通過(guò)編寫教案，教師可以提前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備教材內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教師在編寫教案時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些實(shí)用教案范文，供大家參考和下載。
浙美二上美術(shù)教案篇一
課時(shí)：
二課時(shí)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型*表現(xiàn)。
教材簡(jiǎn)析：
本課第一課時(shí)通過(guò)不同物品的印紋游戲，使學(xué)生體會(huì)印紋的形式美感，并通過(guò)添加創(chuàng)作成畫；第二課時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)易的自制圖章，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過(guò)學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
２、體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識(shí)的進(jìn)行畫面組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。
學(xué)具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程；
一、引導(dǎo)階段：
回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時(shí)用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個(gè)指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個(gè)正在打球的小孩，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。
二、發(fā)展階段：
１、在黑板上掛一張大紙，讓全班學(xué)生蘸上自己喜歡的顏色上臺(tái)用手按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣。并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
２、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過(guò)嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、創(chuàng)作階段：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。
教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
１、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。
２、能否簡(jiǎn)單的運(yùn)用敲印的方法組織畫面。
３、能否團(tuán)結(jié)合作、注意衛(wèi)生。
四、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受并表達(dá)出來(lái)。
五、收拾與整理：
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)易的印章，并進(jìn)行拓印，感受造型的樂趣。
2、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)重、難點(diǎn);。
指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。
學(xué)具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段：
2、學(xué)生傳閱小紅花的印章，仔細(xì)觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。
二、發(fā)展階段：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡(jiǎn)易的印章。
先制作一個(gè)只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。
將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。
2、教師在大紙上蓋一個(gè)有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作?？梢詭讉€(gè)人商量一下，先試驗(yàn)著做一個(gè)。
3、通過(guò)討論、總結(jié)找出最簡(jiǎn)單的做法——利用紙片的重疊制作：
先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
三、創(chuàng)作階段：
小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來(lái)，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進(jìn)行美化裝飾。
教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團(tuán)結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。
四、舉一反三：
出示用磨印的方法制作的彩紙，簡(jiǎn)介磨印的方法，鼓勵(lì)學(xué)生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過(guò)磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。
五、整理、打掃衛(wèi)生。
札記：
在自制小印章時(shí)，一位同學(xué)將數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機(jī)表?yè)P(yáng)她善于發(fā)現(xiàn)美，并鼓勵(lì)同學(xué)們比一比誰(shuí)更善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。結(jié)果學(xué)生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵(lì)他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來(lái)不明白怎樣使印章“有層次”的學(xué)生一下子便搞清楚了制作原理。
浙美二上美術(shù)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色，能選用自己喜歡的顏色作畫。
2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。
3、喜歡參與印畫活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)熱階段：看圖講述故事，激發(fā)興趣。
教師出示圖片并提問(wèn)講述：
1、寶寶們，圖上的小貓?jiān)谧鍪裁矗?BR> 2、你見過(guò)的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎?
(運(yùn)用看圖講述與生活經(jīng)驗(yàn)講述相結(jié)合，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區(qū)分多、少)。
二、圖形刺激：
1、教師示范、講解方法。
出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來(lái)。
2、個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡。
（1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來(lái)的？
（2）、誰(shuí)愿意來(lái)試一試？個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡，及時(shí)幫助寶寶解決印畫中出現(xiàn)的困難。如：印畫方法、注意事項(xiàng)等等。
三、想象創(chuàng)造：
1、出示作業(yè)紙：翹，這只小貓?jiān)趺匆泊挡怀雠菖荩覀儊?lái)幫幫他吧。
2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測(cè)，激發(fā)嘗試愿望。)。
3、鼓勵(lì)寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋嬇菖?，教師及時(shí)觀察孩子的操作，可根據(jù)寶寶的印畫情況，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用合適的材料印畫，使每個(gè)寶寶都體驗(yàn)到成功的快樂。
四、作品賞評(píng)：
1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真高興，他要謝謝寶寶。
2、游戲《追泡泡》，結(jié)束活動(dòng)。
浙美二上美術(shù)教案篇三
1、初步感知不同的畫法，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作刮畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、感知蠟刻畫的奇特效果。
竹簽若干、刮畫紙若干、教師范畫、輕音樂、ppt。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
小朋友，今天老師帶你們?nèi)テ卟适澜纾墒牵卟适澜缋镉幸粋€(gè)老巫婆，把整個(gè)世界都變成了黑色，小動(dòng)物們哭的很傷心，被仙女姐姐聽到了，仙女姐姐就送給了我們每人一支魔術(shù)筆，幫小動(dòng)物們把這個(gè)七彩的世界找回來(lái)。
二、欣賞范畫。
1、出示黑色畫紙。
2、幼兒自由發(fā)言。
;如果我有一支魔術(shù)筆我現(xiàn)在最想把菊花畫出來(lái)，因?yàn)楝F(xiàn)在菊花會(huì)開始了，我覺得菊花很漂亮，也可以設(shè)計(jì)出很多不同的造型，讓人們?nèi)バ蕾p。所以我最想把菊花畫出來(lái),出示范畫。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫法，叫做“刮蠟畫”。刮臘畫是怎樣畫出來(lái)的呢?
三、演示范畫并講解。
1、我們刮畫所用到的工具有竹簽和蠟畫紙。
2、講解刮畫的技巧與方法。(劃、涂、刮的基本技能。)。
3、教師。
四、大膽嘗試，自由創(chuàng)造。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著有趣的畫紙和魔術(shù)筆，把你最想畫的七彩世界畫出來(lái)。
2、幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作活動(dòng)，提醒幼兒注意構(gòu)圖，畫面不能畫得太滿。
3、在幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
五、作品展示。
把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞、。
我首先以故事的形式引入，幼兒較敢興趣，這節(jié)課的主要目的是要求幼兒嘗試學(xué)習(xí)蠟刻畫，在講解示范這一環(huán)節(jié)中，我覺得自己引導(dǎo)的還不夠清楚，幼兒也不是很理解，在示范環(huán)節(jié)后應(yīng)讓幼兒欣賞作品，再讓幼兒自由創(chuàng)作，這樣才能讓幼兒的思路更清晰，活動(dòng)中，可多些材料工具讓幼兒創(chuàng)作，整節(jié)課下來(lái)，孩子們對(duì)蠟刻畫是有了一定的認(rèn)識(shí)，但沒有真正掌握一些劃、涂、刮的基本技能。
浙美二上美術(shù)教案篇四
夏代是我國(guó)歷史上的第一個(gè)朝代。在河南鄭州一帶發(fā)現(xiàn)的“二里頭”文化遺址與夏代同期。二里頭文化已經(jīng)進(jìn)入青銅時(shí)代。
商代分為早期和殷商（晚期）兩個(gè)階段。以晚期最為輝煌，河南安陽(yáng)小屯為其王都。商代手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來(lái)，私有制形成，原始社會(huì)逐漸向奴隸社會(huì)過(guò)渡。
周人是我國(guó)西部的一個(gè)古老的部落，活動(dòng)在陜西、甘肅一帶。周武王滅商成立周朝。定都西安西南的鎬京。周代實(shí)行分封制、世襲制和等級(jí)制。禮治是其根本。周代的等級(jí)制充分反映在工藝美術(shù)方面。
這一時(shí)期，出現(xiàn)了我國(guó)最早的關(guān)于工藝的專門著作《考工記》，它。
總結(jié)。
了各種工藝制作的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“天有時(shí)，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良”的論點(diǎn)，至今仍為工藝制作的基本法則。依據(jù)《考工記》所著，那時(shí)的工藝制作的分工已經(jīng)較為趨向?qū)I(yè)化狀態(tài)。
春秋戰(zhàn)國(guó)是一個(gè)大**、大轉(zhuǎn)變的時(shí)期，所謂“禮崩樂壞”的時(shí)期。各諸侯國(guó)的兼并和分裂，也造成了地方特點(diǎn)的成熟和文化的交融。封建制度逐漸形成。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，冶鐵工業(yè)的出現(xiàn)，促進(jìn)了手工業(yè)的發(fā)展。
大約在公元前20xx年左右，我國(guó)進(jìn)入青銅時(shí)代。青銅是紅銅加錫、鉛的合金。青銅較之紅銅，有熔點(diǎn)低和硬度大等優(yōu)點(diǎn)。
生活用品：（包括炊煮器、食器、酒器、水器）鼎、鬲、豆、爵、角、觚、尊、壺等。
（2）青銅器的制造工藝：
陶范、分范、鑄造、鑲嵌、鎏金、失蠟等。
陶范：鑄造青銅器的陶質(zhì)模型。中國(guó)古代鑄造青銅器大都用陶范﹐一般由外范﹑內(nèi)范組成。內(nèi)外范之間容受銅液。范上雕鏤有紋飾或銘文。
鎏金：是將金和水銀合成金汞齊，涂在銅器表面，然后加熱使水銀蒸發(fā)，金就附著在器面不脫。
失蠟法：是一種青銅等金屬器物的精密鑄造方法。做法是，用蜂蠟做成鑄件的模型，再用別的耐火材料填充泥芯和敷成外范。加熱烘烤后，蠟?zāi)Ｈ咳刍魇?，使整個(gè)鑄件模型變成空殼。再往內(nèi)澆灌溶液，便鑄成器物。以失蠟法鑄造的器物可以玲瓏剔透，有鏤空的效果。
（3）商代青銅器。
是青銅藝術(shù)由成熟到鼎盛的時(shí)期，流行饕餮紋、云雷紋、夔紋、龍紋、虎紋、象紋、鹿紋、牛頭紋、鳳紋、蟬紋、人面紋等紋飾，鄭州杜嶺出土的饕餮乳丁紋方鼎、安陽(yáng)殷墟出土的司母戊方鼎、安徽阜南出土的龍虎紋尊、湖南寧鄉(xiāng)出土的四羊方尊及人面紋方鼎等為代表。
（4）西周前期繼承商代風(fēng)格，在后期逐漸形成自己的特色?？傮w風(fēng)格質(zhì)樸、簡(jiǎn)約，強(qiáng)調(diào)韻律感和節(jié)奏性，體現(xiàn)有條不紊的秩序和規(guī)律。酒器稍減，食器增多，銘文加長(zhǎng)。流行顧首的夔紋、分尾的鳥紋、竊曲紋、重環(huán)紋、波帶紋及瓦紋，長(zhǎng)篇銘文習(xí)見。陜西扶風(fēng)出土的毛公鼎（銘文長(zhǎng)達(dá)497字）、大克鼎等，皆屬西周時(shí)期的典型器。
（5）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的青銅工藝，在應(yīng)用角度是一種鐘鳴鼎食的組合。它已失去祭祀和禮器的特性，向生活日用器物發(fā)展，增加了許多以實(shí)用為主的用品。裝飾題材，逐步擺脫宗教神秘氣氛，使傳統(tǒng)的動(dòng)物紋進(jìn)一步抽象化，變?yōu)閹缀渭y，并出現(xiàn)了反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的題材，如宴樂、射獵、戰(zhàn)爭(zhēng)等；裝飾手法采用模印、刻劃和鑲嵌；制作工藝的分鑄、焊接、鑲嵌（金銀錯(cuò)）、臘模（失臘法）、鎏金等新技術(shù)，使青銅工藝達(dá)到前所未有的精美。
（1）商代的陶瓷工藝分灰陶、白陶、釉陶和原始瓷器等多種?；姨照既刻掌鞒鐾恋?0％以上，輪制和模制較多，以適應(yīng)大量生產(chǎn)的需要。白陶為商代陶器工藝珍品，高嶺土制成，商代以后，不再出現(xiàn)這種產(chǎn)品。釉陶和原始瓷器為瓷器的萌芽，數(shù)量較少，品質(zhì)也有缺陷。這一時(shí)期的陶瓷工藝，在裝飾手法上為青銅工藝所主導(dǎo)。
（2）周代原始瓷器的出土已經(jīng)很廣泛，有的造型頗具情趣。陶器以紅色粗泥陶為主。春秋戰(zhàn)國(guó)的陶瓷工藝，比西周時(shí)期更為發(fā)展。
（3）這一時(shí)期的典型品種有暗紋陶、彩繪陶、幾何印紋陶和原始瓷器。另外，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的彩塑和瓦當(dāng)也卓有特色。
重點(diǎn)之三：雕刻工藝。
《詩(shī)經(jīng)》有“如切如磋，如琢如磨”，具體反映了雕刻工藝的制作過(guò)程。商代的雕刻工藝有石雕、玉雕和牙骨雕等。
周代的玉器，因?yàn)榕c倫理道德有著直接的關(guān)系，得到社會(huì)的特別重視。禮儀大典，祭祀朝聘，以玉為必需；自天子至士庶，以佩玉為尚，并延源幾千年。玉器之大小和規(guī)格，均有嚴(yán)格規(guī)定和不同用途。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的其他工藝還有玉器、木雕和琉璃等。
琉璃即原始玻璃。我國(guó)的玻璃為鉛鋇玻璃，西方為鈉鈣玻璃。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期琉璃的產(chǎn)地為長(zhǎng)沙地區(qū)。
重點(diǎn)之四：染織工藝。
西周時(shí)期的養(yǎng)蠶、繅絲、織帛、種麻、采葛、織綢、染絲等工藝，已有專業(yè)分工。當(dāng)時(shí)臨淄的羅、紈、綺、縞、陳留的彩錦，都是名品。染色工藝也有一定的成就。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，紡紗織造較為普遍，染織刺繡工藝也得到發(fā)展，在今天的山西、河北、山東、江蘇、湖南一帶，尤以齊魯?shù)貐^(qū)最為著名“齊紈魯縞”全國(guó)知名。而以湖南長(zhǎng)沙和湖北江陵地區(qū)的出土最為豐富。
漆器的色彩也要符合禮制的規(guī)定?！疤熳拥?，諸侯黝堊，大夫”－－《春秋》用蚌泡作為鑲嵌，是周代漆器工藝的一種流行裝飾手法。為鏍鈿裝飾的前身。
1、商代是典型的奴隸制社會(huì)。宗教由多神教轉(zhuǎn)為一神教。宗教色彩濃郁。
2、崇尚武力。造型多為方正莊重的直線，裝飾采用對(duì)稱規(guī)整的格式。神秘、莊重而威嚴(yán)。
3、其青銅器的組合為酒器的組合。造型來(lái)自實(shí)用要求。型制多樣而豐富。
4、商代工藝裝飾的社會(huì)意義，其宗教意義大于審美意義。
周代尚德，強(qiáng)調(diào)禮治，禮的特點(diǎn)是等級(jí)和秩序，在工藝美術(shù)中反映明確。
春秋戰(zhàn)國(guó)一、具有時(shí)代的共同性和地區(qū)的特殊性。齊國(guó)的刺繡、楚國(guó)的漆器、吳越的刀劍等。
二、思想學(xué)術(shù)領(lǐng)域的“諸子蓬起，百家爭(zhēng)鳴”帶動(dòng)了工藝美術(shù)領(lǐng)域的巧思、清新和活潑的特色。
三、
重疊纏繞、上下穿插，四面延展的四方連續(xù)裝飾，來(lái)自于創(chuàng)新，也來(lái)自于制作技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)與當(dāng)時(shí)的文學(xué)格式“回蕩法”有“異曲同工”的呼應(yīng)。
四、諸子百家關(guān)于用與美、文與質(zhì)的論述，如孔子“文質(zhì)兼?zhèn)洹薄百|(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史”，以及墨子“先質(zhì)而后文”，韓非子的“以文害用”，孟子的“與民同樂”，荀子的“萬(wàn)物之美可以養(yǎng)樂”等，均對(duì)工藝美術(shù)的發(fā)展影響很大，及至今日。
掌握概念：
玉琮玉器禮制冕服十二章考工記深衣大路越席鐘鳴鼎食。
秦漢時(shí)期的工藝美術(shù)。
一、概述。
公元前221年，秦統(tǒng)一了中國(guó)，至漢代呈現(xiàn)出大一統(tǒng)的強(qiáng)大國(guó)勢(shì)，也是中國(guó)工藝美術(shù)藝術(shù)得到全面發(fā)展的`盛世。美術(shù)和工藝美術(shù)都以豐富多彩的面貌，奠定了中華民族風(fēng)格的基點(diǎn)。
