教案是教學過程中的有機組成部分，它為教師提供了指導教學的藍圖。教案的編寫過程中，還要注重教學評價和反饋，及時總結(jié)并改進教學策略。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。
紙幼兒園教案大班篇一
1、運用兒歌幫助幼兒掌握猴子的基本畫法。
2、引導幼兒添畫猴子喜歡吃的食物。
3、啟發(fā)幼兒畫出猴子嬉戲等動態(tài)。
4、引發(fā)幼兒學習猴子的興趣。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
：自己制作的幻燈片，人手一支勾線筆、一盒蠟筆，紙。
1、引出課題。
師：誰來了？老師表演猴子眺望、撓耳、跳躍等動作，以吸引幼兒的注意力。
師：猴子長的什么樣的？（幻燈片）請幼兒觀察，并說出它有哪些特征，喜歡吃什么？
2、提問，了解猴子的外形。
小結(jié)：猴子愛吃桃子，臉也長得像個桃子，猴子的耳朵是半圓形的，有一條靈活的長尾巴。
3、講解示范。
師：陳老師來畫猴子了，它就藏在一首兒歌中。（教師邊念兒歌邊畫猴子）
一個大蘋果，咬了一小口，點上小黑點，畫上小弧線，一塊方餅干，開始跳起舞，跳出三折線，折線加寬啦，蝸牛爬來了。
師：畫的是誰呀？
師：這只猴子在干什么？它的好朋友在跟它說話呢！又怎么畫呢？示范第二遍。
師：2只不同形態(tài)的猴子畫好了。瞧！那邊一只猴子在爬樹呢，我們又該怎么畫呢？
4、欣賞各種姿態(tài)、不同背景的猴子圖。
師：看，這兒來了幾只猴子，它們在哪兒玩呢？在干什么呢？
5、幼兒作畫。放優(yōu)美的伴奏音樂，教師巡回指導。
師：請小朋友畫出不同姿態(tài)的猴子，想想猴子在哪兒玩，把背景添畫好，比比誰的設計最巧妙。
6、講評。
師：誰來介紹一下你的猴子，它們在干什么？生活在哪里？（教師在評價時注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，有重點地進行講評。）
紙幼兒園教案大班篇二
1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩。
2.通過古詩新唱、表演等方式，拓展幼兒對古詩的感受，喜歡學習古詩。
3.能分析古詩，培養(yǎng)想象力。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
古箏音樂；古詩朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹等胸飾若干；古詩背景圖片一張。
一、已學詩歌遷移，引出古詩
1.已學詩歌激趣。
師：記得我們學過詩歌《春天的秘密》嗎？詩歌里春天的秘密在哪里？
2.過渡引出古詩。
師：今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找春天的秘密呢！
二、圖文并茂解析，品悟古詩
（一）完整配樂欣賞古詩《村居》
1.幼兒帶著問題，傾聽古詩。
師：請小朋友仔細聽古詩，找一找春天的秘密在哪里？（老師配樂朗誦古詩）
2.幼兒回答問題，梳理古詩。
師：古詩里，春天的秘密在哪里呀？（老師根據(jù)幼兒的回答，用完整的詩句回應）
（二）借助圖片來理解古詩《村居》
1.出示古詩圖片，再次完整感受古詩。
2.幼兒嘗試逐句理解古詩，老師加以補充更正。
3.教師小結(jié)：古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水邊和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風使勁吹的時侯，把風箏放上藍天。
（三）結(jié)合視頻理解古詩《村居》
三、多種形式呈現(xiàn)，表現(xiàn)古詩
（一）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩
1.師幼討論如何朗誦《村居》。
師：這樣一首美好的古詩，我們該用怎么樣心情和聲音去朗誦這首古詩呢？
（前兩句輕柔、稍慢地朗誦，后兩句高興、稍快地朗誦）
2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩。
（二）在古詩新唱中表演古詩中的情景
1.欣賞古詩新唱。
師：你們知道嗎？古詩不僅可以用來朗誦還可以唱歌呢！我們一起來聽聽！
2.嘗試古詩表演
師：這么好聽的古詩新唱中，我們能不能把它表演出來呢，請你們來把《村居》表演出來。
（集體做一做草長和鶯飛的樣子，用身體動作表示拂堤楊柳的樣子；再請若干幼兒配上胸飾進行古詩表演。）
紙幼兒園教案大班篇三
兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實生活。所以，我們大人應該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實的地面，逐步地培養(yǎng)起適應環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個故事用對比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。
同時，這本書也將引領我們走近小學，它是我們下一個主題活動《啊哈！小學》的報幕員，孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學和幼兒園的異同。
1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實進行對比。
2、嘗試根據(jù)某一小主題進行大膽、夸張地想象。
3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊涵其中的夸張和幽默。
圖畫書人手一本；投影儀。
1、激發(fā)閱讀興趣。
——出示圖書，展示封面。
——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書，請小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。
2、閱讀圖書，了解故事內(nèi)容。
（1）教師閱讀。
——這本書的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。
——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。
——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。
（2）幼兒自由閱讀。
——這些問題的答案就藏在書中，請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。
——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽并引導幼兒完整講述。
（3）師幼共同討論。
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？
——小男孩在現(xiàn)實生活中又是怎樣度過的呢？
——通過充分的討論，了解想象和現(xiàn)實之間的差異。
3、嘗試想象創(chuàng)編。
——你也來想象一下，你會怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時會發(fā)生什么有趣的事情？還會交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。
——可以拿著畫紙去畫下來，或者繼續(xù)講給好朋友聽！
紙幼兒園教案大班篇四
1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
2、初步學習記錄實驗結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒認真、細致的科學態(tài)度及樂于猜想的意識。
涼白開水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤中。
一、激發(fā)幼兒探索欲望
1、猜一猜：杯子里裝的是什么?
2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么?
3、說一說：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
二、實驗：觀察油水分離現(xiàn)象。
1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會發(fā)生什么事情呢?
2、幼兒實驗、觀察。
1)把油和水倒在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2)用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”
3、小結(jié)：油和水倒在一起后，油和水是分開的，而且油總是在上面，水總是在下面。
三、實驗并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。
紙幼兒園教案大班篇五
1.感知土壤的特點，知道有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。
2.了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
活動準備
1.每人一小杯子（里面有土壤）
2趣味練習：在土壤里生長，土壤里的故事
趣味練習
趣味練習
活動過程
1.請幼兒拿出每人帶來的一小杯土壤。
請幼兒觀察：土壤是什么顏色的？是軟的還是硬的？土壤上面有些什么東西？
2.觀察后交流
（1）捏捏土壤，有什么樣的感覺？
（幼兒感知土壤：軟，硬）
（2）什么樣的土壤是軟的？什么樣的土壤是硬的？
（濕的土壤軟，干的土壤硬。）
（3）仔細觀察，土壤有些什么顏色？
（讓幼兒相互比較。）
3.了解土壤的作用
（1）感知土壤的特點：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
（2）土壤上面：可以種植植物
（3）土壤里面有有許多的小生物
