教案的編寫要嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、科學(xué)，符合學(xué)科教學(xué)規(guī)律。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它對于幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法起到了關(guān)鍵作用。要寫一份較為完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
    小手變教案篇一
    1.樂意參加音樂活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
    2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。
    3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
    4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
    5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
    身體部位的圖片若干，幼兒已有認(rèn)識身體部位的經(jīng)驗(yàn)。
    一、開始部分
    教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及其他身體部位。
    (一)師：我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說什么，小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎?
    (二)師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指得又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來，聽仔細(xì)了。
    幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……
    (四)師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情，還可以在身上爬?？?，好玩嗎?(教師示范)今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個(gè)游戲“小手爬”。
    二、基本部分
    (一)幼兒學(xué)做律動(dòng)
    1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。)幼：頭頂上。師：對了，請?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上。
    2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
    3.教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽嗎?小手準(zhǔn)備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。
    4.教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說爬得太慢了，要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)
    (二)幼兒仿編歌曲
    2.師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。(教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。)
    3.師：現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友上來做回小老師，帶領(lǐng)大家一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。)
    4.相互爬，集體練習(xí)。
    師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來。
    三、結(jié)束部分
    師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩，現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲，好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個(gè)游戲。
    通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。
    小手變教案篇二
    教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我們一起來唱歌》律動(dòng)《請你跟我這樣做》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    用自然的聲音歌唱，能整齊地演唱并背唱《我們一起來唱歌》，能隨著老師的琴聲整齊地開始和結(jié)束。
    能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動(dòng)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲《我們一起來唱歌》。
    教學(xué)準(zhǔn)備：音樂帶、音樂娃娃圖片。
    教學(xué)過程：
    一、情境導(dǎo)入：
    教師活動(dòng)。
    3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂世界。
    二、學(xué)習(xí)歌曲：
    1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
    2、再次聽歌曲，請小朋友找出空白處。
    （師激趣：小朋友們自己就能來創(chuàng)編，不信試一試。）。
    3、在空白處填詞，并唱一唱。xxx︱xxx︱xxxx︱xxx‖。
    （按節(jié)奏說名字）我們一起來唱歌。
    (1)師舉例示范。
    (2)全班同學(xué)，用接龍的方法大聲的說出自已的名字。
    (3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。
    4、用聽唱法教唱歌曲。（注意提醒學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱，切忌喊唱。）。
    分句聽唱。指導(dǎo)整齊的開始和結(jié)束。
    5、完整演唱。
    同桌之間表演唱。
    三、音樂游戲：請你跟我這樣做。
    2、按要求動(dòng)作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏。
    3、請走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看。
    反思：簡單有趣的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，激發(fā)了小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)效果較好。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、聽：玩具兵進(jìn)行曲。
    2、唱：玩具進(jìn)行曲。
    3、動(dòng)：隨音樂走出不同的圖形。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。
    2、能體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格，隨著音樂能走一走。
    教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《玩具進(jìn)行曲》。
    教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂走一走。
    教學(xué)準(zhǔn)備：師（音樂帶）生（玩具）。
    教學(xué)過程：
    一、唱：玩具進(jìn)行曲。
    1、小朋友展示自己的玩具，再把它們排排隊(duì)。
    2、讓玩具跟著老師播放的音樂《玩具進(jìn)行曲》走一走。
    3、模仿自己的小玩具也來隨著音樂《玩具進(jìn)行曲》走一走。
    4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
    分句學(xué)唱。（提醒學(xué)生注意各句之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。）。
    5、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評價(jià)。
    6、模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作再來走一走（邊唱邊走）。
    二、聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》。
    1、聽樂曲，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現(xiàn)了什么場景？
    2、聽樂曲原地踏步。
    3、在老師的帶領(lǐng)下順時(shí)針走方形和圓形。
    4、思考：還可以怎樣走？討論：s形。
    5、請小朋友做小老師帶領(lǐng)大家走s形。
    反思：本課時(shí)的歌曲都是進(jìn)行曲風(fēng)格的，節(jié)奏鮮明，所以小朋友非常感興趣。歌曲的學(xué)唱比較順利。聽音樂走各種隊(duì)形，由于一開始設(shè)置了讓學(xué)生原地踏步感知速度、節(jié)拍，教師帶領(lǐng)走隊(duì)形這兩個(gè)步驟，所以小朋友們走得比較整齊。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、唱：《傳、傳、傳》。
    2、動(dòng)：音樂游戲《傳、傳、傳》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。
    2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍。
    教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《傳，傳，傳》。
    教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)拍。
    教學(xué)準(zhǔn)備：音樂帶、手絹、鼓、座位排成圓形。
    教學(xué)過程：
    一、教唱《傳、傳、傳》。
    1、播放音樂，聽音樂跟老師做動(dòng)作。
    2、自己和自己做動(dòng)作，一拍一個(gè)。
    3、和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂）。
    4、老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)。
