教案內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程等。教案中的教學活動要具備一定的趣味性和互動性，以吸引學生的注意力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家的教學有所幫助。
數(shù)的守恒教案篇一
碳原子守恒為，在化學反應前后沒有碳元的損失，全部轉移到某一化合物中，所以可以利用該化合物的量來計算碳原子的量，舉個例子：
這道題解可以根據(jù)碳原子守恒來算。反應前有xmol的一氧化碳，所以碳元素的物質的量為xmol，由于反應后生成了二氧化碳，所以一氧化碳中的碳元素全部轉化到二氧化碳中，所以二氧化碳的物質的量為：xmol，在由于二氧化碳與石灰水反應，這些碳元素全部轉移到碳酸鈣中，所以碳酸鈣的物質的量為xmol。所以這道題的答案就為xmol。
數(shù)的守恒教案篇二
1、引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，理解體驗5以內數(shù)的守恒。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
1、情景表演（數(shù)量相同，大小不同，引起2個小動物發(fā)生爭吵），請中班幼兒來表演。
2、課件（制作大小不一，顏色不一，排列不一的花）3、操作材料：卡紙做的三角形（2種顏色，大?。?BR> （一）情景表演、導入課題
請兩個中班的小朋友來表演：兩個小動物背兩個籮筐，一個大一個小，里面裝有積木，數(shù)量一樣，爭吵說自己的東西多。提問：小朋友你看他們怎么吵起來呢，讓我們去看看，有什么要幫忙的？（從中引入數(shù)的守恒，教師小結雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的）
（二）學習數(shù)的守恒
1、看課件：畫有大小不同的花的圖片，先讓幼兒觀察，提問：大的有幾朵？小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的？小結：這些花大小不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒有關系。
2、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，它們哪里不同？哪里是一樣的？
小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。
（三）幼兒操作
（1）請每個小朋友拿5個圖形，組成不同形狀的圖形。
（2）請每組推選一個幼兒，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說自己的方案）
老師總結：剛才有4個小朋友選上來用不同的方法演示了自己排列的圖形，我們的生活中還有許多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們去一起找找吧。
數(shù)的守恒教案篇三
守恒包括數(shù)的守恒、長度守恒、液量守恒、物質的量（固體量）守恒、面積守恒、質量守恒、容積守恒等。
大班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。
因此本次活動選擇的內容是網(wǎng)絡圖數(shù)守恒中的一個內容6以內數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關系（評價標準：知道比較兩組物體的多少，要以物體的數(shù)目來判斷）。
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。幼兒園的教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。
數(shù)學教育的總目標是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數(shù)學活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。大班幼兒在老師的引導下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
根據(jù)認知領域的目標，幼兒園新《綱要》的理念，以及我班幼兒的實際發(fā)展水平，我從知識、能力、養(yǎng)成教育三方面出發(fā)，制定丁本次活動的目標：
（1）初步建立數(shù)量守恒概念。
（2）培養(yǎng)幼兒認真觀察的好習慣。
活動重點：運用游戲的教學方法引領孩子學習，初步建立數(shù)量守恒概念。
活動難點：我把目標二作為本次活動的難點。
對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導孩子積極參與，主動探索，尋求答案。
活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準備了豐富的活動材料，如下：材料準備：四個碗、四個勺；五個福娃、版圖布置；課件；塑料雪花片、正方形、三角形、圓形、半圓形若干。
整個活動我主要是從四個環(huán)節(jié)展開的。
第一個環(huán)節(jié)：初步感知（通過視覺參與，體驗數(shù)的守恒）數(shù)的守恒
在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：游戲法、、直觀教學法；幼兒采用的學法是：觀察法、比較法。（奧運會馬上就要在北京舉行了，老師正在練習魔術表演，出示四個碗、四個勺），通過變一變讓幼兒直觀地得出結論：無論四個碗和勺他們的位置怎么變，他們的數(shù)目不變，都是四個。接著為了讓幼兒更加形象的感知數(shù)的守恒，我又出示了五個福娃，首先在數(shù)量上增加了難度（為迎接奧運會的到來，福娃寶寶們也進入了緊張的排練階段）通過操作師生共同得出結論：五個福蛙無論他們的位置怎么變，他們的數(shù)目不變。
第二個環(huán)節(jié)：嘗試探索（通過觸覺參與，體驗數(shù)的守恒）數(shù)的守恒
在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：引導法；幼兒采用的學法是：動手操作法、比較法、交流法。（看到小朋友們表現(xiàn)這么好，福蛙寶寶們非常高興，他們還給每個小朋友準備了一份禮物……請小朋友用你們的小禮物來玩一玩、擺一擺，每變一次后，都要動腦筋想一想你的幾個小禮物的什么變了，什么沒有變）。
第三個環(huán)節(jié)：進一步感知數(shù)的守恒
在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：電化教學法、游戲法；幼兒采用的學法是：觀察法、激勵法?？吹叫∨笥褌冞@么聰明，福蛙寶寶也想來考考小朋友們（課件），“它們一樣多么？”
第四個環(huán)節(jié)：延伸活動《找朋友》
在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：游戲法。幼兒采用的學法是：觀察法。
為了給中國奧運加油喝彩，我們每天都要開展戶外體育游戲，今天我們的跳繩怎么玩呢？教師介紹游戲規(guī)則，幼兒找和自己的繩子結數(shù)相同的小朋友來做朋友。在愉快的音樂《找朋友》聲中，結束了本次活動。
本次活動從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達到教學的目標。
整個教學以為2008中國奧運加油喝彩為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。
提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學活動變得更有意思。
但活動中也有遺憾的地方，比如說教師的站位把握得不好，以至于個別時候有個別孩子看不清楚，這是完全可以避免的現(xiàn)象。還有個別環(huán)節(jié)教師的總結還不是很到位，應該讓孩子更加一目了然。課件還可以更加靈活的運用，真正做到一物多用等。
有什么不到位的地方，還請大家多多指導批評。
數(shù)的守恒教案篇四
1.能不受物體的排列位置或其他原因因素的影響，初步告知5以內等量物體的數(shù)量守恒。
2.能自己檢查操作的結果。
3.養(yǎng)成做事細心，專心的好習慣。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
一、活動導入
教師帶領幼兒一起念兒歌《一二三四五》激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、操作探索
1.通過觀察，感知數(shù)量守恒的意義。
（1）感知數(shù)量守恒與顏色無關。
教師出示教具“魔術帽”中的5頂紅帽子和5頂綠帽子
教師：紅帽子多還是綠帽子多，為什么？引導幼兒明白兩種帽子的顏色不同，但數(shù)量相同。
