回顧過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)能夠幫助我們找到更有效的學(xué)習(xí)方法。怎樣進(jìn)行心理總結(jié)？有沒(méi)有一些有效的方法和工具可以幫助我們進(jìn)行總結(jié)？范文中展示了如何利用語(yǔ)言和邏輯進(jìn)行總結(jié)和歸納。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇一
另外霍金在書中寫到，宇宙的誕生源于一次空前絕后的大爆炸，大爆炸大約發(fā)生在146億年前，此后便有了空間與時(shí)間，而且空間與時(shí)間是共生共滅的。大約在50億年前，太陽(yáng)誕生，為地球孕育生命提供了有利的保證。大約46億年前，地球誕生。此后才出現(xiàn)了人類，才有了一切繁華文明的地方。據(jù)天文學(xué)家觀測(cè)，近地恒星正在遠(yuǎn)離我們的地球。這說(shuō)明什么？說(shuō)明宇宙正在不斷膨脹擴(kuò)大，終有一日宇宙或許還會(huì)縮小，逐漸變成一個(gè)點(diǎn)，時(shí)間與空間都將灰飛煙滅，化為烏有。當(dāng)然這是根據(jù)“物極必反”作出的大膽的猜測(cè)，或許會(huì)有些荒謬，但這是后話，暫且不談，就由時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)一切吧！眼下最重要的是把握時(shí)機(jī)，建設(shè)好世界這個(gè)大家庭，以抵御一—切可能突發(fā)的變故。
其次，我認(rèn)為世界上沒(méi)有一—件事情是完美的。比如某些規(guī)律被我們發(fā)現(xiàn)了，但更多的還是未知的事物。世界到底有沒(méi)有絕對(duì)準(zhǔn)則還是僅僅是個(gè)巧合所有的問(wèn)題我們目前尚還不得而知。但是隨著時(shí)間的推移和人們不斷的探索才有可能解開這一個(gè)一個(gè)的謎團(tuán)。而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，它給我們的啟發(fā)是，沒(méi)有，只有更好。就像是學(xué)習(xí)，猶如逆水行舟，不進(jìn)則退你無(wú)法在學(xué)習(xí)上達(dá)到峰，因?yàn)闆](méi)有峰。你有的只能是不斷的去和別人競(jìng)爭(zhēng)，和自己較勁，唯有此你才能在自己的學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)。同樣，工作中也是如此，成功的企業(yè)者有著強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，F(xiàn)在是適者生存，他們?yōu)榱瞬惶蕴?jìng)爭(zhēng)，這也會(huì)使社會(huì)的快速發(fā)展，一舉兩得。
最讓我欽佩的莫過(guò)于霍金偉大的精神品格。他在弱冠之年就患上了硬化癥，導(dǎo)致癱瘓。此后數(shù)十年間始終要依賴輪椅生活，甚至只能靠計(jì)算機(jī)和語(yǔ)言合成器幫忙。記得他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對(duì)了，我還有—顆感恩的心?！边@是多么熱愛生活而發(fā)出的肺腑之言??！他是物理學(xué)家中的巨人，更是千千萬(wàn)萬(wàn)的青年學(xué)習(xí)的榜樣！
步入大二初便計(jì)劃閱讀這本書，不同的年齡段去閱讀這本書其實(shí)是有不同心境和思維方式的，在以往我會(huì)覺(jué)得這樣的書會(huì)非常干澀，讓人難以讀懂。就如同我在閱讀《瓦爾登湖》時(shí)，其實(shí)是不太明白其中內(nèi)涵的。
但現(xiàn)在閱讀就會(huì)感慨原來(lái)如此。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇二
自從烏龜和兔子賽跑之后，兔子覺(jué)得臉上無(wú)光，決定在和烏龜比一場(chǎng)。
第二天，他召集動(dòng)物們宣布了這個(gè)決定，烏龜也答應(yīng)了。動(dòng)物們很有興致看這場(chǎng)比賽，于是他們決定讓老虎當(dāng)裁判，比賽定在三天之后。
兔子宣布了決定之后，回家就開始馬不停蹄地鍛煉，而烏龜則是一身輕，無(wú)所事事。
三天很快就過(guò)去了。兔子和烏龜很早就來(lái)到了起跑線上。一聲槍響，他們都跑了出去，誰(shuí)也沒(méi)松懈，跑了一段，兔子已沒(méi)有了蹤影。烏龜來(lái)到一片樹林，開出了一輛跑車，嗖的一聲開著車也沒(méi)了蹤影。
這邊，兔子拼命地跑著，已是滿頭大汗，突然他感覺(jué)一陣風(fēng)吹過(guò)。當(dāng)他跑到終點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)烏龜早已經(jīng)到了終點(diǎn)。再看看那輛車，兔子恍然大悟。
最終，烏龜贏了，而這次兔子輸?shù)男姆诜?BR> 烏龜最終獲得了成功，很多人認(rèn)為這是烏龜?shù)暮阈淖屗@得了成功，但是，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于信心。試想一下如果烏龜沒(méi)有信心的話，那么他可能不會(huì)成功，更有可能不來(lái)參加這次比賽。其實(shí)很多時(shí)候我們離成功很近，但是站在成功的大門前我們往往看一下便走了。因?yàn)樘啻蔚氖∽屛覀儗?duì)自己產(chǎn)生了懷疑，讓我們懷疑自己到底是自信還是錯(cuò)覺(jué)。就好像我在上次月考中的數(shù)學(xué)卷一樣，有好幾道題都因我的不自信而做錯(cuò)了，這樣的錯(cuò)誤是我對(duì)自己沒(méi)有信心的買單。讓自己學(xué)會(huì)試著相信自己，試著讓自己充滿信心，這樣也許你最終會(huì)獲得成功。因?yàn)樾判氖浅晒Φ年P(guān)鍵。
通過(guò)《龜兔賽跑》的'故事，讓我明白成功=態(tài)度+恒心+信心。相信我們?nèi)绻@樣做了，最后一定會(huì)獲得成功。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇三
在7月22日至7月28日，我在家里讀了【和時(shí)間賽跑】這本書，里面的情節(jié)令我驚心動(dòng)魄，里面的小主人公杰茜最令我感動(dòng)。
這本書講的是：一個(gè)與外界毫無(wú)聯(lián)系的歷史保護(hù)村克里夫頓里面突然爆發(fā)了一種叫白喉的傳染病，由于得不到村外世界的救援，有許多孩子喪失了生命，杰茜的媽媽讓他偷偷跑到外面的現(xiàn)代社會(huì)找尼利先生求救，一路上發(fā)生了許多驚險(xiǎn)的事情。后來(lái)，來(lái)到尼利家，杰茜從門外偷聽得知，本來(lái)要幫助他的尼利先生早在五年前已經(jīng)死了，現(xiàn)在的只是一個(gè)替身，而且這個(gè)替身要?dú)⒘私苘纾缓蠼苘缣岸?。逃到了一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)大樓，自己勇敢地向準(zhǔn)備采訪的記者揭發(fā)了替身尼利要在克里夫頓村做的驚天大陰謀，救回了村民，不活了保護(hù)村的建設(shè)者克里夫頓和幕后策劃者替身尼利，讓村民們重回現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道路。
書里的小主人公杰茜聰明勇敢，為了解救村民們不惜一切代價(jià)和時(shí)間賽跑，爭(zhēng)取最短的時(shí)間內(nèi)拯救全村人民，她還幾次從敵人的魔掌中死里逃生，大膽向新聞發(fā)布會(huì)記者揭發(fā)所有陰險(xiǎn)事情的真相；而且杰茜的好奇心，作為一個(gè)有1840年來(lái)到1996年的11歲女孩，她既沒(méi)有浪費(fèi)黃金時(shí)間，有充分的利用空閑時(shí)間來(lái)觀察新事物、從沒(méi)見過(guò)的事物。
我對(duì)杰茜十分佩服，因?yàn)樗砩洗蠖嗍莾?yōu)點(diǎn)、值得我們學(xué)習(xí)的地方讓我們汲取。
【和時(shí)間賽跑】這本書的作者想象力驚人，能想出并寫出這一本幾乎毫無(wú)漏洞的一流穿越小說(shuō)，既有文學(xué)性，又有趣味性，還有吸引力。文章里的內(nèi)容扣人心弦，看了這一章，又想接著看下一章，令人廢寢忘食。如果有機(jī)會(huì)，大家一定要親身體會(huì)一下這本書的奇妙之處哦！
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇四
自從上次兔子輸給烏龜后,它很不服氣,飯吃不香、覺(jué)睡不好,決定要再和烏龜比賽。于是，它就寫了一封挑戰(zhàn)書：
烏龜，上次我因輕敵才輸給你，明天中午十二點(diǎn)到動(dòng)物山和你從賽。
烏龜接到挑戰(zhàn)書后，就自言自語(yǔ)道：“唉，這只兔子有電話不打，寫什么信，真是麻煩?！闭f(shuō)完，邊準(zhǔn)備明天的比賽了。
第二天中午十二點(diǎn)，烏龜和兔子都來(lái)到了山腳。兔子喊：“預(yù)備，跑?！闭f(shuō)完便跑了起來(lái)。“等一等，哪里是終點(diǎn)呀！”兔子聽了，一下子從山腰跑了下來(lái)，說(shuō)：“呵，一時(shí)著急，忘記說(shuō)了。從這一直跑上山頂然后又下來(lái)，跑到動(dòng)物公園。知道嗎？”烏龜還沒(méi)等兔子說(shuō)完就開始跑了，兔子見了，大聲嚷道：“我還沒(méi)叫開始呢！”烏龜邊走邊回答：“笨蛋，你有健忘癥呀！你剛才不是喊了嗎？”兔子一愣，心想：我剛才喊跑了嗎？等兔子想起來(lái)后烏龜已經(jīng)走到了山的四分之三了。兔子飛似的跑了起來(lái)。兔子畢竟是兔子，它落后了這么多了，還能和烏龜同時(shí)到山頂。它又快速跑下山，烏龜把手、腳、頭和尾都縮進(jìn)了殼里去。然后從山頂滾了下去。很快，兩個(gè)動(dòng)物都下了山。烏龜知道自己不能跑過(guò)兔子，便在那想辦法。忽然，它看見旁邊有一各足球，便計(jì)上心來(lái)，它跳上足球，兩條腿不停的擺動(dòng)，到了下坡，足球的速度更加快了，烏龜已經(jīng)看見了兔子，兔子也瞧見了烏龜，它跑得像風(fēng)一樣快。烏龜急中生智，對(duì)兔子大聲喊：“兔子，你家煤氣忘關(guān)了。”兔子聽了，停了下來(lái)，想：我忘了關(guān)煤氣了嗎？那我的兔寶寶不就煤氣中毒……想到這里，兔子急忙往家跑，當(dāng)它知道自己中計(jì)后，就馬上趕到動(dòng)物公園。
到了動(dòng)物公園，它看見烏龜已經(jīng)在那等它了，就傷心地走了，烏龜說(shuō)：“你還是治好你的健忘癥再和我賽跑吧！”說(shuō)完，它便唱著歌走了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇五
一讀到《和時(shí)間賽跑》這個(gè)書名，不由得會(huì)讓我們想起三下課本學(xué)過(guò)的那篇文章，而今天我推薦的這本書是一本外國(guó)小說(shuō)，她讓我更進(jìn)一步地明白了珍惜時(shí)間的意義，并學(xué)到了很多可貴的品質(zhì)。
故事的大概內(nèi)容是：一個(gè)叫杰茜的小女孩，她生活的村莊是個(gè)歷史復(fù)原村，一切都是19世紀(jì)時(shí)的生活狀態(tài)，一次他們村莊感染了”白喉“的病毒，很多人都因?yàn)闆](méi)藥即將死亡，小杰茜就聽媽媽的囑咐去外面的世界尋找醫(yī)生幫助，可其實(shí)這是20世紀(jì)人類的一個(gè)陰謀和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，他們就是想看?9世紀(jì)人類在沒(méi)有藥物的情況下能否自救，所以小杰茜為了拯救村莊里的人必須冒著很大的危險(xiǎn)躲過(guò)20世紀(jì)人類的重重追捕，也必須很快地適應(yīng)20世紀(jì)里的各種新式工具和那里的醫(yī)生取得聯(lián)系，最后她成功了。
整本書共有二百多頁(yè)，我差不多一個(gè)下午就一氣看完了，因?yàn)槔锩娴那楣?jié)迂回曲折，一環(huán)扣一環(huán)，驚險(xiǎn)刺激，我不時(shí)地為小主人公捏一把冷汗。小杰茜表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智、勇敢、能抵制誘惑、分辨是非等許多品質(zhì)，讓我由衷地敬佩。
其實(shí)以前的這些道理，我都懂。爸爸媽媽和老師己經(jīng)灌輸了我們很多，但看書卻讓我更有一種身臨其境的感受，和小主人公一起經(jīng)歷，感同身受，她身上閃耀的高貴品質(zhì)對(duì)我來(lái)說(shuō)，更有說(shuō)服力！”書中自有言如玉，書中自有黃金屋“，我想這就是閱讀的力量吧！
《和時(shí)間賽跑》我推薦同學(xué)們?nèi)ラ喿x一下，它真的能給我們很多啟示。好書能帶給我們很多知識(shí)，能帶給我們無(wú)窮的力量，讓我們一直聞著書香的味道，快樂(lè)地成長(zhǎng)吧！
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇六
暑假，我讀了一本書，叫《和時(shí)間賽跑》，這本書講了一個(gè)小女孩救同伴的故事。
這本書的主人公杰茜是一個(gè)善良勇敢的小女孩，她與她的家人住在印第安納州克里夫頓邊疆村，但杰茜卻不知道，這不是一個(gè)普通的村子，而是一個(gè)歷史保護(hù)區(qū)，外面的世界是1996年，而這個(gè)村子里卻是1840年。這里的大人們共同約定好到孩子們成年后再告訴他們。
有一天，這個(gè)村子里爆發(fā)了一種叫做白喉的傳染病，在1840年這種病是致命的，許多孩子得病了，杰茜的媽媽是一名責(zé)任心很強(qiáng)的醫(yī)生，可是她卻無(wú)能為力，孩子們危在旦夕。為了救他們，杰茜的媽媽只好提前告訴了她事情的真相，希望杰茜能到外面求助。為了救她的伙伴們，杰茜毫不猶豫的換上了1996年的衣服，通過(guò)檢修孔逃了出去，成功來(lái)到了1996年。來(lái)到1996年，杰茜對(duì)周圍的一切都感到十分好奇，但她一刻也沒(méi)有耽誤，立刻按她媽媽說(shuō)的給尼利先生打電話，但卻沒(méi)想到尼利先生是個(gè)壞人，當(dāng)他打算殺死杰茜時(shí)，杰茜機(jī)智勇敢的逃了出來(lái)，她很無(wú)助，因?yàn)樗恢涝撛趺崔k，正在萬(wàn)分焦急時(shí)，她遇到了好心的丁道爾夫人，丁道爾夫人告訴了杰茜如何查尋電話，并告訴了她如何舉辦新聞發(fā)布會(huì)，最后，杰茜通過(guò)新聞發(fā)布會(huì)，說(shuō)出了事情的真相，終于救出了她的伙伴們。
讀完這本書，我的心久久不能平靜，因?yàn)樗攀龤q，就能勇敢的.獨(dú)自一個(gè)人去外面的世界，在危機(jī)重重的情況下，她機(jī)智勇敢、爭(zhēng)分奪秒的救出了她的伙伙們。我只比她小兩歲，但我想如果換作我，也許沒(méi)有她這種勇氣。我十分佩服杰茜的舍已為人，當(dāng)她媽媽讓她去外界求助時(shí)，她明明知道會(huì)有生命危險(xiǎn)，但卻一刻都沒(méi)猶豫，杰茜的精神值得我們學(xué)習(xí)！
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇七
星期二，我們學(xué)習(xí)了《和時(shí)間賽跑》這篇課文，文中的小作者是多么珍惜時(shí)間呀！他有時(shí)和太陽(yáng)賽跑；有時(shí)和西北風(fēng)比賽；有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，十天就做完，還常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每次比賽勝過(guò)時(shí)間，他都快樂(lè)得無(wú)法形容了。
回想自己，聯(lián)想課文中的小作者，如此黑白分明，令我慚愧萬(wàn)分。以前，我一個(gè)暑假的作業(yè)開學(xué)第一天早上才寫完。早上和中午去學(xué)校早早的，路上磨蹭，去了學(xué)校不是晨讀也不描字帖，把美好的時(shí)光浪費(fèi)了。
想想多懊悔呀！時(shí)間多么寶貴?。s有不顧正業(yè)的人有意無(wú)意地浪費(fèi)它。讀一讀《和時(shí)間賽跑》吧！相信你一定會(huì)有所收獲的。
珍惜光陰，在年紀(jì)小的時(shí)候多干些實(shí)事，長(zhǎng)大就會(huì)成就輝煌，一生受用。珍惜時(shí)間，刻不容緩！只要努力抓緊時(shí)間干正事，即使光陰的花兒謝了，成功的果子也會(huì)在光明里結(jié)實(shí)。
我們應(yīng)該把珍惜時(shí)間的明言深深地“印”在心中，鼓勵(lì)自己珍惜寶貴的時(shí)間，光陰箭呀！
遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來(lái)的時(shí)間，是你的客人，呆幾分鐘，就匆匆離去。
吃飯、寫作業(yè)、玩耍，用的時(shí)間少一些，節(jié)省下的時(shí)間，讀書，成就大業(yè)！
浪費(fèi)一天，是向墳?zāi)棺呓徊健?BR> 和時(shí)間賽跑閱讀心得篇八
這個(gè)暑假我讀了《伊索寓言》，我很喜歡里面那篇故事《龜兔賽跑》，這是一篇非常有趣的故事。
小兔子很驕傲，他在跟烏龜比賽的之后，心想自己一定是第一名，所以在比賽中，在一棵樹下睡著了，還夢(mèng)到自己拿到第一名，等睡醒了之后發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)拿到了第一，兔子心里很是慚愧，決定在跟烏龜比一比第二次兔子想我可不在睡覺(jué)了，比賽-開始，兔子就飛快地沖向終點(diǎn)，沒(méi)有像上次那樣了，這篇故事中我最喜歡兔子，因?yàn)樗婚_始很驕傲，后來(lái)就通過(guò)第一次的教訓(xùn)獲得了第一名。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不能驕傲，要謙虛。我記得有-次我英語(yǔ)考了100分，我很驕傲，到了第二次考試的時(shí)候我只考了88分我很失落，英語(yǔ)老師把我叫到了她的辦公室里對(duì)我說(shuō)：“你為什么第一次考了100分，第二次只考了88分呢?”我失落了低下了頭不敢說(shuō)話，英語(yǔ)老師看我沒(méi)說(shuō)話就說(shuō)：“并不是你考不好，而是你驕傲了，對(duì)不對(duì)?謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！?BR> 我們要從這個(gè)故事中學(xué)習(xí)兔子對(duì)待事情認(rèn)真虛心的態(tài)度和堅(jiān)持不懈勇往直前的精神，在今后的學(xué)習(xí)中要謙虛不驕傲。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇九
今天，我們學(xué)習(xí)了臺(tái)灣作者林清玄關(guān)于時(shí)間的一篇散文《和時(shí)間賽跑》。
在作者讀小學(xué)的時(shí)候，他的外祖母去世了，因?yàn)橥庾婺干白钐蹛鬯?，所以作者無(wú)法排除自己的憂愁，每天都感到悲傷不已。最后爸爸媽媽安慰他，說(shuō)外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。而且還告訴他要珍惜所有時(shí)間里的事物，每個(gè)人都會(huì)隨著時(shí)間慢慢地長(zhǎng)大，衰老，死亡。從那時(shí)起，作者懂得了飛逝的時(shí)間，任何人都挽留不住，一定要珍惜時(shí)間。于是他開始和時(shí)間賽跑，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)賽跑，每一次勝過(guò)時(shí)間，他都快樂(lè)的不知所措，到后來(lái)的二十年里，他受益無(wú)窮。
