心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇一
通過本次的線上直播學習了南京師范大學副教授、南京市鶴琴幼兒園園長張俊教授帶來的《幼兒園保教質(zhì)量評估的.園本化實施》，讓我知道要高度重視幼兒園保教質(zhì)量評估工作，它將是作為促進學前教育高質(zhì)量發(fā)展、辦好人民滿意教育的重要舉措。幼兒園的質(zhì)量評估不是獨立的個體，是一種激勵、一種導向，是與幼兒園各項工作融為一體的，就像張老師說的幼兒園日常工作就是一種評估，強調(diào)老師把評估放心上，把孩子放心上。我們身為教師應當要時刻帶著評估的意識，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》為指引，在工作中不斷反思，不斷總結(jié)，我相信通過這樣的方式去工作，我們將會有更大的進步。
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇二
近年來，教育保育質(zhì)量評估成為中國教育界的重要課題。這一評估體系不僅涉及學校教育質(zhì)量的考核，同時也對教師教育能力、學生學習情況以及家長對教育的評價進行全面的評估。作為一名教育工作者，我也參與了教育保育質(zhì)量評估，并從中獲得了一些心得體會。
首先，教育保育質(zhì)量評估是對學校教育質(zhì)量的有力指導。在評估中，我們分析了學生學習狀況、教師的教學質(zhì)量、學校設(shè)施以及家長的評價等多個方面的數(shù)據(jù)。通過這些數(shù)據(jù)的比較和分析，我們可以發(fā)現(xiàn)學校存在的問題，如教學方法不夠靈活、教學資源不足、學生的學習成果不夠理想等。這些問題成為我們改進教育的動力，也為我們制定教育改革的方向提供了重要依據(jù)。
其次，教育保育質(zhì)量評估是對教師教育能力的全面考察。作為教師，我們的教育能力是評估結(jié)果的重要指標之一。在評估中，我們被要求提供教案、教學設(shè)計以及學生的學習成果等。通過這些材料的審核，評估人員可以了解到教師的教學理念、專業(yè)能力以及對學生的關(guān)懷程度。同時，評估人員也通過觀看教師實地授課，直觀感受到教師的教學能力。這一全面的評估過程，準確地反映了教師的教育水平，并為教師個人提供了改進的機會。
再次，教育保育質(zhì)量評估是對學生學習成果的客觀檢驗。學生是教育的最終受益者，他們的學習情況對教育質(zhì)量評估至關(guān)重要。在評估中，我們通過考試、作業(yè)、學校綜合評價等多個維度對學生的學習成果進行評估。這些評估方式充分考慮了學生的潛力、學科特長以及個人發(fā)展需求，可以客觀地反映出學生的學習動力和自主能力。通過評估的結(jié)果，學生可以清楚地了解自己的學習成果，并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力提高。
最后，教育保育質(zhì)量評估是對家長對教育的評價的重要參考。家長對教育的評價是教育質(zhì)量的重要組成部分。在評估過程中，我們會向家長發(fā)放問卷，詢問他們對學校教育質(zhì)量的評價。這些問題包括家長對學校辦學理念的認可程度、對教師教學方法的滿意度以及對學校設(shè)施的評價等。通過家長的回答，我們可以了解到家長對學校教育的期望以及滿意度，這為我們制定教育目標和改善教育質(zhì)量提供了重要參考。
綜上所述，教育保育質(zhì)量評估對于學校教育質(zhì)量的提高和教師教育能力的優(yōu)化起到了重要推動作用。同時，它也能客觀檢驗學生的學習成果，并為家長提供了參考的意見。作為教育工作者，我們應該積極參與評估，將評估的結(jié)果作為改進教育的指導，不斷提高學校教育質(zhì)量，實現(xiàn)學生全面素質(zhì)的發(fā)展。
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇三
近年來，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教育質(zhì)量評估逐漸成為學校和教育部門重要的工作之一。為了提高教育質(zhì)量評估的科學性和有效性，教育部門出臺了《教育質(zhì)量評估指南》。通過研讀該指南，我深感該指南的實用性和重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。
首先，教育質(zhì)量評估指南為教育部門和學校提供了一套系統(tǒng)的評估標準和方法。在教育質(zhì)量評估中，評估標準起到了至關(guān)重要的作用。良好的評估標準能夠量化和準確地描述學生的學習情況和學校的教育質(zhì)量。通過研讀指南，我了解到，評估標準應當是可操作的、可衡量的，同時要考慮到學生的個體差異和學校的實際情況。該指南中提到的綜合評價方法，綜合了多種評估工具和評估結(jié)果，能夠更全面地評估學校的教育質(zhì)量，這對于提高教育質(zhì)量評估的科學性非常有幫助。
其次，教育質(zhì)量評估指南強調(diào)了教育質(zhì)量評估的公平性和公正性。公平公正是教育質(zhì)量評估的重要原則，也是評估工作核心價值之一。指南中明確提到，在評估過程中，要保證評估工具的一致性和可靠性，避免主觀評價和偏見。此外，指南中還提到了評估結(jié)果的公開和透明，強調(diào)學校和教育部門要將評估結(jié)果及時發(fā)布，接受社會監(jiān)督。這些措施的出臺，有助于公正評估學生和學校的教育質(zhì)量，提高評估結(jié)果的可信度和公信力。
然而，教育質(zhì)量評估指南也存在一些問題和需要改進的地方。首先，指南中對于教師的評估標準和方法相對較少，未能充分體現(xiàn)教師的教學質(zhì)量和教育能力。教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，評估教師的質(zhì)量能夠直接影響到學生的學習效果和學校的教育質(zhì)量。因此，教師評估應被更加重視和細化，為學校提供更有針對性的改善建議。
