一個(gè)好的教案應(yīng)該具備邏輯性強(qiáng)、條理清晰、重點(diǎn)突出、具備可操作性等特點(diǎn)。教案的編寫可以借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，但要根據(jù)自身情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在這些范例中，你可以看到不同科目和不同年級(jí)的教案設(shè)計(jì)。
小班教案顏色聯(lián)想篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。
3、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、感受色彩對(duì)比。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料若干。
3、一次性紙杯每人4個(gè)、小木棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天我們班來(lái)了一位客人，他是誰(shuí)呀？
2、小藍(lán)有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學(xué)校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué)，他們就又跑又跳。
（分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞繪本，創(chuàng)設(shè)情景引入活動(dòng)主題，教師把簡(jiǎn)單的色塊“人性化”了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)疑：小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動(dòng)的去探究，為下面以操作活動(dòng)做鋪墊。）。
二、探索操作。
1、你們看，老師請(qǐng)來(lái)了小藍(lán)和小黃，我們來(lái)試一試好嗎？可是，我們?cè)鯓幼屗麄儽г谝黄鹉?？（你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎？）。
2、請(qǐng)你們每人拿一個(gè)小黃，一個(gè)小藍(lán)，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么？等會(huì)來(lái)告訴大家。注意不要灑到桌子上。
5、你們猜得對(duì)不對(duì)呢？就讓我們?cè)囈辉嚢?！每人拿兩個(gè)顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么。注意不要把顏料灑在地上。
6、你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)你用完整的話說(shuō)一遍！還有誰(shuí)也想說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？有沒(méi)有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的？那你們的結(jié)果是什么呢？把你的結(jié)果拿上來(lái)，給大家看看。
（分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動(dòng)手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說(shuō)出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動(dòng)手操作的愿望。）。
三、小結(jié)。
1、剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍(lán)和小黃抱一抱，變成了（小綠），綠綠的象個(gè)大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了（橘色），什么東西是橘色的？小紅和小藍(lán)抱一抱，變成了（小紫）。紫色像什么？我們用完整的話說(shuō)一遍。
2、顏色寶寶真的太神奇了，兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。
（分析：通過(guò)讓幼兒邊回憶邊完整的說(shuō)一說(shuō)每?jī)煞N顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個(gè)什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語(yǔ)言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。）。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。
分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)情景導(dǎo)入活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過(guò)親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有：
1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。
2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作，保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多不足的地方，如分組活動(dòng)沒(méi)有照顧到幼兒的個(gè)別差異，講述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗(yàn)過(guò)，如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色，紅色可以多點(diǎn)。課件的操作性不強(qiáng)，可作修改。這些都需要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐步完善。
小班教案顏色聯(lián)想篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩一玩、想一想、說(shuō)一說(shuō)，初步了解顏色的簡(jiǎn)單變化。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.三個(gè)瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。
2.幼兒人手一個(gè)瓶子，瓶中有部分水、一根棉簽;每組三個(gè)顏料盤，分別是紅黃藍(lán)三種顏色、一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
1.以變魔術(shù)的方式，激發(fā)幼兒探索的興趣。
搖一搖手中的瓶子，讓水的顏色發(fā)生變化。
”水變成什么顏色了?為什么會(huì)這樣呢?“。
2.再出示一個(gè)準(zhǔn)備好的瓶子，請(qǐng)幼兒觀察：水會(huì)變顏色的秘密。
小結(jié)：瓶蓋上有顏料，顏料溶化到水里面，顏色就變了。
3.示范如何讓水變顏色。
4.小結(jié)操作過(guò)程：
1)打開(kāi)瓶蓋，
2)用棉簽涂上一種顏料，放在桌上。
3)擰緊瓶蓋，搖一搖。
5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
6.小結(jié)活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒用”我最喜歡x色，我做的是x色瓶子“的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。
7.幼兒再次游戲。
嘗試在瓶蓋上涂上另一種不同的顏色，看看水變成了什么顏色?
8.說(shuō)一說(shuō)自己的水變成了什么顏色?是哪兩種顏色變成的?
引導(dǎo)幼兒用”我用x色和x色，作出的是x色瓶子“的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。
8、對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們一起玩了有趣的顏色，發(fā)現(xiàn)了顏色的秘密，今后我們要把這許多五彩冰粉的.顏色運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中去，讓我們的作品變得更加美麗。
教學(xué)反思：
(1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。
(2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
(3)從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
小班教案顏色聯(lián)想篇三
由于本班的幼兒大多數(shù)出現(xiàn)了不認(rèn)識(shí)顏色，或錯(cuò)認(rèn)顏色這種現(xiàn)象，為了使幼兒能認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色，讓他們嘗試將相同顏色的物體配對(duì)，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)。
（1）讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色，黃色，藍(lán)色，感知幾種常見(jiàn)的.顏色。
（2）讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對(duì)，并在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的關(guān)系。
（3）讓幼兒初步學(xué)習(xí)自己動(dòng)手收拾學(xué)具。
（4）培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
（5）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色，并初步學(xué)會(huì)讓幼兒將相同顏色的物體配對(duì)。
難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
（1）教具準(zhǔn)備：色板、紅、黃、藍(lán)三種顏色的即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn)；音樂(lè)《找朋友》。
（2）學(xué)具準(zhǔn)備；色板、彩色筆；紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩色娃娃頭及相應(yīng)顏色的上衣；白紙；固體膠。
活動(dòng)過(guò)程。
1、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候，同時(shí)給每位幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn)。
2、集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：教室來(lái)了3位新朋友，他們分別是小紅、小黃和小藍(lán)。
（1）認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。教師出示教具“色板”，紅色、黃色、藍(lán)色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板：“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍(lán)色的色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅、黃、藍(lán)三種顏色的名稱，認(rèn)識(shí)這三種顏色。
（2）顏色配對(duì)。創(chuàng)設(shè)情境：小紅、小黃和小藍(lán)在玩找朋友的游戲。教師依次拿出紅、黃、藍(lán)的另一塊色板，將顏色相同的色板并排放在一起，讓幼兒感受顏色配對(duì)。
（3）幼兒操作學(xué)具“色板“進(jìn)行顏色配對(duì)。
3、游戲活動(dòng)。游戲“色彩娃娃站起來(lái)”教師發(fā)出游戲口令，說(shuō)到哪種顏色娃娃，貼有相應(yīng)顏色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友的小朋友就站起來(lái)。如：“情紅色娃娃站起來(lái)”。則所有貼紅色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒都站起來(lái)。音樂(lè)游戲“找朋友”。教師放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒做朋友。游戲熟練后，幼兒可以互相交換不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)再進(jìn)行游戲。
4、分組活動(dòng)。
第一組：粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上，然后給每個(gè)娃娃選相同顏色的衣服并粘貼。
第二組：操作學(xué)具“色板”。請(qǐng)將相同顏色的兩塊色板放在一起，試著說(shuō)出每塊色板的顏色名稱。
第三組：操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來(lái)成為好朋友放在一起。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。欣賞幼兒分組活動(dòng)的成果，鞏固幼兒按顏色配對(duì)的規(guī)則意識(shí)。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。
教學(xué)反思。
這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過(guò)程中進(jìn)行仔細(xì)研究過(guò)的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問(wèn)題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)顏色并進(jìn)行配對(duì)。整個(gè)過(guò)程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。
小班教案顏色聯(lián)想篇四
1、通過(guò)對(duì)顏色的聯(lián)想，視覺(jué)感受能力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的梳理，總結(jié)能力。
3、通過(guò)不同層次的設(shè)問(wèn)，對(duì)紅色進(jìn)行充分的聯(lián)想。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
制作課件：紅色橡皮泥，畫紙，紅筆。
活動(dòng)流程。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：談話導(dǎo)入今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)一位朋友“小狐貍”
（二）擴(kuò)散思維活動(dòng)：（觀看課件）請(qǐng)幼兒觀看小狐貍的表情。“小狐貍為什么這么高興？”老師引導(dǎo)，小狐貍今天看到了它最喜歡的顏色。（出示圖片）“什么顏色？”（紅色）。
（三）有一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)。
（1）小狐貍：“我最喜歡紅色了，我知道紅色的花，紅色的太陽(yáng)，還有紅色的辣椒呢。我還知道許多紅色的水果，蔬菜。小朋友。你們知道嗎？”幼兒暢想。播放音樂(lè)?！靶∨笥褌兲袅?，我把所有紅色的水果，蔬菜都獎(jiǎng)勵(lì)給你們。”山楂，草莓，西紅柿，蘋果......
（2）播放錄音。小狐貍：“誰(shuí)還知道那些東西是紅色的？”幼兒再次展開(kāi)想象。紅衣服，紅旗，火苗......
（3）播放錄音小狐貍：“小朋友真是棒極了，現(xiàn)在我來(lái)滿足你們一個(gè)愿望，你想要一樣紅色的什么東西？我來(lái)幫你實(shí)現(xiàn)?！庇變合胍幌?，說(shuō)一說(shuō)。
（四）操作活動(dòng)。
師：“小狐貍來(lái)幫你實(shí)現(xiàn)，他給了我們一些畫紙，紅色的.筆，紅色的橡皮泥，讓我們把想要的東西做出來(lái)，我們不就有了嗎？”
（五）結(jié)束活動(dòng)。
有二分組，按自己的意愿選擇畫紙，橡皮泥進(jìn)行操作。
今天，我們和小狐貍認(rèn)識(shí)了這么多紅色的東西，小朋友一定還知道其他的顏色，咱們回家的時(shí)候，再和爸爸媽媽一起動(dòng)腦，想一想，看誰(shuí)說(shuō)的其他顏色的東西多。
1、利用了較形象的課件使幼兒真正走入角色之中，充分調(diào)動(dòng)幼兒觀察和探索的興趣。在使用幼兒熟悉的創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，幼兒能夠自主大膽地主動(dòng)參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。
2、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識(shí)。
3、運(yùn)用多種感官的活動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新思維的能力。
4、以小動(dòng)物貫穿活動(dòng)的設(shè)問(wèn)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)，想象能力。
5、引導(dǎo)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，思路更清晰。
課后小結(jié)“利用了較形象的課件使幼兒真正走入角色之中，充分調(diào)動(dòng)幼兒觀察和探索的興趣。在使用幼兒熟悉的創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，幼兒能夠自主大膽地主動(dòng)參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
小班教案顏色聯(lián)想篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面。
2、每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩。
1）看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開(kāi)心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)?！凹t色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺(jué)了。
2）利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。第二天，小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒(méi)有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的.）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來(lái)吧）現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。
小班教案顏色聯(lián)想篇六
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。
2、學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類。
3、樂(lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)顏色的興趣。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。
2．紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個(gè)，三種顏色的雪花片若干。
3．箱子1個(gè)；
活動(dòng)過(guò)程。
一．激情導(dǎo)入。
1．今天我們班來(lái)了三位客人，小朋友猜猜看都有誰(shuí)呢？
2．出示紅色小兔子，提問(wèn)：它是誰(shuí)？
師：這只小兔子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫紅紅。
3．依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。
二．送小兔子回家。
1．師：小兔子告訴我說(shuō)它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。
3．送小兔子送回家。
要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。
4．大家一起檢查。
三．游戲：魔術(shù)箱變變變。
玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。
即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再?gòu)闹腥〕鲆粯佣Y物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。
請(qǐng)一部分幼兒上前操作。
四．集體游戲：玩雪花片。
1．師：今天小朋友們幫了小兔子們一個(gè)大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來(lái)好玩的玩具呢。
2．出示雪花片，提問(wèn)：這是什么？都有什么顏色？（紅、黃、藍(lán)）。
3．幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片？”
4．將玩具送回家。
（1）出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個(gè)，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。
（2）大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對(duì)家。
五．延伸活動(dòng)。
請(qǐng)孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類放好。
教學(xué)反思。
（1）本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。
（2）本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的`活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
（3）從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
（4）不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。
小百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受，我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。
小班教案顏色聯(lián)想篇七
1、鞏固幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)，對(duì)紅色展開(kāi)聯(lián)想。
2、啟發(fā)孩子從紅色蘋果的不同角度聯(lián)想。
3、通過(guò)創(chuàng)意地玩色，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及對(duì)色彩的興趣。
4、培養(yǎng)從多角度思考問(wèn)題的思維品質(zhì)，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、尋找紅色，對(duì)紅色展開(kāi)聯(lián)想1、孩子在活動(dòng)室跟音樂(lè)自由活動(dòng)。
2、紅色姐姐出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒看看紅色姐姐身上的紅顏色，確認(rèn)紅色。
“我是喜慶的紅色姐姐，紅色寶寶就喜歡抱在我身上，小朋友找找看紅色寶寶在哪呢？”
3、“誰(shuí)的衣服上也有紅色？”幼兒找一找自己和同伴身上的紅顏色，鞏固對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。
5、“看到這么多紅色的東西你想到了什么？”根據(jù)環(huán)境中提供的“中國(guó)節(jié)、春聯(lián)、大紅福字”等，引導(dǎo)自由聯(lián)想。
6、每個(gè)寶寶選一件紅色的東西，引導(dǎo)根據(jù)手中的紅色物品聯(lián)想。
比如蘋果：有什么好吃的跟我們的蘋果一樣也是紅色的呢？
7、小結(jié)：有的紅色的東西是吃的.，有的紅色的東西把我們的環(huán)境打扮得很漂亮，還有的紅色是……（引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)環(huán)境中盆、皮球的用途）。
二、創(chuàng)意地用紅色進(jìn)行印畫。
1、這是什么？（出示紅顏料）老師把它拿出來(lái)干什么呢？
2、介紹印畫材料，“你想用什么蘸“紅色”往上畫呢？”引導(dǎo)幼兒用不同方式印畫，注意提醒衛(wèi)生。
3、“誰(shuí)能印出不一樣的？像什么？”
4、展評(píng)作品“像什么？”教師用連線的方式，激發(fā)幼兒更多的想象力。
5、提醒洗手。
[活動(dòng)延伸]。
除了紅色，你還知道什么顏色？找一找你認(rèn)識(shí)的顏色。
小班教案顏色聯(lián)想篇八
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編精心整理的小班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小花園》，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)背景：
早上發(fā)現(xiàn)很多小朋友聚集在一起，竊竊私語(yǔ)。我走近一看，他們正在摘花的葉子，而且還在比賽看誰(shuí)摘的多，摘的快!我問(wèn)：”你們?yōu)槭裁匆ǖ娜~子啊?你們不是很喜歡花的嗎?“一個(gè)小朋友告訴我：”我們不摘花，只摘葉子。"看來(lái)孩子們雖然喜歡花，但是對(duì)于如何保護(hù)花還是不太明白。于是我就和孩子們一起設(shè)計(jì)了第二單元的活動(dòng)——《小花園》希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子明白如何保護(hù)自己喜歡的花、植物，如何保護(hù)我們周圍的環(huán)境。
幼兒期是世界觀、自然觀正在萌發(fā)的時(shí)期，他們天生具有和自然親近的本能，幼兒能夠和大自然親密的對(duì)話，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)，在他們眼里，小草是親密的朋友，螞蟻是淘氣的伙伴，我們將充分認(rèn)識(shí)和利用幼兒這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)于自然的熱愛(ài)之情，并將其成為幼兒園環(huán)境教育根本理念。
幼兒期是一個(gè)更多地依賴情感，而不是依賴?yán)碇巧畹臅r(shí)期，幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)要受到他的經(jīng)驗(yàn)的局限，然而他的情感卻是最容易受到感染的。我們應(yīng)利用幼兒這一發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)其探索周圍世界，了解周圍世界的愿望，使其在很小的時(shí)候就真正地發(fā)自內(nèi)心地去喜歡這個(gè)世界，欣賞這個(gè)世界。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事，知道要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
2、知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些真假月季花、茉莉花等。
2、木偶(熊貓奶奶與小象)。
3、幼兒用書和掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，談話引起幼兒興趣。
——熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦得照顧著這些花，但終于發(fā)生了一件事。
聽(tīng)故事的前半段，從開(kāi)始……她著急地在想：我不在花怎么辦?它們?cè)摽仕懒恕?BR> 2、提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
——熊貓奶奶的小花園里有些什么花?
