歷史是人們對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和事件的反思與總結(jié)。如何制定科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃？以范文為參考，可以更好地了解如何在總結(jié)中準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。
不一樣的思考帶來(lái)的篇一
在一個(gè)炎熱的夏天，一位農(nóng)夫穿著一套短衫，一邊扛著鋤頭，一邊拉著一頭牛，劍眉倒豎，大喝到：“不讓下田，怎會(huì)耕田？”后面一個(gè)老頭兒禿頂，戴著一付眼鏡，穿著一身黑馬褂，死命的`吊著牛尾巴，理直氣壯的回答道：“不會(huì)耕田，怎能下田？”
這真是一幅讓人深思的畫(huà)。
難道世界上有生下來(lái)就會(huì)耕田的牛嗎？顯然沒(méi)有，那就的學(xué)，就得下到田中去，到實(shí)踐中去學(xué)。
比如說(shuō)：一個(gè)嬰兒生下來(lái)是不會(huì)走路的，難道他長(zhǎng)大后也不走路嗎？一個(gè)孩子，始終都是要自立于社會(huì)的。作為父母的也要讓他們?nèi)ュ憻?，去?shí)踐，這樣他們才能愿做事，也才能做對(duì)社會(huì)有用的事。
不一樣的思考帶來(lái)的篇二
碎片化的生活到底是什么樣的呢？我覺(jué)得的就是生活中的娛樂(lè)活動(dòng)，購(gòu)物，吃飯，工作都分成了一片一片的，生活中的許多事情都是以碎片的形式同時(shí)進(jìn)行著。
人們的生活變的越來(lái)越便捷，也越來(lái)越舒適，就比如說(shuō)：你和同學(xué)聚會(huì)以前需要坐車(chē)，再碰面，聊天，可能要花上一天的時(shí)間。然而現(xiàn)在，我們可以用微信、電話、視屏聊天等等。其中，微信是最方便的，你給朋友發(fā)去一條問(wèn)候，在等待朋友回復(fù)的時(shí)間里，我們可以繼續(xù)讀還沒(méi)讀完的小說(shuō)，可以繼續(xù)看還沒(méi)看完的電視，還可以同時(shí)做很多我們想做的事情，等到對(duì)方回你了再繼續(xù)朋友間的聊天。這樣，我們?cè)诤团笥鸦ハ鄦?wèn)候的同時(shí)也做了其他我們想做的事情。
碎片化的生活雖然給我們帶來(lái)了更好的效率，但是，如果我們一味的以這樣的方式和朋友家人進(jìn)行溝通和問(wèn)候，我們面對(duì)的只是一個(gè)冷冰冰的機(jī)器，我們忘記了家人間充滿愛(ài)的溫暖的擁抱，我們忘記了朋友間交換著最?lèi)?ài)的小說(shuō)書(shū)嬉笑打鬧的樂(lè)趣，“碎片化的生活”雖然在時(shí)間上拉近了距離，節(jié)省、縮短了時(shí)間，卻在人與人的感情上拉遠(yuǎn)了距離，不再像以前面對(duì)面那樣的親密。
我們可以利用現(xiàn)代的科技去提高效率節(jié)省時(shí)間，但不能完全依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，不能忘記對(duì)家人的關(guān)心，與人與人之間的溝通，不要讓網(wǎng)絡(luò)沖淡你們的感情，所以在繁忙中一定不要忘記抽出一點(diǎn)時(shí)間去關(guān)心關(guān)心家人，多與朋友見(jiàn)見(jiàn)面，把你們的親情、友情持續(xù)下去。
在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，有太多事情吸引著我們，又有太多事情要做，這使我們的生活、時(shí)間四分五裂，一件事情要分幾個(gè)時(shí)間段來(lái)做，又有很多事情需要同時(shí)去做，這已經(jīng)是家常便飯的事情了。網(wǎng)絡(luò)對(duì)這個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)就是一把銳利的劍，用得好，可以給你帶來(lái)非常大的幫助，如過(guò)度使用，這把劍就會(huì)狠狠的反傷你，使工作學(xué)習(xí)和生活失去平衡，千萬(wàn)不要讓我們對(duì)家人的愛(ài)和關(guān)心也變得“碎片化”。
不一樣的思考帶來(lái)的篇三
在19日的蘭州市場(chǎng)巡查時(shí)，我的視線突然被路邊轉(zhuǎn)角的一個(gè)報(bào)攤吸引住了，職業(yè)的敏感度立刻讓我從中感悟到一些跟我們服裝經(jīng)營(yíng)相關(guān)的聯(lián)系點(diǎn)――――――商品的陳列，于是我當(dāng)即將這個(gè)報(bào)攤拍了下來(lái)，如圖1、圖2。
編者注：因?yàn)槲闹袌D表繁多，欲讀全文，還請(qǐng)讀者到以下地址下載閱讀：
不一樣的思考帶來(lái)的篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察本地交通，了解現(xiàn)代交通在方便我們的同時(shí)，給我們帶來(lái)的車(chē)禍、擁堵、交通污染等問(wèn)題，并引發(fā)思考。
2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，樹(shù)立遵守交通規(guī)則意識(shí)。
3、明白要珍愛(ài)生命，文明交通，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
懂得遵守交通規(guī)則的重要性，尋找解決問(wèn)題的辦法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：
每年的9月22日是世界無(wú)車(chē)日。設(shè)定這個(gè)“無(wú)車(chē)日”是因?yàn)槿藗円呀?jīng)意識(shí)到現(xiàn)代交通在給我們的生活帶來(lái)方便的同時(shí)，也引發(fā)了一系列的交通問(wèn)題。這節(jié)課我們一起關(guān)注身邊的交通問(wèn)題（板書(shū)“交通問(wèn)題”），探討這些交通問(wèn)題給我們帶來(lái)的思考。（完整板書(shū)課題）。
2．閱讀課本第100——102頁(yè)，并結(jié)合平時(shí)觀察到的、經(jīng)歷到的交通狀況，想想我們生活中存在有哪些交通問(wèn)題？（交通擁堵、交通事故、交通污染等）。
二、交通擁堵。
1.（出示交通擁堵有關(guān)圖片）這樣的情景你經(jīng)歷過(guò)嗎？
2.
小調(diào)查，哪些同學(xué)經(jīng)歷過(guò)堵車(chē)問(wèn)題？
3.
看來(lái)堵車(chē)的確成了現(xiàn)代交通的一大問(wèn)題。大家覺(jué)得堵車(chē)是什么原因造成的？（車(chē)多了，路太窄，行人不遵守交通規(guī)則等等）。
4.
該怎樣解決這一問(wèn)題呢？
三、交通事故。
1.
過(guò)渡：交通擁堵帶給我們的也許只是上班上學(xué)遲到，耽誤點(diǎn)時(shí)間而已，更讓我們目不忍睹的。
是可怕的交通事故。（播放車(chē)禍圖片）。
2.
播放監(jiān)控探頭拍下的真實(shí)交通事故視頻。
3.
閱讀課本上有提供的小資料。
車(chē)禍無(wú)情。
隨著交通的迅速發(fā)展，交通事故已成為一大社會(huì)公害。目前，道路交通事故死亡人數(shù)占全國(guó)事故死亡人數(shù)的80%以上，其中公路交通事故尤為突出。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)發(fā)生道路交通事故75.5萬(wàn)起，造成10.6萬(wàn)人死亡、54.6萬(wàn)人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失30.9億元。，共發(fā)生道路交通事故77萬(wàn)多起。所以，道路交通事故已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。
3.看了圖片和視頻錄像，又讀了這份資料，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心情。
4.
5.
6.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。道路上有很多無(wú)聲的老師在提醒我們遵守交通規(guī)則。你認(rèn)識(shí)它們嗎？
7.
這些不同形狀、不同顏色的圖案，分別具有不同的作用。（課件出示）。
警告標(biāo)志是三角形、黃圖案，警告車(chē)輛、行人注意危險(xiǎn)；
禁令標(biāo)志是圓形、紅圖案，禁止或限制車(chē)輛、行人的交通行為；
提示標(biāo)志是圓形、藍(lán)圖案，指示車(chē)輛、行人的交通行為。
8.
出示一些交通標(biāo)志圖，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)。
不一樣的思考帶來(lái)的篇五
事情發(fā)生在去年冬天的一個(gè)星期天的早上，我和媽媽邁著悠閑的步子去市場(chǎng)買(mǎi)菜。剛一出樓門(mén)，就聽(tīng)到了人們的吵鬧聲，我放眼望去，看到加油站的'旁邊圍著一大群人，我和媽媽連忙走過(guò)去，想看個(gè)究竟。
原來(lái)，這兒有一個(gè)垃圾堆和結(jié)了冰的臟水，上面躺著一個(gè)小孩和一個(gè)中年婦女。看來(lái)造成事故發(fā)生的原因是因?yàn)槿藗儊y倒垃圾和亂倒臟水造成的。因?yàn)槔紳M了一大半公路，其中有白色的塑料袋、爛菜葉、西瓜皮兒#183；#183；#183；#183；#183；#183；冬天是這樣，夏天也不例外。夏天，人們更是隨心所欲的倒剩菜、剩飯都集中在一個(gè)地方，一群群蒼蠅圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，樂(lè)得嗡嗡直叫，周?chē)木用穸悸劦揭还晒沙魵?，?shí)在是令人苦惱，道路上交通堵塞的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。
人們啊！為了我們的健康，趕快行動(dòng)起來(lái)吧，保護(hù)我們身邊的環(huán)境吧，保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球吧！
不一樣的思考帶來(lái)的篇六
前些日子，我經(jīng)歷了一件平凡的小事。雖然近兩個(gè)月過(guò)去了，但是它卻深深地印在我的腦海里，浮現(xiàn)在我的眼前，時(shí)常鼓舞著我，使我在人生的道路上不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。
很清楚的記得那天是4月14號(hào)，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，我和往常一樣按時(shí)去上班，處理著工作上的一些瑣事?？斓皆缟习它c(diǎn)的時(shí)候,主管打電話說(shuō)：“到倉(cāng)庫(kù)把安全閥取出來(lái)，人家鍋檢所的人一會(huì)來(lái)拿走去效驗(yàn)?！蔽艺f(shuō)：“好的，馬上就到。”我想起這件事了，安全閥是鍋爐的主要安全附件，每年都要校檢一次，每次都是我們把安全閥先拆下來(lái)，放在倉(cāng)庫(kù)，用備用的先用上，等鍋檢所的人拿走效驗(yàn)好了，我們?cè)侔研?yàn)好的安全閥裝在鍋爐上，保證鍋爐安全。我找來(lái)斗車(chē)往倉(cāng)庫(kù)走，一路上春風(fēng)拂面，吹在臉上暖暖的，望著正在盛開(kāi)的桃花，有粉紅的，有紫紅的，非常迷人，陣陣的花香撲鼻而來(lái)。
到了倉(cāng)庫(kù)門(mén)口，看到倉(cāng)庫(kù)的門(mén)鎖著，我撥通了倉(cāng)庫(kù)值班人員的電話，人家說(shuō)在西邊倉(cāng)庫(kù)正忙著，還有七八輛車(chē)沒(méi)有過(guò)磅，叫我等半個(gè)小時(shí)左右就回去了。我想了想，還是打給倉(cāng)庫(kù)別的同事吧。撥出去的電話卻是無(wú)人接聽(tīng)，又撥了一次還是無(wú)人接聽(tīng)，心想等一會(huì)再說(shuō)吧。過(guò)了十多分鐘，還是沒(méi)有人過(guò)來(lái)，這時(shí)主管從小飯?zhí)贸鰜?lái)，問(wèn)我取出安全閥沒(méi)有？我給主管解釋了一遍，主管拿起手機(jī)也撥通了倉(cāng)庫(kù)的電話，打了兩遍，也是無(wú)人接聽(tīng)。與此同時(shí)，鍋檢所的車(chē)已到大門(mén)口，主管用手示意保安把車(chē)放進(jìn)來(lái)，車(chē)到倉(cāng)庫(kù)門(mén)口，鍋檢所的人下了車(chē)，問(wèn)主管安全閥呢？主管給人家說(shuō)明了緣由，重新解釋了一遍。鍋檢所的人有些生氣了，早都打電話說(shuō)讓你們把安全閥準(zhǔn)備好，人家效驗(yàn)安全閥的人按點(diǎn)上班，現(xiàn)在送不去就晚了。主管說(shuō)稍等五分鐘，馬上就取出來(lái)了，叫我招呼他們。他快步跑向西邊倉(cāng)庫(kù)，因?yàn)橹鞴苤牢业纳眢w胖，他比我瘦，跑起來(lái)沒(méi)有他跑得快。