此外，指南中過于強調(diào)評估結(jié)果的公開和透明，可能會加大學校和教師的壓力和不公平的競爭。在現(xiàn)實教育環(huán)境中，學校和教師往往會因為評估結(jié)果的公布而受到社會的質(zhì)疑和壓力。評估結(jié)果的公開應當建立在教育改進和提高的基礎(chǔ)上，避免簡單地以評估結(jié)果來評判學校和教師的表現(xiàn)。評估結(jié)果的靈活運用和正確解讀，才能有效提高教育質(zhì)量。
綜上所述，教育質(zhì)量評估是提高教育質(zhì)量和教育改革的重要手段。教育質(zhì)量評估指南為我們提供了一套科學的評估標準和方法，強調(diào)了評估的公平性和公正性。然而，指南也需要進一步完善，特別是在教師評估和評估結(jié)果的公開問題上。只有不斷改進和完善評估指南，不斷提高評估工作的科學性和有效性，才能更好地促進教育的發(fā)展和學生的全面發(fā)展。
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇四
今天在線上學習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中有提到我們要堅持以兒童為本。始終堅持尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保育教育結(jié)合，以游戲為基本活動，有效促進幼兒身心健康發(fā)展。《評估指南》中明確指出要“遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，完善以促進幼兒身心健康發(fā)展為導向的學前教育質(zhì)量評估體系”，進一步強化了“堅持兒童為本”的基本原則，專設(shè)“保育與安全”、“教育過程”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”三個維度的評估內(nèi)容。
在日常生活中我們也要堅持以兒童為本，支持幼兒的`自主游戲，尊重每個幼兒的個體差異。
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇五
我從是保育員這個工作的時間還很短，要學習的東西、知識還很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標，要把好的方面堅持，不夠的地方向別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為一名合格的保育員。
為了幫助孩子們順利渡過入園關(guān)，盡快適應幼兒園的集體生活，我們采取了以下幾項措施：
幼兒入園時，與家長親切交流，了解孩子在家里的表現(xiàn)。了解孩子的起居飲食習慣，自理生活的能力，掌握孩子獨立自處的經(jīng)驗情況等，以及孩子的個性特點，興趣愛好等。請家長為自己的寶寶如實書寫一份簡介，以便了解孩子的特點，分析家長的教育特點，為能更好的照顧好孩子們做準備。
孩子剛?cè)雸@，年紀小，自理能力較差，離開了熟悉的生活環(huán)境，離開了每天圍在他們身邊轉(zhuǎn)的家人，面對陌生的幼兒園心里充滿了惶恐和害怕。我們把每個孩子都當成了自己的孩子，從心底里關(guān)心愛護他們。對他們的生活照顧也就更多、更細。我們每天以親切的語調(diào)、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容迎接每一位來園的幼兒，把哭鬧不肯來園的孩子抱在懷里，輕聲的安慰他們并為他們擦去臉上的鼻涕和淚水。有的孩子不喜歡在幼兒園吃飯，每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”，就是“我不想吃”，有時甚至吃一口吐兩口。有的孩子坐在桌邊發(fā)愣，就等著老師喂飯。為了讓孩子們喜歡吃飯，并且能夠自己吃，哪個小朋友有了一點點進步，我就及時地表揚他。“你是個可愛的孩子，老師喜歡你”、“你真棒！你做得很好！老師很愛你！”對個別能力弱的小朋友，我指導他們怎么拿勺子，怎么吃飯等等，有時還鼓勵小朋友，老師先喂幾口，接下來自己吃。吃得棒的小朋友，有獎勵，不小心把飯菜打翻的孩子，我們也不會批評他，而是鼓勵他下回會做好的。我還及時和家長進行交流，把孩子一點一滴的進步告訴家長，同時希望家長配合教師，在家里也對孩子進行自理能力的培養(yǎng)，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習慣。漸漸地，孩子們的進餐情緒好轉(zhuǎn)了，都喜歡吃飯了，能把飯菜吃完，有的孩子還會主動要求添飯。
堅持培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習慣，督促孩子們多喝開水，關(guān)注班中年齡小，自理能力差的孩子，在大小便時給予幫助，有的還經(jīng)常把大小便弄在褲子上，這時我就給他們擦好身子，換上干凈的衣褲，把濕褲子洗好?；顒訒r，為孩子們擦汗擦鼻涕，檢查衣服鞋子是否穿好了。
當孩子身體不適或受傷時，及時過問他、關(guān)心他、安撫他，必要時請醫(yī)生處理；當孩子想家時，安慰他并想辦法轉(zhuǎn)移他的注意；當孩子午睡時，在他的身邊輕輕地拍著他，直到他安然入睡；當孩子不小心把衣服弄臟時，及時為他換上干凈的衣服，并把臟衣服清洗干凈；當孩子犯錯時，不急著去批評他、指責他、甚至懲罰他，而是會根據(jù)具體情況采取具體措施，讓孩子知道自己錯在什么地方，愿意改，知道怎么改。讓孩子在感受被接納、被關(guān)心、被呵護的安全環(huán)境中，以真誠的愛、實實在在的行動去打動孩子的心，幫助新入園的孩子盡快適應集體生活。
發(fā)頻繁感冒等，現(xiàn)在又是甲流和手足口病的高發(fā)期，為了孩子的健康，我們每天嚴格按照保健醫(yī)生制定的衛(wèi)生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒，保持地面干凈，保證班中環(huán)境的整潔，保證開窗通風的次數(shù)和時間，保證室內(nèi)空氣的新鮮，為幼兒的的學習和生活提供一個干凈舒適的環(huán)境。
