積累經(jīng)驗(yàn)是人們不斷成長(zhǎng)的過程，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類似情況。總結(jié)要注意形式的多樣性，可以運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)等形式展示總結(jié)的結(jié)果。不同領(lǐng)域和不同類型的總結(jié)都有其各自的特點(diǎn)，需要我們根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇一
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí)；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。
嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測(cè)，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題；通過對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇二
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的.干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇三
歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對(duì)教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。
評(píng)價(jià)很重要，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來，心得體會(huì)《提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評(píng)判，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語言，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評(píng)價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性，提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇四
針對(duì)中學(xué)語文的閱讀教學(xué)來說，提高閱讀效率是非常重要的，教師需要借助教材上的課文，以鍛煉理解力為基礎(chǔ)，向?qū)W生講授如何組句成段，由段到篇的寫作技法，還可以讓學(xué)生多積累一些字詞，以備寫作之用。另外，一些文體知識(shí)，如記敘文的六要素，議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識(shí)也可以滲透來講。但是受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)語文教師的講授方法比較單一，缺乏生動(dòng)直觀的形象，學(xué)生也只是被動(dòng)地聽和記，這樣不但不利于提高學(xué)生閱讀速度，而且其知識(shí)也是很死板的，談不上深刻的理解和掌握，更不要說舉一反三、靈活運(yùn)用了。
隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生以清晰地感性認(rèn)識(shí)，為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。
1、中學(xué)語文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識(shí)的傾向。傳統(tǒng)的一黑板、一板擦，再加幾根粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)比較落后了，我們可以讓一些高科技的教具改善學(xué)生的情緒。電教媒體的運(yùn)用，可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著電腦的普及，學(xué)生對(duì)其也日益熟悉，尤其對(duì)其中的聲光影合一的游戲非常感興趣，所以我們要把這一興趣點(diǎn)引入中學(xué)語文課堂。每當(dāng)一上課，多媒體生動(dòng)形象的畫面，悅耳動(dòng)聽的音樂大大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來。通過這一整體感知可以調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、鼻、舌幾個(gè)感官來了解文本的主要內(nèi)容。這是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。然后我們?cè)賻е鴮W(xué)生進(jìn)行第二遍的詳細(xì)講解，經(jīng)過了兩遍讀文后，學(xué)生基本上能把握住文章的基調(diào)，從而總結(jié)出文章的中心思想。
傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀，學(xué)生默讀或是分角色朗讀等形式，但如果長(zhǎng)年如此教授，難免學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道。而運(yùn)用多媒體，采用與教材配套發(fā)行的錄音，播音員那甜美的聲音一出口，語音也是平穩(wěn)和諧的，讓學(xué)生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中。另外，學(xué)生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)＜业穆曇?，自然?huì)對(duì)這段錄音仔細(xì)聆聽，注意力要更集中，聽到的內(nèi)容會(huì)更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式，可以讓學(xué)生更加興致勃勃地去理解文章，總結(jié)歸納中心思想。
2、中學(xué)語文教師還可以利用影像，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。
在通過多媒體對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行了整體感知之后，還要理解一定的文本背景。現(xiàn)行的語文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文，還有一些涉及到歷史的文章，讓學(xué)生理解起來有一定的困難。如果單純靠教師口述，很難讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更不容易讓學(xué)生聽明白。而運(yùn)用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題。因?yàn)樗梢酝黄茣r(shí)間和空間的限制，把資料進(jìn)行再現(xiàn)，為學(xué)生更透徹地理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)其語言文字起到更好地作用。
在中學(xué)語文的閱讀教學(xué)中，教師一定要突破課文的重難點(diǎn)。而多媒體就可以很好地解決這一問題。它能夠使復(fù)雜的理論形象化，直觀化，更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時(shí)，往往跟學(xué)生解釋不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，學(xué)生難已想象出其具體的狀態(tài)?！懊酚晖ふ龑?duì)著那條瀑布，坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)擁著，人如在井底了?！边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系，但學(xué)生讀后仍然沒有清晰的印象。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點(diǎn)錄像放了一遍，學(xué)生在看完這段視頻后，能夠自己說出三者的位置。這一難點(diǎn)很快就解決了。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)。沒有大量的閱讀作依托，寫作便會(huì)成為無米之炊。閱讀是從外吸收一些語言、構(gòu)思；寫作是將自有的語言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達(dá)。在中學(xué)語文的教學(xué)中，多媒體教學(xué)還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。
多媒體運(yùn)用到作文教學(xué)中，不僅可以做知識(shí)信息的載體，還可以調(diào)控教學(xué)的方法，幫助學(xué)生多采集一些素材，并對(duì)其進(jìn)行儲(chǔ)存、分析和運(yùn)用。
對(duì)于作文，學(xué)生往往懷有懼怕心理，不管是命題作文，還是半命題作文，亦或是給材料作文，教師在提出寫作要求后，一般會(huì)作一些詳細(xì)地引導(dǎo)。但是學(xué)生往往不知從何下筆。這就要求學(xué)生一定要在寫作之前對(duì)客觀事物和社會(huì)進(jìn)行多方面的了解，做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是，學(xué)生往往不會(huì)觀察，不知道怎樣去抓住事物的特征，其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的，所以，教師可以借助投影或錄像先讓學(xué)生進(jìn)行寫作前的指導(dǎo)。如筆者有一次讓學(xué)生寫一篇參觀游記，并把作文題目、寫作要求和相關(guān)寫作引導(dǎo)都出示了。由于經(jīng)過了前期的鋪墊，所以本次的作文寫得較為成功。另外，我們也可以通過多媒體進(jìn)行評(píng)改作文，提高學(xué)生修改作文的能力。
綜上所述，閱讀和寫作是中學(xué)語文教學(xué)的兩大重要板塊，我們一定要下大力度來提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)來使課堂更生動(dòng)，學(xué)生積累素材更廣泛，寫作的思路更寬廣，長(zhǎng)此以往，相信我們中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇五
20xx年是不平凡的一年，封城，宅家，開學(xué)推遲……一切都好像處于停滯狀態(tài)了，特殊的時(shí)段注定我們要有著特別的經(jīng)歷。“停學(xué)不停課”也為我們帶來了新的體會(huì)，全體教師瞬間搖身變主播，微信，釘釘，qq其上陣，累并快樂著。
開學(xué)伊始，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)，提升五臺(tái)教育教學(xué)的質(zhì)量，教育局特提出了“五個(gè)一”活動(dòng)：及時(shí)加強(qiáng)與每一位家長(zhǎng)的溝通;精準(zhǔn)摸清每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;精心組織每一節(jié)課堂教學(xué);持續(xù)深化每一學(xué)科教研教改;培養(yǎng)鍛造一批名師隊(duì)伍，我校更是搞得如火如荼，下面我就“五個(gè)一”活動(dòng)中關(guān)于教師的精心組織每一堂教學(xué)談一些感受：
在教學(xué)活動(dòng)中，無論教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)多么豐富，若不進(jìn)行備課就難以將課本知識(shí)系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)只能說是具備了潛在的教學(xué)能力。因此，備課是形成教學(xué)能力的一個(gè)重要過程，是上課的有效前提。這就需要教師深入專研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，預(yù)設(shè)課堂上的種種可能，說到底就是要認(rèn)真?zhèn)湔n。
首先，要認(rèn)真專研教材，為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀，感悟，領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的編寫意圖，把握教材的基本線索，分析教材的教學(xué)思想，這樣才能體會(huì)教材蘊(yùn)含的理念，備出高質(zhì)量的課。在備課的過程中，一定要改變備課的模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)的獲得都依賴于學(xué)生的自主構(gòu)建。離開了“學(xué)”，再精心的備課也沒有意義了，教師要充分考慮預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并且采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行有準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)。
第二，重視課堂的動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變資源多彩的課堂，教師要扮演好傾聽者，重組者，等待者，提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有行的準(zhǔn)備于無形的動(dòng)態(tài)教學(xué)中，不斷捕捉，判斷，重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)課堂的順利高效完成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法展開時(shí)，則可以留到課后其他條件成熟時(shí)在研究，而這個(gè)過程需要教師全程關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之。在課堂中能研究的，能放大的，則必須敏感的利用起來，要讓學(xué)生感覺到：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的有價(jià)值的老師都會(huì)重視，而且會(huì)和我一起想辦法區(qū)研究，探討。時(shí)間一久，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)慢慢培養(yǎng)出來的。
第三，“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高高效課堂的重要保證。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而更取決于高效的練習(xí)。新課程下的教學(xué)練習(xí)贏成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)的把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題困惑之處誘惑出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的鞏固，是學(xué)生思想品德得以熏陶，思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練。
古話說得好“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，細(xì)細(xì)體會(huì)，這話說的很恰當(dāng)，之前我覺得作為一名教師只要備好課，按自己的思路講授就行了，但后來發(fā)現(xiàn)自己的許多想法在課堂上不能淋漓盡致的發(fā)揮。通過“五個(gè)一”活動(dòng)，我感受頗深：教師的角色不是一成不變的，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，要不斷的學(xué)習(xí)﹑總結(jié)才能成長(zhǎng)成為一名優(yōu)秀教師。我決心乘著教學(xué)教改的東風(fēng)，用“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的行動(dòng)和“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的心境努力在教學(xué)中做到“有備而行”。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇六
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次與各位老師一起探討分享的機(jī)會(huì)，心里感到既自豪，又慚愧。自豪的是自己的'工作能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可，慚愧的是我有很多方面做得還不夠好。實(shí)際上，我們學(xué)校優(yōu)秀的老師有很多，正是有了這樣一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)生六年的學(xué)習(xí)才能一步一個(gè)腳印的扎扎實(shí)實(shí)的走過來，才給學(xué)生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以在這里，我首先要感謝各位老師，是你們的付出才有了學(xué)生今天的成績(jī)，可以說我是“站在巨人的肩膀上”進(jìn)行教學(xué)的。如何才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢？這是我一直努力在做的一件事。下面我就自己的幾點(diǎn)做法和老師們交流一下。
小學(xué)生實(shí)際上還是一些孩子，他們對(duì)于學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)的并不透徹，而促使他們上好、學(xué)好這門課的很大一部分原因來源于興趣。蘇霍姆林斯基說過：“激發(fā)兒童的興趣，精心保護(hù)和培育兒童發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，以及由此萌發(fā)出來的學(xué)習(xí)上的自尊心和自信心，是教學(xué)促進(jìn)發(fā)展的起點(diǎn)”。所以，我每一次接班后努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
首先我常常給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。小學(xué)生愛表揚(yáng)，這是我們眾所周知的。如果老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生每天都在進(jìn)步，只是有的進(jìn)步大些，有的進(jìn)步小些，作為老師，我所要做的就是看到他們的進(jìn)步，哪怕是些很微小的進(jìn)步，都要及時(shí)地給予鼓勵(lì)或表揚(yáng)，可能是口頭的，可能是作業(yè)本上的文字交流，也可能是一顆小標(biāo)志，都能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注，增進(jìn)他們前進(jìn)的信心。
其次，和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有直接的影響。無論是作為班主任身份還是數(shù)學(xué)老師的身份，我都為學(xué)生付出真心的愛，學(xué)生生病了，我總是及時(shí)給予關(guān)心，并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我并不責(zé)罵，而是站在大朋友的角度，給他們講道理，并提出殷切的希望。在一次次的付出后，終于有了回報(bào)，有個(gè)學(xué)生在自己制作的賀卡中寫道：數(shù)學(xué)老師，雖然我們接觸時(shí)間并不長(zhǎng)，但我感覺你已經(jīng)走到了我們的心中。讀了之后，我真的感到自己的努力沒有白費(fèi)，我和學(xué)生們成了交心的朋友。在我的不斷努力下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不斷增強(qiáng)。
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
首先，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易了，其功夫應(yīng)該下在課前。
（1）教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。平時(shí)備課時(shí)，不僅要深入研究教材、教參，我更是結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。對(duì)于重點(diǎn)問題，我要反復(fù)的想，學(xué)生有可能出現(xiàn)幾種情況，我應(yīng)該怎么辦，怎樣的引導(dǎo)才能既讓學(xué)生掌握知識(shí)，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂上，我也總是輔以多樣化的手段，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更快的讓學(xué)生掌握。
例如，在講“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，我就讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立動(dòng)手操作，測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑，并計(jì)算它們的比值，從中推導(dǎo)出周長(zhǎng)計(jì)算公式。學(xué)生總是對(duì)自己親身經(jīng)歷過的事情記得清楚，在動(dòng)手操作中，學(xué)生很快的記住了公式，同時(shí)他們的能力也得到了提高，同時(shí)，畫圖也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，抽象的比率關(guān)系往往難倒一大部分學(xué)生，所以我在教學(xué)中總是讓學(xué)生通過畫線段圖進(jìn)行理解，數(shù)形結(jié)合，使抽象的知識(shí)有了形象的外衣，學(xué)生就很快的掌握了解題方法。另外，在課堂中我常常在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化。數(shù)學(xué)中很多的問題并不只是考察單一的知識(shí)點(diǎn)，綜合性的題目更多一些，尤其是六年級(jí)，所涉及內(nèi)容涵蓋了整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以，平時(shí)的教學(xué)中我把同類的知識(shí)點(diǎn)放在一起對(duì)比教學(xué)。例如，在教學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，我先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，再介紹新的“扇形統(tǒng)計(jì)圖”。這樣的教學(xué)方式更有利于知識(shí)的條理化，也為學(xué)生解決綜合性的題目打下了良好的基礎(chǔ)。
