總之，教案是教師的得力助手，是教學(xué)活動(dòng)的重要保障。編寫教案時(shí)，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。教案的質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在紙面上，更要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中得到驗(yàn)證和應(yīng)用。
大班悟空分桃教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用，對(duì)復(fù)制現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試使用不同的方法復(fù)制、發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、對(duì)“克隆”技術(shù)感興趣，有熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種相同物品。
2、拷貝紙、復(fù)寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。
3、幻燈片：動(dòng)物的克隆、復(fù)制技術(shù)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、看一看、分一分，認(rèn)識(shí)復(fù)制現(xiàn)象。
1、幼兒觀察物品并進(jìn)行分類練習(xí)。
2、提問(wèn)：“你是怎樣整理的？豐富“一模一樣”
3、這些一模一樣的東西是怎么做出來(lái)的呢？
三、試一試、做一做，嘗試復(fù)制平面物體。
1、幫孫悟空做卡片，根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復(fù)制。
2、提問(wèn)：“你做了什么，是怎么做的？”幼兒講述。
3、教師小結(jié)：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過(guò)程叫“復(fù)制”。
四、了解復(fù)制技術(shù)在生活中的運(yùn)用。
1、平時(shí)，你看到哪些地方也要用到這些復(fù)制的辦法？
2、觀看錄象，感知復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用。
3、為什么要使用復(fù)制？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)用復(fù)制的好處。
五、繼續(xù)探索復(fù)制的多種方法。
1、幫孫悟空制作商品：卡通畫、做蛋糕、做餅干。
2、交流自己的'復(fù)制過(guò)程，互相欣賞。
六、了解生活中的生物克隆技術(shù)。
1、觀看幻燈，激發(fā)對(duì)克隆技術(shù)的興趣。
2、簡(jiǎn)單了解復(fù)制或克隆的利與弊。
活動(dòng)反思：
讓孩子操作，在操作體驗(yàn)中，感受到復(fù)制的神奇。在這之后，再認(rèn)識(shí)不同的復(fù)制方法，知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的神奇。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的認(rèn)識(shí)，向未知的拓展，更循序漸進(jìn)。
大班悟空分桃教案篇二
1使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。
2了解西游記中主要人物特征。
3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
evd《孫悟空打妖怪》音樂(lè)碟片《白龍馬》
1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪
2、 提問(wèn)：小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)
3、 問(wèn)：你們喜歡的人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)
4、 好，老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?
5、 放兒歌碟片
6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》
7、 按兒歌中的主要內(nèi)容提問(wèn)：把幼兒引入高潮，
8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、 放音樂(lè)碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室
10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。
大班悟空分桃教案篇三
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。
大班悟空分桃教案篇四
1.練習(xí)雙腳交替在直線型、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。
2.能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng)造性地玩木樁。
3.敢于在高矮不同的木樁上走過(guò)，體驗(yàn)和木樁做游戲的快樂(lè)。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)
練習(xí)雙腳交替在直線、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。
能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng)造性的玩木樁。
1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。
2.課前觀看《西游記》，了解故事情節(jié)及孫悟空的本領(lǐng)。
一、 創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
教師以“孫悟空變變變”游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)變、老鷹等動(dòng)作
練習(xí)上肢擺動(dòng)、單腳站立等動(dòng)作，進(jìn)行熱身練習(xí)。
二、 通過(guò)“在花果山玩游戲”，探索木樁的多種玩法。
1.根據(jù)木樁擺放的位置，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁，如：繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。
2.師友交流并展示玩木樁的多種方法，及時(shí)肯定和小結(jié)，重點(diǎn)練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法。
三、開(kāi)展“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)游戲，練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。
1.師幼自主擺放直線木樁，練習(xí)雙腳交替走直線木樁。
(1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的`直線木樁進(jìn)行練習(xí)。教師觀察幼兒動(dòng)作，引發(fā)幼兒討論交流：“怎樣能平穩(wěn)、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領(lǐng)。
動(dòng)作要點(diǎn)：雙手側(cè)平舉，上體直，眼睛看準(zhǔn)木樁，落腳到樁中間，單腳支撐的時(shí)間短。
(2)鼓勵(lì)幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進(jìn)行練習(xí)。
要求木樁跌落者應(yīng)返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。
師幼分享經(jīng)驗(yàn)：“你是用什么方法走的?”可請(qǐng)個(gè)別幼兒師范，進(jìn)一步掌握平衡走的要領(lǐng)。
2.將直線調(diào)整為 s 型木樁，練習(xí)雙腳交替走曲線木樁。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察木樁的變化，探討走 s 型木樁的方法。提問(wèn)：到拐彎處怎么走?
(2)幼兒自選 1-2 種不同高度的s型木樁進(jìn)行練習(xí)。
小結(jié)：看誰(shuí)木樁的位置再落腳，拐彎時(shí)注意身體保持平衡。
3.將三組木樁連在一起，延長(zhǎng)距離，練習(xí)連續(xù)走過(guò)s型木樁的動(dòng)作技能，提高游戲難度。
鼓勵(lì)幼兒大膽行走，鞏固身體平衡的動(dòng)作技巧。
小結(jié)：走長(zhǎng)距離的木樁時(shí)，要堅(jiān)持、不能著急，隨著木樁變化的感受、調(diào)整身體的平衡，站不穩(wěn)的時(shí)候可以停下來(lái)穩(wěn)一穩(wěn)，就能順利連貫地走完。
四、開(kāi)展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠(yuǎn)近不同的木樁，再次提高游戲難度。
1.請(qǐng)幼兒在方形場(chǎng)地內(nèi)自主擺放木樁(木樁打亂順序，高低、遠(yuǎn)近不同)。
引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地布局并思考自己的行走路線。
2.第一遍游戲：從方形場(chǎng)地中自主選擇路線平穩(wěn)地走過(guò)。
鼓勵(lì)順利通過(guò)的幼兒說(shuō)說(shuō)成功的感受。
3.第二遍游戲：引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)自我，選擇不同路線再次嘗試走過(guò)高矮、遠(yuǎn)近不同的木樁，增加游戲的挑選性。
表?yè)P(yáng)挑戰(zhàn)自我，增加難度的幼兒。
五、創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境，進(jìn)行快樂(lè)放松活動(dòng)。
1.在“吃桃”的游戲情境中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行吸呼氣和全身放松活動(dòng)。
2.把小木樁送回“家”，離開(kāi)場(chǎng)地。
本活動(dòng)，我以幼兒熟悉的《西游記》為主線，以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終，從準(zhǔn)備活動(dòng)、動(dòng)作練習(xí)到放松活動(dòng)，都較好的體現(xiàn)了情境化、游戲化;三首不同風(fēng)格的《西游記》樂(lè)曲在活動(dòng)中起到了渲染氣氛的作用，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣和練習(xí)的熱情。
首先，我創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)。以《西游記中》激烈的樂(lè)曲激發(fā)起幼兒興趣。其次，通過(guò)設(shè)計(jì)“在花果山玩游戲”環(huán)節(jié)，探索木樁的多種玩法。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁，重點(diǎn)練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法，為后面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)新出了好多不同的玩法，如：繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎(chǔ)上，又開(kāi)展了“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)這一環(huán)節(jié)，主要讓幼兒練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。先從走直線開(kāi)始，個(gè)別幼兒不能平穩(wěn)走過(guò)，嘗試第二次明顯有進(jìn)步，第二步進(jìn)行走“s”型，幼兒在走直線的基礎(chǔ)上走“s”型相對(duì)容易些，但個(gè)別幼兒在拐彎時(shí)有些不穩(wěn)。第三步將三組木樁連在一起，延長(zhǎng)距離，練習(xí)連續(xù)走過(guò)s型木樁的動(dòng)作技能，提高游戲難度。緊接著又開(kāi)展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠(yuǎn)近不同的木樁，再次提高游戲難度。幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不一，有的選擇比較簡(jiǎn)單的路線，有的喜歡挑戰(zhàn)難度。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境，進(jìn)行快樂(lè)放松活動(dòng)。
此次活動(dòng)我充分放手鼓勵(lì)幼兒依據(jù)情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習(xí)，從三排直線擺放到變 s 型再到變方陣，給予幼兒不同的體驗(yàn)與挑戰(zhàn)，很好地體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時(shí)因水平不一樣，有快有慢，個(gè)別幼兒出現(xiàn)有推搡現(xiàn)象，走完的幼兒在等待時(shí)稍微有點(diǎn)亂，應(yīng)該在開(kāi)始之前加以強(qiáng)調(diào)?？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)目標(biāo)完成得不錯(cuò)。
