教案是教師教學準備的重要內(nèi)容，對學生的學習起到重要的引導作用。教案的編寫需要注意教學資源的選擇和利用，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢。教案范文可以幫助教師更好地制定教學計劃，提高教學效果。
滴水實驗的教案篇一
1、通過實驗操作，借助實驗推算一個沒擰緊的水龍頭一年大約會浪費多少水。
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，掌握設(shè)計具體實驗方案的方法。
3、通過實驗感受水資源的可貴，提高節(jié)水意識。
通過數(shù)學計算和分析，認識到節(jié)約用水的重要性，提出有效地節(jié)水措施。
設(shè)計具體的實驗方案。
活動一：情景導入，明確活動任務(wù)。
1、組織學生交流課前收集的與水資源相關(guān)的資料。
2、看了這些資料你有哪些感受？
3、明確活動任務(wù)。
出示水龍頭滴水的圖片，組織學生提出問題和設(shè)計方案。
活動二：設(shè)計方案。
1、討論設(shè)計什么方案可以解決這個問題。
2、小組討論，設(shè)計具體的實驗方案。
教師可以在所需實驗數(shù)據(jù)、實驗方案方面加以指導。
活動三：動手實驗。
組織學生實驗按實驗方案進行實驗并填寫實驗報告。
活動四：交流反思。
1、和同伴交流并分享實驗結(jié)果。
2、根據(jù)得到的實驗數(shù)據(jù)完成教材89頁2題。
3、組織學生閱讀并完成教材90頁3題。
活動五：自我評價。
滴水實驗。
實驗方案。
實驗名稱。
實驗人員。
測量工具。
實驗方法。
與步驟。
實驗分工。
實驗報告。
實驗數(shù)據(jù)。
計算過程。
與結(jié)論。
滴水實驗的教案篇二
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點，學習聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。積累優(yōu)美的四字詞語，并能理解運用。
3.引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
4.體會問句的不同用法，并能找出反問、設(shè)問句子。
滴水實驗的教案篇三
1、經(jīng)歷實驗、預測、調(diào)查、訪談、比較等過程，了解預測一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的辦法。
2、從數(shù)學的角度(如調(diào)查、計算)分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗節(jié)約用水的重要性。
3、通過上網(wǎng)、查閱報刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗到珍惜水，就是珍愛生活的教育。
4、經(jīng)歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
經(jīng)歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學習從數(shù)學的角度分析生活中的很多常見問題。
教師:聽，你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。
小朋友很會聯(lián)想，說的都是關(guān)于滴水的情況。
今天我們就一起來研究關(guān)于“一滴水”的一些問題。
漏水實驗:請2個小朋友來做實驗給大家看。
在杯底打孔;接水1分;天平稱重量。
教師:通過這個實驗我們知道了什么?
剛上課時小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，也就是說1個水龍頭1分滴漏3克水，那么1時、1天、1月、1年大約各浪費多少水?(課件呈現(xiàn)問題)。
解決這些問題，關(guān)鍵要弄清楚什么?(進率)請具體說說這幾個時間單位之間的進率?根據(jù)學生回答課件出示:每兩個時間單位間的進率。
學生計算，可以使用計算器。
展示計算的情況。
教師:先把這個多位數(shù)分級，再讀出來。算出的數(shù)目大不大?
解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎?為什么?學生在本子列式，計算可借助計算器。
教師:學校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供多少人飲1天?根據(jù)學生匯報板書:大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按20xx人計算，1年漏掉的`水大約可供全校師生飲多少天?
教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富?我國的水資源很富裕?請看這些圖表和數(shù)據(jù)。
(請一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。)。
教師:課前，同學們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請拿出來，在小組內(nèi)展示，說一說。
欣賞動漫課件:節(jié)約一滴水。
板書設(shè)計:漏水實驗一分鐘一天一年。
滴水實驗的教案篇四
1、經(jīng)歷實驗、預測、調(diào)查、訪談、比較等過程，了解預測一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的辦法。
2、從數(shù)學的角度（如調(diào)查、計算）分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗節(jié)約用水的重要性。
3、通過上網(wǎng)、查閱報刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗到珍惜水，就是珍愛生活的教育。
4、經(jīng)歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
經(jīng)歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學習從數(shù)學的角度分析生活中的很多常見問題。
課件。
一、引入課件：滴水的聲音。
教師：聽，你想到了什么？課件：一滴水下滴的情形。小朋友很會聯(lián)想，說的都是關(guān)于滴水的情況。今天我們就一起來研究關(guān)于“一滴水”的一些問題。
二、實驗：1分滴水多少克。
三、預測：1年浪費多少水。
剛上課時小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，也就是說1個水龍頭1分滴漏3克水，那么1時、1天、1月、1年大約各浪費多少水？（課件呈現(xiàn)問題）解決這些問題，關(guān)鍵要弄清楚什么？（進率）請具體說說這幾個時間單位之間的進率？根據(jù)學生回答課件出示：每兩個時間單位間的進率。學生計算，可以使用計算器。展示計算的情況。
教師：先把這個多位數(shù)分級，再讀出來。算出的數(shù)目大不大？
四、計算：1年漏掉的水的價值。
研究表明：1個人除了正常的飲食外，每天應(yīng)飲水1400g才能維持人體需要。
1個沒擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個人飲多少天？解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎？為什么？學生在本子列式，計算可借助計算器。
教師：學校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供多少人飲1天？根據(jù)學生匯報板書：大約可供83325人飲1天。
教師：如果全校按20xx人計算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天？
五、展示：調(diào)查的水資源信息，感受環(huán)保的重要。
教師：這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富？我國的水資源很富裕？請看這些圖表和數(shù)據(jù)。
（請一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。）。
教師：課前，同學們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請拿出來，在小組內(nèi)展示，說一說。
六、總結(jié)。
教師：今天，我們通過數(shù)學實驗、計算器綜合運用了數(shù)學知識，解決了身邊的一些實際問題。同時，我們也體會到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么？欣賞動漫課件：節(jié)約一滴水。
漏水實驗一分鐘一天一年。
滴水實驗的教案篇五
3、能力目標：發(fā)展學生獨立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學習意識與能力。情感目標：增強學生環(huán)保意識，促進學生養(yǎng)成用水的好習慣。
重點：能從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，縱使運用已有知識和經(jīng)驗分析問題和解決補票問題。
難點：在縱使運用所學知識解決問題的過程中，發(fā)解所學知識與方法之間的聯(lián)系，加深對所學內(nèi)容的理解。
一課時。
教具：實驗報告單、紙杯、礦泉水瓶。
學具：每組一裝滿500ml自來水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計時器、計算器。
一、情境導入(3分鐘)。
1、出示樓蘭古國的復原圖和現(xiàn)狀圖各1張，對比，它發(fā)生什么巨大變化?(缺水，導致沙漠化)。
2、生活中，我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒有)那這樣一個沒有擰緊的.水龍頭一年浪費多少水：今天，讓我們來做這個滴水的實驗，板書課題。
二、探究新知(30分鐘)。
1、出示問題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：
2、小組討論：在課堂上，時間較短，你準備設(shè)計什么實驗測出1分鐘滴水多少克?
3、設(shè)計活動方案：
(1)各小組匯報、匯總：用盛滿水的一次性杯子在杯底扎個孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來的水，計算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然后再算一算1年會滴掉多少水。
(2)實驗要求：需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測量這些數(shù)據(jù)?準備測量的工具。
小組分工，按實驗步驟進行。
(3)教師說實驗工具，各組學生依次擺好。
4、動手實驗。
(1)各組領(lǐng)實驗單，記錄員負責填寫實驗單(每6人為1小組)。
(2)教師巡視，各組人員相互合作，進行1分鐘滴水實驗，并記錄下數(shù)據(jù)。
(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的數(shù)據(jù)偏大或編小。
(4)請操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談?wù)勗趺醋鰧嶒灥?討論發(fā)現(xiàn)：未能嚴格操作計時器，計時時間偏長;扎孔大小不一樣，水量大小不同等。
(5)通過這個實驗，你了解到什么?
(6)小結(jié)：實驗應(yīng)嚴謹，應(yīng)做好合理分工，規(guī)范操作。
(1)計算時，需注意什么?指名回答(小時、天、年)，每兩個時間單位之間的進率不同。
(2)計算器計算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克。
(3)把得到的數(shù)字分級，讀一讀，算出的數(shù)字大不大?你想說點什么?
6、補充資料。
研究表明：1個人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那么，按1個水龍頭平均1分鐘滴水3克來計算：
(1)一年滴掉的水可供一個人大約飲用多少天?(指名反饋)。
1576800÷1400≈1126(天)。
答：一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天，即三年左右。
(2)全校師生按1000人計算，這水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用。
多少天?(集體反饋)。
1576800÷1400÷1000≈1(天)。
答：這個水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用1天。
7、在這次活動中，你的表現(xiàn)怎樣?請參照教材90頁“自我評價”欄，評一評吧!
三、鞏固拓展：(3分鐘)。
四、課堂總結(jié)，通過這個實驗你知道了什么?(3分鐘)。
五、布置作業(yè)：(1分鐘)。
1、留心觀察身邊的水龍頭是否關(guān)緊，是否滴水，應(yīng)及時處理。
2、列舉生活中浪費水的現(xiàn)象，并提出建議。
3、在校園內(nèi)舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳，并在班級制定宣傳欄。
滴水實驗的教案篇六
1、結(jié)合現(xiàn)實的問題情境，能夠從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)、提出問題，綜合運用已有知識和經(jīng)驗分析問題和解決問題的策略，增強應(yīng)用意識和實踐能力，并滲透節(jié)約用水的意識。
2、針對“滴水實驗”任務(wù)，能夠提出解決問題的思路，制定簡單的解決問題方案；并能根據(jù)方案，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計、有合作的用實驗收集數(shù)據(jù)的過程，積累“從頭到尾”思考問題的數(shù)學經(jīng)驗；在解決問題的過程中，發(fā)展學生獨立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學習意識和能力。
3、在綜合運用所學知識解決問題的過程中，了解所學知識與方法之間的聯(lián)系，加深對所學內(nèi)容的理解。
對于四年級學生而言，已經(jīng)具備了關(guān)于年、月、日的一些基礎(chǔ)知識，以及會運用計算器進行獨立計算，但是對于獨立設(shè)計完善的實驗方案，是有一定的困難的。
經(jīng)歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學習從數(shù)學的角度分析生活中的很多常見問題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、教師：請大家看幾幅圖片，并播放資料：我國水資源現(xiàn)狀：我國水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的四分之一，屬于缺少國家，全國已有300多個城市缺水，已有29%的人正在飲用不良水。
2、觀看完這些圖片，你有什么感受？
二、自主探究，合作交流（出示課件）。
生：做個實驗。
1、提出任務(wù)。
師：這個想法很好，用事實來說話！那么我就把同學提出的問題定為我們的活動任務(wù)。（出示課件、教師板書課題：滴水實驗）。
“設(shè)計滴水試驗，推算出一個沒有擰緊的水龍頭一年大約浪費多少水?！睅煟嚎吹竭@個活動任務(wù)，你有問題嗎？生1：問題里的數(shù)字太大了。師：哪個數(shù)字？生1：一年。
師：那你的意思就是說一年的時間太長了。
生2：老師，我們不可能去用盆、桶去接一年的水，然后在算。
生2：先算一分、再算一時、再算一天、再算一星期、再算一個月、最后算一年。師：想法也不錯。
生3：先看一秒滴多少，再算一分、一時、一天、一年。
生：通過小問題。
師：說的對。通過把大問題化解成一個個小問題，小問題解決了那大問題就自然而然的就解決了。
2、設(shè)計方案。
（學生在小組里進行交流，然后匯報。）師：誰有好的想法？
生1：可以用一個紙杯，用圓珠筆的筆芯在紙杯的底部鉆一個洞，要注意洞的大小。要與一個沒擰緊的水龍頭往下滴的水的大小差不多。再往紙杯里倒水，就可以了。
師：你真有想法。在紙杯底部鉆一個洞來代替一個沒擰緊的水龍頭。
同學們的想法有了，實驗器材大家也準備了，那怎樣來操作這個實驗呢？（出示課件：溫馨提示）。
（學生小組討論、設(shè)計具體的實驗方案。）。
師：老師看到每個小組的成員都發(fā)揮了自己的聰明才智，想出了切實可行的實驗方案。請小組來匯報一下你們小組是怎樣設(shè)計實驗方案的。
生1：先拿一個紙杯，再拿一個鉆了洞的紙杯，然后在將礦泉水瓶中的水倒進鉆了洞的紙杯中，用紙杯接好水，同時用手表計時一分鐘，最后將紙杯中是水倒進量杯中觀察，得到一分鐘滴水的數(shù)據(jù)。再用計算器一次算出一時、一天、一年。
師：大家評價一下這個小組的方案。
生：非常好，分工很明確，步驟很詳細。（學生不約而同的鼓掌）。
3、動手實驗，填寫報告。
師：大家剛才想了這么好的實驗方案，你們想快點得到數(shù)據(jù)嗎？生：想。
師：那我們現(xiàn)在就用我們自己設(shè)計的實驗方案開始動手實驗。（請各組開始動手實驗，收集數(shù)據(jù)，試驗過后，請?zhí)顚憣嶒瀳蟾?。）?BR> 4、交流實驗結(jié)果。
師：看大家都有收獲，誰想先談?wù)劇?BR> 生1：我們小組第一次實驗沒有成功，杯子鉆的洞大小了。第二次注意了洞的大小，得到的數(shù)據(jù)是一分鐘大約是30ml。第三次差不多。一時：30×60=1800ml一天：1800×24=43200ml一年：43200×365=15768000ml生2：我們小組也是做了幾次實驗，得到是數(shù)據(jù)不一樣。師：你們認為是什么原因?qū)е聰?shù)據(jù)不一樣呢？生3：鉆的洞的大小、計時等的原因。
生4；我們小組做了幾次實驗得到的數(shù)據(jù)是一分鐘大約是20ml。一時：20×60=1200ml一天：1200×24=28800ml一月：28800×30=864000ml一年：864000×12=10368000ml？？師：為什么數(shù)據(jù)會不同呢？生5：因為水滴的快慢不同。
師：根據(jù)大家實驗的數(shù)據(jù)，借助日常生活中的物品，請描述1分鐘漏掉的水大約有多少？剛才每個小組都得到實驗數(shù)據(jù)，一年的滴水量，假如把他們裝在礦泉水瓶中，可以裝多少瓶呢？學生動手計算并交流得到的數(shù)據(jù)是驚人的。
（出示課件）。
師：一個沒有擰緊的水龍頭，一個月漏掉的水夠一個人用一個月的。我們用事實數(shù)據(jù)說明了節(jié)約用水的重要性，哪怕是一滴水，我們也要節(jié)約！
三、實踐運用，拓展創(chuàng)新。
師：聽完這些，同學們有什么感想呢？你想到可以怎樣節(jié)約用水？
生1：我們要節(jié)約每一滴水。我們可以用洗菜、洗衣服的水沖廁所；洗手的時候用盆接水洗。
生2：洗澡時間斷放水淋浴，搓洗時及時關(guān)水，避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
四、反思總結(jié)，自我建構(gòu)。
滴水實驗的教案篇七
教學目標:。
1.經(jīng)歷實驗、預測、調(diào)查、訪談、比較等過程，了解預測一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的辦法。
2.從數(shù)學的角度(如調(diào)查、計算)分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗節(jié)約用水的重要性。
3.通過上網(wǎng)、查閱報刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗到珍惜水，就是珍愛生活的教育。
4.經(jīng)歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學重、難點:。
經(jīng)歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學習從數(shù)學的角度分析生活中的很多常見問題。教學過程:。
教師:聽，你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。小朋友很會聯(lián)想，說的都是關(guān)于滴水的情況。今天我們就一起來研究關(guān)于“一滴水”的一些問題。
1分滴水多少克。
剛上課時小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，也就是說1個水龍頭1分滴漏3克水，那么1時、1天、1月、1年大約各浪費多少水?(課件呈現(xiàn)問題)。
解決這些問題，關(guān)鍵要弄清楚什么?(進率)請具體說說這幾個時間單位之間的進率?根據(jù)學生回答課件出示:每兩個時間單位間的進率。
學生計算，可以使用計算器。
展示計算的情況。
教師:先把這個多位數(shù)分級，再讀出來。算出的數(shù)目大不大?
1年漏掉的水的價值。
解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎?為什么?學生在本子列式，計算可借助計算器。
教師:學校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供多少人飲1天?根據(jù)學生匯報板書:大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按20xx人計算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天?
