讀后感有助于梳理和加深對(duì)所讀書籍的理解和記憶。那么我們應(yīng)該如何通過(guò)讀后感來(lái)總結(jié)并提煉書中的核心觀點(diǎn)或主題？以下是一些讀者對(duì)某本書的深度思考和感悟，或許可以給你寫讀后感提供一些思路。
社會(huì)研究方法讀后感篇一
也許是本人才疏學(xué)淺的原因，我沒(méi)有覺(jué)得這本書有大家普遍評(píng)價(jià)的那么優(yōu)秀。
書的內(nèi)容很多，五百多頁(yè)，而且每頁(yè)都是分兩欄。然而實(shí)際有用的內(nèi)容可能連一半也達(dá)不到，許多話顯得很“墨跡”，同一個(gè)意思換幾句話顛過(guò)來(lái)調(diào)過(guò)去的論述，結(jié)果反倒更迷糊。
我感覺(jué)理解本書最大的障礙在于文化差別，這本書里似乎用了許多只有西方文化下人們才可以理解的表達(dá)，尤其是舉例的部分。本書的原作者艾爾巴比是美國(guó)大學(xué)的社會(huì)學(xué)教授，中文譯者北大邱澤奇是盡量忠于原著翻譯的。然而，在中國(guó)文化下生活的我們，許多例子或是論述幾乎無(wú)法理解。這本書要想完全讀懂，可能需要一定的美國(guó)社會(huì)文化積累，對(duì)美國(guó)的政治運(yùn)行，人民生活習(xí)慣有基本的了解，否則看許多章節(jié)只能停留在“一知半解”的階段。
這本書我到后來(lái)幾乎就是靠每章后邊的“本章要點(diǎn)”讀完的，具體的內(nèi)容，就準(zhǔn)備將來(lái)在需要之時(shí)再進(jìn)行查閱了。
我們老師推薦了兩本書，一本是這個(gè)，另一本是杰克萊文著的《社會(huì)研究中的基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)學(xué)》，這本書也是美國(guó)書籍的原文譯作，其中也涉及到了許多西方生活相關(guān)的例子。但這本就理解起來(lái)容易的多，例子的出現(xiàn)和解釋也恰到好處。
所以我十分期待一本能彌補(bǔ)這個(gè)問(wèn)題的書籍。
社會(huì)研究方法讀后感篇二
第十條鑒定專家組由鑒定組織部門從本單位建立的“人文社會(huì)科學(xué)專家?guī)臁卞噙x5人或7人組成。鑒定專家應(yīng)具備下列條件：
1.堅(jiān)持正確的政治方向，具有良好的學(xué)術(shù)品格和客觀公正的職業(yè)聲望;。
2.具有所屬學(xué)科或相關(guān)研究領(lǐng)域的高級(jí)職稱和較高學(xué)術(shù)水平;。
3.不是被鑒定項(xiàng)目課題組成員;。
4.項(xiàng)目依托學(xué)校鑒定專家不超過(guò)2人。
根據(jù)項(xiàng)目的具體研究?jī)?nèi)容，可聘請(qǐng)相關(guān)工作部門和實(shí)際應(yīng)用部門的專家參與鑒定。
第十一條鑒定專家享有下列權(quán)利：
1.對(duì)被鑒定成果的質(zhì)量和水平獨(dú)立做出評(píng)價(jià)，不受任何單位、個(gè)人的影響和干涉;。
3.會(huì)議鑒定時(shí)，可要求充分發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，堅(jiān)持在鑒定結(jié)論中記錄自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn);。
5.獲得鑒定工作的合理報(bào)酬。
第十二條鑒定專家應(yīng)承擔(dān)下列義務(wù)：
3.遵守回避原則，鑒定期間不得以任何形式與鑒定申請(qǐng)者(含課題組成員)私下接觸;。
4.遵守保密原則，不向任何人泄漏有關(guān)鑒定情況和鑒定意見(jiàn)等。
社會(huì)研究方法讀后感篇三
鄭振滿《華南學(xué)者的歷史人類學(xué)：傳承與互動(dòng)》：1987年底在葉顯恩、楊國(guó)楨等老一輩學(xué)者的操持下，閩粵兩地學(xué)者在深圳共同主辦了“清代區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)史國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)。當(dāng)時(shí)來(lái)了很多國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者，我們幾位年輕人負(fù)責(zé)會(huì)務(wù)，會(huì)后又一起編論文集，學(xué)術(shù)界開始有“閩粵學(xué)派”的說(shuō)法。
陳春聲在《葉顯恩集》序中云：1987年葉顯恩先生參與籌劃組織了這次會(huì)議，主編會(huì)議論文集《清代區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)研究》。這次會(huì)議匯聚了國(guó)內(nèi)外從事中國(guó)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)史研究的眾多一流的中青年學(xué)者，可謂得一時(shí)之選，且論文選題及立論都富于新意，至今三十余年，還常常被學(xué)界同仁提起，影響深遠(yuǎn)。
劉志偉在《上海書評(píng)》談社會(huì)經(jīng)濟(jì)史研究的轉(zhuǎn)變時(shí)，提到：1987年在深圳開的關(guān)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)史的會(huì)議。這個(gè)會(huì)的靈魂人物、實(shí)際主導(dǎo)者是傅衣凌先生。這個(gè)會(huì)值得一說(shuō)的有幾點(diǎn)，首先在這個(gè)會(huì)議召集到的中國(guó)、日本和歐美學(xué)者規(guī)模很大，因?yàn)楦迪壬奶?hào)召力很大，之后很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有這樣學(xué)者規(guī)模的會(huì)議。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)做社會(huì)經(jīng)濟(jì)史的各方學(xué)者大多都來(lái)了，歐美和日本的社會(huì)經(jīng)濟(jì)史學(xué)者也都來(lái)了，特別是后來(lái)成為加州學(xué)派代表人物的那幾個(gè)人全來(lái)了，濮德培、李中清、王國(guó)斌等等。他們的發(fā)言對(duì)我們這樣的年輕學(xué)者很有沖擊力。其次，如果我不是孤陋寡聞的話，這次會(huì)議（是國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議中）第一次是以規(guī)定發(fā)言多少分鐘、評(píng)論多少分鐘的形式進(jìn)行的。這種開會(huì)形式現(xiàn)在已經(jīng)成為常規(guī)，但當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)應(yīng)該是第一次。當(dāng)時(shí)有些國(guó)內(nèi)學(xué)者還不能接受這種開會(huì)形式。記得當(dāng)時(shí)我在上田信做主持人那個(gè)組，他長(zhǎng)得年輕，日本人開會(huì)也很嚴(yán)謹(jǐn)，同組的有我們的一些老學(xué)者，發(fā)言時(shí)間一到，上田信就喊停，他們很生氣。還有很重要的一點(diǎn)，這次會(huì)上基本確立了以傅先生為代表的社會(huì)經(jīng)濟(jì)史中區(qū)域研究的地位，區(qū)域研究在這時(shí)候被大家所了解，而且不那么邊緣了。
劉秀生《師從傅衣凌先生》：1987年冬天，在深圳小梅沙酒店舉行的中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)史國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)上見(jiàn)到了傅先生。他是這次會(huì)議的靈魂，來(lái)訪的國(guó)內(nèi)外學(xué)者絡(luò)繹不絕。印象比較深的有日本的小野和子，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館亞洲部主任居蜜。居蜜女士是孫中山開國(guó)時(shí)的外交部長(zhǎng)居正之女，她是傅先生屬意邀請(qǐng)的學(xué)者，她感謝傅先生給她提供了訪問(wèn)大陸的機(jī)會(huì)。她給人以雍容華貴之感，而態(tài)度卻十分和藹可親，平易近人。她得知我是傅先生的學(xué)生，便熱情地歡迎我去她的國(guó)會(huì)圖書館看書，我十分感動(dòng)。
最遺憾的是三木聰，他因照相機(jī)的丟失而遺失了同傅先生聚會(huì)的時(shí)光記憶。這是傅先生最后一次參加大型全國(guó)性學(xué)術(shù)活動(dòng)，次年驟然仙逝，令無(wú)數(shù)學(xué)人惋惜。會(huì)中，傅先生告訴我，1985年之后又連續(xù)兩年招了碩士研究生和博士研究生，后繼者眾。陳支平是傅先生有生之年最后一個(gè)授予博士學(xué)位的人，其余未畢業(yè)的研究生由楊國(guó)楨教授繼續(xù)培養(yǎng)。
王日根《恩師傅衣凌逝世十周年祭》：1987年，傅先生拖著病殘之軀主持了在深圳舉行的清代區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)史國(guó)際學(xué)術(shù)討論會(huì)。許多學(xué)界名流都以能成為傅先生的私淑弟子為榮，許多學(xué)界新秀亦都以能親自聆聽(tīng)傅先生的學(xué)術(shù)演說(shuō)而感到驕傲。在會(huì)議的間隙，他們都爭(zhēng)相到傅先生的房間拜訪、敘談。隨行的醫(yī)生反復(fù)叮囑傅先生宜多休息，但事實(shí)上，與同道者歡聚該是多么愜意的事?。「迪壬云揭捉?、樂(lè)育后進(jìn)著稱。四天的大會(huì)，傅先生接待了眾多的學(xué)人，言談中他毫無(wú)倦意，可回到廈門后，他就住進(jìn)了醫(yī)院，再也沒(méi)有康復(fù)出院。
社會(huì)研究方法讀后感篇四
那么，回避使用“方法”一詞是不是可以糾偏矯枉呢?有人做過(guò)嘗試，例如用“體育科研新論”、“體育科研元理論”來(lái)取代“體育科研方法”作為講座標(biāo)題。但是，講座標(biāo)題中若沒(méi)有“方法”兩字，講座主題的屬性還能算是明確的嗎?所謂新論，能維持多久?講過(guò)1、之后的內(nèi)容還能算是新論嗎?所謂元理論，原是指以研究現(xiàn)象世界的科學(xué)自身為研究對(duì)象的理論，雖然“體育科研方法”本身也具有體育科學(xué)無(wú)理論的意義，但若啟用這樣一個(gè)更為概括更為抽象的術(shù)語(yǔ)，是不是會(huì)徒勞地增加一層理解負(fù)擔(dān)呢?而且，元理論概念的引入，還會(huì)激發(fā)無(wú)限上溯的意識(shí)，元元理論，元元元理論會(huì)相繼提出，這于基礎(chǔ)建設(shè)時(shí)期的體育科研理論的基礎(chǔ)構(gòu)建又何益之有呢?所以，思辨磋磨再三，回避使用“方法”一詞，并非上策。
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社會(huì)研究方法讀后感篇五
三、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的`序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共12分)。
1.差異情況分析包括()差異分析。a.理論b.實(shí)際c.整體d.個(gè)體e.水平。
5.()有更深入、更本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。a.數(shù)量b.質(zhì)量c.心理d.個(gè)性e.多維。
6.(a.全面性b.可信性c.配合性d.促進(jìn)性e.勘探性。
四、詞語(yǔ)解釋分，共15分)。
1．測(cè)評(píng)主體2．氣質(zhì)3．品德4．投射技術(shù)5.心理測(cè)驗(yàn)。
五、簡(jiǎn)答題(每小題51.