大班悟空分桃教案篇五
1、教師通過(guò)語(yǔ)言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。
（1）出示幼兒用書，放在實(shí)物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來(lái)的圖文。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察，找出兒歌中的規(guī)律。
教師：你們仔細(xì)看看圖文畫面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“句首尾人物相同”的規(guī)律。
教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒在跟念時(shí)，教師加重每?jī)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來(lái)的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想，認(rèn)一認(rèn)，圖片旁的漢字讀什么？引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。
教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。
在活動(dòng)中，可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶，在學(xué)兒歌環(huán)節(jié)，可采用活動(dòng)表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。
因?yàn)檫@個(gè)兒歌念起來(lái)很有節(jié)奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器，一邊愉快地念兒歌。
大班悟空分桃教案篇六
1、中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是沒(méi)有生命力的，可以通過(guò)一個(gè)充滿童趣的活動(dòng)形式帶給孩子們，可以看出小朋友們是很感興趣，很有激情的。
2、《西游記》的敝事在戲劇舞臺(tái)上展現(xiàn)得豐富多彩，但可惜的是，好像離我們現(xiàn)在的孩子太遠(yuǎn)了。通過(guò)表演游戲這樣的形式，讓我們的小朋友走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)，使他們從中感受快樂(lè)，體昧傳統(tǒng)文化帶來(lái)的無(wú)限魅力。
3、在表演游戲活動(dòng)中，每一項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行，都離不開(kāi)小朋友們之間的配合。這是對(duì)幼兒合作意識(shí)，與他人交往，溝通的社會(huì)性培養(yǎng)的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)。
4、表演活動(dòng)中，每個(gè)孩子都可以找到自己感興趣的活動(dòng)，并在他們?cè)谢A(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展。
好的活動(dòng)能夠給每一個(gè)孩子一塊適于他成長(zhǎng)的土地，讓每一個(gè)孩子都得到相應(yīng)的發(fā)展。每一個(gè)孩子所需要的環(huán)境是不同的，每一個(gè)孩子發(fā)展水平是不同的，每一個(gè)孩子的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)也是不同的。而生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，就是打破千篇一律。做到關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們?cè)谠兴缴嫌兴岣?，這是我的責(zé)任也是我追求的教育目標(biāo)。
大班悟空分桃教案篇七
1、能大膽想象，用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出自己的愿望。
2、能用繪畫的方式記錄自己的愿望。
3、體驗(yàn)和同伴分享自己秘密的快樂(lè)。
1、彩色卡紙若干，簽字筆人手一支。
2、展示板，夾子。
一、引導(dǎo)幼兒相互交流孫悟空都有哪些本領(lǐng)。
二、提出假設(shè)，激發(fā)幼兒想象。
1、假如你是孫悟空，你希望實(shí)現(xiàn)什么愿望呢?怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?
2、啟發(fā)幼兒將這個(gè)小秘密畫下來(lái)，大家一起分享。
三、引導(dǎo)幼兒自由想象，記錄自己的想法。
1、幼兒自由想象，并在彩色卡紙上勾畫出自己的愿望。
2、教師提示幼兒記錄的圖畫要讓其他人看懂。
3、教師協(xié)助幼兒將作品布置在展板上。
四、組織幼兒分享交流。請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的愿望，并請(qǐng)部分幼兒在集體面前介紹自己的愿望。
孫悟空的本領(lǐng)有很多，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)孫悟空已經(jīng)十分了解，也是孩子崇拜和尊重的英雄人物，他們也都?jí)粝胫幸惶鞎?huì)變成孫悟空，會(huì)七十二變，會(huì)筋斗云，會(huì)打妖怪等，這節(jié)課抓住孩子的.特點(diǎn)，讓孩子盡情發(fā)揮，變成孫悟空后會(huì)實(shí)現(xiàn)哪些愿望，先讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的小愿望，然后畫到紙上，展示并分享給小伙伴，整節(jié)課孩子表現(xiàn)良好，畫的和想像的也不錯(cuò)。
大班悟空分桃教案篇八
1、探索軟棒的多種玩法，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及反應(yīng)的`靈敏性。
2、學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲，發(fā)展上肢力量。
3、樂(lè)意參與投擲活動(dòng)，感受參與體育游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制的軟棒，磁帶。
一、熱身操。
1、你們知道嗎？孫悟空的本領(lǐng)可大了，他除了會(huì)72變，還有高超的復(fù)制絕技呢！他只要拔下身上的一根毫毛，向空中一吹，喊聲“變”，立刻就會(huì)出現(xiàn)很多小猴子來(lái)！
2、教師模擬孫悟空的變身動(dòng)作，幼兒聽(tīng)到孫悟空喊“變”后，立即變成小猴圍在“孫悟空”身邊，做各種動(dòng)作。
3、孩兒們，平時(shí)你們都羨慕大王會(huì)金箍棒，今天大王已分給你們每人一根金箍棒，你們可要好好練本領(lǐng)，才能好好對(duì)付妖怪。
三、小猴學(xué)本領(lǐng)。
1、師問(wèn)：軟棒可以怎么玩？
2、引導(dǎo)幼兒觀看其他幼兒的玩法，鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。如：站在軟棒一側(cè)，左右行進(jìn)跳；兩腳開(kāi)立于軟棒兩側(cè)，邊跳邊向前進(jìn)等。
3、啟發(fā)幼兒自由結(jié)伴，將軟棒組合起來(lái)，想出合作玩的方法。如：將軟棒頭尾相接在地上擺成曲線，沿線行走；把軟棒橫擺在地上，在軟棒空隙中穿行跑；兩人一組，同持棒從棒上跨過(guò)去等。
4、打妖怪（學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作）a、自由呈現(xiàn)已有的投擲動(dòng)作。b、集中學(xué)習(xí)肩上曲肘投擲。c、提升動(dòng)作要領(lǐng)：兩腿前后分開(kāi)站，手臂彎曲高過(guò)頭。d、請(qǐng)幼兒再次嘗試（教師糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作）。
大班悟空分桃教案篇九
1、對(duì)周圍環(huán)境中的事物數(shù)量、形狀、時(shí)間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲。
2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法，解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流操作和探索的過(guò)程和結(jié)果。
4、會(huì)正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、具體措施。
1、提供實(shí)物環(huán)境，豐富幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為幼兒提供充分的實(shí)物環(huán)境，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒利用這些資源從而幫助幼兒積累豐富而有效的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)操作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探索。
2、讓幼兒從機(jī)械記憶為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)構(gòu)建為主的學(xué)習(xí)，從符號(hào)為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到實(shí)際意義為主的學(xué)習(xí)，這是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。它可以與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合，如游戲、交流、討論等，以期獲得更好的效果。
3、重視幼兒的體驗(yàn)和幼兒數(shù)學(xué)教育過(guò)程。多多鼓勵(lì)、支持幼兒對(duì)數(shù)。
學(xué)活動(dòng)的探索和學(xué)習(xí)，為他們提供材料相互作用、與人相互作用的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4、借助學(xué)具，開(kāi)展“實(shí)物化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。讓幼兒主動(dòng)參與、有親自才做的空間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)幼兒積極地交流，表達(dá)自己的探索、做法與體驗(yàn)的感受。
5、適時(shí)恰當(dāng)?shù)嘏c幼兒交談與談?wù)?，并鼓?lì)幼兒表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。有效的提問(wèn)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種交談與討論形式。教師用愉快的方式與幼兒談話，通過(guò)自己的操作，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。
大班悟空分桃教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活、協(xié)調(diào)性。
2.練習(xí)雙腳交替在直線型、s型“木樁”上行走，練習(xí)在高矮不同的物體上行走，保持身體平衡。
3.練習(xí)匍匐前進(jìn)，激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)的興趣。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)重備：
奶粉罐填沙制作的祥云，八寶粥盒填沙制作的`木樁，跨欄，自制“灌木叢”，音樂(lè)。
利用孫悟空“72變”的本領(lǐng)貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在體驗(yàn)變化多種角色的樂(lè)趣上操練多種本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
教師扮孫悟空帶幼兒進(jìn)教室，組織幼兒模仿猴子，（抓耳撓腮等動(dòng)作）練習(xí)走、跑、滾，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分。
1.教師激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng)的興趣，引出孫悟空72變的本事，帶領(lǐng)幼兒練本領(lǐng)，將小猴變成烏龜、兔子、小馬等練習(xí)爬行、單腳或雙腳跳、慢跑或快跑等動(dòng)作。
（1）烏龜爬。爬過(guò)草地，繞過(guò)土丘，到達(dá)終點(diǎn)。
（2）兔子跳。跳過(guò)草地，跳過(guò)土丘，到達(dá)終點(diǎn)。
（3）小馬跑。跑過(guò)草地，跨過(guò)土丘，到達(dá)終點(diǎn)。
2.教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)幼兒走木樁、爬灌木叢，練習(xí)走s線和匍匐前進(jìn)。
走木樁動(dòng)作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開(kāi)保持平衡，腳踩穩(wěn)。
