演講稿是在特定場合下用口語或書面形式表達(dá)觀點(diǎn)、宣示立場或闡述某一主題的一種文章。不要忘記在演講稿中加入適當(dāng)?shù)挠哪?，可以緩解緊張氣氛，增加聽眾的興趣。對于不同場合和目的的演講，可以參考以下范文，找到適合的風(fēng)格和表達(dá)方式。
    賞識教育演講稿篇一
    許卓婭導(dǎo)師的文章是非常有力量、非常感染人的。他通過回顧自己的成長經(jīng)歷，提出了賞識—成功的教育觀念、教育方法，也就是說相信每一個孩子都是天才，相信每一個孩子都能夠通過自己的努力獲得成功。應(yīng)該說，賞識教育的提出對于中國家庭教育而言是一劑良藥。因?yàn)殚L期以來，中國的父母們習(xí)慣了對孩子指責(zé)、挑剔、貶低，孩子即使有了進(jìn)步也被要求“不要驕傲”、“好上加好”，如果不如人意就更不用說了。缺乏賞識、肯定、贊美的激勵機(jī)制，孩子的成長很多時候顯得動力不足。
    特別是就許導(dǎo)師所簡介的賞識的“度”的問題，想談一些比較粗略的看法，在大批父母以“賞識”為圣經(jīng)的時候，我們也需要指出“賞識教育”的局限所在。在家庭教育(或者學(xué)校教育)中，賞識作為一種手段是必要的，運(yùn)用得當(dāng)，它會起到非常好的效果。但是，賞識畢竟只是眾多教育手段中的一種。既然是手段，它就缺乏作為一種模式來推廣的根基。對于一般孩子來說，賞識不可濫用。我們需要認(rèn)識賞識的作用，但也不能把賞識作為萬用萬靈的法寶。
    孩子是需要賞識的，但賞識要有節(jié)制，要有原則，要有具體目標(biāo)，否則“賞識”就是一種讓人上癮的毒品，單純的賞識將造成教育的災(zāi)難。
    首先，賞識不可能解決一切教育問題，“相信每個孩子都是天才”絕不等于“每個孩子都是天才”。換句話說，“賞識”其實(shí)改變的并非孩子的現(xiàn)實(shí)，而只是改變了孩子的心理感覺。如果對賞識缺乏必要的控制，無限度地對孩子一切方面“賞識”，孩子的心理感覺與孩子的現(xiàn)實(shí)便可能出現(xiàn)很大的差距。這時，孩子便可能滿足于“賞識”提供給他的幻夢，而不愿去面對現(xiàn)實(shí)。
    這還不單單是我們常說的“被表揚(yáng)沖昏了頭腦”，更重要的是，如果父母過于強(qiáng)調(diào)孩子在某一方面的潛能，孩子的一種本能反應(yīng)可能是讓潛能永遠(yuǎn)成為潛能，他不愿意嘗試著去使之成為現(xiàn)實(shí)。為什么？因?yàn)榭謶?。每個人都希望自己看起來更聰明，當(dāng)自己真的在別人心目中顯得“更聰明”之后，我們又盼望保持住這種良好的感覺，我們會懼怕做事，因?yàn)樗赡艽蚱七@個美麗的肥皂泡。在一部最近火熱的韓國電影里有這樣一個細(xì)節(jié)：男主角回憶自己的童年時說：絕對不要夸獎你的孩子聰明，要是那樣，他們就永遠(yuǎn)不會學(xué)習(xí)。
    危險(xiǎn)在于：許多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了因?yàn)楸憩F(xiàn)良好就期待獎賞和刺激的習(xí)慣，他們念念不忘表揚(yáng)，因?yàn)樽龊昧艘患虑槎氲玫浇鹕奈褰切?，父母的夸獎或者金錢獎勵。在整個童年以及少年時代，他們或許會是父母老師心目中的寵兒，但一旦長成，成人的賞識失去作用，他們便或多或少地感覺失落，他們沒有學(xué)會從自己的行為本身獲得滿足和動力，他們沒有學(xué)會自己為自己加油。
    打個也許不恰當(dāng)?shù)谋确?，“賞識”有點(diǎn)像精神上的興奮劑。它的確可以讓人精神一振，力量倍增，但如果使用不當(dāng)，它對身體的健康也是有害的。一位教育專家這樣提醒：“如果沒有標(biāo)準(zhǔn)，沒有明確的教育指向，一味地賞識，就會演變?yōu)橐环N“精神鴉片”，而現(xiàn)實(shí)世界是不可能永遠(yuǎn)提供給孩子“賞識”這種鴉片的。”
    賞識教育演講稿篇二
    當(dāng)我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業(yè)無怨無悔。
    孩子，我愛你們！我的夢境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢明亮。我的靈魂，有你們而純潔高尚。
    孩子，我愛你們！在美麗的童話世界里，有我--你們的老師和媽媽，有你天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起，相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福時光。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，我領(lǐng)著你們穿越時空隧道，和你們手拉手走進(jìn)神奇迷人的大森林，參加由森林之王虎爺爺舉辦的動物狂歡節(jié)。我們和美麗溫柔的兔兔姐姐、誠實(shí)穩(wěn)重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞,我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢在歡樂的舞蹈里閃亮。
    孩子，我愛你們！在一往無際的知識海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想，培養(yǎng)你們的學(xué)習(xí)興趣，教會你們做人的道理。讓你們每天都有一點(diǎn)一滴的收獲，每天都有一言一行的規(guī)范。我將教給你們在寓教于樂中，學(xué)會一筆一畫寫中國字。我會告訴你們?nèi)俗衷趺磳?，告訴你們?nèi)俗值慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺,相互支撐、相互依靠，從而教會你們明白團(tuán)結(jié)友愛的道理。我會告訴你們天上因?yàn)橛辛颂枲敔敚厣喜庞辛巳f物的生長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會你們用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，太陽大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了，大地金黃金黃的，農(nóng)民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。
    孩子，我愛你們！我還會教會你們學(xué)到許許多多有用的基礎(chǔ)知識，明白許許多多做人的`淺顯道理，掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當(dāng)你們將學(xué)到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有出息，有本領(lǐng)。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，老師好！老師好的叫過不停時，我童年時代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美好的未來發(fā)展希望和勃勃生機(jī)。
    孩子，我愛你們！作為一名幼兒教師，我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身事業(yè)，用真情關(guān)注、用真心關(guān)愛我們的每一個孩子，讓孩子們沐浴愛的陽光，在雨露滋潤中春色滿園，在祖國大花園里含苞綻放。
    春種一粒粟，秋收萬顆籽。國家發(fā)展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子，我愛你們！為表達(dá)我的此時此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的愛心高掛在祖國的藍(lán)天，算作我們獻(xiàn)給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長，祝福孩子們早日成為國家的棟梁，祝福我們偉大的祖國日新月異，更加繁榮昌盛。
    賞識教育演講稿篇三
    冬天到了，班級里有很多孩子感冒，平時我也沒發(fā)現(xiàn)這個問題，但現(xiàn)在孩子一個個流鼻涕，咳嗽。我也發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題，孩子在流鼻涕以后都會說：“老師，我有鼻涕?！睙o論在上課時，活動時還是其他時間，有鼻涕的還子總會跑過來對我說這句話，我發(fā)現(xiàn)這句話在以前也很普遍。而我每次的回答都是：“自己拿紙擦掉?！?BR>    一次我發(fā)現(xiàn)孩子在拿紙巾時，一張擦一點(diǎn)，然后扔進(jìn)垃圾桶，再拿一張，再擦一點(diǎn)再扔進(jìn)。這樣每個孩子都一次要擦好幾張紙巾。這樣讓我感覺很不環(huán)保，也很浪費(fèi)。
    這幾天我也感冒了，我也一直是鼻涕眼淚流個不停。一次我剛上完課，就打了個噴嚏，于是我當(dāng)著孩子們的面拿了兩張紙巾擦鼻涕。擦完后我問孩子們：“老師臉上還有鼻涕嗎？”孩子都說沒有。我說：“剛才老師拿了幾張紙巾擦鼻涕??？”
    是什么呀？”我說：“冬天的時候我們很容易感冒，那經(jīng)常會流鼻涕，如果每個人都不停地拿紙巾不停地拿紙巾那樣我們的身邊都是用剩的紙巾了，所以啊我們可以請爸爸媽媽去超市去買幾塊手帕。這樣隨時放在身上可以用又環(huán)保，一天用完后再換一塊手帕，然后用臟的手帕可以請爸爸媽媽或者自己把它洗干凈。這樣我們每個孩子都是環(huán)保小衛(wèi)士了，對吧！”
    孩子在聽我說完后，似乎有些豁然開朗，現(xiàn)在有些孩子會自備手帕。在用紙巾方面也不用我過多的強(qiáng)調(diào)，他們都知道環(huán)保的重要性，不會亂用紙巾啦。
    賞識教育演講稿篇四
    周弘講座：賞識教育演講稿大家千萬別我看成什么專家學(xué)者是，我希望大家首先把我看成一位普通父親。而且是一位殘疾孩子的父親。更希望大家把我看成一位老鄰居在和你們談心。談什么話題呢？孩子?，F(xiàn)在的孩子越來越難教了是不是？好多家長跟我講，累死了氣死了，急死了，煩死了，苦死了，愁死了，一句話，全死了。活潑亂跳的孩子給我們越教越死。上學(xué)前一雙亮晶晶的眼睛，有的變成黯淡無光，上學(xué)前能問十萬個為什么，有的一個不會問了，上學(xué)前都感到自己是好孩子，有的孩子越來越感到自己是壞孩子了。求知是人世間最大的歡樂，那么多的孩子感到是一種無盡的災(zāi)難，更令人痛心的是，孩子本來應(yīng)該是父母最天然的朋友，怎么一個個變成了我們最親密的敵人。為什么？中國家長太愛孩子?？上麄兌疾粫酆⒆印：我砸姷?？每次家長會之后，都是衡量一位家長會不會愛孩子的分水嶺。
    信不信，我這里有一個孩子寫的一篇作文，“暴風(fēng)雨又要來了，這是我會前的預(yù)感，家長會的降臨預(yù)示著災(zāi)難，不論我是好還是不好，父母總能用最稅利的目光，覺察出我最丑陋的一面，因?yàn)樵谒麄冄劾?，對我永遠(yuǎn)是恨鐵不成鋼，恨鋼不成鉆。每次家長會之后，媽媽不會平靜，我也不會，媽媽總認(rèn)為不爭氣的我，該死，是的我該死，可我沒有勇氣去死，因?yàn)榈浆F(xiàn)在我還沒有找到一種死的方法，我想過被汽車撞，當(dāng)我付之行動時，又從車輪邊逃走，人想過從樓上跳下來，當(dāng)我爬上陽臺時又退回來，我想過吃安眠藥，可是家里找不到一片安眠藥，我還想過用煤氣炸，用火燒，用被子捂，用水嗆，可每一次難受的經(jīng)歷和恐怖的想象又讓我退縮了，媽媽總是讓我去死，不管她說的是不是氣話，她說出的話畢竟收不回，何況她不中一次對我這樣咆哮，媽媽問我為什么不去死掉，我媽媽說我會把她氣死，我想在她被我氣死之前，也許我已長埋地下或是露尸荒默，從記事起我聽到父母對我的夸獎，全部要通過他們的同事來轉(zhuǎn)達(dá)，而父母對我的批評和抱怨，全從他們嘴里毫無保留說出來，我就是這么一個頑劣鈍無可救藥的孩子，也是從父母嘴里吐出來的，我感到我的人生不僅是可悲的，甚至是可恥的，我的恨我的痛我的煩永遠(yuǎn)長得比我快，我無法應(yīng)付它，面對其他人，我現(xiàn)在見到我的爸爸媽媽，我只有兩種臉，苦瓜臉，木瓜臉，我承認(rèn)我很笨，我的確對所有的事物都不抱希望。家長會的結(jié)果徹底讓我對這個世界失去信心，對自己也絕望了，我活著等于死了，我死了，許多人也就解放了。也許，我應(yīng)該為許多人的解放犧牲一點(diǎn)，畢竟那不但那些人自由，也給了我永恒的自由，好吧，為死得舒坦一些而努力悲壯吧。”
    所以今天講的第一個話題，愛孩子，懂孩子，我們做父母的不僅要愛孩子更要與時俱進(jìn)。因?yàn)槎⒆樱簿褪亲哌M(jìn)孩子心靈。每個孩子心屢最深處仿佛都蘊(yùn)藏著兩個小人，哪兩個？一個好孩子，還有一個是壞孩子。那么你懂孩子的奧秘是你的一言一行一舉一動都要想方設(shè)法，干嘛？喚醒好孩子，好孩子，好心情，孩子的心情一好，是一好百好，這樣的孩子不浪費(fèi)腦細(xì)胞，很安靜，我們講，人不安，心不靜，好孩子的多動癥，從這開始的，反過來，人一安，心就靜，靜，能生慧，寧靜致遠(yuǎn)。
    遺憾的是啊，當(dāng)今中國，只有一個孩子，多少父母愛孩子，已經(jīng)愛得死去活來了，好多父母就是為孩子活著，無限愛心怎么會逼出一個又一個壞孩子呢？壞孩子，壞心情。孩子的心情也是一了百了，為什么，這樣的孩子完全生活在恐懼焦慮后悔自責(zé)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不好的孩子，絕大多數(shù)不是智力問題，而是心情問題。心情一好，一好百好。為什么？所有壞孩子都是從心情不好開始的，是嗎？因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是高智商，高自尊，高脆弱，他的心情不好，連爸爸媽媽都不關(guān)注，想一想，他的心里話沒人講，慢慢慢慢變成什么？心結(jié)。什么叫心結(jié)？有點(diǎn)象便秘，大便大不出來，幾天已經(jīng)吃不消了，幾個月幾年，心結(jié)變成什么？心牢。象剛才那封信，就是，孩子的心靈仿佛在地獄中煎熬，甚至有種生不如死的感覺，我們家長茫然不知。這樣子長期壓抑下去，有的小小年紀(jì)就已經(jīng)痛不欲生，有的長大后還仇視這個世界，甚至瘋狂地向社會報(bào)復(fù)，贊成多少社會問題和人間悲劇。
    所以說一句話，我認(rèn)為懂孩子的全部奧秘就是我們做父母是究竟你的言行舉止是正在喚醒好孩子，還是您正在用您的無限愛心也就是一種無知的愛在逼出壞孩子。
    那么問大家一個最簡單的問題，究竟是喚醒好孩子容易，還是逼出壞孩子容易？
    我這么多年研究的結(jié)果是，喚醒好孩子本來是件很容易的事，而逼出壞孩子是一件很難的事，而我們把難的變?nèi)菀?，把容易的變難，為什么？我們這個民族從幾千年開始的戒尺教育，對生命的態(tài)度就出了問題，居高臨下，沒有絲毫尊重可言，久而久之，形成多少負(fù)面思維，結(jié)果把容易的事變難，把難的事變?nèi)菀?，為什么說喚醒好孩子是件非常容易的一件事呢？只要一句話，想過沒有，所有孩子，包括學(xué)習(xí)再差表現(xiàn)最糟的孩子，他們從內(nèi)心最深處都渴望做什么？好孩子！他們都不甘心一輩子被人看不起，好多老師奇怪，這么多好學(xué)生，長大都把我們給忘了，往往是那些差生記得我們，他們哪里想到，也許就是這個差生在最絕望的時候，你仿佛給了他一根救命稻草，也許就是一句話，照亮了他一輩子，滴水之恩，涌泉相報(bào)啊。
    每個生命都那么渴望做好孩子，為什么我們的教育卻偏偏逼出那么多壞孩子，其中一個重要的原因，難道不正是我們不懂我們的孩子，也許我已經(jīng)是一位懂孩子的父親，憑什么，我不敢說百分之百，至少百分之九十五以上的孩子，只要見到我一會兒，什么心里話都會跟我說，好多家長不理解，我們養(yǎng)你這么多年不說，怎么現(xiàn)見到你就說，孩子們回答絕了，周伯伯看我們的眼神和你們不一樣，看得我們心里熱乎乎的，甜絲絲的，一不小心全出來了，有的孩子講得更白，一句話，我們一眼就看得出就是懂孩子的。
    那么我是怎么成為一位懂孩子的父親呢？也許我這個人太幸運(yùn)了，你們不要妒忌啊，因?yàn)槲业男疫\(yùn)恰恰來源于我的不幸運(yùn)，我不幸生了一個雙耳全聾的女兒，有幸從苦難中發(fā)現(xiàn)了一個能夠讓我的女兒像蝴蝶一樣好癡如醉，流連忘返的教育方法，從此，我開始懂孩子了。
    今天讓我放開來講，我能講十幾小時甚至幾十小時，不要準(zhǔn)備，為什么？賞識教育是用生命一點(diǎn)點(diǎn)熬出來的教育，那么今天晚上這點(diǎn)時間談什么呢？我就談?wù)勎以诮逃系奈宕斡X醒，談一談我怎樣從一位愛孩子的父親成長為一位懂孩子的父親。目的是什么，我多么渴望今晚在座的父母，一不小心被我傳染，從今天晚上也開始懂你們的孩子。
    我現(xiàn)在講我的第一次覺醒，找到一種感覺。
    我這個父親啊，曾經(jīng)連做父親的感覺都沒有，為什么？我的女兒生下來就聾，一歲半發(fā)高燒，醫(yī)生給我女兒打了幾針慶大霉素，藥物中毒，雙耳全聾。聾到什么程度呢？婷婷媽媽在她身后敲鼓，鼓敲破了，母親的眼淚把衣服淋濕了，我的女兒毫無反應(yīng)，找遍了中國的耳科專家，斷定我的女兒唯一的出路只能上聾啞學(xué)校，像不像一陣晴天霹靂，把我們這個年輕的家庭推進(jìn)萬丈深淵，我們當(dāng)時是萬念俱灰，我們做父母的向命運(yùn)屈服了，想一想，我女兒的童年是不是只有在孤獨(dú)和眼淚中煎熬。幼兒園里別的孩子嘻笑歡鬧，唯有我女兒一個人默默坐在墻角，昐著爸爸來接她，我接女兒送女兒，所有孩子見到我這個父親，馬上會一條聲的喊起來，喊什么？小啞巴的爸爸來了！三九嚴(yán)寒，我只要聽到這種喊聲，我的衣服就會被汗水涅透了。婷婷小時候長得特漂亮，老師們給她取了一個美麗動聽的綽號，叫白雪公主，可是前面卻加上令我們家長心痛欲絕的定語，啞巴白雪公主，我們小時候抱著女兒上街，就是看見，別說看見那些健全會說話的孩子，我們就是看見小貓小狗，都會產(chǎn)生一種羨慕。因?yàn)樾∝埿」樊呌卸靡?，什么我那么可愛女兒一輩子！我們在苦難久久掙扎著，彷徨著，焦慮著，三歲半，我的女兒一個字不會講，震耳的雷鳴聽不見，也就在這時，南京播放了一部***電視連續(xù)劇《血疑》，我當(dāng)時就抱著我雙耳全聾的女兒一邊看一邊流淚，看著，我突然發(fā)現(xiàn)我沉睡多年的父愛重新被喚醒，我做父親的夢想重新被點(diǎn)燃，幸子，白血病，而她的父親大島茂卻用百分之百的努力為她抗?fàn)?，幸子雖死是含笑離開人間，我這時在想，我為什么不能用我沸騰的父愛，為我的女兒把有聲的世界的路去開創(chuàng)？即使不能成功，我堅(jiān)信我女兒長大也不會抱怨，我這個曾經(jīng)為她歷經(jīng)磨難的老爸，從此我和婷婷媽媽就領(lǐng)著女兒，走上了一條和命運(yùn)抗?fàn)幹贰?BR>    我現(xiàn)在講我的第二次覺醒，發(fā)現(xiàn)一個寶藏。
