讀后感是讀完一本書、看完一部電影或者聽完一場演講后所產(chǎn)生的個人感受和思考，它是一種對所接觸到的文學作品或藝術作品的評述和評論。讀后感能夠幫助我們更好地理解和吸收所閱讀的內(nèi)容，同時也是與他人分享自己對作品理解和感受的一種方式。讀完一本好書后，我們應該寫一篇讀后感來記錄自己的思考和感受。寫讀后感時，可以以批判性的眼光來評價書中的觀點和主題。以下是小編為大家收集的讀后感范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
白柵欄讀后感篇一
我并不是一個愛讀書的人，但我喜歡買書。半年來，我已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)在網(wǎng)上和街頭淘了很多很多的書了，有自己真的想看的書，有純粹是喜歡書名的書。以前買書，我很少翻閱。但今年起，自從我經(jīng)朋友介紹讀了一本名叫如何閱讀一本書的書籍之后，我腦子里豁然開朗。重新把家里從小到大的書籍都翻了出來，對，我要把他們?nèi)恐匦碌恼J真的閱讀一遍，為了能吸取更多的營養(yǎng)，為了能使自己的思維更加升華，文筆更加的順暢，我現(xiàn)在把看書當做是一種修煉，每天堅持看一點，哪怕只是一個章節(jié)。
翻來小時候的少兒讀物，噗，大家可能覺得好笑，20幾歲的人居然看的津津有味。其中就有曹文軒系列的書籍，其實，提起曹文軒，大家應該特別的熟悉，但是我貌似只聽過他的大名，只知道《草房子》是他寫的。
手中拿著一本《白柵欄》講述的是一個七歲小男生暗戀女老師的故事。他的女老師是一個很受歡迎的人，所有的同學都喜歡她。女老師說話的時候，連空氣都是溫馨甜美的;女老師上課的時候，原本喜歡流鼻涕的學生，也憋住保持形象的不流了;原本上課作怪的學生，小動作也不做了;原本吵吵鬧鬧的教室，變得特別的安靜。這個許多老師都頭疼的一年級，在這位女老師的手上變得異常的乖巧。只是，在同學們上課時都只顧著看著老師，卻不知道老師嘴里說的什么教學內(nèi)容。最后導致的是，期中考試時，成績糟糕的慘不忍睹。女老師生氣了，可是在學生們的眼里，生氣起來的女老師更加好看了。
好吧，看到這里我真心忍不住笑了，人們常說的情人眼里出西施是不是這種情況?這幫小屁孩子不是一般的喜歡這位女老師啊。當然，我想這位女老師應該也是愛著她的每一位學生吧!作者用細膩的筆觸，溫馨詳盡的記錄了七歲小男孩和女老師之間一個個真切的小故事，記錄了他們之間的情誼，向我們展示了一個個清晰明朗的畫面。用暗戀來形容，倒也更加增加了一股子難以言說的感覺。也許每個人的童年都會有一些微妙、朦朧、撲朔迷離般的感覺。這些感覺應該是一輩子都埋藏在心里的吧，但是這本書的作者卻寫了出來。比如：小男孩想引起女老師的注意，在她面前逞英雄氣概，聽著女老師的歌聲會讓他忘了啃白薯干，結果一串口水流到手上，才回過魂來繼續(xù)啃，還有聽女老師說話時那種掉進蜜糖罐的感覺。
好吧，讓我想到了我們小學時候的實習老師，他剛從師范學校畢業(yè)，分到我們小學，教我們數(shù)學，當我們實習班主任。我們那時候對這位帥氣，又陽光的老師頗有好感。很多同學都喜歡圍著他，聽他說著外面的故事。他也很樂意，跟我們高談闊論。每逢課下，他都會很有耐心地回答我們的問題，甚至有時候還吹噓他的超能力。當然，任由他怎么吹牛，我們都聽得津津有味。他的粉筆字寫得特別好，每次抄題目，抄歌詞的時候，我們都會模仿他的字跡，模仿他握筆的方式，幾年下來，看一些同學的字，就知道，是他帶出來的徒弟。當然最后他實習完后就被調(diào)到了其他的地區(qū)學校，為此我們?nèi)喽紓牧撕镁?，吵著鬧著要去看他，結果去過一次之后就不了了之了。
白柵欄中的女老師也有過離開學校得機會，吹笛子的那個男人要回老家，要求女老師跟他一塊回去，女老師拒絕了。后來，女老師在這幫孩子六年級畢業(yè)之后，離開了學校，去了海邊。離開學校之前，她還在白柵欄那邊的屋子里等了小男孩五天，就好像丟了魂兒似的夕陽，在枝丫間慌慌張張地尋覓著。最后，大概覺得沒有指望了，就慢慢地沉了下去。之后，就再也沒見過她。最后來不及趕上的告別，也讓讀者心里形成了一道憂傷。
后記：小編碎碎念至此，也不知道自己在表達些什么，也不知道自己想表達什么。
白柵欄讀后感篇二
童年是風，吹來朵朵白云；童年是云，化作新春的雨；童年是雨，滋潤出生的花……最近，我看了曹文軒的《白柵欄》深有感觸，仿佛也看到了作者眼中充滿稚氣的童年時代。
童年是金色而無雜質的，每個人的童年都充滿稚拙、清純，我也是如此。在我的童年中，做得最多的.就是傻事。記得有一次，我和奶奶一起去菜園子。菜園子里到處是綠色蔬菜，奶奶在那兒拔菜，而我呢，站在一旁傻愣愣地呆著，無聊極了。我把手伸進了口袋里，想找點樂子。“咦？什么東東，摸起來圓溜溜的？”我拿出來一看，原來是一個紅棗?！芭叮α?！”我看著紅棗突發(fā)奇想道，“把龍眼的核種進泥土里，能長嫩芽來；把火龍果的籽種進泥土里，會栽出綠葉；要是我把剛剛煮熟過的紅棗核栽進泥土里，肯定能再張出紅棗來?！?BR> 我選了一小塊地，準備把紅棗核種進泥土里。我拿來一把鏟子，先挖出一個坑，在里面澆了一點水，再把核埋進土里，最后，再把泥土弄平?！按蠊Ω娉?！”我拍了拍，揉了揉肩，心里充滿了期待和喜悅，真希望紅棗能快點長出來。以后的每一天，我都去看看紅棗長出來沒，一個月，兩個月，紅棗還是沒有長出來，我的心情一下子從喜悅轉為期待，再從期待最后轉為失落。直到現(xiàn)在，我才知道：原來紅棗核埋在泥土里根本不會長出紅棗，更別說煮熟的了，看來我還真是異想天開。
是呀！正如作者所說“每個人的童年都會有一些微妙、朦朧、撲朔迷離的感覺。這些感覺到生命的一星火花熄滅前的頃刻，會突然浮現(xiàn)……這個人又夢幻地回到了稚拙、清純、金澤閃閃、充滿花朵氣息的童年時代?！?BR> 白柵欄讀后感篇三
我的人生中最具有影響力的一本書是《白柵欄》。它給了我人生的啟迪，這本書也成為了我的精神支柱，讓我見識到了人世間的善美丑惡。
《白柵欄》是一部充滿對生活千千萬萬的思緒，內(nèi)容詳細的書。作者曹文軒通過由短篇小說，長篇小說，散文這三個部分，短篇小說清新淡雅，長篇小說古樸經(jīng)典。而散文耐人尋味，每一篇小說都飄逸清新，透出一股濃濃的人生哲理。
在這本書中，我最喜歡的兩篇文章是《檸檬蝶》和《祖父》?！稒幟实分v述了一只蝴蝶追尋心中花田的故事。我很喜歡文中那個為了夢想努力拼搏的檸檬蝶。
《祖父》這篇小說通過第三人稱的描述，寫了莎莎，爺爺和爸爸之間關于手套的故事。慈祥樸實的爺爺很愛莎莎，乖巧可愛的莎莎疼愛爺爺。莎莎給爺爺這位因為運石而手上不時擦出一道道血痕的老石匠買了兩大袋雪白的手套。粗苦的生活養(yǎng)活了祖孫，也磨練了他們的雙手。祖孫之間濃烈的親情，就表現(xiàn)出彼此疼惜的雙手的互動上，心疼著手其實卻是心疼著心。這篇小說的結尾雖然是悲劇，但給人一種平靜，安詳，無遺憾的豁然的氛圍。
讀完《祖父》，我有兩點自己的重要的感想。第一，我覺得莎莎十分懂事，是我們古今中外的經(jīng)典模范，她尊老且先不說，單是一股不讓家長擔心的樣子就令人嘖嘖贊嘆。古曰：冬則溫，夏則清……出必告，反必面。孝敬家長，不讓家長擔憂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。第二，我覺得爺爺和藹可親，平易近人。他的堅持回鄉(xiāng)的精神深深地打動了我，他不羨慕城市的榮華富貴，車水馬龍，而是用一雙粗糙的手撐起一片碧海藍天。而如今的我們呢，一個個的“小皇帝”和“小公主”，嬌氣極了，動不動就讓家長背書包、發(fā)脾氣。做人要像文中的爺爺一樣樸素，不驕傲。謙虛使人進步，驕傲使人落后。
書，是人類進步的階梯，從這本書中，我真的明白了許多做人的道理，我愛這本好書!
