每個(gè)人都可以從總結(jié)中受益，無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉，可以幫助我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。閱讀這些總結(jié)范文后，我們可以對(duì)比自己的寫作，找出需要改進(jìn)的地方，并在下一次的總結(jié)中嘗試應(yīng)用。
難忘的小金魚篇一
設(shè)計(jì)意圖?小金魚在我們的自然角一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意了，大家開(kāi)始七嘴八舌的討論小金魚的外姓特征和生活習(xí)性，針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機(jī)，讓孩子對(duì)小金魚的外形有更深的認(rèn)識(shí)呢？因此生成了今天的教學(xué)活動(dòng)。?活動(dòng)目標(biāo)1、了解小金魚的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒用兩種顏色大膽涂色，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。?活動(dòng)重、難點(diǎn)?重點(diǎn)：了解小金魚的外形特征。難點(diǎn)：用深淺不同的同種顏色為小金魚穿衣服。?活動(dòng)準(zhǔn)備?范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖?活動(dòng)過(guò)程?一、導(dǎo)入活動(dòng)：
出示實(shí)物小金魚引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？
師：今天我們教室里來(lái)了一個(gè)小客人，你們看他是誰(shuí)??？（小金魚）。
師：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)小金魚，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金魚的外形特征）。
二、出示教師范畫，幼兒觀察：
師：下面請(qǐng)你們看老師畫的是什么？
師：對(duì)了老師把剛才小朋友說(shuō)的小金魚畫了下來(lái)，好看嗎？（好看）。
師：老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚的衣服有什么特點(diǎn)？（有而自由回答）。
師小結(jié)：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。
師：還有很多小金魚沒(méi)穿衣服呢？下面請(qǐng)小朋友為他們穿上漂亮的衣服。
三：教師示范講解：
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的滿、實(shí)，但是不能涂到黑線外面去。
四、提出作畫要求：
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色，看誰(shuí)涂的又快又好？
3、畫畫的時(shí)候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
五、幼兒作畫，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)畫的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。
六、觀賞評(píng)析作品：
1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰(shuí)畫的好。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的小金魚，為什么？
難忘的小金魚篇二
金魚——大家都不陌生?？墒牵?jīng)教過(guò)我們語(yǔ)文的顏老師的金魚卻令我們不能忘懷，不是因?yàn)樗鼈兒每?，而是因?yàn)樗鼈兡哿死蠋煂?duì)我們深深的關(guān)
愛(ài)
。
那是一節(jié)普通的作文課，顏老師對(duì)大家說(shuō)：“今天我們寫小金魚，請(qǐng)
同學(xué)
們思考一下該怎么寫?！崩蠋煹脑捯魟偮?，
班級(jí)
里就嘰嘰喳喳炸開(kāi)了鍋。有的同學(xué)愁眉苦臉地說(shuō)：“也不知道金魚
什么
習(xí)性，怎么寫呀？”有的'同學(xué)發(fā)著牢騷：“金魚養(yǎng)不了幾天就死了，還沒(méi)摸透它就‘拜拜’，真叫人沒(méi)法寫！”可是顏老師聽(tīng)了同學(xué)的話非但沒(méi)有改變主意，還堅(jiān)持講了一些寫作要點(diǎn)，并要求我們一定要好好寫，然后竟頭也不回地走了。我們心想：“這下完了！”
很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，正當(dāng)有的同學(xué)還在咬著筆桿苦苦思索的時(shí)候，顏老師興沖沖地走進(jìn)了教室。哇！她的手里竟捧著一個(gè)魚缸！“大家看，我剛才去了一趟魚市，買回了這幾條魚?！崩蠋熛残斡谏卣f(shuō)著。望著那一條條姿態(tài)各異、色彩繽紛的小金魚，同學(xué)們不由得驚嘆萬(wàn)分。接著，老師繪聲繪色地講起了金魚的一些習(xí)性，并囑咐大家仔細(xì)觀察。為了激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情，老師最后宣布：“寫得好的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一條小金魚。”同學(xué)們聽(tīng)了都振奮不已。那節(jié)作文課，幾乎所有人都覺(jué)得茅塞頓開(kāi)，靈感大發(fā)。就連平時(shí)寫作不好的同學(xué)也在那兒奮筆疾書。老師在一旁欣慰地笑了。
后來(lái)我才知道，那些金魚每條都要好幾元，一個(gè)魚缸就要十幾元，老師為了我們能寫好作文竟不惜自己花了幾十元。再想想老師平時(shí)不僅給我們灌輸書上的知識(shí)，還經(jīng)常為我們讀故事，品文章，用風(fēng)趣的語(yǔ)言講道理，讓我們?cè)谳p松的氛圍里明白該
怎樣
做人。老師的舉動(dòng)令我們所有人感動(dòng)。
金魚雖小，但每片魚鱗里都浸透著老師對(duì)我們的愛(ài)。不管小金魚最后花落誰(shuí)家，它們都令我們久久難忘！
難忘的小金魚篇三
我家養(yǎng)了兩條小金魚，一只叫楚魚，一只叫秦魚。秦魚的身子又短又肥，楚魚的身子卻又細(xì)又長(zhǎng)。他們都有一件紅白相間的長(zhǎng)袍；一雙圓鼓鼓的大眼睛總是一眨一眨地監(jiān)視著對(duì)方的一舉一動(dòng)；兩張櫻桃小嘴一張一合地，像在和我問(wèn)好；他們游動(dòng)的時(shí)候，兩雙魚鰭像扇一樣微微擺動(dòng)；最美麗的部分就數(shù)他們的尾巴了。秦魚的尾巴像一團(tuán)銀白色的火焰在水中不停地?fù)u擺，楚魚休息的時(shí)候，他那銀白色的尾巴幾乎要和清澈的水融為一體了；秦魚紅色的鱗片像熊熊燃燒的大火一樣艷麗，楚魚白色的鱗片猶如潔白的雪花一樣閃亮。
