在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
自我表揚的句子篇一
——兩會會風(fēng)新期盼
梁 衡
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。陽春三月，中南海紅墻外的白玉蘭又將綻放。每年一次的兩會將要召開。今年兩會與往屆不同，正趕上換屆，又是在十八大之后、中央狠改作風(fēng)之際，兩會怎么開舉國關(guān)注。
往年開會有這樣的現(xiàn)象，一些來自基層的代表發(fā)言時總要借機表揚一下領(lǐng)導(dǎo)，且這種表揚，已成定式。如果是最基層的人發(fā)言，就不忘把上面的各級領(lǐng)導(dǎo)都一一表揚到。說他們?nèi)绾涡量啵瑸榛鶎愚k了多少好事等等。還有的，不忘在更高一級領(lǐng)導(dǎo)面前表揚自己的頂頭上司。如省委領(lǐng)導(dǎo)在場，一定會說我們縣委、市委領(lǐng)導(dǎo)如何好，給人的感覺是在替領(lǐng)導(dǎo)拉票、說情、捧場。更尷尬的是，被表揚的領(lǐng)導(dǎo)往往在場，有的坦然受之，不覺臉紅，有的雖覺不妥，面對表揚，也未能當(dāng)場制止。
人民代表是從各地選出來、代表人民反映基層呼聲審議國家大事的。在會上的發(fā)言不外兩個內(nèi)容。一是基層的情況和要求，二是對會議提交文件的審議意見。由于代表團(tuán)的編組是以省、區(qū)、市為單位，既有基層的工人、農(nóng)民、教師、個體戶，又有縣、市、省，直至中央的領(lǐng)導(dǎo)。大家同處一團(tuán)，共商國是，應(yīng)該是一個平等、誠懇的氣氛。
機表揚上級，極不嚴(yán)肅，是一種不良會風(fēng)。對下級來說有討好之嫌；對上級來說是甘受恭維，是一種精神受賄。從這個細(xì)節(jié)反映出無論說者、聽者都沒有真正把自己當(dāng)成一個人民代表，還是有民與官、上下級的區(qū)別，人代會成了干部會。況且，就算是在干部會上，大家坐在一起也是竭誠議事，檢討工作，沒有必要來什么討好。細(xì)究，還是民主意識不強，庸俗、媚俗流行，獨立、平等不夠。
習(xí)近平同志指出：“改進(jìn)文風(fēng)會風(fēng)，要努力活躍黨內(nèi)生活，擴(kuò)大黨內(nèi)民主，大力倡導(dǎo)獨立思考的風(fēng)氣，創(chuàng)造鼓勵講真話、提倡講新話的寬松環(huán)境。”我們黨的歷史上曾有過非常好的作風(fēng)：批評與自我批評，民主與集中，同志式的平等，堅持原則，坦誠共事，知無不言等等?？上н@種好傳統(tǒng)卻在一些人身上慢慢地消解，批評與自我批評，變成了表揚與自我表揚，媚權(quán)媚俗、吹吹捧捧的作風(fēng)悄然抬頭。俗風(fēng)既久，已習(xí)以為常。如毛澤東同志所說，像京劇《法門寺》里的賈桂，站慣了不敢坐，當(dāng)了代表還是直不起腰。而在領(lǐng)導(dǎo)這一方，關(guān)鍵是要放下架子，丟開面子。在進(jìn)城前的七屆二中全會上毛澤東就提醒：“因為勝利人民會感謝我們”，要堅持“兩個務(wù)必”；1959年廬山會議上張聞天又指出：“不要怕沒有人歌功頌德”。昨日警鐘，聲猶在耳。
近期以來，中央一直在大力整頓會風(fēng)、文風(fēng)，有決議，有實際行動，帶頭垂范。政治局通過的“八條”，第一條就是改進(jìn)調(diào)查研究，深入基層，向群眾學(xué)習(xí)。十八大剛過，在中紀(jì)委召開的一次座談會上，有與會者發(fā)言，一開口又是：“尊敬的××領(lǐng)導(dǎo)”，主持者立即打斷，示意不要這樣，有話直說。雖是小細(xì)節(jié)，輿論振奮，一時傳為美談。雖說冰凍三尺非一日之寒，但我們又迎來了一個柳暗花明的春天，中央為我們作出了表率。希望在今年3月的兩會上能看到更可喜變化。
自我表揚的句子篇二
去年九月份我擔(dān)任四六班的班主任，接管這個班不久，我發(fā)現(xiàn)班里調(diào)皮的孩子特別多，對這些“調(diào)皮鬼”來說，老師的批評和教育就是“耳旁風(fēng)”，絲毫不起作用。但我也同時發(fā)現(xiàn)：這些孩子雖然愛做惡作劇，但是很善良;雖然調(diào)皮，但是自尊心很強;雖然喜歡出風(fēng)頭，但是很在乎我們的班級榮譽。
我想，能否用寫“自我表揚信”的形式來對這些“調(diào)皮鬼”進(jìn)行自我約束呢?自我表揚信就是讓學(xué)生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，自己表揚自己。
一、預(yù)約表揚，讓部分學(xué)生先“優(yōu)”起來
先讓班里的那些紀(jì)律“貧困戶”給自己寫表揚信，教師修改后在班會上進(jìn)行宣讀，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，建立自信心。
經(jīng)過一段時間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班里那些經(jīng)常搗亂、愛出風(fēng)頭的孩子并不是很多，就那么幾個，但是他們卻能左右班干部，造成了比較多的紀(jì)律事件，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的影響了班級聲譽。
