在寫總結(jié)時，我們應(yīng)該站在一個客觀的角度去評價和總結(jié)自己的表現(xiàn)，不要過于主觀或帶有個人情感色彩。對于那些與常規(guī)不同但又無法用已有分類描述的情況，我們應(yīng)該如何對待？總結(jié)范文中的案例和實例可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法和技巧。
車的世界說課稿篇一
這是一篇科普知識性課文，全文共七個自然段：第一自然段以一個問句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣；最后一個自然段針對第一自然段的提問作答，起到總結(jié)全文的作用；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識。
知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過三、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點，仔細(xì)觀察并運用對比、擬人、數(shù)字說明等表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，喚起學(xué)生的海洋意識。
本文的重難點是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
《海底世界》雖然是一篇常識性課文，但由于作者運用了多種表現(xiàn)方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計了“激趣、范讀、重點指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究，觸類旁通、說說、想想、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領(lǐng)學(xué)生對課文的深入了解、學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，以及審美意識，增進(jìn)學(xué)生對海底知識的了解，喚起學(xué)生向往、開發(fā)和利用海洋的意識。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無邊無際，有時風(fēng)平浪靜，有時波濤澎湃，魚群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（這時教師范讀課文。）讀完之后，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23、海底世界。（板書課題）。
二、整體感知，理解課文。
由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先對海底世界有一個總的認(rèn)識，再從整體到部分，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認(rèn)識上來。
其具體做法是：
（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個詞。）。
（2）讓學(xué)生默讀課文，思考以下幾個問題：
a．課文開頭是一個什么句式？這樣的開頭方式叫__________開頭法。
b．回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話？
c．其它幾個自然段分別圍繞哪兩個方面在寫？（景、物）。
d．這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________。
這一部分的教學(xué)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問式開頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個問題時及時板書“景、物”兩字，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個詞。
三、閱讀賞析，落實目標(biāo)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個適當(dāng)?shù)亩?，?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度。雖然小學(xué)三年級的學(xué)生學(xué)過一些閱讀方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開發(fā)，知識經(jīng)驗也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：
（1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個方面來寫的，請同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。
（2）學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分。
讓學(xué)生齊讀2、3自然段，再回答問題：
a．從哪個方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點閃爍，寧靜卻有各種聲音。）。
b．課文是怎樣寫海底很黑暗的？
“陽光射不到海底，”（黑暗的原因）。
“有許多光點像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗—光點閃爍）。
c．課文是怎樣來描寫海底很寧靜的？
“海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜?！保ㄒ廊弧琅f，對比襯托）。
“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?！保▽庫o的原因）。
“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是。”（是否——是不是，設(shè)問，總領(lǐng)全段，承上啟下。）。
d．海底有哪些聲音？作者用了哪些表現(xiàn)方法？
“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫（擬人），段中用了4個打比方的句子組成一組句子（排比），用了3個擬聲詞，對海底動物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺。（板書：寧靜——許多聲音）。
e．寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢？
“寧靜但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）。
小結(jié)：黑暗中有許多光點閃爍，寧靜中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。
（3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的部分。
讓學(xué)生以小組為單位，運用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，自學(xué)4、5、6自然段。
列出自學(xué)提綱：
a．從哪幾個方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？
（動物．植物．礦物）。
b．海底的動物著重寫了哪幾種？它們的活動方式是怎樣的？
（海參——靠肌肉伸縮爬行；梭子魚——比火車還快，
烏賊、章魚——利用噴水而后退；貝類——巴在船底……）。
c．海底有哪些植物和礦物？
（植物：多種多樣、色彩各異）。
（礦物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）。
d．寫動物、植物、礦物用了哪些方法？
（舉例子、列數(shù)字、作比較．．．．．．）相機板書：（動物、植物、礦物）。
讓學(xué)生先獨自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行討論，探討出較為正確的答案，教師稍作評講。
總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時，作者抓住特點，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動形象，相得益彰。
（4）課文第四自然段。
讓學(xué)生齊讀第四自然段，回答問題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么？句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓學(xué)生體會句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會分析句子邏輯，并運用到自己的寫作中去。
（5）總結(jié)全文：海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富），對人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟價值。浩翰的大海，占據(jù)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸，黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索海洋的秘密，將來去開發(fā)海洋，造福人類！
四、合作探究，深化主題。
任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們在教學(xué)時，要把語言文字訓(xùn)練和對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過程中。因此，在教學(xué)中，我除了給學(xué)生介紹海底知識，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手，再配以畫面，輔以音樂，深化主題，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的奧秘，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中去體會海洋的神奇富饒。
讓學(xué)生以小組為單位，自主討論，再選代表發(fā)言。
（3）畫畫：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底，你將準(zhǔn)備怎樣去營建你的新家？請把你的設(shè)計圖畫出來。
（課后作業(yè)）。
車的世界說課稿篇二
本節(jié)課是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材（第二冊）第一單元第七課《大家一起放風(fēng)箏》的教學(xué)內(nèi)容。因結(jié)合學(xué)生心理特點、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的需要，我將課題改為《美麗的海底世界》。本課是關(guān)于畫圖知識的延伸，培養(yǎng)學(xué)生順利、快捷操作使用畫圖的技能。教材的目的是讓學(xué)生初步了解并掌握一些常用工具的名稱及基本用法，重點是掌握利用畫圖的選取工具的使用方法。小學(xué)生對色彩非常感興趣，豐富的色彩可以創(chuàng)建美麗的畫面，還可以使學(xué)生感受到美的熏陶，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了計算機畫圖的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強烈。其實，學(xué)生學(xué)習(xí)需要的就是興趣和動力。
此課的目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握畫圖的功能，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，同時喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生受到信息技術(shù)教育的同時，感受到環(huán)境保護的重要性，喚發(fā)熱愛生活、熱愛大自然、熱愛我們賴以生存的地球，培養(yǎng)學(xué)生富有情趣、積極向上的道德情操。因此，這節(jié)課整合了信息技術(shù)教育、環(huán)保教育和思想品德教育。
教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們具有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)與操作能力，而且想象力已經(jīng)接近現(xiàn)實生活。無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都有不甘落后的心理，自我控制能力比較強，所以對他們學(xué)習(xí)時的指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性。
根據(jù)以上的分析，確定教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與技能：熟練掌握選取工具的使用方法，并對圖形進(jìn)行移動、復(fù)制、等操作。恰當(dāng)選擇自選圖形聯(lián)系生活實際綜合繪圖。
過程與方法：通過學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在兩次分組中合作交流、學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和與他人的溝通能力，增強學(xué)生的集體觀念；培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生審美能力和環(huán)保意識。
教學(xué)重難點：使學(xué)生掌握圖形的移動、復(fù)制操作；
信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以練習(xí)為主線的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，我確定的教學(xué)方法是：
1、用美麗的海底圖片導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動參與到教學(xué)中。
2、根據(jù)信息技術(shù)學(xué)生操作性很強的特點，在講完一個知識點后，及時做相應(yīng)的練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
3、為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，探究學(xué)習(xí)能力，本節(jié)課主要采用教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)等多種操作方法。
充分利用計算機課堂雙主體結(jié)構(gòu)的特點，本節(jié)課的設(shè)計也體現(xiàn)了雙方體的要求。
硬件資源準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和投影機。
軟件資源準(zhǔn)備：windows98或以上的操作系統(tǒng)。
資源素材準(zhǔn)備：用幻燈片制作的課件。
根據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)原理：小學(xué)生思維以形象思維為主、記憶以機械記憶為主、注意力以無意識注意為主。結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容、信息技術(shù)學(xué)科的特點、學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗水平，本課設(shè)計要形象、兒童情趣濃厚、易于感知，把抽象的知識寓于實踐操作、動手練習(xí)之中，設(shè)計任務(wù)時加入學(xué)生平時喜歡的圖畫，適時出現(xiàn)，使學(xué)生始終維持較久的注意力，有益于學(xué)生全身心的投入到課堂教學(xué)全程。具體教學(xué)程序如下：
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
教師展示一個美麗的海底世界畫面，學(xué)生通過已有的生活體驗發(fā)表自己的評價，意識到畫面的多姿多彩。教師抓住時機導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生易于感知色彩艷麗的形象、熱衷于對海底世界向往的心理趨向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中積極、主動地接受任務(wù)。
（二）嘗試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。
（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫）。
出示任務(wù)一：
學(xué)生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具。
教師過渡：那同學(xué)們想不想自己動手試一試畫一條這樣的魚呢？
該任務(wù)設(shè)計的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，學(xué)生很容易完成。
（教師進(jìn)行指導(dǎo)、評價。由于此項操作簡單，教師只需根據(jù)學(xué)生操作、探究的過程和方式予以表揚、鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。）。
要求：嘗試的'過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進(jìn)行學(xué)習(xí)。
該任務(wù)設(shè)計的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)在顏料盒中取色、自定義編輯色彩的方法。學(xué)生不易完成的部分教師及時引導(dǎo)、更正、補充。
（教師進(jìn)行指導(dǎo)、評價：小朋友，大家畫得都很不錯，你們真棒！希望你們繼續(xù)努力，加油?。?。
（課件出示兩條一模一樣的魚，老師說：小朋友們想不想知道為什么會多出一條小魚來呢？）。
出示任務(wù)二：
探究兩條一模一樣的魚是怎么來的？進(jìn)而學(xué)習(xí)選取工具的使用方法。
出示課題：選取工具定義圖像。
教師進(jìn)行演示并講解選取工具的使用方法。
該任務(wù)設(shè)計目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)選取工具的三種用法，對不能完成的部分教師及時更正、引導(dǎo)、補充。
（課件出示一幅自己設(shè)計的海底世界圖：小朋友，你們真聰明，這么快就學(xué)會了這么多的知識，謝謝你們，我這還有一幅美麗的畫，看！{展示一幅用本節(jié)課知識畫出的圖片}，我相信小朋友們也能畫出這么美麗的圖片，我們來一次比賽……）。
出示任務(wù)三：
發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作一幅圖畫，用選取工具把你設(shè)計的海底世界畫出來，看誰的畫面顏色漂亮，看誰的畫得小魚最多，可能單獨作戰(zhàn)，也可能小組合作方式來解決，遇到技術(shù)問題可通過小組討論或向老師求助來解決。
該任務(wù)設(shè)計目的為了使學(xué)生在掌握基本操作技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實踐、綜合應(yīng)用、探究學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)作能力、實踐能力、解決問題的能力。
集體討論、交流、評價。
該環(huán)節(jié)設(shè)計目的為了使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、實踐應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能整體理解全課知識點，并遷移學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)思維，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)綜合提升。
本節(jié)課教師拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生能夠自我探索、自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、團體協(xié)作，達(dá)到掌握操作方法和使用選取工具的目的。在這一環(huán)節(jié)中，使用優(yōu)越有效的評價制度（畫得好的學(xué)生獎勵掌聲），激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)作熱情和鑒賞能力，并能夠簡單敘述創(chuàng)作意圖，促進(jìn)學(xué)生深入理解，豐富內(nèi)涵，陶冶情操。
（三）課外延伸、學(xué)習(xí)總結(jié)階段。
1、環(huán)保教育，注重情感。
（師：你們說的很好！是啊，如果我們再不保護環(huán)境，保護大海，也許有一天就看不到美麗的海底世界了。所以從現(xiàn)在開始，我們共同從保護環(huán)境開始做起，好嗎？）。
2、課件展示：擁抱大海的圖片。
本節(jié)課，我注重體現(xiàn)以下理念：
1．學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，以及信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2．講練結(jié)合。就本課內(nèi)容而言，三年級學(xué)生非常感興趣，在課堂上只需堅持精講多練、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則。
3．轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課，學(xué)生變被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾饔淇斓淖灾?、探究式學(xué)習(xí)，并通過多種學(xué)習(xí)方式獲取信息，掌握操作技能。
車的世界說課稿篇三
一、說教材：
海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)教學(xué)，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)教學(xué)特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
本次教學(xué)《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實施教學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓幼兒通過剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)教學(xué)，用自己的作品來表達(dá)個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
二說教學(xué)目標(biāo)。
這次的教學(xué)目標(biāo)是：通過教學(xué)，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫，同時形成良好的美工教學(xué)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
三說教學(xué)準(zhǔn)備。
首先是材料準(zhǔn)備：
工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次教學(xué)中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。
其次經(jīng)驗準(zhǔn)備，在教學(xué)前讓幼兒知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。
四、說教法：
在此次教學(xué)中，我所用的教學(xué)方法有。
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)的開始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為教學(xué)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
2.觀察法：在教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。
3.個別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時候，老師個別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。
4.情景法：教室布置就是一個海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。
五、說學(xué)法：
1.觀察法。
2.嘗試法。
六說教學(xué)過程。
1導(dǎo)入部分。我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。
2.通過提問和觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征。
在這個環(huán)節(jié)里我設(shè)計了幾個提問：剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的.圖片，了解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。
3.在幼兒了解到魚的一些外部特征后，我又設(shè)計了一個可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問題：海底里除了魚還有什么？讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。
