教案的編寫需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個(gè)體差異進(jìn)行差異化設(shè)計(jì)，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。掌握好教案的編寫方法，可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
    中班春天的語(yǔ)言教案篇一
    語(yǔ)言。
    中班。
    孩子們對(duì)自然界有著與生俱來(lái)的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化、動(dòng)植物的變化等都會(huì)吸引他們的關(guān)注。因此，我結(jié)合季節(jié)特征，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)這些事物之間的關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力，并鼓勵(lì)他們用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
    1．鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，并嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
    2．讓幼兒感受參與游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)重點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的聯(lián)想。
    活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)。
    “誰(shuí)和春天是朋友?”ppt、泡沫板卡片若干(柳樹、鳥、蝴蝶、太陽(yáng)、雨滴、花等)。
    1.教師邊說(shuō)兒歌邊出示ppt。
    誰(shuí)和春天是朋友？種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽，世界真奇妙。
    誰(shuí)和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。
    誰(shuí)和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。
    2.提問(wèn)：
    （1）兒歌里，都有誰(shuí)和春天是朋友？
    （2）種子為什么和春天是朋友？花兒為什么和春天是朋友？小朋友為什么和春天是朋友？
    2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。（誰(shuí)和花是朋友？xx和花是朋友，再說(shuō)出理由。）。
    3.小結(jié)：美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友，原來(lái)花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。
    1．出示圖片，教師：剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友，你們真是太聰明了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲可有點(diǎn)難，你們想不想玩？看，梁老師帶來(lái)了春天的很多朋友，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)??？（花、小鳥、蝴蝶、雨滴、太陽(yáng)、小草、小朋友、風(fēng)、柳樹）這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢？教師選兩張圖片示范：春天來(lái)了，太陽(yáng)和小草是好朋友，陽(yáng)光一照，小草越長(zhǎng)越高。
    2.幼兒分為兩組，輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片，用教師的句式說(shuō)出它們是好朋友的理由。
    3.游戲輪流進(jìn)行，最后比一比看哪組得到的卡片多，哪一組獲勝。
    我們班本月的主題活動(dòng)是“美麗的春天”，整個(gè)活動(dòng)，我都在圍繞著一個(gè)線索進(jìn)行展開，那就是表述“春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)”。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的講述經(jīng)驗(yàn)，但語(yǔ)言并不豐富，講述的連貫性不強(qiáng)，因此，我將幼兒需要表述的句式的前半句設(shè)計(jì)成固定句式，后半句則鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
    我用兒歌進(jìn)行導(dǎo)入，其實(shí)也是為了展示接下來(lái)需要孩子們表述的句式，其實(shí)這個(gè)兒歌本身就已經(jīng)告訴我們某些事物是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系就好像一對(duì)朋友一樣。
    在第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)“花兒找朋友”，是孩子們需要表述的句式的練習(xí)環(huán)節(jié)，我抓住了孩子的好奇心來(lái)吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情，這種變色游戲其實(shí)也是一種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋，是對(duì)孩子一個(gè)正確回答后的獎(jiǎng)勵(lì)，很顯然，孩子們對(duì)于這種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋很感興趣，雖然中間有兩個(gè)孩子沒(méi)回答出來(lái)我想要得到的句式，單并沒(méi)有影響整個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)孩子們看到為花找到朋友后，花瓣變色的那一瞬間，他們的喜悅與興奮是不言而喻的。