    婷婷七歲，我在上海買了一本書，這本書的名字叫《幼兒才能開發(fā)》，介紹***一位著名的小提琴兒童教育家，鈴木鎮(zhèn)一的教育方法，鈴木的教育方法，現(xiàn)在已經(jīng)被列為世界上六種著名的教育方法，萬萬沒想到，中國也有一咱土生土長的方法，被列在其中，居然是我們倡導(dǎo)的賞識教育，大家聽了應(yīng)該明白，我是從鈴木那里發(fā)現(xiàn)這種方法的，是嘛，鈴木怎么發(fā)現(xiàn)的？他只不過發(fā)現(xiàn)我們在座家長司空見慣百思不解的一咱現(xiàn)象，講出來你們要恍然大悟。我們在座父母有沒有發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)一塌糊涂的孩子，家鄉(xiāng)話卻說得唯妙唯肖，廣州孩子學(xué)習(xí)再差，廣東話說得要多溜有多溜，我勻成年人都知道人世間最難學(xué)的口語，我們一輩子英語口語學(xué)不好，可是有的學(xué)習(xí)很差的孩子口才卻那么好，好多家長忍不住對孩子大發(fā)雷霆，你嘴巴能耐得很怎么一到學(xué)習(xí)就傻眼了？對不對？鈴木就發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，他就覺得這無限的奧秘，他就研究這種現(xiàn)象，研究結(jié)果得出一個驚人的結(jié)論，所有能說出一口流利的家鄉(xiāng)話的孩子，分之百都是什么？天才。天才是什么？天才啊，原來只不過是一種生命狀態(tài)，也就是我們所有孩子在學(xué)說話的時候，所有的家長都本能的按規(guī)律在種莊稼，所有莊稼都是綠油油的，在一種天才的狀態(tài)。那么孩子長大后為什么送別那大呢？關(guān)鍵就是他的父母有沒有繼續(xù)按規(guī)律種莊稼，還是也跟著其他人一起拔苗助長，把孩子的無限潛力毀掉了。
    鈴木就是發(fā)現(xiàn)了這種方法，然后用教孩子學(xué)說話的原理培養(yǎng)小提琴神童，每年培養(yǎng)出700個達(dá)到莫扎特齡水平的小提琴手，全被轟動了，我就是看了這本書。終于開竅了。我想鈴木能把普通的孩子分之百培養(yǎng)成小提琴神童，我為什么不能用這種方法把我雙耳全聾的女兒從啞里培養(yǎng)成所謂的神童呢？婷婷就成了我的第一塊實(shí)驗(yàn)田，大家注意，婷婷這時候變沒變，沒變，而是我這個做爸的，看了這本書后，對女兒態(tài)度產(chǎn)生一種天翻地覆的變化。命運(yùn)是無法改變的，我們唯一可以改變的是對命運(yùn)的態(tài)度。任何人對命運(yùn)的態(tài)度徹底改變，他的命運(yùn)，必然要產(chǎn)生一種巨變，過去在我眼里，我雙耳全聾的女兒將來有一口飯吃，我臨終就能把眼睛閉上了，而看到這本書之后，我就那么堅(jiān)信我的女兒是天才，我就堅(jiān)信宇宙的潛能也蘊(yùn)藏在我女兒這弱小殘缺的生命中，我對女兒的態(tài)度從過去的同情憐憫變成了什么？自豪驕傲，我女兒看成我生命中的英雄，我崇拜的偶像，我由過去女兒全聾的時候我逢人就講，哪怕一把火，把我家燒得精光，只要斍抱著會說話的女兒我就心滿意足了，變成什么？哪怕天下所有的人都看不起我這個雙耳全聾的女兒，我這個做爸的，也要永遠(yuǎn)飽含熱淚，欣賞她，擁抱她，親吻她，贊美她，為我創(chuàng)造的生命永遠(yuǎn)驕傲！
    我教育女兒的第一招，找感覺。
    我相信女兒天才不夠，關(guān)鍵讓婷婷找到天才感覺，她就沒有恐懼感了，大家說對嗎？怎么讓一個雙耳全聾的孩子能找到天才的感覺？其實(shí)方法太簡單了，是在她幼小心靈不斷播撒天才種子，只問播咱，不問收獲，像春風(fēng)吹過大地，永不回頭，我這里面的招數(shù)很多，其中有一招，我就在婷婷玻璃臺板底下，壓著一張美國天才兒童行為表，讓婷婷感到每一條她都很像，比如說我的女兒看書忘記吃飯睡覺，趕緊拉過她，我說婷婷你看，天才兒童行為表第一條，就是看起書來廢寑忘食，第一條是最重要的，你都這么像了，你不是天才，誰是？完全給婷婷找到天才的感覺，是這么一個充滿戲劇色彩的故事。在座父母知道不知道？美國曾經(jīng)有一位盲聾女偉人叫海倫凱勒，知道嗎？看不見聽不見，6歲教育一片空白，18歲懂五國語言，世界偉人啊，想一想，我看海倫凱勒的書時候，是不是特親切，同命相憐，有一天，就看啊看無意中發(fā)現(xiàn)了新大陸，萬萬沒想到海倫凱勒的生日是1880看6月27日，婷婷的生日剛好是1980看6月29日，你們看我發(fā)現(xiàn)了什么？我當(dāng)時激動得有像范進(jìn)中舉，發(fā)瘋似的沖到她面前，我說孩子啊，了不得了，天大的奧秘被老爸發(fā)現(xiàn)了，爸爸一直搞不清你為什么那么聰明，那么具有靈性，搞了大半天，你這孩子百分之百是海倫凱勒轉(zhuǎn)世，到咱們家來了，說，怎么證明呢？為什么你的生日和海倫凱勒整整相差一百周年，一天不差，白紙黑字，你看，她一看，有點(diǎn)失望，她說，老爸，她6月27日，我29，差兩天，我說據(jù)我了解，是一天不差，海倫凱勒媽媽生她，順產(chǎn)，你媽媽生你，難產(chǎn)，好兩天，頓時我就發(fā)現(xiàn)我女兒眼睛里面出現(xiàn)了一種前所未有，我永生難忘的光，也許，這就是一個孩子生命被喚醒的曙光，從此，婷婷就感到海倫凱勒的血液永遠(yuǎn)在她的血管中流淌，海倫凱勒的靈魂永遠(yuǎn)在她腦海中游蕩。感覺到了，和海倫凱勒相比，她發(fā)現(xiàn)，造物者居然多給了她一雙明亮的眼睛，從那個時候開始，婷婷就感覺到她是世界上最幸運(yùn)的孩子，將來肯定干大事的人。
    想一想吧，我雙耳全聾的女都找到這種感覺，遺憾的是，多少健全孩子的父母，卻把孩子教得越來越感到自己是不幸的孩子，將來不能做大事，難道不是一種悲哀？在座父母，如果你們今天晚上能把找感覺這三個和我這位老鄰居產(chǎn)生一路強(qiáng)烈共鳴，也許你們會感到今晚：值。你們會從內(nèi)心深處感激，我們用心良苦，為什么？人是一口氣，佛是一爐香，你說人比人，氣死人，看得見的生命高矮胖瘦不會相差很多倍吧，可是人與人看不見的生命差別，可是天差地別，是嗎？鄧小平個子多矮，無形生命頂天立地，差在哪，感覺。
    講一個故事，美國有一位心理學(xué)家到中國一個班級考察，班主任無比好奇的問，美國大師啊，老早就聽說您對神童特有研究，你能不能在我們班上也挑兩個神童？讓我開開眼界呢？哪知道美國專家滿口答應(yīng)，說完全可以嘛，現(xiàn)在就挑吧，想一想吧，美國專家要挑神童了，在座，如果你是那班上的學(xué)生，請問是不是決定命運(yùn)的時刻到了？看所有孩子眼巴巴期盼著，你看美國專家的手指仿佛在點(diǎn)石成金，你你你，點(diǎn)到哪個孩子哪個孩子眼睛馬上什么放光啊，發(fā)瘋似的沖回家，爸爸媽媽，了不得了，我是神童??！爸爸一聽差點(diǎn)兩個巴掌，發(fā)你什么霉，誰說你是的？美國專家，真的，不信你去問老嘛！家長半信半凝，問老師說一點(diǎn)不錯，不光是美國專家，而且是世界最著名的心理學(xué)家，說你家孩子百分之百神童，想一想吧，一直為教育孩子憂心忡忡的家長只要聽到這一句話，不知道聽到這一句話是不是償還是好像馬上吃了一顆什么，定心丸！下不要緊，這幾個孩子的教育環(huán)境全變了，個個羨慕，老師倍加關(guān)懷，不關(guān)懷神童，關(guān)懷誰？家長逢人又夸個不亭，成績差一點(diǎn)，多大事，反正是神童，怕什么？這幾個孩子頓時好像回到了學(xué)說話，人見人愛，人人欣賞的教育環(huán)境一年后，專家又來到這里問，我去年挑選的幾個神童，靈不靈啊？班主任說，別提之靈了。這幾個孩子現(xiàn)在是各個方面是突飛猛進(jìn)，博覽群書，么多年來我們看不出他一點(diǎn)神童的影子，你怎么一眼就斷定他是神童？奧秘是什么，你們猜到是什么。美國專家美國專家忍不住笑了，我老實(shí)告訴你吧，我挑選神童的全部奧秘就四個字，猜一猜，隨手亂指，里面恰恰揭示了教育一個最重要的奧秘，任何孩子，只要周圍的人都堅(jiān)信他行，就沒辦法不行。講到這，明白了吧。
    在座剛才都表示要喚醒好孩子，喚醒好孩子的奧秘是什么啊，搞了半天是我們經(jīng)常聽到的一句，用來諷刺官僚主義的對聯(lián)，用在喚醒好孩子上，絕了，猜得出來嗎？說你行，你就行，不行也行。把反過來，說你不行你就不行，行也不行，橫聯(lián)是什么？不服不行！為什么不服不行？在座父母敢不敢做這個實(shí)驗(yàn)？把一個再好的孩子換了一個環(huán)境，周圍人故意每天說他成千上萬的壞，沒法不壞對嗎？反過來我們把一個所謂再壞的孩子換一個環(huán)境，周圍人每天發(fā)自肺腑說他成千上萬好，也沒法不好，特別是那些屢教不改的孩子，他們已經(jīng)是寧死不屈，他們怕的不是訓(xùn)斥打罵指責(zé)，恰恰是信任，感動，幽默，我做過很多這樣的實(shí)驗(yàn)啊，效果太好了。
    鄭州有個孩子叫劉雪飛，從小在暴力下成長，上小學(xué)就因?yàn)樽謱懖缓?，常常被教師作業(yè)本給撕得粉碎啊，父母更是往死里打，打啊打啊打到三年級，這孩子終于寧死不屈了，做作業(yè)堅(jiān)決不寫一個字，整天形容怎么制造炸藥，一心想把學(xué)校炸掉，興深仇大恨啊，父母是焦頭爛額，把他帶到南京找到我，我跟著這孩子談了一會，我就發(fā)現(xiàn)這孩子直抹眼淚，看得我奇怪，沒有淚水，我說孩子，你怎么光打雷不下雨啊，他也奇怪，小時候爸爸媽媽打我時，我一哭，他們就講我們從來不相信鱷魚的眼淚，現(xiàn)在想哭沒淚了，臉上無淚，心落淚吧，我給這孩子參觀了的婷婷聾啞幼兒園，他看見每個聾啞孩子每天快樂得像過狂歡了，這下不要緊他跟爸爸媽媽發(fā)誓打死我什么學(xué)校也不上了，要上就上這個聾啞孩子幼兒園，我們收沒收？收了，團(tuán)長老師傻眼了，這樣的孩子怎么教啊，我說這種最難教的孩子要用最簡單的方法：三個字，學(xué)走路。劉雪飛到我們這兒來不犯錯，就像孩子學(xué)走路不跌跤一樣，叫反常，我們就要從他不斷地犯錯誤，也就像孩子走路不斷跌跤中，看到他巨大的變化成長，給予充分肯定，好孩子肯定被喚醒，團(tuán)長教師心領(lǐng)神會，想一想，劉雪飛才來幾天，是不是想裝好孩子，裝了五六天實(shí)在撐不住了，終于原形畢露，他一爆發(fā)了不要緊，把整個教室搞得一片狼籍，課桌都打了個洞，然后站到教室里，準(zhǔn)備與團(tuán)長決一死戰(zhàn)，哪知園長進(jìn)來幾句話，他傻眼了，孩子啊，老師早就知道會有這一天了，你肚里的火氣太大是嗎？孩子啊，老師知道你受的委屈太多太多了，是吧，怎么一聽委屈，他的眼淚就下來了。老師知道你最想做好孩子，可是像你這樣的孩子，也最難做好孩子，入心吧，孩子，在我們這兒，你怎么破壞，老師相信你火氣一消，你完全有能力把它還原，而且會還原得更好，是嗎？保證，老師，含著眼淚還原了。劉雪飛又好了一段時間又熬不住了，第二次發(fā)泄與第一次不一樣，他把課桌給推翻了，我們一般講下不為例，這一盯倒大霉了，哪知道團(tuán)長一進(jìn)教室，看到這種變化，眼睛放光了，孩子，進(jìn)步了，你看上次把整個教室都給破壞了，這次只掀翻一張桌子，多大的進(jìn)步啊，同學(xué)們鼓掌吧，掌聲響起來，劉雪飛課桌也扶好了。又熬了一段時間，又熬不住了，第三次發(fā)泄跟前兩次又不一樣，他沒在教室，他把走廊搞亂了，我們一般講，過一過二，不過三，這會死到臨頭了吧，哪知園長一看這情景，眼睛又發(fā)光了，孩子又進(jìn)步了，劉雪飛都傻了，這會又進(jìn)步在什么地方？你為什么不在教室里搞破壞？是怕影響同學(xué)們學(xué)習(xí)？這倒是真的，孩子用心良苦啊，沒法不進(jìn)步嘛，包括偷東西的惡習(xí)，兩年后自己把小學(xué)學(xué)完，現(xiàn)在在鄭州鐵六中初一學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)，人見人愛，現(xiàn)在中國幾十家報(bào)紙報(bào)道，包括廣州日報(bào)都登到他的文章，打罵教育使他變成問題兒童，賞識教育重新變?yōu)橐粋€可愛的孩子。
    我講這個故事想說什么？我想說明的就是，找感覺的奧秘就是：說你行，你就行，不行也行。
    我現(xiàn)在講教育我女兒的第二招，嘗甜頭。現(xiàn)在家長教育孩子最大的悲劇，老是給孩子吃苦頭，為什么，他們總以為，努力了，你才能成功，是嗎？我們總懷疑孩子不努力，所以我們教育孩子的特點(diǎn)是，優(yōu)點(diǎn)不說少不了，缺點(diǎn)不說不得了，你看所有家長，全神貫注盯住孩子的缺點(diǎn)，短處，不足，小題大作，無限上綱，嘮嘮叨叨，非要把孩子搞得灰溜溜的他就盡到責(zé)任問心無愧了，我教育女兒相反，嘗甜頭，因?yàn)槲覉?jiān)信對孩子而言，是成功了，我就會努力。想一想，學(xué)說話走路，都是孩子看到成功，努力的結(jié)果吧，所以說，我教育女兒的特點(diǎn)是優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說慢慢少。我整天盯著女兒的優(yōu)點(diǎn)，長處，閃光點(diǎn)，甚至是我女兒現(xiàn)在的缺點(diǎn)，在我眼里都是未來的優(yōu)點(diǎn)，可愛的慢是未來的快，可愛的粗心是未來的細(xì)心，可愛的膽小是未來的膽大，根據(jù)什么？所有孩子說說話走路開始都是由可愛的不好我們想到是未來的好，采取什么辦法，無中生有，粗中生細(xì)，慢中生快，差中生好，小題大作，無限夸張，讓星星之火燎原，把婷婷心里永遠(yuǎn)搞得熱呼呼的，甜絲絲的，充滿無限能量。
    喚醒好孩子的奧秘，六個字，找感覺，嘗甜頭。
    這個在婷婷身上發(fā)生的這類故事就多的是不計(jì)其數(shù)了，今天只講一個，我想說明什么，什么叫無中生有，我一個差中生好，我們的孩子哪門功課差家長是不是最頭痛？我的女兒剛上小學(xué)數(shù)學(xué)不好，可是我對女兒數(shù)學(xué)不好的態(tài)度和一般家長相反，態(tài)度決定一切，我怎么就么堅(jiān)信我女兒現(xiàn)在的數(shù)學(xué)不好意味著不久的將來數(shù)學(xué)會很好，只要我按規(guī)律種莊稼，根據(jù)什么啊，想一想，簡單了，班上別的孩子數(shù)已經(jīng)好了，想一想啊，我的女兒和同班上其他同學(xué)在同一個環(huán)境中學(xué)習(xí)像不像同一棵樹上的花苞？別的花已經(jīng)開了，我女兒這朵是不是也快了？開的花也許更美，難道不是嗎？而不象現(xiàn)在好多家長功利到什么程度，人家的花開了，咱家的花為什么還沒開？趕緊掰開吧。差一點(diǎn)開，又給你掰死了，更加按規(guī)律種莊稼啊，善待這株含苞待放的花苞啊。有一次機(jī)會找到了，我給小婷婷出了十道應(yīng)用題，滿懷信心做了半天只做對了一題，一般家長是不是兩個耳光啊，女兒對的這道題，怪了，腦海里出現(xiàn)是美國電影《師生情》，那位充滿智慧的白人教師第一次昂到一位長期受種族歧視的十幾歲無限自卑的黑孩子，他幾句話就把他喚醒了，他見了孩子第一句話就是，孩子啊，老師怎么一眼看出你是天下最好的孩子，你也是頂天立地的男子漢，不相信嗎？你只要數(shù)一下老師這只手究竟有幾個手指頭，那孩子在老師的鼓舞下熱血沸騰地?cái)?shù)了半天，勇敢地說：三個，你們猜老師說了什么？太好了，孩子，了不起了，一共不就少數(shù)兩個，哇，頓時孩子眼睛放光了。錯的九道題我不打叉，對的一道題我打個大大的鉤，而不象現(xiàn)在好多家長，孩子對的題目打個小勾，就怕孩子翹尾巴，好不容易發(fā)現(xiàn)一個錯誤，一個大叉。我把我女兒對的這道題，看作是婷婷第一次喊爸爸好，我淚流滿面的情景，我發(fā)自肺腑的說，孩子，簡直不可思議，這么難的題，十道題你居然做對了一道，太好了女兒，一共不就錯了九道，當(dāng)時心里嘀咕，幸虧沒錯十道，婷婷當(dāng)時有點(diǎn)半信半疑，她說，爸爸你像我這么大的時候，這么難的題你能做對幾道？我說爸爸像你這么大的時候這么難的題目碰都不敢碰。頓時，婷婷的數(shù)學(xué)興趣像火山迸發(fā)。數(shù)學(xué)之花開了，遲開的花更美。我的女兒三年把小學(xué)六年的數(shù)學(xué)學(xué)完，普通學(xué)跳兩級，真實(shí)的故事。
    這就叫找感覺，嘗甜頭。這就叫無中生有，差中生好。
    我把找感覺嘗甜頭的方法奧秘已經(jīng)概括成一組組三字經(jīng)，目的讓我們家長一聽就懂，一學(xué)就會，一用有效。我們已經(jīng)創(chuàng)造了幾百組這樣的三字經(jīng)，多少專家學(xué)者認(rèn)為，這里面充滿著教育智慧，人生智慧。遺憾的是，我今天晚上我怎么說也說不完，那這里面只講幾點(diǎn)，我說幾點(diǎn)，你們注意，是因?yàn)槲覍ε畠旱膽B(tài)度變了，我教育女兒的思維方式跟你們反過來，也就說，我回到了教孩子學(xué)說話學(xué)走路的心態(tài)和思維里面去了，你們今天如果能把我這動作看明白，注意，你們真的開竅了。這個看明白，不明白，你好好看著啊，就是這樣做。
    大拇指，一指禪，我教育女兒的一個絕活。
    再講一組，南京有一位普通工人父親，他教育他兒子跟一般家長啊，完全不同，他整天跟他兒子嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，沒上沒下，沒大沒小，所以說這個父親就不像父親，不像其他父親要擺出一副做父親的架子。子不教，父之過。這父親早晚要吃虧的，誰都想看他笑話。哪知道十幾年高考一放榜，萬萬沒想到，其他孩子不咋地，就他的孩子笑瞇瞇地才上了清華。這群家長傻眼了，一起跑過來問他，你用什么絕招啊，他說我的招數(shù)說不得，說出來你們也不相信，相信也做不到，白說。家長說兒子做不到孫子總能試試吧。其實(shí)我的方法很簡單，因?yàn)槲业南敕ǜ銈儾灰粯樱隙]用的嘛，他越不想說，這些家長越好奇，越想逼他說，在座父母是是點(diǎn)好奇啊，想不想知道啊。我懷疑你們也做不到，不要難過。等我分析給你們聽。這個家長被逼無奈，最后綞肯講告訴你們，我教育兒子的全部奧秘，我兒子四歲生日那一天，我就跟他正式結(jié)拜兄弟。做到做不到？光笑不行，你們知道我教育我女兒的奧秘是什么？三個字：夠朋友。
    你們剛才看了電視上我女兒說的嘛，我們倆人父女之間所有矛盾，只要夠朋友，煙消云散，講到這兒明白了吧。喚醒好孩子是不是一件太容易的不過事？想一想吧，做父親的回家趕緊和兒子結(jié)拜兄弟，做母親的回家趕緊與女兒拜干姊妹，不就完了嗎？還聽報(bào)告干嘛呢？是不是，太想做也感到太難了，難在哪啊，幾千年啦，君君臣臣，父父子子，君叫臣死，臣不得不死，父叫子亡子不得不亡。我們家庭教育最大的悲哀就是，幾千看把孩子當(dāng)成我們的私有財(cái)產(chǎn)，這個千年心結(jié)不被化解，我們沒法真正走進(jìn)孩子心靈啊。