（2）感知數(shù)量守恒與大小無關 教師出示5頂大帽子和5頂小帽子。
教師：這兩組魔術帽，哪組數(shù)量多，哪組數(shù)量少，為什么？引導幼兒理解兩組帽子大小不同，但數(shù)量相同。
交流小結：數(shù)量相同的物體，無論顏色、大小怎樣變化，數(shù)量不變
2.通過實驗操作，理解數(shù)量守恒與空間的變換無關。
教師出示教具“小圓片”，將5個圓片任意擺放在黑板上，請幼兒數(shù)數(shù)一共有幾個圓片；數(shù)完后請個別幼兒變換不同形式擺放，再數(shù)數(shù)有幾個。
引導幼兒知道雖然圓片排列不同，但數(shù)量不變。
3.游戲“擺一擺”
分組游戲，每組選一名幼兒抽取一張數(shù)字卡片（5以內），其他幼兒取出對應數(shù)量的雪花片擺放成不同形式，比比哪組擺的形式多。
4.理解數(shù)量守恒與物體的外形特征無關。提供數(shù)量相同，形狀不同的積木讓幼兒拼擺，進一步理解數(shù)量守恒。
交流小結：數(shù)量相同的物體，無論顏色，大小，空間位置、外形特征怎樣變化，物體的數(shù)量不變，這就是數(shù)量守恒。
結束活動 游戲“梅花開”
請9名幼兒，讓幼兒聽指令做動作。教師說指令：梅花梅花3朵開。幼兒每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，變換不同的造型，加深對數(shù)的守恒的理解。
活動前，我引導幼兒用兒歌的形式對五以內的數(shù)字復習，激發(fā)了幼兒擴展的興趣 ，顏色不一的魔術帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗數(shù)值的守恒，整個活動體現(xiàn)了孩子為主體，老師為主導的和諧師生關系，絕大多數(shù)幼兒能主動去學，發(fā)現(xiàn)，探索，達到了預期的目標，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個由易到難的過程，有些幼兒會中途失去耐心和興趣，另外，整個節(jié)奏感還要強些，內容緊湊些。
數(shù)的守恒教案篇五
1、讓幼兒在操作活動中感知理解數(shù)的守恒。
2、訓練幼兒注意觀察、分析、判斷等思維能力。
3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
1、演示板一套，小插板每人一套。
2、音樂《茉莉花》。
一、幼兒聽音樂進入教室，有序取洞洞板、學具入座。
二、情景導入春天來了，小樹發(fā)芽了，草地上開滿了鮮花，小燕子從南方飛回來了，蝴蝶也穿著漂亮的衣服在花園里飛來飛去。我們邀請它們來和小朋友們做游戲吧！快歡迎8只小燕子，8只蝴蝶。（請幼兒取出8只小雞，8只小燕子，插在洞洞板的第一行和第二行）。
1、師：今天蝴蝶和小燕子來到了公園為小動物們表演“花樣飛行”，讓我們一起來數(shù)一數(shù)蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼兒手口一致）。幼：它們的數(shù)量相等，都是8只。
2、師：首先請蝴蝶來表演，教師指導幼兒說：“飛呀飛，飛呀飛，我們是漂亮的飛行員?！边呎堄變簩⒚恐缓来卫L距離斜著擺放。
3、請幼兒觀察棋子提問：“蝴蝶和小燕子的數(shù)量一樣多嗎？
（1）請幼兒說出一樣多或不一樣多的理由。
（2）引導幼兒思考蝴蝶的位置和形式變化，數(shù)量還一樣多嗎？
（3）請幼兒將蝴蝶重新擺回第二行，用對應比較法驗證，得出結論：即蝴蝶的數(shù)量，不會因擺放形式和位置的變化而改變。
4、或進一步理解數(shù)的守恒。
（1）師：剛才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的為小燕子讓開了位置，飛到了第10列。師幼邊說：“飛呀飛，飛呀飛，我們是飛行的小行家，邊說邊將8只小燕子拉長距離擺成兩縱隊。
（2）請幼兒觀察小燕子和蝴蝶的數(shù)量還一樣多嗎？為什么？
（3）小燕子隊形發(fā)生變化但數(shù)量沒有改變。
（4）請幼兒將小燕子擺放到第9列，用對應比較法驗證數(shù)量是一樣的。
（5）請幼兒說出自己想將8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子擺成什么圖形物品。（三角形、長方形、方形、樹、房子等等）。
（6）幼兒自由探索兩種棋子的擺放形狀的不一樣但數(shù)量還一樣多嗎？為什么？
無論形狀怎樣變化，棋子的數(shù)量還是一樣多。
五、游戲《馬蘭花》。
請幼兒分組，每組人數(shù)為8人，隨音樂一起邊玩游戲邊說兒歌，音樂結束后，每組的隊形都不一樣，人數(shù)沒有變化，進一步驗證了8的守恒。
六、請幼兒送棋子回家，結束活動。
：引導幼兒在平時搭積木時玩一玩數(shù)的守恒。
此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數(shù)學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。
中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合?；顒又胁扇∮螒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。
通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創(chuàng)設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經(jīng)驗解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點考慮了以下幾個方面。
第一，活動中提問的設計。在這次數(shù)學活動中，我設計的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的'時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。
所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。
數(shù)的守恒教案篇六
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的`守恒能力。
海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。
一.復習點數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。
1．幼兒表演。
（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。
2．茶杯配茶盤。
（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”
（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。
（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
（4）總結：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新再做。
4．請幼兒做兩種難度的操作單。
1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2．室外游戲——春風吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是xx個人。
數(shù)的守恒教案篇七
1．引導幼兒在學習比較物體時，不受位置、形狀等條件的影響，正確判斷物體面積的大小，感知量的不變性。
2．引導幼兒學習將紙二等分，在圖形還原中領會圖形之間的關系。
3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
等大、同形狀的圖形紙2張，剪刀1把，糨糊少許。
1．教師出示兩張等大、同形狀的圖形紙，并提問：“這兩張紙一樣大嗎?用什么方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說的方法驗證。
2．教師將一張紙貼在黑板上，將另一張紙二等分，貼成另一個圖形，并提問：“現(xiàn)在這個圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”
教師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起，讓幼兒比較。(兩個圖形一樣大)“為什么還是一樣大呢?”(因為紙沒有再擴大和再縮小，只是剪開了，拼起來還是和原來的紙一樣大)用重疊的方法驗證結論。
3．教師繼續(xù)將二等分后的兩張小圖形紙二等分，共分成4張，再拼成一個圖形，并提問：“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什么?”