白柵欄讀后感篇四
每個人都是水的守護者，水也是生命的源泉，每個人都必須節(jié)約水不可以浪費水，水是生命中的一大部分，是必要的，人如果缺少了這樣東西，生命就不會延遲。而會很短暫，所以水是最重要的，一個人什么都不吃，就只喝水，就可以維持生命時間。
作者喜歡聽小號，因為音樂是一種精靈，它能誘惑著人們的心靈。在片刻之中，塵世消失了，一切丑惡與邪惡被除去，剩下的只是一片干干凈凈的天真。小號在暗色的背景下閃著古樸的亮光，小號的聲音悠揚明亮，小號的聲音單純寧靜。小號聲從“城堡”流入了夜空中，不由的讓人發(fā)出一陣神經(jīng)質的顫抖，還讓人發(fā)出一種深深的失落感弄得心情一片悲涼，還有意思糾纏不去的懊悔。
這些都是從我的感受出發(fā)，而寫出的讀后感，曹文軒從小就刻苦學習。
《白柵欄》是曹文軒2002年9月寫成的，他一共寫了50本巨著。《白柵欄》是短篇小說集，在臺灣民生報社出版，她喜歡分門別類的搜集書中的格言警句、風景描寫、人物描寫、心理描寫等等，把它們工工整整地抄在好幾個本子上。厚厚的幾大本子，凝結著我的心血和我的愛。一本書閱讀完后，當她發(fā)現(xiàn)自己的本子里抄不到什么值得她抄的好詞好句好段的時候，心里面不免會泛起淡淡的惆悵和小小的失望，因為作者覺得自己的收獲太小了。但她承認，那個時候的.閱讀是充滿功利目的的，因為我想把自己的作文寫得更精彩，字更多。
有不少的小學生、中學生，作文考試很優(yōu)秀，他們都是閱讀了曹文軒的作品，收益定然不小。我對此一點兒也不驚訝。若干年以后，我們會突然明白一個道理，作文是多么的微不足道?。∥膶W包含的東西如山之巨，如海之闊，我們怎能不慶幸，讓我們多看書吧！
白柵欄讀后感篇五
童年的我們往往有種撲殊迷離的感覺。同樣作者也是這樣。在他小時候，爸爸是一位校長，所以他們一家子都住在學校里。不久后，學校來了一位漂亮的女老師，因為作者家旁有一棵梔子樹。
梔子花開了，這是潔白如玉的戀師情結，還有一絲淡淡的兒童的憂傷。“我”和“她”之間有著梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂傷的聯(lián)系。這么多潔白，都是相連的。有一天，我離它而去。我回首遠遠地望著它，柵欄內(nèi)的一切，都已模糊，只有我的白柵欄仍靜靜地站在那兒，如一幅夢中的畫。那白柵欄，象征了我與老師之間最純潔的關系。我與老師是因為一些小小的事情，而吵架的。隨之又發(fā)生了冷戰(zhàn)。一系類的事讓兩人之間，有了一道白柵欄相隔。
作者的成長經(jīng)歷，固然有花季的笑顏，卻也免不了雨季的淚水。也曾用不得已的謊言掩飾過內(nèi)心深處的脆弱，但是不變的是純潔、堅強的心。在成長的道路上，不屈不撓地求索，才能迎來最后的破繭而出，獲得新生。只有戰(zhàn)勝了暴風雨般的矛盾與掙扎，才能看見雨后新生的七色彩虹……“白柵欄”這一小說名，是一個富有象征意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是，白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄并不是墻，并不能完全徹底地封閉祝主人公眼睛和心靈的視線，它是有空隙的，猶如森林中的陽光一樣，他可以窺視到自己想要了解的東西，簡單，而又純凈?！拔摇焙汀八敝g有著梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂傷的聯(lián)系。我與女老師不變的唯有當初那份美麗的邂逅。
作者追求的不僅僅是那份親情，也是所有人都向往的友誼。因為這件事情而關系到兩個人最純潔的友情。我與她之間的事情雖然不提起，卻深刻的烙印在每個人的心中。
白柵欄讀后感篇六
作者是一所農(nóng)村小學校長的兒子，他的家就住在小學校里。七歲時，作者第一次在門前的梔子花樹下，見到一位皮膚像梔子花一樣白的，有像兩卵黑亮石子眼睛的女子，立即就喜歡上了她，他喜歡聽她如水般的歌聲，還搬來凳子摘花送給她，沒想到這么特別的女子成了作者一年級的語文老師，在他的眼里，她既文靜又活潑，像一頭小鹿一樣讓憐愛。就這樣的學校生活，老師也喜歡上了討人喜歡的作者。
作者十歲時，他騎上了村里的一頭蠻牛，它比作者在《海牛》中寫到的那頭要雄壯許多，還多一層陰惡，作者是第一個騎上它的人，當作者要騎上它時，他的老師喊道：“別----去----!”可作者還是騎上了牛，它在村子里橫沖直撞，最后把作者甩入河中，他從水里爬上河堤，英姿颯爽、威風凜凜地站在上面，人們都圍著他，老師撥開人群，撲倒作者面前，眼睛里還蒙著淚幕，抓著作者的手。老師被少年的勇敢驚呆了，這也是“暗戀”的力量吧。
作者十二歲時，作者得知他的老師要離開這兒了，作者在老師離開之前去了二舅家，作者興致地過了三天，第四天的早晨，作者突然想回家，二舅不答應。下午，作者就逃掉了。第五天，作者到了家，可是，老師已經(jīng)走了······這一走，作者就再也沒有見過她。
從作者和他的老師第一次見面到分離。作者喜歡老師，老師喜歡作者，雙方相互喜愛。在這六年里，彌漫著梔子花的芳香，作者的老師一離開他，梔子花的芳香就消失了，梔子樹居然也旱死了。
為什么作者會用“白柵欄”這三個字做題目?看起來原本是沒有任何顏色的木柵欄，后來被老師刷了白色的油漆成白色的，所以是就叫白柵欄;作者的家和老師的宿舍之間就只有一道矮矮的，白色的柵欄，我覺得那又像作者和老師再沒見面的一道阻隔。
為什么作者還要在老師離開前去二舅家呢?后來他為什么又要趕回家呢?根據(jù)我的推理，作者之所以要在老師離開前去二舅家，是因為作者他一定很難過，如果見到老師時，一定會加倍難過，為了躲避;作者才會這樣反常。可他又突然趕回家是因為作者想起：我是老師最喜歡的學生，老師一定會在等我，我得回去!可惜的是等作者趕到家時，老師已經(jīng)走了。這般的難以取舍的感情好復雜啊!
這八個篇章里，作者記憶里的老師美如維納斯，青澀靦腆的孩子，純真地表達愛意。蘊含著濃厚的感情，是輕柔的云，和暖的春風，雅致的梔子花。令讀者感動地噓唏不已，先甜后悲，我想：這才是真正的“暗戀”吧。
白柵欄讀后感篇七
《白柵欄》是一本敘述童年的小說。隨著曹文軒的筆下，我回到了稚拙，清純和充滿花朵氣息的童年時代，回憶著一幕幕童趣、天真的往事。
《白柵欄》一文以細膩的筆觸描繪了童年時期主人公“我”與端莊秀氣的語文老師之間的情誼。其中一段講述這老師的眼睛，令我感觸頗深：“淺淺的，涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風鎖吹，輕輕波動，但我卻覺得那兩卵黑石子像迷樣閃動。就在那藍藍的山溪里，我又看到了她的眼睛?！边@也表述了“我”對女老師的迷戀、愛慕。她的身上像是擁有無邊的魔法一樣，舉手一投足，都會產(chǎn)生美的震撼，美的威懾力。
《白柵欄》這一小說名，是一個富有象征意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄并不是墻，并不能完全徹底的封閉主人公的眼睛和心靈的視線，猶如森林中的陽光一樣，它可以窺視到自己想了解的東西。簡單，而又純凈。
一本書能夠給人傳承很多東西，人生的，社會的，心理的，人格的，如果它能告訴人的東西越多，那就說明這本書的價值就越大。曹文軒的書似乎就是這樣的。童年生活的經(jīng)驗以及他對生活的感恩態(tài)度，對故鄉(xiāng)對親人的大愛，對文學技巧嫻熟的把握以及對小說美學上的深悟，還有一份對人性深刻的關懷以及永遠給我們力量和勇氣的優(yōu)美文字，讓我們在享受文學的同時，還可以獲得詩意的滋潤以及自然的滋養(yǎng)。
白柵欄讀后感篇八
在這個有趣的暑假里，我讀了許許多多精彩的書，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。
我喜歡《白柵欄》這個故事，它主要講述了一個孩子讀小學的時候非常喜歡他們漂亮的女老師。那個女老師碰巧就住他家附近，他總是能透過窗看見女老師家漂亮的白柵欄。那位女老師非常喜歡他家樹上美不勝收的花，每次經(jīng)過時都會摘幾朵下來，有時會站在那聞聞，他們就這樣漸漸熟悉了。女老師對學生們都很好，整天對這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學們都很少見女老師傷心。就這樣，同學們快樂地以為女老師會把他們教到小學畢業(yè)，誰知，女老師卻一聲不吭地走了，孩子們都很傷心，那個男孩子也不例外。可他卻跑到舅舅那邊，錯過了送別老師的時間，他是害怕送別時止不住悲傷流淚才會躲到舅舅那邊的吧!從那以后他再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實無華的濃濃的師生情，令我感慨萬千，心中久久不能平靜。
老師像一盞紅燭，照亮了我們成長的道路;老師像絲絲春雨，滋潤我們幼小的心靈;老師像一把金鑰匙，為我們打開知識的寶庫;老師更像我們的父母，天天陪在我們身邊，無微不至地關愛我們，陪我們成長。
白柵欄讀后感篇九
我時常夢見那白柵欄。
春天來了，那里面的草先泛綠，蟲兒先鳴叫，蝴蝶先飛舞?；▋郝_了，燦然如笑。
秋天來了，那里面的綠草遲遲不肯枯黃。蟲兒還在低吟。不知什么時候，蝴蝶才消失了它如花的身影。
花凋謝，葉飄零。
但是，那里永遠站立著白柵欄，守護著我的家園。
有一天，我離它而去。我回首遠遠地望著它，柵欄內(nèi)的一切，都已模糊，只有我的白柵欄仍靜靜地站在那兒，如一幅夢中的畫。
白柵欄讀后感篇十
這個暑假，我讀了曹文軒的《白柵欄》。
《白柵欄》一文以細膩的筆觸描繪了童年時期主人公“我”與端莊秀氣的語文老師之間的情誼。其中有一段講述這老師的眼睛，令我感觸頗深：“淺淺的，涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風所吹，輕輕波動，但我卻覺得是那兩卵黑石子像謎一樣閃動。就在那藍藍的山溪里，我又看到了她的眼睛?！边@也表達了“我”對女老師的迷戀、愛慕，她的身上像是擁有無邊的魔法一樣，一舉手一投足，都會產(chǎn)生美的震撼，美的威懾力。
“白柵欄”這一小說名，是一個富有象征意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是，白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄并不是墻，并不能完全徹底地封閉祝主人公眼睛和心靈的視線，它是有空隙的，猶如森林中的陽光一樣，他可以窺視到自己想要了解的東西，簡單，而又純凈。
一本書能夠給人傳承很多東西，人生的、社會的、心理的、人格的，如果它能告訴人的東西越多，那就說明這本書的價值就越大。曹文軒的書似乎都是這樣的，童年生活的經(jīng)驗以及他對生活的感恩態(tài)度，對故鄉(xiāng)對親人的大愛，對文學技巧嫻熟的把握以及對小說美學上的深悟，還有那一份對人性深刻的關懷以及永遠給我們力量和勇氣的優(yōu)美文字，讓我們在享受文學的同時，還可以獲得詩意的滋潤以及自然的滋養(yǎng)。
曹文軒的文章告訴我們，青春的萌動和初醒總是和羞怯和負罪感如影隨形……。
白柵欄讀后感篇十一
“小時候，我喜歡我的女老師……”。
這是一封情書，一封你有一種久違感覺的情書，一封每個小男孩寫給自己喜愛的美麗純情的語文老師大女孩的情書。
這是潔白如玉的戀師情結，還有一絲淡淡的兒童的憂傷。
似乎與我有著共鳴，但又似乎與我的故事不同。勾起了童年對美麗的女老師的回憶，“然后像夏日黃昏時的落霞，向寧靜的西方天空彌漫開來，于是時間倒流，這個人又夢幻般回到了稚拙、清純、金澤閃閃、充滿花朵氣息的童年時代”。
女老師的來與走，通過一系列的小故事穿插，連起了我的感情。幽默的語言，活脫表現(xiàn)我的頑皮與眷戀，我的年少無邪。我與女老師，有過一場誤會，不小心看到她的裸體，雖是一閃而過，甚至已經(jīng)沒有印象，只是一道白光閃過。還有就是我與女老師之間的秘密，我與女老師睡一張床上的事件，在我腦海留下的陰影。至于幫女老師送信時我復雜的心情是不可言說的。還有就是女老師哭了那件事情，讓我的觸動。
