教案的編寫(xiě)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)不同知識(shí)層次和認(rèn)知水平,合理選擇教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方法。在這些范文中,我們可以看到不同教師的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,可以借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇一
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化,做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
1、聽(tīng)音樂(lè)走路:
幼兒聽(tīng)“走路”的音樂(lè),按著節(jié)奏走路,音樂(lè)停止,幼兒原地站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽(tīng)音樂(lè)找座位:
幼兒聽(tīng)走路音樂(lè),按著節(jié)奏走路,音樂(lè)停止,幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲:
教師帶頭飾,扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪蔌B(niǎo)娃娃,媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)“鳥(niǎo)飛”音樂(lè),做鳥(niǎo)飛動(dòng)作,音樂(lè)停止,提醒幼兒找到家(座位)。
教師變換音樂(lè)的快慢速度:
“音樂(lè)快的時(shí)候,小鳥(niǎo)可以干什么?”(小鳥(niǎo)很快樂(lè),自由自在地在飛翔。)。
“音樂(lè)慢的時(shí)候,小鳥(niǎo)可以干什么?”(小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng),在休息。)。
“音樂(lè)停止了,小鳥(niǎo)就干什么?”(找家)。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇二
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)。
2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:
2、幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去助小鳥(niǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒膽講述自己的想法,助小鳥(niǎo)找回家。
師:有許多小動(dòng)物也想助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)助小鳥(niǎo),它們是怎么樣助小鳥(niǎo)?
老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題:
(1)、誰(shuí)助了小鳥(niǎo)?
(2)、小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?
(3)、月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的.哭聲,是怎么說(shuō)的?
(4)、螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么助小鳥(niǎo)的?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒,兩人一起玩。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇三
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)。
2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:
2、幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去幫助小鳥(niǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找回家。
師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo),它們是怎么樣幫助小鳥(niǎo)?
老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題:
(1)誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?
(2)小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?
(3)月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?
(4)螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?
4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。
師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒,兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。
這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高,積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇四
小學(xué)一年級(jí)。
一課時(shí)。
教師:音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》(導(dǎo)入用);畫(huà)家作品數(shù)幅(已制成powerpoint課件)(欣賞用);繩子、夾子若干(作品展示用);布數(shù)條(游戲用),小鳥(niǎo)找家。
蠟筆。
知識(shí)技能:通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生能完成一幅以《小鳥(niǎo)找家》為題目的想象畫(huà),并了解到不同畫(huà)家對(duì)光的表現(xiàn)手法。
過(guò)程方法:通過(guò)參與游戲,學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受;故事情景的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥(niǎo)找家,從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)教學(xué),學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣;他們能理解迷路者的感受,并樂(lè)意幫助迷路者(小鳥(niǎo))找到回家的道路。
一、游戲?qū)耄?BR> 1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,在講課前,我們先來(lái)玩一個(gè)游戲怎樣?
2、游戲方法:由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛,再請(qǐng)一、二組組長(zhǎng)(6人)蒙住其他組員的眼睛,美術(shù)教案《小鳥(niǎo)找家》。由一、二組組長(zhǎng)把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置,并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個(gè)指定位置。
(教學(xué)設(shè)想:該游戲的設(shè)計(jì),有兩個(gè)目的:首先是通過(guò)游戲使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;其次是希望學(xué)生在游戲中,能獲得一種類(lèi)似于在黑夜里迷路的感覺(jué)。獲得這種感覺(jué),對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)非常重要。)。
3、反思:要求學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行反思,回憶游戲時(shí)的感受。抽選不同的學(xué)生代表(原地不動(dòng)的、嘗試移動(dòng)的、走錯(cuò)方向的、能到達(dá)目的'地的)談其感受。
4、擴(kuò)展:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),在眼睛被蒙住的時(shí)候,你最需要的是什么?
二、展開(kāi):
1、出示音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》,通過(guò)音樂(lè)和畫(huà)面吸引學(xué)生的興趣。同時(shí),創(chuàng)設(shè)故事情景。
(教學(xué)設(shè)想:這樣的設(shè)計(jì),是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗(yàn)可以遷移到小鳥(niǎo)身上。使學(xué)生能深切體會(huì)小鳥(niǎo)此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥(niǎo)回家的方法。)。
3、結(jié)合學(xué)生對(duì)思考問(wèn)題的回答,幫助學(xué)生明確:幫助小鳥(niǎo)回家的關(guān)鍵是要找到光。
4、明確作業(yè)要求:同學(xué)們,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鳥(niǎo)回家的道路呢?請(qǐng)用畫(huà)筆把你的想法畫(huà)下來(lái)。
三、實(shí)踐:
學(xué)生對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行思考并開(kāi)始創(chuàng)作。
教師巡堂輔導(dǎo)。通過(guò)共享部分學(xué)生的創(chuàng)意,擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個(gè)別輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)與欣賞。
1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進(jìn)行展示。
4、展示畫(huà)家作品,教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫(huà)要素入手,分析畫(huà)家表現(xiàn)光的方法。
(教學(xué)設(shè)想:畫(huà)家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫(huà)家包括了凡高、克利等。作品展示時(shí)畫(huà)面要清晰、精美,能喚起學(xué)生對(duì)美的感受。
5、教師與學(xué)生一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回顧:想想看,我們這節(jié)課干了些什么?通過(guò)回顧,使學(xué)生能對(duì)本節(jié)課接受的信息進(jìn)行一次調(diào)理,更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么,學(xué)了什么,收獲了什么。
6、結(jié)束課堂。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幫小鳥(niǎo)找家激發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)情感。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撕紙條和紙塊的.技能,發(fā)展幼兒小肌肉的活動(dòng)能力。
3、幫助幼兒掌握1―3的點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、為幼兒準(zhǔn)備足夠的彩紙,樹(shù)葉。
2、創(chuàng)設(shè)為小鳥(niǎo)找家的游戲環(huán)境,如小鳥(niǎo)卡片;樹(shù)干背景圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、逐一出示小鳥(niǎo)卡片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)的顏色,并點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。
2、由3只小鳥(niǎo)找不到家引出活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒討論:小鳥(niǎo)的家在哪里?樹(shù)葉是什么形狀?