試回答面試的主要作用。
4.簡(jiǎn)述人員測(cè)評(píng)實(shí)施的基本原則。
5.試簡(jiǎn)要分析評(píng)價(jià)中心存在的問(wèn)題。
六、論述題(21分)。
1．試述測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)的基本原則。（11分）。
2．試述人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的步驟。（10分）。
社會(huì)研究方法讀后感篇六
第一條為做好教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目成果鑒定和結(jié)項(xiàng)工作，提高項(xiàng)目研究質(zhì)量，促進(jìn)研究成果的推廣應(yīng)用，根據(jù)《教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦法》，制定本辦法。
第二條本辦法適用于教育部社會(huì)科學(xué)司(簡(jiǎn)稱教育部社科司)批準(zhǔn)立項(xiàng)的人文社會(huì)科學(xué)研究各類項(xiàng)目。
1.重大項(xiàng)目類。包括教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(簡(jiǎn)稱重大課題攻關(guān)項(xiàng)目)、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(簡(jiǎn)稱基地重大項(xiàng)目)。
2.一般項(xiàng)目類。包括教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目、博士點(diǎn)基金項(xiàng)目、青年基金項(xiàng)目、專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目。
3.后期資助項(xiàng)目類。包括教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究后期資助重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目。
第三條成果鑒定和結(jié)項(xiàng)工作由教育部社科司統(tǒng)籌安排，根據(jù)不同的項(xiàng)目類型分別組織實(shí)施。
1.重大項(xiàng)目最終成果先鑒定后出版，鑒定和出版工作由教育部社科司統(tǒng)一組織;。
3.后期資助項(xiàng)目最終成果可免予鑒定，由教育部社科司商有關(guān)出版社統(tǒng)一裝幀編輯出版。
第四條成果鑒定和結(jié)項(xiàng)工作堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，重點(diǎn)驗(yàn)收項(xiàng)目最終成果的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。要在堅(jiān)持正確政治方向的前提下，把成果質(zhì)量和創(chuàng)新性放在首位，注重實(shí)際價(jià)值，嚴(yán)把項(xiàng)目驗(yàn)收的質(zhì)量關(guān)。
社會(huì)研究方法讀后感篇七
心理咨詢的理論流派和模式眾多，從本世紀(jì)代初始到如今，各種理論此起彼伏，發(fā)展迅速。其中，對(duì)心理咨詢過(guò)程的性質(zhì)、目標(biāo)、方法等方面影響最大的有四個(gè)流派的理論：即精神分析理論、行為主義理論、人本主義理論和認(rèn)知理論。
精神分析理論的創(chuàng)始人為佛洛伊德，該理論強(qiáng)調(diào)無(wú)意識(shí)的沖突對(duì)行為主導(dǎo)作用和重要影響，認(rèn)為非理性的意欲與外界現(xiàn)實(shí)在內(nèi)心引起的沖突是精神異常的原因。
行為主義的主要代表人物是斯金納等人，該理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境和情況決定人的行為，行為的產(chǎn)生受當(dāng)時(shí)行為條件的制約，即行為會(huì)因情境而改變。
人本主義的主要代表人物有馬斯洛、羅杰斯等人，該理論強(qiáng)調(diào)研究對(duì)個(gè)人和社會(huì)有意義的問(wèn)題，關(guān)心的是個(gè)人的創(chuàng)造性和自我實(shí)現(xiàn)。
認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的決定性作用，認(rèn)為心理障礙源于不正確的認(rèn)知，主張以改變認(rèn)知以糾正心理障礙。
在眾多理論的影響下，心理咨詢的方法也眾說(shuō)紛紜，多達(dá)四百多種。這里只能簡(jiǎn)要地介紹幾種國(guó)內(nèi)心理咨詢中常用的方法。
（1）支持療法。支持療法通過(guò)支持與鼓勵(lì)，細(xì)聽(tīng)傾訴和解釋指導(dǎo)，使面臨困難產(chǎn)生心理問(wèn)題的人得到依靠，恢復(fù)自信，從而減輕心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)合理的適應(yīng)方式。
（3）行為療法。于行為主義理論。由于行為主義認(rèn)為所有的行為（包括正常、健康的行為與異常、變態(tài)的行為）都是學(xué)習(xí)獲得的，并由于強(qiáng)化而得到鞏固。所以行為治療家就可通過(guò)對(duì)個(gè)體再訓(xùn)練的方法（再教育和重建條件反射，即教授個(gè)體對(duì)周圍環(huán)境中的刺激作新的適應(yīng)反應(yīng)），以及在某些方面改變個(gè)體環(huán)境的方法把不正常的行為變?yōu)檎！?BR> （4）人本主義療法?；谌吮局髁x理論而創(chuàng)立。人本主義療法強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造一種良好的環(huán)境，形成真誠(chéng)相待，互相理解，彼此尊重的氣氛，幫助來(lái)訪者進(jìn)行自我探索，認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值和潛能，發(fā)現(xiàn)真正的自我，對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并朝著自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)前進(jìn)。
（5）認(rèn)知療法。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為人的心理行為受人的認(rèn)知所支配，某些人的心理問(wèn)題主要是由于在錯(cuò)誤前提下對(duì)現(xiàn)實(shí)曲解的結(jié)果。咨詢的關(guān)鍵就在于指導(dǎo)來(lái)訪者改變?cè)瓉?lái)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，解除歪曲的想法，糾正不合理的信念，從而改變行為。
（6）森田療法。由日本學(xué)者森田正馬創(chuàng)立。主張“順應(yīng)自然”，即指導(dǎo)來(lái)訪者接受自己的癥狀而不企圖排斥它，帶著癥狀生活，象正常人一樣，這樣癥狀就會(huì)慢慢淡化而消失。還主張“為所當(dāng)為”，即控制那些可以控制之事，例如人的行為。
（7）團(tuán)體咨詢。團(tuán)體咨詢的對(duì)象可由背景、問(wèn)題相似的人組成，其好處在于每個(gè)人都能在人際交往過(guò)程中，了解自己于他人的聯(lián)系及行為方式，增進(jìn)理解與溝通。
社會(huì)研究方法讀后感篇八
鑒于典故自身所具有的學(xué)科交叉性內(nèi)涵特征,該課題研究必然要更多地涉及到鄰近學(xué)科理論的借鑒以及新的思維方式、方法的`探索.就研究現(xiàn)狀而言,修辭學(xué)、語(yǔ)用學(xué)理論與訓(xùn)詁學(xué)、語(yǔ)義學(xué)理論為其主要的理論支撐.在研究方法上,循典故脫胎到成型的動(dòng)態(tài)過(guò)程,其具體研究過(guò)程可析為考證源流、系聯(lián)“今典”、歸納義類三個(gè)環(huán)節(jié).
作者：郭蓉guorong作者單位：山東大學(xué),文學(xué)與新聞傳播學(xué)院,山東,濟(jì)南,250100刊名：理論月刊pku英文刊名：theorymonthly年，卷(期)：“”(8)分類號(hào)：h15關(guān)鍵詞：典故理論方法
社會(huì)研究方法讀后感篇九
第十七條重大項(xiàng)目，由教育部社科司對(duì)申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)單位審核集中報(bào)送的鑒定和結(jié)項(xiàng)材料進(jìn)行復(fù)審和組織鑒定，對(duì)通過(guò)鑒定、確認(rèn)可以結(jié)項(xiàng)者頒發(fā)鑒定證書或結(jié)項(xiàng)證明，撥付項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的剩余部分。課題組根據(jù)鑒定專家組意見(jiàn)對(duì)最終成果進(jìn)行修改后交付出版。
1.重大項(xiàng)目需要提交的鑒定和結(jié)項(xiàng)材料同本辦法第六條。
2.符合免予鑒定條件的重大項(xiàng)目報(bào)送下列結(jié)項(xiàng)材料：
(2)項(xiàng)目成果原件3套;。
(3)項(xiàng)目《投標(biāo)評(píng)審書》、《計(jì)劃合同書》各1份(復(fù)印件)。
3.重大項(xiàng)目成果出版遵循以下規(guī)定：
(1)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目最終成果，由教育部社科司商有關(guān)出版社統(tǒng)一裝幀編輯出版;。
(2)基地重大項(xiàng)目最終成果由課題組自行聯(lián)系出版社，按照教育部社科司規(guī)定的出版規(guī)格和統(tǒng)一標(biāo)識(shí)出版，正式出版后將3套成果樣書寄送教育部社科司。
第十八條一般項(xiàng)目，由教育部社科司對(duì)申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)單位集中報(bào)送的結(jié)項(xiàng)材料進(jìn)行復(fù)審和抽查，對(duì)確認(rèn)可以結(jié)項(xiàng)者頒發(fā)結(jié)項(xiàng)證明，撥付項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的剩余部分。
1.通過(guò)鑒定的一般項(xiàng)目報(bào)送下列結(jié)項(xiàng)材料：
(1)項(xiàng)目《終結(jié)報(bào)告書》原件1份及電子版(word格式);。
(3)項(xiàng)目成果原件3套(未出版的書稿報(bào)送裝訂好的打印稿，正式出版后補(bǔ)報(bào)樣書3套)。
2.符合免予鑒定條件的一般項(xiàng)目報(bào)送下列結(jié)項(xiàng)材料：
(2)項(xiàng)目成果原件3套;。
(3)項(xiàng)目《申請(qǐng)?jiān)u審書》1份(復(fù)印件)。
3.一般項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果通過(guò)由項(xiàng)目責(zé)任人申請(qǐng)、依托學(xué)校和申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)單位審核推薦、教育部復(fù)審的方式確定。項(xiàng)目責(zé)任人在填報(bào)《終結(jié)報(bào)告書》時(shí)，提出“優(yōu)秀”等級(jí)申請(qǐng)、注明申請(qǐng)理由，并附相關(guān)證明材料;依托學(xué)校和申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)單位依據(jù)申請(qǐng)材料和專家鑒定意見(jiàn)進(jìn)行審核推薦，隨同結(jié)項(xiàng)材料一起報(bào)送。教育部社科司進(jìn)行復(fù)審和抽查，對(duì)確認(rèn)為優(yōu)秀成果者予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
第十九條后期資助項(xiàng)目，由教育部社科司對(duì)申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)單位集中報(bào)送的結(jié)項(xiàng)材料復(fù)審，與有關(guān)出版社協(xié)商最終成果的統(tǒng)一裝幀編輯出版，正式出版后頒發(fā)結(jié)項(xiàng)證明，撥付項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的剩余部分。
后期資助項(xiàng)目報(bào)送下列結(jié)項(xiàng)材料：
(1)項(xiàng)目《終結(jié)報(bào)告書》原件1份及電子版(word格式);。
(2)項(xiàng)目成果原件3套;。
(3)項(xiàng)目《申請(qǐng)?jiān)u審書》1份(復(fù)印件)。
第二十條所有鑒定和結(jié)項(xiàng)情況在“中國(guó)高校人文社科網(wǎng)”()等媒體公布。項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)入項(xiàng)目成果庫(kù)集中保存、展閱，鼓勵(lì)成果作者將項(xiàng)目成果電子版上傳“中國(guó)高校人文社科網(wǎng)”項(xiàng)目成果電子庫(kù)公開發(fā)表。成果和成果摘要除擇優(yōu)選報(bào)有關(guān)部門外，還將向有關(guān)媒體推介，或結(jié)集出版。各地教育行政部門和項(xiàng)目依托學(xué)校負(fù)有通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)站、廣播電視等媒體，積極宣傳推廣項(xiàng)目成果的責(zé)任和義務(wù)。
