教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，確保教學(xué)效果。教師編寫教案時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。小編為大家整理了一些精選教案范本，供大家參考借鑒。
我成功了教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“饋k、h”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.讀準(zhǔn)“饋k、h”與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀寫“饋k、h”3個(gè)聲母，學(xué)會(huì)三拼連讀。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）。
2.制作多媒體課件。（教師）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）。
1.出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2.出示拼音卡片，問：我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母了？誰來讀？
二、學(xué)習(xí)聲母饋k、h。（用時(shí)：15分鐘）。
1.過渡：今天，我們學(xué)習(xí)第5課，再來認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友，比一比看誰最先學(xué)會(huì)。
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母饋。
（1）課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁?？教師小結(jié)。
（2）示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，看口形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。
（4）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜：一群白鴿饋。
（5）出示四線格，范寫潰引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。組織展示。
3.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母k、h。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）。
1.引導(dǎo)拼讀三拼音節(jié)u弧。
（1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？
（2）板書：u唬引導(dǎo)學(xué)生觀察：它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？
（3）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜。
（4）多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)u弧。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生拼讀其它三拼音節(jié)。
四、學(xué)習(xí)兒歌和生字。（用時(shí)：10分鐘）。
1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌。
3.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語。
4.引導(dǎo)學(xué)生看圖，用圖中出現(xiàn)的詞語說話。
5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，學(xué)習(xí)“畫、打”2個(gè)生字。
教學(xué)反思：
學(xué)齡初期的兒童年齡小，生性好動(dòng)，注意力不能持久，教師應(yīng)順應(yīng)他們的心理特點(diǎn)來進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)。我們的教學(xué)方式應(yīng)生動(dòng)活潑，可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來輔助教學(xué)，課堂上應(yīng)多設(shè)計(jì)一些兒歌、游戲、活動(dòng)。要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動(dòng)合作、探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣。
我成功了教案篇二
現(xiàn)代教育大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，在德育工作中如何搞好素質(zhì)教育，是擺在現(xiàn)代教育工作者面前的一個(gè)難題。高中階段是人生青年初期（年齡在15歲至18歲之間）是青春發(fā)育走向成熟的時(shí)期，也是人生從不夠成熟到基本成熟的時(shí)期，是學(xué)生人格形成的奠基階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折階段。作為一名德育工作的最直接參與者——班主任,有義務(wù)幫助和引導(dǎo)學(xué)生成為身心健康的人，即除了身體健康外，還要引導(dǎo)他們成為心理健康的人；幫助和引導(dǎo)他們成為文明人，明禮誠(chéng)信，厚德載物；幫助和引導(dǎo)他們成為愛集體、愛社會(huì)、愛生活、愛祖國(guó)的人，具有民族自尊、自愛、自重、自信的優(yōu)秀品質(zhì)；幫助和引導(dǎo)他們成為有道德的人，使之以仁愛之心、善良之心、寬容之心、感激之心、同情之心、體諒之心對(duì)待人和社會(huì)；幫助和引導(dǎo)他們成為現(xiàn)代的人，一方面具有開拓、進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、合作、民主、實(shí)際的意識(shí)，另一方面具有辨別、判斷、處理信息選擇人際交往、組織創(chuàng)新的能力，總而言之成為一個(gè)成功的人。因此素質(zhì)教育不應(yīng)當(dāng)只是分析素質(zhì)的含義是什么，而應(yīng)是認(rèn)識(shí)到，教育必須著眼于人的內(nèi)在的、發(fā)展的要求，把人當(dāng)作目的本身，這才是人們?cè)凇八刭|(zhì)教育”的口號(hào)下，追求教育價(jià)值的實(shí)質(zhì)。因此適時(shí)對(duì)學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行成功教育是德育工作的一種較好的手段，通過成功教育的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)業(yè)生的成功意識(shí)，使之成為一個(gè)有豐富情感的人，一個(gè)熱愛生活的人，一個(gè)勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的人。下面是成功教育的案例之一：
積極的心態(tài)，成功的一半。
教育目標(biāo)：通過典型的生動(dòng)有趣的故事說明，成功屬于那些充滿熱忱的人，教育學(xué)生如何才能使自己擁有一個(gè)積極的心態(tài)，對(duì)待學(xué)習(xí)對(duì)待生活。
時(shí)間：9月28日。
地點(diǎn)：高一（2）班教室。
教育工具：老師課前準(zhǔn)備好的五張小卡片以幻燈片的'形式存入多媒體的電腦中。
師：這次期中考試有的同學(xué)成績(jī)考的不夠理想，我在通過與這些同學(xué)的私下交談中了解到：這些同學(xué)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，意識(shí)消沉，學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力，每天完成老師布置的一些任務(wù)后就不知道該做些什么，找不到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，心里就越煩躁，越煩躁，就越不能全身心的投入到學(xué)習(xí)中，陷入這種不良循環(huán)。如何才能走出這個(gè)誤區(qū)呢？這節(jié)課我將繼續(xù)和同學(xué)們一起探討成功的秘訣。
板書課題：積極的心態(tài)，成功的一半。
師：請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)小故事（教師打開幻燈片1）。
案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢！于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財(cái)，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別（配以動(dòng)畫和錄音）。
師：請(qǐng)問同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問題（思考片刻）。
生：我們要想獲得學(xué)習(xí)上的成功，首先應(yīng)該有強(qiáng)烈的愿望，只有這樣你才能在今后的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。
生：由此可見不同的心態(tài)處理問題的方式和態(tài)度不同，一個(gè)以滿腔的熱情對(duì)待這種事，另一個(gè)則以悲觀消極的思想去對(duì)待，導(dǎo)致了結(jié)果上的巨大差異。
師：同學(xué)們講的都很好，缺乏熱誠(chéng)難成大事，而熱忱并非與生俱來，而是后天的特質(zhì)（教師打開幻燈片2）。
“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星?！?BR> 從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí)，她把原來認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。（配以動(dòng)畫和聲音）。
師：是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢？（留給學(xué)生討論的時(shí)間）。
生：是她父親的話啟發(fā)了她，使她看到了自己的希望。
生：沙漠的環(huán)境沒有改變，小鐵皮房地沒有變，氣溫也沒有變，印第安人也沒有改變，改變的是她的心態(tài)。就是當(dāng)人遇到困難時(shí)，壞心態(tài)讓你退縮，并陷入悲觀的深淵，好的心態(tài)讓你樂觀，并能獲得成功的喜悅，可見成功與否取決于一個(gè)人的心態(tài)的好壞。
師：同學(xué)們回答的很好！那么什么是心態(tài)呢？
生：心態(tài)就是一個(gè)人面對(duì)生活所產(chǎn)生的心情及自己對(duì)生活采取的態(tài)度。
生：如果你有了這樣良好的心態(tài)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。數(shù)學(xué)不再枯燥乏味，語文也就不再嘮叨，物理和化學(xué)不再那樣的難以把握，英語也不再那樣難以記憶，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己心中的星星，數(shù)學(xué)是多么的嚴(yán)謹(jǐn)，它時(shí)刻折射著哲理和美，物理和化學(xué)則會(huì)使你像站在知識(shí)的大海邊拾貝的小孩，充滿希冀和夢(mèng)想，語文則會(huì)讓你在李白、蘇軾、雨果，巴爾扎克那里做客暢談，英語也將為你打開一條通向異國(guó)風(fēng)情的通道，生活也不再是“寢室——教室——食堂”的單調(diào)的三點(diǎn)一線，而是一條通向成功的坦途，是生命交響曲最華麗篇章的主旋律的前奏，你就會(huì)為之興趣盎然，興奮不已，你就會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，你每天都會(huì)是以熱切的心情期盼新的一天的到來?！?BR> 我成功了教案篇三
一、教學(xué)內(nèi)容：
選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音第五課《g、k、h》，g、k、h教案。
二、設(shè)計(jì)說明：
這一課有3個(gè)聲母g、k、h和一幅圖。圖上畫的人和物提示了g、k、h的音和形，為學(xué)生的學(xué)習(xí)減緩了坡度。我把本課分為三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)教學(xué)三個(gè)聲母的音、形、書寫及與單韻母相拼的音節(jié);第二課時(shí)教學(xué)三拼連讀的拼音方法及三拼練習(xí);第三課時(shí)是讀兒歌，認(rèn)識(shí)字、詞。
今天我向大家介紹的是我所設(shè)計(jì)的第一課時(shí)，整節(jié)課中，我采取了巧引激趣--扶放結(jié)合--愈趣于教--擴(kuò)展延伸的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。我十分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，以及學(xué)習(xí)方法的掌握。整節(jié)課讓學(xué)生處在一種輕松、自主、愉快、興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，不但讓學(xué)生喜歡語文，而且從中喜歡生活、喜歡大自然、喜歡美。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材設(shè)計(jì)及學(xué)生情況分析，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力：會(huì)讀g、k、h的音，認(rèn)清形，正確書寫，并讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié);培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記、拼讀的能力。
過程與方法：通過扶放結(jié)合的探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)字母，拼讀音節(jié)的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的興趣，并體驗(yàn)到成功的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、聰明屋、拼音卡片。
四、教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新知：
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，看看它是誰?(出示小鴿子頭飾)。
2、小鴿子說：“大家好，我是和平鴿，我最愛好和平了。今天，我要和小朋友們一起認(rèn)識(shí)三位聲母寶寶(板書課題：g、k、h)看誰能在這節(jié)課中最先叫出它們的名字，記住他們的樣子，好嗎?”
3、這三個(gè)聲母寶寶可真淘氣，它們正在我的家--森林公園里捉迷藏呢!我們一起去看看吧!
4、(點(diǎn)擊電腦)這就是我的家，請(qǐng)你按順序說一說，你看到了什么?有什么感受?
(這一環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在上課伊始便接受到了景色美與環(huán)境美的熏陶與教育，讓學(xué)生有個(gè)好心情、好狀態(tài)參與學(xué)習(xí)，教案《g、k、h教案》。
二、扶放結(jié)合、探究新知：
2、讀的真好，g藏在哪里呢?快找一找。(貼橄欖枝)。
3、你還能用其它方法記住它嗎?(創(chuàng)編兒歌順口溜)。
(二)總結(jié)方法：
1、小朋友們真聰明，那么，你能不能回憶一下，剛才我們是用什么方法記住g的呢?
(先看圖，會(huì)讀g，又看圖找到g在哪里，最后編順口溜記住它。)。
2、那你能不能用這種方法自己學(xué)會(huì)另外兩個(gè)聲母呢?
(教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)g，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記住g，而且讓他們自己去總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，在這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)到的不只是g，而是通過字母的學(xué)習(xí)，掌握了自己學(xué)習(xí)的方法。)。
(三)自學(xué)合作k、h1、請(qǐng)小朋友們先自己想，然后小組同學(xué)合作，會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師，互相教一教，學(xué)一學(xué)，看誰最先讀準(zhǔn)它們的音，記住它們的形。
2、自學(xué)、討論。
3、匯報(bào)：誰原意說說你學(xué)會(huì)了什么?
(讓學(xué)生通過自學(xué)、合作，學(xué)習(xí)其余的兩個(gè)字母，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，語言表達(dá)能力)。
(四)間休：小朋友，你們真棒，都會(huì)自己學(xué)習(xí)了，為我們的成功，慶祝一下，好嗎?我們一起唱支歌。(點(diǎn)擊女孩唱歌)。
(五)學(xué)生書寫字母。
1、觀察字母在四線格中的位置，誰會(huì)寫。當(dāng)一把小老師教教大家怎么寫。
2、學(xué)生教，說書寫筆順，注意什么，書寫。
(讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家寫字母，學(xué)生興趣盎然，互幫互助，學(xué)習(xí)的氛圍濃郁)。
(六)兩拼音教學(xué)。
1、瞧歌聲b飛到了g、k、h的身旁，你還會(huì)讀嗎?試著讀一讀，匯報(bào)讀。
2、舉字卡，讀兩拼音：聰明寶寶快快找g-b，gb，在哪里?
