總結(jié)是一種提高效率、提升能力的重要方式?？偨Y(jié)不僅要描述事實，還要分析原因和總結(jié)經(jīng)驗。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，供您參考和學習。
戶外教學記篇一
在我看來，戶外現(xiàn)場教學是一種極其寶貴的教學方式。在這種方式下，孩子們不僅能夠獲得理論知識，還能親身體驗，拓展眼界，增強學習的實際效果。在這篇文章中，我將分享我在戶外現(xiàn)場教學中的心得和體會。主要分為以下五個方面：自然觀察、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、自信培養(yǎng)和獨立思考。
自然觀察是戶外現(xiàn)場教學中最重要的一個環(huán)節(jié)。在學校里，孩子們往往只能通過課本或視頻了解大自然的事物。而在戶外現(xiàn)場教學中，他們可以親自接觸到這些事物，通過自己的眼睛觀察和感知。比如，在一次生態(tài)考察活動中，孩子們走進村莊，觀察村民的生活方式和環(huán)境。他們親眼目睹了農(nóng)田的肥沃和藍天白云的美麗景色，深深感受到大自然的偉大和寶貴。這樣的觀察體驗，無疑對他們的認知和情感產(chǎn)生了深遠的影響。
探索發(fā)現(xiàn)是戶外現(xiàn)場教學中的另一個重要環(huán)節(jié)。學校里的課本知識往往是靜態(tài)的和抽象的，而戶外實踐則反應了事物的動態(tài)和具體。在一次地質(zhì)考察活動中，孩子們深入地下察看地層的變化，發(fā)現(xiàn)了許多令人驚奇的事物。他們甚至發(fā)現(xiàn)了一塊特殊的巖石樣本，通過觀察和比較，他們認為這塊巖石是來自某個特定的地質(zhì)時期。這種親身的探索和實踐，不僅增加了他們的專業(yè)知識，還培養(yǎng)了他們的觀察力和分析能力，提高了他們的創(chuàng)新思維。
合作交流是戶外現(xiàn)場教學中的第三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在戶外實踐中，孩子們通常需要組成小組進行任務分工，互相合作，共同解決問題。在一次野外拓展訓練中，孩子們被要求分成小組，在山區(qū)進行探險。他們需要一起設計路線，互相協(xié)作，克服各種困難。通過這種合作，孩子們不僅學會了團隊合作，還學會了尊重和傾聽別人的意見，培養(yǎng)了他們的溝通和協(xié)作能力。
自信培養(yǎng)是戶外現(xiàn)場教學的又一個重要目標。在戶外實踐中，孩子們需要面對各種未知的環(huán)境和挑戰(zhàn)，需要克服恐懼和困難。在一次高空項目中，孩子們面對著一個高大的攀爬活動，在大家的鼓勵下，他們成功地攀爬到頂峰。在這個過程中，他們克服了恐懼，挑戰(zhàn)了自身的極限。這樣的經(jīng)歷可以幫助孩子們樹立自信心，相信自己可以面對一切困難和挑戰(zhàn)。
獨立思考是戶外現(xiàn)場教學的最終目標。在戶外實踐中，孩子們需要自己思考和解決問題，不依賴老師或其他人。在一次野外生存訓練中，孩子們被要求獨自生活在野外幾天，除了基本生活之外，還需要解決各種問題。在這個過程中，孩子們培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力，提高了他們的自主性和創(chuàng)造性思維。
總之，戶外現(xiàn)場教學是一種非常有價值和有效的教學方式。通過自然觀察、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、自信培養(yǎng)和獨立思考，孩子們可以獲得更全面和深入的學習體驗。這種教學方式不僅能夠提高他們的專業(yè)知識水平，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我相信，通過這種教學方式，我們可以培養(yǎng)出更加全面和有能力的未來人才。
戶外教學記篇二
第一段：引言（100字）。
戶外現(xiàn)場教學作為一種真實的教學形式，為學生提供了豐富的學習機會和多元的體驗。在戶外，學生不僅可以通過觀察和實踐來學習知識，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。在過去的幾個月里，我有幸參與了戶外現(xiàn)場教學，并深刻體會到了它的價值和影響。本文將從學習體驗、興趣培養(yǎng)、團隊合作、環(huán)境保護和個人成長等方面探討戶外現(xiàn)場教學的心得體會。
第二段：學習體驗（200字）。
在戶外現(xiàn)場教學中，學生可以親身體驗所學的知識，從而增強對知識的理解和記憶。例如，在一次生態(tài)考察中，我們親自到河邊捕捉水生昆蟲，并觀察它們的習性和生態(tài)環(huán)境，這讓我更加深入地了解了生物多樣性的重要性。此外，戶外現(xiàn)場教學還使得學習變得更加有趣和生動。在歷史之旅中，我們走進歷史遺跡，感受到了歷史的厚重和民族精神的承傳，這樣的學習方式讓我對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：興趣培養(yǎng)（200字）。
戶外現(xiàn)場教學不僅能夠幫助學生增強學科知識的理解，也能夠培養(yǎng)學生的興趣和熱愛。通過實踐和親身體驗，學生更容易發(fā)現(xiàn)自己對某一領域的興趣和天賦。例如，在一次攝影課外活動中，我們學習了攝影的基礎知識，并利用所學技巧拍攝了精美的照片。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對攝影有著強烈的興趣，進而加入了學校的攝影社團。這個興趣培養(yǎng)不僅讓我在攝影領域有所建樹，還提高了自信心和獨立思考能力。
第四段：團隊合作（300字）。
戶外現(xiàn)場教學還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在戶外環(huán)境中，學生們面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，需要相互合作和協(xié)調(diào)解決問題。在一次戶外拓展活動中，我們分為小組共同完成任務。每個人在任務中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能，同時也需要傾聽和尊重他人的意見。通過緊密的合作和團隊建設，我們成功地完成了任務，也建立了深厚的友誼。這種團隊合作的精神和技能在以后的學習和生活中都將起到重要的作用。
第五段：環(huán)境保護和個人成長（300字）。
戶外現(xiàn)場教學還能夠培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和個人成長。在戶外活動中，我們親身感受到了大自然的美麗和脆弱。我們學到了如何愛護環(huán)境，如何減少對環(huán)境的污染。通過實踐和親身體驗，我們不僅了解到環(huán)境保護的重要性，也培養(yǎng)了自己的環(huán)保責任感。與此同時，戶外現(xiàn)場教學還能夠培養(yǎng)學生的自信心和獨立思考能力。在活動中，我們需要自己解決問題和做出決策，這讓我們更加自信和成熟。
結(jié)尾（100字）。
總結(jié)起來，戶外現(xiàn)場教學是一種非常有效的教學形式，它為學生提供了豐富的學習和成長機會。通過親身體驗和實踐，學生能夠更好地理解和記憶所學的知識，并培養(yǎng)對學科的興趣和熱愛。同時，戶外現(xiàn)場教學也能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和環(huán)境保護意識。在未來的教育中，我們應更多地推廣和應用戶外現(xiàn)場教學，為學生提供更全面、深入和有趣的教育體驗。
戶外教學記篇三
戶外教學，是指在自然環(huán)境或文化環(huán)境中，通過實地探究和親身體驗，進行一種教學活動。戶外教學的目的在于豐富學生的課堂體驗以及拓展其視野，讓學生在解決問題、思考問題的過程中，獲得學以致用的能力。在此次戶外教學中，我收獲了很多，提高了自己的綜合能力和團隊協(xié)作能力，也理解了“教育應該尤其在最自然的環(huán)境中進行”的深刻含義。
第二段：自然環(huán)境下的戶外教學。
在湖邊進行的戶外教學，讓我意識到自然環(huán)境中的教學能夠闡釋課本知識，并且讓人們了解自然環(huán)境的生態(tài)。通過探索、觀察、實踐，在自然環(huán)境中學習的過程中，我們更加深入地了解了自然科學的知識。同時，戶外教學的開展也促進了我們對于生態(tài)文明建設的認識，讓我們充分感悟到保護環(huán)境、保護生物多樣性的重要性。
第三段：文化環(huán)境下的戶外教學。
在文化場所的環(huán)境下進行戶外教學，比如參觀博物館、歷史遺跡等，不僅能夠讓我們深入了解文化習俗和歷史背景，也可以加深對于語文、歷史學科的深刻理解。在這個過程中，我們了解了許多歷史知識，也體驗了豐富的文化風情，這樣的教育模式能夠激發(fā)我們的學習興趣，加深了對文化歷史的感知。
第四段：個人成長與團隊合作。
在進行戶外教學的過程中，不僅是獲取知識，更重要的是增強了我們的合作精神和團隊意識。在探險、探訪歷史建筑等活動中，我們需要協(xié)同合作，共同完成任務，這種任務的完成不僅依賴每個人的努力，也需要我們彼此相互支持。通過戶外教學，我們能夠更好的提升自己的實踐能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)了我們成為一名綜合素質(zhì)高的人才。
第五段：結(jié)語。
總之，戶外教學是一種實踐性很強的教育方式，也是一種現(xiàn)代化教育的趨勢和方向。通過實地探究、親身體驗，讓學生在解決問題、思考問題的過程中，獲得學以致用的能力，使得學習從枯燥的理論到生動的實踐，讓學生可以在更廣闊的天地上成長、拓展視野，進而更好地適應社會發(fā)展的需求。因此，我們也應該積極主動地參加戶外教學這一教育形式，從實踐中汲取知識，提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，為將來的人生道路打下堅實的基礎。
戶外教學記篇四
本學期，我們根據(jù)潘老師的市級課題，我們開展了開放性晨間戶外活動的組織，在組織中，我們牢牢把握“幼兒自主”的原則，使幼兒愉悅積極地投入到了戶外運動中。
以往的晨間戶外活動都是老師預設好的，基本上一次就玩一樣戶外運動器材，結(jié)果就會有幼兒不喜歡或者不擅長這類器材而出現(xiàn)旁觀等待現(xiàn)象。于是我們改變原有做法，將多種器材同時擺放出來，幼兒可以自主選擇自己喜歡的器材進行游戲，在這樣一種自主、寬松的氛圍中，孩子們玩得開心，玩得盡興。其次，我們課題組成員根據(jù)小班幼兒年齡特點，共同設計制作了多種運動器材，如將長彩帶穿在紙棒上制成了“彩虹棒”，幼兒可以通過手臂甩動變幻各種造型。又比如用用廢舊硬紙板做成鞋子及手套，孩子們可以四腳著地往前爬，這樣的自制玩具深受幼兒喜歡。同時我們也仔細觀察幼兒的.活動興趣，不斷捕捉孩子的活動興趣點，尋找著能充分鍛煉幼兒身體的活動題材和器材。例如把孩子較喜歡的爬高、鉆桌子、打滾、爬桌子椅子等都列入了戶外活動內(nèi)容之中。
在組織形式上，我們教師大膽放手，避免過多的控制和干預，充分尊重幼兒意愿，使幼兒玩得自由、愉悅。如我們允許幼兒個體活動、小組活動。也鼓勵幼兒將多種器械組合，進行創(chuàng)造性地游戲。在游戲中，我們還借助情境，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。如在一次活動中，我們就以“小豬造房子”導入，引領孩子們搬磚（紙盒）、砌磚（疊高）、挑水等，在整個游戲中發(fā)展幼兒的負重跑等能力，孩子們?nèi)谌肭榫?，體驗到了快樂。
讓幼兒排著整齊的隊伍進入活動室，整齊地操練一番，是幼兒園體育活動中經(jīng)常見到的一幕。由于幼兒運動量有大小，而且經(jīng)常有幼兒感冒不適宜運動，就會出現(xiàn)在旁消極等待的現(xiàn)象。于是，我們增加了幼兒活動時間的彈性。幼兒來園后就可以開展戶外晨間鍛煉，如果覺得累了，就可以到活動室玩桌面玩具，避免消極等待。三位老師也進行分工，二位在戶外指導運動的幼兒，另一位則在活動室?guī)ьI幼兒玩桌面玩具。這樣的調(diào)整還有一個好處，就是將幼兒運動的時間錯開了，這樣教師指導起來也就更方便。
開放性的晨間戶外活動雖然才剛剛起步，但是我們已經(jīng)看到了可喜的轉(zhuǎn)變，孩子們活動的積極性高了，器材的運用也越來越多樣化了，幼兒的動作能力有了提高。在接下去這段時間里，我們將繼續(xù)探索幼兒戶外活動的開放性，優(yōu)化我園的晨間戶外活動。
戶外教學記篇五
1、學習抱球跑的動作。
2、能聽到信號向指定方向跑，增強跑的能力。
3、對球類運動感興趣，樂意參加有游戲。
幼兒每人一個皮球。
一、開始部分
1、熱身運動：
（1）繞操場跑兩圈；
（2）身體各部位活動。
2、教師示范玩球，激發(fā)幼兒玩球的興趣。
師：請小朋友看，這是什么呀？（皮球）
師：皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滾球、用腳踢……
二、基本部分
1、請幼兒自由玩球
師：現(xiàn)在我請小朋友每人拿一個皮球，在地上玩一下，用聰明的腦袋想出更多不一樣的玩法，記得注意安全哦！
2、教師小結(jié)（請3名幼兒示范）
師：剛才我看到小朋友都特別棒，想到了很多不一樣的玩法，誰想來給大家示范一下呢？
三、游戲“我和球兒來賽跑”
1、教師講解玩法。
2、幼兒第一次游戲，請幼兒追趕球，教師鼓勵幼兒大膽參與游戲，提醒幼兒注意安全。
3、幼兒第二、三次游戲，幼兒超過球，將球攔住。
4、教師小結(jié)：表揚大膽加入游戲的幼兒，鼓勵幼兒下次活動能把球滾的.遠，追的快。
5、游戲“送大皮球回家”。
6、教師帶領幼兒將大皮球放進簍子里。
四、結(jié)束部分
幼兒隨教師做“小鳥飛”的動作離開活動場地。
中班戶外游戲活動：我和皮球來賽跑
活動目標：
通過玩游戲養(yǎng)成有耐心的好習慣。可以讓曾強孩子的協(xié)調(diào)能力。
活動準備：粉色、橙色、黑色、銀色皮球。皮球若干顏色相同的四個大竹筐。
活動過程：
一、話題導入
師：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)了，小朋友們想到外面做游戲嗎？你們都會玩什么游戲??？
幼：想！我們會玩大口袋、滑滑梯、捉迷藏......
