教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)步驟和豐富的教學(xué)資源。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置合適的目標(biāo)；其次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源；還要注意合理安排教學(xué)過程和時間分配，確保教學(xué)的連貫性和有效性；此外，教案的編寫還需要考慮學(xué)生的情感和態(tài)度，培養(yǎng)他們的興趣和積極性。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案樣本，希望對您的教學(xué)工作有所裨益。
中班語言秋秋找媽媽教案篇一
活動目標(biāo)：
1、在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學(xué)會表達(dá)感恩之情。
2、體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：本活動是一個心理健康活動，活動的重點(diǎn)以喚醒幼兒對父母的愛為主。主要引導(dǎo)幼兒讓幼兒感受親情的溫暖，讓幼兒感受到自己生活的家庭充滿了愛。情感是一種內(nèi)心的感受，也是教師難以把握的。讓幼兒懂得如何去愛父母，所以這也是活動的難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備。
1、一家三口及父母的相片若干，愛心卡。
2、音樂《愛我你就抱抱我》、《我愛我的家》。
3、幼兒視頻。
活動過程。
一、導(dǎo)入活動。
音樂《愛我你就抱抱我》師幼一起律動。
師：小朋友剛才我們律動的歌曲里唱到了誰呀?
幼：爸爸媽媽。
二、爸爸媽媽的愛。
1、講故事。
師：今天呀，老師要給你們講一個關(guān)于成長的故事，小朋友想不想聽啊?
老師一邊說，一邊出示圖片(小時候，學(xué)走路，生病，洗澡，過生日，全家福的圖片)。
2、師：你們的爸爸媽媽是怎樣愛你們的呢?讓幼兒自由回答。
3、師：你們的爸爸媽媽這么愛你們，你們是怎樣來愛你們的爸爸媽媽的呢?老師收集了一些小朋友愛爸爸媽媽的相片，我們來看看讓他說一說。
小結(jié)：在我們成長的過程中，爸爸媽媽為我們付出的愛是很多的。我們的爸爸媽媽用行動表示了他們對我們的愛，所以愛是可以用行動來表示的。
3、播放視頻短片。
師：我看到了我們班小朋友和爸爸媽媽相親相愛的幸福時刻，今天有一位小客人也想來這里和小朋友一起分享這個幸福的時刻。(出示小男孩圖片)。
師模仿小男孩說話：大家好，我是麥克，今天很高興來到這里分享了小朋友們幸福時刻的相片?，F(xiàn)在啊，我要和爸爸去超市買東西，你們跟我一起去嗎?(播放視頻短片)。
師：你們喜歡這個小朋友嗎?為什么?你想對這個小男孩說什么?
幼：不喜歡，因?yàn)樗宦犜?，睡地板，賴哭…?BR> 師：你們的爸爸或者媽媽有不滿足你的時候嗎?
幼：有…不給買玩具，不給吃零食……。
4、師總結(jié)：爸爸媽媽的愛是多樣的，他們有時候滿足你的要求是愛你的表現(xiàn)，但是沒有滿足你的時候也是愛你的表現(xiàn)。
三、制作愛心卡。
1、請個別幼兒說說自己的相片。
師：你們看，這里有很多家庭相片，這些的相片都是你們的嗎?
請個別幼兒介紹自己的相片，并讓幼兒相互討論介紹自己的相片。
3請小朋友把剛才你最想對爸爸媽媽說的話用寫或者畫畫的形式畫在信紙上做成愛心卡送給自己的爸爸媽媽。
4、展示愛心卡：把幼兒的卡片展示在黑板上。并請個別幼兒介紹自己的卡。
師總結(jié)：爸爸媽媽的愛像山一樣高，像海一樣深，像天空那么大。每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。
四、音樂游戲《我愛我的家》。
師：剛才我們用愛心卡向爸爸媽媽表達(dá)了我們的愛，現(xiàn)在我們也可以用唱歌跳舞的方式向爸爸媽媽表達(dá)我們的愛。
五、活動延伸。
今天我們學(xué)會了用多種方式去愛自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在讓我們懷著一顆感激的心用平時的話語一起說：爸爸?d我愛你，媽媽?d我愛你。
中班語言秋秋找媽媽教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。
3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
師：請你仔細(xì)看看，秋秋的臉蛋長得怎么樣？
幼：秋秋的臉蛋什么樣子的？（胖嘟嘟的臉蛋）秋秋身上的羽毛什么顏色的？黃色）它身上還長了什么？（可以動作提示，翅膀）再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長得怎么樣？（一雙有條紋的`腳）老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥，秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開心么？
你們猜猜看秋秋為什么不開心。
師：原來，秋秋是只孤單的小鳥，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，我們一起來聽這個故事——《秋秋找媽媽》。
幼：不是。因?yàn)椤瓗煟核鼈兪裁吹胤介L得不一樣？
幼：秋秋有一對翅膀，長頸鹿沒有。
師：你們說得真好。現(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
2、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：你是我的媽媽嗎？瞧，他又看到了誰？（企鵝）呀，秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽？（它們都長得什么樣？）幼兒交流。
幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。
師：這一次，秋秋找對了嗎？（不對）師：秋秋為什么又會把海象當(dāng)作自己的媽媽？
幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著有條紋的腳。
4、師：最后秋秋太難過了，他遇到了誰？（熊太太）師：熊太太想做秋秋的媽媽，她是怎么說的？（秋秋，我能做你的媽媽嗎？）師：這時候，秋秋說了什么？（可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳）。
5、講述圖片8—11師：最后秋秋有沒有找到媽媽？
幼：找到了師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰帶給他的？
（幼兒表達(dá)自己的看法）師：你覺得熊太太是怎樣一位太太？幼兒討論小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書，書的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時候給你們講，好嗎？（好）繪本閱讀《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對圖畫書的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時練習(xí)說話，并積累兩個詞語：孤單，傷心，幸福。
2、認(rèn)識并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。
3、認(rèn)識幾種動物，并知道它們生活的地方。
中班語言秋秋找媽媽教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
故事《秋秋找媽媽》、ppt課件
師：請你仔細(xì)看看，秋秋的臉蛋長得怎么樣?
幼：秋秋的臉蛋什么樣子的?(胖嘟嘟的臉蛋)秋秋身上的羽毛什么顏色的?黃色)它身上還長了什么?(可以動作提示，翅膀)再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長得怎么樣?(一雙有條紋的腳)老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥，秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開心么?
你們猜猜看秋秋為什么不開心。
師：原來，秋秋是只孤單的小鳥，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，我們一起來聽這個故事--《秋秋找媽媽》。
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容(教師完整講述故事)
三、播放課件，觀察圖片，理解故事內(nèi)容
1、師：秋秋找啊找，它遇到了誰?(長頸鹿)秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎?
幼：不是。因?yàn)椤瓗煟核鼈兪裁吹胤介L得不一樣?
幼：秋秋有一對翅膀，長頸鹿沒有。
師：你們說得真好?，F(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
2、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：你是我的媽媽嗎?瞧，他又看到了誰?(企鵝)呀，秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽?(它們都長得什么樣?)幼兒交流。
幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。
師：這一次，秋秋找對了嗎?(不對)師：秋秋為什么又會把海象當(dāng)作自己的媽媽?
幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著有條紋的腳。
幼：找到了師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?
(幼兒表達(dá)自己的看法)師：你覺得熊太太是怎樣一位太太?幼兒討論小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書，書的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時候給你們講，好嗎?(好)
中班語言秋秋找媽媽教案篇四
活動目標(biāo)：
1、初步閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖書中提供的線索進(jìn)行閱讀，了解并秋秋心情變化的過程，簡單的講述故事中的對話。
3、仔細(xì)閱讀故事，從故事中感受到愛的溫暖。
活動準(zhǔn)備：
《秋秋找媽媽》的ppt課件、圖書、電腦、電視
活動過程：
一、發(fā)現(xiàn)線索，幼兒初步了解故事情境
1、談話導(dǎo)入
師：“你們都喜歡自己的媽媽嗎？為什么?。坑袐寢屨婧?，可是有一只小小鳥，他就沒有媽媽，今天老師就向你們大家介紹這本好聽的圖書《秋秋找媽媽》。
2、出示圖書封面，了解故事線索
師：“封面上畫了什么”“秋秋長什么樣子的？”（秋秋是一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥）。
師：猜一猜，秋秋在干什么呢？他依偎在誰的身邊？他為什么會睡的這么香呢？”到底秋秋身上發(fā)生了什么故事呢？小耳朵聽仔細(xì)咯。
二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容
1、教師講述故事（幻燈片1—2）
師：秋秋是一只什么樣的小鳥？它有沒有媽媽？它有一個什么樣的想法？（想去找媽媽）。
2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀（幻燈片3—6），了解故事中的`主要動物，重復(fù)對話
（1）師：秋秋先遇到了誰？秋秋對長頸鹿太太說了什么？長頸鹿太太又是怎么說的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說秋秋和長頸鹿太太的對話。
（2）師：接下來，秋秋又遇到了誰？秋秋又問了什么話？企鵝太太是怎么回答秋秋的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說秋秋和企鵝太太的對話。
（3）師：后來，秋秋又遇到海象太太，秋秋又問了什么話？海象太太是怎么回答秋秋的？
引導(dǎo)幼兒觀察海象太太的表情，學(xué)說企鵝太太不耐煩的對話。
（4）師：“秋秋都找到了誰做他的媽媽呀？”“秋秋找到媽媽了嗎？”（豐富詞匯：傷心）
3、繼續(xù)集體閱讀故事（幻燈片7—8）通過觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。
師：“當(dāng)秋秋遇到熊太太的時候，他會怎么想？怎么做呢？”
4、引導(dǎo)幼兒自由閱讀故事（幻燈片9）通過觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。
（2）幼兒自由閱讀，感受熊太太和秋秋的情感。
5、完整閱讀故事（幻燈片10—14）
師：熊太太的家里有些誰呀？他們都在干什么呢？熊太太說了些什么呢？他們生活的怎么樣？”（豐富詞匯：幸福）
三、教師配樂完整講述故事，，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
1、回到封面幼兒討論
2、小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動。
師：你們覺得這個故事好聽嗎？我們回去一起分享給我們的好朋友聽好嗎？
活動反思：
《秋秋找媽媽》是一個非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了，小動物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的時候能夠很認(rèn)真的觀察整個圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會難過呢？”的時候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說出了各種各樣的答案，并且在接下來找媽媽的過程中，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時候，小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽，比如“因?yàn)榍锴镉谐岚?，長頸鹿太太沒有”，“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降?，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳，而海象太太并沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽，所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎？小朋友異口同聲的說“不是”，我接著問“為什么不呢？它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時的圖片出現(xiàn)的時候，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場有點(diǎn)悲傷的氣氛，起到了一個過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時候，小朋友們都很感動，現(xiàn)場的氣氛很溫馨。
而在上課過程中也有著些許不足之處，在小朋友們學(xué)說完整句子的時候，第一句我應(yīng)該重復(fù)兩遍并且?guī)ьI(lǐng)小朋友也跟著學(xué)說一遍，而由于我的疏忽，這個環(huán)節(jié)直接就跳過去了，導(dǎo)致小朋友學(xué)說下面的句子的時候說的不完整，并且語句也不通順。由于之前觀察秋秋的時間較長，找媽媽的時間也過長，導(dǎo)致后半部分熊媽媽給秋秋做媽媽的那種無私真誠的愛講的比較倉促，沒有給小朋友時間去體會那種溫馨的感覺，所以在提問的時候很少有小朋友會回答。
通過這次的繪本教學(xué)，我學(xué)到了很多，不管是在課程安排上還是在情節(jié)導(dǎo)入上，圖文并茂的上課方式與單一的文字?jǐn)⑹鱿啾容^而言，對于前者小朋友的興趣更加濃厚，今后，我還會慢慢的接觸繪本教學(xué)，慢慢的體會到繪本教學(xué)的教學(xué)意義，使自己的課能夠更加生動，使小朋友們更感興趣。
中班語言秋秋找媽媽教案篇五
1、觀察教師直觀演示兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并正確講述各種色彩的名稱。
2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的.結(jié)構(gòu)特征，嘗試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。
3、喜歡念兒歌，能輪流接說兒歌。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒人手一章白紙、一盒油畫棒。
2、幼兒用書人手一冊。
3、白紙一張貼在黑板上。
活動過程。
1、通過演示兒歌的方式，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
（1）教師（出示一盒油畫棒）：這是什么？你知道筆有什么用嗎？
（3）教師在黑板上快速地畫出一棵長滿桃花的桃樹。
（4）出示桔紅色粉筆，采用同樣的方法，邊演示畫一個太陽，邊念兒歌，同上方法，表現(xiàn)兒歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油畫棒的時候，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說油畫棒的名稱：桔紅色、翠綠色、蔚藍(lán)色、五顏六色等。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌《畫一畫》。
（1）教師完整地朗誦兒歌，啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
（2）帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)幫助正確講述油畫棒的色彩名稱。
（3）引導(dǎo)幼兒與教師輪流接說兒歌，教師念一句，幼兒念第二句；然后交換念兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
（1）教師：我們每個人豆油許多彩色筆，你想用什么顏色的彩色筆畫什么呢？
（2）鼓勵幼兒大膽想象，教師用相應(yīng)顏色的油畫棒在紙上用簡筆畫記錄下來，鼓勵幼兒用詩歌中的句型結(jié)構(gòu)仿編詩歌，并帶領(lǐng)大家連貫地朗誦仿編的兒歌。
4、幼兒操作活動畫一畫。
啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫畫，并與同伴交流，最后將幼兒的作品展示在前面的黑板上，請小朋友們一起連貫地朗誦仿編的新兒歌。稱贊幼兒積極參與的表現(xiàn)和美麗畫面。
中班語言秋秋找媽媽教案篇六
活動目標(biāo)：
1、理解并朗誦詩歌，體驗(yàn)?zāi)缸?、母女之情?BR> 2、通過圖片，能進(jìn)行大膽的仿編：媽媽是...
