隨筆是一種以記敘、描寫等手法，自由而靈活地表達(dá)作者個(gè)人思想、感情的一種文學(xué)作品。如何培養(yǎng)積極向上的個(gè)性，成為一個(gè)陽(yáng)光、自信的人？以下是一些專家們總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用技巧，供大家參考。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的感情。
    教學(xué)重點(diǎn):阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
    教學(xué)難點(diǎn):從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、感知綠洲進(jìn)行對(duì)比。
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，一起來(lái)讀一讀課題（生讀）。
    有一些旅游攝影愛(ài)好者去阿聯(lián)酋后拍下了許多照片，下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下。（出示：圖片）。
    欣賞完這里的風(fēng)光你有什么話想說(shuō)？
    可是在二三十年前，這里卻是另一番景象，出示沙漠圖片。
    文中是怎樣描寫的呢？讀一讀找一找。誰(shuí)找到了？（生讀）。
    （出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地?。?。
    1、剛才的畫面讓我們身臨其境，其實(shí)文字更能觸動(dòng)我們的心靈，自由讀一讀，你有哪些感受？（指名說(shuō)）。
    土很硬，又是咸的。（這樣的泥土，怎么能孕育出生命來(lái)呢？）。
    水咸的，（水是生命之源，沒(méi)有能喝的水，人又怎么能生存得下去呢？）。
    （如不好，指出：要知道，這里的泥土硬得像鐵殼！沒(méi)有絲毫生命的跡象，你再讀，好嗎？如讀好了：這就是投入讀的效果?。?。
    3、學(xué)到這里，你們腦中有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)？
    1、短短的二三十年，阿聯(lián)酋人民做了什么，讓沙漠變成綠洲？畫出有關(guān)句子，讀一讀，品一品。
    二、自主學(xué)習(xí)，深入主題。
    1、自讀自學(xué)。
    2、集體交流。
    談感受指名讀。
    讀完后評(píng)價(jià)：好一群熱愛(ài)環(huán)境的人民。
    他們正用實(shí)際行動(dòng)默默保護(hù)著這樣一片得來(lái)之不易的綠洲！
    b、出示：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
    看到數(shù)字，你有什么想說(shuō)的？帶著感受來(lái)讀！
    再指名讀！??評(píng)價(jià)語(yǔ)：付出了很大的代價(jià)。
    指名說(shuō)：指名讀。
    每一棵樹都傾注了阿聯(lián)酋人民的心血，真不容易！誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。
    評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是愛(ài)樹如子啊！
    c、出示“他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！?BR>    找到句子后說(shuō)感受，說(shuō)到買來(lái)！
    孩子說(shuō)到買來(lái)之后直接出示。
    1、他們從國(guó)外買來(lái)泥土，淡水，樹苗和花草。
    2、他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。
    你覺(jué)得哪個(gè)句子好？說(shuō)說(shuō)理由。
    2、把你的感受放進(jìn)句子中讀一讀。
    （真了不起，讀到了文字的背后！）。
    你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些縱橫交錯(cuò)的場(chǎng)景？“縱橫交錯(cuò)”的自來(lái)水管是什么樣子的？請(qǐng)一位同學(xué)上黑板畫一畫。其他同學(xué)在本子上畫。教師指著黑板說(shuō)：像這樣橫的豎的交叉在一起就叫做縱橫交錯(cuò)。
    “挖去”、“填上”、“埋下”是一系列復(fù)雜的程序。
    （評(píng)：的確，工程浩大十分復(fù)雜）。
    短短的一段文字，能體會(huì)出那么多感受來(lái)，他們不惜代價(jià)代價(jià)和艱辛的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造生活?。ú幌Т鷥r(jià)）。
    過(guò)渡：他們還做了什么使沙漠變成綠洲？
    三）為了使綠洲更美，阿聯(lián)酋人民還會(huì)怎么做？
    1.出示填空：
    例：
    當(dāng)小花、小草、綠樹蒙上灰塵時(shí)，園林工人給它們洗臉，霎時(shí)，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
    （1）當(dāng)樹枝被不小心折斷腰肢時(shí)園林工人???????????????????????????????????。
    （2）當(dāng)??????????????時(shí)，園林工人????????????????????????????????????????。
    （修剪、施肥、松土等）。
    （四人一小組合作）。
    4、師小結(jié):出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為:"人類有了綠樹,鮮花和小草,生活才更加美麗."(出示并齊讀)。
    人們珍愛(ài)這里的一草一木，因?yàn)樗麄儓?jiān)信出示：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！保R讀）。
    三、總結(jié)深化，拓展延伸。
    2、教師：（指著板書）正是阿聯(lián)酋人民不惜代價(jià)，精心侍弄有這樣一個(gè)令人驚嘆的奇跡！教師把題目中的問(wèn)號(hào)改為感嘆號(hào)。
    四、拓展訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。
    從2000年開始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)改善環(huán)境作出杰出貢獻(xiàn)的范例。如今世界各地的游客都想一睹沙漠中的綠洲的獨(dú)特風(fēng)采，你能以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
    師總結(jié)：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗，課后同學(xué)們可以有選擇性地完成。（課件出示：）。
    1、寫一份倡議書，號(hào)召同學(xué)們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)綠色！
    2、用寫信的方式，來(lái)提醒砍伐者、破壞者保護(hù)地球的重要性。
    3、為花草澆水、制作樹牌和提示語(yǔ)牌，養(yǎng)成保護(hù)綠地、愛(ài)護(hù)樹木的習(xí)慣。
    讓我們從身邊的小事做起，一起來(lái)保護(hù)我們周圍的環(huán)境！
    板書設(shè)計(jì)：
    不惜代價(jià)。
    精心侍弄。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)要求：
    正確、流利、有感情的朗讀課文。
    學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
    學(xué)會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。
    第一課時(shí)。
    啟發(fā)談話，揭示課題。
    出示沙漠的圖片。
    看到課文的題目，你想知道什么？
    初讀課文。
    教師范讀課文。
    聽(tīng)了課文以后，你了解了什么？
    自讀課文。
    學(xué)生按要求自讀課文。
    檢查自讀情況。
    抽讀生字、生詞。
    指名讀課文。
    討論每個(gè)自然段的段意。
    交流。
    指導(dǎo)寫字。
    第二課時(shí)。
    復(fù)習(xí)檢查。
    聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
    細(xì)讀課文。
    指名讀。
    說(shuō)說(shuō)讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？
    練習(xí)說(shuō)話。
    引導(dǎo)用星羅棋布說(shuō)一句話。
    指導(dǎo)朗讀背誦。
    指名朗讀§2～6。
    這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。
    你能用自己的.話說(shuō)說(shuō)綠樹成蔭、鮮花遍地的情景嗎？
    從哪兒可以看出人們很愛(ài)護(hù)花草樹木？
    指導(dǎo)朗讀。
    自由讀課文。
    用劃出描寫環(huán)境惡劣的詞句，用劃出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難的句子。
    說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么做？
    指導(dǎo)朗讀。
    輕聲自由朗讀§4～6。
    讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么？
    默讀課文。
    練習(xí)感情朗讀。
    細(xì)讀第七自然段。
    齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么？
    板書設(shè)計(jì)：
    惡劣良好。
    咸而板結(jié)綠樹成陰。
    不毛之地鮮花遍地。
    像愛(ài)孩子一樣花代價(jià)培植。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    一．教學(xué)目標(biāo)：
    1、能正確、流動(dòng)、有感情地朗讀課文。
    2、能用課文中的詞句描述沙漠環(huán)境，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
    二.教學(xué)重難點(diǎn)：
    了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的環(huán)境，克服種種困難，種樹種花，精心護(hù)養(yǎng)，從而創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
    三.教具準(zhǔn)備：多媒體。
    四．教學(xué)過(guò)程：
    （一）談話導(dǎo)入：
    1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
    2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來(lái)了禮物，獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組圖片，想看嗎？（出示課件：讓學(xué)生通過(guò)圖片資料直觀了解，有感官認(rèn)知）。
    3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹成陰、鮮花遍地、萬(wàn)紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）。
    評(píng)價(jià)：你可真會(huì)用詞；真美；謝謝你的贊賞。
    4、看了這些畫面，此時(shí)，你的心情怎么樣？如果讓你在那生活你愿意嗎？
    5、老師還帶來(lái)了一組圖片，想看嗎？（出示課件：讓學(xué)生通過(guò)圖片資料直觀了解，有感官認(rèn)知）。
    6、看了這些畫面，你能用詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
    7、看了這些畫面，此時(shí)，你的又是心情怎樣的？如果讓你在那生活你愿意嗎？
    同樣的一個(gè)地方為什么會(huì)從不毛之地變成綠樹成蔭、鮮花遍地？
    板書：不毛之地，綠樹成蔭，鮮花遍地。
    （二）精讀感悟：
    1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（課件出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木）齊讀。
    “侍弄”是什么意思？
    再加上“精心”說(shuō)明什么？
    誰(shuí)能將你的理解送入句子中讀一讀？
    評(píng)價(jià)：的確很用心、了不起的阿聯(lián)酋人民、你讀得也很用心。
    2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分精心？把有關(guān)句子畫下來(lái)，并在旁邊寫下自己的感受。
    3、交流。
    （1）第2自然段。
    你為什么找到了這兒？說(shuō)說(shuō)自己的感受吧（兩名學(xué)生）。
    說(shuō)明理由：迪拜人民十分愛(ài)惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
    你能讀好這一段嗎？能通過(guò)朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
    評(píng)價(jià)：美麗的迪拜、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好公民。
    過(guò)渡：哪些地方還可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分精心？
    （2）第3自然段。
    課件出示：“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”
    老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價(jià)嗎？
    你覺(jué)得這個(gè)代價(jià)大嗎？
    課文中是怎么說(shuō)的？（指讀好“很大的”）。
    你為什么讀的這么用力？你為什么讀的這么用心？
    在我們國(guó)家，培養(yǎng)一個(gè)孩子也不過(guò)這些費(fèi)用。所以說(shuō)在阿聯(lián)酋，培育一棵樹的費(fèi)用-抵得上-培養(yǎng)一個(gè)孩子。這個(gè)說(shuō)法一點(diǎn)也不夸張。
    同學(xué)們，阿聯(lián)酋人民是花了很大的代價(jià)去培植樹木的，可見(jiàn)他們侍弄花草樹木非常精心。你能通過(guò)朗讀告訴老師嗎？男生讀上一句話，女生讀下一句話。
    過(guò)渡：繼續(xù)從本段中體會(huì)好嗎？還有哪些令你感動(dòng)的地方？
    課件出示：“他們從國(guó)外買來(lái)……送到樹木花草的根部。
    泥土也要買嗎？（原來(lái)，這里是沙漠……）。
    水也要買嗎？（水是咸的）。
    快速瀏覽這一段，找出動(dòng)詞。這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？
    前幾年的一個(gè)植樹節(jié)，我?guī)е郧暗膶W(xué)生來(lái)到大蜀山植樹。我們先是挖了一個(gè)坑，然后埋下樹苗，最后填上土。我們的植樹活動(dòng)我給起了個(gè)名字叫：植樹三部曲。與阿聯(lián)酋人民相比，你有樹苗感受？（出示植樹過(guò)程的圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀看圖片和閱讀文字了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的環(huán)境，克服了種種困難）。
    是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多精心呀！你能把你的感受送入朗讀中嗎?
