通過對市場調(diào)研的總結(jié)，我們意識到產(chǎn)品需求有待進一步挖掘?？偨Y(jié)不僅要注重事實的陳述，還要分析原因和找到問題的根源。希望以下范文能為你提供一些總結(jié)寫作的思路和靈感。
教學質(zhì)量提升心得篇一
歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個學期，提升教學質(zhì)量學習心得體會。學生放假了，學校組織全體教師進行校本研訓。五天中，我們不僅進行了師德方面的學習，還進行了教學質(zhì)量分析和有效教學的深入學習、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學的學習討論，使我對教育改革有了新的認識。
教育必須要以學生發(fā)展為本。小學基礎教育改革最為關鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學生為中心。當前，面臨有很多學生厭學現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學的相關理論知識，我覺得應從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應有的干涉，與家長、同學或教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注于學習。
2、對學生的期望不要太高。
有的學生是因為教師、家長對他的期望太高，沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進學生的心靈世界。
因為我們沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為，同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正走進學生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關系，使學生對教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對學生評價的方法。
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來，心得體會《提升教學質(zhì)量學習心得體會》。
5、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。
有的教師缺乏課堂教學的技巧，不能使課堂教學真正達到以教師為主導學生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。
所以做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
教師在教學中，對學生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發(fā)學生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見的學生。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中，結(jié)論性的精確評價容易給一些學生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學生適當指點、建議。這樣保護了學生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受評價他人的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。
教學質(zhì)量提升心得篇二
xxx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學英語教師培訓會，本次培訓以“落實核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學英語教學質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結(jié)構(gòu)升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學資分享介紹。這是一個很好的教師與學生交流互動學習的平臺，從李老師的口中得知，城區(qū)教學中已大面積應用到這個教育資平臺。很遺憾，在我的教學班級中，對此平臺的實踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時代，但不可否認的是，對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條或有能力或有興趣的學生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學習效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學的劉老師分享了“小學英語復習”經(jīng)驗，無論是新授的后隨堂練習、單元復習、每個學期的期中/期末復習，還是每堂大量ppt的運用，讓我深深地感到學生成績的提高與劉老師如此細心、縝密的教學態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學習北派名師培訓的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學經(jīng)驗。她們對“單元主題下的輸入”，“英語核心素養(yǎng)的落實”，“英繪本與教學本相整合”，“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學實踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短，但可以看出這是教育教學必然之的趨勢。培訓后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開。一些教育專家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考、學習、理解、接受、再運用。
最后，非常感謝這次的培訓平臺，每次培訓都在思想理念上，教學方法和教學實踐上受益匪淺。雖然北派名師學習的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學期，我要學習學習再學習，對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的，但有了開始，總會有或多或少的收獲。
教學質(zhì)量提升心得篇三
生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學生的學。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學過程中，真正關注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程。
多半學生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直。
屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學生的自我意識需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關注的目光投向每一位學生，當學生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應從學生出發(fā)，關注全體學生，在課上既要關注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。
多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為。
基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)則。比如說，傾聽的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評價是門藝術(shù)，不是一味地說“好”，也要有相應的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發(fā)點，要貼近學生的實際，并在恰當?shù)臅r機給出。
學生在四十分鐘內(nèi)學到東西，這就需要我們教師在課堂上使用合理的教學方法，抓好課堂上的每分每秒，合理地安排課堂時間。教師需要在課堂教學中采用能吸引學生眼球的教學模式，讓學生保持豐富的想象力和好奇心，培養(yǎng)學生的敏感性，增強他們的求知欲，使課堂充滿生命力。
總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
教學質(zhì)量提升心得篇四
期中考試告一段落，通過考試對學生，對前面學習過的知識的考察，在發(fā)現(xiàn)學生學習方面存在問題的同時，也發(fā)現(xiàn)了作為老師在教學能力和方法的不足，通過李鵬校長開展的以《質(zhì)量是立校之本，教師立身之根》為主題的培訓，其中有很多關于如何讓教學質(zhì)量提升的具體實施辦法和措施，具有很的實用性。對于沒有教學經(jīng)驗的我來說，在以后的教學過程中，有很多可采取，去實施的地方，有幾點心得在這里淺談一下。
1，關于誘發(fā)學生學習的動機和建立學生學習自信心問題。在二年級低段教學中，學生的自覺性，課堂集中注意力比較差，如果一直依賴老師的提醒和說服教育，這樣不是長期而且能改變現(xiàn)狀的辦法。所以在低段教學中，要用適當?shù)姆椒ㄕT發(fā)學困生的學習動機和學習興趣。對于學困生，學習目標沒有達到老師要求，我認為有三點，對老師的講課方式不適應，上課的趣味性較低和學習無助感。教師的上課方式和趣味性既要滿足完成本節(jié)課要學習的目標，更要在上課過程中誘發(fā)學生去思考，留給學生自主學習，由單純的導入概念，練習概念，變成在適當?shù)牧曨}圖畫當中，學生自己去學習，總結(jié)概念和算式。那么對于學生的學習無助感，我認為可以從以下幾個方面進行：（1）強調(diào)優(yōu)點：注意發(fā)現(xiàn)學生的長處，并利用這些長處幫助學生克服學習無助感。首先應當肯定，每一個學生都有長處。例如，有的學生寫作能力很差，但他們很善于講話。有些教師會采取挖苦的方式：“你就會耍嘴皮子?！比绻@時教師能夠首先肯定他們能講是一個優(yōu)點，使學生堅信自己的確具有這個優(yōu)點，再慢慢往寫作方面引導，就是比較好的做法。（2）淡化缺點：淡化缺點不是真的看不到學生的缺點，而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時，你不直接指出學生的缺點，而是在他有缺點的方面指出你的期望所在，或許效果更好。因為每個人都有自我反省能力，你耐心等待一段時間后，或許若干年之后，你的學生真的變成了你當初期望的樣子。（3）結(jié)合經(jīng)驗：有的學生往往對于自己不熟悉的概念或其他問題感到困難，但是，學生對于那些與自身經(jīng)歷有關的課程就比較有興趣，也比較容易學好。如果教師能夠要求學生把他們在校外的問題帶到課堂上來，對于提高學生的學習興趣將起到很大的促進作用。
2，關于了解學生和培養(yǎng)學生學習習慣和態(tài)度問題。在日常生活中，我們可能明白，要給予一個人什么，就要了解他人喜歡什么，需要什么；要完成一件事，做好一件事，首先做事的態(tài)度很重要，一種習慣，一種人生；態(tài)度決定成敗等等。在教學過程中，作為老師，首先要明白一點“學高為師，身正為范?！苯虒W態(tài)度要嚴謹，認真，才能讓學生信服。如果老師的教學態(tài)度隨意松散，沒有目標性，那么學生善于模仿老師，他在學習方面也不會有端正的態(tài)度，也不會“今天的事，今天做”、獨立完成作業(yè)”等一些基本的習慣。那么在一個班集體，學習目標是相同的，但每一個學生都是獨特的，他們都有自己獨立健全的人格。在課堂中做不到面面俱到，但是可以針對不同的學生因材施教，在日常班集體和課間時間，及時和家長溝通。去用心觀察每個學生，掌握大概的性格特征。只有了解學生，才能知道要用么樣的方式去給與，給的更多。
3、關于上一節(jié)高效的課和知識反饋。上一節(jié)好課，除了基本的備課和課件，在有限的資源環(huán)境中，利用課件優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，用最生動有趣的方式把基本的數(shù)學知識表現(xiàn)出來，一個好的課堂我認為不只是課上完了就結(jié)束了，那么課后做的努力和準備也要充分。要做到以下幾點：
一、認真鉆研教材教材是教學中最重要的課程資源。教師對教材的理解既要關注教材的知識體系，還應體會蘊含其中的思想方法及教學思路等。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)一般都比較直觀。教師在鉆研每個章節(jié)的每一個要求、問題，其背后都蘊涵著特定的意圖，不能就事論事。同樣，每道練習題也有不同層次的要求與目標。教師在處理教材內(nèi)容時，要理解編者的用意，不能簡單地就題講題，要梳理出教材的序，使學生的知識更具合理性。作為一名教師，只有把教材解讀到位，才能實現(xiàn)由用教材教向創(chuàng)造性地使用教材轉(zhuǎn)變。因此作為一名教師，若能深入專研教材，優(yōu)化教學內(nèi)容，進行歸納總結(jié)，必能搞好教學，提高課堂教學效率。
二、引發(fā)學生學習的興趣。興趣是最好的老師。由此，培養(yǎng)學生的學習興趣，是調(diào)動學生學習的積極性和主動性，也是提高教學成績的一個很好的措施。數(shù)學源于生活，在過去的教學中，我們使數(shù)學脫離生活實際，凌駕于生活之上，使學生認為學習數(shù)學用處不大，感到和枯燥很乏味，因而學生久而久之失去了興趣和熱情。這就需要我們教師讓學生重新認識數(shù)學引導他們發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學在實際生活中的應用，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。為此，教師應從教材特點出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實生活實際，引領學生感知和數(shù)學的實際應用，使學生認識到生活中處處有數(shù)學，使學生親身感受學習數(shù)學的重要性。
三、活躍學生的思維。在平時的教學中，只要能讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課，那么又怎樣才讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)呢？這就需要我們教師課前認真?zhèn)湔n，不僅要備教材還要備學生備教法，這樣才能在上課時進行課堂調(diào)控。事實上，中學生好奇心特別強，教師若能抓住這一點，在教學中巧妙的設疑提問，一定能調(diào)動和引導學生開動腦筋，激發(fā)學生的探索欲望，牽引學生的思維處于活躍狀態(tài)。
四、課后還要扎實的訓練。目前的數(shù)學課堂，在情境引人、算法多樣化上面花費了過多的時間，往往是前松后緊，匆忙收場。學生課堂練習時間嚴重不足，有的甚至下課鈴聲一響，教師才布練習，導致練習不到位，所以很有必要加強課堂練習。而且學生的練習是別人無法代替的，每節(jié)課留810分鐘的時間讓學生進行計算練習，并隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決問題，教師當場進行糾正。還有是計算教學不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎?，避免計算的單一、枯燥。應該從基本練習、針對練習、變式練習到拓展練習等層次要分明，難易程度要適合學生。最后就是在計算教學中，除對一些易錯題堅持反復練習外，還應注意根據(jù)學生的實際情況設計一些針對性練習，以便排除各種干擾因素，提高計算的正確率。
以上幾點是我對提高教學質(zhì)量一些的看法，在以后的工作中還要結(jié)合實際情況進行靈活應用，同時要提升個人教學素養(yǎng)和教育教學基本功，實事求是，穩(wěn)步向前。
教學質(zhì)量提升心得篇五
在2月19日，我們學校全體教師學習了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓了袁局長在1月22日《在全面提升教學質(zhì)量座談會上的講話》。傳達了局長對修文教育的20xx年度的回顧，以及對修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談談我的感受及規(guī)劃。
目前，一支志存高遠、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊伍正在形成，學校干部隊伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學校有著這樣的領導的管理，學校的校風更為正，能依法治校讓學校得到全面提升。這樣學校就能朝好的發(fā)展方向前行。
1，學期開始制定好計劃，教學進度。
對一個學期的教學要有全面的計劃，在計劃中體現(xiàn)學科的整體性，與前面知識的銜接，以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學進度，沒有特殊的原因按進度教學，做到科學規(guī)劃。這樣對提高教學質(zhì)量提供了好的保障。
2，嚴格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心。
提前備課，能有足夠的時間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對于上課的內(nèi)容，要先過目，化于心，這樣長期堅持能夠使教學質(zhì)量得到提高。
3，上好每一堂課，抓好課堂教學。
促進作用。發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓學生在學習中能夠很好的互助學習。
4，落實培優(yōu)補差工作。
利用課余時間，對學生有針對的進行培優(yōu)補差。這樣能讓學生很好的學習，后進生的補差中關鍵在于心補。找學生的所差進行補，讓學生很好的進行學習，對學習有興趣。對培優(yōu)的工作，學生對現(xiàn)有的知識能夠更好的學習的基礎上，對做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性的學習，這樣才能使學習輕松，而且收獲大。
5，加強自身的提高，與時俱進的發(fā)展。
積極參加學校，縣局組織的所有的學習努力提高自己的教學業(yè)務水平。自己的專業(yè)學科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學走進。國培計劃中的學習能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學習的機會，珍惜每一次學習的機會。這樣才能立于不敗之地。
能有好的教學質(zhì)量，才能挺直腰桿。
