教案是一種對教學(xué)過程進行規(guī)劃和安排的書面材料，它幫助教師有效組織教學(xué)活動。教案的編寫應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。教案的編寫還需要關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整和改進教學(xué)方法。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇一
2、詞語搭配練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點：練習(xí)聲旁，通過組詞比較形近字。
教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法。
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、照樣子寫一寫。
1、讓學(xué)生說出自己組成的字。
2、組詞。
3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字。
二、詞語搭配練習(xí)。
1、練習(xí)課文中的內(nèi)容。
2、延伸：讓學(xué)生換修飾語。
三.照樣子說一說。
1.讓學(xué)生讀文中的例句.
2.學(xué)生說自己造的句子.
3.教師給學(xué)生強調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學(xué)生互評造的句子,教師點評.
第二課時。
一.自讀塘鵝媽媽。
1.讓學(xué)生自己認(rèn)字。
2.大聲朗讀.
3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情.
二.夸夸我們的媽媽。
1.讓學(xué)生想媽媽的優(yōu)點.
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過節(jié)。
1.了解三八節(jié)的常識.
2.為媽媽做件事.
3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞.
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇二
教學(xué)目的：
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一、、、不、、、”的詞語。
3、學(xué)習(xí)逗號和句號。
4、積累描寫動詞的詞語。
教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法。
學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
一、讀一讀，比一比。
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識”，而不是接受教師傳受的知識。
二、填一填，選一個詞語造句。
組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。
三、照樣子說一說。
四、學(xué)習(xí)逗號和句號。
1、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。
2、說說為什么用逗號或句號？
3、教師講解。
第二課時。
一、教學(xué)自讀課文。
1、認(rèn)生字。
2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。
3、朗讀。
二、說說你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。
三、改錯字。
讓學(xué)生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點，了解一些關(guān)于語言的詞語。
2、圍繞一定的主題，暢談自己的感受。
3、瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。
4、學(xué)會積累，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。
5、用真實的語言具體地敘述一件事，表達自己的感情。
教學(xué)重點：
把一件事敘述得生動具體。
教學(xué)難點：
說真話，表真情，能把自己的心里話說出來寫出來。
課前準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：交流摘錄筆記。
（一）我的摘錄筆記。
1、出示幻燈。
2、找到詞語所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，了解詞語的意義，體會他們的用法。
3、根據(jù)本組課文，進行筆記摘錄，小組交流。
4、小結(jié)。
摘錄內(nèi)容：
重點的語句、重點的詞語。
摘錄的重要性：
摘錄需要注意：
（二）讀一讀。
1、讀一讀詞語。
2、它們都有那些特點。
3、你理解那些詞語，講給大家聽聽。
4、用它們中的一個詞語說一句話。
5、表述語言的詞語還有哪些？
（三）暢所欲言。
你有下面的感受嗎？任選一項說一說。
1、此時無聲勝有聲。
2、聽君一席話，勝讀十年書。
3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
4、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
（1）理解每一句話的意思。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無類似的感受。
（3）談一談自己的感受。
（4）背誦積累。
（四）初顯身手。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課的4個生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2．解決下列問題：
（1）“難忘的一句話”是哪八個字？
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
四、重點引導(dǎo)理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
五、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1．討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會更加嘲笑我”
3．討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5．弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：習(xí)作。
（一）學(xué)習(xí)書中例文。
1、讀兩個小片段，說說分別寫什么？畫出兩段不同的地方，通過比較使你明白了什么？
2、使文章生動的方法是什么？
（二）習(xí)作審題。
會說話的----------。
-------------的話。
我總也忘不了那句話。
題一：1、可補充的內(nèi)容較豐富，如動物（小鸚鵡、八哥……）、人物。
2、內(nèi)容上注意寫清體現(xiàn)“會說話”的事例。
題二：1、可補充的內(nèi)容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話……。
2、注意選材要新穎。
3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪……抓住人物的心理活動，使文章更生動。
題三：1、抓住題眼忘不了的話，多問幾個為什么。
2、相關(guān)事例說清楚具體，抓住人物的動作、語言及內(nèi)心活動。
（三）金鑰匙----怎樣做好主持人。
板書設(shè)計：
會說話的----------。
-------------的話。
我總也忘不了那句話。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；
2、學(xué)習(xí)靈活運用詞語，并能給詞語分類；
3、練習(xí)補充句子；
4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。
5、收集圖片并介紹，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力和審美情趣。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集自己喜歡的圖片。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、描一描，寫一寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“找”字，練習(xí)書空。（注意“找”字后寫“點”。）。
3、觀察“找”在田字格里的位置，描一描。
4、學(xué)生練習(xí)寫“找”字。
二、比一比，再組詞。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？
3、抽學(xué)生口頭組詞。
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥”、“外”和“處”。
5、學(xué)生在全班交流。
三、選詞填空。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、比較“怎么”和“什么”的意思。
3、出示句子，填空，再讀一讀句子。觀察每個句子的后面都用的是什么標(biāo)點符號？再讀一讀句子。
第二課時。
一、照樣子，說一說。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀例句，說說誰在干什么？
3、指導(dǎo)完成補充句子，再讀一讀句子。
4、分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽聽。
二、讀一讀，做一做，說一說。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？
6、做一做：自己試著做一個太陽鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。
第三課時。
一、將下列詞語分分組。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀讀有哪些詞語，想想它們指的是什么？
3、它們哪些詞語是一類的？找出來填在括號里。再讀一讀。
二、找一張你喜歡的圖片，想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。
1、看圖，聽聽冬冬和丁丁的介紹。
2、拿出自己準(zhǔn)備的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容，你為什么這它？
3、抽生全班交流。
4、送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長許多課外知識呢！
三、老師總結(jié)，完成作業(yè)。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇五
1、掌握漢字的筆順規(guī)則，練習(xí)如何寫中畫是豎的漢字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。
