教案是教師在教育教學(xué)過程中，為指導(dǎo)自己進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)而編制的一種工具，它是教育教學(xué)的核心。教案的編寫不僅具有科學(xué)性、靈活性和可操作性，還應(yīng)具有規(guī)范性和完整性，以確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達(dá)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知發(fā)展。教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，小編特意為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇一
    一、復(fù)習(xí)的意義：
    期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識(shí)的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。要能夠按照素質(zhì)教育的要求確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
    二、復(fù)習(xí)原則。
    1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
    2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。
    3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
    三、具體做法：
    1、制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性和可行性。領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性?！皹?biāo)準(zhǔn)”是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。在復(fù)習(xí)中，要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要能夠根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可以收到事半功倍的效果。
    2、分類整理，梳理、張揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。作為復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系。從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
    3、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如：求比值和化簡(jiǎn)比等。對(duì)易混概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對(duì)易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡(jiǎn)比。
    4、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。例如，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。
    5、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式。應(yīng)做到有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
    6、對(duì)待學(xué)困生要細(xì)心、認(rèn)真。面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補(bǔ)差工作。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要義之一，最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。對(duì)本班學(xué)生要做到全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭＿@就要求我們對(duì)成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課，以免再一次吃夾生飯。因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，是我們的責(zé)任。
    四、具體安排。
    第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))。
    第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)。
    第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
    給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答能力。
    12月27--29日：將知識(shí)點(diǎn)理順，學(xué)生重溫整冊(cè)內(nèi)容，了解平時(shí)錯(cuò)誤或遺忘的內(nèi)容。
    12月30--31日：計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。
    1月4--6日：分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，將平時(shí)的錯(cuò)題展示，讓學(xué)生在課堂上自己分析錯(cuò)誤點(diǎn)，促使學(xué)生掌握正確的解題思路。計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。
    1月7--10日：圓的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，由于圓--這一知識(shí)掌握得比較好，所以主要是讓學(xué)生注意在運(yùn)用公式計(jì)算時(shí)的一些特殊性。
    1月11--12日：統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)。
    1月13--18日：整冊(cè)教材的模擬測(cè)試。
    更多。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇二
    教學(xué)內(nèi)容：教科書63――64頁的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)
    1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解正、反比例的意義及其異同點(diǎn)。
    2、使學(xué)生能正確、迅速地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成不成比例，成什么比例。
    3、通過練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    理解正、反比例的意義，弄清它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
    教學(xué)過程
    （一）回憶舊知
    1、讓學(xué)生舉一個(gè)正、反比例的例子，說說什么叫成正比例的量，什么叫成反比例的量。
    （1）以小組為單位說一說。
    （2）指生在班內(nèi)說。
    2、表示正、反比例的關(guān)系式分別是什么？
    生答后師板書
    正：y/x=k（一定）反：x×y=k（一定）
    （二）歸納正、反比例的異同點(diǎn)
    1、小組合作：用你們最喜歡的方式表示出正、反比例的異同點(diǎn)。
    2、交流。
    我們組是用表格表示的。
    正比例反比例
    相同點(diǎn)都有一個(gè)不變量兩個(gè)變量
    不同點(diǎn)比值（商）一定x/y=k（一定）積一定xy=k（一定）
    （1）獨(dú)立思考。
    （2）指名回答。
    （3）歸納板書：a一定，b和c成正比例；
    b一定，a和c成正比例；
    c一定，b和a成反比例；
    提問：為什么根據(jù)一個(gè)乘法式子就能判斷兩種關(guān)聯(lián)的量成什么比例呢？（根據(jù)乘、除法互為逆運(yùn)算的關(guān)系，積相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，兩個(gè)因數(shù)分別相當(dāng)于除數(shù)和商。）
    （4）自己舉一個(gè)熟悉的三種數(shù)量關(guān)系，說一說它們存在怎樣的比例關(guān)系。（三）綜合練習(xí)：教科書63――64頁的練習(xí)。
    探索規(guī)律
    教學(xué)內(nèi)容：教科書66――65頁的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。
    2、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力及創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。
    3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)合作意識(shí)，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)上來。
    教學(xué)過程：
    一、激趣導(dǎo)入，引出規(guī)律。
    師：（教師巡視一周，仿佛在數(shù)一數(shù)班級(jí)有多少人）問：你們猜一猜老師在干什么呢？
    生：在書我們班級(jí)有多少人。
    師：你們的眼睛可真亮，都看出來了，那你能猜出老師剛才是怎樣數(shù)的嗎？
    生：1 2 3 4 5――――――（板書）
    2 4 6 8 ――――――
    5 10 15 20――――――
    師：你們可真聰明，都被你們猜中了，這幾組數(shù)你們能接著數(shù)下去嗎？
    生：能
    師：誰愿意給大家數(shù)一數(shù)？（指名數(shù)）
    師：大家都會(huì)數(shù)嗎？（會(huì)數(shù)）
    師：想一想為什么我們看到前面的幾個(gè)數(shù)就能接著數(shù)下去呢？
    生：因?yàn)檫@幾組數(shù)的排列都是有規(guī)律的
    師：同學(xué)們真是善于觀察，都找到了這幾組數(shù)的規(guī)律。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。
    二、探索交流，找出規(guī)律
    1、練習(xí)教科書66也1小題。
    三、綜合練習(xí)：教科書66――65頁的練習(xí)。
    空間與圖形
    圖形的認(rèn)識(shí)
    教學(xué)內(nèi)容：教科書68頁的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系，能正確地畫出長方形和正方形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，能正確地畫圃；鞏固軸對(duì)稱圖形的特征，能判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
    2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過的立體圖形的特征。
    3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和空間觀念。
    教學(xué)重點(diǎn)
    能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系。
    教學(xué)難點(diǎn)
    根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系。
    教學(xué)過程
    一、復(fù)習(xí)了平面圖形。
    （一）復(fù)習(xí)三角形的.概念?！纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】
    1、提問：什么叫做三角形？你能夠畫出幾種不同的三角形？
    老師板書分類：a。按照邊分類；b。按照角分類
    2、教師口述，學(xué)生作圖。
    （1）等腰三角形
    （2）等腰直角三角形
    3、判斷。
    出示一組三角形，讓學(xué)生說說各是什么三角形。
    4、復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和。
    提問：三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是多少度？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
    （二）復(fù)習(xí)四邊形，繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”
    教師提問：四邊形是怎樣的圖形？我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過哪些四邊形？
    1、復(fù)習(xí)圖形特征。
    出示：
    請(qǐng)你說說圖里學(xué)過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。
    小組共同回憶：
    （1）長方形有什么特征？
    （2）正方形有什么特征？
    （3）平行四邊形有什么特征？
    （4）梯形有什么特征？
    教師小結(jié)：由于長方形、正方形兩組對(duì)邊都分別平行，所以長方形、正方形都是特殊的平行四邊形，而正方形又是特殊的長方形。
    （三）復(fù)習(xí)圓?！纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】
    1、復(fù)習(xí)圓的特征。
    （1）畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑。
    （2）提問：圓是怎樣的一個(gè)圖形？
