編寫教案需要教師對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有深入的了解。編寫教案要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，增加學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如果你想提高自己的教案編寫水平，可以閱讀一些優(yōu)秀的教案范文，了解一下教案寫作的技巧。
    昆蟲王國教案篇一
    通過前階段的活動，幼兒對周圍的“蟲”有了一個大致的了解，對這些小生物的稱呼，也從以前籠統(tǒng)地稱為“蟲”逐漸具體化，能根據(jù)外形特征，正確地叫出學(xué)名。對于大班年齡段的幼兒，除了能正確命名以外，我們也要求他們能根據(jù)一定的科學(xué)分類方法將這些蟲蟲歸類，看看哪些是昆蟲，哪些則是“昆蟲的朋友”，完成由具體到抽象的能力要求。
    對于昆蟲的定義，大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學(xué)知識的同時，避免過多的說教和灌輸呢？作為教師要在活動的形式上多下功夫，多給予幼兒自己操作、探究的機(jī)會，讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行辨別，逐步加深對昆蟲的定義的理解，并能用此來解決問題。
    1、昆蟲都具有頭、胸、腹和三對足，這是它們的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
    2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱，蜈蚣是多足類，西瓜蟲（潮蟲）屬甲殼類，它們和昆蟲都屬于節(jié)肢動物，是昆蟲的朋友。
    3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動物。
    1、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。
    2、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。
    3、在活動中，仔細(xì)觀察，勤于動腦，認(rèn)真思考。
    2、各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
    3、家園共同收集多種廢舊材料，如包裝袋、吸管、塑料瓶等，用來制作昆蟲。
    （1）（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”
    “你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”
    （請幼兒人手拿一只“蟲蟲”，把它們根據(jù)是否是昆蟲分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識，使孩子初步感受蟲蟲分類這樣一種形式，而不在于結(jié)果如何。在傾聽孩子的回答中，教師可以借機(jī)規(guī)范孩子的語言，給予孩子一定的科學(xué)用語，如頭、胸、腹等，便于孩子理解，運(yùn)用于后面的活動。）。
    （2）通過科學(xué)故事的形式給予孩子正確的昆蟲定義，使孩子了解昆蟲的判斷特征。
    2、這是昆蟲嗎？
    “什么樣的蟲蟲才叫昆蟲？”“你認(rèn)識哪些昆蟲？”
    （請孩子再次用蟲蟲的玩具模型或圖片，進(jìn)行是否是昆蟲的分類）。
    （教師進(jìn)行集體講解、分類）。
    “這是什么蟲？”“它是昆蟲嗎？為什么？”“我們來數(shù)數(shù)它有幾條腿？”
    （選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯的蟲蟲進(jìn)行講解。如螳螂、毛毛蟲等，幫助孩子反復(fù)鞏固昆蟲的定義。）。
    “昆蟲的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲……）。
    （1）請孩子在充分認(rèn)識昆蟲的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的喜好，利用廢舊材料進(jìn)行昆蟲的制作。（詳見制作活動：我喜歡的昆蟲）在活動中，教師應(yīng)多出示一些范例給予孩子啟發(fā)，根據(jù)孩子的情況及時給予孩子必要的幫助。同時，也可以請孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲。
    （2）將孩子們的作品布置在教室內(nèi)，使教室主題環(huán)境更鮮明，也可供其他孩子參考。
    蟲的種類繁多，分類也較為復(fù)雜。由于孩子的年齡關(guān)系，可以只要求孩子了解昆蟲的定義并作分類，其他蟲蟲可統(tǒng)稱為“昆蟲的朋友”，具體歸類可在日后的學(xué)習(xí)中讓孩子逐漸了解。另外，昆蟲的特征是“頭、胸、腹、六條腿”，由于六條腿的特征便于孩子辨認(rèn)，所以在活動中可以特別強(qiáng)調(diào)。
    昆蟲王國教案篇二
    一、教材分析：
    《裝滿昆蟲的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第9個主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時候?qū)ハx充滿了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時候怎樣對小蟲子著迷。這是課文的重點(diǎn)。
    二、教學(xué)要點(diǎn)。
    1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
    2、從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的著迷。
    3、正確、流利、有感情重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
    三、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
    四、難點(diǎn)：從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷的語句。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。
    六、教學(xué)過程。
    第一課時。
    (一)導(dǎo)入新課。
    有一個孩子，他的口袋里卻常常裝滿一些小昆蟲，那么，他又是一個怎樣的孩子呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)今天我們就一起學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》一課。教師板書課題，學(xué)生書空。
    (二)整體感知。
    1、大家已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這篇課文主要講了誰的故事呢?(法布爾)你對法布爾有哪些了解呢?請同學(xué)們說一說。
    [提示學(xué)生在介紹法布爾的時候盡量做到不看搜集的資料,而消化成自己的東西。]。
    2、《裝滿昆蟲的口袋》一文主要講了誰的什么故事?你可以用課文中的詞語進(jìn)行概括。
    [通過回答，幫助學(xué)生體會寫人的概括文章主要內(nèi)容的方法。]。
    3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?
