演講是培養(yǎng)語(yǔ)文能力的好方式?？偨Y(jié)需要結(jié)合具體實(shí)例，形成有說(shuō)服力的論據(jù)，我們要注重實(shí)例的運(yùn)用。下面是一些精心設(shè)計(jì)的招聘廣告范文，供大家在招聘過(guò)程中參考和借鑒。
山里尋秋的二年級(jí)篇一
從前，在一座大山上，村子里過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)生活。
有人自信的說(shuō)一劍刺死這個(gè)妖怪。
有人反駁，“我們中誰(shuí)的劍法最好大家沉默不語(yǔ)，沒(méi)有人敢說(shuō)話。
我說(shuō)妖怪住洞還是一個(gè)門，有幾個(gè)人把妖怪引到后門，后門在站幾個(gè)人妖怪出來(lái)了就把它一起打死。
我的辦法得到了大家的贊賞。
一天他們拿著槍到后門，有一些人在前門引他到后門，妖怪受騙了最后妖怪死了，村長(zhǎng)的女兒也被救了。
我們歡呼著勝利，歡呼著打死妖怪，歡呼著救出了村長(zhǎng)的女兒。
就這樣村子又回到無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)生活！
山里尋秋的二年級(jí)篇二
娘的足跡吧！
我們先來(lái)到了小區(qū)外的小公園。在那里，小花小草們正在并命地展示出自己的一切才華；來(lái)到一棵銀杏樹前，銀杏樹在微風(fēng)的鼓勵(lì)下，努力的扇著那一片片小葉子，為秋天付出了很多，但是他覺得這時(shí)值得的，是它，把炎熱的酷暑扇走了，秋姑娘就來(lái)了。它來(lái)得那么輕盈，大家都發(fā)現(xiàn)不了他的蹤跡。
我們來(lái)到了一顆紅色的楓樹邊。看！楓樹下鋪了紅紅的地毯，好像在為秋姑娘的到來(lái)而感到歡喜，就為她鋪上了一條紅紅的地毯。這一舉動(dòng)使我想起了經(jīng)常讀的一句話“秋葉變黃，從零飄回了樹根，一切又從頭開始。”明年我們一定可以看到他們的身影。
我們來(lái)到一棵桂花樹下，濃郁的桂花香一陣陣的撲面而來(lái)，讓人覺得心曠神怡。桂花開了，它是那么芬芳，那么嬌小，可它卻喜歡躲在綠葉媽媽后面，好像在跟我們捉迷藏呢！
秋天它是個(gè)畫家，它把金色、黃色給了樹葉們；它是個(gè)音樂(lè)家，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹葉沙沙作響，在空中彈奏著動(dòng)聽的樂(lè)曲。
我們累了，滿頭大汗，秋姑娘知道了，為我們送來(lái)了陣陣涼爽的風(fēng)，我們走到哪里，她就把那里變得金黃。一顆顆廣玉蘭揮舞著手臂，向我們問(wèn)好......
山里尋秋的二年級(jí)篇三
最近，我和爺爺奶奶去了一個(gè)叫“黃彈”的山區(qū)。山里的
生活
果然和城里不一樣。那邊空氣非常清新。風(fēng)吹來(lái)，還帶著一絲涼意。我一眼望過(guò)去，四周都是沖上云霄的`群山，滿山遍野都是竹林，感覺像給大山蓋上了綠油油的被子。我想：這種地方可真是少見?。?BR> 我想山里的人都是按照季節(jié)吃東西的，而而城里卻是“冬天都有西瓜吃”這個(gè)區(qū)別好大啊?；睾贾莸穆飞?，我想：這里山清水秀，是個(gè)不錯(cuò)的地方，我下次還要再來(lái)。
山里尋秋的二年級(jí)篇四
從前，在一座大山上，有一個(gè)又窄又小的屋子，里面住著四位威嚴(yán)的士兵，其中有一位很強(qiáng)的士兵，其他士兵都稱他為大王。
有一天，一位美麗的公主在山上迷了路，大王把公主帶回了家里，公主覺得大王很帥氣，他們就在一起了。
可是士兵家里沒(méi)錢了，不能買菜了，就在這時(shí)，公主跑了過(guò)來(lái)說(shuō)：“聽說(shuō)，在那個(gè)山的黑洞里，有一個(gè)寶箱，里面有好多金幣，可是邊上有白蛇，那個(gè)白蛇可大了！”
士兵們聽了，就帶著公主來(lái)到黑洞里，剛進(jìn)去，白蛇就醒了，有的士兵用刀往白蛇那里砍，有的士兵用槍往那里打，還有的士兵用弓箭往那里射?？墒?，還是白蛇贏了，公主被白蛇抓走了。
士兵們回到家，就討論怎么把公主救出來(lái)。有一位士兵驕傲的說(shuō)：“我們趁白蛇還沒(méi)醒，把公主救出來(lái)?！庇幸粋€(gè)士兵反駁：“那如果白蛇醒了怎么辦？”大王想到了一個(gè)辦法說(shuō)：“我們?cè)诩依镏谱髡ㄋ帲咨叽虻臅r(shí)候把炸藥扔進(jìn)去，就可以把公主救出來(lái)，把箱子搬回家了?！贝笸醯霓k法，得到了士兵們的贊同。于是他們就在家里發(fā)明炸藥，在他們發(fā)明的時(shí)候，公主在黑洞里哭呢！
士兵們?cè)俅蝸?lái)到黑洞，把炸藥扔了進(jìn)去，白蛇被炸死了。
士兵們歡呼著勝利，歡呼著炸死了白蛇，歡呼著救出了公主?？晒髟谀?？
于是士兵們就在找公主，他們看見公主關(guān)在一個(gè)小房間，就把她救了出來(lái)。把箱子搬回了家里。
后來(lái)，他們一起過(guò)著幸福的生活！
山里尋秋的二年級(jí)篇五
初春乍暖，細(xì)水涓流，迎著徐徐的寒風(fēng)，我踱步于寂冷的街道上。
街道近水而鋪，街道的一側(cè)是一條寬闊的馬路，各種或名貴或平凡的車輛在信號(hào)燈和地面指向標(biāo)的帶領(lǐng)中井然有序的交錯(cuò)橫行，而在街道的另一側(cè)，就是一片廣袤無(wú)垠的草地。
許是春季初降，酷冬的氣息仍徘徊在天地之中，遲遲不肯散去，看，在酷冬的威壓中，那廣袤無(wú)垠的草地中竟沒(méi)有生起一絲綠意，都還是焦黃的先者覆蓋在此，用自己凋零的身軀強(qiáng)行彰顯著自己的存在感。
踐草而行，四周便又多出些許的樹木來(lái)。這些樹木有高有矮，有粗有細(xì)，高者近乎擎天，矮者則近乎不足二尺，粗樹之大，三四人展臂難能聚攏，細(xì)樹之小，懵懂幼童甚能以一手把玩。這些樹木在深秋褪去頭頂?shù)娜~子后，時(shí)至今日仍未長(zhǎng)出，在初春暖陽(yáng)的映照下，那些樹木延伸出的枝條，紛紛在湛藍(lán)的天空中構(gòu)筑成一幅美麗的立體畫作。
繼續(xù)向前踱步而行，鼻翼在猛然間感知到一股淡淡的魚腥氣味，抬頭觀望，原來(lái)是到了人工湖了。
這人工湖東西兩向相向延長(zhǎng)，起點(diǎn)和終點(diǎn)因懶就未曾細(xì)探，只記得曾經(jīng)上學(xué)時(shí)路過(guò)逛過(guò)一次，很長(zhǎng)，之后也便沒(méi)了下文。
這人工湖湖水渾濁不堪，因缺乏有效的打理，那些在去年長(zhǎng)出來(lái)的荷葉和荷花今年春天仍舊賴在這里，在微風(fēng)的帶動(dòng)下，隨著湖水來(lái)回?cái)[動(dòng)，好似重獲了生機(jī)。
在人工湖的不遠(yuǎn)處，隱藏著一座橫跨湖水的墩橋，其實(shí)細(xì)說(shuō)起來(lái)，此橋算不得橋，因?yàn)樗皇菍⒑當(dāng)r截開來(lái)的一條很長(zhǎng)的石墩罷了。記得幼時(shí)無(wú)畏，常約兩三好友在冬天湖水降位時(shí)踏上石墩去捉小魚小蝦飼養(yǎng)玩弄，后來(lái)被工作人員發(fā)現(xiàn)狠狠批評(píng)了一頓，沒(méi)過(guò)幾天，便發(fā)現(xiàn)湖水的水位上漲淹沒(méi)了石墩。聽說(shuō)是他們開會(huì)討論，為防有人不慎跌入湖中出現(xiàn)事故，所以上漲水位把這座石墩淹沒(méi)廢棄了。
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山里尋秋的二年級(jí)篇六
從前，有一座大山，山里的深處有一只兇狠的怪獸。它的頭發(fā)是綠色的，面部的眼睛深深的凹陷進(jìn)去了，長(zhǎng)長(zhǎng)的獠牙散發(fā)著閃閃的寒光。
不知道什么時(shí)候美麗的公主居然被怪獸抓走了，并把公主關(guān)在作文了自己的城堡。
王子知道了，他帶著一些人合力去攻打怪獸的城堡，可是怪獸太兇惡了打不過(guò)它，王子說(shuō)：“可不可以挖地道，悄悄地把公主救出來(lái)，然后往地道里放上炸藥，把城堡炸平”。他們用這種方法把公主救了出來(lái)，之后就往地道放炸藥城堡被炸平了。怪獸也被炸死了。
公主被王子救出來(lái)了！人們贊美王子，人們說(shuō)：“王子又聰明又勇敢”！
山里尋秋的二年級(jí)篇七
從前，有一座大山，大山的西面有一個(gè)很大的洞。大洞里住著一只兇惡的怪獸。怪獸在洞里修了很堅(jiān)固的堡壘。
自從怪獸住進(jìn)了洞里，兔媽媽的小兔就一天比一天少了，于是她就去問(wèn)黑熊管理員，管理員看看監(jiān)控說(shuō)：“最近有頭又像公牛又不像公牛的人。肯定是這頭又像又不像公牛的人抓走了你的小兔。我來(lái)看看他的行走路線?！?BR> 找到路線以后，他和老虎就跟著路線找到了怪獸的家。
回家后，兔媽媽把事情告訴了村長(zhǎng)，村長(zhǎng)就通知村民準(zhǔn)備好武器和炸藥，明天在廣場(chǎng)集合。
第二天，他們?cè)趶V場(chǎng)集合。到了怪獸家。村長(zhǎng)說(shuō)：“等怪獸沒(méi)注意就開火?！弊詈?，他們合力打敗了怪獸，救出了小白兔，獲得了勝利。
她們開心極了！
山里尋秋的二年級(jí)篇八
小學(xué)生作文大全爸爸笑著說(shuō)：“秋天棲息在果樹上。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，青山也慢慢變成了金黃，翠綠的葉片中偶爾藏著幾朵黃葉，好像一只只蝴蝶玩起了捉迷藏的游戲。一朵朵不知名的小野花也開滿了山脊，時(shí)時(shí)引來(lái)了一只只蜜蜂在鬧個(gè)不停。綠綠的小樹頂部開著一朵朵小黃花，好像給秋天帶上了桂冠。我不時(shí)扒開草叢來(lái)，一顆顆草籽不時(shí)的落下來(lái)，我拍手叫到：“秋天躲藏在青山上。”老爸也不閑著，摘了幾顆木瓜籽送到我嘴里，我品嘗著，秋天是甜甜的。老媽也給我采摘了幾朵小花，我拿著幾枝小花和爸媽回到了家中。爸爸說(shuō)：“兒子，你把秋天帶回了家里?！眿寢尳又f(shuō)到：“秋天生長(zhǎng)在農(nóng)屋里?！蔽覀兌?。
秋高氣爽，秋風(fēng)瑟瑟，秋天就這樣悄悄地走進(jìn)了我們的生活。我和媽媽手拉手走在林間的小道上，楓葉像一個(gè)個(gè)金黃色的小巴掌，隨著風(fēng)落到了我的肩膀，我輕輕地把它拿了下來(lái)，楓葉好像在笑著對(duì)我說(shuō)：“我美嗎？我可是秋的使者，想和我一起去尋秋嗎？”
“你看，五花山多美麗！”小楓葉帶我來(lái)到了尋秋的第一站，五顏六色的五花山。在五花山里，樹葉們仿佛在比美。帶我來(lái)的秋葉向我介紹：“這是我的楓葉表姐，楊葉小弟，松枝老哥”秋姑娘有一個(gè)神奇的顏料盒子，她把黃色給了銀杏樹，黃黃的銀杏像一把把小扇子，扇??！扇??？扇走了夏天的炎熱；她把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄??！飄啊！郵來(lái)了秋天的涼爽；她把綠色給了松柏；碧綠的的松樹像一把把綠色的大傘，搖呀！搖呀！換來(lái)了秋姑娘看，五花山像葉子的海洋。仿佛仙境一般美麗，秋葉如仙子翩翩起舞，享受著秋天的熱鬧。
“你瞧，果園里多熱鬧！”小楓葉又帶我來(lái)到了尋秋的第二站豐收的果園。果樹的葉子們，熱情地打著招呼：“你好呀！歡迎你們來(lái)做客，e看我已經(jīng)變得枯黃，我的果子兄弟們卻都成熟了。”橙紅色是給果樹的，橘子，柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！果園的工人們不停地忙碌著，享受著秋天的喜悅。
“你聽，校園里歡聲笑語(yǔ)！”小楓葉帶我來(lái)到了尋秋的最后一站美麗的校園。校園的小花壇里，秋姑娘分給菊花仙子的顏色就更多了，雪白的、淡黃的、紫紅的跑道被金黃色的楊樹葉子覆蓋住了，遠(yuǎn)看像金色的地毯，同學(xué)們?cè)诿利惖男@里，踏著軟軟的地毯，追逐打鬧，笑聲傳遍校園，校園里秋姑娘的身影無(wú)處不在，陪伴著孩子們，歡聲笑語(yǔ)的校園仿佛一幅五彩斑斕的油畫。
跟著小楓葉的腳步，我們翻過(guò)五花山，走過(guò)果園，來(lái)到校園，感受秋天，迷失在秋天美麗的景色里。
山里尋秋的二年級(jí)篇九
從前，有一座大山，大山里住著一條兇狠的巨蛇。那條蛇無(wú)比厲害，它的身子金光閃閃，像披上了一件黃金鎧甲，它的嘴巴一張開來(lái)就是血盆大口，動(dòng)不動(dòng)就吃無(wú)辜的百姓。
大山的不遠(yuǎn)處有一座城堡，城堡里住著國(guó)王，國(guó)王聽說(shuō)了大山里巨蛇的惡行，國(guó)王激怒了，想盡快攻打巨蛇，不讓更多的百姓受到巨蛇的傷害。但是該怎樣才能打敗巨蛇呢？于是國(guó)王召集大臣們來(lái)商量怎樣打敗巨蛇。
一名士兵驕傲地說(shuō)：“用弓箭來(lái)射死它?！庇腥朔瘩g道：“弓箭太弱了，根本傷害不了張牙舞爪的巨蛇。還是用長(zhǎng)矛吧！直接刺中巨蛇的心臟?！贝蟪挤瘩g道：“不行，長(zhǎng)矛需要近距離攻擊，這么近的距離你老早被咬死了。我們應(yīng)該挖地道，然后把山洞炸了，就可以把巨蛇炸死！”大臣的意見得到了大家的贊賞，于是，他們齊心協(xié)力去挖地道，當(dāng)挖到巨蛇洞底下的時(shí)候就放火藥，等人跑出去后點(diǎn)燃火藥，最后把山洞給炸平，巨蛇也就跟著被炸死了。他們歡呼著勝利，歡呼著打敗了巨蛇。
從此，沒(méi)有巨蛇過(guò)來(lái)傷害百姓，百姓又過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。
山里尋秋的二年級(jí)篇十
