立心，沉迷。在詞的渡口不禁解輕舟，溯留上。沿句子的河流，段落的瀑布，文章的海洋奔流直下，浩浩蕩蕩。白紙和黑字，涇渭多分明，而名詞是燈塔，動詞弄扁舟，我淪陷了成為了漢字加冕的人，在詞語里畫地為牢，做漢字忠實的奴仆，并以靈魂作抵押。蘸著月光和淚光，把每一個漢字擦凈，用一生的時光做賭注，奉獻我的心與一切。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十一
聆聽歲月的回聲，心靈深處，有個聲音在詢問——。
頓著青春的里程碑，心靈深處，有個方向在指引——。
叩開理想的殿堂，心靈深處，有份自信在作答——。
靈魂的十字架，橫的是可憐的自卑，縱的是可笑的自大?？v橫交錯是種矛盾。它們曾交戰(zhàn)而又相互妥協(xié)，最終成為這種垂直的最為勞累的姿態(tài)。原來，無法自由飛翔，并不是由于缺少翅膀，只是因為有著靈魂十字架重壓著，寸步難移。
于是，我掙脫了著可悲的靈魂十字架，終于展翅飛翔。我看見我踏出的通途上也留下了我的足跡。
自卑絕非謙虛，自大只是狂妄，當我把自信放上天平，另一端已托起整個天地!
我相信，是我的自信給蒼白的四季以絢麗，給庸俗的日子以詩意，給沉悶的空氣以清晰。
說句心里話，我就是我——一道獨特的風(fēng)景!
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十二
漢字，是我們中國人特有的一種文字，同時又是一種文化，它在中國傳承了數(shù)千年，蘊藏著古代勞動人民的智慧，保留了古人的思想。
漢字是一種擁有無限魅力的文字。日本、韓國等國的文字，都是在漢字的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的。漢字正在飛速向國外推廣，現(xiàn)在，美國有了“孔子學(xué)院”，許多美國人，都到那里去學(xué)習(xí)中國的漢字。漢字書法是一門獨特的藝術(shù)，只有漢字才能獨享“藝術(shù)”這個詞。漢字能寫得像水滴滑過荷葉般輕柔，行書流暢，正楷端莊，而英語，只被束縛在四線格中，松也松不開。
漢字是有趣的，有的是象形字，模仿得惟妙惟肖，如“人”字，不正像一個人伸長了腿在走路嗎？還有的是諧間字，有地方口音的人，有時會因諧音鬧笑話。最有趣的要數(shù)錯別字，寫了錯別字，輕則一笑而過，嚴重時便會影響到人的前途，甚至?xí)膶憵v史呢！
比如抗戰(zhàn)期間，曾商定雙方部隊在河南北部會師，以集中兵力殲滅駐守在河南的日軍，可以擬定作戰(zhàn)命令時，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁陽”寫成了“泌陽”，結(jié)果貽誤了戰(zhàn)機，錯過了消滅日軍的大好時機。多么有趣的漢字，多么嚴謹?shù)臐h字，讓我們在漢字王國中盡情遨游，享受漢字帶來的樂趣吧！
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十三
人說：“可能是我們的老師吧！”也有人說：“可能是同學(xué)的家長吧！”我們議論紛紛。這時，聽見腳步聲從門外傳來，我想：一定是我們的新老師吧！全班同學(xué)安靜了下來，從門口走進來一個長著一雙水靈靈的大眼睛，戴著一幅黑框眼鏡，穿著一身紫色的外套，長著一張櫻桃小嘴的老師。“我就是你們的班主任，周老師！”她說。
記得一年級我們學(xué)習(xí)拼音時，那時我們經(jīng)常說錯，讀音也不準，周老師可不會生氣啦，而是不停的鼓勵我們，不停的表揚有進步的同學(xué)?！把剑″X思怡讀的可準了！駱瀟彤也能讀準了，盧麒遠，加油哦！”我聽到老師的鼓勵聲，不停的練習(xí)，也能讀準了。在周老師的鼓勵和指導(dǎo)下，全班同學(xué)都能讀準了，在老師的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)發(fā)出了整齊又干錯利落的讀書聲。
周老師除了教會我們學(xué)習(xí)外，還很關(guān)心我們呢！
有一次上體育課，心里太急了，跑著回教室，沒想到轉(zhuǎn)彎時撞到墻壁，結(jié)果大門牙磕破了，周老師很著急，趕快帶我去醫(yī)院，路上一直問我疼不疼，醫(yī)生看完之后，周老師才放下心來。平常周老師都叮囑我們走路跑步慢點，注意安全。我覺得周老師很溫柔也很關(guān)心同學(xué)。
雖然大家都說周老師很溫柔，但她還是一個對我們要求嚴格的人。記得有一次，在品德課上，兩個同學(xué)趁周老師不注意的時候玩起了橡皮，周老師從像鏡面的黑板里看的一清二楚。于是周老師說：“有同學(xué)不認真聽講，別以為我不知道哦，我背后也有眼睛呢！”下課了，老師把那兩位同學(xué)叫到辦公室，嚴厲的批評了一頓。
在周老師的嚴格要求下，從一年級到三年級，我們班的進步很大，成績也提高了很多，老師們都夸我們班真棒！開家長會的時候，爸爸媽媽們也在夸周老師是個好老師呢！
這就是我的班主任，我們喜愛的班主任。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十四
朝著窗外吹喇叭——名（鳴）聲在外。
