教案可以幫助教師系統(tǒng)化地準備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案的評估要科學(xué)合理，采用多種方式檢測學(xué)生的學(xué)習效果和教學(xué)質(zhì)量。這些教案范文注重了學(xué)科知識的融會貫通和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
全集的教案篇一
1.擬人法：把動物比擬成人要注意找出動物的特征與人相似之處,并進行細致的描繪。把動物比擬成人,首先要從整體上把它比擬成人,然后找出局部相似之處。這樣,我們讀了以后才能有整體感。如果只抓住局部進行比擬,容易顯得不倫不類,不易讀者想象。把動物比擬成人,也用于動物動作的描寫。這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的。
2.化動法：想象物品的動態(tài)要與靜態(tài)描寫相結(jié)合,這樣才能相映成趣。文章從描寫靜態(tài)轉(zhuǎn)入想象動態(tài)或從動態(tài)轉(zhuǎn)入想象靜態(tài),描寫要交代清楚,否則會分不清楚哪部分是看到的,哪部分是想到的。文章所想象的物品動態(tài)要符合物品的特點,使人讀了可信。
3.說明法：采用說明法描寫物品時,首先要真實地說明它的特點,其次要抓住重點來說明。例如對物品的各部分進行說明時,有的部分,可以說明它的質(zhì)地;有的部分,可以說明它的特點;有的部分,可以說明它的作用。此外說明物品的歷史特點或用途時要圍繞全文的中心,切忌扯得太遠。
4.運用“五覺”法：眼睛可以看到物品的顏色形狀;耳朵可以聽到各樣的聲音;鼻子可以嗅出香臭腥臊;舌頭可以知道物品的苦辣酸甜咸淡澀;皮膚可以感知物品的軟硬冷熱。我們描寫物品時,可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點。采用“五覺”法來描寫物品,要注意圍繞物品最主要的特點寫,切忌支離破碎。此外,還要注意按一定的順序描述。
5.借物抒情法：借物抒情要求我們在描寫物品時,把感情寄托于對事物的愛憎之中,要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。運用借物抒情的方法,關(guān)鍵是找準物品的特點與自己的感情引起共鳴的地方,使物品與感情相統(tǒng)一,使感情有所依托。
全集的教案篇二
歲月如梭，時光流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的母?！贾輰W(xué)軍小學(xué)迎來了它100歲的生日，在一代代尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的帶領(lǐng)下，學(xué)軍小學(xué)走過了100個春夏秋冬，經(jīng)歷了1的風風雨雨，送走了一批又一批的莘莘學(xué)子。在你的懷抱中，不知走出了多少成功人士，培養(yǎng)了多少優(yōu)秀人才。
三年前，我與其他同學(xué)一起有幸踏進了這所讓人驕傲和向往的校園，這是一所個性化的學(xué)校，在這里，老師充分尊重你的個性，你可以充分展示你的個性，張揚你的個性，培養(yǎng)的是有個性化的人才;這是一所國際化的學(xué)校，在這里，老師有國際化的視野，學(xué)校有國際化的目標，培養(yǎng)的是國際化的人才;這是一所現(xiàn)代化的學(xué)校，在這里，老師有現(xiàn)代化的教學(xué)理念，學(xué)校有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)的是現(xiàn)代化的人才。
在學(xué)軍的三年中，忘不了與同學(xué)間的喜怒哀樂，我們一起學(xué)習、一起娛樂、一起生活、一起成長;忘不了老師的諄諄教誨，他們的微笑、善良、愛心、敬業(yè)，留給我們的是一生享用不盡的財富;忘不了學(xué)校的一草一木，教室、操場、音樂室、圖書館，到處留下了我們快樂和成長的足跡。我為自己能成為一名學(xué)軍人而感到驕傲和榮幸，學(xué)軍帶給我藍色的幻想、綠色的信念、火紅的希望，我會用我的努力和汗水實踐我的諾言：今天我以學(xué)軍為榮，明天學(xué)軍以我為榮。
百年的智慧如同一道亮麗的風景，百年的奮斗就像永遠不變的歷史。穿越百年，經(jīng)歷的是歲月洗禮;穿越百年，刻下的是努力開拓;穿越百年，留下的是累累碩果。千百個學(xué)軍人，凝聚在一起，努力奮斗，使未來充滿希望。
哦，杭州學(xué)軍小學(xué)，你將永遠朝氣蓬勃，蒸蒸日上!
全集的教案篇三
三、慢四開始教學(xué)，由淺入深地遂步提高。把國標舞的基本技術(shù)和典型套路結(jié)合起來教學(xué)，讓學(xué)員的這種高雅的健身活動和表演更加規(guī)范化，培養(yǎng)更多、更有朝氣的能參加各種形式群眾運動和表演的老年朋友。同時也有益于老朋友提高社交能力和身心健康。交誼舞專業(yè)由具有藝術(shù)專業(yè)水平的、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀交誼舞教師黃偉文女士負責主教。教學(xué)內(nèi)容主要有：
一、傳統(tǒng)舞廳舞：慢。
三、慢。
四、快。
三、快四等。
二、摩登舞：探戈、華爾茲、布魯斯等。
三、拉丁舞：倫巴、恰恰、桑巴、斗牛舞、牛仔舞等。
四、其他舞種：北京平。
四、水兵舞、吉特巴、部分民族舞等。
交誼舞的姿勢。
此處主要講摩登舞的基本姿勢。
1.男士和女士均應(yīng)挺胸收腹、上身稍稍向后傾斜，與垂直線約成5-10度的傾斜角。髖骨實際上應(yīng)該緊緊相依，形成一整體。雙膝微曲且微內(nèi)扣。女士雙足與男士雙足錯開一足寬的距離，且位于男士的左側(cè)。
2.男士及女士臉都朝向自己的左側(cè)，即朝向舞伴的右肩部位，并且隨時注意舞伴身后的情況，防止與別人相撞(或者防備敵人的偷襲,古代時就是這種情況)。
3.男士的右手并攏，中指及無名指稍稍內(nèi)曲，緊扣于女士的左肩胛骨下面的邊緣部分，而不是腰部。左手微握女士右手，兩人之臂張開，形成弓形，高低視女士身高而定。
4.女士右手及右臂應(yīng)聽從男伴的帶動，不可按自己的習慣行事。左手除探戈舞外，都是以中指及無名指稍稍內(nèi)曲，扣于男士右肩之上，左臂與男士右臂相觸且成一整體。在探戈舞中，除拇指外的四指并攏，拇指凸出扣于男子右腋之下,左臂與男士右臂緊觸或者相依.實際上無論舞技如何，只要將姿勢搭好就會有很好的感覺。跳的過程中原則上，上身的姿勢要保持不變，更不用說隨意搖擺了。挺胸收腹一定要做到,且不要注意下面舞伴的腳步，以免養(yǎng)成佝僂狀舞姿，甚是不美。雖然剛開始時，搭這樣的姿勢感覺很累，但時間久了也就會習慣的，而且這樣做可以使你終身受益--使你具有挺拔英俊或婷婷玉立的身材,也有助于你保持自信、樂觀、豁達的心境。
全集的教案篇四
目標：（1）讓學(xué)生知道本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)，從而在生理上和。
心理上作好充分的思想準備。
（2）讓學(xué)生懂得教師提出的上課新要求，從而更加自覺地。
和教師緊密配合，為圓滿完成本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)而作出努力。
步驟：
一、任務(wù)。
1、體育衛(wèi)生基礎(chǔ)知識。
2、中長跑練習和測驗。
3、側(cè)身滑步推鉛球。
4、支撐跳躍男生：跳箱女生：山羊。
5、籃球傳、接球和技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。
6、自選內(nèi)容。
二、要求。
1、時刻牢記一個高中生應(yīng)該做的事情，千萬不能做出不適合高中生的事情。
2、一切行動聽指揮。體育有自己的特點，就是范圍廣、場地大、上課受外界環(huán)境的影響大，學(xué)生的注意力容易分散，所以每個人的自我約束力必須得到加強，雖然我們的體育教學(xué)考慮到每個學(xué)生的興趣和愛好，但在紀律和上課的規(guī)范上必須得到加強，使全班每個同學(xué)在體育課上步調(diào)一致，做到既讓學(xué)生充分活動開，又很流暢，放得開又收得攏，真正體現(xiàn)體育課團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑。
3、自覺遵守體育課的常規(guī)。體育課有其特殊性，為保證學(xué)生活動時不止于受傷，絕對禁止穿皮鞋，盡量保證服裝能適合上體育課的要求。
4、多相互相幫助，團結(jié)協(xié)作，體育活動必須有幾個人或是幾十個人的通力協(xié)作，才能玩得開興和有興趣，也才有勁頭，這樣才能達到身心娛樂的效果，也才能在活動中激發(fā)每個學(xué)生的集體主義精神和整個班級的、強烈的凝聚力，活躍班級氣氛。
三、打算。
1、讓學(xué)生積極參與教師的組織工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性。
2、平時經(jīng)常和學(xué)生都交流，聽取學(xué)生對體育課有什么要求，教師然后根據(jù)學(xué)生的要求在安排課時適當作些調(diào)整，爭取滿足學(xué)生的合理要求。
3、在講解一些技術(shù)動作時，多用一些力學(xué)原理知識來傳授給學(xué)生，讓高中學(xué)生自己去進行理解和消化，讓學(xué)生不但“知其然，更知其所以然”，從而加快掌握的速度和掌握的程度。
理論教案2。
內(nèi)容：珍惜青春鄞鍛煉。
（2）讓學(xué)生懂得高中生的體育鍛煉方法，從而達到適時鍛煉，起到事半功倍的效果。
步驟：
一、高中生的生長發(fā)育特點。
1、定型期：高中生多數(shù)處于青春期的第三階段，即定型期。并先后。
進入青年初期，身心發(fā)展進入了質(zhì)的穩(wěn)定提高期，肌肉和心肺功能增長速度明顯加快，與此相關(guān)的力量和耐力素質(zhì)也具備了快速發(fā)展的生理條件。
2、骨骼和肌肉生長特點。
（1）骨骼生長趨緩。
（2）肌肉纖維的生長由縱向為主轉(zhuǎn)為橫向為主，肌肉纖維橫。
斷面增大，肌肉體積增加，彈性增強。---------青少年應(yīng)。
該充分利用這一有利時機進行力量訓(xùn)練，以輕負荷為主，
較高頻率的練習手段為主，全面發(fā)展上下肢和腰腹力量。
3、心肺功能的生長特點。
（1）心臟收縮能力提高。
（2）心血管功能不斷增強。
（3）心率逐步下降。
（4）胸圍、胸腔的擴大，肺活量有較大增加。
以上這些都意味著高中學(xué)生已能承受較大強度的運動負。
荷，充分具備了發(fā)展耐力的生理基礎(chǔ)。
這些時期應(yīng)經(jīng)常進行的活動：進行采用發(fā)展有氧耐力為主。
的練習（長距離中速跑、游泳、騎自行車）以及球類活動等。
同時注意呼吸的自然均勻等。
4、神經(jīng)系統(tǒng)的.生長特點。
高中學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育基本完成，大腦的結(jié)構(gòu)與成人大致。
相等，功能接近。這些時期可以進行一些難度較大的動作，如球類運動中的復(fù)雜技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合以及組合動作，這有助于加強神經(jīng)系統(tǒng)的內(nèi)部聯(lián)系，提高運動能力，也有助于發(fā)展觀察力，注意力，想象力，發(fā)展創(chuàng)新思維；。
（一）高中生的身體特點。
此時正處于一個塑造體形健美，全面增強與完善內(nèi)臟器。
功能，提高身體素質(zhì)的黃金時期。
（二）外部的學(xué)習環(huán)境。
學(xué)生學(xué)業(yè)負擔加大，面對著激烈的升學(xué)競爭，很多學(xué)學(xué)生減少甚至放棄體育活動，導(dǎo)致體質(zhì)下降。
（三）鍛煉時應(yīng)注意以下幾點。
1、適當?shù)捏w育鍛煉對文化學(xué)習有促進作用。
（1）“勤于運動”是孩子聰慧的重要條件。
（2）適時鍛煉，事半功倍。
高中學(xué)生處于生理功能的黃金時期，這時增加鍛煉可。
以為一生健康建立起豐厚的“體質(zhì)貯備”，推遲日后體質(zhì)衰。
弱的起始時間，減速衰老速度。
#運動牟作用。
（1）、增強人的體質(zhì)。
（2）、改善人的心理。
（3）、改善腦的功能。
（4）、促進主管邏輯思維功能的左腦半球與主管形象思維的右腦半球協(xié)調(diào)發(fā)展，有珠聯(lián)璧合之效。
（5）、加強血液功能的呼吸功能，使大腦得到充足的氧氣和營養(yǎng)。并且通過大腦運動中樞的興奮促使有關(guān)學(xué)習的神經(jīng)中樞得到較好的休息，進而提高工作效率。
2、預(yù)防疾病在青年。
許多中老年的疾病與青少年時期的健康相關(guān)，如肥胖。
癥，主動脈硬化，骨質(zhì)疏松癥等?？梢姡覀儚男【蛻?yīng)積極。
參加體育鍛煉和其他體力活動。
高中學(xué)生積極參加各項體育活動，從而帶著健壯的身體，健康的心理投入到繁重的學(xué)習和生活中去。
全集的教案篇五
教案。
評價要引領(lǐng)教師編寫實用的有價值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。以下是小編搜集整理的幼兒園教案。
評語。
大全集，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字敘述。
教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導(dǎo)點撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手、動腦,主動參與教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.