    作者用了三個(gè)“買來(lái)”，你覺(jué)得他們僅僅是買來(lái)泥土、買來(lái)淡水、買來(lái)樹苗和花草嗎？他們還買來(lái)了什么？他們這么做是為了什么？（買來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買來(lái)對(duì)美好生活的向往、買來(lái)對(duì)未來(lái)生活的憧憬）也請(qǐng)你將自己的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
    你還從這一段的哪些地方體會(huì)到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的？
    理解“縱橫交錯(cuò)”說(shuō)明埋下的水管多，
    （3）第4-6自然段園林工人每天都要給花草樹木澆水。
    阿聯(lián)酋人民在土中埋下了這么多的自來(lái)水管，肯定不需要澆水了，是不是？
    現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時(shí)，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管?！皣W——嘩——”，霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請(qǐng)你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
    （4）讀到這，我相信同學(xué)們一定會(huì)想說(shuō)：怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的，怪不得—引讀—（課件出示）阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。（齊讀）。
    （5）我是來(lái)自中國(guó)安徽合肥蜀新苑的一名普通老師，跟隨旅行團(tuán)，我來(lái)到了阿聯(lián)酋的迪拜。看到了這里綠樹成陰、鮮花遍地。（拉一名學(xué)生問(wèn)）你是迪拜的公民嗎？可以問(wèn)你個(gè)問(wèn)題嗎？泥土是咸的，不適宜種植樹木，為什么現(xiàn)在會(huì)變成這樣？（挖……）我聽(tīng)說(shuō)水也是咸，為什么現(xiàn)在長(zhǎng)的這么茂盛？（埋下自來(lái)水管、淡水）我發(fā)現(xiàn)你們這里的草這么綠，花這么紅，這是為什么呀？（澆水）我也沒(méi)有看到有人攀樹枝、摘鮮花或在草坪上行走，這是為什么呀？（愛(ài)惜）你們?yōu)槭裁匆@么精心侍弄花草樹木呀？（人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。）。
    板書：生活更加美好。
    聽(tīng)了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子，這種說(shuō)法毫不夸張。所以你們保護(hù)環(huán)境，努力追求美好的生活，正因?yàn)槟銈冇辛诉@種意識(shí)，所以你們像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
    三．升華感悟。
    四．板書設(shè)計(jì)：
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能有感情地朗讀課文。
    2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
    難點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、走進(jìn)“沙漠”，導(dǎo)入新課。
    1、沙漠給你沙漠印象？
    板書：環(huán)境惡劣不毛之地。
    2、阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家，自然環(huán)境十分惡劣！
    多媒體出示句子：（指導(dǎo)讀好這些句子）。
    “從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠?！?BR>    “原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。????????這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是不毛之地！
    二、走入“迪拜”，感受“綠意”
    1、然而，在這茫茫的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么???????樣的呢？讓我們跟作者到其中的一個(gè)綠洲——迪拜去看看。
    2、來(lái)到迪拜，我們看到什么？???????????。
    出示：“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀???????樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走?！?BR>    （1）從這個(gè)情景你感受到什么？
    （環(huán)境優(yōu)美：綠樹成陰?鮮花遍地????板書：綠樹成陰鮮花遍地。
    珍愛(ài)花草樹木、人民文明：沒(méi)有?更不見(jiàn)）。
    （2）發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景。
    （3）指導(dǎo)朗讀（贊美?佩服）。
    三、走入文本，感受“壯舉”
    （一）精讀第3自然段。
    1、迪拜的風(fēng)景這么迷人，這么美麗。這么美的景色居然是在荒蕪人煙的沙漠中建起來(lái)的，多神奇??！我們一起看下文，看看阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生存環(huán)境的。
    2、自由地朗讀第三自然段。
    （1）用“——”畫出描寫沙漠環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)、句子。
    （2）用“~~~~”畫出描寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語(yǔ)、句子。
    （3）用（?）畫出給你印象最深的句子，并能說(shuō)出為什么。
    3、交流：
    （1）植物生長(zhǎng)需要怎樣的條件？而阿聯(lián)酋的環(huán)境是怎樣的？誰(shuí)給大家讀一讀有關(guān)的句子。（相機(jī)理解“不毛之地”）。
    （2）面對(duì)這樣的條件，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？他們是怎樣做的？給大家讀一讀有關(guān)的句子。
    （a、“買來(lái)、挖去、填土、埋下”?從這四個(gè)詞語(yǔ)你能體會(huì)到什么？
    b、理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)）。
    難怪阿聯(lián)酋的朋友說(shuō)：“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。”
    （3）他們?yōu)槭裁匆@么做？
    （4）指導(dǎo)“有了……才……”練習(xí)說(shuō)話。
    4、讀讀這兩段文字，阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象？
    （二）精讀4-7自然段。
    阿聯(lián)酋人民付出了這么大的代價(jià)培植了這些樹木、小草，那他們是怎樣進(jìn)行呵護(hù)的呢？我們來(lái)一起進(jìn)入課文的第4——7自然段看一看.。
    1、這一部分有一個(gè)中心句，你能找出來(lái)嗎？
    出示：“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！?BR>    （1）理解“侍弄”。
    （2）你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛(ài)護(hù)孩子一樣呢？誰(shuí)能給大家美美地讀一讀你喜歡的句子。
    2、正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生活環(huán)境！而正是有這些阿聯(lián)酋人民的辛勤付出和用心的呵護(hù)，才有了這些綠樹和鮮花，這美麗的環(huán)境啊!
    四、小結(jié)課文，升華“情感”
    1、阿聯(lián)酋人民為什么那么愛(ài)護(hù)花草樹木？
    2、在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)綠洲城市嗎？（星羅棋布）。
    3、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來(lái)，從2002年開始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜”獎(jiǎng)，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）。
    5、我們應(yīng)該從他們身上學(xué)些什么？
    五、作業(yè)。
    1、分別為“植樹節(jié)（3月12日）”、“世界水日3月22日”、“世界地球日（4月22日）”、“世界環(huán)境日（6月5日）”寫環(huán)一句環(huán)保警句。
    2、以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
    板書設(shè)計(jì)：
    環(huán)境惡劣????????????????綠樹成陰。
    不毛之地????????????????鮮花遍地。
    像愛(ài)孩子一樣。
    精心培育侍弄。
    教學(xué)反思：
    《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。本課的教學(xué)給了我如下的體會(huì)：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入部分，我通過(guò)出示阿聯(lián)酋沙漠的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的沙漠，如“環(huán)境惡劣，不毛之地，寸草不生，黃沙滿天……”然后我又出示文中描寫的阿聯(lián)酋沙漠的特點(diǎn)。再出示一組迪拜的風(fēng)光圖，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的印象。學(xué)生們看著圖，暢所欲言?！案邩趋[次櫛比。”“這里綠樹成陰，鮮花遍地。”“地上看不到一片落葉……”我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣將惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生活環(huán)境的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案?！边@樣一來(lái)，學(xué)生興味盎然，探究的欲望被激發(fā)起來(lái)了。
    三、注意了工具性和人文性的統(tǒng)一。“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！薄皯?yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向?！睆奈业慕虒W(xué)過(guò)程來(lái)看，我注意遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。教學(xué)的最后階段，我問(wèn)學(xué)生：“阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！你最想對(duì)他們說(shuō)什么？假如你是那里的小草、小花活小樹，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價(jià)值取向，這一設(shè)計(jì)其實(shí)也是對(duì)前面教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)。從情感的角度看，這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過(guò)程，熏陶著每個(gè)學(xué)生，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。
    遺憾的是，在教學(xué)過(guò)程中，為了能有較多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行讀寫結(jié)合，放在朗讀的時(shí)間上偏少。如果能有更充足的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)朗讀課文，他們對(duì)內(nèi)容的理解和情感的感悟會(huì)更到位；同樣，最后的寫話環(huán)節(jié)，如果時(shí)間充裕的話，讓多一些學(xué)生來(lái)進(jìn)行交流，能調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性，讓他們通過(guò)寫、說(shuō)結(jié)合來(lái)升華自己的情感。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    上課伊始，我首先出示一組阿聯(lián)酋各城市的圖片，配以生動(dòng)的解說(shuō)詞，請(qǐng)學(xué)生邊看邊回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并談?wù)勆衬木G洲留給自己的印象。這時(shí)我適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲，使沙漠中的人們有了良好的生存環(huán)境呢？”請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文尋找最能概括阿聯(lián)酋人民做法的的句子。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)第七節(jié)中那兩句話“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境?！薄Ｎ蚁鄼C(jī)出示這段話，啟發(fā)學(xué)生讀中質(zhì)疑，教師梳理為兩個(gè)主要的問(wèn)題：“從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木很精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹木？”并以此為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生深入文本。
    圍繞著以上兩個(gè)問(wèn)題，我放手讓學(xué)生自讀課文的2—6自然段，邊讀邊想，阿聯(lián)酋人民是如何在惡劣環(huán)境中精心侍弄花草樹木的？抓住重點(diǎn)的詞句圈一圈，畫一畫，邊讀邊想象，并以小組合作的方式，在組內(nèi)議一議，談?wù)勛约邯?dú)特的體會(huì)。為交流匯報(bào)作好充分的準(zhǔn)備。