經(jīng)過兩個月的共同努力，孩子們逐漸適應了幼兒園的生活，每天早上都會高高興興的來到幼兒園，和小朋友們一起度過愉快的一天。只有個別孩子偶爾還有哭鬧現(xiàn)象，相信用不了幾天，哭鬧現(xiàn)象就會徹底消失，看到的是班里的每個孩子都有一張燦爛的笑臉。作為一名幼兒園教師，我對“保育員”這個角色是有所了解的。因為現(xiàn)在的我，既是教師又是保育員。但在這次有幸參加了陽光幼兒園舉辦的“黃山區(qū)首批保育員的培訓”后，讓我更深的體會到了這個角色的職責和重要性。這次培訓所強調(diào)的重心就是：保育員必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康當成首要任務。培訓中，許園長例舉的“一個中國留學生在日本打工”的事例，給我留下了深刻的印象。這個故事給我們的啟示就是作為一名保育員，絕對不能為了省事而走捷徑，每一道環(huán)節(jié)每天都必須認真、細致的完成。因為這都會關(guān)系到幼兒的安全和健康。保健醫(yī)生金翠向我們作了保育員衛(wèi)生知識方面的培訓。
其中，有關(guān)保育員的消毒工作及流程也啟示了我，雖然在園內(nèi)我們每天都會消毒，但要使消毒工作達到標準，還有很多做的不夠，回園后一定會以此為標準去做好每日的消毒工作。之后，還向我們傳授了有關(guān)幼兒園常見意外事故的預防與緊急處理，這些對于我們來說都是必須要掌握的，并在實際操作中要做到及時、熟練而又沉穩(wěn)不亂。以確保幼兒的安全和健康?，F(xiàn)在，我園的午休室正在建設(shè)中，七十多個幼兒等待著午休，對于即將第一次面臨這么多幼兒午睡，我們教師早就忐忑不安了，不知道如何去管理才是最好的。而讓我們最擔心的就是幼兒在午睡時若有突發(fā)事件發(fā)生，我們該如何用最快最有效的方法來應付。教研員胡老師向我們傳授的有關(guān)保育員在幼兒午睡時的注意事項以及應急措施和建議，對于我們這個剛剛起步的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園來說，真好比是“及時雨”，讓我們受益匪淺。對于這些好的措施和建議，我們一定會學以致用的。通過這次的學習，使我更深刻的體會到：保育員的職責就是保教結(jié)合，做到保中有教、教中有保。讓我們一起來遵守保育員職業(yè)守則：愛崗敬業(yè)熱愛幼兒為人師表遵紀守法積極進取開拓創(chuàng)新尊重家長熱情服務，做一名幼兒與家長及全體教師都喜歡的保育員吧。
2013年1月——3月，我與全市幼教界的300多名保育員相聚在肥城進修學校，共同參加了全市保育員培訓，在這短短的八天時間內(nèi)，我們聆聽了專家的講座《如何做好保育員工作》，聽取了知名園長的管理經(jīng)驗介紹，課余時間我還與來自各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
此次保育員培訓班受到市教育局領(lǐng)導的高度重視，市教育局溫局長親臨現(xiàn)場并作重要講話。保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，保育員輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進行教育。我會抓住本次學習的機會，認真學習保育員職責，促進幼兒的全面發(fā)展，不斷提高自己的'各項工作水平。
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇六
引言：
服務質(zhì)量評估是企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務的關(guān)鍵，而服務質(zhì)量評估指南則為企業(yè)提供了一套標準化的評估方法和工具。在近期的研究中，我深入研究了服務質(zhì)量評估指南，并通過實際案例和個人經(jīng)驗，總結(jié)出一些心得體會。本文將從指南的制定和實施、員工培訓、消費者反饋、持續(xù)改進和內(nèi)部溝通五個方面，探討服務質(zhì)量評估指南的實際應用。
第一段：指南的制定和實施
服務質(zhì)量評估指南的制定和實施是確保評估過程有效進行的關(guān)鍵。在制定指南時，我發(fā)現(xiàn)明確的評估目標和標準非常重要。評估目標應與企業(yè)的服務理念和戰(zhàn)略一致，標準應具備客觀性和可衡量性。在實施方面，培訓評估人員并為他們提供明確的工作指導是至關(guān)重要的。同時，建立一個完善的信息收集和管理系統(tǒng)，能夠確保評估數(shù)據(jù)的準確性和實時性。
第二段：員工培訓
員工是服務質(zhì)量評估的關(guān)鍵執(zhí)行者，因此，他們的專業(yè)能力和素質(zhì)對于服務質(zhì)量的提升至關(guān)重要。在指南實施過程中，我發(fā)現(xiàn)為員工提供高質(zhì)量的培訓是至關(guān)重要的。培訓內(nèi)容應包括產(chǎn)品和服務知識、溝通技巧、問題解決能力以及客戶關(guān)系管理等方面。此外，培訓應以實際操作為導向，通過模擬場景和案例分析，幫助員工提升應對復雜情況的能力。
第三段：消費者反饋
消費者的反饋是評估服務質(zhì)量的重要依據(jù)。為了有效收集和利用消費者的反饋，我發(fā)現(xiàn)指南應提供明確的反饋渠道和評估指標。企業(yè)可以通過客服熱線、網(wǎng)站反饋系統(tǒng)、滿意度調(diào)查等方式，主動收集消費者的意見和建議。同時，評估指標應考慮到消費者關(guān)注的關(guān)鍵點，例如產(chǎn)品質(zhì)量、服務態(tài)度、響應速度等。通過及時回應消費者反饋，不僅可以提升服務質(zhì)量，還能增強客戶滿意度和忠誠度。
第四段：持續(xù)改進
持續(xù)改進是服務質(zhì)量評估的根本目標，也是指南實施過程中最重要的環(huán)節(jié)之一。我發(fā)現(xiàn)，指南應鼓勵企業(yè)在評估結(jié)果的基礎(chǔ)上主動進行分析，找出問題的根源，并采取相應的改進措施。這可以通過定期的評估報告和跟蹤調(diào)查來實現(xiàn)。此外，企業(yè)還可以建立內(nèi)部交流和協(xié)作機制，促進各部門之間的合作，共同推進服務質(zhì)量的持續(xù)改進。
第五段：內(nèi)部溝通
內(nèi)部溝通對于指南的有效實施和服務質(zhì)量的提升至關(guān)重要。指南應明確企業(yè)內(nèi)部的溝通流程和機制，以確保信息的暢通和共享。我認為定期的會議和培訓可以是有效的溝通方式，可以讓員工分享經(jīng)驗和成果，解決問題和難題。此外，企業(yè)還應建立一個積極的內(nèi)部溝通文化，激發(fā)員工的創(chuàng)造力和主動性，增強團隊的凝聚力和協(xié)作力。