——熊貓奶奶每天一早干什么?她怎樣照看這些美麗的花?
——熊貓奶奶突然生病了，為什么?
3、講述故事的后半段。
——那到底花怎么樣了呢?它們有沒(méi)有渴死呢?
教師講述故事的后半段，并設(shè)問(wèn)：
4、教師和幼兒共同表演，激發(fā)幼兒尊重老人的情感。
教師和幼兒共同布置場(chǎng)景，并一起表演木偶，再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景。
活動(dòng)延伸：
1、教師和幼兒一起討論怎樣關(guān)心幫助老人，并回家后做一件關(guān)心爺爺、奶奶(外公外婆)的事情。
2、開(kāi)展韻律活動(dòng)：《小雨和花》幼兒自由創(chuàng)編下雨、澆花、和花喝水的動(dòng)作。
明明：老師昨天我回家?guī)湍棠棠醚坨R，讓她看報(bào)紙，她看到我這么做可高興了，表?yè)P(yáng)了我呢!
琳琳：我昨天回家后給爺爺端茶，還幫他捶背呢!媽媽表?yè)P(yáng)我說(shuō)我長(zhǎng)大了!
鵬鵬：我昨天回家?guī)屯夤峭闲€剝桔子給他吃呢!……活動(dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng)我不僅讓孩子們明白了如何保護(hù)花草樹(shù)木，更讓孩子們知道要尊敬老人，從家長(zhǎng)和孩子們反饋的言語(yǔ)中，在孩子中收到了一定的成效，這樣的活動(dòng)要堅(jiān)持下去，讓孩子們能夠持之以恒，讓他們成為自覺(jué)的行為，為以后的良好的習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)反思：
一節(jié)活動(dòng)，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學(xué)中的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程中，我始終記得“幼兒才是活動(dòng)的主體”，盡量給予孩子們相對(duì)自由的想象與表達(dá)空間，讓大家動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，充分調(diào)動(dòng)其感官與肢體，促使孩子們積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái)，自主自覺(jué)地完成教育目標(biāo)。從整體上來(lái)看，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到大家合作的快樂(lè)感。但是有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小的疏忽，也產(chǎn)生了一些不好的影響。由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性而忽略了教師的主導(dǎo)性，教師知道要求不夠嚴(yán)格，以至于幼兒的活動(dòng)有些散，缺少依靠點(diǎn)。另外由于時(shí)間限制，在孩子們還意猶未盡的時(shí)候我打斷了他們，我想在孩子們心里應(yīng)該有不情愿的成分吧。
小班教案顏色聯(lián)想篇九
設(shè)計(jì)思路：
在一次午餐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班有許多小朋友不喜歡吃芹菜，許多小朋友把芹菜撿出來(lái)扔在一旁，我努力勸說(shuō)他們吃，他們?nèi)允且桓辈磺樵傅谋砬?，于是我想設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)介紹芹菜的課，希望通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)芹菜，了解芹菜的基礎(chǔ)上能夠喜歡吃芹菜。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)芹菜，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意探索。
2、知道芹菜對(duì)人體的有好處，樂(lè)意吃芹菜。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
準(zhǔn)備：
1、帶根、葉的芹菜若干；
2、芹菜、肉末餡子；一次性臺(tái)布六塊；餃子皮若干；
3、錄像片：幼兒大便拉不出痛苦的樣子；
4、識(shí)字卡：芹菜、根、莖、葉。
設(shè)計(jì)：
一、產(chǎn)生觀察芹菜的`興趣。
――出示芹菜：小朋友，你們知道這是什么嗎？（芹菜）。
老師出示芹菜的大字卡。
二、誰(shuí)能告訴老師，芹菜長(zhǎng)什么樣子？
――幼兒人手一棵芹菜，仔細(xì)觀察。
芹菜最下面的是根（出示字卡根）象老爺爺?shù)暮?，是長(zhǎng)在土里的。
根的上面是莖（出示字卡莖）上面細(xì)下面粗，摸上去一棱一棱的。
葉子長(zhǎng)在最上面，綠色的，邊上一屈一屈的不光滑。
小結(jié)：芹菜是由根莖葉組成。
三、了解吃芹菜的好處。
（一）你們喜歡吃芹菜嗎？吃的是芹菜的哪一部份？（莖、葉）。
（二）芹菜吃在嘴里有什么感覺(jué)？
（三）看錄像，了解芹菜能夠幫助小朋友消化食物，順利排便。
（四）讓幼兒觀察芹菜中的纖維，了解纖維能幫助大家消化食物。
（五）介紹芹菜的其他作用，如降血壓。
四、了解芹菜的多種吃法。
（一）這么好的芹菜有許多的吃法，如芹菜炒肉絲、芹菜炒胡蘿卜、芹菜炒豆腐干絲等。芹菜還有一種很好的吃法就是包芹菜餃子。
（二）今天老師要給小朋友包芹菜餃子，有誰(shuí)知道包餃子需要些什么？（幼兒說(shuō)一樣，老師拿一樣）。
（三）老師示范包餃子的方法。
（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、延伸活動(dòng)：今天我們包了餃子，等一會(huì)兒，請(qǐng)阿姨煮來(lái)給我們小朋友吃好不好？
教學(xué)反思：
活動(dòng)中我們始終貫徹《綱要》精神，“幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程?！被顒?dòng)目標(biāo)：（1）運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。（2）初步了解芹菜對(duì)人體的好處?；顒?dòng)的第一部分，幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、摸一摸等各種感官在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出根、莖、葉，充分感知了芹菜的外形特征；活動(dòng)的第二個(gè)部分，讓幼兒通過(guò)觀看錄像，知道了芹菜對(duì)人體的好處，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，知道芹菜里含有纖維，就是纖維幫助我們消化食物，使我們的大便通暢，并通過(guò)自己動(dòng)手在芹菜里找到了纖維；最后一部分，幼兒自己動(dòng)手涼拌芹菜，使幼兒知道了芹菜有多種的吃法，并使幼兒的情緒達(dá)到了xx，幼兒品嘗到了自己動(dòng)手做的菜，可高興了。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒獲取了廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，發(fā)展了幼兒探究、解決問(wèn)題的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悅的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，萌發(fā)了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)中也存在著不足之處，由于是借班上課，教師對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不太了解，因此在最后涼拌芹菜的時(shí)候，沒(méi)有將要求交待清楚，造成一開(kāi)始幼兒不會(huì)操作，有的幼兒糖放多了，有的幼兒醋放多了，后來(lái)在老師的補(bǔ)充要求下，幼兒才學(xué)會(huì)了如何涼拌芹菜。
小班教案顏色聯(lián)想篇十
身為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《真好玩》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉班級(jí)生活、活動(dòng)環(huán)境，感知幼兒園一日活動(dòng)的主要內(nèi)容及其規(guī)則。
2.基本適應(yīng)幼兒園的生活，在園情緒穩(wěn)定、較快樂(lè)。
教學(xué)內(nèi)容：
玩具真有趣(語(yǔ)言)送玩具(綜合)。
這是小兵(音樂(lè))送小動(dòng)物回家(體游)。
設(shè)計(jì)意圖：
剛開(kāi)學(xué)，小班幼兒還不能適應(yīng)幼兒園的集體生活。大部分幼兒送人園的時(shí)候都哭哭啼啼，離不開(kāi)爸爸媽媽爺爺奶奶的懷抱，但在園老師就成了他們最親密的人。我和搭伴老師精心照顧每一位幼兒，同時(shí)根據(jù)小班幼兒好動(dòng)，注意力容易分散的`特點(diǎn)，實(shí)施了“真好玩”這個(gè)主題。
幼兒是在“玩中學(xué)”的，在玩的過(guò)程中他們?nèi)ヌ剿饕粯邮挛?，在與同伴交流，探討各種經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)前幾周的幼兒園生活，大多數(shù)幼兒已經(jīng)能接受幼兒園的生活，并且情緒也趨于穩(wěn)定，通過(guò)“玩”使其注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在“玩”中度過(guò)快樂(lè)的一天。
“玩具真有趣”是本主題中首先開(kāi)展的一個(gè)教學(xué)活動(dòng);活動(dòng)中教師將幼兒園中各種有趣的玩具拿出來(lái)吸引幼兒的注意力，同時(shí)結(jié)合圖表幫助幼兒來(lái)加深記憶，在教學(xué)過(guò)程中，幼兒還懂得了玩具的收放常規(guī)，為以后的教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊，同時(shí)，在活動(dòng)中幼兒的情緒較穩(wěn)定，消除了入園以來(lái)的緊張感。
家長(zhǎng)資源的充分利用開(kāi)發(fā)有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，在“送玩具”這個(gè)活動(dòng)中，我們請(qǐng)家長(zhǎng)將家中幼兒的玩具帶入園，在活動(dòng)中，幼兒情緒較高，都非常踴躍的的介紹自己帶來(lái)的玩具，“我的電動(dòng)玩具”，“我的是遙控玩具”，“我的是……”各種各樣的玩具讓人眼花繚亂，同時(shí)，在討論與交流的過(guò)程中教師將制作好的玩具標(biāo)記圖讓幼兒自己來(lái)選擇，通過(guò)自主的活動(dòng)為每一樣玩具都找到了一個(gè)圖標(biāo)，并送入了玩具的家中，在常規(guī)中，讓幼兒養(yǎng)成良好的收放玩具的習(xí)慣。
“我是小兵”這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)精神非常飽滿，幼兒聽(tīng)了之后就感到自己很神氣，很勇敢，與剛?cè)雸@來(lái)時(shí)哭鬧的情緒正好相反，幼兒都能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。