3、游戲：我發(fā)現(xiàn)森林公園里有一個(gè)聰明屋，我們一起去看看吧!(出示兩拼音的四聲練習(xí)圖)。
4、聰明屋給聰明的孩子提個(gè)問題，看誰能從聰明屋中任選一個(gè)音節(jié)，組個(gè)詞，說一句話呢?5、同桌互考內(nèi)化。
(七)總結(jié)：這節(jié)課，大家表現(xiàn)的非常出色：這是我的感受，你有什么感受呢?(生暢所欲言)。
(由于有前面的基礎(chǔ)，兩拼音的教學(xué)讓學(xué)生嘗試自己去讀即可;在游戲中鞏固兩拼音的教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，掌握新知;在語文教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的感受，學(xué)生的說話、語言表達(dá)能力訓(xùn)練的關(guān)注至關(guān)重要。)。
我成功了教案篇四
《鄭成功》是蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第一單元的文章，本單元的主題是“心中有祖國(guó)”。課文是一片歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)禁，清晰有序，敘述有詳有略。
依據(jù)對(duì)教材的理解和課標(biāo)要求，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本科生字詞，說說一些詞語的感情色彩。
3.了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)太旺的歷史功績(jī)。懂得自古以來臺(tái)灣就是我國(guó)的領(lǐng)土，
激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，復(fù)述鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景由于學(xué)生現(xiàn)在的時(shí)代與文章介紹的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，也不可能帶著學(xué)生去尋找古跡，因此學(xué)生很難從文章本身產(chǎn)生對(duì)鄭成功的理解。怎樣引導(dǎo)學(xué)生用什么方法去學(xué)習(xí)才能起到事半功倍的教學(xué)效果呢？為充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡快、自主的學(xué)習(xí)過程中獲得各方面最大限度的收獲，我將采用“質(zhì)疑問難、自主學(xué)習(xí)、交流討論、合作學(xué)習(xí)練等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，開展合作學(xué)習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過練習(xí)朗讀加深對(duì)課文的'理解。
本課的教學(xué)我將用兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，了解課文大意，并完成課文1―3自然段的學(xué)習(xí)；第二課時(shí)精讀感悟，通過學(xué)習(xí)會(huì)復(fù)述課文，從中激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。今天我說的是第二課時(shí)的教學(xué)思路，運(yùn)用以上教學(xué)方法，我將教學(xué)過程分為一下幾個(gè)板塊：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
我在教學(xué)本課時(shí)，首先讓學(xué)生根據(jù)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，聯(lián)系課文1―3自然段說說鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣，學(xué)生在回憶的基礎(chǔ)上更能進(jìn)入本次課學(xué)習(xí)的狀態(tài)，接著讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)有感情地朗讀1―3小節(jié)。
（二）精讀感悟。
教師提出問題：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢？教師給學(xué)生充足的時(shí)間自由朗讀課文4―6小節(jié)，找出原因，劃出相關(guān)語句，并與同桌交流從中體會(huì)到了什么，學(xué)生匯報(bào)交流成果，教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果總結(jié)鄭成功成功的原因有三個(gè)方面：準(zhǔn)備工作充分；充滿了必勝的信心和官兵的勇猛善戰(zhàn)。為對(duì)這三個(gè)原因達(dá)到深層的理解，我將引導(dǎo)學(xué)生逐段學(xué)習(xí)。
1.在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，著重輔導(dǎo)學(xué)生想象“這支在滔滔海浪中前進(jìn)的龐大艦隊(duì)，前后綿延十幾里，風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展”的壯闊場(chǎng)面，僅停留在語言文字層面，學(xué)生可能不太能理解場(chǎng)面到底有多壯闊，因此我組織學(xué)生計(jì)算：如果說一只船的長(zhǎng)度是20米，多少只船連起來的總長(zhǎng)度是“十幾里”，學(xué)生很快得出是300多只船，學(xué)生自然而然會(huì)發(fā)出感慨，然后讓學(xué)生仔細(xì)看書本中的插圖，感受高聳的“風(fēng)帆”，同時(shí)展開想象：300多只這樣的船排成船隊(duì)該是怎樣的一番情景，小組間交流自己的體會(huì)？接下來運(yùn)用同樣的方法理解“風(fēng)帆蔽空”、“戰(zhàn)旗招展”，再通過多重形式的朗讀來案首壯闊場(chǎng)景，著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
這樣復(fù)述課文這個(gè)教學(xué)目標(biāo)就輕而易舉地完成了。學(xué)生對(duì)作戰(zhàn)的過程有了較深的了解，此時(shí)安排學(xué)生以小組的形式討論作戰(zhàn)方案，假如你就是鄭成功，你還會(huì)怎樣指導(dǎo)戰(zhàn)斗，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題比較感興趣，積極性比較高，很快會(huì)投入熱烈的討論中，這樣便可以激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，細(xì)化作戰(zhàn)經(jīng)過，對(duì)課文的印象更為深刻。
3.指名讀課文第6小節(jié)。鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎，讓學(xué)生找出描寫臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。最后學(xué)生齊讀第6小節(jié)，感受臺(tái)灣同胞的心情。
（三）感悟建設(shè)。
相對(duì)于收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣寫得比較簡(jiǎn)略，是為了突出鄭成功收復(fù)臺(tái)灣這個(gè)重點(diǎn)。所以在教學(xué)課文的第七、八自然段時(shí)，我放手讓學(xué)生帶著“鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的”這個(gè)問題進(jìn)行自學(xué)，同桌間相互交流討論，對(duì)于學(xué)生可能不理解的“犁”、“耙”、“鋤”等農(nóng)具用圖片加以說明，幫助學(xué)生加深理解。教師根據(jù)學(xué)生的交流成果概括鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的主要措施是大力發(fā)展生產(chǎn)和興辦學(xué)校。最后學(xué)生帶著對(duì)鄭成功的敬仰之前朗讀第七、八自然段。
（四）總結(jié)課文，延伸拓展。
課文學(xué)到這里學(xué)生已能深刻理解了，這時(shí)讓學(xué)生說說人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)不會(huì)忘記鄭成功？引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文最后一個(gè)自然段，在讀中思考，體會(huì)其在總結(jié)全文，突出中心方面的意義。并根據(jù)板書復(fù)述課文。
課后讓學(xué)生選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片段，學(xué)習(xí)課文第五自然段的寫法，把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面描寫下來。學(xué)生回顧課文戰(zhàn)斗場(chǎng)面描寫的順序和重點(diǎn)，加深了印象，同時(shí)訓(xùn)練了寫作能力。
板書設(shè)計(jì)：
鄭成功。
準(zhǔn)備工作充分充滿了必勝的信心官兵的勇猛善戰(zhàn)。
我成功了教案篇五
1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小梅舍己為人的好思想。
2、學(xué)會(huì)生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。
3人一組一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
同學(xué)們，你們做過實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功，有的時(shí)候會(huì)失敗，今天我們學(xué)習(xí)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。
齊讀課題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？
1、誰在什么地方做了一次實(shí)驗(yàn)？做了一個(gè)怎么樣的實(shí)驗(yàn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？
2、指名交流。
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文，不加字不漏字。
出示詞語指名讀。
1）、邊讀邊想：外國(guó)的教育家在實(shí)驗(yàn)前是怎么做？怎么說的？找出有關(guān)詞句，用橫線畫出來。
（1）用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準(zhǔn)備工作。（先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘；最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里。）。
（2）說：井口很窄，一次只能讓一個(gè)人上來。
板書：鉛錘小梅等。
先后放水（險(xiǎn)）。
瓶子井（窄）。
說話練習(xí)：實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)椤?BR> 重點(diǎn)指導(dǎo)：出示句子：
1）三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“你第一，你第二?？臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴?，三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來。
找出實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵詞語：依次迅速提。
（說說理由：“依次”是表示按順序?！把杆佟北硎究?，因?yàn)樗蜕蟻砹?，很危險(xiǎn)?！疤帷北硎尽Ｍ侠?。
板書：依次提）。
2）“遇到危險(xiǎn)，當(dāng)然讓別人先離開！”小梅不假思索地說。
讀了這句話你知道了什么？有什么想說的？
請(qǐng)3小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作取出乒乓球。
說話練習(xí)：實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)開_______________。
實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)開_______________。
4、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。
找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。
我成功了教案篇六
從心理學(xué)的角度看，挫折是指人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻隘和干擾，因需要得不到滿足時(shí)產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，損害身心健康，從而影響學(xué)習(xí)和生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，使學(xué)生正確對(duì)待挫折，具有三方面的作用：1戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，順利地完成學(xué)業(yè)。2戰(zhàn)勝生活中的困難，成為具有健康人格的人。3戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，成為具有健康人格的人?？梢?，幫助學(xué)生正確對(duì)待挫折，不但對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)有意，而且對(duì)他們將來更好地適應(yīng)社會(huì)也具有積極的意義。
1情感態(tài)度目標(biāo):幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考慮的健康心理.
2技能目標(biāo):提高學(xué)生搜集信息,分析信息和歸納,表達(dá),交流等能力.
3知識(shí)目標(biāo):掌握承受挫折,戰(zhàn)勝困難的一些方法.
1同學(xué)們,我想問大家一個(gè)問題:你們摔過跤嗎?摔過跤的同學(xué)請(qǐng)舉手我也摔過跤,我記得有一次我騎自行車,一不小心跌倒在麥田里,把麥子壓倒了一片.可見摔跤是誰也免不了的.
（通過談話，讓學(xué)生懂得遇到的挫折就像摔跤一樣，是不可避免的，不必害怕和驚慌失措）。
2請(qǐng)同學(xué)們來設(shè)想一下,如果你就是一只掉進(jìn)牛奶罐里的.青蛙,你回怎樣做呢?(討論后再出示故事的后半部分.)。
讀了這個(gè)故事,你有什么感受?
3小結(jié):挫折對(duì)弱者來說是萬丈深淵,對(duì)強(qiáng)者來說卻是成功的階梯.人生難免有挫折,人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同,結(jié)果就不同.我們要像那只逃生的青蛙一樣,勇于面對(duì)挫折,不抱怨,不起,餒,在挫折中振作起來.
4古今中外,有許多名人勇于面對(duì)挫折取得成功的事例,你知道哪些?
（讓學(xué)生講述名人的感人事跡，感受名人的頑強(qiáng)和執(zhí)著精神，體會(huì)只要迎難而上，以堅(jiān)忍不拔的意志面對(duì)挫折，就能取得成功。）。
1同學(xué)們平時(shí)也遇到過挫折,并且積累了一些面對(duì)挫折怎樣振作起來的經(jīng)驗(yàn),大家一起來交流交流.請(qǐng)同學(xué)們回想一下.(課件出示,并配上音樂)。
2小組內(nèi)交流,再全班交流.
3小結(jié):從同學(xué)們的交流中,我和大家一起學(xué)到了一些正確面對(duì)挫折的發(fā)法(課件出示)。
（讓學(xué)生在優(yōu)美舒緩的音樂中，放松自己的情緒，回憶自己曾經(jīng)遇到的挫折，以及在挫折中振作起來的往事，讓學(xué)生從中感悟正確面對(duì)挫折的一些方法。）。
師朗讀散文面對(duì)挫折。
1最后,我想請(qǐng)每個(gè)人寫一句鼓勵(lì)自己積極面對(duì)挫折的話或名言,然后全班交流.
2在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功.摔了跟頭之后,最重要的是弄明白為什么會(huì)摔倒,找到原因,對(duì)癥下藥,這是失敗給你的最好禮物.只要以健康的心態(tài)去對(duì)待困難和挫折,就可以做到:不在失敗中倒下,而在挫折中振作.相信同學(xué)們會(huì)越走越好!
3齊唱歌曲《真心英雄》。
（以學(xué)生寫一句激勵(lì)自己面對(duì)挫折的句子作為這堂課的小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生把今天課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)，生活中去，讓學(xué)生真正成為生活的強(qiáng)者。）。