    大家也想知道我怎么化解的嗎？除了我不斷學(xué)習(xí)成長以外，黎巴嫩有位著名詩人紀(jì)伯倫有一首詩，《孩子》，給我起了巨大影響，只有六句話，你們聽著：
    你的孩子其實(shí)并不是你的，他們是生命之火的兒女，他們通過你來到人間，并不是你的化身，他們整天與你相伴，記住，永遠(yuǎn)不屬于你！
    你們聽了這首詩是什么感覺啊，我當(dāng)時淚流滿面啊，千年的冰塊好像一下子被化解了，從此走進(jìn)孩子心靈，三字經(jīng)：
    夠朋友，孩子王。
    注意，夠朋友的同時千萬記住，我們必須要是孩子王。這樣你的賞識，孩子才會珍惜。你這樣的愛才有力量，孩子才有安全感。遺憾的是，現(xiàn)在多少家長都感到孩子越來越不聽話了是不是？怎么做孩子王呢？我現(xiàn)在講我的下面一組三字經(jīng)，我剛才講了現(xiàn)在好多家長是不是感覺孩子脾氣越來越倔，越來越不聽話，原因在哪里？你們知道嗎？六個字，中國家長沒有一個不知道，刀子嘴，什么心，豆腐心。中國家長對孩子說話怎么都像刀子啊，除祖祖輩輩就是這樣說話說過來以外，還有個重要原因，現(xiàn)在家長壓力太大，好多火氣，太大了，一肚子惱火，跟誰發(fā)泄，想一想，跟領(lǐng)導(dǎo)發(fā)泄？找死。跟同事發(fā)泄？眾叛親離，跟那口子發(fā)泄？不吃你這一套。誒，跟孩子發(fā)泄，安全。所有家長跟孩子發(fā)泄啊，而且打著什么旗號為你好，孩子受不了，我們不斷對孩子發(fā)火的結(jié)果是什么呢？把孩子搞得一頭惱火，壞孩子逼出來，胡攪蠻纏，蠻不講理，這時候又是豆腐心，跟孩子較量到最后，看孩子可憐，兒老子，任你狠吧，向孩子一次次妥協(xié)，孩子跟我們幾個回合一較量，終于發(fā)現(xiàn)，哇，一個個像巨人一般的爸爸媽媽，搞了半天都是紙老虎，外強(qiáng)中干。他們按照毛澤東的教導(dǎo)，斗爭失敗，再斗爭再失敗，最后勝利屬于他，我們焦頭爛額。怎么辦？反過來，三字經(jīng)，猜一猜：
    豆腐嘴，什么心，刀子心。
    再一個，現(xiàn)在孩子為什么把學(xué)習(xí)當(dāng)成一個無盡的苦難呢？你們知道原因嗎？都是我們所有家長做的一個什么傻事，都在抓芝麻，丟西瓜。我們抓什么芝麻？我們都抓分?jǐn)?shù)，對錯這個芝麻，丟掉了孩子興趣自信這個西瓜。糊涂吧，想一想孩子學(xué)說話，學(xué)走路百分之百的成功是抓西瓜帶芝麻。那時對錯不重要，只要孩子開心好玩，孩子的自信心就越來越高，全會了，只有抓住西瓜帶芝麻，這才是抓本質(zhì)。
    還有好孩子為什么喚不醒的原因就是，好太累，壞太罪。
    高目標(biāo)，低要求。
    而現(xiàn)在我們是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。那時候?qū)⒆拥木唧w要求是，跳一跳夠得著，我們現(xiàn)在孩子怎么跳夠不著，違背規(guī)律啊，講到這明白了，什么是明白了，是不是全新的態(tài)度，全新的思維，在女兒身上出現(xiàn)了許許多多的奇跡。我把這種教育原理用在健全孩子身上，我發(fā)現(xiàn)更是易如反掌，為什么？健全孩子畢竟多一對耳朵，不會白長吧，改變健全孩子命運(yùn)的故事得說不完了，都是在絕望中的哦，可是最差的學(xué)生，全校各種類型我都碰過國，今天只講一個最新鮮的，也許對你們家長最有價值的。
    今年9月份我到新加坡，馬來西亞搞了一個月的巡回演講，在臺中市我認(rèn)識一位父親叫梁文龍，這位父親跟中國很多不幸的父親一橛，在人生的最低谷，夫妻感情不和，個人失業(yè)在家，兒子人見人厭的一個搗蛋鬼，幾乎在絕望中，發(fā)朋友送了他本賞識教育的書，他說他看了一夜，哭了一夜。但是他和一般家長水一橛，他沒有急急忙忙把表揚(yáng)當(dāng)成鼓勵，換一點(diǎn)分。他不是的，他就在想，為什么要賞識，不賞識孩子到底行不行，想過嗎？想一想就開竅，愛是不能中斷的。賞識是孩子過猶不及生命中的空氣和水。能不能中斷？他就想，我們做父母的好象賞識過，問題問題出在哪，賞識賞識，經(jīng)常不賞識了，然后賞識，孩子懷疑你。皮笑肉不笑，我們都是干些什么傻事，燒開水燒燒停停，種莊稼種種拔拔，問題出在哪，根源是什么，想一想，又開竅了，兩個字：情緒。
    是不是情緒化太厲害啊，周校長什么情緒那么穩(wěn)定呢？肯定他的想法跟我們不一樣，假如我把周校長的腦袋換成我的腦袋，我做的肯定跟他一樣，換不過來啊，趕緊打聽，聽說我們把賞識教育二十年我的感悟已經(jīng)變成6小時vcd6本書，太好了，趕緊郵購到***，采取什么?他就不斷的看，不斷的聽，慢慢變成我的潛意識，我的言行舉止，肯定能喚醒好孩子吧，就用這種方法，拿來主義，看啊，聽啊，火氣沒了，一要跟孩子脾氣，就放我的vcd，沒脾氣了，很奇怪，看看看，兒子，越看越順眼了，是吧，過去孩子一搗蛋，一討厭，孩子就討厭，犯錯誤，現(xiàn)在看那孩子犯錯誤，心疼，覺得是教育贊成的，孩子是受害者，于心不忍，過去什么，過去夫妻關(guān)系不和諧，就是因?yàn)榻逃⒆?，現(xiàn)在看啊看，愛人也成了賞識教育，和諧，過去跟孩子講話，孩子子不聽，一搞就象火藥爆作，現(xiàn)在孩子越來越愛聽他說話，這進(jìn)他突然明白，搞了半天，如周校長說的，不是孩子不聽話，而是我們說話不中聽，三字經(jīng)：不聽話，不中聽。
    因?yàn)樽孀孑呡吔o我們的。我們經(jīng)常說話不中聽，賞識教育的話孩子句句愛聽，是不是，還有他就問我，能不能給我兒子看，我說賞識教育完全可以給孩子看，你不要強(qiáng)迫給他看，有的一看級孩子居然就能看懂，一看看幾小時，為什么？對付孩子的手段技巧，而是教育智慧，人生智慧，是給你小孩子有大智慧。果然兒子看啊看，也越來越通情達(dá)理，這時他發(fā)現(xiàn)，哇，萬事具備，只欠東風(fēng)，就是要喚醒好孩子。
    怎么喚醒好孩子，不就是把對孩子的壞嘮叨，食指，換成好嘮叨，要把對孩子的愛布滿整個時空。他用了兩個招數(shù)，其中有兩個絕招：一個他歌唱得很好，他給兒子編了幾首歌，歌詞寫絕了，黑夜來到了，白天遠(yuǎn)了，冬天來到的時候春天也快到了，他兒子膽小，膽小又怎么樣？膽小不會闖禍，個子小又丑陋，濃縮人生精華，他兒好哭，下雨又怎樣？哭泣又怎樣？雨像一首詩，淚象一首歌，我告訴你他兒子一回家，他就放這些歌，兒子聽了一邊流眼淚一邊拼命地掃地抹桌子，感動得不行，還有一個絕招，兒子一睡覺，他也睡到兒子身邊，干嗎？談兒子好人好事，孩子，你多善良啊，夸孩子要從善良開始，無善良，智慧亡。我樣要從情商夸起，兒子啊，你多孝順啊，兒子，你多懂事啊，兒子啊，你多講信用啊，兒子，你多那個你多這個，一般他說只要講到三十幾條，兒子笑咪咪的進(jìn)入夢鄉(xiāng)，這樣的孩子做什么夢？美夢，做美夢的孩子不會學(xué)壞，果然，這孩子全變了，本來一個人不敢睡覺，現(xiàn)在一個人關(guān)著燈笑瞇瞇的睡得多香，過去動作很慢，做作業(yè)做到十一二點(diǎn)，現(xiàn)在在學(xué)校把作業(yè)做完了，他問他動作為什么這么快，他說周伯伯不是講過嗎？愉快愉快，心情愉悅動作就快，是不是？過去孩子在班上老是闖禍鬧事，現(xiàn)在孩子成了班上的孩子王，組織孩子們玩你好我好大家好的游戲，過去啊，他兒子經(jīng)常迫害小動物，肢解，對吧，心里面有氣嘛，現(xiàn)在家里飛來一只天牛，一面放生一面講，小天牛啊，回家吧，爸爸媽媽想你了，過去兒子口頭禪是我實(shí)在不想活了，活著有什么意思？現(xiàn)在經(jīng)常講的是爸爸媽媽我實(shí)在太幸福了，幸福得我都不好意思了，一個感到幸福不好意思的孩子，學(xué)習(xí)想不好很難了吧，是不是莊稼綠油油的，成績肯定上去了就那么輕松，繪畫全臺灣第一名，這父親更偉大在于，兒子被喚醒后他發(fā)現(xiàn)這個方法太靈了，把他自己的教材與周圍親朋好友分享，結(jié)果周圍親朋好友的孩子個個被喚醒，他成了***賞識教育臺中市的一顆明星啊。
    我現(xiàn)在講我的第三次覺醒，悟出一個原理。
    我剛才講了教孩子學(xué)說話說走路能百分之百喚醒好孩子奧秘是什么？大家想知道吧，我告訴你我用十年時間把奧秘概括成一個字，這個字反映的是一種心態(tài)。注意，還是態(tài)度決定一切，注意沒有？我們教孩子學(xué)說話學(xué)走路的態(tài)度和現(xiàn)在是不是不一樣？你看有家長教孩子學(xué)說話學(xué)走路都能從內(nèi)心最深處本能的無條件的百分之百相信寶寶行，還是說你行你就行的行，我們堅(jiān)信孩子行，我們就能按規(guī)律種莊稼，教孩子學(xué)說話一個行的奧秘，承認(rèn)差異，說話早好孩子，說話遲也是好孩子，說話遲的孩子但沒有被打成差生，反而怪了，享受貴人待遇，中國有句俗話叫貴人語遲，就是貴人說話遲，聽說過沒有？有個孩子4歲開口，爺爺奶奶逢人還炫耀，乾隆皇帝4歲才開口，我看我孫子怎么看怎么像當(dāng)皇帝的料！多偉大的教育思想啊！
    教孩子學(xué)走路也是一個行，奧秘，允許失敗，有沒有家長教孩子學(xué)走路也不許失敗的？孩子不小心跌一跤沖上去兩個耳光，下次走路再跌跤走著瞧！神經(jīng)有毛病。怎么跌都可以嘛，講到這兒你明白了吧，賞識教育不就是我們曾經(jīng)用過的教孩子學(xué)說話學(xué)走路的教育！
    你們曾經(jīng)是不是教育家？學(xué)說話走路的教育好在什么地方??？它是一種承認(rèn)差異允許失敗，符合了生命生長最基本規(guī)律的教育，而我們現(xiàn)在的教育為什么逼出那么多壞孩子？原因就在否認(rèn)差異，不許失敗，違背了生命成長最基本的規(guī)律。為什么們會違背這個規(guī)律，原因就是：望子成龍，攀比。我們總拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)比，越比越看自己孩子不順眼了吧，恨鐵不成鋼，現(xiàn)在只有一個孩子，對不對？失敗不起，不象過去孩子多，東方不亮西方亮。倒下一個還有一個，現(xiàn)在一個弄不好全軍覆沒?。∧銈冏⒁獍?，中國獨(dú)生子女家長一夜之間好像成了一批拔苗助長的農(nóng)民，有點(diǎn)象大躍進(jìn)，你拔俺也拔，看誰拔得高。賭高，不忍心不拔，不忍心自己的莊稼輸在起跑線上。
    南方周末對我的評價說，周弘，也許是中國第一位覺醒的父親，我都好笑，我覺醒在哪兒？不就是不拔莊稼，僅此而已。我們家長也在整天研究教育規(guī)律喔，也們研究什么？只問莊稼高不高，不管葉子黃不黃。有位母親和一位父親總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，好消息！教育孩子的奧秘我終于總結(jié)出一個字！我趕緊湊上去，你猜他說什么？打！她說我家孩子一打成績就好，一不打就下去，立竿見影，一用就靈。你說平常我也打怎么沒效果呢？你心太軟，你只要穩(wěn)準(zhǔn)狠打到位，怎么可能不靈呢？我在想，如果百分之五十的孩子一打成績就好，過去叫不打不成才是吧？我們絕對否定打孩子是不是也有點(diǎn)片面極端？到底能不能打孩子，好象爭論很多年了，我就不知道有沒有一種讓你們心服口服的觀點(diǎn)，我多么希望我下面這組三字經(jīng)能讓你們心服口服，聽著：打就好拔就高。
    講到這，大家還明白了我為什么要做這樣的報(bào)告。信不信，我做了十幾年了，我做報(bào)告已經(jīng)快兩千場了，其實(shí)很多醫(yī)生都勸我別做了，身體不適合做報(bào)告，我很嚴(yán)重的糖尿病，十幾看了，已經(jīng)嚴(yán)重到我吃藥已經(jīng)沒有效果，我現(xiàn)在每天都要自己給自己打兩針胰島素，我為什么要這么做，不是我這個人有什么成果，而是一生中良知，那么多的家長帶著孩子來找我，我看到他們無限的愛把孩子毀得好么令人心碎，于心不忍，所以我從十年前就發(fā)誓，我一直要講到我講不動那天為止，哪怕一場報(bào)告，一個家長覺醒，我都感到值。
    我總認(rèn)為中國家長該覺醒的時候到了，我們每一個家長都面臨是早一點(diǎn)覺醒還是晚一點(diǎn)覺醒，中國有句俗話叫洞小不補(bǔ)，洞大叫苦，是不是?你們早一點(diǎn)覺醒，你們知道意味著什么？你們懂孩子了，你按規(guī)律種莊稼，你享受一種天倫之樂，你始終像教孩子說話學(xué)走路，你在享受中教，孩子在歡樂中學(xué)，是不是歡樂一生啊。還是你還認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與我們沒關(guān)系，花錢就能買到教育，甚至認(rèn)為樹大自然直，好，你百要等孩子出了一種最可怕的情況，輩子背著沉重的十字架，死不瞑目了，是不是，所以我就希望我們家長該覺醒了，要喚醒孩子的本質(zhì)是要我們覺醒啊，而一個真正父母覺醒的標(biāo)志是什么？你們可能想不到，是要做一個自己快樂，并給孩子帶來快樂的父母。做一個自己積極面對人生，并給孩子樂觀地面對未來的父母，怎么做到這一點(diǎn)，我的第四次覺醒：
    滿足一種需求。
    中國家長擔(dān)心孩子驕傲擔(dān)心了幾千年，從來不擔(dān)心孩子自卑，是不是？孩子為什么驕傲？你表揚(yáng)都不會表揚(yáng)。我說我們孩子好都說別的孩子不好，懂不懂，他是不是讓他驕傲飄飄然？好了，講別的孩子好又講他不好，他當(dāng)然不服氣，就感到驕傲，知道吧？教孩子學(xué)說話在學(xué)走路為什么不驕傲呢？是看得起，他不好的時候也看得起他，他不好的時候也看得起他，他就沒有驕傲。就你好我好大家好，不存在驕傲。
    再一個，擔(dān)心賞識教育的孩子將來經(jīng)不起挫折，有沒有哪位農(nóng)民擔(dān)心莊稼長大后要經(jīng)歷暴風(fēng)雨干脆剛發(fā)芽***刺激考驗(yàn)他？神經(jīng)有毛病了是不是？對不對？對于挫折甚至不是怎么跟他抗?fàn)?，你把挫折給戰(zhàn)勝了你也痛苦一輩子了，而是用智慧化解它。我等會講。
    還有的家長問得更離奇，我的孩子不如人家，我怎么賞識他？我的孩子倒數(shù)第一，怎么常識他？我說這句話問絕了！賞識教育就是這樣，我講的夠朋友，夠到什么程度？哪怕天下人看不起他，也要為他驕傲，對嗎？也要為他驕傲，對嗎？因?yàn)橘p識教育不僅是錦上添花，還是雪中送炭，患難見知己。這樣的孩子才安。人一安心就靜。我們現(xiàn)在好就賞識不好就不賞識，你說孩子有沒有安全感？而且我們最后一名都成了活靶子，往死里打。所有孩子都怕最后一名，第一名都害怕。好了，全部成了怕死鬼。
    就每個孩子無形生命而言，仿佛都是為了得到賞識來到人世間，講我，我小時候，子妹四人，姐姐獨(dú)生女兒，哥哥長子，弟弟老巴子，他們稱呼含金量都挺高的吧，怎么把我夾在中間，把我叫什么？次子，我從小就感到自己不被重視，甚至懷疑自己是不是一個次要的兒子，為什么叫次子？小時候跟別的小孩玩，開玩笑說他們是在馬路上撿來的，誰都不信，跟我開這個玩笑，我就有點(diǎn)半信半疑，小時候馬路上哪位婦女多看我兩眼，我馬上會懷疑她是不是我媽媽，長期得不到賞識會形成一種賞識饑餓，實(shí)在熬不住，孩子會為自己創(chuàng)造各種賞識的機(jī)會，什么惡作劇人來瘋都出來了，我小時候有個絕熱，實(shí)在憋不住，夜里悄悄起床到院子里把衣服解開，苦肉講，讓寒風(fēng)吹半個小時，第二要一發(fā)燒溫度計(jì)三十八度以上，賞識馬上來了。
    就每個成年人的無形生命而言，仿佛也是為了得到賞識活在這個世界上的，信嗎？美國精神病專家研究結(jié)果得出一個驚人的結(jié)論，百分之五十的精神病人都是在現(xiàn)實(shí)生活中得不到賞識精神崩潰的。有沒有發(fā)現(xiàn)所有人只要一發(fā)精神病馬上就找到一處重要人物的感覺？發(fā)現(xiàn)沒有，平時一句話不敢說的人，只要一發(fā)精神病，他往往當(dāng)眾演說，口若懸河啊滔滔不絕，像我一樣。平時膽小如鼠，不敢出家門的人有沒有發(fā)現(xiàn)，站在馬路中間指揮交通？感覺找到了！美國精神病專家講我們多么希望把他們治好，往往又不忍心讓他們重新這么冷漠沒有一個人欣賞的世界。所以說，家長的目光像陽光，照到哪里哪里壯。
    每上孩子的無形生命多么像一棵棵果樹，一種是果枝，一種是風(fēng)枝，不結(jié)果的。我們家長目光總盯孩子優(yōu)點(diǎn)長處的果枝上，不斷的正強(qiáng)化，說你行你就行，滿樹桃李。如果我們家長總是把目光盯在孩子的缺點(diǎn)短處的風(fēng)枝上，整天負(fù)強(qiáng)化，說你不行，你就不行，結(jié)果呢？風(fēng)枝瘋長，果枝缺氧，顆粒無收?。?BR>    沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民，沒有問題孩子，只有問題家長，問題教師，怎么辦？怎么改變我們幾千年的這種負(fù)面思維呢？再講兩給三字經(jīng)：白見黑，黑見白。
    聯(lián)合國秘書長安南早在十幾年前有一次美國和伊拉克即將發(fā)生戰(zhàn)爭的前夜，安南提出要和薩達(dá)姆會談，全世界認(rèn)為不可能了是吧，萬萬沒想到，那次談判的結(jié)果和平實(shí)現(xiàn)了。記者好奇，你怎么帶來和平呢？他說我的想法跟一般人不一樣，就是因?yàn)槲覀兩现袑W(xué)時有一位充滿智慧的老師給全班同學(xué)上了一課，改變了全班同學(xué)的思維習(xí)慣和注意力。教師的上課太簡單了，只拿兩張紙，老師先拿一張白紙，上面只有一個黑點(diǎn)，同學(xué)們，仔細(xì)看啊，你們在老師手上看到的是什么？同學(xué)們一看，太簡單了，異口同聲：一個黑點(diǎn)！老師說完了完了，全完了，孩子們，這么大一張白紙，你們有眼無珠，怎么就看見一個黑點(diǎn)？看來還是黑暗最有吸引力，好多人一生不幸的原因就是造物主給他的九十九個光明，得到的全忘記了，一個不稱心鉆進(jìn)牛角尖，整個世界黑掉了，苦難人生啊！孩子們一聽，有點(diǎn)開竅，老師就手拿出一張黑紙，上面只有一個白點(diǎn)，同學(xué)們，又看見什么？在座的看了了什么？同學(xué)們異口同聲：一個白點(diǎn)！ok，限美好的未來向你們招喚！伊拉克戰(zhàn)爭，全世界看到戰(zhàn)爭，烏云密布，我看到和平，一線曙光，終于帶來了和平。我講這個白見黑黑見白的故事，想說明什么？說明一個最簡單也是一個最深刻的道理就是，一個人的命其實(shí)沒有好壞，而一個人的思維有好有壞，好思維好人生，壞思維壞人生。
    賞識教育演講稿篇五
    做了語文老師已經(jīng)十幾個年頭了，也接觸很多各色各樣的家長。他們總向我咨詢，“你是語文老師，你能告訴我，語文如何才能快速的提高?！薄皩殞氁呀?jīng)初三了，語文是他的瘸腿科目，你看看你能不能提供點(diǎn)語文秘籍，短時間把她的語文成績提高?！薄昂⒆右脖沉瞬簧贃|西，可是語文成績還不行呢?你是語文老師，給我支支招吧?”
