制定教案時，需要考慮學生的實際情況和學習特點，從而更好地實施教學。教案的編寫需要不斷反思和改進，提高教學效果和滿足學生需求。教案的編寫需要注意語言表達的準確性和清晰度。
地球的教案篇一
1．通過活動了解環(huán)境污染，并逐漸形成保護環(huán)境的意識。
2．能用連貫的語言表述自己的見解。
3．能積極地參與活動。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．加強幼兒的安全意識。
地球的頭飾一個，掛圖兩張(干凈的地球和被污染的地球)，風光圖四張。
(一)導入：
出示掛圖直接導入：“小朋友們，前些天我們認識了地球，今天我想請你們看一看這些圖，想一想地球上哪些地方是美的？”
(二)討論。
“你們去過哪些地方也是很美的？”
請幼兒講述自己見到美的東西。
(三)了解地球正在遭受的種種危害。
1．請幼兒來說說地球上的哪些地方生病了。
2．出示頭飾，
講述“我是一個生病的地球爺爺，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多的細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真難過呀！”
(四)尋找為地球爺爺治病的方法(出示生病的地球掛圖)。
我們有什么方法可以讓地球爺爺?shù)牟『闷饋恚?BR> 幼兒分兩組進行比賽。
“每個人想一種，最好和前面的小朋友說得不一樣，你們每說一種，老師就拿掉一塊被污染的地球，看哪一組的小朋友為地球爺爺治好的病多?！?BR> (五)總結，自然結束。
1．總結。
2．自然結束。
地球的教案篇二
同學們，當你坐在平穩(wěn)行使的列車上，看到車窗外的景物在不斷后移。這是為什么？（相對運動的緣故）。
1.第一冊中我們學過：我們在地球上看到恒星繞北極星逆時針方向旋轉，為什么？
2.你知道為什么我們每天會看到日月星辰東升西落？
地球自西向東自轉引起的。
地球的教案篇三
新課。
9月5日星期三。
第1課時（共8課時）。
1、通過讀圖片、資料，感知人們對地球的形狀認知過程。
2、能夠說出地球是球體的證據(jù)。
3、能夠用相關數(shù)據(jù)描述出地球的大小。
4、通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于探索的精神。
地球形狀的認知過程，用相關數(shù)據(jù)描述地球大小。
舉例并且能夠解釋說明地球是個球體的證據(jù)。
啟發(fā)式導學法。
觀察法為主。
1、1在地球上尋找我們生活的地方。
1、形狀：赤道略鼓兩級略扁的橢球體。
表面積：約5、1億平方千米。
赤道周長：約4萬千米。
平均半徑：約6371千米。
2、大小。
優(yōu)點：
1、對學生作業(yè)本的要求具體、到位。
2、包本皮有助于保護學生的作業(yè)本，同時可以提高學生對地理學科的重視，本好看，學習起來也更認真一些，符合學生心理。
3、課件制作時有意滲透歷史學科知識，體現(xiàn)地理這門邊緣學科的綜合性。
4、對教材進行重新整合，將地球儀這部分內容提前講，對后面講經緯線內容做知識鋪墊，更符合學生認知規(guī)律。
不足與措施：
在舉例證明地球是個球體時，會舉例，但是再解釋說明為什么的時候語言表述起來比較困難，不科學，說服力不夠，還有對“天圓地方說”“蓋天說”等古代學說知之較少，應多讀書，擴大知識儲備，為教學積蓄能量。
地球的教案篇四
經線和緯線的特征。
[引入]我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠準確地說出來。這就是我們今天要學習的內容。
一、地球的形狀和大小。
[教師引導]閱讀課本“讀一讀”，了解人類認識地球的階段，并舉出生活中的實例來說明地球的形狀。（學生看書、思考、回答）。
[教師講解]隨著科學技術的發(fā)展，人類對地球的認識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（學生計算、回答）。
[承轉]地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學生回答）。
[板書]二、地球儀---地球的模型。
[提問]地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉動的？南北極點是如何確定的？（學生觀察、思考、討論、回答）。
[承轉]想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學生回答)是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點研究這些線------經線和緯線。同學4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：
什么樣的線是經線？什么樣的線是緯線？
經線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓？
所有的經線和所有的緯線是否相等？
經線和緯線各指示什么方向？
在地球儀上你能畫出幾條經線和緯線？
（學生代表發(fā)言，教師歸納總結，帶領學生填表對比二者的區(qū)別，加深印象）。
[板書]三、經線和緯線。
經線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對的經線可以組成一個圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈。
長度。
每一條經線長度相等。
赤道最長，向兩側遞減，到極點為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
數(shù)量。
無數(shù)條。
[鞏固練習]。
【板書設計】。
一、地球的形狀和大小。
三、經線和緯線。
經線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對的經線可以組成一個圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈。
長度。
每一條經線長度相等。
赤道最長，向兩側遞減，到極點為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
地球的教案篇五
今天將正式進入地理知識的學習――從認識地球開始。因為我沒有學過地理，也沒有教過地理，壓力也很大。沒有太多現(xiàn)成的材料，只有重新開始。
對于備課，準備到什么樣的程度為好呢？可以說人者見仁，智者見智。有人認為上了這么多年的課，而且教材的內容始終沒變，還不手到擒來，小菜一碟，走進教室就能侃起來。還有的教師資源共享后便完整無缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進行教學，即使有自己的`思想，因為要跟著課件走，所以一堂課下來，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色，更不要說形成自己的風格了。要把一節(jié)課對付下來，每個教師都不難做到，難的是如何不重復自己昨天走過的路，對每個人來說是個挑戰(zhàn)。
看了很多教師的備課案例、無疑對自己就是一個最好的培訓。
備課、教案、學習、反思，我決定從自己入手，一步一個腳印，踏踏實實走下去
第三節(jié)課，可電腦不能用，連地球儀也沒找到。 認識地球的過程是個復雜的認識過程，因此我找了一些資料，從地方――地圓――地球，從古代傳說――張衡的推測――麥哲倫環(huán)球航行――加加林第一次上太空，將地理與歷史緊密的結合起來，帶學生跨越了人類歷史的時空。
這節(jié)課的難點在下面的第二課時，關于經緯網的問題。因為本節(jié)課的課件是兩課時的內容，因此，下節(jié)課重點思考讓學生怎么能牢固掌握這個經緯網這個難點，這是學習地理必備的工具與武器。
面對新的教學對象，新的教學模式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當我們潛在水下的時候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個梳理，只有這樣，才能改進提高。
教案不是劇本，我很欣賞這句話。在教學設計中，有些教師認為教案要越詳細越好，甚至連學生的每一句話都寫在上面（除非是課堂實錄，不然實現(xiàn)你怎么知道學生是如何回答呢？）
如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠不可能是我們的學生。
雖然課后的反思也許不一定能彌補過去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進課堂的你多了一份從容，多了一份自信。
地球的教案篇六
甲：同學們，大家好!現(xiàn)在我宣布：《地球媽媽我愛你》主題班會現(xiàn)在開始!
乙：在浩瀚的宇宙太空，有一顆美麗的藍色星球，她就是我們賴以生存的家園――地球。
甲：很久很久以前，當人類在地球上誕生時，她就為我們提供了充足的生存條件――陸地、海洋、森林和空氣。
乙：地球養(yǎng)育了世間萬物生命，她是我們的母親，我們的媽媽。
甲：但如今，我們的地球媽媽卻遭受著各種各樣的破壞，空氣和水變臟了、動物和森林變少了、噪聲污染、垃圾成災，地球媽媽變得越來越丑陋骯臟。
甲：誰不愛自己的媽媽，當我們的媽媽不再漂亮時，我們應該怎樣做呢?
乙：今天我們召開《地球媽媽我愛你》主題班會，就是讓同學們增強環(huán)保觀念：環(huán)境保護，從自己做起。
甲：首先請看___/___同學表演的小品《讓地球媽媽變得更美麗》。
甲：也許有的同學會問，為什么我們的生活越變越好，而我們的環(huán)境卻越變越差呢?