    5、請學(xué)生自己來活動(dòng)，用各種方法聽音樂。
    6、唱歌曲（邊拍手邊唱）。
    間奏處唱“呣”
    7、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評價(jià)。齊唱、分組唱。
    8、邊表演邊唱。
    二、做游戲。
    2、進(jìn)行游戲。
    教師注意調(diào)控（一拍一下?lián)艄模?BR>    學(xué)生聽到鼓聲傳。（一遍）。
    指出不足，繼續(xù)游戲。（4～5遍）。
    反思：音樂游戲《傳，傳，傳》類似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節(jié)拍一拍傳一下，所以本課的難點(diǎn)是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂游戲。為此設(shè)置了較多聽音樂做動(dòng)作的步驟。
    第二單元《聽，誰在唱歌》。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、聽：《聽，誰在唱歌》。
    2、唱：《動(dòng)物說話》。
    3、動(dòng)：跟著音樂學(xué)一學(xué)做一做。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能整齊的演唱《動(dòng)物說話》，會(huì)用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段。
    2、在生動(dòng)活潑的音樂中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。
    3、能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲《動(dòng)物說話》。
    教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞帶、音樂帶、鋼琴。
    教學(xué)過程：
    一、聽：《聽，誰在唱歌》。
    1、聽，錄音機(jī)里都是自然界中動(dòng)物“唱歌”的聲音。你能聽出來嗎？
    2、你能來模仿嗎？
    二、唱：《動(dòng)物說話》。
    1、音樂導(dǎo)入：老師要帶大家去農(nóng)場看看。欣賞《請來看看我們美麗的村莊》。
    2、有哪些小動(dòng)物？它們都想來唱歌。
    3、播放歌曲《動(dòng)物說話》。
    4、聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。
    間奏處引導(dǎo)隨音樂一拍一下做動(dòng)作。
    分組唱、齊唱。
    5、引導(dǎo)學(xué)生歌詞創(chuàng)編。
    小狗說話汪汪汪，小貓說話喵喵喵，小豬說話嚕嚕嚕，小羊說話咩咩咩，小牛說話牟牟牟。
    唱一唱（齊唱，分組唱）。
    三、動(dòng)：跟著音樂學(xué)一學(xué)做一做。
    與前兩項(xiàng)結(jié)合進(jìn)行。
    1、引導(dǎo)欣賞各種動(dòng)物的唱歌聲。
    2、說出各種動(dòng)物的`名稱。
    3、向老師和同學(xué)表演模仿一下。
    反思：讓小朋友在間奏處模仿動(dòng)物的動(dòng)作，既有趣又讓他們掌握了歌曲的間奏。小朋友們非常樂意用模仿的方式創(chuàng)編歌詞。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、唱《你聽，什么唱響了》。
    2、動(dòng)我的創(chuàng)造。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能用自然的聲音演唱歌曲，在分角色演唱“問”與“答”、“領(lǐng)”與“齊”的部分時(shí)能準(zhǔn)確切入。
    2、在參與了音樂游戲《你聽，什么敲響了》后，能分辨常見打擊樂器的不同音色。
    3、學(xué)習(xí)歌曲《你聽，什么敲響了》，參與創(chuàng)造性活動(dòng)“奏一奏，畫一畫”，初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽音樂的習(xí)慣，并樂意與他人合作。
    教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音演唱歌曲，注意分角色唱好“問”與“答”、“領(lǐng)”與“齊”。教學(xué)難點(diǎn)：感受與分辨打擊樂器的不同音色。
    教學(xué)準(zhǔn)備：師（打擊樂器-鈴鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵、雙響筒、沙球；口袋一個(gè)）生（筆）。
    教學(xué)過程：
    一，導(dǎo)入新課。
    1、準(zhǔn)備一只口袋，將各種打擊樂器藏在里面，避開學(xué)生視線，取出某一件出來敲一敲，讓學(xué)生說說是什么東西發(fā)出的聲音。
    2、介紹打擊樂器的名稱，將音色相近的樂器放在一起比較。啟發(fā)學(xué)生比較它們不同的音色，并用嗓音模仿出來，然后用象聲詞“叮、咚、沙”等念出聲來。
    碰鈴（丁丁?。⑷氰F（丁丁?。⒋彛懔懔悖?、沙球（沙沙沙）、鈴鼓（咚咚咚）、雙響筒（嘀嘀嗒）。
    二、學(xué)習(xí)歌曲。
    1、教唱《你聽，什么敲響了》。
    (1)教師范唱。
    (2)分句學(xué)唱。
    (3)教師敲樂器，學(xué)生完整演唱（六種打擊樂器，六段歌詞）。
    2、指導(dǎo)分角色演唱。
    全體同學(xué)唱1、2小節(jié)歌詞，第3小節(jié)由教師敲碰鈴：××××××，指定一位學(xué)生念第4小節(jié)：丁丁丁丁丁丁，并唱第5小節(jié)，全體同學(xué)再唱最后一小節(jié)。（其它五段歌詞以此類推）。
    3、將學(xué)生分組，每組發(fā)幾件打擊樂器再玩。
    三、我的創(chuàng)造。
    1、出示圖形圖，讓學(xué)生猜猜是根據(jù)哪件樂器發(fā)出的聲音畫的？
    2、比較各種打擊樂器的不同音色，并模仿。
    3、設(shè)計(jì)雙響筒，三角鐵和串鈴的圖形譜。
    4、欣賞現(xiàn)成的圖形譜作品和著名畫家聲音創(chuàng)作的作品，拓展學(xué)生的思路。
    反思：小朋友們踴躍參與音樂活動(dòng)，能基本分辨打擊樂器的不同音色。畫一畫圖形譜環(huán)節(jié)還要多加指導(dǎo)。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：唱：《小小音樂會(huì)》。
    教學(xué)目標(biāo)：能整齊的演唱《小小音樂會(huì)》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對音樂的感受。
    教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《小小音樂會(huì)》。
    教學(xué)準(zhǔn)備：音樂帶、鋼琴。
    教學(xué)過程：
    一、新課導(dǎo)入。
    根據(jù)歌曲制作一個(gè)場景幫助孩子理解歌曲、表現(xiàn)歌曲。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1、播放范唱，引導(dǎo)小朋友們拍拍手。
    2、指導(dǎo)按節(jié)奏讀歌詞。
    3、用聽唱法來進(jìn)行教學(xué)。
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    小手變教案篇三
    教學(xué)內(nèi)容：
    歌曲《我們一起來唱歌》律動(dòng)《請你跟我這樣做》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    用自然的聲音歌唱，能整齊地演唱并背唱《我們一起來唱歌》，能隨著老師的琴聲整齊地開始和結(jié)束。
    能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動(dòng)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    歌曲《我們一起來唱歌》。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    音樂帶、音樂娃娃圖片。
    教學(xué)過程：
    一、情境導(dǎo)入：
    教師活動(dòng)。
    3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂世界。
    二、學(xué)習(xí)歌曲：
    1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
    2、再次聽歌曲，請小朋友找出空白處。
    （師激趣：小朋友們自己就能來創(chuàng)編，不信試一試。）。
    3、在空白處填詞，并唱一唱。xxx︱xxx︱xxxx︱xxx‖。
    （按節(jié)奏說名字）我們一起來唱歌。
    (1)師舉例示范。
    (2)全班同學(xué)，用接龍的方法大聲的說出自已的名字。
    (3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。
    4、用聽唱法教唱歌曲。（注意提醒學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱，切忌喊唱。）。
    分句聽唱。指導(dǎo)整齊的開始和結(jié)束。
    5、完整演唱。
    同桌之間表演唱。
    三、音樂游戲：請你跟我這樣做。
    2、按要求動(dòng)作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏。
    3、請走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看。
    反思：簡單有趣的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，激發(fā)了小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)效果較好。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、聽：玩具兵進(jìn)行曲。
    2、唱：玩具進(jìn)行曲。
    3、動(dòng)：隨音樂走出不同的圖形。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。
    2、能體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格，隨著音樂能走一走。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    歌曲《玩具進(jìn)行曲》。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    隨音樂走一走。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    師（音樂帶）生（玩具）。
    教學(xué)過程：
    一、唱：玩具進(jìn)行曲。
    1、小朋友展示自己的玩具，再把它們排排隊(duì)。
    2、讓玩具跟著老師播放的'音樂《玩具進(jìn)行曲》走一走。