    [板書：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲]。
    [學(xué)生初步感知圍繞一個中心詞選擇材料進(jìn)行表達(dá)]。
    (三)、品讀課文，自主感悟。
    1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4、5、6自然段(捉小甲蟲這一部分內(nèi)容)。
    (1)自己小聲讀書，你從哪些詞語體會出法布爾對昆蟲的迷戀。
    學(xué)生交流：抓住詞語一動不動地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導(dǎo)學(xué)生體會這些詞語的妙處，作者用詞的準(zhǔn)確性。
    (2)有感情的朗讀課文4、5自然段。
    (3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責(zé)一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個詞語，體會法布爾當(dāng)時歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語氣讀爸爸斥責(zé)法布爾的話。
    分角色朗讀課文。
    (4)作者這樣寫有什么用處?
    [學(xué)生感知對比襯托進(jìn)行表達(dá)的效果]。
    2、自由讀2、3段。
    (1)通過讀課文，你對法布爾又有哪些了解呢?
    交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程如下：
    生：我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。
    生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。
    生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動紡織娘，他忍著一動不動。
    生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了?；丶冶粙寢屌u了，他只有一聲不吭。
    生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。
    學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書的語氣中可以聽出他們對三天前終于這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。)。
    (4)師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?
    [師生分角色表演朗讀課文。]。
    教師扮演媽媽，焦急地喊：法布爾，你在哪兒?
    學(xué)生注意的表情，加上動作回答喊：媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子。
    (學(xué)生一個個興高采烈，有的情不自禁地加上動作，好像真的捏著那只好不容易捉來的紡織娘。)。
    教師走到一名學(xué)生面前：孩子，你是怎么捉到它的?
    教師和多名孩子對話。
    3、課堂小練筆。
    (1)教師：從剛才的對話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會到法布爾捉紡織娘時遇到了許多困難，捉到后他是多么開心?，F(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫下來吧。
    注意用上剛才的想象，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
    (2)學(xué)生練筆，教師巡視。
    (3)交流，評議。
    重點(diǎn)評議是否寫出動作，能否用媽媽這個角色襯托法布爾。
    昆蟲王國教案篇三
    1.在描寫昆蟲時能夠抓住昆蟲的典型的外形特征來寫。
    2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分。
    3.在生活中要學(xué)會處處觀察，處處留心，養(yǎng)成愛觀察的好習(xí)慣。
    1.能夠抓住昆蟲的外形特征來寫。
    2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分，表達(dá)要有序。
    有關(guān)蜻蜓的圖片、各種昆蟲的圖片。
    同學(xué)們大家好，歡迎大家走進(jìn)我們的快樂課堂，就讓我們開始今天的快樂之旅吧。下面，請同學(xué)們以洪亮的聲音喊出快樂作文的口號：快樂作文，快樂成長!在快樂課堂老師提一個要求就是：快!靜!齊!同學(xué)們真棒!那就讓我們用快樂作文的掌聲，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒!
    那現(xiàn)在請大家做好準(zhǔn)備，跟隨老師一起走進(jìn)今天的快樂王國吧！同學(xué)們，你們知道什么是昆蟲嗎？（昆蟲通常是中小型到極微小的無脊椎生物，所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動物，已發(fā)現(xiàn)100多萬種。）。
    你所知道的昆蟲有哪些呢？（蜻蜓、蝴蝶、螢火蟲、瓢蟲、螞蟻、蚯蚓、蟋蟀、螳螂等）。
    今天老師給你們帶來了好多昆蟲的圖片，大家先欣賞一下，圖片展示（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢蟲、螞蟻等），你喜歡哪個昆蟲呢?你能說出它的一個特征嗎？如果你說對了，這個小昆蟲就會給你帶來一個神秘的禮物。
    一、激情導(dǎo)入。
    同學(xué)們，你們看，今天老師給你們帶來了一位好朋友——蜻蜓，展示蜻蜓的圖片，誰來說一說，你看到的蜻蜓是什么樣子的？(注意要按照一定的順序來介紹，表達(dá)要有序。老師注意指導(dǎo)）。
    （蜻蜓像頑皮的飛行員，有的穿著紅色的飛行服，有的穿著黃色的飛行服，有的穿著綠色的飛行服，還有的穿著藍(lán)色的飛行服，非?？帷Ｐ◎唑训念^上有一對鼓鼓的大眼睛，兩對對稱的翅膀，平平地展開著。它們專門吃小飛蟲，是消滅害蟲的小能手。）。
    二、說一說。
    小朋友，你們都喜歡哪些昆蟲呢？今天我們就來召開一個“昆蟲發(fā)布會”，介紹一下自己熟悉的昆蟲。注意要按照一定的順序來介紹，說出它的外形特征生活習(xí)性等，學(xué)生隨機(jī)說，老師隨機(jī)展示準(zhǔn)備好的圖片。（老師隨機(jī)指導(dǎo)，隨機(jī)板書）。
    昆蟲王國教案篇四
    1認(rèn)識常見的昆蟲，嘗試對昆蟲進(jìn)行分類活動。
    2引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的昆蟲。
    3使用鮮艷的色彩畫出喜歡的昆蟲。
    有關(guān)昆蟲的vcd片、昆蟲標(biāo)本、圖片等資料。
