在制定方案的過程中，我們應該注重團隊的合作和溝通，以促進信息的流動和交流。制定方案時，我們應該充分考慮外部環(huán)境的變化和影響因素。這些方案范文可以為我們提供一些建議和思路，但要根據實際情況進行調整。
初三化學復習方案與方法篇一
一是做好時間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內容的復習，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。一般情況下，在初三上學期新課基本上結束了，到了初三下學期，就開始轉入全面復習，大體上安排三輪復習。今年的復習時間，我校是這樣安排的：3月16日至4月20日進行第一輪復習，主要是復習課本，抓章節(jié)過關；4月21日至5月31日進行第二輪復習，主要是分類劃片復習，也就是專題復習，形成知識體系；6月1日至6月22日進行第三輪復習，主要是綜合訓練，提高能力。
二是合理使用好資料。對學生的復習資料要精心選擇，合理使用，達到最佳效果，對每一輪的復習，精心選擇配套資料和練習，側重對重、難點知識及學生易錯題型的訓練。
三是提高課堂效率。精心設計好每一堂復習課，既然老師們都認為復習課是最難上的課，那就應該在教學設計方面多花時間，力爭向課堂要質量。
二、抓好每一輪復習，夯實基礎。
第一輪復習主要是按課本結構進行，次序可適當調整，著重抓章節(jié)過關，打好基礎。要通過這一輪的復習，使學生認真掌握各章節(jié)的基本內容和重點，加深理解知識的前后聯(lián)系，克服遺忘現(xiàn)象，第一輪復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要追求快速度。
第二輪復習是以綜合提高為目的，通常是按照化學基本概念和基本原理、元素及其化合物、化學計算和化學實驗四個專題進行。復習時要著重整理知識，形成知識網絡，加強知識間的縱橫聯(lián)系，注意總結規(guī)律性的知識，進一步加深對基礎知識的理解，在第二輪復習中還要通過對典型例題的講解，以及對錯題的分析，來幫助學生總結題型和解題規(guī)律，明確解題思路，掌握解題的方法和解題的規(guī)范性，提高學生分析問題和解決問題的能力。
第三輪復習是以知識技能的綜合運用和融會貫通為目的，進行綜合提高訓練，介紹新穎題型。復習時注意要以學生自我消化為主，教師做好個別輔導。
三、注重化學實驗，培養(yǎng)探究能力。
化學是一門以實驗為基礎的學科，在初中實驗復習中要重視實驗基本操作，牢牢樹立安全意識，使學生形成良好的習慣，要通過典型的化學實驗事實，幫助學生認識物質及其變化的本質和規(guī)律，引導學生綜合運用所學的化學知識和技能，進行實驗設計和操作，鼓勵學生通過實驗發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學問題，體驗科學探究的過程和方法，形成科學探究的能力。
在中招考試中，化學實驗題基本上是兩種題型，一是考查實驗的基本操作和實驗基本知識，二是綜合實驗，主要考查學生的綜合實驗能力和設計實驗的能力。近兩年，這樣的'題目以簡答題的形式出現(xiàn)，對學生來說是一個難點，得分率不高。在進行這種題型訓練時，教師要指導學生：必須從題目中找出實驗目的是什么，分析達到實驗目的要應用的原理是什么，學過的哪些原理能夠達到這個目的，同時，還要挖掘題目中給的信息，這些信息包括文字信息和題目中給出的一些化學方程式以及提示的某些信息等，要特別關注試題中給的裝置圖，關鍵是要分析裝置圖給了什么信息，還要靈活排除一些干擾信息?？偟膩碚f，就是要想方設法從題目中挖掘答案，力爭取得高分。
從一定意義上講，中考復習的主人翁應當是學生，作為教師，實際上是特殊的“服務員”，是一種引導性、指導性、輔導性的高層次服務。在充分發(fā)揮學生在復習過程中的主體作用時，教師就要千方百計地啟動學生的非智力因素，使學生意識到自己才是中考復習的主人，不要作浩瀚題海的“盲游者”，更不要作稀里糊涂的演題“奴隸”。安排部署教學內容時，要從學生所需、所求為基本出發(fā)點，從而調動學生的積極性。
在教學過程中，教師還要正確處理好講與練的關系，做到講練結合，多練、精練、巧練。教師的講應該做到：
（1）講得要精。按考試說明的要求，突出重點、難點，讓學生扎扎實實地掌握好最基本的知識。
（2）講得恰到好處。對于學生通過自己的思想和練習能夠自己解決的問題，教師不要包辦代替。
（3）要指出研究問題和解決問題的方法。
多練，指練的數(shù)量而言；精練，指練的質量而言，練的題目要精選，要有成效，做過的題要真正弄懂，練的內容逐步擴展和深化，在層次上逐步提高；巧練，就是要練習從不同角度解題，學會知識遷移，舉一反三。采用題海戰(zhàn)術是沒有效果的，因為題目的可變性很大，不可能猜到題，壓到題。因此要讓學生準備個習題本，對錯題、例題、典型習題進行整理，進行解題后的再思考是非常必要的?！皽毓识隆痹趯W習上永遠是一種非常重要的方法。
初三化學復習方案與方法篇二
初三年級：新課還未完全上完，新教材還剩二節(jié)未教，主要是酸、堿、鹽的知識，老教材相應的也有些知識未教。因此對于初三學生，在寒假中可做三方面的努力，一把已學知識中的比較獨立的，如：物質的組成和構成、化學用語、物質的性質和變化、質量守恒定律、有關物質的量的計算、有關化學式的計算、有關溶液的計算、常用儀器的使用、化學實驗的基本操作、氣體的制取、有關物質性質的實驗、物質的分類、常見的單質等知識進行一下系統(tǒng)復習；二是預習一下還未教的化學內容；三要從本學期的學習中，尋找薄弱環(huán)節(jié)予以彌補(極其重要)，才能在下學期學完全部初三化學內容后快速進入基礎扎實、有效的復習迎考之中。
一、物質的微觀世界及化學基本概念，其中原子核中原子的.組成、人類對原子結構認識的發(fā)展、同位素、元素的平均相對原子質量；原子核外電子排布規(guī)律中原子核外電子的運動狀態(tài)、原子核外電子的排布規(guī)律；核外電子排布的表示方法中的原子結構示意圖和電子式。化學鍵及其基本類型中化學鍵的概念、化學鍵的基本類型；影響離子化合物和共價化合物熔沸點的因素等。
二、物質的變化及其規(guī)律，其中主要復習溶解過程中的能量變化，化學反應過程中的能量變化，熱化學方程式，燃料的充分利用，電解質的電離方程式和離子方程式。
三、鹵素元素的化學性質及遞變性，復習時可以通過氯元素及其重要化合物的轉化關系把眾多知識聯(lián)系起來，使知識網絡化。遵照由個別到一般的規(guī)律，以氯為例掌握單質及其重要化合物的性質，然后用對比歸納的方法得出溴和碘等元素在原子結構和性質方面的相似性和遞變性。
四、氧化還原反應，氧化還原的本質是電子的轉移和得失，表現(xiàn)為化合價的升降。用化合價來判斷是否為氧化還原反應，要充分理清氧化劑和還原劑、氧化產物和還原產物、氧化反應和還原反應這三對概念，熟悉電子轉移方向和數(shù)目的判斷，了解常見的氧化劑和還原劑、能夠對氧化性和還原性的強弱進行簡單的判斷。
五、有關化學方程式的計算，高中化學的計算以物質的量為基礎，聯(lián)系微觀與宏觀世界中各個物理量，如微粒個數(shù)、物質質量、氣體體積、溶液濃度與體積等等，必須理清各物理量之間的基本公式及一些常見的推導公式，如：標準狀況下氣體密度的計算、物質的量濃度與質量百分比濃度之間的換算、氣體平均摩爾質量的計算等等，方能熟練運用，順利解題。
抓住知識點，利用寒假進行一下補漏補缺，才會有收獲，同時也能為下學期的學習打下扎實基礎。
初三化學復習方案與方法篇三
由于化學學科的特殊性，新課完成后復習的時間很短，如何在有限的時間內，用科學的學習方法，最大限度地提高復習效率，是取得理想成績的關鍵。
1、重視雙基，構建知識體系。
“雙基”(基礎知識和基本技能)是提高學生自身素質，發(fā)展能力的基礎和依據。如果基本功不扎實，就不可能有大的發(fā)展和創(chuàng)新。復習好雙基，并不是要求同學們將學過的內容簡單的重復，死記硬背知識點，而因當突出重點，在理解的基礎上記憶。幾年來的中考題中都是考查考生對雙基的理解，及運用雙基去解決相關問題，而對概念的死記硬背內容越來越少。這就要求在復習過程中不能僅僅局限于某個知識點孤立地復習某個知識。要把以前所學過的知識分塊整理，通過對知識點的梳理、提煉，尋找出各部分知識塊之間的內在聯(lián)系，形成網絡，將知識系統(tǒng)化。
2、強化專題訓練，促進學生能力提高。
基礎知識夯實后，要想使自己的成績有大的突破與進一步的提高，就要針對較為薄弱的環(huán)節(jié)，進行相關專題的專項訓練。如常見物質的檢驗、離子的鑒定、物質推斷題，甚至書寫化學式與化學方程式等。通過專題訓練，達到查漏補缺，全面提高的目的。
3、進行綜合測試，注重實際應用。
復習的最后階段，必要的綜合測試可以讓考生早一點適應考試的氛圍，更好把握考試節(jié)奏。有些地方的中考有可能有簡答題的形式，通過模擬訓練，使自己了解審題時怎樣抓住問題的關鍵，怎樣用精練、簡潔正確的語言答題。當然還特別要培養(yǎng)自己答題的規(guī)范。如在做化學計算題時，應練習怎樣按要求設未知數(shù)，如何規(guī)范地書寫相關化學方程式，怎樣列式，如何答等。盡量避免不必要的失分。這一點在去年的中考中猶為突出。近年來，中考試題越來越關注化學知識與生產、生活實際的聯(lián)系。在解決這類問題時，往往存在著多種途徑和方案，具有一定的“開放性”。在復習中遇到相關問題，要多問幾個為什么。要使自己學會從不同角度，用多種方法去理解問題。不斷開發(fā)智力，從而完成開放性題型的解答。
初三化學復習方案與方法篇四
縱觀近幾年的中考化學，不難看出，萬變不離其宗，基礎是非常重要的，所以學生復習首先要打好基礎。再次，學生規(guī)范答題的意識比較淡薄，規(guī)范答題的能力較弱。尤其是化學用語、化學方程式、文字敘述等方面，有的'學生詞不達意，化學式書寫隨心所欲。因此，卓越教育老師建議考生在訓練時要加強規(guī)范化答題訓練。另外，同學們還要注意做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過強化識記、理解記憶、一題多解等形式狠抓基礎知識和基本技能的落實。
老師們發(fā)現(xiàn)許多學生由于讀題粗心，信息理解不夠造成考試中出現(xiàn)很多錯誤，這樣的失分其實是可以避免的。建議同學們在今后的復習中要加強對審題能力的訓練。另外，由于學生文字表達不恰當而丟分現(xiàn)象也較多，如：元素符號的書寫(大小寫字母問題)，錯字、別字，物質化學式書寫張冠李戴等。近年來試題的開放性較強，對學生的文字表達能力要求較高，但從學生的答題情況看，一些學生的文字表達能力較差，如：氧氣、碳酸鹽的鑒別表述不完整，開放性試題答案似是而非等；所以學生在語言文字表述能力方面也要加強訓練。
初三化學復習方案與方法篇五
1.課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。
高考試題萬變不離其宗，追根還應源于課本，從課本知識點、能力考查點衍生而來。高考知識體現(xiàn)課本內容，高考的最終落腳點是課本，而課本、《教學大綱》和《考試大綱》是高考復習的指揮棒，是高考命題的依據，特別是《考綱》已明確的傳達出“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”，“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息。認真研究“兩綱”就會把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復習要點，這必然會提高復習的針對性和復習的效率，特別是在新教材使用后考試內容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯重要。根據兩綱要求，找到各個考點在課本中的“根”，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫通，靈活運用課本知識，并通過知識的實際應用上升到兩綱要求必備的能力。切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認識到“《大綱》是依據、課本是根本、資料是補充”。復習過程中，不可盲目探測不確切的高考信息，把精力浪費在猜題上，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍，也不可刻意地為某些多次練習而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要切實做到重視課本而不完全依賴課本，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。