我也有著用調(diào)皮搗蛋的方式，希望能夠引起老師的注意，然后給我?guī)追昼姷挠柍?，就多了幾分鐘單獨在一起的時間。我并不是校長的孩子，我不過是一介卑微的農(nóng)家小孩，可那時哪管這么多，所有的心思全在她的身上，她沒有“她”眼睛的清澈，卻似乎是她婀娜的身姿吸引了全班所有的男生，包括那些女生的嫉妒。她對我也不是很好，對每一個男孩都不是很好，除了考試得高分外的那幾個女孩與男孩，幾乎杜絕和男生的親近，有點兒異常的嚴厲。但這并不妨礙上課時，我們對于她身姿的遙望。當然我們不會出現(xiàn)“我的班級那樣看她眼睛而考試成績下滑的現(xiàn)象”。我們只是小心謹慎的遙望，她轉身在黑板寫字的身姿，她拿粉筆的身姿，她朗誦時的聲音以及她踱來踱去的身姿，都成了男生在下課時間開心的談資。每個人都夸耀自己看到的是最美的。似乎當時都比較早熟，對于異性的渴求不知出于在哪方面，甚至有要求看到那包裹在衣服下光滑鮮嫩的胴體。除此以外就沒有什么特別的了，更不用說可以有機會和她同床，更不用說能夠毛毛躁躁看到她洗澡時的樣子。一切只是對于婀娜身姿的渴求，然后衍生出那種朦朧的情感。也許出于調(diào)皮，不少于被她的責罵，她的體罰，可卻異常的不生氣，不討厭這個嚴厲的美麗的老師。她的長發(fā)似乎一直左右著現(xiàn)在自己對于女性美的要求。她也沒有“她”故事的絕美，似乎她的婚姻不是很完滿，造就了她不太好的脾氣;她和我的情感也不像“她和我”的故事藕斷絲連，我們的交集也許只有著在訓斥后那一絲溫柔的安慰。但一切都無關緊要，重要的是男生對于女老師的情感一直不變，并深刻的烙印在每個人的心中?！艾F(xiàn)在，我才明白，十歲，二十歲，三十歲，反正都是男的”。
我和你故事也許不一樣，但我們對于這樣的感情，這樣朦朧而且如水的情感，卻是有著一個共同的方式。我們會在童年的時候或多或少喜歡我們有風度的男老師或者漂亮大方開朗有甜甜笑聲的女老師，而且都是年輕有為的。我們崇拜他們，我們欣賞他們，我們離不開他們。介乎于親人與情人之間，而是一個兒童出于對情感的懵懂，和欲望的泛起，一種情感的變種。
“我”和“她”之間有著梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂傷的聯(lián)系。梔子花的開落，暗示著“我”和“她”之間的浮沉，美麗的邂逅，美麗的開端，戴在頭頂，水一般的眼睛，水一般的聲音，展開在“月光灑在夜晚的田野上”。而之后發(fā)生的一系列事件，也是像水一般潑在無污染的田野上，滋潤“我”小小的情感世界。“第二年，梔子花沒有開。它旱死了。她一走，從此我就再也沒有見過她”，留下悵惘的“我”。似乎那一刻我長大了。白柵欄是一個意象。一個橫在我與女老師之間的，還有一個橫在女老師與她喜歡的人之間的，還有我與我親人之間的。白柵欄是她來后，刷的，“正是秋天，地上到處開著淡藍色的野菊花，映襯得那道白柵欄更加的好看”。后來，只有“用眼睛慌慌張張看著白柵欄那邊的屋子”，她來了，她走了。每一個人都有自己的生活?！八焙汀澳凶印敝g似乎在笛聲中開始也在笛聲中結束，那一道白柵欄出奇的沒有出現(xiàn)，是荷塘，是田野，是大樹下，是夜的空，可似乎硬生生的再說一定會有一道白柵欄的出現(xiàn)，打破這種平衡的意境，最終男子回到媽媽的身邊，“她”去了海邊，而“我”去了割蘆葦。而父母一直沒有我的“情感”，只是說，“她走了，她等了你五天時間，她舍不得離開這兒”?？梢磺卸紱]了，那邊白柵欄旁昏黃的小屋不在有了生氣，好比太陽找不到歸家的軌跡。
關于描寫，我好奇的在于他把“她”的眼睛寫得如此的清澈，如此的透明，如此的令人難忘。我喜歡這樣的眼睛，而這樣的眼睛似乎在當下已經(jīng)找不到了，我看到的只是日趨暴露的都市情懷，和在眼影下隱藏的孤寂的心。假若那日遇到有緣人，那樣的眼睛是否會微風一動，在心湖蕩起漣漪呢?我尚記得曾經(jīng)的她的眼睛也是出奇的黑亮，有小孩的純潔，可不知現(xiàn)在是否還在?時過境遷，一切人與事，都只剩懷念。——“對于那對眼睛，我當時只覺得我從未見過，但也始終不能用言語將它們表述。前年，我到南方一個山清水秀的風景區(qū)去游覽，偶然間又獲得了那種感覺。當時，我正跳到一條清澈的小溪中的一塊石頭上，剛要用手撩水玩，卻又忽然停住了：深深的、涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風所吹，輕輕的波動，但我卻覺得是那兩卵黑石子像迷一樣在閃動。就在那藍藍的山澗里，我又看到了她的眼睛。”
白柵欄讀后感篇十二
在這個寒假里，我讀了許多精彩的書，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。
《白柵欄》這個故事講述了一個男孩讀小學時喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹上美不勝收的梔子花，每次經(jīng)過都會站在那兒聞聞，小男孩也總能透過窗子看見女老師家漂亮的白柵欄。幾次相遇后，他們漸漸熟悉了。女老師對學生們都很好，整天對這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學們都認為女老師會一直陪伴著他們。誰知，女老師把他們教到小學畢業(yè)后竟要走了。當小男孩得知此事時，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯過了送別老師的時間，他是害怕送別時止不住悲傷流淚才會躲到舅舅那邊的吧！從那以后，小男孩再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實無華濃濃的師生情，令我感慨萬千。細細想想，小男孩和女老師之間有著梔子花和白柵欄的聯(lián)系，那是一種純白的聯(lián)系，也是一種憂傷的聯(lián)系。梔子花的開落，暗示著小男孩和女老師之間美麗的開端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開在“這花真好看！”，而之后發(fā)生的事，又在“第二年，梔子花沒有開，它旱死了”中結束。白柵欄則像一扇還未完全打開的窗戶，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的親人之間。白柵欄是女老師后來刷的，她來了，她又走了。每個人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒有明白他的“情感”，只是說“她走了，她等了你五天時間，她舍不得離開這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長大了，可一切都沒了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽找不到歸家的軌跡。
歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復返。讓我們珍惜現(xiàn)在的童年時光，做出最好的自己。
白柵欄讀后感篇十三
《白柵欄》是曹文軒老師寫的書，其中有一篇文章讓我記憶猶新，那就是《三角地》。
故事發(fā)生的背景應該是我們的父母輩吧，70年代左右，說的是，在一個三角地的地方，住著一戶人家，他們家可謂是名留千古，不過是因一臭萬年而名留了千古，說到這，你一定會感到很奇怪吧？請聽我慢慢說來，先來說說他的父母吧，一個酒鬼、一個賭鬼，我就不懂了，這酒火辣辣的，有啥好喝的；這錢不留著用，賭輸了怎么辦？真不知這對父母是怎么想的。家窮吧，還生了五個孩子，可這對父母卻從來也不管他們，因此，這個家里，由16歲的老大―大哥來做主，這大哥吧，渾，脾氣時好時壞；大第12歲，是個讀書的料，門門功課第一，并喜歡踢球，常常把人家的玻璃踢碎；二弟，嘴甜，可是個十足的笨蛋，門門功課不及格；三第才10歲，卻是個小偷，常常偷東西；小妹，八歲，特討人愛。這家夠亂吧，可就這么亂的家也被大哥治得令人刮目相看。
說實話，本來對這家沒多大希望，那三弟老偷東西，又不禁打，打他一巴掌，他便哭著把事全招了，沒用！可他又改不了偷這個壞毛病，我看呀，總有一天，他要進牢房的，就因為這三弟，他大哥沒有多少朋友，你想，誰愿意和小偷的家人做朋友呀？這才造成了他大哥那時好時壞的臭脾氣，脾氣雖臭，但大哥還是愛弟妹的，為了弟妹，他可謂是鞠躬盡悴，絞盡腦筋讓大弟參加了足球隊，激勵二弟把成績提了去了，三弟呢，也不再偷東西了。孩子們的改變讓那對父母突然領悟，為人父母，他們?yōu)楹⒆幼隽诵┦裁?？他們?yōu)檫@個家做了些什么？這個家，如果沒有這個大兒子，會是什么樣？可等父母清醒過來，母親卻病倒在了床上，而大哥呢，早就因處理家中各種各樣的事而時常曠課，被學校開除了。
我不知該怎樣評價這篇文章，讀了他，讓我心中有一種酸酸的感受，是用語言無法來形容的。我們現(xiàn)在都是獨身子女，都是養(yǎng)尊處優(yōu)的少爺、小姐，飯來張口，衣來伸手，從不為生活而憂愁。遇到一點點困難，便會畏縮，如果我們活在書中的那個年代，我們會怎么做？我陷入了深思中。
白柵欄讀后感篇十四
此岸躊躇，遙望彼岸；花開爛漫，岸芷汀蘭。
——題記。
天色微微泛橙，殘陽如血；遠處拂過絲絲微風，和悅如初。望著，望著他漸行漸遠的背影，直到模糊得剩下一粒小小的黑點時，我釋然。
轉過喧囂雜鬧的街市，徑自來到一條被黛瓦青墻排開的小巷中。黑白色的招牌映入眼簾，隨之而來的是老板祥和爽朗的.笑聲，總是未見其人，先聞其聲。這是一家粥鋪，開了已有好些年頭了，顧客仍絡繹不絕，變的是那黑白相間的招牌，已有些斑駁，上面的“老牌粥鋪”已有些褪色了，滿是時間的痕跡；不變的是老板爽朗的笑聲與粥的醇香。
“來一碗紅豆粥！”我說罷，嫻熟地將兩塊錢的硬幣扔到那個小盒子里。一道優(yōu)美的拋物線之后“哐當——哐當——”的兩聲脆響。
他排在隊伍的最末位?？瓷先ヅc我年紀相仿。然而蓬頭垢面的，臉上也無一寸“凈土”，穿的是“補丁”款的衣服，縫補多次了，線頭開了，想是技術不精。腳下踏一雙大出腳好多的斑駁皮鞋，上面的皮已經(jīng)脫落了，他看起來又瘦又小。
“請給我來一個白面包子，謝謝！”他說話的聲音格外小。讓我覺得十分可笑的是，他竟向老板鞠了一躬！我十分不解?！昂绵?，小伙子！”
之后，他便從口袋中摸出硬幣，扔向盒中?！岸．敗辈粚?，為什么沒有那么脆響響？除非，他扔的是一角的硬幣！我憤然。走上去質問他：“你為什么騙人？你明明扔的是一角的硬幣！”
他一下懵了，“我沒有，沒，沒有……”仍是格外小聲。老板王叔攔下我，把我拉到一旁：“孩子，他媽媽生病了，下不了床，他是單親家庭，又是低保戶，母子倆相依為命，鄰里也常常幫襯點。他每天都來買包子，娘倆分著吃，每次都只是象征性地收他一角錢，還多送他幾個呢……”
我點頭，重重地，心里很不是滋味。
回頭，王叔將包子遞給他。他把手往衣服上一擦，雙手接過。又深深地鞠了一躬：“謝謝！”
這不必解釋，這無需解釋……。
天色微橙，身后似乎傳來銀鈴笑聲。真情無法超越，心中的柵欄無法跨越。讓它，丈量我們的真情，哪怕只是隔著柵欄，相望。想著，余暉灑滿大地，恍若層層金沙。
陽光相照，熠熠生輝，照進我的心中，觸動那心底的柵欄。我揚起頭，朝著光的方向，行進，腳步輕緩。
白柵欄讀后感篇十五
一路前行，花開花落，葉綠葉黃，物是人非，有多少繁花滿枝，就有多少殘紅遍地。一道彎曲的柵欄把繁花盛放和空曠的草地分割成兩個不同的世界。
小區(qū)的花圃里種著許多花，可一到這秋天竟只剩那傲霜的黃菊在柵欄內(nèi)傲然挺立。你看啊，他們在這秋光里開得熱烈，在西風中開得孤傲。夜深人靜時，身沾冷露不懼寒；太陽升起時，面帶新霜映朝暉。
這般幽芳的美景雖禁錮在那柵欄之內(nèi)，卻也有幾分孤傲。我喜歡這花，卻討厭那柵欄。因為我的青春傲氣像極了這花，但我總想沖破樊籬，尋找一份我行我素的自由。父母總說我活在別人的贊揚聲中，我不以為然。贊賞是他人對我的一種肯定，為何不能接受？都說忠言逆耳，可誰不愛聽那好話呢？一直有些自我的'性格讓我聽不進許多勸告，學習成績總如過山車一般，忽上忽下。我總固執(zhí)地認為那是運氣在作怪。
考試前夕，我照例以“放松心情”為由，到樓下散步。我看那菊花看得入了神，每一朵花的花蕾上都沾滿了傍晚的薄霧，以飽滿的姿態(tài)挺立于花圃之中。身邊的那道柵欄在斜陽下顯得十分刺眼?！斑@菊花挺美，但是柵欄好像一道防線，未免讓它有失典雅。菊花也太呆板，太小家子氣。諾，你看那狗尾草，都懂得開出柵欄外?！鄙磉吔?jīng)過一個接孩子的婦女這樣閑聊。說罷，他還順手摘下幾支狗尾草，編織成一個草環(huán)供孩子肆意玩耍。我微笑點頭，似乎找到了知音。
帶著賞花的滿足，我不舍地回到家中，打開書本準備為明天的考試復習。這邊看看似乎已經(jīng)早就會了，那邊看看似乎不會考，回想了一下我上次那“傲人”的成績和別人口中的“百考不倒”，我心滿意足地合上書，回憶起剛剛賞菊的樂趣，繼而看起了小說。
