教案的編寫可以幫助教師思考教學(xué)過程和教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)他人的教案，我們可以提高自己的教學(xué)水平。
    小班故事語言教案篇一
    2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。
    說一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語。
    （學(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了？）。
    a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？
    b、講解第一段課文，并提問。
    c、請(qǐng)大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演。
    2、教學(xué)第二段。
    3、教學(xué)第三段。
    4、教學(xué)第四段。
    （通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛幫助別人的好孩子。
    說一說：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的？）。
    這個(gè)故事教育我們：
    當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……。
    同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。
    風(fēng)娃娃。
    樂幫小熊劃船。
    幫農(nóng)民給玉米傳花粉風(fēng)娃娃。
    人幫小猴和小兔滅火。
    小班故事語言教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“粒”“片”，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
    3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、毛毛蟲頭飾一個(gè)。
    2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
    活動(dòng)過程：
    —、引出主題。
    1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
    幼兒自由回答。
    小班語言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事”2、老師小結(jié)并引出話題：“哇小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
    “今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
    二、幼兒理解故事。
    1、幼兒聽錄音。
    教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
    “故事里哪些地方最好玩?”
    2、
    哦小班語言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事”幼兒聽老師講述故事。
    教師提問，幫助幼兒理解故事。
    “小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
    “毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
    “毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
    三、游戲。
    1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
    來。
    “小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
    找到了什么樣的東西呢?”
    3、和小朋友們一起表演故事。
    小班故事語言教案篇三
    2、知道誰幫助了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
    3、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
    4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
    5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
    1、課件《小桃仁》。
    2、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。
    一、猜謎、引入課題。
    二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》。
    提問：
    1、故事的名字叫什么？
    2、小桃仁變成了什么？
    三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答。
    1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？
    2、它們是怎樣幫助小桃仁的.？
    3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？
    分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。
    四、總結(jié)：
    小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來的，體驗(yàn)愛與被愛的美好。
    拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長(zhǎng)大的？
    五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。
    六、幼兒操作：種玉米。
    1、今天老師帶來了一樣?xùn)|西，小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（出示玉米種子）。
    2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子？指導(dǎo)幼兒種植玉米。
    七、活動(dòng)延伸。
    1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
    2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
    小班故事語言教案篇四
    1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。
    2、了解蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹的過程，并通過身體動(dòng)作加深對(duì)“生長(zhǎng)”的體驗(yàn)。
    3、知道蘋果樹的生長(zhǎng)需要陽光和水。
    4、掌握句型“我來抱抱你吧。”
    5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請(qǐng)幼兒觀察里面有些什么。（有果肉，果核、種子或果實(shí)）。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個(gè)和蘋果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。
    2、中間部分。
    （1）老師拿出玩具小鳥一只，完整講述故事：“小鳥吃蘋果的時(shí)候，一粒種子掉在了地上?！崩蠋煹牧硪恢皇忠凰桑屖掷锬弥姆N子掉到折疊好的蘋果樹下?！薄靶▲B拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱?！崩蠋熒斐鍪帜７路N子發(fā)芽，手慢慢伸出。“太陽說：“我來抱抱你吧?！崩蠋熌贸鍪止ぬ栒吃谔炜罩校坝晁f：‘我來抱抱你吧’。”
    老師拿出畫的小雨點(diǎn)粘在天空中?！氨б槐?，再抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了?！崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫慢慢展開。“一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：‘喂，蘋果樹！’它奇怪地問：‘你是在叫我嗎？’是的，它已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋果樹?！碧O果樹的圖畫這時(shí)候完全展開，是一棵長(zhǎng)著紅蘋果的大大的蘋果樹。
    （2）老師問：“剛才老師講的是什么種子的故事呀？”讓幼兒回答。（《蘋果種子的故事》）。
    幼兒說“蘋果”。師：“一?！粼诘厣?。”引導(dǎo)幼兒說“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽說……，雨水說……，抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他：“蘋果樹”他奇怪地問：‘你是在叫我嗎？’是的，小芽越長(zhǎng)越高，已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋果樹。”當(dāng)幼兒回答正確的'時(shí)候，老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì)，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。
    （4）老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，老師夸獎(jiǎng)剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀？加深故事名字的印象。
    然后問幼兒蘋果種子能夠長(zhǎng)成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀？點(diǎn)著太陽和雨點(diǎn)的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長(zhǎng)成的蘋果樹呢。
    （5）請(qǐng)幼兒在課室內(nèi)尋找蘋果，然后一個(gè)一個(gè)輪流把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對(duì)著蘋果樹說聲：“我來抱抱你吧?！比缓髶肀O果樹。練習(xí)句型“我來抱抱你吧。”
    （6）引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。開始時(shí)，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長(zhǎng)，越長(zhǎng)越高，最后站得直直的，雙手打開向上伸長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一棵大大的蘋果樹。體驗(yàn)蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹的過程。
    3、結(jié)束部分。
    老師說不僅蘋果種子成長(zhǎng)需要陽光和水，我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰柟夂退?，現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束。
    《蘋果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童話的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識(shí)。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)?！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起，既發(fā)展了思維，又訓(xùn)練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達(dá)能力。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓(xùn)練兒童看圖、想象和說話。
    通過看圖講述，使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過看圖講述，把“蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹的過程”具體化。
    小班故事語言教案篇五
    《丑小鴨》是丹麥作家安徒生寫的一篇童話。故事塑造了一個(gè)豐滿的童話形象:丑小鴨面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，仍然一心一意地追求美好的理想。故事寫得十分感人，貼近幼兒生活，符合幼兒的心理特點(diǎn)。故事結(jié)尾意味深長(zhǎng)，可激發(fā)幼兒思考:外表并不代表內(nèi)心，不要因?yàn)閯e人長(zhǎng)的不漂亮，或者有缺陷就嘲笑別人。
    1.理解故事的基本內(nèi)容和“難過”“幸福”的含義。
    2.能有興趣、安靜地傾聽童話故事。
    3.懂得同情、關(guān)愛別人，能用語言表達(dá)自己的愿望。
    4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
    1.《丑小鴨》ppt、天鵝圖片資料。
    2.《天鵝》音樂cd。
    1.情境導(dǎo)入。播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動(dòng)作。
    提問：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長(zhǎng)得什么樣?