    同一個(gè)圓中直徑和半徑有什么關(guān)系？
    二、復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形。
    （1）請(qǐng)同學(xué)們把圓對(duì)折。
    提問：你發(fā)現(xiàn)圓對(duì)折后有什么特點(diǎn)？
    再把等腰三角形、等邊三角形對(duì)折，使折痕兩邊完全重合。
    （2）提問：你認(rèn)為剛才對(duì)折的圖形都有什么特點(diǎn)，是什么圖形？
    （板書：軸對(duì)稱圖形）
    這里對(duì)折的折痕就是什么？
    （板書：對(duì)稱軸）
    怎樣的圖形是軸對(duì)稱圖形，什么叫對(duì)稱軸？
    等邊三角形有幾條對(duì)稱軸？圓有多少條對(duì)稱軸？
    我們學(xué)過的其他圖形里，哪些是軸對(duì)稱圖形？
    你還能說出哪些見過的軸對(duì)稱圖形？
    三、復(fù)習(xí)立體圖形
    四、綜合練習(xí)。
    教科書68頁的練習(xí)。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇三
    上衣的價(jià)錢是這套西服的()%。
    2、從學(xué)校到文化宮，甲要20分鐘，乙要16分鐘。乙的時(shí)間比甲少(。
    乙的速度比甲快()%。
    3、()千米的60%是3千米;比40噸少20%()噸。
    4、甲數(shù)是乙數(shù)的比是5：2，乙數(shù)比甲數(shù)少()%，甲數(shù)比乙數(shù)多()%。
    5、五月份銷售額比四月份增加15%，五月份銷售額相當(dāng)于四月份的()%，四月份銷售額比五月份少()%。
    6、六一期間游樂場(chǎng)門票八折優(yōu)惠，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的()%。
    兒童文具店所有學(xué)習(xí)用品一律打九折出售，節(jié)省()%。
    7、1：5=()%=()40=4:()=()分?jǐn)?shù)=()(填小數(shù))。
    8、光明飯店今年一月份的營業(yè)額是40萬元，按規(guī)定要繳納5%的營業(yè)稅，還要按營業(yè)稅的7%繳納城市維護(hù)建設(shè)稅，那么，這個(gè)飯店一月份需繳納營業(yè)稅()元和城市維護(hù)建設(shè)稅()元。
    9、爸爸去年一月份把0元存入銀行，定期二年，如果年利率是2.5%，到期時(shí)一共可取回()元。
    10.修一條公路，第一天修了全長的40%，第二天修了全長的37.5%，還剩180米沒有修，這條公路共長()米。
    修一條公路，第一天修了全長的40%，第二天修了全長的37.5%，第二天比第一天25米，這條公路共長()米。
    二、判斷。
    1、100克的水里放入10克的鹽，鹽占鹽水的10%。()。
    2、李師傅今天生產(chǎn)的101個(gè)零件全部合格，合格率是101%。()。
    3、3千克的.30%和30千克的3%重量相等。()。
    4、一件衣服打七五折出售就是按原價(jià)的7.5%出售。()。
    5、甲數(shù)比乙數(shù)少20%，那么乙數(shù)比甲數(shù)多20%.()。
    三、選擇。
    1、某種商品打九折出售，說明現(xiàn)在售價(jià)比原來降低了()。
    a、90%b、9%c、1/9d、10%。
    2、今年油菜產(chǎn)量比去年增產(chǎn)1/5，就是()。
    a、今年油菜產(chǎn)量是去年的102%b、去年油菜產(chǎn)量比今年少20%。
    c、今年油菜產(chǎn)量是去年的120%d、今年油菜產(chǎn)量是去年的100.2%。
    3、男工人數(shù)的25%等于女工人數(shù)的30%，那么男工人數(shù)和男工人數(shù)相比()。
    a、男工人數(shù)多b、女工人數(shù)多c、一樣多d、無法比較。
    4、一種錄音機(jī)，每臺(tái)售價(jià)從220元降低到120元，降低了百分之幾?正確的列式是()。
    5、王宏4月5日在銀行存了活期儲(chǔ)蓄2000元，月利率是0.12%，到6月5日，他可以得到稅后利息是多少元?(稅后利息為5%)正確的列式是()。
    a、20000.12%(1-5%)b、20000.12%2。
    c、20000.12%2(1-5%)d、2000+20000.12%2(1-5%)。
    四、解方程。
    40%x+25%x=1301/5x+3/7=3/7x。
    五、只列式，步不計(jì)算。
    學(xué)校圖書館有科技書350本，故事書400本。
    (1)科技書的本數(shù)是故事書的百分之幾?
    (2)故事書的本數(shù)是科技書的百分之幾?
    (3)科技書的本數(shù)比故事書少百分之幾?
    (4)故事書的本數(shù)比科技書多百分之幾?
    六、解決問題。
    1、一個(gè)食堂十一月份燒煤50噸，比原計(jì)劃節(jié)約了5噸，節(jié)約了百分之幾?
    2、學(xué)校數(shù)學(xué)小組的人數(shù)比美術(shù)小組的人數(shù)多20%，如果數(shù)學(xué)小組有30人，那么美術(shù)小組有多少人?(列方程解答)。
    7.求陰影部分的面積，外圓的直徑為6厘米。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇四
    六年級(jí)共有學(xué)生53人，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的改善，思維水平有了一定的提高，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中還有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，只好想辦法爭(zhēng)取讓他們獲得一定的進(jìn)步。
    二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：
    1、分?jǐn)?shù)乘法。
    復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓(xùn)練簡(jiǎn)便計(jì)算；復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
    2、可能性。
    復(fù)習(xí)時(shí)，能對(duì)生活中簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出確定性的描述。
    3、分?jǐn)?shù)除法。
    復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”的實(shí)際問題。
    4、比。
    復(fù)習(xí)比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固化簡(jiǎn)比和求比值，讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題。
    5、圓。
    復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、扇形的組成、圓周率的意義、圓的周長與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的'周長與面積、環(huán)形的面積。
    6、百分?jǐn)?shù)。
    復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求百分率的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。
    8、拓展平臺(tái)。
    復(fù)習(xí)“黃金比之美”和“智慧廣場(chǎng)”，了解黃金比，能夠用“一一列舉”的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    三、復(fù)習(xí)思路。
    先分塊復(fù)習(xí)，按照“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”的順序進(jìn)行，然后進(jìn)行綜合練習(xí)，最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
    注重在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和提煉數(shù)學(xué)思想方法，并發(fā)揮好評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。
    四、具體安排。
    12月19——23日引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏。
    12月26——1月6綜合練習(xí)總結(jié)提升。
    1月9——1月10再次查缺補(bǔ)漏。
    1月11——1月12期末檢測(cè)。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇五
    一、指導(dǎo)思想。
    通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
    二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
    1、長方體和正方體。
    2、分?jǐn)?shù)乘法。
    3、分?jǐn)?shù)除法。
    4、認(rèn)識(shí)比。
    5、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
    6、解決問題的策略。
    7、可能性。
    8、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
    三、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
    1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過三步)式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題(不超過兩步)。
    2、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問題。
    3、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
    4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)長方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積(容積)及其常用計(jì)量單位的意義;進(jìn)一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
    5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。
    6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問題的能力。
    7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
    四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
    分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)。
    五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)。
    1、長方體和正方體。
    2、解決問題的策略。
    六、復(fù)習(xí)原則。
    1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
    2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。
    3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
    七、復(fù)習(xí)方法。
    1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
    教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
    2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。
    平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。
    3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系。
    適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
    4、講練結(jié)合。
    有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
    5、分層指導(dǎo)。
    針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
    八、具體安排：
    時(shí)間。
    復(fù)習(xí)內(nèi)容。
    注意事項(xiàng)。
    12.20前。
    結(jié)束新課。
    盡量保證復(fù)習(xí)時(shí)間。
    數(shù)的世界。
    合理、靈活地計(jì)算。
    圖形王國。
    側(cè)面展開圖。
    統(tǒng)計(jì)天地。
    能簡(jiǎn)單地進(jìn)行分析。
    1.4-1.6。
    應(yīng)用廣角。
    解題策略指導(dǎo)。
    1.6-1.7。
    分?jǐn)?shù)的計(jì)算（重點(diǎn)）。
    針對(duì)計(jì)算題。
    1.8-1.9。
    提高題訓(xùn)練。
    針對(duì)思考題。
    1.10。
    模擬測(cè)試。
    考試技巧指導(dǎo)。
    1.11-1.12。
    二輪復(fù)習(xí)。
    注意培優(yōu)補(bǔ)差。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇六