秦代的工藝美術(shù)品種主要有：青銅器、漆器和陶器。
秦代的青銅器部分為秦并六國(guó)，陸續(xù)從別的國(guó)家運(yùn)來(lái)的具有其他國(guó)家特色的器皿，還有部分為秦自己地方特色的器皿。蒜頭瓶和鍪是其特色品種。
湖北云夢(mèng)睡虎地秦墓出土的大量漆器，是秦代漆器工藝的代表。
而秦代最有特色的是陶塑作品。舉世聞名的始皇陵兵馬俑，一、二、三號(hào)俑坑出土了武士俑7000多件，戰(zhàn)車百余輛，戰(zhàn)馬百余匹。另有著名的“秦磚漢瓦”。
秦代風(fēng)格淳樸，崇尚務(wù)實(shí)精神，語(yǔ)意平直，不重文采。
漢代的銅器已向生活日用器皿方向發(fā)展。以素器最為流行。其中，燈、爐、奩、壺、洗、鏡等的產(chǎn)量最大，也最具特色。
另外，西南少數(shù)民族地區(qū)則流行銅鼓。
漢代還出現(xiàn)了優(yōu)秀的銅雕工藝品“馬踏飛燕”、“銅屋”等。
漢代的金銀器，主要是制作各種裝飾用品。
最為著名的是河北定縣漢墓出土的金銀錯(cuò)狩獵紋銅車飾。
漢代的陶瓷，有了進(jìn)一步的發(fā)展。陶瓷品種有灰陶、釉陶、彩繪陶、原始瓷器、以及磚瓦、陶塑等。裝飾手法豐富多彩，有印紋、劃紋、堆貼、彩繪、雕鏤等多種。這時(shí)期的釉陶、彩繪陶、磚瓦、陶塑等均有出色的成就。
涂染：直接將色素涂于被染物。
浸染：將被染物浸漬于含染料及所需助劑的染浴中，通過(guò)染浴循環(huán)或被染物運(yùn)動(dòng)，使染料逐漸上染被染物的方法。
套染：用幾種含不同色素的染料分先后兩次進(jìn)行浸染，從而染得由這幾種色素調(diào)配而成的色彩。
媒染：利用載體使對(duì)纖維沒有親和力的染料色素染上纖維的方法。這種載體稱媒染劑。我國(guó)古代常用的媒染濟(jì)有白礬（茜草染紅）和涅（礦物染黑）等。
漢代的漆器工藝是鼎盛時(shí)期。以四川為主要產(chǎn)地。漢代的漆器有木胎、竹胎、夾纻等，主要為木胎，旋制、剜制和卷制。造型多種多樣，有取代銅器之勢(shì)。裝飾花紋主要有云氣紋、動(dòng)物紋、人物紋、植物紋、幾何紋等。裝飾手法以彩繪為主，另有針刻、銅扣和貼金。
漢代的石雕非常發(fā)達(dá)。分圓雕和平雕兩大類。圓雕以陜西霍去病墓為代表。平雕以著名的漢畫像石為代表。以山東的孝堂山、武氏祠、沂南、江蘇徐州、河南南陽(yáng)等地為代表。平面陰刻和陽(yáng)刻的手法，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活、神話傳說(shuō)等題材。
玉器亦有較大發(fā)展。漢代的其他工藝還有琉璃、木器、編織等，也各有特色。因多見于文獻(xiàn)資料，遺存尚少。
掌握概念：
長(zhǎng)信宮燈瓦當(dāng)畫像磚絲綢之路曲裾深衣。
六朝時(shí)期的工藝美術(shù)。
漢代后的三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，是我國(guó)歷史上一個(gè)長(zhǎng)期混戰(zhàn)的時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化遭受到嚴(yán)重的摧殘和破壞。我們把這一時(shí)期簡(jiǎn)稱為“六朝”。戰(zhàn)亂同時(shí)也促進(jìn)了各民族、各地人民的交流，使得不少手工業(yè)者能夠較自由地進(jìn)行生產(chǎn)和技術(shù)改造。
在各工藝美術(shù)品種中，具有突出成就的是瓷器，雕刻、金工、漆器也有一定的發(fā)展。佛教的勃興使這一時(shí)期的工藝美術(shù)工藝美術(shù)帶有濃厚的宗教色彩，成為獨(dú)特的時(shí)代特色。
六朝時(shí)期，我國(guó)工藝美術(shù)工藝美術(shù)已進(jìn)入瓷器時(shí)代。
自六朝以后，陶瓷制品成為人們生活器皿中一個(gè)主要的品種。
陶和瓷的主要區(qū)別，一是原料不同，陶器用陶土，瓷器用瓷土。二是燒窯火候溫度不同，陶器較低，約800°c左右，瓷器較高，約1200°c左右。三是物理特性不同，陶器質(zhì)地松脆，有微孔，瓷器質(zhì)地致密、堅(jiān)實(shí)、不漏水，敲擊有金屬聲。最早的瓷器為青瓷。以浙江地區(qū)為中心。越窯最具代表性。
雞頭壺、蓮花尊、魂瓶等為代表器型。蓮花紋和忍冬紋為代表裝飾紋樣。另外，河南鄧縣的畫像磚也享有盛名。
三國(guó)兩晉時(shí)期，四川生產(chǎn)的蜀錦最著名。至南朝時(shí)，江南地區(qū)的染織工藝已經(jīng)普遍發(fā)展起來(lái)。六朝時(shí)期的絲織紋樣，改變了漢代云氣紋高低起伏的不規(guī)則變化的格式，構(gòu)成了有規(guī)則的波狀骨架，而更加樣式化，形成幾何分割線。
浙美二上美術(shù)教案篇五
情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說(shuō)教為體驗(yàn)，使幼兒全面發(fā)展，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進(jìn)行多方為互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，在幼兒積累了一定數(shù)量的表象，掌握了簡(jiǎn)單的繪畫技巧基礎(chǔ)上以趣激學(xué)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，自主探索獲得知識(shí)。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，具體動(dòng)作思維，直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法可以寓教于樂，在教學(xué)中，我運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在繪畫《各種各樣的汽車》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具，圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，對(duì)汽車發(fā)生了興趣，產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車中來(lái)。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車都有一定的認(rèn)識(shí)，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在作畫中，非常自如，積極主動(dòng)，想象力也非常豐富。
2、積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造。
因?yàn)橛變簩?duì)美的感受，對(duì)新鮮事物的興趣往往非常直接的視覺現(xiàn)象，于是，我在教室中的各個(gè)區(qū)域、角落留出空間，讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日游戲玩時(shí)的所見所聞充分展示，注意讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界，多感受周圍的一切，并指導(dǎo)他們用筆畫下來(lái)，加深印象，如：在畫《寬廣的馬路上》時(shí)，有的畫出了人來(lái)人往的場(chǎng)面，有的畫的是大大小小的車輛、房屋、樹木，還有的則畫的是在買東西的場(chǎng)面……，這些畫既有濃厚的生活氣息，又充滿了童趣，幼兒的創(chuàng)作激情高，畫的人物，內(nèi)容也不一樣，一派熱鬧的景象，畫完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來(lái)，幼兒的好奇心，表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，不僅增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，還促進(jìn)對(duì)周圍事物的觀察力發(fā)展，激起了思維主動(dòng)性。
一、利用故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。
每當(dāng)幼兒聽完故事后，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回憶故事的題目?jī)?nèi)容及角色特征，讓幼兒帶著疑問(wèn)去發(fā)現(xiàn)，去探討，去創(chuàng)造，然后與幼兒一起討論如何表現(xiàn)故事的某一部分，這樣可以激活幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極狀態(tài)，促使幼兒不斷地思索。如：繪畫《龜兔賽跑》時(shí)，提問(wèn)：小兔和烏龜誰(shuí)跑得快？誰(shuí)最后贏了？為什么？它們的身體都是什么樣子的？像什么？等問(wèn)題，幼兒在問(wèn)題的情境中，很自然地就帶著問(wèn)題去想象，自然而然地參與到活動(dòng)中來(lái)了，創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情節(jié)畫面如：！、小兔在樹旁睡覺的場(chǎng)景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場(chǎng)面。3、烏龜勝利領(lǐng)獎(jiǎng)的場(chǎng)景。4、小兔落淚難為情的場(chǎng)景。根據(jù)不同場(chǎng)景情節(jié)指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖不同的畫面，增強(qiáng)趣味性。
幼兒模仿性較強(qiáng)，通過(guò)表演、模仿，還可達(dá)到意想不到的效果。幼兒當(dāng)在表演情境時(shí)，就異常興奮，回產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，融入角色學(xué)習(xí)的情境中，這樣就可在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是教育內(nèi)容具體化，使幼兒從輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
三、運(yùn)用豐富聯(lián)想，活躍幼兒的思維。
一次在畫《圖形變變變》時(shí)，有個(gè)幼兒把它變成許多個(gè)圓圈，但畫得較多，于是我說(shuō)：“你怎么變這么多圓圈??？”他馬上說(shuō)：“這是我吹的泡泡”我接著問(wèn)：“那它們都是什么顏色的？”他馬上意識(shí)到利用色彩豐富畫面的單一，涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃，不倒翁，并給娃娃添上了勞動(dòng)工具，隨即添上背景，畫的內(nèi)容豐、生動(dòng)了許多，于是，簡(jiǎn)單的小圓形變成了各種內(nèi)容不同的作品，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物的聯(lián)想，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和才能的重要途徑。在生活中的一切，只要教師有信心，都可以成為聯(lián)想的產(chǎn)物，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想的興趣和習(xí)慣，以提高想象力和創(chuàng)造思維力。
幼兒是一個(gè)個(gè)體，個(gè)體不一，能力有別，無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行深入探究，這就需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師及時(shí)給予點(diǎn)撥，鼓勵(lì)幼兒以便高熱情學(xué)習(xí)，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造。如：繪畫《有趣的蝸?！窌r(shí)，當(dāng)幼兒畫了一只幼兒的主體后，我就提出有趣的啟發(fā)性語(yǔ)言，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想?！澳惝嫷倪@只蝸牛是蝸牛一家中的哪個(gè)成員啊？蝸牛的爸爸、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們??？”等等。幼兒在這些語(yǔ)言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)繪畫創(chuàng)作高潮?！拔椰F(xiàn)在要畫蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動(dòng)物超市、我畫的是……”幼兒邊說(shuō)邊畫，其樂無(wú)窮。
四、利用文學(xué)作品，觸發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分，從中可以激發(fā)起幼兒另外的想象力、創(chuàng)造潛能，因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法是：及時(shí)地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后，教師可把幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)幼兒樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個(gè)角落，讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。
為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，教師還可選擇一些文學(xué)作品讓幼兒欣賞，并啟發(fā)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)作，促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。如：童話是具有幻想性質(zhì)的故事，可首選幼兒聽童話故事，然后讓幼兒發(fā)揮想象，利用繪畫形式反映故事情節(jié)。還可每組討論情節(jié)，根據(jù)情節(jié)設(shè)定畫面，這樣，活動(dòng)豐富后，根據(jù)每組不同的畫面內(nèi)容，按照故事發(fā)展的順序，加以整理排序，組合在一起，就成了一本連環(huán)畫冊(cè)，一合訂，就變成了幼兒自己設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容連貫的故事創(chuàng)作畫，這樣的活動(dòng)，是幼兒獨(dú)立創(chuàng)造形象的過(guò)程，幼兒在翻閱自己設(shè)計(jì)的“書”時(shí)，都津津樂道，樂此不彼。不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)還增強(qiáng)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解，幼兒的想象范疇更寬廣，能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行排序、整理，既豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又增加了一定的詞匯量，這總活動(dòng)不受限制，面向全體，有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個(gè)能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)、愛說(shuō)的空間，在這個(gè)活動(dòng)中，相互交流，不斷學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言，使幼兒獲得更大的成功感。
五、正確引導(dǎo)，并滲透于一日生活之中。
《綱要》指出，幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該一幼兒為本，注重活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景實(shí)情中情感體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，為幼兒學(xué)習(xí)提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動(dòng)中，我就先帶幼兒去菜地觀察，然后讓幼兒參與收集日常生活中常見蔬菜與水果，布置“水果世界”，把它們擬人化，畫上眼睛、嘴、鼻子等，并用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒探索，“黃瓜上面有刺、青椒長(zhǎng)的像燈籠、蘋果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過(guò)自身的積極探索，獲得相關(guān)知識(shí)，為美術(shù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。
在前夕的休息活動(dòng)中，給幼兒灌輸一些科普類的知識(shí)，為幼兒提供多種展示方式，讓幼兒利用一切可以有用的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)、交流、分享，并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來(lái)表現(xiàn)美術(shù)作品。幼兒在活動(dòng)中自由度擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。如：快到“三八“節(jié)，就讓幼兒用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛，我準(zhǔn)備了許多材料，有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現(xiàn)出來(lái)的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花，準(zhǔn)備獻(xiàn)給媽媽，有的畫各種各樣的媽媽，為媽媽制作花環(huán)等等，對(duì)于幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，老師給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓孩子不斷樹立學(xué)習(xí)信心，讓其體驗(yàn)成功的快樂。
兒童的世界是自己去探索發(fā)現(xiàn)的，他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實(shí)的世界，因此，在活動(dòng)中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給以幼兒空間，讓他們有機(jī)會(huì)與條件進(jìn)行探索、實(shí)踐，愛因斯坦也認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象才概括了世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”所以培養(yǎng)幼兒的想象力，還應(yīng)將美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，在綜合教育活動(dòng)中，讓孩子展開想像的翅膀，自由自在，無(wú)拘無(wú)束的飛翔。
總之，通過(guò)一系列有目的、有計(jì)劃的繪畫活動(dòng)，打開了幼兒的思維想象之門，促進(jìn)了創(chuàng)造思維的發(fā)展，在今后的教育中，讓我給予每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和權(quán)力，讓他們?cè)诶L畫這塊空地上，盡情地展開想象，愿美術(shù)活動(dòng)成為每個(gè)幼兒開啟智慧的鑰匙！
浙美二上美術(shù)教案篇六
1、嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲。
2、欣賞自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。
1、各種形狀的物體。
2、水粉顏料、擦手毛巾。
3、收集的有漂亮圖案的背心的圖片，教師事先印好的小背心一件，廢舊的白色背心人手一件。
4、一段活潑的音樂。
1、請(qǐng)幼兒欣賞收集的有漂亮圖案的背心，認(rèn)識(shí)上面的各種顏色。
3、出示教師制作的彩色小背心，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做出來(lái)的?都用了什么顏色?
4、組織幼兒制作彩色小背心。
(1)指導(dǎo)幼兒印畫的方法：先選擇一個(gè)自己喜歡的物品然后蘸上一種顏色，進(jìn)行印畫。
(2)幼兒進(jìn)行探索：你選擇的工具能不能印出圖案，印出的圖案像什么?