2.構建知識網絡，使知識系統(tǒng)化、結構化。
復習元素及其化合物的知識，采用“知識主線——知識點——知識網”的方式，關注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結構化，從而達到條理化、系統(tǒng)化、整體化。
(1)知識線。
a)以某種具體物質為線索。金屬單質(非金屬單質)——重要化合物——主要性質——應用——對環(huán)境影響。其中對“性質”的復習應歸納為：物質類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面?！皯谩眲t包括：物質制備、物質檢驗、物質的分類提純、環(huán)?？蒲兄械膽玫?。
b)以某種元素為線索。元素——單質——氧化物——對應水化物——鹽，掌握元素單質及其化合物之間的轉化關系。
c)以元素的化合價變化為線索。掌握物質的化學性質及規(guī)律，以及它們之間的轉化關系。
(2)方法線。
化學反應類型講清反應規(guī)律：每一種元素的單質及其化合物，復習它們之間的轉化關系時，應按反應類型注重講清化學反應的規(guī)律，避免因死記硬背化學反應方程式而產生對化學方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質間的反應規(guī)律有：氧化還原反應規(guī)律、元素周期規(guī)律。
(3)價值線。
a)無機物在生產、生活和科技中的應用價值。
b)無機物及性質與科技、經濟和社會的聯(lián)系價值。
c)無機物及性質對人類生產、生活、環(huán)境的影響價值。
3.抓好“三個結合”，進行橫向聯(lián)系。
元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯(lián)系，在復習元素及其化合物時要將這三塊內容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。
(1)與基本理論結合。
在復習元素及其化合物知識時，運用物質結構、元素周期律、氧化還原、化學平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解并靈活運用。
(2)與實驗結合。
化學是一門以實驗為基礎的學科。復習元素及其化合物時，必須結合一些典型實驗進行教學，不但能提高學習興趣，而且能加深對知識的理解和運用。
(3)與計算結合。
復習元素及其化合物的性質時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結合，既鞏固加深對物質性質的理解和運用，又可提高學生的分析和計算能力。
4.總結規(guī)律，突出重點。
(1)在復習主族元素時，從相似性、遞變性、特殊性入手，幫助學生總結規(guī)律。
(2)適時總結規(guī)律，有利于突出重點，強化記憶。
5.運用比較，同中求異。
在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點、不同點和相互聯(lián)系，容易引起混淆，對于這些物質，可采用比較法，進行綜合分析，一一進行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固、系統(tǒng)、準確的知識。
6.聯(lián)系實際，靈活運用。
在復習中，應盡可能將元素化合物與生產、生活、環(huán)境、自然、能源等實際問題緊密聯(lián)系起來，使學生感到化學知識是有源之水，有本之木，學習化學知識不僅僅是用于考試的，而是有實際意義的。
綜上所述，復習元素化合物要在“全面、重點、聯(lián)系、靈活”上下功夫，把零散的元素知識變?yōu)橥暾目茖W體系，使知識轉化為能力。
初三化學復習方案與方法篇六
復習應有明確的方向，首先應認真研究《考試說明》，這是命題組的專家們中考命題的依據。通過研讀《考試說明》可以明確考試的具體范圍、內容和要求、試題類型及試卷的結構。特別是通過比較近三年的《考試說明》和中考試卷，就可以充分了解今年中考知識點、試題類型與往年要求上的變化。如考試題型包括選擇、填空、實驗、簡答、計算，而則明確為選擇、非選擇兩類題型。今年還可能進行兩卷分開的形式，可以通過《考試說明》上的試題示例，可讓自己了解現(xiàn)有水平。
初三化學復習方案與方法篇七
依據有機物的結構特點和性質遞變規(guī)律，可以采用“立體交叉法”來復習各類有機物的有關性質和有機反應類型等相關知識點。
首先，根據飽和烴、不飽和烴、芳香烴、烴的衍生物的順序，依次整理其結構特征、物理性質的變化規(guī)律、化學性質中的反應類型和化學方程式的書寫以及各種有機物的制取方法。這些資料各種參考書都有，但學生卻不太重視，大多數(shù)同學僅僅看看而已，卻不知根據“全息記憶法”，只有自已動手在紙上邊理解邊書寫，才能深刻印入腦海，記在心中。其次，按照有機化學反應的七大類型（取代、加成、消去、氧化、還原、加聚、縮聚），歸納出何種有機物能發(fā)生相關反應，并且寫出化學方程式。第三，依照官能團的順序，列出某種官能團所具有的化學性質和反應，這樣交叉復習，足以達到基礎知識熟練的目的。熟練的標準為：一提到某一有機物，立刻能反應出它的各項性質；一提到某類有機特征反應，立即能反應出是哪些有機物所具備的特性；一提到某一官能團，便知道相應的化學性質。物質的一般性質必定伴有其特殊性。例如烷烴取代反應的連續(xù)性、乙烯的平面分子結構、二烯烴的1-4加成與加聚反應形成新的雙健、苯的環(huán)狀共軛大丌鍵的特征、甲苯的氧化反應、鹵代烴的水解和消去反應、l-位醇和2-位醇氧化反應的區(qū)別、醛基既可被氧化又可被還原、苯酚與甲醛的縮聚反應、羧基中的碳氧雙鍵不會斷裂發(fā)生加氫反應、有機物燃燒的規(guī)律、碳原子共線共面問題、官能團相互影響引起該物質化學性質的改變等，這些矛盾的特殊性往往是考題的重要源泉，必須足夠重視。
例題一：
這是一道典型的基礎型應用題，其有機基礎知識為：1-3丁二烯的加聚原理、鹵代烴的水解、烯烴的加成反應、l-位醇的氧化、羧酸與醇的酯化反應以及反應類型的判斷等。平心而論，按照上述復習方法，答題應該毫無困難。
用基礎知識解決生活中的有機化學問題。
有機化學高考試題必有根據有機物的衍變關系而設計的推斷或合成題。這類試題通常以新藥、新的染料中間體、新型有機材科的合成作為載體，通過引入新的信息，組合多個化合物的反應合成具有指定結構的產物，從中引出相關的各類問題，其中有：推斷原料有機物、中間產物以及生成物的結構式、有機反應類型和寫有關化學方程式等。思維能力要求有：思維的深刻性（演繹推理）、思維的靈活性（知識的遷移，觸類旁通）思維的批判性（判斷與選擇）等。
然而這些考查全是在幾乎未見過的有機反應原理的基礎上出現(xiàn)的，顯然信息的選擇、提煉、加工和應用是個難點。其實也不難，關鍵在于怎樣閱讀和理解信息、怎樣將信息與自己掌握的基礎知識結合起來解題。
首先，熟悉信息，盡快找出有用信息，對于新的有機反應歷程，必須弄清來龍去脈，方能著手解題。
其次，找出解題突破口，這里可能要求正向思維，也可能逆向思維。
第三，一旦找出解題的鑰匙，緊接著便是關于基礎知識的試題，這時誰的基本功好，誰就能正確答題。
例題二：
該題給予苯酚鄰、對位氫原子活動性增強的信息，圖示苯酚跟酰氯反應的原理，要求考生根據合成聚碳酸酯的過程回答問題。這題的突破口是苯酚跟丙酮的縮聚反應。這一反應是苯酚跟甲醛反應的遷移，而這恰是高中有機化學中的重點和難點，在這一反應的基礎上，生成的b物質才能和a物質反應解題。可見只有擁有熟練的基礎知識才能從容解題，同時也在這一過程中基礎知識得以鞏固。
根據以往的高考有機化學試題，也就約有二十多條關于有機化學反應原理的信息，同學們自我收集、整理、理解，完全可以做到在知識結構上有備無患，從容解題。有機化學的復習宜放在本學期初進行，這是因為一方面銜接高二期末的學習，同學易于接受；另一方面，有機化學的信息試題畢竟有一定的廣度和深度，早學早復習利于第二階段綜合復習時的鞏固和提高，否則如果離高考時間太近，只有一次的復習過程，可能會不夠深透。
初三化學復習方案與方法篇八
解決短板保住優(yōu)勢 期末復習方法——化學篇,高三一輪復習已近尾聲，期末考試馬上就要來了。在憧憬圣誕節(jié)、元旦去哪里聚會的同時，不知道大家會不會有些小小的忐忑?決勝期末考試，現(xiàn)在下手也來得及!一起來看看解決短板保住優(yōu)勢 期末復習方法——化學篇吧！
我們先來看看期末考試都考什么。去年各城區(qū)在選擇題和非選擇題題型總分值上基本和高考持平，難度略低于一模、二模，考查方式上也比較平穩(wěn)。選擇題考查的知識點比較集中，需要同學們在一輪復習中對知識點掌握的全面、扎實。除了選擇題外，非選擇題主要有有機推斷、反應原理、工業(yè)流程、實驗探究四種題型。要提高期末復習效率，必須要有側重，解決短板，保住優(yōu)勢。
同學們可以先用幾套去年的期末考試套卷對自己進行一個“模擬考”，并為自己判分。針對自己在卷面上體現(xiàn)的問題，有方向的復習。如果覺得期末卷子不好找，網上找的卷子不但下載要花錢還不能保證質量，里面有各科期中期末試卷及會考試卷，還有老師和學霸學長在里面給大家答疑。
經過模擬考，找到自己的問題后，就要開始解決問題了。
在有機化學模塊問題比較大的同學，需要準確掌握幾個常見官能團的重要性質、常見物質的理化性質及重要的有機實驗。同學們可以先以官能團為單位，復習每個官能團的相關反應及有關實驗。熟練掌握每個反應涉及到的成斷鍵原理及反應條件。復習好每個官能團的'性質后，做一下有機合成部分的習題，掌握基本有機合成思路。在此基礎上練習一些有機推斷大題。
在反應原理模塊問題比較大的同學，可以先確定自己在化學反應與能量變化、化學反應速率、化學平衡、電離平衡、溶液的酸堿性、鹽類水解平衡、沉淀溶解平衡、原電池、電解池幾個模塊中哪個除了問題。針對各個具體知識模塊進行復習和練習。復習好基礎理論后做一些練習題，查缺補漏。
在工業(yè)流程部分問題比較大的同學，可以先復習元素化合物部分知識，尤其是金屬及其化合物部分。在此基礎上，建立工業(yè)生產思路，同學們可以對比一下co2、so2、o2、nh3等物質的實驗室制法和工業(yè)制法，感受一下實驗室對反應條件的要求和工業(yè)生產對成本、產物純度、產量的要求。掌握化工流程中常見的操作與名詞、生產實際分析題的結構、熟悉解題方法和思路、熟悉重點工業(yè)模型(如分離fe3+、cu2+，鋁土礦中提取鋁，侯氏制堿法等)。
在實驗探究部分問題比較大的同學，也需要從氧化性還原性的角度先復習元素化合物部分。如果元素化合物部分問題比較大，同學們可能連題眼都讀不出。在掌握常見物質性質的基礎上，熟悉實驗探究題型的基本解題程序：發(fā)現(xiàn)問題——實驗的目的;假設猜想——實驗的計劃;查閱資料——探究的鑰匙;設計實驗——針對猜想和實驗目的去設計實驗;實驗操作觀察與記錄;實驗分析——分析實驗現(xiàn)象，推測結論。同時，在對比實驗中，同學時刻注意控制變量法的運用。
祝同學們從現(xiàn)在開始用好每一天的時間，期末考試好成績手到擒來。
初三化學復習方案與方法篇九
遇到不會做的題，就先跳過去，通過先做會做的題，穩(wěn)定情緒，建立信心。如果復習得比較好，那些一時不會做的題實際是會做的，一定能答上。即使回頭發(fā)現(xiàn)真的不會做，也要把能想到的都答到卷子上。一定要做到，會的題都得分。
考試時要排除思維定勢的干擾，如遇到“似曾相識”的試題，不要“得意忘題”，而須全面審視，看看試題的條件是否發(fā)生變化，不能簡單地套用過去該試題的解法，要注意題目間的細小差異，遇到難題或思維受阻時，要提高自信心，重新審題，進一步挖掘隱含條件或變換思維角度，使自己從困境中解脫出來，實在無法解決時則不應該被纏住，此時應將其撂下，避免耽誤時間，破壞心態(tài)，影響信心，等大部分題目都做了，心里就不慌，再心平氣和地去做難題，此時攻克難題的把握就更大了。