2、復(fù)習(xí)查字典的方法。
3、通過組詞和造句積累詞語。
4、讀詩歌，了解學(xué)習(xí)和工作也是游戲，學(xué)習(xí)用具和工具也是玩具。
5、背誦古詩，感悟古詩的意境。
6、組織班級玩具交易會，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生要帶《新華字典》和玩具。
三、教學(xué)過程。
第一課時。
（一）小小書法家。
1、出示“豐”字。
學(xué)生觀察，說說：你覺得這個字哪一筆最重要？
學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
2、出示“舉”字。
指名板演，集體評議。
學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)寫其他中畫是豎的字，如“木”、“書”、“干”。
（二）查字典比賽。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶查字典的方法。
2、以“敞”字為例，讓學(xué)生說說如何在字典里查到這個字。
全班一起查字典，再個別匯報，復(fù)習(xí)查字典的方法。
3、開展查字典比賽，看誰查得最快。
（三）組詞、造句，積累詞語。
1、出示：功、迷、意、親。
2、用這四個字組詞，看誰組的詞語最多。
3、選擇你最喜歡的三個詞寫在書上每個字的后面。
4、出示詞語：驚訝、親密、樂趣、熱鬧、制作、高明、印象、隨便。
請小老師帶讀。
5、從這些詞語中選擇自己喜歡的詞語說一句話。比一比誰的句子造得多、造得好。
教師對句子造得多、造得好的同學(xué)要給予及時的鼓勵。
6、將這些詞語抄寫在詞語積累本上。
（四）作業(yè)設(shè)計。
1、選擇這一單元中自己喜歡的生字寫一寫，注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)，寫工整，寫美觀。
2、用部首查字法再練習(xí)查幾個字。
第二課時。
（一）讀一讀《有趣的玩具》。
1、讓學(xué)生自由輕聲讀這首小詩，邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的字。
2、交流識字的方法。
（看字形認(rèn)字、看上下文猜、讀半邊、查字典、問別人……）。
3、小組合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方法認(rèn)認(rèn)圈出來的生字。
4、同桌互相讀詩，糾正讀音。
5、齊讀詩歌，邊思考：詩中有趣的玩具指的是什么東西？
6、指名說說。
8、指導(dǎo)朗讀。
9、說說：你們?nèi)矣心男┯腥さ挠螒颍?BR> （二）誦讀古詩。
1、出示古詩《所見》。
2、自讀古詩，試著解決不認(rèn)識的生字。
3、和同桌一起讀讀這首古詩，再看一看插圖，說說：詩人見到了什么？
4、播放歡快的音樂，說說詩中寫了哪些景色？
（牧童、黃牛、鳴叫的蟬……）。
5、說說：這個牧童給你留下了怎樣的印象？
6、指導(dǎo)背誦這首古詩。
自由背--指名背--齊背。
（三）作業(yè)設(shè)計。
1、向同桌介紹你從有趣的玩具那里得到了哪些快樂。
2、自己在積累本上摘抄一首古詩，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)背一背。
第三課時。
（一）選擇參加交易會的玩具。
1、激趣：你希望玩到更多的玩具嗎？你愿意和好朋友交換玩具玩嗎？今天我們一起來舉辦一次班級玩具交易會。
2、學(xué)生說說自己準(zhǔn)備拿出哪一樣玩具出來參加玩具交易會。
3、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話來介紹自己的玩具--介紹了這樣玩具的特點、玩法以及玩這樣玩具的樂趣，還可以定出玩具的“價格”。
（二）制作購物券，定出活動程序。
1、小組合作設(shè)計制作活動需要用到的購物券。
2、組織討論，制定出交易會程序。
教師指導(dǎo)，學(xué)生自己總結(jié)：
（1）擺出自己的玩具；
（2）向別人推銷自己的玩具；
（3）用購物券購買自己中意的玩具；
（4）為自己得到的新玩具寫幾句話。
（三）開展交易活動。
1、按照制定出的程序開展活動。
2、教師做相機指導(dǎo)。
（四）總結(jié)。
1、說說自己在交易會上的收獲。
讓學(xué)生展示自己得到的新玩具，說幾句話介紹自己的新玩具。
2、評選最佳推銷員，比一比誰的介紹最清楚、最生動、最吸引人。
可自薦，也可互相推薦。
3、評出的最佳推銷員給大家表演表演。
（五）作業(yè)設(shè)計（二選一）。
1、為自己得到的新玩具寫幾句話。
2、寫寫這次交易會中的故事。
第四課時。
結(jié)合本班學(xué)情有針對性地講評《語文伴你成長》的部分題目。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇六
教材分析：
這一單元的語文天地安排了識字、寫字、補充詞語或句子及閱讀練習(xí)。
“學(xué)寫字，描一描”中，注意女字旁與“女”字有什么不同，其余要求描紅。同時要注意“馬”的筆順。
“讀一讀”中，主要是讓學(xué)生知道“亻”和“氵”組成的形聲字。
“照樣子說一說”，主要是讓學(xué)生知道兩種短語形式，（a來a去）（動+不+補）。還要求學(xué)生利用參照物表示方位，補充句子。
“讀一讀”閱讀教材提供的是一首兒歌，并要求學(xué)生能向大海提出問題。
“說一說大海里有什么”這是一項開放性的活動，學(xué)生通過回答，不但增長了知識，還鍛煉了學(xué)生練習(xí)查資料的能力，并滲透識字教學(xué)。
“聽故事”，通過聽故事，引發(fā)好奇心，體會大海的神秘。
教學(xué)建議：
語文天地中的內(nèi)容可以集中學(xué)習(xí)，也可以結(jié)合課文內(nèi)容穿插學(xué)習(xí)。
“寫字”一項，可以在學(xué)《浪娃娃》一課的生字指導(dǎo)課上，一同進行。
認(rèn)識偏旁一項，在學(xué)習(xí)《我家位在大海邊》和《浪娃娃》時，分兩組進行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生不僅會讀這些字，還要給學(xué)生觀察的時間，讓他們自己去探究理解這兩個偏旁的意思，并能舉些例字。
“照樣子說一說”要求學(xué)生根據(jù)以往積累的詞語，能夠說出一些表示動作的詞。分小組交流后，再進行比賽看誰填得多。動+不+補充說明這項練習(xí)，鼓勵學(xué)生說，進行板書后再多讀。說句子一項，讓同桌互相說，互相評判并鼓勵學(xué)生寫一寫。
“讀一讀”放手讓學(xué)生去讀，然后進行朗讀比賽，鼓勵學(xué)生提問題，鼓勵學(xué)生互相解答，還可以查資料、問家長，讓學(xué)生養(yǎng)成愛提問題的習(xí)慣，成為一個會學(xué)習(xí)的人。在充分提問的基礎(chǔ)上，再訓(xùn)練學(xué)生運用給定的句式說話的能力。
“說一說大海里有什么”可以采用多種形式練習(xí)，讓學(xué)生展示實物，也可以展示圖片，在開展活動的同時，滲透識字教學(xué)。
“聽故事”為讓學(xué)生聽得認(rèn)真，可設(shè)計一些問題，請學(xué)生邊聽邊想。如：這個故事有幾個人物，他們之間發(fā)生了什么事，最后的結(jié)果怎樣？聽后回答，對回答不準(zhǔn)確的再聽，再回答。
1、朗讀小詩。
（教師操作電腦）。
激情引入。
出示聲音文件：
出示大海圖像。
出示詩歌文本：
你想自己讀一讀嗎？不認(rèn)識的字可以怎么做？
指導(dǎo)朗讀：
聽聽這位小朋友是怎樣讀的？好在哪兒？我們應(yīng)該怎樣讀？
交流朗讀情況。
學(xué)生自由表演。
仔細(xì)聽。
仔細(xì)看。
并在小組中交流。
5分鐘。
1、學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣。
2、能積極描述記憶中的大海。
3、有朗讀的欲望。并能在朗讀中自主識字。
4、能在朗讀中體現(xiàn)自己的感受。
2、開放性活動：自主學(xué)習(xí)“大海深處有什么？”（學(xué)生自由操作電腦）。
激發(fā)興趣：
你知道大海深處有些什么嗎？
你想自己去看看海底的世界嗎？
提出要求：
比一比誰認(rèn)的圖片多，識字也多？
誰可以很快點出老師讀的詞語？
游戲性檢測：
連線題和移動題（學(xué)生自己操作電腦）學(xué)生首先介紹已知的經(jīng)驗。
學(xué)生自由地在課件上點擊，識字和認(rèn)識海底生物。
學(xué)生在老師的指揮下點擊詞語。
學(xué)生獨立完成連線題和移動題。15分鐘1.有探求的渴望。
2、會自己操作電腦上的課件，點擊喜歡的圖片，并在此過程中不限量地識字和增加對大海的感性認(rèn)識，激發(fā)對大海的熱愛之情。
3、聽故事《海水為什么這么咸》？（教師操作電腦）。
4、向大海提問。
5、向智慧爺爺請教。點擊自己感興趣的問題，并找到答案。（學(xué)生自由操作電腦。）。
提問：故事里有幾個人？發(fā)生了什么事？最后怎樣了？
激發(fā)提問的欲望：海底真的有這樣一臺石磨嗎？真正的原因是什么？
你還想向大海提些什么問題？
你還想知道有關(guān)大海的知識嗎？老師為大家請來了智慧爺爺，大家去向他請教吧！
你又知道了什么？可以告訴大家嗎？
總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并提出希望。聽故事。
敢于提出自己的看法并有找到答案的愿望。
打開思路，發(fā)揮好奇心和求知欲，大膽提出自己的問題。
自由點擊課件，選擇感興趣的問題查詢并記住答案。
踴躍向他人介紹自己獲取的信息。
（1）能聽清楚故事中的任務(wù)和事件，并可以簡要復(fù)述。
（2）敢于大膽提問，有求知的好奇心和豐富的想象力。
（3）能自主探究感興趣的問題，找到答案后，可以與人交流。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。
教學(xué)過程：
一、從這一學(xué)期開始，我們將要重點學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。
學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進行講評。
二、自讀短文《爸爸的老師》。
1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？
2．生讀課文解疑。
3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時的情景。
4．生再讀課文，邊讀邊圈點。
5．全班匯報交流。
6．指名生讀短文，評議朗讀情況。
7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。
三、綜合學(xué)習(xí)活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。
1．借用教師節(jié)到來的契機，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。
2．制定活動計劃。
與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計劃，大致如下：
（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。）。
（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）。