(3)提醒幼兒在印畫時(shí)，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會(huì)更漂亮。
(4)教師提醒幼兒，一個(gè)工具只能蘸一種顏色，在印畫的同時(shí)注意畫面、桌面、衣服的潔凈，對(duì)保持清潔的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
5、作品完成后，請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解：我用的什么工具和什么顏色印出的這個(gè)形狀。
6、等顏料干后，請(qǐng)幼兒將自己的作品穿到自己的身上隨音樂，以時(shí)裝表演的形式，進(jìn)行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進(jìn)行展示。
孩子的世界是七彩的樂園，他們對(duì)色彩絢麗的物體極為敏感、關(guān)注。這節(jié)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手，用各種不同形狀的物體和顏色，將白色的背心裝飾一新，增強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，并讓幼兒體會(huì)其中的快樂。
浙美二上美術(shù)教案篇七
1、通過(guò)本課教學(xué)，體會(huì)中國(guó)民間泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美，了解泥玩具的塑造型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。學(xué)會(huì)手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。
2、通過(guò)捏繪泥塑玩具，了解祖國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法，了解中國(guó)民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。
難點(diǎn)：泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧，著色時(shí)民間裝飾味的體現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)材料。
教師用具：泥玩具、實(shí)物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學(xué)生用具：網(wǎng)上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)參考。
一、導(dǎo)入。
1孩子們你們小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具呀？
和同學(xué)交流，回憶童年時(shí)的玩具。
2、播放視頻。
同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么玩具呀？
引出課題泥玩具。
二、新授。
1、欣賞不同地區(qū)的泥玩具。
2、根據(jù)老師提供的泥玩具資料和自己搜集的資料，根據(jù)問(wèn)題。
這些不同的泥玩具在造型和色彩上有什么共同特點(diǎn)？
進(jìn)行討論。
3、小組匯報(bào)。
造型夸張概括。
色彩艷麗。
4、回顧泥塑技法。
揉卷壓盤等。
三、教師示范。
教師示范泥魚的制作方法。
四、作品欣賞。
1、泥雞泥貓等。
2、課本中的作品欣賞。
四、學(xué)生制作教師輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：模仿民間泥玩具的造型和色彩，制作一個(gè)可愛的泥玩具。
五、評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
六、拓展。
浙美二上美術(shù)教案篇八
一、教材分析：
本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。
2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。
3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配方法。
2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：范畫、毛筆、水粉顏料。
生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、.練習(xí)、觀察。
這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請(qǐng)仔細(xì)觀察把它找出來(lái)。（學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）。
二、.介紹知識(shí)。
色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。可見光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來(lái)，原來(lái)的顏色將失去本來(lái)的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說(shuō)在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來(lái)的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉?lái)的色素被同化，人的眼睛已經(jīng)無(wú)法察覺出來(lái)了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。
三、欣賞。
讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
四.創(chuàng)作。
1老師示范：
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
2.學(xué)生練習(xí)：
要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。
5.用水粉顏料色完成作業(yè)。
五.評(píng)價(jià)。
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示。
1．評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。
2．的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?
六.延伸。
尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
浙美二上美術(shù)教案篇九
“中國(guó)杜鵑之鄉(xiāng)”是古鎮(zhèn)柴橋擁有的一項(xiàng)美譽(yù)。一進(jìn)柴橋鎮(zhèn)，山上田里，花木場(chǎng)一片連著一片，村村落落仿佛點(diǎn)綴于大花園中。幼兒在這個(gè)大環(huán)境下對(duì)花花草草也非常的感興趣，為了使幼兒更加了解我們鎮(zhèn)的特色，我們決定以此為切入口，開展活動(dòng)。
1、感受杜鵑盛開的美麗景象，初步觀察認(rèn)識(shí)杜鵑花的特點(diǎn)。
2、大膽與農(nóng)民交流，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)所見所聞。
1、選擇杜鵑盛開的時(shí)候開展活動(dòng)，與花木場(chǎng)聯(lián)系確定參觀地點(diǎn)。
2、告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的目的以及配合的事項(xiàng)。
3、讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問(wèn)題。
一、看一看。
引導(dǎo)幼兒在花木場(chǎng)里觀察杜鵑，初步認(rèn)識(shí)杜鵑并感受杜鵑花的美。
二、問(wèn)一問(wèn)。
鼓勵(lì)幼兒有禮貌地向花木場(chǎng)的員工提問(wèn)，了解自己想知道的問(wèn)題。
三、說(shuō)一說(shuō)。
幼兒相互交流，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述看到的杜鵑花，教師做紀(jì)錄。
四、畫一畫。
回來(lái)后請(qǐng)幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來(lái)。
1、嘗試運(yùn)用觀察、紀(jì)錄的方法區(qū)分西鵑和毛鵑的不同之處。
2、觀看感知品種繁多的杜鵑花。
1、ppt課件
2、西鵑、毛鵑實(shí)物。
3、幼兒人手一張紀(jì)錄紙。
一、觀看ppt，使幼兒感知品種繁多的杜鵑花。
教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種，并滲透柴橋是“中國(guó)杜鵑之鄉(xiāng)”。
二、區(qū)分西鵑和毛鵑的不同。
1、教師介紹西鵑和毛鵑。
2、出示紀(jì)錄紙，明確觀察目的，了解紀(jì)錄方法。
3、幼兒操作，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花瓣和葉子。
4、利用紀(jì)錄表，大家一起討論、總結(jié)西鵑和毛鵑的不同。
三、教師總結(jié)，區(qū)分不同杜鵑花的主要方法。
浙美二上美術(shù)教案篇十
感情的手段和機(jī)制；學(xué)會(huì)在具體形象的基礎(chǔ)上，借助背景材料和畫面提供的相關(guān)信息分析其中包含的思想含義；理解個(gè)性自我與視覺圖式之間的關(guān)系；養(yǎng)成深入觀察和思考的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
視覺中的隱喻手法，文字內(nèi)容和視覺形象的關(guān)系，傳統(tǒng)圖式與個(gè)人情感的關(guān)
系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
美術(shù)作品中滲透出的藝術(shù)家個(gè)人情感的審美價(jià)值。
【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)方法、講授法、欣賞法
【課前準(zhǔn)備】相關(guān)的多媒體圖片資料。
【授課時(shí)數(shù)】1課時(shí)
【教學(xué)程序】
一、導(dǎo)入
（1）大家知道這些是什么植物嗎？
梅、蘭、竹、菊。
（2）中國(guó)傳統(tǒng)繪畫特別喜愛表現(xiàn)梅、蘭、竹、菊，為什么呢？
這與中國(guó)傳統(tǒng)的儒家、道家文化有關(guān)，古人喜愛以梅、蘭、竹、菊來(lái)象征君子的什么品格。
梅：孤傲超拔，堅(jiān)貞自守。
蘭：幽谷自適，不取媚于人。
竹：有氣節(jié)、虛心。
菊：不屈不撓，甘于寂寞。
共同特點(diǎn)：是自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。
二、新授
1．借助傳統(tǒng)情感符號(hào)抒情：《墨梅圖》。
（1）提問(wèn)：你能看出《墨梅圖》寄托了作者什么樣的感情嗎？
要正確解讀作品，我們要先來(lái)讀畫，大家看畫面上都有什么構(gòu)成元素？
解釋中國(guó)文人畫的特點(diǎn)：詩(shī)、書、畫、印相結(jié)合，各種構(gòu)成要素相輔相成，共同體現(xiàn)畫家審美觀與強(qiáng)化作品主題。
（結(jié)合王冕的背景材料說(shuō)明他與元朝統(tǒng)治者的不合作。）
題畫詩(shī)是如何強(qiáng)化主題的呢？在大家齊讀一遍題畫詩(shī)。
提問(wèn)一位同學(xué)，作品表達(dá)了作者怎樣的情感??？
不求仕途通達(dá)、不沽名釣譽(yù)、只追求美好人格。
（2）這種感情有什么特點(diǎn)？
抒發(fā)了美術(shù)家的孤傲清高的情感，較消極。
（3）提問(wèn)：作品有什么藝術(shù)特色？
以語(yǔ)言暗示主題，詩(shī)書畫印相結(jié)合，以水墨小寫意作畫，細(xì)筆長(zhǎng)線。(與其它作品比較。)
2、賦予物象特定的情感：《怒吼吧，中國(guó)》
（1）表達(dá)了作者什么樣的思想感情？從哪里可以看出？
體現(xiàn)作者希望全國(guó)人民奮起抗?fàn)幍膹?qiáng)烈愛國(guó)情感。
請(qǐng)學(xué)生描述作品。
（2）這種情感有何社會(huì)意義？性質(zhì)特點(diǎn)是怎樣?
要產(chǎn)生社會(huì)良好的效果。有積極意義。
（3）作品有什么藝術(shù)特色？
作品為木刻黑白版畫，造型簡(jiǎn)潔、粗獷，有強(qiáng)烈的力量感與感染力。
三、學(xué)生對(duì)比欣賞
比較《到前線去》與的《墨葡萄》區(qū)別？
提示：從畫種類別，情感表達(dá)途徑，情感表現(xiàn)方式，情感性質(zhì)特點(diǎn)、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行分析。
學(xué)生探討，教師歸納。
四、課堂總結(jié)
（1）提問(wèn)：除了“四君子”題材外，其它題材可以托物寄情嗎？
蓮（出淤泥而不染）、葡萄（才華）等。
（2）提問(wèn)：除了中國(guó)畫外，其它美術(shù)形式可以托物寄情嗎？
油畫，剪紙等。
繪畫中可以托物寄情的題材非常廣泛，也可以采用多種不同美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)。
創(chuàng)作時(shí)可采用的方法:用隱晦方式體現(xiàn)或直接了當(dāng)表達(dá)；采用語(yǔ)言暗示或是通過(guò)形象刻畫；借用傳統(tǒng)情感符號(hào)或創(chuàng)造藝術(shù)形象。
浙美二上美術(shù)教案篇十一
1、師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。
小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來(lái)到了大地中間。
（老師示范畫樹葉）小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會(huì)跳到這邊，一會(huì)跳到大地的上邊，轉(zhuǎn)下來(lái)在地上打了個(gè)滾，來(lái)到了大地中間，他轉(zhuǎn)呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右。不一會(huì)，整個(gè)大地就鋪滿了它黑黑的腳印。”（老師示范畫線條）”
2、（出示紅棉簽）師：“紅顏色娃娃來(lái)了，它說(shuō)，這兒真好，我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃的舞步走了一圈，揮起了小刷子，順著一個(gè)方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來(lái)，是順著一個(gè)方向鋪的哦。鋪得很均勻，鋪得滿滿的，一會(huì)兒地毯鋪好了。
3、（出示綠棉簽娃娃）“瞧，誰(shuí)來(lái)了？綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試？（請(qǐng)一名幼兒來(lái)操作）
4、顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來(lái)玩游戲吧！
二、幼兒操作
1、提出操作要求：
（1）記住了，小樹葉跳舞的時(shí)候，它的舞步要鋪滿整個(gè)大地
（2）鋪地毯的時(shí)候，顏色娃娃要先……，再……，顏色要鋪滿整個(gè)大地
（3）還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看
2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)
三、講評(píng)
1、樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫，心里覺得怎么樣？美在什么地方？師：這些圖畫顏色很漂亮，運(yùn)用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真像樹葉娃娃優(yōu)美的舞步，給我們的感覺非常美，非常漂亮！
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的？
四、結(jié)束部分
浙美二上美術(shù)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)作品欣賞了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)自主探究學(xué)習(xí)的能力以及理性評(píng)價(jià)作品和表達(dá)自己感受和觀點(diǎn)的能力。
3.情感目標(biāo):感受視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的美及其對(duì)生活的影響，提高審美能力和生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的范圍和特點(diǎn)及其對(duì)生活的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
視覺形象識(shí)別系統(tǒng)（vis）設(shè)計(jì)及對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行欣賞并提一些修改建議。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體課件、實(shí)物、幾塊小展示版，課前布置學(xué)生分組圍坐。
學(xué)生準(zhǔn)備：課本、美術(shù)本、筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)學(xué)識(shí)標(biāo)。
二、導(dǎo)問(wèn)助學(xué)。
活動(dòng)（一）：什么是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)？（提問(wèn)：學(xué)生回答后老師總結(jié)）。
利用視覺符號(hào)并通過(guò)視覺媒介進(jìn)行信息表現(xiàn)和傳達(dá)的設(shè)計(jì)稱之為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。
（視覺傳達(dá)包括"視覺符號(hào)"和"傳達(dá)"這兩個(gè)基本概念，所謂“視覺符號(hào)”，顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號(hào)，如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設(shè)計(jì)、城市建筑以及各種科學(xué)、文字，也包括舞臺(tái)設(shè)計(jì)、音樂符號(hào)、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺符號(hào)。
所謂傳達(dá)：是指信息發(fā)送者利用符號(hào)向接受者傳遞信息的過(guò)程，它可以是個(gè)體內(nèi)的傳達(dá)，也可能是個(gè)體之間的傳達(dá)，如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達(dá)等。它包括“誰(shuí)”、“把什么”、“向誰(shuí)傳達(dá)”、“效果、影響如何”這四個(gè)程序。）。
活動(dòng)（二）：觀察討論??視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍。
教師總結(jié)：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域十分廣泛，其中包括：字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、圖像設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、視覺形象識(shí)別系統(tǒng)（vis）設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等二維空間（平面）的設(shè)計(jì)，以及展示設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)等三維和四維空間的設(shè)計(jì)。
先出示幾張不同類型的圖片：中國(guó)人民銀行、中國(guó)移動(dòng)標(biāo)志、飲料包裝、食品安全招貼畫等。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它們所代表的設(shè)計(jì)種類。
活動(dòng)（三）：欣賞體驗(yàn)??再繼續(xù)欣賞視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞。
教師通過(guò)作品實(shí)物或課件出示的方式請(qǐng)學(xué)生欣賞各種類型的設(shè)計(jì)作品（其中有與湯陰地域文化有關(guān)的雙頭黃酒、等包裝）。請(qǐng)學(xué)生觀察并說(shuō)出自己的理解。并以中國(guó)人民銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行等標(biāo)志為例，重點(diǎn)介紹學(xué)生不是太了解的企業(yè)形象設(shè)計(jì)中的視覺形象識(shí)別系統(tǒng)（vis）設(shè)計(jì)，人民教育出版社企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)（教材p39）和美凱萊家具業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)。
三、導(dǎo)練致用。
活動(dòng)（四）：分析探究思考討論小組合作（各類視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意特點(diǎn)）。
先以小組討論的方式綜合出不同類別視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)。再通過(guò)一個(gè)連線題，以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。利用課前準(zhǔn)備的幾塊小展示版，學(xué)生連好后，擺在黑板前?？茨膫€(gè)小組連線得又快又準(zhǔn)。
1標(biāo)志設(shè)計(jì)a運(yùn)用視覺設(shè)計(jì)手段，使企業(yè)形成一種整體形象。
2包裝設(shè)計(jì)b對(duì)書籍的封面及排版等進(jìn)行藝術(shù)化的設(shè)計(jì)。
3字體設(shè)計(jì)c簡(jiǎn)明、直觀、易識(shí)別。
4圖像設(shè)計(jì)d人們可以獲取大量信息，并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。
5書籍設(shè)計(jì)e對(duì)文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及編排等方面進(jìn)行一定的藝術(shù)處理。
6廣告設(shè)計(jì)f運(yùn)用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計(jì)。
7視覺形象識(shí)別?g產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介，它起著保護(hù)、介紹、美化商品。
等等)系統(tǒng)的界面視覺設(shè)計(jì)，是近些年興起的新興設(shè)計(jì)學(xué)科。
1c2g3e4f5b6d7a8i。
活動(dòng)（五）：想一想、說(shuō)一說(shuō)（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品對(duì)生活的作用）。
請(qǐng)學(xué)生將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品與我們的日常生活聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)對(duì)生活的作用。
（優(yōu)秀的設(shè)計(jì)可以提升我們的生活品質(zhì)，并給我們帶來(lái)美好的視覺享受。）。