(2)教師要虛心學(xué)習(xí)。向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多和平行班老師交流、探討，只有這樣才能得到點(diǎn)撥和指導(dǎo)，避免走彎路。
(3)充電也很重要。隨著教學(xué)改革的深化，自己的某些教材觀點(diǎn)和教育理念難免會(huì)有些滯后。平時(shí)一定抽時(shí)間多讀一些先進(jìn)的教育理念的書籍，來武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)。
其次，把力量用在課內(nèi)。
1、教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵尋幾點(diǎn)原則：
（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；
（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；
（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
2、注重課堂學(xué)生管理，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。一個(gè)好老師，一個(gè)重視課堂管理的老師，課堂上是不會(huì)出現(xiàn)混亂狀況的，否則就是老師的管理問題。老師要應(yīng)用多種形式、手段、調(diào)節(jié)課堂氛圍，要時(shí)刻關(guān)注課堂動(dòng)向，適時(shí)地采取有效措施，使學(xué)生始終保持精力充沛、興趣盎然，這樣課堂教學(xué)效果肯定就會(huì)很好。
最后，把補(bǔ)困加在課后。優(yōu)先差生，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證有個(gè)別學(xué)生對(duì)于課上的知識(shí)可能無法及時(shí)消化，所以，我利用課下時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)一些代表性的題目進(jìn)行細(xì)致講解，力求每一位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生。我在教學(xué)中最重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成以及善于思考和善于發(fā)問的習(xí)慣。因?yàn)槲艺J(rèn)為這幾種習(xí)慣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和品質(zhì)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我以各種方式不斷促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí)多提醒，多強(qiáng)調(diào)要求，按要求做的，及時(shí)表揚(yáng)。做得好的，再加獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)標(biāo)志，在日積月累中，學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也將起到“催化劑”的作用。
最后，我要感謝我們班的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們對(duì)于我的工作給予了最大的支持，不僅堅(jiān)持檢查學(xué)生作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，還有部分家長(zhǎng)給學(xué)生額外報(bào)了輔導(dǎo)班，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，所以，學(xué)生的進(jìn)步離不開家校的通力配合。
總之，作為一名教師，我認(rèn)為要做個(gè)有心人，認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，每一次好的成績(jī)的取得不是一朝一夕形成的，需要持之以恒的付出和努力，所以，我會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)常抓不懈，為學(xué)生取得更優(yōu)異的成績(jī)而努力。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇七
學(xué)校設(shè)立督導(dǎo)室，對(duì)全市電大的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，制訂了《嘉興廣播電視大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作暫行辦法》，不斷完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制。
歲以下的年輕教師，部分縣級(jí)學(xué)院的院長(zhǎng)均參加了業(yè)務(wù)競(jìng)賽。
（二）開展全市電大系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)。
一是開展全市電大系統(tǒng)先進(jìn)單位及個(gè)人評(píng)選工作，每年組織召開一次全市電大系統(tǒng)總結(jié)表彰會(huì)議，對(duì)在思想政治、科研工作、教務(wù)考務(wù)管理、招生工作、經(jīng)費(fèi)使用、網(wǎng)站建設(shè)、教學(xué)管理、社區(qū)教育、后勤服務(wù)等工作中表現(xiàn)突出的縣（市）學(xué)院進(jìn)行表彰。二是開展全市電大系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師評(píng)選工作，每?jī)赡隇橐惠啠F(xiàn)在已經(jīng)開展了2次評(píng)選活動(dòng)，脫穎而出多位學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師，加強(qiáng)全市電大系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
（三）積極組織教師參加上級(jí)電大的業(yè)務(wù)競(jìng)賽。
嘉興電大為教師備課、教研、學(xué)術(shù)交流、制作教學(xué)資源和開展教學(xué)活動(dòng)提供充分的條件和保障。學(xué)校為保證每位教師隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，每位教師辦公室都配備了能夠上網(wǎng)的.電腦，鼓勵(lì)教師家里開通網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校報(bào)銷480元寬帶使用費(fèi)。學(xué)校還配置了29臺(tái)手提電腦。學(xué)校每年在現(xiàn)代教育設(shè)備上投入了大量的經(jīng)費(fèi)來添置和更新教學(xué)設(shè)備，購置的設(shè)備有服務(wù)器、投影儀、教師辦公電腦、學(xué)生電腦、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，方便備課，為教師制作教學(xué)資源和開展教學(xué)活動(dòng)提供充分的條件和保障。
學(xué)校設(shè)立科研處，負(fù)責(zé)全校教師教科研管理和指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)課題，參加職稱晉升，出成果，強(qiáng)化學(xué)術(shù)工作，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題，制定了《嘉興廣播電視大學(xué)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《嘉興廣播電視大學(xué)科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理辦法》等一系列鼓勵(lì)教師進(jìn)行教科研的政策措施。學(xué)校每年都按照計(jì)劃邀請(qǐng)校內(nèi)外專家作學(xué)術(shù)講座，每年召開一次嘉興市遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)年會(huì)，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行專題研討，交流，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。學(xué)校還注重加強(qiáng)課題研究的過程管理，完善檢查與監(jiān)督，促進(jìn)管理、考核、評(píng)價(jià)、反饋和獎(jiǎng)懲制度的有效實(shí)施。20xx年至今僅以我校會(huì)員為負(fù)責(zé)人的立項(xiàng)項(xiàng)目共計(jì)103個(gè)，其中26個(gè)具有一定等次的項(xiàng)目獲得校外有關(guān)部門立項(xiàng)：省社科聯(lián)1項(xiàng)、省教育廳2項(xiàng)、市哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)、省教科院2項(xiàng)、省考試院1項(xiàng)、還有一批省一級(jí)學(xué)會(huì)、省電大（省遠(yuǎn)教學(xué)會(huì)）及市社科聯(lián)項(xiàng)目；我校會(huì)員20xx年至20xx年在省級(jí)及以上刊物以獨(dú)著或第一作者身份發(fā)表論文121篇，其中發(fā)表在核心期刊上的文章有19篇；二項(xiàng)成果獲嘉興市政府社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，還有一批成果在省電大（省遠(yuǎn)教學(xué)會(huì)）分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。另外，我校有6項(xiàng)教學(xué)成果分別獲得了中央電大和省電大的教學(xué)成果獎(jiǎng)。20xx年我校有幾位教師申報(bào)了省哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題，這開了我校教師申報(bào)省級(jí)課題的先河，是一個(gè)良好的開端。同時(shí)，學(xué)校大力開展市遠(yuǎn)教學(xué)會(huì)的工作，堅(jiān)持每年開好年會(huì)并以此為契機(jī)鼓勵(lì)教職工撰寫教科研項(xiàng)目論文，在大會(huì)上進(jìn)行交流和評(píng)獎(jiǎng)，充分發(fā)揮了學(xué)會(huì)在教科研方面的積極作用。因此，學(xué)會(huì)連續(xù)四年均被市科聯(lián)評(píng)為社科系統(tǒng)先進(jìn)單位，20xx年、20xx年被評(píng)為“社科普及先進(jìn)單位”，20xx年、20xx年被評(píng)為“學(xué)會(huì)管理先進(jìn)單位”。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加在職學(xué)歷進(jìn)修及專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，目前學(xué)校有7位老師通過在職進(jìn)修獲得碩士學(xué)位或者研究生學(xué)歷。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇八
通過聆聽我們丁局長(zhǎng)的講話，我感受頗深。丁局長(zhǎng)站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢(shì)和在20xx年我區(qū)對(duì)教師的新要求和新展望。
難點(diǎn)是要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個(gè)問題是個(gè)認(rèn)識(shí)問題，比較容易解決。
不解決這個(gè)問題，空喊不會(huì)解決任何問題。而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡(jiǎn)單——每個(gè)教師都要從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問題出發(fā)來進(jìn)行思考。為什么要這樣?因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問題。
我們多數(shù)教師的實(shí)際的情況是：對(duì)單純的提高學(xué)生考試成績(jī)有比較成熟的辦法(是否科學(xué)合理暫且不論)，對(duì)提高學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分?jǐn)?shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯(cuò)誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育!
只有提高了素質(zhì)教育，才能說我們的教育是成功的，我們教育部門的工作是成功的，老百姓才會(huì)滿意，才會(huì)認(rèn)可。這一點(diǎn)是很重要的，一刻也不要放松!我們還有一個(gè)非常重要的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)——培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)!如果不實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，懂事的學(xué)生不滿意、多數(shù)家長(zhǎng)不滿意、社會(huì)不滿意、我們自己如果有點(diǎn)良心的話也不會(huì)滿意!有的同志可能要說這個(gè)目標(biāo)太難了!還有的同志可能要說這個(gè)目標(biāo)和“提高成績(jī)”相互矛盾，二者不可兼得。這個(gè)目標(biāo)難嗎?俗話說“會(huì)者不難”，認(rèn)為難是因?yàn)槲覀冞€不會(huì)，還需要學(xué)習(xí)、需要探討。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎?不行。
這就是我學(xué)習(xí)丁局長(zhǎng)講話的體會(huì)，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐，緊緊抓住教育改革新機(jī)遇，制定近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭(zhēng)成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇九
隨著人們的生活水平的提高，人們對(duì)教育的要求也越來越高，作為一個(gè)初中教育工作者怎樣全面提高中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，以滿足廣大人民對(duì)高質(zhì)量教育的迫切需求呢？反思過去，在教育教學(xué)中存在著諸多的問題：
長(zhǎng)期以來，我們的教學(xué)一向忠于教材，堅(jiān)持并堅(jiān)信“以本為本”，因而導(dǎo)致一些教師在課改中，依然把教材作為“權(quán)威”，視教材為“圣旨”，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出錯(cuò)。
現(xiàn)階段，絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路，依然視教材、教案為“圣經(jīng)”，教學(xué)活動(dòng)仍然是老師完成知識(shí)傳授而不去顧及學(xué)生獨(dú)特情感和觀點(diǎn)的“獨(dú)角戲”。
許多教師的課設(shè)計(jì)得很好，可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手，效果差不說，還常常完不成任務(wù)。究其原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住?。學(xué)生上課太自由化了，坐沒有坐相，站沒有站相，想看就看，想讀就讀，想說就說，甚至想鬧就鬧有的教師說，這是為了尊重學(xué)生，體現(xiàn)“學(xué)生為中心”，體現(xiàn)“自主”。我想，規(guī)矩還是要要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。
為了解決這些教育教學(xué)中不足，我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出改進(jìn)的方案并付諸行動(dòng)和實(shí)施。
一、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長(zhǎng)希望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè)、愛生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。我們的教學(xué)生活是課堂，師生的合作教學(xué)的陣地是課堂。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，我認(rèn)為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量、高效率的教師，高質(zhì)、高效的教師是進(jìn)行高質(zhì)、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。
陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢(shì)。只有通曉專業(yè)知識(shí)，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。
二、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。
我認(rèn)為在教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對(duì)話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。
三、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認(rèn)為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平來因地制宜設(shè)計(jì)，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個(gè)部分，所以課的開始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行。重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。
四、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評(píng)，講評(píng)完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到這個(gè)作業(yè)也是很重要的，也是很必要的，要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生有信心完成。
五、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。
要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。
六、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。
教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。
當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇十
教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要部分，而教學(xué)質(zhì)量又是教育的核心。提升教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期的目標(biāo)，需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等多方面的合作。在本文中，我們將探討如何提高教學(xué)質(zhì)量的一些主要方面，包括教師的角色、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的動(dòng)機(jī)和家庭支持等。提升教學(xué)質(zhì)量是我們共同的責(zé)任，我們需要采用最有效的方法來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
第二段：教師的角色。
教師是學(xué)校里面最重要的角色之一，他們對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出了決定性的貢獻(xiàn)。教師需要具有一系列的能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等，以及對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和支持。一個(gè)好的教師必須能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和激情，同時(shí)利用多種策略和技術(shù)成功地完成教學(xué)目標(biāo)。如何有效地提高教師的能力和素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
第三段：學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的另一個(gè)重要方面。學(xué)生必須在一個(gè)安全、支持性的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以便他們能夠充分發(fā)揮自己的能力。創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要配備滿足教學(xué)需要的設(shè)備、設(shè)施和資源，如課程教材、技術(shù)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等。此外，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和交流也對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境有著至關(guān)重要的影響。鼓勵(lì)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作和對(duì)話，才能創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)和學(xué)習(xí)型的環(huán)境。