（3）9月10日贈送（同學(xué)們可以討論贈送活動的形式。）。
提醒學(xué)生制定制作計劃時要注意突出創(chuàng)意。
3．動手實踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。
4．辦展報。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
2、使學(xué)生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達自己的感情。
教學(xué)過程：
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》。
1、導(dǎo)語：
每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2．自讀短文，邊讀邊圈點。
3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？
4．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。
6．讀、背格言警句：
過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言?！备裱跃涫莻€民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。
1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。
2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。
3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時不唯師是從，要積極思考。
二、口語表達：說說我們的老師。
1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！
（出示）提示：
a:可以說本校的老師，也可說學(xué)校外的老師。
b:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。
c:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說一說。
(出示）要求：
1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。
2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。
3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？
4〉詳細(xì)介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。
2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說什么，怎樣說。
3．小組內(nèi)進行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。
三、總結(jié)。
評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。
要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。
第三課時。
將口語表達的內(nèi)容記錄下來，形成習(xí)作，題目自擬。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“比一比，組成詞語”。
2、完成“開卷有益”。
3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。
4、完成“讀一讀、背一背”。
教學(xué)重難點：
1、完成“自讀課文”。
2、完成“積累描寫顏色的詞語”。
3、完成“同音字組詞”。
4、完成“讀背古詩”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
—、導(dǎo)入新課：
二、新課：
1、完成“開卷有益”。
（自讀課文）。
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？
（3）分角色讀課文。
（4）齊讀課文。
2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。
（積累描寫顏色的詞語）。
（1）學(xué)生自由填寫。
紅黃（）黑（）。
（）（）（）。
綠（）藍（）白（）。
（）（）（）。
（2）指名上臺填寫，指名評價。
3、完成“比一比，組成詞語”。
（同音字組詞）。
（1）出示兩組字，學(xué)生認(rèn)讀。
保（）近（）壯（）反（）。
寶（）進（）狀（）返（）。
（2）學(xué)生自由組詞。
（3）指名組詞。
（3）指名上臺填寫。
4、完成“讀一讀、背一背”。
（讀背古詩）。
（1）學(xué)生自由讀兩首古詩。
（2）指名起立讀。
（3）出示掛圖，學(xué)生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？
（4）指名說說。
（5）齊讀古詩。
（6）試背古詩。
（7）齊背古詩。
三、布置作業(yè)：
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇九
做游戲讀生字：該、階、石、刻、名、字、臺。
二、新授：
1、描一描，寫一寫。
（該刻留畫）讓學(xué)生說說這幾個字在田字格的位置，在寫的時候應(yīng)該注意點什么？
2、學(xué)生描寫，教師巡視。
3、拼一拼，抄一抄。
這一部分有五組音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀，在抄寫時注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。
4、照樣子說句子。
高興快樂溫暖
美麗珍貴
這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說出意思相近的詞。
５、填一填。
____________的桃花
____________的桑葉
____________的小草
____________的紀(jì)念
____________的柳枝
____________的作業(yè)
做這部分的練習(xí)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來填寫。
６、比一比。
刻該作昨摘滴
讓學(xué)生說說這六個字的相同點和不同點。這道題由于平時上課有過這樣的練習(xí)，所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。
第二課時
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，你們都去過公園嗎？你們都見過哪些小動物或植物？請同學(xué)說說。
二、看圖請同學(xué)說說圖上都畫有什么？
１、分組討論，說說我們應(yīng)該怎樣愛護公園里的動植物？
２、分組討論，根據(jù)圖上的畫面，請同學(xué)說說我們應(yīng)該在木板上寫句什么話？
３、教師點評。
４、放錄音聽故事《大皮鞋的故事》。
把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽。
第三課時
古詩《鳥》
一、請同學(xué)背誦學(xué)過或會背的古詩。
二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩大意。
１、聽古詩《鳥》的錄音。
２、看書讓學(xué)生自己讀古詩，把不認(rèn)識的字畫出來，小組討論。
正音：群、性命、一般、勸、莫、巢中。
３、做游戲：用字拼古詩，看哪一個小組拼的快。
４、全班讀古詩，注意有感情朗讀。分組讀，男、女生分讀。
５、請同學(xué)背誦古詩。
６、出示投影片：他（搬）來一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個字讀什么？小組討論。
７、教師講評。
背誦古詩《鳥》
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十
掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內(nèi)容。
大小寫字母互換練習(xí)。
2課時。
教學(xué)過程：
嫩草，散步，豎琴，善良，忘記，綠蒙蒙。
chun，tian----yu，dian--------。
feng，zheng--jiao，bu--------。
li，xiang-----，meng，long------。
布置，囑咐，毛茸茸，秘密。
翅膀，建筑，翩翩起舞。
沙啞，飄灑，疲勞，朦朧，蓬勃。
春回大地春意盎然滿園春色春光明媚。
鳥語花香欣欣向榮萬紫千紅鶯歌燕舞。
你還知道哪些描寫春天的詞語？
讓她到天上去好好想想吧！
她飛到天上，會好好想想的。
她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。
老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。
你覺得哪一句更好呀？
教學(xué)過程：
村居。
（清）高鼎。
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
以《春天的腳步》為題辦個小展覽：
動手、動腦、動口相結(jié)合，有詩、畫、文、歌……。
以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》：
查找生字、詞；
提出不懂的問題；
有感情朗讀……。
認(rèn)識“文房四寶”。
討論時，聽到不同的意見，我能夠做到：
心平氣和。
認(rèn)真思考。
吸收別人正確的意見。
你還能想到些什么？
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十一
這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達能力。要求先選定一處景物進行有順序地、仔細(xì)地觀察，然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來。
(一)、明確要求，選擇材料。
這次習(xí)作，要求寫一處自然景觀，我們可以寫什么呢?
可以寫一處旅游的景點：西湖、廬山、黃山等，也可以寫身邊的景物：美麗的田野、果園、竹林、公園、大海等，還可以寫一寫看到的自然現(xiàn)象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂風(fēng)暴雨等。
(二)、確定內(nèi)容，擬好題目。
題目是文章的“窗口”，透過它可以領(lǐng)會文章的內(nèi)容，因此給文章擬好題目很重要。
本次習(xí)作，我們可以從以下幾個方面著手?jǐn)M題：
1、以天體及自然現(xiàn)象名稱為題，如《太陽》、《火燒云》、《海上日出》等。
2、以名勝古跡名稱為題，如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。
3、用修辭手法擬題，如《鳥的'天堂》把大榕樹比喻為“鳥的天堂”;《林?！穼⑸直茸鞔蠛?。這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，顯得形象生動。
(三)、選好了寫作內(nèi)容，我們該怎么寫呢?