乙：其實這都是人類自己造成的。比如：工廠排出的廢水廢氣污染了空氣和水，對森林濫砍濫伐使水土流失、綠地減少，捕殺野生動物使動物種類越來越少。
甲：還有，我們平時如果浪費水和紙張、亂扔垃圾、隨便捕殺小動物，都是對我們環(huán)境的破壞。
甲：要想保護環(huán)境，同學們首先要弄清楚造成環(huán)境污染的原因，多從課本、報紙電視上學習一些環(huán)保小知識。
乙：下面請看___同學表演的舞蹈《萬泉河水》。
甲：同學們，萬泉河是我國南方一條非常清澈美麗的河流，但是如果我們不注意保護環(huán)境、保護水源，有一天這條河也將會不再美麗。
乙：有的同學可能會說，環(huán)境保護很簡單，我經常打掃衛(wèi)生、不亂扔果皮紙屑就行了。
甲：也有的同學會想，保護地球這個責任太重了，那是他們大人的.事情，我們小孩子怕是干不了。
乙：其實這兩種想法都不對。保護地球，我們每一個少先隊員都應該從我做起、從身邊的一點一滴的小事做起，也是我們能夠做到的。
甲：下面這個節(jié)目會教給大家一些平時力所能及的環(huán)保技能，請看三句半《爭當環(huán)保小標兵》。
表演者：______。
甲：這回大家知道了吧，保護地球、愛護環(huán)境，不僅是我們能夠做到的，也是一件非常快樂的事情。
乙：比如：新年馬上就要到了，同學們之間要送賀卡，可是每年都有數(shù)以萬計的樹木因做賀卡而被砍伐，所以同學們不妨選用廢紙自己動手制作賀年卡，既別致又有意義。
甲：同時我們還可以把買賀卡的錢節(jié)省下來種樹，還可以參加領養(yǎng)樹的活動，在樹上掛上一塊小牌，寫上你的名字，定期去給它澆水、培土，照料它成長，讓它成為你家庭的一員。
乙：此外，我們還可以把用過的玻璃瓶、易拉罐回收利用，制作成筆筒、花瓶，既環(huán)保又鍛煉了頭腦和動手能力。
甲：總之，環(huán)保方面的小知識小技巧還有很多很多，大家只要用心，就能做個合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”。
乙：下面請看___/___同學表演的相聲《誠實的孩子》。
甲：同學們，我們只有一個地球媽媽，必須一齊愛護，共同分享。乙：我們只有一個地球媽媽，愛護地球，就是愛護我們的家園，愛護我們自己。
甲：讓我們從自我做起，從愛護每棵樹木、每顆花草做起;
乙：讓我們從自我做起，從愛護每一只鳥、每一片藍天、每一池清水做起;
甲：讓地球媽媽更加年輕、更加美麗!
乙：讓愛心照到世界的每一個角落里!
甲：請欣賞由___同學表演的歌曲《讓愛發(fā)光》。
甲：老師同學們，迎賓路小學中隊《地球媽媽我愛你》主題班會到這里就全部結束了。
乙：同學們，再見!
地球的教案篇七
活動目標：
1、知道地球對人類和動物生存的.重要性。
2、了解常見的地球災難及其產生的簡單原因。
3、愿意為保護地球做力所能及的事。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。
活動準備：
1、幼兒在活動前了解過關于地球災難額故事、圖片等資料，并了解簡單的原因。
2、組畫的材料。
3、圖片。
活動過程：
1、引導幼兒了解地球是動植物的家。
教師：我們居住在什么星球上？（地球）地球是我們全世界人們的家，其實地球也是動物和植物的家，因為地球上有氧氣、雨水、陽光，特別適合動植物生長。
2、觀看圖片。
（1）、教師提出問題，引發(fā)幼兒討論。
教師：你們知道地球上有那些災難？是什么原因造成的？
（2）、幼兒交流自己了解的相關經驗。
師幼小結：地球上有許多災難都是由于人們的不當活動造成的，如亂砍濫伐等致水土流失，過度排放二氧化碳導致全球溫度升高，等等。
（3）、師幼觀看圖片，了解水土流失、地震、海嘯、氣溫升高、空氣污染等原因。
師幼小結：
由于人們不注意保護環(huán)境，亂伐樹木、亂認垃圾、排放廢氣，造成森林變小，水土流失，水體和空氣被污染，使人和動物的生存受到威脅。
3、師幼共同討論如何保護地球。
（1）、教師：你們了解地球的災難故事，心里是怎么想的？我們可以做些什么？
（2）、師幼小結：讓大家了解地球災難造成的危害，都主動保護地球。
4、宣傳畫：地球的災難。
幼兒把了解到的地球的災難故事畫下來，布置“地球的災難”畫展和圖片展，在幼兒園展覽。
地球的教案篇八
1.鼓勵幼兒充分表達自己的意見。
2.激發(fā)幼兒“保護地球母親”的意識和樹立發(fā)展綠色科技的遠大理想。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。
1.保護地球從我做起，從生活中愛護環(huán)境、節(jié)水節(jié)電等做起。
2.激發(fā)幼兒保護地球的意識。
dvd、資料
一、老師介紹地球目前的嚴峻情況。
二、引導幼兒討論，充分表達自己的的意見。
三、總結，教育幼兒擔負起小主人的職責，愛護地球，保護地球。
在本次活動中，我利用電視及講故事，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的興趣非常濃，參與性高，能在老師的引導下積極發(fā)言并暢談自己的理想，但在幼兒樹立理想上，我應該創(chuàng)設一些人類保護地球的成就情景，讓幼兒有更豐富的體驗。我會不斷地總結和努力，讓以后的教學活動能夠更好。
小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍色。
地球的教案篇九
設懸導入法。引用詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。
設置疑問】。
“坐地日行八萬里”，可是我們明明每天見到的事物、所在的地點都是一樣的，是不是詩里寫錯了呢?其實我們每天坐在這里讀書學習其實并非“不動”的，這節(jié)課就讓我們從地理的角度出發(fā)共同來探究下我們究竟是怎么“運動”的。
地球的教案篇十
地球自轉的概況——自轉的方向、周期、角速度、線速度。
與地球自轉相關的典型地理現(xiàn)象——地方時。
本課題是高中地理“宇宙環(huán)境”篇的組成部分。地球是宇宙中一個普通的天體，認識地球的自轉及因此而產生的一些現(xiàn)象，對整個地球環(huán)境有個基本的認識，可為后續(xù)“自然環(huán)境”篇的學習打好基礎。
1、知道地球自轉的方向、周期、線速度與角速度。
2、能夠理解由于地球自轉產生了晝夜交替現(xiàn)象和時差。
3、能夠判斷地球自轉的方向，在地圖上判斷各點之間的方位關系。
4、能夠計算兩個地區(qū)之間的時差。
【設計思想】注重從“現(xiàn)象”引出“為什么”，引導學生主動思考“原因”。
區(qū)時的計算、涉及國際日期變更線的日期的計算。
1課時。（“地球自轉偏向力”另外安排一課時教學）
多媒體課件首頁上顯示一幅不停自轉的地球圖片，引入“地球的自轉”這一內容。
【設計思想】開門見山地將“地球的自轉”這一比較抽象的概念，較為直觀地展示在學生面前。
1.從物理學中描述物體勻速圓周運動的幾個因素，引出地球自轉的幾個要素——方向、周期和速度（線速度、角速度）。
2．教師設問“什么是地球的自轉運動”，引出地球自轉的定義——繞著地軸自西向東地自轉。注意自轉軸是地軸，方向是自西向東，進而讓學生判斷從南、北極上空看地球的自轉方向。
請一位學生上講臺，用地球儀為大家演示地球的自轉運動，并讓大家從南、北極上空觀察地球自轉的方向。得出在南北極上空觀察到的地球自轉方向分別為順時針和逆時針方向。
做一做，小練習：找出北半球的水平氣流的運動軌跡，如下圖：
【設計思想】單是口頭描述“自西向東”“順時針”“逆時針”這些詞語，學生對地球自轉的方向仍然是模糊的；如讓學生邊用地球儀演示邊觀察，就比較直觀，容易理解和記憶。
3．復習經緯線的知識，如“經線指示南北，緯線指示東西”等。
【設計思想】絕大部分的高二學生對于初中時所學的經緯線、經緯度毫無印象，見到經緯線一籌莫展。所以適當補充經緯線的知識是非常必要的。
【設計思想】學生能夠判斷出是中國媒體的報道，從而引出“地方時”的概念，先讓學生辨析一下，“晝夜現(xiàn)象”和“晝夜交替現(xiàn)象”是不同的概念，也是不同原因導致的。教師同時用地球儀和手電筒進行演示。
5．教師再設問“世界各地的時間為什么會有不同？有怎樣的不同？”從而引出地方時，以及地方時的劃分。得出“時間的東早西晚”，經度每15度時間就差1小時，經度1度時間就差4分鐘。引出“北京時間”的概念，讓學生辨析“北京時間”“北京的時間”“東八區(qū)標準時”。
教師通過地球儀及多媒體的演示，幫助學生分析完成“北京時間”、“北京的時間”、“東八區(qū)標準時”之間的區(qū)別。
做一做，小練習：計算世界杯決賽(最近的一屆)是當?shù)貢r間幾點開始的？
【設計思想】從生活中的例子進行教學，學生容易理解，增強學生學習地理的興趣。
7、教師總結
教師：今天我們學習了地球自轉的方向、周期、速度以及由于地球自轉而產生的地方時。大家看這張結構圖，對于今天的學習內容你已經掌握了多少呢？請同學們對照這張圖，自己回顧本節(jié)課所學的內容，如有疑問，請?zhí)岢鰜怼?BR> 地球的自轉運動是高二地理的學習難點，教師通過實物演示和多媒體輔助教學，使抽象的教學內容直觀化、形象化，便于學生理解和記憶。
本課題的設計注重學生的生活經驗，從“現(xiàn)象”引出“為什么”，分析原因，得出結論，有利于激發(fā)學生學習地理的積極性，主動探究問題的興趣。
采用學生自主復習的模式進行最后的小結，在鞏固復習的同時，讓學生再次發(fā)現(xiàn)自己學習中的問題，不斷探究，不斷解決問題，也是本課設計的一個特色。
當然，本設計還有值得商榷的地方，如：教師所舉例子是否具有典型性、是否能激發(fā)學生學習的興趣，有些問題是否符合高二學生的認知基礎等。
地球的教案篇十一
1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2、結合生活經驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結合生活經驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。
一、開始部分。
1、組織幼兒做端，準備上課。
2、教師談話，調動幼兒學習經驗，復習兒歌《畫地球》。
3、發(fā)聲練習。
1=c-d4/4。
123215。
地球的教案篇十二
【生】4人一組討論。
【師】（1）抽生回答。
（2）邊播放“地球的自轉”第三部分晝夜交替邊講解晝夜產生的原因。
（3）提問：太陽上有晝夜之分嗎？
【生】同桌討論，舉手回答。
【師】
（4）抽生回答，其他學生補充。
（5）小結：地球是一個不透光的球形固體，陽光只從一側照射。
2、晝夜交替的原因和規(guī)律
【師】
（1）邊播放“地球的自轉”第三部分“從北極上空看晝夜交替現(xiàn)象”邊講解晝夜交替的原因——地球的自轉。
（2）提問：晝夜交替有規(guī)律嗎？
【生】同桌討論，舉手回答。
【師】
（3）抽生回答，其他學生補充。（地球自轉一周，晝夜交替一次）
1、晨昏線（圈）
【師】
（1）邊播放“地球的自轉”第四部分邊指出晨線、昏線和晨昏圈。
（2）提問：晨線和昏線在地球的位置是否固定不變？
【生】同桌討論，舉手回答。
【師】
（3）抽生回答。引出晨線、昏線和晨昏圈的含義。
（4）晨線和昏線的定義。
晨線：隨著地球的自轉，地球表面由黑夜變?yōu)榘讜兊慕缇€即為晨線。
昏線：隨著地球的自轉，地球表面由白晝變?yōu)楹谝沟慕缇€即為晨線。
【師】（1）提問：地球的自轉有何規(guī)律？
【師】（2）抽生回答，其他學生補充。
【師】（4）抽生回答，其他學生補充
1、書面作業(yè)：
作業(yè)本練習1—8小題。
2、活動作業(yè)：
