每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
    上課心得體會(huì)篇一
    在參加AE上課的過(guò)程中，我有了許多寶貴的心得體會(huì)。首先， AE課程帶給我了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高效的學(xué)習(xí)方法。其次， AE上課的互動(dòng)性讓我更積極地參與其中并且更容易理解和掌握知識(shí)。此外， AE上課也促使我改變了對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有動(dòng)力。最后， AE上課也鍛煉了我的合作和交流能力，培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作中的領(lǐng)導(dǎo)能力。
    首先，AE課程帶給我了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高效的學(xué)習(xí)方法。在AE上課之前，我對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)抱有一種沉悶和枯燥的感覺(jué)，往往在單調(diào)的課本和老師的講解中快速進(jìn)入睡眠狀態(tài)。然而，AE課程的特殊設(shè)計(jì)以及與現(xiàn)代科技的結(jié)合使得學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。通過(guò)多媒體和互動(dòng)的方式，課堂變得更加豐富多彩，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也變得更加實(shí)用和有針對(duì)性。此外，通過(guò)AE的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了更有效的學(xué)習(xí)方法，例如使用單詞卡片和語(yǔ)音錄制等技巧，這使我的學(xué)習(xí)更為高效。
    其次， AE上課的互動(dòng)性讓我更積極地參與其中并且更容易理解和掌握知識(shí)。在傳統(tǒng)的課堂中，老師往往是主角，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。然而在AE上課中，老師更多地充當(dāng)引導(dǎo)者和組織者的角色，而學(xué)生則成為課堂的主角。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法和分享自己的經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅是被動(dòng)地接受老師的講解。這種互動(dòng)的方式不僅讓我更加積極地參與課堂，也使我更容易理解和掌握知識(shí)。
    此外，AE上課也促使我改變了對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有動(dòng)力。在AE的課堂中，我接觸到了許多有趣的學(xué)習(xí)資源和技巧，例如在線課程和學(xué)習(xí)游戲等。這些新穎的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣，讓我更愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。此外，通過(guò)AE的學(xué)習(xí)，我也學(xué)會(huì)了培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，例如通過(guò)選擇個(gè)人感興趣的主題來(lái)學(xué)習(xí)，或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激勵(lì)自己。這些改變不僅讓我對(duì)于學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有動(dòng)力。
    最后， AE上課也鍛煉了我的合作和交流能力，培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作中的領(lǐng)導(dǎo)能力。在AE的課堂中，我們經(jīng)常需要與其他同學(xué)一起合作完成任務(wù)或者討論問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何與他人合作，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的交流和協(xié)商。此外，通過(guò)擔(dān)任組長(zhǎng)或者團(tuán)隊(duì)成員的角色，我也學(xué)會(huì)了如何領(lǐng)導(dǎo)和組織團(tuán)隊(duì)，處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突和問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)和技巧不僅在學(xué)習(xí)上具有重要意義，也對(duì)我未來(lái)的職場(chǎng)發(fā)展和人際關(guān)系有著積極的影響。
    總的來(lái)說(shuō)，AE上課給我?guī)?lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高效的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)互動(dòng)性的課堂和豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，我的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有動(dòng)力。AE上課也鍛煉了我的合作和交流能力，并培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作中的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)AE的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了英語(yǔ)知識(shí)，還拓寬了視野，培養(yǎng)了自信心和解決問(wèn)題的能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，AE上課給我?guī)?lái)的這些心得體會(huì)將會(huì)發(fā)揮重要的作用。
    上課心得體會(huì)篇二
    第一段：引言（100字）
    BIM（Building Information Modeling）是一種數(shù)字化建模技術(shù)，相比傳統(tǒng)的二維設(shè)計(jì)方式，它能夠更直觀地呈現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)方案。在最近一門關(guān)于BIM的課程中，我有幸學(xué)習(xí)了它的基本原理和應(yīng)用方法。通過(guò)這門課程，我深刻認(rèn)識(shí)到BIM在建筑設(shè)計(jì)中的重要性和優(yōu)勢(shì)，并獲得了一些有益的心得體會(huì)。