第四段：學(xué)生動(dòng)機(jī)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)機(jī)是指從學(xué)生內(nèi)心深處發(fā)起的積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，是最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)力之一。在營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自主性和創(chuàng)造性。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)、競(jìng)賽、研究等，并積極尋找學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略，也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為更加積極、主動(dòng)且持久。
第五段：家庭支持。
最后一個(gè)方面是家庭支持，這是一種重要且經(jīng)常被忽視的資源。家庭支持可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校和生活中的自信和成功。家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人可以參與學(xué)校活動(dòng)，與教師和學(xué)生交流，創(chuàng)造一個(gè)有益的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在家中創(chuàng)建一個(gè)安靜、有組織和激勵(lì)的學(xué)習(xí)空間，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。家長(zhǎng)還可以積極支持學(xué)生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)領(lǐng)域等豐富多彩的課余活動(dòng)。
總結(jié)：
提升教學(xué)質(zhì)量涉及到多方面的責(zé)任和合作，各個(gè)方面都非常重要。教師應(yīng)該具備一系列的能力，創(chuàng)造一個(gè)支持性學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，同時(shí)家長(zhǎng)也需要給予充分的支持和鼓勵(lì)。這些方面的綜合作用能夠更好地實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。只有在共同努力下，我們才能建立良好的學(xué)校文化，激發(fā)學(xué)生的潛力，并為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇十一
近年來，質(zhì)量提升的話題成為了社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)之一。質(zhì)量提升不僅僅是企業(yè)要追求的目標(biāo)，也是每個(gè)個(gè)體應(yīng)當(dāng)努力追求的方向。通過對(duì)質(zhì)量提升的深入思考與實(shí)踐，我得到了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，質(zhì)量提升需要始于個(gè)人意識(shí)的轉(zhuǎn)變。個(gè)體的每一次進(jìn)步，都是質(zhì)量提升的微小積累。作為一個(gè)現(xiàn)代人，我們首先應(yīng)當(dāng)樹立質(zhì)量意識(shí)，這意味著我們不僅要顧及自己的利益，更要考慮他人、社會(huì)的利益。只有當(dāng)我們思維從短期目標(biāo)轉(zhuǎn)向長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，我們才能意識(shí)到個(gè)人行為對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響，進(jìn)而追求更高的質(zhì)量。
其次，質(zhì)量提升需要在看似細(xì)微之處貫徹執(zhí)行。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，往往有許多看似微不足道的細(xì)節(jié)，但這些細(xì)節(jié)卻是決定質(zhì)量的關(guān)鍵。例如，一個(gè)企業(yè)要提升質(zhì)量，就需要全員參與，從最基本的工作崗位起，養(yǎng)成追求卓越的習(xí)慣。同樣地，作為個(gè)人，我們也要從點(diǎn)滴之處開始追求質(zhì)量。這可能是我們對(duì)待工作、學(xué)習(xí)的態(tài)度，也可能是我們對(duì)人際關(guān)系的處理方式。當(dāng)我們能夠在細(xì)微之處不斷提升質(zhì)量，積小勝為大勝，必將在日積月累中取得巨大進(jìn)步。
此外，質(zhì)量提升需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。如今的社會(huì)在高速發(fā)展，科技日新月異，要想跟上時(shí)代的腳步，我們必須不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。學(xué)習(xí)追求的是擴(kuò)大知識(shí)面和技能；而創(chuàng)新追求的是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上尋找新的解決問題的方法。只有具備強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。因此，質(zhì)量提升不僅僅局限于對(duì)過去的積累，更要持續(xù)不斷地更新迭代，站在創(chuàng)新的前沿。
最后，質(zhì)量提升需要有目標(biāo)導(dǎo)向的行動(dòng)。如果我們想要提升質(zhì)量，那么我們就需要設(shè)定明確的目標(biāo)，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。目標(biāo)的設(shè)定需要有挑戰(zhàn)性，但同時(shí)也要符合自身的實(shí)際情況。只有這樣，我們才能激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，持續(xù)地追求和實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的提升。然而，設(shè)定目標(biāo)是不夠的，我們還需要付諸行動(dòng)。我們要在目標(biāo)的指引下，付出更多的努力，去追求我們所認(rèn)定的方向。只有在行動(dòng)中，我們才能夠真正地感受到質(zhì)量提升的價(jià)值與意義。
總結(jié)來說，質(zhì)量提升是一個(gè)全面、長(zhǎng)期的過程，它要求我們?cè)谝庾R(shí)、細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)和行動(dòng)上都進(jìn)行改進(jìn)。只有當(dāng)我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嘧非笞吭剑⑶易⒅丶?xì)節(jié)，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，有目標(biāo)導(dǎo)向地行動(dòng)，我們才能不斷提高自身素質(zhì)，取得質(zhì)量提升的進(jìn)步。在全社會(huì)共同的努力下，我們相信質(zhì)量提升的目標(biāo)必將迎刃而解，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇十二
隨著教育改革的不斷深化，雙減（減負(fù)和減少應(yīng)試）已成為當(dāng)前教育發(fā)展的熱點(diǎn)話題，旨在提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。而作為教育工作者，我在實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)，對(duì)此與大家分享一下。
首先，雙減強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。過去的教育體制普遍注重知識(shí)灌輸，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。而雙減的理念則試圖減少學(xué)生對(duì)知識(shí)的死記硬背和機(jī)械應(yīng)試的傾向，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我盡量通過課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。比如，在化學(xué)課上，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)驗(yàn)和小組活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，探索化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，減負(fù)是雙減的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)一直是困擾教育界的難題。為了追求好成績(jī)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間越來越長(zhǎng)，導(dǎo)致身心健康問題逐漸凸顯。實(shí)際上，學(xué)生們需要的是有足夠的時(shí)間去思考和成長(zhǎng)，而不僅僅是無休止的應(yīng)試訓(xùn)練。在我教授語文課的過程中，我注重設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考和獨(dú)立寫作。我試圖通過減少作業(yè)量和提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。不僅如此，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的興趣班和社團(tuán)活動(dòng)，讓他們能夠在課余時(shí)間進(jìn)行身心的全面發(fā)展。
第三，雙減也是一種教育方式的轉(zhuǎn)變。過去，教育普遍注重知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)估。但是，這種教育方式忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性發(fā)展。通過雙減的改革，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓他們能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。在我的管理課堂中，我常常給學(xué)生一些開放性的問題，讓他們展開自由的討論和思考。我相信通過這種方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出批判性思維和終身學(xué)習(xí)的能力，從而更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
第四，減少應(yīng)試是雙減的另一個(gè)重要手段。應(yīng)試教育一直被詬病為僅追求分?jǐn)?shù)和表面的死記硬背，無助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為了改變這種局面，我的數(shù)學(xué)課堂常常注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，而不僅僅是知識(shí)掌握的程度。我給學(xué)生提供一些有趣的數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決。通過這種方式，學(xué)生們能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且在解決問題的過程中逐漸掌握知識(shí)和提升能力。這樣不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。
最后，雙減是一個(gè)長(zhǎng)期的改革過程，需要教育工作者的共同努力。作為一名教育工作者，我的心得體會(huì)告訴我，教育質(zhì)量的提升需要我們從教育體制、教材編寫、考試評(píng)價(jià)等多個(gè)方面入手，不能簡(jiǎn)單地減少學(xué)生的課外作業(yè)或改變教學(xué)方式。只有全面改革教育，讓學(xué)生真正受益，教育的價(jià)值才能得到最大化的實(shí)現(xiàn)。因此，我會(huì)繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，尋找更多科學(xué)的教學(xué)方法，并積極參與教育改革的探索與實(shí)踐。
總結(jié)起來，雙減是當(dāng)前教育改革的重要方向之一，對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、轉(zhuǎn)變教育方式和減少應(yīng)試，我們能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，從而提高教育的質(zhì)量和效果。而這一過程需要教育工作者的不懈努力和積極探索，只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的真正價(jià)值。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇十三
為貫徹涼州區(qū)教育局“質(zhì)量提升年”實(shí)施意見，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校全面發(fā)展，辦人民滿意的教育，特制定以下實(shí)施方案。
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，貫徹落實(shí)“五認(rèn)真”
1、出臺(tái)《xx小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《xx小學(xué)貫徹落實(shí)“五認(rèn)真”實(shí)施意見》。根據(jù)辦法和意見對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考試進(jìn)行管理。要求教師備課做到四備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法。要求教師在吃透教材、學(xué)生的前提下，全面領(lǐng)會(huì)新課改理念，充分掌握所教學(xué)段教學(xué)目標(biāo)。備課按照參與式教學(xué)模式一系列環(huán)節(jié)備課。上課要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材、學(xué)生情況推行參與式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。批改作業(yè)要規(guī)范，力求達(dá)到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)心。輔導(dǎo)學(xué)生要耐心、細(xì)致、全面，向?qū)W困生傾斜。嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)懲弄虛作假的人和事，保證成績(jī)的真實(shí)性。
2、加大“五認(rèn)真”檢查力度。教案做到一周一查。作業(yè)做到一月一查。教導(dǎo)處和教研組要做好檢查記載，要做好備課教案和批閱作業(yè)的質(zhì)量評(píng)定工作。教導(dǎo)處要經(jīng)常深入課堂檢查教師上課情況，對(duì)上課和輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)遲到、早退、未備課上課、上課接聽電話、衣帽不整上課、體罰學(xué)生的現(xiàn)象進(jìn)行登記，并嚴(yán)肅處理。同時(shí)要及時(shí)做好檢查情況的通報(bào)工作和整改工作。
3、認(rèn)真做好日考周評(píng)活動(dòng)。參加日考周評(píng)的領(lǐng)導(dǎo)要每天深入教學(xué)活動(dòng)區(qū)域，對(duì)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、做操、紅領(lǐng)巾佩戴、不良習(xí)慣進(jìn)行檢查登記，做出正確、真實(shí)的評(píng)價(jià)，填寫好日考周評(píng)評(píng)分表。并在每周降旗儀式上公布考評(píng)情況?？荚u(píng)第一名的班級(jí)授予流動(dòng)紅旗。對(duì)存在的的問題要如實(shí)指出，并提出整改意見。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依靠教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任心，提高服務(wù)質(zhì)量。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等教育法律法規(guī)，使每個(gè)教師能夠依法執(zhí)教，廉潔從教。教育教師樹立崇高的職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，做到愛崗如命，愛生如子，敢做紅燭，敢為人梯。用無私奉獻(xiàn)的精神教書育人。在工作中不斷端正態(tài)度，一心一意搞教學(xué)，聚精會(huì)神提質(zhì)量，大力夯實(shí)教師這一學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提高。與此同時(shí)，制定合理的師德師風(fēng)考核方案，每月對(duì)教師的師德師風(fēng)考核一次，對(duì)師德師風(fēng)考核不合格的教師考核直接定為不合格。
2、加大教師培訓(xùn)力度，結(jié)合“繼續(xù)教育”、“國(guó)培計(jì)劃”和各級(jí)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。形式上要多樣化、多元化，創(chuàng)新模式，拓寬渠道，建立靈活多樣的培訓(xùn)體系。積極開展校本培訓(xùn)、教學(xué)幫帶、教學(xué)基本功比賽等活動(dòng)，為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力和高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
三、活躍教研，狠抓業(yè)務(wù)，向教研要質(zhì)量。
1、把教研作為深化教學(xué)改革、解決教學(xué)中存在的問題、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。在校本教研活動(dòng)中倡導(dǎo)“教學(xué)即研究，問題即課題，成長(zhǎng)即成果”的校本教研模式，激發(fā)教師自主研修意識(shí)，培養(yǎng)自主研修能力，提高教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展，直接推動(dòng)教育質(zhì)量的提高。
2、建立健全聽課、評(píng)課制度。采取“推門聽課”方式深入課堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深入教學(xué)第一線聽課、評(píng)課，中層以上領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，其他教師不少于20節(jié)。通過聽課、評(píng)課加強(qiáng)對(duì)青年教師的專業(yè)指導(dǎo)，確保課堂成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。
3、研究制定提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效措施，注重學(xué)生的全面發(fā)展。要重視和加強(qiáng)英語及音、體、美等學(xué)科的教學(xué)，學(xué)校決定每天早晨設(shè)置20分鐘英語晨讀時(shí)間，英語任課教師按時(shí)到班，督促檢查英語單詞背誦及讀書情況。音、體、美等學(xué)科的教學(xué)要與學(xué)校體育、藝術(shù)活動(dòng)開展相結(jié)合，牢固樹立“健康第一”的思想，認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，開展體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，大力實(shí)施“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
4、制定好20xx版新課標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃。認(rèn)真組織廣大教師學(xué)好新課標(biāo)，吃透新課標(biāo)，用好新課標(biāo)。把集體學(xué)習(xí)和自學(xué)結(jié)合起來，把寫學(xué)習(xí)筆記和寫心得體會(huì)結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)、研討、撰寫體會(huì)、考試等方式，使每一位教師理解所教學(xué)科的課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的理念和精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教材，研究先進(jìn)的教學(xué)模式，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心研究教法學(xué)法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，編寫教案。
5、廣泛開展學(xué)習(xí)西湖教育集團(tuán)先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，借鑒西湖教育集團(tuán)在學(xué)校管理、班級(jí)管理、課堂教學(xué)方面的成功做法，不斷提高我校教育教學(xué)水品。
6、鼓勵(lì)教師撰寫高質(zhì)量的論文。督促和指導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文并向教育刊物、雜志投稿。凡在省市區(qū)刊物發(fā)表論文的教師，分別獎(jiǎng)勵(lì)人民幣200元、150元、100元，并在考核時(shí)加分15分、10分、5分。
四、狠抓課堂教學(xué)，打造高效課堂，提高四十分鐘的教學(xué)效益。
1、指導(dǎo)教師徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在備課上下功夫，杜絕長(zhǎng)期以來教案與教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，讓教案成為學(xué)案。
2、廣泛推行參與式教學(xué)。做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，活動(dòng)為中心，把課堂還給學(xué)生。教師講課不得超過15分鐘，否則視為無效課堂。
