教案是教師為教授某一課程或主題所準(zhǔn)備的一份詳細(xì)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織，營(yíng)造積極、和諧的教學(xué)氛圍。教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，小編特意為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
噢蘇珊娜教案篇一
《蘇珊的帽子》是北師大版教材三年級(jí)下冊(cè)中第八單元“尊重與平等”中的一篇，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)。
淡化預(yù)設(shè)、不固守。在現(xiàn)實(shí)的課堂中，當(dāng)我們拿著課前精心預(yù)設(shè)的教學(xué)方案靜心與學(xué)生對(duì)話時(shí)，學(xué)生們常常會(huì)有意無(wú)意地跳出我們課前預(yù)設(shè)的規(guī)范化的框架，給我們以毫無(wú)準(zhǔn)備的意外。面對(duì)“意外”，教師不應(yīng)固守預(yù)設(shè)，而應(yīng)該尊重學(xué)情，力求在對(duì)話中生成“對(duì)話”，這是新理念指導(dǎo)下的教師應(yīng)有的情懷。對(duì)學(xué)情的尊重是主體性原則的最直接最重要的體現(xiàn)。在本堂課中，教師面對(duì)“意外”，而是讓“精彩悄悄溜走”，挫傷了學(xué)生的積極性，這說(shuō)明教師的教學(xué)機(jī)智不夠，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作“知識(shí)源”，只當(dāng)成了盛知識(shí)的容器。所以，課堂中較沉悶，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在對(duì)話中沒(méi)能理解文本。
噢蘇珊娜教案篇二
課時(shí)目標(biāo)：
1．完成本單元中詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
2．引導(dǎo)學(xué)生初讀文章《愛(ài)因斯坦與小姑娘》。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
1．出示“熱、熟，宣、宜，閉、閑，亂、刮；引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法并組詞區(qū)別。
2．出示d2中的詞語(yǔ)指名學(xué)生朗讀積累。
3．指導(dǎo)觀察d3題填寫(xiě)成語(yǔ)。
4．學(xué)生交流自己填寫(xiě)的內(nèi)容。
5．。
二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章《愛(ài)因斯坦與小姑娘》。
1．學(xué)生自讀文章。
2．同桌互相說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么事？
3．全班交流。
三、布置作業(yè)。
圍繞”尊重與平等“寫(xiě)一讀書(shū)筆記，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
噢蘇珊娜教案篇三
蘇珊是個(gè)可愛(ài)的小女孩?？墒牵?dāng)她念一年級(jí)時(shí)，她那小小的身體里竟長(zhǎng)了腫瘤，她不得不住院接受三個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，原先那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在快掉光了。每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣一個(gè)六七歲的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。
在蘇珊返校上課前，班上的老師海倫熱情而鄭重地宣布：“從下星期一開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子。所有同學(xué)都要戴著自己最喜歡的帽子到學(xué)校來(lái)，越新奇越好!”
星期一到了，離開(kāi)學(xué)校三個(gè)月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?BR> 可是，讓她意外的是，她的每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子，和他們五花八門(mén)的帽子比起來(lái)，她的那頂帽子顯得那樣普通，沒(méi)有引起任何人的注意。一下子，她覺(jué)得自己和別人沒(méi)有什么兩樣了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見(jiàn)面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。
1.根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
比喻花樣繁多。()。
2.老師讓同學(xué)們都戴自己最喜歡的帽子上學(xué)的用意是________________________________________________________________________。
3.“她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫”她為什么猶豫了?()。
a.擔(dān)心同學(xué)們會(huì)覺(jué)得她很奇怪，而嘲笑她。
b.害怕同學(xué)們會(huì)知道她得病。
c.她不知道同學(xué)們是否還認(rèn)識(shí)她。
4.通過(guò)這篇文章我們明白的道理是()。
a.我們上學(xué)都需要戴帽子。
b.我們要聽(tīng)老師的話。
c.生活中要學(xué)會(huì)友善地對(duì)待別人。
參考答案：
1.果斷緊張。
2.兩英子戰(zhàn)勝自己走向講臺(tái)英子在大家的鼓勵(lì)下發(fā)揮了自己的才能。
3.英子猶豫是怕自己的殘疾引起同學(xué)的嘲笑。流淚是她沒(méi)想到同學(xué)們能給予自己鼓勵(lì)的掌聲，她的內(nèi)心充滿了感動(dòng)與驚喜。
4.第一次掌聲是同學(xué)們對(duì)英子無(wú)聲的鼓勵(lì)和支持。第二次掌聲是對(duì)英子的肯定和喝彩。
七、1.五花八門(mén)。
2.讓蘇珊覺(jué)得自己和同學(xué)們沒(méi)什么兩樣，幫助蘇珊鼓起生活的信心。
3.a。
4.c。
噢蘇珊娜教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》。
2、表演歌曲《噢！蘇珊娜》。
教學(xué)目標(biāo)：
二、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。
三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進(jìn)行表演。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《噢！蘇珊娜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))。
二：新課學(xué)習(xí)：
（一）聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》。
1、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，）。
1）初聽(tīng)，聽(tīng)后交流，介紹創(chuàng)作背景。
2）復(fù)聽(tīng)a、b段，邊聽(tīng)邊看圖形譜，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？
3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫(huà)圖、語(yǔ)言）分組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、聽(tīng)c段音樂(lè)，（設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一段相同）。
4、復(fù)聽(tīng)c段音樂(lè)，畫(huà)圖形譜。
5、師：隊(duì)列開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。
（二）學(xué)習(xí)新歌《噢！蘇珊娜》。
1、圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）。
1）聽(tīng)歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容)；
2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
4)歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f(shuō)明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來(lái)唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
噢蘇珊娜教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
2.提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容;情感態(tài)度目標(biāo)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹(shù)立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
(一)課前游戲：
a.
當(dāng)作新聞告訴同學(xué)。
b.
組織班級(jí)捐款，幫助這位同學(xué)。
c.
組織同學(xué)和他一起賣(mài)報(bào)，幫助這位同學(xué)。
(二)初步感知：
師：從同學(xué)們的選擇，老師看出來(lái)，大家都是富有愛(ài)心的好孩子，沒(méi)有對(duì)別人的困難漠不關(guān)心的，這真令老師感動(dòng)。實(shí)際上，我們成長(zhǎng)的過(guò)程就是由許許多多的感動(dòng)構(gòu)成的，老師也是這樣，這幾天，我又被一頂“帽子”感動(dòng)了。
師板書(shū)：帽子。
奇怪嗎?你奇怪什么?生答。
好，先來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀書(shū)。大家仔細(xì)聽(tīng)，看她們的字音讀準(zhǔn)了嗎?
出示詞語(yǔ)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“落”字。
讀一讀這兩句話。
“小明跑得真快，不一會(huì)就把我落在后面了?！?BR> “豆大的雨點(diǎn)從空中落下來(lái)?！?BR> 讀完這遍課文你都了解到些什么?
相機(jī)補(bǔ)充課題：蘇珊的帽子。
二、精讀課文。
(一)學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、同學(xué)們只讀了一遍課文就讀懂了這么多，想不想去探望一下蘇珊?
師：剛才的一番探望，你了解到蘇珊是個(gè)什么樣的小女孩?
出示圖片(蘇珊病前)。
2、老師看出來(lái)了，大家都希望為蘇珊做點(diǎn)什么，減輕她的痛苦。我們一起來(lái)討論看看蘇珊現(xiàn)在又遇到了什么難題吧。這句話挺長(zhǎng)，大家自己小聲多讀幾遍，體會(huì)一下。
3、為什么要用殘酷這個(gè)詞?
出示圖片(蘇珊病后)。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)?？炜鞓?lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)的時(shí)候，一個(gè)6、7歲的小女孩已經(jīng)經(jīng)受了癌癥、化療這些大人都難以忍受的身體的痛苦，可是讓再去忍受孤獨(dú)、忍受同學(xué)們驚訝的眼光，像看怪物一樣看她的眼神，這種精神和身體的雙重折磨，實(shí)在——太殘酷了。
(二)學(xué)習(xí)第四、五自然段。
出示：但是，她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?BR> 板書(shū)：擔(dān)心、猶豫。
板書(shū)：擔(dān)心、猶豫。
2、可是蘇珊的擔(dān)心是多余的。大家看看蘇珊走入教室的時(shí)候是一幅怎樣的場(chǎng)景呢?老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀。
但是蘇珊終于硬著頭皮走進(jìn)了教室，意想不到的是，她看到的是一幅什么樣的場(chǎng)景?請(qǐng)一生讀一讀。
見(jiàn)到這場(chǎng)景，如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣想?
3、正因如此，蘇珊的擔(dān)心和猶豫都沒(méi)有了，
板書(shū)：自如、輕松。
如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣向媽媽說(shuō)一說(shuō)那種場(chǎng)面和感受呢?將這一段中的“她”都換成“我”來(lái)讀。)。
師：我的孩子，上帝保佑你如此的幸運(yùn)，使你能和同學(xué)沒(méi)有什么兩樣?
三、體會(huì)第三段。
怎么不是巧合呢?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
你們真像名偵探柯南，老師只說(shuō)了一句話，你們就明白了老師的良苦用心。當(dāng)然你們不是在斷案，而是用你們的敏銳看到了蘇珊的老師那顆關(guān)注自己學(xué)生心靈的愛(ài)心，幫我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣，做你們的老師是幸福的。
2、那么，老師讓大家都戴帽子的目的是什么?她為什么不告訴大家蘇珊的情況?(回顧剛才看蘇珊圖片同學(xué)們的表現(xiàn))。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平等的關(guān)愛(ài)。(板書(shū))。
3、你現(xiàn)在如果是老師，心中已經(jīng)有了這個(gè)計(jì)劃，你會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)怎么布置這個(gè)作業(yè)?
出示：老師的一段話。
五、回到第五段。
1、站在老師的角度讀第五自然段。
正是老師為蘇珊創(chuàng)造了和其他同學(xué)平等的氛圍，才使蘇珊終于與同學(xué)們自如地見(jiàn)面了，那么老師看到這個(gè)場(chǎng)面又會(huì)怎樣想呢?老師告訴大家一個(gè)好詞來(lái)形容她此時(shí)的心情：欣慰。
好，現(xiàn)在你就是老師，向大家描述一下這個(gè)由自己導(dǎo)演的愛(ài)的喜劇的成功的欣慰和高興。
再讀。音樂(lè)起。
大家也來(lái)戴上你們的帽子，再讀一讀，共同感受在這個(gè)平等的環(huán)境里的送給蘇珊輕松和自如吧。
師引：日子——。
戴著的帽子可以忘記，但是大家記住了：(大家談)。
師小節(jié)：當(dāng)你要幫助別人的時(shí)候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一種平等的眼光去看待需要你幫助地人，這樣的幫助才是真正的幫助。
師：再讓你做那道愛(ài)心測(cè)試題你的答案會(huì)不會(huì)變呢?