幼：拍皮球、扔皮球、用腳踢皮球......
師：小朋友們會的真多，老師這回教你們玩?zhèn)€關(guān)于皮球的新游戲。
二、游戲《運皮球?qū)殞毣丶摇?BR> 1、玩法：
兩個小朋友一組，背靠背夾著皮球，按照皮球的顏色找到相同顏色的筐。從皮球這邊運到框那邊，皮球與筐距離可設為兩米以內(nèi)。每組運球時間是五分鐘。以比賽的形式更有意思。
2、規(guī)則：
皮球在運的過程中掉落，要從頭開始重運。在掉落時不可以用手接住，如果接了也要重運。在游戲中一定要注意幼兒安全性。
三、游戲結(jié)束
看看在規(guī)定時間那組運的多，進行小紅花表揚。
在給孩子講些關(guān)于友誼第一，比賽第二的事。
戶外教學記篇六
戶外教學是指教育機構(gòu)或教師將課程內(nèi)容帶到戶外進行教學活動的一種教育方式。作為一位教師，我有幸參與了一次戶外教學活動，這次經(jīng)歷讓我深刻體會到了戶外教學的重要性和不可替代性。本文將從最初的準備工作，到實施過程中的感悟，再到總結(jié)與反思，全面介紹我的戶外教學心得體會。
首先，準備工作是戶外教學的關(guān)鍵。在確定了戶外教學的主題和內(nèi)容之后，我開始進行必要的準備工作。首先，我要做好地理環(huán)境的選擇和勘查。我要確保目的地與教學主題相符，并且具備教學所需的資源和設施。然后，我要對教學內(nèi)容進行充分的準備。戶外教學與室內(nèi)教學有所不同，需要更多的互動和實踐，因此我要提前準備好實踐的教學活動和相關(guān)材料。最后，我還要做好安全和風險的評估，并制定相關(guān)的應急措施。準備工作的充分與細致，對戶外教學的順利進行至關(guān)重要。
其次，在戶外教學的實施過程中，我深刻感受到了學生的積極性和參與度的提升。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，戶外教學能夠打破學生對于學習的固有認識，激發(fā)他們的學習興趣。在戶外環(huán)境中，學生們能夠更加自由地探索和互動，他們能夠親身體驗所學知識，從而提升學習的深度和廣度。我還注意到，在戶外教學中，學生與學生之間的合作與溝通能力也得到了提升。他們需要共同解決各種問題，協(xié)作完成任務，這不僅培養(yǎng)了他們的團隊精神，也提高了他們的人際交往能力。
然而，在戶外教學中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，天氣變化不可預測，可能會影響到教學進程。在一次戶外教學活動中，我們遇到了突如其來的大雨，不得不提前結(jié)束活動。其次，戶外教學需要較多的資源和設施支持，有時難以找到合適的場地和工具。此外，由于戶外教學較為開放和自由，可能會出現(xiàn)一些安全隱患，需要我對學生的安全保障措施，不得不增加我教學的難度。面對這些挑戰(zhàn)和困難，我要及時調(diào)整教學計劃，找到解決問題的辦法，并與同事和學生進行積極的溝通和合作。
最后，在本次戶外教學活動結(jié)束后，我進行了總結(jié)與反思。我認為戶外教學不僅僅是一種教育方式，更是一種教育理念。戶外教學能夠讓學生從書本走出來，親身感受和體驗所學知識，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。它能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊精神，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。然而，戶外教學也需要教師的精心設計和準備，以及學校和家長的支持和參與。只有通過全面的合作，才能讓戶外教學發(fā)揮最大的教育效果。
綜上所述，戶外教學是一種重要的教育方式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，提高他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。教師在進行戶外教學時要做好充分的準備工作，面對挑戰(zhàn)和困難時要積極調(diào)整教學計劃并解決問題。只有通過全面的合作和共同努力，才能讓戶外教學發(fā)揮最大的教育效果。我相信，通過不斷的嘗試和探索，戶外教學將在未來的教育中扮演更加重要的角色。
戶外教學記篇七
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，其實質(zhì)是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。非為講故事而講故事，而是通過教育敘事展開對現(xiàn)象的思索，對問題的研究，是一個將客觀的過程、真實的體驗、主觀的闡釋有機融為一體的一種教育經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)和揭示過程。
我所在的學校位于建業(yè)城市花園小區(qū)里，景色怡人，可我們學校是民辦寄宿制，學生平時難得走出校門，周末月末放假也是來去匆匆。小區(qū)春光燦爛，但是學生卻視而不見。人教版八年級語文下冊第二單元寫作是以“尋覓春天的蹤跡”為主題，屬于體驗式。
作文。
幾經(jīng)思索，一個創(chuàng)意在我的心里慢慢成型——把課堂搬到小區(qū)去，把生活寫進作文中，把春天留在文字里。
尋覓春的蹤跡。
出了學校的大門，同學們以小組為單位，一下子投入到小區(qū)的懷抱中。有的小組同學蹲在地上，認真觀察地上的小草小花小螞蟻;有的小組和小狗小貓親密接觸;有的小組聚在一起，為滿樹的桃花拍照錄相;還有的嘟著嘴和樹上的小鳥和鳴。一個小組還另辟蹊徑采訪在小區(qū)里活動的老人，老年人的安詳和小孩子們的活潑相映成趣，是春光里最燦爛的一束。學生活動豐富多彩，給我始料未及的驚喜和感動。
展示活動成果。
采風結(jié)束，同學們懷著激動的心情回到了學校，還沒等我宣布展示，已有很多同學走上了講臺，爭先恐后地展示起來。照片、錄相、詩歌、繪畫、現(xiàn)場采訪……百花齊放，百家爭鳴。獨特的觀察視角，高超的攝影技術(shù)，流暢的講解語言，各種創(chuàng)造性思維真是大大超出了我的想象，我不禁為自己的這次行動激動驕傲起來。
寫出真情實感。
同學們一個個躍躍欲試，表達的欲望達到了高潮。我趁熱打鐵，做了一番動員：“作文就是把你看到的、聽到的、想到的圍繞一個中心寫下來。現(xiàn)在大家還感到困難嗎?”同學們異口同聲說“不難”。寫作開始，不聞唉聲嘆氣，只有流暢的沙沙聲暗示著孩子們的文思泉涌妙筆生花。不到25分鐘，便有同學陸續(xù)交上了作文。下課了，全班32個同學，只有3個同學沒有按時交上作文。一個是寫得太長了，說還有內(nèi)容要寫;一個是外婆重病住院，觸景生情，愁腸百結(jié);還有一個是因為有一位親人在這個春天里突然離世，哭得寫不下去了。在這個不尋常的春天里，他們有不尋常的情感體驗。在感情的世界里，我尊重這兩個學生，同意他們晚交這次作文。
反思：聽見了，忘記了;告訴我，知道了;體驗過，懂得了。這是新課改“學習即經(jīng)歷”的詮釋。走出課堂，走進小區(qū)，走近生活，親眼見到春天的景色，親耳聽到了春天的聲音，親身感受到了春天的氣息，因為我參與，因為我在場，因為我生活，所以，這次體驗式作文成功了!把課堂搬到小區(qū)，把生活帶進課堂，教師，就是使生活和課堂天塹變通途的大橋。
戶外教學記篇八
在一次“自制器械”中，教師和家長做了許多的自制機械，特別是沙包。幼兒人手一個，但我發(fā)現(xiàn)幼兒在玩沙包的時候，都喜歡用手去玩沙包，卻很少有幼兒用腳玩沙包，為此，我設計了“夾包跳”活動引導孩子們用腳來玩沙包，利用沙包來發(fā)展幼兒腳的夾、拋等能力。
1：能用雙腳夾住沙包，用力跳起，向前拋沙包。
2：發(fā)展雙腳向上跳起，用力拋物的能力，動作協(xié)調(diào)、靈活。
3：體驗玩沙包和競賽游戲的樂趣。
1：能用雙腳夾住沙包，用力跳起，向前拋沙包。
2：發(fā)展雙腳向上跳起，用力拋物的能力，動作協(xié)調(diào)、靈活。
1：沙包、圈各1個。
2：用即時粘貼的紅、黃、藍、綠小兔各5只(貼在幼兒前額)白兔一只(貼在教師的前額)，紅、黃、綠、藍圓片各10個，紅、黃、藍、綠顏色的長、短條各兩根，藍色皺紋紙長條8根。
3：平衡木一個，椅子10把，墊子一塊。
4：音樂磁帶、錄音機、口各一個。
5：場地準備。
一、談話導入，激發(fā)運動興趣。
教師用簡潔的`語言，迅速將幼兒引入兔媽媽帶著兔寶寶一起鍛煉身體的情景中，并用口哨和變化的s形隊伍足赤幼兒進入場地，使活動有情有景，富有游戲性，很好的調(diào)動幼兒的活動熱情。
二、熱身運動。
教師：讓我們來跳個舞吧，把沙包放在身體的左邊當做蘿卜，(音樂起)師生共跳《小白兔》。
三、自由玩沙包，拓展沙包玩法。
教師分層次引導幼兒探索沙包的各種玩法，逐步提出由易到難的要求，重點引導幼兒用腳夾沙包，發(fā)展幼兒用腳夾、用腳玩的能力。
四、學習新玩法：
“夾包跳”。
五、競賽游戲：
“投石進河”。
六、小結(jié)。
戶外教學記篇九
幼兒喜好做游戲，邊唱童謠邊做游戲更是孩子們愿意干的事。為了生長幼兒的跑、跳本領、造就活動的愛好、加強其看旌旗燈號標記做行動的意識，我特計劃了送小動物回家這一游戲運動。
1、造就幼兒活動的愛好。
2、生長跑、跳的本領。
3、訓練看旌旗燈號標記做行動。
1、預備運動。
先請幼兒猜猜小兔”、“小鴨”、“小狗”的家分離在哪兒，再引誘幼兒戴上本身喜好的小動物頭飾，釀成“小兔”、“小鴨”、“小狗”，找找本身的家。（小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片）。
2、玩送小動物回家的游戲。
（1）先容游戲弄法及法則。
在送小動物回家的路上有很多的標記，要按標記信息走，看到巖穴（用拱形門取代）要鉆已往，看到赤色的墊子要像小兔子一樣地跳已往，黃色的墊子要跑已往，選擇本身喜好的一種小動物，把小動物送回他的家里。
（2）西席樹模弄法。
幼兒帶小動物到叢林里玩，把小動物放在叢林的地板上，然后跑返來（先生跟幼兒互助游戲1~2次），訓練時留意提示幼兒看標記做行動。
（3）男、女孩子各玩1次。
西席對做得好的幼兒實時表彰，同時勉勵賣力做游戲的幼兒，加強其自信念，使之樂于到場游戲。
（4）全班幼兒一路玩1次。
幼兒一邊聽音樂一邊做放松活動。
幼兒回家和其他小朋儕繼承玩送小動物回家的游戲。
戶外教學記篇十
第一段：引言（100字）。
戶外教學是近年來越來越受到教育界的重視，它不只是能夠讓學生身心得到鍛煉，更能帶來豐富而切實的學習體驗。在這個數(shù)字化的時代，孩子們與自然的接觸減少，所以戶外教學成為了愈發(fā)重要。我作為一名教育工作者，在多次參與戶外教學的過程中，深刻地感受到戶外教學的意義和好處。
第二段：身心成長（200字）。
戶外教學通過讓學生親近自然，激發(fā)他們對外界環(huán)境的興趣和好奇心，從而對自然界有了更多的認識和理解。長時間的戶外活動，讓學生身體得到了鍛煉，大自然的風景也有助于舒緩內(nèi)心的壓力，增強學生的心理素質(zhì)。在戶外教學的過程中，我還發(fā)現(xiàn)學生們的注意力比在室內(nèi)學習時更集中，這證明戶外教學不僅可以帶來身體上的收益，還能夠促進學習的質(zhì)量。
第三段：個人素質(zhì)培養(yǎng)（200字）。
戶外教學也提高了學生們的團隊合作意識和互助精神。在執(zhí)行任務時，學生們需要相互協(xié)作才能成功完成，這時他們會更有體驗到團隊的力量和價值。此外，戶外教學也能夠鍛煉學生的領導才能和決策能力。在許多戶外教育中，我們通常會讓學生自行規(guī)劃路線、解決現(xiàn)場的種種難題。通過在實踐中學習，學生們不但能夠獲得自信，同時更能體驗到成功的快樂，從而增強自己的個人魅力和能力。
第四段：開拓視野（300字）。
戶外教學不但能夠讓學生身心的成長，還可以帶來開闊的眼界和豐富的文化體驗。隨著科技的發(fā)展，人們所處的世界變得越來越小，但是通過戶外教學，學生們能夠深入社會大自然，了解到不同的文化和歷史，也見證了自然界的神奇之處。例如，在夜晚觀星活動中，學生們能夠了解和感受宇宙的神奇，同時也激發(fā)了他們對未來探索的好奇心。
第五段：未來展望（200字）。