    （一）回顧“精心種植”的歷程，體驗(yàn)?zāi)侨藗儓?jiān)定的信心。
    這幅畫面是學(xué)生與文本對(duì)話的一個(gè)重點(diǎn)部分，考慮到學(xué)生理解能力和理解層次，我著重對(duì)這部分進(jìn)行了點(diǎn)撥。首先，引導(dǎo)學(xué)生找到這一段的中心句，相機(jī)出示“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。”通過(guò)指名讀、齊讀，引發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)：為什么培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子呢？鼓勵(lì)學(xué)生再讀這一段，抓住重點(diǎn)的句子匯報(bào)自己的感受。在學(xué)生的匯報(bào)中，我相機(jī)出示幾個(gè)重點(diǎn)句。如：“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已有的閱讀方法來(lái)體會(huì)，可以結(jié)合書中插圖，可以抓住“白花花的”“硬硬的”等詞語(yǔ)，可以抓住“！”可以通過(guò)朗讀再現(xiàn)等等，來(lái)感受那“不毛之地”的一片荒涼的景象。再如：抓住“他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！敝械摹百I來(lái)買來(lái)買來(lái)挖去填上埋下”采用邊讀邊想象的方法，體會(huì)那巨大的困難，巨大的代價(jià)，大到培養(yǎng)一課樹抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。這時(shí)，再來(lái)回讀這一段，學(xué)生能夠更深地體會(huì)到阿聯(lián)酋的人民不怕困難，改造環(huán)境，建設(shè)綠洲那堅(jiān)定的決心。
    （三）走入“細(xì)心呵護(hù)”，感受迪拜的美麗、潔凈。
    “有了艱苦的開發(fā)，園林工人的精心侍弄”自然有了好的環(huán)境。這時(shí)，我將以“只有園林工人才這么愛(ài)護(hù)花草樹木嗎？你從哪里看出？”引領(lǐng)學(xué)生走入如今的迪拜。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得學(xué)生在感悟“城市風(fēng)光”時(shí)難度不大，這里仍放手讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生可以結(jié)合課前所看的圖片，抓住“綠樹成陰”、“鮮花遍地”“沒(méi)有一片綠葉”等詞句來(lái)體會(huì)，也可以朗讀來(lái)再現(xiàn)畫面，在前后的對(duì)比中學(xué)生充分地感受到迪拜這座城市的美麗、潔凈及人們環(huán)保意識(shí)。
    在總結(jié)課文時(shí)，學(xué)生再一次看到阿聯(lián)酋那美麗的綠洲，感受到這兒的人民對(duì)花草樹木像孩子般的精心呵護(hù)，一定深有感觸。此處，我安排了這樣的小練筆：此時(shí)此刻，對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人你最想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你寫一寫。學(xué)生對(duì)課文的理解對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)得到了集中的體現(xiàn)。
    此外，我為學(xué)生布置了這樣幾個(gè)多項(xiàng)選擇的作業(yè)：如仔細(xì)觀察題頭照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話，寫有關(guān)環(huán)保的公益用語(yǔ)等等。
    板書設(shè)計(jì)：
    精心侍弄。
    不毛之地綠樹成陰。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)沙漠中的綠洲老師想問(wèn)問(wèn)大家、在你們的印象中，沙漠是什么樣的？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)、（黃沙滿天，無(wú)邊無(wú)際，沒(méi)有人煙）。
    3、誰(shuí)來(lái)告訴大家你找到的是哪個(gè)句子？（生說(shuō)）（阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片、這不是白雪，而是沙漠、）（原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一曾硬硬的殼、這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地?。?。
    （沒(méi)有任何植物生長(zhǎng)的地方，荒蕪人煙）。
    7、那誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們深切的體會(huì)的這里環(huán)境的惡劣？大家先練一練、（練讀、指名讀）。
    8通過(guò)你剛才——————的朗讀，讓我深深的感受到了阿聯(lián)酋自然條件的惡劣、但在這樣的沙漠中卻有著星羅棋布的綠洲，我們先看看星羅棋布什么意思？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（像天空的星星和棋子那樣分布著，形容數(shù)量很多，分布很廣、）。
    9、那這里說(shuō)有著星羅棋布的綠洲說(shuō)明了什么/（說(shuō)明了綠洲很多），我們來(lái)看看書上的兩副彩色插圖、自己再想象一下，然后來(lái)談?wù)勀憧磥?lái)之后的感受、（阿聯(lián)酋的綠洲非常的漂亮，綠樹成陰，鮮花遍地，放眼看起、這里到處都是綠樹和草地，簡(jiǎn)直是一個(gè)人間天堂、）。
    二、精讀課文、
    1、這里老師有疑問(wèn)了、在這個(gè)到處都是白茫茫沙漠的地方怎么會(huì)有這么多漂亮的綠洲呢？它們是怎么來(lái)的？（生說(shuō)，是阿聯(lián)酋人民建設(shè)的）。
    3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪些句子？（他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草、他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管、由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹木花草的跟部、）。
    4、大家找到這幾句話、再讀一讀，從中你能讀懂什么？（阿聯(lián)酋人民花了很大的代價(jià)去改造自己的生活環(huán)境）。
    5、你是從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)的？（買來(lái)———買來(lái)———買來(lái)———挖去————填上———埋下————從橫交錯(cuò)———源源不斷）（如果學(xué)生只說(shuō)了從哪些詞體會(huì)到的就追問(wèn)、你們具體的說(shuō)說(shuō)、你是怎么從這些詞體會(huì)到的嗎？）（讓學(xué)生把詞一個(gè)一個(gè)說(shuō)完）。
    （注意點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生說(shuō)到三個(gè)買來(lái)時(shí)、要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生想，連土和淡水都要買、并且是在國(guó)外買回來(lái)，可見(jiàn)代價(jià)之大、在學(xué)生說(shuō)到挖去、填上時(shí)，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想到這是多么的費(fèi)時(shí)費(fèi)力、在學(xué)生說(shuō)到縱橫交錯(cuò)，源源不斷時(shí)要及時(shí)的引導(dǎo)他們想到埋水管可見(jiàn)工程之大、源源不斷留出的水都是花錢買來(lái)的、那流的不是水、而是錢從中可見(jiàn)，阿聯(lián)酋人民和國(guó)家為了改造自己的生存環(huán)境花了多么大的代價(jià)）。
    6、小結(jié)、從剛才大家的發(fā)言中，我們都深深的感到了阿聯(lián)酋人民為了培育綠洲為了改造他們的國(guó)家花了多么大的代價(jià)、這是多么的不容易啊、大家自己讀一讀，讀出這種不容易、（生練讀————指名讀（注意表?yè)P(yáng)學(xué)生讀的好的地方，一個(gè)實(shí)在不行就多叫一個(gè)）————齊讀）。
    7、是啊、阿聯(lián)酋人民為了改造國(guó)家的確付出了很大的代價(jià)、所以可以毫不夸張的說(shuō)，（在這里培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子、）（齊說(shuō)）。
    9、正因?yàn)橛辛巳绱说臎Q心，正因?yàn)榛诉@樣大的代價(jià)所以阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木、大家再讀讀課文、看看從哪些地方能感受到他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木、（生找）。
    （2自然段地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走、）你是怎么從這里感受到的？（生答）（每個(gè)人都很愛(ài)護(hù)花草樹木，可見(jiàn)大家的愛(ài)護(hù)之心）。
    （6自然段給花草樹木洗澡）你是怎么從這里感受到的？（給他們淋水、是為了讓它們更漂亮）。
    10、所以、當(dāng)園林工人看著這些樹葉更綠了、小草更翠了，鮮花更艷了的時(shí)候他會(huì)是一種什么心情？（高興，自豪）。
    11、對(duì)、是為自己培育的這些花草樹木而高興，是為自己的國(guó)家能在這樣惡劣的環(huán)境中建成這么漂亮的綠洲而自豪、我們也為他們而感到高興和自豪、一起來(lái)讀讀6自然段的這幾句話、讀出這種高興和自豪、（霎時(shí)————————）。
    12、老師從剛才大家的朗讀中聽(tīng)出了阿聯(lián)酋人民的高興和自豪、阿聯(lián)酋人民為什么要這樣精心的侍弄這些花草樹木呢？書上告訴了我們答案、/找一找、（人類有了綠樹，鮮花和小草，生活才更加美麗、）。
    13、對(duì)、正是因?yàn)檫@種熱愛(ài)生活，對(duì)美麗生活的追求才讓阿聯(lián)酋人民這樣下定決心花這么大代價(jià)去改造自己的家園、看看阿聯(lián)酋人民，我們還有理由不去維護(hù)我們這個(gè)美麗的家園嗎？（沒(méi)有）。
    14、對(duì)、讓我們一起行動(dòng)起來(lái)、像阿聯(lián)酋熱民學(xué)習(xí)、去維護(hù)自己美麗的家園、
    三板書。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    這是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文的第二段是文章的重點(diǎn)段。
    本科的教學(xué)設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，圍繞文章的中心引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得自主發(fā)展。為了讓學(xué)生真正的感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，我抓住了文章的重點(diǎn)詞句來(lái)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感。另外，我讓學(xué)生在課錢收集沙漠荒涼的圖片、阿聯(lián)酋以前環(huán)境的圖片及現(xiàn)在城市美景的圖片，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)方式中獲得知識(shí)和能力。
    1、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。
    2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的情感。
    3、有感情地朗讀課文。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    過(guò)渡：在浩如大海的沙漠中怎么會(huì)有綠洲的呢？課文中有一句話告訴了我們，讓我們一起來(lái)課文。
    二、體會(huì)阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄這些花草樹木的。
    1、學(xué)生自由讀課文，找出這句話。
    學(xué)生找到后出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
    指名讀。理解“侍弄”（仔細(xì)照看）齊讀。
    2、那么課文從哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民是像愛(ài)孩子一樣精心侍弄這些花草樹木的呢？
    3、學(xué)生默讀2-6小節(jié)，然后小組討論。
    4、學(xué)生交流。
    (1)細(xì)心呵護(hù)。（板書）
    出示：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
    指導(dǎo)朗讀（讀出人們?nèi)绾螑?ài)惜的感情）
    師述：這也是作者初次來(lái)到迪拜時(shí)的感覺(jué)，你們有什么感受？誰(shuí)來(lái)讀出這種美來(lái)。
    （2）精心種植（板書）
    a.阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草,都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。
    b.可以毫不夸張的說(shuō)，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
    c.他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷的送到樹木花草的根部。
    阿聯(lián)酋人民為什么要費(fèi)這么大勁呢？（環(huán)境很惡劣你從哪里看出來(lái)的？）
    過(guò)渡：可是惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們?yōu)榱嗣阑约旱纳姝h(huán)境付出了巨大的代價(jià)，因?yàn)樗麄冎馈叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?BR>    （3）辛勤的澆灌（板書）
    生：雖然有地下水管給花草澆水，但還是每天給花草澆水，為的是使花草更漂亮。