    第二段：理解BIM的重要性（200字）
    在課程中，我了解到BIM對(duì)于設(shè)計(jì)方案的表達(dá)和合作是至關(guān)重要的。通過(guò)BIM，建筑師和各專業(yè)工程師可以在一個(gè)平臺(tái)上實(shí)時(shí)共享和交流設(shè)計(jì)方案，實(shí)現(xiàn)多方協(xié)同工作。這樣，不僅可以減少信息傳遞的時(shí)間和成本，還可以提高項(xiàng)目的效率和質(zhì)量。因此，掌握BIM技術(shù)的能力已經(jīng)成為當(dāng)代建筑師的基本素養(yǎng)。
    第三段：掌握BIM的必要條件（300字）
    課程還講解了BIM軟件的基本操作和應(yīng)用技巧。接觸到這些軟件，我深切體會(huì)到，要熟練掌握BIM技術(shù)，需要投入大量的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。掌握BIM的關(guān)鍵在于熟悉各種工具和命令的使用，以及理解建筑元素之間的關(guān)系和連接方式。此外，還需要有良好的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠?qū)?fù)雜的建筑元素組織起來(lái)，并與其他成員協(xié)同工作。在課程中，我通過(guò)實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)一步提升了我的BIM技術(shù)水平。
    第四段：BIM在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用（300字）
    在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們嘗試了一些真實(shí)建筑項(xiàng)目的BIM應(yīng)用案例。通過(guò)這些案例，我更好地理解了BIM在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用價(jià)值。例如，在一次多專業(yè)協(xié)同設(shè)計(jì)會(huì)議中，我們利用BIM軟件進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)和給排水布局的優(yōu)化方案分析。通過(guò)BIM，我們能夠及時(shí)查看不同設(shè)計(jì)方案的效果，并在會(huì)議上快速調(diào)整設(shè)計(jì)策略，大大提高了設(shè)計(jì)質(zhì)量和效率。另外，我們還進(jìn)行了一次虛擬模擬施工，通過(guò)BIM軟件對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行可視化模擬和沖突檢測(cè)，從而減少了施工期間的風(fēng)險(xiǎn)和錯(cuò)誤。
    第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）
    通過(guò)這門BIM課程，我深入了解了BIM技術(shù)的重要性和應(yīng)用方法，并在實(shí)踐中提升了自己的技術(shù)水平。我認(rèn)識(shí)到，BIM不僅僅是一種工具，更是一種改變?cè)O(shè)計(jì)和施工方式的革新，它正在推動(dòng)著建筑行業(yè)的發(fā)展。作為一名未來(lái)的建筑師，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和掌握BIM技術(shù)，積極推動(dòng)其在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用。我相信，通過(guò)BIM的應(yīng)用，我們將能夠創(chuàng)造出更加高效、安全和環(huán)保的建筑作品，為人類社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    上課心得體會(huì)篇三
    自從本學(xué)期學(xué)校錄播教室開(kāi)通，我簡(jiǎn)直是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新世界，恨不得天天都粘在那里，因?yàn)槊刻鞂W(xué)校都會(huì)安排不同科目的錄課，或教研或常態(tài)，在不同科目的課型中思維碰撞火花，延伸鋪廣教學(xué)的方向，令我萬(wàn)分欣喜！
    12月2日上午第二節(jié)課，有幸聽(tīng)了何陳紅校長(zhǎng)的數(shù)學(xué)課“基本圖形”。上課伊始，我發(fā)現(xiàn)有些孩子目光留在我身上，上著上著根本無(wú)視了我的存在，因?yàn)槲乙苍诓恢挥X(jué)中跟隨著五4班的孩子們一起參與課堂思考著問(wèn)題。令我印象最為深刻的有以下幾點(diǎn)：
    1.問(wèn)題取之于生，用之于生，解答于生。我真實(shí)地看到“生·動(dòng)”課堂，生充分地動(dòng)了起來(lái)。一個(gè)組合圖形，讓學(xué)生分組討論“怎樣計(jì)算出它的面積”，出示的操作要求扎實(shí)有效：一是“與組內(nèi)同學(xué)分享自己的方法，讓同伴聽(tīng)懂”（著力于“聽(tīng)懂”），二是“把小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都懂的方法貼到黑板上，重復(fù)的不能貼”（著眼于“每個(gè)同學(xué)都懂”）。這樣兩個(gè)要求引領(lǐng)下，孩子們很快就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，全身心地高速思考起來(lái)；并且板貼的應(yīng)該是“每個(gè)同學(xué)都懂”的方法，促進(jìn)組員互助，必須要幫助組內(nèi)不懂的同學(xué)弄懂方法才行，持久下去，會(huì)形成良好的小組合作內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。同時(shí)上臺(tái)板貼的同時(shí)，為避免重復(fù)，必須要進(jìn)行二次思考，這其實(shí)也是檢查和鞏固的過(guò)程。這要求提的巧，提的妙，真是達(dá)到了“一石三鳥”的效果！
    整個(gè)過(guò)程緊張而又緊湊，不拖泥帶水，五分鐘結(jié)束。接下來(lái)，七個(gè)小組展示板貼自己組的方法后，讓生自己觀察哪一個(gè)方法是不懂的，提出問(wèn)題。由板貼的那一個(gè)小組解答，在鄭嬌玲同學(xué)“切割，移動(dòng)，再拼湊”的解釋之后，同學(xué)們瞬間明白了。而后，繼續(xù)以同樣的方式展開(kāi)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一張圖中有許多條分割線，又陷入疑惑，該組成員解釋后，全班同學(xué)指出不能把所有方法都畫在同一個(gè)圖形中，這樣會(huì)混亂，我關(guān)注到那組同學(xué)瞬間羞紅了臉，想必以后再也不會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題了!