船頭上跑馬——走投無路。
打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸，樣樣有。
打破沙鍋——問到底。
燈盞油干——火燒芯（心）。
滴水石穿——非一日之功。
丟了西瓜撿芝麻——因小失大。
冬水田里種麥子——怪栽（哉）。
糞坑里的.石頭——又臭又硬。
搟面杖吹火——一竅不通。
蛤蟆跳井——不懂（撲通）。
滾油鍋里撒了一把鹽——炸開了。
韓信點兵——多多益善。
好泥巴打好灶——好心討不到好報。
猴子撈月亮——白忙一場。
黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。
姜太公釣魚——愿者上鉤。
腳踩兩只船——搖擺不定。
九曲橋上散步——走彎路。
開封府的包公——鐵面無私。
孔夫子搬家——盡是輸（書）。
孔夫子的硯臺——心太黑。
老虎的屁股——摸不得。
老奶奶吃稀飯——無恥（齒）下流。
老鼠過街——人人喊打。
老太婆開了口——一望無涯（牙）。
聾子的耳朵——擺設(shè)。
盧溝橋上的獅子——數(shù)不清。
魯智深出家——一無牽掛。
貓哭耗子——假慈悲。
門縫里看人——把人看扁了。
泥菩薩過河——自身難保。
騎驢看唱本——走著瞧。
砌墻的磚頭——后來居上。
生姜——老的辣。
十五個吊桶打水——七上八下。
四兩棉花——免談（彈）。
寺里起火——妙（廟）哉（災(zāi)）。
孫大圣聽了緊箍咒——頭疼。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十五
漢字是中華民族的象征，是中國的獨有姿態(tài)，“歌”這個漢字也十分有趣，它的趣味不同于以往的漢字。
我學(xué)習(xí)這個漢字時，想：這個“歌”字，應(yīng)該是“哥”加“欠”資深服役的胸部動作，或資深服役者用聲音抒發(fā)胸懷。
當我寫下這個字時，不禁從心底油然生出對它的敬佩之情，寫下它，使我感到快樂和輕松，如釋重負;讀著它，使我自信;想著它，如醉如癡，會使我原本慌亂的心平靜下來，冷靜沉著。
中國的漢字還有許多，你是否和某個漢字有緣呢?它也喜歡你嗎?你們是否也心意相通呢?
作者|五4班孫婷悅。
公眾號：劉榕班級寫作坊。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十六
我的校園座落在吳川市覃巴鎮(zhèn)花圈北面直入1公里，那里風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，是一間很美麗的學(xué)校。
春天校園里綠油油的，到處都所到“吱吱喳喳”的聲音。植物園里的池搪周圍種滿了柳樹，一陣微風(fēng)吹來把柳樹的“頭發(fā)”吹亂了。柳樹底下有頑強的小草正在探出頭來。
夏天，校園里郁蔥蔥的。池搪里荷花像綠色的海洋，種滿了荷花。有的荷花才只冒出一點嫩尖，可愛極了；有的已經(jīng)長成手掌般大了，微風(fēng)吹來，隨風(fēng)搖曳，高高挺立；有的已經(jīng)長成“大玉盤”了，生機勃勃。一片片荷葉挨埃擠擠，好象是一群兄弟姐妹，心連著心，親密無間。這時，吹來一陣風(fēng)，“綠的海洋”霎時間波濤起伏，荷葉一片連著一片翻騰著，美麗極了。風(fēng)停了，“綠的海洋”又平靜下來了。葉面上的水珠兒滴溜溜地滾動著，晶瑩剔透，像一顆顆漂亮的珍珠。真是“一陣風(fēng)來碧浪翻，珍珠零落難收拾”。
秋天，校園里金黃黃的。菊花從夢中醒來，把香氣送進同學(xué)們的鼻子里。菊花的顏色可多呢！火紅的菊花，猶如一團團燃燒的火焰；粉紅色的菊花，仿佛一位害羞的小姑娘；金色的菊花，好似高高掛在天空的太陽……五顏六色，可美了！讓賞菊花的人應(yīng)接不暇。
冬天，雖然花草樹木都調(diào)謝了，但是校園里一樣生機勃勃！
我們的校園一年四季都是景色透人！
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十七
我家的紅色汽車已經(jīng)兩歲了，作為她的小主人，我當然要為她慶祝生日?。?BR> 當我在送給她生日禮物——一桶汽油時，她竟然表示出不高興的神情，不但不喜歡這個生日禮物，反而氣憤地對我說：“你們?nèi)祟惒荒軐ξ液臀业幕锇閭兒靡稽c嗎？”我有點丈二和尚——摸不著頭腦?！澳銒寢屆刻扉_著我滿大街亂跑，害我不能在家好好欣賞那美麗的星星們的身影。每過一個星期，我又要到黑暗世界喝上一大桶既難聞又難喝的汽油，我‘排氣’的時候一串一串的黑色氣體從我的.屁股后面的管子里爭先恐后的跑出來，害我被人指指點點?！?BR> 說到這，我不得不同情地對她說：“今天是你的生日，你許個愿吧，或許能實現(xiàn)呢！”
我剛一說完，她就開始許起愿來“不要再讓我喝那種汽油了。晴天的時候，太陽曬一曬就會充滿能量；雨天的時候，被雨淋一淋也能渾身有勁。無論是風(fēng)、雨、雪，還是陽光，哪怕是廢棄的物品或垃圾，都能成為我的能量來源。那該多好?。 ?BR> 話音剛落，她連嘗都不嘗一下我送給她的生日禮物——汽油，就吹著“口哨”揚長而去......天哪，原來剛剛吹過的一陣風(fēng)，竟然已經(jīng)成為了她的能量！哇！我家汽車許的愿望實現(xiàn)啦!