匍匐前行動(dòng)作要領(lǐng)：身體貼住地，雙臂彎曲，放在肩的兩側(cè)，交替運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)身體前進(jìn)，同時(shí)雙腿協(xié)調(diào)地隨身體向前運(yùn)動(dòng)。
3.游戲“騰云駕霧”。教師介紹游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒大膽挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
動(dòng)作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開(kāi)保持平衡，腳踩穩(wěn)。到達(dá)最后一個(gè)祥云作眺望狀，輕輕跳下。
三、結(jié)束部分。
1.放松運(yùn)動(dòng)：面條人。
孫悟空吹了一口氣把小猴變成了面條，放進(jìn)鍋里煮，引導(dǎo)幼兒做全身放松活動(dòng)。
2.創(chuàng)設(shè)到對(duì)面山上摘桃子情景，帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
大班悟空分桃教案篇十一
一、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)“孫悟空打妖怪”。
師幼隨音樂(lè)邊念兒歌邊拍節(jié)奏。
二、探索游戲的玩法。
1．明確游戲中各個(gè)角色的不同任務(wù)，初次嘗試游戲。
唐僧：“我?guī)?lái)一個(gè)寶貝，這是？?jī)焊枥锏恼l(shuí)會(huì)用到？誰(shuí)會(huì)一邊敲一邊念經(jīng)？等會(huì)坐在魔法保護(hù)圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。
老妖婆：“在魔法保護(hù)圈的外面有一個(gè)邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰(shuí)學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的？”
孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個(gè)專門捉妖怪的孫悟空，老妖婆不知道誰(shuí)是孫悟空，孫悟空會(huì)出其不意的出來(lái)捉老妖婆，你們要看仔細(xì)了?！?BR> 2．幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)反饋游戲規(guī)則和玩法。
（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系。
什么時(shí)候老妖婆要趕緊逃跑？
老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細(xì)的看？
（2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。
唐僧：邊敲木魚邊念經(jīng)。
妖婆：妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會(huì)變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）。
孫悟空：孫悟空什么時(shí)候出來(lái)捉老妖婆？
（3）體驗(yàn)完整游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
三、嘗試加入樂(lè)器游戲。
1.教師引導(dǎo)幼兒討論加入樂(lè)器后如何繼續(xù)游戲。
（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。
師：我這里有個(gè)可以增加保護(hù)圈法力的道具——指镲，帶上指镲你們還會(huì)做動(dòng)作嗎？
（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。
師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？
增加摩擦指镲的演奏方式。
師：“在孫悟空追老妖婆的時(shí)候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”
（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。
師：“我們的保護(hù)圈這樣拍還是會(huì)有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時(shí)封閉起來(lái)？”
2.起立游戲，并嘗試加入2個(gè)孫悟空角色游戲。
大班悟空分桃教案篇十二
1、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用， 對(duì)復(fù)制現(xiàn)象感興趣。
2、 嘗試使用不同的方法復(fù)制、發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、 對(duì)“克隆”技術(shù)感興趣，有熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
1、各種相同物品。
2、拷貝紙、復(fù)寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。
3、幻燈片：動(dòng)物的克隆、復(fù)制技術(shù)等。
一、變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、看一看、分一分，認(rèn)識(shí)復(fù)制現(xiàn)象。
1、幼兒觀察物品并進(jìn)行分類練習(xí)。
2、提問(wèn)：“你是怎樣整理的?豐富“一模一樣”
3、這些一模一樣的東西是怎么做出來(lái)的呢?
三、試一試、做一做，嘗試復(fù)制平面物體。
1、 幫孫悟空做卡片，根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復(fù)制。
2、提問(wèn)：“你做了什么，是怎么做的?”幼兒講述。
3、教師小結(jié)：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過(guò)程叫“復(fù)制”。
四、了解復(fù)制技術(shù)在生活中的運(yùn)用。
1、平時(shí)，你看到哪些地方也要用到這些復(fù)制的辦法?
2、觀看錄象，感知復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用。
3、為什么要使用復(fù)制?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)用復(fù)制的好處。
五、繼續(xù)探索復(fù)制的多種方法。
1、 幫孫悟空制作商品：卡通畫、做蛋糕、做餅干。
2、 交流自己的復(fù)制過(guò)程，互相欣賞。
六、了解生活中的生物克隆技術(shù)。
1、 觀看幻燈，激發(fā)對(duì)克隆技術(shù)的興趣。
2、 簡(jiǎn)單了解復(fù)制或克隆的利與弊
七、給孫悟空送貨。
本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過(guò)超市購(gòu)物的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過(guò)高，導(dǎo)致幼兒在第一次購(gòu)物中遇到很大的困難，在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中感到吃力。在以后的'教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。
大班悟空分桃教案篇十三
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
t：老師給小朋友講過(guò)《孫悟空三。
打白骨精》的故事，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，白骨精為什么能騙過(guò)唐僧和豬八戒？
c：白骨精很壞，她一會(huì)變成漂亮的小姑娘，一會(huì)變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆，使人看起來(lái)象好人，而唐僧和豬八戒又很糊涂。
t：今天老師教小朋友念一首兒歌，題目叫《孫悟空打妖怪》。請(qǐng)小朋友說(shuō)一次。
（二）請(qǐng)幼兒看flash動(dòng)畫片，聽(tīng)教師示范朗誦一遍。
（三）教師邊演示教具邊提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的印象。（一一請(qǐng)幼兒回答）。
t：唐僧去西天取經(jīng)，帶著哪幾個(gè)徒弟？
c：孫悟空、豬八戒、沙和尚。
t：唐僧一路上是怎么走的？請(qǐng)小朋友用兒歌中的話來(lái)告訴我。
c：唐僧騎馬咚那個(gè)咚。
t：后面跟著個(gè)誰(shuí)呢？
c：后面跟著個(gè)孫悟空。
t：孫悟空是怎么樣走的？
c：孫悟空，跑得快。
t：后面跟著個(gè)誰(shuí)？
c：后面跟著個(gè)豬八戒。
t：豬八戒長(zhǎng)的什么樣？
c：豬八戒，鼻子長(zhǎng)。
t：后面跟著個(gè)誰(shuí)？
c：后面跟著個(gè)沙和尚。
t：請(qǐng)小朋友邊看圖片邊跟著老師來(lái)念，好嗎？（教師示范朗誦從開(kāi)始到“后面跟著個(gè)沙和尚”部分）。
t：沙和尚是怎么樣的？
c：沙和尚，挑著籮。
t：后面來(lái)了誰(shuí)？
c：后面來(lái)了老妖婆。
t：為什么說(shuō)老妖婆真正壞？
c：騙過(guò)唐僧和八戒。
t：為什么說(shuō)唐僧和八戒真糊涂？
c：是人是妖分不出。
t：請(qǐng)小朋友跟著老師來(lái)念，好嗎？（教師示范朗誦從“沙和尚，挑著籮?！钡窖劬α?，冒金光。）。
t：孫悟空是怎樣打妖怪的？
c：高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消滅光。
t：請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師學(xué)最后四句，好嗎？（幼兒學(xué)念）小朋友你們來(lái)動(dòng)腦筋表演孫悟空打妖怪的動(dòng)作，好嗎？（請(qǐng)2——3名能干的幼兒上來(lái)表演，其他幼兒學(xué)做）請(qǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊念最后四句。
教師再完整朗誦一遍。
（四）幼兒完整學(xué)念兒歌數(shù)遍。
（五）活動(dòng)延伸；
教師請(qǐng)五名幼兒分別戴上頭飾，運(yùn)用道具，在教師的指導(dǎo)下，表演兒歌，其他幼兒均拍手打節(jié)拍。
1、介紹各種角色所用的道具。（孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。）。
指導(dǎo)過(guò)程：
a、角色拿上道具。
b、角色想好自己的動(dòng)作，試著先表演一遍。
c、告訴幼兒一句話的時(shí)間走到指定位置，請(qǐng)扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時(shí)間走到指定位置上）其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。
大班悟空分桃教案篇十四
幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上,已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上卻不怎么好。因此,在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)5的分解、組成時(shí),我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。
【實(shí)施策略及方法】。
考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性,我主要采用游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng),以“幫悟空分桃”為主線,讓孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的故事情境中,學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)5的組成、分解,初步了解組成的基本規(guī)律。
2、記錄自己的操作結(jié)果,并正確表達(dá)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、悟空頭飾1個(gè),桃子實(shí)物5只,桃子模型每人5個(gè),盤子每人2個(gè)。
2、多媒體教學(xué)課件,保齡球、套圈、投彈教具各一套。
3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊(cè)第13頁(yè)每人一份。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入:。
孩子們,你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?(桃子)。
二、過(guò)程:。
1、復(fù)習(xí)4的分解、組成:。
(活動(dòng)中,根據(jù)幼兒回答,課件出示4的分成式,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)。
2、自由探索、記錄:。
孩子們,你們太棒了!幫悟空分了桃子,還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了,它拔出一根毫毛,一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!