    緊跟著，何校提出“這些方法中，有哪些是一樣的？為什么？”旨在分類，學(xué)習(xí)深層次的理念。最終在孩子們自己的討論中發(fā)現(xiàn)“把復(fù)雜變簡(jiǎn)單”是最佳選擇，這有效地避免了日后做題隨意分割圖形的情況?？偨Y(jié)：不是分的越多越好，而是越簡(jiǎn)單越好！
    小試牛刀時(shí)，個(gè)個(gè)奮筆疾書，相信以上的方法都了然于心了！
    此時(shí)，我不禁想到一個(gè)詞“極簡(jiǎn)主義”,把一切歸一，化繁為簡(jiǎn)，返璞歸真，原來(lái)數(shù)學(xué)更是蘊(yùn)藏著大智慧！思緒延伸，語(yǔ)文教學(xué)不也是同樣嗎？“長(zhǎng)文短教，難文淺教”也應(yīng)簡(jiǎn)化，抓住精髓，保護(hù)想象力！想到培根的《談讀書》先賢誠(chéng)不我欺！
    2.不同的課堂，思維是本質(zhì)。萬(wàn)變不離其宗，不管語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，都以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為落腳點(diǎn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形五個(gè)基本圖形，讓學(xué)生計(jì)算面積，復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新知做鋪墊。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，都在促成孩子們自己的思維方式成長(zhǎng)。
    3.“自學(xué)、討論、展示”，原來(lái)可以如此生機(jī)勃勃，那么在自己的語(yǔ)文教學(xué)路上要如何一步一個(gè)腳印有效走下去呢？有了一點(diǎn)點(diǎn)新的想法，一路聆聽(tīng)，一路心喜！
    欣欣然豁然開(kāi)朗，心中如有良田美池桑竹之屬。一簇小芽?jī)?，一觸即發(fā)！
    上課心得體會(huì)篇四
    5月22、23日，有幸聽(tīng)了幾節(jié)名師的課以及講座，感受頗深。親臨名師課堂，總有這樣一種感覺(jué)，在課堂上，他們與學(xué)生會(huì)不分彼此，隨著學(xué)生的沖動(dòng)而沖動(dòng)，隨著學(xué)生的興奮而興奮。不由感慨：到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因，于是我靜坐細(xì)思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對(duì)文本的投入，對(duì)教學(xué)的投入，對(duì)學(xué)生的投入。他們從沒(méi)有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進(jìn)展課上的學(xué)習(xí)；也從沒(méi)有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。投入，我想最關(guān)鍵的是情感投入。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學(xué)生就能自覺(jué)的，積極的參與到學(xué)習(xí)中去，在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)展情感的交流，受到情感的熏陶。
    教師應(yīng)努力在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，將廣泛的知識(shí)，盡可能地融入詳細(xì)的`情感之中，以引起學(xué)生情感上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成積極安康的情感傾向。
    德國(guó)著名學(xué)者斯普朗格說(shuō)："教育就是喚醒"，滲透情感的教學(xué)，能喚醒學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的靈性，激發(fā)學(xué)生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴，到達(dá)溝通作者與學(xué)者情感交流的目的。故教師應(yīng)充分投入自己的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，用自己的情感投入，來(lái)打動(dòng)學(xué)生。教學(xué)依賴于語(yǔ)言，但又決不能盡只是語(yǔ)言。教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言，能向?qū)W生傳遞出許多信息，學(xué)生肯定會(huì)從你的這種表現(xiàn)中體會(huì)到你的投入，受到潛移默化的教育，并會(huì)由不自覺(jué)到自覺(jué)地向你靠攏，投入自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有情感因素，不管是聽(tīng)和說(shuō)，還是讀和寫，都可以進(jìn)展情感交流。老師要向?qū)W生敞開(kāi)心扉，用真摯的情感去撥動(dòng)學(xué)生的琴弦，打動(dòng)學(xué)生的心，以對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的情感熏陶。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，通過(guò)情感的交流，來(lái)強(qiáng)化和加深學(xué)生的情感。
    古語(yǔ)道："親其師、信其道"。學(xué)生愛(ài)老師，自然就愛(ài)教老師所教的學(xué)科。要讓學(xué)生愛(ài)老師，老師先要愛(ài)學(xué)生。教師只有真正地投入到學(xué)生中去，去了解他們，去把自己的心交給學(xué)生，才會(huì)得到孩子的愛(ài)。當(dāng)我們得到了孩子的愛(ài)，我們也就為自己的教學(xué)與孩子的學(xué)習(xí)之間搭起了一座溝通的橋梁，我們的教學(xué)也才能打動(dòng)自己和孩子。
    羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)："要散布陽(yáng)光到別人心里，首先得自己心里充滿陽(yáng)光。"總是怪學(xué)生學(xué)習(xí)不投入，那么作為老師，請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)自己，對(duì)學(xué)生的要求你做到了嗎？要學(xué)生投入學(xué)習(xí)，你投入教學(xué)了嗎？師，即表率，相信當(dāng)你將自己百分百的情感投入教學(xué)時(shí)，你也會(huì)感覺(jué)到學(xué)生百分百地投入了學(xué)習(xí)。
    上課心得體會(huì)篇五
    第一段：引言（150字）
    ERP（Enterprise Resource Planning）即企業(yè)資源規(guī)劃，是指綜合運(yùn)用信息技術(shù)手段對(duì)企業(yè)內(nèi)外部資源進(jìn)行管理、集成和優(yōu)化的一種管理理念和方法。在我校開(kāi)設(shè)的ERP課程中，我有幸參與其中，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一些我在ERP課程中的心得體會(huì)。
    第二段：課程內(nèi)容（250字）
    在ERP課程中，我了解到了企業(yè)資源規(guī)劃的概念和原理，并學(xué)習(xí)到了應(yīng)用于實(shí)踐中的各種ERP系統(tǒng)。課程內(nèi)容包括了ERP系統(tǒng)的基本架構(gòu)、各個(gè)模塊的功能和應(yīng)用、企業(yè)流程的優(yōu)化與整合等。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐案例，我對(duì)ERP系統(tǒng)的構(gòu)建與管理能力有了更深刻的理解。通過(guò)這些內(nèi)容，我深刻認(rèn)識(shí)到ERP對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，并在實(shí)踐中學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)。
    第三段：實(shí)踐與體驗(yàn)（300字）
    在ERP課程中，我們不僅進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了實(shí)踐操作。通過(guò)實(shí)際操作ERP系統(tǒng)，我深刻理解到了ERP對(duì)企業(yè)管理的便利性和高效性。ERP系統(tǒng)可以將企業(yè)的各個(gè)模塊進(jìn)行整合，并實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)交互與共享，從而提高了企業(yè)內(nèi)外部的溝通與協(xié)作效率。同時(shí)，通過(guò)ERP系統(tǒng)的實(shí)踐操作，我還學(xué)到了很多實(shí)際解決問(wèn)題的方法和技巧，這對(duì)于未來(lái)從事企業(yè)管理工作的我來(lái)說(shuō)，是非常有益的經(jīng)驗(yàn)。
    第四段：思考與反思（300字）