全縣都在打造良知教育，那作為教師更應該多學習。把心修好，才能更好的進行教學。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學內(nèi)化于心，外化于行獲得認可。時時記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實實在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學，不被世事擾亂我心。一心學習。圣人之道，吾性自足。
總之，通過學習讓我對自己的責任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因為天上不會掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。
教學質(zhì)量提升心得篇六
教育是國家的基石，教育質(zhì)量的提升是國家未來發(fā)展的重要保障。小學階段是孩子們接受教育的起點，小學教育質(zhì)量的提升至關重要。近年來，我在小學教育中積累了一些心得體會，今天我想分享給大家。
第二段：建立良好的師生關系。
建立良好的師生關系是小學教育質(zhì)量提升的基礎。在我長期的教學實踐中，我意識到了師生之間的良好溝通對于孩子的成長和學業(yè)的提高有著非常重要的影響。我盡量用平等、尊重的態(tài)度對待每個學生，關心他們的生活和學習情況，并尊重他們的個性和思想。通過與學生的緊密聯(lián)系，我能更好地理解他們的需求，因此能夠為他們提供更好的教學。
第三段：靈活多樣的教學方法。
小學階段學生的興趣是培養(yǎng)他們學習動力的重要因素。在教學中，我嘗試采用了靈活多樣的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和潛能。我鼓勵學生們參與討論，引導他們思考和發(fā)散性思維，通過小組活動和角色扮演等方式，讓學生們在學習中感受到快樂和成就感。同時，我還注重運用多媒體和新技術(shù)手段，使教學更加生動、形象，提高學生對知識的接受度和理解能力。
第四段：關注學生個體差異。
每個學生都有自己的特點和需求，因此注重關注學生的個體差異是提高小學教育質(zhì)量的關鍵。區(qū)分教學策略和內(nèi)外容，針對每個學生的優(yōu)勢和不足，采用個性化的教學方法，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。同時，我也注重與家長的溝通，及時了解學生在家里的情況，以便更好地協(xié)助他們。
第五段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
除了學術(shù)知識的傳授，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)同樣重要。在課堂教學之外，我還鼓勵學生參加各種活動和社團，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過培養(yǎng)學生的領導能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，使他們成為未來社會的棟梁之才。
結(jié)尾：
通過不斷地探索和實踐，我逐漸理解了小學教學質(zhì)量提升的重要性，并總結(jié)了以上幾點心得體會。希望能夠與廣大教育界同仁共勉，共同努力，為實現(xiàn)小學教育質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展做出更大的貢獻。相信只有在教育優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下，我們的國家才能取得更好的發(fā)展。
教學質(zhì)量提升心得篇七
隨著社會的發(fā)展，科技的進步，對學校的要求就更高了，所謂質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展。而學校質(zhì)量提高的關鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數(shù)學成績，那么教師應如何發(fā)揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學效率明顯提高呢，下面就談談我的幾點體會。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀學科課程標準，領悟語文課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現(xiàn)有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望，設計最佳的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學效率。
預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學生喜歡預習；積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并給予適當?shù)募睢２蝗粚W生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關，從而降低了學生預習的積極性和主動性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調(diào)動起來。如：設疑引趣、懸念引趣、謎語引趣、故事引趣、創(chuàng)設情境引趣、小品引趣等很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。
在教學中，要多注意學困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。
語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調(diào)動學生的感官，使學生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受到，這時采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學的有效性。
在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學效率。
總之，構(gòu)建小學語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學效率。
教學質(zhì)量提升心得篇八
對于小學數(shù)學教學，我沒有什么特別的經(jīng)驗，平時也只是抱著要做什么，就要做好的信念來做事。我接下來要談的也只是我平時教學中的一些體會。
我非常重視課前的備課。備課是教學中的首要環(huán)節(jié)。備課時我會先分析這節(jié)課要學生掌握什么，理解什么，然后根據(jù)自己班的實際情況進行備課。一般同一個課題我會從網(wǎng)上搜索幾篇教案，然后看教學情境、教學重難點的突破方法哪種更容易被學生接受、課堂作業(yè)的鞏固環(huán)節(jié)更有針對性等，就選擇哪部分，從而組合成一篇比較適合自己班級學生的教案。有時候我也會參考自己購買的《常規(guī)課教案集》等。我覺得教案是不是完全自己設計不是那么重要，只要是有選擇性地參考，再進行修改，讓自己的教案更能服務與學生就可以了。
我上課追求的目標是：精講，以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆，精選題盡量在課內(nèi)完成。我覺得“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。
為了盡可能達到40分鐘的高效率，我一般會做到以下幾方面：第一，開門見山進行新課的教學。
除了盡可能地在學生還比較專心地時間教授新課之外，為了讓課堂始終更有質(zhì)量，我不會沉浸在自己滔滔不絕地灌輸知識中，而是會向?qū)W生提問。
提問，會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，提問時，我不會只提一些選擇性的問題，因為這樣學生思考的空間就會很小，也不利于培養(yǎng)學生的思維能力；另外，也不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
第三，精心設計練習題。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關的練習。網(wǎng)上，或者自己購買的資料，有個別學生身邊也有一些好的作業(yè)資料都可以選擇，題型好的針對重難點的題目，我一般會采用3題左右，遵循有易到難的原則，放在我上課的課件當中，讓學生在新課授完后馬上進行練習，并馬上反饋。
這幾道題目的反饋，要注重學生的思考過程，讓班內(nèi)學習相對落后的學生講，如果他們能講出來了，我便不再過多強調(diào)。如果他們有困難，我就讓程度較好的學生再講一遍，這樣聽的和講的學生都馬上得到了知識的鞏固。差不多30分鐘我的新授過程基本能結(jié)束，還有10分鐘左右的作業(yè)時間。我一般都會讓學生做《課堂作業(yè)》或者《每課必練》一頁。當然不是簡單地布置第幾頁就算好了的，而是在上課之前已經(jīng)選擇好哪幾道題目需要在課堂上完成。因為每一面當中總會有幾題是比較復雜的，我會讓全班學生先自己讀題思考，落后的學生通過引導找到解題思路，這樣就不會因為不知道切入口而漫無目的地亂做一氣。然后再讓學生動筆去完成。其余基礎性的題目如果課堂上沒什么時間完成，課后去完成大多學生也沒什么問題了。
班級里每個小組我都設有數(shù)學小組長，數(shù)學組長不是光負責作業(yè)本的發(fā)放工作，而是要對自己組內(nèi)的成員進行適當?shù)乇O(jiān)督，尤其對組內(nèi)成績較差，動作較慢的學生要在課后經(jīng)常催促其認真去完成。每次的作業(yè)都要限時，漸漸地學生也不會那么拖沓。作業(yè)的批改不僅是對課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要及時并且仔細。學生很會察言觀色，如果老師不及時批閱作業(yè)或者不仔細，他們就會偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，如果每天都仔細批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。我堅持做到人人清、日日清。
作業(yè)本也是我和學生溝通的橋梁。字跡端正作業(yè)質(zhì)量又好的可以畫個笑臉，也可以有針對性的寫上些評語或者鼓勵性質(zhì)的話，這樣和學生用心的交流，他們會期待作業(yè)本也或多或少有努力的方向。
不管是低段、中段還是高段數(shù)學，計算訓練不能停頓。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練，持之以恒。每天早上我讓負責計算的班干部都會在小黑板上留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留三四道，學習有困難的學生，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時讓學生訂正。五、復習要有計劃，有目的，要因材施教。
無論是平時復習，還是終考前的復習，我都會制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。復習的每道題目都是我精心挑選的，有了計劃，就要嚴格按計劃行事。復習時要因材施教，一些學習有困難的同學象一些拓展題就可以允許不完成，換給他們做一些基礎的知識練習，比如計算題，書上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
數(shù)學教學是辛苦的，也是有趣的，我想：只要本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，相信一份耕耘，必有一份收獲！我將繼續(xù)苦中取樂，以甜淡苦，津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂！
教學質(zhì)量提升心得篇九
如何提升教學質(zhì)量是每位教育工作者都面臨的重要問題。一流的教育需要一流的教學質(zhì)量，這對于學校、教師、學生乃至整個教育體系都具有重要意義。在長期的教育教學實踐中，我總結(jié)了一些提升教學質(zhì)量的攻略心得體會。下面將分別從教育環(huán)境、師資培訓、課程設置、教學方法和評估方式這五個方面進行討論。
首先，優(yōu)化教育環(huán)境是提升教學質(zhì)量的基礎。教育環(huán)境包括學校硬件設施、校園文化和管理規(guī)范等方面。首先，學校要注重校園硬件設施的建設，為師生提供良好的學習環(huán)境。通過提供寬敞明亮的教室、先進的教學設備和舒適的學生宿舍，能夠激發(fā)師生的學習熱情和積極性。其次，校園文化建設也非常重要。學校要營造和諧、積極向上的校園文化氛圍，注重培養(yǎng)學生的良好品德和正確的價值觀。最后，教育管理要規(guī)范，使學校教學活動能夠有序進行。對教師的教學行為進行規(guī)范，對學生的學習行為進行約束，通過管理規(guī)范提高教學質(zhì)量。
其次，加強師資培訓是提升教學質(zhì)量的關鍵。優(yōu)秀的師資隊伍是教學質(zhì)量的基石。教育部門和學校應該持續(xù)加強對教師的培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。老師們也要不斷學習、自我提升，關注最新的教育理論和教學方法。在我校，我們開設了定期的教師培訓課程，邀請資深教育專家給老師們講授最新的教育理論和教學方法，同時也組織了教師之間的交流活動，讓老師們共同進步，提升教學質(zhì)量。
此外，合理的課程設置是提升教學質(zhì)量的重要保障。課程是教學工作的核心。學校和教師要根據(jù)學生的年齡、興趣和未來的發(fā)展需求，科學合理地設置課程。要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，不僅注重學科的傳授，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力和社會適應能力。在我校，我們積極推行素質(zhì)教育，不僅注重學科知識的傳授，還注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過開展科技競賽、文化藝術(shù)活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。
另外，靈活多樣的教學方法也是提升教學質(zhì)量的關鍵。不同的學生有不同的學習方式和習慣，教師應該根據(jù)學生的特點選擇靈活多樣的教學方法。在課堂教學中，可以用多媒體、實驗、討論、案例分析等多種方式來進行教學。通過培養(yǎng)學生的實踐動手能力和團隊協(xié)作能力，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師還要注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和問題解決能力。在我校，我們鼓勵教師多樣化的教學方法，通過課堂表演、小組討論等方式，讓學生更加積極主動地參與到課堂教學中來，提高教學效果。
最后，科學合理的評估方式是提升教學質(zhì)量的重要手段。評估是檢驗教學效果的重要依據(jù)。學校和教師不應只注重考試成績，更應注重綜合評價和能力評估。要通過多種評估方式來了解學生的學習情況和能力發(fā)展，如平時作業(yè)、小組報告、實踐成果等。教師還可以通過教學反思和學生反饋，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
綜上所述，提升教學質(zhì)量需要從多個方面入手。學校要優(yōu)化教育環(huán)境，提供良好的學習條件；加強師資培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力；科學合理地設置課程，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)；靈活多樣地教學方法，激發(fā)學生的學習興趣；科學合理地評估方式，了解學生的學習情況和能力發(fā)展。只有全方位地提升教學質(zhì)量，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
教學質(zhì)量提升心得篇十
為貫徹涼州區(qū)教育局“質(zhì)量提升年”實施意見，進一步提高我校教育教學質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，促進教師、學生、學校全面發(fā)展，辦人民滿意的教育，特制定以下實施方案。
一、加強教學常規(guī)管理，貫徹落實“五認真”
1、出臺《xx小學教學常規(guī)管理辦法》、《xx小學貫徹落實“五認真”實施意見》。根據(jù)辦法和意見對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、考試進行管理。要求教師備課做到四備：備課標、備教材、備學生、備教法。要求教師在吃透教材、學生的前提下，全面領會新課改理念，充分掌握所教學段教學目標。備課按照參與式教學模式一系列環(huán)節(jié)備課。上課要根據(jù)教學目標、教材、學生情況推行參與式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。批改作業(yè)要規(guī)范，力求達到及時、認真、細心。輔導學生要耐心、細致、全面，向?qū)W困生傾斜。嚴格考風考紀，嚴懲弄虛作假的人和事，保證成績的真實性。
2、加大“五認真”檢查力度。教案做到一周一查。作業(yè)做到一月一查。教導處和教研組要做好檢查記載，要做好備課教案和批閱作業(yè)的質(zhì)量評定工作。教導處要經(jīng)常深入課堂檢查教師上課情況，對上課和輔導學生時遲到、早退、未備課上課、上課接聽電話、衣帽不整上課、體罰學生的現(xiàn)象進行登記，并嚴肅處理。同時要及時做好檢查情況的通報工作和整改工作。
3、認真做好日考周評活動。參加日考周評的領導要每天深入教學活動區(qū)域，對各班學生的學習、紀律、衛(wèi)生、出勤、做操、紅領巾佩戴、不良習慣進行檢查登記，做出正確、真實的評價，填寫好日考周評評分表。并在每周降旗儀式上公布考評情況?？荚u第一名的班級授予流動紅旗。對存在的的問題要如實指出，并提出整改意見。
二、加強教師隊伍建設，依靠教師提高教育教學質(zhì)量。
1、加強師德師風建設，增強教師教書育人的責任心，提高服務質(zhì)量。
進一步學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務教育法》等教育法律法規(guī)，使每個教師能夠依法執(zhí)教，廉潔從教。教育教師樹立崇高的職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，做到愛崗如命，愛生如子，敢做紅燭，敢為人梯。用無私奉獻的精神教書育人。在工作中不斷端正態(tài)度，一心一意搞教學，聚精會神提質(zhì)量，大力夯實教師這一學校發(fā)展的基礎，促進服務質(zhì)量的提高。與此同時，制定合理的師德師風考核方案，每月對教師的師德師風考核一次，對師德師風考核不合格的教師考核直接定為不合格。