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十八
在我們?nèi)W(xué)校，有了一個五星就是一種榮幸，五星是你好學(xué)生的代表。而我，竟得到了這個五星徽章，這使我感到快樂。
記得我剛來三立學(xué)校的時候，不知道五星有什么用，就不是那么想擁有它，但是過了一學(xué)期后，我的看法改變了，因為別人都得到了五星，而且學(xué)校還表揚了他們，我當時是那么羨慕嫉妒恨這些同學(xué)，所以心里就想：我一定要得到五星，證明自己。我開始認真學(xué)習(xí)，見到老師，校長都很有禮貌的打招呼考試連續(xù)第一，到了期末我終于得到了五星，受到了表揚。當時我的內(nèi)心是多么舒暢，爽快，，多么高興啊。有了五星后許多人都崇敬我，老師也夸獎我，學(xué)校表揚我，我都多么的開心。而且走在路上有種很神氣的感覺很多人見了我眼中都有種崇拜的眼光，好想再說:‘‘哇，這個人好厲害啊，竟然有五星。我一定要向他學(xué)習(xí)呢?！辛宋逍呛?。我性格也變得活潑開朗了，愛和同學(xué)們有時交流怎么得五星，有時和同學(xué)們交流下一節(jié)玩什么，有時和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)上的。特別是交流到五星上的.事，我總是神氣盎然的說起自己的事，真是太高興了。
這就是我們?nèi)W(xué)校的五星，他帶給了我快樂和自尊心。
我一定要把它保存下去。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十九
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
漢字是中華民族的奇思妙想。它不像英文只是純粹的字母的拼湊，而是通過一筆一畫將人們所要表達的內(nèi)容化為一個個生動形象的方塊字。一個“旦”字，就能使你的腦海中浮現(xiàn)出一輪紅日從地平線上徐徐升起;一個“森”字，便能讓你想象到一片郁郁蔥蔥的森林;當你看到“山”字時，一定會聯(lián)想到一座座巍峨挺拔、高聳入云的山峰。漢字就像一張張美麗的畫卷，描繪出世界的千姿百態(tài)。
漢字是中華民族的精神寄托。詩句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，不僅寫出了一望無際的樹葉紛紛飄落，奔流不息的長江翻滾而來的秋景，還蘊含著杜甫對自己年華逝去，壯志難酬的無奈與悲憤。正是一個個漢字連成了一首首詩，同時留存著一位位詩人在其中宣泄的豐富情感，將古代先賢的千古佳作流傳至今，為后人所欣賞。
漢字是中華民族團結(jié)的繩索。中國，是一個擁有五十六個民族的大國，各個地區(qū)都有著自己的獨特文化，而漢字是這個大家族中共同學(xué)習(xí)與傳承的文字。走在世界各處，只要見到漢字聽到漢語，中國人的心中一定會感到溫暖和親切，是漢字語言讓我們的心緊緊相連，是漢字讓我們的情深厚濃烈。
漢字是中華民族屹立世界之巔的臺階。漢字不僅是世界上使用人口最多的文字，也是世界語言文字中歷史最為悠久的一個。如今，不單單是中國人使用漢字，許多其他國家的人們也開始認識、了解和學(xué)習(xí)漢語言，孔子學(xué)院正在各國不斷發(fā)展，漢語也將被越來越多的外國人接受和學(xué)習(xí)，而我們中華民族也將在世界上散發(fā)出更加耀眼、燦爛的光芒。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇一
扇子一搖——生風(fēng)(故意找麻煩)。
眼畔上栽刺——扎眼。
野蜂飛進魚網(wǎng)里——專找空子鉆。
野貓子進宅——無事不來。
脫掉褲子放屁——多此一舉。
棉花樹上結(jié)了個大板栗——算它最硬。
棺材里插棍子——攪死人。
喉嚨上使勺子——掏(淘)氣。
新摘的板栗球——刺多。
燕口奪泥——無中覓有。
壁縫里的風(fēng)——到處鉆。
鍬魚倒進紅火鍋——死蹦。
鷺鷥腿上劈精肉——無中覓有。
水銀灑地——無孔不入。
錢串子腦袋——見窟窿就鉆。
閻王吃糍粑——是鬼做的。
豬八戒敗了陣——倒打一耙子。
落油鍋的蝦公——還想再蹦幾蹦。
八十歲無兒——說不出老來苦。
土杏兒——苦核(孩)兒。
牛踩烏龜?shù)啊丛谛睦铩?BR> 烏龜生蛋——苦出來的。
石匠的鋼釬——挨打。
老和尚的木魚——天生挨打的貨。
灶上的抹布——酸甜苦辣嘗盡了。
苦瓜拌黃連——苦上加苦。
苦瓜煮黃連——苦在一起了。
茶太濃了——苦口。
眉毛上吊苦膽——苦在眼前。
啞子挨打——痛不可言。
啞巴吃黃連——苦在心里頭。
黃瓜屁股——苦口。
黃連水里泡竹筍——苦透了。
黃連樹上結(jié)苦瓜——一串串苦。
黃連刻和尚——苦師傅。
黃連刻壽星——苦老頭。
黃連刻娃娃——苦孩子。
黃連樹上掛苦膽——苦上加苦。
檀木做的油尖——挨打。
歇后語—投機取巧類。
風(fēng)吹墻頭草——兩邊倒。
老艄公撐船——看風(fēng)使舵。
站在旱地里聊天——講干(奸)話。
狐貍裝貓叫——想偷雞(投機)。
南郭先生吹竽——濫竽充數(shù)。
蝦子釣鯉魚——以小取大。
黃鼠狼鉆到雞窩里——想偷雞(投機)。
屬猴子的——見圈就跳。
壁上的寒暑表——善于看氣候。
鷸蚌相爭——漁人得利。
瘸子屁股——歪門邪道。
三個臭皮匠——勝過諸葛亮。
千人同船——共一條命。
同一個馬鞍上的人——走的是一個方向。
楊家將上陣——全家上馬。
油澆的蠟燭——一條心。
柳條穿魚——串連起來。
螞蟻拖蝗蟲——齊心合力。
花手巾蓋燈籠——表面好看里頭空。
紙老虎——外強中干。