給他倆取這個(gè)名字是因?yàn)槭窌险f(shuō)秦楚兩國(guó)經(jīng)常為爭(zhēng)地盤斗爭(zhēng)，而他倆也為一些雞毛蒜皮的小事打斗。記得有一次，秦魚挑釁地撞了楚魚一下，楚魚怒發(fā)沖冠，用力地甩起了尾巴，追著秦魚游來(lái)游去，上下?lián)潋v，秦魚也不甘示弱，扭轉(zhuǎn)身體和楚魚來(lái)了一個(gè)頭碰頭。他倆真像兩只憤怒的“公牛”。就在這時(shí)，楚魚體力不支差點(diǎn)被撞出水面。別看秦魚個(gè)子小，但力氣還是很大的。
當(dāng)楚魚舞動(dòng)著優(yōu)雅的身姿覓食的時(shí)候，魚食像一塊磁鐵把他吸引了過(guò)來(lái)，他張開(kāi)嘴巴剛準(zhǔn)備吃呢！秦魚突然出現(xiàn)在他眼前，啊嗚！一口就把他美味的食物搶走了。楚魚憤怒地扭動(dòng)著身軀，追逐著秦魚，仿佛要把他的肚子撕開(kāi)，吃里面的魚食。他倆真是一對(duì)冤家??！
我很想看到他們睡覺(jué)不鬧騰的樣子。我眼睛一眨不眨地盯著他們，等得我眼皮都酸了，他倆卻沒(méi)有一點(diǎn)要閉眼的樣子。后來(lái)媽媽告訴我：“魚不會(huì)閉眼，因?yàn)樗麄儧](méi)有眼瞼，當(dāng)你看到他們一動(dòng)不動(dòng)，兩眼直勾勾地盯著前方的時(shí)候，就證明他們?cè)谒X(jué)了?！薄霸瓉?lái)如此??！”一頭霧水的我，現(xiàn)在才恍然大悟。
雖然秦魚和楚魚經(jīng)常鬧得不可開(kāi)交，但是我相信，在我的精心照顧下，他倆一定會(huì)成為最好的朋友的。
難忘的小金魚篇四
我家的魚缸養(yǎng)了三條小金魚。大大的凸處圓溜溜的眼睛，一身仿佛是舞女的絕美的橙色的裙和一條扇子似的尾巴和魚鰭組成一條美麗的小金魚。
冬天，我把金魚缸端放在窗前的桌子上，冬日的暖暖的陽(yáng)光，透過(guò)窗子，照耀在魚缸的水面上。小魚在水里慢慢地游著，水中碧綠的水草隨著水波的運(yùn)動(dòng)而輕輕地?cái)[動(dòng)著，像一個(gè)穿著碧綠的裙子，拖著綠色的舞鞋跳舞的妙齡少女。小魚的尾巴輕輕地?cái)[動(dòng)著，鰭輕輕地劃著，慢慢地游向水草，就是那兩條金魚也跟隨著它，游向水草。估計(jì)那條第一個(gè)游向水草的大概是它們的“領(lǐng)舞者”。
這些小魚非常聰明，也非常的貪吃。只要我一拿裝魚食的袋子在魚缸附近輕輕地?fù)u一搖，那些小魚就飛快地游向魚缸的`邊緣，把頭從水中抬起來(lái)，張開(kāi)嘴，準(zhǔn)備吃食?？墒俏移褪遣唤o它們喂食，它們看見(jiàn)我不給它們喂食，就游走了。我一看它們游走了就把食倒進(jìn)去。我們家的魚有個(gè)毛病，魚食必須就在眼前才吃，我蹲在魚缸附近，看哪條魚第一個(gè)發(fā)現(xiàn)它的食物。忽然有一條金魚緩緩地向魚食靠近，我想它一定是第一個(gè)吃著魚食的魚，可它卻繞過(guò)了魚食去追別的魚。真是貪玩啊！這是，那條“魚老大”游了出來(lái)，之前它緩緩地游向魚食，一點(diǎn)都不怕那兩條河它搶魚食，誰(shuí)讓人家是老大呀！它張開(kāi)嘴巴，一下子就把魚食吃了進(jìn)去，邊吃還邊吐圓溜溜的小泡泡。只見(jiàn)它歡快地?fù)u動(dòng)著魚尾和魚鰭，可能是因?yàn)樗堑谝粋€(gè)吃到魚食的魚而感到高興吧。其他的兩只魚看見(jiàn)它們的“老大”吃了魚食，就飛快地游向魚食，大快朵頤，吃得不亦樂(lè)乎。我看了看，哈哈大笑。
說(shuō)到金魚，我想到一件趣事。那天我看見(jiàn)了我們家的金魚一動(dòng)不動(dòng)，還以為，還以為他們死了，非常傷心，傷心地哭了。后來(lái)媽媽看見(jiàn)我哭了，問(wèn)我怎么回事，我告訴她小金魚死了。媽媽聽(tīng)了之后哈哈大笑，她告訴我小金魚不是死了，而是在睡覺(jué)。我聽(tīng)了之后就不哭了。
這就是我們家的小金魚，怎么樣，有趣又可愛(ài)吧？
難忘的小金魚篇五
一、設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的vcd課件、幼兒喜歡的游戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
二、?????????說(shuō)教材：
對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，選材是否適當(dāng)，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂(lè)的情感?！缎〗痿~》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。此外，幼兒對(duì)金魚已非常熟悉和喜愛(ài)，再加上為幼兒提供的vcd片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動(dòng)畫面，這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂(lè)視覺(jué)環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺(jué)。
三、說(shuō)目標(biāo)：
幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，在為《小金魚》確定目標(biāo)時(shí)，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美三個(gè)方面來(lái)制定的。1、引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律。2、理解掌握歌詞，用發(fā)自內(nèi)心情感來(lái)演唱歌唱；3大膽盡情地展開(kāi)自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己。
四、?????????說(shuō)教法學(xué)法：
（一）??????????雙主體互動(dòng)模式。
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂(lè)及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。
（二）電化教學(xué)法。
心理學(xué)研究表明：視聽(tīng)結(jié)合感知效果最佳。為此，本活動(dòng)運(yùn)用vcd片，通過(guò)消唱、分段、定格、重播的觀看方法來(lái)幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。
（三）游戲法：
教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?！?BR> 他們的認(rèn)知往往容易受到情緒的左右。為此，本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲，通過(guò)讓幼兒扮演小金魚來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動(dòng)還借助材料來(lái)使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動(dòng)作材料：讓幼兒扮演小小金魚，使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺(jué)材料：采用多媒體和圖片來(lái)幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。3、語(yǔ)言材料：通過(guò)教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。4、實(shí)物材料：小金魚胸卡、小金魚圖片等。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
