良好的教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教案的編寫要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平進行合理安排，避免過難或過簡。以下是一些教具和多媒體資源的應(yīng)用示例，可供大家在教案中參考使用。
    沉與浮科學(xué)教案篇一
    1.通過自制顯微鏡的探究活動，知道兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。
    2.閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進推動著社會的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進著科學(xué)研究的發(fā)展。
    3.以科學(xué)家列文虎克對科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵學(xué)生。
    不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。
    1.引入
    提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢?
    討論。
    2.怎樣放得更大
    探究：用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡(如教材上的圖)，反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來觀察物體，然后拿開一個透鏡，只用一個透鏡觀察物體。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
    匯報。
    講解：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在 17 世紀(jì)，人們把兩個凸透鏡組合起來，一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地擴大了。
    3.做個簡易顯微鏡
    討論顯微鏡的制作方法和步驟。
    制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。
    4.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體
    用自制的顯微鏡觀察只用一個放大鏡時觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。
    用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。
    5.了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史
    閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。
    討論：從這個故事中我們知道了什么?
    6.講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史
    列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍，使人類看到了過去從未看到的微生物世界。后來人們不斷改進技術(shù)使顯微鏡不斷改進和完善，可以把物體放大到 1500 倍左右，能分辨出百萬分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。 1932 年，德國科學(xué)家制成了世界上第一臺電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬倍。到 20 世紀(jì) 90 年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。
    1983 年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類最敏銳的眼睛。
    7.提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世
    沉與浮科學(xué)教案篇二
    活動要點：
    1.能夠?qū)ο牧钗锲氛_命名。
    2.通過畫面幫助嬰幼兒簡單的表述夏令生活經(jīng)驗。
    觀察：
    1.嬰幼兒表述簡單句的主動性。
    2.嬰幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗的再現(xiàn)水平。
    支持：
    嬰幼兒對夏令用品正確命名。
    活動準(zhǔn)備：
    點點豆豆游戲板，有關(guān)洗澡，出汗，蚊蟲咬的相關(guān)物品的圖片或照片。
    活動展開：
    （二）了解玩法 這邊有這么多寶寶，洗澡的寶寶，出汗的寶寶，給蚊子叮的寶寶，你們瞧寶寶的身邊有紅豆豆，也有綠豆豆， 今天老師要和洗澡的寶寶做點點豆豆的游戲，伸出二拇哥，從紅豆豆開始"點點豆豆，開花石榴，小狗搬磚，一搬 一大摞"點到紅豆豆，可以打開，看看下面是什么好東西，讓我輕輕打開看看，是什么？沐浴露給小寶寶洗一洗， 小寶寶身上香噴噴。 豆豆下面還有許多好東西，你們想看嗎？點到了才能打開看。我們一起來點。伸出二拇哥點綠豆豆，念歌謠。 點到了打開看看，你想看嗎？老師為你們準(zhǔn)備好了，這是洗澡的寶寶，這是出汗的寶寶，這是給蚊子叮的寶寶，點 到了才能打開看，沒點到了不能打開看，記住了嗎？你們也找個寶寶坐下來，我們一起來點豆豆。
    （四）結(jié)束 把小寶寶送到墊子上，和小寶寶說再見
    沉與浮科學(xué)教案篇三
    1.初步認(rèn)識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進行區(qū)分配對。
    2.體驗集體游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
    3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
    1.課件。
    2.正方形、圓形、三角形的形狀餅干若干。
    3.張三種不同形狀嘴巴的動物。
    一、課件導(dǎo)入，認(rèn)識形狀1.師："今天，我們小小四班來了三個新朋友，你們想認(rèn)識它們嗎？"2.出示課件一，引出圓形寶寶。師："這是我們的第一個朋友，知道它叫什么名字嗎？"鼓勵幼兒自由發(fā)言。
    3.師："你看這個朋友是什么形狀的？它有一個好聽的名字，叫圓形。"3.同上引出三角形和正方形。
    二、形狀寶寶找家1.出示課件，引出三個房子。師："你們看，這里有三幢房子，你知道這分別是誰的家嗎？"2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出形狀與房子的共同點--都是相同形狀的。
    3.出示課件--開門檢驗是否找對家，開門的房子里出現(xiàn)相應(yīng)的形狀寶寶。
    三、分餅干1.請小朋友去形狀寶寶的家里做客，分發(fā)相應(yīng)形狀的餅干。