學習成績又如往常一般繼上升過后一落千丈。我也一如既往地認為是運氣規(guī)律，再加上大家都說我只是一時失利，所以我也不把這成績放在心上。還是去和我的老友――菊花嘮嘮心事來得實在。
回家路上，小區(qū)正在修剪花圃，先前開過柵欄的那些狗尾草都被修林剪無情的剪斷。那園藝工人嘴里還念叨著：“這菊花可真乖哩，要是開出來可要被我這大剪子剪掉咯！”
我似乎明白了點什么。別人的贊賞固然可喜，但在贊賞中不迷失自己，方能開得持久，美得嬌艷。
從此，我也為自己的心靈安上了一道“柵欄”。運氣不是借口，贊賞可聽，但要時刻認清自己！做到驕傲，不自滿；得意，不張揚。
人淡如菊，淡在榮辱之外，淡在名利之外，淡在誘惑之外。不論成功還是失敗，我們都應堅守心中的那一道柵欄，方能開得孤傲，嬌艷！
白柵欄讀后感篇十六
《白柵欄》這個故事講述了一個男孩讀小學時喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹上美不勝收的梔子花，每次經(jīng)過都會站在那兒聞聞，小男孩也總能透過窗子看見女老師家漂亮的白柵欄。幾次相遇后，他們漸漸熟悉了。女老師對學生們都很好，整天對這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學們都認為女老師會一直陪伴著他們。誰知，女老師把他們教到小學畢業(yè)后竟要走了。當小男孩得知此事時，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯過了送別老師的時間，他是害怕送別時止不住悲傷流淚才會躲到舅舅那邊的吧!從那以后，小男孩再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實無華濃濃的師生情，令我感慨萬千。細細想想，小男孩和女老師之間有著梔子花和白柵欄的聯(lián)系，那是一種純白的聯(lián)系，也是一種憂傷的聯(lián)系。梔子花的開落，暗示著小男孩和女老師之間美麗的開端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開在“這花真好看!”，而之后發(fā)生的事，又在“第二年，梔子花沒有開，它旱死了”中結束。白柵欄則像一扇還未完全打開的窗戶，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的親人之間。白柵欄是女老師后來刷的，她來了，她又走了。每個人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒有明白他的“情感”，只是說“她走了，她等了你五天時間，她舍不得離開這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長大了，可一切都沒了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽找不到歸家的軌跡。
歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復返。讓我們珍惜現(xiàn)在的童年時光，做出最好的自己。
白柵欄讀后感篇十七
天空不會一直晴朗，陽光不會一直燦爛，總會有黑云聚集的時候。正如人生不會一直順利，路途不會一直平坦，總會碰到困難、挫折的時候。所以，在人生前行之路上，不管是為了夢想，還是為了生存而追尋，過程中總會有考驗，只要心存夢想，并能為心中的目標而奮斗，堅持不懈，就一定會有所收獲。
著名作家曹文軒就用《檸檬蝶》這個故事告訴我一個解決問題的有效辦法――認準目標，堅持不懈。
那只執(zhí)著的檸檬蝶，為了追尋心中的花田，它飛過了荒涼的曠野，飛過了滾滾奔流的大河，飛越了巍峨的大山，甚至在滿心欣喜地以為自己就要到達目的地時發(fā)現(xiàn)自己居然飛反了方向?？刹还苁腔脑牧胰?，高山的寒風還是突然出現(xiàn)的考驗，都沒能阻擋這只孱弱的蝶，它始終照著自己的意志前行。最后，當檸檬蝶找到心中的花田時，才發(fā)現(xiàn)花田已被大水淹沒，變成了一片汪洋。檸檬蝶為了自己一直執(zhí)著的夢想，最后化作一條魚，終于投身花田。
檸檬蝶選擇了堅持，所以盡管悲壯，但它終于實現(xiàn)了夢想。
堅持，不正是我們?nèi)鄙俚钠焚|嗎？有的人，遇到困難就退縮，所以永遠無法取得最后的成功，而那些取得成功的人，又往往是執(zhí)著堅韌的人。所以，面對生活中的困難，就應該認準目標、迎難而上、堅持到底。堅持就是勝利！《檸檬蝶》讓我明白了這個道理，它像一座燈塔，在我迷路時方我指引方向，也正是這樣，我才會取得成功。
是檸檬蝶告訴我，堅持就是勝利，是堅持，為我?guī)砹顺晒Γ?BR> 白柵欄讀后感篇十八
我并不是一個愛讀書的人，但我喜歡買書。半年來，我已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)在網(wǎng)上和街頭淘了很多很多的書了，有自己真的想看的書，有純粹是喜歡書名的書。以前買書，我很少翻閱。但今年起，自從我經(jīng)朋友介紹讀了一本名叫如何閱讀一本書的書籍之后，我腦子里豁然開朗。重新把家里從小到大的書籍都翻了出來，對，我要把他們?nèi)恐匦碌恼J真的閱讀一遍，為了能吸取更多的營養(yǎng)，為了能使自己的思維更加升華，文筆更加的順暢，我現(xiàn)在把看書當做是一種修煉，每天堅持看一點，哪怕只是一個章節(jié)。
翻來小時候的少兒讀物，噗，大家可能覺得好笑，20幾歲的人居然看的津津有味。其中就有曹文軒系列的書籍，其實，提起曹文軒，大家應該特別的熟悉，但是我貌似只聽過他的大名，只知道《草房子》是他寫的。
手中拿著一本《白柵欄》講述的是一個七歲小男生暗戀女老師的故事。他的女老師是一個很受歡迎的'人，所有的同學都喜歡她。女老師說話的時候，連空氣都是溫馨甜美的;女老師上課的時候，原本喜歡流鼻涕的學生，也憋住保持形象的不流了;原本上課作怪的學生，小動作也不做了;原本吵吵鬧鬧的教室，變得特別的安靜。這個許多老師都頭疼的一年級，在這位女老師的手上變得異常的乖巧。只是，在同學們上課時都只顧著看著老師，卻不知道老師嘴里說的什么教學內(nèi)容。最后導致的是，期中考試時，成績糟糕的慘不忍睹。女老師生氣了，可是在學生們的眼里，生氣起來的女老師更加好看了。
好吧，看到這里我真心忍不住笑了，人們常說的情人眼里出西施是不是這種情況?這幫小屁孩子不是一般的喜歡這位女老師啊。當然，我想這位女老師應該也是愛著她的每一位學生吧!作者用細膩的筆觸，溫馨詳盡的記錄了七歲小男孩和女老師之間一個個真切的小故事，記錄了他們之間的情誼，向我們展示了一個個清晰明朗的畫面。用暗戀來形容，倒也更加增加了一股子難以言說的感覺。也許每個人的童年都會有一些微妙、朦朧、撲朔迷離般的感覺。這些感覺應該是一輩子都埋藏在心里的吧，但是這本書的作者卻寫了出來。比如：小男孩想引起女老師的注意，在她面前逞英雄氣概，聽著女老師的歌聲會讓他忘了啃白薯干，結果一串口水流到手上，才回過魂來繼續(xù)啃，還有聽女老師說話時那種掉進蜜糖罐的感覺。
好吧，讓我想到了我們小學時候的實習老師，他剛從師范學校畢業(yè)，分到我們小學，教我們數(shù)學，當我們實習班主任。我們那時候對這位帥氣，又陽光的老師頗有好感。很多同學都喜歡圍著他，聽他說著外面的故事。他也很樂意，跟我們高談闊論。每逢課下，他都會很有耐心地回答我們的問題，甚至有時候還吹噓他的超能力。當然，任由他怎么吹牛，我們都聽得津津有味。他的粉筆字寫得特別好，每次抄題目，抄歌詞的時候，我們都會模仿他的字跡，模仿他握筆的方式，幾年下來，看一些同學的字，就知道，是他帶出來的徒弟。當然最后他實習完后就被調(diào)到了其他的地區(qū)學校，為此我們?nèi)喽紓牧撕镁?，吵著鬧著要去看他，結果去過一次之后就不了了之了。
白柵欄中的女老師也有過離開學校得機會，吹笛子的那個男人要回老家，要求女老師跟他一塊回去，女老師拒絕了。后來，女老師在這幫孩子六年級畢業(yè)之后，離開了學校，去了海邊。離開學校之前，她還在白柵欄那邊的屋子里等了小男孩五天，就好像丟了魂兒似的夕陽，在枝丫間慌慌張張地尋覓著。最后，大概覺得沒有指望了，就慢慢地沉了下去。之后，就再也沒見過她。最后來不及趕上的告別，也讓讀者心里形成了一道憂傷。
白柵欄讀后感篇十九
正在這個風趣的暑假里，我讀了許很多多出色的書，此中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。
我喜好《白柵欄》這個故事，它次要講述了一個孩子讀小學的時候很是喜好他們標致的女教員。阿誰女教員可巧就住他家附近，他老是能透過窗看見女教員家標致的白柵欄。那位女教員很是喜好他家樹上美不堪收的花，每次顛末時城市摘幾朵下來，有時會坐正在那聞聞，他們就如許慢慢熟悉了。女教員對學生們都很好，成天對這些活躍可愛的小伴侶笑呵呵的，同窗們都很少見女教員悲傷。就如許，同窗們歡愉地認為女教員會把他們教到小學結業(yè)，誰知，女教員卻一聲不吭地走了，孩子們都很悲傷，阿誰男孩子也不破例?？伤麉s跑到舅舅何處，錯過了送別教員的時間，他是害怕送別時止不住哀痛流淚才會躲到舅舅何處的吧!從那當前他再也沒見過那位女教員，只要那白柵欄深深地留正在了他的回憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又華而不實的濃濃的師生情，令我感傷萬千，心中久久不克不及安靜。
教員像一盞紅燭，了我們成長的道;教員像絲絲春雨，滋養(yǎng)我們長小的心靈;教員像一把金鑰匙，為我們打開學問的寶庫;教員更像我們的父母，天天陪正在我們身邊，無微不至地關愛我們，陪我們成長。
白柵欄讀后感篇二十
白柵欄，是一種常見的圍欄造型，常見于城市與鄉(xiāng)村之間的分界處。它白色的外觀搭配小巧的線條，給人一種簡潔、整潔的印象。然而，在我們的日常生活中，白柵欄卻不僅僅是一個普通的圍欄，它也寓意著一種生活哲學。下面將從自然、溫馨、寬容、淡定、包容等五個方面來闡述我對白柵欄的心得體會。
首先，白柵欄給我最深的印象就是自然。白柵欄并不對大自然有所侵犯，它只是將人類的生活區(qū)域和自然界分隔開來。正因如此，白柵欄給人以一種不強求、不侵犯的感覺，讓我們更好地與大自然和諧相處。它象征著一種對生活的自然態(tài)度，教會我們要保持謙遜與順應的心態(tài)，去適應自然的變化和規(guī)律。
其次，白柵欄也給我?guī)砹藴剀暗母杏X。它常常出現(xiàn)在民宅附近，給人一種家的感覺。它不僅僅是一種物質的界限，更是一種情感的紐帶，連接著鄰里和睦、親人團結的場景。白柵欄的出現(xiàn)讓人們感受到了家的溫暖，讓人們有一種安全感和歸屬感。
再次，白柵欄還讓我明白了寬容的重要性。白柵欄是一種開放的體現(xiàn)，它并不攔阻道路，而是給予幾乎所有人自由通行的機會。它教會了我們要寬容他人的不同意見和生活方式，不論他們來自哪里、有什么樣的背景、有什么樣的經(jīng)歷，我們都應該給予他們同樣的尊重和寬容。只有在寬容中，社會才能和諧相處。
此外，白柵欄還告訴我要學會淡定。白柵欄的存在時刻提醒著我們要在喧囂的世界中保持內(nèi)心的寧靜。白柵欄如此簡潔，沒有任何華麗的裝飾。這讓我意識到生活不需要太多的奢華和繁雜，我們應該學會簡單地面對生活。不論是遇到挫折還是成功，都要保持一顆淡定的心，不要被外界的喧囂所動搖。
最后，白柵欄也給我一種包容的感受。它對周圍的環(huán)境毫無排斥，與周圍的樹木、花草相融合。它像一個包容的懷抱，不論是誰、是什么，只要是真誠地靠近它，都能夠得到它的包容與接納。這使我明白，我們應該學會接納他人的不足和錯誤，給予他們改正的機會。只有這樣，我們才能建立一個更加和諧、友善的社會。
總之，白柵欄在我們的生活中有著重要的意義。它教會了我們要和大自然、家人、他人以及自己和諧相處。它傳遞出了一種自然、溫馨、寬容、淡定和包容的生活哲學。它不僅僅是一種圍欄，更是一種對人類生活的啟示。尊重大自然，尊重他人，保持淡定包容的內(nèi)心，我們才能過上更加美好、幸福的生活。讓我們以白柵欄為榜樣，不斷努力變得更加寬容、和諧、平和。
白柵欄讀后感篇一
我并不是一個愛讀書的人，但我喜歡買書。半年來，我已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)在網(wǎng)上和街頭淘了很多很多的書了，有自己真的想看的書，有純粹是喜歡書名的書。以前買書，我很少翻閱。但今年起，自從我經(jīng)朋友介紹讀了一本名叫如何閱讀一本書的書籍之后，我腦子里豁然開朗。重新把家里從小到大的書籍都翻了出來，對，我要把他們?nèi)恐匦碌恼J真的閱讀一遍，為了能吸取更多的營養(yǎng)，為了能使自己的思維更加升華，文筆更加的順暢，我現(xiàn)在把看書當做是一種修煉，每天堅持看一點，哪怕只是一個章節(jié)。
