教案是教師和學(xué)生之間互動(dòng)的橋梁，能夠促進(jìn)師生互動(dòng)、學(xué)生參與和教學(xué)反饋。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，不僅要豐富多樣，還要符合學(xué)生的實(shí)際需求；此外，需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。小編為大家收集整理了一些經(jīng)典的教案案例，希望能夠?yàn)槟愕膫湔n工作提供一些參考。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.
    2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),積累詞語(yǔ).
    3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過(guò)謎語(yǔ)學(xué)會(huì)讀注音的生字.
    教學(xué)重難點(diǎn):。
    鞏固學(xué)過(guò)的字,進(jìn)行詞句、說(shuō)話訓(xùn)練.
    教學(xué)準(zhǔn)備:。
    投影小黑板。
    教學(xué)過(guò)程:。
    一、談話導(dǎo)入。
    今天,老師要來(lái)看看哪位小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋!好不好?
    二、我會(huì)說(shuō)。
    1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?
    2、請(qǐng)告訴老師這些是什么偏旁?
    3、你們認(rèn)識(shí)帶這些偏旁的字嗎?有哪些?
    4、小組準(zhǔn)備說(shuō).
    5、全班匯報(bào).
    三、我會(huì)連。
    1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ).
    2、指名連詞.
    3、全班齊讀.
    四、讀讀說(shuō)說(shuō)。
    1、指名說(shuō)。
    2、全班一起說(shuō)。
    3、照樣子完成練習(xí)。
    4、你還認(rèn)識(shí)哪些這樣的詞語(yǔ)?
    五、我會(huì)猜。
    1、小聲自讀謎語(yǔ).
    2、同桌互猜.
    3、指名回答.
    4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的?
    5、選小老師領(lǐng)讀謎語(yǔ).
    6、你們還認(rèn)識(shí)哪些謎語(yǔ)?
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇二
    “語(yǔ)文園地一”中的“交流平臺(tái)”，主要突出學(xué)生理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感的能力，從例句的感知到方法的指導(dǎo)，層層深入；“詞句段運(yùn)用”主要難點(diǎn)是仿寫句子，指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律進(jìn)行總結(jié)練習(xí)；最后在“日積月累”中對(duì)毛澤東的《卜算子·詠梅》的認(rèn)知和理解、賞析再到課外的積累，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和積累能力的考察，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和生活中多發(fā)現(xiàn)，多積累，提高學(xué)生的綜合能力。不足之處在于學(xué)生的知識(shí)面較窄，有待拓寬，在平時(shí)生活和讀書的過(guò)程中，還要引導(dǎo)學(xué)生多加積累。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇三
    1.通過(guò)認(rèn)識(shí)人體的器官，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，8個(gè)生詞。
    2.通過(guò)字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。
    3.日積月累，通過(guò)誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣。
    1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式，養(yǎng)成課外積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
    2.日積月累，通過(guò)誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣。
    字詞卡片，多媒體課件。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站。
    1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)”的小游戲，好不好？
    2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說(shuō)出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又快又正確。
    3.闖關(guān)游戲：讀詞語(yǔ)。
    (1)多媒體課件出示，學(xué)生瀏覽詞語(yǔ)卡片。
    (2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語(yǔ)，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    眉毛　鼻子　嘴巴　脖子　手臂　肚子　小腿　腳尖。
    4.識(shí)記生字——眉、鼻、嘴。
    (2)“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長(zhǎng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演變過(guò)程。
    (3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
    (4)“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了。
    5.準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。
    (1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語(yǔ)出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。
    (2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。
    (3)小組合作說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。
    7.小結(jié)。
    二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用。
    1.游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)。
    (1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的'詞語(yǔ)即可得到蘋果。
    (2)多媒體課件出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。
    (3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語(yǔ)，正確讀出詞語(yǔ)摘一個(gè)蘋果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。
    2.運(yùn)用詞語(yǔ)造句。
    (1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語(yǔ)造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話)。
    (2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。
    (3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說(shuō)得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
    (4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。學(xué)生讀的過(guò)程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。
    3.全班同學(xué)展示匯報(bào)，說(shuō)出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。
    三、游戲闖關(guān)，書寫漢字。
    1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來(lái)朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂(lè)園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。
    2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。
    (1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。
    (2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書寫“門”字。看誰(shuí)寫的筆順正確。
    (3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評(píng)委。
    (4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。
    3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。
    (2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。
    (3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。
    四、回顧全文，布置作業(yè)。
    1.導(dǎo)問(wèn)：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)今天有哪些收獲呢？
    2.總結(jié)。
    3.作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇四
    1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫字。
    2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法查生字。
    3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。
    歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的字，積累詞語(yǔ)。
    學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
    新授課。
    鞏固練習(xí)法、討論法、談話法。
    課件、小黑板、掛圖。
    三課時(shí)。
    1、課件出示一片瓜地里，有七個(gè)又大又圓的大西瓜。
    師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰(shuí)想知道？
    2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語(yǔ)，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽并幫助正音。
    3、師：大西瓜說(shuō)謝謝你們，把這些詞語(yǔ)讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會(huì)更高興。
    4、讓學(xué)生發(fā)表意見，把自已通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)些什么說(shuō)一說(shuō)，師及時(shí)表?yè)P(yáng)并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語(yǔ)里都有一個(gè)字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說(shuō)有些字它們?cè)诓煌木渥永铮诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。
    5、通過(guò)男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競(jìng)賽的形式多讀，熟練讀。
    1、播放兩個(gè)小朋友的對(duì)話：
    a：我看課外書的時(shí)候，知道一個(gè)字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？
    b：我有辦法，我會(huì)用音序查字法查字典。
    2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。
    3、同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。
    4、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查“該”字。
    5、學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往、過(guò)”在哪一頁(yè)。
    1、將學(xué)生帶入到寫字樂(lè)園中去。
    師：寫字樂(lè)園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友，咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。（播放課件，并配上輕快的音樂(lè)，大家來(lái)到了美麗的寫字樂(lè)園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時(shí)出示‘問(wèn)、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個(gè)字在田字格里。
    2、配上音樂(lè)，讓四個(gè)小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。
    3、聽學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，同時(shí)課件出示該字的筆劃順序，可通過(guò)一個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。
    小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e(cuò)，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時(shí)，老師可通過(guò)一些簡(jiǎn)短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。
    1、也就是說(shuō)有些字它們?cè)诓煌木渥永镌诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。
    2、這節(jié)課通過(guò)課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。
    3、這節(jié)課通過(guò)課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。
    1、寫生字。
    （1）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已最想寫哪一個(gè)字，教師范寫，學(xué)生跟著書空。
    （2）、學(xué)生自已練習(xí)書寫。
    （3）、檢查書寫情況。
    2、想想、連連、讀讀。
    a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。
    師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?BR>    b)能過(guò)“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀。
    c)出示連一連，組成詞語(yǔ)的例題。
    （師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”。）。
    d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。
    e)學(xué)生匯報(bào)連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充提出意見。
    f)通過(guò)男女、小組自由地配上動(dòng)作等形式讀這些詞語(yǔ)。
    3、讀讀、說(shuō)說(shuō)。
    4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。