(介紹玩法,讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上)。
玩法介紹:。
保齡球:保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用保齡球打球瓶。
記錄:打倒了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?
套圈:5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用圈套小豬。
記錄:套住了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?
投x:孩子們站在規(guī)定的線后面將5個(gè)沙包(x)一起向前方的圈里投。
記錄:投中了幾個(gè)?幾個(gè)沒(méi)投中?
3、互相交流:。
孩子們,你們玩的這么開(kāi)心,現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō):你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友分享一下你的'快樂(lè)吧!
4、集體總結(jié):。
誰(shuí)想把你玩的什么?結(jié)果怎樣?和我說(shuō)一說(shuō)。
(1)大屏幕出示孩子們說(shuō)的記錄結(jié)果,組成5的分成式。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。
(3)用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。
5、操作體驗(yàn):。
(1)孩子們,你們都知道了5分成兩部分有這4種方法,現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤子里,再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來(lái)記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個(gè)桃子的模型,可以用它來(lái)分一分,試一試!
(2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看,你們的分法有什么不一樣的?
(3)教師檢查、總結(jié):按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況,對(duì)有問(wèn)題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。
6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成:。
游戲:吃桃。
規(guī)則:課件隨機(jī)出示2—5個(gè)桃子。首先,孩子們說(shuō)出一共?個(gè)桃子;老師說(shuō):“我吃掉了**個(gè)?！焙⒆觽冋f(shuō):“我吃掉##個(gè)。**和##合起來(lái)是?”
7、完成幼兒用書第13頁(yè):。
現(xiàn)在,把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧?？凑l(shuí)又對(duì)又快。
三、結(jié)束:。
教師戴悟空面具說(shuō):“孩子們,把你們記下來(lái)的辦法拿到這邊給我看一看吧!”
(把孩子們帶出活動(dòng)場(chǎng)地)。
大班悟空分桃教案篇十五
這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的有關(guān)畫面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器？”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
大班悟空分桃教案篇十六
幼兒對(duì)于《西游記》里的孫悟空這一人物非常的喜愛(ài)，而孫悟空族喜歡的就是桃子了，我抓住幼兒這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《悟空分桃》這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)4、5的分解組成。
1.學(xué)習(xí)4、5的分解、組成，初步探索組成的基本規(guī)律。
2.記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。
3.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
學(xué)習(xí)4、5的分解、組成、探索組成的基本規(guī)律。
能夠記錄自己的操作結(jié)果，運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言表達(dá)。
1.悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物5個(gè);每人5個(gè)桃子圖片;每人兩個(gè)盤子。
2.練習(xí)卡、記錄紙人手一份。
1.教師扮演孫悟空出示實(shí)物桃子，請(qǐng)小朋友幫忙將桃子分到兩個(gè)盤子里，引起幼兒興趣。
2.引導(dǎo)幼兒探索5以內(nèi)數(shù)的分和。
(1)教師出示4個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒分到兩個(gè)盤子里，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的分桃方法。
(2)教師以游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒將5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤子里，啟發(fā)幼兒用不同的方法分桃，并進(jìn)行記錄。
(3)幼兒交流各自的'操作結(jié)果。教師在黑板上出示4、5的分合式，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)、遞增、遞減等規(guī)律。
3.引導(dǎo)幼兒練習(xí)，進(jìn)一步掌握4、5以內(nèi)數(shù)的組成。
操作練習(xí)卡，也可以用雪花片、花生、豆子等物品練習(xí)數(shù)的組成。
投放益智區(qū)材料，供幼兒繼續(xù)探索練習(xí)4、5以內(nèi)數(shù)的組成。
本節(jié)課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個(gè)形象開(kāi)展一系列的活動(dòng)，能夠充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，緊扣主題教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，以游戲?yàn)檩d體，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)。在活動(dòng)中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導(dǎo)者。多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用，也使得本次活動(dòng)更加內(nèi)容豐富。教師的引導(dǎo)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，在活動(dòng)過(guò)程中要注意各環(huán)節(jié)之間的銜接。
大班悟空分桃教案篇十七
1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。
3、懂得不輕易相信陌生人，對(duì)人、對(duì)事要分好惡。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、圖夾文、面具。
2、已經(jīng)對(duì)《三打白骨精》的故事有所了解。
1、上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個(gè)故事里有誰(shuí)？
2、誰(shuí)上當(dāng)了？唐僧、八戒為什么會(huì)上當(dāng)？
1、教師示范念兒歌，提問(wèn)：
兒歌的題目是什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？他們是怎樣的？
2、教師運(yùn)用教具第二遍朗誦兒歌。提問(wèn)：
兒歌里是怎么說(shuō)唐僧師徒的？用了哪些好聽(tīng)的句子？孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？
3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度?？梢杂门氖?、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。
1、圖片的排列上什么秘密？（引導(dǎo)幼兒先找出相同的圖片，然后說(shuō)說(shuō)相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律，引出“頂針”）。
2、感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長(zhǎng)條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學(xué)講）。
你最喜歡兒歌里的誰(shuí)？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對(duì)人、對(duì)事要分好惡。）。
1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上面具或者進(jìn)行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。
大班悟空分桃教案篇十八
1、使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。
2、了解西游記中主要人物特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
大班悟空分桃教案篇十九
一、播放音樂(lè)及動(dòng)畫片段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
播放《三打白骨精》動(dòng)畫片片段，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)這是《西游記》里面的哪段故事。提問(wèn)：
1、《西游記》里面有哪些角色呢？
2、你喜歡誰(shuí)？為什么？
3、你不喜歡誰(shuí)？為什么？
二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
1、教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌。
提問(wèn)：小朋友你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區(qū)別呢？
小結(jié)：即前句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，引出“連鎖調(diào)”。提問(wèn)：
1、兒歌里都有誰(shuí)？
2、誰(shuí)上當(dāng)了？為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？
小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過(guò)角色扮演，鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，學(xué)會(huì)念兒歌。
4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。并鼓勵(lì)幼兒變念兒歌邊做動(dòng)作。
5、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)，進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）師先請(qǐng)個(gè)別表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái)表演一遍，請(qǐng)其他幼兒注意觀看。
（2）教師觀看，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
（3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。
（4）師幼一起點(diǎn)評(píng)。
6、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？
大班悟空分桃教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用，對(duì)復(fù)制現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試使用不同的方法復(fù)制、發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、對(duì)“克隆”技術(shù)感興趣，有熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種相同物品。
2、拷貝紙、復(fù)寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。
3、幻燈片：動(dòng)物的克隆、復(fù)制技術(shù)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、看一看、分一分，認(rèn)識(shí)復(fù)制現(xiàn)象。
1、幼兒觀察物品并進(jìn)行分類練習(xí)。
2、提問(wèn)：“你是怎樣整理的？豐富“一模一樣”
3、這些一模一樣的東西是怎么做出來(lái)的呢？
三、試一試、做一做，嘗試復(fù)制平面物體。
1、幫孫悟空做卡片，根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復(fù)制。
2、提問(wèn)：“你做了什么，是怎么做的？”幼兒講述。
3、教師小結(jié)：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過(guò)程叫“復(fù)制”。
四、了解復(fù)制技術(shù)在生活中的運(yùn)用。
1、平時(shí)，你看到哪些地方也要用到這些復(fù)制的辦法？
2、觀看錄象，感知復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用。
3、為什么要使用復(fù)制？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)用復(fù)制的好處。
五、繼續(xù)探索復(fù)制的多種方法。
1、幫孫悟空制作商品：卡通畫、做蛋糕、做餅干。
2、交流自己的'復(fù)制過(guò)程，互相欣賞。
六、了解生活中的生物克隆技術(shù)。
1、觀看幻燈，激發(fā)對(duì)克隆技術(shù)的興趣。
2、簡(jiǎn)單了解復(fù)制或克隆的利與弊。
活動(dòng)反思：
讓孩子操作，在操作體驗(yàn)中，感受到復(fù)制的神奇。在這之后，再認(rèn)識(shí)不同的復(fù)制方法，知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的神奇。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的認(rèn)識(shí)，向未知的拓展，更循序漸進(jìn)。
大班悟空分桃教案篇二
1使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。
2了解西游記中主要人物特征。
3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
evd《孫悟空打妖怪》音樂(lè)碟片《白龍馬》
1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪
2、 提問(wèn)：小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)
3、 問(wèn)：你們喜歡的人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)
4、 好，老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?