教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富?我國的水資源很富裕?請看這些圖表和數(shù)據(jù)。
(請一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。)教師:課前，同學們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請拿出來，在小組內(nèi)展示，說一說。
教師:今天，我們通過數(shù)學實驗、計算器綜合運用了數(shù)學知識，解決了身邊的一些實際問題。同時，我們也體會到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么?欣賞動漫課件:節(jié)約一滴水。
板書設(shè)計:。
一分鐘一天一年。
滴水實驗的教案篇八
尊敬的各位專家，老師們：
我是漁洋小學數(shù)學課題組的一員——黃細輝。我校研究的課題是：《小學數(shù)學“綜合與實踐”與學生學習習慣及思維方式的研究》，今天我以課題中的一個案例——《滴水實驗》為例，匯報的主題是“體驗、創(chuàng)新、成長”。接下來，我將從案例研發(fā)的背景及價值、案例的實施過程、學生學習成果、案例反思四個方面進行匯報。
一、案例的背景及教學價值 “滴水實驗”是“綜合與實踐”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“滴水實驗”為背景素材，主要基于兩點考慮。第一，我國是淡水資源貧乏的國家，但生活中有很多浪費淡水的現(xiàn)象，本活動意在讓學生通過收集現(xiàn)實數(shù)據(jù)，激發(fā)環(huán)保意識，促進學生養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣；第二，“滴水實驗”活動能夠在課堂中完成，學生喜歡動手操作的學習方法，能使學生積極參與到學習活動中來。
案例涉及到的知識有年月日、乘除法的計算、估算、計算器的使用等數(shù)學方面的知識，還有秒表的使用、天平的使用等其它學科方面的知識。在綜合運用所學知識解決問題的過程中，了解所學知識與方法之間的聯(lián)系，加深對所學內(nèi)容的理解。案例結(jié)合現(xiàn)實的問題情景，從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，綜合運用已有知識和經(jīng)驗分析問題和解決實際問題，發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用意識和實踐能力，并滲透節(jié)約用水的意識。針對“滴水實驗”任務(wù)，能夠提出解決問題的思路，制定簡單的解決問題方案；并能根據(jù)方案，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計、有合作的用實驗收集數(shù)據(jù)的過程，積累“從頭到尾”思考問題的數(shù)學活動經(jīng)驗；在解決問題的過程中，發(fā)展學生獨立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學習意識和能力。
二、案例的實施過程
基于以上認識，本課例采取了如下實踐：
（一）、情境導入 提出任務(wù)
中問題的重要性。組織學生提出問題：一個沒有擰緊的水龍頭，一年會滴多少水呢？
（二）、思考交流 設(shè)計方案
學生明確活動任務(wù)之后，有可能陷入“山重水復疑無路”的境地?？梢韵忍釂枺阂胧占瘜嶒灁?shù)據(jù)，真的能讓水龍頭滴水一年嗎？如何在課堂上做實驗？怎樣得到這個數(shù)據(jù)呢？引發(fā)學生對解決問題策略的思考（視頻1）。然后小組討論，讓學生在交流中逐步得出：先做實驗，得到平均1分能滴多少水，在推測、估算出一年大約讓費多少水。接著討論具體怎樣做實驗，設(shè)計具體的實驗方案。需要哪些數(shù)據(jù)？怎樣測量出這些數(shù)據(jù)？實驗得有實驗名稱、測量工具、實驗人員、實驗分工、實驗方法和步驟。
強調(diào)測量工具和實驗分工。聽老師說實驗工具，學生一樣一樣地擺好：每組紙杯1個，用針扎好眼，稍微扎圓一點，大一點；每組1個水槽，注意取水時保持桌面干凈；量杯或水杯；天平、 計時器、計算器各1個； 實驗報告單1份。實驗分工：1人操作，1人計時，1人記錄，1人計算。（視頻2）
（三）、小組合作 動手實驗
按照實驗方案進行實驗、記錄實驗數(shù)據(jù)、計算得出結(jié)論，讓學生經(jīng)歷用實驗方法收集數(shù)據(jù)的過程，體會數(shù)據(jù)的真實性及實驗的嚴謹性。教師巡視指導。提醒計時員看準時間，要求記錄員準確記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫實驗報告。（視頻3）
（四）、分享交流 思維碰撞
交流實驗中的思考和遇到的問題，并相互質(zhì)疑，引導學生學會反思學習的過程與結(jié)果。交流中發(fā)現(xiàn)盡管每個小組都能按照實驗方案認真操作，但每個小組得到的數(shù)據(jù)都是不一樣的，進而分析產(chǎn)生不同數(shù)據(jù)的原因及思考解決問題的策略。（視頻4.1）
借助學生熟悉得礦泉水瓶礦泉水瓶蓋等，直觀地描述1分流失多少水，能幫助學生把握數(shù)據(jù)。要求“利用上面的數(shù)據(jù)，借組生活經(jīng)驗，描述一個沒有擰緊的水龍頭一年大約浪費多少水”，需要學生進行推測和估算，得到一個比較大的數(shù)據(jù)，然后才能借助身邊熟悉得事物，進行想想和描述。此環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學生學會思考、主動運用知識解決問題的能力。（視頻4.2）
通過交流感想和生活中節(jié)約用水的好辦法，促進學生把節(jié)約用水的良好習慣落到實處。（視頻4.3）
（五）、自我評價 激勵成長
《數(shù)學課程標準》強調(diào)：“對于綜合應(yīng)用的評價，很難在一次書面考試中完成。因此，教師應(yīng)注重評價學生參與活動的過程。”教學中，學生實驗探索的興趣很高，所以我在關(guān)注數(shù)學方法與策略優(yōu)化的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注了學生在活動過程中的行為表現(xiàn)和情感體驗。當看到孩子認真地記錄實驗數(shù)據(jù)，與同伴之間的互幫互助，在交流中逐步體驗數(shù)學，發(fā)展數(shù)學。我想這節(jié)課已經(jīng)成功了一半。其次，學生數(shù)學實踐活動的意義不在于研究的結(jié)果有多么的準確和有多大的社會價值，而是在于他們在親身經(jīng)歷中體會到學數(shù)學的價值，數(shù)學的有趣、好玩。但實際教學中，學生如果存在著實驗設(shè)計、操作等困難，就較容易產(chǎn)生厭倦心理。所以就要求教師在教學中關(guān)注每一位學生的心理變化，及時地開展評價活動。(視頻5)
三、學生學習成果
本次課在課堂上算是告了一段落，課后我還布置了作業(yè)：了解《世界水日》和《中國水周》的相關(guān)知識，以《節(jié)約每一滴水》為主題辦一期手抄報（可以包含水、水資源的知識，節(jié)水的方法，自己的行動等）。（學生手抄報圖片）
四、案例反思與評價
（一）、喚起興趣，激發(fā)思維
蘇霍姆林斯基曾用簡明的語言闡述：“掌握知識和獲得技巧的動力是—良好的情緒?！薄傲己玫那榫w”即“強烈的學習愿望”，也就是我們所講的興趣，興趣是發(fā)展學生思維的關(guān)鍵，學生對所學習的內(nèi)容有了興趣，才會去積極觀察思考，不知不覺中才會激起學生的思維，使學生的思維能力得到發(fā)展。
為了引起學生學習的興趣，本節(jié)課開始教師用課件連續(xù)呈現(xiàn)幾幅部分地方缺水的生活場景圖與學生自已浪費水的圖片。由于我們生活在水資源豐富的地區(qū)，有的圖片學生連看都沒看過甚至想都沒想到；而有的圖片中學生卻非常熟悉個別同學還可以找到他自已。通過這樣的兩組圖片來吸引學生的眼球，馬上就能喚起學生對學習內(nèi)容的興趣，接下來再讓學生觀察最后一幅圖，學生自然而然非常用心去觀察，只要是用心思考，學生就能很快發(fā)現(xiàn)藏在其中的數(shù)學問題，并將它大膽地提出來。問題順利解決，思維能力得到發(fā)展，何樂而不為呢！
（二）、動手操作，啟迪思維
“實踐出真知”這個淺顯易懂的哲理告訴我們，所有的知識都是通過實踐得來的`。只有讓每個學生都參加實踐操作，運用多種感官參加學習活動，才能使學生獲得比較充分地感知，便于儲存和提取信息來解決數(shù)學問題，使學生的思維能力得到發(fā)展。
在解決“一個沒擰緊的水龍頭一年大約會浪費多少水？”這個具有挑戰(zhàn)性問題時，教師主要是組織學生小組合作動手實驗，實驗不僅讓學生知道了具體漏水量，還從視覺上對漏水量有一個具體感知。時間單位和質(zhì)量單位的及時復習，使得學生在實驗基礎(chǔ)上的計算得心應(yīng)手，反饋時連教師都沒想到學生競?cè)粫枚喾N方法來計算解決這個問題?？梢?，在數(shù)學教學中應(yīng)該多適當引導學生動手操作，讓學生多種感官參與知識的認識活動中，在具有豐富感知的基礎(chǔ)上，才能啟迪學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
（三）、巧提問題，鍛煉思維
“問題是打開學生思維大門最好的鑰匙”。學生大膽地質(zhì)疑，這正是學生求知欲望的表現(xiàn)，說明思維已經(jīng)啟動，隨著學生的思維不斷地深入，他們對知識的發(fā)展和形成過程的體驗就更深刻。案例中，在交流實驗感受時，有個學生提出這樣的問題：“為什么大家得到的數(shù)據(jù)都不一樣？”這個問題可以說是問出了大家的心聲，當然教師并不急著將答案直接告訴學生，而是將棘手的問題拋給了學生，通過學生各抒已見最終明白實驗中存在誤差是很正常的。
當然問題可以是學生問出來的，也可以是教師在適當?shù)臅r機提出來的。恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學生的好奇心，燃起學生對知識的探究熱情。案例中，當有個學生說到計算結(jié)果數(shù)據(jù)大得驚人說明浪費掉的水太多時，教師抓住這個巧妙的時機提出了這樣一個問題：“想知道這些水的價值嗎？”真是一石激起千層浪，別提學生的探究積極性有多高了，問題一下子就解決了。
整個環(huán)節(jié)下來學生的思維都處于興奮狀態(tài)之中，人人都進行了體驗，人人都有動眼觀察，動口說理，動手計算、動腦思維的機會，讓在學生質(zhì)疑，解疑的過程中，不僅掌握了知識，同時思維能力也得到了很好的鍛練、提高，所有的學生都有收獲、不同的學生有不同的收獲。
要在活動中把握好各種時機和方式,培養(yǎng)學生的思維能力，使學生的思維能力得到提高，以便能解決綜合與實踐課帶來的各種挑戰(zhàn)。
滴水實驗的教案篇九
如果我們能時常找一些精品勵志文章來看看還是很不錯的，那么精品勵志文章都有哪些呢?一起來看看吧。
精品勵志文章：留下什么都比不上學會自立。
從古至今，絕大多數(shù)的富翁對于財富的處理，一般是全部留給子孫。但是在美國的富翁中，近年來卻有一種新的風尚在流行，就是不要留太多的財產(chǎn)給子孫后代，以免他們樂不思蜀，成了扶不起的阿斗。這種風尚的實踐者有大名鼎鼎的微軟創(chuàng)辦人比爾·蓋茨、投資家華倫·巴菲特。
現(xiàn)代富翁之所以有這樣的觀念，可能緣自羅斯·柴德留下的教訓。羅斯·柴德是巴比特老一輩的富翁，他把所有的財產(chǎn)都留給了兒子拉斐爾。但拉斐爾在繼承遺產(chǎn)兩年后被人發(fā)現(xiàn)死于紐約一處人行道上，死因是吸食海洛因過度，年僅23歲。
美國卡耐基基金會就曾做過一項調(diào)查，在繼承15萬美元以上財產(chǎn)的子女中，有20%的人。
放棄了工作，整天沉溺于吃喝玩樂，直到傾家蕩產(chǎn);有的則一生孤獨，出現(xiàn)精神問題，或是做出違法亂紀的事來。
的確，人生于天地之間，自立自強才是人生最重要的課題。一代大教育家陶行知老先生有一首詩寫得好：“滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠老子，不算是好漢?！比松羁梢蕾嚨氖鞘裁?是知識、是智慧、是汗水。人常說“靠人種地滿地草，靠人盛飯一碗湯”。父母都不可能依靠一生一世，何況他人?因此，這個世界上最可靠的不是別人，而是自己。
清末封疆大吏左宗棠告老還鄉(xiāng)，在長沙大興土木，打算為子孫后代留下豪華府第。他總是怕工匠偷工減料，便親自拄著拐杖到工地督工，這兒摸摸，那兒敲敲。有位老工匠看他如此不放心，就說：“大人，放心吧。我活了這么一大把年紀，在長沙城里造了不知多少府第。在我手上造的府第，從來沒有倒塌過，但屋主易人卻是常有的事?！弊笞谔穆牶螅挥X滿面羞愧，嘆息而去。
同為名臣，林則徐在對待兒孫的問題上就要開明得多。他曾說：“子孫若我，要錢干什么?賢而多財，則損其志;子孫不若我，要錢做什么?愚而多財，益增其過?！睘樽优粝仑敻?，不如留下更多的知識，后代不一定能保留住財富，但須用知識去創(chuàng)造財富。
由此可見，財富是寶貴的，但比財富更寶貴的是知識。
所以聰明的你應(yīng)該明白，與其留下財富還不如留下知識，使后人學會自立。不要以為你離開了某人就活不下去!只有自立之人，才會有拯救自己的方法。
古希臘神話中有這樣一個故事：
宙斯之子赫拉克勒斯小時候，曾碰到過兩位女神，一個叫美德女神，一個叫惡德女神。惡德女神對他說：“孩子，跟我走吧!包你有享不完的榮華富貴!你要什么，我一定會滿足你!”
美德女神對他說：“孩子，跟我走吧!我將教會你如何勇往直前!而你也必將在戰(zhàn)勝艱險的過程中變得堅強無比!”
赫拉克勒斯想了想，毅然跟定了美德女神。這以后，他果然出生入死，在戰(zhàn)勝無數(shù)毒蛇猛獸的過程中變得剛強無比，為人類屢建奇功，成了希臘神話中首屈一指的最了不起的英雄!而且，正是因為這個，他才娶了青春女神——成了青春女神的丈夫!
真佩服古希臘人的深刻和深刻的古希臘人，原來，“要什么就有什么”非但不是什么幸福，而且恰恰是一種惡!反之，只有自覺地挑戰(zhàn)磨難，才是人生最理智的選擇!
要什么有什么的安樂生活可以讓人獲得感官上的舒適，卻不會讓你在能力、才華、品德等生命力方面有任何收獲。
“天行健，君子以自強不息?！笨陀^世界不斷地向前發(fā)展，社會不斷地前進，因此有志者必須不斷地自強，不斷地更新自己。
正如文天祥所說：“君子之所以進者，無法，天行而已矣。”
前蘇聯(lián)火箭之父齊奧爾科夫斯基(1857～1935年)10歲時，染上了猩紅熱，持續(xù)幾天的高燒，引起了嚴重的并發(fā)癥，使他幾乎完全喪失了聽覺，成了半聾。他默默地承受著孩子們的譏笑和無法繼續(xù)上學的痛苦。他的父親是個守林員，整天到處奔走。因此教他讀書寫字的擔子就落到媽媽身上。通過媽媽耐心細致的講解和循循善誘的輔導，他進步得很快。可是當他正在充滿信心地自學時，母親卻患病去世了，這突如其來的打擊，使他陷入了極大的痛苦。他不明白，生活的道路為什么這么難?為什么這么多的不幸都落到了他的頭上?他今后該怎么辦?父親撫摸著他的頭說：“孩子!要有志氣，靠自己的努力走下去?！笔前?學校不收、別人嘲弄，今后只有靠自己了!年幼的齊奧爾科夫斯基從此開始了真正的自學道路。他從小學課本、中學課本一直讀到大學課本，自學了物理、化學、微積分、解析幾何等課程。這樣，一個耳聾的人，一個沒有受過任何教授指導的人，一個從未進過中學和高等學府的人，由于始終如一的勤奮自學、刻苦鉆研，終于使自己成了一個學識淵博的科學家，為火箭技術(shù)和星際航行奠定了理論基礎(chǔ)。
想要依靠別人來獲取幸福是不現(xiàn)實的，那只能使你的前途一片暗淡;路再遠，再荊棘載途，只要自己去走，勇敢地去披荊斬棘，就一定能走到目的地。
精品勵志文章：推一塊石頭上山。
西齊弗因為在天庭犯了法，被大神懲罰，降到人世間來受苦。對他的懲罰是：推一塊石頭上山。每天，西齊弗都費了很大的勁把那塊石頭推到山頂，然后，石頭又會自動地滾下來，于是，西齊弗又要把那塊石頭往山上推。這樣，西齊弗所面臨的是永無止境的失敗。大神要懲罰西齊弗的，也就是要折磨他的心靈，使他在“永無止境的失敗”中，受苦受難。
可是，西齊弗不肯認命。每次，在他推石頭上山時，大神都打擊他，告訴他不可能成功。西齊弗不肯在成功和失敗的圈套中被困住，一心想著：推石頭上山是我的責任;只要我把石頭推上山頂，我的責任就盡到了;至于石頭是否會滾下來，那不是我的事。
再進一步，當西齊弗努力地推石頭上山時，他心中顯得非常的平靜，因為他安慰自己：明天還有石頭可推，明天還不會失業(yè)，明天還有希望。
大神為西齊弗毫不退縮、氣餒的精神所感動，就放他回了天庭。
個人意識到自己的存在，認同自己的存在，已是一件不簡單的事;個人能透視自己的命運，掌握自己的命運，更是件不容易的事。但是，更困難的，則是把命運轉(zhuǎn)換成使命，因為，使命的含義要超過神話中的內(nèi)涵，它不但要替自己的存在謀求出路，它還要在感受到失敗的痛苦中，去替人類、替世界創(chuàng)造快樂與幸福。
在你未達目的之前，堅持奮斗，這樣，你的努力就不會白費。一個堅持不斷練習射擊的人，終有一天會擊中目標。
李揚是中國著名的配音演員，被戲稱為“天生愛叫的唐老鴨”。李揚在初中畢業(yè)后參了軍，在部隊當一名工程兵，他的工作內(nèi)容是挖土，打坑道，運灰漿，建房屋。可是李揚明白，自己身上潛在的寶藏還沒有開發(fā)出來，那就是自己一直鐘愛的影視藝術(shù)和文學藝術(shù)。
在一般人看來，這兩種工作簡直是風馬牛不相及。但李揚卻堅信自己在這方面有潛力，應(yīng)該努力把它們發(fā)掘出來。于是他抓緊時間工作，認真讀書看報，博覽眾多的名著劇本，并且嘗試著自己搞些創(chuàng)作。退伍后李揚成了一名普通工人，但是他仍然堅持不懈地追求自己的目標。沒有多久，大學恢復招生考試，李揚考上了北京工業(yè)大學機械系，成了一名大學生。從此，他用來發(fā)掘自己身上寶藏的機會和工具都一下子多了起來。經(jīng)幾個朋友的介紹，李揚在短短的5年中參加了數(shù)部外國影片的譯制錄音工作。這個業(yè)余愛好者憑借著生動的、富有想像力的聲音風格，參加了《西游記》中的孫悟空的配音工作。1986年初，他迎來了自己事業(yè)中的輝煌時期，風靡世界的動畫片《米老鼠和唐老鴨》招聘漢語配音演員，風格獨特的李揚一下子被迪斯尼公司相中，為可愛滑稽的唐老鴨配音，從此一舉成名。李揚說，自己之所以成功，是因為一直沒有停止過挖掘自己的長處。
尺有所短，寸有所長，每個人都會有自己的長處——屬于自己的寶藏。開啟寶藏之門的鑰匙就在自己的手中，輕言放棄，這些寶藏就永無見天之日。也許你現(xiàn)在并不如意，但永遠不能放棄的是成功的決心和斗志，更為關(guān)鍵的是你能不能正確地意識到什么是自己最擅長的，盡管因為現(xiàn)實的某些原因不得不在現(xiàn)在的位子上呆著，但總要設(shè)法找到自己的寶藏，并努力去開采它。
成功人士都是不懼怕困境的。面對長期的困境，他們或默默耕耘，或搖旗吶喊。他們憑著一副熬不垮的神經(jīng)，一腔無所畏懼的勇氣，振作精神，發(fā)奮苦干，以圖早日突破困境的牢籠。目不能二視，耳不能二聽，手不能二事。全神貫注于你所期望的目標，你就一定能夠如愿以償。如果你是個缺乏耐性、不能堅持，做什么事都半途而廢，要別人替你收拾殘局的人，你應(yīng)當在行動之前細心思索，不可貿(mào)然開始工作，免得騎虎難下。
“水滴石穿，繩鋸木斷”，水和石比，繩和木比，硬度顯然相差太遠，然而只要專注，全力做好一件事，天長日久，石頭也會被水滴穿，木頭也會被繩鋸斷。人做事也是這樣，只要全神貫注地做一件事，就可以把事情做得比較完善，甚至做到完美無缺。
誰能夠堅持到底，誰便能夠取勝。面對困難而堅持努力決不退縮的人，往往會發(fā)現(xiàn)問題的解決，并不是我們所想像的那么艱難。
精品勵志文章：態(tài)度決定勝負。
如果老天爺不曾給你顯赫的家世和出身名校的高等學歷，那么，“態(tài)度”將是惟一能使你勝出的金鑰匙。
12月，英國報紙刊登了一張英皇室查爾斯王子與一位街頭游民合影的照片。這是一。
段對劇性的相逢!原來，查爾斯王子在寒冷的冬天拜訪倫敦窮人時，意外遇見了以前的校友。這位游民克魯伯·哈魯多說：“殿下，我們曾經(jīng)就讀同一所學校?！蓖踝臃磫?，在什么時候?他說，在山丘小屋的高等小學，兩人還曾經(jīng)互相取笑彼此的大耳朵。
王子的同學淪落街頭，這是一段無奈的人生巧遇。曾經(jīng)，克魯伯·哈魯多出身于金融世家、就讀貴族學校，后來成為作家。老天爺送給他兩把金鑰匙——“家世”與“學歷”，讓他可以很快進入成功者俱樂部。但是，在兩度婚姻失敗后，克魯伯開始酗酒，最后由一名作家變成了街頭游民。我們不禁要問，打敗克魯伯的是婚姻兩度失敗嗎?不是，而是他的態(tài)度。從他放棄“正面”的態(tài)度那刻起，他就輸?shù)袅艘簧?BR> 10月底，臺北陽明山上的一棟別墅正在大翻修，二三十個工人在四個樓層中忙碌著，59歲的磁磚師傅吳清吉蹲在地板上，專注地丈量磁磚的水平線。不景氣讓很多建筑師傅沒了工作，但是，吳清吉的工作已排隊到明年。他長年在鴻禧山莊、陽明山、臺北市信義計劃區(qū)等地的豪宅打轉(zhuǎn)，為副總統(tǒng)、部長、大老板們的房子忙碌。他的價格高、要等待的時間也很長，但工作還是接不完。
吳清吉，一個只有國小學歷、年近六十歲的藍領(lǐng)工人應(yīng)該是職場競技場的被淘汰者，卻如此炙手可熱。他不像克魯伯能與查爾斯王子讀同樣的貴族學校，但擁有另一把更可貴的人生金鑰匙，追求一百分的工作態(tài)度。態(tài)度，改變了吳清吉的人生下半場。
吳清吉與克魯伯·哈魯多，兩位年齡相仿但分住在地球兩端的人，因為態(tài)度而改變了人生。
不景氣，讓臺灣的失業(yè)率攀升到5.3%，失業(yè)人口達到53萬人。但是，這股冷風掃不走吳清吉的鐵飯碗?！皡乔寮逼鋵嵲谂_彎并不少見，走訪臺灣不同行業(yè)，在不同的角落里其實有許多的“吳清吉”，譬如，為許多名人富豪裝潢房子的木匠曾文南、動輒簽下千萬元保險保費的業(yè)務(wù)員陳品……他們都是在不景氣中，價值宜顯突出者。
而創(chuàng)造價值的因子，是對工作的態(tài)度——一種堅持要做到最好的執(zhí)著。
態(tài)度是什么?如果家世與高學歷是邁向成功者俱樂部的前兩把金鑰匙，態(tài)度就是最關(guān)鍵的第三把金鑰匙!