    他們的語氣中，無不透露出一種焦慮，緊張，不安?？赡苓€有一種興奮感，即將從我口中得到一兩句“金玉良言”，只要我慷慨地吐出那兩句密碼，它立馬就能顯靈，那孩子搖身一變，登時就成了語文高手。
    我總是說：“學(xué)語文可是個慢功夫，需要時間的慢慢積累，首先得培養(yǎng)對語言文字的感情……”
    我沉吟了一會，想起了特級教師張麗鈞一句話.對她們說：“那就是培養(yǎng)四心：敏感心、是非心、執(zhí)著心、分享心?！焙芏嗉议L帶著失望的語氣說道：“這個需要多久呀,現(xiàn)在都是高中了”。多少次,因?yàn)檫@個話題,談話陷入了短暫的尷尬之中。
    回想起自己中學(xué)時期對于語文的學(xué)習(xí)，沒有刻意，一切順其自然。初中時刻，對文字的最早接觸，那是當(dāng)時流行歌曲的歌詞，一個小本子記得滿滿的的歌詞，優(yōu)美又凄美。多少次這些歌詞走進(jìn)我的作文里。高中無錢買書，座位前面的女孩有一本類似心靈雞湯的書，我愛不釋手，每次借過來，都抄了很多自己喜歡的句子。后來，不知道從哪里借來一本《平凡的世界》，夜深人靜，沉醉不已。喜歡路遙自白式的抒情和那黃土高原上云淡的景色描寫。
    以前看過一篇特級教師寫的文章，題目是《語文教師要謹(jǐn)防“三種病”》。文章里所說的“三種病”是指：有用病、文采病、套路病。說的一針見血，太多的語文教師，自己不親近文字，識不得文字的好歹，逮住個“好詞好句”，就以為瞄見了錦繡文章，把會“傍文采”、“使套路”者視為作文高手，而那些真正有寫作天分的孩子，卻被他們視若無睹甚或棄若敝屣，這是我們可悲的現(xiàn)狀，是這片孕育過無數(shù)騷人墨客的偉大土地的悲哀。說到底，語文，是一種“習(xí)得”的能力。它要靠學(xué)習(xí)者燕子銜泥、針尖挑土般地一點(diǎn)點(diǎn)去積累;它還要求學(xué)習(xí)者必須葆有“自我獵食”的熱望，你直接喂到他嘴里的東西，早已失了語文的真味。
    當(dāng)然，和孩子一起讀書是需要耐心的，多少次，自己拿著一本書，坐在寶寶身邊，寶寶已經(jīng)深得其味，而自己還是半個小時一二張紙徘徊，“裝模作樣”也是一種煎熬。但是所有的付出都是值得的，現(xiàn)在，寶寶一個人也能獨(dú)自坐著看一二個小時的書。
    總之，學(xué)語文沒有捷徑，我也沒有見過高中語文好的學(xué)生她有什么語文秘籍，因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)，厭棄功利，厭棄速成，厭棄套路。
    公眾號：珠溪語文。
    賞識教育演講稿篇六
    古語云：“棍棒下面出孝子”“嚴(yán)師出高徒”。好像古代的孝子、才子都是在“嚴(yán)”字下產(chǎn)生的，殊不知，孩子，尤其是今天的孩子，更多的是需要家長和老師的賞識。這就給當(dāng)前的教育提出了一個新課題：賞識教育。所謂賞識，就是要欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。賞識教育，就是在教育中要多給孩子以表揚(yáng)鼓勵，使得在他們在心理上產(chǎn)生一種成功的喜悅。因此，賞識教育的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕是所謂“一無是處”的孩子，在他身上總有閃光點(diǎn)。有位孩子的媽媽這樣說：“我兒子既頑皮又討厭，哪門成績都差，沒優(yōu)點(diǎn)?！碑?dāng)人問他：“就沒有與眾不同的地方嗎？”
    這位母親說：“就喜歡看兵器、軍事方面的雜志?！弊鳛樾W(xué)生，喜歡看軍事方面的雜志這么專業(yè)的東西，說不定，將來還是個軍事天才，這些方面不正是他的優(yōu)點(diǎn)嗎？其實(shí)，每位家長都曾是個好的教育家，也就是說，都會“賞識”。在孩子剛剛學(xué)說話的時候，哪位父母不是充滿信心，堅(jiān)信自己的孩子會說話呢？若說得遲，還會說“貴人語遲”呢！可惜的是，到孩子上學(xué)后，家長們卻丟棄了賞識，總覺得自己孩子不如別人的孩子，看到了差異，便要訓(xùn)斥，主要原因還是在于缺少發(fā)現(xiàn)。從孩子成長的角度來看，則更需要“賞識”。
    有這樣一位家長，他原來總嫌女兒字寫得不好，訓(xùn)來訓(xùn)去總沒有效果，相反的，每次教育孩子，孩子總是犟嘴：“怎么不好??？就好！”后來，這位家長改變了一種方法，一次，看女兒寫作業(yè)，字還是那樣，但他卻說：“喲，字寫得很工整嘛，這樣認(rèn)真，以后一定會寫得很漂亮！”沒想到女兒呆了呆，竟然大哭起來，并說以后會寫得更好。從這孩子的由犟到哭到表示決心來看，她是多么需要賞識啊。因而，在強(qiáng)制要求和期望鼓勵均可以作為教育孩子的方式時，期望鼓勵可能會產(chǎn)生更積極的效果，這就要求教師在工作中善于賞識學(xué)生。學(xué)生一旦有進(jìn)步，教師就應(yīng)及時給予表揚(yáng)，甚至可以為學(xué)生創(chuàng)造取得成功的'機(jī)會，讓學(xué)生在點(diǎn)滴的進(jìn)步中體驗(yàn)成功，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)。“失敗是成功之母”更符合孩子的心理特點(diǎn)。
    即使是學(xué)困生，教師也應(yīng)善待他們，學(xué)困生不過是一根“生銹的針”，只要教師幫忙磨，他也會發(fā)光的。當(dāng)然，賞識并不是說不要批評，關(guān)鍵要看如何批評。若是訓(xùn)斥地批評，那定會損傷孩子的自尊心，扼殺其自信心和積極性。而賞識則能激發(fā)其自信心和進(jìn)步的潛能?？梢娰p識教育在學(xué)校和家庭教育中的重要性。
    賞識教育演講稿篇七
    教師是一幅魅力獨(dú)特的風(fēng)景畫，被人們稱作“春蠶”、“紅燭”、“人類靈魂的工程師”。我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍。當(dāng)我穿過了它面前的光環(huán)，也漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、是普通的，猶如一顆小小的鋪路石，沒有驚人的事跡、沒有輝煌的成就。但在教師的心中，卻充滿了愛，那是對孩子純真的愛。播下愛也會收獲愛，有一件事讓我心中時時蕩漾著母愛的溫柔。
    那天，我和往常一樣，開始了語言課的教學(xué)活動：“孩子們，你們就要畢業(yè)了，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首《畢業(yè)詩》：今天，是我最后一次站在這里，和老師小朋友在一起!我是多么歡喜。再過幾天，我就要上小學(xué)……再見吧，老師!再見吧，阿姨!再見吧，幼兒園!以后我一定來看您，向您報(bào)告我的學(xué)習(xí)成績!
    “老師，我想你!”“老師，我不想離開你!”“老師，我想永遠(yuǎn)跟你在一起!”孩子們的語言雖然顯得有些單一，但都是最真最深的感情流露。聽著孩子們純真的告白，感受著他們深情的依戀，我的心為之震撼!我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈地碰撞著。此時此刻，要用言語表達(dá)內(nèi)心的感觸，似乎所有的文字都變得那么蒼白!那是一種心靈與心靈的交匯……孩子們心中有愛，懂愛，會愛。原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi)，那些過去的事情都已成為孩子們腦海中的美好回憶。作為老師，我欣慰，我驕傲，我自豪——孩子們長大了!壓抑著內(nèi)心的傷感，輕輕擦去孩子們臉上的淚水：“孩子們，你們長大了，要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)!老師喜歡看你們笑!想老師時來看我，還可以打電話呀，我也會去看你們的!臨別了，你們要送給我一份禮物——那就是你們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績!”一雙雙哭得通紅的眼睛認(rèn)真地看著我，像是在向我暗暗地保證著什么……“再見吧，老師!再見吧，幼兒園!……我一定會爭取早日戴上紅領(lǐng)巾，向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績!……”教室里傳來了朗朗的詩歌聲，優(yōu)美而動聽，久久地回響在幼兒園的上空!
    教學(xué)活動結(jié)束了，我的心卻久久不能平靜，如果說，《畢業(yè)詩》是一首平凡、真實(shí)、激情的詩，那我，就是詩里一個個幸福的符號。是的，當(dāng)鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子。當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時節(jié)，是園丁最欣慰的時刻，我愿我的愛奉獻(xiàn)在這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，我愿做那一顆顆小小的鋪路石，用生命鋪出一條五彩之路，在默默無聞中實(shí)現(xiàn)自我的人生價值!
    賞識教育演講稿篇八
    前幾天，看《極限挑戰(zhàn)》第四季，極限男人幫六位演員在重返1978年體驗(yàn)完知識青年上山下鄉(xiāng)和參加1978年高考后，在上海崇明中學(xué)做了一個特別節(jié)目，以鼓勵即將參加高考的高三學(xué)生。
    高三學(xué)生們站在足球場的同一條起跑線上，由黃渤等人每人提一個問題，如果答案肯定，可以向前六步，走到下一條線，如果否定，則留在原地。這六個問題分別是：
    1、你的父母是否都接受過大學(xué)以上的教育?
    2、父母是否給你請過一對一的家教?
    3、父母是否讓你持續(xù)地學(xué)習(xí)功課以外的一門特長，而且現(xiàn)在還保持著一定水準(zhǔn)?
    4、你從小到大的旅行經(jīng)歷當(dāng)中，是否有過一次出國經(jīng)歷?
    5、父母是否承諾過要送你出國留學(xué)?
    6、父母是否一直視你為驕傲，并在親友面前炫耀你?
    回答完每個問題，都有人前進(jìn)，有人不動。很快地，差距出現(xiàn)了，有的學(xué)生一直在走，有的學(xué)生則一步也沒有動過，有的學(xué)生后來居上，有的學(xué)生先是遙遙領(lǐng)先最終又被反超。六個問題完成后，一起出發(fā)的所有人站在了六條不同的起跑線上。然后大家以各自的位置為起點(diǎn)，同時出發(fā)，一起沖向體育館，并規(guī)定只有前20名才有資格進(jìn)入體育館內(nèi)拿到禮物。
    體育館內(nèi)一群翹首企盼的家長坐在看臺上，當(dāng)看到自己的孩子跑進(jìn)來時，家長就高興地跑下看臺抱緊孩子。而那些發(fā)現(xiàn)自己的孩子遲遲沒進(jìn)來的家長，則在看臺上一臉的揪心。當(dāng)跑在最前面的20名學(xué)生全部到位后，幾個沒見到自家孩子的父母，眼睛明顯地紅了起來。
    顯然，這不是一場公平的比賽。就像黃渤說的：“你們之所以站在這條線上，和你們之前的努力其實(shí)并沒有多大關(guān)系?！蔽覀儾坏貌怀姓J(rèn)這樣一個事實(shí)：靠前的起跑線，站不下所有的人，無論父母怎樣拼盡全力，他們能把孩子送達(dá)的地方，總有高低遠(yuǎn)近的差別。而令人吃驚地是，跑到最后的前20名學(xué)生，并非全是站在最前起跑線上的學(xué)生，而站在最后起跑線上的也并非全在最后。這充分說明，一個人能取得什么樣的成績，可能與你的起跑線有一些關(guān)系，但更多地卻取決于你后期的努力程度。
    隨后，極限男人幫和極限智囊團(tuán)共十個人也玩了這一個游戲。當(dāng)回答完六個問題后，僅有五人不同程度地走到了前面，而男人幫的五位成員則留在了原地。他們雖然留在原地，沒有贏在起跑線上，但這不妨礙他們經(jīng)過多年的打拼和努力，已經(jīng)成為各自行業(yè)和領(lǐng)域的姣姣者。
    盡管這只是個游戲，但有很多人卻說這個游戲既很殘酷，又特別真實(shí)。
    昨天晚上，我給女兒講了這個游戲。她聽得非常認(rèn)真，也非常仔細(xì)，還不時地問這問那。我不知道她能否體會到我的良苦用心，但從她的眼神里，從她的話語中，我感受到了一種努力向上的沖擊和力量。
    從孩子很小的時候開始，家長們就為孩子費(fèi)盡了心思。想盡辦法，盡自己最大的努力，給孩子請家教，報(bào)輔導(dǎo)班，托關(guān)系找人脈，讓孩子進(jìn)入最好的學(xué)校，分到最好的班級，為孩子創(chuàng)造良好的條件，只是希望他們不要輸在起跑線上。然而無數(shù)的事實(shí)證明，孩子們對此并不領(lǐng)情，家長的努力有時會有回報(bào)，但更多的卻是失望與無奈。因?yàn)楹⒆觽冏罱K能否取得成功，最關(guān)鍵的還是要看他們后天的努力程度，而不僅僅看他是否贏在了起跑線上。自身的努力才是能否取得最后成功的最重要的因素。
    正如黃磊所說的：“凡是贏在起跑線上的，都是短跑。人生啊，一定不是場百米賽，一定是場馬拉松，是長跑，這世界上從來沒有一場馬拉松，是在起跑線上贏的。”
    家境、教育環(huán)境、父母的格局和能力，使得每個孩子的起點(diǎn)注定不同。但即便大家起點(diǎn)都一樣，決定孩子能跑多快、多遠(yuǎn)的因素，也遠(yuǎn)不止這些。人生如此漫長，最初的領(lǐng)先，會慢慢被生命長河所稀釋。所謂“起跑線”，在每個人的一生中都不止有一條，而每一個人，只要你足夠努力，都可以在不同階段擁有新的起跑線。
    比起跟“起跑線”死磕，孩子們更需要的，是學(xué)會按照自己的節(jié)奏，拿到重新定義起跑線的權(quán)利。每個人都有自己的人生節(jié)奏，別讓其他人的時間表催著你跑。我們也許給不了孩子足夠靠前的起跑線，但我們可以傳遞給孩子一些不會被生命長河輕易稀釋的東西。比如終身學(xué)習(xí)的能力，交一些真正的朋友，學(xué)會讀書明禮，學(xué)會努力，學(xué)會做人等等。這些才是會讓孩子終身受益的東西。
    起跑線確實(shí)重要，但比它更重要的東西還有很多很多。
    公眾號：品味多彩人生。
    賞識教育演講稿篇九
    摘要：學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)是基于心理學(xué)原理的一種學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)中，賞識教育的方法和理念滲透可以提高。
    學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)是指教師運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)原理對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的各種問題，如認(rèn)知、情感、動機(jī)、意志、行為等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的主要任務(wù)有以下幾個方面：提高學(xué)習(xí)技能，掌握有效的學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；正確對待學(xué)業(yè)的成功與失敗，樹立自信，克服考試焦慮；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)會科學(xué)用腦。本文根據(jù)自己在教學(xué)工作中遇到的問題，略談對賞識教育的理解及其在學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用。
    1.關(guān)于賞識教育及其爭論。近年來，賞識教育成為教育界的一個熱門話題，什么是賞識教育？賞識教育的倡導(dǎo)者認(rèn)為，賞識教育是順應(yīng)時代潮流、充滿人文關(guān)懷的全新教育理念，是能夠發(fā)掘孩子生命潛能的教育，是打破傳統(tǒng)功利色彩注重生命發(fā)放光彩的教育，它追求的是生命的自信與尊嚴(yán)，它倡導(dǎo)的是成長的快樂與喜悅。自稱“賞識教育推廣人”的歐陽維建在《南方周末》發(fā)表談話說：“賞識教育是著名的家庭教育實(shí)踐者周弘在教育聾女周婷婷成長的過程中成功發(fā)展的理論?！比欢?，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會理事長、北師大研究員趙忠心則認(rèn)為，賞識教育只是個別的教育經(jīng)驗(yàn)，談不上是什么“教育理念”。而“賞識”即對人的才能或作品的價值給予重視或贊揚(yáng)，是個很具體的概念，談不上什么“理念”。
    2.皮馬利翁效應(yīng)可作為賞識教育的一個理論依據(jù)?！百p識教育”要上升為一種理論，尚未有充分的學(xué)理根據(jù)，但作為一種教育方法，是可以研究探討的，其中的一些觀點(diǎn)、提法和人的認(rèn)知規(guī)律相契合?！百p識教育”與皮馬利翁效應(yīng)有相通之處。承認(rèn)每個學(xué)生都有發(fā)展的潛能，有成功的愿望和需要，通過教育能夠取得多方面的成功，從而對學(xué)生抱有積極的期望（遠(yuǎn)景性期望），以適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式傳遞給他們，可以激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心，使他們能自覺努力去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)景性期望。這個適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式就是賞識，它包括肯定、贊美、表揚(yáng)、鼓勵以及寬容，孩子的自信心、進(jìn)取的銳氣、活潑的靈性、開朗的性格，來自于賞識。
    二、在學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)中運(yùn)用賞識教育方法的點(diǎn)滴體會。
    1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，樹立正確的人生觀和奮斗目標(biāo)。中職學(xué)生，面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不免感到困惑、空虛和彷徨，學(xué)習(xí)的動力受到影響。因此，在開展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)中，首先是要引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)和就業(yè)的關(guān)系，正確認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，樹立正確的人生觀，定出每一個階段的奮斗目標(biāo)。如，面對當(dāng)前一些大學(xué)畢業(yè)生因找不到理想工作而到技工學(xué)校學(xué)一技之長的情況，學(xué)生中也有所議論，教師就可以因勢利導(dǎo)，指出職業(yè)教育的優(yōu)勢所在，引導(dǎo)學(xué)生看到自身長處和前途所在。在互動中，讓學(xué)生明白，老師是重視和尊重他們的。通過賞識教育，緩解學(xué)生的心理壓力，建立良好的師生關(guān)系，使之樹立起遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和積極樂觀的人生態(tài)度。
    2.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。教育家陶行知先生指出：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子，相信孩子，解放孩子，首先就要賞識孩子?！泵恳粋€人都有長處，都有這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵，有利于增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。相當(dāng)一部分中職學(xué)生，由于基礎(chǔ)薄弱，在之前的學(xué)習(xí)中被視為成績不好的學(xué)生，貼上了“差生”的標(biāo)簽，一些學(xué)生因此而自尊心受挫，懷疑自己的能力。對于這些學(xué)生，更應(yīng)用心去觀察他們的優(yōu)點(diǎn)，對他們的進(jìn)步及時給予肯定。這對于培養(yǎng)健康人格、挖掘?qū)W生多方面的潛能具有重要意義。
    3.創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究表明，學(xué)生對學(xué)科的興趣，和學(xué)生對教師的評價存在正比的關(guān)系。其中教師對學(xué)生的熱情關(guān)懷是學(xué)生對學(xué)科形成積極態(tài)度的一個重要因素。“親其師而信其道”。教師熱情關(guān)懷，會使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心，而這正是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)所必需的。正如一些學(xué)生所說的，“是因?yàn)檫@顯示了教師對你的真正關(guān)心，只要感受到這一點(diǎn)，就能使你自己想學(xué)習(xí)”。因此，教師堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，不諷刺或譏笑學(xué)生，努力創(chuàng)造條件使得每位同學(xué)都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們始終能看到自己的進(jìn)步，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，賞識教育有利于建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系良好，課堂氣氛熱烈、和諧，學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，思維活躍。
    4.正確認(rèn)識“賞識”、“批評”與“懲罰”的關(guān)系。賞識要正確客觀地分析，要了解學(xué)生的身心需要和心理狀態(tài)，根據(jù)真實(shí)需要進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。而不能為達(dá)到某種目的而牽強(qiáng)地賞識，這不僅對學(xué)生本人起不到真正作用，而且會影響周圍的學(xué)生，讓他們感覺到“賞識”是虛偽的，失去對教師的信任。因此，賞識要因人的性格而適度操作。如，對膽小的學(xué)生要多肯定、鼓勵，對調(diào)皮、好動的學(xué)生，要適當(dāng)賞識，同時要指出不足，幫助其提高自我控制能力，克服不良習(xí)慣。在強(qiáng)調(diào)賞識教育的同時，絕不意味著只表揚(yáng)不批評，對于學(xué)生的錯誤和缺點(diǎn)，也不能姑息遷就，該批評的要批評，該處理的要處理。對學(xué)生寬容、贊賞，是為師者應(yīng)有的態(tài)度。教會學(xué)生用理性的態(tài)度分析問題，則是為師者的職責(zé)所在。
    參考文獻(xiàn)：
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    [2]趙忠心.“賞識教育”不是一種教育理念.蕪湖教育信息網(wǎng).