第二十一條有下列情形之一者，做撤項(xiàng)處理：
1.課題組不具備按原計(jì)劃完成研究任務(wù)的條件和可能;。
2.未經(jīng)批準(zhǔn)擅自變更項(xiàng)目責(zé)任人或課題名稱和基本內(nèi)容;。
3.研究周期內(nèi)未能如期完成約定的任務(wù)，兩次申請(qǐng)延期后仍未完成;。
4.兩次申請(qǐng)成果鑒定和結(jié)項(xiàng)均未獲通過(guò);。
5.項(xiàng)目成果存在嚴(yán)重政治問(wèn)題或嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為;。
6.在項(xiàng)目鑒定和結(jié)項(xiàng)過(guò)程中違反規(guī)定弄虛作假。
符合上述情形者，項(xiàng)目責(zé)任人和依托學(xué)?？芍鲃?dòng)提出撤項(xiàng)申請(qǐng)。凡被撤銷的項(xiàng)目，由教育部社科司進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，責(zé)成依托學(xué)校追回已撥經(jīng)費(fèi);項(xiàng)目責(zé)任人3年內(nèi)不得申報(bào)教育部社科項(xiàng)目。
社會(huì)研究方法讀后感篇十
第十三條成果鑒定方式分為通訊鑒定和會(huì)議鑒定。其中重大課題攻關(guān)項(xiàng)目采取會(huì)議鑒定方式;基地重大項(xiàng)目、一般項(xiàng)目采取通訊鑒定方式。
1.通訊鑒定：由鑒定組織部門聘請(qǐng)同行專家，采取通訊評(píng)審方式進(jìn)行。
2.會(huì)議鑒定：由鑒定組織部門聘請(qǐng)同行專家召開鑒定會(huì)，通過(guò)當(dāng)面陳述、提問(wèn)和答辯的`方式進(jìn)行。
第十四條鑒定內(nèi)容。
1.項(xiàng)目《申請(qǐng)?jiān)u審書》或《投標(biāo)評(píng)審書》、《計(jì)劃合同書》約定的研究任務(wù)完成情況;。
2.研究?jī)?nèi)容的前沿性和創(chuàng)新性;。
3.研究成果的學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值或社會(huì)影響;。
4.研究方法是否正確，學(xué)風(fēng)是否嚴(yán)謹(jǐn)。
第十五條鑒定等級(jí)。
優(yōu)秀：出色地完成了項(xiàng)目《申請(qǐng)?jiān)u審書》或《投標(biāo)評(píng)審書》、《計(jì)劃合同書》約定的研究任務(wù);研究成果有重大創(chuàng)新，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值或產(chǎn)生重大的社會(huì)影響。專家鑒定組4/5定性評(píng)價(jià)為“優(yōu)秀”，且平均分在90分以上。
合格：較好地完成了項(xiàng)目《申請(qǐng)?jiān)u審書》或《投標(biāo)評(píng)審書》、《計(jì)劃合同書》約定的研究任務(wù);研究成果有明顯創(chuàng)新，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值或產(chǎn)生良好的社會(huì)影響。專家鑒定組4/5定性評(píng)價(jià)在“合格”以上，且平均分在65分以上。
不合格：沒(méi)有完成項(xiàng)目《申請(qǐng)?jiān)u審書》或《投標(biāo)評(píng)審書》、《計(jì)劃合同書》約定的研究任務(wù);研究成果缺乏創(chuàng)新性，學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值較低或社會(huì)影響不明顯。專家鑒定組2/5定性評(píng)價(jià)為“不合格”，或平均分在65分以下，具備兩者之一者，被鑒定成果均視為“不合格”。
第十六條鑒定程序。
1.通訊鑒定程序。
(1)鑒定組織部門將被鑒定成果和有關(guān)材料寄送給鑒定專家;。
(3)鑒定組織部門回收并匯總專家鑒定意見(jiàn)和投票結(jié)果，形成《鑒定意見(jiàn)書(匯總用)》并向申請(qǐng)鑒定者反饋。
2.會(huì)議鑒定程序。
(3)鑒定專家提問(wèn)，項(xiàng)目責(zé)任人和課題組主要成員進(jìn)行答辯;。
(6)鑒定組織部門向申請(qǐng)鑒定者反饋專家組鑒定意見(jiàn)。
社會(huì)研究方法讀后感篇十一
高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范(試行)。
一、總則(一)為規(guī)范高等學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱高校)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究工作,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德修養(yǎng),保障學(xué)術(shù)自由,促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)積累與學(xué)術(shù)創(chuàng)新,進(jìn)一步發(fā)展和繁榮高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究事業(yè),特制訂高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范(試行)(以下簡(jiǎn)稱本規(guī)范).
作者：作者單位：刊名：云夢(mèng)學(xué)刊英文刊名：journalofyunmeng年，卷(期)：25(5)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
社會(huì)研究方法讀后感篇十二
又是一年丹桂飄香時(shí)，隨著新學(xué)期的到來(lái)，社團(tuán)也將步入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，新的發(fā)展機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)擺在了社會(huì)調(diào)查研究協(xié)會(huì)的面前。為全面貫徹我校學(xué)生工作會(huì)議精神，配合我校評(píng)建工作，落實(shí)團(tuán)委對(duì)社團(tuán)發(fā)展的要求，弘揚(yáng)科學(xué)的調(diào)研精神，服務(wù)于廣大的學(xué)生群體，本著“繼往開來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新”的工作宗旨，特制訂本學(xué)期的工作計(jì)劃，以期在校團(tuán)委、文學(xué)院團(tuán)總支的領(lǐng)導(dǎo)下，在社聯(lián)的大力支持和廣大兄弟社團(tuán)的幫助下，取得更優(yōu)異的成績(jī)。新學(xué)期重點(diǎn)工作安排如下：
一、社團(tuán)招新。
二、全體社員大會(huì)。
三、協(xié)會(huì)主題講座之一。
四、做好“關(guān)于2006級(jí)新生入校狀況調(diào)查”
五、認(rèn)真做好社團(tuán)巡禮工作。
六、社團(tuán)采風(fēng)。
七、社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。
八、協(xié)會(huì)主題講座之二。
九、協(xié)會(huì)主題講座之三。
十、“世界艾滋病日系列活動(dòng)”
十一、信陽(yáng)師院圖書館讀者調(diào)查。
十二、協(xié)會(huì)社會(huì)實(shí)踐。
十三、學(xué)期總結(jié)大會(huì)。
1月，召開學(xué)期總結(jié)大會(huì)，表彰協(xié)會(huì)先進(jìn)工作分子，配合社聯(lián)做好社團(tuán)考評(píng)工作。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
社會(huì)研究方法讀后感篇十三
1、社會(huì)調(diào)查研究：在系統(tǒng)地、直接地收集有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)的材料的分析和綜合來(lái)科學(xué)地闡明社會(huì)生活狀況及社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
2、社會(huì)調(diào)查：社會(huì)調(diào)查研究的一個(gè)階段，是指運(yùn)用觀察、詢問(wèn)等方法直接從社會(huì)生活中了解情況、收集事實(shí)和數(shù)據(jù)，是一種感性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
3、研究：社會(huì)調(diào)查研究的第二階段，是指通過(guò)對(duì)事實(shí)資料的思維加工，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
4、社會(huì)調(diào)查研究的方法-論：人們的思想方法和科學(xué)的一般方法在社會(huì)調(diào)查研究中的體現(xiàn)和應(yīng)用，它提供了調(diào)查研究的指導(dǎo)思想。
5、社會(huì)調(diào)查研究的基本方式：也稱研究方式，它表明貫穿于社會(huì)調(diào)查全過(guò)程的程序、步驟與操作方式，它說(shuō)明研究者是通過(guò)何種具體途徑得出研究結(jié)論的。
6、社會(huì)調(diào)查研究的具體方法：在調(diào)查研究的某一階段中使用的方法、技術(shù)、工具等
1、社會(huì)調(diào)查研究：在系統(tǒng)地、直接地收集有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)的材料的分析和綜合來(lái)科學(xué)地闡明社會(huì)生活狀況及社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
2、社會(huì)調(diào)查：社會(huì)調(diào)查研究的.一個(gè)階段，是指運(yùn)用觀察、詢問(wèn)等方法直接從社會(huì)生活中了解情況、收集事實(shí)和數(shù)據(jù)，是一種感性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
3、研究：社會(huì)調(diào)查研究的第二階段，是指通過(guò)對(duì)事實(shí)資料的思維加工，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
4、社會(huì)調(diào)查研究的方法-論：人們的思想方法和科學(xué)的一般方法在社會(huì)調(diào)查研究中的體現(xiàn)和應(yīng)用，它提供了調(diào)查研究的指導(dǎo)思想。
5、社會(huì)調(diào)查研究的基本方式：也稱研究方式，它表明貫穿于社會(huì)調(diào)查全過(guò)程的程序、步驟與操作方式，它說(shuō)明研究者是通過(guò)何種具體途徑得出研究結(jié)論的。
社會(huì)研究方法讀后感篇十四
1．社會(huì)調(diào)查研究：人們有計(jì)劃、有目的地運(yùn)用一定的手段和方法，對(duì)有關(guān)社會(huì)事實(shí)進(jìn)行資料收集整理和分析研究，進(jìn)而做出描述、解釋和提出對(duì)策的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)。它是一個(gè)由系統(tǒng)的理論和方法組成的完整的知識(shí)體系，其主要內(nèi)容包括社會(huì)調(diào)查研究的基本理論、基本方法、基本類型、基本程序和基本原則等。
2．定性研究：以現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料或調(diào)查材料為依據(jù)，對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象運(yùn)用演繹、歸納、比較、分類、矛盾分析等方法，以判斷事物性質(zhì)為目的的的社會(huì)調(diào)查研究。定性研究在調(diào)查方式上多通過(guò)大量個(gè)案調(diào)查獲得資料，得出結(jié)論，所得出的結(jié)論多具有概括性或概貌性，只能向人們展示被調(diào)查事物的基本性質(zhì)，若想了解具體事物的狀況還需進(jìn)行更為細(xì)化的調(diào)查。此外定性研究由于缺乏精確數(shù)據(jù)的支持，勢(shì)必造成可比性較差。它一般用于對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系的研究、歷史問(wèn)題的研究、探索性研究或者是對(duì)難以定量的問(wèn)題的研究。
3. 定量研究：運(yùn)用概率、統(tǒng)計(jì)原理對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系和事物發(fā)展過(guò)程中的數(shù)量變化等方面進(jìn)行的研究。在收集資料方面，定量研究強(qiáng)調(diào)如果不能進(jìn)行普查，則應(yīng)當(dāng)運(yùn)用抽樣技術(shù)選擇樣本；在對(duì)樣本進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，定量研究必須有一定結(jié)構(gòu)，能對(duì)調(diào)查過(guò)程、調(diào)查方法和調(diào)查技術(shù)實(shí)施嚴(yán)格控制，對(duì)調(diào)查結(jié)果能夠進(jìn)行量化。定量研究具有科學(xué)性、客觀性的特點(diǎn)，調(diào)查結(jié)果更為細(xì)化。