態(tài)度比教育、金錢、環(huán)境更重要。查爾斯·史溫道爾曾說：“態(tài)度比你的過去、教育、金錢、環(huán)境……還來得重要。態(tài)度比你的外表、天賦或技能更重要，它可以建立或毀滅一家公司?！痹谧罱偨?jīng)理級人物“ceo”問卷調(diào)查中，有80%的人承認，并非特殊才能使他們達到目前的地位。這些人當中沒有一個人在班上是名列前茅的，之所以能達到目前的地位就是憑借態(tài)度。
你的人生擁有幾把金鑰匙?如果擁有第一把與第二把金鑰匙的機會已經(jīng)失去，那么取得第三把金鑰匙的主控權(quán)在你自己。
一樣是做牙醫(yī)，有人把牙醫(yī)的服務(wù)做到五星級。位于臺中的永豐棧牙醫(yī)診所，是一家標榜“看牙可以很快樂”的診所，院長呂曉鳴醫(yī)師感性地說：“看牙醫(yī)一定是痛苦的嗎?我與我的創(chuàng)業(yè)伙伴想開一個讓每一個人快樂、滿足的牙醫(yī)診所。”這樣的態(tài)度加上細心地考慮患者真正需求，讓永豐棧和一般牙醫(yī)診所很不一樣。一進門迎面而來的是30坪左右的寬敞舒適的等待區(qū)，看牙前，可以在輕柔的音樂聲中，坐在沙發(fā)上，先啜飲一杯香濃的咖啡。真正進入看牙過程，還可以感受到硬件設(shè)計的貼心：每個會診間寬暢明亮，一律設(shè)有空氣清凈機。漱口水是經(jīng)過逆滲透處理的純水，只要是第一次掛號看牙，一定會替病患者拍下口腔牙齒的全景x光片，最后還免費洗牙加上氟，一家人來的時候，甚至有一間供全家一起看牙的特別室。軟件方面，患者一漱口，女助理立即體貼地主動為患者拭干嘴角。拔牙或開刀后，當天晚上，醫(yī)生或女助理一定會打電話到病患者家里關(guān)心病人的狀況。一位殘障人士陳國倉到永豐棧拔牙，晚上回家正在洗澡，聽到電話鈴響，艱難地爬到客廳接電話，聽到是永豐棧關(guān)心的電他感動得熱淚盈眶：“這輩子我都被人忽視，從來沒有人這樣關(guān)心過我?！睆囊婚_始就想提供令就診者感動的服務(wù)，呂曉鳴的態(tài)度贏得了市場，也增強了競爭力。雖然診所位于商業(yè)大樓的6樓，但永豐棧牙醫(yī)診所一開業(yè)就吸引中部媒體競相報導。還有客人老遠從臺北南下看診。呂曉鳴在競爭激烈的市場中，創(chuàng)造出了牙醫(yī)師的附加價值。
點燃態(tài)度的火種，是“目標”與“熱情”。曾被《華爾街日報》譽為“態(tài)度之星”的凱斯·哈維爾在其著作《態(tài)度萬歲》中指出：要培養(yǎng)態(tài)度，首先必須先找出人生“目標”與“熱情沒有“目標”與“熱情”，很容易迷失方向，深陷于挫折中。有了夢想，立即把它寫下，并為它定下可操作的行動策略，只要目標一確定，就告訴自己，“永不放棄、永不停止”，勇敢面對任何的挫折及挑戰(zhàn)。
態(tài)度不僅決定專業(yè)人員的事業(yè)高度，也會決定其他工作者的價值?！艾F(xiàn)在專業(yè)知識很容易就可以學到，甚至在網(wǎng)絡(luò)上就可以學到制造核彈的方法，態(tài)度已經(jīng)成為決定員工價值的關(guān)鍵。”臺灣飛利浦人力資源中心副總經(jīng)理林南宏肯定地指出。
相對之下，卻有很多白領(lǐng)上班族不愿改變態(tài)度，讓自己空有學歷、能力的優(yōu)勢，放棄態(tài)度的金鑰匙，在職場里浮沉，甚至淪為失業(yè)大軍的一員。
滴水實驗的教案篇十
準備實驗的工具：一個紙杯，一個量杯，一枚做衣服的針。
實驗方法：用針在紙杯底部扎一個小孔，然后在杯子里倒上水。再把量杯放在杯子的下面，等一分鐘時間，看看水滴了多少毫升，并記錄下來。按照這樣的方法依次進行五次。把五次的數(shù)據(jù)平衡出一個數(shù)據(jù)用來計算。
實驗過程：說起來做實驗看似簡單，其實真作起來也并不容易。我們第一次把紙杯的孔扎得太大了，不停的往下流，就像一個小水柱，一分鐘不到整個量杯就已經(jīng)被灌滿了。接受第一次的教訓，第二次把孔扎的小一點，誰知又偏小了，一分鐘還沒滴幾滴。
哎呀！真是難為人。第三次繼續(xù)接著扎，有了上兩次的經(jīng)驗，這次就有了把握，果然，扎的孔正好，正式試驗開始。我們倆可忙活開了，一個接水做實驗，一個測量做記錄.
第一次滴水記錄是2.5毫升,第二次2.5毫升，第三次2.6毫升，第四次2.8毫升，第五次2.7毫升，平均2.6毫升。
下面根據(jù)2.6毫升進行計算一年的滴水量。
2.6是小數(shù)，把它升為3方便計算。那就是：3毫升水×24（小時）×30天（一個月）×365天（一年）等于788400毫升。
不算不知道，一算下一跳。如果水龍頭不關(guān)緊，任意滴水，那我們一年的滴水量就是788400毫升。就白白的流走了，就這樣浪費了。通過這個“滴水試驗”讓我明白了積少成多的道理?？此撇黄鹧郏绻赡昀墼碌姆e累起來還是很可觀的。
因此。希望大家要珍惜用水?，F(xiàn)在我們國家很多地方都缺水，通過這個實驗能讓我們提高節(jié)水的意識，珍惜水資源，一定要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
滴水實驗的教案篇十一
作為一種經(jīng)典的實驗設(shè)計，滴水實驗在化學教學中被廣泛應(yīng)用。通過觀察水滴在不同液體溶液中的行為變化，以及對濾紙的吸附現(xiàn)象研究，該實驗能幫助我們深入理解物質(zhì)的性質(zhì)和分子間力，進而提高我們的化學實驗技巧。在完成這次滴水實驗之后，我深感受益匪淺。下面我將分五段來闡述我的心得體會。
第一段：實驗的基本原理與重要性。
滴水實驗主要基于水滴的吸附性和液滴中水分子的運動特性來研究物質(zhì)間的相互關(guān)系。線性濾紙吸附了水分子形成了一個水吸附膜，當?shù)嗡畷r，水滴與濾紙之間會形成凝結(jié)作用。滴水過程中，如果液滴中的溶液由紅色溶液轉(zhuǎn)為無色溶液，則說明溶液不存在酸堿反應(yīng)。這一實驗設(shè)計的重要性在于深入理解物質(zhì)間各種力與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，對于日后的學習和實驗設(shè)計都有一定借鑒意義。
第二段：實驗的具體步驟和觀察現(xiàn)象。
滴水實驗由于操作簡便，常常用來驗證溶液的酸堿性質(zhì)。在實驗中，我首先滴上一滴紅色的酸性溶液于濾紙上，觀察到紅色水滴迅速擴散成團，并逐漸轉(zhuǎn)為無色，這說明酸性溶液具有高度吸附性。然后我滴上一滴藍色的堿性溶液，發(fā)現(xiàn)水滴的擴散速度較慢，也沒有轉(zhuǎn)為無色。這表明堿性溶液的吸附性較弱。通過這些觀察現(xiàn)象，我們能夠?qū)Σ煌镔|(zhì)的化學特性有更加深入的認識。
第三段：實驗中的技巧和調(diào)控。
在滴水實驗中，注意調(diào)整滴水的速度和落點位置對實驗結(jié)果的準確性至關(guān)重要。如果滴水速度過快，液滴會濺起造成誤判。而落點位置的選擇通常是在濾紙的中央，可以減少濾紙上水滴的距離，提高觀察的可靠性。此外，在添加溶液時，每滴一滴要等水滴逐漸擴散并轉(zhuǎn)為無色后再繼續(xù)加滴。這樣可以保證實驗數(shù)據(jù)的準確性和穩(wěn)定性。
第四段：實驗中的困難與解決方法。
在進行滴水實驗時，有時候由于操作不當會出現(xiàn)一些困擾和問題。例如，液滴在濾紙上濺起或者濾紙吸水不均勻等。對于濺起的問題，我們可以降低滴水的速度，或者在容器的壁上加一層薄薄的蠟燭蠟。同時，為了解決濾紙吸水不均勻的問題，可以事先用干燥劑處理濾紙，提高濾紙的吸水能力。通過充分了解和總結(jié)這些問題，我們可以提高實驗的成功率。
第五段：實驗中的收獲與思考。
通過參加滴水實驗，我對物質(zhì)間的相互關(guān)系有了更加深入的理解。我發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的相對吸附性與分子間力和分子大小等因素有著密切關(guān)系。不僅如此，我還觀察到了不同溶液溶解性的差異，對于實驗結(jié)果的準確性也有了更為清晰的認識。這些對于理論知識的鞏固和實際操作能力的提高都起到了積極的促進作用。在日后的學習中，我將更加注重實踐操作，并積極探索更多有趣、有價值的實驗，鍛煉自己的動手能力和分析能力。
總結(jié)起來，滴水實驗作為化學教學中的經(jīng)典實驗，為我們提供了一個深入理解物質(zhì)性質(zhì)和分子間作用的機會。通過實踐操作和觀察現(xiàn)象，我們不僅能夠加深對化學原理的理解，同時還能提高實驗技巧和實驗數(shù)據(jù)的分析能力。在溝通交流中，我們也可以對實驗中的困惑和問題進行共享和解答。正是通過這樣的互動和反思，我們才能不斷增長知識，提高實驗水平。滴水實驗不僅是一種教學方法，更是培養(yǎng)學生實驗動手能力和邏輯思維的途徑之一。在今后的學習和工作中，我們應(yīng)當將這種實訓精神貫穿到科學研究和實踐應(yīng)用中，為創(chuàng)新和發(fā)展不斷努力。
滴水實驗的教案篇十二
十年前我剛開始工作的時候，最常聽到的話是：“這批年輕人真是不行啊!”“真是一代不如一代?！薄?0后既自私又叛逆。”“我們那一代人第一天上班都是從擦桌子開始的，你們已經(jīng)夠幸福的了”。
等到了這一代，我去高校做講座，才剛剛大一大二的他們已經(jīng)陷入了焦慮，“已經(jīng)有同學創(chuàng)業(yè)融資了?！薄安换焐缛海院笳也坏胶霉ぷ??！薄凹炔荒芷吹膊荒芷搭佒?，以后怎么辦?”
每一代的年輕人遭遇的時代既相同，又不同。不同的是，時代要求的個人素質(zhì)不一樣，發(fā)展方向不一樣。相同的是，當你走出校門，撲面而來的都是挫敗感，都是不公平。
1
最近看到一個臺灣的視頻，做了一個有趣的試驗——把幾份求職簡歷，同時遞給臺灣企業(yè)界的各位大佬，為了公平起見，他們是看不到求職者姓名的，只能看到他們的履歷。
第一份求職簡歷a先生，被大佬們公認“成績好，學歷漂亮”。但是，沒有工作經(jīng)驗，被全員否決。
“這實在不是一份好履歷?！?BR> “我不會用他?！?BR> “最大的弱點就是沒有工作經(jīng)驗。”
第二份求職簡歷b先生，干過洗車員、面包學徒、菜市場學徒，卻只有中學學歷，再次被集體否決。
“他的學歷沒有競爭力?！?BR> “這樣的人，都不喜歡?！?BR> “第一瞬間基本上，就刷掉了。”
第三位求職者c，每個大佬拿到的簡歷都不同，但是每一個都把“c”否決了。
“這份簡歷很普通，29歲才工作不到一年?！?BR> “他每份工作，都是工作一個月?！?BR> “三萬二(新臺幣)偏高，她才剛畢業(yè)?！?BR> 試驗的最后，是大佬們把遮住名字的貼紙撕掉，他們的表情充滿了驚訝、震驚，最后是愧疚、慚愧。
被吐槽“學歷好但沒工作經(jīng)驗”的a先生，其實是導演李安。他有一個漂亮的學歷，但和電影無關(guān)的工作都不想做，寧愿當家庭煮夫，一直到33歲之前都沒有什么工作經(jīng)驗，直到36歲才開始真正拍電影。
被詬病“打工無數(shù)但學歷低”的b先生，是臺灣著名的面包師傅吳寶春，因為從小家境不好，他只念了中專，為了養(yǎng)活家人，各工種都做過?？墒乾F(xiàn)在，他的面包店開遍全臺灣。
a和b的真實身份已經(jīng)夠驚人了，但c的身份不只是驚人，因為每一個都是大佬們身邊親密的人。
被嫌棄“簡歷普通，29歲才工作一年”的c，其實是一位大佬自己最好的兄弟。
“一個月?lián)Q一份工作”的c，是一位大佬自己從小看到大的朋友家小孩。
而“剛畢業(yè)，就要求薪資三萬二新臺幣”的，竟然是一位大佬自己家的女兒!
沉默后的大佬們紛紛表示，自己已經(jīng)陷入經(jīng)驗主義里，太容易去給一個年輕人貼標簽，絲毫沒有意識到——一個好生生的人，不是一個簡歷可以完全呈現(xiàn)的。而身居要職的他們，很可能因為他們的傲慢、輕視、冷漠，就輕易毀掉了一個年輕人對自己的信心。
但這最后的慚愧，又能喚起多少人的同理心呢?又能讓多少年輕人真正意識到，不是社會對你不公平，而是你對自己太隨便。
2
每個人都年輕過，我20歲的時候做第一份工作，一樣被罵，一樣每天加班。但我被罵得心服口服，因為我的確不夠優(yōu)秀，即使再努力，也還是連入門級別都達不到。(勵志天下)。
這種被罵純粹就事論事，不含任何人身攻擊，也不含任何輕視和鄙夷。我知道，他們罵我，是因為對我有期望、有要求，不希望我年輕時候錯過了最佳成長期、蛻變期。
但前提是，那個罵你的boss是有真才實學、人格魅力的，是真心愿意教你的，那樣你才是賺到，你才值得主動加班。沒有這些，給你畫再多大餅，也不值得你浪費時間。
第一，每一代年輕人剛進入社會，可能都會面臨這樣那樣的不公平，是的，每一代。沒有出身和背景，甚至沒有名牌大學學歷的我們，與其吐槽這種不公平，不如去決定，三五年后你要靠什么去搏一個公平。
第二，人生很長，不是一場短跑，有人一開始就領(lǐng)先，有的人30歲才發(fā)力，有的人大器晚成，當然也有終生平庸。但聰明的人都知道，你才是值得自己奮斗終生的品牌。一切積累都不會白費。
第三，不管你曾經(jīng)做過什么，不管你現(xiàn)在正在做什么，不管你什么學歷，再小的個體也是一個品牌。請永遠記得，只有你能為自己這個品牌負責。
3
曾經(jīng)我推薦一個大學沒畢業(yè)的朋友，去給我一個總編朋友當助理。他說，別人不會要我的吧，我現(xiàn)在只是一個電話銷售員。
我跟他說，不要廢話，把簡歷丟給我，我來幫你改。打開他的簡歷，果然全是視頻里那種會被大佬否定的內(nèi)容。
我問他，你為什么沒有提你的文字功底很好，你為什么不說你有大量的閱讀積累，你為什么不說你用一首詩追到了一個姑娘。
他沉默了一會兒說，我會好好改簡歷，我會飛過去面試。
八年后，他現(xiàn)在是一個估值過億公司的高層。
我覺得，那是因為我流過的汗水比淚水更多，也因為我永遠對幫過我的人心存感激。因為這份感激，所以要把他們當年教給我的東西好好拿來戰(zhàn)斗。因為感恩，所以要活得比他們更牛!