教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路?！鳖A(yù)約表揚，放大學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生都抬頭來走路，找回自信心，對促進(jìn)學(xué)生特別是后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變起到積極的催化作用。
二、全員參與，實現(xiàn)共同“致富”
班級的“調(diào)皮學(xué)生”通過給自己“寫自我表揚信”，無論在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。每當(dāng)讀他們的表揚信時，全班同學(xué)都露出羨慕的神情。我見時機已經(jīng)成熟，就在全班推行“給我自己寫表揚信”活動，讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時間給自己寫一封表揚信，內(nèi)容必須真實，范圍可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是生活方面的;可以是發(fā)生在學(xué)校的，也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的，如果自己認(rèn)為做得很滿意的地方，那就給自己寫一封表揚信。寫完先拿回家后念給家長聽，再在班會上念給同學(xué)們聽。
剛開始很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)不了自己身上的優(yōu)點，我就采用老師提示和
三、擴(kuò)大“自我”范圍，增強集體凝聚力
自我表揚信活動進(jìn)行到一定時間后，不等到孩子們“審美疲勞”，我就采取下一步行動，在表揚的主體范圍進(jìn)一把擴(kuò)大：
1.為自己的朋友寫表揚信。我讓學(xué)生給自己寫表揚信的同時，也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的好事，發(fā)現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)的地方，及時寫一封表揚信。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的能力，又促進(jìn)了同學(xué)之間相互取長補短，共同提高共同進(jìn)步。
2.為自己的小組寫表揚信。小組是班級活動的重要組織，幾乎每項活動都以小組的形式開展，各個小組也都有自己的特色和閃光點，我讓學(xué)生為自己的小組寫表揚信，及時總結(jié)自己小組近期取得的成績，增強小組成員的凝聚力，提高小組成員的合作效率。
3.為自己的班級寫表揚信。為自己的班級寫表揚是“自我表揚” 的更高形式，自己班級管理好的做法，自己班級在學(xué)校組織的各項活動中取得的優(yōu)異成績，都可以寫一寫，以此培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感。
“自我表揚信”活動進(jìn)行到現(xiàn)在，全班同學(xué)每周都給自己寫一封表揚信，有很多同學(xué)還會給朋友、小組或班級寫表揚信。每一同學(xué)、每個小組時刻都沈浸在表揚中，做任何事情都充滿了活力，看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐，我感到，我這次采取的“自我表揚信”
自我表揚的句子篇三
親愛的自己：
去年九月份我擔(dān)任四六班的班主任，接管這個班不久，我發(fā)現(xiàn)班里調(diào)皮的孩子特別多，對這些“調(diào)皮鬼”來說，老師的批評和教育就是“耳旁風(fēng)”，絲毫不起作用。但我也同時發(fā)現(xiàn)：這些孩子雖然愛做惡作劇，但是很善良；雖然調(diào)皮，但是自尊心很強；雖然喜歡出風(fēng)頭，但是很在乎我們的班級榮譽。
我想，能否用寫“自我表揚信”的形式來對這些“調(diào)皮鬼”進(jìn)行自我約束呢？自我表揚信就是讓學(xué)生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，自己表揚自己。
一、預(yù)約表揚，讓部分學(xué)生先“優(yōu)”起來
先讓班里的那些紀(jì)律“貧困戶”給自己寫表揚信，教師修改后在班會上進(jìn)行宣讀，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，建立自信心。
經(jīng)過一段時間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班里那些經(jīng)常搗亂、愛出風(fēng)頭的孩子并不是很多，就那么幾個，但是他們卻能左右班干部，造成了比較多的紀(jì)律事件，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的影響了班級聲譽。