教師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上，驗證再一次等分后的紙與原來黑板上的紙一樣大。
數(shù)的守恒教案篇八
a.知道能的轉化在自然界中是非常普遍的，并能舉一些能的轉化的例子。
b.知道能量守恒定律的內容，并能用它來說明一些簡單的問題。
c.建立樸素的唯物主義觀，對學生進行思想。
建議。
教材分析。
教法建議。
教學設計示例。
重點。
難點。
方法。
講授。
活動。
對應于不同的運動形式，能的形式也是多種多樣的。
二、能的轉化。
不同形式的能之間可以相互轉化；做功的過程是能的轉化的過程。
五、作業(yè)。
課本p27練習3。
列舉不同形式的運動。
列舉不同的過程。
有意識引導學生體會能的總量保持不變。
總結規(guī)律。
講述19世紀三大自然規(guī)律。
指出各種運動形式所對應的能量。
學生指出是什么能向什么能的轉化。
記憶、理解規(guī)律。
我們能否制造一個永遠不需輸入、而能不斷向外輸出能量的機器呢？
數(shù)的守恒教案篇九
前幾天母親跟我聊微信，母親跟我說老家那邊的新房租出去了，一個月一千二百塊錢，租期為一年。母親還說，那位租客恐怕得租四年，因為得陪孩子上學。
撫順市內相當不錯的地段，也就值這個價錢，況且那間新房屬于學區(qū)房，周圍有很多撫順市內的重點中小學，另外還有撫順石化大學、沈陽盛京醫(yī)院撫順分院、望花區(qū)政府、大型超市、熱鬧的市場……可即便如此，價格亦是如此低廉，連北京五環(huán)地區(qū)的房租價格的一半都不到，可見地域性的經(jīng)濟差距該有多么明顯，多么巨大。不過縱然如此，能租出去也是好的，畢竟在我看來，房子這東西就跟車是一個道理，不怕住，就怕不住，千萬不能擱置，越擱置就越容易壞，車會老舊，房會發(fā)霉。尤其是房子，老話說得好，它就得積攢人氣，沒有人氣的房子，那還叫房子嗎。
老實說，我聞聽此訊，也挺開心的，記得返京當天，我同母親等人一起收拾新房里的一應物件，足足有三個鐘頭，那時候母親就說要把房子租出去，累得我是大汗淋漓。今天再一看，汗水果然沒有白流，總算是給人家騰出房子了。
精裝修的六十多平米的這間房子，是動遷獲得的，母親本打算留給我住，所以一直也沒舍得出租，更不舍得賣。豈料我這個人特別懷舊，即便有新房子，可還是喜歡待在位于北厚的老房子里，哪怕室內的布置寒酸了些，簡陋了些，也無所謂。鑒于我的固執(zhí)，母親也不好說什么，她清楚我的懶散，屋子大了，清理衛(wèi)生也是個大難題。再有，我對環(huán)境的要求很低很低，有床、有柜、有網(wǎng)、有廁所，能洗澡，安靜，就行。
如此一來，這間新房也便擱置了，而且擱置了好長時間，再趕上我來到北京打工也有些日子了，以致連北厚的房子也一并擱置了。母親這才想要把房子租出去，按我的說法，能掙點兒就掙點兒，總比閑著強。
要說母親想的就是多，而且長遠，老太太想的絕非眼下的三分五厘，而是將來，她甚至想到了我結婚，我當了父親，她抱上了孫子，那時我們家的情況又該如何。這也是母親遲遲不肯把新房租出去的根本原因。據(jù)母親說，新房的價錢要比北厚舊房高出太多太多，到時候可以把新房賣了，再添些錢給我換個更大的房子，用于結婚。實在不舍得賣新房的話，還有父親的住房公積金可以用，以父親的名義貸款買房子，十年八年也就還上了。
對此，我除了敬佩母親的高瞻遠矚，精于算計，精于賺錢，還能怎么樣呢？我認為自己想的就夠多了，卻不料母親想的也不少。只是我們倆的想是有本質上的區(qū)別的，我想的盡是些不請自來的無端之慨，屬于心境、心得、心聲的范疇。母親就不同了，那是切切實實以現(xiàn)實的角度出發(fā)，豁達的處世態(tài)度，市儈的權衡利弊。為此，我不止一次打趣調侃母親，“我說老太太，我的文是真實的，可你的心，比我的文還要真實。”
“廢話！”母親上來就是一句對我的叱呵，“文章真不真實有什么用，你告訴我，有什么用。錢，才是最有用的，有那個時間多想一想怎么賺錢，賺大錢，不比寫那勞什子強啊。你認認真真、仔仔細細看看這個社會，寫文章的多了去了，有幾個過上好日子的？又有幾個讓人瞧得起的？可掙大錢的`呢，不管是誰，都要高看一眼，甭管私下怎么罵，怎么黑，怎么仇富，還不都是羨慕、嫉妒在作祟呀。說一千道一萬，就是看著人家兜里的錢來氣，為什么來氣？不是自己的唄。”
我本想在母親回復我之后再取笑她一番的，我都把措辭給想好了。不想母親的回復竟是如此的出乎意料，我登時沒了聲音，沒了底氣，只是眼睜睜地看著母親那一副嚴肅、認真的首長般是派頭。而我，儼然是她手下的小兵，對她高山景行。
不聊關于金錢的話題了，我沒膽量再繼續(xù)聊下去了，在母親面前，我只能充作思想者、哲學家，講一些客觀存在的，頗顯頹廢、沉淪的道理，除此之外，只剩下了聆聽，聆聽她認為客觀存在的道理，關于金錢，關于生活的道理。
文字生硬冰冷的人，心未必也是生硬冰冷的，心若生硬冰冷，便不可能寫出這樣的文字了。我心不冷，母親心也不冷，只是不冷并不意味著就注定要成為時代的背景，備受欺凌。而是該當成為時代的主角，勇做自己。
作為普通人，母親的想法感覺是那么普通，掙錢、催促我成家，然后享受屬于她的恬靜、幸福的晚年生活。而今，我的個人問題竟成了她的一塊心病，當看到與她年紀相仿的朋友們全都成了爺爺奶奶，再不就是姥姥姥爺，她呢，還未榮升成奶奶呢，未免顯得迫不及待、焦慮不安。弄的我在回家的幾天里，都不敢跟母親呆太長時間，我怕，我怕母親向我灌輸她認為正確的觀點，翻來覆去、啰里啰嗦。
在我回北京的那天晚上，一個姥爺?shù)男值芗业呐畠旱恼煞?，我的姨夫過來看我，他現(xiàn)在就是爺爺輩的了。我和母親在與之閑談時，他說了這么一句，“現(xiàn)在總算是沒那么累了，孫子大了，兒子兒媳婦看了，再不用我和你姨了?！?BR> “累不？”我問。
“哎，能不累嘛，那一天天，弄的我像個孫子似的，那小子倒成了名副其實的爺爺?！币谭蛘f。
“這樣也好，脾氣板了不少?！蹦赣H笑說。
“哎呀，沒辦法呀，誰讓我欠他們呢，那就還唄?！币谭蚩嘈Σ灰训卣f。
“為什么都要結婚生孩子呢？”我沒有問誰，更像是自問。
“這話說的，人生大事，都得經(jīng)歷。大鶴呀，你什么時候結婚呀，我和你姨也好喝你喜酒啊。”姨夫關切地笑問。
“我？等著吧，不著急。”我敷衍說。
“都多大了，還不著急。我兒子，比你還小半個月呢，孩子都上小學了?！币谭蛘f。
我沒有說什么，每個人都有每個人的自由和追求，該什么時候談戀愛，該什么時候結婚，該什么時候生孩子，貌似與我沒什么關系吧。
“著什么急呀，反正啊，我是不著急，愛結婚不結婚，愛生孩子不生孩子。結婚我就出錢，生孩子我就管帶，要不介，像現(xiàn)在這樣，我就閑著沒事溜達玩兒?！蹦赣H接道。
人類社會的繁衍之道，母性的崇高和偉大，是我這種但求自給自足，只圖瀟灑度日，一貫隨性而為，毫無責任感、使命感的人所無法理解的。
而我所能做的，唯有借助晚上返京的火車時間，倒頭小憩片刻。真的能睡著嗎？顯然不能，只是不想再同母親和姨夫聊這個話題了。
數(shù)的守恒教案篇十
《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關系。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達就是他們思維的體現(xiàn)，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時為誘餌盡可能多的提供表達的機會，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。
1、認知目標：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。
3、情感目標：在操作中體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
物質準備：三色正方形、剪刀。
媒體準備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等。
軟件：白板課件。
經(jīng)驗準備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進行圖案拼擺；學習過圖形等分。
感知正方形的面積守恒。
直接進入主題。
看一看：這是兩個什么圖形？他們一樣大嗎？
幼兒進行比較，回答提問。
出示相應圖形。
初步感知面積守恒（分一分、擺一擺、合一合）。
教師提問：
1、請你把一個正方形分成一樣相等的四份？
2、你們是怎么分的，分成了什么形狀？[。教案網(wǎng)]。
3、請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比，那個大?。?BR> 4、那現(xiàn)在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一比，哪個大？
5、現(xiàn)在請你用分好的圖形，擺一個你喜歡的圖案？
6、你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？
7、請小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正方形比，誰大？
8、快試一試？
幼兒操作。
幼兒回答問題。
幼兒操作，比較。
幼兒操作比較，回答問題。
幼兒拼擺圖案。
幼兒操作比較，回答問題。
展示幼兒操作結果。
展示幼兒操作結果。
再次感知正方形的面積守恒。
1、請你把正方形任意分成四份，擺一個你喜歡的圖案？
2、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎？
1、幼兒操作拼擺。
2、操作比較，回答問題。
拍照，展示照片。
引導幼兒總結正方形的面積守恒。
1、小朋友們，今天我們和哪個形狀做游戲了啊？
2、做游戲的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒有？
3、我們把正方形分成四份，合回去之后，和原來比，它怎么樣呢？
1、回答問題。
2、總結規(guī)律。
展示幼兒操作結果。
2、那我們下次活動的時候可以試一試，到底一樣不一樣？