繡花枕頭——一包糠。
細糠做餅——好看不好吃。
廚房里的燈臺——外面好看灶里黑。
新被面蓋雞籠——外面好看里面空。
墻上畫大餅——中看不中吃。
田坎上栽竽頭——外行。
現(xiàn)錢不抓——不是行家。
和尚拜堂——全是外行。
剃頭的挖耳朵——外行。
蛇吃棒子——直了脖子。
蛇吃扁擔——直了眼。
火燒燈草——無救手。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇二
關(guān)公進曹營——單刀直人(比喻直截了當，不繞彎子。)。
谷地里的高梁——冒尖兒(比喻非常突出，或露出苗頭。)。
長江后浪推前浪——一波未平，一波又起(新人輩出)。
吃了秤砣——鐵心了(比喻下了決心了不可改變。)。
半斤對八兩——不相上下;彼此彼此。
列車上放廣播——道聽途說。
傘兵跳傘——一落千丈。
春天的毛毛雨——貴如油。
愚公的居處——開門見山。
墻上掛棋盤——一個子兒留不住。
白紙寫黑字——黑白分明;明擺著;清清楚楚，一清二楚。
白天照電簡——多此一舉。
麻子上臺——群眾觀點。
麻子照鏡子——個人觀點。
一二三五六——沒四(事)。
大米的弟弟——小米。
門縫里看人——把人看扁了。
岸上撈月——白費功夫。
八仙過?！黠@神通;能行風(fēng)的行風(fēng)，能下雨的下雨。
八月的天氣——一會兒晴，一會兒陰。
白日做夢——胡思亂想。
白糖拌蜜糖——甜上加甜。
百靈鳥碰到鸚鵡——會唱的遇上會說的(比喻各有特長。)。
板凳倒立——四腳朝天。
蒼蠅碰上蜘蛛網(wǎng)——脫不了身。
出土的甘蔗——節(jié)節(jié)甜。
打翻了五味瓶——不知啥滋味;酸甜苦辣咸，樣樣都有。
大熱天穿皮襖——不是時候(比喻不合時宜。)。
躲過了老虎，又撞上了野?！粋€比一個兇(比喻災(zāi)禍一個比一個嚴重。)。
飯盒里盛稀飯——裝糊涂。
飛機上打拳——高手。
和尚頭上的虱子——明擺著。
猴子爬樹——亂躥;拿手好戲。
孔明大擺空城計——化險為夷。
青蛙笑蝌蚪——忘了自己從哪來的。
殺雞用牛刀——小題大做。
扇著扇子聊天——說風(fēng)涼話。
燒香趕走和尚——喧賓奪主(比喻次要的壓倒主要的。)。
水仙不開花——裝蒜。
豬八戒照鏡子——里外不是人。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇三
今天，老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎。鈴鈴上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走回教室。不一會兒，老師滿面春風(fēng)地來了。今節(jié)課，我們來組織有關(guān)漢字的活動，誰準備了字謎?老師和藹地說。我!同學(xué)們異口同聲地回答。請張旅同學(xué)。
同學(xué)們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什么字?張旅同學(xué)問道。
同學(xué)們沉思了一會兒。
我知道!一個同學(xué)站了起來，是死亡的亡!
為什么?同學(xué)們疑惑不解。
有眼看不見，不就是盲字嗎?有心記不住，不就是忘字嗎?盲字和忘字都有一個共同點都有一個亡字!
太有趣了!
漢子真是神奇、有趣!說起漢字，我想起了一個故事。從前，有個人砍柴時用力過猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了，忙寫了一份說明情況。內(nèi)中寫道：某日砍柴時用力過猛，用(甩)斧子傷人。官府一看就定那人的罪名了。
由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟合同里，真是一字千金，寫錯了，那后果就不堪設(shè)想。
只要我們多了解漢字，用心去體現(xiàn)，就能得到知識與財富!
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇四
我喜歡吃魚，是因為它的鮮嫩美味。我也愛看媽媽殺魚，因為它就像一面反光鏡，折射出我生活中的許多問題，讓我慢慢改正、完善自己。
那天媽媽從活蹦亂跳的魚群里挑了一條又大又肥的魚。魚兒在媽媽手里不停地擺動著，用力特別猛，試圖從媽媽手中掙脫。它的努力沒白費，竟然給它逃脫了，重重地摔在地上。媽媽又從地上抓起魚，將它按在水槽里，開始殺魚。媽媽把魚鱗刮干凈，把魚肚剖開，清理腸子，魚不停地掙扎著。接著媽媽用清水將魚清洗干凈，我想魚鱗、魚肚都沒了，魚該消停了吧?？芍罂吹降囊荒蛔屛覙O為震驚：這條不完整的魚竟還在掙扎，直到生命的最后一刻。這種求生的本能，不到生命的最后一刻決不放棄深深地觸動了我。
再想想生活中的自己，遇到一點挫折，就想放棄。而小魚這脆弱的生命，只要還有一線希望就決不放棄求得新生的機會。難道我不能超越自己嗎?所以以后無論自己做什么事情，都要對自己充滿信心，堅持不懈，認真對待。在以后的人生路上不可能是一帆風(fēng)順的，只要勇于跨過那些溝溝坎坎，就離成功不遠了。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇五
漢字，是一種語言表達的力量，橫平豎直，端莊大方，更有一種文字的生命之美。
古代的文人書寫底蘊頗為深厚，提筆落筆，墨色便在紙上浮現(xiàn)。一筆墨，分隔了墨白，分隔了陰陽，分隔了虛實。筆法的時而輕墨，時而疾徐，漢字的深厚剛勁表達得漂流盡致。在世界文字之林中，一個個漢字是豐富的書法瑰寶。它們是中國五千年古老文化的結(jié)晶，代表著一個民族的疑聚力量。