    3、模仿自己的小玩具也來隨著音樂《玩具進(jìn)行曲》走一走。
    4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
    分句學(xué)唱。（提醒學(xué)生注意各句之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。）。
    5、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評價(jià)。
    6、模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作再來走一走（邊唱邊走）。
    二、聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》。
    1、聽樂曲，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現(xiàn)了什么場景？
    2、聽樂曲原地踏步。
    3、在老師的帶領(lǐng)下順時(shí)針走方形和圓形。
    4、思考：還可以怎樣走？討論：s形。
    5、請小朋友做小老師帶領(lǐng)大家走s形。
    反思：本課時(shí)的歌曲都是進(jìn)行曲風(fēng)格的，節(jié)奏鮮明，所以小朋友非常感興趣。歌曲的學(xué)唱比較順利。聽音樂走各種隊(duì)形，由于一開始設(shè)置了讓學(xué)生原地踏步感知速度、節(jié)拍，教師帶領(lǐng)走隊(duì)形這兩個(gè)步驟，所以小朋友們走得比較整齊。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、唱：《傳、傳、傳》。
    2、動(dòng)：音樂游戲《傳、傳、傳》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。
    2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    歌曲《傳，傳，傳》。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    掌握歌曲的節(jié)拍。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    音樂帶、手絹、鼓、座位排成圓形。
    教學(xué)過程：
    一、教唱《傳、傳、傳》。
    1、播放音樂，聽音樂跟老師做動(dòng)作。
    2、自己和自己做動(dòng)作，一拍一個(gè)。
    3、和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂）。
    4、老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)。
    5、請學(xué)生自己來活動(dòng)，用各種方法聽音樂。
    6、唱歌曲（邊拍手邊唱）。
    間奏處唱“呣”
    7、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評價(jià)。齊唱、分組唱。
    8、邊表演邊唱。
    二、做游戲。
    2、進(jìn)行游戲。
    教師注意調(diào)控（一拍一下?lián)艄模?BR>    學(xué)生聽到鼓聲傳。（一遍）。
    指出不足，繼續(xù)游戲。（4～5遍）。
    反思：音樂游戲《傳，傳，傳》類似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節(jié)拍一拍傳一下，所以本課的難點(diǎn)是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂游戲。為此設(shè)置了較多聽音樂做動(dòng)作的步驟。
    小手變教案篇四
    在游戲中認(rèn)識手帕，初步了解手帕的用途。
    能正確使用手帕，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    小手帕。
    1.寶寶們，今天老師給你們帶來了一份禮物，猜猜老師會(huì)送什么禮物送給你們呢？
    2.瞧：禮物就在你們的椅子下。（在幼兒的小椅子下放一塊手帕）師：寶寶們趕快找一找，老師送你們的禮物是什么？（豐富詞匯：手帕）。
    你們喜歡老師的禮物嗎？知道這小手帕可以干什么呢？請你們拿出手帕，一起玩一玩。
    1.手帕可以幫助寶寶們干什么是呢？（手帕可以擦汗、擦鼻涕等）師：娃娃家的娃娃流鼻涕了，誰來幫幫他？這樣擦對嗎？誰有不同的擦法？（請幼兒邊說邊做動(dòng)作）。
    3.那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)手帕呢？（幼兒講述）師：寶寶們講得真好，我們一起來看看這里的寶寶是怎樣做的？誰做的對誰做的不對？（出示3張圖，讓幼兒講講怎樣正確使用手帕）。
    （1）圖片一。
    一位小朋友在疊手帕，放進(jìn)口袋里；
    （2）圖片二。
    一位小朋友在洗手帕，放在太陽下晾干；
    （3）圖片三。
    一位小朋友在用臟手帕擦嘴，并放在嘴里咬。
    4.認(rèn)識幼兒園中自己擦手、擦嘴的小手帕。
    5.手帕是我們的好朋友，每天和你們一起來上幼兒園。我們應(yīng)該愛護(hù)它，來，我們一起來學(xué)疊手帕?？纯凑l疊得最整齊？（教師示范疊手帕，在實(shí)物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對邊、角對角、折一折）。
    6.教師小結(jié)。
    聽，手帕在說什么？“寶寶們，我喜歡干凈，你們用完我后，請你回家后把我洗干凈晾干，我喜歡每天換，用好后會(huì)疊好放在口袋里，每天要帶我上幼兒園，和寶寶們做好朋友。”
    大家一起玩手帕變變變的游戲師：今天老師送給你們的禮物就是手帕，我們帶上手帕一起出去玩一玩吧！
    小手變教案篇五
    ２、聽：《玩具兵進(jìn)行曲》。
    ３、動(dòng)：《請你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》。
    ４、拓展：文明禮貌習(xí)慣、感受常見的進(jìn)行曲。
    １、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗(yàn)音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。
    ２、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛的美好情感的對音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。
    ４、能認(rèn)識課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂的標(biāo)志。
    3課時(shí)。
    １、唱《我們一起來唱歌》。
    ２、聽歌曲、樂曲片段。
    ３、動(dòng)《請你跟我這樣做》。
    １、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的快樂。
    ２、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結(jié)束。
    ３、在即興填唱歌詞活動(dòng)中，學(xué)生能大膽自信的作自我介紹。
    （在十個(gè)手指頭上畫上臉譜配上音樂）。
    ４、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學(xué)生欣賞。
    １、和老師正常交流。
    ２、跟音樂娃娃一起認(rèn)識一下新教室。
    3、隨意的讓樂器發(fā)出聲音來，并欣賞各種音樂片段。
    １、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
    ２、請你們大聲說出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏。
    xxx︱xxx︱xxx︱xxx‖。
    （好朋友的名字）我們一起來唱歌。
    １、接龍的方法來朗誦歌詞。
    ２、用聽唱法教唱歌曲。
    ３、在空白處填上自己的名字來做自我介紹。
    ４、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字。
    ５、請完整演唱歌曲。
    １、隨音樂拍手。
    ２、模擬老師按節(jié)奏喊出名字。
    １、接龍朗誦。
    ２、學(xué)唱歌曲。
    ２、按要求動(dòng)作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏。
    ３、請走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看。
    １、跟音樂走一走。
    ２、自己創(chuàng)編各種動(dòng)作隨音樂走一走。
    ３、把自己的表演展示給同學(xué)看。
    １、聽：玩具兵進(jìn)行曲。
    ２、唱：玩具進(jìn)行曲。
    ３、動(dòng)：隨音樂走出不同的圖形。
    ４、拓展：感受各種常見的進(jìn)行曲。
    １、用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。
    ２、能體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格，隨著音樂能走一走。
    1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看，再把他們排排隊(duì)。
    ２、請大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走。
    ３、請你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走。
    1、請你象錄音機(jī)的小朋友一樣一起來唱一唱。
    2、模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作再來走一走（邊唱邊走）。
    1、展示自己的玩具。
    2、具隨音樂走一走。
    3、自己隨音樂也來走一走。
    1、學(xué)唱歌曲。
    2、模仿小動(dòng)物走路。
    1家再聽一首曲子，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現(xiàn)了什么場景？
    2、用你的動(dòng)作來走一走，看誰走的圖形最漂亮，最清晰。
    3、同學(xué)上來表演。
    1、聽音樂思考問題。
    2、隨音樂走圖形。
    3、表演。
    1、你們覺得平時(shí)還有什么曲子你們聽了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎？
    2、那請你哼唱一下。
    3、也讓我們來走一走。
    1想一想平時(shí)所聽過的進(jìn)行曲。
    2、踏步走。
    1、唱：《傳、傳、傳》。
    2、動(dòng)：音樂游戲《傳、傳、傳》。
    1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。
    2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍.