(根據(jù)時(shí)間，靈活控制讓不讓學(xué)生具體回答。)。
師：我想同學(xué)們學(xué)到這里，除了感動(dòng)之外還應(yīng)該有一點(diǎn)自己的思考，老師就喜歡將平日生活中的所思所感寫(xiě)下來(lái)，就像當(dāng)時(shí)讀那位校長(zhǎng)的故事，又聯(lián)系許多自己所見(jiàn)所聞，我就寫(xiě)了一篇《慈善的境界》的文章，發(fā)表在2003年6月的晚報(bào)上，原文較長(zhǎng)，想看的同學(xué)可以自己上網(wǎng)搜索?，F(xiàn)在我只節(jié)選上課前老師講的那位校長(zhǎng)有關(guān)的感想介紹給大家。
出示課件。
我的感想是：與需要幫助的人共渡難關(guān)，卻不使被助人的自尊受傷，是一種“春風(fēng)化雨了無(wú)痕”的崇高境界。這位校長(zhǎng)首先自己達(dá)了這一境界，又引導(dǎo)那些家長(zhǎng)與孩子共同達(dá)到了這一境界。
而在《蘇珊的帽子》這一課中，這位老師也是自己首先達(dá)到了這樣一種境界，然后又引領(lǐng)全班同學(xué)共同達(dá)到了這種境界。寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我一直不確定這到底是怎樣一種境界，今天和大家一起學(xué)完了這個(gè)故事，我明白了，這種境界就是建立在平等基礎(chǔ)上的友愛(ài)，構(gòu)建的融洽與和諧。
噢蘇珊娜教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
雙基目標(biāo):。
1.運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
能力目標(biāo):。
提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容；
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹(shù)立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)生自主認(rèn)讀9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“落”，能在語(yǔ)境中運(yùn)用。
2.運(yùn)用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內(nèi)容，并練習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。
3.理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4.學(xué)生懂得尊重別人，在生活中要關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1.出示課件：插圖。
2.同學(xué)們：畫(huà)面上有誰(shuí)？在做什么？學(xué)生觀察后回答。
3.有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個(gè)小朋友故事。(板書(shū)課題：蘇珊的帽子)。
二、初讀課文，感知識(shí)字。
1.自由讀課文，給自然段標(biāo)出序號(hào)。遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式進(jìn)行了解，然后再多讀幾遍。學(xué)生邊讀課文邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字?？赏ㄟ^(guò)問(wèn)別人、查字典、猜字等一系列方法。
2.課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)6位同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小評(píng)委，看這幾位同學(xué)是否把字音讀準(zhǔn)了。學(xué)生按自然段讀課文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)他們讀音是否準(zhǔn)確。
3.學(xué)生糾正字音。
三、理解課文。
1.默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？
2.出有關(guān)句子讀一讀，指名起來(lái)讀。在小組中讀。
3.相機(jī)讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷。
4.再讀課文，想一想，自己通過(guò)讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他學(xué)生好好聽(tīng)隨時(shí)給予補(bǔ)充。主要是讓學(xué)生了解小蘇珊當(dāng)時(shí)的心情。）。
5.老師為什么會(huì)讓每位同學(xué)都戴一頂帽子？真正的原因是什么？
6.“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課？
7.讀了這篇課文，你有什么感受？
四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.課文，把課文中畫(huà)出來(lái)的句子多讀幾遍。[基礎(chǔ)作業(yè)]。
2.仔細(xì)體會(huì)蘇珊的心情。[實(shí)踐作業(yè)]。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.在小組里用自己喜歡的讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞。
二、學(xué)寫(xiě)生字。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
2.出示生字學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另外的字學(xué)生可以借助已有的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，有問(wèn)題可以通過(guò)小組交流解決。
3.同位互相評(píng)議同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給對(duì)方一個(gè)小五星。學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評(píng)。（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人。）。
4.請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)板書(shū)生字，同學(xué)評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合選出“寫(xiě)字小能手”。
三、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，你為同學(xué)們做過(guò)什么？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后小組中找出一個(gè)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行全班交流。
四、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.寫(xiě)生字和在課堂上畫(huà)的詞語(yǔ)。
2.抄寫(xiě)課文中的好句子。（有能力的同學(xué)可以把自己的感受寫(xiě)在本子上。）。
噢蘇珊娜教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要尊重別人。
3．簡(jiǎn)要地復(fù)述這個(gè)小故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容學(xué)會(huì)尊重別人。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
噢蘇珊娜教案篇八
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解蘇珊和同學(xué)們戴帽子的原因，使學(xué)生從中懂得如何尊重他人。
（2）聯(lián)系上下文理解“殘酷、自如”等詞語(yǔ)的意思。
（3）學(xué)生能簡(jiǎn)要的概括故事內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法。
（1）尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)質(zhì)疑探究。
（2）引導(dǎo)學(xué)生主關(guān)鍵詞，理解想象并體會(huì)人物豐富的內(nèi)心世界。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
教育學(xué)尊重別人，關(guān)心他人，能從他人的角度思考，為別人著想。
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文的意思。
理解老師為什么讓同學(xué)們都戴帽子。
上課積極發(fā)言的學(xué)生為數(shù)不多。
生字板、多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，導(dǎo)入新課。
1、認(rèn)讀字詞。
2、出示課件，提出問(wèn)題并思考：課文圍繞蘇珊的帽子講了一件什么事？
3、過(guò)渡：
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)1——2自然段。
（1）請(qǐng)學(xué)生找出蘇珊戴帽子的原因并用鉛筆在原文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，再個(gè)別朗讀。
（2）理解“蓬勃、渴望、殘酷”等詞語(yǔ)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生感情閱讀。
討論：為什么說(shuō)這對(duì)蘇珊是殘酷的？
2、學(xué)習(xí)3——5自然段。
（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第3自然段。
老師提問(wèn)：?為什么鄭重的宣布？
老師為什么要求大家都戴帽子？
（2）過(guò)渡：帶著剛才的問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)4——5自然段。
教師范讀。
請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀（讀出蘇珊當(dāng)時(shí)的心情以及后來(lái)的變化）。
請(qǐng)學(xué)生表演。
（3）著重理解“猶豫、自如”等詞。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生解釋這些詞。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文感知這些詞。
（4）回答剛才提出的第二個(gè)問(wèn)題（即：老師為什么要求大家都戴帽子？）并引導(dǎo)學(xué)。
生說(shuō)出。
（5）揭示本文中心思想，教育學(xué)生尊重他人，平等待人。
3、學(xué)習(xí)第六自然段。
（1）分角色讀。
（2）提問(wèn)“似乎”是什么意思？
出示句子：“而同學(xué)們呢，似乎也忘了（真的忘了嗎？）”
（3）結(jié)合生活感悟真諦。
三、總結(jié)全文。
2、尊重和平等在生活中的重要性。
四、布置作業(yè)。
1、把這個(gè)感人的故事讀給家人或朋友聽(tīng)。
2、請(qǐng)同學(xué)們以蘇珊朋友的身份給他寫(xiě)一封信。
五、拓展延伸。
1、小游戲：心理測(cè)驗(yàn)（讓學(xué)生理解如何真正的平等對(duì)待他人和尊重他人）。
2、聽(tīng)歌曲：《我們都一樣》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不幸戴帽子上學(xué)大家都戴帽子。
（自卑、猶豫、擔(dān)心）（自如）。
幸運(yùn)。
老師讓大家都戴帽子。
（尊重、平等）。
噢蘇珊娜教案篇九
2.提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容；情感態(tài)度目標(biāo)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹(shù)立人與人之間互相尊重、x共處的意識(shí)。
運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生x識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
課件。
（一）課前游戲：
a.當(dāng)作新聞告訴同學(xué)。
b.組織班級(jí)捐款，幫助這位同學(xué)。
c.組織同學(xué)和他一起賣(mài)報(bào)，幫助這位同學(xué)。
（二）初步感知：
師：從同學(xué)們的選擇，老師看出來(lái)，大家都是富有愛(ài)心的好孩子，沒(méi)有對(duì)別人的困難漠不關(guān)心的，這真令老師感動(dòng)。實(shí)際上，我們成長(zhǎng)的過(guò)程就是由許許多多的感動(dòng)構(gòu)成的，老師也是這樣，這幾天，我又被一頂“帽子”感動(dòng)了。
師板書(shū)：帽子。
奇怪嗎？你奇怪什么？生答。
好，先來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀書(shū)。大家仔細(xì)聽(tīng)，看她們的字音讀準(zhǔn)了嗎？
出示詞語(yǔ)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“落”字。
讀一讀這兩句話。
“小明跑得真快，不一會(huì)就把我落在后面了。”
“豆大的雨點(diǎn)從空中落下來(lái)?！?BR> 讀完這遍課文你都了解到些什么?