4.實驗：
（1）呼吸的土壤
放塊比較硬的、大塊的土壤放進玻璃杯，發(fā)現(xiàn)什么了？
（有許多的氣泡，得出結(jié)論：土壤里有空氣，所以小動物不會死）
（2）實驗：溶解的土壤
將水到入一個的小杯子里，然后繳絆，土壤怎么了？
（成了象沖劑一樣的東西，得出結(jié)論：土壤會融解在水里）
討論：怎樣保護土壤，不被水沖走？
5.趣味練習
（1）在土壤里生長
請幼兒觀察圖片，找出有哪些東西是在土壤里生長。
（2）土壤的故事
請幼兒排序圖片。編出土壤的故事。
紙幼兒園教案大班篇六
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。
3、萌發(fā)對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
太陽圖片、春天美好的景色圖片
一、出示太陽的圖片，老師提出幾個問題供小朋友討論。
1、太陽是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽嗎？
3、太陽照在身上是什么感覺呢？
4、曬太陽的好處有哪些？
5、曬太陽的壞處有哪些？
二、詩歌：太陽，我喜歡你（將已有經(jīng)驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞）圖一（已畫好）：
冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，我們一起找太陽做朋友吧。
老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。
天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。”
忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”
寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”
奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的?！?BR> 三、鼓勵幼兒續(xù)編詩歌：
發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩歌。
四、游戲：找太陽帶領小朋友到戶外找太陽、尋找陽光、充分感受陽光照在身上是什么感覺。
紙幼兒園教案大班篇七
鞭炮若干，算盤（人手一份），蘋果、梨子（每人一個）、汽車六輛、數(shù)字卡片若干、記數(shù)卡片若干、開汽車的音樂。
1、游戲“放鞭炮”（學習進位加4的運算法）。
（1）激發(fā)幼兒關心爺爺、奶奶的情感：
師：再過幾天就是重陽節(jié)了，是誰的節(jié)日？我買來許多的鞭炮一起和爺爺、奶奶過節(jié)，好嗎？我買的鞭炮有些不同，你要做出里面的題目才會響。
（2）出示鞭炮卡片（9 4）幼兒嘗試自己撥珠計算，并說說為什么這樣算？
集體邊講述邊操作理解之后，我們一起來放個鞭炮（乒！乓?。?BR> 出示鞭炮卡片（7 4）師：請一個小朋友在大算盤上做，你是怎么做的？為什么這樣做？（集體撥打），答對之后師：這個鞭炮我們也可以放了。（乒！乓?。?BR> 出示鞭炮卡片（16 4）師：再請一個小朋友來做，你為什么這樣做？集體撥打，我們一起來放放這個鞭炮。（乒！乓?。?BR> 出示鞭炮卡片（8 4）師：我也來做做，（錯誤指法），對不對？哪里不對？應該怎樣做？（小結(jié)：先去再進）（乒！乓！）
（3） 師：大鞭炮放完了，我們再來放放小鞭炮。（教師出示小鞭炮并翻開題卡，幼兒按題撥珠）
幼兒自由選擇撥題，教師巡回觀察引導幼兒并引導能力弱的幼兒講講這樣算的原因。
2、游戲“送水果”
（1） 找車牌號碼
碼在哪呢？（出示數(shù)字4、7、1、2、9）秘密就在這些數(shù)字中。
師：紅顏色的汽車車牌號碼是把這些數(shù)字從小排到大。猜猜是多少？（12479）
師：蘭顏色的汽車車牌號碼是把這些數(shù)中最小的放在第一位，后面的由大到?。ǚ纸M說是多少？19742）
師：綠顏色汽車車牌號碼是把這些數(shù)單數(shù)放在前，雙數(shù)放在后，然后從大排到?。▊€別說，演示排列法97142）
師：還有三輛汽車的車牌在我的卡片上，請你們記住撥入算盤。（教師出示卡片，幼兒記數(shù)撥珠）
師：找到了車牌，這回可以去買水果了，小汽車準備好了嗎？（幼兒倒坐椅子作開汽車狀，自由聽音樂做開汽車）
（2） 游戲：“買水果”
師：水果店到了，在每張桌子中間都有裝滿水果的筐，水果的背面都有一道題，請你們用心算的方法算出來，算對即可買到這只水果。
幼兒心算買水果。
師：現(xiàn)在我們一起把水果分給爺爺奶奶吧！
1、 在游戲活動中，理解進位四的運算道理，并能較熟練地進行聽題打算盤。
2、能積極投入探索活動，操作尋找總結(jié)方法。
紙幼兒園教案大班篇八
1.讓幼兒知道自己事情自己做，并認真做好每件事。
2.了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能
難點；能分類擺放書包中的物品
自帶書包一個；內(nèi)裝數(shù)書；本；鉛筆盒；水瓶；紙巾等
頭飾如干個。
游戲“擁抱”導入；出示小動物頭飾，（老師引導；今天，小兔。小貓和小鴨要去上學，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱?！保?BR> 1.進入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習慣。
2.小朋友們自由談話，老師引導。（提問；誰做得對、學誰、為什么？）、
3.分組（六人一組）圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
4.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能（提問；如果班里有相同書包怎么識別？）
5.整理書包：上學應帶些什么？這些物品該放書包哪層比較合適？
6.游戲：背書包上學。（比比誰是第一）
7.評價游戲，（提問；誰做得很好？誰還要繼續(xù)加油？）
8.音樂（我愛小書包）。
總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，積極。主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。
紙幼兒園教案大班篇九
1.引導幼兒觀察某些物質(zhì)的溶解過程，通過操作來比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒學習科學的興趣。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.體驗解決問題的成就感。
操作比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。
食鹽、小勺、水盆、水杯、海綿、棉花，各種能溶于水和不溶于水的物品。
一，引入老師講一個故事引入活動主題。提問:“馱食鹽的驢為什么越馱越輕，馱棉花的驢為什么越馱越重？”
二，實驗與探索進入活動基本環(huán)節(jié)。
1.準備兩杯水，在其中的一個杯子里放進一勺鹽，在另一個杯子里放進一團棉花，攪拌一會兒，讓幼兒觀察。討論：鹽到那兒去了？（引導幼兒明白鹽溶于水，棉花不溶于水）
3.引導幼兒比較某些物質(zhì)吸水前和吸水后的重量.吸水前，請幼兒將棉花或海綿用手掂一掂，然后放置水中，過一會兒，拿起來再放在手中掂掂，比較前后物質(zhì)的重量是否一樣，為什么不一樣重？（棉花，海綿吸水）
三，結(jié)束部分?？偨Y(jié)：通過實驗，我們明白了一個道理鹽能溶于水，棉花不能溶于水。希望孩子們在現(xiàn)實生活中多多觀察，多多動手。
活動延伸：課后在家長的引導下，日常生活中注意觀察各種溶解現(xiàn)象并積極動手操作。
紙幼兒園教案大班篇十
1、了解閩南古厝海滄古民居建筑獨特的魅力和深邃的文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、通過情景式的游戲活動，使幼兒了解有關房屋的一個個古老的故事，初步體驗美術創(chuàng)作活動的樂趣。
3、利用繪畫或手工的表現(xiàn)形式，學會用畫、剪、粘、建構(gòu)等美術技能表現(xiàn)古房屋的造型、線條的藝術形式美，提高幼兒的藝術鑒賞力和表現(xiàn)力。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
1、海滄古民居的欣賞圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號筆、水彩筆等。
2、教師制作古民居范例。
3、閩南童謠《一只鳥仔》音樂。
一、教師播放閩南童謠《一只鳥仔》音樂，幼兒跟著音樂進入教室
二、創(chuàng)設情景游戲，激發(fā)幼兒學習興趣
1、教師用課件展示海滄古民居圖片欣賞，讓幼兒了解古民居的建筑特點。
2、互動游戲，讓幼兒說說古民居的特點。
(1)“你們看，海滄新安的古房子漂亮嗎?”
(2)“這些古房子與我們現(xiàn)代的房子有什么不一樣的地方?”
(3)“古房子的門、窗、屋頂、墻面有什么特點?”(圖案精美的紅磚墻、飛檐翹角的燕尾脊和山墻，精湛的木雕、石雕、磚雕工藝。)
師概述：閩南紅磚民居，多以紅磚為墻，花崗石為基座，另外有木石的透雕、漏雕、圓雕、浮雕圖飾和非常精美的磚雕、木雕等特色工藝，那紅墻燕尾有很鮮明的個性。在這些建筑的各個細節(jié)中不僅有精湛的手工藝術，還有各種美好寓意的裝飾圖案。
三、設計構(gòu)思，創(chuàng)意繪制
1、如果讓你當一回“古建筑設計師”，你要怎樣設計呢?采用什么方法來制作呢?(引導幼兒交流各自的想法、做法)
2、根據(jù)自己的設計方案，用廢舊的彩紙用剪刀切割成建筑房子所需形狀，用膠水粘貼固定，最后用顏料或彩筆給建好的房子做墻面裝飾。或采用繪畫的形式畫出古房子，表現(xiàn)其古民居的建筑特點。
四、互相展示繪制完成的作品，引導評價
1、小朋友們繪制的古房子，跟我們看到的海滄新安古民居是不是一樣的?
2、你認為，這些古房子制作得怎么樣?畫得又怎樣?它們還需要修改嗎?