讀完這篇散文，我和作者一樣，也有些擔(dān)驚受怕?；叵胱约合词值臅r(shí)候，慢慢騰騰，許多時(shí)間就從面盆里偷偷地溜走了；吃飯的時(shí)候，磨磨蹭蹭，慢吞吞，許多時(shí)間又從飯碗里飛走了；寫作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有效率，又有許多時(shí)間從作業(yè)本里逃跑了；上課時(shí)，做小動(dòng)作，許多時(shí)間課堂里消失了……唉！太令人傷感了，一下子就浪費(fèi)了那么多的時(shí)間，我可不想早早的`衰老，死亡。
“天可補(bǔ)，?？商?，南山可移。日月既往，不可復(fù)追?！睆默F(xiàn)在起，我一定要抓緊時(shí)間，每一天的時(shí)間都不能白白的浪費(fèi)，也要做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十
《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而略帶憂傷情緒的散文。敘述了“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來(lái)聽了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山、鳥兒飛行等自然想象，明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感受到：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
這篇課文出現(xiàn)在三年級(jí)的教材中，讓我覺(jué)得很為難，因?yàn)槲沂窃谥袑r(shí)才接觸到這篇課文的，現(xiàn)在要一個(gè)三年級(jí)的孩子去感受珍惜時(shí)間的意義，確實(shí)是一件很棘手的事。為了解決這些難點(diǎn)，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：
一、以教師的人生經(jīng)歷引入學(xué)習(xí)：
在教學(xué)開始我出示了自己從幼兒園到工作的幾張照片，以自己的經(jīng)歷，讓孩子們?nèi)ンw會(huì)什么是“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”。并以問(wèn)題：“這些圖片和我的經(jīng)歷讓你想起了什么?”激起學(xué)生的思考，讓孩子們回想自己過(guò)去的時(shí)光，從自己的身上進(jìn)一步感受“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的意思，并發(fā)表自己的想法。
二、在讀與做中去體會(huì)爸爸的話帶給我的那種“說(shuō)不出的滋味”。
讀，即讓孩子們讀一讀課文的1—5自然段，在讀中去體會(huì)“我”的心情和“我”心里的想法。在體會(huì)“可怕”一詞時(shí)，孩子們說(shuō)出了這些感受：“他知道自己也會(huì)外祖母一樣老去，最后死去，所以他覺(jué)得很可怕?！薄八惺艿搅藭r(shí)間比金錢還要寶貴，因?yàn)闀r(shí)間可以?shī)Z走一個(gè)人的生命。”做，即讓孩子們靜下心來(lái)聆聽時(shí)鐘滴答的響聲，伸手去抓一抓。(問(wèn)：你能抓住時(shí)間嗎?)伸手之后，有的孩子發(fā)出了聲聲嘆息;有的孩子無(wú)助地?fù)u頭……最后他們體會(huì)到了這種“說(shuō)不出的滋味”是面對(duì)時(shí)間的流逝，“我”心中的無(wú)助、憂傷、難受。
三、抓住重點(diǎn)句，引導(dǎo)孩子們?cè)谧x中體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
在教學(xué)中我出示了這樣幾個(gè)句子，在引導(dǎo)孩子聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際去感受這些句子的含義：
句子一：雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。(感受：時(shí)間在一天天流逝。)。
句子二：明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。(感受：雖然老人終究會(huì)成為過(guò)去時(shí)間里的事物，但新的生命又會(huì)誕生。)。
句子三：雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。(感受：雖然我們跑不過(guò)時(shí)間，但我們應(yīng)該更加努力;如果你不珍惜時(shí)間，時(shí)間也會(huì)拋棄你;你現(xiàn)在還能和時(shí)間賽跑，就要更加發(fā)揮自己的實(shí)力;要想戰(zhàn)勝時(shí)間，先要戰(zhàn)勝自己)在學(xué)習(xí)中我問(wèn)到：“我”知道自己跑不贏時(shí)間，但“我”依然那么高興，是因?yàn)槲遗苴A了誰(shuí)呢?生：跑贏了自己。(感受：人應(yīng)該在一生中珍惜時(shí)間;人的一生可以分成兩個(gè)階段來(lái)珍惜時(shí)間，一個(gè)是小的時(shí)候，要珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)，一個(gè)是成年后，要珍惜時(shí)間，努力工作，發(fā)揮自己的實(shí)力，你的事業(yè)才能取得成功。)。
在讀了“那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大?！边@句話，有孩子舉出了這樣的例子：(李承景)就像一口鍋，經(jīng)常有人去炒菜，它就一直都是新的，但如果久了不用就會(huì)生銹;(王佳琳)就像一間房子，經(jīng)常打掃就會(huì)很干凈，如果久了不掃，就有灰塵;(羅子林)就像我們的頭腦一樣，不動(dòng)腦筋就會(huì)“生銹”。來(lái)證明只要我們?cè)诓煌５刈?、學(xué)，我們就會(huì)跑贏時(shí)間，取得成功。
句子四：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。(感受：珍惜時(shí)間很重要。同時(shí)還說(shuō)了說(shuō)自己以前和時(shí)間賽跑的故事，以后要怎么和時(shí)間賽跑的打算。)。
四、利用習(xí)作延伸課文，讓孩子從自己的文字中來(lái)體會(huì)時(shí)間的重要和應(yīng)該怎么去珍惜時(shí)間。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十一
時(shí)間如同一匹飛馳而過(guò)的馬，它與我們的生活息息相關(guān)，日以繼夜地走動(dòng)著。然而，與時(shí)間賽跑是每個(gè)人面臨的挑戰(zhàn)，我們需要敏銳地捕捉時(shí)間的腳步，才能不被時(shí)間遺忘。我曾一度與時(shí)間擦肩而過(guò)，但通過(guò)不斷的努力與思考，我逐漸在與時(shí)間賽跑的征程中領(lǐng)悟了一些心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到時(shí)間的重要性。在與時(shí)間賽跑中，我們往往因?yàn)楝嵤录娂姅_擾而失去了重要的時(shí)間。當(dāng)我深入思考時(shí)間為我?guī)?lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)時(shí)，我明白了時(shí)間是無(wú)法回購(gòu)的珍貴資源。它像一顆珍珠般，在我們的手中溜走，無(wú)論我們?nèi)绾巫汾s，都無(wú)法再回到過(guò)去。因此，我們必須珍惜時(shí)間，善待時(shí)間，充分利用時(shí)間。把握當(dāng)下，才能不讓時(shí)間從指縫中溜走。
其次，合理規(guī)劃時(shí)間是與時(shí)間賽跑的關(guān)鍵。時(shí)間有限，而我們擁有的任務(wù)和目標(biāo)卻往往數(shù)不勝數(shù)。如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量任務(wù)，使自己事半功倍，需要我們進(jìn)行合理的時(shí)間規(guī)劃。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)有效的時(shí)間規(guī)劃有利于提高效率和減少時(shí)間浪費(fèi)，從而贏得與時(shí)間賽跑的勝利。因此，我學(xué)會(huì)了根據(jù)任務(wù)的重要性和緊迫性制定時(shí)間表，合理安排每一天的工作，分配好時(shí)間和精力的投入。只有這樣，我才能盡量避免時(shí)間的浪費(fèi)，將時(shí)間用于有意義的事情上。
第三，集中注意力是與時(shí)間賽跑的必備技能。時(shí)間賽跑就像一場(chǎng)馬拉松比賽，需要將注意力集中在終點(diǎn)上。然而，現(xiàn)代社會(huì)的信息爆炸常常會(huì)分散我們的注意力，使我們無(wú)法專注于一件事情。為了在與時(shí)間的較量中獲勝，我明白了集中注意力的重要性。我學(xué)會(huì)屏蔽外界噪音，將注意力聚焦在手頭的任務(wù)上，以高度的專注度投入其中。這種集中注意力的訓(xùn)練不僅能夠提高效率，還能培養(yǎng)耐心和意志力，讓我在與時(shí)間的競(jìng)賽中有更大的優(yōu)勢(shì)。
第四，靈活應(yīng)變是與時(shí)間賽跑中的絕活。時(shí)間無(wú)關(guān)乎你的計(jì)劃，它會(huì)帶來(lái)各種不可預(yù)測(cè)的變數(shù)。因此，不僅要有一個(gè)完善的計(jì)劃，還需要具備靈活應(yīng)變的能力。如何能夠及時(shí)地調(diào)整計(jì)劃，對(duì)突發(fā)事件做出反應(yīng)，并通過(guò)靈活應(yīng)對(duì)來(lái)解決問(wèn)題，是與時(shí)間賽跑的關(guān)鍵。我學(xué)會(huì)了在計(jì)劃中留下一定的彈性時(shí)間，以應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的情況。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了不把焦點(diǎn)過(guò)度放在遇到問(wèn)題上，而是及時(shí)調(diào)整心態(tài)，靈活應(yīng)對(duì)，用最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。這樣，我才能在與時(shí)間的競(jìng)賽中立于不敗之地。
最后，與時(shí)間賽跑的過(guò)程是一種自我成長(zhǎng)和自我超越的過(guò)程。我們通過(guò)與時(shí)間的較量，不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力。每一次戰(zhàn)勝時(shí)間，都是一次重新定義自己的機(jī)會(huì)。我感受到了在時(shí)間的洪流中不斷前進(jìn)的樂(lè)趣和成就感，這種成長(zhǎng)是與時(shí)間賽跑帶來(lái)的最寶貴的財(cái)富。我們之所以與時(shí)間賽跑，就是為了突破自我，成為更好的自己。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)不斷激發(fā)內(nèi)心的激情和動(dòng)力，不斷超越自我，成為更加堅(jiān)韌和有能力的人。
與時(shí)間賽跑，是一個(gè)不容小覷的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)充滿樂(lè)趣和成長(zhǎng)的征程。通過(guò)珍惜時(shí)間，合理規(guī)劃，集中注意力，靈活應(yīng)變，以及自我成長(zhǎng)和超越，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了與時(shí)間賽跑的重要性和意義。我相信，在不斷的實(shí)踐和探索中，我能夠不斷突破自我，成為與時(shí)間賽跑的冠軍。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十二
時(shí)間，就像一匹疾馳奔跑的駿馬，永不停息地向前沖刺。我們每個(gè)人都在這匹駿馬的背上疾馳，與時(shí)間賽跑。無(wú)論我們是學(xué)生、職場(chǎng)人士還是家庭主婦，都離不開這場(chǎng)激烈的賽跑。在與時(shí)間的賽跑過(guò)程中，我深刻地領(lǐng)悟到了許多道理，也積累了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，時(shí)間是公平的，它對(duì)每個(gè)人都是一樣的。在面對(duì)時(shí)間的壓力時(shí)，我們不能抱怨自己沒(méi)有足夠的時(shí)間完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，而應(yīng)該好好利用時(shí)間，認(rèn)真規(guī)劃每一天的時(shí)間表。我曾經(jīng)面臨過(guò)大量的學(xué)業(yè)壓力，感覺(jué)時(shí)間總是不夠用。但我很快就認(rèn)識(shí)到，時(shí)間的急流不容回頭，我們只有迎難而上，才能與時(shí)間賽跑。通過(guò)了解自己的高效工作時(shí)段和注意力集中的周期，我更加精確地安排時(shí)間，合理分配每一項(xiàng)任務(wù)，做到效率最大化。
其次，克服拖延是與時(shí)間賽跑的一個(gè)重要課題。拖延會(huì)讓時(shí)間溜走，讓我們與時(shí)間失之交臂。我曾經(jīng)是一個(gè)嚴(yán)重的“拖延癥”患者，總是把任務(wù)留到最后一刻才開始著手。但這種行為往往導(dǎo)致我處于高度緊張的狀態(tài)，效率低下。為了改變這種狀態(tài)，我開始養(yǎng)成每天定時(shí)列出任務(wù)清單，并設(shè)置合理的截止時(shí)間。只要我完成了任務(wù)清單上的每一項(xiàng)任務(wù)，我就會(huì)感到滿足而不是焦慮。通過(guò)這種方式，我成功地克服了拖延癥，真正做到與時(shí)間賽跑。
此外，良好的時(shí)間管理需要我們合理分配每一分鐘的時(shí)間。在現(xiàn)代社會(huì)，我們常常被繁瑣的雜事和信息的碎片化所困擾，導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)。因此，我們需要善于提煉目標(biāo)，把握時(shí)間的重點(diǎn)。對(duì)我自己而言，我將每一天的時(shí)間分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段有不同的任務(wù)。我會(huì)將時(shí)間分配給學(xué)習(xí)、工作、鍛煉、娛樂(lè)等，保證每個(gè)時(shí)間段都有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。這樣一來(lái)，我不僅能高效完成任務(wù)，還能保持身心的健康，平衡生活與工作的關(guān)系。
最后，與時(shí)間賽跑是需要穩(wěn)定的節(jié)奏感的。有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)榧庇谇蟪啥艞墢氐姿伎?，然后一味地加快步伐。然而，太過(guò)匆忙往往不會(huì)帶來(lái)更好的效果。與時(shí)間賽跑的過(guò)程，需要我們?cè)诰o迫感和冷靜思考之間取得平衡。我曾經(jīng)在備考考試時(shí)，曾經(jīng)拼命地加大了學(xué)習(xí)的強(qiáng)度。但是，隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)我的效率下降了，反而擔(dān)心自己無(wú)法完成復(fù)習(xí)任務(wù)。于是，我決定停下來(lái)，調(diào)整心態(tài)，重新安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)合理安排時(shí)間，減少壓力的同時(shí)也提高了效率，成功地與時(shí)間賽跑。
與時(shí)間賽跑是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的馬拉松。在這場(chǎng)馬拉松中，我們需要不斷調(diào)整自己的節(jié)奏，為自己樹立明確的目標(biāo)，讓時(shí)間成為我們進(jìn)取的動(dòng)力。通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間、克服拖延、合理分配每一分鐘的時(shí)間和保持穩(wěn)定的節(jié)奏感，我們必將在與時(shí)間的賽跑中走得更遠(yuǎn)，成就更多。相信只要我們立足于當(dāng)下，充分發(fā)揮自己的潛力，與時(shí)間賽跑的道路上，我們就能收獲更多的智慧和成長(zhǎng)。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十三
時(shí)間是我們無(wú)法停止的流動(dòng)，而閱讀則是用來(lái)填充時(shí)間的一種活動(dòng)。時(shí)間閱讀是指利用碎片化的時(shí)間，如在公交車上、等待排隊(duì)時(shí)，閱讀一些短篇小說(shuō)、雜志等。通過(guò)時(shí)間閱讀，我獲得了很多收獲，不僅進(jìn)一步培養(yǎng)了我的閱讀興趣，也豐富了我的知識(shí)層面。
時(shí)間閱讀的最大好處在于充分利用碎片化的時(shí)間。在現(xiàn)代社會(huì)，人們的時(shí)間幾乎都被各種瑣碎的事情占據(jù)，很難找到連續(xù)的時(shí)間來(lái)專心讀書。而借助時(shí)間碎片來(lái)閱讀，不僅可以充實(shí)自己的大腦，還可以增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，時(shí)間閱讀也有助于提升我們的專注力和思維能力。在有限的時(shí)間內(nèi)，我們需要更好地調(diào)整自己的思維模式和注意力，從而更加有效地閱讀和理解所讀的內(nèi)容。
段落三：如何充分利用時(shí)間閱讀。
要充分利用時(shí)間碎片進(jìn)行閱讀，我們首先需要明確自己的閱讀目標(biāo)。這樣可以幫助我們選擇適合的閱讀材料，并有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。其次，我們需要合理規(guī)劃自己的時(shí)間。例如，在公交車上坐車時(shí)，可以利用這段時(shí)間來(lái)讀一篇短篇小說(shuō)或者一本隨身攜帶的書籍。在等待排隊(duì)時(shí)，可以閱讀一些新聞資訊或者雜志。同時(shí)，我們還可以借助科技產(chǎn)品，如手機(jī)、電子書閱讀器等，隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，方便快捷。最后，我們還可以通過(guò)交流和分享來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解，可以與朋友或者社區(qū)里的書友們討論自己的閱讀心得，從而獲得更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。
盡管時(shí)間閱讀有很多好處，但也存在一些局限性。首先是碎片化閱讀容易引發(fā)閱讀理解的不完整。由于時(shí)間太短，我們無(wú)法在碎片時(shí)間里進(jìn)行深度閱讀，很難完全領(lǐng)會(huì)作者的意圖和核心內(nèi)容。其次，碎片化的時(shí)間閱讀很容易受到干擾，無(wú)法保持專注。例如，在公交車上時(shí)，可能會(huì)有嘈雜的環(huán)境干擾我們的閱讀，從而影響效果。此外，閱讀時(shí)間過(guò)短也限制了我們對(duì)于一些復(fù)雜或長(zhǎng)篇作品的閱讀和理解。因此，在進(jìn)行時(shí)間閱讀時(shí)，我們要心態(tài)平和，認(rèn)清閱讀的局限性，并適當(dāng)把握閱讀的深淺度。