4.隱性示范，幼兒思考。
5、介紹操作材料，幼兒動手操作。
帶領(lǐng)幼兒參觀教學(xué)室的四面墻，介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料，簡要講解不同材料操作時的注意事項，請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個操作情況，適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分，材料選擇得當(dāng)，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個幼兒表現(xiàn)都很出色，特別是集體作畫的幼兒，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫面充滿了生氣。
6幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。
車的世界說課稿篇四
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！边@就是綜合性學(xué)習(xí)的價值所在?！毒V要》旨在倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式，而語文的綜合性學(xué)習(xí)是形成“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系、重在學(xué)習(xí)過程，注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識和能力，尤其有利于在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神?！恶R的世界》這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課就是在上述理念指導(dǎo)下的一次實踐。通過這堂課的教學(xué)，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生不僅了解到了馬的相關(guān)知識，而且培養(yǎng)了一定的文學(xué)興趣，陶冶了學(xué)生情操，增長了見識，提高了藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛文學(xué)藝術(shù)的情感。同時，學(xué)生也在實踐活動中鍛煉了語文能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和探究精神。下面對這節(jié)課的得失作一個反思。
一、突出綜合。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感;培養(yǎng)學(xué)生多角度研究問題的意識，學(xué)習(xí)課題研究的方法，提高課題研究的能力;培養(yǎng)口語交際和寫作能力?！?，它體現(xiàn)了較強的綜合性;從學(xué)習(xí)方式來看，也體現(xiàn)了多方面的學(xué)習(xí)方式的結(jié)合：篩選研究主題，制定簡單的研究計劃，有目的地搜集資料，共同討論分析問題;既是書本學(xué)習(xí)和實踐活動的結(jié)合，也是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的結(jié)合，既有課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又有課外的學(xué)習(xí)。
二、加強實踐。這次綜合性學(xué)習(xí)分三個階段：課前準(zhǔn)備階段(學(xué)生用了3周的時間選課題、分組、討論制定課題研究方案、搜集資料、篩選整合資料、布置課室);課堂上活動成果展示;課后總結(jié)、寫作。三個階段的任務(wù)都是學(xué)生在實踐中完成的。
三、強調(diào)“自主、探究、合作”。這次綜合性學(xué)習(xí)突出了自主性，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究過程。合作任務(wù)的確定為合作活動的進(jìn)行提供了載體。任務(wù)有一定的難度，學(xué)生單憑個人或在規(guī)定的時間內(nèi)個人無法完成，學(xué)生便較為自覺地圍繞特定的目標(biāo)開展活動，互相幫助，分享資源，而且彼此相互助長學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一種積極互賴的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行面對面的交流與協(xié)作，保證每個小組成員都積極地參與學(xué)習(xí)活動，最大限度地促進(jìn)學(xué)生個體的學(xué)習(xí)。
四、讓學(xué)生體驗成功的喜悅，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在課堂上的小組學(xué)習(xí)成果展示環(huán)節(jié)中，既開闊了視野，又體驗到成功的欣喜。這樣，課堂生機盎然，學(xué)生積極性被最大限度地調(diào)動起來。
五、本次綜合性學(xué)習(xí)的不足之處主要體現(xiàn)在兩方面：一是在合作學(xué)習(xí)的小組活動中，有時因組內(nèi)成員的意見不一致、分歧太多而爭論不休，造成內(nèi)耗，浪費了大家的時間和精力。小組內(nèi)同學(xué)間的交流相對小組間的交流多得多，有時會造成各個小組的小集體主義傾向，不利于各組間的交流與合作。二是課堂上還未能把每個學(xué)生都調(diào)動起來。
語文教學(xué)是一種遺憾的實踐，每次上完課總有很多的遺憾，只能以“沒有最好，只有更好”聊以自慰。
車的世界說課稿篇五
海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)活動特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
本次活動《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實施教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓幼兒通過剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)活動，用自己的作品來表達(dá)個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
通過活動，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫，同時形成良好的美工活動習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。
其次經(jīng)驗準(zhǔn)備，在活動前讓幼兒知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。
在此次活動中，我所用的教學(xué)方法有。
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在活動的開始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為活動的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
2、觀察法：在活動過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。
3、個別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時候，老師個別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。
4、情景法：教室布置就是一個海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。
1、觀察法。
2、嘗試法。
1、導(dǎo)入部分我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。
2、通過提問和觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征。
在這個環(huán)節(jié)里我設(shè)計了幾個提問：剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片，了解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。
3、在幼兒了解到魚的一些外部特征后，我又設(shè)計了一個可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問題：海底里除了魚還有什么？讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。
5、介紹操作材料，幼兒動手操作帶領(lǐng)幼兒參觀活動室的四面墻，介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料，簡要講解不同材料操作時的注意事項，請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個操作情況，適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分，材料選擇得當(dāng)，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個幼兒表現(xiàn)都很出色，特別是集體作畫的幼兒，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫面充滿了生氣。
6、幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。
《海底世界》這個活動我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學(xué)過程，我對整個活動進(jìn)行以下反思。
選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創(chuàng)作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
但也存在一些不足：整個活動時間的分配不夠合理，導(dǎo)入部分花費了很長時間，海底世界圖生動形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。
車的世界說課稿篇六
一、教材分析：
《鹽的世界》是四年級第一學(xué)期第五單元的一篇閱讀教材。它屬于知識性課文，課文所描繪的柴達(dá)木盆地位于離上海千里之外的青海省，與學(xué)生的閱歷、認(rèn)知之間的距離很大，要把地理性很濃的課文上成語文課，把地理知識寓于語言文字教學(xué)之中。
這篇課文的“條”（文章的順序），“塊”（總——分——總十分清楚）。然后重點在三個“塊”（柴達(dá)木盆地的地理位置；鹽湖的奇妙；鹽湖的美麗）進(jìn)行教學(xué)。通過讓學(xué)生朗讀、質(zhì)疑、說話、理解和運用課文的語言文字，培養(yǎng)表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)語文的同時，感受祖國山河之美。
二、學(xué)習(xí)對象分析：
我班的學(xué)生比較活潑好動，經(jīng)過小班化教育的熏陶和培養(yǎng)，學(xué)生的思想、能力、學(xué)習(xí)等各方面都有了一個良好的開端。但學(xué)生的主動性還不夠，經(jīng)過訓(xùn)練，能在學(xué)習(xí)組長的帶領(lǐng)下有條不紊地進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的表現(xiàn)欲望不強，朗讀水平不理想，往往讀不出課文中所要表達(dá)的感情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)價值觀：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受到茶卡鹽湖、察爾漢鹽湖的美麗及奇妙，知道我國的柴達(dá)木盆地是個美麗富饒的地方，并且對那里的“鹽的世界”所特有的景象有所了解，激發(fā)熱愛祖國的情感。
2、在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“質(zhì)疑問難，邊讀邊思，合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)的愉悅。
教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道我國的柴達(dá)木盆地是個富饒美麗的地方，并對那里“鹽的世界”所特有的景象有所了解，激發(fā)熱愛祖國的情感。
知識與技能：
1.學(xué)習(xí)課文中描寫鹽湖的語句，正確把握鹽湖美麗及奇妙的特點。
2.有感情地朗讀課文，通過朗讀能讓大家感受到祖國的大好河山。
3.知道理解較長句子的方法，并能運用。理解省略號的作用。
過程與方法：
1．借助多媒體演示，直觀地感受鹽湖的奇妙與美麗。
2．以“奇妙與美麗”為切入口。通過朗讀，準(zhǔn)確感悟柴達(dá)木盆地的特點。
3．在小組學(xué)習(xí)時，學(xué)生通過“質(zhì)疑問難，邊讀邊思，合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)的。
愉悅。
4．在理解較長句子的.時，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，設(shè)計有關(guān)練習(xí)“用數(shù)字的方法把事物寫清楚”，及時讓學(xué)生進(jìn)行遷移聯(lián)系，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，加強了語言文字的訓(xùn)練。
教學(xué)難點：體會茶卡鹽湖、察爾漢鹽湖的美麗及奇妙，并有語氣地朗讀課文。
教學(xué)用具：演示文稿。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計：
本節(jié)課教學(xué)時，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》以弘揚人的主體性為宗旨，以促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展為目的，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。如果說自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，那么合作學(xué)習(xí)是紐帶，探究學(xué)習(xí)則是動力。《鹽的世界》這課的內(nèi)容有些深奧，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想、敢說。其次恰到好處地運用討論的學(xué)習(xí)手段。人本主義教育家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教育依賴于一種和諧安全的氛圍?！币虼苏Z文課中我留給學(xué)生充足的時間討論，允許學(xué)生實話實說，允許學(xué)生有爭議，允許學(xué)生有保留意見。我再從教學(xué)內(nèi)容的角度作適當(dāng)?shù)狞c撥，學(xué)生就能更好地整體把握課文。
葉圣陶說過：“學(xué)生猶如有機的種子，本身具有萌發(fā)生長的機能，只要給他以適宜的培育和護理，就能自然而然地長成佳谷、美蔬、好樹、好花。在本堂課的學(xué)習(xí)中，我為學(xué)生提供了四種學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，或者是劃一劃，或者是畫一畫，或者是議一議，或者是讀一讀。對于學(xué)習(xí)方式不同的學(xué)生，我采用相應(yīng)略，以使每一類的學(xué)生均有機會按照自己偏愛的方式展開學(xué)習(xí)，靈活多樣的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。更使學(xué)生的個性在教學(xué)活動中張揚，能力在教學(xué)活動中發(fā)展。
語文教學(xué)的過程是一個訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫、并在聽說讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育，發(fā)展思維的過程。語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文時間能力。在教學(xué)鹽的形狀多樣，顏色各異時，我安排了一個說話的練習(xí)。課堂中，學(xué)生們通過觀看精彩的錄象，精彩的解說詞給學(xué)生很好的提示，學(xué)生們打開了思緒，結(jié)合老師所給的好詞進(jìn)行了說話的練習(xí)。此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過演示的形式為每一個學(xué)生提供說話訓(xùn)練的機會。通過說話訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力，學(xué)生的思維也得到了發(fā)展，把書面語言內(nèi)化為學(xué)生的口頭語言，為培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。
教材是教師與學(xué)生共同參與的教學(xué)活動的中介，這篇課文所描繪柴達(dá)木盆地是位于青海省的偏遠(yuǎn)地方，在教材的呈現(xiàn)方式上，我注意運用了形象的多媒體教學(xué)手段，結(jié)合課文第三、四節(jié)錄象的播放，都是為了彌補學(xué)生的閱歷不足，將抽象的文字形象化。它在帶給學(xué)生聽覺、視覺極大的享受的同時，又能很好地促使學(xué)生深刻地體會課文的語言文字。它融直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體，為學(xué)生營造一個圖文并茂、動靜相融的教學(xué)場景。
除了運用先進(jìn)的多媒體課件以外，我覺得老師的板書是板書是必不可少的。把課文中比較繁瑣的內(nèi)容通過板書清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生牢牢抓住課文的重點。
課后我又為學(xué)生增加了閱讀的練習(xí)。在現(xiàn)實生活中，我們常常看到這種現(xiàn)象，老師喜歡從自己的喜好，自身的理解出發(fā)，為學(xué)生選擇課外讀物，而孩子有時卻興味索然，讀書的效果當(dāng)然可想而知，究其原因，是我們忽視了他們的閱讀興趣與需要。因此，課后鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀有關(guān)的文章，……培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。
車的世界說課稿篇七
教學(xué)設(shè)計：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文的學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學(xué)習(xí)過程中，教師注重從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把辦車展的活動貫穿整個認(rèn)字過程。教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，以及認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。教學(xué)中教師注重滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念，使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種形式認(rèn)識各種車輛，及與車有關(guān)的人和物，掌握課文中的19個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動意識和探索精神。
3、注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4、開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)重點、難點：
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。
2、分層進(jìn)行識字教學(xué)，使識字過程扎實有效。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學(xué)生外出的錄相、錄音機。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
老師：同學(xué)們，看老師帶來了什么？（車）不錯，這是一輛車，但它還是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里各種車的聲音，讓學(xué)生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經(jīng)很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進(jìn)車的世界。板書課題。
二、認(rèn)識書本內(nèi)的車。
（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機）。
老師：同學(xué)們在課前收集了一些車的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個車展怎么樣？辦車展首先要認(rèn)識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個你們要介紹的車，并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。
2、給車標(biāo)名字。每個小組貼一個車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補充。
3、離開了圖，你還認(rèn)識這些車嗎？出示課件，學(xué)生讀詞。重點突出必認(rèn)的生字。
4、在看車展的過程中我們認(rèn)識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認(rèn)識嗎？教師出示生字卡片，學(xué)生站起來搶讀，并組詞。
三、認(rèn)識書本外的車。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的了解，并告訴同學(xué)在收集資料的過程中你認(rèn)識了哪些字。（有的同學(xué)上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學(xué)們積極交流的熱情很高。）。
2、請同學(xué)介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料認(rèn)識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。（學(xué)生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動。）。
教師在學(xué)生說完后，問學(xué)生你怎么這認(rèn)識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）。
3、談話：同學(xué)們在課前查找資料的同時，你們還認(rèn)識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學(xué)習(xí)、生活中遇到不認(rèn)識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。
四、通過參觀車展我們認(rèn)識了這么多的車，下面我們來具體認(rèn)識一輛車，了解車的部位，并認(rèn)識一些字詞。
1、師生做游戲。課件出示一輛車，學(xué)生說出車的部位，教師點出相應(yīng)的詞。
師：我們做個游戲吧，你們說車的部位，老師來點詞，看誰反應(yīng)快，最先讀出字詞來。
2、教師帶著學(xué)生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機）。
五、認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。
（交通警察、司機、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）。
師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學(xué)們，外面的世界很精彩，留心看，你會發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，還能學(xué)到很多東西。
1、看錄像，認(rèn)識交通警察，司機、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌?？翠浵竦倪^程中滲透交通安全教育。
2、在生活中，你們認(rèn)識這么多的與車有關(guān)的人和物，你們認(rèn)識這些詞嗎？
3、用剛才的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認(rèn)這些詞。
4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學(xué)生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，挑出個別生認(rèn)為難認(rèn)的字（軌、防、售）。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經(jīng)常和爸爸、媽媽乘車，你們認(rèn)識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴(yán)禁吸煙、小心夾手、請勿與司機攀談、請保管好隨身物品）。