如果寫的是游覽文章，可以按參觀游覽的順序?qū)?如果寫身邊的景物，可以按觀察的順序?qū)??？梢韵纫钥偲鹁溟_頭，再具體介紹其形狀、大小、動態(tài)、靜態(tài)、色彩、以及組成景物畫面的各事物間的互相關(guān)系，最后寫出自己對景物的感受。
(一)、讀《觀潮》，學(xué)會按順序、抓特點。
1、抓住景物在短時間內(nèi)變化的特點。
觀潮寫的是錢塘江大潮。作者這樣介紹大潮的特點：潮來之前，江面是平靜的;潮來之時———隆隆聲、一條白線;白線逐漸拉長變粗;白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻;猶如千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔;聲音如同山崩地裂;潮去時，余波漫天卷地，依舊風(fēng)號浪吼，好久才恢復(fù)平靜。
作者進行了細(xì)致觀察，抓住了景物(大潮)隨著逐漸移來，給人印象的變化。作者“抓住了景物的變化，變化前后給人印象的不同點”，這就是抓住了特點。
觀察事物要抓特點，需要認(rèn)真、全神貫注，發(fā)現(xiàn)并抓住景物變化前后給人印象得不同點，這就抓住了特點。
2、用比喻的手法來寫清楚事物的特點。
抓住了特點如何表達清楚?在本文，作者主要是采用了“打比方”的方式，從眼前景物的特點、結(jié)合景物特點給自己的感受去聯(lián)想：景物的特征跟自己過去熟悉的哪些景象相類似?跟給自己相同感受的什么情景相類似?找到特征與給自己感受相似的景物，用打比方的方式，來介紹眼前景物，從而把事物特點和給人的感受寫清楚，寫具體。
本文中的比喻，主要是要表達景觀的壯觀特征。作者要表達自己驚嘆的感受。因此，作者選取喻體的時候，注意了上面的兩個因素——聲音如雷，山崩地裂;白線移來，橫貫江面，猶如兩丈多高的水墻，千軍萬馬齊頭并進等等。
3、準(zhǔn)確用詞。文中的“臥”、“移”“貫”等詞語，恰當(dāng)寫出了其他詞語所不能寫出的景物狀態(tài)。這一點，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味體會。
(二)、讀《火燒云》，學(xué)會觀察動態(tài)的變化的景物。
觀察景物要注意景物的動態(tài)和變化。《火燒云》一文主要寫的是“火燒云”的動態(tài)和變化。在這里，我重點和同學(xué)們談一談“如何觀察動態(tài)的變化的景物”。
《火燒云》這篇文章，是按照火燒云上來到下去的順序來寫的。作者先寫了火燒云上來之后，地面景物的顏色變化;接著，寫了火燒云的顏色的變化：一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色……從這段描寫中，我們知道，觀察景物的變化要“抓住景物在不同時間里顏色發(fā)生了哪些變化”，要把“時間和顏色的變化情況——由什么顏色變成了什么顏色”觀察清楚。
作者接下來又寫了在不同的時間里，火燒云的“形態(tài)”發(fā)生了那些變化：一會兒，天空出現(xiàn)了一匹馬……過了兩三秒,那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了……忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后面似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。接著，又來了一頭大獅子……作者認(rèn)真觀察了火燒云的形態(tài)，并且展開了豐富的想象——像什么，它在做什么，怎么做，有哪些動作。從這段描寫中，觀察景物的變化，要“抓住景物在不同的時間里形態(tài)發(fā)生了哪些變化”，要把“形態(tài)由什么變成了什么和變化的過程”觀察清楚，要通過“展開想象”來記憶變化的形態(tài)。
觀察動態(tài)的變化的景物，要把握景物變化的時間，抓住顏色由此及彼的變化、形態(tài)由此及彼的變化及變化的過程。
(三)、要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬，一日之內(nèi)，不同時間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們在觀察、描寫景物時，就要注意這兩方面的特征。
(四)、要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動、有趣。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十二
教學(xué)內(nèi)容：語文天地里的g、h、i。
教學(xué)目的：能正確抄寫帶鼻韻母的詞語音節(jié)；復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字，并填寫偏旁表；練習(xí)積累近義詞并造句。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
1．拼讀音節(jié)。
2．注意：聲調(diào)標(biāo)在ng上。
3．抄寫。
二．看一看，填一填。
心：（感）（愿）（）（）。
豎心旁：（）（）（）（）。
1.學(xué)生自己填寫。
2.填寫偏旁表。
偏旁表示的意思例字。
心
忄
三．讀一讀，選一個詞造句。
馬上連忙立刻趕快。
1．學(xué)生選一個詞語造句。如：上課鈴聲響了，我立刻走進教室。
2．填空：上課鈴聲一響，我（）走進教室，坐在座位上。老師一進門，全班同學(xué)（）站起來。跟老師互相問好，我們（）坐下，開始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。
3．總結(jié)：多處需要表示使用動作急迫時，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了嗎？
看一看，填一填。
心：（感）（愿）（）（）。
豎心旁：（）（）（）（）。
教學(xué)內(nèi)容：語文天地的j、k、l、m。
教學(xué)目的：朗讀《你別問這是為什么》，體會作者的感情；聽故事《買火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心；口語交際《我很想有一個……》，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力；通過金鑰匙學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解助詞。
教具準(zhǔn)備：錄音機。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)。
1．寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫的多。
心：
豎心旁：
2．用“立刻”造句。
二。聽故事《賣火柴的小女孩》。
1．認(rèn)真聽故事。
2．簡介安徒生：丹麥偉大的童話作家。
3．聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么？
三．聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點什么，下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么？學(xué)生自讀課文《你別問這是為什么》。
1．注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2．讀后討論：劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰？
四．口語交際。
1．小力很想有一個文具盒，但她的儲蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請你幫她想想辦法。
2．學(xué)生自己先想一想，在交流。
3．以《我很想有一個……》為題，在練習(xí)本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。
五．初步了解助詞。
讀金鑰匙的一段話，不認(rèn)得字互教互認(rèn)。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十三
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一、不、”的詞語。
3、學(xué)習(xí)逗號和句號。
4、積累描寫動詞的詞語。
練習(xí)法、朗讀法。
討論法、練習(xí)法。
兩課時。
一、讀一讀，比一比。
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識”，而不是接受教師傳受的知識。
二、填一填，選一個詞語造句。
組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。
三、照樣子說一說。
四、學(xué)習(xí)逗號和句號。
1、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。
2、說說為什么用逗號或句號？
3、教師講解。
1、認(rèn)生字。
2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。
3、朗讀。
二、說說你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。
三、改錯字。
讓學(xué)生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十四
《太陽》是人教版教材第八冊中的一篇常識性文章,介紹了太陽遠,大,熱的特點和人類與太陽的密切關(guān)系.由于運用了數(shù)字說明,舉例說明,比較說明,比喻說明等方法,因此文章通俗易懂,有較強的說服力.
[教學(xué)目標(biāo)]:
認(rèn)識本課13個生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫.
流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法.
理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣.
[教學(xué)重難點]:
讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系,體會作者說明事物的方法,是本課教學(xué)的重點.了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點.
[學(xué)情分析]:
本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).
[教具準(zhǔn)備]:
考慮到說明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開課伊始用一段動畫片設(shè)疑激趣.
播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像,創(chuàng)設(shè)語言表達的情境.
準(zhǔn)備一段悠揚的樂曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,為平實的語言注入美的元素.
[教學(xué)過程]:
創(chuàng)設(shè)情境:
1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)
教師解說:傳說古時候天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實在受不了了,就找來一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面才不那么熱了.
2,這個故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答).
日就是太陽,今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文.板書課題.
3,齊讀課題.
4,后羿射日只是一個美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實中想一想,后羿能不能射下太陽 (學(xué)生簡單回答不能)
5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.
初讀課文,自學(xué)字詞:
1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.
2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.
3,質(zhì)疑:詞語光會讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來.
(學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.
紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們再仔細(xì)看一看,哪個字你想給大家提個醒
齊讀詞語.
三,再讀課文,了解特點:
1,小結(jié):生字學(xué)得不錯,大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽.請大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上.(教師巡視)
2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會兒功夫,同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲.說一說你找到的'理由吧.
(此環(huán)節(jié)讓實際是讓學(xué)生說太陽的三個特點,如果學(xué)生一下子說出三個理由,可以直接板書大,熱,遠,再一個個原因結(jié)合課文說具體.)
學(xué)生交流:
遠——(如果學(xué)生只說太陽離地球很遠,所以射不下太陽,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠說清楚.)
(1)課件出示相關(guān)段落.
(2)指名朗讀,評一評,他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語.)
(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)字進行說明的好處.)
(4)小結(jié):這位同學(xué)真會讀書,他抓住了一億五千萬兩千五百年這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽的遠,而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽離我們到底有多遠說得清清楚楚.用上他教的方法,誰再來讀一讀這段話.
(5)指名讀.
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十五
讓學(xué)生在辨析詞義中，體會句子表達的感情。
讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中，提高自己的口語交際能力。
讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中，提高自己的習(xí)作水平。
兩課時。
比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌說說這些字在書寫時應(yīng)注意什么？
比一比：比較下面的字有什么異同。
（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）。
讀一讀。（全班齊讀）。
抄一抄。（把詞語抄一遍）。
抄一抄，說一說。
讀一讀。（全班齊讀詞語）。
造一造：用每個詞語造句話。（小組交流——全班交流）。
說一說：誰能說出“關(guān)愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？
抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。
比一比，寫一寫。
比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論——全班交流）。
寫一寫：你能再寫出幾個意思相同的詞嗎？填在課本里。
讀一讀。（全班齊讀）。
說一說：在小組里把每個詞說句話。
想一想：讓學(xué)生回憶在家里的幸福時光。
說一說：讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者。
說說你有一個怎樣幸福的家？
1、出示說話要求。
2、小組內(nèi)交流。
3、擇優(yōu)全班交流。
思一思：你有這樣一個幸福的家，你覺得你更應(yīng)該怎樣做？
1、小組內(nèi)交流。
2、擇優(yōu)全班交流。
記一記了解的父母工作情況。
和家人一起制作家庭小檔案。
（注：其它題已結(jié)合課文講解）。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇一
2、詞語搭配練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點：練習(xí)聲旁，通過組詞比較形近字。
教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法。
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、照樣子寫一寫。
1、讓學(xué)生說出自己組成的字。
2、組詞。
3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字。
二、詞語搭配練習(xí)。
1、練習(xí)課文中的內(nèi)容。
2、延伸：讓學(xué)生換修飾語。
三.照樣子說一說。
1.讓學(xué)生讀文中的例句.