3、出示樹(shù)葉,讓幼兒觀察。
4、指導(dǎo)幼兒用彩紙制成樹(shù)葉(不要求幼兒撕出規(guī)則形狀的樹(shù)葉),粘貼成大樹(shù)。大家一起參觀大樹(shù),共同分享成功的快樂(lè)。
5、教師指導(dǎo)幼兒把小鳥(niǎo)送回家,練習(xí)說(shuō):“我送×顏色的小鳥(niǎo)回家。”
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇六
1.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言“別哭,別怕,我們來(lái)了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意幫助迷路的小鳥(niǎo),大膽表述自己的想法。
3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的情感,愿意做個(gè)勇敢的孩子。
1.故事ppt。
2.鳥(niǎo)媽媽、小鳥(niǎo)的頭飾、星星、月亮、螢火蟲(chóng)等胸飾。
一、游戲“小鳥(niǎo)找家”導(dǎo)入,引起學(xué)習(xí)興趣。
師:寶寶,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲“小鳥(niǎo)找家”好嗎?
老師做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)瑢殞氉鲂▲B(niǎo),一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)。
二、故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。
三、根據(jù)圖片講述故事,理解故事情節(jié)。
(教師根據(jù)圖片講述故事)。
聽(tīng)完提問(wèn):
1.小星星聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的哭聲怎么說(shuō)的?(幼兒模仿)。
2.月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲又說(shuō)了什么呢?(幼兒模仿)。
四、師幼表演、復(fù)述故事。
1.幼兒自選角色(其中一只小鳥(niǎo)、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲(chóng)。)教師講述故事,幼兒進(jìn)行表演,并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。
2.過(guò)渡語(yǔ)言:小鳥(niǎo)找到了家,星星、月亮、螢火蟲(chóng)也回家吧。
(幼兒回到座位)。
小結(jié):遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的別人都是一件快樂(lè)、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難,我們也要主動(dòng)幫助別人。
五、經(jīng)驗(yàn)提升:
我們小朋友平時(shí)生活中有沒(méi)有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
(引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。)。
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。
本次活動(dòng),孩子對(duì)故事較有興趣,積極性較高,能積極主動(dòng)地發(fā)言,但由于故事較抽象,孩子不是很容易理解,對(duì)于剛?cè)雸@不久的孩子來(lái)說(shuō),難度較大,效果不是很明顯。在提問(wèn)環(huán)節(jié),我沒(méi)有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平,小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單,細(xì)小的.問(wèn)題。我問(wèn)幼兒怎么做個(gè)勇敢的孩子,發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來(lái)。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些,但不要求一個(gè)幼兒連貫地回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序連貫地講述,這樣的效果會(huì)讓幼兒更容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),以提高語(yǔ)言能力。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇七
1、知道鳥(niǎo)的種類(lèi)很多,嘗試找出鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。
2、了解鳥(niǎo)與人類(lèi),自然環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),熱愛(ài)大自然的情感。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
ppt課件、鳥(niǎo)叫聲音。
1、導(dǎo)入過(guò)程。
聽(tīng)小鳥(niǎo)聲音導(dǎo)入。
播放小鳥(niǎo)聲音:聽(tīng),這是什么聲音?
2、活動(dòng)過(guò)程。
師:你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?你們知道有哪些小鳥(niǎo)嗎?
小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多!
今天老師也請(qǐng)來(lái)了一些小鳥(niǎo)朋友,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!
3、活動(dòng)延伸。
師:鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。(ppt圖片)有的鳥(niǎo)能消滅害蟲(chóng),保護(hù)莊稼;有的能夠?yàn)闃?shù)木治病;有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè)。它們以?xún)?yōu)美的形態(tài)、動(dòng)聽(tīng)的歌聲,活潑的生態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)大自然,保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)我們自己。我們小朋友要保護(hù)它們,千萬(wàn)不要傷害它們。
師:鳥(niǎo)在天空中飛翔的樣子多自在呀!來(lái),讓我們也來(lái)做一回小鳥(niǎo)飛飛看。
在資料的收集過(guò)程中,孩子們對(duì)此方面的知識(shí)得到了再次的了解與鞏固,我們利用辰間談話、課余時(shí)間等一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的'鳥(niǎo)的種類(lèi)、名稱(chēng)、愛(ài)好等。孩子們爭(zhēng)先恐后的,大膽自信的說(shuō)出了自己的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)此主題的開(kāi)展打下了扎實(shí)的鋪墊。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鳥(niǎo),你好》含反思這篇文章共1640字。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)小鳥(niǎo)找家的故事情境,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特定情境進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)小鳥(niǎo)找家的故事,表達(dá)自己的情感和思想,發(fā)展造型表現(xiàn)能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生描述自己畫(huà)的故事,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生掌握小鳥(niǎo)及發(fā)光物的造型表現(xiàn)方法,并能運(yùn)用這些形象自由地進(jìn)行繪畫(huà)表達(dá)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生思考用多種方式幫助小鳥(niǎo)找家,拓寬情境,突破教材范畫(huà)的局限,使學(xué)生進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的繪畫(huà)表現(xiàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
繪畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆或油畫(huà)棒等。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)故事導(dǎo)入。
1、教師課件出示連環(huán)的圖片,學(xué)生欣賞觀察,并在小組里討論編一個(gè)小故事。
2、指名學(xué)生講故事。
3、故事里的小鳥(niǎo)遇到了什么困難?(指名回答)。
4、教師小結(jié):小鳥(niǎo)迷路了,找不道家了,要請(qǐng)小朋友幫幫它。(揭題:小鳥(niǎo)找家)。
(二)新知學(xué)習(xí)。
1、小組內(nèi)討論:你想用什么方法來(lái)幫助小鳥(niǎo)回家?(指名同學(xué)說(shuō))。
2、黑夜中會(huì)發(fā)光的物體有那些?(組內(nèi)討論、指名回答)。
會(huì)發(fā)光的物體:星星、月亮、螢火蟲(chóng)、手電、燈籠、汽車(chē)燈、、、、、、
3、小鳥(niǎo)的組成(指名回答):頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。
4、小鳥(niǎo)的顏色:黃色、灰色、、、、、、(也可以畫(huà)你喜歡的顏色)。
5、指名學(xué)生到黑板嘗試畫(huà)小鳥(niǎo)。
6、師小結(jié):注意小鳥(niǎo)飛著和站著時(shí)的區(qū)別(爪子)。
(三)自主創(chuàng)作。
請(qǐng)把你想到幫助小鳥(niǎo)回家的方法畫(huà)在作業(yè)本上吧!