翻來小時候的少兒讀物，噗，大家可能覺得好笑，20幾歲的人居然看的津津有味。其中就有曹文軒系列的書籍，其實，提起曹文軒，大家應該特別的熟悉，但是我貌似只聽過他的大名，只知道《草房子》是他寫的。
手中拿著一本《白柵欄》講述的是一個七歲小男生暗戀女老師的故事。他的女老師是一個很受歡迎的人，所有的同學都喜歡她。女老師說話的時候，連空氣都是溫馨甜美的;女老師上課的時候，原本喜歡流鼻涕的學生，也憋住保持形象的不流了;原本上課作怪的學生，小動作也不做了;原本吵吵鬧鬧的教室，變得特別的安靜。這個許多老師都頭疼的一年級，在這位女老師的手上變得異常的乖巧。只是，在同學們上課時都只顧著看著老師，卻不知道老師嘴里說的什么教學內(nèi)容。最后導致的是，期中考試時，成績糟糕的慘不忍睹。女老師生氣了，可是在學生們的眼里，生氣起來的女老師更加好看了。
好吧，看到這里我真心忍不住笑了，人們常說的情人眼里出西施是不是這種情況?這幫小屁孩子不是一般的喜歡這位女老師啊。當然，我想這位女老師應該也是愛著她的每一位學生吧!作者用細膩的筆觸，溫馨詳盡的記錄了七歲小男孩和女老師之間一個個真切的小故事，記錄了他們之間的情誼，向我們展示了一個個清晰明朗的畫面。用暗戀來形容，倒也更加增加了一股子難以言說的感覺。也許每個人的童年都會有一些微妙、朦朧、撲朔迷離般的感覺。這些感覺應該是一輩子都埋藏在心里的吧，但是這本書的作者卻寫了出來。比如：小男孩想引起女老師的注意，在她面前逞英雄氣概，聽著女老師的歌聲會讓他忘了啃白薯干，結果一串口水流到手上，才回過魂來繼續(xù)啃，還有聽女老師說話時那種掉進蜜糖罐的感覺。
好吧，讓我想到了我們小學時候的實習老師，他剛從師范學校畢業(yè)，分到我們小學，教我們數(shù)學，當我們實習班主任。我們那時候對這位帥氣，又陽光的老師頗有好感。很多同學都喜歡圍著他，聽他說著外面的故事。他也很樂意，跟我們高談闊論。每逢課下，他都會很有耐心地回答我們的問題，甚至有時候還吹噓他的超能力。當然，任由他怎么吹牛，我們都聽得津津有味。他的粉筆字寫得特別好，每次抄題目，抄歌詞的時候，我們都會模仿他的字跡，模仿他握筆的方式，幾年下來，看一些同學的字，就知道，是他帶出來的徒弟。當然最后他實習完后就被調(diào)到了其他的地區(qū)學校，為此我們?nèi)喽紓牧撕镁?，吵著鬧著要去看他，結果去過一次之后就不了了之了。
白柵欄中的女老師也有過離開學校得機會，吹笛子的那個男人要回老家，要求女老師跟他一塊回去，女老師拒絕了。后來，女老師在這幫孩子六年級畢業(yè)之后，離開了學校，去了海邊。離開學校之前，她還在白柵欄那邊的屋子里等了小男孩五天，就好像丟了魂兒似的夕陽，在枝丫間慌慌張張地尋覓著。最后，大概覺得沒有指望了，就慢慢地沉了下去。之后，就再也沒見過她。最后來不及趕上的告別，也讓讀者心里形成了一道憂傷。
后記：小編碎碎念至此，也不知道自己在表達些什么，也不知道自己想表達什么。
白柵欄讀后感篇二
童年是風，吹來朵朵白云；童年是云，化作新春的雨；童年是雨，滋潤出生的花……最近，我看了曹文軒的《白柵欄》深有感觸，仿佛也看到了作者眼中充滿稚氣的童年時代。
童年是金色而無雜質的，每個人的童年都充滿稚拙、清純，我也是如此。在我的童年中，做得最多的.就是傻事。記得有一次，我和奶奶一起去菜園子。菜園子里到處是綠色蔬菜，奶奶在那兒拔菜，而我呢，站在一旁傻愣愣地呆著，無聊極了。我把手伸進了口袋里，想找點樂子。“咦？什么東東，摸起來圓溜溜的？”我拿出來一看，原來是一個紅棗?！芭叮α?！”我看著紅棗突發(fā)奇想道，“把龍眼的核種進泥土里，能長嫩芽來；把火龍果的籽種進泥土里，會栽出綠葉；要是我把剛剛煮熟過的紅棗核栽進泥土里，肯定能再張出紅棗來?！?BR> 我選了一小塊地，準備把紅棗核種進泥土里。我拿來一把鏟子，先挖出一個坑，在里面澆了一點水，再把核埋進土里，最后，再把泥土弄平?！按蠊Ω娉?！”我拍了拍，揉了揉肩，心里充滿了期待和喜悅，真希望紅棗能快點長出來。以后的每一天，我都去看看紅棗長出來沒，一個月，兩個月，紅棗還是沒有長出來，我的心情一下子從喜悅轉為期待，再從期待最后轉為失落。直到現(xiàn)在，我才知道：原來紅棗核埋在泥土里根本不會長出紅棗，更別說煮熟的了，看來我還真是異想天開。
是呀！正如作者所說“每個人的童年都會有一些微妙、朦朧、撲朔迷離的感覺。這些感覺到生命的一星火花熄滅前的頃刻，會突然浮現(xiàn)……這個人又夢幻地回到了稚拙、清純、金澤閃閃、充滿花朵氣息的童年時代?！?BR> 白柵欄讀后感篇三
我的人生中最具有影響力的一本書是《白柵欄》。它給了我人生的啟迪，這本書也成為了我的精神支柱，讓我見識到了人世間的善美丑惡。
《白柵欄》是一部充滿對生活千千萬萬的思緒，內(nèi)容詳細的書。作者曹文軒通過由短篇小說，長篇小說，散文這三個部分，短篇小說清新淡雅，長篇小說古樸經(jīng)典。而散文耐人尋味，每一篇小說都飄逸清新，透出一股濃濃的人生哲理。
在這本書中，我最喜歡的兩篇文章是《檸檬蝶》和《祖父》?！稒幟实分v述了一只蝴蝶追尋心中花田的故事。我很喜歡文中那個為了夢想努力拼搏的檸檬蝶。
《祖父》這篇小說通過第三人稱的描述，寫了莎莎，爺爺和爸爸之間關于手套的故事。慈祥樸實的爺爺很愛莎莎，乖巧可愛的莎莎疼愛爺爺。莎莎給爺爺這位因為運石而手上不時擦出一道道血痕的老石匠買了兩大袋雪白的手套。粗苦的生活養(yǎng)活了祖孫，也磨練了他們的雙手。祖孫之間濃烈的親情，就表現(xiàn)出彼此疼惜的雙手的互動上，心疼著手其實卻是心疼著心。這篇小說的結尾雖然是悲劇，但給人一種平靜，安詳，無遺憾的豁然的氛圍。
讀完《祖父》，我有兩點自己的重要的感想。第一，我覺得莎莎十分懂事，是我們古今中外的經(jīng)典模范，她尊老且先不說，單是一股不讓家長擔心的樣子就令人嘖嘖贊嘆。古曰：冬則溫，夏則清……出必告，反必面。孝敬家長，不讓家長擔憂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。第二，我覺得爺爺和藹可親，平易近人。他的堅持回鄉(xiāng)的精神深深地打動了我，他不羨慕城市的榮華富貴，車水馬龍，而是用一雙粗糙的手撐起一片碧海藍天。而如今的我們呢，一個個的“小皇帝”和“小公主”，嬌氣極了，動不動就讓家長背書包、發(fā)脾氣。做人要像文中的爺爺一樣樸素，不驕傲。謙虛使人進步，驕傲使人落后。
書，是人類進步的階梯，從這本書中，我真的明白了許多做人的道理，我愛這本好書!
白柵欄讀后感篇四
每個人都是水的守護者，水也是生命的源泉，每個人都必須節(jié)約水不可以浪費水，水是生命中的一大部分，是必要的，人如果缺少了這樣東西，生命就不會延遲。而會很短暫，所以水是最重要的，一個人什么都不吃，就只喝水，就可以維持生命時間。
作者喜歡聽小號，因為音樂是一種精靈，它能誘惑著人們的心靈。在片刻之中，塵世消失了，一切丑惡與邪惡被除去，剩下的只是一片干干凈凈的天真。小號在暗色的背景下閃著古樸的亮光，小號的聲音悠揚明亮，小號的聲音單純寧靜。小號聲從“城堡”流入了夜空中，不由的讓人發(fā)出一陣神經(jīng)質的顫抖，還讓人發(fā)出一種深深的失落感弄得心情一片悲涼，還有意思糾纏不去的懊悔。
這些都是從我的感受出發(fā)，而寫出的讀后感，曹文軒從小就刻苦學習。
《白柵欄》是曹文軒2002年9月寫成的，他一共寫了50本巨著。《白柵欄》是短篇小說集，在臺灣民生報社出版，她喜歡分門別類的搜集書中的格言警句、風景描寫、人物描寫、心理描寫等等，把它們工工整整地抄在好幾個本子上。厚厚的幾大本子，凝結著我的心血和我的愛。一本書閱讀完后，當她發(fā)現(xiàn)自己的本子里抄不到什么值得她抄的好詞好句好段的時候，心里面不免會泛起淡淡的惆悵和小小的失望，因為作者覺得自己的收獲太小了。但她承認，那個時候的.閱讀是充滿功利目的的，因為我想把自己的作文寫得更精彩，字更多。
有不少的小學生、中學生，作文考試很優(yōu)秀，他們都是閱讀了曹文軒的作品，收益定然不小。我對此一點兒也不驚訝。若干年以后，我們會突然明白一個道理，作文是多么的微不足道?。∥膶W包含的東西如山之巨，如海之闊，我們怎能不慶幸，讓我們多看書吧！
白柵欄讀后感篇五
童年的我們往往有種撲殊迷離的感覺。同樣作者也是這樣。在他小時候，爸爸是一位校長，所以他們一家子都住在學校里。不久后，學校來了一位漂亮的女老師，因為作者家旁有一棵梔子樹。
梔子花開了，這是潔白如玉的戀師情結，還有一絲淡淡的兒童的憂傷。“我”和“她”之間有著梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂傷的聯(lián)系。這么多潔白，都是相連的。有一天，我離它而去。我回首遠遠地望著它，柵欄內(nèi)的一切，都已模糊，只有我的白柵欄仍靜靜地站在那兒，如一幅夢中的畫。那白柵欄，象征了我與老師之間最純潔的關系。我與老師是因為一些小小的事情，而吵架的。隨之又發(fā)生了冷戰(zhàn)。一系類的事讓兩人之間，有了一道白柵欄相隔。
作者的成長經(jīng)歷，固然有花季的笑顏，卻也免不了雨季的淚水。也曾用不得已的謊言掩飾過內(nèi)心深處的脆弱，但是不變的是純潔、堅強的心。在成長的道路上，不屈不撓地求索，才能迎來最后的破繭而出，獲得新生。只有戰(zhàn)勝了暴風雨般的矛盾與掙扎，才能看見雨后新生的七色彩虹……“白柵欄”這一小說名，是一個富有象征意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是，白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄并不是墻，并不能完全徹底地封閉祝主人公眼睛和心靈的視線，它是有空隙的，猶如森林中的陽光一樣，他可以窺視到自己想要了解的東西，簡單，而又純凈?！拔摇焙汀八敝g有著梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂傷的聯(lián)系。我與女老師不變的唯有當初那份美麗的邂逅。
作者追求的不僅僅是那份親情，也是所有人都向往的友誼。因為這件事情而關系到兩個人最純潔的友情。我與她之間的事情雖然不提起，卻深刻的烙印在每個人的心中。
白柵欄讀后感篇六
作者是一所農(nóng)村小學校長的兒子，他的家就住在小學校里。七歲時，作者第一次在門前的梔子花樹下，見到一位皮膚像梔子花一樣白的，有像兩卵黑亮石子眼睛的女子，立即就喜歡上了她，他喜歡聽她如水般的歌聲，還搬來凳子摘花送給她，沒想到這么特別的女子成了作者一年級的語文老師，在他的眼里，她既文靜又活潑，像一頭小鹿一樣讓憐愛。就這樣的學校生活，老師也喜歡上了討人喜歡的作者。
作者十歲時，他騎上了村里的一頭蠻牛，它比作者在《海牛》中寫到的那頭要雄壯許多，還多一層陰惡，作者是第一個騎上它的人，當作者要騎上它時，他的老師喊道：“別----去----!”可作者還是騎上了牛，它在村子里橫沖直撞，最后把作者甩入河中，他從水里爬上河堤，英姿颯爽、威風凜凜地站在上面，人們都圍著他，老師撥開人群，撲倒作者面前，眼睛里還蒙著淚幕，抓著作者的手。老師被少年的勇敢驚呆了，這也是“暗戀”的力量吧。
作者十二歲時，作者得知他的老師要離開這兒了，作者在老師離開之前去了二舅家，作者興致地過了三天，第四天的早晨，作者突然想回家，二舅不答應。下午，作者就逃掉了。第五天，作者到了家，可是，老師已經(jīng)走了······這一走，作者就再也沒有見過她。
從作者和他的老師第一次見面到分離。作者喜歡老師，老師喜歡作者，雙方相互喜愛。在這六年里，彌漫著梔子花的芳香，作者的老師一離開他，梔子花的芳香就消失了，梔子樹居然也旱死了。
為什么作者會用“白柵欄”這三個字做題目?看起來原本是沒有任何顏色的木柵欄，后來被老師刷了白色的油漆成白色的，所以是就叫白柵欄;作者的家和老師的宿舍之間就只有一道矮矮的，白色的柵欄，我覺得那又像作者和老師再沒見面的一道阻隔。
為什么作者還要在老師離開前去二舅家呢?后來他為什么又要趕回家呢?根據(jù)我的推理，作者之所以要在老師離開前去二舅家，是因為作者他一定很難過，如果見到老師時，一定會加倍難過，為了躲避;作者才會這樣反常。可他又突然趕回家是因為作者想起：我是老師最喜歡的學生，老師一定會在等我，我得回去!可惜的是等作者趕到家時，老師已經(jīng)走了。這般的難以取舍的感情好復雜啊!