    5、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說(shuō)的話，通過(guò)分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)語(yǔ)氣。
    6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽(yáng)為什么會(huì)把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵(lì)他們熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)登太陽(yáng)的夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
    小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說(shuō)話的能力，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，在能說(shuō)會(huì)道中進(jìn)行了游戲與表演。
    1：本百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過(guò)各種形式的讀、說(shuō)、寫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。
    2：本節(jié)課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演、使大家都能說(shuō)出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽(yáng)。
    3：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)。
    1、教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
    （1）、圖上畫的是什么地方？
    （2）、圖上畫的是什么人？
    （3）、圖上講的是一件什么事？
    2、指名反饋。
    3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
    4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？
    5、集體反。
    饋。
    6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會(huì)怎么勸他不要這樣做。
    7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。
    1、小組長(zhǎng)按照教師的方法，組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，演一演。
    2、集體反饋。
    （1）、指名說(shuō)一說(shuō)，小組互相補(bǔ)充。
    （2）、小組派代表演一演。
    3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。
    4、擴(kuò)展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)）。
    5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生評(píng)論）。
    6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇?，教育他們先從自己做起，做一個(gè)講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，熱愛生活的人。
    制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報(bào)。設(shè)想。
    小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰(shuí)都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來(lái)建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說(shuō)明白，但是詞語(yǔ)的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。
    2、通過(guò)學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。
    3、學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說(shuō)明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)能力，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語(yǔ)的積累。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇五
    1．通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇六
    1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)。了解“初”字的演變過(guò)程。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
    1、學(xué)習(xí)本課7個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類生字。學(xué)習(xí)兩個(gè)部首：牛字旁、衣字旁。
    生字卡、多媒體課件、關(guān)于花的一些資料。
    3課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    初讀課文，了解課文內(nèi)容。認(rèn)讀一、二類生字。
    一、導(dǎo)入：
    二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
    1、教師泛讀課文，學(xué)生自由讀課文。
    2、學(xué)生指名朗讀課文。出示卡片，認(rèn)識(shí)二類字。拍手讀課文。
    3、展示書中花的圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文猜猜是哪一種花。根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡貼在黑板上。
    隨機(jī)展示一類生字。認(rèn)識(shí)一類生字。需注意的地方：
    1、“茉”讀mo，不能讀成me，“吐”讀三聲，“似”在本文中讀成平舌音，“初”是會(huì)意字，從刀從衣，合起來(lái)表示用刀裁減衣服，本意是起頭，開始?！俺酢钡钠允且卵a(bǔ)旁，“?！钡钠詸M變提。
    2、“茉、莉、牡、菊、芙、滿、臘、吐、姿、態(tài)、似”都是形聲字，可按照形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。
    a）談話中引出詩(shī)歌。
    b）小組練讀，指名讀。
    c）初步感悟，發(fā)展語(yǔ)言。
    誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，你讀懂什么了？
    4、教師指導(dǎo)朗讀。
    5、質(zhì)疑：學(xué)完詩(shī)歌，你有什么問(wèn)題，大膽地提出來(lái)。
    6、全班拍手唱《花名歌》，借助音樂(lè)旋律背誦詩(shī)歌。
    二、課前準(zhǔn)備。
    1、學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)歌。
    2、課前練習(xí)歌曲《娃哈哈》，熟悉樂(lè)曲旋律。
    三、課堂調(diào)節(jié)。
    1、學(xué)生匯報(bào)讀懂了什么，可能說(shuō)得不完整，或者不會(huì)回答，教師可適時(shí)做引導(dǎo)示范：聽了你們的朗讀，我知道了迎春花在二月才剛剛開放。
    教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字和二個(gè)部首，指導(dǎo)書寫。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、自由讀課文，畫出文中的一、類生字。
    二、讀一類生字。
    三、小組討論學(xué)習(xí)方法：數(shù)筆畫、猜字謎、部件組合法、組詞法，教師隨機(jī)采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音，并及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字。
    四、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
    初：左右結(jié)構(gòu)，共7畫，（新部首）。擴(kuò)詞：初冬、初中。
    百：獨(dú)體字，共6畫，擴(kuò)詞：百萬(wàn)、百姓、百貨、百倍百發(fā)百中、千方百計(jì)、百花齊放。
    牡：左右結(jié)構(gòu)，共7畫，（新部首）擴(kuò)詞：牡丹、牡蠣。牡牛、牡馬。
    吐：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。擴(kuò)詞：吐氣、吞吞吐吐、吐字。
    茉：上下結(jié)構(gòu)，共8畫，茉莉常綠灌木，開小白花，很香，可用來(lái)熏制茶葉。
    莉：上下結(jié)構(gòu)，共10畫，茉莉。
    七：獨(dú)體字，共2畫，擴(kuò)詞：七上八下。
    五、本課生字的筆順，結(jié)構(gòu)都很容易寫錯(cuò)，應(yīng)領(lǐng)著學(xué)生書空。
    六、通過(guò)讀字卡來(lái)復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字，新部首。
    指導(dǎo)書寫。
    （1）觀察他們的結(jié)構(gòu)和在虛宮格中的位置。
    （2）“百”字的上橫要寫的長(zhǎng)些，“牡”字的左下橫要變成提，“茉”的捺要寫的伸展一些。
    教學(xué)內(nèi)容：做書后練習(xí)題，
    教學(xué)過(guò)程：
    一、書后練習(xí)。
    （1）“朗讀背誦課文”背誦的前提是充分的朗讀。
    （2）“游戲”結(jié)合掛圖，現(xiàn)在組內(nèi)游戲，可選出讀的最準(zhǔn)確的同學(xué)做出組內(nèi)的監(jiān)督指導(dǎo)。組內(nèi)游戲后可讓同學(xué)在班內(nèi)做。
    （3）說(shuō)一說(shuō)，先按照題中給出的例子組內(nèi)配合著說(shuō)，熟練依照例子編幾個(gè)，可以采用個(gè)人結(jié)對(duì)、男女生結(jié)對(duì)、小組結(jié)對(duì)、學(xué)號(hào)結(jié)隊(duì)等多種方法。也可以唱一唱。
    （4）“朗讀————詩(shī)歌朗誦會(huì)”，教師可以安排作業(yè)，布置學(xué)生以多種不同的方式準(zhǔn)備。可以朗讀課文中春夏秋冬四季的詩(shī)，也可以背誦課文以外積累的。召開詩(shī)歌朗讀的展示交流會(huì)，也可以改寫古詩(shī)，如開古詩(shī)小品表演會(huì)，要求教師尊重學(xué)生的選擇，并能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主探究的精神。
    表達(dá)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)觀察。
    2、初步學(xué)習(xí)概括的技巧，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾某一事物。
    教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽。
    教具準(zhǔn)備：課件（照片的掃描圖）。學(xué)生最喜歡的照片。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    1、教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，善于發(fā)現(xiàn)照片中最能引起人興趣的部分。在充分的觀察后，教師帶領(lǐng)學(xué)生在小組說(shuō)一說(shuō)，同樣，學(xué)生充分討論后，在班級(jí)內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。下面歸納這樣幾個(gè)問(wèn)題。
    2、照片上都有什么？照片上的顯示的什么時(shí)候？照片上的人或動(dòng)物在干什么？
    3、用你喜歡的詞語(yǔ)修飾一下你看到的事物。
    4、給照片起個(gè)名字。
    5、給大家介紹一下你最喜歡的照片。
    6、要對(duì)學(xué)生做語(yǔ)言文字規(guī)范的指導(dǎo)，比如用什么樣的詞修飾什么東西合適，怎么修飾比較恰當(dāng)，學(xué)生要學(xué)會(huì)指導(dǎo)改正。
    以上提供的問(wèn)題僅供參考，不是為了提問(wèn)學(xué)生，而是為了讓教師做到心中在數(shù)。在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候可以讓他們暢所欲言，盡量把景色說(shuō)得更美。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．初步認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫“”。
    2．了解四季，說(shuō)一說(shuō)自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。
    3．分小組展示識(shí)字成果，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
    4.積累諺語(yǔ)，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件、卡片。
    課時(shí)安排：
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、識(shí)字加油站。
    （一）教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。
    （二）指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。
    1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎，點(diǎn)與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。
    2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女”“南--北”
    “上--下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。
    3.兩人為一組，一人說(shuō)一個(gè)字，另一個(gè)人馬上說(shuō)出它的反義詞。
    二、字詞句運(yùn)用。
    在語(yǔ)境中運(yùn)用。
    （一）學(xué)生齊讀書上的詞語(yǔ)，教師指名讀。
    （二）在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說(shuō)出它們是哪個(gè)季節(jié)的。
    （三）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說(shuō)幾句話，指名讓學(xué)生回答。
    三、作業(yè)安排。
    根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會(huì)的可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)、老師。
    上--下大--小長(zhǎng)--短左--右。
    前--后無(wú)--有黑--白內(nèi)--外。
    第二課時(shí)。
    一、展示臺(tái)。
    （一）教師把卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級(jí)，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。
    （二）四人一組交換卡片，互相說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)、哪些字認(rèn)識(shí)。
    （三）教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說(shuō)出一張卡片上的字。
    二、日積月累。
    （一）學(xué)生先自行拼讀諺語(yǔ)，然后教師領(lǐng)讀。
    （二）學(xué)生猜猜這些諺語(yǔ)的含義，并小組討論。
    （三）教師解釋這些諺語(yǔ)的正確意思。
    三、和大人一起讀。
    （一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字詞以及不理解的句子。
    （二）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀。
    （三）小組討論：是誰(shuí)把花生摘走了呢？
    （四）拓展實(shí)踐，續(xù)編故事。
    1.討論：小松鼠后來(lái)有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？
    2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺(tái)講給大家聽。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇八
    1、導(dǎo)入。