四、導(dǎo)思互評(píng)。
活動(dòng)（六）：思考回答。
什么樣的設(shè)計(jì)可以稱得上是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)？
（優(yōu)秀的設(shè)計(jì)中會(huì)合理地運(yùn)用資源，在不破壞人類的生存環(huán)境條件下達(dá)到設(shè)計(jì)追求的完美境界。）。
浙美二上美術(shù)教案篇十三
教學(xué)。
目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)電腦美術(shù)的特點(diǎn)，感受電腦美術(shù)獨(dú)特的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解電腦美術(shù)既是一中獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作方法，又是幫助我們學(xué)習(xí)美術(shù)的助手。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
1、討論：
2、欣賞：
結(jié)合教材并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。
3、學(xué)習(xí)。
電腦美術(shù)一個(gè)新伙伴,講解并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。
4、操作。
根據(jù)學(xué)生自己的能力，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行自由創(chuàng)作。完全可以是無(wú)主題、無(wú)想法的涂鴉，以感受電腦美術(shù)為目的。
5、評(píng)價(jià)。
分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。
浙美二上美術(shù)教案篇十四
知識(shí)與技能。
1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
過(guò)程與方法。
1、組織“捉影”游戲。（認(rèn)識(shí)人物輪廓）。
2、開展“影子”探秘。（認(rèn)識(shí)形態(tài)變化）。
3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個(gè)性。
4、欣賞評(píng)價(jià)，從中獲趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對(duì)形于色的想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)真組織學(xué)生開展“捉影”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)理解形態(tài)的變化。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。
三、
學(xué)法指導(dǎo)。
1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)。
2、室內(nèi)借形想象。（添畫完形創(chuàng)作）。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
五、教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
一、課題導(dǎo)入（5分）。
1、課件展示：謎語(yǔ)?！澳阕咚沧?，你動(dòng)他也動(dòng)，就在腳下面，怎也抓不住。”
2、板書課題：《影子大王》。
二、捉影游戲（8分）。
1、室外操場(chǎng)。
觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來(lái)的？
2、學(xué)習(xí)捉影方法。
你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？
3、小結(jié)。用粉筆把影子的邊緣畫下來(lái)，就把影子捉住了。
三、影子探秘（5分）。
1、觀察影子的變化。(變化多端)。
2、多人組合姿勢(shì)，變化更有趣的影子。
3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。
四、完成添畫（5分）。
1、集合學(xué)生觀察影子，引導(dǎo)聯(lián)想，它們像什么？（動(dòng)物、大小壺等）。
2、引導(dǎo)想象添畫。
3、小結(jié)：大膽添畫。
五、學(xué)生創(chuàng)作（10分）。
1、室內(nèi)創(chuàng)作。2、指導(dǎo)構(gòu)圖。3、修改完善。
六、欣賞評(píng)價(jià)（7分）。
1、學(xué)生展示作品。
2、學(xué)生互評(píng)。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
七、當(dāng)堂作業(yè)。
學(xué)生完成一幅影子繪畫作品。
八、板書設(shè)計(jì)。
1、影子大王。
人、樹——（影子）——光照。
變化多端。
九、教學(xué)反思。
本課設(shè)計(jì)兩大教學(xué)空間，前者是室外活動(dòng)，主要開展“捉影游戲，親身體驗(yàn)影子形成的理由，形狀變化多端，以及如何能夠留下影子。后者是室內(nèi)繪畫創(chuàng)作，由觀察到的影子引發(fā)聯(lián)想。像動(dòng)物，像大小壺等形態(tài)，大膽構(gòu)造完成制圖。本課由謎語(yǔ)導(dǎo)入，激趣，由評(píng)價(jià)作結(jié)，收獲甚多。樂在其中，易于言表。
浙美二上美術(shù)教案篇十五
教材分析：
橡皮泥、紙盒是孩子喜歡用來(lái)玩耍的材料，可塑性強(qiáng)，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好動(dòng)好玩的需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。本課教材通過(guò)學(xué)生制作文具，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力與探究能力以及創(chuàng)造能力，使學(xué)生最終能達(dá)到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、能力目標(biāo)：發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。
3、審美目標(biāo)：使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。
4、品德目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生形成愉快的健康向上的審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。
5、情感目標(biāo)：培養(yǎng)有計(jì)劃、有目的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣并加以愛惜文具愛生活的情感滲透。
教學(xué)重點(diǎn)：
打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)方法：
示范法。
教學(xué)媒體：
錄音機(jī)、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課：
1、出示教具"外星人"展示板。導(dǎo)入，文具星球來(lái)的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說(shuō)出自己的感受。貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。說(shuō)說(shuō)自己心愛文具并請(qǐng)同學(xué)相互欣賞。利用實(shí)物投影儀直觀展示，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，鍛煉其表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩美。
三、
講授新課：
1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無(wú)二的文具和他交換才行。我們?cè)趺醋瞿?？設(shè)疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。
2、組織學(xué)生相互解決問(wèn)題。作簡(jiǎn)要小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。提出問(wèn)題相互討論解決，進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過(guò)程的說(shuō)明。完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。
3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述自己的觀點(diǎn)和看法。使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。
四、布置作業(yè)：
1、根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動(dòng)手能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。
2、課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。開拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正。
五、小結(jié)：
輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評(píng)。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評(píng)價(jià)。使學(xué)生體會(huì)成功的快樂并促使學(xué)生形成"可持續(xù)發(fā)展"的學(xué)習(xí)能力。
收拾整理根據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來(lái)進(jìn)行整理。學(xué)生收拾整理自己的`剩余物品。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
課后拓展提出希望，課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)反思：
本節(jié)課在于讓學(xué)生了解我們的學(xué)習(xí)工具，喚起學(xué)生對(duì)自己工具朋友的熱愛，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是我這節(jié)課最成功之處，至于一些制作方法和繪畫技巧，我們?cè)谧鳂I(yè)的過(guò)程中也得到了煅煉。
浙美二上美術(shù)教案篇十六
課題：
墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)），認(rèn)識(shí)墻報(bào)報(bào)頭在墻報(bào)中的作用，經(jīng)過(guò)小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)的墻報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)報(bào)頭的作用及其基本的組成要素墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）。
教學(xué)難點(diǎn)：
墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）。
教學(xué)過(guò)程：
一。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引入新課。
同學(xué)們，美術(shù)為我們的生活增添了許多亮麗的色彩，增添了許多美，生活中處處都有美術(shù)，你們?cè)?jīng)利用我們學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)過(guò)些什么嗎？比如說(shuō)，你們有沒有嘗試過(guò)設(shè)計(jì)手抄報(bào)或墻報(bào)？設(shè)計(jì)時(shí)有些什么內(nèi)容？其中設(shè)計(jì)的美術(shù)圖案是想表達(dá)什么？墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）。
大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下（學(xué)生自由交流，并。
總結(jié)。
出交流結(jié)果）。
教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：大家設(shè)計(jì)的手抄報(bào)或墻報(bào)的內(nèi)容有些詩(shī)歌，名人名言，成語(yǔ)解釋，小作文，還有一些卡通畫以及其它圖畫，而這些圖畫是為了使版面更豐富多采，甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內(nèi)容。
二。講授新課，探究學(xué)習(xí)。
學(xué)生自己表達(dá)，老師從中穿插新課的知識(shí)點(diǎn)。
教師小結(jié)：我們要設(shè)計(jì)一版墻報(bào)，首先應(yīng)該讓版面引人注目，要做到這點(diǎn)，就要靠報(bào)頭的設(shè)計(jì)來(lái)突出墻報(bào)內(nèi)容的主題，剛才同學(xué)們所說(shuō)的一些"圖案"，"標(biāo)題"的設(shè)計(jì)，我們把它稱為"報(bào)頭設(shè)計(jì)"（板書課題）。報(bào)頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報(bào)的圖案，突出墻報(bào)內(nèi)容的標(biāo)題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標(biāo)題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足。
2。教師出示各類報(bào)頭設(shè)計(jì)的作品墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）。
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報(bào)頭設(shè)計(jì)，看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合，達(dá)到使墻報(bào)內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的。（教師引導(dǎo)欣賞并做簡(jiǎn)單的講解）。
三。合作創(chuàng)作。
提出要求：以小組為單位，為設(shè)計(jì)班級(jí)迎"六。一"的板報(bào)合作創(chuàng)作一幅報(bào)頭，合理分工，畫面要有創(chuàng)意，色彩鮮明，主題突出。
教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四。作品展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）。
1。自評(píng)：小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計(jì)的意圖。
2。互評(píng)：如果你是班主任老師，你會(huì)選擇哪一幅作為你們班的報(bào)頭，為什么？
五。課堂總結(jié)。
浙美二上美術(shù)教案篇十七
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)的關(guān)心自己身邊的人和事，感受到生活的美好從而激發(fā)創(chuàng)作的欲望，最終學(xué)會(huì)用繪畫做媒介表達(dá)心中的美好情感。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的美好情感。 2、用繪畫作手段將心中的美好感受表達(dá)出來(lái)。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料作畫。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。
二、導(dǎo)入新課 板書課題：與親密的人在一起（記憶畫） 提問(wèn)：同學(xué)們你們知道老師來(lái)干什么的嗎？想知道老師給你們帶了什么禮物嗎？給學(xué)生回答后，教師歸納——我和你們一起玩美術(shù)，和孩子們約法三章。 1、 從指揮，服從命令。 2、 積極表現(xiàn)，爭(zhēng)做最棒的。 3、 用繪畫表達(dá)自己的意思。
三、講授新課 游戲第一步：猜猜看，我做動(dòng)作你們來(lái)猜，看看我做的動(dòng)作是你們身邊誰(shuí)最愛做的動(dòng)作？（我們身邊有很多人，為我們做了很多的事，這帶給了我們幸福與快樂。） 同學(xué)們，你們有誰(shuí)想到了別的什么，上來(lái)做一做，我們一起來(lái)猜猜，好嗎？ 游戲第二步：用畫面把我們猜到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。游戲第三步：從學(xué)生作品的構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩三方面提出優(yōu)點(diǎn)和不足。 游戲第四步：（課題延伸）提問(wèn)：除了我們?nèi)祟?，我們身邊的小?dòng)物和植物有沒有它們親密的伙伴呢？ 游戲第五步：再挑出四名同學(xué)，用畫面把我們身邊的小動(dòng)物和植物與它們親密的伙伴在一起的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。 游戲第六步：結(jié)合課文進(jìn)行作品賞析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪畫主題，以及構(gòu)圖和色彩運(yùn)用的能力。 游戲第七步：教給孩子們運(yùn)用各種材料作畫。 游戲第八步：打開神秘禮物，布置作業(yè)。
四、德育滲透點(diǎn)：熱愛生活，關(guān)愛生命，珍視友情，保護(hù)環(huán)境。
浙美二上美術(shù)教案篇十八
一、教材分析:。
四格畫顧名思義就是以四個(gè)畫面分格來(lái)完成一個(gè)小故事或一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子的表現(xiàn)形式，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。四格畫短短幾格涵蓋了一個(gè)事件的發(fā)生、情節(jié)轉(zhuǎn)折及幽默的結(jié)局。讓人看完不覺莞爾，會(huì)心一笑或捧腹大笑。四格畫著重點(diǎn)子創(chuàng)意，畫面不需很復(fù)雜，角色也不要太多，對(duì)白精簡(jiǎn)，讓人容易輕松閱讀。本節(jié)課創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng)，要求學(xué)生能用一幅四格畫來(lái)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，并且故事要有連貫性，教師需給學(xué)生準(zhǔn)備充足的資料，開闊學(xué)生的眼界，打開學(xué)生思路。
二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解四格畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；2、過(guò)程與方法：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的審美能力，開闊學(xué)生的創(chuàng)新思路；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)創(chuàng)作連環(huán)故事的樂趣。
三、
教學(xué)重點(diǎn)：將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來(lái)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：故事要求有連續(xù)性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。
（二）課內(nèi)探究。
3.講解四格畫的創(chuàng)作過(guò)程四格畫顧名思義就是以四個(gè)畫面分格來(lái)完成一個(gè)小故事或一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子的表現(xiàn)形式，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。要?jiǎng)?chuàng)作一幅優(yōu)秀的四格畫要求畫面表現(xiàn)強(qiáng)烈，要有一定的時(shí)間先后順序，并且能完整的講出一個(gè)故事來(lái)。
4.學(xué)生討論、交流創(chuàng)作思想。
5.提出要求，學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)要求：畫一幅你感興趣的一個(gè)事物發(fā)展過(guò)程的四個(gè)關(guān)鍵、精彩的畫面，并命名。
6.展示學(xué)生優(yōu)秀作品，欣賞評(píng)價(jià)。
（三）課后提升展開豐富的想象力，試著創(chuàng)作六格畫或者八格畫。
浙美二上美術(shù)教案篇十九
教學(xué)。
目標(biāo):。
1、學(xué)會(huì)卡通形象設(shè)計(jì)的步驟與夸張變形的裝飾手法。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通畫;。
3、領(lǐng)略中國(guó)漫畫和卡通畫的豐富內(nèi)容與人文精神。
4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)。
漫畫?？ㄍó嫷脑O(shè)計(jì)步驟。
2.難點(diǎn)。
夸張，變形手法，形象特征的捕捉。
3.興趣點(diǎn)。
自由創(chuàng)作卡通形象，不受任何限制。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體、錄音機(jī)……。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入:今天老師給大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,他會(huì)領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授課:(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我介紹:“大家好!我叫小精靈,想和大家交個(gè)朋友,希望大家能喜歡我。今天我會(huì)帶著大家去一個(gè)奇妙的卡通世界,我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”
1、播放一動(dòng)畫片段。
師:大家看了之后,覺得怎么樣/你們知道動(dòng)畫片是怎么形成的嗎?
生:好看、有趣……是由多個(gè)卡通畫面連續(xù)播放形成的。
師:對(duì)了,同學(xué)們都很聰明,大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個(gè)卡通畫面有什么特點(diǎn)嗎?
生;各種形象生動(dòng)有趣、可愛,聲音動(dòng)聽,畫面色彩鮮艷……。
師:大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學(xué)?那我們?cè)俑【`走一走吧!
2、出現(xiàn)小精靈,背景是一座漂亮的宮殿建筑,門口有“知識(shí)宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫,現(xiàn)在我們來(lái)到了知識(shí)宮,一起來(lái)學(xué)學(xué)怎樣畫卡通畫,好嗎?”