    第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)“春天里的朋友”，是孩子們需要表述句式的一個(gè)鞏固環(huán)節(jié)，也是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的一種鞏固。這個(gè)游戲是一個(gè)規(guī)則游戲，也是本次活動(dòng)的'價(jià)值所在。這個(gè)游戲在兩組之間存在著一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，顯然，中班幼兒對(duì)這種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系剛剛開始初步體驗(yàn)，理解比較模糊，他們其實(shí)是很在乎輸贏的，但是在他們的認(rèn)知上，他們還不能理解過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系，比如說(shuō)“我怎么做，才能贏得對(duì)方呢？”他們甚至?xí)趯?duì)方回答困難的時(shí)候幫助他們。對(duì)于初步體驗(yàn)這種競(jìng)賽類游戲的中班幼兒來(lái)說(shuō)，最好的結(jié)果是他們都能夠贏得比賽。當(dāng)?shù)弥麄兌稼A得了比賽，他們非常的開心。這個(gè)游戲里有20張圖片，兩張兩張的拿，最一開始總是最容易的，因?yàn)楹⒆舆x擇的肯定都是最熟悉的，隨著圖片越來(lái)越少，并且還不能重復(fù)找一樣的朋友，這就需要一些能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)完成。但是在游戲比較難的環(huán)節(jié)，有個(gè)別的能力較差的孩子看到卡片越來(lái)越少，迫切的開始舉手，因?yàn)樗蚕氲玫娇ㄆ?dāng)我把他們叫起來(lái)的時(shí)候，他們沒(méi)有回答出來(lái)。這也是我的個(gè)失誤，其實(shí)在游戲的開始階段，我應(yīng)該先考慮到這部分孩子，把最容易得到卡片的機(jī)會(huì)留給他們。
    本次活動(dòng)中，比較的順暢，當(dāng)然，我也存在著很多不足，這也是我今后需要注意的，具體反思如下：
    1.雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進(jìn)行表述，但是活動(dòng)開始階段缺疏忽了這一點(diǎn)。
    2.在出示花瓣變顏色的部分，我應(yīng)該每片花瓣都讓幼兒當(dāng)前面來(lái)點(diǎn)花瓣，這樣會(huì)更加得調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
    中班春天的語(yǔ)言教案篇二
    《春天》。
    引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的旋律。
    1.春天的背景掛圖一張、磁帶。
    2.太陽(yáng)、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
    1.談話或引出歌曲。
    “春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們仔細(xì)聽一聽，春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂(lè))。
    2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》。
    師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
    3.師提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)動(dòng)兒嘗試用節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏。
    (1)小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些?
    (2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
    (3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?
    “今天，我請(qǐng)了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的。”
    (4)讓幼兒與客人一起表演。
    (5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
    如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)?！皬潖澭眡oxo|x-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)。
    (6)將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
    (7)結(jié)束活動(dòng)。
    師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?BR>    幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
    1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的變化。
    2.學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。
    3.嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)揮幼兒的想象力。
    1.背景音樂(lè)。
    2.詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的課件。
    3.圖片：蘋果、香蕉、太陽(yáng)、大樹等。
    一、引出課題。
    2.與小朋友討論夢(mèng)：小朋友，你們晚上做夢(mèng)嗎?都?jí)粢娛裁戳?
    3.出示春風(fēng)姐姐的夢(mèng)：春風(fēng)姐姐做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛做夢(mèng)，夢(mèng)是美美的。
    二、欣賞和理解詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》。
    放詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的錄音，幼兒欣賞。并提問(wèn)"你們聽到了什么?"。
    2.熟悉和理解詩(shī)歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩(shī)歌后，提問(wèn)：
    詩(shī)歌的名字是什么?