    2、生選擇寫作題材。
    游戲娛樂(lè)生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
    課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。
    個(gè)人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
    家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
    3、寫法指導(dǎo)：
    這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。
    4、生擬定提綱、評(píng)議。
    5、生起草。
    6、生交流，師生共同評(píng)議。
    7、生各自修改。
    8、謄寫文章。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇九
    1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并設(shè)想解決問(wèn)題的辦法。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
    2.通過(guò)練習(xí)編童話故事來(lái)鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。
    3.引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語(yǔ)言。
    4.通過(guò)連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。
    1.學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。
    2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。
    3.寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。
    4.教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。
    5.教師準(zhǔn)備“最佳提問(wèn)獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”、“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀。
    6.教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼?！返臅?BR>    1.課件展示事例。
    要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。
    在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場(chǎng)合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無(wú)法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來(lái)吸水呢？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國(guó)家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。
    一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)€(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。
    2.學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。
    3.教師小結(jié)，引出話題。在日常生活中，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問(wèn)題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來(lái)摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全??。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過(guò)哪些不便之處？在小組里把問(wèn)題提出來(lái)，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。最后我們要評(píng)選出“最佳提問(wèn)獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，可以是個(gè)人，也可以是小組。
    二、小組交流，教師巡視。
    在小組討論過(guò)程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。
    三、全班交流，師生互動(dòng)。
    在學(xué)生表達(dá)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話通順、連貫。說(shuō)的同學(xué)要大方自然，口齒。
    清楚。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。
    四、評(píng)選出“最佳提問(wèn)獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
    一、交流故事，激發(fā)興趣。
    a．同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少童話故事，課前我們請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。請(qǐng)你們先在小組內(nèi)交流交流，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)大概，然后選出最有趣的故事在全班講。
    b．小組交流。
    c．全班交流。
    d．教師挑選《小豬唏哩呼?！窌锏囊欢喂适伦x給大家聽。
    二、點(diǎn)撥角度，開闊思路。
    a．教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《小豬唏哩呼嚕》的故事加以點(diǎn)撥。看作者抓住了這種動(dòng)物的什么特點(diǎn)展開想象的，拓展學(xué)生思路。
    b．學(xué)生展示自己搜集的動(dòng)物圖片和資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想。
    三、選擇動(dòng)物，編寫故事。
    a．學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人公，想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事。
    b．學(xué)生把自己想象的故事寫下來(lái)。
    四、交流展示，互相學(xué)習(xí)。
    1.教師和學(xué)生玩“對(duì)相反詞”游戲。教師說(shuō)：“我說(shuō)黑。”學(xué)生回答：“我說(shuō)白?！?
    2.教師出示小黑板：傲慢—謙虛懦弱—勇敢丑陋—美麗愚蠢—聰明。
    3.學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。
    4.同座討論從這兩行詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的。）。
    5.延伸拓展。請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)一些意思相反的詞。
    一、讀讀背背。
    1.教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰(shuí)能很快地背下這些句子。
    2.學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對(duì)口令”似的讀讀背背，如，一個(gè)人背“千里之行”，另一個(gè)背“始于足下”。
    3.全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自背，可以與人合作背。
    4.集體讀、背。
    二、連連認(rèn)認(rèn)。
    1.教師板書學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字：竹、說(shuō)、海、木、書、怒、女、子。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，組組詞。
    2.教師板書拼音，請(qǐng)學(xué)生讀讀詞。
    3.教師板書生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢？
    4.學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語(yǔ)，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。
    5.全班交流。請(qǐng)學(xué)生上黑板連一連線，再請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語(yǔ)。
    6.教師出示生字，用多種形式請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
    三、成語(yǔ)故事。
    1.教師有聲有色地講成語(yǔ)故事《刻舟求劍》。
    2.學(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。
    3.請(qǐng)學(xué)生自己畫畫簡(jiǎn)筆畫來(lái)想一想：那個(gè)人最后能不能撈到寶劍？為什么？
    4.全班交流。先讀一讀這個(gè)故事，再說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事中想到了什么。
    5.學(xué)生練習(xí)講個(gè)成語(yǔ)故事。
    6.教師鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語(yǔ)故事，課后還可以去搜集更多的成語(yǔ)故事。
    這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是談自己在生活中的不便之處及解決的辦法。學(xué)生在思考怎么說(shuō)的時(shí)候，可能會(huì)涉及到怎樣集合優(yōu)點(diǎn)的問(wèn)題，怎樣取長(zhǎng)補(bǔ)短的問(wèn)題，怎樣全面看問(wèn)題等，可以讓學(xué)生回憶一下剛學(xué)過(guò)的課文，進(jìn)一步體會(huì)課文所闡明的道理，以便從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
    這次習(xí)作要求想象作文，編寫動(dòng)物童話。建議進(jìn)行寫前啟發(fā),教師讓學(xué)生講一講自己讀過(guò)的動(dòng)物童話，做好寫前激趣和拓展思路的工作。把學(xué)生帶入動(dòng)物童話的王國(guó)，讓他們感到自己是動(dòng)物的朋友，自己就生活在他們中間，有很多故事要講。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。
    教學(xué)中可以讓學(xué)生自學(xué)成語(yǔ)故事，借助字典等工具書，讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。如有讀不懂的地方可以在小組里或和同桌討論，然后結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇十
    1.認(rèn)識(shí)家庭成員，借助拼音讀詞語(yǔ)，第二個(gè)字要讀輕聲。
    2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系，了解形聲字。
    3.區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。
    4.借助拼音把故事讀通順。
    借助拼音讀故事。
    總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。
    多媒體。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、識(shí)字加油站。
    （一）說(shuō)說(shuō)自己家人都有誰(shuí)？
    （二）教師出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。
    （三）看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語(yǔ)，注意第二個(gè)字要讀輕聲。
    （四）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
    二、我的發(fā)現(xiàn)。
    （一）出示兩組詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
    （二）觀察這兩組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么？
    指導(dǎo)：“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字，都和時(shí)間有關(guān)。
    “媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。
    （三）在日常生活中，你在哪里見過(guò)帶有這些偏旁的字。
    三、字詞句運(yùn)用。
    （一）出示“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字，自己讀一讀。
    （二）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
    （三）教師范寫生字，講注意點(diǎn)。
    “了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長(zhǎng)、山”，“長(zhǎng)”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。
    （四）學(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并逐一點(diǎn)評(píng)。
    第二課時(shí)。
    一、看圖寫詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話。
    （一）認(rèn)真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么？教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。
    （二）發(fā)揮想象，試著讓學(xué)生說(shuō)一兩句話。
    （三）在田字格中寫一寫。
    二、日月積累。
    （一）出示句子，學(xué)生借助拼音熟讀。
    （二）指名讀，教師領(lǐng)讀。
    （三）學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)句子的意思。
    （四）教師逐句講解意思。
    （五）全班齊讀。
    三、和大人一起讀。
    （一）借助拼音把故事讀通順。
    （二）標(biāo)自然段。
    （三）指名讀課文。
    （四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時(shí)候聲音要洪亮，以表達(dá)猴子們著急的心情。
    （五）月亮真的掉進(jìn)水里了嗎？
    （六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)與能力。
    認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中的兩個(gè)生字，能正確讀準(zhǔn)相關(guān)的詞語(yǔ)。能正確流利地朗讀課文。重點(diǎn)句子可以細(xì)細(xì)地體會(huì)，并有感情地朗讀出來(lái)。
    過(guò)程與方法。
    集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合。
    情感態(tài)度價(jià)值觀。
    培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人相處。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)會(huì)8個(gè)生字，用多種識(shí)字方法識(shí)字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    正確、流利的朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件、生字卡片。
    教學(xué)流程：
    一、導(dǎo)入。
    1、出示米老鼠圖片，它是誰(shuí)，你喜歡它嗎?那就我一起寫它的名字吧。板書：米老鼠。
    2、下面我們就來(lái)欣賞一段米老鼠的動(dòng)畫片。播放動(dòng)畫片《交響樂(lè)》學(xué)生看后交流看到了什么?引導(dǎo)全班交流。
    3、你知道是誰(shuí)創(chuàng)作了這幅動(dòng)畫片嗎?板書：迪斯尼。
    強(qiáng)調(diào)：斯是平舌音。
    4、學(xué)習(xí)“尼”和“尸字頭兒”
    這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?在哪里見過(guò)?怎么記住這個(gè)字?