    2.認(rèn)識手中餅干的形狀，請和手中拿一樣圖形餅干的小朋友相互碰一碰做朋友。
    3.出示小熊小貓和小青蛙。師："有三個小動物聞到了餅干的香味也到我們小小四班來啦！"4.師："你們愿意請他們吃餅干嗎？他們喜歡的口味可是不一樣的。猜猜分別喜歡什么口味？從哪里看出來的？（張開的不同形狀的嘴巴）"5.在愉快的音樂聲中分餅干給動物寶寶四、延伸活動出示真的形狀餅干，請小朋友們洗手喝水，分享自己喜歡的形狀餅干。
    引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
    沉與浮科學(xué)教案篇四
    通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
    5～6歲幼兒。
    竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動器)等。
    制作竹蜻蜓。
    (1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。
    (2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。
    沉與浮科學(xué)教案篇五
    利用玩具引導(dǎo)孩子科學(xué)地探究其中的奧秘，這不失為一種好的學(xué)習(xí)方法，它能激發(fā)幼兒強烈的探究欲望，并能讓幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣，認(rèn)識到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。本活動通過兩次實驗，不僅使幼兒了解打氣筒的構(gòu)造及作用，而且更還使幼兒樹立了“用事實說話”的科學(xué)探究精神。
    1、在實驗中了解玩具打氣筒的構(gòu)造及其作用。
    2、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。
    1、能拆裝的玩具打氣筒人手一個。
    2、記錄紙人手一份。
    1、 出示拆卸的玩具打氣筒，提出嘗試要求。
    2、 幼兒預(yù)測、實驗、討論。
    1)教師提問：打氣筒上有兩個不同顏色的口子，打氣管應(yīng)接在哪個口子上呢？
    2)幼兒預(yù)測，并記錄預(yù)測結(jié)果。
    3)幼兒實驗并記錄實驗結(jié)果
    4)師幼共同探討實現(xiàn)結(jié)果：打氣管應(yīng)接在哪個口子上呢？你猜對了嗎？（出氣孔）
    3、 教師再次提出問題，幼兒預(yù)測、實驗、討論。
    2)幼兒預(yù)測。
    3)幼兒實驗，并記錄實現(xiàn)結(jié)果。
    4)師幼共同探討實驗結(jié)果：這個口子堵起來行嗎？為什么不能把它堵起來？（進氣孔）
    4幼兒正確使用打氣筒給氣球打氣。
    5、 師幼共同收拾活動場地。
    沉與浮科學(xué)教案篇六
    2、初步了解一些取暖的方法。
    1、聲音-小動物叫聲。
    2、各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干。
    1.教師用涼水洗手后，與寶寶握手，引出主題。
    讓幼兒比較誰的手冷？誰的手暖？
    2.討論：
    怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？
    3.教師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖。
    4.以小動物叫聲引起寶寶的注意。
    小動物也要過冬呀，我們幫助小動物準(zhǔn)備過冬的物品吧。
    5.游戲：小動物過冬。
    引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。
    學(xué)說：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？
    6.表揚“爸爸、媽媽”們的積極表現(xiàn)。
    培養(yǎng)寶寶愛護動物的情感。
    沉與浮科學(xué)教案篇七
    1、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察蝸牛，經(jīng)歷自己感興趣的實踐過程。
    2、了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備
    觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡單的食物、放大鏡
    三、教學(xué)活動過程
    1、引入
    同學(xué)們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的一種小動物。
    1、 觀察蝸牛身體
    a) 分發(fā)蝸牛給學(xué)生
    b) 提出按一定順序來觀察蝸牛的身體
    c) 小組觀察、討論交流
    d) 嘗試描述蝸牛各部分的特點
    2、 蝸牛殼的觀察
    師述：關(guān)于蝸牛殼，你能觀察到那些信息呢？引導(dǎo)討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。
    3、 蝸牛吃食物的觀察
    a) 提問：蝸牛如何進食，你看到過嗎？清學(xué)生簡單描述一下。
    b) 驗證觀察：蝸牛吃食物。師準(zhǔn)備幾樣食物：要想知道蝸牛會選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒里觀察，同時觀察它是如何進食的。
    c) 交流：蝸?？渴裁磥沓允澄铮克钕矚g吃哪些食物？
    d) 延伸：很遠(yuǎn)的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎？
    4、 交流小結(jié)說出蝸牛的身體是怎樣的。說出蝸牛是怎樣吃食物的。
    1. 引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的運動方式。
    2. 經(jīng)歷觀察蝸牛運動的現(xiàn)實過程。
    3. 激發(fā)探索蝸牛運動秘密的興趣。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備
    小組或個人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。
    三、教學(xué)活動過程
    1、 引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？
    2、 蝸牛用身體的那一部分爬行？
    1) 用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行
    2) 引導(dǎo)說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹
    3、 觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？