4.普查：普查是普遍調(diào)查或全面調(diào)查的簡(jiǎn)稱，是指對(duì)研究對(duì)象的全體進(jìn)行無(wú)一例外的逐個(gè)調(diào)查。其目的是把握某一時(shí)期的一定范圍內(nèi)的社會(huì)現(xiàn)象的總體情況。普查一般適用于宏觀調(diào)查。普查又分為一次性普查和常規(guī)性普查（經(jīng)常性普查）。它是最全面、最準(zhǔn)確的調(diào)查類型，能夠較精確地反映總體的基本情況、一般特征和性質(zhì)。但普查往往是對(duì)調(diào)查對(duì)象最一般、最基本的描述，調(diào)查內(nèi)容較缺乏深度。此外，普查規(guī)模大、人力、物力、資金消耗巨大。
5.抽樣調(diào)查：非全面調(diào)查的一種，是從調(diào)查對(duì)象的總體中，按照一定的方式選出一部分個(gè)體進(jìn)行調(diào)查，并通過(guò)所選樣本的情況來(lái)推論總體狀況。20世紀(jì)初期，抽樣方法逐漸發(fā)展起來(lái)，與問(wèn)卷法、統(tǒng)計(jì)分析結(jié)合在一起，形成抽樣調(diào)查，成為現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查研究的主要標(biāo)志。抽樣調(diào)查分為概率和非概率兩大類，前者是隨機(jī)抽樣，后者是主觀抽樣。
6.個(gè)案調(diào)查：是從研究對(duì)象中選取一個(gè)或幾個(gè)個(gè)體進(jìn)行深入、細(xì)致的調(diào)查的類型。其調(diào)查目的不是描述大量樣本的總體特征，而是針對(duì)具體調(diào)查對(duì)象的獨(dú)特情況進(jìn)行研究，以了解其全貌。個(gè)案調(diào)查是一種定性研究方法，調(diào)查方式多樣化，適用于對(duì)事件、人物和個(gè)別問(wèn)題的深入研究。
7．變量：變量是概念的一種類型，是指本身可變動(dòng)的概念。社會(huì)調(diào)查研究所涉及的大多數(shù)概念都是變量。變量可以用數(shù)值表現(xiàn)，表現(xiàn)變量的數(shù)值即變量值。變量說(shuō)明了社會(huì)現(xiàn)象在規(guī)模、質(zhì)量、重量、速度等方面的變化狀況和程度差異，具有明確性和可觀測(cè)性。社會(huì)調(diào)查研究經(jīng)常涉及的變量類型有離散變量、連續(xù)變量、自變量、因變量、中間變量、定類變量、定序變量、定距變量，定比變量等。變量間的相互關(guān)系主要有因果關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。社會(huì)調(diào)查研究需要精確描述社會(huì)現(xiàn)象和事物的狀況，了解它們之間發(fā)展變化的關(guān)系，因此必須使用變量語(yǔ)言，了解變量間的相互關(guān)系。
9．假設(shè)：假設(shè)是未經(jīng)調(diào)查研究資料證實(shí)的命題，通常是陳述兩個(gè)社會(huì)現(xiàn)象和事物之間的因果關(guān)系或相關(guān)關(guān)系。假設(shè)可由理論演繹得到，或由經(jīng)驗(yàn)觀察得到?？陀^性、科學(xué)性、可檢驗(yàn)性是社會(huì)調(diào)查研究假設(shè)的基本要求。一般來(lái)說(shuō)，假設(shè)的陳述方式有三種，即函數(shù)式、條件式和差異式。假設(shè)是整個(gè)調(diào)查研究方案的理論框架的主要內(nèi)容之一，指引資料的收集，通往客觀真理，因此十分重要。
10．探索性研究：它是一種先期的試探性的初步研究。進(jìn)行探索性研究是為了確定社會(huì)調(diào)查研究的課題；明確社會(huì)調(diào)查研究的目的；明確社會(huì)調(diào)查研究的對(duì)象；明確社會(huì)調(diào)查研究的內(nèi)容和范圍；確定社會(huì)調(diào)查研究的觀點(diǎn)；確定社會(huì)調(diào)查研究的方式、方法。探索性研究的一般方法有查閱文獻(xiàn)、咨詢和實(shí)地考察。探索性研究是社會(huì)調(diào)查研究的基礎(chǔ)。只有做好這項(xiàng)工作，才能保證社會(huì)調(diào)查研究的質(zhì)量。
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社會(huì)研究方法讀后感篇十五
在20xx年9月中旬由xxx大學(xué)的專科老師進(jìn)行細(xì)節(jié)指導(dǎo)，到時(shí)老師將會(huì)著重地告訴我們，如何確定被調(diào)查的人員，如何進(jìn)行調(diào)查，如何判斷有效問(wèn)卷還是無(wú)效問(wèn)卷，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，如何從數(shù)據(jù)中得到數(shù)據(jù)后面的信息，如何寫作調(diào)查報(bào)告等。
第二部分。
在20xx年9月底我們將對(duì)調(diào)查的對(duì)象進(jìn)行確定，按要求選擇城市戶口的婦女，最好是各個(gè)職業(yè)的，各個(gè)年齡段的，而且還會(huì)很好地配合我們的調(diào)查，這樣的信息會(huì)讓我們看到更多更全，也可以為后期的報(bào)告提供更多的信息。
第三部分。
在20xx年10月初將調(diào)查的問(wèn)卷逐一對(duì)選定的人員進(jìn)行填寫，要保證的是內(nèi)容的正確性和完整性，如有問(wèn)卷填寫不全的，最好是進(jìn)行耐心地去說(shuō)服對(duì)方，盡全力把問(wèn)卷做完。
第四部分。
拿到調(diào)查問(wèn)卷后，自己再次進(jìn)行審核，是否是完整的問(wèn)卷，同時(shí)可以將問(wèn)卷給老師查看，進(jìn)一步確定問(wèn)卷的有效性，如果有不完整的或是無(wú)效的問(wèn)卷，就有必要再次確定人員，再次進(jìn)行填寫問(wèn)卷，來(lái)補(bǔ)充問(wèn)卷的完整性。
第五部分。
在20xx年10月中旬，在老師的幫助下完成問(wèn)卷內(nèi)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)老師指點(diǎn)問(wèn)卷后面隱藏的可現(xiàn)性的參考內(nèi)容，以幫助我們有更多的內(nèi)容去寫作調(diào)查報(bào)告。
第六部分。
在20xx年10月下旬，按要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將數(shù)據(jù)內(nèi)容整合，初步完成調(diào)查報(bào)告。
第七部分。
在20xx年11月上旬，完成xx市城市婦女教育培訓(xùn)調(diào)查報(bào)告，并通過(guò)老師的考核。
社會(huì)研究方法讀后感篇十六
針對(duì)農(nóng)村居民對(duì)于社會(huì)體育的認(rèn)識(shí)并不全面，許多居民還存在一些舊思想老觀念，為了更好的建設(shè)農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)體系，各級(jí)政府及有關(guān)部門要做好宣傳工作，提升農(nóng)村居民對(duì)社會(huì)體育的認(rèn)識(shí)，了解農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)體系建設(shè)的重要性和必要性，從思想上重視。通過(guò)新聞媒體、宣傳資料、專家下鄉(xiāng)宣講等形式積極宣傳政府有關(guān)政策文件，提升農(nóng)村居民認(rèn)識(shí)。組織村民骨干進(jìn)行農(nóng)村社會(huì)體育的實(shí)踐和宣傳，通過(guò)實(shí)踐效果吸引更多的人加入進(jìn)來(lái)。
2.2針對(duì)不同人群需要，多樣性建設(shè)，因地制宜地開展體育活動(dòng)。
根據(jù)各年齡段人群的不同需求開展更有針對(duì)性的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)村落以及各類體育組織舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，在舉辦競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)會(huì)的同時(shí)也要注意開展心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，增加更具娛樂(lè)性以及體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的項(xiàng)目，并在比賽中互相學(xué)習(xí)與交流;可舉辦籃球等體育項(xiàng)目的聯(lián)賽，通過(guò)村鎮(zhèn)組織比賽選撥出優(yōu)勝隊(duì)伍，進(jìn)行決賽，利用常態(tài)化的賽事舉行促進(jìn)社會(huì)體育持續(xù)有效發(fā)展;各村鎮(zhèn)適時(shí)舉行以家庭為單位的體育活動(dòng)，增進(jìn)家庭內(nèi)部交流以及增進(jìn)鄰里間互相了解。
2.3加大資金投入，重視體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
政府有關(guān)部門要從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、統(tǒng)籌區(qū)域、協(xié)調(diào)發(fā)展的大局出發(fā)，加大農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)的資金投人，大力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，加快農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為煙臺(tái)市農(nóng)村居民提供必要的器材和場(chǎng)地設(shè)施。針對(duì)農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)的場(chǎng)館建設(shè)不足現(xiàn)象，在村落聚集地建設(shè)基本體育場(chǎng)館，為各個(gè)村鎮(zhèn)配備基本的健身路徑以及籃球場(chǎng)地。根據(jù)各個(gè)地區(qū)較為聚集的體育活動(dòng)配置相應(yīng)的器材工具。
2.4健全農(nóng)村體育組織服務(wù)體系，加強(qiáng)政府主導(dǎo)作用，建立長(zhǎng)效機(jī)制。
目前煙臺(tái)市的社會(huì)體育建設(shè)取得了一定的成績(jī)，健身俱樂(lè)部以及各類體育組織得到了很大的.發(fā)展，但農(nóng)村社會(huì)體育的建設(shè)還存在很大的不足，缺少針對(duì)農(nóng)村的體育組織服務(wù)，大多的體育活動(dòng)還是靠政府組織，缺少靈活性。應(yīng)該加大民間體育組織的建設(shè)，通過(guò)民間體育團(tuán)體組織村民開展定期的體育健身活動(dòng)，并通過(guò)開展各類體育賽事加強(qiáng)村民以及組織之間的交流學(xué)習(xí)。
2.5加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)體育人才培養(yǎng)，提升服務(wù)水平和宣傳力度。
針對(duì)農(nóng)村社會(huì)體育人才的數(shù)量不足、專業(yè)素養(yǎng)不全面完善等問(wèn)題，政府有關(guān)部門應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)農(nóng)村社會(huì)體育人才隊(duì)伍，根據(jù)各村鎮(zhèn)農(nóng)村居民人數(shù)配置相應(yīng)的社會(huì)體育指導(dǎo)員。加強(qiáng)社會(huì)體育人才的培養(yǎng)力度，依托體育學(xué)院、業(yè)余體校、俱樂(lè)部等部門進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，利用專業(yè)人才進(jìn)行縣市區(qū)的全覆蓋，定期進(jìn)行審查考核，對(duì)達(dá)到要求的進(jìn)行級(jí)別提升，對(duì)未達(dá)標(biāo)的進(jìn)行相應(yīng)處理;加大對(duì)社會(huì)體育建設(shè)作用以及意義的宣傳力度，提升居民體育鍛煉意識(shí)，對(duì)居民進(jìn)行定期的健康知識(shí)講座，創(chuàng)立專門的服務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行健康知識(shí)更新以及疑難問(wèn)題的解答;對(duì)于社會(huì)體育活動(dòng)開展卓有成效的村莊和城鄉(xiāng)進(jìn)行表彰，對(duì)突出個(gè)人進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，將社會(huì)體育開展?fàn)顩r列人當(dāng)?shù)卣賳T政績(jī)的考核范疇;鼓勵(lì)大學(xué)生志愿者開展“健康人社區(qū)”，活動(dòng)，針對(duì)不同人群印制健康指導(dǎo)資料，對(duì)于不科學(xué)的健身習(xí)慣應(yīng)該及時(shí)制止并糾正。
3總結(jié)。