注意:
1、小鳥(niǎo)可以回家了,應(yīng)該是高興的表情。
2、添畫(huà)背景。
3、大膽造型,大膽著色。
(四)展示評(píng)價(jià)。
你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)、、、、、、
(五)課后拓展。
1、如果你迷路了會(huì)怎么辦?別人迷路了你又會(huì)怎么做?
2、小鳥(niǎo)是我們的朋友,我們要保護(hù)它們,愛(ài)護(hù)它們的家園。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇九
1.學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥(niǎo)的基本造型。
2大膽創(chuàng)新,積極嘗試用各種線條設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)的翅膀。
3.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣,享受成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
彩紙若干、記號(hào)筆、剪刀人手一份,垃圾筐每組一個(gè),小樹(shù)林背景圖每組一幅;范例,多媒體課件,背景音樂(lè)。
1.《小剪刀旅行記》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,又到了我們《剪紙樂(lè)園》的活動(dòng)時(shí)間了。今天我們帶著小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初這一周是全國(guó)的“愛(ài)鳥(niǎo)周”,今天我們就帶著小剪刀去鳥(niǎo)島旅行。
2.教師示范講解。
(1)學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)島旅行地圖。
(2)學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥(niǎo)的基本造型。
現(xiàn)在我們一起帶著小剪刀旅行吧,右手變把小槍扶著剪刀站站穩(wěn),左手當(dāng)好駕駛員一定要帶著小剪刀沿著地圖的路線走。
3.播放背景音樂(lè),幼兒制作“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”。
(1)交代要求,幼兒操作。
(2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多剪幾只鳥(niǎo),貼的時(shí)候讓小鳥(niǎo)往不同的方向飛。
(3)教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。
4.小組畫(huà)展示作品。
(1)幼兒相互欣賞作品,評(píng)選出最漂亮的小鳥(niǎo);。
(2)幼兒和小鳥(niǎo)一起跳《歡樂(lè)舞》。
《幼兒園工作規(guī)程》中提到:幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),幼兒身心發(fā)展的水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒園不應(yīng)以上課為基本途徑。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),我以《小剪刀旅行記》為主線,引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的游戲情景中自主學(xué)習(xí),通過(guò)繪制鳥(niǎo)島地圖,讓幼兒掌握鳥(niǎo)的主要特征。我的科研子課題是《在學(xué)習(xí)剪紙技能中促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維協(xié)同發(fā)展》,所以每次開(kāi)設(shè)活動(dòng)前,我就想如何在該活動(dòng)中尋求突破點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力。本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新的思維創(chuàng)造力,活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了不同難度的旅游路線環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新小鳥(niǎo)翅膀的造型,也給能力弱的幼兒提供了一條成功的捷徑,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功,培養(yǎng)孩子的自信心。不過(guò),在具體的教學(xué)過(guò)程中也有不足,老師在設(shè)計(jì)一條下山路線之后如果能讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)一條怎樣的下山路線,老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)厥痉叮梢愿玫匕l(fā)揮幼兒的自主性。在活動(dòng)中,還結(jié)合以往學(xué)過(guò)的鏤空技能,鼓勵(lì)幼兒用鏤空剪的方法設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)身上的花紋,充分激發(fā)了幼兒的想象力。在最后的作品展現(xiàn)形式中采用了組畫(huà)的形式,旨在讓幼兒體驗(yàn)到與同伴一起創(chuàng)作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣,享受到了成功的喜悅。在指導(dǎo)過(guò)程中,意外發(fā)現(xiàn)在組畫(huà)中,孩子們?cè)诤献鬟^(guò)程中能主動(dòng)關(guān)注同伴作品,相互學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,作品水平上升了一個(gè)臺(tái)階。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇十
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)從10——15厘米的高處往下跳的動(dòng)作。
2、發(fā)展幼兒聽(tīng)指令行動(dòng)的.能力。
二、材料準(zhǔn)備。
托班的椅子高度剛好為15厘米左右,一人一把小椅子、小樹(shù)若干、老鷹頭飾一個(gè)、小蟲(chóng)子若干、小鳥(niǎo)頭飾若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小鳥(niǎo)喜歡吃的食物-、有初步關(guān)于小鳥(niǎo)生活習(xí)性方面的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)從10——15厘米的高處往下跳的動(dòng)作。難點(diǎn)是雙腳并攏往下跳,小年齡的幼兒從高處跳下來(lái)的時(shí)候往往一只腳先下來(lái),后一只腳跟上。在這里教師先示范給幼兒看,然后指導(dǎo)幼兒雙腳并攏輕輕地跳下來(lái)。
四、活動(dòng)流程。
(一)以小鳥(niǎo)到樹(shù)林里去捉蟲(chóng)為引題。
1、今天,媽媽帶你們到樹(shù)林里去捉蟲(chóng),展開(kāi)翅膀,小腳踮起來(lái)一下一下學(xué)小鳥(niǎo)飛。
2、看看,我們來(lái)到了哪里呀?樹(shù)林里有什么?請(qǐng)每個(gè)寶寶到樹(shù)上去找個(gè)家。
(二)肚子餓了,怎么辦?出去找東西,教師帶領(lǐng)幼兒從高處跳下來(lái)。
3、音樂(lè)響起,下雨了,打雷了,小鳥(niǎo)快回家。
(三)雨停了,小鳥(niǎo)又出去找東西了,噓、媽媽好象聽(tīng)見(jiàn)了老鷹的聲音,老鷹來(lái)了,大家趕緊飛回家。
(四)老鷹走了,鳥(niǎo)媽媽請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶出來(lái)找蟲(chóng)子。找到好多的蟲(chóng)子高高興興地回家了。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1知道同伴之間應(yīng)該互相幫助,互相關(guān)心。
2在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉快情感。
3體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
4遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1掛圖一副,磁性教具,小鳥(niǎo),星星,月亮,螢火蟲(chóng)。
2玩具若干[幼兒人數(shù)一半]。
活動(dòng)過(guò)程:
1活動(dòng)導(dǎo)入。
師:有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了,天黑了,他找不到回家的路,傷心的哭了,它好想媽。
媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈳椭丶覇幔吭趺磶椭?BR> 2幼兒圍繞這個(gè)主題,想象如何去幫助小鳥(niǎo)?