2、加大教師培訓力度，結(jié)合“繼續(xù)教育”、“國培計劃”和各級骨干教師培養(yǎng)培訓計劃，加強對教師的培養(yǎng)培訓工作。形式上要多樣化、多元化，創(chuàng)新模式，拓寬渠道，建立靈活多樣的培訓體系。積極開展校本培訓、教學幫帶、教學基本功比賽等活動，為促進教師專業(yè)化成長奠定堅實的基礎。造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力和高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
三、活躍教研，狠抓業(yè)務，向教研要質(zhì)量。
1、把教研作為深化教學改革、解決教學中存在的問題、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質(zhì)量的基本途徑。在校本教研活動中倡導“教學即研究，問題即課題，成長即成果”的校本教研模式，激發(fā)教師自主研修意識，培養(yǎng)自主研修能力，提高教育教學技能，促進教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展，直接推動教育質(zhì)量的提高。
2、建立健全聽課、評課制度。采取“推門聽課”方式深入課堂。學校領導要堅持深入教學第一線聽課、評課，中層以上領導每學期聽課不少于40節(jié)，其他教師不少于20節(jié)。通過聽課、評課加強對青年教師的專業(yè)指導，確保課堂成為提高教學質(zhì)量的主陣地。
3、研究制定提高薄弱學科教學質(zhì)量的有效措施，注重學生的全面發(fā)展。要重視和加強英語及音、體、美等學科的教學，學校決定每天早晨設置20分鐘英語晨讀時間，英語任課教師按時到班，督促檢查英語單詞背誦及讀書情況。音、體、美等學科的教學要與學校體育、藝術(shù)活動開展相結(jié)合，牢固樹立“健康第一”的思想，認真落實《國家學生體質(zhì)健康標準》，開展體育達標運動會，大力實施“陽光體育運動”，使學生得到全面發(fā)展。
4、制定好20xx版新課標學習計劃。認真組織廣大教師學好新課標，吃透新課標，用好新課標。把集體學習和自學結(jié)合起來，把寫學習筆記和寫心得體會結(jié)合起來，通過學習、研討、撰寫體會、考試等方式，使每一位教師理解所教學科的課標，領會新課標的理念和精神實質(zhì)，進一步提高備課質(zhì)量。在此基礎上認真學習、研究教材，研究先進的教學模式，針對教學的重難點和學生實際，精心研究教法學法，設計教學過程，編寫教案。
5、廣泛開展學習西湖教育集團先進辦學經(jīng)驗活動。通過學習，借鑒西湖教育集團在學校管理、班級管理、課堂教學方面的成功做法，不斷提高我校教育教學水品。
6、鼓勵教師撰寫高質(zhì)量的論文。督促和指導教師及時總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫教學論文并向教育刊物、雜志投稿。凡在省市區(qū)刊物發(fā)表論文的教師，分別獎勵人民幣200元、150元、100元，并在考核時加分15分、10分、5分。
四、狠抓課堂教學，打造高效課堂，提高四十分鐘的教學效益。
1、指導教師徹底轉(zhuǎn)變教學方式，在備課上下功夫，杜絕長期以來教案與教學脫節(jié)的現(xiàn)象，讓教案成為學案。
2、廣泛推行參與式教學。做到以學生為主體，教師為主導，活動為中心，把課堂還給學生。教師講課不得超過15分鐘，否則視為無效課堂。
2、改變課堂教學評價方式，用時間來評價課堂教學。高效和諧的課堂是我們追求的目標，評價一節(jié)課的好壞標準就要看時間分配是否合理，學生是不是比老師緊張，每個環(huán)節(jié)是否有明確的時間限定，課堂上是否呈現(xiàn)出快節(jié)奏，學生是否爭分奪秒主動學習，各層面學生是否都具有較強的時間觀念，是否把時間真正交給學生，這將是日后我校評價課堂教學得失的重要標準。
3、結(jié)對幫扶，讓學生發(fā)揮教學生的作用。針對學生在自學中暴露出來的問題或訓練中存在的錯誤，在教師引導學生討論的基礎上，讓會的學生教不會的學生。教師要做評定、補充、更正、梳理、總結(jié)和概括。學生教學生活動不單能解決學困生問題，也能促進學優(yōu)生的學習能力、分析能力的提高，使學優(yōu)生自己有緊迫感，能把自己理解的東西表達出來，這本身就是一種提高，是“培優(yōu)補差”的良方之一。
4、讓討論交流更具實效性。關注學生學習過程，指導學生由表及里、由淺入深進行學習，把教師與學生、學生與學生間的討論交流作為解決問題的主要途徑。教師決不能就題講題，只關注答案，而是要引領學生尋找規(guī)律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納總結(jié)。
5、要緊緊圍繞“有教必練、有練必批、有批必糾”的工作要求，當堂作業(yè)當堂檢測。通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學生是否當堂達標，完成學習目標。同時要及時反饋信息，及時調(diào)整課堂作業(yè)。課堂作業(yè)一般安排在5—10分鐘，且要有典型性，作業(yè)要適度、適量，課堂作業(yè)還要要低起點、多層次，有必做題、選做題和思考題，尤其是后進生的作業(yè)要關注，要給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。要求又快又好訓練學生的答題能力，書寫能力，緊張思考能力，培養(yǎng)學生緊張高效、嚴肅認真的學習習慣。
6、教師要嚴格按照課表上課，不準隨意串課或改課，保證授課節(jié)數(shù)。保證上課時間。要求教師上好每一節(jié)課，力求讓每一節(jié)課都是達標課，向40分鐘要效率、要質(zhì)量。嚴格執(zhí)行上課獎罰制度實，做到對事不對人。
7、結(jié)合實際，分層教學，樹立“高效益、輕負擔、高質(zhì)量”的教學觀。由于小學學科的特點，小學生知識結(jié)構(gòu)的特點，及自學能力的差異，所以小學在“教”與“學”上要做適當?shù)恼{(diào)整。
一、二年級教的東西要多，自學的東西要少，但學生的自學習慣要事先培養(yǎng)，要給學生自學的空間，要根據(jù)所學內(nèi)容而定，要在教師的指導下進行，要在方法上下功夫，要教給學生自學的錦囊妙計，為學生謀劃自學策略。
三、四年級是過渡階段，學生有一定的自學能力了，也積累了一些自學方法，但在自學習慣上還需強化，要在教師的指導下過渡到自控，由自控過渡到自主。
五、六年級教師必須保證學生有足夠的自學時間，學生自己能學會的不教，學生能自己說明白的不重復，教師要少講、精講，引導學生尋找解決問題的捷徑，梳理知識的結(jié)構(gòu)，總結(jié)經(jīng)驗，概括規(guī)律。
8、加強對學困生的輔導。認真貫徹大面積提高教學質(zhì)量的方針。關心愛護每一位學生，抓兩頭，促中間，把學困生放在心里，抓在手上，從思想上、學習方法上給與幫助和指導，耐心、細致地輔導。繼續(xù)落實好學困生幫扶計劃，切實提高學困生學習成績。
五、構(gòu)建強有力的教育體系，形成促進教育質(zhì)量穩(wěn)步提高的強大合力。
1、建立學校職能體系，推動質(zhì)量的提高。全面提高教育質(zhì)量是學校工作的第一要務。我校建立校長畢業(yè)班，學校中層領導各包兩個班的教育質(zhì)量分工負責制，實行教育質(zhì)量責任追究制。
2、加強家校協(xié)作，形成教育合力。學校要與家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，主動聽取家長對學校工作的意見建議，主動接受學生家長監(jiān)督，定期召開好家長會，做好學生家訪工作，加強家長與教師的交流溝通，共同做好學生的教育工作，打造社會、學校和家庭共同組成的一體化教育平臺，為教育質(zhì)量的提高保駕護航。
六、實施措施。
1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進課堂教學改革步伐，提高教學質(zhì)量。
（1）、設立質(zhì)量單項獎，凡在學區(qū)統(tǒng)考中獲得前三名的教師，分別獎勵人民幣150元、100元、80元，處在后三名的教師在績效工資中扣除工資150元、100元、80元。
（2）、把教學成績做為發(fā)放績效工資最重要的依據(jù)，統(tǒng)考中平均成績每低1分，從績效工資中扣除人民幣10元，無上限，此項單列，與考核不掛靠。
（3）、嚴格考勤制度。凡請假一天，扣除績效工資20元，做為班主任津貼基金。
2、嚴格把住五關：
（1）備課關；
（2）上課關；
（3）作業(yè)關；
（4）檢測關；
（5）評價關。
并把上述五個方面納入教師的業(yè)務考核方案中，與教師的獎勵、績效工資掛鉤。
全體教師一定要結(jié)合本學科實際全力以赴開展教育教學活動，以飽滿的精神狀態(tài)，以扎實的工作作風，同心同德，真抓實干，要及時總結(jié)、及時反饋，學校領導也要在抓落實上下功夫，依靠計劃管理，人本管理，精細化管理，提高學校管理水平，促進我校教學質(zhì)量大幅度提高。
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教學質(zhì)量提升心得篇十一
在現(xiàn)代社會中，質(zhì)量是人們越來越關注的一個問題，尤其是對于企業(yè)來說，質(zhì)量就是生存之本。隨著經(jīng)濟總量的不斷提高，人們對產(chǎn)品質(zhì)量的要求也越來越高。在這種情況下，就需要不斷提升產(chǎn)品或服務的質(zhì)量，才能取得市場的認可。那么，如何提升產(chǎn)品或服務的質(zhì)量，這是一個值得探討的問題。
一、把自己放在用戶的角度去思考。
要提升產(chǎn)品或服務的質(zhì)量，我們首先需要關注的是用戶的需求。只有了解用戶的需求，才能為用戶提供真正有價值的產(chǎn)品或服務。因此，我們在產(chǎn)品或服務的設計時，必須將自己放在用戶的角度去思考，嘗試從用戶的角度來看待問題，這樣才能滿足用戶的需求。
二、強化質(zhì)量意識，加強質(zhì)量控制。
在企業(yè)中，每個員工都應該具備強烈的質(zhì)量意識，這是提升企業(yè)產(chǎn)品或服務質(zhì)量的前提。只有員工在工作中強化了質(zhì)量意識，才能更好的把控產(chǎn)品或服務的質(zhì)量。同時，加強質(zhì)量控制也是提升質(zhì)量的重要手段。只有建立完善的質(zhì)量管理制度，持續(xù)深入有效的解決產(chǎn)品或服務中的問題，才能更好地提升產(chǎn)品或服務的質(zhì)量。
三、注重技術(shù)進步，不斷研發(fā)創(chuàng)新。
隨著科技的發(fā)展，各個行業(yè)都在持續(xù)不斷的向前發(fā)展，這需要企業(yè)不斷地進行技術(shù)進步和研發(fā)創(chuàng)新。只有不斷地研發(fā)新技術(shù)，才能更好地滿足用戶的需求。同時，技術(shù)進步也使得企業(yè)可以更好的掌控生產(chǎn)過程中的每一個環(huán)節(jié)，從而保證產(chǎn)品的質(zhì)量。
四、提高員工素質(zhì)，加強服務理念。
在服務業(yè)中，員工素質(zhì)是一個極其重要的問題。只有員工具備了高素質(zhì)的服務意識和服務技能，才能更好地為用戶提供好的服務。因此，企業(yè)不僅要為員工提供培訓和學習機會，還需要加強服務理念的設定，引導員工從內(nèi)心里認同服務理念，并且把服務理念融入到具體的工作中，才能更好地提升服務質(zhì)量。
五、與時俱進，更好的適應市場的變化。
市場競爭十分激烈，行業(yè)變化也非?？焖伲虼?，企業(yè)必須及時的與時俱進，適應市場的變化。只要企業(yè)能夠把握市場機會，不斷改善產(chǎn)品或服務，打造具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)鏈，才能夠在激烈的市場中立于不敗之地。
綜上所述，要提升產(chǎn)品或服務的質(zhì)量，需要全方位地做好各個方面的工作。注重用戶需求，強化質(zhì)量意識和質(zhì)量控制，不斷進行技術(shù)進步和研發(fā)創(chuàng)新，提高員工素質(zhì)和服務理念，與時俱進，適應市場變化。只有全面加強管理，從各個方面提升質(zhì)量，才能更好的贏得市場，并取得可持續(xù)的發(fā)展。
教學質(zhì)量提升心得篇十二
作為教育工作者，提升教學質(zhì)量是我們一直追求的目標。經(jīng)過多年的教學實踐與思考，我認為教學質(zhì)量提升是一個系統(tǒng)性工程，需要涉及多方面的因素和層面。在這里，我分享我對提升教學質(zhì)量主題的一些心得體會。
第一段：理念與目標明確。
在提升教學質(zhì)量的工作中，首先要有清晰的理念和目標。教育是一項重要的公共事業(yè)，教師作為教育事業(yè)中至關重要的一環(huán)，必須始終堅持以學生為中心的教育理念。我們應該重視學生的個性差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)。同時，我們還需要針對自己的工作進行定位，明確工作目標和重點，實現(xiàn)自我發(fā)展與提升。只有理念與目標明確，才能夠在實踐中不斷追求更高水平的教學質(zhì)量。
第二段：影響教學質(zhì)量的因素分析。
提升教學質(zhì)量需要全方位的思考與分析，這包括了教師的基本素質(zhì)、課程設計、教學方法、教學資料、教學環(huán)境等多個因素。其中，教師的基本素質(zhì)是最為基礎的一點。教師需要具備一定的學科知識，同時還需要有高水平的教學技能和教學能力。同時，課程設計和教學方法也會對教學質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。教師需要注重課程的合理設計，切實符合學科特點、學生需求和現(xiàn)代教育理念。以及通過選用合適的教學方法，讓學生更好地掌握學科知識。
第三段：創(chuàng)新教學方法，提高學生學習興趣。
在教學中，我們需要不斷探索、創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。創(chuàng)新教學方法需要立足于課程特點和學生需求進行針對性開展。例如在語文教學中，利用故事情景、陳述解釋、風格模仿等多種方式，激發(fā)學生的學習潛能。創(chuàng)新的教學方法不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠提高學生自主學習、合作學習的能力，從而提高教學質(zhì)量。
第四段：推廣信息化教育模式。
當今社會信息化發(fā)展迅猛，信息化教育模式已然成為未來教育發(fā)展的必然趨勢。在教學過程中，我們應該積極推廣信息化教育模式，運用現(xiàn)代化科技手段進行教學活動，讓學生更好地適應社會發(fā)展的新趨勢。例如，利用網(wǎng)絡教學、多媒體教學、交互式教學等方式，不斷提升教育技術(shù)的水平，積極營造學生技術(shù)意識和創(chuàng)新思維。通過推廣信息化教育模式，提高教學效率，優(yōu)化教學資源，提高教學質(zhì)量。
第五段：全員參與，共同推進。
教學質(zhì)量的提升需要全員參與，共同推進。只有所有相關人員齊心協(xié)力，才能夠真正的實現(xiàn)教學水平的提高。因此，我們應該注重學校文化建設，培養(yǎng)員工之間的團隊意識和敬業(yè)精神。同時，我們還應該重視學校內(nèi)部管理，完善教學評估體系，提高管理水平。這樣，才能夠確保教學質(zhì)量的不斷提高和穩(wěn)健發(fā)展。
總結(jié)。
提升教學質(zhì)量是教育工作者的天職。為了實現(xiàn)教學水平的全面提升，我們需要確立明確的理念與目標，分析并創(chuàng)新教學方法，推廣信息化教育模式，全員參與，共同推進。只有不斷探索、積極實踐，才能夠提升教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育工作的發(fā)展。
教學質(zhì)量提升心得篇十三
第一段：引言（200字）。
教學質(zhì)量是教育事業(yè)中最為重要的環(huán)節(jié)之一，直接關系到學生的學習效果和發(fā)展。而如何加快提升教學質(zhì)量，成為各級教育管理者和教師們共同關注的焦點。在多年的教學實踐中，我深刻認識到提升教學質(zhì)量需要多方面的努力，包括不斷學習更新教學理念、加強教師們的專業(yè)發(fā)展和探索更有效的教學方法。在此我將結(jié)合自身經(jīng)驗和心得體會，談談加快提升教學質(zhì)量的重要性以及實現(xiàn)的方法與途徑。
第二段：更新教學理念（200字）。
提升教學質(zhì)量首先要遵循一個原則，那就是不斷學習和更新教學理念。教學理念的更新包括與時俱進的教育思想和理論，也包括對學科知識的更新和深化。世界是在不斷變革的，教學理念也需要隨之發(fā)展。作為一名教師，要通過閱讀書籍、參加培訓、與同行交流等方式，不斷了解最新的教育理念和技術(shù)，使自己的教學方法更加科學、先進。這樣才能真正做到因材施教，調(diào)動學生的積極性，提高教育教學的質(zhì)量。
第三段：加強教師專業(yè)發(fā)展（200字）。
教師的專業(yè)素養(yǎng)是決定教學質(zhì)量的重要因素之一。因此，要加快提升教學質(zhì)量，必須加強教師們的專業(yè)發(fā)展。教師可以通過參加專業(yè)培訓、聽取專家講座、研究學科知識等方式來擴充自己的專業(yè)知識。此外，要定期組織教師們進行教學研討、交流心得，分享教學經(jīng)驗和方法，相互學習和提高。同時，學校管理層還應該創(chuàng)造良好的教學環(huán)境和氛圍，鼓勵教師們大膽創(chuàng)新、敢于嘗試，為教師提供實施教學創(chuàng)新的資源和支持，以激發(fā)教師的熱情和創(chuàng)造力。
第四段：挖掘有效的教學方法（200字）。
提升教學質(zhì)量還需要挖掘并實施更為有效的教學方法。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的需求，因此，我們需要積極探索和嘗試新的教學方法。比如，引入項目制學習，能夠幫助學生掌握更為實踐性的技能；采用多媒體教學，能夠提高教學效果；運用課堂反轉(zhuǎn)，能夠激發(fā)學生的學習主動性和自主性等。同時，教師還應該靈活運用各種教學手段，根據(jù)學生的實際情況來進行個性化的教學，提高教育教學的針對性和適應性。
第五段：總結(jié)（200字）。
提升教學質(zhì)量是一項重大而艱巨的任務，需要全社會的共同努力。通過不斷學習更新教學理念、加強教師專業(yè)發(fā)展以及挖掘有效的教學方法，我們才能夠逐步提升教學質(zhì)量，增強學生的學習效果和發(fā)展。作為一名教師，我將持續(xù)不斷地更新自己的教育教學理念和知識，積極參與專業(yè)培訓和交流，努力提高自己的教學能力和水平。同時，我也將積極參與學校各項教學改革，推動教育教學的進步，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教學質(zhì)量提升心得篇十四
作為一名教師，教學質(zhì)量的提升是我一直追求的目標。通過多年的實踐和探索，我積累了許多心得體會，今天我將分享一些個人的觀點。