    小草的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：綠綠的.。因?yàn)榫G色的小草最美)小花的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：紅紅的。因?yàn)榧t紅的花最美。)小燕子的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：請(qǐng)幼兒跟讀詞語(yǔ)"暖暖"的。)寶寶的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：甜甜的。像這樣兩個(gè)字一樣的詞叫重疊詞)。
    3.幼兒邊看課件邊欣賞詩(shī)歌，并和教師一起表演詩(shī)歌。
    三、仿編詩(shī)歌。
    2.將幼兒仿編的詩(shī)歌組合起來(lái)，成為一首新的詩(shī)歌《水果的夢(mèng)》。
    3.請(qǐng)每一名幼兒選一個(gè)圖片，并說(shuō)說(shuō)它們的夢(mèng)是什么樣的。
    4.請(qǐng)幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢(mèng)，并把幼兒說(shuō)的編成好聽的詩(shī)歌，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅。
    四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂(lè)中做個(gè)《甜甜的夢(mèng)》結(jié)束活動(dòng)。
    附錄：詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》。
    小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
    小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
    小燕子愛做夢(mèng)，夢(mèng)是暖曖的。
    小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是甜甜的。
    中班春天的語(yǔ)言教案篇三
    理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的歡快情感并能用適合的語(yǔ)調(diào)朗誦。
    感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
    學(xué)習(xí)認(rèn)讀詩(shī)歌中出現(xiàn)的漢字。
    活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察春天的景象。
    幼兒仿編詩(shī)歌的操作材料：春天的背景圖數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，春天景物的圖片卡若干，如小草、小河、池塘、小花等等，以及這些景物的相應(yīng)的字卡。
    詩(shī)歌的文字，其中小雨、小鳥、小鴨等字和它們相應(yīng)的笑聲的文字是活動(dòng)的，以便仿編時(shí)可以別的物品名稱和笑聲取代。
    引導(dǎo)幼兒討論交流所觀察到的春天的景象，說(shuō)出春天里會(huì)有什么景物？它們都喜歡春天嗎？
    教師介紹詩(shī)歌名稱，并結(jié)合圖片卡示范朗誦一遍。
    你喜歡春天嗎？春天來(lái)了你高興嗎？高興的時(shí)候你是怎么笑的`？請(qǐng)用你很喜歡的聲音和老師一起念一念這首詩(shī)歌。
    指導(dǎo)幼兒用喜愛的情感朗誦詩(shī)歌。
    出示詩(shī)歌文字，幫助幼兒分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的每一段結(jié)構(gòu)都是一樣的，不同的地方只是其中的景物和它們相應(yīng)的聲音換了。
    可分高、低水平兩個(gè)層次組織幼兒操作仿編：
    低水平幼兒按教師提供的圖片卡進(jìn)行擺放和仿編；高水平組的幼兒只取背景圖，按自己的想象仿編并在背景圖上畫出自己編的內(nèi)容。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己編的詩(shī)歌，教師對(duì)編得有新意的給予表?yè)P(yáng)。
    請(qǐng)幼兒畫出自己仿編的詩(shī)歌，并把圖畫展示出來(lái)讓大家欣賞。
    中班春天的語(yǔ)言教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花，感受春天里花朵的色彩美。
    2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會(huì)用×花真美麗，因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹?lái)分別贊美對(duì)應(yīng)的花兒。
    1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。
    2、春天的景色ppt。自制棋四份。
    一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。
    師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)大盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀？”
    （1）介紹玩法。
    師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）。
    師：“請(qǐng)你們先小聲說(shuō)一說(shuō)，把這3種花兒夸一夸！”
    （2）幼兒操作。
    （3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里的花兒讓春天萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛。
    二、小蝴蝶找花。
    師：“你們瞧誰(shuí)來(lái)了，（出示ppt）小蝴蝶會(huì)找誰(shuí)？它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？”
    師：“小蝴蝶說(shuō)游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”
    三、棋游戲。
    （1）出示棋盤介紹玩法。
    師：“小花說(shuō)你們真棒，還想考考你們，你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)么？”
    擲骰子誰(shuí)大誰(shuí)先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起點(diǎn)，笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn)，前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒，顏色說(shuō)的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子后退，退步看葉子的數(shù)量?？凑l(shuí)第一到達(dá)終點(diǎn)就是贏家。
    四、結(jié)束游戲。
    整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)遷移，準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到，在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更豐富的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。
    中班春天的語(yǔ)言教案篇五
    1、樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
    2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
    3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
    4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
    5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
    “春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只
    1、出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。
    2、出示小猴，小猴念兒歌一遍
    3、教師邊念兒歌邊演示教具，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
    4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。
    5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
    由于托班年齡較小，對(duì)于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無(wú)常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了；活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的發(fā)展。
    中班春天的語(yǔ)言教案篇六
    一、活動(dòng)內(nèi)容：
    《春天》。
    二、活動(dòng)要求：
    引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的旋律。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.春天的背景掛圖一張、磁帶。
    2.太陽(yáng)、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
    四、活動(dòng)過(guò)程。
    1.談話或引出歌曲。
    “春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們仔細(xì)聽一聽，春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂(lè))。
    2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》。
    師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
    3.師提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)動(dòng)兒嘗試用節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏。
    (1)小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些?