    過(guò)渡：是啊，剛澆完水的花草樹木更加美麗、青翠了，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第六小節(jié)。
    出示：霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，，把樹葉、草和花上的塵土林得干干凈凈。眨眼功夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
    指導(dǎo)朗讀。
    （2）小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民精心種植、辛勤澆灌、細(xì)心呵護(hù)，像愛(ài)孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木，才有了今天阿聯(lián)酋人民良好的生存環(huán)境。
    三、出示阿聯(lián)酋環(huán)境照片
    過(guò)渡：通過(guò)剛才我們體會(huì)到阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄這些花草樹木，我們知道他們這樣做是為了營(yíng)造良好生存環(huán)境，建設(shè)自己的家園。有些同學(xué)在課前收集了大量阿聯(lián)酋環(huán)境的照片，就請(qǐng)大家看一下吧?。▽?shí)物投影，出示照片）
    四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)
    【設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)文認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，并糾正學(xué)生的日常行為?！?BR>    五、總結(jié)
    是啊，人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗，讓我們從身邊的小事做起，一起來(lái)保護(hù)我們周圍的環(huán)境吧！
    板書：
    精心種植
    沙漠中的綠洲辛勤澆灌改變環(huán)境
    細(xì)心呵護(hù)建設(shè)家園
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
    一、圍繞課題，理解相關(guān)內(nèi)容
    1、圍繞課題，檢查自讀情況，理解部分內(nèi)容。
    （1）課題中的沙漠指哪兒？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）
    沙漠留給你的印象是什么？用一個(gè)詞描述。（無(wú)邊無(wú)際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……）看看書中是怎么描述的？（讀有關(guān)內(nèi)容，并相機(jī)理解：不毛之地）
    指導(dǎo)朗讀。（讀出環(huán)境的惡劣）
    （2）課題中的綠洲指什么？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）
    （3）這是一幅怎樣的景象呢？（師描述，將學(xué)生引入情景。）
    看到這樣的景象，我們不禁感到——（生回答：奇怪、疑惑、驚嘆……）
    過(guò)渡：是呀，在這樣一片白茫茫的沙漠中怎么會(huì)有綠洲的呢？
    二、感悟阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲的壯舉
    1、阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的？（指名讀相關(guān)課文）
    引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)重點(diǎn)詞概括這部分內(nèi)容。（相機(jī)板書“買來(lái)、挖去、填上、埋下”）
    2、誰(shuí)能看著黑板上的四個(gè)詞不看書說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎么做的。
    （可以先請(qǐng)四名同學(xué)合作敘述，再指名單獨(dú)說(shuō)）
    3、透過(guò)這四個(gè)詞你能體會(huì)到什么？
    （1）這是一個(gè)壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起！
    （2）阿聯(lián)酋人民追求美好生活。
    （3）付出代價(jià)是巨大的。
    （4）改造環(huán)境、克服困難的決心。
    4、帶著自己的體會(huì)，齊讀這部分內(nèi)容。
    過(guò)渡：看看課文接下來(lái)又寫了什么？
    三、感悟阿聯(lián)酋人民怎樣侍弄花草
    1、自由讀課文4—7自然段。
    四、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想
    1、每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話要說(shuō)。這篇課文學(xué)到這兒，你又有哪些話要說(shuō)？（對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人……你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)）
    引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，學(xué)生被“地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走”、“這里的第一株小樹，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。”、“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！边@些話感動(dòng)，因?yàn)樗麄冏x到這些語(yǔ)言，想到現(xiàn)狀，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)谶@方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
    教學(xué)時(shí)我反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，引導(dǎo)他們多角度地想這些話的意思，他們慨嘆阿聯(lián)酋的偉大，明白良好的生存環(huán)境是需要花代價(jià)的！
    在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀到的是建設(shè)，讀不到一點(diǎn)破壞，建設(shè)是要花時(shí)間的，不是一年兩年就能完成的，但破壞只需要一剎那。因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自覺(jué)遵守的規(guī)則，他們把花草樹木當(dāng)作人來(lái)看待，當(dāng)人來(lái)培育。美是怎么來(lái)的？我想通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明白。所以，我認(rèn)為，在探討這個(gè)沙漠變綠洲的過(guò)程中，其實(shí)也美育之過(guò)程。人怎么創(chuàng)造美？這篇文章寫的非常具體，那就是要花大代價(jià)，要真心地去保護(hù)，最后才能永恒地享受。從學(xué)生一次次精彩的發(fā)言中感受到這堂課給予學(xué)生的這種美的訓(xùn)練，效果是非常好的。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1.同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)沙漠中的綠洲老師想問(wèn)問(wèn)大家.在你們的印象中,沙漠是什么樣的?用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō).(黃沙滿天,無(wú)邊無(wú)際,沒(méi)有人煙)。
    2.是啊,在我們的印象中,沙漠是一個(gè)沒(méi)有生機(jī),沒(méi)有人煙的地方.而課本中所描述的沙漠又是怎么樣的呢?請(qǐng)大家默讀課文,把問(wèn)中描述沙漠的句子勾畫下來(lái).
    3.誰(shuí)來(lái)告訴大家你找到的是哪個(gè)句子?(生說(shuō))(阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片.這不是白雪,而是沙漠.)(原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一曾硬硬的殼.這里,土是咸的,水也是咸的,簡(jiǎn)直是塊不毛之地!)。
    4.大家找到這兩個(gè)句子..結(jié)合到書上109頁(yè)的插圖自由的讀一讀.讀到這里,你眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?(生說(shuō))(這里的條件十分的惡劣.).
    (沒(méi)有任何植物生長(zhǎng)的地方,荒蕪人煙)。
    6.就像大家剛才說(shuō)的一樣.阿聯(lián)酋這個(gè)國(guó)家到處是沙漠,地面是一層硬硬的鹽堿殼.土是咸的,連水也是咸的.真的是一個(gè)條件惡劣的地方,用書上的一個(gè)詞.這個(gè)地方簡(jiǎn)直是塊(不毛之地).
    7.那誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們深切的體會(huì)的這里環(huán)境的惡劣?大家先練一練.(練讀.指名讀)。
    8通過(guò)你剛才------的朗讀,讓我深深的感受到了阿聯(lián)酋自然條件的惡劣.但在這樣的沙漠中卻有著星羅棋布的綠洲,我們先看看星羅棋布什么意思?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(像天空的星星和棋子那樣分布著,形容數(shù)量很多,分布很廣.)。
    9.那這里說(shuō)有著星羅棋布的綠洲說(shuō)明了什么/(說(shuō)明了綠洲很多),我們來(lái)看看書上的兩副彩色插圖.自己再想象一下,然后來(lái)談?wù)勀憧磥?lái)之后的感受.(阿聯(lián)酋的綠洲非常的漂亮,綠樹成陰,鮮花遍地,放眼看起.這里到處都是綠樹和草地,簡(jiǎn)直是一個(gè)人間天堂.)。
    二.精讀課文.
    1.這里老師有疑問(wèn)了.在這個(gè)到處都是白茫茫沙漠的地方怎么會(huì)有這么多漂亮的綠洲呢?它們是怎么來(lái)的?(生說(shuō),是阿聯(lián)酋人民建設(shè)的)。
    2.同學(xué)們,我們一起想一想.如果你的家鄉(xiāng),你的國(guó)家如果是一個(gè)有山清水秀的地方,也有像阿聯(lián)酋這樣的惡劣的地方,你會(huì)選擇哪里?(山清水秀).對(duì).我們都會(huì)選擇山清水秀的地方,但阿聯(lián)酋人民有選擇嗎?(沒(méi)有).對(duì)/他們沒(méi)有選擇.面對(duì)這樣的環(huán)境,既然我們沒(méi)有選擇,我們就只能去改造它..看看課文,阿聯(lián)酋人民是怎么改造自己的國(guó)家的?請(qǐng)大家默讀課文,把相應(yīng)的句子勾畫下來(lái).
    3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪些句子?(他們從國(guó)外買來(lái)泥土,買來(lái)淡水,買來(lái)樹苗和花草.他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管.由總水塔輸出的淡水,通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管,源源不斷地送到樹木花草的跟部.)。
    4.大家找到這幾句話.再讀一讀,從中你能讀懂什么?(阿聯(lián)酋人民花了很大的代價(jià)去改造自己的生活環(huán)境)。
    5.你是從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)的?(買來(lái)---買來(lái)---買來(lái)---挖去----填上---埋下----從橫交錯(cuò)---源源不斷)(如果學(xué)生只說(shuō)了從哪些詞體會(huì)到的就追問(wèn).你們具體的說(shuō)說(shuō).你是怎么從這些詞體會(huì)到的嗎?)(讓學(xué)生把詞一個(gè)一個(gè)說(shuō)完)。
    (注意點(diǎn)評(píng):在學(xué)生說(shuō)到三個(gè)買來(lái)時(shí).要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生想,連土和淡水都要買.并且是在國(guó)外買回來(lái),可見(jiàn)代價(jià)之大.在學(xué)生說(shuō)到挖去.填上時(shí),要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想到這是多么的費(fèi)時(shí)費(fèi)力.在學(xué)生說(shuō)到縱橫交錯(cuò),源源不斷時(shí)要及時(shí)的引導(dǎo)他們想到埋水管可見(jiàn)工程之大.源源不斷留出的水都是花錢買來(lái)的.那流的不是水.而是錢從中可見(jiàn),阿聯(lián)酋人民和國(guó)家為了改造自己的生存環(huán)境花了多么大的代價(jià))。
    6.小結(jié).從剛才大家的發(fā)言中,我們都深深的感到了阿聯(lián)酋人民為了培育綠洲為了改造他們的國(guó)家花了多么大的代價(jià).這是多么的不容易啊.大家自己讀一讀,讀出這種不容易.(生練讀----指名讀(注意表?yè)P(yáng)學(xué)生讀的好的地方,一個(gè)實(shí)在不行就多叫一個(gè))----齊讀)。
    7.是啊.阿聯(lián)酋人民為了改造國(guó)家的確付出了很大的代價(jià).所以可以毫不夸張的說(shuō),(在這里培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子.)(齊說(shuō))。
    8我們來(lái)算一算培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生要大概要多少錢.讀小學(xué)要3到4萬(wàn).中學(xué)要3到4萬(wàn).大學(xué)要5萬(wàn)左右,一共要13萬(wàn)左右.這里說(shuō)培育一個(gè)樹就相當(dāng)于培養(yǎng)一個(gè)孩子.那培育一個(gè)綠洲呢?培育星羅棋布的綠洲呢?又要多少?簡(jiǎn)直是多得驚人.可阿聯(lián)酋人民為了改造自己的生存環(huán)境,為了讓自己的國(guó)家更美麗.他們沒(méi)有舍不得.而是年復(fù)一年.日復(fù)一日的這樣在投入,大量的金錢隨著從橫交錯(cuò)的自來(lái)水管在往外流.大量的人民也日復(fù)一日,年復(fù)一年在為這些花草樹木而工作.他們都有一個(gè)共同的目的.就是改造國(guó)家.同學(xué)們這個(gè)時(shí)候你們佩服阿聯(lián)酋人民的這種頑強(qiáng)的意志嗎?(佩服)好.帶著你們的佩服,一起來(lái)讀一讀這幾句話.