在晚上，利用自制地球儀，用手電當作太陽，體驗地球自轉產生的晝夜交替現(xiàn)象和晨線、昏線和晨昏圈的含義。
地球的教案篇十三
知識目標：通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識，在理解課文內容的基礎上，懂得“只有一個地球”的道理。
能力目標：初步培養(yǎng)利用圖書館、網絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。能有感情地朗讀課文。
情感目標：教育學生要保護人類的生存環(huán)境。
教學重點：理解地球的可愛與易碎。
教學難點：理解題目“只有一個地球”的含義；從而明白我們應該怎樣對待地球。
教具準備：課件
1、談話：同學們，第二單元我們學習了《荔枝》這篇課文，深深體會到母親對兒孫濃濃的愛，感受到母親這個稱呼是多么的親切，多么令作者魂牽夢縈。我們除了這個有血有肉的母親，還可以把什么也稱作母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們去見一見地球媽媽。板書“地球”。
2、播放課件，認識地球的美麗可愛。
1、檢查學生課前學習情況：課文介紹了有關地球的哪些知識？畫出宇航員感嘆的句子。
2、生匯報交流。出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”生對此句質疑。
3、用自己喜歡的方式讀書，用“――”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。
1、了解地球的“可愛”
（1）出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。
a從哪里體會到地球的可愛。
b朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。
（2）出示：地球，這位人類的`母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
a為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃？
b生結合收集的資料談。
c指名讀、齊讀。師引導學生有感情朗讀。
（3）了解地球的無私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源？
2、了解地球的“易碎”
（1）自讀課文3、4自然段，哪個詞最扎你的心？結合收集到資料談談。
（2）生態(tài)災難有哪些？生交流。師出示相關的課件。
（3）展開想象：此時生態(tài)災難還僅僅是四個字嗎？它仿佛變成什么？
（5）小結：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：
出示課件，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
3、了解“無法移居”
（1）地球是那樣可愛，同時又太容易破碎，但人類還不以為然，總認為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）
（2）到底能不能移居呢？
（3）小結：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。因為我們只有一個地球，人類只有一個地球。如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要（引讀出示：“精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”）
1、同學們，今天我們終于真正認識了另一位媽媽――地球，我相信，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打開心聲，把自己最深感受寫下來。
2、生交流感受。
聽了同學們的表白，老師很感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會變得更美麗、可愛，保護環(huán)境，珍愛生命是一個永恒的話題，讓我們時刻提醒自己：只有一個地球。讓我們警示人類；只有一個地球。
1、進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。
2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。
3、調查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們商討保護的辦法。
地球的教案篇十四
1、初步了解人與環(huán)境的依存關系，逐漸形成保護環(huán)境的意識。
2、能用連貫的語言表述自己的見解，愿意與同伴和老師進行積極的交流。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1、圖片若干。
2、錄像帶(錄有美麗大自然的風景)。
4、被污染和美麗的地球。
(一)觀賞美麗的家園。
1、師：前些天，我們小朋友已經一起討論過關于地球和人的關系，今天，我們一起來看一段關于地球上美麗風景的電視片。
2、你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的?
3、你們去過那些地方，也感受到地球的是很美的?
(二)了解地球正在遭受的種種危害。
1、請個別幼兒說說地球上的哪些地方生病了?
2、幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。
3、聽錄音：我是一個生病的地球，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真難過呀!
幼兒分兩組競賽，說出一個方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。
在如何保護環(huán)境的問題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現(xiàn)實說要發(fā)明一些東西來保護地球。
地球的教案篇十五
1.知識目標：知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來的;認識到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著人類文明的成果;懂得各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進;認識到各國文化應相互借鑒、共同繁榮;知道面對不同的文化，應采取客觀、平等的態(tài)度。
2.能力目標：對文化不同會導致行為方式差異的理解能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。克服面對文化差異產生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的.促進派。
教學重點：文化的多樣性和豐富性。
教學難點：正確對待文化差異。
課前準備：請學生課前通過網絡、書籍、雜志等途徑，搜集各個國家、民族有關節(jié)日、飲食、服裝、音樂、標志和代表人物等材料，在課堂上進行交流，這樣有助于學生更好地理解教材上的知識，更主動地參與教學活動，從而實現(xiàn)教學目的。
教學方法：問題教學法、情感體驗教學法
(一)、導入新課：隨著科學技術的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。
(二)學習新課：
第五課多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
(一)、豐富多彩的文化
你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?這些節(jié)日是怎么來的?在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品?
你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?說出這些節(jié)日的文化內涵。
(學生發(fā)言，教師點評，填寫p56的表格)
小結：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現(xiàn)出不同文化的特色。
目的：進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西;學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由;教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。
小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。
(二)、和諧的文化樂章
問題探究：認識文化差異(p58)
目的：在于幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優(yōu)劣之別;多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。
我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，學生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學生在課上進行交流。
小結：語言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調而毫無生機，我們要尊重不同民族的文化，促進世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動：尊重差異文化(p59)
目的：引導學生認識到文化的差異會導致溝通的障礙，我們應該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。
要求：教師可以講述教材中的故事(也可找兩個學生表演)，還可以根據(jù)“教師教學用書”p93的材料補充故事，引導學生討論書中的問題。
小結：對待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學習。
(三)課堂小結：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。
(四)鞏固練習：自主練習與檢測作業(yè)本
(五)布置作業(yè)：自主練習與檢測作業(yè)本
地球的教案篇十六
1.研討本文結構，了解本文說明的條理。
2.研討本文的說明方法。
3.搜集有關地球及其能源的開發(fā)利用的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激勵學生努力學習，激勵學生對未來的探索。
研討本文結構，了解本文說明的條理。
研討本文結構，了解本文說明的條理。
自讀課。
提示簡評法。
電腦、電視。
閱讀討論法。
氣圈看看水圈我們石圈：位置的。
性質地形成球探索開發(fā)。
時間階段目標。
1.補充、擴大知識面，激發(fā)學生讀課文的欲望。
2.了解課文內容。
3.明確本文的說明對象。
4.研討本文結構，了解本文說明的條理。
5.進一步把握課文內容。
6.理解運用多種說明方法說明事理。
1.導入：
(1)我們生活在地球上，但對地球了解又有多少呢?
