教案是幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要工具。編寫教案時(shí)應(yīng)注意時(shí)間的分配和課堂教學(xué)的節(jié)奏掌控。小編精選的教案范文涵蓋了不同年級(jí)和學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，供教師們選擇和參考。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇一
春夏秋冬是一個(gè)更替的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們可以體會(huì)到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)四季》的談話活動(dòng)，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。同時(shí)，讓孩子說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會(huì)大自然的奇妙。
中班孩子的交談和談話能力整體情況來(lái)看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，智力水平也處于正在發(fā)展時(shí)期，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本為零。所以為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)感受、體會(huì)大自然的變幻，說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識(shí)四季的談話活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、圍繞“認(rèn)識(shí)四季”為主題進(jìn)行談話，學(xué)會(huì)用“我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)椤也幌矚g夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)椤钡囊蚬涫絹?lái)表達(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽(tīng)同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。
3、使幼兒積極參與小組討論，樂(lè)意在集體面前自然大方地談話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、能認(rèn)識(shí)四季，知道四季的特征，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。
2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。
（1）老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你認(rèn)為是什么季節(jié)？（鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言回答問(wèn)題，表達(dá)自己對(duì)四季的了解、感受）。
（2）帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季。教師帶幼兒來(lái)到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動(dòng)角，通過(guò)讓幼兒觀察實(shí)物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識(shí)四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。
（1）老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…？（引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…，因?yàn)椤?。我不喜歡…，因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽(tīng)別人的講述）。
（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}和講的好的方面，給與針對(duì)性指導(dǎo)。
（3）集體交流，請(qǐng)部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運(yùn)用較完整、連貫的語(yǔ)句。
3、運(yùn)用交流與提問(wèn)，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。
（1）教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)？它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論（或集體討論），使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
（2）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過(guò)交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的，了解它們的變化和不同之處。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇二
主題目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)自己的五官、身體的主要部位和性別，了解自我，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2.樂(lè)意用語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等手段表達(dá)自己的感受和需要。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
主要內(nèi)容：
環(huán)境和材料：
1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的墻飾。
2.在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。
3.在各個(gè)活動(dòng)去提供相應(yīng)的材料，觀察幼兒的關(guān)注點(diǎn)，了解幼兒對(duì)自我認(rèn)識(shí)的現(xiàn)有水平，并以此作為進(jìn)一步提供材料的依據(jù)。
區(qū)域活動(dòng)：
科學(xué)類：鏡子、紙、筆;軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料;裝有不同的材料的響罐;裝有不同氣味物品的廣口瓶。
語(yǔ)言類：有關(guān)人體知識(shí)的圖片和書籍。
音樂(lè)類：各種打擊樂(lè)器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。
角色區(qū)：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)，能夠按照分配的角色進(jìn)行游戲，產(chǎn)生游戲的角色語(yǔ)言;學(xué)習(xí)整理各個(gè)區(qū)域的材料。
家長(zhǎng)工作：
1.家長(zhǎng)十分自然地向孩子介紹性別的特征。
2.議家長(zhǎng)在日常生活中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒地自我保護(hù)意識(shí)和愛(ài)清潔、講衛(wèi)生地習(xí)慣。
3.盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等)。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇三
1、了解四季里常見(jiàn)的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。
2教時(shí)。
第一教時(shí)。
幼兒用書《四季的花兒》、筆。
了解具有季節(jié)代表性的花朵。
用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。
1、各種各樣的花。
看圖："你認(rèn)識(shí)這些花嗎?你見(jiàn)過(guò)嗎?你喜歡什么花為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。
你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢?
3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。
第二教時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四季的拼圖每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進(jìn)行拼圖游戲。
幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。
鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇四
一、通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。
（1）結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
二、通過(guò)使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
（1）涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹(shù)、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。
（2）配色活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在空白的'樹(shù)、花等圖畫上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。
三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
（1）調(diào)色活動(dòng)。讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓＝處熆墒痉恫僮鲗?shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
（2）制作活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)制作和玩七彩風(fēng)輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇五
3、六張大圖片，左右字樣。
一、區(qū)分左右手
1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。（手）
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色貼紙。
（2）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：
1）、請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來(lái)；
2）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來(lái)；
3）請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)；再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？（右手）
思考：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢？
環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)入手，說(shuō)左右手分別能做哪些事，這是對(duì)左右的初步認(rèn)識(shí)；通過(guò)聽(tīng)口令做動(dòng)手的小游戲。除了能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能加深幼兒區(qū)別左與右。通過(guò)自己的右手和老師的右手的比較，讓幼兒正確了解站的方向不一樣，左右的方向也隨之改變的道理。
二、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2、提問(wèn)：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
3、聽(tīng)口令做動(dòng)作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）
4、教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了?？矗l(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）
提問(wèn)：
有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的.左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
三、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰(shuí)？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰(shuí)？）
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區(qū)分x的左邊是x，x的右邊是x?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。
3、總結(jié)性提問(wèn)：如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？（四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右）環(huán)節(jié)三的設(shè)計(jì)意圖通過(guò)看和說(shuō)讓幼兒觀察由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng)，事物的不同，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，從而正確掌握以客體為中心來(lái)區(qū)分左右。
四、活動(dòng)結(jié)束
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇六
1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句。
2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示，了界詩(shī)歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、在活動(dòng)中，注意安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩(shī)歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書，提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了，會(huì)有什么變化?春天是怎樣的呢?請(qǐng)你看圖讀一讀畫面。
二、欣賞詩(shī)歌，感知春天的色彩和氣息。
教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書，請(qǐng)幼兒邊看畫面邊傾聽(tīng)詩(shī)歌。
三、通過(guò)提問(wèn)方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師：第一本是怎樣的書?書里有什么?
第二本是怎樣的書?書里有誰(shuí)?誰(shuí)笑了?
第三本是怎樣的書?書里又有什么?發(fā)出了什么聲音?
