心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
    語(yǔ)文業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇一
    11月14日，鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一行20人來(lái)到嫻靜恬淡的西子湖畔，和來(lái)自全國(guó)各地的小學(xué)語(yǔ)文老師集聚在美麗的浙大華家池校區(qū)，參加“千課萬(wàn)人”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師“五力修煉”高峰論壇——暨成長(zhǎng)課堂研討會(huì)。此次活動(dòng)分為兩部分：名師的教學(xué)示范課和專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告。
    浙大華家池校區(qū)逸夫體育館儼然成了學(xué)術(shù)的殿堂，名師們充滿智慧、激情高昂、幽默風(fēng)趣卻有樸實(shí)無(wú)華的無(wú)痕的課堂教學(xué)讓我們折服，采荷一小孩子們綻放智慧、激情碰撞的學(xué)習(xí)亦讓我們感嘆。為期四天的學(xué)習(xí)，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)這不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一種思想上的洗禮，精神的大餐。駐足在“千課萬(wàn)人”的會(huì)場(chǎng)，在這魅力無(wú)限的課堂里，我們不但欣賞了小語(yǔ)名師的教學(xué)風(fēng)采，更是在接受著新課程，新理念的洗禮。短短四天的學(xué)習(xí)，讓我真真切切地感受到什么是實(shí)效課堂?什么是生態(tài)課堂?名師們簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，親切自然的教態(tài)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，專(zhuān)家對(duì)教育教學(xué)精彩的解讀都令我們受益匪淺。
    浙大教授吳秀明開(kāi)場(chǎng)給我們做了《我們需要怎樣的語(yǔ)文教育觀》報(bào)告。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前語(yǔ)文教育的定位，要注重文化熏陶、文化底蘊(yùn)和文化傳承。他指出：現(xiàn)代文化是西方文化的中國(guó)版。在國(guó)學(xué)一塊非常欠缺，國(guó)學(xué)基礎(chǔ)非常差，大學(xué)生不會(huì)古典詩(shī)詞，中小學(xué)沒(méi)打牢基礎(chǔ)，要大大加強(qiáng)國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化的熏陶。中小學(xué)老師要有意識(shí)地進(jìn)行嘗試、探索。多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。中國(guó)語(yǔ)言文字不是畫(huà)面所能替代的，只是輔助工具，不能追求氣氛，成為電影院。
    著名特級(jí)教師周一貫做了《教什么，怎么教》的專(zhuān)題講座。他指出：體驗(yàn)就是讓學(xué)生親歷親為，必須以兒童的體驗(yàn)代替教師的講解。教師分析的課堂，學(xué)生學(xué)得中規(guī)中矩，沒(méi)有疑問(wèn)，學(xué)習(xí)沒(méi)有發(fā)生在學(xué)生身上。一堂好可看課堂產(chǎn)生高不高而不看信息輸出，老師講得精彩不等于學(xué)生學(xué)得精彩。優(yōu)秀教師要做到：目中有人，胸中有書(shū)，手中有法。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)教，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才是好課。
    “五力教學(xué)”的“五力”指課程前瞻力，課程開(kāi)發(fā)力，課程創(chuàng)新力，課程執(zhí)行力和課程反思力。
    我們幸福地聆聽(tīng)、記錄、品賞，不時(shí)有茅塞頓開(kāi)和柳暗花明的感覺(jué)。回想自己，很多時(shí)候，我們只是在機(jī)械重復(fù)的工作，卻忘了我們所面對(duì)的對(duì)象，都是一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的獨(dú)立的生命個(gè)體。對(duì)生命本來(lái)應(yīng)該呈現(xiàn)的五彩斑斕和兒童的最本真的狀態(tài)，太缺乏了解!所以，在聆聽(tīng)這些專(zhuān)家的講座和特級(jí)教師們的課時(shí)，我們不僅聽(tīng)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，更應(yīng)細(xì)細(xì)體味：他們?cè)谡n堂內(nèi)是如何努力構(gòu)建著一種屬于語(yǔ)文課堂的原生態(tài)，是如何關(guān)注著課堂內(nèi)每一個(gè)生命個(gè)體在課堂中的精彩綻放!