我成功了教案篇七
師：對(duì)鄭成功這位民族英雄，同學(xué)們已經(jīng)有了一些初步的了解。我相信，只要大家打開書，把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，你肯定會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。
(學(xué)生自由地朗讀課文，師在巡視中邊聽個(gè)別學(xué)生讀書邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)。
師：讀了一遍課文，誰有話要說？
生：讀了課文，我知道鄭成功在廈門修造船只，操練海軍，他看到自己親手訓(xùn)練的海軍紀(jì)律嚴(yán)明，充滿了必勝的信心。
師：首先，我要感謝你，因?yàn)槟闶堑谝晃换卮饐栴}的同學(xué)，你為大家開了個(gè)好頭，我還要表?yè)P(yáng)你，只讀了一遍書，你對(duì)鄭成功的戰(zhàn)前準(zhǔn)備已有了較深的印象，看來你讀書很用心。
二、導(dǎo)而弗牽融入文本。
生：課文主要講了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣兩件事。
師：同意嗎？
生：同意。
師：誰愿意寫到黑板上。
生：（一生上臺(tái)板書：收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）。
師：（指向剛才板書的同學(xué)）大家看這位同學(xué)的板書，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：他把收復(fù)兩個(gè)字寫得特別大。
師：你能告訴大家，你為什么要把收復(fù)寫得這么大呢？
生：因?yàn)?，我覺得他（指鄭成功）只有收復(fù)臺(tái)灣，才能建設(shè)臺(tái)灣。
師：也就是說，收復(fù)臺(tái)灣很重要，如果不能收復(fù)，就談不上建設(shè)了，對(duì)嗎？
生：對(duì)。
生：老師，我有不同意見，光收復(fù)就有用嗎？不去建設(shè)能行嗎？我覺得建設(shè)也很重要。
師：你的意思是，建設(shè)和收復(fù)一樣重要，也應(yīng)該寫大些，是嗎？
生：對(duì)！
師：瞧！這兩位較上勁了。一個(gè)認(rèn)為收復(fù)重要，一個(gè)認(rèn)為建設(shè)和收復(fù)一樣重要。真好！老師真高興！你倆都很善于讀書，很會(huì)動(dòng)腦子。我相信，還有更多的`同學(xué)想發(fā)表自己的看法，不過我倒有個(gè)建議，咱們先別急著討論收復(fù)和建設(shè)哪個(gè)重要。因?yàn)檎f話要有根據(jù)，誰能把收復(fù)和建設(shè)這兩個(gè)部分讀熟了，誰的發(fā)言才有權(quán)威性。
生：（欲讀）。
師：讀吧！看書中哪些地方是寫收復(fù)？哪些地方是寫建設(shè)的？好好讀一讀。
生：自由讀收復(fù)臺(tái)灣建設(shè)臺(tái)灣兩部分內(nèi)容。（其實(shí)等于再讀全文。）。
我成功了教案篇八
1、子嘗聞父教子以忠，未聞教子以貳。
2、欲國(guó)家富強(qiáng)，不可置海洋于不顧。財(cái)富取之海，危險(xiǎn)亦來自海上……一旦他國(guó)之君奪得南洋，華夏危矣！
3、養(yǎng)心莫善寡欲，至樂無如讀書。
4、縞素臨江誓滅胡，雄獅十萬氣吞吳。試看天塹投鞭渡，不信中原不姓朱。
5、西山何其峻，嘎巖暨穹蒼。藤垂?jié)疽宗?，竹密徑微涼。煙樹綠野秀，春風(fēng)草路香。喬木倚高峰，流泉掛壁長(zhǎng)。仰看仙岑碧，俯首菜花黃。濤聲怡我情，松風(fēng)吹我裳。靜聞天籟發(fā)，忽見林禽翔。夕陽(yáng)在西嶺，白云渡石梁。嗽腭爭(zhēng)峽蟣，青翠更蒼茫。興盡方下山，歸鳥宿池傍。
我成功了教案篇九
（1）讓學(xué)生結(jié)合游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知有余數(shù)除法的意義，能夠比較熟練地計(jì)算有余數(shù)的除法。
（2）通過自主探索、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
此游戲是針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的，需要在老師的動(dòng)作指導(dǎo)下完成游戲，并達(dá)到游戲的目的：掌握有余數(shù)的除法。
20分鐘左右。
較高適合年級(jí)：二年級(jí)。
本游戲適用于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)“有余數(shù)的除法”教學(xué)的課尾。
制作簡(jiǎn)單的課件、練習(xí)紙、彩色筆等。
1.在游戲中感知規(guī)律。
（學(xué)生不斷考老師，老師都能迅速說出那個(gè)數(shù)字，全體學(xué)生興致很高）生1：老師你真厲害！
生2：老師你有特異功能啊，真神了！
下面，我們來進(jìn)一步了解余數(shù)這位好朋友。
2.在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，并想一想（出示課件）：
（1）這一行數(shù)字的排列有什么規(guī)律？
（2）這個(gè)規(guī)律跟有余數(shù)的除法有什么關(guān)系？
（3）老師是怎樣利用余數(shù)準(zhǔn)確猜出數(shù)字的？
回顧學(xué)生考老師的`例子：
板書：第9個(gè)9÷4-2……1第9個(gè)是1第14個(gè)14÷4-3……2第14個(gè)是2師：剛才老師就是根據(jù)余數(shù)來判斷你們說的數(shù)字的，余幾就是這組中的第幾個(gè)。
3.在模仿中理解規(guī)律。
（1）出示原題：第11個(gè)是什么數(shù)字？第15個(gè)是什么數(shù)字？
第16個(gè)呢？
（小組討論，學(xué)生回答）。
（3）擴(kuò)展題目（出示課件）。
bcdabcdabcda…….學(xué)生回答第10個(gè)是（），第21個(gè)是（）。
我愛數(shù)學(xué)我愛數(shù)學(xué)我愛數(shù)學(xué)…….學(xué)生回答第19個(gè)是（），第27個(gè)是（）。
4.在生活中尋找規(guī)律。
（2）學(xué)生自編題目，小組交流。
5.在游戲中活用規(guī)律。
師：小朋友、小兔子想送給小熊一件生日禮物，是一塊寫有數(shù)字的手帕，但覺得不夠好看，想請(qǐng)各位幫忙。
（1）老師發(fā)給每組小朋友一張寫有數(shù)字的手帕。
（2）請(qǐng)學(xué)生按照老師說的“紅、綠、黃”的規(guī)律給手帕涂顏色，如手帕上寫的數(shù)字是12，那這個(gè)空格應(yīng)該涂黃色，對(duì)嗎？看誰涂得又快又對(duì)。
（3）交流評(píng)比。
本游戲可作為鞏固練習(xí)放在新授課尾，也可以專門設(shè)置一節(jié)練習(xí)課，以加深學(xué)生對(duì)余數(shù)的認(rèn)識(shí)以及提高運(yùn)用余數(shù)知識(shí)靈活解決問題的能力。
本游戲的目的主要是讓同學(xué)們掌握有余數(shù)和除法，在游戲之前，同學(xué)們要先掌握基本的整除法以及商的認(rèn)識(shí)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)也比較符合目前素質(zhì)教育的要求。
我成功了教案篇十
“是我不小心拿的”
放學(xué)的時(shí)候，我給孩子們整理穿著。我的余光看見浩浩一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作——捂著上衣口袋，極為不自然。當(dāng)我站到他身邊的時(shí)候，他的表情也開始有些異樣。
我問他：“浩浩，你口袋里有什么寶貝？能讓我看看嗎？”浩浩說：“沒有”。我說：“可我剛才看見了?！?BR> 浩浩說：“是我不小心拿的?！焙坪七€是緊緊抓住袋口。我說：“是嗎？那能否讓我看看到底是什么寶貝？”浩浩說：“那好吧。”
他慢吞吞地拿出兩張班級(jí)里的手工紙，說：“就兩張手工紙，是我不小心拿的。”他還是捂著口袋，似乎口袋里還有什么東西。
我試探著問：“還有什么寶貝不給我看呀？”
他再次慢吞吞地從口袋里摸出一支我們新使用的記號(hào)筆。此刻，我腦海里浮現(xiàn)之前發(fā)生的一個(gè)事情。
那天下午午睡起床的時(shí)候，浩浩穿衣服的時(shí)候，從口袋里掉出一個(gè)固體膠。我愣了一下，問浩浩：“你口袋里怎么有固體膠啊？”浩浩停了幾秒鐘說：“剛才我不小心拿的?！彼纳袂榉浅＞o張，生怕我批評(píng)他。從他的眼神里我似乎看到了他的自我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我問他：“你為什么拿固體膠?。俊彼f：“我在家里做手工，可是家里沒有固體膠?！庇谑俏覍?duì)他說：“如果你需要借一下老師的固體膠，老師會(huì)借給你，也可以送你一個(gè)，但是不可以自己悄悄拿。”我強(qiáng)調(diào)說：“你要記住哦，不是自己的東西是不可以拿的?！焙坪频椭^說：“嗯，知道了?！蓖耆且环N知錯(cuò)就改的神情。那天放學(xué)的時(shí)候我就送給他一個(gè)新的固體膠。
這個(gè)年齡段的孩子缺乏是非觀念，看到自己喜歡的東西會(huì)拿著占為己有?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)往往只要孩子想要的，都會(huì)去滿足孩子。因此，慢慢地孩子覺得只要我喜歡的，就是我的。他們不懂得不是自己的東西不可以拿。因此，我一直覺得我們應(yīng)該以一顆寬容的心對(duì)待孩子的這種行為。就像浩浩把自己喜歡的固體膠拿在自己的口袋里。但是，當(dāng)在浩浩身上發(fā)生第二次“是我不小心拿的”的事件的時(shí)候，引起了我的注意。作為一名教師，我陷入了極度思考。
我看見浩浩從口袋里拿出記號(hào)筆的那一刻，我的內(nèi)心非常震撼。難道上一次的事件沒有引起浩浩的謹(jǐn)記嗎？難道我的教育沒有到位？我的心中充滿了忐忑。
我想：浩浩正處于心理學(xué)上所講的“自我中心”時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期里，他沒有明確的物品歸屬權(quán)觀念，“我喜歡的就是我的”、“我喜歡的我就帶回家”……如果沒有被及時(shí)告知，他會(huì)認(rèn)為班里的玩具就是他的，拿回去玩是沒有什么不可以的。因?yàn)楹⒆右灿凶宰?，我把浩浩叫到午睡室?BR> 我問他：“浩浩，想一想，你還記得上次你拿了班級(jí)里的固體膠之后，王老師怎么說的呀？
浩浩說：“王老師說不是自己的東西不可以拿?！?。
我說：“嗯，你記住了，可是，今天怎么忘記這句話了呢？“浩浩低著頭不說話了。
我說：“浩浩，你知道嗎？你讓王老師心里好傷心，因?yàn)槟銢]有記住我的話。”浩浩低著頭，流淚了。（其實(shí)，浩浩在平時(shí)的表現(xiàn)是一個(gè)膽小的男孩子，看見他緊張、害怕的神情，我心軟了。）。
我拉著他的小手說：“現(xiàn)在，王老師相信你真的會(huì)記住‘不是自己的東西不可以拿’這句話了，一定要記住不是你喜歡的就可以拿的。”
浩浩使勁點(diǎn)頭。
看著浩浩走回教室那幼小的身影，我的思緒有些凝重。孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成直接影響著他以后的生活，甚至他的整個(gè)人生。如果，浩浩的這個(gè)“不小心”不能及時(shí)地徹底地糾正過來，將是我教師生涯的大憾。孩子的行為習(xí)慣是要靠家園同伴進(jìn)行的，之前的事情我沒有告知浩浩的家長(zhǎng)，這是我的忽略了。這次再次的發(fā)生，我決定晚上要打電話給浩浩媽媽交流和溝通一下。
晚上吃過晚飯，我給浩浩媽媽打電話，電話正好是浩浩媽媽接的。（在平時(shí)的溝通中，浩浩的媽媽是一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的媽媽，她為了兒子都辭去工作做起了全職太太。自從浩浩媽媽上學(xué)期辭去工作到現(xiàn)在，浩浩的確在各方面有很大的變化。）我把今天浩浩在幼兒園里拿手工紙和記號(hào)筆的事情經(jīng)過跟浩浩媽媽說了一遍。
浩浩媽媽說：“他今天回家在吃晚飯的時(shí)候，就有點(diǎn)吞吞吐吐，說有事情跟我說。后來問他到底什么事情？他說自己不小心拿了班級(jí)里的手工紙，被王老師批評(píng)了。我當(dāng)時(shí)就批評(píng)他了。。?！?BR> 謝謝你這么負(fù)責(zé)地批評(píng)他，以后麻煩王老師幫助關(guān)注著，一定拜托你們兩位老師幫助他。如果還發(fā)生一定狠狠批評(píng)他，可以適當(dāng)打他幾下。”我不可能打浩浩的手，但是我心中有希望了，得到了浩浩媽媽的大力支持和協(xié)助。
第二天，在孩子們午睡前，我給孩子們講了一個(gè)故事。故事是我自己編的，是關(guān)于“不是自己的東西不可以拿”的話題。故事講完我讓孩子們討論：為什么不是自己的東西不可以拿？孩子們各抒己見，浩浩說：因?yàn)殡S便拿別人的東西是沒有禮貌的，而且拿走了別人的東西，別人會(huì)著急。我繼續(xù)問他：那如果你很喜歡這樣?xùn)|西呢？浩浩說：我可以跟媽媽說，讓媽媽去幫我買。從浩浩自信的回答中我也同樣找到了對(duì)浩浩的信任，我相信他沒有第三次“是我不小心拿的”。
我成功了教案篇十一
父母的愛像雄渾偉岸的山谷，像輕波蕩滌的小船，像柔和的春風(fēng)，像溫暖的搖籃，孩子在父母的愛中茁壯成長(zhǎng)。
我的女兒今年9歲了，她在同齡人中也許不是學(xué)業(yè)上表現(xiàn)最優(yōu)秀的，但她聰明、健康、善良，性格開朗，和她相處過的人都覺得這孩子特別懂事。也許這和我們教育孩子的理念有著很大的關(guān)系。
從懷孕時(shí)起，我們就開始為孩子的出生、成長(zhǎng)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備?？茖W(xué)育兒的書籍必不可少，聽聽專家、學(xué)者的建議，大有稗益。孕期、產(chǎn)期、哺乳期的有關(guān)胎教、營(yíng)養(yǎng)、喂養(yǎng)等方面按照專家建議去做，平時(shí)飲食起居都要圍繞孩子重新進(jìn)行安排。從孩子兩歲多開始，我就開始抽時(shí)間帶孩子去登山，女兒出生以來，所做過的各項(xiàng)檢查，指標(biāo)均在正常值以內(nèi)，從小很少生病，一直到孩子讀小學(xué)，因?yàn)闆]有時(shí)常在我身邊才中斷了這一運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致近一年身體差了許多，我想隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，我應(yīng)該做的是讓孩子養(yǎng)成自己或是和小伙伴們一起鍛煉的習(xí)慣，才能更加有利于孩子的健康成長(zhǎng)。孩子有一個(gè)健康的體魄，就為她將來學(xué)習(xí)、工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
天下父母望子成龍，其心之切惟天可表。智力投資，不惜重金。我在這方面的投資金錢花費(fèi)很少，在我看來，現(xiàn)在的孩子本身壓力就較大，即使是學(xué)校老師的要求她也需要努力才能達(dá)到，如果作為家長(zhǎng)的我們還給她做過多的安排，那她的童年也許除了學(xué)習(xí)就還是學(xué)習(xí)了，還何來快樂一說呢？但是不過多的施加壓力不等于放手不管，我們也在盡可能的引導(dǎo)孩子接觸更多的領(lǐng)域。我們很少給孩子買高檔玩具、用具、樂器，除了學(xué)校開辦的一些特長(zhǎng)班之外，沒有上過其他班，也沒有請(qǐng)過家教。但因?yàn)槲液秃⒆影职直旧砭褪抢蠋?，也有一些自己的愛好，所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中就在引導(dǎo)孩子發(fā)展多方面的愛好，比如閱讀、畫畫、手工、書法、英語等。
女兒出生后接觸最多的就是書，從女兒兩三個(gè)月起，我就選一些兒歌、故事、古詩(shī)念給她聽，有時(shí)放錄音帶，其中包括了少兒英語的錄音帶。到一歲時(shí)，她就能與大人合作背兒歌，由她背每句的最后一個(gè)字。到一歲半時(shí)，大人說上句，她背下句。以后就逐步過渡到自己背誦。2歲時(shí)，女兒就能用清晰的語言模仿錄音機(jī)里的語調(diào)繪聲繪色地向人們復(fù)述故事。還能背許多兒歌、古詩(shī)。女兒兩歲多，每天抱本小畫書看得如醉如癡，還不時(shí)讓大人給“念念”。借著她的讀書興趣，我就開始教她認(rèn)字，我從圖書館找來一些舊卡片，寫上字，再把這些字組成詞、句子或兒歌，用玩卡片游戲的方式教她認(rèn)字，果然很有效果。經(jīng)過兩個(gè)假期的突擊，4歲的女兒不需要大人“念”書了，開始自己“讀”書了。后來我又教會(huì)了她查字典，她的閱讀速度也越來越快。在小學(xué)一、二年級(jí)，她把大部分時(shí)間都用來讀書，說到買禮物首先就會(huì)要求買書，涉獵的書籍有許多古今中外的名著、少兒讀物、科普讀物、少兒雜志、報(bào)刊等。很多人都評(píng)價(jià)女兒詞匯豐富、記憶力好、理解能力強(qiáng)、語言表達(dá)能力強(qiáng)等。我想，這也許是從小培養(yǎng)的結(jié)果吧。父母是孩子的第一任老師，而6歲以前尤其是3歲以前又是開發(fā)孩子智力的關(guān)鍵時(shí)期，父母的愛心耕耘，將使孩子終生受益。
育人如同種樹，只澆水施肥，不剪枝修理，就會(huì)枝權(quán)縱橫，將來無法成為棟梁之才。孩子不僅要有聰慧的頭腦、淵博的知識(shí)、出眾的才能，還要有高尚的人品、美麗的情操和良好的習(xí)慣，簡(jiǎn)而言之，除了智商的培養(yǎng)情商也許更為重要。