信息技術的運用，在提高活動效率的同時為幼兒提供了展示的平臺，也為幼兒共同學習，分享經(jīng)驗提供了幫助。本次活動中，教師充分運用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能，實現(xiàn)了白板、教師、幼兒的有機互動。“正方形的面積守恒”這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學的角度都有一定的'難度，傳統(tǒng)的教學也是以幼兒的操作為主，在反復的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學和信息技術結合起來，運用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運用flash軟件增加了課堂的隨機性與互動性，方便且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達自己的意見，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動起來。同時在這一年齡階段，認知活動中語言的作用明顯增強，幼兒的語言表達很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。
數(shù)的守恒教案篇十一
問題討論：
為什么參加化學反應前各物質的質量總和等于化學反應后生成的各物質的質量總和。
投影：水分子分解示意圖，引導學生從化學反應的微觀實質認識化學反應前后質量守恒的原因。
板書：二、化學反應前后質量守恒的原因。
投影：課堂練習。
1．已知12g木炭與32g氧氣恰好完全反應，則生成的質量是_______g。
a．44gb．32gc．22gd．12g。
3．蠟燭燃燒后的產(chǎn)物有二氧化碳和水，根據(jù)質量守恒定律可知，該物質的組成中一定含有_______元素和_______元素，可能含有_______元素。
反思研究過程：
通過對化學反應前后質量是否發(fā)生變化的探討，你有哪些收獲？
總結：對于今天的學習每個同學都有不同程度的收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在今后的學習中相信大家會做的更好。
板書設計：
數(shù)的守恒教案篇十二
1、通過數(shù)方格的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試，主動學習。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
小長方形每人5個三角形若干記錄紙筆。
一、設疑(教師出示兩個形狀不同，但面積相同的紙)。
二、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念。
小結：這兩張紙都用了5個小長方形，說明它們是一樣大的。
三、幼兒操作，鞏固概念。
師：請小朋友每人拿5塊小長方形，拼出一個圖案，并把你的圖案的形狀記錄下來。
小結：我們一起來看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長方形。我們都用了5塊，說明這些圖形都是一樣大的。
四、幼兒操作，提出問題，解決問題。
現(xiàn)在，也請你們用三角形和小長方形拼出一個圖形，并把圖形的形狀和你使用了幾塊長方形幾塊三角形記錄下來。
小結：我們一起來看一下這些圖形，你覺得哪些圖形是一樣大小的?
師：在小朋友的操作紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來。
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
數(shù)的守恒教案篇十三
1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務。
2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動地學習。
場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。
物質準備：塑膠板70塊記錄單、筆若干。
一、集體活動：
1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀，想想它們分別像什么？再請幼兒比較這些場地的面積大小。
2、引導幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎？讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。
二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
1、引導幼兒討論如何分工合作完成任務。
2、出示記錄單，引導幼兒將操作結果記錄下來。
3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。
三、活動評價：初步體驗面積守恒。
小結：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大。
數(shù)的守恒教案篇十四
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。
設計教師：李立平。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。
1．幼兒表演。
（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。
2．茶杯配茶盤。
（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”
（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。
（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
（4）總結:雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。
4．請幼兒做兩種難度的操作單。
1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2．室外游戲——春風吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人。
數(shù)的守恒教案篇十五
1、引導幼兒學習用比較的方式，不受形狀，數(shù)量等各種因素的影響，感知量的不變性。
2、激發(fā)幼兒在實驗中探究問題，解決問題的興趣。
測量的小杯子、抹布、盤子、水。
不同形狀瓶子中液體的比較。
1、出示兩瓶顏色不同瓶子形狀不同的水。（放在桌子上）。
教師：今天老師帶來了兩種飲料，他們請你看看它們一樣多嗎？為什么。
你覺得哪個多？為什么？（你覺得哪個少為什么？）有不同意見的嗎？那我們來舉手表決一下，同意黃色多的小朋友舉手，同意紅色多的舉手，好，現(xiàn)在馬老師把你們猜測的結果用數(shù)字記錄下來。
我們小朋友意見都不同，到底是誰的水多呢？那我們就來做個實驗，找到最正確的答案吧。
小朋友觀察的真仔細，這兩條就是量杯的刻度線。
那我們怎樣用這個量杯來做實驗呢？告訴我們這兩瓶水哪個多？哪個少？
根據(jù)幼兒的回答。
接下來該怎么辦呢？
2、幼兒操作。
提出實驗要求：你們在做實驗的時候一定要非常仔細哦，不要讓小水滴跑到桌子上來，要不我們的實驗就不能成功了。
馬老師再請一組小朋友來說一說。
你們的方法真不錯，馬老師也來學一學，量一量（教師進行實驗）。
教師提煉小結：原來一樣多的水，放在不同形狀的瓶子里還是一樣多的。
幼兒操作。
小朋友都很愛動腦筋，剛才我們通過實驗得出了結果，比較了兩個不同形狀瓶子里的飲料?，F(xiàn)在你們來看看，馬老師又為你們準備了什么？你發(fā)現(xiàn)這三個小杯子都是怎么樣的呢？請你把三個杯子里的水和一個瓶子里的水比一比，到底是誰的多？請你用剛才實驗方法進行測量。
實驗要求：老師在托盤上為你們準備好了實驗工具，請坐這邊的孩子輕輕地來這邊拿，請坐這邊的小朋友來這邊拿，然后輕輕地找到一個空位置，進行實驗。老實驗的時候不要讓飲料掉到桌上哦，要不實驗結果就不準確了。。
小結：原來一樣多的水，不管它瓶子的形狀變了，還是裝幾杯，里面的水還是和原來一樣多。
今天我們的小朋友非常能干，實驗也非常成功。馬老師現(xiàn)在還有一個問題要考考你們，當你去超市里，去買飲料的時候，你怎么知道不同形狀的瓶子里的飲料是一樣多的呢？你們看商家叔叔阿姨她們考慮的很仔細，他們用這樣的數(shù)字來告訴我們，雖然形狀不同但是還是一樣多的，這樣每個顧客都能買到自己需要的飲料了。晚上回家你可以和爸爸媽媽一起再去超市找找這樣的物品。
數(shù)的守恒教案篇十六
1、知識;通過實驗測定，使學生理解質量守恒定律的原因。
2、能力：初步培養(yǎng)學生應用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力。
3、思想教育：培養(yǎng)學生由感性到理性，由個別到一般的認識方法。
實驗探討法。
儀器：托盤天平、燒杯、試管、錐形瓶、玻璃棒、酒精燈等。
藥品：白磷、naoh溶液、nacl溶液、cuso4溶液、agno3溶液、na2so4溶液、bacl2溶液、fecl3、溶液等。
學生首先思考、讓學生產(chǎn)生學習興趣。
教師演示實驗：
(1)白磷燃燒前、后質量的測定。
(2)硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應前、后質量的測定。
稱量記錄：
反應前的總質量(錐形瓶+空氣+白磷)是?克。反應后的總質量是?克。
實驗小結：反應前物質的總質量與反應后物質的總質量的關系是相等的關系。
通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄實驗的方法。
問題討論：化學反應前、后物質的質量總和相等的結論是否具有普遍的意義?