我忙給人家說(shuō)好話，解釋事情的緣由，鍋檢所的人按耐不住火，嘴里都囔著說(shuō)叫早些準(zhǔn)備好，早些準(zhǔn)備好，現(xiàn)在卻準(zhǔn)備個(gè)這？他們說(shuō)著就開(kāi)車(chē)要出廠門(mén)，我想攔也攔不住門(mén)，我忙給主管打了電話，匯報(bào)了情況?；氐杰?chē)間，我看正在拉釜，幫忙關(guān)著釜門(mén)，看到主管有些生氣的樣子，我的心里也不是滋味。雖然這件事情是有原因的，似乎每一個(gè)原因都可以理解，但是結(jié)果和沒(méi)做是一樣的。假如我主動(dòng)到西門(mén)倉(cāng)庫(kù)把安全閥取出來(lái)就可以了；如果主管打電話就安排我必須馬上把安全閥取出來(lái)，我想也沒(méi)事；如果倉(cāng)庫(kù)的人員接電話或者先把安全閥取出來(lái)，再回去過(guò)磅也可以；假設(shè)鍋檢所的人再等五分鐘，安全閥就可以拿出來(lái)去效驗(yàn)。
這件小事雖然都過(guò)去了，現(xiàn)在回想起來(lái)，我的`內(nèi)心久久不能平靜，我想到了這件事對(duì)我的震撼和感悟?；叵胱约哼@么多年，做任何事情我都沒(méi)有全力以赴過(guò)，總是蜻蜓點(diǎn)水，得過(guò)且過(guò)。參加工作走上工作崗位以后，領(lǐng)導(dǎo)安排的工作沒(méi)有想盡辦法去完成，總是在想辦法拖延，老想著等別人來(lái)解決，自己卻袖手旁觀，以至于現(xiàn)在還是個(gè)小班長(zhǎng)。
由此我想到了很多，如果水沒(méi)有燒到一百度，就不算是開(kāi)水；如果轎車(chē)的離合器沒(méi)有踩到底，轎車(chē)就不會(huì)啟動(dòng)；如果雄鷹不展翅高飛，遇到懸崖就會(huì)掉下去死亡，其實(shí)我們?nèi)艘惨粯?，如果我們的人生沒(méi)有全力以赴的去做好，結(jié)果可想而知，就會(huì)如同我遇到的這件小事一樣，勞而無(wú)獲，勞而無(wú)功，事情也做了，就是沒(méi)有結(jié)果。我想今后在任何時(shí)候，對(duì)待任何事情，要做就把它做好，做到位，拿出百分之百的熱情，全力以赴的去完成，我相信我的人生就會(huì)有一個(gè)好的轉(zhuǎn)變，注重細(xì)節(jié)，關(guān)注結(jié)果。
不一樣的思考帶來(lái)的篇七
最近，在線輔導(dǎo)教師王羽的高收益引來(lái)一片驚嘆。在某在線教育平臺(tái)上，雖然他的一節(jié)物理課單價(jià)僅為9元，但是一次就有2617名學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，所以扣除在線教育平臺(tái)20%的分成，他一小時(shí)的收入高達(dá)18842元。隨后，“天價(jià)教師”王羽接受媒體采訪時(shí)表示，網(wǎng)上公布的時(shí)薪其實(shí)低了，現(xiàn)在自己的最高時(shí)薪為25000元。
在線教師高薪并不鮮見(jiàn)。
在清明小長(zhǎng)假的第二天，北京高中生陳曉丹在家里的電腦前上了一堂數(shù)列求和的網(wǎng)課，全程不到一小時(shí)，因?yàn)槭侵辈フn程，所以還與老師互動(dòng)交流。
陳曉丹的母親劉女士告訴記者，因?yàn)楹⒆訌男?shù)學(xué)成績(jī)不好，初中時(shí)就上過(guò)“一對(duì)一”的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，“在線教育更便宜更方便”，一共500元的報(bào)名費(fèi)，分?jǐn)偟矫抗?jié)課不過(guò)十元錢(qián)。
因?yàn)闆](méi)有房租、場(chǎng)地、人數(shù)限制，與傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班相比，在線教育課程人均收費(fèi)低廉。同時(shí)，給教師的報(bào)酬相對(duì)比較高。一般情況下，平臺(tái)抽成20%，只要基數(shù)達(dá)到一定程度，每人三五塊錢(qián)的“聽(tīng)課費(fèi)”，足以讓在線輔導(dǎo)教師獲得豐厚收入。
通過(guò)吸引有較強(qiáng)教學(xué)能力的輔導(dǎo)教師參與，以相對(duì)低廉的價(jià)格出售相對(duì)高質(zhì)的教育資源，這種受市場(chǎng)規(guī)律支配的在線教育商業(yè)模式受到許多學(xué)生的歡迎。
“隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)習(xí)者能夠快速地參與在線課程?！北本煼洞髮W(xué)教授黃榮懷認(rèn)為，在線平臺(tái)的便利不僅能夠大規(guī)模地服務(wù)學(xué)習(xí)者，同時(shí)提供的高效溝通工具，也讓參與者獲得了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在職教師該不該享有“應(yīng)有的自由”
曾出臺(tái)《關(guān)于禁止中小學(xué)在職教師從事有償家教的規(guī)定》的南京市教育部門(mén)表示，雖然“線上輔導(dǎo)”是新生事物沒(méi)被列入其中，但應(yīng)該屬于“在校外社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職從事學(xué)科類(lèi)教學(xué)、文化補(bǔ)習(xí)并從中獲取報(bào)酬”一類(lèi)，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，是被禁止的。
比起獲得高薪的在線教師，做著相同工作、傳授著同樣知識(shí)的在職教師卻面臨尷尬處境。北京某重點(diǎn)中學(xué)的語(yǔ)文教師唐榮（化名）認(rèn)為：“教好班上的35名學(xué)生是我的責(zé)任，但是，如果我利用業(yè)余時(shí)間給第36個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，付出勞動(dòng)不該得到相應(yīng)報(bào)酬嗎？”
然而，在很多人看來(lái)，在職教師參與在線教育“似乎不合情理”。如果把精力花在輔導(dǎo)班賺錢(qián)上，還有什么心思去做好本職教學(xué)工作？這樣的質(zhì)疑一直沒(méi)有停止。
教育部印發(fā)了《嚴(yán)禁中小學(xué)和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，其中并沒(méi)有對(duì)在線教育平臺(tái)作出規(guī)定。記者聯(lián)系教育部，提出是否應(yīng)該明確在職教師參與在線教育邊界等問(wèn)題，得到的答復(fù)是“相關(guān)問(wèn)題還在研究中”。
規(guī)則趕不上變化，現(xiàn)實(shí)卻容不得遲疑。有一種聲音認(rèn)為，對(duì)公辦在職教師的管理是一種“專(zhuān)買(mǎi)專(zhuān)賣(mài)”，幾乎“壟斷”了教師個(gè)人的所有時(shí)間。事實(shí)上，任何職業(yè)都有相對(duì)固定的工作時(shí)間，本人應(yīng)享有對(duì)工作以外時(shí)間的支配權(quán)利，而教師就少了這種“應(yīng)有的自由”。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉就此強(qiáng)調(diào)：“面對(duì)在線教育產(chǎn)生的問(wèn)題，教育部門(mén)無(wú)法繞開(kāi)，必須盡早進(jìn)行深入調(diào)研，不能讓管理、規(guī)范一直落后于現(xiàn)實(shí)?！?BR> “持續(xù)變大”的在線教育能否打破教育資源不均衡。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某在線教育平臺(tái)教師宋利峰的學(xué)生中來(lái)自二三線城市的占比最大，遠(yuǎn)高于大城市，他表示，這些學(xué)生平時(shí)難以接觸到相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育資源，借助在線教育平臺(tái)，他們能夠“第一時(shí)間”接觸到新題型和新思維。
那份來(lái)自王羽所在的在線教育機(jī)構(gòu)的聲明提到，如果把自己看成是一所中學(xué)，它將無(wú)疑是一所中國(guó)最大并在持續(xù)變大的學(xué)校，因?yàn)槟壳懊刻煲延谐^(guò)10萬(wàn)中學(xué)生在線上學(xué)習(xí)。
“持續(xù)變大”的學(xué)校，到底有多大？根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)社交媒體速途網(wǎng)在線教育報(bào)告預(yù)測(cè)，中國(guó)在線教育市場(chǎng)將達(dá)到1885.9億元，且用戶規(guī)模將超過(guò)1億。
“為廣大學(xué)生提供多樣化甚至個(gè)性化服務(wù)，在線教育本身就是一種優(yōu)質(zhì)教育資源。”黃榮懷認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生不再滿足傳統(tǒng)學(xué)校教育提供的學(xué)習(xí)方式，因此，要大力發(fā)展在線課程，并讓每一位同學(xué)擁有自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，提升教學(xué)吸引力。
“互聯(lián)網(wǎng)僅僅是技術(shù)手段而已?！痹趦?chǔ)朝暉看來(lái)，課程效果和受歡迎程度完全是依靠教師講授的內(nèi)容和方式，搭上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快車(chē)，優(yōu)質(zhì)教育資源的配置只是多了一種新的途徑。
而在宋利峰眼中，因?yàn)閷拵С杀尽⒕W(wǎng)絡(luò)速度、接受程度等因素，在線教育并沒(méi)有得到更好地推廣。實(shí)際上，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生還沒(méi)有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分享到優(yōu)質(zhì)教育資源，“但是這至少已經(jīng)成為可能”，宋利峰肯定地說(shuō)，“在線教育的春天其實(shí)還沒(méi)到來(lái)”。
（本報(bào)記者陳鵬）。
不一樣的思考帶來(lái)的篇八
那是一張?jiān)趹?zhàn)爭(zhēng)中的照片，照片里的城市是那么黑，那么破，天空中彌漫著硝煙，人們的臉上又黑又臟，在那里四處逃亡。
一個(gè)穿著白色衣服的小女孩，吸引了我的注意。她哭喪著臉，向前奔跑，好像在躲避炸彈的襲擊，又好像在尋找失散的親人。看著她，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫(huà)面：在這個(gè)城市里，生活著一群人，他們每天都很快樂(lè)，可是，有一天，突然從天空上掉下幾顆導(dǎo)彈，頓時(shí)，硝煙彌漫在城市的周?chē)?，人們四處逃竄，戰(zhàn)爭(zhēng)的.戰(zhàn)鼓就此打響了。被炸彈炸倒的人，死的死，傷的傷，這個(gè)小女孩的媽媽不知去向，其他親人也不見(jiàn)蹤影。忽然，只聽(tīng)“轟——”的一聲，又有幾人倒在了血泊之中……小女孩嚇了一跳，拼命地逃跑，邊跑邊哭：“媽媽?zhuān)阍谀睦?你在哪里?快來(lái)救救我!”
在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去生命的，不僅僅是革命戰(zhàn)士，更多的，還是那些無(wú)辜的兒童啊!有多少兒童被敵人殺死，有多少兒童沒(méi)有及時(shí)得到救援而被餓死，有多少兒童成了孤兒。我們需要和平，我們呼吁和平，為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。讓和平鴿永遠(yuǎn)飛在祖國(guó)上空!