小結(jié)：看來只要我們做個有心人，生活中處處都能學(xué)到很多知識。
六、檢查識字的效果。
1、師：今天我們學(xué)了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學(xué)習(xí)的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學(xué)生試著讀一讀，看誰認(rèn)的最準(zhǔn)。
3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。
師：在我們的生活中還有很多地方可以認(rèn)字，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大發(fā)明出更多的交通工具，為人類造福。
七、指導(dǎo)書寫。
同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。
1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（輪）。
2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個字。
3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學(xué)生觀察“輪”字有什么特點。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生在書上描一描，寫一寫。
八、說說心中未來車的樣子。
九、布置作業(yè)。
師：同學(xué)們，剛才大家都設(shè)計了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設(shè)計的車畫出來，也可以動手制作一個小模型。
車的世界說課稿篇八
今天我要說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材五年級上冊第一單元的第一課。我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這五個方面進(jìn)行說課。
一、說教材。
1、教材分析。
編排在揭示倍數(shù)和因數(shù)概念時，是讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實情境列出乘法算式，利用乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在找一個數(shù)的倍數(shù)時，也是讓學(xué)生運用乘除法知識，探索找一個數(shù)倍數(shù)的方法。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識等知識的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。本課知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高數(shù)學(xué)探索能力，解決實際問題都有重要的作用。
2、說教學(xué)目標(biāo)。
據(jù)上述教材分析和學(xué)生認(rèn)知特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與技能目標(biāo)：
在具體情境中認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在100以內(nèi)找到某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。
(2)過程與方法目標(biāo)：
在找數(shù)學(xué)信息，分類，解決問題等活動中。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，提高解決問題的能力和自學(xué)能力。
(3)情感態(tài)度目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、說教學(xué)重點和難點。
根據(jù)教材分析及教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，我確立了本課的教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)，能按要求找出一個數(shù)的倍數(shù)。
教學(xué)難點：自主探索并總結(jié)找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件。
二、說教法。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗，改變傳統(tǒng)課程實施中過分依靠教材，過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背的現(xiàn)象。本節(jié)課的設(shè)計，按照這一理念采用探究式教學(xué)方法。遵循學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，學(xué)生操作、探究為主線，首先從學(xué)生找數(shù)字入手，由淺入深，認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，然后結(jié)合乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，最后自主探究找一個數(shù)倍數(shù)的方法。
三、說學(xué)法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和自學(xué)能力是學(xué)法指導(dǎo)的重點。學(xué)生通過實踐、自主探索與合作交流進(jìn)行觀察與思考，在合作交流中認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)。通過自主探索發(fā)現(xiàn)找一個數(shù)倍數(shù)的方法。
四、說教學(xué)過程。
1、結(jié)合情境認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。
本節(jié)課開始，我就利用猜數(shù)字的謎語導(dǎo)入，由數(shù)字進(jìn)入本課主題――數(shù)的世界。接著出示情境圖，讓學(xué)生找出圖中的數(shù)字，并將找到的數(shù)進(jìn)行分類。然后指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本，通過觀察，比較等思維活動認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。
（設(shè)計意圖：我設(shè)計用數(shù)字激趣導(dǎo)入，不僅可以喚起學(xué)生對數(shù)的回憶，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的'興趣。學(xué)生通過找數(shù)字、分類和自讀教材等形式，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決實際問題的能力。）。
2、結(jié)合乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。
在這個環(huán)節(jié)我讓學(xué)生結(jié)合情境圖幫淘氣選擇一樣商品，并計算出價錢。在學(xué)生匯報的同時，我選取有價值的信息進(jìn)行板書。然后讓學(xué)生自讀教材并結(jié)合黑板上的乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。同時，我會舉出一個不在研究范圍內(nèi)的例子，讓學(xué)生在我糾正錯誤的同時，也可以為自己敲響警鐘。
（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)，我將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主探索與合作交流認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。對于學(xué)生容易忽略的倍數(shù)與因數(shù)之間相互依存的關(guān)系，我利用人物關(guān)系幫學(xué)生記憶。這樣的設(shè)計，可以讓學(xué)生更清晰地明白在描述倍數(shù)和因數(shù)關(guān)系時，一定要說請誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。）。
3、自主探索找一個數(shù)倍數(shù)的方法。
（設(shè)計意圖：設(shè)計這樣一系列有梯度有挑戰(zhàn)性的問題，能夠讓學(xué)生去深入思考、猜測、探究，最后發(fā)現(xiàn)方法。）。
4、鞏固新知，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我將書上的習(xí)題轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛐问?。讓學(xué)生分別為4的倍數(shù)和6的倍數(shù)找家。12和48這兩個既是4的倍數(shù)又是6的倍數(shù)的特殊數(shù)字。學(xué)生在處理時可能會產(chǎn)生疑問。我會抓住時機，向?qū)W生滲透集合的思想。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既可以加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解，也為以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)打下基礎(chǔ)。）。
五、說板書設(shè)計。
車的世界說課稿篇九
（一）知識與技能目標(biāo)：1.正確積累一定數(shù)量有關(guān)馬的成語和俗語。2.了解有關(guān)馬的故事、音樂、繪畫等常識。3.通過“馬的世界”的探討，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和論辯能力。
（二）過程與方法目標(biāo)：1.通過學(xué)生搜集有關(guān)馬的資料活動的開展，學(xué)習(xí)從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識，提高學(xué)生課題研究的能力。2.敢于針對有關(guān)馬的熱點問題發(fā)表自己獨到的見解。3.小組合作、討論、交流資料，共享學(xué)習(xí)資源。
（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1.通過活動的開展，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)文化知識，提高人文素養(yǎng)。進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感。2.從馬的精神價值領(lǐng)域體會馬帶給人類的精神體驗。
教學(xué)重點、難點：
重點：提高學(xué)生的“聽、說”能力，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識。
難點：從人與馬的關(guān)系中去體驗馬的精神價值。
我試圖利用這次語文綜合性實踐活動給學(xué)生以后研究問題和發(fā)展語文能力起到拋磚引玉的作用。任何探討和研究都有一個由淺入深的過程，因此在這次活動中我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、識馬。
學(xué)生對于馬或許早已了解，但是學(xué)生的了解難免不會全面。所以這一環(huán)節(jié)就通過1.學(xué)生先說說自己了解的馬。2.教師利用多媒體和朗讀介紹展示馬。3.學(xué)生再說說現(xiàn)在自己了解了多少馬的知識。三個步驟力求學(xué)生對馬有一個較為全面的認(rèn)識。這也是研究馬的基礎(chǔ)。
二、說馬。
這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的興趣和搜集的資料，提煉了四個學(xué)生感興趣的話題：1.關(guān)于馬的成語和俗語。2.關(guān)于馬的故事。3.關(guān)于馬的歌曲和繪畫。4.關(guān)于馬的其他話題。學(xué)生可以根據(jù)自己課前的準(zhǔn)備和自己的興趣自主的選擇任何一個話題進(jìn)行小組討論。討論結(jié)束后，每個小組選出代表來展示本組的學(xué)習(xí)成果。這就體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)要求具有學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富性、學(xué)習(xí)方法多樣性、學(xué)習(xí)過程實踐性、學(xué)習(xí)領(lǐng)域開放性、學(xué)習(xí)目標(biāo)綜合性和多向性的特點。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。
三、議馬。
綜合性學(xué)習(xí)《馬的世界》只是一個載體，怎樣讓學(xué)生通過這個載體的學(xué)習(xí)來引發(fā)他們從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)他們從多角度研究問題的意識，提高他們課題研究的能力呢？在課堂拓展延伸活動中可設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本次活動的開展，自己學(xué)到了哪些研究問題的方法？以此來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究并激發(fā)學(xué)生主動積極探索的精神。
說活動內(nèi)容、過程。
本次語文綜合性學(xué)習(xí)活動分為兩個階段：
第一階段：學(xué)生利用報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書等媒體搜集有關(guān)馬的成語、俗語、故事、音樂、繪畫等資料。有選擇性的將資料予以分類，確定自己喜歡的話題。（時間為二周；具體操作略）。
第二階段：課堂展示活動。（一課時）。
教學(xué)過程。
車的世界說課稿篇十
課后對本課教學(xué)進(jìn)行分析思考，有以下感悟與收獲：
1、讀寫切入點的確定應(yīng)針對教材特點，及學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。
不同的教材有不同的特點，同一教材也可以從不同角度對學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。那么該如何找準(zhǔn)這其中的讀寫切入點呢？我覺得除了從教材出發(fā)外，還應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)。就拿本課教學(xué)來講，正因為教材本身具有典型的“先總后分”的寫作特點以及這一寫作方法在學(xué)生當(dāng)前及今后的語言表達(dá)上都具有一定的重要性和必要性，因而促使我以此作為這篇課文對學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的切入點。教學(xué)的順利實施也證明這一切入點的`設(shè)計符合學(xué)生已有的知識與能力水平。
2、對讀寫內(nèi)容、方法的理解與運用，均應(yīng)在學(xué)生充分感知、感受和感悟的情況下進(jìn)行，這樣才能取得最佳的教學(xué)效果。
在本課的教學(xué)中，無論是對總分寫法的領(lǐng)會，還是之后的仿寫練習(xí)我都是在學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充分理解，或?qū)λ聦憙?nèi)容有一定體驗的情況下進(jìn)行，正因為如此，學(xué)生在仿寫練習(xí)中才能做到方法正確，言之有序，言之有物，言之有趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
車的世界說課稿篇十一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文的學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學(xué)習(xí)過程中，教師注重從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把辦車展的活動貫穿整個認(rèn)字過程。教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，以及認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。教學(xué)中教師注重滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念，使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。
1、通過多種形式認(rèn)識各種車輛，及與車有關(guān)的人和物，掌握課文中的19個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動意識和探索精神。
3、注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4、開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。
2、分層進(jìn)行識字教學(xué)，使識字過程扎實有效。
課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學(xué)生外出的錄相、錄音機。
一、導(dǎo)入：
老師：同學(xué)們，看老師帶來了什么？（車）不錯，這是一輛車，但它還是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里各種車的聲音，讓學(xué)生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經(jīng)很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進(jìn)車的世界。板書課題。
二、認(rèn)識書本內(nèi)的車。
（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機）。
老師：同學(xué)們在課前收集了一些車的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個車展怎么樣？辦車展首先要認(rèn)識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個你們要介紹的車，并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。
2、給車標(biāo)名字。每個小組貼一個車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補充。
3、離開了圖，你還認(rèn)識這些車嗎？出示課件，學(xué)生讀詞。重點突出必認(rèn)的生字。
4、在看車展的過程中我們認(rèn)識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認(rèn)識嗎？教師出示生字卡片，學(xué)生站起來搶讀，并組詞。
三、認(rèn)識書本外的車。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的了解，并告訴同學(xué)在收集資料的過程中你認(rèn)識了哪些字。（有的同學(xué)上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學(xué)們積極交流的熱情很高。）。
2、請同學(xué)介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料認(rèn)識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。（學(xué)生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動。）。
教師在學(xué)生說完后，問學(xué)生你怎么這認(rèn)識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）。
3、談話：同學(xué)們在課前查找資料的同時，你們還認(rèn)識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學(xué)習(xí)、生活中遇到不認(rèn)識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。
四、通過參觀車展我們認(rèn)識了這么多的車，下面我們來具體認(rèn)識一輛車，了解車的部位，并認(rèn)識一些字詞。
1、師生做游戲。課件出示一輛車，學(xué)生說出車的部位，教師點出相應(yīng)的詞。
師：我們做個游戲吧，你們說車的部位，老師來點詞，看誰反應(yīng)快，最先讀出字詞來。
2、教師帶著學(xué)生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機）。
五、認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。
（交通警察、司機、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）。
師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學(xué)們，外面的世界很精彩，留心看，你會發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，還能學(xué)到很多東西。
1、看錄像，認(rèn)識交通警察，司機、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌?？翠浵竦倪^程中滲透交通安全教育。
2、在生活中，你們認(rèn)識這么多的與車有關(guān)的人和物，你們認(rèn)識這些詞嗎？
3、用剛才的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認(rèn)這些詞。
4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學(xué)生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，挑出個別生認(rèn)為難認(rèn)的字（軌、防、售）。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經(jīng)常和爸爸、媽媽乘車，你們認(rèn)識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴(yán)禁吸煙、小心夾手、請勿與司機攀談、請保管好隨身物品）。
小結(jié)：看來只要我們做個有心人，生活中處處都能學(xué)到很多知識。
六、檢查識字的效果。
1、師：今天我們學(xué)了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學(xué)習(xí)的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學(xué)生試著讀一讀，看誰認(rèn)的最準(zhǔn)。
3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。
師：在我們的生活中還有很多地方可以認(rèn)字，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大發(fā)明出更多的交通工具，為人類造福。
七、指導(dǎo)書寫。
同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。
1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（輪）。
2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個字。
3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學(xué)生觀察“輪”字有什么特點。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生在書上描一描，寫一寫。
八、說說心中未來車的樣子。
九、布置作業(yè)。
師：同學(xué)們，剛才大家都設(shè)計了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設(shè)計的車畫出來，也可以動手制作一個小模型。
車的世界說課稿篇十二
今天我說課的題目是《馬的世界》，內(nèi)容選自人教版七年級語文下冊第六單元，是一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程階段目標(biāo)中將“綜合性學(xué)習(xí)”單列，這是語文課程改革的重大突破和一大亮點。綜合性學(xué)習(xí)目的是為了加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。
下面，我從教學(xué)理念、目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容、過程；教法、學(xué)法；教學(xué)評價四方面闡釋我的教學(xué)活動設(shè)計。
說教學(xué)理念、目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識與技能目標(biāo)：1.正確積累一定數(shù)量有關(guān)馬的成語和俗語。2.了解有關(guān)馬的故事、音樂、繪畫等常識。3.通過“馬的世界”的探討，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和論辯能力。