滴水實驗的教案篇十三
我們總能從那些勵志的短篇文章中體會到很多人生道理，那么勵志短篇文章精選都有哪些呢?一起來看看吧。
勵志短篇文章精選：你要一直坐在前排。
坐在前排是一種積極向上的人生態(tài)度。在這個世界上，想坐在前排的人不少，但真正能夠坐在前排的卻不多。很多人之所以不能坐到前排，就是因為他們把坐在前排僅僅當人生的理想，而沒有采取具體的行動。
上世紀三十年代，英國有一個叫瑪格麗特的小姑娘，從小受到嚴格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸這樣的觀點：無論做什么事情都要力爭一流，不能落后于人，即使坐公共汽車，你也要永遠坐在前排。父親從來不允許她說我不能或太難了之類的話。
對于年幼的孩子來說，這個要求可能太高了，但她所受到的教育在以后的年代里被證明是非常寶貴的。正是因為從小就受到父親的殘酷教育，才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學習、生活和工作中，她時時牢記父親的教導，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭一流，以自己的行動實踐著永遠坐在前排的誓言。
瑪格麗特上大學時，學校要求每個學生要用五年時間來學習拉丁文課程。她憑著自己頑強的毅力和拼搏精神，硬是在一年內(nèi)全部學完了。令人難以置信的是，她的考試成績竟然名列前茅?，敻覃愄夭粏问菍W業(yè)上出類拔萃，在體育、音樂、演講及學校的其它活動方面都一直走在前列。學校的校長評價她說：她無疑是建校以來最優(yōu)秀的學生，她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。
正因為如此，四十多年后，英國乃至整個歐洲政壇上才出現(xiàn)了一顆耀眼的明星，她就是英國第一位女首相，被世界政壇譽為鐵娘子的瑪格麗特撒切爾夫人。
無論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。
勵志短篇文章精選：不是你笨，而是你努力的方向不對。
可能很少人知道，黃渤最先是以歌手身份出道的。但是，當其他同門師兄妹都火遍樂壇時，黃渤卻一直沒能紅起來。黃渤從廣州輾轉(zhuǎn)到北京，跑夜場賣唱，不斷給唱片公司投歌曲小樣。但是所有努力都像打水漂，沒有一點回報。后來一次偶然的機會，黃渤出演《上車，走吧》這部電影。他發(fā)現(xiàn)自己很有表演天賦，于是選擇轉(zhuǎn)行做演員。這個選擇改變了他的人生，他出色地演繹了很多電影角色，他自己也從此星路大開，收獲事業(yè)的成功。
很多時候不是你不努力，而是你努力的方向不對。
稻盛和夫是日本一位著名的實業(yè)家。他認為自己之所以能擁有成功，是因為他懂得自我改變，懂得調(diào)整心態(tài)去適應(yīng)環(huán)境。
稻盛和夫的第一份工作，是在一家隨時都有可能倒閉的公司任職。他在工作中的壓力很大，而且感覺每天做著無用功。他厭煩、痛苦，覺得是在勉強自己。
后來，他發(fā)現(xiàn)一味覺得工作難做、感到難受并不會給自己帶來幫助。于是他開始改變，嘗試用熱愛和全神貫注的心態(tài)去投入工作。是的，那段時間，是他逼著自己對工作產(chǎn)生“熱愛”。后來，他漸漸地在痛苦之中產(chǎn)生愉悅感。因為改變，或者說某種程度上逼自己一下的改變，他擊破了很多難題，最后獲得了巨大的成就。
有時候不逼自己一下，你永遠不知道自己有多優(yōu)秀。
敬一丹在30歲的時候，努力考取了北京廣播學院的研究生。經(jīng)過三年的苦讀，她得以留校任教。在那個時候，能夠有這樣體面而輕松、收入又不錯的工作，對于很多人來說，這已是非常不錯的了。但敬一丹自己并不滿意。
在她33歲那年，中央電視臺經(jīng)濟部來北廣招人。敬一丹為了不讓自己留遺憾，為了去往更大的舞臺，她在激烈的競爭中扛了下來，最終以優(yōu)異的表現(xiàn)進入中央電視臺。
能夠保持安穩(wěn)的現(xiàn)狀確實不錯，但是這樣的你，在這個快速迭代的當下，不會知道自己什么時候就會變成井底之蛙，什么時候就會落于人后，什么時候好機會好選擇就會被你錯過。
很多時候，我們會迷失自己，以為努力沒有回報，以為壓力無法消除，以為舒適了就可以滿足。其實，不是你笨，而是你努力的方向不對。
勵志短篇文章精選：積累才能成功。
心中需要一片凈土，需要一片綠林，需要一縷陽光，需要勝利和成功的喜悅，需要不時經(jīng)歷各種洗禮。想要擁有成功，想要享受陽光的洗禮，不能一味的等待上蒼的眷顧。沒有機會的情況下，更要懂得發(fā)明機會，珍惜機會。都說機會是給有準備的人的除了時刻準備迎接機會的來，還應(yīng)該在機會到來的時候，好好掌握。生命之路，有人走得長，長壽百歲者大有人在有人走得短，英年早逝者也不少。生活中走路短一點輕松，但生命之路還是長一點更好!要想成大事，須從小事做起，從點滴出發(fā)，拒絕浮躁。古人就有“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！敝晾砻?，社會競爭日益激烈的今天，細節(jié)更凸顯出其重要性，其成為競爭者擊敗對手，掌握主動進而走上成功的法寶。
當今張揚個性，名利紛爭的浮華時代，不少人眼高手低，心浮氣躁，不屑于從小事做起。認為天生我材就是成績大事的為身邊的瑣碎小事過于認真是浪費時間和精力。殊不知，這正是磨練意志，積累經(jīng)驗，走向勝利的殊途同歸。只有從平凡而細致的事情做起，從基層做起，踏踏實實，精益求精，勝利和機遇才會垂青于你生命之路，心態(tài)決定快慢，心態(tài)好的人知道如何慢一點，因為只有慢一點，才干欣賞一路的風景。心態(tài)差的人只知道快，一路的風景，什么也看不清楚。青藏高原被視為鐵路禁區(qū)，但天路通了除了拼物質(zhì)實力，更是拼技術(shù)實力。而突破技術(shù)難關(guān)的人，一群放棄物質(zhì)享受的人，用他智慧之天路，建成了西藏的天路。有時會身陷絕境，無路可退，此之謂置之死地而后生，沒有退路，只能拼命一搏，往往會搏得生機，殺出一條血路。破釜沉舟，用的就是此戰(zhàn)術(shù)?？磥砺凡粌H在腳下，更在心里，心路更重要。
不積跬步，無以至千里!一滴水的力量微不足道，數(shù)滴水鍥而不舍地滴墜卻可以穿透堅硬的石頭;一粒沙子的作用很渺小，一堆沙子卻可以建起堅固的地基;一把火的熱度是很微弱的一把一把的火聚集起來卻可以燃燒整個森林…魯迅說過，世上本無路，走的人多了就有了路。此話是真理。第一個開路先鋒，逢山開道，遇水搭橋，讀無字之書，走無路之路，最是艱辛。海爾總裁張瑞敏說：什么是不簡單?把每一件簡單的事做好就是不簡單;什么是不平凡?能把每一件平凡的事做好就是不平凡。無論做人、做事都要注意細節(jié)，從小事做起。古語有云:天下大事，必作于細;天下難事，必成于易。有些人奉行做大事，認為自己高人一等，勝人一籌，從而忽視小節(jié)，結(jié)果不但沒有提升自己，反而更加失敗。因為他不明白，浩瀚的大海是由一滴滴水融會而成，茂盛的森林是千百棵樹連接而成，驕人的戰(zhàn)績更是無數(shù)細小的勝利凝聚而成。
很多人，遇到各種各樣的困境和平靜中，經(jīng)常驕傲自滿，自以為是直到真正遇到坎坷的時候，才干恍然醒悟。殊不知，無所謂和過于輕松的時候，就已經(jīng)有了結(jié)果。不把一步、半步積累起來，永遠都無法到達千里之外的地方。讓我掌握生命中的細節(jié)，醞釀過程中的細節(jié)之美。只有這樣，才會取得不斷的勝利?？床坏郊毠?jié)，或者不把細節(jié)當回事的人，對工作缺乏認真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當作一種樂趣，而只是當作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。只能永遠做他人分配給他做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細節(jié)，注重細節(jié)的人，不只認真對待工作，將事做細，而且注重在做事的細節(jié)中找到機會，從而使自己走上成功之路。人生就像一次登山，爬山是一個過程，沒有人能一步到達山頂。要想我前方一片光明，不可疾步奔跑，不可蹣跚而行…冰凍三尺非一日之寒”幾千年來，古今中外的文人墨客之所以能滿腹經(jīng)綸，入口成章都是源于他不時地積累。
山路上，都要小心翼翼一步一步地向上爬，如果只是要快些爬到山頂，那么，也許剛到山腰你就會因為體力不支而跌入山谷，永遠失去了觀看山頂美麗風景的權(quán)力。唐代詩人李賀是國文學史上一名杰出而又短命的奇才。雖然只活了二十七歲，但卻為后世留下了許多膾炙人口的詩篇。李賀寫詩歷來不先立題，外出時他總是騎一匹瘦馬，帶著一個童仆，背著一個古錦囊。一邊走，一邊思索，一想到好的詩句就立刻用筆寫在紙上，寫好后卷起來放到古錦囊中。黃昏回到家，有時是囊中充盈，滿載而歸，有時則是囊空如洗，終日冥思苦想，卻無一佳句。距離勝利和勝利一步之遙時，也許很艱難，也許很順利，但是別忘了需要一步一步去走，珍惜每一步的積累。小心積累著生活的細節(jié)，積累著永垂不朽的詩篇，積累著美麗的風景。待時機幼稚時，積累的這一切會以另一種形式呈現(xiàn)在眼前。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。只有堅持不懈地積累，才干到達成功的此岸。
滴水實驗的教案篇十四
2月，他出生在浙江蕭山。因早產(chǎn)和先天性肺炎，在保溫箱里時間過長氧氣中毒，他還沒來得及看一眼這個繽紛的世界就開始了與黑暗相伴的生活。沒有光芒，聲音就成了他生活中的全部。懵懂的他喜歡敲打各種物品，聆聽它們發(fā)出的或清脆或沉悶的聲音。
3歲多的一天，母親帶他到朋友家去玩。進門時，朋友正在彈鋼琴，悠揚的旋律深深吸引了他，這聲音要比敲打東西傳出的聲音好聽許多倍。從那一刻起，他的心中就埋下了音樂的種子。有一次，路過琴行，他在門口聽到里面?zhèn)鱽淼那俾?，說什么也不走了。那次后，他經(jīng)常讓父親帶他去琴行玩。起初，他總是安靜聆聽，在心中記下那些旋律。老板見他天天來，覺得他肯定是喜歡彈琴，就讓他彈一曲試試。那是他第一次摸琴，卻能將聽過的樂曲完整地彈奏出來。
4歲時，父親送他到琴行去學琴，從那時起，他每天都要練琴六七個小時。晚上去練琴，直到卷簾門快被拉下時他才戀戀不舍地離開。他對音樂的熱愛和執(zhí)著地堅持感動了琴行老板，在得知家里為了給他治病花掉了所有積蓄，已經(jīng)沒有能力給他買鋼琴時，老板送給他一架鋼琴。有了屬于自己的鋼琴，父親又給他買了錄音機和磁帶。這些音樂就像一條河，緩緩流入他的心田，幾百多首樂曲不斷地從他指尖流淌。
到了該上學的年齡，他進了省盲校。上午要上文化課，他就利用下午和晚上的時間練琴，不練夠時間就不睡覺。音樂就像一縷陽光，照亮了他的生活，也明媚了他的未來。他很努力，可在琴行學習畢竟是業(yè)余的，為了讓他接受最好的鋼琴教育，父親帶他到北京中央音樂學院找老師學習鋼琴，同時他也轉(zhuǎn)入北京盲校。(勵志天下)。
每天他都刻苦練習。有段時間，高強度地訓練使他的指尖皮膚在彈奏時裂開了。他只專注于彈奏，全然不知鮮血已經(jīng)染紅了琴鍵，為了保護他的雙手，老師命令他一個星期不要再碰鋼琴。可一天不練琴就會生疏，要是兩天不練，再彈奏出的聲音就不會如行云流水，那幾日對于他而言是無盡的煎熬，一周剛到他就迫不及待地練琴，而且還給自己增加了時間，他要以最快的速度把失去的那幾日追回來。
彈鋼琴帶給他的不僅僅是快樂，還有源自心底的自信。10歲時，他通過了鋼琴業(yè)余十級。，在國家大劇院里，他和郎朗同臺演出四手聯(lián)奏。一年后，他以全國第八名的成績考入中央音樂學院附中，成為唯一一名全盲學生。
在那里，他所學專業(yè)課的內(nèi)容和其他學生一樣，唯一的不同是別人彈奏時都有樂譜，而他的樂譜記在心中。為了提高彈奏水平，他收藏了許多古典音樂和音樂劇的cd，只要有時間就拿出來聽，無論是走在路上還是坐在車里，他的生活永遠與音樂如影隨形。，他作為年齡最小的鋼琴手，參加了郎朗舉辦的“指尖的太陽”盲童鋼琴音樂會。
十年磨一劍，從4歲學鋼琴開始，他始終奔跑在追逐夢想的道路上。在不影響學習的情況下，他多次前往日本、美國、新加坡、香港等國家和地區(qū)參加演出。3月，他參加中央音樂學院的專業(yè)考試，取得全國第六名的好成績。三個月后，他走進高考考場，用盲文答完了所有試卷，最終以超出北京藝術(shù)類本科錄取線67分的成績被中央音樂學院錄取。
他，就是19歲的來佳俊，北京首位全盲高考考生，中央音樂學院鋼琴系全國僅招收的20名學生中的一員。
有記者采訪時問他，是如何取得這些不凡成績的?來佳俊淡然地說：“天道酬勤，我相信一分耕耘必定會換來一分收獲，我更相信只要自己不放棄，夢想終有一天會在我的指尖實現(xiàn)?！?BR> 用夢想彈奏生命的琴鍵，只要心存夢想，為目標勇往直前，即使在黑暗中，也能奏響黎明明亮奪目的光芒。
滴水實驗的教案篇十五
教學目標：
1、設(shè)計滴水實驗方案，經(jīng)歷觀察、操作、記錄、整理、描述和分享的過程，探索一個沒擰緊的水龍頭1年約浪費多少水。
2、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，借助生活經(jīng)驗，解決實際問題，發(fā)展學生的推理能力和解決問題的能力。
3、在合作探究、動手操作中體會數(shù)學好玩、有用。培養(yǎng)學生的科學精神和實踐能力。
教學重點：設(shè)計具體的滴水實驗方案。
教學難點：根據(jù)得到的實驗數(shù)據(jù)，借助生活經(jīng)驗，推算并描述一個沒擰緊的水龍頭1年浪費多少水。
教學過程：
一、復習導入（約4分鐘）。
二、探究新知（約30分鐘）。
1、提出活動任務(wù)。（1）課件呈現(xiàn)任務(wù)。
（2）小組討論方案設(shè)計：課堂上，較短時間內(nèi)，設(shè)計什么實驗，可以測出一定時間內(nèi)滴水多少？1分鐘怎么樣：你們有什么實驗方法？小組內(nèi)議一議。（3）小組討論交流。
2、設(shè)計活動方案。
（1）各小組匯報討論的方案。
各小組匯報后梳理實驗方案，提出實驗要求。
需要哪些數(shù)據(jù)？怎樣測量出這些數(shù)據(jù)？實驗得有實驗名稱、測量工具、實驗人員、實驗分工、實驗方法和步驟。
強調(diào)測量工具和實驗分工。聽老師說實驗工具，學生一樣一樣地擺好：每組紙杯1個，用針扎好眼，稍微扎圓一點，大一點；每組1個水槽，注意取水時保持桌面干凈；帶有刻度的量杯或水杯；計時器、計算機各1個；實驗報告單1份。實驗分工：1人操作，1人計時，1人記錄，1人計算。（2）動手實驗。
下發(fā)實驗報告單，各小組按照實驗方案進行實驗，并填寫實驗報告。教師巡視指導。提醒計時員看準時間，要求記錄員準確記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫實驗報告。（3）交流反思。
全班交流并分享實驗結(jié)果。請一次實驗成功的小組談?wù)勈窃趺醋龅?，?yīng)注意些什么；更要請兩次至三次實驗才成功的小組交流分享。
反思：為什么得到的數(shù)據(jù)會不一樣？（扎孔的大小不一樣，測量工具比如水杯太大，水面夠不著刻度等等。）。
根據(jù)得到的實驗數(shù)據(jù)，回答教材第89頁“交流反思”提出的問題。計算：1時、1天、1年會滴掉多少水？（用計算器）（）×60×24×365=（）。
計算出結(jié)果，一般會對學生有很大的觸動，想不到小小一個水龍頭，一年會浪費這么多的水啊！
展示資料：沒有擰緊的水龍頭如果每分鐘滴掉3克水，一個小時會滴掉180克水，一天會滴掉4320克水，一個月會滴掉129600克，一年滴水1576800克。每個人除正常飲食外，每天應(yīng)該飲水1400克才能維持人體需要，一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天，也就是三年左右。
三、鞏固拓展（約3分鐘）。
讀一讀，想一想。（第90頁）我國是一個嚴重缺水的國家，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。生活中有許多浪費水的現(xiàn)象，也有很多節(jié)約水的好方法，說幾個聽聽，并說說自己的感想。
四、課堂小結(jié)。
”欄，評價自己的表現(xiàn)吧。
滴水實驗的教案篇一
1、通過實驗操作，借助實驗推算一個沒擰緊的水龍頭一年大約會浪費多少水。
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，掌握設(shè)計具體實驗方案的方法。
3、通過實驗感受水資源的可貴，提高節(jié)水意識。
通過數(shù)學計算和分析，認識到節(jié)約用水的重要性，提出有效地節(jié)水措施。
設(shè)計具體的實驗方案。
活動一：情景導入，明確活動任務(wù)。
1、組織學生交流課前收集的與水資源相關(guān)的資料。
2、看了這些資料你有哪些感受？
3、明確活動任務(wù)。
出示水龍頭滴水的圖片，組織學生提出問題和設(shè)計方案。
活動二：設(shè)計方案。
1、討論設(shè)計什么方案可以解決這個問題。
2、小組討論，設(shè)計具體的實驗方案。
教師可以在所需實驗數(shù)據(jù)、實驗方案方面加以指導。
活動三：動手實驗。
組織學生實驗按實驗方案進行實驗并填寫實驗報告。
活動四：交流反思。
1、和同伴交流并分享實驗結(jié)果。
2、根據(jù)得到的實驗數(shù)據(jù)完成教材89頁2題。
3、組織學生閱讀并完成教材90頁3題。
活動五：自我評價。
滴水實驗。
實驗方案。
實驗名稱。
實驗人員。
測量工具。
實驗方法。
與步驟。
實驗分工。
實驗報告。
實驗數(shù)據(jù)。
計算過程。
與結(jié)論。
滴水實驗的教案篇二
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點，學習聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。積累優(yōu)美的四字詞語，并能理解運用。
3.引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
4.體會問句的不同用法，并能找出反問、設(shè)問句子。
滴水實驗的教案篇三
1、經(jīng)歷實驗、預測、調(diào)查、訪談、比較等過程，了解預測一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的辦法。
2、從數(shù)學的角度(如調(diào)查、計算)分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗節(jié)約用水的重要性。
3、通過上網(wǎng)、查閱報刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗到珍惜水，就是珍愛生活的教育。
4、經(jīng)歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
經(jīng)歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學習從數(shù)學的角度分析生活中的很多常見問題。
教師:聽，你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。
小朋友很會聯(lián)想，說的都是關(guān)于滴水的情況。
今天我們就一起來研究關(guān)于“一滴水”的一些問題。
漏水實驗:請2個小朋友來做實驗給大家看。
在杯底打孔;接水1分;天平稱重量。
教師:通過這個實驗我們知道了什么?