本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂。精心設(shè)計練習，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
撰寫教案普遍比較認真。教案規(guī)范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字敘述。教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
撰寫教案普遍比較認真。
教案規(guī)范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。
板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。
1)該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
2)本節(jié)課教學(xué)目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學(xué)生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
3)該節(jié)課教學(xué)設(shè)計非常巧妙，結(jié)合教材特點,學(xué)生教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學(xué)生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。
5)該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站，讓學(xué)生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
6)本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當?shù)谋匾臄U展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習質(zhì)疑操作實踐等活動以啟發(fā)式討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會合作。
11)該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)民主培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當。
12)該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計巧妙，在教學(xué)過程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法言簡意胲,引導(dǎo)點撥學(xué)生,學(xué)生動口動手動腦,主動參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
13)該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
14)本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂。
15)該節(jié)課教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究合作交流，成功地教學(xué)生“會學(xué)”。
16)該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點突出難點。精心設(shè)計練習，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
17)該節(jié)課重點突出，目標全面準確具體，整體現(xiàn)知識與能力方法與過程情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
18)該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設(shè)計練習，并在整個教學(xué)過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
19)該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究合作交流完成任務(wù)，整個課堂效率非常高。
教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
目前，教師編寫的教案仍然是"濤聲依舊"，原因是多方面的，但主要與學(xué)校管理者對教師的教案檢查與評價有關(guān)。教案的評價有以下幾個誤區(qū)：
1.注重書寫，忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。檢查與評價教案設(shè)計的好壞，往往憑著書寫工整、結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)清楚、字數(shù)多少、板書設(shè)計、教學(xué)隨筆數(shù)量等來評定教案的優(yōu)劣。而其中先進的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略，有個性的教案往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo)，"逼迫"教師隨"大流"，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識上來，迎合理管者的要求。
2.注重格式，忽視差異性、個性的體現(xiàn)。目標、重難點、提問、板書、課時、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮教師的個性、教學(xué)經(jīng)驗與能力、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重，不顧教師、班級的實際情況，追求統(tǒng)一的檢查與評定，束縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致了教案形式上的"八股文"，使本來很嚴肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫，喪失了教案設(shè)計的意義。
3.注重詳案，忽視合理性、操作性的體現(xiàn)。檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁數(shù)、書寫工整程度、環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)完整程度。而不與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，不與教學(xué)過程結(jié)合，不與教學(xué)效果結(jié)合，教案設(shè)計的合理性與操作性缺乏深入細致的檢查。
教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：
1.教案的設(shè)計是否關(guān)注"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育思想。教案設(shè)計的出發(fā)點和歸宿都是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計對"以學(xué)生發(fā)展為本"的新教育理念的體現(xiàn)。
2.教案的設(shè)計是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風格與個性特征。如果教案本身缺乏個性特色，就談不上教師的創(chuàng)造性勞動和創(chuàng)新精神。所以檢查時不要過分強調(diào)統(tǒng)一要求，一種模式，要鼓勵、倡導(dǎo)教師編寫各具特色、富有個性的教案，尊重、發(fā)揮教師的個性特色和創(chuàng)新精神。
3.教案的設(shè)計是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學(xué)進行面面俱到的預(yù)設(shè)，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調(diào)控，有利于課堂動態(tài)的生成，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。
4.教案的設(shè)計關(guān)注教師是否把握教材重難點，明確教材內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)，是否了解學(xué)生的學(xué)習需求，確定"以學(xué)定教"的原則，從而達到"教"為"學(xué)"服務(wù)的目的。鼓勵、倡導(dǎo)教師將教案設(shè)計變成學(xué)案設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
教案評價要引領(lǐng)教師編寫實用的有價值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。
2.教案評價需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評價者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準，了解不夠，憑著個人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對教師的教案進行評價，勢必造成"外行指導(dǎo)內(nèi)行"，不僅起不到促進教師改進教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標的作用，還會給教師以誤導(dǎo)和反感。
3.教案評價要看過程，更要看結(jié)果。教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學(xué)效果，促進學(xué)生的素質(zhì)提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處熅帉懡贪傅倪^程，只關(guān)注教師編寫教案層面上。那么，教師就會迎合你，將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重，結(jié)果將使教師80%的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20%的精力放在教學(xué)和其他過程，這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎?因此，對教師教案的評價，我們應(yīng)該既看過程，也要看結(jié)果。如果我們的評價促使教師是用20%(最好更少些)的精力編寫教案，而將80%(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學(xué)生，學(xué)習理論，借鑒經(jīng)驗、預(yù)設(shè)方案上，那么我們的評價目的就達到了。一句話，教育是腦力勞動，評價的目的促使教師從過多過重的體力勞動中解放出來，從事腦力勞動。
4.教案評價應(yīng)傾聽教師的看法。進行平等的對話、協(xié)商，力求被評價者最大限度地接受、認可評價的結(jié)果。最大限度地調(diào)動教師的積極性和主動性，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，改進不足，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)，從而充分發(fā)揮教案評價的督促和導(dǎo)向功能。
全集的教案篇六
體育與健康課程標準明確指出：
1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。
2、激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與健康行為。
3、重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習能力。
4、充分關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益。本學(xué)期我將通過教學(xué)實踐，確實增進學(xué)生的身心健康，增強體質(zhì)，使學(xué)生掌握走、跑、跳、投擲以及球類等運動項目的基礎(chǔ)知識和運動技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動的興趣和習慣，提高學(xué)生的運動能力和體育運動技術(shù)水平，同時加強思想教育，確實完成教學(xué)任務(wù)，以達預(yù)期的教學(xué)效果。使他們好學(xué)、了學(xué)、愛學(xué)，快樂健康成長。
二、學(xué)生情況分析。
作為剛剛步入新學(xué)習環(huán)境的初一新生，由于他們來自各間校風不同、師資要求有異、體育風氣有別、場地器材條件有差異的小學(xué)，這就自然形成了學(xué)生對體育課的認識深淺不一、基礎(chǔ)不一、身體素質(zhì)有差距等因素。另外學(xué)生對新的學(xué)習環(huán)境還不是很適應(yīng)。感情豐富而強烈，表現(xiàn)為情緒波動性大、不穩(wěn)定，不成熟。因此，在進行初一的體育教學(xué)時，應(yīng)深入了解學(xué)生的實際情況，預(yù)先制定切實可行的教學(xué)計劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認識，打好基礎(chǔ)，使原來體育素質(zhì)較較好的同學(xué)能樹立新的拼搏目標，而對于體質(zhì)較差的“困難戶”能在新的環(huán)境下樹立自信，發(fā)揮長處，增強體質(zhì)。
三、工作目標。
1、上好體育課，加強體育課堂管理，提高體育教學(xué)質(zhì)量，達到學(xué)生人人喜歡上體育課的目的。
2、抓好課間操的訓(xùn)練工作，推廣新播體操。
3、用教育成就學(xué)生的人生，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。
四、主要工作：
1、要認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂體育課。充分貫徹課改精神，突出學(xué)生的主體性，提高課堂效率。
2、抓好校運動隊的建設(shè)和訓(xùn)練工作，為本學(xué)年度舉辦和各類比賽做好充分準備。
3、開展班級活動。本年度將進行班級間的各項體育比賽，如：廣播操比賽、田徑運動會。
4、參加體育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課評比。
5、教學(xué)論文、個案的撰寫。
五、教學(xué)措施。
（一）教學(xué)改革。
1、認真學(xué)習體育與健康課程標準，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念。
2、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。
3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。
4、開展民主教學(xué)，重視學(xué)生的主體地位。
5、關(guān)注學(xué)生的個體差異，改革評價制度。
6、提高學(xué)生心理健康水平，增強社會適應(yīng)能力。
（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動。
1、引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，開展課外體育活動，養(yǎng)成進會場鍛煉身體的習慣。也可豐富學(xué)生課余文化生活，充分發(fā)展其個性和才能，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。
2、堅持每天一小時體育活動。
3、堅持班級體育鍛煉，廣泛學(xué)生參加體育鍛煉，調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習慣，發(fā)展學(xué)生的個性，堅持自覺經(jīng)常鍛煉身體。
（三）激勵機制。
素質(zhì)教育的深入發(fā)展，特別是新的課程標準的頒發(fā)，教學(xué)不能只停留在傳授，還要注重學(xué)習方法的指導(dǎo)。在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷激發(fā)前進的力量。
（四）開展探究索性學(xué)習。
（五）給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生用以獲取知識、領(lǐng)悟健康的思想觀念、領(lǐng)悟所用的方法而進行的各種活動，包括觀察、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習、練習、小組合作交流等。學(xué)生通過探究學(xué)習理解動作概念，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
全集的教案篇七
根據(jù)《體育與健康》課程標準與教育理念，以學(xué)生的發(fā)展為中心、以“健康第一”、“快樂體育”為指導(dǎo)思想。根據(jù)水平四的目標要求和水平四學(xué)生的身心發(fā)展，在教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、合作的學(xué)習氛圍、讓學(xué)生在自主、互動、體驗和探究的過程中，感召參與體育活動的樂趣。因此，本人在設(shè)計教學(xué)過程中，以游戲比賽組織的形式，立足一個“精”字，抓住一個“活”字，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“實”字。廣泛應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境、音樂、舞蹈等手段，集情境美，音樂美、體育美于一體。將藝術(shù)與體育有機結(jié)合在一起。達到以情制動，動中求學(xué)，學(xué)中取樂，樂中欲學(xué)的目的。
二、說教材。
（一）教材分析：跑的實用性較強，是人體基本活動能力，也是人們生活、運動中必不可少的基本活動技能。而彎道跑對發(fā)展初二年級學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和跑的能力以及磨練刻苦耐勞的人文素養(yǎng)是很有價值的'。再者，彎道跑是一項有固定動作規(guī)格，集健身、健美、健心于一體的體育項目之一。在日常的生活圈里常而易見。因此，學(xué)好彎道跑的知識技能，終身受益。另外游戲是學(xué)生非常喜歡的一項活動，對促進體力和智力的發(fā)展，陶治美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能獨樹一幟。同時又是品嘗體育快樂和人文品位的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中結(jié)合實際，挖掘一些符合學(xué)生身心特點的教材來充實體育教學(xué)內(nèi)容，這與新課標相融相合。而選用的“十”字接力跑游戲正是我本節(jié)課的目的所在。
（二）教學(xué)目標：根據(jù)新課標中五個學(xué)習領(lǐng)域的要求以及個體差異，我確定了以下學(xué)習目標，確保大多數(shù)學(xué)生能完成本課的任務(wù)。
（1）認知目標：通過彎道跑練習，使學(xué)生了解彎道跑的原理，并學(xué)會應(yīng)用科學(xué)的方法解決實現(xiàn)生活中彎道跑的問題。
（2）技能目標：通過彎道跑練習，使學(xué)生初步掌握技術(shù)要領(lǐng)，體會彎道跑的特點，發(fā)展彎道跑能力。
（3）情感目標：通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生積極參與態(tài)度和頑強拼搏的精神，并感受團結(jié)互相的價值和快樂。
（三）教學(xué)重難點。
根據(jù)學(xué)生認知水平與動作動力定型規(guī)律，鎖定；
重點：合理的傾斜角度、正確的擺臂動作、兩腳的著地方法。
難點：控制重心、克服離心力、保持身體的平衡。
三、說教法。
因為這類教材比較枯燥，因此在教學(xué)過程中力求興趣化，層次化，始終把學(xué)生放在主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異。不求人人成功，只求人人進步。所以本次課所采用教法引導(dǎo)提示法、提問法、游戲法、設(shè)疑法、激勵法、先練后導(dǎo)式等等進行教學(xué)，以便滿足中學(xué)生心理需求更利于學(xué)習和掌握教材。
四、說學(xué)法。
根據(jù)學(xué)生、課的類型，教學(xué)內(nèi)容及場地、器材等。本次課學(xué)生的學(xué)法為體驗法，觀察法、嘗試法、討論法、合作法、展示法、競賽法、互評法。
五、說教學(xué)過程。
1、激趣導(dǎo)入。
良好的開端是成功的一半，課前教師以朋友身份，主動融入學(xué)生群體之中，學(xué)生上課的積極性初步激發(fā)，在學(xué)生情感自然表露的同時，更增進了師生間的情感交流，并且很自然地走向過渡。首先，常規(guī)教學(xué)，接著在伴有音樂的輕松的氛圍下師生共同體驗螺旋跑。這種別有新意的跑法容易激發(fā)同學(xué)們的好奇心，產(chǎn)生新鮮感，容易使學(xué)生的身心達到一個興奮的狀態(tài)，為學(xué)習新的教學(xué)內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。然后我引用“喊數(shù)抱團”數(shù)學(xué)智能的游戲寓于體育教學(xué)，讓學(xué)生在趣味化的環(huán)境中進行體育運動，既能培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，又能起到熱身作用，并逐漸將課引入主題。
2、增智促技（先練后導(dǎo)）。
這一階段是本節(jié)課教學(xué)的一個重要組成部分，為實現(xiàn)本課目的，依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，我將主題內(nèi)容教學(xué)分解成三個層次逐步推進。
第一層次：體驗練習，大膽探索。
跑的練習，按以前的教學(xué)方法可以就直接先進行知識的傳授，而這節(jié)課我改變以往教與學(xué)的方式設(shè)計先讓學(xué)生自由去體驗彎道跑的動作入手，然后老師設(shè)問“彎道跑的動作要點怎樣？與直道跑有何不同？”以創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生帶著問題邊思考邊實踐，并啟迪學(xué)生相互觀察同伴之間的動作。鼓勵學(xué)生大膽去探索，去歸納總結(jié)彎道跑的基本動作要領(lǐng)，通過體驗練習，觀察同伴，合作討論，大膽探索，這樣一個過程讓學(xué)生在練習中學(xué)會思考。
第二層次：評價感知，展現(xiàn)自我。
讓學(xué)生在學(xué)練與反饋的基礎(chǔ)上，教師再通過語言揭示技術(shù)要點，演示動作，進行指導(dǎo)，傳授關(guān)于彎道跑中上體、擺臂以及腿腳的基礎(chǔ)知識技能。通過觀察老師的動作來進行思考比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題――尋找解決問題的方法――最終解決問題的過程，從而實現(xiàn)真正意義上的“我要學(xué)”，這樣更有利于學(xué)生動作技能掌握和技術(shù)的升華。最后，讓學(xué)生進行展示交流。通過展示，進一步提高學(xué)生的彎道跑能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，張揚學(xué)生的團隊精神。
第三層次：游戲挑戰(zhàn)，張揚技能。
彎道跑的練習比較單一，枯燥，為了更好鞏固提高彎道跑技術(shù)，于是我在最后采用理游戲競賽法，并在游戲競賽的設(shè)計上做一些創(chuàng)新。這個充滿趣味性和競爭“十”字接力游戲，作為輔助教材在展時無形中是對主題內(nèi)容的彰顯。這種富有激情的游戲氛圍，既能使每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所進，學(xué)有所樂。同時，又能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，交流協(xié)作和頑強拼搏的精神。
3、身心愉快。
這結(jié)束階段我采用了具有民族特色文化的“秧歌十字步”、和“自由舞”等在娓娓動感的音樂下師生自舞自樂，盡情放松，恢復(fù)身心，陶冶情操，讓學(xué)生真正達到身心愉悅的效果。
以上是我本次課教學(xué)設(shè)計的全部過程，不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指導(dǎo)。謝謝！
全集的教案篇八
活動目標：
用肢體動作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。
活動準備：
自選一段節(jié)奏歡樂的音樂。
用各種顏色的皺紙，裁成細長條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。
活動過程：
回憶煙花燃放的情景。
——放煙花是小朋友在過年時候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時怎么樣燃放的嗎？（一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……）。
——煙花燃放時有哪些顏色？
讓煙花跳起舞來。
——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現(xiàn)出來吧!
——幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時的動態(tài)。
——出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設(shè)想怎樣用皺紙條來表現(xiàn)煙花的樣子。
——幼兒自由結(jié)伴，借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
歡天喜地“煙花舞”
——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。
——教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。
——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。
——鼓勵幼兒動作到位、節(jié)奏正確，能愉快、大膽地表演。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
全集的教案篇九
主要是指認真閱讀數(shù)學(xué)課本。
把課本當成練習冊。
一般地，閱讀可以分以下三個層次：
1、課前預(yù)習閱讀。
預(yù)習課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關(guān)鍵詞語、產(chǎn)生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復(fù)述，推理。
重點知識可在課本上批、劃、圈、點。
這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。
2、課堂閱讀。
預(yù)習時，只對所要學(xué)的教材內(nèi)容有一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預(yù)習時所做的標記和批注，結(jié)合老師的講授，進一步閱讀課文，從而掌握重點、關(guān)鍵，解決預(yù)習中的疑難問題。
3、課后復(fù)習閱讀。
課后復(fù)習是課堂學(xué)習的延伸，既可解決在預(yù)習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統(tǒng)化，加深和鞏固對課堂學(xué)習內(nèi)容的理解和記憶。
一節(jié)課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè);一個單元后，應(yīng)全面閱讀課本，對本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來，進行綜合概括，寫出知識小結(jié)，進行查缺補漏。
多想。
主要是指養(yǎng)成思考的習慣，學(xué)會思考的方法。
獨立思考是學(xué)習數(shù)學(xué)必須具備的能力。
在學(xué)習時，要邊聽(課)邊想，邊看(書)邊想，邊做(題)邊想，通過自己積極思考，深刻理解數(shù)學(xué)知識，歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，靈活解決數(shù)學(xué)問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。
多做。
主要是指做習題，學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習題，并且應(yīng)該適當?shù)囟嘧鲂?BR> 做習題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習的知識;其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識和培養(yǎng)獨立思考的能力;第三是融會貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識溝通起來。
在做習題時，要認真審題，認真思考，應(yīng)該用什么方法做?能否有簡便解法?做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過練習加深對知識的理解。
多問。
怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題呢?第一，要深入觀察，逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力;第二，要肯動腦筋，。
發(fā)現(xiàn)問題后，經(jīng)過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應(yīng)當虛心向別人請教，向老師、同學(xué)、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。
不要有虛榮心，不要怕別人看不起。
只有善于提出問題、虛心學(xué)習的人，才有可能成為真正的`學(xué)習上的強者。
學(xué)習方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進自己的學(xué)習方法，是你學(xué)習能力不斷提高的表現(xiàn)。
有關(guān)初中數(shù)學(xué)學(xué)習方法推薦【2】。
根據(jù)初一學(xué)生年齡，能力特點，對點、線、面、體以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念，教學(xué)中要借助于教具、模型、實物、圖形等具體描述，先得到直觀的感性認識，在感知基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。
從小學(xué)學(xué)過的線段、三角形、正方形、圓柱圖形以及面積和體積的計算，說明早已學(xué)習了一些幾何知以。
學(xué)生對幾何就有一種“老朋友”的親切感。
然后鼓勵學(xué)生只要勤奮努力地學(xué)習，我們完全可以把它學(xué)好，樹立學(xué)幾何的信心。
上到初中，幾何跟小學(xué)的也差不多，只是不單純只是認識某些幾何圖形，而且要學(xué)習它的構(gòu)成，它的特點，這就要求他們要多開動腦筋，發(fā)展空間想像能力，如：通過手電筒或探照燈“射”出的光束，說明射線的意義，行進中的火把、飛行中的螢火蟲等實例，認識點動成線、線動成面、面動成體等等。
比如學(xué)到錐、柱、球的時候，必須先制作好模型，這樣才能更好的讓學(xué)生們直觀感受到幾何體，先讓他們在腦海中樹立這些幾何體的形象，然后再拆分開來看它的構(gòu)成，包括線、面的特點。
在畫三視圖的時候，拿出正方體讓學(xué)生們動手擺出所要求的幾何體并上前從不同的方向看它，然后畫出它的三視圖，然后依據(jù)老師畫的俯視圖擺出相應(yīng)的幾何體，多次反復(fù)，最后總結(jié)經(jīng)驗，可以讓學(xué)生更能記住，更形象生動有趣，又有動手能力。
初一幾何要開始培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、畫圖能力、幾何語言及符號的轉(zhuǎn)換能力和推理能力，初中生對幾何很多還是停留在識別階段，不會用數(shù)學(xué)語言去描述，比如：什么是平行線?他們能知道怎樣的兩條線是平行線，可是不會準確的去描述它。
還有是“只知其然，不知其所以然”，在垂線段最短的知識點學(xué)習時，他們都能看出垂線段是最短的線段，卻不能說出為什么，經(jīng)過老師提示之后，才恍然大悟，他們還不會將知識點聯(lián)系起來，更難運用已經(jīng)學(xué)過的知識去解釋新的問題，缺乏知識的聯(lián)想。
總是不能按照步驟要求去完成，沒有保留作圖痕跡，沒有結(jié)論，或長短不一，不知從何下手;還有就是不會想，在角度的計算上，總是看不到角之間的聯(lián)系，就只是盯著一個角看，不去多想想，然后不習慣去標注角度方便計算，查找聯(lián)系。
最后，即使能夠計算出角度，可是不知道該如何去正確清楚的書寫，這是最大的問題。
為今后幾何的學(xué)習打好基礎(chǔ).鑒于以上問題，我們教師必須根據(jù)教材的低起點，及時加強能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
全集的教案篇十
三、方案名稱：鈴兒響叮當(2課時)。
四、藝術(shù)方向：日常知識及舞蹈。
五、目標預(yù)設(shè)：
1、在教師的引導(dǎo)下，對圣誕節(jié)進行初步的了解。
2、認識鈴鐺的構(gòu)造和發(fā)聲原理。
3、初步學(xué)習腳位，訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性。
六、方案準備：
1、教室布置以圣誕節(jié)為背景，營造典型的圣誕場景。
2、圣誕帽若干、各式鈴鐺若干、特制的壞掉的鈴鐺一個及從里面取出的石頭。
3、圣誕節(jié)、圣誕老人、麋鹿、鈴鐺圖片。
4、圣誕節(jié)的舒緩音樂，《鈴兒響叮當》音樂，《小鈴鐺》舞蹈音樂。
七、方案操作：
幼兒進入教室，自由活動，熟悉周圍環(huán)境，教師陪同并熟悉幼兒。師：小朋友們，到我這來。剛才我們活動了一下，現(xiàn)在我們休息一會兒，老師給你們講故事。(大家圍繞老師做好)。
有誰知道今天是什么節(jié)?對，是圣誕節(jié)。我給大家準備了圣誕節(jié)的帽子，現(xiàn)在我們戴上帽子，一起進入圣誕世界。
下面我就給大家講個和圣誕世界有關(guān)的故事。(教師講述圣誕節(jié)的故事，伴以圣誕舒緩樂，并展示相關(guān)圖片)。
現(xiàn)在大家了解了圣誕世界，那么現(xiàn)在我們就輕松一下吧。(放《鈴兒響叮當》，發(fā)給小朋友各式鈴鐺，隨音樂搖動手中鈴鐺，擺動身體。)。
音樂停下來了，我們也要休息了，小朋友們和老師一起坐好。老師再給你們講一個故事。大家手里都拿了鈴鐺，我就給大家將一個小鈴鐺的故事。
看，老師手里的鈴鐺搖一搖(伴隨搖動)，鈴鈴鈴。你們的小鈴鐺呢?給老師搖一搖。(一起搖鈴)。
對，他和我們這些鈴鈴響的鈴鐺比，少了里面的小石頭。小朋友，仔細看看手里的鈴鐺，都有什么?(引導(dǎo)大家觀察)。你們說為什么沒了石頭這個小鈴鐺就不響了呢?是因為石頭可以響嗎?(拿出石頭給大家看)石頭也不會響,那到底是什么響了呢?(引導(dǎo)大家思考，觀察，發(fā)現(xiàn)答案)。
對，就是這樣的。你們說的很對，是石頭碰到了鈴鐺壁發(fā)出的聲音。那么我們是不是也可以做一些和小鈴鐺一樣鈴鈴響的東西呢?好，回家以后我們可以和爸爸媽媽一起討論這個問題，自己做一個小鈴鐺。
那么現(xiàn)在我們還是幫小鈴鐺裝好石頭。鈴鈴鈴(裝好石頭，搖鈴)，小鈴鐺在小朋友的幫助下，重新開始鈴鈴鈴。小鈴鐺從此又過上了幸福的生活。
幫助了小鈴鐺大家開不開心?大家想不想和他一樣開心?那老師就教大家一個舞蹈，舞蹈的名字就叫《小鈴鐺》。
來，像老師一樣做個小鈴鐺(比出舞蹈開始的動作)，玲玲玲(舞蹈中搖頭的動作，來回晃動的動作);再做一個小鈴鐺(舞蹈中手部在下的小鈴鐺)，鈴鈴鈴(來回晃動的動作)。好，一起來跳舞。(放《小鈴鐺》音樂)。
一只小鈴鐺，叮當叮當響，叮當叮當叮當叮當，叮當響。……………………。
(與小朋友一起跳舞，熟悉音樂，學(xué)習動作，對腳位進行指導(dǎo)。)(學(xué)成以后)好，今天老師和小朋友都玩的很開心，都很棒?，F(xiàn)在我們就回到家里和爸爸媽媽一起做一個自己的小鈴鐺，一起鈴鈴鈴，讓他們也和我們一起開心。(組織下課放學(xué))。
八、方案回顧:。
對幼兒進行了不同方面的提高。
九、家庭拓展：
1、進一步訓(xùn)練腳位和身體的靈活性，鞏固舞蹈;。
2、陪孩子一起過圣誕，講述更多與圣誕有關(guān)的兒童故事，培養(yǎng)幼兒積極樂觀的感情。有條件的家庭，可以給孩子圣誕禮物。
2、家長注意多和幼兒討論上課的情況，鼓勵幼兒，與幼兒一起進行實踐，做自己的小鈴鐺，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度。使幼兒對上課有積極性。
全集的教案篇十一
創(chuàng)設(shè)情境、動畫模擬（微觀）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（宏觀）。
問題：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量有變化嗎？
在分子論、原子論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過分析化學(xué)變化微觀過程中的量變來推測化學(xué)反應(yīng)前后宏觀物質(zhì)總質(zhì)量的變化。在學(xué)生原有的認知基礎(chǔ)上提出新的問題。
2
提出假設(shè)、設(shè)計實驗。
建立質(zhì)量守恒的概念。
學(xué)生提出假設(shè)、分組實驗驗證、教師實驗演示，引證科學(xué)簡史，解決剛才提出的問題，建構(gòu)新的知識體系，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的一般過程。
3
實驗探究、討論交流。
4
歸納總結(jié)、得出結(jié)論。
理解：質(zhì)量守恒定律內(nèi)容。
全集的教案篇十二
【導(dǎo)語】本站的會員“szzhangbbnn”為你整理了“高二足球教案全集”范文，希望對你有參考作用。
一、指導(dǎo)思想：
本課以全面推進素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革的精神，提高體育課堂。
教學(xué)。
效率，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。通過課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)的實用性，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也培養(yǎng)學(xué)生的`體育興趣，養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，形成終身體育。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。
二、教材分析：
足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學(xué)生特別喜歡的運動項目之一。根據(jù)本階段學(xué)生的身體心理發(fā)展特點，我選擇“腳內(nèi)側(cè)傳球”為本課內(nèi)容。傳球技術(shù)是足球比賽中運用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)之一，是足球戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)。而腳內(nèi)側(cè)傳球則是一項非常重要的傳球技術(shù)，它也是在比賽中運用最多的傳球技術(shù)之一。據(jù)統(tǒng)計，足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側(cè)傳球。
三、
教法設(shè)計：
為了圓滿實現(xiàn)教學(xué)目標，堅持以“促進發(fā)展每一位學(xué)生”為中心，體現(xiàn)教學(xué)重點，突出教學(xué)難點，本課按“導(dǎo)學(xué)、點撥、練習、評價”的教學(xué)步驟進行，并制定了以下教學(xué)策略：
1、本課在練習中采用了一些小游戲競賽的教學(xué)策略。通過競賽激勵學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，挖掘?qū)W生參與足球技術(shù)學(xué)習的各種潛能，提高技術(shù)水平。
2、針對初中學(xué)生心理狀態(tài)的特點，設(shè)計了2——4人之間的合作練習策略進行練習，發(fā)揚集體主義精神。
3、為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，采用了激勵評價策略，盡可能的多鼓勵學(xué)生的練習，肯定學(xué)生的練習結(jié)果，激勵每一位有高質(zhì)量完成練習的愿望，并能把這種愿望付之到團隊練習中去。
四、學(xué)法設(shè)計：
在學(xué)法的選擇上，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用了觀察法，自主體驗法，比較分析法，合作探究學(xué)習法等，幫助學(xué)生完成教學(xué)預(yù)定目標，同時為學(xué)生今后學(xué)習體育，鍛煉身體提供學(xué)法儲備。
五、負荷設(shè)計：
運動量和運動強度達到中等水平，預(yù)計平均心率110——130次/分。
六、本課關(guān)注點：
1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔任了“導(dǎo)演”，對課堂整體進行設(shè)計組織和調(diào)控，而且擔當了這堂課的“參與者”，通過有機的串連，主動的參與，及時點評、鼓勵和調(diào)度，讓學(xué)生與老師相融合，讓師生成為運動的和諧伙伴。
2、課堂評價的多元化。評價時采用師生互評、學(xué)生自評、學(xué)生互評等方式對個人和小組進行評價，更有利于促進學(xué)生個體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。
3、預(yù)設(shè)、生成一體化。在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的言行，敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息，隨即應(yīng)變，即時調(diào)整預(yù)案，促進動態(tài)生成。
全集的教案篇十三
1.在交談的過程中，引導(dǎo)孩子學(xué)會主動交談，理解老師的意義。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象，用各種手段反映簡單的情節(jié)，促進幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
材料:幼兒園工作人員照片、記者證、紅紙、水彩筆。
體驗:辦一個“我們的`幼師”圖片展，認識每一個工作人員。
首先，開始部分。
通過參觀“我們的幼師”圖片展，讓幼兒初步了解幼兒園全體工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，激發(fā)幼兒尊重和熱愛自己的感情。
第二，中間部分。
(1)兒童可自由一同參觀。
1.引導(dǎo)孩子用完整的語言和洪亮的聲音互相介紹自己熟悉的老師。
(2)師生互相介紹老師。老師提供豐富的筆和紙等材料，引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)歷畫出簡單的情節(jié)，從而理解教師節(jié)的意義。
(3)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，和老師一起畫各種簡單的情節(jié)，體驗老師的辛苦。
老師參考:孩子知道老師辛苦?，F(xiàn)在請大家畫出老師的辛苦，想一想我們應(yīng)該如何尊敬老師，熱愛老師。
(4)展示并講述繪畫內(nèi)容。
第三，結(jié)尾部分。
根據(jù)圖片內(nèi)容，給老師一個擁抱，做一朵花等等。
全集的教案篇十四
一、指導(dǎo)思想:。
我在本次課的設(shè)計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學(xué)思想,堅持以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運動興趣,注重學(xué)生的個體差異為基本理念,圍繞教學(xué)內(nèi)容,通過探究性學(xué)習和合作性學(xué)習啟發(fā)學(xué)生主動參與意識,積極思維,掌握適合自己的運動技能,促使全體學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣,為終身體育服務(wù)。
二、教材分析:。
在《課程標準》中,要求水平三的學(xué)生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學(xué)六年級第一學(xué)期的排球教材主要是讓學(xué)生初步學(xué)會排球的`多種墊球動作。排球作為一個運動項目,是一項集體性運動,是非身體接觸的對抗性運動項目,因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。
本課學(xué)習的主要內(nèi)容是排球運動的墊球技術(shù),墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù),是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術(shù)。小學(xué)生學(xué)習排球的基本知識、基本技術(shù),可以促進身體的生長發(fā)育,發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),在學(xué)習排球的過程中,同學(xué)間相互交往、合作,發(fā)展人際關(guān)系,促進學(xué)生身心的健康成長。
三、設(shè)計思路:。
根據(jù)水平三學(xué)生的身心特點,確定本課的教學(xué)內(nèi)容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導(dǎo)思想,以學(xué)生活動性內(nèi)容為主線,以合作探索性學(xué)習為主要方式。加強教學(xué)方法的改革,注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)地位。引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究性學(xué)習。教師努力營造寬松、和諧的學(xué)練氛圍,提供給學(xué)生更多的展示舞臺。
四、教學(xué)階段。
水平三(六年級)。
五、教學(xué)重點、難點:。
重點:墊球時擊球做到:“一插”“二夾”“三提”
難點:墊球到位,動作自然協(xié)調(diào)。
六、教學(xué)設(shè)計。
學(xué)習目標:。
1、學(xué)生知道正面雙手墊球的方法。
2、學(xué)生能掌握正面雙手墊球的技術(shù)動作,發(fā)展力量、柔韌等身體素質(zhì)。
3、能知道游戲的名稱和方法,并在游戲過程中遵守規(guī)則。
4、學(xué)生在練習中能樂于接受老師指導(dǎo),練習積極認真,嚴格遵守紀律,提高學(xué)生的合作意識,并學(xué)會尊重他人。
學(xué)習內(nèi)容:1、排球正面雙手墊球2、游戲:兩頭蛇。
器材準備:排球50個、繩子24根、音響。
教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
教學(xué)重點：排球墊球：上肢：；“插、夾、提”；下肢“移、蹬、跟”。
彎道跑：身體內(nèi)傾，外側(cè)擺動幅度大于內(nèi)側(cè)，內(nèi)膝外展，外膝內(nèi)扣。
教學(xué)難點：排球墊球：上肢下肢協(xié)調(diào)用力彎道跑：不同半徑下的技術(shù)狀態(tài)。
突破方法：排球墊球：分解練習，徒手練習，將動作分解為幾個部分，合作練習。
彎道跑：在籃球場地進行不同彎度的彎道跑練習。
教學(xué)方法：在本次課的教學(xué)中，運用了成功教學(xué)法、小團體教學(xué)法、合作教學(xué)發(fā)、分解整體練習法、比賽競賽法等教學(xué)方法。
全集的教案篇十五
活動目標：
1、初步探索繞障礙物運球、射門，發(fā)展走、跑動作的協(xié)調(diào)性。
2、體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。
活動準備：足球6個、長短不同的紙棍若干，球網(wǎng)2個，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個）。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動（扮演角色活動身體）。
1、熱身運動：上肢運動體轉(zhuǎn)運動擴胸運動腹背運動跳躍運動放松運動。
2、幼兒扮演小運動員，在教練員（教師）的帶領(lǐng)下，做熱身運動。
3、過渡語：小運動員選擇一個足球，進行游戲，（足球數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半）活動的方式幼兒自由選擇。（小運動員探索練習教師觀察指導(dǎo)）。
二、小運動員示范（幼兒自由練習，教師指導(dǎo)。）。
1、過渡語：我們在電視里看的足球運動員是用什么來玩球的呀？（腳）。
2、教師請個別幼兒進行展示交流。
3、小結(jié)：討論規(guī)則：那么我們的規(guī)則就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個球門等等。
三、游戲：運動員“射門”（探索繞障礙物運球、射門，體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。）。
1、過渡語：我們先來練練小腳的本領(lǐng)。（運動員練習腳的本領(lǐng)）。
2、教師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和幼兒探索球怎么才能聽小腳的話。
3、根據(jù)教師和幼兒的討論，幼兒再次嘗試。
4、游戲：運動員“射門”
過渡語：和幼兒商量一起怎樣拼搭游戲場地。（設(shè)置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門）。
規(guī)則：一定要用腳繞過障礙把球射進“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。
四、結(jié)束活動（放松運動）。
1、過渡語：幼兒以小組為單位協(xié)商分工收拾器械，規(guī)定一個休息場地。
2、請出汗的幼兒主動來和老師的毛巾做朋友，擦汗，有自我保護意識。
全集的教案篇十六
一、指導(dǎo)思想：
本課以全面推進素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革的精神，提高體育課堂教學(xué)效率，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。通過課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)的實用性，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，形成終身體育。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。
二、教材分析：