而游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式之一了，在游戲中他們可以忘乎一切，“送小動(dòng)物回家”這個(gè)體育游戲讓幼兒感受到了與小動(dòng)物一起玩耍的快樂(lè)，增進(jìn)了與小動(dòng)物之間的親近感。幼兒對(duì)小動(dòng)物本來(lái)就有一種特殊的情感，同時(shí)在送的過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體性。
區(qū)角活動(dòng)。
一.生活區(qū)。
1.名稱：穿珠珠。
目的：練習(xí)“穿”的動(dòng)作，發(fā)展手指肌肉的靈活性，并嘗試將相同顏色的木珠穿在一起。
材料：彩色木珠，塑料繩。
玩法：選同一顏色的木珠，將塑料繩從木珠中穿過(guò)，穿好一顆之后再繼續(xù)穿第二顆。
2.名稱：玩玩具。
目的：探索各種玩具的玩法，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
材料：各種玩具(電動(dòng)的，拖拉的，手推的，遙控的等)。
玩法：任選一種自己喜歡的玩具，學(xué)會(huì)其中的玩法，玩好后與同伴交換玩。
二.美工區(qū)。
名稱：有趣的玩具。
目的：聯(lián)系按一個(gè)方向均勻的涂色。
材料：蠟筆，畫有各種玩具的圖畫紙。
玩法：選自己喜歡的顏色在輪廓線內(nèi)進(jìn)行涂色，將空白地方都涂滿。
三.益智區(qū)。
名稱：玩具分類。
目的：能根據(jù)玩具的顏色進(jìn)行分類。
材料：雪花片、積木等玩具。
玩法：在同一種玩具或在不同的玩具中選出相同顏色的玩具放在一起。
四.建構(gòu)區(qū)。
名稱：小動(dòng)物的家。
目的：學(xué)習(xí)用積木圍合，圍好后請(qǐng)“小動(dòng)物”住進(jìn)去。
材料：小型積木，積磚等。
玩法：將積木一塊一塊疊起來(lái)，并疊高。
五.娃娃家。
名稱：扮家家。
目的：讓幼兒知道各種用具的功能，并學(xué)習(xí)照顧娃娃。
材料：娃娃家的小床，櫥具、灶具、炊具等。
玩法：一名幼兒扮“爸爸”，一名幼兒扮“媽媽“，玩好后將東西放回原位。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
小班教案顏色聯(lián)想篇十一
1、通過(guò)對(duì)顏色的聯(lián)想，視覺(jué)感受能力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的梳理，總結(jié)能力。
3、通過(guò)不同層次的設(shè)問(wèn)，對(duì)紅色進(jìn)行充分的聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
制作課件：紅色橡皮泥，畫紙，紅筆。
活動(dòng)流程。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：談話導(dǎo)入今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)一位朋友“小狐貍”
（二）擴(kuò)散思維活動(dòng)：（觀看課件）請(qǐng)幼兒觀看小狐貍的表情?！靶『倿槭裁催@么高興？”老師引導(dǎo)，小狐貍今天看到了它最喜歡的顏色。（出示圖片）“什么顏色？”（紅色）。
（三）有一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)。
（四）操作活動(dòng)。
師：“小狐貍來(lái)幫你實(shí)現(xiàn)，他給了我們一些畫紙，紅色的筆，紅色的橡皮泥，讓我們把想要的東西做出來(lái)，我們不就有了嗎？”
（五）結(jié)束活動(dòng)。
有二分組，按自己的意愿選擇畫紙，橡皮泥進(jìn)行操作。
今天，我們和小狐貍認(rèn)識(shí)了這么多紅色的東西，小朋友一定還知道其他的顏色，咱們回家的時(shí)候，再和爸爸媽媽一起動(dòng)腦，想一想，看誰(shuí)說(shuō)的其他顏色的東西多。
1、利用了較形象的課件使幼兒真正走入角色之中，充分調(diào)動(dòng)幼兒觀察和探索的興趣。在使用幼兒熟悉的創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，幼兒能夠自主大膽地主動(dòng)參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。
2、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識(shí)。
3、運(yùn)用多種感官的活動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新思維的能力。
4、以小動(dòng)物貫穿活動(dòng)的設(shè)問(wèn)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)，想象能力。
5、引導(dǎo)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，思路更清晰?！?BR> 課后小結(jié)“利用了較形象的課件使幼兒真正走入角色之中，充分調(diào)動(dòng)幼兒觀察和探索的興趣。在使用幼兒熟悉的創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，幼兒能夠自主大膽地主動(dòng)參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。
小班教案顏色聯(lián)想篇十二
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別紅色、黃色，能把相同顏色的不同物體放一起。
2、體驗(yàn)與老師、同伴游戲的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力和辨別能力。
教學(xué)掛圖、自制小兔手偶、紅黃蘿卜若干、音樂(lè)兩段
一、開(kāi)始部分（情景導(dǎo)入）
師：小朋友們，剛才我接到了小兔的電話，它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?，大家愿意去?那我們就開(kāi)著火車出發(fā)吧.
二、中間部分
1、認(rèn)識(shí)顏色（紅色和黃色）
（1）出示教學(xué)掛圖（小兔的家），引導(dǎo)幼兒觀察小兔在哪里。
2、找顏色（紅色和黃色)
（2）、用對(duì)唱的方式找出（圈）黃色的東西。
3、把相同顏色的不同物體放在一起。
師:“紅紅和黃黃請(qǐng)大家?guī)兔κ仗}卜，紅蘿卜放在紅藍(lán)子里送給紅紅，黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃?！?BR> （1）、幼兒跟著“小兔”邊唱邊走，到達(dá)蘿卜地。
（2）、邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。
（3）、紅紅和黃黃驗(yàn)收自己藍(lán)子里的蘿卜。
三、結(jié)束部分（活動(dòng)延伸）
（配音）謝謝大家?guī)臀覀兪栈剡@么多的蘿卜，喜歡哪個(gè)就請(qǐng)朋友們帶回自己家吧！回到家后，發(fā)現(xiàn)紅色和黃色的東西可要記得告訴我們呦。再見(jiàn)，再見(jiàn)！
小班教案顏色聯(lián)想篇十三
1、認(rèn)識(shí)紅、綠兩種顏色。
2、學(xué)習(xí)把相同的顏色放在一起。
1、用卡紙做的紅、綠色的糖果屋。
2、紅色、綠色糖果卡片（與幼兒人數(shù)相同）。
3、紅色、綠色糖果若干。
一、導(dǎo)入
2、師：一個(gè)屋頂圓圓的是什么顏色？（紅色的）另外一個(gè)屋頂尖尖的是什么顏色？（綠色的）
3、這兩個(gè)“糖果屋”里面住著好多糖果寶寶呢！寶寶們想不想和它們一起玩游戲呢？（想）
4、那現(xiàn)在老師就要把這些糖果寶寶分給聽(tīng)話、坐得好的寶寶。（每位寶寶分別一張紅、綠糖果卡片）
二、認(rèn)識(shí)顏色
1、請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)手中是什么顏色的糖果寶寶。
2、聽(tīng)口令舉顏色卡色。
教師說(shuō)：“紅色”幼兒即舉起紅糖果卡片。
“綠色”幼兒即舉起綠糖果卡片。
三、送卡片回家
1、糖果寶寶玩得好累??！那我們把它送回家吧。小心哦！紅糖果送到紅色的“糖果屋”里，綠糖果送到綠色的“糖果屋”里。不可以送錯(cuò)，那樣糖果寶寶就會(huì)生氣啦?。ɡ蠋熓痉叮?BR> 2、寶寶操作活動(dòng)（教師指導(dǎo)檢查幼兒幼兒活動(dòng)）
四、結(jié)束活動(dòng)
1、我們寶寶真能干，都把它們送回家了。糖果寶寶要謝謝你們把它們送回家，給你們送來(lái)了好多糖果（出示兩種顏色的糖果）。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么顏色的糖果，拿到糖果后說(shuō)說(shuō)是什么顏色的糖果。
3、品嘗，糖紙放在紙簍里。
小班教案顏色聯(lián)想篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.辨識(shí)紅色、綠色和藍(lán)色。
2.按照顏色給物體進(jìn)行配對(duì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：辨識(shí)紅色、綠色和藍(lán)色。
難點(diǎn)：按照顏色給物體進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.玩具卡：《形形色色》中的紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片。
2.紅、綠、藍(lán)三個(gè)紙盤、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒分辨紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片的異同。
1.這些卡片哪里一樣？哪里不一樣？
二、請(qǐng)幼兒為不同顏色的卡片找家：將紅、綠、藍(lán)三個(gè)盤子放在桌子上，幼兒每人拿一個(gè)圓形卡片發(fā)到對(duì)應(yīng)顏色的盤子中。
三、引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。要求幼兒用筆連線：紅球連到紅色的籃子里，黃球連到黃色的籃子里，綠球連到綠色的籃子里。
小班教案顏色聯(lián)想篇十五
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別紅色、黃色，能把相同顏色的不同物體放一起。
2、體驗(yàn)與老師、同伴游戲的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力和辨別能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、嘗試通過(guò)色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
教學(xué)掛圖、自制小兔手偶、紅黃蘿卜若干、音樂(lè)兩段
一、開(kāi)始部分（情景導(dǎo)入）
師：小朋友們，剛才我接到了小兔的電話，它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝妫蠹以敢馊?那我們就開(kāi)著火車出發(fā)吧.