不要把答案寫在密封線外。
許多學生心慌是因為不知道自己能否做完，所以做題時不認真思考，怕耽誤了時間做不了后面的題，于是沒看清題就匆忙作答，結果造成能得分的題沒得到分，所以考生一定不要毛躁，要靜下心來，先求準，再求快。
初三化學復習方案與方法篇十
從各地市的試卷中可以看出，對化學實驗的考查不僅是題量上有明顯的增加，而且非常注重考查考生在實踐操作過程中才能得到的切實體驗。這就要求考生在復習化學實驗時，不但要掌握教科書上的演示實驗，分組實驗的反應原理、所需儀器、基本步驟、實驗現(xiàn)象和注意事項。而且要重視整個實驗操作過程中的體會。今年又增加了設計實驗和對比實驗，因此，在復習時更要注意到實驗專題。
初三化學復習方案與方法篇十一
1、注重基礎知識訓練。在最后的整合階段，同學們應以初中化學基礎知識和基本技能為載體，以能力和素質立意，全面地掌握全書的重點概念和原理、重點物質、重要化學用語、基本實驗和計算技能。
2、注重聯(lián)系生活實際。近些年各地中考題中頻繁出現(xiàn)以下聯(lián)系實際的問題：如“西氣東輸”的主要氣體、人類生活所需要的能量來源、食品加工中常用的酸、火星探測資料分析等體現(xiàn)化學與科學、技術和社會密切相關的問題;又如面粉發(fā)酵除酸劑、噴墨打印機打印墨水、工業(yè)用鹽等體現(xiàn)化學就在日常生活中的現(xiàn)實問題;還有急救病人用的氧氣、溫室氣體肥料、食品干燥劑、冰箱除臭劑、改良酸性土壤、香煙燃燒生成的氣體、處理泄漏氯氣方法、食品包裝袋中的氣體等涉及能源、健康、環(huán)境的熱點問題。
3、注重科學探究。近幾年的化學命題都突出了實驗題的重要作用，以初中化學實驗基本技能和基本要求為素材，結合實際問題，精心設計了一些有創(chuàng)意的實驗題。通過設計實驗方案，選擇實驗裝置，分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結論，填寫實驗報告等過程，考查科學探究能力。這種科學探究型的試題，要求會發(fā)現(xiàn)并提出問題，會分析問題并作出合理的猜想與假設，會設計實驗來驗證自己的假設，考查化學基礎知識、實驗技能和科學探究能力。
4、注重學科間滲透。將科學精神與人文精神進行融合，蘊含基本觀點、生活科學知識、環(huán)保意識、科學的學習方法、思維方法和研究方法。如有些分析實驗原理的題目可能會用到物理知識、生物知識等，考查同學們綜合運用各科知識分析解決實際問題的能力。
5、注重開放創(chuàng)新。這些探究性問題情境真實，背景廣闊，內涵豐富，思維開放，答案不，鼓勵創(chuàng)新。在解答這類開放性問題時，思維應該是發(fā)散的，富有創(chuàng)造性和個性。這類試題考查的不再是課程中單一的知識點，而是能否靈活運用所學的化學知識，分析解決實際問題的能力。
初三化學復習方案與方法篇十二
化學學科的特點之一是概念較多，而考查對概念的理解也是高考的熱點。所以，通過第一輪的復習，要進一步理解化學中概念的內涵和外延，尤其是容易混淆的概念更要挖掘。既要理解這些概念之間的聯(lián)系，更要掌握它們之間的區(qū)別。例如：同位素、同素異形體、同系物和同分異構體;共價鍵、離子鍵、、化學鍵;無機反應類型和有機反應類型等。
重方法，提高速度和效率。
守恒法、查量法、平均法、極限法、圖像法、轉化法等是化學計算中經?？疾榈膬热葜??？梢赃@樣來理解，高考試題中的計算題。絕大部分是重在考查同學的化學思維，而不是單純地考查計算能力。所以，在下一階段，同學們要經?？偨Y歸納，多嘗試用簡單、快捷的方法，只有掌握了這些方法，才會大大提高你的解題速度和效率。
重規(guī)范，避免無謂失分。
有一些考生在平時不注意養(yǎng)成規(guī)范的習慣，總想到了高考再注意。殊不知到了高考會更緊張。這種由于不規(guī)范引起的失分既普遍存在，同時也是對考生致命的打擊。生化組參加過高考閱卷的老師做了統(tǒng)計，因為不規(guī)范而失分的同學大有人在，而且他們中的很多人還是化學基礎相當不錯的，或是元素符號書寫不規(guī)范，或是科學術語錯誤等。而解決這一問題最好的方法就是在平時養(yǎng)成良好的習慣。所以，強烈建議同學務必從現(xiàn)在起就高度重視這一問題。
重精練，莫入茫茫題海。
現(xiàn)在的高考理科綜合試題由于諸多方面的原因，每題的分值較大，所以題目相對減少，考查的重點已經轉向了精準考查。所以，在保證基礎知識熟練掌握的前提下，也要進行適當?shù)木毩暎x一部分試題，重點來練習：練解題思路，練基礎知識，練規(guī)范表述，練分析能力等，但不要陷入題海戰(zhàn)術。避免不加取舍地把全國各地市的模擬題統(tǒng)統(tǒng)拿來，一定要經過篩選，選擇那些比較經典的題目來練習，切不可一味求多，求新。
1.理解記憶法。記憶有機械記憶和理解記憶之分。理解記憶是建立在對事物內在規(guī)律理解的基礎上的記憶，其效果遠遠超過死記硬背的機械記憶。
2.有意記憶法。記憶可分為有意記憶和無意記憶。有意記憶是有預定目標并采用一定方法和步驟，經過一定努力的記憶方法，這種記憶方法，由于學習目標明確，注意力集中，有較高的自覺性和積極性，大腦細胞處于強烈的興奮狀態(tài)，從而產生深刻的印象，記得快且牢固。
3.分散記憶法。對于一些繁多、但必須直接記憶的化學知識，要采取各個突破、分散記憶的方法，以提高自己的興趣和信心，增強記憶的效果。
4.聯(lián)系實驗記憶法?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科?；瘜W實驗能使學生獲得豐富的大量的感性認識，能在頭腦中留下深刻的記憶。
5.對比記憶法。不同事物之間總有區(qū)別，有比較才有鑒別，抓住事物的本質區(qū)別，記憶起來就比較牢固了。對比記憶又分相似對比記憶，相反對比記憶和列表對比記憶法等。
6.歸納記憶法。將大量零散的孤立的知識，經過綜合歸納，找出之間的相互關系，并連成網絡，使知識條理化、系統(tǒng)化。這樣大大縮短了學生的記憶過程，從而達到以一貫十的效果。
7.形象記憶法。用感知過的事物形象為基礎來記憶的方法，是形象記憶法。有些基本概念是比較抽象且又難以用實驗直接觀察到的，可用形象的描寫、生動的比喻來加深學生的理解和記憶。
8.趣味記憶法。即寓知識于趣味之中的記憶方法，通常利用諧音、順口溜、歌訣等幫助學生記憶。
9.改錯記憶法。改錯是正確認識的開始。改錯能為學生提供新的深刻的信息反饋。所謂“吃一塹、長一智”，因此要有意識地通過改錯讓學生加深記憶。
10.復習記憶法。根據記憶規(guī)律，記憶和遺忘總是相伴存在的一對矛盾。已經貯存的知識信息，若不反復運用，強化信息的痕跡，將會自動喪失。要有計劃有目的地復習，復習時要注意及時性、經常性和綜合性。
初三化學復習方案與方法篇十三
高考和平常的各種化學競賽不同，高考的題目考的就是考生高中階段課堂知識的掌握情況，因此復習的時候應把重點放在課本的基礎知識點上。
許多學校在高三的時候往往會忽視教材而把大量的精力放在各種參考資料和課外題上，其實這是不可取的做法，原因在于：
首先高考有統(tǒng)一的綱，那就是課本，課本貫穿于高中學習的整個過程，高考的考點再怎么變化都離不開課本，可謂萬變不離其宗。
其次，各種參考資料良莠不齊，不一定能給學習帶來很多幫助，參考資料中的內容有些可能太偏，而對于課本中的基礎知識有時會有疏漏。
最后就是參考資料是把知識點作了一些整理，但還需要回歸課本，從中找出重點，由學生親自進行歸納效果更好，一來印象更深刻，二來歸納知識點是一種很好的復習方法，可以加深理解。
同時，在高考復習的最后階段，考生應該把高中三年的化學課本都仔仔細細地看了一遍，尤其是重要的知識點要爛熟于心，這對于考試具有很大幫助。
2、重視實驗，把握細節(jié)。
實驗題在化學考試中所占的比重很大，能否取得高分很大程度上與做實驗題的好壞有關。
親自做實驗對實驗題很有幫助，可惜現(xiàn)在很多學校很少組織學生做實驗，而課余時間很多同學也沒有條件做實驗，所以只能“紙上談兵”了。
為了彌補實驗缺乏實踐的缺點，考生更應該注重實驗題中的細節(jié)問題。
因為在高考化學中，一般實驗題的成敗往往取決于一些細節(jié)問題，比如每個裝置具體有哪幾條作用?可不可以替換成別的?對于實驗誤差有些什么影響?影響的因素哪些是主要的，哪些是次要的……每拿到一道實驗題，不要局限于那上面所出的題目，要自己再想一些關于實驗細節(jié)方面的問題，長此以往，對實驗題的`分析能力也就鍛煉出來了。
3、留心生活，關注時事。
化學源于生活，在平時的生活中不妨做個有心人，留意一下生活中的化學，并用所學的知識加以分析。
這樣做不但可以把所學的化學知識融會貫通，提高運用知識的能力，而且還能增進對化學學科的熱愛。
都說興趣是最好的老師，有了學習的興趣，要學好化學就會比較容易。
平時還要多關心時事，因為那些關于食品添加劑、營養(yǎng)成分、環(huán)境保護等方面的新聞很可能被寫進高考題。
4、調整心態(tài)，避免焦慮。
考試時不要緊張，更不要想一些多余的事。
即使個別題目有點障礙也不要慌，先冷靜下來，再認真分析一下題目的“主干枝葉”，相信問題就能迎刃而解。
在高考的時候我也曾在個別題目上碰到問題，當時真的有點焦慮，甚至產生了“這張卷子交上去就完了”這種奇怪的幻覺，這樣越著急越做不出，甚至影響了后面的答題。
初三化學復習方案與方法篇十四
備考路上還有一個多月就要中考了，同學們的復習也進入到了關鍵時期，很多同學面對著眾多的知識不知如何入手，為了幫助大家節(jié)約寶貴的時間。在復習沖刺階段有幾個問題需要大家注意：
首先要設定目標，目標定得適當高些可促使你付出更多的努力。根據自己目前的狀況，每門課也要確定一個分數(shù)目標，這樣可使你合理分配力量，達到強項更強，弱項跟上的效果。對每次的進步，都要鼓勵一下自己，要相信，即使一小步，也有新高度。對于化學，同學們需要的是滿意的分數(shù)，是同學們在現(xiàn)有的能力基礎上獲得的收益最大值。
自知就是現(xiàn)在要做自我分析，了解自己的實力、優(yōu)勢和不足，安排好時間，訂好計劃，一分耕耘，一分收獲，努力就會有回報?；瘜W中考題，無論試題如何變化，歸根結底還是以考查最基本的.化學知識和技能為核心，所以夯實基礎必然是中考復習階段的首要任務。此時化學的復習，一定刪去過難需要大量思考的題目，但知識面依舊很大，對基礎的要求依舊嚴格?；瘜W中考題題目難度降低，區(qū)分度下降，稍有失誤，位次就會下降。復習具體措施如下：
1、制訂科學的復習計劃，做好統(tǒng)籌安排制，訂復習計劃。一是做好時間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內容的復習，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。二是合理使用好資料。復習資料要精心選擇，合理使用，達到最佳效果，對每一輪的復習，精心選擇配套資料和練習，側重對重點、難點知識及易錯題型的訓練。
2、在復習階段要重視錯題，學會反思。做題的目的不在于你做對了多少，重要的是發(fā)現(xiàn)了哪些問題（是知識性的問題還是非知識性問題），然后解決問題（歸納整理、遷移訓練），達到會做的保證對，做錯了不再錯的境界。所以同學們要學會跳出題海，逐步從量的訓練轉變到質的訓練。重視錯題，學會反思應是提高成績的一個有效策略。
3、?？键c要“多練”，提高復習的內容的針對性。?？键c是中考中必須考查的知識點，因此，我們在備考復習中必須“多練”，“多練”是指圍繞該知識點的所有題型都必須訓練。近三年化學相同考點：環(huán)保、燃料、物質分類、物質變化、實驗圖示操作、實驗現(xiàn)象表述、常見物質除雜、原子結構與性質、金屬活動性順序、根據化學方程式推斷化學式、物質性質與用途、ph、三大氣體的制取、溶液的概念、溶液配制、溶解度曲線、簡單溶質質量分數(shù)計算或預估、化學肥料、化學方程式的書寫、物質的除雜、物質的鑒別、物質的推斷、化學式簡單計算、化學方程式的計算。針對這些相同考點，要重點練習圍繞該知識點的所有題型，要訓練做題的速度和準確度，這是提高成績的另一個有效策略。
