讀后感是讀者對(duì)文學(xué)作品所引發(fā)的思考和感動(dòng)，通過文字來表達(dá)自己的心情和體驗(yàn)。讀后感可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受，增加文章的真實(shí)感和針對(duì)性。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考和借鑒。
規(guī)矩和愛讀后感篇一
在寫下這篇讀后感之前，我思量了好久如何構(gòu)架文章能夠表達(dá)清楚我的感受。再次翻看書籍，回想這兩年多走過的路，我突然意識(shí)到，也許壓根就不會(huì)有框架，有的就是一個(gè)心態(tài)，具體說來就是——和孩子一起成長。
第一次接觸這本書，我的孩子還不到兩個(gè)月。朋友送來，翻閱過后，感受不是那么深刻，但是對(duì)其中一句話很有印象。那句話的大概印象就是，要從父輩對(duì)我們的教育中進(jìn)行反思。是的，我的母親對(duì)我屬于那種相對(duì)高壓的教育，學(xué)習(xí)至上、規(guī)矩至上。從上學(xué)開始，自己衣物，自己洗，在培養(yǎng)我獨(dú)立性的同時(shí)，或多或少得缺失了一些少年應(yīng)有的快樂。甚至為了我的學(xué)習(xí)，母親把家里的電視劇給賣了。那個(gè)時(shí)候的我，雖然沒有太多的抵觸，但是那種近似空虛和孤獨(dú)的感覺，至今讓我難忘。
按照母親的想法，我如愿進(jìn)入大學(xué)深造。但是，母親萬萬沒有想到，高考志愿我一個(gè)省內(nèi)的學(xué)校也沒有填，一心想著自己闖蕩，全然不顧長輩的心情。時(shí)至今日，母親埋怨我離家太遠(yuǎn)，而我也開始后悔，親情的釋放被空間的距離生生地拉扯開。盡管安家落戶首都，孩子天真，丈夫顧家，但是那種思鄉(xiāng)的心情和無法照顧長輩的感覺卻時(shí)不時(shí)讓自己心塞。
中國有句古話“過猶不及”，凡事不可過度和偏激。作為華人家庭，盡管接受了一定西式的教育，但是畢竟我們暫時(shí)沒有能力也沒有想法讓孩子進(jìn)入西方社會(huì)，所以一定還是有一些傳統(tǒng)的內(nèi)容滲入家庭教育中。對(duì)于傳統(tǒng)，去其糟粕，取其精華，這是必須要做的。
規(guī)矩和愛讀后感篇二
“為人母者，不患不慈，患于只愛而不知教也?！边@句話是出自司馬光的《溫公家范》，也是我讀《規(guī)矩和愛》一書中感觸最深的一句話。身為人母，為了女兒的教育問題，我曾翻閱了不少書，如《斯波克育兒經(jīng)》、《好媽媽勝過好老師》、《愛在左管教在右》等等。在閱讀這些書的過程中，我從未花費(fèi)那么長的時(shí)間，像讀《規(guī)矩和愛》一樣，邊看邊記邊思考。究其原因，一方面是需要寫一篇感想，另一方面也是想要總結(jié)一下在對(duì)女兒教育中的得失。
愛而知教，教之以義方，然何為義方？在書中，在生活中，亦在感悟中?？偨Y(jié)我對(duì)辛雨的教育，有成功也有失敗，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一是“放羊”式的教育，教會(huì)辛雨獨(dú)立自信。在我看來，孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有其自然天成的個(gè)性、思維與行為模式，作為家長，只要遵循成長規(guī)律，適時(shí)給予正確指導(dǎo)就可以了。所以，從小我對(duì)辛雨是，她能做的事情讓她自己去做，愿意嘗試做的事情鼓勵(lì)她去做，遇到困難首先讓她自己想辦法解決。讓她在一次次的鍛煉中，逐漸肯定自己，慢慢的建立了自信心；同時(shí)，自理能力、表達(dá)能力、與人溝通能力方面也得到了加強(qiáng)。
二是身體力行慈善助學(xué)，培養(yǎng)辛雨感恩愛心。一位兒童教育家說過：“只知索取，不知付出；只知愛己，不知愛人，是當(dāng)前獨(dú)生子女的通病?！毙劣暌彩峭瑯拥膯栴}，6＋1的家庭模式，長輩的無條件溺愛，讓她形成以自我為中心的行為模式，不懂關(guān)愛幫助他人，不愿為他人付出。為了糾正她這樣的行為，我和他爸爸想了許多辦法，說了一堆道理，但是效果均不明顯。后來，在一次朋友的聚會(huì)中，我們聽取了一位家長的建議，參加助學(xué)活動(dòng)。讓她在雙手傳遞的愛心中，懂得無條件去愛，去奉獻(xiàn)的意義；讓她在寬松的生活狀態(tài)下，學(xué)會(huì)去感謝自己所擁有的一切。
三是片面注重個(gè)性發(fā)展，忽視辛雨規(guī)矩的培養(yǎng)。生命是不倒行的，也不與昨日一同停留。在我忽視對(duì)辛雨規(guī)矩培養(yǎng)的幾年后，她已經(jīng)形成了是吃飯、說話、做事的隨意性，上學(xué)后就直接表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講，寫作業(yè)拖沓馬虎，再立規(guī)矩糾正起來已是事倍功半。書上說“少成若天性，習(xí)慣如自然”，孩子的理解能力、思維能力、執(zhí)行能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不成熟，這是我們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。沒有規(guī)則、原則的愛，不是真正的、完整的愛，愛也體現(xiàn)在尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律、個(gè)性特點(diǎn)的前提下制定和執(zhí)行的規(guī)則中。現(xiàn)在的我，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，開始了給辛雨立規(guī)矩的漫漫長征。
四是帶情緒暴躁管教，造成辛雨逆反心理。我的個(gè)性有些急躁，說話做事都講求效率，在對(duì)辛雨做錯(cuò)事屢教不改的情況下，我會(huì)很著急，跟她大叫大嚷發(fā)脾氣。當(dāng)有一天，辛雨也跟我大叫大嚷，而且就是不認(rèn)錯(cuò)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很難教育成功。法國作家羅曼？羅蘭說：“人生應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)錯(cuò)事。做錯(cuò)事，就是長見識(shí)?！蹦敲丛趯?duì)待辛雨做錯(cuò)事上，現(xiàn)在的我已經(jīng)學(xué)會(huì)改變說話的方式，放慢語速，改直接指責(zé)為婉轉(zhuǎn)提醒，并且給她辯說和回嘴的機(jī)會(huì)。還原事情的原貌，了解事情的發(fā)展，明白她心里的想法后，再理性的從多角度分析結(jié)果的對(duì)與錯(cuò)。對(duì)在一時(shí)一刻她所不能理解，且堅(jiān)持己見的情況下，壓制住自己的情緒，推遲或隔天討論。慢慢的，辛雨的脾氣也開始收斂，會(huì)跟我就一些問題進(jìn)行討論，也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤并且道歉。
教育孩子是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。隨著孩子的成長，我還將面臨許多新的問題，如何解決問題，需要耐心和信心。借用鐘老師說過的一句話：“孩子的成長需要等待?！弊屛覀冊陂_始的立志、過程的挑戰(zhàn)和堅(jiān)持的結(jié)果中，為培養(yǎng)獨(dú)立自信、團(tuán)結(jié)合作、積極樂觀的孩子而共同努力。
規(guī)矩和愛讀后感篇三
鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展和探索，尊重孩子的天性；引導(dǎo)孩子擁有良好的生活習(xí)慣和態(tài)度，擁有快樂生活的能力。
還有一點(diǎn)，我覺得挺重要的，那就是立“規(guī)矩”前，父母一定要做到，做規(guī)矩的過程一定要以一個(gè)享受和玩的心態(tài)來面對(duì)。例如刷牙，我都是當(dāng)著孩子面刷牙，讓他參與進(jìn)來幫媽媽們刷牙，然后趁勢告訴他自己也可以刷牙，但是需要媽媽幫忙。現(xiàn)在，喝奶、漱口、講繪本、牙線、刷牙、涂護(hù)牙素，對(duì)我兒子來說是一個(gè)很自然的程序，如果少一樣，反而他還會(huì)告訴媽媽，他要堅(jiān)持。
孩子興許生來就是改造父母的。時(shí)至今日，身邊的朋友沒有一個(gè)人預(yù)料到我會(huì)成為這樣的母親，我想著就是孩子給我的改變，愈發(fā)懂得面對(duì)一切該有一個(gè)怎樣的心態(tài)。現(xiàn)今社會(huì)有很多極端傷人事件，很多人在抱怨社會(huì)環(huán)境不好的'時(shí)候，有沒有想到家庭教育的缺失是一個(gè)人情商能力低的一個(gè)因素？情商教育有很多因素，但是作為初入人世的孩子來說，家庭教育的確是情商培養(yǎng)的第一道防線。
也許生活可以不富有，但是情感不能貧苦，樂觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人來說都很重要。作為新新父母，我希望我能夠成為我兒子的朋友。等他成長為一名會(huì)快樂生活的普通人時(shí)，我想我就可以真正享受我的生活，而生活中卻有了一個(gè)年輕、樂觀的朋友。想到這些，我就又有些激動(dòng)了，陪伴孩子成長的動(dòng)力和激情再次燃起。
規(guī)矩和愛讀后感篇四
在讀過鐘老師推薦的《規(guī)矩和愛》這本書后，頗有感觸。“孩子是父母的鏡子”，我們不能只盯著孩子身上的缺點(diǎn)，而要時(shí)時(shí)反省自己教育方法。家庭教育的精髓在于身教勝于言傳。如果自己沒有上進(jìn)之心卻叫孩子要好好學(xué)習(xí)，恐怕只是白費(fèi)口舌。路依遙，從小到現(xiàn)在，犯些錯(cuò)誤很正常，但是我們作為家長，對(duì)于一些原則性的錯(cuò)誤，是需要及時(shí)糾正的，而且我和孩子的媽媽，包括爺爺，奶奶，平時(shí)我們的言行也很注意，尤其是在孩子的面前，否則孩子很容易學(xué)會(huì)一些不好的習(xí)慣。
教育孩子就像建房子，地基得先打正打?qū)?。忽視地基，迫不及待地想要快速建成高聳美觀的大廈，就算建成了，也是經(jīng)不起風(fēng)雨的。如果我們忽略了孩子的成長規(guī)律，忽略了孩子的心理需求，忽略了孩子的人格和品格，只一味地要求孩子考高分，這樣的教育無疑是不正確的。如果孩子從小就得到父母的百分百愛和關(guān)注，活得快樂，受尊重，各方面得以健康成長，就算學(xué)習(xí)成績暫時(shí)不拔尖，他的將來也不會(huì)差到哪里去。因?yàn)檫@就像一棟地基堅(jiān)固的房子，就算高層出了問題，它的根基還是正的呢。
分?jǐn)?shù)不能代表未來。如果我們的孩子像漢堡包的那片牛肉，被老師和父母夾壓著除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，沒有了剩余的時(shí)間和空間來發(fā)展更重要的東西。未來，當(dāng)社會(huì)不需要高分了，需要的是綜合能力高的孩子，該怎么辦呢？而且我們要求孩子次次考高分，孩子也會(huì)在心里想我們到底愛的是他們本人，還是分?jǐn)?shù)？從孩子的角度來說，如果他自己不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，依賴父母押著他去學(xué)，就是考了高分也沒有用。所以，我們身為父母不能太淺薄，目光要看得遠(yuǎn)一點(diǎn)。對(duì)于路依遙，她的學(xué)習(xí)，我一般是注意細(xì)節(jié)，比如，字的書寫，平時(shí)語文和數(shù)學(xué)作業(yè)的完成，聽寫生字的掌握，這些平時(shí)關(guān)注的較多，除了學(xué)習(xí)，我還在周末孩子在家里的時(shí)候，通過讓路依遙，整理房間，幫奶奶做點(diǎn)簡單的家務(wù)，讓孩子在多方面去體會(huì)，知道平時(shí)的小事也要有條理，當(dāng)然，從目前來看，孩子還有很多需要我們家長去發(fā)掘，去教育的地方，只有在不斷地，即孩子的成長中，我們才能慢慢有所感觸，有所提醒，孩子才能健康成長。
最后借用一位哲學(xué)家的話，播種一種思想，會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，會(huì)收獲一種命運(yùn)。讓我們幫助孩子播種一種好思想吧，讓他們收獲一種好命運(yùn)，擁有一個(gè)好人生。
規(guī)矩和愛讀后感篇五