    語(yǔ)文業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇二
    語(yǔ)文是我們交流思想和情感的主要媒介。在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)于打好職場(chǎng)和人際關(guān)系的基礎(chǔ)，高水平的語(yǔ)文能力顯得尤為重要。而語(yǔ)文業(yè)務(wù)則是提高語(yǔ)文能力的有效途徑。語(yǔ)文業(yè)務(wù)包括語(yǔ)文知識(shí)的鞏固和拓展，提高語(yǔ)文能力的技巧和實(shí)踐能力的提升。本文旨在結(jié)合自身體會(huì)，介紹如何提高語(yǔ)文業(yè)務(wù)能力。
    第二段：積極參與語(yǔ)文實(shí)踐
    語(yǔ)文實(shí)踐是提高語(yǔ)文能力的重要途徑。例如，參與課堂討論、寫(xiě)作、朗讀、辯論、文學(xué)理解等都是有效的實(shí)踐。這些實(shí)踐不僅可以鍛煉學(xué)習(xí)者的語(yǔ)文能力，還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的思辨能力和創(chuàng)造力。同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的轉(zhuǎn)化和綜合運(yùn)用。因此，積極參與語(yǔ)文實(shí)踐是提高語(yǔ)文業(yè)務(wù)的有效方法。
    第三段：強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
    在提高語(yǔ)文業(yè)務(wù)的過(guò)程中，不僅需要進(jìn)行實(shí)踐，還需要加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。包括語(yǔ)文的基本知識(shí)（如詞匯、語(yǔ)法、修辭等）、常用語(yǔ)言表達(dá)技巧和常用語(yǔ)文規(guī)范等。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)有助于加深對(duì)語(yǔ)文的理解、分析和思考，并有利于提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。同時(shí)，也其高效地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐提供了充足的支撐。
    第四段：多樣化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
    通過(guò)多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)者可以全方位了解語(yǔ)言。不同的方法適合不同的學(xué)習(xí)者和不同的目的。例如，通過(guò)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)班或者加入讀書(shū)會(huì)等方式可以結(jié)交志同道合的朋友，不僅可以促進(jìn)開(kāi)心學(xué)習(xí)，還能學(xué)習(xí)到更多的見(jiàn)解和體驗(yàn)。此外，學(xué)習(xí)者還可以通過(guò)訂閱報(bào)紙或使用網(wǎng)絡(luò)資源，增加對(duì)語(yǔ)言信息的接觸并提升整體語(yǔ)言水平。
    第五段：善于總結(jié)與交流
    語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要不斷的總結(jié)和交流，為自己匯聚一些有關(guān)語(yǔ)言的信息。因此，學(xué)習(xí)者需要寫(xiě)總結(jié)筆記，記錄自己學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。同時(shí)也要鍛煉自己良好的交流技巧，與語(yǔ)文能力較強(qiáng)的人群進(jìn)行交流，通過(guò)互相比較和評(píng)論，探討語(yǔ)言學(xué)習(xí)的奧秘和新穎觀點(diǎn)。
    結(jié)論
    語(yǔ)言是無(wú)處不存在的的交流媒介，提高語(yǔ)文能力是促進(jìn)人們的溝通與信息傳遞的必要手段。因此，我們需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷加強(qiáng)語(yǔ)文能力，積極參與語(yǔ)文實(shí)踐，多元化學(xué)習(xí)，善于總結(jié)和交流。這些方法不僅能提高語(yǔ)言能力，還可以激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力，以此提高我們的生活素質(zhì)。