    講解“尸字頭兒”。說(shuō)說(shuō)你見過(guò)哪些“尸字頭兒”的字?根據(jù)匯報(bào)，板書：尺盡尾居層屎等。
    二、初讀課文。
    1、教師范讀課文第一段。
    聽老師讀文，只有聽得仔細(xì)才會(huì)有收獲。師讀，并故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀第一段的方法。體會(huì)這兩個(gè)詞是可以讀得強(qiáng)調(diào)一下的。在老師的引導(dǎo)下齊讀第一段。
    2、教師范讀第二段，聲情并茂。
    3、請(qǐng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。
    4、學(xué)生自讀課文。自讀后圈畫出生字，同桌互相認(rèn)讀。
    三、隨文識(shí)字。
    1、出示。
    “關(guān)于它的“出生”，還有一個(gè)非常有趣的故事呢?！?BR>    認(rèn)識(shí)“非?！焙汀肮适隆?，重點(diǎn)記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”后來(lái)借指“不”如成語(yǔ)：非同小可、非親非故、口是心非。
    2、出示。
    “啊，它真是有意思極了!”認(rèn)識(shí)“意思”和“有意思”兩個(gè)詞，并讀好這句話，讀出感嘆的語(yǔ)氣。
    3、出示“漸漸地，他們互相熟悉，似乎誰(shuí)也離不開誰(shuí)了。”學(xué)生讀通后認(rèn)讀“互相”和“相互”。同桌互相握手，體會(huì)“互”字的就是根據(jù)人們見面時(shí)互相握手創(chuàng)造出來(lái)的。最后指導(dǎo)讀好這句話。
    4、出示。
    “有時(shí)候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來(lái)跳去，活像一位小小的舞蹈家。”指導(dǎo)讀后，記憶“爬”字的字形，并結(jié)合課文的內(nèi)容理解“偶爾”指的是“有時(shí)候”。
    5、出示。
    “不久，迪斯尼失業(yè)了?！崩斫狻笆I(yè)”的含義。
    6、出示。
    “于是，這只可愛的小老鼠成了他作品的主人公，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了，迪斯尼也成了世界的動(dòng)畫大師?！苯處熞龑?dǎo)理解“主人公、卡通片、動(dòng)畫大師”三個(gè)詞的意思，指導(dǎo)記憶“卡”和“片”并指導(dǎo)“片”字的筆順。
    四、集中學(xué)詞。
    出示這些詞，引導(dǎo)齊讀。
    非常故事有意思。
    互相似乎爬山。
    偶爾失業(yè)主人公。
    卡通片動(dòng)畫大師。
    五、集中識(shí)字。
    出示。
    尼非故。
    思乎爬。
    爾失業(yè)。
    卡片師。
    互主。
    1、同桌互讀。
    2、哪些字可以手牽手成為朋友?失業(yè)、失主、卡片。
    3、哪些字音同而字不同?學(xué)習(xí)“失”和“師”相機(jī)學(xué)習(xí)“思”正音并組詞。
    4、拓展，讀一讀這些詞語(yǔ)：有趣、活潑可愛、束手無(wú)策，通過(guò)讀的'形式引導(dǎo)學(xué)生積累。
    六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。
    引導(dǎo)：課文中還有很多好詞用得恰當(dāng)，用得巧妙，讓我們一起走進(jìn)課文的重點(diǎn)段。
    1、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊找一找，描寫小老鼠動(dòng)作的詞。
    2、同桌交流一下，并根據(jù)你找到的詞互相做一動(dòng)作。
    3、體會(huì)“有時(shí)候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來(lái)跳去，活像一位小小的舞蹈家?！敝该鰟?dòng)作，評(píng)價(jià)哪一只“小老鼠”最可愛，再讀這句話。
    4、體會(huì)“小老鼠美美地吃著?！敝该x，你可以給“美美地”換一個(gè)詞嗎?“甜甜地”“開心地”并放回到句子中再讀一讀。
    5、體會(huì)“漸漸地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友?！薄皾u漸地”可以換成哪些詞?