    1、播放音樂，請大家跟我做動(dòng)作，
    （1）自己和自己做動(dòng)作，一拍一個(gè)。
    （2）和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂）。
    （3）老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)。
    （4）請學(xué)生自己來活動(dòng)，用各種方法聽音樂。
    （5）唱歌曲，在游戲過后能很快唱出來。
    （6）邊唱歌曲邊游戲。
    1、聽音樂跟老師做動(dòng)作。
    2、和邊上同學(xué)做拍手游戲。
    3、與教師一起做游戲。
    4、演唱歌曲。
    5、邊表演邊唱。
    1、大家圍成一個(gè)圈，邊唱歌曲邊傳花，傳到最后一個(gè)的小朋友要站起來介紹自己或表演節(jié)目。
    2、就本單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    各種表演都可以。
    1、擊鼓傳花的游戲。
    2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
    小手變教案篇六
    1．學(xué)用自然的嗓音唱歌曲。
    2．再次感受新年氣氛的'熱鬧。
    1．小雞、小鴨、小鳥玩具各一個(gè)。
    2．配套音樂磁帶。
    1．隨音樂模仿小雞、小鴨、小鳥進(jìn)教室。
    2．欣賞歌曲，知道歌曲的名字及內(nèi)容。
    3．學(xué)唱歌曲。
    （1）在情境演示中，跟著小雞一起學(xué)唱歌曲。
    （2）在情境演示中，跟著小鴨一起學(xué)唱歌曲。
    （3）在情境演示中，跟著小鳥一起學(xué)唱歌曲。
    4．幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編各種模仿動(dòng)作，并隨音樂邊唱歌詞邊按樂句做出來。
    5．集體在音樂聲中愉快舞蹈，感受新年的快樂。
    在這節(jié)音樂活動(dòng)前，我和孩子們一同布置活動(dòng)室環(huán)境。于是，在他們我的啟發(fā)下，我示范唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》?；顒?dòng)中孩子們的情緒很好，跟著我一會(huì)兒學(xué)小雞、一會(huì)兒學(xué)小鴨，開心極了，歌曲的內(nèi)容較簡單，幼兒很容易學(xué)會(huì)，難點(diǎn)在情景演示中，這需要幼兒既能根據(jù)自己的演唱，又能自己表演唱，有一定的難度，孩子們特別專心，練習(xí)的過程特別認(rèn)真，多遍下來，孩子們唱得可真不錯(cuò)！
    小班健康活動(dòng)教案能干的小手。
    1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
    2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
    3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
    《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料。
    一、導(dǎo)入。
    聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。
    二、展開。
    1、和幼兒一起說手、按順序認(rèn)識手。
    2、和幼兒一起認(rèn)識手指頭（大拇指、食指、中指、無名指、小指），知道它們的名字。
    3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。
    4、和幼兒一起認(rèn)識手指甲，教育其講衛(wèi)生。
    5、和幼兒一起認(rèn)識手心、手背；做手心手背游戲。
    6、和幼兒討論手的作用。
    7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。
    8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。
    延伸活動(dòng)：
    帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束。
    小手變教案篇七
    1、引導(dǎo)幼兒參加音樂活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
    2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。
    3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
    磁帶
    教師伸出手：“小朋友看一下這是什么？”（手）
    “我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）
    1、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）
    提問：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）
    2、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
    3、“今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌?！苯處煼冻枨?。
    4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
    “小朋友，你們看，我們的手寶寶爬的越來越高了，然后我們的手寶寶再慢慢的爬到下面去了。我們唱歌的聲音也是從高到低的?！?BR>    5、仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
    “今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”
    “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）
    小手變教案篇八
    1、今天老師請大家來猜個(gè)謎語：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！?小手)。
    2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領(lǐng)?(請個(gè)別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起!
    二、變一變，學(xué)說短句。
    1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動(dòng)物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳;我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語氣要加重)。
    2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們再來變一次!(教師變，幼兒念)。
    三、大家一起變一變：
    邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編)。
    四、延伸：
    游戲好玩嗎?我們一起來變魔術(shù)吧!(請幼兒上前在屏幕上變)。
    小手變教案篇九
    小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友，每天他們都在一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起游戲。所以對于本月的主題活動(dòng)《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中，我們通過語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等活動(dòng)，讓小朋友們認(rèn)識了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時(shí)還了解了動(dòng)物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關(guān)于手腳的游戲，讓他們更加了解了這兩個(gè)朋友對我們的重要性。本次我選擇這節(jié)故事活動(dòng)有三個(gè)原因：首先，它是我們整合教材中本月主題的一節(jié)語言教學(xué)活動(dòng)。
    第二、我們班的幼兒對故事充滿了興趣，喜歡看圖書。
    第三、《小手和小腳》這個(gè)故事很新穎，圖中的人物形象很可愛。由于本班本學(xué)期加入了一半的新生，他們的語言表達(dá)、日常經(jīng)驗(yàn)相對要弱一些，所以針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我在分析教材后，對教案進(jìn)行了一些調(diào)整和改動(dòng)。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖，我重點(diǎn)會(huì)對書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進(jìn)行觀察、講述和理解，其他的圖片我會(huì)作為前期經(jīng)驗(yàn)的豐富和延伸活動(dòng)。通過這些調(diào)整會(huì)更適合我班幼兒對故事的理解。
    小手變教案篇十
    1、初步認(rèn)識小手的名稱,知道自己的小手很能干。
    2、在用小手裝飾氣球的活動(dòng)中,感受色彩,體驗(yàn)活動(dòng)的`樂趣。
    氣球人手一個(gè),顏料、籮筐、抹布桶若干,磁帶,錄音機(jī)
    師:今天,老師給你們帶來一個(gè)魔術(shù),想不想看呀?