3、萌發(fā)愛的情感，愛自己的媽媽。
活動準(zhǔn)備：
圖片：糖、衣服、傘、船、冰激凌、圍巾、花、蝴蝶。
音樂：歌曲《世上只有媽媽好》。
活動過程：
一、放音樂《世上只有媽媽好》。
欣賞孩子與媽媽在一起的圖片，介紹自己的媽媽。
1、問：這首歌叫什么？你的媽媽好嗎？愛你嗎？是怎樣愛你的？
二、說說詩歌中的媽媽。
“有一個小朋友，他也向來介紹一下自己的媽媽，聽聽她是怎樣介紹的?！?BR> 1、完整欣賞詩歌、理解詩歌。
問：這個小朋友是怎樣介紹自己的媽媽的？她的媽媽是什么？
2、再次欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：媽媽是。..
（1）出示糖圖片。
問：這是什么？是什么味道？
幼：媽媽是糖，叫一聲，心里很甜。（幼兒用甜甜的聲音表達(dá)對媽媽的愛）。
師：現(xiàn)在我就是媽媽，你們來叫叫我，看誰的聲音最甜。
（2）出示衣服圖片。
問：這是什么？想一想，如果穿起來會怎樣？
幼：媽媽是衣，想一想，身上很暖。
師：現(xiàn)在我是媽媽，和孩子擁抱，感覺溫暖。
（3）出示傘、船圖片。
問：這是什么？是在什么時候會用到？（師：對，下雨的時候他會保護(hù)我們）。
幼：雨中，媽媽是傘。（媽媽為我們遮風(fēng)擋雨，請孩子說謝謝媽媽）。
問：船在什么地方行駛？（讓幼兒體會坐在媽媽的腿上，很安全，很穩(wěn)當(dāng)。）。
幼：大海上，媽媽是船。
3、完整有感情的朗誦詩歌。
1、詩歌中的小朋友的媽媽是糖、是衣、是船、是傘，你覺得你的媽媽是什么呢？（幼兒自由想象創(chuàng)編）。
2、出示圖片：冰激凌、花、圍巾、蝴蝶。
師：你能用這些說說你的媽媽是什么嗎？（媽媽是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。。。）。
3、朗誦仿編詩歌。
師：你們都說的很好，我們一起來把自己編的詩歌朗誦一遍吧。
四、小結(jié)結(jié)束。
師：每個媽媽都愛自己的寶貝，或許有的媽媽是星星、有的媽媽是大樹、有的媽媽是花。。。在你們心中或許媽媽都是不一樣的形象，但她們都很愛你們！寶貝們，今天回家把你仿編的詩歌送給媽媽，并輕聲的告訴媽媽：“媽媽，我愛你?！?BR> 中班語言秋秋找媽媽教案篇七
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的'趣味。
2、感受秋天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、引導(dǎo)幼兒仿說句子“秋天來了，樹葉黃了，秋天來了……”
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動準(zhǔn)備：課件。
活動過程：
一、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師帶你們?nèi)デ镉危貌缓茫?BR> 二、理解詩歌內(nèi)容，觀看課件。
1、出示課件；提問：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化，那我們一起用好聽的聲音來問一下大叔。“誰給大樹換下綠裝？”
2、出示課件；提問：你看到圖片是什么地方，它是什么顏色？我們一起來問一下大地“誰把大地變得金黃？”
3、出示課件；提問：你看到了圖片上有什么，你知道他們準(zhǔn)備干什么去呢？那我們來一起問一問大雁“誰讓大雁飛向南方”
4、出示課件；提問：你看到圖片上有誰，它在干什么?我們一起來問一問田鼠“誰讓田鼠忙著藏糧”
5、出示課件；提問：你看到了什么，它們是怎樣開的？我們一起來問一問菊花“誰讓菊花傲然綻放。
三、整體欣賞兒歌，感受秋天的。
四、觀看圖片，總結(jié)感受秋天的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
五、游戲：
六、我們一起去戶外找秋天。
中班語言秋秋找媽媽教案篇八
尊敬的各位評委老師：
大家好!今天我說課的題目是中班語言活動《秋的畫報》，為了更好地體現(xiàn)層次性，我將分別從說教材、說活動目標(biāo)、說教法學(xué)法、說活動過程、說活動延伸五個方面進(jìn)行闡述。首先說一說設(shè)計(jì)意圖：
一、說教材。
1、教材分析：秋天是個豐收的季節(jié)，各式各樣的水果總是讓幼兒們聊得津津樂道。《秋的畫報》通過描寫了秋天富有象征性的梨、棗、蘋果、葡萄等幼兒喜聞樂見的水果，讓幼兒感受秋天的美麗景象。整首詩歌短小精悍、句式整齊，abb的疊詞讀起來更是朗朗上口，充滿韻律感。詩歌中擬人化的手法，更是將秋天的豐收景象表現(xiàn)得淋漓盡致。幼兒通過學(xué)習(xí)abb的疊詞形式，讓幼兒感受水果的豐富多彩，從而萌發(fā)對秋天的喜愛之情。
2、學(xué)情分析：整首詩歌語言優(yōu)美而不復(fù)雜，結(jié)構(gòu)清晰而不繁瑣。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平。中班幼兒正處在情感和語言等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，較小班幼兒相比，能較完整、連貫地講述一件事情，因此，通過學(xué)習(xí)本首詩歌，可以讓幼兒在掌握abb結(jié)構(gòu)的同時，發(fā)展他們的思維能力和語言表達(dá)能力。
二、說活動目標(biāo)。
活動目標(biāo)是活動內(nèi)容的范圍和要求，是活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。《綱要》中指出“要創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗(yàn)語言交流的樂趣”，同時結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動的目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)。
2、能力目標(biāo)：能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌。
3、情感目標(biāo)：萌發(fā)對秋天的喜愛之情。
本次活動的重點(diǎn)：《綱要》中指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之體驗(yàn)語言的豐富和優(yōu)美”，因此將本次活動的重點(diǎn)定位在認(rèn)知目標(biāo)，即“欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)”上，同時也間接地發(fā)展了幼兒的理解能力。
本次活動的難點(diǎn)：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此我將本次活動的難點(diǎn)定位在能力目標(biāo)，即“能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌”。同時，這也是幼兒語言表達(dá)能力和動作表現(xiàn)能力得到鍛煉的一次機(jī)會?？芍^“一舉兩得”。
活動準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備是活動過程順利開展的前提，是活動過程重要的支持者、合作者。為了更好地開展本次活動，我從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面著手準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：完整的教學(xué)課件一份、教學(xué)圖譜一份、水果實(shí)物、幼兒學(xué)具(頭飾若干)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解過秋天的一些豐收現(xiàn)象。
(在活動準(zhǔn)備中，既有從教師自身出發(fā)的物質(zhì)準(zhǔn)備，又有需要家長配合所做的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，《綱要》中也指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，因此我充分發(fā)揮了這一資源的寶貴作用，也是“家園共育”的體現(xiàn)。)。
三、說教法學(xué)法。
洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)?！绷己玫慕虒W(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要的意義。在本次活動中，我所用到的教學(xué)方法主要有：圖譜教學(xué)法(圖譜法在語言活動中較為常見，圖譜也能夠直觀明了地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，對于詩歌的學(xué)習(xí)具有一定的輔助作用)、自主學(xué)習(xí)法、情境表演法、實(shí)物感受法等。這些方法都將滲透在活動過程中。
四、說活動過程。
活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施，是至關(guān)重要的一個部分，為了更好地體現(xiàn)層次性，我將整個活動過程分為五個環(huán)節(jié)：一是歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣;二是實(shí)物亮相，交流感受;三是圖譜展示，完整欣賞;四是多元練習(xí)，鞏固提高;五是情感提升，結(jié)束活動。這五個環(huán)節(jié)我會在具體的活動過程中逐一體現(xiàn)，首先說一說第一個環(huán)節(jié)：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、(教師播放歌曲《秋天多么美》，幼兒邊感受邊可以隨意地做些動作。)。
師：剛才這首歌曲好聽嗎?你聽出來它唱的是哪一個季節(jié)嗎?(秋天)，恩，秋天是個怎么樣的季節(jié)呀?都有哪些水果豐收了呢?(幼兒自由發(fā)表意見)。
(歌曲能夠很好地營造一個美好輕松的氛圍，教師通過播放有關(guān)“秋天”的歌曲，讓幼兒能夠明白本次活動內(nèi)容的主體，同時進(jìn)行了一些圍繞中心的提問，教師很自然地就能夠把幾位水果寶寶請出來，同時也為接下來活動的開展奠定了基礎(chǔ)。)。
二、實(shí)物亮相，交流感受。
1、出示實(shí)物梨：咦?這是誰呀?我們和梨寶寶打個招呼吧“梨寶寶好!”這是個怎么樣的梨寶寶呀?誰來說一說(黃色的)哦，梨寶寶長得像什么呀?我們小朋友有沒有吃過梨?誰來說一說，梨的味道怎么樣?梨寶寶說，她還有幾個好朋友也急著要和小朋友見面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧!