    9.正因?yàn)橛辛巳绱说臎Q心,正因?yàn)榛诉@樣大的代價(jià)所以阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木.大家再讀讀課文.看看從哪些地方能感受到他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木.(生找)。
    (2自然段地上沒(méi)有一片落葉,更不見(jiàn)有人攀樹枝,摘鮮花,或是在草地上行走.)你是怎么從這里感受到的?(生答)(每個(gè)人都很愛(ài)護(hù)花草樹木,可見(jiàn)大家的愛(ài)護(hù)之心)。
    (6自然段給花草樹木洗澡)你是怎么從這里感受到的?(給他們淋水.是為了讓它們更漂亮)。
    10.所以.當(dāng)園林工人看著這些樹葉更綠了.小草更翠了,鮮花更艷了的時(shí)候他會(huì)是一種什么心情?(高興,自豪)。
    11.對(duì).是為自己培育的這些花草樹木而高興,是為自己的國(guó)家能在這樣惡劣的環(huán)境中建成這么漂亮的綠洲而自豪.我們也為他們而感到高興和自豪.一起來(lái)讀讀6自然段的這幾句話.讀出這種高興和自豪.(霎時(shí)--------)。
    12.老師從剛才大家的朗讀中聽(tīng)出了阿聯(lián)酋人民的高興和自豪.阿聯(lián)酋人民為什么要這樣精心的侍弄這些花草樹木呢?書上告訴了我們答案./找一找.(人類有了綠樹,鮮花和小草,生活才更加美麗.)。
    13.對(duì).正是因?yàn)檫@種熱愛(ài)生活,對(duì)美麗生活的追求才讓阿聯(lián)酋人民這樣下定決心花這么大代價(jià)去改造自己的家園.看看阿聯(lián)酋人民,我們還有理由不去維護(hù)我們這個(gè)美麗的家園嗎?(沒(méi)有)。
    14.對(duì).讓我們一起行動(dòng)起來(lái).像阿聯(lián)酋熱民學(xué)習(xí).去維護(hù)自己美麗的家園.
    三板書。
    沙漠.??????????????????????????????綠洲。
    鮮花遍地。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
    2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
    3、能通過(guò)仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫一段話。課文中的詞語(yǔ)可供選用。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
    借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
    一、導(dǎo)入。
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，指讀課題——《沙漠中的綠洲》。
    “沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示ppt中的沙漠圖。
    二、學(xué)習(xí)第二段：
    1、請(qǐng)打開書，你能從第二段中，找出描寫沙漠的句子嗎？
    （出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地?。?BR>    沙漠是——不毛之地！
    什么叫“不毛之地”？（不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）。
    這里為什么會(huì)被稱為“不毛之地”？仔細(xì)讀這兩句話，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然環(huán)境非常惡劣，植物無(wú)法生長(zhǎng)）。
    有感情地朗讀這兩句話，突出沙漠的特點(diǎn)。
    2、仿佛經(jīng)受了阿拉伯神話中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，這綠洲就像是一顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫的沙漠之中。這綠洲是怎樣的呢？引讀：我們來(lái)到迪拜訪問(wèn)——這里（引讀“綠樹成陰，鮮花遍地”）出示ppt中的迪拜美景圖。
    3、學(xué)到這里，你們腦中有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)？
    質(zhì)疑：在不毛之地的沙漠中怎么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的綠洲的？
    是的，跟老師想的一樣！請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀一讀第二大段，這里都告訴我們啦！
    相機(jī)出示：“他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！?BR>    （概括分析：是阿聯(lián)酋的人民花費(fèi)了巨大的物力財(cái)力與精力才把沙漠改變成綠洲的。）。
    4、出示：他們從國(guó)外買來(lái)泥土、淡水，樹苗和花草。
    這一句與原句比，意思不變，而且更加簡(jiǎn)潔了。那么能不能用這句替換掉原句呢？為什么？（原句更加突出這是種植樹木的一切都要買，更能反映改造成綠洲的艱難與代價(jià)高昂。）。
    作者用了三個(gè)“買來(lái)”，你覺(jué)得他們僅僅是買來(lái)泥土、買來(lái)淡水、買來(lái)樹苗和花草嗎？他們還買來(lái)了什么？他們這么做是為了什么？（買來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買來(lái)對(duì)美好生活的向往、買來(lái)良好的人類生存的環(huán)境）。
    5、他們到底付出了怎樣高昂的代價(jià)呢？
    用書上的話來(lái)告訴我。出示：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
    同學(xué)們，我們現(xiàn)在就來(lái)算一筆帳，在我們城市培養(yǎng)一個(gè)孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬(wàn)元。照這樣算，如果一個(gè)中心公園有5000棵樹，平均每棵10萬(wàn)元，那一共就是：10萬(wàn)×5000=（學(xué)生回答：5億?。?。
    可是，除了樹，還有花、草，要花的錢還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這5億！還要更多更多。
    所以，老師認(rèn)為這里的句號(hào)可以改一下。（感嘆號(hào)）能講講原因嗎？
    6、讀課文的第3自然段，你一定會(huì)為阿聯(lián)酋人民如何克服惡劣的自然環(huán)境，培植樹木花草，建造綠洲的精神所感動(dòng)。但如果這一段少了這樣幾句話，你覺(jué)得會(huì)怎么樣呢：
    原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！（襯托）。
    很明顯，少了這幾句話，感覺(jué)大不一樣。反過(guò)來(lái)說(shuō)，正因?yàn)檫@幾句對(duì)阿聯(lián)酋惡劣的自然環(huán)境的介紹，才讓我們對(duì)“每一株小樹，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的”，“在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”這樣的描寫有了很深的體會(huì)，從而更為阿聯(lián)酋人民不畏艱難，努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神所感動(dòng)。（襯托）。
    7、你能通過(guò)朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民為把沙漠建成綠洲所作出的巨大努力嗎？
    三、學(xué)習(xí)課文第三段：
    1、指名讀第4-6自然段，這一段寫了什么？（園林工人每天都要給花草樹木澆水）。
    你又有什么疑問(wèn)了？（阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來(lái)水管嗎？難道還需要澆水嗎？）（需要）。
    2、園林工人為什么要澆水呢？你從哪里看出來(lái)的？
    3、出示句子：“霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。”
    從這里你看出什么？注意“雨霧”能出突出對(duì)植物的呵護(hù)，動(dòng)作輕柔。從三個(gè)“更”字看出園林工人的勞動(dòng)是富有成效的。排比句的使用突出了綠洲的美麗！
    4、難道只是園林工人為了這樣一個(gè)美好的生活環(huán)境在努力嗎？
    （交流句子：地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。）。
    5、正因?yàn)槊篮玫沫h(huán)境來(lái)之不易，所以阿聯(lián)酋人民分外愛(ài)護(hù)一草一木?。≡诎⒙?lián)酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才變得如此美麗、繁華、動(dòng)人，成為沙漠王國(guó)里的一道獨(dú)特風(fēng)景。
    四、總結(jié)課文。
    1、那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。
    2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！
    所以，后來(lái)，20xx年開始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。
    （中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）。
    五、課堂作業(yè)：
    書后問(wèn)答：能通過(guò)仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫一段話。課文中的詞語(yǔ)可供選用。
    1、指導(dǎo)：讓我們漫步迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光吧！
    多媒體展示街頭風(fēng)光的圖片。
    2、定格在題頭的圖片上。
    a：請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)迪拜街頭的風(fēng)光給你怎樣的印象？
    b：我們要把景色寫具體，就要仔細(xì)觀察呢！
    請(qǐng)仔細(xì)觀察題頭照片，你覺(jué)得按什么順序觀察最好？
    （方位順序）。
    c、提示學(xué)生：回憶香港景色的描寫，可以舉一反三寫出迪拜現(xiàn)代化的一面。回憶寫春天景色等有關(guān)文章，可以將迪拜的綠樹成陰、鮮花遍地寫具體。
    3、學(xué)生寫作，交流，點(diǎn)評(píng)。
    六、回家作業(yè)：
    1、寫一份倡議書，號(hào)召同學(xué)們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)綠色。
    2、通過(guò)為花草澆水、制作樹牌和提示語(yǔ)牌，或制作展板等實(shí)踐活動(dòng)，促使大家形成保護(hù)綠地、愛(ài)護(hù)樹木的好習(xí)慣。
    板書：
    不毛之地，綠樹成陰。
    從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的什么中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
    我們來(lái)到迪拜訪問(wèn)。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
    阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說(shuō)。
    那天清晨，我們?cè)诘习葑畲蟮闹行墓珗@漫步，正巧碰上一個(gè)穿黃馬甲的園林工人在澆水。
    “這下面都有自來(lái)水管，還需要澆水？”我們指著那些樹和草皮問(wèn)。
    “不，不！”園林工人豎起手指連連搖著，又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說(shuō)：“你看，它們更漂亮了！”
    阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    2、理解阿聯(lián)酋人民如何把沙漠變成綠洲。
    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境的意識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：理解阿聯(lián)酋人民如何把沙漠變成綠洲。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
    1、在這個(gè)春意盎然的春天里，你想干什么？
    2、你們知道老師想干什么？（到阿聯(lián)酋旅游）出示課件提問(wèn)：你們看見(jiàn)了什么？
    4、一起讀課題，說(shuō)說(shuō)你想提出什么問(wèn)題？
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
    1、自由朗讀課文。要求：把生字詞讀正確，把句子讀通順，并圈出帶著生字的詞語(yǔ)。
    2、出示課件檢查讀書情況：
    a.誰(shuí)能拼讀這些生字？b.去掉拼音你們還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。c.哪個(gè)生字最容易寫錯(cuò)？（挖）打開107頁(yè)描紅d.這里有兩個(gè)二類字，看誰(shuí)會(huì)讀。
    三、默讀全文，完成填空，理解文章大意。
    我們來(lái)到（????????????）,看到這里（?????????????）、（???????????????）,感受到阿聯(lián)酋人民（?????????????????）。
    四、再讀課文，了解文章1至4自然段。
    3、交流句子：
    描寫沙漠的句子。
    (1).課件出示：從飛機(jī)往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
    a.齊讀這段話。
    b.沙漠給你留下什么印象？（白茫茫）。
    (2).課件出示：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地。
    a.齊讀，這里又給你留下什么印象？（不毛之地）。
    b.“不毛之地”是什么意思?