通過(guò)對(duì)煙臺(tái)市農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)體系的調(diào)查，深人了解煙臺(tái)市農(nóng)村社會(huì)體育的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了政策法規(guī)落實(shí)不到位，場(chǎng)地設(shè)施資金投人不足，人才隊(duì)伍建設(shè)不足等等問(wèn)題，通過(guò)具體問(wèn)題具體分析此次調(diào)查提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，主要是針對(duì)政府有關(guān)部門應(yīng)該完善解決的部分，通過(guò)調(diào)查也反應(yīng)出我國(guó)農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)體系建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)。農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)體系仍有許多問(wèn)題需要大家研究并去解決，農(nóng)村社會(huì)體育自身還有很大的發(fā)展空間，等待有關(guān)部門及組織開發(fā)拓展，“農(nóng)村體育公共服務(wù)體系”的構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它不僅僅是煙臺(tái)市農(nóng)村社會(huì)體育發(fā)展急需解決的問(wèn)題，也是我國(guó)社會(huì)體育建設(shè)不可回避的難題。隨著城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的推進(jìn)，農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)體系建設(shè)迫在眉睫，各地區(qū)要本著各自的實(shí)際情況去進(jìn)行建設(shè)，絕不能一蹦而就，只有在很好地實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)建設(shè)的基礎(chǔ)上，才能更好的推動(dòng)農(nóng)村體育的發(fā)展。
社會(huì)研究方法讀后感篇一
也許是本人才疏學(xué)淺的原因，我沒(méi)有覺(jué)得這本書有大家普遍評(píng)價(jià)的那么優(yōu)秀。
書的內(nèi)容很多，五百多頁(yè)，而且每頁(yè)都是分兩欄。然而實(shí)際有用的內(nèi)容可能連一半也達(dá)不到，許多話顯得很“墨跡”，同一個(gè)意思換幾句話顛過(guò)來(lái)調(diào)過(guò)去的論述，結(jié)果反倒更迷糊。
我感覺(jué)理解本書最大的障礙在于文化差別，這本書里似乎用了許多只有西方文化下人們才可以理解的表達(dá)，尤其是舉例的部分。本書的原作者艾爾巴比是美國(guó)大學(xué)的社會(huì)學(xué)教授，中文譯者北大邱澤奇是盡量忠于原著翻譯的。然而，在中國(guó)文化下生活的我們，許多例子或是論述幾乎無(wú)法理解。這本書要想完全讀懂，可能需要一定的美國(guó)社會(huì)文化積累，對(duì)美國(guó)的政治運(yùn)行，人民生活習(xí)慣有基本的了解，否則看許多章節(jié)只能停留在“一知半解”的階段。
這本書我到后來(lái)幾乎就是靠每章后邊的“本章要點(diǎn)”讀完的，具體的內(nèi)容，就準(zhǔn)備將來(lái)在需要之時(shí)再進(jìn)行查閱了。
我們老師推薦了兩本書，一本是這個(gè)，另一本是杰克萊文著的《社會(huì)研究中的基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)學(xué)》，這本書也是美國(guó)書籍的原文譯作，其中也涉及到了許多西方生活相關(guān)的例子。但這本就理解起來(lái)容易的多，例子的出現(xiàn)和解釋也恰到好處。
所以我十分期待一本能彌補(bǔ)這個(gè)問(wèn)題的書籍。
社會(huì)研究方法讀后感篇二
第十條鑒定專家組由鑒定組織部門從本單位建立的“人文社會(huì)科學(xué)專家?guī)臁卞噙x5人或7人組成。鑒定專家應(yīng)具備下列條件：
1.堅(jiān)持正確的政治方向，具有良好的學(xué)術(shù)品格和客觀公正的職業(yè)聲望;。
2.具有所屬學(xué)科或相關(guān)研究領(lǐng)域的高級(jí)職稱和較高學(xué)術(shù)水平;。
3.不是被鑒定項(xiàng)目課題組成員;。
4.項(xiàng)目依托學(xué)校鑒定專家不超過(guò)2人。
根據(jù)項(xiàng)目的具體研究?jī)?nèi)容，可聘請(qǐng)相關(guān)工作部門和實(shí)際應(yīng)用部門的專家參與鑒定。
第十一條鑒定專家享有下列權(quán)利：
1.對(duì)被鑒定成果的質(zhì)量和水平獨(dú)立做出評(píng)價(jià)，不受任何單位、個(gè)人的影響和干涉;。
3.會(huì)議鑒定時(shí)，可要求充分發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，堅(jiān)持在鑒定結(jié)論中記錄自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn);。
5.獲得鑒定工作的合理報(bào)酬。
第十二條鑒定專家應(yīng)承擔(dān)下列義務(wù)：
3.遵守回避原則，鑒定期間不得以任何形式與鑒定申請(qǐng)者(含課題組成員)私下接觸;。
4.遵守保密原則，不向任何人泄漏有關(guān)鑒定情況和鑒定意見(jiàn)等。
社會(huì)研究方法讀后感篇三
鄭振滿《華南學(xué)者的歷史人類學(xué)：傳承與互動(dòng)》：1987年底在葉顯恩、楊國(guó)楨等老一輩學(xué)者的操持下，閩粵兩地學(xué)者在深圳共同主辦了“清代區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)史國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)。當(dāng)時(shí)來(lái)了很多國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者，我們幾位年輕人負(fù)責(zé)會(huì)務(wù)，會(huì)后又一起編論文集，學(xué)術(shù)界開始有“閩粵學(xué)派”的說(shuō)法。
陳春聲在《葉顯恩集》序中云：1987年葉顯恩先生參與籌劃組織了這次會(huì)議，主編會(huì)議論文集《清代區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)研究》。這次會(huì)議匯聚了國(guó)內(nèi)外從事中國(guó)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)史研究的眾多一流的中青年學(xué)者，可謂得一時(shí)之選，且論文選題及立論都富于新意，至今三十余年，還常常被學(xué)界同仁提起，影響深遠(yuǎn)。
劉志偉在《上海書評(píng)》談社會(huì)經(jīng)濟(jì)史研究的轉(zhuǎn)變時(shí)，提到：1987年在深圳開的關(guān)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)史的會(huì)議。這個(gè)會(huì)的靈魂人物、實(shí)際主導(dǎo)者是傅衣凌先生。這個(gè)會(huì)值得一說(shuō)的有幾點(diǎn)，首先在這個(gè)會(huì)議召集到的中國(guó)、日本和歐美學(xué)者規(guī)模很大，因?yàn)楦迪壬奶?hào)召力很大，之后很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有這樣學(xué)者規(guī)模的會(huì)議。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)做社會(huì)經(jīng)濟(jì)史的各方學(xué)者大多都來(lái)了，歐美和日本的社會(huì)經(jīng)濟(jì)史學(xué)者也都來(lái)了，特別是后來(lái)成為加州學(xué)派代表人物的那幾個(gè)人全來(lái)了，濮德培、李中清、王國(guó)斌等等。他們的發(fā)言對(duì)我們這樣的年輕學(xué)者很有沖擊力。其次，如果我不是孤陋寡聞的話，這次會(huì)議（是國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議中）第一次是以規(guī)定發(fā)言多少分鐘、評(píng)論多少分鐘的形式進(jìn)行的。這種開會(huì)形式現(xiàn)在已經(jīng)成為常規(guī)，但當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)應(yīng)該是第一次。當(dāng)時(shí)有些國(guó)內(nèi)學(xué)者還不能接受這種開會(huì)形式。記得當(dāng)時(shí)我在上田信做主持人那個(gè)組，他長(zhǎng)得年輕，日本人開會(huì)也很嚴(yán)謹(jǐn)，同組的有我們的一些老學(xué)者，發(fā)言時(shí)間一到，上田信就喊停，他們很生氣。還有很重要的一點(diǎn)，這次會(huì)上基本確立了以傅先生為代表的社會(huì)經(jīng)濟(jì)史中區(qū)域研究的地位，區(qū)域研究在這時(shí)候被大家所了解，而且不那么邊緣了。
劉秀生《師從傅衣凌先生》：1987年冬天，在深圳小梅沙酒店舉行的中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)史國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)上見(jiàn)到了傅先生。他是這次會(huì)議的靈魂，來(lái)訪的國(guó)內(nèi)外學(xué)者絡(luò)繹不絕。印象比較深的有日本的小野和子，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館亞洲部主任居蜜。居蜜女士是孫中山開國(guó)時(shí)的外交部長(zhǎng)居正之女，她是傅先生屬意邀請(qǐng)的學(xué)者，她感謝傅先生給她提供了訪問(wèn)大陸的機(jī)會(huì)。她給人以雍容華貴之感，而態(tài)度卻十分和藹可親，平易近人。她得知我是傅先生的學(xué)生，便熱情地歡迎我去她的國(guó)會(huì)圖書館看書，我十分感動(dòng)。
最遺憾的是三木聰，他因照相機(jī)的丟失而遺失了同傅先生聚會(huì)的時(shí)光記憶。這是傅先生最后一次參加大型全國(guó)性學(xué)術(shù)活動(dòng)，次年驟然仙逝，令無(wú)數(shù)學(xué)人惋惜。會(huì)中，傅先生告訴我，1985年之后又連續(xù)兩年招了碩士研究生和博士研究生，后繼者眾。陳支平是傅先生有生之年最后一個(gè)授予博士學(xué)位的人，其余未畢業(yè)的研究生由楊國(guó)楨教授繼續(xù)培養(yǎng)。
王日根《恩師傅衣凌逝世十周年祭》：1987年，傅先生拖著病殘之軀主持了在深圳舉行的清代區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)史國(guó)際學(xué)術(shù)討論會(huì)。許多學(xué)界名流都以能成為傅先生的私淑弟子為榮，許多學(xué)界新秀亦都以能親自聆聽(tīng)傅先生的學(xué)術(shù)演說(shuō)而感到驕傲。在會(huì)議的間隙，他們都爭(zhēng)相到傅先生的房間拜訪、敘談。隨行的醫(yī)生反復(fù)叮囑傅先生宜多休息，但事實(shí)上，與同道者歡聚該是多么愜意的事?。「迪壬云揭捉?、樂(lè)育后進(jìn)著稱。四天的大會(huì)，傅先生接待了眾多的學(xué)人，言談中他毫無(wú)倦意，可回到廈門后，他就住進(jìn)了醫(yī)院，再也沒(méi)有康復(fù)出院。
社會(huì)研究方法讀后感篇四
那么，回避使用“方法”一詞是不是可以糾偏矯枉呢?有人做過(guò)嘗試，例如用“體育科研新論”、“體育科研元理論”來(lái)取代“體育科研方法”作為講座標(biāo)題。但是，講座標(biāo)題中若沒(méi)有“方法”兩字，講座主題的屬性還能算是明確的嗎?所謂新論，能維持多久?講過(guò)1、之后的內(nèi)容還能算是新論嗎?所謂元理論，原是指以研究現(xiàn)象世界的科學(xué)自身為研究對(duì)象的理論，雖然“體育科研方法”本身也具有體育科學(xué)無(wú)理論的意義，但若啟用這樣一個(gè)更為概括更為抽象的術(shù)語(yǔ)，是不是會(huì)徒勞地增加一層理解負(fù)擔(dān)呢?而且，元理論概念的引入，還會(huì)激發(fā)無(wú)限上溯的意識(shí)，元元理論，元元元理論會(huì)相繼提出，這于基礎(chǔ)建設(shè)時(shí)期的體育科研理論的基礎(chǔ)構(gòu)建又何益之有呢?所以，思辨磋磨再三，回避使用“方法”一詞，并非上策。
共
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頁(yè)，當(dāng)前第。
1
頁(yè)
1
2
社會(huì)研究方法讀后感篇五
三、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的`序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共12分)。
1.差異情況分析包括()差異分析。a.理論b.實(shí)際c.整體d.個(gè)體e.水平。
5.()有更深入、更本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。a.數(shù)量b.質(zhì)量c.心理d.個(gè)性e.多維。
6.(a.全面性b.可信性c.配合性d.促進(jìn)性e.勘探性。
四、詞語(yǔ)解釋分，共15分)。
1．測(cè)評(píng)主體2．氣質(zhì)3．品德4．投射技術(shù)5.心理測(cè)驗(yàn)。
五、簡(jiǎn)答題(每小題51.