教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路?！鳖A(yù)約表揚，放大學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生都抬頭來走路，找回自信心，對促進(jìn)學(xué)生特別是后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變起到積極的催化作用。
二、全員參與，實現(xiàn)共同“致富”
班級的“調(diào)皮學(xué)生”通過給自己“寫自我表揚信”，無論在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。每當(dāng)讀他們的表揚信時，全班同學(xué)都露出羨慕的神情。我見時機已經(jīng)成熟，就在全班推行“給我自己寫表揚信”活動，讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時間給自己寫一封表揚信，內(nèi)容必須真實，范圍可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是生活方面的；可以是發(fā)生在學(xué)校的，也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的，如果自己認(rèn)為做得很滿意的地方，那就給自己寫一封表揚信。寫完先拿回家后念給家長聽，再在班會上念給同學(xué)們聽。
剛開始很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)不了自己身上的優(yōu)點，我就采用老師提示和同學(xué)相互發(fā)現(xiàn)的辦法，讓他們找到自己的優(yōu)點?；顒舆M(jìn)行幾周后，學(xué)生們都能發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點和長處。同學(xué)的壞毛病逐漸減少，每個同學(xué)都變成了“優(yōu)秀”的學(xué)生，班里的好人好事也逐漸增多起來，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)越來越好，壓在我心上的那塊大石頭也終于搬掉了。
三、擴(kuò)大“自我”范圍，增強集體凝聚力
自我表揚信活動進(jìn)行到一定時間后，不等到孩子們“審美疲勞”，我就采取下一步行動，在表揚的主體范圍進(jìn)一把擴(kuò)大：
1、為自己的朋友寫表揚信。我讓學(xué)生給自己寫表揚信的同時，也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的好事，發(fā)現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)的地方，及時寫一封表揚信。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的能力，又促進(jìn)了同學(xué)之間相互取長補短，共同提高共同進(jìn)步。
2、為自己的小組寫表揚信。小組是班級活動的`重要組織，幾乎每項活動都以小組的形式開展，各個小組也都有自己的特色和閃光點，我讓學(xué)生為自己的小組寫表揚信，及時總結(jié)自己小組近期取得的成績，增強小組成員的凝聚力，提高小組成員的合作效率。
3、為自己的班級寫表揚信。為自己的班級寫表揚是“自我表揚”的更高形式，自己班級管理好的做法，自己班級在學(xué)校組織的各項活動中取得的優(yōu)異成績，都可以寫一寫，以此培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感。
“自我表揚信”活動進(jìn)行到現(xiàn)在，全班同學(xué)每周都給自己寫一封表揚信，有很多同學(xué)還會給朋友、小組或班級寫表揚信。每一同學(xué)、每個小組時刻都沈浸在表揚中，做任何事情都充滿了活力，看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐，我感到，我這次采取的“自我表揚信”行動是成功的，我感到由衷的高興。
自我表揚的句子篇四
我是一個二年級的小學(xué)生。我圓圓的臉上，有一雙又黑又亮的大眼睛，在我高興和生氣的時候，它都會說話，我長的不胖不瘦，個子在班里算是挺高的。
我有點膽小，遇到小狗，小貓，小蟲子我都不敢動。上課時，我能認(rèn)真聽講，遇到問題沒有把握時，我絕對不會舉手。不像有的同學(xué)不會也舉手，在那大喊，影響班里的紀(jì)律。我樂于助人，有的同學(xué)遇到困難，我能主動幫助他們。
我在媽媽的眼里，我是一個文靜的女兒，我有很多優(yōu)點和缺點，但我能認(rèn)真的面對它們。我在同學(xué)的眼里，我能幫助同學(xué)，他們說：“我心靈手巧，心地善良。”我在老師的眼里，我能算是一個聽話的孩子，我有一些小毛病，通過老師的幫助，我改了。我能為班里做一些能干的事情。能給老師當(dāng)個小幫手。
我希望我自己能在已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，加油!