    (2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
    (3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?
    “今天，我請(qǐng)了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的?！?BR>    (4)讓幼兒與客人一起表演。
    (5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
    如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)。“彎彎腰”xoxo|x-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)。
    (6)將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
    (7)結(jié)束活動(dòng)。
    師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?BR>    幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的變化。
    2.學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。
    3.嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)揮幼兒的想象力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.背景音樂(lè)。
    2.詩(shī)歌《春天的'夢(mèng)》的課件。
    3.圖片：蘋果、香蕉、太陽(yáng)、大樹等。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、引出課題。
    2.與小朋友討論夢(mèng)：小朋友，你們晚上做夢(mèng)嗎?都?jí)粢娛裁戳?
    3.出示春風(fēng)姐姐的夢(mèng)：春風(fēng)姐姐做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛做夢(mèng)，夢(mèng)是美美的。
    二、欣賞和理解詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》。
    放詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的錄音，幼兒欣賞。并提問(wèn)“你們聽到了什么?”
    2.熟悉和理解詩(shī)歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩(shī)歌后，提問(wèn)：
    詩(shī)歌的名字是什么?
    小草的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：綠綠的。因?yàn)榫G色的小草最美)小花的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：紅紅的。因?yàn)榧t紅的花最美。)小燕子的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：請(qǐng)幼兒跟讀詞語(yǔ)“暖暖”的。)寶寶的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：甜甜的。像這樣兩個(gè)字一樣的詞叫重疊詞)。
    3.幼兒邊看課件邊欣賞詩(shī)歌，并和教師一起表演詩(shī)歌。
    三、仿編詩(shī)歌。
    2.將幼兒仿編的詩(shī)歌組合起來(lái)，成為一首新的詩(shī)歌《水果的夢(mèng)》。
    3.請(qǐng)每一名幼兒選一個(gè)圖片，并說(shuō)說(shuō)它們的夢(mèng)是什么樣的。
    4.請(qǐng)幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢(mèng)，并把幼兒說(shuō)的編成好聽的詩(shī)歌，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅。
    四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂(lè)中做個(gè)《甜甜的夢(mèng)》結(jié)束活動(dòng)。
    附錄：詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》。
    小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
    小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
    小燕子愛做夢(mèng)，夢(mèng)是暖曖的。
    小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是甜甜的。
    中班春天的語(yǔ)言教案篇七
    2、喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。
    3、能夠通過(guò)繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。
    一、通過(guò)談話活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。
    1、提問(wèn)：
    （1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
    （2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？
    2、組織幼兒討論回答。
    3、師：春天的太陽(yáng)和風(fēng)吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。
    4、組織幼兒學(xué)說(shuō)溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。
    二、結(jié)合調(diào)查表，感知春天相關(guān)事物、景色的變化。
    2、組織幼兒自由討論，結(jié)合調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。
    3、個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。
    4、組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。
    5、教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的.圖片，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動(dòng)物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
    三、參與戶外活動(dòng)，尋找美麗的春天，并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中美麗的春天。
    1、提問(wèn)：你們喜歡春天嗎？為什么？
    2、組織幼兒自由討論回答，說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的感受。
    3、師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找美麗的春天呢？
    4、組織幼兒來(lái)到戶外，感受美麗的春天，將幼兒外出尋找春天的過(guò)程中拍下來(lái)，回教室和幼兒一起分享。
    5、回教室后，請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來(lái)。
    6、組織幼兒繪畫美麗的春天，教師巡回指導(dǎo)幫助。
    7、請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫的美麗的春天。
    中班春天的語(yǔ)言教案篇八
    (一)主題的預(yù)知分析正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征?？梢哉f(shuō)設(shè)定“我和春天”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。
    對(duì)于給定的主題“我和春天”，我覺(jué)得可涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割(如圖)，并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立，又互為滲透，融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合，并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
    (二)班級(jí)的情況分析(中班年齡段)通過(guò)對(duì)本班幼兒觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，成人提示下能說(shuō)出明顯季節(jié)特征，并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日?；顒?dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)(如：日常夜短的變化，認(rèn)識(shí)桃樹，馬蘭頭等)。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對(duì)新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過(guò)多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。