試回答面試的主要作用。
4.簡(jiǎn)述人員測(cè)評(píng)實(shí)施的基本原則。
5.試簡(jiǎn)要分析評(píng)價(jià)中心存在的問(wèn)題。
六、論述題(21分)。
1．試述測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)的基本原則。（11分）。
2．試述人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的步驟。（10分）。
社會(huì)研究方法讀后感篇六
第一條為做好教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目成果鑒定和結(jié)項(xiàng)工作，提高項(xiàng)目研究質(zhì)量，促進(jìn)研究成果的推廣應(yīng)用，根據(jù)《教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦法》，制定本辦法。
第二條本辦法適用于教育部社會(huì)科學(xué)司(簡(jiǎn)稱教育部社科司)批準(zhǔn)立項(xiàng)的人文社會(huì)科學(xué)研究各類項(xiàng)目。
1.重大項(xiàng)目類。包括教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(簡(jiǎn)稱重大課題攻關(guān)項(xiàng)目)、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(簡(jiǎn)稱基地重大項(xiàng)目)。
2.一般項(xiàng)目類。包括教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目、博士點(diǎn)基金項(xiàng)目、青年基金項(xiàng)目、專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目。
3.后期資助項(xiàng)目類。包括教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究后期資助重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目。
第三條成果鑒定和結(jié)項(xiàng)工作由教育部社科司統(tǒng)籌安排，根據(jù)不同的項(xiàng)目類型分別組織實(shí)施。
1.重大項(xiàng)目最終成果先鑒定后出版，鑒定和出版工作由教育部社科司統(tǒng)一組織;。
3.后期資助項(xiàng)目最終成果可免予鑒定，由教育部社科司商有關(guān)出版社統(tǒng)一裝幀編輯出版。
第四條成果鑒定和結(jié)項(xiàng)工作堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，重點(diǎn)驗(yàn)收項(xiàng)目最終成果的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。要在堅(jiān)持正確政治方向的前提下，把成果質(zhì)量和創(chuàng)新性放在首位，注重實(shí)際價(jià)值，嚴(yán)把項(xiàng)目驗(yàn)收的質(zhì)量關(guān)。
社會(huì)研究方法讀后感篇七
心理咨詢的理論流派和模式眾多，從本世紀(jì)代初始到如今，各種理論此起彼伏，發(fā)展迅速。其中，對(duì)心理咨詢過(guò)程的性質(zhì)、目標(biāo)、方法等方面影響最大的有四個(gè)流派的理論：即精神分析理論、行為主義理論、人本主義理論和認(rèn)知理論。
精神分析理論的創(chuàng)始人為佛洛伊德，該理論強(qiáng)調(diào)無(wú)意識(shí)的沖突對(duì)行為主導(dǎo)作用和重要影響，認(rèn)為非理性的意欲與外界現(xiàn)實(shí)在內(nèi)心引起的沖突是精神異常的原因。
行為主義的主要代表人物是斯金納等人，該理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境和情況決定人的行為，行為的產(chǎn)生受當(dāng)時(shí)行為條件的制約，即行為會(huì)因情境而改變。
人本主義的主要代表人物有馬斯洛、羅杰斯等人，該理論強(qiáng)調(diào)研究對(duì)個(gè)人和社會(huì)有意義的問(wèn)題，關(guān)心的是個(gè)人的創(chuàng)造性和自我實(shí)現(xiàn)。
認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的決定性作用，認(rèn)為心理障礙源于不正確的認(rèn)知，主張以改變認(rèn)知以糾正心理障礙。
在眾多理論的影響下，心理咨詢的方法也眾說(shuō)紛紜，多達(dá)四百多種。這里只能簡(jiǎn)要地介紹幾種國(guó)內(nèi)心理咨詢中常用的方法。
（1）支持療法。支持療法通過(guò)支持與鼓勵(lì)，細(xì)聽(tīng)傾訴和解釋指導(dǎo)，使面臨困難產(chǎn)生心理問(wèn)題的人得到依靠，恢復(fù)自信，從而減輕心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)合理的適應(yīng)方式。
（3）行為療法。于行為主義理論。由于行為主義認(rèn)為所有的行為（包括正常、健康的行為與異常、變態(tài)的行為）都是學(xué)習(xí)獲得的，并由于強(qiáng)化而得到鞏固。所以行為治療家就可通過(guò)對(duì)個(gè)體再訓(xùn)練的方法（再教育和重建條件反射，即教授個(gè)體對(duì)周圍環(huán)境中的刺激作新的適應(yīng)反應(yīng)），以及在某些方面改變個(gè)體環(huán)境的方法把不正常的行為變?yōu)檎！?BR> （4）人本主義療法?；谌吮局髁x理論而創(chuàng)立。人本主義療法強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造一種良好的環(huán)境，形成真誠(chéng)相待，互相理解，彼此尊重的氣氛，幫助來(lái)訪者進(jìn)行自我探索，認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值和潛能，發(fā)現(xiàn)真正的自我，對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并朝著自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)前進(jìn)。
（5）認(rèn)知療法。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為人的心理行為受人的認(rèn)知所支配，某些人的心理問(wèn)題主要是由于在錯(cuò)誤前提下對(duì)現(xiàn)實(shí)曲解的結(jié)果。咨詢的關(guān)鍵就在于指導(dǎo)來(lái)訪者改變?cè)瓉?lái)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，解除歪曲的想法，糾正不合理的信念，從而改變行為。
（6）森田療法。由日本學(xué)者森田正馬創(chuàng)立。主張“順應(yīng)自然”，即指導(dǎo)來(lái)訪者接受自己的癥狀而不企圖排斥它，帶著癥狀生活，象正常人一樣，這樣癥狀就會(huì)慢慢淡化而消失。還主張“為所當(dāng)為”，即控制那些可以控制之事，例如人的行為。
（7）團(tuán)體咨詢。團(tuán)體咨詢的對(duì)象可由背景、問(wèn)題相似的人組成，其好處在于每個(gè)人都能在人際交往過(guò)程中，了解自己于他人的聯(lián)系及行為方式，增進(jìn)理解與溝通。
社會(huì)研究方法讀后感篇八
鑒于典故自身所具有的學(xué)科交叉性內(nèi)涵特征,該課題研究必然要更多地涉及到鄰近學(xué)科理論的借鑒以及新的思維方式、方法的`探索.就研究現(xiàn)狀而言,修辭學(xué)、語(yǔ)用學(xué)理論與訓(xùn)詁學(xué)、語(yǔ)義學(xué)理論為其主要的理論支撐.在研究方法上,循典故脫胎到成型的動(dòng)態(tài)過(guò)程,其具體研究過(guò)程可析為考證源流、系聯(lián)“今典”、歸納義類三個(gè)環(huán)節(jié).
作者：郭蓉guorong作者單位：山東大學(xué),文學(xué)與新聞傳播學(xué)院,山東,濟(jì)南,250100刊名：理論月刊pku英文刊名：theorymonthly年，卷(期)：“”(8)分類號(hào)：h15關(guān)鍵詞：典故理論方法
社會(huì)研究方法讀后感篇九
第十七條重大項(xiàng)目，由教育部社科司對(duì)申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)單位審核集中報(bào)送的鑒定和結(jié)項(xiàng)材料進(jìn)行復(fù)審和組織鑒定，對(duì)通過(guò)鑒定、確認(rèn)可以結(jié)項(xiàng)者頒發(fā)鑒定證書或結(jié)項(xiàng)證明，撥付項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的剩余部分。課題組根據(jù)鑒定專家組意見(jiàn)對(duì)最終成果進(jìn)行修改后交付出版。
1.重大項(xiàng)目需要提交的鑒定和結(jié)項(xiàng)材料同本辦法第六條。
2.符合免予鑒定條件的重大項(xiàng)目報(bào)送下列結(jié)項(xiàng)材料：
(2)項(xiàng)目成果原件3套;。
(3)項(xiàng)目《投標(biāo)評(píng)審書》、《計(jì)劃合同書》各1份(復(fù)印件)。
3.重大項(xiàng)目成果出版遵循以下規(guī)定：
(1)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目最終成果，由教育部社科司商有關(guān)出版社統(tǒng)一裝幀編輯出版;。
(2)基地重大項(xiàng)目最終成果由課題組自行聯(lián)系出版社，按照教育部社科司規(guī)定的出版規(guī)格和統(tǒng)一標(biāo)識(shí)出版，正式出版后將3套成果樣書寄送教育部社科司。
第十八條一般項(xiàng)目，由教育部社科司對(duì)申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)單位集中報(bào)送的結(jié)項(xiàng)材料進(jìn)行復(fù)審和抽查，對(duì)確認(rèn)可以結(jié)項(xiàng)者頒發(fā)結(jié)項(xiàng)證明，撥付項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的剩余部分。
1.通過(guò)鑒定的一般項(xiàng)目報(bào)送下列結(jié)項(xiàng)材料：
(1)項(xiàng)目《終結(jié)報(bào)告書》原件1份及電子版(word格式);。
(3)項(xiàng)目成果原件3套(未出版的書稿報(bào)送裝訂好的打印稿，正式出版后補(bǔ)報(bào)樣書3套)。
2.符合免予鑒定條件的一般項(xiàng)目報(bào)送下列結(jié)項(xiàng)材料：
(2)項(xiàng)目成果原件3套;。
(3)項(xiàng)目《申請(qǐng)?jiān)u審書》1份(復(fù)印件)。
3.一般項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果通過(guò)由項(xiàng)目責(zé)任人申請(qǐng)、依托學(xué)校和申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)單位審核推薦、教育部復(fù)審的方式確定。項(xiàng)目責(zé)任人在填報(bào)《終結(jié)報(bào)告書》時(shí)，提出“優(yōu)秀”等級(jí)申請(qǐng)、注明申請(qǐng)理由，并附相關(guān)證明材料;依托學(xué)校和申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)單位依據(jù)申請(qǐng)材料和專家鑒定意見(jiàn)進(jìn)行審核推薦，隨同結(jié)項(xiàng)材料一起報(bào)送。教育部社科司進(jìn)行復(fù)審和抽查，對(duì)確認(rèn)為優(yōu)秀成果者予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
第十九條后期資助項(xiàng)目，由教育部社科司對(duì)申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)單位集中報(bào)送的結(jié)項(xiàng)材料復(fù)審，與有關(guān)出版社協(xié)商最終成果的統(tǒng)一裝幀編輯出版，正式出版后頒發(fā)結(jié)項(xiàng)證明，撥付項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的剩余部分。
后期資助項(xiàng)目報(bào)送下列結(jié)項(xiàng)材料：
(1)項(xiàng)目《終結(jié)報(bào)告書》原件1份及電子版(word格式);。
(2)項(xiàng)目成果原件3套;。
(3)項(xiàng)目《申請(qǐng)?jiān)u審書》1份(復(fù)印件)。
第二十條所有鑒定和結(jié)項(xiàng)情況在“中國(guó)高校人文社科網(wǎng)”()等媒體公布。項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)入項(xiàng)目成果庫(kù)集中保存、展閱，鼓勵(lì)成果作者將項(xiàng)目成果電子版上傳“中國(guó)高校人文社科網(wǎng)”項(xiàng)目成果電子庫(kù)公開發(fā)表。成果和成果摘要除擇優(yōu)選報(bào)有關(guān)部門外，還將向有關(guān)媒體推介，或結(jié)集出版。各地教育行政部門和項(xiàng)目依托學(xué)校負(fù)有通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)站、廣播電視等媒體，積極宣傳推廣項(xiàng)目成果的責(zé)任和義務(wù)。
第二十一條有下列情形之一者，做撤項(xiàng)處理：
1.課題組不具備按原計(jì)劃完成研究任務(wù)的條件和可能;。
2.未經(jīng)批準(zhǔn)擅自變更項(xiàng)目責(zé)任人或課題名稱和基本內(nèi)容;。
3.研究周期內(nèi)未能如期完成約定的任務(wù)，兩次申請(qǐng)延期后仍未完成;。
4.兩次申請(qǐng)成果鑒定和結(jié)項(xiàng)均未獲通過(guò);。