第一段：重視教學的理論知識。
教師作為一個職業(yè)，必須具備扎實的理論知識。只有深入研究和了解教育學、心理學等相關學科的理論，才能更好地指導實踐。在我的教學實踐中，我不斷學習各種教育理論，并將其運用于實際教學中。有時候，我會根據(jù)學生的特點和需求，調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。
第二段：注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
在當今社會，創(chuàng)新思維能力是十分重要的，而作為教師，我要扮演培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的角色。在我的課堂上，我鼓勵學生表達自己的想法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我經(jīng)常設立小組活動，讓學生在合作中思考問題，并提供解決方案。同時，我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，讓他們通過實踐來鞏固和應用所學知識。
第三段：關注學生的情感因素。
學生的情感因素對于教學質(zhì)量的提升至關重要。一位知名的心理學家曾說過，“只有一個從人性的基礎上來開展教育的人，才能夠達到最高的教育效果?！痹谖业慕虒W實踐中，我注重與學生建立良好的關系，了解他們的興趣愛好和需求。我尊重學生個體差異，鼓勵他們發(fā)展自身優(yōu)勢，同時幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)。只有關注學生的情感因素，才能夠真正提升教學質(zhì)量。
第四段：充分利用教育技術(shù)手段。
現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展為教學質(zhì)量的提升提供了新的機會。我充分運用教育技術(shù)手段，將其融入到課堂教學中。例如，我經(jīng)常利用多媒體展示與互動教學，讓學生通過觀看視頻和進行互動練習來加深對知識的理解。同時，我也鼓勵學生利用電子設備進行在線學習和交流，提高學習效率。
第五段：不斷反思和改進自身教學方法。
作為一名教師，我始終保持對自己教學方法的反思和批判精神。定期對自己的教學進行評估和反思，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并積極采取改進措施。我注重與同事進行教學經(jīng)驗的交流和分享，學習他們的成功經(jīng)驗，并嘗試將其融入到自己的教學實踐中。只有通過不斷反思和改進，才能實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。
總結(jié)：教學質(zhì)量的提升是一項艱巨而復雜的任務，需要教師不斷努力和積極探索。通過重視教學的理論知識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、關注學生的情感因素、充分利用教育技術(shù)手段以及不斷反思和改進自身教學方法，我們可以不斷提升教學質(zhì)量，為學生提供更好的教育。我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教學質(zhì)量提升心得篇十五
教學質(zhì)量一直被教育工作者們所重視，而提升教學質(zhì)量是當前教育領域的熱門話題之一。學生的學習成果和效果是教學質(zhì)量的直接體現(xiàn)，而教師教學能力和教學方法的改進是提升教學質(zhì)量的關鍵。在我的工作經(jīng)驗中，我深切意識到教學質(zhì)量的重要性，不斷總結(jié)實踐中的經(jīng)驗和教訓，提升教學質(zhì)量。
第二段：理論分析。
提高教學質(zhì)量首先是要有扎實的理論基礎。教學質(zhì)量的提升需要根據(jù)不同的年齡和學科特點確定教學目標，合理選擇教學方法，使學生在知識、能力、情感和態(tài)度方面得到均衡的發(fā)展。在教學過程中，教師應該從教學前、教學中、教學后三個階段入手，做好教學設計、充分調(diào)動學生的積極性和主動性以及及時評價。此外，有意識地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)等也是提升教學質(zhì)量的重要手段。
第三段：實踐總結(jié)。
提高教學質(zhì)量的關鍵在于實踐中的總結(jié)。我在教學中注重以上理論在實踐中的運用，取得了令人滿意的成果。教學前我會先了解學生的認知水平和興趣，根據(jù)這些制定教學目標，并制定課程計劃。在講課時，我采用多種教學方法來潤滑學生的思路，增加學生的參與度。在教學過程中，我盡可能與學生互動，鼓勵他們發(fā)表看法，增加聽課的效果。最后，我總結(jié)本次課程的收獲，并適時地反饋給學生。通過以上方法，我的教學質(zhì)量得到了很大的提高。
第四段：思考問題。
在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要進一步提高的問題。例如，從學生的興趣點來入手更加有效的增強學籍的主觀性和有效性，如何更好地運用現(xiàn)代科技手段來豐富教育內(nèi)容和提高教學效率等。針對這些問題，我會通過閱讀專業(yè)書籍和交流經(jīng)驗來進一步改進。
第五段：結(jié)語。
提升教學質(zhì)量是一項需要長期努力的工作，但所付出的努力將會得到巨大的回報。通過不斷總結(jié)實踐中的經(jīng)驗和教訓，掌握教學質(zhì)量的理論基礎，以及持續(xù)地思考和探索，逐步提高教學質(zhì)量，使得學生得到全面、深入的學習和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人才。
教學質(zhì)量提升心得篇十六
質(zhì)量提升是企業(yè)發(fā)展的關鍵，也是提高國家競爭力的重要途徑。在日常工作中，我深刻體會到質(zhì)量提升的重要性，并從中獲得了一些心得體會。本文將分享我在質(zhì)量提升方面的一些經(jīng)驗和體會。
第二段：樹立質(zhì)量意識。
首先，要樹立質(zhì)量意識。無論是在生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)還是服務領域，質(zhì)量是核心競爭力的體現(xiàn)。只有不斷提高質(zhì)量意識，注重產(chǎn)品質(zhì)量和服務品質(zhì)，才能贏得客戶的信任和口碑。在企業(yè)中，我主動關注質(zhì)量問題，積極參與質(zhì)量管理流程，從而提升了自己的質(zhì)量意識。
第三段：優(yōu)化工作流程。
其次，要優(yōu)化工作流程。工作流程的優(yōu)化有助于提高工作效率和質(zhì)量。通過分析和改進工作流程，我發(fā)現(xiàn)了一些不必要的環(huán)節(jié)和繁瑣的操作，并針對性地進行了改進。這不僅提高了工作效率，還減少了出錯的可能性，從而有效地提升了工作質(zhì)量。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神。
另外，要培養(yǎng)團隊合作精神。質(zhì)量提升是一個團隊的事情，需要各個部門之間的密切合作和協(xié)調(diào)。在日常工作中，我積極與同事合作，共同解決問題，提高工作效率和質(zhì)量。通過團隊合作，大家可以互相學習和借鑒，共同進步。
第五段：持續(xù)學習與改進。
最后，要持續(xù)學習與改進。質(zhì)量提升是一個不斷迭代的過程，需要我們保持學習的態(tài)度，不斷改進自己的工作方法和技能。我通過參加培訓課程、閱讀專業(yè)書籍和與行業(yè)專家交流等方式，不斷提升自己的專業(yè)知識和技能，從而更好地應對各種質(zhì)量提升的挑戰(zhàn)。
結(jié)論：
質(zhì)量提升是企業(yè)發(fā)展的關鍵。通過樹立質(zhì)量意識，優(yōu)化工作流程，培養(yǎng)團隊合作精神和持續(xù)學習與改進，我深刻體會到了質(zhì)量提升的重要性，并取得了一些成績。我相信，只要我們不斷努力，持續(xù)改進，質(zhì)量水平一定會不斷提升，企業(yè)也會迎來更好的發(fā)展。讓我們一起努力，為質(zhì)量提升做出積極的貢獻！
教學質(zhì)量提升心得篇十七
近年來，質(zhì)量提升的話題成為了社會發(fā)展的熱點之一。質(zhì)量提升不僅僅是企業(yè)要追求的目標，也是每個個體應當努力追求的方向。通過對質(zhì)量提升的深入思考與實踐，我得到了一些寶貴的心得體會。
首先，質(zhì)量提升需要始于個人意識的轉(zhuǎn)變。個體的每一次進步，都是質(zhì)量提升的微小積累。作為一個現(xiàn)代人，我們首先應當樹立質(zhì)量意識，這意味著我們不僅要顧及自己的利益，更要考慮他人、社會的利益。只有當我們思維從短期目標轉(zhuǎn)向長期可持續(xù)發(fā)展，我們才能意識到個人行為對整個社會的影響，進而追求更高的質(zhì)量。
其次，質(zhì)量提升需要在看似細微之處貫徹執(zhí)行。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，往往有許多看似微不足道的細節(jié)，但這些細節(jié)卻是決定質(zhì)量的關鍵。例如，一個企業(yè)要提升質(zhì)量，就需要全員參與，從最基本的工作崗位起，養(yǎng)成追求卓越的習慣。同樣地，作為個人，我們也要從點滴之處開始追求質(zhì)量。這可能是我們對待工作、學習的態(tài)度，也可能是我們對人際關系的處理方式。當我們能夠在細微之處不斷提升質(zhì)量，積小勝為大勝，必將在日積月累中取得巨大進步。
此外，質(zhì)量提升需要不斷學習與創(chuàng)新。如今的社會在高速發(fā)展，科技日新月異，要想跟上時代的腳步，我們必須不斷學習和創(chuàng)新。學習追求的是擴大知識面和技能；而創(chuàng)新追求的是在現(xiàn)有基礎上尋找新的解決問題的方法。只有具備強大的學習能力和創(chuàng)新思維，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。因此，質(zhì)量提升不僅僅局限于對過去的積累，更要持續(xù)不斷地更新迭代，站在創(chuàng)新的前沿。
最后，質(zhì)量提升需要有目標導向的行動。如果我們想要提升質(zhì)量，那么我們就需要設定明確的目標，并采取相應的行動。目標的設定需要有挑戰(zhàn)性，但同時也要符合自身的實際情況。只有這樣，我們才能激發(fā)內(nèi)在的動力，持續(xù)地追求和實現(xiàn)質(zhì)量的提升。然而，設定目標是不夠的，我們還需要付諸行動。我們要在目標的指引下，付出更多的努力，去追求我們所認定的方向。只有在行動中，我們才能夠真正地感受到質(zhì)量提升的價值與意義。
總結(jié)來說，質(zhì)量提升是一個全面、長期的過程，它要求我們在意識、細節(jié)、學習和行動上都進行改進。只有當我們在日常生活中不斷追求卓越，并且注重細節(jié)，不斷學習和創(chuàng)新，有目標導向地行動，我們才能不斷提高自身素質(zhì)，取得質(zhì)量提升的進步。在全社會共同的努力下，我們相信質(zhì)量提升的目標必將迎刃而解，推動社會的進步與發(fā)展。
教學質(zhì)量提升心得篇十八
教學是一項艱巨而充滿挑戰(zhàn)的工作。作為一名教師，我始終努力追求教學質(zhì)量的提升。多年來，通過實踐和反思，我積累了不少經(jīng)驗，并深刻體會到教學質(zhì)量提升的重要性。本文將從目標設定、教學內(nèi)容的準備、教學方法的選擇、學生互動、評估與反饋等方面，以五段式連貫的形式分享個人的心得體會。
首先，在提升教學質(zhì)量的過程中，目標設定是至關重要的。教師應該清晰地確定教學目標，并根據(jù)學生不同的需求和水平，制定出適合的目標。這需要教師對學生的認識和理解，并且具備教育心理學的知識。我曾經(jīng)教授一門外語課程，因為學生的程度不同，我根據(jù)他們的實際情況設定了不同的目標。對于水平較低的學生，目標是讓他們能夠流利地運用基本句型和詞匯進行簡單的交流；對于水平較高的學生，目標則是讓他們能夠流利地進行復雜的對話和文章的寫作。有明確的目標才能指導教學的方向，使學生的學習更加有針對性和有效性。
其次，在準備教學內(nèi)容時，教師應該注重思考和深入研究。每一堂課都應該有清晰的結(jié)構(gòu)和主題，教師要針對學生的需求和課程標準，準備相應的教學材料和教具。同時，還要充分了解學生的背景知識和興趣愛好，根據(jù)這些因素確定教學內(nèi)容的難易程度和具體形式。我曾經(jīng)在準備一堂藝術(shù)課上，了解到學生對繪畫特別感興趣。因此，我選擇了一個與繪畫相關的主題，并采用了一種互動的教學方法，讓學生通過自己的實踐體驗來學習繪畫技巧。這樣的準備使得課堂更加生動有趣，學生也能更好地理解和掌握知識點。
第三，選擇適當?shù)慕虒W方法對教學質(zhì)量的提升至關重要。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的不同特點和需求，靈活運用多種教學方法。例如，盡量使用多媒體和互動的教學形式，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性；運用分組合作等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力；運用案例分析和問題解決等教學方法，培養(yǎng)學生的分析思考和創(chuàng)新能力。我在一次語文課上嘗試了小組討論的教學方法，讓學生在小組中共同解決問題和分析文本。通過這樣的教學方法，不僅提高了學生的學習效果，還培養(yǎng)了他們的合作與表達能力。
第四，學生互動是提升教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，教師應該創(chuàng)造積極的學習氛圍，鼓勵學生展示自己的觀點和獨立思考能力。通過互動，教師可以更好地了解學生的學習水平和需求，及時調(diào)整教學策略，并給予學生積極的反饋。我在一次物理實驗課上，鼓勵學生與我進行雙向的交流和討論。學生們便積極提問，我也通過回答問題和指導實驗過程，不僅幫助他們理解了相關知識，也增加了他們的參與度和自信心。
最后，評估與反饋是教學質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)。通過對學生的學習情況進行評估，教師可以了解學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略并給予學生合理的反饋。評估和反饋不僅是對學生的一種鼓勵和指導，也是教師自身教學水平的反思和提高。我嘗試著給學生們提供不同形式的反饋，例如書面反饋和個別評估交談，在反饋中提出建設性的意見和改進方案，幫助學生明確自己的不足之處并加以改進。同時，我也通過學生的反饋來評估和改進自己的教學方式，不斷提高教學質(zhì)量。
總之，教學質(zhì)量的提升需要教師的不斷努力和反思。通過設定明確的目標、深入研究準備教學內(nèi)容、靈活運用適當?shù)慕虒W方法、鼓勵學生互動和合理評估反饋，教師可以不斷提高自己的教學質(zhì)量，使學生成長和進步。我始終相信，只有教師自身的不斷成長，才能為學生提供更好的教育和引導。
教學質(zhì)量提升心得篇十九
隨著教育改革的不斷深化，雙減（減負和減少應試）已成為當前教育發(fā)展的熱點話題，旨在提高學生素質(zhì)和教學質(zhì)量。而作為教育工作者，我在實踐中逐漸領悟到了一些心得和體會，對此與大家分享一下。
首先，雙減強調(diào)的是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要性。過去的教育體制普遍注重知識灌輸，導致學生缺乏實際應用能力和創(chuàng)造力。而雙減的理念則試圖減少學生對知識的死記硬背和機械應試的傾向，倡導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐操作能力。在我的教學實踐中，我盡量通過課堂活動和實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。比如，在化學課上，我設計了一系列的實驗和小組活動，讓學生動手操作，探索化學反應的規(guī)律，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。這樣的教學方法不僅讓學生更主動地參與學習，還激發(fā)了他們的學習興趣。
其次，減負是雙減的重要環(huán)節(jié)之一。學生過重的學業(yè)負擔一直是困擾教育界的難題。為了追求好成績，學生們的學習時間越來越長，導致身心健康問題逐漸凸顯。實際上，學生們需要的是有足夠的時間去思考和成長，而不僅僅是無休止的應試訓練。在我教授語文課的過程中，我注重設計一些啟發(fā)性的問題，鼓勵學生進行深入思考和獨立寫作。我試圖通過減少作業(yè)量和提供更多個性化的學習機會來減輕學生的學業(yè)負擔。不僅如此，我還鼓勵學生參加學校的興趣班和社團活動，讓他們能夠在課余時間進行身心的全面發(fā)展。
第三，雙減也是一種教育方式的轉(zhuǎn)變。過去，教育普遍注重知識的傳授和學習成績的評估。但是，這種教育方式忽略了學生的學習興趣和個性發(fā)展。通過雙減的改革，教育的目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓他們能夠適應社會的發(fā)展需要。在我的管理課堂中，我常常給學生一些開放性的問題，讓他們展開自由的討論和思考。我相信通過這種方式，學生們能夠培養(yǎng)出批判性思維和終身學習的能力，從而更好地適應未來的挑戰(zhàn)。
第四，減少應試是雙減的另一個重要手段。應試教育一直被詬病為僅追求分數(shù)和表面的死記硬背，無助于學生綜合素質(zhì)的提升。為了改變這種局面，我的數(shù)學課堂常常注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力，而不僅僅是知識掌握的程度。我給學生提供一些有趣的數(shù)學問題，鼓勵他們運用所學的知識來解決。通過這種方式，學生們能夠更加主動地學習，并且在解決問題的過程中逐漸掌握知識和提升能力。這樣不僅能夠提高教學質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。
最后，雙減是一個長期的改革過程，需要教育工作者的共同努力。作為一名教育工作者，我的心得體會告訴我，教育質(zhì)量的提升需要我們從教育體制、教材編寫、考試評價等多個方面入手，不能簡單地減少學生的課外作業(yè)或改變教學方式。只有全面改革教育，讓學生真正受益，教育的價值才能得到最大化的實現(xiàn)。因此，我會繼續(xù)在教學實踐中不斷探索，尋找更多科學的教學方法，并積極參與教育改革的探索與實踐。
總結(jié)起來，雙減是當前教育改革的重要方向之一，對于提高學生素質(zhì)和教學質(zhì)量有著重要的意義。通過培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、減輕學業(yè)負擔、轉(zhuǎn)變教育方式和減少應試，我們能夠為學生創(chuàng)造更多的學習機會和發(fā)展空間，從而提高教育的質(zhì)量和效果。而這一過程需要教育工作者的不懈努力和積極探索，只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的真正價值。