(動(dòng)畫打開門,出現(xiàn)畫圖板)教師簡(jiǎn)單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡(jiǎn)單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過(guò)程中闡述卡通畫的特點(diǎn):卡通畫就是漫畫。用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫,一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫圖。
3、“走出知識(shí)宮,大家一定都會(huì)畫卡通畫了,現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網(wǎng)上下載下來(lái)的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面,點(diǎn)擊某一幅進(jìn)行講解、評(píng)析。
這些都是小朋友們的參賽和得獎(jiǎng)作品,我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)里的“畫圖”軟件,熟悉運(yùn)用工具箱里的各種工具,就可以向這些同學(xué)一樣畫出精彩的畫面了。
1．讓學(xué)生通過(guò)欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。
2．漫畫特點(diǎn)：
有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。
3．教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過(guò)不同的表現(xiàn)形式來(lái)傳達(dá)的。
給出漫畫分類：根據(jù)表現(xiàn)形式來(lái)分：（課件展示漫畫作品）。
浙美二上美術(shù)教案篇二十
1.通過(guò)欣賞小丑的面部特征，嘗試用夸張、變形的方法大膽地表現(xiàn)小丑的五官。
2.能大膽地選用自己喜歡的線條、形狀及顏色進(jìn)行造型。
3.感受小丑面容夸張帶來(lái)的詼諧幽默，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
欣賞過(guò)馬戲小丑表演的影視圖片。
小丑圖片（ppt）學(xué)具準(zhǔn)備：面具底板；顏料；畫筆。
1.欣賞小丑圖片，感受小丑的風(fēng)趣、幽默。
指導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)呀？（小丑）我發(fā)現(xiàn)有小朋友看著他在笑呢，他什么地方逗你笑？（動(dòng)作、表情、服飾……）教師小結(jié)幼兒的講述。
2.欣賞小丑的面部圖片，了解其面部特征。
3.局部欣賞感受眼睛、嘴巴的夸張變形。
指導(dǎo)語(yǔ)：小丑面部發(fā)生了什么變化？什么地方變得有趣好笑？
1.出示面具，引導(dǎo)了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。
2.欣賞小丑面具范例，了解操作方法。
3.交代水粉操作的要求。
1.幼兒自由選擇顏色在面具上進(jìn)行創(chuàng)作。
2.教師鼓勵(lì)幼兒用各種線條、形狀及色塊來(lái)表現(xiàn)小丑面部的夸張、變形。
（1）相互欣賞，感受不同的夸張變形。
（2）說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅作品，什么地方有趣好笑？
（3）戴上面具一起舞蹈，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
浙美二上美術(shù)教案篇一
課時(shí)：
二課時(shí)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型*表現(xiàn)。
教材簡(jiǎn)析：
本課第一課時(shí)通過(guò)不同物品的印紋游戲，使學(xué)生體會(huì)印紋的形式美感，并通過(guò)添加創(chuàng)作成畫；第二課時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)易的自制圖章，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過(guò)學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
２、體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識(shí)的進(jìn)行畫面組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。
學(xué)具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程；
一、引導(dǎo)階段：
回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時(shí)用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個(gè)指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個(gè)正在打球的小孩，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。
二、發(fā)展階段：
１、在黑板上掛一張大紙，讓全班學(xué)生蘸上自己喜歡的顏色上臺(tái)用手按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣。并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
２、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過(guò)嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、創(chuàng)作階段：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。
教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
１、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。
２、能否簡(jiǎn)單的運(yùn)用敲印的方法組織畫面。
３、能否團(tuán)結(jié)合作、注意衛(wèi)生。
四、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受并表達(dá)出來(lái)。
五、收拾與整理：
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)易的印章，并進(jìn)行拓印，感受造型的樂趣。
2、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)重、難點(diǎn);。
指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。
學(xué)具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段：
2、學(xué)生傳閱小紅花的印章，仔細(xì)觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。
二、發(fā)展階段：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡(jiǎn)易的印章。
先制作一個(gè)只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。
將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。
2、教師在大紙上蓋一個(gè)有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作?？梢詭讉€(gè)人商量一下，先試驗(yàn)著做一個(gè)。
3、通過(guò)討論、總結(jié)找出最簡(jiǎn)單的做法——利用紙片的重疊制作：
先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
三、創(chuàng)作階段：
小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來(lái)，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進(jìn)行美化裝飾。
教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團(tuán)結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。
四、舉一反三：
出示用磨印的方法制作的彩紙，簡(jiǎn)介磨印的方法，鼓勵(lì)學(xué)生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過(guò)磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。
五、整理、打掃衛(wèi)生。
札記：
在自制小印章時(shí)，一位同學(xué)將數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機(jī)表?yè)P(yáng)她善于發(fā)現(xiàn)美，并鼓勵(lì)同學(xué)們比一比誰(shuí)更善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。結(jié)果學(xué)生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵(lì)他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來(lái)不明白怎樣使印章“有層次”的學(xué)生一下子便搞清楚了制作原理。
浙美二上美術(shù)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色，能選用自己喜歡的顏色作畫。
2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。
3、喜歡參與印畫活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)熱階段：看圖講述故事，激發(fā)興趣。
教師出示圖片并提問(wèn)講述：
1、寶寶們，圖上的小貓?jiān)谧鍪裁矗?BR> 2、你見過(guò)的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎?
(運(yùn)用看圖講述與生活經(jīng)驗(yàn)講述相結(jié)合，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區(qū)分多、少)。
二、圖形刺激：
1、教師示范、講解方法。
出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來(lái)。
2、個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡。
（1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來(lái)的？
（2）、誰(shuí)愿意來(lái)試一試？個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡，及時(shí)幫助寶寶解決印畫中出現(xiàn)的困難。如：印畫方法、注意事項(xiàng)等等。
三、想象創(chuàng)造：
1、出示作業(yè)紙：翹，這只小貓?jiān)趺匆泊挡怀雠菖荩覀儊?lái)幫幫他吧。
2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測(cè)，激發(fā)嘗試愿望。)。
3、鼓勵(lì)寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋嬇菖?，教師及時(shí)觀察孩子的操作，可根據(jù)寶寶的印畫情況，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用合適的材料印畫，使每個(gè)寶寶都體驗(yàn)到成功的快樂。
四、作品賞評(píng)：
1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真高興，他要謝謝寶寶。
2、游戲《追泡泡》，結(jié)束活動(dòng)。
浙美二上美術(shù)教案篇三
1、初步感知不同的畫法，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作刮畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、感知蠟刻畫的奇特效果。
竹簽若干、刮畫紙若干、教師范畫、輕音樂、ppt。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
小朋友，今天老師帶你們?nèi)テ卟适澜纾墒牵卟适澜缋镉幸粋€(gè)老巫婆，把整個(gè)世界都變成了黑色，小動(dòng)物們哭的很傷心，被仙女姐姐聽到了，仙女姐姐就送給了我們每人一支魔術(shù)筆，幫小動(dòng)物們把這個(gè)七彩的世界找回來(lái)。
二、欣賞范畫。
1、出示黑色畫紙。
2、幼兒自由發(fā)言。
;如果我有一支魔術(shù)筆我現(xiàn)在最想把菊花畫出來(lái)，因?yàn)楝F(xiàn)在菊花會(huì)開始了，我覺得菊花很漂亮，也可以設(shè)計(jì)出很多不同的造型，讓人們?nèi)バ蕾p。所以我最想把菊花畫出來(lái),出示范畫。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫法，叫做“刮蠟畫”。刮臘畫是怎樣畫出來(lái)的呢?
三、演示范畫并講解。
1、我們刮畫所用到的工具有竹簽和蠟畫紙。
2、講解刮畫的技巧與方法。(劃、涂、刮的基本技能。)。
3、教師。
四、大膽嘗試，自由創(chuàng)造。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著有趣的畫紙和魔術(shù)筆，把你最想畫的七彩世界畫出來(lái)。
2、幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作活動(dòng)，提醒幼兒注意構(gòu)圖，畫面不能畫得太滿。
3、在幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
五、作品展示。
把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞、。
我首先以故事的形式引入，幼兒較敢興趣，這節(jié)課的主要目的是要求幼兒嘗試學(xué)習(xí)蠟刻畫，在講解示范這一環(huán)節(jié)中，我覺得自己引導(dǎo)的還不夠清楚，幼兒也不是很理解，在示范環(huán)節(jié)后應(yīng)讓幼兒欣賞作品，再讓幼兒自由創(chuàng)作，這樣才能讓幼兒的思路更清晰，活動(dòng)中，可多些材料工具讓幼兒創(chuàng)作，整節(jié)課下來(lái)，孩子們對(duì)蠟刻畫是有了一定的認(rèn)識(shí)，但沒有真正掌握一些劃、涂、刮的基本技能。
浙美二上美術(shù)教案篇四
夏代是我國(guó)歷史上的第一個(gè)朝代。在河南鄭州一帶發(fā)現(xiàn)的“二里頭”文化遺址與夏代同期。二里頭文化已經(jīng)進(jìn)入青銅時(shí)代。
商代分為早期和殷商（晚期）兩個(gè)階段。以晚期最為輝煌，河南安陽(yáng)小屯為其王都。商代手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來(lái)，私有制形成，原始社會(huì)逐漸向奴隸社會(huì)過(guò)渡。
周人是我國(guó)西部的一個(gè)古老的部落，活動(dòng)在陜西、甘肅一帶。周武王滅商成立周朝。定都西安西南的鎬京。周代實(shí)行分封制、世襲制和等級(jí)制。禮治是其根本。周代的等級(jí)制充分反映在工藝美術(shù)方面。
這一時(shí)期，出現(xiàn)了我國(guó)最早的關(guān)于工藝的專門著作《考工記》，它。
總結(jié)。
了各種工藝制作的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“天有時(shí)，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良”的論點(diǎn)，至今仍為工藝制作的基本法則。依據(jù)《考工記》所著，那時(shí)的工藝制作的分工已經(jīng)較為趨向?qū)I(yè)化狀態(tài)。
春秋戰(zhàn)國(guó)是一個(gè)大**、大轉(zhuǎn)變的時(shí)期，所謂“禮崩樂壞”的時(shí)期。各諸侯國(guó)的兼并和分裂，也造成了地方特點(diǎn)的成熟和文化的交融。封建制度逐漸形成。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，冶鐵工業(yè)的出現(xiàn)，促進(jìn)了手工業(yè)的發(fā)展。
大約在公元前20xx年左右，我國(guó)進(jìn)入青銅時(shí)代。青銅是紅銅加錫、鉛的合金。青銅較之紅銅，有熔點(diǎn)低和硬度大等優(yōu)點(diǎn)。
生活用品：（包括炊煮器、食器、酒器、水器）鼎、鬲、豆、爵、角、觚、尊、壺等。
（2）青銅器的制造工藝：
陶范、分范、鑄造、鑲嵌、鎏金、失蠟等。
陶范：鑄造青銅器的陶質(zhì)模型。中國(guó)古代鑄造青銅器大都用陶范﹐一般由外范﹑內(nèi)范組成。內(nèi)外范之間容受銅液。范上雕鏤有紋飾或銘文。
鎏金：是將金和水銀合成金汞齊，涂在銅器表面，然后加熱使水銀蒸發(fā)，金就附著在器面不脫。
失蠟法：是一種青銅等金屬器物的精密鑄造方法。做法是，用蜂蠟做成鑄件的模型，再用別的耐火材料填充泥芯和敷成外范。加熱烘烤后，蠟?zāi)Ｈ咳刍魇?，使整個(gè)鑄件模型變成空殼。再往內(nèi)澆灌溶液，便鑄成器物。以失蠟法鑄造的器物可以玲瓏剔透，有鏤空的效果。
（3）商代青銅器。
是青銅藝術(shù)由成熟到鼎盛的時(shí)期，流行饕餮紋、云雷紋、夔紋、龍紋、虎紋、象紋、鹿紋、牛頭紋、鳳紋、蟬紋、人面紋等紋飾，鄭州杜嶺出土的饕餮乳丁紋方鼎、安陽(yáng)殷墟出土的司母戊方鼎、安徽阜南出土的龍虎紋尊、湖南寧鄉(xiāng)出土的四羊方尊及人面紋方鼎等為代表。
（4）西周前期繼承商代風(fēng)格，在后期逐漸形成自己的特色?？傮w風(fēng)格質(zhì)樸、簡(jiǎn)約，強(qiáng)調(diào)韻律感和節(jié)奏性，體現(xiàn)有條不紊的秩序和規(guī)律。酒器稍減，食器增多，銘文加長(zhǎng)。流行顧首的夔紋、分尾的鳥紋、竊曲紋、重環(huán)紋、波帶紋及瓦紋，長(zhǎng)篇銘文習(xí)見。陜西扶風(fēng)出土的毛公鼎（銘文長(zhǎng)達(dá)497字）、大克鼎等，皆屬西周時(shí)期的典型器。
（5）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的青銅工藝，在應(yīng)用角度是一種鐘鳴鼎食的組合。它已失去祭祀和禮器的特性，向生活日用器物發(fā)展，增加了許多以實(shí)用為主的用品。裝飾題材，逐步擺脫宗教神秘氣氛，使傳統(tǒng)的動(dòng)物紋進(jìn)一步抽象化，變?yōu)閹缀渭y，并出現(xiàn)了反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的題材，如宴樂、射獵、戰(zhàn)爭(zhēng)等；裝飾手法采用模印、刻劃和鑲嵌；制作工藝的分鑄、焊接、鑲嵌（金銀錯(cuò)）、臘模（失臘法）、鎏金等新技術(shù)，使青銅工藝達(dá)到前所未有的精美。
（1）商代的陶瓷工藝分灰陶、白陶、釉陶和原始瓷器等多種?；姨照既刻掌鞒鐾恋?0％以上，輪制和模制較多，以適應(yīng)大量生產(chǎn)的需要。白陶為商代陶器工藝珍品，高嶺土制成，商代以后，不再出現(xiàn)這種產(chǎn)品。釉陶和原始瓷器為瓷器的萌芽，數(shù)量較少，品質(zhì)也有缺陷。這一時(shí)期的陶瓷工藝，在裝飾手法上為青銅工藝所主導(dǎo)。
（2）周代原始瓷器的出土已經(jīng)很廣泛，有的造型頗具情趣。陶器以紅色粗泥陶為主。春秋戰(zhàn)國(guó)的陶瓷工藝，比西周時(shí)期更為發(fā)展。
（3）這一時(shí)期的典型品種有暗紋陶、彩繪陶、幾何印紋陶和原始瓷器。另外，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的彩塑和瓦當(dāng)也卓有特色。
重點(diǎn)之三：雕刻工藝。
《詩(shī)經(jīng)》有“如切如磋，如琢如磨”，具體反映了雕刻工藝的制作過(guò)程。商代的雕刻工藝有石雕、玉雕和牙骨雕等。
周代的玉器，因?yàn)榕c倫理道德有著直接的關(guān)系，得到社會(huì)的特別重視。禮儀大典，祭祀朝聘，以玉為必需；自天子至士庶，以佩玉為尚，并延源幾千年。玉器之大小和規(guī)格，均有嚴(yán)格規(guī)定和不同用途。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的其他工藝還有玉器、木雕和琉璃等。
琉璃即原始玻璃。我國(guó)的玻璃為鉛鋇玻璃，西方為鈉鈣玻璃。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期琉璃的產(chǎn)地為長(zhǎng)沙地區(qū)。
重點(diǎn)之四：染織工藝。
西周時(shí)期的養(yǎng)蠶、繅絲、織帛、種麻、采葛、織綢、染絲等工藝，已有專業(yè)分工。當(dāng)時(shí)臨淄的羅、紈、綺、縞、陳留的彩錦，都是名品。染色工藝也有一定的成就。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，紡紗織造較為普遍，染織刺繡工藝也得到發(fā)展，在今天的山西、河北、山東、江蘇、湖南一帶，尤以齊魯?shù)貐^(qū)最為著名“齊紈魯縞”全國(guó)知名。而以湖南長(zhǎng)沙和湖北江陵地區(qū)的出土最為豐富。
漆器的色彩也要符合禮制的規(guī)定?！疤熳拥?，諸侯黝堊，大夫”－－《春秋》用蚌泡作為鑲嵌，是周代漆器工藝的一種流行裝飾手法。為鏍鈿裝飾的前身。
1、商代是典型的奴隸制社會(huì)。宗教由多神教轉(zhuǎn)為一神教。宗教色彩濃郁。
2、崇尚武力。造型多為方正莊重的直線，裝飾采用對(duì)稱規(guī)整的格式。神秘、莊重而威嚴(yán)。
3、其青銅器的組合為酒器的組合。造型來(lái)自實(shí)用要求。型制多樣而豐富。
4、商代工藝裝飾的社會(huì)意義，其宗教意義大于審美意義。