    第96---97頁。
    1：借助“假日小隊(duì)”這個(gè)學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出問題并解決問題。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    2：通過活動(dòng)，使學(xué)生加深理解本單元所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)每個(gè)假日小隊(duì)中存在的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    “假日小隊(duì)”掛圖，課件。
    教學(xué)過程修改意見讓學(xué)生介紹豐富多彩的“假日小隊(duì)”活動(dòng)，使學(xué)生熟悉本課內(nèi)容并對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
    通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神。再通過師生共同反饋，讓學(xué)生懂得分析問題的方法和思路。使學(xué)生更能體會(huì)書本上各個(gè)問題的解決方法以及提出書本以外的問題。
    1：導(dǎo)入新課：
    2：指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容。
    3；教師板書課題“假日小隊(duì)”。
    1；出示；“唱歌”情景圖。
    （1）仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？唱歌的`有幾人？伴奏的有幾人？
    （2）誰能說說蘑菇老師給我們提了一個(gè)什么問題呢？
    （3）小組討論。怎樣列式計(jì)算。
    （4）指名匯報(bào)，板書：15-3=12。
    （5）你能說說算式中各數(shù)表示什么意思嗎？先討論，再指名回答。
    （6）你還能提出不同的問題嗎？小組討論，指名回答。
    2：出示：“澆水”情景圖。
    （1）圖上的小朋友在干什么？
    （2）這幅圖告訴了我們哪兩個(gè)條件？
    （3）根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出什么問題？
    （4）要求“已經(jīng)澆了多少棵？”怎樣列式計(jì)算？板書：35-8=27。
    （5）誰能說說算式中各數(shù)的意義。指名回答。
    3：出示：“看節(jié)目”情景圖。
    （1）仔細(xì)觀察，看看這幅圖講的是一件什么事情？
    （2）小組討論并匯報(bào)。教師最后進(jìn)行歸納。
    （4）教師強(qiáng)調(diào)為什么要用加法計(jì)算。
    4：出示：“照相”情景圖。
    （1）圖上的小朋友在干什么？
    （2）從這幅圖上你知道了什么？
    （3）小組討論、匯報(bào)。最后教師歸納。
    （4）提問：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？
    （5）小組討論、匯報(bào)。
    5：出示“撿廢電池”情景圖。
    （1）觀察圖，說說圖上的小朋友在干什么？
    （2）從圖上你知道了什么？
    （3）根據(jù)圖上的三個(gè)已知條件，你能提出哪些問題？
    （4）小組討論。
    （5）各組匯報(bào)提出的數(shù)學(xué)問題，并說說怎樣列式計(jì)算。教師分別板書出來。
    （6）教師帶領(lǐng)大家對(duì)所提出的問題進(jìn)行歸納整理。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇七
    一、認(rèn)真思考，細(xì)心填(18分)。
    1、2005年末全國總?cè)丝跒?299880000人，約是()億人。其中0――14歲的人口為279470000人，橫線上的數(shù)讀作()，改寫成“億”作單位的數(shù)是()億，約是()億，0――14歲的人口約占全國總?cè)丝诘摹?BR>    2、4.08立方米=()立方米()立方分米。
    3、=12：()=×()=()÷5=2。
    4、兩個(gè)自然數(shù)共同的質(zhì)因數(shù)只有3、5，那么它們的公約數(shù)有()個(gè)。
    5、2006年寧夏空氣質(zhì)量為“良”以上的天數(shù)占全年天數(shù)的80%，寧夏空氣質(zhì)量為“良”以上的天數(shù)有()天。
    6、在3、4、12三個(gè)數(shù)中增加一個(gè)能組成比例的數(shù)是()，這個(gè)比例是()。
    7、少先隊(duì)員表演體操，每行有男生x人，女生y人，站成8行，共有()人。
    8、在0.25、125%、、2.5、2.這幾個(gè)數(shù)中，最大的數(shù)是()。
    9、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面半徑和體積分別相等，圓錐的高1.5分米，圓柱的高是()。
    10、某張平面示意圖的比例尺是1：60000，2400米長的馬路在圖上應(yīng)是()厘米。
    二、火眼金睛，辯真假，并說明第5小題判斷的理由(6分)。
    1、《北京新聞報(bào)》報(bào)道：2004年北京市職工人均年工資超過3萬元。這則消息表明北京市職工年工資都在3萬元以上。()。
    2、訂閱《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的錢數(shù)與份數(shù)成正比例。()。
    3、電視機(jī)廠為了能清楚地表示出上半年月產(chǎn)量的多少與增減變化的情況，應(yīng)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。()。
    4、用98粒黃豆做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，結(jié)果全部發(fā)芽。發(fā)芽率是98%。()。
    5、一個(gè)三角形的兩個(gè)內(nèi)角之和是100°，那么這個(gè)三角形一定是銳角三角形。()。
    理由：
    三、反復(fù)比較，精挑細(xì)選。(6分)。
    1、中央電視臺(tái)晚上新聞聯(lián)播開始，用24小時(shí)計(jì)時(shí)法表示是()。
    a、7：00b、19：00c、晚上7：00d、19小時(shí)。
    2、要使623能同時(shí)被2、3整除至少要加上()。
    a、1b、2c、5d、6。
    3、甲、乙兩個(gè)數(shù)的和是300，甲、乙兩數(shù)的比是5：7，甲數(shù)是()。
    a、120b、125c、175d、180。
    4、右圖是一個(gè)長3厘米、寬與高都是2厘米的長方體。將它。
    挖掉一個(gè)棱長1厘米的小正方體，它的表面積()。
    a.比原來大b.比原來小c.不變d.無法確定。
    5、修一條3千米長的公路，單獨(dú)修甲隊(duì)要10天修完，乙隊(duì)要8天修完。如果兩隊(duì)同時(shí)合修，幾天能修完?列式正確的是()。
    a、1÷(+)b、3÷(+)c、3÷(+)。
    6、王強(qiáng)把1000元按年利率2.25%存入銀行。兩年后計(jì)算他繳納20%利息稅后的實(shí)得利息，列式應(yīng)是()。
    a.1000×2.25%×2×(1-20%)+1000。
    b.[1000×2.25%×(1-20%)+1000]×2。
    c.1000×2.25%×2×(1-20%)。
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    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇八
    第93---95頁。
    1、通過估算練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）算法，提高計(jì)算效率。
    2、通過對(duì)實(shí)際問題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。
    進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算，提高計(jì)算效率。
    培養(yǎng)估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
    課件、投影儀等。
    教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見讓學(xué)生通過情境，培養(yǎng)計(jì)算的正確率。
    時(shí)間掌握在2.5分鐘。
    讓學(xué)生說說是怎樣估算的，并明確估算是通過判斷進(jìn)位加還是不進(jìn)位加進(jìn)行的。
    幫助學(xué)生弄懂題意，理出解題思路，再解決實(shí)際問題。并利用情境出示的條件，培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性，提出不同的問題加以解決。
    可以各種形式讓學(xué)生提問，求差，求和都行。讓學(xué)生暢所欲言。
    談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢？不過，幫助小螞蟻的同學(xué)要聽老師提一個(gè)要求，一定要把題目算對(duì)，小螞蟻才能安全地過河。
    出示課件：第7題。
    分小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組先到達(dá)終點(diǎn)。對(duì)先到達(dá)終點(diǎn)的小組給予表揚(yáng)，對(duì)最后到達(dá)的小組要鼓勵(lì)他們不要灰心，爭(zhēng)取下次比賽獲勝。
    1、第8題。
    學(xué)生自己做題，然后同桌對(duì)答案，說算法?？凑l算得又對(duì)又快。再集體訂正。
    2、第6題。
    復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的估算方法。
    先出示：6+5274+5得數(shù)是幾十多？
    指名估算，并說說你是怎樣估算的？
    再出示：48+3。
    65+6。
    問：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）我們會(huì)估算了，下面這兩題有什么不同？
    4人小組討論，合作完成。小組匯報(bào)。
    總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的估算方法。
    估算后，再讓學(xué)生通過計(jì)算檢查估算是不是合理。
    1、第9題。
    課件出示，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。從圖上你知道了什么？
    你怎樣知道哪個(gè)隊(duì)得分最多，是多少分？關(guān)鍵要先知道什么？（各隊(duì)得的`名次和各名次的得分）。
    請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，為它計(jì)算得分，看誰的動(dòng)作比較快。四人小組合作。
    三隊(duì)的得分算出來后，你有辦法給它們頒獎(jiǎng)嗎？
    看這幅圖，你還能提什么問題嗎？四人小組討論。
    同學(xué)們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽，看誰提出的問題最多。教學(xué)后記通過估算練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）算法，提高計(jì)算效率。通過對(duì)實(shí)際問題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。
    板書設(shè)計(jì)：
    9、小熊隊(duì)：15+7=22。
    小兔隊(duì)：10+7+7=24（最多）。
    小狗隊(duì)：10+10=20。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇九
    教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“百以內(nèi)的加減法”。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在解決問題的過程中，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的理解和掌握，并能形成一定的計(jì)算速度。
    2、以解決問題為依托促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    3、在經(jīng)歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)、提高。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，提煉信息：
    2.出示課本插圖，提出幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：
    （1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？（或小朋友們?cè)诟墒裁?？）?BR>    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。（或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個(gè)主要活動(dòng)——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。）。
    （2）a：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開展幾個(gè)主要活動(dòng)的人數(shù)——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。