這本書在我剛請好假，拉著行李走出門的那刻來到的。我?guī)е_始了我的旅程。沒有網(wǎng)絡(luò)，但是這本書卻讓我的生活充實(shí)了許多。感謝喆媽和各位義工們。
不知道看到我的題目，會(huì)不會(huì)有人發(fā)問：這本書是寫給父母的，為何你卻文不對(duì)題的來句：帶著敬畏去愛呢？不如讓我談?wù)勎业母惺馨伞Ｏ冉栌脮幸玫囊皇准o(jì)伯倫的詩：
論孩子
你們的孩子，都不是你們的孩子，
乃是生命為自己所渴望的兒女。
他們是借你們而來，卻不是從你們而來，
他們雖和你們同在，卻不屬于你們。
你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想。
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?BR> 你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。
因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，
那是你們在夢中也不能想見的。
你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來象你們。
因?yàn)樯遣坏剐械?，也不與昨日一同停留。
你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。
那射者在無窮之間看定了目標(biāo)。
也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅速而遙遠(yuǎn)地射了出來。
讓你們在射者手中的彎曲成為喜樂吧。
因?yàn)樗麗勰秋w出的箭，也愛那靜止的弓。
“孩子的教育是不可逆的，父母這個(gè)重要的崗位也是別人不可替代的?！?BR> “教育是一門藝術(shù)，它需要教育者在面對(duì)不同的孩子、不同的環(huán)境時(shí)，創(chuàng)造性地把基本的原理發(fā)揚(yáng)光大。”
“如果在教育學(xué)生的過程中，自己沒有什么收獲，這樣的老師算不上一個(gè)真正的好老師。不能和孩子一起在愛中成長的父母一定不是一個(gè)好父母?！?BR> “孩子不僅是一個(gè)新生命的開始，也是對(duì)一個(gè)舊生命的救贖。”
如果認(rèn)真去審視這份愛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有在規(guī)則中的愛，才是理性和更好的愛。不寵溺，不嬌縱；不粗暴，不專斷。
而這份規(guī)則，其實(shí)不僅僅是對(duì)于孩子的規(guī)則，而是在成長過程中，和孩子一起共同營造的規(guī)則。愛中陪伴著孩子，一起感悟，一起成長。
唯如此，孩子才能更好地成長，而孩子所帶著的神圣使命也才能更好地體現(xiàn)，父母也才能圓滿地完成這份撫養(yǎng)的義務(wù)。
中國人把一個(gè)美滿的家庭形容成：天倫之樂?！湟饬x不也正是如此嗎？倫，人與人的關(guān)系。天倫除了指父子、兄弟等關(guān)系外，還被演化成天理。其對(duì)規(guī)矩，倫理的敬畏之意也深深蘊(yùn)含在了其中。
所以，很有幸，能讀到這本書，讓我再次反思自己小時(shí)候的親子關(guān)系，在釋然中成長；并以此為契機(jī)，尋求對(duì)自己孩子親子關(guān)系中的位置，在敬畏中，探索規(guī)矩和愛的軌跡。
規(guī)矩和愛讀后感篇六
鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展和探索，尊重孩子的天性；引導(dǎo)孩子擁有良好的生活習(xí)慣和態(tài)度，擁有快樂生活的能力。
還有一點(diǎn)，我覺得挺重要的，那就是立規(guī)矩前，父母一定要做到，做規(guī)矩的過程一定要以一個(gè)享受和玩的心態(tài)來面對(duì)。例如刷牙，我都是當(dāng)著孩子面刷牙，讓他參與進(jìn)來幫媽媽們刷牙，然后趁勢告訴他自己也可以刷牙，但是需要媽媽幫忙?，F(xiàn)在，喝奶、漱口、講繪本、牙線、刷牙、涂護(hù)牙素，對(duì)我兒子來說是一個(gè)很自然的程序，如果少一樣，反而他還會(huì)告訴媽媽，他要堅(jiān)持。
孩子興許生來就是改造父母的。時(shí)至今日，身邊的朋友沒有一個(gè)人預(yù)料到我會(huì)成為這樣的母親，我想著就是孩子給我的改變，愈發(fā)懂得面對(duì)一切該有一個(gè)怎樣的心態(tài)?，F(xiàn)今社會(huì)有很多極端傷人事件，很多人在抱怨社會(huì)環(huán)境不好的時(shí)候，有沒有想到家庭教育的缺失是一個(gè)人情商能力低的一個(gè)因素？情商教育有很多因素，但是作為初入人世的孩子來說，家庭教育的確是情商培養(yǎng)的第一道防線。
隨想隨寫，胡言亂語，希望各位多多包涵。任何一本書，一個(gè)人的經(jīng)歷，都只是借鑒，一定要結(jié)合自己的家庭情況，因人施教，用愛去打造一個(gè)適合自己孩子的教育方式。和孩子一起成長，感恩！
規(guī)矩和愛讀后感篇七
在同事兼育兒達(dá)人推薦下，買了這本《規(guī)矩和愛》，作者王濤是哈佛大學(xué)教育學(xué)博士，長期從事兒童教育和心理學(xué)研究，在兒童心理學(xué)和父母學(xué)研究等方面頗有心得，值得一看。
書中作者反思了自己的受教育模式和成長中的影響，引用了大量身邊每天都在發(fā)生的教育孩子的實(shí)例，從正反兩個(gè)方面論述了如何在一點(diǎn)一滴的陪伴中體現(xiàn)規(guī)矩與愛。閱讀這本書時(shí)，我的心情很凝重。身邊很多鮮活的例子，特別是現(xiàn)如今很普遍的溺愛型、忽略型教養(yǎng)方式正在造成越來越多的社會(huì)問題，這都是家庭教育中規(guī)矩與愛不同步造成的。
這本書既有對(duì)中國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，如“長幼有序”、“敬畏之心”，又有現(xiàn)代教育理念的融合，如不占有孩子、與孩子共同成長等。在中國傳統(tǒng)模式下生活的我們，如何做好父母，書中有些觀點(diǎn)我很贊同。
一是反思自己的受教育模式?！案改笇W(xué)”近年來越來越受年輕父母重視，但是回首我們這一代人的成長經(jīng)歷，父母的教養(yǎng)行為都來自代代相傳的家教模式。也就是說上上輩人如何教育我們的父輩，基本我們的父輩就怎么教養(yǎng)我們。書中作者的父母都是嚴(yán)厲型，說難聽點(diǎn)就是簡單粗暴型，對(duì)作者在很長一段時(shí)間的人生都產(chǎn)生了重要影響。但是作者沒有將這種影響延續(xù)到下一輩身上，因?yàn)樗ㄟ^反思開始尋求更好的教子之道?；厥孜业某砷L經(jīng)歷，父嚴(yán)母慈的結(jié)合讓我成長的環(huán)境比較自由，加上姐妹多，所以從小就學(xué)會(huì)了與人相處。但是父親在我的印象中始終太嚴(yán)肅，而且規(guī)矩眾多，一方面感謝這些規(guī)矩讓我養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，另一方面小時(shí)候我也渴望與別的孩子一樣父女親密無間。我跟作者一樣，都是長大了才開始體會(huì)這種父愛的深沉。其實(shí)不是不愛，只是愛掩藏太深、執(zhí)行規(guī)矩又很嚴(yán)格，愛與規(guī)矩沒有表面的交叉點(diǎn)。通過這種反思，我希望與我的兒子何小寶建立起的親子關(guān)系是平等、自由的，在實(shí)踐中探索到規(guī)矩與愛的結(jié)合點(diǎn)。
二是傳統(tǒng)家庭模式中教育的一致性。目前的中國家庭基本上孩子都是老人帶，年輕人在外面打拼，幾代同堂必然會(huì)有教育理念和方法上的分歧。書中作者就如何保持一致性的觀點(diǎn)我比較贊同。作者認(rèn)為隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充，不能替代。在規(guī)矩和教育上，要服從孩子的父母，原因有三：一來父母是孩子撫養(yǎng)教育的第一責(zé)任人，他是父母的孩子，而不是爺爺奶奶外公外婆的孩子；二來隔代教育往往容易溺愛；三來父母更容易接受新觀念和新事物，有助于孩子成長。書中也提到了傳統(tǒng)家庭中因?yàn)楹⒆咏逃l(fā)生分歧時(shí)，父親應(yīng)挺身而出，做好妻子和自己母親的調(diào)解人。當(dāng)然同一教育者也存在一致性問題，即規(guī)矩不能朝令夕改，讓孩子無所適從。
三是家庭教育中，爸爸不可或缺。很多人在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，認(rèn)為陪伴撫養(yǎng)孩子是媽媽的責(zé)任，爸爸負(fù)責(zé)打拼掙錢就行了，如果某個(gè)男人在陪伴孩子和家人上花的時(shí)間多，就有被貼上“沒出息”標(biāo)簽。事實(shí)上，爸爸的作用是獨(dú)特而不可替代的，孩子待人接物、為人處事的方式在很大程度上受父親影響，而且從父親身上孩子能學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)和承擔(dān)責(zé)任。到了青春期，孩子會(huì)追求權(quán)威和力量，所以父親要趁孩子還小，用心陪伴孩子，建立愛的連接和規(guī)矩的權(quán)威。
四是專注于解決問題本身。書中列舉了幾個(gè)面對(duì)孩子撒謊如何懲罰的例子，有成功教育孩子的，也有不分青紅皂白大動(dòng)家法造成心理傷害的，作者總結(jié)：面對(duì)孩子撒謊時(shí)，要仔細(xì)分析動(dòng)機(jī)和成因，然后做出針對(duì)性的措施。這樣做的目的是讓孩子意識(shí)到被懲罰的原因不是謊言被揭穿，而是撒謊本身，也就是解決問題應(yīng)專注于問題本身。
大數(shù)據(jù)研究表明，情商高的人更容易獲得內(nèi)心的幸福和滿足感，簡單說婚姻和諧、工作和順、人際交往順暢都與情商有直接關(guān)系。如何培養(yǎng)孩子的情商，本書中介紹了以下方法：
一是培養(yǎng)積極客觀的自我意識(shí)。說白了，就是了解孩子自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)孩子有客觀、積極和具體的期望評(píng)價(jià)，既不好高騖遠(yuǎn)，也不對(duì)孩子一味鼓勵(lì)和貼負(fù)面標(biāo)簽。比如不能給孩子定過高的目標(biāo)；表揚(yáng)孩子不能千篇一律“你真棒”，而是告訴孩子棒在哪里；批評(píng)孩子不能總把笨、蠢等掛在嘴上，應(yīng)該告訴孩子哪里還不夠好需要改進(jìn)。
二是幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒。簡單說就是用理性來管理情緒、做出判斷和指導(dǎo)行動(dòng)。主要的方法就是父母控制好自己的情緒理性引導(dǎo)和延緩滿足兩種方式。如果面對(duì)問題父母手足無措、相互責(zé)怪甚至暴跳如雷，孩子也會(huì)變得暴躁而不講道理。書中說我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)的一種能力是“輕聲輕氣說重話”，在懲罰孩子的時(shí)候理性而又客觀，在自己極端憤怒的時(shí)候不應(yīng)打罵孩子，因?yàn)檫@樣僅僅是在發(fā)泄自己的憤怒，與教育無關(guān)。如果實(shí)在做了原則性的錯(cuò)事要打，也是自己冷靜下來再打。
三是確立積極的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。簡單說就是幫助孩子明確興趣和目標(biāo)，并通過持之以恒的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)責(zé)任感和抗挫力。大多數(shù)父母都是平凡人，沒有識(shí)人的慧眼，也不能精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)孩子真正的興趣，其實(shí)很多成人連自己的興趣目標(biāo)都不知道。所以父母要做的就是幫助孩子發(fā)現(xiàn)興趣，然后陪伴孩子一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這句話說來簡單，其實(shí)非常不易。特別是當(dāng)孩子最初的新鮮感過了或者是受到挫折不愿意堅(jiān)持時(shí)，父母發(fā)揮作用的時(shí)候就到了。