    1播放有關(guān)昆蟲的vcd，出示昆蟲標(biāo)本、圖片。
    幼兒觀看vcd，昆蟲標(biāo)本、圖片了解有關(guān)昆蟲的知識。
    2幼兒討論。
    幼兒自由討論，說一說自己見到過的昆蟲，比一比誰知道的昆蟲多。
    3對常見昆蟲分類。
    幼兒嘗試進(jìn)行分類活動，按會飛的、會爬的、泥土中的昆蟲進(jìn)行分類。
    引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的昆蟲畫出來。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在涂色時，使用鮮艷的色彩。
    5欣賞繪畫作品。
    幼兒之間相互欣賞自己的畫。
    活動二：《》。
    1知道昆蟲的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識。
    2知道昆蟲的生活習(xí)性，以及昆蟲與植物、人的關(guān)系。
    3運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
    1各種昆蟲小卡片。
    2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料。
    教學(xué)過程：
    1幼兒自由討論昆蟲都有哪些本領(lǐng)。
    2教師向幼兒介紹昆蟲的生活習(xí)性，昆蟲與植物和人之間的關(guān)系。
    4教師出示各種昆蟲的小卡片，請幼兒按益蟲、害蟲進(jìn)行分類活動，比一比哪一組分得又快又對。
    5討論消滅害蟲的方法。
    如打掃班級衛(wèi)生，沖洗水溝，打蒼蠅，拍蚊子等。
    6幼兒自己動手運(yùn)用各種材料制作各種昆蟲作品。
    通過活動，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識了生活中常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，昆蟲的生長環(huán)境，增強(qiáng)他們保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識，孩子們在活動中不僅體驗(yàn)到了活動的樂趣，而且增長了知識。
    昆蟲王國教案篇五
    法布爾，一位耗費(fèi)一生精力來觀察昆蟲的人，《昆蟲記》正是出自他的筆下。這是一套專門為蟲子而寫的書，但卻在世界引起一次又一次的讀書熱潮。
    這套書讓我感觸最深的不是任何昆蟲，而是書的作者——法國著名昆蟲學(xué)家法布爾。他的精神令我感動，為了更好地觀察昆蟲，他為昆蟲打造了一個游樂園——荒石園。法布爾人生的最后35年都在荒石園里度過。觀察昆蟲是他的愛好或者職業(yè)，作為愛好，法布爾是一個懂得品味人生的人;如果作為職業(yè)，那么毋庸置疑，法布爾是一個具有高尚敬業(yè)精神的人。無論是二者中的哪一個，都值得令人欽佩與效仿。
    其實(shí)我并不喜歡昆蟲，以前只是認(rèn)為昆蟲就是一個一個在地上爬著的惡心蟲子，如果我在荒石園，是一天也待不下去的。但讀了《昆蟲記》之后，我才發(fā)現(xiàn)昆蟲與人類是同等的，都是地球上的生命。昆蟲中，有的十分機(jī)敏，有的卻又十分狡詐。昆蟲的世界是龐大的，每種昆蟲的習(xí)性也各有特點(diǎn)，就像人類一樣，每個人的性格也不同。從這點(diǎn)上來說，昆蟲的天地與人類的世界是有相似點(diǎn)的。
    昆蟲與人類是相似的，《昆蟲記》不僅讓人們改變對昆蟲的看法，也能讓人們改變對昆蟲的態(tài)度，從此，將會有更多人因?yàn)椤独ハx記》而愛上昆蟲!
    昆蟲王國教案篇六
    1、能運(yùn)用昆蟲的色彩花紋及形體特征進(jìn)行昆蟲王國造型活動。
    2、在欣賞比較中探究昆蟲的有關(guān)知識昆蟲王國。
    3、在游戲活動中，嘗試畫、撕、擺事實(shí)昆蟲王國的多種表現(xiàn)方法與體驗(yàn)合作的.樂趣。
    4、感受多視點(diǎn)的細(xì)節(jié)觀察與表現(xiàn)；昆蟲王國體驗(yàn)合作游戲與分享成功的樂趣。
    以多種昆蟲造型與合作游戲活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣。
    線條的表現(xiàn)方法——疏與密；把握“對稱”的概念昆蟲王國。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，在教室放置掛滿昆蟲的樹枝，以樹枝為載體進(jìn)行故事引入有關(guān)昆蟲的童話。
    二、讓學(xué)生尋找樹枝中的秘密，在活動中觀察、探究有關(guān)昆蟲的知識，并注意引導(dǎo)學(xué)生分辨害蟲與益蟲。
    三、利用圖片引導(dǎo)學(xué)生在音樂中欣賞更加有趣的昆蟲形態(tài)。
    四、讓學(xué)生模仿昆蟲動作與造型，教師與學(xué)生共同分析昆蟲的結(jié)構(gòu)與特征。
    五、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的體驗(yàn)選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行繪畫活動。
    六、教師巡視與輔導(dǎo)。
    七、組織評價活動。
    學(xué)生在創(chuàng)作中構(gòu)圖飽滿、造型夸張、用色鮮艷、對比強(qiáng)烈、構(gòu)思獨(dú)特，很多作品襯托出主體。
    昆蟲王國教案篇七
    1、學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號在算式中的意義。
    2、在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
    3、能積極參與活動，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
    4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
    1、多媒體課件。
    2、掛圖4幅。
    3、幼兒操作單。
    一、活動導(dǎo)入。
    師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，看看那兒有什么？
    二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
    1、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
    師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹、草、花等）。
    師：瞧！這么美的景色把誰給吸引來了？（瓢蟲）。
    師：花叢中飛來了幾只瓢蟲？（3只）。
    師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（3）。
    師：看，又飛來了幾只瓢蟲？（2只）又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示？（2）。