不一樣的思考帶來(lái)的篇九
“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背著小書(shū)包……”我哼著小曲兒，和媽媽一同騎行在綬溪公園，賞花踏青，良辰美景讓人陶醉不已。
早上，我倚在窗前看書(shū)。當(dāng)我讀到“中國(guó)夢(mèng)，人民的夢(mèng)，國(guó)家發(fā)展為人民時(shí)……”從我的腦海中一下子跳出了幾個(gè)大問(wèn)號(hào)。我?guī)е@些疑問(wèn)去找媽媽。沒(méi)想到，媽媽聽(tīng)了我的問(wèn)題后，笑著對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，不要在書(shū)中做夢(mèng)了，我們吃過(guò)早飯就到現(xiàn)實(shí)中去尋找中國(guó)夢(mèng)、人民夢(mèng)的答案吧!你看，今天天氣這么好，而且你也已經(jīng)滿12周歲了，要不我們一起去綬溪公園騎自行車(chē)賞春?”我不解地問(wèn)：“我們家又沒(méi)有自行車(chē)，怎么騎行呢?”媽媽笑著說(shuō)：“你out了吧，現(xiàn)在都流行騎共享單車(chē)，我們這里也早就開(kāi)始投放使用了，今天老媽就帶你見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，如何?”“太棒了，我再也不用去同學(xué)家蹭自行車(chē)玩了?！蔽腋吲d得一蹦三尺高。吃過(guò)早飯，我們?nèi)蔽溲b完畢后，媽媽帶我來(lái)到綬溪公園旁的一處共享單車(chē)停放點(diǎn)，只見(jiàn)眼前的一片空地上，整整齊齊地停放著一輛輛藍(lán)黃自行車(chē)，車(chē)身光潔如新，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。媽媽下載了一個(gè)“永安行”軟件，輸入手機(jī)號(hào)碼注冊(cè)，然后登錄進(jìn)去，接著掃描一下自行車(chē)上的二維碼，自動(dòng)解鎖了，乖乖聽(tīng)我們指揮。四月六日天氣新，綬溪公園人如織。騎著嶄新共享單車(chē)，在綬溪公園里悠然自在地游覽，迎面吹來(lái)的風(fēng)溫暖極了，就像春姑娘撫摸著你，你會(huì)覺(jué)得路旁的桃花和野花輕輕搖晃，花枝招展，好像在熱烈歡迎著我們;偶爾聽(tīng)到幾聲?shū)B(niǎo)叫，我們抬頭一看，小鳥(niǎo)兒卻快速飛遠(yuǎn)了，好像要和我玩捉迷藏。我們一路騎著，一路欣賞美景，真是一件愉快的事。
“現(xiàn)在國(guó)家一直在提倡要資源節(jié)約利用，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的生活方式，共享單車(chē)不就是綠色、低碳的文明生活嗎?”媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)微笑著說(shuō)：“現(xiàn)在你找到答案了嗎?”聽(tīng)了媽媽的一席話，再摸摸手中的車(chē)把，我一下子豁然開(kāi)朗;綠色交通，老百姓的受益最大，是改善民生、增強(qiáng)人民群眾福祉的重大舉措。
這難道不是中國(guó)夢(mèng)、人民夢(mèng)的具體體現(xiàn)嗎?
不一樣的思考帶來(lái)的篇十
我聽(tīng)不見(jiàn),我便無(wú)須為塵世喧囂而打擾。
――題記。
前面的題記多余,最好刪掉!
又是一個(gè)冬日的早晨,我立于“沙場(chǎng)”,看著戰(zhàn)局,想著對(duì)策。右路突進(jìn)?不行,半路就受阻了;左路廝殺?不行,“敵人”該殺進(jìn)來(lái)了。唉,我該怎么辦那!
“啊!”,一道刺眼的陽(yáng)光如箭一般射在棋盤(pán)上,我不滿的叫到:“爸,你把窗簾拉上?！闭l(shuí)知老爸扭頭就走,說(shuō)“自己拉窗簾吧。等你想出來(lái)叫我,我在(再)繼續(xù)和你下?！闭f(shuō)著便進(jìn)了書(shū)房。
氣死了,我嘀咕了一句便起身去拉上窗簾,擋住那該死的光。看看窗外,就再回到座位去想轍。“嗯――啊我想出來(lái)了!”站在老爸的角度,發(fā)現(xiàn)我這(只)要后退一步,就能讓路“活”起來(lái)啦!“老爸,你快出來(lái),我明白了!”
老爸信步走了出來(lái),隨手拋給我一本書(shū),說(shuō):“你可終于想出來(lái)啦。你是站在我這便(邊)想出來(lái)的吧。這就是我經(jīng)常和你說(shuō)的:改變一下看事情的角度,你就會(huì)有(所)發(fā)現(xiàn)。這書(shū)上有一個(gè)小故事,講的是一位大師在山里修行數(shù)十載,練出了移石之術(shù)。他就站在巨石前面,然后轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)百姓說(shuō)‘你們看,我現(xiàn)在把石頭弄到身后去了!’你明白么?”
能夠改變角度去看事情,這是你對(duì)生活的領(lǐng)悟,老爸講的小故事更有一些深入的哲理。
舉一反三。
我再一次走到窗旁,拉開(kāi)窗簾,看陽(yáng)光在樹(shù)枝上歡樂(lè)的跳動(dòng),為世界添一份生機(jī),讓陽(yáng)光照亮我們心靈陰暗的角落。
不一樣的思考帶來(lái)的篇十一
讀書(shū)是多么美好的事情!我們展開(kāi)一本書(shū)品讀的時(shí)候,實(shí)際上是在跟作者對(duì)話。作者的思想情感像泉水一樣汩汩地流入我們的心田，激起許多美麗的浪花。我們與作者一起思考，一起歌唱、哭泣，我們甚至能感受到作者寫(xiě)下這些文字時(shí)心靈的顫動(dòng)。許多大師都已去了，但他們的思想還在，精神還在。那思想是閃光的星辰，在書(shū)中閃耀；那精神是朗朗的明月。清輝普照沐浴著這樣的朗月星辰，該是怎樣的一種精神享受！
沒(méi)有書(shū)的世界簡(jiǎn)直不可想象。沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有人類(lèi)的進(jìn)步，精神的充實(shí)，思想的飛翔，有了書(shū)，就有了思想的交流，情感的交融，精神生命的發(fā)展。書(shū)是人類(lèi)歷史演進(jìn)中所積累的寶貴財(cái)富，是人類(lèi)精神的另一種存在形式。
一本書(shū)甚至可以影響人的一生。有益家國(guó)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為，人生短暫，時(shí)光有限，一定要選擇好書(shū)來(lái)讀，讀那些健康有益的書(shū)，讀那些使人向真，向善、向美、向上的書(shū)。讀書(shū)的目的`是使人變得更美好、更豐富、更文明、更高尚、更有智慧和才干。
善讀書(shū)不如好讀，好讀書(shū)不如樂(lè)讀書(shū)。讀書(shū)的樂(lè)趣將引領(lǐng)你駛向書(shū)海深處。樂(lè)于讀書(shū)，才能成為一個(gè)真正的讀書(shū)人。如果讀書(shū)成為你生活中不可或缺的一部分，如果你一生都能以書(shū)為伴，那你將是一個(gè)幸福的人！
讀書(shū)需要淡泊以明志,寧?kù)o以致遠(yuǎn),只有淡于世俗名利,才能遠(yuǎn)離塵器的煩擾;只有保持心靈的寧?kù)o,才能沉潛到書(shū)中的世界。
讀書(shū)是一件苦差事當(dāng)你深入其中時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許多的樂(lè)趣。只要大家合理安排好讀書(shū)時(shí)間，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)方法，相信一定會(huì)收獲著成功。
不一樣的思考帶來(lái)的篇十二
世上很多事是我們無(wú)法左右的，與其莫名的哀傷，倒不如笑著面對(duì)~！
遇到挫折后，我們都只會(huì)看到不幸的一面，卻沒(méi)想過(guò)，不幸的另一面是幸運(yùn)~~。
事物都有兩面，比如說(shuō)，失敗了，一味的哭泣，或是喪失信心，在朋友面前故作堅(jiān)強(qiáng)，笑著說(shuō)無(wú)所謂，暗地里默默地哀傷，在心底下定決心，我不比賽了~~卻沒(méi)有誰(shuí)會(huì)想到“塞翁失馬”這個(gè)成語(yǔ)~沒(méi)有人會(huì)想到，失敗也是好事啊，多了一次經(jīng)驗(yàn)，可以少一次摔跤的機(jī)會(huì)，并且還是吃一塹長(zhǎng)一智的好事情呢~！
有這樣一句話，“所有人都站在一邊不一定是好事，比如，他們都站在船的同一邊。”這是一句笑話?？墒俏乙f(shuō)，所有人都想的不一定就是有幫助的，凡事都要想兩面，仔細(xì)考慮哪一面對(duì)自己是好的，這樣的選擇才不容易讓自己后悔。
在生活面前，我們永遠(yuǎn)渺小，可是，在人生之中，我們可是主角~。
加油~追尋自己的夢(mèng)想~！人生為自己而活~！
敢于做出不一樣的選擇，才有可能又不一樣的人生~！
不同的角度不同的世界~！
不一樣的思考帶來(lái)的篇十三
地點(diǎn)：博創(chuàng)廣州總部。
活動(dòng)介紹。
在中國(guó)制造2025戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，針對(duì)塑機(jī)行業(yè)面臨制造成本上漲，企業(yè)陷入增長(zhǎng)乏力的現(xiàn)狀，自8月起，由中國(guó)塑料機(jī)械工業(yè)協(xié)會(huì)主辦，博創(chuàng)智能裝備股份有限公司承辦的《創(chuàng)新核動(dòng)力共贏智能塑造--注塑工業(yè)4.0技術(shù)研討會(huì)》，從合肥開(kāi)始首站活動(dòng)，相繼在常州、武漢、蘇州、重慶、臺(tái)州、余姚、溫州、義烏、廈門(mén)等地成功舉辦，引起當(dāng)?shù)乜蛻艉兔襟w的'極大關(guān)注。
20是中國(guó)制造2025的元年，如果您錯(cuò)過(guò)了”創(chuàng)新核動(dòng)力共贏智能塑造“的“注塑工業(yè)4.0”旋風(fēng)，那么，在伊始即將開(kāi)啟的博創(chuàng)智能注塑工廠之旅，您，一定不容錯(cuò)過(guò)!