周代尚德，強(qiáng)調(diào)禮治，禮的特點(diǎn)是等級(jí)和秩序，在工藝美術(shù)中反映明確。
春秋戰(zhàn)國(guó)一、具有時(shí)代的共同性和地區(qū)的特殊性。齊國(guó)的刺繡、楚國(guó)的漆器、吳越的刀劍等。
二、思想學(xué)術(shù)領(lǐng)域的“諸子蓬起，百家爭(zhēng)鳴”帶動(dòng)了工藝美術(shù)領(lǐng)域的巧思、清新和活潑的特色。
三、
重疊纏繞、上下穿插，四面延展的四方連續(xù)裝飾，來(lái)自于創(chuàng)新，也來(lái)自于制作技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)與當(dāng)時(shí)的文學(xué)格式“回蕩法”有“異曲同工”的呼應(yīng)。
四、諸子百家關(guān)于用與美、文與質(zhì)的論述，如孔子“文質(zhì)兼?zhèn)洹薄百|(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史”，以及墨子“先質(zhì)而后文”，韓非子的“以文害用”，孟子的“與民同樂”，荀子的“萬(wàn)物之美可以養(yǎng)樂”等，均對(duì)工藝美術(shù)的發(fā)展影響很大，及至今日。
掌握概念：
玉琮玉器禮制冕服十二章考工記深衣大路越席鐘鳴鼎食。
秦漢時(shí)期的工藝美術(shù)。
一、概述。
公元前221年，秦統(tǒng)一了中國(guó)，至漢代呈現(xiàn)出大一統(tǒng)的強(qiáng)大國(guó)勢(shì)，也是中國(guó)工藝美術(shù)藝術(shù)得到全面發(fā)展的`盛世。美術(shù)和工藝美術(shù)都以豐富多彩的面貌，奠定了中華民族風(fēng)格的基點(diǎn)。
秦代的工藝美術(shù)品種主要有：青銅器、漆器和陶器。
秦代的青銅器部分為秦并六國(guó)，陸續(xù)從別的國(guó)家運(yùn)來(lái)的具有其他國(guó)家特色的器皿，還有部分為秦自己地方特色的器皿。蒜頭瓶和鍪是其特色品種。
湖北云夢(mèng)睡虎地秦墓出土的大量漆器，是秦代漆器工藝的代表。
而秦代最有特色的是陶塑作品。舉世聞名的始皇陵兵馬俑，一、二、三號(hào)俑坑出土了武士俑7000多件，戰(zhàn)車百余輛，戰(zhàn)馬百余匹。另有著名的“秦磚漢瓦”。
秦代風(fēng)格淳樸，崇尚務(wù)實(shí)精神，語(yǔ)意平直，不重文采。
漢代的銅器已向生活日用器皿方向發(fā)展。以素器最為流行。其中，燈、爐、奩、壺、洗、鏡等的產(chǎn)量最大，也最具特色。
另外，西南少數(shù)民族地區(qū)則流行銅鼓。
漢代還出現(xiàn)了優(yōu)秀的銅雕工藝品“馬踏飛燕”、“銅屋”等。
漢代的金銀器，主要是制作各種裝飾用品。
最為著名的是河北定縣漢墓出土的金銀錯(cuò)狩獵紋銅車飾。
漢代的陶瓷，有了進(jìn)一步的發(fā)展。陶瓷品種有灰陶、釉陶、彩繪陶、原始瓷器、以及磚瓦、陶塑等。裝飾手法豐富多彩，有印紋、劃紋、堆貼、彩繪、雕鏤等多種。這時(shí)期的釉陶、彩繪陶、磚瓦、陶塑等均有出色的成就。
涂染：直接將色素涂于被染物。
浸染：將被染物浸漬于含染料及所需助劑的染浴中，通過(guò)染浴循環(huán)或被染物運(yùn)動(dòng)，使染料逐漸上染被染物的方法。
套染：用幾種含不同色素的染料分先后兩次進(jìn)行浸染，從而染得由這幾種色素調(diào)配而成的色彩。
媒染：利用載體使對(duì)纖維沒有親和力的染料色素染上纖維的方法。這種載體稱媒染劑。我國(guó)古代常用的媒染濟(jì)有白礬（茜草染紅）和涅（礦物染黑）等。
漢代的漆器工藝是鼎盛時(shí)期。以四川為主要產(chǎn)地。漢代的漆器有木胎、竹胎、夾纻等，主要為木胎，旋制、剜制和卷制。造型多種多樣，有取代銅器之勢(shì)。裝飾花紋主要有云氣紋、動(dòng)物紋、人物紋、植物紋、幾何紋等。裝飾手法以彩繪為主，另有針刻、銅扣和貼金。
漢代的石雕非常發(fā)達(dá)。分圓雕和平雕兩大類。圓雕以陜西霍去病墓為代表。平雕以著名的漢畫像石為代表。以山東的孝堂山、武氏祠、沂南、江蘇徐州、河南南陽(yáng)等地為代表。平面陰刻和陽(yáng)刻的手法，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活、神話傳說(shuō)等題材。
玉器亦有較大發(fā)展。漢代的其他工藝還有琉璃、木器、編織等，也各有特色。因多見于文獻(xiàn)資料，遺存尚少。
掌握概念：
長(zhǎng)信宮燈瓦當(dāng)畫像磚絲綢之路曲裾深衣。
六朝時(shí)期的工藝美術(shù)。
漢代后的三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，是我國(guó)歷史上一個(gè)長(zhǎng)期混戰(zhàn)的時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化遭受到嚴(yán)重的摧殘和破壞。我們把這一時(shí)期簡(jiǎn)稱為“六朝”。戰(zhàn)亂同時(shí)也促進(jìn)了各民族、各地人民的交流，使得不少手工業(yè)者能夠較自由地進(jìn)行生產(chǎn)和技術(shù)改造。
在各工藝美術(shù)品種中，具有突出成就的是瓷器，雕刻、金工、漆器也有一定的發(fā)展。佛教的勃興使這一時(shí)期的工藝美術(shù)工藝美術(shù)帶有濃厚的宗教色彩，成為獨(dú)特的時(shí)代特色。
六朝時(shí)期，我國(guó)工藝美術(shù)工藝美術(shù)已進(jìn)入瓷器時(shí)代。
自六朝以后，陶瓷制品成為人們生活器皿中一個(gè)主要的品種。
陶和瓷的主要區(qū)別，一是原料不同，陶器用陶土，瓷器用瓷土。二是燒窯火候溫度不同，陶器較低，約800°c左右，瓷器較高，約1200°c左右。三是物理特性不同，陶器質(zhì)地松脆，有微孔，瓷器質(zhì)地致密、堅(jiān)實(shí)、不漏水，敲擊有金屬聲。最早的瓷器為青瓷。以浙江地區(qū)為中心。越窯最具代表性。
雞頭壺、蓮花尊、魂瓶等為代表器型。蓮花紋和忍冬紋為代表裝飾紋樣。另外，河南鄧縣的畫像磚也享有盛名。
三國(guó)兩晉時(shí)期，四川生產(chǎn)的蜀錦最著名。至南朝時(shí)，江南地區(qū)的染織工藝已經(jīng)普遍發(fā)展起來(lái)。六朝時(shí)期的絲織紋樣，改變了漢代云氣紋高低起伏的不規(guī)則變化的格式，構(gòu)成了有規(guī)則的波狀骨架，而更加樣式化，形成幾何分割線。
浙美二上美術(shù)教案篇五
情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說(shuō)教為體驗(yàn)，使幼兒全面發(fā)展，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進(jìn)行多方為互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，在幼兒積累了一定數(shù)量的表象，掌握了簡(jiǎn)單的繪畫技巧基礎(chǔ)上以趣激學(xué)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，自主探索獲得知識(shí)。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，具體動(dòng)作思維，直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法可以寓教于樂，在教學(xué)中，我運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在繪畫《各種各樣的汽車》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具，圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，對(duì)汽車發(fā)生了興趣，產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車中來(lái)。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車都有一定的認(rèn)識(shí)，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在作畫中，非常自如，積極主動(dòng)，想象力也非常豐富。
2、積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造。
因?yàn)橛變簩?duì)美的感受，對(duì)新鮮事物的興趣往往非常直接的視覺現(xiàn)象，于是，我在教室中的各個(gè)區(qū)域、角落留出空間，讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日游戲玩時(shí)的所見所聞充分展示，注意讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界，多感受周圍的一切，并指導(dǎo)他們用筆畫下來(lái)，加深印象，如：在畫《寬廣的馬路上》時(shí)，有的畫出了人來(lái)人往的場(chǎng)面，有的畫的是大大小小的車輛、房屋、樹木，還有的則畫的是在買東西的場(chǎng)面……，這些畫既有濃厚的生活氣息，又充滿了童趣，幼兒的創(chuàng)作激情高，畫的人物，內(nèi)容也不一樣，一派熱鬧的景象，畫完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來(lái)，幼兒的好奇心，表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，不僅增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，還促進(jìn)對(duì)周圍事物的觀察力發(fā)展，激起了思維主動(dòng)性。
一、利用故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。
每當(dāng)幼兒聽完故事后，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回憶故事的題目?jī)?nèi)容及角色特征，讓幼兒帶著疑問(wèn)去發(fā)現(xiàn)，去探討，去創(chuàng)造，然后與幼兒一起討論如何表現(xiàn)故事的某一部分，這樣可以激活幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極狀態(tài)，促使幼兒不斷地思索。如：繪畫《龜兔賽跑》時(shí)，提問(wèn)：小兔和烏龜誰(shuí)跑得快？誰(shuí)最后贏了？為什么？它們的身體都是什么樣子的？像什么？等問(wèn)題，幼兒在問(wèn)題的情境中，很自然地就帶著問(wèn)題去想象，自然而然地參與到活動(dòng)中來(lái)了，創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情節(jié)畫面如：！、小兔在樹旁睡覺的場(chǎng)景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場(chǎng)面。3、烏龜勝利領(lǐng)獎(jiǎng)的場(chǎng)景。4、小兔落淚難為情的場(chǎng)景。根據(jù)不同場(chǎng)景情節(jié)指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖不同的畫面，增強(qiáng)趣味性。
幼兒模仿性較強(qiáng)，通過(guò)表演、模仿，還可達(dá)到意想不到的效果。幼兒當(dāng)在表演情境時(shí)，就異常興奮，回產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，融入角色學(xué)習(xí)的情境中，這樣就可在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是教育內(nèi)容具體化，使幼兒從輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
三、運(yùn)用豐富聯(lián)想，活躍幼兒的思維。
一次在畫《圖形變變變》時(shí)，有個(gè)幼兒把它變成許多個(gè)圓圈，但畫得較多，于是我說(shuō)：“你怎么變這么多圓圈??？”他馬上說(shuō)：“這是我吹的泡泡”我接著問(wèn)：“那它們都是什么顏色的？”他馬上意識(shí)到利用色彩豐富畫面的單一，涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃，不倒翁，并給娃娃添上了勞動(dòng)工具，隨即添上背景，畫的內(nèi)容豐、生動(dòng)了許多，于是，簡(jiǎn)單的小圓形變成了各種內(nèi)容不同的作品，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物的聯(lián)想，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和才能的重要途徑。在生活中的一切，只要教師有信心，都可以成為聯(lián)想的產(chǎn)物，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想的興趣和習(xí)慣，以提高想象力和創(chuàng)造思維力。
幼兒是一個(gè)個(gè)體，個(gè)體不一，能力有別，無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行深入探究，這就需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師及時(shí)給予點(diǎn)撥，鼓勵(lì)幼兒以便高熱情學(xué)習(xí)，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造。如：繪畫《有趣的蝸?！窌r(shí)，當(dāng)幼兒畫了一只幼兒的主體后，我就提出有趣的啟發(fā)性語(yǔ)言，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想?！澳惝嫷倪@只蝸牛是蝸牛一家中的哪個(gè)成員啊？蝸牛的爸爸、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們??？”等等。幼兒在這些語(yǔ)言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)繪畫創(chuàng)作高潮?！拔椰F(xiàn)在要畫蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動(dòng)物超市、我畫的是……”幼兒邊說(shuō)邊畫，其樂無(wú)窮。
四、利用文學(xué)作品，觸發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分，從中可以激發(fā)起幼兒另外的想象力、創(chuàng)造潛能，因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法是：及時(shí)地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后，教師可把幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)幼兒樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個(gè)角落，讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。
為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，教師還可選擇一些文學(xué)作品讓幼兒欣賞，并啟發(fā)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)作，促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。如：童話是具有幻想性質(zhì)的故事，可首選幼兒聽童話故事，然后讓幼兒發(fā)揮想象，利用繪畫形式反映故事情節(jié)。還可每組討論情節(jié)，根據(jù)情節(jié)設(shè)定畫面，這樣，活動(dòng)豐富后，根據(jù)每組不同的畫面內(nèi)容，按照故事發(fā)展的順序，加以整理排序，組合在一起，就成了一本連環(huán)畫冊(cè)，一合訂，就變成了幼兒自己設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容連貫的故事創(chuàng)作畫，這樣的活動(dòng)，是幼兒獨(dú)立創(chuàng)造形象的過(guò)程，幼兒在翻閱自己設(shè)計(jì)的“書”時(shí)，都津津樂道，樂此不彼。不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)還增強(qiáng)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解，幼兒的想象范疇更寬廣，能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行排序、整理，既豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又增加了一定的詞匯量，這總活動(dòng)不受限制，面向全體，有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個(gè)能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)、愛說(shuō)的空間，在這個(gè)活動(dòng)中，相互交流，不斷學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言，使幼兒獲得更大的成功感。
五、正確引導(dǎo)，并滲透于一日生活之中。
《綱要》指出，幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該一幼兒為本，注重活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景實(shí)情中情感體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，為幼兒學(xué)習(xí)提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動(dòng)中，我就先帶幼兒去菜地觀察，然后讓幼兒參與收集日常生活中常見蔬菜與水果，布置“水果世界”，把它們擬人化，畫上眼睛、嘴、鼻子等，并用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒探索，“黃瓜上面有刺、青椒長(zhǎng)的像燈籠、蘋果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過(guò)自身的積極探索，獲得相關(guān)知識(shí)，為美術(shù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。
在前夕的休息活動(dòng)中，給幼兒灌輸一些科普類的知識(shí)，為幼兒提供多種展示方式，讓幼兒利用一切可以有用的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)、交流、分享，并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來(lái)表現(xiàn)美術(shù)作品。幼兒在活動(dòng)中自由度擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。如：快到“三八“節(jié)，就讓幼兒用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛，我準(zhǔn)備了許多材料，有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現(xiàn)出來(lái)的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花，準(zhǔn)備獻(xiàn)給媽媽，有的畫各種各樣的媽媽，為媽媽制作花環(huán)等等，對(duì)于幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，老師給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓孩子不斷樹立學(xué)習(xí)信心，讓其體驗(yàn)成功的快樂。
兒童的世界是自己去探索發(fā)現(xiàn)的，他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實(shí)的世界，因此，在活動(dòng)中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給以幼兒空間，讓他們有機(jī)會(huì)與條件進(jìn)行探索、實(shí)踐，愛因斯坦也認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象才概括了世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”所以培養(yǎng)幼兒的想象力，還應(yīng)將美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，在綜合教育活動(dòng)中，讓孩子展開想像的翅膀，自由自在，無(wú)拘無(wú)束的飛翔。
總之，通過(guò)一系列有目的、有計(jì)劃的繪畫活動(dòng)，打開了幼兒的思維想象之門，促進(jìn)了創(chuàng)造思維的發(fā)展，在今后的教育中，讓我給予每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和權(quán)力，讓他們?cè)诶L畫這塊空地上，盡情地展開想象，愿美術(shù)活動(dòng)成為每個(gè)幼兒開啟智慧的鑰匙！
浙美二上美術(shù)教案篇六
1、嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲。
2、欣賞自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。
1、各種形狀的物體。
2、水粉顏料、擦手毛巾。
3、收集的有漂亮圖案的背心的圖片，教師事先印好的小背心一件，廢舊的白色背心人手一件。
4、一段活潑的音樂。
1、請(qǐng)幼兒欣賞收集的有漂亮圖案的背心，認(rèn)識(shí)上面的各種顏色。
3、出示教師制作的彩色小背心，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做出來(lái)的?都用了什么顏色?
4、組織幼兒制作彩色小背心。
(1)指導(dǎo)幼兒印畫的方法：先選擇一個(gè)自己喜歡的物品然后蘸上一種顏色，進(jìn)行印畫。
(2)幼兒進(jìn)行探索：你選擇的工具能不能印出圖案，印出的圖案像什么?