四是培養(yǎng)孩子的同理心。在人際交往中幫助孩子換位思考、善于傾聽和表達(dá)尊重。父母需要做的是在日常生活的小事中聆聽孩子的想法、理解他的感受、尊重他的選擇。比如孩子生氣時(shí)，應(yīng)該按照“發(fā)生了什么事、你感覺怎么樣、你想要怎么樣、我能為你做什么”等的步驟與他溝通。父母自己有情緒時(shí)，也應(yīng)該明白告訴孩子，比如“媽媽今天很累、今天很生氣”等。
五是培養(yǎng)孩子的交往合作能力。我們要與父母親人、配偶及配偶的家人、工作對(duì)象、朋友等交往和合作，在這個(gè)過程中每個(gè)成員都要擺正自己的位置，感受各種情緒，必要的時(shí)候還要妥協(xié)折中甚至是做出犧牲，才能找到理性的合作方式。比如小朋友間發(fā)生沖突，如果不是特別危險(xiǎn)，大人都不應(yīng)該第一時(shí)間介入，而是讓小朋友自行解決。當(dāng)遇到相同或者類似問題的時(shí)候，孩子才不會(huì)感到無所適從。
規(guī)矩和愛讀后感篇八
初為人母，我心中的喜悅無法形容。但壓力也隨之而來：如何讓兒子健康、快樂地成長，成為德、智、體全面發(fā)展的人才。我自身是在一種“學(xué)習(xí)成績高于一切”的環(huán)境中長大的，但成人后進(jìn)入社會(huì)的經(jīng)歷告訴我，“學(xué)習(xí)成績不能高于一切”，父母對(duì)我的教育方式是不科學(xué)的，我對(duì)自己小孩的教育不能再重復(fù)上一輩的那一套，我需要重新學(xué)習(xí)。王濤博士的《規(guī)矩和愛》這一書，給了我很多啟發(fā)，我想重點(diǎn)談?wù)勔韵聝蓚€(gè)方面：
一、情商優(yōu)于智商的原則。王濤博士在書中列舉了盧剛殺人并自殺的事件。這個(gè)事件我在學(xué)生時(shí)代在另一本書中讀過，當(dāng)時(shí)對(duì)我的震撼非常大，我沒想明白盧剛為什么要這樣做，嫉妒和恨就能讓他做出這么極端的事嗎？這個(gè)問題這么多年來偶爾我還會(huì)思考一下。無獨(dú)有偶，王濤博士在他的'書中詳細(xì)了講解了整個(gè)事件過程，并分析了盧剛的極端行為與他的成長經(jīng)歷是分不開的。王濤博士也借盧剛事件告訴我們：情商優(yōu)于智商，這是一條真理。盧剛事件并不是偶然，2013年發(fā)生的林森浩事件也需要我們重新思考對(duì)小孩的教育。我細(xì)心地發(fā)現(xiàn)，在諸多類似盧剛事件中，男孩比女孩更容易極端，這也許是男孩天生的內(nèi)向性格所致。所以男孩更需注重情商的培養(yǎng)。在書中，王濤博士對(duì)情商定義為“認(rèn)識(shí)自我、控制情緒、激勵(lì)自己以及處理人際關(guān)系、參與團(tuán)隊(duì)合作等相關(guān)的個(gè)人能力的總稱”定義中認(rèn)識(shí)自我是比較抽象的，王濤博士對(duì)怎樣培養(yǎng)孩子客觀積極的自我意識(shí)，給出了詳細(xì)的闡述：“規(guī)矩和愛，規(guī)矩可以讓孩子懂得敬畏，約束自我意識(shí)的不客觀膨脹。愛能讓孩子得到安全，看到自己的價(jià)值，因?yàn)樽约罕蛔鹬囟米鹬厮恕５菒酆鸵?guī)矩需要結(jié)合。如果只有嚴(yán)厲的規(guī)矩而沒有愛，孩子的行為也許能夠得到暫時(shí)的約束，但是內(nèi)心就容易產(chǎn)生極端的自卑。如果只有愛而沒有規(guī)矩，孩子就會(huì)覺得自己就是上帝?！边@段話讓我知道了培養(yǎng)孩子自我意識(shí)的方向：規(guī)矩和愛，但落實(shí)到具體的生活中，還需要自己不斷地模索、學(xué)習(xí)和總結(jié)。
二、不占有原則。我想先說一個(gè)自己親身經(jīng)歷的一件事，上周六帶孩子去上小提琴課，在臺(tái)階上遇到了一個(gè)母親在嚴(yán)厲的打罵一個(gè)小男孩，從她的片言碎語中我大概知道了打罵的原因是因?yàn)樾∧泻⑵綍r(shí)在家練琴時(shí)敷衍了事，上課時(shí)沒有通過老師的檢查，被老師批評(píng)了。這位媽媽覺得自己很沒面子，把火氣一股腦兒往孩子上灑。小男孩在不停地抽泣，恐懼的眼神讓我非常心疼。在讀這本書前我也做過類似的事，雖然沒有這位母親這么兇狠，但也是在公共場所。讀了王濤博士的不占有原則，我對(duì)自己過去的行為很懊悔，以后再也沒在公共場所大聲斥責(zé)小孩。“愛你的孩子，但不能以占有作為條件。和孩子相處，最重要的原則是尊重孩子。要把孩子看做一個(gè)完整的靈魂，即一個(gè)有自己獨(dú)立人格的個(gè)體?！薄昂⒆硬粚儆谀悖麄儗儆谒麄冏约?。他們有自己的歸屬，也會(huì)尋找自己靈魂的歸屬，但這歸屬一定不是你?！爆F(xiàn)在我會(huì)把孩子當(dāng)作親人、同事、朋友一樣相處，給予他完全應(yīng)有的尊重，給予他完全應(yīng)有的獨(dú)立。現(xiàn)在我喜歡與他一起分享學(xué)校的趣事，也會(huì)告訴他我公司的趣事，而不像以前只是關(guān)心成績；家里的家務(wù)我會(huì)讓他參與進(jìn)來，而不像以前自己全包干，讓他像小寵物一樣待著。這種相處方式，讓感覺到他的進(jìn)步，學(xué)會(huì)了關(guān)心人，學(xué)會(huì)了容忍。
教育孩子一輩子的事，且行且學(xué)習(xí)，我會(huì)和孩子共同成長！很感謝鐘老師推薦這本書，也希望老師和其他家長能把更好的經(jīng)驗(yàn)一起分享。
規(guī)矩和愛讀后感篇九
親愛的老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天我跟大家分享的是《規(guī)矩和愛》這本書。本書的作者王濤是哈佛大學(xué)教育學(xué)博士，長期從事兒童教育和心理學(xué)研究，在兒童心理學(xué)和父母學(xué)研究等方面頗有心得?？催@本書時(shí)我感觸頗深，今天推薦給大家，希望能在日常的教育中給大家送去一些幫助。
“真正的愛是帶有規(guī)矩的愛，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩”，這是《規(guī)矩和愛》這本書里貫穿的一條主線，強(qiáng)調(diào)了愛不是無邊無拘的，規(guī)矩也不是對(duì)孩子強(qiáng)制的、沒有愛的、教條呆板的、居高臨下的束縛。
在書中作者反思了自己的受教育模式和成長中的影響，引用了大量身邊每天都在發(fā)生的教育孩子的實(shí)例，從正反兩個(gè)方面論述了如何在一點(diǎn)一滴的陪伴中體現(xiàn)規(guī)矩與愛。閱讀這本書時(shí)，我結(jié)合書中的例子以及工作中的實(shí)際情況想到了很多，身邊很多鮮活的例子，特別是現(xiàn)如今很普遍的溺愛型、忽略型教養(yǎng)方式正在造成越來越多的社會(huì)問題，這都是家庭教育中規(guī)矩與愛不同步造成的。
這本書帶給我最大最深的感觸就是孩子需要愛，但更需要規(guī)矩！無論是老師還是家長，我們教育幼兒時(shí)一定要講究方法和原則，因材施教，不能溺愛也不能放任自流。正如書中所說的：“溺愛是害也是恨”。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，所以作為一位專業(yè)的幼兒教師，我們在教育孩子的時(shí)候，要做到“規(guī)矩和愛”的和諧統(tǒng)一。我們要以身作則，從心里接受規(guī)矩，給孩子立了規(guī)矩就要嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)施時(shí)要言簡意賅，發(fā)揮出其權(quán)威性，該表揚(yáng)時(shí)表揚(yáng)，該批評(píng)時(shí)批評(píng)，培養(yǎng)孩子從小對(duì)規(guī)矩的敬畏之心。
父母之愛深如大海，父母教育方法的差別常常會(huì)影響孩子的一生。學(xué)習(xí)做合格的父母是教育孩子的前提，因?yàn)楦改傅穆氊?zé)沒有任何其他人可以替代。父母作為孩子的第一任老師，需要注意的細(xì)節(jié)還有很多很多的。家長掌握孩子的命運(yùn)，任何想要改變孩子的打算，都必須從改變家長自己做起，換言之就是“身教”，無聲的教育，教育的真諦無他，榜樣而已。因此作為一位專業(yè)的幼兒教師，我們不僅是教育幼兒，還要時(shí)長給家長們普及科學(xué)的教育理念和教育方法，幫助家長們掌握教育孩子的方法和技巧，以促成家園合力共育，使幼兒得到更好地發(fā)展。
無論是教師還是家長，我們都應(yīng)該明白愛與規(guī)矩是相輔相成的關(guān)系，規(guī)矩聯(lián)系著愛，而愛是如何做好規(guī)矩的紐帶。沒有規(guī)矩不成方圓，這是老祖宗留下來的至理名言，溺愛、忽略規(guī)矩，帶給孩子的只有無盡的傷害，老師和家長都是孩子的朋友、老師，是孩子的引路人，提高愛的質(zhì)量、充滿理性的愛方能和規(guī)矩理性結(jié)合，才能產(chǎn)生理想的教育結(jié)果。
在老師和家長的配合下，對(duì)孩子贊美、信任和期待的同時(shí)并施以規(guī)矩，提高孩子的自信和情商。牢記“再富不要富孩子，再貴不要貴子女”的準(zhǔn)則。在《規(guī)矩和愛》的指導(dǎo)下，理性地教育孩子才是對(duì)孩子最好的愛。作為一名幼兒教師，我一定嚴(yán)格要求自己，在了解孩子的心聲的路上努力探索，做孩子成長道路的引路人；同時(shí)會(huì)多向家長們普及科學(xué)的教育理念和教育方法，幫助家長們掌握教育孩子的方法和技巧，努力促成家園合力共育！
規(guī)矩和愛讀后感篇十
從開學(xué)第一天起，藍(lán)欣老師就一直在訓(xùn)練每個(gè)人“守規(guī)矩”。有很多規(guī)矩，比如不能在走廊里跑跳，不能站成一排，走路要輕，比如不能在教室里打架，不能大聲說話，不能坐在課桌上，不能亂扔廢紙。你不能在課堂上離開座位。有問題請舉手。上課的時(shí)候不能東張西望。
藍(lán)欣老師還說：“賞罰分明，守規(guī)矩的要賞，不守規(guī)矩的要罰?！彼{(lán)欣老師照她說的做了，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，她獎(jiǎng)勵(lì)了表現(xiàn)好的小布和童嘉每人一顆紅色五星。因?yàn)榛ㄝ喪莻€(gè)桀驁不馴的`學(xué)生，他在藍(lán)欣教書時(shí)，一只腳不經(jīng)意地放在桌子上，不停地?fù)u晃。藍(lán)欣老師示意他把腳放下，他一點(diǎn)也不懂，于是藍(lán)欣老師批評(píng)他，罰他課后在辦公室里訓(xùn)練坐姿。
為了獲得藍(lán)欣的老師獎(jiǎng)，小米瓜積極表達(dá)自己，在課堂上表現(xiàn)積極，課后尊重規(guī)則和紀(jì)律，即使老師不在也遵守紀(jì)律。
由于藍(lán)欣老師放學(xué)回來，小米很失望。他真的很想得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定！
規(guī)矩和愛讀后感篇十一
――周煒平（55號(hào)周鉦―父親）。
花了整整兩個(gè)晚上的時(shí)間，讀了孩子老師推薦的這本書，不生噓唏。一邊慶幸自己還是有很多觀念相似，一邊也在懊惱曾經(jīng)錯(cuò)誤的一些行為，應(yīng)該更早閱讀到這本書。
哈佛教育學(xué)家王濤博士不僅從學(xué)術(shù)角度，更從父親的親歷來告訴我們，愛與規(guī)矩并不矛盾，更不對(duì)立，融合愛融合規(guī)矩，尋找平衡，樹立孩子健康的人格才是教育的核心。
文中開篇就提出一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)做父母，是教育孩子的前提。換句我們熟悉的話說就是“父母是孩子最好的老師”.父母的言行直接潛移默化改變著孩子。這讓我想起大兒子上一年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)閺臎]有做父母的經(jīng)驗(yàn)，一直認(rèn)為生活是家庭負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)校負(fù)責(zé)，把孩子送到學(xué)校，放學(xué)送到托學(xué)班就完了。最后的記過就是孩子完全成了學(xué)校里的頭疼人物，不是惡作劇就是打架，學(xué)習(xí)成績更是一落千丈。從這點(diǎn)看，確實(shí)，父母不是一種稱謂，而是一種責(zé)任，需要去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟如何才能成為合格的父母。非常慶幸的是，我們很快意識(shí)到問題，及時(shí)進(jìn)行了修正，并偶然的契合和王濤博士的“不占有原則”、“情商先于智商原則”、“和孩子共同成長的原則”.