剛上課時小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，也就是說1個水龍頭1分滴漏3克水，那么1時、1天、1月、1年大約各浪費多少水?(課件呈現(xiàn)問題)。
解決這些問題，關(guān)鍵要弄清楚什么?(進率)請具體說說這幾個時間單位之間的進率?根據(jù)學生回答課件出示:每兩個時間單位間的進率。
學生計算，可以使用計算器。
展示計算的情況。
教師:先把這個多位數(shù)分級，再讀出來。算出的數(shù)目大不大?
解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎?為什么?學生在本子列式，計算可借助計算器。
教師:學校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供多少人飲1天?根據(jù)學生匯報板書:大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按20xx人計算，1年漏掉的`水大約可供全校師生飲多少天?
教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富?我國的水資源很富裕?請看這些圖表和數(shù)據(jù)。
(請一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。)。
教師:課前，同學們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請拿出來，在小組內(nèi)展示，說一說。
欣賞動漫課件:節(jié)約一滴水。
板書設(shè)計:漏水實驗一分鐘一天一年。
滴水實驗的教案篇四
1、經(jīng)歷實驗、預測、調(diào)查、訪談、比較等過程，了解預測一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的辦法。
2、從數(shù)學的角度（如調(diào)查、計算）分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗節(jié)約用水的重要性。
3、通過上網(wǎng)、查閱報刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗到珍惜水，就是珍愛生活的教育。
4、經(jīng)歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
經(jīng)歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學習從數(shù)學的角度分析生活中的很多常見問題。
課件。
一、引入課件：滴水的聲音。
教師：聽，你想到了什么？課件：一滴水下滴的情形。小朋友很會聯(lián)想，說的都是關(guān)于滴水的情況。今天我們就一起來研究關(guān)于“一滴水”的一些問題。
二、實驗：1分滴水多少克。
三、預測：1年浪費多少水。
剛上課時小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，也就是說1個水龍頭1分滴漏3克水，那么1時、1天、1月、1年大約各浪費多少水？（課件呈現(xiàn)問題）解決這些問題，關(guān)鍵要弄清楚什么？（進率）請具體說說這幾個時間單位之間的進率？根據(jù)學生回答課件出示：每兩個時間單位間的進率。學生計算，可以使用計算器。展示計算的情況。
教師：先把這個多位數(shù)分級，再讀出來。算出的數(shù)目大不大？
四、計算：1年漏掉的水的價值。
研究表明：1個人除了正常的飲食外，每天應(yīng)飲水1400g才能維持人體需要。
1個沒擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個人飲多少天？解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎？為什么？學生在本子列式，計算可借助計算器。
教師：學校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供多少人飲1天？根據(jù)學生匯報板書：大約可供83325人飲1天。
教師：如果全校按20xx人計算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天？
五、展示：調(diào)查的水資源信息，感受環(huán)保的重要。
教師：這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富？我國的水資源很富裕？請看這些圖表和數(shù)據(jù)。
（請一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。）。
教師：課前，同學們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請拿出來，在小組內(nèi)展示，說一說。
六、總結(jié)。
教師：今天，我們通過數(shù)學實驗、計算器綜合運用了數(shù)學知識，解決了身邊的一些實際問題。同時，我們也體會到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么？欣賞動漫課件：節(jié)約一滴水。
漏水實驗一分鐘一天一年。
滴水實驗的教案篇五
3、能力目標：發(fā)展學生獨立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學習意識與能力。情感目標：增強學生環(huán)保意識，促進學生養(yǎng)成用水的好習慣。
重點：能從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，縱使運用已有知識和經(jīng)驗分析問題和解決補票問題。
難點：在縱使運用所學知識解決問題的過程中，發(fā)解所學知識與方法之間的聯(lián)系，加深對所學內(nèi)容的理解。
一課時。
教具：實驗報告單、紙杯、礦泉水瓶。
學具：每組一裝滿500ml自來水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計時器、計算器。
一、情境導入(3分鐘)。
1、出示樓蘭古國的復原圖和現(xiàn)狀圖各1張，對比，它發(fā)生什么巨大變化?(缺水，導致沙漠化)。
2、生活中，我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒有)那這樣一個沒有擰緊的.水龍頭一年浪費多少水：今天，讓我們來做這個滴水的實驗，板書課題。
二、探究新知(30分鐘)。
1、出示問題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：
2、小組討論：在課堂上，時間較短，你準備設(shè)計什么實驗測出1分鐘滴水多少克?
3、設(shè)計活動方案：
(1)各小組匯報、匯總：用盛滿水的一次性杯子在杯底扎個孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來的水，計算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然后再算一算1年會滴掉多少水。
(2)實驗要求：需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測量這些數(shù)據(jù)?準備測量的工具。
小組分工，按實驗步驟進行。
(3)教師說實驗工具，各組學生依次擺好。
4、動手實驗。
(1)各組領(lǐng)實驗單，記錄員負責填寫實驗單(每6人為1小組)。
(2)教師巡視，各組人員相互合作，進行1分鐘滴水實驗，并記錄下數(shù)據(jù)。
(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的數(shù)據(jù)偏大或編小。
(4)請操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談?wù)勗趺醋鰧嶒灥?討論發(fā)現(xiàn)：未能嚴格操作計時器，計時時間偏長;扎孔大小不一樣，水量大小不同等。
(5)通過這個實驗，你了解到什么?
(6)小結(jié)：實驗應(yīng)嚴謹，應(yīng)做好合理分工，規(guī)范操作。
(1)計算時，需注意什么?指名回答(小時、天、年)，每兩個時間單位之間的進率不同。
(2)計算器計算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克。
(3)把得到的數(shù)字分級，讀一讀，算出的數(shù)字大不大?你想說點什么?
6、補充資料。
研究表明：1個人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那么，按1個水龍頭平均1分鐘滴水3克來計算：
(1)一年滴掉的水可供一個人大約飲用多少天?(指名反饋)。
1576800÷1400≈1126(天)。
答：一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天，即三年左右。
(2)全校師生按1000人計算，這水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用。
多少天?(集體反饋)。
1576800÷1400÷1000≈1(天)。
答：這個水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用1天。
7、在這次活動中，你的表現(xiàn)怎樣?請參照教材90頁“自我評價”欄，評一評吧!
三、鞏固拓展：(3分鐘)。
四、課堂總結(jié)，通過這個實驗你知道了什么?(3分鐘)。
五、布置作業(yè)：(1分鐘)。
1、留心觀察身邊的水龍頭是否關(guān)緊，是否滴水，應(yīng)及時處理。
2、列舉生活中浪費水的現(xiàn)象，并提出建議。
3、在校園內(nèi)舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳，并在班級制定宣傳欄。
滴水實驗的教案篇六
1、結(jié)合現(xiàn)實的問題情境，能夠從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)、提出問題，綜合運用已有知識和經(jīng)驗分析問題和解決問題的策略，增強應(yīng)用意識和實踐能力，并滲透節(jié)約用水的意識。
2、針對“滴水實驗”任務(wù)，能夠提出解決問題的思路，制定簡單的解決問題方案；并能根據(jù)方案，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計、有合作的用實驗收集數(shù)據(jù)的過程，積累“從頭到尾”思考問題的數(shù)學經(jīng)驗；在解決問題的過程中，發(fā)展學生獨立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學習意識和能力。
3、在綜合運用所學知識解決問題的過程中，了解所學知識與方法之間的聯(lián)系，加深對所學內(nèi)容的理解。
對于四年級學生而言，已經(jīng)具備了關(guān)于年、月、日的一些基礎(chǔ)知識，以及會運用計算器進行獨立計算，但是對于獨立設(shè)計完善的實驗方案，是有一定的困難的。
經(jīng)歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學習從數(shù)學的角度分析生活中的很多常見問題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、教師：請大家看幾幅圖片，并播放資料：我國水資源現(xiàn)狀：我國水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的四分之一，屬于缺少國家，全國已有300多個城市缺水，已有29%的人正在飲用不良水。
2、觀看完這些圖片，你有什么感受？
二、自主探究，合作交流（出示課件）。
生：做個實驗。
1、提出任務(wù)。
師：這個想法很好，用事實來說話！那么我就把同學提出的問題定為我們的活動任務(wù)。（出示課件、教師板書課題：滴水實驗）。
“設(shè)計滴水試驗，推算出一個沒有擰緊的水龍頭一年大約浪費多少水?！睅煟嚎吹竭@個活動任務(wù)，你有問題嗎？生1：問題里的數(shù)字太大了。師：哪個數(shù)字？生1：一年。
師：那你的意思就是說一年的時間太長了。
生2：老師，我們不可能去用盆、桶去接一年的水，然后在算。
生2：先算一分、再算一時、再算一天、再算一星期、再算一個月、最后算一年。師：想法也不錯。
生3：先看一秒滴多少，再算一分、一時、一天、一年。
生：通過小問題。
師：說的對。通過把大問題化解成一個個小問題，小問題解決了那大問題就自然而然的就解決了。
2、設(shè)計方案。
（學生在小組里進行交流，然后匯報。）師：誰有好的想法？
生1：可以用一個紙杯，用圓珠筆的筆芯在紙杯的底部鉆一個洞，要注意洞的大小。要與一個沒擰緊的水龍頭往下滴的水的大小差不多。再往紙杯里倒水，就可以了。
師：你真有想法。在紙杯底部鉆一個洞來代替一個沒擰緊的水龍頭。
同學們的想法有了，實驗器材大家也準備了，那怎樣來操作這個實驗呢？（出示課件：溫馨提示）。
（學生小組討論、設(shè)計具體的實驗方案。）。
師：老師看到每個小組的成員都發(fā)揮了自己的聰明才智，想出了切實可行的實驗方案。請小組來匯報一下你們小組是怎樣設(shè)計實驗方案的。
生1：先拿一個紙杯，再拿一個鉆了洞的紙杯，然后在將礦泉水瓶中的水倒進鉆了洞的紙杯中，用紙杯接好水，同時用手表計時一分鐘，最后將紙杯中是水倒進量杯中觀察，得到一分鐘滴水的數(shù)據(jù)。再用計算器一次算出一時、一天、一年。
師：大家評價一下這個小組的方案。
生：非常好，分工很明確，步驟很詳細。（學生不約而同的鼓掌）。
3、動手實驗，填寫報告。
師：大家剛才想了這么好的實驗方案，你們想快點得到數(shù)據(jù)嗎？生：想。
師：那我們現(xiàn)在就用我們自己設(shè)計的實驗方案開始動手實驗。（請各組開始動手實驗，收集數(shù)據(jù)，試驗過后，請?zhí)顚憣嶒瀳蟾?。）?BR> 4、交流實驗結(jié)果。
師：看大家都有收獲，誰想先談?wù)劇?BR> 生1：我們小組第一次實驗沒有成功，杯子鉆的洞大小了。第二次注意了洞的大小，得到的數(shù)據(jù)是一分鐘大約是30ml。第三次差不多。一時：30×60=1800ml一天：1800×24=43200ml一年：43200×365=15768000ml生2：我們小組也是做了幾次實驗，得到是數(shù)據(jù)不一樣。師：你們認為是什么原因?qū)е聰?shù)據(jù)不一樣呢？生3：鉆的洞的大小、計時等的原因。
生4；我們小組做了幾次實驗得到的數(shù)據(jù)是一分鐘大約是20ml。一時：20×60=1200ml一天：1200×24=28800ml一月：28800×30=864000ml一年：864000×12=10368000ml？？師：為什么數(shù)據(jù)會不同呢？生5：因為水滴的快慢不同。
師：根據(jù)大家實驗的數(shù)據(jù)，借助日常生活中的物品，請描述1分鐘漏掉的水大約有多少？剛才每個小組都得到實驗數(shù)據(jù)，一年的滴水量，假如把他們裝在礦泉水瓶中，可以裝多少瓶呢？學生動手計算并交流得到的數(shù)據(jù)是驚人的。
（出示課件）。
師：一個沒有擰緊的水龍頭，一個月漏掉的水夠一個人用一個月的。我們用事實數(shù)據(jù)說明了節(jié)約用水的重要性，哪怕是一滴水，我們也要節(jié)約！
三、實踐運用，拓展創(chuàng)新。
師：聽完這些，同學們有什么感想呢？你想到可以怎樣節(jié)約用水？
生1：我們要節(jié)約每一滴水。我們可以用洗菜、洗衣服的水沖廁所；洗手的時候用盆接水洗。
生2：洗澡時間斷放水淋浴，搓洗時及時關(guān)水，避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
四、反思總結(jié)，自我建構(gòu)。
滴水實驗的教案篇七
教學目標:。
1.經(jīng)歷實驗、預測、調(diào)查、訪談、比較等過程，了解預測一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的辦法。
2.從數(shù)學的角度(如調(diào)查、計算)分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗節(jié)約用水的重要性。
3.通過上網(wǎng)、查閱報刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗到珍惜水，就是珍愛生活的教育。
4.經(jīng)歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學重、難點:。
經(jīng)歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學習從數(shù)學的角度分析生活中的很多常見問題。教學過程:。
教師:聽，你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。小朋友很會聯(lián)想，說的都是關(guān)于滴水的情況。今天我們就一起來研究關(guān)于“一滴水”的一些問題。
1分滴水多少克。
剛上課時小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，也就是說1個水龍頭1分滴漏3克水，那么1時、1天、1月、1年大約各浪費多少水?(課件呈現(xiàn)問題)。
解決這些問題，關(guān)鍵要弄清楚什么?(進率)請具體說說這幾個時間單位之間的進率?根據(jù)學生回答課件出示:每兩個時間單位間的進率。
學生計算，可以使用計算器。
展示計算的情況。
教師:先把這個多位數(shù)分級，再讀出來。算出的數(shù)目大不大?
1年漏掉的水的價值。
解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎?為什么?學生在本子列式，計算可借助計算器。
教師:學校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供多少人飲1天?根據(jù)學生匯報板書:大約可供83325人飲1天。
教師:如果全校按20xx人計算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天?