總之，戶外教學帶給學生們的收獲是十分巨大的，學生們不僅僅是擁有了一種新的學習方式，更是在實踐中得到了身心的全方位的促進。隨著教育的不斷發(fā)展，未來我們應該加強對戶外教育的投入和重視，讓更多的學生們能夠感受到自然之美、感知人生之真諦。另外，由于戶外教育的安全風險較大，未來實施戶外教學的時候也應該更加注重安全保障，讓孩子們能夠在安全的氛圍中探索、體驗、成長。
戶外教學記篇十一
戶外教學是一種新的教學方式，在教育領域中逐漸受到重視。我也有幸參與了一次戶外教學活動，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。本文將結(jié)合我個人的感受，從多個方面探討戶外教學的意義和價值。
第二段：增加對自然的認知。
戶外教學的一個重要價值在于增加學生對自然的認知。在課堂外的大自然中，學生能夠親自感受到植物、動物的生命力以及它們與環(huán)境之間的相互聯(lián)系。比如，當我?guī)ьI學生們參觀動物園時，他們能夠近距離觀察到不同種類的動物，聽到它們的叫聲，觸摸到它們的皮毛，從而對動物有更直觀、更深刻的了解。這種親身接觸和觀察，遠遠超過了課本中所能呈現(xiàn)的知識，使學生能夠更好地理解并愛護自然。
第三段：激發(fā)學生的學習興趣。
戶外教學還可以激發(fā)學生的學習興趣。相比于枯燥乏味的課堂教學，戶外教學提供了一個更加活躍、自由的學習環(huán)境。舉個例子，當我?guī)е鴮W生們參觀古城時，他們可以親身體驗到歷史的沉淀和文化的內(nèi)涵，這種親歷親為的感受會讓他們對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，戶外教學還能夠讓學生們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并積極主動地解決問題。這種實際操作和團隊合作的過程，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。
第四段：提升學生的社交能力。
戶外教學對提升學生的社交能力也有著積極的影響。在戶外環(huán)境中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。他們需要相互協(xié)作、相互支持，在這個過程中建立起團隊意識和集體榮譽感。此外，戶外教學還提供了一個更加自由和寬松的環(huán)境，學生們可以更加自由地與他人交流、合作，并建立起更加融洽的人際關(guān)系。這對于培養(yǎng)學生的溝通能力、領導能力和團隊合作精神都至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)。
通過參與戶外教學活動，我深刻體會到了戶外教學的意義和價值。它能夠增加學生對自然的認知，激發(fā)學習興趣，提升學生的社交能力。我相信，在未來的教育中，戶外教學將會得到更多的關(guān)注和應用，并為學生們帶來更多的教育機會和成長空間。
戶外教學記篇十二
活動目標：
1、指導幼兒參加冬季戶外體育活動，增強幼兒體質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒躲、閃、跑的能力。
活動準備：
1、選擇晴朗的天氣，且有充足的陽光。
2、平整的`活動場地。
活動重點：引導幼兒認識自己的影子，培養(yǎng)幼兒的思維、敏捷能力。
活動過程：
1、師啟發(fā)：
小朋友們今天的天氣特別好，萬里無云，太陽曬在我們身上，特別暖和，是我們參加戶外活動的好天氣，這節(jié)課我們一起來玩踩影子的游戲。
2、活動身體。
﹙1﹚師帶領幼兒走、跳、蹦。﹙幼兒邊朗誦，邊做動作﹚走、走、走向前走，一個跟著一個走。
跑、跑、跑向前跑，一個跟著一個跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦，一個跟著一個蹦。
﹙2﹚師幼一起活動，"我長高了，我變矮了"。
師說："長高了"，全體幼兒雙臂上舉，"變矮了"全體幼兒蹲下。
師又說："看誰長的最高"時，幼兒雙腳原地用力向上跳無數(shù)次。
﹙1﹚講解游戲要求：幼兒排成兩縱隊，觀察每個小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戲中通過自己的躲、閃、跑，盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。
﹙2﹚幼兒與自己的影子做游戲，試一試。
﹙3﹚師幼示范，幼兒觀察。
﹙4﹚引導幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲，一人踩，一人想辦法躲避，不讓別人踩到自己的影子。
﹙5﹚集體練習玩"踩影子"的游戲，要求幼兒在躲跑時，注意不與小朋友碰撞。
4、活動結(jié)束，放松身體。
﹙1﹚邊聽兒歌磁帶，邊跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。
﹙2﹚幼兒學老爺爺，老奶奶走路的樣子，走一圈。
﹙3﹚幼兒聽口令站隊，共同分享游戲的快樂。
戶外教學記篇十三
今天是我們?nèi)Ｈ昙墝W生校外教學的日子，地點是獨角仙教育農(nóng)場，我?guī)е活w雀躍的心，興奮的到學校集合出發(fā)。
我們坐著游覽車，很快的到達目的地，我們首先參觀的是乳牛生態(tài)解說，以及獨角仙生態(tài)解說，而且還有昆蟲標本參觀，我看到了大戟大兜蟲正在脫蛹，還看到長頸鹿，參觀攢昆蟲標本之后，導覽姐姊就帶著我們?nèi)ノ故承∨：脱颍谖故车臅r候，不禁讓我想起小時后，爸爸、媽媽帶我到清境農(nóng)場游玩，喂食綿羊的場景畫面。
緊接著，就是我最期待的漆彈定點射擊體驗，當我第一次拿到漆彈槍，瞄準標靶之后把漆彈發(fā)射出去，雖然沒有射中標靶，仍然帶給我一種新奇刺激的感覺。全體射擊完畢后，終于享用豐盛的午餐，我拿出我的壽司便當和同學一起分享。
經(jīng)過短暫的休息，我們開始進行彩繪儲錢罐活動，我十分開心的`彩繪出我想要的撲滿顏色，準備帶回家好好的儲蓄保存我的零用錢。很快的，就到了賦歸的時間，在我們離開獨角仙教育農(nóng)場的時候，仿佛聽見農(nóng)場內(nèi)的動物及昆蟲們的道別聲，好像在跟我說：“再見！期待和你們下一次的相見。”
戶外教學記篇十四
活動背景：
“好吃的冰淇淋”這個活動是在《快樂的夏天》主題活動里的。對小班孩子們來說他們最喜歡的就是冰淇淋，他們吃的多，感受肯定也很多。但是如何通過這個活動讓孩子們感受到一種快樂，體現(xiàn)出活動的藝術(shù)性呢?在原來的設計里是讓孩子來畫冰淇淋的，我覺得可能技能上的要求偏多，而藝術(shù)性和快樂體現(xiàn)的不夠。于是我就想通過另外一種方式既能讓幼兒體驗到快樂，又突出藝術(shù)活動的藝術(shù)性、審美性。所以我就想到了能不能運用多種材料，并適當提供一些輔助材料激發(fā)幼兒制作冰淇淋的興趣，讓他們在玩玩做做中體驗到不一樣的感受，真正地在快樂中學習、在快樂中成長。因此也就有了這個活動的誕生。
活動過程。
一、活動目標：
1.欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征，體驗作品的藝術(shù)美。
2.自由選擇搓、捏、卷等方式，并運用適當?shù)妮o助材料制作冰淇淋，體驗成功的喜悅。
二、活動準備：
布置一個冷飲店的場景、架子上放上一些做好的冰淇淋、薩克斯音樂《永恒的愛》。
小紙杯、橡皮泥。
透明果凍杯、各種種子(如綠豆、赤豆、小麥等)檸檬、吸管。
面粉、顏料、小勺、冰淇淋盒子、盤子。
三、活動過程：
1．以開冷飲店導入，激發(fā)幼兒觀察興趣。
2．觀察幾種不同材料和方法制作的冰淇淋，引發(fā)幼兒制作的愿望。
師：看看都有哪些冰淇淋呢?哪些你是會做的呢?(對幼兒自己會做的`教師簡單提示下就可以了。)。
如：透明果凍杯、橡皮泥、各種豆子粘貼制作的冰淇淋，最后再插上檸檬片和吸管裝飾一下就是冰淇淋了?？梢园严鹌つ嗄蟪蓤A形或者其他形狀。
哪些你是不會做的?教師進行重點示范和講解。
如：小紙杯、橡皮泥做成的甜筒，把小紙杯先裝滿，然后再拿另外的橡皮泥搓成長條，慢慢地從圓的上面開始繞圈，一圈圈地往上疊，最后把頭拉上去豎起來一點就完成了。
還有面粉做的冰淇淋，教師示范捏一個五角形，提醒幼兒你想捏什么形狀就捏什么形狀，然后用小勺澆上你喜歡的果醬(顏料灑上去)。
3．幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導。
教師重點指導幫助能力弱的幼兒，提醒他們粘貼時要小心，做的時候可以多動腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。
4．展示講評。
我們小朋友做的的冰淇淋真好，謝謝你們!你最喜歡吃哪個冰淇淋?你要買哪個冰淇淋?引導幼兒從形狀、味道上面來講，然后教師把冰淇淋賣給這個小朋友。
教師還可以特別推薦幾個與眾不同的冰淇淋，引導幼兒來欣賞。
活動反思：
1.環(huán)境創(chuàng)設的不斷完善，營造了藝術(shù)溫馨的氛圍。
冷飲店場景的布置一下子就吸引了幼兒，孩子們的興致被調(diào)動了起來。在操作的時候，我們又播放了薩克斯音樂，感覺就像是在西餐廳一樣，給了幼兒一個溫馨的氛圍。
最后展示的時候又增加了一些輔助物的裝飾，如櫻桃、檸檬片、吸管等，使冰淇淋更美觀，也更具有藝術(shù)性。
2.情境語言的不斷完善，增強了情境性。
在之前的第一個活動中，我是以楊阿姨開店，請小朋友幫忙做冰淇淋，最后再送給楊阿姨為線索展開活動的?；顒娱_展下來以后，感覺情境性雖然比較好，但如果以我開店為線索，直接請小朋友來幫忙，最后再把這些冰淇淋以賣給幼兒的形式引導他們來介紹、說一說，前后的連接會更緊密，也更能吸引幼兒，情境性更豐富。
3.材料的不斷完善，使其更具操作性和展示性。
在第一次活動的時候，我們用面粉做的冰淇淋是放在不透明的冰淇淋盒子里，由于冰淇淋盒子的不透明性，面粉做的冰淇淋展示在那兒看不大出，所以后來改用了透明的盒子和小杯子，這樣就比較清楚了。還有一組我們用的是盤子，便于幼兒把面粉放在盤子里，看得出捏的形狀。還有就是裝飾冰淇淋的各種種子，剛開始想用大的黃豆，但想想黃豆太大，幼兒做的冰淇淋太小，有點不合適。還想到用菜籽，考慮到橡皮泥的重復使用，菜籽粘上去以后不好弄下來。所以我們就運用了大小差不多的赤豆、綠豆、小麥，而且這三種種子顏色也不一樣，裝飾起來也比較好看。
4.教師的示范指導和幼兒學習經(jīng)驗之間的不斷完善，給幼兒的操作提供了更多的選擇性和層次性。
一個是小紙杯和橡皮泥制作的冰淇淋，剛開始老師示范的時候是讓他們搓一個圓放在紙杯里，然后再在上面繞圈，但試下來以后發(fā)現(xiàn)小朋友搓的圓不大，因此上面的繞圈就不好做了。所以后來我們改進為塞滿整個紙杯，然后在上面卷效果就好多了。
還有就是面粉制作的冰淇淋，原先老師沒有示范捏出形狀，只是做一個圓再澆上果醬，試下來以后感覺太簡單了，做起來也很快，對幼兒的制作要求也太低了。后來又想到讓他們用小刀來切出一些形狀，但是經(jīng)過自己的親身實驗之后，感覺也不可行，因為面粉很有稠性，又太軟，切了以后會變形，而且切不段。所以這種方法也放棄了。最后我們就采用捏的方法，給幼兒示范捏出一種形狀，然后讓小朋友自己也來想象捏出各種形狀，這樣既增加了難度，又給了能力強的幼兒一次發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們有了更多的選擇。
另外，在欣賞各種冰淇淋的環(huán)節(jié)中，如果能提供一些冰淇淋的圖片，讓幼兒感知各種不同冰淇淋的色彩、形狀，有助于他們積累更多的經(jīng)驗，在操作中能制作的更好。
戶外教學記篇十五
明天是期待已久的校外敎學終于臨了,大家懷抱著希望,準備迎接一個快樂的程.
到了學校先打掃打掃完就在教室等,八點了,在瓣公室前集合，準備上車……。
在上車了我們看了游覽車安全宣傳,還看狗狗猩猩大冒險，吃同學的`糖果,我們過了公路，過好幾個彎，終于看到海,到了休息站下車上廁所，拍照然后上車，第一站三仙臺下車集合,后來就跟老師走橋了很久,海大家忍不住想要下去玩,老師問三位神仙的名子第一位是呂洞賓、李鐵拐、藍彩禾這三位神仙呀!答對了可以去玩水有同學捉到寄居蟹、找到貝殼,到了十一點半我們吃午飯吃完飯就集合,準備出發(fā)到第二站.