此次活動(dòng)，將開(kāi)啟您的智能注塑工廠之旅，博創(chuàng)智能裝備股份有限公司將以內(nèi)部所建設(shè)的智能化注塑解決方案為依托，同時(shí)邀請(qǐng)注塑行業(yè)內(nèi)上游合作伙伴，共同推廣“注塑工業(yè)4.0”，為注塑行業(yè)帶來(lái)創(chuàng)新工業(yè)4.0解決方案，助力企業(yè)走上注塑工業(yè)智能制造之路。
日程安排。
講師陣容。
朱康建中國(guó)塑料機(jī)械工業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、博創(chuàng)智能裝備股份有限公司董事長(zhǎng)。1985年畢業(yè)于江南大學(xué)自動(dòng)化系，中山大學(xué)嶺南學(xué)院高級(jí)工商管理碩士(emba)，從事注塑裝備技術(shù)設(shè)計(jì)與管理三十年。
高福榮香港科技大學(xué)講座教授、高分子成型過(guò)程及系統(tǒng)中心主任、工業(yè)自動(dòng)化國(guó)家工程技術(shù)研究中心華南分中心主任，美國(guó)塑料工程師學(xué)會(huì)(spe)會(huì)士、先進(jìn)成型技術(shù)學(xué)會(huì)(samt)創(chuàng)會(huì)理事。
吳宗澤華南理工大學(xué)副教授、廣東省自動(dòng)化學(xué)會(huì)理事、物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)省部院產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟副秘書(shū)長(zhǎng)、智能信息處理研究所副所長(zhǎng)、博創(chuàng)智能裝備股份有限公司智能系統(tǒng)事業(yè)部總工程師。
黃土榮中國(guó)塑料加工協(xié)會(huì)特聘專(zhuān)家，博創(chuàng)智能系統(tǒng)事業(yè)部技術(shù)總監(jiān)，工作經(jīng)驗(yàn)十年，到訪過(guò)德國(guó)、日本等機(jī)器制造業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，積累了豐富的行業(yè)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，并申報(bào)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利4項(xiàng)，實(shí)用新型專(zhuān)利20多項(xiàng)。
趙勤勇中國(guó)注塑加工協(xié)會(huì)專(zhuān)家委員會(huì)聘任專(zhuān)家，博創(chuàng)智能裝備股份有限公司技術(shù)顧問(wèn)。著有《注塑生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理手冊(cè)》、《注塑成型缺陷100問(wèn)》，等有關(guān)注塑方面書(shū)籍。
梁觀林博創(chuàng)智能裝備股份有限公司技術(shù)中心總監(jiān)，華南理工大學(xué)工程碩士。從事注塑裝備的技術(shù)及管理十多年，曾在多個(gè)著名注塑機(jī)公司任職技術(shù)及市場(chǎng)職位，具有豐富的注塑裝備行業(yè)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，資深注塑裝備技術(shù)專(zhuān)家。
劉有國(guó)博創(chuàng)智能裝備股份有限公司生產(chǎn)總監(jiān)，香港公開(kāi)大學(xué)工商管理碩士。從事注塑裝備的生產(chǎn)管理十多年，曾在著名注塑機(jī)公司推行精益生產(chǎn)近十年，具有豐富的注塑裝備行業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，一直專(zhuān)注于注塑裝備的生產(chǎn)管理。
范欣愉博士，研究員，廣州金發(fā)碳纖維新材料發(fā)展有限公司技術(shù)總工程師。和分別于北京航空航天大學(xué)高分子及復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)獲得學(xué)士和碩士學(xué)位，于歐洲比利時(shí)魯汶大學(xué)(kul)冶金與材料工程系(mtm)復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)獲得博士學(xué)位。
不一樣的思考帶來(lái)的篇十四
夜，一朵薄得像輕紗一樣的浮云飄過(guò)來(lái)，慢慢把月亮給遮住了，可在浮云后面，月亮美輪美奐的輪廓和迷迷蒙蒙的月光依然楚楚動(dòng)人，令人陶醉。
“叮鈴鈴......”手機(jī)鈴響了，我用手指劃過(guò)屏幕，說(shuō)：“喂，外婆?！蔽乙贿呎f(shuō)，一邊奮筆疾書(shū)，“這個(gè)周末來(lái)外婆家嗎?”電話的另一頭傳來(lái)外婆溫柔的聲音，“讓我想一想。”我說(shuō)完，便又繼續(xù)沉浸在自己的世界里。許久，外婆開(kāi)口了：“作業(yè)多就算了?！闭f(shuō)完，外婆便掛斷了電話。從她的聲音里，我感到了深深的'失落。
“你怎么跟外婆說(shuō)話的，外婆問(wèn)你，就好好回答，手上的作業(yè)就先放下不行嗎?”媽媽推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)來(lái)，“我作業(yè)多，哪有時(shí)間去玩?”我抬起頭來(lái)，扔下手中的筆，看著媽媽說(shuō)?！白鳂I(yè)多，作業(yè)多，一天到晚作業(yè)多。”媽媽皺緊眉頭，喋喋不休地說(shuō)著。
場(chǎng)面僵持了許久，媽媽看了我一眼，就將門(mén)重重地關(guān)上了，房間里一直回蕩著關(guān)門(mén)的那聲巨響。窗外，月光碎了一地，是那么溫柔，那么皎潔，我的心一下子平靜了下來(lái)，回想起那件事。
在學(xué)校的自習(xí)課上，我被一道難題難住了，便拿著作業(yè)本問(wèn)：“同桌，這道題目怎么做?”她接過(guò)作業(yè)本，便放在了書(shū)桌的一角，低著頭，注視著自己的作業(yè)本說(shuō)：“讓我想一想。”許久，放學(xué)鈴響了，但同桌仍沉浸在自己的世界里。
想起這件事，我才明白，外婆聽(tīng)到我說(shuō)出那句話時(shí)的心情，我立馬拿起手機(jī)，撥打了外婆的號(hào)碼......
想一想再做，是謹(jǐn)慎，可是面對(duì)親人，就別再想一想了，因?yàn)橛行┤?，有些事，現(xiàn)在不懂得珍惜，錯(cuò)失了，便是永遠(yuǎn)。
感謝這次爭(zhēng)論，讓我懂得了親情的美好。
不一樣的思考帶來(lái)的篇十五
7月4日上午，學(xué)校組織我校青年教學(xué)參加了“新技術(shù)、新媒體與教育教學(xué)的深度融合”的學(xué)習(xí)，收獲頗多。
作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天的教師，掌握多媒體新技術(shù)是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性。
新技術(shù)新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)、具有創(chuàng)新形態(tài)的新技術(shù)媒體。新媒體，新科技它可以融合包括圖像、視聽(tīng)等多種形式的學(xué)習(xí)資源。這些資源經(jīng)過(guò)教師的篩選、組合，可以形成優(yōu)秀的教學(xué)資源，數(shù)學(xué)課程本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)，利用新技術(shù)新媒體，從數(shù)學(xué)課堂和實(shí)踐教學(xué)中尋找切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具有豐富性、挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬廣、有彈性且具有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)空間，滿足學(xué)生求知欲望，增強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、合作等認(rèn)知活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，促進(jìn)學(xué)生在交流、應(yīng)用數(shù)量、改進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及問(wèn)題解決等關(guān)鍵性能力的發(fā)展。
而這種心得教育手段能更加體現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)模式，面對(duì)知識(shí)裂變的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的多面性、廣泛性、自主性對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)的了解和運(yùn)用，勢(shì)在必行，更是十分必要的。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，深知?jiǎng)?chuàng)新課堂即新媒體新技術(shù)教師發(fā)展論壇，圍繞信息時(shí)代學(xué)習(xí)與教學(xué)方式變革，探討交流信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的有效模式，通過(guò)微信互動(dòng)、愛(ài)學(xué)愛(ài)課平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)，不僅老師而且學(xué)生都受益頗多。
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不一樣的思考帶來(lái)的篇十六
在網(wǎng)絡(luò)上讀了幾年的網(wǎng)絡(luò)散文，同時(shí)也關(guān)注了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)因?yàn)闀?shū)商的推動(dòng)，走在了所有網(wǎng)絡(luò)文學(xué)種類(lèi)的前面，獲得了一些成功，但相比于官方作家（作協(xié)會(huì)員），還是微乎其微，并沒(méi)有形成大家所看到的力量，只是在類(lèi)型、穿越、靈怪、青春、職業(yè)等類(lèi)型方面寫(xiě)作，而十年來(lái)，到目前為止，還沒(méi)有出現(xiàn)超越《成都，今夜將我遺忘》所達(dá)到的高度。但在題材方面卻有了拓展，并且學(xué)會(huì)了迎合書(shū)商和讀者，自覺(jué)對(duì)自己的選題和寫(xiě)作進(jìn)行了改良。前前后后涌現(xiàn)出了安妮寶貝的《告別薇安》、今何在的《悟空傳》、慕容雪村的《成都，今夜請(qǐng)將我遺忘》和林長(zhǎng)治的《沙僧日記》、鄧安東的《有個(gè)流氓愛(ài)過(guò)我》等作家和作品，他們現(xiàn)在一邊在網(wǎng)絡(luò)上碼字，一邊在和傳統(tǒng)書(shū)商，一邊在摸索，而網(wǎng)絡(luò)，只是成了他們作品的淬火臺(tái)。將他們?cè)俜Q(chēng)為網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)家似乎不倫不類(lèi)，或者他們是現(xiàn)今文壇的“兩棲者”罷。
相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)散文卻沒(méi)那么被看好，到目前為止，據(jù)筆者掌握的資料，還沒(méi)有一位網(wǎng)絡(luò)散文的寫(xiě)手被書(shū)商看上而推出紙本。于是這樣看起來(lái)網(wǎng)絡(luò)散文很純粹，但這里面隱藏的危機(jī)是網(wǎng)絡(luò)散文的水平的提高很困難，網(wǎng)絡(luò)散文維持下去的動(dòng)力很缺欠，網(wǎng)絡(luò)散文發(fā)展的后勁堪虞。彭學(xué)明、王劍冰在他們的散文綜論里，基本上看不到網(wǎng)絡(luò)散文寫(xiě)手的名字，而在其他的文學(xué)會(huì)議里，也看不到網(wǎng)絡(luò)散文寫(xiě)手的面孔。這從另外一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)散文經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展，還沒(méi)有出現(xiàn)好的'作品。而不像某些網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手說(shuō)的：我喜歡我寫(xiě)作，而不管讀者在哪，全然沉浸在個(gè)人的自?shī)首詷?lè)中。我不反對(duì)一個(gè)人隨便涂鴉和去功利性，但更希望網(wǎng)絡(luò)散文中能產(chǎn)生比較成熟的作品，得到讀者和市場(chǎng)的認(rèn)可，這是目前網(wǎng)絡(luò)散文的幾乎唯一的發(fā)展出路。如果缺乏這一環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)散文將自生自滅。
