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        中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律大全(18篇)

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            總結(jié)是進(jìn)一步鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要手段。寫總結(jié)需要注重文字的美感和語言的準(zhǔn)確性,力求語句通順、層次分明。總結(jié)范文可以啟發(fā)我們對于問題的不同角度和思考方式。
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇一
            各位評委老師:
            大家好!我是3號考生。今天我說課的題目是中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)《尋找空氣》。我將從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面來闡述我對本次活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)。
            首先,說設(shè)計(jì)意圖。
            新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。而空氣在我們的生活中無處不在,并且與我們的生命息息相關(guān),世間萬物的生長都離不開空氣。在本活動(dòng)中,教師提供大量的操作材料,引導(dǎo)幼兒在看一看、做一做、說一說等活動(dòng)中,探究、發(fā)現(xiàn)空氣的特征與作用,從而萌發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。
            根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容和中班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定了以下活動(dòng)目標(biāo):
            1.初步了解空氣是看不見的、摸不著的。
            2.知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
            3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。
            根據(jù)目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向,我將本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:初步了解空氣是看不見的、摸不著的;知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
            為實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),突破活動(dòng)的重難點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法。
            新《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,在活動(dòng)中力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,在本次活動(dòng)中,我采用的教法有:
            1.啟發(fā)提問法:在活動(dòng)中,教師提出一些啟發(fā)性問題,如杯子里有什么?哪里有空氣等問題,引導(dǎo)幼兒積極思考,形成有效的師幼活動(dòng)。
            2.演示教學(xué)法:通過教師演示將杯子放入水中的實(shí)驗(yàn),讓幼兒清晰地感知、發(fā)現(xiàn)杯子中是有空氣的。
            3.操作教學(xué)法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。讓幼兒在與材料的互動(dòng)過程中,探索發(fā)現(xiàn)空氣的秘密和作用。
            在整個(gè)活動(dòng)中,應(yīng)尊重幼兒的主體地位,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅可以提高幼兒的認(rèn)識(shí),鍛煉幼兒的能力,還可以升華幼兒的情感。因此在本次活動(dòng)中,為采用了以下學(xué)法:
            1.觀察法:幼兒通過認(rèn)真觀察,感知空氣的秘密。此方法有助于發(fā)展幼兒的觀察能力和思考能力。
            2.多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出:要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。因此,在活動(dòng)中,積極引導(dǎo)幼兒看一看、做一做、說一說等,多種感官的參與使其在不知不覺中對活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
            為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我做了如下準(zhǔn)備:
            1.白色塑料袋每人一個(gè)。
            2.玻璃杯、蠟燭、氣球、充氣用具每組一套。
            3.裝有水的玻璃盆1個(gè),小玻璃杯、打火機(jī)各一個(gè)、面巾紙。
            接下來,說活動(dòng)過程。
            根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,我采用了逐層深入、環(huán)環(huán)相扣的方式來組織本次活動(dòng)。
            1.教師出示玻璃杯,提出問題,引起幼兒的興趣。
            師:小朋友們,老師這里有只玻璃杯,玻璃杯里有沒有東西呢?請你們看一看,猜一猜。
            興趣是人們積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向,是推動(dòng)幼兒探索知識(shí)的動(dòng)力,它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此。在活動(dòng)的開始,教師通過出示玻璃杯和提出的問題,引起幼兒的好奇心和探究欲望,對接下來的活動(dòng)充滿期待,并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
            2.教師做實(shí)驗(yàn),請幼兒仔細(xì)觀察,證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。
            實(shí)驗(yàn)一:在玻璃杯里放進(jìn)面巾紙,將杯子口朝下,垂直放入盛水的大玻璃盆中,過一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來,杯子里的紙沒有濕。
            實(shí)驗(yàn)前,引導(dǎo)幼兒猜想:面巾紙會(huì)與不會(huì)濕?為什么?
            實(shí)驗(yàn)后,教師提問:面巾紙為什么沒有濕?
            對于面巾紙為什么沒有濕,幼兒充滿疑惑。在幼兒的疑惑中,開始第二次實(shí)驗(yàn)。幼兒對此,非常好奇,興趣極為濃厚。
            教師啟發(fā)幼兒注意觀察,認(rèn)真思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想與討論,尋求答案。
            最后教師小結(jié):剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們:杯子里是有空氣的。
            在此環(huán)節(jié),教師通過演示實(shí)驗(yàn)和拋出的啟發(fā)性問題,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,直觀的感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在。并為接下來的活動(dòng)做好了鋪墊。
            3.引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn),尋找空氣在哪里,發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。
            (1)請幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室各處找空氣。
            (2)觀察空氣的顏色,聞一聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味,看不見,摸不著。
            (3)啟發(fā)幼兒說出還有哪里有空氣?
            教師小結(jié):空氣在我們的生活中無處不在??諝馐菬o色無味,看不見,摸不著。
            在此環(huán)節(jié),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過幼兒找一找、裝一裝,看一看、聞一聞、摸一摸、說一說等活動(dòng),讓幼兒真切地感知空氣的存在和特點(diǎn)。在此環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)1.
            4.小組實(shí)驗(yàn),探索空氣的作用。
            實(shí)驗(yàn)一:請幼兒為氣球充氣;教師提出問題:為什么氣球會(huì)鼓起來?
            實(shí)驗(yàn)二:把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住。
            教師引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察并思考:用玻璃杯罩住后,點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅?
            實(shí)驗(yàn)后,小組討論與交流實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)與結(jié)果。
            教師小結(jié):空氣有充氣和助燃的作用。
            新《綱要》指出:在科學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。幼兒在操作實(shí)驗(yàn)中,與材料積極互動(dòng),主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知體系。同時(shí),又可以與同伴進(jìn)行交流合作,發(fā)展幼兒的合作意識(shí)與能力。在此環(huán)節(jié),我實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。
            通過幼兒尋找空氣和小組合作實(shí)驗(yàn),也突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
            5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論:為什么說空氣是寶貴的?
            幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人與動(dòng)物都離不開空氣。
            教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,讓幼兒互相交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),加深幼兒各自的認(rèn)識(shí)。教師啟發(fā)式的提問,激發(fā)幼兒積極思考,大膽表達(dá)自己的想法,然后教師歸納梳理出空氣的重要作用。
            為鞏固和拓展幼兒有關(guān)空氣的認(rèn)識(shí),我將本次活動(dòng)延伸到生活和區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)一步思考:水里有空氣嗎?高空中有空氣嗎?并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)與大家進(jìn)行交流。
            最后說一下我對本次活動(dòng)的評價(jià)。幼兒科學(xué)教育不能只重視活動(dòng)的結(jié)果,更應(yīng)重視它的過程。在本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量適宜的操作材料,讓幼兒運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探索發(fā)現(xiàn)空氣的特征與作用。在活動(dòng)中,遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
            教學(xué)反思:
            在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇二
            教學(xué)目標(biāo):
            1使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
            2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
            3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
            教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)找圖形排列的規(guī)律。
            教學(xué)難點(diǎn);通過實(shí)踐活動(dòng)找出事物的變化規(guī)律。
            教學(xué)過程:
            一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知規(guī)律。
            師:今天是森林里小動(dòng)物們最高興的一天,因?yàn)樗麄円e行一個(gè)盛大的聯(lián)歡會(huì)。草地上可真熱鬧,大家都在忙著做準(zhǔn)備呢。突然小兔和小青蛙吵了起來,原來他們兩負(fù)責(zé)布置會(huì)場,可他們都覺得自己的設(shè)計(jì)好看,我們一起來看一看。
            師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,比較一下,你喜歡誰的設(shè)計(jì),為什么?
            (出示課本主題圖,小兔的設(shè)計(jì)是沒規(guī)律的,小青蛙是有規(guī)律的)。
            師:小青蛙的布置為什么這么整齊?這么漂亮呢?其實(shí)在它的設(shè)計(jì)里面藏著一些小秘密,你們能把他找出來嗎?和小組同學(xué)說一說,看誰的發(fā)現(xiàn)多。
            學(xué)生討論,匯報(bào)。
            找出彩旗、花、燈籠的規(guī)律,揭示課題,板書課題,齊讀課題。
            二、自主探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律。
            1.小豬擺凳子。
            小豬擺凳子,他是怎么擺的呢?接下來應(yīng)該怎么擺?
            (第一排:一個(gè)正方體、一個(gè)圓柱,一個(gè)正方體、兩個(gè)圓柱……。
            第二排:三個(gè)正方體、一個(gè)圓柱、兩個(gè)正方體、兩個(gè)圓柱、一個(gè)正方體……)。
            (在同學(xué)們的幫助下,小豬順利地?cái)[好了凳子,忙了大半天,小豬可累壞了,肚子也咕嚕咕嚕叫起來,怎么辦?對了,廚房不是有西瓜嗎?)。
            2.小豬吃西瓜。
            (小豬填飽了肚子可開心了,同學(xué)們,我們再去看看其它的小動(dòng)物在忙些什么吧?)。
            3、山羊擺水果。
            (1)同桌兩人合作,拿出蘋果和梨擺一擺,想想有幾種不同的擺法,比一比誰的方法多。
            (2)匯報(bào),指名到黑板上擺。
            三、鞏固練習(xí),應(yīng)用規(guī)律。
            在小動(dòng)物們的精心準(zhǔn)備下,聯(lián)歡會(huì)終于要開始了,我們快去看看吧!