    [3]韓殿臣.淺析師生關(guān)系。
    賞識教育演講稿篇十
    也許沒有人會留意到春天破土而出的第一絲新綠，也不會留意到那蓬勃的生機(jī)伴著希望的活力。因?yàn)槟且稽c(diǎn)點(diǎn)綠意，太普通太平凡了!然而當(dāng)那平凡而瑣碎的多天從我身邊悄悄走過時，我卻深深地愛上了它，愛上了我鐘情和選擇的幼教事業(yè)。也正是那一個個平凡和普通的日子讓我知道了什么是幸福?什么是快樂?以及那塞滿了心田的幸福滋味!記得當(dāng)還只能充當(dāng)姐姐年齡的我第一次推開中班教室的門時，孩子們呼啦一下像小鳥一樣向我撲來，我的心弦被輕輕的撥動了。我用眼睛捕捉著每個純真的心靈，并暗自發(fā)下誓言：“孩子們，你們放心吧，在我這個快樂的老師身邊，你們永遠(yuǎn)都會快樂的!
    〈苦〉。
    每天清晨，我都會帶給孩子一個全新的笑容，讓他們開心地度過每一天!我們精心布置的教室，是孩子們快樂游戲的天地，一個個生動有趣的活動，讓孩子們知道了一年有四季，天空中有太陽,月亮和星星，明白了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理，學(xué)會了“關(guān)于是可愛的太陽做是一只小母鹿;”，更知道了我們都有一個家，名字叫中國……我與孩子們一起嬉戲、一起玩耍，操場上留下了我們用石子堆成的小山，留下了我們用樹葉拼成的美麗圖案，也留下了孩子們那串串歡樂的笑聲!可是，就在這樣一次次快樂的游戲中，我卻品嘗到了那沁人心脾的苦。那是一次令人終生難忘的戶外活動，我和孩子們正玩的起興。突然間，一聲凄厲的尖叫聲，讓我們的活動嘎然而止，接著，我便看到了被絆倒在地的張宇航，以及從他額頭上不斷流下來的鮮血，還沉浸在快樂和笑聲中的我，腦子一片空白!聽著張宇航那樣委屈的哭聲、看著孩子家長那樣焦急與心疼的表情，我的心就像一個被人掏空的瓶子，從高空一下子墜入谷底，摔的粉碎。流入我口中的淚水是咸的，流入我心里的淚水是苦的!正是這苦苦的滋味讓我從此知道了：作為一名幼兒教師，我們不光是教會孩子知識、帶給孩子快樂------更重要的是一種責(zé)任，對孩子的責(zé)任、對家長的責(zé)任!也正是這苦苦的滋味，督促著我不斷的進(jìn)步、不斷的成熟!
    〈甜〉。
    圓圈是人類描述平等的一種象征，而我將這種平等注入了孩子們幼小的心田!當(dāng)孩子們用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看著我、并向我傾訴時，我都會蹲下身來認(rèn)真地聆聽，用心去感知。我用自己最真誠的心，平等地愛著身邊的每一個孩子，無論他相貌如何，無論她是否聰穎。我認(rèn)為每個孩子都有被愛的權(quán)利。尤其是那些常常被遺忘在角落里的“丑小鴨”，更是需要一份特殊的關(guān)愛。在我們班最后一排的座位上，坐著一個性格孤僻的小男孩――毛毛。由于父母的離異，毛毛失去了每一個孩子都應(yīng)該得到的母愛。在孩子們游戲的人群中，從來都看不到他的身影;在孩子們歡樂的笑聲中，也從來沒有毛毛的聲音。他總是一個人坐在小椅子上，呆呆的望著窗外，獨(dú)自承受這個年齡不該有的孤獨(dú)和寂寞。在一次游戲中，我請小朋友為大家表演節(jié)目，不知是誰唱起了那首《世上只有媽媽好》，接著大家都跟著唱了起來：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶------”突然，我發(fā)現(xiàn)毛毛正用那黑黑的眼睛望著我，眼神中充滿了對母愛的渴望與向往。此時此刻，毛毛的眼神已經(jīng)清楚地告訴了我應(yīng)該怎樣做，我伸出自己的雙臂，緊緊地將毛毛抱在懷里。在以后的日子里，我對毛毛傾注了更多的關(guān)心和照顧，小心翼翼的呵護(hù)著他那顆容日受傷的心：輕輕為他擦去流下的鼻涕、蹲下身來辦他卷起拖在地上的褲管--------像朋友一樣的和他一起聊天，開始毛毛只是認(rèn)真聽，漸漸地，毛毛開始把他的一些小秘密告訴我：“張老師，昨天我把爸爸的煙藏起來了!因?yàn)槲也幌矚g爸爸抽煙，煙味太嗆了------”再后來，我們成了無話不談得好朋友，我鼓勵他與小朋友一起玩耍，上課時大膽舉手。當(dāng)毛毛第一次走到前面，給小朋友們講了《小猴吃西瓜》的故事后，教室里響起了熱烈的掌聲，毛毛的臉上第一次露出了自信的笑容!此時，一絲清涼浮過心頭，我輕輕的松了一口氣。一天，我正給毛毛縫著衣服上掉下來的紐扣，他趁我不注意，在我的臉頰親了一下，然后趴在我耳邊輕輕地叫了一聲“媽媽”?！皨寢?”如此美妙的語言、如此親切的稱呼!頓時，我的心里甜甜的!甜甜的，這是幸福的滋味呀!
    〈酸〉。
    “老師、老師你真好，辛勤培育好苗苗，--------今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，等我戴上紅領(lǐng)巾，我回想老師來匯報(bào)!”我想大家對這首歌都不陌生吧，這是孩子們畢業(yè)前都要學(xué)的一首歌，這也是孩子們在幼兒園學(xué)的最后一首歌了!每聽我聽到這首《再見了老師》，就會立刻想起兩年前的那一天。那時一個再平常、在普通不過的一個下午，我象往常一樣在備課室里打著教案，不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)窗前出現(xiàn)了一張熟悉的笑臉，那不是王樂陽嗎?就在幾個月前他才剛剛離開了我們幼兒園!“張老師――”，樂樂看見我發(fā)現(xiàn)了她，立刻就跑了過來。“孩子，你怎么來了?”“老師，你看――”王樂陽一臉興奮的指了指胸前的紅領(lǐng)巾，“從今天開始我就是一名少先隊(duì)員了!張老師，我給你打個隊(duì)禮吧”。看著樂樂鄭重其事舉起的右手，和她跑得滿是汗珠的紅通通的臉頰，我?guī)е拥臏I花緊緊地抱住了眼前這個如此可愛的孩子!事后從王樂陽媽媽的口中得知：第一個看到了樂樂戴上紅領(lǐng)巾的不是爸爸媽媽，也不是爺爺奶奶，而是他的張老師!回想起幾個月前，我和四十多個孩子一起，把那首《再見了老師》還沒唱到一半，便哭作一團(tuán)的情景，我的心里酸酸的!酸酸的、酸酸的，可愛的孩子們，讓我這個平凡而又普通的老師，體會到了多么幸福的滋味啊!***就像愛碧水藍(lán)天的澄澈，就像愛陽光雨露的靈動，我深深地愛著我的事業(yè)、愛著我身邊的每一個孩子。因?yàn)楹⒆觽兡撬О愕耐摹⒄渲榘愕耐?、鉆石樣的童真，讓我真真切切地體會到了那種種只有幼兒教師才能體會到的幸福滋味!
    賞識教育演講稿篇十一
    賞識教育演講稿（一）。
    大家好！今天我要跟大家交流的話題是：賞識教育。
    在講這個專題之前，先讓我們一起共享一個經(jīng)典案例。
    在中國教育史上，有一個值得回味的“糖果案例”.一名叫王友的男生用泥塊砸自己班上的同學(xué)，被校長陶行知發(fā)現(xiàn)制止了。放學(xué)后，王友如約來到校長室等著挨訓(xùn)?？墒翘招兄獏s笑著掏出一塊糖果送給他，說：“這是獎給你的，因?yàn)槟惆磿r來到這里，而我遲到了?！蓖跤洋@疑地接過了糖果。接著，陶行知又從口袋里掏出一塊糖給王友，說：“這塊糖也是獎給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時，你立即住了手，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎你?！蓖跤衙曰蟛唤獾亟舆^了糖。陶行知又掏出第三塊糖，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你?。　甭牭竭@里，王友感動極了，他流著眼淚后悔地說：“陶校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀?！碧招兄獫M意地笑了，他隨即掏出第四塊糖，遞給王友：“因?yàn)槟隳苷_地認(rèn)識錯誤，我再獎給你一塊糖。”待王友接過糖果，陶行知說：“我的糖發(fā)完了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧?！?BR>    1.了解孩子，善待孩子。
    要想搞好賞識教育，就需要充分了解孩子的情況。如果孩子厭學(xué)，原因是多樣的：他們或感到某學(xué)科沒意思，或因教師不妥善的批評而賭氣放棄等等。但有一點(diǎn)是相同的，幾乎都是主觀原因所致，不愿學(xué)、不想學(xué)，是他們的普遍心理。
    讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”就必須善待他們。美國一位作家這樣評價過教育：“對孩子們來說，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長。”因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。
    2.尊重孩子，傾聽孩子。
    兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，我們一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。
    3.激勵孩子，鼓勵孩子。
    心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行“正向激勵”.正向激勵，就是以表揚(yáng)為主。善于表揚(yáng)，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更為強(qiáng)烈。
    4.提醒孩子，寬容孩子。
    “沒有不對的孩子，只有不對的方法”,當(dāng)孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責(zé)任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達(dá)”的道理應(yīng)引以為鑒。針對孩子的缺點(diǎn)和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”,總的原則是不傷害孩子的自尊心。
    最后，我用美國心理學(xué)家詹姆斯的一句名言來結(jié)束這次發(fā)言吧！他說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！比绻覀冇焉频貙Υ恳粋€孩子，嘗試著去了解他們的努力、去寬恕他們的失誤。我想他們一定會健康成長的。因此，給孩子們糖果吧，這就是賞識教育。
    賞識教育演講稿（二）。
    親愛的家長朋友們：
    大家晚上好！
    家長朋友們辛苦工作了一白天，今天晚上，大家在百忙之中又抽出寶貴的時間來參加我們的“家校交流會”,毫無疑問，大家都是懷著一個共同的目標(biāo)——為了把我們的孩子教育得更好。站在這里，我看到了家長們一雙雙渴望渴望自我成長的雙眼，首先讓我們?yōu)樽约汗恼?，因?yàn)槲覀兪且蝗簾釔蹖W(xué)習(xí)的家長，我們的孩子也一定會是一群熱愛學(xué)習(xí)的孩子，我們孩子的前途一定是遠(yuǎn)大的！
    “望子成龍，望女成鳳”是我們每個家長最大的希望，也是我們一直以來努力追求的最高目標(biāo)，孩子教育這個話題很大，今天我就為大家拋磚引玉，結(jié)合我教育女兒的親身經(jīng)歷來和大家做進(jìn)一步的交流。
    首先，現(xiàn)在請?jiān)试S我做一下自我介紹，我叫邊華蓉，邊，旁邊的邊，華，中華的華，蓉，芙蓉的蓉，華容道旁邊站著一位美女那就是我，邊華蓉。我是一個普通的母親，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛看書，女兒現(xiàn)在9歲半，現(xiàn)在在韓愈小學(xué)上五年級，在老師眼里，女兒是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生、好干部，好助手；在我的朋友、同事們眼里，女兒落落大方，多才多藝，熱愛學(xué)習(xí)，是個不用我操心的小精靈。但是在我的眼里，女兒是一個小毛病不斷、大毛病不犯的貼心小棉襖，每天她都像一顆小樹苗一樣呼吸著愛的空氣，茁壯健康的成長。
    榜樣的力量是無窮的！一切為了孩子，為了孩子的一切，從今天晚上開始，讓我們重新開始審視自己，放下高貴的.家長的架子，放下自以為是的心態(tài)，讓我們的心態(tài)歸零，重新開始和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長。
    今天我為大家分享的主題是《賞識教育》。
    賞識教育是一種心態(tài)的教育，從某種角度來說是一種找感覺、找自信的教育。感覺是一個很重要的心理體驗(yàn)，一個人沒了感覺，也就意味著沒了自信，沒了追求，沒了希望。孩子們在成長的過程中，更需要別人的肯定與賞識，以戰(zhàn)勝自己的恐懼與自卑，讓心靈有一種安全感，這是一個找到“我能行”的感覺過程。
    營造賞識教育的環(huán)境與氛圍。
    教育孩子首要是創(chuàng)造一個好的環(huán)境，就像農(nóng)民種莊稼，要想長出好的莊稼，就必須給它合適的土壤。
    創(chuàng)造一個“你是最棒的，他也是最棒的，大家都是最棒的”氛圍。作為家長，同時要關(guān)心孩子們的心情，多問幾個“今天你高興嗎？”把快樂的心情傳遞給孩子，打開他們情感的大門，使每個孩子每天都有一個好心情，天天快快樂樂的生活、游戲、學(xué)習(xí)。有些家長可能會有這樣的體驗(yàn)：如果哪天表揚(yáng)了孩子，一整天這個孩子的情緒都會很高。原因就在于那一天孩子的心情是快樂的、舒展的。
    創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，說難也不難，說容易也不容易，賞識不僅僅是表揚(yáng)加鼓勵，賞識也不僅僅是語言的范疇，賞識是藏在心里的，是一種由內(nèi)而外的愛，他是在孩子遭受困難時的一種鼓勵，是孩子犯錯誤時的一種合理寬容。
    賞識教育把操作原則和方法概括為“六大原則”和“十二個學(xué)會”.“六大原則”是尊重、信任、理解和包容、激勵、提醒。每個原則下面提出兩個學(xué)會。
    原則一：尊重——學(xué)會傾聽、學(xué)會請教。
    賞識教育就是在人格上尊重孩子，首先體現(xiàn)在認(rèn)真傾聽孩子說話，傾聽他們講述自己的想法，述說自己的心里話，從而知道他們的心情、遇到的問題和困難，這樣不僅了解孩子，而且鍛煉了孩子的表達(dá)能力。
    原則二：信任孩子——學(xué)會崇拜，學(xué)會自豪。
    賞識教育認(rèn)為孩子既脆弱又蘊(yùn)藏著巨大的潛力，前者容易讓孩子產(chǎn)生自卑，后者需要良好的環(huán)境才能激發(fā)出來，因此，要給孩子信任的眼光、信任的手勢、信任的語言和信任的力量。
    原則三：理解孩子——學(xué)會感激、學(xué)會陪伴。
    理解就是換位思考，在信任和尊重的基礎(chǔ)上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度上去想問題，有許多問題，本來想不同的，通過換位之后，問題就會迎刃而解，這是理解的作用。溝通是走進(jìn)孩子心靈的唯一途徑，是理解孩子的試金石。經(jīng)常和孩子交談溝通思想，能夠加深親子間的關(guān)系。
    原則四：包容孩子——學(xué)會反思、學(xué)會等待。
    包容不等于放任，首先要營造包容和諧的環(huán)境，滿足孩子的精神需要，其次是滿足孩子的物質(zhì)需要。我們說世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個孩子都有自己不同的性格，所以不要拿自己的孩子和別人的孩子比，創(chuàng)造適合自己孩子的環(huán)境，提供豐富多彩的活動材料，使孩子在游戲中找到快樂。
    原則五：激勵孩子——學(xué)會發(fā)掘、學(xué)會分享。
    激勵分為正激勵和負(fù)激勵。賞識教育以正激勵為主，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向。而負(fù)激勵只是禁止孩子不許做什么，孩子還是不知道應(yīng)該怎么做。
    原則六：提醒孩子——學(xué)會批評、學(xué)會分擔(dān)。
    當(dāng)孩子犯錯誤時，給予孩子適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾?，批評孩子是要在不傷害孩子自尊心前提下進(jìn)行，比如：故事性批評，通過講一個故事，讓孩子領(lǐng)悟到其中的對錯，克服身上的缺點(diǎn)。幽默性批評，在說笑話的過程中達(dá)到提醒孩子的目的。
    信任、尊重、理解好比是每個孩子精神生活所必需的陽光、空氣和水，是孩子健康成長的必要條件。激勵、寬容、提醒是指明孩子的發(fā)展方向。要充分發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，使孩子學(xué)會自豪，學(xué)會請教，學(xué)會分享，學(xué)會感激。
    總結(jié)：
    尊重、信任、理解三大原則關(guān)系到教育的態(tài)度，集中體現(xiàn)出一個“愛”字，對人不對事。不管是怎樣的孩子，尊重、信任、理解，都是他們與生俱來不可剝奪的權(quán)利。這三個原則好比是每個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水；是孩子健康成長的必備條件，家長沒有任何理由剝奪孩子應(yīng)有的權(quán)利。我們都知道要端正對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對工作的態(tài)度，對同事的態(tài)度，對領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度，我們不能不知道更要端正對孩子的態(tài)度，這是關(guān)系到一個家庭乃至一個民族興衰成敗的大問題。
    包容、激勵、提醒三大原則是關(guān)系到教育的方法，集中體現(xiàn)出一個“導(dǎo)”字，對事不對人。這三個原則告訴家長怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向，怎樣對孩子揚(yáng)長避短，利于生命的成長。
    美好的時光總是過得很快，很高興與大家度過這樣一個愉快的夜晚，會后我們可以繼續(xù)交流。今晚我們的家校交流會到此結(jié)束，再次感謝大家的到來，為了孩子，讓我們大家一起努力！
    勵志教育演講稿法制教育演講稿愛國主義教育演講稿感恩教育演講稿。
    賞識教育演講稿篇十二
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
    大家好，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。今日，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，做醫(yī)生的有醫(yī)德，當(dāng)演員的有藝德，做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會影響到下一代的成長，提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過幾天來的師德專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加強(qiáng)對自己愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的教育，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感；加強(qiáng)素質(zhì)教育思想的學(xué)習(xí)，更新教育觀念；加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教水平。
    尤其在處理與幼兒之間的關(guān)系方面讓我有了新的認(rèn)識和理解——賞識教育。賞識—成功的教育觀念、教育方法，也就是說相信每一個孩子都是天才，相信每一個孩子都能夠通過自己的努力獲得成功。應(yīng)該說，賞識教育的提出對于中國家庭教育而言是一劑良藥。因?yàn)殚L期以來，中國的父母們習(xí)慣了對孩子指責(zé)、挑剔、貶低，孩子即使有了進(jìn)步也被要求“不要驕傲”、“好上加好”，如果不如人意就更不用說了。缺乏賞識、肯定、贊美的激勵機(jī)制，孩子的成長很多時候顯得動力不足。
    但對于賞識的“度”的問題，我想談一些比較粗略的看法。大批父母以“賞識”為圣經(jīng)的時候，我們也需要指出“賞識教育”的局限所在。在學(xué)校教育）中，賞識作為一種手段是必要的，運(yùn)用得當(dāng)，它會起到非常好的效果。但是，賞識畢竟只是眾多教育手段中的一種。既然是手段，它就缺乏作為一種模式來推廣的根基。對于一般孩子來說，賞識不可濫用。我們需要認(rèn)識賞識的作用，但也不能把賞識作為萬用萬靈的法寶。
    孩子是需要賞識的，但賞識要有節(jié)制，要有原則，要有具體目標(biāo)，否則“賞識”就是一種讓人上癮的毒品，單純的賞識將造成教育的災(zāi)難。