    一、二、三(手戳破報(bào)紙,晃動(dòng)手。)大家好。
    你們的小手在那里呀?我們都有自己的名字,手指也有好聽的名字?？纯?他是誰呀?(伸出大拇指)我們來和大拇指做游戲了:兩個(gè)拇指彎彎腰,點(diǎn)點(diǎn)頭。
    (以這種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱。)
    附:兩個(gè)拇指彎彎腰,點(diǎn)點(diǎn)頭;兩個(gè)食指變公ji,斗一斗。
    兩個(gè)中指變小橋,走一走;兩個(gè)無名指變屋頂真漂亮;
    兩個(gè)小指勾一勾,作朋友;兩個(gè)手掌碰一碰,拍拍手
    師:想想你的小手都會(huì)干些什么呀?和你的好朋友說說。(幼兒自由討論)
    師:誰愿意上來說說你的小手能干什么?
    小結(jié):你們的手可真能干,不僅自己的事會(huì)自己做,還會(huì)幫爸爸媽媽老師做事情,今天,就讓我們用能干的手來打扮氣球?qū)殞毎伞?BR>    師:那你想在氣球上畫寫什么呀?和好朋友說說。
    提要求:打扮的時(shí)候不要搶,自己找一個(gè)空的位置,你用了一種顏料,如果想換一種就要把手洗干凈,再換種顏料。
    幼兒操作教師指導(dǎo)。
    師:你們的氣球?qū)殞毚虬绲恼嫫?找個(gè)好朋友說說你畫了些什么?也可以找客人老師說說,也可以和老師說說。
    師:我們一起來和氣球?qū)殞毺鴤€(gè)舞吧。(音樂)
    師:我們把氣球帶到教室里掛起來。
    小手變教案篇十一
    1.出示一雙小紅鞋，激起幼兒興趣。
    2.師：這雙小紅鞋被一只小花狗買走了，后來發(fā)生了許多許多事，你想知道嗎？
    3.教師邊出示圖片，邊講故事。
    4.教師對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。
    5.請幼兒給自己的小鞋涂上紅色。
    6.展示幼兒的作品。
    附：快樂的小紅鞋。
    小花狗買回一雙小紅鞋，紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說，小花狗的紅鞋真漂亮。
    小花狗穿上小紅鞋，抬起頭，挺起胸，背過手，邁著方步走了起來。朋友們又說，小花狗，真神氣。
    突然，小花狗大踏步地走進(jìn)綠草地，他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。
    朋友們說：“小花狗，你不該踩壞小草和野花！”
    小花狗不好意思地說：“這……這……”他費(fèi)了好大勁才從草地里走出來，可是，腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲。
    第二天，小花狗想去看望小花貓，他又穿上了他的小紅鞋，可是，小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去，而且，不費(fèi)什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多，紅紅的蘋果也掉了一地。
    朋友們又說：“小花狗，你怎么能把樹枝都踩斷呢？”
    小花狗氣壞了，他跳下樹來，剛想脫下小紅鞋，可是，小紅鞋又帶著小花狗走進(jìn)了小河，走進(jìn)了爛泥塘。一會(huì)兒，清清的小河被攪渾了，小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。
    小花狗再也不喜歡小紅鞋了，他把小紅鞋扔進(jìn)了爛草堆，和朋友們搬到別的地方去住了。
    躺在爛草堆里的小紅鞋，再也快樂不起來了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好難過。
    這時(shí)，小紅鞋突然覺得一個(gè)什么東西掉進(jìn)了他的鞋坑兒，還撲棱棱地在動(dòng)。
    小紅鞋問：“你是誰呀？”
    “我是一只小紅鳥，天太冷了，讓我在這里暖和暖和吧。”
    看著凍得發(fā)抖的小紅鳥，小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋、像給小紅鳥蓋上了被子。一會(huì)兒，小紅鳥暖和過來，又過了一會(huì)兒，小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴，這一夜過得非常愉快。
    可是，就在天快亮的時(shí)候，小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥不見了。他抬頭看看天空，想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進(jìn)綠草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像變魔術(shù)一樣站了起來。草地又綠了，像碧綠的地；花兒更多了，像五彩的花園。
    小紅鞋想：這樣的地方真美。他吹著口哨，又走進(jìn)小河，像一艘小船在河上駛過。駛過的地方，小河變得清清亮亮，小鯉魚一條一條起來，向小紅鞋招手。
    小紅鞋向小鯉魚招招手，又離開了小河，飛上蘋果樹，他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝。奇怪，他的紅絲帶總也用不完，用了一條，還有一條。一會(huì)兒，蘋果樹就系滿了紅絲帶，像許多鮮艷的紅頭繩，在微風(fēng)里飄動(dòng)。
    小花狗和他的朋友們又搬回來住了，他們真想念快樂的小紅鞋。
    小手變教案篇十二
    1、找一找：
    幼兒看看自己印的小手小腳。
    “找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?！?BR>    2、學(xué)念兒歌“小手小腳”。
    （1）教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
    “你有幾只小手？”
    “小手會(huì)做什么？”
    “小手會(huì)洗臉會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？”
    （2）教師將小手這一段再念一遍。
    “你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？小腳會(huì)走路會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？”
    （3）教師再將小腳的一段再念一遍。
    （4）師幼一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
    3、改變兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
    “照片上的你在干什么？你的小手還有什么本領(lǐng)？”
    教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并和幼兒一起念。
    “你的小腳還有什么本領(lǐng)？”
    教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)改編兒歌內(nèi)容，與幼兒一起念。
    附：兒歌。
    我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本領(lǐng)大。
    我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本領(lǐng)大。
    小手變教案篇十三
    情感目標(biāo)：欣賞《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的動(dòng)物形象，體會(huì)本課主題——愛勞動(dòng)，并對音樂所表達(dá)的思想內(nèi)容有正確的認(rèn)識。
    認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，自信自然有表情地參與歌唱、表演活動(dòng)。
    4、教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)歌詞。
    采用聆聽法、聽唱法、小組合作法。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱、演，讓學(xué)生去感知音樂的情緒，通過師范唱、課件視頻、跟唱的方法，使學(xué)生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，通過欣賞、感受、討論、體驗(yàn)相結(jié)合的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
    采用聆聽法、聽唱法、小組合作法。