            1、
            我變你猜。
            第一個(gè)上場的是小猴子,他給我?guī)硎裁淳实墓?jié)目呢?請同學(xué)們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。
            (課件閃爍出示:1、鴨子與蛇反復(fù)出現(xiàn)。2、飛機(jī)、飛機(jī)、汽車反復(fù)出現(xiàn)。3、眼鏡、帽子、鞋反復(fù)出現(xiàn))。
            2、大合唱。
            (1)參加合唱的小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的?有什么規(guī)律,接下來怎么排?
            (小熊、老虎、小狗排成一圈)。
            (2)聽,動(dòng)物們在唱什么歌?節(jié)奏有什么規(guī)律?(播放“小白船”)。
            四、欣賞規(guī)律,找規(guī)律。
            1、欣賞規(guī)律。(出示錄象)。
            2、找生活中的規(guī)律。
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇三
            一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞規(guī)律。
            師:小朋友們,生活中的很多事物就是因?yàn)橛辛艘?guī)律而變得更加美麗。
            (課件出示聰聰設(shè)計(jì)的廚房)。
            生反饋。
            我們來聽聽聰聰是怎樣評價(jià)的呢?(你怎么設(shè)計(jì)的亂七八糟的)。
            師:小朋友們,你們認(rèn)為明明設(shè)計(jì)的廚房有規(guī)律嗎?
            師:今天我們就一起幫助聰聰找規(guī)律。(揭示課題并板書:找規(guī)律)。
            二、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
            師:我們先來研究壁磚。這個(gè)壁磚的排列究竟有什么規(guī)律呢?(4)。
            師:請小朋友小組合作一起討論一下。
            師:那他們的位置變化有什么規(guī)律呢?我們先來觀察第一行。
            師:排在第一的是什么?(學(xué)生說一個(gè),我依次貼在黑板上)。
            師:那從第一行到第二行圖形位置是怎么變化的呢?(請學(xué)生到黑板上擺)。
            當(dāng)學(xué)生擺完后,課件出示,問:這樣就好了嗎?(還要往前移一格)。
            師:我們來看看電腦老師是怎么演示的呢?
            師:第三行的圖形又是怎么變化得來的呢?(請學(xué)生來移一移)?。
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇四
            觀摩了中班科學(xué)活動(dòng)《誰射的遠(yuǎn)》,下面我談一點(diǎn)個(gè)人的看法。史老師的課,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想,營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。歸納起來有以下幾點(diǎn):
            一、環(huán)境和諧愉快,體現(xiàn)主動(dòng)性。
            從本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)過程來看,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者,幼兒是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)活動(dòng)以幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心,讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)體驗(yàn)、經(jīng)歷探究活動(dòng),真正的將教學(xué)的重心和立足點(diǎn)從教師的`教轉(zhuǎn)移到幼兒的學(xué)上,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,使孩子最大限度地參與了學(xué)習(xí)的全過程,體現(xiàn)了一切為了學(xué)生的發(fā)展的新課程理念。
            二、操作材料有層次,體現(xiàn)有效性。
            活動(dòng)中教師為幼兒提供了兩個(gè)瓶子,一個(gè)是戳了一個(gè)洞,一個(gè)戳了兩個(gè)洞(上、下),正是通過兩次在水中“玩”不同的兩個(gè)瓶子,幼兒通過猜想、思考、討論、表達(dá)與交流,認(rèn)識(shí)到水位高度與水柱噴射距離見的關(guān)系。通過在水中反復(fù)擺弄瓶子的實(shí)驗(yàn)過程,讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)了水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系,體現(xiàn)了操作材料的層次性,更難得的是活動(dòng)中教師提供的材料——瓶子,在我們?nèi)粘I钪须S處可得,體現(xiàn)了材料的低成本高效益。在活動(dòng)中,教師還為每位幼兒提供了小毛巾,供孩子們玩水后擦拭,較好的體現(xiàn)了教師保教并重的教育觀。這些都很好地體現(xiàn)了教師在平時(shí)教學(xué)中“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)理念。
            三、環(huán)節(jié)緊湊、有序,體現(xiàn)遞度性。
            整個(gè)活動(dòng)圍繞水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系開展教學(xué)活動(dòng),從第一操作教師請幼兒觀察瓶子上一個(gè)洞噴射水柱的情況——第二次操作,瓶子上有兩個(gè)洞(一個(gè)上,一個(gè)下)哪個(gè)噴的遠(yuǎn)?條理清楚、從易到難、層次分明。整個(gè)課堂教學(xué)有序有線、豐富多彩,使幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣,活動(dòng)效果好。在教學(xué)中,教師改變以往教師問幼兒答的問題模式,采用了幼兒問幼兒答的新型的問題模式是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。幼兒在解決時(shí)所表現(xiàn)出來的熱情度更好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,大大提高了學(xué)習(xí)效益。為孩子的可持續(xù)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。
            活動(dòng)中也存在幾處值得探討的地方:
            一、科學(xué)活動(dòng)相比與其他學(xué)科,它相對而言比較嚴(yán)謹(jǐn)。在不同的條件下會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同,教師似乎忽略了這一點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)中教師并沒有強(qiáng)調(diào)應(yīng)把水灌滿、把瓶子拿直等要求,導(dǎo)致有些孩子沒法得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
            二、在幼兒得出不同的兩個(gè)結(jié)論時(shí),教師沒能及時(shí)根據(jù)現(xiàn)場的教學(xué)需要增加一次實(shí)驗(yàn),以便驗(yàn)證幼兒的不同操作結(jié)果,如果這是教師能臨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排,更能反映教師的睿智,效果更佳。
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇五
            各位老師:
            大家早上好!
            一、說教材。
            新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲:能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題的目標(biāo)。《小樹葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候,小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng),本次活動(dòng)就是其中之一。
            “從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,在開展活動(dòng)的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動(dòng)中,他們的想象力發(fā)展了,會(huì)用自己的話語描述對家的認(rèn)識(shí)。
            二、說目標(biāo)。
            活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為:
            1、引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng)、和比較,認(rèn)識(shí)樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力,激發(fā)幼兒的探索的興趣。
            2、教師對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育,知道樹木對人類的重要性。
            3、激發(fā)對周圍事物的關(guān)心,能清楚表達(dá)自己的意思,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
            4、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
            難點(diǎn):觀察、對應(yīng)、和比較,認(rèn)識(shí)樹葉的不同。
            在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
            三、教學(xué)準(zhǔn)備。
            為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
            1、制作電腦多媒體課件;
            2、磁帶一盒;
            3、物質(zhì)準(zhǔn)備:葉標(biāo)本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。
            四、說教法。
            《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時(shí),享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。
            1、情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng)。
            2、問題設(shè)置法:
            教師設(shè)計(jì)了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問:小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進(jìn)取。
            3、操作法:讓幼兒通過動(dòng)手操作,在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
            五、說教學(xué)程序。
            (一)激發(fā)興趣(拾落葉)。
            播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。
            興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
            (二)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)。
            1、(出示樹葉標(biāo)本)你們看,這是什么呀?這些樹葉是從哪里來的呀?
            老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉,我們來和小樹葉做朋友,好嗎?
            請小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。
            你們說小樹葉離開了媽媽會(huì)怎么樣呢?
            那我們可以幫小樹葉做些什么呢?