紙幼兒園教案大班篇十一
大班幼兒對影子這一趣味的光學現(xiàn)象異常感興趣，他們喜歡和影子做游戲，所以我們經(jīng)常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，經(jīng)過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。
1、探索為動物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。
2、能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
1、幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2、教師演示材料：關于動物影子的ppt、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團體記錄紙一份。
一、說說影子，引起興趣
1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味的現(xiàn)象
幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2、小結(jié)：影子真像一個魔術師，有時會出現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。
（分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。經(jīng)過教師的小結(jié)，幫忙幼兒回顧關于影子的各種經(jīng)驗，為接下來的活動做好準備。）
二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測結(jié)果
1、教師演示關于動物影子的ppt，幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不一樣。
3、猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。
4、交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；
猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；
猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；
猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5、教師在團體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
（分析：教師經(jīng)過演示動物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自我的各種設想。）
三、實驗驗證，尋找答案
1、幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。
師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結(jié)果。試過自我的.方法后，也能夠試試別人的方法。
2、幼兒根據(jù)實驗情景交流自我的發(fā)現(xiàn)。
光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”。
小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
洞的大小和“眼睛”大小之間的關系。
師：小動物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？
小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。
（分析：實驗驗證后，當幼兒開始交流實驗結(jié)果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并經(jīng)過同伴間的引導、自我的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學現(xiàn)象。）
四、延伸活動：手影游戲
1、出示手影游戲的ppt，請幼兒說說看到了什么。
2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進行游戲。
在科學探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅僅有利于促進師生、生生間的交流，構(gòu)成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，并且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學現(xiàn)象，獲得初步的科學知識。
一、提問應服務于活動目標
在團體教學活動中，教師能夠采用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。
在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞著活動目標，并隨著活動的開展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測，經(jīng)過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足。
二、提問應促進幼兒與材料的互動
“這兩個影子有什么不一樣”是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶著問題與材料互動，進取探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。
三、提問應做到層層遞進
提問的設計應當具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構(gòu)概念，從而使整個活動過程結(jié)構(gòu)嚴謹、層層遞進。
在本次活動中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進幼兒對于“影子”的認識，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現(xiàn)象。
提問的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個活動的每個環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動的最終目標邁進。
紙幼兒園教案大班篇十二
一、來園接待：7：35――7：45?；顒觾?nèi)容：迎接幼兒，值日生照顧自然角、?；顒訙蕚洌呵耙惶彀才胖等丈⒎峙淙蝿??；顒幽繕耍河^察幼兒入園情緒，并主動與幼兒進行交流。
二、晨間活動：7：45――8：20
套圈
套圈若干
1、加強幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
2、有序活動，積極探索活動的新玩法。
三、早操：8：20――8：40
活動內(nèi)容：阿童木、維納斯、搏擊操
活動準備：平衡木10根
活動目標：
1、出操前，行進的隊伍有序、整齊，保持情緒愉悅。
2、做操時，能根據(jù)音樂的節(jié)奏展現(xiàn)肢體動作，與同伴配合默契。
四、生活活動和晨談：8：45――9：00
活動內(nèi)容：
點名
播報新聞
我去過的地方（重點）
活動準備：《小朋友用書?我的祖國叫中國》
活動目標：
1、用完整的語言講述我去過中國的哪里，看到了什么。
2、提高幼兒傾聽習慣，增長幼兒見識。
五、教學活動：9：00――9：30
活動目標：
1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。
2、知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。
活動準備：
1、各種膚色的小朋友圖片
2、各國食物和餐具圖片
3、人手一個地球儀
活動過程：
一、經(jīng)驗交流
策略：1、教師出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友
把中國和外國小朋友分別放上下兩排
2、學說各國小朋友互相問好的語言
指導語：1、今天張老師請來了幾位小朋友，請你先找出中國小朋友，第幾個？
2、中國的小朋友長得什么樣？與其他國家小朋友比較，他們有什么不同地方？
二、觀察與操作
策略：1、幼兒分別選擇各種食物和餐具進行分類
2、師幼共同檢查
指導語：我們最愛吃什么？外國小朋友愛吃什么？
三、尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置
策略：1、出示地球儀，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在地球儀上找找中國的位置，并用筆做上記號。
2、共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。
3、引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置
四、感受祖國真大
策略：1、地球儀上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。
2、看中國地圖，啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。
3、欣賞歌曲《我們是中國人》
六、區(qū)域活動：9：35――10：05
活動內(nèi)容：區(qū)域活動
建筑基地――建構(gòu)區(qū)
腦力大比拼――益智區(qū)
書香小筑――語言區(qū)
小月亮舞臺――表演區(qū)
科學小奧秘――科學區(qū)
數(shù)學智多星――數(shù)學區(qū)
制作間――美工區(qū)
驚奇一線――美工區(qū)
爭分奪秒――認知區(qū)
勞動真光榮――生活區(qū)
重點指導：建構(gòu)區(qū)
活動準備：
各種塑積、薯片罐、奶粉罐、紙盒和紙箱
活動目標：
1、引導幼兒安靜有序的參加區(qū)域活動，遇到問題能夠?qū)ふ艺_渠道解決。
2、重點觀察“火車軌道”的活動情況，鼓勵幼兒互相合作延伸空間。
七、生活活動：10：10――10：20
活動內(nèi)容：吃橘子
活動準備：每人1個橘子
活動目標：
1、通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，形容橘子的特征。
2、懂得吃水果前后要洗手，能做到安靜吃東西。
八、戶外活動：10：20――10：50
活動內(nèi)容：跳繩
活動準備：每人一根繩子
活動目標：
1、引導幼兒掌握跳繩的要領，并能堅持練習。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持不懈的精神。
九、餐前活動：10：50――11：00
活動內(nèi)容：區(qū)域講評
活動準備：火車軌道游戲時遇到的困難，討論如何解決
活動目標：
1、鼓勵幼兒不同的想象與創(chuàng)造，并給予肯定。
2、引導幼兒遵守在區(qū)域活動中的規(guī)則。
十、午餐：11：00――11：30
活動內(nèi)容：午餐
活動準備：人手一份午餐、小毛巾
活動目標：
1、能夠安靜、愉快的吃完自己的一份飯菜，不挑食、不剩飯。
2、養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口的良好衛(wèi)生習慣。
紙幼兒園教案大班篇十三
1． 進一步感知新疆舞的特點和風格，熟悉并掌握新疆舞的'基本舞步和動作。
2． 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動作。
3． 初步嘗試小組合作表演舞蹈。
1． 幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。
2． 幼兒已掌握墊步、進退步等新疆舞步。
3． 幼兒已學會新疆舞的基本手位。
4． 新疆風景碟片、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。
一、 開始部分；教師與幼兒在音樂的伴奏下以觀賞新疆風景導入。
師：“小朋友，你們知道戴老師是那里人嗎？”“我們新疆的風景非常美，請你們跟著戴老師一起去看看我們新疆美麗的風景吧！”幼兒做律動進入活動場地。（做律動時提示幼兒看看屏幕上風景）
二、 啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動作；進一步感知新疆舞的特點和風格；引導幼兒隨音樂做一些簡單的新疆舞動作。
1． 欣賞歌曲；聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調(diào)。師：“你們看！我們新疆的風景怎么樣??？”“歡迎小朋友門到新疆做客！”（教師做新疆行禮動作幼兒就坐）師：“我們新疆不僅風景美，舞蹈也很美！剛才你們跳新疆舞的時候心里有什么感覺？”師：“前幾天我們還欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字??？““讓我們再來一起聽一聽！”（幼兒邊隨音樂拍節(jié)奏邊唱歌曲）
2． 幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。
a.創(chuàng)編掀蓋頭的動作。 師：“這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，戴老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看！我?guī)砹艘粔K紅蓋頭，我也蓋在頭上，請你們看看能看清楚我的臉嗎？”（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚） “那怎樣才能看清出呢？” “你來掀掀看，看清楚了嗎？” “想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現(xiàn)這個掀蓋頭的動作呢？”（提示幼兒動作要有好看、有美感） “哦！這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看！”（提示幼兒一邊唱，一邊做動作）
b.創(chuàng)編看姑娘的動作。 “看清楚了嗎？”“你是怎樣看的？” “哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？” “小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下！”（邊唱邊跳）
c.創(chuàng)編贊美姑娘的動作。 “看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動作來表現(xiàn)你對美麗姑娘的喜歡和贊美呢？” “哦！你是用這個動作來表現(xiàn)的，真不錯！請小朋友看看剛才xx小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作??！”（出示圖示） “這個動作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》。” “一起來學學看！” “還可以用什么動作來表現(xiàn)？”（每一個動作圖示都要講動作要領，并讓幼兒模仿） “手是這樣放的，那腳怎樣做呢？”
”e.教師示范表演。 師：“小朋友們跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘。現(xiàn)在啊，戴老師把剛才小朋友們編的動作串聯(lián)起來，組成一個完整的舞蹈表演給大家看看，請你看看哪一個動作是你編的，如果你覺得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎？”
f.幫助幼兒梳理舞蹈動作，隨音樂和圖示進行表演。
歸納四段歌詞的動作。師：“今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個動作，每一段用一個動作好嗎？就先用這四個吧！” “請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽著音樂來表演一次！
”換動作的順序。師；“小朋友們表演的真好！戴老師啊把著四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！”
請個別幼兒自由調(diào)換動作順序。師：“你們真能干！現(xiàn)在，我想請一位小朋友上來調(diào)換一下動作的順序，誰愿意來試一試？” “位置換好了，咱們看著這些xx小朋友排列的動作再來表演一次！”
5組小朋友都表演的不錯！戴老師在提一點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？”（幼兒表演）
“今天，小朋友們自己編了一個歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來了這么多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個歡樂的新疆舞吧！”（提示幼兒邀請是要做行禮動作。）
紙幼兒園教案大班篇十四
1、了解花生的多種用途。
2、初步學習花生殼貼花的簡單方法，體驗美術活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
重點：初步學習用花生殼粘貼畫的方法。
難點：能用多種粘貼方法大膽表現(xiàn)。
花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、教師范畫。
1、導入，以謎語引出話題。
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們帶來了一個謎語，你們猜一猜是什么？
“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子?！保ɑㄉ?BR> 2、出示花生，引導幼兒了解花生的特征。
（1）先讓幼兒一人拿一個花生，觀察花生上的小麻點。
（2）幼兒剝開花生，然后觀察花生仁的形狀、顏色。
3、通過提問，了解花生的用途。
（1）花生有什么用？
（2）花生仁能做什么?