學生思考后，師生共同歸納實驗事實，總結實驗規(guī)律。即參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。這就是我們這節(jié)課要學習的知識。
數(shù)的守恒教案篇一
碳原子守恒為，在化學反應前后沒有碳元的損失，全部轉移到某一化合物中，所以可以利用該化合物的量來計算碳原子的量，舉個例子：
這道題解可以根據(jù)碳原子守恒來算。反應前有xmol的一氧化碳，所以碳元素的物質的量為xmol，由于反應后生成了二氧化碳，所以一氧化碳中的碳元素全部轉化到二氧化碳中，所以二氧化碳的物質的量為：xmol，在由于二氧化碳與石灰水反應，這些碳元素全部轉移到碳酸鈣中，所以碳酸鈣的物質的量為xmol。所以這道題的答案就為xmol。
數(shù)的守恒教案篇二
1、引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，理解體驗5以內數(shù)的守恒。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
1、情景表演（數(shù)量相同，大小不同，引起2個小動物發(fā)生爭吵），請中班幼兒來表演。
2、課件（制作大小不一，顏色不一，排列不一的花）3、操作材料：卡紙做的三角形（2種顏色，大?。?BR> （一）情景表演、導入課題
請兩個中班的小朋友來表演：兩個小動物背兩個籮筐，一個大一個小，里面裝有積木，數(shù)量一樣，爭吵說自己的東西多。提問：小朋友你看他們怎么吵起來呢，讓我們去看看，有什么要幫忙的？（從中引入數(shù)的守恒，教師小結雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的）
（二）學習數(shù)的守恒
1、看課件：畫有大小不同的花的圖片，先讓幼兒觀察，提問：大的有幾朵？小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的？小結：這些花大小不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒有關系。
2、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，它們哪里不同？哪里是一樣的？
小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。
（三）幼兒操作
（1）請每個小朋友拿5個圖形，組成不同形狀的圖形。
（2）請每組推選一個幼兒，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說自己的方案）
老師總結：剛才有4個小朋友選上來用不同的方法演示了自己排列的圖形，我們的生活中還有許多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們去一起找找吧。
數(shù)的守恒教案篇三
守恒包括數(shù)的守恒、長度守恒、液量守恒、物質的量（固體量）守恒、面積守恒、質量守恒、容積守恒等。
大班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。
因此本次活動選擇的內容是網(wǎng)絡圖數(shù)守恒中的一個內容6以內數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關系（評價標準：知道比較兩組物體的多少，要以物體的數(shù)目來判斷）。
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。幼兒園的教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。
數(shù)學教育的總目標是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數(shù)學活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。大班幼兒在老師的引導下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
根據(jù)認知領域的目標，幼兒園新《綱要》的理念，以及我班幼兒的實際發(fā)展水平，我從知識、能力、養(yǎng)成教育三方面出發(fā)，制定丁本次活動的目標：
（1）初步建立數(shù)量守恒概念。
（2）培養(yǎng)幼兒認真觀察的好習慣。
活動重點：運用游戲的教學方法引領孩子學習，初步建立數(shù)量守恒概念。
活動難點：我把目標二作為本次活動的難點。
對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導孩子積極參與，主動探索，尋求答案。
活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準備了豐富的活動材料，如下：材料準備：四個碗、四個勺；五個福娃、版圖布置；課件；塑料雪花片、正方形、三角形、圓形、半圓形若干。
整個活動我主要是從四個環(huán)節(jié)展開的。
第一個環(huán)節(jié)：初步感知（通過視覺參與，體驗數(shù)的守恒）數(shù)的守恒
在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：游戲法、、直觀教學法；幼兒采用的學法是：觀察法、比較法。（奧運會馬上就要在北京舉行了，老師正在練習魔術表演，出示四個碗、四個勺），通過變一變讓幼兒直觀地得出結論：無論四個碗和勺他們的位置怎么變，他們的數(shù)目不變，都是四個。接著為了讓幼兒更加形象的感知數(shù)的守恒，我又出示了五個福娃，首先在數(shù)量上增加了難度（為迎接奧運會的到來，福娃寶寶們也進入了緊張的排練階段）通過操作師生共同得出結論：五個福蛙無論他們的位置怎么變，他們的數(shù)目不變。
第二個環(huán)節(jié)：嘗試探索（通過觸覺參與，體驗數(shù)的守恒）數(shù)的守恒
在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：引導法；幼兒采用的學法是：動手操作法、比較法、交流法。（看到小朋友們表現(xiàn)這么好，福蛙寶寶們非常高興，他們還給每個小朋友準備了一份禮物……請小朋友用你們的小禮物來玩一玩、擺一擺，每變一次后，都要動腦筋想一想你的幾個小禮物的什么變了，什么沒有變）。
第三個環(huán)節(jié)：進一步感知數(shù)的守恒
在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：電化教學法、游戲法；幼兒采用的學法是：觀察法、激勵法?？吹叫∨笥褌冞@么聰明，福蛙寶寶也想來考考小朋友們（課件），“它們一樣多么？”
第四個環(huán)節(jié)：延伸活動《找朋友》
在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：游戲法。幼兒采用的學法是：觀察法。
為了給中國奧運加油喝彩，我們每天都要開展戶外體育游戲，今天我們的跳繩怎么玩呢？教師介紹游戲規(guī)則，幼兒找和自己的繩子結數(shù)相同的小朋友來做朋友。在愉快的音樂《找朋友》聲中，結束了本次活動。
本次活動從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達到教學的目標。
整個教學以為2008中國奧運加油喝彩為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。
提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學活動變得更有意思。
但活動中也有遺憾的地方，比如說教師的站位把握得不好，以至于個別時候有個別孩子看不清楚，這是完全可以避免的現(xiàn)象。還有個別環(huán)節(jié)教師的總結還不是很到位，應該讓孩子更加一目了然。課件還可以更加靈活的運用，真正做到一物多用等。
有什么不到位的地方，還請大家多多指導批評。
數(shù)的守恒教案篇四
1.能不受物體的排列位置或其他原因因素的影響，初步告知5以內等量物體的數(shù)量守恒。
2.能自己檢查操作的結果。
3.養(yǎng)成做事細心，專心的好習慣。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
一、活動導入
教師帶領幼兒一起念兒歌《一二三四五》激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、操作探索
1.通過觀察，感知數(shù)量守恒的意義。
（1）感知數(shù)量守恒與顏色無關。
教師出示教具“魔術帽”中的5頂紅帽子和5頂綠帽子
教師：紅帽子多還是綠帽子多，為什么？引導幼兒明白兩種帽子的顏色不同，但數(shù)量相同。
（2）感知數(shù)量守恒與大小無關 教師出示5頂大帽子和5頂小帽子。