教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富?我國的水資源很富裕?請看這些圖表和數(shù)據(jù)。
(請一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。)教師:課前，同學們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請拿出來，在小組內(nèi)展示，說一說。
教師:今天，我們通過數(shù)學實驗、計算器綜合運用了數(shù)學知識，解決了身邊的一些實際問題。同時，我們也體會到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么?欣賞動漫課件:節(jié)約一滴水。
板書設(shè)計:。
一分鐘一天一年。
滴水實驗的教案篇八
尊敬的各位專家，老師們：
我是漁洋小學數(shù)學課題組的一員——黃細輝。我校研究的課題是：《小學數(shù)學“綜合與實踐”與學生學習習慣及思維方式的研究》，今天我以課題中的一個案例——《滴水實驗》為例，匯報的主題是“體驗、創(chuàng)新、成長”。接下來，我將從案例研發(fā)的背景及價值、案例的實施過程、學生學習成果、案例反思四個方面進行匯報。
一、案例的背景及教學價值 “滴水實驗”是“綜合與實踐”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“滴水實驗”為背景素材，主要基于兩點考慮。第一，我國是淡水資源貧乏的國家，但生活中有很多浪費淡水的現(xiàn)象，本活動意在讓學生通過收集現(xiàn)實數(shù)據(jù)，激發(fā)環(huán)保意識，促進學生養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣；第二，“滴水實驗”活動能夠在課堂中完成，學生喜歡動手操作的學習方法，能使學生積極參與到學習活動中來。
案例涉及到的知識有年月日、乘除法的計算、估算、計算器的使用等數(shù)學方面的知識，還有秒表的使用、天平的使用等其它學科方面的知識。在綜合運用所學知識解決問題的過程中，了解所學知識與方法之間的聯(lián)系，加深對所學內(nèi)容的理解。案例結(jié)合現(xiàn)實的問題情景，從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，綜合運用已有知識和經(jīng)驗分析問題和解決實際問題，發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用意識和實踐能力，并滲透節(jié)約用水的意識。針對“滴水實驗”任務(wù)，能夠提出解決問題的思路，制定簡單的解決問題方案；并能根據(jù)方案，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計、有合作的用實驗收集數(shù)據(jù)的過程，積累“從頭到尾”思考問題的數(shù)學活動經(jīng)驗；在解決問題的過程中，發(fā)展學生獨立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學習意識和能力。
二、案例的實施過程
基于以上認識，本課例采取了如下實踐：
（一）、情境導入 提出任務(wù)
中問題的重要性。組織學生提出問題：一個沒有擰緊的水龍頭，一年會滴多少水呢？
（二）、思考交流 設(shè)計方案
學生明確活動任務(wù)之后，有可能陷入“山重水復疑無路”的境地?？梢韵忍釂枺阂胧占瘜嶒灁?shù)據(jù)，真的能讓水龍頭滴水一年嗎？如何在課堂上做實驗？怎樣得到這個數(shù)據(jù)呢？引發(fā)學生對解決問題策略的思考（視頻1）。然后小組討論，讓學生在交流中逐步得出：先做實驗，得到平均1分能滴多少水，在推測、估算出一年大約讓費多少水。接著討論具體怎樣做實驗，設(shè)計具體的實驗方案。需要哪些數(shù)據(jù)？怎樣測量出這些數(shù)據(jù)？實驗得有實驗名稱、測量工具、實驗人員、實驗分工、實驗方法和步驟。
強調(diào)測量工具和實驗分工。聽老師說實驗工具，學生一樣一樣地擺好：每組紙杯1個，用針扎好眼，稍微扎圓一點，大一點；每組1個水槽，注意取水時保持桌面干凈；量杯或水杯；天平、 計時器、計算器各1個； 實驗報告單1份。實驗分工：1人操作，1人計時，1人記錄，1人計算。（視頻2）
（三）、小組合作 動手實驗
按照實驗方案進行實驗、記錄實驗數(shù)據(jù)、計算得出結(jié)論，讓學生經(jīng)歷用實驗方法收集數(shù)據(jù)的過程，體會數(shù)據(jù)的真實性及實驗的嚴謹性。教師巡視指導。提醒計時員看準時間，要求記錄員準確記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫實驗報告。（視頻3）
（四）、分享交流 思維碰撞
交流實驗中的思考和遇到的問題，并相互質(zhì)疑，引導學生學會反思學習的過程與結(jié)果。交流中發(fā)現(xiàn)盡管每個小組都能按照實驗方案認真操作，但每個小組得到的數(shù)據(jù)都是不一樣的，進而分析產(chǎn)生不同數(shù)據(jù)的原因及思考解決問題的策略。（視頻4.1）
借助學生熟悉得礦泉水瓶礦泉水瓶蓋等，直觀地描述1分流失多少水，能幫助學生把握數(shù)據(jù)。要求“利用上面的數(shù)據(jù)，借組生活經(jīng)驗，描述一個沒有擰緊的水龍頭一年大約浪費多少水”，需要學生進行推測和估算，得到一個比較大的數(shù)據(jù)，然后才能借助身邊熟悉得事物，進行想想和描述。此環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學生學會思考、主動運用知識解決問題的能力。（視頻4.2）
通過交流感想和生活中節(jié)約用水的好辦法，促進學生把節(jié)約用水的良好習慣落到實處。（視頻4.3）
（五）、自我評價 激勵成長
《數(shù)學課程標準》強調(diào)：“對于綜合應(yīng)用的評價，很難在一次書面考試中完成。因此，教師應(yīng)注重評價學生參與活動的過程。”教學中，學生實驗探索的興趣很高，所以我在關(guān)注數(shù)學方法與策略優(yōu)化的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注了學生在活動過程中的行為表現(xiàn)和情感體驗。當看到孩子認真地記錄實驗數(shù)據(jù)，與同伴之間的互幫互助，在交流中逐步體驗數(shù)學，發(fā)展數(shù)學。我想這節(jié)課已經(jīng)成功了一半。其次，學生數(shù)學實踐活動的意義不在于研究的結(jié)果有多么的準確和有多大的社會價值，而是在于他們在親身經(jīng)歷中體會到學數(shù)學的價值，數(shù)學的有趣、好玩。但實際教學中，學生如果存在著實驗設(shè)計、操作等困難，就較容易產(chǎn)生厭倦心理。所以就要求教師在教學中關(guān)注每一位學生的心理變化，及時地開展評價活動。(視頻5)
三、學生學習成果
本次課在課堂上算是告了一段落，課后我還布置了作業(yè)：了解《世界水日》和《中國水周》的相關(guān)知識，以《節(jié)約每一滴水》為主題辦一期手抄報（可以包含水、水資源的知識，節(jié)水的方法，自己的行動等）。（學生手抄報圖片）
四、案例反思與評價
（一）、喚起興趣，激發(fā)思維
蘇霍姆林斯基曾用簡明的語言闡述：“掌握知識和獲得技巧的動力是—良好的情緒?！薄傲己玫那榫w”即“強烈的學習愿望”，也就是我們所講的興趣，興趣是發(fā)展學生思維的關(guān)鍵，學生對所學習的內(nèi)容有了興趣，才會去積極觀察思考，不知不覺中才會激起學生的思維，使學生的思維能力得到發(fā)展。
為了引起學生學習的興趣，本節(jié)課開始教師用課件連續(xù)呈現(xiàn)幾幅部分地方缺水的生活場景圖與學生自已浪費水的圖片。由于我們生活在水資源豐富的地區(qū)，有的圖片學生連看都沒看過甚至想都沒想到；而有的圖片中學生卻非常熟悉個別同學還可以找到他自已。通過這樣的兩組圖片來吸引學生的眼球，馬上就能喚起學生對學習內(nèi)容的興趣，接下來再讓學生觀察最后一幅圖，學生自然而然非常用心去觀察，只要是用心思考，學生就能很快發(fā)現(xiàn)藏在其中的數(shù)學問題，并將它大膽地提出來。問題順利解決，思維能力得到發(fā)展，何樂而不為呢！
（二）、動手操作，啟迪思維
“實踐出真知”這個淺顯易懂的哲理告訴我們，所有的知識都是通過實踐得來的`。只有讓每個學生都參加實踐操作，運用多種感官參加學習活動，才能使學生獲得比較充分地感知，便于儲存和提取信息來解決數(shù)學問題，使學生的思維能力得到發(fā)展。
在解決“一個沒擰緊的水龍頭一年大約會浪費多少水？”這個具有挑戰(zhàn)性問題時，教師主要是組織學生小組合作動手實驗，實驗不僅讓學生知道了具體漏水量，還從視覺上對漏水量有一個具體感知。時間單位和質(zhì)量單位的及時復習，使得學生在實驗基礎(chǔ)上的計算得心應(yīng)手，反饋時連教師都沒想到學生競?cè)粫枚喾N方法來計算解決這個問題?？梢?，在數(shù)學教學中應(yīng)該多適當引導學生動手操作，讓學生多種感官參與知識的認識活動中，在具有豐富感知的基礎(chǔ)上，才能啟迪學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
（三）、巧提問題，鍛煉思維
“問題是打開學生思維大門最好的鑰匙”。學生大膽地質(zhì)疑，這正是學生求知欲望的表現(xiàn)，說明思維已經(jīng)啟動，隨著學生的思維不斷地深入，他們對知識的發(fā)展和形成過程的體驗就更深刻。案例中，在交流實驗感受時，有個學生提出這樣的問題：“為什么大家得到的數(shù)據(jù)都不一樣？”這個問題可以說是問出了大家的心聲，當然教師并不急著將答案直接告訴學生，而是將棘手的問題拋給了學生，通過學生各抒已見最終明白實驗中存在誤差是很正常的。
當然問題可以是學生問出來的，也可以是教師在適當?shù)臅r機提出來的。恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學生的好奇心，燃起學生對知識的探究熱情。案例中，當有個學生說到計算結(jié)果數(shù)據(jù)大得驚人說明浪費掉的水太多時，教師抓住這個巧妙的時機提出了這樣一個問題：“想知道這些水的價值嗎？”真是一石激起千層浪，別提學生的探究積極性有多高了，問題一下子就解決了。
整個環(huán)節(jié)下來學生的思維都處于興奮狀態(tài)之中，人人都進行了體驗，人人都有動眼觀察，動口說理，動手計算、動腦思維的機會，讓在學生質(zhì)疑，解疑的過程中，不僅掌握了知識，同時思維能力也得到了很好的鍛練、提高，所有的學生都有收獲、不同的學生有不同的收獲。
要在活動中把握好各種時機和方式,培養(yǎng)學生的思維能力，使學生的思維能力得到提高，以便能解決綜合與實踐課帶來的各種挑戰(zhàn)。
滴水實驗的教案篇九
如果我們能時常找一些精品勵志文章來看看還是很不錯的，那么精品勵志文章都有哪些呢?一起來看看吧。
精品勵志文章：留下什么都比不上學會自立。
從古至今，絕大多數(shù)的富翁對于財富的處理，一般是全部留給子孫。但是在美國的富翁中，近年來卻有一種新的風尚在流行，就是不要留太多的財產(chǎn)給子孫后代，以免他們樂不思蜀，成了扶不起的阿斗。這種風尚的實踐者有大名鼎鼎的微軟創(chuàng)辦人比爾·蓋茨、投資家華倫·巴菲特。
現(xiàn)代富翁之所以有這樣的觀念，可能緣自羅斯·柴德留下的教訓。羅斯·柴德是巴比特老一輩的富翁，他把所有的財產(chǎn)都留給了兒子拉斐爾。但拉斐爾在繼承遺產(chǎn)兩年后被人發(fā)現(xiàn)死于紐約一處人行道上，死因是吸食海洛因過度，年僅23歲。
美國卡耐基基金會就曾做過一項調(diào)查，在繼承15萬美元以上財產(chǎn)的子女中，有20%的人。
放棄了工作，整天沉溺于吃喝玩樂，直到傾家蕩產(chǎn);有的則一生孤獨，出現(xiàn)精神問題，或是做出違法亂紀的事來。
的確，人生于天地之間，自立自強才是人生最重要的課題。一代大教育家陶行知老先生有一首詩寫得好：“滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠老子，不算是好漢?！比松羁梢蕾嚨氖鞘裁?是知識、是智慧、是汗水。人常說“靠人種地滿地草，靠人盛飯一碗湯”。父母都不可能依靠一生一世，何況他人?因此，這個世界上最可靠的不是別人，而是自己。
清末封疆大吏左宗棠告老還鄉(xiāng)，在長沙大興土木，打算為子孫后代留下豪華府第。他總是怕工匠偷工減料，便親自拄著拐杖到工地督工，這兒摸摸，那兒敲敲。有位老工匠看他如此不放心，就說：“大人，放心吧。我活了這么一大把年紀，在長沙城里造了不知多少府第。在我手上造的府第，從來沒有倒塌過，但屋主易人卻是常有的事?！弊笞谔穆牶螅挥X滿面羞愧，嘆息而去。
同為名臣，林則徐在對待兒孫的問題上就要開明得多。他曾說：“子孫若我，要錢干什么?賢而多財，則損其志;子孫不若我，要錢做什么?愚而多財，益增其過?！睘樽优粝仑敻?，不如留下更多的知識，后代不一定能保留住財富，但須用知識去創(chuàng)造財富。
由此可見，財富是寶貴的，但比財富更寶貴的是知識。
所以聰明的你應(yīng)該明白，與其留下財富還不如留下知識，使后人學會自立。不要以為你離開了某人就活不下去!只有自立之人，才會有拯救自己的方法。
古希臘神話中有這樣一個故事：
宙斯之子赫拉克勒斯小時候，曾碰到過兩位女神，一個叫美德女神，一個叫惡德女神。惡德女神對他說：“孩子，跟我走吧!包你有享不完的榮華富貴!你要什么，我一定會滿足你!”
美德女神對他說：“孩子，跟我走吧!我將教會你如何勇往直前!而你也必將在戰(zhàn)勝艱險的過程中變得堅強無比!”
赫拉克勒斯想了想，毅然跟定了美德女神。這以后，他果然出生入死，在戰(zhàn)勝無數(shù)毒蛇猛獸的過程中變得剛強無比，為人類屢建奇功，成了希臘神話中首屈一指的最了不起的英雄!而且，正是因為這個，他才娶了青春女神——成了青春女神的丈夫!
真佩服古希臘人的深刻和深刻的古希臘人，原來，“要什么就有什么”非但不是什么幸福，而且恰恰是一種惡!反之，只有自覺地挑戰(zhàn)磨難，才是人生最理智的選擇!
要什么有什么的安樂生活可以讓人獲得感官上的舒適，卻不會讓你在能力、才華、品德等生命力方面有任何收獲。
“天行健，君子以自強不息?！笨陀^世界不斷地向前發(fā)展，社會不斷地前進，因此有志者必須不斷地自強，不斷地更新自己。
正如文天祥所說：“君子之所以進者，無法，天行而已矣。”
前蘇聯(lián)火箭之父齊奧爾科夫斯基(1857～1935年)10歲時，染上了猩紅熱，持續(xù)幾天的高燒，引起了嚴重的并發(fā)癥，使他幾乎完全喪失了聽覺，成了半聾。他默默地承受著孩子們的譏笑和無法繼續(xù)上學的痛苦。他的父親是個守林員，整天到處奔走。因此教他讀書寫字的擔子就落到媽媽身上。通過媽媽耐心細致的講解和循循善誘的輔導，他進步得很快。可是當他正在充滿信心地自學時，母親卻患病去世了，這突如其來的打擊，使他陷入了極大的痛苦。他不明白，生活的道路為什么這么難?為什么這么多的不幸都落到了他的頭上?他今后該怎么辦?父親撫摸著他的頭說：“孩子!要有志氣，靠自己的努力走下去?！笔前?學校不收、別人嘲弄，今后只有靠自己了!年幼的齊奧爾科夫斯基從此開始了真正的自學道路。他從小學課本、中學課本一直讀到大學課本，自學了物理、化學、微積分、解析幾何等課程。這樣，一個耳聾的人，一個沒有受過任何教授指導的人，一個從未進過中學和高等學府的人，由于始終如一的勤奮自學、刻苦鉆研，終于使自己成了一個學識淵博的科學家，為火箭技術(shù)和星際航行奠定了理論基礎(chǔ)。
想要依靠別人來獲取幸福是不現(xiàn)實的，那只能使你的前途一片暗淡;路再遠，再荊棘載途，只要自己去走，勇敢地去披荊斬棘，就一定能走到目的地。
精品勵志文章：推一塊石頭上山。
西齊弗因為在天庭犯了法，被大神懲罰，降到人世間來受苦。對他的懲罰是：推一塊石頭上山。每天，西齊弗都費了很大的勁把那塊石頭推到山頂，然后，石頭又會自動地滾下來，于是，西齊弗又要把那塊石頭往山上推。這樣，西齊弗所面臨的是永無止境的失敗。大神要懲罰西齊弗的，也就是要折磨他的心靈，使他在“永無止境的失敗”中，受苦受難。
可是，西齊弗不肯認命。每次，在他推石頭上山時，大神都打擊他，告訴他不可能成功。西齊弗不肯在成功和失敗的圈套中被困住，一心想著：推石頭上山是我的責任;只要我把石頭推上山頂，我的責任就盡到了;至于石頭是否會滾下來，那不是我的事。
再進一步，當西齊弗努力地推石頭上山時，他心中顯得非常的平靜，因為他安慰自己：明天還有石頭可推，明天還不會失業(yè)，明天還有希望。
大神為西齊弗毫不退縮、氣餒的精神所感動，就放他回了天庭。
個人意識到自己的存在，認同自己的存在，已是一件不簡單的事;個人能透視自己的命運，掌握自己的命運，更是件不容易的事。但是，更困難的，則是把命運轉(zhuǎn)換成使命，因為，使命的含義要超過神話中的內(nèi)涵，它不但要替自己的存在謀求出路，它還要在感受到失敗的痛苦中，去替人類、替世界創(chuàng)造快樂與幸福。
在你未達目的之前，堅持奮斗，這樣，你的努力就不會白費。一個堅持不斷練習射擊的人，終有一天會擊中目標。
李揚是中國著名的配音演員，被戲稱為“天生愛叫的唐老鴨”。李揚在初中畢業(yè)后參了軍，在部隊當一名工程兵，他的工作內(nèi)容是挖土，打坑道，運灰漿，建房屋。可是李揚明白，自己身上潛在的寶藏還沒有開發(fā)出來，那就是自己一直鐘愛的影視藝術(shù)和文學藝術(shù)。
在一般人看來，這兩種工作簡直是風馬牛不相及。但李揚卻堅信自己在這方面有潛力，應(yīng)該努力把它們發(fā)掘出來。于是他抓緊時間工作，認真讀書看報，博覽眾多的名著劇本，并且嘗試著自己搞些創(chuàng)作。退伍后李揚成了一名普通工人，但是他仍然堅持不懈地追求自己的目標。沒有多久，大學恢復招生考試，李揚考上了北京工業(yè)大學機械系，成了一名大學生。從此，他用來發(fā)掘自己身上寶藏的機會和工具都一下子多了起來。經(jīng)幾個朋友的介紹，李揚在短短的5年中參加了數(shù)部外國影片的譯制錄音工作。這個業(yè)余愛好者憑借著生動的、富有想像力的聲音風格，參加了《西游記》中的孫悟空的配音工作。1986年初，他迎來了自己事業(yè)中的輝煌時期，風靡世界的動畫片《米老鼠和唐老鴨》招聘漢語配音演員，風格獨特的李揚一下子被迪斯尼公司相中，為可愛滑稽的唐老鴨配音，從此一舉成名。李揚說，自己之所以成功，是因為一直沒有停止過挖掘自己的長處。
尺有所短，寸有所長，每個人都會有自己的長處——屬于自己的寶藏。開啟寶藏之門的鑰匙就在自己的手中，輕言放棄，這些寶藏就永無見天之日。也許你現(xiàn)在并不如意，但永遠不能放棄的是成功的決心和斗志，更為關(guān)鍵的是你能不能正確地意識到什么是自己最擅長的，盡管因為現(xiàn)實的某些原因不得不在現(xiàn)在的位子上呆著，但總要設(shè)法找到自己的寶藏，并努力去開采它。
成功人士都是不懼怕困境的。面對長期的困境，他們或默默耕耘，或搖旗吶喊。他們憑著一副熬不垮的神經(jīng)，一腔無所畏懼的勇氣，振作精神，發(fā)奮苦干，以圖早日突破困境的牢籠。目不能二視，耳不能二聽，手不能二事。全神貫注于你所期望的目標，你就一定能夠如愿以償。如果你是個缺乏耐性、不能堅持，做什么事都半途而廢，要別人替你收拾殘局的人，你應(yīng)當在行動之前細心思索，不可貿(mào)然開始工作，免得騎虎難下。
“水滴石穿，繩鋸木斷”，水和石比，繩和木比，硬度顯然相差太遠，然而只要專注，全力做好一件事，天長日久，石頭也會被水滴穿，木頭也會被繩鋸斷。人做事也是這樣，只要全神貫注地做一件事，就可以把事情做得比較完善，甚至做到完美無缺。
誰能夠堅持到底，誰便能夠取勝。面對困難而堅持努力決不退縮的人，往往會發(fā)現(xiàn)問題的解決，并不是我們所想像的那么艱難。
精品勵志文章：態(tài)度決定勝負。
如果老天爺不曾給你顯赫的家世和出身名校的高等學歷，那么，“態(tài)度”將是惟一能使你勝出的金鑰匙。
12月，英國報紙刊登了一張英皇室查爾斯王子與一位街頭游民合影的照片。這是一。
段對劇性的相逢!原來，查爾斯王子在寒冷的冬天拜訪倫敦窮人時，意外遇見了以前的校友。這位游民克魯伯·哈魯多說：“殿下，我們曾經(jīng)就讀同一所學校?！蓖踝臃磫?，在什么時候?他說，在山丘小屋的高等小學，兩人還曾經(jīng)互相取笑彼此的大耳朵。
王子的同學淪落街頭，這是一段無奈的人生巧遇。曾經(jīng)，克魯伯·哈魯多出身于金融世家、就讀貴族學校，后來成為作家。老天爺送給他兩把金鑰匙——“家世”與“學歷”，讓他可以很快進入成功者俱樂部。但是，在兩度婚姻失敗后，克魯伯開始酗酒，最后由一名作家變成了街頭游民。我們不禁要問，打敗克魯伯的是婚姻兩度失敗嗎?不是，而是他的態(tài)度。從他放棄“正面”的態(tài)度那刻起，他就輸?shù)袅艘簧?BR> 10月底，臺北陽明山上的一棟別墅正在大翻修，二三十個工人在四個樓層中忙碌著，59歲的磁磚師傅吳清吉蹲在地板上，專注地丈量磁磚的水平線。不景氣讓很多建筑師傅沒了工作，但是，吳清吉的工作已排隊到明年。他長年在鴻禧山莊、陽明山、臺北市信義計劃區(qū)等地的豪宅打轉(zhuǎn)，為副總統(tǒng)、部長、大老板們的房子忙碌。他的價格高、要等待的時間也很長，但工作還是接不完。
吳清吉，一個只有國小學歷、年近六十歲的藍領(lǐng)工人應(yīng)該是職場競技場的被淘汰者，卻如此炙手可熱。他不像克魯伯能與查爾斯王子讀同樣的貴族學校，但擁有另一把更可貴的人生金鑰匙，追求一百分的工作態(tài)度。態(tài)度，改變了吳清吉的人生下半場。
吳清吉與克魯伯·哈魯多，兩位年齡相仿但分住在地球兩端的人，因為態(tài)度而改變了人生。
不景氣，讓臺灣的失業(yè)率攀升到5.3%，失業(yè)人口達到53萬人。但是，這股冷風掃不走吳清吉的鐵飯碗?！皡乔寮逼鋵嵲谂_彎并不少見，走訪臺灣不同行業(yè)，在不同的角落里其實有許多的“吳清吉”，譬如，為許多名人富豪裝潢房子的木匠曾文南、動輒簽下千萬元保險保費的業(yè)務(wù)員陳品……他們都是在不景氣中，價值宜顯突出者。
而創(chuàng)造價值的因子，是對工作的態(tài)度——一種堅持要做到最好的執(zhí)著。
態(tài)度是什么?如果家世與高學歷是邁向成功者俱樂部的前兩把金鑰匙，態(tài)度就是最關(guān)鍵的第三把金鑰匙!