    教師可以邀請(qǐng)部分幼兒學(xué)一學(xué)，說一說，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    2.播放課件，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內(nèi)容。
    (1)出示一只“丑小鴨”形象的畫面。
    提問：它是誰?會(huì)發(fā)生什么樣的故事?
    (2)教師播放課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
    (3)幼兒分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
    提問:丑小鴨都經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?
    教師結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感。
    小結(jié)：因?yàn)槌笮▲嗛L(zhǎng)得和別的小鴨子不一樣，所以大家都不喜歡它，叫它丑小鴨。大家驅(qū)趕它，還差點(diǎn)被獵人用槍打死，在湖里差點(diǎn)凍死，它生活得很不快樂，最后它實(shí)現(xiàn)了自己的'夢(mèng)想，變成了美麗的天鵝。
    3.幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，理解“難過”“幸福”的含義。
    (1)引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說一說自己什么時(shí)候感到“幸?！焙汀半y過”。
    (2)鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
    4.欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動(dòng)作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝。
    鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀故事，并結(jié)合《丑小鴨》整篇童話故事內(nèi)容，進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。
    附
    一只母鴨在孵蛋，小鴨一只只從蛋殼里爬出來，留下一個(gè)大蛋，母鴨孵了好久才裂開，爬出來一只個(gè)子挺大又怪模怪樣的小鴨，大家都叫他丑小鴨。因?yàn)闃幼映?，別的雞鴨都來欺負(fù)丑小鴨，罵他丑八怪，后來連他自己的兄弟姐妹也討厭他。
    丑小鴨逃走了，一口氣跑到沼澤地里，這兒住著許多野鴨。野鴨們都對(duì)他說:“呀，你長(zhǎng)得太丑了。”他覺得很難過....忽然，響起了一陣陣槍聲，許多獵人埋伏在這兒打獵，丑小鴨嚇得跑出沼澤地，又來到一個(gè)湖泊里。
    一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來，丑小鴨從來沒有見過這樣美麗的鳥。他們白得發(fā)亮，頸項(xiàng)又長(zhǎng)又柔軟，這就是天鵝。啊!丑小鴨再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。
    后來，天氣變得越來越冷，非常地冷!丑小鴨再也走不動(dòng)了，他昏倒在地上，跟冰塊結(jié)在一起。
    第二天，一個(gè)莊稼漢把冰打破，救了丑小鴨。小孩兒們來跟他玩，丑小鴨以為他們來傷害他，嚇得亂跳亂跑，打翻了牛奶和黃油，又飛到面粉桶里去。他闖了大禍，趕快跑出屋子，鉆進(jìn)灌木林中新下的雪里面去。
    當(dāng)太陽又開始溫暖地照著大地的時(shí)候，春天來了!丑小鴨突然一拍翅膀飛了起來，飛進(jìn)一座大花園。他看到花園的水面上浮著三只白天鵝，丑小鴨想飛到他們身邊去。他一低頭，在水面上看見自己的影子，那不再是丑得叫人討厭的鴨子，而是一只天鵝。
    孩子們叫起來:“新來了一只天鵝，是最美麗的一只天鵝!”丑小鴨感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，他扇動(dòng)翅膀，伸直細(xì)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，從內(nèi)心里發(fā)出一個(gè)快樂的聲音:“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我:做夢(mèng)也沒有想到自己會(huì)這么幸福!”
    幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對(duì)故事有了一個(gè)大致的了解。他們對(duì)故事有著濃厚的興趣，樂于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問題，并對(duì)問題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對(duì)于故事情節(jié)中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。
    小班故事語言教案篇六
    1、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事。
    2、能運(yùn)用繪畫的方式，在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫。
    3、能根據(jù)自己編的《小貓的`故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。（重難點(diǎn)）。
    4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
    5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
    1、相關(guān)課件。
    2、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象。
    3、水彩筆若干，紙張若干，訂書機(jī)等。
    一、小貓手偶導(dǎo)入，引出課題。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫。
    1、說說你看到了什么？
    2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。
    三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編《小貓的故事》。
    2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。
    四、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫。
    由組長(zhǎng)分配任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作結(jié)束后，在小組內(nèi)進(jìn)行講述。
    五、交流分享。
    1、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
    2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊(cè)，互相交流閱讀。
    小班故事語言教案篇七
    讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風(fēng)趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點(diǎn)。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子在一個(gè)充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。
    1.能認(rèn)真傾聽故事，感知故事的有趣的情節(jié)；
    3.喜歡聽故事。
    1.蚯蚓樣本若干。
    3.繪畫用的紙筆人手一份。
    欣賞故事有趣的畫面、理解故事內(nèi)容。
    開始部分：樣品導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
    1.出示觀察蚯蚓，討論蚯蚓的特點(diǎn)及生活方式。
    2.了解什么是“日記”。
    中間部分：走進(jìn)故事，了解故事內(nèi)容；
    （2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。）
    （3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系??？幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。
    （5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
    師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！
    師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？
    2．第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。
    結(jié)束部分:幼兒用自己的語言講述故事。
    七、活動(dòng)延伸。
    幼兒用自己的方式在美術(shù)紙上寫“日記”
    小班故事語言教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
    2、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)，感受出乎意料的故事情節(jié)。
    3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
    5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)，感受出乎意料的故事情節(jié)。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    能積極主動(dòng)的說出自己的見解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    故事《不怕冷的大衣》ppt。
    活動(dòng)過程：
    一、情景導(dǎo)入。
    提問：冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹著，你們看，這是誰呀?她在干嘛?為什么她還不起床呢?
    小結(jié)：原來這是一只怕冷的小兔啊，它躲在被窩里面睡懶覺呢!
    二、理解故事。
    1、理解故事第一段，引發(fā)幼兒對(duì)“不怕冷的大衣”的興趣。
    提問1：媽媽來到了小兔床邊，她會(huì)對(duì)小兔說什么?
    小結(jié)：媽媽說，奶奶家有一件“不怕冷的大衣”穿上它，凍不著還冒汗呢。
    提問2：媽媽說奶奶那里有一件不怕冷的大衣，你們猜猜是怎樣的一件衣服?
    小結(jié)：原來不怕冷的大衣可能是厚厚的、軟軟的、暖暖的。
    2、理解故事第二段，發(fā)現(xiàn)小兔子運(yùn)動(dòng)前后的明顯變化。
    過渡：小兔聽了媽媽的話，立刻跳了起來，準(zhǔn)備出發(fā)了。
    (1)觀察ppt，結(jié)合生活講。
    提問：小兔要出門了，要做哪些防寒準(zhǔn)備工作呢?(提問：想想小朋友平時(shí)出門時(shí)還要做哪些準(zhǔn)備的?)。
    小結(jié)：出門前要記得做好防寒工作才能抵擋外面的寒冷。
    (2)觀察ppt，說說小兔的快速。
    提問：它是怎么去的呢?(追問：為什么要跑著去而不是走著去呢?)。
    小結(jié)：小兔太想快點(diǎn)拿到“不怕冷的大衣”了，所以她飛快的跑著。
    (3)觀察ppt，交流小兔的變化。
    小結(jié)：是啊，小兔跑著跑著，身上熱乎乎的了。
    3、理解故事第三段，了解“不怕冷的大衣”的真正含義。
    提問：小兔到了奶奶家，會(huì)對(duì)奶奶說什么?奶奶又是怎么回答的?
    過渡：我們一起來聽聽奶奶是怎么說的`吧。
    小結(jié)：原來奶奶說不怕冷的大衣就已經(jīng)穿在小兔身上了呀。
    三、整體欣賞故事。
    1、教師完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    提問：為什么奶奶說不怕冷的大衣已經(jīng)穿在小兔身上了呢?不怕冷的大衣到底是什么呢?
    小結(jié)：原來運(yùn)動(dòng)能讓我們身體出汗，變暖和，所以運(yùn)動(dòng)就像穿了一件不怕冷的大衣。
    2、問題討論，經(jīng)驗(yàn)拓展。
    提問：還有哪些運(yùn)動(dòng)可以幫助我們不怕冷?
    小結(jié)：原來我們小朋友喜歡這么多運(yùn)動(dòng)呀，那讓我們一起動(dòng)起來吧!抵御這寒冷的冬天。
    活動(dòng)延伸：
    1、親子：和家人一起探索更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
    2、區(qū)域：為棉衣涂上漂亮的顏色。
    活動(dòng)反思：
    冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。本活動(dòng)目的在于通過故事，了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭(zhēng)取做一個(gè)勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上我利用了豐富的肢體語言，孩子們聽得很認(rèn)真。對(duì)于我提出的問題，他們基本上都能輕而易舉地回答出來，但當(dāng)我問到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉襖"，一連問了幾個(gè)，答案都差不多。這時(shí)我意識(shí)到了，也許對(duì)于中班的孩子這個(gè)問題確實(shí)有點(diǎn)深?yuàn)W，孩子可能理解不過來。于是我適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā)，通過做出各種動(dòng)作舉出了孩子們平時(shí)喜歡的活動(dòng)，并讓他們一起做，談?wù)劯惺?身體變暖了)。然后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱為運(yùn)動(dòng)，所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時(shí)更將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，隨著"兔子舞"的音樂，孩子們跳得可高興啦!總的來說，這節(jié)活動(dòng)實(shí)施效果還是不錯(cuò)的。通過這次活動(dòng)，孩子們變得愛運(yùn)動(dòng)了，而且早晨也沒有小朋友遲到了!