（3）花生殼能做什么？
4、教師出示范畫，引導幼兒欣賞、觀察，幫助幼兒了解、掌握花生殼的粘貼方法。
提問：（1）花生除了小朋友說的這些之外，還有什么用呢?
(2)請小朋友看看，老師用花生殼做了什么？
（3）你知道這些畫是怎么做成的嗎？
5、向幼兒簡單介紹制作材料。
（1）出示制作材料：花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。
（2）讓幼兒說一說制作時應注意什么？
6、幼兒自由創(chuàng)作粘貼畫，教師巡視，提醒幼兒把畫畫得大一些，這樣粘貼出的畫更漂亮，鼓勵幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
7、幼兒作品欣賞。
幼兒互相欣賞，教師指導幼兒欣賞：誰的構(gòu)圖大，誰的粘貼均勻、牢靠等。
通過《花生殼粘貼畫》，不僅讓幼兒了解到了秋天的農(nóng)作物，還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的，從中讓幼兒體驗用不同材料作畫的樂趣，鍛煉了幼兒手的靈活性和提高孩子們的審美能力。在這節(jié)課中，通過以猜謎語的行式引出了“花生”，并讓幼兒通過摸、看、觀察，知道了花生殼的形狀、顏色及用途，用欣賞、觀察的方法幫助幼兒了解掌握花生殼的粘貼方法，作畫的過程中孩子們的興趣很高，看到自己完成的作品有一種說不出的高興，但是在這節(jié)課中也有幾點不足之處，需要在以后的課程中多加注意，如：粘貼時不均勻、牢固性不強、還有構(gòu)圖過大或過小的現(xiàn)象，在今后的學習生活中，我會多讓孩子利用身邊的物品進行各項活動。
紙幼兒園教案大班篇十五
在會唱歌曲《像個小學生》的基礎上，初步嘗試用輪唱的形式來演唱歌曲，表現(xiàn)出想當個小學生的愉快情緒，體驗集體合作的成功。
1.會唱歌曲《像個小學生》
2．有節(jié)奏卡農(nóng)游戲的經(jīng)驗。
(一)復習歌曲
t：我們馬上要畢業(yè)了，看看誰最像個小學生。
t：把歌里的話唱清楚，讓大家都知道你是個神氣的小學生。
(引導幼兒注意每句話的第一個字的發(fā)音。)
(二)節(jié)奏卡農(nóng)念歌詞
(1)前后相差一句的卡農(nóng)節(jié)奏
t：你們看校車來接我們了，這一半朋友坐的車先開，這一半朋友坐的車后開。看著信號準備出發(fā)。
t：交換開車的順序；聽好信號別掉隊!
(2)前后相差半句的卡農(nóng)節(jié)奏
t：這次兩輛車間隔距離近了，看好指揮分別是什么時候出發(fā)。
t：交換順序再來一次。
(三)輪唱歌曲《像個小學生》
(1)老師指揮，幼兒嘗試前后相差一句的輪唱。
t：小學到了，個個都像小學生，你也像我也像，有的先唱有的后唱，越唱越高興越唱越熱鬧，也來唱一唱。(引導幼兒看老師的指揮，分兩組輪唱。)
t：兩組交換，注意看指揮。
(2)幼兒指揮，再次嘗試相差一句的輪唱
t：現(xiàn)在我請兩個小指揮來幫忙。(鼓勵幼兒做分組指揮)
(3)老師指揮，前后相差半句的輪唱
t：現(xiàn)在我們要有變化了，聽后一組在前一組唱到哪句的時候開始唱? (老師示范，幼兒探索。)
t：請小指揮幫忙。(特別引導做后一組指揮的幼兒明確哪句開始指揮輪唱。)
t：兩組交換，看著小指揮，跟著音樂試試看。
紙幼兒園教案大班篇十六
隨著夏天的到來，雨季也隨之來臨，孩子們對雨產(chǎn)生了濃厚的興趣，下雨的時候總想到雨中去玩，有時候會站在樓門口看著外面淅淅瀝瀝的小雨。為了滿足幼兒的這一興趣，趁著下雨天給孩子們開展了這樣一次有意義的活動。這滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
大班幼兒
1.受下雨的情景，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
2.養(yǎng)幼兒觀察的持續(xù)性，提高幼兒動手操作及語言表達能力。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
1.引起興趣
下雨啦，小朋友們一直想近距離與小雨滴接觸一下，今天我們就一起到戶外感受一下小雨滴帶給大家的快樂。
2.實物教學
(1)先請幼兒在樓門口觀察一下。
(2)帶領孩子們來到戶外。
師：帶領孩子們來到戶外，踏一踏地面上的積水，觀察腳下濺起的水花。
幼：注意不要讓雨淋濕自己。
3.請幼兒欣賞故事《雨來啦》
簡單小結(jié)：雨天活動，教師一定要注意幼兒的安全，注意幼兒的自我保護教育。如下雨天的時候不能隨便出去玩耍，注意不要摔倒，打雷的時候一定要注意安全，不能隨便出去玩。
本次教學活動加深了孩子們雨天的認知，因為孩子們對下雨天特別感興趣，尤其是下雨的時候喜歡踩水花花，活動充分滿足了幼兒的好奇心。通過活動中教師的講解，孩子們逐步了解了雨的相關知識。整個活動中孩子們表現(xiàn)出較高的積極性，并表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。
紙幼兒園教案大班篇十七
1、能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來分別比較物體的.數(shù)量。
2、學習10以內(nèi)的帶量運算。
圖片，幼兒畫冊，筆，記錄紙。
一、游戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。
1、引導幼兒觀察圖片并提問：圖上有什么？一共有幾個蘋果？指著讓幼兒點數(shù)。
2、你們再仔細看看會發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹上，有的在樹下。）
三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。
1、師：剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個？綠蘋果有幾個》請幼兒說以說，老師記錄。
2、你們再仔細觀察一下樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少？6比4多幾個？并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹上有多少蘋果？樹下有多少蘋果？7比3多多少？列式7-3=4。
四、幼兒操作
1、幼兒畫冊3p19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。
2、教師指導幼兒邊看畫冊邊記錄。
3、讓幼兒說以說結(jié)果。
紙幼兒園教案大班篇十八
1. 欣賞和交流，了解恐龍不同的外形特征。
2. 能運用有關恐龍的已有經(jīng)驗，抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進行表現(xiàn)。
3. 能大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
4. 引發(fā)幼兒學習恐龍的興趣。
5. 在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
1.經(jīng)驗準備：對恐龍有初步的認知；已有水粉作畫的經(jīng)驗
1.小朋友你們知道恐龍嗎？
2. 看視頻：老師這里有一段有關恐龍的視頻，看看里面是不是有你認識的恐龍。
2. 剛才聊了恐龍朋友，接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍？怎樣的來表現(xiàn)它的身體特征？比如：霸王龍、劍龍、梁龍，它們的身體上最明顯的特征是什么？（根據(jù)幼兒的回答將特征圖片擺在相應的恐龍圖片下。）
1.你可以畫自己喜歡的恐龍，也可以畫剛才我們說到的恐龍。
2.今天我們用水粉顏料來畫，在使用顏料的時候要注意哪些事情？
3. 幼兒作畫，教師巡回指導：鼓勵幼兒能夠表現(xiàn)出恐龍的外形特征，大膽構(gòu)圖和配色，有想象力?？铸埉嫼煤螅梢蕴懋嬌弦恍┲参?，豐富畫面。
1. 你喜歡哪一只恐龍？你看得出這是什么恐龍嗎？
2. 請小朋友相互交流，說一說自己畫的恐龍。
小百科：恐龍種類多，體形和習性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米，而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。
紙幼兒園教案大班篇十九
1，激發(fā)探索光的興趣。
2，感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3，能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。
活動準備
手電筒幼兒每人一個，并學會使用：各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。
活動實錄與分析
。
提問：小朋友們。這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
1，看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)
2，討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢?
3小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色：手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了…)
4，我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5，幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的.變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結(jié)果全面而細致。
1，看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)
2，討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?