5、 放兒歌碟片
6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》
7、 按兒歌中的主要內(nèi)容提問(wèn)：把幼兒引入高潮，
8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、 放音樂(lè)碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室
10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。
大班悟空分桃教案篇三
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。
大班悟空分桃教案篇四
1.練習(xí)雙腳交替在直線型、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。
2.能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng)造性地玩木樁。
3.敢于在高矮不同的木樁上走過(guò)，體驗(yàn)和木樁做游戲的快樂(lè)。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)
練習(xí)雙腳交替在直線、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。
能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng)造性的玩木樁。
1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。
2.課前觀看《西游記》，了解故事情節(jié)及孫悟空的本領(lǐng)。
一、 創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
教師以“孫悟空變變變”游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)變、老鷹等動(dòng)作
練習(xí)上肢擺動(dòng)、單腳站立等動(dòng)作，進(jìn)行熱身練習(xí)。
二、 通過(guò)“在花果山玩游戲”，探索木樁的多種玩法。
1.根據(jù)木樁擺放的位置，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁，如：繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。
2.師友交流并展示玩木樁的多種方法，及時(shí)肯定和小結(jié)，重點(diǎn)練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法。
三、開(kāi)展“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)游戲，練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。
1.師幼自主擺放直線木樁，練習(xí)雙腳交替走直線木樁。
(1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的`直線木樁進(jìn)行練習(xí)。教師觀察幼兒動(dòng)作，引發(fā)幼兒討論交流：“怎樣能平穩(wěn)、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領(lǐng)。
動(dòng)作要點(diǎn)：雙手側(cè)平舉，上體直，眼睛看準(zhǔn)木樁，落腳到樁中間，單腳支撐的時(shí)間短。
(2)鼓勵(lì)幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進(jìn)行練習(xí)。
要求木樁跌落者應(yīng)返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。
師幼分享經(jīng)驗(yàn)：“你是用什么方法走的?”可請(qǐng)個(gè)別幼兒師范，進(jìn)一步掌握平衡走的要領(lǐng)。
2.將直線調(diào)整為 s 型木樁，練習(xí)雙腳交替走曲線木樁。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察木樁的變化，探討走 s 型木樁的方法。提問(wèn)：到拐彎處怎么走?
(2)幼兒自選 1-2 種不同高度的s型木樁進(jìn)行練習(xí)。
小結(jié)：看誰(shuí)木樁的位置再落腳，拐彎時(shí)注意身體保持平衡。
3.將三組木樁連在一起，延長(zhǎng)距離，練習(xí)連續(xù)走過(guò)s型木樁的動(dòng)作技能，提高游戲難度。
鼓勵(lì)幼兒大膽行走，鞏固身體平衡的動(dòng)作技巧。
小結(jié)：走長(zhǎng)距離的木樁時(shí)，要堅(jiān)持、不能著急，隨著木樁變化的感受、調(diào)整身體的平衡，站不穩(wěn)的時(shí)候可以停下來(lái)穩(wěn)一穩(wěn)，就能順利連貫地走完。
四、開(kāi)展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠(yuǎn)近不同的木樁，再次提高游戲難度。
1.請(qǐng)幼兒在方形場(chǎng)地內(nèi)自主擺放木樁(木樁打亂順序，高低、遠(yuǎn)近不同)。
引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地布局并思考自己的行走路線。
2.第一遍游戲：從方形場(chǎng)地中自主選擇路線平穩(wěn)地走過(guò)。
鼓勵(lì)順利通過(guò)的幼兒說(shuō)說(shuō)成功的感受。
3.第二遍游戲：引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)自我，選擇不同路線再次嘗試走過(guò)高矮、遠(yuǎn)近不同的木樁，增加游戲的挑選性。
表?yè)P(yáng)挑戰(zhàn)自我，增加難度的幼兒。
五、創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境，進(jìn)行快樂(lè)放松活動(dòng)。
1.在“吃桃”的游戲情境中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行吸呼氣和全身放松活動(dòng)。
2.把小木樁送回“家”，離開(kāi)場(chǎng)地。
本活動(dòng)，我以幼兒熟悉的《西游記》為主線，以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終，從準(zhǔn)備活動(dòng)、動(dòng)作練習(xí)到放松活動(dòng)，都較好的體現(xiàn)了情境化、游戲化;三首不同風(fēng)格的《西游記》樂(lè)曲在活動(dòng)中起到了渲染氣氛的作用，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣和練習(xí)的熱情。
首先，我創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)。以《西游記中》激烈的樂(lè)曲激發(fā)起幼兒興趣。其次，通過(guò)設(shè)計(jì)“在花果山玩游戲”環(huán)節(jié)，探索木樁的多種玩法。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁，重點(diǎn)練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法，為后面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)新出了好多不同的玩法，如：繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎(chǔ)上，又開(kāi)展了“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)這一環(huán)節(jié)，主要讓幼兒練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。先從走直線開(kāi)始，個(gè)別幼兒不能平穩(wěn)走過(guò)，嘗試第二次明顯有進(jìn)步，第二步進(jìn)行走“s”型，幼兒在走直線的基礎(chǔ)上走“s”型相對(duì)容易些，但個(gè)別幼兒在拐彎時(shí)有些不穩(wěn)。第三步將三組木樁連在一起，延長(zhǎng)距離，練習(xí)連續(xù)走過(guò)s型木樁的動(dòng)作技能，提高游戲難度。緊接著又開(kāi)展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠(yuǎn)近不同的木樁，再次提高游戲難度。幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不一，有的選擇比較簡(jiǎn)單的路線，有的喜歡挑戰(zhàn)難度。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境，進(jìn)行快樂(lè)放松活動(dòng)。
此次活動(dòng)我充分放手鼓勵(lì)幼兒依據(jù)情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習(xí)，從三排直線擺放到變 s 型再到變方陣，給予幼兒不同的體驗(yàn)與挑戰(zhàn)，很好地體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時(shí)因水平不一樣，有快有慢，個(gè)別幼兒出現(xiàn)有推搡現(xiàn)象，走完的幼兒在等待時(shí)稍微有點(diǎn)亂，應(yīng)該在開(kāi)始之前加以強(qiáng)調(diào)?？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)目標(biāo)完成得不錯(cuò)。
大班悟空分桃教案篇五
1、教師通過(guò)語(yǔ)言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。
（1）出示幼兒用書，放在實(shí)物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來(lái)的圖文。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察，找出兒歌中的規(guī)律。
教師：你們仔細(xì)看看圖文畫面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“句首尾人物相同”的規(guī)律。
教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒在跟念時(shí)，教師加重每?jī)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來(lái)的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想，認(rèn)一認(rèn)，圖片旁的漢字讀什么？引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。
教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。
在活動(dòng)中，可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶，在學(xué)兒歌環(huán)節(jié)，可采用活動(dòng)表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。
因?yàn)檫@個(gè)兒歌念起來(lái)很有節(jié)奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器，一邊愉快地念兒歌。
大班悟空分桃教案篇六
1、中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是沒(méi)有生命力的，可以通過(guò)一個(gè)充滿童趣的活動(dòng)形式帶給孩子們，可以看出小朋友們是很感興趣，很有激情的。
2、《西游記》的敝事在戲劇舞臺(tái)上展現(xiàn)得豐富多彩，但可惜的是，好像離我們現(xiàn)在的孩子太遠(yuǎn)了。通過(guò)表演游戲這樣的形式，讓我們的小朋友走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)，使他們從中感受快樂(lè)，體昧傳統(tǒng)文化帶來(lái)的無(wú)限魅力。