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌;。
2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。
3、教師：為什么說(shuō)春天是本書?讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，幫助幼兒理解這種藝術(shù)表達(dá)形式。
4、幼兒隨著音樂(lè)磁帶有表情地朗誦詩(shī)歌。
五、音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》。
1、教師：春天的景色真美呀!瞧!柳樹(shù)姑娘在池塘邊，洗她的長(zhǎng)辮子呢!
2、讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《柳樹(shù)姑娘》吧!
幼兒每天都在接觸的大自然，然而，這種接觸大多是一種習(xí)慣性的，沒(méi)有引起多大注意的，而春天這一特別的季節(jié)，植物和動(dòng)物都有著非常明顯的變化，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，整理了春天中自然界、動(dòng)物、植物的變化，把以往零碎的經(jīng)驗(yàn)整合成了優(yōu)美的詩(shī)句。
這樣的一次活動(dòng)，讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗(yàn)，重視了活動(dòng)過(guò)程中孩子的愉悅，給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間，就會(huì)讓更多孩子一起分享快樂(lè)。在引導(dǎo)幼兒時(shí)不要一味強(qiáng)調(diào)自己技能的表現(xiàn)，不要一味追求自己創(chuàng)造的數(shù)量多少，而應(yīng)關(guān)注自己成功的同時(shí)關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)同伴的快樂(lè)才會(huì)使自己更快樂(lè)。
快樂(lè)是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，孩子因?yàn)榭鞓?lè)所以學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂(lè)。因此，我們有責(zé)任成為幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)詩(shī)歌;在活動(dòng)中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂(lè);多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂(lè)。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的`興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、圖畫紙
教師變魔術(shù)，幼兒觀察。
小朋友，地板放著什么?都有很什么顏色?
今天，老師要當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師，便魔術(shù)給你們看，好不好?
幼兒動(dòng)手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好?
不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求
把顏料涂在紙上，不能涂在衣服或者墻上。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇八
1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向說(shuō)出物體的排列次序。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、學(xué)具：小動(dòng)物、房子圖片人手一套。
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1、(出示房子)一共有幾座？分別是什么顏色？
2、紅房子在第幾座？你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的？
3、第三座房子是什么顏色?
二、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第四。
1、給小動(dòng)物排隊(duì)。
（1）房子里分別住著誰(shuí)呢？一共有幾只小動(dòng)物？誰(shuí)能幫它們排排對(duì)？
（2）誰(shuí)排在第一個(gè)？小猴排在第幾個(gè)？
（3）如果從右往左數(shù)它們分別排在第幾個(gè)？
2、（出示火車圖）請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物上火車。
（1）小鴨在第幾節(jié)車廂？第三節(jié)車廂上的誰(shuí)？
（2）誰(shuí)能跟剛才小朋友放的不一樣，現(xiàn)在它們分別在第幾節(jié)車廂？
3、動(dòng)物捉迷藏游戲。
（1）小鴨躲在第幾顆大樹(shù)后面？你是怎么數(shù)的？
（2）第二顆大樹(shù)后面躲著誰(shuí)?那么第一顆大樹(shù)后面又是誰(shuí)呢？
（3）請(qǐng)一幼兒上來(lái)找，老師或幼兒把小動(dòng)物藏起來(lái)。
三、小動(dòng)物住高樓，學(xué)習(xí)從下往上認(rèn)識(shí)4以內(nèi)序數(shù)。
四、送小動(dòng)物上雙層公共汽車。
1、汽車有幾層？每層有幾個(gè)座位？
2、根據(jù)老師的要求把小動(dòng)物送上汽車。
五、幼兒操作請(qǐng)小朋友根據(jù)動(dòng)物后面的數(shù)字把他們貼到相應(yīng)的樓層。
六、開(kāi)火車出活動(dòng)室。
1、說(shuō)說(shuō)自己身上掛的是第幾節(jié)車廂？
2、根據(jù)身上的.車廂號(hào)排成幾列小火車出活動(dòng)室。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗(yàn)成功，在操作過(guò)程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇九
1、學(xué)習(xí)用從整體到局部的方法有順序地觀察樹(shù)木。
2、運(yùn)用各種感官感知樹(shù)木的外形特征，比較異同。。
教學(xué)掛圖。
一、帶領(lǐng)幼兒到戶外，讓幼兒運(yùn)用各種感官感知樹(shù)木的特點(diǎn)。
教師：你有好朋友嗎？我們今天要認(rèn)識(shí)一位好朋友，你們知道它叫什么名字嗎？
二、引導(dǎo)幼兒從整體到局部觀察一種樹(shù)。
1、這棵樹(shù)長(zhǎng)得什么模樣？看起來(lái)怎樣？它由哪幾部分組成？
三、集體交流觀察結(jié)果。
2、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
四、鼓勵(lì)幼兒觀察其它樹(shù)木，感知樹(shù)木的不同，進(jìn)行比較。
2、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的一棵樹(shù)進(jìn)行觀察。
3、引導(dǎo)幼兒分別從整體樹(shù)形、樹(shù)干、樹(shù)葉幾方面進(jìn)行比較。
五、出示掛圖，了解樹(shù)各部分的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒看圖了解樹(shù)各部分的作用。
六、教育幼兒要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
樹(shù)木是我們每個(gè)小朋友的好朋友，有了它們，我們的環(huán)境才變得如此美麗，我們一定要愛(ài)護(hù)它們。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十
1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
1、干茶葉。
2、錄相帶（采茶情景）、音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程
1、品嘗茶水
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喝的是什么？
2、師：你都知道有什么茶葉嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
3、你眼中的茶葉長(zhǎng)什么樣子？請(qǐng)你畫一畫，看看誰(shuí)畫的最像。（幼兒作畫，并展示在展板上）
4、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。
6、錄像
討論：你從錄像里看到什么、知道什么。
7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢？
8、幼兒討論：喝茶有什么好處。
9、律動(dòng)：采茶舞
1、進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
2、大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個(gè)；取物工具—簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)。
a）情景引入
提出問(wèn)題討論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b）初次探索水中取物
幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則――不能用手拿）
經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的？你取出了哪些東西？
c）分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請(qǐng)你試一試。
討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
討論：有哪些方法能取出水里的東西？
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
環(huán)保教育――保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d）取出物分類
幼兒將取出物分類
師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái)；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)。
經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸游戲：杯中取物
1、介紹游戲和記錄表的使用。
2、幼兒游戲――按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）
1、培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
2、使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、糧食（玉米、大米、芝麻、花生、黃豆）分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。
（一）激發(fā)幼兒探索欲望