    小班故事語言教案篇九
    《熊寶寶的空罐子》是一篇充滿溫情與智慧的童話故事，故事形象生動(dòng)，主人公熊寶寶，收集了許多的空罐子，遇到了熊貓奶奶需要一只罐子來裝許多糖果，花貓姐姐需要來裝一束花，山羊爺爺需要休息一下，熊寶寶用智慧和愛心用不同的空罐子幫助了朋友解決了難題，從而讓幼兒了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的運(yùn)用了排比對(duì)話“…罐子送給你當(dāng)…”，引人入勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)與模仿。
    1、熟悉故事內(nèi)容，感受故事角色的特點(diǎn)。
    2、初步感知瓶罐的用處。
    3、感知熊寶寶的智慧和助人為樂的品質(zhì)。
    1、和家長(zhǎng)一起搜集瓶罐。
    2、掛圖，語言cd。
    一、出示空罐子引出課題。
    1、熊寶寶收集了這些空罐子，說說這些空罐子都一樣嗎？有什么不一樣嗎？
    2、熊寶寶會(huì)把這些空罐子干什么用呢？，這些空罐子有什么用呢？老師帶來了掛圖，我們看了之后就明白了。
    二、老師邊講邊提問，理解故事內(nèi)容。
    （一）欣賞故事，了解故事內(nèi)容。（第1、2自然段）。
    1、教師有表情的完整講述故事。故事里有誰？故事里講了些什么事？
    2、觀察圖片，理解故事內(nèi)容，感受熊寶寶的智慧和愛心。
    3、假如你也有一個(gè)空罐子你會(huì)送給誰？用它來做什么？
    4、熊寶寶挑了一只怎么樣的空罐子送給熊貓奶奶？（大大的）。
    5、熊寶寶為什么要挑一只大大的空罐子給熊貓奶奶？
    6、請(qǐng)小朋友在實(shí)物中找出大大的空罐子。
    7、熊寶寶是怎么對(duì)熊貓奶奶說的？熊貓奶奶又是怎么說的？（幼兒學(xué)說對(duì)話）。
    8、驗(yàn)證：大大的空罐子裝許多的糖果。
    （二）教師講述故事（第3自然段）。
    提問：
    1、花貓姐姐買了鮮花，找不到花瓶，熊寶寶會(huì)挑怎么樣的空罐子給她呢？
    2、請(qǐng)小朋友找出空罐子給花貓姐姐。
    3、故事中熊寶寶挑了怎樣的空罐子給花貓姐姐，它是怎么說的？（幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話）。
    4、驗(yàn)證：用高高的空罐子來插長(zhǎng)長(zhǎng)的花。
    （三）老師講述故事（第4自然段）。
    提問：
    1、熊寶寶會(huì)挑怎樣的.空罐子給山羊爺爺？
    2、幼兒討論并挑選空罐子。
    3、幼兒學(xué)習(xí)熊寶寶和山羊爺爺?shù)膶?duì)話。
    4、做實(shí)驗(yàn)：感受胖胖的空罐子來當(dāng)小板凳，坐起來又穩(wěn)又舒服。
    （四）老師講述故事（第5自然段）。
    提問：剩下來的空罐子，熊寶寶做了什么？（出示空罐子做的響響繩）。
    三、老師完整講述故事，進(jìn)一步理解瓶罐的用處。
    提問：
    1、熊寶寶的空罐子真有用??！它們分別是什么樣子的？（有的大、有的小、有的胖嘟嘟的、有的又細(xì)又高）。
    2、熊寶寶聰明嗎？熊寶寶做得哪些事情，你覺得很聰明？（引導(dǎo)講述出把大大的罐子給了熊貓奶奶，裝糖果；把高高的罐子給了花貓姐姐，裝花；把胖胖的罐子給了山羊爺爺，當(dāng)小板凳；把剩下來的空罐子做成了響響繩。
    3、熊貓奶奶，花貓姐姐，山羊爺爺?shù)玫搅藥椭颊f了一句什么話？（謝謝），為什么要謝謝熊寶寶呢？（幫助別人）。
    4、假如你也有個(gè)空罐子，你想送給誰，用它來做什么？
    四、學(xué)講故事。
    1、幼兒邊看圖書邊聽cd講故事。
    2、閱讀幼兒用書一起看一看講一講這個(gè)故事。
    討論。
    2、熊寶寶為什么不把空罐子扔掉而要送人呢？
    3、你家有空罐子嗎？你家的空罐子有什么用？
    我們來看看小朋友把空罐子變成了什么？
    4、如果你有一些空罐子，你會(huì)把罐子變成什么？
    五、罐子大變身。
    剛才我們說了那么多罐子可以變成什么，現(xiàn)在我們動(dòng)手來做一做，好嗎？
    （發(fā)放粘貼畫，勾線筆和蠟筆，讓幼兒發(fā)揮想象畫畫）。
    （播放出示多媒體瓶瓶罐罐）。