    坐飛天輪的有23人是情景中以文字?jǐn)⑹龇绞礁嬷?，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，也不會(huì)產(chǎn)生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律，因而學(xué)生對(duì)這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有意見分歧，此時(shí)，教師就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認(rèn)識(shí)——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個(gè)小的區(qū)域，分別去數(shù)，然后相加，或依次數(shù)出每個(gè)區(qū)域中的人數(shù)。同時(shí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行反思：在數(shù)的過程中要注意什么（或開始為什么沒有數(shù)正確）——要有正確的數(shù)數(shù)方法，要仔細(xì)數(shù)，不重復(fù)也不遺漏。
    b：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在是下午4時(shí)；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價(jià)格；有的小朋友在買票入場(chǎng)，因?yàn)樯砀叱^了1米。
    二、師生合作，探究學(xué)習(xí)：
    （一）統(tǒng)計(jì)信息，提出問題：
    1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個(gè)項(xiàng)目中有多少人？）。
    引導(dǎo)學(xué)生想到“統(tǒng)計(jì)信息”。然后師生共同完成下表。
    項(xiàng)目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的。
    人數(shù)2316156。
    2、根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
    利用表中的數(shù)據(jù)信息，可以提出6個(gè)加法計(jì)算的問題、6個(gè)減法計(jì)算的問題以及若干個(gè)連加、連減、加減混合計(jì)算的問題。在讓學(xué)生口述問題時(shí)，不必面面俱到，但要引導(dǎo)學(xué)生注意問題的全面性，如：學(xué)生如果僅僅提出的是兩個(gè)數(shù)相加、相減的問題，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：能不能提出連加計(jì)算的問題？能不能提出連減計(jì)算的問題？能不能提出加減混合計(jì)算的問題？最后教師總結(jié)：利用這些數(shù)據(jù)，不但可以提出加法、減法計(jì)算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計(jì)算的問題。
    （二）小組合作，解決問題：
    下面我們就來解決這些問題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想，要解決這些問題，應(yīng)該怎樣列式呢？請(qǐng)你把這些算式寫出來，然后計(jì)算出得數(shù)。自己先列式解答，然后在小組內(nèi)交流一下，一會(huì)兒我們以小組為單位匯報(bào)。
    （三）匯報(bào)交流，梳理分類：
    1、哪個(gè)小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應(yīng)該怎樣列式？得數(shù)是多少？
    （1）學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，既可以先匯報(bào)列出的算式及得數(shù)，然后再說明這個(gè)算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報(bào)如何列式解答這個(gè)問題。
    （2）如果學(xué)生匯報(bào)的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出并解答能夠進(jìn)行加減混合計(jì)算及帶小括號(hào)計(jì)算的問題，并及時(shí)板書算式。
    2、伴隨著每個(gè)小組匯報(bào)交流活動(dòng)的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結(jié)概括作好準(zhǔn)備。板書時(shí)可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號(hào)的算式相對(duì)獨(dú)立的六部分，如下所示：
    （四）總結(jié)概括，理性升華：
    1、仔細(xì)觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
    引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算式進(jìn)行橫向、縱向的對(duì)比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號(hào)的（算式）。
    2、在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？
    引導(dǎo)說出計(jì)算百以內(nèi)加減法時(shí)要注意的問題——。
    用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊；
    從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一；
    個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10，再減；
    算式有小括號(hào)的，先算括號(hào)里面的。
    當(dāng)學(xué)生總結(jié)遇到困難時(shí)，教師可利用板書中的例子作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理。
    （五）鞏固練習(xí)，拓展創(chuàng)新：
    1、數(shù)的組成：利用計(jì)數(shù)器，完成如下類似的題目——請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好計(jì)數(shù)器，聽老師說要求，大家在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
    ……。
    2、數(shù)的大小比較：
    以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行數(shù)的大小比較練習(xí)：
    3、數(shù)的計(jì)算：
    （1）以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行加減法計(jì)算練習(xí)。
    （2）仔細(xì)觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組計(jì)算時(shí)不需要進(jìn)位與退位，第二組計(jì)算時(shí)需要進(jìn)位與退位。
    在計(jì)算時(shí)我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算進(jìn)位加法、退位減法時(shí)不要忘記“進(jìn)一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會(huì)豎式計(jì)算的作用為“當(dāng)計(jì)算遇到困難時(shí)，可以用豎式來幫助解決問題”。
    三、總結(jié)與反思：
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
    引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與方法兩個(gè)方面進(jìn)行表述。知識(shí)——學(xué)會(huì)了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對(duì)比、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進(jìn)行總結(jié)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在解決問題的過程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)認(rèn)讀鐘表時(shí)間的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    2、以動(dòng)手實(shí)踐的自主探究活動(dòng)為基礎(chǔ)，在探究時(shí)刻之間變化的。
    過程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時(shí)間的表象，實(shí)現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識(shí)、圖形與。
    空間兩個(gè)領(lǐng)域的互相融合。
    3、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時(shí)刻探究問題的過程，體會(huì)時(shí)刻（時(shí)間）與人。
    們生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)玩具鐘表（或模型），教師準(zhǔn)備演示用鐘表。
    教學(xué)過程：
    一、呈現(xiàn)問題：
    （1）玩電瓶車的同學(xué)是開始的，結(jié)束時(shí)是4時(shí)。
    （2）坐飛天輪的同學(xué)是4時(shí)開始的，結(jié)束時(shí)是。
    （3）坐龍船的同學(xué)是開始的，結(jié)束時(shí)是。
    （4）跳蹦蹦床的同學(xué)是3時(shí)開始的，結(jié)束時(shí)是4時(shí)。
    （5）買票的小朋友4時(shí)進(jìn)“兒童樂園”，離開“兒童樂園”。
    （6）“兒童樂園”每天下午向社會(huì)開放的時(shí)間為2時(shí)——6時(shí)。
    二、自主探究：
    1、以6個(gè)問題為框架，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究。以問題（1）為例：
    （1）能不能把小朋友開始玩的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間在鐘表上撥出來？
    （2）讓學(xué)生利用鐘表（或模型）進(jìn)行操作。
    （3）指名幾名同學(xué)演示。
    （4）教師引領(lǐng)探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動(dòng)。
    2、畫出整時(shí)：
    a：能不能把問題中的4時(shí)、3時(shí)、2時(shí)、6時(shí)畫出來？請(qǐng)同學(xué)們利用鐘面圖，畫上表針。（每個(gè)同學(xué)發(fā)一張鐘面圖）。
    b：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學(xué)上臺(tái)展示。
    c：讓畫錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行改正。
    三、梳理概括：
    1、通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
    2、在認(rèn)讀鐘表時(shí)應(yīng)該注意什么？
    引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項(xiàng)說出來：辯認(rèn)時(shí)針與分針，看清時(shí)針與分針的位置……。
    四、課堂總結(jié)：
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十
    本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)?？倧?fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
    1．通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。
    2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
    3、會(huì)辨認(rèn)常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時(shí)和半時(shí)。
    4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題
    約4課時(shí)20以內(nèi)的數(shù)
    通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。
    難點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成
    課時(shí)安排1課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
    1．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。
    2．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。
    3．學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。
    4．兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。
    5．填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。
    學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。
    二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成
    1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
    指2名學(xué)生回答。
    3．問：誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個(gè)數(shù)?