4、注意知識間的內在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網絡，不斷建立和完善知識體系。只有系統(tǒng)完全地掌握知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進行知識遷移，特別是要重視“碳及其化合物之間相互轉化關系”和“酸、堿、鹽、氧化物之間相互轉化關系”的知識網絡的構建。
5、落實近五年的北京市中考題和課后習題。要研究近五年北京市的中考試題，在平時的訓練中落實近五年的北京市中考題和書后的習題。
這是備考過程中兩個十分重要的問題，同學們付出努力，但要講求方法，毅力決定同學們的耐力，保持良好的狀態(tài)也不是十分容易的事情，一個方法是同學們對整個時間分段。
第一階段：3月21日—4月16日
查漏補缺，務實基礎知識。
鞏固提升，拓展深度廣度。
前后聯(lián)系，形成單元體系。
拓展應用，強化學科思維。
規(guī)范練習，積累實戰(zhàn)經驗。
第二階段：4月19日—5月31日
突出知識重點，補強弱點，形成知識完整體系。
注重知識綜合，強化運用，形成知識運用能力。
第三階段：6月1日—6月16日
綜合知識系統(tǒng)，整合備考資源。
查補知能缺漏，保持考點熱度。
訓練中考感覺，提高應考技能。
調控備考狀態(tài)，積蓄臨戰(zhàn)激情。
第一階段已經過去，但并不是第一階段的任務隨之結束，第二階段任務的執(zhí)行其實是第一階段的延續(xù)與提升！
單單就化學而言，不要打題海戰(zhàn)術，在有限的時間里，要把題目做精，舉一反三，首先要把重要的概念、理論好好梳理一下；其次重視練習題，把總復習上的題目都要徹底弄懂，注重。題型歸納。最后的復習階段一定要回歸教材、書本。
初三化學復習方案與方法篇十五
一、高考應注意的問題：
實驗：實驗板塊第一題是基本實驗，包括基本操作和儀器選用等，應重視教材上的一些基本實驗。第二題主要考查實驗思維能力，如實驗方案的設計、評價和分析等，應幫助學生形成這類題型基本的解題方法和思想。
無機：注重從結構到性質的思維方式的考查?？驁D題可以是性質推斷，也可以是工業(yè)或提純流程的分析推斷?？驁D題突破口多，不會在一處卡死。要幫助學生學會整體感知試題的基本方法。
有機：通過計算(或識圖)加推斷，寫物質結構簡式，要幫助學生掌握通過計算確定有機物分子式的常見方法。有機推斷題通常是信息題，注意信息的提取、理解、歸納和知識的整合。注意答題的規(guī)范表達，提高答題的正確率。
計算：第一題通常是基本化學計算，應確保得分。第二題中的計算常分幾個小問，有難有易，難度也不一定依次提升。應提醒學生整體閱讀，先易后難，不一定依次答題。
在現(xiàn)有的水平和基礎上在高考當中取得成功，關鍵是樹立自信心，自信是緩解壓力的良藥，關于化學復習提一點建議。
第一，首先要抓好基礎知識，在最后幾天中不要盲目地做難題、偏題和怪題，而要認真復習基礎知識中的最重要的主干知識。
第二，把最近階段做過的各個地方的模擬試題認真地分析反饋，特別是其中做錯的地方，還有思路方法不夠敏捷的地方，要認真地反思，邊思考邊動手寫。
第三，用一段時間來看書，特別是教材中需要記憶的化學性質，重要物質的實驗室制法，基本理論當中最重要的規(guī)律。在最后階段，不要再做更多的新題，一定要把以前做過的題目反復消化，另外還有一部分試題需要認真地細致地逐一做好，就是考試大綱中的題型示例和樣卷。最后在臨近高考時，要和老師同學或家人多談一下內心的感受，緩解壓力，樹立信心，相信你一定能夠在高考中取得好成績。
建議在最后近幾天中，不要做更多的模擬套題，你先要做專題訓練，例如化學中格致老師建議你做5個專題的訓練：1、化學推斷題的訓練。2、化學實驗題的訓練。3、有機化學題的訓練。4、化學計算題的訓練。5、基本理論題的訓練。
第一，要把最近兩個月做的重要題目、好的題目分成四科進行整理，整理之后進行專項復習，例如用一個專門的時間把各份試卷中的化學實驗題進行復習，再用一個專門的時間把各份試卷中的化學推斷題進行專項復習，依此類推。你就可以提高對各種類型題目的解題能力。
第二，臨考之前，再利用一部分時間進行成套題的復習，一定要選秀的一到兩套考題從頭到尾重新做一遍，去找那種做套題的感覺，做套題的時間不要太多，不要超過三分之一。一定要把主要的精力進行專項復習，另外，如果你感覺到哪一部分基礎知識其不夠牢固，也可以回過頭來看教材，特別是其中的典型元素化合物知識和學生實驗。
初三化學復習方案與方法篇十六
高考是對知識的綜合考查，因此在復習中也不能僅限于單純復習某個知識點，而應該橫縱聯(lián)系，前后貫通，重新構架“網狀”知識體系。
有些學校進入高三復習，先從元素化合物部分開始，這部分內容中需要背、記的知識比較多。
同學們可以在復習教科書的基礎上，根據課堂筆記和一些參考書如《化學總復習》等參考資料，適當?shù)剡M行總結歸納，比如鹵素部分，首先要總結其代表元素(氯元素)的單質(cl2)及其主要化合物的結構(包括原子結構、分子結構和晶體結構)、性質(包括物理性質和化學性質)、制備(工業(yè)制法和實驗室制法)、用途等，然后結合元素周期律總結鹵素單質及其化合物在結構、性質等方面的相似性、遞變規(guī)律和特殊性，再結合元素周期表將本族元素之間、本族與其他主族之間的關系理順，從而理順復習某一族元素的思路和方法，那么對于其他族的研究可以以此類推。高三復習與高一、高二學習新知識不同，要突出橫縱聯(lián)系的重要性，只有從宏觀整體著眼、微觀局部入手，才能將知識真正扎實、全面的掌握。因此在整理元素化合物知識的過程中，還應當結合物質結構(原子結構、元素周期律、分子結構、化學鍵、晶體結構等)的知識，氧化還原、電化學的知識，化學反應速率和化學平衡的知識，電解質溶液、離子反應、電離平衡的知識以及化學工業(yè)和化學實驗等相關的基本理論知識，即以各族元素作為縱向主線同時注意橫向聯(lián)系基本理論，織成知識網絡。
另外一些學校則是先復習化學基本理論，那么同學們也可以用“織網”的方法，復習到哪一部分理論知識就可以把與其相關的元素化合物知識加入其中，以理論分塊，以具體的元素化合物知識為載體和例子，進行綜合?？傊?，不管橫向還是縱向，都要把零散的知識串聯(lián)起來，“織”成完整的、立體的網。
1.不求偏、難、怪，最基本、最常見的知識必須掌握牢固，基礎好的同學可以適當提高。
2.隨時把化學基本的研究方法、思維方式貫穿在復習中。如結構決定性質、性質反映結構、性質決定用途等。研究一系列問題時，抓住規(guī)律性，記住特殊性。
3.力求自己的復習與學校、老師同步。
4.學會理論聯(lián)系實際，關注一些生活、生產中的化學問題和身邊的化學常識以及熱點的化學問題，如節(jié)能、環(huán)保、綠色化學、綠色奧運等。
初三化學復習方案與方法篇十七
高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。
1、xx年12月底完成第一輪復習；
2、xx年初到期末統(tǒng)考：綜合訓練5——8套；
3、二模前完成第二輪復習；
5、xx年5月下旬，省內各市江蘇卷強化。
1.研究高考化學試題。主要根據近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網絡信息等。
5.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系?；瘜W總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的`使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
6.注重練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題?！薄Ｍㄟ^練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內容的復習。
8、關注苗子生的成長。
課堂關注是否聽講，經常提問，課后注重面批，經常找學生談心，交流思想，多鼓勵。
高三化學復習，首先必須在《課程標準》及考試說明的指導下進行，才能做到有的放矢。對考試說明、課程標準不要求的內容、要求低的內容不拓展。在復習中我們還是采用了以往的三輪復習法。
在第一輪復習中我們沿用了高二的教學案一體化的模式進行復習：
基本知識點的復習;
首先明確考點，要求學生根據學案自己在課前進行知識梳理，將基本知識點以填空題形式寫在學案上，讓學生根據學案復習以促進學生每天看課本。這樣防止高三一進入復習學生就把教材丟在一邊，根本不看課本，就看我們手中所發(fā)的資料，因為在每章每節(jié)之前都有知識點的總結和歸納，但這些總結歸納并不是很全面，還存在很多遺漏，所以，我們必須把教材和資料充分結合起來，這樣第一輪下來才不會留死角。教學中采用先學后教的形式，以夯實基礎知識，提高學生分析能力。
基本題型的復習;
精選典型習題。課后練習是高考復習中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，要求學生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎知識，無疑是必要的。但如果整天沉溺于題海，做了大量的題目，但大多數(shù)是生吞活剝，連爬帶滾勉強做過去，那么即使以后遇到同樣的問題，仍然可能做不出來。因此，我們幾個化學教師，都是認真篩選習題，精心剪貼，很少做成套習題。評、改結合。每考一次及時對試卷進行分析講評，指出存在的問題。要求學生做好卷面分析，并建立一個錯題集。
第二輪復習是融為一體，培養(yǎng)綜合能力，提高化學科學綜合素質。高考命題的指導思想是以能力考查為主，主要考查學生綜合運用所學化學知識分析解決實際問題的能力。因此這一輪復習著重是知識的系統(tǒng)化、條理化、結構化、網絡化。形成一條線、帶動一個面、形成一張網，同時要求學生學會看書，利用好自己總結的知識網絡，及時反復看，只有對基礎知識內容更熟悉，做題時才能得心應手。
第三輪復習，也就是平常所說的沖刺階段，這段時間復習效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。我認為這一時期除了選擇高質量的模擬題，按高考要求進行考前訓練外，更應做好以下幾點：
1、再次研讀《考試說明》。
2、重視實驗。
3、再次回歸教材。
4、及時糾錯。對于常犯錯或易忽略的內容，除了思想上給予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思、糾正，通過模擬、搞好自查，不能讓同樣的的錯誤在高考中再現(xiàn)。
5、做近幾年高考題，力求把握命題走向，及時查漏補缺。會做的拿全分，不會做的要能得分。
一、分析學科特點
化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理，它研究的是物質的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎，強化學科能力放在了第一位。
二、采用章節(jié)和專題相結合的方法
我結合多年從事高三教學的經驗和高考試發(fā)展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學的全部內容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構建起扎實的完整知識體系。
三、向課堂要效率
課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關于這一問題，我在前面已經談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)根據題量和難度，讓學生限定時間來完成。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。
四、幾個值得研究的問題
1、知識復習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力?