(2)如果你想了解更多的有關知識，就清仔細閱讀地質學家李四光先生的《看看我們的地球》一文。
2.檢查學生讀課文的`情況，并思考：從文中你了解到哪些有關地球的知識?
3.提示：地球有哪些部分組成?課文主要介紹的是哪部分?明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。
4.課文從哪幾方面介紹了有關石圈的知識?
明確：課文從石圈的位置、性質、形成以及人類對石圈的探索及開發(fā)利用等方面介紹了有關石圈的知識。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說明對象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質及形成;有石圈的形成，引出人們從古到今對石圈的最上層的開發(fā)利用;由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質資源日益減少的問題;由解決的辦法又引出對地熱資源的開發(fā)利用;由此又引出如何了解清楚地球內部物質的結構和它們存在的狀況;由此又引出要揭開有關地球起源之謎，最后，展望開發(fā)利用其他天體的美好前景。
明確：作者認為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問題有兩種辦法：
(1)靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學探礦和各種新技術部門的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。
(2)繼續(xù)找尋和利用新的物質和動力來源，熱就是便于利用的動力根源。
作者認為了解清楚地球內部物質的結構和它們存在的狀況的辦法是：
(1)通過地球物理、地球化學等對地球的內部結構進行直接的探索研究。
(2)發(fā)射火箭到其他天體和通過遠距離自動控制儀器的記錄等，得到有關那個天體內部結構的資料來進行比較研究，間接地了解地球內部物質結構和它們存在的狀況。
6.提問：課文主要運用了哪些說明方法?各舉一例說明其作用。
明確：
(2)列數(shù)字：“大約每往下降33米，溫度就升高1℃?！蓖ㄟ^數(shù)字準確地說明了越往地球深處，溫度越加增高。
(3)作比較：“可是到現(xiàn)在為止我們的眼睛所能鉆進石圈的深度，頂多也不過十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢!”通過列數(shù)字、作比較說明當時我們對地球的了解非常有限。
7.總結：
8.交流現(xiàn)代人們對地球的開發(fā)資料。
教師活動。
1.說導語。
2.(1)聽讀評讀(2)評價答案的優(yōu)劣。
3.提示思考角度。
4.(1)提出思考的問題(2)歸納總結。
5.提問，巡視。
學生活動。
1.介紹知道的地球知識。
2.(1)個別分段讀課文，并思考問題。(2)回答問題。
3.思考回答。
4.閱讀討論概括回答。
5.閱讀課文篩選答案。
6.理解閱讀，討論回答。圈點答案。
地球的教案篇十七
1、有感情地朗讀課文，了解詩歌內容。
2、體會詩歌熱愛和平、熱愛自然、保護地球的主旨。
理解地球與人類的密切關系，通過重點句段的品讀，激發(fā)學生對地球的珍愛、保護意識。
地球，是太陽系中唯一一顆擁有生命的星球！它是那樣美麗、晶瑩：蔚藍的大海，遼闊的草原，起伏的群山，莽莽的森林……到處都留下了人們生產、生活的足跡。地球，是人類的母親，是生命的搖籃，是地球上所有生物共同的家園。今天，我們一起學習《。（板書課題）
地球是人類的家園、地球存在了億萬年、地球是大家的、地球把一切都給了人類、地球被人類破壞、人人都該珍惜地球上的一切生物、資源。
文中有這樣兩句話――請看課件：
提示：陽光、月光、海洋、陸地、森林、草原、戈壁、沙漠。
：誰能讀出文中的詩句？請同學們想一想，人類做了哪些令自己慚愧的事情？出示課件：
語 段 賞 析
用刀槍去撕裂土地，
讓馬蹄去踐踏豐收，
硝煙窒息兒童的歌聲，
鮮血染紅清澈的河流；
把動物擺上貪吃者的餐桌，
殘忍地捕殺人類的朋友；
無節(jié)制地侵占植物王國的領地，
坐視一個個物種絕后，
還有，還有，還有……
（2）看前四句，說說你們知道人類做了什么事情？你從哪些詞語看出來的？
（3）師：“窒息”是什么意思？誰能夠根據(jù)詩句的情境，嘗試來解釋這個詞語？
（4）同學們，你們能不能根據(jù)自己對戰(zhàn)爭的了解，談一談戰(zhàn)爭對人類的危害？看圖片，指導朗讀（懷著沉痛語氣）
：戰(zhàn)爭給人們的心靈留下了濃重的陰影，除此之外，人們還做了什么呢？教師逐句讀詩句，學生概括。（砍伐森林，捕殺動物，侵占土地）
思考：砍伐森林，給地球帶來什么危害呢？捕殺動物，侵占土地呢？
（6）：同學們，通過對這些詩句的學習，你們的心情怎樣？想說些什么嗎？我們應該用什么語氣來閱讀這段文字呢？（指名讀）
：如果人人都能這樣珍惜我們身邊的一切，那么我們的眼前將會出現(xiàn)多么美麗的畫面?。。磮D片，讀詩句，體味作者情感，指導朗讀）
“所有的草原和牧場，飄蕩著歡快的歌聲，徜徉著羊群、駿馬和奶牛?！?BR> 誰能用這個詞說個句子？
（3）“所有灑過汗水的田野，莊稼結出豐碩的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……”
這一句又該怎樣讀？
（4）根據(jù)自己的理解，仿照課文的形式，試著吟誦我們自己的詩句，補充省略號后的內容。（課件）
所有的高山，都蒼翠、（），雄鷹（），令人（）。
所有的森林，都郁郁蔥蔥，成為（）的樂園
所有的魚兒，都（）。
所有的湖泊，都（）
眼前的畫卷太美了，但是理想和現(xiàn)實之間的距離還很遙遠，需要我們行動起來，不斷努力，保護我們的地球母親，還給大地原有的生機、活力?，F(xiàn)在就讓我們行動起來，用自己的方式為保護地球做一些有意義的'事情吧。
4、教師總結：為了地球母親不再哭泣，為了我們的子孫后代能夠永遠生活在這個美麗的星球，同學們，讓我們行動起來，為保護地球的環(huán)境做出自己應有的貢獻吧！讓我們都爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士！
請同學們齊讀最后一段，讓我們再一次傾聽作者的心聲，也是所有珍愛生命，珍愛地球的人們的共同的呼聲。
5、布置作業(yè)：學習了這首詩，大家也對現(xiàn)代詩有了一定了解，嘗試描繪你心中那個美好的未來生活。
地球的教案篇十八
發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，初步感受地球吸引力的存在。
通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1每人一份操作材料（各種小塑料玩具，糖紙，羽毛，紙偶，球，沙包）。
2老師作掛圖兩張。
3氫氣球，普通氣球各一個。
1引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落。
（1）游戲：幼兒運用操作材料，自由拋耍。老師同幼兒個別交流。
老師問：“扔到空中的物體最后會怎么樣？（掉下來）。
教師問：“你們能讓扔到空中的物體不掉下來嗎？（鼓勵幼兒運用各種方法）。
2初步理解為什么物體扔到空中會自由下落。
打開書第31頁，教師講述科學家牛頓爺爺?shù)墓适隆?BR> 3進一步探索不同的物體或同樣的物體其形狀不同，下落的情況也不同。
（1）讓幼兒自己選擇兩種物體做實驗，發(fā)現(xiàn)物體下落的速度有快有慢。
如羽毛和沙包，并讓幼兒想一想，為什么？
（2）教師出示兩張同樣大小的紙片。
教師：請小朋友想一想，老師一松手，這兩張紙片誰先落地？誰后落地？（同時落地）。
教師與幼兒共同實驗，將其中一張揉成團。（教師：我們現(xiàn)在來看一看，比一比，誰先落地？誰后落地？為什么？）。
（3）教師出示兩張掛圖，并設計“空氣娃娃”進行講解。
教師：我們周圍，有許多看不見，摸不著的東西，它是什么？（空氣）。
教師出示兩個外表接近的氣球（一個是氫氣球，一個是普通氣球）。
1教師演示，并提問：
（1）這里有兩個氣球，你們想想看，如果教師一松手，這兩個氣球會怎樣？（落下來）。
（2）為什么一個氣球落了下來，而另一個氣球卻上了天呢？
（3）你們想一想，當我們坐著飛機去旅行，飛機會不會掉下來呢？為什么？
小結：我們生活的地球有一個很大的本領，就是它具有吸引力，物體無論扔多高，無論我們。
怎么吹，怎么煽，總會掉下來。只是重的物體落得快，輕的物體落得慢。
大班幼兒還對科普知識不太了解，大部分幼兒都是似懂非懂的樣子，接受率不高。
在今后工作中，我們要普及科普知識，在活動區(qū)域增設科普讀物，一些科普玩具。
幫助幼兒學習這門潛移默化的課程。另外，家長也要配合，經常帶孩子去一些科技館去激發(fā)孩子的興趣。
地球的教案篇一
1．通過活動了解環(huán)境污染，并逐漸形成保護環(huán)境的意識。
2．能用連貫的語言表述自己的見解。
3．能積極地參與活動。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．加強幼兒的安全意識。
地球的頭飾一個，掛圖兩張(干凈的地球和被污染的地球)，風光圖四張。