結(jié)論：
服務質(zhì)量評估指南是企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務的重要工具。在實際應用中，指南的制定和實施、員工培訓、消費者反饋、持續(xù)改進和內(nèi)部溝通等方面都起著關(guān)鍵作用。通過有效的評估和改進，企業(yè)可以不斷提升服務質(zhì)量，增強競爭力，贏得消費者的信任和支持。
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇七
時間過的真是很快，一轉(zhuǎn)眼我的兩個可愛的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿月了，這些日子里他們的一舉一動都能引起我的關(guān)注，是不是餓了、拉了、困了或是其他別的原因，對于初次養(yǎng)育寶寶的我來說一切都得自己摸索。
首先是啼哭，他們尿濕了、餓了、拉了、要人抱了時都會哭，當他們要什么時，一定得達到目的，否則就會大哭不止，辰辰在這方面就比汐汐強很多，他也很能吃也很懂事，而且吃飽了就睡，汐汐每次吃飯時總是喜歡用小手抓住我的一根手指，他們真的是都非常的可愛。
傾聽，每次在他們吃飯、換尿布時，我會和他們交流、談話他們真的能聽明白，會慢慢地變的安靜起來，有時他們在達到目的的時候會對你微笑，時我也會給他們一個微笑，他們的笑容好甜，好甜。
交流，有時候，他們啼哭與饑餓、尿了一點關(guān)系也沒有，僅僅是哭而已。只要是換過尿布也喂飽了，他們再哭那就是表示他們需要你，你要盡快過去。他們只要是看到了你或是聽到了你的聲音，他們就不再哭，也許他們只是害怕，害怕沒有我在身邊的感覺。
生氣，有時他們也會生氣，記得有一次辰辰哭了，但是我在喂著汐汐，所以也就沒有理會他，等我喂完了汐汐再去喂辰辰時，他卻緊閉著嘴不張開，我就和他談并且對他說對不起，媽媽不該不理你，并且讓他原諒我，過了好一會他看了我一眼才慢慢地張開了小嘴。你說可笑不可笑。
有時候他們還會盯著一個地方看很長時間，有時會笑，有時會好象嚇了一下，有時他們睡覺的時候也會微笑，有時他們還會對你做丑樣，總之他們的每個表情都是那么的可愛。還有很多的養(yǎng)育知識在等著我去摸索。
這些日子里雖然為了照顧他們減少了睡眠，但是我卻從中體會到了很多。在逐漸學會“理解”和回應孩子不同的哭聲中，我也體會到了父母對孩子的那份愛和寬恕是如此的重要。
面面俱到。
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇八
通過本次的線上直播學習了南京師范大學副教授、南京市鶴琴幼兒園園長張俊教授帶來的.《幼兒園保教質(zhì)量評估的園本化實施》，讓我知道要高度重視幼兒園保教質(zhì)量評估工作，它將是作為促進學前教育高質(zhì)量發(fā)展、辦好人民滿意教育的重要舉措。幼兒園的質(zhì)量評估不是獨立的個體，是一種激勵、一種導向，是與幼兒園各項工作融為一體的，就像張老師說的幼兒園日常工作就是一種評估，強調(diào)老師把評估放心上，把孩子放心上。我們身為教師應當要時刻帶著評估的意識，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》為指引，在工作中不斷反思，不斷總結(jié)，我相信通過這樣的方式去工作，我們將會有更大的進步。
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇九
每一種工作都有讓人值得回味和向往的理想境界，在我從事幼兒園保育工作的幾年中，我嘗到了工作的艱辛，與此同時，我也體會到了作為一名保育工作中的快樂與平凡。
今年我擔任托一班保育工作，進入工作狀態(tài)后我給自己制定了幾條工作目標，通過本學期努力，現(xiàn)完成情況如下：
九月份開學后，我班根據(jù)教育活動設(shè)置投放活動區(qū)和環(huán)境布置，為讓幼兒入園后既豐富知識，又有家的溫馨感覺，我們班豐富了活動角、提高了空間利用率，在平時的衛(wèi)生保持工作中，我不怕麻煩，每一處都及時清理，為幼兒提供一個潔凈的活動區(qū)域。
隨著秋冬的季節(jié)交替，氣候轉(zhuǎn)涼。幼兒傳染病的高發(fā)季節(jié)到了。我作為保育工作嚴格遵守保健醫(yī)制定的園衛(wèi)生消毒制度，并在天氣好時，加強戶外陽光消毒，堅持通風，對幼兒接觸物品及時的每日消毒，有帶藥品入園的幼兒，我會進行嚴格的記錄，并及時給家長反饋用藥情況。
今年托一班新入園幼兒用餐能力較弱，作為保育工作看在眼里急在心里。為了更好的開展用餐環(huán)節(jié)，在平時，我把體弱兒和獨立進餐能力弱的幼兒先做安排，把嚴重挑食幼兒作為個別糾正的對象，用鼓勵和表揚相結(jié)合的方法促進幼兒的進餐常規(guī)質(zhì)量，并用積極的態(tài)度和家長溝通，最終幫助幼兒自己多進食、不挑食。
托班幼兒自我服務能力剛剛開始培養(yǎng)，保育工作的工作量相對于別的年齡段的老師來說，量大、活細，但我平時工作中除了完成好衛(wèi)生工作以外，在教育活動中，盡可能多地參與。保證多一份指導和配合，讓教育活動更深入，也把教育活動延伸到保育環(huán)節(jié)中，全面貫徹落實保教結(jié)合統(tǒng)一的教育原則。
托一班是九月份剛組合的新集體，而我是一名工作多年的保育老師，為了配合班長的領(lǐng)導和工作安排，我堅守崗位，力爭向上，全身投入于班中工作，在具體工作上為年輕教師帶頭，為班事務出謀獻策，認真組織保育工作學習工作，尋找工作中的失誤和不足。
這學期的工作即將畫上句號，在工作中還有一些地方不盡如人意，剛開學時，因當時個別幼兒的性格沒有深入了解，發(fā)生了幼兒咬人的事情，雖然家長表示理解，但我作為老師，還是心理有些愧意，尤其是本學期通過對豐四幼事故的反思學習，我更加體會到幼兒園工作的責任和意義，家長把孩子交給我們時期盼的眼神、心情，讓我們感受到肩上的擔子有多重，既要照顧好幼兒，又要教育好幼兒，這是擺在我面前的必經(jīng)之路。
為了讓自己的工作更有高度，更具有教育理念指導，我也在不斷的學習，新的一年開始之時，我要用全新的視角去開展工作，在教育工作戰(zhàn)線上做個有心人！