1、猜一猜：杯子里裝的是什么？
2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么？
3、說(shuō)一說(shuō)：杯子里是什么？你是怎么知道的？
（二）實(shí)驗(yàn)、觀察油水分離現(xiàn)象
1、猜一猜：油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中，會(huì)發(fā)生什么事情？
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
（1）把“水和油倒人一個(gè)杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”
（2）用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么？”
（三）實(shí)驗(yàn)并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象
1、做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語(yǔ)：“今天，來(lái)了許多糧食朋友，你們看看都有誰(shuí)？”“它們想在油、水中游泳，請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來(lái)?！?BR> 2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察（當(dāng)糧食是單個(gè)時(shí)，芝麻會(huì)浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會(huì)沉入水底。當(dāng)糧食相互粘連到一定程度時(shí)，會(huì)一起沉入水底。）
提示：教師引導(dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計(jì)的記錄方式記錄下來(lái)。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
（3）活動(dòng)小結(jié)。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十一
（一）引導(dǎo)幼兒喜歡小魚，并愿意在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察小魚。
（二）讓幼兒初步了解小魚的主要外形特征。
（三）鼓勵(lì)幼兒愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與發(fā)現(xiàn)。
（四）能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
（五）愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
（一）課件flsah。
（二）各種魚的圖片、音樂(lè)。
1、玩手指游戲，引發(fā)興趣，說(shuō)到5的時(shí)候變成小魚水中游，問(wèn)：小魚在水中怎樣游的，幼兒相互學(xué)習(xí)。
2、放音樂(lè)，一起學(xué)習(xí)小魚自由自在的游來(lái)游去。
3、教師出示圖片：這些小魚好漂亮呀！你們仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。
4、放課件，幼兒欣賞。
5、問(wèn)：這些魚朋友穿了一件什么顏色的衣服？
（1）仔細(xì)看一看小魚的眼睛是鼓鼓的嗎？
（2）小魚們生活在什么地方？
6、模仿魚的動(dòng)作。播放輕柔的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚呈現(xiàn)的各種動(dòng)作，如游水、吃食物、吐泡等。
海洋里的魚可真多呀，每一種魚都跟別的魚長(zhǎng)得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細(xì)長(zhǎng)、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會(huì)變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦！
教師要不斷錘煉自身的.刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。
能力：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。
知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講，積極發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠正確地了解自己、認(rèn)識(shí)自己，從而欣賞自己、樹(shù)立自信；能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，大家都認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：我們是三年級(jí)的學(xué)生了，還不認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？其?shí)不然，了解自己的特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們自己。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課本2—5頁(yè)，開(kāi)闊思路。
（學(xué)生閱讀2—5頁(yè)，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優(yōu)點(diǎn)。知道并學(xué)習(xí)介紹優(yōu)點(diǎn)的說(shuō)話方式。）。
2.引導(dǎo)學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)。
3.學(xué)生在第二頁(yè)上涂出自己的特點(diǎn)。并補(bǔ)充自己與眾不同的特點(diǎn)。
4.在4頁(yè)下方的方框里寫出自己的優(yōu)點(diǎn)。
5.用最簡(jiǎn)短的話在班上交流自己的優(yōu)點(diǎn)。
三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗谕瑢W(xué)面前夸自己的感受。
四、教師小結(jié)：
“天生我材必有用?！保ɡ畎祝白孕攀浅晒Φ牡谝幻卦E?！保◥?ài)默生）“許多人一事無(wú)成，就是因?yàn)樗麄兊凸懒俗约旱哪芰?，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就?！薄白员暗娜耍偸窃谧员袄锫駴](méi)自己。記住，你是這個(gè)世界上唯一的?！薄叭狈ψ孕牛３Ｊ切愿褴浫鹾褪聵I(yè)上不能成功的主要原因?！薄胺彩驴傄行判?，老想著行。要是做一件事，就先擔(dān)心著怕咱不行吧，那你就沒(méi)有勇氣了”。
教學(xué)反思：
課上，有的同學(xué)找不出自己的優(yōu)點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下，找到了自己長(zhǎng)得可愛(ài)、樂(lè)于助人等優(yōu)點(diǎn)；但有的同學(xué)，老師雖然讓同學(xué)幫他找優(yōu)點(diǎn)，并找他個(gè)別談話，可還是效果不佳，缺乏自信。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十三
1、能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形。
2、會(huì)用釘板做三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
3、能按圖形的外形特征分類。
認(rèn)識(shí)不同形狀的長(zhǎng)方形和三角形。
在活動(dòng)區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。
中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從認(rèn)識(shí)圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動(dòng)，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)是三角形和長(zhǎng)方形，因?yàn)檫@兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長(zhǎng)方形），活動(dòng)中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)。
1、通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形的不同特征。
（1）求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。
（2）拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。
（3）制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的'幾何圖形。
2、通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，（重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。
（1）復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。
（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
（3）讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。
（4）讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。
2、通過(guò)大合唱培養(yǎng)幼兒的唱歌興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)保護(hù)的意識(shí)。
4、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
20xx年9月28日下午3點(diǎn)整。
多功能廳。
1、各班自選兩首歌曲同時(shí)排練好。
2、演唱道具各班自選。
3、布置舞臺(tái)，大班組空班老師。
迎國(guó)慶愛(ài)國(guó)歌曲大合唱。
1、各班老師自選歌曲教會(huì)幼兒唱革命歌曲。
2、演出順序：大一班、大二班、大三班。
3、請(qǐng)各班提前10分鐘到現(xiàn)場(chǎng)按指定位置就坐。
4、上臺(tái)順序從左上右下。
5、請(qǐng)各班主任負(fù)責(zé)本班幼兒的安全及其教育工作。
6、在臺(tái)上準(zhǔn)備20張小椅子，便于合唱隊(duì)形的編排，(一般形式站成高低2排，各班可按實(shí)際情況進(jìn)行變化隊(duì)形，并自己解決道具問(wèn)題。)。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十五
1.各種動(dòng)物卡片。
2.準(zhǔn)備一張畫有3個(gè)格子的紙，并在紙上做一個(gè)記號(hào)。
3.幼兒作業(yè)紙。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了!你能按前后順序，分別說(shuō)出第幾跑道的什么動(dòng)物跑在第幾嗎?