    活動(dòng)開展之前，我和家長(zhǎng)、孩子們一起收集了許多大小、形狀、類型的瓶瓶罐罐，為這個(gè)主題的開展做足了準(zhǔn)備。理解故事內(nèi)容，初步感知瓶罐的用處。由于小班幼兒的感知覺發(fā)展還處于初級(jí)階段，所以對(duì)于事物的特征上的區(qū)別，有一定的難度，特別在故事中出現(xiàn)的大大瓶罐與胖胖的瓶罐，這兩個(gè)概念有點(diǎn)模糊，所以難點(diǎn)是感知不同瓶罐的不同用途，能與各種生活物品相匹配。
    整個(gè)活動(dòng)，孩子們?cè)谄繉殞毜膸ьI(lǐng)下對(duì)故事的進(jìn)行有了更多的期待，都緊緊的隨著“瓶子寶寶”一起進(jìn)入到故事情節(jié)的合理想象和猜測(cè)當(dāng)中，活動(dòng)不僅使孩子懂得了瓶寶寶給小花貓、熊貓奶奶、山羊爺爺帶來的幫助，孩子們還主動(dòng)的尋找下一位需要幫助的動(dòng)物朋友，如：小松鼠要一個(gè)瓶子裝松果；小螞蟻要瓶子做小船；下雨了，小鳥要一個(gè)瓶子做房子……孩子們的想象讓我的這個(gè)活動(dòng)達(dá)到了新的xx，為孩子的創(chuàng)編插上了強(qiáng)大的翅膀。
    熊寶寶收集了很多空罐子，有的大，有的小，有的胖嘟嘟的，還有的又細(xì)又高……看著這些空罐子，熊寶寶真喜歡。
    鄰居熊貓奶奶買了許多糖果，可是卻找不到合適的東西裝，正發(fā)愁呢。熊寶寶看見了，趕緊挑了一個(gè)大大的罐子送給了熊貓奶奶：“熊貓奶奶，這個(gè)大大的罐子送給你裝糖果！”熊貓奶奶笑得合不攏嘴：“好，好，謝謝你！”
    花貓姐姐買了一束鮮花，可是卻找不到花瓶，正發(fā)愁呢。熊寶寶看見了，趕緊挑了一個(gè)高高的罐子送給了花貓姐姐：“花貓姐姐，這個(gè)高高的罐子送給你當(dāng)花瓶！”花貓姐姐高興地說：“謝謝你，熊寶寶！”
    山羊爺爺干了一天的活，真累呀！熊寶寶看見了，趕緊挑了一個(gè)胖胖的罐子送給了山羊爺爺：“山羊爺爺，這個(gè)胖胖的罐子送給你當(dāng)小板凳！”山羊爺爺連忙說：“謝謝你，熊寶寶！”
    剩下來的空罐子，熊寶寶用繩子把他們串在一起做成了響響繩和朋友們一起做游戲，他們玩得真開心！
    小班故事語言教案篇十
    一、談話引題。
    二、完整欣賞故事。
    1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
    2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
    三、分段理解故事。
    1、教師出示圖片一講述。
    提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
    2、教師出示圖片二講述。
    老鼠提問：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。
    3、教師出示圖片三講述。
    四、教師小結(jié)。
    小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。
    小班故事語言教案篇十一
    熊寶寶收集了很多空罐子，有的大，有的小，有的胖嘟嘟的，還有的又細(xì)又高……看著這些空罐子，熊寶寶真喜歡。
    鄰居熊貓奶奶買了許多糖果，可是卻找不到合適的東西裝，正發(fā)愁呢。熊寶寶看見了，趕緊挑了一個(gè)大大的罐子送給了熊貓奶奶：“熊貓奶奶，這個(gè)大大的罐子送給你裝糖果！”熊貓奶奶笑得合不攏嘴：“好，好，謝謝你！”
    花貓姐姐買了一束鮮花，可是卻找不到花瓶，正發(fā)愁呢。熊寶寶看見了，趕緊挑了一個(gè)高高的罐子送給了花貓姐姐：“花貓姐姐，這個(gè)高高的罐子送給你當(dāng)花瓶！”花貓姐姐高興地說：“謝謝你，熊寶寶！”
    山羊爺爺干了一天的活，真累呀！熊寶寶看見了，趕緊挑了一個(gè)胖胖的罐子送給了山羊爺爺：“山羊爺爺，這個(gè)胖胖的罐子送給你當(dāng)小板凳！”山羊爺爺連忙說：“謝謝你，熊寶寶！”
    剩下來的空罐子，熊寶寶用繩子把他們串在一起做成了響響繩和朋友們一起做游戲，他們玩得真開心！
    小班故事語言教案篇十二
    1、了解故事的內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
    2、理解詞語：安安靜靜、又蹦又叫。
    3、愿意大聲的在集體中發(fā)言。
    1、多媒體教學(xué)課件。
    2、圖書、角色圖片(月亮、小魚兒、小青蛙若干)
    1、導(dǎo)入活動(dòng)。
    2、教師分段講述(圖書1-2頁)，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
    (1)教師有感情地講述(注意語氣和動(dòng)作)，幼兒傾聽。
    (2)提問：小青蛙和小魚兒是聽誰講故事?