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找家。
師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo)?它們是怎么幫助小鳥(niǎo)。
的?
老師邊演示教具,邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題?
一誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?
二小星星聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的?
三月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的?
四螢火蟲(chóng)聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?
4引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助,互相關(guān)心?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
5幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
老是發(fā)玩具給單教幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想象怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼。
兒找沒(méi)玩具的幼兒玩,在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助,互相。
合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)還增加了表演故事的情節(jié)。
活動(dòng)反思:
這這活動(dòng)采用了講故事的形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的。
積極性很高,積極主動(dòng)的發(fā)言,但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情。
境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,同時(shí)教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭是給幼兒帶上,應(yīng)該放。
到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴,這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情景。
小百科:鳥(niǎo),又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥(niǎo)的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇十二
一課時(shí)
教師:音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》(導(dǎo)入用);畫(huà)家作品數(shù)幅(已制成powerpoint課件)(欣賞用);繩子、夾子若干(作品展示用);布數(shù)條(游戲用)。
蠟筆
知識(shí)技能:通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生能完成一幅以《小鳥(niǎo)找家》為題目的想象畫(huà),并了解到不同畫(huà)家對(duì)光的表現(xiàn)手法。
過(guò)程方法:通過(guò)參與游戲,學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受;故事情景的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥(niǎo)找家,從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)教學(xué),學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣;他們能理解迷路者的感受,并樂(lè)意幫助迷路者(小鳥(niǎo))找到回家的道路。
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,在講課前,我們先來(lái)玩一個(gè)游戲怎樣?
2、游戲方法:由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛,再請(qǐng)一、二組組長(zhǎng)(6人)蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長(zhǎng)把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置,并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個(gè)指定位置。
(教學(xué)設(shè)想:該游戲的設(shè)計(jì),有兩個(gè)目的:首先是通過(guò)游戲使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;其次是希望學(xué)生在游戲中,能獲得一種類(lèi)似于在黑夜里迷路的感覺(jué)。獲得這種感覺(jué),對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)非常重要。)
3、反思:要求學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行反思,回憶游戲時(shí)的感受。抽選不同的學(xué)生代表(原地不動(dòng)的、嘗試移動(dòng)的、走錯(cuò)方向的、能到達(dá)目的地的)談其感受。
4、擴(kuò)展:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),在眼睛被蒙住的時(shí)候,你最需要的是什么?
1、出示音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》,通過(guò)音樂(lè)和畫(huà)面吸引學(xué)生的興趣。同時(shí),創(chuàng)設(shè)故事情景。
(教學(xué)設(shè)想:這樣的設(shè)計(jì),是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗(yàn)可以遷移到小鳥(niǎo)身上。使學(xué)生能深切體會(huì)小鳥(niǎo)此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥(niǎo)回家的方法。)
3、結(jié)合學(xué)生對(duì)思考問(wèn)題的回答,幫助學(xué)生明確:幫助小鳥(niǎo)回家的關(guān)鍵是要找到光。
4、明確作業(yè)要求:同學(xué)們,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鳥(niǎo)回家的道路呢?請(qǐng)用畫(huà)筆把你的想法畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行思考并開(kāi)始創(chuàng)作。
教師巡堂輔導(dǎo)。通過(guò)共享部分學(xué)生的創(chuàng)意,擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個(gè)別輔導(dǎo)。
1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進(jìn)行展示。
4、展示畫(huà)家作品,教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫(huà)要素入手,分析畫(huà)家表現(xiàn)光的方法。
(教學(xué)設(shè)想:畫(huà)家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫(huà)家包括了凡高、克利等。作品展示時(shí)畫(huà)面要清晰、精美,能喚起學(xué)生對(duì)美的感受。
5、教師與學(xué)生一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回顧:想想看,我們這節(jié)課干了些什么?通過(guò)回顧,使學(xué)生能對(duì)本節(jié)課接受的信息進(jìn)行一次調(diào)理,更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么,學(xué)了什么,收獲了什么。
6、結(jié)束課堂。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇十三
從小媽媽就告訴我說(shuō)要做一個(gè)有愛(ài)心的人,在幼兒園的時(shí)候老師也教導(dǎo)我們學(xué)著做一個(gè)樂(lè)于助人的好同學(xué)。為此學(xué)校還開(kāi)展了許多的愛(ài)心小活動(dòng),以下就來(lái)看看我們最近的一項(xiàng)活動(dòng)吧!
1.知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2.在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。
3.體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1。理解故事知道相互關(guān)心、相互幫助。
2.感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。
1.掛圖一幅,磁性教具:小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)。
2.玩具若干(幼兒人數(shù)一半)。
1.活動(dòng)導(dǎo)入:
2.幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去幫助小鳥(niǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找回家。
師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo),它們是怎么樣幫助小鳥(niǎo)。
老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題:
(1)誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?
(2)小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?
(3)月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的'哭聲,是怎么說(shuō)的?
(4)螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?
4.引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。
師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
5.幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒,兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助?;顒?dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。
這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高,積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇十四
1 知道同伴之間應(yīng)該互相幫助,互相關(guān)心。
2 在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉快情感。
3 體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
4 遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
1 掛圖一副,磁性教具,小鳥(niǎo),星星,月亮,螢火蟲(chóng)。
2 玩具若干[幼兒人數(shù)一半]
1 活動(dòng)導(dǎo)入
師:有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了,天黑了,他找不到回家的路,傷心的哭了,它好想媽
媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈳椭丶覇??怎么幫助它?BR> 2 幼兒圍繞這個(gè)主題,想象如何去幫助小鳥(niǎo)?
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找家。
3 老師講述故事,小鳥(niǎo)找家
師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo)?它們是怎么幫助小鳥(niǎo)
的?
老師邊演示教具,邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題?
一 誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?
二 小星星聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的?
三 月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的?
四 螢火蟲(chóng)聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?