這八個篇章里，作者記憶里的老師美如維納斯，青澀靦腆的孩子，純真地表達愛意。蘊含著濃厚的感情，是輕柔的云，和暖的春風，雅致的梔子花。令讀者感動地噓唏不已，先甜后悲，我想：這才是真正的“暗戀”吧。
白柵欄讀后感篇七
《白柵欄》是一本敘述童年的小說。隨著曹文軒的筆下，我回到了稚拙，清純和充滿花朵氣息的童年時代，回憶著一幕幕童趣、天真的往事。
《白柵欄》一文以細膩的筆觸描繪了童年時期主人公“我”與端莊秀氣的語文老師之間的情誼。其中一段講述這老師的眼睛，令我感觸頗深：“淺淺的，涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風鎖吹，輕輕波動，但我卻覺得那兩卵黑石子像迷樣閃動。就在那藍藍的山溪里，我又看到了她的眼睛?！边@也表述了“我”對女老師的迷戀、愛慕。她的身上像是擁有無邊的魔法一樣，舉手一投足，都會產(chǎn)生美的震撼，美的威懾力。
《白柵欄》這一小說名，是一個富有象征意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄并不是墻，并不能完全徹底的封閉主人公的眼睛和心靈的視線，猶如森林中的陽光一樣，它可以窺視到自己想了解的東西。簡單，而又純凈。
一本書能夠給人傳承很多東西，人生的，社會的，心理的，人格的，如果它能告訴人的東西越多，那就說明這本書的價值就越大。曹文軒的書似乎就是這樣的。童年生活的經(jīng)驗以及他對生活的感恩態(tài)度，對故鄉(xiāng)對親人的大愛，對文學技巧嫻熟的把握以及對小說美學上的深悟，還有一份對人性深刻的關懷以及永遠給我們力量和勇氣的優(yōu)美文字，讓我們在享受文學的同時，還可以獲得詩意的滋潤以及自然的滋養(yǎng)。
白柵欄讀后感篇八
在這個有趣的暑假里，我讀了許許多多精彩的書，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。
我喜歡《白柵欄》這個故事，它主要講述了一個孩子讀小學的時候非常喜歡他們漂亮的女老師。那個女老師碰巧就住他家附近，他總是能透過窗看見女老師家漂亮的白柵欄。那位女老師非常喜歡他家樹上美不勝收的花，每次經(jīng)過時都會摘幾朵下來，有時會站在那聞聞，他們就這樣漸漸熟悉了。女老師對學生們都很好，整天對這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學們都很少見女老師傷心。就這樣，同學們快樂地以為女老師會把他們教到小學畢業(yè)，誰知，女老師卻一聲不吭地走了，孩子們都很傷心，那個男孩子也不例外。可他卻跑到舅舅那邊，錯過了送別老師的時間，他是害怕送別時止不住悲傷流淚才會躲到舅舅那邊的吧!從那以后他再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實無華的濃濃的師生情，令我感慨萬千，心中久久不能平靜。
老師像一盞紅燭，照亮了我們成長的道路;老師像絲絲春雨，滋潤我們幼小的心靈;老師像一把金鑰匙，為我們打開知識的寶庫;老師更像我們的父母，天天陪在我們身邊，無微不至地關愛我們，陪我們成長。
白柵欄讀后感篇九
我時常夢見那白柵欄。
春天來了，那里面的草先泛綠，蟲兒先鳴叫，蝴蝶先飛舞?；▋郝_了，燦然如笑。
秋天來了，那里面的綠草遲遲不肯枯黃。蟲兒還在低吟。不知什么時候，蝴蝶才消失了它如花的身影。
花凋謝，葉飄零。
但是，那里永遠站立著白柵欄，守護著我的家園。
有一天，我離它而去。我回首遠遠地望著它，柵欄內(nèi)的一切，都已模糊，只有我的白柵欄仍靜靜地站在那兒，如一幅夢中的畫。
白柵欄讀后感篇十
這個暑假，我讀了曹文軒的《白柵欄》。
《白柵欄》一文以細膩的筆觸描繪了童年時期主人公“我”與端莊秀氣的語文老師之間的情誼。其中有一段講述這老師的眼睛，令我感觸頗深：“淺淺的，涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風所吹，輕輕波動，但我卻覺得是那兩卵黑石子像謎一樣閃動。就在那藍藍的山溪里，我又看到了她的眼睛?！边@也表達了“我”對女老師的迷戀、愛慕，她的身上像是擁有無邊的魔法一樣，一舉手一投足，都會產(chǎn)生美的震撼，美的威懾力。
“白柵欄”這一小說名，是一個富有象征意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是，白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄并不是墻，并不能完全徹底地封閉祝主人公眼睛和心靈的視線，它是有空隙的，猶如森林中的陽光一樣，他可以窺視到自己想要了解的東西，簡單，而又純凈。
一本書能夠給人傳承很多東西，人生的、社會的、心理的、人格的，如果它能告訴人的東西越多，那就說明這本書的價值就越大。曹文軒的書似乎都是這樣的，童年生活的經(jīng)驗以及他對生活的感恩態(tài)度，對故鄉(xiāng)對親人的大愛，對文學技巧嫻熟的把握以及對小說美學上的深悟，還有那一份對人性深刻的關懷以及永遠給我們力量和勇氣的優(yōu)美文字，讓我們在享受文學的同時，還可以獲得詩意的滋潤以及自然的滋養(yǎng)。
曹文軒的文章告訴我們，青春的萌動和初醒總是和羞怯和負罪感如影隨形……。
白柵欄讀后感篇十一
“小時候，我喜歡我的女老師……”。
這是一封情書，一封你有一種久違感覺的情書，一封每個小男孩寫給自己喜愛的美麗純情的語文老師大女孩的情書。
這是潔白如玉的戀師情結，還有一絲淡淡的兒童的憂傷。
似乎與我有著共鳴，但又似乎與我的故事不同。勾起了童年對美麗的女老師的回憶，“然后像夏日黃昏時的落霞，向寧靜的西方天空彌漫開來，于是時間倒流，這個人又夢幻般回到了稚拙、清純、金澤閃閃、充滿花朵氣息的童年時代”。
女老師的來與走，通過一系列的小故事穿插，連起了我的感情。幽默的語言，活脫表現(xiàn)我的頑皮與眷戀，我的年少無邪。我與女老師，有過一場誤會，不小心看到她的裸體，雖是一閃而過，甚至已經(jīng)沒有印象，只是一道白光閃過。還有就是我與女老師之間的秘密，我與女老師睡一張床上的事件，在我腦海留下的陰影。至于幫女老師送信時我復雜的心情是不可言說的。還有就是女老師哭了那件事情，讓我的觸動。
我也有著用調(diào)皮搗蛋的方式，希望能夠引起老師的注意，然后給我?guī)追昼姷挠柍?，就多了幾分鐘單獨在一起的時間。我并不是校長的孩子，我不過是一介卑微的農(nóng)家小孩，可那時哪管這么多，所有的心思全在她的身上，她沒有“她”眼睛的清澈，卻似乎是她婀娜的身姿吸引了全班所有的男生，包括那些女生的嫉妒。她對我也不是很好，對每一個男孩都不是很好，除了考試得高分外的那幾個女孩與男孩，幾乎杜絕和男生的親近，有點兒異常的嚴厲。但這并不妨礙上課時，我們對于她身姿的遙望。當然我們不會出現(xiàn)“我的班級那樣看她眼睛而考試成績下滑的現(xiàn)象”。我們只是小心謹慎的遙望，她轉身在黑板寫字的身姿，她拿粉筆的身姿，她朗誦時的聲音以及她踱來踱去的身姿，都成了男生在下課時間開心的談資。每個人都夸耀自己看到的是最美的。似乎當時都比較早熟，對于異性的渴求不知出于在哪方面，甚至有要求看到那包裹在衣服下光滑鮮嫩的胴體。除此以外就沒有什么特別的了，更不用說可以有機會和她同床，更不用說能夠毛毛躁躁看到她洗澡時的樣子。一切只是對于婀娜身姿的渴求，然后衍生出那種朦朧的情感。也許出于調(diào)皮，不少于被她的責罵，她的體罰，可卻異常的不生氣，不討厭這個嚴厲的美麗的老師。她的長發(fā)似乎一直左右著現(xiàn)在自己對于女性美的要求。她也沒有“她”故事的絕美，似乎她的婚姻不是很完滿，造就了她不太好的脾氣;她和我的情感也不像“她和我”的故事藕斷絲連，我們的交集也許只有著在訓斥后那一絲溫柔的安慰。但一切都無關緊要，重要的是男生對于女老師的情感一直不變，并深刻的烙印在每個人的心中?！艾F(xiàn)在，我才明白，十歲，二十歲，三十歲，反正都是男的”。
我和你故事也許不一樣，但我們對于這樣的感情，這樣朦朧而且如水的情感，卻是有著一個共同的方式。我們會在童年的時候或多或少喜歡我們有風度的男老師或者漂亮大方開朗有甜甜笑聲的女老師，而且都是年輕有為的。我們崇拜他們，我們欣賞他們，我們離不開他們。介乎于親人與情人之間，而是一個兒童出于對情感的懵懂，和欲望的泛起，一種情感的變種。
“我”和“她”之間有著梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂傷的聯(lián)系。梔子花的開落，暗示著“我”和“她”之間的浮沉，美麗的邂逅，美麗的開端，戴在頭頂，水一般的眼睛，水一般的聲音，展開在“月光灑在夜晚的田野上”。而之后發(fā)生的一系列事件，也是像水一般潑在無污染的田野上，滋潤“我”小小的情感世界。“第二年，梔子花沒有開。它旱死了。她一走，從此我就再也沒有見過她”，留下悵惘的“我”。似乎那一刻我長大了。白柵欄是一個意象。一個橫在我與女老師之間的，還有一個橫在女老師與她喜歡的人之間的，還有我與我親人之間的。白柵欄是她來后，刷的，“正是秋天，地上到處開著淡藍色的野菊花，映襯得那道白柵欄更加的好看”。后來，只有“用眼睛慌慌張張看著白柵欄那邊的屋子”，她來了，她走了。每一個人都有自己的生活?！八焙汀澳凶印敝g似乎在笛聲中開始也在笛聲中結束，那一道白柵欄出奇的沒有出現(xiàn)，是荷塘，是田野，是大樹下，是夜的空，可似乎硬生生的再說一定會有一道白柵欄的出現(xiàn)，打破這種平衡的意境，最終男子回到媽媽的身邊，“她”去了海邊，而“我”去了割蘆葦。而父母一直沒有我的“情感”，只是說，“她走了，她等了你五天時間，她舍不得離開這兒”?？梢磺卸紱]了，那邊白柵欄旁昏黃的小屋不在有了生氣，好比太陽找不到歸家的軌跡。
關于描寫，我好奇的在于他把“她”的眼睛寫得如此的清澈，如此的透明，如此的令人難忘。我喜歡這樣的眼睛，而這樣的眼睛似乎在當下已經(jīng)找不到了，我看到的只是日趨暴露的都市情懷，和在眼影下隱藏的孤寂的心。假若那日遇到有緣人，那樣的眼睛是否會微風一動，在心湖蕩起漣漪呢?我尚記得曾經(jīng)的她的眼睛也是出奇的黑亮，有小孩的純潔，可不知現(xiàn)在是否還在?時過境遷，一切人與事，都只剩懷念。——“對于那對眼睛，我當時只覺得我從未見過，但也始終不能用言語將它們表述。前年，我到南方一個山清水秀的風景區(qū)去游覽，偶然間又獲得了那種感覺。當時，我正跳到一條清澈的小溪中的一塊石頭上，剛要用手撩水玩，卻又忽然停住了：深深的、涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風所吹，輕輕的波動，但我卻覺得是那兩卵黑石子像迷一樣在閃動。就在那藍藍的山澗里，我又看到了她的眼睛。”