2、例題、習題的選擇講解，要精心設計，要有梯度，要有邏輯;
3、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關系，以促進課堂教學的效果;
4、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算能力的培養(yǎng);
5、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下;
6、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。
初三化學復習方案與方法篇十八
分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點;要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正;對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點;然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。這里就扼要介紹幾種常見糾錯做法，以供參考。
1、摘抄法：將糾錯內容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋;。
4、將糾錯還原到課本：將糾錯點還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同字符標記糾錯點，同時在其下部或旁邊或附一紙片，標出該點糾錯題目位置、出處，錯誤原由及簡易分析等內容。
初三化學復習方案與方法篇一
一是做好時間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內容的復習，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。一般情況下，在初三上學期新課基本上結束了，到了初三下學期，就開始轉入全面復習，大體上安排三輪復習。今年的復習時間，我校是這樣安排的：3月16日至4月20日進行第一輪復習，主要是復習課本，抓章節(jié)過關；4月21日至5月31日進行第二輪復習，主要是分類劃片復習，也就是專題復習，形成知識體系；6月1日至6月22日進行第三輪復習，主要是綜合訓練，提高能力。
二是合理使用好資料。對學生的復習資料要精心選擇，合理使用，達到最佳效果，對每一輪的復習，精心選擇配套資料和練習，側重對重、難點知識及學生易錯題型的訓練。
三是提高課堂效率。精心設計好每一堂復習課，既然老師們都認為復習課是最難上的課，那就應該在教學設計方面多花時間，力爭向課堂要質量。
二、抓好每一輪復習，夯實基礎。
第一輪復習主要是按課本結構進行，次序可適當調整，著重抓章節(jié)過關，打好基礎。要通過這一輪的復習，使學生認真掌握各章節(jié)的基本內容和重點，加深理解知識的前后聯(lián)系，克服遺忘現(xiàn)象，第一輪復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要追求快速度。
第二輪復習是以綜合提高為目的，通常是按照化學基本概念和基本原理、元素及其化合物、化學計算和化學實驗四個專題進行。復習時要著重整理知識，形成知識網絡，加強知識間的縱橫聯(lián)系，注意總結規(guī)律性的知識，進一步加深對基礎知識的理解，在第二輪復習中還要通過對典型例題的講解，以及對錯題的分析，來幫助學生總結題型和解題規(guī)律，明確解題思路，掌握解題的方法和解題的規(guī)范性，提高學生分析問題和解決問題的能力。
第三輪復習是以知識技能的綜合運用和融會貫通為目的，進行綜合提高訓練，介紹新穎題型。復習時注意要以學生自我消化為主，教師做好個別輔導。
三、注重化學實驗，培養(yǎng)探究能力。
化學是一門以實驗為基礎的學科，在初中實驗復習中要重視實驗基本操作，牢牢樹立安全意識，使學生形成良好的習慣，要通過典型的化學實驗事實，幫助學生認識物質及其變化的本質和規(guī)律，引導學生綜合運用所學的化學知識和技能，進行實驗設計和操作，鼓勵學生通過實驗發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學問題，體驗科學探究的過程和方法，形成科學探究的能力。
在中招考試中，化學實驗題基本上是兩種題型，一是考查實驗的基本操作和實驗基本知識，二是綜合實驗，主要考查學生的綜合實驗能力和設計實驗的能力。近兩年，這樣的'題目以簡答題的形式出現(xiàn)，對學生來說是一個難點，得分率不高。在進行這種題型訓練時，教師要指導學生：必須從題目中找出實驗目的是什么，分析達到實驗目的要應用的原理是什么，學過的哪些原理能夠達到這個目的，同時，還要挖掘題目中給的信息，這些信息包括文字信息和題目中給出的一些化學方程式以及提示的某些信息等，要特別關注試題中給的裝置圖，關鍵是要分析裝置圖給了什么信息，還要靈活排除一些干擾信息?？偟膩碚f，就是要想方設法從題目中挖掘答案，力爭取得高分。
從一定意義上講，中考復習的主人翁應當是學生，作為教師，實際上是特殊的“服務員”，是一種引導性、指導性、輔導性的高層次服務。在充分發(fā)揮學生在復習過程中的主體作用時，教師就要千方百計地啟動學生的非智力因素，使學生意識到自己才是中考復習的主人，不要作浩瀚題海的“盲游者”，更不要作稀里糊涂的演題“奴隸”。安排部署教學內容時，要從學生所需、所求為基本出發(fā)點，從而調動學生的積極性。
在教學過程中，教師還要正確處理好講與練的關系，做到講練結合，多練、精練、巧練。教師的講應該做到：
（1）講得要精。按考試說明的要求，突出重點、難點，讓學生扎扎實實地掌握好最基本的知識。
（2）講得恰到好處。對于學生通過自己的思想和練習能夠自己解決的問題，教師不要包辦代替。
（3）要指出研究問題和解決問題的方法。
多練，指練的數(shù)量而言；精練，指練的質量而言，練的題目要精選，要有成效，做過的題要真正弄懂，練的內容逐步擴展和深化，在層次上逐步提高；巧練，就是要練習從不同角度解題，學會知識遷移，舉一反三。采用題海戰(zhàn)術是沒有效果的，因為題目的可變性很大，不可能猜到題，壓到題。因此要讓學生準備個習題本，對錯題、例題、典型習題進行整理，進行解題后的再思考是非常必要的?！皽毓识隆痹趯W習上永遠是一種非常重要的方法。
初三化學復習方案與方法篇二
初三年級：新課還未完全上完，新教材還剩二節(jié)未教，主要是酸、堿、鹽的知識，老教材相應的也有些知識未教。因此對于初三學生，在寒假中可做三方面的努力，一把已學知識中的比較獨立的，如：物質的組成和構成、化學用語、物質的性質和變化、質量守恒定律、有關物質的量的計算、有關化學式的計算、有關溶液的計算、常用儀器的使用、化學實驗的基本操作、氣體的制取、有關物質性質的實驗、物質的分類、常見的單質等知識進行一下系統(tǒng)復習；二是預習一下還未教的化學內容；三要從本學期的學習中，尋找薄弱環(huán)節(jié)予以彌補(極其重要)，才能在下學期學完全部初三化學內容后快速進入基礎扎實、有效的復習迎考之中。
一、物質的微觀世界及化學基本概念，其中原子核中原子的.組成、人類對原子結構認識的發(fā)展、同位素、元素的平均相對原子質量；原子核外電子排布規(guī)律中原子核外電子的運動狀態(tài)、原子核外電子的排布規(guī)律；核外電子排布的表示方法中的原子結構示意圖和電子式。化學鍵及其基本類型中化學鍵的概念、化學鍵的基本類型；影響離子化合物和共價化合物熔沸點的因素等。
二、物質的變化及其規(guī)律，其中主要復習溶解過程中的能量變化，化學反應過程中的能量變化，熱化學方程式，燃料的充分利用，電解質的電離方程式和離子方程式。
三、鹵素元素的化學性質及遞變性，復習時可以通過氯元素及其重要化合物的轉化關系把眾多知識聯(lián)系起來，使知識網絡化。遵照由個別到一般的規(guī)律，以氯為例掌握單質及其重要化合物的性質，然后用對比歸納的方法得出溴和碘等元素在原子結構和性質方面的相似性和遞變性。
四、氧化還原反應，氧化還原的本質是電子的轉移和得失，表現(xiàn)為化合價的升降。用化合價來判斷是否為氧化還原反應，要充分理清氧化劑和還原劑、氧化產物和還原產物、氧化反應和還原反應這三對概念，熟悉電子轉移方向和數(shù)目的判斷，了解常見的氧化劑和還原劑、能夠對氧化性和還原性的強弱進行簡單的判斷。
五、有關化學方程式的計算，高中化學的計算以物質的量為基礎，聯(lián)系微觀與宏觀世界中各個物理量，如微粒個數(shù)、物質質量、氣體體積、溶液濃度與體積等等，必須理清各物理量之間的基本公式及一些常見的推導公式，如：標準狀況下氣體密度的計算、物質的量濃度與質量百分比濃度之間的換算、氣體平均摩爾質量的計算等等，方能熟練運用，順利解題。
抓住知識點，利用寒假進行一下補漏補缺，才會有收獲，同時也能為下學期的學習打下扎實基礎。
初三化學復習方案與方法篇三
由于化學學科的特殊性，新課完成后復習的時間很短，如何在有限的時間內，用科學的學習方法，最大限度地提高復習效率，是取得理想成績的關鍵。
1、重視雙基，構建知識體系。
“雙基”(基礎知識和基本技能)是提高學生自身素質，發(fā)展能力的基礎和依據。如果基本功不扎實，就不可能有大的發(fā)展和創(chuàng)新。復習好雙基，并不是要求同學們將學過的內容簡單的重復，死記硬背知識點，而因當突出重點，在理解的基礎上記憶。幾年來的中考題中都是考查考生對雙基的理解，及運用雙基去解決相關問題，而對概念的死記硬背內容越來越少。這就要求在復習過程中不能僅僅局限于某個知識點孤立地復習某個知識。要把以前所學過的知識分塊整理，通過對知識點的梳理、提煉，尋找出各部分知識塊之間的內在聯(lián)系，形成網絡，將知識系統(tǒng)化。
2、強化專題訓練，促進學生能力提高。
基礎知識夯實后，要想使自己的成績有大的突破與進一步的提高，就要針對較為薄弱的環(huán)節(jié)，進行相關專題的專項訓練。如常見物質的檢驗、離子的鑒定、物質推斷題，甚至書寫化學式與化學方程式等。通過專題訓練，達到查漏補缺，全面提高的目的。
3、進行綜合測試，注重實際應用。
復習的最后階段，必要的綜合測試可以讓考生早一點適應考試的氛圍，更好把握考試節(jié)奏。有些地方的中考有可能有簡答題的形式，通過模擬訓練，使自己了解審題時怎樣抓住問題的關鍵，怎樣用精練、簡潔正確的語言答題。當然還特別要培養(yǎng)自己答題的規(guī)范。如在做化學計算題時，應練習怎樣按要求設未知數(shù)，如何規(guī)范地書寫相關化學方程式，怎樣列式，如何答等。盡量避免不必要的失分。這一點在去年的中考中猶為突出。近年來，中考試題越來越關注化學知識與生產、生活實際的聯(lián)系。在解決這類問題時，往往存在著多種途徑和方案，具有一定的“開放性”。在復習中遇到相關問題，要多問幾個為什么。要使自己學會從不同角度，用多種方法去理解問題。不斷開發(fā)智力，從而完成開放性題型的解答。
初三化學復習方案與方法篇四
縱觀近幾年的中考化學，不難看出，萬變不離其宗，基礎是非常重要的，所以學生復習首先要打好基礎。再次，學生規(guī)范答題的意識比較淡薄，規(guī)范答題的能力較弱。尤其是化學用語、化學方程式、文字敘述等方面，有的'學生詞不達意，化學式書寫隨心所欲。因此，卓越教育老師建議考生在訓練時要加強規(guī)范化答題訓練。另外，同學們還要注意做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過強化識記、理解記憶、一題多解等形式狠抓基礎知識和基本技能的落實。
老師們發(fā)現(xiàn)許多學生由于讀題粗心，信息理解不夠造成考試中出現(xiàn)很多錯誤，這樣的失分其實是可以避免的。建議同學們在今后的復習中要加強對審題能力的訓練。另外，由于學生文字表達不恰當而丟分現(xiàn)象也較多，如：元素符號的書寫(大小寫字母問題)，錯字、別字，物質化學式書寫張冠李戴等。近年來試題的開放性較強，對學生的文字表達能力要求較高，但從學生的答題情況看，一些學生的文字表達能力較差，如：氧氣、碳酸鹽的鑒別表述不完整，開放性試題答案似是而非等；所以學生在語言文字表述能力方面也要加強訓練。
初三化學復習方案與方法篇五
1.課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。