二、精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、同學(xué)們只讀了一遍課文就讀懂了這么多，想不想去探望一下蘇珊？
師：剛才的一番探望，你了解到蘇珊是個(gè)什么樣的小女孩？
出示圖片（蘇珊病前）。
2、老師看出來(lái)了，大家都希望為蘇珊做點(diǎn)什么，減輕她的痛苦。我們一起來(lái)討論看看蘇珊現(xiàn)在又遇到了什么難題吧。這句話挺長(zhǎng)，大家自己小聲多讀幾遍，體會(huì)一下。
3、為什么要用殘酷這個(gè)詞？
出示圖片（蘇珊病后）。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)?？炜鞓?lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)的時(shí)候，一個(gè)6、7歲的小女孩已經(jīng)經(jīng)受了癌癥、化療這些大人都難以忍受的身體的痛苦，可是讓再去忍受孤獨(dú)、忍受同學(xué)們驚訝的眼光，像看怪物一樣看她的眼神，這種精神和身體的雙重折磨，實(shí)在——太殘酷了。
（二）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
出示：但是，她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?BR> 板書(shū)：擔(dān)心、猶豫。
板書(shū)：擔(dān)心、猶豫。
2、可是蘇珊的擔(dān)心是多余的。大家看看蘇珊走入教室的時(shí)候是一幅怎樣的場(chǎng)景呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀。
但是蘇珊終于硬著頭皮走進(jìn)了教室，意想不到的是，她看到的是一幅什么樣的場(chǎng)景？請(qǐng)一生讀一讀。
見(jiàn)到這場(chǎng)景，如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣想？
3、正因如此，蘇珊的擔(dān)心和猶豫都沒(méi)有了，
板書(shū)：自如、輕松。
如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣向媽媽說(shuō)一說(shuō)那種場(chǎng)面和感受呢？將這一段中的“她”都換成“我”來(lái)讀。）。
師：我的孩子，上帝保佑你如此的幸運(yùn)，使你能和同學(xué)沒(méi)有什么兩樣？
三、體會(huì)第三段。
怎么不是巧合呢？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
你們真像名偵探柯南，老師只說(shuō)了一句話，你們就明白了老師的良苦用心。當(dāng)然你們不是在斷案，而是用你們的敏銳看到了蘇珊的老師那顆關(guān)注自己學(xué)生心靈的愛(ài)心，幫我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣，做你們的老師是幸福的。
2、那么，老師讓大家都戴帽子的目的是什么？她為什么不告訴大家蘇珊的情況？（回顧剛才看蘇珊圖片同學(xué)們的表現(xiàn)）。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平等的關(guān)愛(ài)。（板書(shū)）。
3、你現(xiàn)在如果是老師，心中已經(jīng)有了這個(gè)計(jì)劃，你會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)怎么布置這個(gè)作業(yè)？
出示：老師的一段話。
五、回到第五段。
1、站在老師的角度讀第五自然段。
正是老師為蘇珊創(chuàng)造了和其他同學(xué)平等的氛圍，才使蘇珊終于與同學(xué)們自如地見(jiàn)面了，那么老師看到這個(gè)場(chǎng)面又會(huì)怎樣想呢？老師告訴大家一個(gè)好詞來(lái)形容她此時(shí)的心情：欣慰。
好，現(xiàn)在你就是老師，向大家描述一下這個(gè)由自己導(dǎo)演的愛(ài)的喜劇的成功的欣慰和高興。
再讀。音樂(lè)起。
大家也來(lái)戴上你們的帽子，再讀一讀，共同感受在這個(gè)平等的環(huán)境里的送給蘇珊輕松和自如吧。
師引：日子——。
戴著的帽子可以忘記，但是大家記住了：（大家談）。
師小節(jié)：當(dāng)你要幫助別人的時(shí)候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一種平等的眼光去看待需要你幫助地人，這樣的幫助才是真正的幫助。
師：再讓你做那道愛(ài)心測(cè)試題你的x會(huì)不會(huì)變呢？
（根據(jù)時(shí)間，靈活控制讓不讓學(xué)生具體回答。）。
師：我想同學(xué)們學(xué)到這里，除了感動(dòng)之外還應(yīng)該有一點(diǎn)自己的思考，老師就喜歡將平日生活中的所思所感寫(xiě)下來(lái)，就像當(dāng)時(shí)讀那位校長(zhǎng)的故事，又聯(lián)系許多自己所見(jiàn)所聞，我就寫(xiě)了一篇《慈善的境界》的文章，發(fā)表在20xx年6月的晚報(bào)上，原文較長(zhǎng)，想看的同學(xué)可以自己上網(wǎng)搜索?，F(xiàn)在我只節(jié)選上課前老師講的那位校長(zhǎng)有關(guān)的感想介紹給大家。
出示課件。
我的感想是：與需要幫助的人共渡難關(guān)，卻不使被助人的自尊受傷，是一種“春風(fēng)化雨了無(wú)痕”的崇高境界。這位校長(zhǎng)首先自己達(dá)了這一境界，又引導(dǎo)那些家長(zhǎng)與孩子共同達(dá)到了這一境界。
而在《蘇珊的帽子》這一課中，這位老師也是自己首先達(dá)到了這樣一種境界，然后又引領(lǐng)全班同學(xué)共同達(dá)到了這種境界。寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我一直不確定這到底是怎樣一種境界，今天和大家一起學(xué)完了這個(gè)故事，我明白了，這種境界就是建立在平等基礎(chǔ)上的友愛(ài)，構(gòu)建的融洽與x。
同學(xué)們，也來(lái)像老師這樣記下你讀完這個(gè)小故事的感想吧。
噢蘇珊娜教案篇十
本文寫(xiě)了一個(gè)感人趣的故事。蘇珊本是個(gè)可愛(ài)的女孩，但由于生病接受化療，頭發(fā)掉光了，文章抒發(fā)了老師對(duì)同學(xué)無(wú)盡的愛(ài)，他尊重每一個(gè)同學(xué)，想維護(hù)每一個(gè)同學(xué)，激發(fā)同學(xué)對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)之情。
能力目標(biāo)中:提高同學(xué)的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容；
情感態(tài)度目標(biāo)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)善于關(guān)心身邊的人和事物，樹(shù)立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識(shí)。
運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
課件。
2課時(shí)。
1、同學(xué)自主認(rèn)讀9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“落”，能在語(yǔ)境中運(yùn)用。
2、運(yùn)用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內(nèi)容，并練習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。
3、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，大膽表達(dá)自身的觀點(diǎn)。
4、同學(xué)懂得尊重他人，在生活中要關(guān)心、保護(hù)他人。
一、激情導(dǎo)入：
1、出示課件：插圖。
2、同學(xué)們：畫(huà)面上有誰(shuí)？在做什么？同學(xué)觀察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣，今天俺們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個(gè)小朋友故事。(板書(shū)課題：蘇珊的帽子)。
二、初讀課文，感知識(shí)字。
1、自由讀課文，給自然段標(biāo)出序號(hào)。遇到不認(rèn)識(shí)的字用自身喜歡的方式進(jìn)行了解，然后再多讀幾遍。同學(xué)邊讀課文邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字?？赏ㄟ^(guò)問(wèn)他人、查字典、猜字等一系列方法。
2、課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)6位同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小評(píng)委，看這幾位同學(xué)是否把字音讀準(zhǔn)了。同學(xué)按自然段讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)他們讀音是否準(zhǔn)確。
3、同學(xué)糾正字音。
三、理解課文。
1、默讀課文，考慮：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？
2、出有關(guān)句子讀一讀，指名起來(lái)讀。在小組中讀。
3、相機(jī)讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、嚴(yán)酷。
4、再讀課文，想一想，自身通過(guò)讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他同學(xué)好好聽(tīng)隨時(shí)給予補(bǔ)充。主要是讓同學(xué)了解小蘇珊當(dāng)時(shí)的心情。）。
5、老師為什么會(huì)讓每位同學(xué)都戴一頂帽子？真正的原因是什么？
6、“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課？
7、讀了這篇課文，你有什么感受？
四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、課文，把課文中畫(huà)出來(lái)的句子多讀幾遍。[基礎(chǔ)作業(yè)]。
2、仔細(xì)體會(huì)蘇珊的心情。[實(shí)踐作業(yè)]。
噢蘇珊娜教案篇十一
2.提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容；情感態(tài)度目標(biāo)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹(shù)立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識(shí)。
運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
課件。
（一）課前游戲：
a.
當(dāng)作新聞告訴同學(xué)。
b.
組織班級(jí)捐款，幫助這位同學(xué)。
c.
組織同學(xué)和他一起賣(mài)報(bào)，幫助這位同學(xué)。
（二）初步感知：
師：從同學(xué)們的選擇，老師看出來(lái)，大家都是富有愛(ài)心的好孩子，沒(méi)有對(duì)別人的困難漠不關(guān)心的，這真令老師感動(dòng)。實(shí)際上，我們成長(zhǎng)的過(guò)程就是由許許多多的感動(dòng)構(gòu)成的，老師也是這樣，這幾天，我又被一頂帽子感動(dòng)了。
師板書(shū)：帽子。
奇怪嗎？你奇怪什么？生答。
好，先來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀書(shū)。大家仔細(xì)聽(tīng)，看她們的字音讀準(zhǔn)了嗎？
出示詞語(yǔ)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)落字。
讀一讀這兩句話。
小明跑得真快，不一會(huì)就把我落在后面了。
豆大的雨點(diǎn)從空中落下來(lái)。
讀完這遍課文你都了解到些什么?