通過(guò)時(shí)間閱讀，我不僅培養(yǎng)了自己的閱讀習(xí)慣，而且拓寬了自己的知識(shí)面。我發(fā)現(xiàn)，在碎片化的時(shí)間里閱讀以后，我的思維更加靈活了，對(duì)很多問(wèn)題的看法也更為全面和深入。同時(shí)，對(duì)于手機(jī)等干擾因素的抵制能力也增強(qiáng)了。通過(guò)時(shí)間閱讀，不僅讓我們?cè)诿β档纳钪姓业搅艘粋€(gè)寧?kù)o的角落，也讓我們?cè)谒槠瑫r(shí)間里實(shí)現(xiàn)了自我提升。
總結(jié)：
時(shí)間是我們無(wú)法停止的流動(dòng)，而時(shí)間閱讀則是填補(bǔ)這一流動(dòng)的最好方式之一。通過(guò)時(shí)間閱讀，我們可以充分利用碎片化的時(shí)間來(lái)充實(shí)自己、提升自己，增加知識(shí)儲(chǔ)備。盡管時(shí)間閱讀有一定的局限性，但通過(guò)合理規(guī)劃、選擇適合的閱讀材料以及交流分享，我們可以最大程度地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。時(shí)間閱讀對(duì)我們個(gè)人的影響也是深遠(yuǎn)的，培養(yǎng)了我們的閱讀習(xí)慣，開拓了我們的思維能力，提升了我們的抵制干擾的能力。因此，時(shí)間閱讀對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)值得推崇和堅(jiān)持的習(xí)慣。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十四
時(shí)間閱讀是指通過(guò)規(guī)劃合理的閱讀時(shí)間，有效地利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀的一種方式。近年來(lái)，人們對(duì)時(shí)間的利用要求越來(lái)越高，利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀已逐漸成為一種流行的閱讀方式。在我個(gè)人的閱讀經(jīng)歷中，時(shí)間閱讀給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā)，下面我將分享一些心得體會(huì)。
第二段：合理規(guī)劃時(shí)間。
要想進(jìn)行時(shí)間閱讀，首先要做到合理規(guī)劃。我們每天都有很多碎片時(shí)間，例如在公交車上、排隊(duì)等待時(shí)等。這些時(shí)間如果利用得當(dāng)，完全可以用來(lái)閱讀。為了合理規(guī)劃時(shí)間，我通常會(huì)在日程表上明確閱讀計(jì)劃，列出每天的閱讀任務(wù)。這樣一來(lái)，我就能更好地安排自己的時(shí)間，保證在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行閱讀，提高讀書效率。
第三段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
時(shí)間閱讀對(duì)于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣有著重要的推動(dòng)作用。通過(guò)利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀，我逐漸養(yǎng)成了每天都要閱讀的習(xí)慣。而且，在時(shí)間閱讀過(guò)程中，我會(huì)不斷調(diào)整自己的閱讀方式，逐漸形成適合自己的閱讀節(jié)奏。這樣，不僅可以提高閱讀的效率，還能夠使閱讀成為一種享受和樂(lè)趣。通過(guò)時(shí)間閱讀，我也發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的書籍，增加了自己的閱讀廣度和深度。
第四段：提高思辨能力。
時(shí)間閱讀也幫助我提高了思辨能力。在碎片時(shí)間閱讀中，我常常會(huì)對(duì)閱讀材料進(jìn)行思考，并形成自己的觀點(diǎn)和見解。通過(guò)與他人的交流和討論，我能夠進(jìn)一步完善我的觀點(diǎn)，不斷提高自己的思考和分析能力。時(shí)間閱讀也經(jīng)常讓我接觸到不同的作者和思想，拓寬了我的視野，讓我能夠更全面、客觀地看待問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。
第五段：鼓勵(lì)持續(xù)學(xué)習(xí)。
時(shí)間閱讀讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種終生的過(guò)程。利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀，我不再抱怨沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，而是意識(shí)到每天都有機(jī)會(huì)提升自己的知識(shí)和技能。時(shí)間閱讀讓我感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并激發(fā)出對(duì)知識(shí)的渴望。通過(guò)時(shí)間閱讀，我積極主動(dòng)地尋找各類知識(shí)書籍，不斷拓展自己的知識(shí)面。時(shí)間閱讀的理念也激勵(lì)我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過(guò)時(shí)間閱讀，我意識(shí)到時(shí)間的合理規(guī)劃和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。在利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，我不僅提高了自己的思辨能力，還鼓勵(lì)了自己持續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。時(shí)間閱讀不僅讓我享受閱讀的樂(lè)趣，還讓我深入思考和反思。相信通過(guò)時(shí)間閱讀這一方式，每個(gè)人都可以在忙碌的生活中找到屬于自己的閱讀時(shí)間，提升自己的知識(shí)和能力。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十五
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無(wú)窮、假若"等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間的意義有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，感受珍惜時(shí)間的意義。
教具準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過(guò)程二次備課。
第一課時(shí)。
一、談話引入：
(生說(shuō)自己的見解，師引到時(shí)間上)。
師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢?
(生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。)。
二、初讀課文，整體感知。
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完)。
師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?
(生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。)。
三、再次讀書，質(zhì)疑問(wèn)難。
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書呀。
(生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo))。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充)。
四、三讀課文，重點(diǎn)探究。
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。
(生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談)。
(學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)。
五、總結(jié)：
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來(lái)念給大家聽。)。
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
(學(xué)生暢所欲言)。
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?
(把生字詞寫在練習(xí)本上)。
二、學(xué)生選擇，深入探究。
師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎?
(生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫上自己的看法。)。
師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了"，"假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。)。
三、延伸，深化中心。
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢?珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示幻燈)最后，讓我們也來(lái)寫名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來(lái)吧。(生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念)。
師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功!
四、作業(yè)。
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十六
《時(shí)間簡(jiǎn)史》所闡述的大部分內(nèi)容都會(huì)牽動(dòng)你的每一根神經(jīng)，讓你為之動(dòng)容，為之感嘆。茫茫宇宙在她誕生之日起就注定有那么多的故事，讓你有讀不完的精彩，讀不完的快樂(lè)，更有讀不完的追求?；厥淄眨钭屛逸吶蓊伇M失，儼然失去了生活的無(wú)窮空間，在被填充滿滿的生活中，我還能找到什么呢?對(duì)，也許那是對(duì)的，當(dāng)一個(gè)空間束縛你時(shí)，你需要做的不是逃離這個(gè)空間，而是在另一個(gè)高度去享受它。達(dá)到這個(gè)高度需要不是一本書的閱讀，而是對(duì)一本書的感悟。
《時(shí)間簡(jiǎn)史》一本科學(xué)界的劃時(shí)代著作，為何被冠以人生的禮贊。不有一位名人說(shuō)的好嗎：有一百個(gè)人讀《紅樓夢(mèng)》，會(huì)有一百零一個(gè)觀點(diǎn)去洞悉這部偉作。一部科學(xué)著作除去它身上的科學(xué)價(jià)值外，還有它那不可或缺的文學(xué)光環(huán)?？茖W(xué)留給理性的人，而文學(xué)留給的是感性的.人。而具有的是理性的頭腦感性的思維，因而我讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》就會(huì)有不同的思維火花碰撞出來(lái)，讓我不禁一陣舒心，快感之意不言而語(yǔ)。
忽然間我發(fā)現(xiàn)平日里的那些瑣事早已把我的生活搞的亂七八糟，讓我渾渾噩噩，但終不知為何忙碌，為何心驚膽戰(zhàn)。如今換個(gè)高度，你會(huì)有不同的感受，生活依然忙碌，但你卻不會(huì)心碎，因?yàn)橐磺幸炎兊媚敲吹?，那么從?生活依舊殘酷，壓得喘不過(guò)氣來(lái)，但你不會(huì)放棄，因?yàn)槟阍绨岩磺斜M收眼底。原因在于你站得高度不同，把生活的高度比作宇宙空間的長(zhǎng)度，這種比喻不禁讓人有些難以理解，但細(xì)究起來(lái)，還是頗有意味的。廣度決定高度，高度決定人生的寬度，寬度就是人的施展程度了。由此可以看出眼界之廣可以反應(yīng)出你的思維的廣度。放棄思想包袱，做一個(gè)輕松的有心人，不要等到自己累壞了，才知道自己在做無(wú)用功。
《時(shí)間簡(jiǎn)史》一部科學(xué)著作折射出不同的人生理論史，準(zhǔn)確的觸及了自己人生的感悟，能夠更好地明悟自己的道路，很多理論的變更都給了自己處世之道開導(dǎo)，很多困擾都化解，看長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)明白自身所想，其實(shí)才免了愚弄。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十七
每當(dāng)走在
生活
了近五年的天大
校園
里，我的心底就會(huì)泛起溫純的漣漪，考研調(diào)劑心得：與時(shí)間賽跑。這里對(duì)于我來(lái)說(shuō)太熟悉了?？删驮谝荒曛?，我卻差一點(diǎn)與我鐘
愛
的校園失之交臂。去年的今天，正是我開始考研調(diào)劑的日子，那段日子我一輩子也難以忘記。
2007年3月8號(hào)早晨，一陣刺耳的手機(jī)鈴聲讓我從睡夢(mèng)中驚醒。接到一個(gè)
同學(xué)
的電話，說(shuō)我們學(xué)校的考研
成績(jī)
可以查詢了。我當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)讓人不安的消息立刻精神了，連忙打開電腦，心驚膽戰(zhàn)的打開頁(yè)面，一個(gè)令我有些失望的分?jǐn)?shù)映入眼簾――348分。根據(jù)去年考研的整體成績(jī)以及我對(duì)本校研究生錄取分?jǐn)?shù)的信息掌握，感覺(jué)這個(gè)成績(jī)剛剛?cè)刖€，但是如果今年的分?jǐn)?shù)線有一點(diǎn)小的變動(dòng)，我很有可能失去復(fù)試機(jī)會(huì)。結(jié)果和我的第二種預(yù)料不差分毫。我的
英語(yǔ)
差2分不夠本校線。我當(dāng)時(shí)一看到這個(gè)信息，眼睛都花了，眼前的分?jǐn)?shù)突然模糊了起來(lái)。我心急如焚。立刻去找系里的老師，想尋求到幫助。但是仍屬結(jié)果未卜。導(dǎo)員幫忙問(wèn)了相關(guān)負(fù)責(zé)人，答復(fù)是調(diào)劑分?jǐn)?shù)還沒(méi)下來(lái)，需要耐心的等待。
天啊，那時(shí)那刻我連瘋的心都有，怎么能耐得住煩躁、郁悶的心呢，經(jīng)驗(yàn)故事《考研調(diào)劑心得：與時(shí)間賽跑》。我兩天兩宿沒(méi)合眼。第三天一早，我就開始在網(wǎng)上搜集可以調(diào)劑的學(xué)校聯(lián)系方式，并且也填了相關(guān)的調(diào)劑表格。從那時(shí)開始，一直到4月中旬，我?guī)缀趺刻於寂菰诰W(wǎng)上，不斷地搜索那些最新公布的調(diào)劑信息。與此同時(shí)，對(duì)于一些自主招生且未公布調(diào)劑信息的院校，我已開始了行動(dòng)――先于所有考生，主動(dòng)與那些院校的研招辦進(jìn)行聯(lián)系，詢問(wèn)他們的生源狀況以及他們接收調(diào)劑的可能性。事實(shí)證明，這樣做比那樣消極等待網(wǎng)上公布調(diào)劑信息的效果要好得多。
那段別人等待的日子，我不知道自己主動(dòng)打了多少遍電話，聯(lián)系了多少學(xué)校，發(fā)了多少封的e-mail。自然傳真也發(fā)了不少?，F(xiàn)在想來(lái)，自己的所作所為都是很明智的。因?yàn)槊磕甓加胁簧僭盒Ｔ合蹈静辉诰W(wǎng)上發(fā)布調(diào)劑相關(guān)信息。
在這個(gè)爭(zhēng)取的過(guò)程中，我嘗受了人情冷漠，也一次次的感受到了希望與溫暖。一些院系工作人員的'態(tài)度很糟糕，讓人聽了很不解，心里也涼過(guò)半截。但是，我?guī)е詈蟮南Ｍ?，一直?jiān)持到了最后。到了4月5-10號(hào)，我接到了至少6個(gè)院校初步同意接受我調(diào)劑的電話通知。其中，武大招生辦的老師表示，如果我想來(lái)武大，帶著資料過(guò)去就可以了。本來(lái)，近一個(gè)月的努力，到此像是可以畫上圓滿的句號(hào)了，正當(dāng)我打算動(dòng)身前往武漢時(shí)，系里來(lái)了電話，同意錄取我。又是一夜的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，最終我還是決定留在曾經(jīng)就讀了4年的天大校園。
寫到在這里，我感慨頗多。想把我所有的建議和經(jīng)驗(yàn)寫下來(lái)，供正在迷惑去向的師弟、師妹們以參考。
1、與時(shí)間賽跑，搶先給有可能接收你的院校電話?；蛘咦ゾo時(shí)間去當(dāng)?shù)卦盒＃H自參與調(diào)劑。事實(shí)證明，誰(shuí)搶奪了主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)調(diào)劑成功的可能性也就越大。
2、隨時(shí)跟蹤網(wǎng)上公布的調(diào)劑信息，然后馬上與一些院校進(jìn)行聯(lián)系。機(jī)會(huì)的到來(lái)，往往是由前期你的電話或郵件決定的。猶如撒網(wǎng)，盡量網(wǎng)住盡多的可能。
3、無(wú)論是不是自主招生的院校，無(wú)論一些院系是否在網(wǎng)上出示
關(guān)于
調(diào)劑的信息，你都應(yīng)該主動(dòng)聯(lián)系，把握住第二次機(jī)會(huì)。
4、在調(diào)劑的過(guò)程中，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。因?yàn)檫@個(gè)熬人的過(guò)程中，等待你的也有冷漠的聲音，甚至是粗魯?shù)膽B(tài)度。時(shí)刻鼓勵(lì)自己，再堅(jiān)持一步，你就會(huì)成功。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十八
這是新課標(biāo)語(yǔ)教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第三篇課文，本單元的主題是表現(xiàn)人物某方面的美好品質(zhì)。本篇課文選編的意圖在于通過(guò)作者的親身經(jīng)歷，啟示我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，怎樣去珍惜時(shí)間，使人生的每一天過(guò)得更加豐富，更有意義。
這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰眩髞?lái)聽了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間，并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。