    語(yǔ)文業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇三
    這次杭州之行，在去之前我的教學(xué)一塌糊涂，上課一塌糊涂，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容總要分2節(jié)課上，每次去上課不清楚這篇課文該怎么上，如何上，所以一節(jié)課下來(lái)課堂很糟糕。課程銜接也不連貫。自從赴杭州參加“千課萬(wàn)人”教學(xué)觀摩，使我受益匪淺，不僅在教學(xué)上的到來(lái)提升，還使自己的內(nèi)心受到了巨大的抨擊。大師的課堂如此精彩，而自己……回學(xué)校后，暗下決定：一定要好好的提升自己的教學(xué)能力了，認(rèn)真?zhèn)湔n。
    說(shuō)體會(huì)，說(shuō)收獲，談不上，只留下一些只字片語(yǔ)。下面就談?wù)劥舜魏贾萋?tīng)課之行的一點(diǎn)瑣憶。
    (一)大師王松舟《孔子游春》
    聽(tīng)了大師王松舟的課，是詩(shī)，是畫(huà)，是享受，是視覺(jué)的盛宴，是聽(tīng)覺(jué)的盛宴，精彩極了!他那深厚的語(yǔ)言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學(xué)生，那是一節(jié)意味深長(zhǎng)，韻味十足的課。由“孔子”把握“孔子的身份”到“老師”這個(gè)名詞，品讀“孔子課堂”層層拓展，再品讀“孔子的課文”，不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)還教會(huì)學(xué)生應(yīng)該做一個(gè)真君子!步步引導(dǎo)，層層解析，課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生進(jìn)入情境，也就很好地掌握課文內(nèi)容。聽(tīng)了王老師的課，告訴我們何為生本課堂呢?王菘舟老師說(shuō)：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，更是以生命為本的課堂。唯有真正為了師生生命的發(fā)展，以生命促成生命，并最終成全師生生命發(fā)展的課堂，才是我心中的生本課堂?！敝芤回灷蠋熣f(shuō)：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，具體地說(shuō)就是依靠自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的課堂?！痹诒敬位顒?dòng)中充分體現(xiàn)了生本課堂。
    (二)如竇桂梅老師《綻放玫瑰》講座
    竇老師講述了自己一路走到現(xiàn)在的艱辛，自己剛出社會(huì)時(shí)付出的努力，以及自已澎湃的熱情和真實(shí)的教學(xué)營(yíng)造母語(yǔ)力場(chǎng)的非凡能力讓我震顫。還講了在她學(xué)校的一個(gè)實(shí)例：一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，每個(gè)老師都討厭他，同學(xué)一起他，可竇老師并沒(méi)有，通過(guò)和那學(xué)生的一步步接觸，一步步的幫助他，教導(dǎo)他，使那學(xué)生發(fā)生了很大的變化，再也不是以前的那個(gè)問(wèn)題學(xué)生了。通過(guò)這個(gè)實(shí)例，告訴我們：只要老師有耐心的，有愛(ài)心，有責(zé)任心的去教導(dǎo)每一個(gè)孩子，用愛(ài)去感染他們，那學(xué)生就一定會(huì)對(duì)老師充滿敬意，成為一個(gè)健康向上成長(zhǎng)的孩子。竇老師就是這樣，腳踏實(shí)地，完整連續(xù)，咬定青山不放松，竇老師用她的心血、肝膽和智慧澆灌并照亮的，豈止是那些學(xué)生呢?她是那永遠(yuǎn)綻放的玫瑰!
    竇桂梅老師用幽默、詼諧的語(yǔ)言講述她自己的教學(xué)經(jīng)歷和奮斗過(guò)程，一路走來(lái)，靠自己的努力爭(zhēng)取與奮斗，最終獲得成功。
    印象最深的是她說(shuō)的一句話：“不要和別人比，要和自己比?！笔前。總€(gè)人都有自己的夢(mèng)想與追求，都有屬于自己的故事，不要期許在別人的目光中讀到自己的影子;不要期許在別人的笑容里嗅到自己的花期。首先，我們自己本身一定要自信、自強(qiáng)。其次，我們?nèi)绻胍M(jìn)步、提高自己各方面的能力與水平，就必須走出自己，超越自己，對(duì)生活要知足常樂(lè)，不要奢望得到很多，得到太多往往讓生命顯得臃腫、過(guò)于沉重。這堂講座，讓我們更加深刻的了解了竇老師，讓我們更加堅(jiān)定自己的方向努力教學(xué)。竇老師，永遠(yuǎn)的偶像!