二、精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、同學(xué)們只讀了一遍課文就讀懂了這么多，想不想去探望一下蘇珊？
師：剛才的一番探望，你了解到蘇珊是個(gè)什么樣的小女孩？
出示圖片（蘇珊病前）。
2、老師看出來(lái)了，大家都希望為蘇珊做點(diǎn)什么，減輕她的痛苦。我們一起來(lái)討論看看蘇珊現(xiàn)在又遇到了什么難題吧。這句話挺長(zhǎng)，大家自己小聲多讀幾遍，體會(huì)一下。
3、為什么要用殘酷這個(gè)詞？
出示圖片（蘇珊病后）。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)?？炜鞓?lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)的時(shí)候，一個(gè)6、7歲的小女孩已經(jīng)經(jīng)受了癌癥、化療這些大人都難以忍受的身體的痛苦，可是讓再去忍受孤獨(dú)、忍受同學(xué)們驚訝的眼光，像看怪物一樣看她的眼神，這種精神和身體的雙重折磨，實(shí)在太殘酷了。
（二）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
出示：但是，她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?BR> 板書(shū)：擔(dān)心、猶豫。
板書(shū)：擔(dān)心、猶豫。
2、可是蘇珊的擔(dān)心是多余的。大家看看蘇珊走入教室的時(shí)候是一幅怎樣的場(chǎng)景呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀。
但是蘇珊終于硬著頭皮走進(jìn)了教室，意想不到的是，她看到的是一幅什么樣的場(chǎng)景？請(qǐng)一生讀一讀。
見(jiàn)到這場(chǎng)景，如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣想？
3、正因如此，蘇珊的擔(dān)心和猶豫都沒(méi)有了，
板書(shū)：自如、輕松。
如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣向媽媽說(shuō)一說(shuō)那種場(chǎng)面和感受呢？將這一段中的她都換成我來(lái)讀。）。
師：我的孩子，上帝保佑你如此的幸運(yùn)，使你能和同學(xué)沒(méi)有什么兩樣？
三、體會(huì)第三段。
怎么不是巧合呢？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
你們真像名偵探柯南，老師只說(shuō)了一句話，你們就明白了老師的良苦用心。當(dāng)然你們不是在斷案，而是用你們的敏銳看到了蘇珊的老師那顆關(guān)注自己學(xué)生心靈的愛(ài)心，幫我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣，做你們的老師是幸福的。
2、那么，老師讓大家都戴帽子的目的是什么？她為什么不告訴大家蘇珊的情況？（回顧剛才看蘇珊圖片同學(xué)們的表現(xiàn)）。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平等的關(guān)愛(ài)。（板書(shū)）。
3、你現(xiàn)在如果是老師，心中已經(jīng)有了這個(gè)計(jì)劃，你會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)怎么布置這個(gè)作業(yè)？
出示：老師的一段話。
五、回到第五段。
1、站在老師的角度讀第五自然段。
正是老師為蘇珊創(chuàng)造了和其他同學(xué)平等的氛圍，才使蘇珊終于與同學(xué)們自如地見(jiàn)面了，那么老師看到這個(gè)場(chǎng)面又會(huì)怎樣想呢？老師告訴大家一個(gè)好詞來(lái)形容她此時(shí)的心情：欣慰。
好，現(xiàn)在你就是老師，向大家描述一下這個(gè)由自己導(dǎo)演的愛(ài)的喜劇的成功的欣慰和高興。
再讀。音樂(lè)起。
大家也來(lái)戴上你們的帽子，再讀一讀，共同感受在這個(gè)平等的環(huán)境里的送給蘇珊輕松和自如吧。
師引：日子。
戴著的帽子可以忘記，但是大家記住了：（大家談）。
師小節(jié)：當(dāng)你要幫助別人的時(shí)候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一種平等的眼光去看待需要你幫助地人，這樣的幫助才是真正的幫助。
師：再讓你做那道愛(ài)心測(cè)試題你的答案會(huì)不會(huì)變呢？
（根據(jù)時(shí)間，靈活控制讓不讓學(xué)生具體回答。）。
師：我想同學(xué)們學(xué)到這里，除了感動(dòng)之外還應(yīng)該有一點(diǎn)自己的思考，老師就喜歡將平日生活中的所思所感寫(xiě)下來(lái)，就像當(dāng)時(shí)讀那位校長(zhǎng)的故事，又聯(lián)系許多自己所見(jiàn)所聞，我就寫(xiě)了一篇《慈善的境界》的文章，發(fā)表在20xx年6月的晚報(bào)上，原文較長(zhǎng)，想看的同學(xué)可以自己上網(wǎng)搜索?，F(xiàn)在我只節(jié)選上課前老師講的那位校長(zhǎng)有關(guān)的感想介紹給大家。
出示課件。
我的感想是：與需要幫助的人共渡難關(guān)，卻不使被助人的自尊受傷，是一種春風(fēng)化雨了無(wú)痕的崇高境界。這位校長(zhǎng)首先自己達(dá)了這一境界，又引導(dǎo)那些家長(zhǎng)與孩子共同達(dá)到了這一境界。
而在《蘇珊的帽子》這一課中，這位老師也是自己首先達(dá)到了這樣一種境界，然后又引領(lǐng)全班同學(xué)共同達(dá)到了這種境界。寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我一直不確定這到底是怎樣一種境界，今天和大家一起學(xué)完了這個(gè)故事，我明白了，這種境界就是建立在平等基礎(chǔ)上的友愛(ài)，構(gòu)建的融洽與和諧。
同學(xué)們，也來(lái)像老師這樣記下你讀完這個(gè)小故事的感想吧。
噢蘇珊娜教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快自然的聲音唱好歌曲《哦，蘇珊娜》，歡快熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識(shí)與集體主義精神。
2、在實(shí)踐為歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3、學(xué)習(xí)用跑跳步來(lái)舞蹈，表達(dá)出對(duì)友情珍惜的心情。
教學(xué)內(nèi)容：
2、用鼓、雙響筒、鈴鼓等簡(jiǎn)單樂(lè)器給歌曲伴奏。
3、用簡(jiǎn)單的跑跳步跟隨音樂(lè)舞蹈。
重點(diǎn)：
表現(xiàn)出對(duì)朋友的友誼，表達(dá)出歌曲的歡快情緒。
難點(diǎn)：
弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行對(duì)比的范唱，從聽(tīng)辨人手，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)。
教具準(zhǔn)備：
鍵盤(pán)圖、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器，教學(xué)范唱光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身。
在老師的帶領(lǐng)下隨著音樂(lè)起舞（背景音樂(lè)：《哦，蘇珊娜》伴奏）。
二、復(fù)習(xí)。
1、檢查書(shū)上畫(huà)do的情況。
2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)在黑板上貼出do的位置。
3、提問(wèn)：5條線在一起是不是就是五線譜了？還差什么？
4、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)范畫(huà)高音譜號(hào)。
5、依次在五線譜上找出re、mi、sol、la的.位置。
三、新授。
1、剛才聽(tīng)的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？
2、通過(guò)預(yù)習(xí)查的資料，學(xué)生來(lái)介紹曲目和作家。
3、聽(tīng)范唱學(xué)唱歌曲。
4、反復(fù)學(xué)唱。
5、跟隨老師簡(jiǎn)單的模唱譜子。
四、伴奏與舞蹈。
1、依照書(shū)上給的圖譜，給歌曲伴奏。
伴奏的加入，分步進(jìn)行，先練鈴鼓，打強(qiáng)拍，其次是響板，最后是沙球。
2、編邀請(qǐng)舞。
教師給基本舞步――跑跳步，其他的舞步讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)創(chuàng)作，集思廣義編一段邀請(qǐng)舞。
噢蘇珊娜教案篇十三
1．會(huì)認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容教育學(xué)生要尊重別人。
1．同學(xué)們，你們喜歡戴帽子嗎？平時(shí)都在什么情況下戴帽子，今天學(xué)習(xí)一和帽子有關(guān)的文章。
2．齊讀課題，讀完后有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？
2．請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文，畫(huà)出認(rèn)識(shí)的字運(yùn)用常用的識(shí)字方法解決。
3．圍繞疏理的問(wèn)題展開(kāi)討論。
4．學(xué)生討論后引導(dǎo)學(xué)生全班交流。
根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)切入課文指導(dǎo)朗讀。
噢蘇珊娜教案篇十四
本課教學(xué)以新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)基本精神與教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生生理、心里特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，采用了合作、模仿、聆聽(tīng)、聽(tīng)唱、視聽(tīng)結(jié)合、互動(dòng)等方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，并充分挖掘教師自身資源，采用吉它作為教具使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、感悟音樂(lè)，并在拓展、創(chuàng)編中進(jìn)一步感受到美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)活潑、歡快的特點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到朋友之間真誠(chéng)美好的友情。并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作，積極參與精神，以對(duì)朋友的友誼為中心，表達(dá)出對(duì)友情珍惜。
（1）.能用斷、連的演唱技巧唱歌，并能輕巧流暢的表演唱《噢！蘇珊娜》并能準(zhǔn)確唱好弱起節(jié)奏。
（2）.通過(guò)聽(tīng)、唱、創(chuàng)、演的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力和自我表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)。
能深情并茂的表演唱《噢！蘇珊娜》。
4、教學(xué)難點(diǎn)。
能準(zhǔn)確掌握并在歌曲中唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏。
5、教學(xué)手段。
教法：談話法、討論法、聽(tīng)唱法、比較法、演示法等。
學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、模仿法、合作法、創(chuàng)作法等。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
在本堂課音樂(lè)教學(xué)中為了能讓學(xué)生更直觀的了解對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了多媒體課件、我計(jì)劃本節(jié)課用電子琴教唱，讓學(xué)生準(zhǔn)確唱出歌曲的旋律音高，在學(xué)生編創(chuàng)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了吉他、牛仔帽子讓牛仔的形象深入人心。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)、律動(dòng)導(dǎo)入。
教師播放英文歌曲蘇珊娜，師生共同起立做律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂，并說(shuō)出聽(tīng)完律動(dòng)音樂(lè)有什么感受，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）、引導(dǎo)聆聽(tīng)，分析歌曲。
1．學(xué)生初次聆聽(tīng)中文版蘇珊娜，并說(shuō)說(shuō)從歌曲中聽(tīng)到了什么。
2．學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲蘇珊娜，仔細(xì)聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容。
3．學(xué)生再聽(tīng)歌曲，簡(jiǎn)單說(shuō)出歌曲表達(dá)的情緒。
4．學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，教師用讀的方式講解弱起節(jié)奏，再讓學(xué)生嘗試讀，并強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)八分和切分節(jié)奏。
5.教師范唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生歌曲的前后兩部分演唱心情有什么變化。
（三）、示范引領(lǐng)，學(xué)唱歌曲。
1.學(xué)生模唱歌曲旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律并提醒學(xué)生演唱的姿勢(shì)、速度和方法。
2.學(xué)生感受音的高低變化，再次用“l(fā)a”模唱旋律并加入手勢(shì)比較音的高低找出歌曲相同的樂(lè)句。
3.學(xué)生小聲填詞演唱歌曲，初步感受歌曲的內(nèi)容。
4.學(xué)生說(shuō)說(shuō)在歌曲演唱過(guò)程中遇到難唱的樂(lè)句，并通過(guò)生生，師生合作解決難點(diǎn)。
5.學(xué)生完整演唱歌曲，并注意處理過(guò)得難唱的樂(lè)句。
6.師生樂(lè)句問(wèn)答的游戲形式演唱歌曲，加深歌曲的學(xué)習(xí)。
7.通過(guò)學(xué)生與錄音比賽的形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生演唱歌曲的聲音及狀態(tài)完整表演歌曲。
噢蘇珊娜教案篇十五
1．進(jìn)一步朗讀課文，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。明白事情發(fā)生的六要素，抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述。
2．學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中d4。
3．會(huì)寫(xiě)文中10個(gè)生字。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蘇珊的帽子》，愿依自己最受感動(dòng)的地方讀一讀嗎？
1．學(xué)生自讀課文。
2．指名學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。
3．根據(jù)學(xué)生的敘述點(diǎn)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么？
4．學(xué)生分別讀故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果部分。
1．觀察字，說(shuō)出難寫(xiě)的字。
2．引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別腫-沖、瘤-溜、癥-證、禿-秀、妨-仿、礙-得、療-遼和多音字落。
3．學(xué)生練寫(xiě)。
噢蘇珊娜教案篇一
《蘇珊的帽子》是北師大版教材三年級(jí)下冊(cè)中第八單元“尊重與平等”中的一篇，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)。
淡化預(yù)設(shè)、不固守。在現(xiàn)實(shí)的課堂中，當(dāng)我們拿著課前精心預(yù)設(shè)的教學(xué)方案靜心與學(xué)生對(duì)話時(shí)，學(xué)生們常常會(huì)有意無(wú)意地跳出我們課前預(yù)設(shè)的規(guī)范化的框架，給我們以毫無(wú)準(zhǔn)備的意外。面對(duì)“意外”，教師不應(yīng)固守預(yù)設(shè)，而應(yīng)該尊重學(xué)情，力求在對(duì)話中生成“對(duì)話”，這是新理念指導(dǎo)下的教師應(yīng)有的情懷。對(duì)學(xué)情的尊重是主體性原則的最直接最重要的體現(xiàn)。在本堂課中，教師面對(duì)“意外”，而是讓“精彩悄悄溜走”，挫傷了學(xué)生的積極性，這說(shuō)明教師的教學(xué)機(jī)智不夠，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作“知識(shí)源”，只當(dāng)成了盛知識(shí)的容器。所以，課堂中較沉悶，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在對(duì)話中沒(méi)能理解文本。
噢蘇珊娜教案篇二
課時(shí)目標(biāo)：
1．完成本單元中詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
2．引導(dǎo)學(xué)生初讀文章《愛(ài)因斯坦與小姑娘》。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
1．出示“熱、熟，宣、宜，閉、閑，亂、刮；引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法并組詞區(qū)別。
2．出示d2中的詞語(yǔ)指名學(xué)生朗讀積累。
3．指導(dǎo)觀察d3題填寫(xiě)成語(yǔ)。
4．學(xué)生交流自己填寫(xiě)的內(nèi)容。
5．。
二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章《愛(ài)因斯坦與小姑娘》。
1．學(xué)生自讀文章。
2．同桌互相說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么事？
3．全班交流。
三、布置作業(yè)。
圍繞”尊重與平等“寫(xiě)一讀書(shū)筆記，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
噢蘇珊娜教案篇三
蘇珊是個(gè)可愛(ài)的小女孩?？墒牵?dāng)她念一年級(jí)時(shí)，她那小小的身體里竟長(zhǎng)了腫瘤，她不得不住院接受三個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，原先那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在快掉光了。每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣一個(gè)六七歲的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。
在蘇珊返校上課前，班上的老師海倫熱情而鄭重地宣布：“從下星期一開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子。所有同學(xué)都要戴著自己最喜歡的帽子到學(xué)校來(lái)，越新奇越好!”