做人先要有“愛心”。培養(yǎng)孩子的愛心要從小做起，從小事抓起。比如在家要孝敬老人，體貼大人；出門要愛護(hù)、幫助比自己小的孩子，乘車讓座，給病、殘人捐款，贊助希望工程等。點(diǎn)滴小事，匯成溪流，養(yǎng)成了孩子關(guān)心他人、愛護(hù)他人的好品德。我和孩子的爸爸都是山區(qū)教師，每到假期我都會(huì)帶孩子去進(jìn)行貧困生家訪，一方面讓孩子融入幫助貧困孩子的公益事業(yè)中，一方面也讓她更加珍惜自己的幸福生活。
人是自私的動(dòng)物。私心太重，欲望難填；公心為上，胸懷坦蕩。“公心”也要從小培養(yǎng)。一兩歲的孩子往往愛捂緊自己的口袋，拒絕把食品玩具分給別人，而看到別人的東西就信手抓來，占為己有。這就是孩子最基本的私心。我時(shí)時(shí)注意糾正孩子的做法，平常有了好吃的東西總是讓她分給大人或小朋友吃，有了新玩具就叫小朋友一起玩兒，讓她學(xué)會(huì)分享，對(duì)班集體的事情也要主動(dòng)分擔(dān)，大人也注重言傳身教，平時(shí)關(guān)心集體，多做公益好事。記得2008年汶川地震，剛?cè)龤q的女兒自己主動(dòng)提出要捐出自己的零花錢給災(zāi)區(qū)人民，那一刻我是多么的驚喜！
培養(yǎng)孩子的一顆“平常心”，這方面的教育常常被許多家長(zhǎng)所忽視。在我們小的時(shí)候，家里孩子多，家長(zhǎng)工作忙，經(jīng)常是自己照顧自己，甚至還要照顧弟妹，從來沒有產(chǎn)生過大家都要圍著我轉(zhuǎn)為我服務(wù)的優(yōu)越感?？涩F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，全家嬌慣，成了名副其實(shí)的小皇帝、小公主。針對(duì)這種情況，我們就有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的一顆平常心。女兒從小就知道不能“惟我獨(dú)尊”。到商場(chǎng)不能見什么要什么，不能亂花錢，就是實(shí)在喜歡的東西，聽家長(zhǎng)說明不買的理由后，也不堅(jiān)持要買。在家里干家務(wù)，人人有份，她每天負(fù)責(zé)收拾桌椅碗筷、倒垃圾等，隨著年齡的增長(zhǎng)逐步增加。每件新衣服要愛護(hù)，穿小之后要送給其他需要的人。每次吃東西要先給家里年老的人吃，犯了錯(cuò)誤要罰站、寫檢查，有時(shí)還要吃點(diǎn)皮肉之苦等。以上是我們幾年來在和女兒的相處中采取的一些做法，這些方法和做法包含了父母對(duì)孩子深厚的愛和無限的期望，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保⒆拥某砷L(zhǎng)道路是漫長(zhǎng)而又短暫的，父母是孩子成長(zhǎng)的見證人，千萬莫缺席！我想等我們用辛勤的耕耘迎來收獲的季節(jié)時(shí)，那將是天下父母最自豪、最幸福的時(shí)刻。
我成功了教案篇十二
與家長(zhǎng)進(jìn)一步溝通后我回家自己做了一份輔導(dǎo)計(jì)劃并與家長(zhǎng)達(dá)成了一致，和家長(zhǎng)一起配合，希望給孩子能有一些幫助。和大多數(shù)的大學(xué)生家教一樣，我也是先和這個(gè)男孩子打成一片，嘗試與他談?wù)撈涓信d趣的話題，比如籃球和小說。我發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)心并不排斥我這種比他大六七歲的人，反而和我很要好。這也方便讓我展開進(jìn)一步的教學(xué)。
4.與我：經(jīng)常電話交流，保持聯(lián)系并且向往大學(xué)生活。
我成功了教案篇十三
鄭成功紀(jì)念館是1962年為紀(jì)念鄭成功收復(fù)臺(tái)灣300周年而建立。
目錄基本概況剪彩開館陳列櫥西方資料收縮展開基本概況。
廈門鄭成功紀(jì)念館位于福建省廈門市鼓浪嶼日光巖。日光巖是明末清初民族英雄鄭成功屯兵扎寨、操練水師的地方，至今猶存寨門、水操臺(tái)等遺址。建于1962年2月1日，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣300周年紀(jì)念日，館址及周圍綠地占地計(jì)13000平方米，其中主樓展廳2200平方米，陪樓展廳及資料研究室500平方米，館匾是郭沫若先生親筆題寫的。鄭成功是我國(guó)明清初著名的民族英雄，原名森，字明儼，號(hào)大木，福建南安石井人，公元1624年生于日本平戶海濱，七歲回國(guó)，年少好學(xué)，有大志。公元1645年，南明隆武皇帝在福州接位，見鄭森年輕有為，少年英俊，氣宇軒昂，忠心不二，封忠孝伯，授招討大將軍，賜他姓朱，改名成功，因此民間尊稱他為“國(guó)姓爺”。1653年南明永歷皇帝又封他為“延平王”。鄭成功紀(jì)念館，除序廳外，有《鄭成功青少年時(shí)代》、《報(bào)國(guó)救民、舉義抗清》、《中國(guó)寶島-臺(tái)灣》、《跨海東征-驅(qū)荷復(fù)臺(tái)》、《篳路藍(lán)縷-開發(fā)臺(tái)灣》、《大義彪炳-流芳百世》、《民族精神,激勵(lì)后人》七個(gè)陳列室。展出各種文物、文獻(xiàn)、資料、照片、圖表、繪畫、雕塑、模型等800余種，系統(tǒng)地介紹鄭成功光輝的一生。在陳列櫥里，有鄭成功佩帶的玉帶、龍袍殘片、鞋子、圖章等遺物。在詩(shī)畫資料中，有鄭成功的詩(shī)作及其手書、《鄭成功與王忠孝對(duì)奕圖》、《海上見聞錄定本》、延平王戶官楊英的《先王實(shí)錄》以及《稗海紀(jì)游》等，其中《海上見聞錄定本》（共兩冊(cè)）是1960年在同安發(fā)現(xiàn)的一部抄本，是非常珍貴的歷史資料。此外，還有雙龍銅炮，以炮身飾有兩條游龍而命名的。鄭成功紀(jì)念館，在海內(nèi)外富有盛譽(yù)和影晌，它對(duì)促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)起了積極的作用。紀(jì)念館踞山面海，周圍樹林蓊郁，花木呈秀。古老的梧桐，芬芳的玉蘭，卓然而立的棕櫚，樹干猶如美玉的玉竹，襯托出鄭成功紀(jì)念館令人崇敬肅穆氣氛。
剪彩開館。
一九六二年一月二十八日，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣三百周年之際，這個(gè)紀(jì)念館煎彩開館。全館分為七個(gè)部分，展出各種文物、資料、照片、雕塑、模型三百余件，比較系統(tǒng)地展示了鄭成功的生平事跡。鄭成功的一生，閃耀著不可磨滅的的愛國(guó)主義的光輝。他光復(fù)與開發(fā)臺(tái)灣的.偉大業(yè)績(jī)，將永遠(yuǎn)彪炳于史冊(cè)。人們懷著崇敬的心情，紛紛前來紀(jì)念館參觀、瞻仰。國(guó)內(nèi)外許多專家學(xué)者也專程到此考證、研究。
陳列櫥。
在紀(jì)念館精致的陳列櫥里，有鄭成功佩帶的玉帶穿過的龍袍殘片、鞋子、圖章等遺物。在字畫資料中，有廣泛流傳于福建、日本、東南亞一帶的鄭成功詩(shī)作及其手書，有“鄭成功與王忠孝對(duì)弈圖”等。在研究鄭成功的重要文獻(xiàn)史料中，有《海上見聞錄定本》、延平王戶官楊英《從征實(shí)錄》，以及記載鄭成功治臺(tái)業(yè)績(jī)的《稗海紀(jì)游》、《東山國(guó)語》等。其中，《海上見聞錄定本》是一部極為難得的文獻(xiàn)抄本?！逗Ｉ弦娐勪洝废怠苞槏u道人夢(mèng)庵”，即廈門人阮（文楊）所撰。阮氏生于明天啟七年，是鄭成功在廈設(shè)立的儲(chǔ)賢館成員，熟悉鄭氏事跡?！逗Ｉ弦娐勪浂ū尽肥且痪帕鵲年在同安縣發(fā)現(xiàn)的一部手抄本，共有兩冊(cè)。從卷首作者的自序得知，《海上見聞錄》是初稿，系未定之書，作者晚年重新修記和補(bǔ)充，糾正了初稿中不少錯(cuò)誤，有很高的史料價(jià)值。在史料陳列櫥里，還有《被忽視的臺(tái)灣》一書的圖片。
西方資料。
據(jù)荷蘭學(xué)者高路德考證，此書系荷蘭駐臺(tái)灣長(zhǎng)官揆一所寫，至少也是由他提供材料，授意別人所寫的。因“丟失”臺(tái)灣而被荷蘭當(dāng)局判處終身監(jiān)禁的殖民主義者一份失敗的記錄，成了我們研究鄭成功歷史的一種不可忽視的西方資料。
我成功了教案篇十四
1、寫一件自己做成功的事，體驗(yàn)成功感，掌握寫記事文的方法。
2、把事情過程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫清楚，寫具體，寫出成功后的感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達(dá)的興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂地表達(dá)。
1、學(xué)生課前做一件成功的事
2、cai課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我們的年齡雖小，但也經(jīng)歷過很多的事情，這其中不乏成功的事例給自己留下深刻的印象。對(duì)于正常人來說把事情做成功是很難的，對(duì)殘疾人來說要把事情做成功更是難上加難。我們有一個(gè)殘疾的團(tuán)隊(duì)，卻用自己的辛勞為全國(guó)人民獻(xiàn)上了一份豐厚的晚餐。在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上表演了一個(gè)精彩的節(jié)目。這個(gè)精彩的背后肯定包含他們的酸甜苦辣，才換來成功的喜悅和觀眾熱烈的掌聲。
2、學(xué)生欣賞《千手觀音》的精彩片段
師：請(qǐng)大家仔細(xì)地看，認(rèn)真地聽。
二、明確要求，選材立意
1、閱讀“提示”，明確要求。
（1）學(xué)生讀習(xí)作“提示”，思考：這次習(xí)作可以寫哪些事？寫時(shí)有什么要求？
（2）學(xué)生讀后思考，指名說。
（3）師歸納并板書要點(diǎn)
內(nèi)容：學(xué)本領(lǐng) 解難題 做小制作 參加競(jìng)賽……
要求：寫清楚：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件（起因 經(jīng)過 結(jié)果）
寫具體：困難 挫折 怎樣克服的
寫感受
2、聯(lián)系生活，選擇材料
（1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想：你最想寫哪一件獲得成功的事？這件事有什么意義？
師指導(dǎo)：要從自己做過的成功的事中，選擇最想寫的和別人不一樣的事。
然后動(dòng)手寫出來（用幾個(gè)字或短語寫什么事，和意義）。
（2）學(xué)生匯報(bào)材料
師要求：表?yè)P(yáng)選擇了典型材料的學(xué)生，指導(dǎo)選擇不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生選材。
三、讀中學(xué)寫，方法遷移
1、師：我們知道了寫什么事，表達(dá)什么意思，根據(jù)本次習(xí)作要求，怎樣寫清楚，寫具體，請(qǐng)讀一篇范文，學(xué)習(xí)一些寫法。
2、閱讀范文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 出示范文，師：寫事的文章，我們關(guān)鍵是要把事情寫具體，怎樣寫具體呢？請(qǐng)大家著重看看范文中作者是如何寫具體的。
3、指名學(xué)生匯報(bào)
師歸納出示：
表達(dá)方法：
1)可按事情發(fā)展的順序或倒敘方法等方法來寫。
2)抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，如：動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)、外貌等。
四、想文說文，自主表達(dá)。
1、過渡：你們想不想運(yùn)用這么多好的`寫法把自己最成功的一件事說出來與大家分享呢？現(xiàn)在我們只說這件事的主要經(jīng)過，不說開頭和結(jié)尾。
2、學(xué)生列提綱，想文打腹稿。
師提示：想一想，你想先說什么，再說什么，后說什么，詳說什么，然后寫出簡(jiǎn)要提綱。
3、學(xué)生自主說文
（1）師出示說文要求：
a.你準(zhǔn)備說一件什么事。
b.說清楚事情中的過程，把先是怎么做的，遇到了什么困難，想出了什么辦法，再怎么做的寫具體。
c.說的時(shí)候要聲音宏亮，儀態(tài)要自然大方。
（2）學(xué)生自言自語說文 （師提示要大聲地說。）
4、同桌互說互評(píng)
師提要求：一個(gè)同學(xué)說，另一個(gè)同學(xué)要認(rèn)真地聽，聽后要按照說話要求評(píng)一評(píng)哪些地方說得具體，值得自己學(xué)習(xí)，哪些地方還要修改，后交換說。說完后，向全班同學(xué)推薦說得好的同學(xué)。
師輔導(dǎo)
5 、全班交流（指名1名學(xué)生說）
指名學(xué)生在全班說文，生師共評(píng)。
五、自主寫文，打好草稿。
師：請(qǐng)大家把自己成功的體驗(yàn)寫下來吧。為了大家能把文章寫得更好，老師還有幾點(diǎn)要求。
1、出示寫作要求：
（1）寫清楚事情的經(jīng)過(起因、經(jīng)過、結(jié)果)
（2）寫具體在事情過程中你先是怎么做的，然后遇到了什么困難，想出了什么辦法，再怎么做的。
（3）注意良好的書寫習(xí)慣。
2、學(xué)生快樂練習(xí)作
師輔導(dǎo)：
（1）可以根據(jù)自己習(xí)作的內(nèi)容取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，如：《我第一次 》《我終于成功了》《真不容易啊》《我終于明白了》《自找苦吃》等等。 （2） 及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提出學(xué)生習(xí)作中存在的共性問題。
六、課堂小結(jié)，提示下節(jié)課訓(xùn)練內(nèi)容。
師：下節(jié)課繼續(xù)寫作，并互相評(píng)議修改作文，謄抄好作文。
第二課時(shí)：繼續(xù)寫作，評(píng)價(jià)修改，謄抄習(xí)作(教學(xué)過程略)
我成功了教案篇十五
激勵(lì)孩子“殺敵立功”
教孩子最好不要強(qiáng)迫他做這做那，孩子容易反感。有一次，我利用豆子、鈕扣、硬幣和豌豆等跟孩子玩數(shù)數(shù)游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子從此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。孩子愛提問，我不打擊他的積極性，教孩子將一些字組成詞語，教他們會(huì)用字典等工具書。
我在家里做到不在孩子面前說臟話，不抽煙、喝酒和打牌等。小孩學(xué)習(xí)的時(shí)候，我堅(jiān)持不看電視，就讀報(bào)紙，寫教案，批改學(xué)生作業(yè)，在孩子的心中樹立“終身學(xué)習(xí)”的信念。（家長(zhǎng)：李傳杰）讓女兒承擔(dān)自己惹的“禍”
女兒李小夢(mèng)4歲時(shí)，有一回，朋友出差，把她4歲的女兒詩(shī)晨托我照顧。我讓孩子們到衛(wèi)生間洗手，過一會(huì)，聽到衛(wèi)生間傳來了哭聲，詩(shī)晨跑來告狀，說林源往她身上澆水。我把她們帶回房間，問明了情況之后，我先讓詩(shī)晨脫下濕漉漉的衣服，又讓女兒脫下自己的襯衫。我拿起詩(shī)晨的濕衣服給自己女兒穿上，讓詩(shī)晨穿自己女兒的衣服，然后叫她們坐到地毯上，聽我講故事。講完故事之后，我問女兒，穿著濕衣服冷不冷，舒服不舒服。女兒一個(gè)勁地?fù)u頭。我對(duì)女兒說，你想一想，詩(shī)晨穿著這樣的衣服會(huì)是什么感覺呢？女兒難為情地低下了頭。事后女兒主動(dòng)向詩(shī)晨道歉，并拿出自己最心愛的玩具和詩(shī)晨玩。（家長(zhǎng)：李果）。
裝無知讓女兒當(dāng)老師。
在女兒上幼兒園時(shí)，為了調(diào)動(dòng)女兒的學(xué)習(xí)積極性，我一直裝作不懂字，讓她每天用學(xué)到的字和故事回來教我，從中檢查她的進(jìn)步情況。發(fā)現(xiàn)她記錯(cuò)、“教”錯(cuò)的時(shí)候，也不會(huì)批評(píng)她，照樣裝不懂，假裝撥電話問老師，然后說老師糾正了，告訴女兒正確的知識(shí)。通過這種方式，女兒對(duì)學(xué)習(xí)有了很濃的興趣，對(duì)學(xué)校和書本有了感情，每天興致勃勃地帶著知識(shí)回來“教”媽媽，學(xué)習(xí)效果很佳。（家長(zhǎng)：趙進(jìn)前）。
讓孩子自己去“說情”
達(dá)自己的想法，再通過老師找到合適的解決途徑。于是對(duì)她說：“媽媽認(rèn)識(shí)老師，如果我去找老師，老師肯定會(huì)為你調(diào)座，但如果你上中學(xué)、大學(xué)、甚至工作時(shí)，遇到類似的情況也讓媽媽去解決嗎？你想想，不讓媽媽幫忙，誰還能幫你解決？”后來，李欣自己去找了老師，老師通過教育她的同桌，并未調(diào)座，順利解決了此事。（家長(zhǎng)：李淑蘭）。
宋營(yíng)小學(xué)。
2013.5。
我成功了教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“饋k、h”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.讀準(zhǔn)“饋k、h”與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀寫“饋k、h”3個(gè)聲母，學(xué)會(huì)三拼連讀。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）。
2.制作多媒體課件。（教師）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）。