5.項(xiàng)目成果存在嚴(yán)重政治問(wèn)題或嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為;。
6.在項(xiàng)目鑒定和結(jié)項(xiàng)過(guò)程中違反規(guī)定弄虛作假。
符合上述情形者，項(xiàng)目責(zé)任人和依托學(xué)?？芍鲃?dòng)提出撤項(xiàng)申請(qǐng)。凡被撤銷的項(xiàng)目，由教育部社科司進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，責(zé)成依托學(xué)校追回已撥經(jīng)費(fèi);項(xiàng)目責(zé)任人3年內(nèi)不得申報(bào)教育部社科項(xiàng)目。
社會(huì)研究方法讀后感篇十
第十三條成果鑒定方式分為通訊鑒定和會(huì)議鑒定。其中重大課題攻關(guān)項(xiàng)目采取會(huì)議鑒定方式;基地重大項(xiàng)目、一般項(xiàng)目采取通訊鑒定方式。
1.通訊鑒定：由鑒定組織部門聘請(qǐng)同行專家，采取通訊評(píng)審方式進(jìn)行。
2.會(huì)議鑒定：由鑒定組織部門聘請(qǐng)同行專家召開鑒定會(huì)，通過(guò)當(dāng)面陳述、提問(wèn)和答辯的`方式進(jìn)行。
第十四條鑒定內(nèi)容。
1.項(xiàng)目《申請(qǐng)?jiān)u審書》或《投標(biāo)評(píng)審書》、《計(jì)劃合同書》約定的研究任務(wù)完成情況;。
2.研究?jī)?nèi)容的前沿性和創(chuàng)新性;。
3.研究成果的學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值或社會(huì)影響;。
4.研究方法是否正確，學(xué)風(fēng)是否嚴(yán)謹(jǐn)。
第十五條鑒定等級(jí)。
優(yōu)秀：出色地完成了項(xiàng)目《申請(qǐng)?jiān)u審書》或《投標(biāo)評(píng)審書》、《計(jì)劃合同書》約定的研究任務(wù);研究成果有重大創(chuàng)新，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值或產(chǎn)生重大的社會(huì)影響。專家鑒定組4/5定性評(píng)價(jià)為“優(yōu)秀”，且平均分在90分以上。
合格：較好地完成了項(xiàng)目《申請(qǐng)?jiān)u審書》或《投標(biāo)評(píng)審書》、《計(jì)劃合同書》約定的研究任務(wù);研究成果有明顯創(chuàng)新，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值或產(chǎn)生良好的社會(huì)影響。專家鑒定組4/5定性評(píng)價(jià)在“合格”以上，且平均分在65分以上。
不合格：沒(méi)有完成項(xiàng)目《申請(qǐng)?jiān)u審書》或《投標(biāo)評(píng)審書》、《計(jì)劃合同書》約定的研究任務(wù);研究成果缺乏創(chuàng)新性，學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值較低或社會(huì)影響不明顯。專家鑒定組2/5定性評(píng)價(jià)為“不合格”，或平均分在65分以下，具備兩者之一者，被鑒定成果均視為“不合格”。
第十六條鑒定程序。
1.通訊鑒定程序。
(1)鑒定組織部門將被鑒定成果和有關(guān)材料寄送給鑒定專家;。
(3)鑒定組織部門回收并匯總專家鑒定意見(jiàn)和投票結(jié)果，形成《鑒定意見(jiàn)書(匯總用)》并向申請(qǐng)鑒定者反饋。
2.會(huì)議鑒定程序。
(3)鑒定專家提問(wèn)，項(xiàng)目責(zé)任人和課題組主要成員進(jìn)行答辯;。
(6)鑒定組織部門向申請(qǐng)鑒定者反饋專家組鑒定意見(jiàn)。
社會(huì)研究方法讀后感篇十一
高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范(試行)。
一、總則(一)為規(guī)范高等學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱高校)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究工作,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德修養(yǎng),保障學(xué)術(shù)自由,促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)積累與學(xué)術(shù)創(chuàng)新,進(jìn)一步發(fā)展和繁榮高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究事業(yè),特制訂高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范(試行)(以下簡(jiǎn)稱本規(guī)范).
作者：作者單位：刊名：云夢(mèng)學(xué)刊英文刊名：journalofyunmeng年，卷(期)：25(5)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
社會(huì)研究方法讀后感篇十二
又是一年丹桂飄香時(shí)，隨著新學(xué)期的到來(lái)，社團(tuán)也將步入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，新的發(fā)展機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)擺在了社會(huì)調(diào)查研究協(xié)會(huì)的面前。為全面貫徹我校學(xué)生工作會(huì)議精神，配合我校評(píng)建工作，落實(shí)團(tuán)委對(duì)社團(tuán)發(fā)展的要求，弘揚(yáng)科學(xué)的調(diào)研精神，服務(wù)于廣大的學(xué)生群體，本著“繼往開來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新”的工作宗旨，特制訂本學(xué)期的工作計(jì)劃，以期在校團(tuán)委、文學(xué)院團(tuán)總支的領(lǐng)導(dǎo)下，在社聯(lián)的大力支持和廣大兄弟社團(tuán)的幫助下，取得更優(yōu)異的成績(jī)。新學(xué)期重點(diǎn)工作安排如下：
一、社團(tuán)招新。
二、全體社員大會(huì)。
三、協(xié)會(huì)主題講座之一。
四、做好“關(guān)于2006級(jí)新生入校狀況調(diào)查”
五、認(rèn)真做好社團(tuán)巡禮工作。
六、社團(tuán)采風(fēng)。
七、社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。
八、協(xié)會(huì)主題講座之二。
九、協(xié)會(huì)主題講座之三。
十、“世界艾滋病日系列活動(dòng)”
十一、信陽(yáng)師院圖書館讀者調(diào)查。
十二、協(xié)會(huì)社會(huì)實(shí)踐。
十三、學(xué)期總結(jié)大會(huì)。
1月，召開學(xué)期總結(jié)大會(huì)，表彰協(xié)會(huì)先進(jìn)工作分子，配合社聯(lián)做好社團(tuán)考評(píng)工作。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
社會(huì)研究方法讀后感篇十三
1、社會(huì)調(diào)查研究：在系統(tǒng)地、直接地收集有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)的材料的分析和綜合來(lái)科學(xué)地闡明社會(huì)生活狀況及社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
2、社會(huì)調(diào)查：社會(huì)調(diào)查研究的一個(gè)階段，是指運(yùn)用觀察、詢問(wèn)等方法直接從社會(huì)生活中了解情況、收集事實(shí)和數(shù)據(jù)，是一種感性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
3、研究：社會(huì)調(diào)查研究的第二階段，是指通過(guò)對(duì)事實(shí)資料的思維加工，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
4、社會(huì)調(diào)查研究的方法-論：人們的思想方法和科學(xué)的一般方法在社會(huì)調(diào)查研究中的體現(xiàn)和應(yīng)用，它提供了調(diào)查研究的指導(dǎo)思想。
5、社會(huì)調(diào)查研究的基本方式：也稱研究方式，它表明貫穿于社會(huì)調(diào)查全過(guò)程的程序、步驟與操作方式，它說(shuō)明研究者是通過(guò)何種具體途徑得出研究結(jié)論的。
6、社會(huì)調(diào)查研究的具體方法：在調(diào)查研究的某一階段中使用的方法、技術(shù)、工具等
1、社會(huì)調(diào)查研究：在系統(tǒng)地、直接地收集有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)的材料的分析和綜合來(lái)科學(xué)地闡明社會(huì)生活狀況及社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
2、社會(huì)調(diào)查：社會(huì)調(diào)查研究的.一個(gè)階段，是指運(yùn)用觀察、詢問(wèn)等方法直接從社會(huì)生活中了解情況、收集事實(shí)和數(shù)據(jù)，是一種感性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
3、研究：社會(huì)調(diào)查研究的第二階段，是指通過(guò)對(duì)事實(shí)資料的思維加工，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
4、社會(huì)調(diào)查研究的方法-論：人們的思想方法和科學(xué)的一般方法在社會(huì)調(diào)查研究中的體現(xiàn)和應(yīng)用，它提供了調(diào)查研究的指導(dǎo)思想。
5、社會(huì)調(diào)查研究的基本方式：也稱研究方式，它表明貫穿于社會(huì)調(diào)查全過(guò)程的程序、步驟與操作方式，它說(shuō)明研究者是通過(guò)何種具體途徑得出研究結(jié)論的。
社會(huì)研究方法讀后感篇十四
1．社會(huì)調(diào)查研究：人們有計(jì)劃、有目的地運(yùn)用一定的手段和方法，對(duì)有關(guān)社會(huì)事實(shí)進(jìn)行資料收集整理和分析研究，進(jìn)而做出描述、解釋和提出對(duì)策的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)。它是一個(gè)由系統(tǒng)的理論和方法組成的完整的知識(shí)體系，其主要內(nèi)容包括社會(huì)調(diào)查研究的基本理論、基本方法、基本類型、基本程序和基本原則等。
2．定性研究：以現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料或調(diào)查材料為依據(jù)，對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象運(yùn)用演繹、歸納、比較、分類、矛盾分析等方法，以判斷事物性質(zhì)為目的的的社會(huì)調(diào)查研究。定性研究在調(diào)查方式上多通過(guò)大量個(gè)案調(diào)查獲得資料，得出結(jié)論，所得出的結(jié)論多具有概括性或概貌性，只能向人們展示被調(diào)查事物的基本性質(zhì)，若想了解具體事物的狀況還需進(jìn)行更為細(xì)化的調(diào)查。此外定性研究由于缺乏精確數(shù)據(jù)的支持，勢(shì)必造成可比性較差。它一般用于對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系的研究、歷史問(wèn)題的研究、探索性研究或者是對(duì)難以定量的問(wèn)題的研究。
3. 定量研究：運(yùn)用概率、統(tǒng)計(jì)原理對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系和事物發(fā)展過(guò)程中的數(shù)量變化等方面進(jìn)行的研究。在收集資料方面，定量研究強(qiáng)調(diào)如果不能進(jìn)行普查，則應(yīng)當(dāng)運(yùn)用抽樣技術(shù)選擇樣本；在對(duì)樣本進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，定量研究必須有一定結(jié)構(gòu)，能對(duì)調(diào)查過(guò)程、調(diào)查方法和調(diào)查技術(shù)實(shí)施嚴(yán)格控制，對(duì)調(diào)查結(jié)果能夠進(jìn)行量化。定量研究具有科學(xué)性、客觀性的特點(diǎn)，調(diào)查結(jié)果更為細(xì)化。
4.普查：普查是普遍調(diào)查或全面調(diào)查的簡(jiǎn)稱，是指對(duì)研究對(duì)象的全體進(jìn)行無(wú)一例外的逐個(gè)調(diào)查。其目的是把握某一時(shí)期的一定范圍內(nèi)的社會(huì)現(xiàn)象的總體情況。普查一般適用于宏觀調(diào)查。普查又分為一次性普查和常規(guī)性普查（經(jīng)常性普查）。它是最全面、最準(zhǔn)確的調(diào)查類型，能夠較精確地反映總體的基本情況、一般特征和性質(zhì)。但普查往往是對(duì)調(diào)查對(duì)象最一般、最基本的描述，調(diào)查內(nèi)容較缺乏深度。此外，普查規(guī)模大、人力、物力、資金消耗巨大。
5.抽樣調(diào)查：非全面調(diào)查的一種，是從調(diào)查對(duì)象的總體中，按照一定的方式選出一部分個(gè)體進(jìn)行調(diào)查，并通過(guò)所選樣本的情況來(lái)推論總體狀況。20世紀(jì)初期，抽樣方法逐漸發(fā)展起來(lái)，與問(wèn)卷法、統(tǒng)計(jì)分析結(jié)合在一起，形成抽樣調(diào)查，成為現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查研究的主要標(biāo)志。抽樣調(diào)查分為概率和非概率兩大類，前者是隨機(jī)抽樣，后者是主觀抽樣。