二、中間部分
1、認(rèn)識(shí)顏色（紅色和黃色）
（1）出示教學(xué)掛圖（小兔的家），引導(dǎo)幼兒觀察小兔在哪里。
（2）師幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“紅紅”和“黃黃”相繼出場(chǎng)，教師以其口吻和幼兒打招呼，并作自我介紹及紅色、黃色的介紹。
2、找顏色（紅色和黃色)
師：“紅紅黃黃非常歡迎大家來(lái)玩，快跟我們?nèi)ゼ依锕涔浒桑 ?BR> （1）用對(duì)唱的方式找出（指）紅色的東西。
“紅紅”小結(jié)；你們真是我的好朋友，找到了我家紅色的太陽(yáng)紅色的氣球、紅色的蘋果、紅色的小花、紅色的房子、紅色的小圓、紅色的蘿卜。
（2）、用對(duì)唱的方式找出（圈）黃色的東西。
3、把相同顏色的不同物體放在一起。
師:“紅紅和黃黃請(qǐng)大家?guī)兔κ仗}卜，紅蘿卜放在紅藍(lán)子里送給紅紅，黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃。”
（1）、幼兒跟著“小兔”邊唱邊走，到達(dá)蘿卜地。
（2）、邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。
（3）、紅紅和黃黃驗(yàn)收自己藍(lán)子里的蘿卜。
三、結(jié)束部分（活動(dòng)延伸）
（配音）謝謝大家?guī)臀覀兪栈剡@么多的蘿卜，喜歡哪個(gè)就請(qǐng)朋友們帶回自己家吧！回到家后，發(fā)現(xiàn)紅色和黃色的東西可要記得告訴我們呦。再見(jiàn)，再見(jiàn)！
本次活動(dòng)是我為小班第一學(xué)期的孩子設(shè)計(jì)的,根據(jù)3歲孩子的年齡特點(diǎn)，制定了適宜其學(xué)習(xí)與發(fā)展水平的`教學(xué)目標(biāo)。以“去小兔家玩”為線索，貫穿活動(dòng)的始終，自然契入了音樂(lè)、語(yǔ)言、社會(huì)等領(lǐng)域，教師始終是引導(dǎo)者、合作者、支持者的身份，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的氛圍，孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松、自然地完成了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒的表現(xiàn)：
在“認(rèn)識(shí)顏色”時(shí)，全體幼兒都能興趣極濃跟隨教師“去小兔家”認(rèn)識(shí)紅紅和黃黃。
在“找顏色”的環(huán)節(jié)中，由于是個(gè)別幼兒在圖上指，因此少數(shù)幼兒在座位上出現(xiàn)注意力不集中，東張西望的情況。（究其原因，教師沒(méi)有用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)）
在“送蘿卜”的環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒有出錯(cuò)的現(xiàn)象。（幼兒發(fā)展水平的個(gè)體差異）
小班教案顏色聯(lián)想篇十六
2、讓孩子學(xué)會(huì)在生活中觀察并應(yīng)用。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、紅、黃、綠氣球圖片。
2、小金魚、青蛙、鴨子圖片。
3、紅、黃、綠衣服卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、常規(guī)活動(dòng)：?jiǎn)柡?、走線。
2、以兒歌《氣球》導(dǎo)入課題：
紅氣球、黃氣球、綠氣球，
像群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。
3、教師提問(wèn)：“你們知道這個(gè)氣球是什么顏色的嗎？”（紅色）。
“在看看，紅色氣球的旁邊的氣球是什么顏色的？”（黃色）。
“好，非常不錯(cuò)！我們接著看看黃色氣球的旁邊的氣球是什么顏色呀？知道的小朋友，請(qǐng)大聲的告訴老師好嗎？”（綠色）。
4、教師再洗準(zhǔn)確的向幼兒介紹紅色的氣球、黃色的氣球、綠色的氣球。
5、出示動(dòng)物卡片：（小金魚、青蛙、鴨子）。
1）出示小金魚卡片提問(wèn)：小金魚是什么顏色？（紅色）。
2）出示青蛙卡片并提問(wèn)：青蛙是什么顏色的呢？（綠色）。
3）出示鴨子卡片并提問(wèn)：鴨子是什么顏色的？（黃色）。
教師加深幼兒印象：紅色的小金魚、綠色的青蛙、黃色的鴨子。
小金魚——紅色的衣服青蛙——綠色的衣服鴨子——黃色的衣服。
8、復(fù)習(xí)兒歌《氣球》。
9、教師總結(jié)這次教學(xué)的效果，園內(nèi)開(kāi)會(huì)總結(jié)。
小班教案顏色聯(lián)想篇十七
2、學(xué)習(xí)把相同的顏色放在一起。
1、用卡紙做的紅、綠色的糖果屋。
2、紅色、綠色糖果卡片(與幼兒人數(shù)相同)。
3、紅色、綠色糖果若干。
一、導(dǎo)入。
2、師：一個(gè)屋頂圓圓的是什么顏色?(紅色的)。
另外一個(gè)屋頂尖尖的`是什么顏色?(綠色的)。
3、這兩個(gè)“糖果屋”里面住著好多糖果寶寶呢!寶寶們想不想和它們一起玩游戲呢?(想)。
4、那現(xiàn)在老師就要把這些糖果寶寶分給聽(tīng)話、坐得好的寶寶。(每位寶寶分別一張紅、綠糖果卡片)。
1、請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)手中是什么顏色的糖果寶寶。
2、聽(tīng)口令舉顏色卡色。
教師說(shuō)：“紅色”幼兒即舉起紅糖果卡片。
“綠色”幼兒即舉起綠糖果卡片。
三、送卡片回家。
1、糖果寶寶玩得好累啊!那我們把它送回家吧。小心哦!紅糖果送到紅色的“糖果屋”里，綠糖果送到綠色的“糖果屋”里。不可以送錯(cuò)，那樣糖果寶寶就會(huì)生氣啦!(老師示范)。
2、寶寶操作活動(dòng)(教師指導(dǎo)檢查幼兒幼兒活動(dòng))。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、我們寶寶真能干，都把它們送回家了。糖果寶寶要謝謝你們把它們送回家，給你們送來(lái)了好多糖果(出示兩種顏色的糖果)。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么顏色的糖果，拿到糖果后說(shuō)說(shuō)是什么顏色的糖果。
3、品嘗，糖紙放在紙簍里。
小班教案顏色聯(lián)想篇十八
1、了解綠色、黃黑色等顏色的含義，激發(fā)探究周圍事物奧秘的興趣。
2、初步了解綠色與人們生活的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)生活當(dāng)中常見(jiàn)的安全警示標(biāo)識(shí)，提高安全意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
電子大書、大自然綠色風(fēng)景視頻和大自然被破壞視頻或圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
——將準(zhǔn)備好的綠色事物擺放在教室的不同地方，請(qǐng)幼兒來(lái)找找綠色。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么綠色的東西。(我看到了綠色的__)。
——師：“綠色是一個(gè)漂亮的顏色，周圍很多東西都是綠色的。上次我們了解了紅色會(huì)說(shuō)話，那綠色會(huì)說(shuō)話嗎?會(huì)說(shuō)什么呢?”
二、開(kāi)拓視野。
1、了解綠色與我們生活的關(guān)系。
——(出示綠色食品標(biāo)志、垃圾箱等)教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志和事物。
——師：綠色食品標(biāo)志代表食品安全健康，綠色的垃圾箱代表環(huán)保，我們不可以隨手扔垃圾，要放進(jìn)垃圾箱里，上面的可回收標(biāo)志代表，廢棄的紙、塑料、金屬、玻璃要放到這里。
——教師播放大自然相關(guān)的短片，欣賞自然綠色，讓幼兒感受自然的美麗。
——教師播放過(guò)度砍伐等破壞自然的行為及后果視頻，讓幼兒感受保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、了解黃色與我們生活的關(guān)系。
——教師出示一張黃色的交通標(biāo)志圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的含義，了解在生活中，黃色大多表示警告，在交通標(biāo)志里面見(jiàn)得比較多。
——(出示電子大書)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)黃黑色圖案表示的含義，了解黃色經(jīng)常和黑色搭配著出現(xiàn)在我們的視野里面，它們所表示的也是警示的作用。
3、了解特殊行業(yè)服飾顏色的含義。
——(出示不同職業(yè)人的圖片)請(qǐng)幼兒觀察他們衣服的顏色，猜猜他們是做什么的。
——教師介紹服飾所代表的意義。(詳見(jiàn)幼兒用書p25)。
三、搶答游戲。
——教師說(shuō)一種情景，請(qǐng)問(wèn)幼兒可以用什么顏色來(lái)表示。例如：過(guò)年貼的對(duì)聯(lián)、提醒大家不可以攀爬等等。
活動(dòng)應(yīng)變。
講到黃黑色標(biāo)識(shí)的時(shí)候，教師可以制作大一點(diǎn)的實(shí)物教具，讓幼兒更清楚地看見(jiàn)，方便幼兒理解。
活動(dòng)延伸。
1、將生活中的物品按顏色的含義進(jìn)行裝飾，例如，在有危險(xiǎn)的區(qū)域貼上黃黑警示線等。
2、找找生活中還有什么有特殊含義的顏色的物品。
區(qū)角活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū)：將制成的圖冊(cè)擺放在該區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)出標(biāo)識(shí)內(nèi)容。
美工區(qū)：投放彩筆、畫紙，鼓勵(lì)幼兒繪畫簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在活動(dòng)室特定的區(qū)域張貼對(duì)應(yīng)標(biāo)識(shí)，例如休息區(qū)，張貼綠色安靜標(biāo)識(shí)(可請(qǐng)幼兒一起設(shè)計(jì))。
家園同步。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到超市觀察蔬菜瓜果的顏色，并說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去植物園或公園，感受自然界綠色的美麗，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)自然的意識(shí)。
隨機(jī)教育。
1、在日常生活中遇到標(biāo)識(shí)時(shí)，請(qǐng)幼兒觀察并描述其內(nèi)容，鞏固對(duì)標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)，建立日常的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。
2、了解垃圾分類的知識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。
相關(guān)鏈接。
可以跟幼兒一起欣賞環(huán)保及交通安全類公益短片，加強(qiáng)幼兒環(huán)保及交通安全意識(shí)。
附錄：顏色代表的意義。
紅色代表熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥。
橙色代表光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂(lè)。
黃色代表明朗、愉快、高貴、希望。
綠色代表新鮮、平靜、和平、柔和、安逸、青春。
藍(lán)色代表深遠(yuǎn)、永恒、沉靜、理智、誠(chéng)實(shí)、寒冷。
紫色代表優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲。
白色代表純潔、純真、樸素、神圣、明快。
灰色代表憂郁、消極、謙虛、平凡、沉默、中庸、寂寞。
黑色代表崇高、堅(jiān)實(shí)、嚴(yán)肅、剛健、粗莽。
活動(dòng)反思：
小班教案顏色聯(lián)想篇十九
1、感知紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色，對(duì)顏色感興趣。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
讓幼兒在活動(dòng)中感識(shí)顏色，激發(fā)幼兒對(duì)各種顏色不同玩法。
塑料籃子（紅、黃、藍(lán)、綠）4個(gè)、塑料果蔬模型（紅、黃、藍(lán)、綠）若干
一、激發(fā)興趣
（出示一個(gè)大盒子）
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一份禮物，請(qǐng)小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼兒自由談）
二、觀察交流
1、（圍坐）
師：孩子們，我們一起來(lái)看看，老師拿的是什么東西？（從盒子里拿出實(shí)物西紅柿，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)物的名稱、顏色）
（幼兒可集體自由說(shuō)說(shuō)：也可請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)）
（幼兒討論還有什么東西是紅色的）
2、出示第二種實(shí)物，香蕉
師：孩子們說(shuō)說(shuō)它是什么，像什么（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱、顏色）