2、改變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，用時(shí)間來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。高效和諧的課堂是我們追求的目標(biāo)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞標(biāo)準(zhǔn)就要看時(shí)間分配是否合理，學(xué)生是不是比老師緊張，每個(gè)環(huán)節(jié)是否有明確的時(shí)間限定，課堂上是否呈現(xiàn)出快節(jié)奏，學(xué)生是否爭(zhēng)分奪秒主動(dòng)學(xué)習(xí)，各層面學(xué)生是否都具有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，是否把時(shí)間真正交給學(xué)生，這將是日后我校評(píng)價(jià)課堂教學(xué)得失的重要標(biāo)準(zhǔn)。
3、結(jié)對(duì)幫扶，讓學(xué)生發(fā)揮教學(xué)生的作用。針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題或訓(xùn)練中存在的錯(cuò)誤，在教師引導(dǎo)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生。教師要做評(píng)定、補(bǔ)充、更正、梳理、總結(jié)和概括。學(xué)生教學(xué)生活動(dòng)不單能解決學(xué)困生問題，也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力的提高，使學(xué)優(yōu)生自己有緊迫感，能把自己理解的東西表達(dá)出來，這本身就是一種提高，是“培優(yōu)補(bǔ)差”的良方之一。
4、讓討論交流更具實(shí)效性。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生由表及里、由淺入深進(jìn)行學(xué)習(xí)，把教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的討論交流作為解決問題的主要途徑。教師決不能就題講題，只關(guān)注答案，而是要引領(lǐng)學(xué)生尋找規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納總結(jié)。
5、要緊緊圍繞“有教必練、有練必批、有批必糾”的工作要求，當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂檢測(cè)。通過完成課堂作業(yè)，檢測(cè)每位學(xué)生是否當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)要及時(shí)反饋信息，及時(shí)調(diào)整課堂作業(yè)。課堂作業(yè)一般安排在5—10分鐘，且要有典型性，作業(yè)要適度、適量，課堂作業(yè)還要要低起點(diǎn)、多層次，有必做題、選做題和思考題，尤其是后進(jìn)生的作業(yè)要關(guān)注，要給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。要求又快又好訓(xùn)練學(xué)生的答題能力，書寫能力，緊張思考能力，培養(yǎng)學(xué)生緊張高效、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、教師要嚴(yán)格按照課表上課，不準(zhǔn)隨意串課或改課，保證授課節(jié)數(shù)。保證上課時(shí)間。要求教師上好每一節(jié)課，力求讓每一節(jié)課都是達(dá)標(biāo)課，向40分鐘要效率、要質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行上課獎(jiǎng)罰制度實(shí)，做到對(duì)事不對(duì)人。
7、結(jié)合實(shí)際，分層教學(xué)，樹立“高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)觀。由于小學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，小學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，及自學(xué)能力的差異，所以小學(xué)在“教”與“學(xué)”上要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
一、二年級(jí)教的東西要多，自學(xué)的東西要少，但學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣要事先培養(yǎng)，要給學(xué)生自學(xué)的空間，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定，要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，要在方法上下功夫，要教給學(xué)生自學(xué)的錦囊妙計(jì)，為學(xué)生謀劃自學(xué)策略。
三、四年級(jí)是過渡階段，學(xué)生有一定的自學(xué)能力了，也積累了一些自學(xué)方法，但在自學(xué)習(xí)慣上還需強(qiáng)化，要在教師的指導(dǎo)下過渡到自控，由自控過渡到自主。
五、六年級(jí)教師必須保證學(xué)生有足夠的自學(xué)時(shí)間，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教，學(xué)生能自己說明白的不重復(fù)，教師要少講、精講，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的捷徑，梳理知識(shí)的結(jié)構(gòu)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，概括規(guī)律。
8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。認(rèn)真貫徹大面積提高教學(xué)質(zhì)量的方針。關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，抓兩頭，促中間，把學(xué)困生放在心里，抓在手上，從思想上、學(xué)習(xí)方法上給與幫助和指導(dǎo)，耐心、細(xì)致地輔導(dǎo)。繼續(xù)落實(shí)好學(xué)困生幫扶計(jì)劃，切實(shí)提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、構(gòu)建強(qiáng)有力的教育體系，形成促進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高的強(qiáng)大合力。
1、建立學(xué)校職能體系，推動(dòng)質(zhì)量的提高。全面提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)。我校建立校長(zhǎng)畢業(yè)班，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)各包兩個(gè)班的教育質(zhì)量分工負(fù)責(zé)制，實(shí)行教育質(zhì)量責(zé)任追究制。
2、加強(qiáng)家校協(xié)作，形成教育合力。學(xué)校要與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，主動(dòng)聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見建議，主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督，定期召開好家長(zhǎng)會(huì)，做好學(xué)生家訪工作，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的交流溝通，共同做好學(xué)生的教育工作，打造社會(huì)、學(xué)校和家庭共同組成的一體化教育平臺(tái)，為教育質(zhì)量的提高保駕護(hù)航。
六、實(shí)施措施。
1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革步伐，提高教學(xué)質(zhì)量。
（1）、設(shè)立質(zhì)量單項(xiàng)獎(jiǎng)，凡在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中獲得前三名的教師，分別獎(jiǎng)勵(lì)人民幣150元、100元、80元，處在后三名的教師在績(jī)效工資中扣除工資150元、100元、80元。
（2）、把教學(xué)成績(jī)做為發(fā)放績(jī)效工資最重要的依據(jù)，統(tǒng)考中平均成績(jī)每低1分，從績(jī)效工資中扣除人民幣10元，無上限，此項(xiàng)單列，與考核不掛靠。
（3）、嚴(yán)格考勤制度。凡請(qǐng)假一天，扣除績(jī)效工資20元，做為班主任津貼基金。
2、嚴(yán)格把住五關(guān)：
（1）備課關(guān)；
（2）上課關(guān)；
（3）作業(yè)關(guān)；
（4）檢測(cè)關(guān)；
（5）評(píng)價(jià)關(guān)。
并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的獎(jiǎng)勵(lì)、績(jī)效工資掛鉤。
全體教師一定要結(jié)合本學(xué)科實(shí)際全力以赴開展教育教學(xué)活動(dòng)，以飽滿的精神狀態(tài)，以扎實(shí)的工作作風(fēng)，同心同德，真抓實(shí)干，要及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要在抓落實(shí)上下功夫，依靠計(jì)劃管理，人本管理，精細(xì)化管理，提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
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教學(xué)質(zhì)量提升心得篇十四
在現(xiàn)代社會(huì)中，質(zhì)量是人們?cè)絹碓疥P(guān)注的一個(gè)問題，尤其是對(duì)于企業(yè)來說，質(zhì)量就是生存之本。隨著經(jīng)濟(jì)總量的不斷提高，人們對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的要求也越來越高。在這種情況下，就需要不斷提升產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，才能取得市場(chǎng)的認(rèn)可。那么，如何提升產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，這是一個(gè)值得探討的問題。
一、把自己放在用戶的角度去思考。
要提升產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，我們首先需要關(guān)注的是用戶的需求。只有了解用戶的需求，才能為用戶提供真正有價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)。因此，我們?cè)诋a(chǎn)品或服務(wù)的設(shè)計(jì)時(shí)，必須將自己放在用戶的角度去思考，嘗試從用戶的角度來看待問題，這樣才能滿足用戶的需求。
二、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)質(zhì)量控制。
在企業(yè)中，每個(gè)員工都應(yīng)該具備強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，這是提升企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的前提。只有員工在工作中強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)，才能更好的把控產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量。同時(shí)，加強(qiáng)質(zhì)量控制也是提升質(zhì)量的重要手段。只有建立完善的質(zhì)量管理制度，持續(xù)深入有效的解決產(chǎn)品或服務(wù)中的問題，才能更好地提升產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量。
三、注重技術(shù)進(jìn)步，不斷研發(fā)創(chuàng)新。
隨著科技的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都在持續(xù)不斷的向前發(fā)展，這需要企業(yè)不斷地進(jìn)行技術(shù)進(jìn)步和研發(fā)創(chuàng)新。只有不斷地研發(fā)新技術(shù)，才能更好地滿足用戶的需求。同時(shí)，技術(shù)進(jìn)步也使得企業(yè)可以更好的掌控生產(chǎn)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而保證產(chǎn)品的質(zhì)量。
四、提高員工素質(zhì)，加強(qiáng)服務(wù)理念。
在服務(wù)業(yè)中，員工素質(zhì)是一個(gè)極其重要的問題。只有員工具備了高素質(zhì)的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)技能，才能更好地為用戶提供好的服務(wù)。因此，企業(yè)不僅要為員工提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還需要加強(qiáng)服務(wù)理念的設(shè)定，引導(dǎo)員工從內(nèi)心里認(rèn)同服務(wù)理念，并且把服務(wù)理念融入到具體的工作中，才能更好地提升服務(wù)質(zhì)量。
五、與時(shí)俱進(jìn)，更好的適應(yīng)市場(chǎng)的變化。
市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，行業(yè)變化也非?？焖?，因此，企業(yè)必須及時(shí)的與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)市場(chǎng)的變化。只要企業(yè)能夠把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)，不斷改善產(chǎn)品或服務(wù)，打造具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)鏈，才能夠在激烈的市場(chǎng)中立于不敗之地。
綜上所述，要提升產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，需要全方位地做好各個(gè)方面的工作。注重用戶需求，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)和質(zhì)量控制，不斷進(jìn)行技術(shù)進(jìn)步和研發(fā)創(chuàng)新，提高員工素質(zhì)和服務(wù)理念，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)市場(chǎng)變化。只有全面加強(qiáng)管理，從各個(gè)方面提升質(zhì)量，才能更好的贏得市場(chǎng)，并取得可持續(xù)的發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇十五
首先，提升教學(xué)質(zhì)量是一件非常重要的事情。在學(xué)校教育中，教師是最重要的一環(huán)，而教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和未來發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量好的老師能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生們的全面發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。因此，提升教學(xué)質(zhì)量必須成為教師們努力的方向。
其次，提升教學(xué)質(zhì)量需要教師具備高超的教育教學(xué)技能。教育教學(xué)技能是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)所需要的技術(shù)、方法、手段和流程等，涵蓋知識(shí)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。教師要在多方面學(xué)習(xí)和積累優(yōu)秀的教育教學(xué)技能，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，才能夠?qū)逃蛯W(xué)生做出更好的貢獻(xiàn)。
另外，提升教學(xué)質(zhì)量需要教師持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我完善。如今，社會(huì)在不斷進(jìn)步和發(fā)展，科技不斷更新，人們的思想觀念也在不斷轉(zhuǎn)變。因此，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，積極參加各種培訓(xùn)、研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，提升教學(xué)水平，并且不斷完善自己的教學(xué)方法和教育理念，才能夠更好地貢獻(xiàn)于教育事業(yè)。
在提升教學(xué)質(zhì)量方面，教師還要注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，打造良好的教學(xué)氛圍。在教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，確保學(xué)生得到有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師還需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造具有創(chuàng)新、活力和積極進(jìn)取精神的教育環(huán)境。
最后，提升教學(xué)質(zhì)量需要教師注重自身素質(zhì)的全面提升。教師的教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于素質(zhì)問題，這包括教師的教育知識(shí)體系、歷史文化素養(yǎng)、語言表達(dá)能力、人際交往能力、情商等方面。教師要注意全方位細(xì)化自身素質(zhì)，不斷成長(zhǎng)，良好的行為習(xí)慣和職業(yè)道德也是不可或缺的。
提升教學(xué)質(zhì)量對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，提高國(guó)民素質(zhì)。而教師是這些人的“實(shí)踐導(dǎo)師”。因此，教師們必須經(jīng)常對(duì)自身進(jìn)行思考和反思，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性，并且在實(shí)踐中不斷提高自身的能力和素質(zhì)，為學(xué)生們提供更好的教育體驗(yàn)，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇十六
教學(xué)質(zhì)量一直被教育工作者們所重視，而提升教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效果是教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)，而教師教學(xué)能力和教學(xué)方法的改進(jìn)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我的工作經(jīng)驗(yàn)中，我深切意識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性，不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提升教學(xué)質(zhì)量。
第二段：理論分析。
提高教學(xué)質(zhì)量首先是要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。教學(xué)質(zhì)量的提升需要根據(jù)不同的年齡和學(xué)科特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和態(tài)度方面得到均衡的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段入手，做好教學(xué)設(shè)計(jì)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性以及及時(shí)評(píng)價(jià)。此外，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)等也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
第三段：實(shí)踐總結(jié)。
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于實(shí)踐中的總結(jié)。我在教學(xué)中注重以上理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，取得了令人滿意的成果。教學(xué)前我會(huì)先了解學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，根據(jù)這些制定教學(xué)目標(biāo)，并制定課程計(jì)劃。在講課時(shí)，我采用多種教學(xué)方法來潤(rùn)滑學(xué)生的思路，增加學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，我盡可能與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)表看法，增加聽課的效果。最后，我總結(jié)本次課程的收獲，并適時(shí)地反饋給學(xué)生。通過以上方法，我的教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高。
第四段：思考問題。
在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要進(jìn)一步提高的問題。例如，從學(xué)生的興趣點(diǎn)來入手更加有效的增強(qiáng)學(xué)籍的主觀性和有效性，如何更好地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段來豐富教育內(nèi)容和提高教學(xué)效率等。針對(duì)這些問題，我會(huì)通過閱讀專業(yè)書籍和交流經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)一步改進(jìn)。
第五段：結(jié)語。
提升教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期努力的工作，但所付出的努力將會(huì)得到巨大的回報(bào)。通過不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，掌握教學(xué)質(zhì)量的理論基礎(chǔ)，以及持續(xù)地思考和探索，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生得到全面、深入的學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人才。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇一