星期一到了，離開(kāi)學(xué)校三個(gè)月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?BR> 可是，讓她意外的是，她的每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子，和他們五花八門(mén)的帽子比起來(lái)，她的那頂帽子顯得那樣普通，沒(méi)有引起任何人的注意。一下子，她覺(jué)得自己和別人沒(méi)有什么兩樣了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見(jiàn)面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。
1.根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
比喻花樣繁多。()。
2.老師讓同學(xué)們都戴自己最喜歡的帽子上學(xué)的用意是________________________________________________________________________。
3.“她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫”她為什么猶豫了?()。
a.擔(dān)心同學(xué)們會(huì)覺(jué)得她很奇怪，而嘲笑她。
b.害怕同學(xué)們會(huì)知道她得病。
c.她不知道同學(xué)們是否還認(rèn)識(shí)她。
4.通過(guò)這篇文章我們明白的道理是()。
a.我們上學(xué)都需要戴帽子。
b.我們要聽(tīng)老師的話。
c.生活中要學(xué)會(huì)友善地對(duì)待別人。
參考答案：
1.果斷緊張。
2.兩英子戰(zhàn)勝自己走向講臺(tái)英子在大家的鼓勵(lì)下發(fā)揮了自己的才能。
3.英子猶豫是怕自己的殘疾引起同學(xué)的嘲笑。流淚是她沒(méi)想到同學(xué)們能給予自己鼓勵(lì)的掌聲，她的內(nèi)心充滿了感動(dòng)與驚喜。
4.第一次掌聲是同學(xué)們對(duì)英子無(wú)聲的鼓勵(lì)和支持。第二次掌聲是對(duì)英子的肯定和喝彩。
七、1.五花八門(mén)。
2.讓蘇珊覺(jué)得自己和同學(xué)們沒(méi)什么兩樣，幫助蘇珊鼓起生活的信心。
3.a。
4.c。
噢蘇珊娜教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》。
2、表演歌曲《噢！蘇珊娜》。
教學(xué)目標(biāo)：
二、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。
三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進(jìn)行表演。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《噢！蘇珊娜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))。
二：新課學(xué)習(xí)：
（一）聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》。
1、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，）。
1）初聽(tīng)，聽(tīng)后交流，介紹創(chuàng)作背景。
2）復(fù)聽(tīng)a、b段，邊聽(tīng)邊看圖形譜，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？
3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫(huà)圖、語(yǔ)言）分組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、聽(tīng)c段音樂(lè)，（設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一段相同）。
4、復(fù)聽(tīng)c段音樂(lè)，畫(huà)圖形譜。
5、師：隊(duì)列開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。
（二）學(xué)習(xí)新歌《噢！蘇珊娜》。
1、圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）。
1）聽(tīng)歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容)；
2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
4)歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f(shuō)明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來(lái)唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
噢蘇珊娜教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
2.提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容;情感態(tài)度目標(biāo)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹(shù)立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
(一)課前游戲：
a.
當(dāng)作新聞告訴同學(xué)。
b.
組織班級(jí)捐款，幫助這位同學(xué)。
c.
組織同學(xué)和他一起賣(mài)報(bào)，幫助這位同學(xué)。
(二)初步感知：
師：從同學(xué)們的選擇，老師看出來(lái)，大家都是富有愛(ài)心的好孩子，沒(méi)有對(duì)別人的困難漠不關(guān)心的，這真令老師感動(dòng)。實(shí)際上，我們成長(zhǎng)的過(guò)程就是由許許多多的感動(dòng)構(gòu)成的，老師也是這樣，這幾天，我又被一頂“帽子”感動(dòng)了。
師板書(shū)：帽子。
奇怪嗎?你奇怪什么?生答。
好，先來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀書(shū)。大家仔細(xì)聽(tīng)，看她們的字音讀準(zhǔn)了嗎?
出示詞語(yǔ)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“落”字。
讀一讀這兩句話。
“小明跑得真快，不一會(huì)就把我落在后面了?！?BR> “豆大的雨點(diǎn)從空中落下來(lái)?！?BR> 讀完這遍課文你都了解到些什么?
相機(jī)補(bǔ)充課題：蘇珊的帽子。
二、精讀課文。
(一)學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、同學(xué)們只讀了一遍課文就讀懂了這么多，想不想去探望一下蘇珊?
師：剛才的一番探望，你了解到蘇珊是個(gè)什么樣的小女孩?
出示圖片(蘇珊病前)。
2、老師看出來(lái)了，大家都希望為蘇珊做點(diǎn)什么，減輕她的痛苦。我們一起來(lái)討論看看蘇珊現(xiàn)在又遇到了什么難題吧。這句話挺長(zhǎng)，大家自己小聲多讀幾遍，體會(huì)一下。
3、為什么要用殘酷這個(gè)詞?
出示圖片(蘇珊病后)。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)?？炜鞓?lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)的時(shí)候，一個(gè)6、7歲的小女孩已經(jīng)經(jīng)受了癌癥、化療這些大人都難以忍受的身體的痛苦，可是讓再去忍受孤獨(dú)、忍受同學(xué)們驚訝的眼光，像看怪物一樣看她的眼神，這種精神和身體的雙重折磨，實(shí)在——太殘酷了。
(二)學(xué)習(xí)第四、五自然段。
出示：但是，她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?BR> 板書(shū)：擔(dān)心、猶豫。
板書(shū)：擔(dān)心、猶豫。
2、可是蘇珊的擔(dān)心是多余的。大家看看蘇珊走入教室的時(shí)候是一幅怎樣的場(chǎng)景呢?老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀。
但是蘇珊終于硬著頭皮走進(jìn)了教室，意想不到的是，她看到的是一幅什么樣的場(chǎng)景?請(qǐng)一生讀一讀。
見(jiàn)到這場(chǎng)景，如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣想?
3、正因如此，蘇珊的擔(dān)心和猶豫都沒(méi)有了，
板書(shū)：自如、輕松。
如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣向媽媽說(shuō)一說(shuō)那種場(chǎng)面和感受呢?將這一段中的“她”都換成“我”來(lái)讀。)。
師：我的孩子，上帝保佑你如此的幸運(yùn)，使你能和同學(xué)沒(méi)有什么兩樣?
三、體會(huì)第三段。
怎么不是巧合呢?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
你們真像名偵探柯南，老師只說(shuō)了一句話，你們就明白了老師的良苦用心。當(dāng)然你們不是在斷案，而是用你們的敏銳看到了蘇珊的老師那顆關(guān)注自己學(xué)生心靈的愛(ài)心，幫我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣，做你們的老師是幸福的。
2、那么，老師讓大家都戴帽子的目的是什么?她為什么不告訴大家蘇珊的情況?(回顧剛才看蘇珊圖片同學(xué)們的表現(xiàn))。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平等的關(guān)愛(ài)。(板書(shū))。
3、你現(xiàn)在如果是老師，心中已經(jīng)有了這個(gè)計(jì)劃，你會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)怎么布置這個(gè)作業(yè)?
出示：老師的一段話。
五、回到第五段。
1、站在老師的角度讀第五自然段。
正是老師為蘇珊創(chuàng)造了和其他同學(xué)平等的氛圍，才使蘇珊終于與同學(xué)們自如地見(jiàn)面了，那么老師看到這個(gè)場(chǎng)面又會(huì)怎樣想呢?老師告訴大家一個(gè)好詞來(lái)形容她此時(shí)的心情：欣慰。
好，現(xiàn)在你就是老師，向大家描述一下這個(gè)由自己導(dǎo)演的愛(ài)的喜劇的成功的欣慰和高興。
再讀。音樂(lè)起。
大家也來(lái)戴上你們的帽子，再讀一讀，共同感受在這個(gè)平等的環(huán)境里的送給蘇珊輕松和自如吧。
師引：日子——。
戴著的帽子可以忘記，但是大家記住了：(大家談)。
師小節(jié)：當(dāng)你要幫助別人的時(shí)候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一種平等的眼光去看待需要你幫助地人，這樣的幫助才是真正的幫助。
師：再讓你做那道愛(ài)心測(cè)試題你的答案會(huì)不會(huì)變呢?