(一)導入：
出示掛圖直接導入：“小朋友們，前些天我們認識了地球，今天我想請你們看一看這些圖，想一想地球上哪些地方是美的？”
(二)討論。
“你們去過哪些地方也是很美的？”
請幼兒講述自己見到美的東西。
(三)了解地球正在遭受的種種危害。
1．請幼兒來說說地球上的哪些地方生病了。
2．出示頭飾，
講述“我是一個生病的地球爺爺，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多的細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真難過呀！”
(四)尋找為地球爺爺治病的方法(出示生病的地球掛圖)。
我們有什么方法可以讓地球爺爺?shù)牟『闷饋恚?BR> 幼兒分兩組進行比賽。
“每個人想一種，最好和前面的小朋友說得不一樣，你們每說一種，老師就拿掉一塊被污染的地球，看哪一組的小朋友為地球爺爺治好的病多?！?BR> (五)總結，自然結束。
1．總結。
2．自然結束。
地球的教案篇二
同學們，當你坐在平穩(wěn)行使的列車上，看到車窗外的景物在不斷后移。這是為什么？（相對運動的緣故）。
1.第一冊中我們學過：我們在地球上看到恒星繞北極星逆時針方向旋轉，為什么？
2.你知道為什么我們每天會看到日月星辰東升西落？
地球自西向東自轉引起的。
地球的教案篇三
新課。
9月5日星期三。
第1課時（共8課時）。
1、通過讀圖片、資料，感知人們對地球的形狀認知過程。
2、能夠說出地球是球體的證據(jù)。
3、能夠用相關數(shù)據(jù)描述出地球的大小。
4、通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于探索的精神。
地球形狀的認知過程，用相關數(shù)據(jù)描述地球大小。
舉例并且能夠解釋說明地球是個球體的證據(jù)。
啟發(fā)式導學法。
觀察法為主。
1、1在地球上尋找我們生活的地方。
1、形狀：赤道略鼓兩級略扁的橢球體。
表面積：約5、1億平方千米。
赤道周長：約4萬千米。
平均半徑：約6371千米。
2、大小。
優(yōu)點：
1、對學生作業(yè)本的要求具體、到位。
2、包本皮有助于保護學生的作業(yè)本，同時可以提高學生對地理學科的重視，本好看，學習起來也更認真一些，符合學生心理。
3、課件制作時有意滲透歷史學科知識，體現(xiàn)地理這門邊緣學科的綜合性。
4、對教材進行重新整合，將地球儀這部分內容提前講，對后面講經緯線內容做知識鋪墊，更符合學生認知規(guī)律。
不足與措施：
在舉例證明地球是個球體時，會舉例，但是再解釋說明為什么的時候語言表述起來比較困難，不科學，說服力不夠，還有對“天圓地方說”“蓋天說”等古代學說知之較少，應多讀書，擴大知識儲備，為教學積蓄能量。
地球的教案篇四
經線和緯線的特征。
[引入]我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠準確地說出來。這就是我們今天要學習的內容。
一、地球的形狀和大小。
[教師引導]閱讀課本“讀一讀”，了解人類認識地球的階段，并舉出生活中的實例來說明地球的形狀。（學生看書、思考、回答）。
[教師講解]隨著科學技術的發(fā)展，人類對地球的認識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（學生計算、回答）。
[承轉]地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學生回答）。
[板書]二、地球儀---地球的模型。
[提問]地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉動的？南北極點是如何確定的？（學生觀察、思考、討論、回答）。
[承轉]想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學生回答)是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點研究這些線------經線和緯線。同學4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：
什么樣的線是經線？什么樣的線是緯線？
經線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓？
所有的經線和所有的緯線是否相等？
經線和緯線各指示什么方向？
在地球儀上你能畫出幾條經線和緯線？
（學生代表發(fā)言，教師歸納總結，帶領學生填表對比二者的區(qū)別，加深印象）。
[板書]三、經線和緯線。
經線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對的經線可以組成一個圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈。
長度。
每一條經線長度相等。
赤道最長，向兩側遞減，到極點為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
數(shù)量。
無數(shù)條。
[鞏固練習]。
【板書設計】。
一、地球的形狀和大小。
三、經線和緯線。
經線。
緯線。
概念。
地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線。
地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈。
圓弧狀況。
半圓，兩條正相對的經線可以組成一個圓圈。
圓，每條緯線可以自成一圈。
長度。
每一條經線長度相等。
赤道最長，向兩側遞減，到極點為零。
指示方向。
南北方向。
東西方向。
地球的教案篇五
今天將正式進入地理知識的學習――從認識地球開始。因為我沒有學過地理，也沒有教過地理，壓力也很大。沒有太多現(xiàn)成的材料，只有重新開始。
對于備課，準備到什么樣的程度為好呢？可以說人者見仁，智者見智。有人認為上了這么多年的課，而且教材的內容始終沒變，還不手到擒來，小菜一碟，走進教室就能侃起來。還有的教師資源共享后便完整無缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進行教學，即使有自己的`思想，因為要跟著課件走，所以一堂課下來，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色，更不要說形成自己的風格了。要把一節(jié)課對付下來，每個教師都不難做到，難的是如何不重復自己昨天走過的路，對每個人來說是個挑戰(zhàn)。
看了很多教師的備課案例、無疑對自己就是一個最好的培訓。
備課、教案、學習、反思，我決定從自己入手，一步一個腳印，踏踏實實走下去
第三節(jié)課，可電腦不能用，連地球儀也沒找到。 認識地球的過程是個復雜的認識過程，因此我找了一些資料，從地方――地圓――地球，從古代傳說――張衡的推測――麥哲倫環(huán)球航行――加加林第一次上太空，將地理與歷史緊密的結合起來，帶學生跨越了人類歷史的時空。
這節(jié)課的難點在下面的第二課時，關于經緯網的問題。因為本節(jié)課的課件是兩課時的內容，因此，下節(jié)課重點思考讓學生怎么能牢固掌握這個經緯網這個難點，這是學習地理必備的工具與武器。
面對新的教學對象，新的教學模式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當我們潛在水下的時候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個梳理，只有這樣，才能改進提高。
教案不是劇本，我很欣賞這句話。在教學設計中，有些教師認為教案要越詳細越好，甚至連學生的每一句話都寫在上面（除非是課堂實錄，不然實現(xiàn)你怎么知道學生是如何回答呢？）
如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠不可能是我們的學生。
雖然課后的反思也許不一定能彌補過去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進課堂的你多了一份從容，多了一份自信。
地球的教案篇六
甲：同學們，大家好!現(xiàn)在我宣布：《地球媽媽我愛你》主題班會現(xiàn)在開始!
乙：在浩瀚的宇宙太空，有一顆美麗的藍色星球，她就是我們賴以生存的家園――地球。
甲：很久很久以前，當人類在地球上誕生時，她就為我們提供了充足的生存條件――陸地、海洋、森林和空氣。
乙：地球養(yǎng)育了世間萬物生命，她是我們的母親，我們的媽媽。
甲：但如今，我們的地球媽媽卻遭受著各種各樣的破壞，空氣和水變臟了、動物和森林變少了、噪聲污染、垃圾成災，地球媽媽變得越來越丑陋骯臟。
甲：誰不愛自己的媽媽，當我們的媽媽不再漂亮時，我們應該怎樣做呢?
乙：今天我們召開《地球媽媽我愛你》主題班會，就是讓同學們增強環(huán)保觀念：環(huán)境保護，從自己做起。
甲：首先請看___/___同學表演的小品《讓地球媽媽變得更美麗》。
甲：也許有的同學會問，為什么我們的生活越變越好，而我們的環(huán)境卻越變越差呢?