教師：這兩組魔術帽，哪組數(shù)量多，哪組數(shù)量少，為什么？引導幼兒理解兩組帽子大小不同，但數(shù)量相同。
交流小結：數(shù)量相同的物體，無論顏色、大小怎樣變化，數(shù)量不變
2.通過實驗操作，理解數(shù)量守恒與空間的變換無關。
教師出示教具“小圓片”，將5個圓片任意擺放在黑板上，請幼兒數(shù)數(shù)一共有幾個圓片；數(shù)完后請個別幼兒變換不同形式擺放，再數(shù)數(shù)有幾個。
引導幼兒知道雖然圓片排列不同，但數(shù)量不變。
3.游戲“擺一擺”
分組游戲，每組選一名幼兒抽取一張數(shù)字卡片（5以內），其他幼兒取出對應數(shù)量的雪花片擺放成不同形式，比比哪組擺的形式多。
4.理解數(shù)量守恒與物體的外形特征無關。提供數(shù)量相同，形狀不同的積木讓幼兒拼擺，進一步理解數(shù)量守恒。
交流小結：數(shù)量相同的物體，無論顏色，大小，空間位置、外形特征怎樣變化，物體的數(shù)量不變，這就是數(shù)量守恒。
結束活動 游戲“梅花開”
請9名幼兒，讓幼兒聽指令做動作。教師說指令：梅花梅花3朵開。幼兒每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，變換不同的造型，加深對數(shù)的守恒的理解。
活動前，我引導幼兒用兒歌的形式對五以內的數(shù)字復習，激發(fā)了幼兒擴展的興趣 ，顏色不一的魔術帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗數(shù)值的守恒，整個活動體現(xiàn)了孩子為主體，老師為主導的和諧師生關系，絕大多數(shù)幼兒能主動去學，發(fā)現(xiàn)，探索，達到了預期的目標，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個由易到難的過程，有些幼兒會中途失去耐心和興趣，另外，整個節(jié)奏感還要強些，內容緊湊些。
數(shù)的守恒教案篇五
1、讓幼兒在操作活動中感知理解數(shù)的守恒。
2、訓練幼兒注意觀察、分析、判斷等思維能力。
3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
1、演示板一套，小插板每人一套。
2、音樂《茉莉花》。
一、幼兒聽音樂進入教室，有序取洞洞板、學具入座。
二、情景導入春天來了，小樹發(fā)芽了，草地上開滿了鮮花，小燕子從南方飛回來了，蝴蝶也穿著漂亮的衣服在花園里飛來飛去。我們邀請它們來和小朋友們做游戲吧！快歡迎8只小燕子，8只蝴蝶。（請幼兒取出8只小雞，8只小燕子，插在洞洞板的第一行和第二行）。
1、師：今天蝴蝶和小燕子來到了公園為小動物們表演“花樣飛行”，讓我們一起來數(shù)一數(shù)蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼兒手口一致）。幼：它們的數(shù)量相等，都是8只。
2、師：首先請蝴蝶來表演，教師指導幼兒說：“飛呀飛，飛呀飛，我們是漂亮的飛行員?！边呎堄變簩⒚恐缓来卫L距離斜著擺放。
3、請幼兒觀察棋子提問：“蝴蝶和小燕子的數(shù)量一樣多嗎？
（1）請幼兒說出一樣多或不一樣多的理由。
（2）引導幼兒思考蝴蝶的位置和形式變化，數(shù)量還一樣多嗎？
（3）請幼兒將蝴蝶重新擺回第二行，用對應比較法驗證，得出結論：即蝴蝶的數(shù)量，不會因擺放形式和位置的變化而改變。
4、或進一步理解數(shù)的守恒。
（1）師：剛才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的為小燕子讓開了位置，飛到了第10列。師幼邊說：“飛呀飛，飛呀飛，我們是飛行的小行家，邊說邊將8只小燕子拉長距離擺成兩縱隊。
（2）請幼兒觀察小燕子和蝴蝶的數(shù)量還一樣多嗎？為什么？
（3）小燕子隊形發(fā)生變化但數(shù)量沒有改變。
（4）請幼兒將小燕子擺放到第9列，用對應比較法驗證數(shù)量是一樣的。
（5）請幼兒說出自己想將8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子擺成什么圖形物品。（三角形、長方形、方形、樹、房子等等）。
（6）幼兒自由探索兩種棋子的擺放形狀的不一樣但數(shù)量還一樣多嗎？為什么？
無論形狀怎樣變化，棋子的數(shù)量還是一樣多。
五、游戲《馬蘭花》。
請幼兒分組，每組人數(shù)為8人，隨音樂一起邊玩游戲邊說兒歌，音樂結束后，每組的隊形都不一樣，人數(shù)沒有變化，進一步驗證了8的守恒。
六、請幼兒送棋子回家，結束活動。
：引導幼兒在平時搭積木時玩一玩數(shù)的守恒。
此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數(shù)學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。
中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合?；顒又胁扇∮螒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。
通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創(chuàng)設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經(jīng)驗解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點考慮了以下幾個方面。
第一，活動中提問的設計。在這次數(shù)學活動中，我設計的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的'時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。
所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。
數(shù)的守恒教案篇六
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的`守恒能力。
海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。
一.復習點數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。
1．幼兒表演。
（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。
2．茶杯配茶盤。
（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”
（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。
（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
（4）總結：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新再做。
4．請幼兒做兩種難度的操作單。
1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2．室外游戲——春風吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是xx個人。
數(shù)的守恒教案篇七
1．引導幼兒在學習比較物體時，不受位置、形狀等條件的影響，正確判斷物體面積的大小，感知量的不變性。
2．引導幼兒學習將紙二等分，在圖形還原中領會圖形之間的關系。
3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
等大、同形狀的圖形紙2張，剪刀1把，糨糊少許。
1．教師出示兩張等大、同形狀的圖形紙，并提問：“這兩張紙一樣大嗎?用什么方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說的方法驗證。
2．教師將一張紙貼在黑板上，將另一張紙二等分，貼成另一個圖形，并提問：“現(xiàn)在這個圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”
教師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起，讓幼兒比較。(兩個圖形一樣大)“為什么還是一樣大呢?”(因為紙沒有再擴大和再縮小，只是剪開了，拼起來還是和原來的紙一樣大)用重疊的方法驗證結論。
3．教師繼續(xù)將二等分后的兩張小圖形紙二等分，共分成4張，再拼成一個圖形，并提問：“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什么?”