    【教材分析】。
    （一）歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
    電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。歌曲生動(dòng)活潑、形象鮮明，兒童情趣油然而生，通過聆聽，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，使學(xué)生建立起從小愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。
    （二）歌曲《洗手絹》。
    這是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小，流暢，并且節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)、“自己的事情自己做”的可愛形象。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    琴錄音機(jī)磁帶響板多媒體課件手絹盆。
    五、教學(xué)過程。
    本節(jié)課設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生通過聽一聽、唱一唱、演一演三個(gè)不同的音樂參與形式，認(rèn)識到勞動(dòng)是快樂的、光榮的，要做一個(gè)愛勞動(dòng)、珍惜他人勞動(dòng)成果的好孩子。
    （一）組織教學(xué)：
    1、師生問好。
    2、激趣導(dǎo)入，聽音樂做律動(dòng)。
    1）師：同學(xué)們一起和老師站起來活動(dòng)活動(dòng)吧?。ㄊ疽馄鹆?，播放《星光恰恰恰》。
    2）學(xué)生們隨音樂一起做律動(dòng)。
    （意圖：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，輕松地進(jìn)入音樂環(huán)境，當(dāng)教學(xué)創(chuàng)造輕松氛圍，與教師一起活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的感情交流。）。
    （二）欣賞《勞動(dòng)最光榮》。
    （勞動(dòng)、愉快）讓學(xué)生初步感受音樂的情緒并體驗(yàn)音樂所表達(dá)的形象。
    復(fù)聽引導(dǎo)學(xué)生對本課主題的初步印象，“為什么小動(dòng)物愛勞動(dòng)”、“為什么勞動(dòng)最光榮”，讓學(xué)生對歌曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容作出判斷，讓學(xué)生理解勞動(dòng)光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對待勞動(dòng)，小動(dòng)物的動(dòng)作模仿，小動(dòng)物們喜歡干什么啊，小喜鵲造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小動(dòng)物喜歡干什么？師才藝展示。
    （意圖：學(xué)生從欣賞之中得出一個(gè)深刻的道理，這一點(diǎn)體現(xiàn)了新課改的新理念，有利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的`審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。）。
    （三）感受歌曲《洗手絹》的主要節(jié)奏。
    提問：歌曲《勞動(dòng)最光榮》里唱到的小動(dòng)物們十分愛勞動(dòng)，你們愛勞動(dòng)嗎？平時(shí)在家或在學(xué)校你們都會(huì)做哪些力所能及的事情呢（掃地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)）。
    1、學(xué)生與學(xué)生交流。
    個(gè)別學(xué)生隨歌曲的主要音樂節(jié)奏，模仿自己勞動(dòng)時(shí)的樣子，其他同學(xué)猜猜他在干什么？
    2、老師與學(xué)生交流。
    老師隨音樂節(jié)奏模仿洗手絹的一系列動(dòng)作：端起盆——擰開水龍頭——洗手絹——擰干——晾曬，學(xué)生猜猜老師在干嗎？（洗衣服），你們能學(xué)一下老師的動(dòng)作嗎？看誰的動(dòng)作最優(yōu)美。
    （意圖：教師利用游戲的方法激趣，使同學(xué)們課堂更加活躍，孩子們親自動(dòng)手模仿勞動(dòng)，注重個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和愉快的氛圍。）。
    （四）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)歌曲。
    2.教師范唱。
    3.你們給這首歌起個(gè)名字吧？《洗手絹》。
    4.師：我在黑板上貼著一些圖片和歌詞，請你們把它的順序排列好。
    5.學(xué)生隨音樂試著把歌曲哼唱下來。
    6.隨著教師琴聲演唱歌曲。
    7.這首歌我們學(xué)會(huì)了，你感覺唱得怎么樣？
    生：……。
    8.歌曲處理。
    師：“哎啰”這兩個(gè)字，我們怎么唱好呢？現(xiàn)在我用兩種不同的方法來試著唱這幾句，你們來比較。
    師用強(qiáng)弱不同的力度演唱。
    師：你感覺怎么樣？
    生：……（自由發(fā)表意見）。
    9.那我們唱這幾句的時(shí)候就用強(qiáng)的力度，表情上模仿我（微笑）。
    10.師生共同為歌曲加一些動(dòng)作，邊唱邊表演。
    師：你們可以模仿老師的動(dòng)作，自己編更好了。
    （起立，隨音樂表演）。
    師：誰愿意到前面來展示你的舞姿呀？
    其他同學(xué)為他們演唱，伴奏。（全班合作）。
    師：我們又唱又跳又伴奏，你們喜歡這首歌嗎？
    咱們一起來洗洗手絹吧！看看你們的椅子下都有什么？（手絹）。
    老師給各組準(zhǔn)備了幾組漂亮的小手娟和一個(gè)盆，請同學(xué)們各組圍在一起，邊聽音樂邊動(dòng)手，看誰洗得最好。
    （聽音樂，洗手絹）。
    師：你們把小手絹晾好吧（學(xué)生自己找地方晾）。
    （五）拓展延伸，總結(jié)全課。
    師：通過今天這節(jié)課你們有什么收獲？
    生：……。
    師：我們不僅聽了歌曲《勞動(dòng)最光榮》，認(rèn)識了一些愛勞動(dòng)的小動(dòng)物，學(xué)會(huì)了一首好聽的歌《洗手絹》，讓我們明白了勞動(dòng)是一件好事。雖然我們年紀(jì)小，但是有的事情也可以自己做，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮！從今天起你們都試著幫爸爸媽媽做一件家務(wù)事好嗎？下次上課時(shí)可別忘了告訴我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又來了，讓我們一起玩吧！
    讓學(xué)生真正做到主動(dòng)、自由地學(xué)習(xí)，我想首先要消除學(xué)生對老師的畏懼感。不僅要求老師從語言上、表情上貼近他們，還要真正和他們平等相待，讓他們自己去想、去做，（當(dāng)然，也不是毫無顧忌，要上他們直到上課與下課是有所區(qū)別的）。在教《洗手絹》一課時(shí)，我讓他們分別說出他們是不是經(jīng)?！白约旱氖虑樽约鹤觥?，學(xué)生紛紛回答，有的說早期疊被子、穿衣服、系鞋帶。進(jìn)而引導(dǎo)他們說出洗衣服，洗手絹，導(dǎo)入課題。然后讓他們描繪在洗衣服的時(shí)候的天氣情況、心情、洗完衣服后心情又是什么樣的。這樣歌曲的內(nèi)容很快就學(xué)會(huì)了。在無意識中，他們自己創(chuàng)編了動(dòng)作，開始顯得拘謹(jǐn)，經(jīng)老師鼓勵(lì)，有的學(xué)生竟走到教室中間去表演。好不熱鬧。
    小手變教案篇十四
    小朋友們的小手是很靈巧的，能寫字、能畫畫、能看書、能游戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小朋友們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你周圍的小朋友們看吧!比比誰的小手厲害。
    發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
    錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。
    (1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?”