    1) 引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動作
    2) 引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行
    3) 引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推測一下這些粘液所起的作用。
    4、 想辦法做
    1） 誰能使蝸牛朝著一個方向爬行？
    引導(dǎo)用蘋果、桔子等實物引誘蝸牛朝一個方向爬行
    2） 誰能讓幾只蝸牛進行一次蝸牛比賽呢？
    引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行比賽?；蛘弋嬕粋€同心圓來進行蝸牛爬行比賽。
    5、 交流、小結(jié)
    蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進行爬行比賽嗎？
    后記：通過學(xué)習(xí)知道動物具有共同的特點。會嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。
    沉與浮科學(xué)教案篇八
    1、認(rèn)識各種各樣的蛋，不同的蛋有大小之分。
    2、按照蛋的大小進行排隊。
    3、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼、會愛護蛋寶寶。
    4、主動參與實驗探索
    5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
    2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
    3、四只透明玻璃碗。
    （一）開始部分：情境導(dǎo)入
    1、師：“雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物？”發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案！
    2、師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎？”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。
    （二）基本部分
    師：“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營養(yǎng)，看看她還帶了什么？”
    1、出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。師：“請大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎？”
    2、引導(dǎo)幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。
    幼兒比比、看看、掂掂、引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、顏色、份量來比較蛋、
    教師小結(jié)：“有的蛋寶寶大（鵝蛋最大）有的蛋寶寶小（鵪鶉蛋最?。?，有的顏色偏紅（如雞蛋），有的蛋是淺綠色（如鴨蛋）?！?BR>    3、幼兒將蛋寶寶排隊。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心，不要掉地上。
    師：“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊?！?BR>    4、猜猜它們是誰的蛋。
    師：“這些蛋寶寶的媽媽是誰呢？”出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請幼兒將圖片與實物一一對應(yīng)。
    （三）結(jié)束部分
    師：“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？”
    引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開看看蛋的里面的想法。
    1、教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
    2、讓幼兒知道蛋有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。
    通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。
    沉與浮科學(xué)教案篇九
    1、說出幾種常見的常綠樹和落葉樹的名稱。通過比較，初步了解秋東季落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的道理。
    2、發(fā)展分析、比較能力，激發(fā)幼兒觀察大自然變化的興趣。
    課前教幼兒認(rèn)識一些常見的樹葉。
    收集一些樹葉。
    每組一籃樹葉，小朋友觀察比較。這些是什么樹葉?比一比，他們有什么不同?
    分給幼兒兩片樹葉(梧桐樹葉和冬青樹葉)。
    小朋友看一看、摸一摸、比一比常綠樹的葉子和落葉樹的葉子有什么不同。
    請小朋友講講自己認(rèn)識的樹，那些是常綠樹、那些是落葉樹。
    帶幼兒到外面去找樹。
    沉與浮科學(xué)教案篇十
    1.嘗試泡奶粉，發(fā)現(xiàn)奶粉味道濃淡與水量多少的關(guān)系。
    2.對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生新股。
    3.樂意在小實驗中與同伴交流，體驗實驗操作的樂趣。
    1.包裝好的奶粉足量，被子、調(diào)羹每組一份，攪拌棒若干。
    2.每人三個一次性被子(里面放有相同數(shù)量的飲用水)，一根攪拌棒，一個透明杯。
    3.各種果蔬汁、醬(蘋果、香蕉、胡蘿卜、番茄等)。
    一、談話引題
    策略1.教師出示整包奶粉
    2.觀察包裝袋上的有關(guān)說明
    指導(dǎo)語：1.這是什么?你喝過嗎?誰泡給你喝的?
    2.怎么泡呢?一起來看包裝上的說明。
    二、泡奶粉
    策略1.教師出示三個杯子，杯中放一樣多的誰。
    2.三個被子中加入不容量的奶粉，引導(dǎo)幼兒觀察奶粉濃度的不同。
    3.幼兒嘗試泡奶粉
    指導(dǎo)語：1.三個一樣多水的杯子，分別取名為1號杯、2號杯、3號杯。
    3.根據(jù)你的口味，去試試泡一杯你喜歡的奶粉吧。
    4.交流討論：你在泡奶粉的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
    5.小結(jié)：奶粉泡在水里不見了，這是溶解現(xiàn)象。如果杯中的水量不變，奶粉加多，味道就濃，奶粉加少，味道就淡。
    三、調(diào)配果味牛奶
    策略:1.教師出示蘋果汁、番茄醬等。
    2.將自己的果味牛奶與爸爸媽媽一起品嘗。
    指導(dǎo)語：有了這些水果蔬菜醬的加入，我們可以調(diào)配一杯果味牛奶。制作好以后請給爸爸媽媽一起分享!