    七、學(xué)習(xí)第三段。
    教師簡(jiǎn)介資料拓展。
    不久，迪斯尼失業(yè)了，這對(duì)朋友就要分開了，小老鼠怎么樣了，你能猜出來(lái)嗎?學(xué)生猜后，相機(jī)引導(dǎo)：迪斯尼并沒有丟棄小老鼠，就在公司關(guān)門的當(dāng)天晚上，他把小老鼠帶到附近樹林里，放走了它，并在心里與小老鼠默默地道別。后來(lái)，迪斯尼畫了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看，奧比一看，樂(lè)了，這只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、胡須甚至走路的姿勢(shì)都好像有迪斯尼的影子。這些畫就是迪斯尼以自己的臉為模特畫的。(出示課文的插圖)不久后，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。迪斯尼當(dāng)之無(wú)愧地成為了世界的動(dòng)畫大師。
    齊讀課文的第三自然段。
    八、指導(dǎo)書寫。
    教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尼”和“爾”
    先引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格的位置。
    教師范寫，學(xué)生書空。
    學(xué)生獨(dú)立寫，并注意正姿。
    九、拓展。
    迪斯尼筆下有《米老鼠》，安徒生筆下有《美人魚》，吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你，能不能開動(dòng)你的腦筋，也創(chuàng)造出令所有小朋友都喜歡的形象呢?把它畫下來(lái)，再把你的想法與全班同學(xué)交流。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
    2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。
    3、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。
    4、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。
    教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。
    教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片。
    課時(shí)安排2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
    2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。
    四、教學(xué)過(guò)程：
    （一）、我會(huì)連。
    1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“五角星”送給誰(shuí)。
    2、開火車讀準(zhǔn)聲母。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）。
    3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。
    （1）學(xué)生自己連一連。
    （2）同桌對(duì)一對(duì)，教師巡視。
    （3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。
    （1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）。
    （2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）。
    （二）、讀讀比比。
    1、談話激趣：請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
    2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。
    （1）共同完成“了―子”、“十―葉”音形義的比較，再分別組詞。
    （2）四人小組合作，完成其余部分。
    （3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
    4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。
    （三）、我會(huì)找。
    2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查，找其它字。）。
    3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
    4、讀字。把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。
    （四）、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
    （五）、板書設(shè)計(jì)：一棵蘋果樹。
    第二課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。
    2、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。
    四、教學(xué)過(guò)程：
    （一）、我會(huì)讀。
    2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。
    3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
    （1）指名“過(guò)橋”。（一人讀一排詞語(yǔ)）。
    （2）四人小組接力“過(guò)橋”。（兩排詞語(yǔ)）。
    （3）男女接力比賽“過(guò)橋”。（所有的詞語(yǔ)）。
    （二）、讀讀說(shuō)說(shuō)。
    1、談話激趣：過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又來(lái)到“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）。
    2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。
    3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
    （1）問(wèn)：第一句講什么地方？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）。
    （2）請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來(lái)，用橫線把“有什么”畫出來(lái)。
    （3）指導(dǎo)讀句子。
    4、練習(xí)說(shuō)話。
    （1）把第一、二句“變一變”、“說(shuō)一說(shuō)”。
    （2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。
    （3）擴(kuò)展練習(xí)，補(bǔ)充句子。
    （）有。
    （）有（），有（），還有（）。
    （三）、讀讀背背。
    1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？
    2、讀古詩(shī)《畫雞》。
    （1）學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。
    （2）四人小組互相讀一讀。
    （3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
    （4）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
    （5）小組范讀，男女生比賽讀。
    3、背誦古詩(shī)。
    4、表演朗誦。
    （四）、作業(yè)布置：1、回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
    2、背誦古詩(shī)。
    （五）、板書設(shè)計(jì)：
    （）有（）。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇十三
    1、導(dǎo)入：
    通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把樂(lè)趣與大家分享。
    2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。
    3、全班交流。
    每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
    4、評(píng)議。
    （1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實(shí)）。
    （2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
    （3）生談交流后自己的打算。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇十四
    2、同音字辨析運(yùn)用。
    3、學(xué)習(xí)查字典方法。
    4、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。
    5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
    3課時(shí)。
    課件、課本。
    第一課時(shí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)；
    識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類識(shí)記；
    教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件。
    教學(xué)過(guò)程;。
    一、板題示標(biāo)。
    二、趣味識(shí)字（第一次先學(xué)后教）。
    1、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。
    2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
    出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮。
    3、請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。
    4、請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？
    5、男女同學(xué)合作讀。
    6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？
    （左邊的偏旁代表這字義，右邊的.跟字音有關(guān)，韻母都是ao）。
    你還發(fā)現(xiàn)了什么？這三句像一個(gè)字謎，謎底都是“包”字。
    小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說(shuō)話中可以認(rèn)識(shí)許多字。
    四、我的發(fā)現(xiàn)（第二次“先學(xué)后教”）。
    1、自讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
    2、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
    3、小結(jié)：相同偏旁的字是一排?？谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān)；提手字旁的字大多和手動(dòng)作有關(guān)；足字旁的字大多和腳動(dòng)作有關(guān)。
    五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦《趣味識(shí)字》。
    板書設(shè)計(jì)：
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、同音字辨析運(yùn)用。
    2、學(xué)習(xí)查字典方法。
    3、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。
    教學(xué)過(guò)程;。
    一、板題示標(biāo)。
    同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的內(nèi)容。
    二、選一選，填一填（第一次“先學(xué)后教”）。
    1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？
    清——青在——再。
    2、請(qǐng)學(xué)生讀，觀察，再說(shuō)出來(lái)。
    3、選一選，再填一填。同桌互相檢查。
    三、查字典（第二次“先學(xué)后教”）。
    1、查頁(yè)碼：比一比誰(shuí)最快？
    2、查字方法：
    小組活動(dòng)：學(xué)生自查字典，問(wèn)詢查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字法。
    3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法，分小組為單位練習(xí)，互幫互學(xué)。
    4、比賽：查字典，我第一。
    四、日積月累：（第三次“先學(xué)后教”）。
    1、自讀歇后語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （歇后語(yǔ)前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋）。
    2、小組交流：你讀懂了什么？
    3、語(yǔ)境運(yùn)用練習(xí)。
    4、你還知道哪些歇后語(yǔ)？
    五、當(dāng)堂訓(xùn)練：
    1、背誦歇后語(yǔ)。
    2、查字典訓(xùn)練。
    板書設(shè)計(jì)：
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
    教學(xué)過(guò)程;。
    一、板題示標(biāo)。
    同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起來(lái)讀一個(gè)有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
    二、自讀故事（第一次“先學(xué)后教”）。
    1、讀一讀，自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。
    2、標(biāo)出自然段。觀察圖：圖上畫的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？
    二、感悟故事：（第二次“先學(xué)后教”）。
    1、思考：狐貍一共和烏鴉說(shuō)了幾句話？找出來(lái)，讀一讀。
    2、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？
    這是一只什么樣的烏鴉？為什么？
    3、從這個(gè)故事中你懂得了什么？
    三、拓展訓(xùn)練：課后找寫小動(dòng)物智慧的故事讀一讀，回到班上和同學(xué)交流。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇十五
    1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字.
    2、發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁表示的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律.
    3、辨析易混淆的音節(jié)
    4、背誦《憫農(nóng)》
    5、發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則”從左到右”和”先撇后捺”,并按照規(guī)則書寫漢字
    學(xué)情分析
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字.
    2、辨析易混淆的音節(jié)
    3、發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則”從左到右”和”先撇后捺”,并按照規(guī)則書寫漢字
    教學(xué)過(guò)程
    第一學(xué)時(shí)
    1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字.
    2、發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁表示的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律.
    3、辨析易混淆的音節(jié)
    4、背誦《憫農(nóng)》
    學(xué)時(shí)重點(diǎn)
    認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,辨析易混淆音節(jié)
    學(xué)時(shí)難點(diǎn)
    辨析易混淆音節(jié)
    教學(xué)活動(dòng)
    活動(dòng)一、識(shí)字加油站
    1、出示4組詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀,在讀中正音.
    2、同桌合作:打亂詞語(yǔ)順序,讓學(xué)生重新給詞語(yǔ)排隊(duì).
    3、同桌一起觀察,發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)排列的規(guī)律.
    4、了解一年有幾個(gè)月,一月有幾天,一天可以分幾個(gè)時(shí)間段.
    活動(dòng)二、我的發(fā)現(xiàn)
    2、根據(jù)提示,學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩組漢字的特點(diǎn),理解偏旁代表的意義.
    3、出示三點(diǎn)水,鳥字旁,讓學(xué)生說(shuō)出帶有該偏旁的生字,并說(shuō)說(shuō)這些偏旁與什么有關(guān).
    活動(dòng)三、字詞句運(yùn)用
    1、學(xué)生自己拼一拼,讀一讀
    2、用不同的符號(hào)畫出平翹舌音,邊鼻音.
    3、同桌比賽讀,比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn).
    4、打亂生字和拼音,學(xué)生連線.
    活動(dòng)四、日積月累
    1、出示憫農(nóng),借助拼音自讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音.
    2、教師范讀,幫助學(xué)生正音.
    3、簡(jiǎn)單交流不明白的地方,大致理解詩(shī)意.
    4、練習(xí)背誦:1)教師引讀,學(xué)生接讀.2)學(xué)生背誦,3)抽生展示背誦.