    首先，賞識不可能解決一切教育問題，“相信每個孩子都是天才”絕不等于“每個孩子都是天才”。換句話說，“賞識”其實(shí)改變的并非孩子的現(xiàn)實(shí)，而只是改變了孩子的心理感覺。如果對賞識缺乏必要的控制，無限度地對孩子一切方面“賞識”，孩子的心理感覺與孩子的現(xiàn)實(shí)便可能出現(xiàn)很大的差距。這時，孩子便可能滿足于“賞識”提供給他的幻夢，而不愿去面對現(xiàn)實(shí)。這還不單單是我們常說的“被表揚(yáng)沖昏了頭腦”，更重要的是，如果教師過于強(qiáng)調(diào)孩子在某一方面的潛能，孩子的一種本能反應(yīng)可能是讓潛能永遠(yuǎn)成為潛能，他不愿意嘗試著去使之成為現(xiàn)實(shí)。為什么？因?yàn)榭謶?。每個人都希望自己看起來更聰明，當(dāng)自己真的在別人心目中顯得“更聰明”之后，我們又盼望保持住這種良好的感覺，我們會懼怕做事，因?yàn)樗赡艽蚱七@個美麗的肥皂泡。在一部最近火熱的韓國電影里有這樣一個細(xì)節(jié)：男主角回憶自己的童年時說：絕對不要夸獎你的孩子聰明，要是那樣，他們就永遠(yuǎn)不會學(xué)習(xí)。
    危險(xiǎn)在于：許多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了因?yàn)楸憩F(xiàn)良好就期待獎賞和刺激的習(xí)慣，他們念念不忘表揚(yáng)，因?yàn)樽龊昧艘患虑槎氲玫浇鹕奈褰切?，父母的夸獎或者金錢獎勵。在整個童年以及少年時代，他們也許會是父母、老師心目中的寵兒，但一旦長成，成人的賞識失去作用，他們便或多或少地感覺失落，他們沒有學(xué)會從自己的行為本身獲得滿足和動力，他們沒有學(xué)會自己為自己加油。
    打個或許不恰當(dāng)?shù)谋确剑百p識”有點(diǎn)像精神上的興奮劑。它的確可以讓人精神一振，力量倍增，但如果使用不當(dāng)，它對身體的健康也是有害的。一位教育專家這樣提醒：“如果沒有標(biāo)準(zhǔn)，沒有明確的教育指向，一味地賞識，就會演變?yōu)橐环N“精神鴉片”，而現(xiàn)實(shí)世界是不可能永遠(yuǎn)提供給孩子“賞識”這種鴉片的?！?BR>    教師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。而一個有職業(yè)道德的教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。
    謝謝大家，我的演講完畢。
    賞識教育演講稿篇十三
    哲人詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍p識正是肯定一個人的具體表現(xiàn)。賞，含欣賞贊美之意;識，是肯定認(rèn)可。賞識教育就是通過激勵、表揚(yáng)等手段，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處，鼓勵他不斷追求成功。
    “生命如水，賞識人生，學(xué)會賞識，愛滿天下?！倍p識教育的實(shí)施途徑是“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)”、“欣賞優(yōu)點(diǎn)”。通過這一途徑，可以培養(yǎng)幼兒的自信心以及學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育的目的。
    但要做到及時準(zhǔn)確地“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)”、“欣賞優(yōu)點(diǎn)”，尤其是發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不好的孩子的優(yōu)點(diǎn)，教師對孩子就必須充滿關(guān)心和愛心，必須滿腔熱情地關(guān)心孩子、接近孩子、愛護(hù)孩子，多與孩子交流、溝通，真正走進(jìn)他的內(nèi)心是世界去了解他。俗話說的好：“沒有不好的孩子，只有不好的教育”。
    無論哪個孩子，只要我們耐心尋找，就必定能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，即使他做錯了事，我們也可以從中找到閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是一個“愛”字。愛，是人類所特有的，最偉大的情感。如果說親子之愛是基于血緣關(guān)系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛。因?yàn)榻逃菬o選擇性的，所有的孩子都有責(zé)任獲得愛，愛才是老師最美的語言。
    “賞識——成功”教育的核心含義是“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。”用通俗的話來說就是一種“教孩子說話、走路”的教育方法?！百p識”體現(xiàn)了父母教孩子說話時的最大奧秘——承認(rèn)差異;而“成功”則體現(xiàn)了父母教孩子做魯是的最大奧秘——允許失敗。
    每當(dāng)一個嬰兒呱呱落地時，父母是多么歡喜地看著自己創(chuàng)造的小生命。到了孩子學(xué)說話的年齡，父母親不因別家的孩子早已嘰嘰喳喳而抱怨自家的孩子開口遲，他們承認(rèn)每個人是不同的，甚至相信自己的孩子象愛因斯坦一樣貴人語遲。終于有一天，當(dāng)孩子發(fā)出了一句含糊不清的“爸爸，媽媽”時，父母又親又抱，給予了無限的賞識。于是，孩子的話越講越多，越講越好，學(xué)會了人世間最難學(xué)的口語。
    孩子跚跚學(xué)步時，父母都允許他跌跤，并鼓勵他勇敢地爬起來，有的還夸孩子地跌跤姿勢優(yōu)美。孩子堅(jiān)信自己是個成功者，由不怕失敗，到不甘心失敗，跌倒了爬起來，漸漸地由爬到走，由走到跑。
    教孩子說話、走路時，家長用了賞識、成功的教育方法，承認(rèn)孩子的差異，允許孩子失敗。可是孩子稍稍長大，望子成龍的父母就開始攀比孩子的本領(lǐng)不如人家強(qiáng)，對不理想的孩子抱怨、打罵，甚至由恨鐵不成鋼到拔苗助長。
    這種否認(rèn)差異、允許失敗的做法使許多孩子喪失了自信、自尊、自愛，導(dǎo)致越來越失敗和兩極分化。有許多孩子由害怕失敗，到甘心失敗，跌倒后再也爬不起來。有少數(shù)孩子雖然在學(xué)習(xí)上取得了成功，也是經(jīng)不起任何挫折，自私得不允許任何人超過他。
    天下哪個父母不愛自己的孩子?哪個父母不相信孩子的身上有著巨大的潛能?可是潛能地開發(fā)需要家長象教孩子說話走路那樣給予無盡的賞識，賞識給了孩子“我能行”的強(qiáng)烈自信，幫他在舒展的心情中他上成功之路。
    自信是健康心理的重要標(biāo)志。悅納自我，對自己賞識是自信的基礎(chǔ)，是幫助幼兒形成自信心、培養(yǎng)幼兒自賞能力的重要手段。而針對幼兒性格特點(diǎn)，因材施教、多方引導(dǎo)，則是培養(yǎng)幼兒自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。
    在幼兒園，培養(yǎng)幼兒自賞能力的方法很多。“擊鼓傳花”是幼兒喜愛的活動形式，在活動中，老師通過引導(dǎo)幼兒說出“接住花”的小朋友的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵和贊賞等方式，既可讓幼兒感受到被贊賞的快樂，又培養(yǎng)了幼兒關(guān)注別人優(yōu)點(diǎn)，克服不足的良好習(xí)慣;“畫。
    日記。
    ”，幼兒很感興趣，畫“你今天值得稱贊、欣賞的地方”，幼兒更來勁。
    而每天放學(xué)前，老師通過引導(dǎo)幼兒回憶自己的好行為，同時記錄在自己的“日記”本上，并向全班小伙伴介紹，回家?guī)Ыo家長欣賞等活動形式，則可以幫助幼兒形成發(fā)現(xiàn)自己及欣賞自己的好行為、好品質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒自信心的形成。
    家庭教育必須與幼兒園教育形成一股合力。家園同步開展賞識教育，能使教育效果事半功倍?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，家長們聚在一起，總愛把彼此的孩子進(jìn)行比較，并會因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺得自己“不會教孩子“而感到愧疚。
    實(shí)踐證明，創(chuàng)造條件讓家長參與賞識教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。幼兒園通過舉辦專家講座、個別交流、家訪、家園互動等形式，可以幫助家長掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識，讓他們了解到一些現(xiàn)代教育的特點(diǎn)和規(guī)律，從而學(xué)會了解孩子，尊重孩子，賞識孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和藝術(shù)。
    在賞識教育的過程中，我們也應(yīng)注意幾個問題：第一要實(shí)事求是。既不濫用賞識，又不吝嗇賞識，更不能錯誤地把幼兒的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn);夸獎要適度，對幼兒的良好表現(xiàn)，要根據(jù)不同情況，給予恰如其分的鼓勵，不能事不分大小，都做過度的夸獎。因?yàn)椴磺袑?shí)際的過度夸獎，容易造成幼兒的虛榮心，效果適得其反。第二要全面對待。
    在賞識教育中，并不排斥批評。我們既要充分發(fā)掘幼兒的“閃光點(diǎn)”，也要根據(jù)實(shí)際適時適度地指出其“美中不足”，促使幼兒學(xué)會明辨是非，分清榮辱。只是賞識和批評的側(cè)重點(diǎn)不能倒置，賞識要講究方法，批評應(yīng)考慮藝術(shù)。這樣，才能使幼兒及時得到鼓勵，又能知道自己行為的缺點(diǎn)，更有利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
    賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法;是幫助孩子獲得自我價值感、發(fā)展自尊、自信的動力基礎(chǔ);是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識孩子，那么，孩子心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，孩子個性的幼苗就會一派生機(jī)，茁壯成長!
    看了關(guān)于《賞識教育改變孩子的一生》的講座，真是受益非淺啊!
    現(xiàn)在的小孩都是高智商、高自尊、高敏感的新新人類，身為一個母親，一個老師的我，真的是感覺現(xiàn)在的孩子越來越難教了!但聽了講座以后有很大的改變。賞識教育不是表揚(yáng)加鼓勵。是賞識孩子的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為;是賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機(jī);創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向;適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為。
    關(guān)于賞識教育，我相信，賞識教育是符合孩子的心理的。但是，賞識教育是要堅(jiān)持的，是要持之以恒的。其實(shí)，這也是任何教育方法的要求：培養(yǎng)孩子其實(shí)是最耗時的一項(xiàng)工程)現(xiàn)在我把我的筆記拿來和大家一起分享吧!
    第一個原則是信任。
    第一學(xué)會自豪。有一位母親，兒子是全班最差的孩子，有一天老師讓全班最差的十個孩子和家長站成一對一成兩排，讓家長訓(xùn)斥孩子。說孩子怎么討厭，怎么笨。老師說你們看怎么對待你們的孩子，家長惱羞成怒，對孩子拳打腳踢，唯獨(dú)這位最差孩子的母親，不但不打兒子，撫摸著兒子的肩膀，無限欣賞的目光久久地看著孩子。其他家長問她為什么這么做，她說："哪怕天下所有人都看不起我的兒子，在我心目中，他永遠(yuǎn)是天下最好的孩子，讓我打兒子永遠(yuǎn)沒門?！钡礁咧袝r那九個孩子被破壞了，沒長勁，這位兒子在母親呵護(hù)下，開竅了，現(xiàn)在在中央戲劇學(xué)院學(xué)導(dǎo)演戲。這位偉大的母親，相信自己孩子是遲開的花。
    第二點(diǎn)，學(xué)會賞識。你既然要教育你的孩子，你就要相信你的孩子是天下最好的孩子，否則你就不要教他。所有孩子最恨的是家長講別人好，自己不好，賞識教育的度如何把握?度很簡單"你好，我好，大家好"。
    第二個原則尊重。
    我們家長教育孩子最大缺點(diǎn)就是不會尊重孩子，家長把孩子當(dāng)成私有財(cái)產(chǎn)，居高臨下。你不尊重孩子，孩子怎么會尊重你，老師也要知道這一點(diǎn)。
    第三個原則學(xué)會理解。
    孩子最想與家長說心里話，而家長不懂孩子，孩子每次與家長說心里話受到傷害，慢慢就與家長疏遠(yuǎn)了。
    理解要學(xué)會溝通。
    怎樣溝通："融進(jìn)去，誘出來"。
    我們要與孩子溝通，首先要懂溝通，我們要與孩子交朋友，把孩子看成大人。
    第四個原則激勵孩子。
    第一學(xué)會發(fā)掘。
    我講一個改變孩子無中生有的故事。南京有一個老師搞賞識教育試驗(yàn)，班上有個孩子喜歡欺負(fù)別的孩子。這個孩子父母離異，心態(tài)不好。老師對同學(xué)們說："打人是不對，但是我們大家換一種角度看，他是過去打人多還是現(xiàn)在打人多。"孩子們說他過去打人多。老師說為他的進(jìn)步，我們給他熱烈掌聲。這個孩子感動地淚流滿臉，后來慢慢就變好了。
    第二個學(xué)會分享。
    第五個原則寬容。
    怎樣做到?
    第一學(xué)會反思。
    家長要反思，孩子也會反思自己。
    第二個，學(xué)會等待。
    第六個原則提醒。
    賞識教育可不可以批評孩子?賞識教育更可以放心地批評孩子。為什么我們都把好朋友的提醒當(dāng)做生命中最寶貴的禮物。因?yàn)楹门笥芽吹闷鹞覀儯p識我們。家長一旦和孩子成為朋友關(guān)系就可以提醒孩子，點(diǎn)到為止。家長要學(xué)會批評，批評孩子的最重要原則是士可殺不可辱。
    基本理念：學(xué)會賞識。
    科學(xué)規(guī)律：走進(jìn)生命，發(fā)現(xiàn)潛能，喚醒自信，尊重差異，引導(dǎo)自選。
    操作原則：尊重，信任，理解，激勵，提醒，寬容。
    賞識教育從誕生來源方面看，是生命的體念;從教育角度來看，是思想的繼承;從教育者的角度來看，是心靈的解放;從思維方式來看，是觀念的更新;從表達(dá)方式來看，是語言的突破。
    賞識教育演講稿篇十四
    拜讀了周弘老師的《賞識教育》，讓做班主任的我受益匪淺，賞識教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過表揚(yáng)、肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生有效激勵作用的教育；是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，每天都能進(jìn)步和成長。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任和關(guān)懷。老師希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，那么，你就說他已經(jīng)具備哪些品質(zhì)，不斷地被賞識和肯定，學(xué)生就會越來越優(yōu)秀。
    從這本書中我學(xué)到了教育學(xué)生的方法－－－－賞識我的每一個學(xué)生。
    賞識教育的最重要原則是信任。我們要從每個孩子的身上找到他們的閃光點(diǎn)，從心底深處去欣賞他們，孩子們會有很大的改變。這使我想起了我們班的王耀恒同學(xué)，記得在一次數(shù)學(xué)課上，我面對全班學(xué)生表揚(yáng)過他上課回答問題很積極，不怕說錯。從那以后，我經(jīng)?？吹酵跻阍谡n上踴躍舉手，其他老師也向我反映他最近有進(jìn)步，我也及時的對他進(jìn)行表揚(yáng)，從那以后他的作業(yè)完成質(zhì)量高了，成績自然也有所提高。
    我們對學(xué)生獲得的成功和進(jìn)步應(yīng)給予真誠的肯定與贊揚(yáng)。鼓勵是流淌的小溪，是教師手中的太陽。喜歡鼓勵學(xué)生的教師，像是清晨的一縷曙光。往往我們一句體諒的話能使學(xué)生情緒穩(wěn)定下來，恢復(fù)信心，幾句表揚(yáng)鼓勵的言語能改變學(xué)生的行為習(xí)慣。
    所以，讓我們用賞識的眼光對待每一個孩子。
    賞識教育演講稿篇十五
    4月20日，春意盎然，陽光明媚。我們一行人在新泰榮峰禮堂聆聽了賞識老爸――周弘的報(bào)告會。報(bào)告會的主題是“改變新泰從改變心態(tài)開始――賞識教育大型公益報(bào)告會”。在聽報(bào)告的過程中感覺茅塞頓開，受益匪淺?，F(xiàn)把自己的所聽，所感總結(jié)如下：
    一、教育的本質(zhì)――安心之道。
    心安方能生靜，心靜方能生慧。孩子只有在一種內(nèi)心祥和、愉悅的狀態(tài)下才能真正發(fā)揮自己的潛能。在恐懼中成長起來的孩子，既然成功，也不過是怕死鬼中的幸存者。
    二、賞識心法：
    沒問題、找圓滿、只發(fā)現(xiàn)、不改變。
    生命的本質(zhì)是能量，人要做能師的發(fā)光體，溫暖自己，照亮別人。很多問題的出現(xiàn)是態(tài)度問題，而不是方法問題。態(tài)度一變方法無盡。圓滿的愛從孩子學(xué)說話、學(xué)走路時找到愛的方式。
    三、心法操作：
    1.笑。修行不傻笑，一輩子開不了竅。笑容，笑容，有笑才能有容。
    2.開心。關(guān)心孩子應(yīng)該關(guān)心孩子是否開心。
    3.想的開。無分別心；金山、銀山不如一個想得開的人生觀?？嚯y是最大的寶藏。
    4.光明的心。本來無一物，何處惹塵埃。
    四、火眼金睛。沒問題，有能理。找感覺，嘗甜頭，重陽面，輕陰面。天空飄來五個字，那都不是事，是事也就那一會，轉(zhuǎn)念就沒事。天上飄來一片云，千萬不要停，邁開大步往前走，前景更光明。
    五、愛好己，發(fā)光體。想得開，會轉(zhuǎn)念。覺醒，回歸。
    賞識教育演講稿篇十六
    閑暇在賀老爸老媽領(lǐng)著兒子在動物園玩時，老爸看著外孫提醒我說，孩子得賞識，不能打罵，給孩子樹立信心，你們小時候我們沒有意識到。
    不久翻出好久之前一的一本書《賞識教育》，賞識教育是一種很好的教育模式，但已經(jīng)過時了?？催@本書的出版年代，初版是，聯(lián)系當(dāng)時的社會環(huán)境，正是對教育重新開始重視的時候，幾千年的'封建教育，導(dǎo)致了中國普遍的家長制風(fēng)格，而這本書卻提出對孩子要捧而不是壓，鼓勵孩子，樹立孩子的自信，讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)，由興趣引發(fā)成績的不斷提高，盡量地博覽群書，開闊自己的眼界。多看書，就能多了解情況，掌握更多的信息，了解最新的教育動向，不會鼠目寸光，眼光只放在自家孩子身上。正面、反面的都了解一下，孰優(yōu)孰劣，比一比就知道，或者說各有千秋，那么我就取精棄粕。每個孩子都是個體，沒有一種教育方法適合所有的孩子，在不斷的摸索中，提煉出適合自己孩子的教育方法，這才是目的。緊跟潮流，才能跟自己的孩子有共同語言。要了解自己孩子的動向，首先你得跟孩子交流，孩子愿意把心里話告訴你。而要交流，那么首先你們得有共同語言。所以做家長的也要不斷地給自己充電，緊跟時代的潮流，看看最近在流行什么，俗話說，一年一個代溝，等代溝真形成了，要消除就比較難了。小孩子中間潮流動向很快的，不要說你家孩子在熱議僵尸和巴拉巴拉小魔仙，你不但不知道這些東西為何物，還要跟他講什么貓和老鼠這種小兒科的（當(dāng)然在一代人心中這是經(jīng)典，但在另一代人心中卻未必如此），他對你說的我看興趣不會很大?；蛘吣阏驹诤⒆拥慕嵌葋砜匆幌聠栴}，玩一玩他玩的游戲，或者你就會理解那些你認(rèn)為“幼稚到極點(diǎn)”的游戲，也有它吸引人的地方的。你理解了孩子理解的東西，那么你們就有了共同語言了，你說的話在他身上才能有起效果的作用了。
    賞識教育演講稿篇十七
    賞識教育心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的賞識教育心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【賞識教育心得通用3篇】，供你選擇借鑒。
    哲學(xué)家詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是被肯定”，而賞識就是肯定一個人的具體表現(xiàn)。而這個“賞識教育”，就是我國一位普通工人成長起來的教育家周弘從對自己女兒的培養(yǎng)教育過程中積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出的教育理念和方法。賞識教育，就是密切關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，及時充分肯定孩子的每一次“小成功”，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中自覺奮斗、努力成才。