    c.誰(shuí)能把描寫沙漠的這些句子讀好？
    描寫綠洲的句子。
    1、出示課件：我們來(lái)到迪拜訪問(wèn)。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
    a.引讀：這里怎樣了？給你留下了什么印象？（板書：綠樹成蔭??鮮花遍地）并結(jié)合圖片理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
    b.地上是怎樣的？（學(xué)生答：地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地。）。
    c.讀到這里你想對(duì)阿聯(lián)酋人民說(shuō)些什么？
    d.這里那么美，你對(duì)這里產(chǎn)生什么情感？（喜歡）你能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）。
    2、沙漠究竟是怎樣變成綠洲的?（找出句子）。
    課件出示：他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
    a.齊讀這段話，并用—線畫出動(dòng)詞。
    b.從動(dòng)詞中你感受到了什么？（泥土、水這些簡(jiǎn)單的東西他們都要買，看出建設(shè)綠洲十分困難。）。
    c.那么困難，可阿聯(lián)酋人民為什么要這樣做？他們又是怎樣說(shuō)的？（出示課件）。
    d.小結(jié)：阿聯(lián)酋人們多么愛(ài)護(hù)環(huán)境呀！
    3、過(guò)渡：經(jīng)過(guò)他們的努力，迪拜城怎樣了呢？我們一起去逛逛吧。（出示迪拜城的課件）。
    a.迪拜城怎樣了？要想我們周圍的環(huán)境美麗，你打算怎樣做？
    進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
    五、小結(jié)：由于阿聯(lián)酋人們的努力，迪拜城現(xiàn)在已綠樹成蔭、鮮花遍地，要想我們周圍的環(huán)境美化，我們要“保護(hù)環(huán)境，從我做起！”
    六、板書：
    白茫茫?????綠樹成蔭。
    不毛之地????鮮花遍地。
    （艱難）。
    （阿聯(lián)酋人民愛(ài)護(hù)環(huán)境）。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的感情。
    從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
    一、感知綠洲進(jìn)行對(duì)比
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，一起來(lái)讀一讀課題（生讀）
    有一些旅游攝影愛(ài)好者去阿聯(lián)酋后拍下了許多照片，下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下。（出示：圖片）
    欣賞完這里的風(fēng)光你有什么話想說(shuō)？
    可是在二三十年前，這里卻是另一番景象，出示沙漠圖片。
    文中是怎樣描寫的呢？讀一讀找一找。誰(shuí)找到了？（生讀）
    （出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！）
    1、剛才的畫面讓我們身臨其境，其實(shí)文字更能觸動(dòng)我們的心靈，自由讀一讀，你有哪些感受？（指名說(shuō)）
    土很硬，又是咸的。（這樣的泥土，怎么能孕育出生命來(lái)呢？）
    水咸的，（水是生命之源，沒(méi)有能喝的水，人又怎么能生存得下去呢？）
    （如不好，指出：要知道，這里的泥土硬得像鐵殼！沒(méi)有絲毫生命的跡象，你再讀，好嗎？如讀好了：這就是投入讀的效果?。?BR>    3、學(xué)到這里，你們腦中有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)？
    1、短短的二三十年，阿聯(lián)酋人民做了什么，讓沙漠變成綠洲？畫出有關(guān)句子，讀一讀，品一品。
    二、自主學(xué)習(xí)，深入主題
    1、自讀自學(xué)
    2、集體交流
    談感受指名讀
    讀完后評(píng)價(jià)：好一群熱愛(ài)環(huán)境的人民。
    他們正用實(shí)際行動(dòng)默默保護(hù)著這樣一片得來(lái)之不易的綠洲！
    b、出示：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
    看到數(shù)字，你有什么想說(shuō)的？帶著感受來(lái)讀！
    再指名讀！ 評(píng)價(jià)語(yǔ)：付出了很大的代價(jià)
    指名說(shuō)：指名讀。
    每一棵樹都傾注了阿聯(lián)酋人民的心血，真不容易！誰(shuí)來(lái)讀讀這一句
    評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是愛(ài)樹如子啊！
    c、出示“他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！?BR>    找到句子后說(shuō)感受，說(shuō)到買來(lái)！
    孩子說(shuō)到買來(lái)之后直接出示
    1、他們從國(guó)外買來(lái)泥土，淡水，樹苗和花草。
    2、他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。
    你覺(jué)得哪個(gè)句子好？說(shuō)說(shuō)理由。
    2、把你的感受放進(jìn)句子中讀一讀。
    （真了不起，讀到了文字的背后?。?BR>    你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些縱橫交錯(cuò)的場(chǎng)景？ “縱橫交錯(cuò)”的自來(lái)水管是什么樣子的？請(qǐng)一位同學(xué)上黑板畫一畫。其他同學(xué)在本子上畫。教師指著黑板說(shuō)：像這樣橫的豎的交叉在一起就叫做縱橫交錯(cuò)。
    “挖去”、“填上”、“埋下”是一系列復(fù)雜的程序
    （評(píng)：的確，工程浩大十分復(fù)雜）
    短短的一段文字，能體會(huì)出那么多感受來(lái)，他們不惜代價(jià)代價(jià)和艱辛的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造生活！ （不惜代價(jià)）
    過(guò)渡：他們還做了什么使沙漠變成綠洲？
    三）為了使綠洲更美，阿聯(lián)酋人民還會(huì)怎么做？
    1。出示填空：
    例：
    當(dāng)小花、小草、綠樹蒙上灰塵時(shí)，園林工人給它們洗臉，霎時(shí)，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
    （1）當(dāng)樹枝被不小心折斷腰肢時(shí)園林工人 。
    （2）當(dāng) 時(shí)，園林工人 。
    （修剪、施肥、松土等）
    （四人一小組合作）
    4、師小結(jié)：出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為："人類有了綠樹，鮮花和小草，生活才更加美麗。" （出示并齊讀）
    人們珍愛(ài)這里的一草一木，因?yàn)樗麄儓?jiān)信出示：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！保R讀）
    三、總結(jié)深化，拓展延伸
    2、教師：（指著板書）正是阿聯(lián)酋人民不惜代價(jià)，精心侍弄有這樣一個(gè)令人驚嘆的奇跡！教師把題目中的問(wèn)號(hào)改為感嘆號(hào)。
    四、拓展訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。
    從20xx年開始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)改善環(huán)境作出杰出貢獻(xiàn)的范例。如今世界各地的游客都想一睹沙漠中的綠洲的獨(dú)特風(fēng)采，你能以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
    師總結(jié)：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗，課后同學(xué)們可以有選擇性地完成。（課件出示：）
    1、寫一份倡議書，號(hào)召同學(xué)們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)綠色！
    2、用寫信的方式，來(lái)提醒砍伐者、破壞者保護(hù)地球的重要性。
    3、為花草澆水、制作樹牌和提示語(yǔ)牌，養(yǎng)成保護(hù)綠地、愛(ài)護(hù)樹木的習(xí)慣。
    讓我們從身邊的小事做起，一起來(lái)保護(hù)我們周圍的環(huán)境！
    18、沙漠中的綠洲
    不惜代價(jià)
    精心侍弄
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    設(shè)計(jì)意圖：
    教材分析：
    《沙漠中的綠洲》以參觀訪問(wèn)的形式，寫了作者對(duì)阿聯(lián)酋人民辛勤種植、精心侍弄花草的所見(jiàn)、所聞、所親身經(jīng)歷和所感。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
    4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    1、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
    2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
    教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：　。
    第一課時(shí)。
    一、啟發(fā)談話，提示課題。
    1、你見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？了解沙漠嗎？
    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)沙漠有哪些特點(diǎn)？(板書：沙漠)。
    3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問(wèn)題嗎？
    二、初讀課文。
    1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，要求：
    （1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想意思。
    （2）注意讀順長(zhǎng)句子，難讀的地方做上標(biāo)記。
    （3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想想意思。
    2、學(xué)生自學(xué)。
    三、檢查自學(xué)情況。
    1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音。
    霎羅馬劣適侍良。
    2、檢查詞語(yǔ)掌握情況，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思。
    惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)覺(jué)不毛之地。
    3、指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思。
    4、重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子。
    （1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
    （2）地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
    （3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
    四、再讀課文，整體感知。
    1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？
    2、按每一自然段的意思怎樣分段。
    五、指導(dǎo)寫字。
    1、描紅。
    2、抄寫生字詞。
    3、正確、流利地朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
    霎（）時(shí)惡劣（）。
    侍（）弄適（）宜良（）。
    2、指名分段朗讀課文。
    二、細(xì)讀課文。
    1、細(xì)讀第一自然段。
    （1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？
    （2）你是從哪些詞句中體會(huì)到的？（重點(diǎn)抓住“不是……而是……”“到處”“白茫?！保?BR>    （3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來(lái)？（抓住“白”與“綠”的對(duì)比，體會(huì)。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說(shuō)話）。
    （4）指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞語(yǔ)要重讀）。
    2、讀第二自然段。
    （1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來(lái)的呢？
    （2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？
    （3）學(xué)生交流。
    （4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
    （5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語(yǔ)氣）。
    3、細(xì)讀第3自然段。
    （1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
    （2）生帶著問(wèn)題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號(hào)。
    用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
    （3）分四人小組自學(xué)討論。
    （4）學(xué)生交流。
    （5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長(zhǎng)最基本的條件是什么？
    肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）。
    （6）出示沙漠圖。
    瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個(gè)詞語(yǔ)不毛之地（結(jié)合理解）。
    師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？
    生：沒(méi)有，師：他們從___________。
    （7）結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò)。
    （8）指導(dǎo)朗讀第3自然段。
    4、細(xì)讀第4—6自然段。
    （1）自由輕聲讀，說(shuō)說(shuō)讀后你們感覺(jué)到了什么？你是從哪些詞句中看出來(lái)的？
    （2）生交流。
    （3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
    5、細(xì)讀第7自然段。
    （1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？
    （2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？
    （3）生交流。
    （4）師小結(jié)。
    三、作業(yè)。
    四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    板書設(shè)計(jì)：
    惡劣良好。
    咸而板結(jié)綠樹成陰。
    不毛之地鮮花遍地。
    像愛(ài)孩子一樣。
    花代價(jià)培植。
    教后記:。
    這是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。第二課時(shí)，我們著重學(xué)習(xí)的使課文的第三自然段，以一個(gè)問(wèn)題“為了建造沙漠中的綠洲，阿聯(lián)酋國(guó)家和人民付出了哪些努力和艱辛？”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生自讀、自悟，通過(guò)讀、圈、悟、再讀，體會(huì)在沙漠中建造綠洲的困難之大和艱辛不易。然后瀏覽全文，劃句，體會(huì)阿聯(lián)酋人民對(duì)花草樹木的精心侍弄和愛(ài)護(hù)、珍惜。課上來(lái)也有遺憾之處。首先，在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，對(duì)阿聯(lián)酋人民在泥土中埋下自來(lái)水管的作用，好像有點(diǎn)走不出來(lái)了，總在這個(gè)問(wèn)題上來(lái)回打轉(zhuǎn)。還有最后讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文學(xué)完后的打算時(shí)，學(xué)生說(shuō)得還不夠充分，沒(méi)有能夠引到保護(hù)環(huán)境的主題上來(lái)。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的情感。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：了解沙漠環(huán)境的惡劣、感悟綠洲風(fēng)光之美、感受阿聯(lián)酋人民是用雙手和智慧，創(chuàng)造了美麗、創(chuàng)造了生活。
    教具：多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、課題入手，激發(fā)學(xué)趣。
    板書“沙漠”，一提起它你會(huì)想到哪些詞？
    板書“綠洲”，在你的想像中它是怎樣一番景象呢？
    板書完整課題，沙漠中的綠洲會(huì)有什么特別之處呢？
    二、品讀語(yǔ)句，感悟文本。
    （一）感悟綠洲的美麗風(fēng)光。
    1、自由讀文，找出描寫綠洲的語(yǔ)句,使用上讀書符號(hào):。
    2、出示語(yǔ)句：
    “星羅棋布”說(shuō)明什么？看圖，理解“星羅棋布”（如果茫茫的沙漠是藍(lán)藍(lán)的夜空，那么一個(gè)個(gè)綠洲就是點(diǎn)綴在夜空的一顆顆星星；如果茫茫的沙漠是一個(gè)大大的棋盤，那么一個(gè)個(gè)綠洲就是一顆顆棋子。）。