態(tài)度比教育、金錢、環(huán)境更重要。查爾斯·史溫道爾曾說：“態(tài)度比你的過去、教育、金錢、環(huán)境……還來得重要。態(tài)度比你的外表、天賦或技能更重要，它可以建立或毀滅一家公司?！痹谧罱偨?jīng)理級人物“ceo”問卷調(diào)查中，有80%的人承認，并非特殊才能使他們達到目前的地位。這些人當中沒有一個人在班上是名列前茅的，之所以能達到目前的地位就是憑借態(tài)度。
你的人生擁有幾把金鑰匙?如果擁有第一把與第二把金鑰匙的機會已經(jīng)失去，那么取得第三把金鑰匙的主控權(quán)在你自己。
一樣是做牙醫(yī)，有人把牙醫(yī)的服務(wù)做到五星級。位于臺中的永豐棧牙醫(yī)診所，是一家標榜“看牙可以很快樂”的診所，院長呂曉鳴醫(yī)師感性地說：“看牙醫(yī)一定是痛苦的嗎?我與我的創(chuàng)業(yè)伙伴想開一個讓每一個人快樂、滿足的牙醫(yī)診所。”這樣的態(tài)度加上細心地考慮患者真正需求，讓永豐棧和一般牙醫(yī)診所很不一樣。一進門迎面而來的是30坪左右的寬敞舒適的等待區(qū)，看牙前，可以在輕柔的音樂聲中，坐在沙發(fā)上，先啜飲一杯香濃的咖啡。真正進入看牙過程，還可以感受到硬件設(shè)計的貼心：每個會診間寬暢明亮，一律設(shè)有空氣清凈機。漱口水是經(jīng)過逆滲透處理的純水，只要是第一次掛號看牙，一定會替病患者拍下口腔牙齒的全景x光片，最后還免費洗牙加上氟，一家人來的時候，甚至有一間供全家一起看牙的特別室。軟件方面，患者一漱口，女助理立即體貼地主動為患者拭干嘴角。拔牙或開刀后，當天晚上，醫(yī)生或女助理一定會打電話到病患者家里關(guān)心病人的狀況。一位殘障人士陳國倉到永豐棧拔牙，晚上回家正在洗澡，聽到電話鈴響，艱難地爬到客廳接電話，聽到是永豐棧關(guān)心的電他感動得熱淚盈眶：“這輩子我都被人忽視，從來沒有人這樣關(guān)心過我?！睆囊婚_始就想提供令就診者感動的服務(wù)，呂曉鳴的態(tài)度贏得了市場，也增強了競爭力。雖然診所位于商業(yè)大樓的6樓，但永豐棧牙醫(yī)診所一開業(yè)就吸引中部媒體競相報導。還有客人老遠從臺北南下看診。呂曉鳴在競爭激烈的市場中，創(chuàng)造出了牙醫(yī)師的附加價值。
點燃態(tài)度的火種，是“目標”與“熱情”。曾被《華爾街日報》譽為“態(tài)度之星”的凱斯·哈維爾在其著作《態(tài)度萬歲》中指出：要培養(yǎng)態(tài)度，首先必須先找出人生“目標”與“熱情沒有“目標”與“熱情”，很容易迷失方向，深陷于挫折中。有了夢想，立即把它寫下，并為它定下可操作的行動策略，只要目標一確定，就告訴自己，“永不放棄、永不停止”，勇敢面對任何的挫折及挑戰(zhàn)。
態(tài)度不僅決定專業(yè)人員的事業(yè)高度，也會決定其他工作者的價值?！艾F(xiàn)在專業(yè)知識很容易就可以學到，甚至在網(wǎng)絡(luò)上就可以學到制造核彈的方法，態(tài)度已經(jīng)成為決定員工價值的關(guān)鍵。”臺灣飛利浦人力資源中心副總經(jīng)理林南宏肯定地指出。
相對之下，卻有很多白領(lǐng)上班族不愿改變態(tài)度，讓自己空有學歷、能力的優(yōu)勢，放棄態(tài)度的金鑰匙，在職場里浮沉，甚至淪為失業(yè)大軍的一員。
滴水實驗的教案篇十
準備實驗的工具：一個紙杯，一個量杯，一枚做衣服的針。
實驗方法：用針在紙杯底部扎一個小孔，然后在杯子里倒上水。再把量杯放在杯子的下面，等一分鐘時間，看看水滴了多少毫升，并記錄下來。按照這樣的方法依次進行五次。把五次的數(shù)據(jù)平衡出一個數(shù)據(jù)用來計算。
實驗過程：說起來做實驗看似簡單，其實真作起來也并不容易。我們第一次把紙杯的孔扎得太大了，不停的往下流，就像一個小水柱，一分鐘不到整個量杯就已經(jīng)被灌滿了。接受第一次的教訓，第二次把孔扎的小一點，誰知又偏小了，一分鐘還沒滴幾滴。
哎呀！真是難為人。第三次繼續(xù)接著扎，有了上兩次的經(jīng)驗，這次就有了把握，果然，扎的孔正好，正式試驗開始。我們倆可忙活開了，一個接水做實驗，一個測量做記錄.
第一次滴水記錄是2.5毫升,第二次2.5毫升，第三次2.6毫升，第四次2.8毫升，第五次2.7毫升，平均2.6毫升。
下面根據(jù)2.6毫升進行計算一年的滴水量。
2.6是小數(shù)，把它升為3方便計算。那就是：3毫升水×24（小時）×30天（一個月）×365天（一年）等于788400毫升。
不算不知道，一算下一跳。如果水龍頭不關(guān)緊，任意滴水，那我們一年的滴水量就是788400毫升。就白白的流走了，就這樣浪費了。通過這個“滴水試驗”讓我明白了積少成多的道理?？此撇黄鹧郏绻赡昀墼碌姆e累起來還是很可觀的。
因此。希望大家要珍惜用水?，F(xiàn)在我們國家很多地方都缺水，通過這個實驗能讓我們提高節(jié)水的意識，珍惜水資源，一定要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
滴水實驗的教案篇十一
作為一種經(jīng)典的實驗設(shè)計，滴水實驗在化學教學中被廣泛應(yīng)用。通過觀察水滴在不同液體溶液中的行為變化，以及對濾紙的吸附現(xiàn)象研究，該實驗能幫助我們深入理解物質(zhì)的性質(zhì)和分子間力，進而提高我們的化學實驗技巧。在完成這次滴水實驗之后，我深感受益匪淺。下面我將分五段來闡述我的心得體會。
第一段：實驗的基本原理與重要性。
滴水實驗主要基于水滴的吸附性和液滴中水分子的運動特性來研究物質(zhì)間的相互關(guān)系。線性濾紙吸附了水分子形成了一個水吸附膜，當?shù)嗡畷r，水滴與濾紙之間會形成凝結(jié)作用。滴水過程中，如果液滴中的溶液由紅色溶液轉(zhuǎn)為無色溶液，則說明溶液不存在酸堿反應(yīng)。這一實驗設(shè)計的重要性在于深入理解物質(zhì)間各種力與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，對于日后的學習和實驗設(shè)計都有一定借鑒意義。
第二段：實驗的具體步驟和觀察現(xiàn)象。
滴水實驗由于操作簡便，常常用來驗證溶液的酸堿性質(zhì)。在實驗中，我首先滴上一滴紅色的酸性溶液于濾紙上，觀察到紅色水滴迅速擴散成團，并逐漸轉(zhuǎn)為無色，這說明酸性溶液具有高度吸附性。然后我滴上一滴藍色的堿性溶液，發(fā)現(xiàn)水滴的擴散速度較慢，也沒有轉(zhuǎn)為無色。這表明堿性溶液的吸附性較弱。通過這些觀察現(xiàn)象，我們能夠?qū)Σ煌镔|(zhì)的化學特性有更加深入的認識。
第三段：實驗中的技巧和調(diào)控。
在滴水實驗中，注意調(diào)整滴水的速度和落點位置對實驗結(jié)果的準確性至關(guān)重要。如果滴水速度過快，液滴會濺起造成誤判。而落點位置的選擇通常是在濾紙的中央，可以減少濾紙上水滴的距離，提高觀察的可靠性。此外，在添加溶液時，每滴一滴要等水滴逐漸擴散并轉(zhuǎn)為無色后再繼續(xù)加滴。這樣可以保證實驗數(shù)據(jù)的準確性和穩(wěn)定性。
第四段：實驗中的困難與解決方法。
在進行滴水實驗時，有時候由于操作不當會出現(xiàn)一些困擾和問題。例如，液滴在濾紙上濺起或者濾紙吸水不均勻等。對于濺起的問題，我們可以降低滴水的速度，或者在容器的壁上加一層薄薄的蠟燭蠟。同時，為了解決濾紙吸水不均勻的問題，可以事先用干燥劑處理濾紙，提高濾紙的吸水能力。通過充分了解和總結(jié)這些問題，我們可以提高實驗的成功率。
第五段：實驗中的收獲與思考。
通過參加滴水實驗，我對物質(zhì)間的相互關(guān)系有了更加深入的理解。我發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的相對吸附性與分子間力和分子大小等因素有著密切關(guān)系。不僅如此，我還觀察到了不同溶液溶解性的差異，對于實驗結(jié)果的準確性也有了更為清晰的認識。這些對于理論知識的鞏固和實際操作能力的提高都起到了積極的促進作用。在日后的學習中，我將更加注重實踐操作，并積極探索更多有趣、有價值的實驗，鍛煉自己的動手能力和分析能力。
總結(jié)起來，滴水實驗作為化學教學中的經(jīng)典實驗，為我們提供了一個深入理解物質(zhì)性質(zhì)和分子間作用的機會。通過實踐操作和觀察現(xiàn)象，我們不僅能夠加深對化學原理的理解，同時還能提高實驗技巧和實驗數(shù)據(jù)的分析能力。在溝通交流中，我們也可以對實驗中的困惑和問題進行共享和解答。正是通過這樣的互動和反思，我們才能不斷增長知識，提高實驗水平。滴水實驗不僅是一種教學方法，更是培養(yǎng)學生實驗動手能力和邏輯思維的途徑之一。在今后的學習和工作中，我們應(yīng)當將這種實訓精神貫穿到科學研究和實踐應(yīng)用中，為創(chuàng)新和發(fā)展不斷努力。
滴水實驗的教案篇十二
十年前我剛開始工作的時候，最常聽到的話是：“這批年輕人真是不行啊!”“真是一代不如一代?！薄?0后既自私又叛逆。”“我們那一代人第一天上班都是從擦桌子開始的，你們已經(jīng)夠幸福的了”。
等到了這一代，我去高校做講座，才剛剛大一大二的他們已經(jīng)陷入了焦慮，“已經(jīng)有同學創(chuàng)業(yè)融資了?！薄安换焐缛海院笳也坏胶霉ぷ??！薄凹炔荒芷吹膊荒芷搭佒?，以后怎么辦?”
每一代的年輕人遭遇的時代既相同，又不同。不同的是，時代要求的個人素質(zhì)不一樣，發(fā)展方向不一樣。相同的是，當你走出校門，撲面而來的都是挫敗感，都是不公平。
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最近看到一個臺灣的視頻，做了一個有趣的試驗——把幾份求職簡歷，同時遞給臺灣企業(yè)界的各位大佬，為了公平起見，他們是看不到求職者姓名的，只能看到他們的履歷。
第一份求職簡歷a先生，被大佬們公認“成績好，學歷漂亮”。但是，沒有工作經(jīng)驗，被全員否決。
“這實在不是一份好履歷?！?BR> “我不會用他?！?BR> “最大的弱點就是沒有工作經(jīng)驗。”
第二份求職簡歷b先生，干過洗車員、面包學徒、菜市場學徒，卻只有中學學歷，再次被集體否決。
“他的學歷沒有競爭力?！?BR> “這樣的人，都不喜歡?！?BR> “第一瞬間基本上，就刷掉了。”
第三位求職者c，每個大佬拿到的簡歷都不同，但是每一個都把“c”否決了。
“這份簡歷很普通，29歲才工作不到一年?！?BR> “他每份工作，都是工作一個月?！?BR> “三萬二(新臺幣)偏高，她才剛畢業(yè)?！?BR> 試驗的最后，是大佬們把遮住名字的貼紙撕掉，他們的表情充滿了驚訝、震驚，最后是愧疚、慚愧。
被吐槽“學歷好但沒工作經(jīng)驗”的a先生，其實是導演李安。他有一個漂亮的學歷，但和電影無關(guān)的工作都不想做，寧愿當家庭煮夫，一直到33歲之前都沒有什么工作經(jīng)驗，直到36歲才開始真正拍電影。
被詬病“打工無數(shù)但學歷低”的b先生，是臺灣著名的面包師傅吳寶春，因為從小家境不好，他只念了中專，為了養(yǎng)活家人，各工種都做過?？墒乾F(xiàn)在，他的面包店開遍全臺灣。
a和b的真實身份已經(jīng)夠驚人了，但c的身份不只是驚人，因為每一個都是大佬們身邊親密的人。
被嫌棄“簡歷普通，29歲才工作一年”的c，其實是一位大佬自己最好的兄弟。
“一個月?lián)Q一份工作”的c，是一位大佬自己從小看到大的朋友家小孩。
而“剛畢業(yè)，就要求薪資三萬二新臺幣”的，竟然是一位大佬自己家的女兒!
沉默后的大佬們紛紛表示，自己已經(jīng)陷入經(jīng)驗主義里，太容易去給一個年輕人貼標簽，絲毫沒有意識到——一個好生生的人，不是一個簡歷可以完全呈現(xiàn)的。而身居要職的他們，很可能因為他們的傲慢、輕視、冷漠，就輕易毀掉了一個年輕人對自己的信心。
但這最后的慚愧，又能喚起多少人的同理心呢?又能讓多少年輕人真正意識到，不是社會對你不公平，而是你對自己太隨便。
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每個人都年輕過，我20歲的時候做第一份工作，一樣被罵，一樣每天加班。但我被罵得心服口服，因為我的確不夠優(yōu)秀，即使再努力，也還是連入門級別都達不到。(勵志天下)。
這種被罵純粹就事論事，不含任何人身攻擊，也不含任何輕視和鄙夷。我知道，他們罵我，是因為對我有期望、有要求，不希望我年輕時候錯過了最佳成長期、蛻變期。
但前提是，那個罵你的boss是有真才實學、人格魅力的，是真心愿意教你的，那樣你才是賺到，你才值得主動加班。沒有這些，給你畫再多大餅，也不值得你浪費時間。
第一，每一代年輕人剛進入社會，可能都會面臨這樣那樣的不公平，是的，每一代。沒有出身和背景，甚至沒有名牌大學學歷的我們，與其吐槽這種不公平，不如去決定，三五年后你要靠什么去搏一個公平。
第二，人生很長，不是一場短跑，有人一開始就領(lǐng)先，有的人30歲才發(fā)力，有的人大器晚成，當然也有終生平庸。但聰明的人都知道，你才是值得自己奮斗終生的品牌。一切積累都不會白費。
第三，不管你曾經(jīng)做過什么，不管你現(xiàn)在正在做什么，不管你什么學歷，再小的個體也是一個品牌。請永遠記得，只有你能為自己這個品牌負責。
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曾經(jīng)我推薦一個大學沒畢業(yè)的朋友，去給我一個總編朋友當助理。他說，別人不會要我的吧，我現(xiàn)在只是一個電話銷售員。
我跟他說，不要廢話，把簡歷丟給我，我來幫你改。打開他的簡歷，果然全是視頻里那種會被大佬否定的內(nèi)容。
我問他，你為什么沒有提你的文字功底很好，你為什么不說你有大量的閱讀積累，你為什么不說你用一首詩追到了一個姑娘。
他沉默了一會兒說，我會好好改簡歷，我會飛過去面試。
八年后，他現(xiàn)在是一個估值過億公司的高層。
我覺得，那是因為我流過的汗水比淚水更多，也因為我永遠對幫過我的人心存感激。因為這份感激，所以要把他們當年教給我的東西好好拿來戰(zhàn)斗。因為感恩，所以要活得比他們更牛!