xx年x月x日
自我表揚的句子篇五
我是一個二年級的小學(xué)生。我圓圓的臉上，有一雙又黑又亮的大眼睛，在我高興和生氣的時候，它都會說話，我長的不胖不瘦，個子在班里算是挺高的。
我有點膽小，遇到小狗，小貓，小蟲子我都不敢動。上課時，我能認(rèn)真聽講，遇到問題沒有把握時，我絕對不會舉手。不像有的同學(xué)不會也舉手，在那大喊，影響班里的紀(jì)律。我樂于助人，有的同學(xué)遇到困難，我能主動幫助他們。
我在媽媽的眼里，我是一個文靜的女兒，我有很多優(yōu)點和缺點，但我能認(rèn)真的面對它們。我在同學(xué)的眼里，我能幫助同學(xué)，他們說：“我心靈手巧，心地善良。”我在老師的眼里，我能算是一個聽話的孩子，我有一些小毛病，通過老師的幫助，我改了。我能為班里做一些能干的事情。能給老師當(dāng)個小幫手。
我希望我自己能在已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，加油！
自我表揚的句子篇六
大家好！
我叫孫蕊，我長著一雙明亮的眼睛，圓圓的鼻子和草莓一樣小的嘴巴，如果我還能瘦一些的話，我絕對是一個美麗可愛的小姑娘，在上學(xué)以后，我愿意樂于助人，關(guān)心愛護(hù)我們班級這個集體。我不僅品學(xué)兼優(yōu)，還有許多愛好：美術(shù)，游泳，英語，書法。尤其是在書法方面，我還小有成就呢：我得過文化部的證書和美術(shù)學(xué)院的證書。如果能夠夢想成真，真想成為王羲之那樣的書法家！
你們了解我了嗎？爸爸眼中的.我聰明可愛，美麗善良，就是有一點懶惰，再勤奮一點就好了，媽媽眼中的我誠實，自理能力特好，要是干事情再快點就好了，我自己眼中的我樂于助人，可愛，要是不馬虎就會更好了。
自我表揚的句子篇七
我是一個二年級的小學(xué)生，在父母的眼中我是個調(diào)皮搗蛋愛學(xué)習(xí)的孩子。在老師的眼中我是個性格溫順的.男孩兒。在同學(xué)的眼中我是個上課不做小動作認(rèn)真聽講的人。在我自己的眼中自己是個愛動腦筋的孩子。大家都給了我這么好的評價我一定還會努力的。
xxx
xx年x月x日
自我表揚的句子篇八
我是一個二年級的小學(xué)生，在父母的眼中我是個調(diào)皮搗蛋愛學(xué)習(xí)的孩子。在老師的眼中我是個性格溫順的'男孩兒。在同學(xué)的眼中我是個上課不做小動作認(rèn)真聽講的人。在我自己的眼中自己是個愛動腦筋的孩子。大家都給了我這么好的評價我一定還會努力的。
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xx年x月x日
自我表揚的句子篇一
——兩會會風(fēng)新期盼
梁 衡
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。陽春三月，中南海紅墻外的白玉蘭又將綻放。每年一次的兩會將要召開。今年兩會與往屆不同，正趕上換屆，又是在十八大之后、中央狠改作風(fēng)之際，兩會怎么開舉國關(guān)注。
往年開會有這樣的現(xiàn)象，一些來自基層的代表發(fā)言時總要借機表揚一下領(lǐng)導(dǎo)，且這種表揚，已成定式。如果是最基層的人發(fā)言，就不忘把上面的各級領(lǐng)導(dǎo)都一一表揚到。說他們?nèi)绾涡量啵瑸榛鶎愚k了多少好事等等。還有的，不忘在更高一級領(lǐng)導(dǎo)面前表揚自己的頂頭上司。如省委領(lǐng)導(dǎo)在場，一定會說我們縣委、市委領(lǐng)導(dǎo)如何好，給人的感覺是在替領(lǐng)導(dǎo)拉票、說情、捧場。更尷尬的是，被表揚的領(lǐng)導(dǎo)往往在場，有的坦然受之，不覺臉紅，有的雖覺不妥，面對表揚，也未能當(dāng)場制止。
人民代表是從各地選出來、代表人民反映基層呼聲審議國家大事的。在會上的發(fā)言不外兩個內(nèi)容。一是基層的情況和要求，二是對會議提交文件的審議意見。由于代表團(tuán)的編組是以省、區(qū)、市為單位，既有基層的工人、農(nóng)民、教師、個體戶，又有縣、市、省，直至中央的領(lǐng)導(dǎo)。大家同處一團(tuán)，共商國是，應(yīng)該是一個平等、誠懇的氣氛。
機表揚上級，極不嚴(yán)肅，是一種不良會風(fēng)。對下級來說有討好之嫌；對上級來說是甘受恭維，是一種精神受賄。從這個細(xì)節(jié)反映出無論說者、聽者都沒有真正把自己當(dāng)成一個人民代表，還是有民與官、上下級的區(qū)別，人代會成了干部會。況且，就算是在干部會上，大家坐在一起也是竭誠議事，檢討工作，沒有必要來什么討好。細(xì)究，還是民主意識不強，庸俗、媚俗流行，獨立、平等不夠。