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇一
通過本次的線上直播學習了南京師范大學副教授、南京市鶴琴幼兒園園長張俊教授帶來的《幼兒園保教質(zhì)量評估的.園本化實施》，讓我知道要高度重視幼兒園保教質(zhì)量評估工作，它將是作為促進學前教育高質(zhì)量發(fā)展、辦好人民滿意教育的重要舉措。幼兒園的質(zhì)量評估不是獨立的個體，是一種激勵、一種導向，是與幼兒園各項工作融為一體的，就像張老師說的幼兒園日常工作就是一種評估，強調(diào)老師把評估放心上，把孩子放心上。我們身為教師應當要時刻帶著評估的意識，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》為指引，在工作中不斷反思，不斷總結(jié)，我相信通過這樣的方式去工作，我們將會有更大的進步。
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇二
近年來，教育保育質(zhì)量評估成為中國教育界的重要課題。這一評估體系不僅涉及學校教育質(zhì)量的考核，同時也對教師教育能力、學生學習情況以及家長對教育的評價進行全面的評估。作為一名教育工作者，我也參與了教育保育質(zhì)量評估，并從中獲得了一些心得體會。
首先，教育保育質(zhì)量評估是對學校教育質(zhì)量的有力指導。在評估中，我們分析了學生學習狀況、教師的教學質(zhì)量、學校設(shè)施以及家長的評價等多個方面的數(shù)據(jù)。通過這些數(shù)據(jù)的比較和分析，我們可以發(fā)現(xiàn)學校存在的問題，如教學方法不夠靈活、教學資源不足、學生的學習成果不夠理想等。這些問題成為我們改進教育的動力，也為我們制定教育改革的方向提供了重要依據(jù)。
其次，教育保育質(zhì)量評估是對教師教育能力的全面考察。作為教師，我們的教育能力是評估結(jié)果的重要指標之一。在評估中，我們被要求提供教案、教學設(shè)計以及學生的學習成果等。通過這些材料的審核，評估人員可以了解到教師的教學理念、專業(yè)能力以及對學生的關(guān)懷程度。同時，評估人員也通過觀看教師實地授課，直觀感受到教師的教學能力。這一全面的評估過程，準確地反映了教師的教育水平，并為教師個人提供了改進的機會。
再次，教育保育質(zhì)量評估是對學生學習成果的客觀檢驗。學生是教育的最終受益者，他們的學習情況對教育質(zhì)量評估至關(guān)重要。在評估中，我們通過考試、作業(yè)、學校綜合評價等多個維度對學生的學習成果進行評估。這些評估方式充分考慮了學生的潛力、學科特長以及個人發(fā)展需求，可以客觀地反映出學生的學習動力和自主能力。通過評估的結(jié)果，學生可以清楚地了解自己的學習成果，并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力提高。
最后，教育保育質(zhì)量評估是對家長對教育的評價的重要參考。家長對教育的評價是教育質(zhì)量的重要組成部分。在評估過程中，我們會向家長發(fā)放問卷，詢問他們對學校教育質(zhì)量的評價。這些問題包括家長對學校辦學理念的認可程度、對教師教學方法的滿意度以及對學校設(shè)施的評價等。通過家長的回答，我們可以了解到家長對學校教育的期望以及滿意度，這為我們制定教育目標和改善教育質(zhì)量提供了重要參考。
綜上所述，教育保育質(zhì)量評估對于學校教育質(zhì)量的提高和教師教育能力的優(yōu)化起到了重要推動作用。同時，它也能客觀檢驗學生的學習成果，并為家長提供了參考的意見。作為教育工作者，我們應該積極參與評估，將評估的結(jié)果作為改進教育的指導，不斷提高學校教育質(zhì)量，實現(xiàn)學生全面素質(zhì)的發(fā)展。
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇三
近年來，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教育質(zhì)量評估逐漸成為學校和教育部門重要的工作之一。為了提高教育質(zhì)量評估的科學性和有效性，教育部門出臺了《教育質(zhì)量評估指南》。通過研讀該指南，我深感該指南的實用性和重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。
首先，教育質(zhì)量評估指南為教育部門和學校提供了一套系統(tǒng)的評估標準和方法。在教育質(zhì)量評估中，評估標準起到了至關(guān)重要的作用。良好的評估標準能夠量化和準確地描述學生的學習情況和學校的教育質(zhì)量。通過研讀指南，我了解到，評估標準應當是可操作的、可衡量的，同時要考慮到學生的個體差異和學校的實際情況。該指南中提到的綜合評價方法，綜合了多種評估工具和評估結(jié)果，能夠更全面地評估學校的教育質(zhì)量，這對于提高教育質(zhì)量評估的科學性非常有幫助。
其次，教育質(zhì)量評估指南強調(diào)了教育質(zhì)量評估的公平性和公正性。公平公正是教育質(zhì)量評估的重要原則，也是評估工作核心價值之一。指南中明確提到，在評估過程中，要保證評估工具的一致性和可靠性，避免主觀評價和偏見。此外，指南中還提到了評估結(jié)果的公開和透明，強調(diào)學校和教育部門要將評估結(jié)果及時發(fā)布，接受社會監(jiān)督。這些措施的出臺，有助于公正評估學生和學校的教育質(zhì)量，提高評估結(jié)果的可信度和公信力。
然而，教育質(zhì)量評估指南也存在一些問題和需要改進的地方。首先，指南中對于教師的評估標準和方法相對較少，未能充分體現(xiàn)教師的教學質(zhì)量和教育能力。教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，評估教師的質(zhì)量能夠直接影響到學生的學習效果和學校的教育質(zhì)量。因此，教師評估應被更加重視和細化，為學校提供更有針對性的改善建議。