滴水實驗的教案篇十三
我們總能從那些勵志的短篇文章中體會到很多人生道理，那么勵志短篇文章精選都有哪些呢?一起來看看吧。
勵志短篇文章精選：你要一直坐在前排。
坐在前排是一種積極向上的人生態(tài)度。在這個世界上，想坐在前排的人不少，但真正能夠坐在前排的卻不多。很多人之所以不能坐到前排，就是因為他們把坐在前排僅僅當人生的理想，而沒有采取具體的行動。
上世紀三十年代，英國有一個叫瑪格麗特的小姑娘，從小受到嚴格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸這樣的觀點：無論做什么事情都要力爭一流，不能落后于人，即使坐公共汽車，你也要永遠坐在前排。父親從來不允許她說我不能或太難了之類的話。
對于年幼的孩子來說，這個要求可能太高了，但她所受到的教育在以后的年代里被證明是非常寶貴的。正是因為從小就受到父親的殘酷教育，才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學習、生活和工作中，她時時牢記父親的教導，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭一流，以自己的行動實踐著永遠坐在前排的誓言。
瑪格麗特上大學時，學校要求每個學生要用五年時間來學習拉丁文課程。她憑著自己頑強的毅力和拼搏精神，硬是在一年內(nèi)全部學完了。令人難以置信的是，她的考試成績竟然名列前茅?，敻覃愄夭粏问菍W業(yè)上出類拔萃，在體育、音樂、演講及學校的其它活動方面都一直走在前列。學校的校長評價她說：她無疑是建校以來最優(yōu)秀的學生，她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。
正因為如此，四十多年后，英國乃至整個歐洲政壇上才出現(xiàn)了一顆耀眼的明星，她就是英國第一位女首相，被世界政壇譽為鐵娘子的瑪格麗特撒切爾夫人。
無論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。
勵志短篇文章精選：不是你笨，而是你努力的方向不對。
可能很少人知道，黃渤最先是以歌手身份出道的。但是，當其他同門師兄妹都火遍樂壇時，黃渤卻一直沒能紅起來。黃渤從廣州輾轉(zhuǎn)到北京，跑夜場賣唱，不斷給唱片公司投歌曲小樣。但是所有努力都像打水漂，沒有一點回報。后來一次偶然的機會，黃渤出演《上車，走吧》這部電影。他發(fā)現(xiàn)自己很有表演天賦，于是選擇轉(zhuǎn)行做演員。這個選擇改變了他的人生，他出色地演繹了很多電影角色，他自己也從此星路大開，收獲事業(yè)的成功。
很多時候不是你不努力，而是你努力的方向不對。
稻盛和夫是日本一位著名的實業(yè)家。他認為自己之所以能擁有成功，是因為他懂得自我改變，懂得調(diào)整心態(tài)去適應(yīng)環(huán)境。
稻盛和夫的第一份工作，是在一家隨時都有可能倒閉的公司任職。他在工作中的壓力很大，而且感覺每天做著無用功。他厭煩、痛苦，覺得是在勉強自己。
后來，他發(fā)現(xiàn)一味覺得工作難做、感到難受并不會給自己帶來幫助。于是他開始改變，嘗試用熱愛和全神貫注的心態(tài)去投入工作。是的，那段時間，是他逼著自己對工作產(chǎn)生“熱愛”。后來，他漸漸地在痛苦之中產(chǎn)生愉悅感。因為改變，或者說某種程度上逼自己一下的改變，他擊破了很多難題，最后獲得了巨大的成就。
有時候不逼自己一下，你永遠不知道自己有多優(yōu)秀。
敬一丹在30歲的時候，努力考取了北京廣播學院的研究生。經(jīng)過三年的苦讀，她得以留校任教。在那個時候，能夠有這樣體面而輕松、收入又不錯的工作，對于很多人來說，這已是非常不錯的了。但敬一丹自己并不滿意。
在她33歲那年，中央電視臺經(jīng)濟部來北廣招人。敬一丹為了不讓自己留遺憾，為了去往更大的舞臺，她在激烈的競爭中扛了下來，最終以優(yōu)異的表現(xiàn)進入中央電視臺。
能夠保持安穩(wěn)的現(xiàn)狀確實不錯，但是這樣的你，在這個快速迭代的當下，不會知道自己什么時候就會變成井底之蛙，什么時候就會落于人后，什么時候好機會好選擇就會被你錯過。
很多時候，我們會迷失自己，以為努力沒有回報，以為壓力無法消除，以為舒適了就可以滿足。其實，不是你笨，而是你努力的方向不對。
勵志短篇文章精選：積累才能成功。
心中需要一片凈土，需要一片綠林，需要一縷陽光，需要勝利和成功的喜悅，需要不時經(jīng)歷各種洗禮。想要擁有成功，想要享受陽光的洗禮，不能一味的等待上蒼的眷顧。沒有機會的情況下，更要懂得發(fā)明機會，珍惜機會。都說機會是給有準備的人的除了時刻準備迎接機會的來，還應(yīng)該在機會到來的時候，好好掌握。生命之路，有人走得長，長壽百歲者大有人在有人走得短，英年早逝者也不少。生活中走路短一點輕松，但生命之路還是長一點更好!要想成大事，須從小事做起，從點滴出發(fā)，拒絕浮躁。古人就有“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！敝晾砻?，社會競爭日益激烈的今天，細節(jié)更凸顯出其重要性，其成為競爭者擊敗對手，掌握主動進而走上成功的法寶。
當今張揚個性，名利紛爭的浮華時代，不少人眼高手低，心浮氣躁，不屑于從小事做起。認為天生我材就是成績大事的為身邊的瑣碎小事過于認真是浪費時間和精力。殊不知，這正是磨練意志，積累經(jīng)驗，走向勝利的殊途同歸。只有從平凡而細致的事情做起，從基層做起，踏踏實實，精益求精，勝利和機遇才會垂青于你生命之路，心態(tài)決定快慢，心態(tài)好的人知道如何慢一點，因為只有慢一點，才干欣賞一路的風景。心態(tài)差的人只知道快，一路的風景，什么也看不清楚。青藏高原被視為鐵路禁區(qū)，但天路通了除了拼物質(zhì)實力，更是拼技術(shù)實力。而突破技術(shù)難關(guān)的人，一群放棄物質(zhì)享受的人，用他智慧之天路，建成了西藏的天路。有時會身陷絕境，無路可退，此之謂置之死地而后生，沒有退路，只能拼命一搏，往往會搏得生機，殺出一條血路。破釜沉舟，用的就是此戰(zhàn)術(shù)?？磥砺凡粌H在腳下，更在心里，心路更重要。
不積跬步，無以至千里!一滴水的力量微不足道，數(shù)滴水鍥而不舍地滴墜卻可以穿透堅硬的石頭;一粒沙子的作用很渺小，一堆沙子卻可以建起堅固的地基;一把火的熱度是很微弱的一把一把的火聚集起來卻可以燃燒整個森林…魯迅說過，世上本無路，走的人多了就有了路。此話是真理。第一個開路先鋒，逢山開道，遇水搭橋，讀無字之書，走無路之路，最是艱辛。海爾總裁張瑞敏說：什么是不簡單?把每一件簡單的事做好就是不簡單;什么是不平凡?能把每一件平凡的事做好就是不平凡。無論做人、做事都要注意細節(jié)，從小事做起。古語有云:天下大事，必作于細;天下難事，必成于易。有些人奉行做大事，認為自己高人一等，勝人一籌，從而忽視小節(jié)，結(jié)果不但沒有提升自己，反而更加失敗。因為他不明白，浩瀚的大海是由一滴滴水融會而成，茂盛的森林是千百棵樹連接而成，驕人的戰(zhàn)績更是無數(shù)細小的勝利凝聚而成。
很多人，遇到各種各樣的困境和平靜中，經(jīng)常驕傲自滿，自以為是直到真正遇到坎坷的時候，才干恍然醒悟。殊不知，無所謂和過于輕松的時候，就已經(jīng)有了結(jié)果。不把一步、半步積累起來，永遠都無法到達千里之外的地方。讓我掌握生命中的細節(jié)，醞釀過程中的細節(jié)之美。只有這樣，才會取得不斷的勝利?？床坏郊毠?jié)，或者不把細節(jié)當回事的人，對工作缺乏認真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當作一種樂趣，而只是當作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。只能永遠做他人分配給他做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細節(jié)，注重細節(jié)的人，不只認真對待工作，將事做細，而且注重在做事的細節(jié)中找到機會，從而使自己走上成功之路。人生就像一次登山，爬山是一個過程，沒有人能一步到達山頂。要想我前方一片光明，不可疾步奔跑，不可蹣跚而行…冰凍三尺非一日之寒”幾千年來，古今中外的文人墨客之所以能滿腹經(jīng)綸，入口成章都是源于他不時地積累。
山路上，都要小心翼翼一步一步地向上爬，如果只是要快些爬到山頂，那么，也許剛到山腰你就會因為體力不支而跌入山谷，永遠失去了觀看山頂美麗風景的權(quán)力。唐代詩人李賀是國文學史上一名杰出而又短命的奇才。雖然只活了二十七歲，但卻為后世留下了許多膾炙人口的詩篇。李賀寫詩歷來不先立題，外出時他總是騎一匹瘦馬，帶著一個童仆，背著一個古錦囊。一邊走，一邊思索，一想到好的詩句就立刻用筆寫在紙上，寫好后卷起來放到古錦囊中。黃昏回到家，有時是囊中充盈，滿載而歸，有時則是囊空如洗，終日冥思苦想，卻無一佳句。距離勝利和勝利一步之遙時，也許很艱難，也許很順利，但是別忘了需要一步一步去走，珍惜每一步的積累。小心積累著生活的細節(jié)，積累著永垂不朽的詩篇，積累著美麗的風景。待時機幼稚時，積累的這一切會以另一種形式呈現(xiàn)在眼前。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。只有堅持不懈地積累，才干到達成功的此岸。
滴水實驗的教案篇十四
2月，他出生在浙江蕭山。因早產(chǎn)和先天性肺炎，在保溫箱里時間過長氧氣中毒，他還沒來得及看一眼這個繽紛的世界就開始了與黑暗相伴的生活。沒有光芒，聲音就成了他生活中的全部。懵懂的他喜歡敲打各種物品，聆聽它們發(fā)出的或清脆或沉悶的聲音。
3歲多的一天，母親帶他到朋友家去玩。進門時，朋友正在彈鋼琴，悠揚的旋律深深吸引了他，這聲音要比敲打東西傳出的聲音好聽許多倍。從那一刻起，他的心中就埋下了音樂的種子。有一次，路過琴行，他在門口聽到里面?zhèn)鱽淼那俾?，說什么也不走了。那次后，他經(jīng)常讓父親帶他去琴行玩。起初，他總是安靜聆聽，在心中記下那些旋律。老板見他天天來，覺得他肯定是喜歡彈琴，就讓他彈一曲試試。那是他第一次摸琴，卻能將聽過的樂曲完整地彈奏出來。
4歲時，父親送他到琴行去學琴，從那時起，他每天都要練琴六七個小時。晚上去練琴，直到卷簾門快被拉下時他才戀戀不舍地離開。他對音樂的熱愛和執(zhí)著地堅持感動了琴行老板，在得知家里為了給他治病花掉了所有積蓄，已經(jīng)沒有能力給他買鋼琴時，老板送給他一架鋼琴。有了屬于自己的鋼琴，父親又給他買了錄音機和磁帶。這些音樂就像一條河，緩緩流入他的心田，幾百多首樂曲不斷地從他指尖流淌。
到了該上學的年齡，他進了省盲校。上午要上文化課，他就利用下午和晚上的時間練琴，不練夠時間就不睡覺。音樂就像一縷陽光，照亮了他的生活，也明媚了他的未來。他很努力，可在琴行學習畢竟是業(yè)余的，為了讓他接受最好的鋼琴教育，父親帶他到北京中央音樂學院找老師學習鋼琴，同時他也轉(zhuǎn)入北京盲校。(勵志天下)。
每天他都刻苦練習。有段時間，高強度地訓練使他的指尖皮膚在彈奏時裂開了。他只專注于彈奏，全然不知鮮血已經(jīng)染紅了琴鍵，為了保護他的雙手，老師命令他一個星期不要再碰鋼琴。可一天不練琴就會生疏，要是兩天不練，再彈奏出的聲音就不會如行云流水，那幾日對于他而言是無盡的煎熬，一周剛到他就迫不及待地練琴，而且還給自己增加了時間，他要以最快的速度把失去的那幾日追回來。
彈鋼琴帶給他的不僅僅是快樂，還有源自心底的自信。10歲時，他通過了鋼琴業(yè)余十級。，在國家大劇院里，他和郎朗同臺演出四手聯(lián)奏。一年后，他以全國第八名的成績考入中央音樂學院附中，成為唯一一名全盲學生。
在那里，他所學專業(yè)課的內(nèi)容和其他學生一樣，唯一的不同是別人彈奏時都有樂譜，而他的樂譜記在心中。為了提高彈奏水平，他收藏了許多古典音樂和音樂劇的cd，只要有時間就拿出來聽，無論是走在路上還是坐在車里，他的生活永遠與音樂如影隨形。，他作為年齡最小的鋼琴手，參加了郎朗舉辦的“指尖的太陽”盲童鋼琴音樂會。
十年磨一劍，從4歲學鋼琴開始，他始終奔跑在追逐夢想的道路上。在不影響學習的情況下，他多次前往日本、美國、新加坡、香港等國家和地區(qū)參加演出。3月，他參加中央音樂學院的專業(yè)考試，取得全國第六名的好成績。三個月后，他走進高考考場，用盲文答完了所有試卷，最終以超出北京藝術(shù)類本科錄取線67分的成績被中央音樂學院錄取。
他，就是19歲的來佳俊，北京首位全盲高考考生，中央音樂學院鋼琴系全國僅招收的20名學生中的一員。
有記者采訪時問他，是如何取得這些不凡成績的?來佳俊淡然地說：“天道酬勤，我相信一分耕耘必定會換來一分收獲，我更相信只要自己不放棄，夢想終有一天會在我的指尖實現(xiàn)?！?BR> 用夢想彈奏生命的琴鍵，只要心存夢想，為目標勇往直前，即使在黑暗中，也能奏響黎明明亮奪目的光芒。
滴水實驗的教案篇十五
教學目標：
1、設(shè)計滴水實驗方案，經(jīng)歷觀察、操作、記錄、整理、描述和分享的過程，探索一個沒擰緊的水龍頭1年約浪費多少水。
2、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，借助生活經(jīng)驗，解決實際問題，發(fā)展學生的推理能力和解決問題的能力。
3、在合作探究、動手操作中體會數(shù)學好玩、有用。培養(yǎng)學生的科學精神和實踐能力。
教學重點：設(shè)計具體的滴水實驗方案。
教學難點：根據(jù)得到的實驗數(shù)據(jù)，借助生活經(jīng)驗，推算并描述一個沒擰緊的水龍頭1年浪費多少水。
教學過程：
一、復習導入（約4分鐘）。
二、探究新知（約30分鐘）。
1、提出活動任務(wù)。（1）課件呈現(xiàn)任務(wù)。
（2）小組討論方案設(shè)計：課堂上，較短時間內(nèi)，設(shè)計什么實驗，可以測出一定時間內(nèi)滴水多少？1分鐘怎么樣：你們有什么實驗方法？小組內(nèi)議一議。（3）小組討論交流。
2、設(shè)計活動方案。
（1）各小組匯報討論的方案。
各小組匯報后梳理實驗方案，提出實驗要求。
需要哪些數(shù)據(jù)？怎樣測量出這些數(shù)據(jù)？實驗得有實驗名稱、測量工具、實驗人員、實驗分工、實驗方法和步驟。
強調(diào)測量工具和實驗分工。聽老師說實驗工具，學生一樣一樣地擺好：每組紙杯1個，用針扎好眼，稍微扎圓一點，大一點；每組1個水槽，注意取水時保持桌面干凈；帶有刻度的量杯或水杯；計時器、計算機各1個；實驗報告單1份。實驗分工：1人操作，1人計時，1人記錄，1人計算。（2）動手實驗。
下發(fā)實驗報告單，各小組按照實驗方案進行實驗，并填寫實驗報告。教師巡視指導。提醒計時員看準時間，要求記錄員準確記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫實驗報告。（3）交流反思。
全班交流并分享實驗結(jié)果。請一次實驗成功的小組談?wù)勈窃趺醋龅?，?yīng)注意些什么；更要請兩次至三次實驗才成功的小組交流分享。
反思：為什么得到的數(shù)據(jù)會不一樣？（扎孔的大小不一樣，測量工具比如水杯太大，水面夠不著刻度等等。）。
根據(jù)得到的實驗數(shù)據(jù)，回答教材第89頁“交流反思”提出的問題。計算：1時、1天、1年會滴掉多少水？（用計算器）（）×60×24×365=（）。
計算出結(jié)果，一般會對學生有很大的觸動，想不到小小一個水龍頭，一年會浪費這么多的水啊！
展示資料：沒有擰緊的水龍頭如果每分鐘滴掉3克水，一個小時會滴掉180克水，一天會滴掉4320克水，一個月會滴掉129600克，一年滴水1576800克。每個人除正常飲食外，每天應(yīng)該飲水1400克才能維持人體需要，一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天，也就是三年左右。
三、鞏固拓展（約3分鐘）。
讀一讀，想一想。（第90頁）我國是一個嚴重缺水的國家，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。生活中有許多浪費水的現(xiàn)象，也有很多節(jié)約水的好方法，說幾個聽聽，并說說自己的感想。
四、課堂小結(jié)。
”欄，評價自己的表現(xiàn)吧。