（二）過程與方法目標(biāo)：1.通過學(xué)生搜集有關(guān)馬的資料活動的開展，學(xué)習(xí)從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識，提高學(xué)生課題研究的能力。2.敢于針對有關(guān)馬的熱點問題發(fā)表自己獨到的見解。3.小組合作、討論、交流資料，共享學(xué)習(xí)資源。
（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1.通過活動的開展，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)文化知識，提高人文素養(yǎng)。進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感。2.從馬的精神價值領(lǐng)域體會馬帶給人類的精神體驗。
教學(xué)重點、難點：
重點：提高學(xué)生的“聽、說”能力，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識。
難點：從人與馬的關(guān)系中去體驗馬的精神價值。
我試圖利用這次語文綜合性實踐活動給學(xué)生以后研究問題和發(fā)展語文能力起到拋磚引玉的作用。任何探討和研究都有一個由淺入深的過程，因此在這次活動中我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、識馬。
學(xué)生對于馬或許早已了解，但是學(xué)生的了解難免不會全面。所以這一環(huán)節(jié)就通過1.學(xué)生先說說自己了解的馬。2.教師利用多媒體和朗讀介紹展示馬。3.學(xué)生再說說現(xiàn)在自己了解了多少馬的知識。三個步驟力求學(xué)生對馬有一個較為全面的認(rèn)識。這也是研究馬的基礎(chǔ)。
二、說馬。
這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的興趣和搜集的資料，提煉了四個學(xué)生感興趣的話題：1.關(guān)于馬的成語和俗語。2.關(guān)于馬的故事。3.關(guān)于馬的歌曲和繪畫。4.關(guān)于馬的其他話題。學(xué)生可以根據(jù)自己課前的準(zhǔn)備和自己的興趣自主的選擇任何一個話題進(jìn)行小組討論。討論結(jié)束后，每個小組選出代表來展示本組的學(xué)習(xí)成果。這就體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)要求具有學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富性、學(xué)習(xí)方法多樣性、學(xué)習(xí)過程實踐性、學(xué)習(xí)領(lǐng)域開放性、學(xué)習(xí)目標(biāo)綜合性和多向性的特點。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。
三、議馬。
綜合性學(xué)習(xí)《馬的世界》只是一個載體，怎樣讓學(xué)生通過這個載體的學(xué)習(xí)來引發(fā)他們從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)他們從多角度研究問題的意識，提高他們課題研究的能力呢？在課堂拓展延伸活動中可設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本次活動的開展，自己學(xué)到了哪些研究問題的方法？以此來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究并激發(fā)學(xué)生主動積極探索的精神。
說活動內(nèi)容、過程。
本次語文綜合性學(xué)習(xí)活動分為兩個階段：
第一階段：學(xué)生利用報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書等媒體搜集有關(guān)馬的成語、俗語、故事、音樂、繪畫等資料。有選擇性的將資料予以分類，確定自己喜歡的話題。（時間為二周；具體操作略）。
第二階段：課堂展示活動。（一課時）。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入活動。
1.談話導(dǎo)入。由學(xué)生屬馬說起，教師祝學(xué)生：“在學(xué)習(xí)上：一馬當(dāng)先、馬不停蹄、快馬加鞭、天馬行空、馬到成功?！保ㄒ鈭D：教師用帶有“馬”字的成語與學(xué)生進(jìn)行交流，建立起和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；組織教學(xué)。）。
2.今天我們一起學(xué)習(xí)《馬的`世界》。在“馬的世界”里：打開記憶的閘門；奔涌千年的情感；洋溢起馬的知識、馬的歷史、馬的藝術(shù)、馬的文學(xué)、與馬共舞。（用cai出示課題：馬的世界）。
二、識馬。
1.師生交流各自心中對“馬”的初步認(rèn)識。（意圖：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況；課前學(xué)習(xí)成果的初步匯報。）。
2.播放cai課件，學(xué)生看畫面，聽老師朗讀馬的相關(guān)知識并回答有關(guān)問題。（意圖：傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)；提煉信息能力的培養(yǎng)。）。
三、說馬。
依據(jù)學(xué)生對“馬”的資料收集情況，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣愛好，以小組為單位由四個不同的角度來探討“馬”。交流、展示、合作學(xué)習(xí)，資源和成果共享。（教師巡視學(xué)生小組活動，相機指導(dǎo)。）（意圖：對學(xué)生進(jìn)行正確的書寫能力培養(yǎng)；口語交際能力的培養(yǎng)；互相合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。）。
四、議馬。
1.馬的未來命運會怎樣。（意圖：鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨到的見解；鼓勵學(xué)生之間有意義的論辯。）。
2.馬的價值思考。（意圖：提高人文素養(yǎng)。進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感；從馬的精神價值領(lǐng)域體會馬帶給人類的精神體驗。）。
五、延伸性學(xué)習(xí)。
教師根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計難度不一的延伸性課后作業(yè)，由學(xué)生依據(jù)自己能力有選擇的完成。（意圖：體現(xiàn)語文課堂評價的多元性；讓學(xué)生依自己所長進(jìn)行作業(yè)；加深語文學(xué)科和其他相關(guān)學(xué)科的綜合。）。
六、教師總結(jié)。
今天我們識馬、看馬、聽馬、說馬、議馬、評馬。在馬的世界里遨游，我們與馬結(jié)下了深情厚意，我們與馬情深深、意濃濃。
希望大家在生活中多多留心、細(xì)心觀察，處處留心皆學(xué)問。去開創(chuàng)自己的天空吧。
說教法、學(xué)法。
綜合性學(xué)習(xí)要求具有學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富性、學(xué)習(xí)方法多樣性、學(xué)習(xí)過程實踐性、學(xué)習(xí)領(lǐng)域開放性、學(xué)習(xí)目標(biāo)綜合性和多向性的特點。綜合性學(xué)習(xí)要求在教師的引導(dǎo)下，開展豐富多彩的語文綜合性實踐活動，使學(xué)生充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，積極合作，樂于探究，使他們在廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文、用語文、全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)語文知識與其他學(xué)科知識的綜合運用、聽說讀寫能力的總體發(fā)展、課本知識與生活體驗的緊密聯(lián)系。
所以，我把本次語文綜合性實踐活動的教法制定為：輔助、引導(dǎo)、點撥、拓展。
學(xué)法制定為：
1.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2.在活動中提高聽說讀寫能力。
3.師生互動、生生互動、互相評價、互相激勵、共同提高。
說教學(xué)評價。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文綜合性學(xué)習(xí)的評價，評價手段不是量化評價；評價目的不是甄別和選拔；評價方式不是單一的教師評價，還應(yīng)包括學(xué)生的自我評價和互相評價。評價的著眼點不是學(xué)習(xí)結(jié)果而是學(xué)習(xí)的過程；強調(diào)的不單是學(xué)會，還要會學(xué)。所以，本次活動的評價設(shè)計主要考慮了以下方面：
1.學(xué)生是否積極的通過課外閱讀和搜集資料來探究問題？
2.學(xué)生是否主動的發(fā)現(xiàn)問題？
3.學(xué)生是否根據(jù)占有的資料形成自己的觀點？
4.學(xué)生的參與意識與合作能力如何？
5.學(xué)生運用語文能力如何？
在活動的評價過程中，教師應(yīng)照顧到學(xué)生的個體差異，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，關(guān)心和幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。以學(xué)生評價為主要評價方式，鼓勵學(xué)生互相評價、互相激勵、共同提高。
車的世界說課稿篇十三
1、讀寫切入點的確定應(yīng)針對教材特點，及學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。
不同的教材有不同的特點，同一教材也可以從不同角度對學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。那么該如何找準(zhǔn)這其中的讀寫切入點呢？我覺得除了從教材出發(fā)外，還應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)。就拿本課教學(xué)來講，正因為教材本身具有典型的“先總后分”的寫作特點以及這一寫作方法在學(xué)生當(dāng)前及今后的語言表達(dá)上都具有一定的重要性和必要性，因而促使我以此作為這篇課文對學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的切入點。教學(xué)的順利實施也證明這一切入點的設(shè)計符合學(xué)生已有的知識與能力水平。
2、對讀寫內(nèi)容、方法的理解與運用。
均應(yīng)在學(xué)生充分感知、感受和感悟的情況下進(jìn)行，這樣才能取得最佳的教學(xué)效果。在本課的教學(xué)中，無論是對總分寫法的領(lǐng)會，還是之后的仿寫練習(xí)我都是在學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充分理解，或?qū)λ聦憙?nèi)容有一定體驗的情況下進(jìn)行，正因為如此，學(xué)生在仿寫練習(xí)中才能做到方法正確，言之有序，言之有物，言之有趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
車的世界說課稿篇十四
課時安排：本單元我安排四課時，下面我對第一課時進(jìn)行說課。
（一）教材分析。
1、教材內(nèi)容及在整冊書中的地位。
《車的世界》是北師大小學(xué)語文教材第二冊八單元教學(xué)內(nèi)容，為開放單元。開放單元是北師大教材綜合性學(xué)習(xí)的一種途徑。本單元是一冊《外面的世界》的繼續(xù)和深入，圍繞主題“車的世界”，開展開放的綜合學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛，大致了解它們的功用，進(jìn)行交通安全教育。其間，仍以識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主。內(nèi)容有兩大塊，一是“看圖識字”，二是“在公交車?yán)铩?。另外，本單元還安排了學(xué)生收集資料。
2、教學(xué)目標(biāo)。
基礎(chǔ)性目標(biāo)：（1）通過多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛。（2）認(rèn)識23個生字。
發(fā)展性目標(biāo)：（1）認(rèn)識主要的交通標(biāo)志，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。（2）通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生懂得如何做一名有禮貌的乘客。（3）學(xué)會留心周圍的事物，培養(yǎng)獨立識字的能力，使學(xué)生體會到語文無處不在，無時不有，在生活中隨時可以學(xué)語文。（4）收集有關(guān)車的圖片資料或模型，逐步培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點：
創(chuàng)設(shè)乘車的情境，讓學(xué)生在乘車的過程中輕松認(rèn)識若干生字。
4、教學(xué)難點：
在乘車的過程中，讓學(xué)生學(xué)會有禮貌的乘車，同時滲透交通安全教育。
5、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：（1）課前讓家長帶孩子外出乘車，仔細(xì)觀察車廂，認(rèn)識車廂里的生字。（2）收集有關(guān)車的圖片或模型，了解它的作用。
老師：（1）在黑板上繪制出所乘車輛的路線圖。（2）各種車輛的圖片，生字卡片。
（二）教學(xué)設(shè)計。
1、創(chuàng)設(shè)乘車情景，構(gòu)建角色意識。
“興趣是最好的老師”。首先開課以懸念激發(fā)學(xué)生興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多知識和秘密，你們想去嗎？然后以怎樣去車城引出角色分配（老師當(dāng)司機，學(xué)生當(dāng)乘客）和去車城的路線（兩站：說一說和看一看）。最后在過渡語中滲透禮貌乘車的教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。
2、第一站“說一說”
（1）我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說師貼）接著就讓學(xué)生一邊記車名一邊識字。（在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過多種方法識字：互教、互問，問老師、問同學(xué)，看拼音、聽讀、猜字等。
重點指導(dǎo)“轎”“救護”、“拖”、“摩托”的字形。）。
（2）課標(biāo)指出（合作和資料）安排了讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報交流收集的有關(guān)車的圖片和模型，教師巡視各小組交流情況，隨機啟發(fā)引導(dǎo)，（在這一環(huán)節(jié)延伸課本容量，增大識字量。）。
（3）抽個別學(xué)生匯報，師補充并板書。
（4）過渡：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。
3、第二站“看一看”
首先，創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識交通信號：咦，車怎么停了？（貼出信號燈和名字）誰知道車為什么停了？你在什么地方見過紅綠燈？你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（這一環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育）。
然后司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進(jìn)了，請各位乘客仔細(xì)看車廂內(nèi)的標(biāo)語，請按要求去做（培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣）。先找找車廂（墻壁）貼的字，接著認(rèn)一認(rèn)，再說一說（教師相機進(jìn)行道德行為規(guī)范的教育）。
又創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路對面，我們怎么過去？（貼出人行橫道線和名字）過馬路為什么要走這條線？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽。
4、復(fù)習(xí)總結(jié)。
（1）我們終于到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有、、、、（引讀黑板上的車名）。
（2）說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？
5、拓展思維訓(xùn)練。
（三）教學(xué)反思。
車的世界說課稿篇十五
尊敬的各位評委，老師：
大家下午好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊第一單元第一課《數(shù)的世界》，首先，我談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課教材的分析。
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識、整數(shù)的四則計算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識等知識的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。要結(jié)合現(xiàn)實的情境認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。在自然數(shù)（0除外）的范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。
教材編排在揭示倍數(shù)和因數(shù)概念時，是讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實情境列出乘法算式，利用乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在找一個數(shù)的倍數(shù)時，也是讓學(xué)生運用乘除法知識，探索找一個數(shù)倍數(shù)的方法。學(xué)好這部分內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高數(shù)學(xué)探索能力，解決實際問題都有重要的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在1-100以內(nèi)找到某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。
2、在找數(shù)學(xué)信息，分類，解決問題等活動中。有條理的思考，提高解決問題的能力；自主閱讀課本，提高自學(xué)能力。
3、在數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系中，對數(shù)的世界認(rèn)識保持興趣，給未來的數(shù)學(xué)探索活動增添動力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
我在課的開始通過猜數(shù)字謎語激趣，七上八下猜一個分?jǐn)?shù)，不三不四猜一個小數(shù)，一五一十猜一個整數(shù)，這個小游戲不但活躍了氣氛，而且喚起學(xué)生對數(shù)的回憶，。然后出示“水果店”情境圖，要學(xué)生從情境圖中找數(shù)，教師板書：-3、2、6、4、5.8、3.6、5。師：今天淘氣帶我們走進(jìn)一個數(shù)的世界，（板書：數(shù)的世界）老師就和同學(xué)們一起研究數(shù)的世界中還有那些奧秘，通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受我們生活在一個數(shù)的世界里，體會數(shù)在生活中無處不在。
二、探索交流，解決問題。
第一個層次是理解自然數(shù)和整數(shù)，。
接著，要學(xué)生打開課本2頁，讀一讀書上什么是自然數(shù)，什么是整數(shù)？板書：自然數(shù)，整數(shù)。閱讀后，要學(xué)生談自己的收獲，明確省略號的意思，并且引導(dǎo)學(xué)生對比這兩句話，看有什么發(fā)現(xiàn)？自然數(shù)就是整數(shù)，整數(shù)有的不是自然數(shù)。
這個層次通過對發(fā)現(xiàn)的數(shù)進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考。最后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。通過比較觀察等思維活動認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。
第二層次是：結(jié)合乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。
接著，師引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)們，可別小看這些算式，今天我們要研究的倍數(shù)和因數(shù)就在這里。剛才已經(jīng)有了閱讀課本的經(jīng)驗，繼續(xù)讀下去，你能看懂哪些內(nèi)容。不懂的.地方提出在小組內(nèi)討論。安排學(xué)生自學(xué)課本，自己通過閱讀知道什么是倍數(shù)和因數(shù)，一改由“扶”到“放”的方法，把學(xué)習(xí)內(nèi)容交給學(xué)生，老師參與其中的一組，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難和解決方法）。
匯報時要學(xué)生談?wù)勱P(guān)于倍數(shù)和因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？并讓學(xué)生自己寫一個算式，在小組中說說，里面倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。展示時，注意抓住學(xué)生生成的資源，比如：4×5=20，2×2=4，提出疑問：為什么4一會是一個數(shù)的倍數(shù)，一會又成了一個數(shù)的因數(shù)了呢？）。
總結(jié)出倍數(shù)和因數(shù)是兩個數(shù)之間相互依存關(guān)系，一定要說清楚誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。
本環(huán)節(jié)設(shè)計小組自學(xué)活動，在小組內(nèi)完成對倍數(shù)和因數(shù)的認(rèn)識。學(xué)生通過閱讀、質(zhì)疑，同伴交流逐步形成自學(xué)能力，體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂。通過學(xué)習(xí)的遷移，自己寫一個乘法算式說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)，讓知識得到深化。
第三個層次是：自主探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。
（1）“找一找”下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)？與同學(xué)交流你的看法。
2，7，14，17，25，77。
（2）你還能找到7的其他倍數(shù)嗎？
（3）寫出100以內(nèi)所有的7的倍數(shù)。
學(xué)生通過解決這些問題，有條理的思考，然后發(fā)現(xiàn)找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。再練習(xí)寫出100以內(nèi)所有的6的倍數(shù)。
學(xué)生經(jīng)過一節(jié)課的探索和學(xué)習(xí)有些疲倦了。我設(shè)計了一個“給數(shù)字找家”的游戲重新在課堂中掀起**。每個小組一套卡片，在小組內(nèi)操作。其中一組上黑板演示。把4的倍數(shù)貼在一個圈里，6的倍數(shù)貼在一個圈里。學(xué)生對其中的12和48一籌莫展。老師重新畫集合圈，在兩個圈中間出現(xiàn)共同的部分，直觀的滲透集合思想。同時為學(xué)公倍數(shù)打下基礎(chǔ)。
三、回顧整理，反思提升。
今天，我們走進(jìn)了數(shù)的世界，在數(shù)的世界里，你有哪些收獲？學(xué)生回顧后，教師總結(jié)，在數(shù)的世界里，還有許許多多有趣的知識等著我們?nèi)ヌ剿?。今天我們只是采擷到數(shù)海里的一朵小浪花。以后，大家將領(lǐng)略到更多的數(shù)中奧秘。
給學(xué)生時間回顧總結(jié)這節(jié)課的收獲，讓學(xué)生養(yǎng)成回顧反思的習(xí)慣。同時能正確評價自己，完善自我。
板書設(shè)計：
板書是教學(xué)的重要手段，我在設(shè)計板書時，主要了條理清晰，突出重點。
車的世界說課稿篇十六
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
杯子若干，鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片。
活動過程：
一、問題引入，引起興趣。
2、把土豆片放到水里會怎樣呢？我來試一試。
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？（幼兒回答教師驗證）。
為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？
告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。
二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察。