乙：其實這都是人類自己造成的。比如：工廠排出的廢水廢氣污染了空氣和水，對森林濫砍濫伐使水土流失、綠地減少，捕殺野生動物使動物種類越來越少。
甲：還有，我們平時如果浪費水和紙張、亂扔垃圾、隨便捕殺小動物，都是對我們環(huán)境的破壞。
甲：要想保護環(huán)境，同學們首先要弄清楚造成環(huán)境污染的原因，多從課本、報紙電視上學習一些環(huán)保小知識。
乙：下面請看___同學表演的舞蹈《萬泉河水》。
甲：同學們，萬泉河是我國南方一條非常清澈美麗的河流，但是如果我們不注意保護環(huán)境、保護水源，有一天這條河也將會不再美麗。
乙：有的同學可能會說，環(huán)境保護很簡單，我經常打掃衛(wèi)生、不亂扔果皮紙屑就行了。
甲：也有的同學會想，保護地球這個責任太重了，那是他們大人的.事情，我們小孩子怕是干不了。
乙：其實這兩種想法都不對。保護地球，我們每一個少先隊員都應該從我做起、從身邊的一點一滴的小事做起，也是我們能夠做到的。
甲：下面這個節(jié)目會教給大家一些平時力所能及的環(huán)保技能，請看三句半《爭當環(huán)保小標兵》。
表演者：______。
甲：這回大家知道了吧，保護地球、愛護環(huán)境，不僅是我們能夠做到的，也是一件非常快樂的事情。
乙：比如：新年馬上就要到了，同學們之間要送賀卡，可是每年都有數(shù)以萬計的樹木因做賀卡而被砍伐，所以同學們不妨選用廢紙自己動手制作賀年卡，既別致又有意義。
甲：同時我們還可以把買賀卡的錢節(jié)省下來種樹，還可以參加領養(yǎng)樹的活動，在樹上掛上一塊小牌，寫上你的名字，定期去給它澆水、培土，照料它成長，讓它成為你家庭的一員。
乙：此外，我們還可以把用過的玻璃瓶、易拉罐回收利用，制作成筆筒、花瓶，既環(huán)保又鍛煉了頭腦和動手能力。
甲：總之，環(huán)保方面的小知識小技巧還有很多很多，大家只要用心，就能做個合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”。
乙：下面請看___/___同學表演的相聲《誠實的孩子》。
甲：同學們，我們只有一個地球媽媽，必須一齊愛護，共同分享。乙：我們只有一個地球媽媽，愛護地球，就是愛護我們的家園，愛護我們自己。
甲：讓我們從自我做起，從愛護每棵樹木、每顆花草做起;
乙：讓我們從自我做起，從愛護每一只鳥、每一片藍天、每一池清水做起;
甲：讓地球媽媽更加年輕、更加美麗!
乙：讓愛心照到世界的每一個角落里!
甲：請欣賞由___同學表演的歌曲《讓愛發(fā)光》。
甲：老師同學們，迎賓路小學中隊《地球媽媽我愛你》主題班會到這里就全部結束了。
乙：同學們，再見!
地球的教案篇七
活動目標：
1、知道地球對人類和動物生存的.重要性。
2、了解常見的地球災難及其產生的簡單原因。
3、愿意為保護地球做力所能及的事。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。
活動準備：
1、幼兒在活動前了解過關于地球災難額故事、圖片等資料，并了解簡單的原因。
2、組畫的材料。
3、圖片。
活動過程：
1、引導幼兒了解地球是動植物的家。
教師：我們居住在什么星球上？（地球）地球是我們全世界人們的家，其實地球也是動物和植物的家，因為地球上有氧氣、雨水、陽光，特別適合動植物生長。
2、觀看圖片。
（1）、教師提出問題，引發(fā)幼兒討論。
教師：你們知道地球上有那些災難？是什么原因造成的？
（2）、幼兒交流自己了解的相關經驗。
師幼小結：地球上有許多災難都是由于人們的不當活動造成的，如亂砍濫伐等致水土流失，過度排放二氧化碳導致全球溫度升高，等等。
（3）、師幼觀看圖片，了解水土流失、地震、海嘯、氣溫升高、空氣污染等原因。
師幼小結：
由于人們不注意保護環(huán)境，亂伐樹木、亂認垃圾、排放廢氣，造成森林變小，水土流失，水體和空氣被污染，使人和動物的生存受到威脅。
3、師幼共同討論如何保護地球。
（1）、教師：你們了解地球的災難故事，心里是怎么想的？我們可以做些什么？
（2）、師幼小結：讓大家了解地球災難造成的危害，都主動保護地球。
4、宣傳畫：地球的災難。
幼兒把了解到的地球的災難故事畫下來，布置“地球的災難”畫展和圖片展，在幼兒園展覽。
地球的教案篇八
1.鼓勵幼兒充分表達自己的意見。
2.激發(fā)幼兒“保護地球母親”的意識和樹立發(fā)展綠色科技的遠大理想。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。
1.保護地球從我做起，從生活中愛護環(huán)境、節(jié)水節(jié)電等做起。
2.激發(fā)幼兒保護地球的意識。
dvd、資料
一、老師介紹地球目前的嚴峻情況。
二、引導幼兒討論，充分表達自己的的意見。
三、總結，教育幼兒擔負起小主人的職責，愛護地球，保護地球。
在本次活動中，我利用電視及講故事，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的興趣非常濃，參與性高，能在老師的引導下積極發(fā)言并暢談自己的理想，但在幼兒樹立理想上，我應該創(chuàng)設一些人類保護地球的成就情景，讓幼兒有更豐富的體驗。我會不斷地總結和努力，讓以后的教學活動能夠更好。
小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍色。
地球的教案篇九
設懸導入法。引用詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。
設置疑問】。
“坐地日行八萬里”，可是我們明明每天見到的事物、所在的地點都是一樣的，是不是詩里寫錯了呢?其實我們每天坐在這里讀書學習其實并非“不動”的，這節(jié)課就讓我們從地理的角度出發(fā)共同來探究下我們究竟是怎么“運動”的。
地球的教案篇十
地球自轉的概況——自轉的方向、周期、角速度、線速度。
與地球自轉相關的典型地理現(xiàn)象——地方時。
本課題是高中地理“宇宙環(huán)境”篇的組成部分。地球是宇宙中一個普通的天體，認識地球的自轉及因此而產生的一些現(xiàn)象，對整個地球環(huán)境有個基本的認識，可為后續(xù)“自然環(huán)境”篇的學習打好基礎。
1、知道地球自轉的方向、周期、線速度與角速度。
2、能夠理解由于地球自轉產生了晝夜交替現(xiàn)象和時差。
3、能夠判斷地球自轉的方向，在地圖上判斷各點之間的方位關系。
4、能夠計算兩個地區(qū)之間的時差。
【設計思想】注重從“現(xiàn)象”引出“為什么”，引導學生主動思考“原因”。
區(qū)時的計算、涉及國際日期變更線的日期的計算。
1課時。（“地球自轉偏向力”另外安排一課時教學）
多媒體課件首頁上顯示一幅不停自轉的地球圖片，引入“地球的自轉”這一內容。
【設計思想】開門見山地將“地球的自轉”這一比較抽象的概念，較為直觀地展示在學生面前。
1.從物理學中描述物體勻速圓周運動的幾個因素，引出地球自轉的幾個要素——方向、周期和速度（線速度、角速度）。
2．教師設問“什么是地球的自轉運動”，引出地球自轉的定義——繞著地軸自西向東地自轉。注意自轉軸是地軸，方向是自西向東，進而讓學生判斷從南、北極上空看地球的自轉方向。
請一位學生上講臺，用地球儀為大家演示地球的自轉運動，并讓大家從南、北極上空觀察地球自轉的方向。得出在南北極上空觀察到的地球自轉方向分別為順時針和逆時針方向。
做一做，小練習：找出北半球的水平氣流的運動軌跡，如下圖：
【設計思想】單是口頭描述“自西向東”“順時針”“逆時針”這些詞語，學生對地球自轉的方向仍然是模糊的；如讓學生邊用地球儀演示邊觀察，就比較直觀，容易理解和記憶。
3．復習經緯線的知識，如“經線指示南北，緯線指示東西”等。
【設計思想】絕大部分的高二學生對于初中時所學的經緯線、經緯度毫無印象，見到經緯線一籌莫展。所以適當補充經緯線的知識是非常必要的。
【設計思想】學生能夠判斷出是中國媒體的報道，從而引出“地方時”的概念，先讓學生辨析一下，“晝夜現(xiàn)象”和“晝夜交替現(xiàn)象”是不同的概念，也是不同原因導致的。教師同時用地球儀和手電筒進行演示。
5．教師再設問“世界各地的時間為什么會有不同？有怎樣的不同？”從而引出地方時，以及地方時的劃分。得出“時間的東早西晚”，經度每15度時間就差1小時，經度1度時間就差4分鐘。引出“北京時間”的概念，讓學生辨析“北京時間”“北京的時間”“東八區(qū)標準時”。
教師通過地球儀及多媒體的演示，幫助學生分析完成“北京時間”、“北京的時間”、“東八區(qū)標準時”之間的區(qū)別。
做一做，小練習：計算世界杯決賽(最近的一屆)是當?shù)貢r間幾點開始的？
【設計思想】從生活中的例子進行教學，學生容易理解，增強學生學習地理的興趣。
7、教師總結
教師：今天我們學習了地球自轉的方向、周期、速度以及由于地球自轉而產生的地方時。大家看這張結構圖，對于今天的學習內容你已經掌握了多少呢？請同學們對照這張圖，自己回顧本節(jié)課所學的內容，如有疑問，請?zhí)岢鰜怼?BR> 地球的自轉運動是高二地理的學習難點，教師通過實物演示和多媒體輔助教學，使抽象的教學內容直觀化、形象化，便于學生理解和記憶。
本課題的設計注重學生的生活經驗，從“現(xiàn)象”引出“為什么”，分析原因，得出結論，有利于激發(fā)學生學習地理的積極性，主動探究問題的興趣。
采用學生自主復習的模式進行最后的小結，在鞏固復習的同時，讓學生再次發(fā)現(xiàn)自己學習中的問題，不斷探究，不斷解決問題，也是本課設計的一個特色。
當然，本設計還有值得商榷的地方，如：教師所舉例子是否具有典型性、是否能激發(fā)學生學習的興趣，有些問題是否符合高二學生的認知基礎等。
地球的教案篇十一
1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2、結合生活經驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結合生活經驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。
一、開始部分。
1、組織幼兒做端，準備上課。
2、教師談話，調動幼兒學習經驗，復習兒歌《畫地球》。
3、發(fā)聲練習。
1=c-d4/4。
123215。
地球的教案篇十二
【生】4人一組討論。
【師】（1）抽生回答。
（2）邊播放“地球的自轉”第三部分晝夜交替邊講解晝夜產生的原因。
（3）提問：太陽上有晝夜之分嗎？
【生】同桌討論，舉手回答。
【師】
（4）抽生回答，其他學生補充。
（5）小結：地球是一個不透光的球形固體，陽光只從一側照射。
2、晝夜交替的原因和規(guī)律
【師】
（1）邊播放“地球的自轉”第三部分“從北極上空看晝夜交替現(xiàn)象”邊講解晝夜交替的原因——地球的自轉。
（2）提問：晝夜交替有規(guī)律嗎？
【生】同桌討論，舉手回答。
【師】
（3）抽生回答，其他學生補充。（地球自轉一周，晝夜交替一次）
1、晨昏線（圈）
【師】
（1）邊播放“地球的自轉”第四部分邊指出晨線、昏線和晨昏圈。
（2）提問：晨線和昏線在地球的位置是否固定不變？
【生】同桌討論，舉手回答。
【師】
（3）抽生回答。引出晨線、昏線和晨昏圈的含義。
（4）晨線和昏線的定義。
晨線：隨著地球的自轉，地球表面由黑夜變?yōu)榘讜兊慕缇€即為晨線。
昏線：隨著地球的自轉，地球表面由白晝變?yōu)楹谝沟慕缇€即為晨線。
【師】（1）提問：地球的自轉有何規(guī)律？
【師】（2）抽生回答，其他學生補充。
【師】（4）抽生回答，其他學生補充
1、書面作業(yè)：
作業(yè)本練習1—8小題。
2、活動作業(yè)：