課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是感悟“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。難點(diǎn)在于時(shí)間的概念比較抽象，只有聯(lián)系生活實(shí)際，才能引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和教材特點(diǎn),我制定以下教學(xué)目標(biāo):。
第一課時(shí)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。（3）搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、警句。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，我采取引導(dǎo)法、朗讀法、討論法等交替使用，組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行朗讀品味，還注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如質(zhì)疑學(xué)文；收集并整理有關(guān)珍惜時(shí)間的資料；能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解如“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”等含義深刻句段的學(xué)習(xí)方法。
四、說(shuō)學(xué)法。
教是為學(xué)服務(wù)的，為了讓學(xué)生真正掌握本篇課文含義深刻的語(yǔ)句，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“朗讀——理解——感悟——朗讀”的方法來(lái)讀懂這篇課文。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)；“活讀運(yùn)心智，不為書奴仆”，只有學(xué)會(huì)怎樣讀書，才能將一本死的教材讀活，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入。
興趣是最好的老師，這個(gè)環(huán)節(jié)我利用謎語(yǔ)和教師深情的談話：（時(shí)間是君子，它永遠(yuǎn)說(shuō)老實(shí)話；時(shí)間是無(wú)情的，它永遠(yuǎn)吞噬一切。時(shí)間是人們永恒談?wù)摰脑掝}，今天，我們將繼續(xù)和時(shí)間談心，和時(shí)間賽跑，和時(shí)間交朋友。）激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
（二）質(zhì)疑定向。
1、自由讀課文后，小組交流：通過(guò)讀課文，你了解了什么？你還有什么問(wèn)題不懂的？針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，概括為以下三個(gè)問(wèn)題：
b、時(shí)間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑？
c、我們應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間，爭(zhēng)取時(shí)間呢？ 。
（三）探究體驗(yàn)?。
1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題反復(fù)讀課文，先自主探究，然后分小組討論，合作探究。
（由于這三個(gè)問(wèn)題相對(duì)獨(dú)立，內(nèi)涵輻射全篇，教學(xué)時(shí)我根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行調(diào)整，以保護(hù)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們能夠暢所欲言，體現(xiàn)了教學(xué)新理念。）。
2、全班交流時(shí)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書，并重點(diǎn)品讀以下幾個(gè)內(nèi)容：
（1）所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
（2）雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
a、課件出示。
b、談話：什么事物是屬于時(shí)間里的，永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)？你們理解嗎？找出文中的有關(guān)句子讀一讀。
（課件出示）：
1、你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了；有一天你會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)像外祖母一樣老；有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)了。
2、我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了，雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
3、我看到鳥兒飛到空中，它們飛得很快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
c、讓學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)自己的初步理解。
d、再讀，充分地并多形式地朗讀（指名讀，自邀伙伴讀，范讀），再談自己的感受。
e、聯(lián)系生活經(jīng)歷啟發(fā)引導(dǎo)。
師：看著幸福的你們，坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，老師心中真是羨慕。我要是能回到和你們一樣小，也就能幸福地坐在教室里讀書學(xué)習(xí)了?？墒恰@不可能了。因?yàn)槲也豢赡芑氐胶湍銈円粯有〉哪挲g了，因?yàn)樗菚r(shí)間里的事物，永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你有這樣的經(jīng)歷嗎？（以此讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷自由說(shuō)“屬于時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的現(xiàn)象。）。
f、在切實(shí)理解的基礎(chǔ)上，帶著自己的感受再讀。（失望，無(wú)奈，傷心等等）。
g、小結(jié)：從這些句子中，我們切實(shí)感受到了時(shí)間是多么寶貴，它如流水般，一去再不復(fù)返。
（3）我為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“‘快樂(lè)”呢？
a、課件出示。
b、從文中找出作者著急、悲傷和高興、快樂(lè)的句子。（課件出示）有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了；那時(shí)我三年級(jí)，常常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。
c、自由朗讀、品味。
d、同學(xué)們，作者這么珍惜時(shí)間，這么努力奮斗，那他會(huì)成功嗎？（展示林清玄因努力、因珍惜時(shí)間而取得成功的事例。）。
e、小結(jié)：一位作家，取得這么大的成功，受到這么多人的歡迎，我們不得不停下放飛的思緒，尋找原因。那是什么原因呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作者正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，所以他才更加珍惜，才更加努力，最終獲得了令人羨慕的成功?。?。
（4）假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！
a、過(guò)渡語(yǔ)：如果將來(lái)我有什么要教給孩子，我們會(huì)大聲地告訴他——假若你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功?。ㄒx）。
b、讓學(xué)生從自己身上或周圍人的身上用具體的事例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。
c、感情朗讀。將這句話送給自己或同桌或伙伴。
d、說(shuō)說(shuō)自己收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，并選擇一句送給自己或同桌或伙伴。
（四）反思升華（在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。）。
讓學(xué)生通過(guò)反思，明白了珍惜時(shí)間就會(huì)事業(yè)有成，和時(shí)間賽跑是人生中最大的樂(lè)趣，為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。
（五）布置作業(yè)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語(yǔ)文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時(shí)也為了強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)：(出示作業(yè))。
以《時(shí)間，你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M(fèi)或珍惜時(shí)間的感受。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
外祖母去世：哀痛萬(wàn)分（起因）。
假若……就……?????（結(jié)果）。
這個(gè)板書展現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，還展示了文章的敘述順序，為下一組了解文章的順序這一訓(xùn)練重點(diǎn)做好了鋪墊，同時(shí)也反映了作者珍惜時(shí)間價(jià)值觀的形成過(guò)程和情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
七、效果預(yù)估。
1、對(duì)于課堂生成資源，教師不可預(yù)測(cè)，但可以適當(dāng)調(diào)控。
2、只要盡自己最大的努力去做了，就是最好的。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十九
第一段：引言（200字）。
時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的，不管人們?nèi)绾闻Γ紵o(wú)法改變時(shí)間的流逝。與時(shí)間賽跑，成為了每個(gè)人生活中的一種常態(tài)。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，人們都想要有效地利用時(shí)間，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和事業(yè)的成功。然而，與時(shí)間賽跑并非易事。我也有著自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過(guò)總結(jié)，我明白了如何與時(shí)間抗衡并取得勝利的重要方法。
第二段：選擇和規(guī)劃（200字）。
成功的人們普遍擁有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們會(huì)事先計(jì)劃并合理安排自己的時(shí)間。選擇和規(guī)劃是與時(shí)間賽跑的前提。首先，我們需要懂得區(qū)分優(yōu)先次序，將重要而緊急的任務(wù)放在優(yōu)先處理的位置。其次，明確目標(biāo)和設(shè)定截止日期有助于我們更好地規(guī)劃時(shí)間。最重要的是，我們必須學(xué)會(huì)有效地安排時(shí)間，充分利用時(shí)間的碎片，防止時(shí)間被浪費(fèi)。
第三段：集中注意力（200字）。
隨著科技的不斷進(jìn)步，周圍的干擾越來(lái)越多，這使得我們更加難以保持專注。而專注力的缺乏會(huì)極大地影響我們的工作效率。因此，集中注意力是與時(shí)間賽跑的關(guān)鍵。為了提高專注力，我們需要減少外界干擾，避免多任務(wù)，專注于一項(xiàng)任務(wù)直至完成。此外，我們可以嘗試通過(guò)冥想、放松身心以及培養(yǎng)興趣等方式來(lái)提高專注力。
第四段：克服拖延（200字）。
拖延是與時(shí)間賽跑的最大敵人之一。我們常常被情緒和懶惰所驅(qū)使，而把重要的事情推遲到最后。然而，拖延只會(huì)導(dǎo)致工作量的增加和壓力的增加?？朔涎拥年P(guān)鍵在于行動(dòng)。我們需要學(xué)會(huì)尋找內(nèi)在動(dòng)力，時(shí)刻提醒自己目標(biāo)的重要性。此外，分解任務(wù)，設(shè)定小目標(biāo)，并給予自己適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)也有助于克服拖延。
第五段：適當(dāng)休息（200字）。
盡管與時(shí)間賽跑，但適當(dāng)?shù)男菹⒉豢苫蛉?。不良的時(shí)間管理將導(dǎo)致壓力的積累和健康問(wèn)題的出現(xiàn)。為了保持體力和精力的充沛，我們需要合理的安排休息時(shí)間。短暫的休息有助于恢復(fù)注意力和提高效率。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和良好的作息習(xí)慣也能為我們的工作提供更多的能量。
結(jié)論（200字）。
時(shí)間是公平的，每個(gè)人都只有24小時(shí)。與時(shí)間賽跑離不開選擇和規(guī)劃，集中注意力，克服拖延，并適當(dāng)休息。通過(guò)合理安排時(shí)間和調(diào)整時(shí)間觀念，我們能更好地利用時(shí)間，更高效地完成工作和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。同時(shí)，我們也要享受與時(shí)間的賽跑過(guò)程，不斷提升自己的能力，成為時(shí)間的主人，而不是被時(shí)間所主宰。只有如此，我們才能真正與時(shí)間賽跑，與之和諧共處。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇二十
時(shí)間，似乎是個(gè)沒(méi)有人能逃脫的束縛，它陪伴我們走過(guò)每一個(gè)時(shí)刻，如同策馬奔騰的蹄聲，永不停息。在這個(gè)競(jìng)速的時(shí)代，人們不斷努力地追趕時(shí)間的腳步，與時(shí)間賽跑已經(jīng)成為一種生活的常態(tài)。而經(jīng)歷了與時(shí)間的搏斗，我深刻體會(huì)到了時(shí)間的寶貴和自身的成長(zhǎng)。
首先，與時(shí)間賽跑教會(huì)了我珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴，縱然再富有卻也只有24小時(shí)。每分每秒的損失無(wú)法補(bǔ)回，只有在時(shí)間的殿堂里珍惜每一個(gè)時(shí)刻，才能夠真正體驗(yàn)到生活的美好。于是，我學(xué)會(huì)了合理利用時(shí)間，努力將每一秒都過(guò)得充實(shí)而有意義。尤其在我經(jīng)歷了一次期末考試的考前沖刺后，我深切地感受到了時(shí)間的寶貴。當(dāng)我每天都為了趕進(jìn)度而擠出每一個(gè)可以利用的時(shí)間，看到那些不甘落后的同學(xué)在奔跑，我才明白時(shí)間對(duì)于我們而言是如此的重要。不再將時(shí)間當(dāng)作可以揮霍的資源，我更珍惜每一個(gè)奮斗的時(shí)刻，用更加充實(shí)的方式去度過(guò)我的生活。
其次，與時(shí)間賽跑使我養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣。與時(shí)間賽跑不僅需要提高效率，更需要合理安排時(shí)間。曾經(jīng)的我總是隨波逐流，沒(méi)有明確的目標(biāo)和安排，在浪費(fèi)時(shí)間中度過(guò)了大把的時(shí)光。然而，當(dāng)我意識(shí)到時(shí)間的寶貴時(shí)，我開始主動(dòng)規(guī)劃我的時(shí)間，每天寫下一張?jiān)敿?xì)的“時(shí)間表”，并將它貼在顯眼的地方。這樣一來(lái)，我不再被外界的干擾所左右，也減少了課業(yè)的拖延時(shí)間，有效地提高了我的學(xué)習(xí)效率。時(shí)間管理的學(xué)問(wèn)漸漸成為我追求高效生活的基礎(chǔ)，它幫我將生活上的瑣碎安排得當(dāng)，使我能夠充分享受每個(gè)時(shí)刻。
然而，與時(shí)間賽跑也帶給我了不少壓力和焦慮。每當(dāng)意識(shí)到時(shí)間的流逝，我總是擔(dān)憂自己是否會(huì)被時(shí)間所拋棄。在一次高中入學(xué)考試的備考過(guò)程中，來(lái)自同學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)的壓力讓我感到深深的焦慮和沮喪。每當(dāng)聽到朋友們自信地談?wù)搨淇歼M(jìn)度時(shí)，我都會(huì)感到自己的時(shí)間安排是否不合理，是否會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下。久而久之，這種壓力讓我產(chǎn)生了對(duì)時(shí)間的恐懼。然而，我以為我經(jīng)歷了這段焦慮困惑后，才明白時(shí)間并不是與他人競(jìng)爭(zhēng)，而是與自己競(jìng)爭(zhēng)。只要我積極地面對(duì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)已經(jīng)取得了進(jìn)步，時(shí)間賽跑并非是一場(chǎng)勝利與失敗的對(duì)抗，而是一種對(duì)自己持續(xù)進(jìn)步的挑戰(zhàn)。
最后，與時(shí)間賽跑讓我更加明白，時(shí)間是一種珍貴的資源，但它并不局限于數(shù)量上的增減。與時(shí)間賽跑是一種心態(tài)，一種積極向上的人生態(tài)度。在與時(shí)間賽跑的過(guò)程中，我意識(shí)到不僅要追趕時(shí)間，還要在時(shí)間的賽道上保持輕松、愉悅的心情。人們常常說(shuō)“時(shí)間就是生命”，但當(dāng)時(shí)間靜下來(lái)的時(shí)候，我們才真正體會(huì)到生命的價(jià)值。于是，我學(xué)會(huì)了放下困擾，擁抱當(dāng)下。如今，無(wú)論是趕著上學(xué)的早晨，還是奮斗到半夜的靜謐，我都能夠從容面對(duì)，享受其中的點(diǎn)滴美好。