習(xí)近平同志指出：“改進(jìn)文風(fēng)會風(fēng)，要努力活躍黨內(nèi)生活，擴(kuò)大黨內(nèi)民主，大力倡導(dǎo)獨立思考的風(fēng)氣，創(chuàng)造鼓勵講真話、提倡講新話的寬松環(huán)境。”我們黨的歷史上曾有過非常好的作風(fēng)：批評與自我批評，民主與集中，同志式的平等，堅持原則，坦誠共事，知無不言等等?？上н@種好傳統(tǒng)卻在一些人身上慢慢地消解，批評與自我批評，變成了表揚與自我表揚，媚權(quán)媚俗、吹吹捧捧的作風(fēng)悄然抬頭。俗風(fēng)既久，已習(xí)以為常。如毛澤東同志所說，像京劇《法門寺》里的賈桂，站慣了不敢坐，當(dāng)了代表還是直不起腰。而在領(lǐng)導(dǎo)這一方，關(guān)鍵是要放下架子，丟開面子。在進(jìn)城前的七屆二中全會上毛澤東就提醒：“因為勝利人民會感謝我們”，要堅持“兩個務(wù)必”；1959年廬山會議上張聞天又指出：“不要怕沒有人歌功頌德”。昨日警鐘，聲猶在耳。
近期以來，中央一直在大力整頓會風(fēng)、文風(fēng)，有決議，有實際行動，帶頭垂范。政治局通過的“八條”，第一條就是改進(jìn)調(diào)查研究，深入基層，向群眾學(xué)習(xí)。十八大剛過，在中紀(jì)委召開的一次座談會上，有與會者發(fā)言，一開口又是：“尊敬的××領(lǐng)導(dǎo)”，主持者立即打斷，示意不要這樣，有話直說。雖是小細(xì)節(jié)，輿論振奮，一時傳為美談。雖說冰凍三尺非一日之寒，但我們又迎來了一個柳暗花明的春天，中央為我們作出了表率。希望在今年3月的兩會上能看到更可喜變化。
自我表揚的句子篇二
去年九月份我擔(dān)任四六班的班主任，接管這個班不久，我發(fā)現(xiàn)班里調(diào)皮的孩子特別多，對這些“調(diào)皮鬼”來說，老師的批評和教育就是“耳旁風(fēng)”，絲毫不起作用。但我也同時發(fā)現(xiàn)：這些孩子雖然愛做惡作劇，但是很善良;雖然調(diào)皮，但是自尊心很強;雖然喜歡出風(fēng)頭，但是很在乎我們的班級榮譽。
我想，能否用寫“自我表揚信”的形式來對這些“調(diào)皮鬼”進(jìn)行自我約束呢?自我表揚信就是讓學(xué)生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，自己表揚自己。
一、預(yù)約表揚，讓部分學(xué)生先“優(yōu)”起來
先讓班里的那些紀(jì)律“貧困戶”給自己寫表揚信，教師修改后在班會上進(jìn)行宣讀，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，建立自信心。
經(jīng)過一段時間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班里那些經(jīng)常搗亂、愛出風(fēng)頭的孩子并不是很多，就那么幾個，但是他們卻能左右班干部，造成了比較多的紀(jì)律事件，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的影響了班級聲譽。
教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路?！鳖A(yù)約表揚，放大學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生都抬頭來走路，找回自信心，對促進(jìn)學(xué)生特別是后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變起到積極的催化作用。
二、全員參與，實現(xiàn)共同“致富”
班級的“調(diào)皮學(xué)生”通過給自己“寫自我表揚信”，無論在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。每當(dāng)讀他們的表揚信時，全班同學(xué)都露出羨慕的神情。我見時機已經(jīng)成熟，就在全班推行“給我自己寫表揚信”活動，讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時間給自己寫一封表揚信，內(nèi)容必須真實，范圍可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是生活方面的;可以是發(fā)生在學(xué)校的，也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的，如果自己認(rèn)為做得很滿意的地方，那就給自己寫一封表揚信。寫完先拿回家后念給家長聽，再在班會上念給同學(xué)們聽。