在“兩棲寫(xiě)作者”余繼聰寫(xiě)的《談近幾年的網(wǎng)絡(luò)散文》中，他列出了峻毅、第廣龍、李興義、楊永康、王蕓、格致、習(xí)習(xí)、蘇絲黃、單保偉、北方樵夫、蔣新、李安平、崔士學(xué)、西安冰山、江南雨濃、王云萍、朱光娣、嘎瑪?shù)ぴ?、蕭艾的?shī)、陳靜、鄧輝、東湖、胡永良、常艷麗、李曉春、素錦提云積、月冷風(fēng)寧、淮畔耕讀、戀雪、張生全、沈榮均、遠(yuǎn)逝的牧歌、黃義福、寒山石、宋長(zhǎng)征、鐵馬、王克楠、文瑞、湘江往北、側(cè)身魚(yú)、馮曉慧、鴿子楊軍、歐陽(yáng)杏蓬、禾源、葛彥、劉川北、肖眉、瘦風(fēng)、淺草無(wú)言、鳳眼菩提、路來(lái)森、楊犁民、江南雪兒、戀雪詠霜、吳春萍、樊少佳、張?bào)?、塵子、靜靈、行藏、缶罄、余澤銅、海天星、高迎春、傅春桂、王瀚偉、枯荷、賈哲慧、劉景志、蘭狐、家淳、香雪盈袖、李朝暉、余普查、王夢(mèng)沂、李天斌、藕色薔薇、關(guān)瑞、鐘翔、高廣永、家淳、金鐃山、李新立、洪洲、瘦棠寒蟬、吳安臣、朱子青、王小忠、楊向陽(yáng)、吳霞、許俊哲、亞夫隴上雪等九十余位散文寫(xiě)手，其來(lái)源根據(jù)他主持的中國(guó)美文網(wǎng)論壇，其中很多是像他一樣的“兩棲寫(xiě)作者”。房照在《2008，網(wǎng)絡(luò)散文寫(xiě)手11家》中，只挑選了歐陽(yáng)杏蓬、嘎瑪?shù)ぴ觥⒗钫讘c、指尖、無(wú)的散手、冷晰子、路來(lái)森、宋長(zhǎng)征、余繼聰、湘楚平民、顧曉軍等十一位散文寫(xiě)手。趙春華在《文學(xué)的堅(jiān)持在于熱愛(ài)》一文中，僅僅列出歐陽(yáng)杏蓬、余普查、李長(zhǎng)空、吉日木吐等四人。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)上用散文形式進(jìn)行寫(xiě)字的人估計(jì)超過(guò)萬(wàn)人。就在這么龐大的隊(duì)伍中，卻沒(méi)有涌現(xiàn)幾個(gè)有代表性的作家，這或者是網(wǎng)絡(luò)散文的悲哀吧！
我個(gè)人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)散文要在取得成績(jī)，除了一方面堅(jiān)持寫(xiě)作，在技巧、修養(yǎng)、題材等方面積累外，還要思考寫(xiě)作的目的。如果一定要排除寫(xiě)作的功利性，那怎么才能寫(xiě)出好作品怎么才能使好作品得到最廣泛的傳播？在當(dāng)今社會(huì)，如果網(wǎng)絡(luò)不與現(xiàn)實(shí)妥協(xié)或者合作，網(wǎng)絡(luò)散文會(huì)越來(lái)越小，像歐陽(yáng)杏蓬、嘎瑪?shù)ぴ?、李兆慶、指尖、無(wú)的散手、冷晰子、路來(lái)森、宋長(zhǎng)征、余普查、李長(zhǎng)空、吉日木吐等，已經(jīng)出現(xiàn)疲態(tài)。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)中沒(méi)有他們，現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有他們，都不影響中國(guó)文壇的發(fā)展。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，中國(guó)文壇也一定照樣發(fā)展。但我們不喜歡封閉的環(huán)境，我們需要更寬松的環(huán)境、更好的機(jī)制來(lái)促進(jìn)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也一樣，需要分享到社會(huì)的發(fā)展成果，受到社會(huì)的重視。
不一樣的思考帶來(lái)的篇一
在一個(gè)炎熱的夏天，一位農(nóng)夫穿著一套短衫，一邊扛著鋤頭，一邊拉著一頭牛，劍眉倒豎，大喝到：“不讓下田，怎會(huì)耕田？”后面一個(gè)老頭兒禿頂，戴著一付眼鏡，穿著一身黑馬褂，死命的`吊著牛尾巴，理直氣壯的回答道：“不會(huì)耕田，怎能下田？”
這真是一幅讓人深思的畫(huà)。
難道世界上有生下來(lái)就會(huì)耕田的牛嗎？顯然沒(méi)有，那就的學(xué)，就得下到田中去，到實(shí)踐中去學(xué)。
比如說(shuō)：一個(gè)嬰兒生下來(lái)是不會(huì)走路的，難道他長(zhǎng)大后也不走路嗎？一個(gè)孩子，始終都是要自立于社會(huì)的。作為父母的也要讓他們?nèi)ュ憻?，去?shí)踐，這樣他們才能愿做事，也才能做對(duì)社會(huì)有用的事。
不一樣的思考帶來(lái)的篇二
碎片化的生活到底是什么樣的呢？我覺(jué)得的就是生活中的娛樂(lè)活動(dòng)，購(gòu)物，吃飯，工作都分成了一片一片的，生活中的許多事情都是以碎片的形式同時(shí)進(jìn)行著。
人們的生活變的越來(lái)越便捷，也越來(lái)越舒適，就比如說(shuō)：你和同學(xué)聚會(huì)以前需要坐車(chē)，再碰面，聊天，可能要花上一天的時(shí)間。然而現(xiàn)在，我們可以用微信、電話、視屏聊天等等。其中，微信是最方便的，你給朋友發(fā)去一條問(wèn)候，在等待朋友回復(fù)的時(shí)間里，我們可以繼續(xù)讀還沒(méi)讀完的小說(shuō)，可以繼續(xù)看還沒(méi)看完的電視，還可以同時(shí)做很多我們想做的事情，等到對(duì)方回你了再繼續(xù)朋友間的聊天。這樣，我們?cè)诤团笥鸦ハ鄦?wèn)候的同時(shí)也做了其他我們想做的事情。
碎片化的生活雖然給我們帶來(lái)了更好的效率，但是，如果我們一味的以這樣的方式和朋友家人進(jìn)行溝通和問(wèn)候，我們面對(duì)的只是一個(gè)冷冰冰的機(jī)器，我們忘記了家人間充滿愛(ài)的溫暖的擁抱，我們忘記了朋友間交換著最?lèi)?ài)的小說(shuō)書(shū)嬉笑打鬧的樂(lè)趣，“碎片化的生活”雖然在時(shí)間上拉近了距離，節(jié)省、縮短了時(shí)間，卻在人與人的感情上拉遠(yuǎn)了距離，不再像以前面對(duì)面那樣的親密。
我們可以利用現(xiàn)代的科技去提高效率節(jié)省時(shí)間，但不能完全依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，不能忘記對(duì)家人的關(guān)心，與人與人之間的溝通，不要讓網(wǎng)絡(luò)沖淡你們的感情，所以在繁忙中一定不要忘記抽出一點(diǎn)時(shí)間去關(guān)心關(guān)心家人，多與朋友見(jiàn)見(jiàn)面，把你們的親情、友情持續(xù)下去。
在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，有太多事情吸引著我們，又有太多事情要做，這使我們的生活、時(shí)間四分五裂，一件事情要分幾個(gè)時(shí)間段來(lái)做，又有很多事情需要同時(shí)去做，這已經(jīng)是家常便飯的事情了。網(wǎng)絡(luò)對(duì)這個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)就是一把銳利的劍，用得好，可以給你帶來(lái)非常大的幫助，如過(guò)度使用，這把劍就會(huì)狠狠的反傷你，使工作學(xué)習(xí)和生活失去平衡，千萬(wàn)不要讓我們對(duì)家人的愛(ài)和關(guān)心也變得“碎片化”。
不一樣的思考帶來(lái)的篇三
在19日的蘭州市場(chǎng)巡查時(shí)，我的視線突然被路邊轉(zhuǎn)角的一個(gè)報(bào)攤吸引住了，職業(yè)的敏感度立刻讓我從中感悟到一些跟我們服裝經(jīng)營(yíng)相關(guān)的聯(lián)系點(diǎn)――――――商品的陳列，于是我當(dāng)即將這個(gè)報(bào)攤拍了下來(lái)，如圖1、圖2。
編者注：因?yàn)槲闹袌D表繁多，欲讀全文，還請(qǐng)讀者到以下地址下載閱讀：
不一樣的思考帶來(lái)的篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察本地交通，了解現(xiàn)代交通在方便我們的同時(shí)，給我們帶來(lái)的車(chē)禍、擁堵、交通污染等問(wèn)題，并引發(fā)思考。
2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，樹(shù)立遵守交通規(guī)則意識(shí)。
3、明白要珍愛(ài)生命，文明交通，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
懂得遵守交通規(guī)則的重要性，尋找解決問(wèn)題的辦法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：
每年的9月22日是世界無(wú)車(chē)日。設(shè)定這個(gè)“無(wú)車(chē)日”是因?yàn)槿藗円呀?jīng)意識(shí)到現(xiàn)代交通在給我們的生活帶來(lái)方便的同時(shí)，也引發(fā)了一系列的交通問(wèn)題。這節(jié)課我們一起關(guān)注身邊的交通問(wèn)題（板書(shū)“交通問(wèn)題”），探討這些交通問(wèn)題給我們帶來(lái)的思考。（完整板書(shū)課題）。
2．閱讀課本第100——102頁(yè)，并結(jié)合平時(shí)觀察到的、經(jīng)歷到的交通狀況，想想我們生活中存在有哪些交通問(wèn)題？（交通擁堵、交通事故、交通污染等）。
二、交通擁堵。
1.（出示交通擁堵有關(guān)圖片）這樣的情景你經(jīng)歷過(guò)嗎？
2.
小調(diào)查，哪些同學(xué)經(jīng)歷過(guò)堵車(chē)問(wèn)題？
3.
看來(lái)堵車(chē)的確成了現(xiàn)代交通的一大問(wèn)題。大家覺(jué)得堵車(chē)是什么原因造成的？（車(chē)多了，路太窄，行人不遵守交通規(guī)則等等）。
4.
該怎樣解決這一問(wèn)題呢？
三、交通事故。
1.
過(guò)渡：交通擁堵帶給我們的也許只是上班上學(xué)遲到，耽誤點(diǎn)時(shí)間而已，更讓我們目不忍睹的。
是可怕的交通事故。（播放車(chē)禍圖片）。
2.
播放監(jiān)控探頭拍下的真實(shí)交通事故視頻。
3.
閱讀課本上有提供的小資料。
車(chē)禍無(wú)情。
隨著交通的迅速發(fā)展，交通事故已成為一大社會(huì)公害。目前，道路交通事故死亡人數(shù)占全國(guó)事故死亡人數(shù)的80%以上，其中公路交通事故尤為突出。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)發(fā)生道路交通事故75.5萬(wàn)起，造成10.6萬(wàn)人死亡、54.6萬(wàn)人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失30.9億元。，共發(fā)生道路交通事故77萬(wàn)多起。所以，道路交通事故已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。
3.看了圖片和視頻錄像，又讀了這份資料，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心情。
4.
5.
6.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。道路上有很多無(wú)聲的老師在提醒我們遵守交通規(guī)則。你認(rèn)識(shí)它們嗎？
7.
這些不同形狀、不同顏色的圖案，分別具有不同的作用。（課件出示）。
警告標(biāo)志是三角形、黃圖案，警告車(chē)輛、行人注意危險(xiǎn)；
禁令標(biāo)志是圓形、紅圖案，禁止或限制車(chē)輛、行人的交通行為；
提示標(biāo)志是圓形、藍(lán)圖案，指示車(chē)輛、行人的交通行為。
8.
出示一些交通標(biāo)志圖，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)。
不一樣的思考帶來(lái)的篇五
事情發(fā)生在去年冬天的一個(gè)星期天的早上，我和媽媽邁著悠閑的步子去市場(chǎng)買(mǎi)菜。剛一出樓門(mén)，就聽(tīng)到了人們的吵鬧聲，我放眼望去，看到加油站的'旁邊圍著一大群人，我和媽媽連忙走過(guò)去，想看個(gè)究竟。
原來(lái)，這兒有一個(gè)垃圾堆和結(jié)了冰的臟水，上面躺著一個(gè)小孩和一個(gè)中年婦女。看來(lái)造成事故發(fā)生的原因是因?yàn)槿藗儊y倒垃圾和亂倒臟水造成的。因?yàn)槔紳M了一大半公路，其中有白色的塑料袋、爛菜葉、西瓜皮兒#183；#183；#183；#183；#183；#183；冬天是這樣，夏天也不例外。夏天，人們更是隨心所欲的倒剩菜、剩飯都集中在一個(gè)地方，一群群蒼蠅圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，樂(lè)得嗡嗡直叫，周?chē)木用穸悸劦揭还晒沙魵?，?shí)在是令人苦惱，道路上交通堵塞的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。
人們啊！為了我們的健康，趕快行動(dòng)起來(lái)吧，保護(hù)我們身邊的環(huán)境吧，保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球吧！
不一樣的思考帶來(lái)的篇六
前些日子，我經(jīng)歷了一件平凡的小事。雖然近兩個(gè)月過(guò)去了，但是它卻深深地印在我的腦海里，浮現(xiàn)在我的眼前，時(shí)常鼓舞著我，使我在人生的道路上不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。
很清楚的記得那天是4月14號(hào)，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，我和往常一樣按時(shí)去上班，處理著工作上的一些瑣事?？斓皆缟习它c(diǎn)的時(shí)候,主管打電話說(shuō)：“到倉(cāng)庫(kù)把安全閥取出來(lái)，人家鍋檢所的人一會(huì)來(lái)拿走去效驗(yàn)?！蔽艺f(shuō)：“好的，馬上就到。”我想起這件事了，安全閥是鍋爐的主要安全附件，每年都要校檢一次，每次都是我們把安全閥先拆下來(lái)，放在倉(cāng)庫(kù)，用備用的先用上，等鍋檢所的人拿走效驗(yàn)好了，我們?cè)侔研?yàn)好的安全閥裝在鍋爐上，保證鍋爐安全。我找來(lái)斗車(chē)往倉(cāng)庫(kù)走，一路上春風(fēng)拂面，吹在臉上暖暖的，望著正在盛開(kāi)的桃花，有粉紅的，有紫紅的，非常迷人，陣陣的花香撲鼻而來(lái)。