    沉與浮科學(xué)教案篇十一
    科學(xué)概念：認(rèn)識機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習(xí)慣地稱為工具。
    過程與方法：常識在實踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。
    情感、態(tài)度、價值觀：意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機械可以提高我們的工作效率。
    記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、
    老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。
    同學(xué)們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。
    剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲??）。
    那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）。
    1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）。
    2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本p2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。
    3、小組匯報：
    請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提供工具）。
    4、教師小結(jié)：看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運用到現(xiàn)實生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。（啟后）。
    1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），
    1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適？
    2）請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？
    3）說說你選擇這些工具的理由。
    2、小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實驗。
    3、全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？
    4、分組發(fā)言共同評論。
    1、請大家觀察p3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項工作。并且說說你選擇的理由。
    2、油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。
    3、教師小結(jié)：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。
    4、請大家看p3工具的定義，深入理解。
    科學(xué)概念：認(rèn)識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。
    過程與方法：用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。
    情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。
    杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。
    活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺）。
    哎，講臺實在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事？
    用吊機吊、把桌子撬翻、用滑輪吊??（請學(xué)生出謀劃策）。
    1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠桿”。
    2、示范用杠桿撬講臺。
    3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。
    杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。
    4、出示p4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。
    請大家在上面畫一畫，他們的三個點分別在什么位置。
    5、在展臺底下進行反饋交流。
    6、分辨杠桿。
    觀察p4p5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點）學(xué)生自己體驗杠桿尺的組成及變化。
    1、剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？
    （學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課堂上舉例費力的事件）。
    讓我們用杠桿尺這個工具，來幫助我們更好地進行研究。
    2、對杠桿尺的構(gòu)造進行介紹和使用方法。
    3、教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼？（請同學(xué)上臺來試一試，并說說你是怎么想的）。
    4、還有其他方法嗎？
    5、老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請大家在小組內(nèi)合作開展實驗，并且把數(shù)據(jù)記錄在p6上的表格內(nèi)。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計：省力情況有（）種，費力情況有（）種；不省力也不費力情況有（）種。
    6、對所有的數(shù)據(jù)進行觀察和分析。
    1）在什么情況下，杠桿省力？
    2）在什么情況下，杠桿費力？
    3）在什么情況下杠桿不省力也不費力？
    7、教師進行總結(jié)：省力、費力、不省力不費力各情況的比較和分析。
    我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？
    科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。
    過程與方法：通過實驗認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。
    情感、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。
    長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學(xué)生）。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）。
    游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。
    1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；
    2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；
    3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。
    比一比，哪個同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。
    1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適）。
    2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費力的？或者不省力也不費力的？（請幾位同學(xué)進行判斷，并說說理由）。
    3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個點，然后進行比較）。
    4、請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個點。
    5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么？