在兩個(gè)孩子的過程中，我大多數(shù)時(shí)候以我的價(jià)值觀和認(rèn)識(shí)在踐行這教育的方法，雖不知道對(duì)錯(cuò)，但從孩子的現(xiàn)在的基本性格來看，還能聊以自慰?？偨Y(jié)起來也就如下兩條：
和孩子做朋友，更多的了解他們的內(nèi)心情感需求，而非僅僅停留于物質(zhì)的滿足。我花了很多時(shí)間和孩子一起生活，吃飯、睡覺、聊天、玩樂等等，讓孩子能感受到愛，同時(shí)也體會(huì)到他可以和你交流，因?yàn)槲腋敢夂退降冉涣?，而非濫用父親的權(quán)威。時(shí)至今日，我和孩子們之間仍然能坐下來聊上半天，這也許就是王老師說的愛吧。
樹立合理的規(guī)矩。記得大兒子剛轉(zhuǎn)學(xué)到合肥的時(shí)候，只有我們爺倆過來，我和他一起探討了規(guī)矩的重要性，并引導(dǎo)他，幫助他一起制定了一天的作息時(shí)間表和一周的時(shí)間安排。因?yàn)槭且黄鹬贫ǖ囊?guī)矩，并在過程中被我和孩子?jì)寢寚?yán)格的要求執(zhí)行，至今，這一時(shí)間表讓然是孩子們的生活指導(dǎo)，甚至慢慢內(nèi)化到孩子的習(xí)慣當(dāng)中。規(guī)矩和愛，從來就不沖突。
在成人的世界，自由和節(jié)制并不矛盾，追求自由需要對(duì)自身的節(jié)制，節(jié)制也并不妨礙自由。孩子總有長大的一天，在鼓勵(lì)天性的同時(shí)要求自我約束也是可以平衡的。知易行難，很多道理到落實(shí)的時(shí)候總有諸多困難，誰也不能保證一定得以全部貫徹。同時(shí)，孩子作為一個(gè)具有鮮活生命的個(gè)體，有其獨(dú)立的性格和靈魂，并不是同樣的教育方法就能得到同樣的結(jié)果，一切都會(huì)有變數(shù)，作為父母，唯一要做的就是不斷學(xué)習(xí)，不斷審視自身，不斷修正教育方式，且行且進(jìn)步！
感謝孩子給我們的幸福感！
規(guī)矩和愛讀后感篇十二
作為一名幼兒教育工作者，我常常被這一樣一個(gè)問題所困擾：“怎樣讓孩子在幼兒園既快樂又能主動(dòng)遵守規(guī)則？”帶著這樣的疑問，我閱讀了王濤博士的《規(guī)矩和愛》。書中所倡導(dǎo)的教育理念，值得我們學(xué)習(xí)，也讓我獲益匪淺。
他認(rèn)為孩子擁有獨(dú)立的人格，他不是父母的私屬品。父母可以愛孩子，但卻不能占有孩子。作者的另一個(gè)觀點(diǎn)也為我所推崇，即：尊重孩子。很多父母以為孩子小，不懂事，因此動(dòng)輒對(duì)孩子進(jìn)行呵斥。實(shí)際上，孩子也有其人格，你不尊重孩子，就不要期望獲得孩子的尊重。你所采用的方式，實(shí)際上也會(huì)被孩子所學(xué)習(xí)。權(quán)威教育表面上很有效果，但是卻存在隱憂。真正的教育，是一個(gè)靈魂與另一個(gè)靈魂的置換。
這些方法不正是我們老師常用的嗎？
所有的孩子都面臨兩個(gè)問題，一個(gè)是讓他懂得尊重、禮讓、感恩，悲憫，用一個(gè)字來說，就是愛；另一個(gè)是節(jié)律、規(guī)范，用一個(gè)詞來說，就是規(guī)矩。這，也就是這本書的核心。愛與規(guī)矩具有一致性，沒有規(guī)矩的愛是溺愛，沒有愛的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩，在這規(guī)矩中充滿愛，才能培養(yǎng)真正健全的孩子。書中有很大篇幅介紹培養(yǎng)孩子的情商，和我們的情感教育是一致的，相信我們合理的有效的借鑒書中的方法，我們的孩子一定能快樂幸福的成長！
本書看似是給家長準(zhǔn)備的，其實(shí)對(duì)于我們老師也是非常實(shí)用的，因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的不僅只有孩子還有家長。我們也需要這些有效的家教方法來指導(dǎo)家長，為他們答疑解惑。讓我們和孩子、家長們一起快樂的學(xué)習(xí)，一起健康的成長！
規(guī)矩和愛讀后感篇十三
小布腳踩傷了骨頭，以至于眼淚都下來了！他還是原諒了布布。下午，藍(lán)欣老師去開會(huì)了。他很聽話，很照顧自己。他不聊天，也不吃同學(xué)給他的.零食。他非常守紀(jì)律。他想讓藍(lán)欣老師表揚(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)紅色五星獎(jiǎng)。但是，老師放學(xué)鈴響了才回來，也沒有表揚(yáng)小蜜瓜。小蜜瓜很難過，想讓老師夸他幾句。
看蜜瓜的日志《要守規(guī)矩》。從進(jìn)小學(xué)第一天開始，老師也要求我們遵守規(guī)則，比如不要爬欄桿，因?yàn)槲覀兘淌以诙?，老師怕我們摔倒；比如不能亂丟垃圾，不能在教室跳繩；比如上課不能吃飯不能說話；比如上課答題，舉手坐正；比如要有禮貌，要衛(wèi)生。我們老師也有明確的獎(jiǎng)懲。如果他們表現(xiàn)好，他們可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。我喜歡老師像小米瓜一樣夸我，所以我想做一個(gè)守規(guī)矩的好學(xué)生。
規(guī)矩和愛讀后感篇十四
藍(lán)欣老師的規(guī)則是：上課時(shí)不要在走廊里跳來跳去，也不要把腳放在桌子上。
我們班也有規(guī)定：課間不能玩危險(xiǎn)游戲。藍(lán)欣老師批評(píng)了花輪，因?yàn)榛ㄝ啺阉?腳放在了桌子上。為了得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng)，小米瓜按照老師的規(guī)矩辦事。我覺得“謙讓”就是讓別人先走，或者讓別人先吃飯。
小布一踩腳，就覺得很疼，眼淚都出來了。小蜜瓜擦干了眼淚，因?yàn)樾〔疾皇枪室獾摹．?dāng)心蘭老師去開會(huì)，小米瓜決定自己照顧自己。邢毅沒理他，花輪讓他看專輯。小蜜瓜希望藍(lán)欣老師能給他回電話，好好表揚(yáng)他。那種感覺一定很奇妙。
規(guī)矩和愛讀后感篇十五
身為一名母親，我也讀過了不少有關(guān)于育兒的相關(guān)書籍。有些是教導(dǎo)方法的，有些是說明溝通技巧的。有些是講解教養(yǎng)方式的，有些是解析孩子心理的。在眾多的同類書籍之中，我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今身為父母的不易。而養(yǎng)育好一個(gè)孩子的前提是家長需要掌握的知識(shí)技能或者正確的教育理念。
眾所周知，現(xiàn)在的孩子越來越多地成為了家庭金字塔頂端的小珍寶。“捧在手里怕摔了。含在嘴里怕化了。”一如這句老古話般。家長們對(duì)于孩子的寵愛和呵護(hù)讓原本的小天使們或許化身成為了小霸王。針對(duì)如此的教育現(xiàn)狀，其實(shí)很是值得用長遠(yuǎn)眼光看問題的家長們觸目驚心到想要及早糾正孩子的錯(cuò)誤行為。作家王濤推出的《規(guī)矩和愛》一書，盡管只是文字的述說，但是家長卻可以在看書的過程中學(xué)習(xí)并給孩子設(shè)置愛的規(guī)矩。
全書的開篇單刀直入地提到家長朋友們需要學(xué)習(xí)做合格的父母――這是教育孩子的大前提，因?yàn)楦改傅穆氊?zé)無任何其他人可以替代。身為父母，注意的細(xì)節(jié)還是很多的。書中非常精辟而又獨(dú)到地為眾多家長設(shè)定了為人父母的四項(xiàng)基本原則：不占有原則；規(guī)矩和愛統(tǒng)一的原則；情商先于智商的原則；和孩子共同成長的原則?？偟恼f來，四大基本原則的背后則是蘊(yùn)藏著無窮父母的深愛。盡管有些地方看似苛刻，但是卻是實(shí)實(shí)在在需要家長朋友們關(guān)注和重視的。
在全書后半部分中，我們可以讀到更多細(xì)節(jié)方面的規(guī)矩要求。這里的規(guī)矩是為孩子設(shè)置的規(guī)矩；這里的規(guī)矩是真正帶著愛的溫情；這里的規(guī)矩是目標(biāo)明確的教育方式；這里的規(guī)矩是時(shí)刻培養(yǎng)孩子茁壯成長的衡量準(zhǔn)則。為了加深相關(guān)的觀點(diǎn)，書中還特地羅列了錯(cuò)誤的父母教養(yǎng)方式。以明確的目標(biāo)，設(shè)置正確的教養(yǎng)理念，讓融匯著濃濃“愛“的規(guī)矩伴隨孩子健康成長的人生路。
弗o西斯？培根說過，“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。使孩子們從小養(yǎng)成一個(gè)良好的性格，是大有稗益的一件事。通過通篇的閱讀，我其實(shí)感覺是受益匪淺的。尤其是看到那段“沒有不能做規(guī)矩的孩子。只有不會(huì)做規(guī)矩的父母“更讓我激發(fā)強(qiáng)烈的給家中小兒豎規(guī)矩的使命感。老人們常說“從小看到老”，殊不知，孩子們長大之后的一言一行與從小養(yǎng)成的規(guī)矩是有著密不可分的聯(lián)系的。家長們在這一點(diǎn)上勿必要引起足夠的注意。
每個(gè)孩子都是我們美好的未來。他們理應(yīng)需要全社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù)。而方法何在呢？《規(guī)矩和愛》這本書給了我們最好的提示，讓有愛的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨他們的成長。
規(guī)矩和愛讀后感篇一
在寫下這篇讀后感之前，我思量了好久如何構(gòu)架文章能夠表達(dá)清楚我的感受。再次翻看書籍，回想這兩年多走過的路，我突然意識(shí)到，也許壓根就不會(huì)有框架，有的就是一個(gè)心態(tài)，具體說來就是——和孩子一起成長。
第一次接觸這本書，我的孩子還不到兩個(gè)月。朋友送來，翻閱過后，感受不是那么深刻，但是對(duì)其中一句話很有印象。那句話的大概印象就是，要從父輩對(duì)我們的教育中進(jìn)行反思。是的，我的母親對(duì)我屬于那種相對(duì)高壓的教育，學(xué)習(xí)至上、規(guī)矩至上。從上學(xué)開始，自己衣物，自己洗，在培養(yǎng)我獨(dú)立性的同時(shí)，或多或少得缺失了一些少年應(yīng)有的快樂。甚至為了我的學(xué)習(xí)，母親把家里的電視劇給賣了。那個(gè)時(shí)候的我，雖然沒有太多的抵觸，但是那種近似空虛和孤獨(dú)的感覺，至今讓我難忘。
按照母親的想法，我如愿進(jìn)入大學(xué)深造。但是，母親萬萬沒有想到，高考志愿我一個(gè)省內(nèi)的學(xué)校也沒有填，一心想著自己闖蕩，全然不顧長輩的心情。時(shí)至今日，母親埋怨我離家太遠(yuǎn)，而我也開始后悔，親情的釋放被空間的距離生生地拉扯開。盡管安家落戶首都，孩子天真，丈夫顧家，但是那種思鄉(xiāng)的心情和無法照顧長輩的感覺卻時(shí)不時(shí)讓自己心塞。
中國有句古話“過猶不及”，凡事不可過度和偏激。作為華人家庭，盡管接受了一定西式的教育，但是畢竟我們暫時(shí)沒有能力也沒有想法讓孩子進(jìn)入西方社會(huì)，所以一定還是有一些傳統(tǒng)的內(nèi)容滲入家庭教育中。對(duì)于傳統(tǒng)，去其糟粕，取其精華，這是必須要做的。
規(guī)矩和愛讀后感篇二
“為人母者，不患不慈，患于只愛而不知教也?！边@句話是出自司馬光的《溫公家范》，也是我讀《規(guī)矩和愛》一書中感觸最深的一句話。身為人母，為了女兒的教育問題，我曾翻閱了不少書，如《斯波克育兒經(jīng)》、《好媽媽勝過好老師》、《愛在左管教在右》等等。在閱讀這些書的過程中，我從未花費(fèi)那么長的時(shí)間，像讀《規(guī)矩和愛》一樣，邊看邊記邊思考。究其原因，一方面是需要寫一篇感想，另一方面也是想要總結(jié)一下在對(duì)女兒教育中的得失。