在一座大山上，有一個(gè)蔬菜王國(guó)，在這里的都是可愛的蔬菜。一天，放學(xué)了，小白菜對(duì)小豌豆說(shuō)：“學(xué)校門口開了一家拉面店，聽說(shuō)很好吃。”小碗豆說(shuō)：“那我們快去吧！”一小時(shí)后，小白菜他們到了那家面館，墻上有一張報(bào)紙，上面寫著“吃拉面比賽”。小豌豆他們一起去問(wèn)了下，老板說(shuō)：“兩人在一小時(shí)內(nèi)吃的越多的那個(gè)就勝利。贏的那個(gè)人來(lái)這邊吃面可以免費(fèi)100天。”小白菜說(shuō)：“我要參加，我要參加！”小豌豆說(shuō)：“我也試試吧”
好了，比賽開始！兩個(gè)都非常賣力的吃了起來(lái)。五分鐘后，小白菜吃完了一碗，它驕傲得看著小豌豆才吃了一點(diǎn)。他們津津有味的繼續(xù)吃著。20分鐘后小白菜已經(jīng)到極限了。小豌豆也結(jié)束了比賽。統(tǒng)計(jì)完后，小白菜吃了五碗，小豌豆吃了四碗。小白菜勝利！
真是開心好玩的一天呀！
山里尋秋的二年級(jí)篇十一
知識(shí)與能力能正確、流利地朗讀課文。
方法與過(guò)程。
通過(guò)聆聽感受、自讀自悟、品讀深入等閱讀活動(dòng)過(guò)程。
中理解文本，掌握“讀——品——背”的學(xué)習(xí)方法,并在句式練說(shuō)、朗讀表演中得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。態(tài)度、情感、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的真情實(shí)感，培養(yǎng)兒童博大而純真的心。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握學(xué)習(xí)方法,試背課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，續(xù)編詩(shī)歌，訓(xùn)練語(yǔ)言。產(chǎn)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生命，愛護(hù)環(huán)境的愿望。
教學(xué)前提。
1、了解故事《神筆馬良》。
2、在第一課時(shí)已初讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，并練習(xí)寫8個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程。
激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們猜猜老師要畫什么？（毛筆）。
——太陽(yáng)小鳥——。
——谷粒西西——。
——好腿。
4、小結(jié)：瞧，我們周圍不僅有需要幫助的人，還有很多需要幫助的植物和小動(dòng)物。
學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌讀。
1、剛才，你們能發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)和不足，下面該輪到你們讀了，給自己提點(diǎn)要求吧。
品
3、品讀“快活”一詞：想象：如果這個(gè)時(shí)候，天空中出現(xiàn)了一個(gè)紅紅的暖和的'太陽(yáng)，小樹又會(huì)說(shuō)什么呢？這時(shí)候的小樹感到怎樣？用書上的一個(gè)詞來(lái)形容——快活。誰(shuí)能快活地把這一段讀一讀？（個(gè)別讀）誰(shuí)能比他讀得更快活？（齊讀）。
5、背誦指導(dǎo)：這節(jié)詩(shī)歌的順序是，先提出“假如有一枝馬良的神筆”——再講給誰(shuí)畫什么——最后講畫的理由。小結(jié)6、學(xué)法：讀——品——背（品的方法：找出你喜歡的詞語(yǔ)，理解它的意思；還可以拿別的詞語(yǔ)替換一下，比較表達(dá)效果的不同……）。
學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌小組活動(dòng)。
1、小組內(nèi)用你們喜歡的方式讀，可以自由讀或輪流讀。
2、你最喜歡這一節(jié)詩(shī)里的哪幾個(gè)詞印象特別深？為什么？和組內(nèi)的同學(xué)交流交流；你還能用表演的形式讓組內(nèi)的小朋友也喜歡這些詞。
3、輪換不同的方式多讀幾遍，根據(jù)“假如……——給誰(shuí)畫什么——為什么畫”的句式，試著背誦這一詩(shī)節(jié)。
小組匯報(bào)。
1、覺得自己讀得特別好的小組起來(lái)讀。
2、愿意說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的好詞語(yǔ)的小組有嗎？
3、哪個(gè)小組能背下這一節(jié)詩(shī)？小結(jié)同學(xué)們，剛才我們是四人小組內(nèi)用了“讀——品——背”的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌的。在讀中品味詞語(yǔ)，在背中積累語(yǔ)言。你們說(shuō)這個(gè)學(xué)習(xí)方法好不好？那么，接下來(lái)就請(qǐng)你們用這個(gè)方法自學(xué)第三小節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、根據(jù)“讀——品——背”的方法來(lái)自學(xué)第三節(jié)詩(shī)歌的。
2、個(gè)別讀。
3、品好詞。
4、試背誦。
學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、詩(shī)歌的末尾出現(xiàn)的六個(gè)小圓點(diǎn)兒，是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
2、省略號(hào)代表什么意思？
3、為什么作者要在這里使用省略號(hào)呢？
拓展思維。
1、我想作者一定是想讓我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)“假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)畫什么，為什么要畫?！?BR> 2、說(shuō)一說(shuō)。
3、四人小組合作創(chuàng)作一篇更新版本的。
總結(jié)。
1、這堂課你有什么收獲?
2、在這動(dòng)聽的旋律中,我們這堂課也要結(jié)束了,但是希望人們相互之間的關(guān)心和愛心永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,只要人人付出一點(diǎn)愛,世界將會(huì)變成美好的人間.
山里尋秋的二年級(jí)篇十二
《龍眼和山里紅》是本單元中的第一篇課文。講信用既是傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具有的`品質(zhì)。這篇課文比較貼近學(xué)生生活，是從最簡(jiǎn)單的說(shuō)話算數(shù)來(lái)講守信的問(wèn)題。事情不大，圍繞著龍眼和山里紅展開，圓圓只是忘了說(shuō)過(guò)的話，表哥只是說(shuō)了就能做到，但是這一差別卻使圓圓心情沉重，羞愧極了可見圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這一點(diǎn)上看圓圓也還是個(gè)好孩子。
教材按排了認(rèn)字10個(gè)：舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、鄭、歷。寫字10個(gè)：愣、語(yǔ)、數(shù)、密、甜、嘗、指、鉤、忘、歷。
課后思考題：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個(gè)字？你遇到過(guò)這樣的事嗎？意在引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題引到問(wèn)問(wèn)自己，有沒(méi)有這樣說(shuō)話不算數(shù)的事。學(xué)完課文，能像圓圓那樣知錯(cuò)就改。
1、能認(rèn)準(zhǔn)課文中的11個(gè)生字，會(huì)寫本課的10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得在與人交往時(shí)要講信用。
信是會(huì)意字，從人從言，本意是言語(yǔ)真實(shí)，墨子曰：言不信者行不果。引申為對(duì)人真誠(chéng)，不虛偽；守信，實(shí)踐諾言。信用的信指的是后一種意思。守信是中華傳統(tǒng)美德，孔子把信列為四教(文、行、忠、信)和為人五行(恭、寬、信、敏、惠)之一，并說(shuō)：與朋友交，言而有信。守信也是現(xiàn)代人必須具備的品德。有些國(guó)家，只要有一次言而無(wú)信的行為，終身受其累。我們要培養(yǎng)孩子們對(duì)自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)、對(duì)別人負(fù)責(zé)的精神。
故事發(fā)生在夏天，用倒敘記述去年夏天的事情，用在掛歷上做記號(hào)來(lái)寫今年10月將做的事情。
閱讀課文，可以先討論課后思考題。討論時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意圓圓寫那幾個(gè)字的心情，不要簡(jiǎn)單地回答怕到時(shí)忘了就完了。
建議本課教學(xué)----2課時(shí)。
拓展習(xí)題：
一、同桌互相聽寫下面的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得既正確又漂亮。
一愣算數(shù)掛歷忘記嘗嘗又大又密。
手指拉鉤自言自語(yǔ)一干二凈。
二、照樣子寫句子。
(1)山里紅是北京的特產(chǎn)，又酸又甜又好看。
又又又。
(2)圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。
真像一樣。
三、讀一讀，背一背。
一言九鼎一諾千金。
受人之托，終人之事。
相關(guān)資料：
1、龍眼：也叫桂圓。常綠喬木，羽狀復(fù)葉，小葉橢圓形?；S色，圓錐花序。果實(shí)球形，外皮黃褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入藥。產(chǎn)于福建、廣東等地。這種植物的果實(shí)，也叫桂圓。
2、山里紅：也叫紅果兒。山里紅樹，落葉喬木，葉子卵形，花白色。果實(shí)圓形，深紅色，有白色斑點(diǎn)，味酸，可以吃，也可入藥。這種植物的果實(shí)，有的地區(qū)也叫山楂。
精品教案：
(一)教具準(zhǔn)備：
2、字、詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們吃過(guò)什么水果？學(xué)生說(shuō)自己吃過(guò)的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰(shuí)能介紹一下這兩種水果的樣子。學(xué)生介紹搜集的資料和圖片，認(rèn)識(shí)龍眼和山里紅。
2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來(lái)看看這個(gè)故事。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3、不組合作學(xué)習(xí)生字。
4、老師用詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
5、老師檢查生字。
6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音，思考課文講了一件什么事？
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語(yǔ)句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)畫出來(lái)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么？
老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如：。
(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住一愣自言自語(yǔ)羞愧極了鄭重地來(lái)體會(huì)圓圓心情的變化，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來(lái)她堅(jiān)定的態(tài)度。
通過(guò)讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個(gè)好孩子。所以圓圓對(duì)媽媽說(shuō)話時(shí)的態(tài)度是鄭重地，讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀課文。
3、小組討論：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個(gè)字？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圓圓當(dāng)時(shí)的心情來(lái)體會(huì)，她不僅是怕到時(shí)忘了，更主要的是她決心要像表哥那樣說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的好孩子!