教學質(zhì)量提升心得篇一
歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個學期，提升教學質(zhì)量學習心得體會。學生放假了，學校組織全體教師進行校本研訓。五天中，我們不僅進行了師德方面的學習，還進行了教學質(zhì)量分析和有效教學的深入學習、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學的學習討論，使我對教育改革有了新的認識。
教育必須要以學生發(fā)展為本。小學基礎教育改革最為關鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學生為中心。當前，面臨有很多學生厭學現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學的相關理論知識，我覺得應從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應有的干涉，與家長、同學或教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注于學習。
2、對學生的期望不要太高。
有的學生是因為教師、家長對他的期望太高，沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進學生的心靈世界。
因為我們沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為，同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正走進學生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關系，使學生對教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對學生評價的方法。
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來，心得體會《提升教學質(zhì)量學習心得體會》。
5、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。
有的教師缺乏課堂教學的技巧，不能使課堂教學真正達到以教師為主導學生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。
所以做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
教師在教學中，對學生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發(fā)學生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見的學生。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中，結(jié)論性的精確評價容易給一些學生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學生適當指點、建議。這樣保護了學生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受評價他人的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。
教學質(zhì)量提升心得篇二
xxx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學英語教師培訓會，本次培訓以“落實核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學英語教學質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結(jié)構(gòu)升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學資分享介紹。這是一個很好的教師與學生交流互動學習的平臺，從李老師的口中得知，城區(qū)教學中已大面積應用到這個教育資平臺。很遺憾，在我的教學班級中，對此平臺的實踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時代，但不可否認的是，對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條或有能力或有興趣的學生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學習效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學的劉老師分享了“小學英語復習”經(jīng)驗，無論是新授的后隨堂練習、單元復習、每個學期的期中/期末復習，還是每堂大量ppt的運用，讓我深深地感到學生成績的提高與劉老師如此細心、縝密的教學態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學習北派名師培訓的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學經(jīng)驗。她們對“單元主題下的輸入”，“英語核心素養(yǎng)的落實”，“英繪本與教學本相整合”，“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學實踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短，但可以看出這是教育教學必然之的趨勢。培訓后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開。一些教育專家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考、學習、理解、接受、再運用。
最后，非常感謝這次的培訓平臺，每次培訓都在思想理念上，教學方法和教學實踐上受益匪淺。雖然北派名師學習的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學期，我要學習學習再學習，對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的，但有了開始，總會有或多或少的收獲。
教學質(zhì)量提升心得篇三
生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學生的學。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學過程中，真正關注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程。
多半學生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直。
屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學生的自我意識需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關注的目光投向每一位學生，當學生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應從學生出發(fā)，關注全體學生，在課上既要關注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。
多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為。
基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)則。比如說，傾聽的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評價是門藝術(shù)，不是一味地說“好”，也要有相應的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發(fā)點，要貼近學生的實際，并在恰當?shù)臅r機給出。
學生在四十分鐘內(nèi)學到東西，這就需要我們教師在課堂上使用合理的教學方法，抓好課堂上的每分每秒，合理地安排課堂時間。教師需要在課堂教學中采用能吸引學生眼球的教學模式，讓學生保持豐富的想象力和好奇心，培養(yǎng)學生的敏感性，增強他們的求知欲，使課堂充滿生命力。
總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
教學質(zhì)量提升心得篇四
期中考試告一段落，通過考試對學生，對前面學習過的知識的考察，在發(fā)現(xiàn)學生學習方面存在問題的同時，也發(fā)現(xiàn)了作為老師在教學能力和方法的不足，通過李鵬校長開展的以《質(zhì)量是立校之本，教師立身之根》為主題的培訓，其中有很多關于如何讓教學質(zhì)量提升的具體實施辦法和措施，具有很的實用性。對于沒有教學經(jīng)驗的我來說，在以后的教學過程中，有很多可采取，去實施的地方，有幾點心得在這里淺談一下。
1，關于誘發(fā)學生學習的動機和建立學生學習自信心問題。在二年級低段教學中，學生的自覺性，課堂集中注意力比較差，如果一直依賴老師的提醒和說服教育，這樣不是長期而且能改變現(xiàn)狀的辦法。所以在低段教學中，要用適當?shù)姆椒ㄕT發(fā)學困生的學習動機和學習興趣。對于學困生，學習目標沒有達到老師要求，我認為有三點，對老師的講課方式不適應，上課的趣味性較低和學習無助感。教師的上課方式和趣味性既要滿足完成本節(jié)課要學習的目標，更要在上課過程中誘發(fā)學生去思考，留給學生自主學習，由單純的導入概念，練習概念，變成在適當?shù)牧曨}圖畫當中，學生自己去學習，總結(jié)概念和算式。那么對于學生的學習無助感，我認為可以從以下幾個方面進行：（1）強調(diào)優(yōu)點：注意發(fā)現(xiàn)學生的長處，并利用這些長處幫助學生克服學習無助感。首先應當肯定，每一個學生都有長處。例如，有的學生寫作能力很差，但他們很善于講話。有些教師會采取挖苦的方式：“你就會耍嘴皮子?！比绻@時教師能夠首先肯定他們能講是一個優(yōu)點，使學生堅信自己的確具有這個優(yōu)點，再慢慢往寫作方面引導，就是比較好的做法。（2）淡化缺點：淡化缺點不是真的看不到學生的缺點，而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時，你不直接指出學生的缺點，而是在他有缺點的方面指出你的期望所在，或許效果更好。因為每個人都有自我反省能力，你耐心等待一段時間后，或許若干年之后，你的學生真的變成了你當初期望的樣子。（3）結(jié)合經(jīng)驗：有的學生往往對于自己不熟悉的概念或其他問題感到困難，但是，學生對于那些與自身經(jīng)歷有關的課程就比較有興趣，也比較容易學好。如果教師能夠要求學生把他們在校外的問題帶到課堂上來，對于提高學生的學習興趣將起到很大的促進作用。
2，關于了解學生和培養(yǎng)學生學習習慣和態(tài)度問題。在日常生活中，我們可能明白，要給予一個人什么，就要了解他人喜歡什么，需要什么；要完成一件事，做好一件事，首先做事的態(tài)度很重要，一種習慣，一種人生；態(tài)度決定成敗等等。在教學過程中，作為老師，首先要明白一點“學高為師，身正為范?！苯虒W態(tài)度要嚴謹，認真，才能讓學生信服。如果老師的教學態(tài)度隨意松散，沒有目標性，那么學生善于模仿老師，他在學習方面也不會有端正的態(tài)度，也不會“今天的事，今天做”、獨立完成作業(yè)”等一些基本的習慣。那么在一個班集體，學習目標是相同的，但每一個學生都是獨特的，他們都有自己獨立健全的人格。在課堂中做不到面面俱到，但是可以針對不同的學生因材施教，在日常班集體和課間時間，及時和家長溝通。去用心觀察每個學生，掌握大概的性格特征。只有了解學生，才能知道要用么樣的方式去給與，給的更多。
3、關于上一節(jié)高效的課和知識反饋。上一節(jié)好課，除了基本的備課和課件，在有限的資源環(huán)境中，利用課件優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，用最生動有趣的方式把基本的數(shù)學知識表現(xiàn)出來，一個好的課堂我認為不只是課上完了就結(jié)束了，那么課后做的努力和準備也要充分。要做到以下幾點：
一、認真鉆研教材教材是教學中最重要的課程資源。教師對教材的理解既要關注教材的知識體系，還應體會蘊含其中的思想方法及教學思路等。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)一般都比較直觀。教師在鉆研每個章節(jié)的每一個要求、問題，其背后都蘊涵著特定的意圖，不能就事論事。同樣，每道練習題也有不同層次的要求與目標。教師在處理教材內(nèi)容時，要理解編者的用意，不能簡單地就題講題，要梳理出教材的序，使學生的知識更具合理性。作為一名教師，只有把教材解讀到位，才能實現(xiàn)由用教材教向創(chuàng)造性地使用教材轉(zhuǎn)變。因此作為一名教師，若能深入專研教材，優(yōu)化教學內(nèi)容，進行歸納總結(jié)，必能搞好教學，提高課堂教學效率。
二、引發(fā)學生學習的興趣。興趣是最好的老師。由此，培養(yǎng)學生的學習興趣，是調(diào)動學生學習的積極性和主動性，也是提高教學成績的一個很好的措施。數(shù)學源于生活，在過去的教學中，我們使數(shù)學脫離生活實際，凌駕于生活之上，使學生認為學習數(shù)學用處不大，感到和枯燥很乏味，因而學生久而久之失去了興趣和熱情。這就需要我們教師讓學生重新認識數(shù)學引導他們發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學在實際生活中的應用，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。為此，教師應從教材特點出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實生活實際，引領學生感知和數(shù)學的實際應用，使學生認識到生活中處處有數(shù)學，使學生親身感受學習數(shù)學的重要性。
三、活躍學生的思維。在平時的教學中，只要能讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課，那么又怎樣才讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)呢？這就需要我們教師課前認真?zhèn)湔n，不僅要備教材還要備學生備教法，這樣才能在上課時進行課堂調(diào)控。事實上，中學生好奇心特別強，教師若能抓住這一點，在教學中巧妙的設疑提問，一定能調(diào)動和引導學生開動腦筋，激發(fā)學生的探索欲望，牽引學生的思維處于活躍狀態(tài)。
四、課后還要扎實的訓練。目前的數(shù)學課堂，在情境引人、算法多樣化上面花費了過多的時間，往往是前松后緊，匆忙收場。學生課堂練習時間嚴重不足，有的甚至下課鈴聲一響，教師才布練習，導致練習不到位，所以很有必要加強課堂練習。而且學生的練習是別人無法代替的，每節(jié)課留810分鐘的時間讓學生進行計算練習，并隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決問題，教師當場進行糾正。還有是計算教學不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎?，避免計算的單一、枯燥。應該從基本練習、針對練習、變式練習到拓展練習等層次要分明，難易程度要適合學生。最后就是在計算教學中，除對一些易錯題堅持反復練習外，還應注意根據(jù)學生的實際情況設計一些針對性練習，以便排除各種干擾因素，提高計算的正確率。
以上幾點是我對提高教學質(zhì)量一些的看法，在以后的工作中還要結(jié)合實際情況進行靈活應用，同時要提升個人教學素養(yǎng)和教育教學基本功，實事求是，穩(wěn)步向前。
教學質(zhì)量提升心得篇五
在2月19日，我們學校全體教師學習了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓了袁局長在1月22日《在全面提升教學質(zhì)量座談會上的講話》。傳達了局長對修文教育的20xx年度的回顧，以及對修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談談我的感受及規(guī)劃。
目前，一支志存高遠、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊伍正在形成，學校干部隊伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學校有著這樣的領導的管理，學校的校風更為正，能依法治校讓學校得到全面提升。這樣學校就能朝好的發(fā)展方向前行。
1，學期開始制定好計劃，教學進度。
對一個學期的教學要有全面的計劃，在計劃中體現(xiàn)學科的整體性，與前面知識的銜接，以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學進度，沒有特殊的原因按進度教學，做到科學規(guī)劃。這樣對提高教學質(zhì)量提供了好的保障。
2，嚴格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心。
提前備課，能有足夠的時間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對于上課的內(nèi)容，要先過目，化于心，這樣長期堅持能夠使教學質(zhì)量得到提高。
3，上好每一堂課，抓好課堂教學。
促進作用。發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓學生在學習中能夠很好的互助學習。
4，落實培優(yōu)補差工作。
利用課余時間，對學生有針對的進行培優(yōu)補差。這樣能讓學生很好的學習，后進生的補差中關鍵在于心補。找學生的所差進行補，讓學生很好的進行學習，對學習有興趣。對培優(yōu)的工作，學生對現(xiàn)有的知識能夠更好的學習的基礎上，對做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性的學習，這樣才能使學習輕松，而且收獲大。
5，加強自身的提高，與時俱進的發(fā)展。
積極參加學校，縣局組織的所有的學習努力提高自己的教學業(yè)務水平。自己的專業(yè)學科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學走進。國培計劃中的學習能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學習的機會，珍惜每一次學習的機會。這樣才能立于不敗之地。
能有好的教學質(zhì)量，才能挺直腰桿。