    (三)趙昭《匆匆》
    趙老師上課幽默，極具親和力，讓我們感受到了課堂的和諧和美好。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際感受是人的情感，感悟詩(shī)歌的意象，美音律美。課前交流寫(xiě)詩(shī)《人生》，和《匆匆》一課的學(xué)習(xí)完美地結(jié)合在一起。他和學(xué)生的這種看似課前交流與背誦的內(nèi)容，和對(duì)《匆匆》這篇文章的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)他詩(shī)化的語(yǔ)言，無(wú)縫地連接在了一起。他說(shuō)：人生的名字叫遙遠(yuǎn);遙遠(yuǎn)的名字叫等待;等待的名字叫歲月;歲月的名字叫匆匆。這樣《人生》的交流和《匆匆》一課的學(xué)習(xí)就結(jié)合在一起了。還有他授課過(guò)程中的各段配樂(lè)使用也很巧妙，無(wú)論是課文朗讀還是教師的精彩導(dǎo)讀話語(yǔ)的配樂(lè)都恰到好處，極大地渲染了氣氛，讓所有的聽(tīng)者都陶醉其中，不僅是在享受音樂(lè)，更是在享受文本所表達(dá)的情感。
    名師的每一堂課都在體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”這樣的教育理念，千課萬(wàn)人的名師，個(gè)個(gè)都很有才氣，課堂都非常的精彩。我想，這應(yīng)該是“生態(tài)課堂”的實(shí)踐吧!這次聽(tīng)課活動(dòng)，時(shí)間雖然短，但是收獲卻是滿滿的!觀看了講座之后，我的熱情似乎被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但我深知僅僅被調(diào)動(dòng)起來(lái)是不夠的，必須要付諸行動(dòng)才能成就夢(mèng)想。正如英國(guó)文學(xué)家、歷史學(xué)家迪斯累頓說(shuō)言：“行動(dòng)不一定就帶來(lái)快樂(lè)，但是沒(méi)有行動(dòng)則肯定沒(méi)有快樂(lè)，但沒(méi)有行動(dòng)則肯定沒(méi)有快樂(lè)?！痹谌松牡缆飞希覀冃枰氖怯眯袆?dòng)來(lái)證明和兌現(xiàn)曾經(jīng)心動(dòng)過(guò)的行動(dòng)。所以，從這次學(xué)習(xí)回來(lái)后，在教學(xué)上一定要向大師學(xué)習(xí)，努力突破，做一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師。
    語(yǔ)文業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇四
    語(yǔ)文作為我們學(xué)習(xí)生活中必不可少的一門(mén)學(xué)科，不僅是我們讀寫(xiě)能力的基礎(chǔ)，更是我們傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，注重文化素養(yǎng)、人文關(guān)懷等方面的重要渠道。語(yǔ)文業(yè)務(wù)是指我們?cè)趯?xiě)作、表達(dá)等方面所需要掌握的知識(shí)和技能，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的完成和考試成績(jī)的提升有著至關(guān)重要的作用。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，掌握好語(yǔ)文業(yè)務(wù)顯得尤為重要。
    第二段：提高語(yǔ)文課程實(shí)效的方法
    要想掌握好語(yǔ)文業(yè)務(wù)，就要注重自己的課堂學(xué)習(xí)。在上課期間，我們可以通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)老師的講解和思考老師出的問(wèn)題，積極參與課堂的互動(dòng)，提升自己的表達(dá)能力和思辨能力。同時(shí)也要注重課下的作業(yè)完成，合理分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，針對(duì)不同類(lèi)型的作業(yè)制定不同的解決方案，鞏固自己的語(yǔ)文基本功。
    第三段：提高寫(xiě)作能力的方法
    除了課堂學(xué)習(xí)外，寫(xiě)作是我們提高語(yǔ)文業(yè)務(wù)必須掌握的技能之一。要想提高自己的寫(xiě)作能力，可以多閱讀各類(lèi)文章，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式和特點(diǎn)，積極反思自己的寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，并由此不斷地進(jìn)行修正和提升。同時(shí)可以加強(qiáng)練習(xí)，逐漸形成自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧。
    第四段：語(yǔ)文課程的應(yīng)用
    在應(yīng)用方面，我們可以將自己的語(yǔ)文業(yè)務(wù)運(yùn)用到各個(gè)場(chǎng)景中，比如說(shuō)寫(xiě)作文、講演、新聞采訪等。通過(guò)訓(xùn)練，可以使自己更加從容自信地在各種情境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。同時(shí)，可以更好地理解各種文本，包括報(bào)紙、雜志、廣播等，從而更深入地理解社會(huì)現(xiàn)象和熱點(diǎn)事件。
    第五段：總結(jié)語(yǔ)文業(yè)務(wù)的重要性
    在我們的學(xué)習(xí)生活中，掌握好語(yǔ)文業(yè)務(wù)不僅能夠使我們更好地完成各項(xiàng)作業(yè)和考試，更能夠?yàn)槲覀兊膶?lái)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和帶來(lái)更好的發(fā)展。作為一名學(xué)生，要注重基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)和技能的掌握，不斷積累和提高，充分利用珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓自己掌握更多的第一手資料和知識(shí)，努力成為一個(gè)綜合能力強(qiáng)、語(yǔ)文素養(yǎng)高的優(yōu)秀學(xué)子。
    語(yǔ)文業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇五
    語(yǔ)文作為一門(mén)核心學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和審美能力有著重要的作用。而在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，作為學(xué)生記錄知識(shí)點(diǎn)和思考問(wèn)題的工具，筆記的重要性不言而喻。以下是我對(duì)語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記的心得體會(huì)。