    (三)前期的調(diào)查分析為更深入了解“我和春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外，還通過(guò)與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：家長(zhǎng)在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外踏青，并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物(如：草、花、柳樹等)，春天的動(dòng)物(如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)，春天人們的活動(dòng)(如：郊游、放風(fēng)箏等)。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“我和春天”主題活動(dòng)的順利有效開展。
    1通過(guò)各種活動(dòng)，對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣;在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物;觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。
    2會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天動(dòng)、植物的認(rèn)識(shí)和情感;學(xué)習(xí)照料春天的植物(如：向日葵等)、飼養(yǎng)春天的小動(dòng)物(如：春蠶等)
    3在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的'認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
    4有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。
    說(shuō)明：
    1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。
    2、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。
    (一)“我和春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)表一：
    集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析生成內(nèi)容認(rèn)識(shí)馬蘭頭
    1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營(yíng)養(yǎng)。
    2.學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。
    3.喜愛春天里各種各樣的野菜。對(duì)于野菜，成人都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，還開展了一次“野菜自助餐”品嘗活動(dòng)。在品嘗的過(guò)程中，讓幼兒對(duì)其它的春天的野菜也有了一定的了解。
    中班春天的語(yǔ)言教案篇九
    1、樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
    2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
    3、體驗(yàn)春天自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
    4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
    5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
    樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
    結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
    “春天”掛圖、可移動(dòng)的.花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只。
    1、出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。
    2、出示小猴，小猴念兒歌一遍。
    3、教師邊念兒歌邊演示教具，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
    4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。
    5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
    由于托班年齡較小，對(duì)于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無(wú)常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的發(fā)展。
    中班春天的語(yǔ)言教案篇十
    1、讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫、玩玩中，理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話的愿望。
    2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
    3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
    4、能分析詩(shī)歌，培養(yǎng)想象力。
    5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。
    2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
    3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《畫春天》。
    1、律動(dòng)《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
    師：春天到了，調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來(lái)了。
    2、通過(guò)觀察圖片，初步感受詩(shī)歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
    師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
    a、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。
    師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢？你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么？請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來(lái)試試。
    b、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。
    師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來(lái)學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
    c、出示燕子高高飛。
    師：呀！它是誰(shuí)呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低??？你會(huì)飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！
    d、出示花蝴蝶的圖片。
    師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰(shuí)呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰(shuí)知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)？花蝴蝶也會(huì)飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個(gè)好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來(lái)學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）。
    3、兒的回答做畫，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
    師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！
    師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”，
    師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機(jī)寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩(shī)歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說(shuō)的？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念，并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒）。