2.學(xué)生說自己造的句子.
3.教師給學(xué)生強調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學(xué)生互評造的句子,教師點評.
第二課時。
一.自讀塘鵝媽媽。
1.讓學(xué)生自己認(rèn)字。
2.大聲朗讀.
3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情.
二.夸夸我們的媽媽。
1.讓學(xué)生想媽媽的優(yōu)點.
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過節(jié)。
1.了解三八節(jié)的常識.
2.為媽媽做件事.
3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞.
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇二
教學(xué)目的：
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一、、、不、、、”的詞語。
3、學(xué)習(xí)逗號和句號。
4、積累描寫動詞的詞語。
教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法。
學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
一、讀一讀，比一比。
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識”，而不是接受教師傳受的知識。
二、填一填，選一個詞語造句。
組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。
三、照樣子說一說。
四、學(xué)習(xí)逗號和句號。
1、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。
2、說說為什么用逗號或句號？
3、教師講解。
第二課時。
一、教學(xué)自讀課文。
1、認(rèn)生字。
2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。
3、朗讀。
二、說說你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。
三、改錯字。
讓學(xué)生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點，了解一些關(guān)于語言的詞語。
2、圍繞一定的主題，暢談自己的感受。
3、瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。
4、學(xué)會積累，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。
5、用真實的語言具體地敘述一件事，表達自己的感情。
教學(xué)重點：
把一件事敘述得生動具體。
教學(xué)難點：
說真話，表真情，能把自己的心里話說出來寫出來。
課前準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：交流摘錄筆記。
（一）我的摘錄筆記。
1、出示幻燈。
2、找到詞語所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，了解詞語的意義，體會他們的用法。
3、根據(jù)本組課文，進行筆記摘錄，小組交流。
4、小結(jié)。
摘錄內(nèi)容：
重點的語句、重點的詞語。
摘錄的重要性：
摘錄需要注意：
（二）讀一讀。
1、讀一讀詞語。
2、它們都有那些特點。
3、你理解那些詞語，講給大家聽聽。
4、用它們中的一個詞語說一句話。
5、表述語言的詞語還有哪些？
（三）暢所欲言。
你有下面的感受嗎？任選一項說一說。
1、此時無聲勝有聲。
2、聽君一席話，勝讀十年書。
3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
4、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
（1）理解每一句話的意思。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無類似的感受。
（3）談一談自己的感受。
（4）背誦積累。
（四）初顯身手。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課的4個生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2．解決下列問題：
（1）“難忘的一句話”是哪八個字？
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
四、重點引導(dǎo)理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
五、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1．討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會更加嘲笑我”
3．討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5．弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：習(xí)作。
（一）學(xué)習(xí)書中例文。
1、讀兩個小片段，說說分別寫什么？畫出兩段不同的地方，通過比較使你明白了什么？
2、使文章生動的方法是什么？
（二）習(xí)作審題。
會說話的----------。
-------------的話。
我總也忘不了那句話。
題一：1、可補充的內(nèi)容較豐富，如動物（小鸚鵡、八哥……）、人物。
2、內(nèi)容上注意寫清體現(xiàn)“會說話”的事例。
題二：1、可補充的內(nèi)容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話……。
2、注意選材要新穎。
3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪……抓住人物的心理活動，使文章更生動。
題三：1、抓住題眼忘不了的話，多問幾個為什么。
2、相關(guān)事例說清楚具體，抓住人物的動作、語言及內(nèi)心活動。
（三）金鑰匙----怎樣做好主持人。
板書設(shè)計：
會說話的----------。
-------------的話。
我總也忘不了那句話。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；
2、學(xué)習(xí)靈活運用詞語，并能給詞語分類；
3、練習(xí)補充句子；
4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。
5、收集圖片并介紹，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力和審美情趣。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集自己喜歡的圖片。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、描一描，寫一寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“找”字，練習(xí)書空。（注意“找”字后寫“點”。）。
3、觀察“找”在田字格里的位置，描一描。
4、學(xué)生練習(xí)寫“找”字。
二、比一比，再組詞。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？
3、抽學(xué)生口頭組詞。
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥”、“外”和“處”。
5、學(xué)生在全班交流。
三、選詞填空。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、比較“怎么”和“什么”的意思。
3、出示句子，填空，再讀一讀句子。觀察每個句子的后面都用的是什么標(biāo)點符號？再讀一讀句子。
第二課時。
一、照樣子，說一說。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀例句，說說誰在干什么？
3、指導(dǎo)完成補充句子，再讀一讀句子。
4、分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽聽。
二、讀一讀，做一做，說一說。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？
6、做一做：自己試著做一個太陽鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。
第三課時。
一、將下列詞語分分組。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀讀有哪些詞語，想想它們指的是什么？
3、它們哪些詞語是一類的？找出來填在括號里。再讀一讀。
二、找一張你喜歡的圖片，想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。
1、看圖，聽聽冬冬和丁丁的介紹。
2、拿出自己準(zhǔn)備的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容，你為什么這它？
3、抽生全班交流。
4、送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長許多課外知識呢！
三、老師總結(jié)，完成作業(yè)。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇五
1、掌握漢字的筆順規(guī)則，練習(xí)如何寫中畫是豎的漢字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。
2、復(fù)習(xí)查字典的方法。
3、通過組詞和造句積累詞語。
4、讀詩歌，了解學(xué)習(xí)和工作也是游戲，學(xué)習(xí)用具和工具也是玩具。
5、背誦古詩，感悟古詩的意境。
6、組織班級玩具交易會，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生要帶《新華字典》和玩具。
三、教學(xué)過程。
第一課時。
（一）小小書法家。
1、出示“豐”字。
學(xué)生觀察，說說：你覺得這個字哪一筆最重要？
學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
2、出示“舉”字。
指名板演，集體評議。
學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)寫其他中畫是豎的字，如“木”、“書”、“干”。