    師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲？（5只）5只我們用數(shù)字幾來表示？（5）。
    師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5。
    師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來有3只瓢蟲）2表示什么意思？又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲）為什么要用加號？加號表示什么意思？（因?yàn)橛诛w來了，變多了所以用加號）等于號表示什么？（一共有）。
    2、學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
    師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）。
    師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（5）。
    師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示？（4）。
    師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5—1=4。
    師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹葉上原來有5只瓢蟲），4表示什么意思？老師、（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲）這里為什么用減號？（減號表示爬走了、變少了）等號表示還剩下。
    三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）。
    1、出示毛毛蟲圖。
    師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了？（毛毛蟲）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹葉上有3只毛毛蟲）這幅圖是什么意思？（又爬來了2只毛毛蟲）現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢？我們一起看第三幅圖（樹葉上一共有5只毛毛蟲）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因?yàn)橛峙纴砹?，原來少，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法）。
    2、出示螞蟻的圖片。
    師：看，這又是什么昆蟲？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻。現(xiàn)在老師要請一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰來列算式？說說這里為什么用減法？（因?yàn)槲浵佊肿叩袅?，原來多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭耍杂脺p法）。
    3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
    師：小朋友看，這里有什么昆蟲？（蜘蛛和蝴蝶）請小朋友仔細(xì)看看，動動你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因?yàn)橹┲胗謥砹耍瓉砩?，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因?yàn)楹诛w走了，原來多，蝴蝶最后變少了）誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3）。
    總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
    四、幼兒看圖練習(xí)。
    1、講解、示范。
    師：下面請小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號寫在圓圈里。
    2、幼兒練習(xí)。
    通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
    小百科：昆蟲：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。
    昆蟲王國教案篇八
    2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
    3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    字卡(后有圖)，課件。
    一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字。
    1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
    2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
    3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)。
    二、復(fù)習(xí)生字。
    1、游戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友?！?課件)每個詞讀三遍。
    4、認(rèn)識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲?！吧掷镞€來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”
    a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話?！捌跋x說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”
    b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫。
    c：蝸牛認(rèn)讀?！拔伵Ｊ抢ハx嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
    5、游戲：找朋友。
    a：“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個節(jié)目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
    b：“第二個節(jié)目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上。”
    6、結(jié)束。
    千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    昆蟲王國教案篇九