    (2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)
    “(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”
    “(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”
    “(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
    “(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒有名字了。
    哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”
    (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
    (1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。
    (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。
    生活教案—拍手歌：
    你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。
    你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。
    你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。
    你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。
    你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。 你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。
    你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔練畫畫。
    你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。
    你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。
    你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。 你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。
    你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。
    小手變教案篇十五
    適合年齡：
    4～5歲。
    設(shè)計(jì)意圖。
    天氣漸漸冷了，很多孩子都戴上了手套并互相比較，于是有了制作小手套的思路。這個(gè)活動(dòng)，不僅可以讓幼兒利用最常見的生活用品發(fā)展思維和觀察能力，而且可以使幼兒在一物多玩的區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)到認(rèn)讀漢字和發(fā)展口語的快樂。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1．在游戲中感知事物的對應(yīng)關(guān)系。
    2．通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步加深對漢字的印象。
    材料準(zhǔn)備。
    各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對應(yīng)的圖案。
    制作方法。
    將各色手工紙剪成小手套的形狀，把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。
    玩法。
    1．請幼兒根據(jù)手套的顏色，尋找另一只有相同顏色的手套，湊成完整的一雙。
    2．請幼兒根據(jù)手套上的漢字，尋找有同樣漢字的`另一只手套。
    3．請幼兒根據(jù)手套上的圖案尋找另一只手套，湊成一雙有相同圖案的手套。
    4．請幼兒根據(jù)手套上的圖案，去尋找另一只有相應(yīng)漢字的手套(相同字的兩只手套，背面的圖案也是一樣的)。
    小手變教案篇十六
    1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。
    2、用手表現(xiàn)不同的物體和動(dòng)作。
    3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
    5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    音樂磁帶、錄音機(jī)
    一、小手的樣子
    1、教師將兩食指相對做出小雞的尖嘴巴，嘰嘰嘰，你們好！將兩手心朝內(nèi)撐開做小貓狀。喵喵喵，你們好！
    2、剛才，老師用小手做出了誰的樣子/我們一起來學(xué)學(xué)看。
    3、小手還能做出什么樣子呢？我們一起來聽一首歌。
    二、小手做什么
    1、幼兒欣賞一遍音樂，這首歌里用兩只小手做出了什么？
    2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作，在最后六小節(jié)，可引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動(dòng)作
    3、教師和幼兒一邊聽音樂，一邊嘗試做動(dòng)作
    三、小手的歌
    1、教師跟隨音樂做一遍動(dòng)作。
    2、幼兒跟隨音樂有選擇地做出自己理解的某些動(dòng)作。
    這次藝術(shù)活動(dòng)從教學(xué)效果方面看，活動(dòng)目標(biāo)明確，所選教材內(nèi)容和整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，都符合小班的年齡的特點(diǎn)和認(rèn)知水平。而且活動(dòng)過程緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
    孩子在教學(xué)過程中表現(xiàn)積極，愉快的情緒體驗(yàn)也充分體現(xiàn)了教師以幼兒為主體，以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
    小手變教案篇十七
    1、感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。
    2、能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作。
    3、加強(qiáng)幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。
    4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
    游戲前學(xué)會(huì)歌曲每人一個(gè)小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機(jī)。
    體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣。
    合拍地做由下而上，由上而下的動(dòng)作。
    1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室
    2、談話引題（出示小手寶寶）
    “小朋友們，你們好！我是小手寶寶，我的本領(lǐng)可大了，你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎？"（我會(huì)彈琴，會(huì)跳舞，會(huì)畫畫）
    小朋友們喜歡小手寶寶嗎？（幼兒回答喜歡）我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來吧！
    我的小手拍拍，拍拍拍拍拍拍
    我的小手彈彈，彈彈彈彈彈彈
    我的小手搖搖，搖搖搖搖搖搖
    我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
    我的小手放膝蓋，放膝蓋！
    （評析：小手寶寶到幼兒園來做客，以小手寶寶為小朋友做自我介紹。調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心，以提問的形式，讓幼兒了解小手都會(huì)做什么，做一個(gè)手指謠，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定幼兒的`情緒）
    3、師隨音樂表演，請幼兒感知上行與下行。
    師：“小朋友表現(xiàn)的都非常棒，小手寶寶也很喜歡你們的表演，它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目，你們聽！”
    4、幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作。
    師：“小手寶寶的表演結(jié)束了。你們注意聽了嗎？剛才那首歌我們也學(xué)過，聽了這段音樂你想做什么動(dòng)作？”
    （評析：引導(dǎo)幼兒感覺感知，能說出小手在身體上爬、捏的感覺）
    5、體驗(yàn)小手爬上爬下的樂趣
    師：“小朋友們，我們一起來試一試小手在身體爬的感吧！”（邊唱邊表演）
    （評析：幼兒對已有感覺的經(jīng)驗(yàn)，隨音樂再次體驗(yàn)做動(dòng)作，從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂趣）
    6、合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作
    師：“小朋友都感覺到了小手在身上爬的感覺，那老師有一個(gè)問題問小朋友。我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里？又爬到了哪里？然后爬到了哪里？最后爬到了頭頂上，從下面爬到了上面，然后又從頭頂一步一步地爬了下來。從上面爬到了下面！”
    （評析：以提問回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下）
    7、再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣。
    8、師：“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧，它也想和我們一起做游戲。我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧！”
    9、師：“小朋友。你們和小手寶寶玩的開心嗎？那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里？”
    （小手寶寶還可以爬到臉上，耳朵上。）
    （評析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發(fā)揮想象。隨音樂創(chuàng)編歌詞，并走上前來表演。）
    10、隨音樂用小手寶寶找好朋友，再次感受小手爬帶來的樂趣。
    師：“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀！它還可以幫我們找好朋友。那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎？讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧！”