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí)；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。
嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測(cè)，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題；通過對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇二
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的.干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇三
歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對(duì)教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。
評(píng)價(jià)很重要，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來，心得體會(huì)《提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評(píng)判，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語言，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評(píng)價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性，提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇四
針對(duì)中學(xué)語文的閱讀教學(xué)來說，提高閱讀效率是非常重要的，教師需要借助教材上的課文，以鍛煉理解力為基礎(chǔ)，向?qū)W生講授如何組句成段，由段到篇的寫作技法，還可以讓學(xué)生多積累一些字詞，以備寫作之用。另外，一些文體知識(shí)，如記敘文的六要素，議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識(shí)也可以滲透來講。但是受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)語文教師的講授方法比較單一，缺乏生動(dòng)直觀的形象，學(xué)生也只是被動(dòng)地聽和記，這樣不但不利于提高學(xué)生閱讀速度，而且其知識(shí)也是很死板的，談不上深刻的理解和掌握，更不要說舉一反三、靈活運(yùn)用了。
隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生以清晰地感性認(rèn)識(shí)，為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。
1、中學(xué)語文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識(shí)的傾向。傳統(tǒng)的一黑板、一板擦，再加幾根粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)比較落后了，我們可以讓一些高科技的教具改善學(xué)生的情緒。電教媒體的運(yùn)用，可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著電腦的普及，學(xué)生對(duì)其也日益熟悉，尤其對(duì)其中的聲光影合一的游戲非常感興趣，所以我們要把這一興趣點(diǎn)引入中學(xué)語文課堂。每當(dāng)一上課，多媒體生動(dòng)形象的畫面，悅耳動(dòng)聽的音樂大大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來。通過這一整體感知可以調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、鼻、舌幾個(gè)感官來了解文本的主要內(nèi)容。這是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。然后我們?cè)賻е鴮W(xué)生進(jìn)行第二遍的詳細(xì)講解，經(jīng)過了兩遍讀文后，學(xué)生基本上能把握住文章的基調(diào)，從而總結(jié)出文章的中心思想。
傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀，學(xué)生默讀或是分角色朗讀等形式，但如果長(zhǎng)年如此教授，難免學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道。而運(yùn)用多媒體，采用與教材配套發(fā)行的錄音，播音員那甜美的聲音一出口，語音也是平穩(wěn)和諧的，讓學(xué)生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中。另外，學(xué)生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)＜业穆曇?，自然?huì)對(duì)這段錄音仔細(xì)聆聽，注意力要更集中，聽到的內(nèi)容會(huì)更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式，可以讓學(xué)生更加興致勃勃地去理解文章，總結(jié)歸納中心思想。
2、中學(xué)語文教師還可以利用影像，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。
在通過多媒體對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行了整體感知之后，還要理解一定的文本背景。現(xiàn)行的語文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文，還有一些涉及到歷史的文章，讓學(xué)生理解起來有一定的困難。如果單純靠教師口述，很難讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更不容易讓學(xué)生聽明白。而運(yùn)用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題。因?yàn)樗梢酝黄茣r(shí)間和空間的限制，把資料進(jìn)行再現(xiàn)，為學(xué)生更透徹地理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)其語言文字起到更好地作用。
在中學(xué)語文的閱讀教學(xué)中，教師一定要突破課文的重難點(diǎn)。而多媒體就可以很好地解決這一問題。它能夠使復(fù)雜的理論形象化，直觀化，更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時(shí)，往往跟學(xué)生解釋不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，學(xué)生難已想象出其具體的狀態(tài)?！懊酚晖ふ龑?duì)著那條瀑布，坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)擁著，人如在井底了?！边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系，但學(xué)生讀后仍然沒有清晰的印象。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點(diǎn)錄像放了一遍，學(xué)生在看完這段視頻后，能夠自己說出三者的位置。這一難點(diǎn)很快就解決了。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)。沒有大量的閱讀作依托，寫作便會(huì)成為無米之炊。閱讀是從外吸收一些語言、構(gòu)思；寫作是將自有的語言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達(dá)。在中學(xué)語文的教學(xué)中，多媒體教學(xué)還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。
多媒體運(yùn)用到作文教學(xué)中，不僅可以做知識(shí)信息的載體，還可以調(diào)控教學(xué)的方法，幫助學(xué)生多采集一些素材，并對(duì)其進(jìn)行儲(chǔ)存、分析和運(yùn)用。
對(duì)于作文，學(xué)生往往懷有懼怕心理，不管是命題作文，還是半命題作文，亦或是給材料作文，教師在提出寫作要求后，一般會(huì)作一些詳細(xì)地引導(dǎo)。但是學(xué)生往往不知從何下筆。這就要求學(xué)生一定要在寫作之前對(duì)客觀事物和社會(huì)進(jìn)行多方面的了解，做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是，學(xué)生往往不會(huì)觀察，不知道怎樣去抓住事物的特征，其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的，所以，教師可以借助投影或錄像先讓學(xué)生進(jìn)行寫作前的指導(dǎo)。如筆者有一次讓學(xué)生寫一篇參觀游記，并把作文題目、寫作要求和相關(guān)寫作引導(dǎo)都出示了。由于經(jīng)過了前期的鋪墊，所以本次的作文寫得較為成功。另外，我們也可以通過多媒體進(jìn)行評(píng)改作文，提高學(xué)生修改作文的能力。
綜上所述，閱讀和寫作是中學(xué)語文教學(xué)的兩大重要板塊，我們一定要下大力度來提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)來使課堂更生動(dòng)，學(xué)生積累素材更廣泛，寫作的思路更寬廣，長(zhǎng)此以往，相信我們中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇五
20xx年是不平凡的一年，封城，宅家，開學(xué)推遲……一切都好像處于停滯狀態(tài)了，特殊的時(shí)段注定我們要有著特別的經(jīng)歷。“停學(xué)不停課”也為我們帶來了新的體會(huì)，全體教師瞬間搖身變主播，微信，釘釘，qq其上陣，累并快樂著。
開學(xué)伊始，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)，提升五臺(tái)教育教學(xué)的質(zhì)量，教育局特提出了“五個(gè)一”活動(dòng)：及時(shí)加強(qiáng)與每一位家長(zhǎng)的溝通;精準(zhǔn)摸清每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;精心組織每一節(jié)課堂教學(xué);持續(xù)深化每一學(xué)科教研教改;培養(yǎng)鍛造一批名師隊(duì)伍，我校更是搞得如火如荼，下面我就“五個(gè)一”活動(dòng)中關(guān)于教師的精心組織每一堂教學(xué)談一些感受：
在教學(xué)活動(dòng)中，無論教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)多么豐富，若不進(jìn)行備課就難以將課本知識(shí)系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)只能說是具備了潛在的教學(xué)能力。因此，備課是形成教學(xué)能力的一個(gè)重要過程，是上課的有效前提。這就需要教師深入專研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，預(yù)設(shè)課堂上的種種可能，說到底就是要認(rèn)真?zhèn)湔n。
首先，要認(rèn)真專研教材，為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀，感悟，領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的編寫意圖，把握教材的基本線索，分析教材的教學(xué)思想，這樣才能體會(huì)教材蘊(yùn)含的理念，備出高質(zhì)量的課。在備課的過程中，一定要改變備課的模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)的獲得都依賴于學(xué)生的自主構(gòu)建。離開了“學(xué)”，再精心的備課也沒有意義了，教師要充分考慮預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并且采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行有準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)。
第二，重視課堂的動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變資源多彩的課堂，教師要扮演好傾聽者，重組者，等待者，提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有行的準(zhǔn)備于無形的動(dòng)態(tài)教學(xué)中，不斷捕捉，判斷，重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)課堂的順利高效完成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法展開時(shí)，則可以留到課后其他條件成熟時(shí)在研究，而這個(gè)過程需要教師全程關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之。在課堂中能研究的，能放大的，則必須敏感的利用起來，要讓學(xué)生感覺到：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的有價(jià)值的老師都會(huì)重視，而且會(huì)和我一起想辦法區(qū)研究，探討。時(shí)間一久，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)慢慢培養(yǎng)出來的。
第三，“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高高效課堂的重要保證。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而更取決于高效的練習(xí)。新課程下的教學(xué)練習(xí)贏成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)的把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題困惑之處誘惑出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的鞏固，是學(xué)生思想品德得以熏陶，思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練。
古話說得好“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，細(xì)細(xì)體會(huì)，這話說的很恰當(dāng)，之前我覺得作為一名教師只要備好課，按自己的思路講授就行了，但后來發(fā)現(xiàn)自己的許多想法在課堂上不能淋漓盡致的發(fā)揮。通過“五個(gè)一”活動(dòng)，我感受頗深：教師的角色不是一成不變的，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，要不斷的學(xué)習(xí)﹑總結(jié)才能成長(zhǎng)成為一名優(yōu)秀教師。我決心乘著教學(xué)教改的東風(fēng)，用“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的行動(dòng)和“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的心境努力在教學(xué)中做到“有備而行”。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇六
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次與各位老師一起探討分享的機(jī)會(huì)，心里感到既自豪，又慚愧。自豪的是自己的'工作能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可，慚愧的是我有很多方面做得還不夠好。實(shí)際上，我們學(xué)校優(yōu)秀的老師有很多，正是有了這樣一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)生六年的學(xué)習(xí)才能一步一個(gè)腳印的扎扎實(shí)實(shí)的走過來，才給學(xué)生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以在這里，我首先要感謝各位老師，是你們的付出才有了學(xué)生今天的成績(jī)，可以說我是“站在巨人的肩膀上”進(jìn)行教學(xué)的。如何才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢？這是我一直努力在做的一件事。下面我就自己的幾點(diǎn)做法和老師們交流一下。
小學(xué)生實(shí)際上還是一些孩子，他們對(duì)于學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)的并不透徹，而促使他們上好、學(xué)好這門課的很大一部分原因來源于興趣。蘇霍姆林斯基說過：“激發(fā)兒童的興趣，精心保護(hù)和培育兒童發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，以及由此萌發(fā)出來的學(xué)習(xí)上的自尊心和自信心，是教學(xué)促進(jìn)發(fā)展的起點(diǎn)”。所以，我每一次接班后努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
首先我常常給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。小學(xué)生愛表揚(yáng)，這是我們眾所周知的。如果老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生每天都在進(jìn)步，只是有的進(jìn)步大些，有的進(jìn)步小些，作為老師，我所要做的就是看到他們的進(jìn)步，哪怕是些很微小的進(jìn)步，都要及時(shí)地給予鼓勵(lì)或表揚(yáng)，可能是口頭的，可能是作業(yè)本上的文字交流，也可能是一顆小標(biāo)志，都能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注，增進(jìn)他們前進(jìn)的信心。
其次，和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有直接的影響。無論是作為班主任身份還是數(shù)學(xué)老師的身份，我都為學(xué)生付出真心的愛，學(xué)生生病了，我總是及時(shí)給予關(guān)心，并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我并不責(zé)罵，而是站在大朋友的角度，給他們講道理，并提出殷切的希望。在一次次的付出后，終于有了回報(bào)，有個(gè)學(xué)生在自己制作的賀卡中寫道：數(shù)學(xué)老師，雖然我們接觸時(shí)間并不長(zhǎng)，但我感覺你已經(jīng)走到了我們的心中。讀了之后，我真的感到自己的努力沒有白費(fèi)，我和學(xué)生們成了交心的朋友。在我的不斷努力下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不斷增強(qiáng)。
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
首先，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易了，其功夫應(yīng)該下在課前。
（1）教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。平時(shí)備課時(shí)，不僅要深入研究教材、教參，我更是結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。對(duì)于重點(diǎn)問題，我要反復(fù)的想，學(xué)生有可能出現(xiàn)幾種情況，我應(yīng)該怎么辦，怎樣的引導(dǎo)才能既讓學(xué)生掌握知識(shí)，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂上，我也總是輔以多樣化的手段，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更快的讓學(xué)生掌握。
例如，在講“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，我就讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立動(dòng)手操作，測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑，并計(jì)算它們的比值，從中推導(dǎo)出周長(zhǎng)計(jì)算公式。學(xué)生總是對(duì)自己親身經(jīng)歷過的事情記得清楚，在動(dòng)手操作中，學(xué)生很快的記住了公式，同時(shí)他們的能力也得到了提高，同時(shí)，畫圖也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，抽象的比率關(guān)系往往難倒一大部分學(xué)生，所以我在教學(xué)中總是讓學(xué)生通過畫線段圖進(jìn)行理解，數(shù)形結(jié)合，使抽象的知識(shí)有了形象的外衣，學(xué)生就很快的掌握了解題方法。另外，在課堂中我常常在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化。數(shù)學(xué)中很多的問題并不只是考察單一的知識(shí)點(diǎn)，綜合性的題目更多一些，尤其是六年級(jí)，所涉及內(nèi)容涵蓋了整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以，平時(shí)的教學(xué)中我把同類的知識(shí)點(diǎn)放在一起對(duì)比教學(xué)。例如，在教學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，我先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，再介紹新的“扇形統(tǒng)計(jì)圖”。這樣的教學(xué)方式更有利于知識(shí)的條理化，也為學(xué)生解決綜合性的題目打下了良好的基礎(chǔ)。
(2)教師要虛心學(xué)習(xí)。向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多和平行班老師交流、探討，只有這樣才能得到點(diǎn)撥和指導(dǎo)，避免走彎路。