（幼兒討論，展開(kāi)想像。）老師肯定每個(gè)幼兒的想法。
3、出示第3、第4個(gè)實(shí)物（綠色的大樹(shù)葉、藍(lán)色的杯子）
三、游戲
1、出示紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)塑料籃子。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的顏色。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)水果或一種蔬菜（幼兒自由拿）
（個(gè)別提問(wèn)幼兒手上拿的是什么顏色的水果或蔬菜。）
2、師：老師手上拿的是紅色的西紅柿，誰(shuí)手上拿的東西也是紅色的請(qǐng)站到老師這里來(lái)。（引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出各自拿的是紅色的xx。）
3、以同樣的方法，讓幼兒辨認(rèn)自己所拿的東西認(rèn)黃色、藍(lán)色、綠色。
師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰(shuí)手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子，拿著黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿著藍(lán)色的水果或蔬菜就送到藍(lán)色的籃子，拿著綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。
——放背景音樂(lè)《豐收》，活動(dòng)在歌聲中結(jié)束。
小班教案顏色聯(lián)想篇二十
2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
3、讓孩子感受色彩的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色。
難點(diǎn)：能把認(rèn)識(shí)的紅色、黃色、藍(lán)色遷移到生活的物品中。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師用手偶“米老鼠妹妹”找衣服，引出主題。
教師：米老鼠妹妹要去參加朋友的生日宴會(huì)，她想請(qǐng)小朋友們幫忙找找她的衣服。
請(qǐng)幼兒分別幫米老鼠妹妹找到帽子、衣服和裙子。（紅色的帽子、黃色的衣服、藍(lán)色的裙子）。
提示：帽子要像太陽(yáng)一樣的顏色、衣服要像香蕉一樣的顏色、裙子要像大海一樣的顏色。
基本部分：
分別引出紅色、黃色和藍(lán)色，并讓寶寶一起認(rèn)識(shí)。
(告訴孩子這是三原色，很多顏色就是由這三種顏色變化來(lái)的。)。
3、找找教室里、身上穿的哪些還有紅色、黃色和藍(lán)色。
4、請(qǐng)幼兒和老師一起找顏色寶寶。（準(zhǔn)備好的小圓片）。
教師：我們一起來(lái)找顏色寶寶好嗎？誰(shuí)先找到我們一起表?yè)P(yáng)他。
5、玩瓶子寶寶變顏色。
（1）、教師：今天米老鼠妹妹很高興，因?yàn)槟銈儙退业搅艘路ＫX(jué)得小朋友們很能干想再請(qǐng)小朋幫她做一瓶果汁水，我們一起給她變一瓶果汁水吧。（教師變魔術(shù)給孩子看,并表演顏色的變化，告訴孩子回家也可以變喲）。
（2）、把水分組送到籃子里。
結(jié)束部分：
請(qǐng)孩子跟著老師學(xué)米老鼠走出教室。
小班教案顏色聯(lián)想篇二十一
1.讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。
2.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。
3.通過(guò)對(duì)唱游戲，感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
1.紅、黃、綠小貓圖貼，每個(gè)幼兒一個(gè)。
2.紅、黃、綠小魚許多。
3幼兒作業(yè)紙：每個(gè)幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子，
4.磁帶。
—.問(wèn)候時(shí)光：
（1）聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)教室，走線。
（2）師生問(wèn)候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候。
（3）出示大貓圖貼和小貓圖貼：請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵?。┱?qǐng)幼兒區(qū)分大、小。
（4）我們來(lái)和小貓做游戲：“寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來(lái)做你們的媽媽吧！”（喵?。?。
媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來(lái)把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰(shuí)？小帽子、小裙子給誰(shuí)？請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。
二.運(yùn)動(dòng)時(shí)光：音樂(lè)游戲：《好看的顏色在這里》（由《小貓小貓?jiān)谶@里改變》）。
今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認(rèn)識(shí)紅、黃-綠。
（1）我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。
（2）教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)（唱歌）。
三.快樂(lè)時(shí)光：游戲：《小貓捉魚》。
（1）向指定方向爬，并取物。
（2）鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。請(qǐng)小貓們把取回來(lái)的魚按顏色進(jìn)行分類。
（3）進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。
四：溫馨時(shí)光：小貓玩累了需要回家休息，請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。
小班教案顏色聯(lián)想篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。
3、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、感受色彩對(duì)比。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料若干。
3、一次性紙杯每人4個(gè)、小木棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天我們班來(lái)了一位客人，他是誰(shuí)呀？
2、小藍(lán)有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學(xué)校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué)，他們就又跑又跳。
（分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞繪本，創(chuàng)設(shè)情景引入活動(dòng)主題，教師把簡(jiǎn)單的色塊“人性化”了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)疑：小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動(dòng)的去探究，為下面以操作活動(dòng)做鋪墊。）。
二、探索操作。
1、你們看，老師請(qǐng)來(lái)了小藍(lán)和小黃，我們來(lái)試一試好嗎？可是，我們?cè)鯓幼屗麄儽г谝黄鹉?？（你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎？）。
2、請(qǐng)你們每人拿一個(gè)小黃，一個(gè)小藍(lán)，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么？等會(huì)來(lái)告訴大家。注意不要灑到桌子上。
5、你們猜得對(duì)不對(duì)呢？就讓我們?cè)囈辉嚢?！每人拿兩個(gè)顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么。注意不要把顏料灑在地上。
6、你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)你用完整的話說(shuō)一遍！還有誰(shuí)也想說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？有沒(méi)有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的？那你們的結(jié)果是什么呢？把你的結(jié)果拿上來(lái)，給大家看看。
（分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動(dòng)手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說(shuō)出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動(dòng)手操作的愿望。）。
三、小結(jié)。
1、剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍(lán)和小黃抱一抱，變成了（小綠），綠綠的象個(gè)大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了（橘色），什么東西是橘色的？小紅和小藍(lán)抱一抱，變成了（小紫）。紫色像什么？我們用完整的話說(shuō)一遍。
2、顏色寶寶真的太神奇了，兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。
（分析：通過(guò)讓幼兒邊回憶邊完整的說(shuō)一說(shuō)每?jī)煞N顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個(gè)什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語(yǔ)言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。）。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。
分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)情景導(dǎo)入活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過(guò)親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有：
1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。
2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作，保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多不足的地方，如分組活動(dòng)沒(méi)有照顧到幼兒的個(gè)別差異，講述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗(yàn)過(guò)，如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色，紅色可以多點(diǎn)。課件的操作性不強(qiáng)，可作修改。這些都需要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐步完善。
小班教案顏色聯(lián)想篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩一玩、想一想、說(shuō)一說(shuō)，初步了解顏色的簡(jiǎn)單變化。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.三個(gè)瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。
2.幼兒人手一個(gè)瓶子，瓶中有部分水、一根棉簽;每組三個(gè)顏料盤，分別是紅黃藍(lán)三種顏色、一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
1.以變魔術(shù)的方式，激發(fā)幼兒探索的興趣。
搖一搖手中的瓶子，讓水的顏色發(fā)生變化。
”水變成什么顏色了?為什么會(huì)這樣呢?“。
2.再出示一個(gè)準(zhǔn)備好的瓶子，請(qǐng)幼兒觀察：水會(huì)變顏色的秘密。
小結(jié)：瓶蓋上有顏料，顏料溶化到水里面，顏色就變了。
3.示范如何讓水變顏色。
4.小結(jié)操作過(guò)程：
1)打開(kāi)瓶蓋，
2)用棉簽涂上一種顏料，放在桌上。
3)擰緊瓶蓋，搖一搖。
5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
6.小結(jié)活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒用”我最喜歡x色，我做的是x色瓶子“的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。
7.幼兒再次游戲。
嘗試在瓶蓋上涂上另一種不同的顏色，看看水變成了什么顏色?