4 引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助,互相關(guān)心?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
5 幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
老是發(fā)玩具給單教幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想象怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼
兒找沒(méi)玩具的幼兒玩,在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助,互相
合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)還增加了表演故事的情節(jié)。
這這活動(dòng)采用了講故事的形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的
積極性很高,積極主動(dòng)的發(fā)言,但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情
境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,同時(shí)教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭是給幼兒帶上,應(yīng)該放
到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴,這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情景。
小百科:鳥(niǎo),又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥(niǎo)的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇一
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化,做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
1、聽(tīng)音樂(lè)走路:
幼兒聽(tīng)“走路”的音樂(lè),按著節(jié)奏走路,音樂(lè)停止,幼兒原地站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽(tīng)音樂(lè)找座位:
幼兒聽(tīng)走路音樂(lè),按著節(jié)奏走路,音樂(lè)停止,幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲:
教師帶頭飾,扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪蔌B(niǎo)娃娃,媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)“鳥(niǎo)飛”音樂(lè),做鳥(niǎo)飛動(dòng)作,音樂(lè)停止,提醒幼兒找到家(座位)。
教師變換音樂(lè)的快慢速度:
“音樂(lè)快的時(shí)候,小鳥(niǎo)可以干什么?”(小鳥(niǎo)很快樂(lè),自由自在地在飛翔。)。
“音樂(lè)慢的時(shí)候,小鳥(niǎo)可以干什么?”(小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng),在休息。)。
“音樂(lè)停止了,小鳥(niǎo)就干什么?”(找家)。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇二
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)。
2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:
2、幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去助小鳥(niǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒膽講述自己的想法,助小鳥(niǎo)找回家。
師:有許多小動(dòng)物也想助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)助小鳥(niǎo),它們是怎么樣助小鳥(niǎo)?
老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題:
(1)、誰(shuí)助了小鳥(niǎo)?
(2)、小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?
(3)、月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的.哭聲,是怎么說(shuō)的?
(4)、螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么助小鳥(niǎo)的?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒,兩人一起玩。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇三
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)。
2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:
2、幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去幫助小鳥(niǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找回家。
師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo),它們是怎么樣幫助小鳥(niǎo)?
老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題:
(1)誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?
(2)小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?
(3)月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?
(4)螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?
4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。
師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒,兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。
這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高,積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇四
小學(xué)一年級(jí)。
一課時(shí)。
教師:音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》(導(dǎo)入用);畫(huà)家作品數(shù)幅(已制成powerpoint課件)(欣賞用);繩子、夾子若干(作品展示用);布數(shù)條(游戲用),小鳥(niǎo)找家。
蠟筆。
知識(shí)技能:通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生能完成一幅以《小鳥(niǎo)找家》為題目的想象畫(huà),并了解到不同畫(huà)家對(duì)光的表現(xiàn)手法。
過(guò)程方法:通過(guò)參與游戲,學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受;故事情景的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥(niǎo)找家,從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)教學(xué),學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣;他們能理解迷路者的感受,并樂(lè)意幫助迷路者(小鳥(niǎo))找到回家的道路。
一、游戲?qū)耄?BR> 1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,在講課前,我們先來(lái)玩一個(gè)游戲怎樣?
2、游戲方法:由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛,再請(qǐng)一、二組組長(zhǎng)(6人)蒙住其他組員的眼睛,美術(shù)教案《小鳥(niǎo)找家》。由一、二組組長(zhǎng)把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置,并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個(gè)指定位置。
(教學(xué)設(shè)想:該游戲的設(shè)計(jì),有兩個(gè)目的:首先是通過(guò)游戲使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;其次是希望學(xué)生在游戲中,能獲得一種類(lèi)似于在黑夜里迷路的感覺(jué)。獲得這種感覺(jué),對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)非常重要。)。
3、反思:要求學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行反思,回憶游戲時(shí)的感受。抽選不同的學(xué)生代表(原地不動(dòng)的、嘗試移動(dòng)的、走錯(cuò)方向的、能到達(dá)目的'地的)談其感受。
4、擴(kuò)展:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),在眼睛被蒙住的時(shí)候,你最需要的是什么?
二、展開(kāi):
1、出示音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》,通過(guò)音樂(lè)和畫(huà)面吸引學(xué)生的興趣。同時(shí),創(chuàng)設(shè)故事情景。
(教學(xué)設(shè)想:這樣的設(shè)計(jì),是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗(yàn)可以遷移到小鳥(niǎo)身上。使學(xué)生能深切體會(huì)小鳥(niǎo)此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥(niǎo)回家的方法。)。
3、結(jié)合學(xué)生對(duì)思考問(wèn)題的回答,幫助學(xué)生明確:幫助小鳥(niǎo)回家的關(guān)鍵是要找到光。
4、明確作業(yè)要求:同學(xué)們,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鳥(niǎo)回家的道路呢?請(qǐng)用畫(huà)筆把你的想法畫(huà)下來(lái)。
三、實(shí)踐:
學(xué)生對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行思考并開(kāi)始創(chuàng)作。
教師巡堂輔導(dǎo)。通過(guò)共享部分學(xué)生的創(chuàng)意,擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個(gè)別輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)與欣賞。
1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進(jìn)行展示。
4、展示畫(huà)家作品,教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫(huà)要素入手,分析畫(huà)家表現(xiàn)光的方法。
(教學(xué)設(shè)想:畫(huà)家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫(huà)家包括了凡高、克利等。作品展示時(shí)畫(huà)面要清晰、精美,能喚起學(xué)生對(duì)美的感受。
5、教師與學(xué)生一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回顧:想想看,我們這節(jié)課干了些什么?通過(guò)回顧,使學(xué)生能對(duì)本節(jié)課接受的信息進(jìn)行一次調(diào)理,更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么,學(xué)了什么,收獲了什么。
6、結(jié)束課堂。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幫小鳥(niǎo)找家激發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)情感。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撕紙條和紙塊的.技能,發(fā)展幼兒小肌肉的活動(dòng)能力。
3、幫助幼兒掌握1―3的點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、為幼兒準(zhǔn)備足夠的彩紙,樹(shù)葉。
2、創(chuàng)設(shè)為小鳥(niǎo)找家的游戲環(huán)境,如小鳥(niǎo)卡片;樹(shù)干背景圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、逐一出示小鳥(niǎo)卡片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)的顏色,并點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。
2、由3只小鳥(niǎo)找不到家引出活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒討論:小鳥(niǎo)的家在哪里?樹(shù)葉是什么形狀?