    首先，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記的寫(xiě)作習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。在授課過(guò)程中，老師會(huì)提到很多重要的知識(shí)點(diǎn)和例子，而及時(shí)記錄下來(lái)可以幫助我們掌握這些內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)一篇古文時(shí)，我會(huì)將文中的重要詞語(yǔ)和句子寫(xiě)在筆記中，并在旁邊做出解釋和簡(jiǎn)要分析。這樣，在復(fù)習(xí)時(shí)，我只需要閱讀筆記，就能迅速回憶起重要知識(shí)點(diǎn)，并做好相關(guān)題目的解答。因此，良好的筆記習(xí)慣能夠幫助我減少時(shí)間和精力的浪費(fèi)，提高學(xué)習(xí)效率。
    其次，語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記的整理與復(fù)習(xí)過(guò)程對(duì)于加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解有著重要的作用。在整理筆記時(shí)，我會(huì)對(duì)已經(jīng)記錄的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)和整理，使得知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系更加清晰明了。例如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候，我會(huì)將不同的詩(shī)歌類(lèi)型和作者進(jìn)行分類(lèi)，以及總結(jié)出每個(gè)類(lèi)型或作者的特點(diǎn)和特色。這樣一來(lái)，當(dāng)我復(fù)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)整理后的筆記更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高對(duì)語(yǔ)文的整體把握能力。
    此外，語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記也可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。在寫(xiě)筆記的過(guò)程中，我也在思考和解決各種問(wèn)題。比如，在閱讀一篇文章時(shí)，我會(huì)思考作者的觀點(diǎn)、意圖和文中的修辭手法等，然后在筆記中提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。這樣一來(lái)，能夠深入思考文本，并能夠針對(duì)性地提出問(wèn)題，進(jìn)而促使自己更進(jìn)一步地拓展思維，增加對(duì)文本的理解深度。同時(shí)，在整理筆記時(shí)，我會(huì)嘗試通過(guò)自己的理解和歸納，創(chuàng)造出一些新的表達(dá)方式或方法，從而提高自己的創(chuàng)新能力。
    然而，語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記也存在一些挑戰(zhàn)，如如何有效地記錄和理解課堂上的內(nèi)容。一方面，擔(dān)心漏掉一些重要的知識(shí)點(diǎn)或例子，并且在記錄時(shí)往往需要較大的心力和時(shí)間。另一方面，有時(shí)候授課過(guò)程中的語(yǔ)速較快，導(dǎo)致我來(lái)不及記錄下所有的內(nèi)容。因此，為了克服這些挑戰(zhàn)，我會(huì)在課后及時(shí)回顧課堂內(nèi)容，對(duì)筆記進(jìn)行完善和補(bǔ)充。同時(shí)，我還會(huì)將課后獨(dú)立閱讀的內(nèi)容和老師未提及的問(wèn)題也寫(xiě)在筆記中，以期對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的理解和掌握。
    最后，我認(rèn)為語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記不僅僅是記載學(xué)習(xí)內(nèi)容的工具，更是一個(gè)可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過(guò)程。通過(guò)記錄和整理筆記，可以提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，同時(shí)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并促使學(xué)生思考和創(chuàng)新。雖然存在一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)合理的調(diào)整和努力，可以克服這些問(wèn)題，從而更好地利用語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，筆記的重要性不容忽視，我會(huì)繼續(xù)保持良好的筆記習(xí)慣，并努力將語(yǔ)文業(yè)務(wù)筆記的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到其他學(xué)科中。
    語(yǔ)文業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇六
    業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑和必要措施。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于語(yǔ)文優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
    心得體會(huì)
    吧。
    隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問(wèn)題。合格的教師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。寒假，我校組織廣大教師進(jìn)行了為期三天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從教學(xué)技能的方方面面帶來(lái)了比較科學(xué)的理念，讓我受益匪淺。
    教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)寒期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
    我認(rèn)為，好教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
    教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