    活動目標(biāo)：
    1、現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象無處不在，通過本活動使幼兒獲得仿生現(xiàn)象的感知印象和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識仿生現(xiàn)象的基本形式，激發(fā)幼兒對仿生發(fā)明的興趣。
    2、通過觀察、操作、游戲和探索活動，啟發(fā)幼兒調(diào)動自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和表述，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識。
    3、感受仿生現(xiàn)象與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)樂于觀察、探索的習(xí)慣。
    活動準(zhǔn)備：
    1、材料準(zhǔn)備：自制課件：蜘蛛先生的“仿生王國”。
    2、操作材料：手套、發(fā)夾、梳子、不求人、噴水壺、籃子、鼠標(biāo)、雨傘、球等若干生活用品。一些動、植物圖片，球拍、網(wǎng)兜、繩織的網(wǎng)等。
    活動過程：
    一、在情境中認(rèn)識仿生現(xiàn)象。
    1、出示蜘蛛玩具引入：
    2、演示課件：小蜘蛛織網(wǎng)。幼兒觀看后，引導(dǎo)其根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)講述蜘蛛會織網(wǎng)并用網(wǎng)捕捉昆蟲的。
    師：小蜘蛛在干什么？（織網(wǎng)）它用什么織網(wǎng)？（用絲一根一根的連在一起織成一個網(wǎng)）你們覺得蜘蛛織的網(wǎng)怎么樣？（好看、漂亮）那蜘蛛織的網(wǎng)有什么用呢？（捕捉昆蟲）你看，蜘蛛真聰明，織的網(wǎng)美觀、精巧、用處大，蜘蛛的本領(lǐng)真不少。
    師：孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們生活當(dāng)中有哪些物品很像蜘蛛網(wǎng)的？這些東西有什么用呢？引導(dǎo)幼兒說完整的話：羽毛球拍像蜘蛛網(wǎng)，用來打球做運(yùn)動；防盜網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，不讓小偷進(jìn)來；漁網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以網(wǎng)住魚；水果外層的保護(hù)網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以保護(hù)水果；籃子像蜘蛛網(wǎng)，可以裝東西；足球門像蜘蛛網(wǎng)，把球網(wǎng)?。伙L(fēng)扇上的保護(hù)網(wǎng)，起到保護(hù)作用；攀登架上的網(wǎng)，可以方便攀爬等等。根據(jù)幼兒的講述可適當(dāng)提供一些實(shí)物：羽毛球拍、蠅拍、網(wǎng)兜、漁網(wǎng)等。
    4、讓幼兒感受蜘蛛網(wǎng)及其仿生物之間的共同點(diǎn)。教師小結(jié)并解釋仿生現(xiàn)象：這些東西都是都是網(wǎng)狀的，方便了我們的生活。人們模仿蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了我們生活中許多有用的物品，我們就叫仿生現(xiàn)象。出示字卡仿生現(xiàn)象。
    二、探索發(fā)現(xiàn)：生活中的仿生物品。
    師：我今天帶來了很多的生活用品，一會每個人可以去取一樣看一看，摸一摸，玩一玩。玩了以后說一說它們是什么？它像什么，有什么用？你能猜出這些用品是模仿哪種動物或植物發(fā)明和設(shè)計(jì)出來的呢？啟發(fā)幼兒表述：這是……它像什么……有什么用（引導(dǎo)幼兒說出這是雨傘，它像蘑菇，可以遮雨；這是發(fā)夾，它像鱷魚的嘴巴，可以夾在頭發(fā)上很美；這是噴水壺，好像大象的鼻子，用來澆花很方便；這是不求人，像我們的手，可以幫我們撓撓背。這是枕頭，像肉骨頭，讓我們很舒服；這是一個粘粘球，可以吸住地板，像壁虎、八爪魚的吸盤。）說得好的孩子獎勵。
    師：孩子們，你們說得真好，真棒！現(xiàn)在請大家它們送到這籃子里，然后坐到椅子上，可以嗎？真是乖孩子。
    小結(jié)：小朋友真會動腦筋，在這些生活用品中發(fā)現(xiàn)了那么多秘密，真了不起！你看澆水壺用來澆花多方便，這個不求人也很不錯，這個發(fā)夾夾在頭發(fā)上多美，這些東西給我們帶來很多的好處和方便。其實(shí)這些東西人們都是從一些動植物那里得到的啟發(fā)，發(fā)明和制造出來的，我們叫做仿生發(fā)明。出示字卡（仿生發(fā)明）。
    三、演示課件：進(jìn)一步了解仿生發(fā)明。
    1、出示圖片茅草，引導(dǎo)幼兒說說外形特征。
    師：在很久以前我們的人類已經(jīng)很聰明，他們也仿生發(fā)明了好多東西，其中有一個叫魯班工匠，他也發(fā)明了很多東西，你們想聽嗎？簡介魯班與鋸子的故事：師：古時候有個人叫魯班，有一天他上山砍木頭，一不小心，手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些茅草的'邊有很多小齒，很鋒利，他就動起腦筋，發(fā)明了一種工具--鋸子。那鋸子和茅草有什么相似的地方？（都有很多小齒）。
    （使幼兒建立茅草與鋸子的聯(lián)系，初步了解仿生的原理）鋸子鋸起木頭又快又省力。
    你們看，魯班從遇到一件小事情上，認(rèn)真觀察和動腦筋，就發(fā)明這么有用的工具，在生活中，只要我們多動腦筋，認(rèn)真觀察和思考，也會有很多發(fā)現(xiàn)。
    2、出示圖片蒲公英和降落傘，啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出蒲公英與降落傘。
    相似之處。師：這是什么？（蒲公英）你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來的？（它被風(fēng)一吹就慢慢的飄落下來，對，慢慢飄落下來可以保護(hù)它的種子）這是什么？（降落傘）蒲公英跟降落傘有什么相似的地方？（好像都有一把傘，慢慢的飄落下來。對，在風(fēng)的幫助下，當(dāng)跳傘的人打開降落傘就像蒲公英的種子那樣慢慢飄落下來保護(hù)到自己了）降落傘就是人們根據(jù)蒲公英種子的特點(diǎn)得到啟發(fā)，發(fā)明出來的。
    3、出示圖片鳥和飛機(jī)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出鳥和飛機(jī)相似之處。
    昆蟲王國教案篇十
    活動目標(biāo)：
    1.熟悉昆蟲的外形特征，知道昆蟲都是六條腿，活動名稱：有趣的昆蟲。
    2.擴(kuò)大幼兒的眼界，了解一種新的昆蟲——屎殼郎，感受它做事不怕困難的特點(diǎn)。
    3.鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察。