本活動(dòng)大體可分為六個(gè)步驟。
（一）激趣引題：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此，活動(dòng)一開(kāi)始教師就用vcd定格美麗的小金魚，并問(wèn)“這是什么？它住在什么地方？小金魚在大海里干什么？”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺(jué)自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。
（二）觀看消聲動(dòng)畫片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫面，所獲得的知識(shí)是主動(dòng)的、而不是被動(dòng)的、強(qiáng)制的。觀看完消聲動(dòng)畫片后，教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？小魚它在干什么？在說(shuō)的過(guò)程中幼兒無(wú)意的掌握了歌詞。
（三）邊看動(dòng)畫片邊聽(tīng)歌曲：色彩鮮艷、形象生動(dòng)的動(dòng)畫片和生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈欲望。
（四）???&nb。
sp;???????操作教具：通過(guò)金魚吐兩個(gè)泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)“x·x︴x—︱”“︱x·xx︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個(gè)難點(diǎn),較輕松地跳過(guò)這個(gè)坎。此外歌詞︱努·力游︱努·力游︱的切分音讀法通過(guò)小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動(dòng)作表演，親身感受了切分音的特點(diǎn)，很快地、不知不覺(jué)地掌握了讀法。
（五）???????????邊看、聽(tīng)vcd邊整首輕聲跟唱。此時(shí)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而教師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感，無(wú)限減少否定，哪怕是非言語(yǔ)性的體態(tài)與表情。
（六）???????????游戲：幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時(shí)隨著vcd的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛(ài)的小金魚，用輕快的動(dòng)作非常投入地表演起來(lái)，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到高潮。
難忘的小金魚篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。
2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備樹(shù)葉拓印的基本技能。
2、材料準(zhǔn)備：楓葉（經(jīng)過(guò)晾曬和壓平）、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。
3、幼兒美術(shù)畫冊(cè)、教師自制“河里的小金魚”圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。
2、能把“尾巴”添在適當(dāng)?shù)奈恢谩?BR> 活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚”，引導(dǎo)幼兒的興趣。
1、教師：“花園的池塘里有幾條小金魚在水里游來(lái)游去，忽然有些小金魚的尾巴不見(jiàn)了。她們可著急了：‘我們沒(méi)有尾巴就不能游泳，怎么辦？小朋友們，快來(lái)幫忙想想辦法吧！’”
2、教師：“用什么辦法呢？……”（幼兒自由討論）。
3、師生共同小結(jié)：“可以用樹(shù)葉印出來(lái)，可以用棉簽畫出來(lái)，可以用紙片貼出來(lái)。”
二、幼兒操作，教師指導(dǎo)、幫助。
1、教師：“每位小朋友桌上都有一張紙，上面是沒(méi)有尾巴的小金魚，它們都急著找自己的尾巴，請(qǐng)小朋友快來(lái)幫小金魚添上尾巴吧！”
2、教師：“我們先將樹(shù)葉的反面涂上顏色，要涂滿并涂均勻。蓋印時(shí)，手不能移動(dòng)，這樣印出的尾巴才好看。”
3、教師幫助個(gè)別有困難的幼兒操作。
4、教師：“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚添上尾巴？試試用你喜歡的方法來(lái)幫助小金魚吧?！保ń處熖崾居變簢L試其他添畫尾巴的方法。）。
三、欣賞與評(píng)價(jià)。
1、教師：“瞧瞧，小金魚的尾巴找到了，他們很高興，你們幫助小金魚高興嗎？”（教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。）。
2、教師：“那位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你幫助了哪幾條小金魚，是怎樣幫助它的？”
3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚”的游戲，結(jié)束活動(dòng)。
難忘的小金魚篇七
我原來(lái)有兩只，它們兩個(gè)住在一個(gè)小魚缸里面。魚缸里面有水草和五顏六色的小石頭，像一座座小山，可好看了！
顏色深的那條叫樂(lè)樂(lè)，而顏色淡的叫亮亮。每天我喂它們魚食，它們都搶著吃。吃飽了樂(lè)樂(lè)和亮亮就圍著小山玩耍。有一件很奇怪的事，一次樂(lè)樂(lè)游到亮亮身邊，亮亮就游到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方不理樂(lè)樂(lè)，可能它們之間鬧了矛盾吧。不過(guò)它們倆都很機(jī)靈，每次它們?cè)谒嫱娴臅r(shí)候，只要稍聽(tīng)到一點(diǎn)動(dòng)靜，就一下竄到水底躲起來(lái)。
難忘的小金魚篇八
今天是我的生日，爸爸帶回來(lái)兩條黃色的金魚。它們的樣子非?？蓯?ài)，黑乎乎的眼睛、一條扇子形的尾巴、圓鼓鼓的身子。我特別喜歡它們!因?yàn)檫@是爸爸特意為我買的，所以我很愛(ài)護(hù)它們，也很珍惜它們!