此外，指南中過于強調(diào)評估結(jié)果的公開和透明，可能會加大學校和教師的壓力和不公平的競爭。在現(xiàn)實教育環(huán)境中，學校和教師往往會因為評估結(jié)果的公布而受到社會的質(zhì)疑和壓力。評估結(jié)果的公開應當建立在教育改進和提高的基礎(chǔ)上，避免簡單地以評估結(jié)果來評判學校和教師的表現(xiàn)。評估結(jié)果的靈活運用和正確解讀，才能有效提高教育質(zhì)量。
綜上所述，教育質(zhì)量評估是提高教育質(zhì)量和教育改革的重要手段。教育質(zhì)量評估指南為我們提供了一套科學的評估標準和方法，強調(diào)了評估的公平性和公正性。然而，指南也需要進一步完善，特別是在教師評估和評估結(jié)果的公開問題上。只有不斷改進和完善評估指南，不斷提高評估工作的科學性和有效性，才能更好地促進教育的發(fā)展和學生的全面發(fā)展。
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇四
今天在線上學習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中有提到我們要堅持以兒童為本。始終堅持尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保育教育結(jié)合，以游戲為基本活動，有效促進幼兒身心健康發(fā)展。《評估指南》中明確指出要“遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，完善以促進幼兒身心健康發(fā)展為導向的學前教育質(zhì)量評估體系”，進一步強化了“堅持兒童為本”的基本原則，專設(shè)“保育與安全”、“教育過程”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”三個維度的評估內(nèi)容。
在日常生活中我們也要堅持以兒童為本，支持幼兒的`自主游戲，尊重每個幼兒的個體差異。
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇五
我從是保育員這個工作的時間還很短，要學習的東西、知識還很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標，要把好的方面堅持，不夠的地方向別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為一名合格的保育員。
為了幫助孩子們順利渡過入園關(guān)，盡快適應幼兒園的集體生活，我們采取了以下幾項措施：
幼兒入園時，與家長親切交流，了解孩子在家里的表現(xiàn)。了解孩子的起居飲食習慣，自理生活的能力，掌握孩子獨立自處的經(jīng)驗情況等，以及孩子的個性特點，興趣愛好等。請家長為自己的寶寶如實書寫一份簡介，以便了解孩子的特點，分析家長的教育特點，為能更好的照顧好孩子們做準備。
孩子剛?cè)雸@，年紀小，自理能力較差，離開了熟悉的生活環(huán)境，離開了每天圍在他們身邊轉(zhuǎn)的家人，面對陌生的幼兒園心里充滿了惶恐和害怕。我們把每個孩子都當成了自己的孩子，從心底里關(guān)心愛護他們。對他們的生活照顧也就更多、更細。我們每天以親切的語調(diào)、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容迎接每一位來園的幼兒，把哭鬧不肯來園的孩子抱在懷里，輕聲的安慰他們并為他們擦去臉上的鼻涕和淚水。有的孩子不喜歡在幼兒園吃飯，每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”，就是“我不想吃”，有時甚至吃一口吐兩口。有的孩子坐在桌邊發(fā)愣，就等著老師喂飯。為了讓孩子們喜歡吃飯，并且能夠自己吃，哪個小朋友有了一點點進步，我就及時地表揚他。“你是個可愛的孩子，老師喜歡你”、“你真棒！你做得很好！老師很愛你！”對個別能力弱的小朋友，我指導他們怎么拿勺子，怎么吃飯等等，有時還鼓勵小朋友，老師先喂幾口，接下來自己吃。吃得棒的小朋友，有獎勵，不小心把飯菜打翻的孩子，我們也不會批評他，而是鼓勵他下回會做好的。我還及時和家長進行交流，把孩子一點一滴的進步告訴家長，同時希望家長配合教師，在家里也對孩子進行自理能力的培養(yǎng)，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習慣。漸漸地，孩子們的進餐情緒好轉(zhuǎn)了，都喜歡吃飯了，能把飯菜吃完，有的孩子還會主動要求添飯。
堅持培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習慣，督促孩子們多喝開水，關(guān)注班中年齡小，自理能力差的孩子，在大小便時給予幫助，有的還經(jīng)常把大小便弄在褲子上，這時我就給他們擦好身子，換上干凈的衣褲，把濕褲子洗好?；顒訒r，為孩子們擦汗擦鼻涕，檢查衣服鞋子是否穿好了。
當孩子身體不適或受傷時，及時過問他、關(guān)心他、安撫他，必要時請醫(yī)生處理；當孩子想家時，安慰他并想辦法轉(zhuǎn)移他的注意；當孩子午睡時，在他的身邊輕輕地拍著他，直到他安然入睡；當孩子不小心把衣服弄臟時，及時為他換上干凈的衣服，并把臟衣服清洗干凈；當孩子犯錯時，不急著去批評他、指責他、甚至懲罰他，而是會根據(jù)具體情況采取具體措施，讓孩子知道自己錯在什么地方，愿意改，知道怎么改。讓孩子在感受被接納、被關(guān)心、被呵護的安全環(huán)境中，以真誠的愛、實實在在的行動去打動孩子的心，幫助新入園的孩子盡快適應集體生活。
發(fā)頻繁感冒等，現(xiàn)在又是甲流和手足口病的高發(fā)期，為了孩子的健康，我們每天嚴格按照保健醫(yī)生制定的衛(wèi)生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒，保持地面干凈，保證班中環(huán)境的整潔，保證開窗通風的次數(shù)和時間，保證室內(nèi)空氣的新鮮，為幼兒的的學習和生活提供一個干凈舒適的環(huán)境。