全縣都在打造良知教育，那作為教師更應該多學習。把心修好，才能更好的進行教學。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學內(nèi)化于心，外化于行獲得認可。時時記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實實在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學，不被世事擾亂我心。一心學習。圣人之道，吾性自足。
總之，通過學習讓我對自己的責任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因為天上不會掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。
教學質(zhì)量提升心得篇六
教育是國家的基石，教育質(zhì)量的提升是國家未來發(fā)展的重要保障。小學階段是孩子們接受教育的起點，小學教育質(zhì)量的提升至關重要。近年來，我在小學教育中積累了一些心得體會，今天我想分享給大家。
第二段：建立良好的師生關系。
建立良好的師生關系是小學教育質(zhì)量提升的基礎。在我長期的教學實踐中，我意識到了師生之間的良好溝通對于孩子的成長和學業(yè)的提高有著非常重要的影響。我盡量用平等、尊重的態(tài)度對待每個學生，關心他們的生活和學習情況，并尊重他們的個性和思想。通過與學生的緊密聯(lián)系，我能更好地理解他們的需求，因此能夠為他們提供更好的教學。
第三段：靈活多樣的教學方法。
小學階段學生的興趣是培養(yǎng)他們學習動力的重要因素。在教學中，我嘗試采用了靈活多樣的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和潛能。我鼓勵學生們參與討論，引導他們思考和發(fā)散性思維，通過小組活動和角色扮演等方式，讓學生們在學習中感受到快樂和成就感。同時，我還注重運用多媒體和新技術(shù)手段，使教學更加生動、形象，提高學生對知識的接受度和理解能力。
第四段：關注學生個體差異。
每個學生都有自己的特點和需求，因此注重關注學生的個體差異是提高小學教育質(zhì)量的關鍵。區(qū)分教學策略和內(nèi)外容，針對每個學生的優(yōu)勢和不足，采用個性化的教學方法，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。同時，我也注重與家長的溝通，及時了解學生在家里的情況，以便更好地協(xié)助他們。
第五段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
除了學術(shù)知識的傳授，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)同樣重要。在課堂教學之外，我還鼓勵學生參加各種活動和社團，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過培養(yǎng)學生的領導能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，使他們成為未來社會的棟梁之才。
結(jié)尾：
通過不斷地探索和實踐，我逐漸理解了小學教學質(zhì)量提升的重要性，并總結(jié)了以上幾點心得體會。希望能夠與廣大教育界同仁共勉，共同努力，為實現(xiàn)小學教育質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展做出更大的貢獻。相信只有在教育優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下，我們的國家才能取得更好的發(fā)展。
教學質(zhì)量提升心得篇七
隨著社會的發(fā)展，科技的進步，對學校的要求就更高了，所謂質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展。而學校質(zhì)量提高的關鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數(shù)學成績，那么教師應如何發(fā)揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學效率明顯提高呢，下面就談談我的幾點體會。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀學科課程標準，領悟語文課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現(xiàn)有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望，設計最佳的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學效率。
預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學生喜歡預習；積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并給予適當?shù)募睢２蝗粚W生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關，從而降低了學生預習的積極性和主動性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調(diào)動起來。如：設疑引趣、懸念引趣、謎語引趣、故事引趣、創(chuàng)設情境引趣、小品引趣等很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。
在教學中，要多注意學困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。
語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調(diào)動學生的感官，使學生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受到，這時采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學的有效性。
在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學效率。
總之，構(gòu)建小學語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學效率。
教學質(zhì)量提升心得篇八
對于小學數(shù)學教學，我沒有什么特別的經(jīng)驗，平時也只是抱著要做什么，就要做好的信念來做事。我接下來要談的也只是我平時教學中的一些體會。
我非常重視課前的備課。備課是教學中的首要環(huán)節(jié)。備課時我會先分析這節(jié)課要學生掌握什么，理解什么，然后根據(jù)自己班的實際情況進行備課。一般同一個課題我會從網(wǎng)上搜索幾篇教案，然后看教學情境、教學重難點的突破方法哪種更容易被學生接受、課堂作業(yè)的鞏固環(huán)節(jié)更有針對性等，就選擇哪部分，從而組合成一篇比較適合自己班級學生的教案。有時候我也會參考自己購買的《常規(guī)課教案集》等。我覺得教案是不是完全自己設計不是那么重要，只要是有選擇性地參考，再進行修改，讓自己的教案更能服務與學生就可以了。
我上課追求的目標是：精講，以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆，精選題盡量在課內(nèi)完成。我覺得“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。
為了盡可能達到40分鐘的高效率，我一般會做到以下幾方面：第一，開門見山進行新課的教學。
除了盡可能地在學生還比較專心地時間教授新課之外，為了讓課堂始終更有質(zhì)量，我不會沉浸在自己滔滔不絕地灌輸知識中，而是會向?qū)W生提問。
提問，會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，提問時，我不會只提一些選擇性的問題，因為這樣學生思考的空間就會很小，也不利于培養(yǎng)學生的思維能力；另外，也不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
第三，精心設計練習題。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關的練習。網(wǎng)上，或者自己購買的資料，有個別學生身邊也有一些好的作業(yè)資料都可以選擇，題型好的針對重難點的題目，我一般會采用3題左右，遵循有易到難的原則，放在我上課的課件當中，讓學生在新課授完后馬上進行練習，并馬上反饋。
這幾道題目的反饋，要注重學生的思考過程，讓班內(nèi)學習相對落后的學生講，如果他們能講出來了，我便不再過多強調(diào)。如果他們有困難，我就讓程度較好的學生再講一遍，這樣聽的和講的學生都馬上得到了知識的鞏固。差不多30分鐘我的新授過程基本能結(jié)束，還有10分鐘左右的作業(yè)時間。我一般都會讓學生做《課堂作業(yè)》或者《每課必練》一頁。當然不是簡單地布置第幾頁就算好了的，而是在上課之前已經(jīng)選擇好哪幾道題目需要在課堂上完成。因為每一面當中總會有幾題是比較復雜的，我會讓全班學生先自己讀題思考，落后的學生通過引導找到解題思路，這樣就不會因為不知道切入口而漫無目的地亂做一氣。然后再讓學生動筆去完成。其余基礎性的題目如果課堂上沒什么時間完成，課后去完成大多學生也沒什么問題了。
班級里每個小組我都設有數(shù)學小組長，數(shù)學組長不是光負責作業(yè)本的發(fā)放工作，而是要對自己組內(nèi)的成員進行適當?shù)乇O(jiān)督，尤其對組內(nèi)成績較差，動作較慢的學生要在課后經(jīng)常催促其認真去完成。每次的作業(yè)都要限時，漸漸地學生也不會那么拖沓。作業(yè)的批改不僅是對課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要及時并且仔細。學生很會察言觀色，如果老師不及時批閱作業(yè)或者不仔細，他們就會偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，如果每天都仔細批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。我堅持做到人人清、日日清。
作業(yè)本也是我和學生溝通的橋梁。字跡端正作業(yè)質(zhì)量又好的可以畫個笑臉，也可以有針對性的寫上些評語或者鼓勵性質(zhì)的話，這樣和學生用心的交流，他們會期待作業(yè)本也或多或少有努力的方向。
不管是低段、中段還是高段數(shù)學，計算訓練不能停頓。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練，持之以恒。每天早上我讓負責計算的班干部都會在小黑板上留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留三四道，學習有困難的學生，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時讓學生訂正。五、復習要有計劃，有目的，要因材施教。
無論是平時復習，還是終考前的復習，我都會制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。復習的每道題目都是我精心挑選的，有了計劃，就要嚴格按計劃行事。復習時要因材施教，一些學習有困難的同學象一些拓展題就可以允許不完成，換給他們做一些基礎的知識練習，比如計算題，書上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
數(shù)學教學是辛苦的，也是有趣的，我想：只要本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，相信一份耕耘，必有一份收獲！我將繼續(xù)苦中取樂，以甜淡苦，津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂！
教學質(zhì)量提升心得篇九
如何提升教學質(zhì)量是每位教育工作者都面臨的重要問題。一流的教育需要一流的教學質(zhì)量，這對于學校、教師、學生乃至整個教育體系都具有重要意義。在長期的教育教學實踐中，我總結(jié)了一些提升教學質(zhì)量的攻略心得體會。下面將分別從教育環(huán)境、師資培訓、課程設置、教學方法和評估方式這五個方面進行討論。
首先，優(yōu)化教育環(huán)境是提升教學質(zhì)量的基礎。教育環(huán)境包括學校硬件設施、校園文化和管理規(guī)范等方面。首先，學校要注重校園硬件設施的建設，為師生提供良好的學習環(huán)境。通過提供寬敞明亮的教室、先進的教學設備和舒適的學生宿舍，能夠激發(fā)師生的學習熱情和積極性。其次，校園文化建設也非常重要。學校要營造和諧、積極向上的校園文化氛圍，注重培養(yǎng)學生的良好品德和正確的價值觀。最后，教育管理要規(guī)范，使學校教學活動能夠有序進行。對教師的教學行為進行規(guī)范，對學生的學習行為進行約束，通過管理規(guī)范提高教學質(zhì)量。
其次，加強師資培訓是提升教學質(zhì)量的關鍵。優(yōu)秀的師資隊伍是教學質(zhì)量的基石。教育部門和學校應該持續(xù)加強對教師的培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。老師們也要不斷學習、自我提升，關注最新的教育理論和教學方法。在我校，我們開設了定期的教師培訓課程，邀請資深教育專家給老師們講授最新的教育理論和教學方法，同時也組織了教師之間的交流活動，讓老師們共同進步，提升教學質(zhì)量。
此外，合理的課程設置是提升教學質(zhì)量的重要保障。課程是教學工作的核心。學校和教師要根據(jù)學生的年齡、興趣和未來的發(fā)展需求，科學合理地設置課程。要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，不僅注重學科的傳授，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力和社會適應能力。在我校，我們積極推行素質(zhì)教育，不僅注重學科知識的傳授，還注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過開展科技競賽、文化藝術(shù)活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。
另外，靈活多樣的教學方法也是提升教學質(zhì)量的關鍵。不同的學生有不同的學習方式和習慣，教師應該根據(jù)學生的特點選擇靈活多樣的教學方法。在課堂教學中，可以用多媒體、實驗、討論、案例分析等多種方式來進行教學。通過培養(yǎng)學生的實踐動手能力和團隊協(xié)作能力，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師還要注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和問題解決能力。在我校，我們鼓勵教師多樣化的教學方法，通過課堂表演、小組討論等方式，讓學生更加積極主動地參與到課堂教學中來，提高教學效果。
最后，科學合理的評估方式是提升教學質(zhì)量的重要手段。評估是檢驗教學效果的重要依據(jù)。學校和教師不應只注重考試成績，更應注重綜合評價和能力評估。要通過多種評估方式來了解學生的學習情況和能力發(fā)展，如平時作業(yè)、小組報告、實踐成果等。教師還可以通過教學反思和學生反饋，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
綜上所述，提升教學質(zhì)量需要從多個方面入手。學校要優(yōu)化教育環(huán)境，提供良好的學習條件；加強師資培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力；科學合理地設置課程，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)；靈活多樣地教學方法，激發(fā)學生的學習興趣；科學合理地評估方式，了解學生的學習情況和能力發(fā)展。只有全方位地提升教學質(zhì)量，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
教學質(zhì)量提升心得篇十
為貫徹涼州區(qū)教育局“質(zhì)量提升年”實施意見，進一步提高我校教育教學質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，促進教師、學生、學校全面發(fā)展，辦人民滿意的教育，特制定以下實施方案。
一、加強教學常規(guī)管理，貫徹落實“五認真”
1、出臺《xx小學教學常規(guī)管理辦法》、《xx小學貫徹落實“五認真”實施意見》。根據(jù)辦法和意見對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、考試進行管理。要求教師備課做到四備：備課標、備教材、備學生、備教法。要求教師在吃透教材、學生的前提下，全面領會新課改理念，充分掌握所教學段教學目標。備課按照參與式教學模式一系列環(huán)節(jié)備課。上課要根據(jù)教學目標、教材、學生情況推行參與式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。批改作業(yè)要規(guī)范，力求達到及時、認真、細心。輔導學生要耐心、細致、全面，向?qū)W困生傾斜。嚴格考風考紀，嚴懲弄虛作假的人和事，保證成績的真實性。
2、加大“五認真”檢查力度。教案做到一周一查。作業(yè)做到一月一查。教導處和教研組要做好檢查記載，要做好備課教案和批閱作業(yè)的質(zhì)量評定工作。教導處要經(jīng)常深入課堂檢查教師上課情況，對上課和輔導學生時遲到、早退、未備課上課、上課接聽電話、衣帽不整上課、體罰學生的現(xiàn)象進行登記，并嚴肅處理。同時要及時做好檢查情況的通報工作和整改工作。
3、認真做好日考周評活動。參加日考周評的領導要每天深入教學活動區(qū)域，對各班學生的學習、紀律、衛(wèi)生、出勤、做操、紅領巾佩戴、不良習慣進行檢查登記，做出正確、真實的評價，填寫好日考周評評分表。并在每周降旗儀式上公布考評情況?？荚u第一名的班級授予流動紅旗。對存在的的問題要如實指出，并提出整改意見。
二、加強教師隊伍建設，依靠教師提高教育教學質(zhì)量。
1、加強師德師風建設，增強教師教書育人的責任心，提高服務質(zhì)量。
進一步學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務教育法》等教育法律法規(guī)，使每個教師能夠依法執(zhí)教，廉潔從教。教育教師樹立崇高的職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，做到愛崗如命，愛生如子，敢做紅燭，敢為人梯。用無私奉獻的精神教書育人。在工作中不斷端正態(tài)度，一心一意搞教學，聚精會神提質(zhì)量，大力夯實教師這一學校發(fā)展的基礎，促進服務質(zhì)量的提高。與此同時，制定合理的師德師風考核方案，每月對教師的師德師風考核一次，對師德師風考核不合格的教師考核直接定為不合格。