3、出示樹(shù)葉,讓幼兒觀察。
4、指導(dǎo)幼兒用彩紙制成樹(shù)葉(不要求幼兒撕出規(guī)則形狀的樹(shù)葉),粘貼成大樹(shù)。大家一起參觀大樹(shù),共同分享成功的快樂(lè)。
5、教師指導(dǎo)幼兒把小鳥(niǎo)送回家,練習(xí)說(shuō):“我送×顏色的小鳥(niǎo)回家。”
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇六
1.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言“別哭,別怕,我們來(lái)了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意幫助迷路的小鳥(niǎo),大膽表述自己的想法。
3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的情感,愿意做個(gè)勇敢的孩子。
1.故事ppt。
2.鳥(niǎo)媽媽、小鳥(niǎo)的頭飾、星星、月亮、螢火蟲(chóng)等胸飾。
一、游戲“小鳥(niǎo)找家”導(dǎo)入,引起學(xué)習(xí)興趣。
師:寶寶,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲“小鳥(niǎo)找家”好嗎?
老師做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)瑢殞氉鲂▲B(niǎo),一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)。
二、故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。
三、根據(jù)圖片講述故事,理解故事情節(jié)。
(教師根據(jù)圖片講述故事)。
聽(tīng)完提問(wèn):
1.小星星聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的哭聲怎么說(shuō)的?(幼兒模仿)。
2.月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲又說(shuō)了什么呢?(幼兒模仿)。
四、師幼表演、復(fù)述故事。
1.幼兒自選角色(其中一只小鳥(niǎo)、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲(chóng)。)教師講述故事,幼兒進(jìn)行表演,并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。
2.過(guò)渡語(yǔ)言:小鳥(niǎo)找到了家,星星、月亮、螢火蟲(chóng)也回家吧。
(幼兒回到座位)。
小結(jié):遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的別人都是一件快樂(lè)、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難,我們也要主動(dòng)幫助別人。
五、經(jīng)驗(yàn)提升:
我們小朋友平時(shí)生活中有沒(méi)有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
(引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。)。
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。
本次活動(dòng),孩子對(duì)故事較有興趣,積極性較高,能積極主動(dòng)地發(fā)言,但由于故事較抽象,孩子不是很容易理解,對(duì)于剛?cè)雸@不久的孩子來(lái)說(shuō),難度較大,效果不是很明顯。在提問(wèn)環(huán)節(jié),我沒(méi)有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平,小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單,細(xì)小的.問(wèn)題。我問(wèn)幼兒怎么做個(gè)勇敢的孩子,發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來(lái)。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些,但不要求一個(gè)幼兒連貫地回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序連貫地講述,這樣的效果會(huì)讓幼兒更容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),以提高語(yǔ)言能力。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇七
1、知道鳥(niǎo)的種類(lèi)很多,嘗試找出鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。
2、了解鳥(niǎo)與人類(lèi),自然環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),熱愛(ài)大自然的情感。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
ppt課件、鳥(niǎo)叫聲音。
1、導(dǎo)入過(guò)程。
聽(tīng)小鳥(niǎo)聲音導(dǎo)入。
播放小鳥(niǎo)聲音:聽(tīng),這是什么聲音?
2、活動(dòng)過(guò)程。
師:你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?你們知道有哪些小鳥(niǎo)嗎?
小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多!
今天老師也請(qǐng)來(lái)了一些小鳥(niǎo)朋友,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!
3、活動(dòng)延伸。
師:鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。(ppt圖片)有的鳥(niǎo)能消滅害蟲(chóng),保護(hù)莊稼;有的能夠?yàn)闃?shù)木治病;有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè)。它們以?xún)?yōu)美的形態(tài)、動(dòng)聽(tīng)的歌聲,活潑的生態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)大自然,保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)我們自己。我們小朋友要保護(hù)它們,千萬(wàn)不要傷害它們。
師:鳥(niǎo)在天空中飛翔的樣子多自在呀!來(lái),讓我們也來(lái)做一回小鳥(niǎo)飛飛看。
在資料的收集過(guò)程中,孩子們對(duì)此方面的知識(shí)得到了再次的了解與鞏固,我們利用辰間談話、課余時(shí)間等一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的'鳥(niǎo)的種類(lèi)、名稱(chēng)、愛(ài)好等。孩子們爭(zhēng)先恐后的,大膽自信的說(shuō)出了自己的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)此主題的開(kāi)展打下了扎實(shí)的鋪墊。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鳥(niǎo),你好》含反思這篇文章共1640字。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)小鳥(niǎo)找家的故事情境,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特定情境進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)小鳥(niǎo)找家的故事,表達(dá)自己的情感和思想,發(fā)展造型表現(xiàn)能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生描述自己畫(huà)的故事,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生掌握小鳥(niǎo)及發(fā)光物的造型表現(xiàn)方法,并能運(yùn)用這些形象自由地進(jìn)行繪畫(huà)表達(dá)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生思考用多種方式幫助小鳥(niǎo)找家,拓寬情境,突破教材范畫(huà)的局限,使學(xué)生進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的繪畫(huà)表現(xiàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
繪畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆或油畫(huà)棒等。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)故事導(dǎo)入。
1、教師課件出示連環(huán)的圖片,學(xué)生欣賞觀察,并在小組里討論編一個(gè)小故事。
2、指名學(xué)生講故事。
3、故事里的小鳥(niǎo)遇到了什么困難?(指名回答)。
4、教師小結(jié):小鳥(niǎo)迷路了,找不道家了,要請(qǐng)小朋友幫幫它。(揭題:小鳥(niǎo)找家)。
(二)新知學(xué)習(xí)。
1、小組內(nèi)討論:你想用什么方法來(lái)幫助小鳥(niǎo)回家?(指名同學(xué)說(shuō))。
2、黑夜中會(huì)發(fā)光的物體有那些?(組內(nèi)討論、指名回答)。
會(huì)發(fā)光的物體:星星、月亮、螢火蟲(chóng)、手電、燈籠、汽車(chē)燈、、、、、、
3、小鳥(niǎo)的組成(指名回答):頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。
4、小鳥(niǎo)的顏色:黃色、灰色、、、、、、(也可以畫(huà)你喜歡的顏色)。
5、指名學(xué)生到黑板嘗試畫(huà)小鳥(niǎo)。
6、師小結(jié):注意小鳥(niǎo)飛著和站著時(shí)的區(qū)別(爪子)。
(三)自主創(chuàng)作。
請(qǐng)把你想到幫助小鳥(niǎo)回家的方法畫(huà)在作業(yè)本上吧!