    小魚兒是怎樣聽故事的?(安安靜靜，集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。)
    小青蛙是怎樣聽故事的?(又蹦又叫，幼兒學(xué)一學(xué)青蛙又蹦又叫的樣子)
    3、幼兒觀察課件畫面3。
    提問：月亮和小魚兒哪兒去了?它們?cè)趺戳?它們?yōu)槭裁匆闫饋?
    4、教師有感情地講述故事課件畫面3。
    提問：你知道月亮為什么躲到云朵里嗎?
    小魚兒為什么鉆進(jìn)水草里嗎?小魚兒和月亮它們會(huì)出來嗎?
    月亮和小魚兒究竟有沒出來呢?我們一起來聽一聽。
    5、教師有感情地講述課件畫面4。
    提問：現(xiàn)在小青蛙是怎樣聽故事的?
    小青蛙安靜聽故事了，月亮和小魚兒出來了嗎?
    小朋友你們喜歡聽這個(gè)故事嗎?你們聽故事時(shí)候應(yīng)該怎么樣?
    6、完整欣賞故事(幼兒邊聽故事教師邊操作課件)。
    提問：小朋友你喜歡故事中的誰?
    7、幼兒自主選擇小動(dòng)物，師幼一起表演。
    小班故事語言教案篇十三
    1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.
    2.學(xué)說故事中的短句，模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編。
    3.感受小動(dòng)物的美好心靈，初步懂得與別人分享并表達(dá)感謝。
    重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短句。
    活動(dòng)難點(diǎn)：模仿故事中的短句進(jìn)行創(chuàng)編，能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物，了解常見動(dòng)物的叫聲，有過表演的經(jīng)歷；教師熟悉故事內(nèi)容。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt 課件、香蕉、糖果、各種小動(dòng)物頭飾若干。
    一、出事香蕉，激發(fā)幼兒興趣
    1、師：小朋友們，這是什么呀？你們喜歡吃香蕉嗎？香蕉是什么味道的呀？
    2、師：看看這香蕉像什么呀？（月亮、小船、小橋、蹺蹺板……）
    二、出示課件，教師講故事
    1、師：有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個(gè)大香蕉，它會(huì)怎么樣那？我們來聽聽小雞是怎么說的（課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請(qǐng)小鴨一起吃）小雞要請(qǐng)誰和它一起吃香蕉呀？它怎么說的？我們一起來學(xué)一學(xué)。幼兒集體復(fù)述小雞的話。
    2、師：于是，小雞就去找小鴨。小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對(duì)岸，小雞過不了河，這可怎么辦吶？小朋友們，我們來幫它想個(gè)好辦法，怎么樣過河那？（個(gè)別提問）
    3、師：我們來看看小雞是怎么過河的那！小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請(qǐng)小鴨吃香蕉，小鴨心里覺得怎樣？（高興）高興了會(huì)怎樣叫？它會(huì)對(duì)小雞說什么那？我們來聽聽小鴨是怎么說的（課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好?。┱l會(huì)說這句話？（個(gè)別提問）
    三、幼兒模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編并表演
    1、師：小雞撿到了一只大香蕉，會(huì)請(qǐng)小鴨一起吃，那它還會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物一起吃那？個(gè)別提問，請(qǐng)有答案的幼兒模仿自己想到的動(dòng)物的叫聲，并學(xué)說短句。
    2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動(dòng)結(jié)束，集體分享糖果
    1、師：小朋友們要是有好吃的想請(qǐng)誰一起吃啊？為什么？（個(gè)別提問）
    2、師：今天的故事就講到這里。老師帶來了一袋糖果想請(qǐng)小朋友一起吃， 我請(qǐng)你們吃糖果你們應(yīng)該說什么啊？引導(dǎo)幼兒模仿故事中的短句，說“老師老師你真好?。?BR>    3、請(qǐng)部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嘗糖果
    我通過播放動(dòng)畫并配合繪聲繪色的語言講述等方式提高幼兒聽故事的興趣，本節(jié)活動(dòng)幼兒比較感興趣，參與的積極性和主動(dòng)性也很高。
    問題的'設(shè)計(jì)具有開放性和針對(duì)性，例如：提問“看看這香蕉像什么呀？” 讓幼兒根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗(yàn)和想象，暢所欲言，給出合理的答案。活動(dòng)中能以幼兒為主體，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，例如：在提問開放性的問題時(shí)，有些幼兒善于思考，想法頗多，我會(huì)請(qǐng)這樣的幼兒先回答，以此來帶動(dòng)其他幼兒思考，然后再請(qǐng)不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段，有的幼兒表現(xiàn)能力強(qiáng)，我也會(huì)請(qǐng)他先單獨(dú)給小朋友做示范，對(duì)于表現(xiàn)能力弱的幼兒會(huì)請(qǐng)他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動(dòng)當(dāng)中， 達(dá)到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的?？傊敬位顒?dòng)目標(biāo)落實(shí)情況良好。