    指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。
    4．學(xué)生做教材第118頁的第2題。
    5．師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的組成)
    如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。
    三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義
    1．出示教材第116頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。
    (1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)?
    (2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。
    2．?dāng)?shù)字游戲，猜猜我是幾。
    (1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?
    (2)我比9少1，我是幾?
    (3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?
    (4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?
    (5)我比18少1，我是幾?
    (6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?
    (7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾?
    四、復(fù)習(xí)加減法的含義
    1．讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。
    (1)指名學(xué)生說算式，教師板書3+4=74+3=7
    (2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?
    2．學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。
    指名學(xué)生說兩個(gè)算式表示的意義。
    五、課堂練習(xí)
    總復(fù)習(xí)的第1、2題。
    1．先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視并針對(duì)情況講解。
    2．學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
    六、布置作業(yè)
    練習(xí)二十三的第1、2題。
    教學(xué)后記：
    學(xué)生很多知識(shí)掌握很好，就是數(shù)位順序表不會(huì)畫，有點(diǎn)不理解，但他們猜數(shù)字游戲很有興趣，看來還是要興趣促使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十一
    教科書第38——39頁。
    1、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問題。
    2、能根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。
    十六七十三五十一百二十五九十九四十八。
    2、談話引入：剛才我們寫了幾個(gè)數(shù)，你們知道100以內(nèi)還有哪些數(shù)?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)知識(shí)。
    二、問題探究。
    1、出示第38頁例7的百數(shù)表。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察這張未填滿的百數(shù)表，想一想：這些數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)?
    引導(dǎo)學(xué)生回答：
    1)、第一橫行的5個(gè)數(shù)是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)是單數(shù)。
    2)、從左上到右下這個(gè)斜行中的數(shù)，個(gè)位，十位上的數(shù)字都相同。
    3)、從右上到左下這一行數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從開始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1。
    2、學(xué)生獨(dú)立填表中空格。
    兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)。
    3、按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。
    4、進(jìn)一步探索百數(shù)表的排列規(guī)律。
    4人一組，討論并找出規(guī)律，然后全班交流：1)、每一橫行都是十個(gè)數(shù)，除第一橫排外，每橫排中每個(gè)數(shù)的十位相同。2)、每一豎行也都是十個(gè)數(shù)，這些數(shù)的個(gè)位相同，且下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)大10。3)、整十?dāng)?shù)排在最后一行。
    三、練習(xí)：完成練習(xí)八第一題。
    學(xué)生先獨(dú)立填數(shù)，然后集體訂正。
    四、學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。
    1、提出問題。
    2、解決問題。
    1)分小組討論比較，再全班交流。
    a、看圖來比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。
    b、根據(jù)數(shù)的組成來比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。
    c、根據(jù)數(shù)的順序來比，28在26的'后面，所以28大于26。
    2)、比較學(xué)生的各種比法。
    3)、思考：如果沒有圖，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小?
    引導(dǎo)學(xué)生得出用數(shù)的順序和數(shù)的組成來進(jìn)行比較。
    4)、同桌同學(xué)一起自學(xué)例8。
    5)、展示學(xué)生比的方法，然后歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大;如果十位上的數(shù)一樣，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。
    3、練習(xí)：完成例8下面的做一做。
    4、在計(jì)數(shù)器上分別撥出100和99，問：100和99誰大?為什么?
    學(xué)生回答后教師指出：100大于所以的兩位數(shù)。
    五、鞏固應(yīng)用。
    1、練習(xí)八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。
    2、練習(xí)八第3題。
    3、完成第39頁的思考題。
    六、小結(jié)：
    略。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十二
    1、用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
    2、培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息（直觀的、文字的）解決實(shí)際問題的意識(shí)和初步的抽象思維的能力。
    3、創(chuàng)設(shè)情景，在樂學(xué)中感知數(shù)學(xué)，在用數(shù)學(xué)中體會(huì)成功的喜悅。
    教學(xué)重點(diǎn)：是培養(yǎng)學(xué)生合理使用各種信息解決問題的意識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：是文字信息的處理。
    1、出示停車場(chǎng)情景圖，一個(gè)小朋友說：又開來了6輛。
    根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
    2、同桌討論匯報(bào)。
    3、教師指導(dǎo)。要求現(xiàn)在有幾輛車？，就是把停著的汽車和開來的汽車合并起來，用加法計(jì)算。
    問：這道題能算嗎？為什么？
    1、出示堆雪人圖（第121頁第11題）
    （1）看看圖中的小朋友在干什么？誰來說說圖中提出了什么問題？
    （2）請(qǐng)把你的解答填在書上。（指名反饋）
    2、出示對(duì)話圖（第121頁第12題）
    （1）圖中講的是一件什么事？
    （2）根據(jù)對(duì)話，提一個(gè)問題。
    （3）反饋。
    從你們身邊的事物找一找，根據(jù)9+5的算式，提出兩個(gè)條件和一個(gè)問題來。想一想，怎么編？可以與同伴討論，可以與老師、與爸爸媽媽討論，看誰編的問題好。
    [培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，通過編題練習(xí)，深化所學(xué)知識(shí)。]
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十三
    教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁練習(xí)十六第12～16題，練習(xí)十六后的思考題。
    教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法，能正確地解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，以及工程問題，提高學(xué)生分析推理和解答應(yīng)用題的能力。
    教學(xué)過程：
    今天，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路，能正確解答稍復(fù)雜的.分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高分析數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題的能力。
    1、提問：解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，可以按怎樣的順序分析思考？
    2、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。
    （1）校園里有桂樹28棵，玉蘭樹棵數(shù)是桂樹的，玉蘭樹有多少棵？
    （2）校園里有桂樹28棵，玉蘭樹棵數(shù)比桂樹少，玉蘭樹有多少棵？
    3、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。
    （1）校園里有玉蘭樹21棵，正好是桂樹棵數(shù)的，桂樹有多少棵？
    （2）校園里有玉蘭樹21棵，正好比桂樹棵數(shù)多，桂樹有多少棵？
    4、小結(jié)。
    從上面兩組題可以看出，在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題里，先確定單位“1”的量，如果已知單位“1”的量，用算術(shù)方法解答；當(dāng)單位“1”的量未知時(shí)，用方程解答比較方便。分析數(shù)量關(guān)系時(shí)，還要注意數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如果問題或已知數(shù)量與題里的“幾分之幾”不對(duì)應(yīng)，就是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解答時(shí)先要根據(jù)題里數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，找出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式，然后對(duì)照數(shù)量關(guān)系式列出算式或方程解答。