足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學(xué)生特別喜歡的運動項目之一。根據(jù)本階段學(xué)生的身體心理發(fā)展特點，我選擇“腳內(nèi)側(cè)傳球”為本課內(nèi)容。傳球技術(shù)是足球比賽中運用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)之一，是足球戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)。而腳內(nèi)側(cè)傳球則是一項非常重要的傳球技術(shù)，它也是在比賽中運用最多的傳球技術(shù)之一。據(jù)統(tǒng)計，足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側(cè)傳球。
三、教法設(shè)計：
為了圓滿實現(xiàn)教學(xué)目標，堅持以“促進發(fā)展每一位學(xué)生”為中心，體現(xiàn)教學(xué)重點，突出教學(xué)難點，本課按“導(dǎo)學(xué)、點撥、練習、評價”的教學(xué)步驟進行，并制定了以下教學(xué)策略：
1、本課在練習中采用了一些小游戲競賽的教學(xué)策略。通過競賽激勵學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，挖掘?qū)W生參與足球技術(shù)學(xué)習的各種潛能，提高技術(shù)水平。
2、針對初中學(xué)生心理狀態(tài)的特點，設(shè)計了2——4人之間的合作練習策略進行練習，發(fā)揚集體主義精神。
3、為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，采用了激勵評價策略，盡可能的多鼓勵學(xué)生的練習，肯定學(xué)生的練習結(jié)果，激勵每一位有高質(zhì)量完成練習的愿望，并能把這種愿望付之到團隊練習中去。
四、學(xué)法設(shè)計：
在學(xué)法的選擇上，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用了觀察法，自主體驗法，比較分析法，合作探究學(xué)習法等，幫助學(xué)生完成教學(xué)預(yù)定目標，同時為學(xué)生今后學(xué)習體育，鍛煉身體提供學(xué)法儲備。
五、負荷設(shè)計：
運動量和運動強度達到中等水平，預(yù)計平均心率110——130次/分。
六、本課關(guān)注點：
1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔任了“導(dǎo)演”，對課堂整體進行設(shè)計組織和調(diào)控，而且擔當了這堂課的“參與者”，通過有機的串連，主動的參與，及時點評、鼓勵和調(diào)度，讓學(xué)生與老師相融合，讓師生成為運動的和諧伙伴。
2、課堂評價的多元化。評價時采用師生互評、學(xué)生自評、學(xué)生互評等方式對個人和小組進行評價，更有利于促進學(xué)生個體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。
3、預(yù)設(shè)、生成一體化。在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的言行，敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息，隨即應(yīng)變，即時調(diào)整預(yù)案，促進動態(tài)生成。
全集的教案篇十七
勻速圓周運動是繼直線運動后學(xué)習的第一個曲線運動，是對如何描述和研究比直線運動復(fù)雜的運動的拓展，是力與運動關(guān)系知識的進一步延伸，也是以后學(xué)習其他更復(fù)雜曲線運動(平拋運動、單擺的簡諧振動等)的基礎(chǔ)。
學(xué)習勻速圓周運動需要以勻速直線運動、牛頓運動定律等知識為基礎(chǔ)。
從觀察生活與實驗中的現(xiàn)象入手，使學(xué)生知道物體做曲線運動的條件，歸納認識到勻速圓周運動是最基本、最簡單的圓周運動，體會建立理想模型的科學(xué)研究方法。
通過設(shè)置情境，使學(xué)生感受圓周運動快慢不同的情況，認識到需要引入描述圓周運動快慢的物理量，再通過與勻速直線運動的類比和多媒體動畫的輔助，學(xué)習線速度與角速度的概念。
通過小組討論、實驗探究、相互交流等方式，創(chuàng)設(shè)平臺，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識，對幾個實際問題進行討論分析，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的情感，學(xué)會合作與交流，養(yǎng)成嚴謹務(wù)實的科學(xué)品質(zhì)。
通過生活實例，認識圓周運動在生活中是普遍存在的，學(xué)習和研究圓周運動是非常必要和十分重要的，激發(fā)學(xué)習熱情和興趣。
二、教學(xué)目標。
1、知識與技能。
(1)知道物體做曲線運動的條件。
(2)知道圓周運動;理解勻速圓周運動。
(3)理解線速度和角速度。
(4)會在實際問題中計算線速度和角速度的大小并判斷線速度的方向。
2、過程與方法。
(1)通過對勻速圓周運動概念的形成過程，認識建立理想模型的物理方法。
(2)通過學(xué)習勻速圓周運動的定義和線速度、角速度的定義，認識類比方法的運用。
3、態(tài)度、情感與價值觀。
(1)從生活實例認識圓周運動的普遍性和研究圓周運動的必要性，激發(fā)學(xué)習興趣和求知欲。
(2)通過共同探討、相互交流的學(xué)習過程，懂得合作、交流對于學(xué)習的重要作用，在活動中樂于與人合作，尊重同學(xué)的見解，善于與人交流。
三、教學(xué)重點難點。
重點：
(1)勻速圓周運動概念。
(2)用線速度、角速度描述圓周運動的快慢。
難點：理解線速度方向是圓弧上各點的切線方向。
四、教學(xué)資源。
1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細繩連接的小球。
2、課件：flash課件——演示同樣時間內(nèi)，兩個運動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運動;——演示同樣時間內(nèi)，兩個運動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運動。
3、錄像：三環(huán)過山車運動過程。
五、教學(xué)設(shè)計思路。
本設(shè)計包括物體做曲線運動的條件、勻速圓周運動、線速度與角速度三部分內(nèi)容。
本設(shè)計的基本思路是：以錄像和實驗為基礎(chǔ)，通過分析得出物體做曲線運動的條件;通過觀察對比歸納出勻速圓周的特征;以情景激疑認識對勻速圓周運動快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念;通過討論、釋疑、活動、交流等方式，鞏固所學(xué)知識，運用所學(xué)知識解決實際問題。
本設(shè)計要突出的重點是：勻速圓周運動概念和線速度、角速度概念。方法是：通過對鐘表指針和過山車兩類圓周運動的觀察對比，歸納出勻速圓周運動的特征;設(shè)置地月對話的情景，引入對勻速圓周運動快慢的描述;再通過多媒體動畫輔助，并與勻速直線運動進行類比得出勻速圓周運動的概念和線速度、角速度的概念。
本設(shè)計要突破的難點是：線速度的方向。方法是：通過觀察做圓周運動的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個演示實驗，直觀顯示得出。
本設(shè)計強調(diào)以視頻、實驗、動畫為線索，注重刺激學(xué)生的感官，強調(diào)學(xué)生的體驗和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學(xué)體現(xiàn)“建?！?、“類比”等物理方法，學(xué)生的活動以討論、交流、實驗探究為主，涉及的問題聯(lián)系生活實際，貼近學(xué)生生活，強調(diào)對學(xué)習價值和意義的感悟。
完成本設(shè)計的內(nèi)容約需2課時。
六、教學(xué)流程。
全集的教案篇十八
:
在黑板上寫“謝謝你，老師；祝福你的學(xué)?！?。
中隊長:同學(xué)們，今天的隊會是我們進入四年級以來的第一次隊會。在學(xué)校這個大家庭里，為了我們的健康成長，老師們辛苦了幾年，關(guān)心了我們幾年，讓我們快樂成長。在這里，我代表我的同學(xué)說:謝謝你們！今天班會的主題是:謝謝老師；祝福你，學(xué)校！請歡迎主持人上臺。
活動第一部分:謝謝老師。
主持人a。
這些年來，老師們努力培養(yǎng)我們，讓我們成長。老師，您的眼睛讓我在黑夜里看到了曙光；老師，您的`聲音讓我在困難中堅強地站起來；老師，在我難過的時候，你的微笑讓我又開心起來。老師，您永遠是我們的老師。你會努力教導(dǎo)我們，面對我們新時代的紅領(lǐng)巾，你只能微笑。我想謝謝你的好意，我永遠不會忘記。這就是世界的真相。我要感謝我的老師，就像我永遠有一顆感恩的心...現(xiàn)在，我們來聽聽同學(xué)們的感恩，請欣賞歌曲《感恩的心》。
播放《感恩的心》。視頻，(學(xué)生邊看邊學(xué)做手語練習)。
主機b。
一首歌唱出了我們的感激。老師，您是一根蠟燭，照亮了我人生的方向，燃盡了最后一根蠟燭，卻處處想著我。你是一根蠟燭，點燃了我的生命之光，燃盡了最后一絲光亮，不肯放松。每個人的成長都離不開老師的培養(yǎng)。我們應(yīng)該永遠感謝老師的燭光，是他們照亮了我們的未來。
主持人a。
親愛的老師，你手里的粉筆像雪花一樣從黑板上落下來。這是你熾熱的愛和你年輕時的智慧。它在不斷地向那片小黑地蔓延，溫柔地覆蓋著種子，滋潤著渴望知識的心靈。我更喜歡陽光融化自己，靜靜地消失在春風...但花果永遠不會忘記你落雪的英姿。
主機b。
請聽黃偉的詩歌朗誦《老師，您辛苦了》。
活動第二部分:祝福你，學(xué)校。
主持人a。
請全班同學(xué)輪流上臺表達自己的愿望。(內(nèi)容和形式由學(xué)生自己決定。可以是一張賀卡，一句心里話，唱一首歌等等。)。
主機b。
最后，請欣賞歌曲《長大后我會是你》。
動詞（verb的縮寫）活動結(jié)束。
全集的教案篇十九
教育學(xué)生尊敬老師，建立良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生盡快全面健康發(fā)展。
感激老師，用心體會他們的辛苦。
1.提前安排學(xué)生在班會上給老師一句話作為節(jié)日禮物。
2.在網(wǎng)上下載歌曲《每當我在你窗前走過》和老師的贊美詩。
3.黑板設(shè)計美術(shù)字和圖“謝謝您，老師！”
4.邀請各班老師。
1.播放歌曲“每當我在你窗前走過”，音樂結(jié)束后，導(dǎo)入班會主題，宣布班會開始。
2.主持人引導(dǎo)學(xué)生回憶他們的老師。
請上臺講講關(guān)于你老師的故事，最好講講你自己的故事。師生的掌聲。
兩三個人發(fā)言后，主持人建議所有人都站起來說:“謝謝老師！”
3.主持人超越話題，從自學(xué)的老師到現(xiàn)在的老師，擴展到全國所有的`老師，引導(dǎo)大家理解和尊重老師。
轉(zhuǎn)向詩歌閱讀。
背誦，電腦配樂。
4.主持人推廣活動，從夸老師到節(jié)日里給老師一句話。所有的學(xué)生依次站起來，給老師說了一句話。
5.主持人總結(jié)了自己的發(fā)言，要求大家把對老師們的感謝和祝福轉(zhuǎn)化為今后的實際行動。遇到老師，要注意聽課，勤于學(xué)習，勤于提問，尊重老師的勞動，讓十六中豐富的教師資源為學(xué)生插上實現(xiàn)遠大理想的翅膀。
6.請班主任發(fā)言，給學(xué)生獻上希望。
7.班主任發(fā)言。(作為移動內(nèi)容排列)。
8.在班會結(jié)束時，所有的學(xué)生都唱了“每當我走到你的窗前時”。
全集的教案篇二十
投擲是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，也可根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當調(diào)整投擲物，使每一個學(xué)生均能選擇適合自己練習的內(nèi)容，從而讓教材面向全體學(xué)生。
學(xué)情分析。
1、本年級學(xué)生從生理發(fā)展來看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長”的階段。
2、從身體素質(zhì)來看，在各項身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展，上肢爆發(fā)力增長最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對較慢。
3、從心理發(fā)展來看，注意力有了較大的提高，但無意注意仍占主導(dǎo)地位，參加體育活動的動機還是以直接興趣為主，對運動技術(shù)并不十分感興趣，群體意識和集體榮譽感有明顯增強。
4、參加活動的社會性動機開始萌生，尤其偏愛集體游戲。
教學(xué)目標。
1、繼續(xù)通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)想，主動參與活動的興趣；
3、通過系列投擲活動，發(fā)展學(xué)生良好的投擲能力和活動能力；
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試編隊飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓(xùn)練提高等合作性活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和互助合作的習慣與能力。
教學(xué)重點和難點。
通過教學(xué)80%~90%以上的學(xué)生熟練運用投擲的基本要領(lǐng)：肩上屈肘―獲得好的出手角度、快速、有利揮臂―出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的'關(guān)系。
全集的教案篇二十一
1、教材內(nèi)容要點：第一，浮力;第二，物體的浮沉;第三，浮力產(chǎn)生的原因。
2、教材的地位和作用：對浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來展開的。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，對浮力的研究為學(xué)習阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。
3、教學(xué)目的：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過對這一節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力產(chǎn)生的原因，理解物體的浮沉條件。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。還要培養(yǎng)學(xué)生探索求真知的精神，對學(xué)生進行實踐觀點的教育。
4、教學(xué)的重點與難點：浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個重點。對物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應(yīng)用舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側(cè)重于對直觀現(xiàn)象進行具體、形象的思維來獲得知識。因此這兩個知識點既是本節(jié)課的重點又是難點。
培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點，這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、學(xué)生分析。
任教班級屬農(nóng)村中學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進心強，學(xué)習態(tài)度端正，有良好的學(xué)習習慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。
浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習的積極性和主動性。
15歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當然在此過程仍需以一些感性認識作為依托，可以借助實驗加強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。
三、教學(xué)方法。
這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標導(dǎo)學(xué)、分組實驗、直觀演示實驗、講授和討論等多種形式的。
教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實驗設(shè)計，邊動手邊思考。從實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、教學(xué)程序。
教學(xué)中要以了解、學(xué)習研究物理問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點突破難點，具體設(shè)計如下：
1、新課引入：
以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課。學(xué)源于思，思源于疑，一上課便以課文第一段文字引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考下沉的物體是否受到浮力，造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。
2、講授新課：
任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開實驗。這節(jié)課主要采用實驗的方法來建立浮力的概念。我將書中圖12-2這個演示實驗改為學(xué)生探索實驗，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力、觀察能力，增強了他們的感性認識。為了使學(xué)生能認識到浮力是液體對物體向上托的力，這里我增加設(shè)計一個用手托石塊使彈簧秤示數(shù)減小這樣一個隨堂小實驗，讓學(xué)生通過實驗概括總結(jié)出浮力的概念。在此基礎(chǔ)上請同學(xué)們從日常生活和常見的自然現(xiàn)象中舉例說明浸入液體中的物體受到浮力。
在研究物體的浮沉條件這個重、難點時，日常生活中一些錯誤的經(jīng)驗或思維定勢會在學(xué)生頭腦中形成模糊的觀念，最突出的是"重的物體下沉，輕的物體上浮"。這里可以演示一個小實驗：一根小鐵釘在水中下沉，而大木塊在水中會上浮，大木塊顯然比小鐵釘重?？赡苡钟幸徊糠滞瑢W(xué)這時會提出小鐵釘下沉是因為鐵的密度大。教師可再演示一個小實驗：一個廢牙膏殼密度沒有變，空心時能浮在水面，揉成一團后在水中會下沉。說明密度也不是決定浮沉的條件。這樣經(jīng)過演示，討論和分析，糾正了錯誤觀點，引導(dǎo)學(xué)生從運動和力的關(guān)系角度來討論物體的浮沉條件，對浸沒在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小關(guān)系，根據(jù)二力合成知識，由學(xué)生討論得出物體的浮沉條件。
這時強調(diào)物體上浮、下沉是運動過程，此時物體受非平衡力作用。下沉的結(jié)果是沉到液體底部，上浮的結(jié)果是浮出液面，最后漂浮在液面。并再演示一下浸沒在水中的木頭的上浮過程，以加深印象。漂浮與懸浮的共同點都是浮力等于重力，容易使學(xué)生產(chǎn)生“物體的漂浮與懸浮是一回事或一個物體在同一液體中既漂浮又懸浮”的錯誤觀點，這時我用一個乒乓球和一個空心金屬球投入水中分別演示漂浮與懸浮實驗。使學(xué)生直觀比較出漂浮是物體浮在液面的平衡狀態(tài)，物體的一部分浸入液體中。懸浮是物體浸沒在液體內(nèi)部的平衡狀態(tài)，整個物體浸沒在液體中。強調(diào)同一個物體在同一液體中既漂浮又懸浮是不可能的。揭示浮力產(chǎn)生的原因這又是一個重、難點。這時可請同學(xué)回顧做過的一個舊實驗:六個面扎上橡皮膜的空心正方體，當它浸沒在水中時，六個面的橡皮膜均向內(nèi)凹進，而且前后左右面凹進的程度相同，而下表面比上表面凹進的程度要大。引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系原有的液體壓強與深度的關(guān)系，二力合成、二力平衡等知識，通過由淺入深分層次的分析，把突破難點的過程變成鞏固和加深對舊有知識理解應(yīng)用的過程，變成培養(yǎng)學(xué)生分析能力的過程。由學(xué)生歸納總結(jié)出浮力等于物體受到的向上和向下的壓力差。最后再用如下演示實驗加以驗證：
(1)將石蠟投入裝水的燒杯中，觀察其受到浮力是否上浮;。
(2)將石蠟放在另一燒杯底使其和杯底緊密接觸，沿杯壁緩慢注水觀察其是否上浮從而通過實驗證明前面理論分析得到的結(jié)論。并指出這也是物理學(xué)研究的方法：從實踐到理論，再用理論來指導(dǎo)實踐。達到從小培養(yǎng)學(xué)生研究物理的正確方法的目的。
至此，教材內(nèi)容已經(jīng)講授完畢，浮力作為同學(xué)們新認識的一種力，它的三要素也就清楚明了。
根據(jù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生情況，我繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)們思考課文后的"想想議議"，由此引入對決定浮力大小因素的研究。學(xué)生經(jīng)過合理猜想，討論，設(shè)計出探索決定浮力大小因素的實驗方案。通過學(xué)生分組實驗，得出浮力大小與物體浸在液體中的體積有關(guān)，與液體的密度有關(guān)，與物體浸沒后深度改變無關(guān)。受時間、器材限制，浮力大小與物體本身密度、形狀等因素無關(guān)可以通過演示實驗加以說明。這樣就為下一節(jié)學(xué)習阿基米德原理留下懸念，作好鋪墊，同時也有利于學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)。
3、反饋和鞏固：
這節(jié)課教學(xué)容量大，所以反饋和鞏固主要留待課后完成。如果課堂上有剩余時間，可請同學(xué)回顧板書內(nèi)容，歸納出通過本節(jié)課學(xué)到的三種測量浮力大小的方法。一是稱量法，為下一節(jié)課理解阿基米德原理實驗作準備。二是受力平衡法，指出懸浮和漂浮的區(qū)別。三是求壓力差法，指出這是浮力大小的決定式。
4、板書設(shè)計：
第一節(jié)：浮力。
1、什么是浮力。
2、物體的浮沉。
(1)下沉：f浮gp=""。
(2)上?。篺浮g。
(3)懸浮：f浮=g。
(4)漂?。篺浮=g--物體的一部分浸入液體中。
3、浮力產(chǎn)生的原因。
5、布置作業(yè)：1、2、3、4、5。
全集的教案篇一
1.擬人法：把動物比擬成人要注意找出動物的特征與人相似之處,并進行細致的描繪。把動物比擬成人,首先要從整體上把它比擬成人,然后找出局部相似之處。這樣,我們讀了以后才能有整體感。如果只抓住局部進行比擬,容易顯得不倫不類,不易讀者想象。把動物比擬成人,也用于動物動作的描寫。這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的。
2.化動法：想象物品的動態(tài)要與靜態(tài)描寫相結(jié)合,這樣才能相映成趣。文章從描寫靜態(tài)轉(zhuǎn)入想象動態(tài)或從動態(tài)轉(zhuǎn)入想象靜態(tài),描寫要交代清楚,否則會分不清楚哪部分是看到的,哪部分是想到的。文章所想象的物品動態(tài)要符合物品的特點,使人讀了可信。
3.說明法：采用說明法描寫物品時,首先要真實地說明它的特點,其次要抓住重點來說明。例如對物品的各部分進行說明時,有的部分,可以說明它的質(zhì)地;有的部分,可以說明它的特點;有的部分,可以說明它的作用。此外說明物品的歷史特點或用途時要圍繞全文的中心,切忌扯得太遠。
4.運用“五覺”法：眼睛可以看到物品的顏色形狀;耳朵可以聽到各樣的聲音;鼻子可以嗅出香臭腥臊;舌頭可以知道物品的苦辣酸甜咸淡澀;皮膚可以感知物品的軟硬冷熱。我們描寫物品時,可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點。采用“五覺”法來描寫物品,要注意圍繞物品最主要的特點寫,切忌支離破碎。此外,還要注意按一定的順序描述。
5.借物抒情法：借物抒情要求我們在描寫物品時,把感情寄托于對事物的愛憎之中,要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。運用借物抒情的方法,關(guān)鍵是找準物品的特點與自己的感情引起共鳴的地方,使物品與感情相統(tǒng)一,使感情有所依托。
全集的教案篇二
歲月如梭，時光流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的母?！贾輰W(xué)軍小學(xué)迎來了它100歲的生日，在一代代尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的帶領(lǐng)下，學(xué)軍小學(xué)走過了100個春夏秋冬，經(jīng)歷了1的風風雨雨，送走了一批又一批的莘莘學(xué)子。在你的懷抱中，不知走出了多少成功人士，培養(yǎng)了多少優(yōu)秀人才。
三年前，我與其他同學(xué)一起有幸踏進了這所讓人驕傲和向往的校園，這是一所個性化的學(xué)校，在這里，老師充分尊重你的個性，你可以充分展示你的個性，張揚你的個性，培養(yǎng)的是有個性化的人才;這是一所國際化的學(xué)校，在這里，老師有國際化的視野，學(xué)校有國際化的目標，培養(yǎng)的是國際化的人才;這是一所現(xiàn)代化的學(xué)校，在這里，老師有現(xiàn)代化的教學(xué)理念，學(xué)校有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)的是現(xiàn)代化的人才。
在學(xué)軍的三年中，忘不了與同學(xué)間的喜怒哀樂，我們一起學(xué)習、一起娛樂、一起生活、一起成長;忘不了老師的諄諄教誨，他們的微笑、善良、愛心、敬業(yè)，留給我們的是一生享用不盡的財富;忘不了學(xué)校的一草一木，教室、操場、音樂室、圖書館，到處留下了我們快樂和成長的足跡。我為自己能成為一名學(xué)軍人而感到驕傲和榮幸，學(xué)軍帶給我藍色的幻想、綠色的信念、火紅的希望，我會用我的努力和汗水實踐我的諾言：今天我以學(xué)軍為榮，明天學(xué)軍以我為榮。
百年的智慧如同一道亮麗的風景，百年的奮斗就像永遠不變的歷史。穿越百年，經(jīng)歷的是歲月洗禮;穿越百年，刻下的是努力開拓;穿越百年，留下的是累累碩果。千百個學(xué)軍人，凝聚在一起，努力奮斗，使未來充滿希望。
哦，杭州學(xué)軍小學(xué)，你將永遠朝氣蓬勃，蒸蒸日上!