1.出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2.出示拼音卡片，問：我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母了？誰來讀？
二、學(xué)習(xí)聲母饋k、h。（用時(shí)：15分鐘）。
1.過渡：今天，我們學(xué)習(xí)第5課，再來認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友，比一比看誰最先學(xué)會(huì)。
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母饋。
（1）課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁?？教師小結(jié)。
（2）示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，看口形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。
（4）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜：一群白鴿饋。
（5）出示四線格，范寫潰引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。組織展示。
3.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母k、h。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）。
1.引導(dǎo)拼讀三拼音節(jié)u弧。
（1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？
（2）板書：u唬引導(dǎo)學(xué)生觀察：它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？
（3）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜。
（4）多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)u弧。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生拼讀其它三拼音節(jié)。
四、學(xué)習(xí)兒歌和生字。（用時(shí)：10分鐘）。
1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌。
3.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語。
4.引導(dǎo)學(xué)生看圖，用圖中出現(xiàn)的詞語說話。
5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，學(xué)習(xí)“畫、打”2個(gè)生字。
教學(xué)反思：
學(xué)齡初期的兒童年齡小，生性好動(dòng)，注意力不能持久，教師應(yīng)順應(yīng)他們的心理特點(diǎn)來進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)。我們的教學(xué)方式應(yīng)生動(dòng)活潑，可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來輔助教學(xué)，課堂上應(yīng)多設(shè)計(jì)一些兒歌、游戲、活動(dòng)。要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動(dòng)合作、探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣。
我成功了教案篇二
現(xiàn)代教育大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，在德育工作中如何搞好素質(zhì)教育，是擺在現(xiàn)代教育工作者面前的一個(gè)難題。高中階段是人生青年初期（年齡在15歲至18歲之間）是青春發(fā)育走向成熟的時(shí)期，也是人生從不夠成熟到基本成熟的時(shí)期，是學(xué)生人格形成的奠基階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折階段。作為一名德育工作的最直接參與者——班主任,有義務(wù)幫助和引導(dǎo)學(xué)生成為身心健康的人，即除了身體健康外，還要引導(dǎo)他們成為心理健康的人；幫助和引導(dǎo)他們成為文明人，明禮誠(chéng)信，厚德載物；幫助和引導(dǎo)他們成為愛集體、愛社會(huì)、愛生活、愛祖國(guó)的人，具有民族自尊、自愛、自重、自信的優(yōu)秀品質(zhì)；幫助和引導(dǎo)他們成為有道德的人，使之以仁愛之心、善良之心、寬容之心、感激之心、同情之心、體諒之心對(duì)待人和社會(huì)；幫助和引導(dǎo)他們成為現(xiàn)代的人，一方面具有開拓、進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、合作、民主、實(shí)際的意識(shí)，另一方面具有辨別、判斷、處理信息選擇人際交往、組織創(chuàng)新的能力，總而言之成為一個(gè)成功的人。因此素質(zhì)教育不應(yīng)當(dāng)只是分析素質(zhì)的含義是什么，而應(yīng)是認(rèn)識(shí)到，教育必須著眼于人的內(nèi)在的、發(fā)展的要求，把人當(dāng)作目的本身，這才是人們?cè)凇八刭|(zhì)教育”的口號(hào)下，追求教育價(jià)值的實(shí)質(zhì)。因此適時(shí)對(duì)學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行成功教育是德育工作的一種較好的手段，通過成功教育的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)業(yè)生的成功意識(shí)，使之成為一個(gè)有豐富情感的人，一個(gè)熱愛生活的人，一個(gè)勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的人。下面是成功教育的案例之一：
積極的心態(tài)，成功的一半。
教育目標(biāo)：通過典型的生動(dòng)有趣的故事說明，成功屬于那些充滿熱忱的人，教育學(xué)生如何才能使自己擁有一個(gè)積極的心態(tài)，對(duì)待學(xué)習(xí)對(duì)待生活。
時(shí)間：9月28日。
地點(diǎn)：高一（2）班教室。
教育工具：老師課前準(zhǔn)備好的五張小卡片以幻燈片的'形式存入多媒體的電腦中。
師：這次期中考試有的同學(xué)成績(jī)考的不夠理想，我在通過與這些同學(xué)的私下交談中了解到：這些同學(xué)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，意識(shí)消沉，學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力，每天完成老師布置的一些任務(wù)后就不知道該做些什么，找不到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，心里就越煩躁，越煩躁，就越不能全身心的投入到學(xué)習(xí)中，陷入這種不良循環(huán)。如何才能走出這個(gè)誤區(qū)呢？這節(jié)課我將繼續(xù)和同學(xué)們一起探討成功的秘訣。
板書課題：積極的心態(tài)，成功的一半。
師：請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)小故事（教師打開幻燈片1）。
案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢！于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財(cái)，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別（配以動(dòng)畫和錄音）。
師：請(qǐng)問同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問題（思考片刻）。
生：我們要想獲得學(xué)習(xí)上的成功，首先應(yīng)該有強(qiáng)烈的愿望，只有這樣你才能在今后的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。
生：由此可見不同的心態(tài)處理問題的方式和態(tài)度不同，一個(gè)以滿腔的熱情對(duì)待這種事，另一個(gè)則以悲觀消極的思想去對(duì)待，導(dǎo)致了結(jié)果上的巨大差異。
師：同學(xué)們講的都很好，缺乏熱誠(chéng)難成大事，而熱忱并非與生俱來，而是后天的特質(zhì)（教師打開幻燈片2）。
“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星?！?BR> 從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí)，她把原來認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。（配以動(dòng)畫和聲音）。
師：是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢？（留給學(xué)生討論的時(shí)間）。
生：是她父親的話啟發(fā)了她，使她看到了自己的希望。
生：沙漠的環(huán)境沒有改變，小鐵皮房地沒有變，氣溫也沒有變，印第安人也沒有改變，改變的是她的心態(tài)。就是當(dāng)人遇到困難時(shí)，壞心態(tài)讓你退縮，并陷入悲觀的深淵，好的心態(tài)讓你樂觀，并能獲得成功的喜悅，可見成功與否取決于一個(gè)人的心態(tài)的好壞。
師：同學(xué)們回答的很好！那么什么是心態(tài)呢？
生：心態(tài)就是一個(gè)人面對(duì)生活所產(chǎn)生的心情及自己對(duì)生活采取的態(tài)度。
生：如果你有了這樣良好的心態(tài)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。數(shù)學(xué)不再枯燥乏味，語文也就不再嘮叨，物理和化學(xué)不再那樣的難以把握，英語也不再那樣難以記憶，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己心中的星星，數(shù)學(xué)是多么的嚴(yán)謹(jǐn)，它時(shí)刻折射著哲理和美，物理和化學(xué)則會(huì)使你像站在知識(shí)的大海邊拾貝的小孩，充滿希冀和夢(mèng)想，語文則會(huì)讓你在李白、蘇軾、雨果，巴爾扎克那里做客暢談，英語也將為你打開一條通向異國(guó)風(fēng)情的通道，生活也不再是“寢室——教室——食堂”的單調(diào)的三點(diǎn)一線，而是一條通向成功的坦途，是生命交響曲最華麗篇章的主旋律的前奏，你就會(huì)為之興趣盎然，興奮不已，你就會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，你每天都會(huì)是以熱切的心情期盼新的一天的到來?！?BR> 我成功了教案篇三
一、教學(xué)內(nèi)容：
選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音第五課《g、k、h》，g、k、h教案。
二、設(shè)計(jì)說明：
這一課有3個(gè)聲母g、k、h和一幅圖。圖上畫的人和物提示了g、k、h的音和形，為學(xué)生的學(xué)習(xí)減緩了坡度。我把本課分為三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)教學(xué)三個(gè)聲母的音、形、書寫及與單韻母相拼的音節(jié);第二課時(shí)教學(xué)三拼連讀的拼音方法及三拼練習(xí);第三課時(shí)是讀兒歌，認(rèn)識(shí)字、詞。
今天我向大家介紹的是我所設(shè)計(jì)的第一課時(shí)，整節(jié)課中，我采取了巧引激趣--扶放結(jié)合--愈趣于教--擴(kuò)展延伸的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。我十分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，以及學(xué)習(xí)方法的掌握。整節(jié)課讓學(xué)生處在一種輕松、自主、愉快、興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，不但讓學(xué)生喜歡語文，而且從中喜歡生活、喜歡大自然、喜歡美。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材設(shè)計(jì)及學(xué)生情況分析，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力：會(huì)讀g、k、h的音，認(rèn)清形，正確書寫，并讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié);培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記、拼讀的能力。
過程與方法：通過扶放結(jié)合的探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)字母，拼讀音節(jié)的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的興趣，并體驗(yàn)到成功的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、聰明屋、拼音卡片。
四、教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新知：
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，看看它是誰?(出示小鴿子頭飾)。
2、小鴿子說：“大家好，我是和平鴿，我最愛好和平了。今天，我要和小朋友們一起認(rèn)識(shí)三位聲母寶寶(板書課題：g、k、h)看誰能在這節(jié)課中最先叫出它們的名字，記住他們的樣子，好嗎?”
3、這三個(gè)聲母寶寶可真淘氣，它們正在我的家--森林公園里捉迷藏呢!我們一起去看看吧!
4、(點(diǎn)擊電腦)這就是我的家，請(qǐng)你按順序說一說，你看到了什么?有什么感受?
(這一環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在上課伊始便接受到了景色美與環(huán)境美的熏陶與教育，讓學(xué)生有個(gè)好心情、好狀態(tài)參與學(xué)習(xí)，教案《g、k、h教案》。
二、扶放結(jié)合、探究新知：
2、讀的真好，g藏在哪里呢?快找一找。(貼橄欖枝)。
3、你還能用其它方法記住它嗎?(創(chuàng)編兒歌順口溜)。
(二)總結(jié)方法：
1、小朋友們真聰明，那么，你能不能回憶一下，剛才我們是用什么方法記住g的呢?
(先看圖，會(huì)讀g，又看圖找到g在哪里，最后編順口溜記住它。)。
2、那你能不能用這種方法自己學(xué)會(huì)另外兩個(gè)聲母呢?
(教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)g，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記住g，而且讓他們自己去總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，在這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)到的不只是g，而是通過字母的學(xué)習(xí)，掌握了自己學(xué)習(xí)的方法。)。
(三)自學(xué)合作k、h1、請(qǐng)小朋友們先自己想，然后小組同學(xué)合作，會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師，互相教一教，學(xué)一學(xué)，看誰最先讀準(zhǔn)它們的音，記住它們的形。
2、自學(xué)、討論。
3、匯報(bào)：誰原意說說你學(xué)會(huì)了什么?
(讓學(xué)生通過自學(xué)、合作，學(xué)習(xí)其余的兩個(gè)字母，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，語言表達(dá)能力)。
(四)間休：小朋友，你們真棒，都會(huì)自己學(xué)習(xí)了，為我們的成功，慶祝一下，好嗎?我們一起唱支歌。(點(diǎn)擊女孩唱歌)。
(五)學(xué)生書寫字母。
1、觀察字母在四線格中的位置，誰會(huì)寫。當(dāng)一把小老師教教大家怎么寫。
2、學(xué)生教，說書寫筆順，注意什么，書寫。
(讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家寫字母，學(xué)生興趣盎然，互幫互助，學(xué)習(xí)的氛圍濃郁)。
(六)兩拼音教學(xué)。
1、瞧歌聲b飛到了g、k、h的身旁，你還會(huì)讀嗎?試著讀一讀，匯報(bào)讀。
2、舉字卡，讀兩拼音：聰明寶寶快快找g-b，gb，在哪里?