第二站到了海生館有姐姐幫我們介紹先到樓上看到水族箱里有小魚,還有很大的水族箱有海龜慢慢的游,我們還摸蛇和蜥蜴的身體很好摸粗粗的身體,蜥蜴的尾巴刺刺的,然后前面有溫泉魚，它可以幫我們?nèi)サ羰稚系募毦?，感覺癢癢的。
之后我們告別了解說員大姐姐和大哥哥，回公車，大家似乎意猶未盡，但這也沒辦法呀。
校外教學真是棒，不但讓我們增廣見聞，還過了快樂的一天。下次有機會還可以在去。又很好玩又有趣。
戶外教學記篇十六
星期五是校外教學的日子，這天風和日麗，氣候溫和，我們都抱著歡喜的心情去參觀林伯伯的果菜園。
林伯伯的果菜園種了長相特別的蔬果，大家走近一看，覺得造型很奇特，看見旁邊的.牌子寫著“齒頰生香蕉”，真的有這種東西嗎？林伯伯笑著說：“它就是香蕉，吃完讓人口齒留香??！像那區(qū)的“先苦后甘蔗”是要我們知道農(nóng)夫種植很辛苦，努力付出才有甜美的豐收?！?BR> 園里還有有趣的菜，例如：“心狠手辣椒”是一種非常辣的辣椒；“如花似玉米”是飽滿又香甜的玉米。還有“一葉知秋葵”、“遍地開花生”、“古色古香菇”等，讓大家贊嘆連連，沒想到在林伯伯的蔬果園不僅可以認識蔬果，還可以知道成語與做人做事的道理。
后來，林伯伯要請我們喝一種能清心降火的“千辛萬苦茶”，就是苦茶，我們以為那一定很苦，所以都不敢喝。林伯伯說其實苦茶并不像名字那樣苦，只要細細品味，反而能喝出特有的味道。
在回家的路上，我心想，家里也種了不少花草樹木，我要趕快幫它們做幾個有趣的牌子，改天請同學過來參觀。
戶外教學記篇十七
1、探索用身體及輔助材料搭山洞的方法，提高幼兒身體的控制能力。
2、提高幼兒鉆爬動作的協(xié)調(diào)性。
3、在身體探索活動中，培養(yǎng)幼兒豐富想象力、創(chuàng)造力及合作精神。
地墊、軟棍、花棍等輔助材料。
一、準備活動。
注意鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性與身體的控制能力。教師用身體搭一個小山洞，請幼兒鉆山洞，激發(fā)幼兒游戲興趣大班戶外體育活動：好玩的小山洞大班戶外體育活動：好玩的小山洞。(這一小小的環(huán)節(jié)一下子激發(fā)了幼兒的活動興趣，孩子們爭先恐后的嘗試鉆老師搭的山洞)。
二、單人搭山洞、鉆山洞。
這個小山洞是老師設計的，誰能想辦法，一個人用身體設計出一個和老師不一樣的山洞。幼兒嘗試搭山洞，教師鼓勵幼兒通過改變身體姿勢，創(chuàng)造多種方法。(開始時幼兒只是彎腰雙手撐地搭山洞，在教師肢體動作示范引導下，孩子們的思路開闊了，方法也多了起來，游戲積極性被充分調(diào)動)同時教師及時引導幼兒制定游戲規(guī)則。(在幼兒嘗試鉆山洞時，小小、小禹等幾個孩子分別從山洞的兩頭向里鉆大班戶外體育活動：好玩的小山洞?；ゲ幌嘧?，結(jié)果誰都鉆不過去，教師及時引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并制定只能從一個方向鉆的游戲規(guī)則。)。
三、教師引導幼兒總結(jié)搭山洞的方法(同時請小小向大家介紹他們自己制定的游戲規(guī)則，推廣給大家)。
“小朋友剛才都動腦筋搭了各種各樣的小山洞，誰愿意把自己的山洞展示給大家看，讓小朋友鉆?！?孩子們爭先恐后的把自己搭的山洞展示給別人看，當奇奇展示自己的創(chuàng)意時，平時不愛說話的螢螢也大聲喊起來：“哎呀!你搭得怎么和我的一模一樣呀?”)。
四、兩人搭山洞。
“小山洞真好玩，能和你的`好朋友配合搭一個大山洞嗎?(由于幼兒已有了單人搭山洞的經(jīng)驗，所以在兩個人合作搭山洞時手腳并用，方法就更加多元化了?！苯處熖嵝延變焊鶕?jù)山洞大小選擇鉆、爬動作如：正面鉆、側(cè)面鉆、鉆爬等大班戶外體育活動：好玩的小山洞學習總結(jié)。
五、教師引導幼兒小結(jié)。
二人鉆山洞的方法。
六、借助輔助材料搭山洞。
“小朋友搭的山洞很好，可是一次只能鉆一個人，我們可以試試用這些材料和我們的身體一起搭一個大山洞，能讓幾個人一起鉆過去?！苯處熗斗趴烧辰友娱L的軟棍，幼兒嘗試借助材料單人或與人合作搭山洞。(奇奇和幾個小朋友一起用身體和軟棍搭了一個由許多山洞連在一起的大山洞，引來全班的小朋友都來鉆并進行模仿。)。
七、教師小結(jié)(重點小結(jié)鉆爬方式)。
師：剛才我們用自己的身體和這些材料搭了各種各樣不一樣的山洞，在鉆山洞的時候，小朋友選擇的方法也不一樣，誰愿意說說你是怎么鉆山洞的?(幼兒介紹自己鉆山洞的方法)今天的游戲就玩到這兒，回去以后，我們還可以想一想，試一試，還有沒有其他搭山洞，鉆山洞的方法。
戶外教學記篇十八
今天是戶外教學的日子，我一早起來就想快點去學校，但是還要準備戶外教學的東西，當我把全部的東西準備完后，就高高興興的出門。
一到門外，發(fā)現(xiàn)外頭漂著毛毛雨，我不想拿出準備好的雨衣，就直接淋雨到校。
到了學校，先去做打掃工作，我和同學一邊做一邊聊天，一會兒，我們就準備排隊上車。
到達目的地后，領隊阿姨教我們diy做茶凍，我們這組最努力，于是我們最快完成。接著我們?nèi)ブ撇璋?，先把茶放進小袋子，再把它黏起來，每個人都要做五包。之后去做麻糬，我們很用力的打，但沒有打的很好，所以我們打慢一點，吃麻糬時，大家搶來搶去，我們吃完還去吃別組的麻糬，吃到一半就吃不下了。
此時老師宣布午餐時間到，我們聽到都大吃一驚，我問老師：“一定要吃嗎？”老師要我們多少吃一些，大家還是乖乖的盛面線慢慢的吃下，吃到真的好撐。
我以后不趕在飯前吃太多東西，不然會吃不下午餐！這真是一次難忘的戶外教學。
戶外教學記篇十九
活動目標:。
1、嘗試用多種方法和輪胎做游戲，在游戲中練習走、跑、跳等基本技能。
2、能積極參與體育活動，掌握滾輪胎的方法，體驗游戲活動的愉快。
活動重點:。
嘗試用多種方法和輪胎做游戲，在游戲中練習走、跑、跳等基本技能。
活動難點:。
能積極參與體育活動，掌握滾輪胎的方法，體驗游戲活動的愉快。
活動準備:。
1、廢舊汽車輪胎若干。
2、錄音機一架、磁帶。
活動過程:。
一、開始部分師:"今天天氣真好，我們到外面玩玩吧"(聽音樂，活動身體)二、基本部分1、幼兒自由玩輪胎師:咦，大家看那是什么呀?(輪胎)我們在哪里也看見過有這些輪胎寶寶?(啟發(fā)幼兒說出各種車上有)師:輪胎寶寶可真漂亮，我們和輪胎寶寶做好朋友，一起玩玩吧，老師看哪個小朋友最會動腦筋，想出的玩法又多又有趣。
(1)幼兒分散自由玩輪胎，教師注意觀察，適當指導。
(2)集中交流玩法。
師:剛才看到寶寶很會動腦筋，想出了許多有趣的玩法，誰愿意來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友。
請個別幼兒上來玩給大家看，對有新意的玩法加以表揚，并請其他孩子跟著學。
幾種玩法:。
(1)滾輪胎，幾個幼兒面對面滾輪胎。
(2)將輪胎排成直線，練習在輪胎上走。
(3)輪胎跨跳、雙腳向前跳。
(4)腳跳上輪胎腳跳下輪胎。
(5)鉆輪胎。
2、游戲:滾輪胎大賽師:輪胎真好玩，我們來把輪胎變成小汽車，進行開車比賽吧。
1、將幼兒分成4組進行迎面接力，每組準備輪胎一個。
2、交待游戲規(guī)則:一位幼兒將輪胎往前滾，滾到對面，交給對面組的一位幼兒;這位幼兒再滾回來給這面的一位幼兒。依此類推，最快輪完的那一組就獲勝。
游戲2-3次三、結(jié)束部分師:今天寶寶真勇敢、真聰明。天色不早了，我們開著車子回家吧，明天再來玩。
活動延伸:。
1、利用輪胎練習合作游戲。
2、戶外活動時，鼓勵幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。
戶外教學記篇二十
今天要去校外教學了，我興高采烈的來到學校，很期待到了王功漁港，不知會有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)！
不知不覺中，一個半小時的車程已經(jīng)過去了。下車后，強大的海風害我差點走不動，接下來，我們親自體驗“候鳥diy”，一開始我以為很難做，真想不到竟然越做越順手，最后，我打造了一個自己專屬的黑面琵鷺，實在是太棒了！再來，明珠阿姨跟我們介紹了濱海生態(tài)園區(qū)的植物，那些植物可以耐風、耐鹽、耐旱，其中我最難忘的植物就是黃槿，因為我喜歡它那迷人的花兒。另外阿姨也一直告訴大家大自然不能任意地破壞，要珍惜所有大大小小的生命。中餐享用完之后，我們參觀了蚵藝文化館，里面有好多好多的裝飾品，我覺得好漂亮??！只可惜我沒有買下來！接著我們坐上游覽車要前往潮間帶，大家急忙換上拖鞋，開始想象著到潮間帶抓螃蟹的情景，忽然，我們看見窗外一個高大的燈塔，上面的黑白條紋是用來警告船只的。不一會兒就來到了潮間帶，阿姨帶我們走到抓螃蟹的地方，大家開始興奮的尋找螃蟹的蹤影，終于讓我挖到一只小螃蟹，可是裝螃蟹的塑膠袋卻隨風飛走了，之后我再也沒有抓到任何一只螃蟹，只能觀察別人抓到的，最后所有抓到的海洋生物通通要放回大自然，我們不能任意破壞，要給小動物們一個干凈又美好的家！
美好的一天咻一下就過去了，今天的校外教學讓我認識了大自然的生態(tài)，老師還請我們吃美味的王功小吃，我好舍不得離開這里，這會是我最美好的回憶！希望下次的'校外教學能比這次更好玩！另外我也想帶爸爸和媽媽一起來漁港，參觀這里大大小小的事物，親身體驗抓螃蟹的樂趣！
戶外教學記篇二十一
1、指導幼兒參加冬季戶外體育活動，增強幼兒體質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒躲、閃、跑的能力。
1、選擇晴朗的天氣，且有充足的陽光。
2、平整的活動場地。
引導幼兒認識自己的影子，培養(yǎng)幼兒的思維、敏捷能力。
1、師啟發(fā)：
小朋友們今天的天氣特別好，萬里無云，太陽曬在我們身上，特別暖和，是我們參加戶外活動的好天氣，這節(jié)課我們一起來玩踩影子的游戲。
2、活動身體。
﹙1﹚師帶領幼兒走、跳、蹦。﹙幼兒邊朗誦，邊做動作﹚走、走、走向前走，一個跟著一個走。
跑、跑、跑向前跑，一個跟著一個跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦，一個跟著一個蹦。
﹙2﹚師幼一起活動，"我長高了，我變矮了"。
師說："長高了"，全體幼兒雙臂上舉，"變矮了"全體幼兒蹲下。
師又說："看誰長的.最高"時，幼兒雙腳原地用力向上跳無數(shù)次。
﹙1﹚講解游戲要求：幼兒排成兩縱隊，觀察每個小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戲中通過自己的躲、閃、跑，盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。
﹙2﹚幼兒與自己的影子做游戲，試一試。
﹙3﹚師幼示范，幼兒觀察。
﹙4﹚引導幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲，一人踩，一人想辦法躲避，不讓別人踩到自己的影子。
﹙5﹚集體練習玩"踩影子"的游戲，要求幼兒在躲跑時，注意不與小朋友碰撞。
4、活動結(jié)束，放松身體。
﹙1﹚邊聽兒歌磁帶，邊跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。
﹙2﹚幼兒學老爺爺，老奶奶走路的樣子，走一圈。
﹙3﹚幼兒聽口令站隊，共同分享游戲的快樂。
戶外教學記篇二十二
今天我們?nèi)乙黄鹑グ矊幓﹫觥?BR> 這是我第一次滑雪。我迫不及待的換上滑雪鞋。準備要瀟灑“走”一回。顯然，滑雪和滑冰是不一樣的。穿上鞋，馬上腳上如同綁了大沙袋，我走不了路。勉強走到雪道前，穿上滑板，艱難的走向第一雪道。那是供初學者使用的，幫助滑雪者順利到達雪道的頂端。看別人都輕輕松松的上了雪道上面，我也照著上，誰知，還沒抓住扶助器，我就已經(jīng)摔倒了，最要命的是，我站不起來！眼看著下面的那個鐵扶助器從我頭頂上砸過來了，旁邊的教練伸手熟練的把我從地上抓了起來。我定定神，讓自己怦怦直跳的`心先平靜一下，心里暗暗想：出師不利?？磥斫裉煲獞K了。
不能總在下面站著啊，我又不敢抓那個扶助器了。于是，我拄在滑雪杖開始自己往上走。雖然很艱難，但終于還是上來了。還沒站穩(wěn)，只見媽媽從上面的雪道滑下來，她邊滑邊喊著“讓開，我不會啊……”！我沒有來得及躲開，就被媽媽撞倒了。哎，還沒開始滑，就摔了兩次跤。
從雪道上爬起來，我讓自己平靜了一下，鼓足勇氣再準備往下“行進”，好歹也要滑到雪道的末尾啊。這次有心理準備，所以站好以后，內(nèi)八字站好，沒向前沖。深吸一口氣……準備――走！這一次好多了，我弓著身子，感受著風從耳際呼嘯而過的感覺，感受著飛的感覺！呵，我真的長了翅膀，我真的變成了小鳥！我在飛！我在飛啊！我得意極了。這種感覺好極了。我覺得自己在飛向藍天！我終于理解了那些滑雪愛好者對滑雪的執(zhí)著了。
可是，當我發(fā)現(xiàn)前面有人，我想拐彎卻不能了。我只能直行，不會拐彎?？磥砝碚撆c實踐差距還是很大的。于是，我摔了下去。
就這么不停的摔，不停的滑，一晃一天就快過去了。收拾好行囊準備回家了。冷風吹在濕漉漉的衣服上，那感覺糟糕極了。但心情還是好的不得了。
這是我第一次滑雪，雖然摔跤無數(shù)，卻也收獲不少。
四年級:李澄昊。
戶外教學記篇二十三
戶外教學的前一個月，老師讓我們欣賞一些影片，讓我們體驗一下農(nóng)夫的辛苦。老師在寒假的時候叫我們將水稻種子泡在水里催芽。開學后，我們將已經(jīng)發(fā)一點芽的水稻放到育苗盆里，一天一天的長大，然后放到學校禮堂展示。同時每天早上第二節(jié)下課時，我們都會跑操場兩圈來練體力，因為這次校外教學要去健行十公里。
前天晚上，我期待的差點睡不著覺。終于到了戶外教學那一天，解說員說明了行程后，就幫我們?nèi)Ｎ迥昙壟恼?，然后就出發(fā)。這是一個風和日麗的早上，無處不是姿態(tài)優(yōu)雅的小花，還有蝴蝶圍繞在四周，真是一個鳥語花香的地方。走在路上，老師叫我們不要喝太多水，因為路上只會經(jīng)過一個加油站讓我們上廁所，所以我到了加油站才喝了一口水。走到一半，我被玻璃割到腳，還好有同學幫我擦藥。
到了那邊，聽完解說后，就讓大家下田。我看到大家都汗流浹背，一定很辛苦。之后，我們?nèi)タ幢紫愕淖龇?，突然，驚天動地“碰”的一聲，所有的人都被嚇到了，然后，聞到爆米香的香味，讓大家垂涎三尺。我們坐地板上，或吃飯，或談天，或喝湯，還不時玩游戲。有一位同學拿零食來給我們吃，吃起來很有嚼勁。我們到了屋檐下，聽一位伯伯上水稻總類的課程后，并回答問題。