    師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說(shuō)了什么？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念，并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒）。
    師：還有誰(shuí)呢？繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)。）。
    師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個(gè)好聽的`詞叫翩翩舞。
    師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來(lái)夸夸春天吧！
    4、完整欣賞詩(shī)歌兩次。
    師：錄音機(jī)寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩(shī)歌，你們聽。
    師：我也會(huì)了，讓我也來(lái)試試。
    5、幼兒表演詩(shī)歌數(shù)次。
    師：詩(shī)歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作吧！已經(jīng)學(xué)會(huì)詩(shī)歌的幼兒也可以邊跳邊念。
    6、活動(dòng)結(jié)束。
    師：春天的詩(shī)歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
    紅紅的桃花咪咪笑，
    綠綠的柳枝彎彎腰，
    黑黑的燕子高高飛，
    花花的蝴蝶翩翩舞，
    春天春天多美好。
    策略一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。
    孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。
    策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài)，利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。
    中班春天的語(yǔ)言教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、嘗試封閉式數(shù)數(shù)的方法，積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
    2、在快樂(lè)的.數(shù)活動(dòng)中感受春天的季節(jié)特征。
    準(zhǔn)備：
    1、前期經(jīng)驗(yàn)：嘗試過(guò)不同的數(shù)數(shù)方法。
    過(guò)程：
    一、情景導(dǎo)入——在表達(dá)對(duì)春天的熱愛中思考數(shù)數(shù)的多種方法。
    2、小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，我們可以1個(gè)接著1個(gè)數(shù)，也可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，還可以接著往下數(shù)。
    二、封閉式數(shù)數(shù)——了解找某一起點(diǎn)進(jìn)行數(shù)數(shù)。
    1、春天是個(gè)美麗的季節(jié)，春姑娘也來(lái)了！聽：她會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？
    2、提問(wèn)：剛才你們看到了哪些春天的朋友？
    3、原來(lái)春天的朋友這么多，一共找到了幾個(gè)春天的朋友？
    追問(wèn)：你是怎么數(shù)的？用了什么好辦法？請(qǐng)個(gè)別幼兒演示（找到一個(gè)起點(diǎn)）。
    4、小結(jié)：其實(shí)，在我們數(shù)數(shù)的時(shí)候先找到一個(gè)容易記住的起點(diǎn)，然后從這個(gè)起點(diǎn)開始數(shù)，一直數(shù)到最后，起點(diǎn)不再重復(fù)數(shù)。
    三、幼兒操作——確定起點(diǎn)進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)。
    1、春姑娘來(lái)到了花園里，她想和我們做游戲，聽她會(huì)說(shuō)些什么呢？
    2、幼兒操作（教師觀察幼兒操作過(guò)程中尋找起點(diǎn)的方法）。
    3、交流分享：你是從哪個(gè)起點(diǎn)開始數(shù)的？為什么？
    4、小結(jié)：原來(lái)數(shù)數(shù)的時(shí)候，我們可以找一個(gè)特征明顯的作為起點(diǎn)，（如特別大的或特別小的、顏色與其它不一樣的等等），這樣數(shù)起來(lái)更容易。
    四、數(shù)花環(huán)——明確找起點(diǎn)封閉式數(shù)數(shù)的好方法。
    2、交流分享：你的花環(huán)上一共有幾朵花？這些花都一樣嗎？你是怎么數(shù)？（請(qǐng)不同幼兒介紹）。
    3、小結(jié)：我們想了那么多好辦法找到起點(diǎn)，一個(gè)接著一個(gè)數(shù)，不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù)，數(shù)的又快又準(zhǔn)確，你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真大呀！
    五、延伸活動(dòng)——嘗試將封閉式數(shù)數(shù)的方法運(yùn)用到生活中。
    生活中也有許多東西可以用這種方法數(shù)。
    中班春天的語(yǔ)言教案篇十二
    2、配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
    3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
    1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
    2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
    1）教師有表情的朗誦。提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？
    3）集體朗誦詩(shī)歌。
    3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
    4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的`詩(shī)歌或詞句。
    5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。
    1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。
    2、利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
    3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
    4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
    1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
    2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
    中班春天的語(yǔ)言教案篇十三
    1.進(jìn)一步理解詩(shī)歌的擬人手法及詩(shī)句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩(shī)歌。
    2.運(yùn)用回憶，聯(lián)想，仿編和合作表演的方式，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
    1.圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)，動(dòng)作圖若干。紙，油畫棒。
    2.抒情的背景音樂(lè)和語(yǔ)言磁帶，錄音機(jī)。
    1．教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用的擬人手法。
    教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)自然朗誦詩(shī)歌。
    教師請(qǐng)幼兒輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽。
    教師：春天從花朵里跑出來(lái)，春天從綠色里跳出來(lái)，春天從我的心里飛出來(lái)。
    啟發(fā)幼兒想一想春天像什么，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。
    2．幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
    引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單作圖，嘗試仿編。
    3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己仿編的詩(shī)歌。
    4．幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩(shī)歌。
    教師：詩(shī)歌有幾段？我們能不能三個(gè)小朋友一起來(lái)編一首完整的詩(shī)歌。
    教師：怎么做呢？
    幼兒合作仿編，排練一首完整的詩(shī)歌。
    5．幼兒表演仿編的詩(shī)歌。
    教師播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在集體面前展示仿編的詩(shī)歌。