    第二學(xué)時(shí)
    1、通過(guò)書空同組里的兩個(gè)漢字,觀察發(fā)現(xiàn)兩個(gè)漢字共同的筆順規(guī)則“從左到右”和“先撇后捺”。
    2、仔細(xì)觀察田字格中每個(gè)生字的位置,能相互交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置,比較斜撇和豎撇的不同寫法,再進(jìn)行書寫。
    3、回憶學(xué)過(guò)的漢字,知道哪些漢字運(yùn)用了“從左到右”、“先撇后捺”和“從上到下”、“先橫后豎”的筆順規(guī)則。
    學(xué)時(shí)重點(diǎn)
    發(fā)現(xiàn)“從左到右”和“先撇后捺”的筆順規(guī)則,并能按照規(guī)則書寫漢字。
    學(xué)時(shí)難點(diǎn)
    1、發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則"從左到右""先撇后捺"
    2、觀察交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置.
    教學(xué)活動(dòng)
    導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、談話引入,揭示課題
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地五的識(shí)字加油站,我的發(fā)現(xiàn),字詞句運(yùn)用和日積月累,還剩“書寫提示”這一板塊,這節(jié)課我們將根據(jù)這一板塊的內(nèi)容,來(lái)學(xué)習(xí)兩種新的筆順規(guī)則(出示詞卡,生讀:筆順規(guī)則 ),并按照筆順規(guī)則來(lái)寫好漢字。
    2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兩種筆順規(guī)則:從上到下,先橫后豎
    3、檢測(cè)已學(xué)筆順規(guī)則的運(yùn)用
    4、介紹游戲闖關(guān)的學(xué)習(xí)形式
    1)師介紹假想人物羲之哥哥出場(chǎng)
    2)羲之哥哥介紹游戲闖關(guān)的學(xué)習(xí)形式
    講授二、筆順規(guī)則我發(fā)現(xiàn)
    (一)學(xué)習(xí)筆順規(guī)則:從左到右
    1.出示第一組字:兒、林 ,學(xué)生齊讀
    2.同桌自主書空,發(fā)現(xiàn)新的筆順規(guī)則
    1)前邊已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種筆順規(guī)則:從上到下,先橫后豎。
    2)那這兩個(gè)字里還藏著什么新的筆順規(guī)則呢請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友伸出你們的小手指,書空這兩個(gè)字,一邊書空,一邊思考,看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。
    3、抽生反饋
    (1)預(yù)設(shè)一:能說(shuō)清楚或說(shuō)到一部分
    生:“兒”字是從左到右寫,“林”是從上到下,從左到右寫。
    師:他究竟答對(duì)沒有呢, 咱們不急著判斷,先來(lái)聽聽羲之哥哥是怎么說(shuō)的
    (2)預(yù)設(shè)二:完全不能發(fā)現(xiàn)規(guī)則
    生1:“兒”先寫撇再寫豎彎鉤,……
    生2:……(也說(shuō)不清楚)
    師:不能發(fā)現(xiàn)沒關(guān)系,現(xiàn)在,我們聽羲之哥哥是怎么說(shuō)的。
    4、小結(jié)過(guò)渡:小朋友們很棒,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的筆順規(guī)則,就是(生答:從左到右,師貼板書條)。而這兩個(gè)字(出示第二組字:本 天 ,生讀)它們又藏著什么筆順規(guī)則呢請(qǐng)同桌兩人一起書空這兩個(gè)字,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    (二)學(xué)習(xí)筆順規(guī)則:先撇后捺
    1、學(xué)生自主書空,發(fā)現(xiàn)規(guī)則
    2、抽生反饋
    生:先橫后豎,從上到下……
    師:現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了嗎在寫撇捺的'時(shí)候,藏著一條新的筆順規(guī)則,是什么呢
    生:先撇后捺 。
    師:羲之哥哥,他答對(duì)了嗎
    羲之哥哥:恭喜你,答對(duì)了!弟弟妹妹,我們先來(lái)看這兩個(gè)字的筆順動(dòng)畫,在一個(gè)字里,如果既有撇畫,又有捺畫,一般是先寫撇后寫捺。
    3、師小結(jié):本和天有一個(gè)相同的筆順規(guī)則,就是——生:先撇后捺(師舉板書條),跟老師一起讀:先撇后捺.學(xué)生讀后貼在黑板上.
    小結(jié):在四個(gè)小分隊(duì)的共同努力下,我們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)新的筆順規(guī)則(指板書:從左到右,先撇后捺,生齊讀),成功闖過(guò)第一關(guān)!老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小分隊(duì)一面小紅旗,希望大家繼續(xù)努力,讓我們一起沖向第二關(guān):書寫美觀我最棒。
    講授三、書寫美觀我最棒
    (一)學(xué)生自主寫字
    過(guò)渡:發(fā)現(xiàn)了筆順規(guī)則,接下來(lái)我們就要按照這個(gè)筆順規(guī)則來(lái)寫字了.
    1、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    按照筆順規(guī)則寫,一顆星。
    寫好關(guān)鍵筆畫,一顆星。
    書寫端正,一顆星。
    師:三顆星,亮晶晶,相信你們一定行!
    2、師生對(duì)口令,作好寫字姿勢(shì)
    師:寫字做到三個(gè)一 生:一尺,一拳,一寸,
    師:頭正 生:身直,臂開,足安.
    3、學(xué)生寫字:描紅兩個(gè),寫一個(gè)。
    (學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo))
    (二)展評(píng)學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)寫字問(wèn)題
    問(wèn)題1:部分學(xué)生寫”兒”和”天”字時(shí),把豎撇寫成了斜撇.
    問(wèn)題2:關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位不是很準(zhǔn)確.
    (三)比較豎撇與斜撇的不同寫法,交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位
    過(guò)渡:剛才孩子們?cè)趯懙臅r(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問(wèn)題最多的是撇畫的寫法,這四個(gè)字里都有一個(gè)撇畫,但寫法是不一樣的,有斜撇和豎撇。很多同學(xué)就把天字的豎撇寫成了斜撇。
    1.區(qū)分斜撇與豎撇
    抽生說(shuō).
    2.學(xué)習(xí)兩種撇畫的不同寫法
    1)學(xué)生先觀察兩種撇畫的不同寫法,然后匯報(bào).
    2)根據(jù)學(xué)生的回答,師引導(dǎo)得出斜撇和豎撇的不同寫法
    斜撇:起筆朝著左下方,身子斜,尾巴尖。
    豎撇:起筆朝下先豎著寫,寫一部分然后微微往左下彎撇出去,同樣尾巴也是尖尖的。
    3、學(xué)生交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位
    4、師范寫”兒”字,提醒豎撇的寫法,
    (四)學(xué)生修改寫字,再次展示評(píng)價(jià)
    小結(jié)過(guò)渡:寫字不是一朝一夕就能寫好的,只要我們寫字的時(shí)候仔細(xì)觀察關(guān)鍵筆畫的占位,按照筆順規(guī)則書寫,我相信不久的將來(lái),咱們班的孩子個(gè)個(gè)都能成為小書法家!老師宣布大家闖過(guò)第三關(guān),每個(gè)小分隊(duì)再加一面小紅旗。讓我們繼續(xù)闖關(guān),進(jìn)入最后一關(guān):筆順規(guī)則我會(huì)用。
    講授四、筆順規(guī)則我會(huì)用
    (一)筆順規(guī)則簡(jiǎn)單用
    1、學(xué)生活動(dòng)
    這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的筆順規(guī)則,大家還記得嗎一起讀一讀(學(xué)生看板書齊讀)。以前我們學(xué)過(guò)的許多漢字也用到了這兩種筆順規(guī)則,比如說(shuō)這五個(gè)字,它們分別用到了哪種筆順規(guī)則呢,請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友拿出字卡,合作把這些字放在相對(duì)應(yīng)的筆順規(guī)則下邊.