    6、在全班內(nèi)進行交流反饋；并對學(xué)生的畫圖進行展示交流。（重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端，阻力點在中間；鑷子支點在末端，用力點在中間）。
    7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費力的？（請同學(xué)找出其中規(guī)律）。
    1、請同學(xué)們在書本p8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。
    2、學(xué)生各自作圖、填表。
    3、匯報交流（請學(xué)生到展臺下進行展示交流）。
    5、教師小結(jié)。
    1、俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請學(xué)生從杠桿的三點之間的關(guān)系說一說）。
    2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。（祥見教參p17~18）。
    3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克??的刻度。（在稱盤內(nèi)放一個50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個??）。
    4、玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）。
    出示教師用的桿秤進行示范，用不同的2跟提繩分別進行稱重時，桿秤會發(fā)生什么變化？
    沉與浮科學(xué)教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    過程與方法：
    2、能用圖表記錄晝夜交替對動植物的影響，如用圖表記錄蒲公英的變化；
    3、能設(shè)計一些調(diào)查活動，回答和解決哪些動物適合晝間活動，哪些動物適合夜間活動；
    1、知道有的動物適合晝間生活，如蜜蜂、蜻蜓等；
    2、知道有的動物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等；
    3、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認(rèn)識。
    情感、態(tài)度與價值觀；
    體會到晝夜交替對生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美，如美文等。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    有關(guān)晝夜對動植物產(chǎn)生影響的圖片或影像資料，明暗對比明顯的紙盒。
    教學(xué)過程設(shè)計
    一、導(dǎo)入
    2、學(xué)生發(fā)表各自意見。
    3、今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。
    二、探究晝夜對植物的影響。
    2、學(xué)生討論并交流。
    3、從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
    4、學(xué)生討論并交流。
    5、小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。
    6、正因為晝夜對植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時間的不同做了一個花鐘。（多媒體展示有關(guān)花鐘的詳細(xì)內(nèi)容）
    7、我們能不能利用晝夜對植物的影響規(guī)律來改造植物，比如，讓郁金香在晚上也能開花。
    8、學(xué)生討論并交流。
    三、探究晝夜對動物的影響。
    1、既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。
    2、學(xué)生交流各自解釋。
    4、學(xué)生交流各自見解。
    5、我們可以通過什么途徑了解答案？
    6、學(xué)生討論、交流各自的`研究方法。
    7、師生共同確定研究方法并進行調(diào)查訪問。
    8、交流調(diào)查訪問結(jié)果。
    四、探究蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。
    1、蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。
    2、我們可以采用什么樣的方法進行研究？
    3、學(xué)生討論并交流研究方法。
    4、學(xué)生探究。
    5、交流各自研究發(fā)現(xiàn)。
    作業(yè)：選擇一種夜間活動的動物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動，并用自己喜歡的方式記錄下來。
    沉與浮科學(xué)教案篇十三
    1．正確流利有感情的朗讀課文。
    2．速讀課文，把握課文內(nèi)容，體會阿基米德愛動腦筋、熱愛科學(xué)的精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬仰和對科學(xué)的熱愛。
    3．體會作者是怎樣具體描述事件，表現(xiàn)人物特點的。 4認(rèn)識5個生字，正確書寫8個生字。
    體會阿基米德熱愛科學(xué)的精神，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
    一、談話導(dǎo)入
    大家熟悉哪些科學(xué)家并講講他的事例。學(xué)生自由談自己所了解的科學(xué)家事跡。
    今天我們再來認(rèn)識一位科學(xué)家，課件出示阿基米德的畫像，他的名字叫阿基米德，板書課題，自由讀課文來認(rèn)識一下這位科學(xué)家。
    二、初讀課文。
    1．自由地朗讀課文，圈畫本課的生字新詞，多讀幾遍，對不理解的詞語結(jié)合語句可通過反復(fù)讀、聯(lián)系上下文理解，或借助工具書弄懂意義。把喜歡的詞語抄在自選詞句欄中。
    2．通讀全文標(biāo)段弄清段意，畫出文章的中心句，說說文章寫了幾件事。
    三、深入精讀。
    1．再讀文，從每件事中可以體會出阿基米德是一個什么樣的人？
    學(xué)生：阿基米德是個愛動腦筋的人。
    師：從什么地方可以看出他愛動腦筋？
    學(xué)生找3到14段有關(guān)語句回答，師追問從阿基米德的言行中看出他遇事怎樣？
    學(xué)生：阿基米德沉著、冷靜、果斷。
    師：怎樣才能讀出他的沉著、冷靜、果斷？怎樣讀才能體會到人們戰(zhàn)勝羅馬軍隊的喜悅？
    學(xué)生：練讀，匯報讀。
    師：為什么阿基米德說是太陽幫的忙？讓學(xué)生結(jié)合收集的資料或課前實驗談?wù)劇?BR>    師：在這里你明白了阿基米德是個什么樣的人？
    學(xué)生：他善于觀察思考，并利用科學(xué)原理戰(zhàn)勝了敵人。
    2． 讀15到20段，說說這部分寫了什么。
    學(xué)生讀完匯報：羅馬侵略者殘忍地殺害了阿基米德。
    畫出最使自己感動的地方并談你的感受。
    學(xué)生：“阿基米德那么專心??抬起頭來??”從他的行為中感受到他全身心地投入鉆研的狀態(tài)。
    學(xué)生：“等一下??沒完呢！”面對死亡他毫無畏懼，還關(guān)心自己的幾何定理，可見他熱愛科學(xué)勝過自己的生命呀！
    學(xué)生：羅馬士兵太殘忍了，阿基米德求他等一下都不行，竟讓璀璨的科學(xué)巨星帶著遺憾隕落在他的利劍下。
    四、回歸全文。
    再讀全文，說說從阿基米德的身上你得到什么啟示？
    五、推薦閱讀阿基米德的其他故事。課件出示：
    1．金冠之迷 2阿基米德的成就
    沉與浮科學(xué)教案篇十四
    1能對本學(xué)期收集到的有關(guān)運動的資料進行較為系統(tǒng)的整理。
    2能自定標(biāo)準(zhǔn)對自己收集到的資料卡片進行分類。
    3能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來。
    4能對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)位置、運動、力等知識進行系統(tǒng)總結(jié)。
    1愛護自己長期收集的資料和成果，并很好地保存起來。
    2愿意與同學(xué)分享自己收集的資料和學(xué)習(xí)成果。
    3能形成收集資料、制作卡片的習(xí)慣，并能認(rèn)識到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一。
    教學(xué)重點：
    自定標(biāo)準(zhǔn)，對自己收集到的資料卡片進行歸納、總結(jié)和分類。