    集體評(píng)議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進(jìn)。教師要特別鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)，看到別人好的地方。
    畫詩(shī)歌，在活動(dòng)的結(jié)束部分，改變一下學(xué)習(xí)的方式，讓孩子自己動(dòng)手來(lái)畫詩(shī)歌，這個(gè)時(shí)候不要求孩子們安靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們?cè)诋嫷倪^(guò)程中，都是讀一句，畫一個(gè)內(nèi)容。畫完之后，他們還會(huì)看著他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。
    在第二課時(shí)的創(chuàng)編活動(dòng)中，給孩子們提供一些動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫，教師給畫在黑板上，供孩子們創(chuàng)作作品時(shí)候借鑒。
    中班春天的語(yǔ)言教案篇十四
    1.欣賞詩(shī)歌《春天的顏色》，感受春天的顏色美。
    2.嘗試用“xx說(shuō)，春天是xxxx的”句式進(jìn)行仿編。
    1.春天有關(guān)圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。
    2.幼兒已具備與春季有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    一、回憶經(jīng)驗(yàn)、導(dǎo)入活動(dòng)。
    1.引導(dǎo)幼兒回憶與春季有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你生活的'周圍有什么變化？
    2.出示ppt，說(shuō)說(shuō)春天。
    師：你在圖片上看到了什么？你最喜歡圖片上的什么？
    二、理解詩(shī)歌《春天的顏色》內(nèi)容。
    1.教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天里什么是這個(gè)顏色的。
    2.教師用詩(shī)歌中的話進(jìn)行總結(jié)，教師示范小草的句式，幼兒模仿句式說(shuō)一說(shuō)。
    三、欣賞詩(shī)歌《春天的顏色》。
    1.教師完整朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞。
    2.教師再次朗讀詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒一起念一念。
    四、仿編詩(shī)歌。
    1.教師引導(dǎo)幼兒想一想春天里還有什么，是什么顏色的，請(qǐng)幼兒參照句式仿編詩(shī)歌。
    2.將幼兒仿編的句子整理出來(lái)。
    3.師幼再次共同朗讀詩(shī)歌。
    將材料投放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒區(qū)域游戲中使用。
    中班春天的語(yǔ)言教案篇十五
    1、傾聽和理解一段話的含義，并學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)。
    2、能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進(jìn)行添畫，組成完整畫面。
    3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞、句，并嘗試運(yùn)用。
    4、體驗(yàn)自制和御用語(yǔ)言教具的快樂(lè)。
    鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。
    第一部分——聽話繪畫。
    1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待：等會(huì)兒用勾線的方法來(lái)畫出老師講的一段話。
    2、教師講述：春天到了，春姑娘慢慢地走來(lái)了，樹林里的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花，常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘恩：“哎——你們準(zhǔn)備好了嗎？我要將溫暖送回大地了！”小樹們張開手臂說(shuō)：“好呀！好呀！歡迎你。”
    3、分析：這段話里有誰(shuí)？在什么地方？有哪幾種樹？落葉樹有哪幾種不同的樣子？（可重復(fù)念其中的句子）。
    4、幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)老師講述的內(nèi)容。幼兒繪畫時(shí)，教師再次朗誦這段話，幫助幼兒記憶、對(duì)照。
    第二部分——分析（借助實(shí)物投影儀把部分幼兒的畫放大）。
    2、分析表現(xiàn)形式：春姑娘表示什么？“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什么？怎么樣用圖畫來(lái)表示？（介紹：把春天和樹比作人的方法叫做擬人，說(shuō)話時(shí)用擬人、比喻等方法會(huì)讓你的話更好聽，更生動(dòng)。）。
    3、提出添畫的建議：春天的小樹林會(huì)有誰(shuí)去？去干什么呢？鼓勵(lì)幼兒在畫面上添上2-3個(gè)自己喜歡的角色。
    4、幼兒添畫，鼓勵(lì)幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽的話表達(dá)。
    5、鼓勵(lì)畫完的幼兒自找好朋友，看著自己的畫說(shuō)一段話。要求：根據(jù)圖意，用好聽的詞和句。
    第三部分——看圖說(shuō)話。
    1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上，請(qǐng)?jiān)撚變嚎磮D說(shuō)話，教師組織幼兒分析：他講的圖畫上有沒(méi)有？找找好聽的詞和句。
    2、再次總結(jié)看圖說(shuō)話的方法：根據(jù)圖意，用好聽的詞，最好用比喻、對(duì)話。
    3、點(diǎn)評(píng)幼兒的繪畫，即如何從顏色、大小、位置等方面來(lái)處理主體與背景的關(guān)系。
    4、布置幼兒課后自己完成畫面，分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。
    中班春天的語(yǔ)言教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、圍繞主題運(yùn)用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言談話。
    2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。
    2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
    3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、利用歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。
    師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲表現(xiàn)的是春天)。
    二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。
    1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來(lái)：柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來(lái)了等等。
    2、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
    3、以繪畫展示春天的景色。
    師：春姑娘說(shuō)小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來(lái)布置一幅美麗的春天的畫面。
    教師將幼兒所畫的人物、動(dòng)物、植物等剪下來(lái)，和幼兒共同布置在背景圖上。
    引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)言，生動(dòng)的講述美麗的春天。
    教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)語(yǔ)言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。
    引導(dǎo)幼兒用五顏六色來(lái)形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：春天、五顏六色。
    活動(dòng)延伸：
    帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵(lì)幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹木的情感。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
    2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、課件：尋找春天的圖畫。
    2、課件：春天里有的東西。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入。
    1、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的是春天呢?
    2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，春天到底是什么樣子的呢。
    二、展開。
    1、觀看——尋找春天的圖畫。
    教師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