(根據(jù)時(shí)間，靈活控制讓不讓學(xué)生具體回答。)。
師：我想同學(xué)們學(xué)到這里，除了感動(dòng)之外還應(yīng)該有一點(diǎn)自己的思考，老師就喜歡將平日生活中的所思所感寫(xiě)下來(lái)，就像當(dāng)時(shí)讀那位校長(zhǎng)的故事，又聯(lián)系許多自己所見(jiàn)所聞，我就寫(xiě)了一篇《慈善的境界》的文章，發(fā)表在2003年6月的晚報(bào)上，原文較長(zhǎng)，想看的同學(xué)可以自己上網(wǎng)搜索?，F(xiàn)在我只節(jié)選上課前老師講的那位校長(zhǎng)有關(guān)的感想介紹給大家。
出示課件。
我的感想是：與需要幫助的人共渡難關(guān)，卻不使被助人的自尊受傷，是一種“春風(fēng)化雨了無(wú)痕”的崇高境界。這位校長(zhǎng)首先自己達(dá)了這一境界，又引導(dǎo)那些家長(zhǎng)與孩子共同達(dá)到了這一境界。
而在《蘇珊的帽子》這一課中，這位老師也是自己首先達(dá)到了這樣一種境界，然后又引領(lǐng)全班同學(xué)共同達(dá)到了這種境界。寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我一直不確定這到底是怎樣一種境界，今天和大家一起學(xué)完了這個(gè)故事，我明白了，這種境界就是建立在平等基礎(chǔ)上的友愛(ài)，構(gòu)建的融洽與和諧。
噢蘇珊娜教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
雙基目標(biāo):。
1.運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
能力目標(biāo):。
提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容；
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹(shù)立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)生自主認(rèn)讀9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“落”，能在語(yǔ)境中運(yùn)用。
2.運(yùn)用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內(nèi)容，并練習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。
3.理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4.學(xué)生懂得尊重別人，在生活中要關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1.出示課件：插圖。
2.同學(xué)們：畫(huà)面上有誰(shuí)？在做什么？學(xué)生觀察后回答。
3.有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個(gè)小朋友故事。(板書(shū)課題：蘇珊的帽子)。
二、初讀課文，感知識(shí)字。
1.自由讀課文，給自然段標(biāo)出序號(hào)。遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式進(jìn)行了解，然后再多讀幾遍。學(xué)生邊讀課文邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字?？赏ㄟ^(guò)問(wèn)別人、查字典、猜字等一系列方法。
2.課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)6位同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小評(píng)委，看這幾位同學(xué)是否把字音讀準(zhǔn)了。學(xué)生按自然段讀課文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)他們讀音是否準(zhǔn)確。
3.學(xué)生糾正字音。
三、理解課文。
1.默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？
2.出有關(guān)句子讀一讀，指名起來(lái)讀。在小組中讀。
3.相機(jī)讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷。
4.再讀課文，想一想，自己通過(guò)讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他學(xué)生好好聽(tīng)隨時(shí)給予補(bǔ)充。主要是讓學(xué)生了解小蘇珊當(dāng)時(shí)的心情。）。
5.老師為什么會(huì)讓每位同學(xué)都戴一頂帽子？真正的原因是什么？
6.“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課？
7.讀了這篇課文，你有什么感受？
四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.課文，把課文中畫(huà)出來(lái)的句子多讀幾遍。[基礎(chǔ)作業(yè)]。
2.仔細(xì)體會(huì)蘇珊的心情。[實(shí)踐作業(yè)]。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.在小組里用自己喜歡的讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞。
二、學(xué)寫(xiě)生字。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
2.出示生字學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另外的字學(xué)生可以借助已有的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，有問(wèn)題可以通過(guò)小組交流解決。
3.同位互相評(píng)議同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給對(duì)方一個(gè)小五星。學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評(píng)。（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人。）。
4.請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)板書(shū)生字，同學(xué)評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合選出“寫(xiě)字小能手”。
三、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，你為同學(xué)們做過(guò)什么？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后小組中找出一個(gè)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行全班交流。
四、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.寫(xiě)生字和在課堂上畫(huà)的詞語(yǔ)。
2.抄寫(xiě)課文中的好句子。（有能力的同學(xué)可以把自己的感受寫(xiě)在本子上。）。
噢蘇珊娜教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要尊重別人。
3．簡(jiǎn)要地復(fù)述這個(gè)小故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容學(xué)會(huì)尊重別人。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
噢蘇珊娜教案篇八
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解蘇珊和同學(xué)們戴帽子的原因，使學(xué)生從中懂得如何尊重他人。
（2）聯(lián)系上下文理解“殘酷、自如”等詞語(yǔ)的意思。
（3）學(xué)生能簡(jiǎn)要的概括故事內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法。
（1）尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)質(zhì)疑探究。
（2）引導(dǎo)學(xué)生主關(guān)鍵詞，理解想象并體會(huì)人物豐富的內(nèi)心世界。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
教育學(xué)尊重別人，關(guān)心他人，能從他人的角度思考，為別人著想。
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文的意思。
理解老師為什么讓同學(xué)們都戴帽子。
上課積極發(fā)言的學(xué)生為數(shù)不多。
生字板、多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，導(dǎo)入新課。
1、認(rèn)讀字詞。
2、出示課件，提出問(wèn)題并思考：課文圍繞蘇珊的帽子講了一件什么事？
3、過(guò)渡：
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)1——2自然段。
（1）請(qǐng)學(xué)生找出蘇珊戴帽子的原因并用鉛筆在原文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，再個(gè)別朗讀。
（2）理解“蓬勃、渴望、殘酷”等詞語(yǔ)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生感情閱讀。
討論：為什么說(shuō)這對(duì)蘇珊是殘酷的？
2、學(xué)習(xí)3——5自然段。
（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第3自然段。
老師提問(wèn)：?為什么鄭重的宣布？
老師為什么要求大家都戴帽子？
（2）過(guò)渡：帶著剛才的問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)4——5自然段。
教師范讀。
請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀（讀出蘇珊當(dāng)時(shí)的心情以及后來(lái)的變化）。
請(qǐng)學(xué)生表演。
（3）著重理解“猶豫、自如”等詞。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生解釋這些詞。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文感知這些詞。
（4）回答剛才提出的第二個(gè)問(wèn)題（即：老師為什么要求大家都戴帽子？）并引導(dǎo)學(xué)。
生說(shuō)出。
（5）揭示本文中心思想，教育學(xué)生尊重他人，平等待人。
3、學(xué)習(xí)第六自然段。
（1）分角色讀。
（2）提問(wèn)“似乎”是什么意思？
出示句子：“而同學(xué)們呢，似乎也忘了（真的忘了嗎？）”
（3）結(jié)合生活感悟真諦。
三、總結(jié)全文。
2、尊重和平等在生活中的重要性。
四、布置作業(yè)。
1、把這個(gè)感人的故事讀給家人或朋友聽(tīng)。
2、請(qǐng)同學(xué)們以蘇珊朋友的身份給他寫(xiě)一封信。
五、拓展延伸。
1、小游戲：心理測(cè)驗(yàn)（讓學(xué)生理解如何真正的平等對(duì)待他人和尊重他人）。
2、聽(tīng)歌曲：《我們都一樣》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不幸戴帽子上學(xué)大家都戴帽子。
（自卑、猶豫、擔(dān)心）（自如）。
幸運(yùn)。
老師讓大家都戴帽子。
（尊重、平等）。
噢蘇珊娜教案篇九
2.提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容；情感態(tài)度目標(biāo)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹(shù)立人與人之間互相尊重、x共處的意識(shí)。
運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生x識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
課件。
（一）課前游戲：
a.當(dāng)作新聞告訴同學(xué)。
b.組織班級(jí)捐款，幫助這位同學(xué)。
c.組織同學(xué)和他一起賣(mài)報(bào)，幫助這位同學(xué)。
（二）初步感知：
師：從同學(xué)們的選擇，老師看出來(lái)，大家都是富有愛(ài)心的好孩子，沒(méi)有對(duì)別人的困難漠不關(guān)心的，這真令老師感動(dòng)。實(shí)際上，我們成長(zhǎng)的過(guò)程就是由許許多多的感動(dòng)構(gòu)成的，老師也是這樣，這幾天，我又被一頂“帽子”感動(dòng)了。
師板書(shū)：帽子。
奇怪嗎？你奇怪什么？生答。
好，先來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀書(shū)。大家仔細(xì)聽(tīng)，看她們的字音讀準(zhǔn)了嗎？
出示詞語(yǔ)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“落”字。
讀一讀這兩句話。
“小明跑得真快，不一會(huì)就把我落在后面了。”
“豆大的雨點(diǎn)從空中落下來(lái)?！?BR> 讀完這遍課文你都了解到些什么?