全集的教案篇三
三、慢四開始教學(xué)，由淺入深地遂步提高。把國標舞的基本技術(shù)和典型套路結(jié)合起來教學(xué)，讓學(xué)員的這種高雅的健身活動和表演更加規(guī)范化，培養(yǎng)更多、更有朝氣的能參加各種形式群眾運動和表演的老年朋友。同時也有益于老朋友提高社交能力和身心健康。交誼舞專業(yè)由具有藝術(shù)專業(yè)水平的、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀交誼舞教師黃偉文女士負責主教。教學(xué)內(nèi)容主要有：
一、傳統(tǒng)舞廳舞：慢。
三、慢。
四、快。
三、快四等。
二、摩登舞：探戈、華爾茲、布魯斯等。
三、拉丁舞：倫巴、恰恰、桑巴、斗牛舞、牛仔舞等。
四、其他舞種：北京平。
四、水兵舞、吉特巴、部分民族舞等。
交誼舞的姿勢。
此處主要講摩登舞的基本姿勢。
1.男士和女士均應(yīng)挺胸收腹、上身稍稍向后傾斜，與垂直線約成5-10度的傾斜角。髖骨實際上應(yīng)該緊緊相依，形成一整體。雙膝微曲且微內(nèi)扣。女士雙足與男士雙足錯開一足寬的距離，且位于男士的左側(cè)。
2.男士及女士臉都朝向自己的左側(cè)，即朝向舞伴的右肩部位，并且隨時注意舞伴身后的情況，防止與別人相撞(或者防備敵人的偷襲,古代時就是這種情況)。
3.男士的右手并攏，中指及無名指稍稍內(nèi)曲，緊扣于女士的左肩胛骨下面的邊緣部分，而不是腰部。左手微握女士右手，兩人之臂張開，形成弓形，高低視女士身高而定。
4.女士右手及右臂應(yīng)聽從男伴的帶動，不可按自己的習慣行事。左手除探戈舞外，都是以中指及無名指稍稍內(nèi)曲，扣于男士右肩之上，左臂與男士右臂相觸且成一整體。在探戈舞中，除拇指外的四指并攏，拇指凸出扣于男子右腋之下,左臂與男士右臂緊觸或者相依.實際上無論舞技如何，只要將姿勢搭好就會有很好的感覺。跳的過程中原則上，上身的姿勢要保持不變，更不用說隨意搖擺了。挺胸收腹一定要做到,且不要注意下面舞伴的腳步，以免養(yǎng)成佝僂狀舞姿，甚是不美。雖然剛開始時，搭這樣的姿勢感覺很累，但時間久了也就會習慣的，而且這樣做可以使你終身受益--使你具有挺拔英俊或婷婷玉立的身材,也有助于你保持自信、樂觀、豁達的心境。
全集的教案篇四
目標：（1）讓學(xué)生知道本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)，從而在生理上和。
心理上作好充分的思想準備。
（2）讓學(xué)生懂得教師提出的上課新要求，從而更加自覺地。
和教師緊密配合，為圓滿完成本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)而作出努力。
步驟：
一、任務(wù)。
1、體育衛(wèi)生基礎(chǔ)知識。
2、中長跑練習和測驗。
3、側(cè)身滑步推鉛球。
4、支撐跳躍男生：跳箱女生：山羊。
5、籃球傳、接球和技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。
6、自選內(nèi)容。
二、要求。
1、時刻牢記一個高中生應(yīng)該做的事情，千萬不能做出不適合高中生的事情。
2、一切行動聽指揮。體育有自己的特點，就是范圍廣、場地大、上課受外界環(huán)境的影響大，學(xué)生的注意力容易分散，所以每個人的自我約束力必須得到加強，雖然我們的體育教學(xué)考慮到每個學(xué)生的興趣和愛好，但在紀律和上課的規(guī)范上必須得到加強，使全班每個同學(xué)在體育課上步調(diào)一致，做到既讓學(xué)生充分活動開，又很流暢，放得開又收得攏，真正體現(xiàn)體育課團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑。
3、自覺遵守體育課的常規(guī)。體育課有其特殊性，為保證學(xué)生活動時不止于受傷，絕對禁止穿皮鞋，盡量保證服裝能適合上體育課的要求。
4、多相互相幫助，團結(jié)協(xié)作，體育活動必須有幾個人或是幾十個人的通力協(xié)作，才能玩得開興和有興趣，也才有勁頭，這樣才能達到身心娛樂的效果，也才能在活動中激發(fā)每個學(xué)生的集體主義精神和整個班級的、強烈的凝聚力，活躍班級氣氛。
三、打算。
1、讓學(xué)生積極參與教師的組織工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性。
2、平時經(jīng)常和學(xué)生都交流，聽取學(xué)生對體育課有什么要求，教師然后根據(jù)學(xué)生的要求在安排課時適當作些調(diào)整，爭取滿足學(xué)生的合理要求。
3、在講解一些技術(shù)動作時，多用一些力學(xué)原理知識來傳授給學(xué)生，讓高中學(xué)生自己去進行理解和消化，讓學(xué)生不但“知其然，更知其所以然”，從而加快掌握的速度和掌握的程度。
理論教案2。
內(nèi)容：珍惜青春鄞鍛煉。
（2）讓學(xué)生懂得高中生的體育鍛煉方法，從而達到適時鍛煉，起到事半功倍的效果。
步驟：
一、高中生的生長發(fā)育特點。
1、定型期：高中生多數(shù)處于青春期的第三階段，即定型期。并先后。
進入青年初期，身心發(fā)展進入了質(zhì)的穩(wěn)定提高期，肌肉和心肺功能增長速度明顯加快，與此相關(guān)的力量和耐力素質(zhì)也具備了快速發(fā)展的生理條件。
2、骨骼和肌肉生長特點。
（1）骨骼生長趨緩。
（2）肌肉纖維的生長由縱向為主轉(zhuǎn)為橫向為主，肌肉纖維橫。
斷面增大，肌肉體積增加，彈性增強。---------青少年應(yīng)。
該充分利用這一有利時機進行力量訓(xùn)練，以輕負荷為主，
較高頻率的練習手段為主，全面發(fā)展上下肢和腰腹力量。
3、心肺功能的生長特點。
（1）心臟收縮能力提高。
（2）心血管功能不斷增強。
（3）心率逐步下降。
（4）胸圍、胸腔的擴大，肺活量有較大增加。
以上這些都意味著高中學(xué)生已能承受較大強度的運動負。
荷，充分具備了發(fā)展耐力的生理基礎(chǔ)。
這些時期應(yīng)經(jīng)常進行的活動：進行采用發(fā)展有氧耐力為主。
的練習（長距離中速跑、游泳、騎自行車）以及球類活動等。
同時注意呼吸的自然均勻等。
4、神經(jīng)系統(tǒng)的.生長特點。
高中學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育基本完成，大腦的結(jié)構(gòu)與成人大致。
相等，功能接近。這些時期可以進行一些難度較大的動作，如球類運動中的復(fù)雜技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合以及組合動作，這有助于加強神經(jīng)系統(tǒng)的內(nèi)部聯(lián)系，提高運動能力，也有助于發(fā)展觀察力，注意力，想象力，發(fā)展創(chuàng)新思維；。
（一）高中生的身體特點。
此時正處于一個塑造體形健美，全面增強與完善內(nèi)臟器。
功能，提高身體素質(zhì)的黃金時期。
（二）外部的學(xué)習環(huán)境。
學(xué)生學(xué)業(yè)負擔加大，面對著激烈的升學(xué)競爭，很多學(xué)學(xué)生減少甚至放棄體育活動，導(dǎo)致體質(zhì)下降。
（三）鍛煉時應(yīng)注意以下幾點。
1、適當?shù)捏w育鍛煉對文化學(xué)習有促進作用。
（1）“勤于運動”是孩子聰慧的重要條件。
（2）適時鍛煉，事半功倍。
高中學(xué)生處于生理功能的黃金時期，這時增加鍛煉可。
以為一生健康建立起豐厚的“體質(zhì)貯備”，推遲日后體質(zhì)衰。
弱的起始時間，減速衰老速度。
#運動牟作用。
（1）、增強人的體質(zhì)。
（2）、改善人的心理。
（3）、改善腦的功能。
（4）、促進主管邏輯思維功能的左腦半球與主管形象思維的右腦半球協(xié)調(diào)發(fā)展，有珠聯(lián)璧合之效。
（5）、加強血液功能的呼吸功能，使大腦得到充足的氧氣和營養(yǎng)。并且通過大腦運動中樞的興奮促使有關(guān)學(xué)習的神經(jīng)中樞得到較好的休息，進而提高工作效率。
2、預(yù)防疾病在青年。
許多中老年的疾病與青少年時期的健康相關(guān)，如肥胖。
癥，主動脈硬化，骨質(zhì)疏松癥等?？梢姡覀儚男【蛻?yīng)積極。
參加體育鍛煉和其他體力活動。
高中學(xué)生積極參加各項體育活動，從而帶著健壯的身體，健康的心理投入到繁重的學(xué)習和生活中去。
全集的教案篇五
教案。
評價要引領(lǐng)教師編寫實用的有價值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。以下是小編搜集整理的幼兒園教案。
評語。
大全集，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字敘述。
教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導(dǎo)點撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手、動腦,主動參與教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.