8.說(shuō)一說(shuō)自己的水變成了什么顏色?是哪兩種顏色變成的?
引導(dǎo)幼兒用”我用x色和x色，作出的是x色瓶子“的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。
8、對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們一起玩了有趣的顏色，發(fā)現(xiàn)了顏色的秘密，今后我們要把這許多五彩冰粉的.顏色運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中去，讓我們的作品變得更加美麗。
教學(xué)反思：
(1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。
(2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
(3)從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
小班教案顏色聯(lián)想篇三
由于本班的幼兒大多數(shù)出現(xiàn)了不認(rèn)識(shí)顏色，或錯(cuò)認(rèn)顏色這種現(xiàn)象，為了使幼兒能認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色，讓他們嘗試將相同顏色的物體配對(duì)，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)。
（1）讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色，黃色，藍(lán)色，感知幾種常見(jiàn)的.顏色。
（2）讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對(duì)，并在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的關(guān)系。
（3）讓幼兒初步學(xué)習(xí)自己動(dòng)手收拾學(xué)具。
（4）培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
（5）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色，并初步學(xué)會(huì)讓幼兒將相同顏色的物體配對(duì)。
難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
（1）教具準(zhǔn)備：色板、紅、黃、藍(lán)三種顏色的即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn)；音樂(lè)《找朋友》。
（2）學(xué)具準(zhǔn)備；色板、彩色筆；紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩色娃娃頭及相應(yīng)顏色的上衣；白紙；固體膠。
活動(dòng)過(guò)程。
1、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候，同時(shí)給每位幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn)。
2、集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：教室來(lái)了3位新朋友，他們分別是小紅、小黃和小藍(lán)。
（1）認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。教師出示教具“色板”，紅色、黃色、藍(lán)色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板：“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍(lán)色的色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅、黃、藍(lán)三種顏色的名稱，認(rèn)識(shí)這三種顏色。
（2）顏色配對(duì)。創(chuàng)設(shè)情境：小紅、小黃和小藍(lán)在玩找朋友的游戲。教師依次拿出紅、黃、藍(lán)的另一塊色板，將顏色相同的色板并排放在一起，讓幼兒感受顏色配對(duì)。
（3）幼兒操作學(xué)具“色板“進(jìn)行顏色配對(duì)。
3、游戲活動(dòng)。游戲“色彩娃娃站起來(lái)”教師發(fā)出游戲口令，說(shuō)到哪種顏色娃娃，貼有相應(yīng)顏色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友的小朋友就站起來(lái)。如：“情紅色娃娃站起來(lái)”。則所有貼紅色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒都站起來(lái)。音樂(lè)游戲“找朋友”。教師放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒做朋友。游戲熟練后，幼兒可以互相交換不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)再進(jìn)行游戲。
4、分組活動(dòng)。
第一組：粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上，然后給每個(gè)娃娃選相同顏色的衣服并粘貼。
第二組：操作學(xué)具“色板”。請(qǐng)將相同顏色的兩塊色板放在一起，試著說(shuō)出每塊色板的顏色名稱。
第三組：操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來(lái)成為好朋友放在一起。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。欣賞幼兒分組活動(dòng)的成果，鞏固幼兒按顏色配對(duì)的規(guī)則意識(shí)。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。
教學(xué)反思。
這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過(guò)程中進(jìn)行仔細(xì)研究過(guò)的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問(wèn)題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)顏色并進(jìn)行配對(duì)。整個(gè)過(guò)程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。
小班教案顏色聯(lián)想篇四
1、通過(guò)對(duì)顏色的聯(lián)想，視覺(jué)感受能力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的梳理，總結(jié)能力。
3、通過(guò)不同層次的設(shè)問(wèn)，對(duì)紅色進(jìn)行充分的聯(lián)想。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
制作課件：紅色橡皮泥，畫紙，紅筆。
活動(dòng)流程。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：談話導(dǎo)入今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)一位朋友“小狐貍”
（二）擴(kuò)散思維活動(dòng)：（觀看課件）請(qǐng)幼兒觀看小狐貍的表情。“小狐貍為什么這么高興？”老師引導(dǎo)，小狐貍今天看到了它最喜歡的顏色。（出示圖片）“什么顏色？”（紅色）。
（三）有一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)。
（1）小狐貍：“我最喜歡紅色了，我知道紅色的花，紅色的太陽(yáng)，還有紅色的辣椒呢。我還知道許多紅色的水果，蔬菜。小朋友。你們知道嗎？”幼兒暢想。播放音樂(lè)?！靶∨笥褌兲袅?，我把所有紅色的水果，蔬菜都獎(jiǎng)勵(lì)給你們。”山楂，草莓，西紅柿，蘋果......
（2）播放錄音。小狐貍：“誰(shuí)還知道那些東西是紅色的？”幼兒再次展開(kāi)想象。紅衣服，紅旗，火苗......
（3）播放錄音小狐貍：“小朋友真是棒極了，現(xiàn)在我來(lái)滿足你們一個(gè)愿望，你想要一樣紅色的什么東西？我來(lái)幫你實(shí)現(xiàn)?！庇變合胍幌?，說(shuō)一說(shuō)。
（四）操作活動(dòng)。
師：“小狐貍來(lái)幫你實(shí)現(xiàn)，他給了我們一些畫紙，紅色的.筆，紅色的橡皮泥，讓我們把想要的東西做出來(lái)，我們不就有了嗎？”
（五）結(jié)束活動(dòng)。
有二分組，按自己的意愿選擇畫紙，橡皮泥進(jìn)行操作。
今天，我們和小狐貍認(rèn)識(shí)了這么多紅色的東西，小朋友一定還知道其他的顏色，咱們回家的時(shí)候，再和爸爸媽媽一起動(dòng)腦，想一想，看誰(shuí)說(shuō)的其他顏色的東西多。
1、利用了較形象的課件使幼兒真正走入角色之中，充分調(diào)動(dòng)幼兒觀察和探索的興趣。在使用幼兒熟悉的創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，幼兒能夠自主大膽地主動(dòng)參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。
2、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識(shí)。
3、運(yùn)用多種感官的活動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新思維的能力。
4、以小動(dòng)物貫穿活動(dòng)的設(shè)問(wèn)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)，想象能力。
5、引導(dǎo)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，思路更清晰。
課后小結(jié)“利用了較形象的課件使幼兒真正走入角色之中，充分調(diào)動(dòng)幼兒觀察和探索的興趣。在使用幼兒熟悉的創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，幼兒能夠自主大膽地主動(dòng)參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
小班教案顏色聯(lián)想篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面。
2、每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩。
1）看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開(kāi)心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)?！凹t色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺(jué)了。
2）利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。第二天，小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒(méi)有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的.）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來(lái)吧）現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。
小班教案顏色聯(lián)想篇六
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。
2、學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類。
3、樂(lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)顏色的興趣。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。
2．紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個(gè)，三種顏色的雪花片若干。
3．箱子1個(gè)；
活動(dòng)過(guò)程。
一．激情導(dǎo)入。
1．今天我們班來(lái)了三位客人，小朋友猜猜看都有誰(shuí)呢？
2．出示紅色小兔子，提問(wèn)：它是誰(shuí)？
師：這只小兔子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫紅紅。
3．依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。
二．送小兔子回家。
1．師：小兔子告訴我說(shuō)它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。
3．送小兔子送回家。
要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。
4．大家一起檢查。
三．游戲：魔術(shù)箱變變變。
玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。
即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再?gòu)闹腥〕鲆粯佣Y物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。
請(qǐng)一部分幼兒上前操作。
四．集體游戲：玩雪花片。
1．師：今天小朋友們幫了小兔子們一個(gè)大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來(lái)好玩的玩具呢。
2．出示雪花片，提問(wèn)：這是什么？都有什么顏色？（紅、黃、藍(lán)）。
3．幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片？”
4．將玩具送回家。
（1）出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個(gè)，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。
（2）大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對(duì)家。
五．延伸活動(dòng)。
請(qǐng)孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類放好。
教學(xué)反思。
（1）本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。
（2）本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的`活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
（3）從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
（4）不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。
小百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受，我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。
小班教案顏色聯(lián)想篇七
1、鞏固幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)，對(duì)紅色展開(kāi)聯(lián)想。
2、啟發(fā)孩子從紅色蘋果的不同角度聯(lián)想。
3、通過(guò)創(chuàng)意地玩色，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及對(duì)色彩的興趣。
4、培養(yǎng)從多角度思考問(wèn)題的思維品質(zhì)，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、尋找紅色，對(duì)紅色展開(kāi)聯(lián)想1、孩子在活動(dòng)室跟音樂(lè)自由活動(dòng)。
2、紅色姐姐出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒看看紅色姐姐身上的紅顏色，確認(rèn)紅色。
“我是喜慶的紅色姐姐，紅色寶寶就喜歡抱在我身上，小朋友找找看紅色寶寶在哪呢？”
3、“誰(shuí)的衣服上也有紅色？”幼兒找一找自己和同伴身上的紅顏色，鞏固對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。
5、“看到這么多紅色的東西你想到了什么？”根據(jù)環(huán)境中提供的“中國(guó)節(jié)、春聯(lián)、大紅福字”等，引導(dǎo)自由聯(lián)想。
6、每個(gè)寶寶選一件紅色的東西，引導(dǎo)根據(jù)手中的紅色物品聯(lián)想。
比如蘋果：有什么好吃的跟我們的蘋果一樣也是紅色的呢？
7、小結(jié)：有的紅色的東西是吃的.，有的紅色的東西把我們的環(huán)境打扮得很漂亮，還有的紅色是……（引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)環(huán)境中盆、皮球的用途）。
二、創(chuàng)意地用紅色進(jìn)行印畫。
1、這是什么？（出示紅顏料）老師把它拿出來(lái)干什么呢？
2、介紹印畫材料，“你想用什么蘸“紅色”往上畫呢？”引導(dǎo)幼兒用不同方式印畫，注意提醒衛(wèi)生。
3、“誰(shuí)能印出不一樣的？像什么？”
4、展評(píng)作品“像什么？”教師用連線的方式，激發(fā)幼兒更多的想象力。
5、提醒洗手。
[活動(dòng)延伸]。
除了紅色，你還知道什么顏色？找一找你認(rèn)識(shí)的顏色。
小班教案顏色聯(lián)想篇八
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編精心整理的小班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小花園》，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)背景：
早上發(fā)現(xiàn)很多小朋友聚集在一起，竊竊私語(yǔ)。我走近一看，他們正在摘花的葉子，而且還在比賽看誰(shuí)摘的多，摘的快!我問(wèn)：”你們?yōu)槭裁匆ǖ娜~子啊?你們不是很喜歡花的嗎?“一個(gè)小朋友告訴我：”我們不摘花，只摘葉子。"看來(lái)孩子們雖然喜歡花，但是對(duì)于如何保護(hù)花還是不太明白。于是我就和孩子們一起設(shè)計(jì)了第二單元的活動(dòng)——《小花園》希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子明白如何保護(hù)自己喜歡的花、植物，如何保護(hù)我們周圍的環(huán)境。
幼兒期是世界觀、自然觀正在萌發(fā)的時(shí)期，他們天生具有和自然親近的本能，幼兒能夠和大自然親密的對(duì)話，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)，在他們眼里，小草是親密的朋友，螞蟻是淘氣的伙伴，我們將充分認(rèn)識(shí)和利用幼兒這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)于自然的熱愛(ài)之情，并將其成為幼兒園環(huán)境教育根本理念。
幼兒期是一個(gè)更多地依賴情感，而不是依賴?yán)碇巧畹臅r(shí)期，幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)要受到他的經(jīng)驗(yàn)的局限，然而他的情感卻是最容易受到感染的。我們應(yīng)利用幼兒這一發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)其探索周圍世界，了解周圍世界的愿望，使其在很小的時(shí)候就真正地發(fā)自內(nèi)心地去喜歡這個(gè)世界，欣賞這個(gè)世界。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事，知道要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
2、知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些真假月季花、茉莉花等。
2、木偶(熊貓奶奶與小象)。
3、幼兒用書和掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，談話引起幼兒興趣。
——熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦得照顧著這些花，但終于發(fā)生了一件事。
聽(tīng)故事的前半段，從開(kāi)始……她著急地在想：我不在花怎么辦?它們?cè)摽仕懒恕?BR> 2、提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
——熊貓奶奶的小花園里有些什么花?