(這是蘇點(diǎn)的第一篇投稿作文，目的在于提高寫作的興趣!)。
難忘的小金魚篇九
我家的陽(yáng)臺(tái)上，有三只可愛(ài)的。
這三只顏色不同。其中一只是黑色的，兩個(gè)眼睛鼓鼓的，像兩個(gè)小皮球，嘴一張一合，尾巴一搖一擺，兩邊的魚鰭像船漿，向前搖動(dòng)著。其中一只是黑色的，兩個(gè)眼睛鼓鼓的，像兩個(gè)小皮球，嘴一張一合，尾巴一搖一擺，兩邊的魚鰭像船漿，向前搖動(dòng)著。
另一只是紅白相間的鶴頂紅。它的頭部有紅斑，嘴巴圓圓的像我們拼音中的字母o，吐出白白的泡泡。魚鱗晶瑩透明，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，就像仙女披上了白紗，戴上了帽子。魚鱗晶瑩透明，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，就像仙女披上了白紗，戴上了帽子。金魚吃食時(shí)十分有趣，他們總是先把身子豎起，張開(kāi)小嘴，飛快地向食物撲去，然后將食物吐出來(lái)又吞進(jìn)去，真好玩。每當(dāng)吃飽后，就在他們的小天地里自由自在地游來(lái)游去。三只互相吐著泡泡，好像在述說(shuō)它們快樂(lè)的心情。每當(dāng)吃飽后，就在他們的小天地里自由自在地游來(lái)游去。三只互相吐著泡泡，好像在述說(shuō)它們快樂(lè)的心情。
我一定要養(yǎng)好這幾條金魚，發(fā)現(xiàn)它們更多的秘密。
難忘的小金魚篇十
喂魚食啦！“白牡丹”第一個(gè)沖到水面上搶食。它一帶頭，大伙都游過(guò)來(lái)吃。咦？“大個(gè)子”一動(dòng)不動(dòng)，眼珠左右上下直翻轉(zhuǎn)。我用筷子去逗它，還沒(méi)挨近呢，它“呼?！币幌戮团芰恕?BR> 瞧，們又列隊(duì)啦，吐出的泡泡晶瑩透亮。在它們眼里，友誼是最重要的吧！
難忘的小金魚篇十一
aoueom記住了嗎？^_^。
我養(yǎng)了一池魚，它們?cè)诔乩镒杂勺栽诘赜沃?BR> 今天我放學(xué)后就站在池邊看它們游玩。看著看著，我心想；人們有房住，有飯菜吃，魚兒也應(yīng)該和我們一樣嘛！想玩，我就到外面去找了幾片石塊，用彩筆涂了三片紅色的、四片黃色的。然后，再用紅色的石片當(dāng)屋頂，用黃色的當(dāng)墻面，幾間“魚住房屋”算蓋好了。唔，還挺漂亮嗎嘛！我又拿了一些米粒當(dāng)魚飼，放在水池里。這時(shí)，魚兒一條條地冒出頭來(lái)，閃著兩只鼓鼓的眼睛，好像在感謝我呢！
下午，我發(fā)現(xiàn)有一條死了，它浮在水面上一動(dòng)也不動(dòng)。我很傷心，就把這條死魚撈上來(lái)，裝在一個(gè)火柴盒里。然后把它埋在屋東邊得小水溝旁了。
aoueom記住了嗎？^_^
難忘的小金魚篇十二
我有一條，圓圓的眼睛，肥肥的身子，尾巴像一條小裙子?？瓷先?，真像一位活潑美麗的小姑娘！
小魚在游動(dòng)的時(shí)候，尾巴一搖一擺的，身子彎來(lái)彎去，前鰭也一前一后的抖動(dòng)，像一位美人魚在水中翩翩起舞！它有時(shí)候在水中呆呆的一動(dòng)不動(dòng)，好像有什么心事。
當(dāng)你給它食物，是它最活潑的時(shí)候了。它一聽(tīng)到端著食物走來(lái)的聲響，便急匆匆地游上來(lái)，把頭伸到水面，迫不及待地等待著美食。我非常喜歡這條可愛(ài)的！
難忘的小金魚篇十三
公園假山的池子里，住著和它的伙伴們。他們住的好嗎？以前，他們無(wú)憂無(wú)慮。生活過(guò)得很快樂(lè)；但是現(xiàn)在開(kāi)始討厭這個(gè)地方了。為什么呢？原來(lái)現(xiàn)在公園的游客多了，有的人不講衛(wèi)生，不按規(guī)定把垃圾扔在垃圾箱里，偏偏要丟在池子里，的哥哥就是被游客的飲料瓶打死的。
有一天，和他的小伙伴們正在池子里玩耍著。突然來(lái)了一個(gè)小伙子，邊喝飲料邊欣賞公園的美景。喝完飲料，它隨手一扔，飲料瓶就落到了池子里。發(fā)怒了！他著急伙伴們向前游去，借助水波的力量，把飲料瓶推呀、推呀，一直推到小伙子叫下面。帶頭向小伙子發(fā)動(dòng)“攻擊”。他們收縮身子，猛地跳出水面，飛濺的浪花弄得小伙子一頭一臉，小伙子活像一只落湯雞。
飼養(yǎng)員來(lái)喂，看到這一切笑了。他想了想，走了回去。不一會(huì)兒，池子邊多了幾塊木牌子。上面寫著：保護(hù)環(huán)境，從我做起。
和小伙伴笑了。
難忘的小金魚篇十四
我們的教室里，養(yǎng)了三條可愛(ài)的。
它們的房子是玻璃做的。房子好美呀，像一朵花，透明的墻壁上有美麗的花紋。三條快活地游來(lái)游去，我多想變成一條，和它們一起玩耍。
我們一起沖上去看，那條大金魚，應(yīng)該是媽媽，嚇得一頭撞到玻璃缸上，兩條躲到媽媽的肚子下。
我輕輕地說(shuō)：“，，別害怕，我們是你的朋友啊。”
金魚好像聽(tīng)懂了我的話，不再亂沖亂撞了。金魚媽媽穿著桔紅色的衣服，尾巴像一把大扇子。有一條跟媽媽長(zhǎng)得一模一樣。另一條穿著黑衣服，多帥呀！
青青老師放了幾粒魚食到缸里，兩條一起沖上去搶，一口一粒，很快就把魚食吃光了。金魚媽媽一粒也舍不得吃。青青老師又放了幾粒進(jìn)去，媽媽餓極了，一口呑了三粒，可它又吐出來(lái)兩粒，留給寶寶吃。
金魚媽媽關(guān)心寶寶，就像我的媽媽關(guān)心我一樣。
難忘的小金魚篇一
設(shè)計(jì)意圖?小金魚在我們的自然角一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意了，大家開(kāi)始七嘴八舌的討論小金魚的外姓特征和生活習(xí)性，針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機(jī)，讓孩子對(duì)小金魚的外形有更深的認(rèn)識(shí)呢？因此生成了今天的教學(xué)活動(dòng)。?活動(dòng)目標(biāo)1、了解小金魚的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒用兩種顏色大膽涂色，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。?活動(dòng)重、難點(diǎn)?重點(diǎn)：了解小金魚的外形特征。難點(diǎn)：用深淺不同的同種顏色為小金魚穿衣服。?活動(dòng)準(zhǔn)備?范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖?活動(dòng)過(guò)程?一、導(dǎo)入活動(dòng)：
出示實(shí)物小金魚引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？