2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
三、幼兒再次操作，教師指導(dǎo)。
四、揭示謎底，
車的世界說課稿篇一
這是一篇科普知識性課文，全文共七個自然段：第一自然段以一個問句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣；最后一個自然段針對第一自然段的提問作答，起到總結(jié)全文的作用；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識。
知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過三、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點，仔細(xì)觀察并運用對比、擬人、數(shù)字說明等表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，喚起學(xué)生的海洋意識。
本文的重難點是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
《海底世界》雖然是一篇常識性課文，但由于作者運用了多種表現(xiàn)方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計了“激趣、范讀、重點指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究，觸類旁通、說說、想想、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領(lǐng)學(xué)生對課文的深入了解、學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，以及審美意識，增進(jìn)學(xué)生對海底知識的了解，喚起學(xué)生向往、開發(fā)和利用海洋的意識。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無邊無際，有時風(fēng)平浪靜，有時波濤澎湃，魚群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（這時教師范讀課文。）讀完之后，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23、海底世界。（板書課題）。
二、整體感知，理解課文。
由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先對海底世界有一個總的認(rèn)識，再從整體到部分，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認(rèn)識上來。
其具體做法是：
（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個詞。）。
（2）讓學(xué)生默讀課文，思考以下幾個問題：
a．課文開頭是一個什么句式？這樣的開頭方式叫__________開頭法。
b．回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話？
c．其它幾個自然段分別圍繞哪兩個方面在寫？（景、物）。
d．這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________。
這一部分的教學(xué)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問式開頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個問題時及時板書“景、物”兩字，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個詞。
三、閱讀賞析，落實目標(biāo)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個適當(dāng)?shù)亩?，?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度。雖然小學(xué)三年級的學(xué)生學(xué)過一些閱讀方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開發(fā)，知識經(jīng)驗也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：
（1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個方面來寫的，請同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。
（2）學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分。
讓學(xué)生齊讀2、3自然段，再回答問題：
a．從哪個方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點閃爍，寧靜卻有各種聲音。）。
b．課文是怎樣寫海底很黑暗的？
“陽光射不到海底，”（黑暗的原因）。
“有許多光點像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗—光點閃爍）。
c．課文是怎樣來描寫海底很寧靜的？
“海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜?！保ㄒ廊弧琅f，對比襯托）。
“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?！保▽庫o的原因）。
“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是。”（是否——是不是，設(shè)問，總領(lǐng)全段，承上啟下。）。
d．海底有哪些聲音？作者用了哪些表現(xiàn)方法？
“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫（擬人），段中用了4個打比方的句子組成一組句子（排比），用了3個擬聲詞，對海底動物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺。（板書：寧靜——許多聲音）。
e．寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢？
“寧靜但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）。
小結(jié)：黑暗中有許多光點閃爍，寧靜中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。
（3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的部分。
讓學(xué)生以小組為單位，運用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，自學(xué)4、5、6自然段。
列出自學(xué)提綱：
a．從哪幾個方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？
（動物．植物．礦物）。
b．海底的動物著重寫了哪幾種？它們的活動方式是怎樣的？
（海參——靠肌肉伸縮爬行；梭子魚——比火車還快，
烏賊、章魚——利用噴水而后退；貝類——巴在船底……）。
c．海底有哪些植物和礦物？
（植物：多種多樣、色彩各異）。
（礦物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）。
d．寫動物、植物、礦物用了哪些方法？
（舉例子、列數(shù)字、作比較．．．．．．）相機板書：（動物、植物、礦物）。
讓學(xué)生先獨自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行討論，探討出較為正確的答案，教師稍作評講。
總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時，作者抓住特點，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動形象，相得益彰。
（4）課文第四自然段。
讓學(xué)生齊讀第四自然段，回答問題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么？句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓學(xué)生體會句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會分析句子邏輯，并運用到自己的寫作中去。
（5）總結(jié)全文：海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富），對人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟價值。浩翰的大海，占據(jù)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸，黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索海洋的秘密，將來去開發(fā)海洋，造福人類！
四、合作探究，深化主題。
任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們在教學(xué)時，要把語言文字訓(xùn)練和對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過程中。因此，在教學(xué)中，我除了給學(xué)生介紹海底知識，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手，再配以畫面，輔以音樂，深化主題，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的奧秘，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中去體會海洋的神奇富饒。
讓學(xué)生以小組為單位，自主討論，再選代表發(fā)言。
（3）畫畫：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底，你將準(zhǔn)備怎樣去營建你的新家？請把你的設(shè)計圖畫出來。
（課后作業(yè)）。
車的世界說課稿篇二
本節(jié)課是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材（第二冊）第一單元第七課《大家一起放風(fēng)箏》的教學(xué)內(nèi)容。因結(jié)合學(xué)生心理特點、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的需要，我將課題改為《美麗的海底世界》。本課是關(guān)于畫圖知識的延伸，培養(yǎng)學(xué)生順利、快捷操作使用畫圖的技能。教材的目的是讓學(xué)生初步了解并掌握一些常用工具的名稱及基本用法，重點是掌握利用畫圖的選取工具的使用方法。小學(xué)生對色彩非常感興趣，豐富的色彩可以創(chuàng)建美麗的畫面，還可以使學(xué)生感受到美的熏陶，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了計算機畫圖的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強烈。其實，學(xué)生學(xué)習(xí)需要的就是興趣和動力。
此課的目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握畫圖的功能，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，同時喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生受到信息技術(shù)教育的同時，感受到環(huán)境保護的重要性，喚發(fā)熱愛生活、熱愛大自然、熱愛我們賴以生存的地球，培養(yǎng)學(xué)生富有情趣、積極向上的道德情操。因此，這節(jié)課整合了信息技術(shù)教育、環(huán)保教育和思想品德教育。
教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們具有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)與操作能力，而且想象力已經(jīng)接近現(xiàn)實生活。無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都有不甘落后的心理，自我控制能力比較強，所以對他們學(xué)習(xí)時的指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性。
根據(jù)以上的分析，確定教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與技能：熟練掌握選取工具的使用方法，并對圖形進(jìn)行移動、復(fù)制、等操作。恰當(dāng)選擇自選圖形聯(lián)系生活實際綜合繪圖。
過程與方法：通過學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在兩次分組中合作交流、學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和與他人的溝通能力，增強學(xué)生的集體觀念；培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生審美能力和環(huán)保意識。
教學(xué)重難點：使學(xué)生掌握圖形的移動、復(fù)制操作；
信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以練習(xí)為主線的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，我確定的教學(xué)方法是：
1、用美麗的海底圖片導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動參與到教學(xué)中。
2、根據(jù)信息技術(shù)學(xué)生操作性很強的特點，在講完一個知識點后，及時做相應(yīng)的練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
3、為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，探究學(xué)習(xí)能力，本節(jié)課主要采用教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)等多種操作方法。
充分利用計算機課堂雙主體結(jié)構(gòu)的特點，本節(jié)課的設(shè)計也體現(xiàn)了雙方體的要求。
硬件資源準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和投影機。
軟件資源準(zhǔn)備：windows98或以上的操作系統(tǒng)。
資源素材準(zhǔn)備：用幻燈片制作的課件。
根據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)原理：小學(xué)生思維以形象思維為主、記憶以機械記憶為主、注意力以無意識注意為主。結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容、信息技術(shù)學(xué)科的特點、學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗水平，本課設(shè)計要形象、兒童情趣濃厚、易于感知，把抽象的知識寓于實踐操作、動手練習(xí)之中，設(shè)計任務(wù)時加入學(xué)生平時喜歡的圖畫，適時出現(xiàn)，使學(xué)生始終維持較久的注意力，有益于學(xué)生全身心的投入到課堂教學(xué)全程。具體教學(xué)程序如下：
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
教師展示一個美麗的海底世界畫面，學(xué)生通過已有的生活體驗發(fā)表自己的評價，意識到畫面的多姿多彩。教師抓住時機導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生易于感知色彩艷麗的形象、熱衷于對海底世界向往的心理趨向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中積極、主動地接受任務(wù)。
（二）嘗試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。
（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫）。
出示任務(wù)一：
學(xué)生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具。
教師過渡：那同學(xué)們想不想自己動手試一試畫一條這樣的魚呢？
該任務(wù)設(shè)計的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，學(xué)生很容易完成。
（教師進(jìn)行指導(dǎo)、評價。由于此項操作簡單，教師只需根據(jù)學(xué)生操作、探究的過程和方式予以表揚、鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。）。
要求：嘗試的'過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進(jìn)行學(xué)習(xí)。
該任務(wù)設(shè)計的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)在顏料盒中取色、自定義編輯色彩的方法。學(xué)生不易完成的部分教師及時引導(dǎo)、更正、補充。
（教師進(jìn)行指導(dǎo)、評價：小朋友，大家畫得都很不錯，你們真棒！希望你們繼續(xù)努力，加油?。?。
（課件出示兩條一模一樣的魚，老師說：小朋友們想不想知道為什么會多出一條小魚來呢？）。
出示任務(wù)二：
探究兩條一模一樣的魚是怎么來的？進(jìn)而學(xué)習(xí)選取工具的使用方法。
出示課題：選取工具定義圖像。
教師進(jìn)行演示并講解選取工具的使用方法。
該任務(wù)設(shè)計目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)選取工具的三種用法，對不能完成的部分教師及時更正、引導(dǎo)、補充。
（課件出示一幅自己設(shè)計的海底世界圖：小朋友，你們真聰明，這么快就學(xué)會了這么多的知識，謝謝你們，我這還有一幅美麗的畫，看！{展示一幅用本節(jié)課知識畫出的圖片}，我相信小朋友們也能畫出這么美麗的圖片，我們來一次比賽……）。
出示任務(wù)三：
發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作一幅圖畫，用選取工具把你設(shè)計的海底世界畫出來，看誰的畫面顏色漂亮，看誰的畫得小魚最多，可能單獨作戰(zhàn)，也可能小組合作方式來解決，遇到技術(shù)問題可通過小組討論或向老師求助來解決。
該任務(wù)設(shè)計目的為了使學(xué)生在掌握基本操作技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實踐、綜合應(yīng)用、探究學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)作能力、實踐能力、解決問題的能力。
集體討論、交流、評價。
該環(huán)節(jié)設(shè)計目的為了使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、實踐應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能整體理解全課知識點，并遷移學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)思維，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)綜合提升。
本節(jié)課教師拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生能夠自我探索、自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、團體協(xié)作，達(dá)到掌握操作方法和使用選取工具的目的。在這一環(huán)節(jié)中，使用優(yōu)越有效的評價制度（畫得好的學(xué)生獎勵掌聲），激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)作熱情和鑒賞能力，并能夠簡單敘述創(chuàng)作意圖，促進(jìn)學(xué)生深入理解，豐富內(nèi)涵，陶冶情操。
（三）課外延伸、學(xué)習(xí)總結(jié)階段。
1、環(huán)保教育，注重情感。
（師：你們說的很好！是啊，如果我們再不保護環(huán)境，保護大海，也許有一天就看不到美麗的海底世界了。所以從現(xiàn)在開始，我們共同從保護環(huán)境開始做起，好嗎？）。
2、課件展示：擁抱大海的圖片。
本節(jié)課，我注重體現(xiàn)以下理念：
1．學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，以及信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2．講練結(jié)合。就本課內(nèi)容而言，三年級學(xué)生非常感興趣，在課堂上只需堅持精講多練、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則。
3．轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課，學(xué)生變被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾饔淇斓淖灾?、探究式學(xué)習(xí)，并通過多種學(xué)習(xí)方式獲取信息，掌握操作技能。
車的世界說課稿篇三
一、說教材：
海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)教學(xué)，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)教學(xué)特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
本次教學(xué)《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實施教學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓幼兒通過剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)教學(xué)，用自己的作品來表達(dá)個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
二說教學(xué)目標(biāo)。
這次的教學(xué)目標(biāo)是：通過教學(xué)，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫，同時形成良好的美工教學(xué)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
三說教學(xué)準(zhǔn)備。
首先是材料準(zhǔn)備：
工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次教學(xué)中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。
其次經(jīng)驗準(zhǔn)備，在教學(xué)前讓幼兒知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。
四、說教法：
在此次教學(xué)中，我所用的教學(xué)方法有。
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)的開始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為教學(xué)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
2.觀察法：在教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。
3.個別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時候，老師個別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。
4.情景法：教室布置就是一個海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。
五、說學(xué)法：
1.觀察法。
2.嘗試法。
六說教學(xué)過程。
1導(dǎo)入部分。我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。
2.通過提問和觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征。
在這個環(huán)節(jié)里我設(shè)計了幾個提問：剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的.圖片，了解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。
3.在幼兒了解到魚的一些外部特征后，我又設(shè)計了一個可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問題：海底里除了魚還有什么？讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。
4.隱性示范，幼兒思考。
5、介紹操作材料，幼兒動手操作。