二、精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、同學(xué)們只讀了一遍課文就讀懂了這么多，想不想去探望一下蘇珊？
師：剛才的一番探望，你了解到蘇珊是個(gè)什么樣的小女孩？
出示圖片（蘇珊病前）。
2、老師看出來(lái)了，大家都希望為蘇珊做點(diǎn)什么，減輕她的痛苦。我們一起來(lái)討論看看蘇珊現(xiàn)在又遇到了什么難題吧。這句話挺長(zhǎng)，大家自己小聲多讀幾遍，體會(huì)一下。
3、為什么要用殘酷這個(gè)詞？
出示圖片（蘇珊病后）。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)?？炜鞓?lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)的時(shí)候，一個(gè)6、7歲的小女孩已經(jīng)經(jīng)受了癌癥、化療這些大人都難以忍受的身體的痛苦，可是讓再去忍受孤獨(dú)、忍受同學(xué)們驚訝的眼光，像看怪物一樣看她的眼神，這種精神和身體的雙重折磨，實(shí)在——太殘酷了。
（二）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
出示：但是，她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?BR> 板書(shū)：擔(dān)心、猶豫。
板書(shū)：擔(dān)心、猶豫。
2、可是蘇珊的擔(dān)心是多余的。大家看看蘇珊走入教室的時(shí)候是一幅怎樣的場(chǎng)景呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀。
但是蘇珊終于硬著頭皮走進(jìn)了教室，意想不到的是，她看到的是一幅什么樣的場(chǎng)景？請(qǐng)一生讀一讀。
見(jiàn)到這場(chǎng)景，如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣想？
3、正因如此，蘇珊的擔(dān)心和猶豫都沒(méi)有了，
板書(shū)：自如、輕松。
如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣向媽媽說(shuō)一說(shuō)那種場(chǎng)面和感受呢？將這一段中的“她”都換成“我”來(lái)讀。）。
師：我的孩子，上帝保佑你如此的幸運(yùn)，使你能和同學(xué)沒(méi)有什么兩樣？
三、體會(huì)第三段。
怎么不是巧合呢？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
你們真像名偵探柯南，老師只說(shuō)了一句話，你們就明白了老師的良苦用心。當(dāng)然你們不是在斷案，而是用你們的敏銳看到了蘇珊的老師那顆關(guān)注自己學(xué)生心靈的愛(ài)心，幫我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣，做你們的老師是幸福的。
2、那么，老師讓大家都戴帽子的目的是什么？她為什么不告訴大家蘇珊的情況？（回顧剛才看蘇珊圖片同學(xué)們的表現(xiàn)）。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平等的關(guān)愛(ài)。（板書(shū)）。
3、你現(xiàn)在如果是老師，心中已經(jīng)有了這個(gè)計(jì)劃，你會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)怎么布置這個(gè)作業(yè)？
出示：老師的一段話。
五、回到第五段。
1、站在老師的角度讀第五自然段。
正是老師為蘇珊創(chuàng)造了和其他同學(xué)平等的氛圍，才使蘇珊終于與同學(xué)們自如地見(jiàn)面了，那么老師看到這個(gè)場(chǎng)面又會(huì)怎樣想呢？老師告訴大家一個(gè)好詞來(lái)形容她此時(shí)的心情：欣慰。
好，現(xiàn)在你就是老師，向大家描述一下這個(gè)由自己導(dǎo)演的愛(ài)的喜劇的成功的欣慰和高興。
再讀。音樂(lè)起。
大家也來(lái)戴上你們的帽子，再讀一讀，共同感受在這個(gè)平等的環(huán)境里的送給蘇珊輕松和自如吧。
師引：日子——。
戴著的帽子可以忘記，但是大家記住了：（大家談）。
師小節(jié)：當(dāng)你要幫助別人的時(shí)候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一種平等的眼光去看待需要你幫助地人，這樣的幫助才是真正的幫助。
師：再讓你做那道愛(ài)心測(cè)試題你的x會(huì)不會(huì)變呢？
（根據(jù)時(shí)間，靈活控制讓不讓學(xué)生具體回答。）。
師：我想同學(xué)們學(xué)到這里，除了感動(dòng)之外還應(yīng)該有一點(diǎn)自己的思考，老師就喜歡將平日生活中的所思所感寫(xiě)下來(lái)，就像當(dāng)時(shí)讀那位校長(zhǎng)的故事，又聯(lián)系許多自己所見(jiàn)所聞，我就寫(xiě)了一篇《慈善的境界》的文章，發(fā)表在20xx年6月的晚報(bào)上，原文較長(zhǎng)，想看的同學(xué)可以自己上網(wǎng)搜索?，F(xiàn)在我只節(jié)選上課前老師講的那位校長(zhǎng)有關(guān)的感想介紹給大家。
出示課件。
我的感想是：與需要幫助的人共渡難關(guān)，卻不使被助人的自尊受傷，是一種“春風(fēng)化雨了無(wú)痕”的崇高境界。這位校長(zhǎng)首先自己達(dá)了這一境界，又引導(dǎo)那些家長(zhǎng)與孩子共同達(dá)到了這一境界。
而在《蘇珊的帽子》這一課中，這位老師也是自己首先達(dá)到了這樣一種境界，然后又引領(lǐng)全班同學(xué)共同達(dá)到了這種境界。寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我一直不確定這到底是怎樣一種境界，今天和大家一起學(xué)完了這個(gè)故事，我明白了，這種境界就是建立在平等基礎(chǔ)上的友愛(ài)，構(gòu)建的融洽與x。
同學(xué)們，也來(lái)像老師這樣記下你讀完這個(gè)小故事的感想吧。
噢蘇珊娜教案篇十
本文寫(xiě)了一個(gè)感人趣的故事。蘇珊本是個(gè)可愛(ài)的女孩，但由于生病接受化療，頭發(fā)掉光了，文章抒發(fā)了老師對(duì)同學(xué)無(wú)盡的愛(ài)，他尊重每一個(gè)同學(xué)，想維護(hù)每一個(gè)同學(xué)，激發(fā)同學(xué)對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)之情。
能力目標(biāo)中:提高同學(xué)的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容；
情感態(tài)度目標(biāo)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)善于關(guān)心身邊的人和事物，樹(shù)立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識(shí)。
運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
課件。
2課時(shí)。
1、同學(xué)自主認(rèn)讀9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“落”，能在語(yǔ)境中運(yùn)用。
2、運(yùn)用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內(nèi)容，并練習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。
3、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，大膽表達(dá)自身的觀點(diǎn)。
4、同學(xué)懂得尊重他人，在生活中要關(guān)心、保護(hù)他人。
一、激情導(dǎo)入：
1、出示課件：插圖。
2、同學(xué)們：畫(huà)面上有誰(shuí)？在做什么？同學(xué)觀察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣，今天俺們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個(gè)小朋友故事。(板書(shū)課題：蘇珊的帽子)。
二、初讀課文，感知識(shí)字。
1、自由讀課文，給自然段標(biāo)出序號(hào)。遇到不認(rèn)識(shí)的字用自身喜歡的方式進(jìn)行了解，然后再多讀幾遍。同學(xué)邊讀課文邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字?？赏ㄟ^(guò)問(wèn)他人、查字典、猜字等一系列方法。
2、課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)6位同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小評(píng)委，看這幾位同學(xué)是否把字音讀準(zhǔn)了。同學(xué)按自然段讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)他們讀音是否準(zhǔn)確。
3、同學(xué)糾正字音。
三、理解課文。
1、默讀課文，考慮：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？
2、出有關(guān)句子讀一讀，指名起來(lái)讀。在小組中讀。
3、相機(jī)讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、嚴(yán)酷。
4、再讀課文，想一想，自身通過(guò)讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他同學(xué)好好聽(tīng)隨時(shí)給予補(bǔ)充。主要是讓同學(xué)了解小蘇珊當(dāng)時(shí)的心情。）。
5、老師為什么會(huì)讓每位同學(xué)都戴一頂帽子？真正的原因是什么？
6、“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課？
7、讀了這篇課文，你有什么感受？
四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、課文，把課文中畫(huà)出來(lái)的句子多讀幾遍。[基礎(chǔ)作業(yè)]。
2、仔細(xì)體會(huì)蘇珊的心情。[實(shí)踐作業(yè)]。
噢蘇珊娜教案篇十一
2.提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容；情感態(tài)度目標(biāo)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹(shù)立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識(shí)。
運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
課件。
（一）課前游戲：
a.
當(dāng)作新聞告訴同學(xué)。
b.
組織班級(jí)捐款，幫助這位同學(xué)。
c.
組織同學(xué)和他一起賣(mài)報(bào)，幫助這位同學(xué)。
（二）初步感知：
師：從同學(xué)們的選擇，老師看出來(lái)，大家都是富有愛(ài)心的好孩子，沒(méi)有對(duì)別人的困難漠不關(guān)心的，這真令老師感動(dòng)。實(shí)際上，我們成長(zhǎng)的過(guò)程就是由許許多多的感動(dòng)構(gòu)成的，老師也是這樣，這幾天，我又被一頂帽子感動(dòng)了。
師板書(shū)：帽子。
奇怪嗎？你奇怪什么？生答。
好，先來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀書(shū)。大家仔細(xì)聽(tīng)，看她們的字音讀準(zhǔn)了嗎？
出示詞語(yǔ)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)落字。
讀一讀這兩句話。
小明跑得真快，不一會(huì)就把我落在后面了。
豆大的雨點(diǎn)從空中落下來(lái)。
讀完這遍課文你都了解到些什么?