高考試題萬變不離其宗，追根還應源于課本，從課本知識點、能力考查點衍生而來。高考知識體現(xiàn)課本內容，高考的最終落腳點是課本，而課本、《教學大綱》和《考試大綱》是高考復習的指揮棒，是高考命題的依據，特別是《考綱》已明確的傳達出“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”，“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息。認真研究“兩綱”就會把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復習要點，這必然會提高復習的針對性和復習的效率，特別是在新教材使用后考試內容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯重要。根據兩綱要求，找到各個考點在課本中的“根”，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫通，靈活運用課本知識，并通過知識的實際應用上升到兩綱要求必備的能力。切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認識到“《大綱》是依據、課本是根本、資料是補充”。復習過程中，不可盲目探測不確切的高考信息，把精力浪費在猜題上，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍，也不可刻意地為某些多次練習而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要切實做到重視課本而不完全依賴課本，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。
2.構建知識網絡，使知識系統(tǒng)化、結構化。
復習元素及其化合物的知識，采用“知識主線——知識點——知識網”的方式，關注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結構化，從而達到條理化、系統(tǒng)化、整體化。
(1)知識線。
a)以某種具體物質為線索。金屬單質(非金屬單質)——重要化合物——主要性質——應用——對環(huán)境影響。其中對“性質”的復習應歸納為：物質類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面?！皯谩眲t包括：物質制備、物質檢驗、物質的分類提純、環(huán)?？蒲兄械膽玫?。
b)以某種元素為線索。元素——單質——氧化物——對應水化物——鹽，掌握元素單質及其化合物之間的轉化關系。
c)以元素的化合價變化為線索。掌握物質的化學性質及規(guī)律，以及它們之間的轉化關系。
(2)方法線。
化學反應類型講清反應規(guī)律：每一種元素的單質及其化合物，復習它們之間的轉化關系時，應按反應類型注重講清化學反應的規(guī)律，避免因死記硬背化學反應方程式而產生對化學方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質間的反應規(guī)律有：氧化還原反應規(guī)律、元素周期規(guī)律。
(3)價值線。
a)無機物在生產、生活和科技中的應用價值。
b)無機物及性質與科技、經濟和社會的聯(lián)系價值。
c)無機物及性質對人類生產、生活、環(huán)境的影響價值。
3.抓好“三個結合”，進行橫向聯(lián)系。
元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯(lián)系，在復習元素及其化合物時要將這三塊內容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。
(1)與基本理論結合。
在復習元素及其化合物知識時，運用物質結構、元素周期律、氧化還原、化學平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解并靈活運用。
(2)與實驗結合。
化學是一門以實驗為基礎的學科。復習元素及其化合物時，必須結合一些典型實驗進行教學，不但能提高學習興趣，而且能加深對知識的理解和運用。
(3)與計算結合。
復習元素及其化合物的性質時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結合，既鞏固加深對物質性質的理解和運用，又可提高學生的分析和計算能力。
4.總結規(guī)律，突出重點。
(1)在復習主族元素時，從相似性、遞變性、特殊性入手，幫助學生總結規(guī)律。
(2)適時總結規(guī)律，有利于突出重點，強化記憶。
5.運用比較，同中求異。
在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點、不同點和相互聯(lián)系，容易引起混淆，對于這些物質，可采用比較法，進行綜合分析，一一進行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固、系統(tǒng)、準確的知識。
6.聯(lián)系實際，靈活運用。
在復習中，應盡可能將元素化合物與生產、生活、環(huán)境、自然、能源等實際問題緊密聯(lián)系起來，使學生感到化學知識是有源之水，有本之木，學習化學知識不僅僅是用于考試的，而是有實際意義的。
綜上所述，復習元素化合物要在“全面、重點、聯(lián)系、靈活”上下功夫，把零散的元素知識變?yōu)橥暾目茖W體系，使知識轉化為能力。
初三化學復習方案與方法篇六
復習應有明確的方向，首先應認真研究《考試說明》，這是命題組的專家們中考命題的依據。通過研讀《考試說明》可以明確考試的具體范圍、內容和要求、試題類型及試卷的結構。特別是通過比較近三年的《考試說明》和中考試卷，就可以充分了解今年中考知識點、試題類型與往年要求上的變化。如考試題型包括選擇、填空、實驗、簡答、計算，而則明確為選擇、非選擇兩類題型。今年還可能進行兩卷分開的形式，可以通過《考試說明》上的試題示例，可讓自己了解現(xiàn)有水平。
初三化學復習方案與方法篇七
依據有機物的結構特點和性質遞變規(guī)律，可以采用“立體交叉法”來復習各類有機物的有關性質和有機反應類型等相關知識點。
首先，根據飽和烴、不飽和烴、芳香烴、烴的衍生物的順序，依次整理其結構特征、物理性質的變化規(guī)律、化學性質中的反應類型和化學方程式的書寫以及各種有機物的制取方法。這些資料各種參考書都有，但學生卻不太重視，大多數(shù)同學僅僅看看而已，卻不知根據“全息記憶法”，只有自已動手在紙上邊理解邊書寫，才能深刻印入腦海，記在心中。其次，按照有機化學反應的七大類型（取代、加成、消去、氧化、還原、加聚、縮聚），歸納出何種有機物能發(fā)生相關反應，并且寫出化學方程式。第三，依照官能團的順序，列出某種官能團所具有的化學性質和反應，這樣交叉復習，足以達到基礎知識熟練的目的。熟練的標準為：一提到某一有機物，立刻能反應出它的各項性質；一提到某類有機特征反應，立即能反應出是哪些有機物所具備的特性；一提到某一官能團，便知道相應的化學性質。物質的一般性質必定伴有其特殊性。例如烷烴取代反應的連續(xù)性、乙烯的平面分子結構、二烯烴的1-4加成與加聚反應形成新的雙健、苯的環(huán)狀共軛大丌鍵的特征、甲苯的氧化反應、鹵代烴的水解和消去反應、l-位醇和2-位醇氧化反應的區(qū)別、醛基既可被氧化又可被還原、苯酚與甲醛的縮聚反應、羧基中的碳氧雙鍵不會斷裂發(fā)生加氫反應、有機物燃燒的規(guī)律、碳原子共線共面問題、官能團相互影響引起該物質化學性質的改變等，這些矛盾的特殊性往往是考題的重要源泉，必須足夠重視。
例題一：
這是一道典型的基礎型應用題，其有機基礎知識為：1-3丁二烯的加聚原理、鹵代烴的水解、烯烴的加成反應、l-位醇的氧化、羧酸與醇的酯化反應以及反應類型的判斷等。平心而論，按照上述復習方法，答題應該毫無困難。
用基礎知識解決生活中的有機化學問題。
有機化學高考試題必有根據有機物的衍變關系而設計的推斷或合成題。這類試題通常以新藥、新的染料中間體、新型有機材科的合成作為載體，通過引入新的信息，組合多個化合物的反應合成具有指定結構的產物，從中引出相關的各類問題，其中有：推斷原料有機物、中間產物以及生成物的結構式、有機反應類型和寫有關化學方程式等。思維能力要求有：思維的深刻性（演繹推理）、思維的靈活性（知識的遷移，觸類旁通）思維的批判性（判斷與選擇）等。
然而這些考查全是在幾乎未見過的有機反應原理的基礎上出現(xiàn)的，顯然信息的選擇、提煉、加工和應用是個難點。其實也不難，關鍵在于怎樣閱讀和理解信息、怎樣將信息與自己掌握的基礎知識結合起來解題。
首先，熟悉信息，盡快找出有用信息，對于新的有機反應歷程，必須弄清來龍去脈，方能著手解題。
其次，找出解題突破口，這里可能要求正向思維，也可能逆向思維。
第三，一旦找出解題的鑰匙，緊接著便是關于基礎知識的試題，這時誰的基本功好，誰就能正確答題。
例題二：
該題給予苯酚鄰、對位氫原子活動性增強的信息，圖示苯酚跟酰氯反應的原理，要求考生根據合成聚碳酸酯的過程回答問題。這題的突破口是苯酚跟丙酮的縮聚反應。這一反應是苯酚跟甲醛反應的遷移，而這恰是高中有機化學中的重點和難點，在這一反應的基礎上，生成的b物質才能和a物質反應解題。可見只有擁有熟練的基礎知識才能從容解題，同時也在這一過程中基礎知識得以鞏固。
根據以往的高考有機化學試題，也就約有二十多條關于有機化學反應原理的信息，同學們自我收集、整理、理解，完全可以做到在知識結構上有備無患，從容解題。有機化學的復習宜放在本學期初進行，這是因為一方面銜接高二期末的學習，同學易于接受；另一方面，有機化學的信息試題畢竟有一定的廣度和深度，早學早復習利于第二階段綜合復習時的鞏固和提高，否則如果離高考時間太近，只有一次的復習過程，可能會不夠深透。
初三化學復習方案與方法篇八
解決短板保住優(yōu)勢 期末復習方法——化學篇,高三一輪復習已近尾聲，期末考試馬上就要來了。在憧憬圣誕節(jié)、元旦去哪里聚會的同時，不知道大家會不會有些小小的忐忑?決勝期末考試，現(xiàn)在下手也來得及!一起來看看解決短板保住優(yōu)勢 期末復習方法——化學篇吧！
我們先來看看期末考試都考什么。去年各城區(qū)在選擇題和非選擇題題型總分值上基本和高考持平，難度略低于一模、二模，考查方式上也比較平穩(wěn)。選擇題考查的知識點比較集中，需要同學們在一輪復習中對知識點掌握的全面、扎實。除了選擇題外，非選擇題主要有有機推斷、反應原理、工業(yè)流程、實驗探究四種題型。要提高期末復習效率，必須要有側重，解決短板，保住優(yōu)勢。
同學們可以先用幾套去年的期末考試套卷對自己進行一個“模擬考”，并為自己判分。針對自己在卷面上體現(xiàn)的問題，有方向的復習。如果覺得期末卷子不好找，網上找的卷子不但下載要花錢還不能保證質量，里面有各科期中期末試卷及會考試卷，還有老師和學霸學長在里面給大家答疑。
經過模擬考，找到自己的問題后，就要開始解決問題了。
在有機化學模塊問題比較大的同學，需要準確掌握幾個常見官能團的重要性質、常見物質的理化性質及重要的有機實驗。同學們可以先以官能團為單位，復習每個官能團的相關反應及有關實驗。熟練掌握每個反應涉及到的成斷鍵原理及反應條件。復習好每個官能團的'性質后，做一下有機合成部分的習題，掌握基本有機合成思路。在此基礎上練習一些有機推斷大題。
在反應原理模塊問題比較大的同學，可以先確定自己在化學反應與能量變化、化學反應速率、化學平衡、電離平衡、溶液的酸堿性、鹽類水解平衡、沉淀溶解平衡、原電池、電解池幾個模塊中哪個除了問題。針對各個具體知識模塊進行復習和練習。復習好基礎理論后做一些練習題，查缺補漏。
在工業(yè)流程部分問題比較大的同學，可以先復習元素化合物部分知識，尤其是金屬及其化合物部分。在此基礎上，建立工業(yè)生產思路，同學們可以對比一下co2、so2、o2、nh3等物質的實驗室制法和工業(yè)制法，感受一下實驗室對反應條件的要求和工業(yè)生產對成本、產物純度、產量的要求。掌握化工流程中常見的操作與名詞、生產實際分析題的結構、熟悉解題方法和思路、熟悉重點工業(yè)模型(如分離fe3+、cu2+，鋁土礦中提取鋁，侯氏制堿法等)。
在實驗探究部分問題比較大的同學，也需要從氧化性還原性的角度先復習元素化合物部分。如果元素化合物部分問題比較大，同學們可能連題眼都讀不出。在掌握常見物質性質的基礎上，熟悉實驗探究題型的基本解題程序：發(fā)現(xiàn)問題——實驗的目的;假設猜想——實驗的計劃;查閱資料——探究的鑰匙;設計實驗——針對猜想和實驗目的去設計實驗;實驗操作觀察與記錄;實驗分析——分析實驗現(xiàn)象，推測結論。同時，在對比實驗中，同學時刻注意控制變量法的運用。
祝同學們從現(xiàn)在開始用好每一天的時間，期末考試好成績手到擒來。
初三化學復習方案與方法篇九
遇到不會做的題，就先跳過去，通過先做會做的題，穩(wěn)定情緒，建立信心。如果復習得比較好，那些一時不會做的題實際是會做的，一定能答上。即使回頭發(fā)現(xiàn)真的不會做，也要把能想到的都答到卷子上。一定要做到，會的題都得分。
考試時要排除思維定勢的干擾，如遇到“似曾相識”的試題，不要“得意忘題”，而須全面審視，看看試題的條件是否發(fā)生變化，不能簡單地套用過去該試題的解法，要注意題目間的細小差異，遇到難題或思維受阻時，要提高自信心，重新審題，進一步挖掘隱含條件或變換思維角度，使自己從困境中解脫出來，實在無法解決時則不應該被纏住，此時應將其撂下，避免耽誤時間，破壞心態(tài)，影響信心，等大部分題目都做了，心里就不慌，再心平氣和地去做難題，此時攻克難題的把握就更大了。