2.“把第四朵花染成紅色”(沒(méi)有要求幼兒從哪邊開(kāi)始數(shù))。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十六
幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對(duì)應(yīng)；練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
1、利用彩色的圖片（最好是動(dòng)物或風(fēng)景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數(shù)字0—9。
1、家長(zhǎng)把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應(yīng)的`數(shù)字進(jìn)行排列，直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個(gè)面，打開(kāi)上面一張硬紙板，如果找對(duì)了，彩圖便拼出來(lái)了。
3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼（多位數(shù)字），在硬紙板上寫上相應(yīng)的數(shù)字，練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)全部結(jié)束了，家長(zhǎng)在空閑時(shí)可以經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當(dāng)孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時(shí)（1—9交替著問(wèn)），請(qǐng)您表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，這說(shuō)明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進(jìn)步！
回家練習(xí)：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）a面一位數(shù)5筆第5—8組。
幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的直加直減綜合活動(dòng)。
游戲名稱：買水果。
游戲目的：熟練掌握9以內(nèi)直加直減，提高心算能力。
游戲準(zhǔn)備：水果若干種類，上有9以內(nèi)直加直減的算式題。
1、孩子和爸爸媽媽一起買水果，做對(duì)水果上的題目就能買到水果，看誰(shuí)買得多又快。
2、爸爸參加，媽媽當(dāng)裁判；媽媽參加，爸爸當(dāng)裁判。
附：限時(shí)聽(tīng)心算和看打算。
233792。
11-2-5-75。
5561-2-6。
-7-62543。
6-2-5155。
————————————。
祝賀您的孩子在本學(xué)期取得的進(jìn)步，學(xué)會(huì)了9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的，老師深表謝意！
下學(xué)期，我們要進(jìn)入百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和兩位數(shù)的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰(zhàn)哦，希望家長(zhǎng)您能繼續(xù)配合我們的教學(xué)，讓孩子學(xué)有所獲。
我們下學(xué)期再見(jiàn)了！
回家練習(xí)：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）b面的四筆、五筆9以內(nèi)數(shù)的直加直減。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十七
通過(guò)各種感官感知9以內(nèi)的數(shù)，不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體數(shù)量的多、少、一樣多。
小鈴一副、數(shù)字卡片一套、幼兒按小組人數(shù)每人一套學(xué)具：有數(shù)量分別為5－9的物品，數(shù)字卡片若干張，分組操作活動(dòng)的作業(yè)、印泥、印章、筆。紙偶“小熊”、三組“泡泡”。
一、操作活動(dòng)“比一比”
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、組織幼兒回答、提問(wèn)后發(fā)幼兒說(shuō)出多少、一樣多。
二、不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內(nèi)的數(shù)。
1、出示貼絨教具“小熊吹泡泡”引入活動(dòng)
綠色紅色藍(lán)色
2、幼兒回答后，教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組“泡泡”的數(shù)量，并貼上相應(yīng)的數(shù)字。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。
三、通過(guò)感官感知9以內(nèi)的數(shù)
1、出示背景圖，發(fā)幼兒觀察圖中物體的數(shù)量，并說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字，比較9以內(nèi)數(shù)的多、少、一樣多。
2、教師敲小鈴，幼兒拍手，拍手的次數(shù)要與鈴聲數(shù)相同，同時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的數(shù)與教師敲小鈴的數(shù)一樣多。
3、教師出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒按比數(shù)卡片多1或少1的次數(shù)拍手，同時(shí)發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的數(shù)比數(shù)字卡片的數(shù)多1或少1。
四、分組操作
1、教師講解每組的作業(yè)要求：
第一組幼兒在帶數(shù)字的卡片上畫上相應(yīng)的數(shù)量的物體，如：
5
6
8
第二組幼兒在數(shù)字的上方蓋上比該數(shù)字少1的實(shí)物印。如：
7
8
9
第三組幼兒在數(shù)字的下方蓋上比該數(shù)字多1的實(shí)物印。如：
6
7
8
第四組幼兒涂畫方格，按方格紙條上的數(shù)字涂畫相應(yīng)的數(shù)量的方格。如：
6
2、組活動(dòng)，各組活動(dòng)后可與其他組輪換進(jìn)行
五、組織幼兒評(píng)價(jià)
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十八
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物并了解其相關(guān)特性。
2、通過(guò)調(diào)查、閱讀、模仿，培養(yǎng)學(xué)生收集材料、分析材料和表演的能力。3、通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)動(dòng)物的文字和圖片資料收集。2、活動(dòng)小組的安排和調(diào)整。課時(shí)劃分：2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、活動(dòng)引入。
1、出師一組圖片學(xué)生觀賞。2、你了解這些動(dòng)物嗎?