愛而知教，教之以義方，然何為義方？在書中，在生活中，亦在感悟中?？偨Y(jié)我對(duì)辛雨的教育，有成功也有失敗，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一是“放羊”式的教育，教會(huì)辛雨獨(dú)立自信。在我看來，孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有其自然天成的個(gè)性、思維與行為模式，作為家長，只要遵循成長規(guī)律，適時(shí)給予正確指導(dǎo)就可以了。所以，從小我對(duì)辛雨是，她能做的事情讓她自己去做，愿意嘗試做的事情鼓勵(lì)她去做，遇到困難首先讓她自己想辦法解決。讓她在一次次的鍛煉中，逐漸肯定自己，慢慢的建立了自信心；同時(shí)，自理能力、表達(dá)能力、與人溝通能力方面也得到了加強(qiáng)。
二是身體力行慈善助學(xué)，培養(yǎng)辛雨感恩愛心。一位兒童教育家說過：“只知索取，不知付出；只知愛己，不知愛人，是當(dāng)前獨(dú)生子女的通病?！毙劣暌彩峭瑯拥膯栴}，6＋1的家庭模式，長輩的無條件溺愛，讓她形成以自我為中心的行為模式，不懂關(guān)愛幫助他人，不愿為他人付出。為了糾正她這樣的行為，我和他爸爸想了許多辦法，說了一堆道理，但是效果均不明顯。后來，在一次朋友的聚會(huì)中，我們聽取了一位家長的建議，參加助學(xué)活動(dòng)。讓她在雙手傳遞的愛心中，懂得無條件去愛，去奉獻(xiàn)的意義；讓她在寬松的生活狀態(tài)下，學(xué)會(huì)去感謝自己所擁有的一切。
三是片面注重個(gè)性發(fā)展，忽視辛雨規(guī)矩的培養(yǎng)。生命是不倒行的，也不與昨日一同停留。在我忽視對(duì)辛雨規(guī)矩培養(yǎng)的幾年后，她已經(jīng)形成了是吃飯、說話、做事的隨意性，上學(xué)后就直接表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講，寫作業(yè)拖沓馬虎，再立規(guī)矩糾正起來已是事倍功半。書上說“少成若天性，習(xí)慣如自然”，孩子的理解能力、思維能力、執(zhí)行能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不成熟，這是我們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。沒有規(guī)則、原則的愛，不是真正的、完整的愛，愛也體現(xiàn)在尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律、個(gè)性特點(diǎn)的前提下制定和執(zhí)行的規(guī)則中。現(xiàn)在的我，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，開始了給辛雨立規(guī)矩的漫漫長征。
四是帶情緒暴躁管教，造成辛雨逆反心理。我的個(gè)性有些急躁，說話做事都講求效率，在對(duì)辛雨做錯(cuò)事屢教不改的情況下，我會(huì)很著急，跟她大叫大嚷發(fā)脾氣。當(dāng)有一天，辛雨也跟我大叫大嚷，而且就是不認(rèn)錯(cuò)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很難教育成功。法國作家羅曼？羅蘭說：“人生應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)錯(cuò)事。做錯(cuò)事，就是長見識(shí)?！蹦敲丛趯?duì)待辛雨做錯(cuò)事上，現(xiàn)在的我已經(jīng)學(xué)會(huì)改變說話的方式，放慢語速，改直接指責(zé)為婉轉(zhuǎn)提醒，并且給她辯說和回嘴的機(jī)會(huì)。還原事情的原貌，了解事情的發(fā)展，明白她心里的想法后，再理性的從多角度分析結(jié)果的對(duì)與錯(cuò)。對(duì)在一時(shí)一刻她所不能理解，且堅(jiān)持己見的情況下，壓制住自己的情緒，推遲或隔天討論。慢慢的，辛雨的脾氣也開始收斂，會(huì)跟我就一些問題進(jìn)行討論，也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤并且道歉。
教育孩子是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。隨著孩子的成長，我還將面臨許多新的問題，如何解決問題，需要耐心和信心。借用鐘老師說過的一句話：“孩子的成長需要等待?！弊屛覀冊陂_始的立志、過程的挑戰(zhàn)和堅(jiān)持的結(jié)果中，為培養(yǎng)獨(dú)立自信、團(tuán)結(jié)合作、積極樂觀的孩子而共同努力。
規(guī)矩和愛讀后感篇三
鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展和探索，尊重孩子的天性；引導(dǎo)孩子擁有良好的生活習(xí)慣和態(tài)度，擁有快樂生活的能力。
還有一點(diǎn)，我覺得挺重要的，那就是立“規(guī)矩”前，父母一定要做到，做規(guī)矩的過程一定要以一個(gè)享受和玩的心態(tài)來面對(duì)。例如刷牙，我都是當(dāng)著孩子面刷牙，讓他參與進(jìn)來幫媽媽們刷牙，然后趁勢告訴他自己也可以刷牙，但是需要媽媽幫忙。現(xiàn)在，喝奶、漱口、講繪本、牙線、刷牙、涂護(hù)牙素，對(duì)我兒子來說是一個(gè)很自然的程序，如果少一樣，反而他還會(huì)告訴媽媽，他要堅(jiān)持。
孩子興許生來就是改造父母的。時(shí)至今日，身邊的朋友沒有一個(gè)人預(yù)料到我會(huì)成為這樣的母親，我想著就是孩子給我的改變，愈發(fā)懂得面對(duì)一切該有一個(gè)怎樣的心態(tài)。現(xiàn)今社會(huì)有很多極端傷人事件，很多人在抱怨社會(huì)環(huán)境不好的'時(shí)候，有沒有想到家庭教育的缺失是一個(gè)人情商能力低的一個(gè)因素？情商教育有很多因素，但是作為初入人世的孩子來說，家庭教育的確是情商培養(yǎng)的第一道防線。
也許生活可以不富有，但是情感不能貧苦，樂觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人來說都很重要。作為新新父母，我希望我能夠成為我兒子的朋友。等他成長為一名會(huì)快樂生活的普通人時(shí)，我想我就可以真正享受我的生活，而生活中卻有了一個(gè)年輕、樂觀的朋友。想到這些，我就又有些激動(dòng)了，陪伴孩子成長的動(dòng)力和激情再次燃起。
規(guī)矩和愛讀后感篇四
在讀過鐘老師推薦的《規(guī)矩和愛》這本書后，頗有感觸。“孩子是父母的鏡子”，我們不能只盯著孩子身上的缺點(diǎn)，而要時(shí)時(shí)反省自己教育方法。家庭教育的精髓在于身教勝于言傳。如果自己沒有上進(jìn)之心卻叫孩子要好好學(xué)習(xí)，恐怕只是白費(fèi)口舌。路依遙，從小到現(xiàn)在，犯些錯(cuò)誤很正常，但是我們作為家長，對(duì)于一些原則性的錯(cuò)誤，是需要及時(shí)糾正的，而且我和孩子的媽媽，包括爺爺，奶奶，平時(shí)我們的言行也很注意，尤其是在孩子的面前，否則孩子很容易學(xué)會(huì)一些不好的習(xí)慣。
教育孩子就像建房子，地基得先打正打?qū)?。忽視地基，迫不及待地想要快速建成高聳美觀的大廈，就算建成了，也是經(jīng)不起風(fēng)雨的。如果我們忽略了孩子的成長規(guī)律，忽略了孩子的心理需求，忽略了孩子的人格和品格，只一味地要求孩子考高分，這樣的教育無疑是不正確的。如果孩子從小就得到父母的百分百愛和關(guān)注，活得快樂，受尊重，各方面得以健康成長，就算學(xué)習(xí)成績暫時(shí)不拔尖，他的將來也不會(huì)差到哪里去。因?yàn)檫@就像一棟地基堅(jiān)固的房子，就算高層出了問題，它的根基還是正的呢。
分?jǐn)?shù)不能代表未來。如果我們的孩子像漢堡包的那片牛肉，被老師和父母夾壓著除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，沒有了剩余的時(shí)間和空間來發(fā)展更重要的東西。未來，當(dāng)社會(huì)不需要高分了，需要的是綜合能力高的孩子，該怎么辦呢？而且我們要求孩子次次考高分，孩子也會(huì)在心里想我們到底愛的是他們本人，還是分?jǐn)?shù)？從孩子的角度來說，如果他自己不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，依賴父母押著他去學(xué)，就是考了高分也沒有用。所以，我們身為父母不能太淺薄，目光要看得遠(yuǎn)一點(diǎn)。對(duì)于路依遙，她的學(xué)習(xí)，我一般是注意細(xì)節(jié)，比如，字的書寫，平時(shí)語文和數(shù)學(xué)作業(yè)的完成，聽寫生字的掌握，這些平時(shí)關(guān)注的較多，除了學(xué)習(xí)，我還在周末孩子在家里的時(shí)候，通過讓路依遙，整理房間，幫奶奶做點(diǎn)簡單的家務(wù)，讓孩子在多方面去體會(huì)，知道平時(shí)的小事也要有條理，當(dāng)然，從目前來看，孩子還有很多需要我們家長去發(fā)掘，去教育的地方，只有在不斷地，即孩子的成長中，我們才能慢慢有所感觸，有所提醒，孩子才能健康成長。
最后借用一位哲學(xué)家的話，播種一種思想，會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，會(huì)收獲一種命運(yùn)。讓我們幫助孩子播種一種好思想吧，讓他們收獲一種好命運(yùn)，擁有一個(gè)好人生。
規(guī)矩和愛讀后感篇五
這本書在我剛請好假，拉著行李走出門的那刻來到的。我?guī)е_始了我的旅程。沒有網(wǎng)絡(luò)，但是這本書卻讓我的生活充實(shí)了許多。感謝喆媽和各位義工們。
不知道看到我的題目，會(huì)不會(huì)有人發(fā)問：這本書是寫給父母的，為何你卻文不對(duì)題的來句：帶著敬畏去愛呢？不如讓我談?wù)勎业母惺馨伞Ｏ冉栌脮幸玫囊皇准o(jì)伯倫的詩：
論孩子
你們的孩子，都不是你們的孩子，
乃是生命為自己所渴望的兒女。
他們是借你們而來，卻不是從你們而來，
他們雖和你們同在，卻不屬于你們。
你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想。
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?BR> 你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。
因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，
那是你們在夢中也不能想見的。
你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來象你們。
因?yàn)樯遣坏剐械?，也不與昨日一同停留。
你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。
那射者在無窮之間看定了目標(biāo)。
也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅速而遙遠(yuǎn)地射了出來。
讓你們在射者手中的彎曲成為喜樂吧。
因?yàn)樗麗勰秋w出的箭，也愛那靜止的弓。