    教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。做到博學(xué)多，博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)顯然很重要。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來(lái)越短，知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的精通與知新，要求教師自覺(jué)堅(jiān)持接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界。因此，我利用業(yè)余時(shí)間 自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
    一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
    通過(guò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說(shuō)“給人一碗水，自己就必須是常流水?！碧貏e是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)?？傊?，只有做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。教師還應(yīng)具備“柔性化的管理才干”和“相當(dāng)?shù)难芯克健钡取＝處熤挥芯邆浣處煹乃刭|(zhì)，才能出色的完成教育教學(xué)工作。
    習(xí)作教學(xué)要?jiǎng)t
    作文
    能力是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，也是一個(gè)人全面素質(zhì)的反映。它不僅包含著一個(gè)人的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力、記憶能力等，而且還涵蓋著一個(gè)人的世界觀、價(jià)值觀、人生觀和審美觀等。應(yīng)該說(shuō)，訓(xùn)練作文的過(guò)程也是訓(xùn)練做人的過(guò)程。
    可是在過(guò)去的小學(xué)作文教學(xué)依然奉行作文教學(xué)的成人化和模式化，教學(xué)中總是重主題、輕感受，爭(zhēng)功利、輕積累，重規(guī)范、輕個(gè)性，束縛多、梱綁緊。教學(xué)存在著封閉、枯燥、脫離實(shí)際的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在：(1)作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不合理，評(píng)價(jià)起點(diǎn)高，模式單一。(2)作文與生活沒(méi)有緊密的聯(lián)系，作文教學(xué)模式化，作文訓(xùn)練的主體失落、內(nèi)容單一。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程;寫(xiě)作能力是語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn);等等。一方面強(qiáng)調(diào)了學(xué)生習(xí)作的自我表達(dá)，發(fā)展個(gè)性;另一方面也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生習(xí)作要適應(yīng)社會(huì)，注重交流。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)“學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話、習(xí)作都是自內(nèi)而外的表達(dá)，最能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的興趣、愛(ài)好、需要、愿望，最能反映學(xué)生獨(dú)特的性格特征和氣質(zhì)特點(diǎn)。在一定意義上說(shuō)，沒(méi)有學(xué)生的主體性存在就沒(méi)有真正意義上的作文寫(xiě)作。的確，寫(xiě)作是最富有個(gè)性、最富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)之一，要想使學(xué)生在這片天地中切實(shí)得到創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的鍛煉和培養(yǎng)，教師就必須在作文教學(xué)的各環(huán)節(jié)中努力做到：(1)注重興趣培養(yǎng)，突出主體體驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生有了自已心里想說(shuō)的話，有了對(duì)周?chē)挛锏挠^察，有了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注熱愛(ài)，才能提起習(xí)作的興趣，提高思維水平，重遷移、重運(yùn)用。只有強(qiáng)化了學(xué)生的語(yǔ)言積累，豐富了語(yǔ)言內(nèi)存，學(xué)會(huì)了遷移運(yùn)用，提高了思維的廣闊性，學(xué)生才會(huì)“善于習(xí)作”。(3)豐富習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作形式，拓寬表達(dá)空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的習(xí)作環(huán)境，學(xué)生才會(huì)“輕松習(xí)作”。(4)淡化習(xí)作技巧，重實(shí)踐、重過(guò)程、重交流。引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作練習(xí)活動(dòng)中學(xué)作文、用作文，開(kāi)啟生活之源，使學(xué)生漸漸領(lǐng)悟作文的原貌——源于生活，為了生活。使學(xué)生提筆有目的，說(shuō)話有對(duì)象，說(shuō)了、寫(xiě)了以后有用處，把文章寫(xiě)“開(kāi)”，把筆頭寫(xiě)順，先“放”后“收”。只有讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中不斷訓(xùn)練，把文章寫(xiě)得文通句順了，才有可能談及技巧。(5)養(yǎng)成積累素材、修改文章、經(jīng)常練筆的良好習(xí)慣，使學(xué)生“勤于習(xí)作”，樂(lè)寫(xiě)、善寫(xiě)，創(chuàng)造性地寫(xiě)。
    作文是開(kāi)放性的教學(xué)體系。在教學(xué)中，我們不能再進(jìn)行封閉式教學(xué)，只有開(kāi)放與創(chuàng)新，加強(qiáng)作文與生活的聯(lián)系、作文與各學(xué)科的聯(lián)系，寫(xiě)作教學(xué)才能釋放學(xué)生的生命活力;只有豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、文化底蘊(yùn)和生活體驗(yàn)，才能讓學(xué)生在厚實(shí)的文化基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地抒寫(xiě)自我，表現(xiàn)世界。