3實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓：光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)
4我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。
5，幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。
活動延伸
教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。
紙幼兒園教案大班篇一
1、運用兒歌幫助幼兒掌握猴子的基本畫法。
2、引導幼兒添畫猴子喜歡吃的食物。
3、啟發(fā)幼兒畫出猴子嬉戲等動態(tài)。
4、引發(fā)幼兒學習猴子的興趣。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
：自己制作的幻燈片，人手一支勾線筆、一盒蠟筆，紙。
1、引出課題。
師：誰來了？老師表演猴子眺望、撓耳、跳躍等動作，以吸引幼兒的注意力。
師：猴子長的什么樣的？（幻燈片）請幼兒觀察，并說出它有哪些特征，喜歡吃什么？
2、提問，了解猴子的外形。
小結(jié)：猴子愛吃桃子，臉也長得像個桃子，猴子的耳朵是半圓形的，有一條靈活的長尾巴。
3、講解示范。
師：陳老師來畫猴子了，它就藏在一首兒歌中。（教師邊念兒歌邊畫猴子）
一個大蘋果，咬了一小口，點上小黑點，畫上小弧線，一塊方餅干，開始跳起舞，跳出三折線，折線加寬啦，蝸牛爬來了。
師：畫的是誰呀？
師：這只猴子在干什么？它的好朋友在跟它說話呢！又怎么畫呢？示范第二遍。
師：2只不同形態(tài)的猴子畫好了。瞧！那邊一只猴子在爬樹呢，我們又該怎么畫呢？
4、欣賞各種姿態(tài)、不同背景的猴子圖。
師：看，這兒來了幾只猴子，它們在哪兒玩呢？在干什么呢？
5、幼兒作畫。放優(yōu)美的伴奏音樂，教師巡回指導。
師：請小朋友畫出不同姿態(tài)的猴子，想想猴子在哪兒玩，把背景添畫好，比比誰的設計最巧妙。
6、講評。
師：誰來介紹一下你的猴子，它們在干什么？生活在哪里？（教師在評價時注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，有重點地進行講評。）
紙幼兒園教案大班篇二
1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩。
2.通過古詩新唱、表演等方式，拓展幼兒對古詩的感受，喜歡學習古詩。
3.能分析古詩，培養(yǎng)想象力。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
古箏音樂；古詩朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹等胸飾若干；古詩背景圖片一張。
一、已學詩歌遷移，引出古詩
1.已學詩歌激趣。
師：記得我們學過詩歌《春天的秘密》嗎？詩歌里春天的秘密在哪里？
2.過渡引出古詩。
師：今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找春天的秘密呢！
二、圖文并茂解析，品悟古詩
（一）完整配樂欣賞古詩《村居》
1.幼兒帶著問題，傾聽古詩。
師：請小朋友仔細聽古詩，找一找春天的秘密在哪里？（老師配樂朗誦古詩）
2.幼兒回答問題，梳理古詩。
師：古詩里，春天的秘密在哪里呀？（老師根據(jù)幼兒的回答，用完整的詩句回應）
（二）借助圖片來理解古詩《村居》
1.出示古詩圖片，再次完整感受古詩。
2.幼兒嘗試逐句理解古詩，老師加以補充更正。
3.教師小結(jié)：古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水邊和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風使勁吹的時侯，把風箏放上藍天。
（三）結(jié)合視頻理解古詩《村居》
三、多種形式呈現(xiàn)，表現(xiàn)古詩
（一）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩
1.師幼討論如何朗誦《村居》。
師：這樣一首美好的古詩，我們該用怎么樣心情和聲音去朗誦這首古詩呢？
（前兩句輕柔、稍慢地朗誦，后兩句高興、稍快地朗誦）
2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩。
（二）在古詩新唱中表演古詩中的情景
1.欣賞古詩新唱。
師：你們知道嗎？古詩不僅可以用來朗誦還可以唱歌呢！我們一起來聽聽！
2.嘗試古詩表演
師：這么好聽的古詩新唱中，我們能不能把它表演出來呢，請你們來把《村居》表演出來。
（集體做一做草長和鶯飛的樣子，用身體動作表示拂堤楊柳的樣子；再請若干幼兒配上胸飾進行古詩表演。）
紙幼兒園教案大班篇三
兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實生活。所以，我們大人應該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實的地面，逐步地培養(yǎng)起適應環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個故事用對比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。
同時，這本書也將引領我們走近小學，它是我們下一個主題活動《啊哈！小學》的報幕員，孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學和幼兒園的異同。
1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實進行對比。
2、嘗試根據(jù)某一小主題進行大膽、夸張地想象。
3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊涵其中的夸張和幽默。
圖畫書人手一本；投影儀。
1、激發(fā)閱讀興趣。
——出示圖書，展示封面。
——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書，請小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。
2、閱讀圖書，了解故事內(nèi)容。
（1）教師閱讀。
——這本書的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。
——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。
——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。
（2）幼兒自由閱讀。
——這些問題的答案就藏在書中，請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。
——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽并引導幼兒完整講述。
（3）師幼共同討論。
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？
——小男孩在現(xiàn)實生活中又是怎樣度過的呢？
——通過充分的討論，了解想象和現(xiàn)實之間的差異。
3、嘗試想象創(chuàng)編。
——你也來想象一下，你會怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時會發(fā)生什么有趣的事情？還會交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。
——可以拿著畫紙去畫下來，或者繼續(xù)講給好朋友聽！
紙幼兒園教案大班篇四
1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
2、初步學習記錄實驗結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒認真、細致的科學態(tài)度及樂于猜想的意識。
涼白開水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤中。
一、激發(fā)幼兒探索欲望
1、猜一猜：杯子里裝的是什么?
2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么?
3、說一說：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
二、實驗：觀察油水分離現(xiàn)象。
1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會發(fā)生什么事情呢?
2、幼兒實驗、觀察。
1)把油和水倒在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2)用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”
3、小結(jié)：油和水倒在一起后，油和水是分開的，而且油總是在上面，水總是在下面。
三、實驗并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。
紙幼兒園教案大班篇五
1.感知土壤的特點，知道有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。
2.了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
活動準備
1.每人一小杯子（里面有土壤）
2趣味練習：在土壤里生長，土壤里的故事
趣味練習
趣味練習
活動過程
1.請幼兒拿出每人帶來的一小杯土壤。
請幼兒觀察：土壤是什么顏色的？是軟的還是硬的？土壤上面有些什么東西？
2.觀察后交流
（1）捏捏土壤，有什么樣的感覺？
（幼兒感知土壤：軟，硬）
（2）什么樣的土壤是軟的？什么樣的土壤是硬的？
（濕的土壤軟，干的土壤硬。）
（3）仔細觀察，土壤有些什么顏色？
（讓幼兒相互比較。）
3.了解土壤的作用