    活動準(zhǔn)備：
    多媒體課件——昆蟲，dvd《微觀世界》，操作圖，水彩筆。
    活動流程：
    通過某只昆蟲的一部分外形特征，猜出這是什么昆蟲。（要注意肯定幼兒會觀察、會想。）。
    2.（看ppt1）猜猜它們都是誰？你是怎么猜出來的？
    （幼兒回答這個問題時，從簡單到復(fù)雜，即前兩名幼兒可以到電視機(jī)前指著屏幕說，老師重復(fù)這是第幾排第幾個昆蟲，后面幾個昆蟲就請幼兒在座位前，用語言做指示，說出自己猜的是哪一個。）。
    3.看看猜得對不對？
    4.（如果蒼蠅猜不出，老師可以用猜謎語的形式：這是一只喜歡在垃圾桶邊找食物的昆蟲。幼兒如有不同意見猜測，一定要認(rèn)真聽聽他的原因，不要就向著對的小朋友。）。
    數(shù)數(shù)他們都有幾條腿，了解區(qū)別昆蟲的簡單方法：都有6條腿。
    1.小蟲子有很多，但是是不是所有的蟲子都屬于昆蟲呢？決定它是不是昆蟲的方法有很多，最簡單的方法就是數(shù)數(shù)它有幾條腿。
    2.你們知道昆蟲都有幾條腿?。坑械男∨笥阎v6條，有的小朋友講4條，到底有幾條？我們來看一些昆蟲的照片，數(shù)一下就知道了。
    3.（數(shù)的時候注意方式的層層遞進(jìn)，從集體數(shù)——個別數(shù)，從數(shù)出聲音——在心里數(shù)，默數(shù)的答案如果有爭議，就驗(yàn)證一下，集體大聲數(shù)一數(shù)。）。
    4.（在看蝴蝶的時候，幼兒有疑義，它不是只有3條腿嗎？）蝴蝶為什么只有3條腿？到底有幾條腿？（老師可以側(cè)過身體做示范，讓幼兒看看當(dāng)自己側(cè)過身的時候，只有1條腿了，由此推斷蝴蝶其實(shí)是6條腿。）。
    5.我們是不是剛才數(shù)的昆蟲，都是幾條腿呀？以后你要知道小蟲子是不是昆蟲，只要數(shù)數(shù)它有6條腿就可以了。
    邊看邊討論：（表揚(yáng)觀察仔細(xì)的小朋友，幼兒教案《活動名稱：有趣的昆蟲》。）。
    2.（放錄像的第一段0：30：44）。
    3.它是誰？
    4.它在干什么？它推的是什么？
    5.小結(jié)：這只昆蟲的名字叫屎殼郎，它是地球的清潔工，整天忙著清理動物們排泄的糞便，讓地球變得更干凈。
    6.重新問一次：這只昆蟲叫什么名字？
    7.（放錄像的第二段）看看發(fā)生什么事了？
    8.糞團(tuán)插在樹枝上了，你有什么辦法可以幫助它？（有可能小朋友講到動作，先表揚(yáng)他真會想，然后豐富詞語：推、頂、拉，適當(dāng)做做動作。鼓勵孩子講出動詞，而不僅僅是方法。）。
    9.（看錄像第三段）：看看屎殼郎最后想了什么辦法？有沒有成功？
    10.討論：它為什么會成功啊？（如果幼兒講不出原因，可以引導(dǎo)：它是一下子成功的嗎？失敗的時候它是怎么樣的？）。
    11.小結(jié)：這么小的一只昆蟲都知道遇到事情不怕困難，真了不起！
    有3個蟲子卻被攔住了，為什么呢？我們先來看看第一只蟲。
    1.它是誰？
    2.蜘蛛為什么被攔住了？蜘蛛是昆蟲嗎？你用什么辦法知道的？
    3.（了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多條腿，所以都不屬于昆蟲。）。
    1.這里有一張圖畫，里面藏著很多蟲子。有的是昆蟲，有的不是昆蟲。請你用筆把昆蟲圈出來，然后數(shù)數(shù)，幾只是昆蟲？幾只不是昆蟲？把結(jié)果記錄在紙的下面。有勾的地方就記錄昆蟲有幾只，沒有勾的地方記錄不是昆蟲的有幾只，會寫數(shù)字的小朋友用數(shù)字記錄，不會的小朋友可以畫圈表示。
    2.也可以在游戲區(qū)域提供操作圖，供幼兒自由取用操作、學(xué)習(xí)。
    昆蟲王國教案篇十一
    我雖然不是很喜歡閱讀，但是一些有關(guān)大自然的書我還是很感興趣的。特別是像《野外求生》《昆蟲王國》……的書，都會讓我愛不釋手。但對于其他的書，一看到就會打瞌睡。像看到《昆蟲日記》我就會兩眼發(fā)光。
    這本書是王龍君寫的。書里面主要講述了一些昆蟲。我先來講述一下昆蟲是怎樣從幾億年前轉(zhuǎn)化成這么小的：原因是因?yàn)閹變|年前的氧氣是我們現(xiàn)在的好幾倍，說明以前的昆蟲的大小根本超過我們的想象，和現(xiàn)在的大小比小了很多，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的氧氣不夠它們呼吸，所以縮小到現(xiàn)在這么小，這樣才足以呼吸。所以所有的昆蟲都變成這么小的。
    還有你知道嗎？有些昆蟲還是位了不起的爆破專家。有一種叫投彈手甲蟲的昆蟲，他是昆蟲界的炸彈專家，也可以叫它是一把行走的槍。它本內(nèi)有三個器官，每一個器官里都有裝炸藥。一個器官里面有氧化氫酶，另外一個里面裝有苯二酚，最后一個是一個小型噴火氣。如果它發(fā)出爆炸物就會產(chǎn)生出100度以上的高溫，所以稱之為炸彈專家。
    還有一種叫打不死的小強(qiáng)。它生活在恐龍時代，恐龍?jiān)缫褱缃^，而它能夠綿延億年，這委實(shí)不能小覷。那就是—蟑螂，它是昆蟲界中的恢復(fù)性最好的。哪怕把它的頭切下來也不會死，過幾周后又會長出來新的頭。所以它只能全面打死己外其它方式是打不它的。蟑螂擁有這么頑強(qiáng)的生命力是不是很不可思議呢？它們的生命力異常頑強(qiáng)，在沒有食物的情況下，能活上一個月，而沒有水供應(yīng)下，也能生存一星期，甚至乎沒有了頭臚，也能活上九天，并可以繼續(xù)產(chǎn)卵。
    我常常在想：如果我是一只小小的昆蟲，那該多好！可以不受約束自由自在，可以有強(qiáng)大的本領(lǐng)，可以變長生不老……但這是不可能的。我只能學(xué)習(xí)它們的精神，做一個頑強(qiáng)、拼搏的人。
    昆蟲王國教案篇十二
    1、能將常見的'昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。
    2、認(rèn)識常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動形態(tài)：飛、爬、跳。
    1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張，畫架四個。
    2、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。
    1.教師：今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動物?
    2.請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。
    3.幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請一位幼兒回答。
    4.提問：蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?
    為什么說它們是昆蟲?
    幼兒回答昆蟲的基本特征。
    5.教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲?