    1、做練習(xí)十六第12題。
    科書58——60頁內(nèi)容。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十四
    復(fù)習(xí)內(nèi)容：
    總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補(bǔ)充內(nèi)容。
    復(fù)習(xí)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
    2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
    復(fù)習(xí)重，難點(diǎn)：
    1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
    2、使學(xué)生熟練地口算表內(nèi)乘除法。
    復(fù)習(xí)過程：
    復(fù)習(xí)乘法口訣：
    齊背乘法口訣。
    根據(jù)“四六二十四”這句乘法口訣，能說出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式嗎。
    復(fù)習(xí)乘除法的意義：
    1、問：46=24表示什么意思。
    24÷4=6表示什么意思。
    師小結(jié)：46=24表示4個(gè)6相加或者6個(gè)4相加得24。
    24÷4=6表示24里面有幾個(gè)6或者把24平均分成4份，求每份是多少。
    2、問：在46=24中，“4”叫什么“6”叫什么“24”叫什么。
    問：在24÷4=6中“24”叫什么“4”叫什么“6”叫什么。
    鞏固練習(xí)：
    1、完成總復(fù)習(xí)第1題。
    讓學(xué)生獨(dú)立完成，比一比賽一賽誰做得又對(duì)又快；
    指名說個(gè)別題是如何算的；
    集體訂正；
    2、完成總復(fù)習(xí)第2題。
    a、讓學(xué)生自己在書上完成；
    b、指名回答，集體核對(duì)；
    課堂作業(yè)：
    1、口算冊(cè)。
    2、根據(jù)“七八五十六”寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，并說出算式里各部分的名稱。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十五
    時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
    通過總復(fù)習(xí)的教學(xué)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的進(jìn)位加法和減法等知識(shí)能夠系統(tǒng)的掌握。進(jìn)一步鞏固計(jì)算能力和解答問題的能力，爭(zhēng)取全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。
    1、 復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù)：是認(rèn)數(shù)和記數(shù)的基本方法。用點(diǎn)子圖表示出數(shù)量進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)數(shù)的方法和數(shù)數(shù)的能力。
    2、 復(fù)習(xí)比一比：比輕重、比高矮、比大小。
    重點(diǎn)：是把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來。
    3、 復(fù)習(xí)分一分：讓學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    重點(diǎn)：是培養(yǎng)學(xué)生的整理物品的習(xí)慣。
    4、 復(fù)習(xí)認(rèn)位置和認(rèn)數(shù)：
    1讓學(xué)生進(jìn)一步弄清上下、前后、左右的位置關(guān)系。
    2會(huì)讀、會(huì)寫0-10各數(shù)。重點(diǎn)：是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    5、 復(fù)習(xí)認(rèn)物體和分與合：
    1進(jìn)一步識(shí)別長方體、正方體、圓住和球。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    2體會(huì)分與合的思想，比較熟練的掌握10以內(nèi)的數(shù)的組成。
    6、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)的`加法和減法：先通過實(shí)際問題復(fù)習(xí)加、減法的含義，接著整理20以內(nèi)的加法表和減法表，并在表中尋找一些規(guī)律，然后通過一圖四式復(fù)習(xí)相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。
    7、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)和認(rèn)鐘表：
    1復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生感受分一分是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法。會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
    2能認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù)、大約幾時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
    8、 綜合練習(xí)（梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行必要的綜合訓(xùn)練和指導(dǎo)。）
    1．在復(fù)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，主動(dòng)獲取知識(shí)，領(lǐng)悟方法，促進(jìn)思維。教師要把自己的主導(dǎo)作用真正放在導(dǎo)航之處。例如，對(duì)于一些數(shù)的復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)中上生在課堂上多質(zhì)疑，中下生多提問題，爭(zhēng)取每節(jié)課各種層次的學(xué)生均有收益。
    2．復(fù)習(xí)課要從重視記憶轉(zhuǎn)向重視思維。改變過去復(fù)習(xí)課教學(xué)只重視知識(shí)、結(jié)論的記憶，歸納。而我們則要在復(fù)習(xí)課時(shí)重在思維的培養(yǎng)和發(fā)展，順向思維與逆向思維相結(jié)合。
    3．復(fù)習(xí)方法多樣化。復(fù)習(xí)課要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對(duì)象靈活運(yùn)用教學(xué)方法，做到多種教法有機(jī)結(jié)合，適時(shí)、適度、恰到好處，這樣才能花費(fèi)最少的時(shí)間，獲得最佳的教學(xué)效果。
    4．注意精選練習(xí)作業(yè)，不機(jī)械式重復(fù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十六
    課后出現(xiàn)的詞組練習(xí)，如換位、搭配、填空等。
    重難點(diǎn)。
    課后出現(xiàn)的詞組練習(xí)，如換位、搭配、填空等。
    教學(xué)媒體小黑板。
    教學(xué)過程。
    （一）寫出意思相反的.詞。
    閉—里—（）笑—（）馬虎—（）遠(yuǎn)—（）胖—（）。
    進(jìn)—（）快—（）白—（）少—（）高—（）明—（）。
    有—（）粗—（）熱—（）松—（）忙—（）美—（）。
    （二）填上合適的字。
    一（）白云一（）瓜地一（）井一（）紅旗一（）橋。
    一（）房子一（）石頭一（）烏鴉一（）瓶子一（）大雁。
    （三）照樣子寫詞。
    例：蹦跳（蹦蹦跳跳）。
    風(fēng)雨（）高低（）。
    前后（）來往（）。
    （四）寫出同類詞。
    （五）下面的詞語怎樣搭配合適，用線連起來。
    非常笑語有力的草地天氣精彩花兒彎彎。
    春暖高興綠色的小路眼睛悶熱鳥兒奔跑。
    歡歌花開彎彎的大手球賽明亮馬兒歌唱。
    （六）選詞填空。
    1、烏鴉想出（）來了。（用法做法辦法）。
    2、這個(gè)書包是用（）做成的呢？（什么怎么）。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十七
    1.你能團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)能盡到自己的主觀努力，你能寫出一手漂亮的字，真的了不起，不管是誰看了會(huì)豎起大拇指，平常做操比較認(rèn)真。能講衛(wèi)生，講文明，老師希望你上課時(shí)要積極發(fā)言，多看課外書。
    2.你是一個(gè)文靜、膽小、懂事、講衛(wèi)生的女孩，學(xué)習(xí)認(rèn)真，字寫得很漂亮，數(shù)學(xué)題能認(rèn)真做，老師發(fā)現(xiàn)你課間活動(dòng)較少，希望你多與同學(xué)說說、談?wù)?，提高自己的說話能力。
    3.你是一個(gè)懂事、聰明能干的孩子。平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)良。作業(yè)字跡清楚端正，課間愛活動(dòng)，善于和同學(xué)交朋友，真討人熹歡，但自控能力差，上課隨便講話，希你今后正視自身的缺點(diǎn)，爭(zhēng)做諸方面全面發(fā)展的好學(xué)生。
    4.你的作業(yè)是那么認(rèn)真、專心，從作業(yè)中可以看出你是一個(gè)愛動(dòng)腦的孩子，每堂上，你總是舉起小手，回答老師提出的問題，每當(dāng)你是值日生時(shí)，總是拿起拖把，認(rèn)真地拖地，你干得非常起勁，雖然你寫得字比以前好多了，但還要努力。爭(zhēng)取能寫出一手漂亮的字。
    5.你是一個(gè)活潑、開朗的女孩。你尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上課能專心聽講，積極思考，按時(shí)完成作業(yè)，你寫的字也越來越漂亮，只是做作業(yè)時(shí)還須細(xì)心，盡量減少不應(yīng)該的失誤，希以后積極舉手，大膽發(fā)言，爭(zhēng)取得到令人滿意的成績。
    6.你是個(gè)很有責(zé)任心的孩子，因?yàn)槟隳苷J(rèn)真地做好值日工作，你能及時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。你對(duì)人有禮貌，能積極參加課間活動(dòng)。作業(yè)認(rèn)真時(shí)的你，一絲不茍;積極思考時(shí)的你，發(fā)言響亮，我希望你能持之以恒。
    7.你有許多優(yōu)點(diǎn)：樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律。平時(shí)只見你默默地思索，靜靜的地聆聽，但缺乏鉆研精神,更沒有及時(shí)地復(fù)習(xí)和總結(jié)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),因此成績進(jìn)步不明顯。只要你肯努力，老師和同學(xué)都會(huì)幫助你的，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。老師期待著你的進(jìn)步!