行云流水，落筆如云煙，寫下每一個筆畫都是拉長歷史鏡頭的過程。古人寫書法是從臨摹法楷體開始的，數(shù)千張紙的練習(xí)追求書法之道。古人曰：“正者，沖和之謂也?！本氉忠浴爸泻椭馈睘閮?nèi)涵，做到身正、筆正、紙正。以正的立意書寫下自己的所思所想，用內(nèi)心對書法的尊崇表現(xiàn)漢字之美。大多數(shù)書法家都有自己獨具一格的字體，或許飄逸，或許柔美，當每個人的內(nèi)心沉淀下來去傾訴時，語言學(xué)會有自己不同尋常的生命特質(zhì)，字體也便不同了。字體形狀有別，靈魂始終是一致的，漢字帶給人的洗滌與凈化是不會改變的。
真正用心靈觸摸一支毛筆，體會墨汁落于紙上，輕輕渲染開來的韻味。臨摹一篇美文，感知那春風(fēng)拂過柳葉的雅致，亦或是臨摹一篇經(jīng)典，感知古風(fēng)古韻，如同欣賞那紅墻黃瓦間，一位手撐油紙傘的女子。寫下端端正正的一筆一劃，細細體味書法之美，漢字之美。當筆尖輕輕落于紙上，悠悠墨韻染，當每一撇一捺劃過，都是在訴說。你聽到了嗎?那是在與紙墨的細語，它柔情又細小的聲響，在筆尖，在紙上，在墨里。
漢字之美，是無法言說的，滿心的欣然和崇高的敬意，只能化作空中的墨香回蕩去表達。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇六
飽經(jīng)50風(fēng)霜的悠悠華廈，留給后世無數(shù)的神奇。但似乎世人所知的，僅是長城和秦俑吧！然而你知道祖先給我們還留下的另一個偉大的奇跡嗎？那就是古老的中國文字。
在幾千年漫長的歷史長河中，漢字幾經(jīng)嬗變，各種字體在約定俗成的基礎(chǔ)上進行著有繁趨簡的演變。歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書而終于發(fā)展到今天的楷書。
提起漢字起源，人們都不禁會想到甲骨文。其實不然，遠在6000年前大汶口的古人，已經(jīng)創(chuàng)用了合體的“意符文字”，象形文字的始創(chuàng)期每個字都是一幅圖畫，都是一個用以形聲、表意，乃至寄寓某種內(nèi)涵和情感的符號，不如次，漢字也就不可能在藝術(shù)殿堂中取得一席令人敬仰的地位。
甲骨文是商代的遺創(chuàng)。周滅商后，從殷墟中挖掘出來，才使得這些失落了3000多年的甲骨文重現(xiàn)在世人面前。
又過了很久，秦朝統(tǒng)一了文字，丞相李斯進行改革，誕生了“小篆”。小篆雖為優(yōu)雅之文字，但書寫緩慢，發(fā)展到了漢代，它齊整勻圓的特點漸漸向方折的意趣上轉(zhuǎn)化，隨之另一種文字———漢隸出現(xiàn)了。
漢隸的出現(xiàn)具有劃時代的意義，成為書體結(jié)構(gòu)的古今分水嶺。古人在書寫漢隸中，發(fā)現(xiàn)隸書中的撇捺，只具有裝飾作用。為了書寫更加方便，就采用了回鋒收尾，這樣便形成了楷書。再加上以后的文字簡化，構(gòu)成了一部完整的漢字發(fā)展史。
漢字的形成及其發(fā)展，無不熔鋸著歷史先人的智慧與心血，漢字，作為世界文字中的一株奇葩，它將永遠閃爍著紅日般的光輝！
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇七
我很喜歡學(xué)漢字，因為學(xué)了漢字，就會看報紙、讀書、寫作文······漢字的變化非常大，加上一筆就會變成另外一個字，比如：“日”字加一橫就變成了“目”字，加一豎就成了“田”、“由”字，很有趣！
我還積累了很多識字方法：部首變化小魔術(shù)，舊友交新友，字形分析，互交朋友······有這些方法識字，方便多了！
我愛漢字，更愛學(xué)漢字！
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇八
同學(xué)們：
大家好！
首先，我想問你們一個問題：你們上網(wǎng)聊過天嗎？很多人肯定都聊過。
其實，對于我們學(xué)生來說，上網(wǎng)聊天并不是什么好的活動，它可能對我們的學(xué)習(xí)以及生活帶來極大的危害。
上網(wǎng)聊天，安全是不能得到保障的。在聊天時，你不知道對方究竟是什么身份，他完全可以編造出一份虛假的個人信息與你聊天，再與你見面，圖謀不軌……這是多么可怕??！據(jù)調(diào)查，近年來我國網(wǎng)上誘拐人數(shù)不斷增加，這是多么令人悲痛的事實呀！網(wǎng)絡(luò)聊天，是真正的犯罪兇手之一！
網(wǎng)絡(luò)聊天對自己的視力更是有百害而無一利，會導(dǎo)致視力急劇下降，戴上厚厚的“酒瓶底”，甚至視網(wǎng)膜脫落?？纯船F(xiàn)在的同學(xué)們，近視眼人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例最高居然達到75%。這對我們的身體狀況有極大影響。
另外，不僅身體會受到傷害，心理上也會受到挫傷。長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天，會讓人自閉，沒有朋友，喪失交際能力和生活自立能力，逐漸走向憂郁的深淵……可悲，可嘆！
為了讓我們能夠健康、快樂的成長，也為了讓那種可怕的事件不再度發(fā)生，那么，就請同學(xué)們杜絕上網(wǎng)聊天，好好享受自己的花樣年華。
謝謝大家！
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漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇九