“孩子的教育是不可逆的，父母這個(gè)重要的崗位也是別人不可替代的?！?BR> “教育是一門藝術(shù)，它需要教育者在面對(duì)不同的孩子、不同的環(huán)境時(shí)，創(chuàng)造性地把基本的原理發(fā)揚(yáng)光大。”
“如果在教育學(xué)生的過程中，自己沒有什么收獲，這樣的老師算不上一個(gè)真正的好老師。不能和孩子一起在愛中成長的父母一定不是一個(gè)好父母?！?BR> “孩子不僅是一個(gè)新生命的開始，也是對(duì)一個(gè)舊生命的救贖。”
如果認(rèn)真去審視這份愛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有在規(guī)則中的愛，才是理性和更好的愛。不寵溺，不嬌縱；不粗暴，不專斷。
而這份規(guī)則，其實(shí)不僅僅是對(duì)于孩子的規(guī)則，而是在成長過程中，和孩子一起共同營造的規(guī)則。愛中陪伴著孩子，一起感悟，一起成長。
唯如此，孩子才能更好地成長，而孩子所帶著的神圣使命也才能更好地體現(xiàn)，父母也才能圓滿地完成這份撫養(yǎng)的義務(wù)。
中國人把一個(gè)美滿的家庭形容成：天倫之樂?！湟饬x不也正是如此嗎？倫，人與人的關(guān)系。天倫除了指父子、兄弟等關(guān)系外，還被演化成天理。其對(duì)規(guī)矩，倫理的敬畏之意也深深蘊(yùn)含在了其中。
所以，很有幸，能讀到這本書，讓我再次反思自己小時(shí)候的親子關(guān)系，在釋然中成長；并以此為契機(jī)，尋求對(duì)自己孩子親子關(guān)系中的位置，在敬畏中，探索規(guī)矩和愛的軌跡。
規(guī)矩和愛讀后感篇六
鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展和探索，尊重孩子的天性；引導(dǎo)孩子擁有良好的生活習(xí)慣和態(tài)度，擁有快樂生活的能力。
還有一點(diǎn)，我覺得挺重要的，那就是立規(guī)矩前，父母一定要做到，做規(guī)矩的過程一定要以一個(gè)享受和玩的心態(tài)來面對(duì)。例如刷牙，我都是當(dāng)著孩子面刷牙，讓他參與進(jìn)來幫媽媽們刷牙，然后趁勢告訴他自己也可以刷牙，但是需要媽媽幫忙?，F(xiàn)在，喝奶、漱口、講繪本、牙線、刷牙、涂護(hù)牙素，對(duì)我兒子來說是一個(gè)很自然的程序，如果少一樣，反而他還會(huì)告訴媽媽，他要堅(jiān)持。
孩子興許生來就是改造父母的。時(shí)至今日，身邊的朋友沒有一個(gè)人預(yù)料到我會(huì)成為這樣的母親，我想著就是孩子給我的改變，愈發(fā)懂得面對(duì)一切該有一個(gè)怎樣的心態(tài)?，F(xiàn)今社會(huì)有很多極端傷人事件，很多人在抱怨社會(huì)環(huán)境不好的時(shí)候，有沒有想到家庭教育的缺失是一個(gè)人情商能力低的一個(gè)因素？情商教育有很多因素，但是作為初入人世的孩子來說，家庭教育的確是情商培養(yǎng)的第一道防線。
隨想隨寫，胡言亂語，希望各位多多包涵。任何一本書，一個(gè)人的經(jīng)歷，都只是借鑒，一定要結(jié)合自己的家庭情況，因人施教，用愛去打造一個(gè)適合自己孩子的教育方式。和孩子一起成長，感恩！
規(guī)矩和愛讀后感篇七
在同事兼育兒達(dá)人推薦下，買了這本《規(guī)矩和愛》，作者王濤是哈佛大學(xué)教育學(xué)博士，長期從事兒童教育和心理學(xué)研究，在兒童心理學(xué)和父母學(xué)研究等方面頗有心得，值得一看。
書中作者反思了自己的受教育模式和成長中的影響，引用了大量身邊每天都在發(fā)生的教育孩子的實(shí)例，從正反兩個(gè)方面論述了如何在一點(diǎn)一滴的陪伴中體現(xiàn)規(guī)矩與愛。閱讀這本書時(shí)，我的心情很凝重。身邊很多鮮活的例子，特別是現(xiàn)如今很普遍的溺愛型、忽略型教養(yǎng)方式正在造成越來越多的社會(huì)問題，這都是家庭教育中規(guī)矩與愛不同步造成的。
這本書既有對(duì)中國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，如“長幼有序”、“敬畏之心”，又有現(xiàn)代教育理念的融合，如不占有孩子、與孩子共同成長等。在中國傳統(tǒng)模式下生活的我們，如何做好父母，書中有些觀點(diǎn)我很贊同。
一是反思自己的受教育模式?！案改笇W(xué)”近年來越來越受年輕父母重視，但是回首我們這一代人的成長經(jīng)歷，父母的教養(yǎng)行為都來自代代相傳的家教模式。也就是說上上輩人如何教育我們的父輩，基本我們的父輩就怎么教養(yǎng)我們。書中作者的父母都是嚴(yán)厲型，說難聽點(diǎn)就是簡單粗暴型，對(duì)作者在很長一段時(shí)間的人生都產(chǎn)生了重要影響。但是作者沒有將這種影響延續(xù)到下一輩身上，因?yàn)樗ㄟ^反思開始尋求更好的教子之道?；厥孜业某砷L經(jīng)歷，父嚴(yán)母慈的結(jié)合讓我成長的環(huán)境比較自由，加上姐妹多，所以從小就學(xué)會(huì)了與人相處。但是父親在我的印象中始終太嚴(yán)肅，而且規(guī)矩眾多，一方面感謝這些規(guī)矩讓我養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，另一方面小時(shí)候我也渴望與別的孩子一樣父女親密無間。我跟作者一樣，都是長大了才開始體會(huì)這種父愛的深沉。其實(shí)不是不愛，只是愛掩藏太深、執(zhí)行規(guī)矩又很嚴(yán)格，愛與規(guī)矩沒有表面的交叉點(diǎn)。通過這種反思，我希望與我的兒子何小寶建立起的親子關(guān)系是平等、自由的，在實(shí)踐中探索到規(guī)矩與愛的結(jié)合點(diǎn)。
二是傳統(tǒng)家庭模式中教育的一致性。目前的中國家庭基本上孩子都是老人帶，年輕人在外面打拼，幾代同堂必然會(huì)有教育理念和方法上的分歧。書中作者就如何保持一致性的觀點(diǎn)我比較贊同。作者認(rèn)為隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充，不能替代。在規(guī)矩和教育上，要服從孩子的父母，原因有三：一來父母是孩子撫養(yǎng)教育的第一責(zé)任人，他是父母的孩子，而不是爺爺奶奶外公外婆的孩子；二來隔代教育往往容易溺愛；三來父母更容易接受新觀念和新事物，有助于孩子成長。書中也提到了傳統(tǒng)家庭中因?yàn)楹⒆咏逃l(fā)生分歧時(shí)，父親應(yīng)挺身而出，做好妻子和自己母親的調(diào)解人。當(dāng)然同一教育者也存在一致性問題，即規(guī)矩不能朝令夕改，讓孩子無所適從。
三是家庭教育中，爸爸不可或缺。很多人在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，認(rèn)為陪伴撫養(yǎng)孩子是媽媽的責(zé)任，爸爸負(fù)責(zé)打拼掙錢就行了，如果某個(gè)男人在陪伴孩子和家人上花的時(shí)間多，就有被貼上“沒出息”標(biāo)簽。事實(shí)上，爸爸的作用是獨(dú)特而不可替代的，孩子待人接物、為人處事的方式在很大程度上受父親影響，而且從父親身上孩子能學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)和承擔(dān)責(zé)任。到了青春期，孩子會(huì)追求權(quán)威和力量，所以父親要趁孩子還小，用心陪伴孩子，建立愛的連接和規(guī)矩的權(quán)威。
四是專注于解決問題本身。書中列舉了幾個(gè)面對(duì)孩子撒謊如何懲罰的例子，有成功教育孩子的，也有不分青紅皂白大動(dòng)家法造成心理傷害的，作者總結(jié)：面對(duì)孩子撒謊時(shí)，要仔細(xì)分析動(dòng)機(jī)和成因，然后做出針對(duì)性的措施。這樣做的目的是讓孩子意識(shí)到被懲罰的原因不是謊言被揭穿，而是撒謊本身，也就是解決問題應(yīng)專注于問題本身。
大數(shù)據(jù)研究表明，情商高的人更容易獲得內(nèi)心的幸福和滿足感，簡單說婚姻和諧、工作和順、人際交往順暢都與情商有直接關(guān)系。如何培養(yǎng)孩子的情商，本書中介紹了以下方法：
一是培養(yǎng)積極客觀的自我意識(shí)。說白了，就是了解孩子自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)孩子有客觀、積極和具體的期望評(píng)價(jià)，既不好高騖遠(yuǎn)，也不對(duì)孩子一味鼓勵(lì)和貼負(fù)面標(biāo)簽。比如不能給孩子定過高的目標(biāo)；表揚(yáng)孩子不能千篇一律“你真棒”，而是告訴孩子棒在哪里；批評(píng)孩子不能總把笨、蠢等掛在嘴上，應(yīng)該告訴孩子哪里還不夠好需要改進(jìn)。
二是幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒。簡單說就是用理性來管理情緒、做出判斷和指導(dǎo)行動(dòng)。主要的方法就是父母控制好自己的情緒理性引導(dǎo)和延緩滿足兩種方式。如果面對(duì)問題父母手足無措、相互責(zé)怪甚至暴跳如雷，孩子也會(huì)變得暴躁而不講道理。書中說我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)的一種能力是“輕聲輕氣說重話”，在懲罰孩子的時(shí)候理性而又客觀，在自己極端憤怒的時(shí)候不應(yīng)打罵孩子，因?yàn)檫@樣僅僅是在發(fā)泄自己的憤怒，與教育無關(guān)。如果實(shí)在做了原則性的錯(cuò)事要打，也是自己冷靜下來再打。
三是確立積極的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。簡單說就是幫助孩子明確興趣和目標(biāo)，并通過持之以恒的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)責(zé)任感和抗挫力。大多數(shù)父母都是平凡人，沒有識(shí)人的慧眼，也不能精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)孩子真正的興趣，其實(shí)很多成人連自己的興趣目標(biāo)都不知道。所以父母要做的就是幫助孩子發(fā)現(xiàn)興趣，然后陪伴孩子一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這句話說來簡單，其實(shí)非常不易。特別是當(dāng)孩子最初的新鮮感過了或者是受到挫折不愿意堅(jiān)持時(shí)，父母發(fā)揮作用的時(shí)候就到了。
四是培養(yǎng)孩子的同理心。在人際交往中幫助孩子換位思考、善于傾聽和表達(dá)尊重。父母需要做的是在日常生活的小事中聆聽孩子的想法、理解他的感受、尊重他的選擇。比如孩子生氣時(shí)，應(yīng)該按照“發(fā)生了什么事、你感覺怎么樣、你想要怎么樣、我能為你做什么”等的步驟與他溝通。父母自己有情緒時(shí)，也應(yīng)該明白告訴孩子，比如“媽媽今天很累、今天很生氣”等。
五是培養(yǎng)孩子的交往合作能力。我們要與父母親人、配偶及配偶的家人、工作對(duì)象、朋友等交往和合作，在這個(gè)過程中每個(gè)成員都要擺正自己的位置，感受各種情緒，必要的時(shí)候還要妥協(xié)折中甚至是做出犧牲，才能找到理性的合作方式。比如小朋友間發(fā)生沖突，如果不是特別危險(xiǎn)，大人都不應(yīng)該第一時(shí)間介入，而是讓小朋友自行解決。當(dāng)遇到相同或者類似問題的時(shí)候，孩子才不會(huì)感到無所適從。
規(guī)矩和愛讀后感篇八