2、學(xué)習(xí)了這篇課文同，你最喜歡誰(shuí)？為什么？今后你會(huì)怎么做？
小結(jié)：圓圓的表哥能說(shuō)到做到，是個(gè)講信用的好孩子。圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說(shuō)明圓圓也是一個(gè)好孩子。老師相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪幸惨欢〞?huì)是一個(gè)講信用，說(shuō)話算數(shù)的人。
1、課下把課文編成課本劇。
2、你以前有沒(méi)有做過(guò)這樣說(shuō)話不算數(shù)的事？能把它寫在日記里嗎？
1、龍眼與山里紅究竟是什么？老師很納悶，誰(shuí)來(lái)告訴老師？
2、小組內(nèi)交流有關(guān)兩種水果的資料。
師：文章中的龍眼來(lái)自福建鄉(xiāng)下，山里紅來(lái)自北京，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《龍眼和山里紅》。板書課題，齊讀課題。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用------標(biāo)出生詞，多讀幾遍。
3、小組合作，愉快識(shí)字。
以小組為單位，自主選擇識(shí)字方法：可以領(lǐng)讀、可以開火車讀、可以做猜字游戲、可以搶讀。
1、檢查生字、詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。
滲透字理識(shí)字、可以歸類、可以對(duì)比、可以組詞。
2、指名讀課文，其他同學(xué)思考課文講了一件什么事情？
1、學(xué)生自由讀課文：你對(duì)哪一部分感受最深？
2、全班交流，教師可以根據(jù)不同內(nèi)容從以下方面加以引導(dǎo)：
（1）抓住重點(diǎn)詞，如：一愣、自言自語(yǔ)地說(shuō)、羞愧極了、鄭重等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)圓圓的心情變化，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)她的后悔，為自己不守信而羞愧的沉重心情和后來(lái)她堅(jiān)定的態(tài)度。
（2）抓住重點(diǎn)句，如：我不好，我說(shuō)話不算數(shù)。、兩個(gè)好朋友用小手指拉了鉤。圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。、我怕到時(shí)忘了，我說(shuō)話也要算數(shù)的！體會(huì)圓圓真的是一個(gè)不守信用的孩子嗎？通過(guò)讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要可見圓圓還是一個(gè)好孩子。所以圓圓對(duì)媽媽說(shuō)話時(shí)的態(tài)度是鄭重地，然后再來(lái)有感情地讀讀圓圓的話。
（3）還可以抓住圓圓和表哥、媽媽的對(duì)話加以分析。
3、分角色朗讀全文。
（1）小組內(nèi)分角色朗讀課文。
（2）指名到前臺(tái)分角色朗讀全文。
4、拓展練習(xí)。
1、以小組為單位，自編自演。
2、推薦小組前臺(tái)表演。
3、評(píng)價(jià)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)密和鉤。
2、學(xué)生自主書寫。
3、交流反饋，評(píng)價(jià)。
通過(guò)《龍眼和山里紅》我們認(rèn)識(shí)了講信用的表哥和知錯(cuò)就改的圓圓，那么你以前遇到過(guò)這樣的事情嗎？（或者有沒(méi)有這樣說(shuō)話不算數(shù)的事?）請(qǐng)?jiān)谌沼浿姓f(shuō)一段悄悄話。
山里尋秋的二年級(jí)篇十三
在一座大山上，有一個(gè)高大的城堡，里面住著一個(gè)及兇狠又殘忍的大魔王，他抓走了善良美麗的公主。
有一天，一位帥氣的王子知道公主被抓后，就和軍隊(duì)商量怎么樣攻打城堡救出公主。
有一個(gè)人，說(shuō)：“我們用炮彈去轟炸。
有人反駁：“會(huì)把公主炸死的。”
王子說(shuō)：“我們挖地道從地下裝上火藥，把城堡炸塌”。
王子的辦法得到了大家贊同。于是軍隊(duì)帶上火藥從四面八方挖著地道。
挖呀！挖呀！他們終于挖到了城堡下面，然后放上火藥急匆匆地跑出地道，城堡被炸翻了。
他們歡呼著勝利，歡呼著就出了公主，歡呼著炸死了魔王。
從此以后公主和王子幸福的生活在一起。
山里尋秋的二年級(jí)篇十四
1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，劃出生字。收集臺(tái)灣風(fēng)景名勝的資料。
2.課件準(zhǔn)備：北國(guó)雪景風(fēng)光及音樂(lè)片段。
3.生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國(guó)地圖。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.大家還記得“識(shí)字3”里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎?誰(shuí)愿意背給大家聽一聽?
2.談話：由于各種原因，直到今天，臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣人民還很難和祖國(guó)大陸的親人團(tuán)聚。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
3.課件出示“我會(huì)讀”：
臺(tái)灣省商店櫥窗指了指接著。
講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗。
學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。
4.借助游戲，鞏固識(shí)字。
(1)用生字卡片開火車讀。
(2)自編短文鞏固識(shí)字。
在省城長(zhǎng)途汽車站的對(duì)面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢。營(yíng)業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說(shuō)：“8000元，不講價(jià)?！眿寢尳舆^(guò)項(xiàng)鏈，覺得挺不錯(cuò)，就買下了。
三、看雪景，讀課文。
1.出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。
2.欣賞北國(guó)雪景風(fēng)光音樂(lè)片。
3.自由暢談：欣賞了北國(guó)冬日雪景，你想說(shuō)些什么?
4.假設(shè)你就是臺(tái)灣的'同學(xué)，你一定向往北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的向往，再讀課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1.老師在田字格里范寫“奇”。請(qǐng)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時(shí)應(yīng)注意什么。這時(shí)老師再邊寫邊提示筆順。學(xué)生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個(gè)字。
2.范寫“指”字，學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫。
3.其余生字請(qǐng)學(xué)生自己觀察、書寫。
五、拓展活動(dòng)。
搜集臺(tái)灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺(tái)灣知識(shí)交流會(huì)”。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。
2.課件出示“我會(huì)讀”中的生字，進(jìn)一步鞏固。
二、朗讀感悟。
1.自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題。在小組內(nèi)交流解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
[倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。]。
3.朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達(dá)的感情。
4.自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。
5.展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
6.分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思。老師在各小組巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會(huì)，臺(tái)灣的孩子們對(duì)到北京看雪的向往。
7.分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣，體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問(wèn)”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。
8.配樂(lè)朗讀。
三、完成課后“我會(huì)連”的練習(xí)。
四、拓展活動(dòng)。
1.展示交流自己搜集的關(guān)于臺(tái)灣的資料，貼在教室的墻壁上，學(xué)生在教室中自由閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)臺(tái)灣的了解。
2.給臺(tái)灣的同學(xué)寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來(lái)做客。
山里尋秋的二年級(jí)篇十五
1.能認(rèn)讀課文中的11個(gè)生字，會(huì)寫本課的10個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得在與人交往時(shí)要講信用。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
2.師述:關(guān)于這兩種水果,還有一段令人深思的故事呢?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看這個(gè)故事吧。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1.老師知道有許多同學(xué)很想當(dāng)一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢(mèng)就有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)了。仔細(xì)聽一下廣告。
2.看來(lái)啊，要想當(dāng)好演員還真不容易，你們敢于迎接挑戰(zhàn)嗎?
三、開放學(xué)習(xí)，理解感知。
(一)考驗(yàn)第一關(guān)：(課件出示考驗(yàn)第一關(guān)的內(nèi)容)。
1.問(wèn)：同學(xué)們，你們想怎樣解決這兩個(gè)難題?學(xué)生可能會(huì)根據(jù)以前的學(xué)習(xí)這樣回答。
(1)先讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子畫出來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向別人請(qǐng)教。可以根據(jù)上下文猜字或查字典。
(2)在小組里把課文讀給大家聽聽，然后聽同學(xué)給自己提出的建議，再自己讀讀課文。
2.師生、生生交流識(shí)字方法，突破難點(diǎn)生字。
(二)考驗(yàn)第二關(guān)：從書中畫出你認(rèn)為對(duì)你的表演最有幫助的句子。
1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求，在小組里討論一下。(給學(xué)生充分的討論時(shí)間)。
2.小組推薦同學(xué)展示給大家看看。(先讀讀畫出的句子并談?wù)劺碛?再通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等表現(xiàn)你對(duì)句子的理解。)。
3.根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解下面的句子并指導(dǎo)朗讀。
(1)聽了舅舅的話，圓圓一愣，隨后放下了手里的龍眼，她自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我不好，我說(shuō)話不算數(shù)。”(抓住“一愣”、“自言自語(yǔ)”兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)圓圓的心情。)。
(2)想到這里，圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。(想像一下圓圓在想什么?)。
(3)圓圓望著籃里鮮嫩的龍眼，鄭重地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要在你的掛歷上寫幾個(gè)字?！闭f(shuō)著，她在10月的地方寫了“寄山里紅”四個(gè)字。(抓住“鄭重”一詞，體會(huì)圓圓在寫字時(shí)的心情是怎樣的。)。
4.哪位同學(xué)愿意把你對(duì)這三句話的理解讀給大家聽聽?
(三)考驗(yàn)第三關(guān)：(課件出示考驗(yàn)第三關(guān)的內(nèi)容)。
1.談?wù)勀銈冃〗M想怎樣分配角色，為什么?(教師加以指導(dǎo))。
2.現(xiàn)在各個(gè)小組開始排練。遇到困難，可請(qǐng)老師或其他小組同學(xué)作參謀，吸取經(jīng)驗(yàn)。(可在室內(nèi)、也可在室外排練。)。
(四)表演課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解感悟。
小組展示，其他同學(xué)可向演員提問(wèn)自己不明白的問(wèn)題，演員進(jìn)行解釋。
學(xué)生可能提出這樣的問(wèn)題。
(1)問(wèn)表哥：當(dāng)圓圓忘記了自己說(shuō)的話，沒(méi)給你捎山里紅時(shí)，你是怎樣想的?
(2)問(wèn)圓圓：你在寫“寄山里紅”這四個(gè)字的時(shí)候，你都想了些什么?
四、拓展延伸。
2.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你最喜歡誰(shuí)?為什么?