    能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是最好的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí)。
    經(jīng)過(guò)前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實(shí)對(duì)今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘，課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式，對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義。現(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì):如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    每次上完課，教師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲透過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
    例如，在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，老師注意到，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問(wèn)題。這時(shí)，老師的第一個(gè)想法可能是:呀，我駕馭不了啦，會(huì)不會(huì)說(shuō)我的課堂太亂了，而不是想，學(xué)生在做什么，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了，他們需要什么，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會(huì)忙于深入各個(gè)小組的討論，了解他們的認(rèn)知情況，從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng)，緊張感也將不復(fù)存在。
    語(yǔ)文業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇七
    教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
    一、我認(rèn)為，好教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。
    要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    因此教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，做到博學(xué)多才。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)顯然很重要。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來(lái)越短，知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的精通與知新，要求教師自覺(jué)堅(jiān)持接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界。因此，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
    二、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象學(xué)生。
    教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
    三、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。
    因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
    通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說(shuō)“給人一碗水，自己就必須是常流水?！碧貏e是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)?？傊?，只有做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的'人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
    語(yǔ)文業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇八
    語(yǔ)文作為學(xué)校教育的一門(mén)必修課程，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。而在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，合理的筆記方法和技巧也是必不可少的。通過(guò)課堂筆記的記錄，不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力。在當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，總結(jié)出一些筆記方法和心得體會(huì)，不僅使我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得了較好的成績(jī)，還提高了我的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。
    首先，選擇合適的筆記工具和方法是筆記的關(guān)鍵。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我喜歡使用紙質(zhì)筆記本進(jìn)行記錄。相比電子記事本，紙質(zhì)筆記本更能體現(xiàn)出我的個(gè)人情感和思維過(guò)程。當(dāng)然，筆記方法也很重要。對(duì)于語(yǔ)文課堂筆記，我主要采取“簡(jiǎn)單明了、重點(diǎn)突出”的原則，即將重要的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞匯和難點(diǎn)整理出來(lái)，并在旁加以說(shuō)明和解釋。這種方法不僅提高了記錄的效率，還有助于復(fù)習(xí)和回顧。