注意:
1、小鳥(niǎo)可以回家了,應(yīng)該是高興的表情。
2、添畫(huà)背景。
3、大膽造型,大膽著色。
(四)展示評(píng)價(jià)。
你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)、、、、、、
(五)課后拓展。
1、如果你迷路了會(huì)怎么辦?別人迷路了你又會(huì)怎么做?
2、小鳥(niǎo)是我們的朋友,我們要保護(hù)它們,愛(ài)護(hù)它們的家園。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇九
1.學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥(niǎo)的基本造型。
2大膽創(chuàng)新,積極嘗試用各種線條設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)的翅膀。
3.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣,享受成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
彩紙若干、記號(hào)筆、剪刀人手一份,垃圾筐每組一個(gè),小樹(shù)林背景圖每組一幅;范例,多媒體課件,背景音樂(lè)。
1.《小剪刀旅行記》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,又到了我們《剪紙樂(lè)園》的活動(dòng)時(shí)間了。今天我們帶著小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初這一周是全國(guó)的“愛(ài)鳥(niǎo)周”,今天我們就帶著小剪刀去鳥(niǎo)島旅行。
2.教師示范講解。
(1)學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)島旅行地圖。
(2)學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥(niǎo)的基本造型。
現(xiàn)在我們一起帶著小剪刀旅行吧,右手變把小槍扶著剪刀站站穩(wěn),左手當(dāng)好駕駛員一定要帶著小剪刀沿著地圖的路線走。
3.播放背景音樂(lè),幼兒制作“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”。
(1)交代要求,幼兒操作。
(2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多剪幾只鳥(niǎo),貼的時(shí)候讓小鳥(niǎo)往不同的方向飛。
(3)教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。
4.小組畫(huà)展示作品。
(1)幼兒相互欣賞作品,評(píng)選出最漂亮的小鳥(niǎo);。
(2)幼兒和小鳥(niǎo)一起跳《歡樂(lè)舞》。
《幼兒園工作規(guī)程》中提到:幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),幼兒身心發(fā)展的水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒園不應(yīng)以上課為基本途徑。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),我以《小剪刀旅行記》為主線,引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的游戲情景中自主學(xué)習(xí),通過(guò)繪制鳥(niǎo)島地圖,讓幼兒掌握鳥(niǎo)的主要特征。我的科研子課題是《在學(xué)習(xí)剪紙技能中促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維協(xié)同發(fā)展》,所以每次開(kāi)設(shè)活動(dòng)前,我就想如何在該活動(dòng)中尋求突破點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力。本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新的思維創(chuàng)造力,活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了不同難度的旅游路線環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新小鳥(niǎo)翅膀的造型,也給能力弱的幼兒提供了一條成功的捷徑,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功,培養(yǎng)孩子的自信心。不過(guò),在具體的教學(xué)過(guò)程中也有不足,老師在設(shè)計(jì)一條下山路線之后如果能讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)一條怎樣的下山路線,老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)厥痉叮梢愿玫匕l(fā)揮幼兒的自主性。在活動(dòng)中,還結(jié)合以往學(xué)過(guò)的鏤空技能,鼓勵(lì)幼兒用鏤空剪的方法設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)身上的花紋,充分激發(fā)了幼兒的想象力。在最后的作品展現(xiàn)形式中采用了組畫(huà)的形式,旨在讓幼兒體驗(yàn)到與同伴一起創(chuàng)作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣,享受到了成功的喜悅。在指導(dǎo)過(guò)程中,意外發(fā)現(xiàn)在組畫(huà)中,孩子們?cè)诤献鬟^(guò)程中能主動(dòng)關(guān)注同伴作品,相互學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,作品水平上升了一個(gè)臺(tái)階。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇十
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)從10——15厘米的高處往下跳的動(dòng)作。
2、發(fā)展幼兒聽(tīng)指令行動(dòng)的.能力。
二、材料準(zhǔn)備。
托班的椅子高度剛好為15厘米左右,一人一把小椅子、小樹(shù)若干、老鷹頭飾一個(gè)、小蟲(chóng)子若干、小鳥(niǎo)頭飾若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小鳥(niǎo)喜歡吃的食物-、有初步關(guān)于小鳥(niǎo)生活習(xí)性方面的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)從10——15厘米的高處往下跳的動(dòng)作。難點(diǎn)是雙腳并攏往下跳,小年齡的幼兒從高處跳下來(lái)的時(shí)候往往一只腳先下來(lái),后一只腳跟上。在這里教師先示范給幼兒看,然后指導(dǎo)幼兒雙腳并攏輕輕地跳下來(lái)。
四、活動(dòng)流程。
(一)以小鳥(niǎo)到樹(shù)林里去捉蟲(chóng)為引題。
1、今天,媽媽帶你們到樹(shù)林里去捉蟲(chóng),展開(kāi)翅膀,小腳踮起來(lái)一下一下學(xué)小鳥(niǎo)飛。
2、看看,我們來(lái)到了哪里呀?樹(shù)林里有什么?請(qǐng)每個(gè)寶寶到樹(shù)上去找個(gè)家。
(二)肚子餓了,怎么辦?出去找東西,教師帶領(lǐng)幼兒從高處跳下來(lái)。
3、音樂(lè)響起,下雨了,打雷了,小鳥(niǎo)快回家。
(三)雨停了,小鳥(niǎo)又出去找東西了,噓、媽媽好象聽(tīng)見(jiàn)了老鷹的聲音,老鷹來(lái)了,大家趕緊飛回家。
(四)老鷹走了,鳥(niǎo)媽媽請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶出來(lái)找蟲(chóng)子。找到好多的蟲(chóng)子高高興興地回家了。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1知道同伴之間應(yīng)該互相幫助,互相關(guān)心。
2在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉快情感。
3體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
4遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1掛圖一副,磁性教具,小鳥(niǎo),星星,月亮,螢火蟲(chóng)。
2玩具若干[幼兒人數(shù)一半]。
活動(dòng)過(guò)程:
1活動(dòng)導(dǎo)入。
師:有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了,天黑了,他找不到回家的路,傷心的哭了,它好想媽。
媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈳椭丶覇幔吭趺磶椭?BR> 2幼兒圍繞這個(gè)主題,想象如何去幫助小鳥(niǎo)?
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找家。
師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo)?它們是怎么幫助小鳥(niǎo)。
的?