師：今天我們教室里來(lái)了一個(gè)小客人，你們看他是誰(shuí)??？（小金魚）。
師：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)小金魚，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金魚的外形特征）。
二、出示教師范畫，幼兒觀察：
師：下面請(qǐng)你們看老師畫的是什么？
師：對(duì)了老師把剛才小朋友說(shuō)的小金魚畫了下來(lái)，好看嗎？（好看）。
師：老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚的衣服有什么特點(diǎn)？（有而自由回答）。
師小結(jié)：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。
師：還有很多小金魚沒(méi)穿衣服呢？下面請(qǐng)小朋友為他們穿上漂亮的衣服。
三：教師示范講解：
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的滿、實(shí)，但是不能涂到黑線外面去。
四、提出作畫要求：
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色，看誰(shuí)涂的又快又好？
3、畫畫的時(shí)候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
五、幼兒作畫，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)畫的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。
六、觀賞評(píng)析作品：
1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰(shuí)畫的好。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的小金魚，為什么？
難忘的小金魚篇二
金魚——大家都不陌生?？墒牵?jīng)教過(guò)我們語(yǔ)文的顏老師的金魚卻令我們不能忘懷，不是因?yàn)樗鼈兒每?，而是因?yàn)樗鼈兡哿死蠋煂?duì)我們深深的關(guān)
愛(ài)
。
那是一節(jié)普通的作文課，顏老師對(duì)大家說(shuō)：“今天我們寫小金魚，請(qǐng)
同學(xué)
們思考一下該怎么寫?！崩蠋煹脑捯魟偮?，
班級(jí)
里就嘰嘰喳喳炸開(kāi)了鍋。有的同學(xué)愁眉苦臉地說(shuō)：“也不知道金魚
什么
習(xí)性，怎么寫呀？”有的'同學(xué)發(fā)著牢騷：“金魚養(yǎng)不了幾天就死了，還沒(méi)摸透它就‘拜拜’，真叫人沒(méi)法寫！”可是顏老師聽(tīng)了同學(xué)的話非但沒(méi)有改變主意，還堅(jiān)持講了一些寫作要點(diǎn)，并要求我們一定要好好寫，然后竟頭也不回地走了。我們心想：“這下完了！”
很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，正當(dāng)有的同學(xué)還在咬著筆桿苦苦思索的時(shí)候，顏老師興沖沖地走進(jìn)了教室。哇！她的手里竟捧著一個(gè)魚缸！“大家看，我剛才去了一趟魚市，買回了這幾條魚?！崩蠋熛残斡谏卣f(shuō)著。望著那一條條姿態(tài)各異、色彩繽紛的小金魚，同學(xué)們不由得驚嘆萬(wàn)分。接著，老師繪聲繪色地講起了金魚的一些習(xí)性，并囑咐大家仔細(xì)觀察。為了激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情，老師最后宣布：“寫得好的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一條小金魚。”同學(xué)們聽(tīng)了都振奮不已。那節(jié)作文課，幾乎所有人都覺(jué)得茅塞頓開(kāi)，靈感大發(fā)。就連平時(shí)寫作不好的同學(xué)也在那兒奮筆疾書。老師在一旁欣慰地笑了。
后來(lái)我才知道，那些金魚每條都要好幾元，一個(gè)魚缸就要十幾元，老師為了我們能寫好作文竟不惜自己花了幾十元。再想想老師平時(shí)不僅給我們灌輸書上的知識(shí)，還經(jīng)常為我們讀故事，品文章，用風(fēng)趣的語(yǔ)言講道理，讓我們?cè)谳p松的氛圍里明白該
怎樣
做人。老師的舉動(dòng)令我們所有人感動(dòng)。
金魚雖小，但每片魚鱗里都浸透著老師對(duì)我們的愛(ài)。不管小金魚最后花落誰(shuí)家，它們都令我們久久難忘！
難忘的小金魚篇三
我家養(yǎng)了兩條小金魚，一只叫楚魚，一只叫秦魚。秦魚的身子又短又肥，楚魚的身子卻又細(xì)又長(zhǎng)。他們都有一件紅白相間的長(zhǎng)袍；一雙圓鼓鼓的大眼睛總是一眨一眨地監(jiān)視著對(duì)方的一舉一動(dòng)；兩張櫻桃小嘴一張一合地，像在和我問(wèn)好；他們游動(dòng)的時(shí)候，兩雙魚鰭像扇一樣微微擺動(dòng)；最美麗的部分就數(shù)他們的尾巴了。秦魚的尾巴像一團(tuán)銀白色的火焰在水中不停地?fù)u擺，楚魚休息的時(shí)候，他那銀白色的尾巴幾乎要和清澈的水融為一體了；秦魚紅色的鱗片像熊熊燃燒的大火一樣艷麗，楚魚白色的鱗片猶如潔白的雪花一樣閃亮。
給他倆取這個(gè)名字是因?yàn)槭窌险f(shuō)秦楚兩國(guó)經(jīng)常為爭(zhēng)地盤斗爭(zhēng)，而他倆也為一些雞毛蒜皮的小事打斗。記得有一次，秦魚挑釁地撞了楚魚一下，楚魚怒發(fā)沖冠，用力地甩起了尾巴，追著秦魚游來(lái)游去，上下?lián)潋v，秦魚也不甘示弱，扭轉(zhuǎn)身體和楚魚來(lái)了一個(gè)頭碰頭。他倆真像兩只憤怒的“公牛”。就在這時(shí)，楚魚體力不支差點(diǎn)被撞出水面。別看秦魚個(gè)子小，但力氣還是很大的。
當(dāng)楚魚舞動(dòng)著優(yōu)雅的身姿覓食的時(shí)候，魚食像一塊磁鐵把他吸引了過(guò)來(lái)，他張開(kāi)嘴巴剛準(zhǔn)備吃呢！秦魚突然出現(xiàn)在他眼前，啊嗚！一口就把他美味的食物搶走了。楚魚憤怒地扭動(dòng)著身軀，追逐著秦魚，仿佛要把他的肚子撕開(kāi)，吃里面的魚食。他倆真是一對(duì)冤家??！
我很想看到他們睡覺(jué)不鬧騰的樣子。我眼睛一眨不眨地盯著他們，等得我眼皮都酸了，他倆卻沒(méi)有一點(diǎn)要閉眼的樣子。后來(lái)媽媽告訴我：“魚不會(huì)閉眼，因?yàn)樗麄儧](méi)有眼瞼，當(dāng)你看到他們一動(dòng)不動(dòng)，兩眼直勾勾地盯著前方的時(shí)候，就證明他們?cè)谒X(jué)了?！薄霸瓉?lái)如此??！”一頭霧水的我，現(xiàn)在才恍然大悟。