白柵欄讀后感篇十二
在這個寒假里，我讀了許多精彩的書，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。
《白柵欄》這個故事講述了一個男孩讀小學時喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹上美不勝收的梔子花，每次經(jīng)過都會站在那兒聞聞，小男孩也總能透過窗子看見女老師家漂亮的白柵欄。幾次相遇后，他們漸漸熟悉了。女老師對學生們都很好，整天對這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學們都認為女老師會一直陪伴著他們。誰知，女老師把他們教到小學畢業(yè)后竟要走了。當小男孩得知此事時，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯過了送別老師的時間，他是害怕送別時止不住悲傷流淚才會躲到舅舅那邊的吧！從那以后，小男孩再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實無華濃濃的師生情，令我感慨萬千。細細想想，小男孩和女老師之間有著梔子花和白柵欄的聯(lián)系，那是一種純白的聯(lián)系，也是一種憂傷的聯(lián)系。梔子花的開落，暗示著小男孩和女老師之間美麗的開端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開在“這花真好看！”，而之后發(fā)生的事，又在“第二年，梔子花沒有開，它旱死了”中結束。白柵欄則像一扇還未完全打開的窗戶，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的親人之間。白柵欄是女老師后來刷的，她來了，她又走了。每個人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒有明白他的“情感”，只是說“她走了，她等了你五天時間，她舍不得離開這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長大了，可一切都沒了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽找不到歸家的軌跡。
歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復返。讓我們珍惜現(xiàn)在的童年時光，做出最好的自己。
白柵欄讀后感篇十三
《白柵欄》是曹文軒老師寫的書，其中有一篇文章讓我記憶猶新，那就是《三角地》。
故事發(fā)生的背景應該是我們的父母輩吧，70年代左右，說的是，在一個三角地的地方，住著一戶人家，他們家可謂是名留千古，不過是因一臭萬年而名留了千古，說到這，你一定會感到很奇怪吧？請聽我慢慢說來，先來說說他的父母吧，一個酒鬼、一個賭鬼，我就不懂了，這酒火辣辣的，有啥好喝的；這錢不留著用，賭輸了怎么辦？真不知這對父母是怎么想的。家窮吧，還生了五個孩子，可這對父母卻從來也不管他們，因此，這個家里，由16歲的老大―大哥來做主，這大哥吧，渾，脾氣時好時壞；大第12歲，是個讀書的料，門門功課第一，并喜歡踢球，常常把人家的玻璃踢碎；二弟，嘴甜，可是個十足的笨蛋，門門功課不及格；三第才10歲，卻是個小偷，常常偷東西；小妹，八歲，特討人愛。這家夠亂吧，可就這么亂的家也被大哥治得令人刮目相看。
說實話，本來對這家沒多大希望，那三弟老偷東西，又不禁打，打他一巴掌，他便哭著把事全招了，沒用！可他又改不了偷這個壞毛病，我看呀，總有一天，他要進牢房的，就因為這三弟，他大哥沒有多少朋友，你想，誰愿意和小偷的家人做朋友呀？這才造成了他大哥那時好時壞的臭脾氣，脾氣雖臭，但大哥還是愛弟妹的，為了弟妹，他可謂是鞠躬盡悴，絞盡腦筋讓大弟參加了足球隊，激勵二弟把成績提了去了，三弟呢，也不再偷東西了。孩子們的改變讓那對父母突然領悟，為人父母，他們?yōu)楹⒆幼隽诵┦裁?？他們?yōu)檫@個家做了些什么？這個家，如果沒有這個大兒子，會是什么樣？可等父母清醒過來，母親卻病倒在了床上，而大哥呢，早就因處理家中各種各樣的事而時常曠課，被學校開除了。
我不知該怎樣評價這篇文章，讀了他，讓我心中有一種酸酸的感受，是用語言無法來形容的。我們現(xiàn)在都是獨身子女，都是養(yǎng)尊處優(yōu)的少爺、小姐，飯來張口，衣來伸手，從不為生活而憂愁。遇到一點點困難，便會畏縮，如果我們活在書中的那個年代，我們會怎么做？我陷入了深思中。
白柵欄讀后感篇十四
此岸躊躇，遙望彼岸；花開爛漫，岸芷汀蘭。
——題記。
天色微微泛橙，殘陽如血；遠處拂過絲絲微風，和悅如初。望著，望著他漸行漸遠的背影，直到模糊得剩下一粒小小的黑點時，我釋然。
轉過喧囂雜鬧的街市，徑自來到一條被黛瓦青墻排開的小巷中。黑白色的招牌映入眼簾，隨之而來的是老板祥和爽朗的.笑聲，總是未見其人，先聞其聲。這是一家粥鋪，開了已有好些年頭了，顧客仍絡繹不絕，變的是那黑白相間的招牌，已有些斑駁，上面的“老牌粥鋪”已有些褪色了，滿是時間的痕跡；不變的是老板爽朗的笑聲與粥的醇香。
“來一碗紅豆粥！”我說罷，嫻熟地將兩塊錢的硬幣扔到那個小盒子里。一道優(yōu)美的拋物線之后“哐當——哐當——”的兩聲脆響。
他排在隊伍的最末位?？瓷先ヅc我年紀相仿。然而蓬頭垢面的，臉上也無一寸“凈土”，穿的是“補丁”款的衣服，縫補多次了，線頭開了，想是技術不精。腳下踏一雙大出腳好多的斑駁皮鞋，上面的皮已經(jīng)脫落了，他看起來又瘦又小。
“請給我來一個白面包子，謝謝！”他說話的聲音格外小。讓我覺得十分可笑的是，他竟向老板鞠了一躬！我十分不解?！昂绵?，小伙子！”
之后，他便從口袋中摸出硬幣，扔向盒中?！岸．敗辈粚?，為什么沒有那么脆響響？除非，他扔的是一角的硬幣！我憤然。走上去質問他：“你為什么騙人？你明明扔的是一角的硬幣！”
他一下懵了，“我沒有，沒，沒有……”仍是格外小聲。老板王叔攔下我，把我拉到一旁：“孩子，他媽媽生病了，下不了床，他是單親家庭，又是低保戶，母子倆相依為命，鄰里也常常幫襯點。他每天都來買包子，娘倆分著吃，每次都只是象征性地收他一角錢，還多送他幾個呢……”
我點頭，重重地，心里很不是滋味。
回頭，王叔將包子遞給他。他把手往衣服上一擦，雙手接過。又深深地鞠了一躬：“謝謝！”
這不必解釋，這無需解釋……。
天色微橙，身后似乎傳來銀鈴笑聲。真情無法超越，心中的柵欄無法跨越。讓它，丈量我們的真情，哪怕只是隔著柵欄，相望。想著，余暉灑滿大地，恍若層層金沙。
陽光相照，熠熠生輝，照進我的心中，觸動那心底的柵欄。我揚起頭，朝著光的方向，行進，腳步輕緩。
白柵欄讀后感篇十五
一路前行，花開花落，葉綠葉黃，物是人非，有多少繁花滿枝，就有多少殘紅遍地。一道彎曲的柵欄把繁花盛放和空曠的草地分割成兩個不同的世界。
小區(qū)的花圃里種著許多花，可一到這秋天竟只剩那傲霜的黃菊在柵欄內(nèi)傲然挺立。你看啊，他們在這秋光里開得熱烈，在西風中開得孤傲。夜深人靜時，身沾冷露不懼寒；太陽升起時，面帶新霜映朝暉。
這般幽芳的美景雖禁錮在那柵欄之內(nèi)，卻也有幾分孤傲。我喜歡這花，卻討厭那柵欄。因為我的青春傲氣像極了這花，但我總想沖破樊籬，尋找一份我行我素的自由。父母總說我活在別人的贊揚聲中，我不以為然。贊賞是他人對我的一種肯定，為何不能接受？都說忠言逆耳，可誰不愛聽那好話呢？一直有些自我的'性格讓我聽不進許多勸告，學習成績總如過山車一般，忽上忽下。我總固執(zhí)地認為那是運氣在作怪。
考試前夕，我照例以“放松心情”為由，到樓下散步。我看那菊花看得入了神，每一朵花的花蕾上都沾滿了傍晚的薄霧，以飽滿的姿態(tài)挺立于花圃之中。身邊的那道柵欄在斜陽下顯得十分刺眼?！斑@菊花挺美，但是柵欄好像一道防線，未免讓它有失典雅。菊花也太呆板，太小家子氣。諾，你看那狗尾草，都懂得開出柵欄外?！鄙磉吔?jīng)過一個接孩子的婦女這樣閑聊。說罷，他還順手摘下幾支狗尾草，編織成一個草環(huán)供孩子肆意玩耍。我微笑點頭，似乎找到了知音。
帶著賞花的滿足，我不舍地回到家中，打開書本準備為明天的考試復習。這邊看看似乎已經(jīng)早就會了，那邊看看似乎不會考，回想了一下我上次那“傲人”的成績和別人口中的“百考不倒”，我心滿意足地合上書，回憶起剛剛賞菊的樂趣，繼而看起了小說。
學習成績又如往常一般繼上升過后一落千丈。我也一如既往地認為是運氣規(guī)律，再加上大家都說我只是一時失利，所以我也不把這成績放在心上。還是去和我的老友――菊花嘮嘮心事來得實在。
回家路上，小區(qū)正在修剪花圃，先前開過柵欄的那些狗尾草都被修林剪無情的剪斷。那園藝工人嘴里還念叨著：“這菊花可真乖哩，要是開出來可要被我這大剪子剪掉咯！”
我似乎明白了點什么。別人的贊賞固然可喜，但在贊賞中不迷失自己，方能開得持久，美得嬌艷。
從此，我也為自己的心靈安上了一道“柵欄”。運氣不是借口，贊賞可聽，但要時刻認清自己！做到驕傲，不自滿；得意，不張揚。
人淡如菊，淡在榮辱之外，淡在名利之外，淡在誘惑之外。不論成功還是失敗，我們都應堅守心中的那一道柵欄，方能開得孤傲，嬌艷！
白柵欄讀后感篇十六