    賞識教育到底有什么魅力?從心理學(xué)的角度來說，美國心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論，告訴我們，人的需求按重要程度和先后次序依次排為生理需要、安全需要、歸屬或被承認(rèn)的需要、自尊和受人尊重的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需求六大層次。這六個層次呈遞進(jìn)關(guān)系，而我們的賞識教育，正好是在受教育者生理需要、安全需要得到保障的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步滿足其較高層次的歸屬需要、自尊和被人尊重的需要，從而激發(fā)其最高層次需要—自我實(shí)現(xiàn)的需要。
    而在學(xué)校見習(xí)和實(shí)習(xí)的過程中，我也深切體會到，我們的學(xué)生特別在意老師和班主任給予他們的賞識性評價。記得我在西湖小學(xué)實(shí)習(xí)的時候，班級里有一個小女生，學(xué)習(xí)成績處于中下，而且是外校轉(zhuǎn)入的，平時也不怎么說話，因?yàn)槌煽儾缓眠€受到某些男生的欺負(fù)。但她對于我們這些新老師卻十分熱情，在我們面前表現(xiàn)很好，我們給予她的鼓勵和表揚(yáng)讓她很有動力。有一次看到她在打掃衛(wèi)生，就表揚(yáng)說她很勤勞。于是，以后就常能看到她自覺地打掃衛(wèi)生，而且也更愿意和我們說話，更是在期待著我們給予她肯定和鼓勵。我想，在班級管理的過程中，如果老師們都能夠充分地認(rèn)識到“賞識教育”的重要性并且用好“賞識教育”，這對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展都具有非常重要的意義。也讓我相信了一句話，沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。而我自己，特別是在大學(xué)階段，也是深切體會到“賞識”所帶給我的成長。
    所以，在賞識教育的平臺里，我們要尊重每個學(xué)生，無論他是否優(yōu)秀，特別要關(guān)注后進(jìn)生，其實(shí)他們能挖掘的潛力更大，更需要老師的平等對待。而在尊重的基礎(chǔ)上，更要理解每個學(xué)生，深入他們的內(nèi)心去關(guān)心和愛護(hù)他們，這樣彼此才能有信任和寬容。這樣老師才能及時發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，不斷贊賞和鼓勵，學(xué)生才會有求知欲，才會找到自己的興趣，快樂投入學(xué)習(xí)。我相信，興趣是最好的老師，興趣是推動學(xué)生求知的力量。每個人的潛能都是巨大的，一旦有了信心、有了興趣，我想學(xué)生遇到再大的困難也能走過去。
    當(dāng)然，在賞識教育上，我們也看到了一些誤區(qū)，賞識并非只要表揚(yáng)、不要批評?？梢該Q個角度來說，比如題目做錯了，可以說“你的答案很接近正確答案了。你錯的很有價值哦，給我們提供了一個話題?！倍冶頁P(yáng)的時候也不能對人不對事，避免讓人覺得這個“賞識”不誠懇不真實(shí)。
    那如何才是正確的“賞識教育”?要賞識學(xué)生的什么呢?第一，要賞識學(xué)生的努力，第二，要賞識學(xué)生的獨(dú)特，世界上沒有兩片完全一樣的葉子。第三，要賞識他們點(diǎn)滴的成績和小小的進(jìn)步，讓他們體驗(yàn)到成功和鼓勵。在他們經(jīng)歷一個又一個的成功和失敗的過程中，他們離希望越來越近了。我們相信，每個孩子都可能成為天才，只要注重開發(fā)孩子的巨大潛能。周弘說過，“哪怕天下所有人都看不起我們的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪”，真的很讓人感動。
    賞識，讓孩子感受到了老師的愛;賞識，讓孩子確立了自我，變得更積極、更主動、更自信。只要我們用好賞識這一教育藝術(shù)，堅(jiān)信每一個孩子都能成為生活的強(qiáng)者。
    前段時間看了周弘老師的《賞識教育》講座感受很深，他的賞識教育讓人感覺就像被注入了一股清新的空氣，讓人看到了一種新的希望。賞識，它所給予人的是信心，是力量，是希望，一個有信心的人，一個能看到希望的人，他的生活就過得有陽光，過得很充實(shí)。希望猶如黑暗中的一盞明燈，讓夜行人找到前行的方向;希望，猶如在洪水中遇到一方木板，讓人們能看到生命的招手;建立在愛的基礎(chǔ)上給予的賞識，能讓孩子在我能行的自信中一直走向成功。周弘老師只是一個很樸實(shí)的殘疾女孩父親，在教育孩子的方面卻能做到如此，我們無論從家長的角度還是教師的角度出發(fā)，都應(yīng)該好好反思和改進(jìn)自己的做法。
    反思一年來的工作，尤其是接了班主任工作之后，我更加深刻的感悟到班主任要想把一個班集體建設(shè)好，發(fā)揮好自己的引領(lǐng)作用就必須得到同學(xué)們的信賴，需要我們做到的就是“愛”我們的孩子。賞識我們的孩子是愛孩子的一條重要途徑。這一年來，孩子們在我的關(guān)愛、賞識、引導(dǎo)下也逐步發(fā)生變化。在緊張有序的生活中適當(dāng)放慢我們的腳步放松我們的心情，把我們的視野放寬些去發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛之處與個性所在;當(dāng)孩子遇到疑惑、彷徨時，用我們的耐心與方法和他們共同解決;當(dāng)孩子們做錯一些事情時，用我們的理解和寬容去正確引導(dǎo)。在孩子的學(xué)習(xí)中、生活中不要吝嗇我們賞識的語言、賞識的眼光、賞識的動作，它可以幫孩子樹立信念、增強(qiáng)自信。
    這兩天我一直在網(wǎng)上看《周弘賞識教育》，但作為一名教師和8歲女兒的父親，我的靈魂被深深地震撼了。以前我一直認(rèn)為現(xiàn)在的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的機(jī)會?？偸枪虉?zhí)地認(rèn)為在順境中、在蜜罐中長大的孩子，猶如溫室中的花草，經(jīng)不起真正的風(fēng)吹雨打。但是通過聽了周校長的講座，我的想法發(fā)生了變化，感觸頗深。
    通過聽周弘老師的講座，我知道了賞識教育，來源于周弘老師親自教育女兒成材做人的過程，更來源于周弘自己的生命成長。周弘老師說：“準(zhǔn)確地說，我們稱它為‘賞識——成功教育’。說白了，它就是教孩子說話走路的教育，孩子學(xué)說話，說得再差再遲，我們會說‘貴人語遲’，父母從不會抱怨，只會不斷鼓勵贊賞;孩子學(xué)走路摔跤再多，父母從不會嘲笑他，只會堅(jiān)持不懈地幫助他，結(jié)果，每個正常的孩子都學(xué)會了說話走路?！p識——成功教育’就是父母本能地使用過，又無意中忘卻的方法。賞識的實(shí)質(zhì)是承認(rèn)差異、尊重差異。“成功的實(shí)質(zhì)是不怕失敗。孩子第一千次摔倒了，做父母的要堅(jiān)信他能一千零一次地站起來!賞識的本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。有了愛，才會有成功的教育。
    我們教育孩子，都希望長大以后成材，出人頭地，要做人上人。但是，周弘老師的賞識教育是“讓孩子不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人;你好，我好，大家好，這個世界才美好;讓每個孩子感到像黃山上的松樹，各有所長，彼此不同，千姿百態(tài)，生命奇觀。”作為老師，我們是教育者同時也是受教育者，我們要肯蹲下來跟孩子站在同一水平線上，當(dāng)他們是朋友，互相理解，互相溝通，互相尊重。
    在聽講座時，我不斷思考自己的一些做法，深感自責(zé)。孩子8歲了，從來沒有陪孩子一同學(xué)習(xí)，一起游戲。有時甚至把對學(xué)生的怨氣發(fā)泄到女兒身上?，F(xiàn)在想來，我對女兒的關(guān)心實(shí)在太少了，甚至感覺自己這個父親當(dāng)?shù)檬遣皇呛细?，在今后教育孩子是要多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，沒有多去放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，從現(xiàn)在開始，改變我自己的態(tài)度，不但要愛孩子還有懂孩子。
    通過這幾天的網(wǎng)上看視頻，還是比較有收獲的，對周弘老師的賞識教育有了初步了解，在今后的教育工作中、在教育孩子方面，自己多學(xué)習(xí)，將來在實(shí)踐中，更好與孩子成為好朋友，學(xué)會多賞識他們!讓賞識重新回到每個孩子的身邊!
    賞識教育演講稿篇十八
    5月31日，文理附中結(jié)對兄弟學(xué)校新昌大市聚中學(xué)來到文理附中進(jìn)行交流訪問。上午九時許，兩所學(xué)校的牽引人教育局錢偉平副局長和文理學(xué)院周一農(nóng)教授特地抽空來到文理附中給兩所學(xué)校的教師就“賞識”和“溝通”兩大主題做了精彩的匯報(bào)講座。
    錢偉平副局長在文理附中新建的報(bào)告廳內(nèi)向兩校教師就如何深化改革，實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，踐行馬克思主義的人的全面發(fā)展觀的要求。錢局長從承天的含義---承天地、承天命、承天使談起，如何以生為本，賞識學(xué)生。不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還需要關(guān)心學(xué)生的體質(zhì)、關(guān)心學(xué)生的心理、關(guān)心學(xué)生的家庭，要為學(xué)生創(chuàng)造悅愉的校園生活。
    周一農(nóng)教授從另一個層面謙釋了賞識教育---溝通，溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程。溝通通過語言和文字、語氣或音調(diào)、肢體語言，體現(xiàn)著生命的品質(zhì)。高效溝通心法，似鏡面映現(xiàn)，能更好地接納和欣賞對方，融入對方的內(nèi)心世界，發(fā)揮你的影響力，去影響他人。
    教師們飽滿聽講、認(rèn)真筆記，會后都表示大有收獲。
    下午，文理附中語文組代表鐘君紅老師和科學(xué)組代表張祝華老師分別開出匯報(bào)課，課后兩所學(xué)校教師代表就如何體現(xiàn)教學(xué)中的賞識理念進(jìn)行了評課交流，發(fā)言積極熱烈，學(xué)術(shù)氛圍濃郁，理念在交流探討中得到深化和提升。
    此次交流訪問，加深了兩所兄弟學(xué)校的情誼，兩所學(xué)校都表示今后將繼續(xù)加強(qiáng)相互間的交流訪問。城鄉(xiāng)結(jié)對，攜手共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙贏。
    賞識教育演講稿篇十九
    賞識教育是以尊重人的差異性為基本出發(fā)點(diǎn)，以人性化教育為基本理念，關(guān)注每一個人的特點(diǎn)，發(fā)掘每一個人的優(yōu)點(diǎn)，在教育人員與被教育人員相互尊重和相互欣賞的狀況下進(jìn)行相互鼓勵和實(shí)施教育的一種方式。賞識教育的本質(zhì)是生命的教育，它是將學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立的個體，學(xué)生與教師之間是平等而相互尊重的關(guān)系，相信每個學(xué)生都有自己獨(dú)一無二的地方，都有自己閃光點(diǎn)的存在，通過發(fā)掘每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每一個孩子都認(rèn)識到自己的長處和優(yōu)勢，幫助學(xué)生樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自我認(rèn)同感；賞識教育的本質(zhì)是愛的教育，要堅(jiān)信每一個學(xué)生都能成才，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中出現(xiàn)困難時，要細(xì)心和耐心地對學(xué)生進(jìn)行幫助，即使學(xué)生犯了錯誤也不要急于批評他們，而要以寬容的心態(tài)來指導(dǎo)他們認(rèn)識到自己的錯誤，對他們進(jìn)行鼓勵，以使他們樹立正確的人生觀、價值觀。
    1.轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立賞識教育理念。
    教師是教學(xué)活動的執(zhí)行者，要想使賞識教育順暢地貫徹下去，就需要體育教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的體育教學(xué)觀和學(xué)生觀，要平等地對待每一位學(xué)生，不能拿有色眼鏡看待那些體能稍差的學(xué)生，要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心，當(dāng)學(xué)生在體育課堂中出現(xiàn)錯誤時要善意地提醒他們，而不能當(dāng)著全體學(xué)生的面來當(dāng)場責(zé)罰。教師本身要具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，要增強(qiáng)教育責(zé)任感，有著扎實(shí)的教育教學(xué)技能，能夠針對學(xué)生的不同需求進(jìn)行有效的教學(xué)，鼓勵學(xué)生要進(jìn)行自我賞識，讓學(xué)生明白自身的獨(dú)特性，看清自身存在的潛力和價值，幫助學(xué)生建立自信心，找回自尊。
    2.建立良好的師生關(guān)系，充分挖掘體育教學(xué)資源中的賞識因素。
    賞識教育從形式上看是一種群體教育和個體教育相結(jié)合、相互聯(lián)動的教育方式；從目標(biāo)上來看，它是指教育者針對被教育者不同的情況，采取不同的措施對被教育者進(jìn)行激勵，以激發(fā)被教育者的內(nèi)動力，使所有被教育者的潛力和優(yōu)勢都能得以充分發(fā)揮。如：對于身體素質(zhì)好但是對體育積極性不高的學(xué)生要鼓勵他勤奮；對于那些身體素質(zhì)不好的學(xué)生要給予其自信心，使其能以飽滿的熱情參與到體育活動中；對于膽小、懦弱、意志薄弱的學(xué)生要激發(fā)其意志，讓他相信自己能行。賞識教育針對每位學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行策略性的教學(xué)，給每位學(xué)生營造了一片充分發(fā)展自我的天地。良好的師生關(guān)系是賞識教育開展的前提和基礎(chǔ)，在體育教學(xué)過程中要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流，針對教學(xué)中出現(xiàn)的不同情況采取不同的情感交流方式，注意情感交流的對象、時間和場合。如在體育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)某個體育基本技能大部分學(xué)生都能在較短的時間內(nèi)掌握，可以對全體學(xué)生進(jìn)行賞識教育，不失時機(jī)地對他們進(jìn)行表揚(yáng)，如“你們真棒”；對于在平時體育課上表現(xiàn)良好、自尊心強(qiáng)，但偶爾犯錯誤的學(xué)生，教師可在課下同他進(jìn)行情感交流，維護(hù)其自尊心。即便是有些學(xué)生的體質(zhì)稍差，反應(yīng)能力弱，無法在較短的時間內(nèi)理解體育知識，掌握體育技能，教師也不能盲目地批評他們，而要繼續(xù)給予一定的鼓勵。
    3.以賞識為載體，構(gòu)建體育人文教育平臺。
    課堂教學(xué)是實(shí)施賞識教育的主渠道，由于賞識教育的思路是從結(jié)果到目標(biāo)，這就要求在體育教學(xué)過程中要遵循賞識教育的流程，要扮演好在課堂教學(xué)中的角色，以朋友的心態(tài)來對待所有的學(xué)生，致力于營造一種輕松、和諧、民主的課堂氛圍。教師要深入研究教學(xué)大綱，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)的過程中要以發(fā)現(xiàn)的眼光來看待學(xué)生，要能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，并發(fā)掘出其中的優(yōu)點(diǎn)，通過了解學(xué)生，并對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行客觀公正的評價和贊揚(yáng)，使學(xué)生意識到自己確實(shí)有著優(yōu)點(diǎn)，并且能夠認(rèn)同自己的優(yōu)勢，這樣就會使學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，想要在所有學(xué)生面前展示自己的優(yōu)點(diǎn)，慢慢地積累積極向上的力量，這樣會使學(xué)生體會到成功的快樂。慢慢地，他們的自信心就會建立起來，行為習(xí)慣、思想表現(xiàn)也會朝著教師期望的方向發(fā)展，因此教師在課堂上要盡量多使用鼓勵性的語言，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步時要及時給予肯定和鼓勵。
    賞識教育在高校體育教學(xué)中的實(shí)踐研究與結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)前對兩個班進(jìn)行調(diào)查問卷，對學(xué)生的體育基本運(yùn)動技能、基本技術(shù)進(jìn)行測驗(yàn)，為確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，并不告訴實(shí)驗(yàn)對象屬于哪個班。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再次對學(xué)生的基本技能和基本技術(shù)進(jìn)行測驗(yàn)，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)效果的提升、實(shí)施評價等方面進(jìn)行訪談。對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理并采用excel和spss進(jìn)行實(shí)驗(yàn)效果分析，測試結(jié)果如表1所示。
    表1實(shí)驗(yàn)組和對照組實(shí)驗(yàn)前后各項(xiàng)測試成績一覽表。
    通過表1可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對照班的學(xué)生體育基本運(yùn)動技能、基本技術(shù)并無明顯性差異，學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)效率也無顯著性差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，兩個班的學(xué)生的基本技能、基本技術(shù)有了顯著性差異。在對學(xué)生訪談時發(fā)現(xiàn)，對照班學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)興趣上無明顯改變，而實(shí)驗(yàn)班超過50%的學(xué)生表示開始喜歡體育課；關(guān)于“體育課后，你的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面是否有進(jìn)步？”這一選項(xiàng)，對照班中35%的學(xué)生認(rèn)為自己進(jìn)步較大，47%的學(xué)生認(rèn)為有一點(diǎn)進(jìn)步，4%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有進(jìn)步，而實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生中進(jìn)步較大的所占比例達(dá)53%，認(rèn)為有一點(diǎn)進(jìn)步的為34%，3%的學(xué)生認(rèn)為沒有進(jìn)步；關(guān)于“體育課堂教學(xué)中，教師是否尊重你，是否發(fā)揮了你的主動性？”
    這一問題，對照班中有22%的學(xué)生表示在體育教學(xué)過程中感受到了教師的尊重，自己保持著良好的精神狀態(tài)，38%的學(xué)生選擇偶爾感受到了教師的尊重，40%的學(xué)生表示在教學(xué)的過程中自己從未受到過教師的表揚(yáng)和鼓勵，練習(xí)的積極性不高，實(shí)驗(yàn)班中有57%的學(xué)生表示在教學(xué)過程中經(jīng)常會受到教師的表揚(yáng)和鼓勵，27%的學(xué)生選擇偶爾會，16%的學(xué)生表示從未受到過鼓勵。
    這些數(shù)據(jù)表明賞識教育應(yīng)用于高校體育教學(xué)中不僅能夠使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握體育技術(shù)和技能，提高他們的學(xué)習(xí)能力，而且還能夠使學(xué)生將體育的需求轉(zhuǎn)化為內(nèi)動力，提高學(xué)生對體育課程的興趣，從而在課堂上積極參與教學(xué)活動，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