(3)提醒幼兒在印畫時(shí)，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會(huì)更漂亮。
(4)教師提醒幼兒，一個(gè)工具只能蘸一種顏色，在印畫的同時(shí)注意畫面、桌面、衣服的潔凈，對(duì)保持清潔的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
5、作品完成后，請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解：我用的什么工具和什么顏色印出的這個(gè)形狀。
6、等顏料干后，請(qǐng)幼兒將自己的作品穿到自己的身上隨音樂，以時(shí)裝表演的形式，進(jìn)行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進(jìn)行展示。
孩子的世界是七彩的樂園，他們對(duì)色彩絢麗的物體極為敏感、關(guān)注。這節(jié)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手，用各種不同形狀的物體和顏色，將白色的背心裝飾一新，增強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，并讓幼兒體會(huì)其中的快樂。
浙美二上美術(shù)教案篇七
1、通過(guò)本課教學(xué)，體會(huì)中國(guó)民間泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美，了解泥玩具的塑造型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。學(xué)會(huì)手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。
2、通過(guò)捏繪泥塑玩具，了解祖國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法，了解中國(guó)民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。
難點(diǎn)：泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧，著色時(shí)民間裝飾味的體現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)材料。
教師用具：泥玩具、實(shí)物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學(xué)生用具：網(wǎng)上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)參考。
一、導(dǎo)入。
1孩子們你們小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具呀？
和同學(xué)交流，回憶童年時(shí)的玩具。
2、播放視頻。
同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么玩具呀？
引出課題泥玩具。
二、新授。
1、欣賞不同地區(qū)的泥玩具。
2、根據(jù)老師提供的泥玩具資料和自己搜集的資料，根據(jù)問(wèn)題。
這些不同的泥玩具在造型和色彩上有什么共同特點(diǎn)？
進(jìn)行討論。
3、小組匯報(bào)。
造型夸張概括。
色彩艷麗。
4、回顧泥塑技法。
揉卷壓盤等。
三、教師示范。
教師示范泥魚的制作方法。
四、作品欣賞。
1、泥雞泥貓等。
2、課本中的作品欣賞。
四、學(xué)生制作教師輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：模仿民間泥玩具的造型和色彩，制作一個(gè)可愛的泥玩具。
五、評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
六、拓展。
浙美二上美術(shù)教案篇八
一、教材分析：
本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。
2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。
3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配方法。
2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：范畫、毛筆、水粉顏料。
生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、.練習(xí)、觀察。
這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請(qǐng)仔細(xì)觀察把它找出來(lái)。（學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）。
二、.介紹知識(shí)。
色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。可見光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來(lái)，原來(lái)的顏色將失去本來(lái)的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說(shuō)在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來(lái)的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉?lái)的色素被同化，人的眼睛已經(jīng)無(wú)法察覺出來(lái)了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。
三、欣賞。
讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
四.創(chuàng)作。
1老師示范：
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
2.學(xué)生練習(xí)：
要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。
5.用水粉顏料色完成作業(yè)。
五.評(píng)價(jià)。
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示。
1．評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。
2．的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?
六.延伸。
尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
浙美二上美術(shù)教案篇九
“中國(guó)杜鵑之鄉(xiāng)”是古鎮(zhèn)柴橋擁有的一項(xiàng)美譽(yù)。一進(jìn)柴橋鎮(zhèn)，山上田里，花木場(chǎng)一片連著一片，村村落落仿佛點(diǎn)綴于大花園中。幼兒在這個(gè)大環(huán)境下對(duì)花花草草也非常的感興趣，為了使幼兒更加了解我們鎮(zhèn)的特色，我們決定以此為切入口，開展活動(dòng)。
1、感受杜鵑盛開的美麗景象，初步觀察認(rèn)識(shí)杜鵑花的特點(diǎn)。
2、大膽與農(nóng)民交流，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)所見所聞。
1、選擇杜鵑盛開的時(shí)候開展活動(dòng)，與花木場(chǎng)聯(lián)系確定參觀地點(diǎn)。
2、告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的目的以及配合的事項(xiàng)。
3、讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問(wèn)題。
一、看一看。
引導(dǎo)幼兒在花木場(chǎng)里觀察杜鵑，初步認(rèn)識(shí)杜鵑并感受杜鵑花的美。
二、問(wèn)一問(wèn)。
鼓勵(lì)幼兒有禮貌地向花木場(chǎng)的員工提問(wèn)，了解自己想知道的問(wèn)題。
三、說(shuō)一說(shuō)。
幼兒相互交流，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述看到的杜鵑花，教師做紀(jì)錄。
四、畫一畫。
回來(lái)后請(qǐng)幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來(lái)。
1、嘗試運(yùn)用觀察、紀(jì)錄的方法區(qū)分西鵑和毛鵑的不同之處。
2、觀看感知品種繁多的杜鵑花。
1、ppt課件
2、西鵑、毛鵑實(shí)物。
3、幼兒人手一張紀(jì)錄紙。
一、觀看ppt，使幼兒感知品種繁多的杜鵑花。
教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種，并滲透柴橋是“中國(guó)杜鵑之鄉(xiāng)”。
二、區(qū)分西鵑和毛鵑的不同。
1、教師介紹西鵑和毛鵑。
2、出示紀(jì)錄紙，明確觀察目的，了解紀(jì)錄方法。
3、幼兒操作，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花瓣和葉子。
4、利用紀(jì)錄表，大家一起討論、總結(jié)西鵑和毛鵑的不同。
三、教師總結(jié)，區(qū)分不同杜鵑花的主要方法。
浙美二上美術(shù)教案篇十
感情的手段和機(jī)制；學(xué)會(huì)在具體形象的基礎(chǔ)上，借助背景材料和畫面提供的相關(guān)信息分析其中包含的思想含義；理解個(gè)性自我與視覺圖式之間的關(guān)系；養(yǎng)成深入觀察和思考的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
視覺中的隱喻手法，文字內(nèi)容和視覺形象的關(guān)系，傳統(tǒng)圖式與個(gè)人情感的關(guān)
系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
美術(shù)作品中滲透出的藝術(shù)家個(gè)人情感的審美價(jià)值。
【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)方法、講授法、欣賞法
【課前準(zhǔn)備】相關(guān)的多媒體圖片資料。
【授課時(shí)數(shù)】1課時(shí)
【教學(xué)程序】
一、導(dǎo)入
（1）大家知道這些是什么植物嗎？
梅、蘭、竹、菊。
（2）中國(guó)傳統(tǒng)繪畫特別喜愛表現(xiàn)梅、蘭、竹、菊，為什么呢？
這與中國(guó)傳統(tǒng)的儒家、道家文化有關(guān)，古人喜愛以梅、蘭、竹、菊來(lái)象征君子的什么品格。
梅：孤傲超拔，堅(jiān)貞自守。
蘭：幽谷自適，不取媚于人。
竹：有氣節(jié)、虛心。
菊：不屈不撓，甘于寂寞。
共同特點(diǎn)：是自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。
二、新授
1．借助傳統(tǒng)情感符號(hào)抒情：《墨梅圖》。
（1）提問(wèn)：你能看出《墨梅圖》寄托了作者什么樣的感情嗎？
要正確解讀作品，我們要先來(lái)讀畫，大家看畫面上都有什么構(gòu)成元素？
解釋中國(guó)文人畫的特點(diǎn)：詩(shī)、書、畫、印相結(jié)合，各種構(gòu)成要素相輔相成，共同體現(xiàn)畫家審美觀與強(qiáng)化作品主題。
（結(jié)合王冕的背景材料說(shuō)明他與元朝統(tǒng)治者的不合作。）
題畫詩(shī)是如何強(qiáng)化主題的呢？在大家齊讀一遍題畫詩(shī)。
提問(wèn)一位同學(xué)，作品表達(dá)了作者怎樣的情感??？
不求仕途通達(dá)、不沽名釣譽(yù)、只追求美好人格。
（2）這種感情有什么特點(diǎn)？
抒發(fā)了美術(shù)家的孤傲清高的情感，較消極。
（3）提問(wèn)：作品有什么藝術(shù)特色？
以語(yǔ)言暗示主題，詩(shī)書畫印相結(jié)合，以水墨小寫意作畫，細(xì)筆長(zhǎng)線。(與其它作品比較。)
2、賦予物象特定的情感：《怒吼吧，中國(guó)》
（1）表達(dá)了作者什么樣的思想感情？從哪里可以看出？
體現(xiàn)作者希望全國(guó)人民奮起抗?fàn)幍膹?qiáng)烈愛國(guó)情感。
請(qǐng)學(xué)生描述作品。
（2）這種情感有何社會(huì)意義？性質(zhì)特點(diǎn)是怎樣?
要產(chǎn)生社會(huì)良好的效果。有積極意義。
（3）作品有什么藝術(shù)特色？
作品為木刻黑白版畫，造型簡(jiǎn)潔、粗獷，有強(qiáng)烈的力量感與感染力。
三、學(xué)生對(duì)比欣賞
比較《到前線去》與的《墨葡萄》區(qū)別？
提示：從畫種類別，情感表達(dá)途徑，情感表現(xiàn)方式，情感性質(zhì)特點(diǎn)、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行分析。
學(xué)生探討，教師歸納。
四、課堂總結(jié)
（1）提問(wèn)：除了“四君子”題材外，其它題材可以托物寄情嗎？
蓮（出淤泥而不染）、葡萄（才華）等。
（2）提問(wèn)：除了中國(guó)畫外，其它美術(shù)形式可以托物寄情嗎？
油畫，剪紙等。
繪畫中可以托物寄情的題材非常廣泛，也可以采用多種不同美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)。
創(chuàng)作時(shí)可采用的方法:用隱晦方式體現(xiàn)或直接了當(dāng)表達(dá)；采用語(yǔ)言暗示或是通過(guò)形象刻畫；借用傳統(tǒng)情感符號(hào)或創(chuàng)造藝術(shù)形象。
浙美二上美術(shù)教案篇十一
1、師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。
小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來(lái)到了大地中間。
（老師示范畫樹葉）小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會(huì)跳到這邊，一會(huì)跳到大地的上邊，轉(zhuǎn)下來(lái)在地上打了個(gè)滾，來(lái)到了大地中間，他轉(zhuǎn)呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右。不一會(huì)，整個(gè)大地就鋪滿了它黑黑的腳印。”（老師示范畫線條）”
2、（出示紅棉簽）師：“紅顏色娃娃來(lái)了，它說(shuō)，這兒真好，我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃的舞步走了一圈，揮起了小刷子，順著一個(gè)方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來(lái)，是順著一個(gè)方向鋪的哦。鋪得很均勻，鋪得滿滿的，一會(huì)兒地毯鋪好了。
3、（出示綠棉簽娃娃）“瞧，誰(shuí)來(lái)了？綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試？（請(qǐng)一名幼兒來(lái)操作）
4、顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來(lái)玩游戲吧！
二、幼兒操作
1、提出操作要求：
（1）記住了，小樹葉跳舞的時(shí)候，它的舞步要鋪滿整個(gè)大地
（2）鋪地毯的時(shí)候，顏色娃娃要先……，再……，顏色要鋪滿整個(gè)大地
（3）還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看
2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)
三、講評(píng)
1、樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫，心里覺得怎么樣？美在什么地方？師：這些圖畫顏色很漂亮，運(yùn)用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真像樹葉娃娃優(yōu)美的舞步，給我們的感覺非常美，非常漂亮！
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的？
四、結(jié)束部分
浙美二上美術(shù)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)作品欣賞了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)自主探究學(xué)習(xí)的能力以及理性評(píng)價(jià)作品和表達(dá)自己感受和觀點(diǎn)的能力。
3.情感目標(biāo):感受視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的美及其對(duì)生活的影響，提高審美能力和生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的范圍和特點(diǎn)及其對(duì)生活的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
視覺形象識(shí)別系統(tǒng)（vis）設(shè)計(jì)及對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行欣賞并提一些修改建議。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體課件、實(shí)物、幾塊小展示版，課前布置學(xué)生分組圍坐。
學(xué)生準(zhǔn)備：課本、美術(shù)本、筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)學(xué)識(shí)標(biāo)。
二、導(dǎo)問(wèn)助學(xué)。
活動(dòng)（一）：什么是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)？（提問(wèn)：學(xué)生回答后老師總結(jié)）。
利用視覺符號(hào)并通過(guò)視覺媒介進(jìn)行信息表現(xiàn)和傳達(dá)的設(shè)計(jì)稱之為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。
（視覺傳達(dá)包括"視覺符號(hào)"和"傳達(dá)"這兩個(gè)基本概念，所謂“視覺符號(hào)”，顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號(hào)，如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設(shè)計(jì)、城市建筑以及各種科學(xué)、文字，也包括舞臺(tái)設(shè)計(jì)、音樂符號(hào)、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺符號(hào)。
所謂傳達(dá)：是指信息發(fā)送者利用符號(hào)向接受者傳遞信息的過(guò)程，它可以是個(gè)體內(nèi)的傳達(dá)，也可能是個(gè)體之間的傳達(dá)，如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達(dá)等。它包括“誰(shuí)”、“把什么”、“向誰(shuí)傳達(dá)”、“效果、影響如何”這四個(gè)程序。）。
活動(dòng)（二）：觀察討論??視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍。
教師總結(jié)：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域十分廣泛，其中包括：字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、圖像設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、視覺形象識(shí)別系統(tǒng)（vis）設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等二維空間（平面）的設(shè)計(jì)，以及展示設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)等三維和四維空間的設(shè)計(jì)。
先出示幾張不同類型的圖片：中國(guó)人民銀行、中國(guó)移動(dòng)標(biāo)志、飲料包裝、食品安全招貼畫等。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它們所代表的設(shè)計(jì)種類。
活動(dòng)（三）：欣賞體驗(yàn)??再繼續(xù)欣賞視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞。
教師通過(guò)作品實(shí)物或課件出示的方式請(qǐng)學(xué)生欣賞各種類型的設(shè)計(jì)作品（其中有與湯陰地域文化有關(guān)的雙頭黃酒、等包裝）。請(qǐng)學(xué)生觀察并說(shuō)出自己的理解。并以中國(guó)人民銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行等標(biāo)志為例，重點(diǎn)介紹學(xué)生不是太了解的企業(yè)形象設(shè)計(jì)中的視覺形象識(shí)別系統(tǒng)（vis）設(shè)計(jì)，人民教育出版社企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)（教材p39）和美凱萊家具業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)。
三、導(dǎo)練致用。
活動(dòng)（四）：分析探究思考討論小組合作（各類視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意特點(diǎn)）。
先以小組討論的方式綜合出不同類別視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)。再通過(guò)一個(gè)連線題，以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。利用課前準(zhǔn)備的幾塊小展示版，學(xué)生連好后，擺在黑板前?？茨膫€(gè)小組連線得又快又準(zhǔn)。
1標(biāo)志設(shè)計(jì)a運(yùn)用視覺設(shè)計(jì)手段，使企業(yè)形成一種整體形象。
2包裝設(shè)計(jì)b對(duì)書籍的封面及排版等進(jìn)行藝術(shù)化的設(shè)計(jì)。
3字體設(shè)計(jì)c簡(jiǎn)明、直觀、易識(shí)別。
4圖像設(shè)計(jì)d人們可以獲取大量信息，并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。
5書籍設(shè)計(jì)e對(duì)文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及編排等方面進(jìn)行一定的藝術(shù)處理。
6廣告設(shè)計(jì)f運(yùn)用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計(jì)。
7視覺形象識(shí)別?g產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介，它起著保護(hù)、介紹、美化商品。
等等)系統(tǒng)的界面視覺設(shè)計(jì)，是近些年興起的新興設(shè)計(jì)學(xué)科。
1c2g3e4f5b6d7a8i。
活動(dòng)（五）：想一想、說(shuō)一說(shuō)（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品對(duì)生活的作用）。
請(qǐng)學(xué)生將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品與我們的日常生活聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)對(duì)生活的作用。
（優(yōu)秀的設(shè)計(jì)可以提升我們的生活品質(zhì)，并給我們帶來(lái)美好的視覺享受。）。
四、導(dǎo)思互評(píng)。
活動(dòng)（六）：思考回答。
什么樣的設(shè)計(jì)可以稱得上是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)？
（優(yōu)秀的設(shè)計(jì)中會(huì)合理地運(yùn)用資源，在不破壞人類的生存環(huán)境條件下達(dá)到設(shè)計(jì)追求的完美境界。）。
浙美二上美術(shù)教案篇十三
教學(xué)。
目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)電腦美術(shù)的特點(diǎn)，感受電腦美術(shù)獨(dú)特的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解電腦美術(shù)既是一中獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作方法，又是幫助我們學(xué)習(xí)美術(shù)的助手。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
1、討論：
2、欣賞：
結(jié)合教材并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。
3、學(xué)習(xí)。
電腦美術(shù)一個(gè)新伙伴,講解并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。
4、操作。
根據(jù)學(xué)生自己的能力，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行自由創(chuàng)作。完全可以是無(wú)主題、無(wú)想法的涂鴉，以感受電腦美術(shù)為目的。
5、評(píng)價(jià)。