            2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽!請小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里,它的媽媽是誰?(小朋友分散找樹媽媽)。
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇六
            a、說本人的設(shè)計(jì)思路:
            1、我們都知道,蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一,也是飯桌上經(jīng)常出現(xiàn)的食物。蘿卜在菜場里隨處可見,不僅取材方便,而且有非常豐富的品種:有白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜等,其中大小不同、顏色不同、形狀不同;它營養(yǎng)豐富,吃法繁多。雖然蘿卜是幼兒所熟悉的食物,但他們對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價(jià)值還不太了解,而且在日常生活中存在著許多幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對蘿卜正確的認(rèn)識(shí),加深對蘿卜的外形特征、內(nèi)在特征等的理解。我認(rèn)為,選擇這一教材有一定的必要性、實(shí)用性,就如《綱要》中所說,”既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野“。因此,本次活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
            2、本次教學(xué)活動(dòng)是在幼兒在生活中對”蘿卜“有初步認(rèn)識(shí)、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,通過看一看,說一說,猜一猜,記一記等形式來對蘿卜里面的顏色進(jìn)行探索,對發(fā)展幼兒的觀察力、探索能力、動(dòng)手操作能力等有著重要的意義。
            3、本次活動(dòng)的主要目的在于引導(dǎo)幼兒以記錄表的形式積極主動(dòng)地探知”蘿卜“里面的顏色,在自主探索中得到知識(shí)、能力、情感、技能的發(fā)展,會(huì)運(yùn)用各種感官嘗試經(jīng)驗(yàn)、探究事物,并會(huì)用記錄表的方式來表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。確定此目的的理論依據(jù)是《綱要》中提出的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。
            4、在本次活動(dòng)中本人準(zhǔn)備采用的教育策略為:萌發(fā)探索蘿卜的興趣——通過觀察比較的方法來感知蘿卜的外形特征——用記錄表的方式來表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果——活動(dòng)延伸:品嘗蘿卜的味道。
            b、說本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
            重點(diǎn)、難點(diǎn)就在于引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用記錄表的方式來表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。(對”蘿卜“的初步認(rèn)識(shí)在幼兒前期的生活中就已完成,可以說幼兒有了這方面的基礎(chǔ),有了一定的認(rèn)知水平。但是”記錄“作為”做中學(xué)“的重要組成部分,是科學(xué)活動(dòng)中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它不僅可以記錄幼兒的猜想以及他們在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),揭示猜想與實(shí)際的不同,幫助幼兒梳理認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒分析、歸納的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與精神。促進(jìn)幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。故把此內(nèi)容定于本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。)。
            c、說本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)確定:
            1、通過觀察、比較等方法感知蘿卜的外形特征,知道蘿卜的品種。
            2、用記錄表的方式來表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。
            3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
            (本人依據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)要求,并從中班幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有水平、發(fā)展需要出發(fā),確定了知識(shí)、能力、情感三方面的活動(dòng)目標(biāo)。)。
            d、說教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備:
            白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜若干個(gè);筐子若干;大黑板,小釘子;蘿卜記錄表;幼兒記錄表人手一張;彩色標(biāo)記、漿糊、抹布每組一份;(物質(zhì)條件準(zhǔn)備)。
            對蘿卜有初步的了解、認(rèn)識(shí);(知識(shí)方面的準(zhǔn)備)。
            e、說本次教學(xué)活動(dòng)的過程:
            總的活動(dòng)過程是:
            第一部分:萌發(fā)探索蘿卜的興趣。
            第二部分:通過觀察、比較來感知蘿卜的外形特征。
            第三部分:用記錄表的方式來表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。
            第四部分:活動(dòng)延伸:品嘗蘿卜的味道。
            (過程遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn),以《綱要》理念為指導(dǎo),設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層深入的四大環(huán)節(jié)。)。
            第一部分:萌發(fā)探索蘿卜的興趣。
            以”拔蘿卜“的形式引出課題,萌發(fā)幼兒探索蘿卜的興趣。
            (考慮到幼兒注意的穩(wěn)定性、持久性差,在這第一環(huán)節(jié)中,利用以師生共同來”拔蘿卜“的情境,吸引幼兒的注意力,主要目的是使他們能更有興趣的投入到本次活動(dòng)中來。過程比較簡單卻充滿童趣,時(shí)間準(zhǔn)備3分鐘左右)。
            第二部分:通過觀察、比較來感知蘿卜的外形特征。
            1、讓幼兒通過視覺觀察老師的蘿卜,簡單說說蘿卜的外形特征。
            2、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的去探討蘿卜的特征,知道蘿卜有很多品種。
            3、組織幼兒對蘿卜里面的顏色進(jìn)行大膽地猜測。
            (第二部分是本次活動(dòng)承上啟下的重要環(huán)節(jié)。先讓幼兒通過視覺觀察老師手里的蘿卜,以問題”老師的蘿卜是什么顏色的?上面有什么?它的身體是什么形狀的?“來鞏固幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。然后通過讓幼兒”選一個(gè)自己喜歡的蘿卜“來激發(fā)幼兒對蘿卜進(jìn)行進(jìn)一步的觀察的興趣,”和邊上的小朋友一起說說看,你拿到是什么蘿卜是什么顏色、什么形狀的?“這里通過幼兒的”說“使幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整合,通過與邊上幼兒的討論,知道了蘿卜是有很多品種的,啟下部分由問題”剛剛我們說的白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜指的都是蘿卜外面的顏色,現(xiàn)在老師要請小朋友來猜猜看了,你覺得這3個(gè)蘿卜里面會(huì)是什么顏色的?“而展開,也讓我對幼兒的水平有了更深地解,為接下來的活動(dòng)組織提供了一個(gè)參考。過程循序漸進(jìn),時(shí)間準(zhǔn)備在5分鐘左右)。
            第三部分:用記錄表的方式來表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。
            1、”小朋友都猜了這么多,讓我們一起把我們猜的記錄下吧??矗@是什么?“以承上啟下的問題引出記錄表。
            2、詳細(xì)介紹記錄表的內(nèi)容及記錄的方式。
            3、請一名幼兒來記錄他(她)的猜測后,幼兒自己動(dòng)手記錄所猜,教師指導(dǎo)。
            4、請幼兒來介紹自己的記錄表,大膽說出自己的不同猜想。
            5、”看來呀,小朋友猜的都是不一樣的,那你們想不想知道這3個(gè)蘿卜里到底是什么顏色的呀?“引出記錄表的第二部分,介紹”眼睛“的含義及記錄方法,從而記錄自己所見。
            6、幼兒記錄,教師指導(dǎo),請記錄好的幼兒把記錄表交給前面的老師,老師把記錄表貼在黑板上。
            7、請記錄不同的幼兒大膽介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
            8、教師總結(jié)。
            (這第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,”記錄“作為”做中學(xué)“的重要組成部分,是科學(xué)活動(dòng)中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?!边@張記錄表上除了有我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)蘿卜之外,你還看到了什么?眼睛是什么意思?問號呢?應(yīng)該把猜測的記錄在眼睛的這一行還是問號的這一行?“(這個(gè)過程就是讓幼兒大膽猜想——記錄所猜——交流討論——?jiǎng)邮植僮鳌贸鼋Y(jié)論,而且是提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦,通過親自嘗試、親自探索來解決問題,做到在探索的過程中掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí),提高觀察力、探討力、思考與解決問題的能力等。當(dāng)然,探索活動(dòng)中與探索活動(dòng)后的交流討論是非常重要的,它也是一種良好的學(xué)習(xí)方式,而且幼兒的合作、討論、分享能力也會(huì)由此提高,同時(shí)也體現(xiàn)了合作探究式的生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)形式。在整個(gè)環(huán)節(jié)中本人始終準(zhǔn)備把自己擺在支持者、合作者、引導(dǎo)者的位子,做到孩子在前、我在后,我推著孩子前進(jìn),而且也體現(xiàn)了孩子在做中學(xué)的《綱要》新理念。這個(gè)環(huán)節(jié)是重要環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備在15分鐘左右完成。)。
            第四部分:活動(dòng)延伸品嘗蘿卜的味道。
            1、教師總結(jié)。
            2、請幼兒在活動(dòng)結(jié)束后去品嘗蘿卜。
            (結(jié)束部分請幼兒去品嘗蘿卜,讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性,為今后開展類似的活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),過程簡單,活動(dòng)時(shí)間大概2分鐘左右)。
            總的來說,在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中我力求幼兒最大程度的參與,采用自主探索的方法,讓幼兒在充滿輕松、自由的活動(dòng)氛圍中學(xué)得主動(dòng)、輕松、快樂,并運(yùn)用多種感官解決多個(gè)問題,真正實(shí)現(xiàn)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)得快樂,由此設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程也是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的三大環(huán)節(jié)。
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇七
            上周一的早晨,一位家長為孩子交完生活費(fèi),我順手放進(jìn)提包里,一會(huì)兒,只聽見“啪”的一聲,我的包蓋自動(dòng)合上。這一聲響引起了班上孩子們的興趣,他們紛紛跑過來問:“老師,你的包蓋怎么會(huì)自己合上呢?”看著孩子們充滿好奇的眼神,我又伸出手去打開包蓋,“啪”的一聲,包蓋又自動(dòng)合上。這更引起了他們的興趣,孩子們爭先恐后地伸出手來,紛紛嘗試這神奇的包蓋。在孩子們玩的時(shí)候,我想起了新《綱要》中提出:科學(xué)教育就是要貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。而現(xiàn)在這小小的磁鐵,競引起了孩子們這么大的興趣,何況這種現(xiàn)象在平時(shí)的生活中經(jīng)常見到,例如孩子們文具盒中的磁鐵、媽媽錢夾中的磁鐵、家里冰箱門上的磁鐵等等。為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,并讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)探索和發(fā)現(xiàn)問題,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
            二、說目標(biāo)。
            本次活動(dòng)遵循《綱要》精神,體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的原則。我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商,互相合作,共同探索,互相討論在探索中的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高他們的口語表達(dá)能力。因此,我為本次活動(dòng)制定以下目標(biāo):
            1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵,在游戲和探索中了解磁鐵的特性。(重點(diǎn))。
            2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣,培養(yǎng)解決問題的能力。(難點(diǎn))。
            3、能用語言表達(dá)自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。
            三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
            結(jié)合幼兒好動(dòng)手、愛擺弄的年齡特點(diǎn),我為孩子們準(zhǔn)備了以下操作材料:
            3、每組一筐放著一些一元硬幣的雪花積木;
            4、兒歌《找朋友》音樂伴奏帶,錄音機(jī)。
            四、說過程。
            新《綱要》中提出:我們的教育應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能在探索中發(fā)表自己的想法和意見。因此,本次活動(dòng)我按照以下三個(gè)步驟進(jìn)行:
            (一)、開始部分:師玩魔術(shù)“會(huì)跳舞的鐵釘”激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。
            一枚鐵釘在白紙上翩翩起舞,你知道這些鐵釘怎么會(huì)跳舞嗎?相信孩子們看到這里一定會(huì)十分驚奇。此時(shí)引出磁鐵也就順理成章。
            接著為每位幼兒發(fā)放磁鐵,讓他們運(yùn)用各種感官去感知磁鐵的外形特點(diǎn)。
            這一環(huán)節(jié),把知識(shí)融入游戲,讓孩子們在玩兒中學(xué)會(huì)探索和發(fā)現(xiàn)。
            (二)、基本部分。
            幼兒自由探索,嘗試分類。通過第一個(gè)環(huán)節(jié),相信幼兒已對磁鐵產(chǎn)生了濃厚的興趣,并迫不及待地要去探索它的奧秘。為滿足孩子們的好奇心,我為每位幼兒準(zhǔn)備了操作材料,讓他們自主地去探索和發(fā)現(xiàn)。
            1、磁鐵還能把什么物體吸起來呢?你面前有很多材料,你自己動(dòng)手試一試吧!