3、出示實(shí)物蘋果：瞧!誰呀?蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的`老朋友了對不對?好的，那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧“蘋果寶寶好!”現(xiàn)在我們請出了幾位啦?還有最后一位，我們用掌聲歡迎它吧!
(這些水果都是幼兒日常生活中所熟悉和喜愛的，因此教師可以通過實(shí)物展示，讓幼兒近距離接觸，同時對于詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是具有很好的輔助作用，同時，實(shí)物更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒或許會發(fā)出驚嘆說“呀，老師真的把xx寶寶給請來了”，這讓幼兒有一種真實(shí)感和興趣感。)。
三、圖譜展示，完整欣賞。
1、教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞。
2、圖譜展示，幼兒交流。
師：詩歌中你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖譜)。
3、師：那你最喜歡哪一句呢?我們一起來說一說(幫助幼兒鞏固詩歌)。
4、男女分角色朗讀詩歌：請男小朋友朗誦前面四句，女小朋友朗誦后面三句。
(教師通過完整朗誦，給幼兒整體的印象，通過圖譜展示，讓幼兒能夠根據(jù)圖譜反應(yīng)出詩歌的句子，而通過提問幼兒最喜歡的句子，幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。整個環(huán)節(jié)讓幼兒在聽聽、說說的過程中發(fā)展了表達(dá)能力和善于傾聽的技能。最后通過角色朗誦，讓幼兒能夠真正理解詩歌。)。
四、多元練習(xí)，鞏固提高。
1、游戲情境：這么美的詩歌，老師也想來表演一下了，我就來當(dāng)風(fēng)娃娃吧，請四位小朋友來當(dāng)水果娃娃。(佩戴頭飾)。
2如果幼兒興趣高漲的話，教師可以酌情再玩1--2次。
(通過一定的游戲?qū)⒒顒釉俅螏敫叱?，游戲?qū)τ跔I造氛圍、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣具有很好的效果，同時也體現(xiàn)了“生態(tài)課堂”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。)。
五、情感提升，結(jié)束活動。
1、簡單仿編：秋天除了這些水果娃娃會豐收之外，還有哪些也豐收了呢?請你也用詩歌的句式來說一說(有針對性地請2名幼兒即可)。
2、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，你們喜歡嗎?秋天真是一個豐收的季節(jié)，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。我們趕緊回教室，嘗一嘗這些好吃的水果吧!
(根據(jù)需要，如果時間允許，可以適當(dāng)增加仿編的次數(shù)。如果時間已經(jīng)超出，則仿編可以放在延伸活動進(jìn)行。)。
五、說活動延伸。
活動延伸是活動的延續(xù)，對于鞏固所學(xué)內(nèi)容具有舉足輕重的作用。我從領(lǐng)域滲透和家園共育兩方面進(jìn)行說明：
1、領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)擺放一些白紙和畫筆，供幼兒仿編和繪畫使用。
2、家園共育：請家長繼續(xù)和幼兒鞏固詩歌《秋的畫報》，有條件的話在來年秋天帶幼兒實(shí)地感受豐收景象。
(《綱要》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！?。
教學(xué)反思：
整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
中班語言秋秋找媽媽教案篇九
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，知道不同動物的不同本領(lǐng)。
2、會有表情的表演詩歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
3、學(xué)會自己的事情自己做，體驗(yàn)長大的快樂。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
活動過程：
1、引出詩歌。
2、初步理解詩歌內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
（1）看著掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌。
（2）采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。
（3）幼兒戴上頭飾分角色，按詩歌的內(nèi)容有秩序的表演，教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
教師啟發(fā)幼兒相互講講：你的媽媽有什么本領(lǐng)。我們會做哪些事情來感謝媽媽呢？引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起。自己的事情自己做，會以不同的方式表達(dá)愛媽媽的情感，從小有一顆感恩的心。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十
因?yàn)榫旁路莸闹黝}是《我愛我家》，幼兒對父母的愛、對家的愛已經(jīng)有了前期的經(jīng)驗(yàn)，所以我選擇了繪本《秋秋找媽媽》，我覺得《秋秋找媽媽》是一個充滿著溫馨，洋溢著愛心的繪本故事，對幼兒有一定的教育意義，而且，繪本故事中重復(fù)的對話，也對幼兒的語言發(fā)展起到一定的作用。通過秋秋不放棄找媽媽這樣一個故事脈絡(luò)，也可以教育幼兒遇到困難要學(xué)會不輕易放棄，做事要有決心。另外，現(xiàn)在我們的孩子都在父母的保護(hù)中很幸福地生活著，但是世界上還有很多孩子可能享受不到父母的疼愛，我希望通過《秋秋找媽媽》這個繪本讓孩子們珍惜自己現(xiàn)在所擁有的，能夠?qū)W會關(guān)愛別人，懂得理解、感受母愛的偉大和表達(dá)故事所蘊(yùn)含的濃郁親情，體驗(yàn)幸福，學(xué)會感恩。
1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。
故事《秋秋找媽媽》、ppt課件
一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣
（課件出示秋秋小鳥）
師：今天王老師請來了一位新朋友，請你們來看一看說一說它是長什么樣子的？
師：請你仔細(xì)看看，它的臉蛋長得怎么樣？（胖嘟嘟的臉蛋）
師：它身上的羽毛什么顏色的？（黃色）
它身上還長了什么？（可以動作提示，翅膀）
再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，它腳上的花紋是什么樣的？（一雙有條紋的腳）
小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥，它的名字叫秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開心么？
你們猜猜看秋秋為什么不開心？
師：原來，秋秋是只孤單的小鳥，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，
我們一起來聽這個故事——《秋秋找媽媽》。
二、分段講述故事，理解故事內(nèi)容
1、找長頸鹿當(dāng)媽媽
師：秋秋怎么會把長頸鹿當(dāng)成自己的媽媽？（它們什么地方長得一樣？）
幼兒交流：因?yàn)椤ㄉ砩系念伾际屈S黃的。）
師：那么長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢？為什么？
幼：不是。因?yàn)椤?BR> 師：它們什么地方長得不一樣？
幼：秋秋有一對翅膀，長頸鹿沒有。
師：你們說得真好。現(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的：（播放錄音）可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
2、找企鵝當(dāng)媽媽
師：秋秋沒有找到媽媽，于是就繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：企鵝太太，你和我一樣有翅膀！你是我的媽媽嗎？（繼續(xù)講故事“噢，企鵝太太?！保?BR> 師：秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽？（它們都長得什么樣？）
幼兒交流。
師：你們說，秋秋找得對不對？為什么？（看看它們的臉蛋一樣嗎？身體的顏色呢？）
幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長著……企鵝不是長著……
師：請你來做企鵝，你會對秋秋怎么說？
幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。
3、找海象當(dāng)媽媽
師：這一次，秋秋找對了嗎？（不對）
師：秋秋為什么又會把海象當(dāng)作自己的媽媽？（有胖嘟嘟的臉蛋）
師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽？（仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，它們的腳一樣嗎？）
師：請你來做海象，你會對秋秋說什么話？
幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著有條紋的腳。
過渡語：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽，秋秋心里好難過，它太想媽媽了。我們看看最后它遇到了誰？（熊太太）
4、熊太太做秋秋的媽媽
故事講述“當(dāng)秋秋看到。秋秋也覺得那個樣子很好笑?！?BR> 師：熊太太想做秋秋的媽媽，聽聽她是怎么說的？（播放錄音）
師：你們猜猜這時候秋秋說了什么？（可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳）
師：熊太太說好吧，于是就邀請秋秋去她的家里，她說“我的那些孩子在家等我呢。”（觀察畫面）看看熊太太有哪些孩子？（河馬、鱷魚、小豬）
師：他們和熊太太長得像嗎？那為什么他們也是熊太太的孩子？
（可能他們也沒有媽媽，熊太太就去照顧他們了。）
小結(jié)：原來這些小動物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待這些小動物，給他們溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。（來到熊太太家后，秋秋和河馬、小鱷、胖胖一起吃起了香香甜甜的蘋果派，他們笑得好開心。直至故事結(jié)束）
三、延伸活動
1、你們喜歡這個故事嗎？那今天中午午睡時老師再完整講述一遍，老師也將會把這邊呢繪本故事投放到語言區(qū)，大家可以自己去講述和翻閱。
聯(lián)想：想想還會有哪些動物也會到這個大家庭中成為熊媽媽新的寶貝？那些小動物和熊媽媽和秋秋之間會發(fā)生怎樣的故事？請小朋友們想一想，把它們編成新的故事。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十一
小蘋果纏著媽媽，不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點(diǎn)”了三下，代表“我愛你”三個字。
小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……
第二天，小蘋果又不想上學(xué)了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……”
媽媽想了一個辦法，她用手絹?zhàn)隽艘活w心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學(xué)校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣。”
媽媽還告訴小蘋果：“放學(xué)后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣?！?BR> 小蘋果踮著腳尖，用一根長長的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢！
小朋友們都擠在窗口，看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說：“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來掛在樹上！”
阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要！”阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要！”
第二天早上，小蘋果一到學(xué)校，看見大樹上掛著好多顆“媽媽心”，樹上好熱鬧?。》艑W(xué)后小蘋果到大樹下，把她的“媽媽心”拿下來，旁邊的阿志，忽然伸手就搶：“喂，你的‘媽媽心’借給我?！卑⒅菊f完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來，小蘋果一邊走，一邊哭：“討厭的阿志，他搶我的‘媽媽心’……”
媽媽摟著她說：“阿志沒有媽媽，你別怪他。明天你告訴老師，請阿志把‘媽媽心’還你就好了。
第二天，阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了，但是，每天都有小朋友哭著說：“老師，阿志搶我的‘媽媽心’……”
每一次，老師都要更溫柔地對阿志說：“阿志，乖，把‘媽媽心’還給小朋友?！?BR> 可是，有一次，阿志大聲地對老師說：“我討厭你！我討厭‘媽媽心’！”
阿志哭著跑出教室，老師愣住了！她的眼睛紅紅的……
晚上老師回家后，一直在為阿志的事犯愁，后來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張，對著話筒說：“是、是、是……對不起，對不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝?！?BR> 放下電話，爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機(jī)，笨手笨腳地開始剪剪貼貼……
一大早，阿志就來到學(xué)校，他很得意地對小蘋果說：“你看！這是我爸爸做的‘媽媽心’ ！”
中班語言秋秋找媽媽教案篇十二
1、理解生活中媽媽對自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
課件《我媽媽》
1.介紹人物，激發(fā)興趣.
l這是誰?這位媽媽在干什么?
l媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?
l一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?
小結(jié)：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的媽媽。
2.閱讀繪本，激發(fā)情感
(1)媽媽的本領(lǐng)
l翻閱圖1、2、3
l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。
(2)愛媽媽的理由
l出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
(3)媽媽的愛
l出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?
l交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?
l觀看vcr，這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?BR> l媽媽什么時候會像一樣?生氣的時候，她還愛你嗎?