到了倉(cāng)庫(kù)門(mén)口，看到倉(cāng)庫(kù)的門(mén)鎖著，我撥通了倉(cāng)庫(kù)值班人員的電話，人家說(shuō)在西邊倉(cāng)庫(kù)正忙著，還有七八輛車(chē)沒(méi)有過(guò)磅，叫我等半個(gè)小時(shí)左右就回去了。我想了想，還是打給倉(cāng)庫(kù)別的同事吧。撥出去的電話卻是無(wú)人接聽(tīng)，又撥了一次還是無(wú)人接聽(tīng)，心想等一會(huì)再說(shuō)吧。過(guò)了十多分鐘，還是沒(méi)有人過(guò)來(lái)，這時(shí)主管從小飯?zhí)贸鰜?lái)，問(wèn)我取出安全閥沒(méi)有？我給主管解釋了一遍，主管拿起手機(jī)也撥通了倉(cāng)庫(kù)的電話，打了兩遍，也是無(wú)人接聽(tīng)。與此同時(shí)，鍋檢所的車(chē)已到大門(mén)口，主管用手示意保安把車(chē)放進(jìn)來(lái)，車(chē)到倉(cāng)庫(kù)門(mén)口，鍋檢所的人下了車(chē)，問(wèn)主管安全閥呢？主管給人家說(shuō)明了緣由，重新解釋了一遍。鍋檢所的人有些生氣了，早都打電話說(shuō)讓你們把安全閥準(zhǔn)備好，人家效驗(yàn)安全閥的人按點(diǎn)上班，現(xiàn)在送不去就晚了。主管說(shuō)稍等五分鐘，馬上就取出來(lái)了，叫我招呼他們。他快步跑向西邊倉(cāng)庫(kù)，因?yàn)橹鞴苤牢业纳眢w胖，他比我瘦，跑起來(lái)沒(méi)有他跑得快。
我忙給人家說(shuō)好話，解釋事情的緣由，鍋檢所的人按耐不住火，嘴里都囔著說(shuō)叫早些準(zhǔn)備好，早些準(zhǔn)備好，現(xiàn)在卻準(zhǔn)備個(gè)這？他們說(shuō)著就開(kāi)車(chē)要出廠門(mén)，我想攔也攔不住門(mén)，我忙給主管打了電話，匯報(bào)了情況?；氐杰?chē)間，我看正在拉釜，幫忙關(guān)著釜門(mén)，看到主管有些生氣的樣子，我的心里也不是滋味。雖然這件事情是有原因的，似乎每一個(gè)原因都可以理解，但是結(jié)果和沒(méi)做是一樣的。假如我主動(dòng)到西門(mén)倉(cāng)庫(kù)把安全閥取出來(lái)就可以了；如果主管打電話就安排我必須馬上把安全閥取出來(lái)，我想也沒(méi)事；如果倉(cāng)庫(kù)的人員接電話或者先把安全閥取出來(lái)，再回去過(guò)磅也可以；假設(shè)鍋檢所的人再等五分鐘，安全閥就可以拿出來(lái)去效驗(yàn)。
這件小事雖然都過(guò)去了，現(xiàn)在回想起來(lái)，我的`內(nèi)心久久不能平靜，我想到了這件事對(duì)我的震撼和感悟?；叵胱约哼@么多年，做任何事情我都沒(méi)有全力以赴過(guò)，總是蜻蜓點(diǎn)水，得過(guò)且過(guò)。參加工作走上工作崗位以后，領(lǐng)導(dǎo)安排的工作沒(méi)有想盡辦法去完成，總是在想辦法拖延，老想著等別人來(lái)解決，自己卻袖手旁觀，以至于現(xiàn)在還是個(gè)小班長(zhǎng)。
由此我想到了很多，如果水沒(méi)有燒到一百度，就不算是開(kāi)水；如果轎車(chē)的離合器沒(méi)有踩到底，轎車(chē)就不會(huì)啟動(dòng)；如果雄鷹不展翅高飛，遇到懸崖就會(huì)掉下去死亡，其實(shí)我們?nèi)艘惨粯?，如果我們的人生沒(méi)有全力以赴的去做好，結(jié)果可想而知，就會(huì)如同我遇到的這件小事一樣，勞而無(wú)獲，勞而無(wú)功，事情也做了，就是沒(méi)有結(jié)果。我想今后在任何時(shí)候，對(duì)待任何事情，要做就把它做好，做到位，拿出百分之百的熱情，全力以赴的去完成，我相信我的人生就會(huì)有一個(gè)好的轉(zhuǎn)變，注重細(xì)節(jié)，關(guān)注結(jié)果。
不一樣的思考帶來(lái)的篇七
最近，在線輔導(dǎo)教師王羽的高收益引來(lái)一片驚嘆。在某在線教育平臺(tái)上，雖然他的一節(jié)物理課單價(jià)僅為9元，但是一次就有2617名學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，所以扣除在線教育平臺(tái)20%的分成，他一小時(shí)的收入高達(dá)18842元。隨后，“天價(jià)教師”王羽接受媒體采訪時(shí)表示，網(wǎng)上公布的時(shí)薪其實(shí)低了，現(xiàn)在自己的最高時(shí)薪為25000元。
在線教師高薪并不鮮見(jiàn)。
在清明小長(zhǎng)假的第二天，北京高中生陳曉丹在家里的電腦前上了一堂數(shù)列求和的網(wǎng)課，全程不到一小時(shí)，因?yàn)槭侵辈フn程，所以還與老師互動(dòng)交流。
陳曉丹的母親劉女士告訴記者，因?yàn)楹⒆訌男?shù)學(xué)成績(jī)不好，初中時(shí)就上過(guò)“一對(duì)一”的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，“在線教育更便宜更方便”，一共500元的報(bào)名費(fèi)，分?jǐn)偟矫抗?jié)課不過(guò)十元錢(qián)。
因?yàn)闆](méi)有房租、場(chǎng)地、人數(shù)限制，與傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班相比，在線教育課程人均收費(fèi)低廉。同時(shí)，給教師的報(bào)酬相對(duì)比較高。一般情況下，平臺(tái)抽成20%，只要基數(shù)達(dá)到一定程度，每人三五塊錢(qián)的“聽(tīng)課費(fèi)”，足以讓在線輔導(dǎo)教師獲得豐厚收入。
通過(guò)吸引有較強(qiáng)教學(xué)能力的輔導(dǎo)教師參與，以相對(duì)低廉的價(jià)格出售相對(duì)高質(zhì)的教育資源，這種受市場(chǎng)規(guī)律支配的在線教育商業(yè)模式受到許多學(xué)生的歡迎。
“隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)習(xí)者能夠快速地參與在線課程?！北本煼洞髮W(xué)教授黃榮懷認(rèn)為，在線平臺(tái)的便利不僅能夠大規(guī)模地服務(wù)學(xué)習(xí)者，同時(shí)提供的高效溝通工具，也讓參與者獲得了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在職教師該不該享有“應(yīng)有的自由”
曾出臺(tái)《關(guān)于禁止中小學(xué)在職教師從事有償家教的規(guī)定》的南京市教育部門(mén)表示，雖然“線上輔導(dǎo)”是新生事物沒(méi)被列入其中，但應(yīng)該屬于“在校外社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職從事學(xué)科類(lèi)教學(xué)、文化補(bǔ)習(xí)并從中獲取報(bào)酬”一類(lèi)，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，是被禁止的。
比起獲得高薪的在線教師，做著相同工作、傳授著同樣知識(shí)的在職教師卻面臨尷尬處境。北京某重點(diǎn)中學(xué)的語(yǔ)文教師唐榮（化名）認(rèn)為：“教好班上的35名學(xué)生是我的責(zé)任，但是，如果我利用業(yè)余時(shí)間給第36個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，付出勞動(dòng)不該得到相應(yīng)報(bào)酬嗎？”
然而，在很多人看來(lái)，在職教師參與在線教育“似乎不合情理”。如果把精力花在輔導(dǎo)班賺錢(qián)上，還有什么心思去做好本職教學(xué)工作？這樣的質(zhì)疑一直沒(méi)有停止。
教育部印發(fā)了《嚴(yán)禁中小學(xué)和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，其中并沒(méi)有對(duì)在線教育平臺(tái)作出規(guī)定。記者聯(lián)系教育部，提出是否應(yīng)該明確在職教師參與在線教育邊界等問(wèn)題，得到的答復(fù)是“相關(guān)問(wèn)題還在研究中”。
規(guī)則趕不上變化，現(xiàn)實(shí)卻容不得遲疑。有一種聲音認(rèn)為，對(duì)公辦在職教師的管理是一種“專(zhuān)買(mǎi)專(zhuān)賣(mài)”，幾乎“壟斷”了教師個(gè)人的所有時(shí)間。事實(shí)上，任何職業(yè)都有相對(duì)固定的工作時(shí)間，本人應(yīng)享有對(duì)工作以外時(shí)間的支配權(quán)利，而教師就少了這種“應(yīng)有的自由”。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉就此強(qiáng)調(diào)：“面對(duì)在線教育產(chǎn)生的問(wèn)題，教育部門(mén)無(wú)法繞開(kāi)，必須盡早進(jìn)行深入調(diào)研，不能讓管理、規(guī)范一直落后于現(xiàn)實(shí)?！?BR> “持續(xù)變大”的在線教育能否打破教育資源不均衡。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某在線教育平臺(tái)教師宋利峰的學(xué)生中來(lái)自二三線城市的占比最大，遠(yuǎn)高于大城市，他表示，這些學(xué)生平時(shí)難以接觸到相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育資源，借助在線教育平臺(tái)，他們能夠“第一時(shí)間”接觸到新題型和新思維。
那份來(lái)自王羽所在的在線教育機(jī)構(gòu)的聲明提到，如果把自己看成是一所中學(xué)，它將無(wú)疑是一所中國(guó)最大并在持續(xù)變大的學(xué)校，因?yàn)槟壳懊刻煲延谐^(guò)10萬(wàn)中學(xué)生在線上學(xué)習(xí)。
“持續(xù)變大”的學(xué)校，到底有多大？根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)社交媒體速途網(wǎng)在線教育報(bào)告預(yù)測(cè)，中國(guó)在線教育市場(chǎng)將達(dá)到1885.9億元，且用戶規(guī)模將超過(guò)1億。
“為廣大學(xué)生提供多樣化甚至個(gè)性化服務(wù)，在線教育本身就是一種優(yōu)質(zhì)教育資源。”黃榮懷認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生不再滿足傳統(tǒng)學(xué)校教育提供的學(xué)習(xí)方式，因此，要大力發(fā)展在線課程，并讓每一位同學(xué)擁有自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，提升教學(xué)吸引力。
“互聯(lián)網(wǎng)僅僅是技術(shù)手段而已?！痹趦?chǔ)朝暉看來(lái)，課程效果和受歡迎程度完全是依靠教師講授的內(nèi)容和方式，搭上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快車(chē)，優(yōu)質(zhì)教育資源的配置只是多了一種新的途徑。
而在宋利峰眼中，因?yàn)閷拵С杀尽⒕W(wǎng)絡(luò)速度、接受程度等因素，在線教育并沒(méi)有得到更好地推廣。實(shí)際上，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生還沒(méi)有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分享到優(yōu)質(zhì)教育資源，“但是這至少已經(jīng)成為可能”，宋利峰肯定地說(shuō)，“在線教育的春天其實(shí)還沒(méi)到來(lái)”。
（本報(bào)記者陳鵬）。
不一樣的思考帶來(lái)的篇八
那是一張?jiān)趹?zhàn)爭(zhēng)中的照片，照片里的城市是那么黑，那么破，天空中彌漫著硝煙，人們的臉上又黑又臟，在那里四處逃亡。
一個(gè)穿著白色衣服的小女孩，吸引了我的注意。她哭喪著臉，向前奔跑，好像在躲避炸彈的襲擊，又好像在尋找失散的親人。看著她，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫(huà)面：在這個(gè)城市里，生活著一群人，他們每天都很快樂(lè)，可是，有一天，突然從天空上掉下幾顆導(dǎo)彈，頓時(shí)，硝煙彌漫在城市的周?chē)?，人們四處逃竄，戰(zhàn)爭(zhēng)的.戰(zhàn)鼓就此打響了。被炸彈炸倒的人，死的死，傷的傷，這個(gè)小女孩的媽媽不知去向，其他親人也不見(jiàn)蹤影。忽然，只聽(tīng)“轟——”的一聲，又有幾人倒在了血泊之中……小女孩嚇了一跳，拼命地逃跑，邊跑邊哭：“媽媽?zhuān)阍谀睦?你在哪里?快來(lái)救救我!”
在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去生命的，不僅僅是革命戰(zhàn)士，更多的，還是那些無(wú)辜的兒童啊!有多少兒童被敵人殺死，有多少兒童沒(méi)有及時(shí)得到救援而被餓死，有多少兒童成了孤兒。我們需要和平，我們呼吁和平，為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。讓和平鴿永遠(yuǎn)飛在祖國(guó)上空!