我們班得到了季軍，有一面錦旗和牛奶，我覺得我們班可以做得更好，因為我們的秧苗是五年級里長得最高的，海報也做得很好。最后要謝謝老師！這次校外教學真有意思！
戶外教學記篇一
在我看來，戶外現(xiàn)場教學是一種極其寶貴的教學方式。在這種方式下，孩子們不僅能夠獲得理論知識，還能親身體驗，拓展眼界，增強學習的實際效果。在這篇文章中，我將分享我在戶外現(xiàn)場教學中的心得和體會。主要分為以下五個方面：自然觀察、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、自信培養(yǎng)和獨立思考。
自然觀察是戶外現(xiàn)場教學中最重要的一個環(huán)節(jié)。在學校里，孩子們往往只能通過課本或視頻了解大自然的事物。而在戶外現(xiàn)場教學中，他們可以親自接觸到這些事物，通過自己的眼睛觀察和感知。比如，在一次生態(tài)考察活動中，孩子們走進村莊，觀察村民的生活方式和環(huán)境。他們親眼目睹了農(nóng)田的肥沃和藍天白云的美麗景色，深深感受到大自然的偉大和寶貴。這樣的觀察體驗，無疑對他們的認知和情感產(chǎn)生了深遠的影響。
探索發(fā)現(xiàn)是戶外現(xiàn)場教學中的另一個重要環(huán)節(jié)。學校里的課本知識往往是靜態(tài)的和抽象的，而戶外實踐則反應了事物的動態(tài)和具體。在一次地質(zhì)考察活動中，孩子們深入地下察看地層的變化，發(fā)現(xiàn)了許多令人驚奇的事物。他們甚至發(fā)現(xiàn)了一塊特殊的巖石樣本，通過觀察和比較，他們認為這塊巖石是來自某個特定的地質(zhì)時期。這種親身的探索和實踐，不僅增加了他們的專業(yè)知識，還培養(yǎng)了他們的觀察力和分析能力，提高了他們的創(chuàng)新思維。
合作交流是戶外現(xiàn)場教學中的第三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在戶外實踐中，孩子們通常需要組成小組進行任務分工，互相合作，共同解決問題。在一次野外拓展訓練中，孩子們被要求分成小組，在山區(qū)進行探險。他們需要一起設計路線，互相協(xié)作，克服各種困難。通過這種合作，孩子們不僅學會了團隊合作，還學會了尊重和傾聽別人的意見，培養(yǎng)了他們的溝通和協(xié)作能力。
自信培養(yǎng)是戶外現(xiàn)場教學的又一個重要目標。在戶外實踐中，孩子們需要面對各種未知的環(huán)境和挑戰(zhàn)，需要克服恐懼和困難。在一次高空項目中，孩子們面對著一個高大的攀爬活動，在大家的鼓勵下，他們成功地攀爬到頂峰。在這個過程中，他們克服了恐懼，挑戰(zhàn)了自身的極限。這樣的經(jīng)歷可以幫助孩子們樹立自信心，相信自己可以面對一切困難和挑戰(zhàn)。
獨立思考是戶外現(xiàn)場教學的最終目標。在戶外實踐中，孩子們需要自己思考和解決問題，不依賴老師或其他人。在一次野外生存訓練中，孩子們被要求獨自生活在野外幾天，除了基本生活之外，還需要解決各種問題。在這個過程中，孩子們培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力，提高了他們的自主性和創(chuàng)造性思維。
總之，戶外現(xiàn)場教學是一種非常有價值和有效的教學方式。通過自然觀察、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、自信培養(yǎng)和獨立思考，孩子們可以獲得更全面和深入的學習體驗。這種教學方式不僅能夠提高他們的專業(yè)知識水平，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我相信，通過這種教學方式，我們可以培養(yǎng)出更加全面和有能力的未來人才。
戶外教學記篇二
第一段：引言（100字）。
戶外現(xiàn)場教學作為一種真實的教學形式，為學生提供了豐富的學習機會和多元的體驗。在戶外，學生不僅可以通過觀察和實踐來學習知識，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。在過去的幾個月里，我有幸參與了戶外現(xiàn)場教學，并深刻體會到了它的價值和影響。本文將從學習體驗、興趣培養(yǎng)、團隊合作、環(huán)境保護和個人成長等方面探討戶外現(xiàn)場教學的心得體會。
第二段：學習體驗（200字）。
在戶外現(xiàn)場教學中，學生可以親身體驗所學的知識，從而增強對知識的理解和記憶。例如，在一次生態(tài)考察中，我們親自到河邊捕捉水生昆蟲，并觀察它們的習性和生態(tài)環(huán)境，這讓我更加深入地了解了生物多樣性的重要性。此外，戶外現(xiàn)場教學還使得學習變得更加有趣和生動。在歷史之旅中，我們走進歷史遺跡，感受到了歷史的厚重和民族精神的承傳，這樣的學習方式讓我對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：興趣培養(yǎng)（200字）。
戶外現(xiàn)場教學不僅能夠幫助學生增強學科知識的理解，也能夠培養(yǎng)學生的興趣和熱愛。通過實踐和親身體驗，學生更容易發(fā)現(xiàn)自己對某一領域的興趣和天賦。例如，在一次攝影課外活動中，我們學習了攝影的基礎知識，并利用所學技巧拍攝了精美的照片。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對攝影有著強烈的興趣，進而加入了學校的攝影社團。這個興趣培養(yǎng)不僅讓我在攝影領域有所建樹，還提高了自信心和獨立思考能力。
第四段：團隊合作（300字）。
戶外現(xiàn)場教學還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在戶外環(huán)境中，學生們面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，需要相互合作和協(xié)調(diào)解決問題。在一次戶外拓展活動中，我們分為小組共同完成任務。每個人在任務中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能，同時也需要傾聽和尊重他人的意見。通過緊密的合作和團隊建設，我們成功地完成了任務，也建立了深厚的友誼。這種團隊合作的精神和技能在以后的學習和生活中都將起到重要的作用。
第五段：環(huán)境保護和個人成長（300字）。
戶外現(xiàn)場教學還能夠培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和個人成長。在戶外活動中，我們親身感受到了大自然的美麗和脆弱。我們學到了如何愛護環(huán)境，如何減少對環(huán)境的污染。通過實踐和親身體驗，我們不僅了解到環(huán)境保護的重要性，也培養(yǎng)了自己的環(huán)保責任感。與此同時，戶外現(xiàn)場教學還能夠培養(yǎng)學生的自信心和獨立思考能力。在活動中，我們需要自己解決問題和做出決策，這讓我們更加自信和成熟。
結(jié)尾（100字）。
總結(jié)起來，戶外現(xiàn)場教學是一種非常有效的教學形式，它為學生提供了豐富的學習和成長機會。通過親身體驗和實踐，學生能夠更好地理解和記憶所學的知識，并培養(yǎng)對學科的興趣和熱愛。同時，戶外現(xiàn)場教學也能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和環(huán)境保護意識。在未來的教育中，我們應更多地推廣和應用戶外現(xiàn)場教學，為學生提供更全面、深入和有趣的教育體驗。
戶外教學記篇三
戶外教學，是指在自然環(huán)境或文化環(huán)境中，通過實地探究和親身體驗，進行一種教學活動。戶外教學的目的在于豐富學生的課堂體驗以及拓展其視野，讓學生在解決問題、思考問題的過程中，獲得學以致用的能力。在此次戶外教學中，我收獲了很多，提高了自己的綜合能力和團隊協(xié)作能力，也理解了“教育應該尤其在最自然的環(huán)境中進行”的深刻含義。
第二段：自然環(huán)境下的戶外教學。
在湖邊進行的戶外教學，讓我意識到自然環(huán)境中的教學能夠闡釋課本知識，并且讓人們了解自然環(huán)境的生態(tài)。通過探索、觀察、實踐，在自然環(huán)境中學習的過程中，我們更加深入地了解了自然科學的知識。同時，戶外教學的開展也促進了我們對于生態(tài)文明建設的認識，讓我們充分感悟到保護環(huán)境、保護生物多樣性的重要性。
第三段：文化環(huán)境下的戶外教學。
在文化場所的環(huán)境下進行戶外教學，比如參觀博物館、歷史遺跡等，不僅能夠讓我們深入了解文化習俗和歷史背景，也可以加深對于語文、歷史學科的深刻理解。在這個過程中，我們了解了許多歷史知識，也體驗了豐富的文化風情，這樣的教育模式能夠激發(fā)我們的學習興趣，加深了對文化歷史的感知。
第四段：個人成長與團隊合作。
在進行戶外教學的過程中，不僅是獲取知識，更重要的是增強了我們的合作精神和團隊意識。在探險、探訪歷史建筑等活動中，我們需要協(xié)同合作，共同完成任務，這種任務的完成不僅依賴每個人的努力，也需要我們彼此相互支持。通過戶外教學，我們能夠更好的提升自己的實踐能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)了我們成為一名綜合素質(zhì)高的人才。
第五段：結(jié)語。
總之，戶外教學是一種實踐性很強的教育方式，也是一種現(xiàn)代化教育的趨勢和方向。通過實地探究、親身體驗，讓學生在解決問題、思考問題的過程中，獲得學以致用的能力，使得學習從枯燥的理論到生動的實踐，讓學生可以在更廣闊的天地上成長、拓展視野，進而更好地適應社會發(fā)展的需求。因此，我們也應該積極主動地參加戶外教學這一教育形式，從實踐中汲取知識，提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，為將來的人生道路打下堅實的基礎。
戶外教學記篇四
本學期，我們根據(jù)潘老師的市級課題，我們開展了開放性晨間戶外活動的組織，在組織中，我們牢牢把握“幼兒自主”的原則，使幼兒愉悅積極地投入到了戶外運動中。
以往的晨間戶外活動都是老師預設好的，基本上一次就玩一樣戶外運動器材，結(jié)果就會有幼兒不喜歡或者不擅長這類器材而出現(xiàn)旁觀等待現(xiàn)象。于是我們改變原有做法，將多種器材同時擺放出來，幼兒可以自主選擇自己喜歡的器材進行游戲，在這樣一種自主、寬松的氛圍中，孩子們玩得開心，玩得盡興。其次，我們課題組成員根據(jù)小班幼兒年齡特點，共同設計制作了多種運動器材，如將長彩帶穿在紙棒上制成了“彩虹棒”，幼兒可以通過手臂甩動變幻各種造型。又比如用用廢舊硬紙板做成鞋子及手套，孩子們可以四腳著地往前爬，這樣的自制玩具深受幼兒喜歡。同時我們也仔細觀察幼兒的.活動興趣，不斷捕捉孩子的活動興趣點，尋找著能充分鍛煉幼兒身體的活動題材和器材。例如把孩子較喜歡的爬高、鉆桌子、打滾、爬桌子椅子等都列入了戶外活動內(nèi)容之中。
在組織形式上，我們教師大膽放手，避免過多的控制和干預，充分尊重幼兒意愿，使幼兒玩得自由、愉悅。如我們允許幼兒個體活動、小組活動。也鼓勵幼兒將多種器械組合，進行創(chuàng)造性地游戲。在游戲中，我們還借助情境，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。如在一次活動中，我們就以“小豬造房子”導入，引領孩子們搬磚（紙盒）、砌磚（疊高）、挑水等，在整個游戲中發(fā)展幼兒的負重跑等能力，孩子們?nèi)谌肭榫?，體驗到了快樂。
讓幼兒排著整齊的隊伍進入活動室，整齊地操練一番，是幼兒園體育活動中經(jīng)常見到的一幕。由于幼兒運動量有大小，而且經(jīng)常有幼兒感冒不適宜運動，就會出現(xiàn)在旁消極等待的現(xiàn)象。于是，我們增加了幼兒活動時間的彈性。幼兒來園后就可以開展戶外晨間鍛煉，如果覺得累了，就可以到活動室玩桌面玩具，避免消極等待。三位老師也進行分工，二位在戶外指導運動的幼兒，另一位則在活動室?guī)ьI幼兒玩桌面玩具。這樣的調(diào)整還有一個好處，就是將幼兒運動的時間錯開了，這樣教師指導起來也就更方便。
開放性的晨間戶外活動雖然才剛剛起步，但是我們已經(jīng)看到了可喜的轉(zhuǎn)變，孩子們活動的積極性高了，器材的運用也越來越多樣化了，幼兒的動作能力有了提高。在接下去這段時間里，我們將繼續(xù)探索幼兒戶外活動的開放性，優(yōu)化我園的晨間戶外活動。
戶外教學記篇五
1、學習抱球跑的動作。
2、能聽到信號向指定方向跑，增強跑的能力。
3、對球類運動感興趣，樂意參加有游戲。
幼兒每人一個皮球。
一、開始部分
1、熱身運動：
（1）繞操場跑兩圈；
（2）身體各部位活動。
2、教師示范玩球，激發(fā)幼兒玩球的興趣。
師：請小朋友看，這是什么呀？（皮球）
師：皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滾球、用腳踢……
二、基本部分
1、請幼兒自由玩球
師：現(xiàn)在我請小朋友每人拿一個皮球，在地上玩一下，用聰明的腦袋想出更多不一樣的玩法，記得注意安全哦！
2、教師小結(jié)（請3名幼兒示范）
師：剛才我看到小朋友都特別棒，想到了很多不一樣的玩法，誰想來給大家示范一下呢？
三、游戲“我和球兒來賽跑”
1、教師講解玩法。
2、幼兒第一次游戲，請幼兒追趕球，教師鼓勵幼兒大膽參與游戲，提醒幼兒注意安全。
3、幼兒第二、三次游戲，幼兒超過球，將球攔住。
4、教師小結(jié)：表揚大膽加入游戲的幼兒，鼓勵幼兒下次活動能把球滾的.遠，追的快。
5、游戲“送大皮球回家”。
6、教師帶領幼兒將大皮球放進簍子里。
四、結(jié)束部分
幼兒隨教師做“小鳥飛”的動作離開活動場地。
中班戶外游戲活動：我和皮球來賽跑
活動目標：
通過玩游戲養(yǎng)成有耐心的好習慣。可以讓曾強孩子的協(xié)調(diào)能力。
活動準備：粉色、橙色、黑色、銀色皮球。皮球若干顏色相同的四個大竹筐。
活動過程：
一、話題導入
師：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)了，小朋友們想到外面做游戲嗎？你們都會玩什么游戲??？
幼：想！我們會玩大口袋、滑滑梯、捉迷藏......
幼：拍皮球、扔皮球、用腳踢皮球......