            幼兒一邊動(dòng)手實(shí)踐,一邊和同伴交流。
            2、在幼兒探索的基礎(chǔ)上嘗試給玩具筐里的物體分類。每組發(fā)放兩個(gè)分類盒,按照盒上的圖案投放物體,能被磁鐵吸起的放一個(gè)盒里,不能吸起的放另一個(gè)盒里。
            幼兒在自由探索中獲得的知識(shí)是零碎的,還需要教師把他們獲取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。
            3、師幼交流經(jīng)驗(yàn)。
            科學(xué)領(lǐng)域教育的方法:
            一方面強(qiáng)調(diào)幼兒親自動(dòng)手,通過觀察、實(shí)踐等方法認(rèn)識(shí)自然、探索自然;
            總結(jié)。
            他們的科學(xué)知識(shí)。
            活動(dòng)中,教師通過提問,引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,充分說出自己在探索中的發(fā)現(xiàn),最后得出結(jié)論:不是金屬的物品不能被磁鐵吸起,磁鐵只能吸起鐵、鋼等金屬制品,但也不是所有的金屬都能被磁鐵吸起,例如銅、鋁等。
            這一環(huán)節(jié),是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,活動(dòng)目標(biāo)的大部分在此環(huán)節(jié)完成。在這里,幼兒不僅參與了自主探索,還嘗試了分類,并能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。這也正符合《綱要》精神:孩子是學(xué)習(xí)的主人,教師在幼兒的學(xué)習(xí)中只充當(dāng)支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色。
            五、結(jié)束部分。
            通過幼兒實(shí)踐活動(dòng),解決生活中一些問題。每組發(fā)放一筐散放著一些一元硬幣的雪花積木,讓孩子們想辦法怎樣才能快速地把這些硬幣從雪花積木中取出。幼兒討論,想出辦法用磁鐵把它們吸出來。
            這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)會(huì)把已有知識(shí)靈活運(yùn)用,遇到問題積極想辦法解決。
            六、延伸活動(dòng)。
            幼兒在《找朋友》樂曲伴奏下,拿磁鐵在活動(dòng)室內(nèi)找一找哪些物品能被吸引,一邊找,一邊和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),以鞏固對磁鐵特性的認(rèn)識(shí)。
            通過本次活動(dòng),使幼兒在完成既定目標(biāo)的同時(shí),在其他領(lǐng)域也獲得了經(jīng)驗(yàn)。
            本次活動(dòng)涉及的領(lǐng)域。
            1、數(shù)學(xué)領(lǐng)域:幼兒在實(shí)踐操作中嘗試給物品分類。
            2、語言領(lǐng)域:幼兒在探索中相互交流,語言能力得到了很好發(fā)展。
            3、社會(huì)領(lǐng)域:會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決生活中遇到的問題。
            本次活動(dòng)所用操作材料的投放為了使每位幼兒都能夠動(dòng)手操作,我準(zhǔn)備了平時(shí)比較常見的操作材料,同時(shí),針對中班幼兒比較好玩,注意力容易分散這一特征,活動(dòng)中,操作材料是一步步分層次投放。這樣,不僅能集中幼兒的注意力,還能激發(fā)他們不斷探索的興趣,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇八
            愛玩水是幼兒的天性。在日常生活中,幼兒只要有機(jī)會(huì)接觸到水,就常常玩得很開心。有一次,幼兒園停水,保育老師用臉盆端來一盆水讓孩子們洗手,孩子們興高采烈地把小手放在盆里搓呀搓呀?!鞍パ?!老師,水里有好多泡泡!”“老師,我在水里看見我的小手好大呀!”“這水老把我的`小手往上頂?!毙∨笥褌兤咦彀松嗟刈h論著,不時(shí)又轉(zhuǎn)頭問問我,我看著孩子們專注的神情,不禁想到,既然孩子們對水這么感興趣,我為什么不組織一次有關(guān)水的活動(dòng)呢?《綱要》不是說:“教育活動(dòng)內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的,貼近幼兒生活的內(nèi)容”嗎?于是我設(shè)計(jì)了《寶貴的水》這一科學(xué)活動(dòng)。希望從幼兒感興趣的日常事物入手,由淺入深,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)“水”的秘密,同時(shí)在認(rèn)知的過程中逐步萌發(fā)幼兒珍惜水資源的積極情感。
            我班是中班上期,整體年齡偏小,只有6-7個(gè)幼兒滿了4歲。雖然他們有求知的欲望,喜歡說,喜歡動(dòng)手。但他們依賴性強(qiáng),主動(dòng)探索的意識(shí)不夠,語言表述能力較差,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也較少。為此,我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo):
            1、初步了解水的基本特性,知道水的重要性。
            2、能積極主動(dòng)地參與探索活動(dòng)。
            3、萌發(fā)節(jié)約用水,保護(hù)水資源的意識(shí)。
            第一條目標(biāo)意在豐富幼兒的基本認(rèn)知。這是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。第二、三條目標(biāo)主要指向情感態(tài)度方面。這對于我班幼兒長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。
            二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
            1、物質(zhì)準(zhǔn)備:裝有水,牛奶,醋的三個(gè)杯子。一盆水,圖片,幻燈片,玩水的玩具。這是完成教學(xué)活動(dòng)所必備的條件。
            2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):請家長給孩子講一講生活中有關(guān)水與人們關(guān)系的故事。以便在活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)拓展上給予幼兒更多的信息。
            三、說活動(dòng)設(shè)計(jì)。
            此次活動(dòng)的內(nèi)容線索為:探索活動(dòng)——集體討論——提取經(jīng)驗(yàn)——聯(lián)系生活實(shí)際——拓展生活經(jīng)驗(yàn)——獲得感悟。
            第一個(gè)環(huán)節(jié):探索活動(dòng)。
            1)了解水是無色、無味的。
            我先通過語言引起孩子們對桌上三個(gè)瓶子里的液體的關(guān)注,然后請他們自己選擇探索工具對桌上三杯物品進(jìn)行觀察。幼兒有可能出現(xiàn)單一的行為如:只是攪拌,那么我就要多通過言語提示鼓勵(lì)幼兒利用多種感官去嘗一嘗,聞一聞,看一看。盡量讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題。并將發(fā)現(xiàn)的問題與同伴交流,最后教師小結(jié)。本環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)的開始,幼兒有可能比較被動(dòng),探索的興趣可能不是很濃厚,因此,我要精心設(shè)計(jì)好自己的提問“小扣子放到水里能看見嗎?”充分調(diào)動(dòng)起幼兒想了解事實(shí)真相的愿望。
            2)玩水探索水的其它特征。
            怎樣讓幼兒來進(jìn)一步感知水的基本特性呢?這是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。如何突破?我主要想通過幼兒在自己操作的過程中發(fā)現(xiàn)水有浮力,水是流動(dòng)的。這是一個(gè)玩中學(xué),學(xué)中玩的過程。我請幼兒選擇自己帶的各種玩水材料玩水。玩之前,我就提出問題“水有很多秘密,小朋友要?jiǎng)幽X想一想,看誰最先發(fā)現(xiàn)的秘密最多讓幼兒帶著問題去玩。玩后,我請小朋友互相交流自己獲得的經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié),幼兒依然是在自主探索發(fā)現(xiàn),即使個(gè)別幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)有限,但通過小朋友大膽講述,互相補(bǔ)充,互相啟發(fā),再經(jīng)過老師的提取引導(dǎo),幼兒一定會(huì)對水的物理特性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
            第二個(gè)環(huán)節(jié)。
            交流分享。利用圖片和幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),討論:水是從哪里來的?水有什么用途?。讓幼兒了解水在日常生活中的用途。知道人們喝的水叫淡水,淡水資源在地球上是很有限的,只有幼兒認(rèn)識(shí)了水,知道了水的形成過程,才能知道節(jié)約用水。該環(huán)節(jié)我先提問“水是從哪里來的?”,讓幼兒用自己已有的經(jīng)驗(yàn)回答,然后,我再利用圖片進(jìn)行講述,讓幼兒獲得正確的知識(shí)來完成。為什么要這樣安排呢?因?yàn)?,我班幼兒年齡偏小,前期積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠,要讓他們一開始就說出飲用水形成的全過程,他們肯定有一定的困難。所以,我先通過幼兒的經(jīng)驗(yàn)講述,教師小結(jié)。讓孩子有了一定的認(rèn)知以后,再讓孩子們小組討論,這樣效果就會(huì)好一些。
            第三個(gè)環(huán)節(jié)。
            拓展經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對于人們生活的重要性,知道人類沒有水就會(huì)面臨巨大的危險(xiǎn)。此環(huán)節(jié)是教師利用多媒體播放一些網(wǎng)上下載的圖片“土地沒有水干裂,蓮偶沒有了水,排隊(duì)接水,到很遠(yuǎn)的地方抬水,廢水污染了小河,廢垃圾污染了河水?!眮硪鹩變呵楦猩系墓缠Q,從而產(chǎn)生認(rèn)知認(rèn)同。
            第四個(gè)環(huán)節(jié)。
            談話活動(dòng),也是本次活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié):教師提出問題“如何做節(jié)約水的好娃娃”。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。表揚(yáng)能將自己的節(jié)約水的方法介紹給別人的好娃娃。該環(huán)節(jié)可以很好地鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。同時(shí)也對幼兒節(jié)約水的思想情感再次進(jìn)行提升。我想:節(jié)約用水,保護(hù)水資源應(yīng)該從孩子抓起,只有這樣才能逐漸喚起全社會(huì)的人都來自覺地節(jié)約用水。通過這個(gè)活動(dòng),我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
            延伸活動(dòng):
            設(shè)計(jì)一個(gè)主題墻“節(jié)約水的好娃娃”,用小花來展現(xiàn)在每個(gè)幼兒的表格里。以此鼓勵(lì)幼兒都來做節(jié)約水的好娃娃。
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇九
            《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí),內(nèi)容有一座住著5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動(dòng)物和兔媽媽營救兔寶寶的順序,讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù),初步建立序數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
            二、說活動(dòng)目標(biāo)。
            根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容,我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為:
            1、認(rèn)知目標(biāo)。
            (1)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單向序數(shù),初步建立序數(shù)的概念。
            (2)學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
            2、能力目標(biāo)。
            發(fā)展幼兒的觀察能力,判斷能力,提高動(dòng)手操作能力。
            三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
            1、幼兒用書,樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。
            2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張,小兔子不同顏色的圖片各兩張。
            3、1—5的數(shù)字卡兩套。
            四、說活動(dòng)重難點(diǎn)。
            1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)5以內(nèi)的.單向序數(shù)。
            2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
            五、說教法。
            小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀形象性,在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問,演示等方法。
            六、說學(xué)法。
            孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”,要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中,通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。
            七、說過程。
            (一)開始部分。
            導(dǎo)入:復(fù)習(xí)《方位詞》頭在上,腳在下、、、、、
            (鞏固幼兒對上下,前后,左右的區(qū)別,為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)。
            (二)基本部分。
            1、教師出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
            (啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片,并粘上1—5的數(shù)字,并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層、、、、)。
            2、引出課題《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》。
            3、教師再次出示住著5只小動(dòng)物的樓房,引導(dǎo)幼兒說出第幾層住著那只小動(dòng)物。
            (1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
            (2)教師提問:從下往上數(shù),第一層住的是誰?、、、、依次說出每層樓房的小動(dòng)物。
            (讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù))。
            4、教師再次出示空樓房,鞏固對序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
            (1)教師:小動(dòng)物們要搬新家了,請小朋友們看看,搬家以后住在什么地方?