雖然秦魚和楚魚經(jīng)常鬧得不可開(kāi)交，但是我相信，在我的精心照顧下，他倆一定會(huì)成為最好的朋友的。
難忘的小金魚篇四
我家的魚缸養(yǎng)了三條小金魚。大大的凸處圓溜溜的眼睛，一身仿佛是舞女的絕美的橙色的裙和一條扇子似的尾巴和魚鰭組成一條美麗的小金魚。
冬天，我把金魚缸端放在窗前的桌子上，冬日的暖暖的陽(yáng)光，透過(guò)窗子，照耀在魚缸的水面上。小魚在水里慢慢地游著，水中碧綠的水草隨著水波的運(yùn)動(dòng)而輕輕地?cái)[動(dòng)著，像一個(gè)穿著碧綠的裙子，拖著綠色的舞鞋跳舞的妙齡少女。小魚的尾巴輕輕地?cái)[動(dòng)著，鰭輕輕地劃著，慢慢地游向水草，就是那兩條金魚也跟隨著它，游向水草。估計(jì)那條第一個(gè)游向水草的大概是它們的“領(lǐng)舞者”。
這些小魚非常聰明，也非常的貪吃。只要我一拿裝魚食的袋子在魚缸附近輕輕地?fù)u一搖，那些小魚就飛快地游向魚缸的`邊緣，把頭從水中抬起來(lái)，張開(kāi)嘴，準(zhǔn)備吃食?？墒俏移褪遣唤o它們喂食，它們看見(jiàn)我不給它們喂食，就游走了。我一看它們游走了就把食倒進(jìn)去。我們家的魚有個(gè)毛病，魚食必須就在眼前才吃，我蹲在魚缸附近，看哪條魚第一個(gè)發(fā)現(xiàn)它的食物。忽然有一條金魚緩緩地向魚食靠近，我想它一定是第一個(gè)吃著魚食的魚，可它卻繞過(guò)了魚食去追別的魚。真是貪玩啊！這是，那條“魚老大”游了出來(lái)，之前它緩緩地游向魚食，一點(diǎn)都不怕那兩條河它搶魚食，誰(shuí)讓人家是老大呀！它張開(kāi)嘴巴，一下子就把魚食吃了進(jìn)去，邊吃還邊吐圓溜溜的小泡泡。只見(jiàn)它歡快地?fù)u動(dòng)著魚尾和魚鰭，可能是因?yàn)樗堑谝粋€(gè)吃到魚食的魚而感到高興吧。其他的兩只魚看見(jiàn)它們的“老大”吃了魚食，就飛快地游向魚食，大快朵頤，吃得不亦樂(lè)乎。我看了看，哈哈大笑。
說(shuō)到金魚，我想到一件趣事。那天我看見(jiàn)了我們家的金魚一動(dòng)不動(dòng)，還以為，還以為他們死了，非常傷心，傷心地哭了。后來(lái)媽媽看見(jiàn)我哭了，問(wèn)我怎么回事，我告訴她小金魚死了。媽媽聽(tīng)了之后哈哈大笑，她告訴我小金魚不是死了，而是在睡覺(jué)。我聽(tīng)了之后就不哭了。
這就是我們家的小金魚，怎么樣，有趣又可愛(ài)吧？
難忘的小金魚篇五
一、設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的vcd課件、幼兒喜歡的游戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
二、?????????說(shuō)教材：
對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，選材是否適當(dāng)，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂(lè)的情感?！缎〗痿~》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。此外，幼兒對(duì)金魚已非常熟悉和喜愛(ài)，再加上為幼兒提供的vcd片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動(dòng)畫面，這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂(lè)視覺(jué)環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺(jué)。
三、說(shuō)目標(biāo)：
幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，在為《小金魚》確定目標(biāo)時(shí)，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美三個(gè)方面來(lái)制定的。1、引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律。2、理解掌握歌詞，用發(fā)自內(nèi)心情感來(lái)演唱歌唱；3大膽盡情地展開(kāi)自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己。
四、?????????說(shuō)教法學(xué)法：
（一）??????????雙主體互動(dòng)模式。
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂(lè)及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。
（二）電化教學(xué)法。
心理學(xué)研究表明：視聽(tīng)結(jié)合感知效果最佳。為此，本活動(dòng)運(yùn)用vcd片，通過(guò)消唱、分段、定格、重播的觀看方法來(lái)幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。
（三）游戲法：
教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?！?BR> 他們的認(rèn)知往往容易受到情緒的左右。為此，本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲，通過(guò)讓幼兒扮演小金魚來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動(dòng)還借助材料來(lái)使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動(dòng)作材料：讓幼兒扮演小小金魚，使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺(jué)材料：采用多媒體和圖片來(lái)幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。3、語(yǔ)言材料：通過(guò)教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。4、實(shí)物材料：小金魚胸卡、小金魚圖片等。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