    在ERP課程中，我也經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)和困擾，同時(shí)也思考了一些問(wèn)題。首先，ERP系統(tǒng)的實(shí)施并不簡(jiǎn)單，需要企業(yè)內(nèi)外部的持續(xù)支持與協(xié)作。其次，ERP系統(tǒng)的實(shí)施需要投入大量資源和資金，對(duì)于一些中小型企業(yè)來(lái)說(shuō)可能會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。另外，我也思考了在實(shí)際應(yīng)用中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，如數(shù)據(jù)安全等。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考與反思，我更加明確了未來(lái)從事企業(yè)管理工作中需要解決的難題，以及如何在實(shí)踐中更好地克服這些困難。
    第五段：總結(jié)與展望（200字）
    通過(guò)ERP課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)企業(yè)資源規(guī)劃有了更深入的了解，并掌握了一些實(shí)用的知識(shí)和技能。通過(guò)實(shí)際操作ERP系統(tǒng)，我不僅加深了對(duì)其效果與優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我也更加明確了ERP系統(tǒng)在實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)面臨的挑戰(zhàn)和難題。我認(rèn)為，在未來(lái)的發(fā)展中，ERP系統(tǒng)將發(fā)揮更重要的作用，為企業(yè)管理提供更好的支持與便利。因此，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)ERP系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，并不斷提升自己的企業(yè)管理能力。
    總結(jié)：ERP上課心得體會(huì)（最后一段）
    通過(guò)ERP課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)企業(yè)資源規(guī)劃的理論知識(shí)，還通過(guò)實(shí)際操作ERP系統(tǒng)，掌握了一些實(shí)用的技能和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和老師的指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到了ERP對(duì)企業(yè)管理的重要性，并思考了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)ERP系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并將所學(xué)所得運(yùn)用于實(shí)際工作中，為企業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。
    上課心得體會(huì)篇六
    長(zhǎng)期以來(lái)，一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識(shí)， 就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的。四川省著名的教育專家肖成全教授認(rèn)為，在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下，在一定的時(shí)空內(nèi)，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)，就叫做有效教學(xué)。
    有效上課的核心就是上課的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?
    所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。 鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
    1.樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程。
    2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入。可見(jiàn)，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
    3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
    其次，要追求有效的課堂教學(xué)?？梢詮恼n前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高實(shí)效性。
    目標(biāo)的有效：清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。
    內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒(méi)有明確的'規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
    教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。
    語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無(wú)一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。
    時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來(lái)安排時(shí)間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。
    教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問(wèn)、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來(lái)了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
    課后練習(xí)不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
    有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
    上課心得體會(huì)篇七
    第一段：引言
    DSP，即數(shù)字信號(hào)處理，是計(jì)算機(jī)科學(xué)與電子信息學(xué)兩個(gè)學(xué)科的交叉領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲頗多，并且對(duì)DSP這門課程有了更深入的了解。在此，我想分享一下我在DSP上課的心得體會(huì)。
    第二段：興趣的點(diǎn)燃
    剛開(kāi)始學(xué)習(xí)DSP的時(shí)候，我對(duì)它一無(wú)所知，充滿了好奇。在課堂上，老師引發(fā)了我對(duì)DSP的濃厚興趣，講解了該學(xué)科的應(yīng)用案例和前景發(fā)展。我對(duì)音頻信號(hào)和圖像處理產(chǎn)生了興趣，并且渴望學(xué)習(xí)如何利用算法和軟件工具來(lái)改善音頻和圖像質(zhì)量。
    第三段：知識(shí)的積累
    在DSP的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸掌握了數(shù)字信號(hào)的基本概念和變換原理。通過(guò)學(xué)習(xí)各種信號(hào)圖像的變換方法，我能夠利用數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)處理信號(hào)。我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用傅里葉變換、濾波器和頻譜分析等技術(shù)，來(lái)處理和改善信號(hào)的質(zhì)量。這些知識(shí)不僅豐富了我的專業(yè)知識(shí)，還提高了我的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力。
    第四段：實(shí)踐的機(jī)會(huì)
    在課程中，我有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作，從而鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)編寫代碼，我學(xué)會(huì)了如何使用MATLAB等軟件工具進(jìn)行信號(hào)處理。我用傅里葉變換將時(shí)域信號(hào)轉(zhuǎn)換為頻域信號(hào)，并且利用FFT算法實(shí)現(xiàn)了頻譜分析。我使用濾波器對(duì)音頻信號(hào)進(jìn)行噪聲消除，并且改善了圖像的清晰度和色彩。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我更加深入地理解了DSP的應(yīng)用和實(shí)際操作。
    第五段：收獲與展望