剛開始很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)不了自己身上的優(yōu)點，我就采用老師提示和
三、擴(kuò)大“自我”范圍，增強集體凝聚力
自我表揚信活動進(jìn)行到一定時間后，不等到孩子們“審美疲勞”，我就采取下一步行動，在表揚的主體范圍進(jìn)一把擴(kuò)大：
1.為自己的朋友寫表揚信。我讓學(xué)生給自己寫表揚信的同時，也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的好事，發(fā)現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)的地方，及時寫一封表揚信。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的能力，又促進(jìn)了同學(xué)之間相互取長補短，共同提高共同進(jìn)步。
2.為自己的小組寫表揚信。小組是班級活動的重要組織，幾乎每項活動都以小組的形式開展，各個小組也都有自己的特色和閃光點，我讓學(xué)生為自己的小組寫表揚信，及時總結(jié)自己小組近期取得的成績，增強小組成員的凝聚力，提高小組成員的合作效率。
3.為自己的班級寫表揚信。為自己的班級寫表揚是“自我表揚” 的更高形式，自己班級管理好的做法，自己班級在學(xué)校組織的各項活動中取得的優(yōu)異成績，都可以寫一寫，以此培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感。
“自我表揚信”活動進(jìn)行到現(xiàn)在，全班同學(xué)每周都給自己寫一封表揚信，有很多同學(xué)還會給朋友、小組或班級寫表揚信。每一同學(xué)、每個小組時刻都沈浸在表揚中，做任何事情都充滿了活力，看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐，我感到，我這次采取的“自我表揚信”
自我表揚的句子篇三
親愛的自己：
去年九月份我擔(dān)任四六班的班主任，接管這個班不久，我發(fā)現(xiàn)班里調(diào)皮的孩子特別多，對這些“調(diào)皮鬼”來說，老師的批評和教育就是“耳旁風(fēng)”，絲毫不起作用。但我也同時發(fā)現(xiàn)：這些孩子雖然愛做惡作劇，但是很善良；雖然調(diào)皮，但是自尊心很強；雖然喜歡出風(fēng)頭，但是很在乎我們的班級榮譽。
我想，能否用寫“自我表揚信”的形式來對這些“調(diào)皮鬼”進(jìn)行自我約束呢？自我表揚信就是讓學(xué)生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，自己表揚自己。
一、預(yù)約表揚，讓部分學(xué)生先“優(yōu)”起來
先讓班里的那些紀(jì)律“貧困戶”給自己寫表揚信，教師修改后在班會上進(jìn)行宣讀，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，建立自信心。
經(jīng)過一段時間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班里那些經(jīng)常搗亂、愛出風(fēng)頭的孩子并不是很多，就那么幾個，但是他們卻能左右班干部，造成了比較多的紀(jì)律事件，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的影響了班級聲譽。
教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路?！鳖A(yù)約表揚，放大學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生都抬頭來走路，找回自信心，對促進(jìn)學(xué)生特別是后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變起到積極的催化作用。
二、全員參與，實現(xiàn)共同“致富”