不要把答案寫在密封線外。
許多學生心慌是因為不知道自己能否做完，所以做題時不認真思考，怕耽誤了時間做不了后面的題，于是沒看清題就匆忙作答，結果造成能得分的題沒得到分，所以考生一定不要毛躁，要靜下心來，先求準，再求快。
初三化學復習方案與方法篇十
從各地市的試卷中可以看出，對化學實驗的考查不僅是題量上有明顯的增加，而且非常注重考查考生在實踐操作過程中才能得到的切實體驗。這就要求考生在復習化學實驗時，不但要掌握教科書上的演示實驗，分組實驗的反應原理、所需儀器、基本步驟、實驗現(xiàn)象和注意事項。而且要重視整個實驗操作過程中的體會。今年又增加了設計實驗和對比實驗，因此，在復習時更要注意到實驗專題。
初三化學復習方案與方法篇十一
1、注重基礎知識訓練。在最后的整合階段，同學們應以初中化學基礎知識和基本技能為載體，以能力和素質立意，全面地掌握全書的重點概念和原理、重點物質、重要化學用語、基本實驗和計算技能。
2、注重聯(lián)系生活實際。近些年各地中考題中頻繁出現(xiàn)以下聯(lián)系實際的問題：如“西氣東輸”的主要氣體、人類生活所需要的能量來源、食品加工中常用的酸、火星探測資料分析等體現(xiàn)化學與科學、技術和社會密切相關的問題;又如面粉發(fā)酵除酸劑、噴墨打印機打印墨水、工業(yè)用鹽等體現(xiàn)化學就在日常生活中的現(xiàn)實問題;還有急救病人用的氧氣、溫室氣體肥料、食品干燥劑、冰箱除臭劑、改良酸性土壤、香煙燃燒生成的氣體、處理泄漏氯氣方法、食品包裝袋中的氣體等涉及能源、健康、環(huán)境的熱點問題。
3、注重科學探究。近幾年的化學命題都突出了實驗題的重要作用，以初中化學實驗基本技能和基本要求為素材，結合實際問題，精心設計了一些有創(chuàng)意的實驗題。通過設計實驗方案，選擇實驗裝置，分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結論，填寫實驗報告等過程，考查科學探究能力。這種科學探究型的試題，要求會發(fā)現(xiàn)并提出問題，會分析問題并作出合理的猜想與假設，會設計實驗來驗證自己的假設，考查化學基礎知識、實驗技能和科學探究能力。
4、注重學科間滲透。將科學精神與人文精神進行融合，蘊含基本觀點、生活科學知識、環(huán)保意識、科學的學習方法、思維方法和研究方法。如有些分析實驗原理的題目可能會用到物理知識、生物知識等，考查同學們綜合運用各科知識分析解決實際問題的能力。
5、注重開放創(chuàng)新。這些探究性問題情境真實，背景廣闊，內涵豐富，思維開放，答案不，鼓勵創(chuàng)新。在解答這類開放性問題時，思維應該是發(fā)散的，富有創(chuàng)造性和個性。這類試題考查的不再是課程中單一的知識點，而是能否靈活運用所學的化學知識，分析解決實際問題的能力。
初三化學復習方案與方法篇十二
化學學科的特點之一是概念較多，而考查對概念的理解也是高考的熱點。所以，通過第一輪的復習，要進一步理解化學中概念的內涵和外延，尤其是容易混淆的概念更要挖掘。既要理解這些概念之間的聯(lián)系，更要掌握它們之間的區(qū)別。例如：同位素、同素異形體、同系物和同分異構體;共價鍵、離子鍵、、化學鍵;無機反應類型和有機反應類型等。
重方法，提高速度和效率。
守恒法、查量法、平均法、極限法、圖像法、轉化法等是化學計算中經?？疾榈膬热葜??？梢赃@樣來理解，高考試題中的計算題。絕大部分是重在考查同學的化學思維，而不是單純地考查計算能力。所以，在下一階段，同學們要經?？偨Y歸納，多嘗試用簡單、快捷的方法，只有掌握了這些方法，才會大大提高你的解題速度和效率。
重規(guī)范，避免無謂失分。
有一些考生在平時不注意養(yǎng)成規(guī)范的習慣，總想到了高考再注意。殊不知到了高考會更緊張。這種由于不規(guī)范引起的失分既普遍存在，同時也是對考生致命的打擊。生化組參加過高考閱卷的老師做了統(tǒng)計，因為不規(guī)范而失分的同學大有人在，而且他們中的很多人還是化學基礎相當不錯的，或是元素符號書寫不規(guī)范，或是科學術語錯誤等。而解決這一問題最好的方法就是在平時養(yǎng)成良好的習慣。所以，強烈建議同學務必從現(xiàn)在起就高度重視這一問題。
重精練，莫入茫茫題海。
現(xiàn)在的高考理科綜合試題由于諸多方面的原因，每題的分值較大，所以題目相對減少，考查的重點已經轉向了精準考查。所以，在保證基礎知識熟練掌握的前提下，也要進行適當?shù)木毩暎x一部分試題，重點來練習：練解題思路，練基礎知識，練規(guī)范表述，練分析能力等，但不要陷入題海戰(zhàn)術。避免不加取舍地把全國各地市的模擬題統(tǒng)統(tǒng)拿來，一定要經過篩選，選擇那些比較經典的題目來練習，切不可一味求多，求新。
1.理解記憶法。記憶有機械記憶和理解記憶之分。理解記憶是建立在對事物內在規(guī)律理解的基礎上的記憶，其效果遠遠超過死記硬背的機械記憶。
2.有意記憶法。記憶可分為有意記憶和無意記憶。有意記憶是有預定目標并采用一定方法和步驟，經過一定努力的記憶方法，這種記憶方法，由于學習目標明確，注意力集中，有較高的自覺性和積極性，大腦細胞處于強烈的興奮狀態(tài)，從而產生深刻的印象，記得快且牢固。
3.分散記憶法。對于一些繁多、但必須直接記憶的化學知識，要采取各個突破、分散記憶的方法，以提高自己的興趣和信心，增強記憶的效果。
4.聯(lián)系實驗記憶法?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科?；瘜W實驗能使學生獲得豐富的大量的感性認識，能在頭腦中留下深刻的記憶。
5.對比記憶法。不同事物之間總有區(qū)別，有比較才有鑒別，抓住事物的本質區(qū)別，記憶起來就比較牢固了。對比記憶又分相似對比記憶，相反對比記憶和列表對比記憶法等。
6.歸納記憶法。將大量零散的孤立的知識，經過綜合歸納，找出之間的相互關系，并連成網絡，使知識條理化、系統(tǒng)化。這樣大大縮短了學生的記憶過程，從而達到以一貫十的效果。
7.形象記憶法。用感知過的事物形象為基礎來記憶的方法，是形象記憶法。有些基本概念是比較抽象且又難以用實驗直接觀察到的，可用形象的描寫、生動的比喻來加深學生的理解和記憶。
8.趣味記憶法。即寓知識于趣味之中的記憶方法，通常利用諧音、順口溜、歌訣等幫助學生記憶。
9.改錯記憶法。改錯是正確認識的開始。改錯能為學生提供新的深刻的信息反饋。所謂“吃一塹、長一智”，因此要有意識地通過改錯讓學生加深記憶。
10.復習記憶法。根據記憶規(guī)律，記憶和遺忘總是相伴存在的一對矛盾。已經貯存的知識信息，若不反復運用，強化信息的痕跡，將會自動喪失。要有計劃有目的地復習，復習時要注意及時性、經常性和綜合性。
初三化學復習方案與方法篇十三
高考和平常的各種化學競賽不同，高考的題目考的就是考生高中階段課堂知識的掌握情況，因此復習的時候應把重點放在課本的基礎知識點上。
許多學校在高三的時候往往會忽視教材而把大量的精力放在各種參考資料和課外題上，其實這是不可取的做法，原因在于：
首先高考有統(tǒng)一的綱，那就是課本，課本貫穿于高中學習的整個過程，高考的考點再怎么變化都離不開課本，可謂萬變不離其宗。
其次，各種參考資料良莠不齊，不一定能給學習帶來很多幫助，參考資料中的內容有些可能太偏，而對于課本中的基礎知識有時會有疏漏。
最后就是參考資料是把知識點作了一些整理，但還需要回歸課本，從中找出重點，由學生親自進行歸納效果更好，一來印象更深刻，二來歸納知識點是一種很好的復習方法，可以加深理解。
同時，在高考復習的最后階段，考生應該把高中三年的化學課本都仔仔細細地看了一遍，尤其是重要的知識點要爛熟于心，這對于考試具有很大幫助。
2、重視實驗，把握細節(jié)。
實驗題在化學考試中所占的比重很大，能否取得高分很大程度上與做實驗題的好壞有關。
親自做實驗對實驗題很有幫助，可惜現(xiàn)在很多學校很少組織學生做實驗，而課余時間很多同學也沒有條件做實驗，所以只能“紙上談兵”了。
為了彌補實驗缺乏實踐的缺點，考生更應該注重實驗題中的細節(jié)問題。
因為在高考化學中，一般實驗題的成敗往往取決于一些細節(jié)問題，比如每個裝置具體有哪幾條作用?可不可以替換成別的?對于實驗誤差有些什么影響?影響的因素哪些是主要的，哪些是次要的……每拿到一道實驗題，不要局限于那上面所出的題目，要自己再想一些關于實驗細節(jié)方面的問題，長此以往，對實驗題的`分析能力也就鍛煉出來了。
3、留心生活，關注時事。
化學源于生活，在平時的生活中不妨做個有心人，留意一下生活中的化學，并用所學的知識加以分析。
這樣做不但可以把所學的化學知識融會貫通，提高運用知識的能力，而且還能增進對化學學科的熱愛。
都說興趣是最好的老師，有了學習的興趣，要學好化學就會比較容易。
平時還要多關心時事，因為那些關于食品添加劑、營養(yǎng)成分、環(huán)境保護等方面的新聞很可能被寫進高考題。
4、調整心態(tài)，避免焦慮。
考試時不要緊張，更不要想一些多余的事。
即使個別題目有點障礙也不要慌，先冷靜下來，再認真分析一下題目的“主干枝葉”，相信問題就能迎刃而解。
在高考的時候我也曾在個別題目上碰到問題，當時真的有點焦慮，甚至產生了“這張卷子交上去就完了”這種奇怪的幻覺，這樣越著急越做不出，甚至影響了后面的答題。
初三化學復習方案與方法篇十四
備考路上還有一個多月就要中考了，同學們的復習也進入到了關鍵時期，很多同學面對著眾多的知識不知如何入手，為了幫助大家節(jié)約寶貴的時間。在復習沖刺階段有幾個問題需要大家注意：
首先要設定目標，目標定得適當高些可促使你付出更多的努力。根據自己目前的狀況，每門課也要確定一個分數(shù)目標，這樣可使你合理分配力量，達到強項更強，弱項跟上的效果。對每次的進步，都要鼓勵一下自己，要相信，即使一小步，也有新高度。對于化學，同學們需要的是滿意的分數(shù)，是同學們在現(xiàn)有的能力基礎上獲得的收益最大值。
自知就是現(xiàn)在要做自我分析，了解自己的實力、優(yōu)勢和不足，安排好時間，訂好計劃，一分耕耘，一分收獲，努力就會有回報?；瘜W中考題，無論試題如何變化，歸根結底還是以考查最基本的.化學知識和技能為核心，所以夯實基礎必然是中考復習階段的首要任務。此時化學的復習，一定刪去過難需要大量思考的題目，但知識面依舊很大，對基礎的要求依舊嚴格?；瘜W中考題題目難度降低，區(qū)分度下降，稍有失誤，位次就會下降。復習具體措施如下：
1、制訂科學的復習計劃，做好統(tǒng)籌安排制，訂復習計劃。一是做好時間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內容的復習，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。二是合理使用好資料。復習資料要精心選擇，合理使用，達到最佳效果，對每一輪的復習，精心選擇配套資料和練習，側重對重點、難點知識及易錯題型的訓練。
2、在復習階段要重視錯題，學會反思。做題的目的不在于你做對了多少，重要的是發(fā)現(xiàn)了哪些問題（是知識性的問題還是非知識性問題），然后解決問題（歸納整理、遷移訓練），達到會做的保證對，做錯了不再錯的境界。所以同學們要學會跳出題海，逐步從量的訓練轉變到質的訓練。重視錯題，學會反思應是提高成績的一個有效策略。
3、?？键c要“多練”，提高復習的內容的針對性。?？键c是中考中必須考查的知識點，因此，我們在備考復習中必須“多練”，“多練”是指圍繞該知識點的所有題型都必須訓練。近三年化學相同考點：環(huán)保、燃料、物質分類、物質變化、實驗圖示操作、實驗現(xiàn)象表述、常見物質除雜、原子結構與性質、金屬活動性順序、根據化學方程式推斷化學式、物質性質與用途、ph、三大氣體的制取、溶液的概念、溶液配制、溶解度曲線、簡單溶質質量分數(shù)計算或預估、化學肥料、化學方程式的書寫、物質的除雜、物質的鑒別、物質的推斷、化學式簡單計算、化學方程式的計算。針對這些相同考點，要重點練習圍繞該知識點的所有題型，要訓練做題的速度和準確度，這是提高成績的另一個有效策略。
4、注意知識間的內在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網絡，不斷建立和完善知識體系。只有系統(tǒng)完全地掌握知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進行知識遷移，特別是要重視“碳及其化合物之間相互轉化關系”和“酸、堿、鹽、氧化物之間相互轉化關系”的知識網絡的構建。
5、落實近五年的北京市中考題和課后習題。要研究近五年北京市的中考試題，在平時的訓練中落實近五年的北京市中考題和書后的習題。
這是備考過程中兩個十分重要的問題，同學們付出努力，但要講求方法，毅力決定同學們的耐力，保持良好的狀態(tài)也不是十分容易的事情，一個方法是同學們對整個時間分段。