    展示出自己的學(xué)習(xí)成果。
    2課時。
    學(xué)生準(zhǔn)備放有本學(xué)期收集制作的各種資料卡片、學(xué)習(xí)記錄、小論文、調(diào)查報告等資料的“科學(xué)小本本”或“科學(xué)采蜜集”、小制作、模型、網(wǎng)頁等；教師準(zhǔn)備展示板。
    活動1整理我們的學(xué)習(xí)資料。
    1同學(xué)們回憶一下，我們本學(xué)期圍繞運動都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？
    2在學(xué)習(xí)中我們大家都收集記錄了一些與運動有關(guān)的資料，你們想展示給大家看嗎？
    3那需要整理我們收集到的這些資料。定期搜集整理到的學(xué)習(xí)資料，是《科學(xué)》課學(xué)習(xí)的重要方法。我們經(jīng)驗自己確定資料的分類標(biāo)準(zhǔn)，并給資料編號，便于今后查找。
    4個人活動，整理自己的學(xué)習(xí)資料。給資料分類，可以按單元、課次、不同的運動主體、運動的基本形式等分，也可以按來源、摘錄時間等來分。
    5把自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類方法和同學(xué)交流后，針對這個和資料卡片的內(nèi)容展開互評和自評。
    活動2展示我們的學(xué)習(xí)成果。
    1觀看科技館展覽、六一作品展覽錄象片。對后面自己制作展示板做鋪墊。
    2設(shè)計布置自己小組的學(xué)習(xí)成果展示板。要求：主題明確、布局合理、資料豐富、版面美觀、淺顯易懂等。
    3展開評比活動，記錄優(yōu)缺點，以備改進不足、發(fā)揚優(yōu)點。
    4在“科學(xué)采蜜集”上記錄下本學(xué)期主要收獲。
    5愛護學(xué)習(xí)成果，長期保存教育。
    沉與浮科學(xué)教案篇十五
    1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
    2、學(xué)會歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。
    3、小組合作，運用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。
    教學(xué)重點：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。
    教學(xué)難點：用自己準(zhǔn)備的材料進行合作性的研究。
    “七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）
    第一課時
    （一）教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣
    2、生回答。（好?。?BR>    （二）自主學(xué)習(xí)，研究肥皂泡
    （1） 學(xué)生活動。
    （2） 學(xué)生回答問題。（鼓勵學(xué)生大膽提）
    3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）
    4、教師：請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。
    （學(xué)生選擇問題）請大家按選定的問題自由結(jié)組。
    （學(xué)生自由結(jié)組）
    （學(xué)生討論）
    6、教師：請各組選一位代表，匯報一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。
    （生匯報方案）
    （三）觀看錄像，改進自己的方案
    1、教師：老師也準(zhǔn)備了一些資料，看完后，也許對你們的研究有所幫助。
    2、學(xué)生觀看錄像，改進研究方案。（可與學(xué)生先探討一下）
    （四）擴展
    教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準(zhǔn)備研究所需的各種材料，也可以請老師、家長幫忙。
    沉與浮科學(xué)教案篇十六
    了解大自然里有什么，知道大自然里有許多秘密值得探索。
    2.科學(xué)探究
    能靜心聽聲音，判斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然風(fēng)光圖片，嘗試向同伴介紹大自然風(fēng)光。
    3.科學(xué)態(tài)度
    感受自然的美麗、神秘，讓學(xué)生熱愛自然，激發(fā)探究欲；學(xué)習(xí)達(dá)爾文科學(xué)考察過程中主要方法和不畏艱辛、堅持不懈的科學(xué)精神。
    教師準(zhǔn)備：蟬鳴、蛙鳴、杜鵑鳴叫、蟋蟀鳴叫、雷鳴等音視頻資料。
    1課時。
    （一）教學(xué)導(dǎo)入
    大自然，是科學(xué)家們研究的對象。什么是大自然？大自然里都有些什么？這節(jié)課，讓我們來初步了解。
    （二）新課學(xué)習(xí)
    1.提取對大自然的已有認(rèn)知并予以豐富
    （1）老師播放來自大自然的聲音（選取帶有各種自然之聲的聲音資料，學(xué)生聽音判斷和想象）。
    （2）學(xué)生認(rèn)真聽，把聽到的聲音與對應(yīng)的物體（現(xiàn)象）畫下來。
    （3）交流。學(xué)生將頭腦中一幅幅大自然的畫面，用圖畫和言語表述出來。
    （4）出示大自然的聲音對應(yīng)的事物（現(xiàn)象）圖片，與之前的交流結(jié)果進行印證或糾正。
    （5）學(xué)生介紹自己見過的自然風(fēng)景，豐富學(xué)生對大自然的認(rèn)識。（先小組內(nèi)交流再全班交流）。
    （6）小結(jié)。大自然里有山有水、有動植物，有各種自然現(xiàn)象（例如雷電）。
    大自然中蘊藏著很多奧秘，需要我們運用科學(xué)的方法去研究大自然中的事物和現(xiàn)象，揭示出其中的道理。
    2.了解達(dá)爾文考察大自然的科技史實
    （1）閱讀。學(xué)生看圖、看拼音自讀短文，然后互相講講達(dá)爾文的故事。
    （2）交流自己的收獲和感想。
    （3）總結(jié)。我們要像科學(xué)家達(dá)爾文一樣，愛自然，多觀察、勤整理、記錄、善堅持。
    （三）下課
    沉與浮科學(xué)教案篇十七
    激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣和保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣。
    激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣和保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣。
    不同顏色的小動物玩具，圖片等等。
    一、課前交流，初步感悟
    2、組織學(xué)生交流。
    二、課中體驗，深化感悟
    1、師：老師這兒有幾樣物品，你能提出小問號嗎？
    師出示：黃色、紅色、綠色的玩具、小車等。誰來提問？學(xué)生自由提問（只要學(xué)生能夠根據(jù)物品或者是提示提出問題即可，不管問題有沒有答案，問題是否科學(xué)，都可以。）
    2、師：是啊，小車為什么能跑，青蛙為何能跳，這一個個美麗的小問號是多么有趣??！我們來說說聽聽。學(xué)生各抒己見。
    3、師：我們可以自愿組合成小組。（根據(jù)自己的興趣愛好，學(xué)生分組，選好組長）
    4、全班匯報：
    5、看課本第五頁的圖畫，你有哪些“小問號”？
    （1）彩虹是怎樣形成的，有哪幾種顏色？
    （2）鳥類是怎樣繁殖的？、、、、、、
    （3）全班匯報，共同揭秘。對于可以解決的問題，老師可以積極發(fā)動學(xué)生，師生一起解決。
    三、拓展活動（課后作業(yè)）
    在課后進行觀察，把自己的“小問號“記錄下來，我們下一節(jié)課討論。
    沉與浮科學(xué)教案篇十八
    1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
    2.能想辦法讓冰融化并大膽說出自己的方法。
    3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
    4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
    冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、盤子，毛巾，盆，ppt
    一、第一次探索，初步感知冰的特性。
    2.幼兒探索并交流。
    提問：冰是怎么樣的?