借助這些散發(fā)出強烈生命氣息的方塊字，無數(shù)中國人在豪邁地宣泄著心中鏗鏘的抱負和心中極端的波瀾！
曾記否，被世人譽為“神機妙算”的曹操？在那一場令人終生難忘的敗戰(zhàn)中，他如流寇一般被人戲耍，日日逃亡在那無法令他施展雄才偉略的小路上。可他卻不愿沉淪，用他的橫溢才華，精妙絕倫的漢字發(fā)出：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”的博大胸襟。而后又發(fā)出：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”的雄心壯志。
曾記否，美麗溫婉的詞中仙子——李清照？花似的青春年華，在丈夫結(jié)實的臂彎和溫情的關(guān)懷下，在靜謐的湖上脫口而出：“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的幸福。殊不知，你與愛人“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的美好時光已如風(fēng)中殘燭。在你的愛人，你的天，你的心都永久逝去時，常常獨自倚窗，不禁流露出：“物是人非事事休，欲語淚先流”的無限感傷。此時，最好的慰籍就是用手中筆抒發(fā)出萬千感慨，為后人留下了無數(shù)的不朽佳句。
曾記否，杜牧在《春望》中用漢字大作：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”？曾記否，李白在《贈汪倫》中用漢字抒發(fā)：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”？曾記否，于謙在《石灰吟》中用漢字道出“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”？曾記否，文天祥在《過零丁洋》中用漢字留下了千古名句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”？曾記否？曾記否？……我國多少偉人、英雄、文人、壯士、豪杰用他們筆下的漢字照耀千古。
漢語，令太古以來，自創(chuàng)字開始，多少人陶醉其中，而現(xiàn)在卻有人在鍵盤的“啪啪”聲中忘卻了它，在和手機相伴的日子忽略了它。要知道，漢字它是無數(shù)中華民族豐富想象力的產(chǎn)物，是中華民族智慧的結(jié)晶，是所有中國人的驕傲！與經(jīng)歷上千年滄桑歲月洗滌的漢字文化相比，電腦、手機根本不值一提！
看，那詞風(fēng)委婉的《望江南》是漢字的裙擺；觀，那口口相傳的《虞美人》是漢字的飄帶；賞，那絕世之詞《一斛珠》是漢字的衣襟。
縱觀亙古，萬物斗轉(zhuǎn)星移，唯有漢字愈發(fā)博大精深。青山不老，綠水長流，就算山老水枯，我也永遠敬賞您——內(nèi)涵豐蘊的中華漢字。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十
漢字不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。它們，蘊含著中華民族獨特的文化，記載著中華民族的精神歷史。
漢字千年歷史，百年滄桑卻富有靈性，書寫就像觀賞著傍晚的紅霞，而我們則為那絢麗的色彩而迷醉無限沉迷于它們的神奇。它魅力更為我們中國的文化錦上添花。它是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族的偉大創(chuàng)作，是中華民族的光輝榮譽。
漢字風(fēng)韻多樣卻美麗：篆書隸書的它古色古香，回憶起創(chuàng)字古人的偉大;行書的它流暢通順，使人一目了然;正楷的它端莊，好像一個個士兵排成的一個個方陣，整整齊齊，不禁心身舒暢;草書的它好似狂草奔放，鳳舞龍翔，給人一種騰飛的感覺，它如雄鷹獨立，挺拔如峰，似浩瀚大海，滔滔不絕，仿清亮如溪，凝滑如脂。近看猶如布陣排兵，井然有序;遠看猶如鴻鵠群游。
漢字簡單而萬變：時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而嬌若驚鴻。每個字都是一幅流光溢彩的畫頁，也是一闋跳躍著歡快音符的樂章。
打開詩路，傾聽遙遠的風(fēng)聲，在筆墨中立身，立命，立心，沉迷。在詞的渡口不禁解輕舟，溯留上。沿句子的河流，段落的瀑布，文章的海洋奔流直下，浩浩蕩蕩。白紙和黑字，涇渭多分明，而名詞是燈塔，動詞弄扁舟，我淪陷了成為了漢字加冕的人，在詞語里畫地為牢，做漢字忠實的奴仆，并以靈魂作抵押。蘸著月光和淚光，把每一個漢字擦凈，用一生的時光做賭注，奉獻我的心與一切。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十一
聆聽歲月的回聲，心靈深處，有個聲音在詢問——。
頓著青春的里程碑，心靈深處，有個方向在指引——。
叩開理想的殿堂，心靈深處，有份自信在作答——。
靈魂的十字架，橫的是可憐的自卑，縱的是可笑的自大?？v橫交錯是種矛盾。它們曾交戰(zhàn)而又相互妥協(xié)，最終成為這種垂直的最為勞累的姿態(tài)。原來，無法自由飛翔，并不是由于缺少翅膀，只是因為有著靈魂十字架重壓著，寸步難移。
于是，我掙脫了著可悲的靈魂十字架，終于展翅飛翔。我看見我踏出的通途上也留下了我的足跡。
自卑絕非謙虛，自大只是狂妄，當我把自信放上天平，另一端已托起整個天地!
我相信，是我的自信給蒼白的四季以絢麗，給庸俗的日子以詩意，給沉悶的空氣以清晰。
說句心里話，我就是我——一道獨特的風(fēng)景!