    其次，語(yǔ)文筆記要注意整理和歸納。一節(jié)語(yǔ)文課堂的內(nèi)容往往繁雜而復(fù)雜，因此對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和例句的整理和歸納顯得尤為重要。在記錄過(guò)程中，我會(huì)將重要的知識(shí)點(diǎn)和例句整理成表格或圖表，以便于記憶和查閱。此外，對(duì)于常見(jiàn)的句式和表達(dá)方式，我也會(huì)用不同的顏色或筆畫(huà)來(lái)標(biāo)記，以便隨時(shí)查看和運(yùn)用。在整理和歸納的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深刻的理解，并且能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。
    寫(xiě)作技巧和實(shí)踐也是語(yǔ)文筆記的重要內(nèi)容。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作能力是一個(gè)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)語(yǔ)文筆記的記錄和整理，我不僅能積累大量的素材和例句，還能夠總結(jié)出一些行之有效的寫(xiě)作技巧。在閱讀筆記中，我會(huì)標(biāo)記出優(yōu)秀的句子和段落，并且加以分析和解讀。在寫(xiě)作筆記中，我會(huì)結(jié)合自己的寫(xiě)作習(xí)慣和風(fēng)格，總結(jié)出一些寫(xiě)作技巧和方法，以便于今后的寫(xiě)作實(shí)踐。通過(guò)這種方式，我不僅提高了我的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了自己的審美觀和鑒賞能力。
    最后，語(yǔ)文筆記還能夠提高學(xué)習(xí)的效率和興趣。在記錄和整理的過(guò)程中，我不僅能夠回顧和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，還能夠發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不足之處。通過(guò)不斷地記錄和整理，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率得到了提高，并且學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣也大大增強(qiáng)了。每一次的筆記都像是一個(gè)寫(xiě)作的過(guò)程，我不僅要思考如何記錄和整理，還要思考如何更好地表達(dá)和展示。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī)，還增強(qiáng)了我的自信心和綜合素質(zhì)。
    總之，語(yǔ)文作為一門(mén)重要的學(xué)科，合理的筆記方法和技巧對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)我的實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)選擇合適的筆記工具和方法、注重整理和歸納、運(yùn)用寫(xiě)作技巧和方法以及提高學(xué)習(xí)的效率和興趣等幾個(gè)方面是語(yǔ)文筆記的關(guān)鍵。通過(guò)這些方法和技巧，不僅能提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力。希望通過(guò)我的分享，可以幫助更多的同學(xué)更好地進(jìn)行語(yǔ)文筆記，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
    語(yǔ)文業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇九
    8月21日我們頂高溫、冒酷暑，全鎮(zhèn)教師齊聚一堂，進(jìn)行暑期備課活動(dòng)。這次中心校安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然精短，但是各位老師都收獲頗豐。
    最讓我難忘的是竇__校長(zhǎng)的講座，她提出了“三個(gè)超越”和“三個(gè)回歸”理念，在語(yǔ)文界產(chǎn)生了廣泛影響。竇__老師優(yōu)雅的氣質(zhì)、極具感染力的表達(dá)、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，讓在場(chǎng)的每一位老師都聽(tīng)的聚精會(huì)神。竇__老師一直有個(gè)習(xí)慣，一旦讀到好的文章，看到好的細(xì)節(jié)，總會(huì)在筆記本上記下來(lái)，而今，大大小小的本子鋪開(kāi)，可以鋪滿一書(shū)桌。憑著不懈的記錄與反思，以及對(duì)閱讀的熱愛(ài)，竇老師從一名代過(guò)音樂(lè)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、思品課的普通老師，成長(zhǎng)為語(yǔ)文界最知名的特級(jí)教師之一。當(dāng)視頻上播放出竇老師這些年發(fā)表的文章和書(shū)時(shí)，老師們都不由自主的發(fā)出了贊嘆。竇老師說(shuō)：正是童年對(duì)自然的閱讀、少年對(duì)小說(shuō)的閱讀，奠定了我后來(lái)的精神底色，界定了我一生的精神格局。提及最初的閱讀體驗(yàn)，竇老師說(shuō)，她小時(shí)候壓根兒就沒(méi)有什么書(shū)，能見(jiàn)到的就是小人書(shū)。童年的快樂(lè)，就是讀小人書(shū)。
    竇老師對(duì)工作的熱情、對(duì)生活的激情，深深的感染了我，如竇老師所說(shuō)，正是她事業(yè)上的成功，使她的家庭更加和睦與美滿。
    竇老師的講座深深地影響了我，我深信孩子們一定特別喜歡在課堂上充滿激情的，無(wú)比親切的老師。以后我會(huì)盡量像她一樣，在課堂上充滿激情，為了吸引孩子們，為了讓孩子們享受到課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我必須讓自己快樂(lè)的，充滿激情的出現(xiàn)在孩子們面前，在孩子們面前必須是積極向上的，充滿活力的，把的一面展現(xiàn)在孩子面前。
    還有就是要向竇老師學(xué)習(xí)“要大量的讀書(shū)，只有不斷的學(xué)習(xí)才會(huì)有更多的知識(shí)與靈感?！彪m然我一直認(rèn)為自己是個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，但聽(tīng)了竇老師的講座后，我很慚愧的認(rèn)識(shí)到，自己看的書(shū)太少，所學(xué)的知識(shí)太少了。我應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，看更多的書(shū)，學(xué)更多的知識(shí)，包括認(rèn)真的練習(xí)自己的基本功。竇老師不斷超越自己的精神激勵(lì)了我做一個(gè)不斷前進(jìn)，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)型的老師，從而打造自己的幸福人生。
    中心校組織的這次暑期備課，給了我很大的心靈觸動(dòng)，我希望自己永遠(yuǎn)懷著一顆向上，向善的心，讓自己的教育人生一點(diǎn)點(diǎn)絢麗起來(lái)！