（1）感知土壤的特點：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
（2）土壤上面：可以種植植物
（3）土壤里面有有許多的小生物
4.實驗：
（1）呼吸的土壤
放塊比較硬的、大塊的土壤放進玻璃杯，發(fā)現(xiàn)什么了？
（有許多的氣泡，得出結(jié)論：土壤里有空氣，所以小動物不會死）
（2）實驗：溶解的土壤
將水到入一個的小杯子里，然后繳絆，土壤怎么了？
（成了象沖劑一樣的東西，得出結(jié)論：土壤會融解在水里）
討論：怎樣保護土壤，不被水沖走？
5.趣味練習
（1）在土壤里生長
請幼兒觀察圖片，找出有哪些東西是在土壤里生長。
（2）土壤的故事
請幼兒排序圖片。編出土壤的故事。
紙幼兒園教案大班篇六
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。
3、萌發(fā)對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
太陽圖片、春天美好的景色圖片
一、出示太陽的圖片，老師提出幾個問題供小朋友討論。
1、太陽是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽嗎？
3、太陽照在身上是什么感覺呢？
4、曬太陽的好處有哪些？
5、曬太陽的壞處有哪些？
二、詩歌：太陽，我喜歡你（將已有經(jīng)驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞）圖一（已畫好）：
冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，我們一起找太陽做朋友吧。
老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。
天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。”
忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”
寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”
奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的?！?BR> 三、鼓勵幼兒續(xù)編詩歌：
發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩歌。
四、游戲：找太陽帶領小朋友到戶外找太陽、尋找陽光、充分感受陽光照在身上是什么感覺。
紙幼兒園教案大班篇七
鞭炮若干，算盤（人手一份），蘋果、梨子（每人一個）、汽車六輛、數(shù)字卡片若干、記數(shù)卡片若干、開汽車的音樂。
1、游戲“放鞭炮”（學習進位加4的運算法）。
（1）激發(fā)幼兒關心爺爺、奶奶的情感：
師：再過幾天就是重陽節(jié)了，是誰的節(jié)日？我買來許多的鞭炮一起和爺爺、奶奶過節(jié)，好嗎？我買的鞭炮有些不同，你要做出里面的題目才會響。
（2）出示鞭炮卡片（9 4）幼兒嘗試自己撥珠計算，并說說為什么這樣算？
集體邊講述邊操作理解之后，我們一起來放個鞭炮（乒！乓?。?BR> 出示鞭炮卡片（7 4）師：請一個小朋友在大算盤上做，你是怎么做的？為什么這樣做？（集體撥打），答對之后師：這個鞭炮我們也可以放了。（乒！乓?。?BR> 出示鞭炮卡片（16 4）師：再請一個小朋友來做，你為什么這樣做？集體撥打，我們一起來放放這個鞭炮。（乒！乓?。?BR> 出示鞭炮卡片（8 4）師：我也來做做，（錯誤指法），對不對？哪里不對？應該怎樣做？（小結(jié)：先去再進）（乒！乓！）
（3） 師：大鞭炮放完了，我們再來放放小鞭炮。（教師出示小鞭炮并翻開題卡，幼兒按題撥珠）
幼兒自由選擇撥題，教師巡回觀察引導幼兒并引導能力弱的幼兒講講這樣算的原因。
2、游戲“送水果”
（1） 找車牌號碼
碼在哪呢？（出示數(shù)字4、7、1、2、9）秘密就在這些數(shù)字中。
師：紅顏色的汽車車牌號碼是把這些數(shù)字從小排到大。猜猜是多少？（12479）
師：蘭顏色的汽車車牌號碼是把這些數(shù)中最小的放在第一位，后面的由大到?。ǚ纸M說是多少？19742）
師：綠顏色汽車車牌號碼是把這些數(shù)單數(shù)放在前，雙數(shù)放在后，然后從大排到?。▊€別說，演示排列法97142）
師：還有三輛汽車的車牌在我的卡片上，請你們記住撥入算盤。（教師出示卡片，幼兒記數(shù)撥珠）
師：找到了車牌，這回可以去買水果了，小汽車準備好了嗎？（幼兒倒坐椅子作開汽車狀，自由聽音樂做開汽車）
（2） 游戲：“買水果”
師：水果店到了，在每張桌子中間都有裝滿水果的筐，水果的背面都有一道題，請你們用心算的方法算出來，算對即可買到這只水果。
幼兒心算買水果。
師：現(xiàn)在我們一起把水果分給爺爺奶奶吧！
1、 在游戲活動中，理解進位四的運算道理，并能較熟練地進行聽題打算盤。
2、能積極投入探索活動，操作尋找總結(jié)方法。
紙幼兒園教案大班篇八
1.讓幼兒知道自己事情自己做，并認真做好每件事。
2.了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能
難點；能分類擺放書包中的物品
自帶書包一個；內(nèi)裝數(shù)書；本；鉛筆盒；水瓶；紙巾等
頭飾如干個。
游戲“擁抱”導入；出示小動物頭飾，（老師引導；今天，小兔。小貓和小鴨要去上學，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱?！保?BR> 1.進入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習慣。
2.小朋友們自由談話，老師引導。（提問；誰做得對、學誰、為什么？）、
3.分組（六人一組）圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
4.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能（提問；如果班里有相同書包怎么識別？）
5.整理書包：上學應帶些什么？這些物品該放書包哪層比較合適？
6.游戲：背書包上學。（比比誰是第一）
7.評價游戲，（提問；誰做得很好？誰還要繼續(xù)加油？）
8.音樂（我愛小書包）。
總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，積極。主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。
紙幼兒園教案大班篇九
1.引導幼兒觀察某些物質(zhì)的溶解過程，通過操作來比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒學習科學的興趣。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.體驗解決問題的成就感。
操作比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。
食鹽、小勺、水盆、水杯、海綿、棉花，各種能溶于水和不溶于水的物品。
一，引入老師講一個故事引入活動主題。提問:“馱食鹽的驢為什么越馱越輕，馱棉花的驢為什么越馱越重？”
二，實驗與探索進入活動基本環(huán)節(jié)。
1.準備兩杯水，在其中的一個杯子里放進一勺鹽，在另一個杯子里放進一團棉花，攪拌一會兒，讓幼兒觀察。討論：鹽到那兒去了？（引導幼兒明白鹽溶于水，棉花不溶于水）
3.引導幼兒比較某些物質(zhì)吸水前和吸水后的重量.吸水前，請幼兒將棉花或海綿用手掂一掂，然后放置水中，過一會兒，拿起來再放在手中掂掂，比較前后物質(zhì)的重量是否一樣，為什么不一樣重？（棉花，海綿吸水）
三，結(jié)束部分?？偨Y(jié)：通過實驗，我們明白了一個道理鹽能溶于水，棉花不能溶于水。希望孩子們在現(xiàn)實生活中多多觀察，多多動手。
活動延伸：課后在家長的引導下，日常生活中注意觀察各種溶解現(xiàn)象并積極動手操作。
紙幼兒園教案大班篇十
1、了解閩南古厝海滄古民居建筑獨特的魅力和深邃的文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、通過情景式的游戲活動，使幼兒了解有關房屋的一個個古老的故事，初步體驗美術創(chuàng)作活動的樂趣。
3、利用繪畫或手工的表現(xiàn)形式，學會用畫、剪、粘、建構(gòu)等美術技能表現(xiàn)古房屋的造型、線條的藝術形式美，提高幼兒的藝術鑒賞力和表現(xiàn)力。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
1、海滄古民居的欣賞圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號筆、水彩筆等。
2、教師制作古民居范例。
3、閩南童謠《一只鳥仔》音樂。
一、教師播放閩南童謠《一只鳥仔》音樂，幼兒跟著音樂進入教室
二、創(chuàng)設情景游戲，激發(fā)幼兒學習興趣
1、教師用課件展示海滄古民居圖片欣賞，讓幼兒了解古民居的建筑特點。
2、互動游戲，讓幼兒說說古民居的特點。
(1)“你們看，海滄新安的古房子漂亮嗎?”
(2)“這些古房子與我們現(xiàn)代的房子有什么不一樣的地方?”
(3)“古房子的門、窗、屋頂、墻面有什么特點?”(圖案精美的紅磚墻、飛檐翹角的燕尾脊和山墻，精湛的木雕、石雕、磚雕工藝。)
師概述：閩南紅磚民居，多以紅磚為墻，花崗石為基座，另外有木石的透雕、漏雕、圓雕、浮雕圖飾和非常精美的磚雕、木雕等特色工藝，那紅墻燕尾有很鮮明的個性。在這些建筑的各個細節(jié)中不僅有精湛的手工藝術，還有各種美好寓意的裝飾圖案。
三、設計構(gòu)思，創(chuàng)意繪制
1、如果讓你當一回“古建筑設計師”，你要怎樣設計呢?采用什么方法來制作呢?(引導幼兒交流各自的想法、做法)
2、根據(jù)自己的設計方案，用廢舊的彩紙用剪刀切割成建筑房子所需形狀，用膠水粘貼固定，最后用顏料或彩筆給建好的房子做墻面裝飾。或采用繪畫的形式畫出古房子，表現(xiàn)其古民居的建筑特點。
四、互相展示繪制完成的作品，引導評價
1、小朋友們繪制的古房子，跟我們看到的海滄新安古民居是不是一樣的?
2、你認為，這些古房子制作得怎么樣?畫得又怎樣?它們還需要修改嗎?