帶領(lǐng)幼兒參觀教學(xué)室的四面墻，介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料，簡要講解不同材料操作時的注意事項，請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個操作情況，適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分，材料選擇得當(dāng)，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個幼兒表現(xiàn)都很出色，特別是集體作畫的幼兒，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫面充滿了生氣。
6幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。
車的世界說課稿篇四
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！边@就是綜合性學(xué)習(xí)的價值所在?！毒V要》旨在倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式，而語文的綜合性學(xué)習(xí)是形成“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系、重在學(xué)習(xí)過程，注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識和能力，尤其有利于在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神?！恶R的世界》這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課就是在上述理念指導(dǎo)下的一次實踐。通過這堂課的教學(xué)，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生不僅了解到了馬的相關(guān)知識，而且培養(yǎng)了一定的文學(xué)興趣，陶冶了學(xué)生情操，增長了見識，提高了藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛文學(xué)藝術(shù)的情感。同時，學(xué)生也在實踐活動中鍛煉了語文能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和探究精神。下面對這節(jié)課的得失作一個反思。
一、突出綜合。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感;培養(yǎng)學(xué)生多角度研究問題的意識，學(xué)習(xí)課題研究的方法，提高課題研究的能力;培養(yǎng)口語交際和寫作能力?！?，它體現(xiàn)了較強的綜合性;從學(xué)習(xí)方式來看，也體現(xiàn)了多方面的學(xué)習(xí)方式的結(jié)合：篩選研究主題，制定簡單的研究計劃，有目的地搜集資料，共同討論分析問題;既是書本學(xué)習(xí)和實踐活動的結(jié)合，也是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的結(jié)合，既有課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又有課外的學(xué)習(xí)。
二、加強實踐。這次綜合性學(xué)習(xí)分三個階段：課前準(zhǔn)備階段(學(xué)生用了3周的時間選課題、分組、討論制定課題研究方案、搜集資料、篩選整合資料、布置課室);課堂上活動成果展示;課后總結(jié)、寫作。三個階段的任務(wù)都是學(xué)生在實踐中完成的。
三、強調(diào)“自主、探究、合作”。這次綜合性學(xué)習(xí)突出了自主性，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究過程。合作任務(wù)的確定為合作活動的進(jìn)行提供了載體。任務(wù)有一定的難度，學(xué)生單憑個人或在規(guī)定的時間內(nèi)個人無法完成，學(xué)生便較為自覺地圍繞特定的目標(biāo)開展活動，互相幫助，分享資源，而且彼此相互助長學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一種積極互賴的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行面對面的交流與協(xié)作，保證每個小組成員都積極地參與學(xué)習(xí)活動，最大限度地促進(jìn)學(xué)生個體的學(xué)習(xí)。
四、讓學(xué)生體驗成功的喜悅，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在課堂上的小組學(xué)習(xí)成果展示環(huán)節(jié)中，既開闊了視野，又體驗到成功的欣喜。這樣，課堂生機盎然，學(xué)生積極性被最大限度地調(diào)動起來。
五、本次綜合性學(xué)習(xí)的不足之處主要體現(xiàn)在兩方面：一是在合作學(xué)習(xí)的小組活動中，有時因組內(nèi)成員的意見不一致、分歧太多而爭論不休，造成內(nèi)耗，浪費了大家的時間和精力。小組內(nèi)同學(xué)間的交流相對小組間的交流多得多，有時會造成各個小組的小集體主義傾向，不利于各組間的交流與合作。二是課堂上還未能把每個學(xué)生都調(diào)動起來。
語文教學(xué)是一種遺憾的實踐，每次上完課總有很多的遺憾，只能以“沒有最好，只有更好”聊以自慰。
車的世界說課稿篇五
海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)活動特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
本次活動《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實施教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓幼兒通過剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)活動，用自己的作品來表達(dá)個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
通過活動，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫，同時形成良好的美工活動習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。
其次經(jīng)驗準(zhǔn)備，在活動前讓幼兒知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。
在此次活動中，我所用的教學(xué)方法有。
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在活動的開始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為活動的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
2、觀察法：在活動過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。
3、個別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時候，老師個別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。
4、情景法：教室布置就是一個海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。
1、觀察法。
2、嘗試法。
1、導(dǎo)入部分我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。
2、通過提問和觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征。
在這個環(huán)節(jié)里我設(shè)計了幾個提問：剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片，了解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。
3、在幼兒了解到魚的一些外部特征后，我又設(shè)計了一個可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問題：海底里除了魚還有什么？讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。
5、介紹操作材料，幼兒動手操作帶領(lǐng)幼兒參觀活動室的四面墻，介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料，簡要講解不同材料操作時的注意事項，請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個操作情況，適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分，材料選擇得當(dāng)，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個幼兒表現(xiàn)都很出色，特別是集體作畫的幼兒，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫面充滿了生氣。
6、幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。
《海底世界》這個活動我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學(xué)過程，我對整個活動進(jìn)行以下反思。
選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創(chuàng)作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
但也存在一些不足：整個活動時間的分配不夠合理，導(dǎo)入部分花費了很長時間，海底世界圖生動形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。
車的世界說課稿篇六
一、教材分析：
《鹽的世界》是四年級第一學(xué)期第五單元的一篇閱讀教材。它屬于知識性課文，課文所描繪的柴達(dá)木盆地位于離上海千里之外的青海省，與學(xué)生的閱歷、認(rèn)知之間的距離很大，要把地理性很濃的課文上成語文課，把地理知識寓于語言文字教學(xué)之中。
這篇課文的“條”（文章的順序），“塊”（總——分——總十分清楚）。然后重點在三個“塊”（柴達(dá)木盆地的地理位置；鹽湖的奇妙；鹽湖的美麗）進(jìn)行教學(xué)。通過讓學(xué)生朗讀、質(zhì)疑、說話、理解和運用課文的語言文字，培養(yǎng)表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)語文的同時，感受祖國山河之美。
二、學(xué)習(xí)對象分析：
我班的學(xué)生比較活潑好動，經(jīng)過小班化教育的熏陶和培養(yǎng)，學(xué)生的思想、能力、學(xué)習(xí)等各方面都有了一個良好的開端。但學(xué)生的主動性還不夠，經(jīng)過訓(xùn)練，能在學(xué)習(xí)組長的帶領(lǐng)下有條不紊地進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的表現(xiàn)欲望不強，朗讀水平不理想，往往讀不出課文中所要表達(dá)的感情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)價值觀：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受到茶卡鹽湖、察爾漢鹽湖的美麗及奇妙，知道我國的柴達(dá)木盆地是個美麗富饒的地方，并且對那里的“鹽的世界”所特有的景象有所了解，激發(fā)熱愛祖國的情感。
2、在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“質(zhì)疑問難，邊讀邊思，合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)的愉悅。
教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道我國的柴達(dá)木盆地是個富饒美麗的地方，并對那里“鹽的世界”所特有的景象有所了解，激發(fā)熱愛祖國的情感。
知識與技能：
1.學(xué)習(xí)課文中描寫鹽湖的語句，正確把握鹽湖美麗及奇妙的特點。
2.有感情地朗讀課文，通過朗讀能讓大家感受到祖國的大好河山。
3.知道理解較長句子的方法，并能運用。理解省略號的作用。
過程與方法：
1．借助多媒體演示，直觀地感受鹽湖的奇妙與美麗。
2．以“奇妙與美麗”為切入口。通過朗讀，準(zhǔn)確感悟柴達(dá)木盆地的特點。
3．在小組學(xué)習(xí)時，學(xué)生通過“質(zhì)疑問難，邊讀邊思，合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)的。
愉悅。
4．在理解較長句子的.時，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，設(shè)計有關(guān)練習(xí)“用數(shù)字的方法把事物寫清楚”，及時讓學(xué)生進(jìn)行遷移聯(lián)系，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，加強了語言文字的訓(xùn)練。
教學(xué)難點：體會茶卡鹽湖、察爾漢鹽湖的美麗及奇妙，并有語氣地朗讀課文。
教學(xué)用具：演示文稿。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計：
本節(jié)課教學(xué)時，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》以弘揚人的主體性為宗旨，以促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展為目的，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。如果說自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，那么合作學(xué)習(xí)是紐帶，探究學(xué)習(xí)則是動力。《鹽的世界》這課的內(nèi)容有些深奧，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想、敢說。其次恰到好處地運用討論的學(xué)習(xí)手段。人本主義教育家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教育依賴于一種和諧安全的氛圍?！币虼苏Z文課中我留給學(xué)生充足的時間討論，允許學(xué)生實話實說，允許學(xué)生有爭議，允許學(xué)生有保留意見。我再從教學(xué)內(nèi)容的角度作適當(dāng)?shù)狞c撥，學(xué)生就能更好地整體把握課文。
葉圣陶說過：“學(xué)生猶如有機的種子，本身具有萌發(fā)生長的機能，只要給他以適宜的培育和護理，就能自然而然地長成佳谷、美蔬、好樹、好花。在本堂課的學(xué)習(xí)中，我為學(xué)生提供了四種學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，或者是劃一劃，或者是畫一畫，或者是議一議，或者是讀一讀。對于學(xué)習(xí)方式不同的學(xué)生，我采用相應(yīng)略，以使每一類的學(xué)生均有機會按照自己偏愛的方式展開學(xué)習(xí)，靈活多樣的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。更使學(xué)生的個性在教學(xué)活動中張揚，能力在教學(xué)活動中發(fā)展。
語文教學(xué)的過程是一個訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫、并在聽說讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育，發(fā)展思維的過程。語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文時間能力。在教學(xué)鹽的形狀多樣，顏色各異時，我安排了一個說話的練習(xí)。課堂中，學(xué)生們通過觀看精彩的錄象，精彩的解說詞給學(xué)生很好的提示，學(xué)生們打開了思緒，結(jié)合老師所給的好詞進(jìn)行了說話的練習(xí)。此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過演示的形式為每一個學(xué)生提供說話訓(xùn)練的機會。通過說話訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力，學(xué)生的思維也得到了發(fā)展，把書面語言內(nèi)化為學(xué)生的口頭語言，為培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。
教材是教師與學(xué)生共同參與的教學(xué)活動的中介，這篇課文所描繪柴達(dá)木盆地是位于青海省的偏遠(yuǎn)地方，在教材的呈現(xiàn)方式上，我注意運用了形象的多媒體教學(xué)手段，結(jié)合課文第三、四節(jié)錄象的播放，都是為了彌補學(xué)生的閱歷不足，將抽象的文字形象化。它在帶給學(xué)生聽覺、視覺極大的享受的同時，又能很好地促使學(xué)生深刻地體會課文的語言文字。它融直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體，為學(xué)生營造一個圖文并茂、動靜相融的教學(xué)場景。
除了運用先進(jìn)的多媒體課件以外，我覺得老師的板書是板書是必不可少的。把課文中比較繁瑣的內(nèi)容通過板書清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生牢牢抓住課文的重點。
課后我又為學(xué)生增加了閱讀的練習(xí)。在現(xiàn)實生活中，我們常常看到這種現(xiàn)象，老師喜歡從自己的喜好，自身的理解出發(fā)，為學(xué)生選擇課外讀物，而孩子有時卻興味索然，讀書的效果當(dāng)然可想而知，究其原因，是我們忽視了他們的閱讀興趣與需要。因此，課后鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀有關(guān)的文章，……培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。
車的世界說課稿篇七
教學(xué)設(shè)計：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文的學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學(xué)習(xí)過程中，教師注重從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把辦車展的活動貫穿整個認(rèn)字過程。教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，以及認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。教學(xué)中教師注重滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念，使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種形式認(rèn)識各種車輛，及與車有關(guān)的人和物，掌握課文中的19個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動意識和探索精神。
3、注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4、開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)重點、難點：
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。
2、分層進(jìn)行識字教學(xué)，使識字過程扎實有效。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學(xué)生外出的錄相、錄音機。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
老師：同學(xué)們，看老師帶來了什么？（車）不錯，這是一輛車，但它還是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里各種車的聲音，讓學(xué)生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經(jīng)很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進(jìn)車的世界。板書課題。
二、認(rèn)識書本內(nèi)的車。
（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機）。
老師：同學(xué)們在課前收集了一些車的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個車展怎么樣？辦車展首先要認(rèn)識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個你們要介紹的車，并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。
2、給車標(biāo)名字。每個小組貼一個車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補充。
3、離開了圖，你還認(rèn)識這些車嗎？出示課件，學(xué)生讀詞。重點突出必認(rèn)的生字。
4、在看車展的過程中我們認(rèn)識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認(rèn)識嗎？教師出示生字卡片，學(xué)生站起來搶讀，并組詞。
三、認(rèn)識書本外的車。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的了解，并告訴同學(xué)在收集資料的過程中你認(rèn)識了哪些字。（有的同學(xué)上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學(xué)們積極交流的熱情很高。）。
2、請同學(xué)介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料認(rèn)識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。（學(xué)生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動。）。
教師在學(xué)生說完后，問學(xué)生你怎么這認(rèn)識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）。
3、談話：同學(xué)們在課前查找資料的同時，你們還認(rèn)識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學(xué)習(xí)、生活中遇到不認(rèn)識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。
四、通過參觀車展我們認(rèn)識了這么多的車，下面我們來具體認(rèn)識一輛車，了解車的部位，并認(rèn)識一些字詞。
1、師生做游戲。課件出示一輛車，學(xué)生說出車的部位，教師點出相應(yīng)的詞。
師：我們做個游戲吧，你們說車的部位，老師來點詞，看誰反應(yīng)快，最先讀出字詞來。
2、教師帶著學(xué)生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機）。
五、認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。
（交通警察、司機、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）。
師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學(xué)們，外面的世界很精彩，留心看，你會發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，還能學(xué)到很多東西。
1、看錄像，認(rèn)識交通警察，司機、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌?？翠浵竦倪^程中滲透交通安全教育。
2、在生活中，你們認(rèn)識這么多的與車有關(guān)的人和物，你們認(rèn)識這些詞嗎？
3、用剛才的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認(rèn)這些詞。
4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學(xué)生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，挑出個別生認(rèn)為難認(rèn)的字（軌、防、售）。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經(jīng)常和爸爸、媽媽乘車，你們認(rèn)識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴(yán)禁吸煙、小心夾手、請勿與司機攀談、請保管好隨身物品）。
小結(jié)：看來只要我們做個有心人，生活中處處都能學(xué)到很多知識。
六、檢查識字的效果。