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十二
漢字，是我們中國人特有的一種文字，同時又是一種文化，它在中國傳承了數(shù)千年，蘊藏著古代勞動人民的智慧，保留了古人的思想。
漢字是一種擁有無限魅力的文字。日本、韓國等國的文字，都是在漢字的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的。漢字正在飛速向國外推廣，現(xiàn)在，美國有了“孔子學(xué)院”，許多美國人，都到那里去學(xué)習(xí)中國的漢字。漢字書法是一門獨特的藝術(shù)，只有漢字才能獨享“藝術(shù)”這個詞。漢字能寫得像水滴滑過荷葉般輕柔，行書流暢，正楷端莊，而英語，只被束縛在四線格中，松也松不開。
漢字是有趣的，有的是象形字，模仿得惟妙惟肖，如“人”字，不正像一個人伸長了腿在走路嗎？還有的是諧間字，有地方口音的人，有時會因諧音鬧笑話。最有趣的要數(shù)錯別字，寫了錯別字，輕則一笑而過，嚴重時便會影響到人的前途，甚至?xí)膶憵v史呢！
比如抗戰(zhàn)期間，曾商定雙方部隊在河南北部會師，以集中兵力殲滅駐守在河南的日軍，可以擬定作戰(zhàn)命令時，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁陽”寫成了“泌陽”，結(jié)果貽誤了戰(zhàn)機，錯過了消滅日軍的大好時機。多么有趣的漢字，多么嚴謹?shù)臐h字，讓我們在漢字王國中盡情遨游，享受漢字帶來的樂趣吧！
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十三
人說：“可能是我們的老師吧！”也有人說：“可能是同學(xué)的家長吧！”我們議論紛紛。這時，聽見腳步聲從門外傳來，我想：一定是我們的新老師吧！全班同學(xué)安靜了下來，從門口走進來一個長著一雙水靈靈的大眼睛，戴著一幅黑框眼鏡，穿著一身紫色的外套，長著一張櫻桃小嘴的老師。“我就是你們的班主任，周老師！”她說。
記得一年級我們學(xué)習(xí)拼音時，那時我們經(jīng)常說錯，讀音也不準，周老師可不會生氣啦，而是不停的鼓勵我們，不停的表揚有進步的同學(xué)?！把剑″X思怡讀的可準了！駱瀟彤也能讀準了，盧麒遠，加油哦！”我聽到老師的鼓勵聲，不停的練習(xí)，也能讀準了。在周老師的鼓勵和指導(dǎo)下，全班同學(xué)都能讀準了，在老師的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)發(fā)出了整齊又干錯利落的讀書聲。
周老師除了教會我們學(xué)習(xí)外，還很關(guān)心我們呢！
有一次上體育課，心里太急了，跑著回教室，沒想到轉(zhuǎn)彎時撞到墻壁，結(jié)果大門牙磕破了，周老師很著急，趕快帶我去醫(yī)院，路上一直問我疼不疼，醫(yī)生看完之后，周老師才放下心來。平常周老師都叮囑我們走路跑步慢點，注意安全。我覺得周老師很溫柔也很關(guān)心同學(xué)。
雖然大家都說周老師很溫柔，但她還是一個對我們要求嚴格的人。記得有一次，在品德課上，兩個同學(xué)趁周老師不注意的時候玩起了橡皮，周老師從像鏡面的黑板里看的一清二楚。于是周老師說：“有同學(xué)不認真聽講，別以為我不知道哦，我背后也有眼睛呢！”下課了，老師把那兩位同學(xué)叫到辦公室，嚴厲的批評了一頓。
在周老師的嚴格要求下，從一年級到三年級，我們班的進步很大，成績也提高了很多，老師們都夸我們班真棒！開家長會的時候，爸爸媽媽們也在夸周老師是個好老師呢！
這就是我的班主任，我們喜愛的班主任。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十四
朝著窗外吹喇叭——名（鳴）聲在外。
船頭上跑馬——走投無路。
打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸，樣樣有。
打破沙鍋——問到底。
燈盞油干——火燒芯（心）。
滴水石穿——非一日之功。
丟了西瓜撿芝麻——因小失大。
冬水田里種麥子——怪栽（哉）。
糞坑里的.石頭——又臭又硬。
搟面杖吹火——一竅不通。
蛤蟆跳井——不懂（撲通）。
滾油鍋里撒了一把鹽——炸開了。
韓信點兵——多多益善。
好泥巴打好灶——好心討不到好報。
猴子撈月亮——白忙一場。
黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。
姜太公釣魚——愿者上鉤。
腳踩兩只船——搖擺不定。
九曲橋上散步——走彎路。
開封府的包公——鐵面無私。
孔夫子搬家——盡是輸（書）。
孔夫子的硯臺——心太黑。
老虎的屁股——摸不得。
老奶奶吃稀飯——無恥（齒）下流。
老鼠過街——人人喊打。
老太婆開了口——一望無涯（牙）。
聾子的耳朵——擺設(shè)。
盧溝橋上的獅子——數(shù)不清。
魯智深出家——一無牽掛。
貓哭耗子——假慈悲。
門縫里看人——把人看扁了。
泥菩薩過河——自身難保。
騎驢看唱本——走著瞧。
砌墻的磚頭——后來居上。
生姜——老的辣。
十五個吊桶打水——七上八下。
四兩棉花——免談（彈）。
寺里起火——妙（廟）哉（災(zāi)）。
孫大圣聽了緊箍咒——頭疼。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十五
漢字是中華民族的象征，是中國的獨有姿態(tài)，“歌”這個漢字也十分有趣，它的趣味不同于以往的漢字。
我學(xué)習(xí)這個漢字時，想：這個“歌”字，應(yīng)該是“哥”加“欠”資深服役的胸部動作，或資深服役者用聲音抒發(fā)胸懷。
當我寫下這個字時，不禁從心底油然生出對它的敬佩之情，寫下它，使我感到快樂和輕松，如釋重負;讀著它，使我自信;想著它，如醉如癡，會使我原本慌亂的心平靜下來，冷靜沉著。
中國的漢字還有許多，你是否和某個漢字有緣呢?它也喜歡你嗎?你們是否也心意相通呢?