    幼兒講述，教師出示圖卡。
    1、教師宣布游戲規(guī)則：
    請小朋友們每人找一個昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運(yùn)動的，它愛吃什么。
    幼兒尋找并戴上頭飾。
    2、教師：請小昆蟲們用自己的動作隨音樂來尋找食物。
    放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。
    請幼兒回答。
    1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對人類有幫助，我們叫它益蟲;。
    蒼蠅呢會傳播細(xì)菌，給人類帶來疾病，對人類有害，我們叫它害蟲。
    小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。
    2、教師宣布游戲規(guī)則：
    天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。
    幼兒找家。
    3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯家的幼兒正確認(rèn)識自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。
    昆蟲王國教案篇十三
    “知－了，知－了，”我被這短暫而又有節(jié)奏的歌聲叫醒。抬頭一看，什么也沒有，我慢慢地踮起腳尖，小心翼翼的撥開樹葉，一只蟬慵懶的趴在一片樹葉上，正美滋滋地哼著小曲兒。
    蟬的兩只大翅膀好似兩片花瓣，遮住了腹部，它有四條又細(xì)又小的腿，活像四根彎曲的小針，仿佛輕輕一碰就會斷。
    呦！那是什么？只見有一個黑色的東西正一步一步的靠近，原來是蜘蛛呵！它吐出一股粘液——絲。然后又拉著絲向?qū)γ婺强脴渑廊?，一會兒又到了這棵樹上，便編織起網(wǎng)來，好似一位巧手的姑娘在織網(wǎng)。
    我看得津津有味。這時，飛來了一只七星瓢蟲。它的體型近似“圓”，半粒黃豆大小。亮晶晶的橘紅色背部還隱藏著一對小翅膀，每一片翅殼上面都點(diǎn)綴著３顆黑星，兩片翅殼的交界處都有一顆共同的黑星。你看，它撲騰著翅膀在跟我打招呼呢！
    不早了，我沿著月光小路慢慢地走回去，皎潔的月光照在那棵大樹上，我伴隨著“知－了”的歌聲，悄無聲息的走開了，生怕打攪了此時的寧靜、祥和。
    昆蟲王國教案篇十四
    這是一篇寫人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個著名的昆蟲學(xué)家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲。通過題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。
    這篇文章共分四個自然段，根據(jù)作者的寫作思路，可將文章分為三部分。
    第一部分(第一自然段)：交代法布爾的身份地位。
    第二部分(第二——三自然段)：記敘了法布爾觀察昆蟲的兩件事。
    第二部分又可以分為兩層。
    第一層(第二自然段)：記敘法布爾在路上觀察螞蟻四個小時的事。
    第二層(第三自然段)：記敘法布爾在樹上觀察螳螂被誤解的事。
    第三部分(第四自然段)：總結(jié)全文，贊揚(yáng)法布爾的勤奮精神。
    這篇文章是按“總分總”的思路組織材料的。
    本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”，本文的體裁是記敘文，因而要在讀中來促進(jìn)學(xué)生對課文的'理解和認(rèn)識，讀時，可以采用的教師范讀、小組讀、自由讀、指名讀、引讀等方式，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)，來表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。
    1、正確流利有感情地朗讀課文。
    2、認(rèn)識到13個生字，會寫出10個字。
    3、理解課文中重點(diǎn)詞語，全神貫注、堅(jiān)持不懈等。
    4、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。
    1、學(xué)會書寫文中醫(yī)藥10個生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
    體會法布爾有鍥而不舍的精神。
    錄音機(jī)、幻燈片、圖片、卡片。
    1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。
    (1)聽一段錄音《昆蟲記》中的一個片段——螳螂捕食蝗蟲。
    聽了這個片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?這是法國昆蟲學(xué)家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片段。
    (2)你們對法布爾有什么了解嗎?
    (3)你是通過什什么方法搜集到資料的?
    (通過師生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法，到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等等。)。
    (4)為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。
    2、初讀課文掃清生字障礙。
    (1)看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。
    (2)看漢字讀課文，要求：不會字看拼音，標(biāo)出有幾個自然段。
    (3)指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評議，評議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)。
    3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。