不一樣的思考帶來(lái)的篇九
“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背著小書(shū)包……”我哼著小曲兒，和媽媽一同騎行在綬溪公園，賞花踏青，良辰美景讓人陶醉不已。
早上，我倚在窗前看書(shū)。當(dāng)我讀到“中國(guó)夢(mèng)，人民的夢(mèng)，國(guó)家發(fā)展為人民時(shí)……”從我的腦海中一下子跳出了幾個(gè)大問(wèn)號(hào)。我?guī)е@些疑問(wèn)去找媽媽。沒(méi)想到，媽媽聽(tīng)了我的問(wèn)題后，笑著對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，不要在書(shū)中做夢(mèng)了，我們吃過(guò)早飯就到現(xiàn)實(shí)中去尋找中國(guó)夢(mèng)、人民夢(mèng)的答案吧!你看，今天天氣這么好，而且你也已經(jīng)滿12周歲了，要不我們一起去綬溪公園騎自行車(chē)賞春?”我不解地問(wèn)：“我們家又沒(méi)有自行車(chē)，怎么騎行呢?”媽媽笑著說(shuō)：“你out了吧，現(xiàn)在都流行騎共享單車(chē)，我們這里也早就開(kāi)始投放使用了，今天老媽就帶你見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，如何?”“太棒了，我再也不用去同學(xué)家蹭自行車(chē)玩了?！蔽腋吲d得一蹦三尺高。吃過(guò)早飯，我們?nèi)蔽溲b完畢后，媽媽帶我來(lái)到綬溪公園旁的一處共享單車(chē)停放點(diǎn)，只見(jiàn)眼前的一片空地上，整整齊齊地停放著一輛輛藍(lán)黃自行車(chē)，車(chē)身光潔如新，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。媽媽下載了一個(gè)“永安行”軟件，輸入手機(jī)號(hào)碼注冊(cè)，然后登錄進(jìn)去，接著掃描一下自行車(chē)上的二維碼，自動(dòng)解鎖了，乖乖聽(tīng)我們指揮。四月六日天氣新，綬溪公園人如織。騎著嶄新共享單車(chē)，在綬溪公園里悠然自在地游覽，迎面吹來(lái)的風(fēng)溫暖極了，就像春姑娘撫摸著你，你會(huì)覺(jué)得路旁的桃花和野花輕輕搖晃，花枝招展，好像在熱烈歡迎著我們;偶爾聽(tīng)到幾聲?shū)B(niǎo)叫，我們抬頭一看，小鳥(niǎo)兒卻快速飛遠(yuǎn)了，好像要和我玩捉迷藏。我們一路騎著，一路欣賞美景，真是一件愉快的事。
“現(xiàn)在國(guó)家一直在提倡要資源節(jié)約利用，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的生活方式，共享單車(chē)不就是綠色、低碳的文明生活嗎?”媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)微笑著說(shuō)：“現(xiàn)在你找到答案了嗎?”聽(tīng)了媽媽的一席話，再摸摸手中的車(chē)把，我一下子豁然開(kāi)朗;綠色交通，老百姓的受益最大，是改善民生、增強(qiáng)人民群眾福祉的重大舉措。
這難道不是中國(guó)夢(mèng)、人民夢(mèng)的具體體現(xiàn)嗎?
不一樣的思考帶來(lái)的篇十
我聽(tīng)不見(jiàn),我便無(wú)須為塵世喧囂而打擾。
――題記。
前面的題記多余,最好刪掉!
又是一個(gè)冬日的早晨,我立于“沙場(chǎng)”,看著戰(zhàn)局,想著對(duì)策。右路突進(jìn)?不行,半路就受阻了;左路廝殺?不行,“敵人”該殺進(jìn)來(lái)了。唉,我該怎么辦那!
“啊!”,一道刺眼的陽(yáng)光如箭一般射在棋盤(pán)上,我不滿的叫到:“爸,你把窗簾拉上?！闭l(shuí)知老爸扭頭就走,說(shuō)“自己拉窗簾吧。等你想出來(lái)叫我,我在(再)繼續(xù)和你下?！闭f(shuō)著便進(jìn)了書(shū)房。
氣死了,我嘀咕了一句便起身去拉上窗簾,擋住那該死的光。看看窗外,就再回到座位去想轍。“嗯――啊我想出來(lái)了!”站在老爸的角度,發(fā)現(xiàn)我這(只)要后退一步,就能讓路“活”起來(lái)啦!“老爸,你快出來(lái),我明白了!”
老爸信步走了出來(lái),隨手拋給我一本書(shū),說(shuō):“你可終于想出來(lái)啦。你是站在我這便(邊)想出來(lái)的吧。這就是我經(jīng)常和你說(shuō)的:改變一下看事情的角度,你就會(huì)有(所)發(fā)現(xiàn)。這書(shū)上有一個(gè)小故事,講的是一位大師在山里修行數(shù)十載,練出了移石之術(shù)。他就站在巨石前面,然后轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)百姓說(shuō)‘你們看,我現(xiàn)在把石頭弄到身后去了!’你明白么?”
能夠改變角度去看事情,這是你對(duì)生活的領(lǐng)悟,老爸講的小故事更有一些深入的哲理。
舉一反三。
我再一次走到窗旁,拉開(kāi)窗簾,看陽(yáng)光在樹(shù)枝上歡樂(lè)的跳動(dòng),為世界添一份生機(jī),讓陽(yáng)光照亮我們心靈陰暗的角落。
不一樣的思考帶來(lái)的篇十一
讀書(shū)是多么美好的事情!我們展開(kāi)一本書(shū)品讀的時(shí)候,實(shí)際上是在跟作者對(duì)話。作者的思想情感像泉水一樣汩汩地流入我們的心田，激起許多美麗的浪花。我們與作者一起思考，一起歌唱、哭泣，我們甚至能感受到作者寫(xiě)下這些文字時(shí)心靈的顫動(dòng)。許多大師都已去了，但他們的思想還在，精神還在。那思想是閃光的星辰，在書(shū)中閃耀；那精神是朗朗的明月。清輝普照沐浴著這樣的朗月星辰，該是怎樣的一種精神享受！
沒(méi)有書(shū)的世界簡(jiǎn)直不可想象。沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有人類(lèi)的進(jìn)步，精神的充實(shí)，思想的飛翔，有了書(shū)，就有了思想的交流，情感的交融，精神生命的發(fā)展。書(shū)是人類(lèi)歷史演進(jìn)中所積累的寶貴財(cái)富，是人類(lèi)精神的另一種存在形式。
一本書(shū)甚至可以影響人的一生。有益家國(guó)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為，人生短暫，時(shí)光有限，一定要選擇好書(shū)來(lái)讀，讀那些健康有益的書(shū)，讀那些使人向真，向善、向美、向上的書(shū)。讀書(shū)的目的`是使人變得更美好、更豐富、更文明、更高尚、更有智慧和才干。
善讀書(shū)不如好讀，好讀書(shū)不如樂(lè)讀書(shū)。讀書(shū)的樂(lè)趣將引領(lǐng)你駛向書(shū)海深處。樂(lè)于讀書(shū)，才能成為一個(gè)真正的讀書(shū)人。如果讀書(shū)成為你生活中不可或缺的一部分，如果你一生都能以書(shū)為伴，那你將是一個(gè)幸福的人！
讀書(shū)需要淡泊以明志,寧?kù)o以致遠(yuǎn),只有淡于世俗名利,才能遠(yuǎn)離塵器的煩擾;只有保持心靈的寧?kù)o,才能沉潛到書(shū)中的世界。
讀書(shū)是一件苦差事當(dāng)你深入其中時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許多的樂(lè)趣。只要大家合理安排好讀書(shū)時(shí)間，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)方法，相信一定會(huì)收獲著成功。
不一樣的思考帶來(lái)的篇十二
世上很多事是我們無(wú)法左右的，與其莫名的哀傷，倒不如笑著面對(duì)~！
遇到挫折后，我們都只會(huì)看到不幸的一面，卻沒(méi)想過(guò)，不幸的另一面是幸運(yùn)~~。
事物都有兩面，比如說(shuō)，失敗了，一味的哭泣，或是喪失信心，在朋友面前故作堅(jiān)強(qiáng)，笑著說(shuō)無(wú)所謂，暗地里默默地哀傷，在心底下定決心，我不比賽了~~卻沒(méi)有誰(shuí)會(huì)想到“塞翁失馬”這個(gè)成語(yǔ)~沒(méi)有人會(huì)想到，失敗也是好事啊，多了一次經(jīng)驗(yàn)，可以少一次摔跤的機(jī)會(huì)，并且還是吃一塹長(zhǎng)一智的好事情呢~！
有這樣一句話，“所有人都站在一邊不一定是好事，比如，他們都站在船的同一邊。”這是一句笑話?？墒俏乙f(shuō)，所有人都想的不一定就是有幫助的，凡事都要想兩面，仔細(xì)考慮哪一面對(duì)自己是好的，這樣的選擇才不容易讓自己后悔。
在生活面前，我們永遠(yuǎn)渺小，可是，在人生之中，我們可是主角~。
加油~追尋自己的夢(mèng)想~！人生為自己而活~！
敢于做出不一樣的選擇，才有可能又不一樣的人生~！
不同的角度不同的世界~！
不一樣的思考帶來(lái)的篇十三
地點(diǎn)：博創(chuàng)廣州總部。
活動(dòng)介紹。
在中國(guó)制造2025戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，針對(duì)塑機(jī)行業(yè)面臨制造成本上漲，企業(yè)陷入增長(zhǎng)乏力的現(xiàn)狀，自8月起，由中國(guó)塑料機(jī)械工業(yè)協(xié)會(huì)主辦，博創(chuàng)智能裝備股份有限公司承辦的《創(chuàng)新核動(dòng)力共贏智能塑造--注塑工業(yè)4.0技術(shù)研討會(huì)》，從合肥開(kāi)始首站活動(dòng)，相繼在常州、武漢、蘇州、重慶、臺(tái)州、余姚、溫州、義烏、廈門(mén)等地成功舉辦，引起當(dāng)?shù)乜蛻艉兔襟w的'極大關(guān)注。
20是中國(guó)制造2025的元年，如果您錯(cuò)過(guò)了”創(chuàng)新核動(dòng)力共贏智能塑造“的“注塑工業(yè)4.0”旋風(fēng)，那么，在伊始即將開(kāi)啟的博創(chuàng)智能注塑工廠之旅，您，一定不容錯(cuò)過(guò)!