本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂。精心設(shè)計練習，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
撰寫教案普遍比較認真。教案規(guī)范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字敘述。教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
撰寫教案普遍比較認真。
教案規(guī)范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。
板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。
1)該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
2)本節(jié)課教學(xué)目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學(xué)生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
3)該節(jié)課教學(xué)設(shè)計非常巧妙，結(jié)合教材特點,學(xué)生教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學(xué)生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。
5)該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站，讓學(xué)生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
6)本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當?shù)谋匾臄U展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習質(zhì)疑操作實踐等活動以啟發(fā)式討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會合作。
11)該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)民主培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當。
12)該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計巧妙，在教學(xué)過程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法言簡意胲,引導(dǎo)點撥學(xué)生,學(xué)生動口動手動腦,主動參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
13)該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
14)本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂。
15)該節(jié)課教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究合作交流，成功地教學(xué)生“會學(xué)”。
16)該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點突出難點。精心設(shè)計練習，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
17)該節(jié)課重點突出，目標全面準確具體，整體現(xiàn)知識與能力方法與過程情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
18)該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設(shè)計練習，并在整個教學(xué)過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
19)該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究合作交流完成任務(wù)，整個課堂效率非常高。
教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
目前，教師編寫的教案仍然是"濤聲依舊"，原因是多方面的，但主要與學(xué)校管理者對教師的教案檢查與評價有關(guān)。教案的評價有以下幾個誤區(qū)：
1.注重書寫，忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。檢查與評價教案設(shè)計的好壞，往往憑著書寫工整、結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)清楚、字數(shù)多少、板書設(shè)計、教學(xué)隨筆數(shù)量等來評定教案的優(yōu)劣。而其中先進的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略，有個性的教案往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo)，"逼迫"教師隨"大流"，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識上來，迎合理管者的要求。
2.注重格式，忽視差異性、個性的體現(xiàn)。目標、重難點、提問、板書、課時、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮教師的個性、教學(xué)經(jīng)驗與能力、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重，不顧教師、班級的實際情況，追求統(tǒng)一的檢查與評定，束縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致了教案形式上的"八股文"，使本來很嚴肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫，喪失了教案設(shè)計的意義。
3.注重詳案，忽視合理性、操作性的體現(xiàn)。檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁數(shù)、書寫工整程度、環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)完整程度。而不與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，不與教學(xué)過程結(jié)合，不與教學(xué)效果結(jié)合，教案設(shè)計的合理性與操作性缺乏深入細致的檢查。
教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：
1.教案的設(shè)計是否關(guān)注"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育思想。教案設(shè)計的出發(fā)點和歸宿都是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計對"以學(xué)生發(fā)展為本"的新教育理念的體現(xiàn)。
2.教案的設(shè)計是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風格與個性特征。如果教案本身缺乏個性特色，就談不上教師的創(chuàng)造性勞動和創(chuàng)新精神。所以檢查時不要過分強調(diào)統(tǒng)一要求，一種模式，要鼓勵、倡導(dǎo)教師編寫各具特色、富有個性的教案，尊重、發(fā)揮教師的個性特色和創(chuàng)新精神。
3.教案的設(shè)計是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學(xué)進行面面俱到的預(yù)設(shè)，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調(diào)控，有利于課堂動態(tài)的生成，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。
4.教案的設(shè)計關(guān)注教師是否把握教材重難點，明確教材內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)，是否了解學(xué)生的學(xué)習需求，確定"以學(xué)定教"的原則，從而達到"教"為"學(xué)"服務(wù)的目的。鼓勵、倡導(dǎo)教師將教案設(shè)計變成學(xué)案設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
教案評價要引領(lǐng)教師編寫實用的有價值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。
2.教案評價需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評價者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準，了解不夠，憑著個人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對教師的教案進行評價，勢必造成"外行指導(dǎo)內(nèi)行"，不僅起不到促進教師改進教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標的作用，還會給教師以誤導(dǎo)和反感。
3.教案評價要看過程，更要看結(jié)果。教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學(xué)效果，促進學(xué)生的素質(zhì)提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處熅帉懡贪傅倪^程，只關(guān)注教師編寫教案層面上。那么，教師就會迎合你，將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重，結(jié)果將使教師80%的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20%的精力放在教學(xué)和其他過程，這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎?因此，對教師教案的評價，我們應(yīng)該既看過程，也要看結(jié)果。如果我們的評價促使教師是用20%(最好更少些)的精力編寫教案，而將80%(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學(xué)生，學(xué)習理論，借鑒經(jīng)驗、預(yù)設(shè)方案上，那么我們的評價目的就達到了。一句話，教育是腦力勞動，評價的目的促使教師從過多過重的體力勞動中解放出來，從事腦力勞動。
4.教案評價應(yīng)傾聽教師的看法。進行平等的對話、協(xié)商，力求被評價者最大限度地接受、認可評價的結(jié)果。最大限度地調(diào)動教師的積極性和主動性，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，改進不足，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)，從而充分發(fā)揮教案評價的督促和導(dǎo)向功能。
全集的教案篇六
體育與健康課程標準明確指出：
1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。
2、激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與健康行為。
3、重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習能力。
4、充分關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益。本學(xué)期我將通過教學(xué)實踐，確實增進學(xué)生的身心健康，增強體質(zhì)，使學(xué)生掌握走、跑、跳、投擲以及球類等運動項目的基礎(chǔ)知識和運動技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動的興趣和習慣，提高學(xué)生的運動能力和體育運動技術(shù)水平，同時加強思想教育，確實完成教學(xué)任務(wù)，以達預(yù)期的教學(xué)效果。使他們好學(xué)、了學(xué)、愛學(xué)，快樂健康成長。
二、學(xué)生情況分析。
作為剛剛步入新學(xué)習環(huán)境的初一新生，由于他們來自各間校風不同、師資要求有異、體育風氣有別、場地器材條件有差異的小學(xué)，這就自然形成了學(xué)生對體育課的認識深淺不一、基礎(chǔ)不一、身體素質(zhì)有差距等因素。另外學(xué)生對新的學(xué)習環(huán)境還不是很適應(yīng)。感情豐富而強烈，表現(xiàn)為情緒波動性大、不穩(wěn)定，不成熟。因此，在進行初一的體育教學(xué)時，應(yīng)深入了解學(xué)生的實際情況，預(yù)先制定切實可行的教學(xué)計劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認識，打好基礎(chǔ)，使原來體育素質(zhì)較較好的同學(xué)能樹立新的拼搏目標，而對于體質(zhì)較差的“困難戶”能在新的環(huán)境下樹立自信，發(fā)揮長處，增強體質(zhì)。
三、工作目標。
1、上好體育課，加強體育課堂管理，提高體育教學(xué)質(zhì)量，達到學(xué)生人人喜歡上體育課的目的。
2、抓好課間操的訓(xùn)練工作，推廣新播體操。
3、用教育成就學(xué)生的人生，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。
四、主要工作：
1、要認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂體育課。充分貫徹課改精神，突出學(xué)生的主體性，提高課堂效率。
2、抓好校運動隊的建設(shè)和訓(xùn)練工作，為本學(xué)年度舉辦和各類比賽做好充分準備。
3、開展班級活動。本年度將進行班級間的各項體育比賽，如：廣播操比賽、田徑運動會。
4、參加體育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課評比。
5、教學(xué)論文、個案的撰寫。
五、教學(xué)措施。
（一）教學(xué)改革。
1、認真學(xué)習體育與健康課程標準，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念。
2、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。
3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。
4、開展民主教學(xué)，重視學(xué)生的主體地位。
5、關(guān)注學(xué)生的個體差異，改革評價制度。
6、提高學(xué)生心理健康水平，增強社會適應(yīng)能力。
（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動。
1、引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，開展課外體育活動，養(yǎng)成進會場鍛煉身體的習慣。也可豐富學(xué)生課余文化生活，充分發(fā)展其個性和才能，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。
2、堅持每天一小時體育活動。
3、堅持班級體育鍛煉，廣泛學(xué)生參加體育鍛煉，調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習慣，發(fā)展學(xué)生的個性，堅持自覺經(jīng)常鍛煉身體。
（三）激勵機制。
素質(zhì)教育的深入發(fā)展，特別是新的課程標準的頒發(fā)，教學(xué)不能只停留在傳授，還要注重學(xué)習方法的指導(dǎo)。在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷激發(fā)前進的力量。
（四）開展探究索性學(xué)習。
（五）給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生用以獲取知識、領(lǐng)悟健康的思想觀念、領(lǐng)悟所用的方法而進行的各種活動，包括觀察、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習、練習、小組合作交流等。學(xué)生通過探究學(xué)習理解動作概念，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
全集的教案篇七
根據(jù)《體育與健康》課程標準與教育理念，以學(xué)生的發(fā)展為中心、以“健康第一”、“快樂體育”為指導(dǎo)思想。根據(jù)水平四的目標要求和水平四學(xué)生的身心發(fā)展，在教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、合作的學(xué)習氛圍、讓學(xué)生在自主、互動、體驗和探究的過程中，感召參與體育活動的樂趣。因此，本人在設(shè)計教學(xué)過程中，以游戲比賽組織的形式，立足一個“精”字，抓住一個“活”字，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“實”字。廣泛應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境、音樂、舞蹈等手段，集情境美，音樂美、體育美于一體。將藝術(shù)與體育有機結(jié)合在一起。達到以情制動，動中求學(xué)，學(xué)中取樂，樂中欲學(xué)的目的。
二、說教材。
（一）教材分析：跑的實用性較強，是人體基本活動能力，也是人們生活、運動中必不可少的基本活動技能。而彎道跑對發(fā)展初二年級學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和跑的能力以及磨練刻苦耐勞的人文素養(yǎng)是很有價值的'。再者，彎道跑是一項有固定動作規(guī)格，集健身、健美、健心于一體的體育項目之一。在日常的生活圈里常而易見。因此，學(xué)好彎道跑的知識技能，終身受益。另外游戲是學(xué)生非常喜歡的一項活動，對促進體力和智力的發(fā)展，陶治美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能獨樹一幟。同時又是品嘗體育快樂和人文品位的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中結(jié)合實際，挖掘一些符合學(xué)生身心特點的教材來充實體育教學(xué)內(nèi)容，這與新課標相融相合。而選用的“十”字接力跑游戲正是我本節(jié)課的目的所在。
（二）教學(xué)目標：根據(jù)新課標中五個學(xué)習領(lǐng)域的要求以及個體差異，我確定了以下學(xué)習目標，確保大多數(shù)學(xué)生能完成本課的任務(wù)。
（1）認知目標：通過彎道跑練習，使學(xué)生了解彎道跑的原理，并學(xué)會應(yīng)用科學(xué)的方法解決實現(xiàn)生活中彎道跑的問題。
（2）技能目標：通過彎道跑練習，使學(xué)生初步掌握技術(shù)要領(lǐng)，體會彎道跑的特點，發(fā)展彎道跑能力。
（3）情感目標：通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生積極參與態(tài)度和頑強拼搏的精神，并感受團結(jié)互相的價值和快樂。
（三）教學(xué)重難點。
根據(jù)學(xué)生認知水平與動作動力定型規(guī)律，鎖定；
重點：合理的傾斜角度、正確的擺臂動作、兩腳的著地方法。
難點：控制重心、克服離心力、保持身體的平衡。
三、說教法。
因為這類教材比較枯燥，因此在教學(xué)過程中力求興趣化，層次化，始終把學(xué)生放在主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異。不求人人成功，只求人人進步。所以本次課所采用教法引導(dǎo)提示法、提問法、游戲法、設(shè)疑法、激勵法、先練后導(dǎo)式等等進行教學(xué)，以便滿足中學(xué)生心理需求更利于學(xué)習和掌握教材。
四、說學(xué)法。
根據(jù)學(xué)生、課的類型，教學(xué)內(nèi)容及場地、器材等。本次課學(xué)生的學(xué)法為體驗法，觀察法、嘗試法、討論法、合作法、展示法、競賽法、互評法。
五、說教學(xué)過程。
1、激趣導(dǎo)入。
良好的開端是成功的一半，課前教師以朋友身份，主動融入學(xué)生群體之中，學(xué)生上課的積極性初步激發(fā)，在學(xué)生情感自然表露的同時，更增進了師生間的情感交流，并且很自然地走向過渡。首先，常規(guī)教學(xué)，接著在伴有音樂的輕松的氛圍下師生共同體驗螺旋跑。這種別有新意的跑法容易激發(fā)同學(xué)們的好奇心，產(chǎn)生新鮮感，容易使學(xué)生的身心達到一個興奮的狀態(tài)，為學(xué)習新的教學(xué)內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。然后我引用“喊數(shù)抱團”數(shù)學(xué)智能的游戲寓于體育教學(xué)，讓學(xué)生在趣味化的環(huán)境中進行體育運動，既能培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，又能起到熱身作用，并逐漸將課引入主題。
2、增智促技（先練后導(dǎo)）。
這一階段是本節(jié)課教學(xué)的一個重要組成部分，為實現(xiàn)本課目的，依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，我將主題內(nèi)容教學(xué)分解成三個層次逐步推進。
第一層次：體驗練習，大膽探索。
跑的練習，按以前的教學(xué)方法可以就直接先進行知識的傳授，而這節(jié)課我改變以往教與學(xué)的方式設(shè)計先讓學(xué)生自由去體驗彎道跑的動作入手，然后老師設(shè)問“彎道跑的動作要點怎樣？與直道跑有何不同？”以創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生帶著問題邊思考邊實踐，并啟迪學(xué)生相互觀察同伴之間的動作。鼓勵學(xué)生大膽去探索，去歸納總結(jié)彎道跑的基本動作要領(lǐng)，通過體驗練習，觀察同伴，合作討論，大膽探索，這樣一個過程讓學(xué)生在練習中學(xué)會思考。
第二層次：評價感知，展現(xiàn)自我。
讓學(xué)生在學(xué)練與反饋的基礎(chǔ)上，教師再通過語言揭示技術(shù)要點，演示動作，進行指導(dǎo)，傳授關(guān)于彎道跑中上體、擺臂以及腿腳的基礎(chǔ)知識技能。通過觀察老師的動作來進行思考比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題――尋找解決問題的方法――最終解決問題的過程，從而實現(xiàn)真正意義上的“我要學(xué)”，這樣更有利于學(xué)生動作技能掌握和技術(shù)的升華。最后，讓學(xué)生進行展示交流。通過展示，進一步提高學(xué)生的彎道跑能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，張揚學(xué)生的團隊精神。
第三層次：游戲挑戰(zhàn)，張揚技能。
彎道跑的練習比較單一，枯燥，為了更好鞏固提高彎道跑技術(shù)，于是我在最后采用理游戲競賽法，并在游戲競賽的設(shè)計上做一些創(chuàng)新。這個充滿趣味性和競爭“十”字接力游戲，作為輔助教材在展時無形中是對主題內(nèi)容的彰顯。這種富有激情的游戲氛圍，既能使每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所進，學(xué)有所樂。同時，又能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，交流協(xié)作和頑強拼搏的精神。
3、身心愉快。
這結(jié)束階段我采用了具有民族特色文化的“秧歌十字步”、和“自由舞”等在娓娓動感的音樂下師生自舞自樂，盡情放松，恢復(fù)身心，陶冶情操，讓學(xué)生真正達到身心愉悅的效果。
以上是我本次課教學(xué)設(shè)計的全部過程，不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指導(dǎo)。謝謝！
全集的教案篇八
活動目標：
用肢體動作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。