            (2)教師:(指最下面)這是第幾層?
            (引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一)。
            (3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
            5、動(dòng)物與樓房對應(yīng),(師幼共同幫助小動(dòng)物搬家,鞏固對序數(shù)的認(rèn)識(shí)。)。
            (1)教師:小貓住第二層。(請一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)。
            (2)教師:小狗住在小貓的上面,小狗住第幾層?(請一名幼兒上前操作)。
            (3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對應(yīng),提問同上。
            6、樓房與動(dòng)物對應(yīng),(師幼共同說出小動(dòng)物搬家以后的位置,加深對序數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。)。
            (1)教師:第一層住的是誰?(啟發(fā)幼兒說出)。
            (2)教師:第三層的下面是第幾層?住的是誰?
            (3)依次提問到每個(gè)樓層,步驟同上。
            7、教師小結(jié):要知道小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。
            8、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。(檢測幼兒這節(jié)課所學(xué)效果)。
            (1)教師:請小朋友看一看,從上往下數(shù),一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)。
            (2)教師:請小朋友取下數(shù)字卡,依序排放在不同小兔子的后面。
            (三)結(jié)束部分。
            老師小結(jié):這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù),我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起,開始數(shù)的那一個(gè)就叫第一,數(shù)到幾就是第幾。
            八、活動(dòng)延伸。
            課下我們到室外,讓5個(gè)小朋友手拉手排隊(duì),看看全班有幾組小朋友,每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。(讓幼兒觀察自己的位置,說出自己排在第幾。)。
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇十
            1、知道動(dòng)物是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它們。
            2、了解一些在某一方面能稱得上“之最”的動(dòng)物。
            3、激發(fā)關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
            ppt:動(dòng)物之最。
            談話引起興趣。
            他們有什么特點(diǎn)?
            1.組織幼兒觀看課件,并加以解釋。
            提問:剛才你看到了哪些動(dòng)物?它們有什么特點(diǎn)?
            小結(jié):動(dòng)物園里生長著許多可愛的動(dòng)物,它們都有各自的本領(lǐng)和特點(diǎn)。
            那么,它們身上最明顯的特點(diǎn)是什么呢?我們一起來想一想。比如:大象的鼻子最長等。
            2.請幼兒根據(jù)自己的記憶說說動(dòng)物身上的之最,說對的教師給予鼓勵(lì)、表揚(yáng),并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
            3.播放課件,將幼兒說出的動(dòng)物之最進(jìn)行歸納。
            脖子最長的動(dòng)物是:長頸鹿;。
            鼻子最長的動(dòng)物是:大象;。
            耳朵最長的動(dòng)物是:兔子;。
            跑的最快的動(dòng)物是:獵豹;。
            最兇猛的動(dòng)物是:老虎;。
            嘴巴最大的動(dòng)物是:河馬;。
            唱歌最好聽的動(dòng)物是:百靈鳥。
            4.請幼兒同桌兩人互相說說自己喜歡哪個(gè)動(dòng)物,它有什么本領(lǐng)?還有那些動(dòng)物之最?
            5.請幼兒表演動(dòng)物之最。如:表演大象:就做出長鼻子的樣子,并說:“我是大象,我的鼻子最長?!?BR>    音樂伴奏師生對歌,鞏固知識(shí)的掌握?!靶∨笥?,我問你,什么動(dòng)物鼻子長?
            “鼻子長是大象,大象鼻子最最長”。
            自然結(jié)束!
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇十一
            一、教材分析:
            本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容是選自安徽省教育科學(xué)研究所編制的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《春天多美麗》,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對數(shù)數(shù)非常感興趣,對周圍事物充滿好奇心,而且,數(shù)的概念是抽象的,對于幼兒來說,數(shù)的認(rèn)識(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)多感官參與。因此我選擇了這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒能通過觀察、數(shù)數(shù)、動(dòng)手操作的過程中積極思考,以及靈活運(yùn)用周圍環(huán)境讓幼兒在完中學(xué)、動(dòng)中學(xué),促進(jìn)他們數(shù)概念的形成與發(fā)展。
            根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解水平,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)為:在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字“10”,理解數(shù)字的意義,且不受物體的大小和擺放形式的干擾會(huì)用數(shù)字“10”表示物體的數(shù)量。因此,本課的教學(xué)目標(biāo)有:
            1、提高幼兒對認(rèn)數(shù)的興趣。
            2、認(rèn)識(shí)數(shù)字“10”,理解其實(shí)際意義。
            二、教學(xué)方法:
            根據(jù)《新綱要》的要求,要讓孩子在情景中學(xué)習(xí),在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo),本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習(xí)法、觀察法、操作法、游戲法等。
            1、情景學(xué)習(xí)法:為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在開始部分我設(shè)置了“去公園”參觀,出示電腦課件,利用畫面,讓幼兒仿佛身臨其境,使孩子們興趣盎然。
            2、觀察法:讓孩子先自由觀察,再由教師帶領(lǐng)逐一觀察,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境與數(shù)的關(guān)系。讓幼兒在觀察過程中,積極思考、發(fā)現(xiàn)問題。
            3、操作法:為了鞏固所學(xué)知識(shí),加深幼兒印象,在第四環(huán)節(jié),我讓幼兒分組操作,讓每個(gè)幼兒都參與其中,自己動(dòng)手,并且體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。
            4、游戲法:愛玩是孩子的天性,游戲化教學(xué)也必不可少。在本次活動(dòng)中,我用了“看數(shù)。
            字取物”和“看數(shù)字作動(dòng)作”的游戲,讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習(xí)。
            三、學(xué)法指導(dǎo):
            在本次活動(dòng)中,主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官。
            感知數(shù)量(包括視覺感知、聽覺感知、觸覺感知、運(yùn)動(dòng)覺感知等)。本活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度之中,通過游戲和動(dòng)手操作,使幼兒正確地認(rèn)識(shí)數(shù)字“10”并理解其實(shí)際意義,從而達(dá)到教學(xué)目的。
            四、教學(xué)流程:
            1、首先,設(shè)置“去公園”參觀的情景,帶幼兒到“公園”,讓幼兒自由觀看,這樣即符合了中班孩子活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),又激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,把幼兒的情緒調(diào)動(dòng)了起來。