初為人母，我心中的喜悅無法形容。但壓力也隨之而來：如何讓兒子健康、快樂地成長，成為德、智、體全面發(fā)展的人才。我自身是在一種“學(xué)習(xí)成績高于一切”的環(huán)境中長大的，但成人后進(jìn)入社會(huì)的經(jīng)歷告訴我，“學(xué)習(xí)成績不能高于一切”，父母對(duì)我的教育方式是不科學(xué)的，我對(duì)自己小孩的教育不能再重復(fù)上一輩的那一套，我需要重新學(xué)習(xí)。王濤博士的《規(guī)矩和愛》這一書，給了我很多啟發(fā)，我想重點(diǎn)談?wù)勔韵聝蓚€(gè)方面：
一、情商優(yōu)于智商的原則。王濤博士在書中列舉了盧剛殺人并自殺的事件。這個(gè)事件我在學(xué)生時(shí)代在另一本書中讀過，當(dāng)時(shí)對(duì)我的震撼非常大，我沒想明白盧剛為什么要這樣做，嫉妒和恨就能讓他做出這么極端的事嗎？這個(gè)問題這么多年來偶爾我還會(huì)思考一下。無獨(dú)有偶，王濤博士在他的'書中詳細(xì)了講解了整個(gè)事件過程，并分析了盧剛的極端行為與他的成長經(jīng)歷是分不開的。王濤博士也借盧剛事件告訴我們：情商優(yōu)于智商，這是一條真理。盧剛事件并不是偶然，2013年發(fā)生的林森浩事件也需要我們重新思考對(duì)小孩的教育。我細(xì)心地發(fā)現(xiàn)，在諸多類似盧剛事件中，男孩比女孩更容易極端，這也許是男孩天生的內(nèi)向性格所致。所以男孩更需注重情商的培養(yǎng)。在書中，王濤博士對(duì)情商定義為“認(rèn)識(shí)自我、控制情緒、激勵(lì)自己以及處理人際關(guān)系、參與團(tuán)隊(duì)合作等相關(guān)的個(gè)人能力的總稱”定義中認(rèn)識(shí)自我是比較抽象的，王濤博士對(duì)怎樣培養(yǎng)孩子客觀積極的自我意識(shí)，給出了詳細(xì)的闡述：“規(guī)矩和愛，規(guī)矩可以讓孩子懂得敬畏，約束自我意識(shí)的不客觀膨脹。愛能讓孩子得到安全，看到自己的價(jià)值，因?yàn)樽约罕蛔鹬囟米鹬厮恕５菒酆鸵?guī)矩需要結(jié)合。如果只有嚴(yán)厲的規(guī)矩而沒有愛，孩子的行為也許能夠得到暫時(shí)的約束，但是內(nèi)心就容易產(chǎn)生極端的自卑。如果只有愛而沒有規(guī)矩，孩子就會(huì)覺得自己就是上帝?！边@段話讓我知道了培養(yǎng)孩子自我意識(shí)的方向：規(guī)矩和愛，但落實(shí)到具體的生活中，還需要自己不斷地模索、學(xué)習(xí)和總結(jié)。
二、不占有原則。我想先說一個(gè)自己親身經(jīng)歷的一件事，上周六帶孩子去上小提琴課，在臺(tái)階上遇到了一個(gè)母親在嚴(yán)厲的打罵一個(gè)小男孩，從她的片言碎語中我大概知道了打罵的原因是因?yàn)樾∧泻⑵綍r(shí)在家練琴時(shí)敷衍了事，上課時(shí)沒有通過老師的檢查，被老師批評(píng)了。這位媽媽覺得自己很沒面子，把火氣一股腦兒往孩子上灑。小男孩在不停地抽泣，恐懼的眼神讓我非常心疼。在讀這本書前我也做過類似的事，雖然沒有這位母親這么兇狠，但也是在公共場所。讀了王濤博士的不占有原則，我對(duì)自己過去的行為很懊悔，以后再也沒在公共場所大聲斥責(zé)小孩。“愛你的孩子，但不能以占有作為條件。和孩子相處，最重要的原則是尊重孩子。要把孩子看做一個(gè)完整的靈魂，即一個(gè)有自己獨(dú)立人格的個(gè)體?！薄昂⒆硬粚儆谀悖麄儗儆谒麄冏约?。他們有自己的歸屬，也會(huì)尋找自己靈魂的歸屬，但這歸屬一定不是你?！爆F(xiàn)在我會(huì)把孩子當(dāng)作親人、同事、朋友一樣相處，給予他完全應(yīng)有的尊重，給予他完全應(yīng)有的獨(dú)立。現(xiàn)在我喜歡與他一起分享學(xué)校的趣事，也會(huì)告訴他我公司的趣事，而不像以前只是關(guān)心成績；家里的家務(wù)我會(huì)讓他參與進(jìn)來，而不像以前自己全包干，讓他像小寵物一樣待著。這種相處方式，讓感覺到他的進(jìn)步，學(xué)會(huì)了關(guān)心人，學(xué)會(huì)了容忍。
教育孩子一輩子的事，且行且學(xué)習(xí)，我會(huì)和孩子共同成長！很感謝鐘老師推薦這本書，也希望老師和其他家長能把更好的經(jīng)驗(yàn)一起分享。
規(guī)矩和愛讀后感篇九
親愛的老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天我跟大家分享的是《規(guī)矩和愛》這本書。本書的作者王濤是哈佛大學(xué)教育學(xué)博士，長期從事兒童教育和心理學(xué)研究，在兒童心理學(xué)和父母學(xué)研究等方面頗有心得?？催@本書時(shí)我感觸頗深，今天推薦給大家，希望能在日常的教育中給大家送去一些幫助。
“真正的愛是帶有規(guī)矩的愛，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩”，這是《規(guī)矩和愛》這本書里貫穿的一條主線，強(qiáng)調(diào)了愛不是無邊無拘的，規(guī)矩也不是對(duì)孩子強(qiáng)制的、沒有愛的、教條呆板的、居高臨下的束縛。
在書中作者反思了自己的受教育模式和成長中的影響，引用了大量身邊每天都在發(fā)生的教育孩子的實(shí)例，從正反兩個(gè)方面論述了如何在一點(diǎn)一滴的陪伴中體現(xiàn)規(guī)矩與愛。閱讀這本書時(shí)，我結(jié)合書中的例子以及工作中的實(shí)際情況想到了很多，身邊很多鮮活的例子，特別是現(xiàn)如今很普遍的溺愛型、忽略型教養(yǎng)方式正在造成越來越多的社會(huì)問題，這都是家庭教育中規(guī)矩與愛不同步造成的。
這本書帶給我最大最深的感觸就是孩子需要愛，但更需要規(guī)矩！無論是老師還是家長，我們教育幼兒時(shí)一定要講究方法和原則，因材施教，不能溺愛也不能放任自流。正如書中所說的：“溺愛是害也是恨”。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，所以作為一位專業(yè)的幼兒教師，我們在教育孩子的時(shí)候，要做到“規(guī)矩和愛”的和諧統(tǒng)一。我們要以身作則，從心里接受規(guī)矩，給孩子立了規(guī)矩就要嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)施時(shí)要言簡意賅，發(fā)揮出其權(quán)威性，該表揚(yáng)時(shí)表揚(yáng)，該批評(píng)時(shí)批評(píng)，培養(yǎng)孩子從小對(duì)規(guī)矩的敬畏之心。
父母之愛深如大海，父母教育方法的差別常常會(huì)影響孩子的一生。學(xué)習(xí)做合格的父母是教育孩子的前提，因?yàn)楦改傅穆氊?zé)沒有任何其他人可以替代。父母作為孩子的第一任老師，需要注意的細(xì)節(jié)還有很多很多的。家長掌握孩子的命運(yùn)，任何想要改變孩子的打算，都必須從改變家長自己做起，換言之就是“身教”，無聲的教育，教育的真諦無他，榜樣而已。因此作為一位專業(yè)的幼兒教師，我們不僅是教育幼兒，還要時(shí)長給家長們普及科學(xué)的教育理念和教育方法，幫助家長們掌握教育孩子的方法和技巧，以促成家園合力共育，使幼兒得到更好地發(fā)展。
無論是教師還是家長，我們都應(yīng)該明白愛與規(guī)矩是相輔相成的關(guān)系，規(guī)矩聯(lián)系著愛，而愛是如何做好規(guī)矩的紐帶。沒有規(guī)矩不成方圓，這是老祖宗留下來的至理名言，溺愛、忽略規(guī)矩，帶給孩子的只有無盡的傷害，老師和家長都是孩子的朋友、老師，是孩子的引路人，提高愛的質(zhì)量、充滿理性的愛方能和規(guī)矩理性結(jié)合，才能產(chǎn)生理想的教育結(jié)果。
在老師和家長的配合下，對(duì)孩子贊美、信任和期待的同時(shí)并施以規(guī)矩，提高孩子的自信和情商。牢記“再富不要富孩子，再貴不要貴子女”的準(zhǔn)則。在《規(guī)矩和愛》的指導(dǎo)下，理性地教育孩子才是對(duì)孩子最好的愛。作為一名幼兒教師，我一定嚴(yán)格要求自己，在了解孩子的心聲的路上努力探索，做孩子成長道路的引路人；同時(shí)會(huì)多向家長們普及科學(xué)的教育理念和教育方法，幫助家長們掌握教育孩子的方法和技巧，努力促成家園合力共育！
規(guī)矩和愛讀后感篇十
從開學(xué)第一天起，藍(lán)欣老師就一直在訓(xùn)練每個(gè)人“守規(guī)矩”。有很多規(guī)矩，比如不能在走廊里跑跳，不能站成一排，走路要輕，比如不能在教室里打架，不能大聲說話，不能坐在課桌上，不能亂扔廢紙。你不能在課堂上離開座位。有問題請舉手。上課的時(shí)候不能東張西望。
藍(lán)欣老師還說：“賞罰分明，守規(guī)矩的要賞，不守規(guī)矩的要罰?！彼{(lán)欣老師照她說的做了，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，她獎(jiǎng)勵(lì)了表現(xiàn)好的小布和童嘉每人一顆紅色五星。因?yàn)榛ㄝ喪莻€(gè)桀驁不馴的`學(xué)生，他在藍(lán)欣教書時(shí)，一只腳不經(jīng)意地放在桌子上，不停地?fù)u晃。藍(lán)欣老師示意他把腳放下，他一點(diǎn)也不懂，于是藍(lán)欣老師批評(píng)他，罰他課后在辦公室里訓(xùn)練坐姿。
為了獲得藍(lán)欣的老師獎(jiǎng)，小米瓜積極表達(dá)自己，在課堂上表現(xiàn)積極，課后尊重規(guī)則和紀(jì)律，即使老師不在也遵守紀(jì)律。
由于藍(lán)欣老師放學(xué)回來，小米很失望。他真的很想得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定！
規(guī)矩和愛讀后感篇十一
――周煒平（55號(hào)周鉦―父親）。
花了整整兩個(gè)晚上的時(shí)間，讀了孩子老師推薦的這本書，不生噓唏。一邊慶幸自己還是有很多觀念相似，一邊也在懊惱曾經(jīng)錯(cuò)誤的一些行為，應(yīng)該更早閱讀到這本書。
哈佛教育學(xué)家王濤博士不僅從學(xué)術(shù)角度，更從父親的親歷來告訴我們，愛與規(guī)矩并不矛盾，更不對(duì)立，融合愛融合規(guī)矩，尋找平衡，樹立孩子健康的人格才是教育的核心。
文中開篇就提出一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)做父母，是教育孩子的前提。換句我們熟悉的話說就是“父母是孩子最好的老師”.父母的言行直接潛移默化改變著孩子。這讓我想起大兒子上一年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)閺臎]有做父母的經(jīng)驗(yàn)，一直認(rèn)為生活是家庭負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)校負(fù)責(zé)，把孩子送到學(xué)校，放學(xué)送到托學(xué)班就完了。最后的記過就是孩子完全成了學(xué)校里的頭疼人物，不是惡作劇就是打架，學(xué)習(xí)成績更是一落千丈。從這點(diǎn)看，確實(shí)，父母不是一種稱謂，而是一種責(zé)任，需要去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟如何才能成為合格的父母。非常慶幸的是，我們很快意識(shí)到問題，及時(shí)進(jìn)行了修正，并偶然的契合和王濤博士的“不占有原則”、“情商先于智商原則”、“和孩子共同成長的原則”.