活動準備：
自選一段節(jié)奏歡樂的音樂。
用各種顏色的皺紙，裁成細長條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。
活動過程：
回憶煙花燃放的情景。
——放煙花是小朋友在過年時候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時怎么樣燃放的嗎？（一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……）。
——煙花燃放時有哪些顏色？
讓煙花跳起舞來。
——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現(xiàn)出來吧!
——幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時的動態(tài)。
——出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設(shè)想怎樣用皺紙條來表現(xiàn)煙花的樣子。
——幼兒自由結(jié)伴，借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
歡天喜地“煙花舞”
——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。
——教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。
——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。
——鼓勵幼兒動作到位、節(jié)奏正確，能愉快、大膽地表演。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
全集的教案篇九
主要是指認真閱讀數(shù)學(xué)課本。
把課本當成練習冊。
一般地，閱讀可以分以下三個層次：
1、課前預(yù)習閱讀。
預(yù)習課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關(guān)鍵詞語、產(chǎn)生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復(fù)述，推理。
重點知識可在課本上批、劃、圈、點。
這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。
2、課堂閱讀。
預(yù)習時，只對所要學(xué)的教材內(nèi)容有一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預(yù)習時所做的標記和批注，結(jié)合老師的講授，進一步閱讀課文，從而掌握重點、關(guān)鍵，解決預(yù)習中的疑難問題。
3、課后復(fù)習閱讀。
課后復(fù)習是課堂學(xué)習的延伸，既可解決在預(yù)習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統(tǒng)化，加深和鞏固對課堂學(xué)習內(nèi)容的理解和記憶。
一節(jié)課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè);一個單元后，應(yīng)全面閱讀課本，對本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來，進行綜合概括，寫出知識小結(jié)，進行查缺補漏。
多想。
主要是指養(yǎng)成思考的習慣，學(xué)會思考的方法。
獨立思考是學(xué)習數(shù)學(xué)必須具備的能力。
在學(xué)習時，要邊聽(課)邊想，邊看(書)邊想，邊做(題)邊想，通過自己積極思考，深刻理解數(shù)學(xué)知識，歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，靈活解決數(shù)學(xué)問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。
多做。
主要是指做習題，學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習題，并且應(yīng)該適當?shù)囟嘧鲂?BR> 做習題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習的知識;其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識和培養(yǎng)獨立思考的能力;第三是融會貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識溝通起來。
在做習題時，要認真審題，認真思考，應(yīng)該用什么方法做?能否有簡便解法?做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過練習加深對知識的理解。
多問。
怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題呢?第一，要深入觀察，逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力;第二，要肯動腦筋，。
發(fā)現(xiàn)問題后，經(jīng)過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應(yīng)當虛心向別人請教，向老師、同學(xué)、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。
不要有虛榮心，不要怕別人看不起。
只有善于提出問題、虛心學(xué)習的人，才有可能成為真正的`學(xué)習上的強者。
學(xué)習方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進自己的學(xué)習方法，是你學(xué)習能力不斷提高的表現(xiàn)。
有關(guān)初中數(shù)學(xué)學(xué)習方法推薦【2】。
根據(jù)初一學(xué)生年齡，能力特點，對點、線、面、體以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念，教學(xué)中要借助于教具、模型、實物、圖形等具體描述，先得到直觀的感性認識，在感知基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。
從小學(xué)學(xué)過的線段、三角形、正方形、圓柱圖形以及面積和體積的計算，說明早已學(xué)習了一些幾何知以。
學(xué)生對幾何就有一種“老朋友”的親切感。
然后鼓勵學(xué)生只要勤奮努力地學(xué)習，我們完全可以把它學(xué)好，樹立學(xué)幾何的信心。
上到初中，幾何跟小學(xué)的也差不多，只是不單純只是認識某些幾何圖形，而且要學(xué)習它的構(gòu)成，它的特點，這就要求他們要多開動腦筋，發(fā)展空間想像能力，如：通過手電筒或探照燈“射”出的光束，說明射線的意義，行進中的火把、飛行中的螢火蟲等實例，認識點動成線、線動成面、面動成體等等。
比如學(xué)到錐、柱、球的時候，必須先制作好模型，這樣才能更好的讓學(xué)生們直觀感受到幾何體，先讓他們在腦海中樹立這些幾何體的形象，然后再拆分開來看它的構(gòu)成，包括線、面的特點。
在畫三視圖的時候，拿出正方體讓學(xué)生們動手擺出所要求的幾何體并上前從不同的方向看它，然后畫出它的三視圖，然后依據(jù)老師畫的俯視圖擺出相應(yīng)的幾何體，多次反復(fù)，最后總結(jié)經(jīng)驗，可以讓學(xué)生更能記住，更形象生動有趣，又有動手能力。
初一幾何要開始培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、畫圖能力、幾何語言及符號的轉(zhuǎn)換能力和推理能力，初中生對幾何很多還是停留在識別階段，不會用數(shù)學(xué)語言去描述，比如：什么是平行線?他們能知道怎樣的兩條線是平行線，可是不會準確的去描述它。
還有是“只知其然，不知其所以然”，在垂線段最短的知識點學(xué)習時，他們都能看出垂線段是最短的線段，卻不能說出為什么，經(jīng)過老師提示之后，才恍然大悟，他們還不會將知識點聯(lián)系起來，更難運用已經(jīng)學(xué)過的知識去解釋新的問題，缺乏知識的聯(lián)想。
總是不能按照步驟要求去完成，沒有保留作圖痕跡，沒有結(jié)論，或長短不一，不知從何下手;還有就是不會想，在角度的計算上，總是看不到角之間的聯(lián)系，就只是盯著一個角看，不去多想想，然后不習慣去標注角度方便計算，查找聯(lián)系。
最后，即使能夠計算出角度，可是不知道該如何去正確清楚的書寫，這是最大的問題。
為今后幾何的學(xué)習打好基礎(chǔ).鑒于以上問題，我們教師必須根據(jù)教材的低起點，及時加強能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
全集的教案篇十
三、方案名稱：鈴兒響叮當(2課時)。
四、藝術(shù)方向：日常知識及舞蹈。
五、目標預(yù)設(shè)：
1、在教師的引導(dǎo)下，對圣誕節(jié)進行初步的了解。
2、認識鈴鐺的構(gòu)造和發(fā)聲原理。
3、初步學(xué)習腳位，訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性。
六、方案準備：
1、教室布置以圣誕節(jié)為背景，營造典型的圣誕場景。
2、圣誕帽若干、各式鈴鐺若干、特制的壞掉的鈴鐺一個及從里面取出的石頭。
3、圣誕節(jié)、圣誕老人、麋鹿、鈴鐺圖片。
4、圣誕節(jié)的舒緩音樂，《鈴兒響叮當》音樂，《小鈴鐺》舞蹈音樂。
七、方案操作：
幼兒進入教室，自由活動，熟悉周圍環(huán)境，教師陪同并熟悉幼兒。師：小朋友們，到我這來。剛才我們活動了一下，現(xiàn)在我們休息一會兒，老師給你們講故事。(大家圍繞老師做好)。
有誰知道今天是什么節(jié)?對，是圣誕節(jié)。我給大家準備了圣誕節(jié)的帽子，現(xiàn)在我們戴上帽子，一起進入圣誕世界。
下面我就給大家講個和圣誕世界有關(guān)的故事。(教師講述圣誕節(jié)的故事，伴以圣誕舒緩樂，并展示相關(guān)圖片)。
現(xiàn)在大家了解了圣誕世界，那么現(xiàn)在我們就輕松一下吧。(放《鈴兒響叮當》，發(fā)給小朋友各式鈴鐺，隨音樂搖動手中鈴鐺，擺動身體。)。
音樂停下來了，我們也要休息了，小朋友們和老師一起坐好。老師再給你們講一個故事。大家手里都拿了鈴鐺，我就給大家將一個小鈴鐺的故事。
看，老師手里的鈴鐺搖一搖(伴隨搖動)，鈴鈴鈴。你們的小鈴鐺呢?給老師搖一搖。(一起搖鈴)。
對，他和我們這些鈴鈴響的鈴鐺比，少了里面的小石頭。小朋友，仔細看看手里的鈴鐺，都有什么?(引導(dǎo)大家觀察)。你們說為什么沒了石頭這個小鈴鐺就不響了呢?是因為石頭可以響嗎?(拿出石頭給大家看)石頭也不會響,那到底是什么響了呢?(引導(dǎo)大家思考，觀察，發(fā)現(xiàn)答案)。
對，就是這樣的。你們說的很對，是石頭碰到了鈴鐺壁發(fā)出的聲音。那么我們是不是也可以做一些和小鈴鐺一樣鈴鈴響的東西呢?好，回家以后我們可以和爸爸媽媽一起討論這個問題，自己做一個小鈴鐺。
那么現(xiàn)在我們還是幫小鈴鐺裝好石頭。鈴鈴鈴(裝好石頭，搖鈴)，小鈴鐺在小朋友的幫助下，重新開始鈴鈴鈴。小鈴鐺從此又過上了幸福的生活。
幫助了小鈴鐺大家開不開心?大家想不想和他一樣開心?那老師就教大家一個舞蹈，舞蹈的名字就叫《小鈴鐺》。
來，像老師一樣做個小鈴鐺(比出舞蹈開始的動作)，玲玲玲(舞蹈中搖頭的動作，來回晃動的動作);再做一個小鈴鐺(舞蹈中手部在下的小鈴鐺)，鈴鈴鈴(來回晃動的動作)。好，一起來跳舞。(放《小鈴鐺》音樂)。
一只小鈴鐺，叮當叮當響，叮當叮當叮當叮當，叮當響。……………………。
(與小朋友一起跳舞，熟悉音樂，學(xué)習動作，對腳位進行指導(dǎo)。)(學(xué)成以后)好，今天老師和小朋友都玩的很開心，都很棒?，F(xiàn)在我們就回到家里和爸爸媽媽一起做一個自己的小鈴鐺，一起鈴鈴鈴，讓他們也和我們一起開心。(組織下課放學(xué))。
八、方案回顧:。
對幼兒進行了不同方面的提高。
九、家庭拓展：
1、進一步訓(xùn)練腳位和身體的靈活性，鞏固舞蹈;。
2、陪孩子一起過圣誕，講述更多與圣誕有關(guān)的兒童故事，培養(yǎng)幼兒積極樂觀的感情。有條件的家庭，可以給孩子圣誕禮物。
2、家長注意多和幼兒討論上課的情況，鼓勵幼兒，與幼兒一起進行實踐，做自己的小鈴鐺，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度。使幼兒對上課有積極性。
全集的教案篇十一
創(chuàng)設(shè)情境、動畫模擬（微觀）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（宏觀）。
問題：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量有變化嗎？
在分子論、原子論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過分析化學(xué)變化微觀過程中的量變來推測化學(xué)反應(yīng)前后宏觀物質(zhì)總質(zhì)量的變化。在學(xué)生原有的認知基礎(chǔ)上提出新的問題。
2
提出假設(shè)、設(shè)計實驗。
建立質(zhì)量守恒的概念。
學(xué)生提出假設(shè)、分組實驗驗證、教師實驗演示，引證科學(xué)簡史，解決剛才提出的問題，建構(gòu)新的知識體系，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的一般過程。
3
實驗探究、討論交流。
4
歸納總結(jié)、得出結(jié)論。
理解：質(zhì)量守恒定律內(nèi)容。
全集的教案篇十二
【導(dǎo)語】本站的會員“szzhangbbnn”為你整理了“高二足球教案全集”范文，希望對你有參考作用。
一、指導(dǎo)思想：
本課以全面推進素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革的精神，提高體育課堂。
教學(xué)。
效率，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。通過課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)的實用性，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也培養(yǎng)學(xué)生的`體育興趣，養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，形成終身體育。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。
二、教材分析：
足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學(xué)生特別喜歡的運動項目之一。根據(jù)本階段學(xué)生的身體心理發(fā)展特點，我選擇“腳內(nèi)側(cè)傳球”為本課內(nèi)容。傳球技術(shù)是足球比賽中運用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)之一，是足球戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)。而腳內(nèi)側(cè)傳球則是一項非常重要的傳球技術(shù)，它也是在比賽中運用最多的傳球技術(shù)之一。據(jù)統(tǒng)計，足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側(cè)傳球。
三、
教法設(shè)計：
為了圓滿實現(xiàn)教學(xué)目標，堅持以“促進發(fā)展每一位學(xué)生”為中心，體現(xiàn)教學(xué)重點，突出教學(xué)難點，本課按“導(dǎo)學(xué)、點撥、練習、評價”的教學(xué)步驟進行，并制定了以下教學(xué)策略：
1、本課在練習中采用了一些小游戲競賽的教學(xué)策略。通過競賽激勵學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，挖掘?qū)W生參與足球技術(shù)學(xué)習的各種潛能，提高技術(shù)水平。
2、針對初中學(xué)生心理狀態(tài)的特點，設(shè)計了2——4人之間的合作練習策略進行練習，發(fā)揚集體主義精神。
3、為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，采用了激勵評價策略，盡可能的多鼓勵學(xué)生的練習，肯定學(xué)生的練習結(jié)果，激勵每一位有高質(zhì)量完成練習的愿望，并能把這種愿望付之到團隊練習中去。
四、學(xué)法設(shè)計：
在學(xué)法的選擇上，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用了觀察法，自主體驗法，比較分析法，合作探究學(xué)習法等，幫助學(xué)生完成教學(xué)預(yù)定目標，同時為學(xué)生今后學(xué)習體育，鍛煉身體提供學(xué)法儲備。
五、負荷設(shè)計：
運動量和運動強度達到中等水平，預(yù)計平均心率110——130次/分。
六、本課關(guān)注點：
1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔任了“導(dǎo)演”，對課堂整體進行設(shè)計組織和調(diào)控，而且擔當了這堂課的“參與者”，通過有機的串連，主動的參與，及時點評、鼓勵和調(diào)度，讓學(xué)生與老師相融合，讓師生成為運動的和諧伙伴。
2、課堂評價的多元化。評價時采用師生互評、學(xué)生自評、學(xué)生互評等方式對個人和小組進行評價，更有利于促進學(xué)生個體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。
3、預(yù)設(shè)、生成一體化。在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的言行，敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息，隨即應(yīng)變，即時調(diào)整預(yù)案，促進動態(tài)生成。
全集的教案篇十三
1.在交談的過程中，引導(dǎo)孩子學(xué)會主動交談，理解老師的意義。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象，用各種手段反映簡單的情節(jié)，促進幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
材料:幼兒園工作人員照片、記者證、紅紙、水彩筆。
體驗:辦一個“我們的`幼師”圖片展，認識每一個工作人員。
首先，開始部分。
通過參觀“我們的幼師”圖片展，讓幼兒初步了解幼兒園全體工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，激發(fā)幼兒尊重和熱愛自己的感情。
第二，中間部分。
(1)兒童可自由一同參觀。
1.引導(dǎo)孩子用完整的語言和洪亮的聲音互相介紹自己熟悉的老師。
(2)師生互相介紹老師。老師提供豐富的筆和紙等材料，引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)歷畫出簡單的情節(jié)，從而理解教師節(jié)的意義。
(3)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，和老師一起畫各種簡單的情節(jié)，體驗老師的辛苦。
老師參考:孩子知道老師辛苦?，F(xiàn)在請大家畫出老師的辛苦，想一想我們應(yīng)該如何尊敬老師，熱愛老師。
(4)展示并講述繪畫內(nèi)容。
第三，結(jié)尾部分。
根據(jù)圖片內(nèi)容，給老師一個擁抱，做一朵花等等。
全集的教案篇十四
一、指導(dǎo)思想:。
我在本次課的設(shè)計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學(xué)思想,堅持以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運動興趣,注重學(xué)生的個體差異為基本理念,圍繞教學(xué)內(nèi)容,通過探究性學(xué)習和合作性學(xué)習啟發(fā)學(xué)生主動參與意識,積極思維,掌握適合自己的運動技能,促使全體學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣,為終身體育服務(wù)。
二、教材分析:。
在《課程標準》中,要求水平三的學(xué)生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學(xué)六年級第一學(xué)期的排球教材主要是讓學(xué)生初步學(xué)會排球的`多種墊球動作。排球作為一個運動項目,是一項集體性運動,是非身體接觸的對抗性運動項目,因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。
本課學(xué)習的主要內(nèi)容是排球運動的墊球技術(shù),墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù),是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術(shù)。小學(xué)生學(xué)習排球的基本知識、基本技術(shù),可以促進身體的生長發(fā)育,發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),在學(xué)習排球的過程中,同學(xué)間相互交往、合作,發(fā)展人際關(guān)系,促進學(xué)生身心的健康成長。
三、設(shè)計思路:。
根據(jù)水平三學(xué)生的身心特點,確定本課的教學(xué)內(nèi)容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導(dǎo)思想,以學(xué)生活動性內(nèi)容為主線,以合作探索性學(xué)習為主要方式。加強教學(xué)方法的改革,注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)地位。引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究性學(xué)習。教師努力營造寬松、和諧的學(xué)練氛圍,提供給學(xué)生更多的展示舞臺。
四、教學(xué)階段。
水平三(六年級)。
五、教學(xué)重點、難點:。
重點:墊球時擊球做到:“一插”“二夾”“三提”
難點:墊球到位,動作自然協(xié)調(diào)。
六、教學(xué)設(shè)計。
學(xué)習目標:。
1、學(xué)生知道正面雙手墊球的方法。
2、學(xué)生能掌握正面雙手墊球的技術(shù)動作,發(fā)展力量、柔韌等身體素質(zhì)。
3、能知道游戲的名稱和方法,并在游戲過程中遵守規(guī)則。
4、學(xué)生在練習中能樂于接受老師指導(dǎo),練習積極認真,嚴格遵守紀律,提高學(xué)生的合作意識,并學(xué)會尊重他人。
學(xué)習內(nèi)容:1、排球正面雙手墊球2、游戲:兩頭蛇。
器材準備:排球50個、繩子24根、音響。
教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：
教學(xué)重點：排球墊球：上肢：；“插、夾、提”；下肢“移、蹬、跟”。
彎道跑：身體內(nèi)傾，外側(cè)擺動幅度大于內(nèi)側(cè)，內(nèi)膝外展，外膝內(nèi)扣。
教學(xué)難點：排球墊球：上肢下肢協(xié)調(diào)用力彎道跑：不同半徑下的技術(shù)狀態(tài)。
突破方法：排球墊球：分解練習，徒手練習，將動作分解為幾個部分，合作練習。
彎道跑：在籃球場地進行不同彎度的彎道跑練習。
教學(xué)方法：在本次課的教學(xué)中，運用了成功教學(xué)法、小團體教學(xué)法、合作教學(xué)發(fā)、分解整體練習法、比賽競賽法等教學(xué)方法。
全集的教案篇十五
活動目標：
1、初步探索繞障礙物運球、射門，發(fā)展走、跑動作的協(xié)調(diào)性。
2、體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。
活動準備：足球6個、長短不同的紙棍若干，球網(wǎng)2個，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個）。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動（扮演角色活動身體）。
1、熱身運動：上肢運動體轉(zhuǎn)運動擴胸運動腹背運動跳躍運動放松運動。
2、幼兒扮演小運動員，在教練員（教師）的帶領(lǐng)下，做熱身運動。
3、過渡語：小運動員選擇一個足球，進行游戲，（足球數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半）活動的方式幼兒自由選擇。（小運動員探索練習教師觀察指導(dǎo)）。
二、小運動員示范（幼兒自由練習，教師指導(dǎo)。）。