1、師：今天我們學(xué)了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學(xué)習(xí)的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學(xué)生試著讀一讀，看誰認(rèn)的最準(zhǔn)。
3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。
師：在我們的生活中還有很多地方可以認(rèn)字，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大發(fā)明出更多的交通工具，為人類造福。
七、指導(dǎo)書寫。
同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。
1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（輪）。
2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個字。
3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學(xué)生觀察“輪”字有什么特點。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生在書上描一描，寫一寫。
八、說說心中未來車的樣子。
九、布置作業(yè)。
師：同學(xué)們，剛才大家都設(shè)計了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設(shè)計的車畫出來，也可以動手制作一個小模型。
車的世界說課稿篇八
今天我要說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材五年級上冊第一單元的第一課。我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這五個方面進(jìn)行說課。
一、說教材。
1、教材分析。
編排在揭示倍數(shù)和因數(shù)概念時，是讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實情境列出乘法算式，利用乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在找一個數(shù)的倍數(shù)時，也是讓學(xué)生運用乘除法知識，探索找一個數(shù)倍數(shù)的方法。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識等知識的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。本課知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高數(shù)學(xué)探索能力，解決實際問題都有重要的作用。
2、說教學(xué)目標(biāo)。
據(jù)上述教材分析和學(xué)生認(rèn)知特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與技能目標(biāo)：
在具體情境中認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在100以內(nèi)找到某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。
(2)過程與方法目標(biāo)：
在找數(shù)學(xué)信息，分類，解決問題等活動中。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，提高解決問題的能力和自學(xué)能力。
(3)情感態(tài)度目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、說教學(xué)重點和難點。
根據(jù)教材分析及教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，我確立了本課的教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)，能按要求找出一個數(shù)的倍數(shù)。
教學(xué)難點：自主探索并總結(jié)找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件。
二、說教法。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗，改變傳統(tǒng)課程實施中過分依靠教材，過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背的現(xiàn)象。本節(jié)課的設(shè)計，按照這一理念采用探究式教學(xué)方法。遵循學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，學(xué)生操作、探究為主線，首先從學(xué)生找數(shù)字入手，由淺入深，認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，然后結(jié)合乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，最后自主探究找一個數(shù)倍數(shù)的方法。
三、說學(xué)法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和自學(xué)能力是學(xué)法指導(dǎo)的重點。學(xué)生通過實踐、自主探索與合作交流進(jìn)行觀察與思考，在合作交流中認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)。通過自主探索發(fā)現(xiàn)找一個數(shù)倍數(shù)的方法。
四、說教學(xué)過程。
1、結(jié)合情境認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。
本節(jié)課開始，我就利用猜數(shù)字的謎語導(dǎo)入，由數(shù)字進(jìn)入本課主題――數(shù)的世界。接著出示情境圖，讓學(xué)生找出圖中的數(shù)字，并將找到的數(shù)進(jìn)行分類。然后指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本，通過觀察，比較等思維活動認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。
（設(shè)計意圖：我設(shè)計用數(shù)字激趣導(dǎo)入，不僅可以喚起學(xué)生對數(shù)的回憶，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的'興趣。學(xué)生通過找數(shù)字、分類和自讀教材等形式，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決實際問題的能力。）。
2、結(jié)合乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。
在這個環(huán)節(jié)我讓學(xué)生結(jié)合情境圖幫淘氣選擇一樣商品，并計算出價錢。在學(xué)生匯報的同時，我選取有價值的信息進(jìn)行板書。然后讓學(xué)生自讀教材并結(jié)合黑板上的乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。同時，我會舉出一個不在研究范圍內(nèi)的例子，讓學(xué)生在我糾正錯誤的同時，也可以為自己敲響警鐘。
（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)，我將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主探索與合作交流認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。對于學(xué)生容易忽略的倍數(shù)與因數(shù)之間相互依存的關(guān)系，我利用人物關(guān)系幫學(xué)生記憶。這樣的設(shè)計，可以讓學(xué)生更清晰地明白在描述倍數(shù)和因數(shù)關(guān)系時，一定要說請誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。）。
3、自主探索找一個數(shù)倍數(shù)的方法。
（設(shè)計意圖：設(shè)計這樣一系列有梯度有挑戰(zhàn)性的問題，能夠讓學(xué)生去深入思考、猜測、探究，最后發(fā)現(xiàn)方法。）。
4、鞏固新知，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我將書上的習(xí)題轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛐问?。讓學(xué)生分別為4的倍數(shù)和6的倍數(shù)找家。12和48這兩個既是4的倍數(shù)又是6的倍數(shù)的特殊數(shù)字。學(xué)生在處理時可能會產(chǎn)生疑問。我會抓住時機，向?qū)W生滲透集合的思想。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既可以加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解，也為以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)打下基礎(chǔ)。）。
五、說板書設(shè)計。
車的世界說課稿篇九
（一）知識與技能目標(biāo)：1.正確積累一定數(shù)量有關(guān)馬的成語和俗語。2.了解有關(guān)馬的故事、音樂、繪畫等常識。3.通過“馬的世界”的探討，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和論辯能力。
（二）過程與方法目標(biāo)：1.通過學(xué)生搜集有關(guān)馬的資料活動的開展，學(xué)習(xí)從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識，提高學(xué)生課題研究的能力。2.敢于針對有關(guān)馬的熱點問題發(fā)表自己獨到的見解。3.小組合作、討論、交流資料，共享學(xué)習(xí)資源。
（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1.通過活動的開展，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)文化知識，提高人文素養(yǎng)。進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感。2.從馬的精神價值領(lǐng)域體會馬帶給人類的精神體驗。
教學(xué)重點、難點：
重點：提高學(xué)生的“聽、說”能力，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識。
難點：從人與馬的關(guān)系中去體驗馬的精神價值。
我試圖利用這次語文綜合性實踐活動給學(xué)生以后研究問題和發(fā)展語文能力起到拋磚引玉的作用。任何探討和研究都有一個由淺入深的過程，因此在這次活動中我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、識馬。
學(xué)生對于馬或許早已了解，但是學(xué)生的了解難免不會全面。所以這一環(huán)節(jié)就通過1.學(xué)生先說說自己了解的馬。2.教師利用多媒體和朗讀介紹展示馬。3.學(xué)生再說說現(xiàn)在自己了解了多少馬的知識。三個步驟力求學(xué)生對馬有一個較為全面的認(rèn)識。這也是研究馬的基礎(chǔ)。
二、說馬。
這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的興趣和搜集的資料，提煉了四個學(xué)生感興趣的話題：1.關(guān)于馬的成語和俗語。2.關(guān)于馬的故事。3.關(guān)于馬的歌曲和繪畫。4.關(guān)于馬的其他話題。學(xué)生可以根據(jù)自己課前的準(zhǔn)備和自己的興趣自主的選擇任何一個話題進(jìn)行小組討論。討論結(jié)束后，每個小組選出代表來展示本組的學(xué)習(xí)成果。這就體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)要求具有學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富性、學(xué)習(xí)方法多樣性、學(xué)習(xí)過程實踐性、學(xué)習(xí)領(lǐng)域開放性、學(xué)習(xí)目標(biāo)綜合性和多向性的特點。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。
三、議馬。
綜合性學(xué)習(xí)《馬的世界》只是一個載體，怎樣讓學(xué)生通過這個載體的學(xué)習(xí)來引發(fā)他們從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)他們從多角度研究問題的意識，提高他們課題研究的能力呢？在課堂拓展延伸活動中可設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本次活動的開展，自己學(xué)到了哪些研究問題的方法？以此來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究并激發(fā)學(xué)生主動積極探索的精神。
說活動內(nèi)容、過程。
本次語文綜合性學(xué)習(xí)活動分為兩個階段：
第一階段：學(xué)生利用報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書等媒體搜集有關(guān)馬的成語、俗語、故事、音樂、繪畫等資料。有選擇性的將資料予以分類，確定自己喜歡的話題。（時間為二周；具體操作略）。
第二階段：課堂展示活動。（一課時）。
教學(xué)過程。
車的世界說課稿篇十
課后對本課教學(xué)進(jìn)行分析思考，有以下感悟與收獲：
1、讀寫切入點的確定應(yīng)針對教材特點，及學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。
不同的教材有不同的特點，同一教材也可以從不同角度對學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。那么該如何找準(zhǔn)這其中的讀寫切入點呢？我覺得除了從教材出發(fā)外，還應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)。就拿本課教學(xué)來講，正因為教材本身具有典型的“先總后分”的寫作特點以及這一寫作方法在學(xué)生當(dāng)前及今后的語言表達(dá)上都具有一定的重要性和必要性，因而促使我以此作為這篇課文對學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的切入點。教學(xué)的順利實施也證明這一切入點的`設(shè)計符合學(xué)生已有的知識與能力水平。
2、對讀寫內(nèi)容、方法的理解與運用，均應(yīng)在學(xué)生充分感知、感受和感悟的情況下進(jìn)行，這樣才能取得最佳的教學(xué)效果。
在本課的教學(xué)中，無論是對總分寫法的領(lǐng)會，還是之后的仿寫練習(xí)我都是在學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充分理解，或?qū)λ聦憙?nèi)容有一定體驗的情況下進(jìn)行，正因為如此，學(xué)生在仿寫練習(xí)中才能做到方法正確，言之有序，言之有物，言之有趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
車的世界說課稿篇十一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文的學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學(xué)習(xí)過程中，教師注重從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把辦車展的活動貫穿整個認(rèn)字過程。教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，以及認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。教學(xué)中教師注重滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念，使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。
1、通過多種形式認(rèn)識各種車輛，及與車有關(guān)的人和物，掌握課文中的19個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動意識和探索精神。
3、注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4、開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。
2、分層進(jìn)行識字教學(xué)，使識字過程扎實有效。
課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學(xué)生外出的錄相、錄音機。
一、導(dǎo)入：
老師：同學(xué)們，看老師帶來了什么？（車）不錯，這是一輛車，但它還是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里各種車的聲音，讓學(xué)生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經(jīng)很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進(jìn)車的世界。板書課題。
二、認(rèn)識書本內(nèi)的車。
（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機）。
老師：同學(xué)們在課前收集了一些車的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個車展怎么樣？辦車展首先要認(rèn)識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個你們要介紹的車，并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。
2、給車標(biāo)名字。每個小組貼一個車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補充。
3、離開了圖，你還認(rèn)識這些車嗎？出示課件，學(xué)生讀詞。重點突出必認(rèn)的生字。
4、在看車展的過程中我們認(rèn)識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認(rèn)識嗎？教師出示生字卡片，學(xué)生站起來搶讀，并組詞。
三、認(rèn)識書本外的車。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的了解，并告訴同學(xué)在收集資料的過程中你認(rèn)識了哪些字。（有的同學(xué)上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學(xué)們積極交流的熱情很高。）。
2、請同學(xué)介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料認(rèn)識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。（學(xué)生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動。）。
教師在學(xué)生說完后，問學(xué)生你怎么這認(rèn)識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）。
3、談話：同學(xué)們在課前查找資料的同時，你們還認(rèn)識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學(xué)習(xí)、生活中遇到不認(rèn)識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。
四、通過參觀車展我們認(rèn)識了這么多的車，下面我們來具體認(rèn)識一輛車，了解車的部位，并認(rèn)識一些字詞。
1、師生做游戲。課件出示一輛車，學(xué)生說出車的部位，教師點出相應(yīng)的詞。
師：我們做個游戲吧，你們說車的部位，老師來點詞，看誰反應(yīng)快，最先讀出字詞來。
2、教師帶著學(xué)生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機）。
五、認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。
（交通警察、司機、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）。
師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學(xué)們，外面的世界很精彩，留心看，你會發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，還能學(xué)到很多東西。
1、看錄像，認(rèn)識交通警察，司機、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌?？翠浵竦倪^程中滲透交通安全教育。
2、在生活中，你們認(rèn)識這么多的與車有關(guān)的人和物，你們認(rèn)識這些詞嗎？
3、用剛才的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認(rèn)這些詞。
4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學(xué)生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，挑出個別生認(rèn)為難認(rèn)的字（軌、防、售）。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經(jīng)常和爸爸、媽媽乘車，你們認(rèn)識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴(yán)禁吸煙、小心夾手、請勿與司機攀談、請保管好隨身物品）。
小結(jié)：看來只要我們做個有心人，生活中處處都能學(xué)到很多知識。
六、檢查識字的效果。
1、師：今天我們學(xué)了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學(xué)習(xí)的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學(xué)生試著讀一讀，看誰認(rèn)的最準(zhǔn)。
3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。
師：在我們的生活中還有很多地方可以認(rèn)字，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大發(fā)明出更多的交通工具，為人類造福。
七、指導(dǎo)書寫。
同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。
1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（輪）。
2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個字。
3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學(xué)生觀察“輪”字有什么特點。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生在書上描一描，寫一寫。
八、說說心中未來車的樣子。
九、布置作業(yè)。
師：同學(xué)們，剛才大家都設(shè)計了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設(shè)計的車畫出來，也可以動手制作一個小模型。
車的世界說課稿篇十二
今天我說課的題目是《馬的世界》，內(nèi)容選自人教版七年級語文下冊第六單元，是一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程階段目標(biāo)中將“綜合性學(xué)習(xí)”單列，這是語文課程改革的重大突破和一大亮點。綜合性學(xué)習(xí)目的是為了加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。
下面，我從教學(xué)理念、目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容、過程；教法、學(xué)法；教學(xué)評價四方面闡釋我的教學(xué)活動設(shè)計。
說教學(xué)理念、目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識與技能目標(biāo)：1.正確積累一定數(shù)量有關(guān)馬的成語和俗語。2.了解有關(guān)馬的故事、音樂、繪畫等常識。3.通過“馬的世界”的探討，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和論辯能力。
（二）過程與方法目標(biāo)：1.通過學(xué)生搜集有關(guān)馬的資料活動的開展，學(xué)習(xí)從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識，提高學(xué)生課題研究的能力。2.敢于針對有關(guān)馬的熱點問題發(fā)表自己獨到的見解。3.小組合作、討論、交流資料，共享學(xué)習(xí)資源。