教師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上，驗證再一次等分后的紙與原來黑板上的紙一樣大。
數(shù)的守恒教案篇八
a.知道能的轉化在自然界中是非常普遍的，并能舉一些能的轉化的例子。
b.知道能量守恒定律的內容，并能用它來說明一些簡單的問題。
c.建立樸素的唯物主義觀，對學生進行思想。
建議。
教材分析。
教法建議。
教學設計示例。
重點。
難點。
方法。
講授。
活動。
對應于不同的運動形式，能的形式也是多種多樣的。
二、能的轉化。
不同形式的能之間可以相互轉化；做功的過程是能的轉化的過程。
五、作業(yè)。
課本p27練習3。
列舉不同形式的運動。
列舉不同的過程。
有意識引導學生體會能的總量保持不變。
總結規(guī)律。
講述19世紀三大自然規(guī)律。
指出各種運動形式所對應的能量。
學生指出是什么能向什么能的轉化。
記憶、理解規(guī)律。
我們能否制造一個永遠不需輸入、而能不斷向外輸出能量的機器呢？
數(shù)的守恒教案篇九
前幾天母親跟我聊微信，母親跟我說老家那邊的新房租出去了，一個月一千二百塊錢，租期為一年。母親還說，那位租客恐怕得租四年，因為得陪孩子上學。
撫順市內相當不錯的地段，也就值這個價錢，況且那間新房屬于學區(qū)房，周圍有很多撫順市內的重點中小學，另外還有撫順石化大學、沈陽盛京醫(yī)院撫順分院、望花區(qū)政府、大型超市、熱鬧的市場……可即便如此，價格亦是如此低廉，連北京五環(huán)地區(qū)的房租價格的一半都不到，可見地域性的經(jīng)濟差距該有多么明顯，多么巨大。不過縱然如此，能租出去也是好的，畢竟在我看來，房子這東西就跟車是一個道理，不怕住，就怕不住，千萬不能擱置，越擱置就越容易壞，車會老舊，房會發(fā)霉。尤其是房子，老話說得好，它就得積攢人氣，沒有人氣的房子，那還叫房子嗎。
老實說，我聞聽此訊，也挺開心的，記得返京當天，我同母親等人一起收拾新房里的一應物件，足足有三個鐘頭，那時候母親就說要把房子租出去，累得我是大汗淋漓。今天再一看，汗水果然沒有白流，總算是給人家騰出房子了。
精裝修的六十多平米的這間房子，是動遷獲得的，母親本打算留給我住，所以一直也沒舍得出租，更不舍得賣。豈料我這個人特別懷舊，即便有新房子，可還是喜歡待在位于北厚的老房子里，哪怕室內的布置寒酸了些，簡陋了些，也無所謂。鑒于我的固執(zhí)，母親也不好說什么，她清楚我的懶散，屋子大了，清理衛(wèi)生也是個大難題。再有，我對環(huán)境的要求很低很低，有床、有柜、有網(wǎng)、有廁所，能洗澡，安靜，就行。
如此一來，這間新房也便擱置了，而且擱置了好長時間，再趕上我來到北京打工也有些日子了，以致連北厚的房子也一并擱置了。母親這才想要把房子租出去，按我的說法，能掙點兒就掙點兒，總比閑著強。
要說母親想的就是多，而且長遠，老太太想的絕非眼下的三分五厘，而是將來，她甚至想到了我結婚，我當了父親，她抱上了孫子，那時我們家的情況又該如何。這也是母親遲遲不肯把新房租出去的根本原因。據(jù)母親說，新房的價錢要比北厚舊房高出太多太多，到時候可以把新房賣了，再添些錢給我換個更大的房子，用于結婚。實在不舍得賣新房的話，還有父親的住房公積金可以用，以父親的名義貸款買房子，十年八年也就還上了。
對此，我除了敬佩母親的高瞻遠矚，精于算計，精于賺錢，還能怎么樣呢？我認為自己想的就夠多了，卻不料母親想的也不少。只是我們倆的想是有本質上的區(qū)別的，我想的盡是些不請自來的無端之慨，屬于心境、心得、心聲的范疇。母親就不同了，那是切切實實以現(xiàn)實的角度出發(fā)，豁達的處世態(tài)度，市儈的權衡利弊。為此，我不止一次打趣調侃母親，“我說老太太，我的文是真實的，可你的心，比我的文還要真實。”
“廢話！”母親上來就是一句對我的叱呵，“文章真不真實有什么用，你告訴我，有什么用。錢，才是最有用的，有那個時間多想一想怎么賺錢，賺大錢，不比寫那勞什子強啊。你認認真真、仔仔細細看看這個社會，寫文章的多了去了，有幾個過上好日子的？又有幾個讓人瞧得起的？可掙大錢的`呢，不管是誰，都要高看一眼，甭管私下怎么罵，怎么黑，怎么仇富，還不都是羨慕、嫉妒在作祟呀。說一千道一萬，就是看著人家兜里的錢來氣，為什么來氣？不是自己的唄。”
我本想在母親回復我之后再取笑她一番的，我都把措辭給想好了。不想母親的回復竟是如此的出乎意料，我登時沒了聲音，沒了底氣，只是眼睜睜地看著母親那一副嚴肅、認真的首長般是派頭。而我，儼然是她手下的小兵，對她高山景行。
不聊關于金錢的話題了，我沒膽量再繼續(xù)聊下去了，在母親面前，我只能充作思想者、哲學家，講一些客觀存在的，頗顯頹廢、沉淪的道理，除此之外，只剩下了聆聽，聆聽她認為客觀存在的道理，關于金錢，關于生活的道理。
文字生硬冰冷的人，心未必也是生硬冰冷的，心若生硬冰冷，便不可能寫出這樣的文字了。我心不冷，母親心也不冷，只是不冷并不意味著就注定要成為時代的背景，備受欺凌。而是該當成為時代的主角，勇做自己。
作為普通人，母親的想法感覺是那么普通，掙錢、催促我成家，然后享受屬于她的恬靜、幸福的晚年生活。而今，我的個人問題竟成了她的一塊心病，當看到與她年紀相仿的朋友們全都成了爺爺奶奶，再不就是姥姥姥爺，她呢，還未榮升成奶奶呢，未免顯得迫不及待、焦慮不安。弄的我在回家的幾天里，都不敢跟母親呆太長時間，我怕，我怕母親向我灌輸她認為正確的觀點，翻來覆去、啰里啰嗦。
在我回北京的那天晚上，一個姥爺?shù)男值芗业呐畠旱恼煞?，我的姨夫過來看我，他現(xiàn)在就是爺爺輩的了。我和母親在與之閑談時，他說了這么一句，“現(xiàn)在總算是沒那么累了，孫子大了，兒子兒媳婦看了，再不用我和你姨了?！?BR> “累不？”我問。
“哎，能不累嘛，那一天天，弄的我像個孫子似的，那小子倒成了名副其實的爺爺?！币谭蛘f。
“這樣也好，脾氣板了不少?！蹦赣H笑說。
“哎呀，沒辦法呀，誰讓我欠他們呢，那就還唄?！币谭蚩嘈Σ灰训卣f。
“為什么都要結婚生孩子呢？”我沒有問誰，更像是自問。
“這話說的，人生大事，都得經(jīng)歷。大鶴呀，你什么時候結婚呀，我和你姨也好喝你喜酒啊。”姨夫關切地笑問。
“我？等著吧，不著急。”我敷衍說。
“都多大了，還不著急。我兒子，比你還小半個月呢，孩子都上小學了?！币谭蛘f。
我沒有說什么，每個人都有每個人的自由和追求，該什么時候談戀愛，該什么時候結婚，該什么時候生孩子，貌似與我沒什么關系吧。
“著什么急呀，反正啊，我是不著急，愛結婚不結婚，愛生孩子不生孩子。結婚我就出錢，生孩子我就管帶，要不介，像現(xiàn)在這樣，我就閑著沒事溜達玩兒?！蹦赣H接道。
人類社會的繁衍之道，母性的崇高和偉大，是我這種但求自給自足，只圖瀟灑度日，一貫隨性而為，毫無責任感、使命感的人所無法理解的。
而我所能做的，唯有借助晚上返京的火車時間，倒頭小憩片刻。真的能睡著嗎？顯然不能，只是不想再同母親和姨夫聊這個話題了。
數(shù)的守恒教案篇十
《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關系。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達就是他們思維的體現(xiàn)，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時為誘餌盡可能多的提供表達的機會，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。
1、認知目標：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。
3、情感目標：在操作中體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
物質準備：三色正方形、剪刀。
媒體準備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等。
軟件：白板課件。
經(jīng)驗準備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進行圖案拼擺；學習過圖形等分。
感知正方形的面積守恒。
直接進入主題。
看一看：這是兩個什么圖形？他們一樣大嗎？
幼兒進行比較，回答提問。
出示相應圖形。
初步感知面積守恒（分一分、擺一擺、合一合）。
教師提問：
1、請你把一個正方形分成一樣相等的四份？
2、你們是怎么分的，分成了什么形狀？[。教案網(wǎng)]。
3、請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比，那個大?。?BR> 4、那現(xiàn)在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一比，哪個大？
5、現(xiàn)在請你用分好的圖形，擺一個你喜歡的圖案？
6、你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？
7、請小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正方形比，誰大？
8、快試一試？
幼兒操作。
幼兒回答問題。
幼兒操作，比較。
幼兒操作比較，回答問題。
幼兒拼擺圖案。
幼兒操作比較，回答問題。
展示幼兒操作結果。
展示幼兒操作結果。
再次感知正方形的面積守恒。
1、請你把正方形任意分成四份，擺一個你喜歡的圖案？
2、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎？
1、幼兒操作拼擺。
2、操作比較，回答問題。
拍照，展示照片。
引導幼兒總結正方形的面積守恒。
1、小朋友們，今天我們和哪個形狀做游戲了啊？
2、做游戲的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒有？
3、我們把正方形分成四份，合回去之后，和原來比，它怎么樣呢？
1、回答問題。
2、總結規(guī)律。
展示幼兒操作結果。
2、那我們下次活動的時候可以試一試，到底一樣不一樣？