（二）查字典比賽。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶查字典的方法。
2、以“敞”字為例，讓學(xué)生說說如何在字典里查到這個字。
全班一起查字典，再個別匯報，復(fù)習(xí)查字典的方法。
3、開展查字典比賽，看誰查得最快。
（三）組詞、造句，積累詞語。
1、出示：功、迷、意、親。
2、用這四個字組詞，看誰組的詞語最多。
3、選擇你最喜歡的三個詞寫在書上每個字的后面。
4、出示詞語：驚訝、親密、樂趣、熱鬧、制作、高明、印象、隨便。
請小老師帶讀。
5、從這些詞語中選擇自己喜歡的詞語說一句話。比一比誰的句子造得多、造得好。
教師對句子造得多、造得好的同學(xué)要給予及時的鼓勵。
6、將這些詞語抄寫在詞語積累本上。
（四）作業(yè)設(shè)計。
1、選擇這一單元中自己喜歡的生字寫一寫，注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)，寫工整，寫美觀。
2、用部首查字法再練習(xí)查幾個字。
第二課時。
（一）讀一讀《有趣的玩具》。
1、讓學(xué)生自由輕聲讀這首小詩，邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的字。
2、交流識字的方法。
（看字形認(rèn)字、看上下文猜、讀半邊、查字典、問別人……）。
3、小組合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方法認(rèn)認(rèn)圈出來的生字。
4、同桌互相讀詩，糾正讀音。
5、齊讀詩歌，邊思考：詩中有趣的玩具指的是什么東西？
6、指名說說。
8、指導(dǎo)朗讀。
9、說說：你們?nèi)矣心男┯腥さ挠螒颍?BR> （二）誦讀古詩。
1、出示古詩《所見》。
2、自讀古詩，試著解決不認(rèn)識的生字。
3、和同桌一起讀讀這首古詩，再看一看插圖，說說：詩人見到了什么？
4、播放歡快的音樂，說說詩中寫了哪些景色？
（牧童、黃牛、鳴叫的蟬……）。
5、說說：這個牧童給你留下了怎樣的印象？
6、指導(dǎo)背誦這首古詩。
自由背--指名背--齊背。
（三）作業(yè)設(shè)計。
1、向同桌介紹你從有趣的玩具那里得到了哪些快樂。
2、自己在積累本上摘抄一首古詩，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)背一背。
第三課時。
（一）選擇參加交易會的玩具。
1、激趣：你希望玩到更多的玩具嗎？你愿意和好朋友交換玩具玩嗎？今天我們一起來舉辦一次班級玩具交易會。
2、學(xué)生說說自己準(zhǔn)備拿出哪一樣玩具出來參加玩具交易會。
3、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話來介紹自己的玩具--介紹了這樣玩具的特點、玩法以及玩這樣玩具的樂趣，還可以定出玩具的“價格”。
（二）制作購物券，定出活動程序。
1、小組合作設(shè)計制作活動需要用到的購物券。
2、組織討論，制定出交易會程序。
教師指導(dǎo)，學(xué)生自己總結(jié)：
（1）擺出自己的玩具；
（2）向別人推銷自己的玩具；
（3）用購物券購買自己中意的玩具；
（4）為自己得到的新玩具寫幾句話。
（三）開展交易活動。
1、按照制定出的程序開展活動。
2、教師做相機指導(dǎo)。
（四）總結(jié)。
1、說說自己在交易會上的收獲。
讓學(xué)生展示自己得到的新玩具，說幾句話介紹自己的新玩具。
2、評選最佳推銷員，比一比誰的介紹最清楚、最生動、最吸引人。
可自薦，也可互相推薦。
3、評出的最佳推銷員給大家表演表演。
（五）作業(yè)設(shè)計（二選一）。
1、為自己得到的新玩具寫幾句話。
2、寫寫這次交易會中的故事。
第四課時。
結(jié)合本班學(xué)情有針對性地講評《語文伴你成長》的部分題目。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇六
教材分析：
這一單元的語文天地安排了識字、寫字、補充詞語或句子及閱讀練習(xí)。
“學(xué)寫字，描一描”中，注意女字旁與“女”字有什么不同，其余要求描紅。同時要注意“馬”的筆順。
“讀一讀”中，主要是讓學(xué)生知道“亻”和“氵”組成的形聲字。
“照樣子說一說”，主要是讓學(xué)生知道兩種短語形式，（a來a去）（動+不+補）。還要求學(xué)生利用參照物表示方位，補充句子。
“讀一讀”閱讀教材提供的是一首兒歌，并要求學(xué)生能向大海提出問題。
“說一說大海里有什么”這是一項開放性的活動，學(xué)生通過回答，不但增長了知識，還鍛煉了學(xué)生練習(xí)查資料的能力，并滲透識字教學(xué)。
“聽故事”，通過聽故事，引發(fā)好奇心，體會大海的神秘。
教學(xué)建議：
語文天地中的內(nèi)容可以集中學(xué)習(xí)，也可以結(jié)合課文內(nèi)容穿插學(xué)習(xí)。
“寫字”一項，可以在學(xué)《浪娃娃》一課的生字指導(dǎo)課上，一同進行。
認(rèn)識偏旁一項，在學(xué)習(xí)《我家位在大海邊》和《浪娃娃》時，分兩組進行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生不僅會讀這些字，還要給學(xué)生觀察的時間，讓他們自己去探究理解這兩個偏旁的意思，并能舉些例字。
“照樣子說一說”要求學(xué)生根據(jù)以往積累的詞語，能夠說出一些表示動作的詞。分小組交流后，再進行比賽看誰填得多。動+不+補充說明這項練習(xí)，鼓勵學(xué)生說，進行板書后再多讀。說句子一項，讓同桌互相說，互相評判并鼓勵學(xué)生寫一寫。
“讀一讀”放手讓學(xué)生去讀，然后進行朗讀比賽，鼓勵學(xué)生提問題，鼓勵學(xué)生互相解答，還可以查資料、問家長，讓學(xué)生養(yǎng)成愛提問題的習(xí)慣，成為一個會學(xué)習(xí)的人。在充分提問的基礎(chǔ)上，再訓(xùn)練學(xué)生運用給定的句式說話的能力。
“說一說大海里有什么”可以采用多種形式練習(xí)，讓學(xué)生展示實物，也可以展示圖片，在開展活動的同時，滲透識字教學(xué)。
“聽故事”為讓學(xué)生聽得認(rèn)真，可設(shè)計一些問題，請學(xué)生邊聽邊想。如：這個故事有幾個人物，他們之間發(fā)生了什么事，最后的結(jié)果怎樣？聽后回答，對回答不準(zhǔn)確的再聽，再回答。
1、朗讀小詩。
（教師操作電腦）。
激情引入。
出示聲音文件：
出示大海圖像。
出示詩歌文本：
你想自己讀一讀嗎？不認(rèn)識的字可以怎么做？
指導(dǎo)朗讀：
聽聽這位小朋友是怎樣讀的？好在哪兒？我們應(yīng)該怎樣讀？
交流朗讀情況。
學(xué)生自由表演。
仔細(xì)聽。
仔細(xì)看。
并在小組中交流。
5分鐘。
1、學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣。
2、能積極描述記憶中的大海。
3、有朗讀的欲望。并能在朗讀中自主識字。
4、能在朗讀中體現(xiàn)自己的感受。
2、開放性活動：自主學(xué)習(xí)“大海深處有什么？”（學(xué)生自由操作電腦）。
激發(fā)興趣：
你知道大海深處有些什么嗎？
你想自己去看看海底的世界嗎？
提出要求：
比一比誰認(rèn)的圖片多，識字也多？
誰可以很快點出老師讀的詞語？
游戲性檢測：
連線題和移動題（學(xué)生自己操作電腦）學(xué)生首先介紹已知的經(jīng)驗。
學(xué)生自由地在課件上點擊，識字和認(rèn)識海底生物。
學(xué)生在老師的指揮下點擊詞語。
學(xué)生獨立完成連線題和移動題。15分鐘1.有探求的渴望。
2、會自己操作電腦上的課件，點擊喜歡的圖片，并在此過程中不限量地識字和增加對大海的感性認(rèn)識，激發(fā)對大海的熱愛之情。
3、聽故事《海水為什么這么咸》？（教師操作電腦）。
4、向大海提問。
5、向智慧爺爺請教。點擊自己感興趣的問題，并找到答案。（學(xué)生自由操作電腦。）。
提問：故事里有幾個人？發(fā)生了什么事？最后怎樣了？
激發(fā)提問的欲望：海底真的有這樣一臺石磨嗎？真正的原因是什么？
你還想向大海提些什么問題？
你還想知道有關(guān)大海的知識嗎？老師為大家請來了智慧爺爺，大家去向他請教吧！
你又知道了什么？可以告訴大家嗎？
總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并提出希望。聽故事。
敢于提出自己的看法并有找到答案的愿望。
打開思路，發(fā)揮好奇心和求知欲，大膽提出自己的問題。
自由點擊課件，選擇感興趣的問題查詢并記住答案。
踴躍向他人介紹自己獲取的信息。
（1）能聽清楚故事中的任務(wù)和事件，并可以簡要復(fù)述。
（2）敢于大膽提問，有求知的好奇心和豐富的想象力。
（3）能自主探究感興趣的問題，找到答案后，可以與人交流。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。
教學(xué)過程：
一、從這一學(xué)期開始，我們將要重點學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。
學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進行講評。
二、自讀短文《爸爸的老師》。
1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？
2．生讀課文解疑。
3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時的情景。
4．生再讀課文，邊讀邊圈點。
5．全班匯報交流。
6．指名生讀短文，評議朗讀情況。
7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。
三、綜合學(xué)習(xí)活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。
1．借用教師節(jié)到來的契機，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。
2．制定活動計劃。
與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計劃，大致如下：
（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。）。
（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）。
（3）9月10日贈送（同學(xué)們可以討論贈送活動的形式。）。
提醒學(xué)生制定制作計劃時要注意突出創(chuàng)意。
3．動手實踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。
4．辦展報。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