            2、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題:教師有目的的提出問題后,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)問題,即數(shù)量都是“10”的蝴蝶、荷葉、小魚等,同時(shí)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中數(shù)量是“10”的物體。
            3、游戲“看數(shù)字取物”和“看數(shù)字做動(dòng)作”,請幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡取出相應(yīng)的實(shí)物以及做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。以此來理解數(shù)字“10”的實(shí)際意義。
            4、動(dòng)手操作、大膽創(chuàng)造。我們不光要讓幼兒牢固的掌握所學(xué)知識(shí),而且還要培養(yǎng)幼兒對認(rèn)數(shù)活動(dòng)的興趣,所以我設(shè)計(jì)了三組小組活動(dòng),第一組:誰的氣球:第二組:春天真美麗;第三組:數(shù)字圈圈圈。
            5、作品展示,交流感受,將幼兒作品進(jìn)行展示,孩子自由交談,這一部分讓孩子情緒回到一個(gè)寬松的環(huán)境中,孩子暢所欲言,即鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí),又體驗(yàn)到了成功的快樂。
            教學(xué)反思:
            幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇十二
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、知道空氣到處都有,無處不在,并能說出空氣的基本特征。
            2、知道空氣的重要性,生活中許多物品都離不開空氣,初步知道保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
            3、幼兒對探索空氣的過程感興趣,有好奇心和求知欲。
            4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
            5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
            活動(dòng)重難點(diǎn):
            活動(dòng)重點(diǎn):知道空氣的基本特征及重要性。
            活動(dòng)難點(diǎn):對空氣的主動(dòng)探索具有好奇心和求知欲。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            白色塑料袋20個(gè)、氣球20個(gè)、空瓶子20個(gè)、盛水的透明盆子4個(gè)(放上水)、給自行車打氣的圖片一張。
            活動(dòng)過程:
            一、讓幼兒知道空氣到處都有,無處不在。
            出示白色塑料袋,引入主題。
            1、小朋友請看,老師手里拿的是什么?(塑料袋)請看現(xiàn)在塑料袋是什么樣的?(老師捏在手里,扁扁的,小小的)老師用力一張一收,抓緊袋口,裝滿空氣。
            提問:小朋友請看,先塑料袋怎么樣了?(鼓鼓的)對,為什么會(huì)鼓鼓的呢?里面裝了什么?(空氣)對,是空氣娃娃在里面。(老師快快一放)現(xiàn)在塑料袋又怎么樣了?(扁了)空氣娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前,再次裝滿空氣,問:空氣娃娃在哪里呢?(在___的面前)。
            “空氣娃娃在___的頭上嗎?”老師試驗(yàn),讓幼兒說出來。
            2、好了,空氣娃娃真調(diào)皮,到處藏的都是?,F(xiàn)在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里?(請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個(gè)角落去找。(如桌子上面、下面,椅子背后,空調(diào)邊上等)都找到以后,相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。
            老師小結(jié):我們小朋友在教室的每個(gè)角落里都找到了空氣,可見空氣到處都有。
            3、(出示空瓶子)小朋友,這是什么?(瓶子)對,是空瓶子,那瓶子里有空氣嗎?(看不見)摸一摸,聞一聞,倒一倒,都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣?如果把瓶子放進(jìn)水里裝水,如果有空氣的話,會(huì)怎么樣呢?(幼兒討論)(就會(huì)冒泡泡)請小朋友們試驗(yàn)(提前放好裝滿水的盆子,放到孩子中間)。
            幼兒玩一次,如果看不到泡泡,就再玩一次。
            教師提問:有泡泡嗎?為什么會(huì)冒泡泡?
            因?yàn)槠孔永镉锌諝馔尥?,水進(jìn)去以后,把空氣娃娃擠了出來,所以才會(huì)有泡泡。
            小結(jié):空氣娃娃是看不見,摸不著,抓不到也聞不到的。
            二、知道空氣的重要性。
            1、(出示給自行車打氣的圖片)。
            小朋友請看,這幅圖上的哥哥在干什么?(在打氣)。
            自行車的輪胎怎么了?(沒氣了)如果自行車沒氣了,還能騎得動(dòng)嗎?(不能)。
            對了。所以,當(dāng)自行車快沒氣的時(shí)候,就要給自行車打氣。我們來學(xué)學(xué)打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣?(電動(dòng)自行車、摩托車、汽車等)老師小結(jié):可見生活中許多東西都離不開空氣。
            2、對了,小朋友說的都很好,那我們?nèi)祟愋枰諝鈫?請小朋友自由回答。
            游戲:請小朋友閉上自己的嘴巴,并捏住鼻子,會(huì)有什么感覺呢?為什么?
            憋得喘不過氣來,因?yàn)槲覀兊纳眢w也需要空氣,凡是有生命的東西都離不開空氣。空氣重要不重要?(重要)所以,我們大家要保護(hù)好環(huán)境,凈化空氣。環(huán)境好了,小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣,才能健康長大。
            3、(出示氣球)。
            今天,老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎?(想)氣球怎樣才能鼓起來?(吹)我們要吹什么進(jìn)去?(空氣娃娃)對了,那我們每個(gè)小朋友每人拿一個(gè)氣球,把它吹起來,看誰吹得大。
            小朋友吹氣球。
            吹好以后,老師帶著孩子到戶外去玩。
            活動(dòng)反思:
            我所設(shè)計(jì)的本次活動(dòng),孩子們的參與度非常高,目標(biāo)完成的很不錯(cuò),很符合中班孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要,整節(jié)活動(dòng)使幼兒始終處于游戲活動(dòng)之中,既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂。活動(dòng)中所有幼兒參與都很積極,僅有兩三個(gè)年齡較小的幼兒,注意力不太集中,需老師的個(gè)別提醒,他們的注意點(diǎn)更多的放于周圍小朋友的反應(yīng),這大概與他們的認(rèn)知水平及自控能力有關(guān),所以出現(xiàn)游離于活動(dòng)之外的傾向。
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的主要功能。
            2、掌握初淺的保護(hù)骨骼的辦法。
            3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
            4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
            5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            人體骨骼圖、情景。
            活動(dòng)過程:
            一、情景表演。
            “一位小朋友的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上,他想把他取下來,可是怎么也拿不到,于是他搬來了一張椅子站在上面,一不小心,椅子倒了,小朋友也摔了下來,這時(shí)他想站起來,可怎么也站不起來,疼得他哇哇大哭?!?BR>    引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看表演。
            “小朋友他怎么了?為什么站不起來了?可能是什么原因?
            (1)、引導(dǎo)幼兒相互交流、討論。
            (2)、總結(jié)幼兒的觀念————他可能是腿摔斷了。
            二、了解人體的骨骼。幼兒討論感知人體的骨骼:
            “動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會(huì)怎樣?”“人沒有骨頭哦會(huì)怎樣?”
            (1)、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭,感知自己的骨骼。
            (2)、出示人體骨骼圖,引導(dǎo)幼兒觀察,人體各部位的骨骼,了解其名稱及其功能。
            “人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的,他們能保護(hù)人體器官。如頭骨保護(hù)腦,脊椎能支撐身體。”
            三、保護(hù)骨骼。
            (1)幼兒自由討論。
            剛才那位小朋友骨頭受傷了,現(xiàn)在我們一起來給他想想辦法,怎樣來保護(hù)自己的骨骼呢?