與時(shí)間賽跑，我仿佛獲得了一種超能力，能夠捕捉到時(shí)間的每一瞬間。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣，戰(zhàn)勝了焦慮和壓力，并擁抱了生命的美好。時(shí)間無(wú)情，但我們可以用無(wú)數(shù)個(gè)瞬間去創(chuàng)造屬于自己的美麗。讓我們把握時(shí)間，與時(shí)間賽跑，永不停步。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇一
另外霍金在書中寫到，宇宙的誕生源于一次空前絕后的大爆炸，大爆炸大約發(fā)生在146億年前，此后便有了空間與時(shí)間，而且空間與時(shí)間是共生共滅的。大約在50億年前，太陽(yáng)誕生，為地球孕育生命提供了有利的保證。大約46億年前，地球誕生。此后才出現(xiàn)了人類，才有了一切繁華文明的地方。據(jù)天文學(xué)家觀測(cè)，近地恒星正在遠(yuǎn)離我們的地球。這說(shuō)明什么？說(shuō)明宇宙正在不斷膨脹擴(kuò)大，終有一日宇宙或許還會(huì)縮小，逐漸變成一個(gè)點(diǎn)，時(shí)間與空間都將灰飛煙滅，化為烏有。當(dāng)然這是根據(jù)“物極必反”作出的大膽的猜測(cè)，或許會(huì)有些荒謬，但這是后話，暫且不談，就由時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)一切吧！眼下最重要的是把握時(shí)機(jī)，建設(shè)好世界這個(gè)大家庭，以抵御一—切可能突發(fā)的變故。
其次，我認(rèn)為世界上沒(méi)有一—件事情是完美的。比如某些規(guī)律被我們發(fā)現(xiàn)了，但更多的還是未知的事物。世界到底有沒(méi)有絕對(duì)準(zhǔn)則還是僅僅是個(gè)巧合所有的問(wèn)題我們目前尚還不得而知。但是隨著時(shí)間的推移和人們不斷的探索才有可能解開這一個(gè)一個(gè)的謎團(tuán)。而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，它給我們的啟發(fā)是，沒(méi)有，只有更好。就像是學(xué)習(xí)，猶如逆水行舟，不進(jìn)則退你無(wú)法在學(xué)習(xí)上達(dá)到峰，因?yàn)闆](méi)有峰。你有的只能是不斷的去和別人競(jìng)爭(zhēng)，和自己較勁，唯有此你才能在自己的學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)。同樣，工作中也是如此，成功的企業(yè)者有著強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，F(xiàn)在是適者生存，他們?yōu)榱瞬惶蕴?jìng)爭(zhēng)，這也會(huì)使社會(huì)的快速發(fā)展，一舉兩得。
最讓我欽佩的莫過(guò)于霍金偉大的精神品格。他在弱冠之年就患上了硬化癥，導(dǎo)致癱瘓。此后數(shù)十年間始終要依賴輪椅生活，甚至只能靠計(jì)算機(jī)和語(yǔ)言合成器幫忙。記得他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對(duì)了，我還有—顆感恩的心?！边@是多么熱愛生活而發(fā)出的肺腑之言??！他是物理學(xué)家中的巨人，更是千千萬(wàn)萬(wàn)的青年學(xué)習(xí)的榜樣！
步入大二初便計(jì)劃閱讀這本書，不同的年齡段去閱讀這本書其實(shí)是有不同心境和思維方式的，在以往我會(huì)覺(jué)得這樣的書會(huì)非常干澀，讓人難以讀懂。就如同我在閱讀《瓦爾登湖》時(shí)，其實(shí)是不太明白其中內(nèi)涵的。
但現(xiàn)在閱讀就會(huì)感慨原來(lái)如此。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇二
自從烏龜和兔子賽跑之后，兔子覺(jué)得臉上無(wú)光，決定在和烏龜比一場(chǎng)。
第二天，他召集動(dòng)物們宣布了這個(gè)決定，烏龜也答應(yīng)了。動(dòng)物們很有興致看這場(chǎng)比賽，于是他們決定讓老虎當(dāng)裁判，比賽定在三天之后。
兔子宣布了決定之后，回家就開始馬不停蹄地鍛煉，而烏龜則是一身輕，無(wú)所事事。
三天很快就過(guò)去了。兔子和烏龜很早就來(lái)到了起跑線上。一聲槍響，他們都跑了出去，誰(shuí)也沒(méi)松懈，跑了一段，兔子已沒(méi)有了蹤影。烏龜來(lái)到一片樹林，開出了一輛跑車，嗖的一聲開著車也沒(méi)了蹤影。
這邊，兔子拼命地跑著，已是滿頭大汗，突然他感覺(jué)一陣風(fēng)吹過(guò)。當(dāng)他跑到終點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)烏龜早已經(jīng)到了終點(diǎn)。再看看那輛車，兔子恍然大悟。
最終，烏龜贏了，而這次兔子輸?shù)男姆诜?BR> 烏龜最終獲得了成功，很多人認(rèn)為這是烏龜?shù)暮阈淖屗@得了成功，但是，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于信心。試想一下如果烏龜沒(méi)有信心的話，那么他可能不會(huì)成功，更有可能不來(lái)參加這次比賽。其實(shí)很多時(shí)候我們離成功很近，但是站在成功的大門前我們往往看一下便走了。因?yàn)樘啻蔚氖∽屛覀儗?duì)自己產(chǎn)生了懷疑，讓我們懷疑自己到底是自信還是錯(cuò)覺(jué)。就好像我在上次月考中的數(shù)學(xué)卷一樣，有好幾道題都因我的不自信而做錯(cuò)了，這樣的錯(cuò)誤是我對(duì)自己沒(méi)有信心的買單。讓自己學(xué)會(huì)試著相信自己，試著讓自己充滿信心，這樣也許你最終會(huì)獲得成功。因?yàn)樾判氖浅晒Φ年P(guān)鍵。
通過(guò)《龜兔賽跑》的'故事，讓我明白成功=態(tài)度+恒心+信心。相信我們?nèi)绻@樣做了，最后一定會(huì)獲得成功。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇三
在7月22日至7月28日，我在家里讀了【和時(shí)間賽跑】這本書，里面的情節(jié)令我驚心動(dòng)魄，里面的小主人公杰茜最令我感動(dòng)。
這本書講的是：一個(gè)與外界毫無(wú)聯(lián)系的歷史保護(hù)村克里夫頓里面突然爆發(fā)了一種叫白喉的傳染病，由于得不到村外世界的救援，有許多孩子喪失了生命，杰茜的媽媽讓他偷偷跑到外面的現(xiàn)代社會(huì)找尼利先生求救，一路上發(fā)生了許多驚險(xiǎn)的事情。后來(lái)，來(lái)到尼利家，杰茜從門外偷聽得知，本來(lái)要幫助他的尼利先生早在五年前已經(jīng)死了，現(xiàn)在的只是一個(gè)替身，而且這個(gè)替身要?dú)⒘私苘纾缓蠼苘缣岸?。逃到了一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)大樓，自己勇敢地向準(zhǔn)備采訪的記者揭發(fā)了替身尼利要在克里夫頓村做的驚天大陰謀，救回了村民，不活了保護(hù)村的建設(shè)者克里夫頓和幕后策劃者替身尼利，讓村民們重回現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道路。
書里的小主人公杰茜聰明勇敢，為了解救村民們不惜一切代價(jià)和時(shí)間賽跑，爭(zhēng)取最短的時(shí)間內(nèi)拯救全村人民，她還幾次從敵人的魔掌中死里逃生，大膽向新聞發(fā)布會(huì)記者揭發(fā)所有陰險(xiǎn)事情的真相；而且杰茜的好奇心，作為一個(gè)有1840年來(lái)到1996年的11歲女孩，她既沒(méi)有浪費(fèi)黃金時(shí)間，有充分的利用空閑時(shí)間來(lái)觀察新事物、從沒(méi)見過(guò)的事物。
我對(duì)杰茜十分佩服，因?yàn)樗砩洗蠖嗍莾?yōu)點(diǎn)、值得我們學(xué)習(xí)的地方讓我們汲取。
【和時(shí)間賽跑】這本書的作者想象力驚人，能想出并寫出這一本幾乎毫無(wú)漏洞的一流穿越小說(shuō)，既有文學(xué)性，又有趣味性，還有吸引力。文章里的內(nèi)容扣人心弦，看了這一章，又想接著看下一章，令人廢寢忘食。如果有機(jī)會(huì)，大家一定要親身體會(huì)一下這本書的奇妙之處哦！
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇四
自從上次兔子輸給烏龜后,它很不服氣,飯吃不香、覺(jué)睡不好,決定要再和烏龜比賽。于是，它就寫了一封挑戰(zhàn)書：
烏龜，上次我因輕敵才輸給你，明天中午十二點(diǎn)到動(dòng)物山和你從賽。
烏龜接到挑戰(zhàn)書后，就自言自語(yǔ)道：“唉，這只兔子有電話不打，寫什么信，真是麻煩?！闭f(shuō)完，邊準(zhǔn)備明天的比賽了。
第二天中午十二點(diǎn)，烏龜和兔子都來(lái)到了山腳。兔子喊：“預(yù)備，跑?！闭f(shuō)完便跑了起來(lái)。“等一等，哪里是終點(diǎn)呀！”兔子聽了，一下子從山腰跑了下來(lái)，說(shuō)：“呵，一時(shí)著急，忘記說(shuō)了。從這一直跑上山頂然后又下來(lái)，跑到動(dòng)物公園。知道嗎？”烏龜還沒(méi)等兔子說(shuō)完就開始跑了，兔子見了，大聲嚷道：“我還沒(méi)叫開始呢！”烏龜邊走邊回答：“笨蛋，你有健忘癥呀！你剛才不是喊了嗎？”兔子一愣，心想：我剛才喊跑了嗎？等兔子想起來(lái)后烏龜已經(jīng)走到了山的四分之三了。兔子飛似的跑了起來(lái)。兔子畢竟是兔子，它落后了這么多了，還能和烏龜同時(shí)到山頂。它又快速跑下山，烏龜把手、腳、頭和尾都縮進(jìn)了殼里去。然后從山頂滾了下去。很快，兩個(gè)動(dòng)物都下了山。烏龜知道自己不能跑過(guò)兔子，便在那想辦法。忽然，它看見旁邊有一各足球，便計(jì)上心來(lái)，它跳上足球，兩條腿不停的擺動(dòng)，到了下坡，足球的速度更加快了，烏龜已經(jīng)看見了兔子，兔子也瞧見了烏龜，它跑得像風(fēng)一樣快。烏龜急中生智，對(duì)兔子大聲喊：“兔子，你家煤氣忘關(guān)了。”兔子聽了，停了下來(lái)，想：我忘了關(guān)煤氣了嗎？那我的兔寶寶不就煤氣中毒……想到這里，兔子急忙往家跑，當(dāng)它知道自己中計(jì)后，就馬上趕到動(dòng)物公園。
到了動(dòng)物公園，它看見烏龜已經(jīng)在那等它了，就傷心地走了，烏龜說(shuō)：“你還是治好你的健忘癥再和我賽跑吧！”說(shuō)完，它便唱著歌走了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇五
一讀到《和時(shí)間賽跑》這個(gè)書名，不由得會(huì)讓我們想起三下課本學(xué)過(guò)的那篇文章，而今天我推薦的這本書是一本外國(guó)小說(shuō)，她讓我更進(jìn)一步地明白了珍惜時(shí)間的意義，并學(xué)到了很多可貴的品質(zhì)。
故事的大概內(nèi)容是：一個(gè)叫杰茜的小女孩，她生活的村莊是個(gè)歷史復(fù)原村，一切都是19世紀(jì)時(shí)的生活狀態(tài)，一次他們村莊感染了”白喉“的病毒，很多人都因?yàn)闆](méi)藥即將死亡，小杰茜就聽媽媽的囑咐去外面的世界尋找醫(yī)生幫助，可其實(shí)這是20世紀(jì)人類的一個(gè)陰謀和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，他們就是想看?9世紀(jì)人類在沒(méi)有藥物的情況下能否自救，所以小杰茜為了拯救村莊里的人必須冒著很大的危險(xiǎn)躲過(guò)20世紀(jì)人類的重重追捕，也必須很快地適應(yīng)20世紀(jì)里的各種新式工具和那里的醫(yī)生取得聯(lián)系，最后她成功了。
整本書共有二百多頁(yè)，我差不多一個(gè)下午就一氣看完了，因?yàn)槔锩娴那楣?jié)迂回曲折，一環(huán)扣一環(huán)，驚險(xiǎn)刺激，我不時(shí)地為小主人公捏一把冷汗。小杰茜表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智、勇敢、能抵制誘惑、分辨是非等許多品質(zhì)，讓我由衷地敬佩。
其實(shí)以前的這些道理，我都懂。爸爸媽媽和老師己經(jīng)灌輸了我們很多，但看書卻讓我更有一種身臨其境的感受，和小主人公一起經(jīng)歷，感同身受，她身上閃耀的高貴品質(zhì)對(duì)我來(lái)說(shuō)，更有說(shuō)服力！”書中自有言如玉，書中自有黃金屋“，我想這就是閱讀的力量吧！
《和時(shí)間賽跑》我推薦同學(xué)們?nèi)ラ喿x一下，它真的能給我們很多啟示。好書能帶給我們很多知識(shí)，能帶給我們無(wú)窮的力量，讓我們一直聞著書香的味道，快樂(lè)地成長(zhǎng)吧！
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇六
暑假，我讀了一本書，叫《和時(shí)間賽跑》，這本書講了一個(gè)小女孩救同伴的故事。
這本書的主人公杰茜是一個(gè)善良勇敢的小女孩，她與她的家人住在印第安納州克里夫頓邊疆村，但杰茜卻不知道，這不是一個(gè)普通的村子，而是一個(gè)歷史保護(hù)區(qū)，外面的世界是1996年，而這個(gè)村子里卻是1840年。這里的大人們共同約定好到孩子們成年后再告訴他們。
有一天，這個(gè)村子里爆發(fā)了一種叫做白喉的傳染病，在1840年這種病是致命的，許多孩子得病了，杰茜的媽媽是一名責(zé)任心很強(qiáng)的醫(yī)生，可是她卻無(wú)能為力，孩子們危在旦夕。為了救他們，杰茜的媽媽只好提前告訴了她事情的真相，希望杰茜能到外面求助。為了救她的伙伴們，杰茜毫不猶豫的換上了1996年的衣服，通過(guò)檢修孔逃了出去，成功來(lái)到了1996年。來(lái)到1996年，杰茜對(duì)周圍的一切都感到十分好奇，但她一刻也沒(méi)有耽誤，立刻按她媽媽說(shuō)的給尼利先生打電話，但卻沒(méi)想到尼利先生是個(gè)壞人，當(dāng)他打算殺死杰茜時(shí)，杰茜機(jī)智勇敢的逃了出來(lái)，她很無(wú)助，因?yàn)樗恢涝撛趺崔k，正在萬(wàn)分焦急時(shí)，她遇到了好心的丁道爾夫人，丁道爾夫人告訴了杰茜如何查尋電話，并告訴了她如何舉辦新聞發(fā)布會(huì)，最后，杰茜通過(guò)新聞發(fā)布會(huì)，說(shuō)出了事情的真相，終于救出了她的伙伴們。
讀完這本書，我的心久久不能平靜，因?yàn)樗攀龤q，就能勇敢的.獨(dú)自一個(gè)人去外面的世界，在危機(jī)重重的情況下，她機(jī)智勇敢、爭(zhēng)分奪秒的救出了她的伙伙們。我只比她小兩歲，但我想如果換作我，也許沒(méi)有她這種勇氣。我十分佩服杰茜的舍已為人，當(dāng)她媽媽讓她去外界求助時(shí)，她明明知道會(huì)有生命危險(xiǎn)，但卻一刻都沒(méi)猶豫，杰茜的精神值得我們學(xué)習(xí)！
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇七
星期二，我們學(xué)習(xí)了《和時(shí)間賽跑》這篇課文，文中的小作者是多么珍惜時(shí)間呀！他有時(shí)和太陽(yáng)賽跑；有時(shí)和西北風(fēng)比賽；有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，十天就做完，還常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每次比賽勝過(guò)時(shí)間，他都快樂(lè)得無(wú)法形容了。
回想自己，聯(lián)想課文中的小作者，如此黑白分明，令我慚愧萬(wàn)分。以前，我一個(gè)暑假的作業(yè)開學(xué)第一天早上才寫完。早上和中午去學(xué)校早早的，路上磨蹭，去了學(xué)校不是晨讀也不描字帖，把美好的時(shí)光浪費(fèi)了。
想想多懊悔呀！時(shí)間多么寶貴?。s有不顧正業(yè)的人有意無(wú)意地浪費(fèi)它。讀一讀《和時(shí)間賽跑》吧！相信你一定會(huì)有所收獲的。
珍惜光陰，在年紀(jì)小的時(shí)候多干些實(shí)事，長(zhǎng)大就會(huì)成就輝煌，一生受用。珍惜時(shí)間，刻不容緩！只要努力抓緊時(shí)間干正事，即使光陰的花兒謝了，成功的果子也會(huì)在光明里結(jié)實(shí)。
我們應(yīng)該把珍惜時(shí)間的明言深深地“印”在心中，鼓勵(lì)自己珍惜寶貴的時(shí)間，光陰箭呀！
遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來(lái)的時(shí)間，是你的客人，呆幾分鐘，就匆匆離去。
吃飯、寫作業(yè)、玩耍，用的時(shí)間少一些，節(jié)省下的時(shí)間，讀書，成就大業(yè)！
浪費(fèi)一天，是向墳?zāi)棺呓徊健?BR> 和時(shí)間賽跑閱讀心得篇八
這個(gè)暑假我讀了《伊索寓言》，我很喜歡里面那篇故事《龜兔賽跑》，這是一篇非常有趣的故事。
小兔子很驕傲，他在跟烏龜比賽的之后，心想自己一定是第一名，所以在比賽中，在一棵樹下睡著了，還夢(mèng)到自己拿到第一名，等睡醒了之后發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)拿到了第一，兔子心里很是慚愧，決定在跟烏龜比一比第二次兔子想我可不在睡覺(jué)了，比賽-開始，兔子就飛快地沖向終點(diǎn)，沒(méi)有像上次那樣了，這篇故事中我最喜歡兔子，因?yàn)樗婚_始很驕傲，后來(lái)就通過(guò)第一次的教訓(xùn)獲得了第一名。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不能驕傲，要謙虛。我記得有-次我英語(yǔ)考了100分，我很驕傲，到了第二次考試的時(shí)候我只考了88分我很失落，英語(yǔ)老師把我叫到了她的辦公室里對(duì)我說(shuō)：“你為什么第一次考了100分，第二次只考了88分呢?”我失落了低下了頭不敢說(shuō)話，英語(yǔ)老師看我沒(méi)說(shuō)話就說(shuō)：“并不是你考不好，而是你驕傲了，對(duì)不對(duì)?謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！?BR> 我們要從這個(gè)故事中學(xué)習(xí)兔子對(duì)待事情認(rèn)真虛心的態(tài)度和堅(jiān)持不懈勇往直前的精神，在今后的學(xué)習(xí)中要謙虛不驕傲。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇九
今天，我們學(xué)習(xí)了臺(tái)灣作者林清玄關(guān)于時(shí)間的一篇散文《和時(shí)間賽跑》。
在作者讀小學(xué)的時(shí)候，他的外祖母去世了，因?yàn)橥庾婺干白钐蹛鬯?，所以作者無(wú)法排除自己的憂愁，每天都感到悲傷不已。最后爸爸媽媽安慰他，說(shuō)外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。而且還告訴他要珍惜所有時(shí)間里的事物，每個(gè)人都會(huì)隨著時(shí)間慢慢地長(zhǎng)大，衰老，死亡。從那時(shí)起，作者懂得了飛逝的時(shí)間，任何人都挽留不住，一定要珍惜時(shí)間。于是他開始和時(shí)間賽跑，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)賽跑，每一次勝過(guò)時(shí)間，他都快樂(lè)的不知所措，到后來(lái)的二十年里，他受益無(wú)窮。