3、游戲：我發(fā)現(xiàn)森林公園里有一個(gè)聰明屋，我們一起去看看吧!(出示兩拼音的四聲練習(xí)圖)。
4、聰明屋給聰明的孩子提個(gè)問題，看誰能從聰明屋中任選一個(gè)音節(jié)，組個(gè)詞，說一句話呢?5、同桌互考內(nèi)化。
(七)總結(jié)：這節(jié)課，大家表現(xiàn)的非常出色：這是我的感受，你有什么感受呢?(生暢所欲言)。
(由于有前面的基礎(chǔ)，兩拼音的教學(xué)讓學(xué)生嘗試自己去讀即可;在游戲中鞏固兩拼音的教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，掌握新知;在語文教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的感受，學(xué)生的說話、語言表達(dá)能力訓(xùn)練的關(guān)注至關(guān)重要。)。
我成功了教案篇四
《鄭成功》是蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第一單元的文章，本單元的主題是“心中有祖國(guó)”。課文是一片歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)禁，清晰有序，敘述有詳有略。
依據(jù)對(duì)教材的理解和課標(biāo)要求，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本科生字詞，說說一些詞語的感情色彩。
3.了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)太旺的歷史功績(jī)。懂得自古以來臺(tái)灣就是我國(guó)的領(lǐng)土，
激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，復(fù)述鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景由于學(xué)生現(xiàn)在的時(shí)代與文章介紹的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，也不可能帶著學(xué)生去尋找古跡，因此學(xué)生很難從文章本身產(chǎn)生對(duì)鄭成功的理解。怎樣引導(dǎo)學(xué)生用什么方法去學(xué)習(xí)才能起到事半功倍的教學(xué)效果呢？為充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡快、自主的學(xué)習(xí)過程中獲得各方面最大限度的收獲，我將采用“質(zhì)疑問難、自主學(xué)習(xí)、交流討論、合作學(xué)習(xí)練等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，開展合作學(xué)習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過練習(xí)朗讀加深對(duì)課文的'理解。
本課的教學(xué)我將用兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，了解課文大意，并完成課文1―3自然段的學(xué)習(xí)；第二課時(shí)精讀感悟，通過學(xué)習(xí)會(huì)復(fù)述課文，從中激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。今天我說的是第二課時(shí)的教學(xué)思路，運(yùn)用以上教學(xué)方法，我將教學(xué)過程分為一下幾個(gè)板塊：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
我在教學(xué)本課時(shí)，首先讓學(xué)生根據(jù)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，聯(lián)系課文1―3自然段說說鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣，學(xué)生在回憶的基礎(chǔ)上更能進(jìn)入本次課學(xué)習(xí)的狀態(tài)，接著讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)有感情地朗讀1―3小節(jié)。
（二）精讀感悟。
教師提出問題：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢？教師給學(xué)生充足的時(shí)間自由朗讀課文4―6小節(jié)，找出原因，劃出相關(guān)語句，并與同桌交流從中體會(huì)到了什么，學(xué)生匯報(bào)交流成果，教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果總結(jié)鄭成功成功的原因有三個(gè)方面：準(zhǔn)備工作充分；充滿了必勝的信心和官兵的勇猛善戰(zhàn)。為對(duì)這三個(gè)原因達(dá)到深層的理解，我將引導(dǎo)學(xué)生逐段學(xué)習(xí)。
1.在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，著重輔導(dǎo)學(xué)生想象“這支在滔滔海浪中前進(jìn)的龐大艦隊(duì)，前后綿延十幾里，風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展”的壯闊場(chǎng)面，僅停留在語言文字層面，學(xué)生可能不太能理解場(chǎng)面到底有多壯闊，因此我組織學(xué)生計(jì)算：如果說一只船的長(zhǎng)度是20米，多少只船連起來的總長(zhǎng)度是“十幾里”，學(xué)生很快得出是300多只船，學(xué)生自然而然會(huì)發(fā)出感慨，然后讓學(xué)生仔細(xì)看書本中的插圖，感受高聳的“風(fēng)帆”，同時(shí)展開想象：300多只這樣的船排成船隊(duì)該是怎樣的一番情景，小組間交流自己的體會(huì)？接下來運(yùn)用同樣的方法理解“風(fēng)帆蔽空”、“戰(zhàn)旗招展”，再通過多重形式的朗讀來案首壯闊場(chǎng)景，著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
這樣復(fù)述課文這個(gè)教學(xué)目標(biāo)就輕而易舉地完成了。學(xué)生對(duì)作戰(zhàn)的過程有了較深的了解，此時(shí)安排學(xué)生以小組的形式討論作戰(zhàn)方案，假如你就是鄭成功，你還會(huì)怎樣指導(dǎo)戰(zhàn)斗，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題比較感興趣，積極性比較高，很快會(huì)投入熱烈的討論中，這樣便可以激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，細(xì)化作戰(zhàn)經(jīng)過，對(duì)課文的印象更為深刻。
3.指名讀課文第6小節(jié)。鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎，讓學(xué)生找出描寫臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。最后學(xué)生齊讀第6小節(jié)，感受臺(tái)灣同胞的心情。
（三）感悟建設(shè)。
相對(duì)于收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣寫得比較簡(jiǎn)略，是為了突出鄭成功收復(fù)臺(tái)灣這個(gè)重點(diǎn)。所以在教學(xué)課文的第七、八自然段時(shí)，我放手讓學(xué)生帶著“鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的”這個(gè)問題進(jìn)行自學(xué)，同桌間相互交流討論，對(duì)于學(xué)生可能不理解的“犁”、“耙”、“鋤”等農(nóng)具用圖片加以說明，幫助學(xué)生加深理解。教師根據(jù)學(xué)生的交流成果概括鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的主要措施是大力發(fā)展生產(chǎn)和興辦學(xué)校。最后學(xué)生帶著對(duì)鄭成功的敬仰之前朗讀第七、八自然段。
（四）總結(jié)課文，延伸拓展。
課文學(xué)到這里學(xué)生已能深刻理解了，這時(shí)讓學(xué)生說說人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)不會(huì)忘記鄭成功？引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文最后一個(gè)自然段，在讀中思考，體會(huì)其在總結(jié)全文，突出中心方面的意義。并根據(jù)板書復(fù)述課文。
課后讓學(xué)生選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片段，學(xué)習(xí)課文第五自然段的寫法，把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面描寫下來。學(xué)生回顧課文戰(zhàn)斗場(chǎng)面描寫的順序和重點(diǎn)，加深了印象，同時(shí)訓(xùn)練了寫作能力。
板書設(shè)計(jì)：
鄭成功。
準(zhǔn)備工作充分充滿了必勝的信心官兵的勇猛善戰(zhàn)。
我成功了教案篇五
1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小梅舍己為人的好思想。
2、學(xué)會(huì)生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。
3人一組一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
同學(xué)們，你們做過實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功，有的時(shí)候會(huì)失敗，今天我們學(xué)習(xí)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。
齊讀課題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？
1、誰在什么地方做了一次實(shí)驗(yàn)？做了一個(gè)怎么樣的實(shí)驗(yàn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？
2、指名交流。
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文，不加字不漏字。
出示詞語指名讀。
1）、邊讀邊想：外國(guó)的教育家在實(shí)驗(yàn)前是怎么做？怎么說的？找出有關(guān)詞句，用橫線畫出來。
（1）用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準(zhǔn)備工作。（先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘；最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里。）。
（2）說：井口很窄，一次只能讓一個(gè)人上來。
板書：鉛錘小梅等。
先后放水（險(xiǎn)）。
瓶子井（窄）。
說話練習(xí)：實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)椤?BR> 重點(diǎn)指導(dǎo)：出示句子：
1）三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“你第一，你第二?？臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴?，三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來。
找出實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵詞語：依次迅速提。
（說說理由：“依次”是表示按順序?！把杆佟北硎究?，因?yàn)樗蜕蟻砹?，很危險(xiǎn)?！疤帷北硎尽Ｍ侠?。
板書：依次提）。
2）“遇到危險(xiǎn)，當(dāng)然讓別人先離開！”小梅不假思索地說。
讀了這句話你知道了什么？有什么想說的？
請(qǐng)3小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作取出乒乓球。
說話練習(xí)：實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)開_______________。
實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)開_______________。
4、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。
找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。
我成功了教案篇六
從心理學(xué)的角度看，挫折是指人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻隘和干擾，因需要得不到滿足時(shí)產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，損害身心健康，從而影響學(xué)習(xí)和生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，使學(xué)生正確對(duì)待挫折，具有三方面的作用：1戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，順利地完成學(xué)業(yè)。2戰(zhàn)勝生活中的困難，成為具有健康人格的人。3戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，成為具有健康人格的人?？梢?，幫助學(xué)生正確對(duì)待挫折，不但對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)有意，而且對(duì)他們將來更好地適應(yīng)社會(huì)也具有積極的意義。
1情感態(tài)度目標(biāo):幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考慮的健康心理.
2技能目標(biāo):提高學(xué)生搜集信息,分析信息和歸納,表達(dá),交流等能力.
3知識(shí)目標(biāo):掌握承受挫折,戰(zhàn)勝困難的一些方法.
1同學(xué)們,我想問大家一個(gè)問題:你們摔過跤嗎?摔過跤的同學(xué)請(qǐng)舉手我也摔過跤,我記得有一次我騎自行車,一不小心跌倒在麥田里,把麥子壓倒了一片.可見摔跤是誰也免不了的.
（通過談話，讓學(xué)生懂得遇到的挫折就像摔跤一樣，是不可避免的，不必害怕和驚慌失措）。
2請(qǐng)同學(xué)們來設(shè)想一下,如果你就是一只掉進(jìn)牛奶罐里的.青蛙,你回怎樣做呢?(討論后再出示故事的后半部分.)。
讀了這個(gè)故事,你有什么感受?
3小結(jié):挫折對(duì)弱者來說是萬丈深淵,對(duì)強(qiáng)者來說卻是成功的階梯.人生難免有挫折,人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同,結(jié)果就不同.我們要像那只逃生的青蛙一樣,勇于面對(duì)挫折,不抱怨,不起,餒,在挫折中振作起來.
4古今中外,有許多名人勇于面對(duì)挫折取得成功的事例,你知道哪些?
（讓學(xué)生講述名人的感人事跡，感受名人的頑強(qiáng)和執(zhí)著精神，體會(huì)只要迎難而上，以堅(jiān)忍不拔的意志面對(duì)挫折，就能取得成功。）。
1同學(xué)們平時(shí)也遇到過挫折,并且積累了一些面對(duì)挫折怎樣振作起來的經(jīng)驗(yàn),大家一起來交流交流.請(qǐng)同學(xué)們回想一下.(課件出示,并配上音樂)。
2小組內(nèi)交流,再全班交流.
3小結(jié):從同學(xué)們的交流中,我和大家一起學(xué)到了一些正確面對(duì)挫折的發(fā)法(課件出示)。
（讓學(xué)生在優(yōu)美舒緩的音樂中，放松自己的情緒，回憶自己曾經(jīng)遇到的挫折，以及在挫折中振作起來的往事，讓學(xué)生從中感悟正確面對(duì)挫折的一些方法。）。
師朗讀散文面對(duì)挫折。
1最后,我想請(qǐng)每個(gè)人寫一句鼓勵(lì)自己積極面對(duì)挫折的話或名言,然后全班交流.
2在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功.摔了跟頭之后,最重要的是弄明白為什么會(huì)摔倒,找到原因,對(duì)癥下藥,這是失敗給你的最好禮物.只要以健康的心態(tài)去對(duì)待困難和挫折,就可以做到:不在失敗中倒下,而在挫折中振作.相信同學(xué)們會(huì)越走越好!
3齊唱歌曲《真心英雄》。