            (2)總結(jié):我們要多鍛煉,多曬太陽,注意營養(yǎng),不玩危險(xiǎn)游戲,防止骨骼受傷。
            活動(dòng)反思:
            通過一件事,骨頭受傷了,引導(dǎo)幼兒了解,骨頭具體作用,人體少了他,會(huì)變成什么樣?再引導(dǎo)幼兒一起去探討保護(hù)骨頭的方法,從而讓幼兒有一種去保護(hù)自己骨骼的意識(shí)。
            活動(dòng)中,因?yàn)闆]有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力,光憑教師用嘴講的去形容,幼兒不能理解,導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。
            活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種保護(hù)骨骼的意識(shí),走路原來是跑的,現(xiàn)在也邊慢了。第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒觀看情景劇,理解是什么原因小朋友的骨頭會(huì)斷的。這樣做為不危險(xiǎn)第二環(huán)節(jié),幼兒通過觀看骨骼圖,用手去摸,感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中,如果有更形象的人體骨骼,我想效果會(huì)更好的。第三環(huán)節(jié),既然我們的骨骼這么重要,那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它,幼兒們一起討論出各種不同的方法。
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇十三
            尊敬的各位評委老師大家好,今天我說課的題目是:中班科學(xué)活動(dòng)《我身上的數(shù)》,下面我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課:
            一、說教材。
            我們的生活離不開數(shù)字:電話號碼、貨物價(jià)格、門牌號碼……我們的身上也蘊(yùn)含著數(shù)字:一個(gè)鼻子、兩只眼睛、三個(gè)扣子、四個(gè)口袋、五個(gè)手指……“我身上的數(shù)”這個(gè)活動(dòng),就是運(yùn)用我們身上蘊(yùn)含的數(shù),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字,感知數(shù)量,了解數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
            二、說目標(biāo)。
            根據(jù)中班上學(xué)期幼兒的發(fā)展水平和中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教育要求,我確定了如下目標(biāo):
            1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字1“5。
            2、尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的數(shù)量,并用相應(yīng)的數(shù)字表示,嘗試用繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
            3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
            活動(dòng)的重點(diǎn)是:讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5。
            活動(dòng)的難點(diǎn)是:數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)及用繪畫方式記錄。
            三、說準(zhǔn)備。
            根據(jù)本次活動(dòng)的需要,我做了如下準(zhǔn)備:。
            1、數(shù)字卡片1—5;
            2、貼滿數(shù)字的外衣。
            3、人手一套繪畫筆、紙張。
            四、說教法、學(xué)法。
            教學(xué)中我主要采用游戲法和操作法,幼兒的學(xué)法主要是探索法、討論法、操作法等。把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于一個(gè)個(gè)有一定規(guī)則的、有趣的游戲之中,通過對數(shù)字卡等材料的玩耍和操作,快快樂樂的掌握知識(shí)、發(fā)展能力。
            五、說活動(dòng)過程。
            我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)其實(shí)就是由幾個(gè)小游戲有機(jī)串聯(lián)而成的:
            1、游戲一:一開始,我用“眼明嘴快”的游戲?qū)耄骸拔医o大家?guī)韼讉€(gè)數(shù)字朋友,看看誰能最先認(rèn)出它、最先說出它的名字?!比缓笪矣谩伴W爍法”快速出示數(shù)字卡,請幼兒認(rèn)讀。這個(gè)游戲既能檢驗(yàn)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)程度,又能防止已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字的幼兒失去興趣。作為對幼兒良好表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì),我說:“小朋友,我愛你,照張相片送給你!”一邊用手指作成取景框,“咔嚓、咔嚓”給孩子們“照相”,其實(shí),這已經(jīng)自然過渡到第二個(gè)游戲——和幼兒一起“給數(shù)字寶寶照相”。
            2、游戲二:目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、記憶字形。分別給數(shù)字1-5照完相后,我說:“香蕉老師也想請你們給我照張相,行嗎?不過,我得打扮一下,請稍等!”當(dāng)我穿上貼滿數(shù)字的外衣時(shí),新一個(gè)環(huán)節(jié)開始了?!鞍。憬独蠋熥兂蓴?shù)字人了!咦,數(shù)字寶寶跑我身上干什么?找朋友?我身上有數(shù)字寶寶的朋友嗎?在哪里?我們來幫它們找一找。1(2、3、4、5)的朋友在哪里?”這樣引導(dǎo)幼兒尋找我身上數(shù)量與每個(gè)數(shù)字對應(yīng)的'部位或物品,初步建立數(shù)字和數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。當(dāng)幼兒領(lǐng)會(huì)了游戲的要求時(shí),我說:“數(shù)字寶寶想到小朋友身上找找朋友,可以嗎?”請每位幼兒拿一張數(shù)字卡,在自己身上進(jìn)一步探索、尋找數(shù)量與所拿數(shù)字相對應(yīng)的部位或物品。
            3、游戲三:讓幼兒嘗試用繪畫方式記錄自己的發(fā)現(xiàn),我是這樣過渡的:和孩子玩“啞謎”——我指自己身上的某一部位或物品,它的數(shù)量是幾,就請拿數(shù)字幾的幼兒把數(shù)字卡交給我,然后到寫著這個(gè)數(shù)字的“轉(zhuǎn)盤”周圍等待。當(dāng)所有幼兒都進(jìn)行完后,我向幼兒交代要求,請幼兒在“轉(zhuǎn)盤”周圍的空白紙?zhí)?,用畫簡圖的方法,記錄自己發(fā)現(xiàn)的相應(yīng)數(shù)量的部位或物品,并引導(dǎo)同一組的幼兒畫的時(shí)候分工合作,避免重復(fù)。
            4、結(jié)束部分:“我們身上藏著很多數(shù),動(dòng)物身上也藏著很多數(shù),你聽——一只青蛙(伸出一個(gè)手指)一張嘴(指嘴巴),兩只眼睛(眨兩下眼睛)四條腿(各拍一下四肢),撲通一聲(學(xué)蛙跳)跳下水(兩臂滑水)。來,大家一起來學(xué)學(xué)小青蛙吧!”這個(gè)游戲除了與數(shù)字有關(guān)外,還能讓幼兒得到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)?;顒?dòng)在有趣的游戲中結(jié)束。
            七、效果預(yù)測。
            本次活動(dòng),我運(yùn)用了一個(gè)個(gè)幼兒喜歡的游戲,首先激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;每個(gè)游戲中蘊(yùn)含著不同的知識(shí)點(diǎn),幼兒在玩游戲的過程中,積極操作、主動(dòng)思考,不知不覺、快快樂樂地獲得了知識(shí),發(fā)展了能力。如果活動(dòng)結(jié)束后,幼兒能感到“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來這么有趣、這么快樂!”那便是我最大的成功、最大的快樂!
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇十四
            設(shè)計(jì)思路:
            為了開發(fā)和利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源,我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)――家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此,在我們的種子角中,收集了各種各樣的豆子,有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí),如赤豆可以做豆沙,黃豆可以做豆?jié){,但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對豆類的進(jìn)一步探索欲望,我們設(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類的特征,鼓勵(lì)幼兒搖一搖,引出三種豆(赤豆、綠豆、黃豆),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣;嘗一嘗,感受豆類食品的不同風(fēng)味;做一做,運(yùn)用豐富的想象,用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。
            2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
            3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)作。
            4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
            5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
            活動(dòng)重難點(diǎn):
            活動(dòng)重點(diǎn):大膽表述豆類的特征及用途。
            活動(dòng)難點(diǎn):利用豆類的不同顏色,大膽表現(xiàn)豆貼作品。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐。
            2、各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)。
            3、相關(guān)豆類食品。
            活動(dòng)過程:
            1、激發(fā)興趣。
            (1)、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐。
            請幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
            (幼兒操作后自由交流)。
            (2)、幼兒打開罐子,看一看里面到底藏了哪種豆豆。
            2、自由探索。
            (1)、師:這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢?請你們從每個(gè)豆罐里取一粒都寶寶,放在手心里看一看,和朋友說一說,它們長的怎么樣?(顏色、大小、形狀不一,但它們都有豆萁)。
            (2)、師:在這些豆豆里,你喜歡哪種呢?為什么?
            (幼兒相互討論)。
            (3)、師:對,豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品?,F(xiàn)在,我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì),看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么?(幼兒間交流,教師巡回指導(dǎo))。
            3、交流討論。
            (1)、師:你們在展覽會(huì)上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?
            幼:我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的;
            我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的;
            我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的;
            小結(jié):豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營養(yǎng)價(jià)值。所以,我們小朋友要多吃、常吃豆類食品,使我們的身體長的棒棒的。
            (2)、師:除了這三種豆豆外,你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢?
            幼:青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……。
            4、創(chuàng)作表現(xiàn):
            (1)、師:這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色,我們能不能用它們。
            裝飾圖畫呢!請你們來試一試,用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。
            (2)、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
            活動(dòng)反思:
            在活動(dòng)中,教師是觀察者、傾聽者,也是指導(dǎo)者,適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo),能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的'作用,而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚,都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡單的,他們在表現(xiàn)事物的過程中,抓住的是它們明顯的特征,而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予,而要站在孩子的角度去看待,孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式,尊重、肯定對于孩子來說是更重要的。
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇十五
            認(rèn)識(shí)各種豆,知道它們的生長過程、外形特征及不同之處。
            了解豆類食品,知道其豐富的營養(yǎng)價(jià)值。
            活動(dòng)準(zhǔn)備。
            課件;
            各種豆:蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆;
            一株實(shí)物黃豆,4只小布袋。
            活動(dòng)目標(biāo)。
            認(rèn)識(shí)各種豆,知道其生長過程。
            了解豆類食品,知道其豐富的營養(yǎng)價(jià)值。
            激發(fā)幼兒對豆寶寶的興趣,產(chǎn)生種植的欲望。
            運(yùn)用各種感知覺,培養(yǎng)幼兒對豆寶寶的喜愛之情。
            活動(dòng)過程。
            一、認(rèn)識(shí)各種豆,了解各種豆的生長過程。
            1、邊看課件邊討論黃豆的生長過程。
            (1)師:今天我們班來了一位可愛的朋友,看看是誰呢?
            (2)教師出示一棵實(shí)物黃豆帶領(lǐng)觀察。
            2、觀看課件以不同的'形式分別認(rèn)識(shí)綠豆、蠶豆、赤豆。
            提問:它是誰呀?是什么樣子的?
            3、、游戲“請你站起來”,鞏固對豆的認(rèn)識(shí)。
            二、運(yùn)用感知覺,了解豆的不同之處。
            通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。提問:
            1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)(硬硬的,滑滑的,會(huì)滾動(dòng))。
            2、你最喜歡哪種豆?為什么?
            三、介紹豆類食品,知道其豐富的營養(yǎng)價(jià)值。
            1、提問:你們平時(shí)都吃過哪些用豆做出來的東西?
            2、欣賞課件:豆制品(教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊講)。
            3、簡單介紹其他豆類。
            4、、幼兒品嘗各種豆制品。
            四、活動(dòng)延伸:種植豆寶寶。
            師:你們想不想自己來種豆呀?現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié),那我們一起去種植園種豆吧!
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇十六
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過來的方式,找出不同的物體,并能圈出來。
            2、學(xué)習(xí)確定物體的`排列次序,理解序數(shù)的含義。
            3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            教具:
            1、箭頭方向牌。
            2、黃色球4個(gè),紅色球1個(gè)。
            3、數(shù)字卡1-5大小個(gè)一個(gè)。
            4、三角形4個(gè),圓形1個(gè)。
            5、紅蘋果4個(gè),綠蘋果1個(gè)。
            6、情景動(dòng)物圖片5個(gè)。
            學(xué)具:
            1、(三角形圖片4個(gè),圓形圖片1個(gè))幼兒每人一套。
            2、水彩筆每人一支。
            3、幼兒用書每人一本。
            活動(dòng)過程:
            二、出示蘋果圖片,學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過來的方式,找不同物體。
            2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)。
            3、師:我剛才發(fā)現(xiàn)有些小朋友數(shù)得時(shí)候有的從左邊數(shù)過來,有的從右邊數(shù)過來,這樣就不大規(guī)范了,老師想到了一個(gè)好方法(出示箭頭方向牌,告訴幼兒數(shù)物體時(shí)從箭頭指示的方向數(shù)過來)這樣既方便又正確。
            4、師根據(jù)幼兒說的數(shù)序,按箭頭的方向數(shù)過來送上數(shù)字卡,并請幼兒不同的蘋果排第幾的數(shù)字圈起來。
            5、表揚(yáng)幼兒的聰明。
            三、出示三角形圖片,學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過的方法,確認(rèn)物體的排列數(shù)序。
            1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?