小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像一樣生氣，她都一樣那么愛我們。
l完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
3.情感表達(dá)：
你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來
如果您是新幼師，還不知道怎么上好一節(jié)公開課，歡迎來我們這學(xué)習(xí)哦，本課程有教學(xué)視頻參考，和配套課件ppt。
學(xué)姐上的`這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時候能更加投入，語言表達(dá)能更加生動些，應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十三
1、學(xué)習(xí)詩歌，知道不同動物的不同本領(lǐng)。
2、會有表情的表演詩歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的`情感。
3、學(xué)會自己的事情自己做，體驗(yàn)長大的快樂。
教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
1、引出詩歌。
2、初步理解詩歌內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
（1）看著掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌。
（2）采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。
（3）幼兒戴上頭飾分角色，按詩歌的內(nèi)容有秩序的表演，教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
教師啟發(fā)幼兒相互講講：你的媽媽有什么本領(lǐng)。我們會做哪些事情來感謝媽媽呢？引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起。自己的事情自己做，會以不同的方式表達(dá)愛媽媽的情感，從小有一顆感恩的心。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十四
1.理解兒歌內(nèi)容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到的不同本領(lǐng)。
2.有表情地朗誦兒歌，會用動作大膽表現(xiàn)小動物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的樣子，能根據(jù)兒歌的句式進(jìn)行簡單仿編。
3.增強(qiáng)愛媽媽的情感，學(xué)會自己的事情自己做，體驗(yàn)長大的快樂。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
1.《學(xué)媽媽》課件，快樂的音樂。
2.小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾。
1.重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到的不同本領(lǐng)。
2.難點(diǎn)：有表情地朗誦兒歌，會用動作大膽表現(xiàn)小動物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的樣子，能根據(jù)兒歌的句式進(jìn)行簡單仿編。
1.幼兒隨音樂扮演“快樂的小動物”，引出活動內(nèi)容。
幼兒跟隨音樂做小燕子、小鴨子和小青蛙等動物的動作，感受小動物有趣的樣子。
師：你喜歡的小動物都有什么本領(lǐng)?
2.教師出示課件，使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
提問：小燕子學(xué)媽媽做了什么?小鴨子學(xué)媽媽，河水為什么笑了?小青蛙是怎么樣學(xué)媽媽的?為什么要自己做事情。
3.教師完整朗誦《學(xué)媽媽》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛媽媽的`情感。
(2)幼兒戴頭飾分角色，按兒歌的內(nèi)容表演。
4.幼兒進(jìn)行仿編活動，進(jìn)一步豐富兒歌內(nèi)容。
5.“夸夸我的好媽媽”，激發(fā)幼兒學(xué)媽媽的情感。
教師啟發(fā)幼兒講一講：自己的媽媽有什么本領(lǐng)?我們會做哪些事情來感謝媽媽呢?
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十五
1、了解動物媽媽關(guān)家寶寶的方式。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
1、幼兒、家長收集的有關(guān)動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
2、錄像、ppt《動物媽媽的愛》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。
一、談話導(dǎo)入主題討論。
《我的媽媽入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)。
二、出示部分圖片，了解動物媽媽怎樣關(guān)愛自己的寶寶。
出示ppt1，老師和幼兒一起討論。
三、出示ppt2，學(xué)習(xí)詩歌。
1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。
(三段，分段學(xué)習(xí)，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上)。
2、分組表演學(xué)習(xí)詩歌。
四、鞏固兒歌，活動自然結(jié)束。
附：《愛》。
袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，整天抱著不離懷。
老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。
《動物媽媽的愛》教學(xué)反思：
在這節(jié)活動中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動作,突破了學(xué)習(xí)詩歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性.
首先,在音樂聲中進(jìn)入活動室.我利用了這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的(在這一環(huán)節(jié)中,我個人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實(shí)教育,但時間并不充許,雖然時間有點(diǎn)長,但只是一點(diǎn)而過)從觀看的視頻中,幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的'方式和我們?nèi)祟惒煌?(從這段錄像中,孩子們學(xué)到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)。
第二壞節(jié):觀看圖片(動物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動前幾天,已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內(nèi)容,而且家長也參與進(jìn)來.因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結(jié)性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學(xué)習(xí).(這一過程中,我準(zhǔn)備的圖片感覺稍稍多了一點(diǎn)點(diǎn),在活動進(jìn)行中利用的時間多了些)。
第三環(huán)節(jié):總結(jié)圖片,感受詩歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過,而且我在講解時有意識的講的詳細(xì)了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩歌原句說出來,孩子們很容易就接受了.(這一過程進(jìn)行的很順利,第一遍在講解,當(dāng)?shù)诙闀r,孩子基本已全能說下來.為了活動的趣味性和動靜交替的活動原則,在每段之間,我加了一小段音樂,頓時讓孩子們的興趣提高了許多.)。
最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結(jié)合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結(jié)合音樂，鞏固詩歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動中，幼兒活動興趣高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現(xiàn)動物特征，活動氣氛較好。(因時間關(guān)系，感覺稍倉促了一些)。
在活動結(jié)束時，我結(jié)合《動物世界》的音樂，請幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動物離開。(幼兒的興趣很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺這節(jié)活動真的是游戲教學(xué))。
總之，公開課的進(jìn)行，不僅提高了教師的組織與教學(xué)能力，更重要的是我們做了充分的準(zhǔn)備，孩子更加開心的學(xué)習(xí)了知識。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十六
1、了解動物媽媽關(guān)家寶寶的方式。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
1、幼兒、家長收集的有關(guān)動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
2、錄像、ppt《動物媽媽的愛》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。
一、談話導(dǎo)入主題討論。
《我的媽媽入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)。
二、出示部分圖片，了解動物媽媽怎樣關(guān)愛自己的寶寶。
出示ppt1，老師和幼兒一起討論。
三、出示ppt2，學(xué)習(xí)詩歌。
1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。
(三段，分段學(xué)習(xí)，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上)。
2、分組表演學(xué)習(xí)詩歌。
四、鞏固兒歌，活動自然結(jié)束。
附：《愛》。
袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，整天抱著不離懷。
老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。
青蛙愛它寶乖乖，怎么愛，生下扔掉不理睬，讓它自己去成長。
《動物媽媽的'愛》教學(xué)反思。
在這節(jié)活動中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動作,突破了學(xué)習(xí)詩歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性.
首先,在音樂聲中進(jìn)入活動室.我利用了這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的(在這一環(huán)節(jié)中,我個人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實(shí)教育,但時間并不充許,雖然時間有點(diǎn)長,但只是一點(diǎn)而過)從觀看的視頻中,幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的方式和我們?nèi)祟惒煌?(從這段錄像中,孩子們學(xué)到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)。
第二壞節(jié):觀看圖片(動物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動前幾天,已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內(nèi)容,而且家長也參與進(jìn)來.因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結(jié)性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學(xué)習(xí).(這一過程中,我準(zhǔn)備的圖片感覺稍稍多了一點(diǎn)點(diǎn),在活動進(jìn)行中利用的時間多了些)。
第三環(huán)節(jié):總結(jié)圖片,感受詩歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過,而且我在講解時有意識的講的詳細(xì)了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩歌原句說出來,孩子們很容易就接受了.(這一過程進(jìn)行的很順利,第一遍在講解,當(dāng)?shù)诙闀r,孩子基本已全能說下來.為了活動的趣味性和動靜交替的活動原則,在每段之間,我加了一小段音樂,頓時讓孩子們的興趣提高了許多.)。
最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結(jié)合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結(jié)合音樂，鞏固詩歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動中，幼兒活動興趣高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現(xiàn)動物特征，活動氣氛較好。(因時間關(guān)系，感覺稍倉促了一些)。
在活動結(jié)束時，我結(jié)合《動物世界》的音樂，請幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動物離開。(幼兒的興趣很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺這節(jié)活動真的是游戲教學(xué))。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解人物形象，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學(xué)會用肢體語言表達(dá)對于親人的愛。
3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂。
活動過程：
開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
基本部分：
1、提問：
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎？你是怎么看出來的？
歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔坌『镒幽?？你是怎么看出來?？
歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛呢?
2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷，引導(dǎo)幼兒共同討論其他動物的親子關(guān)系。
提問：
動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？
動物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的？
3、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問：
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時候，你們會覺得媽媽最愛自己？
一位幼兒面對大屏幕中的媽媽，表達(dá)自己的愛。
結(jié)束部分：幼兒向園長、老師媽媽做一件事，表達(dá)自己對他們的愛。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十八
1.理解兒歌內(nèi)容、知道小燕子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到了不同的本領(lǐng)。
2.能完整、有表情的朗誦兒歌，大膽自信的表現(xiàn)小動物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的情景。
3.增強(qiáng)愛媽媽的情感，學(xué)會自己的事情自己做，體驗(yàn)長大的'快樂。
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
教師制課件，小燕子、小青蛙的頭飾?；顒咏ㄗh：
一、帶領(lǐng)幼兒模仿“小動物學(xué)本領(lǐng)”，激發(fā)幼兒活動興趣。
師幼扮演小燕子、小青蛙，飛來飛去、蹦蹦跳跳，模仿銜泥巴、捉害蟲等動作，為學(xué)兒歌做準(zhǔn)備。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
提問：小燕子學(xué)媽媽做了什么?小青蛙呢?為什么要自己做事情?
小結(jié):小燕子學(xué)媽媽，銜來泥巴壘新家;小青蛙學(xué)媽媽，蹦蹦跳跳捕捉害蟲;小朋友長大了，也要學(xué)會自己照顧自己。
三、請幼兒有表情地完整朗誦兒歌，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1.請幼兒完整朗誦兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
小結(jié):小動物們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)很開心。媽媽陪伴我們成長，為我們辛苦付出，我們要幫媽媽做力所能及的事情，感謝我們的好媽媽。看到自己的寶寶長大、有進(jìn)步，媽媽也會非常高興的。
2.請幼兒分角色朗誦兒歌，提醒幼兒學(xué)習(xí)同伴的語言、表情、動作，引導(dǎo)幼兒注意朗誦時的表情。
四、開展“夸夸我的好媽媽”活動，增強(qiáng)幼兒愛媽媽的情感。
提問:你的媽媽有哪些本領(lǐng)?我們可以做哪些事情來感謝媽媽呢?
小結(jié)：媽媽會的本領(lǐng)可真不少!媽媽很辛苦地照顧我們，我們已經(jīng)長大了，要用自己的方式向媽媽表示感謝。
建議爸爸和幼兒一起在家為媽媽慶祝三八婦女節(jié)，讓幼兒用自己學(xué)會的本領(lǐng)表達(dá)對媽媽的愛!
附：學(xué)媽媽。
小燕子，學(xué)媽媽，飛來飛去銜泥巴，不怕辛苦不怕累，壘了一個新的家。小青蛙，學(xué)媽媽，蹦蹦跳跳叫呱呱，參加勞動多光榮，捕捉害蟲保莊稼。小朋友，學(xué)媽媽，動手動腦有辦法，自己事情自己做，感謝我的好媽媽。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十九
2.學(xué)著有表情地朗誦，抒發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
3.培養(yǎng)幼兒的'嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
歌曲錄音磁帶《娃哈哈》。
教學(xué)掛圖，幼兒用書，詩歌錄音《我們的媽媽是祖國》。
1.聽歌曲《娃哈哈》，唱唱跳跳。
“你們每一個人唱這首歌的時候，為什么臉上都笑嘻嘻的?”
2.聽賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
出示背景圖，教師有表情地朗誦詩歌。
“你在詩歌里聽到了什么?”(邊說邊出示插入圖片)。
討論理解詩歌內(nèi)容。
“為什么說小草的媽媽是泥土?”