3.師小結(jié)：同學(xué)們，圓圓的表哥能說(shuō)到做到，是個(gè)講信用的好孩子。圓圓把說(shuō)話算不算數(shù)看得極為重要，從這里說(shuō)明圓圓也是一個(gè)好孩子。我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪锌隙〞?huì)是一個(gè)講信用、說(shuō)話算數(shù)的人。
山里尋秋的二年級(jí)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)準(zhǔn)課文中的11個(gè)生字，會(huì)寫本課的10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得在與人交往時(shí)要講信用。
教學(xué)建議：
“信”是會(huì)意字，從人從言，本意是言語(yǔ)真實(shí)，墨子曰：“言不信者行不果”。引申為對(duì)人真誠(chéng)，不虛偽；守信，實(shí)踐諾言?！靶庞谩钡摹靶拧敝傅氖呛笠环N意思。守信是中華傳統(tǒng)美德，孔子把“信”列為“四教”（文、行、忠、信）和為人“五行”（恭、寬、信、敏、惠）之一，并說(shuō)：“與朋友交，言而有信”。守信也是現(xiàn)代人必須具備的品德。有些國(guó)家，只要有一次言而無(wú)信的行為，終身受其累。我們要培養(yǎng)孩子們對(duì)自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)、對(duì)別人負(fù)責(zé)的精神。
故事發(fā)生在夏天，用倒敘記述去年夏天的事情，用在掛歷上做記號(hào)來(lái)寫今年10月將做的事情。
閱讀課文，可以先討論課后思考題。討論時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意圓圓寫那幾個(gè)字的心情，不要簡(jiǎn)單地回答“怕到時(shí)忘了”就完了。
建議本課教學(xué)----2課時(shí)。
拓展習(xí)題：
一、同桌互相聽寫下面的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得既正確又漂亮。
一愣算數(shù)掛歷忘記嘗嘗又大又密。
手指拉鉤自言自語(yǔ)一干二凈。
二、照樣子寫句子。
（1）山里紅是北京的特產(chǎn)，又酸又甜又好看。
又又又。
（2）圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。
真像一樣。
三、讀一讀，背一背。
一言九鼎一諾千金。
受人之托，終人之事。
相關(guān)資料：
1、龍眼：也叫桂圓。常綠喬木，羽狀復(fù)葉，小葉橢圓形。花黃色，圓錐花序。果實(shí)球形，外皮黃褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入藥。產(chǎn)于福建、廣東等地。這種植物的果實(shí)，也叫桂圓。
2、山里紅：也叫紅果兒。山里紅樹，落葉喬木，葉子卵形，花白色。果實(shí)圓形，深紅色，有白色斑點(diǎn)，味酸，可以吃，也可入藥。這種植物的果實(shí)，有的地區(qū)也叫山楂。
精品教案：
教具準(zhǔn)備：
2、字、詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們吃過(guò)什么水果？學(xué)生說(shuō)自己吃過(guò)的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰(shuí)能介紹一下這兩種水果的樣子。學(xué)生介紹搜集的資料和圖片，認(rèn)識(shí)龍眼和山里紅。
2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來(lái)看看這個(gè)故事。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3、不組合作學(xué)習(xí)生字。
4、老師用詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
5、老師檢查生字。
6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音，思考課文講了一件什么事？
三、細(xì)讀課文，體驗(yàn)感情。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語(yǔ)句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)畫出來(lái)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么？
老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如：。
（1）指導(dǎo)學(xué)生抓住“一愣”“自言自語(yǔ)”“羞愧極了”“鄭重地”來(lái)體會(huì)圓圓心情的變化，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來(lái)她堅(jiān)定的態(tài)度。
通過(guò)讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個(gè)好孩子。所以圓圓對(duì)媽媽說(shuō)話時(shí)的態(tài)度是“鄭重地”，讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀課文。
3、小組討論：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個(gè)字？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圓圓當(dāng)時(shí)的心情來(lái)體會(huì)，她不僅是“怕到時(shí)忘了”，更主要的是她決心要像表哥那樣說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的好孩子！
四、拓展延伸。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文同，你最喜歡誰(shuí)？為什么？今后你會(huì)怎么做？
山里尋秋的二年級(jí)篇十七
《春天來(lái)到深山里》是一篇精美的童話，主要講的是一只活潑可愛的小鹿感受到春天的美麗與快樂(lè)的事。童話的主人公是一只小鹿，由于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)春天，所以不知道什么叫春天，不知道花朵是什么樣子，后來(lái)，他結(jié)識(shí)了善良的老爺爺，把春天帶到了深山里。文章充滿童趣，內(nèi)容淺顯，沒(méi)有難于理解的詞句，人物對(duì)話是本文的主要組成部分。因此教學(xué)本課我在開課伊始指名逐段朗讀了一遍課文檢測(cè)了字詞，就開始將時(shí)間都交給了學(xué)生，讓學(xué)生分角色朗讀課文，每讀一遍，都拋出一個(gè)問(wèn)題，課文講了什么事？課文有幾個(gè)人物怎么把他們的話讀好？小鹿找到春天了嗎？春天在哪里呢？以往每到語(yǔ)文課上，同學(xué)們爭(zhēng)著搶著讀課文，由于班額大，總感覺自己叫的同學(xué)太少了，而那些沒(méi)被點(diǎn)到的學(xué)生又總是極不情愿地唉聲嘆氣。這節(jié)課分角色就讀了5遍，班級(jí)的多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)站起來(lái)朗讀了，他們自然非常高興。有了充分的讀文，學(xué)生十分輕松地找到了這些答案。當(dāng)回答春天在哪里時(shí)，有的.學(xué)生說(shuō)春天在深山里；有的學(xué)生說(shuō)春天在小鹿的頭頂上；春天還在田野里，春天還在樹林里，春天還在稻田里，春天還在城市里……同學(xué)們的思路打開了，大家開始暢所欲言，突然馬靖博站起來(lái)回答春天在人們的心里，整節(jié)課我沒(méi)有提出過(guò)多細(xì)碎的問(wèn)題，只是讓學(xué)生一遍又一遍地朗讀，他們卻有了這么深入的理解，我高興極了，馬上追問(wèn)為什么春天在人們的心里呢？幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)表達(dá)了自己的理解，我又做了補(bǔ)充：春天給人以溫暖和希望，而我們每個(gè)人的心里也應(yīng)該永遠(yuǎn)像春天一樣生機(jī)勃勃，充滿自信和激情，心里永遠(yuǎn)灑滿一縷燦爛溫暖的陽(yáng)光。最后我也參與到了分角色朗讀中去，和同學(xué)們一起聲情并茂地朗讀，在瑯瑯的書聲中，我和同學(xué)們上了一節(jié)既輕松又成功的語(yǔ)文課。
過(guò)去我們用過(guò)多的課文分析充當(dāng)了學(xué)生的閱讀，用一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題牽制了學(xué)生的思維，把課堂本應(yīng)屬于學(xué)生自己的時(shí)間卻被教師占據(jù)了，孩子們學(xué)的毫無(wú)興趣，沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)造性的獨(dú)特理解與感悟。把課堂的時(shí)間和空間都還給學(xué)生吧，真正讓學(xué)生成為課堂的主人絕不是一句空話。讓學(xué)生自己去朗讀，去理解，去表達(dá)，讓學(xué)生的興趣和向往、生活和理想、創(chuàng)造和情感在生機(jī)勃勃的課堂環(huán)境中煥發(fā)出來(lái)吧。
山里尋秋的二年級(jí)篇十八
1、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
2、使學(xué)生懂得科學(xué)家說(shuō)的話也不一定都是對(duì)的。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，請(qǐng)看，老師手中拿著兩種什么顏色的水粉顏料呢？
2、把這兩種水粉顏料混合在一起會(huì)變成什么顏色呢？
3、那究竟會(huì)變成什么顏色呢？老師就動(dòng)手做做看。（當(dāng)場(chǎng)演示）。
4、哎呀，真的變成綠色了，同學(xué)們凡是對(duì)任何不明白的事情想弄個(gè)清楚就必需要齊讀課題。
過(guò)渡：那這篇課文講了一件什么故事呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？
二、初讀課文，認(rèn)字詞。
1、下面請(qǐng)同學(xué)把書打開，借助課文下面的拼音讀準(zhǔn)字音，自己開始讀吧。
2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，課文中的生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀讀這些生詞。
3、小老師當(dāng)?shù)谜姘?，看，現(xiàn)在拼音沒(méi)了，你還會(huì)讀嗎？愿意開火車讀嗎？開始吧。
4、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在只剩下生字了，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，把自己認(rèn)識(shí)的擺在桌子上，不認(rèn)識(shí)的可以問(wèn)問(wèn)同桌或請(qǐng)教拼音朋友。
5、同學(xué)們看，老師把生字朋友集中在卡片上，會(huì)讀的同學(xué)老師抽到哪里你就讀哪里，只要認(rèn)識(shí)就大聲讀，不需要舉手了。
6、對(duì)這些生字你們都是怎么認(rèn)識(shí)的，說(shuō)說(shuō)吧。
三、朗讀感情。
1、請(qǐng)你們帶著這兩個(gè)問(wèn)題試著默讀看看有哪個(gè)同學(xué)能做到不出聲。
2、同學(xué)們讀得不錯(cuò)，請(qǐng)你們分小組去討論一下伊琳娜為什么生氣了，你是從課文的哪幾個(gè)自然段中知道的？后來(lái)她又為什么高興了，你又從課文的哪個(gè)自然段中知道的？討論完后再分角色讀一讀，開始吧。
3、好，下面我們來(lái)交流一下。
(1)伊琳娜為什么生氣了？
是從課文的哪幾個(gè)自然段中知道的？我們來(lái)看這位同學(xué)說(shuō)對(duì)了沒(méi)有，請(qǐng)一位同學(xué)讀第1自段，第1自然段主要講了什么？向小朋友們提出了一個(gè)奇怪的問(wèn)題，師：奇怪是什么意思？生：出乎意料難以理解）我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)奇怪的問(wèn)題形式：個(gè)別讀(2-3人)，全班同學(xué)提出奇怪的問(wèn)題后課文中的兩個(gè)小朋友說(shuō)得是不是一樣呢？（生：不，那么他們又是怎么說(shuō)的呢？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀（2-3人讀師引導(dǎo)用的語(yǔ)氣去讀再請(qǐng)2-3人讀師表?yè)P(yáng)）伊琳娜覺得他們有沒(méi)有說(shuō)對(duì)？(生：沒(méi)有)她回到家里問(wèn)媽媽，媽媽是怎么說(shuō)的.呢？請(qǐng)女生(2-3人)讀媽媽說(shuō)的話師引導(dǎo)用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣去讀并讓學(xué)生我想的意思，(只想不做)全班女生讀）伊琳娜聽了媽媽的話后，她是怎么做的呢？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第5自然段，再請(qǐng)1位女學(xué)生扮演伊琳娜來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。讓全班學(xué)生觀察伊琳娜這時(shí)的表情怎樣？(生氣)伊琳娜為什么會(huì)生氣呢？(生：因?yàn)橐亮漳茸隽艘粋€(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，就證明了朗志萬(wàn)的問(wèn)題是錯(cuò)誤的，所以很生氣)接著第二天一早就對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)了些什么？誰(shuí)會(huì)讀(請(qǐng)2-3人教師引導(dǎo)讀出生氣的語(yǔ)氣)提問(wèn)：這個(gè)語(yǔ)氣該怎么讀呢？她又為什么生氣了？(生：因?yàn)橐亮漳日J(rèn)為科學(xué)家朗志萬(wàn)在哄騙小朋友，所以她越想越生氣)，“哄騙”換個(gè)詞還可以怎樣說(shuō)意思相同“欺騙”，欺騙是不是個(gè)好詞(生：不是)同學(xué)以朗志萬(wàn)不是在真的欺騙他們，他也是善意的欺騙，他就是想看看有沒(méi)有孩子遇到問(wèn)題時(shí)不去動(dòng)腦筋想了，還必須動(dòng)手做做。
(2)后來(lái)，伊琳娜為什么又高興了，是從課文的哪個(gè)自然段中知道的？(生：是從課文的第7自然段，那朗志萬(wàn)是怎么回答的呢？用ww畫出朗志萬(wàn)說(shuō)的話，再讀一讀。
(3)讀后你明白了一個(gè)什么道理？
(出示板書)科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，所以伊琳高興地笑了。
4、假如你是伊琳娜，聽了郎志萬(wàn)的話，你可能會(huì)說(shuō)什么？(生說(shuō)把你說(shuō)的寫下來(lái))。
5、反饋：課文讀到現(xiàn)在你們還有不明白的地方嗎？
四、拓展：
請(qǐng)同學(xué)們看，老師這兒有裝滿石子的瓶子，里面還可以放東西嗎？(生說(shuō)師做試驗(yàn)后并點(diǎn)題對(duì)任何不明白的事情想弄個(gè)明白，必需要?jiǎng)邮肿鲎隹础?BR> 山里尋秋的二年級(jí)篇十九
《龍眼和山里紅》是本單元中的第一篇課文。講信用既是傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具有的品質(zhì)。這篇課文比較貼近學(xué)生生活，是從最簡(jiǎn)單的“說(shuō)話算數(shù)”來(lái)講守信的問(wèn)題。事情不大，圍繞著龍眼和山里紅展開，圓圓只是“忘了”說(shuō)過(guò)的話，表哥只是說(shuō)了就能做到，但是這一差別卻使圓圓心情沉重，“羞愧極了”可見圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這一點(diǎn)上看圓圓也還是個(gè)好孩子。
認(rèn)字10個(gè)：舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、鄭、歷。寫字10個(gè)：愣、語(yǔ)、數(shù)、密、甜、嘗、指、鉤、忘、歷。
：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個(gè)字？你遇到過(guò)這樣的事嗎？意在引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題引到問(wèn)問(wèn)自己，有沒(méi)有這樣說(shuō)話不算數(shù)的事。學(xué)完課文，能像圓圓那樣知錯(cuò)就改。
1、能認(rèn)準(zhǔn)課文中的11個(gè)生字，會(huì)寫本課的10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得在與人交往時(shí)要講信用。
“信”是會(huì)意字，從人從言，本意是言語(yǔ)真實(shí)，墨子曰：“言不信者行不果”。引申為對(duì)人真誠(chéng)，不虛偽；守信，實(shí)踐諾言?！靶庞谩钡摹靶拧敝傅氖呛笠环N意思。守信是中華傳統(tǒng)美德，孔子把“信”列為“四教”(文、行、忠、信)和為人“五行”(恭、寬、信、敏、惠)之一，并說(shuō)：“與朋友交，言而有信”。守信也是現(xiàn)代人必須具備的品德。有些國(guó)家，只要有一次言而無(wú)信的行為，終身受其累。我們要培養(yǎng)孩子們對(duì)自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)、對(duì)別人負(fù)責(zé)的精神。
故事發(fā)生在夏天，用倒敘記述去年夏天的事情，用在掛歷上做記號(hào)來(lái)寫今年10月將做的事情。
閱讀課文，可以先討論課后思考題。討論時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意圓圓寫那幾個(gè)字的心情，不要簡(jiǎn)單地回答“怕到時(shí)忘了”就完了。
一、同桌互相聽寫下面的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得既正確又漂亮。
一愣算數(shù)掛歷忘記嘗嘗又大又密
手指拉鉤自言自語(yǔ)一干二凈
(1)山里紅是北京的特產(chǎn)，又酸又甜又好看。
，又又又。
(2)圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。
,真像一樣。
三、讀一讀，背一背。
一言九鼎一諾千金
受人之托，終人之事。
相關(guān)資料：
1、龍眼：也叫桂圓。常綠喬木，羽狀復(fù)葉，小葉橢圓形?；S色，圓錐花序。果實(shí)球形，外皮黃褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入藥。產(chǎn)于福建、廣東等地。這種植物的果實(shí)，也叫桂圓。
2、山里紅：也叫紅果兒。山里紅樹，落葉喬木，葉子卵形，花白色。果實(shí)圓形，深紅色，有白色斑點(diǎn)，味酸，可以吃，也可入藥。這種植物的果實(shí)，有的地區(qū)也叫山楂。
1、實(shí)物龍眼和山里紅
2、字、詞卡片。
1、同學(xué)們吃過(guò)什么水果？學(xué)生說(shuō)自己吃過(guò)的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰(shuí)能介紹一下這兩種水果的樣子。學(xué)生介紹搜集的資料和圖片，認(rèn)識(shí)龍眼和山里紅。
2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的`小故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來(lái)看看這個(gè)故事。
板書課題：龍眼和山里紅，齊讀課題。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3、不組合作學(xué)習(xí)生字。
4、老師用詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
5、老師檢查生字。
6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音，思考課文講了一件什么事？
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語(yǔ)句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)畫出來(lái)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么？
老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如：。
(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住“一愣”“自言自語(yǔ)”“羞愧極了”“鄭重地”來(lái)體會(huì)圓圓心情的變化，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來(lái)她堅(jiān)定的態(tài)度。
通過(guò)讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個(gè)好孩子。所以圓圓對(duì)媽媽說(shuō)話時(shí)的態(tài)度是“鄭重地”，讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀課文。
3、小組討論：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個(gè)字？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圓圓當(dāng)時(shí)的心情來(lái)體會(huì)，她不僅是“怕到時(shí)忘了”，更主要的是她決心要像表哥那樣說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的好孩子!