信息技術的運用，在提高活動效率的同時為幼兒提供了展示的平臺，也為幼兒共同學習，分享經(jīng)驗提供了幫助。本次活動中，教師充分運用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能，實現(xiàn)了白板、教師、幼兒的有機互動。“正方形的面積守恒”這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學的角度都有一定的'難度，傳統(tǒng)的教學也是以幼兒的操作為主，在反復的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學和信息技術結合起來，運用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運用flash軟件增加了課堂的隨機性與互動性，方便且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達自己的意見，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動起來。同時在這一年齡階段，認知活動中語言的作用明顯增強，幼兒的語言表達很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。
數(shù)的守恒教案篇十一
問題討論：
為什么參加化學反應前各物質的質量總和等于化學反應后生成的各物質的質量總和。
投影：水分子分解示意圖，引導學生從化學反應的微觀實質認識化學反應前后質量守恒的原因。
板書：二、化學反應前后質量守恒的原因。
投影：課堂練習。
1．已知12g木炭與32g氧氣恰好完全反應，則生成的質量是_______g。
a．44gb．32gc．22gd．12g。
3．蠟燭燃燒后的產(chǎn)物有二氧化碳和水，根據(jù)質量守恒定律可知，該物質的組成中一定含有_______元素和_______元素，可能含有_______元素。
反思研究過程：
通過對化學反應前后質量是否發(fā)生變化的探討，你有哪些收獲？
總結：對于今天的學習每個同學都有不同程度的收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在今后的學習中相信大家會做的更好。
板書設計：
數(shù)的守恒教案篇十二
1、通過數(shù)方格的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試，主動學習。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
小長方形每人5個三角形若干記錄紙筆。
一、設疑(教師出示兩個形狀不同，但面積相同的紙)。
二、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念。
小結：這兩張紙都用了5個小長方形，說明它們是一樣大的。
三、幼兒操作，鞏固概念。
師：請小朋友每人拿5塊小長方形，拼出一個圖案，并把你的圖案的形狀記錄下來。
小結：我們一起來看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長方形。我們都用了5塊，說明這些圖形都是一樣大的。
四、幼兒操作，提出問題，解決問題。
現(xiàn)在，也請你們用三角形和小長方形拼出一個圖形，并把圖形的形狀和你使用了幾塊長方形幾塊三角形記錄下來。
小結：我們一起來看一下這些圖形，你覺得哪些圖形是一樣大小的?
師：在小朋友的操作紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來。
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
數(shù)的守恒教案篇十三
1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務。
2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動地學習。
場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。
物質準備：塑膠板70塊記錄單、筆若干。
一、集體活動：
1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀，想想它們分別像什么？再請幼兒比較這些場地的面積大小。
2、引導幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎？讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。
二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
1、引導幼兒討論如何分工合作完成任務。
2、出示記錄單，引導幼兒將操作結果記錄下來。
3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。
三、活動評價：初步體驗面積守恒。
小結：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大。
數(shù)的守恒教案篇十四
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。
設計教師：李立平。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。
1．幼兒表演。
（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。
2．茶杯配茶盤。
（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”
（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。
（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
（4）總結:雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。
4．請幼兒做兩種難度的操作單。
1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2．室外游戲——春風吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人。
數(shù)的守恒教案篇十五
1、引導幼兒學習用比較的方式，不受形狀，數(shù)量等各種因素的影響，感知量的不變性。
2、激發(fā)幼兒在實驗中探究問題，解決問題的興趣。
測量的小杯子、抹布、盤子、水。
不同形狀瓶子中液體的比較。
1、出示兩瓶顏色不同瓶子形狀不同的水。（放在桌子上）。
教師：今天老師帶來了兩種飲料，他們請你看看它們一樣多嗎？為什么。
你覺得哪個多？為什么？（你覺得哪個少為什么？）有不同意見的嗎？那我們來舉手表決一下，同意黃色多的小朋友舉手，同意紅色多的舉手，好，現(xiàn)在馬老師把你們猜測的結果用數(shù)字記錄下來。
我們小朋友意見都不同，到底是誰的水多呢？那我們就來做個實驗，找到最正確的答案吧。
小朋友觀察的真仔細，這兩條就是量杯的刻度線。
那我們怎樣用這個量杯來做實驗呢？告訴我們這兩瓶水哪個多？哪個少？
根據(jù)幼兒的回答。
接下來該怎么辦呢？
2、幼兒操作。
提出實驗要求：你們在做實驗的時候一定要非常仔細哦，不要讓小水滴跑到桌子上來，要不我們的實驗就不能成功了。
馬老師再請一組小朋友來說一說。
你們的方法真不錯，馬老師也來學一學，量一量（教師進行實驗）。
教師提煉小結：原來一樣多的水，放在不同形狀的瓶子里還是一樣多的。
幼兒操作。
小朋友都很愛動腦筋，剛才我們通過實驗得出了結果，比較了兩個不同形狀瓶子里的飲料?，F(xiàn)在你們來看看，馬老師又為你們準備了什么？你發(fā)現(xiàn)這三個小杯子都是怎么樣的呢？請你把三個杯子里的水和一個瓶子里的水比一比，到底是誰的多？請你用剛才實驗方法進行測量。
實驗要求：老師在托盤上為你們準備好了實驗工具，請坐這邊的孩子輕輕地來這邊拿，請坐這邊的小朋友來這邊拿，然后輕輕地找到一個空位置，進行實驗。老實驗的時候不要讓飲料掉到桌上哦，要不實驗結果就不準確了。。
小結：原來一樣多的水，不管它瓶子的形狀變了，還是裝幾杯，里面的水還是和原來一樣多。
今天我們的小朋友非常能干，實驗也非常成功。馬老師現(xiàn)在還有一個問題要考考你們，當你去超市里，去買飲料的時候，你怎么知道不同形狀的瓶子里的飲料是一樣多的呢？你們看商家叔叔阿姨她們考慮的很仔細，他們用這樣的數(shù)字來告訴我們，雖然形狀不同但是還是一樣多的，這樣每個顧客都能買到自己需要的飲料了。晚上回家你可以和爸爸媽媽一起再去超市找找這樣的物品。
數(shù)的守恒教案篇十六
1、知識;通過實驗測定，使學生理解質量守恒定律的原因。
2、能力：初步培養(yǎng)學生應用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力。
3、思想教育：培養(yǎng)學生由感性到理性，由個別到一般的認識方法。
實驗探討法。
儀器：托盤天平、燒杯、試管、錐形瓶、玻璃棒、酒精燈等。
藥品：白磷、naoh溶液、nacl溶液、cuso4溶液、agno3溶液、na2so4溶液、bacl2溶液、fecl3、溶液等。
學生首先思考、讓學生產(chǎn)生學習興趣。
教師演示實驗：
(1)白磷燃燒前、后質量的測定。
(2)硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應前、后質量的測定。
稱量記錄：
反應前的總質量(錐形瓶+空氣+白磷)是?克。反應后的總質量是?克。
實驗小結：反應前物質的總質量與反應后物質的總質量的關系是相等的關系。
通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄實驗的方法。
問題討論：化學反應前、后物質的質量總和相等的結論是否具有普遍的意義?
學生思考后，師生共同歸納實驗事實，總結實驗規(guī)律。即參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。這就是我們這節(jié)課要學習的知識。