（以學(xué)生寫一句激勵(lì)自己面對(duì)挫折的句子作為這堂課的小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生把今天課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)，生活中去，讓學(xué)生真正成為生活的強(qiáng)者。）。
我成功了教案篇七
師：對(duì)鄭成功這位民族英雄，同學(xué)們已經(jīng)有了一些初步的了解。我相信，只要大家打開書，把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，你肯定會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。
(學(xué)生自由地朗讀課文，師在巡視中邊聽個(gè)別學(xué)生讀書邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)。
師：讀了一遍課文，誰有話要說？
生：讀了課文，我知道鄭成功在廈門修造船只，操練海軍，他看到自己親手訓(xùn)練的海軍紀(jì)律嚴(yán)明，充滿了必勝的信心。
師：首先，我要感謝你，因?yàn)槟闶堑谝晃换卮饐栴}的同學(xué)，你為大家開了個(gè)好頭，我還要表?yè)P(yáng)你，只讀了一遍書，你對(duì)鄭成功的戰(zhàn)前準(zhǔn)備已有了較深的印象，看來你讀書很用心。
二、導(dǎo)而弗牽融入文本。
生：課文主要講了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣兩件事。
師：同意嗎？
生：同意。
師：誰愿意寫到黑板上。
生：（一生上臺(tái)板書：收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）。
師：（指向剛才板書的同學(xué)）大家看這位同學(xué)的板書，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：他把收復(fù)兩個(gè)字寫得特別大。
師：你能告訴大家，你為什么要把收復(fù)寫得這么大呢？
生：因?yàn)?，我覺得他（指鄭成功）只有收復(fù)臺(tái)灣，才能建設(shè)臺(tái)灣。
師：也就是說，收復(fù)臺(tái)灣很重要，如果不能收復(fù)，就談不上建設(shè)了，對(duì)嗎？
生：對(duì)。
生：老師，我有不同意見，光收復(fù)就有用嗎？不去建設(shè)能行嗎？我覺得建設(shè)也很重要。
師：你的意思是，建設(shè)和收復(fù)一樣重要，也應(yīng)該寫大些，是嗎？
生：對(duì)！
師：瞧！這兩位較上勁了。一個(gè)認(rèn)為收復(fù)重要，一個(gè)認(rèn)為建設(shè)和收復(fù)一樣重要。真好！老師真高興！你倆都很善于讀書，很會(huì)動(dòng)腦子。我相信，還有更多的`同學(xué)想發(fā)表自己的看法，不過我倒有個(gè)建議，咱們先別急著討論收復(fù)和建設(shè)哪個(gè)重要。因?yàn)檎f話要有根據(jù)，誰能把收復(fù)和建設(shè)這兩個(gè)部分讀熟了，誰的發(fā)言才有權(quán)威性。
生：（欲讀）。
師：讀吧！看書中哪些地方是寫收復(fù)？哪些地方是寫建設(shè)的？好好讀一讀。
生：自由讀收復(fù)臺(tái)灣建設(shè)臺(tái)灣兩部分內(nèi)容。（其實(shí)等于再讀全文。）。
我成功了教案篇八
1、子嘗聞父教子以忠，未聞教子以貳。
2、欲國(guó)家富強(qiáng)，不可置海洋于不顧。財(cái)富取之海，危險(xiǎn)亦來自海上……一旦他國(guó)之君奪得南洋，華夏危矣！
3、養(yǎng)心莫善寡欲，至樂無如讀書。
4、縞素臨江誓滅胡，雄獅十萬氣吞吳。試看天塹投鞭渡，不信中原不姓朱。
5、西山何其峻，嘎巖暨穹蒼。藤垂?jié)疽宗?，竹密徑微涼。煙樹綠野秀，春風(fēng)草路香。喬木倚高峰，流泉掛壁長(zhǎng)。仰看仙岑碧，俯首菜花黃。濤聲怡我情，松風(fēng)吹我裳。靜聞天籟發(fā)，忽見林禽翔。夕陽(yáng)在西嶺，白云渡石梁。嗽腭爭(zhēng)峽蟣，青翠更蒼茫。興盡方下山，歸鳥宿池傍。
我成功了教案篇九
（1）讓學(xué)生結(jié)合游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知有余數(shù)除法的意義，能夠比較熟練地計(jì)算有余數(shù)的除法。
（2）通過自主探索、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
此游戲是針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的，需要在老師的動(dòng)作指導(dǎo)下完成游戲，并達(dá)到游戲的目的：掌握有余數(shù)的除法。
20分鐘左右。
較高適合年級(jí)：二年級(jí)。
本游戲適用于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)“有余數(shù)的除法”教學(xué)的課尾。
制作簡(jiǎn)單的課件、練習(xí)紙、彩色筆等。
1.在游戲中感知規(guī)律。
（學(xué)生不斷考老師，老師都能迅速說出那個(gè)數(shù)字，全體學(xué)生興致很高）生1：老師你真厲害！
生2：老師你有特異功能啊，真神了！
下面，我們來進(jìn)一步了解余數(shù)這位好朋友。
2.在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，并想一想（出示課件）：
（1）這一行數(shù)字的排列有什么規(guī)律？
（2）這個(gè)規(guī)律跟有余數(shù)的除法有什么關(guān)系？
（3）老師是怎樣利用余數(shù)準(zhǔn)確猜出數(shù)字的？
回顧學(xué)生考老師的`例子：
板書：第9個(gè)9÷4-2……1第9個(gè)是1第14個(gè)14÷4-3……2第14個(gè)是2師：剛才老師就是根據(jù)余數(shù)來判斷你們說的數(shù)字的，余幾就是這組中的第幾個(gè)。
3.在模仿中理解規(guī)律。
（1）出示原題：第11個(gè)是什么數(shù)字？第15個(gè)是什么數(shù)字？
第16個(gè)呢？
（小組討論，學(xué)生回答）。
（3）擴(kuò)展題目（出示課件）。
bcdabcdabcda…….學(xué)生回答第10個(gè)是（），第21個(gè)是（）。
我愛數(shù)學(xué)我愛數(shù)學(xué)我愛數(shù)學(xué)…….學(xué)生回答第19個(gè)是（），第27個(gè)是（）。
4.在生活中尋找規(guī)律。
（2）學(xué)生自編題目，小組交流。
5.在游戲中活用規(guī)律。
師：小朋友、小兔子想送給小熊一件生日禮物，是一塊寫有數(shù)字的手帕，但覺得不夠好看，想請(qǐng)各位幫忙。
（1）老師發(fā)給每組小朋友一張寫有數(shù)字的手帕。
（2）請(qǐng)學(xué)生按照老師說的“紅、綠、黃”的規(guī)律給手帕涂顏色，如手帕上寫的數(shù)字是12，那這個(gè)空格應(yīng)該涂黃色，對(duì)嗎？看誰涂得又快又對(duì)。
（3）交流評(píng)比。
本游戲可作為鞏固練習(xí)放在新授課尾，也可以專門設(shè)置一節(jié)練習(xí)課，以加深學(xué)生對(duì)余數(shù)的認(rèn)識(shí)以及提高運(yùn)用余數(shù)知識(shí)靈活解決問題的能力。
本游戲的目的主要是讓同學(xué)們掌握有余數(shù)和除法，在游戲之前，同學(xué)們要先掌握基本的整除法以及商的認(rèn)識(shí)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)也比較符合目前素質(zhì)教育的要求。
我成功了教案篇十
“是我不小心拿的”
放學(xué)的時(shí)候，我給孩子們整理穿著。我的余光看見浩浩一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作——捂著上衣口袋，極為不自然。當(dāng)我站到他身邊的時(shí)候，他的表情也開始有些異樣。
我問他：“浩浩，你口袋里有什么寶貝？能讓我看看嗎？”浩浩說：“沒有”。我說：“可我剛才看見了?！?BR> 浩浩說：“是我不小心拿的?！焙坪七€是緊緊抓住袋口。我說：“是嗎？那能否讓我看看到底是什么寶貝？”浩浩說：“那好吧。”
他慢吞吞地拿出兩張班級(jí)里的手工紙，說：“就兩張手工紙，是我不小心拿的。”他還是捂著口袋，似乎口袋里還有什么東西。
我試探著問：“還有什么寶貝不給我看呀？”
他再次慢吞吞地從口袋里摸出一支我們新使用的記號(hào)筆。此刻，我腦海里浮現(xiàn)之前發(fā)生的一個(gè)事情。
那天下午午睡起床的時(shí)候，浩浩穿衣服的時(shí)候，從口袋里掉出一個(gè)固體膠。我愣了一下，問浩浩：“你口袋里怎么有固體膠啊？”浩浩停了幾秒鐘說：“剛才我不小心拿的?！彼纳袂榉浅＞o張，生怕我批評(píng)他。從他的眼神里我似乎看到了他的自我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我問他：“你為什么拿固體膠?。俊彼f：“我在家里做手工，可是家里沒有固體膠?！庇谑俏覍?duì)他說：“如果你需要借一下老師的固體膠，老師會(huì)借給你，也可以送你一個(gè)，但是不可以自己悄悄拿。”我強(qiáng)調(diào)說：“你要記住哦，不是自己的東西是不可以拿的?！焙坪频椭^說：“嗯，知道了?！蓖耆且环N知錯(cuò)就改的神情。那天放學(xué)的時(shí)候我就送給他一個(gè)新的固體膠。
這個(gè)年齡段的孩子缺乏是非觀念，看到自己喜歡的東西會(huì)拿著占為己有?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)往往只要孩子想要的，都會(huì)去滿足孩子。因此，慢慢地孩子覺得只要我喜歡的，就是我的。他們不懂得不是自己的東西不可以拿。因此，我一直覺得我們應(yīng)該以一顆寬容的心對(duì)待孩子的這種行為。就像浩浩把自己喜歡的固體膠拿在自己的口袋里。但是，當(dāng)在浩浩身上發(fā)生第二次“是我不小心拿的”的事件的時(shí)候，引起了我的注意。作為一名教師，我陷入了極度思考。
我看見浩浩從口袋里拿出記號(hào)筆的那一刻，我的內(nèi)心非常震撼。難道上一次的事件沒有引起浩浩的謹(jǐn)記嗎？難道我的教育沒有到位？我的心中充滿了忐忑。
我想：浩浩正處于心理學(xué)上所講的“自我中心”時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期里，他沒有明確的物品歸屬權(quán)觀念，“我喜歡的就是我的”、“我喜歡的我就帶回家”……如果沒有被及時(shí)告知，他會(huì)認(rèn)為班里的玩具就是他的，拿回去玩是沒有什么不可以的。因?yàn)楹⒆右灿凶宰?，我把浩浩叫到午睡室?BR> 我問他：“浩浩，想一想，你還記得上次你拿了班級(jí)里的固體膠之后，王老師怎么說的呀？
浩浩說：“王老師說不是自己的東西不可以拿?！?。
我說：“嗯，你記住了，可是，今天怎么忘記這句話了呢？“浩浩低著頭不說話了。
我說：“浩浩，你知道嗎？你讓王老師心里好傷心，因?yàn)槟銢]有記住我的話。”浩浩低著頭，流淚了。（其實(shí)，浩浩在平時(shí)的表現(xiàn)是一個(gè)膽小的男孩子，看見他緊張、害怕的神情，我心軟了。）。
我拉著他的小手說：“現(xiàn)在，王老師相信你真的會(huì)記住‘不是自己的東西不可以拿’這句話了，一定要記住不是你喜歡的就可以拿的。”
浩浩使勁點(diǎn)頭。
看著浩浩走回教室那幼小的身影，我的思緒有些凝重。孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成直接影響著他以后的生活，甚至他的整個(gè)人生。如果，浩浩的這個(gè)“不小心”不能及時(shí)地徹底地糾正過來，將是我教師生涯的大憾。孩子的行為習(xí)慣是要靠家園同伴進(jìn)行的，之前的事情我沒有告知浩浩的家長(zhǎng)，這是我的忽略了。這次再次的發(fā)生，我決定晚上要打電話給浩浩媽媽交流和溝通一下。
晚上吃過晚飯，我給浩浩媽媽打電話，電話正好是浩浩媽媽接的。（在平時(shí)的溝通中，浩浩的媽媽是一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的媽媽，她為了兒子都辭去工作做起了全職太太。自從浩浩媽媽上學(xué)期辭去工作到現(xiàn)在，浩浩的確在各方面有很大的變化。）我把今天浩浩在幼兒園里拿手工紙和記號(hào)筆的事情經(jīng)過跟浩浩媽媽說了一遍。
浩浩媽媽說：“他今天回家在吃晚飯的時(shí)候，就有點(diǎn)吞吞吐吐，說有事情跟我說。后來問他到底什么事情？他說自己不小心拿了班級(jí)里的手工紙，被王老師批評(píng)了。我當(dāng)時(shí)就批評(píng)他了。。?！?BR> 謝謝你這么負(fù)責(zé)地批評(píng)他，以后麻煩王老師幫助關(guān)注著，一定拜托你們兩位老師幫助他。如果還發(fā)生一定狠狠批評(píng)他，可以適當(dāng)打他幾下。”我不可能打浩浩的手，但是我心中有希望了，得到了浩浩媽媽的大力支持和協(xié)助。
第二天，在孩子們午睡前，我給孩子們講了一個(gè)故事。故事是我自己編的，是關(guān)于“不是自己的東西不可以拿”的話題。故事講完我讓孩子們討論：為什么不是自己的東西不可以拿？孩子們各抒己見，浩浩說：因?yàn)殡S便拿別人的東西是沒有禮貌的，而且拿走了別人的東西，別人會(huì)著急。我繼續(xù)問他：那如果你很喜歡這樣?xùn)|西呢？浩浩說：我可以跟媽媽說，讓媽媽去幫我買。從浩浩自信的回答中我也同樣找到了對(duì)浩浩的信任，我相信他沒有第三次“是我不小心拿的”。
我成功了教案篇十一
父母的愛像雄渾偉岸的山谷，像輕波蕩滌的小船，像柔和的春風(fēng)，像溫暖的搖籃，孩子在父母的愛中茁壯成長(zhǎng)。
我的女兒今年9歲了，她在同齡人中也許不是學(xué)業(yè)上表現(xiàn)最優(yōu)秀的，但她聰明、健康、善良，性格開朗，和她相處過的人都覺得這孩子特別懂事。也許這和我們教育孩子的理念有著很大的關(guān)系。
從懷孕時(shí)起，我們就開始為孩子的出生、成長(zhǎng)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備?？茖W(xué)育兒的書籍必不可少，聽聽專家、學(xué)者的建議，大有稗益。孕期、產(chǎn)期、哺乳期的有關(guān)胎教、營(yíng)養(yǎng)、喂養(yǎng)等方面按照專家建議去做，平時(shí)飲食起居都要圍繞孩子重新進(jìn)行安排。從孩子兩歲多開始，我就開始抽時(shí)間帶孩子去登山，女兒出生以來，所做過的各項(xiàng)檢查，指標(biāo)均在正常值以內(nèi)，從小很少生病，一直到孩子讀小學(xué)，因?yàn)闆]有時(shí)常在我身邊才中斷了這一運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致近一年身體差了許多，我想隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，我應(yīng)該做的是讓孩子養(yǎng)成自己或是和小伙伴們一起鍛煉的習(xí)慣，才能更加有利于孩子的健康成長(zhǎng)。孩子有一個(gè)健康的體魄，就為她將來學(xué)習(xí)、工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
天下父母望子成龍，其心之切惟天可表。智力投資，不惜重金。我在這方面的投資金錢花費(fèi)很少，在我看來，現(xiàn)在的孩子本身壓力就較大，即使是學(xué)校老師的要求她也需要努力才能達(dá)到，如果作為家長(zhǎng)的我們還給她做過多的安排，那她的童年也許除了學(xué)習(xí)就還是學(xué)習(xí)了，還何來快樂一說呢？但是不過多的施加壓力不等于放手不管，我們也在盡可能的引導(dǎo)孩子接觸更多的領(lǐng)域。我們很少給孩子買高檔玩具、用具、樂器，除了學(xué)校開辦的一些特長(zhǎng)班之外，沒有上過其他班，也沒有請(qǐng)過家教。但因?yàn)槲液秃⒆影职直旧砭褪抢蠋?，也有一些自己的愛好，所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中就在引導(dǎo)孩子發(fā)展多方面的愛好，比如閱讀、畫畫、手工、書法、英語等。
女兒出生后接觸最多的就是書，從女兒兩三個(gè)月起，我就選一些兒歌、故事、古詩(shī)念給她聽，有時(shí)放錄音帶，其中包括了少兒英語的錄音帶。到一歲時(shí)，她就能與大人合作背兒歌，由她背每句的最后一個(gè)字。到一歲半時(shí)，大人說上句，她背下句。以后就逐步過渡到自己背誦。2歲時(shí)，女兒就能用清晰的語言模仿錄音機(jī)里的語調(diào)繪聲繪色地向人們復(fù)述故事。還能背許多兒歌、古詩(shī)。女兒兩歲多，每天抱本小畫書看得如醉如癡，還不時(shí)讓大人給“念念”。借著她的讀書興趣，我就開始教她認(rèn)字，我從圖書館找來一些舊卡片，寫上字，再把這些字組成詞、句子或兒歌，用玩卡片游戲的方式教她認(rèn)字，果然很有效果。經(jīng)過兩個(gè)假期的突擊，4歲的女兒不需要大人“念”書了，開始自己“讀”書了。后來我又教會(huì)了她查字典，她的閱讀速度也越來越快。在小學(xué)一、二年級(jí)，她把大部分時(shí)間都用來讀書，說到買禮物首先就會(huì)要求買書，涉獵的書籍有許多古今中外的名著、少兒讀物、科普讀物、少兒雜志、報(bào)刊等。很多人都評(píng)價(jià)女兒詞匯豐富、記憶力好、理解能力強(qiáng)、語言表達(dá)能力強(qiáng)等。我想，這也許是從小培養(yǎng)的結(jié)果吧。父母是孩子的第一任老師，而6歲以前尤其是3歲以前又是開發(fā)孩子智力的關(guān)鍵時(shí)期，父母的愛心耕耘，將使孩子終生受益。