二、活動(dòng)。
1、觀察身邊的動(dòng)物。
(1)觀察身邊的動(dòng)物，了解動(dòng)物的特征和習(xí)性，做好觀察紀(jì)錄;也可以拍攝它們，將圖片在班級(jí)展覽。
觀察地點(diǎn)：花鳥市場(chǎng)。
主要?jiǎng)游铮簽觚?、鸚鵡、松鼠、熱帶魚、寵物狗等。
觀察地點(diǎn)：主要?jiǎng)游铮?BR> 觀察地點(diǎn)：主要?jiǎng)游铮?BR> 幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十九
(1)教師出示各種面值的人民幣：
--"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣?"。
(2)知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：
"你是從哪里看出來(lái)的?"(通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國(guó)徽)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
(1)教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
(2)幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：
--"一元等于幾角?"。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇一
春夏秋冬是一個(gè)更替的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們可以體會(huì)到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)四季》的談話活動(dòng)，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。同時(shí)，讓孩子說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會(huì)大自然的奇妙。
中班孩子的交談和談話能力整體情況來(lái)看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，智力水平也處于正在發(fā)展時(shí)期，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本為零。所以為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)感受、體會(huì)大自然的變幻，說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識(shí)四季的談話活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、圍繞“認(rèn)識(shí)四季”為主題進(jìn)行談話，學(xué)會(huì)用“我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)椤也幌矚g夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)椤钡囊蚬涫絹?lái)表達(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽(tīng)同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。
3、使幼兒積極參與小組討論，樂(lè)意在集體面前自然大方地談話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、能認(rèn)識(shí)四季，知道四季的特征，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。
2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。
（1）老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你認(rèn)為是什么季節(jié)？（鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言回答問(wèn)題，表達(dá)自己對(duì)四季的了解、感受）。
（2）帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季。教師帶幼兒來(lái)到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動(dòng)角，通過(guò)讓幼兒觀察實(shí)物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識(shí)四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。
（1）老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…？（引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…，因?yàn)椤?。我不喜歡…，因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽(tīng)別人的講述）。
（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}和講的好的方面，給與針對(duì)性指導(dǎo)。
（3）集體交流，請(qǐng)部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運(yùn)用較完整、連貫的語(yǔ)句。
3、運(yùn)用交流與提問(wèn)，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。
（1）教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)？它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論（或集體討論），使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
（2）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過(guò)交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的，了解它們的變化和不同之處。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇二
主題目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)自己的五官、身體的主要部位和性別，了解自我，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2.樂(lè)意用語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等手段表達(dá)自己的感受和需要。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
主要內(nèi)容：
環(huán)境和材料：
1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的墻飾。
2.在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。
3.在各個(gè)活動(dòng)去提供相應(yīng)的材料，觀察幼兒的關(guān)注點(diǎn)，了解幼兒對(duì)自我認(rèn)識(shí)的現(xiàn)有水平，并以此作為進(jìn)一步提供材料的依據(jù)。
區(qū)域活動(dòng)：
科學(xué)類：鏡子、紙、筆;軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料;裝有不同的材料的響罐;裝有不同氣味物品的廣口瓶。
語(yǔ)言類：有關(guān)人體知識(shí)的圖片和書籍。
音樂(lè)類：各種打擊樂(lè)器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。
角色區(qū)：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)，能夠按照分配的角色進(jìn)行游戲，產(chǎn)生游戲的角色語(yǔ)言;學(xué)習(xí)整理各個(gè)區(qū)域的材料。
家長(zhǎng)工作：
1.家長(zhǎng)十分自然地向孩子介紹性別的特征。
2.議家長(zhǎng)在日常生活中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒地自我保護(hù)意識(shí)和愛(ài)清潔、講衛(wèi)生地習(xí)慣。
3.盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等)。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇三
1、了解四季里常見(jiàn)的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。
2教時(shí)。
第一教時(shí)。
幼兒用書《四季的花兒》、筆。
了解具有季節(jié)代表性的花朵。
用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。
1、各種各樣的花。
看圖："你認(rèn)識(shí)這些花嗎?你見(jiàn)過(guò)嗎?你喜歡什么花為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。
你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢?
3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。
第二教時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四季的拼圖每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進(jìn)行拼圖游戲。
幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。
鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇四
一、通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。
（1）結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
二、通過(guò)使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
（1）涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹(shù)、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。
（2）配色活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在空白的'樹(shù)、花等圖畫上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。
三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
（1）調(diào)色活動(dòng)。讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓＝處熆墒痉恫僮鲗?shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
（2）制作活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)制作和玩七彩風(fēng)輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇五
3、六張大圖片，左右字樣。
一、區(qū)分左右手
1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。（手）
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色貼紙。
（2）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：
1）、請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來(lái)；
2）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來(lái)；
3）請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)；再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？（右手）
思考：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢？
環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)入手，說(shuō)左右手分別能做哪些事，這是對(duì)左右的初步認(rèn)識(shí)；通過(guò)聽(tīng)口令做動(dòng)手的小游戲。除了能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能加深幼兒區(qū)別左與右。通過(guò)自己的右手和老師的右手的比較，讓幼兒正確了解站的方向不一樣，左右的方向也隨之改變的道理。
二、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2、提問(wèn)：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
3、聽(tīng)口令做動(dòng)作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）
4、教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了?？矗l(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）
提問(wèn)：
有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的.左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
三、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰(shuí)？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰(shuí)？）
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區(qū)分x的左邊是x，x的右邊是x?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。
3、總結(jié)性提問(wèn)：如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？（四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右）環(huán)節(jié)三的設(shè)計(jì)意圖通過(guò)看和說(shuō)讓幼兒觀察由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng)，事物的不同，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，從而正確掌握以客體為中心來(lái)區(qū)分左右。
四、活動(dòng)結(jié)束
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇六
1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句。
2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示，了界詩(shī)歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、在活動(dòng)中，注意安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩(shī)歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書，提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了，會(huì)有什么變化?春天是怎樣的呢?請(qǐng)你看圖讀一讀畫面。
二、欣賞詩(shī)歌，感知春天的色彩和氣息。
教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書，請(qǐng)幼兒邊看畫面邊傾聽(tīng)詩(shī)歌。
三、通過(guò)提問(wèn)方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師：第一本是怎樣的書?書里有什么?
第二本是怎樣的書?書里有誰(shuí)?誰(shuí)笑了?
第三本是怎樣的書?書里又有什么?發(fā)出了什么聲音?
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌;。
2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。
3、教師：為什么說(shuō)春天是本書?讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，幫助幼兒理解這種藝術(shù)表達(dá)形式。
4、幼兒隨著音樂(lè)磁帶有表情地朗誦詩(shī)歌。
五、音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》。
1、教師：春天的景色真美呀!瞧!柳樹(shù)姑娘在池塘邊，洗她的長(zhǎng)辮子呢!