    通過(guò)學(xué)習(xí)DSP，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)，還提高了自己的綜合素養(yǎng)。我了解了數(shù)字信號(hào)處理在音頻、圖像和通信等領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。我認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)科學(xué)與電子信息學(xué)的交叉學(xué)科是一個(gè)非常有前景的發(fā)展方向。未來(lái)，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)DSP，探索更多的應(yīng)用領(lǐng)域，并且希望能夠在數(shù)字信號(hào)處理領(lǐng)域做出一些創(chuàng)新性的工作。
    總結(jié)：
    總之，在DSP上課的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我的興趣被點(diǎn)燃，我對(duì)該學(xué)科的前景充滿了憧憬。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我能夠取得更大的成就，并在未來(lái)的工作中發(fā)揮自己的才能。
    上課心得體會(huì)篇八
    通過(guò)《有效上課》這本書的學(xué)習(xí)，我感受頗多。長(zhǎng)期以來(lái)，一直以為憑良心多教給學(xué)生一些知識(shí)，就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的。 人的一生應(yīng)該活到老學(xué)到老，教師更應(yīng)如此，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能讓自己更加充實(shí)，在教學(xué)上如何上好一節(jié)課使我們必須攻克的一大難題。所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
    1.樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程。
    2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入?？梢?jiàn)，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
    3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。 其次，要追求有效的課堂教學(xué)?？梢詮恼n前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高實(shí)效性。
    （一）課前的有效準(zhǔn)備
    大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：目標(biāo)的有效：清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞 目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。 內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒(méi)有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。 教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。
    (二)課堂的有效組織 這一環(huán)節(jié)，教師要做到：語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無(wú)一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出邏輯性強(qiáng)。時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上變化的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來(lái)安排時(shí)間。不言而喻課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。 教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問(wèn)、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來(lái)了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
    （三）課后的有效練習(xí)課后練習(xí)不在多，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
    上課心得體會(huì)篇九
    隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，學(xué)校教育也開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。這也導(dǎo)致了一種新的教學(xué)方法的興起——PBL（Problem-Based Learning）問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)。我有幸在大學(xué)期間接觸到了這種教學(xué)方式，并參與了一些PBL課程。通過(guò)這些經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到了PBL對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的重要性。下面我將分幾個(gè)方面做出自己的體會(huì)。
    首先，PBL課程注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神。在PBL課程中，不再是老師一味地灌輸知識(shí)，而是給出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，然后由學(xué)生自己思考和解決。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)。例如，在一門關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷的PBL課程中，我們被要求設(shè)計(jì)一個(gè)新產(chǎn)品并制定相應(yīng)的市場(chǎng)營(yíng)銷方案。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、制定定位策略以及擬定營(yíng)銷推廣方案等，全程都需要我們自己調(diào)查和分析，從而培養(yǎng)了我們的信息檢索能力、分析能力和判斷能力。
    其次，PBL課程強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和集體智慧的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，很少有一個(gè)人能夠勝任所有的任務(wù)，因此培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力十分關(guān)鍵。而PBL課程則提供了一個(gè)很好的平臺(tái)來(lái)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在一門關(guān)于城市規(guī)劃的PBL課程中，我們需要小組合作完成一個(gè)城市改造的方案。由于每個(gè)成員都有不同的專業(yè)背景和思維方式，小組內(nèi)的討論和協(xié)作十分重要。通過(guò)這種合作方式，我們互相交流和補(bǔ)充，最終形成了一個(gè)全面且可行的城市規(guī)劃方案。這個(gè)過(guò)程中，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作所蘊(yùn)含的力量和集體智慧的重要性。
    再次，PBL課程鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。PBL課程不僅讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)，還要求他們能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去解決。這就要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在一門關(guān)于創(chuàng)業(yè)管理的PBL課程中，我們小組需要設(shè)計(jì)一款創(chuàng)新的手機(jī)應(yīng)用，并在實(shí)際市場(chǎng)中推廣。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅需要熟悉相關(guān)的市場(chǎng)理論和技術(shù)知識(shí)，還需要有創(chuàng)新的思維和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)自己的努力和嘗試，我們最終成功地推出了一個(gè)備受用戶喜愛(ài)的手機(jī)應(yīng)用，并獲得了實(shí)際的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新和實(shí)踐是學(xué)生的重要素質(zhì)，而PBL課程恰恰為學(xué)生提供了鍛煉這些素質(zhì)的機(jī)會(huì)。