3、在表演游戲活動(dòng)中，每一項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行，都離不開(kāi)小朋友們之間的配合。這是對(duì)幼兒合作意識(shí)，與他人交往，溝通的社會(huì)性培養(yǎng)的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)。
4、表演活動(dòng)中，每個(gè)孩子都可以找到自己感興趣的活動(dòng)，并在他們?cè)谢A(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展。
好的活動(dòng)能夠給每一個(gè)孩子一塊適于他成長(zhǎng)的土地，讓每一個(gè)孩子都得到相應(yīng)的發(fā)展。每一個(gè)孩子所需要的環(huán)境是不同的，每一個(gè)孩子發(fā)展水平是不同的，每一個(gè)孩子的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)也是不同的。而生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，就是打破千篇一律。做到關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們?cè)谠兴缴嫌兴岣?，這是我的責(zé)任也是我追求的教育目標(biāo)。
大班悟空分桃教案篇七
1、能大膽想象，用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出自己的愿望。
2、能用繪畫的方式記錄自己的愿望。
3、體驗(yàn)和同伴分享自己秘密的快樂(lè)。
1、彩色卡紙若干，簽字筆人手一支。
2、展示板，夾子。
一、引導(dǎo)幼兒相互交流孫悟空都有哪些本領(lǐng)。
二、提出假設(shè)，激發(fā)幼兒想象。
1、假如你是孫悟空，你希望實(shí)現(xiàn)什么愿望呢?怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?
2、啟發(fā)幼兒將這個(gè)小秘密畫下來(lái)，大家一起分享。
三、引導(dǎo)幼兒自由想象，記錄自己的想法。
1、幼兒自由想象，并在彩色卡紙上勾畫出自己的愿望。
2、教師提示幼兒記錄的圖畫要讓其他人看懂。
3、教師協(xié)助幼兒將作品布置在展板上。
四、組織幼兒分享交流。請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的愿望，并請(qǐng)部分幼兒在集體面前介紹自己的愿望。
孫悟空的本領(lǐng)有很多，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)孫悟空已經(jīng)十分了解，也是孩子崇拜和尊重的英雄人物，他們也都?jí)粝胫幸惶鞎?huì)變成孫悟空，會(huì)七十二變，會(huì)筋斗云，會(huì)打妖怪等，這節(jié)課抓住孩子的.特點(diǎn)，讓孩子盡情發(fā)揮，變成孫悟空后會(huì)實(shí)現(xiàn)哪些愿望，先讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的小愿望，然后畫到紙上，展示并分享給小伙伴，整節(jié)課孩子表現(xiàn)良好，畫的和想像的也不錯(cuò)。
大班悟空分桃教案篇八
1、探索軟棒的多種玩法，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及反應(yīng)的`靈敏性。
2、學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲，發(fā)展上肢力量。
3、樂(lè)意參與投擲活動(dòng)，感受參與體育游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制的軟棒，磁帶。
一、熱身操。
1、你們知道嗎？孫悟空的本領(lǐng)可大了，他除了會(huì)72變，還有高超的復(fù)制絕技呢！他只要拔下身上的一根毫毛，向空中一吹，喊聲“變”，立刻就會(huì)出現(xiàn)很多小猴子來(lái)！
2、教師模擬孫悟空的變身動(dòng)作，幼兒聽(tīng)到孫悟空喊“變”后，立即變成小猴圍在“孫悟空”身邊，做各種動(dòng)作。
3、孩兒們，平時(shí)你們都羨慕大王會(huì)金箍棒，今天大王已分給你們每人一根金箍棒，你們可要好好練本領(lǐng)，才能好好對(duì)付妖怪。
三、小猴學(xué)本領(lǐng)。
1、師問(wèn)：軟棒可以怎么玩？
2、引導(dǎo)幼兒觀看其他幼兒的玩法，鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。如：站在軟棒一側(cè)，左右行進(jìn)跳；兩腳開(kāi)立于軟棒兩側(cè)，邊跳邊向前進(jìn)等。
3、啟發(fā)幼兒自由結(jié)伴，將軟棒組合起來(lái)，想出合作玩的方法。如：將軟棒頭尾相接在地上擺成曲線，沿線行走；把軟棒橫擺在地上，在軟棒空隙中穿行跑；兩人一組，同持棒從棒上跨過(guò)去等。
4、打妖怪（學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作）a、自由呈現(xiàn)已有的投擲動(dòng)作。b、集中學(xué)習(xí)肩上曲肘投擲。c、提升動(dòng)作要領(lǐng)：兩腿前后分開(kāi)站，手臂彎曲高過(guò)頭。d、請(qǐng)幼兒再次嘗試（教師糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作）。
大班悟空分桃教案篇九
1、對(duì)周圍環(huán)境中的事物數(shù)量、形狀、時(shí)間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲。
2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法，解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流操作和探索的過(guò)程和結(jié)果。
4、會(huì)正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、具體措施。
1、提供實(shí)物環(huán)境，豐富幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為幼兒提供充分的實(shí)物環(huán)境，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒利用這些資源從而幫助幼兒積累豐富而有效的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)操作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探索。
2、讓幼兒從機(jī)械記憶為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)構(gòu)建為主的學(xué)習(xí)，從符號(hào)為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到實(shí)際意義為主的學(xué)習(xí)，這是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。它可以與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合，如游戲、交流、討論等，以期獲得更好的效果。
3、重視幼兒的體驗(yàn)和幼兒數(shù)學(xué)教育過(guò)程。多多鼓勵(lì)、支持幼兒對(duì)數(shù)。
學(xué)活動(dòng)的探索和學(xué)習(xí)，為他們提供材料相互作用、與人相互作用的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4、借助學(xué)具，開(kāi)展“實(shí)物化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。讓幼兒主動(dòng)參與、有親自才做的空間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)幼兒積極地交流，表達(dá)自己的探索、做法與體驗(yàn)的感受。
5、適時(shí)恰當(dāng)?shù)嘏c幼兒交談與談?wù)?，并鼓?lì)幼兒表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。有效的提問(wèn)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種交談與討論形式。教師用愉快的方式與幼兒談話，通過(guò)自己的操作，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。
大班悟空分桃教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活、協(xié)調(diào)性。
2.練習(xí)雙腳交替在直線型、s型“木樁”上行走，練習(xí)在高矮不同的物體上行走，保持身體平衡。
3.練習(xí)匍匐前進(jìn)，激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)的興趣。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)重備：
奶粉罐填沙制作的祥云，八寶粥盒填沙制作的`木樁，跨欄，自制“灌木叢”，音樂(lè)。
利用孫悟空“72變”的本領(lǐng)貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在體驗(yàn)變化多種角色的樂(lè)趣上操練多種本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
教師扮孫悟空帶幼兒進(jìn)教室，組織幼兒模仿猴子，（抓耳撓腮等動(dòng)作）練習(xí)走、跑、滾，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分。
1.教師激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng)的興趣，引出孫悟空72變的本事，帶領(lǐng)幼兒練本領(lǐng)，將小猴變成烏龜、兔子、小馬等練習(xí)爬行、單腳或雙腳跳、慢跑或快跑等動(dòng)作。
（1）烏龜爬。爬過(guò)草地，繞過(guò)土丘，到達(dá)終點(diǎn)。
（2）兔子跳。跳過(guò)草地，跳過(guò)土丘，到達(dá)終點(diǎn)。
（3）小馬跑。跑過(guò)草地，跨過(guò)土丘，到達(dá)終點(diǎn)。
2.教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)幼兒走木樁、爬灌木叢，練習(xí)走s線和匍匐前進(jìn)。
走木樁動(dòng)作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開(kāi)保持平衡，腳踩穩(wěn)。
匍匐前行動(dòng)作要領(lǐng)：身體貼住地，雙臂彎曲，放在肩的兩側(cè)，交替運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)身體前進(jìn)，同時(shí)雙腿協(xié)調(diào)地隨身體向前運(yùn)動(dòng)。
3.游戲“騰云駕霧”。教師介紹游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒大膽挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
動(dòng)作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開(kāi)保持平衡，腳踩穩(wěn)。到達(dá)最后一個(gè)祥云作眺望狀，輕輕跳下。
三、結(jié)束部分。
1.放松運(yùn)動(dòng)：面條人。
孫悟空吹了一口氣把小猴變成了面條，放進(jìn)鍋里煮，引導(dǎo)幼兒做全身放松活動(dòng)。
2.創(chuàng)設(shè)到對(duì)面山上摘桃子情景，帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
大班悟空分桃教案篇十一
一、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)“孫悟空打妖怪”。
師幼隨音樂(lè)邊念兒歌邊拍節(jié)奏。
二、探索游戲的玩法。