2、讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《柳樹(shù)姑娘》吧!
幼兒每天都在接觸的大自然，然而，這種接觸大多是一種習(xí)慣性的，沒(méi)有引起多大注意的，而春天這一特別的季節(jié)，植物和動(dòng)物都有著非常明顯的變化，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，整理了春天中自然界、動(dòng)物、植物的變化，把以往零碎的經(jīng)驗(yàn)整合成了優(yōu)美的詩(shī)句。
這樣的一次活動(dòng)，讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗(yàn)，重視了活動(dòng)過(guò)程中孩子的愉悅，給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間，就會(huì)讓更多孩子一起分享快樂(lè)。在引導(dǎo)幼兒時(shí)不要一味強(qiáng)調(diào)自己技能的表現(xiàn)，不要一味追求自己創(chuàng)造的數(shù)量多少，而應(yīng)關(guān)注自己成功的同時(shí)關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)同伴的快樂(lè)才會(huì)使自己更快樂(lè)。
快樂(lè)是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，孩子因?yàn)榭鞓?lè)所以學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂(lè)。因此，我們有責(zé)任成為幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)詩(shī)歌;在活動(dòng)中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂(lè);多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂(lè)。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的`興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、圖畫紙
教師變魔術(shù)，幼兒觀察。
小朋友，地板放著什么?都有很什么顏色?
今天，老師要當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師，便魔術(shù)給你們看，好不好?
幼兒動(dòng)手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好?
不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求
把顏料涂在紙上，不能涂在衣服或者墻上。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇八
1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向說(shuō)出物體的排列次序。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、學(xué)具：小動(dòng)物、房子圖片人手一套。
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1、(出示房子)一共有幾座？分別是什么顏色？
2、紅房子在第幾座？你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的？
3、第三座房子是什么顏色?
二、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第四。
1、給小動(dòng)物排隊(duì)。
（1）房子里分別住著誰(shuí)呢？一共有幾只小動(dòng)物？誰(shuí)能幫它們排排對(duì)？
（2）誰(shuí)排在第一個(gè)？小猴排在第幾個(gè)？
（3）如果從右往左數(shù)它們分別排在第幾個(gè)？
2、（出示火車圖）請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物上火車。
（1）小鴨在第幾節(jié)車廂？第三節(jié)車廂上的誰(shuí)？
（2）誰(shuí)能跟剛才小朋友放的不一樣，現(xiàn)在它們分別在第幾節(jié)車廂？
3、動(dòng)物捉迷藏游戲。
（1）小鴨躲在第幾顆大樹(shù)后面？你是怎么數(shù)的？
（2）第二顆大樹(shù)后面躲著誰(shuí)?那么第一顆大樹(shù)后面又是誰(shuí)呢？
（3）請(qǐng)一幼兒上來(lái)找，老師或幼兒把小動(dòng)物藏起來(lái)。
三、小動(dòng)物住高樓，學(xué)習(xí)從下往上認(rèn)識(shí)4以內(nèi)序數(shù)。
四、送小動(dòng)物上雙層公共汽車。
1、汽車有幾層？每層有幾個(gè)座位？
2、根據(jù)老師的要求把小動(dòng)物送上汽車。
五、幼兒操作請(qǐng)小朋友根據(jù)動(dòng)物后面的數(shù)字把他們貼到相應(yīng)的樓層。
六、開(kāi)火車出活動(dòng)室。
1、說(shuō)說(shuō)自己身上掛的是第幾節(jié)車廂？
2、根據(jù)身上的.車廂號(hào)排成幾列小火車出活動(dòng)室。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗(yàn)成功，在操作過(guò)程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇九
1、學(xué)習(xí)用從整體到局部的方法有順序地觀察樹(shù)木。
2、運(yùn)用各種感官感知樹(shù)木的外形特征，比較異同。。
教學(xué)掛圖。
一、帶領(lǐng)幼兒到戶外，讓幼兒運(yùn)用各種感官感知樹(shù)木的特點(diǎn)。
教師：你有好朋友嗎？我們今天要認(rèn)識(shí)一位好朋友，你們知道它叫什么名字嗎？
二、引導(dǎo)幼兒從整體到局部觀察一種樹(shù)。
1、這棵樹(shù)長(zhǎng)得什么模樣？看起來(lái)怎樣？它由哪幾部分組成？
三、集體交流觀察結(jié)果。
2、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
四、鼓勵(lì)幼兒觀察其它樹(shù)木，感知樹(shù)木的不同，進(jìn)行比較。
2、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的一棵樹(shù)進(jìn)行觀察。
3、引導(dǎo)幼兒分別從整體樹(shù)形、樹(shù)干、樹(shù)葉幾方面進(jìn)行比較。
五、出示掛圖，了解樹(shù)各部分的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒看圖了解樹(shù)各部分的作用。
六、教育幼兒要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
樹(shù)木是我們每個(gè)小朋友的好朋友，有了它們，我們的環(huán)境才變得如此美麗，我們一定要愛(ài)護(hù)它們。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十
1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
1、干茶葉。
2、錄相帶（采茶情景）、音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程
1、品嘗茶水
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喝的是什么？
2、師：你都知道有什么茶葉嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
3、你眼中的茶葉長(zhǎng)什么樣子？請(qǐng)你畫一畫，看看誰(shuí)畫的最像。（幼兒作畫，并展示在展板上）
4、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。
6、錄像
討論：你從錄像里看到什么、知道什么。
7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢？
8、幼兒討論：喝茶有什么好處。
9、律動(dòng)：采茶舞
1、進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
2、大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個(gè)；取物工具—簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)。
a）情景引入
提出問(wèn)題討論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b）初次探索水中取物
幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則――不能用手拿）
經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的？你取出了哪些東西？
c）分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請(qǐng)你試一試。
討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
討論：有哪些方法能取出水里的東西？
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
環(huán)保教育――保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d）取出物分類
幼兒將取出物分類
師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái)；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)。
經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸游戲：杯中取物
1、介紹游戲和記錄表的使用。
2、幼兒游戲――按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）
1、培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
2、使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、糧食（玉米、大米、芝麻、花生、黃豆）分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。
（一）激發(fā)幼兒探索欲望
1、猜一猜：杯子里裝的是什么？
2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么？
3、說(shuō)一說(shuō)：杯子里是什么？你是怎么知道的？
（二）實(shí)驗(yàn)、觀察油水分離現(xiàn)象
1、猜一猜：油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中，會(huì)發(fā)生什么事情？