1、過渡語：我們在電視里看的足球運動員是用什么來玩球的呀？（腳）。
2、教師請個別幼兒進行展示交流。
3、小結(jié)：討論規(guī)則：那么我們的規(guī)則就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個球門等等。
三、游戲：運動員“射門”（探索繞障礙物運球、射門，體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。）。
1、過渡語：我們先來練練小腳的本領(lǐng)。（運動員練習腳的本領(lǐng)）。
2、教師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和幼兒探索球怎么才能聽小腳的話。
3、根據(jù)教師和幼兒的討論，幼兒再次嘗試。
4、游戲：運動員“射門”
過渡語：和幼兒商量一起怎樣拼搭游戲場地。（設(shè)置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門）。
規(guī)則：一定要用腳繞過障礙把球射進“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。
四、結(jié)束活動（放松運動）。
1、過渡語：幼兒以小組為單位協(xié)商分工收拾器械，規(guī)定一個休息場地。
2、請出汗的幼兒主動來和老師的毛巾做朋友，擦汗，有自我保護意識。
全集的教案篇十六
一、指導(dǎo)思想：
本課以全面推進素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革的精神，提高體育課堂教學(xué)效率，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。通過課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)的實用性，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，形成終身體育。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。
二、教材分析：
足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學(xué)生特別喜歡的運動項目之一。根據(jù)本階段學(xué)生的身體心理發(fā)展特點，我選擇“腳內(nèi)側(cè)傳球”為本課內(nèi)容。傳球技術(shù)是足球比賽中運用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)之一，是足球戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)。而腳內(nèi)側(cè)傳球則是一項非常重要的傳球技術(shù)，它也是在比賽中運用最多的傳球技術(shù)之一。據(jù)統(tǒng)計，足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側(cè)傳球。
三、教法設(shè)計：
為了圓滿實現(xiàn)教學(xué)目標，堅持以“促進發(fā)展每一位學(xué)生”為中心，體現(xiàn)教學(xué)重點，突出教學(xué)難點，本課按“導(dǎo)學(xué)、點撥、練習、評價”的教學(xué)步驟進行，并制定了以下教學(xué)策略：
1、本課在練習中采用了一些小游戲競賽的教學(xué)策略。通過競賽激勵學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，挖掘?qū)W生參與足球技術(shù)學(xué)習的各種潛能，提高技術(shù)水平。
2、針對初中學(xué)生心理狀態(tài)的特點，設(shè)計了2——4人之間的合作練習策略進行練習，發(fā)揚集體主義精神。
3、為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，采用了激勵評價策略，盡可能的多鼓勵學(xué)生的練習，肯定學(xué)生的練習結(jié)果，激勵每一位有高質(zhì)量完成練習的愿望，并能把這種愿望付之到團隊練習中去。
四、學(xué)法設(shè)計：
在學(xué)法的選擇上，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用了觀察法，自主體驗法，比較分析法，合作探究學(xué)習法等，幫助學(xué)生完成教學(xué)預(yù)定目標，同時為學(xué)生今后學(xué)習體育，鍛煉身體提供學(xué)法儲備。
五、負荷設(shè)計：
運動量和運動強度達到中等水平，預(yù)計平均心率110——130次/分。
六、本課關(guān)注點：
1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔任了“導(dǎo)演”，對課堂整體進行設(shè)計組織和調(diào)控，而且擔當了這堂課的“參與者”，通過有機的串連，主動的參與，及時點評、鼓勵和調(diào)度，讓學(xué)生與老師相融合，讓師生成為運動的和諧伙伴。
2、課堂評價的多元化。評價時采用師生互評、學(xué)生自評、學(xué)生互評等方式對個人和小組進行評價，更有利于促進學(xué)生個體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。
3、預(yù)設(shè)、生成一體化。在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的言行，敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息，隨即應(yīng)變，即時調(diào)整預(yù)案，促進動態(tài)生成。
全集的教案篇十七
勻速圓周運動是繼直線運動后學(xué)習的第一個曲線運動，是對如何描述和研究比直線運動復(fù)雜的運動的拓展，是力與運動關(guān)系知識的進一步延伸，也是以后學(xué)習其他更復(fù)雜曲線運動(平拋運動、單擺的簡諧振動等)的基礎(chǔ)。
學(xué)習勻速圓周運動需要以勻速直線運動、牛頓運動定律等知識為基礎(chǔ)。
從觀察生活與實驗中的現(xiàn)象入手，使學(xué)生知道物體做曲線運動的條件，歸納認識到勻速圓周運動是最基本、最簡單的圓周運動，體會建立理想模型的科學(xué)研究方法。
通過設(shè)置情境，使學(xué)生感受圓周運動快慢不同的情況，認識到需要引入描述圓周運動快慢的物理量，再通過與勻速直線運動的類比和多媒體動畫的輔助，學(xué)習線速度與角速度的概念。
通過小組討論、實驗探究、相互交流等方式，創(chuàng)設(shè)平臺，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識，對幾個實際問題進行討論分析，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的情感，學(xué)會合作與交流，養(yǎng)成嚴謹務(wù)實的科學(xué)品質(zhì)。
通過生活實例，認識圓周運動在生活中是普遍存在的，學(xué)習和研究圓周運動是非常必要和十分重要的，激發(fā)學(xué)習熱情和興趣。
二、教學(xué)目標。
1、知識與技能。
(1)知道物體做曲線運動的條件。
(2)知道圓周運動;理解勻速圓周運動。
(3)理解線速度和角速度。
(4)會在實際問題中計算線速度和角速度的大小并判斷線速度的方向。
2、過程與方法。
(1)通過對勻速圓周運動概念的形成過程，認識建立理想模型的物理方法。
(2)通過學(xué)習勻速圓周運動的定義和線速度、角速度的定義，認識類比方法的運用。
3、態(tài)度、情感與價值觀。
(1)從生活實例認識圓周運動的普遍性和研究圓周運動的必要性，激發(fā)學(xué)習興趣和求知欲。
(2)通過共同探討、相互交流的學(xué)習過程，懂得合作、交流對于學(xué)習的重要作用，在活動中樂于與人合作，尊重同學(xué)的見解，善于與人交流。
三、教學(xué)重點難點。
重點：
(1)勻速圓周運動概念。
(2)用線速度、角速度描述圓周運動的快慢。
難點：理解線速度方向是圓弧上各點的切線方向。
四、教學(xué)資源。
1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細繩連接的小球。
2、課件：flash課件——演示同樣時間內(nèi)，兩個運動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運動;——演示同樣時間內(nèi)，兩個運動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運動。
3、錄像：三環(huán)過山車運動過程。
五、教學(xué)設(shè)計思路。
本設(shè)計包括物體做曲線運動的條件、勻速圓周運動、線速度與角速度三部分內(nèi)容。
本設(shè)計的基本思路是：以錄像和實驗為基礎(chǔ)，通過分析得出物體做曲線運動的條件;通過觀察對比歸納出勻速圓周的特征;以情景激疑認識對勻速圓周運動快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念;通過討論、釋疑、活動、交流等方式，鞏固所學(xué)知識，運用所學(xué)知識解決實際問題。
本設(shè)計要突出的重點是：勻速圓周運動概念和線速度、角速度概念。方法是：通過對鐘表指針和過山車兩類圓周運動的觀察對比，歸納出勻速圓周運動的特征;設(shè)置地月對話的情景，引入對勻速圓周運動快慢的描述;再通過多媒體動畫輔助，并與勻速直線運動進行類比得出勻速圓周運動的概念和線速度、角速度的概念。
本設(shè)計要突破的難點是：線速度的方向。方法是：通過觀察做圓周運動的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個演示實驗，直觀顯示得出。
本設(shè)計強調(diào)以視頻、實驗、動畫為線索，注重刺激學(xué)生的感官，強調(diào)學(xué)生的體驗和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學(xué)體現(xiàn)“建?！?、“類比”等物理方法，學(xué)生的活動以討論、交流、實驗探究為主，涉及的問題聯(lián)系生活實際，貼近學(xué)生生活，強調(diào)對學(xué)習價值和意義的感悟。
完成本設(shè)計的內(nèi)容約需2課時。
六、教學(xué)流程。
全集的教案篇十八
:
在黑板上寫“謝謝你，老師；祝福你的學(xué)?！?。
中隊長:同學(xué)們，今天的隊會是我們進入四年級以來的第一次隊會。在學(xué)校這個大家庭里，為了我們的健康成長，老師們辛苦了幾年，關(guān)心了我們幾年，讓我們快樂成長。在這里，我代表我的同學(xué)說:謝謝你們！今天班會的主題是:謝謝老師；祝福你，學(xué)校！請歡迎主持人上臺。
活動第一部分:謝謝老師。
主持人a。
這些年來，老師們努力培養(yǎng)我們，讓我們成長。老師，您的眼睛讓我在黑夜里看到了曙光；老師，您的`聲音讓我在困難中堅強地站起來；老師，在我難過的時候，你的微笑讓我又開心起來。老師，您永遠是我們的老師。你會努力教導(dǎo)我們，面對我們新時代的紅領(lǐng)巾，你只能微笑。我想謝謝你的好意，我永遠不會忘記。這就是世界的真相。我要感謝我的老師，就像我永遠有一顆感恩的心...現(xiàn)在，我們來聽聽同學(xué)們的感恩，請欣賞歌曲《感恩的心》。
播放《感恩的心》。視頻，(學(xué)生邊看邊學(xué)做手語練習)。
主機b。
一首歌唱出了我們的感激。老師，您是一根蠟燭，照亮了我人生的方向，燃盡了最后一根蠟燭，卻處處想著我。你是一根蠟燭，點燃了我的生命之光，燃盡了最后一絲光亮，不肯放松。每個人的成長都離不開老師的培養(yǎng)。我們應(yīng)該永遠感謝老師的燭光，是他們照亮了我們的未來。
主持人a。
親愛的老師，你手里的粉筆像雪花一樣從黑板上落下來。這是你熾熱的愛和你年輕時的智慧。它在不斷地向那片小黑地蔓延，溫柔地覆蓋著種子，滋潤著渴望知識的心靈。我更喜歡陽光融化自己，靜靜地消失在春風...但花果永遠不會忘記你落雪的英姿。
主機b。
請聽黃偉的詩歌朗誦《老師，您辛苦了》。
活動第二部分:祝福你，學(xué)校。
主持人a。
請全班同學(xué)輪流上臺表達自己的愿望。(內(nèi)容和形式由學(xué)生自己決定。可以是一張賀卡，一句心里話，唱一首歌等等。)。
主機b。
最后，請欣賞歌曲《長大后我會是你》。
動詞（verb的縮寫）活動結(jié)束。
全集的教案篇十九
教育學(xué)生尊敬老師，建立良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生盡快全面健康發(fā)展。
感激老師，用心體會他們的辛苦。
1.提前安排學(xué)生在班會上給老師一句話作為節(jié)日禮物。
2.在網(wǎng)上下載歌曲《每當我在你窗前走過》和老師的贊美詩。
3.黑板設(shè)計美術(shù)字和圖“謝謝您，老師！”
4.邀請各班老師。
1.播放歌曲“每當我在你窗前走過”，音樂結(jié)束后，導(dǎo)入班會主題，宣布班會開始。
2.主持人引導(dǎo)學(xué)生回憶他們的老師。
請上臺講講關(guān)于你老師的故事，最好講講你自己的故事。師生的掌聲。
兩三個人發(fā)言后，主持人建議所有人都站起來說:“謝謝老師！”
3.主持人超越話題，從自學(xué)的老師到現(xiàn)在的老師，擴展到全國所有的`老師，引導(dǎo)大家理解和尊重老師。
轉(zhuǎn)向詩歌閱讀。
背誦，電腦配樂。
4.主持人推廣活動，從夸老師到節(jié)日里給老師一句話。所有的學(xué)生依次站起來，給老師說了一句話。
5.主持人總結(jié)了自己的發(fā)言，要求大家把對老師們的感謝和祝福轉(zhuǎn)化為今后的實際行動。遇到老師，要注意聽課，勤于學(xué)習，勤于提問，尊重老師的勞動，讓十六中豐富的教師資源為學(xué)生插上實現(xiàn)遠大理想的翅膀。
6.請班主任發(fā)言，給學(xué)生獻上希望。
7.班主任發(fā)言。(作為移動內(nèi)容排列)。
8.在班會結(jié)束時，所有的學(xué)生都唱了“每當我走到你的窗前時”。
全集的教案篇二十
投擲是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，也可根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當調(diào)整投擲物，使每一個學(xué)生均能選擇適合自己練習的內(nèi)容，從而讓教材面向全體學(xué)生。
學(xué)情分析。
1、本年級學(xué)生從生理發(fā)展來看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長”的階段。
2、從身體素質(zhì)來看，在各項身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展，上肢爆發(fā)力增長最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對較慢。
3、從心理發(fā)展來看，注意力有了較大的提高，但無意注意仍占主導(dǎo)地位，參加體育活動的動機還是以直接興趣為主，對運動技術(shù)并不十分感興趣，群體意識和集體榮譽感有明顯增強。
4、參加活動的社會性動機開始萌生，尤其偏愛集體游戲。
教學(xué)目標。
1、繼續(xù)通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)想，主動參與活動的興趣；
3、通過系列投擲活動，發(fā)展學(xué)生良好的投擲能力和活動能力；
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試編隊飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓(xùn)練提高等合作性活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和互助合作的習慣與能力。
教學(xué)重點和難點。
通過教學(xué)80%~90%以上的學(xué)生熟練運用投擲的基本要領(lǐng)：肩上屈肘―獲得好的出手角度、快速、有利揮臂―出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的'關(guān)系。
全集的教案篇二十一
1、教材內(nèi)容要點：第一，浮力;第二，物體的浮沉;第三，浮力產(chǎn)生的原因。
2、教材的地位和作用：對浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來展開的。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，對浮力的研究為學(xué)習阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。
3、教學(xué)目的：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過對這一節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力產(chǎn)生的原因，理解物體的浮沉條件。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。還要培養(yǎng)學(xué)生探索求真知的精神，對學(xué)生進行實踐觀點的教育。
4、教學(xué)的重點與難點：浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個重點。對物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應(yīng)用舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側(cè)重于對直觀現(xiàn)象進行具體、形象的思維來獲得知識。因此這兩個知識點既是本節(jié)課的重點又是難點。
培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點，這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、學(xué)生分析。
任教班級屬農(nóng)村中學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進心強，學(xué)習態(tài)度端正，有良好的學(xué)習習慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。
浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習的積極性和主動性。
15歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當然在此過程仍需以一些感性認識作為依托，可以借助實驗加強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。
三、教學(xué)方法。
這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標導(dǎo)學(xué)、分組實驗、直觀演示實驗、講授和討論等多種形式的。
教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實驗設(shè)計，邊動手邊思考。從實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、教學(xué)程序。
教學(xué)中要以了解、學(xué)習研究物理問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點突破難點，具體設(shè)計如下：
1、新課引入：
以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課。學(xué)源于思，思源于疑，一上課便以課文第一段文字引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考下沉的物體是否受到浮力，造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。
2、講授新課：
任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開實驗。這節(jié)課主要采用實驗的方法來建立浮力的概念。我將書中圖12-2這個演示實驗改為學(xué)生探索實驗，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力、觀察能力，增強了他們的感性認識。為了使學(xué)生能認識到浮力是液體對物體向上托的力，這里我增加設(shè)計一個用手托石塊使彈簧秤示數(shù)減小這樣一個隨堂小實驗，讓學(xué)生通過實驗概括總結(jié)出浮力的概念。在此基礎(chǔ)上請同學(xué)們從日常生活和常見的自然現(xiàn)象中舉例說明浸入液體中的物體受到浮力。
在研究物體的浮沉條件這個重、難點時，日常生活中一些錯誤的經(jīng)驗或思維定勢會在學(xué)生頭腦中形成模糊的觀念，最突出的是"重的物體下沉，輕的物體上浮"。這里可以演示一個小實驗：一根小鐵釘在水中下沉，而大木塊在水中會上浮，大木塊顯然比小鐵釘重?？赡苡钟幸徊糠滞瑢W(xué)這時會提出小鐵釘下沉是因為鐵的密度大。教師可再演示一個小實驗：一個廢牙膏殼密度沒有變，空心時能浮在水面，揉成一團后在水中會下沉。說明密度也不是決定浮沉的條件。這樣經(jīng)過演示，討論和分析，糾正了錯誤觀點，引導(dǎo)學(xué)生從運動和力的關(guān)系角度來討論物體的浮沉條件，對浸沒在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小關(guān)系，根據(jù)二力合成知識，由學(xué)生討論得出物體的浮沉條件。
這時強調(diào)物體上浮、下沉是運動過程，此時物體受非平衡力作用。下沉的結(jié)果是沉到液體底部，上浮的結(jié)果是浮出液面，最后漂浮在液面。并再演示一下浸沒在水中的木頭的上浮過程，以加深印象。漂浮與懸浮的共同點都是浮力等于重力，容易使學(xué)生產(chǎn)生“物體的漂浮與懸浮是一回事或一個物體在同一液體中既漂浮又懸浮”的錯誤觀點，這時我用一個乒乓球和一個空心金屬球投入水中分別演示漂浮與懸浮實驗。使學(xué)生直觀比較出漂浮是物體浮在液面的平衡狀態(tài)，物體的一部分浸入液體中。懸浮是物體浸沒在液體內(nèi)部的平衡狀態(tài)，整個物體浸沒在液體中。強調(diào)同一個物體在同一液體中既漂浮又懸浮是不可能的。揭示浮力產(chǎn)生的原因這又是一個重、難點。這時可請同學(xué)回顧做過的一個舊實驗:六個面扎上橡皮膜的空心正方體，當它浸沒在水中時，六個面的橡皮膜均向內(nèi)凹進，而且前后左右面凹進的程度相同，而下表面比上表面凹進的程度要大。引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系原有的液體壓強與深度的關(guān)系，二力合成、二力平衡等知識，通過由淺入深分層次的分析，把突破難點的過程變成鞏固和加深對舊有知識理解應(yīng)用的過程，變成培養(yǎng)學(xué)生分析能力的過程。由學(xué)生歸納總結(jié)出浮力等于物體受到的向上和向下的壓力差。最后再用如下演示實驗加以驗證：
(1)將石蠟投入裝水的燒杯中，觀察其受到浮力是否上浮;。
(2)將石蠟放在另一燒杯底使其和杯底緊密接觸，沿杯壁緩慢注水觀察其是否上浮從而通過實驗證明前面理論分析得到的結(jié)論。并指出這也是物理學(xué)研究的方法：從實踐到理論，再用理論來指導(dǎo)實踐。達到從小培養(yǎng)學(xué)生研究物理的正確方法的目的。
至此，教材內(nèi)容已經(jīng)講授完畢，浮力作為同學(xué)們新認識的一種力，它的三要素也就清楚明了。
根據(jù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生情況，我繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)們思考課文后的"想想議議"，由此引入對決定浮力大小因素的研究。學(xué)生經(jīng)過合理猜想，討論，設(shè)計出探索決定浮力大小因素的實驗方案。通過學(xué)生分組實驗，得出浮力大小與物體浸在液體中的體積有關(guān)，與液體的密度有關(guān)，與物體浸沒后深度改變無關(guān)。受時間、器材限制，浮力大小與物體本身密度、形狀等因素無關(guān)可以通過演示實驗加以說明。這樣就為下一節(jié)學(xué)習阿基米德原理留下懸念，作好鋪墊，同時也有利于學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)。
3、反饋和鞏固：
這節(jié)課教學(xué)容量大，所以反饋和鞏固主要留待課后完成。如果課堂上有剩余時間，可請同學(xué)回顧板書內(nèi)容，歸納出通過本節(jié)課學(xué)到的三種測量浮力大小的方法。一是稱量法，為下一節(jié)課理解阿基米德原理實驗作準備。二是受力平衡法，指出懸浮和漂浮的區(qū)別。三是求壓力差法，指出這是浮力大小的決定式。
4、板書設(shè)計：
第一節(jié)：浮力。
1、什么是浮力。
2、物體的浮沉。
(1)下沉：f浮gp=""。
(2)上?。篺浮g。
(3)懸浮：f浮=g。
(4)漂?。篺浮=g--物體的一部分浸入液體中。
3、浮力產(chǎn)生的原因。
5、布置作業(yè)：1、2、3、4、5。