    3.小結(jié)：原來冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會變成水。
    二、第二次探索，感知讓冰融化的方法。
    1.提出要求老師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，你們要想個辦法才能拿到禮物，想個什么辦法呢，誰來說一說?你們覺得這么多的辦法都能拿到禮物是嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些熱水、木塊、小棒，請你去試一試，看誰能夠拿到禮物。
    2.嘗試取物并交流你用了什么辦法拿到了禮物?你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了?
    3.小結(jié)：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來越小，最后大家都成功地拿到了禮物，真開心!
    三、播放ppt，了解夾心冰塊制作過程。
    你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的?誰先來猜猜看。(幼兒猜想)還是請夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧。(播放ppt)
    四、延伸：制作夾心冰塊送給爸爸媽。
    沉與浮科學(xué)教案篇十九
    經(jīng)過兩年半的科學(xué)學(xué)習(xí)大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是部分學(xué)生的動手實踐能力較弱。本學(xué)期在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
    蘇教版《科學(xué)》五年級下冊教材共分六個單元，總課時28課時。本冊教材從探究對象上看，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識事物的相互關(guān)系、認(rèn)識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“簡單機械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，重點體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能；“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能；“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動。
    在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機械，這些簡單機械的相互組合形成的神奇機器，無時無刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。
    第一單元《神奇的機械》就是要引導(dǎo)、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機械進行探究，讓他們通過一個個親歷的活動，探索簡單機械的秘密，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用它們的規(guī)律，體驗成功的樂趣。
    第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見材料、常見力的基礎(chǔ)上，通過“別有洞天”的探究活動，形成形狀與結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時通過學(xué)生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，真正感覺科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會進步中的重要作用。
    第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個話題，比較全面地討論了植物、動物、人的繁殖問題。通過一系列的活動，使學(xué)生認(rèn)識到繁殖是生命的共同特征，體會到生命來之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛生活的感情。
    第四單元《巖石與礦物》（原安排在四年級下冊，《晝夜與四季》在小學(xué)不再學(xué)習(xí)）主要是讓學(xué)生運用多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，通過看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學(xué)生了解礦物的特征，知道它們的性質(zhì)和用途；另外要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造福人類的同時，也在破壞著環(huán)境；巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定要保護它們。
    1、指導(dǎo)學(xué)生探究力在傳遞過程中的變化，從而認(rèn)識簡單機械，了解機械的作用和用途。
    2、引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識，掌握科學(xué)技術(shù)制作的初步技能。
    3、認(rèn)識動植物繁殖方式的多樣性和人類進行繁殖和哺育后代的方式，增強學(xué)生珍愛生命、熱愛生活的情感。
    4、讓學(xué)生通過多種感官、利用多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途。
    5、知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，知道大腦是人體生命活動的總指揮部。
    6、讓學(xué)生學(xué)會交流和質(zhì)疑，使學(xué)生在交流與協(xié)作中進步，在質(zhì)疑與批判中成長。
    重點：神奇的機械、它們是怎樣延續(xù)后代、人體的司令部 難點：形狀與結(jié)構(gòu)、巖石與礦物 五、教學(xué)措施：
    1、認(rèn)真落實每一節(jié)課，使學(xué)生用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
    2、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，讓探究成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。
    3、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提高課堂效率。