    (2)輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲的?用筆畫出有關(guān)語句。
    有一次……。
    (3)小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板。
    還有一次……。
    (4)用“有……還有……”說一句話。
    (5)朗讀展示：點(diǎn)名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。
    (6)交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句談感受，深入品讀。
    (7)辯析句子的寫法有什么不同?;a：法布爾觀察了4個小時才離去。b：法布爾一直觀察了4個小時。
    4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅(jiān)持不懈”的意思。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學(xué)家的原因。
    5、看圖背誦;指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。
    6、拓展交流：
    生：交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。
    7、現(xiàn)場采訪：自由對話。
    (1)角色競聘：聘一名學(xué)生扮演法布爾，要求：主動報(bào)名，并說明競聘的優(yōu)勢;聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。
    (2)實(shí)地采訪：小記者就有關(guān)問題向法布爾提問，觀眾可以隨時補(bǔ)充提問或發(fā)表自己的看法。
    8、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
    昆蟲王國教案篇十五
    寒假里我讀了一本有趣的書——《昆蟲王國》。你知道昆蟲有多少種嗎？現(xiàn)已知的就有100萬種，占已知動物的3/4。在這個人口密集的昆蟲王國里，生活著各種各樣的昆蟲居民，有愛唱歌的蟋蟀，有不用足跳高的磕頭蟲，有另人討厭的蒼蠅——————，昆蟲還有許多奧秘，有的昆蟲可以食用，有的可以藥用，有的可以用作工業(yè)原料———————。
    先給大家說說磕頭蟲吧，它是一種常見的小甲蟲，雖說它能跳40多厘米的高度，創(chuàng)出跳過自身高度的50多倍的驚人記錄，可它卻不用足。原來，它的秘密武器是它的胸腹有一個像合頁似的關(guān)鍵。當(dāng)磕頭蟲腹朝天，背朝地躺在地面上時，它便將自己的.頭用力向仰，拱起體背，在身下形成一個三角區(qū)，然后猛然收縮體內(nèi)背縱肌，使前胸突然伸直，這時候背部猛烈撞擊地面，在反作用力的作用下，磕頭蟲的身體就會猛然彈向空中，就這樣沒有用腿，卻成為“跳高”的能手。聽著就很有趣吧。
    昆蟲和我們?nèi)祟愱P(guān)系很密切，例如蠶，蠶絲是真絲面料的原料；蠶繭是人們絲織的原料；蠶蛹還有豐富的蛋白質(zhì)和脂肪，還可做佳肴；蠶糞可以喂魚，還可以入藥。它的一生都為人類做貢獻(xiàn)。
    《昆蟲王國》這本書我僅僅讀了幾篇收獲就這么大，要是讀完一定會獲得更多的關(guān)于昆蟲的知識，所以我推薦大家也讀讀這本書，你一定會和我有同樣感受的。
    昆蟲王國教案篇十六
    “快起來，快起來!”我聽見耳邊傳來呼喊聲，迷迷糊糊地睜開眼，竟然看到了一群螞蟻正圍著我。
    “啊!”我害怕地跳了起來，語無倫次地尖叫著：“你……你們怎么這么大，這是怎么回事，快告訴我!”
    一只棕色大個頭的螞蟻?zhàn)哌^來，拍了拍我的肩，對我說：“你不必感到恐懼，你很幸運(yùn)，因?yàn)槲覀兝ハx王國每年都邀請一名人類來做客，這里是我們的蟻?zhàn)?。接下來就帶你參觀昆蟲王國?！甭犃诉@話，我猜她就是蟻王，心里既興奮又驚訝，興奮的是可以參觀昆蟲王國，驚訝的是螞蟻居然會說人話。
    繞了一圈又圈，我都頭暈眼花地找不回來的路了，但是螞蟻們在龐大的地下通道中卻很分辨得很清楚，原來它們是靠著觸角中的信息素來辨別方向的。我還參觀了幼蟲的孵化室，螞蟻卵一排一排的，有序地堆放在孵化巢中，母蟻們都十分盡職，將幼蟲照顧得很好。
    蟻王還帶我參觀了蜜蜂的巢穴。蜜蜂的巢穴大部分建在灌木叢里，蜂巢外表呈圓形，上面有一圈一圈的紋路，蜂巢入口比較隱蔽，在蜂巢的下方。
    “你知道嗎?有的蜂巢是建在地下的。比如隧蜂、毛刺沙泥蜂等?！毕佂踅忉尩馈?BR>    進(jìn)了蜂巢后，蟻王的朋友蜂王領(lǐng)我在狹窄的通道里一一參觀，我最感興趣的是食物儲藏室，那里面用六邊形的格子裝滿了新鮮的蜂蜜。我忍不住偷偷地用手指沾了一點(diǎn)蜂蜜，“啊!真甜!做一只蜜蜂也很幸福啊!”我情不自禁地發(fā)出感嘆。走了太遠(yuǎn)的路，盡管非常興奮好奇，但稍微有些體力不支，蟻王也看我有些疲乏，就帶我回了蟻巢。
    蟻后王端了一杯橙色的液體給我，依依不舍地說：“喝點(diǎn)水吧，歡迎你下次再來昆蟲王國，還有好多地方?jīng)]帶你參觀呢。”
    昆蟲王國教案篇十七
    那么有沒有見過昆蟲王國呢？
    在昆蟲王國里有螞蟻國王，有蝴蝶公主，還有蜜蜂太監(jiān)，還有、、、、、、總而言之，昆蟲王國里有許許多多有趣的昆蟲。
    你們肯定知道螞蟻，它是我們的主角，接著往下說，昆蟲王國里有許許多多的故事。
    那是一個晴朗的小學(xué)生作文大全小蜜蜂看見公主的模樣，心里想，火山爆發(fā)的時候到了！它還沒有逃離公主的房間，就被平底鍋打倒了。
    過了一會兒，剛才被公主掛掉的小蜜蜂醒了過來，可是睜開眼一看，這不是公主的房間，而是國王的寶殿。
    憤怒的國王在它面前看來看去，小蜜蜂也在很害怕地看著國王。
    公主對國王說：“它剛才往我身上扔毛蟲。”國王知道了真相，就下令說：“扣一千元工資，再打三十大棍?！敝螅∶鄯渚驮庋炅?。
    公主看見它痛苦的樣子，幸災(zāi)樂禍地說：“活該，現(xiàn)在我要往你身上扔毛蟲了，嘻嘻嘻、、、、、、?！彼f著說著，就往小蜜蜂身上扔了一大堆五彩斑斕的，還沒有吃過飯的毛毛蟲。小蜜蜂看到這些瘋狂得要來吃它的毛蟲，嚇破了膽死掉了。它的魂，穿著寬大的鑲著花邊的白紗裙，飄向了天堂。
    今天的故事就講到這兒了，其實(shí)大自然中有許許多多奇妙的昆蟲，就等著你去發(fā)現(xiàn)了，再見。