1．明確游戲中各個(gè)角色的不同任務(wù)，初次嘗試游戲。
唐僧：“我?guī)?lái)一個(gè)寶貝，這是？?jī)焊枥锏恼l(shuí)會(huì)用到？誰(shuí)會(huì)一邊敲一邊念經(jīng)？等會(huì)坐在魔法保護(hù)圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。
老妖婆：“在魔法保護(hù)圈的外面有一個(gè)邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰(shuí)學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的？”
孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個(gè)專門捉妖怪的孫悟空，老妖婆不知道誰(shuí)是孫悟空，孫悟空會(huì)出其不意的出來(lái)捉老妖婆，你們要看仔細(xì)了?！?BR> 2．幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)反饋游戲規(guī)則和玩法。
（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系。
什么時(shí)候老妖婆要趕緊逃跑？
老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細(xì)的看？
（2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。
唐僧：邊敲木魚邊念經(jīng)。
妖婆：妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會(huì)變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）。
孫悟空：孫悟空什么時(shí)候出來(lái)捉老妖婆？
（3）體驗(yàn)完整游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
三、嘗試加入樂(lè)器游戲。
1.教師引導(dǎo)幼兒討論加入樂(lè)器后如何繼續(xù)游戲。
（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。
師：我這里有個(gè)可以增加保護(hù)圈法力的道具——指镲，帶上指镲你們還會(huì)做動(dòng)作嗎？
（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。
師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？
增加摩擦指镲的演奏方式。
師：“在孫悟空追老妖婆的時(shí)候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”
（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂(lè)器邊做動(dòng)作游戲。
師：“我們的保護(hù)圈這樣拍還是會(huì)有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時(shí)封閉起來(lái)？”
2.起立游戲，并嘗試加入2個(gè)孫悟空角色游戲。
大班悟空分桃教案篇十二
1、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用， 對(duì)復(fù)制現(xiàn)象感興趣。
2、 嘗試使用不同的方法復(fù)制、發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、 對(duì)“克隆”技術(shù)感興趣，有熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
1、各種相同物品。
2、拷貝紙、復(fù)寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。
3、幻燈片：動(dòng)物的克隆、復(fù)制技術(shù)等。
一、變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、看一看、分一分，認(rèn)識(shí)復(fù)制現(xiàn)象。
1、幼兒觀察物品并進(jìn)行分類練習(xí)。
2、提問(wèn)：“你是怎樣整理的?豐富“一模一樣”
3、這些一模一樣的東西是怎么做出來(lái)的呢?
三、試一試、做一做，嘗試復(fù)制平面物體。
1、 幫孫悟空做卡片，根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復(fù)制。
2、提問(wèn)：“你做了什么，是怎么做的?”幼兒講述。
3、教師小結(jié)：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過(guò)程叫“復(fù)制”。
四、了解復(fù)制技術(shù)在生活中的運(yùn)用。
1、平時(shí)，你看到哪些地方也要用到這些復(fù)制的辦法?
2、觀看錄象，感知復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用。
3、為什么要使用復(fù)制?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)用復(fù)制的好處。
五、繼續(xù)探索復(fù)制的多種方法。
1、 幫孫悟空制作商品：卡通畫、做蛋糕、做餅干。
2、 交流自己的復(fù)制過(guò)程，互相欣賞。
六、了解生活中的生物克隆技術(shù)。
1、 觀看幻燈，激發(fā)對(duì)克隆技術(shù)的興趣。
2、 簡(jiǎn)單了解復(fù)制或克隆的利與弊
七、給孫悟空送貨。
本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過(guò)超市購(gòu)物的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過(guò)高，導(dǎo)致幼兒在第一次購(gòu)物中遇到很大的困難，在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中感到吃力。在以后的'教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。
大班悟空分桃教案篇十三
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
t：老師給小朋友講過(guò)《孫悟空三。
打白骨精》的故事，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，白骨精為什么能騙過(guò)唐僧和豬八戒？
c：白骨精很壞，她一會(huì)變成漂亮的小姑娘，一會(huì)變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆，使人看起來(lái)象好人，而唐僧和豬八戒又很糊涂。
t：今天老師教小朋友念一首兒歌，題目叫《孫悟空打妖怪》。請(qǐng)小朋友說(shuō)一次。
（二）請(qǐng)幼兒看flash動(dòng)畫片，聽(tīng)教師示范朗誦一遍。
（三）教師邊演示教具邊提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的印象。（一一請(qǐng)幼兒回答）。
t：唐僧去西天取經(jīng)，帶著哪幾個(gè)徒弟？
c：孫悟空、豬八戒、沙和尚。
t：唐僧一路上是怎么走的？請(qǐng)小朋友用兒歌中的話來(lái)告訴我。
c：唐僧騎馬咚那個(gè)咚。
t：后面跟著個(gè)誰(shuí)呢？
c：后面跟著個(gè)孫悟空。
t：孫悟空是怎么樣走的？
c：孫悟空，跑得快。
t：后面跟著個(gè)誰(shuí)？
c：后面跟著個(gè)豬八戒。
t：豬八戒長(zhǎng)的什么樣？
c：豬八戒，鼻子長(zhǎng)。
t：后面跟著個(gè)誰(shuí)？
c：后面跟著個(gè)沙和尚。
t：請(qǐng)小朋友邊看圖片邊跟著老師來(lái)念，好嗎？（教師示范朗誦從開(kāi)始到“后面跟著個(gè)沙和尚”部分）。
t：沙和尚是怎么樣的？
c：沙和尚，挑著籮。
t：后面來(lái)了誰(shuí)？
c：后面來(lái)了老妖婆。
t：為什么說(shuō)老妖婆真正壞？
c：騙過(guò)唐僧和八戒。
t：為什么說(shuō)唐僧和八戒真糊涂？
c：是人是妖分不出。
t：請(qǐng)小朋友跟著老師來(lái)念，好嗎？（教師示范朗誦從“沙和尚，挑著籮?！钡窖劬α?，冒金光。）。
t：孫悟空是怎樣打妖怪的？
c：高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消滅光。
t：請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師學(xué)最后四句，好嗎？（幼兒學(xué)念）小朋友你們來(lái)動(dòng)腦筋表演孫悟空打妖怪的動(dòng)作，好嗎？（請(qǐng)2——3名能干的幼兒上來(lái)表演，其他幼兒學(xué)做）請(qǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊念最后四句。
教師再完整朗誦一遍。
（四）幼兒完整學(xué)念兒歌數(shù)遍。
（五）活動(dòng)延伸；
教師請(qǐng)五名幼兒分別戴上頭飾，運(yùn)用道具，在教師的指導(dǎo)下，表演兒歌，其他幼兒均拍手打節(jié)拍。
1、介紹各種角色所用的道具。（孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。）。
指導(dǎo)過(guò)程：
a、角色拿上道具。
b、角色想好自己的動(dòng)作，試著先表演一遍。
c、告訴幼兒一句話的時(shí)間走到指定位置，請(qǐng)扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時(shí)間走到指定位置上）其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。
大班悟空分桃教案篇十四
幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上,已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上卻不怎么好。因此,在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)5的分解、組成時(shí),我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。
【實(shí)施策略及方法】。
考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性,我主要采用游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng),以“幫悟空分桃”為主線,讓孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的故事情境中,學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)5的組成、分解,初步了解組成的基本規(guī)律。
2、記錄自己的操作結(jié)果,并正確表達(dá)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、悟空頭飾1個(gè),桃子實(shí)物5只,桃子模型每人5個(gè),盤子每人2個(gè)。
2、多媒體教學(xué)課件,保齡球、套圈、投彈教具各一套。
3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊(cè)第13頁(yè)每人一份。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入:。
孩子們,你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?(桃子)。
二、過(guò)程:。
1、復(fù)習(xí)4的分解、組成:。
(活動(dòng)中,根據(jù)幼兒回答,課件出示4的分成式,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)。
2、自由探索、記錄:。
孩子們,你們太棒了!幫悟空分了桃子,還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了,它拔出一根毫毛,一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!