本活動(dòng)大體可分為六個(gè)步驟。
（一）激趣引題：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此，活動(dòng)一開(kāi)始教師就用vcd定格美麗的小金魚，并問(wèn)“這是什么？它住在什么地方？小金魚在大海里干什么？”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺(jué)自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。
（二）觀看消聲動(dòng)畫片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫面，所獲得的知識(shí)是主動(dòng)的、而不是被動(dòng)的、強(qiáng)制的。觀看完消聲動(dòng)畫片后，教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？小魚它在干什么？在說(shuō)的過(guò)程中幼兒無(wú)意的掌握了歌詞。
（三）邊看動(dòng)畫片邊聽(tīng)歌曲：色彩鮮艷、形象生動(dòng)的動(dòng)畫片和生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈欲望。
（四）???&nb。
sp;???????操作教具：通過(guò)金魚吐兩個(gè)泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)“x·x︴x—︱”“︱x·xx︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個(gè)難點(diǎn),較輕松地跳過(guò)這個(gè)坎。此外歌詞︱努·力游︱努·力游︱的切分音讀法通過(guò)小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動(dòng)作表演，親身感受了切分音的特點(diǎn)，很快地、不知不覺(jué)地掌握了讀法。
（五）???????????邊看、聽(tīng)vcd邊整首輕聲跟唱。此時(shí)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而教師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感，無(wú)限減少否定，哪怕是非言語(yǔ)性的體態(tài)與表情。
（六）???????????游戲：幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時(shí)隨著vcd的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛(ài)的小金魚，用輕快的動(dòng)作非常投入地表演起來(lái)，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到高潮。
難忘的小金魚篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。
2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備樹(shù)葉拓印的基本技能。
2、材料準(zhǔn)備：楓葉（經(jīng)過(guò)晾曬和壓平）、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。
3、幼兒美術(shù)畫冊(cè)、教師自制“河里的小金魚”圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。
2、能把“尾巴”添在適當(dāng)?shù)奈恢谩?BR> 活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚”，引導(dǎo)幼兒的興趣。
1、教師：“花園的池塘里有幾條小金魚在水里游來(lái)游去，忽然有些小金魚的尾巴不見(jiàn)了。她們可著急了：‘我們沒(méi)有尾巴就不能游泳，怎么辦？小朋友們，快來(lái)幫忙想想辦法吧！’”
2、教師：“用什么辦法呢？……”（幼兒自由討論）。
3、師生共同小結(jié)：“可以用樹(shù)葉印出來(lái)，可以用棉簽畫出來(lái)，可以用紙片貼出來(lái)。”
二、幼兒操作，教師指導(dǎo)、幫助。
1、教師：“每位小朋友桌上都有一張紙，上面是沒(méi)有尾巴的小金魚，它們都急著找自己的尾巴，請(qǐng)小朋友快來(lái)幫小金魚添上尾巴吧！”
2、教師：“我們先將樹(shù)葉的反面涂上顏色，要涂滿并涂均勻。蓋印時(shí)，手不能移動(dòng)，這樣印出的尾巴才好看。”
3、教師幫助個(gè)別有困難的幼兒操作。
4、教師：“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚添上尾巴？試試用你喜歡的方法來(lái)幫助小金魚吧?！保ń處熖崾居變簢L試其他添畫尾巴的方法。）。
三、欣賞與評(píng)價(jià)。
1、教師：“瞧瞧，小金魚的尾巴找到了，他們很高興，你們幫助小金魚高興嗎？”（教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。）。
2、教師：“那位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你幫助了哪幾條小金魚，是怎樣幫助它的？”
3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚”的游戲，結(jié)束活動(dòng)。
難忘的小金魚篇七
我原來(lái)有兩只，它們兩個(gè)住在一個(gè)小魚缸里面。魚缸里面有水草和五顏六色的小石頭，像一座座小山，可好看了！
顏色深的那條叫樂(lè)樂(lè)，而顏色淡的叫亮亮。每天我喂它們魚食，它們都搶著吃。吃飽了樂(lè)樂(lè)和亮亮就圍著小山玩耍。有一件很奇怪的事，一次樂(lè)樂(lè)游到亮亮身邊，亮亮就游到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方不理樂(lè)樂(lè)，可能它們之間鬧了矛盾吧。不過(guò)它們倆都很機(jī)靈，每次它們?cè)谒嫱娴臅r(shí)候，只要稍聽(tīng)到一點(diǎn)動(dòng)靜，就一下竄到水底躲起來(lái)。
難忘的小金魚篇八
今天是我的生日，爸爸帶回來(lái)兩條黃色的金魚。它們的樣子非?？蓯?ài)，黑乎乎的眼睛、一條扇子形的尾巴、圓鼓鼓的身子。我特別喜歡它們!因?yàn)檫@是爸爸特意為我買的，所以我很愛(ài)護(hù)它們，也很珍惜它們!