讀完這篇散文，我和作者一樣，也有些擔(dān)驚受怕?；叵胱约合词值臅r(shí)候，慢慢騰騰，許多時(shí)間就從面盆里偷偷地溜走了；吃飯的時(shí)候，磨磨蹭蹭，慢吞吞，許多時(shí)間又從飯碗里飛走了；寫作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有效率，又有許多時(shí)間從作業(yè)本里逃跑了；上課時(shí)，做小動(dòng)作，許多時(shí)間課堂里消失了……唉！太令人傷感了，一下子就浪費(fèi)了那么多的時(shí)間，我可不想早早的`衰老，死亡。
“天可補(bǔ)，?？商?，南山可移。日月既往，不可復(fù)追?！睆默F(xiàn)在起，我一定要抓緊時(shí)間，每一天的時(shí)間都不能白白的浪費(fèi)，也要做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十
《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而略帶憂傷情緒的散文。敘述了“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來(lái)聽了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山、鳥兒飛行等自然想象，明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感受到：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
這篇課文出現(xiàn)在三年級(jí)的教材中，讓我覺(jué)得很為難，因?yàn)槲沂窃谥袑r(shí)才接觸到這篇課文的，現(xiàn)在要一個(gè)三年級(jí)的孩子去感受珍惜時(shí)間的意義，確實(shí)是一件很棘手的事。為了解決這些難點(diǎn)，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：
一、以教師的人生經(jīng)歷引入學(xué)習(xí)：
在教學(xué)開始我出示了自己從幼兒園到工作的幾張照片，以自己的經(jīng)歷，讓孩子們?nèi)ンw會(huì)什么是“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”。并以問(wèn)題：“這些圖片和我的經(jīng)歷讓你想起了什么?”激起學(xué)生的思考，讓孩子們回想自己過(guò)去的時(shí)光，從自己的身上進(jìn)一步感受“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的意思，并發(fā)表自己的想法。
二、在讀與做中去體會(huì)爸爸的話帶給我的那種“說(shuō)不出的滋味”。
讀，即讓孩子們讀一讀課文的1—5自然段，在讀中去體會(huì)“我”的心情和“我”心里的想法。在體會(huì)“可怕”一詞時(shí)，孩子們說(shuō)出了這些感受：“他知道自己也會(huì)外祖母一樣老去，最后死去，所以他覺(jué)得很可怕?！薄八惺艿搅藭r(shí)間比金錢還要寶貴，因?yàn)闀r(shí)間可以?shī)Z走一個(gè)人的生命。”做，即讓孩子們靜下心來(lái)聆聽時(shí)鐘滴答的響聲，伸手去抓一抓。(問(wèn)：你能抓住時(shí)間嗎?)伸手之后，有的孩子發(fā)出了聲聲嘆息;有的孩子無(wú)助地?fù)u頭……最后他們體會(huì)到了這種“說(shuō)不出的滋味”是面對(duì)時(shí)間的流逝，“我”心中的無(wú)助、憂傷、難受。
三、抓住重點(diǎn)句，引導(dǎo)孩子們?cè)谧x中體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
在教學(xué)中我出示了這樣幾個(gè)句子，在引導(dǎo)孩子聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際去感受這些句子的含義：
句子一：雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。(感受：時(shí)間在一天天流逝。)。
句子二：明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。(感受：雖然老人終究會(huì)成為過(guò)去時(shí)間里的事物，但新的生命又會(huì)誕生。)。
句子三：雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。(感受：雖然我們跑不過(guò)時(shí)間，但我們應(yīng)該更加努力;如果你不珍惜時(shí)間，時(shí)間也會(huì)拋棄你;你現(xiàn)在還能和時(shí)間賽跑，就要更加發(fā)揮自己的實(shí)力;要想戰(zhàn)勝時(shí)間，先要戰(zhàn)勝自己)在學(xué)習(xí)中我問(wèn)到：“我”知道自己跑不贏時(shí)間，但“我”依然那么高興，是因?yàn)槲遗苴A了誰(shuí)呢?生：跑贏了自己。(感受：人應(yīng)該在一生中珍惜時(shí)間;人的一生可以分成兩個(gè)階段來(lái)珍惜時(shí)間，一個(gè)是小的時(shí)候，要珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)，一個(gè)是成年后，要珍惜時(shí)間，努力工作，發(fā)揮自己的實(shí)力，你的事業(yè)才能取得成功。)。
在讀了“那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大?！边@句話，有孩子舉出了這樣的例子：(李承景)就像一口鍋，經(jīng)常有人去炒菜，它就一直都是新的，但如果久了不用就會(huì)生銹;(王佳琳)就像一間房子，經(jīng)常打掃就會(huì)很干凈，如果久了不掃，就有灰塵;(羅子林)就像我們的頭腦一樣，不動(dòng)腦筋就會(huì)“生銹”。來(lái)證明只要我們?cè)诓煌５刈?、學(xué)，我們就會(huì)跑贏時(shí)間，取得成功。
句子四：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。(感受：珍惜時(shí)間很重要。同時(shí)還說(shuō)了說(shuō)自己以前和時(shí)間賽跑的故事，以后要怎么和時(shí)間賽跑的打算。)。
四、利用習(xí)作延伸課文，讓孩子從自己的文字中來(lái)體會(huì)時(shí)間的重要和應(yīng)該怎么去珍惜時(shí)間。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十一
時(shí)間如同一匹飛馳而過(guò)的馬，它與我們的生活息息相關(guān)，日以繼夜地走動(dòng)著。然而，與時(shí)間賽跑是每個(gè)人面臨的挑戰(zhàn)，我們需要敏銳地捕捉時(shí)間的腳步，才能不被時(shí)間遺忘。我曾一度與時(shí)間擦肩而過(guò)，但通過(guò)不斷的努力與思考，我逐漸在與時(shí)間賽跑的征程中領(lǐng)悟了一些心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到時(shí)間的重要性。在與時(shí)間賽跑中，我們往往因?yàn)楝嵤录娂姅_擾而失去了重要的時(shí)間。當(dāng)我深入思考時(shí)間為我?guī)?lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)時(shí)，我明白了時(shí)間是無(wú)法回購(gòu)的珍貴資源。它像一顆珍珠般，在我們的手中溜走，無(wú)論我們?nèi)绾巫汾s，都無(wú)法再回到過(guò)去。因此，我們必須珍惜時(shí)間，善待時(shí)間，充分利用時(shí)間。把握當(dāng)下，才能不讓時(shí)間從指縫中溜走。
其次，合理規(guī)劃時(shí)間是與時(shí)間賽跑的關(guān)鍵。時(shí)間有限，而我們擁有的任務(wù)和目標(biāo)卻往往數(shù)不勝數(shù)。如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量任務(wù)，使自己事半功倍，需要我們進(jìn)行合理的時(shí)間規(guī)劃。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)有效的時(shí)間規(guī)劃有利于提高效率和減少時(shí)間浪費(fèi)，從而贏得與時(shí)間賽跑的勝利。因此，我學(xué)會(huì)了根據(jù)任務(wù)的重要性和緊迫性制定時(shí)間表，合理安排每一天的工作，分配好時(shí)間和精力的投入。只有這樣，我才能盡量避免時(shí)間的浪費(fèi)，將時(shí)間用于有意義的事情上。
第三，集中注意力是與時(shí)間賽跑的必備技能。時(shí)間賽跑就像一場(chǎng)馬拉松比賽，需要將注意力集中在終點(diǎn)上。然而，現(xiàn)代社會(huì)的信息爆炸常常會(huì)分散我們的注意力，使我們無(wú)法專注于一件事情。為了在與時(shí)間的較量中獲勝，我明白了集中注意力的重要性。我學(xué)會(huì)屏蔽外界噪音，將注意力聚焦在手頭的任務(wù)上，以高度的專注度投入其中。這種集中注意力的訓(xùn)練不僅能夠提高效率，還能培養(yǎng)耐心和意志力，讓我在與時(shí)間的競(jìng)賽中有更大的優(yōu)勢(shì)。
第四，靈活應(yīng)變是與時(shí)間賽跑中的絕活。時(shí)間無(wú)關(guān)乎你的計(jì)劃，它會(huì)帶來(lái)各種不可預(yù)測(cè)的變數(shù)。因此，不僅要有一個(gè)完善的計(jì)劃，還需要具備靈活應(yīng)變的能力。如何能夠及時(shí)地調(diào)整計(jì)劃，對(duì)突發(fā)事件做出反應(yīng)，并通過(guò)靈活應(yīng)對(duì)來(lái)解決問(wèn)題，是與時(shí)間賽跑的關(guān)鍵。我學(xué)會(huì)了在計(jì)劃中留下一定的彈性時(shí)間，以應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的情況。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了不把焦點(diǎn)過(guò)度放在遇到問(wèn)題上，而是及時(shí)調(diào)整心態(tài)，靈活應(yīng)對(duì)，用最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。這樣，我才能在與時(shí)間的競(jìng)賽中立于不敗之地。
最后，與時(shí)間賽跑的過(guò)程是一種自我成長(zhǎng)和自我超越的過(guò)程。我們通過(guò)與時(shí)間的較量，不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力。每一次戰(zhàn)勝時(shí)間，都是一次重新定義自己的機(jī)會(huì)。我感受到了在時(shí)間的洪流中不斷前進(jìn)的樂(lè)趣和成就感，這種成長(zhǎng)是與時(shí)間賽跑帶來(lái)的最寶貴的財(cái)富。我們之所以與時(shí)間賽跑，就是為了突破自我，成為更好的自己。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)不斷激發(fā)內(nèi)心的激情和動(dòng)力，不斷超越自我，成為更加堅(jiān)韌和有能力的人。
與時(shí)間賽跑，是一個(gè)不容小覷的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)充滿樂(lè)趣和成長(zhǎng)的征程。通過(guò)珍惜時(shí)間，合理規(guī)劃，集中注意力，靈活應(yīng)變，以及自我成長(zhǎng)和超越，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了與時(shí)間賽跑的重要性和意義。我相信，在不斷的實(shí)踐和探索中，我能夠不斷突破自我，成為與時(shí)間賽跑的冠軍。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十二
時(shí)間，就像一匹疾馳奔跑的駿馬，永不停息地向前沖刺。我們每個(gè)人都在這匹駿馬的背上疾馳，與時(shí)間賽跑。無(wú)論我們是學(xué)生、職場(chǎng)人士還是家庭主婦，都離不開這場(chǎng)激烈的賽跑。在與時(shí)間的賽跑過(guò)程中，我深刻地領(lǐng)悟到了許多道理，也積累了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，時(shí)間是公平的，它對(duì)每個(gè)人都是一樣的。在面對(duì)時(shí)間的壓力時(shí)，我們不能抱怨自己沒(méi)有足夠的時(shí)間完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，而應(yīng)該好好利用時(shí)間，認(rèn)真規(guī)劃每一天的時(shí)間表。我曾經(jīng)面臨過(guò)大量的學(xué)業(yè)壓力，感覺(jué)時(shí)間總是不夠用。但我很快就認(rèn)識(shí)到，時(shí)間的急流不容回頭，我們只有迎難而上，才能與時(shí)間賽跑。通過(guò)了解自己的高效工作時(shí)段和注意力集中的周期，我更加精確地安排時(shí)間，合理分配每一項(xiàng)任務(wù)，做到效率最大化。
其次，克服拖延是與時(shí)間賽跑的一個(gè)重要課題。拖延會(huì)讓時(shí)間溜走，讓我們與時(shí)間失之交臂。我曾經(jīng)是一個(gè)嚴(yán)重的“拖延癥”患者，總是把任務(wù)留到最后一刻才開始著手。但這種行為往往導(dǎo)致我處于高度緊張的狀態(tài)，效率低下。為了改變這種狀態(tài)，我開始養(yǎng)成每天定時(shí)列出任務(wù)清單，并設(shè)置合理的截止時(shí)間。只要我完成了任務(wù)清單上的每一項(xiàng)任務(wù)，我就會(huì)感到滿足而不是焦慮。通過(guò)這種方式，我成功地克服了拖延癥，真正做到與時(shí)間賽跑。
此外，良好的時(shí)間管理需要我們合理分配每一分鐘的時(shí)間。在現(xiàn)代社會(huì)，我們常常被繁瑣的雜事和信息的碎片化所困擾，導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)。因此，我們需要善于提煉目標(biāo)，把握時(shí)間的重點(diǎn)。對(duì)我自己而言，我將每一天的時(shí)間分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段有不同的任務(wù)。我會(huì)將時(shí)間分配給學(xué)習(xí)、工作、鍛煉、娛樂(lè)等，保證每個(gè)時(shí)間段都有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。這樣一來(lái)，我不僅能高效完成任務(wù)，還能保持身心的健康，平衡生活與工作的關(guān)系。
最后，與時(shí)間賽跑是需要穩(wěn)定的節(jié)奏感的。有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)榧庇谇蟪啥艞墢氐姿伎?，然后一味地加快步伐。然而，太過(guò)匆忙往往不會(huì)帶來(lái)更好的效果。與時(shí)間賽跑的過(guò)程，需要我們?cè)诰o迫感和冷靜思考之間取得平衡。我曾經(jīng)在備考考試時(shí)，曾經(jīng)拼命地加大了學(xué)習(xí)的強(qiáng)度。但是，隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)我的效率下降了，反而擔(dān)心自己無(wú)法完成復(fù)習(xí)任務(wù)。于是，我決定停下來(lái)，調(diào)整心態(tài)，重新安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)合理安排時(shí)間，減少壓力的同時(shí)也提高了效率，成功地與時(shí)間賽跑。
與時(shí)間賽跑是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的馬拉松。在這場(chǎng)馬拉松中，我們需要不斷調(diào)整自己的節(jié)奏，為自己樹立明確的目標(biāo)，讓時(shí)間成為我們進(jìn)取的動(dòng)力。通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間、克服拖延、合理分配每一分鐘的時(shí)間和保持穩(wěn)定的節(jié)奏感，我們必將在與時(shí)間的賽跑中走得更遠(yuǎn)，成就更多。相信只要我們立足于當(dāng)下，充分發(fā)揮自己的潛力，與時(shí)間賽跑的道路上，我們就能收獲更多的智慧和成長(zhǎng)。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十三
時(shí)間是我們無(wú)法停止的流動(dòng)，而閱讀則是用來(lái)填充時(shí)間的一種活動(dòng)。時(shí)間閱讀是指利用碎片化的時(shí)間，如在公交車上、等待排隊(duì)時(shí)，閱讀一些短篇小說(shuō)、雜志等。通過(guò)時(shí)間閱讀，我獲得了很多收獲，不僅進(jìn)一步培養(yǎng)了我的閱讀興趣，也豐富了我的知識(shí)層面。
時(shí)間閱讀的最大好處在于充分利用碎片化的時(shí)間。在現(xiàn)代社會(huì)，人們的時(shí)間幾乎都被各種瑣碎的事情占據(jù)，很難找到連續(xù)的時(shí)間來(lái)專心讀書。而借助時(shí)間碎片來(lái)閱讀，不僅可以充實(shí)自己的大腦，還可以增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，時(shí)間閱讀也有助于提升我們的專注力和思維能力。在有限的時(shí)間內(nèi)，我們需要更好地調(diào)整自己的思維模式和注意力，從而更加有效地閱讀和理解所讀的內(nèi)容。
段落三：如何充分利用時(shí)間閱讀。
要充分利用時(shí)間碎片進(jìn)行閱讀，我們首先需要明確自己的閱讀目標(biāo)。這樣可以幫助我們選擇適合的閱讀材料，并有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。其次，我們需要合理規(guī)劃自己的時(shí)間。例如，在公交車上坐車時(shí)，可以利用這段時(shí)間來(lái)讀一篇短篇小說(shuō)或者一本隨身攜帶的書籍。在等待排隊(duì)時(shí)，可以閱讀一些新聞資訊或者雜志。同時(shí)，我們還可以借助科技產(chǎn)品，如手機(jī)、電子書閱讀器等，隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，方便快捷。最后，我們還可以通過(guò)交流和分享來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解，可以與朋友或者社區(qū)里的書友們討論自己的閱讀心得，從而獲得更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。
盡管時(shí)間閱讀有很多好處，但也存在一些局限性。首先是碎片化閱讀容易引發(fā)閱讀理解的不完整。由于時(shí)間太短，我們無(wú)法在碎片時(shí)間里進(jìn)行深度閱讀，很難完全領(lǐng)會(huì)作者的意圖和核心內(nèi)容。其次，碎片化的時(shí)間閱讀很容易受到干擾，無(wú)法保持專注。例如，在公交車上時(shí)，可能會(huì)有嘈雜的環(huán)境干擾我們的閱讀，從而影響效果。此外，閱讀時(shí)間過(guò)短也限制了我們對(duì)于一些復(fù)雜或長(zhǎng)篇作品的閱讀和理解。因此，在進(jìn)行時(shí)間閱讀時(shí)，我們要心態(tài)平和，認(rèn)清閱讀的局限性，并適當(dāng)把握閱讀的深淺度。