欣賞配樂詩歌(一至兩遍)。
3.閱讀幼兒用書，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。
在整個活動中老師的語言太平和，沒有激情。在組織方面也有所欠缺，活動中的幼兒沒有積極性，只有在老師教育后，小朋友們才會注意力集中點(diǎn)。
中班語言秋秋找媽媽教案篇一
活動目標(biāo)：
1、在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學(xué)會表達(dá)感恩之情。
2、體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：本活動是一個心理健康活動，活動的重點(diǎn)以喚醒幼兒對父母的愛為主。主要引導(dǎo)幼兒讓幼兒感受親情的溫暖，讓幼兒感受到自己生活的家庭充滿了愛。情感是一種內(nèi)心的感受，也是教師難以把握的。讓幼兒懂得如何去愛父母，所以這也是活動的難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備。
1、一家三口及父母的相片若干，愛心卡。
2、音樂《愛我你就抱抱我》、《我愛我的家》。
3、幼兒視頻。
活動過程。
一、導(dǎo)入活動。
音樂《愛我你就抱抱我》師幼一起律動。
師：小朋友剛才我們律動的歌曲里唱到了誰呀?
幼：爸爸媽媽。
二、爸爸媽媽的愛。
1、講故事。
師：今天呀，老師要給你們講一個關(guān)于成長的故事，小朋友想不想聽啊?
老師一邊說，一邊出示圖片(小時候，學(xué)走路，生病，洗澡，過生日，全家福的圖片)。
2、師：你們的爸爸媽媽是怎樣愛你們的呢?讓幼兒自由回答。
3、師：你們的爸爸媽媽這么愛你們，你們是怎樣來愛你們的爸爸媽媽的呢?老師收集了一些小朋友愛爸爸媽媽的相片，我們來看看讓他說一說。
小結(jié)：在我們成長的過程中，爸爸媽媽為我們付出的愛是很多的。我們的爸爸媽媽用行動表示了他們對我們的愛，所以愛是可以用行動來表示的。
3、播放視頻短片。
師：我看到了我們班小朋友和爸爸媽媽相親相愛的幸福時刻，今天有一位小客人也想來這里和小朋友一起分享這個幸福的時刻。(出示小男孩圖片)。
師模仿小男孩說話：大家好，我是麥克，今天很高興來到這里分享了小朋友們幸福時刻的相片?，F(xiàn)在啊，我要和爸爸去超市買東西，你們跟我一起去嗎?(播放視頻短片)。
師：你們喜歡這個小朋友嗎?為什么?你想對這個小男孩說什么?
幼：不喜歡，因?yàn)樗宦犜?，睡地板，賴哭…?BR> 師：你們的爸爸或者媽媽有不滿足你的時候嗎?
幼：有…不給買玩具，不給吃零食……。
4、師總結(jié)：爸爸媽媽的愛是多樣的，他們有時候滿足你的要求是愛你的表現(xiàn)，但是沒有滿足你的時候也是愛你的表現(xiàn)。
三、制作愛心卡。
1、請個別幼兒說說自己的相片。
師：你們看，這里有很多家庭相片，這些的相片都是你們的嗎?
請個別幼兒介紹自己的相片，并讓幼兒相互討論介紹自己的相片。
3請小朋友把剛才你最想對爸爸媽媽說的話用寫或者畫畫的形式畫在信紙上做成愛心卡送給自己的爸爸媽媽。
4、展示愛心卡：把幼兒的卡片展示在黑板上。并請個別幼兒介紹自己的卡。
師總結(jié)：爸爸媽媽的愛像山一樣高，像海一樣深，像天空那么大。每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。
四、音樂游戲《我愛我的家》。
師：剛才我們用愛心卡向爸爸媽媽表達(dá)了我們的愛，現(xiàn)在我們也可以用唱歌跳舞的方式向爸爸媽媽表達(dá)我們的愛。
五、活動延伸。
今天我們學(xué)會了用多種方式去愛自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在讓我們懷著一顆感激的心用平時的話語一起說：爸爸?d我愛你，媽媽?d我愛你。
中班語言秋秋找媽媽教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。
3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
師：請你仔細(xì)看看，秋秋的臉蛋長得怎么樣？
幼：秋秋的臉蛋什么樣子的？（胖嘟嘟的臉蛋）秋秋身上的羽毛什么顏色的？黃色）它身上還長了什么？（可以動作提示，翅膀）再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長得怎么樣？（一雙有條紋的`腳）老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥，秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開心么？
你們猜猜看秋秋為什么不開心。
師：原來，秋秋是只孤單的小鳥，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，我們一起來聽這個故事——《秋秋找媽媽》。
幼：不是。因?yàn)椤瓗煟核鼈兪裁吹胤介L得不一樣？
幼：秋秋有一對翅膀，長頸鹿沒有。
師：你們說得真好。現(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
2、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：你是我的媽媽嗎？瞧，他又看到了誰？（企鵝）呀，秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽？（它們都長得什么樣？）幼兒交流。
幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。
師：這一次，秋秋找對了嗎？（不對）師：秋秋為什么又會把海象當(dāng)作自己的媽媽？
幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著有條紋的腳。
4、師：最后秋秋太難過了，他遇到了誰？（熊太太）師：熊太太想做秋秋的媽媽，她是怎么說的？（秋秋，我能做你的媽媽嗎？）師：這時候，秋秋說了什么？（可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳）。
5、講述圖片8—11師：最后秋秋有沒有找到媽媽？
幼：找到了師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰帶給他的？
（幼兒表達(dá)自己的看法）師：你覺得熊太太是怎樣一位太太？幼兒討論小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書，書的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時候給你們講，好嗎？（好）繪本閱讀《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對圖畫書的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時練習(xí)說話，并積累兩個詞語：孤單，傷心，幸福。
2、認(rèn)識并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。
3、認(rèn)識幾種動物，并知道它們生活的地方。
中班語言秋秋找媽媽教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
故事《秋秋找媽媽》、ppt課件
師：請你仔細(xì)看看，秋秋的臉蛋長得怎么樣?
幼：秋秋的臉蛋什么樣子的?(胖嘟嘟的臉蛋)秋秋身上的羽毛什么顏色的?黃色)它身上還長了什么?(可以動作提示，翅膀)再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長得怎么樣?(一雙有條紋的腳)老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥，秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開心么?
你們猜猜看秋秋為什么不開心。
師：原來，秋秋是只孤單的小鳥，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，我們一起來聽這個故事--《秋秋找媽媽》。
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容(教師完整講述故事)
三、播放課件，觀察圖片，理解故事內(nèi)容
1、師：秋秋找啊找，它遇到了誰?(長頸鹿)秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎?
幼：不是。因?yàn)椤瓗煟核鼈兪裁吹胤介L得不一樣?
幼：秋秋有一對翅膀，長頸鹿沒有。
師：你們說得真好?，F(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
2、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：你是我的媽媽嗎?瞧，他又看到了誰?(企鵝)呀，秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽?(它們都長得什么樣?)幼兒交流。
幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。
師：這一次，秋秋找對了嗎?(不對)師：秋秋為什么又會把海象當(dāng)作自己的媽媽?
幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著有條紋的腳。
幼：找到了師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?
(幼兒表達(dá)自己的看法)師：你覺得熊太太是怎樣一位太太?幼兒討論小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書，書的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時候給你們講，好嗎?(好)
中班語言秋秋找媽媽教案篇四
活動目標(biāo)：
1、初步閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖書中提供的線索進(jìn)行閱讀，了解并秋秋心情變化的過程，簡單的講述故事中的對話。
3、仔細(xì)閱讀故事，從故事中感受到愛的溫暖。
活動準(zhǔn)備：
《秋秋找媽媽》的ppt課件、圖書、電腦、電視
活動過程：
一、發(fā)現(xiàn)線索，幼兒初步了解故事情境
1、談話導(dǎo)入
師：“你們都喜歡自己的媽媽嗎？為什么?。坑袐寢屨婧?，可是有一只小小鳥，他就沒有媽媽，今天老師就向你們大家介紹這本好聽的圖書《秋秋找媽媽》。
2、出示圖書封面，了解故事線索
師：“封面上畫了什么”“秋秋長什么樣子的？”（秋秋是一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥）。
師：猜一猜，秋秋在干什么呢？他依偎在誰的身邊？他為什么會睡的這么香呢？”到底秋秋身上發(fā)生了什么故事呢？小耳朵聽仔細(xì)咯。
二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容
1、教師講述故事（幻燈片1—2）
師：秋秋是一只什么樣的小鳥？它有沒有媽媽？它有一個什么樣的想法？（想去找媽媽）。
2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀（幻燈片3—6），了解故事中的`主要動物，重復(fù)對話
（1）師：秋秋先遇到了誰？秋秋對長頸鹿太太說了什么？長頸鹿太太又是怎么說的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說秋秋和長頸鹿太太的對話。
（2）師：接下來，秋秋又遇到了誰？秋秋又問了什么話？企鵝太太是怎么回答秋秋的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說秋秋和企鵝太太的對話。
（3）師：后來，秋秋又遇到海象太太，秋秋又問了什么話？海象太太是怎么回答秋秋的？
引導(dǎo)幼兒觀察海象太太的表情，學(xué)說企鵝太太不耐煩的對話。
（4）師：“秋秋都找到了誰做他的媽媽呀？”“秋秋找到媽媽了嗎？”（豐富詞匯：傷心）
3、繼續(xù)集體閱讀故事（幻燈片7—8）通過觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。
師：“當(dāng)秋秋遇到熊太太的時候，他會怎么想？怎么做呢？”
4、引導(dǎo)幼兒自由閱讀故事（幻燈片9）通過觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。
（2）幼兒自由閱讀，感受熊太太和秋秋的情感。
5、完整閱讀故事（幻燈片10—14）
師：熊太太的家里有些誰呀？他們都在干什么呢？熊太太說了些什么呢？他們生活的怎么樣？”（豐富詞匯：幸福）
三、教師配樂完整講述故事，，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
1、回到封面幼兒討論
2、小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動。
師：你們覺得這個故事好聽嗎？我們回去一起分享給我們的好朋友聽好嗎？
活動反思：
《秋秋找媽媽》是一個非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了，小動物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的時候能夠很認(rèn)真的觀察整個圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會難過呢？”的時候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說出了各種各樣的答案，并且在接下來找媽媽的過程中，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時候，小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽，比如“因?yàn)榍锴镉谐岚?，長頸鹿太太沒有”，“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降?，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳，而海象太太并沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽，所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎？小朋友異口同聲的說“不是”，我接著問“為什么不呢？它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時的圖片出現(xiàn)的時候，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場有點(diǎn)悲傷的氣氛，起到了一個過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時候，小朋友們都很感動，現(xiàn)場的氣氛很溫馨。
而在上課過程中也有著些許不足之處，在小朋友們學(xué)說完整句子的時候，第一句我應(yīng)該重復(fù)兩遍并且?guī)ьI(lǐng)小朋友也跟著學(xué)說一遍，而由于我的疏忽，這個環(huán)節(jié)直接就跳過去了，導(dǎo)致小朋友學(xué)說下面的句子的時候說的不完整，并且語句也不通順。由于之前觀察秋秋的時間較長，找媽媽的時間也過長，導(dǎo)致后半部分熊媽媽給秋秋做媽媽的那種無私真誠的愛講的比較倉促，沒有給小朋友時間去體會那種溫馨的感覺，所以在提問的時候很少有小朋友會回答。
通過這次的繪本教學(xué)，我學(xué)到了很多，不管是在課程安排上還是在情節(jié)導(dǎo)入上，圖文并茂的上課方式與單一的文字?jǐn)⑹鱿啾容^而言，對于前者小朋友的興趣更加濃厚，今后，我還會慢慢的接觸繪本教學(xué)，慢慢的體會到繪本教學(xué)的教學(xué)意義，使自己的課能夠更加生動，使小朋友們更感興趣。
中班語言秋秋找媽媽教案篇五
1、觀察教師直觀演示兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并正確講述各種色彩的名稱。
2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的.結(jié)構(gòu)特征，嘗試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。
3、喜歡念兒歌，能輪流接說兒歌。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒人手一章白紙、一盒油畫棒。
2、幼兒用書人手一冊。
3、白紙一張貼在黑板上。
活動過程。
1、通過演示兒歌的方式，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
（1）教師（出示一盒油畫棒）：這是什么？你知道筆有什么用嗎？
（3）教師在黑板上快速地畫出一棵長滿桃花的桃樹。
（4）出示桔紅色粉筆，采用同樣的方法，邊演示畫一個太陽，邊念兒歌，同上方法，表現(xiàn)兒歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油畫棒的時候，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說油畫棒的名稱：桔紅色、翠綠色、蔚藍(lán)色、五顏六色等。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌《畫一畫》。
（1）教師完整地朗誦兒歌，啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
（2）帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)幫助正確講述油畫棒的色彩名稱。
（3）引導(dǎo)幼兒與教師輪流接說兒歌，教師念一句，幼兒念第二句；然后交換念兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
（1）教師：我們每個人豆油許多彩色筆，你想用什么顏色的彩色筆畫什么呢？
（2）鼓勵幼兒大膽想象，教師用相應(yīng)顏色的油畫棒在紙上用簡筆畫記錄下來，鼓勵幼兒用詩歌中的句型結(jié)構(gòu)仿編詩歌，并帶領(lǐng)大家連貫地朗誦仿編的兒歌。
4、幼兒操作活動畫一畫。
啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫畫，并與同伴交流，最后將幼兒的作品展示在前面的黑板上，請小朋友們一起連貫地朗誦仿編的新兒歌。稱贊幼兒積極參與的表現(xiàn)和美麗畫面。
中班語言秋秋找媽媽教案篇六
活動目標(biāo)：
1、理解并朗誦詩歌，體驗(yàn)?zāi)缸?、母女之情?BR> 2、通過圖片，能進(jìn)行大膽的仿編：媽媽是...