(這是蘇點(diǎn)的第一篇投稿作文，目的在于提高寫作的興趣!)。
難忘的小金魚篇九
我家的陽(yáng)臺(tái)上，有三只可愛(ài)的。
這三只顏色不同。其中一只是黑色的，兩個(gè)眼睛鼓鼓的，像兩個(gè)小皮球，嘴一張一合，尾巴一搖一擺，兩邊的魚鰭像船漿，向前搖動(dòng)著。其中一只是黑色的，兩個(gè)眼睛鼓鼓的，像兩個(gè)小皮球，嘴一張一合，尾巴一搖一擺，兩邊的魚鰭像船漿，向前搖動(dòng)著。
另一只是紅白相間的鶴頂紅。它的頭部有紅斑，嘴巴圓圓的像我們拼音中的字母o，吐出白白的泡泡。魚鱗晶瑩透明，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，就像仙女披上了白紗，戴上了帽子。魚鱗晶瑩透明，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，就像仙女披上了白紗，戴上了帽子。金魚吃食時(shí)十分有趣，他們總是先把身子豎起，張開(kāi)小嘴，飛快地向食物撲去，然后將食物吐出來(lái)又吞進(jìn)去，真好玩。每當(dāng)吃飽后，就在他們的小天地里自由自在地游來(lái)游去。三只互相吐著泡泡，好像在述說(shuō)它們快樂(lè)的心情。每當(dāng)吃飽后，就在他們的小天地里自由自在地游來(lái)游去。三只互相吐著泡泡，好像在述說(shuō)它們快樂(lè)的心情。
我一定要養(yǎng)好這幾條金魚，發(fā)現(xiàn)它們更多的秘密。
難忘的小金魚篇十
喂魚食啦！“白牡丹”第一個(gè)沖到水面上搶食。它一帶頭，大伙都游過(guò)來(lái)吃。咦？“大個(gè)子”一動(dòng)不動(dòng)，眼珠左右上下直翻轉(zhuǎn)。我用筷子去逗它，還沒(méi)挨近呢，它“呼?！币幌戮团芰恕?BR> 瞧，們又列隊(duì)啦，吐出的泡泡晶瑩透亮。在它們眼里，友誼是最重要的吧！
難忘的小金魚篇十一
aoueom記住了嗎？^_^。
我養(yǎng)了一池魚，它們?cè)诔乩镒杂勺栽诘赜沃?BR> 今天我放學(xué)后就站在池邊看它們游玩。看著看著，我心想；人們有房住，有飯菜吃，魚兒也應(yīng)該和我們一樣嘛！想玩，我就到外面去找了幾片石塊，用彩筆涂了三片紅色的、四片黃色的。然后，再用紅色的石片當(dāng)屋頂，用黃色的當(dāng)墻面，幾間“魚住房屋”算蓋好了。唔，還挺漂亮嗎嘛！我又拿了一些米粒當(dāng)魚飼，放在水池里。這時(shí)，魚兒一條條地冒出頭來(lái)，閃著兩只鼓鼓的眼睛，好像在感謝我呢！
下午，我發(fā)現(xiàn)有一條死了，它浮在水面上一動(dòng)也不動(dòng)。我很傷心，就把這條死魚撈上來(lái)，裝在一個(gè)火柴盒里。然后把它埋在屋東邊得小水溝旁了。
aoueom記住了嗎？^_^
難忘的小金魚篇十二
我有一條，圓圓的眼睛，肥肥的身子，尾巴像一條小裙子?？瓷先?，真像一位活潑美麗的小姑娘！
小魚在游動(dòng)的時(shí)候，尾巴一搖一擺的，身子彎來(lái)彎去，前鰭也一前一后的抖動(dòng)，像一位美人魚在水中翩翩起舞！它有時(shí)候在水中呆呆的一動(dòng)不動(dòng)，好像有什么心事。
當(dāng)你給它食物，是它最活潑的時(shí)候了。它一聽(tīng)到端著食物走來(lái)的聲響，便急匆匆地游上來(lái)，把頭伸到水面，迫不及待地等待著美食。我非常喜歡這條可愛(ài)的！
難忘的小金魚篇十三
公園假山的池子里，住著和它的伙伴們。他們住的好嗎？以前，他們無(wú)憂無(wú)慮。生活過(guò)得很快樂(lè)；但是現(xiàn)在開(kāi)始討厭這個(gè)地方了。為什么呢？原來(lái)現(xiàn)在公園的游客多了，有的人不講衛(wèi)生，不按規(guī)定把垃圾扔在垃圾箱里，偏偏要丟在池子里，的哥哥就是被游客的飲料瓶打死的。
有一天，和他的小伙伴們正在池子里玩耍著。突然來(lái)了一個(gè)小伙子，邊喝飲料邊欣賞公園的美景。喝完飲料，它隨手一扔，飲料瓶就落到了池子里。發(fā)怒了！他著急伙伴們向前游去，借助水波的力量，把飲料瓶推呀、推呀，一直推到小伙子叫下面。帶頭向小伙子發(fā)動(dòng)“攻擊”。他們收縮身子，猛地跳出水面，飛濺的浪花弄得小伙子一頭一臉，小伙子活像一只落湯雞。
飼養(yǎng)員來(lái)喂，看到這一切笑了。他想了想，走了回去。不一會(huì)兒，池子邊多了幾塊木牌子。上面寫著：保護(hù)環(huán)境，從我做起。
和小伙伴笑了。
難忘的小金魚篇十四
我們的教室里，養(yǎng)了三條可愛(ài)的。
它們的房子是玻璃做的。房子好美呀，像一朵花，透明的墻壁上有美麗的花紋。三條快活地游來(lái)游去，我多想變成一條，和它們一起玩耍。
我們一起沖上去看，那條大金魚，應(yīng)該是媽媽，嚇得一頭撞到玻璃缸上，兩條躲到媽媽的肚子下。
我輕輕地說(shuō)：“，，別害怕，我們是你的朋友啊。”
金魚好像聽(tīng)懂了我的話，不再亂沖亂撞了。金魚媽媽穿著桔紅色的衣服，尾巴像一把大扇子。有一條跟媽媽長(zhǎng)得一模一樣。另一條穿著黑衣服，多帥呀！
青青老師放了幾粒魚食到缸里，兩條一起沖上去搶，一口一粒，很快就把魚食吃光了。金魚媽媽一粒也舍不得吃。青青老師又放了幾粒進(jìn)去，媽媽餓極了，一口呑了三粒，可它又吐出來(lái)兩粒，留給寶寶吃。
金魚媽媽關(guān)心寶寶，就像我的媽媽關(guān)心我一樣。