通過(guò)時(shí)間閱讀，我不僅培養(yǎng)了自己的閱讀習(xí)慣，而且拓寬了自己的知識(shí)面。我發(fā)現(xiàn)，在碎片化的時(shí)間里閱讀以后，我的思維更加靈活了，對(duì)很多問(wèn)題的看法也更為全面和深入。同時(shí)，對(duì)于手機(jī)等干擾因素的抵制能力也增強(qiáng)了。通過(guò)時(shí)間閱讀，不僅讓我們?cè)诿β档纳钪姓业搅艘粋€(gè)寧?kù)o的角落，也讓我們?cè)谒槠瑫r(shí)間里實(shí)現(xiàn)了自我提升。
總結(jié)：
時(shí)間是我們無(wú)法停止的流動(dòng)，而時(shí)間閱讀則是填補(bǔ)這一流動(dòng)的最好方式之一。通過(guò)時(shí)間閱讀，我們可以充分利用碎片化的時(shí)間來(lái)充實(shí)自己、提升自己，增加知識(shí)儲(chǔ)備。盡管時(shí)間閱讀有一定的局限性，但通過(guò)合理規(guī)劃、選擇適合的閱讀材料以及交流分享，我們可以最大程度地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。時(shí)間閱讀對(duì)我們個(gè)人的影響也是深遠(yuǎn)的，培養(yǎng)了我們的閱讀習(xí)慣，開拓了我們的思維能力，提升了我們的抵制干擾的能力。因此，時(shí)間閱讀對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)值得推崇和堅(jiān)持的習(xí)慣。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十四
時(shí)間閱讀是指通過(guò)規(guī)劃合理的閱讀時(shí)間，有效地利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀的一種方式。近年來(lái)，人們對(duì)時(shí)間的利用要求越來(lái)越高，利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀已逐漸成為一種流行的閱讀方式。在我個(gè)人的閱讀經(jīng)歷中，時(shí)間閱讀給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā)，下面我將分享一些心得體會(huì)。
第二段：合理規(guī)劃時(shí)間。
要想進(jìn)行時(shí)間閱讀，首先要做到合理規(guī)劃。我們每天都有很多碎片時(shí)間，例如在公交車上、排隊(duì)等待時(shí)等。這些時(shí)間如果利用得當(dāng)，完全可以用來(lái)閱讀。為了合理規(guī)劃時(shí)間，我通常會(huì)在日程表上明確閱讀計(jì)劃，列出每天的閱讀任務(wù)。這樣一來(lái)，我就能更好地安排自己的時(shí)間，保證在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行閱讀，提高讀書效率。
第三段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
時(shí)間閱讀對(duì)于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣有著重要的推動(dòng)作用。通過(guò)利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀，我逐漸養(yǎng)成了每天都要閱讀的習(xí)慣。而且，在時(shí)間閱讀過(guò)程中，我會(huì)不斷調(diào)整自己的閱讀方式，逐漸形成適合自己的閱讀節(jié)奏。這樣，不僅可以提高閱讀的效率，還能夠使閱讀成為一種享受和樂(lè)趣。通過(guò)時(shí)間閱讀，我也發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的書籍，增加了自己的閱讀廣度和深度。
第四段：提高思辨能力。
時(shí)間閱讀也幫助我提高了思辨能力。在碎片時(shí)間閱讀中，我常常會(huì)對(duì)閱讀材料進(jìn)行思考，并形成自己的觀點(diǎn)和見解。通過(guò)與他人的交流和討論，我能夠進(jìn)一步完善我的觀點(diǎn)，不斷提高自己的思考和分析能力。時(shí)間閱讀也經(jīng)常讓我接觸到不同的作者和思想，拓寬了我的視野，讓我能夠更全面、客觀地看待問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。
第五段：鼓勵(lì)持續(xù)學(xué)習(xí)。
時(shí)間閱讀讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種終生的過(guò)程。利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀，我不再抱怨沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，而是意識(shí)到每天都有機(jī)會(huì)提升自己的知識(shí)和技能。時(shí)間閱讀讓我感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并激發(fā)出對(duì)知識(shí)的渴望。通過(guò)時(shí)間閱讀，我積極主動(dòng)地尋找各類知識(shí)書籍，不斷拓展自己的知識(shí)面。時(shí)間閱讀的理念也激勵(lì)我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過(guò)時(shí)間閱讀，我意識(shí)到時(shí)間的合理規(guī)劃和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。在利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，我不僅提高了自己的思辨能力，還鼓勵(lì)了自己持續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。時(shí)間閱讀不僅讓我享受閱讀的樂(lè)趣，還讓我深入思考和反思。相信通過(guò)時(shí)間閱讀這一方式，每個(gè)人都可以在忙碌的生活中找到屬于自己的閱讀時(shí)間，提升自己的知識(shí)和能力。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十五
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無(wú)窮、假若"等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間的意義有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，感受珍惜時(shí)間的意義。
教具準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過(guò)程二次備課。
第一課時(shí)。
一、談話引入：
(生說(shuō)自己的見解，師引到時(shí)間上)。
師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢?
(生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。)。
二、初讀課文，整體感知。
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完)。
師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?
(生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。)。
三、再次讀書，質(zhì)疑問(wèn)難。
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書呀。
(生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo))。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充)。
四、三讀課文，重點(diǎn)探究。
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。
(生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談)。
(學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)。
五、總結(jié)：
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來(lái)念給大家聽。)。
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
(學(xué)生暢所欲言)。
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?
(把生字詞寫在練習(xí)本上)。
二、學(xué)生選擇，深入探究。
師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎?
(生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫上自己的看法。)。
師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了"，"假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。)。
三、延伸，深化中心。
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢?珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示幻燈)最后，讓我們也來(lái)寫名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來(lái)吧。(生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念)。
師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功!
四、作業(yè)。
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十六
《時(shí)間簡(jiǎn)史》所闡述的大部分內(nèi)容都會(huì)牽動(dòng)你的每一根神經(jīng)，讓你為之動(dòng)容，為之感嘆。茫茫宇宙在她誕生之日起就注定有那么多的故事，讓你有讀不完的精彩，讀不完的快樂(lè)，更有讀不完的追求?；厥淄眨钭屛逸吶蓊伇M失，儼然失去了生活的無(wú)窮空間，在被填充滿滿的生活中，我還能找到什么呢?對(duì)，也許那是對(duì)的，當(dāng)一個(gè)空間束縛你時(shí)，你需要做的不是逃離這個(gè)空間，而是在另一個(gè)高度去享受它。達(dá)到這個(gè)高度需要不是一本書的閱讀，而是對(duì)一本書的感悟。
《時(shí)間簡(jiǎn)史》一本科學(xué)界的劃時(shí)代著作，為何被冠以人生的禮贊。不有一位名人說(shuō)的好嗎：有一百個(gè)人讀《紅樓夢(mèng)》，會(huì)有一百零一個(gè)觀點(diǎn)去洞悉這部偉作。一部科學(xué)著作除去它身上的科學(xué)價(jià)值外，還有它那不可或缺的文學(xué)光環(huán)?？茖W(xué)留給理性的人，而文學(xué)留給的是感性的.人。而具有的是理性的頭腦感性的思維，因而我讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》就會(huì)有不同的思維火花碰撞出來(lái)，讓我不禁一陣舒心，快感之意不言而語(yǔ)。
忽然間我發(fā)現(xiàn)平日里的那些瑣事早已把我的生活搞的亂七八糟，讓我渾渾噩噩，但終不知為何忙碌，為何心驚膽戰(zhàn)。如今換個(gè)高度，你會(huì)有不同的感受，生活依然忙碌，但你卻不會(huì)心碎，因?yàn)橐磺幸炎兊媚敲吹?，那么從?生活依舊殘酷，壓得喘不過(guò)氣來(lái)，但你不會(huì)放棄，因?yàn)槟阍绨岩磺斜M收眼底。原因在于你站得高度不同，把生活的高度比作宇宙空間的長(zhǎng)度，這種比喻不禁讓人有些難以理解，但細(xì)究起來(lái)，還是頗有意味的。廣度決定高度，高度決定人生的寬度，寬度就是人的施展程度了。由此可以看出眼界之廣可以反應(yīng)出你的思維的廣度。放棄思想包袱，做一個(gè)輕松的有心人，不要等到自己累壞了，才知道自己在做無(wú)用功。
《時(shí)間簡(jiǎn)史》一部科學(xué)著作折射出不同的人生理論史，準(zhǔn)確的觸及了自己人生的感悟，能夠更好地明悟自己的道路，很多理論的變更都給了自己處世之道開導(dǎo)，很多困擾都化解，看長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)明白自身所想，其實(shí)才免了愚弄。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十七
每當(dāng)走在
生活
了近五年的天大
校園
里，我的心底就會(huì)泛起溫純的漣漪，考研調(diào)劑心得：與時(shí)間賽跑。這里對(duì)于我來(lái)說(shuō)太熟悉了?？删驮谝荒曛?，我卻差一點(diǎn)與我鐘
愛
的校園失之交臂。去年的今天，正是我開始考研調(diào)劑的日子，那段日子我一輩子也難以忘記。
2007年3月8號(hào)早晨，一陣刺耳的手機(jī)鈴聲讓我從睡夢(mèng)中驚醒。接到一個(gè)
同學(xué)
的電話，說(shuō)我們學(xué)校的考研
成績(jī)
可以查詢了。我當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)讓人不安的消息立刻精神了，連忙打開電腦，心驚膽戰(zhàn)的打開頁(yè)面，一個(gè)令我有些失望的分?jǐn)?shù)映入眼簾――348分。根據(jù)去年考研的整體成績(jī)以及我對(duì)本校研究生錄取分?jǐn)?shù)的信息掌握，感覺(jué)這個(gè)成績(jī)剛剛?cè)刖€，但是如果今年的分?jǐn)?shù)線有一點(diǎn)小的變動(dòng)，我很有可能失去復(fù)試機(jī)會(huì)。結(jié)果和我的第二種預(yù)料不差分毫。我的
英語(yǔ)
差2分不夠本校線。我當(dāng)時(shí)一看到這個(gè)信息，眼睛都花了，眼前的分?jǐn)?shù)突然模糊了起來(lái)。我心急如焚。立刻去找系里的老師，想尋求到幫助。但是仍屬結(jié)果未卜。導(dǎo)員幫忙問(wèn)了相關(guān)負(fù)責(zé)人，答復(fù)是調(diào)劑分?jǐn)?shù)還沒(méi)下來(lái)，需要耐心的等待。
天啊，那時(shí)那刻我連瘋的心都有，怎么能耐得住煩躁、郁悶的心呢，經(jīng)驗(yàn)故事《考研調(diào)劑心得：與時(shí)間賽跑》。我兩天兩宿沒(méi)合眼。第三天一早，我就開始在網(wǎng)上搜集可以調(diào)劑的學(xué)校聯(lián)系方式，并且也填了相關(guān)的調(diào)劑表格。從那時(shí)開始，一直到4月中旬，我?guī)缀趺刻於寂菰诰W(wǎng)上，不斷地搜索那些最新公布的調(diào)劑信息。與此同時(shí)，對(duì)于一些自主招生且未公布調(diào)劑信息的院校，我已開始了行動(dòng)――先于所有考生，主動(dòng)與那些院校的研招辦進(jìn)行聯(lián)系，詢問(wèn)他們的生源狀況以及他們接收調(diào)劑的可能性。事實(shí)證明，這樣做比那樣消極等待網(wǎng)上公布調(diào)劑信息的效果要好得多。
那段別人等待的日子，我不知道自己主動(dòng)打了多少遍電話，聯(lián)系了多少學(xué)校，發(fā)了多少封的e-mail。自然傳真也發(fā)了不少?，F(xiàn)在想來(lái)，自己的所作所為都是很明智的。因?yàn)槊磕甓加胁簧僭盒Ｔ合蹈静辉诰W(wǎng)上發(fā)布調(diào)劑相關(guān)信息。
在這個(gè)爭(zhēng)取的過(guò)程中，我嘗受了人情冷漠，也一次次的感受到了希望與溫暖。一些院系工作人員的'態(tài)度很糟糕，讓人聽了很不解，心里也涼過(guò)半截。但是，我?guī)е詈蟮南Ｍ?，一直?jiān)持到了最后。到了4月5-10號(hào)，我接到了至少6個(gè)院校初步同意接受我調(diào)劑的電話通知。其中，武大招生辦的老師表示，如果我想來(lái)武大，帶著資料過(guò)去就可以了。本來(lái)，近一個(gè)月的努力，到此像是可以畫上圓滿的句號(hào)了，正當(dāng)我打算動(dòng)身前往武漢時(shí)，系里來(lái)了電話，同意錄取我。又是一夜的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，最終我還是決定留在曾經(jīng)就讀了4年的天大校園。
寫到在這里，我感慨頗多。想把我所有的建議和經(jīng)驗(yàn)寫下來(lái)，供正在迷惑去向的師弟、師妹們以參考。
1、與時(shí)間賽跑，搶先給有可能接收你的院校電話?；蛘咦ゾo時(shí)間去當(dāng)?shù)卦盒＃H自參與調(diào)劑。事實(shí)證明，誰(shuí)搶奪了主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)調(diào)劑成功的可能性也就越大。
2、隨時(shí)跟蹤網(wǎng)上公布的調(diào)劑信息，然后馬上與一些院校進(jìn)行聯(lián)系。機(jī)會(huì)的到來(lái)，往往是由前期你的電話或郵件決定的。猶如撒網(wǎng)，盡量網(wǎng)住盡多的可能。
3、無(wú)論是不是自主招生的院校，無(wú)論一些院系是否在網(wǎng)上出示
關(guān)于
調(diào)劑的信息，你都應(yīng)該主動(dòng)聯(lián)系，把握住第二次機(jī)會(huì)。
4、在調(diào)劑的過(guò)程中，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。因?yàn)檫@個(gè)熬人的過(guò)程中，等待你的也有冷漠的聲音，甚至是粗魯?shù)膽B(tài)度。時(shí)刻鼓勵(lì)自己，再堅(jiān)持一步，你就會(huì)成功。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十八
這是新課標(biāo)語(yǔ)教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第三篇課文，本單元的主題是表現(xiàn)人物某方面的美好品質(zhì)。本篇課文選編的意圖在于通過(guò)作者的親身經(jīng)歷，啟示我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，怎樣去珍惜時(shí)間，使人生的每一天過(guò)得更加豐富，更有意義。
這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰眩髞?lái)聽了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間，并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。