    9.你是一位聰明，能干的學(xué)生，別人不會(huì)回答的問題你總是回答得很精彩，同學(xué)、老師都很佩服你，這與你平時(shí)努力學(xué)習(xí)是分不開的，每次做數(shù)學(xué)正確率很高，說明你認(rèn)真、細(xì)心。你寫得字真漂亮，同學(xué)看了非常贊美，你講的故事真好聽，你的優(yōu)點(diǎn)可多啦，希望你戒驕戒躁，你將會(huì)更優(yōu)秀。
    10.你平時(shí)觀察仔細(xì)，思維快，記憶力好，每天很早就來開門，老師、同學(xué)都很佩服你，每次考數(shù)學(xué)準(zhǔn)確率高，這與你的認(rèn)真和細(xì)心是分不開的，不過你的調(diào)皮也讓人討厭，平常上課時(shí)喜歡隨便講話，這是不應(yīng)該的，老師希望你改正握筆姿勢(shì)，能寫出一手漂亮的字來。
    11.你是一個(gè)沉默，文靜的孩子，老師布置的任務(wù)一定會(huì)認(rèn)真完成，但在學(xué)習(xí)上有不懂的問題不敢提出疑問，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足，希望在今后的學(xué)習(xí)中，不懂就問，大膽地問，你將會(huì)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
    14.你是一個(gè)討人喜歡的男孩。上課有時(shí)時(shí)也能聽到你精彩的發(fā)言。你積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，樂于幫助有困難的同學(xué)。不過，你學(xué)習(xí)的目的不夠明確，缺乏主動(dòng)性，總讓老師為你擔(dān)心。在這里，老師真誠地送你一句話：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，要想達(dá)到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。
    15.你是一個(gè)單純善良而又懂事的男孩，你甜甜的笑容讓人如沐春風(fēng)。你上課認(rèn)真聽講，尤其是這段時(shí)間發(fā)言很積極，常聽到你課堂上精彩的回答，老師感到很欣慰。你關(guān)心集體，熱心幫助同學(xué)，學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)你積極參加，能與同學(xué)和睦相處。不過，老師希望你字寫得更漂亮一點(diǎn)。
    16.你遇事反應(yīng)快，說話能力強(qiáng)，聰明好學(xué)，同學(xué)和睦，為人大方，同學(xué)們喜歡和你做朋友，老師也以你為驕傲。可是你上課注意力不集中，愛做小動(dòng)作，不想超越人家。今后老師希望你鼓足勁，拼一拼，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
    17.每次批到你的作業(yè)時(shí)，我總覺得你的字在進(jìn)步，每當(dāng)你見到老師時(shí)，總是禮貌相待，每次值日時(shí)，你干得是那么起勁，每堂上，我總能聽到你滿意的回答，你真的在進(jìn)步了，作業(yè)比以前認(rèn)真，不過，這次考試你沒有認(rèn)真對(duì)待，失分太多了，老師希望你在作業(yè)時(shí)，更加細(xì)心點(diǎn)。
    19.你平時(shí)性格內(nèi)向，不善多言，忠厚老實(shí)，和同學(xué)能友好相處，平時(shí)能關(guān)心集體，值日工作負(fù)責(zé)，喜愛體育活動(dòng)，不過，你在學(xué)習(xí)上還要努力些，作業(yè)時(shí)更要細(xì)心，把字寫好。
    20.你見到老師總是笑臉相迎，禮貌待人，老師覺得你是一個(gè)可愛的男孩，平時(shí)你衣著整潔，非常愛講衛(wèi)生，同學(xué)之間友好相處，能做到這一點(diǎn)，也是了不起的，老師覺得你很懂事，不管在老師面前，還是在老師的背后，都有是一個(gè)樣，你寫的字也越來越好了，如果再加把勁，你肯定能寫出一手漂亮的好字。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十八
    總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補(bǔ)充內(nèi)容。
    1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
    2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
    1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
    2、使學(xué)生熟練地口算表內(nèi)乘除法。
    復(fù)習(xí)乘法口訣：
    齊背乘法口訣。
    根據(jù)"四六二十四"這句乘法口訣，能說出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式嗎。
    復(fù)習(xí)乘除法的.意義：
    1、問：46=24表示什么意思。
    24÷4=6表示什么意思。
    師小結(jié)：46=24表示4個(gè)6相加或者6個(gè)4相加得24。
    24÷4=6表示24里面有幾個(gè)6或者把24平均分成4份，求每份是多少。
    2、問：在46=24中，"4"叫什么"6"叫什么"24"叫什么。
    問：在24÷4=6中"24"叫什么"4"叫什么"6"叫什么。
    鞏固練習(xí)：
    1、完成總復(fù)習(xí)第1題。
    讓學(xué)生獨(dú)立完成，比一比賽一賽誰做得又對(duì)又快；
    指名說個(gè)別題是如何算的；
    集體訂正；
    2、完成總復(fù)習(xí)第2題。
    a、讓學(xué)生自己在書上完成；
    b、指名回答，集體核對(duì)；
    課堂作業(yè)：
    1、口算冊(cè)。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇十九
    1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算技能。
    4、培養(yǎng)良好的檢驗(yàn)習(xí)慣。
    （1）、先口算。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？
    小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。
    1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的.題目。
    38-2=33-1=。
    2、例1：口算。
    想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程。
    3、試一試。
    想：869個(gè)百-349個(gè)百。
    4、小結(jié)。
    談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？
    2、速算。
    3、計(jì)算。
    4、找朋友。
    5、綜合練習(xí)。
    見課堂作業(yè)本。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇二十
    對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，通過對(duì)10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)探索的樂趣。
    1、對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確的計(jì)算。
    2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。
    自主探索，合作交流。
    卡片。
    教
    學(xué)過程。
    給出規(guī)定的數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的數(shù)。
    1、交流。
    說一說我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會(huì)，這樣的算式有很多。
    2、整理算式。
    我們把這些算式整理一下吧！
    （1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
    （2）整理算式，初步完成加法表。
    3、觀察、討論。
    （1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？
    （2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？
    （3）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？
    1、玩“送信”的游戲。
    讓學(xué)生算出手中的`卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。
    2、小組整理游戲結(jié)果，完成減法表。
    3、討論、觀察。
    （1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？
    （2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問題？又是如何解決的？
    （3）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
    設(shè)計(jì)意圖。
    游戲活動(dòng)。
    小組討論、交流，產(chǎn)生整理算式的愿望。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇二十一
    1、使學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上、下，前、后，左、右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。
    2、使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
    初步學(xué)會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。
    教學(xué)掛圖。
    (一)情境導(dǎo)入。
    談話：小朋友們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學(xué)生在座位上舉手)。
    談話：左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學(xué)生摸著說)。
    小游戲：由慢到快聽口令做動(dòng)作(想想做做第1題)。
    左手握拳頭，右手握拳頭;。
    左邊拍拍手，右邊拍拍手;。
    左手摸右耳，右手摸左耳。
    (二)探索交流。
    1、多媒體出示小朋友在教室里上課的場(chǎng)景。
    同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。
    小結(jié)：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。
    提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系?同桌互相說后匯報(bào)。
    2、聯(lián)系教室里的真實(shí)場(chǎng)景，強(qiáng)化對(duì)左右位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)(“想想做做”第2題)。
    讓每個(gè)學(xué)生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。
    選同桌兩個(gè)小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。
    選橫排或豎排里的三個(gè)小朋友，請(qǐng)學(xué)生說說中間小朋友所處的位置。
    小結(jié)：我們?cè)诿枋鑫恢脮r(shí)，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右邊，而不能只說誰在左邊或右邊。
    3、讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。(可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá))。
    (三)反饋完善。
    1、完成“想想做做”第3題。
    2、完成“想想做做”第4題。
    同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。
    讓學(xué)生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學(xué)具，再互相說給同桌聽，指名交流。
    3、完成“想想做做”第5、6題。
    先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流。
    第5題可讓學(xué)生先看圖說，再讓學(xué)生說說還可以怎樣說。
    (四)總結(jié)點(diǎn)撥，拓展應(yīng)用。
    提問：小朋友們，誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么?(揭示課題：認(rèn)位置)。
    【導(dǎo)語】的會(huì)員“荇惠雷”為你整理了“人教版小學(xué)”范文，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在......