    最后，PBL課程培養(yǎng)了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于PBL課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中會(huì)形成一種終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)我面對(duì)一個(gè)新的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)去尋找問(wèn)題的解決方式，并不斷學(xué)習(xí)和深入思考。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對(duì)于大學(xué)期間的學(xué)習(xí)有益，更對(duì)我的整個(gè)人生都產(chǎn)生了積極的影響。
    綜上所述，通過(guò)參與PBL課程，我深刻地認(rèn)識(shí)到它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的重要性。PBL課程不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，并幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我相信，在未來(lái)的教育領(lǐng)域，PBL這種問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式將會(huì)越來(lái)越受到重視和推崇，因?yàn)樗现囵B(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的需求。
    上課心得體會(huì)篇十
    我一直對(duì)電子技術(shù)充滿興趣，而PCB（Printed Circuit Board）則是電子設(shè)備的核心組成部分。因此，當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)有一門關(guān)于PCB的課程時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)名了。在這門課程上，我學(xué)到了很多知識(shí)，也體會(huì)到了許多感悟。下面我將分享我在PCB課程上的心得體會(huì)。
    首先，我深刻感受到了PCB在現(xiàn)代電子技術(shù)中的重要性。PCB是電子設(shè)備的核心板，上面布滿了許多電子元器件和導(dǎo)線。通過(guò)PCB，這些元器件間建立了有效的連接，并通過(guò)導(dǎo)線傳遞信號(hào)和電力。在課程中，我學(xué)到了PCB的基本結(jié)構(gòu)和制作流程。每個(gè)步驟都要精確到微米級(jí)別，任何一處錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致整個(gè)電路的失效。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的背后，有無(wú)數(shù)工程師為了制作一塊完美的PCB而付出了巨大的努力。
    其次，PCB的設(shè)計(jì)與制作需要綜合運(yùn)用各門學(xué)科的知識(shí)。在課程中，老師不僅傳授了我們PCB的設(shè)計(jì)技術(shù)，還耐心地講解了與之相關(guān)的電路原理、CAD軟件使用、材料選擇等知識(shí)。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，要想在PCB設(shè)計(jì)與制作領(lǐng)域有所成就，單單精通一門知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要綜合運(yùn)用很多學(xué)科的知識(shí)。只有多學(xué)習(xí)、多思考、多實(shí)踐，才能提高我們的綜合素質(zhì)，并在實(shí)際工作中游刃有余。
    另外，PCB的設(shè)計(jì)需要有創(chuàng)新思維和不斷追求卓越的精神。在課程中，我們進(jìn)行了一系列的實(shí)踐項(xiàng)目，要求我們?cè)O(shè)計(jì)出不同種類的PCB電路板。這要求我們不僅要掌握基本的電路設(shè)計(jì)原理，還需要提供一些創(chuàng)新的想法和解決方案。我深刻認(rèn)識(shí)到，要在這個(gè)領(lǐng)域有一席之地，需要有創(chuàng)新的思維和不斷挑戰(zhàn)自我追求卓越的精神。
    此外，PCB課程也提供了一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)會(huì)。在PCB設(shè)計(jì)和制作的過(guò)程中，一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要和其他同學(xué)一起合作，協(xié)調(diào)各個(gè)部分的工作，才能完成一個(gè)完整的PCB項(xiàng)目。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，善于溝通和利用不同人的專長(zhǎng)。這不僅幫助我更好地完成項(xiàng)目，也提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。
    最后，通過(guò)PCB課程，我也明白了理論知識(shí)與實(shí)踐能力的重要性。在課堂上，老師傳授給我們大量的理論知識(shí)，讓我們了解到PCB的設(shè)計(jì)原理、制作流程等基礎(chǔ)知識(shí)。然而，真正的運(yùn)用這些知識(shí)，還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和提高。在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我親手制作了自己的PCB電路板，這讓我更深刻地了解到理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，也讓我更加熟練地掌握了PCB設(shè)計(jì)與制作的技能。
    通過(guò)這門PCB課程，我不僅學(xué)到了理論知識(shí)，還提高了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我深刻認(rèn)識(shí)到PCB在現(xiàn)代電子技術(shù)中的重要性，也更加堅(jiān)定了我在電子工程領(lǐng)域的理想和目標(biāo)。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提高自己的技能，我一定能在PCB設(shè)計(jì)與制作領(lǐng)域取得更好的成績(jī)。
    上課心得體會(huì)篇十一
    學(xué)習(xí)了《控制學(xué)生上課亂講話的n種對(duì)策》，對(duì)一些特殊學(xué)生管理有了針對(duì)的處理方法。
    學(xué)生管理出現(xiàn)的問(wèn)題主要有：學(xué)生上課亂講話，導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，讓很多老師都抓狂不已。和藹相勸不行，嚴(yán)厲警告不行。最后，很多老師甚至自亂陣腳。針對(duì)這些問(wèn)題，《控制學(xué)生上課亂講話的n種對(duì)策》給出了相關(guān)的解答。
    愛(ài)說(shuō)話、不學(xué)習(xí)的學(xué)生容易形成聯(lián)盟，找到首領(lǐng)，進(jìn)行教育擊破。了解其此時(shí)心態(tài)，然后根據(jù)他的心態(tài)，對(duì)其進(jìn)行放大自我價(jià)值的鼓勵(lì)。
    利用上課時(shí)間，進(jìn)行“關(guān)于影響課堂秩序的民主治理大討論”，采取指定發(fā)言和自主發(fā)言的方式，提出上課時(shí)存在的問(wèn)題，以及解決方案。優(yōu)秀生、后進(jìn)生，不同層次的學(xué)生都要發(fā)表意見(jiàn)，最后形成共識(shí)。
    對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性，總是跟隨老師腳步完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，可以這樣處理：參加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)研討，哪怕是衛(wèi)生打掃、回答問(wèn)題、課堂準(zhǔn)備這些常規(guī)活動(dòng)；分層作業(yè)，讓他們有信心也有能力完成目標(biāo)。設(shè)立近期、長(zhǎng)期目標(biāo)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，懲罰措施一定要嚴(yán)格跟上。
    對(duì)于反應(yīng)較快，思維敏捷性強(qiáng)，但往往不夠嚴(yán)密，回答問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)以偏概全的學(xué)生，可以用暗示法，三思而后行，找一個(gè)回答較全面的學(xué)生做榜樣，讓他具體學(xué)習(xí)。
    對(duì)于注意不集中、坐不住的學(xué)生，可以走到他身旁輕聲提醒；讓他來(lái)收發(fā)作業(yè)歷練；或者讓他記錄本堂課筆記。
    小組內(nèi)處理、座位適時(shí)調(diào)換，用小組、座位約束，及時(shí)表?yè)P(yáng)長(zhǎng)處，豐富他的信心。激發(fā)上進(jìn)心。
    實(shí)踐出真知，孩子需要規(guī)范培養(yǎng)，長(zhǎng)久的原則才有效果。
    上課心得體會(huì)篇十二