老師邊演示教具,邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題?
一誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?
二小星星聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的?
三月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的?
四螢火蟲(chóng)聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?
4引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助,互相關(guān)心?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
5幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
老是發(fā)玩具給單教幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想象怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼。
兒找沒(méi)玩具的幼兒玩,在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助,互相。
合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)還增加了表演故事的情節(jié)。
活動(dòng)反思:
這這活動(dòng)采用了講故事的形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的。
積極性很高,積極主動(dòng)的發(fā)言,但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情。
境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,同時(shí)教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭是給幼兒帶上,應(yīng)該放。
到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴,這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情景。
小百科:鳥(niǎo),又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥(niǎo)的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇十二
一課時(shí)
教師:音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》(導(dǎo)入用);畫(huà)家作品數(shù)幅(已制成powerpoint課件)(欣賞用);繩子、夾子若干(作品展示用);布數(shù)條(游戲用)。
蠟筆
知識(shí)技能:通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生能完成一幅以《小鳥(niǎo)找家》為題目的想象畫(huà),并了解到不同畫(huà)家對(duì)光的表現(xiàn)手法。
過(guò)程方法:通過(guò)參與游戲,學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受;故事情景的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥(niǎo)找家,從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)教學(xué),學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣;他們能理解迷路者的感受,并樂(lè)意幫助迷路者(小鳥(niǎo))找到回家的道路。
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,在講課前,我們先來(lái)玩一個(gè)游戲怎樣?
2、游戲方法:由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛,再請(qǐng)一、二組組長(zhǎng)(6人)蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長(zhǎng)把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置,并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個(gè)指定位置。
(教學(xué)設(shè)想:該游戲的設(shè)計(jì),有兩個(gè)目的:首先是通過(guò)游戲使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;其次是希望學(xué)生在游戲中,能獲得一種類(lèi)似于在黑夜里迷路的感覺(jué)。獲得這種感覺(jué),對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)非常重要。)
3、反思:要求學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行反思,回憶游戲時(shí)的感受。抽選不同的學(xué)生代表(原地不動(dòng)的、嘗試移動(dòng)的、走錯(cuò)方向的、能到達(dá)目的地的)談其感受。
4、擴(kuò)展:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),在眼睛被蒙住的時(shí)候,你最需要的是什么?
1、出示音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》,通過(guò)音樂(lè)和畫(huà)面吸引學(xué)生的興趣。同時(shí),創(chuàng)設(shè)故事情景。
(教學(xué)設(shè)想:這樣的設(shè)計(jì),是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗(yàn)可以遷移到小鳥(niǎo)身上。使學(xué)生能深切體會(huì)小鳥(niǎo)此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥(niǎo)回家的方法。)
3、結(jié)合學(xué)生對(duì)思考問(wèn)題的回答,幫助學(xué)生明確:幫助小鳥(niǎo)回家的關(guān)鍵是要找到光。
4、明確作業(yè)要求:同學(xué)們,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鳥(niǎo)回家的道路呢?請(qǐng)用畫(huà)筆把你的想法畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行思考并開(kāi)始創(chuàng)作。
教師巡堂輔導(dǎo)。通過(guò)共享部分學(xué)生的創(chuàng)意,擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個(gè)別輔導(dǎo)。
1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進(jìn)行展示。
4、展示畫(huà)家作品,教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫(huà)要素入手,分析畫(huà)家表現(xiàn)光的方法。
(教學(xué)設(shè)想:畫(huà)家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫(huà)家包括了凡高、克利等。作品展示時(shí)畫(huà)面要清晰、精美,能喚起學(xué)生對(duì)美的感受。
5、教師與學(xué)生一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回顧:想想看,我們這節(jié)課干了些什么?通過(guò)回顧,使學(xué)生能對(duì)本節(jié)課接受的信息進(jìn)行一次調(diào)理,更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么,學(xué)了什么,收獲了什么。
6、結(jié)束課堂。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇十三
從小媽媽就告訴我說(shuō)要做一個(gè)有愛(ài)心的人,在幼兒園的時(shí)候老師也教導(dǎo)我們學(xué)著做一個(gè)樂(lè)于助人的好同學(xué)。為此學(xué)校還開(kāi)展了許多的愛(ài)心小活動(dòng),以下就來(lái)看看我們最近的一項(xiàng)活動(dòng)吧!
1.知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2.在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。
3.體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1。理解故事知道相互關(guān)心、相互幫助。
2.感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。
1.掛圖一幅,磁性教具:小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)。
2.玩具若干(幼兒人數(shù)一半)。
1.活動(dòng)導(dǎo)入:
2.幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去幫助小鳥(niǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找回家。
師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo),它們是怎么樣幫助小鳥(niǎo)。
老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題:
(1)誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?
(2)小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?
(3)月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的'哭聲,是怎么說(shuō)的?
(4)螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?
4.引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。
師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
5.幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒,兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助?;顒?dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。
這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高,積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。
小鳥(niǎo)找家教學(xué)教案篇十四
1 知道同伴之間應(yīng)該互相幫助,互相關(guān)心。
2 在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉快情感。
3 體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
4 遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
1 掛圖一副,磁性教具,小鳥(niǎo),星星,月亮,螢火蟲(chóng)。
2 玩具若干[幼兒人數(shù)一半]
1 活動(dòng)導(dǎo)入
師:有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了,天黑了,他找不到回家的路,傷心的哭了,它好想媽
媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈳椭丶覇??怎么幫助它?BR> 2 幼兒圍繞這個(gè)主題,想象如何去幫助小鳥(niǎo)?
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找家。
3 老師講述故事,小鳥(niǎo)找家
師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo)?它們是怎么幫助小鳥(niǎo)
的?
老師邊演示教具,邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問(wèn)題?
一 誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?
二 小星星聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的?
三 月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的?
四 螢火蟲(chóng)聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?
4 引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助,互相關(guān)心?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
5 幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
老是發(fā)玩具給單教幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想象怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼
兒找沒(méi)玩具的幼兒玩,在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助,互相
合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)還增加了表演故事的情節(jié)。
這這活動(dòng)采用了講故事的形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的
積極性很高,積極主動(dòng)的發(fā)言,但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情
境,沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,同時(shí)教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭是給幼兒帶上,應(yīng)該放
到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴,這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情景。
小百科:鳥(niǎo),又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥(niǎo)的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。