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇二十二
    教學(xué)內(nèi)容：教材第53頁內(nèi)容。
    教學(xué)要求：
    1、使學(xué)生加深理解和掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確地分析、解答分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
    2、使學(xué)生進(jìn)一步明確簡(jiǎn)單的和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，以及不同類型的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律；進(jìn)一步提高分析、推理和判斷等思維能力。
    教學(xué)過程：
    1、口答算式或方程。
    (1)20米是50米的百分之幾？
    (2)50米的是多少？
    （3）多少米的是20米？
    2、引入課題。
    我們根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）是多少用乘法的.數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這節(jié)課就復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（板書課題）我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，分為簡(jiǎn)單的和稍復(fù)雜的兩種情況。通過復(fù)習(xí)，要能進(jìn)一步理解井掌握它們的數(shù)量關(guān)系、解題思路，更加明確它們的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律，提高分析、解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。
    1、選擇下面三個(gè)條件里的一個(gè)條件作問題，編出三道不同的應(yīng)用題。
    （1）松樹30棵(2)楊樹50棵。
    （3）松樹棵數(shù)是楊樹的。
    學(xué)生回答時(shí)，分別出示三道應(yīng)用題：
    （1）松樹30棵，楊樹50棵，松樹棵數(shù)是楊樹的幾分之幾？
    （2）楊樹50棵，松樹棵數(shù)是楊樹的，松樹多少棵？
    （3）松樹30棵，正好是楊樹棵數(shù)的，楊樹多少棵？
    2、歸納基本思路。
    從上面的題可以看出，解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是確定單位“1”的數(shù)量，并且找出與“幾分之幾（百分之幾）”對(duì)應(yīng)的量，然后聯(lián)系分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，或者一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)（或百分?jǐn)?shù)）可以表示求一個(gè)數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）是多少的意義列出數(shù)量關(guān)系式，再列出式子解答。如果要求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾分之幾，就用“幾分之幾”對(duì)應(yīng)的數(shù)量除以單位“1”的數(shù)量；當(dāng)“幾分之幾”是已知條件時(shí)，就要根據(jù)單位“1”的量乘幾分之幾等于與“幾分之幾”對(duì)應(yīng)的數(shù)量來列算式或方程解答。
    3、組織練習(xí)。
    1、做練習(xí)十六第7題。
    提問：這兩題有什么相同？讓學(xué)生在練習(xí)本上列出算式，然后提問怎樣列式的，老師板書。提問：這兩題的數(shù)量關(guān)系式是不是相同？數(shù)量關(guān)系式相同，為什么列出的算式不同？指出：根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列式時(shí)，要找準(zhǔn)相應(yīng)的數(shù)量。
    2、做練習(xí)十六第8題。
    3、做練習(xí)十六第9題。
    指出：解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，一般先確定單位“1”的量，（板書：定“1”）再根據(jù)單位“1”已知還是未知確定解題方法，明確用算術(shù)方法還是用方程解答，然后對(duì)照數(shù)量關(guān)系式列出式子解答。
    通過復(fù)習(xí)，對(duì)于解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，你進(jìn)一步明確了些什么？
    完成練習(xí)十六第7題的計(jì)算；練習(xí)十六第10、11題。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇二十三
    1、知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對(duì)物體進(jìn)行整理分類。
    2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、判斷能力、合作交流能力。
    3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。
    學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)來分類。
    能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。
    課件學(xué)具。
    一、激思：
    我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看?
    這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說點(diǎn)什么?
    今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》。
    二、啟思。
    1、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的?學(xué)習(xí)她的好方法來幫淘氣整理好嗎?生：好!
    2、看看笑笑房間里都有些什么?這么多東西，她是如何擺放的?
    3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎?仔細(xì)想想他們是干什么用的?(引出三類：服裝類、學(xué)習(xí)用品類、玩具類)。
    4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分成了“玩具類”“學(xué)習(xí)用品類”“服裝類”。這就是：分類。
    三、展思：
    例如：這個(gè)是鉛筆，學(xué)習(xí)用的，所以放在學(xué)習(xí)用品類。
    2、看看這是什么?應(yīng)放在哪一類?為什么放在這一類?
    (襪子、玩具熊……)。
    師：現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學(xué)請(qǐng)你想一想，你要把它貼在哪一類?為什么貼在這一類?準(zhǔn)備好了來站隊(duì)，把這些物品在黑板上分類貼好。
    5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品?(生讀)。
    6、經(jīng)過你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了?
    7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找?玩具小汽車呢?
    8、淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類?為什么?
    9、冬天來了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應(yīng)該放在哪一類?為什么?
    10、現(xiàn)在你覺得分類有什么好處?
    四、促思：
    其實(shí)，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來看看(欣賞生活中的分類)。
    五、拓思：
    1、今天學(xué)習(xí)了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)?
    2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!
    (1)一縷陽光：
    你能按照會(huì)飛和不會(huì)飛來給下列動(dòng)物分類嗎?
    (2)光芒閃耀：
    小組合作：你能給下列物品分類嗎?溫馨提示：
    拿出學(xué)習(xí)袋里的學(xué)具，小組內(nèi)說一說都有哪物品?
    小組討論，你想怎樣給他們分類?說說你的理由。
    (3)潛能無限：
    請(qǐng)你給下列圖形分類。(形狀，顏色、大小)。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的`大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。
    小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案篇二十四
    1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟練進(jìn)位加法的計(jì)算，提高計(jì)算的正確率和速度。
    2、進(jìn)一步熟練湊十法。
    3、在實(shí)際應(yīng)用的'解決問題。
    10以上的進(jìn)位加法。
    解決問題。
    通過分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。
    實(shí)物投影。
    一、口算。
    規(guī)定學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成。
    教師巡視指導(dǎo)。
    交流。
    修改：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    出示口算卡片：
    9+4=9+0=9+7=9+9=。
    9+8=9+2=9+3=9+10=。
    9+1=9+5=9+6=0+9=。
    學(xué)生集體讀算，開小火車。
    挑選9+4和9+8兩題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。
    二、獨(dú)立完成（二~四）。
    提醒：要先計(jì)算，再比較。
    學(xué)生獨(dú)立完成。
    交流。
    三、從6、7、8、15四個(gè)數(shù)中選出三個(gè)數(shù)，列出兩道加法算式。
    在這幾個(gè)數(shù)字中，你選哪三個(gè)數(shù)？
    7、8、15。
    為什么？
    因?yàn)?+8=158+7=15。
    學(xué)生填寫。
    四、填表。
    學(xué)生自己填寫，然后交流。
    五、看圖寫算式？
    看圖，從圖上你知道了什么？
    左面有7只貓，右邊有8只貓。
    求什么？
    一共有多少只貓？
    么列算式？
    7+8=15。
    學(xué)生自己完成其余幾題。
    交流最后1小題。
    最后一題，求什么？
    一共有幾個(gè)三角形？
    我們可以在圖上知道哪一些已知條件？
    第一堆有3個(gè)，第二堆有4個(gè)，第三堆有5個(gè)。
    怎么列算式？
    3+4+5=12。
    六、解決問題。
    1）小紅栽了5棵樹，小明栽了7棵，一共栽了多少棵樹？
    2）小紅上午寫了8個(gè)大字，下午寫的和上午一樣多，小紅寫了多少個(gè)大字？
    3）原來有16個(gè)蘋果，拿走了10個(gè)，還剩幾個(gè)？
    4）。
    猴子。
    梅花鹿。
    小狗。
    9只。
    4只。
    7只。
    猴子比梅花鹿（），梅花鹿比小狗（）。
    猴子和梅花鹿一共有多少只？
    梅花鹿和小狗一共有多少只？
    5）小紅拍了9下，小明和小紅一樣多。
    一共拍了多少下？
    6）看圖填空：原來有（）個(gè)雞蛋，做蛋糕用去（）個(gè)，還有（）。
    學(xué)生獨(dú)立完成。
    交流答案。
    板書設(shè)計(jì)：
    分類復(fù)習(xí)。
    3+4+5=12。