師：小朋友們會的真多，老師這回教你們玩?zhèn)€關(guān)于皮球的新游戲。
二、游戲《運皮球?qū)殞毣丶摇?BR> 1、玩法：
兩個小朋友一組，背靠背夾著皮球，按照皮球的顏色找到相同顏色的筐。從皮球這邊運到框那邊，皮球與筐距離可設為兩米以內(nèi)。每組運球時間是五分鐘。以比賽的形式更有意思。
2、規(guī)則：
皮球在運的過程中掉落，要從頭開始重運。在掉落時不可以用手接住，如果接了也要重運。在游戲中一定要注意幼兒安全性。
三、游戲結(jié)束
看看在規(guī)定時間那組運的多，進行小紅花表揚。
在給孩子講些關(guān)于友誼第一，比賽第二的事。
戶外教學記篇六
戶外教學是指教育機構(gòu)或教師將課程內(nèi)容帶到戶外進行教學活動的一種教育方式。作為一位教師，我有幸參與了一次戶外教學活動，這次經(jīng)歷讓我深刻體會到了戶外教學的重要性和不可替代性。本文將從最初的準備工作，到實施過程中的感悟，再到總結(jié)與反思，全面介紹我的戶外教學心得體會。
首先，準備工作是戶外教學的關(guān)鍵。在確定了戶外教學的主題和內(nèi)容之后，我開始進行必要的準備工作。首先，我要做好地理環(huán)境的選擇和勘查。我要確保目的地與教學主題相符，并且具備教學所需的資源和設施。然后，我要對教學內(nèi)容進行充分的準備。戶外教學與室內(nèi)教學有所不同，需要更多的互動和實踐，因此我要提前準備好實踐的教學活動和相關(guān)材料。最后，我還要做好安全和風險的評估，并制定相關(guān)的應急措施。準備工作的充分與細致，對戶外教學的順利進行至關(guān)重要。
其次，在戶外教學的實施過程中，我深刻感受到了學生的積極性和參與度的提升。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，戶外教學能夠打破學生對于學習的固有認識，激發(fā)他們的學習興趣。在戶外環(huán)境中，學生們能夠更加自由地探索和互動，他們能夠親身體驗所學知識，從而提升學習的深度和廣度。我還注意到，在戶外教學中，學生與學生之間的合作與溝通能力也得到了提升。他們需要共同解決各種問題，協(xié)作完成任務，這不僅培養(yǎng)了他們的團隊精神，也提高了他們的人際交往能力。
然而，在戶外教學中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，天氣變化不可預測，可能會影響到教學進程。在一次戶外教學活動中，我們遇到了突如其來的大雨，不得不提前結(jié)束活動。其次，戶外教學需要較多的資源和設施支持，有時難以找到合適的場地和工具。此外，由于戶外教學較為開放和自由，可能會出現(xiàn)一些安全隱患，需要我對學生的安全保障措施，不得不增加我教學的難度。面對這些挑戰(zhàn)和困難，我要及時調(diào)整教學計劃，找到解決問題的辦法，并與同事和學生進行積極的溝通和合作。
最后，在本次戶外教學活動結(jié)束后，我進行了總結(jié)與反思。我認為戶外教學不僅僅是一種教育方式，更是一種教育理念。戶外教學能夠讓學生從書本走出來，親身感受和體驗所學知識，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。它能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊精神，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。然而，戶外教學也需要教師的精心設計和準備，以及學校和家長的支持和參與。只有通過全面的合作，才能讓戶外教學發(fā)揮最大的教育效果。
綜上所述，戶外教學是一種重要的教育方式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，提高他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。教師在進行戶外教學時要做好充分的準備工作，面對挑戰(zhàn)和困難時要積極調(diào)整教學計劃并解決問題。只有通過全面的合作和共同努力，才能讓戶外教學發(fā)揮最大的教育效果。我相信，通過不斷的嘗試和探索，戶外教學將在未來的教育中扮演更加重要的角色。
戶外教學記篇七
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，其實質(zhì)是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。非為講故事而講故事，而是通過教育敘事展開對現(xiàn)象的思索，對問題的研究，是一個將客觀的過程、真實的體驗、主觀的闡釋有機融為一體的一種教育經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)和揭示過程。
我所在的學校位于建業(yè)城市花園小區(qū)里，景色怡人，可我們學校是民辦寄宿制，學生平時難得走出校門，周末月末放假也是來去匆匆。小區(qū)春光燦爛，但是學生卻視而不見。人教版八年級語文下冊第二單元寫作是以“尋覓春天的蹤跡”為主題，屬于體驗式。
作文。
幾經(jīng)思索，一個創(chuàng)意在我的心里慢慢成型——把課堂搬到小區(qū)去，把生活寫進作文中，把春天留在文字里。
尋覓春的蹤跡。
出了學校的大門，同學們以小組為單位，一下子投入到小區(qū)的懷抱中。有的小組同學蹲在地上，認真觀察地上的小草小花小螞蟻;有的小組和小狗小貓親密接觸;有的小組聚在一起，為滿樹的桃花拍照錄相;還有的嘟著嘴和樹上的小鳥和鳴。一個小組還另辟蹊徑采訪在小區(qū)里活動的老人，老年人的安詳和小孩子們的活潑相映成趣，是春光里最燦爛的一束。學生活動豐富多彩，給我始料未及的驚喜和感動。
展示活動成果。
采風結(jié)束，同學們懷著激動的心情回到了學校，還沒等我宣布展示，已有很多同學走上了講臺，爭先恐后地展示起來。照片、錄相、詩歌、繪畫、現(xiàn)場采訪……百花齊放，百家爭鳴。獨特的觀察視角，高超的攝影技術(shù)，流暢的講解語言，各種創(chuàng)造性思維真是大大超出了我的想象，我不禁為自己的這次行動激動驕傲起來。
寫出真情實感。
同學們一個個躍躍欲試，表達的欲望達到了高潮。我趁熱打鐵，做了一番動員：“作文就是把你看到的、聽到的、想到的圍繞一個中心寫下來。現(xiàn)在大家還感到困難嗎?”同學們異口同聲說“不難”。寫作開始，不聞唉聲嘆氣，只有流暢的沙沙聲暗示著孩子們的文思泉涌妙筆生花。不到25分鐘，便有同學陸續(xù)交上了作文。下課了，全班32個同學，只有3個同學沒有按時交上作文。一個是寫得太長了，說還有內(nèi)容要寫;一個是外婆重病住院，觸景生情，愁腸百結(jié);還有一個是因為有一位親人在這個春天里突然離世，哭得寫不下去了。在這個不尋常的春天里，他們有不尋常的情感體驗。在感情的世界里，我尊重這兩個學生，同意他們晚交這次作文。
反思：聽見了，忘記了;告訴我，知道了;體驗過，懂得了。這是新課改“學習即經(jīng)歷”的詮釋。走出課堂，走進小區(qū)，走近生活，親眼見到春天的景色，親耳聽到了春天的聲音，親身感受到了春天的氣息，因為我參與，因為我在場，因為我生活，所以，這次體驗式作文成功了!把課堂搬到小區(qū)，把生活帶進課堂，教師，就是使生活和課堂天塹變通途的大橋。
戶外教學記篇八
在一次“自制器械”中，教師和家長做了許多的自制機械，特別是沙包。幼兒人手一個，但我發(fā)現(xiàn)幼兒在玩沙包的時候，都喜歡用手去玩沙包，卻很少有幼兒用腳玩沙包，為此，我設計了“夾包跳”活動引導孩子們用腳來玩沙包，利用沙包來發(fā)展幼兒腳的夾、拋等能力。
1：能用雙腳夾住沙包，用力跳起，向前拋沙包。
2：發(fā)展雙腳向上跳起，用力拋物的能力，動作協(xié)調(diào)、靈活。
3：體驗玩沙包和競賽游戲的樂趣。
1：能用雙腳夾住沙包，用力跳起，向前拋沙包。
2：發(fā)展雙腳向上跳起，用力拋物的能力，動作協(xié)調(diào)、靈活。
1：沙包、圈各1個。
2：用即時粘貼的紅、黃、藍、綠小兔各5只(貼在幼兒前額)白兔一只(貼在教師的前額)，紅、黃、綠、藍圓片各10個，紅、黃、藍、綠顏色的長、短條各兩根，藍色皺紋紙長條8根。
3：平衡木一個，椅子10把，墊子一塊。
4：音樂磁帶、錄音機、口各一個。
5：場地準備。
一、談話導入，激發(fā)運動興趣。
教師用簡潔的`語言，迅速將幼兒引入兔媽媽帶著兔寶寶一起鍛煉身體的情景中，并用口哨和變化的s形隊伍足赤幼兒進入場地，使活動有情有景，富有游戲性，很好的調(diào)動幼兒的活動熱情。
二、熱身運動。
教師：讓我們來跳個舞吧，把沙包放在身體的左邊當做蘿卜，(音樂起)師生共跳《小白兔》。
三、自由玩沙包，拓展沙包玩法。
教師分層次引導幼兒探索沙包的各種玩法，逐步提出由易到難的要求，重點引導幼兒用腳夾沙包，發(fā)展幼兒用腳夾、用腳玩的能力。
四、學習新玩法：
“夾包跳”。
五、競賽游戲：
“投石進河”。
六、小結(jié)。
戶外教學記篇九
幼兒喜好做游戲，邊唱童謠邊做游戲更是孩子們愿意干的事。為了生長幼兒的跑、跳本領、造就活動的愛好、加強其看旌旗燈號標記做行動的意識，我特計劃了送小動物回家這一游戲運動。
1、造就幼兒活動的愛好。
2、生長跑、跳的本領。
3、訓練看旌旗燈號標記做行動。
1、預備運動。
先請幼兒猜猜小兔”、“小鴨”、“小狗”的家分離在哪兒，再引誘幼兒戴上本身喜好的小動物頭飾，釀成“小兔”、“小鴨”、“小狗”，找找本身的家。（小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片）。
2、玩送小動物回家的游戲。
（1）先容游戲弄法及法則。
在送小動物回家的路上有很多的標記，要按標記信息走，看到巖穴（用拱形門取代）要鉆已往，看到赤色的墊子要像小兔子一樣地跳已往，黃色的墊子要跑已往，選擇本身喜好的一種小動物，把小動物送回他的家里。
（2）西席樹模弄法。
幼兒帶小動物到叢林里玩，把小動物放在叢林的地板上，然后跑返來（先生跟幼兒互助游戲1~2次），訓練時留意提示幼兒看標記做行動。
（3）男、女孩子各玩1次。
西席對做得好的幼兒實時表彰，同時勉勵賣力做游戲的幼兒，加強其自信念，使之樂于到場游戲。
（4）全班幼兒一路玩1次。
幼兒一邊聽音樂一邊做放松活動。
幼兒回家和其他小朋儕繼承玩送小動物回家的游戲。
戶外教學記篇十
第一段：引言（100字）。
戶外教學是近年來越來越受到教育界的重視，它不只是能夠讓學生身心得到鍛煉，更能帶來豐富而切實的學習體驗。在這個數(shù)字化的時代，孩子們與自然的接觸減少，所以戶外教學成為了愈發(fā)重要。我作為一名教育工作者，在多次參與戶外教學的過程中，深刻地感受到戶外教學的意義和好處。
第二段：身心成長（200字）。
戶外教學通過讓學生親近自然，激發(fā)他們對外界環(huán)境的興趣和好奇心，從而對自然界有了更多的認識和理解。長時間的戶外活動，讓學生身體得到了鍛煉，大自然的風景也有助于舒緩內(nèi)心的壓力，增強學生的心理素質(zhì)。在戶外教學的過程中，我還發(fā)現(xiàn)學生們的注意力比在室內(nèi)學習時更集中，這證明戶外教學不僅可以帶來身體上的收益，還能夠促進學習的質(zhì)量。
第三段：個人素質(zhì)培養(yǎng)（200字）。
戶外教學也提高了學生們的團隊合作意識和互助精神。在執(zhí)行任務時，學生們需要相互協(xié)作才能成功完成，這時他們會更有體驗到團隊的力量和價值。此外，戶外教學也能夠鍛煉學生的領導才能和決策能力。在許多戶外教育中，我們通常會讓學生自行規(guī)劃路線、解決現(xiàn)場的種種難題。通過在實踐中學習，學生們不但能夠獲得自信，同時更能體驗到成功的快樂，從而增強自己的個人魅力和能力。
第四段：開拓視野（300字）。
戶外教學不但能夠讓學生身心的成長，還可以帶來開闊的眼界和豐富的文化體驗。隨著科技的發(fā)展，人們所處的世界變得越來越小，但是通過戶外教學，學生們能夠深入社會大自然，了解到不同的文化和歷史，也見證了自然界的神奇之處。例如，在夜晚觀星活動中，學生們能夠了解和感受宇宙的神奇，同時也激發(fā)了他們對未來探索的好奇心。
第五段：未來展望（200字）。