第一階段：3月21日—4月16日
查漏補缺，務實基礎知識。
鞏固提升，拓展深度廣度。
前后聯(lián)系，形成單元體系。
拓展應用，強化學科思維。
規(guī)范練習，積累實戰(zhàn)經驗。
第二階段：4月19日—5月31日
突出知識重點，補強弱點，形成知識完整體系。
注重知識綜合，強化運用，形成知識運用能力。
第三階段：6月1日—6月16日
綜合知識系統(tǒng)，整合備考資源。
查補知能缺漏，保持考點熱度。
訓練中考感覺，提高應考技能。
調控備考狀態(tài)，積蓄臨戰(zhàn)激情。
第一階段已經過去，但并不是第一階段的任務隨之結束，第二階段任務的執(zhí)行其實是第一階段的延續(xù)與提升！
單單就化學而言，不要打題海戰(zhàn)術，在有限的時間里，要把題目做精，舉一反三，首先要把重要的概念、理論好好梳理一下；其次重視練習題，把總復習上的題目都要徹底弄懂，注重。題型歸納。最后的復習階段一定要回歸教材、書本。
初三化學復習方案與方法篇十五
一、高考應注意的問題：
實驗：實驗板塊第一題是基本實驗，包括基本操作和儀器選用等，應重視教材上的一些基本實驗。第二題主要考查實驗思維能力，如實驗方案的設計、評價和分析等，應幫助學生形成這類題型基本的解題方法和思想。
無機：注重從結構到性質的思維方式的考查?？驁D題可以是性質推斷，也可以是工業(yè)或提純流程的分析推斷?？驁D題突破口多，不會在一處卡死。要幫助學生學會整體感知試題的基本方法。
有機：通過計算(或識圖)加推斷，寫物質結構簡式，要幫助學生掌握通過計算確定有機物分子式的常見方法。有機推斷題通常是信息題，注意信息的提取、理解、歸納和知識的整合。注意答題的規(guī)范表達，提高答題的正確率。
計算：第一題通常是基本化學計算，應確保得分。第二題中的計算常分幾個小問，有難有易，難度也不一定依次提升。應提醒學生整體閱讀，先易后難，不一定依次答題。
在現(xiàn)有的水平和基礎上在高考當中取得成功，關鍵是樹立自信心，自信是緩解壓力的良藥，關于化學復習提一點建議。
第一，首先要抓好基礎知識，在最后幾天中不要盲目地做難題、偏題和怪題，而要認真復習基礎知識中的最重要的主干知識。
第二，把最近階段做過的各個地方的模擬試題認真地分析反饋，特別是其中做錯的地方，還有思路方法不夠敏捷的地方，要認真地反思，邊思考邊動手寫。
第三，用一段時間來看書，特別是教材中需要記憶的化學性質，重要物質的實驗室制法，基本理論當中最重要的規(guī)律。在最后階段，不要再做更多的新題，一定要把以前做過的題目反復消化，另外還有一部分試題需要認真地細致地逐一做好，就是考試大綱中的題型示例和樣卷。最后在臨近高考時，要和老師同學或家人多談一下內心的感受，緩解壓力，樹立信心，相信你一定能夠在高考中取得好成績。
建議在最后近幾天中，不要做更多的模擬套題，你先要做專題訓練，例如化學中格致老師建議你做5個專題的訓練：1、化學推斷題的訓練。2、化學實驗題的訓練。3、有機化學題的訓練。4、化學計算題的訓練。5、基本理論題的訓練。
第一，要把最近兩個月做的重要題目、好的題目分成四科進行整理，整理之后進行專項復習，例如用一個專門的時間把各份試卷中的化學實驗題進行復習，再用一個專門的時間把各份試卷中的化學推斷題進行專項復習，依此類推。你就可以提高對各種類型題目的解題能力。
第二，臨考之前，再利用一部分時間進行成套題的復習，一定要選秀的一到兩套考題從頭到尾重新做一遍，去找那種做套題的感覺，做套題的時間不要太多，不要超過三分之一。一定要把主要的精力進行專項復習，另外，如果你感覺到哪一部分基礎知識其不夠牢固，也可以回過頭來看教材，特別是其中的典型元素化合物知識和學生實驗。
初三化學復習方案與方法篇十六
高考是對知識的綜合考查，因此在復習中也不能僅限于單純復習某個知識點，而應該橫縱聯(lián)系，前后貫通，重新構架“網狀”知識體系。
有些學校進入高三復習，先從元素化合物部分開始，這部分內容中需要背、記的知識比較多。
同學們可以在復習教科書的基礎上，根據課堂筆記和一些參考書如《化學總復習》等參考資料，適當?shù)剡M行總結歸納，比如鹵素部分，首先要總結其代表元素(氯元素)的單質(cl2)及其主要化合物的結構(包括原子結構、分子結構和晶體結構)、性質(包括物理性質和化學性質)、制備(工業(yè)制法和實驗室制法)、用途等，然后結合元素周期律總結鹵素單質及其化合物在結構、性質等方面的相似性、遞變規(guī)律和特殊性，再結合元素周期表將本族元素之間、本族與其他主族之間的關系理順，從而理順復習某一族元素的思路和方法，那么對于其他族的研究可以以此類推。高三復習與高一、高二學習新知識不同，要突出橫縱聯(lián)系的重要性，只有從宏觀整體著眼、微觀局部入手，才能將知識真正扎實、全面的掌握。因此在整理元素化合物知識的過程中，還應當結合物質結構(原子結構、元素周期律、分子結構、化學鍵、晶體結構等)的知識，氧化還原、電化學的知識，化學反應速率和化學平衡的知識，電解質溶液、離子反應、電離平衡的知識以及化學工業(yè)和化學實驗等相關的基本理論知識，即以各族元素作為縱向主線同時注意橫向聯(lián)系基本理論，織成知識網絡。
另外一些學校則是先復習化學基本理論，那么同學們也可以用“織網”的方法，復習到哪一部分理論知識就可以把與其相關的元素化合物知識加入其中，以理論分塊，以具體的元素化合物知識為載體和例子，進行綜合?？傊?，不管橫向還是縱向，都要把零散的知識串聯(lián)起來，“織”成完整的、立體的網。
1.不求偏、難、怪，最基本、最常見的知識必須掌握牢固，基礎好的同學可以適當提高。
2.隨時把化學基本的研究方法、思維方式貫穿在復習中。如結構決定性質、性質反映結構、性質決定用途等。研究一系列問題時，抓住規(guī)律性，記住特殊性。
3.力求自己的復習與學校、老師同步。
4.學會理論聯(lián)系實際，關注一些生活、生產中的化學問題和身邊的化學常識以及熱點的化學問題，如節(jié)能、環(huán)保、綠色化學、綠色奧運等。
初三化學復習方案與方法篇十七
高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。
1、xx年12月底完成第一輪復習；
2、xx年初到期末統(tǒng)考：綜合訓練5——8套；
3、二模前完成第二輪復習；
5、xx年5月下旬，省內各市江蘇卷強化。
1.研究高考化學試題。主要根據近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網絡信息等。
5.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系?；瘜W總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的`使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
6.注重練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題?！薄Ｍㄟ^練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內容的復習。
8、關注苗子生的成長。
課堂關注是否聽講，經常提問，課后注重面批，經常找學生談心，交流思想，多鼓勵。
高三化學復習，首先必須在《課程標準》及考試說明的指導下進行，才能做到有的放矢。對考試說明、課程標準不要求的內容、要求低的內容不拓展。在復習中我們還是采用了以往的三輪復習法。
在第一輪復習中我們沿用了高二的教學案一體化的模式進行復習：
基本知識點的復習;
首先明確考點，要求學生根據學案自己在課前進行知識梳理，將基本知識點以填空題形式寫在學案上，讓學生根據學案復習以促進學生每天看課本。這樣防止高三一進入復習學生就把教材丟在一邊，根本不看課本，就看我們手中所發(fā)的資料，因為在每章每節(jié)之前都有知識點的總結和歸納，但這些總結歸納并不是很全面，還存在很多遺漏，所以，我們必須把教材和資料充分結合起來，這樣第一輪下來才不會留死角。教學中采用先學后教的形式，以夯實基礎知識，提高學生分析能力。
基本題型的復習;
精選典型習題。課后練習是高考復習中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，要求學生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎知識，無疑是必要的。但如果整天沉溺于題海，做了大量的題目，但大多數(shù)是生吞活剝，連爬帶滾勉強做過去，那么即使以后遇到同樣的問題，仍然可能做不出來。因此，我們幾個化學教師，都是認真篩選習題，精心剪貼，很少做成套習題。評、改結合。每考一次及時對試卷進行分析講評，指出存在的問題。要求學生做好卷面分析，并建立一個錯題集。
第二輪復習是融為一體，培養(yǎng)綜合能力，提高化學科學綜合素質。高考命題的指導思想是以能力考查為主，主要考查學生綜合運用所學化學知識分析解決實際問題的能力。因此這一輪復習著重是知識的系統(tǒng)化、條理化、結構化、網絡化。形成一條線、帶動一個面、形成一張網，同時要求學生學會看書，利用好自己總結的知識網絡，及時反復看，只有對基礎知識內容更熟悉，做題時才能得心應手。
第三輪復習，也就是平常所說的沖刺階段，這段時間復習效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。我認為這一時期除了選擇高質量的模擬題，按高考要求進行考前訓練外，更應做好以下幾點：
1、再次研讀《考試說明》。
2、重視實驗。
3、再次回歸教材。
4、及時糾錯。對于常犯錯或易忽略的內容，除了思想上給予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思、糾正，通過模擬、搞好自查，不能讓同樣的的錯誤在高考中再現(xiàn)。
5、做近幾年高考題，力求把握命題走向，及時查漏補缺。會做的拿全分，不會做的要能得分。
一、分析學科特點
化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理，它研究的是物質的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎，強化學科能力放在了第一位。
二、采用章節(jié)和專題相結合的方法
我結合多年從事高三教學的經驗和高考試發(fā)展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學的全部內容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構建起扎實的完整知識體系。
三、向課堂要效率
課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關于這一問題，我在前面已經談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)根據題量和難度，讓學生限定時間來完成。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。
四、幾個值得研究的問題
1、知識復習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力?
2、例題、習題的選擇講解，要精心設計，要有梯度，要有邏輯;
3、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關系，以促進課堂教學的效果;
4、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算能力的培養(yǎng);
5、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下;
6、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。
初三化學復習方案與方法篇十八
分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點;要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正;對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點;然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。這里就扼要介紹幾種常見糾錯做法，以供參考。
1、摘抄法：將糾錯內容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋;。
4、將糾錯還原到課本：將糾錯點還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同字符標記糾錯點，同時在其下部或旁邊或附一紙片，標出該點糾錯題目位置、出處，錯誤原由及簡易分析等內容。