在晚上，利用自制地球儀，用手電當作太陽，體驗地球自轉產生的晝夜交替現(xiàn)象和晨線、昏線和晨昏圈的含義。
地球的教案篇十三
知識目標：通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識，在理解課文內容的基礎上，懂得“只有一個地球”的道理。
能力目標：初步培養(yǎng)利用圖書館、網絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。能有感情地朗讀課文。
情感目標：教育學生要保護人類的生存環(huán)境。
教學重點：理解地球的可愛與易碎。
教學難點：理解題目“只有一個地球”的含義；從而明白我們應該怎樣對待地球。
教具準備：課件
1、談話：同學們，第二單元我們學習了《荔枝》這篇課文，深深體會到母親對兒孫濃濃的愛，感受到母親這個稱呼是多么的親切，多么令作者魂牽夢縈。我們除了這個有血有肉的母親，還可以把什么也稱作母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們去見一見地球媽媽。板書“地球”。
2、播放課件，認識地球的美麗可愛。
1、檢查學生課前學習情況：課文介紹了有關地球的哪些知識？畫出宇航員感嘆的句子。
2、生匯報交流。出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”生對此句質疑。
3、用自己喜歡的方式讀書，用“――”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。
1、了解地球的“可愛”
（1）出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。
a從哪里體會到地球的可愛。
b朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。
（2）出示：地球，這位人類的`母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
a為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃？
b生結合收集的資料談。
c指名讀、齊讀。師引導學生有感情朗讀。
（3）了解地球的無私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源？
2、了解地球的“易碎”
（1）自讀課文3、4自然段，哪個詞最扎你的心？結合收集到資料談談。
（2）生態(tài)災難有哪些？生交流。師出示相關的課件。
（3）展開想象：此時生態(tài)災難還僅僅是四個字嗎？它仿佛變成什么？
（5）小結：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：
出示課件，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
3、了解“無法移居”
（1）地球是那樣可愛，同時又太容易破碎，但人類還不以為然，總認為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）
（2）到底能不能移居呢？
（3）小結：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。因為我們只有一個地球，人類只有一個地球。如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要（引讀出示：“精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”）
1、同學們，今天我們終于真正認識了另一位媽媽――地球，我相信，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打開心聲，把自己最深感受寫下來。
2、生交流感受。
聽了同學們的表白，老師很感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會變得更美麗、可愛，保護環(huán)境，珍愛生命是一個永恒的話題，讓我們時刻提醒自己：只有一個地球。讓我們警示人類；只有一個地球。
1、進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。
2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。
3、調查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們商討保護的辦法。
地球的教案篇十四
1、初步了解人與環(huán)境的依存關系，逐漸形成保護環(huán)境的意識。
2、能用連貫的語言表述自己的見解，愿意與同伴和老師進行積極的交流。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1、圖片若干。
2、錄像帶(錄有美麗大自然的風景)。
4、被污染和美麗的地球。
(一)觀賞美麗的家園。
1、師：前些天，我們小朋友已經一起討論過關于地球和人的關系，今天，我們一起來看一段關于地球上美麗風景的電視片。
2、你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的?
3、你們去過那些地方，也感受到地球的是很美的?
(二)了解地球正在遭受的種種危害。
1、請個別幼兒說說地球上的哪些地方生病了?
2、幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。
3、聽錄音：我是一個生病的地球，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真難過呀!
幼兒分兩組競賽，說出一個方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。
在如何保護環(huán)境的問題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現(xiàn)實說要發(fā)明一些東西來保護地球。
地球的教案篇十五
1.知識目標：知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來的;認識到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著人類文明的成果;懂得各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進;認識到各國文化應相互借鑒、共同繁榮;知道面對不同的文化，應采取客觀、平等的態(tài)度。
2.能力目標：對文化不同會導致行為方式差異的理解能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。克服面對文化差異產生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的.促進派。
教學重點：文化的多樣性和豐富性。
教學難點：正確對待文化差異。
課前準備：請學生課前通過網絡、書籍、雜志等途徑，搜集各個國家、民族有關節(jié)日、飲食、服裝、音樂、標志和代表人物等材料，在課堂上進行交流，這樣有助于學生更好地理解教材上的知識，更主動地參與教學活動，從而實現(xiàn)教學目的。
教學方法：問題教學法、情感體驗教學法
(一)、導入新課：隨著科學技術的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。
(二)學習新課：
第五課多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
(一)、豐富多彩的文化
你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?這些節(jié)日是怎么來的?在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品?
你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?說出這些節(jié)日的文化內涵。
(學生發(fā)言，教師點評，填寫p56的表格)
小結：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現(xiàn)出不同文化的特色。
目的：進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西;學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由;教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。
小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。
(二)、和諧的文化樂章
問題探究：認識文化差異(p58)
目的：在于幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優(yōu)劣之別;多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。
我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，學生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學生在課上進行交流。
小結：語言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調而毫無生機，我們要尊重不同民族的文化，促進世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動：尊重差異文化(p59)
目的：引導學生認識到文化的差異會導致溝通的障礙，我們應該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。
要求：教師可以講述教材中的故事(也可找兩個學生表演)，還可以根據(jù)“教師教學用書”p93的材料補充故事，引導學生討論書中的問題。
小結：對待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學習。
(三)課堂小結：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。
(四)鞏固練習：自主練習與檢測作業(yè)本
(五)布置作業(yè)：自主練習與檢測作業(yè)本
地球的教案篇十六
1.研討本文結構，了解本文說明的條理。
2.研討本文的說明方法。
3.搜集有關地球及其能源的開發(fā)利用的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激勵學生努力學習，激勵學生對未來的探索。
研討本文結構，了解本文說明的條理。
研討本文結構，了解本文說明的條理。
自讀課。
提示簡評法。
電腦、電視。
閱讀討論法。
氣圈看看水圈我們石圈：位置的。
性質地形成球探索開發(fā)。
時間階段目標。
1.補充、擴大知識面，激發(fā)學生讀課文的欲望。
2.了解課文內容。
3.明確本文的說明對象。
4.研討本文結構，了解本文說明的條理。
5.進一步把握課文內容。
6.理解運用多種說明方法說明事理。
1.導入：
(1)我們生活在地球上，但對地球了解又有多少呢?