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
（1）把“水和油倒人一個(gè)杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”
（2）用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么？”
（三）實(shí)驗(yàn)并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象
1、做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語(yǔ)：“今天，來(lái)了許多糧食朋友，你們看看都有誰(shuí)？”“它們想在油、水中游泳，請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來(lái)?！?BR> 2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察（當(dāng)糧食是單個(gè)時(shí)，芝麻會(huì)浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會(huì)沉入水底。當(dāng)糧食相互粘連到一定程度時(shí)，會(huì)一起沉入水底。）
提示：教師引導(dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計(jì)的記錄方式記錄下來(lái)。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
（3）活動(dòng)小結(jié)。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十一
（一）引導(dǎo)幼兒喜歡小魚，并愿意在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察小魚。
（二）讓幼兒初步了解小魚的主要外形特征。
（三）鼓勵(lì)幼兒愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與發(fā)現(xiàn)。
（四）能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
（五）愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
（一）課件flsah。
（二）各種魚的圖片、音樂(lè)。
1、玩手指游戲，引發(fā)興趣，說(shuō)到5的時(shí)候變成小魚水中游，問(wèn)：小魚在水中怎樣游的，幼兒相互學(xué)習(xí)。
2、放音樂(lè)，一起學(xué)習(xí)小魚自由自在的游來(lái)游去。
3、教師出示圖片：這些小魚好漂亮呀！你們仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。
4、放課件，幼兒欣賞。
5、問(wèn)：這些魚朋友穿了一件什么顏色的衣服？
（1）仔細(xì)看一看小魚的眼睛是鼓鼓的嗎？
（2）小魚們生活在什么地方？
6、模仿魚的動(dòng)作。播放輕柔的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚呈現(xiàn)的各種動(dòng)作，如游水、吃食物、吐泡等。
海洋里的魚可真多呀，每一種魚都跟別的魚長(zhǎng)得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細(xì)長(zhǎng)、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會(huì)變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦！
教師要不斷錘煉自身的.刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。
能力：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。
知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講，積極發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠正確地了解自己、認(rèn)識(shí)自己，從而欣賞自己、樹(shù)立自信；能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，大家都認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：我們是三年級(jí)的學(xué)生了，還不認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？其?shí)不然，了解自己的特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們自己。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課本2—5頁(yè)，開(kāi)闊思路。
（學(xué)生閱讀2—5頁(yè)，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優(yōu)點(diǎn)。知道并學(xué)習(xí)介紹優(yōu)點(diǎn)的說(shuō)話方式。）。
2.引導(dǎo)學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)。
3.學(xué)生在第二頁(yè)上涂出自己的特點(diǎn)。并補(bǔ)充自己與眾不同的特點(diǎn)。
4.在4頁(yè)下方的方框里寫出自己的優(yōu)點(diǎn)。
5.用最簡(jiǎn)短的話在班上交流自己的優(yōu)點(diǎn)。
三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗谕瑢W(xué)面前夸自己的感受。
四、教師小結(jié)：
“天生我材必有用?！保ɡ畎祝白孕攀浅晒Φ牡谝幻卦E?！保◥?ài)默生）“許多人一事無(wú)成，就是因?yàn)樗麄兊凸懒俗约旱哪芰?，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就?！薄白员暗娜耍偸窃谧员袄锫駴](méi)自己。記住，你是這個(gè)世界上唯一的?！薄叭狈ψ孕牛３Ｊ切愿褴浫鹾褪聵I(yè)上不能成功的主要原因?！薄胺彩驴傄行判?，老想著行。要是做一件事，就先擔(dān)心著怕咱不行吧，那你就沒(méi)有勇氣了”。
教學(xué)反思：
課上，有的同學(xué)找不出自己的優(yōu)點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下，找到了自己長(zhǎng)得可愛(ài)、樂(lè)于助人等優(yōu)點(diǎn)；但有的同學(xué)，老師雖然讓同學(xué)幫他找優(yōu)點(diǎn)，并找他個(gè)別談話，可還是效果不佳，缺乏自信。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十三
1、能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形。
2、會(huì)用釘板做三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
3、能按圖形的外形特征分類。
認(rèn)識(shí)不同形狀的長(zhǎng)方形和三角形。
在活動(dòng)區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。
中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從認(rèn)識(shí)圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動(dòng)，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)是三角形和長(zhǎng)方形，因?yàn)檫@兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長(zhǎng)方形），活動(dòng)中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)。
1、通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形的不同特征。
（1）求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。
（2）拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。
（3）制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的'幾何圖形。
2、通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，（重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。
（1）復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。
（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
（3）讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。
（4）讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。
2、通過(guò)大合唱培養(yǎng)幼兒的唱歌興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)保護(hù)的意識(shí)。
4、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
20xx年9月28日下午3點(diǎn)整。
多功能廳。
1、各班自選兩首歌曲同時(shí)排練好。
2、演唱道具各班自選。
3、布置舞臺(tái)，大班組空班老師。
迎國(guó)慶愛(ài)國(guó)歌曲大合唱。
1、各班老師自選歌曲教會(huì)幼兒唱革命歌曲。
2、演出順序：大一班、大二班、大三班。
3、請(qǐng)各班提前10分鐘到現(xiàn)場(chǎng)按指定位置就坐。
4、上臺(tái)順序從左上右下。
5、請(qǐng)各班主任負(fù)責(zé)本班幼兒的安全及其教育工作。
6、在臺(tái)上準(zhǔn)備20張小椅子，便于合唱隊(duì)形的編排，(一般形式站成高低2排，各班可按實(shí)際情況進(jìn)行變化隊(duì)形，并自己解決道具問(wèn)題。)。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十五
1.各種動(dòng)物卡片。
2.準(zhǔn)備一張畫有3個(gè)格子的紙，并在紙上做一個(gè)記號(hào)。
3.幼兒作業(yè)紙。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了!你能按前后順序，分別說(shuō)出第幾跑道的什么動(dòng)物跑在第幾嗎?