2、學(xué)習(xí)了這篇課文同，你最喜歡誰(shuí)？為什么？今后你會(huì)怎么做？
小結(jié)：圓圓的表哥能說(shuō)到做到，是個(gè)講信用的好孩子。圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說(shuō)明圓圓也是一個(gè)好孩子。老師相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪幸惨欢〞?huì)是一個(gè)講信用，說(shuō)話算數(shù)的人。
1、課下把課文編成課本劇。
2、你以前有沒(méi)有做過(guò)這樣說(shuō)話不算數(shù)的事？能把它寫在日記里嗎？
1、龍眼與山里紅究竟是什么？老師很納悶，誰(shuí)來(lái)告訴老師？
2、小組內(nèi)交流有關(guān)兩種水果的資料。
師：文章中的龍眼來(lái)自福建鄉(xiāng)下，山里紅來(lái)自北京，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《龍眼和山里紅》。板書課題，齊讀課題。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用“------”標(biāo)出生詞，多讀幾遍。
3、小組合作，愉快識(shí)字。
以小組為單位，自主選擇識(shí)字方法：可以領(lǐng)讀、可以開火車讀、可以做猜字游戲、可以搶讀。
1、檢查生字、詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。
滲透字理識(shí)字、可以歸類、可以對(duì)比、可以組詞。
2、指名讀課文，其他同學(xué)思考課文講了一件什么事情？
1、學(xué)生自由讀課文：你對(duì)哪一部分感受最深？
2、全班交流，教師可以根據(jù)不同內(nèi)容從以下方面加以引導(dǎo)：
（1）抓住重點(diǎn)詞，如：“一愣”、“自言自語(yǔ)地說(shuō)”、“羞愧極了”、“鄭重”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)圓圓的心情變化，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)她的后悔，為自己不守信而羞愧的沉重心情和后來(lái)她堅(jiān)定的態(tài)度。
（2）抓住重點(diǎn)句，如：“我不好，我說(shuō)話不算數(shù)?！?、“兩個(gè)好朋友用小手指拉了鉤”?！皥A圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了?！?、“我怕到時(shí)忘了，我說(shuō)話也要算數(shù)的！”體會(huì)圓圓真的是一個(gè)不守信用的孩子嗎？通過(guò)讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要可見圓圓還是一個(gè)好孩子。所以圓圓對(duì)媽媽說(shuō)話時(shí)的態(tài)度是“鄭重地”，然后再來(lái)有感情地讀讀圓圓的話。
（3）還可以抓住圓圓和表哥、媽媽的對(duì)話加以分析。
3、分角色朗讀全文。
（1）小組內(nèi)分角色朗讀課文。
（2）指名到前臺(tái)分角色朗讀全文。
4、拓展練習(xí)。
1、以小組為單位，自編自演。
2、推薦小組前臺(tái)表演。
3、評(píng)價(jià)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“密”和“鉤”。
2、學(xué)生自主書寫。
3、交流反饋，評(píng)價(jià)。
通過(guò)《龍眼和山里紅》我們認(rèn)識(shí)了講信用的表哥和知錯(cuò)就改的圓圓，那么你以前遇到過(guò)這樣的事情嗎？（或者有沒(méi)有這樣說(shuō)話不算數(shù)的事?）請(qǐng)?jiān)谌沼浿姓f(shuō)一段悄悄話。
山里尋秋的二年級(jí)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力方面：通過(guò)多種形式的朗讀課文，使學(xué)生能正確、流利有感情地朗讀課文，了解小姑娘通過(guò)做事情使自己不斷長(zhǎng)大。
2、過(guò)程與方法方面：通過(guò)教給預(yù)習(xí)、合作、朗讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和探究精神，提高朗讀水平。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)小姑娘理解、體諒、關(guān)心、體貼父母的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅是身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、照顧別人;體會(huì)小姑娘關(guān)心體貼父母的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)課文;教師準(zhǔn)備寫有合作學(xué)習(xí)提示的小黑板。
教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入。
師：一年級(jí)我們學(xué)了《我又長(zhǎng)大一歲》這篇課文，同學(xué)們還記得嗎?(記得)是啊!時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，我們已是三年級(jí)的學(xué)生了，你們覺得自己長(zhǎng)大了嗎?你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎?(隨機(jī)指名說(shuō))。
師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》。出示課題，板書，齊讀。
二、學(xué)習(xí)“不愿長(zhǎng)大”部分。
1、師：小姑娘為什么不愿長(zhǎng)大?能不能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)。要求根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)。
2、找出課文講小姑娘不愿長(zhǎng)大的自然段。(第七自然段)。
3、師：可以說(shuō)課文的前七段都是寫小姑娘不愿長(zhǎng)大的。板書：不愿長(zhǎng)大。
4、分角色讀1---7自然段。師讀旁白，男生讀媽媽的話，女生讀小姑娘的話。
5、同桌分角色讀。不讀旁白，一位當(dāng)小姑娘，一位讀媽媽。
6、指名同桌讀。
7、師提示語(yǔ)氣詞，指導(dǎo)讀。小姑娘從奇怪地問(wèn)、不明白地問(wèn)到不高興地說(shuō)，媽媽從耐心地解釋到有點(diǎn)不耐煩了。
8、生齊讀。
三、學(xué)習(xí)“愿意長(zhǎng)大”部分。
1、找一找哪些句子最能看出小姑娘其實(shí)是愿意長(zhǎng)大的。用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。生邊讀邊標(biāo)。
2、自由說(shuō)。(文中第9、10、11自然段各有一句)。
3、師：從這些句子可以看出，小姑娘是愿意長(zhǎng)大的。板書：愿意長(zhǎng)大。
4、師：剛剛小姑娘才因?yàn)閶寢寷](méi)帶她去動(dòng)物園而不高興，現(xiàn)在卻愿意長(zhǎng)大了，什么原因?大家找找課文。(她心疼媽媽。)誰(shuí)能用“心疼”說(shuō)句話。指名說(shuō)。
5、師引讀：她心疼媽媽啊，她對(duì)媽媽說(shuō)：??(指名讀)。
6、師：我們一起當(dāng)小姑娘，心疼地對(duì)媽媽說(shuō)，好嗎?
7、齊讀小姑娘的話。
8、師：可以看出小姑娘愿意長(zhǎng)大的原因是心疼媽媽。板書：心疼媽媽。
9、師：小姑娘心疼媽媽而愿意長(zhǎng)大，有沒(méi)有長(zhǎng)大呢?長(zhǎng)成什么樣的?(高個(gè)、漂亮)板書：高個(gè)漂亮師：小姑娘心里高興嗎?帶著高興的心情讀一讀這一自然段。生有感情朗讀。
四、合作學(xué)習(xí)“怎樣長(zhǎng)大”
小黑板出示：小組合作學(xué)習(xí)“小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的呢?”
1、小組齊讀9――12自然段。
2、小組討論解決問(wèn)題。
小組合作學(xué)習(xí)。
自由反饋。師歸納：通過(guò)做事情。板書：做事情。
1、小姑娘做了那些事?讀第9自然段。生反饋。指導(dǎo)朗讀。讀出不同的語(yǔ)氣。齊讀第9自然段。
2、指名讀10――11自然段。用喜歡的符號(hào)標(biāo)出小姑娘做的事情。指導(dǎo)朗讀。讀出小姑娘關(guān)心體貼媽媽的感情。同桌讀。
3、男女生比賽讀。
4、師：難怪大家都贊美她：善良能干。相機(jī)板書。
五、拓展延伸，深化情感。
出示書中插圖。
師：面對(duì)這么善良、能干的小姑娘，我們有什么話對(duì)她說(shuō)呢?生自由說(shuō)。
六、布置作業(yè)。
寫下想對(duì)小姑娘的話：小姑娘，我想對(duì)你說(shuō)??
板書設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘。
不愿長(zhǎng)大愿意長(zhǎng)大高個(gè)漂亮善良能干。
山里尋秋的二年級(jí)篇二十一
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。
2、讓學(xué)生理解課文中蘊(yùn)涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。
3、能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是相互的。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解問(wèn)什么老爺爺說(shuō)我好象只看見了一個(gè)兒子。
教學(xué)方法：討論法、朗讀法。
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景當(dāng)中來(lái)學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們你們的家長(zhǎng)夸過(guò)你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。
3、讓學(xué)生討論用怎樣的方法能記住這些生字。
4、學(xué)生匯報(bào)討論情況，教師點(diǎn)評(píng)。
三、教學(xué)生字。
1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字在哪里見過(guò)。
3、開展組詞比賽活動(dòng)。
4、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
四、初讀課文。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)初讀課文知道了什么。
3、請(qǐng)大家找自己不懂的問(wèn)題。
板書設(shè)計(jì)：兒子們。
jngqionettngtnglixingbb。
井巧呢提桶痛累像吧。
第二課時(shí)。
一、精讀課文。
1、讓學(xué)生個(gè)別讀課文。
2、其它學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出媽媽夸孩子時(shí)驕傲的神氣，還有文中幾處問(wèn)話的地方。
4、再讓學(xué)生讀課文，教師評(píng)價(jià)。
二、提出自己不懂的地方。
說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有哪些不懂的地方。
三、解決問(wèn)題。
1、讓學(xué)生小組討論提出的問(wèn)題。
2、小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。
3、教師小結(jié)：
三個(gè)兒子都給媽媽帶來(lái)了快樂(lè)，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對(duì)媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你平時(shí)在家里，是怎樣關(guān)心和體諒媽媽的。
板書設(shè)計(jì)：兒子們。
一個(gè)翻跟頭。
兒子們一個(gè)唱歌。
一個(gè)提水。
山里尋秋的二年級(jí)篇二十二
說(shuō)教材：
《春天來(lái)到深山里》是由日本作家新美南吉原創(chuàng)作的一篇童話故事。本文講的是一只生長(zhǎng)在深山中的小鹿因?yàn)闆](méi)有看見過(guò)春天，從而對(duì)春天充滿了疑問(wèn)，又因?yàn)樵谏较拢诖迩f找到了春天而無(wú)比快樂(lè)的故事。從中，表現(xiàn)了小鹿對(duì)春天無(wú)盡的渴望與向往之情。
說(shuō)設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我主要從以下兩條線來(lái)展開：第一條線是識(shí)字線。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)以識(shí)字教學(xué)為主，而且新的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)的生字倡導(dǎo)多認(rèn)少字的原則，所以，本節(jié)課我對(duì)于生字的學(xué)習(xí)采取認(rèn)讀為主，從對(duì)字音的感知到對(duì)字義的理解，從詞語(yǔ)的運(yùn)用到句子的朗讀，多次復(fù)現(xiàn)生字，進(jìn)行識(shí)記，以達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，恰當(dāng)運(yùn)用生字的目的，提高學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記能力。第二條線是初步感知課文內(nèi)容線。通過(guò)對(duì)課文的朗讀，初步感知課文的內(nèi)容，了解小鹿對(duì)春天的疑問(wèn)，感受小鹿找到春天的快樂(lè)，從而初步理解小鹿對(duì)春天的渴望與向往之情，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)字兩個(gè)字（美、孩）。
2、初步感知課文內(nèi)容，感受小鹿對(duì)春天的渴望與向往之情。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小鹿圖片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，（出示圖片）你們看，它是誰(shuí)？（小鹿）對(duì)，它是一只來(lái)自深山的小鹿，那么，春天來(lái)了，這只小鹿會(huì)與春天發(fā)生什么樣的故事呢？大家想知道嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)日本作家新美南吉原創(chuàng)作的童話故事《春天來(lái)到深山里》，讓我們到童話中去了解小鹿與春天的故事吧?。ò鍟n題）（學(xué)生齊讀課題）。