班級的“調(diào)皮學(xué)生”通過給自己“寫自我表揚信”，無論在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。每當(dāng)讀他們的表揚信時，全班同學(xué)都露出羨慕的神情。我見時機已經(jīng)成熟，就在全班推行“給我自己寫表揚信”活動，讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時間給自己寫一封表揚信，內(nèi)容必須真實，范圍可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是生活方面的；可以是發(fā)生在學(xué)校的，也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的，如果自己認(rèn)為做得很滿意的地方，那就給自己寫一封表揚信。寫完先拿回家后念給家長聽，再在班會上念給同學(xué)們聽。
剛開始很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)不了自己身上的優(yōu)點，我就采用老師提示和同學(xué)相互發(fā)現(xiàn)的辦法，讓他們找到自己的優(yōu)點?；顒舆M(jìn)行幾周后，學(xué)生們都能發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點和長處。同學(xué)的壞毛病逐漸減少，每個同學(xué)都變成了“優(yōu)秀”的學(xué)生，班里的好人好事也逐漸增多起來，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)越來越好，壓在我心上的那塊大石頭也終于搬掉了。
三、擴(kuò)大“自我”范圍，增強集體凝聚力
自我表揚信活動進(jìn)行到一定時間后，不等到孩子們“審美疲勞”，我就采取下一步行動，在表揚的主體范圍進(jìn)一把擴(kuò)大：
1、為自己的朋友寫表揚信。我讓學(xué)生給自己寫表揚信的同時，也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的好事，發(fā)現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)的地方，及時寫一封表揚信。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的能力，又促進(jìn)了同學(xué)之間相互取長補短，共同提高共同進(jìn)步。
2、為自己的小組寫表揚信。小組是班級活動的`重要組織，幾乎每項活動都以小組的形式開展，各個小組也都有自己的特色和閃光點，我讓學(xué)生為自己的小組寫表揚信，及時總結(jié)自己小組近期取得的成績，增強小組成員的凝聚力，提高小組成員的合作效率。
3、為自己的班級寫表揚信。為自己的班級寫表揚是“自我表揚”的更高形式，自己班級管理好的做法，自己班級在學(xué)校組織的各項活動中取得的優(yōu)異成績，都可以寫一寫，以此培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感。
“自我表揚信”活動進(jìn)行到現(xiàn)在，全班同學(xué)每周都給自己寫一封表揚信，有很多同學(xué)還會給朋友、小組或班級寫表揚信。每一同學(xué)、每個小組時刻都沈浸在表揚中，做任何事情都充滿了活力，看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐，我感到，我這次采取的“自我表揚信”行動是成功的，我感到由衷的高興。
自我表揚的句子篇四
我是一個二年級的小學(xué)生。我圓圓的臉上，有一雙又黑又亮的大眼睛，在我高興和生氣的時候，它都會說話，我長的不胖不瘦，個子在班里算是挺高的。
我有點膽小，遇到小狗，小貓，小蟲子我都不敢動。上課時，我能認(rèn)真聽講，遇到問題沒有把握時，我絕對不會舉手。不像有的同學(xué)不會也舉手，在那大喊，影響班里的紀(jì)律。我樂于助人，有的同學(xué)遇到困難，我能主動幫助他們。
我在媽媽的眼里，我是一個文靜的女兒，我有很多優(yōu)點和缺點，但我能認(rèn)真的面對它們。我在同學(xué)的眼里，我能幫助同學(xué)，他們說：“我心靈手巧，心地善良。”我在老師的眼里，我能算是一個聽話的孩子，我有一些小毛病，通過老師的幫助，我改了。我能為班里做一些能干的事情。能給老師當(dāng)個小幫手。
我希望我自己能在已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，加油!