3、萌發(fā)愛的情感，愛自己的媽媽。
活動準(zhǔn)備：
圖片：糖、衣服、傘、船、冰激凌、圍巾、花、蝴蝶。
音樂：歌曲《世上只有媽媽好》。
活動過程：
一、放音樂《世上只有媽媽好》。
欣賞孩子與媽媽在一起的圖片，介紹自己的媽媽。
1、問：這首歌叫什么？你的媽媽好嗎？愛你嗎？是怎樣愛你的？
二、說說詩歌中的媽媽。
“有一個小朋友，他也向來介紹一下自己的媽媽，聽聽她是怎樣介紹的?！?BR> 1、完整欣賞詩歌、理解詩歌。
問：這個小朋友是怎樣介紹自己的媽媽的？她的媽媽是什么？
2、再次欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：媽媽是。..
（1）出示糖圖片。
問：這是什么？是什么味道？
幼：媽媽是糖，叫一聲，心里很甜。（幼兒用甜甜的聲音表達(dá)對媽媽的愛）。
師：現(xiàn)在我就是媽媽，你們來叫叫我，看誰的聲音最甜。
（2）出示衣服圖片。
問：這是什么？想一想，如果穿起來會怎樣？
幼：媽媽是衣，想一想，身上很暖。
師：現(xiàn)在我是媽媽，和孩子擁抱，感覺溫暖。
（3）出示傘、船圖片。
問：這是什么？是在什么時候會用到？（師：對，下雨的時候他會保護(hù)我們）。
幼：雨中，媽媽是傘。（媽媽為我們遮風(fēng)擋雨，請孩子說謝謝媽媽）。
問：船在什么地方行駛？（讓幼兒體會坐在媽媽的腿上，很安全，很穩(wěn)當(dāng)。）。
幼：大海上，媽媽是船。
3、完整有感情的朗誦詩歌。
1、詩歌中的小朋友的媽媽是糖、是衣、是船、是傘，你覺得你的媽媽是什么呢？（幼兒自由想象創(chuàng)編）。
2、出示圖片：冰激凌、花、圍巾、蝴蝶。
師：你能用這些說說你的媽媽是什么嗎？（媽媽是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。。。）。
3、朗誦仿編詩歌。
師：你們都說的很好，我們一起來把自己編的詩歌朗誦一遍吧。
四、小結(jié)結(jié)束。
師：每個媽媽都愛自己的寶貝，或許有的媽媽是星星、有的媽媽是大樹、有的媽媽是花。。。在你們心中或許媽媽都是不一樣的形象，但她們都很愛你們！寶貝們，今天回家把你仿編的詩歌送給媽媽，并輕聲的告訴媽媽：“媽媽，我愛你?！?BR> 中班語言秋秋找媽媽教案篇七
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的'趣味。
2、感受秋天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、引導(dǎo)幼兒仿說句子“秋天來了，樹葉黃了，秋天來了……”
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動準(zhǔn)備：課件。
活動過程：
一、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師帶你們?nèi)デ镉危貌缓茫?BR> 二、理解詩歌內(nèi)容，觀看課件。
1、出示課件；提問：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化，那我們一起用好聽的聲音來問一下大叔。“誰給大樹換下綠裝？”
2、出示課件；提問：你看到圖片是什么地方，它是什么顏色？我們一起來問一下大地“誰把大地變得金黃？”
3、出示課件；提問：你看到了圖片上有什么，你知道他們準(zhǔn)備干什么去呢？那我們來一起問一問大雁“誰讓大雁飛向南方”
4、出示課件；提問：你看到圖片上有誰，它在干什么?我們一起來問一問田鼠“誰讓田鼠忙著藏糧”
5、出示課件；提問：你看到了什么，它們是怎樣開的？我們一起來問一問菊花“誰讓菊花傲然綻放。
三、整體欣賞兒歌，感受秋天的。
四、觀看圖片，總結(jié)感受秋天的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
五、游戲：
六、我們一起去戶外找秋天。
中班語言秋秋找媽媽教案篇八
尊敬的各位評委老師：
大家好!今天我說課的題目是中班語言活動《秋的畫報》，為了更好地體現(xiàn)層次性，我將分別從說教材、說活動目標(biāo)、說教法學(xué)法、說活動過程、說活動延伸五個方面進(jìn)行闡述。首先說一說設(shè)計(jì)意圖：
一、說教材。
1、教材分析：秋天是個豐收的季節(jié)，各式各樣的水果總是讓幼兒們聊得津津樂道。《秋的畫報》通過描寫了秋天富有象征性的梨、棗、蘋果、葡萄等幼兒喜聞樂見的水果，讓幼兒感受秋天的美麗景象。整首詩歌短小精悍、句式整齊，abb的疊詞讀起來更是朗朗上口，充滿韻律感。詩歌中擬人化的手法，更是將秋天的豐收景象表現(xiàn)得淋漓盡致。幼兒通過學(xué)習(xí)abb的疊詞形式，讓幼兒感受水果的豐富多彩，從而萌發(fā)對秋天的喜愛之情。
2、學(xué)情分析：整首詩歌語言優(yōu)美而不復(fù)雜，結(jié)構(gòu)清晰而不繁瑣。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平。中班幼兒正處在情感和語言等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，較小班幼兒相比，能較完整、連貫地講述一件事情，因此，通過學(xué)習(xí)本首詩歌，可以讓幼兒在掌握abb結(jié)構(gòu)的同時，發(fā)展他們的思維能力和語言表達(dá)能力。
二、說活動目標(biāo)。
活動目標(biāo)是活動內(nèi)容的范圍和要求，是活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。《綱要》中指出“要創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗(yàn)語言交流的樂趣”，同時結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動的目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)。
2、能力目標(biāo)：能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌。
3、情感目標(biāo)：萌發(fā)對秋天的喜愛之情。
本次活動的重點(diǎn)：《綱要》中指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之體驗(yàn)語言的豐富和優(yōu)美”，因此將本次活動的重點(diǎn)定位在認(rèn)知目標(biāo)，即“欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)”上，同時也間接地發(fā)展了幼兒的理解能力。
本次活動的難點(diǎn)：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此我將本次活動的難點(diǎn)定位在能力目標(biāo)，即“能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌”。同時，這也是幼兒語言表達(dá)能力和動作表現(xiàn)能力得到鍛煉的一次機(jī)會?？芍^“一舉兩得”。
活動準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備是活動過程順利開展的前提，是活動過程重要的支持者、合作者。為了更好地開展本次活動，我從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面著手準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：完整的教學(xué)課件一份、教學(xué)圖譜一份、水果實(shí)物、幼兒學(xué)具(頭飾若干)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解過秋天的一些豐收現(xiàn)象。
(在活動準(zhǔn)備中，既有從教師自身出發(fā)的物質(zhì)準(zhǔn)備，又有需要家長配合所做的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，《綱要》中也指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，因此我充分發(fā)揮了這一資源的寶貴作用，也是“家園共育”的體現(xiàn)。)。
三、說教法學(xué)法。
洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)?！绷己玫慕虒W(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要的意義。在本次活動中，我所用到的教學(xué)方法主要有：圖譜教學(xué)法(圖譜法在語言活動中較為常見，圖譜也能夠直觀明了地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，對于詩歌的學(xué)習(xí)具有一定的輔助作用)、自主學(xué)習(xí)法、情境表演法、實(shí)物感受法等。這些方法都將滲透在活動過程中。
四、說活動過程。
活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施，是至關(guān)重要的一個部分，為了更好地體現(xiàn)層次性，我將整個活動過程分為五個環(huán)節(jié)：一是歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣;二是實(shí)物亮相，交流感受;三是圖譜展示，完整欣賞;四是多元練習(xí)，鞏固提高;五是情感提升，結(jié)束活動。這五個環(huán)節(jié)我會在具體的活動過程中逐一體現(xiàn)，首先說一說第一個環(huán)節(jié)：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、(教師播放歌曲《秋天多么美》，幼兒邊感受邊可以隨意地做些動作。)。
師：剛才這首歌曲好聽嗎?你聽出來它唱的是哪一個季節(jié)嗎?(秋天)，恩，秋天是個怎么樣的季節(jié)呀?都有哪些水果豐收了呢?(幼兒自由發(fā)表意見)。
(歌曲能夠很好地營造一個美好輕松的氛圍，教師通過播放有關(guān)“秋天”的歌曲，讓幼兒能夠明白本次活動內(nèi)容的主體，同時進(jìn)行了一些圍繞中心的提問，教師很自然地就能夠把幾位水果寶寶請出來，同時也為接下來活動的開展奠定了基礎(chǔ)。)。
二、實(shí)物亮相，交流感受。
1、出示實(shí)物梨：咦?這是誰呀?我們和梨寶寶打個招呼吧“梨寶寶好!”這是個怎么樣的梨寶寶呀?誰來說一說(黃色的)哦，梨寶寶長得像什么呀?我們小朋友有沒有吃過梨?誰來說一說，梨的味道怎么樣?梨寶寶說，她還有幾個好朋友也急著要和小朋友見面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧!