育人如同種樹，只澆水施肥，不剪枝修理，就會(huì)枝權(quán)縱橫，將來無法成為棟梁之才。孩子不僅要有聰慧的頭腦、淵博的知識(shí)、出眾的才能，還要有高尚的人品、美麗的情操和良好的習(xí)慣，簡(jiǎn)而言之，除了智商的培養(yǎng)情商也許更為重要。
做人先要有“愛心”。培養(yǎng)孩子的愛心要從小做起，從小事抓起。比如在家要孝敬老人，體貼大人；出門要愛護(hù)、幫助比自己小的孩子，乘車讓座，給病、殘人捐款，贊助希望工程等。點(diǎn)滴小事，匯成溪流，養(yǎng)成了孩子關(guān)心他人、愛護(hù)他人的好品德。我和孩子的爸爸都是山區(qū)教師，每到假期我都會(huì)帶孩子去進(jìn)行貧困生家訪，一方面讓孩子融入幫助貧困孩子的公益事業(yè)中，一方面也讓她更加珍惜自己的幸福生活。
人是自私的動(dòng)物。私心太重，欲望難填；公心為上，胸懷坦蕩。“公心”也要從小培養(yǎng)。一兩歲的孩子往往愛捂緊自己的口袋，拒絕把食品玩具分給別人，而看到別人的東西就信手抓來，占為己有。這就是孩子最基本的私心。我時(shí)時(shí)注意糾正孩子的做法，平常有了好吃的東西總是讓她分給大人或小朋友吃，有了新玩具就叫小朋友一起玩兒，讓她學(xué)會(huì)分享，對(duì)班集體的事情也要主動(dòng)分擔(dān)，大人也注重言傳身教，平時(shí)關(guān)心集體，多做公益好事。記得2008年汶川地震，剛?cè)龤q的女兒自己主動(dòng)提出要捐出自己的零花錢給災(zāi)區(qū)人民，那一刻我是多么的驚喜！
培養(yǎng)孩子的一顆“平常心”，這方面的教育常常被許多家長(zhǎng)所忽視。在我們小的時(shí)候，家里孩子多，家長(zhǎng)工作忙，經(jīng)常是自己照顧自己，甚至還要照顧弟妹，從來沒有產(chǎn)生過大家都要圍著我轉(zhuǎn)為我服務(wù)的優(yōu)越感?？涩F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，全家嬌慣，成了名副其實(shí)的小皇帝、小公主。針對(duì)這種情況，我們就有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的一顆平常心。女兒從小就知道不能“惟我獨(dú)尊”。到商場(chǎng)不能見什么要什么，不能亂花錢，就是實(shí)在喜歡的東西，聽家長(zhǎng)說明不買的理由后，也不堅(jiān)持要買。在家里干家務(wù)，人人有份，她每天負(fù)責(zé)收拾桌椅碗筷、倒垃圾等，隨著年齡的增長(zhǎng)逐步增加。每件新衣服要愛護(hù)，穿小之后要送給其他需要的人。每次吃東西要先給家里年老的人吃，犯了錯(cuò)誤要罰站、寫檢查，有時(shí)還要吃點(diǎn)皮肉之苦等。以上是我們幾年來在和女兒的相處中采取的一些做法，這些方法和做法包含了父母對(duì)孩子深厚的愛和無限的期望，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保⒆拥某砷L(zhǎng)道路是漫長(zhǎng)而又短暫的，父母是孩子成長(zhǎng)的見證人，千萬莫缺席！我想等我們用辛勤的耕耘迎來收獲的季節(jié)時(shí)，那將是天下父母最自豪、最幸福的時(shí)刻。
我成功了教案篇十二
與家長(zhǎng)進(jìn)一步溝通后我回家自己做了一份輔導(dǎo)計(jì)劃并與家長(zhǎng)達(dá)成了一致，和家長(zhǎng)一起配合，希望給孩子能有一些幫助。和大多數(shù)的大學(xué)生家教一樣，我也是先和這個(gè)男孩子打成一片，嘗試與他談?wù)撈涓信d趣的話題，比如籃球和小說。我發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)心并不排斥我這種比他大六七歲的人，反而和我很要好。這也方便讓我展開進(jìn)一步的教學(xué)。
4.與我：經(jīng)常電話交流，保持聯(lián)系并且向往大學(xué)生活。
我成功了教案篇十三
鄭成功紀(jì)念館是1962年為紀(jì)念鄭成功收復(fù)臺(tái)灣300周年而建立。
目錄基本概況剪彩開館陳列櫥西方資料收縮展開基本概況。
廈門鄭成功紀(jì)念館位于福建省廈門市鼓浪嶼日光巖。日光巖是明末清初民族英雄鄭成功屯兵扎寨、操練水師的地方，至今猶存寨門、水操臺(tái)等遺址。建于1962年2月1日，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣300周年紀(jì)念日，館址及周圍綠地占地計(jì)13000平方米，其中主樓展廳2200平方米，陪樓展廳及資料研究室500平方米，館匾是郭沫若先生親筆題寫的。鄭成功是我國(guó)明清初著名的民族英雄，原名森，字明儼，號(hào)大木，福建南安石井人，公元1624年生于日本平戶海濱，七歲回國(guó)，年少好學(xué)，有大志。公元1645年，南明隆武皇帝在福州接位，見鄭森年輕有為，少年英俊，氣宇軒昂，忠心不二，封忠孝伯，授招討大將軍，賜他姓朱，改名成功，因此民間尊稱他為“國(guó)姓爺”。1653年南明永歷皇帝又封他為“延平王”。鄭成功紀(jì)念館，除序廳外，有《鄭成功青少年時(shí)代》、《報(bào)國(guó)救民、舉義抗清》、《中國(guó)寶島-臺(tái)灣》、《跨海東征-驅(qū)荷復(fù)臺(tái)》、《篳路藍(lán)縷-開發(fā)臺(tái)灣》、《大義彪炳-流芳百世》、《民族精神,激勵(lì)后人》七個(gè)陳列室。展出各種文物、文獻(xiàn)、資料、照片、圖表、繪畫、雕塑、模型等800余種，系統(tǒng)地介紹鄭成功光輝的一生。在陳列櫥里，有鄭成功佩帶的玉帶、龍袍殘片、鞋子、圖章等遺物。在詩(shī)畫資料中，有鄭成功的詩(shī)作及其手書、《鄭成功與王忠孝對(duì)奕圖》、《海上見聞錄定本》、延平王戶官楊英的《先王實(shí)錄》以及《稗海紀(jì)游》等，其中《海上見聞錄定本》（共兩冊(cè)）是1960年在同安發(fā)現(xiàn)的一部抄本，是非常珍貴的歷史資料。此外，還有雙龍銅炮，以炮身飾有兩條游龍而命名的。鄭成功紀(jì)念館，在海內(nèi)外富有盛譽(yù)和影晌，它對(duì)促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)起了積極的作用。紀(jì)念館踞山面海，周圍樹林蓊郁，花木呈秀。古老的梧桐，芬芳的玉蘭，卓然而立的棕櫚，樹干猶如美玉的玉竹，襯托出鄭成功紀(jì)念館令人崇敬肅穆氣氛。
剪彩開館。
一九六二年一月二十八日，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣三百周年之際，這個(gè)紀(jì)念館煎彩開館。全館分為七個(gè)部分，展出各種文物、資料、照片、雕塑、模型三百余件，比較系統(tǒng)地展示了鄭成功的生平事跡。鄭成功的一生，閃耀著不可磨滅的的愛國(guó)主義的光輝。他光復(fù)與開發(fā)臺(tái)灣的.偉大業(yè)績(jī)，將永遠(yuǎn)彪炳于史冊(cè)。人們懷著崇敬的心情，紛紛前來紀(jì)念館參觀、瞻仰。國(guó)內(nèi)外許多專家學(xué)者也專程到此考證、研究。
陳列櫥。
在紀(jì)念館精致的陳列櫥里，有鄭成功佩帶的玉帶穿過的龍袍殘片、鞋子、圖章等遺物。在字畫資料中，有廣泛流傳于福建、日本、東南亞一帶的鄭成功詩(shī)作及其手書，有“鄭成功與王忠孝對(duì)弈圖”等。在研究鄭成功的重要文獻(xiàn)史料中，有《海上見聞錄定本》、延平王戶官楊英《從征實(shí)錄》，以及記載鄭成功治臺(tái)業(yè)績(jī)的《稗海紀(jì)游》、《東山國(guó)語》等。其中，《海上見聞錄定本》是一部極為難得的文獻(xiàn)抄本?！逗Ｉ弦娐勪洝废怠苞槏u道人夢(mèng)庵”，即廈門人阮（文楊）所撰。阮氏生于明天啟七年，是鄭成功在廈設(shè)立的儲(chǔ)賢館成員，熟悉鄭氏事跡?！逗Ｉ弦娐勪浂ū尽肥且痪帕鵲年在同安縣發(fā)現(xiàn)的一部手抄本，共有兩冊(cè)。從卷首作者的自序得知，《海上見聞錄》是初稿，系未定之書，作者晚年重新修記和補(bǔ)充，糾正了初稿中不少錯(cuò)誤，有很高的史料價(jià)值。在史料陳列櫥里，還有《被忽視的臺(tái)灣》一書的圖片。
西方資料。
據(jù)荷蘭學(xué)者高路德考證，此書系荷蘭駐臺(tái)灣長(zhǎng)官揆一所寫，至少也是由他提供材料，授意別人所寫的。因“丟失”臺(tái)灣而被荷蘭當(dāng)局判處終身監(jiān)禁的殖民主義者一份失敗的記錄，成了我們研究鄭成功歷史的一種不可忽視的西方資料。
我成功了教案篇十四
1、寫一件自己做成功的事，體驗(yàn)成功感，掌握寫記事文的方法。
2、把事情過程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫清楚，寫具體，寫出成功后的感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達(dá)的興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂地表達(dá)。
1、學(xué)生課前做一件成功的事
2、cai課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我們的年齡雖小，但也經(jīng)歷過很多的事情，這其中不乏成功的事例給自己留下深刻的印象。對(duì)于正常人來說把事情做成功是很難的，對(duì)殘疾人來說要把事情做成功更是難上加難。我們有一個(gè)殘疾的團(tuán)隊(duì)，卻用自己的辛勞為全國(guó)人民獻(xiàn)上了一份豐厚的晚餐。在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上表演了一個(gè)精彩的節(jié)目。這個(gè)精彩的背后肯定包含他們的酸甜苦辣，才換來成功的喜悅和觀眾熱烈的掌聲。
2、學(xué)生欣賞《千手觀音》的精彩片段
師：請(qǐng)大家仔細(xì)地看，認(rèn)真地聽。
二、明確要求，選材立意
1、閱讀“提示”，明確要求。
（1）學(xué)生讀習(xí)作“提示”，思考：這次習(xí)作可以寫哪些事？寫時(shí)有什么要求？
（2）學(xué)生讀后思考，指名說。
（3）師歸納并板書要點(diǎn)
內(nèi)容：學(xué)本領(lǐng) 解難題 做小制作 參加競(jìng)賽……
要求：寫清楚：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件（起因 經(jīng)過 結(jié)果）
寫具體：困難 挫折 怎樣克服的
寫感受
2、聯(lián)系生活，選擇材料
（1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想：你最想寫哪一件獲得成功的事？這件事有什么意義？
師指導(dǎo)：要從自己做過的成功的事中，選擇最想寫的和別人不一樣的事。
然后動(dòng)手寫出來（用幾個(gè)字或短語寫什么事，和意義）。
（2）學(xué)生匯報(bào)材料
師要求：表?yè)P(yáng)選擇了典型材料的學(xué)生，指導(dǎo)選擇不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生選材。
三、讀中學(xué)寫，方法遷移
1、師：我們知道了寫什么事，表達(dá)什么意思，根據(jù)本次習(xí)作要求，怎樣寫清楚，寫具體，請(qǐng)讀一篇范文，學(xué)習(xí)一些寫法。
2、閱讀范文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 出示范文，師：寫事的文章，我們關(guān)鍵是要把事情寫具體，怎樣寫具體呢？請(qǐng)大家著重看看范文中作者是如何寫具體的。
3、指名學(xué)生匯報(bào)
師歸納出示：
表達(dá)方法：
1)可按事情發(fā)展的順序或倒敘方法等方法來寫。
2)抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，如：動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)、外貌等。
四、想文說文，自主表達(dá)。
1、過渡：你們想不想運(yùn)用這么多好的`寫法把自己最成功的一件事說出來與大家分享呢？現(xiàn)在我們只說這件事的主要經(jīng)過，不說開頭和結(jié)尾。
2、學(xué)生列提綱，想文打腹稿。
師提示：想一想，你想先說什么，再說什么，后說什么，詳說什么，然后寫出簡(jiǎn)要提綱。
3、學(xué)生自主說文
（1）師出示說文要求：
a.你準(zhǔn)備說一件什么事。
b.說清楚事情中的過程，把先是怎么做的，遇到了什么困難，想出了什么辦法，再怎么做的寫具體。
c.說的時(shí)候要聲音宏亮，儀態(tài)要自然大方。
（2）學(xué)生自言自語說文 （師提示要大聲地說。）
4、同桌互說互評(píng)
師提要求：一個(gè)同學(xué)說，另一個(gè)同學(xué)要認(rèn)真地聽，聽后要按照說話要求評(píng)一評(píng)哪些地方說得具體，值得自己學(xué)習(xí)，哪些地方還要修改，后交換說。說完后，向全班同學(xué)推薦說得好的同學(xué)。
師輔導(dǎo)
5 、全班交流（指名1名學(xué)生說）
指名學(xué)生在全班說文，生師共評(píng)。
五、自主寫文，打好草稿。
師：請(qǐng)大家把自己成功的體驗(yàn)寫下來吧。為了大家能把文章寫得更好，老師還有幾點(diǎn)要求。
1、出示寫作要求：
（1）寫清楚事情的經(jīng)過(起因、經(jīng)過、結(jié)果)
（2）寫具體在事情過程中你先是怎么做的，然后遇到了什么困難，想出了什么辦法，再怎么做的。
（3）注意良好的書寫習(xí)慣。
2、學(xué)生快樂練習(xí)作
師輔導(dǎo)：
（1）可以根據(jù)自己習(xí)作的內(nèi)容取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，如：《我第一次 》《我終于成功了》《真不容易啊》《我終于明白了》《自找苦吃》等等。
六、課堂小結(jié)，提示下節(jié)課訓(xùn)練內(nèi)容。
師：下節(jié)課繼續(xù)寫作，并互相評(píng)議修改作文，謄抄好作文。
第二課時(shí)：繼續(xù)寫作，評(píng)價(jià)修改，謄抄習(xí)作(教學(xué)過程略)
激勵(lì)孩子“殺敵立功”
教孩子最好不要強(qiáng)迫他做這做那，孩子容易反感。有一次，我利用豆子、鈕扣、硬幣和豌豆等跟孩子玩數(shù)數(shù)游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子從此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。孩子愛提問，我不打擊他的積極性，教孩子將一些字組成詞語，教他們會(huì)用字典等工具書。
我在家里做到不在孩子面前說臟話，不抽煙、喝酒和打牌等。小孩學(xué)習(xí)的時(shí)候，我堅(jiān)持不看電視，就讀報(bào)紙，寫教案，批改學(xué)生作業(yè)，在孩子的心中樹立“終身學(xué)習(xí)”的信念。（家長(zhǎng)：李傳杰）讓女兒承擔(dān)自己惹的“禍”
女兒李小夢(mèng)4歲時(shí)，有一回，朋友出差，把她4歲的女兒詩(shī)晨托我照顧。我讓孩子們到衛(wèi)生間洗手，過一會(huì)，聽到衛(wèi)生間傳來了哭聲，詩(shī)晨跑來告狀，說林源往她身上澆水。我把她們帶回房間，問明了情況之后，我先讓詩(shī)晨脫下濕漉漉的衣服，又讓女兒脫下自己的襯衫。我拿起詩(shī)晨的濕衣服給自己女兒穿上，讓詩(shī)晨穿自己女兒的衣服，然后叫她們坐到地毯上，聽我講故事。講完故事之后，我問女兒，穿著濕衣服冷不冷，舒服不舒服。女兒一個(gè)勁地?fù)u頭。我對(duì)女兒說，你想一想，詩(shī)晨穿著這樣的衣服會(huì)是什么感覺呢？女兒難為情地低下了頭。事后女兒主動(dòng)向詩(shī)晨道歉，并拿出自己最心愛的玩具和詩(shī)晨玩。（家長(zhǎng)：李果）。
裝無知讓女兒當(dāng)老師。
在女兒上幼兒園時(shí)，為了調(diào)動(dòng)女兒的學(xué)習(xí)積極性，我一直裝作不懂字，讓她每天用學(xué)到的字和故事回來教我，從中檢查她的進(jìn)步情況。發(fā)現(xiàn)她記錯(cuò)、“教”錯(cuò)的時(shí)候，也不會(huì)批評(píng)她，照樣裝不懂，假裝撥電話問老師，然后說老師糾正了，告訴女兒正確的知識(shí)。通過這種方式，女兒對(duì)學(xué)習(xí)有了很濃的興趣，對(duì)學(xué)校和書本有了感情，每天興致勃勃地帶著知識(shí)回來“教”媽媽，學(xué)習(xí)效果很佳。（家長(zhǎng)：趙進(jìn)前）。
讓孩子自己去“說情”
達(dá)自己的想法，再通過老師找到合適的解決途徑。于是對(duì)她說：“媽媽認(rèn)識(shí)老師，如果我去找老師，老師肯定會(huì)為你調(diào)座，但如果你上中學(xué)、大學(xué)、甚至工作時(shí)，遇到類似的情況也讓媽媽去解決嗎？你想想，不讓媽媽幫忙，誰還能幫你解決？”后來，李欣自己去找了老師，老師通過教育她的同桌，并未調(diào)座，順利解決了此事。（家長(zhǎng)：李淑蘭）。
宋營(yíng)小學(xué)。
2013.5。