二、精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、同學(xué)們只讀了一遍課文就讀懂了這么多，想不想去探望一下蘇珊？
師：剛才的一番探望，你了解到蘇珊是個(gè)什么樣的小女孩？
出示圖片（蘇珊病前）。
2、老師看出來(lái)了，大家都希望為蘇珊做點(diǎn)什么，減輕她的痛苦。我們一起來(lái)討論看看蘇珊現(xiàn)在又遇到了什么難題吧。這句話挺長(zhǎng)，大家自己小聲多讀幾遍，體會(huì)一下。
3、為什么要用殘酷這個(gè)詞？
出示圖片（蘇珊病后）。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)?？炜鞓?lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)的時(shí)候，一個(gè)6、7歲的小女孩已經(jīng)經(jīng)受了癌癥、化療這些大人都難以忍受的身體的痛苦，可是讓再去忍受孤獨(dú)、忍受同學(xué)們驚訝的眼光，像看怪物一樣看她的眼神，這種精神和身體的雙重折磨，實(shí)在太殘酷了。
（二）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
出示：但是，她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?BR> 板書(shū)：擔(dān)心、猶豫。
板書(shū)：擔(dān)心、猶豫。
2、可是蘇珊的擔(dān)心是多余的。大家看看蘇珊走入教室的時(shí)候是一幅怎樣的場(chǎng)景呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀。
但是蘇珊終于硬著頭皮走進(jìn)了教室，意想不到的是，她看到的是一幅什么樣的場(chǎng)景？請(qǐng)一生讀一讀。
見(jiàn)到這場(chǎng)景，如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣想？
3、正因如此，蘇珊的擔(dān)心和猶豫都沒(méi)有了，
板書(shū)：自如、輕松。
如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣向媽媽說(shuō)一說(shuō)那種場(chǎng)面和感受呢？將這一段中的她都換成我來(lái)讀。）。
師：我的孩子，上帝保佑你如此的幸運(yùn)，使你能和同學(xué)沒(méi)有什么兩樣？
三、體會(huì)第三段。
怎么不是巧合呢？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
你們真像名偵探柯南，老師只說(shuō)了一句話，你們就明白了老師的良苦用心。當(dāng)然你們不是在斷案，而是用你們的敏銳看到了蘇珊的老師那顆關(guān)注自己學(xué)生心靈的愛(ài)心，幫我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣，做你們的老師是幸福的。
2、那么，老師讓大家都戴帽子的目的是什么？她為什么不告訴大家蘇珊的情況？（回顧剛才看蘇珊圖片同學(xué)們的表現(xiàn)）。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平等的關(guān)愛(ài)。（板書(shū)）。
3、你現(xiàn)在如果是老師，心中已經(jīng)有了這個(gè)計(jì)劃，你會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)怎么布置這個(gè)作業(yè)？
出示：老師的一段話。
五、回到第五段。
1、站在老師的角度讀第五自然段。
正是老師為蘇珊創(chuàng)造了和其他同學(xué)平等的氛圍，才使蘇珊終于與同學(xué)們自如地見(jiàn)面了，那么老師看到這個(gè)場(chǎng)面又會(huì)怎樣想呢？老師告訴大家一個(gè)好詞來(lái)形容她此時(shí)的心情：欣慰。
好，現(xiàn)在你就是老師，向大家描述一下這個(gè)由自己導(dǎo)演的愛(ài)的喜劇的成功的欣慰和高興。
再讀。音樂(lè)起。
大家也來(lái)戴上你們的帽子，再讀一讀，共同感受在這個(gè)平等的環(huán)境里的送給蘇珊輕松和自如吧。
師引：日子。
戴著的帽子可以忘記，但是大家記住了：（大家談）。
師小節(jié)：當(dāng)你要幫助別人的時(shí)候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一種平等的眼光去看待需要你幫助地人，這樣的幫助才是真正的幫助。
師：再讓你做那道愛(ài)心測(cè)試題你的答案會(huì)不會(huì)變呢？
（根據(jù)時(shí)間，靈活控制讓不讓學(xué)生具體回答。）。
師：我想同學(xué)們學(xué)到這里，除了感動(dòng)之外還應(yīng)該有一點(diǎn)自己的思考，老師就喜歡將平日生活中的所思所感寫(xiě)下來(lái)，就像當(dāng)時(shí)讀那位校長(zhǎng)的故事，又聯(lián)系許多自己所見(jiàn)所聞，我就寫(xiě)了一篇《慈善的境界》的文章，發(fā)表在20xx年6月的晚報(bào)上，原文較長(zhǎng)，想看的同學(xué)可以自己上網(wǎng)搜索?，F(xiàn)在我只節(jié)選上課前老師講的那位校長(zhǎng)有關(guān)的感想介紹給大家。
出示課件。
我的感想是：與需要幫助的人共渡難關(guān)，卻不使被助人的自尊受傷，是一種春風(fēng)化雨了無(wú)痕的崇高境界。這位校長(zhǎng)首先自己達(dá)了這一境界，又引導(dǎo)那些家長(zhǎng)與孩子共同達(dá)到了這一境界。
而在《蘇珊的帽子》這一課中，這位老師也是自己首先達(dá)到了這樣一種境界，然后又引領(lǐng)全班同學(xué)共同達(dá)到了這種境界。寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我一直不確定這到底是怎樣一種境界，今天和大家一起學(xué)完了這個(gè)故事，我明白了，這種境界就是建立在平等基礎(chǔ)上的友愛(ài)，構(gòu)建的融洽與和諧。
同學(xué)們，也來(lái)像老師這樣記下你讀完這個(gè)小故事的感想吧。
噢蘇珊娜教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快自然的聲音唱好歌曲《哦，蘇珊娜》，歡快熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識(shí)與集體主義精神。
2、在實(shí)踐為歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3、學(xué)習(xí)用跑跳步來(lái)舞蹈，表達(dá)出對(duì)友情珍惜的心情。
教學(xué)內(nèi)容：
2、用鼓、雙響筒、鈴鼓等簡(jiǎn)單樂(lè)器給歌曲伴奏。
3、用簡(jiǎn)單的跑跳步跟隨音樂(lè)舞蹈。
重點(diǎn)：
表現(xiàn)出對(duì)朋友的友誼，表達(dá)出歌曲的歡快情緒。
難點(diǎn)：
弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行對(duì)比的范唱，從聽(tīng)辨人手，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)。
教具準(zhǔn)備：
鍵盤(pán)圖、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器，教學(xué)范唱光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身。
在老師的帶領(lǐng)下隨著音樂(lè)起舞（背景音樂(lè)：《哦，蘇珊娜》伴奏）。
二、復(fù)習(xí)。
1、檢查書(shū)上畫(huà)do的情況。
2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)在黑板上貼出do的位置。
3、提問(wèn)：5條線在一起是不是就是五線譜了？還差什么？
4、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)范畫(huà)高音譜號(hào)。
5、依次在五線譜上找出re、mi、sol、la的.位置。
三、新授。
1、剛才聽(tīng)的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？
2、通過(guò)預(yù)習(xí)查的資料，學(xué)生來(lái)介紹曲目和作家。
3、聽(tīng)范唱學(xué)唱歌曲。
4、反復(fù)學(xué)唱。
5、跟隨老師簡(jiǎn)單的模唱譜子。
四、伴奏與舞蹈。
1、依照書(shū)上給的圖譜，給歌曲伴奏。
伴奏的加入，分步進(jìn)行，先練鈴鼓，打強(qiáng)拍，其次是響板，最后是沙球。
2、編邀請(qǐng)舞。
教師給基本舞步――跑跳步，其他的舞步讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)創(chuàng)作，集思廣義編一段邀請(qǐng)舞。
噢蘇珊娜教案篇十三
1．會(huì)認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容教育學(xué)生要尊重別人。
1．同學(xué)們，你們喜歡戴帽子嗎？平時(shí)都在什么情況下戴帽子，今天學(xué)習(xí)一和帽子有關(guān)的文章。
2．齊讀課題，讀完后有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？
2．請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文，畫(huà)出認(rèn)識(shí)的字運(yùn)用常用的識(shí)字方法解決。
3．圍繞疏理的問(wèn)題展開(kāi)討論。
4．學(xué)生討論后引導(dǎo)學(xué)生全班交流。
根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)切入課文指導(dǎo)朗讀。
噢蘇珊娜教案篇十四
本課教學(xué)以新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)基本精神與教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生生理、心里特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，采用了合作、模仿、聆聽(tīng)、聽(tīng)唱、視聽(tīng)結(jié)合、互動(dòng)等方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，并充分挖掘教師自身資源，采用吉它作為教具使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、感悟音樂(lè)，并在拓展、創(chuàng)編中進(jìn)一步感受到美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)活潑、歡快的特點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到朋友之間真誠(chéng)美好的友情。并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作，積極參與精神，以對(duì)朋友的友誼為中心，表達(dá)出對(duì)友情珍惜。
（1）.能用斷、連的演唱技巧唱歌，并能輕巧流暢的表演唱《噢！蘇珊娜》并能準(zhǔn)確唱好弱起節(jié)奏。
（2）.通過(guò)聽(tīng)、唱、創(chuàng)、演的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力和自我表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)。
能深情并茂的表演唱《噢！蘇珊娜》。
4、教學(xué)難點(diǎn)。
能準(zhǔn)確掌握并在歌曲中唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏。
5、教學(xué)手段。
教法：談話法、討論法、聽(tīng)唱法、比較法、演示法等。
學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、模仿法、合作法、創(chuàng)作法等。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
在本堂課音樂(lè)教學(xué)中為了能讓學(xué)生更直觀的了解對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了多媒體課件、我計(jì)劃本節(jié)課用電子琴教唱，讓學(xué)生準(zhǔn)確唱出歌曲的旋律音高，在學(xué)生編創(chuàng)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了吉他、牛仔帽子讓牛仔的形象深入人心。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)、律動(dòng)導(dǎo)入。
教師播放英文歌曲蘇珊娜，師生共同起立做律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂，并說(shuō)出聽(tīng)完律動(dòng)音樂(lè)有什么感受，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）、引導(dǎo)聆聽(tīng)，分析歌曲。
1．學(xué)生初次聆聽(tīng)中文版蘇珊娜，并說(shuō)說(shuō)從歌曲中聽(tīng)到了什么。
2．學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲蘇珊娜，仔細(xì)聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容。
3．學(xué)生再聽(tīng)歌曲，簡(jiǎn)單說(shuō)出歌曲表達(dá)的情緒。
4．學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，教師用讀的方式講解弱起節(jié)奏，再讓學(xué)生嘗試讀，并強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)八分和切分節(jié)奏。
5.教師范唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生歌曲的前后兩部分演唱心情有什么變化。
（三）、示范引領(lǐng)，學(xué)唱歌曲。
1.學(xué)生模唱歌曲旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律并提醒學(xué)生演唱的姿勢(shì)、速度和方法。
2.學(xué)生感受音的高低變化，再次用“l(fā)a”模唱旋律并加入手勢(shì)比較音的高低找出歌曲相同的樂(lè)句。
3.學(xué)生小聲填詞演唱歌曲，初步感受歌曲的內(nèi)容。
4.學(xué)生說(shuō)說(shuō)在歌曲演唱過(guò)程中遇到難唱的樂(lè)句，并通過(guò)生生，師生合作解決難點(diǎn)。
5.學(xué)生完整演唱歌曲，并注意處理過(guò)得難唱的樂(lè)句。
6.師生樂(lè)句問(wèn)答的游戲形式演唱歌曲，加深歌曲的學(xué)習(xí)。
7.通過(guò)學(xué)生與錄音比賽的形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生演唱歌曲的聲音及狀態(tài)完整表演歌曲。
噢蘇珊娜教案篇十五
1．進(jìn)一步朗讀課文，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。明白事情發(fā)生的六要素，抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述。
2．學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中d4。
3．會(huì)寫(xiě)文中10個(gè)生字。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蘇珊的帽子》，愿依自己最受感動(dòng)的地方讀一讀嗎？
1．學(xué)生自讀課文。
2．指名學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。
3．根據(jù)學(xué)生的敘述點(diǎn)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么？
4．學(xué)生分別讀故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果部分。
1．觀察字，說(shuō)出難寫(xiě)的字。
2．引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別腫-沖、瘤-溜、癥-證、禿-秀、妨-仿、礙-得、療-遼和多音字落。
3．學(xué)生練寫(xiě)。