3、出示實(shí)物蘋果：瞧!誰呀?蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的`老朋友了對不對?好的，那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧“蘋果寶寶好!”現(xiàn)在我們請出了幾位啦?還有最后一位，我們用掌聲歡迎它吧!
(這些水果都是幼兒日常生活中所熟悉和喜愛的，因此教師可以通過實(shí)物展示，讓幼兒近距離接觸，同時對于詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是具有很好的輔助作用，同時，實(shí)物更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒或許會發(fā)出驚嘆說“呀，老師真的把xx寶寶給請來了”，這讓幼兒有一種真實(shí)感和興趣感。)。
三、圖譜展示，完整欣賞。
1、教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞。
2、圖譜展示，幼兒交流。
師：詩歌中你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖譜)。
3、師：那你最喜歡哪一句呢?我們一起來說一說(幫助幼兒鞏固詩歌)。
4、男女分角色朗讀詩歌：請男小朋友朗誦前面四句，女小朋友朗誦后面三句。
(教師通過完整朗誦，給幼兒整體的印象，通過圖譜展示，讓幼兒能夠根據(jù)圖譜反應(yīng)出詩歌的句子，而通過提問幼兒最喜歡的句子，幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。整個環(huán)節(jié)讓幼兒在聽聽、說說的過程中發(fā)展了表達(dá)能力和善于傾聽的技能。最后通過角色朗誦，讓幼兒能夠真正理解詩歌。)。
四、多元練習(xí)，鞏固提高。
1、游戲情境：這么美的詩歌，老師也想來表演一下了，我就來當(dāng)風(fēng)娃娃吧，請四位小朋友來當(dāng)水果娃娃。(佩戴頭飾)。
2如果幼兒興趣高漲的話，教師可以酌情再玩1--2次。
(通過一定的游戲?qū)⒒顒釉俅螏敫叱?，游戲?qū)τ跔I造氛圍、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣具有很好的效果，同時也體現(xiàn)了“生態(tài)課堂”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。)。
五、情感提升，結(jié)束活動。
1、簡單仿編：秋天除了這些水果娃娃會豐收之外，還有哪些也豐收了呢?請你也用詩歌的句式來說一說(有針對性地請2名幼兒即可)。
2、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，你們喜歡嗎?秋天真是一個豐收的季節(jié)，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。我們趕緊回教室，嘗一嘗這些好吃的水果吧!
(根據(jù)需要，如果時間允許，可以適當(dāng)增加仿編的次數(shù)。如果時間已經(jīng)超出，則仿編可以放在延伸活動進(jìn)行。)。
五、說活動延伸。
活動延伸是活動的延續(xù)，對于鞏固所學(xué)內(nèi)容具有舉足輕重的作用。我從領(lǐng)域滲透和家園共育兩方面進(jìn)行說明：
1、領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)擺放一些白紙和畫筆，供幼兒仿編和繪畫使用。
2、家園共育：請家長繼續(xù)和幼兒鞏固詩歌《秋的畫報》，有條件的話在來年秋天帶幼兒實(shí)地感受豐收景象。
(《綱要》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！?。
教學(xué)反思：
整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
中班語言秋秋找媽媽教案篇九
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，知道不同動物的不同本領(lǐng)。
2、會有表情的表演詩歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
3、學(xué)會自己的事情自己做，體驗(yàn)長大的快樂。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
活動過程：
1、引出詩歌。
2、初步理解詩歌內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
（1）看著掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌。
（2）采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。
（3）幼兒戴上頭飾分角色，按詩歌的內(nèi)容有秩序的表演，教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
教師啟發(fā)幼兒相互講講：你的媽媽有什么本領(lǐng)。我們會做哪些事情來感謝媽媽呢？引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起。自己的事情自己做，會以不同的方式表達(dá)愛媽媽的情感，從小有一顆感恩的心。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十
因?yàn)榫旁路莸闹黝}是《我愛我家》，幼兒對父母的愛、對家的愛已經(jīng)有了前期的經(jīng)驗(yàn)，所以我選擇了繪本《秋秋找媽媽》，我覺得《秋秋找媽媽》是一個充滿著溫馨，洋溢著愛心的繪本故事，對幼兒有一定的教育意義，而且，繪本故事中重復(fù)的對話，也對幼兒的語言發(fā)展起到一定的作用。通過秋秋不放棄找媽媽這樣一個故事脈絡(luò)，也可以教育幼兒遇到困難要學(xué)會不輕易放棄，做事要有決心。另外，現(xiàn)在我們的孩子都在父母的保護(hù)中很幸福地生活著，但是世界上還有很多孩子可能享受不到父母的疼愛，我希望通過《秋秋找媽媽》這個繪本讓孩子們珍惜自己現(xiàn)在所擁有的，能夠?qū)W會關(guān)愛別人，懂得理解、感受母愛的偉大和表達(dá)故事所蘊(yùn)含的濃郁親情，體驗(yàn)幸福，學(xué)會感恩。
1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。
故事《秋秋找媽媽》、ppt課件
一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣
（課件出示秋秋小鳥）
師：今天王老師請來了一位新朋友，請你們來看一看說一說它是長什么樣子的？
師：請你仔細(xì)看看，它的臉蛋長得怎么樣？（胖嘟嘟的臉蛋）
師：它身上的羽毛什么顏色的？（黃色）
它身上還長了什么？（可以動作提示，翅膀）
再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，它腳上的花紋是什么樣的？（一雙有條紋的腳）
小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥，它的名字叫秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開心么？
你們猜猜看秋秋為什么不開心？
師：原來，秋秋是只孤單的小鳥，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，
我們一起來聽這個故事——《秋秋找媽媽》。
二、分段講述故事，理解故事內(nèi)容
1、找長頸鹿當(dāng)媽媽
師：秋秋怎么會把長頸鹿當(dāng)成自己的媽媽？（它們什么地方長得一樣？）
幼兒交流：因?yàn)椤ㄉ砩系念伾际屈S黃的。）
師：那么長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢？為什么？
幼：不是。因?yàn)椤?BR> 師：它們什么地方長得不一樣？
幼：秋秋有一對翅膀，長頸鹿沒有。
師：你們說得真好。現(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的：（播放錄音）可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
2、找企鵝當(dāng)媽媽
師：秋秋沒有找到媽媽，于是就繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：企鵝太太，你和我一樣有翅膀！你是我的媽媽嗎？（繼續(xù)講故事“噢，企鵝太太?！保?BR> 師：秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽？（它們都長得什么樣？）
幼兒交流。
師：你們說，秋秋找得對不對？為什么？（看看它們的臉蛋一樣嗎？身體的顏色呢？）
幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長著……企鵝不是長著……
師：請你來做企鵝，你會對秋秋怎么說？
幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。
3、找海象當(dāng)媽媽
師：這一次，秋秋找對了嗎？（不對）
師：秋秋為什么又會把海象當(dāng)作自己的媽媽？（有胖嘟嘟的臉蛋）
師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽？（仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，它們的腳一樣嗎？）
師：請你來做海象，你會對秋秋說什么話？
幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著有條紋的腳。
過渡語：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽，秋秋心里好難過，它太想媽媽了。我們看看最后它遇到了誰？（熊太太）
4、熊太太做秋秋的媽媽
故事講述“當(dāng)秋秋看到。秋秋也覺得那個樣子很好笑?！?BR> 師：熊太太想做秋秋的媽媽，聽聽她是怎么說的？（播放錄音）
師：你們猜猜這時候秋秋說了什么？（可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳）
師：熊太太說好吧，于是就邀請秋秋去她的家里，她說“我的那些孩子在家等我呢。”（觀察畫面）看看熊太太有哪些孩子？（河馬、鱷魚、小豬）
師：他們和熊太太長得像嗎？那為什么他們也是熊太太的孩子？
（可能他們也沒有媽媽，熊太太就去照顧他們了。）
小結(jié)：原來這些小動物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待這些小動物，給他們溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。（來到熊太太家后，秋秋和河馬、小鱷、胖胖一起吃起了香香甜甜的蘋果派，他們笑得好開心。直至故事結(jié)束）
三、延伸活動
1、你們喜歡這個故事嗎？那今天中午午睡時老師再完整講述一遍，老師也將會把這邊呢繪本故事投放到語言區(qū)，大家可以自己去講述和翻閱。
聯(lián)想：想想還會有哪些動物也會到這個大家庭中成為熊媽媽新的寶貝？那些小動物和熊媽媽和秋秋之間會發(fā)生怎樣的故事？請小朋友們想一想，把它們編成新的故事。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十一
小蘋果纏著媽媽，不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點(diǎn)”了三下，代表“我愛你”三個字。
小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……
第二天，小蘋果又不想上學(xué)了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……”
媽媽想了一個辦法，她用手絹?zhàn)隽艘活w心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學(xué)校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣。”
媽媽還告訴小蘋果：“放學(xué)后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣?！?BR> 小蘋果踮著腳尖，用一根長長的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢！
小朋友們都擠在窗口，看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說：“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來掛在樹上！”
阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要！”阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要！”
第二天早上，小蘋果一到學(xué)校，看見大樹上掛著好多顆“媽媽心”，樹上好熱鬧?。》艑W(xué)后小蘋果到大樹下，把她的“媽媽心”拿下來，旁邊的阿志，忽然伸手就搶：“喂，你的‘媽媽心’借給我?！卑⒅菊f完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來，小蘋果一邊走，一邊哭：“討厭的阿志，他搶我的‘媽媽心’……”
媽媽摟著她說：“阿志沒有媽媽，你別怪他。明天你告訴老師，請阿志把‘媽媽心’還你就好了。
第二天，阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了，但是，每天都有小朋友哭著說：“老師，阿志搶我的‘媽媽心’……”
每一次，老師都要更溫柔地對阿志說：“阿志，乖，把‘媽媽心’還給小朋友?！?BR> 可是，有一次，阿志大聲地對老師說：“我討厭你！我討厭‘媽媽心’！”
阿志哭著跑出教室，老師愣住了！她的眼睛紅紅的……
晚上老師回家后，一直在為阿志的事犯愁，后來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張，對著話筒說：“是、是、是……對不起，對不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝?！?BR> 放下電話，爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機(jī)，笨手笨腳地開始剪剪貼貼……
一大早，阿志就來到學(xué)校，他很得意地對小蘋果說：“你看！這是我爸爸做的‘媽媽心’ ！”
中班語言秋秋找媽媽教案篇十二
1、理解生活中媽媽對自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
課件《我媽媽》
1.介紹人物，激發(fā)興趣.
l這是誰?這位媽媽在干什么?
l媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?
l一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?
小結(jié)：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的媽媽。
2.閱讀繪本，激發(fā)情感
(1)媽媽的本領(lǐng)
l翻閱圖1、2、3
l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。
(2)愛媽媽的理由
l出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
(3)媽媽的愛
l出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?
l交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?
l觀看vcr，這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?BR> l媽媽什么時候會像一樣?生氣的時候，她還愛你嗎?