    賞識教育作為一種新型的教育理念，體現(xiàn)著人文關(guān)懷的精神。體育教師要充分認(rèn)識到賞識教育運(yùn)用到體育教學(xué)中的重要意義，激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能夠主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們懂得主體意識的重要性，使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，從而推動高校體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    參考文獻(xiàn)：
    [2]唐蜜：《賞識教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究》，《赤子》（上中旬）年第3期，第197頁。
    賞識教育演講稿篇二十
    一個偶然的機(jī)會朋友給我介紹了一本書，名字叫《教你如何賞識孩子》―賞識教育操作方法，看后，我愛不釋手，讀了兩遍還想讀。因?yàn)樽x后我感覺我已經(jīng)置身于“學(xué)生”的角色當(dāng)中，去理會一個學(xué)生是如何在學(xué)習(xí)的“苦?！敝邢Ｍ軌虻玫郊议L的理解和關(guān)懷。我們知道，素質(zhì)教育在我國已經(jīng)進(jìn)行了多年的實(shí)踐，而目前的結(jié)果卻仍然擺脫不了傳統(tǒng)的“灌輸應(yīng)試”的教育方法，學(xué)習(xí)的成績決定一切，“死讀書、讀死書”的“書呆子”“應(yīng)變能力差、情感的脆弱、自信心弱、獨(dú)立性差”是我們過去常見的現(xiàn)象，這在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)達(dá)的今天已經(jīng)不相適應(yīng)。那么如何充分發(fā)揮孩子的潛力，培養(yǎng)孩子自信、自立、自強(qiáng)，使孩子成為綜合性人才，在個性培養(yǎng)上有一個很好的教育方法，談幾點(diǎn)看法，與大家共勉，不足之處，請大家提出寶貴的意見和建議。
    我認(rèn)為，賞識教育的方法就象農(nóng)民種莊稼，要想長出好的莊稼，必須給它合適的土壤，這里講的“合適”并不是我們每個家長“強(qiáng)行”創(chuàng)造土壤，也不是父母溺愛的表現(xiàn)，而是有益的表揚(yáng)和鼓勵，是孩子在遇到困難時的一種鼓勵，是孩子犯錯誤時的一種“合理”寬容，是風(fēng)平浪靜日子里一種揚(yáng)帆開進(jìn)的動力。就是那怕天下所有人都看不起你的孩子，你還要堅(jiān)信你的孩子是天下最好的孩子，你將永遠(yuǎn)地為他驕傲、為他自豪。你即要賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)，還要找出孩子的弱點(diǎn)，這樣，孩子才會學(xué)會用思維的方式考慮事物處理的方法，以致達(dá)到最終成功的目的。
    一、創(chuàng)環(huán)境找感覺嘗甜頭。
    如果說創(chuàng)造良好的環(huán)境是構(gòu)建大廈的基石，那么“找感覺”便是鋼筋和混凝土。感覺是個很重要的心里體驗(yàn)，是自己對自己的一種質(zhì)的感覺。一個人沒了感覺，也就意味著沒了自信、沒了追求、沒了希望。每個人一出生便生活在巨人的世界里，那種生理上的弱小，在心里上埋下與生俱來的自卑與不安全感，對這個世界有著一種深深的恐懼感。因此，從這個角度來看，在孩子的成長過程中，渴望需要別人的賞識、贊揚(yáng)，以增強(qiáng)安全感、提高自信心，來戰(zhàn)勝自己的恐懼與自卑。做為家長，就要從這方面入手，讓他嘗到甜頭，鼓勵自信心的提升，孩子做的好就加以表揚(yáng)和肯定，肯定的背后就是激勵他對生活充滿了希望和信心，增強(qiáng)自信能力。日常生活當(dāng)中，家長要有意識地通過一些小事情的處理告訴孩子，自己的事自己做，全方位地培養(yǎng)他，而不是把他當(dāng)作一個小孩子在指揮他。我們大人在工作中不也是體會到領(lǐng)導(dǎo)和下級關(guān)系的“苦衷”嗎？如果我們尊重孩子，則能夠提高他們應(yīng)變突發(fā)事件的能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力。嘗到了甜頭后，在處理一切事情中，他們就能夠通過獨(dú)立思考、判斷去積極地解決問題。
    二、成長目標(biāo)不能過高應(yīng)時俱進(jìn)。
    在孩子的成長中，每個家長都有著迫切的希望，“望子成龍、望女成風(fēng)”，這種愿望是好的，但往往事與愿違。因此，在生活中責(zé)備、訓(xùn)斥，使孩子在學(xué)生中丟失了好孩子的感覺，自信、自立自然就無從談起。我認(rèn)為，象書中所說的“跳一跳，夠得著”、“太好了，你真棒”、”、“你很出色！”、“這辦法真妙！”、“我真為你驕傲！”的鼓勵方式確實(shí)比較好，只要孩子努力了，就應(yīng)該鼓勵他們，目標(biāo)是在打好牢固基礎(chǔ)上不斷提高的。譬如：目前國內(nèi)中小學(xué)的教育，從教師和學(xué)生都以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣，如果學(xué)生在一個學(xué)期結(jié)束時的考試成績不理想，家長訓(xùn)斥、老師責(zé)備、同學(xué)看不起，這樣會更加傷害孩子的自尊。如果換位想想：孩子現(xiàn)在的成績是經(jīng)過自己的努力而取得的，也許是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，然后，家長積極配合老師改變一下方式，以鼓勵的語氣“你真棒，這一學(xué)期的課程你已經(jīng)掌握了70%（70分）或60%（60分），不簡單，繼續(xù)努力！”。然后，同孩子一起對未搞明白的問題進(jìn)行分析，是粗心還是完全不懂，今后可以有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)和強(qiáng)化。切記住，大人有自尊，孩子也有自尊，本來在學(xué)生中已產(chǎn)生了傷自尊和悲觀的情緒，家長再加一把“鹽”，那不是把孩子的自尊傷透了嗎？。為此，針對問題，確定下學(xué)期的目標(biāo)，目標(biāo)不能過高，使他能“跳一跳、夠得著”（即在80至85分之間--事例），一步一步地以孩子成長的實(shí)際情況確定目標(biāo)，把“先做人、后成才”做為培養(yǎng)目標(biāo)，理解、溝通、贊揚(yáng)，循序漸進(jìn)地教育其今后不斷發(fā)展，成熟。這里講述一則如何賞識和鼓勵孩子的例子：在托兒所老師出了道數(shù)學(xué)題，3-2=？，有個孩子抬頭看了一眼老師，然后毫不猶豫地寫下了個“5”字，還很肯定地等待著老師欣賞。這時老師就說：太好了，不就是把“+”號寫成了“-”號了嗎！，然后幫他把“-”號改成“+”號。那個小孩子專注的神情，我想永遠(yuǎn)都不會忘記“3+2=5”了，對今后做題中的加減符號一定是特別的注意。如果換個方式：你真笨，笨死了，連3-2等于幾都不知道，這樣的責(zé)備不僅傷害了孩子的自尊，以后他再也不會主動回答問題，同時會失去繼續(xù)前進(jìn)的動力。
    三、周婷婷和張弛現(xiàn)象。
    周婷婷、張弛現(xiàn)象告訴我們，“人之初，性本善”，每個孩子生下來都是一樣的，而每個人的成長過程以及所處環(huán)境各不相同的，但是為孩子們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境是很重要的，這是孩子成長的基礎(chǔ)。這就需要我們每個家長從自身做起，和孩子交朋友，不能居高臨下，要平等，要完全地走進(jìn)孩子的心靈深處，有意識的、系統(tǒng)的注重對孩子情商的培養(yǎng)，但是也不能完全地形成以孩子為中心的狀態(tài)。試想：周弘能將一個殘疾（聾啞）的女兒培養(yǎng)成全國優(yōu)秀十佳少年、第一位聾人大學(xué)生；張馳并不是天才、神童，只是一個具有普通智力的孩子，那么為什么22歲的英國劍橋大學(xué)在讀博士生張馳會取得今天的好成績呢？可以說，都賞識教育的結(jié)果。周弘和張馳的父母在教育孩子的過程中著力于綜合素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)，也就是所謂的情商方面的培養(yǎng)。在孩子中，我認(rèn)為，一是要培養(yǎng)孩子的興趣和求知欲，對孩子不懂的問題不能單刀直入地解答，以啟發(fā)、提醒形式鼓勵他自我完成，使其產(chǎn)生“我能行”的自豪感。平時要對孩子多從側(cè)面宣傳學(xué)習(xí)是件幸福的事，你要是老把學(xué)習(xí)當(dāng)成件苦差事，他就苦不堪言，你要把它當(dāng)作件幸福的事情，他就會樂此不疲。方法之一，看電視，如：幸運(yùn)52、開心詞典、挑戰(zhàn)類的節(jié)目，他能及時回答節(jié)目中所提出的問題，說明他學(xué)的知識已得到實(shí)踐的肯定，這時你就大加贊賞。方法之二，你可以在他明知道問題（中等難解問題，可以是社會知識、也可以是歷史等知識面）的解答，你還要裝著不懂來請教他，這時他心里“美滋滋”的，心想，學(xué)習(xí)就是好……二是樹立孩子的自信心，不懂不能裝懂，要和老師多溝通。在日常學(xué)習(xí)中，老師是最了解孩子、最知道如何教育孩子，碰到問題，家長和老師一定要配合?，F(xiàn)在有些孩子對待老師布置的作業(yè)“敷衍了事”、或著打電話問問同學(xué)，試想，學(xué)生之間的交流是相對直觀的，而老師是以啟發(fā)、提示的方式幫學(xué)生解答問題，想想那種方法對孩子學(xué)習(xí)有利呢，當(dāng)然，這不是反對同學(xué)間的交流……三是培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一定要復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容后再做功課，然后預(yù)習(xí)要學(xué)的課程，孔子曰：“溫故而之新”。四是自己的事情自己做，要把他作為一個與自己平等的人全方位地進(jìn)行“培養(yǎng)”，而不是把他當(dāng)作一個孩子在指揮他。五是學(xué)做人比學(xué)習(xí)更重要。無論是孩子學(xué)習(xí)、做技術(shù)研究還是以后的人生道路上，“學(xué)會做人比學(xué)會讀書更重要”，要懂得尊重人、關(guān)心愛護(hù)他人，這樣才是相對完整的人。當(dāng)今社會出現(xiàn)了不少的大學(xué)生、研究生、博士生等犯罪現(xiàn)象不就說明了這一點(diǎn)嗎，究其原因就是，精神和情感的脆弱使他們“心理扭曲”而成了罪犯。
    四、走出操作誤區(qū)。
    美國心理學(xué)家威譜詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識?！彼€發(fā)現(xiàn)：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過激勵后，其能力是激勵前的3-4倍。因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在至關(guān)重要，任何孩子都需要不斷的激勵。但也要防止走入誤區(qū)，不能把賞識的目標(biāo)定位于狹隘的成功。賞識并不是“慣”、“縱”，不分正確與否一概地大加贊賞，而是以“信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒”六大原則，“感受到賞識、賞識自我、賞識他人”三個方向?yàn)槟繕?biāo)，從四個層面著手：一是賞識孩子的結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為；賞識孩子的過程，以激發(fā)孩子的興趣；創(chuàng)造環(huán)境，指出發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，糾正孩子的不良行為。這里有一則事例：拿破侖不僅僅是一位軍事家，更重要的是一個教育家，他經(jīng)常對士兵講的一句至理名言是“每個士兵的背包里都有元帥的指揮棒，每個士兵都相信自己是當(dāng)元帥的料，所以他帶領(lǐng)士兵向前沖鋒的時候即使最后一名也會找到元帥的感覺，所以整個部隊(duì)一往無前，所向披靡。孩子的學(xué)習(xí)和考試也是如此，考第幾名不重要，重要的在于你是不是真正愿意學(xué)習(xí)，是不是一直不懈的努力；不在于現(xiàn)在是否能拿第一，而是永遠(yuǎn)相信自己是拿第一的人。
    五、家庭的影響親子的溝通。
    孩子的發(fā)展和家庭的影響有著重要的聯(lián)系，如何處理好這一關(guān)系，主要從以下四個方面著手：一是對孩子學(xué)習(xí)上要求不怎么多，但在做人上要求孩子做一個正直的人。二是不要求孩子考多少分，不施加壓力，只要盡力即可。三是為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如家長不看電視，多看書（陪讀書），不上網(wǎng)玩游戲等。四是孩子從小到大很少挨父母的打罵等。那么如何才能做好這幾點(diǎn)呢？首先做父母的要有一個充分地溝通，兩代人溝通好的前提是：父母之間要溝通好，這才利于孩子的健康成長。成功的家長真正做到尊重孩子、理解孩子，在他們眼里，既是好長輩、又是知音和朋友。和孩子平等的交流，即使孩子錯了也不例外，家中之事讓孩子參與，要孩子干的事總以商量的口氣經(jīng)得孩子的同意，不應(yīng)采用命令方式。()現(xiàn)在每個家庭都是一個孩子，因此，要改變以孩子為中心的狀態(tài)，家長把權(quán)利還給孩子的同時，也讓他承擔(dān)起相應(yīng)的義務(wù)，讓孩子得到愛的同時也懂得付出。其次要加強(qiáng)親子溝通，與孩子站在同一起跑線上，采取參與型的介入，幫助孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣；不能采取壓制型介入，也就是大多數(shù)家長常見的情況“作業(yè)做完了嗎？”、“把作業(yè)檢查再玩去”等等。
    我的感言是：生活的大海有許多個層面，學(xué)習(xí)只是其中的一滴水，健全的人格，良好的心態(tài)可助孩子找到自由馳騁的層面，擁有幸福和成功的未來。
    賞識教育演講稿篇二十一
    摘要。
    賞識表揚(yáng)是矯正孩子品行的有效方法之一，能夠幫助孩子區(qū)別好與壞。正確地使用這種方法，可以鞏固孩子的品行，讓孩子養(yǎng)成情愿而積極聽話的好習(xí)慣，對孩子來說，賞識表揚(yáng)的話是良好品行自我肯定的動力，是對自己才智充滿信心的動力。適時而巧妙地說出稱贊的話，能在孩子心中喚起強(qiáng)烈的自尊心，遲鈍的孩子會努力設(shè)法成為敏捷的孩子，不認(rèn)真執(zhí)行任務(wù)的孩子會力求上進(jìn)，做好一件事。
    關(guān)鍵詞。
    一、幼兒教育必須堅(jiān)持賞識為主。
    我們教育者面對的是一群受教育者――全班幼兒，而不是單個的個體，賞識表揚(yáng)的手段要面對全體幼兒，讓每個幼兒都有經(jīng)常受到表揚(yáng)獎勵的機(jī)會，教師要用心去愛每個幼兒。
    如果一個幼兒經(jīng)常受到表揚(yáng)他自我感覺就好，對自己充滿自信心；相反，如果很少得到老師的表揚(yáng)和獎勵的幼兒，他就可能產(chǎn)生自卑感，覺得自己不如別人，對自己喪失信心，活動時，表現(xiàn)不積極或者有意搗亂。
    對于那些能力稍差或行為方面存在某些問題的幼兒，我們要用欣賞的眼光去看待他們身上的每一個值得贊賞的地方，這樣幼兒將會從老師肯定的眼神中得到支持和鼓勵，使本來微小的優(yōu)點(diǎn)得到放大，表現(xiàn)會越來越突出，進(jìn)而不斷進(jìn)步。
    人都是愿意受到別人的肯定和贊揚(yáng)的，何況是幼兒？教師的一句表揚(yáng)有時會影響幼兒的發(fā)展，幼兒都是希望得到老師的關(guān)注和關(guān)愛的。教師的表揚(yáng)就是對幼兒的肯定和期待，()我們每一位教育者都要有一顆博大的愛心，用心地教育每一個幼兒，無論是調(diào)皮的、文靜的，還是漂亮的、不漂亮的，多表揚(yáng)獎勵，多肯定贊美，努力為幼兒營造一個寬松、和諧的養(yǎng)成環(huán)境。
    一次，老師正組織幼兒進(jìn)行“認(rèn)識小烏龜”的活動，當(dāng)小烏龜被展現(xiàn)在幼兒面前時，許多幼兒開心得手舞足蹈，活動室里的.氣氛沸騰起來，許多幼兒不由自主地聚攏到小烏龜周圍，爭先恐后地欲先睹小烏龜為快。
    此時活動組織者不是因勢利導(dǎo)，滿足孩子的好奇心，而是沉下臉來厲聲斥道：“你們要干什么？快回到位置上去，你們看××小朋友多好，坐在自己的位置上沒有離開?！?BR>    求知欲旺、好奇心強(qiáng)的幼兒受到批評，而對活動表現(xiàn)得無所謂的幼兒卻得到了老師的賞識和表揚(yáng)，被視為“榜樣”。這樣的賞識表揚(yáng)會誤導(dǎo)幼兒的行為，結(jié)果是抹殺了幼兒的好奇心、求知欲，不利于幼兒全面健康的發(fā)展。
    在活動中，教育者的教育觀念要端正，表揚(yáng)手段的運(yùn)用要恰當(dāng)，該表揚(yáng)誰，不該表揚(yáng)誰，老師心中要有一桿秤。教育觀念要改變，千萬不能不該表揚(yáng)的表揚(yáng)了，該表揚(yáng)的沒表揚(yáng)。
    評選“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)要改變，不能把聽話的、不亂動，遵守紀(jì)律的作為評選“好孩子”的重要標(biāo)準(zhǔn)。而對那些聰明的、好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛的幼兒卻強(qiáng)加抑制。
    在幼兒園里，在班級里，難免有一些調(diào)皮的好動的，經(jīng)常犯些小錯的幼兒，老師應(yīng)該恰到時機(jī)地運(yùn)用賞識表揚(yáng)手段，正確引導(dǎo)他們健康發(fā)展。不能因噎廢食，因?yàn)橐恍┬″e就全盤否定這些幼兒的優(yōu)點(diǎn)，而應(yīng)正面引導(dǎo)，揚(yáng)長避短，因勢利導(dǎo)，通過適當(dāng)?shù)馁p識表揚(yáng)，樹立自信心，改正小錯誤，讓每個幼兒健康快樂地成長。
    三、必須讓幼兒知道賞識的原因。
    表揚(yáng)的目的在于為幼兒將來的行為指明方向，使幼兒得到鼓舞而更加進(jìn)步。對幼兒表現(xiàn)的令人滿意的具體行為，教師在表揚(yáng)時要指明，指明得越具體，幼兒對一些好的行為就越清楚。例如在游戲活動結(jié)束后，老師讓幼兒把積木收拾好，有些掉在地上的積木，被兩個幼兒同時看見了，一個小朋友視而不見，另一小朋友見了主動把那些積木收拾整理好。如果老師看到后，籠統(tǒng)地說：“你今天真乖！”幼兒往往不明白“乖”是指什么？這時如果這樣說：“你今天幫助大家收拾玩具，看到掉在地上的積木，也能主動地收拾好，你做得很好，老師真為你高興?！边@樣既肯定了幼兒的行為，又培養(yǎng)了幼兒關(guān)心集體、愛護(hù)公物的良好行為。
    四、賞識教育必須和養(yǎng)成教育相結(jié)合。
    在現(xiàn)實(shí)生活中，有的教育者為了讓幼兒聽話，往往采用事先許諾的表揚(yáng)來獎勵幼兒，以調(diào)動他們的積極性。如在課間活動時，為了不讓幼兒亂走，避免發(fā)生安全事故，就對幼兒說：“今天下課了，誰不跟別人亂打鬧，老師就獎勵他一顆五角星”“今天的點(diǎn)心全部吃干凈的，老師評他做好孩子”“誰畫的畫漂亮，老師請他做值日生?！薄蠋煹脑S諾也許會在短時間內(nèi)有作用，幼兒得到老師的許諾后，也許會出現(xiàn)某些好的行為，在表現(xiàn)上積極了、主動了。
    但如果老師在教育幼兒的過程中這種表揚(yáng)的方式用多了，會滋長幼兒的一些不良行為，做什么事帶有明確的功利性，沒有好處就不做。長此下去，對培養(yǎng)幼兒做事的責(zé)任心和利他行為很不利。因此，我們在賞識表揚(yáng)時，不可濫用事先許諾。
    五、賞識表揚(yáng)要與其他手段優(yōu)化整合。
    賞識表揚(yáng)是教育者對幼兒各種行為施加影響的諸多教育手段中的一種，不能單一地使用它。如果能有機(jī)地與其他教育手段（批評、談心、榜樣示范等）結(jié)合才能取得最佳教育效果。
    其實(shí)賞識表揚(yáng)只是一種外部的強(qiáng)化，過多過頻地使用這一手段，只會讓幼兒對賞識表揚(yáng)存在依賴性，做什么事就是為了得到表揚(yáng)，有表揚(yáng)獎勵的才去做，沒有表揚(yáng)的應(yīng)該去做的也不做，過多地賞識表揚(yáng)還會削弱活動本身對幼兒的吸引力。因此，在使用表揚(yáng)手段的同時，要努力創(chuàng)造條件，讓幼兒在活動過程中得到快樂。
    活動過程帶來的快樂是激勵幼兒不斷進(jìn)步的主要動力，只有活動本身引起幼兒的興趣，才會養(yǎng)成持久的習(xí)慣，幼兒的行為發(fā)展絕不能僅僅依靠外部強(qiáng)化來實(shí)現(xiàn)，要知道，內(nèi)因是行為養(yǎng)成的根本。
    賞識表揚(yáng)是成功的催化劑，賞識表揚(yáng)比批評和強(qiáng)迫的效果要見效得多。