    2、抽生上臺(tái)展示
    (二)筆順規(guī)則綜合用
    1.回顧所學(xué)4種筆順規(guī)則,學(xué)生齊讀
    2、游戲:挑戰(zhàn)星級(jí)
    出示1.2.3三個(gè)星級(jí)的字卡,學(xué)生說(shuō)字的筆順規(guī)則,幾星級(jí)的字就要說(shuō)出幾種筆順規(guī)則
    準(zhǔn)備:一星級(jí):云二星級(jí):早三星級(jí):林
    小結(jié):看來(lái)孩子們已經(jīng)掌握了這四條筆順規(guī)則,太厲害了!恭喜大家闖過(guò)最后一關(guān),再次給每個(gè)小分隊(duì)加上一面小紅旗!
    活動(dòng)五、總結(jié)
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩條筆順規(guī)則,并按照規(guī)則書寫了漢字,還對(duì)所學(xué)的四條筆順規(guī)則進(jìn)行了運(yùn)用.祝賀大家順利通關(guān),掌聲送給自己!另外,老師宣布今天的優(yōu)秀小分隊(duì)是……下課后請(qǐng)到老師這里領(lǐng)取神秘禮物。下課!
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇十六
    本園地有五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，“識(shí)字加油站”是從識(shí)字中，了解家人的稱呼?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時(shí)間有關(guān)的，“女”字旁的字都和女性有關(guān)。“字詞句運(yùn)用”一是歸類復(fù)習(xí)漢字基本筆畫名稱。二是練習(xí)看圖寫句子?！叭辗e月累”要求學(xué)生記住這些8個(gè)字的成語(yǔ)，并初步了解它們的意思?！昂痛笕艘黄鹱x”了解猴子撈月亮的故事。
    1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）。
    2.生字卡片。（學(xué)生）。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)（識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）。
    1.知道如何介紹家人。
    2.不同的偏旁所表示的不同意思。
    3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫，練習(xí)看圖寫話。
    1.知道如何介紹家人。
    2.怎樣說(shuō)一句通順、完整的話。
    1.生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）。
    2.生字卡。（學(xué)生）。
    一、談話導(dǎo)入。
    2.課件展示一家人的圖片。
    二、新授、識(shí)詞。
    1.指課件，讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。
    2.生邊說(shuō)師邊貼生詞卡片。
    長(zhǎng)輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽。
    同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹。
    3.學(xué)生分組試讀這些詞語(yǔ)，生找到帶音節(jié)的字寶寶。
    4.組內(nèi)開展讀字，讀詞比賽。
    5.全班交流識(shí)字情況。
    三、拓展。
    1.有勇敢的小朋友嗎，上臺(tái)來(lái)介紹一下你家里有哪些人？
    2.全班交流，師作。
    一、激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人。現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲。
    二、新授課：找偏旁相同的字。
    1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。
    2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲。
    3.指名上臺(tái)將兩個(gè)籃子里的花朵貼在黑板上。
    4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？
    5.全班交流。
    師：
    第一排花含有“日”字旁，原來(lái)這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？
    6.開火車組詞。
    7.同法“女”字旁。
    三、拓展，交流其它同偏旁的字。
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    1.同學(xué)們，我們?cè)诘谒膯卧獙W(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語(yǔ)，誰(shuí)記得呢？
    2.指名說(shuō)課件出示。
    3.指名讀，全班齊讀，師相機(jī)講解成語(yǔ)的教育意義。
    二、導(dǎo)入新課。
    1.今天，我們又要學(xué)習(xí)一些成語(yǔ)，你們想知道嗎？
    2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會(huì)讀的字。
    3.組內(nèi)試讀，不會(huì)讀的字相互幫忙。
    4.全班交流讀。
    三、讀成語(yǔ)，并背誦。
    1.課件出示4組成語(yǔ)。
    2.生字卡片抽讀不會(huì)認(rèn)的字。
    3.指名試讀。
    4.師范讀，生跟讀，指名教讀。
    5.師稍作講解成語(yǔ)意思，生傾聽。
    6.試背，全班交流背。
    四、，并布置作業(yè)。
    1.收集帶“木”旁的字，寫下來(lái)。
    2.把四組成語(yǔ)背給同桌聽。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課進(jìn)行了三個(gè)內(nèi)容的教授。每個(gè)內(nèi)容的教學(xué)，同學(xué)們的參與度都很高，都想展示自己的實(shí)力，特別是“趣味識(shí)字”部分，孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福，這一點(diǎn)讓我倍感欣慰，希望每個(gè)孩子每天都能快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！
    （字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.在田字格里能書寫規(guī)范工整的漢字。
    2.通過(guò)字詞練句，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
    1.認(rèn)真練習(xí)漢字基本筆畫，寫規(guī)范字。
    2.連詞成句，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話。
    學(xué)前準(zhǔn)備。
    1.詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。（教師）。
    2.田字格貼片。（學(xué)生）。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    字詞句運(yùn)用。
    一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
    1.課件出示“日積月累”成語(yǔ)，指名讀，指名背，全班背。
    2.引入新課。
    二、比一比，寫一寫。
    1.讀生字卡“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”。
    2.師范寫生字：了、才。
    3.火眼金睛，觀察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    4.指名說(shuō)，師：
    相同：起筆都在豎中線上。
    不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。
    5.師范寫兩個(gè)生字，生書空，并各練寫一個(gè)。
    6.展示優(yōu)秀作品，并獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。
    7.詞法指導(dǎo)“長(zhǎng)——山”中“”和“”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。
    8.學(xué)生練字，師相機(jī)指導(dǎo)，并作及時(shí)有效。
    三、提示。
    小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們?cè)跁謺r(shí)要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會(huì)變成其它的字；書寫不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個(gè)漢字，都要認(rèn)認(rèn)真真，不能馬馬虎虎哦！
    四、聽故事，導(dǎo)入新課。
    1.課件：一（1）班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天，他們來(lái)到了一個(gè)山坡上，瞧，美不美呀！
    2.指名說(shuō)：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強(qiáng)調(diào)觀察順序，要說(shuō)完整的話）。
    3.小組討論交流。
    4.全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……。
    5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫在書上田字格里，師巡視，并作及時(shí)鼓勵(lì)性。
    6.小組內(nèi)讀詞。
    7.全班交流讀詞。
    五、練說(shuō)完整的話。
    1.舉例練習(xí)說(shuō)話：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？
    2.小組練習(xí)說(shuō)一句完整的話，同學(xué)幫忙。
    3.全班匯報(bào)交流，師相機(jī)指導(dǎo)并。(避免說(shuō)同樣的句子)。
    4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)句子。
    六、拓展深入。
    1.能把剛才說(shuō)的句子連起來(lái)說(shuō)一小段話嗎？
    2.師范例說(shuō)話，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
    3.組內(nèi)練習(xí)，全班交流。
    七、，布置作業(yè)。
    小朋友們剛才一個(gè)比一個(gè)能干，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊?。ㄘQ大拇指）?；丶已?，把我們這節(jié)課說(shuō)的句子說(shuō)給家長(zhǎng)聽，再和家長(zhǎng)一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰(shuí)讀得好，也讓家長(zhǎng)為你點(diǎn)贊！
    教學(xué)反思。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇十七
    1、學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)的單一性，讓學(xué)生在讀中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)，合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與全面和諧的發(fā)展。
    2、要珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，享受審美樂(lè)趣。
    3、“以學(xué)生的發(fā)展為本”：在學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求；在充分注重學(xué)生差異性的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及其能力表現(xiàn)的不同形式，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、健康地發(fā)展。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇十八
    1、學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字，10個(gè)二類生字。
    2、了解古詩(shī)的大概內(nèi)容，熟讀背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗河山的思想情感。
    3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、以及口語(yǔ)表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮他們的想象力。
    1、背誦古詩(shī)。
    2、區(qū)別形近字。
    3、認(rèn)讀一類字，正音。
    1、指讀，開火車分句讀。
    2、指導(dǎo)有感情的朗讀全文。
    (一)學(xué)習(xí)生字。
    引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究之中采用多種方法識(shí)字。