(2)如果你想了解更多的有關知識，就清仔細閱讀地質學家李四光先生的《看看我們的地球》一文。
2.檢查學生讀課文的`情況，并思考：從文中你了解到哪些有關地球的知識?
3.提示：地球有哪些部分組成?課文主要介紹的是哪部分?明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。
4.課文從哪幾方面介紹了有關石圈的知識?
明確：課文從石圈的位置、性質、形成以及人類對石圈的探索及開發(fā)利用等方面介紹了有關石圈的知識。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說明對象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質及形成;有石圈的形成，引出人們從古到今對石圈的最上層的開發(fā)利用;由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質資源日益減少的問題;由解決的辦法又引出對地熱資源的開發(fā)利用;由此又引出如何了解清楚地球內部物質的結構和它們存在的狀況;由此又引出要揭開有關地球起源之謎，最后，展望開發(fā)利用其他天體的美好前景。
明確：作者認為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問題有兩種辦法：
(1)靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學探礦和各種新技術部門的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。
(2)繼續(xù)找尋和利用新的物質和動力來源，熱就是便于利用的動力根源。
作者認為了解清楚地球內部物質的結構和它們存在的狀況的辦法是：
(1)通過地球物理、地球化學等對地球的內部結構進行直接的探索研究。
(2)發(fā)射火箭到其他天體和通過遠距離自動控制儀器的記錄等，得到有關那個天體內部結構的資料來進行比較研究，間接地了解地球內部物質結構和它們存在的狀況。
6.提問：課文主要運用了哪些說明方法?各舉一例說明其作用。
明確：
(2)列數(shù)字：“大約每往下降33米，溫度就升高1℃?！蓖ㄟ^數(shù)字準確地說明了越往地球深處，溫度越加增高。
(3)作比較：“可是到現(xiàn)在為止我們的眼睛所能鉆進石圈的深度，頂多也不過十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢!”通過列數(shù)字、作比較說明當時我們對地球的了解非常有限。
7.總結：
8.交流現(xiàn)代人們對地球的開發(fā)資料。
教師活動。
1.說導語。
2.(1)聽讀評讀(2)評價答案的優(yōu)劣。
3.提示思考角度。
4.(1)提出思考的問題(2)歸納總結。
5.提問，巡視。
學生活動。
1.介紹知道的地球知識。
2.(1)個別分段讀課文，并思考問題。(2)回答問題。
3.思考回答。
4.閱讀討論概括回答。
5.閱讀課文篩選答案。
6.理解閱讀，討論回答。圈點答案。
地球的教案篇十七
1、有感情地朗讀課文，了解詩歌內容。
2、體會詩歌熱愛和平、熱愛自然、保護地球的主旨。
理解地球與人類的密切關系，通過重點句段的品讀，激發(fā)學生對地球的珍愛、保護意識。
地球，是太陽系中唯一一顆擁有生命的星球！它是那樣美麗、晶瑩：蔚藍的大海，遼闊的草原，起伏的群山，莽莽的森林……到處都留下了人們生產、生活的足跡。地球，是人類的母親，是生命的搖籃，是地球上所有生物共同的家園。今天，我們一起學習《。（板書課題）
地球是人類的家園、地球存在了億萬年、地球是大家的、地球把一切都給了人類、地球被人類破壞、人人都該珍惜地球上的一切生物、資源。
文中有這樣兩句話――請看課件：
提示：陽光、月光、海洋、陸地、森林、草原、戈壁、沙漠。
：誰能讀出文中的詩句？請同學們想一想，人類做了哪些令自己慚愧的事情？出示課件：
語 段 賞 析
用刀槍去撕裂土地，
讓馬蹄去踐踏豐收，
硝煙窒息兒童的歌聲，
鮮血染紅清澈的河流；
把動物擺上貪吃者的餐桌，
殘忍地捕殺人類的朋友；
無節(jié)制地侵占植物王國的領地，
坐視一個個物種絕后，
還有，還有，還有……
（2）看前四句，說說你們知道人類做了什么事情？你從哪些詞語看出來的？
（3）師：“窒息”是什么意思？誰能夠根據(jù)詩句的情境，嘗試來解釋這個詞語？
（4）同學們，你們能不能根據(jù)自己對戰(zhàn)爭的了解，談一談戰(zhàn)爭對人類的危害？看圖片，指導朗讀（懷著沉痛語氣）
：戰(zhàn)爭給人們的心靈留下了濃重的陰影，除此之外，人們還做了什么呢？教師逐句讀詩句，學生概括。（砍伐森林，捕殺動物，侵占土地）
思考：砍伐森林，給地球帶來什么危害呢？捕殺動物，侵占土地呢？
（6）：同學們，通過對這些詩句的學習，你們的心情怎樣？想說些什么嗎？我們應該用什么語氣來閱讀這段文字呢？（指名讀）
：如果人人都能這樣珍惜我們身邊的一切，那么我們的眼前將會出現(xiàn)多么美麗的畫面?。。磮D片，讀詩句，體味作者情感，指導朗讀）
“所有的草原和牧場，飄蕩著歡快的歌聲，徜徉著羊群、駿馬和奶牛?！?BR> 誰能用這個詞說個句子？
（3）“所有灑過汗水的田野，莊稼結出豐碩的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……”
這一句又該怎樣讀？
（4）根據(jù)自己的理解，仿照課文的形式，試著吟誦我們自己的詩句，補充省略號后的內容。（課件）
所有的高山，都蒼翠、（），雄鷹（），令人（）。
所有的森林，都郁郁蔥蔥，成為（）的樂園
所有的魚兒，都（）。
所有的湖泊，都（）
眼前的畫卷太美了，但是理想和現(xiàn)實之間的距離還很遙遠，需要我們行動起來，不斷努力，保護我們的地球母親，還給大地原有的生機、活力?，F(xiàn)在就讓我們行動起來，用自己的方式為保護地球做一些有意義的'事情吧。
4、教師總結：為了地球母親不再哭泣，為了我們的子孫后代能夠永遠生活在這個美麗的星球，同學們，讓我們行動起來，為保護地球的環(huán)境做出自己應有的貢獻吧！讓我們都爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士！
請同學們齊讀最后一段，讓我們再一次傾聽作者的心聲，也是所有珍愛生命，珍愛地球的人們的共同的呼聲。
5、布置作業(yè)：學習了這首詩，大家也對現(xiàn)代詩有了一定了解，嘗試描繪你心中那個美好的未來生活。
地球的教案篇十八
發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，初步感受地球吸引力的存在。
通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1每人一份操作材料（各種小塑料玩具，糖紙，羽毛，紙偶，球，沙包）。
2老師作掛圖兩張。
3氫氣球，普通氣球各一個。
1引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落。
（1）游戲：幼兒運用操作材料，自由拋耍。老師同幼兒個別交流。
老師問：“扔到空中的物體最后會怎么樣？（掉下來）。
教師問：“你們能讓扔到空中的物體不掉下來嗎？（鼓勵幼兒運用各種方法）。
2初步理解為什么物體扔到空中會自由下落。
打開書第31頁，教師講述科學家牛頓爺爺?shù)墓适隆?BR> 3進一步探索不同的物體或同樣的物體其形狀不同，下落的情況也不同。
（1）讓幼兒自己選擇兩種物體做實驗，發(fā)現(xiàn)物體下落的速度有快有慢。
如羽毛和沙包，并讓幼兒想一想，為什么？
（2）教師出示兩張同樣大小的紙片。
教師：請小朋友想一想，老師一松手，這兩張紙片誰先落地？誰后落地？（同時落地）。
教師與幼兒共同實驗，將其中一張揉成團。（教師：我們現(xiàn)在來看一看，比一比，誰先落地？誰后落地？為什么？）。
（3）教師出示兩張掛圖，并設計“空氣娃娃”進行講解。
教師：我們周圍，有許多看不見，摸不著的東西，它是什么？（空氣）。
教師出示兩個外表接近的氣球（一個是氫氣球，一個是普通氣球）。
1教師演示，并提問：
（1）這里有兩個氣球，你們想想看，如果教師一松手，這兩個氣球會怎樣？（落下來）。
（2）為什么一個氣球落了下來，而另一個氣球卻上了天呢？
（3）你們想一想，當我們坐著飛機去旅行，飛機會不會掉下來呢？為什么？
小結：我們生活的地球有一個很大的本領，就是它具有吸引力，物體無論扔多高，無論我們。
怎么吹，怎么煽，總會掉下來。只是重的物體落得快，輕的物體落得慢。
大班幼兒還對科普知識不太了解，大部分幼兒都是似懂非懂的樣子，接受率不高。
在今后工作中，我們要普及科普知識，在活動區(qū)域增設科普讀物，一些科普玩具。
幫助幼兒學習這門潛移默化的課程。另外，家長也要配合，經常帶孩子去一些科技館去激發(fā)孩子的興趣。