2、加大教師培訓力度，結(jié)合“繼續(xù)教育”、“國培計劃”和各級骨干教師培養(yǎng)培訓計劃，加強對教師的培養(yǎng)培訓工作。形式上要多樣化、多元化，創(chuàng)新模式，拓寬渠道，建立靈活多樣的培訓體系。積極開展校本培訓、教學幫帶、教學基本功比賽等活動，為促進教師專業(yè)化成長奠定堅實的基礎。造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力和高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
三、活躍教研，狠抓業(yè)務，向教研要質(zhì)量。
1、把教研作為深化教學改革、解決教學中存在的問題、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質(zhì)量的基本途徑。在校本教研活動中倡導“教學即研究，問題即課題，成長即成果”的校本教研模式，激發(fā)教師自主研修意識，培養(yǎng)自主研修能力，提高教育教學技能，促進教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展，直接推動教育質(zhì)量的提高。
2、建立健全聽課、評課制度。采取“推門聽課”方式深入課堂。學校領導要堅持深入教學第一線聽課、評課，中層以上領導每學期聽課不少于40節(jié)，其他教師不少于20節(jié)。通過聽課、評課加強對青年教師的專業(yè)指導，確保課堂成為提高教學質(zhì)量的主陣地。
3、研究制定提高薄弱學科教學質(zhì)量的有效措施，注重學生的全面發(fā)展。要重視和加強英語及音、體、美等學科的教學，學校決定每天早晨設置20分鐘英語晨讀時間，英語任課教師按時到班，督促檢查英語單詞背誦及讀書情況。音、體、美等學科的教學要與學校體育、藝術(shù)活動開展相結(jié)合，牢固樹立“健康第一”的思想，認真落實《國家學生體質(zhì)健康標準》，開展體育達標運動會，大力實施“陽光體育運動”，使學生得到全面發(fā)展。
4、制定好20xx版新課標學習計劃。認真組織廣大教師學好新課標，吃透新課標，用好新課標。把集體學習和自學結(jié)合起來，把寫學習筆記和寫心得體會結(jié)合起來，通過學習、研討、撰寫體會、考試等方式，使每一位教師理解所教學科的課標，領會新課標的理念和精神實質(zhì)，進一步提高備課質(zhì)量。在此基礎上認真學習、研究教材，研究先進的教學模式，針對教學的重難點和學生實際，精心研究教法學法，設計教學過程，編寫教案。
5、廣泛開展學習西湖教育集團先進辦學經(jīng)驗活動。通過學習，借鑒西湖教育集團在學校管理、班級管理、課堂教學方面的成功做法，不斷提高我校教育教學水品。
6、鼓勵教師撰寫高質(zhì)量的論文。督促和指導教師及時總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫教學論文并向教育刊物、雜志投稿。凡在省市區(qū)刊物發(fā)表論文的教師，分別獎勵人民幣200元、150元、100元，并在考核時加分15分、10分、5分。
四、狠抓課堂教學，打造高效課堂，提高四十分鐘的教學效益。
1、指導教師徹底轉(zhuǎn)變教學方式，在備課上下功夫，杜絕長期以來教案與教學脫節(jié)的現(xiàn)象，讓教案成為學案。
2、廣泛推行參與式教學。做到以學生為主體，教師為主導，活動為中心，把課堂還給學生。教師講課不得超過15分鐘，否則視為無效課堂。
2、改變課堂教學評價方式，用時間來評價課堂教學。高效和諧的課堂是我們追求的目標，評價一節(jié)課的好壞標準就要看時間分配是否合理，學生是不是比老師緊張，每個環(huán)節(jié)是否有明確的時間限定，課堂上是否呈現(xiàn)出快節(jié)奏，學生是否爭分奪秒主動學習，各層面學生是否都具有較強的時間觀念，是否把時間真正交給學生，這將是日后我校評價課堂教學得失的重要標準。
3、結(jié)對幫扶，讓學生發(fā)揮教學生的作用。針對學生在自學中暴露出來的問題或訓練中存在的錯誤，在教師引導學生討論的基礎上，讓會的學生教不會的學生。教師要做評定、補充、更正、梳理、總結(jié)和概括。學生教學生活動不單能解決學困生問題，也能促進學優(yōu)生的學習能力、分析能力的提高，使學優(yōu)生自己有緊迫感，能把自己理解的東西表達出來，這本身就是一種提高，是“培優(yōu)補差”的良方之一。
4、讓討論交流更具實效性。關注學生學習過程，指導學生由表及里、由淺入深進行學習，把教師與學生、學生與學生間的討論交流作為解決問題的主要途徑。教師決不能就題講題，只關注答案，而是要引領學生尋找規(guī)律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納總結(jié)。
5、要緊緊圍繞“有教必練、有練必批、有批必糾”的工作要求，當堂作業(yè)當堂檢測。通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學生是否當堂達標，完成學習目標。同時要及時反饋信息，及時調(diào)整課堂作業(yè)。課堂作業(yè)一般安排在5—10分鐘，且要有典型性，作業(yè)要適度、適量，課堂作業(yè)還要要低起點、多層次，有必做題、選做題和思考題，尤其是后進生的作業(yè)要關注，要給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。要求又快又好訓練學生的答題能力，書寫能力，緊張思考能力，培養(yǎng)學生緊張高效、嚴肅認真的學習習慣。
6、教師要嚴格按照課表上課，不準隨意串課或改課，保證授課節(jié)數(shù)。保證上課時間。要求教師上好每一節(jié)課，力求讓每一節(jié)課都是達標課，向40分鐘要效率、要質(zhì)量。嚴格執(zhí)行上課獎罰制度實，做到對事不對人。
7、結(jié)合實際，分層教學，樹立“高效益、輕負擔、高質(zhì)量”的教學觀。由于小學學科的特點，小學生知識結(jié)構(gòu)的特點，及自學能力的差異，所以小學在“教”與“學”上要做適當?shù)恼{(diào)整。
一、二年級教的東西要多，自學的東西要少，但學生的自學習慣要事先培養(yǎng)，要給學生自學的空間，要根據(jù)所學內(nèi)容而定，要在教師的指導下進行，要在方法上下功夫，要教給學生自學的錦囊妙計，為學生謀劃自學策略。
三、四年級是過渡階段，學生有一定的自學能力了，也積累了一些自學方法，但在自學習慣上還需強化，要在教師的指導下過渡到自控，由自控過渡到自主。
五、六年級教師必須保證學生有足夠的自學時間，學生自己能學會的不教，學生能自己說明白的不重復，教師要少講、精講，引導學生尋找解決問題的捷徑，梳理知識的結(jié)構(gòu)，總結(jié)經(jīng)驗，概括規(guī)律。
8、加強對學困生的輔導。認真貫徹大面積提高教學質(zhì)量的方針。關心愛護每一位學生，抓兩頭，促中間，把學困生放在心里，抓在手上，從思想上、學習方法上給與幫助和指導，耐心、細致地輔導。繼續(xù)落實好學困生幫扶計劃，切實提高學困生學習成績。
五、構(gòu)建強有力的教育體系，形成促進教育質(zhì)量穩(wěn)步提高的強大合力。
1、建立學校職能體系，推動質(zhì)量的提高。全面提高教育質(zhì)量是學校工作的第一要務。我校建立校長畢業(yè)班，學校中層領導各包兩個班的教育質(zhì)量分工負責制，實行教育質(zhì)量責任追究制。
2、加強家校協(xié)作，形成教育合力。學校要與家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，主動聽取家長對學校工作的意見建議，主動接受學生家長監(jiān)督，定期召開好家長會，做好學生家訪工作，加強家長與教師的交流溝通，共同做好學生的教育工作，打造社會、學校和家庭共同組成的一體化教育平臺，為教育質(zhì)量的提高保駕護航。
六、實施措施。
1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進課堂教學改革步伐，提高教學質(zhì)量。
（1）、設立質(zhì)量單項獎，凡在學區(qū)統(tǒng)考中獲得前三名的教師，分別獎勵人民幣150元、100元、80元，處在后三名的教師在績效工資中扣除工資150元、100元、80元。
（2）、把教學成績做為發(fā)放績效工資最重要的依據(jù)，統(tǒng)考中平均成績每低1分，從績效工資中扣除人民幣10元，無上限，此項單列，與考核不掛靠。
（3）、嚴格考勤制度。凡請假一天，扣除績效工資20元，做為班主任津貼基金。
2、嚴格把住五關：
（1）備課關；
（2）上課關；
（3）作業(yè)關；
（4）檢測關；
（5）評價關。
并把上述五個方面納入教師的業(yè)務考核方案中，與教師的獎勵、績效工資掛鉤。
全體教師一定要結(jié)合本學科實際全力以赴開展教育教學活動，以飽滿的精神狀態(tài)，以扎實的工作作風，同心同德，真抓實干，要及時總結(jié)、及時反饋，學校領導也要在抓落實上下功夫，依靠計劃管理，人本管理，精細化管理，提高學校管理水平，促進我校教學質(zhì)量大幅度提高。
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教學質(zhì)量提升心得篇十一
在現(xiàn)代社會中，質(zhì)量是人們越來越關注的一個問題，尤其是對于企業(yè)來說，質(zhì)量就是生存之本。隨著經(jīng)濟總量的不斷提高，人們對產(chǎn)品質(zhì)量的要求也越來越高。在這種情況下，就需要不斷提升產(chǎn)品或服務的質(zhì)量，才能取得市場的認可。那么，如何提升產(chǎn)品或服務的質(zhì)量，這是一個值得探討的問題。
一、把自己放在用戶的角度去思考。
要提升產(chǎn)品或服務的質(zhì)量，我們首先需要關注的是用戶的需求。只有了解用戶的需求，才能為用戶提供真正有價值的產(chǎn)品或服務。因此，我們在產(chǎn)品或服務的設計時，必須將自己放在用戶的角度去思考，嘗試從用戶的角度來看待問題，這樣才能滿足用戶的需求。
二、強化質(zhì)量意識，加強質(zhì)量控制。
在企業(yè)中，每個員工都應該具備強烈的質(zhì)量意識，這是提升企業(yè)產(chǎn)品或服務質(zhì)量的前提。只有員工在工作中強化了質(zhì)量意識，才能更好的把控產(chǎn)品或服務的質(zhì)量。同時，加強質(zhì)量控制也是提升質(zhì)量的重要手段。只有建立完善的質(zhì)量管理制度，持續(xù)深入有效的解決產(chǎn)品或服務中的問題，才能更好地提升產(chǎn)品或服務的質(zhì)量。
三、注重技術(shù)進步，不斷研發(fā)創(chuàng)新。
隨著科技的發(fā)展，各個行業(yè)都在持續(xù)不斷的向前發(fā)展，這需要企業(yè)不斷地進行技術(shù)進步和研發(fā)創(chuàng)新。只有不斷地研發(fā)新技術(shù)，才能更好地滿足用戶的需求。同時，技術(shù)進步也使得企業(yè)可以更好的掌控生產(chǎn)過程中的每一個環(huán)節(jié)，從而保證產(chǎn)品的質(zhì)量。
四、提高員工素質(zhì)，加強服務理念。
在服務業(yè)中，員工素質(zhì)是一個極其重要的問題。只有員工具備了高素質(zhì)的服務意識和服務技能，才能更好地為用戶提供好的服務。因此，企業(yè)不僅要為員工提供培訓和學習機會，還需要加強服務理念的設定，引導員工從內(nèi)心里認同服務理念，并且把服務理念融入到具體的工作中，才能更好地提升服務質(zhì)量。
五、與時俱進，更好的適應市場的變化。
市場競爭十分激烈，行業(yè)變化也非?？焖伲虼?，企業(yè)必須及時的與時俱進，適應市場的變化。只要企業(yè)能夠把握市場機會，不斷改善產(chǎn)品或服務，打造具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)鏈，才能夠在激烈的市場中立于不敗之地。
綜上所述，要提升產(chǎn)品或服務的質(zhì)量，需要全方位地做好各個方面的工作。注重用戶需求，強化質(zhì)量意識和質(zhì)量控制，不斷進行技術(shù)進步和研發(fā)創(chuàng)新，提高員工素質(zhì)和服務理念，與時俱進，適應市場變化。只有全面加強管理，從各個方面提升質(zhì)量，才能更好的贏得市場，并取得可持續(xù)的發(fā)展。
教學質(zhì)量提升心得篇十二
作為教育工作者，提升教學質(zhì)量是我們一直追求的目標。經(jīng)過多年的教學實踐與思考，我認為教學質(zhì)量提升是一個系統(tǒng)性工程，需要涉及多方面的因素和層面。在這里，我分享我對提升教學質(zhì)量主題的一些心得體會。
第一段：理念與目標明確。
在提升教學質(zhì)量的工作中，首先要有清晰的理念和目標。教育是一項重要的公共事業(yè)，教師作為教育事業(yè)中至關重要的一環(huán)，必須始終堅持以學生為中心的教育理念。我們應該重視學生的個性差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)。同時，我們還需要針對自己的工作進行定位，明確工作目標和重點，實現(xiàn)自我發(fā)展與提升。只有理念與目標明確，才能夠在實踐中不斷追求更高水平的教學質(zhì)量。
第二段：影響教學質(zhì)量的因素分析。
提升教學質(zhì)量需要全方位的思考與分析，這包括了教師的基本素質(zhì)、課程設計、教學方法、教學資料、教學環(huán)境等多個因素。其中，教師的基本素質(zhì)是最為基礎的一點。教師需要具備一定的學科知識，同時還需要有高水平的教學技能和教學能力。同時，課程設計和教學方法也會對教學質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。教師需要注重課程的合理設計，切實符合學科特點、學生需求和現(xiàn)代教育理念。以及通過選用合適的教學方法，讓學生更好地掌握學科知識。
第三段：創(chuàng)新教學方法，提高學生學習興趣。
在教學中，我們需要不斷探索、創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。創(chuàng)新教學方法需要立足于課程特點和學生需求進行針對性開展。例如在語文教學中，利用故事情景、陳述解釋、風格模仿等多種方式，激發(fā)學生的學習潛能。創(chuàng)新的教學方法不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠提高學生自主學習、合作學習的能力，從而提高教學質(zhì)量。
第四段：推廣信息化教育模式。
當今社會信息化發(fā)展迅猛，信息化教育模式已然成為未來教育發(fā)展的必然趨勢。在教學過程中，我們應該積極推廣信息化教育模式，運用現(xiàn)代化科技手段進行教學活動，讓學生更好地適應社會發(fā)展的新趨勢。例如，利用網(wǎng)絡教學、多媒體教學、交互式教學等方式，不斷提升教育技術(shù)的水平，積極營造學生技術(shù)意識和創(chuàng)新思維。通過推廣信息化教育模式，提高教學效率，優(yōu)化教學資源，提高教學質(zhì)量。
第五段：全員參與，共同推進。
教學質(zhì)量的提升需要全員參與，共同推進。只有所有相關人員齊心協(xié)力，才能夠真正的實現(xiàn)教學水平的提高。因此，我們應該注重學校文化建設，培養(yǎng)員工之間的團隊意識和敬業(yè)精神。同時，我們還應該重視學校內(nèi)部管理，完善教學評估體系，提高管理水平。這樣，才能夠確保教學質(zhì)量的不斷提高和穩(wěn)健發(fā)展。
總結(jié)。
提升教學質(zhì)量是教育工作者的天職。為了實現(xiàn)教學水平的全面提升，我們需要確立明確的理念與目標，分析并創(chuàng)新教學方法，推廣信息化教育模式，全員參與，共同推進。只有不斷探索、積極實踐，才能夠提升教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育工作的發(fā)展。
教學質(zhì)量提升心得篇十三
第一段：引言（200字）。
教學質(zhì)量是教育事業(yè)中最為重要的環(huán)節(jié)之一，直接關系到學生的學習效果和發(fā)展。而如何加快提升教學質(zhì)量，成為各級教育管理者和教師們共同關注的焦點。在多年的教學實踐中，我深刻認識到提升教學質(zhì)量需要多方面的努力，包括不斷學習更新教學理念、加強教師們的專業(yè)發(fā)展和探索更有效的教學方法。在此我將結(jié)合自身經(jīng)驗和心得體會，談談加快提升教學質(zhì)量的重要性以及實現(xiàn)的方法與途徑。
第二段：更新教學理念（200字）。
提升教學質(zhì)量首先要遵循一個原則，那就是不斷學習和更新教學理念。教學理念的更新包括與時俱進的教育思想和理論，也包括對學科知識的更新和深化。世界是在不斷變革的，教學理念也需要隨之發(fā)展。作為一名教師，要通過閱讀書籍、參加培訓、與同行交流等方式，不斷了解最新的教育理念和技術(shù)，使自己的教學方法更加科學、先進。這樣才能真正做到因材施教，調(diào)動學生的積極性，提高教育教學的質(zhì)量。
第三段：加強教師專業(yè)發(fā)展（200字）。
教師的專業(yè)素養(yǎng)是決定教學質(zhì)量的重要因素之一。因此，要加快提升教學質(zhì)量，必須加強教師們的專業(yè)發(fā)展。教師可以通過參加專業(yè)培訓、聽取專家講座、研究學科知識等方式來擴充自己的專業(yè)知識。此外，要定期組織教師們進行教學研討、交流心得，分享教學經(jīng)驗和方法，相互學習和提高。同時，學校管理層還應該創(chuàng)造良好的教學環(huán)境和氛圍，鼓勵教師們大膽創(chuàng)新、敢于嘗試，為教師提供實施教學創(chuàng)新的資源和支持，以激發(fā)教師的熱情和創(chuàng)造力。
第四段：挖掘有效的教學方法（200字）。
提升教學質(zhì)量還需要挖掘并實施更為有效的教學方法。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的需求，因此，我們需要積極探索和嘗試新的教學方法。比如，引入項目制學習，能夠幫助學生掌握更為實踐性的技能；采用多媒體教學，能夠提高教學效果；運用課堂反轉(zhuǎn)，能夠激發(fā)學生的學習主動性和自主性等。同時，教師還應該靈活運用各種教學手段，根據(jù)學生的實際情況來進行個性化的教學，提高教育教學的針對性和適應性。
第五段：總結(jié)（200字）。
提升教學質(zhì)量是一項重大而艱巨的任務，需要全社會的共同努力。通過不斷學習更新教學理念、加強教師專業(yè)發(fā)展以及挖掘有效的教學方法，我們才能夠逐步提升教學質(zhì)量，增強學生的學習效果和發(fā)展。作為一名教師，我將持續(xù)不斷地更新自己的教育教學理念和知識，積極參與專業(yè)培訓和交流，努力提高自己的教學能力和水平。同時，我也將積極參與學校各項教學改革，推動教育教學的進步，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教學質(zhì)量提升心得篇十四
作為一名教師，教學質(zhì)量的提升是我一直追求的目標。通過多年的實踐和探索，我積累了許多心得體會，今天我將分享一些個人的觀點。
第一段：重視教學的理論知識。