[設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生的最好的老師，是獲得知識(shí)的第一扇大門，只有開啟興趣之門，才能夠步入知識(shí)的殿堂。而且小朋友們對(duì)小動(dòng)物又有著極大的好奇與喜愛的心理，所以，我選擇用小鹿動(dòng)物圖片引出問(wèn)題，通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本節(jié)課接下來(lái)的有效奠定基礎(chǔ)。
二、多種方法識(shí)字。
1、教師范讀課文，學(xué)生注意聽清每個(gè)字的字音。
2、學(xué)生自由讀文，畫出生字，借助拼音或是查工具書自學(xué)生字。
3、同桌交流自學(xué)情況。
4、集中識(shí)字。
（1）、出示帶有音節(jié)的.生字（個(gè)別音節(jié)和個(gè)別生字用不同的顏色區(qū)分出來(lái)）。
（2）、指生認(rèn)讀生字。
（3）、教師引導(dǎo)提問(wèn)：從字音上你有什么發(fā)現(xiàn)？從字的組成上你有什么發(fā)現(xiàn)？
（發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同音字，一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還有五個(gè)形聲字）。
（4）、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出多種識(shí)字的方法。
（5）、教師適當(dāng)補(bǔ)充。（使學(xué)生注意到：盛是多音字，并組詞；豎——橫；濃——淡；聆：聽；濃郁：本文指花的香味濃重；借助實(shí)物，字理識(shí)字：束，量詞，說(shuō)短語(yǔ)）。
5、認(rèn)讀生字卡片，貼卡片。
6、出示詞語(yǔ)。
（1）、指名讀。
（2）、領(lǐng)讀。
（3）、齊讀。
（4）開火車讀。
（5）、用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
設(shè)計(jì)意圖：
這一環(huán)節(jié)，主要從對(duì)字音的感知到對(duì)字義的理解，從對(duì)字形的識(shí)記到對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，逐漸提高難度，結(jié)合多種方法識(shí)字，有利于開拓學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)到更多的與生字有關(guān)的知識(shí)，充實(shí)孩子的頭腦，加深對(duì)生字的識(shí)記。而且這其中，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，口語(yǔ)表達(dá)的能力。
三、指導(dǎo)書字生字。
1、觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫及其位置的特點(diǎn)。
2、教師范字，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、擴(kuò)詞。
四、初步感知課文。
1、合作讀文。
思考；小鹿原來(lái)對(duì)春天充滿了什么？后來(lái)，小鹿找到了春天，它的心情怎么樣？
2、小鹿和春天的故事，表現(xiàn)了小鹿對(duì)春天有著什么樣的情感呢？（教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥）。
3、小結(jié)，進(jìn)行情感教育。
設(shè)計(jì)意圖：
初步感知課文，適當(dāng)進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、鞏固練習(xí)。
連線。
[鞏固生字，詞語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記與運(yùn)用]。
六、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、把這個(gè)童話故事講給家人聽。
山里尋秋的二年級(jí)篇一
從前，在一座大山上，村子里過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)生活。
有人自信的說(shuō)一劍刺死這個(gè)妖怪。
有人反駁，“我們中誰(shuí)的劍法最好大家沉默不語(yǔ)，沒(méi)有人敢說(shuō)話。
我說(shuō)妖怪住洞還是一個(gè)門，有幾個(gè)人把妖怪引到后門，后門在站幾個(gè)人妖怪出來(lái)了就把它一起打死。
我的辦法得到了大家的贊賞。
一天他們拿著槍到后門，有一些人在前門引他到后門，妖怪受騙了最后妖怪死了，村長(zhǎng)的女兒也被救了。
我們歡呼著勝利，歡呼著打死妖怪，歡呼著救出了村長(zhǎng)的女兒。
就這樣村子又回到無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)生活！
山里尋秋的二年級(jí)篇二
娘的足跡吧！
我們先來(lái)到了小區(qū)外的小公園。在那里，小花小草們正在并命地展示出自己的一切才華；來(lái)到一棵銀杏樹前，銀杏樹在微風(fēng)的鼓勵(lì)下，努力的扇著那一片片小葉子，為秋天付出了很多，但是他覺得這時(shí)值得的，是它，把炎熱的酷暑扇走了，秋姑娘就來(lái)了。它來(lái)得那么輕盈，大家都發(fā)現(xiàn)不了他的蹤跡。
我們來(lái)到了一顆紅色的楓樹邊。看！楓樹下鋪了紅紅的地毯，好像在為秋姑娘的到來(lái)而感到歡喜，就為她鋪上了一條紅紅的地毯。這一舉動(dòng)使我想起了經(jīng)常讀的一句話“秋葉變黃，從零飄回了樹根，一切又從頭開始。”明年我們一定可以看到他們的身影。
我們來(lái)到一棵桂花樹下，濃郁的桂花香一陣陣的撲面而來(lái)，讓人覺得心曠神怡。桂花開了，它是那么芬芳，那么嬌小，可它卻喜歡躲在綠葉媽媽后面，好像在跟我們捉迷藏呢！
秋天它是個(gè)畫家，它把金色、黃色給了樹葉們；它是個(gè)音樂(lè)家，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹葉沙沙作響，在空中彈奏著動(dòng)聽的樂(lè)曲。
我們累了，滿頭大汗，秋姑娘知道了，為我們送來(lái)了陣陣涼爽的風(fēng)，我們走到哪里，她就把那里變得金黃。一顆顆廣玉蘭揮舞著手臂，向我們問(wèn)好......
山里尋秋的二年級(jí)篇三
最近，我和爺爺奶奶去了一個(gè)叫“黃彈”的山區(qū)。山里的
生活
果然和城里不一樣。那邊空氣非常清新。風(fēng)吹來(lái)，還帶著一絲涼意。我一眼望過(guò)去，四周都是沖上云霄的`群山，滿山遍野都是竹林，感覺像給大山蓋上了綠油油的被子。我想：這種地方可真是少見?。?BR> 我想山里的人都是按照季節(jié)吃東西的，而而城里卻是“冬天都有西瓜吃”這個(gè)區(qū)別好大啊?；睾贾莸穆飞?，我想：這里山清水秀，是個(gè)不錯(cuò)的地方，我下次還要再來(lái)。
山里尋秋的二年級(jí)篇四
從前，在一座大山上，有一個(gè)又窄又小的屋子，里面住著四位威嚴(yán)的士兵，其中有一位很強(qiáng)的士兵，其他士兵都稱他為大王。
有一天，一位美麗的公主在山上迷了路，大王把公主帶回了家里，公主覺得大王很帥氣，他們就在一起了。
可是士兵家里沒(méi)錢了，不能買菜了，就在這時(shí)，公主跑了過(guò)來(lái)說(shuō)：“聽說(shuō)，在那個(gè)山的黑洞里，有一個(gè)寶箱，里面有好多金幣，可是邊上有白蛇，那個(gè)白蛇可大了！”
士兵們聽了，就帶著公主來(lái)到黑洞里，剛進(jìn)去，白蛇就醒了，有的士兵用刀往白蛇那里砍，有的士兵用槍往那里打，還有的士兵用弓箭往那里射?？墒?，還是白蛇贏了，公主被白蛇抓走了。
士兵們回到家，就討論怎么把公主救出來(lái)。有一位士兵驕傲的說(shuō)：“我們趁白蛇還沒(méi)醒，把公主救出來(lái)?！庇幸粋€(gè)士兵反駁：“那如果白蛇醒了怎么辦？”大王想到了一個(gè)辦法說(shuō)：“我們?cè)诩依镏谱髡ㄋ帲咨叽虻臅r(shí)候把炸藥扔進(jìn)去，就可以把公主救出來(lái)，把箱子搬回家了?！贝笸醯霓k法，得到了士兵們的贊同。于是他們就在家里發(fā)明炸藥，在他們發(fā)明的時(shí)候，公主在黑洞里哭呢！
士兵們?cè)俅蝸?lái)到黑洞，把炸藥扔了進(jìn)去，白蛇被炸死了。
士兵們歡呼著勝利，歡呼著炸死了白蛇，歡呼著救出了公主?？晒髟谀?？
于是士兵們就在找公主，他們看見公主關(guān)在一個(gè)小房間，就把她救了出來(lái)。把箱子搬回了家里。
后來(lái)，他們一起過(guò)著幸福的生活！
山里尋秋的二年級(jí)篇五
初春乍暖，細(xì)水涓流，迎著徐徐的寒風(fēng)，我踱步于寂冷的街道上。
街道近水而鋪，街道的一側(cè)是一條寬闊的馬路，各種或名貴或平凡的車輛在信號(hào)燈和地面指向標(biāo)的帶領(lǐng)中井然有序的交錯(cuò)橫行，而在街道的另一側(cè)，就是一片廣袤無(wú)垠的草地。
許是春季初降，酷冬的氣息仍徘徊在天地之中，遲遲不肯散去，看，在酷冬的威壓中，那廣袤無(wú)垠的草地中竟沒(méi)有生起一絲綠意，都還是焦黃的先者覆蓋在此，用自己凋零的身軀強(qiáng)行彰顯著自己的存在感。
踐草而行，四周便又多出些許的樹木來(lái)。這些樹木有高有矮，有粗有細(xì)，高者近乎擎天，矮者則近乎不足二尺，粗樹之大，三四人展臂難能聚攏，細(xì)樹之小，懵懂幼童甚能以一手把玩。這些樹木在深秋褪去頭頂?shù)娜~子后，時(shí)至今日仍未長(zhǎng)出，在初春暖陽(yáng)的映照下，那些樹木延伸出的枝條，紛紛在湛藍(lán)的天空中構(gòu)筑成一幅美麗的立體畫作。
繼續(xù)向前踱步而行，鼻翼在猛然間感知到一股淡淡的魚腥氣味，抬頭觀望，原來(lái)是到了人工湖了。
這人工湖東西兩向相向延長(zhǎng)，起點(diǎn)和終點(diǎn)因懶就未曾細(xì)探，只記得曾經(jīng)上學(xué)時(shí)路過(guò)逛過(guò)一次，很長(zhǎng)，之后也便沒(méi)了下文。
這人工湖湖水渾濁不堪，因缺乏有效的打理，那些在去年長(zhǎng)出來(lái)的荷葉和荷花今年春天仍舊賴在這里，在微風(fēng)的帶動(dòng)下，隨著湖水來(lái)回?cái)[動(dòng)，好似重獲了生機(jī)。
在人工湖的不遠(yuǎn)處，隱藏著一座橫跨湖水的墩橋，其實(shí)細(xì)說(shuō)起來(lái)，此橋算不得橋，因?yàn)樗皇菍⒑當(dāng)r截開來(lái)的一條很長(zhǎng)的石墩罷了。記得幼時(shí)無(wú)畏，常約兩三好友在冬天湖水降位時(shí)踏上石墩去捉小魚小蝦飼養(yǎng)玩弄，后來(lái)被工作人員發(fā)現(xiàn)狠狠批評(píng)了一頓，沒(méi)過(guò)幾天，便發(fā)現(xiàn)湖水的水位上漲淹沒(méi)了石墩。聽說(shuō)是他們開會(huì)討論，為防有人不慎跌入湖中出現(xiàn)事故，所以上漲水位把這座石墩淹沒(méi)廢棄了。
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山里尋秋的二年級(jí)篇六
從前，有一座大山，山里的深處有一只兇狠的怪獸。它的頭發(fā)是綠色的，面部的眼睛深深的凹陷進(jìn)去了，長(zhǎng)長(zhǎng)的獠牙散發(fā)著閃閃的寒光。
不知道什么時(shí)候美麗的公主居然被怪獸抓走了，并把公主關(guān)在作文了自己的城堡。
王子知道了，他帶著一些人合力去攻打怪獸的城堡，可是怪獸太兇惡了打不過(guò)它，王子說(shuō)：“可不可以挖地道，悄悄地把公主救出來(lái)，然后往地道里放上炸藥，把城堡炸平”。他們用這種方法把公主救了出來(lái)，之后就往地道放炸藥城堡被炸平了。怪獸也被炸死了。
公主被王子救出來(lái)了！人們贊美王子，人們說(shuō)：“王子又聰明又勇敢”！
山里尋秋的二年級(jí)篇七
從前，有一座大山，大山的西面有一個(gè)很大的洞。大洞里住著一只兇惡的怪獸。怪獸在洞里修了很堅(jiān)固的堡壘。
自從怪獸住進(jìn)了洞里，兔媽媽的小兔就一天比一天少了，于是她就去問(wèn)黑熊管理員，管理員看看監(jiān)控說(shuō)：“最近有頭又像公牛又不像公牛的人。肯定是這頭又像又不像公牛的人抓走了你的小兔。我來(lái)看看他的行走路線?！?BR> 找到路線以后，他和老虎就跟著路線找到了怪獸的家。
回家后，兔媽媽把事情告訴了村長(zhǎng)，村長(zhǎng)就通知村民準(zhǔn)備好武器和炸藥，明天在廣場(chǎng)集合。
第二天，他們?cè)趶V場(chǎng)集合。到了怪獸家。村長(zhǎng)說(shuō)：“等怪獸沒(méi)注意就開火?！弊詈?，他們合力打敗了怪獸，救出了小白兔，獲得了勝利。
她們開心極了！
山里尋秋的二年級(jí)篇八
小學(xué)生作文大全爸爸笑著說(shuō)：“秋天棲息在果樹上。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，青山也慢慢變成了金黃，翠綠的葉片中偶爾藏著幾朵黃葉，好像一只只蝴蝶玩起了捉迷藏的游戲。一朵朵不知名的小野花也開滿了山脊，時(shí)時(shí)引來(lái)了一只只蜜蜂在鬧個(gè)不停。綠綠的小樹頂部開著一朵朵小黃花，好像給秋天帶上了桂冠。我不時(shí)扒開草叢來(lái)，一顆顆草籽不時(shí)的落下來(lái)，我拍手叫到：“秋天躲藏在青山上。”老爸也不閑著，摘了幾顆木瓜籽送到我嘴里，我品嘗著，秋天是甜甜的。老媽也給我采摘了幾朵小花，我拿著幾枝小花和爸媽回到了家中。爸爸說(shuō)：“兒子，你把秋天帶回了家里?！眿寢尳又f(shuō)到：“秋天生長(zhǎng)在農(nóng)屋里?！蔽覀兌?。
秋高氣爽，秋風(fēng)瑟瑟，秋天就這樣悄悄地走進(jìn)了我們的生活。我和媽媽手拉手走在林間的小道上，楓葉像一個(gè)個(gè)金黃色的小巴掌，隨著風(fēng)落到了我的肩膀，我輕輕地把它拿了下來(lái)，楓葉好像在笑著對(duì)我說(shuō)：“我美嗎？我可是秋的使者，想和我一起去尋秋嗎？”
“你看，五花山多美麗！”小楓葉帶我來(lái)到了尋秋的第一站，五顏六色的五花山。在五花山里，樹葉們仿佛在比美。帶我來(lái)的秋葉向我介紹：“這是我的楓葉表姐，楊葉小弟，松枝老哥”秋姑娘有一個(gè)神奇的顏料盒子，她把黃色給了銀杏樹，黃黃的銀杏像一把把小扇子，扇??！扇??？扇走了夏天的炎熱；她把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄??！飄啊！郵來(lái)了秋天的涼爽；她把綠色給了松柏；碧綠的的松樹像一把把綠色的大傘，搖呀！搖呀！換來(lái)了秋姑娘看，五花山像葉子的海洋。仿佛仙境一般美麗，秋葉如仙子翩翩起舞，享受著秋天的熱鬧。
“你瞧，果園里多熱鬧！”小楓葉又帶我來(lái)到了尋秋的第二站豐收的果園。果樹的葉子們，熱情地打著招呼：“你好呀！歡迎你們來(lái)做客，e看我已經(jīng)變得枯黃，我的果子兄弟們卻都成熟了。”橙紅色是給果樹的，橘子，柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！果園的工人們不停地忙碌著，享受著秋天的喜悅。