2.“把第四朵花染成紅色”(沒(méi)有要求幼兒從哪邊開(kāi)始數(shù))。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十六
幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對(duì)應(yīng)；練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
1、利用彩色的圖片（最好是動(dòng)物或風(fēng)景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數(shù)字0—9。
1、家長(zhǎng)把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應(yīng)的`數(shù)字進(jìn)行排列，直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個(gè)面，打開(kāi)上面一張硬紙板，如果找對(duì)了，彩圖便拼出來(lái)了。
3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼（多位數(shù)字），在硬紙板上寫上相應(yīng)的數(shù)字，練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)全部結(jié)束了，家長(zhǎng)在空閑時(shí)可以經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當(dāng)孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時(shí)（1—9交替著問(wèn)），請(qǐng)您表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，這說(shuō)明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進(jìn)步！
回家練習(xí)：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）a面一位數(shù)5筆第5—8組。
幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的直加直減綜合活動(dòng)。
游戲名稱：買水果。
游戲目的：熟練掌握9以內(nèi)直加直減，提高心算能力。
游戲準(zhǔn)備：水果若干種類，上有9以內(nèi)直加直減的算式題。
1、孩子和爸爸媽媽一起買水果，做對(duì)水果上的題目就能買到水果，看誰(shuí)買得多又快。
2、爸爸參加，媽媽當(dāng)裁判；媽媽參加，爸爸當(dāng)裁判。
附：限時(shí)聽(tīng)心算和看打算。
233792。
11-2-5-75。
5561-2-6。
-7-62543。
6-2-5155。
————————————。
祝賀您的孩子在本學(xué)期取得的進(jìn)步，學(xué)會(huì)了9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的，老師深表謝意！
下學(xué)期，我們要進(jìn)入百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和兩位數(shù)的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰(zhàn)哦，希望家長(zhǎng)您能繼續(xù)配合我們的教學(xué)，讓孩子學(xué)有所獲。
我們下學(xué)期再見(jiàn)了！
回家練習(xí)：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）b面的四筆、五筆9以內(nèi)數(shù)的直加直減。
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十七
通過(guò)各種感官感知9以內(nèi)的數(shù)，不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體數(shù)量的多、少、一樣多。
小鈴一副、數(shù)字卡片一套、幼兒按小組人數(shù)每人一套學(xué)具：有數(shù)量分別為5－9的物品，數(shù)字卡片若干張，分組操作活動(dòng)的作業(yè)、印泥、印章、筆。紙偶“小熊”、三組“泡泡”。
一、操作活動(dòng)“比一比”
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、組織幼兒回答、提問(wèn)后發(fā)幼兒說(shuō)出多少、一樣多。
二、不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內(nèi)的數(shù)。
1、出示貼絨教具“小熊吹泡泡”引入活動(dòng)
綠色紅色藍(lán)色
2、幼兒回答后，教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組“泡泡”的數(shù)量，并貼上相應(yīng)的數(shù)字。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。
三、通過(guò)感官感知9以內(nèi)的數(shù)
1、出示背景圖，發(fā)幼兒觀察圖中物體的數(shù)量，并說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字，比較9以內(nèi)數(shù)的多、少、一樣多。
2、教師敲小鈴，幼兒拍手，拍手的次數(shù)要與鈴聲數(shù)相同，同時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的數(shù)與教師敲小鈴的數(shù)一樣多。
3、教師出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒按比數(shù)卡片多1或少1的次數(shù)拍手，同時(shí)發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的數(shù)比數(shù)字卡片的數(shù)多1或少1。
四、分組操作
1、教師講解每組的作業(yè)要求：
第一組幼兒在帶數(shù)字的卡片上畫上相應(yīng)的數(shù)量的物體，如：
5
6
8
第二組幼兒在數(shù)字的上方蓋上比該數(shù)字少1的實(shí)物印。如：
7
8
9
第三組幼兒在數(shù)字的下方蓋上比該數(shù)字多1的實(shí)物印。如：
6
7
8
第四組幼兒涂畫方格，按方格紙條上的數(shù)字涂畫相應(yīng)的數(shù)量的方格。如：
6
2、組活動(dòng)，各組活動(dòng)后可與其他組輪換進(jìn)行
五、組織幼兒評(píng)價(jià)
幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十八
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物并了解其相關(guān)特性。
2、通過(guò)調(diào)查、閱讀、模仿，培養(yǎng)學(xué)生收集材料、分析材料和表演的能力。3、通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)動(dòng)物的文字和圖片資料收集。2、活動(dòng)小組的安排和調(diào)整。課時(shí)劃分：2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、活動(dòng)引入。
1、出師一組圖片學(xué)生觀賞。2、你了解這些動(dòng)物嗎?
二、活動(dòng)。
1、觀察身邊的動(dòng)物。
(1)觀察身邊的動(dòng)物，了解動(dòng)物的特征和習(xí)性，做好觀察紀(jì)錄;也可以拍攝它們，將圖片在班級(jí)展覽。
觀察地點(diǎn)：花鳥市場(chǎng)。
主要?jiǎng)游铮簽觚?、鸚鵡、松鼠、熱帶魚、寵物狗等。
觀察地點(diǎn)：主要?jiǎng)游铮?BR> 觀察地點(diǎn)：主要?jiǎng)游铮?BR> 幼兒認(rèn)識(shí)雞的教案篇十九
(1)教師出示各種面值的人民幣：
--"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣?"。
(2)知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：
"你是從哪里看出來(lái)的?"(通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國(guó)徽)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
(1)教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
(2)幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：
--"一元等于幾角?"。