——熊貓奶奶每天一早干什么?她怎樣照看這些美麗的花?
——熊貓奶奶突然生病了，為什么?
3、講述故事的后半段。
——那到底花怎么樣了呢?它們有沒(méi)有渴死呢?
教師講述故事的后半段，并設(shè)問(wèn)：
4、教師和幼兒共同表演，激發(fā)幼兒尊重老人的情感。
教師和幼兒共同布置場(chǎng)景，并一起表演木偶，再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景。
活動(dòng)延伸：
1、教師和幼兒一起討論怎樣關(guān)心幫助老人，并回家后做一件關(guān)心爺爺、奶奶(外公外婆)的事情。
2、開(kāi)展韻律活動(dòng)：《小雨和花》幼兒自由創(chuàng)編下雨、澆花、和花喝水的動(dòng)作。
明明：老師昨天我回家?guī)湍棠棠醚坨R，讓她看報(bào)紙，她看到我這么做可高興了，表?yè)P(yáng)了我呢!
琳琳：我昨天回家后給爺爺端茶，還幫他捶背呢!媽媽表?yè)P(yáng)我說(shuō)我長(zhǎng)大了!
鵬鵬：我昨天回家?guī)屯夤峭闲€剝桔子給他吃呢!……活動(dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng)我不僅讓孩子們明白了如何保護(hù)花草樹(shù)木，更讓孩子們知道要尊敬老人，從家長(zhǎng)和孩子們反饋的言語(yǔ)中，在孩子中收到了一定的成效，這樣的活動(dòng)要堅(jiān)持下去，讓孩子們能夠持之以恒，讓他們成為自覺(jué)的行為，為以后的良好的習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)反思：
一節(jié)活動(dòng)，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學(xué)中的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程中，我始終記得“幼兒才是活動(dòng)的主體”，盡量給予孩子們相對(duì)自由的想象與表達(dá)空間，讓大家動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，充分調(diào)動(dòng)其感官與肢體，促使孩子們積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái)，自主自覺(jué)地完成教育目標(biāo)。從整體上來(lái)看，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到大家合作的快樂(lè)感。但是有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小的疏忽，也產(chǎn)生了一些不好的影響。由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性而忽略了教師的主導(dǎo)性，教師知道要求不夠嚴(yán)格，以至于幼兒的活動(dòng)有些散，缺少依靠點(diǎn)。另外由于時(shí)間限制，在孩子們還意猶未盡的時(shí)候我打斷了他們，我想在孩子們心里應(yīng)該有不情愿的成分吧。
小班教案顏色聯(lián)想篇九
設(shè)計(jì)思路：
在一次午餐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班有許多小朋友不喜歡吃芹菜，許多小朋友把芹菜撿出來(lái)扔在一旁，我努力勸說(shuō)他們吃，他們?nèi)允且桓辈磺樵傅谋砬?，于是我想設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)介紹芹菜的課，希望通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)芹菜，了解芹菜的基礎(chǔ)上能夠喜歡吃芹菜。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)芹菜，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意探索。
2、知道芹菜對(duì)人體的有好處，樂(lè)意吃芹菜。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
準(zhǔn)備：
1、帶根、葉的芹菜若干；
2、芹菜、肉末餡子；一次性臺(tái)布六塊；餃子皮若干；
3、錄像片：幼兒大便拉不出痛苦的樣子；
4、識(shí)字卡：芹菜、根、莖、葉。
設(shè)計(jì)：
一、產(chǎn)生觀察芹菜的`興趣。
――出示芹菜：小朋友，你們知道這是什么嗎？（芹菜）。
老師出示芹菜的大字卡。
二、誰(shuí)能告訴老師，芹菜長(zhǎng)什么樣子？
――幼兒人手一棵芹菜，仔細(xì)觀察。
芹菜最下面的是根（出示字卡根）象老爺爺?shù)暮?，是長(zhǎng)在土里的。
根的上面是莖（出示字卡莖）上面細(xì)下面粗，摸上去一棱一棱的。
葉子長(zhǎng)在最上面，綠色的，邊上一屈一屈的不光滑。
小結(jié)：芹菜是由根莖葉組成。
三、了解吃芹菜的好處。
（一）你們喜歡吃芹菜嗎？吃的是芹菜的哪一部份？（莖、葉）。
（二）芹菜吃在嘴里有什么感覺(jué)？
（三）看錄像，了解芹菜能夠幫助小朋友消化食物，順利排便。
（四）讓幼兒觀察芹菜中的纖維，了解纖維能幫助大家消化食物。
（五）介紹芹菜的其他作用，如降血壓。
四、了解芹菜的多種吃法。
（一）這么好的芹菜有許多的吃法，如芹菜炒肉絲、芹菜炒胡蘿卜、芹菜炒豆腐干絲等。芹菜還有一種很好的吃法就是包芹菜餃子。
（二）今天老師要給小朋友包芹菜餃子，有誰(shuí)知道包餃子需要些什么？（幼兒說(shuō)一樣，老師拿一樣）。
（三）老師示范包餃子的方法。
（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、延伸活動(dòng)：今天我們包了餃子，等一會(huì)兒，請(qǐng)阿姨煮來(lái)給我們小朋友吃好不好？
教學(xué)反思：
活動(dòng)中我們始終貫徹《綱要》精神，“幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程?！被顒?dòng)目標(biāo)：（1）運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。（2）初步了解芹菜對(duì)人體的好處?；顒?dòng)的第一部分，幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、摸一摸等各種感官在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出根、莖、葉，充分感知了芹菜的外形特征；活動(dòng)的第二個(gè)部分，讓幼兒通過(guò)觀看錄像，知道了芹菜對(duì)人體的好處，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，知道芹菜里含有纖維，就是纖維幫助我們消化食物，使我們的大便通暢，并通過(guò)自己動(dòng)手在芹菜里找到了纖維；最后一部分，幼兒自己動(dòng)手涼拌芹菜，使幼兒知道了芹菜有多種的吃法，并使幼兒的情緒達(dá)到了xx，幼兒品嘗到了自己動(dòng)手做的菜，可高興了。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒獲取了廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，發(fā)展了幼兒探究、解決問(wèn)題的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悅的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，萌發(fā)了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)中也存在著不足之處，由于是借班上課，教師對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不太了解，因此在最后涼拌芹菜的時(shí)候，沒(méi)有將要求交待清楚，造成一開(kāi)始幼兒不會(huì)操作，有的幼兒糖放多了，有的幼兒醋放多了，后來(lái)在老師的補(bǔ)充要求下，幼兒才學(xué)會(huì)了如何涼拌芹菜。
小班教案顏色聯(lián)想篇十
身為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《真好玩》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉班級(jí)生活、活動(dòng)環(huán)境，感知幼兒園一日活動(dòng)的主要內(nèi)容及其規(guī)則。
2.基本適應(yīng)幼兒園的生活，在園情緒穩(wěn)定、較快樂(lè)。
教學(xué)內(nèi)容：
玩具真有趣(語(yǔ)言)送玩具(綜合)。
這是小兵(音樂(lè))送小動(dòng)物回家(體游)。
設(shè)計(jì)意圖：
剛開(kāi)學(xué)，小班幼兒還不能適應(yīng)幼兒園的集體生活。大部分幼兒送人園的時(shí)候都哭哭啼啼，離不開(kāi)爸爸媽媽爺爺奶奶的懷抱，但在園老師就成了他們最親密的人。我和搭伴老師精心照顧每一位幼兒，同時(shí)根據(jù)小班幼兒好動(dòng)，注意力容易分散的`特點(diǎn)，實(shí)施了“真好玩”這個(gè)主題。
幼兒是在“玩中學(xué)”的，在玩的過(guò)程中他們?nèi)ヌ剿饕粯邮挛?，在與同伴交流，探討各種經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)前幾周的幼兒園生活，大多數(shù)幼兒已經(jīng)能接受幼兒園的生活，并且情緒也趨于穩(wěn)定，通過(guò)“玩”使其注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在“玩”中度過(guò)快樂(lè)的一天。
“玩具真有趣”是本主題中首先開(kāi)展的一個(gè)教學(xué)活動(dòng);活動(dòng)中教師將幼兒園中各種有趣的玩具拿出來(lái)吸引幼兒的注意力，同時(shí)結(jié)合圖表幫助幼兒來(lái)加深記憶，在教學(xué)過(guò)程中，幼兒還懂得了玩具的收放常規(guī)，為以后的教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊，同時(shí)，在活動(dòng)中幼兒的情緒較穩(wěn)定，消除了入園以來(lái)的緊張感。
家長(zhǎng)資源的充分利用開(kāi)發(fā)有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，在“送玩具”這個(gè)活動(dòng)中，我們請(qǐng)家長(zhǎng)將家中幼兒的玩具帶入園，在活動(dòng)中，幼兒情緒較高，都非常踴躍的的介紹自己帶來(lái)的玩具，“我的電動(dòng)玩具”，“我的是遙控玩具”，“我的是……”各種各樣的玩具讓人眼花繚亂，同時(shí)，在討論與交流的過(guò)程中教師將制作好的玩具標(biāo)記圖讓幼兒自己來(lái)選擇，通過(guò)自主的活動(dòng)為每一樣玩具都找到了一個(gè)圖標(biāo)，并送入了玩具的家中，在常規(guī)中，讓幼兒養(yǎng)成良好的收放玩具的習(xí)慣。
“我是小兵”這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)精神非常飽滿，幼兒聽(tīng)了之后就感到自己很神氣，很勇敢，與剛?cè)雸@來(lái)時(shí)哭鬧的情緒正好相反，幼兒都能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。
而游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式之一了，在游戲中他們可以忘乎一切，“送小動(dòng)物回家”這個(gè)體育游戲讓幼兒感受到了與小動(dòng)物一起玩耍的快樂(lè)，增進(jìn)了與小動(dòng)物之間的親近感。幼兒對(duì)小動(dòng)物本來(lái)就有一種特殊的情感，同時(shí)在送的過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體性。
區(qū)角活動(dòng)。
一.生活區(qū)。
1.名稱：穿珠珠。
目的：練習(xí)“穿”的動(dòng)作，發(fā)展手指肌肉的靈活性，并嘗試將相同顏色的木珠穿在一起。
材料：彩色木珠，塑料繩。
玩法：選同一顏色的木珠，將塑料繩從木珠中穿過(guò)，穿好一顆之后再繼續(xù)穿第二顆。
2.名稱：玩玩具。
目的：探索各種玩具的玩法，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
材料：各種玩具(電動(dòng)的，拖拉的，手推的，遙控的等)。
玩法：任選一種自己喜歡的玩具，學(xué)會(huì)其中的玩法，玩好后與同伴交換玩。
二.美工區(qū)。
名稱：有趣的玩具。
目的：聯(lián)系按一個(gè)方向均勻的涂色。
材料：蠟筆，畫有各種玩具的圖畫紙。
玩法：選自己喜歡的顏色在輪廓線內(nèi)進(jìn)行涂色，將空白地方都涂滿。
三.益智區(qū)。
名稱：玩具分類。
目的：能根據(jù)玩具的顏色進(jìn)行分類。
材料：雪花片、積木等玩具。
玩法：在同一種玩具或在不同的玩具中選出相同顏色的玩具放在一起。
四.建構(gòu)區(qū)。
名稱：小動(dòng)物的家。
目的：學(xué)習(xí)用積木圍合，圍好后請(qǐng)“小動(dòng)物”住進(jìn)去。
材料：小型積木，積磚等。
玩法：將積木一塊一塊疊起來(lái)，并疊高。
五.娃娃家。
名稱：扮家家。
目的：讓幼兒知道各種用具的功能，并學(xué)習(xí)照顧娃娃。
材料：娃娃家的小床，櫥具、灶具、炊具等。
玩法：一名幼兒扮“爸爸”，一名幼兒扮“媽媽“，玩好后將東西放回原位。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
小班教案顏色聯(lián)想篇十一
1、通過(guò)對(duì)顏色的聯(lián)想，視覺(jué)感受能力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的梳理，總結(jié)能力。
3、通過(guò)不同層次的設(shè)問(wèn)，對(duì)紅色進(jìn)行充分的聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
制作課件：紅色橡皮泥，畫紙，紅筆。
活動(dòng)流程。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：談話導(dǎo)入今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)一位朋友“小狐貍”
（二）擴(kuò)散思維活動(dòng)：（觀看課件）請(qǐng)幼兒觀看小狐貍的表情?！靶『倿槭裁催@么高興？”老師引導(dǎo)，小狐貍今天看到了它最喜歡的顏色。（出示圖片）“什么顏色？”（紅色）。
（三）有一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)。
（四）操作活動(dòng)。
師：“小狐貍來(lái)幫你實(shí)現(xiàn)，他給了我們一些畫紙，紅色的筆，紅色的橡皮泥，讓我們把想要的東西做出來(lái)，我們不就有了嗎？”
（五）結(jié)束活動(dòng)。
有二分組，按自己的意愿選擇畫紙，橡皮泥進(jìn)行操作。
今天，我們和小狐貍認(rèn)識(shí)了這么多紅色的東西，小朋友一定還知道其他的顏色，咱們回家的時(shí)候，再和爸爸媽媽一起動(dòng)腦，想一想，看誰(shuí)說(shuō)的其他顏色的東西多。
1、利用了較形象的課件使幼兒真正走入角色之中，充分調(diào)動(dòng)幼兒觀察和探索的興趣。在使用幼兒熟悉的創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，幼兒能夠自主大膽地主動(dòng)參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。
2、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識(shí)。
3、運(yùn)用多種感官的活動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新思維的能力。
4、以小動(dòng)物貫穿活動(dòng)的設(shè)問(wèn)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)，想象能力。
5、引導(dǎo)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，思路更清晰?！?BR> 課后小結(jié)“利用了較形象的課件使幼兒真正走入角色之中，充分調(diào)動(dòng)幼兒觀察和探索的興趣。在使用幼兒熟悉的創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，幼兒能夠自主大膽地主動(dòng)參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。
小班教案顏色聯(lián)想篇十二
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別紅色、黃色，能把相同顏色的不同物體放一起。
2、體驗(yàn)與老師、同伴游戲的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力和辨別能力。
教學(xué)掛圖、自制小兔手偶、紅黃蘿卜若干、音樂(lè)兩段
一、開(kāi)始部分（情景導(dǎo)入）
師：小朋友們，剛才我接到了小兔的電話，它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?，大家愿意去?那我們就開(kāi)著火車出發(fā)吧.
二、中間部分
1、認(rèn)識(shí)顏色（紅色和黃色）
（1）出示教學(xué)掛圖（小兔的家），引導(dǎo)幼兒觀察小兔在哪里。
2、找顏色（紅色和黃色)
（2）、用對(duì)唱的方式找出（圈）黃色的東西。
3、把相同顏色的不同物體放在一起。
師:“紅紅和黃黃請(qǐng)大家?guī)兔κ仗}卜，紅蘿卜放在紅藍(lán)子里送給紅紅，黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃?！?BR> （1）、幼兒跟著“小兔”邊唱邊走，到達(dá)蘿卜地。
（2）、邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。
（3）、紅紅和黃黃驗(yàn)收自己藍(lán)子里的蘿卜。
三、結(jié)束部分（活動(dòng)延伸）
（配音）謝謝大家?guī)臀覀兪栈剡@么多的蘿卜，喜歡哪個(gè)就請(qǐng)朋友們帶回自己家吧！回到家后，發(fā)現(xiàn)紅色和黃色的東西可要記得告訴我們呦。再見(jiàn)，再見(jiàn)！
小班教案顏色聯(lián)想篇十三
1、認(rèn)識(shí)紅、綠兩種顏色。
2、學(xué)習(xí)把相同的顏色放在一起。
1、用卡紙做的紅、綠色的糖果屋。
2、紅色、綠色糖果卡片（與幼兒人數(shù)相同）。
3、紅色、綠色糖果若干。
一、導(dǎo)入
2、師：一個(gè)屋頂圓圓的是什么顏色？（紅色的）另外一個(gè)屋頂尖尖的是什么顏色？（綠色的）
3、這兩個(gè)“糖果屋”里面住著好多糖果寶寶呢！寶寶們想不想和它們一起玩游戲呢？（想）
4、那現(xiàn)在老師就要把這些糖果寶寶分給聽(tīng)話、坐得好的寶寶。（每位寶寶分別一張紅、綠糖果卡片）
二、認(rèn)識(shí)顏色
1、請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)手中是什么顏色的糖果寶寶。
2、聽(tīng)口令舉顏色卡色。
教師說(shuō)：“紅色”幼兒即舉起紅糖果卡片。
“綠色”幼兒即舉起綠糖果卡片。
三、送卡片回家
1、糖果寶寶玩得好累??！那我們把它送回家吧。小心哦！紅糖果送到紅色的“糖果屋”里，綠糖果送到綠色的“糖果屋”里。不可以送錯(cuò)，那樣糖果寶寶就會(huì)生氣啦?。ɡ蠋熓痉叮?BR> 2、寶寶操作活動(dòng)（教師指導(dǎo)檢查幼兒幼兒活動(dòng)）
四、結(jié)束活動(dòng)
1、我們寶寶真能干，都把它們送回家了。糖果寶寶要謝謝你們把它們送回家，給你們送來(lái)了好多糖果（出示兩種顏色的糖果）。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么顏色的糖果，拿到糖果后說(shuō)說(shuō)是什么顏色的糖果。
3、品嘗，糖紙放在紙簍里。
小班教案顏色聯(lián)想篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.辨識(shí)紅色、綠色和藍(lán)色。
2.按照顏色給物體進(jìn)行配對(duì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：辨識(shí)紅色、綠色和藍(lán)色。
難點(diǎn)：按照顏色給物體進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.玩具卡：《形形色色》中的紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片。
2.紅、綠、藍(lán)三個(gè)紙盤、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒分辨紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片的異同。
1.這些卡片哪里一樣？哪里不一樣？
二、請(qǐng)幼兒為不同顏色的卡片找家：將紅、綠、藍(lán)三個(gè)盤子放在桌子上，幼兒每人拿一個(gè)圓形卡片發(fā)到對(duì)應(yīng)顏色的盤子中。
三、引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。要求幼兒用筆連線：紅球連到紅色的籃子里，黃球連到黃色的籃子里，綠球連到綠色的籃子里。
小班教案顏色聯(lián)想篇十五
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別紅色、黃色，能把相同顏色的不同物體放一起。
2、體驗(yàn)與老師、同伴游戲的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力和辨別能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、嘗試通過(guò)色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
教學(xué)掛圖、自制小兔手偶、紅黃蘿卜若干、音樂(lè)兩段
一、開(kāi)始部分（情景導(dǎo)入）
師：小朋友們，剛才我接到了小兔的電話，它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝妫蠹以敢馊?那我們就開(kāi)著火車出發(fā)吧.