經(jīng)過兩個月的共同努力，孩子們逐漸適應了幼兒園的生活，每天早上都會高高興興的來到幼兒園，和小朋友們一起度過愉快的一天。只有個別孩子偶爾還有哭鬧現(xiàn)象，相信用不了幾天，哭鬧現(xiàn)象就會徹底消失，看到的是班里的每個孩子都有一張燦爛的笑臉。作為一名幼兒園教師，我對“保育員”這個角色是有所了解的。因為現(xiàn)在的我，既是教師又是保育員。但在這次有幸參加了陽光幼兒園舉辦的“黃山區(qū)首批保育員的培訓”后，讓我更深的體會到了這個角色的職責和重要性。這次培訓所強調(diào)的重心就是：保育員必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康當成首要任務。培訓中，許園長例舉的“一個中國留學生在日本打工”的事例，給我留下了深刻的印象。這個故事給我們的啟示就是作為一名保育員，絕對不能為了省事而走捷徑，每一道環(huán)節(jié)每天都必須認真、細致的完成。因為這都會關(guān)系到幼兒的安全和健康。保健醫(yī)生金翠向我們作了保育員衛(wèi)生知識方面的培訓。
其中，有關(guān)保育員的消毒工作及流程也啟示了我，雖然在園內(nèi)我們每天都會消毒，但要使消毒工作達到標準，還有很多做的不夠，回園后一定會以此為標準去做好每日的消毒工作。之后，還向我們傳授了有關(guān)幼兒園常見意外事故的預防與緊急處理，這些對于我們來說都是必須要掌握的，并在實際操作中要做到及時、熟練而又沉穩(wěn)不亂。以確保幼兒的安全和健康?，F(xiàn)在，我園的午休室正在建設(shè)中，七十多個幼兒等待著午休，對于即將第一次面臨這么多幼兒午睡，我們教師早就忐忑不安了，不知道如何去管理才是最好的。而讓我們最擔心的就是幼兒在午睡時若有突發(fā)事件發(fā)生，我們該如何用最快最有效的方法來應付。教研員胡老師向我們傳授的有關(guān)保育員在幼兒午睡時的注意事項以及應急措施和建議，對于我們這個剛剛起步的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園來說，真好比是“及時雨”，讓我們受益匪淺。對于這些好的措施和建議，我們一定會學以致用的。通過這次的學習，使我更深刻的體會到：保育員的職責就是保教結(jié)合，做到保中有教、教中有保。讓我們一起來遵守保育員職業(yè)守則：愛崗敬業(yè)熱愛幼兒為人師表遵紀守法積極進取開拓創(chuàng)新尊重家長熱情服務，做一名幼兒與家長及全體教師都喜歡的保育員吧。
2013年1月——3月，我與全市幼教界的300多名保育員相聚在肥城進修學校，共同參加了全市保育員培訓，在這短短的八天時間內(nèi)，我們聆聽了專家的講座《如何做好保育員工作》，聽取了知名園長的管理經(jīng)驗介紹，課余時間我還與來自各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
此次保育員培訓班受到市教育局領(lǐng)導的高度重視，市教育局溫局長親臨現(xiàn)場并作重要講話。保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，保育員輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進行教育。我會抓住本次學習的機會，認真學習保育員職責，促進幼兒的全面發(fā)展，不斷提高自己的'各項工作水平。
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇六
引言：
服務質(zhì)量評估是企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務的關(guān)鍵，而服務質(zhì)量評估指南則為企業(yè)提供了一套標準化的評估方法和工具。在近期的研究中，我深入研究了服務質(zhì)量評估指南，并通過實際案例和個人經(jīng)驗，總結(jié)出一些心得體會。本文將從指南的制定和實施、員工培訓、消費者反饋、持續(xù)改進和內(nèi)部溝通五個方面，探討服務質(zhì)量評估指南的實際應用。
第一段：指南的制定和實施
服務質(zhì)量評估指南的制定和實施是確保評估過程有效進行的關(guān)鍵。在制定指南時，我發(fā)現(xiàn)明確的評估目標和標準非常重要。評估目標應與企業(yè)的服務理念和戰(zhàn)略一致，標準應具備客觀性和可衡量性。在實施方面，培訓評估人員并為他們提供明確的工作指導是至關(guān)重要的。同時，建立一個完善的信息收集和管理系統(tǒng)，能夠確保評估數(shù)據(jù)的準確性和實時性。
第二段：員工培訓
員工是服務質(zhì)量評估的關(guān)鍵執(zhí)行者，因此，他們的專業(yè)能力和素質(zhì)對于服務質(zhì)量的提升至關(guān)重要。在指南實施過程中，我發(fā)現(xiàn)為員工提供高質(zhì)量的培訓是至關(guān)重要的。培訓內(nèi)容應包括產(chǎn)品和服務知識、溝通技巧、問題解決能力以及客戶關(guān)系管理等方面。此外，培訓應以實際操作為導向，通過模擬場景和案例分析，幫助員工提升應對復雜情況的能力。
第三段：消費者反饋
消費者的反饋是評估服務質(zhì)量的重要依據(jù)。為了有效收集和利用消費者的反饋，我發(fā)現(xiàn)指南應提供明確的反饋渠道和評估指標。企業(yè)可以通過客服熱線、網(wǎng)站反饋系統(tǒng)、滿意度調(diào)查等方式，主動收集消費者的意見和建議。同時，評估指標應考慮到消費者關(guān)注的關(guān)鍵點，例如產(chǎn)品質(zhì)量、服務態(tài)度、響應速度等。通過及時回應消費者反饋，不僅可以提升服務質(zhì)量，還能增強客戶滿意度和忠誠度。
第四段：持續(xù)改進
持續(xù)改進是服務質(zhì)量評估的根本目標，也是指南實施過程中最重要的環(huán)節(jié)之一。我發(fā)現(xiàn)，指南應鼓勵企業(yè)在評估結(jié)果的基礎(chǔ)上主動進行分析，找出問題的根源，并采取相應的改進措施。這可以通過定期的評估報告和跟蹤調(diào)查來實現(xiàn)。此外，企業(yè)還可以建立內(nèi)部交流和協(xié)作機制，促進各部門之間的合作，共同推進服務質(zhì)量的持續(xù)改進。
第五段：內(nèi)部溝通
內(nèi)部溝通對于指南的有效實施和服務質(zhì)量的提升至關(guān)重要。指南應明確企業(yè)內(nèi)部的溝通流程和機制，以確保信息的暢通和共享。我認為定期的會議和培訓可以是有效的溝通方式，可以讓員工分享經(jīng)驗和成果，解決問題和難題。此外，企業(yè)還應建立一個積極的內(nèi)部溝通文化，激發(fā)員工的創(chuàng)造力和主動性，增強團隊的凝聚力和協(xié)作力。