(3)充電也很重要。隨著教學(xué)改革的深化，自己的某些教材觀點(diǎn)和教育理念難免會(huì)有些滯后。平時(shí)一定抽時(shí)間多讀一些先進(jìn)的教育理念的書籍，來武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)。
其次，把力量用在課內(nèi)。
1、教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵尋幾點(diǎn)原則：
（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；
（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；
（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
2、注重課堂學(xué)生管理，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。一個(gè)好老師，一個(gè)重視課堂管理的老師，課堂上是不會(huì)出現(xiàn)混亂狀況的，否則就是老師的管理問題。老師要應(yīng)用多種形式、手段、調(diào)節(jié)課堂氛圍，要時(shí)刻關(guān)注課堂動(dòng)向，適時(shí)地采取有效措施，使學(xué)生始終保持精力充沛、興趣盎然，這樣課堂教學(xué)效果肯定就會(huì)很好。
最后，把補(bǔ)困加在課后。優(yōu)先差生，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證有個(gè)別學(xué)生對(duì)于課上的知識(shí)可能無法及時(shí)消化，所以，我利用課下時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)一些代表性的題目進(jìn)行細(xì)致講解，力求每一位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生。我在教學(xué)中最重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成以及善于思考和善于發(fā)問的習(xí)慣。因?yàn)槲艺J(rèn)為這幾種習(xí)慣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和品質(zhì)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我以各種方式不斷促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí)多提醒，多強(qiáng)調(diào)要求，按要求做的，及時(shí)表揚(yáng)。做得好的，再加獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)標(biāo)志，在日積月累中，學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也將起到“催化劑”的作用。
最后，我要感謝我們班的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們對(duì)于我的工作給予了最大的支持，不僅堅(jiān)持檢查學(xué)生作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，還有部分家長(zhǎng)給學(xué)生額外報(bào)了輔導(dǎo)班，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，所以，學(xué)生的進(jìn)步離不開家校的通力配合。
總之，作為一名教師，我認(rèn)為要做個(gè)有心人，認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，每一次好的成績(jī)的取得不是一朝一夕形成的，需要持之以恒的付出和努力，所以，我會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)常抓不懈，為學(xué)生取得更優(yōu)異的成績(jī)而努力。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇七
學(xué)校設(shè)立督導(dǎo)室，對(duì)全市電大的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，制訂了《嘉興廣播電視大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作暫行辦法》，不斷完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制。
歲以下的年輕教師，部分縣級(jí)學(xué)院的院長(zhǎng)均參加了業(yè)務(wù)競(jìng)賽。
（二）開展全市電大系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)。
一是開展全市電大系統(tǒng)先進(jìn)單位及個(gè)人評(píng)選工作，每年組織召開一次全市電大系統(tǒng)總結(jié)表彰會(huì)議，對(duì)在思想政治、科研工作、教務(wù)考務(wù)管理、招生工作、經(jīng)費(fèi)使用、網(wǎng)站建設(shè)、教學(xué)管理、社區(qū)教育、后勤服務(wù)等工作中表現(xiàn)突出的縣（市）學(xué)院進(jìn)行表彰。二是開展全市電大系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師評(píng)選工作，每?jī)赡隇橐惠啠F(xiàn)在已經(jīng)開展了2次評(píng)選活動(dòng)，脫穎而出多位學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師，加強(qiáng)全市電大系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
（三）積極組織教師參加上級(jí)電大的業(yè)務(wù)競(jìng)賽。
嘉興電大為教師備課、教研、學(xué)術(shù)交流、制作教學(xué)資源和開展教學(xué)活動(dòng)提供充分的條件和保障。學(xué)校為保證每位教師隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，每位教師辦公室都配備了能夠上網(wǎng)的.電腦，鼓勵(lì)教師家里開通網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校報(bào)銷480元寬帶使用費(fèi)。學(xué)校還配置了29臺(tái)手提電腦。學(xué)校每年在現(xiàn)代教育設(shè)備上投入了大量的經(jīng)費(fèi)來添置和更新教學(xué)設(shè)備，購置的設(shè)備有服務(wù)器、投影儀、教師辦公電腦、學(xué)生電腦、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，方便備課，為教師制作教學(xué)資源和開展教學(xué)活動(dòng)提供充分的條件和保障。
學(xué)校設(shè)立科研處，負(fù)責(zé)全校教師教科研管理和指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)課題，參加職稱晉升，出成果，強(qiáng)化學(xué)術(shù)工作，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題，制定了《嘉興廣播電視大學(xué)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《嘉興廣播電視大學(xué)科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理辦法》等一系列鼓勵(lì)教師進(jìn)行教科研的政策措施。學(xué)校每年都按照計(jì)劃邀請(qǐng)校內(nèi)外專家作學(xué)術(shù)講座，每年召開一次嘉興市遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)年會(huì)，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行專題研討，交流，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。學(xué)校還注重加強(qiáng)課題研究的過程管理，完善檢查與監(jiān)督，促進(jìn)管理、考核、評(píng)價(jià)、反饋和獎(jiǎng)懲制度的有效實(shí)施。20xx年至今僅以我校會(huì)員為負(fù)責(zé)人的立項(xiàng)項(xiàng)目共計(jì)103個(gè)，其中26個(gè)具有一定等次的項(xiàng)目獲得校外有關(guān)部門立項(xiàng)：省社科聯(lián)1項(xiàng)、省教育廳2項(xiàng)、市哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)、省教科院2項(xiàng)、省考試院1項(xiàng)、還有一批省一級(jí)學(xué)會(huì)、省電大（省遠(yuǎn)教學(xué)會(huì)）及市社科聯(lián)項(xiàng)目；我校會(huì)員20xx年至20xx年在省級(jí)及以上刊物以獨(dú)著或第一作者身份發(fā)表論文121篇，其中發(fā)表在核心期刊上的文章有19篇；二項(xiàng)成果獲嘉興市政府社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，還有一批成果在省電大（省遠(yuǎn)教學(xué)會(huì)）分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。另外，我校有6項(xiàng)教學(xué)成果分別獲得了中央電大和省電大的教學(xué)成果獎(jiǎng)。20xx年我校有幾位教師申報(bào)了省哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題，這開了我校教師申報(bào)省級(jí)課題的先河，是一個(gè)良好的開端。同時(shí)，學(xué)校大力開展市遠(yuǎn)教學(xué)會(huì)的工作，堅(jiān)持每年開好年會(huì)并以此為契機(jī)鼓勵(lì)教職工撰寫教科研項(xiàng)目論文，在大會(huì)上進(jìn)行交流和評(píng)獎(jiǎng)，充分發(fā)揮了學(xué)會(huì)在教科研方面的積極作用。因此，學(xué)會(huì)連續(xù)四年均被市科聯(lián)評(píng)為社科系統(tǒng)先進(jìn)單位，20xx年、20xx年被評(píng)為“社科普及先進(jìn)單位”，20xx年、20xx年被評(píng)為“學(xué)會(huì)管理先進(jìn)單位”。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加在職學(xué)歷進(jìn)修及專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，目前學(xué)校有7位老師通過在職進(jìn)修獲得碩士學(xué)位或者研究生學(xué)歷。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇八
通過聆聽我們丁局長(zhǎng)的講話，我感受頗深。丁局長(zhǎng)站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢(shì)和在20xx年我區(qū)對(duì)教師的新要求和新展望。
難點(diǎn)是要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個(gè)問題是個(gè)認(rèn)識(shí)問題，比較容易解決。
不解決這個(gè)問題，空喊不會(huì)解決任何問題。而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡(jiǎn)單——每個(gè)教師都要從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問題出發(fā)來進(jìn)行思考。為什么要這樣?因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問題。
我們多數(shù)教師的實(shí)際的情況是：對(duì)單純的提高學(xué)生考試成績(jī)有比較成熟的辦法(是否科學(xué)合理暫且不論)，對(duì)提高學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分?jǐn)?shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯(cuò)誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育!
只有提高了素質(zhì)教育，才能說我們的教育是成功的，我們教育部門的工作是成功的，老百姓才會(huì)滿意，才會(huì)認(rèn)可。這一點(diǎn)是很重要的，一刻也不要放松!我們還有一個(gè)非常重要的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)——培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)!如果不實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，懂事的學(xué)生不滿意、多數(shù)家長(zhǎng)不滿意、社會(huì)不滿意、我們自己如果有點(diǎn)良心的話也不會(huì)滿意!有的同志可能要說這個(gè)目標(biāo)太難了!還有的同志可能要說這個(gè)目標(biāo)和“提高成績(jī)”相互矛盾，二者不可兼得。這個(gè)目標(biāo)難嗎?俗話說“會(huì)者不難”，認(rèn)為難是因?yàn)槲覀冞€不會(huì)，還需要學(xué)習(xí)、需要探討。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎?不行。
這就是我學(xué)習(xí)丁局長(zhǎng)講話的體會(huì)，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐，緊緊抓住教育改革新機(jī)遇，制定近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭(zhēng)成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇九
隨著人們的生活水平的提高，人們對(duì)教育的要求也越來越高，作為一個(gè)初中教育工作者怎樣全面提高中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，以滿足廣大人民對(duì)高質(zhì)量教育的迫切需求呢？反思過去，在教育教學(xué)中存在著諸多的問題：
長(zhǎng)期以來，我們的教學(xué)一向忠于教材，堅(jiān)持并堅(jiān)信“以本為本”，因而導(dǎo)致一些教師在課改中，依然把教材作為“權(quán)威”，視教材為“圣旨”，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出錯(cuò)。
現(xiàn)階段，絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路，依然視教材、教案為“圣經(jīng)”，教學(xué)活動(dòng)仍然是老師完成知識(shí)傳授而不去顧及學(xué)生獨(dú)特情感和觀點(diǎn)的“獨(dú)角戲”。
許多教師的課設(shè)計(jì)得很好，可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手，效果差不說，還常常完不成任務(wù)。究其原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住?。學(xué)生上課太自由化了，坐沒有坐相，站沒有站相，想看就看，想讀就讀，想說就說，甚至想鬧就鬧有的教師說，這是為了尊重學(xué)生，體現(xiàn)“學(xué)生為中心”，體現(xiàn)“自主”。我想，規(guī)矩還是要要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。
為了解決這些教育教學(xué)中不足，我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出改進(jìn)的方案并付諸行動(dòng)和實(shí)施。
一、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長(zhǎng)希望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè)、愛生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。我們的教學(xué)生活是課堂，師生的合作教學(xué)的陣地是課堂。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，我認(rèn)為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量、高效率的教師，高質(zhì)、高效的教師是進(jìn)行高質(zhì)、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。
陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢(shì)。只有通曉專業(yè)知識(shí)，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。
二、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。
我認(rèn)為在教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對(duì)話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。
三、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認(rèn)為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平來因地制宜設(shè)計(jì)，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個(gè)部分，所以課的開始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行。重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。
四、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評(píng)，講評(píng)完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到這個(gè)作業(yè)也是很重要的，也是很必要的，要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生有信心完成。
五、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。
要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。
六、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。
教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。
當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇十
教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要部分，而教學(xué)質(zhì)量又是教育的核心。提升教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期的目標(biāo)，需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等多方面的合作。在本文中，我們將探討如何提高教學(xué)質(zhì)量的一些主要方面，包括教師的角色、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的動(dòng)機(jī)和家庭支持等。提升教學(xué)質(zhì)量是我們共同的責(zé)任，我們需要采用最有效的方法來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
第二段：教師的角色。
教師是學(xué)校里面最重要的角色之一，他們對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出了決定性的貢獻(xiàn)。教師需要具有一系列的能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等，以及對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和支持。一個(gè)好的教師必須能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和激情，同時(shí)利用多種策略和技術(shù)成功地完成教學(xué)目標(biāo)。如何有效地提高教師的能力和素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
第三段：學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的另一個(gè)重要方面。學(xué)生必須在一個(gè)安全、支持性的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以便他們能夠充分發(fā)揮自己的能力。創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要配備滿足教學(xué)需要的設(shè)備、設(shè)施和資源，如課程教材、技術(shù)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等。此外，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和交流也對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境有著至關(guān)重要的影響。鼓勵(lì)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作和對(duì)話，才能創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)和學(xué)習(xí)型的環(huán)境。