總之，戶外教學帶給學生們的收獲是十分巨大的，學生們不僅僅是擁有了一種新的學習方式，更是在實踐中得到了身心的全方位的促進。隨著教育的不斷發(fā)展，未來我們應該加強對戶外教育的投入和重視，讓更多的學生們能夠感受到自然之美、感知人生之真諦。另外，由于戶外教育的安全風險較大，未來實施戶外教學的時候也應該更加注重安全保障，讓孩子們能夠在安全的氛圍中探索、體驗、成長。
戶外教學記篇十一
戶外教學是一種新的教學方式，在教育領域中逐漸受到重視。我也有幸參與了一次戶外教學活動，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。本文將結(jié)合我個人的感受，從多個方面探討戶外教學的意義和價值。
第二段：增加對自然的認知。
戶外教學的一個重要價值在于增加學生對自然的認知。在課堂外的大自然中，學生能夠親自感受到植物、動物的生命力以及它們與環(huán)境之間的相互聯(lián)系。比如，當我?guī)ьI學生們參觀動物園時，他們能夠近距離觀察到不同種類的動物，聽到它們的叫聲，觸摸到它們的皮毛，從而對動物有更直觀、更深刻的了解。這種親身接觸和觀察，遠遠超過了課本中所能呈現(xiàn)的知識，使學生能夠更好地理解并愛護自然。
第三段：激發(fā)學生的學習興趣。
戶外教學還可以激發(fā)學生的學習興趣。相比于枯燥乏味的課堂教學，戶外教學提供了一個更加活躍、自由的學習環(huán)境。舉個例子，當我?guī)е鴮W生們參觀古城時，他們可以親身體驗到歷史的沉淀和文化的內(nèi)涵，這種親歷親為的感受會讓他們對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，戶外教學還能夠讓學生們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并積極主動地解決問題。這種實際操作和團隊合作的過程，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。
第四段：提升學生的社交能力。
戶外教學對提升學生的社交能力也有著積極的影響。在戶外環(huán)境中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。他們需要相互協(xié)作、相互支持，在這個過程中建立起團隊意識和集體榮譽感。此外，戶外教學還提供了一個更加自由和寬松的環(huán)境，學生們可以更加自由地與他人交流、合作，并建立起更加融洽的人際關(guān)系。這對于培養(yǎng)學生的溝通能力、領導能力和團隊合作精神都至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)。
通過參與戶外教學活動，我深刻體會到了戶外教學的意義和價值。它能夠增加學生對自然的認知，激發(fā)學習興趣，提升學生的社交能力。我相信，在未來的教育中，戶外教學將會得到更多的關(guān)注和應用，并為學生們帶來更多的教育機會和成長空間。
戶外教學記篇十二
活動目標：
1、指導幼兒參加冬季戶外體育活動，增強幼兒體質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒躲、閃、跑的能力。
活動準備：
1、選擇晴朗的天氣，且有充足的陽光。
2、平整的`活動場地。
活動重點：引導幼兒認識自己的影子，培養(yǎng)幼兒的思維、敏捷能力。
活動過程：
1、師啟發(fā)：
小朋友們今天的天氣特別好，萬里無云，太陽曬在我們身上，特別暖和，是我們參加戶外活動的好天氣，這節(jié)課我們一起來玩踩影子的游戲。
2、活動身體。
﹙1﹚師帶領幼兒走、跳、蹦。﹙幼兒邊朗誦，邊做動作﹚走、走、走向前走，一個跟著一個走。
跑、跑、跑向前跑，一個跟著一個跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦，一個跟著一個蹦。
﹙2﹚師幼一起活動，"我長高了，我變矮了"。
師說："長高了"，全體幼兒雙臂上舉，"變矮了"全體幼兒蹲下。
師又說："看誰長的最高"時，幼兒雙腳原地用力向上跳無數(shù)次。
﹙1﹚講解游戲要求：幼兒排成兩縱隊，觀察每個小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戲中通過自己的躲、閃、跑，盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。
﹙2﹚幼兒與自己的影子做游戲，試一試。
﹙3﹚師幼示范，幼兒觀察。
﹙4﹚引導幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲，一人踩，一人想辦法躲避，不讓別人踩到自己的影子。
﹙5﹚集體練習玩"踩影子"的游戲，要求幼兒在躲跑時，注意不與小朋友碰撞。
4、活動結(jié)束，放松身體。
﹙1﹚邊聽兒歌磁帶，邊跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。
﹙2﹚幼兒學老爺爺，老奶奶走路的樣子，走一圈。
﹙3﹚幼兒聽口令站隊，共同分享游戲的快樂。
戶外教學記篇十三
今天是我們?nèi)Ｈ昙墝W生校外教學的日子，地點是獨角仙教育農(nóng)場，我?guī)е活w雀躍的心，興奮的到學校集合出發(fā)。
我們坐著游覽車，很快的到達目的地，我們首先參觀的是乳牛生態(tài)解說，以及獨角仙生態(tài)解說，而且還有昆蟲標本參觀，我看到了大戟大兜蟲正在脫蛹，還看到長頸鹿，參觀攢昆蟲標本之后，導覽姐姊就帶著我們?nèi)ノ故承∨：脱颍谖故车臅r候，不禁讓我想起小時后，爸爸、媽媽帶我到清境農(nóng)場游玩，喂食綿羊的場景畫面。
緊接著，就是我最期待的漆彈定點射擊體驗，當我第一次拿到漆彈槍，瞄準標靶之后把漆彈發(fā)射出去，雖然沒有射中標靶，仍然帶給我一種新奇刺激的感覺。全體射擊完畢后，終于享用豐盛的午餐，我拿出我的壽司便當和同學一起分享。
經(jīng)過短暫的休息，我們開始進行彩繪儲錢罐活動，我十分開心的`彩繪出我想要的撲滿顏色，準備帶回家好好的儲蓄保存我的零用錢。很快的，就到了賦歸的時間，在我們離開獨角仙教育農(nóng)場的時候，仿佛聽見農(nóng)場內(nèi)的動物及昆蟲們的道別聲，好像在跟我說：“再見！期待和你們下一次的相見。”
戶外教學記篇十四
活動背景：
“好吃的冰淇淋”這個活動是在《快樂的夏天》主題活動里的。對小班孩子們來說他們最喜歡的就是冰淇淋，他們吃的多，感受肯定也很多。但是如何通過這個活動讓孩子們感受到一種快樂，體現(xiàn)出活動的藝術(shù)性呢?在原來的設計里是讓孩子來畫冰淇淋的，我覺得可能技能上的要求偏多，而藝術(shù)性和快樂體現(xiàn)的不夠。于是我就想通過另外一種方式既能讓幼兒體驗到快樂，又突出藝術(shù)活動的藝術(shù)性、審美性。所以我就想到了能不能運用多種材料，并適當提供一些輔助材料激發(fā)幼兒制作冰淇淋的興趣，讓他們在玩玩做做中體驗到不一樣的感受，真正地在快樂中學習、在快樂中成長。因此也就有了這個活動的誕生。
活動過程。
一、活動目標：
1.欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征，體驗作品的藝術(shù)美。
2.自由選擇搓、捏、卷等方式，并運用適當?shù)妮o助材料制作冰淇淋，體驗成功的喜悅。
二、活動準備：
布置一個冷飲店的場景、架子上放上一些做好的冰淇淋、薩克斯音樂《永恒的愛》。
小紙杯、橡皮泥。
透明果凍杯、各種種子(如綠豆、赤豆、小麥等)檸檬、吸管。
面粉、顏料、小勺、冰淇淋盒子、盤子。
三、活動過程：
1．以開冷飲店導入，激發(fā)幼兒觀察興趣。
2．觀察幾種不同材料和方法制作的冰淇淋，引發(fā)幼兒制作的愿望。
師：看看都有哪些冰淇淋呢?哪些你是會做的呢?(對幼兒自己會做的`教師簡單提示下就可以了。)。
如：透明果凍杯、橡皮泥、各種豆子粘貼制作的冰淇淋，最后再插上檸檬片和吸管裝飾一下就是冰淇淋了?？梢园严鹌つ嗄蟪蓤A形或者其他形狀。
哪些你是不會做的?教師進行重點示范和講解。
如：小紙杯、橡皮泥做成的甜筒，把小紙杯先裝滿，然后再拿另外的橡皮泥搓成長條，慢慢地從圓的上面開始繞圈，一圈圈地往上疊，最后把頭拉上去豎起來一點就完成了。
還有面粉做的冰淇淋，教師示范捏一個五角形，提醒幼兒你想捏什么形狀就捏什么形狀，然后用小勺澆上你喜歡的果醬(顏料灑上去)。
3．幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導。
教師重點指導幫助能力弱的幼兒，提醒他們粘貼時要小心，做的時候可以多動腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。
4．展示講評。
我們小朋友做的的冰淇淋真好，謝謝你們!你最喜歡吃哪個冰淇淋?你要買哪個冰淇淋?引導幼兒從形狀、味道上面來講，然后教師把冰淇淋賣給這個小朋友。
教師還可以特別推薦幾個與眾不同的冰淇淋，引導幼兒來欣賞。
活動反思：
1.環(huán)境創(chuàng)設的不斷完善，營造了藝術(shù)溫馨的氛圍。
冷飲店場景的布置一下子就吸引了幼兒，孩子們的興致被調(diào)動了起來。在操作的時候，我們又播放了薩克斯音樂，感覺就像是在西餐廳一樣，給了幼兒一個溫馨的氛圍。
最后展示的時候又增加了一些輔助物的裝飾，如櫻桃、檸檬片、吸管等，使冰淇淋更美觀，也更具有藝術(shù)性。
2.情境語言的不斷完善，增強了情境性。
在之前的第一個活動中，我是以楊阿姨開店，請小朋友幫忙做冰淇淋，最后再送給楊阿姨為線索展開活動的?；顒娱_展下來以后，感覺情境性雖然比較好，但如果以我開店為線索，直接請小朋友來幫忙，最后再把這些冰淇淋以賣給幼兒的形式引導他們來介紹、說一說，前后的連接會更緊密，也更能吸引幼兒，情境性更豐富。
3.材料的不斷完善，使其更具操作性和展示性。
在第一次活動的時候，我們用面粉做的冰淇淋是放在不透明的冰淇淋盒子里，由于冰淇淋盒子的不透明性，面粉做的冰淇淋展示在那兒看不大出，所以后來改用了透明的盒子和小杯子，這樣就比較清楚了。還有一組我們用的是盤子，便于幼兒把面粉放在盤子里，看得出捏的形狀。還有就是裝飾冰淇淋的各種種子，剛開始想用大的黃豆，但想想黃豆太大，幼兒做的冰淇淋太小，有點不合適。還想到用菜籽，考慮到橡皮泥的重復使用，菜籽粘上去以后不好弄下來。所以我們就運用了大小差不多的赤豆、綠豆、小麥，而且這三種種子顏色也不一樣，裝飾起來也比較好看。
4.教師的示范指導和幼兒學習經(jīng)驗之間的不斷完善，給幼兒的操作提供了更多的選擇性和層次性。
一個是小紙杯和橡皮泥制作的冰淇淋，剛開始老師示范的時候是讓他們搓一個圓放在紙杯里，然后再在上面繞圈，但試下來以后發(fā)現(xiàn)小朋友搓的圓不大，因此上面的繞圈就不好做了。所以后來我們改進為塞滿整個紙杯，然后在上面卷效果就好多了。
還有就是面粉制作的冰淇淋，原先老師沒有示范捏出形狀，只是做一個圓再澆上果醬，試下來以后感覺太簡單了，做起來也很快，對幼兒的制作要求也太低了。后來又想到讓他們用小刀來切出一些形狀，但是經(jīng)過自己的親身實驗之后，感覺也不可行，因為面粉很有稠性，又太軟，切了以后會變形，而且切不段。所以這種方法也放棄了。最后我們就采用捏的方法，給幼兒示范捏出一種形狀，然后讓小朋友自己也來想象捏出各種形狀，這樣既增加了難度，又給了能力強的幼兒一次發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們有了更多的選擇。
另外，在欣賞各種冰淇淋的環(huán)節(jié)中，如果能提供一些冰淇淋的圖片，讓幼兒感知各種不同冰淇淋的色彩、形狀，有助于他們積累更多的經(jīng)驗，在操作中能制作的更好。
戶外教學記篇十五
明天是期待已久的校外敎學終于臨了,大家懷抱著希望,準備迎接一個快樂的程.
到了學校先打掃打掃完就在教室等,八點了,在瓣公室前集合，準備上車……。
在上車了我們看了游覽車安全宣傳,還看狗狗猩猩大冒險，吃同學的`糖果,我們過了公路，過好幾個彎，終于看到海,到了休息站下車上廁所，拍照然后上車，第一站三仙臺下車集合,后來就跟老師走橋了很久,海大家忍不住想要下去玩,老師問三位神仙的名子第一位是呂洞賓、李鐵拐、藍彩禾這三位神仙呀!答對了可以去玩水有同學捉到寄居蟹、找到貝殼,到了十一點半我們吃午飯吃完飯就集合,準備出發(fā)到第二站.