課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是感悟“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。難點(diǎn)在于時(shí)間的概念比較抽象，只有聯(lián)系生活實(shí)際，才能引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和教材特點(diǎn),我制定以下教學(xué)目標(biāo):。
第一課時(shí)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。（3）搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、警句。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，我采取引導(dǎo)法、朗讀法、討論法等交替使用，組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行朗讀品味，還注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如質(zhì)疑學(xué)文；收集并整理有關(guān)珍惜時(shí)間的資料；能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解如“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”等含義深刻句段的學(xué)習(xí)方法。
四、說(shuō)學(xué)法。
教是為學(xué)服務(wù)的，為了讓學(xué)生真正掌握本篇課文含義深刻的語(yǔ)句，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“朗讀——理解——感悟——朗讀”的方法來(lái)讀懂這篇課文。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)；“活讀運(yùn)心智，不為書奴仆”，只有學(xué)會(huì)怎樣讀書，才能將一本死的教材讀活，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入。
興趣是最好的老師，這個(gè)環(huán)節(jié)我利用謎語(yǔ)和教師深情的談話：（時(shí)間是君子，它永遠(yuǎn)說(shuō)老實(shí)話；時(shí)間是無(wú)情的，它永遠(yuǎn)吞噬一切。時(shí)間是人們永恒談?wù)摰脑掝}，今天，我們將繼續(xù)和時(shí)間談心，和時(shí)間賽跑，和時(shí)間交朋友。）激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
（二）質(zhì)疑定向。
1、自由讀課文后，小組交流：通過(guò)讀課文，你了解了什么？你還有什么問(wèn)題不懂的？針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，概括為以下三個(gè)問(wèn)題：
b、時(shí)間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑？
c、我們應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間，爭(zhēng)取時(shí)間呢？ 。
（三）探究體驗(yàn)?。
1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題反復(fù)讀課文，先自主探究，然后分小組討論，合作探究。
（由于這三個(gè)問(wèn)題相對(duì)獨(dú)立，內(nèi)涵輻射全篇，教學(xué)時(shí)我根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行調(diào)整，以保護(hù)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們能夠暢所欲言，體現(xiàn)了教學(xué)新理念。）。
2、全班交流時(shí)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書，并重點(diǎn)品讀以下幾個(gè)內(nèi)容：
（1）所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
（2）雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
a、課件出示。
b、談話：什么事物是屬于時(shí)間里的，永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)？你們理解嗎？找出文中的有關(guān)句子讀一讀。
（課件出示）：
1、你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了；有一天你會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)像外祖母一樣老；有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)了。
2、我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了，雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
3、我看到鳥兒飛到空中，它們飛得很快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
c、讓學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)自己的初步理解。
d、再讀，充分地并多形式地朗讀（指名讀，自邀伙伴讀，范讀），再談自己的感受。
e、聯(lián)系生活經(jīng)歷啟發(fā)引導(dǎo)。
師：看著幸福的你們，坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，老師心中真是羨慕。我要是能回到和你們一樣小，也就能幸福地坐在教室里讀書學(xué)習(xí)了?？墒恰@不可能了。因?yàn)槲也豢赡芑氐胶湍銈円粯有〉哪挲g了，因?yàn)樗菚r(shí)間里的事物，永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你有這樣的經(jīng)歷嗎？（以此讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷自由說(shuō)“屬于時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的現(xiàn)象。）。
f、在切實(shí)理解的基礎(chǔ)上，帶著自己的感受再讀。（失望，無(wú)奈，傷心等等）。
g、小結(jié)：從這些句子中，我們切實(shí)感受到了時(shí)間是多么寶貴，它如流水般，一去再不復(fù)返。
（3）我為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“‘快樂(lè)”呢？
a、課件出示。
b、從文中找出作者著急、悲傷和高興、快樂(lè)的句子。（課件出示）有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了；那時(shí)我三年級(jí)，常常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。
c、自由朗讀、品味。
d、同學(xué)們，作者這么珍惜時(shí)間，這么努力奮斗，那他會(huì)成功嗎？（展示林清玄因努力、因珍惜時(shí)間而取得成功的事例。）。
e、小結(jié)：一位作家，取得這么大的成功，受到這么多人的歡迎，我們不得不停下放飛的思緒，尋找原因。那是什么原因呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作者正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，所以他才更加珍惜，才更加努力，最終獲得了令人羨慕的成功?。?。
（4）假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！
a、過(guò)渡語(yǔ)：如果將來(lái)我有什么要教給孩子，我們會(huì)大聲地告訴他——假若你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功?。ㄒx）。
b、讓學(xué)生從自己身上或周圍人的身上用具體的事例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。
c、感情朗讀。將這句話送給自己或同桌或伙伴。
d、說(shuō)說(shuō)自己收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，并選擇一句送給自己或同桌或伙伴。
（四）反思升華（在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。）。
讓學(xué)生通過(guò)反思，明白了珍惜時(shí)間就會(huì)事業(yè)有成，和時(shí)間賽跑是人生中最大的樂(lè)趣，為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。
（五）布置作業(yè)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語(yǔ)文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時(shí)也為了強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)：(出示作業(yè))。
以《時(shí)間，你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M(fèi)或珍惜時(shí)間的感受。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
外祖母去世：哀痛萬(wàn)分（起因）。
假若……就……?????（結(jié)果）。
這個(gè)板書展現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，還展示了文章的敘述順序，為下一組了解文章的順序這一訓(xùn)練重點(diǎn)做好了鋪墊，同時(shí)也反映了作者珍惜時(shí)間價(jià)值觀的形成過(guò)程和情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
七、效果預(yù)估。
1、對(duì)于課堂生成資源，教師不可預(yù)測(cè)，但可以適當(dāng)調(diào)控。
2、只要盡自己最大的努力去做了，就是最好的。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇十九
第一段：引言（200字）。
時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的，不管人們?nèi)绾闻Γ紵o(wú)法改變時(shí)間的流逝。與時(shí)間賽跑，成為了每個(gè)人生活中的一種常態(tài)。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，人們都想要有效地利用時(shí)間，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和事業(yè)的成功。然而，與時(shí)間賽跑并非易事。我也有著自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過(guò)總結(jié)，我明白了如何與時(shí)間抗衡并取得勝利的重要方法。
第二段：選擇和規(guī)劃（200字）。
成功的人們普遍擁有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們會(huì)事先計(jì)劃并合理安排自己的時(shí)間。選擇和規(guī)劃是與時(shí)間賽跑的前提。首先，我們需要懂得區(qū)分優(yōu)先次序，將重要而緊急的任務(wù)放在優(yōu)先處理的位置。其次，明確目標(biāo)和設(shè)定截止日期有助于我們更好地規(guī)劃時(shí)間。最重要的是，我們必須學(xué)會(huì)有效地安排時(shí)間，充分利用時(shí)間的碎片，防止時(shí)間被浪費(fèi)。
第三段：集中注意力（200字）。
隨著科技的不斷進(jìn)步，周圍的干擾越來(lái)越多，這使得我們更加難以保持專注。而專注力的缺乏會(huì)極大地影響我們的工作效率。因此，集中注意力是與時(shí)間賽跑的關(guān)鍵。為了提高專注力，我們需要減少外界干擾，避免多任務(wù)，專注于一項(xiàng)任務(wù)直至完成。此外，我們可以嘗試通過(guò)冥想、放松身心以及培養(yǎng)興趣等方式來(lái)提高專注力。
第四段：克服拖延（200字）。
拖延是與時(shí)間賽跑的最大敵人之一。我們常常被情緒和懶惰所驅(qū)使，而把重要的事情推遲到最后。然而，拖延只會(huì)導(dǎo)致工作量的增加和壓力的增加?？朔涎拥年P(guān)鍵在于行動(dòng)。我們需要學(xué)會(huì)尋找內(nèi)在動(dòng)力，時(shí)刻提醒自己目標(biāo)的重要性。此外，分解任務(wù)，設(shè)定小目標(biāo)，并給予自己適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)也有助于克服拖延。
第五段：適當(dāng)休息（200字）。
盡管與時(shí)間賽跑，但適當(dāng)?shù)男菹⒉豢苫蛉?。不良的時(shí)間管理將導(dǎo)致壓力的積累和健康問(wèn)題的出現(xiàn)。為了保持體力和精力的充沛，我們需要合理的安排休息時(shí)間。短暫的休息有助于恢復(fù)注意力和提高效率。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和良好的作息習(xí)慣也能為我們的工作提供更多的能量。
結(jié)論（200字）。
時(shí)間是公平的，每個(gè)人都只有24小時(shí)。與時(shí)間賽跑離不開選擇和規(guī)劃，集中注意力，克服拖延，并適當(dāng)休息。通過(guò)合理安排時(shí)間和調(diào)整時(shí)間觀念，我們能更好地利用時(shí)間，更高效地完成工作和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。同時(shí)，我們也要享受與時(shí)間的賽跑過(guò)程，不斷提升自己的能力，成為時(shí)間的主人，而不是被時(shí)間所主宰。只有如此，我們才能真正與時(shí)間賽跑，與之和諧共處。
和時(shí)間賽跑閱讀心得篇二十
時(shí)間，似乎是個(gè)沒(méi)有人能逃脫的束縛，它陪伴我們走過(guò)每一個(gè)時(shí)刻，如同策馬奔騰的蹄聲，永不停息。在這個(gè)競(jìng)速的時(shí)代，人們不斷努力地追趕時(shí)間的腳步，與時(shí)間賽跑已經(jīng)成為一種生活的常態(tài)。而經(jīng)歷了與時(shí)間的搏斗，我深刻體會(huì)到了時(shí)間的寶貴和自身的成長(zhǎng)。
首先，與時(shí)間賽跑教會(huì)了我珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴，縱然再富有卻也只有24小時(shí)。每分每秒的損失無(wú)法補(bǔ)回，只有在時(shí)間的殿堂里珍惜每一個(gè)時(shí)刻，才能夠真正體驗(yàn)到生活的美好。于是，我學(xué)會(huì)了合理利用時(shí)間，努力將每一秒都過(guò)得充實(shí)而有意義。尤其在我經(jīng)歷了一次期末考試的考前沖刺后，我深切地感受到了時(shí)間的寶貴。當(dāng)我每天都為了趕進(jìn)度而擠出每一個(gè)可以利用的時(shí)間，看到那些不甘落后的同學(xué)在奔跑，我才明白時(shí)間對(duì)于我們而言是如此的重要。不再將時(shí)間當(dāng)作可以揮霍的資源，我更珍惜每一個(gè)奮斗的時(shí)刻，用更加充實(shí)的方式去度過(guò)我的生活。
其次，與時(shí)間賽跑使我養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣。與時(shí)間賽跑不僅需要提高效率，更需要合理安排時(shí)間。曾經(jīng)的我總是隨波逐流，沒(méi)有明確的目標(biāo)和安排，在浪費(fèi)時(shí)間中度過(guò)了大把的時(shí)光。然而，當(dāng)我意識(shí)到時(shí)間的寶貴時(shí)，我開始主動(dòng)規(guī)劃我的時(shí)間，每天寫下一張?jiān)敿?xì)的“時(shí)間表”，并將它貼在顯眼的地方。這樣一來(lái)，我不再被外界的干擾所左右，也減少了課業(yè)的拖延時(shí)間，有效地提高了我的學(xué)習(xí)效率。時(shí)間管理的學(xué)問(wèn)漸漸成為我追求高效生活的基礎(chǔ)，它幫我將生活上的瑣碎安排得當(dāng)，使我能夠充分享受每個(gè)時(shí)刻。
然而，與時(shí)間賽跑也帶給我了不少壓力和焦慮。每當(dāng)意識(shí)到時(shí)間的流逝，我總是擔(dān)憂自己是否會(huì)被時(shí)間所拋棄。在一次高中入學(xué)考試的備考過(guò)程中，來(lái)自同學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)的壓力讓我感到深深的焦慮和沮喪。每當(dāng)聽到朋友們自信地談?wù)搨淇歼M(jìn)度時(shí)，我都會(huì)感到自己的時(shí)間安排是否不合理，是否會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下。久而久之，這種壓力讓我產(chǎn)生了對(duì)時(shí)間的恐懼。然而，我以為我經(jīng)歷了這段焦慮困惑后，才明白時(shí)間并不是與他人競(jìng)爭(zhēng)，而是與自己競(jìng)爭(zhēng)。只要我積極地面對(duì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)已經(jīng)取得了進(jìn)步，時(shí)間賽跑并非是一場(chǎng)勝利與失敗的對(duì)抗，而是一種對(duì)自己持續(xù)進(jìn)步的挑戰(zhàn)。
最后，與時(shí)間賽跑讓我更加明白，時(shí)間是一種珍貴的資源，但它并不局限于數(shù)量上的增減。與時(shí)間賽跑是一種心態(tài)，一種積極向上的人生態(tài)度。在與時(shí)間賽跑的過(guò)程中，我意識(shí)到不僅要追趕時(shí)間，還要在時(shí)間的賽道上保持輕松、愉悅的心情。人們常常說(shuō)“時(shí)間就是生命”，但當(dāng)時(shí)間靜下來(lái)的時(shí)候，我們才真正體會(huì)到生命的價(jià)值。于是，我學(xué)會(huì)了放下困擾，擁抱當(dāng)下。如今，無(wú)論是趕著上學(xué)的早晨，還是奮斗到半夜的靜謐，我都能夠從容面對(duì)，享受其中的點(diǎn)滴美好。
與時(shí)間賽跑，我仿佛獲得了一種超能力，能夠捕捉到時(shí)間的每一瞬間。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣，戰(zhàn)勝了焦慮和壓力，并擁抱了生命的美好。時(shí)間無(wú)情，但我們可以用無(wú)數(shù)個(gè)瞬間去創(chuàng)造屬于自己的美麗。讓我們把握時(shí)間，與時(shí)間賽跑，永不停步。