結(jié)論：
服務質(zhì)量評估指南是企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務的重要工具。在實際應用中，指南的制定和實施、員工培訓、消費者反饋、持續(xù)改進和內(nèi)部溝通等方面都起著關(guān)鍵作用。通過有效的評估和改進，企業(yè)可以不斷提升服務質(zhì)量，增強競爭力，贏得消費者的信任和支持。
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇七
時間過的真是很快，一轉(zhuǎn)眼我的兩個可愛的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿月了，這些日子里他們的一舉一動都能引起我的關(guān)注，是不是餓了、拉了、困了或是其他別的原因，對于初次養(yǎng)育寶寶的我來說一切都得自己摸索。
首先是啼哭，他們尿濕了、餓了、拉了、要人抱了時都會哭，當他們要什么時，一定得達到目的，否則就會大哭不止，辰辰在這方面就比汐汐強很多，他也很能吃也很懂事，而且吃飽了就睡，汐汐每次吃飯時總是喜歡用小手抓住我的一根手指，他們真的是都非常的可愛。
傾聽，每次在他們吃飯、換尿布時，我會和他們交流、談話他們真的能聽明白，會慢慢地變的安靜起來，有時他們在達到目的的時候會對你微笑，時我也會給他們一個微笑，他們的笑容好甜，好甜。
交流，有時候，他們啼哭與饑餓、尿了一點關(guān)系也沒有，僅僅是哭而已。只要是換過尿布也喂飽了，他們再哭那就是表示他們需要你，你要盡快過去。他們只要是看到了你或是聽到了你的聲音，他們就不再哭，也許他們只是害怕，害怕沒有我在身邊的感覺。
生氣，有時他們也會生氣，記得有一次辰辰哭了，但是我在喂著汐汐，所以也就沒有理會他，等我喂完了汐汐再去喂辰辰時，他卻緊閉著嘴不張開，我就和他談并且對他說對不起，媽媽不該不理你，并且讓他原諒我，過了好一會他看了我一眼才慢慢地張開了小嘴。你說可笑不可笑。
有時候他們還會盯著一個地方看很長時間，有時會笑，有時會好象嚇了一下，有時他們睡覺的時候也會微笑，有時他們還會對你做丑樣，總之他們的每個表情都是那么的可愛。還有很多的養(yǎng)育知識在等著我去摸索。
這些日子里雖然為了照顧他們減少了睡眠，但是我卻從中體會到了很多。在逐漸學會“理解”和回應孩子不同的哭聲中，我也體會到了父母對孩子的那份愛和寬恕是如此的重要。
面面俱到。
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇八
通過本次的線上直播學習了南京師范大學副教授、南京市鶴琴幼兒園園長張俊教授帶來的.《幼兒園保教質(zhì)量評估的園本化實施》，讓我知道要高度重視幼兒園保教質(zhì)量評估工作，它將是作為促進學前教育高質(zhì)量發(fā)展、辦好人民滿意教育的重要舉措。幼兒園的質(zhì)量評估不是獨立的個體，是一種激勵、一種導向，是與幼兒園各項工作融為一體的，就像張老師說的幼兒園日常工作就是一種評估，強調(diào)老師把評估放心上，把孩子放心上。我們身為教師應當要時刻帶著評估的意識，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》為指引，在工作中不斷反思，不斷總結(jié)，我相信通過這樣的方式去工作，我們將會有更大的進步。
幼兒園保教質(zhì)量評估心得體會篇九
每一種工作都有讓人值得回味和向往的理想境界，在我從事幼兒園保育工作的幾年中，我嘗到了工作的艱辛，與此同時，我也體會到了作為一名保育工作中的快樂與平凡。
今年我擔任托一班保育工作，進入工作狀態(tài)后我給自己制定了幾條工作目標，通過本學期努力，現(xiàn)完成情況如下：
九月份開學后，我班根據(jù)教育活動設(shè)置投放活動區(qū)和環(huán)境布置，為讓幼兒入園后既豐富知識，又有家的溫馨感覺，我們班豐富了活動角、提高了空間利用率，在平時的衛(wèi)生保持工作中，我不怕麻煩，每一處都及時清理，為幼兒提供一個潔凈的活動區(qū)域。
隨著秋冬的季節(jié)交替，氣候轉(zhuǎn)涼。幼兒傳染病的高發(fā)季節(jié)到了。我作為保育工作嚴格遵守保健醫(yī)制定的園衛(wèi)生消毒制度，并在天氣好時，加強戶外陽光消毒，堅持通風，對幼兒接觸物品及時的每日消毒，有帶藥品入園的幼兒，我會進行嚴格的記錄，并及時給家長反饋用藥情況。
今年托一班新入園幼兒用餐能力較弱，作為保育工作看在眼里急在心里。為了更好的開展用餐環(huán)節(jié)，在平時，我把體弱兒和獨立進餐能力弱的幼兒先做安排，把嚴重挑食幼兒作為個別糾正的對象，用鼓勵和表揚相結(jié)合的方法促進幼兒的進餐常規(guī)質(zhì)量，并用積極的態(tài)度和家長溝通，最終幫助幼兒自己多進食、不挑食。
托班幼兒自我服務能力剛剛開始培養(yǎng)，保育工作的工作量相對于別的年齡段的老師來說，量大、活細，但我平時工作中除了完成好衛(wèi)生工作以外，在教育活動中，盡可能多地參與。保證多一份指導和配合，讓教育活動更深入，也把教育活動延伸到保育環(huán)節(jié)中，全面貫徹落實保教結(jié)合統(tǒng)一的教育原則。
托一班是九月份剛組合的新集體，而我是一名工作多年的保育老師，為了配合班長的領(lǐng)導和工作安排，我堅守崗位，力爭向上，全身投入于班中工作，在具體工作上為年輕教師帶頭，為班事務出謀獻策，認真組織保育工作學習工作，尋找工作中的失誤和不足。
這學期的工作即將畫上句號，在工作中還有一些地方不盡如人意，剛開學時，因當時個別幼兒的性格沒有深入了解，發(fā)生了幼兒咬人的事情，雖然家長表示理解，但我作為老師，還是心理有些愧意，尤其是本學期通過對豐四幼事故的反思學習，我更加體會到幼兒園工作的責任和意義，家長把孩子交給我們時期盼的眼神、心情，讓我們感受到肩上的擔子有多重，既要照顧好幼兒，又要教育好幼兒，這是擺在我面前的必經(jīng)之路。
為了讓自己的工作更有高度，更具有教育理念指導，我也在不斷的學習，新的一年開始之時，我要用全新的視角去開展工作，在教育工作戰(zhàn)線上做個有心人！