紙幼兒園教案大班篇十一
大班幼兒對影子這一趣味的光學現(xiàn)象異常感興趣，他們喜歡和影子做游戲，所以我們經(jīng)常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，經(jīng)過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。
1、探索為動物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。
2、能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
1、幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2、教師演示材料：關于動物影子的ppt、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團體記錄紙一份。
一、說說影子，引起興趣
1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味的現(xiàn)象
幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2、小結(jié)：影子真像一個魔術師，有時會出現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。
（分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。經(jīng)過教師的小結(jié)，幫忙幼兒回顧關于影子的各種經(jīng)驗，為接下來的活動做好準備。）
二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測結(jié)果
1、教師演示關于動物影子的ppt，幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不一樣。
3、猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。
4、交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；
猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；
猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；
猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5、教師在團體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
（分析：教師經(jīng)過演示動物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自我的各種設想。）
三、實驗驗證，尋找答案
1、幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。
師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結(jié)果。試過自我的.方法后，也能夠試試別人的方法。
2、幼兒根據(jù)實驗情景交流自我的發(fā)現(xiàn)。
光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”。
小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
洞的大小和“眼睛”大小之間的關系。
師：小動物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？
小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。
（分析：實驗驗證后，當幼兒開始交流實驗結(jié)果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并經(jīng)過同伴間的引導、自我的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學現(xiàn)象。）
四、延伸活動：手影游戲
1、出示手影游戲的ppt，請幼兒說說看到了什么。
2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進行游戲。
在科學探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅僅有利于促進師生、生生間的交流，構(gòu)成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，并且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學現(xiàn)象，獲得初步的科學知識。
一、提問應服務于活動目標
在團體教學活動中，教師能夠采用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。
在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞著活動目標，并隨著活動的開展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測，經(jīng)過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足。
二、提問應促進幼兒與材料的互動
“這兩個影子有什么不一樣”是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶著問題與材料互動，進取探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。
三、提問應做到層層遞進
提問的設計應當具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構(gòu)概念，從而使整個活動過程結(jié)構(gòu)嚴謹、層層遞進。
在本次活動中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進幼兒對于“影子”的認識，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現(xiàn)象。
提問的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個活動的每個環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動的最終目標邁進。
紙幼兒園教案大班篇十二
一、來園接待：7：35――7：45?；顒觾?nèi)容：迎接幼兒，值日生照顧自然角、?；顒訙蕚洌呵耙惶彀才胖等丈⒎峙淙蝿??；顒幽繕耍河^察幼兒入園情緒，并主動與幼兒進行交流。
二、晨間活動：7：45――8：20
套圈
套圈若干
1、加強幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
2、有序活動，積極探索活動的新玩法。
三、早操：8：20――8：40
活動內(nèi)容：阿童木、維納斯、搏擊操
活動準備：平衡木10根
活動目標：
1、出操前，行進的隊伍有序、整齊，保持情緒愉悅。
2、做操時，能根據(jù)音樂的節(jié)奏展現(xiàn)肢體動作，與同伴配合默契。
四、生活活動和晨談：8：45――9：00
活動內(nèi)容：
點名
播報新聞
我去過的地方（重點）
活動準備：《小朋友用書?我的祖國叫中國》
活動目標：
1、用完整的語言講述我去過中國的哪里，看到了什么。
2、提高幼兒傾聽習慣，增長幼兒見識。
五、教學活動：9：00――9：30
活動目標：
1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。
2、知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。
活動準備：
1、各種膚色的小朋友圖片
2、各國食物和餐具圖片
3、人手一個地球儀
活動過程：
一、經(jīng)驗交流
策略：1、教師出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友
把中國和外國小朋友分別放上下兩排
2、學說各國小朋友互相問好的語言
指導語：1、今天張老師請來了幾位小朋友，請你先找出中國小朋友，第幾個？
2、中國的小朋友長得什么樣？與其他國家小朋友比較，他們有什么不同地方？
二、觀察與操作
策略：1、幼兒分別選擇各種食物和餐具進行分類
2、師幼共同檢查
指導語：我們最愛吃什么？外國小朋友愛吃什么？
三、尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置
策略：1、出示地球儀，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在地球儀上找找中國的位置，并用筆做上記號。
2、共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。
3、引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置
四、感受祖國真大
策略：1、地球儀上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。
2、看中國地圖，啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。
3、欣賞歌曲《我們是中國人》
六、區(qū)域活動：9：35――10：05
活動內(nèi)容：區(qū)域活動
建筑基地――建構(gòu)區(qū)
腦力大比拼――益智區(qū)
書香小筑――語言區(qū)
小月亮舞臺――表演區(qū)
科學小奧秘――科學區(qū)
數(shù)學智多星――數(shù)學區(qū)
制作間――美工區(qū)
驚奇一線――美工區(qū)
爭分奪秒――認知區(qū)
勞動真光榮――生活區(qū)
重點指導：建構(gòu)區(qū)
活動準備：
各種塑積、薯片罐、奶粉罐、紙盒和紙箱
活動目標：
1、引導幼兒安靜有序的參加區(qū)域活動，遇到問題能夠?qū)ふ艺_渠道解決。
2、重點觀察“火車軌道”的活動情況，鼓勵幼兒互相合作延伸空間。
七、生活活動：10：10――10：20
活動內(nèi)容：吃橘子
活動準備：每人1個橘子
活動目標：
1、通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，形容橘子的特征。
2、懂得吃水果前后要洗手，能做到安靜吃東西。
八、戶外活動：10：20――10：50
活動內(nèi)容：跳繩
活動準備：每人一根繩子
活動目標：
1、引導幼兒掌握跳繩的要領，并能堅持練習。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持不懈的精神。
九、餐前活動：10：50――11：00
活動內(nèi)容：區(qū)域講評
活動準備：火車軌道游戲時遇到的困難，討論如何解決
活動目標：
1、鼓勵幼兒不同的想象與創(chuàng)造，并給予肯定。
2、引導幼兒遵守在區(qū)域活動中的規(guī)則。
十、午餐：11：00――11：30
活動內(nèi)容：午餐
活動準備：人手一份午餐、小毛巾
活動目標：
1、能夠安靜、愉快的吃完自己的一份飯菜，不挑食、不剩飯。
2、養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口的良好衛(wèi)生習慣。
紙幼兒園教案大班篇十三
1． 進一步感知新疆舞的特點和風格，熟悉并掌握新疆舞的'基本舞步和動作。
2． 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動作。
3． 初步嘗試小組合作表演舞蹈。
1． 幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。
2． 幼兒已掌握墊步、進退步等新疆舞步。
3． 幼兒已學會新疆舞的基本手位。
4． 新疆風景碟片、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。
一、 開始部分；教師與幼兒在音樂的伴奏下以觀賞新疆風景導入。
師：“小朋友，你們知道戴老師是那里人嗎？”“我們新疆的風景非常美，請你們跟著戴老師一起去看看我們新疆美麗的風景吧！”幼兒做律動進入活動場地。（做律動時提示幼兒看看屏幕上風景）
二、 啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動作；進一步感知新疆舞的特點和風格；引導幼兒隨音樂做一些簡單的新疆舞動作。
1． 欣賞歌曲；聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調(diào)。師：“你們看！我們新疆的風景怎么樣??？”“歡迎小朋友門到新疆做客！”（教師做新疆行禮動作幼兒就坐）師：“我們新疆不僅風景美，舞蹈也很美！剛才你們跳新疆舞的時候心里有什么感覺？”師：“前幾天我們還欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字??？““讓我們再來一起聽一聽！”（幼兒邊隨音樂拍節(jié)奏邊唱歌曲）
2． 幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。
a.創(chuàng)編掀蓋頭的動作。 師：“這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，戴老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看！我?guī)砹艘粔K紅蓋頭，我也蓋在頭上，請你們看看能看清楚我的臉嗎？”（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚） “那怎樣才能看清出呢？” “你來掀掀看，看清楚了嗎？” “想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現(xiàn)這個掀蓋頭的動作呢？”（提示幼兒動作要有好看、有美感） “哦！這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看！”（提示幼兒一邊唱，一邊做動作）
b.創(chuàng)編看姑娘的動作。 “看清楚了嗎？”“你是怎樣看的？” “哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？” “小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下！”（邊唱邊跳）
c.創(chuàng)編贊美姑娘的動作。 “看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動作來表現(xiàn)你對美麗姑娘的喜歡和贊美呢？” “哦！你是用這個動作來表現(xiàn)的，真不錯！請小朋友看看剛才xx小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作??！”（出示圖示） “這個動作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》。” “一起來學學看！” “還可以用什么動作來表現(xiàn)？”（每一個動作圖示都要講動作要領，并讓幼兒模仿） “手是這樣放的，那腳怎樣做呢？”
”e.教師示范表演。 師：“小朋友們跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘。現(xiàn)在啊，戴老師把剛才小朋友們編的動作串聯(lián)起來，組成一個完整的舞蹈表演給大家看看，請你看看哪一個動作是你編的，如果你覺得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎？”
f.幫助幼兒梳理舞蹈動作，隨音樂和圖示進行表演。
歸納四段歌詞的動作。師：“今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個動作，每一段用一個動作好嗎？就先用這四個吧！” “請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽著音樂來表演一次！
”換動作的順序。師；“小朋友們表演的真好！戴老師啊把著四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！”
請個別幼兒自由調(diào)換動作順序。師：“你們真能干！現(xiàn)在，我想請一位小朋友上來調(diào)換一下動作的順序，誰愿意來試一試？” “位置換好了，咱們看著這些xx小朋友排列的動作再來表演一次！”
5組小朋友都表演的不錯！戴老師在提一點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？”（幼兒表演）
“今天，小朋友們自己編了一個歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來了這么多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個歡樂的新疆舞吧！”（提示幼兒邀請是要做行禮動作。）
紙幼兒園教案大班篇十四
1、了解花生的多種用途。
2、初步學習花生殼貼花的簡單方法，體驗美術活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
重點：初步學習用花生殼粘貼畫的方法。
難點：能用多種粘貼方法大膽表現(xiàn)。
花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、教師范畫。
1、導入，以謎語引出話題。
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們帶來了一個謎語，你們猜一猜是什么？
“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子?！保ɑㄉ?BR> 2、出示花生，引導幼兒了解花生的特征。
（1）先讓幼兒一人拿一個花生，觀察花生上的小麻點。
（2）幼兒剝開花生，然后觀察花生仁的形狀、顏色。
3、通過提問，了解花生的用途。
（1）花生有什么用？
（2）花生仁能做什么?