作者|五4班孫婷悅。
公眾號：劉榕班級寫作坊。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十六
我的校園座落在吳川市覃巴鎮(zhèn)花圈北面直入1公里，那里風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，是一間很美麗的學(xué)校。
春天校園里綠油油的，到處都所到“吱吱喳喳”的聲音。植物園里的池搪周圍種滿了柳樹，一陣微風(fēng)吹來把柳樹的“頭發(fā)”吹亂了。柳樹底下有頑強的小草正在探出頭來。
夏天，校園里郁蔥蔥的。池搪里荷花像綠色的海洋，種滿了荷花。有的荷花才只冒出一點嫩尖，可愛極了；有的已經(jīng)長成手掌般大了，微風(fēng)吹來，隨風(fēng)搖曳，高高挺立；有的已經(jīng)長成“大玉盤”了，生機勃勃。一片片荷葉挨埃擠擠，好象是一群兄弟姐妹，心連著心，親密無間。這時，吹來一陣風(fēng)，“綠的海洋”霎時間波濤起伏，荷葉一片連著一片翻騰著，美麗極了。風(fēng)停了，“綠的海洋”又平靜下來了。葉面上的水珠兒滴溜溜地滾動著，晶瑩剔透，像一顆顆漂亮的珍珠。真是“一陣風(fēng)來碧浪翻，珍珠零落難收拾”。
秋天，校園里金黃黃的。菊花從夢中醒來，把香氣送進同學(xué)們的鼻子里。菊花的顏色可多呢！火紅的菊花，猶如一團團燃燒的火焰；粉紅色的菊花，仿佛一位害羞的小姑娘；金色的菊花，好似高高掛在天空的太陽……五顏六色，可美了！讓賞菊花的人應(yīng)接不暇。
冬天，雖然花草樹木都調(diào)謝了，但是校園里一樣生機勃勃！
我們的校園一年四季都是景色透人！
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十七
我家的紅色汽車已經(jīng)兩歲了，作為她的小主人，我當然要為她慶祝生日?。?BR> 當我在送給她生日禮物——一桶汽油時，她竟然表示出不高興的神情，不但不喜歡這個生日禮物，反而氣憤地對我說：“你們?nèi)祟惒荒軐ξ液臀业幕锇閭兒靡稽c嗎？”我有點丈二和尚——摸不著頭腦?！澳銒寢屆刻扉_著我滿大街亂跑，害我不能在家好好欣賞那美麗的星星們的身影。每過一個星期，我又要到黑暗世界喝上一大桶既難聞又難喝的汽油，我‘排氣’的時候一串一串的黑色氣體從我的.屁股后面的管子里爭先恐后的跑出來，害我被人指指點點?！?BR> 說到這，我不得不同情地對她說：“今天是你的生日，你許個愿吧，或許能實現(xiàn)呢！”
我剛一說完，她就開始許起愿來“不要再讓我喝那種汽油了。晴天的時候，太陽曬一曬就會充滿能量；雨天的時候，被雨淋一淋也能渾身有勁。無論是風(fēng)、雨、雪，還是陽光，哪怕是廢棄的物品或垃圾，都能成為我的能量來源。那該多好?。 ?BR> 話音剛落，她連嘗都不嘗一下我送給她的生日禮物——汽油，就吹著“口哨”揚長而去......天哪，原來剛剛吹過的一陣風(fēng)，竟然已經(jīng)成為了她的能量！哇！我家汽車許的愿望實現(xiàn)啦!
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十八
在我們?nèi)W(xué)校，有了一個五星就是一種榮幸，五星是你好學(xué)生的代表。而我，竟得到了這個五星徽章，這使我感到快樂。
記得我剛來三立學(xué)校的時候，不知道五星有什么用，就不是那么想擁有它，但是過了一學(xué)期后，我的看法改變了，因為別人都得到了五星，而且學(xué)校還表揚了他們，我當時是那么羨慕嫉妒恨這些同學(xué)，所以心里就想：我一定要得到五星，證明自己。我開始認真學(xué)習(xí)，見到老師，校長都很有禮貌的打招呼考試連續(xù)第一，到了期末我終于得到了五星，受到了表揚。當時我的內(nèi)心是多么舒暢，爽快，，多么高興啊。有了五星后許多人都崇敬我，老師也夸獎我，學(xué)校表揚我，我都多么的開心。而且走在路上有種很神氣的感覺很多人見了我眼中都有種崇拜的眼光，好想再說:‘‘哇，這個人好厲害啊，竟然有五星。我一定要向他學(xué)習(xí)呢?！辛宋逍呛?。我性格也變得活潑開朗了，愛和同學(xué)們有時交流怎么得五星，有時和同學(xué)們交流下一節(jié)玩什么，有時和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)上的。特別是交流到五星上的.事，我總是神氣盎然的說起自己的事，真是太高興了。
這就是我們?nèi)W(xué)校的五星，他帶給了我快樂和自尊心。
我一定要把它保存下去。
漢字帶給我的喜與愁小學(xué)五年級篇十九
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
漢字是中華民族的奇思妙想。它不像英文只是純粹的字母的拼湊，而是通過一筆一畫將人們所要表達的內(nèi)容化為一個個生動形象的方塊字。一個“旦”字，就能使你的腦海中浮現(xiàn)出一輪紅日從地平線上徐徐升起;一個“森”字，便能讓你想象到一片郁郁蔥蔥的森林;當你看到“山”字時，一定會聯(lián)想到一座座巍峨挺拔、高聳入云的山峰。漢字就像一張張美麗的畫卷，描繪出世界的千姿百態(tài)。
漢字是中華民族的精神寄托。詩句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，不僅寫出了一望無際的樹葉紛紛飄落，奔流不息的長江翻滾而來的秋景，還蘊含著杜甫對自己年華逝去，壯志難酬的無奈與悲憤。正是一個個漢字連成了一首首詩，同時留存著一位位詩人在其中宣泄的豐富情感，將古代先賢的千古佳作流傳至今，為后人所欣賞。
漢字是中華民族團結(jié)的繩索。中國，是一個擁有五十六個民族的大國，各個地區(qū)都有著自己的獨特文化，而漢字是這個大家族中共同學(xué)習(xí)與傳承的文字。走在世界各處，只要見到漢字聽到漢語，中國人的心中一定會感到溫暖和親切，是漢字語言讓我們的心緊緊相連，是漢字讓我們的情深厚濃烈。
漢字是中華民族屹立世界之巔的臺階。漢字不僅是世界上使用人口最多的文字，也是世界語言文字中歷史最為悠久的一個。如今，不單單是中國人使用漢字，許多其他國家的人們也開始認識、了解和學(xué)習(xí)漢語言，孔子學(xué)院正在各國不斷發(fā)展，漢語也將被越來越多的外國人接受和學(xué)習(xí)，而我們中華民族也將在世界上散發(fā)出更加耀眼、燦爛的光芒。