第四段：學(xué)生動(dòng)機(jī)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)機(jī)是指從學(xué)生內(nèi)心深處發(fā)起的積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，是最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)力之一。在營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自主性和創(chuàng)造性。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)、競(jìng)賽、研究等，并積極尋找學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略，也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為更加積極、主動(dòng)且持久。
第五段：家庭支持。
最后一個(gè)方面是家庭支持，這是一種重要且經(jīng)常被忽視的資源。家庭支持可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校和生活中的自信和成功。家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人可以參與學(xué)校活動(dòng)，與教師和學(xué)生交流，創(chuàng)造一個(gè)有益的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在家中創(chuàng)建一個(gè)安靜、有組織和激勵(lì)的學(xué)習(xí)空間，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。家長(zhǎng)還可以積極支持學(xué)生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)領(lǐng)域等豐富多彩的課余活動(dòng)。
總結(jié)：
提升教學(xué)質(zhì)量涉及到多方面的責(zé)任和合作，各個(gè)方面都非常重要。教師應(yīng)該具備一系列的能力，創(chuàng)造一個(gè)支持性學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，同時(shí)家長(zhǎng)也需要給予充分的支持和鼓勵(lì)。這些方面的綜合作用能夠更好地實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。只有在共同努力下，我們才能建立良好的學(xué)校文化，激發(fā)學(xué)生的潛力，并為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇十一
近年來，質(zhì)量提升的話題成為了社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)之一。質(zhì)量提升不僅僅是企業(yè)要追求的目標(biāo)，也是每個(gè)個(gè)體應(yīng)當(dāng)努力追求的方向。通過對(duì)質(zhì)量提升的深入思考與實(shí)踐，我得到了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，質(zhì)量提升需要始于個(gè)人意識(shí)的轉(zhuǎn)變。個(gè)體的每一次進(jìn)步，都是質(zhì)量提升的微小積累。作為一個(gè)現(xiàn)代人，我們首先應(yīng)當(dāng)樹立質(zhì)量意識(shí)，這意味著我們不僅要顧及自己的利益，更要考慮他人、社會(huì)的利益。只有當(dāng)我們思維從短期目標(biāo)轉(zhuǎn)向長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，我們才能意識(shí)到個(gè)人行為對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響，進(jìn)而追求更高的質(zhì)量。
其次，質(zhì)量提升需要在看似細(xì)微之處貫徹執(zhí)行。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，往往有許多看似微不足道的細(xì)節(jié)，但這些細(xì)節(jié)卻是決定質(zhì)量的關(guān)鍵。例如，一個(gè)企業(yè)要提升質(zhì)量，就需要全員參與，從最基本的工作崗位起，養(yǎng)成追求卓越的習(xí)慣。同樣地，作為個(gè)人，我們也要從點(diǎn)滴之處開始追求質(zhì)量。這可能是我們對(duì)待工作、學(xué)習(xí)的態(tài)度，也可能是我們對(duì)人際關(guān)系的處理方式。當(dāng)我們能夠在細(xì)微之處不斷提升質(zhì)量，積小勝為大勝，必將在日積月累中取得巨大進(jìn)步。
此外，質(zhì)量提升需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。如今的社會(huì)在高速發(fā)展，科技日新月異，要想跟上時(shí)代的腳步，我們必須不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。學(xué)習(xí)追求的是擴(kuò)大知識(shí)面和技能；而創(chuàng)新追求的是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上尋找新的解決問題的方法。只有具備強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。因此，質(zhì)量提升不僅僅局限于對(duì)過去的積累，更要持續(xù)不斷地更新迭代，站在創(chuàng)新的前沿。
最后，質(zhì)量提升需要有目標(biāo)導(dǎo)向的行動(dòng)。如果我們想要提升質(zhì)量，那么我們就需要設(shè)定明確的目標(biāo)，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。目標(biāo)的設(shè)定需要有挑戰(zhàn)性，但同時(shí)也要符合自身的實(shí)際情況。只有這樣，我們才能激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，持續(xù)地追求和實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的提升。然而，設(shè)定目標(biāo)是不夠的，我們還需要付諸行動(dòng)。我們要在目標(biāo)的指引下，付出更多的努力，去追求我們所認(rèn)定的方向。只有在行動(dòng)中，我們才能夠真正地感受到質(zhì)量提升的價(jià)值與意義。
總結(jié)來說，質(zhì)量提升是一個(gè)全面、長(zhǎng)期的過程，它要求我們?cè)谝庾R(shí)、細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)和行動(dòng)上都進(jìn)行改進(jìn)。只有當(dāng)我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嘧非笞吭剑⑶易⒅丶?xì)節(jié)，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，有目標(biāo)導(dǎo)向地行動(dòng)，我們才能不斷提高自身素質(zhì)，取得質(zhì)量提升的進(jìn)步。在全社會(huì)共同的努力下，我們相信質(zhì)量提升的目標(biāo)必將迎刃而解，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇十二
隨著教育改革的不斷深化，雙減（減負(fù)和減少應(yīng)試）已成為當(dāng)前教育發(fā)展的熱點(diǎn)話題，旨在提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。而作為教育工作者，我在實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)，對(duì)此與大家分享一下。
首先，雙減強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。過去的教育體制普遍注重知識(shí)灌輸，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。而雙減的理念則試圖減少學(xué)生對(duì)知識(shí)的死記硬背和機(jī)械應(yīng)試的傾向，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我盡量通過課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。比如，在化學(xué)課上，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)驗(yàn)和小組活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，探索化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，減負(fù)是雙減的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)一直是困擾教育界的難題。為了追求好成績(jī)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間越來越長(zhǎng)，導(dǎo)致身心健康問題逐漸凸顯。實(shí)際上，學(xué)生們需要的是有足夠的時(shí)間去思考和成長(zhǎng)，而不僅僅是無休止的應(yīng)試訓(xùn)練。在我教授語文課的過程中，我注重設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考和獨(dú)立寫作。我試圖通過減少作業(yè)量和提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。不僅如此，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的興趣班和社團(tuán)活動(dòng)，讓他們能夠在課余時(shí)間進(jìn)行身心的全面發(fā)展。
第三，雙減也是一種教育方式的轉(zhuǎn)變。過去，教育普遍注重知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)估。但是，這種教育方式忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性發(fā)展。通過雙減的改革，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓他們能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。在我的管理課堂中，我常常給學(xué)生一些開放性的問題，讓他們展開自由的討論和思考。我相信通過這種方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出批判性思維和終身學(xué)習(xí)的能力，從而更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
第四，減少應(yīng)試是雙減的另一個(gè)重要手段。應(yīng)試教育一直被詬病為僅追求分?jǐn)?shù)和表面的死記硬背，無助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為了改變這種局面，我的數(shù)學(xué)課堂常常注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，而不僅僅是知識(shí)掌握的程度。我給學(xué)生提供一些有趣的數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決。通過這種方式，學(xué)生們能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且在解決問題的過程中逐漸掌握知識(shí)和提升能力。這樣不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。
最后，雙減是一個(gè)長(zhǎng)期的改革過程，需要教育工作者的共同努力。作為一名教育工作者，我的心得體會(huì)告訴我，教育質(zhì)量的提升需要我們從教育體制、教材編寫、考試評(píng)價(jià)等多個(gè)方面入手，不能簡(jiǎn)單地減少學(xué)生的課外作業(yè)或改變教學(xué)方式。只有全面改革教育，讓學(xué)生真正受益，教育的價(jià)值才能得到最大化的實(shí)現(xiàn)。因此，我會(huì)繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，尋找更多科學(xué)的教學(xué)方法，并積極參與教育改革的探索與實(shí)踐。
總結(jié)起來，雙減是當(dāng)前教育改革的重要方向之一，對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、轉(zhuǎn)變教育方式和減少應(yīng)試，我們能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，從而提高教育的質(zhì)量和效果。而這一過程需要教育工作者的不懈努力和積極探索，只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的真正價(jià)值。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇十三
為貫徹涼州區(qū)教育局“質(zhì)量提升年”實(shí)施意見，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校全面發(fā)展，辦人民滿意的教育，特制定以下實(shí)施方案。
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，貫徹落實(shí)“五認(rèn)真”
1、出臺(tái)《xx小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《xx小學(xué)貫徹落實(shí)“五認(rèn)真”實(shí)施意見》。根據(jù)辦法和意見對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考試進(jìn)行管理。要求教師備課做到四備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法。要求教師在吃透教材、學(xué)生的前提下，全面領(lǐng)會(huì)新課改理念，充分掌握所教學(xué)段教學(xué)目標(biāo)。備課按照參與式教學(xué)模式一系列環(huán)節(jié)備課。上課要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材、學(xué)生情況推行參與式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。批改作業(yè)要規(guī)范，力求達(dá)到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)心。輔導(dǎo)學(xué)生要耐心、細(xì)致、全面，向?qū)W困生傾斜。嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)懲弄虛作假的人和事，保證成績(jī)的真實(shí)性。
2、加大“五認(rèn)真”檢查力度。教案做到一周一查。作業(yè)做到一月一查。教導(dǎo)處和教研組要做好檢查記載，要做好備課教案和批閱作業(yè)的質(zhì)量評(píng)定工作。教導(dǎo)處要經(jīng)常深入課堂檢查教師上課情況，對(duì)上課和輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)遲到、早退、未備課上課、上課接聽電話、衣帽不整上課、體罰學(xué)生的現(xiàn)象進(jìn)行登記，并嚴(yán)肅處理。同時(shí)要及時(shí)做好檢查情況的通報(bào)工作和整改工作。
3、認(rèn)真做好日考周評(píng)活動(dòng)。參加日考周評(píng)的領(lǐng)導(dǎo)要每天深入教學(xué)活動(dòng)區(qū)域，對(duì)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、做操、紅領(lǐng)巾佩戴、不良習(xí)慣進(jìn)行檢查登記，做出正確、真實(shí)的評(píng)價(jià)，填寫好日考周評(píng)評(píng)分表。并在每周降旗儀式上公布考評(píng)情況?？荚u(píng)第一名的班級(jí)授予流動(dòng)紅旗。對(duì)存在的的問題要如實(shí)指出，并提出整改意見。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依靠教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任心，提高服務(wù)質(zhì)量。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等教育法律法規(guī)，使每個(gè)教師能夠依法執(zhí)教，廉潔從教。教育教師樹立崇高的職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，做到愛崗如命，愛生如子，敢做紅燭，敢為人梯。用無私奉獻(xiàn)的精神教書育人。在工作中不斷端正態(tài)度，一心一意搞教學(xué)，聚精會(huì)神提質(zhì)量，大力夯實(shí)教師這一學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提高。與此同時(shí)，制定合理的師德師風(fēng)考核方案，每月對(duì)教師的師德師風(fēng)考核一次，對(duì)師德師風(fēng)考核不合格的教師考核直接定為不合格。
2、加大教師培訓(xùn)力度，結(jié)合“繼續(xù)教育”、“國(guó)培計(jì)劃”和各級(jí)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。形式上要多樣化、多元化，創(chuàng)新模式，拓寬渠道，建立靈活多樣的培訓(xùn)體系。積極開展校本培訓(xùn)、教學(xué)幫帶、教學(xué)基本功比賽等活動(dòng)，為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力和高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
三、活躍教研，狠抓業(yè)務(wù)，向教研要質(zhì)量。
1、把教研作為深化教學(xué)改革、解決教學(xué)中存在的問題、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。在校本教研活動(dòng)中倡導(dǎo)“教學(xué)即研究，問題即課題，成長(zhǎng)即成果”的校本教研模式，激發(fā)教師自主研修意識(shí)，培養(yǎng)自主研修能力，提高教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展，直接推動(dòng)教育質(zhì)量的提高。
2、建立健全聽課、評(píng)課制度。采取“推門聽課”方式深入課堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深入教學(xué)第一線聽課、評(píng)課，中層以上領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，其他教師不少于20節(jié)。通過聽課、評(píng)課加強(qiáng)對(duì)青年教師的專業(yè)指導(dǎo)，確保課堂成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。
3、研究制定提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效措施，注重學(xué)生的全面發(fā)展。要重視和加強(qiáng)英語及音、體、美等學(xué)科的教學(xué)，學(xué)校決定每天早晨設(shè)置20分鐘英語晨讀時(shí)間，英語任課教師按時(shí)到班，督促檢查英語單詞背誦及讀書情況。音、體、美等學(xué)科的教學(xué)要與學(xué)校體育、藝術(shù)活動(dòng)開展相結(jié)合，牢固樹立“健康第一”的思想，認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，開展體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，大力實(shí)施“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
4、制定好20xx版新課標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃。認(rèn)真組織廣大教師學(xué)好新課標(biāo)，吃透新課標(biāo)，用好新課標(biāo)。把集體學(xué)習(xí)和自學(xué)結(jié)合起來，把寫學(xué)習(xí)筆記和寫心得體會(huì)結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)、研討、撰寫體會(huì)、考試等方式，使每一位教師理解所教學(xué)科的課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的理念和精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教材，研究先進(jìn)的教學(xué)模式，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心研究教法學(xué)法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，編寫教案。
5、廣泛開展學(xué)習(xí)西湖教育集團(tuán)先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，借鑒西湖教育集團(tuán)在學(xué)校管理、班級(jí)管理、課堂教學(xué)方面的成功做法，不斷提高我校教育教學(xué)水品。
6、鼓勵(lì)教師撰寫高質(zhì)量的論文。督促和指導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文并向教育刊物、雜志投稿。凡在省市區(qū)刊物發(fā)表論文的教師，分別獎(jiǎng)勵(lì)人民幣200元、150元、100元，并在考核時(shí)加分15分、10分、5分。
四、狠抓課堂教學(xué)，打造高效課堂，提高四十分鐘的教學(xué)效益。
1、指導(dǎo)教師徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在備課上下功夫，杜絕長(zhǎng)期以來教案與教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，讓教案成為學(xué)案。
2、廣泛推行參與式教學(xué)。做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，活動(dòng)為中心，把課堂還給學(xué)生。教師講課不得超過15分鐘，否則視為無效課堂。