此次活動(dòng)，將開(kāi)啟您的智能注塑工廠之旅，博創(chuàng)智能裝備股份有限公司將以內(nèi)部所建設(shè)的智能化注塑解決方案為依托，同時(shí)邀請(qǐng)注塑行業(yè)內(nèi)上游合作伙伴，共同推廣“注塑工業(yè)4.0”，為注塑行業(yè)帶來(lái)創(chuàng)新工業(yè)4.0解決方案，助力企業(yè)走上注塑工業(yè)智能制造之路。
日程安排。
講師陣容。
朱康建中國(guó)塑料機(jī)械工業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、博創(chuàng)智能裝備股份有限公司董事長(zhǎng)。1985年畢業(yè)于江南大學(xué)自動(dòng)化系，中山大學(xué)嶺南學(xué)院高級(jí)工商管理碩士(emba)，從事注塑裝備技術(shù)設(shè)計(jì)與管理三十年。
高福榮香港科技大學(xué)講座教授、高分子成型過(guò)程及系統(tǒng)中心主任、工業(yè)自動(dòng)化國(guó)家工程技術(shù)研究中心華南分中心主任，美國(guó)塑料工程師學(xué)會(huì)(spe)會(huì)士、先進(jìn)成型技術(shù)學(xué)會(huì)(samt)創(chuàng)會(huì)理事。
吳宗澤華南理工大學(xué)副教授、廣東省自動(dòng)化學(xué)會(huì)理事、物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)省部院產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟副秘書(shū)長(zhǎng)、智能信息處理研究所副所長(zhǎng)、博創(chuàng)智能裝備股份有限公司智能系統(tǒng)事業(yè)部總工程師。
黃土榮中國(guó)塑料加工協(xié)會(huì)特聘專(zhuān)家，博創(chuàng)智能系統(tǒng)事業(yè)部技術(shù)總監(jiān)，工作經(jīng)驗(yàn)十年，到訪過(guò)德國(guó)、日本等機(jī)器制造業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，積累了豐富的行業(yè)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，并申報(bào)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利4項(xiàng)，實(shí)用新型專(zhuān)利20多項(xiàng)。
趙勤勇中國(guó)注塑加工協(xié)會(huì)專(zhuān)家委員會(huì)聘任專(zhuān)家，博創(chuàng)智能裝備股份有限公司技術(shù)顧問(wèn)。著有《注塑生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理手冊(cè)》、《注塑成型缺陷100問(wèn)》，等有關(guān)注塑方面書(shū)籍。
梁觀林博創(chuàng)智能裝備股份有限公司技術(shù)中心總監(jiān)，華南理工大學(xué)工程碩士。從事注塑裝備的技術(shù)及管理十多年，曾在多個(gè)著名注塑機(jī)公司任職技術(shù)及市場(chǎng)職位，具有豐富的注塑裝備行業(yè)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，資深注塑裝備技術(shù)專(zhuān)家。
劉有國(guó)博創(chuàng)智能裝備股份有限公司生產(chǎn)總監(jiān)，香港公開(kāi)大學(xué)工商管理碩士。從事注塑裝備的生產(chǎn)管理十多年，曾在著名注塑機(jī)公司推行精益生產(chǎn)近十年，具有豐富的注塑裝備行業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，一直專(zhuān)注于注塑裝備的生產(chǎn)管理。
范欣愉博士，研究員，廣州金發(fā)碳纖維新材料發(fā)展有限公司技術(shù)總工程師。和分別于北京航空航天大學(xué)高分子及復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)獲得學(xué)士和碩士學(xué)位，于歐洲比利時(shí)魯汶大學(xué)(kul)冶金與材料工程系(mtm)復(fù)合材料專(zhuān)業(yè)獲得博士學(xué)位。
不一樣的思考帶來(lái)的篇十四
夜，一朵薄得像輕紗一樣的浮云飄過(guò)來(lái)，慢慢把月亮給遮住了，可在浮云后面，月亮美輪美奐的輪廓和迷迷蒙蒙的月光依然楚楚動(dòng)人，令人陶醉。
“叮鈴鈴......”手機(jī)鈴響了，我用手指劃過(guò)屏幕，說(shuō)：“喂，外婆?！蔽乙贿呎f(shuō)，一邊奮筆疾書(shū)，“這個(gè)周末來(lái)外婆家嗎?”電話的另一頭傳來(lái)外婆溫柔的聲音，“讓我想一想。”我說(shuō)完，便又繼續(xù)沉浸在自己的世界里。許久，外婆開(kāi)口了：“作業(yè)多就算了?！闭f(shuō)完，外婆便掛斷了電話。從她的聲音里，我感到了深深的'失落。
“你怎么跟外婆說(shuō)話的，外婆問(wèn)你，就好好回答，手上的作業(yè)就先放下不行嗎?”媽媽推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)來(lái)，“我作業(yè)多，哪有時(shí)間去玩?”我抬起頭來(lái)，扔下手中的筆，看著媽媽說(shuō)?！白鳂I(yè)多，作業(yè)多，一天到晚作業(yè)多。”媽媽皺緊眉頭，喋喋不休地說(shuō)著。
場(chǎng)面僵持了許久，媽媽看了我一眼，就將門(mén)重重地關(guān)上了，房間里一直回蕩著關(guān)門(mén)的那聲巨響。窗外，月光碎了一地，是那么溫柔，那么皎潔，我的心一下子平靜了下來(lái)，回想起那件事。
在學(xué)校的自習(xí)課上，我被一道難題難住了，便拿著作業(yè)本問(wèn)：“同桌，這道題目怎么做?”她接過(guò)作業(yè)本，便放在了書(shū)桌的一角，低著頭，注視著自己的作業(yè)本說(shuō)：“讓我想一想。”許久，放學(xué)鈴響了，但同桌仍沉浸在自己的世界里。
想起這件事，我才明白，外婆聽(tīng)到我說(shuō)出那句話時(shí)的心情，我立馬拿起手機(jī)，撥打了外婆的號(hào)碼......
想一想再做，是謹(jǐn)慎，可是面對(duì)親人，就別再想一想了，因?yàn)橛行┤?，有些事，現(xiàn)在不懂得珍惜，錯(cuò)失了，便是永遠(yuǎn)。
感謝這次爭(zhēng)論，讓我懂得了親情的美好。
不一樣的思考帶來(lái)的篇十五
7月4日上午，學(xué)校組織我校青年教學(xué)參加了“新技術(shù)、新媒體與教育教學(xué)的深度融合”的學(xué)習(xí)，收獲頗多。
作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天的教師，掌握多媒體新技術(shù)是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性。
新技術(shù)新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)、具有創(chuàng)新形態(tài)的新技術(shù)媒體。新媒體，新科技它可以融合包括圖像、視聽(tīng)等多種形式的學(xué)習(xí)資源。這些資源經(jīng)過(guò)教師的篩選、組合，可以形成優(yōu)秀的教學(xué)資源，數(shù)學(xué)課程本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)，利用新技術(shù)新媒體，從數(shù)學(xué)課堂和實(shí)踐教學(xué)中尋找切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具有豐富性、挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬廣、有彈性且具有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)空間，滿足學(xué)生求知欲望，增強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、合作等認(rèn)知活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，促進(jìn)學(xué)生在交流、應(yīng)用數(shù)量、改進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及問(wèn)題解決等關(guān)鍵性能力的發(fā)展。
而這種心得教育手段能更加體現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)模式，面對(duì)知識(shí)裂變的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的多面性、廣泛性、自主性對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)的了解和運(yùn)用，勢(shì)在必行，更是十分必要的。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，深知?jiǎng)?chuàng)新課堂即新媒體新技術(shù)教師發(fā)展論壇，圍繞信息時(shí)代學(xué)習(xí)與教學(xué)方式變革，探討交流信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的有效模式，通過(guò)微信互動(dòng)、愛(ài)學(xué)愛(ài)課平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)，不僅老師而且學(xué)生都受益頗多。
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不一樣的思考帶來(lái)的篇十六
在網(wǎng)絡(luò)上讀了幾年的網(wǎng)絡(luò)散文，同時(shí)也關(guān)注了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)因?yàn)闀?shū)商的推動(dòng)，走在了所有網(wǎng)絡(luò)文學(xué)種類(lèi)的前面，獲得了一些成功，但相比于官方作家（作協(xié)會(huì)員），還是微乎其微，并沒(méi)有形成大家所看到的力量，只是在類(lèi)型、穿越、靈怪、青春、職業(yè)等類(lèi)型方面寫(xiě)作，而十年來(lái)，到目前為止，還沒(méi)有出現(xiàn)超越《成都，今夜將我遺忘》所達(dá)到的高度。但在題材方面卻有了拓展，并且學(xué)會(huì)了迎合書(shū)商和讀者，自覺(jué)對(duì)自己的選題和寫(xiě)作進(jìn)行了改良。前前后后涌現(xiàn)出了安妮寶貝的《告別薇安》、今何在的《悟空傳》、慕容雪村的《成都，今夜請(qǐng)將我遺忘》和林長(zhǎng)治的《沙僧日記》、鄧安東的《有個(gè)流氓愛(ài)過(guò)我》等作家和作品，他們現(xiàn)在一邊在網(wǎng)絡(luò)上碼字，一邊在和傳統(tǒng)書(shū)商，一邊在摸索，而網(wǎng)絡(luò)，只是成了他們作品的淬火臺(tái)。將他們?cè)俜Q(chēng)為網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)家似乎不倫不類(lèi)，或者他們是現(xiàn)今文壇的“兩棲者”罷。
相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)散文卻沒(méi)那么被看好，到目前為止，據(jù)筆者掌握的資料，還沒(méi)有一位網(wǎng)絡(luò)散文的寫(xiě)手被書(shū)商看上而推出紙本。于是這樣看起來(lái)網(wǎng)絡(luò)散文很純粹，但這里面隱藏的危機(jī)是網(wǎng)絡(luò)散文的水平的提高很困難，網(wǎng)絡(luò)散文維持下去的動(dòng)力很缺欠，網(wǎng)絡(luò)散文發(fā)展的后勁堪虞。彭學(xué)明、王劍冰在他們的散文綜論里，基本上看不到網(wǎng)絡(luò)散文寫(xiě)手的名字，而在其他的文學(xué)會(huì)議里，也看不到網(wǎng)絡(luò)散文寫(xiě)手的面孔。這從另外一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)散文經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展，還沒(méi)有出現(xiàn)好的'作品。而不像某些網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手說(shuō)的：我喜歡我寫(xiě)作，而不管讀者在哪，全然沉浸在個(gè)人的自?shī)首詷?lè)中。我不反對(duì)一個(gè)人隨便涂鴉和去功利性，但更希望網(wǎng)絡(luò)散文中能產(chǎn)生比較成熟的作品，得到讀者和市場(chǎng)的認(rèn)可，這是目前網(wǎng)絡(luò)散文的幾乎唯一的發(fā)展出路。如果缺乏這一環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)散文將自生自滅。
在“兩棲寫(xiě)作者”余繼聰寫(xiě)的《談近幾年的網(wǎng)絡(luò)散文》中，他列出了峻毅、第廣龍、李興義、楊永康、王蕓、格致、習(xí)習(xí)、蘇絲黃、單保偉、北方樵夫、蔣新、李安平、崔士學(xué)、西安冰山、江南雨濃、王云萍、朱光娣、嘎瑪?shù)ぴ?、蕭艾的?shī)、陳靜、鄧輝、東湖、胡永良、常艷麗、李曉春、素錦提云積、月冷風(fēng)寧、淮畔耕讀、戀雪、張生全、沈榮均、遠(yuǎn)逝的牧歌、黃義福、寒山石、宋長(zhǎng)征、鐵馬、王克楠、文瑞、湘江往北、側(cè)身魚(yú)、馮曉慧、鴿子楊軍、歐陽(yáng)杏蓬、禾源、葛彥、劉川北、肖眉、瘦風(fēng)、淺草無(wú)言、鳳眼菩提、路來(lái)森、楊犁民、江南雪兒、戀雪詠霜、吳春萍、樊少佳、張?bào)?、塵子、靜靈、行藏、缶罄、余澤銅、海天星、高迎春、傅春桂、王瀚偉、枯荷、賈哲慧、劉景志、蘭狐、家淳、香雪盈袖、李朝暉、余普查、王夢(mèng)沂、李天斌、藕色薔薇、關(guān)瑞、鐘翔、高廣永、家淳、金鐃山、李新立、洪洲、瘦棠寒蟬、吳安臣、朱子青、王小忠、楊向陽(yáng)、吳霞、許俊哲、亞夫隴上雪等九十余位散文寫(xiě)手，其來(lái)源根據(jù)他主持的中國(guó)美文網(wǎng)論壇，其中很多是像他一樣的“兩棲寫(xiě)作者”。房照在《2008，網(wǎng)絡(luò)散文寫(xiě)手11家》中，只挑選了歐陽(yáng)杏蓬、嘎瑪?shù)ぴ觥⒗钫讘c、指尖、無(wú)的散手、冷晰子、路來(lái)森、宋長(zhǎng)征、余繼聰、湘楚平民、顧曉軍等十一位散文寫(xiě)手。趙春華在《文學(xué)的堅(jiān)持在于熱愛(ài)》一文中，僅僅列出歐陽(yáng)杏蓬、余普查、李長(zhǎng)空、吉日木吐等四人。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)上用散文形式進(jìn)行寫(xiě)字的人估計(jì)超過(guò)萬(wàn)人。就在這么龐大的隊(duì)伍中，卻沒(méi)有涌現(xiàn)幾個(gè)有代表性的作家，這或者是網(wǎng)絡(luò)散文的悲哀吧！
我個(gè)人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)散文要在取得成績(jī)，除了一方面堅(jiān)持寫(xiě)作，在技巧、修養(yǎng)、題材等方面積累外，還要思考寫(xiě)作的目的。如果一定要排除寫(xiě)作的功利性，那怎么才能寫(xiě)出好作品怎么才能使好作品得到最廣泛的傳播？在當(dāng)今社會(huì)，如果網(wǎng)絡(luò)不與現(xiàn)實(shí)妥協(xié)或者合作，網(wǎng)絡(luò)散文會(huì)越來(lái)越小，像歐陽(yáng)杏蓬、嘎瑪?shù)ぴ?、李兆慶、指尖、無(wú)的散手、冷晰子、路來(lái)森、宋長(zhǎng)征、余普查、李長(zhǎng)空、吉日木吐等，已經(jīng)出現(xiàn)疲態(tài)。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)中沒(méi)有他們，現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有他們，都不影響中國(guó)文壇的發(fā)展。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，中國(guó)文壇也一定照樣發(fā)展。但我們不喜歡封閉的環(huán)境，我們需要更寬松的環(huán)境、更好的機(jī)制來(lái)促進(jìn)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也一樣，需要分享到社會(huì)的發(fā)展成果，受到社會(huì)的重視。