    PBL (Project-Based Learning)是一種基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。在過(guò)去的一學(xué)期里，我有幸參與了PBL上課，并從中受益匪淺。下面我將從引人入勝的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、有效的團(tuán)隊(duì)合作、富有挑戰(zhàn)的問(wèn)題解決、全面發(fā)展個(gè)人技能以及探索未知領(lǐng)域這五個(gè)方面，詳細(xì)闡述我對(duì)PBL上課的心得體會(huì)。
    首先，PBL上課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)非常引人入勝。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以老師的口述為主，而PBL上課更注重學(xué)生的參與和主動(dòng)性。在PBL上課中，我們需要自己尋找有關(guān)問(wèn)題的信息、分析問(wèn)題的本質(zhì)以及提出解決方案。這種探索式學(xué)習(xí)的方式使我充滿了好奇心和求知欲，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。與傳統(tǒng)的被動(dòng)接受知識(shí)不同，PBL上課讓我成為學(xué)習(xí)的主體，促使我積極思考和推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)。
    其次，PBL上課培養(yǎng)了我們有效的團(tuán)隊(duì)合作能力。在PBL上課中，我們需要與同學(xué)們共同合作，組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的討論和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，同時(shí)也在交流和合作中提高了自己的溝通能力。團(tuán)隊(duì)合作也讓我意識(shí)到，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，集思廣益和不同視角的碰撞是非常寶貴的，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的智慧，我們可以取得更好的成果。
    第三，PBL上課提供了富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題解決機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂中，問(wèn)題通常是固定和封閉的。而在PBL上課中，問(wèn)題往往是開(kāi)放性的，需要我們自己去探索和解決。這種挑戰(zhàn)性讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挫折，鍛煉了自己的堅(jiān)持和解決問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用各種知識(shí)和技能，不斷迭代和改進(jìn)我們的解決方案。這種反復(fù)實(shí)踐和思考的過(guò)程讓我深刻認(rèn)識(shí)到，解決問(wèn)題不僅需要勇氣，還需要持之以恒和不斷學(xué)習(xí)。
    第四，PBL上課促使全面發(fā)展個(gè)人技能。除了學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)外，PBL上課也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在PBL上課中，我們需要進(jìn)行信息收集和整理、進(jìn)行展示和演講、批判性思考和分析等。通過(guò)這些活動(dòng)，我提高了我自己的信息搜索和整理能力，同時(shí)也鍛煉了我的溝通和表達(dá)能力。這些全面發(fā)展的個(gè)人技能在我今后的學(xué)習(xí)和生活中都有著重要的作用。
    最后，PBL上課讓我有機(jī)會(huì)探索未知領(lǐng)域。在傳統(tǒng)的課堂中，我們通常只能學(xué)到老師教的知識(shí)，而PBL上課則提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。我們可以自由選擇感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究和探索，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)未知領(lǐng)域的探索，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
    總的來(lái)說(shuō)，PBL上課給我?guī)?lái)了很多寶貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。通過(guò)PBL上課，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。PBL上課讓我成為了一個(gè)更自信、獨(dú)立和有思考能力的學(xué)生，我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷和能力都將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
    上課心得體會(huì)篇十三
    全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)強(qiáng)化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求。我國(guó)規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。
    但倘若教師的人格品德、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺(jué)性，試問(wèn)：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說(shuō)：道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)其用處。由此可見(jiàn)，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)]代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂！
    教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
    教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
    教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成了我們的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果。愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；愛(ài)要一視同仁，持之以恒；愛(ài)要面向全體學(xué)生。金鳳凰固然可愛(ài)，而丑小鴨更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找后進(jìn)的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒(méi)帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對(duì)老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。
    要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯，處于知識(shí)爆炸時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣。教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化自育意識(shí)，力學(xué)苦練，做到聞道在先術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
    孔子書過(guò)：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹(shù)人。學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
    現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)家長(zhǎng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長(zhǎng)釋懷，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說(shuō)：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無(wú)路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。
    現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
    我們常說(shuō)：一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是]辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師人梯教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的力量。