小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像一樣生氣，她都一樣那么愛我們。
l完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
3.情感表達(dá)：
你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來
如果您是新幼師，還不知道怎么上好一節(jié)公開課，歡迎來我們這學(xué)習(xí)哦，本課程有教學(xué)視頻參考，和配套課件ppt。
學(xué)姐上的`這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時候能更加投入，語言表達(dá)能更加生動些，應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十三
1、學(xué)習(xí)詩歌，知道不同動物的不同本領(lǐng)。
2、會有表情的表演詩歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的`情感。
3、學(xué)會自己的事情自己做，體驗(yàn)長大的快樂。
教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
1、引出詩歌。
2、初步理解詩歌內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
（1）看著掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌。
（2）采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。
（3）幼兒戴上頭飾分角色，按詩歌的內(nèi)容有秩序的表演，教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
教師啟發(fā)幼兒相互講講：你的媽媽有什么本領(lǐng)。我們會做哪些事情來感謝媽媽呢？引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起。自己的事情自己做，會以不同的方式表達(dá)愛媽媽的情感，從小有一顆感恩的心。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十四
1.理解兒歌內(nèi)容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到的不同本領(lǐng)。
2.有表情地朗誦兒歌，會用動作大膽表現(xiàn)小動物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的樣子，能根據(jù)兒歌的句式進(jìn)行簡單仿編。
3.增強(qiáng)愛媽媽的情感，學(xué)會自己的事情自己做，體驗(yàn)長大的快樂。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
1.《學(xué)媽媽》課件，快樂的音樂。
2.小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾。
1.重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到的不同本領(lǐng)。
2.難點(diǎn)：有表情地朗誦兒歌，會用動作大膽表現(xiàn)小動物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的樣子，能根據(jù)兒歌的句式進(jìn)行簡單仿編。
1.幼兒隨音樂扮演“快樂的小動物”，引出活動內(nèi)容。
幼兒跟隨音樂做小燕子、小鴨子和小青蛙等動物的動作，感受小動物有趣的樣子。
師：你喜歡的小動物都有什么本領(lǐng)?
2.教師出示課件，使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
提問：小燕子學(xué)媽媽做了什么?小鴨子學(xué)媽媽，河水為什么笑了?小青蛙是怎么樣學(xué)媽媽的?為什么要自己做事情。
3.教師完整朗誦《學(xué)媽媽》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛媽媽的`情感。
(2)幼兒戴頭飾分角色，按兒歌的內(nèi)容表演。
4.幼兒進(jìn)行仿編活動，進(jìn)一步豐富兒歌內(nèi)容。
5.“夸夸我的好媽媽”，激發(fā)幼兒學(xué)媽媽的情感。
教師啟發(fā)幼兒講一講：自己的媽媽有什么本領(lǐng)?我們會做哪些事情來感謝媽媽呢?
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十五
1、了解動物媽媽關(guān)家寶寶的方式。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
1、幼兒、家長收集的有關(guān)動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
2、錄像、ppt《動物媽媽的愛》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。
一、談話導(dǎo)入主題討論。
《我的媽媽入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)。
二、出示部分圖片，了解動物媽媽怎樣關(guān)愛自己的寶寶。
出示ppt1，老師和幼兒一起討論。
三、出示ppt2，學(xué)習(xí)詩歌。
1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。
(三段，分段學(xué)習(xí)，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上)。
2、分組表演學(xué)習(xí)詩歌。
四、鞏固兒歌，活動自然結(jié)束。
附：《愛》。
袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，整天抱著不離懷。
老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。
《動物媽媽的愛》教學(xué)反思：
在這節(jié)活動中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動作,突破了學(xué)習(xí)詩歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性.
首先,在音樂聲中進(jìn)入活動室.我利用了這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的(在這一環(huán)節(jié)中,我個人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實(shí)教育,但時間并不充許,雖然時間有點(diǎn)長,但只是一點(diǎn)而過)從觀看的視頻中,幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的'方式和我們?nèi)祟惒煌?(從這段錄像中,孩子們學(xué)到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)。
第二壞節(jié):觀看圖片(動物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動前幾天,已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內(nèi)容,而且家長也參與進(jìn)來.因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結(jié)性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學(xué)習(xí).(這一過程中,我準(zhǔn)備的圖片感覺稍稍多了一點(diǎn)點(diǎn),在活動進(jìn)行中利用的時間多了些)。
第三環(huán)節(jié):總結(jié)圖片,感受詩歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過,而且我在講解時有意識的講的詳細(xì)了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩歌原句說出來,孩子們很容易就接受了.(這一過程進(jìn)行的很順利,第一遍在講解,當(dāng)?shù)诙闀r,孩子基本已全能說下來.為了活動的趣味性和動靜交替的活動原則,在每段之間,我加了一小段音樂,頓時讓孩子們的興趣提高了許多.)。
最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結(jié)合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結(jié)合音樂，鞏固詩歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動中，幼兒活動興趣高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現(xiàn)動物特征，活動氣氛較好。(因時間關(guān)系，感覺稍倉促了一些)。
在活動結(jié)束時，我結(jié)合《動物世界》的音樂，請幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動物離開。(幼兒的興趣很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺這節(jié)活動真的是游戲教學(xué))。
總之，公開課的進(jìn)行，不僅提高了教師的組織與教學(xué)能力，更重要的是我們做了充分的準(zhǔn)備，孩子更加開心的學(xué)習(xí)了知識。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十六
1、了解動物媽媽關(guān)家寶寶的方式。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
1、幼兒、家長收集的有關(guān)動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
2、錄像、ppt《動物媽媽的愛》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。
一、談話導(dǎo)入主題討論。
《我的媽媽入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)。
二、出示部分圖片，了解動物媽媽怎樣關(guān)愛自己的寶寶。
出示ppt1，老師和幼兒一起討論。
三、出示ppt2，學(xué)習(xí)詩歌。
1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。
(三段，分段學(xué)習(xí)，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上)。
2、分組表演學(xué)習(xí)詩歌。
四、鞏固兒歌，活動自然結(jié)束。
附：《愛》。
袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，整天抱著不離懷。
老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。
青蛙愛它寶乖乖，怎么愛，生下扔掉不理睬，讓它自己去成長。
《動物媽媽的'愛》教學(xué)反思。
在這節(jié)活動中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動作,突破了學(xué)習(xí)詩歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性.
首先,在音樂聲中進(jìn)入活動室.我利用了這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的(在這一環(huán)節(jié)中,我個人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實(shí)教育,但時間并不充許,雖然時間有點(diǎn)長,但只是一點(diǎn)而過)從觀看的視頻中,幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的方式和我們?nèi)祟惒煌?(從這段錄像中,孩子們學(xué)到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)。
第二壞節(jié):觀看圖片(動物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動前幾天,已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內(nèi)容,而且家長也參與進(jìn)來.因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結(jié)性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學(xué)習(xí).(這一過程中,我準(zhǔn)備的圖片感覺稍稍多了一點(diǎn)點(diǎn),在活動進(jìn)行中利用的時間多了些)。
第三環(huán)節(jié):總結(jié)圖片,感受詩歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過,而且我在講解時有意識的講的詳細(xì)了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩歌原句說出來,孩子們很容易就接受了.(這一過程進(jìn)行的很順利,第一遍在講解,當(dāng)?shù)诙闀r,孩子基本已全能說下來.為了活動的趣味性和動靜交替的活動原則,在每段之間,我加了一小段音樂,頓時讓孩子們的興趣提高了許多.)。
最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結(jié)合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結(jié)合音樂，鞏固詩歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動中，幼兒活動興趣高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現(xiàn)動物特征，活動氣氛較好。(因時間關(guān)系，感覺稍倉促了一些)。
在活動結(jié)束時，我結(jié)合《動物世界》的音樂，請幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動物離開。(幼兒的興趣很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺這節(jié)活動真的是游戲教學(xué))。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解人物形象，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學(xué)會用肢體語言表達(dá)對于親人的愛。
3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂。
活動過程：
開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
基本部分：
1、提問：
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎？你是怎么看出來的？
歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔坌『镒幽?？你是怎么看出來?？
歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛呢?
2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷，引導(dǎo)幼兒共同討論其他動物的親子關(guān)系。
提問：
動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？
動物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的？
3、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問：
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時候，你們會覺得媽媽最愛自己？
一位幼兒面對大屏幕中的媽媽，表達(dá)自己的愛。
結(jié)束部分：幼兒向園長、老師媽媽做一件事，表達(dá)自己對他們的愛。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十八
1.理解兒歌內(nèi)容、知道小燕子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到了不同的本領(lǐng)。
2.能完整、有表情的朗誦兒歌，大膽自信的表現(xiàn)小動物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的情景。
3.增強(qiáng)愛媽媽的情感，學(xué)會自己的事情自己做，體驗(yàn)長大的'快樂。
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
教師制課件，小燕子、小青蛙的頭飾?；顒咏ㄗh：
一、帶領(lǐng)幼兒模仿“小動物學(xué)本領(lǐng)”，激發(fā)幼兒活動興趣。
師幼扮演小燕子、小青蛙，飛來飛去、蹦蹦跳跳，模仿銜泥巴、捉害蟲等動作，為學(xué)兒歌做準(zhǔn)備。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
提問：小燕子學(xué)媽媽做了什么?小青蛙呢?為什么要自己做事情?
小結(jié):小燕子學(xué)媽媽，銜來泥巴壘新家;小青蛙學(xué)媽媽，蹦蹦跳跳捕捉害蟲;小朋友長大了，也要學(xué)會自己照顧自己。
三、請幼兒有表情地完整朗誦兒歌，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1.請幼兒完整朗誦兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
小結(jié):小動物們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)很開心。媽媽陪伴我們成長，為我們辛苦付出，我們要幫媽媽做力所能及的事情，感謝我們的好媽媽。看到自己的寶寶長大、有進(jìn)步，媽媽也會非常高興的。
2.請幼兒分角色朗誦兒歌，提醒幼兒學(xué)習(xí)同伴的語言、表情、動作，引導(dǎo)幼兒注意朗誦時的表情。
四、開展“夸夸我的好媽媽”活動，增強(qiáng)幼兒愛媽媽的情感。
提問:你的媽媽有哪些本領(lǐng)?我們可以做哪些事情來感謝媽媽呢?
小結(jié)：媽媽會的本領(lǐng)可真不少!媽媽很辛苦地照顧我們，我們已經(jīng)長大了，要用自己的方式向媽媽表示感謝。
建議爸爸和幼兒一起在家為媽媽慶祝三八婦女節(jié)，讓幼兒用自己學(xué)會的本領(lǐng)表達(dá)對媽媽的愛!
附：學(xué)媽媽。
小燕子，學(xué)媽媽，飛來飛去銜泥巴，不怕辛苦不怕累，壘了一個新的家。小青蛙，學(xué)媽媽，蹦蹦跳跳叫呱呱，參加勞動多光榮，捕捉害蟲保莊稼。小朋友，學(xué)媽媽，動手動腦有辦法，自己事情自己做，感謝我的好媽媽。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班語言秋秋找媽媽教案篇十九
2.學(xué)著有表情地朗誦，抒發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
3.培養(yǎng)幼兒的'嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
歌曲錄音磁帶《娃哈哈》。
教學(xué)掛圖，幼兒用書，詩歌錄音《我們的媽媽是祖國》。
1.聽歌曲《娃哈哈》，唱唱跳跳。
“你們每一個人唱這首歌的時候，為什么臉上都笑嘻嘻的?”
2.聽賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
出示背景圖，教師有表情地朗誦詩歌。
“你在詩歌里聽到了什么?”(邊說邊出示插入圖片)。
討論理解詩歌內(nèi)容。
“為什么說小草的媽媽是泥土?”
欣賞配樂詩歌(一至兩遍)。
3.閱讀幼兒用書，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。
在整個活動中老師的語言太平和，沒有激情。在組織方面也有所欠缺，活動中的幼兒沒有積極性，只有在老師教育后，小朋友們才會注意力集中點(diǎn)。