2、使學(xué)生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達自己的感情。
教學(xué)過程：
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》。
1、導(dǎo)語：
每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2．自讀短文，邊讀邊圈點。
3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？
4．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。
6．讀、背格言警句：
過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言?！备裱跃涫莻€民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。
1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。
2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。
3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時不唯師是從，要積極思考。
二、口語表達：說說我們的老師。
1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！
（出示）提示：
a:可以說本校的老師，也可說學(xué)校外的老師。
b:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。
c:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說一說。
(出示）要求：
1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。
2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。
3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？
4〉詳細(xì)介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。
2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說什么，怎樣說。
3．小組內(nèi)進行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。
三、總結(jié)。
評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。
要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。
第三課時。
將口語表達的內(nèi)容記錄下來，形成習(xí)作，題目自擬。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“比一比，組成詞語”。
2、完成“開卷有益”。
3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。
4、完成“讀一讀、背一背”。
教學(xué)重難點：
1、完成“自讀課文”。
2、完成“積累描寫顏色的詞語”。
3、完成“同音字組詞”。
4、完成“讀背古詩”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
—、導(dǎo)入新課：
二、新課：
1、完成“開卷有益”。
（自讀課文）。
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？
（3）分角色讀課文。
（4）齊讀課文。
2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。
（積累描寫顏色的詞語）。
（1）學(xué)生自由填寫。
紅黃（）黑（）。
（）（）（）。
綠（）藍（）白（）。
（）（）（）。
（2）指名上臺填寫，指名評價。
3、完成“比一比，組成詞語”。
（同音字組詞）。
（1）出示兩組字，學(xué)生認(rèn)讀。
保（）近（）壯（）反（）。
寶（）進（）狀（）返（）。
（2）學(xué)生自由組詞。
（3）指名組詞。
（3）指名上臺填寫。
4、完成“讀一讀、背一背”。
（讀背古詩）。
（1）學(xué)生自由讀兩首古詩。
（2）指名起立讀。
（3）出示掛圖，學(xué)生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？
（4）指名說說。
（5）齊讀古詩。
（6）試背古詩。
（7）齊背古詩。
三、布置作業(yè)：
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇九
做游戲讀生字：該、階、石、刻、名、字、臺。
二、新授：
1、描一描，寫一寫。
（該刻留畫）讓學(xué)生說說這幾個字在田字格的位置，在寫的時候應(yīng)該注意點什么？
2、學(xué)生描寫，教師巡視。
3、拼一拼，抄一抄。
這一部分有五組音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀，在抄寫時注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。
4、照樣子說句子。
高興快樂溫暖
美麗珍貴
這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說出意思相近的詞。
５、填一填。
____________的桃花
____________的桑葉
____________的小草
____________的紀(jì)念
____________的柳枝
____________的作業(yè)
做這部分的練習(xí)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來填寫。
６、比一比。
刻該作昨摘滴
讓學(xué)生說說這六個字的相同點和不同點。這道題由于平時上課有過這樣的練習(xí)，所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。
第二課時
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，你們都去過公園嗎？你們都見過哪些小動物或植物？請同學(xué)說說。
二、看圖請同學(xué)說說圖上都畫有什么？
１、分組討論，說說我們應(yīng)該怎樣愛護公園里的動植物？
２、分組討論，根據(jù)圖上的畫面，請同學(xué)說說我們應(yīng)該在木板上寫句什么話？
３、教師點評。
４、放錄音聽故事《大皮鞋的故事》。
把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽。
第三課時
古詩《鳥》
一、請同學(xué)背誦學(xué)過或會背的古詩。
二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩大意。
１、聽古詩《鳥》的錄音。
２、看書讓學(xué)生自己讀古詩，把不認(rèn)識的字畫出來，小組討論。
正音：群、性命、一般、勸、莫、巢中。
３、做游戲：用字拼古詩，看哪一個小組拼的快。
４、全班讀古詩，注意有感情朗讀。分組讀，男、女生分讀。
５、請同學(xué)背誦古詩。
６、出示投影片：他（搬）來一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個字讀什么？小組討論。
７、教師講評。
背誦古詩《鳥》
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十
掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內(nèi)容。
大小寫字母互換練習(xí)。
2課時。
教學(xué)過程：
嫩草，散步，豎琴，善良，忘記，綠蒙蒙。
chun，tian----yu，dian--------。
feng，zheng--jiao，bu--------。
li，xiang-----，meng，long------。
布置，囑咐，毛茸茸，秘密。
翅膀，建筑，翩翩起舞。
沙啞，飄灑，疲勞，朦朧，蓬勃。
春回大地春意盎然滿園春色春光明媚。
鳥語花香欣欣向榮萬紫千紅鶯歌燕舞。
你還知道哪些描寫春天的詞語？
讓她到天上去好好想想吧！
她飛到天上，會好好想想的。
她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。
老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。
你覺得哪一句更好呀？
教學(xué)過程：
村居。
（清）高鼎。
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
以《春天的腳步》為題辦個小展覽：
動手、動腦、動口相結(jié)合，有詩、畫、文、歌……。
以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》：
查找生字、詞；
提出不懂的問題；
有感情朗讀……。
認(rèn)識“文房四寶”。
討論時，聽到不同的意見，我能夠做到：
心平氣和。
認(rèn)真思考。
吸收別人正確的意見。
你還能想到些什么？
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十一
這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達能力。要求先選定一處景物進行有順序地、仔細(xì)地觀察，然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來。
(一)、明確要求，選擇材料。
這次習(xí)作，要求寫一處自然景觀，我們可以寫什么呢?
可以寫一處旅游的景點：西湖、廬山、黃山等，也可以寫身邊的景物：美麗的田野、果園、竹林、公園、大海等，還可以寫一寫看到的自然現(xiàn)象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂風(fēng)暴雨等。
(二)、確定內(nèi)容，擬好題目。
題目是文章的“窗口”，透過它可以領(lǐng)會文章的內(nèi)容，因此給文章擬好題目很重要。
本次習(xí)作，我們可以從以下幾個方面著手?jǐn)M題：
1、以天體及自然現(xiàn)象名稱為題，如《太陽》、《火燒云》、《海上日出》等。
2、以名勝古跡名稱為題，如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。
3、用修辭手法擬題，如《鳥的'天堂》把大榕樹比喻為“鳥的天堂”;《林?！穼⑸直茸鞔蠛?。這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，顯得形象生動。
(三)、選好了寫作內(nèi)容，我們該怎么寫呢?