二、中間部分
1、認(rèn)識(shí)顏色（紅色和黃色）
（1）出示教學(xué)掛圖（小兔的家），引導(dǎo)幼兒觀察小兔在哪里。
（2）師幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“紅紅”和“黃黃”相繼出場(chǎng)，教師以其口吻和幼兒打招呼，并作自我介紹及紅色、黃色的介紹。
2、找顏色（紅色和黃色)
師：“紅紅黃黃非常歡迎大家來(lái)玩，快跟我們?nèi)ゼ依锕涔浒桑 ?BR> （1）用對(duì)唱的方式找出（指）紅色的東西。
“紅紅”小結(jié)；你們真是我的好朋友，找到了我家紅色的太陽(yáng)紅色的氣球、紅色的蘋果、紅色的小花、紅色的房子、紅色的小圓、紅色的蘿卜。
（2）、用對(duì)唱的方式找出（圈）黃色的東西。
3、把相同顏色的不同物體放在一起。
師:“紅紅和黃黃請(qǐng)大家?guī)兔κ仗}卜，紅蘿卜放在紅藍(lán)子里送給紅紅，黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃。”
（1）、幼兒跟著“小兔”邊唱邊走，到達(dá)蘿卜地。
（2）、邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。
（3）、紅紅和黃黃驗(yàn)收自己藍(lán)子里的蘿卜。
三、結(jié)束部分（活動(dòng)延伸）
（配音）謝謝大家?guī)臀覀兪栈剡@么多的蘿卜，喜歡哪個(gè)就請(qǐng)朋友們帶回自己家吧！回到家后，發(fā)現(xiàn)紅色和黃色的東西可要記得告訴我們呦。再見(jiàn)，再見(jiàn)！
本次活動(dòng)是我為小班第一學(xué)期的孩子設(shè)計(jì)的,根據(jù)3歲孩子的年齡特點(diǎn)，制定了適宜其學(xué)習(xí)與發(fā)展水平的`教學(xué)目標(biāo)。以“去小兔家玩”為線索，貫穿活動(dòng)的始終，自然契入了音樂(lè)、語(yǔ)言、社會(huì)等領(lǐng)域，教師始終是引導(dǎo)者、合作者、支持者的身份，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的氛圍，孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松、自然地完成了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒的表現(xiàn)：
在“認(rèn)識(shí)顏色”時(shí)，全體幼兒都能興趣極濃跟隨教師“去小兔家”認(rèn)識(shí)紅紅和黃黃。
在“找顏色”的環(huán)節(jié)中，由于是個(gè)別幼兒在圖上指，因此少數(shù)幼兒在座位上出現(xiàn)注意力不集中，東張西望的情況。（究其原因，教師沒(méi)有用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)）
在“送蘿卜”的環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒有出錯(cuò)的現(xiàn)象。（幼兒發(fā)展水平的個(gè)體差異）
小班教案顏色聯(lián)想篇十六
2、讓孩子學(xué)會(huì)在生活中觀察并應(yīng)用。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、紅、黃、綠氣球圖片。
2、小金魚、青蛙、鴨子圖片。
3、紅、黃、綠衣服卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、常規(guī)活動(dòng)：?jiǎn)柡?、走線。
2、以兒歌《氣球》導(dǎo)入課題：
紅氣球、黃氣球、綠氣球，
像群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。
3、教師提問(wèn)：“你們知道這個(gè)氣球是什么顏色的嗎？”（紅色）。
“在看看，紅色氣球的旁邊的氣球是什么顏色的？”（黃色）。
“好，非常不錯(cuò)！我們接著看看黃色氣球的旁邊的氣球是什么顏色呀？知道的小朋友，請(qǐng)大聲的告訴老師好嗎？”（綠色）。
4、教師再洗準(zhǔn)確的向幼兒介紹紅色的氣球、黃色的氣球、綠色的氣球。
5、出示動(dòng)物卡片：（小金魚、青蛙、鴨子）。
1）出示小金魚卡片提問(wèn)：小金魚是什么顏色？（紅色）。
2）出示青蛙卡片并提問(wèn)：青蛙是什么顏色的呢？（綠色）。
3）出示鴨子卡片并提問(wèn)：鴨子是什么顏色的？（黃色）。
教師加深幼兒印象：紅色的小金魚、綠色的青蛙、黃色的鴨子。
小金魚——紅色的衣服青蛙——綠色的衣服鴨子——黃色的衣服。
8、復(fù)習(xí)兒歌《氣球》。
9、教師總結(jié)這次教學(xué)的效果，園內(nèi)開(kāi)會(huì)總結(jié)。
小班教案顏色聯(lián)想篇十七
2、學(xué)習(xí)把相同的顏色放在一起。
1、用卡紙做的紅、綠色的糖果屋。
2、紅色、綠色糖果卡片(與幼兒人數(shù)相同)。
3、紅色、綠色糖果若干。
一、導(dǎo)入。
2、師：一個(gè)屋頂圓圓的是什么顏色?(紅色的)。
另外一個(gè)屋頂尖尖的`是什么顏色?(綠色的)。
3、這兩個(gè)“糖果屋”里面住著好多糖果寶寶呢!寶寶們想不想和它們一起玩游戲呢?(想)。
4、那現(xiàn)在老師就要把這些糖果寶寶分給聽(tīng)話、坐得好的寶寶。(每位寶寶分別一張紅、綠糖果卡片)。
1、請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)手中是什么顏色的糖果寶寶。
2、聽(tīng)口令舉顏色卡色。
教師說(shuō)：“紅色”幼兒即舉起紅糖果卡片。
“綠色”幼兒即舉起綠糖果卡片。
三、送卡片回家。
1、糖果寶寶玩得好累啊!那我們把它送回家吧。小心哦!紅糖果送到紅色的“糖果屋”里，綠糖果送到綠色的“糖果屋”里。不可以送錯(cuò)，那樣糖果寶寶就會(huì)生氣啦!(老師示范)。
2、寶寶操作活動(dòng)(教師指導(dǎo)檢查幼兒幼兒活動(dòng))。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、我們寶寶真能干，都把它們送回家了。糖果寶寶要謝謝你們把它們送回家，給你們送來(lái)了好多糖果(出示兩種顏色的糖果)。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么顏色的糖果，拿到糖果后說(shuō)說(shuō)是什么顏色的糖果。
3、品嘗，糖紙放在紙簍里。
小班教案顏色聯(lián)想篇十八
1、了解綠色、黃黑色等顏色的含義，激發(fā)探究周圍事物奧秘的興趣。
2、初步了解綠色與人們生活的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)生活當(dāng)中常見(jiàn)的安全警示標(biāo)識(shí)，提高安全意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
電子大書、大自然綠色風(fēng)景視頻和大自然被破壞視頻或圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
——將準(zhǔn)備好的綠色事物擺放在教室的不同地方，請(qǐng)幼兒來(lái)找找綠色。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么綠色的東西。(我看到了綠色的__)。
——師：“綠色是一個(gè)漂亮的顏色，周圍很多東西都是綠色的。上次我們了解了紅色會(huì)說(shuō)話，那綠色會(huì)說(shuō)話嗎?會(huì)說(shuō)什么呢?”
二、開(kāi)拓視野。
1、了解綠色與我們生活的關(guān)系。
——(出示綠色食品標(biāo)志、垃圾箱等)教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志和事物。
——師：綠色食品標(biāo)志代表食品安全健康，綠色的垃圾箱代表環(huán)保，我們不可以隨手扔垃圾，要放進(jìn)垃圾箱里，上面的可回收標(biāo)志代表，廢棄的紙、塑料、金屬、玻璃要放到這里。
——教師播放大自然相關(guān)的短片，欣賞自然綠色，讓幼兒感受自然的美麗。
——教師播放過(guò)度砍伐等破壞自然的行為及后果視頻，讓幼兒感受保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、了解黃色與我們生活的關(guān)系。
——教師出示一張黃色的交通標(biāo)志圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的含義，了解在生活中，黃色大多表示警告，在交通標(biāo)志里面見(jiàn)得比較多。
——(出示電子大書)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)黃黑色圖案表示的含義，了解黃色經(jīng)常和黑色搭配著出現(xiàn)在我們的視野里面，它們所表示的也是警示的作用。
3、了解特殊行業(yè)服飾顏色的含義。
——(出示不同職業(yè)人的圖片)請(qǐng)幼兒觀察他們衣服的顏色，猜猜他們是做什么的。
——教師介紹服飾所代表的意義。(詳見(jiàn)幼兒用書p25)。
三、搶答游戲。
——教師說(shuō)一種情景，請(qǐng)問(wèn)幼兒可以用什么顏色來(lái)表示。例如：過(guò)年貼的對(duì)聯(lián)、提醒大家不可以攀爬等等。
活動(dòng)應(yīng)變。
講到黃黑色標(biāo)識(shí)的時(shí)候，教師可以制作大一點(diǎn)的實(shí)物教具，讓幼兒更清楚地看見(jiàn)，方便幼兒理解。
活動(dòng)延伸。
1、將生活中的物品按顏色的含義進(jìn)行裝飾，例如，在有危險(xiǎn)的區(qū)域貼上黃黑警示線等。
2、找找生活中還有什么有特殊含義的顏色的物品。
區(qū)角活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū)：將制成的圖冊(cè)擺放在該區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)出標(biāo)識(shí)內(nèi)容。
美工區(qū)：投放彩筆、畫紙，鼓勵(lì)幼兒繪畫簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在活動(dòng)室特定的區(qū)域張貼對(duì)應(yīng)標(biāo)識(shí)，例如休息區(qū)，張貼綠色安靜標(biāo)識(shí)(可請(qǐng)幼兒一起設(shè)計(jì))。
家園同步。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到超市觀察蔬菜瓜果的顏色，并說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去植物園或公園，感受自然界綠色的美麗，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)自然的意識(shí)。
隨機(jī)教育。
1、在日常生活中遇到標(biāo)識(shí)時(shí)，請(qǐng)幼兒觀察并描述其內(nèi)容，鞏固對(duì)標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)，建立日常的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。
2、了解垃圾分類的知識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。
相關(guān)鏈接。
可以跟幼兒一起欣賞環(huán)保及交通安全類公益短片，加強(qiáng)幼兒環(huán)保及交通安全意識(shí)。
附錄：顏色代表的意義。
紅色代表熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥。
橙色代表光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂(lè)。
黃色代表明朗、愉快、高貴、希望。
綠色代表新鮮、平靜、和平、柔和、安逸、青春。
藍(lán)色代表深遠(yuǎn)、永恒、沉靜、理智、誠(chéng)實(shí)、寒冷。
紫色代表優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲。
白色代表純潔、純真、樸素、神圣、明快。
灰色代表憂郁、消極、謙虛、平凡、沉默、中庸、寂寞。
黑色代表崇高、堅(jiān)實(shí)、嚴(yán)肅、剛健、粗莽。
活動(dòng)反思：
小班教案顏色聯(lián)想篇十九
1、感知紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色，對(duì)顏色感興趣。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
讓幼兒在活動(dòng)中感識(shí)顏色，激發(fā)幼兒對(duì)各種顏色不同玩法。
塑料籃子（紅、黃、藍(lán)、綠）4個(gè)、塑料果蔬模型（紅、黃、藍(lán)、綠）若干
一、激發(fā)興趣
（出示一個(gè)大盒子）
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一份禮物，請(qǐng)小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼兒自由談）
二、觀察交流
1、（圍坐）
師：孩子們，我們一起來(lái)看看，老師拿的是什么東西？（從盒子里拿出實(shí)物西紅柿，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)物的名稱、顏色）
（幼兒可集體自由說(shuō)說(shuō)：也可請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)）
（幼兒討論還有什么東西是紅色的）
2、出示第二種實(shí)物，香蕉
師：孩子們說(shuō)說(shuō)它是什么，像什么（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱、顏色）
（幼兒討論，展開(kāi)想像。）老師肯定每個(gè)幼兒的想法。
3、出示第3、第4個(gè)實(shí)物（綠色的大樹(shù)葉、藍(lán)色的杯子）
三、游戲
1、出示紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)塑料籃子。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的顏色。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)水果或一種蔬菜（幼兒自由拿）
（個(gè)別提問(wèn)幼兒手上拿的是什么顏色的水果或蔬菜。）
2、師：老師手上拿的是紅色的西紅柿，誰(shuí)手上拿的東西也是紅色的請(qǐng)站到老師這里來(lái)。（引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出各自拿的是紅色的xx。）
3、以同樣的方法，讓幼兒辨認(rèn)自己所拿的東西認(rèn)黃色、藍(lán)色、綠色。
師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰(shuí)手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子，拿著黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿著藍(lán)色的水果或蔬菜就送到藍(lán)色的籃子，拿著綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。
——放背景音樂(lè)《豐收》，活動(dòng)在歌聲中結(jié)束。
小班教案顏色聯(lián)想篇二十
2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
3、讓孩子感受色彩的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色。
難點(diǎn)：能把認(rèn)識(shí)的紅色、黃色、藍(lán)色遷移到生活的物品中。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師用手偶“米老鼠妹妹”找衣服，引出主題。
教師：米老鼠妹妹要去參加朋友的生日宴會(huì)，她想請(qǐng)小朋友們幫忙找找她的衣服。
請(qǐng)幼兒分別幫米老鼠妹妹找到帽子、衣服和裙子。（紅色的帽子、黃色的衣服、藍(lán)色的裙子）。
提示：帽子要像太陽(yáng)一樣的顏色、衣服要像香蕉一樣的顏色、裙子要像大海一樣的顏色。
基本部分：
分別引出紅色、黃色和藍(lán)色，并讓寶寶一起認(rèn)識(shí)。
(告訴孩子這是三原色，很多顏色就是由這三種顏色變化來(lái)的。)。
3、找找教室里、身上穿的哪些還有紅色、黃色和藍(lán)色。
4、請(qǐng)幼兒和老師一起找顏色寶寶。（準(zhǔn)備好的小圓片）。
教師：我們一起來(lái)找顏色寶寶好嗎？誰(shuí)先找到我們一起表?yè)P(yáng)他。
5、玩瓶子寶寶變顏色。
（1）、教師：今天米老鼠妹妹很高興，因?yàn)槟銈儙退业搅艘路ＫX(jué)得小朋友們很能干想再請(qǐng)小朋幫她做一瓶果汁水，我們一起給她變一瓶果汁水吧。（教師變魔術(shù)給孩子看,并表演顏色的變化，告訴孩子回家也可以變喲）。
（2）、把水分組送到籃子里。
結(jié)束部分：
請(qǐng)孩子跟著老師學(xué)米老鼠走出教室。
小班教案顏色聯(lián)想篇二十一
1.讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。
2.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。
3.通過(guò)對(duì)唱游戲，感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
1.紅、黃、綠小貓圖貼，每個(gè)幼兒一個(gè)。
2.紅、黃、綠小魚許多。
3幼兒作業(yè)紙：每個(gè)幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子，
4.磁帶。
—.問(wèn)候時(shí)光：
（1）聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)教室，走線。
（2）師生問(wèn)候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候。
（3）出示大貓圖貼和小貓圖貼：請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵?。┱?qǐng)幼兒區(qū)分大、小。
（4）我們來(lái)和小貓做游戲：“寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來(lái)做你們的媽媽吧！”（喵?。?。
媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來(lái)把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰(shuí)？小帽子、小裙子給誰(shuí)？請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。
二.運(yùn)動(dòng)時(shí)光：音樂(lè)游戲：《好看的顏色在這里》（由《小貓小貓?jiān)谶@里改變》）。
今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認(rèn)識(shí)紅、黃-綠。
（1）我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。
（2）教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)（唱歌）。
三.快樂(lè)時(shí)光：游戲：《小貓捉魚》。
（1）向指定方向爬，并取物。
（2）鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。請(qǐng)小貓們把取回來(lái)的魚按顏色進(jìn)行分類。
（3）進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。
四：溫馨時(shí)光：小貓玩累了需要回家休息，請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。