2、改變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，用時(shí)間來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。高效和諧的課堂是我們追求的目標(biāo)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞標(biāo)準(zhǔn)就要看時(shí)間分配是否合理，學(xué)生是不是比老師緊張，每個(gè)環(huán)節(jié)是否有明確的時(shí)間限定，課堂上是否呈現(xiàn)出快節(jié)奏，學(xué)生是否爭(zhēng)分奪秒主動(dòng)學(xué)習(xí)，各層面學(xué)生是否都具有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，是否把時(shí)間真正交給學(xué)生，這將是日后我校評(píng)價(jià)課堂教學(xué)得失的重要標(biāo)準(zhǔn)。
3、結(jié)對(duì)幫扶，讓學(xué)生發(fā)揮教學(xué)生的作用。針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題或訓(xùn)練中存在的錯(cuò)誤，在教師引導(dǎo)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生。教師要做評(píng)定、補(bǔ)充、更正、梳理、總結(jié)和概括。學(xué)生教學(xué)生活動(dòng)不單能解決學(xué)困生問題，也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力的提高，使學(xué)優(yōu)生自己有緊迫感，能把自己理解的東西表達(dá)出來，這本身就是一種提高，是“培優(yōu)補(bǔ)差”的良方之一。
4、讓討論交流更具實(shí)效性。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生由表及里、由淺入深進(jìn)行學(xué)習(xí)，把教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的討論交流作為解決問題的主要途徑。教師決不能就題講題，只關(guān)注答案，而是要引領(lǐng)學(xué)生尋找規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納總結(jié)。
5、要緊緊圍繞“有教必練、有練必批、有批必糾”的工作要求，當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂檢測(cè)。通過完成課堂作業(yè)，檢測(cè)每位學(xué)生是否當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)要及時(shí)反饋信息，及時(shí)調(diào)整課堂作業(yè)。課堂作業(yè)一般安排在5—10分鐘，且要有典型性，作業(yè)要適度、適量，課堂作業(yè)還要要低起點(diǎn)、多層次，有必做題、選做題和思考題，尤其是后進(jìn)生的作業(yè)要關(guān)注，要給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。要求又快又好訓(xùn)練學(xué)生的答題能力，書寫能力，緊張思考能力，培養(yǎng)學(xué)生緊張高效、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、教師要嚴(yán)格按照課表上課，不準(zhǔn)隨意串課或改課，保證授課節(jié)數(shù)。保證上課時(shí)間。要求教師上好每一節(jié)課，力求讓每一節(jié)課都是達(dá)標(biāo)課，向40分鐘要效率、要質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行上課獎(jiǎng)罰制度實(shí)，做到對(duì)事不對(duì)人。
7、結(jié)合實(shí)際，分層教學(xué)，樹立“高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)觀。由于小學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，小學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，及自學(xué)能力的差異，所以小學(xué)在“教”與“學(xué)”上要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
一、二年級(jí)教的東西要多，自學(xué)的東西要少，但學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣要事先培養(yǎng)，要給學(xué)生自學(xué)的空間，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定，要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，要在方法上下功夫，要教給學(xué)生自學(xué)的錦囊妙計(jì)，為學(xué)生謀劃自學(xué)策略。
三、四年級(jí)是過渡階段，學(xué)生有一定的自學(xué)能力了，也積累了一些自學(xué)方法，但在自學(xué)習(xí)慣上還需強(qiáng)化，要在教師的指導(dǎo)下過渡到自控，由自控過渡到自主。
五、六年級(jí)教師必須保證學(xué)生有足夠的自學(xué)時(shí)間，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教，學(xué)生能自己說明白的不重復(fù)，教師要少講、精講，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的捷徑，梳理知識(shí)的結(jié)構(gòu)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，概括規(guī)律。
8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。認(rèn)真貫徹大面積提高教學(xué)質(zhì)量的方針。關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，抓兩頭，促中間，把學(xué)困生放在心里，抓在手上，從思想上、學(xué)習(xí)方法上給與幫助和指導(dǎo)，耐心、細(xì)致地輔導(dǎo)。繼續(xù)落實(shí)好學(xué)困生幫扶計(jì)劃，切實(shí)提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、構(gòu)建強(qiáng)有力的教育體系，形成促進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高的強(qiáng)大合力。
1、建立學(xué)校職能體系，推動(dòng)質(zhì)量的提高。全面提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)。我校建立校長(zhǎng)畢業(yè)班，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)各包兩個(gè)班的教育質(zhì)量分工負(fù)責(zé)制，實(shí)行教育質(zhì)量責(zé)任追究制。
2、加強(qiáng)家校協(xié)作，形成教育合力。學(xué)校要與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，主動(dòng)聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見建議，主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督，定期召開好家長(zhǎng)會(huì)，做好學(xué)生家訪工作，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的交流溝通，共同做好學(xué)生的教育工作，打造社會(huì)、學(xué)校和家庭共同組成的一體化教育平臺(tái)，為教育質(zhì)量的提高保駕護(hù)航。
六、實(shí)施措施。
1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革步伐，提高教學(xué)質(zhì)量。
（1）、設(shè)立質(zhì)量單項(xiàng)獎(jiǎng)，凡在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中獲得前三名的教師，分別獎(jiǎng)勵(lì)人民幣150元、100元、80元，處在后三名的教師在績(jī)效工資中扣除工資150元、100元、80元。
（2）、把教學(xué)成績(jī)做為發(fā)放績(jī)效工資最重要的依據(jù)，統(tǒng)考中平均成績(jī)每低1分，從績(jī)效工資中扣除人民幣10元，無上限，此項(xiàng)單列，與考核不掛靠。
（3）、嚴(yán)格考勤制度。凡請(qǐng)假一天，扣除績(jī)效工資20元，做為班主任津貼基金。
2、嚴(yán)格把住五關(guān)：
（1）備課關(guān)；
（2）上課關(guān)；
（3）作業(yè)關(guān)；
（4）檢測(cè)關(guān)；
（5）評(píng)價(jià)關(guān)。
并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的獎(jiǎng)勵(lì)、績(jī)效工資掛鉤。
全體教師一定要結(jié)合本學(xué)科實(shí)際全力以赴開展教育教學(xué)活動(dòng)，以飽滿的精神狀態(tài)，以扎實(shí)的工作作風(fēng)，同心同德，真抓實(shí)干，要及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要在抓落實(shí)上下功夫，依靠計(jì)劃管理，人本管理，精細(xì)化管理，提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
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教學(xué)質(zhì)量提升心得篇十四
在現(xiàn)代社會(huì)中，質(zhì)量是人們?cè)絹碓疥P(guān)注的一個(gè)問題，尤其是對(duì)于企業(yè)來說，質(zhì)量就是生存之本。隨著經(jīng)濟(jì)總量的不斷提高，人們對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的要求也越來越高。在這種情況下，就需要不斷提升產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，才能取得市場(chǎng)的認(rèn)可。那么，如何提升產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，這是一個(gè)值得探討的問題。
一、把自己放在用戶的角度去思考。
要提升產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，我們首先需要關(guān)注的是用戶的需求。只有了解用戶的需求，才能為用戶提供真正有價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)。因此，我們?cè)诋a(chǎn)品或服務(wù)的設(shè)計(jì)時(shí)，必須將自己放在用戶的角度去思考，嘗試從用戶的角度來看待問題，這樣才能滿足用戶的需求。
二、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)質(zhì)量控制。
在企業(yè)中，每個(gè)員工都應(yīng)該具備強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，這是提升企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的前提。只有員工在工作中強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)，才能更好的把控產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量。同時(shí)，加強(qiáng)質(zhì)量控制也是提升質(zhì)量的重要手段。只有建立完善的質(zhì)量管理制度，持續(xù)深入有效的解決產(chǎn)品或服務(wù)中的問題，才能更好地提升產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量。
三、注重技術(shù)進(jìn)步，不斷研發(fā)創(chuàng)新。
隨著科技的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都在持續(xù)不斷的向前發(fā)展，這需要企業(yè)不斷地進(jìn)行技術(shù)進(jìn)步和研發(fā)創(chuàng)新。只有不斷地研發(fā)新技術(shù)，才能更好地滿足用戶的需求。同時(shí)，技術(shù)進(jìn)步也使得企業(yè)可以更好的掌控生產(chǎn)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而保證產(chǎn)品的質(zhì)量。
四、提高員工素質(zhì)，加強(qiáng)服務(wù)理念。
在服務(wù)業(yè)中，員工素質(zhì)是一個(gè)極其重要的問題。只有員工具備了高素質(zhì)的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)技能，才能更好地為用戶提供好的服務(wù)。因此，企業(yè)不僅要為員工提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還需要加強(qiáng)服務(wù)理念的設(shè)定，引導(dǎo)員工從內(nèi)心里認(rèn)同服務(wù)理念，并且把服務(wù)理念融入到具體的工作中，才能更好地提升服務(wù)質(zhì)量。
五、與時(shí)俱進(jìn)，更好的適應(yīng)市場(chǎng)的變化。
市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，行業(yè)變化也非?？焖?，因此，企業(yè)必須及時(shí)的與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)市場(chǎng)的變化。只要企業(yè)能夠把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)，不斷改善產(chǎn)品或服務(wù)，打造具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)鏈，才能夠在激烈的市場(chǎng)中立于不敗之地。
綜上所述，要提升產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，需要全方位地做好各個(gè)方面的工作。注重用戶需求，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)和質(zhì)量控制，不斷進(jìn)行技術(shù)進(jìn)步和研發(fā)創(chuàng)新，提高員工素質(zhì)和服務(wù)理念，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)市場(chǎng)變化。只有全面加強(qiáng)管理，從各個(gè)方面提升質(zhì)量，才能更好的贏得市場(chǎng)，并取得可持續(xù)的發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇十五
首先，提升教學(xué)質(zhì)量是一件非常重要的事情。在學(xué)校教育中，教師是最重要的一環(huán)，而教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和未來發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量好的老師能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生們的全面發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。因此，提升教學(xué)質(zhì)量必須成為教師們努力的方向。
其次，提升教學(xué)質(zhì)量需要教師具備高超的教育教學(xué)技能。教育教學(xué)技能是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)所需要的技術(shù)、方法、手段和流程等，涵蓋知識(shí)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。教師要在多方面學(xué)習(xí)和積累優(yōu)秀的教育教學(xué)技能，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，才能夠?qū)逃蛯W(xué)生做出更好的貢獻(xiàn)。
另外，提升教學(xué)質(zhì)量需要教師持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我完善。如今，社會(huì)在不斷進(jìn)步和發(fā)展，科技不斷更新，人們的思想觀念也在不斷轉(zhuǎn)變。因此，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，積極參加各種培訓(xùn)、研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，提升教學(xué)水平，并且不斷完善自己的教學(xué)方法和教育理念，才能夠更好地貢獻(xiàn)于教育事業(yè)。
在提升教學(xué)質(zhì)量方面，教師還要注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，打造良好的教學(xué)氛圍。在教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，確保學(xué)生得到有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師還需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造具有創(chuàng)新、活力和積極進(jìn)取精神的教育環(huán)境。
最后，提升教學(xué)質(zhì)量需要教師注重自身素質(zhì)的全面提升。教師的教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于素質(zhì)問題，這包括教師的教育知識(shí)體系、歷史文化素養(yǎng)、語言表達(dá)能力、人際交往能力、情商等方面。教師要注意全方位細(xì)化自身素質(zhì)，不斷成長(zhǎng)，良好的行為習(xí)慣和職業(yè)道德也是不可或缺的。
提升教學(xué)質(zhì)量對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，提高國(guó)民素質(zhì)。而教師是這些人的“實(shí)踐導(dǎo)師”。因此，教師們必須經(jīng)常對(duì)自身進(jìn)行思考和反思，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性，并且在實(shí)踐中不斷提高自身的能力和素質(zhì)，為學(xué)生們提供更好的教育體驗(yàn)，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)質(zhì)量提升心得篇十六
教學(xué)質(zhì)量一直被教育工作者們所重視，而提升教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效果是教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)，而教師教學(xué)能力和教學(xué)方法的改進(jìn)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我的工作經(jīng)驗(yàn)中，我深切意識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性，不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提升教學(xué)質(zhì)量。
第二段：理論分析。
提高教學(xué)質(zhì)量首先是要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。教學(xué)質(zhì)量的提升需要根據(jù)不同的年齡和學(xué)科特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和態(tài)度方面得到均衡的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段入手，做好教學(xué)設(shè)計(jì)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性以及及時(shí)評(píng)價(jià)。此外，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)等也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
第三段：實(shí)踐總結(jié)。
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于實(shí)踐中的總結(jié)。我在教學(xué)中注重以上理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，取得了令人滿意的成果。教學(xué)前我會(huì)先了解學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，根據(jù)這些制定教學(xué)目標(biāo)，并制定課程計(jì)劃。在講課時(shí)，我采用多種教學(xué)方法來潤(rùn)滑學(xué)生的思路，增加學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，我盡可能與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)表看法，增加聽課的效果。最后，我總結(jié)本次課程的收獲，并適時(shí)地反饋給學(xué)生。通過以上方法，我的教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高。
第四段：思考問題。
在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要進(jìn)一步提高的問題。例如，從學(xué)生的興趣點(diǎn)來入手更加有效的增強(qiáng)學(xué)籍的主觀性和有效性，如何更好地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段來豐富教育內(nèi)容和提高教學(xué)效率等。針對(duì)這些問題，我會(huì)通過閱讀專業(yè)書籍和交流經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)一步改進(jìn)。
第五段：結(jié)語。
提升教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期努力的工作，但所付出的努力將會(huì)得到巨大的回報(bào)。通過不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，掌握教學(xué)質(zhì)量的理論基礎(chǔ)，以及持續(xù)地思考和探索，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生得到全面、深入的學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人才。