如果寫的是游覽文章，可以按參觀游覽的順序?qū)?如果寫身邊的景物，可以按觀察的順序?qū)??？梢韵纫钥偲鹁溟_頭，再具體介紹其形狀、大小、動態(tài)、靜態(tài)、色彩、以及組成景物畫面的各事物間的互相關(guān)系，最后寫出自己對景物的感受。
(一)、讀《觀潮》，學(xué)會按順序、抓特點。
1、抓住景物在短時間內(nèi)變化的特點。
觀潮寫的是錢塘江大潮。作者這樣介紹大潮的特點：潮來之前，江面是平靜的;潮來之時———隆隆聲、一條白線;白線逐漸拉長變粗;白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻;猶如千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔;聲音如同山崩地裂;潮去時，余波漫天卷地，依舊風(fēng)號浪吼，好久才恢復(fù)平靜。
作者進行了細(xì)致觀察，抓住了景物(大潮)隨著逐漸移來，給人印象的變化。作者“抓住了景物的變化，變化前后給人印象的不同點”，這就是抓住了特點。
觀察事物要抓特點，需要認(rèn)真、全神貫注，發(fā)現(xiàn)并抓住景物變化前后給人印象得不同點，這就抓住了特點。
2、用比喻的手法來寫清楚事物的特點。
抓住了特點如何表達清楚?在本文，作者主要是采用了“打比方”的方式，從眼前景物的特點、結(jié)合景物特點給自己的感受去聯(lián)想：景物的特征跟自己過去熟悉的哪些景象相類似?跟給自己相同感受的什么情景相類似?找到特征與給自己感受相似的景物，用打比方的方式，來介紹眼前景物，從而把事物特點和給人的感受寫清楚，寫具體。
本文中的比喻，主要是要表達景觀的壯觀特征。作者要表達自己驚嘆的感受。因此，作者選取喻體的時候，注意了上面的兩個因素——聲音如雷，山崩地裂;白線移來，橫貫江面，猶如兩丈多高的水墻，千軍萬馬齊頭并進等等。
3、準(zhǔn)確用詞。文中的“臥”、“移”“貫”等詞語，恰當(dāng)寫出了其他詞語所不能寫出的景物狀態(tài)。這一點，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味體會。
(二)、讀《火燒云》，學(xué)會觀察動態(tài)的變化的景物。
觀察景物要注意景物的動態(tài)和變化。《火燒云》一文主要寫的是“火燒云”的動態(tài)和變化。在這里，我重點和同學(xué)們談一談“如何觀察動態(tài)的變化的景物”。
《火燒云》這篇文章，是按照火燒云上來到下去的順序來寫的。作者先寫了火燒云上來之后，地面景物的顏色變化;接著，寫了火燒云的顏色的變化：一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色……從這段描寫中，我們知道，觀察景物的變化要“抓住景物在不同時間里顏色發(fā)生了哪些變化”，要把“時間和顏色的變化情況——由什么顏色變成了什么顏色”觀察清楚。
作者接下來又寫了在不同的時間里，火燒云的“形態(tài)”發(fā)生了那些變化：一會兒，天空出現(xiàn)了一匹馬……過了兩三秒,那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了……忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后面似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。接著，又來了一頭大獅子……作者認(rèn)真觀察了火燒云的形態(tài)，并且展開了豐富的想象——像什么，它在做什么，怎么做，有哪些動作。從這段描寫中，觀察景物的變化，要“抓住景物在不同的時間里形態(tài)發(fā)生了哪些變化”，要把“形態(tài)由什么變成了什么和變化的過程”觀察清楚，要通過“展開想象”來記憶變化的形態(tài)。
觀察動態(tài)的變化的景物，要把握景物變化的時間，抓住顏色由此及彼的變化、形態(tài)由此及彼的變化及變化的過程。
(三)、要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬，一日之內(nèi)，不同時間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們在觀察、描寫景物時，就要注意這兩方面的特征。
(四)、要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動、有趣。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十二
教學(xué)內(nèi)容：語文天地里的g、h、i。
教學(xué)目的：能正確抄寫帶鼻韻母的詞語音節(jié)；復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字，并填寫偏旁表；練習(xí)積累近義詞并造句。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
1．拼讀音節(jié)。
2．注意：聲調(diào)標(biāo)在ng上。
3．抄寫。
二．看一看，填一填。
心：（感）（愿）（）（）。
豎心旁：（）（）（）（）。
1.學(xué)生自己填寫。
2.填寫偏旁表。
偏旁表示的意思例字。
心
忄
三．讀一讀，選一個詞造句。
馬上連忙立刻趕快。
1．學(xué)生選一個詞語造句。如：上課鈴聲響了，我立刻走進教室。
2．填空：上課鈴聲一響，我（）走進教室，坐在座位上。老師一進門，全班同學(xué)（）站起來。跟老師互相問好，我們（）坐下，開始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。
3．總結(jié)：多處需要表示使用動作急迫時，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了嗎？
看一看，填一填。
心：（感）（愿）（）（）。
豎心旁：（）（）（）（）。
教學(xué)內(nèi)容：語文天地的j、k、l、m。
教學(xué)目的：朗讀《你別問這是為什么》，體會作者的感情；聽故事《買火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心；口語交際《我很想有一個……》，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力；通過金鑰匙學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解助詞。
教具準(zhǔn)備：錄音機。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)。
1．寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫的多。
心：
豎心旁：
2．用“立刻”造句。
二。聽故事《賣火柴的小女孩》。
1．認(rèn)真聽故事。
2．簡介安徒生：丹麥偉大的童話作家。
3．聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么？
三．聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點什么，下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么？學(xué)生自讀課文《你別問這是為什么》。
1．注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2．讀后討論：劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰？
四．口語交際。
1．小力很想有一個文具盒，但她的儲蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請你幫她想想辦法。
2．學(xué)生自己先想一想，在交流。
3．以《我很想有一個……》為題，在練習(xí)本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。
五．初步了解助詞。
讀金鑰匙的一段話，不認(rèn)得字互教互認(rèn)。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十三
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一、不、”的詞語。
3、學(xué)習(xí)逗號和句號。
4、積累描寫動詞的詞語。
練習(xí)法、朗讀法。
討論法、練習(xí)法。
兩課時。
一、讀一讀，比一比。
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識”，而不是接受教師傳受的知識。
二、填一填，選一個詞語造句。
組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。
三、照樣子說一說。
四、學(xué)習(xí)逗號和句號。
1、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。
2、說說為什么用逗號或句號？
3、教師講解。
1、認(rèn)生字。
2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。
3、朗讀。
二、說說你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。
三、改錯字。
讓學(xué)生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十四
《太陽》是人教版教材第八冊中的一篇常識性文章,介紹了太陽遠,大,熱的特點和人類與太陽的密切關(guān)系.由于運用了數(shù)字說明,舉例說明,比較說明,比喻說明等方法,因此文章通俗易懂,有較強的說服力.
[教學(xué)目標(biāo)]:
認(rèn)識本課13個生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫.
流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法.
理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣.
[教學(xué)重難點]:
讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系,體會作者說明事物的方法,是本課教學(xué)的重點.了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點.
[學(xué)情分析]:
本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).
[教具準(zhǔn)備]:
考慮到說明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開課伊始用一段動畫片設(shè)疑激趣.
播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像,創(chuàng)設(shè)語言表達的情境.
準(zhǔn)備一段悠揚的樂曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,為平實的語言注入美的元素.
[教學(xué)過程]:
創(chuàng)設(shè)情境:
1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)
教師解說:傳說古時候天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實在受不了了,就找來一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面才不那么熱了.
2,這個故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答).
日就是太陽,今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文.板書課題.
3,齊讀課題.
4,后羿射日只是一個美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實中想一想,后羿能不能射下太陽 (學(xué)生簡單回答不能)
5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.
初讀課文,自學(xué)字詞:
1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.
2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.
3,質(zhì)疑:詞語光會讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來.
(學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.
紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們再仔細(xì)看一看,哪個字你想給大家提個醒
齊讀詞語.
三,再讀課文,了解特點:
1,小結(jié):生字學(xué)得不錯,大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽.請大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上.(教師巡視)
2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會兒功夫,同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲.說一說你找到的'理由吧.
(此環(huán)節(jié)讓實際是讓學(xué)生說太陽的三個特點,如果學(xué)生一下子說出三個理由,可以直接板書大,熱,遠,再一個個原因結(jié)合課文說具體.)
學(xué)生交流:
遠——(如果學(xué)生只說太陽離地球很遠,所以射不下太陽,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠說清楚.)
(1)課件出示相關(guān)段落.
(2)指名朗讀,評一評,他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語.)
(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)字進行說明的好處.)
(4)小結(jié):這位同學(xué)真會讀書,他抓住了一億五千萬兩千五百年這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽的遠,而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽離我們到底有多遠說得清清楚楚.用上他教的方法,誰再來讀一讀這段話.
(5)指名讀.
教案教學(xué)設(shè)計語文天地篇十五
讓學(xué)生在辨析詞義中，體會句子表達的感情。
讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中，提高自己的口語交際能力。
讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中，提高自己的習(xí)作水平。
兩課時。
比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌說說這些字在書寫時應(yīng)注意什么？
比一比：比較下面的字有什么異同。
（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）。
讀一讀。（全班齊讀）。
抄一抄。（把詞語抄一遍）。
抄一抄，說一說。
讀一讀。（全班齊讀詞語）。
造一造：用每個詞語造句話。（小組交流——全班交流）。
說一說：誰能說出“關(guān)愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？
抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。
比一比，寫一寫。
比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論——全班交流）。
寫一寫：你能再寫出幾個意思相同的詞嗎？填在課本里。
讀一讀。（全班齊讀）。
說一說：在小組里把每個詞說句話。
想一想：讓學(xué)生回憶在家里的幸福時光。
說一說：讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者。
說說你有一個怎樣幸福的家？
1、出示說話要求。
2、小組內(nèi)交流。
3、擇優(yōu)全班交流。
思一思：你有這樣一個幸福的家，你覺得你更應(yīng)該怎樣做？
1、小組內(nèi)交流。
2、擇優(yōu)全班交流。
記一記了解的父母工作情況。
和家人一起制作家庭小檔案。
（注：其它題已結(jié)合課文講解）。