(介紹玩法,讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上)。
玩法介紹:。
保齡球:保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用保齡球打球瓶。
記錄:打倒了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?
套圈:5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用圈套小豬。
記錄:套住了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?
投x:孩子們站在規(guī)定的線后面將5個(gè)沙包(x)一起向前方的圈里投。
記錄:投中了幾個(gè)?幾個(gè)沒(méi)投中?
3、互相交流:。
孩子們,你們玩的這么開(kāi)心,現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō):你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友分享一下你的'快樂(lè)吧!
4、集體總結(jié):。
誰(shuí)想把你玩的什么?結(jié)果怎樣?和我說(shuō)一說(shuō)。
(1)大屏幕出示孩子們說(shuō)的記錄結(jié)果,組成5的分成式。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。
(3)用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。
5、操作體驗(yàn):。
(1)孩子們,你們都知道了5分成兩部分有這4種方法,現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤子里,再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來(lái)記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個(gè)桃子的模型,可以用它來(lái)分一分,試一試!
(2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看,你們的分法有什么不一樣的?
(3)教師檢查、總結(jié):按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況,對(duì)有問(wèn)題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。
6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成:。
游戲:吃桃。
規(guī)則:課件隨機(jī)出示2—5個(gè)桃子。首先,孩子們說(shuō)出一共?個(gè)桃子;老師說(shuō):“我吃掉了**個(gè)?！焙⒆觽冋f(shuō):“我吃掉##個(gè)。**和##合起來(lái)是?”
7、完成幼兒用書第13頁(yè):。
現(xiàn)在,把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧?？凑l(shuí)又對(duì)又快。
三、結(jié)束:。
教師戴悟空面具說(shuō):“孩子們,把你們記下來(lái)的辦法拿到這邊給我看一看吧!”
(把孩子們帶出活動(dòng)場(chǎng)地)。
大班悟空分桃教案篇十五
這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的有關(guān)畫面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器？”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
大班悟空分桃教案篇十六
幼兒對(duì)于《西游記》里的孫悟空這一人物非常的喜愛(ài)，而孫悟空族喜歡的就是桃子了，我抓住幼兒這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《悟空分桃》這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)4、5的分解組成。
1.學(xué)習(xí)4、5的分解、組成，初步探索組成的基本規(guī)律。
2.記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。
3.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
學(xué)習(xí)4、5的分解、組成、探索組成的基本規(guī)律。
能夠記錄自己的操作結(jié)果，運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言表達(dá)。
1.悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物5個(gè);每人5個(gè)桃子圖片;每人兩個(gè)盤子。
2.練習(xí)卡、記錄紙人手一份。
1.教師扮演孫悟空出示實(shí)物桃子，請(qǐng)小朋友幫忙將桃子分到兩個(gè)盤子里，引起幼兒興趣。
2.引導(dǎo)幼兒探索5以內(nèi)數(shù)的分和。
(1)教師出示4個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒分到兩個(gè)盤子里，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的分桃方法。
(2)教師以游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒將5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤子里，啟發(fā)幼兒用不同的方法分桃，并進(jìn)行記錄。
(3)幼兒交流各自的'操作結(jié)果。教師在黑板上出示4、5的分合式，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)、遞增、遞減等規(guī)律。
3.引導(dǎo)幼兒練習(xí)，進(jìn)一步掌握4、5以內(nèi)數(shù)的組成。
操作練習(xí)卡，也可以用雪花片、花生、豆子等物品練習(xí)數(shù)的組成。
投放益智區(qū)材料，供幼兒繼續(xù)探索練習(xí)4、5以內(nèi)數(shù)的組成。
本節(jié)課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個(gè)形象開(kāi)展一系列的活動(dòng)，能夠充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，緊扣主題教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，以游戲?yàn)檩d體，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)。在活動(dòng)中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導(dǎo)者。多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用，也使得本次活動(dòng)更加內(nèi)容豐富。教師的引導(dǎo)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，在活動(dòng)過(guò)程中要注意各環(huán)節(jié)之間的銜接。
大班悟空分桃教案篇十七
1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。
3、懂得不輕易相信陌生人，對(duì)人、對(duì)事要分好惡。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、圖夾文、面具。
2、已經(jīng)對(duì)《三打白骨精》的故事有所了解。
1、上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個(gè)故事里有誰(shuí)？
2、誰(shuí)上當(dāng)了？唐僧、八戒為什么會(huì)上當(dāng)？
1、教師示范念兒歌，提問(wèn)：
兒歌的題目是什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？他們是怎樣的？
2、教師運(yùn)用教具第二遍朗誦兒歌。提問(wèn)：
兒歌里是怎么說(shuō)唐僧師徒的？用了哪些好聽(tīng)的句子？孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？
3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度?？梢杂门氖?、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。
1、圖片的排列上什么秘密？（引導(dǎo)幼兒先找出相同的圖片，然后說(shuō)說(shuō)相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律，引出“頂針”）。
2、感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長(zhǎng)條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學(xué)講）。
你最喜歡兒歌里的誰(shuí)？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對(duì)人、對(duì)事要分好惡。）。
1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上面具或者進(jìn)行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。
大班悟空分桃教案篇十八
1、使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。
2、了解西游記中主要人物特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
大班悟空分桃教案篇十九
一、播放音樂(lè)及動(dòng)畫片段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
播放《三打白骨精》動(dòng)畫片片段，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)這是《西游記》里面的哪段故事。提問(wèn)：
1、《西游記》里面有哪些角色呢？
2、你喜歡誰(shuí)？為什么？
3、你不喜歡誰(shuí)？為什么？
二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
1、教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌。
提問(wèn)：小朋友你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區(qū)別呢？
小結(jié)：即前句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，引出“連鎖調(diào)”。提問(wèn)：
1、兒歌里都有誰(shuí)？
2、誰(shuí)上當(dāng)了？為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？
小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過(guò)角色扮演，鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，學(xué)會(huì)念兒歌。
4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。并鼓勵(lì)幼兒變念兒歌邊做動(dòng)作。
5、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)，進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）師先請(qǐng)個(gè)別表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái)表演一遍，請(qǐng)其他幼兒注意觀看。
（2）教師觀看，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
（3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。
（4）師幼一起點(diǎn)評(píng)。
6、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？