    第一單元神奇的機械 單元分析
    本單元是依據(jù)《科學(xué)(3～6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于機械等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。它指導(dǎo)學(xué)生探究力在傳遞過程中的變化，從而認(rèn)識簡單機械，了解機械的作用和用途，初步知道一些復(fù)雜機械的構(gòu)造原理，將學(xué)生的探究和認(rèn)識引向機械裝置以及較為復(fù)雜的機器構(gòu)造原理，是學(xué)生了解人類發(fā)明創(chuàng)造勞動工具歷史的重要教學(xué)內(nèi)容。 本單元涉及到《科學(xué)(3～6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有： 一、科學(xué)探究：
    1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動。
    2、知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。
    3、知道在科學(xué)探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。
    4、知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。 二、科學(xué)知識：
    了解一些簡單機械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪。知道利用機械可以提高工作效率。
    三、情感、態(tài)度與價值觀：
    1、在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中注重證據(jù) 2、愿意合作與交流。
    3、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
    本單元選取工具中涉及力變化的部分，介紹一些我們生活和勞動工具的原理。機械是利用力學(xué)原理組成的各種裝置的總稱，我們生活中所見的刀子、斧子、鉗子、剪子、扳子、滑輪、螺絲釘、自行車、縫紉機、汽車、拖拉機、機床、起重機??小到一根縫衣針，大到像航天飛機那樣的龐然大物，都是機械。無論這些機械的大小與復(fù)雜程度如何，它們都是由一些最基本的機械，也就是簡單機械構(gòu)成的，這就是本單元從最基本的簡單機械引導(dǎo)學(xué)生探究的出發(fā)點。在本單元列舉的簡單機械中，杠桿是學(xué)生在無意識間最常用也是最基本的簡單機械之一，滑輪和輪軸可以被看做杠桿的變體，斜面則屬于與杠桿不相同的一類學(xué)生常見的簡單機械；轉(zhuǎn)動裝置則將較復(fù)雜機械的工作部分相連，發(fā)揮力的傳導(dǎo)作用，使得必要的簡單機械能夠完成力的銜接，形成機器，從而發(fā)揮更大的 作用。
    機械是一種利用力學(xué)原理組成的裝置，學(xué)生對它們并不陌生，有時會在諸多場合見到它們的身影，有時也會不自覺地加以運用，然而，學(xué)生卻很少明白其中的道理。本單元從學(xué)生身邊常見的簡單機械人手，以一系列的啟發(fā)式的問題為課題名稱，激發(fā)學(xué)生探究和認(rèn)識的興趣，引領(lǐng)學(xué)生在諸多研究活動中認(rèn)識機械、了解簡單機械。 本單元是采用總一分一合的思路來進行內(nèi)容建構(gòu)的。 “總”，就是指導(dǎo)學(xué)生從總體上認(rèn)識機械。它主要是本單元的第1課“什么叫機械”。
    在學(xué)生調(diào)用已有知識的基礎(chǔ)上，通過列舉多個機械物品，闡述什么是機械，說明簡單機械與復(fù)雜機械的差異，使學(xué)生了解機械的作用和機械是勞動人民的偉大創(chuàng)造，它由來已久。 “分”，就是選取四種簡單機械逐一引導(dǎo)學(xué)生進行研究。它主要包括本單元的第2—5課，即“怎樣移動重物”、“斜坡的啟示”、“擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問”、“國旗。怎樣升上去”。用四課的篇幅分別引導(dǎo)學(xué)生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪，既鞏固對機械的的總體認(rèn)識，也為接下來認(rèn)識機械中力的傳遞打下基礎(chǔ)。在這四課中．各課主要研究一種簡單機械，皆從啟發(fā)解決現(xiàn)實問題人手，指導(dǎo)學(xué)生探究該種機械的作用，了解它們在現(xiàn)實生活中的運用。
    第2課：怎樣移動重物。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的結(jié)構(gòu)、作用以及用途。學(xué)生將在實際操作中體會杠桿的價值；在了解杠桿結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過實驗研究杠桿的作用；在研討杠桿的用途中，認(rèn)識杠桿在現(xiàn)實生活中的意義。
    第3課：斜坡的啟示。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面的形態(tài)、作用、用途以及坡度大小對所需施力的影響。學(xué)生將在實際操作中體會斜面是一種省力的機械，在控制坡度這個變量的實驗中，研究坡度大小對所需施力大小的影響；在制作變形斜面和討論中，發(fā)現(xiàn)斜面的變化和用途。
    第4課：擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識輪軸的結(jié)構(gòu)、作用和運用。學(xué)生將在實際操作中體會輪軸的作用；在觀察中了解輪軸的結(jié)構(gòu)；在實驗中較全面地認(rèn)識輪軸，即用力大小的秘密；在討論與交流中，發(fā)現(xiàn)輪軸的廣泛運用。
    第5課：國旗怎樣升上去。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪的構(gòu)造，認(rèn)識動滑輪和定滑輪及其各自的作用。學(xué)生將在觀察中認(rèn)識滑輪的構(gòu)造，區(qū)分動滑輪和定滑輪；在組裝并探究兩種滑輪的作用中，了解它們各自的特點和功效。 “合”，引導(dǎo)學(xué)生從力傳遞的角度理解簡單機械的組合。它主要是本單元的第6課，即“自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘”。從自行車的鏈條傳動人手，引人機械傳動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識傳動裝置的種類及其功能，明白鏈條傳動和齒輪傳動的特點；從力的傳遞角度，闡述機器是簡單機械的組合，使學(xué)生獲得對機械的.一個整體的認(rèn)識。