第二站到了海生館有姐姐幫我們介紹先到樓上看到水族箱里有小魚,還有很大的水族箱有海龜慢慢的游,我們還摸蛇和蜥蜴的身體很好摸粗粗的身體,蜥蜴的尾巴刺刺的,然后前面有溫泉魚，它可以幫我們?nèi)サ羰稚系募毦?，感覺癢癢的。
之后我們告別了解說員大姐姐和大哥哥，回公車，大家似乎意猶未盡，但這也沒辦法呀。
校外教學真是棒，不但讓我們增廣見聞，還過了快樂的一天。下次有機會還可以在去。又很好玩又有趣。
戶外教學記篇十六
星期五是校外教學的日子，這天風和日麗，氣候溫和，我們都抱著歡喜的心情去參觀林伯伯的果菜園。
林伯伯的果菜園種了長相特別的蔬果，大家走近一看，覺得造型很奇特，看見旁邊的.牌子寫著“齒頰生香蕉”，真的有這種東西嗎？林伯伯笑著說：“它就是香蕉，吃完讓人口齒留香??！像那區(qū)的“先苦后甘蔗”是要我們知道農(nóng)夫種植很辛苦，努力付出才有甜美的豐收?！?BR> 園里還有有趣的菜，例如：“心狠手辣椒”是一種非常辣的辣椒；“如花似玉米”是飽滿又香甜的玉米。還有“一葉知秋葵”、“遍地開花生”、“古色古香菇”等，讓大家贊嘆連連，沒想到在林伯伯的蔬果園不僅可以認識蔬果，還可以知道成語與做人做事的道理。
后來，林伯伯要請我們喝一種能清心降火的“千辛萬苦茶”，就是苦茶，我們以為那一定很苦，所以都不敢喝。林伯伯說其實苦茶并不像名字那樣苦，只要細細品味，反而能喝出特有的味道。
在回家的路上，我心想，家里也種了不少花草樹木，我要趕快幫它們做幾個有趣的牌子，改天請同學過來參觀。
戶外教學記篇十七
1、探索用身體及輔助材料搭山洞的方法，提高幼兒身體的控制能力。
2、提高幼兒鉆爬動作的協(xié)調(diào)性。
3、在身體探索活動中，培養(yǎng)幼兒豐富想象力、創(chuàng)造力及合作精神。
地墊、軟棍、花棍等輔助材料。
一、準備活動。
注意鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性與身體的控制能力。教師用身體搭一個小山洞，請幼兒鉆山洞，激發(fā)幼兒游戲興趣大班戶外體育活動：好玩的小山洞大班戶外體育活動：好玩的小山洞。(這一小小的環(huán)節(jié)一下子激發(fā)了幼兒的活動興趣，孩子們爭先恐后的嘗試鉆老師搭的山洞)。
二、單人搭山洞、鉆山洞。
這個小山洞是老師設計的，誰能想辦法，一個人用身體設計出一個和老師不一樣的山洞。幼兒嘗試搭山洞，教師鼓勵幼兒通過改變身體姿勢，創(chuàng)造多種方法。(開始時幼兒只是彎腰雙手撐地搭山洞，在教師肢體動作示范引導下，孩子們的思路開闊了，方法也多了起來，游戲積極性被充分調(diào)動)同時教師及時引導幼兒制定游戲規(guī)則。(在幼兒嘗試鉆山洞時，小小、小禹等幾個孩子分別從山洞的兩頭向里鉆大班戶外體育活動：好玩的小山洞?；ゲ幌嘧?，結(jié)果誰都鉆不過去，教師及時引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并制定只能從一個方向鉆的游戲規(guī)則。)。
三、教師引導幼兒總結(jié)搭山洞的方法(同時請小小向大家介紹他們自己制定的游戲規(guī)則，推廣給大家)。
“小朋友剛才都動腦筋搭了各種各樣的小山洞，誰愿意把自己的山洞展示給大家看，讓小朋友鉆?！?孩子們爭先恐后的把自己搭的山洞展示給別人看，當奇奇展示自己的創(chuàng)意時，平時不愛說話的螢螢也大聲喊起來：“哎呀!你搭得怎么和我的一模一樣呀?”)。
四、兩人搭山洞。
“小山洞真好玩，能和你的`好朋友配合搭一個大山洞嗎?(由于幼兒已有了單人搭山洞的經(jīng)驗，所以在兩個人合作搭山洞時手腳并用，方法就更加多元化了?！苯處熖嵝延變焊鶕?jù)山洞大小選擇鉆、爬動作如：正面鉆、側(cè)面鉆、鉆爬等大班戶外體育活動：好玩的小山洞學習總結(jié)。
五、教師引導幼兒小結(jié)。
二人鉆山洞的方法。
六、借助輔助材料搭山洞。
“小朋友搭的山洞很好，可是一次只能鉆一個人，我們可以試試用這些材料和我們的身體一起搭一個大山洞，能讓幾個人一起鉆過去?！苯處熗斗趴烧辰友娱L的軟棍，幼兒嘗試借助材料單人或與人合作搭山洞。(奇奇和幾個小朋友一起用身體和軟棍搭了一個由許多山洞連在一起的大山洞，引來全班的小朋友都來鉆并進行模仿。)。
七、教師小結(jié)(重點小結(jié)鉆爬方式)。
師：剛才我們用自己的身體和這些材料搭了各種各樣不一樣的山洞，在鉆山洞的時候，小朋友選擇的方法也不一樣，誰愿意說說你是怎么鉆山洞的?(幼兒介紹自己鉆山洞的方法)今天的游戲就玩到這兒，回去以后，我們還可以想一想，試一試，還有沒有其他搭山洞，鉆山洞的方法。
戶外教學記篇十八
今天是戶外教學的日子，我一早起來就想快點去學校，但是還要準備戶外教學的東西，當我把全部的東西準備完后，就高高興興的出門。
一到門外，發(fā)現(xiàn)外頭漂著毛毛雨，我不想拿出準備好的雨衣，就直接淋雨到校。
到了學校，先去做打掃工作，我和同學一邊做一邊聊天，一會兒，我們就準備排隊上車。
到達目的地后，領隊阿姨教我們diy做茶凍，我們這組最努力，于是我們最快完成。接著我們?nèi)ブ撇璋?，先把茶放進小袋子，再把它黏起來，每個人都要做五包。之后去做麻糬，我們很用力的打，但沒有打的很好，所以我們打慢一點，吃麻糬時，大家搶來搶去，我們吃完還去吃別組的麻糬，吃到一半就吃不下了。
此時老師宣布午餐時間到，我們聽到都大吃一驚，我問老師：“一定要吃嗎？”老師要我們多少吃一些，大家還是乖乖的盛面線慢慢的吃下，吃到真的好撐。
我以后不趕在飯前吃太多東西，不然會吃不下午餐！這真是一次難忘的戶外教學。
戶外教學記篇十九
活動目標:。
1、嘗試用多種方法和輪胎做游戲，在游戲中練習走、跑、跳等基本技能。
2、能積極參與體育活動，掌握滾輪胎的方法，體驗游戲活動的愉快。
活動重點:。
嘗試用多種方法和輪胎做游戲，在游戲中練習走、跑、跳等基本技能。
活動難點:。
能積極參與體育活動，掌握滾輪胎的方法，體驗游戲活動的愉快。
活動準備:。
1、廢舊汽車輪胎若干。
2、錄音機一架、磁帶。
活動過程:。
一、開始部分師:"今天天氣真好，我們到外面玩玩吧"(聽音樂，活動身體)二、基本部分1、幼兒自由玩輪胎師:咦，大家看那是什么呀?(輪胎)我們在哪里也看見過有這些輪胎寶寶?(啟發(fā)幼兒說出各種車上有)師:輪胎寶寶可真漂亮，我們和輪胎寶寶做好朋友，一起玩玩吧，老師看哪個小朋友最會動腦筋，想出的玩法又多又有趣。
(1)幼兒分散自由玩輪胎，教師注意觀察，適當指導。
(2)集中交流玩法。
師:剛才看到寶寶很會動腦筋，想出了許多有趣的玩法，誰愿意來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友。
請個別幼兒上來玩給大家看，對有新意的玩法加以表揚，并請其他孩子跟著學。
幾種玩法:。
(1)滾輪胎，幾個幼兒面對面滾輪胎。
(2)將輪胎排成直線，練習在輪胎上走。
(3)輪胎跨跳、雙腳向前跳。
(4)腳跳上輪胎腳跳下輪胎。
(5)鉆輪胎。
2、游戲:滾輪胎大賽師:輪胎真好玩，我們來把輪胎變成小汽車，進行開車比賽吧。
1、將幼兒分成4組進行迎面接力，每組準備輪胎一個。
2、交待游戲規(guī)則:一位幼兒將輪胎往前滾，滾到對面，交給對面組的一位幼兒;這位幼兒再滾回來給這面的一位幼兒。依此類推，最快輪完的那一組就獲勝。
游戲2-3次三、結(jié)束部分師:今天寶寶真勇敢、真聰明。天色不早了，我們開著車子回家吧，明天再來玩。
活動延伸:。
1、利用輪胎練習合作游戲。
2、戶外活動時，鼓勵幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。
戶外教學記篇二十
今天要去校外教學了，我興高采烈的來到學校，很期待到了王功漁港，不知會有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)！
不知不覺中，一個半小時的車程已經(jīng)過去了。下車后，強大的海風害我差點走不動，接下來，我們親自體驗“候鳥diy”，一開始我以為很難做，真想不到竟然越做越順手，最后，我打造了一個自己專屬的黑面琵鷺，實在是太棒了！再來，明珠阿姨跟我們介紹了濱海生態(tài)園區(qū)的植物，那些植物可以耐風、耐鹽、耐旱，其中我最難忘的植物就是黃槿，因為我喜歡它那迷人的花兒。另外阿姨也一直告訴大家大自然不能任意地破壞，要珍惜所有大大小小的生命。中餐享用完之后，我們參觀了蚵藝文化館，里面有好多好多的裝飾品，我覺得好漂亮??！只可惜我沒有買下來！接著我們坐上游覽車要前往潮間帶，大家急忙換上拖鞋，開始想象著到潮間帶抓螃蟹的情景，忽然，我們看見窗外一個高大的燈塔，上面的黑白條紋是用來警告船只的。不一會兒就來到了潮間帶，阿姨帶我們走到抓螃蟹的地方，大家開始興奮的尋找螃蟹的蹤影，終于讓我挖到一只小螃蟹，可是裝螃蟹的塑膠袋卻隨風飛走了，之后我再也沒有抓到任何一只螃蟹，只能觀察別人抓到的，最后所有抓到的海洋生物通通要放回大自然，我們不能任意破壞，要給小動物們一個干凈又美好的家！
美好的一天咻一下就過去了，今天的校外教學讓我認識了大自然的生態(tài)，老師還請我們吃美味的王功小吃，我好舍不得離開這里，這會是我最美好的回憶！希望下次的'校外教學能比這次更好玩！另外我也想帶爸爸和媽媽一起來漁港，參觀這里大大小小的事物，親身體驗抓螃蟹的樂趣！
戶外教學記篇二十一
1、指導幼兒參加冬季戶外體育活動，增強幼兒體質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒躲、閃、跑的能力。
1、選擇晴朗的天氣，且有充足的陽光。
2、平整的活動場地。
引導幼兒認識自己的影子，培養(yǎng)幼兒的思維、敏捷能力。
1、師啟發(fā)：
小朋友們今天的天氣特別好，萬里無云，太陽曬在我們身上，特別暖和，是我們參加戶外活動的好天氣，這節(jié)課我們一起來玩踩影子的游戲。
2、活動身體。
﹙1﹚師帶領幼兒走、跳、蹦。﹙幼兒邊朗誦，邊做動作﹚走、走、走向前走，一個跟著一個走。
跑、跑、跑向前跑，一個跟著一個跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦，一個跟著一個蹦。
﹙2﹚師幼一起活動，"我長高了，我變矮了"。
師說："長高了"，全體幼兒雙臂上舉，"變矮了"全體幼兒蹲下。
師又說："看誰長的.最高"時，幼兒雙腳原地用力向上跳無數(shù)次。
﹙1﹚講解游戲要求：幼兒排成兩縱隊，觀察每個小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戲中通過自己的躲、閃、跑，盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。
﹙2﹚幼兒與自己的影子做游戲，試一試。
﹙3﹚師幼示范，幼兒觀察。
﹙4﹚引導幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲，一人踩，一人想辦法躲避，不讓別人踩到自己的影子。
﹙5﹚集體練習玩"踩影子"的游戲，要求幼兒在躲跑時，注意不與小朋友碰撞。
4、活動結(jié)束，放松身體。
﹙1﹚邊聽兒歌磁帶，邊跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。
﹙2﹚幼兒學老爺爺，老奶奶走路的樣子，走一圈。
﹙3﹚幼兒聽口令站隊，共同分享游戲的快樂。
戶外教學記篇二十二
今天我們?nèi)乙黄鹑グ矊幓﹫觥?BR> 這是我第一次滑雪。我迫不及待的換上滑雪鞋。準備要瀟灑“走”一回。顯然，滑雪和滑冰是不一樣的。穿上鞋，馬上腳上如同綁了大沙袋，我走不了路。勉強走到雪道前，穿上滑板，艱難的走向第一雪道。那是供初學者使用的，幫助滑雪者順利到達雪道的頂端。看別人都輕輕松松的上了雪道上面，我也照著上，誰知，還沒抓住扶助器，我就已經(jīng)摔倒了，最要命的是，我站不起來！眼看著下面的那個鐵扶助器從我頭頂上砸過來了，旁邊的教練伸手熟練的把我從地上抓了起來。我定定神，讓自己怦怦直跳的`心先平靜一下，心里暗暗想：出師不利?？磥斫裉煲獞K了。
不能總在下面站著啊，我又不敢抓那個扶助器了。于是，我拄在滑雪杖開始自己往上走。雖然很艱難，但終于還是上來了。還沒站穩(wěn)，只見媽媽從上面的雪道滑下來，她邊滑邊喊著“讓開，我不會啊……”！我沒有來得及躲開，就被媽媽撞倒了。哎，還沒開始滑，就摔了兩次跤。
從雪道上爬起來，我讓自己平靜了一下，鼓足勇氣再準備往下“行進”，好歹也要滑到雪道的末尾啊。這次有心理準備，所以站好以后，內(nèi)八字站好，沒向前沖。深吸一口氣……準備――走！這一次好多了，我弓著身子，感受著風從耳際呼嘯而過的感覺，感受著飛的感覺！呵，我真的長了翅膀，我真的變成了小鳥！我在飛！我在飛啊！我得意極了。這種感覺好極了。我覺得自己在飛向藍天！我終于理解了那些滑雪愛好者對滑雪的執(zhí)著了。
可是，當我發(fā)現(xiàn)前面有人，我想拐彎卻不能了。我只能直行，不會拐彎?？磥砝碚撆c實踐差距還是很大的。于是，我摔了下去。
就這么不停的摔，不停的滑，一晃一天就快過去了。收拾好行囊準備回家了。冷風吹在濕漉漉的衣服上，那感覺糟糕極了。但心情還是好的不得了。
這是我第一次滑雪，雖然摔跤無數(shù)，卻也收獲不少。
四年級:李澄昊。
戶外教學記篇二十三
戶外教學的前一個月，老師讓我們欣賞一些影片，讓我們體驗一下農(nóng)夫的辛苦。老師在寒假的時候叫我們將水稻種子泡在水里催芽。開學后，我們將已經(jīng)發(fā)一點芽的水稻放到育苗盆里，一天一天的長大，然后放到學校禮堂展示。同時每天早上第二節(jié)下課時，我們都會跑操場兩圈來練體力，因為這次校外教學要去健行十公里。
前天晚上，我期待的差點睡不著覺。終于到了戶外教學那一天，解說員說明了行程后，就幫我們?nèi)Ｎ迥昙壟恼?，然后就出發(fā)。這是一個風和日麗的早上，無處不是姿態(tài)優(yōu)雅的小花，還有蝴蝶圍繞在四周，真是一個鳥語花香的地方。走在路上，老師叫我們不要喝太多水，因為路上只會經(jīng)過一個加油站讓我們上廁所，所以我到了加油站才喝了一口水。走到一半，我被玻璃割到腳，還好有同學幫我擦藥。
到了那邊，聽完解說后，就讓大家下田。我看到大家都汗流浹背，一定很辛苦。之后，我們?nèi)タ幢紫愕淖龇?，突然，驚天動地“碰”的一聲，所有的人都被嚇到了，然后，聞到爆米香的香味，讓大家垂涎三尺。我們坐地板上，或吃飯，或談天，或喝湯，還不時玩游戲。有一位同學拿零食來給我們吃，吃起來很有嚼勁。我們到了屋檐下，聽一位伯伯上水稻總類的課程后，并回答問題。
我們班得到了季軍，有一面錦旗和牛奶，我覺得我們班可以做得更好，因為我們的秧苗是五年級里長得最高的，海報也做得很好。最后要謝謝老師！這次校外教學真有意思！