xx年x月x日
自我表揚的句子篇五
我是一個二年級的小學(xué)生。我圓圓的臉上，有一雙又黑又亮的大眼睛，在我高興和生氣的時候，它都會說話，我長的不胖不瘦，個子在班里算是挺高的。
我有點膽小，遇到小狗，小貓，小蟲子我都不敢動。上課時，我能認(rèn)真聽講，遇到問題沒有把握時，我絕對不會舉手。不像有的同學(xué)不會也舉手，在那大喊，影響班里的紀(jì)律。我樂于助人，有的同學(xué)遇到困難，我能主動幫助他們。
我在媽媽的眼里，我是一個文靜的女兒，我有很多優(yōu)點和缺點，但我能認(rèn)真的面對它們。我在同學(xué)的眼里，我能幫助同學(xué)，他們說：“我心靈手巧，心地善良。”我在老師的眼里，我能算是一個聽話的孩子，我有一些小毛病，通過老師的幫助，我改了。我能為班里做一些能干的事情。能給老師當(dāng)個小幫手。
我希望我自己能在已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，加油！
自我表揚的句子篇六
大家好！
我叫孫蕊，我長著一雙明亮的眼睛，圓圓的鼻子和草莓一樣小的嘴巴，如果我還能瘦一些的話，我絕對是一個美麗可愛的小姑娘，在上學(xué)以后，我愿意樂于助人，關(guān)心愛護(hù)我們班級這個集體。我不僅品學(xué)兼優(yōu)，還有許多愛好：美術(shù)，游泳，英語，書法。尤其是在書法方面，我還小有成就呢：我得過文化部的證書和美術(shù)學(xué)院的證書。如果能夠夢想成真，真想成為王羲之那樣的書法家！
你們了解我了嗎？爸爸眼中的.我聰明可愛，美麗善良，就是有一點懶惰，再勤奮一點就好了，媽媽眼中的我誠實，自理能力特好，要是干事情再快點就好了，我自己眼中的我樂于助人，可愛，要是不馬虎就會更好了。
自我表揚的句子篇七
我是一個二年級的小學(xué)生，在父母的眼中我是個調(diào)皮搗蛋愛學(xué)習(xí)的孩子。在老師的眼中我是個性格溫順的.男孩兒。在同學(xué)的眼中我是個上課不做小動作認(rèn)真聽講的人。在我自己的眼中自己是個愛動腦筋的孩子。大家都給了我這么好的評價我一定還會努力的。
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xx年x月x日
自我表揚的句子篇八
我是一個二年級的小學(xué)生，在父母的眼中我是個調(diào)皮搗蛋愛學(xué)習(xí)的孩子。在老師的眼中我是個性格溫順的'男孩兒。在同學(xué)的眼中我是個上課不做小動作認(rèn)真聽講的人。在我自己的眼中自己是個愛動腦筋的孩子。大家都給了我這么好的評價我一定還會努力的。
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