分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。
浙美二上美術(shù)教案篇十四
知識(shí)與技能。
1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
過(guò)程與方法。
1、組織“捉影”游戲。（認(rèn)識(shí)人物輪廓）。
2、開展“影子”探秘。（認(rèn)識(shí)形態(tài)變化）。
3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個(gè)性。
4、欣賞評(píng)價(jià)，從中獲趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對(duì)形于色的想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)真組織學(xué)生開展“捉影”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)理解形態(tài)的變化。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。
三、
學(xué)法指導(dǎo)。
1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)。
2、室內(nèi)借形想象。（添畫完形創(chuàng)作）。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
五、教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
一、課題導(dǎo)入（5分）。
1、課件展示：謎語(yǔ)?！澳阕咚沧?，你動(dòng)他也動(dòng)，就在腳下面，怎也抓不住。”
2、板書課題：《影子大王》。
二、捉影游戲（8分）。
1、室外操場(chǎng)。
觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來(lái)的？
2、學(xué)習(xí)捉影方法。
你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？
3、小結(jié)。用粉筆把影子的邊緣畫下來(lái)，就把影子捉住了。
三、影子探秘（5分）。
1、觀察影子的變化。(變化多端)。
2、多人組合姿勢(shì)，變化更有趣的影子。
3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。
四、完成添畫（5分）。
1、集合學(xué)生觀察影子，引導(dǎo)聯(lián)想，它們像什么？（動(dòng)物、大小壺等）。
2、引導(dǎo)想象添畫。
3、小結(jié)：大膽添畫。
五、學(xué)生創(chuàng)作（10分）。
1、室內(nèi)創(chuàng)作。2、指導(dǎo)構(gòu)圖。3、修改完善。
六、欣賞評(píng)價(jià)（7分）。
1、學(xué)生展示作品。
2、學(xué)生互評(píng)。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
七、當(dāng)堂作業(yè)。
學(xué)生完成一幅影子繪畫作品。
八、板書設(shè)計(jì)。
1、影子大王。
人、樹——（影子）——光照。
變化多端。
九、教學(xué)反思。
本課設(shè)計(jì)兩大教學(xué)空間，前者是室外活動(dòng)，主要開展“捉影游戲，親身體驗(yàn)影子形成的理由，形狀變化多端，以及如何能夠留下影子。后者是室內(nèi)繪畫創(chuàng)作，由觀察到的影子引發(fā)聯(lián)想。像動(dòng)物，像大小壺等形態(tài)，大膽構(gòu)造完成制圖。本課由謎語(yǔ)導(dǎo)入，激趣，由評(píng)價(jià)作結(jié)，收獲甚多。樂在其中，易于言表。
浙美二上美術(shù)教案篇十五
教材分析：
橡皮泥、紙盒是孩子喜歡用來(lái)玩耍的材料，可塑性強(qiáng)，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好動(dòng)好玩的需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。本課教材通過(guò)學(xué)生制作文具，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力與探究能力以及創(chuàng)造能力，使學(xué)生最終能達(dá)到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、能力目標(biāo)：發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。
3、審美目標(biāo)：使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。
4、品德目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生形成愉快的健康向上的審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。
5、情感目標(biāo)：培養(yǎng)有計(jì)劃、有目的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣并加以愛惜文具愛生活的情感滲透。
教學(xué)重點(diǎn)：
打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)方法：
示范法。
教學(xué)媒體：
錄音機(jī)、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課：
1、出示教具"外星人"展示板。導(dǎo)入，文具星球來(lái)的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說(shuō)出自己的感受。貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。說(shuō)說(shuō)自己心愛文具并請(qǐng)同學(xué)相互欣賞。利用實(shí)物投影儀直觀展示，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，鍛煉其表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩美。
三、
講授新課：
1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無(wú)二的文具和他交換才行。我們?cè)趺醋瞿?？設(shè)疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。
2、組織學(xué)生相互解決問(wèn)題。作簡(jiǎn)要小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。提出問(wèn)題相互討論解決，進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過(guò)程的說(shuō)明。完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。
3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述自己的觀點(diǎn)和看法。使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。
四、布置作業(yè)：
1、根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動(dòng)手能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。
2、課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。開拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正。
五、小結(jié)：
輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評(píng)。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評(píng)價(jià)。使學(xué)生體會(huì)成功的快樂并促使學(xué)生形成"可持續(xù)發(fā)展"的學(xué)習(xí)能力。
收拾整理根據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來(lái)進(jìn)行整理。學(xué)生收拾整理自己的`剩余物品。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
課后拓展提出希望，課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)反思：
本節(jié)課在于讓學(xué)生了解我們的學(xué)習(xí)工具，喚起學(xué)生對(duì)自己工具朋友的熱愛，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是我這節(jié)課最成功之處，至于一些制作方法和繪畫技巧，我們?cè)谧鳂I(yè)的過(guò)程中也得到了煅煉。
浙美二上美術(shù)教案篇十六
課題：
墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)），認(rèn)識(shí)墻報(bào)報(bào)頭在墻報(bào)中的作用，經(jīng)過(guò)小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)的墻報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)報(bào)頭的作用及其基本的組成要素墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）。
教學(xué)難點(diǎn)：
墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）。
教學(xué)過(guò)程：
一。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引入新課。
同學(xué)們，美術(shù)為我們的生活增添了許多亮麗的色彩，增添了許多美，生活中處處都有美術(shù)，你們?cè)?jīng)利用我們學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)過(guò)些什么嗎？比如說(shuō)，你們有沒有嘗試過(guò)設(shè)計(jì)手抄報(bào)或墻報(bào)？設(shè)計(jì)時(shí)有些什么內(nèi)容？其中設(shè)計(jì)的美術(shù)圖案是想表達(dá)什么？墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）。
大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下（學(xué)生自由交流，并。
總結(jié)。
出交流結(jié)果）。
教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：大家設(shè)計(jì)的手抄報(bào)或墻報(bào)的內(nèi)容有些詩(shī)歌，名人名言，成語(yǔ)解釋，小作文，還有一些卡通畫以及其它圖畫，而這些圖畫是為了使版面更豐富多采，甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內(nèi)容。
二。講授新課，探究學(xué)習(xí)。
學(xué)生自己表達(dá)，老師從中穿插新課的知識(shí)點(diǎn)。
教師小結(jié)：我們要設(shè)計(jì)一版墻報(bào)，首先應(yīng)該讓版面引人注目，要做到這點(diǎn)，就要靠報(bào)頭的設(shè)計(jì)來(lái)突出墻報(bào)內(nèi)容的主題，剛才同學(xué)們所說(shuō)的一些"圖案"，"標(biāo)題"的設(shè)計(jì)，我們把它稱為"報(bào)頭設(shè)計(jì)"（板書課題）。報(bào)頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報(bào)的圖案，突出墻報(bào)內(nèi)容的標(biāo)題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標(biāo)題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足。
2。教師出示各類報(bào)頭設(shè)計(jì)的作品墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）。
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報(bào)頭設(shè)計(jì)，看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合，達(dá)到使墻報(bào)內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的。（教師引導(dǎo)欣賞并做簡(jiǎn)單的講解）。
三。合作創(chuàng)作。
提出要求：以小組為單位，為設(shè)計(jì)班級(jí)迎"六。一"的板報(bào)合作創(chuàng)作一幅報(bào)頭，合理分工，畫面要有創(chuàng)意，色彩鮮明，主題突出。
教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四。作品展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）。
1。自評(píng)：小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計(jì)的意圖。
2。互評(píng)：如果你是班主任老師，你會(huì)選擇哪一幅作為你們班的報(bào)頭，為什么？
五。課堂總結(jié)。
浙美二上美術(shù)教案篇十七
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)的關(guān)心自己身邊的人和事，感受到生活的美好從而激發(fā)創(chuàng)作的欲望，最終學(xué)會(huì)用繪畫做媒介表達(dá)心中的美好情感。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的美好情感。 2、用繪畫作手段將心中的美好感受表達(dá)出來(lái)。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料作畫。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。
二、導(dǎo)入新課 板書課題：與親密的人在一起（記憶畫） 提問(wèn)：同學(xué)們你們知道老師來(lái)干什么的嗎？想知道老師給你們帶了什么禮物嗎？給學(xué)生回答后，教師歸納——我和你們一起玩美術(shù)，和孩子們約法三章。 1、 從指揮，服從命令。 2、 積極表現(xiàn)，爭(zhēng)做最棒的。 3、 用繪畫表達(dá)自己的意思。
三、講授新課 游戲第一步：猜猜看，我做動(dòng)作你們來(lái)猜，看看我做的動(dòng)作是你們身邊誰(shuí)最愛做的動(dòng)作？（我們身邊有很多人，為我們做了很多的事，這帶給了我們幸福與快樂。） 同學(xué)們，你們有誰(shuí)想到了別的什么，上來(lái)做一做，我們一起來(lái)猜猜，好嗎？ 游戲第二步：用畫面把我們猜到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。游戲第三步：從學(xué)生作品的構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩三方面提出優(yōu)點(diǎn)和不足。 游戲第四步：（課題延伸）提問(wèn)：除了我們?nèi)祟?，我們身邊的小?dòng)物和植物有沒有它們親密的伙伴呢？ 游戲第五步：再挑出四名同學(xué)，用畫面把我們身邊的小動(dòng)物和植物與它們親密的伙伴在一起的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。 游戲第六步：結(jié)合課文進(jìn)行作品賞析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪畫主題，以及構(gòu)圖和色彩運(yùn)用的能力。 游戲第七步：教給孩子們運(yùn)用各種材料作畫。 游戲第八步：打開神秘禮物，布置作業(yè)。
四、德育滲透點(diǎn)：熱愛生活，關(guān)愛生命，珍視友情，保護(hù)環(huán)境。
浙美二上美術(shù)教案篇十八
一、教材分析:。
四格畫顧名思義就是以四個(gè)畫面分格來(lái)完成一個(gè)小故事或一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子的表現(xiàn)形式，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。四格畫短短幾格涵蓋了一個(gè)事件的發(fā)生、情節(jié)轉(zhuǎn)折及幽默的結(jié)局。讓人看完不覺莞爾，會(huì)心一笑或捧腹大笑。四格畫著重點(diǎn)子創(chuàng)意，畫面不需很復(fù)雜，角色也不要太多，對(duì)白精簡(jiǎn)，讓人容易輕松閱讀。本節(jié)課創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng)，要求學(xué)生能用一幅四格畫來(lái)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，并且故事要有連貫性，教師需給學(xué)生準(zhǔn)備充足的資料，開闊學(xué)生的眼界，打開學(xué)生思路。
二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解四格畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；2、過(guò)程與方法：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的審美能力，開闊學(xué)生的創(chuàng)新思路；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)創(chuàng)作連環(huán)故事的樂趣。
三、
教學(xué)重點(diǎn)：將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來(lái)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：故事要求有連續(xù)性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。
（二）課內(nèi)探究。
3.講解四格畫的創(chuàng)作過(guò)程四格畫顧名思義就是以四個(gè)畫面分格來(lái)完成一個(gè)小故事或一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子的表現(xiàn)形式，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。要?jiǎng)?chuàng)作一幅優(yōu)秀的四格畫要求畫面表現(xiàn)強(qiáng)烈，要有一定的時(shí)間先后順序，并且能完整的講出一個(gè)故事來(lái)。
4.學(xué)生討論、交流創(chuàng)作思想。
5.提出要求，學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)要求：畫一幅你感興趣的一個(gè)事物發(fā)展過(guò)程的四個(gè)關(guān)鍵、精彩的畫面，并命名。
6.展示學(xué)生優(yōu)秀作品，欣賞評(píng)價(jià)。
（三）課后提升展開豐富的想象力，試著創(chuàng)作六格畫或者八格畫。
浙美二上美術(shù)教案篇十九
教學(xué)。
目標(biāo):。
1、學(xué)會(huì)卡通形象設(shè)計(jì)的步驟與夸張變形的裝飾手法。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通畫;。
3、領(lǐng)略中國(guó)漫畫和卡通畫的豐富內(nèi)容與人文精神。
4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)。
漫畫?？ㄍó嫷脑O(shè)計(jì)步驟。
2.難點(diǎn)。
夸張，變形手法，形象特征的捕捉。
3.興趣點(diǎn)。
自由創(chuàng)作卡通形象，不受任何限制。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體、錄音機(jī)……。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入:今天老師給大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,他會(huì)領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授課:(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我介紹:“大家好!我叫小精靈,想和大家交個(gè)朋友,希望大家能喜歡我。今天我會(huì)帶著大家去一個(gè)奇妙的卡通世界,我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”
1、播放一動(dòng)畫片段。
師:大家看了之后,覺得怎么樣/你們知道動(dòng)畫片是怎么形成的嗎?
生:好看、有趣……是由多個(gè)卡通畫面連續(xù)播放形成的。
師:對(duì)了,同學(xué)們都很聰明,大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個(gè)卡通畫面有什么特點(diǎn)嗎?
生;各種形象生動(dòng)有趣、可愛,聲音動(dòng)聽,畫面色彩鮮艷……。
師:大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學(xué)?那我們?cè)俑【`走一走吧!
2、出現(xiàn)小精靈,背景是一座漂亮的宮殿建筑,門口有“知識(shí)宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫,現(xiàn)在我們來(lái)到了知識(shí)宮,一起來(lái)學(xué)學(xué)怎樣畫卡通畫,好嗎?”
(動(dòng)畫打開門,出現(xiàn)畫圖板)教師簡(jiǎn)單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡(jiǎn)單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過(guò)程中闡述卡通畫的特點(diǎn):卡通畫就是漫畫。用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫,一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫圖。
3、“走出知識(shí)宮,大家一定都會(huì)畫卡通畫了,現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網(wǎng)上下載下來(lái)的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面,點(diǎn)擊某一幅進(jìn)行講解、評(píng)析。
這些都是小朋友們的參賽和得獎(jiǎng)作品,我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)里的“畫圖”軟件,熟悉運(yùn)用工具箱里的各種工具,就可以向這些同學(xué)一樣畫出精彩的畫面了。
1．讓學(xué)生通過(guò)欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。
2．漫畫特點(diǎn)：
有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。
3．教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬性是通過(guò)不同的表現(xiàn)形式來(lái)傳達(dá)的。
給出漫畫分類：根據(jù)表現(xiàn)形式來(lái)分：（課件展示漫畫作品）。
浙美二上美術(shù)教案篇二十
1.通過(guò)欣賞小丑的面部特征，嘗試用夸張、變形的方法大膽地表現(xiàn)小丑的五官。
2.能大膽地選用自己喜歡的線條、形狀及顏色進(jìn)行造型。
3.感受小丑面容夸張帶來(lái)的詼諧幽默，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
欣賞過(guò)馬戲小丑表演的影視圖片。
小丑圖片（ppt）學(xué)具準(zhǔn)備：面具底板；顏料；畫筆。
1.欣賞小丑圖片，感受小丑的風(fēng)趣、幽默。
指導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)呀？（小丑）我發(fā)現(xiàn)有小朋友看著他在笑呢，他什么地方逗你笑？（動(dòng)作、表情、服飾……）教師小結(jié)幼兒的講述。
2.欣賞小丑的面部圖片，了解其面部特征。
3.局部欣賞感受眼睛、嘴巴的夸張變形。
指導(dǎo)語(yǔ)：小丑面部發(fā)生了什么變化？什么地方變得有趣好笑？
1.出示面具，引導(dǎo)了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。
2.欣賞小丑面具范例，了解操作方法。
3.交代水粉操作的要求。
1.幼兒自由選擇顏色在面具上進(jìn)行創(chuàng)作。
2.教師鼓勵(lì)幼兒用各種線條、形狀及色塊來(lái)表現(xiàn)小丑面部的夸張、變形。
（1）相互欣賞，感受不同的夸張變形。
（2）說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅作品，什么地方有趣好笑？
（3）戴上面具一起舞蹈，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的快樂。