            2、不同的是什么?從箭頭方向數(shù)過來,它排在第幾?
            3、請幼兒討論并回答。
            4、請幼兒取出操作卡片,按要求嘗試練習(xí)。
            5、檢查評析,表揚(yáng)幼兒。
            四、游戲:排排隊(duì)。
            1、師叫五個(gè)小朋友出來,其中一位是男孩或女孩。
            2、請幼兒觀察,有幾個(gè)小朋友(按箭頭的方向數(shù)過來)。
            3、請幼兒按箭頭方向排隊(duì)的幼兒送數(shù)字卡。
            4、請幼兒觀察并說出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?
            5、請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)。
            6、小結(jié)并表揚(yáng)幼兒。
            五、結(jié)束部分。
            1、出示情景動(dòng)物圖片,指導(dǎo)幼兒觀察,從箭頭方向數(shù)過來,看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)。
            2、指導(dǎo)幼兒完成書本練習(xí)p28。
            六、延伸部分。
            將學(xué)具投入?yún)^(qū)內(nèi),幼兒日常中繼續(xù)學(xué)習(xí)操作序數(shù)排序。
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇十七
            《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí),內(nèi)容有一座住著5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動(dòng)物和兔媽媽營救兔寶寶的順序,讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù),初步建立序數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。
            二、說活動(dòng)目標(biāo)。
            根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容,我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為:
            1、認(rèn)知目標(biāo)。
            (1)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單向序數(shù),初步建立序數(shù)的概念。
            (2)學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
            2、能力目標(biāo)發(fā)展幼兒的觀察能力,判斷能力,提高動(dòng)手操作能力。
            三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
            1、幼兒用書,樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。
            2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張,小兔子不同顏色的圖片各兩張。
            3、1―5的數(shù)字卡兩套。
            四、說活動(dòng)重難點(diǎn)。
            1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)5以內(nèi)的單向序數(shù)。
            2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
            五、說教法。
            小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀形象性,在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問,演示等方法。
            六、說學(xué)法。
            孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”,要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中,通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的.概念。
            七、說過程。
            (一)開始部分。
            導(dǎo)入:復(fù)習(xí)《方位詞》頭在上,腳在下……。
            (鞏固幼兒對上下,前后,左右的區(qū)別,為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)。
            (二)基本部分。
            1、教師出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
            (啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片,并粘上1―5的數(shù)字,并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層……)。
            2、引出課題《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》。
            3、教師再次出示住著5只小動(dòng)物的樓房,引導(dǎo)幼兒說出第幾層住著那只小動(dòng)物。
            (1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
            (2)教師提問:從下往上數(shù),第一層住的是誰?……依次說出每層樓房的小動(dòng)物。
            (讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù))。
            4、教師再次出示空樓房,鞏固對序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
            (1)教師:小動(dòng)物們要搬新家了,請小朋友們看看,搬家以后住在什么地方?
            (2)教師:(指最下面)這是第幾層?
            (引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一)。
            (3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
            5、動(dòng)物與樓房對應(yīng),(師幼共同幫助小動(dòng)物搬家,鞏固對序數(shù)的認(rèn)識(shí)。)。
            (1)教師:小貓住第二層。(請一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)。
            (2)教師:小狗住在小貓的上面,小狗住第幾層?(請一名幼兒上前操作)。
            (3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對應(yīng),提問同上。
            6、樓房與動(dòng)物對應(yīng),(師幼共同說出小動(dòng)物搬家以后的位置,加深對序數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。)。
            (1)教師:第一層住的是誰?(啟發(fā)幼兒說出)。
            (2)教師:第三層的下面是第幾層?住的是誰?
            (3)依次提問到每個(gè)樓層,步驟同上。
            7、教師小結(jié):要知道小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。
            8、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。(檢測幼兒這節(jié)課所學(xué)效果)。
            (1)教師:請小朋友看一看,從上往下數(shù),一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)。
            (2)教師:請小朋友取下數(shù)字卡,依序排放在不同小兔子的后面。
            中班科學(xué)活動(dòng)說課稿找規(guī)律篇十八
            說課:幼兒喜歡吃各種面食,但對面粉的特性一無所知。面粉的可塑性較大,探索性較強(qiáng)。中班幼兒喜歡探索、喜歡自己動(dòng)手操作,并且做一些能吃的食品就更為愉快,所以我們設(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的主題系列活動(dòng)。活動(dòng)前我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了豐富的面食制品,為開展活動(dòng)提供感性經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)中,幼兒大膽操作、探索,滿足了他們極大的探索欲望,并且在操作的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步感知了面粉的特性,體驗(yàn)了揉面團(tuán)的樂趣。本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是通過調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官入手,直接引出活動(dòng)的主題“面粉”,并給予幼兒一定的探索機(jī)會(huì),讓幼兒通過各種感官去初步感知面粉的外部特性。第二環(huán)節(jié)為活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),活動(dòng)之前我們帶領(lǐng)幼兒參觀拉面館、水餃店等等,感知面粉加水將面粉變成團(tuán)的過程。設(shè)計(jì)中我注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,通過嘗試活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,在動(dòng)手操作中找到解決問題的方法,幼兒自主發(fā)現(xiàn)、相互討論、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并極大地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,感知了面粉與水之間的關(guān)系,知道放適量的水才能使面粉變成面團(tuán)。此環(huán)節(jié)探索性較大,幼兒興趣極高,體驗(yàn)了揉面團(tuán)的樂趣。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮到幼兒在揉面團(tuán)的過程中可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況:一種是水放的過多,造成面團(tuán)過稀;二是水放的過少,使面團(tuán)變形。本次活動(dòng)幼兒的興趣濃厚,基本完成目標(biāo)要求。
            《綱要》組成員討論與建議:
            1、幼兒語言詞匯較豐富,語言能力強(qiáng),教師指導(dǎo)語較好,第一次出示面團(tuán)時(shí)可以出示老師自己的示范團(tuán)。幼兒不大會(huì)搓,教師可以直接在桌面展示、教授方法。操作碗可以選擇盤子,讓幼兒看幼兒作品時(shí)也要出示盤子裝的。小結(jié)時(shí)可以看看小手怎么樣變干凈,教師也要給孩子一些正確的技能。
            2、語言精練,環(huán)節(jié)過度自然,層次清楚,分享經(jīng)驗(yàn)不夠及時(shí),要深入幼兒的提問。不要輕易否定幼兒的答案。不要說“好不好?對不對?”座位可圍成圓,教師可成為一員參與,可以考慮增加做好的面食,讓幼兒品嘗會(huì)好一些。教師可以參與中去,進(jìn)行隱性指導(dǎo)。
            3、科學(xué)活動(dòng)生活化,滿足幼兒動(dòng)手操作的興趣。教師的教態(tài)、語言很符合幼兒特點(diǎn),教學(xué)要求清楚。座位可采用小組形式,讓幼兒在討論時(shí)能再細(xì)一些,進(jìn)行對比。活動(dòng)開始時(shí)可以從主題中來,結(jié)束時(shí)可以品嘗,回到生活中去。
            4、幼兒手上的面團(tuán)太多時(shí),可以指導(dǎo)幼兒將手上弄干凈的方法。
            專家評析:
            科學(xué)活動(dòng):孩子興趣很高,活動(dòng)時(shí)間三十一分鐘。幼兒一點(diǎn)點(diǎn)加水做成面團(tuán)是需要很大力氣的。對于技能的問題,教師可隨機(jī)地進(jìn)行,愛惜糧食的教育可以滲透進(jìn)去。教師可以出示做好的面食再說說哪些東西是用面粉做成的。此方面幼兒的經(jīng)驗(yàn)少了一些,可以課后進(jìn)行豐富。教師對于幼兒回答出來的問題反饋的少了一些,每個(gè)環(huán)節(jié)要強(qiáng)化一下,給幼兒一個(gè)反饋??梢哉n后在幼兒面前做成面片,讓幼兒來吃,讓幼兒來體驗(yàn)制作的'成果,也是一種愛惜糧食的體現(xiàn)。教師研究精神值得學(xué)習(xí),幼兒上來講述的語言聲音很大,挺好。幼兒在制作面團(tuán)中興趣很高,在體驗(yàn)失敗與成功中獲得發(fā)展,目標(biāo)一可具體些,感知面粉的特征。面粉散的特征可以提升。前期準(zhǔn)備中要加入知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在探索活動(dòng)中觀察、指導(dǎo)是本節(jié)活動(dòng)的弱點(diǎn)。幼兒的問題要觀察、提出來。怎么解決問題方面要請幼兒多講,讓幼兒觀察。有的幼兒做的團(tuán)小,團(tuán)大,要引導(dǎo)幼兒去觀察,解決問題。