“你聽，校園里歡聲笑語(yǔ)！”小楓葉帶我來(lái)到了尋秋的最后一站美麗的校園。校園的小花壇里，秋姑娘分給菊花仙子的顏色就更多了，雪白的、淡黃的、紫紅的跑道被金黃色的楊樹葉子覆蓋住了，遠(yuǎn)看像金色的地毯，同學(xué)們?cè)诿利惖男@里，踏著軟軟的地毯，追逐打鬧，笑聲傳遍校園，校園里秋姑娘的身影無(wú)處不在，陪伴著孩子們，歡聲笑語(yǔ)的校園仿佛一幅五彩斑斕的油畫。
跟著小楓葉的腳步，我們翻過(guò)五花山，走過(guò)果園，來(lái)到校園，感受秋天，迷失在秋天美麗的景色里。
山里尋秋的二年級(jí)篇九
從前，有一座大山，大山里住著一條兇狠的巨蛇。那條蛇無(wú)比厲害，它的身子金光閃閃，像披上了一件黃金鎧甲，它的嘴巴一張開來(lái)就是血盆大口，動(dòng)不動(dòng)就吃無(wú)辜的百姓。
大山的不遠(yuǎn)處有一座城堡，城堡里住著國(guó)王，國(guó)王聽說(shuō)了大山里巨蛇的惡行，國(guó)王激怒了，想盡快攻打巨蛇，不讓更多的百姓受到巨蛇的傷害。但是該怎樣才能打敗巨蛇呢？于是國(guó)王召集大臣們來(lái)商量怎樣打敗巨蛇。
一名士兵驕傲地說(shuō)：“用弓箭來(lái)射死它?！庇腥朔瘩g道：“弓箭太弱了，根本傷害不了張牙舞爪的巨蛇。還是用長(zhǎng)矛吧！直接刺中巨蛇的心臟?！贝蟪挤瘩g道：“不行，長(zhǎng)矛需要近距離攻擊，這么近的距離你老早被咬死了。我們應(yīng)該挖地道，然后把山洞炸了，就可以把巨蛇炸死！”大臣的意見得到了大家的贊賞，于是，他們齊心協(xié)力去挖地道，當(dāng)挖到巨蛇洞底下的時(shí)候就放火藥，等人跑出去后點(diǎn)燃火藥，最后把山洞給炸平，巨蛇也就跟著被炸死了。他們歡呼著勝利，歡呼著打敗了巨蛇。
從此，沒(méi)有巨蛇過(guò)來(lái)傷害百姓，百姓又過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。
山里尋秋的二年級(jí)篇十
在一座大山上，有一個(gè)蔬菜王國(guó)，在這里的都是可愛的蔬菜。一天，放學(xué)了，小白菜對(duì)小豌豆說(shuō)：“學(xué)校門口開了一家拉面店，聽說(shuō)很好吃。”小碗豆說(shuō)：“那我們快去吧！”一小時(shí)后，小白菜他們到了那家面館，墻上有一張報(bào)紙，上面寫著“吃拉面比賽”。小豌豆他們一起去問(wèn)了下，老板說(shuō)：“兩人在一小時(shí)內(nèi)吃的越多的那個(gè)就勝利。贏的那個(gè)人來(lái)這邊吃面可以免費(fèi)100天。”小白菜說(shuō)：“我要參加，我要參加！”小豌豆說(shuō)：“我也試試吧”
好了，比賽開始！兩個(gè)都非常賣力的吃了起來(lái)。五分鐘后，小白菜吃完了一碗，它驕傲得看著小豌豆才吃了一點(diǎn)。他們津津有味的繼續(xù)吃著。20分鐘后小白菜已經(jīng)到極限了。小豌豆也結(jié)束了比賽。統(tǒng)計(jì)完后，小白菜吃了五碗，小豌豆吃了四碗。小白菜勝利！
真是開心好玩的一天呀！
山里尋秋的二年級(jí)篇十一
知識(shí)與能力能正確、流利地朗讀課文。
方法與過(guò)程。
通過(guò)聆聽感受、自讀自悟、品讀深入等閱讀活動(dòng)過(guò)程。
中理解文本，掌握“讀——品——背”的學(xué)習(xí)方法,并在句式練說(shuō)、朗讀表演中得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。態(tài)度、情感、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的真情實(shí)感，培養(yǎng)兒童博大而純真的心。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握學(xué)習(xí)方法,試背課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，續(xù)編詩(shī)歌，訓(xùn)練語(yǔ)言。產(chǎn)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生命，愛護(hù)環(huán)境的愿望。
教學(xué)前提。
1、了解故事《神筆馬良》。
2、在第一課時(shí)已初讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，并練習(xí)寫8個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程。
激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們猜猜老師要畫什么？（毛筆）。
——太陽(yáng)小鳥——。
——谷粒西西——。
——好腿。
4、小結(jié)：瞧，我們周圍不僅有需要幫助的人，還有很多需要幫助的植物和小動(dòng)物。
學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌讀。
1、剛才，你們能發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)和不足，下面該輪到你們讀了，給自己提點(diǎn)要求吧。
品
3、品讀“快活”一詞：想象：如果這個(gè)時(shí)候，天空中出現(xiàn)了一個(gè)紅紅的暖和的'太陽(yáng)，小樹又會(huì)說(shuō)什么呢？這時(shí)候的小樹感到怎樣？用書上的一個(gè)詞來(lái)形容——快活。誰(shuí)能快活地把這一段讀一讀？（個(gè)別讀）誰(shuí)能比他讀得更快活？（齊讀）。
5、背誦指導(dǎo)：這節(jié)詩(shī)歌的順序是，先提出“假如有一枝馬良的神筆”——再講給誰(shuí)畫什么——最后講畫的理由。小結(jié)6、學(xué)法：讀——品——背（品的方法：找出你喜歡的詞語(yǔ)，理解它的意思；還可以拿別的詞語(yǔ)替換一下，比較表達(dá)效果的不同……）。
學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌小組活動(dòng)。
1、小組內(nèi)用你們喜歡的方式讀，可以自由讀或輪流讀。
2、你最喜歡這一節(jié)詩(shī)里的哪幾個(gè)詞印象特別深？為什么？和組內(nèi)的同學(xué)交流交流；你還能用表演的形式讓組內(nèi)的小朋友也喜歡這些詞。
3、輪換不同的方式多讀幾遍，根據(jù)“假如……——給誰(shuí)畫什么——為什么畫”的句式，試著背誦這一詩(shī)節(jié)。
小組匯報(bào)。
1、覺得自己讀得特別好的小組起來(lái)讀。
2、愿意說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的好詞語(yǔ)的小組有嗎？
3、哪個(gè)小組能背下這一節(jié)詩(shī)？小結(jié)同學(xué)們，剛才我們是四人小組內(nèi)用了“讀——品——背”的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌的。在讀中品味詞語(yǔ)，在背中積累語(yǔ)言。你們說(shuō)這個(gè)學(xué)習(xí)方法好不好？那么，接下來(lái)就請(qǐng)你們用這個(gè)方法自學(xué)第三小節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、根據(jù)“讀——品——背”的方法來(lái)自學(xué)第三節(jié)詩(shī)歌的。
2、個(gè)別讀。
3、品好詞。
4、試背誦。
學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、詩(shī)歌的末尾出現(xiàn)的六個(gè)小圓點(diǎn)兒，是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
2、省略號(hào)代表什么意思？
3、為什么作者要在這里使用省略號(hào)呢？
拓展思維。
1、我想作者一定是想讓我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)“假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)畫什么，為什么要畫?！?BR> 2、說(shuō)一說(shuō)。
3、四人小組合作創(chuàng)作一篇更新版本的。
總結(jié)。
1、這堂課你有什么收獲?
2、在這動(dòng)聽的旋律中,我們這堂課也要結(jié)束了,但是希望人們相互之間的關(guān)心和愛心永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,只要人人付出一點(diǎn)愛,世界將會(huì)變成美好的人間.
山里尋秋的二年級(jí)篇十二
《龍眼和山里紅》是本單元中的第一篇課文。講信用既是傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具有的`品質(zhì)。這篇課文比較貼近學(xué)生生活，是從最簡(jiǎn)單的說(shuō)話算數(shù)來(lái)講守信的問(wèn)題。事情不大，圍繞著龍眼和山里紅展開，圓圓只是忘了說(shuō)過(guò)的話，表哥只是說(shuō)了就能做到，但是這一差別卻使圓圓心情沉重，羞愧極了可見圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這一點(diǎn)上看圓圓也還是個(gè)好孩子。
教材按排了認(rèn)字10個(gè)：舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、鄭、歷。寫字10個(gè)：愣、語(yǔ)、數(shù)、密、甜、嘗、指、鉤、忘、歷。
課后思考題：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個(gè)字？你遇到過(guò)這樣的事嗎？意在引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題引到問(wèn)問(wèn)自己，有沒(méi)有這樣說(shuō)話不算數(shù)的事。學(xué)完課文，能像圓圓那樣知錯(cuò)就改。
1、能認(rèn)準(zhǔn)課文中的11個(gè)生字，會(huì)寫本課的10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得在與人交往時(shí)要講信用。
信是會(huì)意字，從人從言，本意是言語(yǔ)真實(shí)，墨子曰：言不信者行不果。引申為對(duì)人真誠(chéng)，不虛偽；守信，實(shí)踐諾言。信用的信指的是后一種意思。守信是中華傳統(tǒng)美德，孔子把信列為四教(文、行、忠、信)和為人五行(恭、寬、信、敏、惠)之一，并說(shuō)：與朋友交，言而有信。守信也是現(xiàn)代人必須具備的品德。有些國(guó)家，只要有一次言而無(wú)信的行為，終身受其累。我們要培養(yǎng)孩子們對(duì)自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)、對(duì)別人負(fù)責(zé)的精神。
故事發(fā)生在夏天，用倒敘記述去年夏天的事情，用在掛歷上做記號(hào)來(lái)寫今年10月將做的事情。
閱讀課文，可以先討論課后思考題。討論時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意圓圓寫那幾個(gè)字的心情，不要簡(jiǎn)單地回答怕到時(shí)忘了就完了。
建議本課教學(xué)----2課時(shí)。
拓展習(xí)題：
一、同桌互相聽寫下面的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得既正確又漂亮。
一愣算數(shù)掛歷忘記嘗嘗又大又密。
手指拉鉤自言自語(yǔ)一干二凈。
二、照樣子寫句子。
(1)山里紅是北京的特產(chǎn)，又酸又甜又好看。
又又又。
(2)圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。
真像一樣。
三、讀一讀，背一背。
一言九鼎一諾千金。
受人之托，終人之事。
相關(guān)資料：
1、龍眼：也叫桂圓。常綠喬木，羽狀復(fù)葉，小葉橢圓形?；S色，圓錐花序。果實(shí)球形，外皮黃褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入藥。產(chǎn)于福建、廣東等地。這種植物的果實(shí)，也叫桂圓。
2、山里紅：也叫紅果兒。山里紅樹，落葉喬木，葉子卵形，花白色。果實(shí)圓形，深紅色，有白色斑點(diǎn)，味酸，可以吃，也可入藥。這種植物的果實(shí)，有的地區(qū)也叫山楂。
精品教案：
(一)教具準(zhǔn)備：
2、字、詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們吃過(guò)什么水果？學(xué)生說(shuō)自己吃過(guò)的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰(shuí)能介紹一下這兩種水果的樣子。學(xué)生介紹搜集的資料和圖片，認(rèn)識(shí)龍眼和山里紅。
2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來(lái)看看這個(gè)故事。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3、不組合作學(xué)習(xí)生字。
4、老師用詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
5、老師檢查生字。
6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音，思考課文講了一件什么事？
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語(yǔ)句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)畫出來(lái)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么？
老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如：。
(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住一愣自言自語(yǔ)羞愧極了鄭重地來(lái)體會(huì)圓圓心情的變化，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來(lái)她堅(jiān)定的態(tài)度。
通過(guò)讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個(gè)好孩子。所以圓圓對(duì)媽媽說(shuō)話時(shí)的態(tài)度是鄭重地，讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀課文。
3、小組討論：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個(gè)字？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圓圓當(dāng)時(shí)的心情來(lái)體會(huì)，她不僅是怕到時(shí)忘了，更主要的是她決心要像表哥那樣說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的好孩子!