    送：半包圍結(jié)構(gòu)。
    字義：1把東西從甲地運(yùn)到乙地2贈(zèng)送3送行，陪伴人到某一地點(diǎn)。
    擴(kuò)詞：送信　歡送。
    歸：左右結(jié)構(gòu)。
    字義：1返回，回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數(shù)的除法。
    擴(kuò)詞：歸國(guó)　物歸原主　歸本　還原。
    眾望所歸。
    官：上下結(jié)構(gòu)會(huì)意字反義詞：兵。
    字義：1政府機(jī)關(guān)或軍隊(duì)中經(jīng)過(guò)任命的。一定登記以上的.公職人員。2指屬于政府的或公家的。
    字謎：沒有各個(gè)管。
    擴(kuò)詞：官方　官司　官員　官腔　官逼民反　官運(yùn)亨通。
    折：左右結(jié)構(gòu)形生字。
    字義：1折斷　2損失　3彎曲　4佩服　5轉(zhuǎn)變方向。
    字謎：撕去中間/一邊接，一邊斷，接起來(lái)，還是斷。
    擴(kuò)詞：折合　折回　折舊　折扣　折中　折子　百折不撓。
    胡：左右結(jié)構(gòu)形聲字。
    擴(kuò)詞：胡同胡子胡兒二胡。
    如：左右結(jié)構(gòu)。
    字義：1依照　2像，相似　3到，往　4連詞。
    擴(kuò)詞：如果如今。
    樹：左右結(jié)構(gòu)。
    字義：1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立。
    梨：上下結(jié)構(gòu)木部形聲字。
    字義：梨樹、梨樹結(jié)的果實(shí)。
    字謎：封山育林，木制犁斷。
    擴(kuò)詞：梨花　梨樹　梨園　梨汁　白梨。
    (二)學(xué)習(xí)二類生字。
    (三)小結(jié)，熟讀古詩(shī)。
    本節(jié)課選的這四行詩(shī)主要是寫景。作者不僅把風(fēng)雪嚴(yán)寒的西北景象，寫成春意盎然的南國(guó)風(fēng)光，而且用“千樹萬(wàn)樹”這樣廣闊的景物設(shè)喻，顯得氣勢(shì)磅礴，在讀的過(guò)程中，要把古詩(shī)的意境讀出來(lái)。
    (四)采用多種方式讀誦古詩(shī)。
    布置作業(yè)。
    朗讀背誦古詩(shī)。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇十九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
    2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
    3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
    4、把認(rèn)字、學(xué)詞與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    5、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。
    6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣與愿望。
    7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)反義詞與讀句說(shuō)句。
    教具準(zhǔn)備：
    掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
    課時(shí)安排：
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、我會(huì)寫。
    1、導(dǎo)入。
    （1）師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母與韻母，還記得嗎？
    （2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）。
    （3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。
    2、找一找。
    （1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母與韻母。
    聲母韻母。
    （2）游戲。
    送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）。
    （3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。
    3、寫一寫。
    （1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母與韻母。
    （2）各組同學(xué)合作給拼音分類。
    （3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
    （4）同桌互相檢查。
    （5）師生共同評(píng)價(jià)。
    二、我會(huì)連。
    1、游戲。
    （1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。
    （2）老師說(shuō)，同學(xué)做。
    （3）哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）。
    2、學(xué)生對(duì)字游戲。
    3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。
    4、動(dòng)手用尺連線。
    三、我會(huì)讀。
    1、游戲“識(shí)字接龍”。
    每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。
    2、還可以自由組合，合作玩游戲。
    3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）。
    4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。
    5、全班齊讀。
    四、我會(huì)連。
    1、出示題目。
    （1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。
    （2）教師指名，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
    （3）指名小老師帶讀，全班跟讀。
    （4）學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。
    2、試著連一連。
    （1）學(xué)生在書上做練習(xí)。
    （2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。
    （3）教師巡視輔導(dǎo)。
    五、擴(kuò)展活動(dòng)。
    回家把家中自己喜歡的東西畫下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫下來(lái)。
    第二課時(shí)。
    一、讀讀說(shuō)說(shuō)。
    1、談話導(dǎo)入。
    （1）小朋友們?cè)诩依?，爸爸媽媽與你經(jīng)常做的事有哪些？
    （2）學(xué)生自由發(fā)言。
    （3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。
    小組互相讀。
    2、看圖說(shuō)句子。
    （1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫。
    （2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰(shuí)？在做什么？
    （）踢（）。
    （）洗（）。
    （）讀（）。
    （3）同桌討論后，指名說(shuō)。
    二、我會(huì)認(rèn)。
    1、出示“姓氏花”。
    進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽，看誰(shuí)得多。
    2、學(xué)生交流。
    （1）教師巡視。
    （2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。
    3、做練習(xí)。
    （1）明確要求：看到認(rèn)識(shí)的.姓就涂上自己喜歡的顏色。
    （2）涂好后，讀給大家聽一聽。
    （3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
    4激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開得最美。
    （1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。
    （2）出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。
    三、讀讀背背。
    1、示圖，你看見了鵝，想說(shuō)些什么？
    （1）指名發(fā)言。
    （2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。
    2、出示古詩(shī)。
    （1）教師范讀。
    （2）誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好。
    （3）學(xué)生試讀。
    （4）組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
    你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。
    3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案篇二十
    1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字；會(huì)正確區(qū)分韻母an、ang生字；掌握“白、回、國(guó)”的先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。
    2.能力目標(biāo)：通過(guò)讀、寫背積累有關(guān)天氣的詞語(yǔ)和有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)；熟讀背誦大小寫字母歌和《祖國(guó)多么廣大》；正確閱讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》。
    3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的`興趣。
    識(shí)字，寫字，有感情地背誦課文。
    激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情境導(dǎo)入。
    二、趣味識(shí)字。
    1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）。
    2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和天氣有關(guān)）。
    3、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢？（霧霾、風(fēng)暴、閃電、狂風(fēng)……）。
    4、集體齊讀字詞。
    三、字詞句運(yùn)用。
    1、讀一讀，記一記。
    （1）出示字母表。
    （2）學(xué)習(xí)字母表應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（大寫字母、小寫字母、字母的順序）。
    （3）讀小寫字母，對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)大寫字母。
    （4）找找哪些大小字母完全一樣？（ccooppssvvwwxxzz）。
    （5）背誦字母表。
    （6）學(xué)唱字母歌。
    2、讀一讀，寫一寫。
    （1）學(xué)生自由讀生字。
    （2）教師泛讀，學(xué)生跟讀，自己正音。
    （3）按照韻母給這些生字分類并書寫。（教師指導(dǎo)）。
    （4）集體讀生字。
    3、讀一讀。
    （1）學(xué)生自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)“興、嶺、島、盛”四個(gè)字。
    （2）大興安嶺、長(zhǎng)江、海南島同一季節(jié)景色有什么不同？（出示圖片）。
    （3）學(xué)生齊讀兒歌，教師指導(dǎo)背誦。
    4、小組齊讀字詞。
    四、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
    第二課時(shí)。
    一、書寫提示。
    1、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。
    2、學(xué)生上臺(tái)書寫筆順。教師檢查，學(xué)生書空。
    （注意三個(gè)字：都是先外后內(nèi)再封口）。
    3、學(xué)生描紅、臨寫。（教師指導(dǎo)）。
    二、日積月累。
    1、學(xué)生自由讀四字詞語(yǔ)。
    2、你有什么發(fā)現(xiàn)？（都和春天有關(guān)。）。
    3、你還知道哪些和春天有關(guān)的四字詞語(yǔ)？
    （鳥語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅、春光明媚……）。
    4、小組齊讀。
    三、布置作業(yè)。
    回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》。
    四、課堂總結(jié)。
    學(xué)了這一課，你懂得了什么？