在兩個(gè)孩子的過程中，我大多數(shù)時(shí)候以我的價(jià)值觀和認(rèn)識(shí)在踐行這教育的方法，雖不知道對(duì)錯(cuò)，但從孩子的現(xiàn)在的基本性格來看，還能聊以自慰?？偨Y(jié)起來也就如下兩條：
和孩子做朋友，更多的了解他們的內(nèi)心情感需求，而非僅僅停留于物質(zhì)的滿足。我花了很多時(shí)間和孩子一起生活，吃飯、睡覺、聊天、玩樂等等，讓孩子能感受到愛，同時(shí)也體會(huì)到他可以和你交流，因?yàn)槲腋敢夂退降冉涣?，而非濫用父親的權(quán)威。時(shí)至今日，我和孩子們之間仍然能坐下來聊上半天，這也許就是王老師說的愛吧。
樹立合理的規(guī)矩。記得大兒子剛轉(zhuǎn)學(xué)到合肥的時(shí)候，只有我們爺倆過來，我和他一起探討了規(guī)矩的重要性，并引導(dǎo)他，幫助他一起制定了一天的作息時(shí)間表和一周的時(shí)間安排。因?yàn)槭且黄鹬贫ǖ囊?guī)矩，并在過程中被我和孩子?jì)寢寚?yán)格的要求執(zhí)行，至今，這一時(shí)間表讓然是孩子們的生活指導(dǎo)，甚至慢慢內(nèi)化到孩子的習(xí)慣當(dāng)中。規(guī)矩和愛，從來就不沖突。
在成人的世界，自由和節(jié)制并不矛盾，追求自由需要對(duì)自身的節(jié)制，節(jié)制也并不妨礙自由。孩子總有長大的一天，在鼓勵(lì)天性的同時(shí)要求自我約束也是可以平衡的。知易行難，很多道理到落實(shí)的時(shí)候總有諸多困難，誰也不能保證一定得以全部貫徹。同時(shí)，孩子作為一個(gè)具有鮮活生命的個(gè)體，有其獨(dú)立的性格和靈魂，并不是同樣的教育方法就能得到同樣的結(jié)果，一切都會(huì)有變數(shù)，作為父母，唯一要做的就是不斷學(xué)習(xí)，不斷審視自身，不斷修正教育方式，且行且進(jìn)步！
感謝孩子給我們的幸福感！
規(guī)矩和愛讀后感篇十二
作為一名幼兒教育工作者，我常常被這一樣一個(gè)問題所困擾：“怎樣讓孩子在幼兒園既快樂又能主動(dòng)遵守規(guī)則？”帶著這樣的疑問，我閱讀了王濤博士的《規(guī)矩和愛》。書中所倡導(dǎo)的教育理念，值得我們學(xué)習(xí)，也讓我獲益匪淺。
他認(rèn)為孩子擁有獨(dú)立的人格，他不是父母的私屬品。父母可以愛孩子，但卻不能占有孩子。作者的另一個(gè)觀點(diǎn)也為我所推崇，即：尊重孩子。很多父母以為孩子小，不懂事，因此動(dòng)輒對(duì)孩子進(jìn)行呵斥。實(shí)際上，孩子也有其人格，你不尊重孩子，就不要期望獲得孩子的尊重。你所采用的方式，實(shí)際上也會(huì)被孩子所學(xué)習(xí)。權(quán)威教育表面上很有效果，但是卻存在隱憂。真正的教育，是一個(gè)靈魂與另一個(gè)靈魂的置換。
這些方法不正是我們老師常用的嗎？
所有的孩子都面臨兩個(gè)問題，一個(gè)是讓他懂得尊重、禮讓、感恩，悲憫，用一個(gè)字來說，就是愛；另一個(gè)是節(jié)律、規(guī)范，用一個(gè)詞來說，就是規(guī)矩。這，也就是這本書的核心。愛與規(guī)矩具有一致性，沒有規(guī)矩的愛是溺愛，沒有愛的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩，在這規(guī)矩中充滿愛，才能培養(yǎng)真正健全的孩子。書中有很大篇幅介紹培養(yǎng)孩子的情商，和我們的情感教育是一致的，相信我們合理的有效的借鑒書中的方法，我們的孩子一定能快樂幸福的成長！
本書看似是給家長準(zhǔn)備的，其實(shí)對(duì)于我們老師也是非常實(shí)用的，因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的不僅只有孩子還有家長。我們也需要這些有效的家教方法來指導(dǎo)家長，為他們答疑解惑。讓我們和孩子、家長們一起快樂的學(xué)習(xí)，一起健康的成長！
規(guī)矩和愛讀后感篇十三
小布腳踩傷了骨頭，以至于眼淚都下來了！他還是原諒了布布。下午，藍(lán)欣老師去開會(huì)了。他很聽話，很照顧自己。他不聊天，也不吃同學(xué)給他的.零食。他非常守紀(jì)律。他想讓藍(lán)欣老師表揚(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)紅色五星獎(jiǎng)。但是，老師放學(xué)鈴響了才回來，也沒有表揚(yáng)小蜜瓜。小蜜瓜很難過，想讓老師夸他幾句。
看蜜瓜的日志《要守規(guī)矩》。從進(jìn)小學(xué)第一天開始，老師也要求我們遵守規(guī)則，比如不要爬欄桿，因?yàn)槲覀兘淌以诙?，老師怕我們摔倒；比如不能亂丟垃圾，不能在教室跳繩；比如上課不能吃飯不能說話；比如上課答題，舉手坐正；比如要有禮貌，要衛(wèi)生。我們老師也有明確的獎(jiǎng)懲。如果他們表現(xiàn)好，他們可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。我喜歡老師像小米瓜一樣夸我，所以我想做一個(gè)守規(guī)矩的好學(xué)生。
規(guī)矩和愛讀后感篇十四
藍(lán)欣老師的規(guī)則是：上課時(shí)不要在走廊里跳來跳去，也不要把腳放在桌子上。
我們班也有規(guī)定：課間不能玩危險(xiǎn)游戲。藍(lán)欣老師批評(píng)了花輪，因?yàn)榛ㄝ啺阉?腳放在了桌子上。為了得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng)，小米瓜按照老師的規(guī)矩辦事。我覺得“謙讓”就是讓別人先走，或者讓別人先吃飯。
小布一踩腳，就覺得很疼，眼淚都出來了。小蜜瓜擦干了眼淚，因?yàn)樾〔疾皇枪室獾摹．?dāng)心蘭老師去開會(huì)，小米瓜決定自己照顧自己。邢毅沒理他，花輪讓他看專輯。小蜜瓜希望藍(lán)欣老師能給他回電話，好好表揚(yáng)他。那種感覺一定很奇妙。
規(guī)矩和愛讀后感篇十五
身為一名母親，我也讀過了不少有關(guān)于育兒的相關(guān)書籍。有些是教導(dǎo)方法的，有些是說明溝通技巧的。有些是講解教養(yǎng)方式的，有些是解析孩子心理的。在眾多的同類書籍之中，我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今身為父母的不易。而養(yǎng)育好一個(gè)孩子的前提是家長需要掌握的知識(shí)技能或者正確的教育理念。
眾所周知，現(xiàn)在的孩子越來越多地成為了家庭金字塔頂端的小珍寶。“捧在手里怕摔了。含在嘴里怕化了。”一如這句老古話般。家長們對(duì)于孩子的寵愛和呵護(hù)讓原本的小天使們或許化身成為了小霸王。針對(duì)如此的教育現(xiàn)狀，其實(shí)很是值得用長遠(yuǎn)眼光看問題的家長們觸目驚心到想要及早糾正孩子的錯(cuò)誤行為。作家王濤推出的《規(guī)矩和愛》一書，盡管只是文字的述說，但是家長卻可以在看書的過程中學(xué)習(xí)并給孩子設(shè)置愛的規(guī)矩。
全書的開篇單刀直入地提到家長朋友們需要學(xué)習(xí)做合格的父母――這是教育孩子的大前提，因?yàn)楦改傅穆氊?zé)無任何其他人可以替代。身為父母，注意的細(xì)節(jié)還是很多的。書中非常精辟而又獨(dú)到地為眾多家長設(shè)定了為人父母的四項(xiàng)基本原則：不占有原則；規(guī)矩和愛統(tǒng)一的原則；情商先于智商的原則；和孩子共同成長的原則?？偟恼f來，四大基本原則的背后則是蘊(yùn)藏著無窮父母的深愛。盡管有些地方看似苛刻，但是卻是實(shí)實(shí)在在需要家長朋友們關(guān)注和重視的。
在全書后半部分中，我們可以讀到更多細(xì)節(jié)方面的規(guī)矩要求。這里的規(guī)矩是為孩子設(shè)置的規(guī)矩；這里的規(guī)矩是真正帶著愛的溫情；這里的規(guī)矩是目標(biāo)明確的教育方式；這里的規(guī)矩是時(shí)刻培養(yǎng)孩子茁壯成長的衡量準(zhǔn)則。為了加深相關(guān)的觀點(diǎn)，書中還特地羅列了錯(cuò)誤的父母教養(yǎng)方式。以明確的目標(biāo)，設(shè)置正確的教養(yǎng)理念，讓融匯著濃濃“愛“的規(guī)矩伴隨孩子健康成長的人生路。
弗o西斯？培根說過，“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。使孩子們從小養(yǎng)成一個(gè)良好的性格，是大有稗益的一件事。通過通篇的閱讀，我其實(shí)感覺是受益匪淺的。尤其是看到那段“沒有不能做規(guī)矩的孩子。只有不會(huì)做規(guī)矩的父母“更讓我激發(fā)強(qiáng)烈的給家中小兒豎規(guī)矩的使命感。老人們常說“從小看到老”，殊不知，孩子們長大之后的一言一行與從小養(yǎng)成的規(guī)矩是有著密不可分的聯(lián)系的。家長們在這一點(diǎn)上勿必要引起足夠的注意。
每個(gè)孩子都是我們美好的未來。他們理應(yīng)需要全社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù)。而方法何在呢？《規(guī)矩和愛》這本書給了我們最好的提示，讓有愛的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨他們的成長。