    但是活動(dòng)還有很多不足，如：教師的語言欠精煉，教育機(jī)智不足夠靈活。由于前期對(duì)幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善，使得部分幼兒在回答問題時(shí)太過隨 意，課堂紀(jì)律稍顯混亂，在今后應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)，規(guī)范幼兒的課堂紀(jì)律。教具――頭飾的數(shù)量沒能滿足幼兒的需求，產(chǎn)生了爭(zhēng)搶現(xiàn)象，對(duì)此偶發(fā)事件，我向幼兒解釋“每個(gè)小朋友都會(huì)有機(jī)會(huì)表演，大家輪流來，等他們表演完就輪到你了！”，幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數(shù)量的準(zhǔn)備上應(yīng)盡可能地滿足每名幼兒的需求，保證人手一個(gè)。
    小班故事語言教案篇十四
    1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。
    2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對(duì)話。
    3、感受故事的詼諧、幽默。
    重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對(duì)話。
    難點(diǎn)：理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。
    小班故事語言教案篇十五
    讓幼兒分段聽賞故事，故事中和故事后都有重點(diǎn)的提示：
    1、幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對(duì)方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
    2、教師可用結(jié)合故事的內(nèi)容采用夸張的動(dòng)作和語氣，引起幼兒愉快的情緒體驗(yàn)。
    3、運(yùn)用設(shè)問“啊呀呀，這四只動(dòng)物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進(jìn)一步理解、感受。
    小班故事語言教案篇十六
    隨著新課標(biāo)的實(shí)施,更多經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童故事進(jìn)入到小學(xué)語文教材,下面這些是小編為大家推薦的幾篇幼兒小班語言。
    教案。
    故事。
    夜幕降臨，校園又恢復(fù)了平靜。教學(xué)樓后，農(nóng)科院的暖棚里卻熱鬧非凡，怎么回事呢?原來，下午院長(zhǎng)媽媽領(lǐng)來了一位胖胖地，渾身長(zhǎng)刺地小男孩：這是咱“農(nóng)科院”的第一百位居民，名叫“米邦塔”，他遠(yuǎn)道而來……農(nóng)科院又添新居民，現(xiàn)在大家正圍著他問長(zhǎng)問短呢!“你是什么科的?‘米邦塔’，多怪的名字呀!”“你從哪里來?”……急性子小辣椒連珠炮似地問個(gè)不休。
    “我屬于仙人掌科，因?yàn)槔霞以谀鞲缑装钏?，是仙人掌家族中的“貴族”，身在異鄉(xiāng)，因此大家都叫我‘米邦塔’?！?BR>    “‘貴族’!仙人掌我們見得多了，前些年農(nóng)科院墻角邊，不是有一大堆嗎?后來不是小院士們嫌他們刺多，老是弄傷幼兒班的小朋友，被趕出了農(nóng)科院，你恐怕也……嘿嘿!”一角的茄子兄弟冷冷地說。
    還是一旁的蘆筍大哥見多識(shí)廣，忙向大家解釋道：“大家別誤會(huì)，聽我慢慢道來?！装钏臀乙粯?，是近幾年的新興作物。他和普通的仙人掌可不同，外觀比普通的仙人掌壯實(shí)的多，更重要的是他還具有許多特殊的本領(lǐng)：他的莖不但具有食用價(jià)值，適合于涼拌、熱炒、作餡，燉食或作甜點(diǎn)、冷飲;還有很高的藥用價(jià)值，可加工成多種保健品，還是制作罐頭、飲料、釀酒的上等原料……”
    “哦，原來……”農(nóng)科院的居民都驚呆了?！装钏幌伦映闪宿r(nóng)科院的大紅人。
    在小明家陽臺(tái)上有一盆美麗的鮮花，那花不僅好看，還散發(fā)著芬芳撲鼻的香味呢，真惹人喜愛;花盆也不賴，上面雕刻著非常精美的圖案，也很引人注目;可是里面的泥土又黑又臟，因此鮮花和花盆都看不起泥土，常常嘲笑它、奚落它。
    有一天，鮮花和花盆對(duì)泥土說：“泥土啊泥土你怎么這么土呢，你有什么可以與我們比呢?”
    “沒有，兩位高貴的小姐?！蹦嗤列÷暤卣f。
    “我就知道你沒有也不敢，懦弱的東西，哈哈。”鮮花和花盆更加高聲地說，明顯帶著輕蔑的語氣。
    “我的確沒有什么可與你們相比，但是我并不是懦弱?！蹦嗤翣?zhēng)辯道，“鮮花小姐你如果離開了我，你就不能生長(zhǎng)，花盆小姐你如果沒有我，你也不能稱為花盆，說到種花你們似乎也離不開我……”
    “住嘴?！滨r花和花盆這下真的惱怒了，“你等著吧，你永遠(yuǎn)不會(huì)被小明喜歡，而人們將不斷稱贊我們?！?BR>    “何必這樣說呢?”泥土說，“我們還是別吵了吧!”