教師作為一個職業(yè)，必須具備扎實的理論知識。只有深入研究和了解教育學、心理學等相關學科的理論，才能更好地指導實踐。在我的教學實踐中，我不斷學習各種教育理論，并將其運用于實際教學中。有時候，我會根據(jù)學生的特點和需求，調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。
第二段：注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
在當今社會，創(chuàng)新思維能力是十分重要的，而作為教師，我要扮演培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的角色。在我的課堂上，我鼓勵學生表達自己的想法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我經(jīng)常設立小組活動，讓學生在合作中思考問題，并提供解決方案。同時，我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，讓他們通過實踐來鞏固和應用所學知識。
第三段：關注學生的情感因素。
學生的情感因素對于教學質(zhì)量的提升至關重要。一位知名的心理學家曾說過，“只有一個從人性的基礎上來開展教育的人，才能夠達到最高的教育效果?！痹谖业慕虒W實踐中，我注重與學生建立良好的關系，了解他們的興趣愛好和需求。我尊重學生個體差異，鼓勵他們發(fā)展自身優(yōu)勢，同時幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)。只有關注學生的情感因素，才能夠真正提升教學質(zhì)量。
第四段：充分利用教育技術(shù)手段。
現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展為教學質(zhì)量的提升提供了新的機會。我充分運用教育技術(shù)手段，將其融入到課堂教學中。例如，我經(jīng)常利用多媒體展示與互動教學，讓學生通過觀看視頻和進行互動練習來加深對知識的理解。同時，我也鼓勵學生利用電子設備進行在線學習和交流，提高學習效率。
第五段：不斷反思和改進自身教學方法。
作為一名教師，我始終保持對自己教學方法的反思和批判精神。定期對自己的教學進行評估和反思，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并積極采取改進措施。我注重與同事進行教學經(jīng)驗的交流和分享，學習他們的成功經(jīng)驗，并嘗試將其融入到自己的教學實踐中。只有通過不斷反思和改進，才能實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。
總結(jié)：教學質(zhì)量的提升是一項艱巨而復雜的任務，需要教師不斷努力和積極探索。通過重視教學的理論知識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、關注學生的情感因素、充分利用教育技術(shù)手段以及不斷反思和改進自身教學方法，我們可以不斷提升教學質(zhì)量，為學生提供更好的教育。我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教學質(zhì)量提升心得篇十五
教學質(zhì)量一直被教育工作者們所重視，而提升教學質(zhì)量是當前教育領域的熱門話題之一。學生的學習成果和效果是教學質(zhì)量的直接體現(xiàn)，而教師教學能力和教學方法的改進是提升教學質(zhì)量的關鍵。在我的工作經(jīng)驗中，我深切意識到教學質(zhì)量的重要性，不斷總結(jié)實踐中的經(jīng)驗和教訓，提升教學質(zhì)量。
第二段：理論分析。
提高教學質(zhì)量首先是要有扎實的理論基礎。教學質(zhì)量的提升需要根據(jù)不同的年齡和學科特點確定教學目標，合理選擇教學方法，使學生在知識、能力、情感和態(tài)度方面得到均衡的發(fā)展。在教學過程中，教師應該從教學前、教學中、教學后三個階段入手，做好教學設計、充分調(diào)動學生的積極性和主動性以及及時評價。此外，有意識地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)等也是提升教學質(zhì)量的重要手段。
第三段：實踐總結(jié)。
提高教學質(zhì)量的關鍵在于實踐中的總結(jié)。我在教學中注重以上理論在實踐中的運用，取得了令人滿意的成果。教學前我會先了解學生的認知水平和興趣，根據(jù)這些制定教學目標，并制定課程計劃。在講課時，我采用多種教學方法來潤滑學生的思路，增加學生的參與度。在教學過程中，我盡可能與學生互動，鼓勵他們發(fā)表看法，增加聽課的效果。最后，我總結(jié)本次課程的收獲，并適時地反饋給學生。通過以上方法，我的教學質(zhì)量得到了很大的提高。
第四段：思考問題。
在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要進一步提高的問題。例如，從學生的興趣點來入手更加有效的增強學籍的主觀性和有效性，如何更好地運用現(xiàn)代科技手段來豐富教育內(nèi)容和提高教學效率等。針對這些問題，我會通過閱讀專業(yè)書籍和交流經(jīng)驗來進一步改進。
第五段：結(jié)語。
提升教學質(zhì)量是一項需要長期努力的工作，但所付出的努力將會得到巨大的回報。通過不斷總結(jié)實踐中的經(jīng)驗和教訓，掌握教學質(zhì)量的理論基礎，以及持續(xù)地思考和探索，逐步提高教學質(zhì)量，使得學生得到全面、深入的學習和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人才。
教學質(zhì)量提升心得篇十六
質(zhì)量提升是企業(yè)發(fā)展的關鍵，也是提高國家競爭力的重要途徑。在日常工作中，我深刻體會到質(zhì)量提升的重要性，并從中獲得了一些心得體會。本文將分享我在質(zhì)量提升方面的一些經(jīng)驗和體會。
第二段：樹立質(zhì)量意識。
首先，要樹立質(zhì)量意識。無論是在生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)還是服務領域，質(zhì)量是核心競爭力的體現(xiàn)。只有不斷提高質(zhì)量意識，注重產(chǎn)品質(zhì)量和服務品質(zhì)，才能贏得客戶的信任和口碑。在企業(yè)中，我主動關注質(zhì)量問題，積極參與質(zhì)量管理流程，從而提升了自己的質(zhì)量意識。
第三段：優(yōu)化工作流程。
其次，要優(yōu)化工作流程。工作流程的優(yōu)化有助于提高工作效率和質(zhì)量。通過分析和改進工作流程，我發(fā)現(xiàn)了一些不必要的環(huán)節(jié)和繁瑣的操作，并針對性地進行了改進。這不僅提高了工作效率，還減少了出錯的可能性，從而有效地提升了工作質(zhì)量。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神。
另外，要培養(yǎng)團隊合作精神。質(zhì)量提升是一個團隊的事情，需要各個部門之間的密切合作和協(xié)調(diào)。在日常工作中，我積極與同事合作，共同解決問題，提高工作效率和質(zhì)量。通過團隊合作，大家可以互相學習和借鑒，共同進步。
第五段：持續(xù)學習與改進。
最后，要持續(xù)學習與改進。質(zhì)量提升是一個不斷迭代的過程，需要我們保持學習的態(tài)度，不斷改進自己的工作方法和技能。我通過參加培訓課程、閱讀專業(yè)書籍和與行業(yè)專家交流等方式，不斷提升自己的專業(yè)知識和技能，從而更好地應對各種質(zhì)量提升的挑戰(zhàn)。
結(jié)論：
質(zhì)量提升是企業(yè)發(fā)展的關鍵。通過樹立質(zhì)量意識，優(yōu)化工作流程，培養(yǎng)團隊合作精神和持續(xù)學習與改進，我深刻體會到了質(zhì)量提升的重要性，并取得了一些成績。我相信，只要我們不斷努力，持續(xù)改進，質(zhì)量水平一定會不斷提升，企業(yè)也會迎來更好的發(fā)展。讓我們一起努力，為質(zhì)量提升做出積極的貢獻！
教學質(zhì)量提升心得篇十七
近年來，質(zhì)量提升的話題成為了社會發(fā)展的熱點之一。質(zhì)量提升不僅僅是企業(yè)要追求的目標，也是每個個體應當努力追求的方向。通過對質(zhì)量提升的深入思考與實踐，我得到了一些寶貴的心得體會。
首先，質(zhì)量提升需要始于個人意識的轉(zhuǎn)變。個體的每一次進步，都是質(zhì)量提升的微小積累。作為一個現(xiàn)代人，我們首先應當樹立質(zhì)量意識，這意味著我們不僅要顧及自己的利益，更要考慮他人、社會的利益。只有當我們思維從短期目標轉(zhuǎn)向長期可持續(xù)發(fā)展，我們才能意識到個人行為對整個社會的影響，進而追求更高的質(zhì)量。
其次，質(zhì)量提升需要在看似細微之處貫徹執(zhí)行。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，往往有許多看似微不足道的細節(jié)，但這些細節(jié)卻是決定質(zhì)量的關鍵。例如，一個企業(yè)要提升質(zhì)量，就需要全員參與，從最基本的工作崗位起，養(yǎng)成追求卓越的習慣。同樣地，作為個人，我們也要從點滴之處開始追求質(zhì)量。這可能是我們對待工作、學習的態(tài)度，也可能是我們對人際關系的處理方式。當我們能夠在細微之處不斷提升質(zhì)量，積小勝為大勝，必將在日積月累中取得巨大進步。
此外，質(zhì)量提升需要不斷學習與創(chuàng)新。如今的社會在高速發(fā)展，科技日新月異，要想跟上時代的腳步，我們必須不斷學習和創(chuàng)新。學習追求的是擴大知識面和技能；而創(chuàng)新追求的是在現(xiàn)有基礎上尋找新的解決問題的方法。只有具備強大的學習能力和創(chuàng)新思維，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。因此，質(zhì)量提升不僅僅局限于對過去的積累，更要持續(xù)不斷地更新迭代，站在創(chuàng)新的前沿。
最后，質(zhì)量提升需要有目標導向的行動。如果我們想要提升質(zhì)量，那么我們就需要設定明確的目標，并采取相應的行動。目標的設定需要有挑戰(zhàn)性，但同時也要符合自身的實際情況。只有這樣，我們才能激發(fā)內(nèi)在的動力，持續(xù)地追求和實現(xiàn)質(zhì)量的提升。然而，設定目標是不夠的，我們還需要付諸行動。我們要在目標的指引下，付出更多的努力，去追求我們所認定的方向。只有在行動中，我們才能夠真正地感受到質(zhì)量提升的價值與意義。
總結(jié)來說，質(zhì)量提升是一個全面、長期的過程，它要求我們在意識、細節(jié)、學習和行動上都進行改進。只有當我們在日常生活中不斷追求卓越，并且注重細節(jié)，不斷學習和創(chuàng)新，有目標導向地行動，我們才能不斷提高自身素質(zhì)，取得質(zhì)量提升的進步。在全社會共同的努力下，我們相信質(zhì)量提升的目標必將迎刃而解，推動社會的進步與發(fā)展。
教學質(zhì)量提升心得篇十八
教學是一項艱巨而充滿挑戰(zhàn)的工作。作為一名教師，我始終努力追求教學質(zhì)量的提升。多年來，通過實踐和反思，我積累了不少經(jīng)驗，并深刻體會到教學質(zhì)量提升的重要性。本文將從目標設定、教學內(nèi)容的準備、教學方法的選擇、學生互動、評估與反饋等方面，以五段式連貫的形式分享個人的心得體會。
首先，在提升教學質(zhì)量的過程中，目標設定是至關重要的。教師應該清晰地確定教學目標，并根據(jù)學生不同的需求和水平，制定出適合的目標。這需要教師對學生的認識和理解，并且具備教育心理學的知識。我曾經(jīng)教授一門外語課程，因為學生的程度不同，我根據(jù)他們的實際情況設定了不同的目標。對于水平較低的學生，目標是讓他們能夠流利地運用基本句型和詞匯進行簡單的交流；對于水平較高的學生，目標則是讓他們能夠流利地進行復雜的對話和文章的寫作。有明確的目標才能指導教學的方向，使學生的學習更加有針對性和有效性。
其次，在準備教學內(nèi)容時，教師應該注重思考和深入研究。每一堂課都應該有清晰的結(jié)構(gòu)和主題，教師要針對學生的需求和課程標準，準備相應的教學材料和教具。同時，還要充分了解學生的背景知識和興趣愛好，根據(jù)這些因素確定教學內(nèi)容的難易程度和具體形式。我曾經(jīng)在準備一堂藝術(shù)課上，了解到學生對繪畫特別感興趣。因此，我選擇了一個與繪畫相關的主題，并采用了一種互動的教學方法，讓學生通過自己的實踐體驗來學習繪畫技巧。這樣的準備使得課堂更加生動有趣，學生也能更好地理解和掌握知識點。
第三，選擇適當?shù)慕虒W方法對教學質(zhì)量的提升至關重要。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的不同特點和需求，靈活運用多種教學方法。例如，盡量使用多媒體和互動的教學形式，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性；運用分組合作等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力；運用案例分析和問題解決等教學方法，培養(yǎng)學生的分析思考和創(chuàng)新能力。我在一次語文課上嘗試了小組討論的教學方法，讓學生在小組中共同解決問題和分析文本。通過這樣的教學方法，不僅提高了學生的學習效果，還培養(yǎng)了他們的合作與表達能力。
第四，學生互動是提升教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，教師應該創(chuàng)造積極的學習氛圍，鼓勵學生展示自己的觀點和獨立思考能力。通過互動，教師可以更好地了解學生的學習水平和需求，及時調(diào)整教學策略，并給予學生積極的反饋。我在一次物理實驗課上，鼓勵學生與我進行雙向的交流和討論。學生們便積極提問，我也通過回答問題和指導實驗過程，不僅幫助他們理解了相關知識，也增加了他們的參與度和自信心。
最后，評估與反饋是教學質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)。通過對學生的學習情況進行評估，教師可以了解學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略并給予學生合理的反饋。評估和反饋不僅是對學生的一種鼓勵和指導，也是教師自身教學水平的反思和提高。我嘗試著給學生們提供不同形式的反饋，例如書面反饋和個別評估交談，在反饋中提出建設性的意見和改進方案，幫助學生明確自己的不足之處并加以改進。同時，我也通過學生的反饋來評估和改進自己的教學方式，不斷提高教學質(zhì)量。
總之，教學質(zhì)量的提升需要教師的不斷努力和反思。通過設定明確的目標、深入研究準備教學內(nèi)容、靈活運用適當?shù)慕虒W方法、鼓勵學生互動和合理評估反饋，教師可以不斷提高自己的教學質(zhì)量，使學生成長和進步。我始終相信，只有教師自身的不斷成長，才能為學生提供更好的教育和引導。
教學質(zhì)量提升心得篇十九
隨著教育改革的不斷深化，雙減（減負和減少應試）已成為當前教育發(fā)展的熱點話題，旨在提高學生素質(zhì)和教學質(zhì)量。而作為教育工作者，我在實踐中逐漸領悟到了一些心得和體會，對此與大家分享一下。
首先，雙減強調(diào)的是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要性。過去的教育體制普遍注重知識灌輸，導致學生缺乏實際應用能力和創(chuàng)造力。而雙減的理念則試圖減少學生對知識的死記硬背和機械應試的傾向，倡導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐操作能力。在我的教學實踐中，我盡量通過課堂活動和實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。比如，在化學課上，我設計了一系列的實驗和小組活動，讓學生動手操作，探索化學反應的規(guī)律，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。這樣的教學方法不僅讓學生更主動地參與學習，還激發(fā)了他們的學習興趣。
其次，減負是雙減的重要環(huán)節(jié)之一。學生過重的學業(yè)負擔一直是困擾教育界的難題。為了追求好成績，學生們的學習時間越來越長，導致身心健康問題逐漸凸顯。實際上，學生們需要的是有足夠的時間去思考和成長，而不僅僅是無休止的應試訓練。在我教授語文課的過程中，我注重設計一些啟發(fā)性的問題，鼓勵學生進行深入思考和獨立寫作。我試圖通過減少作業(yè)量和提供更多個性化的學習機會來減輕學生的學業(yè)負擔。不僅如此，我還鼓勵學生參加學校的興趣班和社團活動，讓他們能夠在課余時間進行身心的全面發(fā)展。
第三，雙減也是一種教育方式的轉(zhuǎn)變。過去，教育普遍注重知識的傳授和學習成績的評估。但是，這種教育方式忽略了學生的學習興趣和個性發(fā)展。通過雙減的改革，教育的目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓他們能夠適應社會的發(fā)展需要。在我的管理課堂中，我常常給學生一些開放性的問題，讓他們展開自由的討論和思考。我相信通過這種方式，學生們能夠培養(yǎng)出批判性思維和終身學習的能力，從而更好地適應未來的挑戰(zhàn)。
第四，減少應試是雙減的另一個重要手段。應試教育一直被詬病為僅追求分數(shù)和表面的死記硬背，無助于學生綜合素質(zhì)的提升。為了改變這種局面，我的數(shù)學課堂常常注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力，而不僅僅是知識掌握的程度。我給學生提供一些有趣的數(shù)學問題，鼓勵他們運用所學的知識來解決。通過這種方式，學生們能夠更加主動地學習，并且在解決問題的過程中逐漸掌握知識和提升能力。這樣不僅能夠提高教學質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。
最后，雙減是一個長期的改革過程，需要教育工作者的共同努力。作為一名教育工作者，我的心得體會告訴我，教育質(zhì)量的提升需要我們從教育體制、教材編寫、考試評價等多個方面入手，不能簡單地減少學生的課外作業(yè)或改變教學方式。只有全面改革教育，讓學生真正受益，教育的價值才能得到最大化的實現(xiàn)。因此，我會繼續(xù)在教學實踐中不斷探索，尋找更多科學的教學方法，并積極參與教育改革的探索與實踐。
總結(jié)起來，雙減是當前教育改革的重要方向之一，對于提高學生素質(zhì)和教學質(zhì)量有著重要的意義。通過培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、減輕學業(yè)負擔、轉(zhuǎn)變教育方式和減少應試，我們能夠為學生創(chuàng)造更多的學習機會和發(fā)展空間，從而提高教育的質(zhì)量和效果。而這一過程需要教育工作者的不懈努力和積極探索，只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的真正價值。