（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1.通過活動的開展，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)文化知識，提高人文素養(yǎng)。進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感。2.從馬的精神價值領(lǐng)域體會馬帶給人類的精神體驗。
教學(xué)重點、難點：
重點：提高學(xué)生的“聽、說”能力，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識。
難點：從人與馬的關(guān)系中去體驗馬的精神價值。
我試圖利用這次語文綜合性實踐活動給學(xué)生以后研究問題和發(fā)展語文能力起到拋磚引玉的作用。任何探討和研究都有一個由淺入深的過程，因此在這次活動中我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、識馬。
學(xué)生對于馬或許早已了解，但是學(xué)生的了解難免不會全面。所以這一環(huán)節(jié)就通過1.學(xué)生先說說自己了解的馬。2.教師利用多媒體和朗讀介紹展示馬。3.學(xué)生再說說現(xiàn)在自己了解了多少馬的知識。三個步驟力求學(xué)生對馬有一個較為全面的認(rèn)識。這也是研究馬的基礎(chǔ)。
二、說馬。
這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的興趣和搜集的資料，提煉了四個學(xué)生感興趣的話題：1.關(guān)于馬的成語和俗語。2.關(guān)于馬的故事。3.關(guān)于馬的歌曲和繪畫。4.關(guān)于馬的其他話題。學(xué)生可以根據(jù)自己課前的準(zhǔn)備和自己的興趣自主的選擇任何一個話題進(jìn)行小組討論。討論結(jié)束后，每個小組選出代表來展示本組的學(xué)習(xí)成果。這就體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)要求具有學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富性、學(xué)習(xí)方法多樣性、學(xué)習(xí)過程實踐性、學(xué)習(xí)領(lǐng)域開放性、學(xué)習(xí)目標(biāo)綜合性和多向性的特點。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。
三、議馬。
綜合性學(xué)習(xí)《馬的世界》只是一個載體，怎樣讓學(xué)生通過這個載體的學(xué)習(xí)來引發(fā)他們從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)他們從多角度研究問題的意識，提高他們課題研究的能力呢？在課堂拓展延伸活動中可設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本次活動的開展，自己學(xué)到了哪些研究問題的方法？以此來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究并激發(fā)學(xué)生主動積極探索的精神。
說活動內(nèi)容、過程。
本次語文綜合性學(xué)習(xí)活動分為兩個階段：
第一階段：學(xué)生利用報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書等媒體搜集有關(guān)馬的成語、俗語、故事、音樂、繪畫等資料。有選擇性的將資料予以分類，確定自己喜歡的話題。（時間為二周；具體操作略）。
第二階段：課堂展示活動。（一課時）。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入活動。
1.談話導(dǎo)入。由學(xué)生屬馬說起，教師祝學(xué)生：“在學(xué)習(xí)上：一馬當(dāng)先、馬不停蹄、快馬加鞭、天馬行空、馬到成功?！保ㄒ鈭D：教師用帶有“馬”字的成語與學(xué)生進(jìn)行交流，建立起和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；組織教學(xué)。）。
2.今天我們一起學(xué)習(xí)《馬的`世界》。在“馬的世界”里：打開記憶的閘門；奔涌千年的情感；洋溢起馬的知識、馬的歷史、馬的藝術(shù)、馬的文學(xué)、與馬共舞。（用cai出示課題：馬的世界）。
二、識馬。
1.師生交流各自心中對“馬”的初步認(rèn)識。（意圖：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況；課前學(xué)習(xí)成果的初步匯報。）。
2.播放cai課件，學(xué)生看畫面，聽老師朗讀馬的相關(guān)知識并回答有關(guān)問題。（意圖：傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)；提煉信息能力的培養(yǎng)。）。
三、說馬。
依據(jù)學(xué)生對“馬”的資料收集情況，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣愛好，以小組為單位由四個不同的角度來探討“馬”。交流、展示、合作學(xué)習(xí)，資源和成果共享。（教師巡視學(xué)生小組活動，相機指導(dǎo)。）（意圖：對學(xué)生進(jìn)行正確的書寫能力培養(yǎng)；口語交際能力的培養(yǎng)；互相合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。）。
四、議馬。
1.馬的未來命運會怎樣。（意圖：鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨到的見解；鼓勵學(xué)生之間有意義的論辯。）。
2.馬的價值思考。（意圖：提高人文素養(yǎng)。進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感；從馬的精神價值領(lǐng)域體會馬帶給人類的精神體驗。）。
五、延伸性學(xué)習(xí)。
教師根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計難度不一的延伸性課后作業(yè)，由學(xué)生依據(jù)自己能力有選擇的完成。（意圖：體現(xiàn)語文課堂評價的多元性；讓學(xué)生依自己所長進(jìn)行作業(yè)；加深語文學(xué)科和其他相關(guān)學(xué)科的綜合。）。
六、教師總結(jié)。
今天我們識馬、看馬、聽馬、說馬、議馬、評馬。在馬的世界里遨游，我們與馬結(jié)下了深情厚意，我們與馬情深深、意濃濃。
希望大家在生活中多多留心、細(xì)心觀察，處處留心皆學(xué)問。去開創(chuàng)自己的天空吧。
說教法、學(xué)法。
綜合性學(xué)習(xí)要求具有學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富性、學(xué)習(xí)方法多樣性、學(xué)習(xí)過程實踐性、學(xué)習(xí)領(lǐng)域開放性、學(xué)習(xí)目標(biāo)綜合性和多向性的特點。綜合性學(xué)習(xí)要求在教師的引導(dǎo)下，開展豐富多彩的語文綜合性實踐活動，使學(xué)生充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，積極合作，樂于探究，使他們在廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文、用語文、全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)語文知識與其他學(xué)科知識的綜合運用、聽說讀寫能力的總體發(fā)展、課本知識與生活體驗的緊密聯(lián)系。
所以，我把本次語文綜合性實踐活動的教法制定為：輔助、引導(dǎo)、點撥、拓展。
學(xué)法制定為：
1.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2.在活動中提高聽說讀寫能力。
3.師生互動、生生互動、互相評價、互相激勵、共同提高。
說教學(xué)評價。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文綜合性學(xué)習(xí)的評價，評價手段不是量化評價；評價目的不是甄別和選拔；評價方式不是單一的教師評價，還應(yīng)包括學(xué)生的自我評價和互相評價。評價的著眼點不是學(xué)習(xí)結(jié)果而是學(xué)習(xí)的過程；強調(diào)的不單是學(xué)會，還要會學(xué)。所以，本次活動的評價設(shè)計主要考慮了以下方面：
1.學(xué)生是否積極的通過課外閱讀和搜集資料來探究問題？
2.學(xué)生是否主動的發(fā)現(xiàn)問題？
3.學(xué)生是否根據(jù)占有的資料形成自己的觀點？
4.學(xué)生的參與意識與合作能力如何？
5.學(xué)生運用語文能力如何？
在活動的評價過程中，教師應(yīng)照顧到學(xué)生的個體差異，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，關(guān)心和幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。以學(xué)生評價為主要評價方式，鼓勵學(xué)生互相評價、互相激勵、共同提高。
車的世界說課稿篇十三
1、讀寫切入點的確定應(yīng)針對教材特點，及學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。
不同的教材有不同的特點，同一教材也可以從不同角度對學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。那么該如何找準(zhǔn)這其中的讀寫切入點呢？我覺得除了從教材出發(fā)外，還應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)。就拿本課教學(xué)來講，正因為教材本身具有典型的“先總后分”的寫作特點以及這一寫作方法在學(xué)生當(dāng)前及今后的語言表達(dá)上都具有一定的重要性和必要性，因而促使我以此作為這篇課文對學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的切入點。教學(xué)的順利實施也證明這一切入點的設(shè)計符合學(xué)生已有的知識與能力水平。
2、對讀寫內(nèi)容、方法的理解與運用。
均應(yīng)在學(xué)生充分感知、感受和感悟的情況下進(jìn)行，這樣才能取得最佳的教學(xué)效果。在本課的教學(xué)中，無論是對總分寫法的領(lǐng)會，還是之后的仿寫練習(xí)我都是在學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充分理解，或?qū)λ聦憙?nèi)容有一定體驗的情況下進(jìn)行，正因為如此，學(xué)生在仿寫練習(xí)中才能做到方法正確，言之有序，言之有物，言之有趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
車的世界說課稿篇十四
課時安排：本單元我安排四課時，下面我對第一課時進(jìn)行說課。
（一）教材分析。
1、教材內(nèi)容及在整冊書中的地位。
《車的世界》是北師大小學(xué)語文教材第二冊八單元教學(xué)內(nèi)容，為開放單元。開放單元是北師大教材綜合性學(xué)習(xí)的一種途徑。本單元是一冊《外面的世界》的繼續(xù)和深入，圍繞主題“車的世界”，開展開放的綜合學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛，大致了解它們的功用，進(jìn)行交通安全教育。其間，仍以識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主。內(nèi)容有兩大塊，一是“看圖識字”，二是“在公交車?yán)铩?。另外，本單元還安排了學(xué)生收集資料。
2、教學(xué)目標(biāo)。
基礎(chǔ)性目標(biāo)：（1）通過多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛。（2）認(rèn)識23個生字。
發(fā)展性目標(biāo)：（1）認(rèn)識主要的交通標(biāo)志，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。（2）通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生懂得如何做一名有禮貌的乘客。（3）學(xué)會留心周圍的事物，培養(yǎng)獨立識字的能力，使學(xué)生體會到語文無處不在，無時不有，在生活中隨時可以學(xué)語文。（4）收集有關(guān)車的圖片資料或模型，逐步培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點：
創(chuàng)設(shè)乘車的情境，讓學(xué)生在乘車的過程中輕松認(rèn)識若干生字。
4、教學(xué)難點：
在乘車的過程中，讓學(xué)生學(xué)會有禮貌的乘車，同時滲透交通安全教育。
5、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：（1）課前讓家長帶孩子外出乘車，仔細(xì)觀察車廂，認(rèn)識車廂里的生字。（2）收集有關(guān)車的圖片或模型，了解它的作用。
老師：（1）在黑板上繪制出所乘車輛的路線圖。（2）各種車輛的圖片，生字卡片。
（二）教學(xué)設(shè)計。
1、創(chuàng)設(shè)乘車情景，構(gòu)建角色意識。
“興趣是最好的老師”。首先開課以懸念激發(fā)學(xué)生興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多知識和秘密，你們想去嗎？然后以怎樣去車城引出角色分配（老師當(dāng)司機，學(xué)生當(dāng)乘客）和去車城的路線（兩站：說一說和看一看）。最后在過渡語中滲透禮貌乘車的教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。
2、第一站“說一說”
（1）我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說師貼）接著就讓學(xué)生一邊記車名一邊識字。（在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過多種方法識字：互教、互問，問老師、問同學(xué)，看拼音、聽讀、猜字等。
重點指導(dǎo)“轎”“救護”、“拖”、“摩托”的字形。）。
（2）課標(biāo)指出（合作和資料）安排了讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報交流收集的有關(guān)車的圖片和模型，教師巡視各小組交流情況，隨機啟發(fā)引導(dǎo)，（在這一環(huán)節(jié)延伸課本容量，增大識字量。）。
（3）抽個別學(xué)生匯報，師補充并板書。
（4）過渡：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。
3、第二站“看一看”
首先，創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識交通信號：咦，車怎么停了？（貼出信號燈和名字）誰知道車為什么停了？你在什么地方見過紅綠燈？你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（這一環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育）。
然后司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進(jìn)了，請各位乘客仔細(xì)看車廂內(nèi)的標(biāo)語，請按要求去做（培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣）。先找找車廂（墻壁）貼的字，接著認(rèn)一認(rèn)，再說一說（教師相機進(jìn)行道德行為規(guī)范的教育）。
又創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路對面，我們怎么過去？（貼出人行橫道線和名字）過馬路為什么要走這條線？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽。
4、復(fù)習(xí)總結(jié)。
（1）我們終于到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有、、、、（引讀黑板上的車名）。
（2）說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？
5、拓展思維訓(xùn)練。
（三）教學(xué)反思。
車的世界說課稿篇十五
尊敬的各位評委，老師：
大家下午好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊第一單元第一課《數(shù)的世界》，首先，我談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課教材的分析。
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識、整數(shù)的四則計算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識等知識的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。要結(jié)合現(xiàn)實的情境認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。在自然數(shù)（0除外）的范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。
教材編排在揭示倍數(shù)和因數(shù)概念時，是讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實情境列出乘法算式，利用乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在找一個數(shù)的倍數(shù)時，也是讓學(xué)生運用乘除法知識，探索找一個數(shù)倍數(shù)的方法。學(xué)好這部分內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高數(shù)學(xué)探索能力，解決實際問題都有重要的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在1-100以內(nèi)找到某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。
2、在找數(shù)學(xué)信息，分類，解決問題等活動中。有條理的思考，提高解決問題的能力；自主閱讀課本，提高自學(xué)能力。
3、在數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系中，對數(shù)的世界認(rèn)識保持興趣，給未來的數(shù)學(xué)探索活動增添動力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
我在課的開始通過猜數(shù)字謎語激趣，七上八下猜一個分?jǐn)?shù)，不三不四猜一個小數(shù)，一五一十猜一個整數(shù)，這個小游戲不但活躍了氣氛，而且喚起學(xué)生對數(shù)的回憶，。然后出示“水果店”情境圖，要學(xué)生從情境圖中找數(shù)，教師板書：-3、2、6、4、5.8、3.6、5。師：今天淘氣帶我們走進(jìn)一個數(shù)的世界，（板書：數(shù)的世界）老師就和同學(xué)們一起研究數(shù)的世界中還有那些奧秘，通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受我們生活在一個數(shù)的世界里，體會數(shù)在生活中無處不在。
二、探索交流，解決問題。
第一個層次是理解自然數(shù)和整數(shù)，。
接著，要學(xué)生打開課本2頁，讀一讀書上什么是自然數(shù)，什么是整數(shù)？板書：自然數(shù)，整數(shù)。閱讀后，要學(xué)生談自己的收獲，明確省略號的意思，并且引導(dǎo)學(xué)生對比這兩句話，看有什么發(fā)現(xiàn)？自然數(shù)就是整數(shù)，整數(shù)有的不是自然數(shù)。
這個層次通過對發(fā)現(xiàn)的數(shù)進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考。最后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。通過比較觀察等思維活動認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。
第二層次是：結(jié)合乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。
接著，師引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)們，可別小看這些算式，今天我們要研究的倍數(shù)和因數(shù)就在這里。剛才已經(jīng)有了閱讀課本的經(jīng)驗，繼續(xù)讀下去，你能看懂哪些內(nèi)容。不懂的.地方提出在小組內(nèi)討論。安排學(xué)生自學(xué)課本，自己通過閱讀知道什么是倍數(shù)和因數(shù)，一改由“扶”到“放”的方法，把學(xué)習(xí)內(nèi)容交給學(xué)生，老師參與其中的一組，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難和解決方法）。
匯報時要學(xué)生談?wù)勱P(guān)于倍數(shù)和因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？并讓學(xué)生自己寫一個算式，在小組中說說，里面倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。展示時，注意抓住學(xué)生生成的資源，比如：4×5=20，2×2=4，提出疑問：為什么4一會是一個數(shù)的倍數(shù)，一會又成了一個數(shù)的因數(shù)了呢？）。
總結(jié)出倍數(shù)和因數(shù)是兩個數(shù)之間相互依存關(guān)系，一定要說清楚誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。
本環(huán)節(jié)設(shè)計小組自學(xué)活動，在小組內(nèi)完成對倍數(shù)和因數(shù)的認(rèn)識。學(xué)生通過閱讀、質(zhì)疑，同伴交流逐步形成自學(xué)能力，體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂。通過學(xué)習(xí)的遷移，自己寫一個乘法算式說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)，讓知識得到深化。
第三個層次是：自主探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。
（1）“找一找”下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)？與同學(xué)交流你的看法。
2，7，14，17，25，77。
（2）你還能找到7的其他倍數(shù)嗎？
（3）寫出100以內(nèi)所有的7的倍數(shù)。
學(xué)生通過解決這些問題，有條理的思考，然后發(fā)現(xiàn)找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。再練習(xí)寫出100以內(nèi)所有的6的倍數(shù)。
學(xué)生經(jīng)過一節(jié)課的探索和學(xué)習(xí)有些疲倦了。我設(shè)計了一個“給數(shù)字找家”的游戲重新在課堂中掀起**。每個小組一套卡片，在小組內(nèi)操作。其中一組上黑板演示。把4的倍數(shù)貼在一個圈里，6的倍數(shù)貼在一個圈里。學(xué)生對其中的12和48一籌莫展。老師重新畫集合圈，在兩個圈中間出現(xiàn)共同的部分，直觀的滲透集合思想。同時為學(xué)公倍數(shù)打下基礎(chǔ)。
三、回顧整理，反思提升。
今天，我們走進(jìn)了數(shù)的世界，在數(shù)的世界里，你有哪些收獲？學(xué)生回顧后，教師總結(jié)，在數(shù)的世界里，還有許許多多有趣的知識等著我們?nèi)ヌ剿?。今天我們只是采擷到數(shù)海里的一朵小浪花。以后，大家將領(lǐng)略到更多的數(shù)中奧秘。
給學(xué)生時間回顧總結(jié)這節(jié)課的收獲，讓學(xué)生養(yǎng)成回顧反思的習(xí)慣。同時能正確評價自己，完善自我。
板書設(shè)計：
板書是教學(xué)的重要手段，我在設(shè)計板書時，主要了條理清晰，突出重點。
車的世界說課稿篇十六
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
杯子若干，鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片。
活動過程：
一、問題引入，引起興趣。
2、把土豆片放到水里會怎樣呢？我來試一試。
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？（幼兒回答教師驗證）。
為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？
告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。
二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察。
2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
三、幼兒再次操作，教師指導(dǎo)。
四、揭示謎底，