    鮮花和花盆就不再理會(huì)泥土了。
    過了一天，小明的朋友小胖來他家玩，他忍不住把鮮花摘下來，一瓣瓣撕下來玩。兩個(gè)男孩在家里打鬧不小心把花盆打碎了。等小胖走了以后，小明小心翼翼地把鮮花和花盆的“尸體”掃進(jìn)垃圾桶。而把泥土仔細(xì)地收集起來放到另一個(gè)新花盆繼續(xù)種花。
    這個(gè)故事告訴我們，每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要拿自己的優(yōu)點(diǎn)與人家的缺點(diǎn)去比，要正確對(duì)待自己和他人。
    某年某月某日賽爾號(hào)找不著事干，便想出去占領(lǐng)洛克王國(guó)。
    沒想到占領(lǐng)洛克王國(guó)這么簡(jiǎn)單，賽爾號(hào)已經(jīng)占領(lǐng)了寵物園和商店街，洛克王國(guó)收到這個(gè)消息后，派火神、水靈、魔力貓去抵擋，賽爾號(hào)上來就是個(gè)大塊頭魔焰猩猩，玩過洛克的都知道，塊頭越大越好催眠滴，所以嘛魔焰猩猩上來就被魔力貓催眠了，魯斯王就對(duì)魔焰猩猩使用了清醒這個(gè)招。
    魔力貓直接讓魯斯王睡著了。魔焰猩猩用了火焰漩渦讓魔力貓著火了，水靈一招水之神槍把魔力貓身上的火撲滅了?；鹕竦臒崃Ρ瑥棸邀惿ok。o了。魯斯王的高壓水槍也把火神打的半死不活的。賽爾號(hào)派來了雷伊，洛克王國(guó)見狀派了羅隱上。羅隱一招車裂，減雷伊“克制-528”要知道雷伊天生血薄的所以只能掛了。
    蓋亞也來了，洛克王國(guó)用阿布把蓋亞也擊退了。這時(shí)羅杰船長(zhǎng)用了布萊克、卡修斯、瑞爾斯、譜尼這幾個(gè)大將一連勝了300回合。就在這時(shí)，txdy和txwd帶著國(guó)王送的上古龍王下納和上古戰(zhàn)龍，紅蘿卜兔和白蘿卜兔出現(xiàn)了。
    紅蘿卜兔一個(gè)。
    生命。
    對(duì)折一個(gè)龍珠快擊瑞爾斯、布萊克被k。o掉了。但紅蘿卜兔和白蘿卜兔都莫名其妙的死了。二對(duì)二公平，我們開始了一場(chǎng)驚天地、泣鬼神的大戰(zhàn)上演了。我和好朋友一起用了上古龍王下納，不敬斬，不敬斬k。o。搞定。洛克王國(guó)為了感謝我們，送了我們80000洛克貝、20個(gè)國(guó)王球、30個(gè)十一紀(jì)念球、30個(gè)惡魔咕嚕球、十年vip。
    哦耶!我們是拯救洛克王國(guó)的英雄!
    小班故事語言教案篇十七
    2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西，讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
    關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
    1、出示圖一、圖六引起興趣
    1、看圖聽故事一遍
    2、提問（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）
    （2）它跟誰交換的？
    （3）交換東西時(shí)，兔妹妹是怎么說的？
    3、看圖聽故事第二遍
    幼兒學(xué)說短句
    （1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對(duì)兔爺爺說什么？個(gè)別講。
    （2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對(duì)兔奶奶說什么？集體講。
    （3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的？它對(duì)兔阿姨說什么？小組講。
    4、小結(jié)
    兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？
    師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。
    1、游戲：交換游戲練習(xí)
    你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時(shí)要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。
    幼兒游戲
    2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。
    幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    小班故事語言教案篇十八
    教：以鼠媽媽的口吻說：我有三個(gè)寶寶（介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義）森林王國(guó)請(qǐng)了我的三個(gè)寶寶去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，所以我買了三塊布給他們做衣（請(qǐng)幼兒分別比較三塊布，然后擺放，問其原因）他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？（引出故事）。
    二、講述故事，講到“到了裁縫店”處暫停。
    1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？（西裝，襯衫，褲子）到哪去做呢？（裁縫店，講述裁縫是干什么的？）。
    教：在路上他碰見了誰？他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿的怎樣？三兄弟和她說了什么？
    三、遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗(yàn)情感。
    1、分析三兄弟性格。
    教：你喜歡三兄弟嗎？為什么？三兄弟幫助了別人，他們的心理怎樣？鼠妹妹呢？
    幼兒討論后，教師總結(jié)：三兄弟是個(gè)心地善良，樂于助人的寶寶。
    2、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，講述自身經(jīng)歷。
    教師；你有沒有幫助過別人？當(dāng)時(shí)心情重怎樣？別人心情怎樣？
    待幼兒充分討論后，教師總結(jié)：當(dāng)你幫助了別人后，你會(huì)很快樂，而且愿意與你做朋友。
    四、操作活動(dòng)。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    小動(dòng)物為感謝你們，請(qǐng)大家一起去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)（幼兒整隊(duì)出發(fā)）。
    附：老鼠三兄弟。
    有三個(gè)老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二，鼠小小。
    有一天，鼠媽媽拿出三塊布：最大的一塊給鼠大大，不大不小的給鼠老二，最小的給鼠小小。
    于是，三兄弟去找裁縫店。一路上，他們可高興了，鼠大大說：“我要做一件特別帥的西裝?！笔罄隙f：“我要做一件時(shí)髦的褲子。”鼠小小說：“我要做一件漂亮的襯衫?！?BR>    現(xiàn)在，鼠妹妹變得多漂亮呀！三個(gè)老鼠兄弟說：“呀！比我們穿著好看。”說著，三兄弟回家了。