《白柵欄》這個故事講述了一個男孩讀小學時喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹上美不勝收的梔子花，每次經(jīng)過都會站在那兒聞聞，小男孩也總能透過窗子看見女老師家漂亮的白柵欄。幾次相遇后，他們漸漸熟悉了。女老師對學生們都很好，整天對這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學們都認為女老師會一直陪伴著他們。誰知，女老師把他們教到小學畢業(yè)后竟要走了。當小男孩得知此事時，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯過了送別老師的時間，他是害怕送別時止不住悲傷流淚才會躲到舅舅那邊的吧!從那以后，小男孩再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實無華濃濃的師生情，令我感慨萬千。細細想想，小男孩和女老師之間有著梔子花和白柵欄的聯(lián)系，那是一種純白的聯(lián)系，也是一種憂傷的聯(lián)系。梔子花的開落，暗示著小男孩和女老師之間美麗的開端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開在“這花真好看!”，而之后發(fā)生的事，又在“第二年，梔子花沒有開，它旱死了”中結束。白柵欄則像一扇還未完全打開的窗戶，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的親人之間。白柵欄是女老師后來刷的，她來了，她又走了。每個人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒有明白他的“情感”，只是說“她走了，她等了你五天時間，她舍不得離開這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長大了，可一切都沒了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽找不到歸家的軌跡。
歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復返。讓我們珍惜現(xiàn)在的童年時光，做出最好的自己。
白柵欄讀后感篇十七
天空不會一直晴朗，陽光不會一直燦爛，總會有黑云聚集的時候。正如人生不會一直順利，路途不會一直平坦，總會碰到困難、挫折的時候。所以，在人生前行之路上，不管是為了夢想，還是為了生存而追尋，過程中總會有考驗，只要心存夢想，并能為心中的目標而奮斗，堅持不懈，就一定會有所收獲。
著名作家曹文軒就用《檸檬蝶》這個故事告訴我一個解決問題的有效辦法――認準目標，堅持不懈。
那只執(zhí)著的檸檬蝶，為了追尋心中的花田，它飛過了荒涼的曠野，飛過了滾滾奔流的大河，飛越了巍峨的大山，甚至在滿心欣喜地以為自己就要到達目的地時發(fā)現(xiàn)自己居然飛反了方向?？刹还苁腔脑牧胰?，高山的寒風還是突然出現(xiàn)的考驗，都沒能阻擋這只孱弱的蝶，它始終照著自己的意志前行。最后，當檸檬蝶找到心中的花田時，才發(fā)現(xiàn)花田已被大水淹沒，變成了一片汪洋。檸檬蝶為了自己一直執(zhí)著的夢想，最后化作一條魚，終于投身花田。
檸檬蝶選擇了堅持，所以盡管悲壯，但它終于實現(xiàn)了夢想。
堅持，不正是我們?nèi)鄙俚钠焚|嗎？有的人，遇到困難就退縮，所以永遠無法取得最后的成功，而那些取得成功的人，又往往是執(zhí)著堅韌的人。所以，面對生活中的困難，就應該認準目標、迎難而上、堅持到底。堅持就是勝利！《檸檬蝶》讓我明白了這個道理，它像一座燈塔，在我迷路時方我指引方向，也正是這樣，我才會取得成功。
是檸檬蝶告訴我，堅持就是勝利，是堅持，為我?guī)砹顺晒Γ?BR> 白柵欄讀后感篇十八
我并不是一個愛讀書的人，但我喜歡買書。半年來，我已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)在網(wǎng)上和街頭淘了很多很多的書了，有自己真的想看的書，有純粹是喜歡書名的書。以前買書，我很少翻閱。但今年起，自從我經(jīng)朋友介紹讀了一本名叫如何閱讀一本書的書籍之后，我腦子里豁然開朗。重新把家里從小到大的書籍都翻了出來，對，我要把他們?nèi)恐匦碌恼J真的閱讀一遍，為了能吸取更多的營養(yǎng)，為了能使自己的思維更加升華，文筆更加的順暢，我現(xiàn)在把看書當做是一種修煉，每天堅持看一點，哪怕只是一個章節(jié)。
翻來小時候的少兒讀物，噗，大家可能覺得好笑，20幾歲的人居然看的津津有味。其中就有曹文軒系列的書籍，其實，提起曹文軒，大家應該特別的熟悉，但是我貌似只聽過他的大名，只知道《草房子》是他寫的。
手中拿著一本《白柵欄》講述的是一個七歲小男生暗戀女老師的故事。他的女老師是一個很受歡迎的'人，所有的同學都喜歡她。女老師說話的時候，連空氣都是溫馨甜美的;女老師上課的時候，原本喜歡流鼻涕的學生，也憋住保持形象的不流了;原本上課作怪的學生，小動作也不做了;原本吵吵鬧鬧的教室，變得特別的安靜。這個許多老師都頭疼的一年級，在這位女老師的手上變得異常的乖巧。只是，在同學們上課時都只顧著看著老師，卻不知道老師嘴里說的什么教學內(nèi)容。最后導致的是，期中考試時，成績糟糕的慘不忍睹。女老師生氣了，可是在學生們的眼里，生氣起來的女老師更加好看了。
好吧，看到這里我真心忍不住笑了，人們常說的情人眼里出西施是不是這種情況?這幫小屁孩子不是一般的喜歡這位女老師啊。當然，我想這位女老師應該也是愛著她的每一位學生吧!作者用細膩的筆觸，溫馨詳盡的記錄了七歲小男孩和女老師之間一個個真切的小故事，記錄了他們之間的情誼，向我們展示了一個個清晰明朗的畫面。用暗戀來形容，倒也更加增加了一股子難以言說的感覺。也許每個人的童年都會有一些微妙、朦朧、撲朔迷離般的感覺。這些感覺應該是一輩子都埋藏在心里的吧，但是這本書的作者卻寫了出來。比如：小男孩想引起女老師的注意，在她面前逞英雄氣概，聽著女老師的歌聲會讓他忘了啃白薯干，結果一串口水流到手上，才回過魂來繼續(xù)啃，還有聽女老師說話時那種掉進蜜糖罐的感覺。
好吧，讓我想到了我們小學時候的實習老師，他剛從師范學校畢業(yè)，分到我們小學，教我們數(shù)學，當我們實習班主任。我們那時候對這位帥氣，又陽光的老師頗有好感。很多同學都喜歡圍著他，聽他說著外面的故事。他也很樂意，跟我們高談闊論。每逢課下，他都會很有耐心地回答我們的問題，甚至有時候還吹噓他的超能力。當然，任由他怎么吹牛，我們都聽得津津有味。他的粉筆字寫得特別好，每次抄題目，抄歌詞的時候，我們都會模仿他的字跡，模仿他握筆的方式，幾年下來，看一些同學的字，就知道，是他帶出來的徒弟。當然最后他實習完后就被調(diào)到了其他的地區(qū)學校，為此我們?nèi)喽紓牧撕镁?，吵著鬧著要去看他，結果去過一次之后就不了了之了。
白柵欄中的女老師也有過離開學校得機會，吹笛子的那個男人要回老家，要求女老師跟他一塊回去，女老師拒絕了。后來，女老師在這幫孩子六年級畢業(yè)之后，離開了學校，去了海邊。離開學校之前，她還在白柵欄那邊的屋子里等了小男孩五天，就好像丟了魂兒似的夕陽，在枝丫間慌慌張張地尋覓著。最后，大概覺得沒有指望了，就慢慢地沉了下去。之后，就再也沒見過她。最后來不及趕上的告別，也讓讀者心里形成了一道憂傷。
白柵欄讀后感篇十九
正在這個風趣的暑假里，我讀了許很多多出色的書，此中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。
我喜好《白柵欄》這個故事，它次要講述了一個孩子讀小學的時候很是喜好他們標致的女教員。阿誰女教員可巧就住他家附近，他老是能透過窗看見女教員家標致的白柵欄。那位女教員很是喜好他家樹上美不堪收的花，每次顛末時城市摘幾朵下來，有時會坐正在那聞聞，他們就如許慢慢熟悉了。女教員對學生們都很好，成天對這些活躍可愛的小伴侶笑呵呵的，同窗們都很少見女教員悲傷。就如許，同窗們歡愉地認為女教員會把他們教到小學結業(yè)，誰知，女教員卻一聲不吭地走了，孩子們都很悲傷，阿誰男孩子也不破例?？伤麉s跑到舅舅何處，錯過了送別教員的時間，他是害怕送別時止不住哀痛流淚才會躲到舅舅何處的吧!從那當前他再也沒見過那位女教員，只要那白柵欄深深地留正在了他的回憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又華而不實的濃濃的師生情，令我感傷萬千，心中久久不克不及安靜。
教員像一盞紅燭，了我們成長的道;教員像絲絲春雨，滋養(yǎng)我們長小的心靈;教員像一把金鑰匙，為我們打開學問的寶庫;教員更像我們的父母，天天陪正在我們身邊，無微不至地關愛我們，陪我們成長。
白柵欄讀后感篇二十
白柵欄，是一種常見的圍欄造型，常見于城市與鄉(xiāng)村之間的分界處。它白色的外觀搭配小巧的線條，給人一種簡潔、整潔的印象。然而，在我們的日常生活中，白柵欄卻不僅僅是一個普通的圍欄，它也寓意著一種生活哲學。下面將從自然、溫馨、寬容、淡定、包容等五個方面來闡述我對白柵欄的心得體會。
首先，白柵欄給我最深的印象就是自然。白柵欄并不對大自然有所侵犯，它只是將人類的生活區(qū)域和自然界分隔開來。正因如此，白柵欄給人以一種不強求、不侵犯的感覺，讓我們更好地與大自然和諧相處。它象征著一種對生活的自然態(tài)度，教會我們要保持謙遜與順應的心態(tài)，去適應自然的變化和規(guī)律。
其次，白柵欄也給我?guī)砹藴剀暗母杏X。它常常出現(xiàn)在民宅附近，給人一種家的感覺。它不僅僅是一種物質的界限，更是一種情感的紐帶，連接著鄰里和睦、親人團結的場景。白柵欄的出現(xiàn)讓人們感受到了家的溫暖，讓人們有一種安全感和歸屬感。
再次，白柵欄還讓我明白了寬容的重要性。白柵欄是一種開放的體現(xiàn)，它并不攔阻道路，而是給予幾乎所有人自由通行的機會。它教會了我們要寬容他人的不同意見和生活方式，不論他們來自哪里、有什么樣的背景、有什么樣的經(jīng)歷，我們都應該給予他們同樣的尊重和寬容。只有在寬容中，社會才能和諧相處。
此外，白柵欄還告訴我要學會淡定。白柵欄的存在時刻提醒著我們要在喧囂的世界中保持內(nèi)心的寧靜。白柵欄如此簡潔，沒有任何華麗的裝飾。這讓我意識到生活不需要太多的奢華和繁雜，我們應該學會簡單地面對生活。不論是遇到挫折還是成功，都要保持一顆淡定的心，不要被外界的喧囂所動搖。
最后，白柵欄也給我一種包容的感受。它對周圍的環(huán)境毫無排斥，與周圍的樹木、花草相融合。它像一個包容的懷抱，不論是誰、是什么，只要是真誠地靠近它，都能夠得到它的包容與接納。這使我明白，我們應該學會接納他人的不足和錯誤，給予他們改正的機會。只有這樣，我們才能建立一個更加和諧、友善的社會。
總之，白柵欄在我們的生活中有著重要的意義。它教會了我們要和大自然、家人、他人以及自己和諧相處。它傳遞出了一種自然、溫馨、寬容、淡定和包容的生活哲學。它不僅僅是一種圍欄，更是一種對人類生活的啟示。尊重大自然，尊重他人，保持淡定包容的內(nèi)心，我們才能過上更加美好、幸福的生活。讓我們以白柵欄為榜樣，不斷努力變得更加寬容、和諧、平和。