    b、這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上……沒(méi)有……更不見(jiàn)……或是在草地上行走。
    c、眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
    2、通過(guò)讀展示綠洲之美。
    3、結(jié)合插圖，展開想象，描述綠洲之美。
    4、贊嘆綠洲之美。
    過(guò)渡：美麗的綠洲是建在什么之上的？那是個(gè)什么樣的地方？
    （二）了解沙漠環(huán)境的惡劣。
    1、自由讀文，找出描寫沙漠的語(yǔ)句：
    a、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
    “到處”說(shuō)明什么？
    b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。
    c、這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是一塊不毛之地！
    作者為什么用上感嘆號(hào)？
    2、通過(guò)讀體會(huì)沙漠環(huán)境的惡劣。
    4、讀語(yǔ)句，談感受：從語(yǔ)句中，我感受到沙漠---------------，感受到阿聯(lián)酋人民------------。
    過(guò)渡：那么美麗、那么迷人的綠洲，卻是建在荒蕪人煙的沙漠中，這是多么神奇??！如果接著讀課文，你會(huì)帶著什么問(wèn)題去讀？（究竟這樣的奇跡，阿拉伯人是怎樣創(chuàng)造的？）。
    （三）體會(huì)改造之艱辛。
    1、自由讀文，尋找能回答所提出問(wèn)題的語(yǔ)句。
    出示語(yǔ)句：
    a、他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。
    b、他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
    3、所以說(shuō)，“這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的……抵得上一個(gè)孩子?！?BR>    “很大的代價(jià)”你認(rèn)為包括什么？阿聯(lián)酋人認(rèn)為這樣做值嗎？
    4、出示語(yǔ)句：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
    正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
    品讀語(yǔ)句，邊讀邊想阿聯(lián)酋人民在這樣的環(huán)境里是怎樣生活的？
    過(guò)渡：多偉大的阿聯(lián)酋人民！他們用勤勞的雙手、辛勤的汗水、聰明的才智創(chuàng)造了美、創(chuàng)造了生活。
    (四)表達(dá)贊美之情懷。
    1、賽讀最后一個(gè)自然段，讀出對(duì)阿聯(lián)酋人民的敬佩、贊美之情。
    （讀這個(gè)句子時(shí)，根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)用心讀好哪？）。
    （一分耕耘，一分收獲。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。……）。
    (保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己的家園。從我做起，愛(ài)護(hù)每一朵花、愛(ài)護(hù)每一棵草。……)。
    三、拓展訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。
    從2000年開始，聯(lián)合國(guó)人居中心，在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)人獎(jiǎng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)改善環(huán)境作出杰出貢獻(xiàn)的范例。如今阿聯(lián)酋可是出了名了，世界各地的游客都想一睹沙漠中的綠洲的獨(dú)特風(fēng)采，請(qǐng)以“迪拜的街頭風(fēng)光”為題寫一段話。
    板書設(shè)計(jì)：???????????????。
    精心侍弄。
    白花花-------------------綠樹成陰。
    白茫茫????????????鮮花遍地。
    不毛之地???????????星羅棋布。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、整體感知課文；
    2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；
    3、能正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    收集有關(guān)迪拜及阿聯(lián)酋人民營(yíng)造良好生存環(huán)境的資料。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話引入。
    阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)的簡(jiǎn)稱，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣。境內(nèi)大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣候，炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國(guó)商業(yè)中心。
    迪拜，曾是一片一無(wú)所有的沙漠，它在短短的幾年內(nèi)脫胎換骨，變成了一個(gè)全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下，四通八達(dá)的泊油大馬路，川流不息的奔馳寶馬，鱗次比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹成陰，鮮花夾道，芳草成坪，你已經(jīng)完全置身與一個(gè)生機(jī)勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不會(huì)相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個(gè)奇跡——讓沙漠變成了綠洲，今天，我們就一起走進(jìn)沙漠中的綠洲。
    二、初讀課文。
    談話，自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想。
    （1）???檢查生字新詞。
    出示：沙漠言堿惡劣不毛之地。
    代價(jià)挖去填上縱橫交錯(cuò)。
    漂亮侍弄霎時(shí)星羅棋布。
    音：“侍”翹舌音?！捌笔嵌嘁糇帧?BR>    形：“劣”上面是一個(gè)“少”，“侍”與“待”要區(qū)分。
    義：
    星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。
    不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方，范指貧瘠、荒涼的土地或地帶。
    霎時(shí)：極短時(shí)間。
    縱橫交錯(cuò)：橫一條，豎一條，交相錯(cuò)雜。
    源源不斷：連續(xù)不斷。
    板書：土壤因缺乏有機(jī)質(zhì)，結(jié)構(gòu)不良，灌水或降雨后地面變硬，不利于農(nóng)作。
    物的生長(zhǎng)。
    （2）???分段指名朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，不讀破句。
    （3）???及時(shí)幫助學(xué)生正音，使學(xué)生讀得準(zhǔn)確、流利。
    （4）???指導(dǎo)讀重點(diǎn)句：
    在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
    地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
    他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
    三、理清脈絡(luò)，給課文分段。
    （1）???默讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？
    （2）???試給課文分段。
    第一段（第1自然段）寫阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。
    第二段（第2~6自然段）寫阿聯(lián)酋人民付出很大的代價(jià)把沙漠變成了綠洲。
    第三段（第7自然段）寫呵聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    （1）???填字成詞。
    星（?）棋布（?）（?）交錯(cuò)?不（?）之地???鮮花（?）地。
    樹（?）花草?綠樹成（?）??（?）（?）不斷（?）不夸張。
    （2）???選詞填空。
    1.寬闊?寬敞。
    a.我們坐在（）明亮的教室里上課。
    b.汽車在（）的高速公路上奔馳。
    2.希望?盼望?渴望。
    a.我們（）已久的張老師又來(lái)到我們的身邊。
    b.貧困地區(qū)的失學(xué)少年（）著能和我們一樣上學(xué)讀書。
    第二課時(shí)：
    教學(xué)目標(biāo)：
    借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好??????生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的感情。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、讀課題。
    1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語(yǔ)、一句話或者一段話來(lái)描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。
    2、自己讀全文。
    3、交流“沙漠”
    （1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子：
    白茫茫一片。
    地上全是白花花的鹽堿，好象……教師相機(jī)板書：惡劣、不毛之地。
    土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)。
    環(huán)境十分惡劣。
    （2）看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。
    教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家，自然環(huán)境十分惡劣！
    （3）指導(dǎo)讀好句子。
    a、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
    b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！
    4、交流說(shuō)說(shuō)“綠洲”
    教師相機(jī)板書：綠樹成陰　鮮花遍地　良好的生存環(huán)境出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。
    三、精讀第三自然段。
    2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？
    3、交流出示句子。
    4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會(huì)？
    引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：困難是巨大的；建設(shè)綠洲的代價(jià)是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的。
    板書：花大代價(jià)培植。
    5、齊讀第三自然段。
    四、精讀4、5、6自然段。
    1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?BR>    2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
    引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”？
    3、再讀課文，你從哪里體會(huì)到他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣愛(ài)護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
    4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。
    五、總結(jié)課文。
    1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護(hù)花草樹木？
    那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）。
    2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！
    所以，后來(lái)，2000年開始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）。
    3、學(xué)了課文，你有什么想法？請(qǐng)你寫下來(lái)。交流。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
    4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
    1、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。
    2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
    生字卡片多媒體課件。
    三課時(shí)。
    惡劣良好。
    咸而板結(jié)綠樹成陰。
    不毛之地鮮花遍地。
    像愛(ài)孩子一樣。
    花代價(jià)培植。
    一、啟發(fā)談話，提示課題。
    1、你見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？了解沙漠嗎？
    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)沙漠有哪些特點(diǎn)？(板書：沙漠)。
    3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問(wèn)題嗎？
    二、初讀課文。
    1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，要求：
    （1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想意思。
    （2）注意讀順長(zhǎng)句子，難讀的地方做上標(biāo)記。
    （3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想想意思。
    2、學(xué)生自學(xué)。
    三、檢查自學(xué)情況。
    1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音。
    霎羅馬劣適侍良。
    2、檢查詞語(yǔ)掌握情況，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思。
    惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)覺(jué)不毛之地。
    3、指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思。
    4、重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子。
    （1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
    （2）地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
    （3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
    四、再讀課文，整體感知。
    1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？
    2、按每一自然段的意思怎樣分段。
    五、指導(dǎo)寫字。
    1、描紅。
    2、抄寫生字詞。
    3、正確、流利地朗讀課文。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
    霎時(shí)惡劣。
    侍弄適宜良好。
    2、指名分段朗讀課文。
    二、細(xì)讀課文。
    1、細(xì)讀第一自然段。
    （1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？
    （2）你是從哪些詞句中體會(huì)到的？（重點(diǎn)抓住“不是……而是……”“到處”“白茫?！保?。
    （3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來(lái)？（抓住“白”與“綠”的對(duì)比，體會(huì)。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說(shuō)話）。
    （4）指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞語(yǔ)要重讀）。
    2、讀第二自然段。
    （1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來(lái)的呢？
    （2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？
    （3）學(xué)生交流。
    （4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
    （5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語(yǔ)氣）。
    3、細(xì)讀第3自然段。
    （1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
    （2）生帶著問(wèn)題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號(hào)。
    用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
    （3）分四人小組自學(xué)討論。
    （4）學(xué)生交流。
    （5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長(zhǎng)最基本的條件是什么？
    肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）。
    （6）出示沙漠圖。
    瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個(gè)詞語(yǔ)不毛之地（結(jié)合理解）。
    師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？
    生：沒(méi)有，師：他們從___________。
    （7）結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò)。
    （8）指導(dǎo)朗讀第3自然段。
    4、細(xì)讀第4—6自然段。
    （1）自由輕聲讀，說(shuō)說(shuō)讀后你們感覺(jué)到了什么？你是從哪些詞句中看出來(lái)的？
    （2）生交流。
    （3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
    5、細(xì)讀第7自然段。
    （1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？
    （2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？
    （3）生交流。
    （4）師小結(jié)。
    三、作業(yè)。
    四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、指名讀課文。
    2、說(shuō)說(shuō)從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？
    他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹木？
    二、指導(dǎo)造句。
    1、理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思。
    2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀讀。
    3、補(bǔ)充句子。
    4、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
    三、布置作業(yè)。
    課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說(shuō)說(shuō)。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的情感。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    朗讀課文，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，激發(fā)學(xué)生改造家園，熱愛(ài)家園的情感。
    教學(xué)時(shí)間。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)。
    初讀課文，獲得初步感受，了解文章內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、出示沙漠圖。
    學(xué)習(xí)第1自然段，理解“星羅棋布”
    二、初讀課文。
    1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    思考：讀了課文后，你最強(qiáng)烈的感受是什么？
    2、檢查自讀情況。
    （1）認(rèn)讀新詞。
    （2）分自然段指讀課文。
    （3）談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    3、默讀課文，從哪些事情感受到的？
    不破壞花草樹木。
    花大代價(jià)培植花草樹木。
    給花草樹木“洗臉”
    阿聯(lián)酋人民具體是怎么做的，我們下節(jié)課再學(xué)。
    三、作業(yè)。
    1、抄寫新詞。
    2、朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)。
    朗讀課文2—7自然段，感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草及對(duì)生活的熱愛(ài)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從“綠樹成陰，鮮花遍地的迪拜，阿聯(lián)酋人民花大價(jià)培植花草樹木，給花草樹木‘洗臉’”都能感受到他們對(duì)花草樹木的精心侍弄，如果細(xì)細(xì)品讀，更是讓我們感動(dòng)。
    二、品讀課文第2—6自然段。
    大家最想讀哪部分內(nèi)容？
    1、讀第2自然段，最讓你感動(dòng)的是什么？說(shuō)說(shuō)理由。
    “綠樹成陰、鮮花盛開”這可是在沙漠上?。?BR>    “地上沒(méi)有……更不見(jiàn)……或是……”
    練習(xí)朗讀。
    2、讀第3自然段，最讓你感動(dòng)的是什么？說(shuō)說(shuō)理由。
    （1）……培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子……。
    約3000美元（人民幣20000）。
    那綠樹成陰，鮮花盛開的美景要花多少錢呢？
    （2）……他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。
    種植花草樹木的一切東西都需要購(gòu)買，怪不得代價(jià)如此大。
    種植非常麻煩，辛苦。
    澆灌也想盡了辦法。
    練習(xí)朗讀。
    （4）阿聯(lián)酋人民為什么要費(fèi)盡心思，耗費(fèi)大量財(cái)力、物力去侍弄花草呢？
    “人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”
    練習(xí)朗讀。
    3、讀第4—6自然段，最讓你感動(dòng)的是什么？說(shuō)說(shuō)理由。
    “……把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈?！瓨淙~更綠，小草更翠，鮮花更艷?！隽藗€(gè)洗臉的動(dòng)作……更漂亮了！”
    阿聯(lián)酋人民把花草樹木當(dāng)成了自己的孩子。
    練習(xí)朗讀。
    三、總結(jié)全文。
    齊讀第7自然段。
    四、練習(xí)寫話。
    仔細(xì)觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。課文中的詞語(yǔ)可供選用。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    教學(xué)要求：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解掌握文章主要內(nèi)容。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
    教學(xué)重難點(diǎn)：了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件、阿聯(lián)酋國(guó)家相關(guān)資料。
    教學(xué)安排：兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、啟發(fā)導(dǎo)入。
    出示沙漠的圖片。哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沙漠”的特點(diǎn)?今天我就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文19、沙漠中的綠洲?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(既然沙漠是荒無(wú)人煙的不毛之地，為什么會(huì)有綠洲呢?)。
    二、初讀課文，掃除障礙。
    1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，請(qǐng)注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的對(duì)照后面的生字表多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。開始吧！
    2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，下面老師來(lái)檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況，誰(shuí)愿意來(lái)試著讀一讀？（“霎”、“侍”是翹舌音，讀時(shí)要提醒學(xué)生注意）。
    （1）指名讀；
    （2）開火車讀；
    （3）全班齊讀；
    3、現(xiàn)在大家都能把這些生字讀準(zhǔn)了，那么它們到底是什么意思呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們把它們送回課文中，聯(lián)系上下文試著理解它們的意思。如果仍不能理解，請(qǐng)?jiān)谂赃呑錾嫌浱?hào)，咱們待會(huì)一塊來(lái)解決。
    4、交流不懂的生字詞（1）同桌討論；（2）全班交流；
    5、擴(kuò)詞；
    三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
    1、這篇文章的主要內(nèi)是什么呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題迅速瀏覽課文，并試著用自己的話說(shuō)說(shuō)。
    四、布置作業(yè)。
    1、抄寫生字詞；
    2、繼續(xù)熟讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、?????????聽(tīng)寫生字詞。
    2、?????????教師引導(dǎo)回憶：課文的主要內(nèi)容是什么？
    二、整體感知　。
    1、在這茫茫無(wú)邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看吧！指名讀第2自然段。
    3、我們不難看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人！而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不禁要問(wèn)，這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢?請(qǐng)讀第三自然段。
    4、那里的人們要想植樹難度非常的大，文中那些句子可以體現(xiàn)出植樹的難度大，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。（不毛之地、朽“買來(lái)、挖去、填土、埋下、惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”）。
    5、既然難度這么大，阿聯(lián)酋人民為什么這樣做？（板書：有了……才……）引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說(shuō)話。
    6、從中你感受到了什么？讀下面的幾自然段說(shuō)說(shuō)自己的感受。（……）。
    在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。(邊讀邊感悟：通過(guò)“雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語(yǔ)的朗讀，體會(huì)阿聯(lián)酋人民愛(ài)護(hù)花草樹木的情感)。
    7、從阿聯(lián)酋人民的做法中你體會(huì)到了什么？
    三、討論探究。
    阿拉伯朋友說(shuō)：“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗?！边@句話說(shuō)出了阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)改造環(huán)境的目的。那么，為什么說(shuō)有了綠樹、鮮花和小草，人類的生活就會(huì)更加美麗呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中的資料在小組內(nèi)進(jìn)行討論。
    1、?????????小組討論；
    2、?????????全班交流；
    四、角色表演。
    1、?????????小組內(nèi)討論；
    2、?????????全班交流；
    五、小結(jié)質(zhì)疑。
    學(xué)了這篇文章你明白了什么？還有什么不明白的？
    六、作業(yè)布置。
    寫一份介紹阿聯(lián)酋的導(dǎo)游詞。
    板書設(shè)計(jì)：
    惡劣良好。
    咸而板結(jié)綠樹成陰。
    不毛之地鮮花遍地。
    像愛(ài)孩子一樣花代價(jià)培植。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
    2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來(lái)了禮物，獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組圖片，想看嗎？（課件）。
    3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹成陰、鮮花遍地、萬(wàn)紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指導(dǎo)讀好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開滿了鮮花。
    4、看了這些畫面，此時(shí)，你的心情怎么樣？
    5、老師還帶來(lái)了一組圖片，想看嗎？（課件）。
    6、看了這些畫面，你能用詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
    7、看了這些畫面，此時(shí)，你的心又是情怎樣的？
    （學(xué)生質(zhì)疑：）板書：？
    二、精讀感悟。
    1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木）齊讀。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”說(shuō)明什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。
    2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分精心？把有關(guān)句子畫下來(lái)，并在旁邊寫下自己的感受。
    3、交流。
    （1）第2自然段。
    說(shuō)明理由：迪拜人民十分愛(ài)惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
    你能讀好這一段嗎？能通過(guò)朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
    （2）第3自然段。
    “阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”
    老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價(jià)嗎？你覺(jué)得這個(gè)代價(jià)大嗎？課文中是怎么說(shuō)的？（指的讀好“很大的”）在我們國(guó)家，培養(yǎng)一個(gè)孩子也不過(guò)這些費(fèi)用。所以說(shuō)在阿聯(lián)酋，培育一棵樹的費(fèi)用-抵得上-培養(yǎng)一個(gè)孩子。這個(gè)說(shuō)法一點(diǎn)也不夸張。
    “他們從國(guó)外買來(lái)……送到樹木花草的根部。
    泥土也要買嗎？（原來(lái)，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）。
    快速瀏覽這一段，找出動(dòng)詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多精心呀！
    作者用了三個(gè)“買來(lái)”，你覺(jué)得他們僅僅是買來(lái)泥土、買來(lái)淡水、買來(lái)樹苗和花草嗎？他們還買來(lái)了什么？他們這么做是為了什么？（買來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買來(lái)對(duì)美好生活的向往、買來(lái)對(duì)未來(lái)生活的憧憬）。
    你還從這一段的哪些地方體會(huì)到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的？
    理解“縱橫交錯(cuò)”說(shuō)明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”
    你能通過(guò)朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的嗎？
    （3）第4-6自然段?園林工人每天都要給花草樹木澆水。
    阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來(lái)水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）。
    現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時(shí)，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管?！皣W——嘩——”，霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請(qǐng)你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
    4、怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國(guó)家畫很大的代價(jià)培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。（齊讀）。
    時(shí)間充裕的話提問(wèn)：讀了這句話，你有什么感受？
    6、總結(jié)：聽(tīng)了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子，這種說(shuō)法毫不夸張。所以你們保護(hù)環(huán)境，努力追求美好的生活，正因?yàn)槟銈冇辛诉@種意識(shí)，所以你們像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
    三、作業(yè)。
    1.仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。
    板書：
    精心侍弄。
    不毛之地??????綠樹成陰。
    生活更加美麗。