（3）花生殼能做什么？
4、教師出示范畫，引導幼兒欣賞、觀察，幫助幼兒了解、掌握花生殼的粘貼方法。
提問：（1）花生除了小朋友說的這些之外，還有什么用呢?
(2)請小朋友看看，老師用花生殼做了什么？
（3）你知道這些畫是怎么做成的嗎？
5、向幼兒簡單介紹制作材料。
（1）出示制作材料：花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。
（2）讓幼兒說一說制作時應注意什么？
6、幼兒自由創(chuàng)作粘貼畫，教師巡視，提醒幼兒把畫畫得大一些，這樣粘貼出的畫更漂亮，鼓勵幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
7、幼兒作品欣賞。
幼兒互相欣賞，教師指導幼兒欣賞：誰的構(gòu)圖大，誰的粘貼均勻、牢靠等。
通過《花生殼粘貼畫》，不僅讓幼兒了解到了秋天的農(nóng)作物，還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的，從中讓幼兒體驗用不同材料作畫的樂趣，鍛煉了幼兒手的靈活性和提高孩子們的審美能力。在這節(jié)課中，通過以猜謎語的行式引出了“花生”，并讓幼兒通過摸、看、觀察，知道了花生殼的形狀、顏色及用途，用欣賞、觀察的方法幫助幼兒了解掌握花生殼的粘貼方法，作畫的過程中孩子們的興趣很高，看到自己完成的作品有一種說不出的高興，但是在這節(jié)課中也有幾點不足之處，需要在以后的課程中多加注意，如：粘貼時不均勻、牢固性不強、還有構(gòu)圖過大或過小的現(xiàn)象，在今后的學習生活中，我會多讓孩子利用身邊的物品進行各項活動。
紙幼兒園教案大班篇十五
在會唱歌曲《像個小學生》的基礎上，初步嘗試用輪唱的形式來演唱歌曲，表現(xiàn)出想當個小學生的愉快情緒，體驗集體合作的成功。
1.會唱歌曲《像個小學生》
2．有節(jié)奏卡農(nóng)游戲的經(jīng)驗。
(一)復習歌曲
t：我們馬上要畢業(yè)了，看看誰最像個小學生。
t：把歌里的話唱清楚，讓大家都知道你是個神氣的小學生。
(引導幼兒注意每句話的第一個字的發(fā)音。)
(二)節(jié)奏卡農(nóng)念歌詞
(1)前后相差一句的卡農(nóng)節(jié)奏
t：你們看校車來接我們了，這一半朋友坐的車先開，這一半朋友坐的車后開。看著信號準備出發(fā)。
t：交換開車的順序；聽好信號別掉隊!
(2)前后相差半句的卡農(nóng)節(jié)奏
t：這次兩輛車間隔距離近了，看好指揮分別是什么時候出發(fā)。
t：交換順序再來一次。
(三)輪唱歌曲《像個小學生》
(1)老師指揮，幼兒嘗試前后相差一句的輪唱。
t：小學到了，個個都像小學生，你也像我也像，有的先唱有的后唱，越唱越高興越唱越熱鬧，也來唱一唱。(引導幼兒看老師的指揮，分兩組輪唱。)
t：兩組交換，注意看指揮。
(2)幼兒指揮，再次嘗試相差一句的輪唱
t：現(xiàn)在我請兩個小指揮來幫忙。(鼓勵幼兒做分組指揮)
(3)老師指揮，前后相差半句的輪唱
t：現(xiàn)在我們要有變化了，聽后一組在前一組唱到哪句的時候開始唱? (老師示范，幼兒探索。)
t：請小指揮幫忙。(特別引導做后一組指揮的幼兒明確哪句開始指揮輪唱。)
t：兩組交換，看著小指揮，跟著音樂試試看。
紙幼兒園教案大班篇十六
隨著夏天的到來，雨季也隨之來臨，孩子們對雨產(chǎn)生了濃厚的興趣，下雨的時候總想到雨中去玩，有時候會站在樓門口看著外面淅淅瀝瀝的小雨。為了滿足幼兒的這一興趣，趁著下雨天給孩子們開展了這樣一次有意義的活動。這滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
大班幼兒
1.受下雨的情景，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
2.養(yǎng)幼兒觀察的持續(xù)性，提高幼兒動手操作及語言表達能力。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
1.引起興趣
下雨啦，小朋友們一直想近距離與小雨滴接觸一下，今天我們就一起到戶外感受一下小雨滴帶給大家的快樂。
2.實物教學
(1)先請幼兒在樓門口觀察一下。
(2)帶領孩子們來到戶外。
師：帶領孩子們來到戶外，踏一踏地面上的積水，觀察腳下濺起的水花。
幼：注意不要讓雨淋濕自己。
3.請幼兒欣賞故事《雨來啦》
簡單小結(jié)：雨天活動，教師一定要注意幼兒的安全，注意幼兒的自我保護教育。如下雨天的時候不能隨便出去玩耍，注意不要摔倒，打雷的時候一定要注意安全，不能隨便出去玩。
本次教學活動加深了孩子們雨天的認知，因為孩子們對下雨天特別感興趣，尤其是下雨的時候喜歡踩水花花，活動充分滿足了幼兒的好奇心。通過活動中教師的講解，孩子們逐步了解了雨的相關知識。整個活動中孩子們表現(xiàn)出較高的積極性，并表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。
紙幼兒園教案大班篇十七
1、能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來分別比較物體的.數(shù)量。
2、學習10以內(nèi)的帶量運算。
圖片，幼兒畫冊，筆，記錄紙。
一、游戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。
1、引導幼兒觀察圖片并提問：圖上有什么？一共有幾個蘋果？指著讓幼兒點數(shù)。
2、你們再仔細看看會發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹上，有的在樹下。）
三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。
1、師：剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個？綠蘋果有幾個》請幼兒說以說，老師記錄。
2、你們再仔細觀察一下樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少？6比4多幾個？并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹上有多少蘋果？樹下有多少蘋果？7比3多多少？列式7-3=4。
四、幼兒操作
1、幼兒畫冊3p19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。
2、教師指導幼兒邊看畫冊邊記錄。
3、讓幼兒說以說結(jié)果。
紙幼兒園教案大班篇十八
1. 欣賞和交流，了解恐龍不同的外形特征。
2. 能運用有關恐龍的已有經(jīng)驗，抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進行表現(xiàn)。
3. 能大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
4. 引發(fā)幼兒學習恐龍的興趣。
5. 在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
1.經(jīng)驗準備：對恐龍有初步的認知；已有水粉作畫的經(jīng)驗
1.小朋友你們知道恐龍嗎？
2. 看視頻：老師這里有一段有關恐龍的視頻，看看里面是不是有你認識的恐龍。
2. 剛才聊了恐龍朋友，接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍？怎樣的來表現(xiàn)它的身體特征？比如：霸王龍、劍龍、梁龍，它們的身體上最明顯的特征是什么？（根據(jù)幼兒的回答將特征圖片擺在相應的恐龍圖片下。）
1.你可以畫自己喜歡的恐龍，也可以畫剛才我們說到的恐龍。
2.今天我們用水粉顏料來畫，在使用顏料的時候要注意哪些事情？
3. 幼兒作畫，教師巡回指導：鼓勵幼兒能夠表現(xiàn)出恐龍的外形特征，大膽構(gòu)圖和配色，有想象力?？铸埉嫼煤螅梢蕴懋嬌弦恍┲参?，豐富畫面。
1. 你喜歡哪一只恐龍？你看得出這是什么恐龍嗎？
2. 請小朋友相互交流，說一說自己畫的恐龍。
小百科：恐龍種類多，體形和習性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米，而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。
紙幼兒園教案大班篇十九
1，激發(fā)探索光的興趣。
2，感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3，能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。
活動準備
手電筒幼兒每人一個，并學會使用：各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。
活動實錄與分析
。
提問：小朋友們。這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
1，看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)
2，討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢?
3小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色：手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了…)
4，我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5，幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的.變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結(jié)果全面而細致。
1，看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)
2，討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?
3實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓：光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)
4我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。
5，幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。
活動延伸
教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。