    (有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)。
    2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)。
    想不想看看春雨是什么樣子的?
    播放動(dòng)感圖片：春雨。
    3、誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?
    (花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)。
    三、欣賞散文：春雨的色彩。
    1、提問(wèn)：這首散文詩(shī)好聽嗎?
    散文詩(shī)的名字叫什么啊?(春雨的色彩)。
    2、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?
    請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍。
    3、教師配樂(lè)朗誦一遍。
    (1)小燕子是怎樣說(shuō)的?小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?
    (春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)。
    (2)小麻雀是怎樣說(shuō)的?小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?
    (春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)。
    (3)小黃鶯是怎樣說(shuō)的?小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?
    (春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)。
    (4)小鳥們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。
    好像在說(shuō)：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”
    教師：小鳥們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說(shuō)一遍好嗎?
    4、教師朗誦，幼兒可跟誦。
    四、春天里有哪些東西。
    引導(dǎo)幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
    2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
    3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、課件：尋找春天的圖畫。
    2、春天的掛圖。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入。
    談話：天氣漸漸的暖和了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了?
    春天是什么樣子的?誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)春天有哪些變化?
    二、展開。
    1、課件演示(嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述畫面的內(nèi)容)。
    教師：春天來(lái)了，春天有哪些變化呢?
    咱們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?
    (河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民)。
    教師：今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的變化。
    2、視聽結(jié)合欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。
    (1)教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
    (2)提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周圍有什么變化?“春天在這兒”?
    3、播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。
    (1)引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問(wèn)的?有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?
    有誰(shuí)微笑地說(shuō)?誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷?
    (2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。
    (3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
    (4)師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
    4、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
    (1)播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
    (3)教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
    三、延伸。
    在區(qū)域活動(dòng)，請(qǐng)幼兒詩(shī)配畫《春天的秘密》。
    中班春天的語(yǔ)言教案篇十七
    幼兒天生就具有跟自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠跟孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好跟神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色?！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
    1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
    2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
    小蝌蚪找媽媽。
    1、初步了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。
    2、學(xué)習(xí)用手指壓印跟曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
    1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
    2、范畫：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
    1、你們見過(guò)青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
    2、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。
    1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物？
    2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)呢？
    1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?？”引?dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
    2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號(hào)筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了，似讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
    3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。（提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng)）。
    4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。
    春天來(lái)了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦！在主題開展過(guò)程中，幼兒感受到了春天的美好，對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
    大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的'足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾欤恍◎蝌?、小蝴蝶，瓢蟲，我們跟動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們跟動(dòng)物玩春天的游戲！雨過(guò)天晴，萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來(lái)，一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵?，了解了蝸牛的特征、生活?xí)性，對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂(lè)趣。