6.個(gè)案調(diào)查：是從研究對(duì)象中選取一個(gè)或幾個(gè)個(gè)體進(jìn)行深入、細(xì)致的調(diào)查的類型。其調(diào)查目的不是描述大量樣本的總體特征，而是針對(duì)具體調(diào)查對(duì)象的獨(dú)特情況進(jìn)行研究，以了解其全貌。個(gè)案調(diào)查是一種定性研究方法，調(diào)查方式多樣化，適用于對(duì)事件、人物和個(gè)別問(wèn)題的深入研究。
7．變量：變量是概念的一種類型，是指本身可變動(dòng)的概念。社會(huì)調(diào)查研究所涉及的大多數(shù)概念都是變量。變量可以用數(shù)值表現(xiàn)，表現(xiàn)變量的數(shù)值即變量值。變量說(shuō)明了社會(huì)現(xiàn)象在規(guī)模、質(zhì)量、重量、速度等方面的變化狀況和程度差異，具有明確性和可觀測(cè)性。社會(huì)調(diào)查研究經(jīng)常涉及的變量類型有離散變量、連續(xù)變量、自變量、因變量、中間變量、定類變量、定序變量、定距變量，定比變量等。變量間的相互關(guān)系主要有因果關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。社會(huì)調(diào)查研究需要精確描述社會(huì)現(xiàn)象和事物的狀況，了解它們之間發(fā)展變化的關(guān)系，因此必須使用變量語(yǔ)言，了解變量間的相互關(guān)系。
9．假設(shè)：假設(shè)是未經(jīng)調(diào)查研究資料證實(shí)的命題，通常是陳述兩個(gè)社會(huì)現(xiàn)象和事物之間的因果關(guān)系或相關(guān)關(guān)系。假設(shè)可由理論演繹得到，或由經(jīng)驗(yàn)觀察得到?？陀^性、科學(xué)性、可檢驗(yàn)性是社會(huì)調(diào)查研究假設(shè)的基本要求。一般來(lái)說(shuō)，假設(shè)的陳述方式有三種，即函數(shù)式、條件式和差異式。假設(shè)是整個(gè)調(diào)查研究方案的理論框架的主要內(nèi)容之一，指引資料的收集，通往客觀真理，因此十分重要。
10．探索性研究：它是一種先期的試探性的初步研究。進(jìn)行探索性研究是為了確定社會(huì)調(diào)查研究的課題；明確社會(huì)調(diào)查研究的目的；明確社會(huì)調(diào)查研究的對(duì)象；明確社會(huì)調(diào)查研究的內(nèi)容和范圍；確定社會(huì)調(diào)查研究的觀點(diǎn)；確定社會(huì)調(diào)查研究的方式、方法。探索性研究的一般方法有查閱文獻(xiàn)、咨詢和實(shí)地考察。探索性研究是社會(huì)調(diào)查研究的基礎(chǔ)。只有做好這項(xiàng)工作，才能保證社會(huì)調(diào)查研究的質(zhì)量。
《社會(huì)調(diào)查研究方法名詞解釋》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
社會(huì)研究方法讀后感篇十五
在20xx年9月中旬由xxx大學(xué)的專科老師進(jìn)行細(xì)節(jié)指導(dǎo)，到時(shí)老師將會(huì)著重地告訴我們，如何確定被調(diào)查的人員，如何進(jìn)行調(diào)查，如何判斷有效問(wèn)卷還是無(wú)效問(wèn)卷，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，如何從數(shù)據(jù)中得到數(shù)據(jù)后面的信息，如何寫作調(diào)查報(bào)告等。
第二部分。
在20xx年9月底我們將對(duì)調(diào)查的對(duì)象進(jìn)行確定，按要求選擇城市戶口的婦女，最好是各個(gè)職業(yè)的，各個(gè)年齡段的，而且還會(huì)很好地配合我們的調(diào)查，這樣的信息會(huì)讓我們看到更多更全，也可以為后期的報(bào)告提供更多的信息。
第三部分。
在20xx年10月初將調(diào)查的問(wèn)卷逐一對(duì)選定的人員進(jìn)行填寫，要保證的是內(nèi)容的正確性和完整性，如有問(wèn)卷填寫不全的，最好是進(jìn)行耐心地去說(shuō)服對(duì)方，盡全力把問(wèn)卷做完。
第四部分。
拿到調(diào)查問(wèn)卷后，自己再次進(jìn)行審核，是否是完整的問(wèn)卷，同時(shí)可以將問(wèn)卷給老師查看，進(jìn)一步確定問(wèn)卷的有效性，如果有不完整的或是無(wú)效的問(wèn)卷，就有必要再次確定人員，再次進(jìn)行填寫問(wèn)卷，來(lái)補(bǔ)充問(wèn)卷的完整性。
第五部分。
在20xx年10月中旬，在老師的幫助下完成問(wèn)卷內(nèi)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)老師指點(diǎn)問(wèn)卷后面隱藏的可現(xiàn)性的參考內(nèi)容，以幫助我們有更多的內(nèi)容去寫作調(diào)查報(bào)告。
第六部分。
在20xx年10月下旬，按要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將數(shù)據(jù)內(nèi)容整合，初步完成調(diào)查報(bào)告。
第七部分。
在20xx年11月上旬，完成xx市城市婦女教育培訓(xùn)調(diào)查報(bào)告，并通過(guò)老師的考核。
社會(huì)研究方法讀后感篇十六
針對(duì)農(nóng)村居民對(duì)于社會(huì)體育的認(rèn)識(shí)并不全面，許多居民還存在一些舊思想老觀念，為了更好的建設(shè)農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)體系，各級(jí)政府及有關(guān)部門要做好宣傳工作，提升農(nóng)村居民對(duì)社會(huì)體育的認(rèn)識(shí)，了解農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)體系建設(shè)的重要性和必要性，從思想上重視。通過(guò)新聞媒體、宣傳資料、專家下鄉(xiāng)宣講等形式積極宣傳政府有關(guān)政策文件，提升農(nóng)村居民認(rèn)識(shí)。組織村民骨干進(jìn)行農(nóng)村社會(huì)體育的實(shí)踐和宣傳，通過(guò)實(shí)踐效果吸引更多的人加入進(jìn)來(lái)。
2.2針對(duì)不同人群需要，多樣性建設(shè)，因地制宜地開展體育活動(dòng)。
根據(jù)各年齡段人群的不同需求開展更有針對(duì)性的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)村落以及各類體育組織舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，在舉辦競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)會(huì)的同時(shí)也要注意開展心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，增加更具娛樂(lè)性以及體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的項(xiàng)目，并在比賽中互相學(xué)習(xí)與交流;可舉辦籃球等體育項(xiàng)目的聯(lián)賽，通過(guò)村鎮(zhèn)組織比賽選撥出優(yōu)勝隊(duì)伍，進(jìn)行決賽，利用常態(tài)化的賽事舉行促進(jìn)社會(huì)體育持續(xù)有效發(fā)展;各村鎮(zhèn)適時(shí)舉行以家庭為單位的體育活動(dòng)，增進(jìn)家庭內(nèi)部交流以及增進(jìn)鄰里間互相了解。
2.3加大資金投入，重視體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
政府有關(guān)部門要從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、統(tǒng)籌區(qū)域、協(xié)調(diào)發(fā)展的大局出發(fā)，加大農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)的資金投人，大力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，加快農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為煙臺(tái)市農(nóng)村居民提供必要的器材和場(chǎng)地設(shè)施。針對(duì)農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)的場(chǎng)館建設(shè)不足現(xiàn)象，在村落聚集地建設(shè)基本體育場(chǎng)館，為各個(gè)村鎮(zhèn)配備基本的健身路徑以及籃球場(chǎng)地。根據(jù)各個(gè)地區(qū)較為聚集的體育活動(dòng)配置相應(yīng)的器材工具。
2.4健全農(nóng)村體育組織服務(wù)體系，加強(qiáng)政府主導(dǎo)作用，建立長(zhǎng)效機(jī)制。
目前煙臺(tái)市的社會(huì)體育建設(shè)取得了一定的成績(jī)，健身俱樂(lè)部以及各類體育組織得到了很大的.發(fā)展，但農(nóng)村社會(huì)體育的建設(shè)還存在很大的不足，缺少針對(duì)農(nóng)村的體育組織服務(wù)，大多的體育活動(dòng)還是靠政府組織，缺少靈活性。應(yīng)該加大民間體育組織的建設(shè)，通過(guò)民間體育團(tuán)體組織村民開展定期的體育健身活動(dòng)，并通過(guò)開展各類體育賽事加強(qiáng)村民以及組織之間的交流學(xué)習(xí)。
2.5加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)體育人才培養(yǎng)，提升服務(wù)水平和宣傳力度。
針對(duì)農(nóng)村社會(huì)體育人才的數(shù)量不足、專業(yè)素養(yǎng)不全面完善等問(wèn)題，政府有關(guān)部門應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)農(nóng)村社會(huì)體育人才隊(duì)伍，根據(jù)各村鎮(zhèn)農(nóng)村居民人數(shù)配置相應(yīng)的社會(huì)體育指導(dǎo)員。加強(qiáng)社會(huì)體育人才的培養(yǎng)力度，依托體育學(xué)院、業(yè)余體校、俱樂(lè)部等部門進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，利用專業(yè)人才進(jìn)行縣市區(qū)的全覆蓋，定期進(jìn)行審查考核，對(duì)達(dá)到要求的進(jìn)行級(jí)別提升，對(duì)未達(dá)標(biāo)的進(jìn)行相應(yīng)處理;加大對(duì)社會(huì)體育建設(shè)作用以及意義的宣傳力度，提升居民體育鍛煉意識(shí)，對(duì)居民進(jìn)行定期的健康知識(shí)講座，創(chuàng)立專門的服務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行健康知識(shí)更新以及疑難問(wèn)題的解答;對(duì)于社會(huì)體育活動(dòng)開展卓有成效的村莊和城鄉(xiāng)進(jìn)行表彰，對(duì)突出個(gè)人進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，將社會(huì)體育開展?fàn)顩r列人當(dāng)?shù)卣賳T政績(jī)的考核范疇;鼓勵(lì)大學(xué)生志愿者開展“健康人社區(qū)”，活動(dòng)，針對(duì)不同人群印制健康指導(dǎo)資料，對(duì)于不科學(xué)的健身習(xí)慣應(yīng)該及時(shí)制止并糾正。
3總結(jié)。
通過(guò)對(duì)煙臺(tái)市農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)體系的調(diào)查，深人了解煙臺(tái)市農(nóng)村社會(huì)體育的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了政策法規(guī)落實(shí)不到位，場(chǎng)地設(shè)施資金投人不足，人才隊(duì)伍建設(shè)不足等等問(wèn)題，通過(guò)具體問(wèn)題具體分析此次調(diào)查提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，主要是針對(duì)政府有關(guān)部門應(yīng)該完善解決的部分，通過(guò)調(diào)查也反應(yīng)出我國(guó)農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)體系建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)。農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)體系仍有許多問(wèn)題需要大家研究并去解決，農(nóng)村社會(huì)體育自身還有很大的發(fā)展空間，等待有關(guān)部門及組織開發(fā)拓展，“農(nóng)村體育公共服務(wù)體系”的構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它不僅僅是煙臺(tái)市農(nóng)村社會(huì)體育發(fā)展急需解決的問(wèn)題，也是我國(guó)社會(huì)體育建設(shè)不可回避的難題。隨著城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的推進(jìn)，農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)體系建設(shè)迫在眉睫，各地區(qū)要本著各自的實(shí)際情況去進(jìn)行建設(shè)，絕不能一蹦而就，只有在很好地實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社會(huì)體育公共服務(wù)建設(shè)的基礎(chǔ)上，才能更好的推動(dòng)農(nóng)村體育的發(fā)展。