    在當(dāng)今社會(huì)生活中無(wú)不體現(xiàn)禮儀的重要作用，特別是時(shí)下我國(guó)正在邁向國(guó)際現(xiàn)代禮儀顯得尤為重要，身為國(guó)家的主人、二十一世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，運(yùn)用禮儀規(guī)范，對(duì)提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的實(shí)現(xiàn)意義。有道是“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧?！币粋€(gè)人要是沒(méi)禮儀就立不了足，一件事沒(méi)有禮儀也辦不成，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有禮儀就會(huì)不得安寧，可見(jiàn)禮儀是有多么地重要。
    禮儀即人際交往的基本規(guī)則，是人際交往的行為秩序。良好的禮儀修養(yǎng)對(duì)于商務(wù)活動(dòng)有非常重要的作用禮儀可以說(shuō)是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。在現(xiàn)代中國(guó)，隨著人與人，國(guó)與國(guó)之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來(lái)越來(lái)越頻繁。禮儀可以說(shuō)是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。禮儀是人類文明的一個(gè)重要組成部分，也是世界進(jìn)步的重要標(biāo)志。禮儀不僅關(guān)系到個(gè)人的生活幸福和事業(yè)順達(dá)，更關(guān)系到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的國(guó)民素質(zhì)、精神風(fēng)貌和繁榮昌盛。因此不難看出，現(xiàn)代社交禮儀已經(jīng)成為生活中的必備品，而且已成為當(dāng)代大學(xué)生的必備知識(shí)?？v觀當(dāng)今社會(huì)，生活禮儀無(wú)所不在，因此如何培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的禮儀變成了必不可少的一課。
    首先，在社交場(chǎng)合中，如何運(yùn)用社交禮儀，怎樣才能發(fā)揮禮儀應(yīng)有的效應(yīng)，怎樣創(chuàng)造最佳人際關(guān)系狀態(tài)，這同遵守禮儀原則密切相關(guān)。在與人交往時(shí)，真誠(chéng)尊重是禮儀的首要原則，只有真誠(chéng)待人才是尊重他人，只有真誠(chéng)尊重，方能創(chuàng)造和諧愉快的人際關(guān)系，真誠(chéng)和尊重是相輔相成的。真誠(chéng)是對(duì)人對(duì)事的一種實(shí)事求是的態(tài)度，是待人真心實(shí)意的友善表現(xiàn)，真誠(chéng)和尊重首先表現(xiàn)為對(duì)人不說(shuō)謊、不虛偽、不騙人、不侮辱人，所謂“騙人一次，終身無(wú)友”；其次表現(xiàn)為對(duì)于他人的正確認(rèn)識(shí)，相信他人、尊重他人，所謂心底無(wú)私天地寬，真誠(chéng)的奉獻(xiàn)，才有豐碩的收獲，只有真誠(chéng)尊重方能使雙方心心相印，友誼地久天長(zhǎng)。給人留有余地，是一種尊重他人的表現(xiàn)，自然也是真誠(chéng)在禮貌中的體現(xiàn)，就像在談判桌上，盡管對(duì)方是您的對(duì)手，也應(yīng)彬彬有禮，顯示自己尊重他人的大將風(fēng)度，這既是禮貌的表現(xiàn)，同時(shí)也是心理上戰(zhàn)勝對(duì)方的表現(xiàn)。要表現(xiàn)您的真誠(chéng)和尊重，在社交場(chǎng)合，切記三點(diǎn)：給他人充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他人表現(xiàn)出您最大的熱情，給對(duì)方永遠(yuǎn)留有余地。禮儀是一門很深的學(xué)問(wèn)，禮儀的非比尋常，禮儀在我們的生活中無(wú)處不在，只要是一個(gè)小小的動(dòng)作，就是一個(gè)人對(duì)基本禮儀的認(rèn)識(shí)，一個(gè)人的道德修養(yǎng)的顯示，我不得不折服于禮儀的重要性。學(xué)習(xí)禮儀，不僅可以幫助我們規(guī)范言談舉止，學(xué)會(huì)待人接物，擁有良好的禮儀修養(yǎng)。
    其次，在社交場(chǎng)上，禮儀行為總是表現(xiàn)為雙方的，您給對(duì)方施禮，自然對(duì)方也會(huì)相應(yīng)的還禮于您，平等是人與人交往時(shí)建立情感的基礎(chǔ)，是保持良好的人際關(guān)系的訣竅。平等在交往中，表現(xiàn)為不要驕狂，不要我行我素，不要自以為是，不要厚此薄彼，更不要傲視一切，目空無(wú)人，更不能以貌取人，或以職業(yè)、地位、權(quán)勢(shì)壓人，而是應(yīng)該處處時(shí)時(shí)平等謙虛待人，唯有此，才能結(jié)交更多的朋友。適度原則即交往應(yīng)把握禮儀分寸，根據(jù)具體情況、具體情境而行使相應(yīng)的禮儀，如在與人交往時(shí)，既要彬彬有禮，又不能低三下四；既要熱情大方，又不能輕浮諂諛；要自尊卻不能自負(fù)；要坦誠(chéng)但不能粗魯；要信人但不能輕信；要活潑但不能輕??；要謙虛但不能拘謹(jǐn)；要老練持重，但又不能圓滑世故。 講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí)，修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì)使與公眾的合作過(guò)程充滿和諧與成功。
    再次，注重細(xì)節(jié)，常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗”一個(gè)最基本細(xì)小的動(dòng)作，都有可能改變一個(gè)人的一生。特別在學(xué)習(xí)這些禮儀當(dāng)中，我知道了在不同的場(chǎng)合應(yīng)該著不同的服裝，做不同的打扮裝飾，與容貌、膚色要相宜，所用的配飾一般不要過(guò)多且色調(diào)要注意，還要注意自己的儀容修飾，要使自己在不同環(huán)境注意合體。另外在舉止行為方面上，我們更是得要注意。
    我印象最深的就是我們?cè)谧碌臅r(shí)候的坐姿，真的讓我受益匪淺，要是平時(shí)我們?cè)谶@方面肯定都沒(méi)有去在意，學(xué)習(xí)了這門課我才知道原來(lái)我們是多么的大大咧咧，不注重形象，特別是在求職的時(shí)候，要是您坐的姿勢(shì)，就看出了您的緊張以及認(rèn)識(shí)，給考官們對(duì)您的印象，或許這么個(gè)坐姿就會(huì)讓您失去這份工作，因此我們知道坐姿是我們不容忽視的，我們應(yīng)該時(shí)刻記住。在學(xué)習(xí)這門課，我還學(xué)到很多很多的禮儀知識(shí)，讓我終生受用。
    最后就是明理誠(chéng)信，寬容大度。孔子曾有言：“民無(wú)信不立，與朋友交，言而有信?！睆?qiáng)調(diào)的正是守信用的原則。守信是我們中華民族的美德，在社交場(chǎng)合，尤其講究一是要守時(shí)，與人約定時(shí)間的約會(huì)，會(huì)見(jiàn)、會(huì)談、會(huì)議等，決不應(yīng)拖延遲到。二是要守約，即與人簽定的協(xié)議、約定和口頭答應(yīng)他人的事一定要說(shuō)到做到，所謂言必信，行必果。故在社交場(chǎng)合，如沒(méi)有十分的把握就不要輕易許諾他人，許諾做不到，反落了個(gè)不守信的惡名，從此會(huì)永遠(yuǎn)失信于人。我們也需要有一顆能夠?qū)捜輨e人的心。寬容是人類一種偉大思想，在人際交往中，寬容的思想是創(chuàng)造和諧人際關(guān)系的法寶。寬容他人、理解他人、體諒他人，千萬(wàn)不要求全責(zé)備、斤斤計(jì)較，甚至咄咄逼人?？偠灾驹趯?duì)方的立場(chǎng)去考慮一切，是您爭(zhēng)取朋友的最好方法。作為當(dāng)代大學(xué)生不光要掌握比較專業(yè)的知識(shí)，更應(yīng)該禮儀修養(yǎng)方面提高自己，培養(yǎng)大學(xué)生良好形象、優(yōu)雅氣質(zhì)。一個(gè)知書不達(dá)禮，知識(shí)水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)不協(xié)調(diào)的學(xué)生，不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。
    總之，現(xiàn)代禮儀對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是十分重要的，在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)歷只占一小部分，而大部分歸屬于您的禮儀舉止是一個(gè)國(guó)家，只有人人以禮相待，才能形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，并創(chuàng)造出和諧溫馨的社會(huì)環(huán)境，使社會(huì)真正達(dá)到和諧穩(wěn)定的狀態(tài)。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí)，修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì)使與公眾的合作過(guò)程充滿和諧與成功。否得體，得體的禮儀舉止會(huì)使您在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更大優(yōu)勢(shì)。