    （評析：在互動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂的游戲中，把活動(dòng)推向了**）
    11、結(jié)束語：
    師：“小朋友，我們一起到外面，讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧！”找更多的好朋友一起玩吧！”
    活動(dòng)開始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng)，運(yùn)用手指謠來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然，語言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。“我們的小手還會(huì)爬到哪里呢？”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞，在發(fā)展語言的同時(shí)，拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中，幼兒自由輕松，始終是活動(dòng)的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
    我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的樂趣，來完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒有體驗(yàn)到相互爬的樂趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。
    小手變教案篇十八
    2、學(xué)習(xí)初步改編歌詞，發(fā)揮幼兒的想象力。
    音樂磁帶
    1、引入，學(xué)習(xí)歌曲
    教師：“小朋友，今天我們要學(xué)一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，這首歌，非常好聽，你們要仔細(xì)聽哦?！?BR>    教師：“這首歌好不好聽啊?你們想不想再聽一遍啊?好，現(xiàn)在我們一起跟著音樂唱這首歌，好不好啊?(跟唱兩到三遍)”
    2、幼兒學(xué)動(dòng)作
    教師：“現(xiàn)在，我們一起跟著音樂，做動(dòng)作，好不好啊?(跟著音樂做動(dòng)作，幼兒可以邊唱邊做動(dòng)作)”
    3、創(chuàng)編新的歌詞
    教師：“好，現(xiàn)在我們知道，小手可以爬到頭頂上，還可以爬到小腳上。那么，我請小朋友想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說出自己的想法，教師把一些用到歌中，和幼兒一起唱歌做動(dòng)作)”
    4、結(jié)束活動(dòng)
    教師：“今天，我們小朋友都很能干的，現(xiàn)在請小朋友把我們剛剛學(xué)的歌唱給你的爸爸媽媽聽?！?BR>    小手變教案篇十九
    一、謎語導(dǎo)入：“十個(gè)親兄弟，天天在一起，又有長來又有短，一起干活真賣力”讓小朋友想一想，猜一猜。
    二、認(rèn)識小手。
    （一）認(rèn)識手指。
    1、讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數(shù)一數(shù)我們有幾只小手，看看我們的小手上有什么？。
    2、師：現(xiàn)在老師要把手指中的老大請出來了。你認(rèn)識它嗎？來跟我們的大拇指打個(gè)招呼吧，hello！大拇指。
    3、緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎？食指。把你的食指伸出來，搖一搖，hello！食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的注意力。
    4、讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指，跟中指打招呼。
    5、找一找剩下的手指中最小的，舉起來讓老師看看，同小指打招呼。
    6、老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友，我們忘記了一個(gè)手指，它現(xiàn)在肯定很不愿意了，老師來問問它的名字，把無名指舉到耳朵前，好象無名指在說話一樣。
    三、小手的用途，讓孩子大膽發(fā)??
    四、組織游戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師。
    五、保護(hù)小手，怎樣保護(hù)小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手。
    六、活動(dòng)結(jié)束。
    小手變教案篇二十
    1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
    2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。
    3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    音樂磁帶、伴奏
    一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。
    老師用手做小雞（小貓、青蛙）狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
    二、教師表演，引發(fā)興趣。
    師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來，看我的兩只小手又做成了什么？（教師表演“雨點(diǎn)狀”）幼兒回答。
    師：到底是什么呢？我們一起來聽一聽。（老師范唱）
    三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。
    師邊做動(dòng)作邊問：這是什么？雨點(diǎn)從什么地方落下來的？（引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作表演）雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來回答）
    師：你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎？我們一起來試試。（師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。）
    四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。
    師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣？越下越小呢，怎么來唱？
    五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
    師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢？
    師：變出來的東西它是什么樣子的？
    師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱）
    六、完整欣賞小手歌。
    師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。（放音樂）
    師：你聽到兩只小手變成了什么？（幼兒根據(jù)歌詞回答）我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。
    這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。
    在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里？”切入，一方面讓幼兒來進(jìn)行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
    在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會(huì)了。
    為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑？運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。
    在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
    最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。
    小手變教案篇二十一
    1、知道手帕的用途，養(yǎng)成天天帶手帕的好習(xí)慣。
    2、能用適當(dāng)?shù)脑~、較完整的語言向大家介紹自己手帕上的圖案。
    3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
    4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
    幼兒人手一條小手帕，布置成"手帕展示會(huì)"教師一條大手帕，一只用手帕做的"小老鼠"。
    1、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。
    2、"小老鼠"來做客。
    --教師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，我們看看，它是誰?
    --教師出示一只用手帕做的"小老鼠"，模仿小老鼠的口吻說：吱吱吱，小朋友，你們好!(引發(fā)幼兒的興趣)。
    --教師：小朋友，它是誰呀?這是小老鼠我們平時(shí)看到的老鼠有什么不一樣?它是用什么做的?下面老師給小朋友們變個(gè)戲法，小朋友看小老鼠變成什么了?(手帕)。
    1、教師：今天我們班有"手帕展示秀"我們一起去看看，小朋友要注意用心看，也可以用小手去摸一摸。
    2、2、請幼兒介紹手帕上的圖案內(nèi)容色彩。
    --教師;你喜歡哪一條手帕?為什么?--教師;手帕是什么形狀的?
    --教師：上面有什么圖案?--教師是用什么做成的?
    1、引導(dǎo)幼兒討論手帕的用途。
    --教師：這些手帕可以幫助我們做什么呢?(手帕可以用來擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)。
    手帕真好可以幫我們擦汗、擦鼻涕、擦手、臟了洗一洗，干凈、方便又衛(wèi)生，還布浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
    --教師：小手帕可以幫助我們做許多事，你們喜歡小手帕嗎?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它?
    --教師小結(jié)：手帕應(yīng)該每天帶，疊好放在口袋里，每天上幼兒園都應(yīng)該帶手帕。
    1、教師發(fā)給幼兒每人一條手帕，請幼兒練習(xí)疊手帕，多聯(lián)系幾次，最后比一比誰的手帕疊得又好又快。
    2、教師請手帕疊得又好又快的幼兒疊給其他幼兒看。
    活動(dòng)延伸。
    活動(dòng)提示。
    教師在活動(dòng)過程中要提醒幼兒注意傾聽同伴的介紹，并且能清楚的表達(dá)自己的認(rèn)識，同時(shí)要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)在活動(dòng)中所占的比重。
    教學(xué)反思：
    新課程的'理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。