2、學(xué)習(xí)了這篇課文同，你最喜歡誰(shuí)？為什么？今后你會(huì)怎么做？
小結(jié)：圓圓的表哥能說(shuō)到做到，是個(gè)講信用的好孩子。圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說(shuō)明圓圓也是一個(gè)好孩子。老師相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪幸惨欢〞?huì)是一個(gè)講信用，說(shuō)話算數(shù)的人。
1、課下把課文編成課本劇。
2、你以前有沒(méi)有做過(guò)這樣說(shuō)話不算數(shù)的事？能把它寫在日記里嗎？
1、龍眼與山里紅究竟是什么？老師很納悶，誰(shuí)來(lái)告訴老師？
2、小組內(nèi)交流有關(guān)兩種水果的資料。
師：文章中的龍眼來(lái)自福建鄉(xiāng)下，山里紅來(lái)自北京，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《龍眼和山里紅》。板書課題，齊讀課題。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用------標(biāo)出生詞，多讀幾遍。
3、小組合作，愉快識(shí)字。
以小組為單位，自主選擇識(shí)字方法：可以領(lǐng)讀、可以開火車讀、可以做猜字游戲、可以搶讀。
1、檢查生字、詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。
滲透字理識(shí)字、可以歸類、可以對(duì)比、可以組詞。
2、指名讀課文，其他同學(xué)思考課文講了一件什么事情？
1、學(xué)生自由讀課文：你對(duì)哪一部分感受最深？
2、全班交流，教師可以根據(jù)不同內(nèi)容從以下方面加以引導(dǎo)：
（1）抓住重點(diǎn)詞，如：一愣、自言自語(yǔ)地說(shuō)、羞愧極了、鄭重等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)圓圓的心情變化，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)她的后悔，為自己不守信而羞愧的沉重心情和后來(lái)她堅(jiān)定的態(tài)度。
（2）抓住重點(diǎn)句，如：我不好，我說(shuō)話不算數(shù)。、兩個(gè)好朋友用小手指拉了鉤。圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。、我怕到時(shí)忘了，我說(shuō)話也要算數(shù)的！體會(huì)圓圓真的是一個(gè)不守信用的孩子嗎？通過(guò)讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要可見圓圓還是一個(gè)好孩子。所以圓圓對(duì)媽媽說(shuō)話時(shí)的態(tài)度是鄭重地，然后再來(lái)有感情地讀讀圓圓的話。
（3）還可以抓住圓圓和表哥、媽媽的對(duì)話加以分析。
3、分角色朗讀全文。
（1）小組內(nèi)分角色朗讀課文。
（2）指名到前臺(tái)分角色朗讀全文。
4、拓展練習(xí)。
1、以小組為單位，自編自演。
2、推薦小組前臺(tái)表演。
3、評(píng)價(jià)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)密和鉤。
2、學(xué)生自主書寫。
3、交流反饋，評(píng)價(jià)。
通過(guò)《龍眼和山里紅》我們認(rèn)識(shí)了講信用的表哥和知錯(cuò)就改的圓圓，那么你以前遇到過(guò)這樣的事情嗎？（或者有沒(méi)有這樣說(shuō)話不算數(shù)的事?）請(qǐng)?jiān)谌沼浿姓f(shuō)一段悄悄話。
山里尋秋的二年級(jí)篇十三
在一座大山上，有一個(gè)高大的城堡，里面住著一個(gè)及兇狠又殘忍的大魔王，他抓走了善良美麗的公主。
有一天，一位帥氣的王子知道公主被抓后，就和軍隊(duì)商量怎么樣攻打城堡救出公主。
有一個(gè)人，說(shuō)：“我們用炮彈去轟炸。
有人反駁：“會(huì)把公主炸死的。”
王子說(shuō)：“我們挖地道從地下裝上火藥，把城堡炸塌”。
王子的辦法得到了大家贊同。于是軍隊(duì)帶上火藥從四面八方挖著地道。
挖呀！挖呀！他們終于挖到了城堡下面，然后放上火藥急匆匆地跑出地道，城堡被炸翻了。
他們歡呼著勝利，歡呼著就出了公主，歡呼著炸死了魔王。
從此以后公主和王子幸福的生活在一起。
山里尋秋的二年級(jí)篇十四
1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，劃出生字。收集臺(tái)灣風(fēng)景名勝的資料。
2.課件準(zhǔn)備：北國(guó)雪景風(fēng)光及音樂(lè)片段。
3.生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國(guó)地圖。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.大家還記得“識(shí)字3”里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎?誰(shuí)愿意背給大家聽一聽?
2.談話：由于各種原因，直到今天，臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣人民還很難和祖國(guó)大陸的親人團(tuán)聚。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
3.課件出示“我會(huì)讀”：
臺(tái)灣省商店櫥窗指了指接著。
講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗。
學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。
4.借助游戲，鞏固識(shí)字。
(1)用生字卡片開火車讀。
(2)自編短文鞏固識(shí)字。
在省城長(zhǎng)途汽車站的對(duì)面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢。營(yíng)業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說(shuō)：“8000元，不講價(jià)?！眿寢尳舆^(guò)項(xiàng)鏈，覺得挺不錯(cuò)，就買下了。
三、看雪景，讀課文。
1.出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。
2.欣賞北國(guó)雪景風(fēng)光音樂(lè)片。
3.自由暢談：欣賞了北國(guó)冬日雪景，你想說(shuō)些什么?
4.假設(shè)你就是臺(tái)灣的'同學(xué)，你一定向往北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的向往，再讀課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1.老師在田字格里范寫“奇”。請(qǐng)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時(shí)應(yīng)注意什么。這時(shí)老師再邊寫邊提示筆順。學(xué)生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個(gè)字。
2.范寫“指”字，學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫。
3.其余生字請(qǐng)學(xué)生自己觀察、書寫。
五、拓展活動(dòng)。
搜集臺(tái)灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺(tái)灣知識(shí)交流會(huì)”。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。
2.課件出示“我會(huì)讀”中的生字，進(jìn)一步鞏固。
二、朗讀感悟。
1.自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題。在小組內(nèi)交流解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
[倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。]。
3.朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達(dá)的感情。
4.自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。
5.展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
6.分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思。老師在各小組巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會(huì)，臺(tái)灣的孩子們對(duì)到北京看雪的向往。
7.分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣，體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問(wèn)”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。
8.配樂(lè)朗讀。
三、完成課后“我會(huì)連”的練習(xí)。
四、拓展活動(dòng)。
1.展示交流自己搜集的關(guān)于臺(tái)灣的資料，貼在教室的墻壁上，學(xué)生在教室中自由閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)臺(tái)灣的了解。
2.給臺(tái)灣的同學(xué)寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來(lái)做客。
山里尋秋的二年級(jí)篇十五
1.能認(rèn)讀課文中的11個(gè)生字，會(huì)寫本課的10個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得在與人交往時(shí)要講信用。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
2.師述:關(guān)于這兩種水果,還有一段令人深思的故事呢?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看這個(gè)故事吧。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1.老師知道有許多同學(xué)很想當(dāng)一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢(mèng)就有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)了。仔細(xì)聽一下廣告。
2.看來(lái)啊，要想當(dāng)好演員還真不容易，你們敢于迎接挑戰(zhàn)嗎?
三、開放學(xué)習(xí)，理解感知。
(一)考驗(yàn)第一關(guān)：(課件出示考驗(yàn)第一關(guān)的內(nèi)容)。
1.問(wèn)：同學(xué)們，你們想怎樣解決這兩個(gè)難題?學(xué)生可能會(huì)根據(jù)以前的學(xué)習(xí)這樣回答。
(1)先讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子畫出來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向別人請(qǐng)教。可以根據(jù)上下文猜字或查字典。
(2)在小組里把課文讀給大家聽聽，然后聽同學(xué)給自己提出的建議，再自己讀讀課文。
2.師生、生生交流識(shí)字方法，突破難點(diǎn)生字。
(二)考驗(yàn)第二關(guān)：從書中畫出你認(rèn)為對(duì)你的表演最有幫助的句子。
1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求，在小組里討論一下。(給學(xué)生充分的討論時(shí)間)。
2.小組推薦同學(xué)展示給大家看看。(先讀讀畫出的句子并談?wù)劺碛?再通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等表現(xiàn)你對(duì)句子的理解。)。
3.根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解下面的句子并指導(dǎo)朗讀。
(1)聽了舅舅的話，圓圓一愣，隨后放下了手里的龍眼，她自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我不好，我說(shuō)話不算數(shù)。”(抓住“一愣”、“自言自語(yǔ)”兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)圓圓的心情。)。
(2)想到這里，圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。(想像一下圓圓在想什么?)。
(3)圓圓望著籃里鮮嫩的龍眼，鄭重地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要在你的掛歷上寫幾個(gè)字?！闭f(shuō)著，她在10月的地方寫了“寄山里紅”四個(gè)字。(抓住“鄭重”一詞，體會(huì)圓圓在寫字時(shí)的心情是怎樣的。)。
4.哪位同學(xué)愿意把你對(duì)這三句話的理解讀給大家聽聽?
(三)考驗(yàn)第三關(guān)：(課件出示考驗(yàn)第三關(guān)的內(nèi)容)。
1.談?wù)勀銈冃〗M想怎樣分配角色，為什么?(教師加以指導(dǎo))。
2.現(xiàn)在各個(gè)小組開始排練。遇到困難，可請(qǐng)老師或其他小組同學(xué)作參謀，吸取經(jīng)驗(yàn)。(可在室內(nèi)、也可在室外排練。)。
(四)表演課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解感悟。
小組展示，其他同學(xué)可向演員提問(wèn)自己不明白的問(wèn)題，演員進(jìn)行解釋。
學(xué)生可能提出這樣的問(wèn)題。
(1)問(wèn)表哥：當(dāng)圓圓忘記了自己說(shuō)的話，沒(méi)給你捎山里紅時(shí)，你是怎樣想的?
(2)問(wèn)圓圓：你在寫“寄山里紅”這四個(gè)字的時(shí)候，你都想了些什么?
四、拓展延伸。
2.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你最喜歡誰(shuí)?為什么?
3.師小結(jié)：同學(xué)們，圓圓的表哥能說(shuō)到做到，是個(gè)講信用的好孩子。圓圓把說(shuō)話算不算數(shù)看得極為重要，從這里說(shuō)明圓圓也是一個(gè)好孩子。我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪锌隙〞?huì)是一個(gè)講信用、說(shuō)話算數(shù)的人。
山里尋秋的二年級(jí)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)準(zhǔn)課文中的11個(gè)生字，會(huì)寫本課的10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得在與人交往時(shí)要講信用。
教學(xué)建議：
“信”是會(huì)意字，從人從言，本意是言語(yǔ)真實(shí)，墨子曰：“言不信者行不果”。引申為對(duì)人真誠(chéng)，不虛偽；守信，實(shí)踐諾言?！靶庞谩钡摹靶拧敝傅氖呛笠环N意思。守信是中華傳統(tǒng)美德，孔子把“信”列為“四教”（文、行、忠、信）和為人“五行”（恭、寬、信、敏、惠）之一，并說(shuō)：“與朋友交，言而有信”。守信也是現(xiàn)代人必須具備的品德。有些國(guó)家，只要有一次言而無(wú)信的行為，終身受其累。我們要培養(yǎng)孩子們對(duì)自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)、對(duì)別人負(fù)責(zé)的精神。
故事發(fā)生在夏天，用倒敘記述去年夏天的事情，用在掛歷上做記號(hào)來(lái)寫今年10月將做的事情。
閱讀課文，可以先討論課后思考題。討論時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意圓圓寫那幾個(gè)字的心情，不要簡(jiǎn)單地回答“怕到時(shí)忘了”就完了。
建議本課教學(xué)----2課時(shí)。
拓展習(xí)題：
一、同桌互相聽寫下面的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得既正確又漂亮。
一愣算數(shù)掛歷忘記嘗嘗又大又密。
手指拉鉤自言自語(yǔ)一干二凈。
二、照樣子寫句子。
（1）山里紅是北京的特產(chǎn)，又酸又甜又好看。
又又又。
（2）圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。
真像一樣。
三、讀一讀，背一背。
一言九鼎一諾千金。
受人之托，終人之事。
相關(guān)資料：
1、龍眼：也叫桂圓。常綠喬木，羽狀復(fù)葉，小葉橢圓形。花黃色，圓錐花序。果實(shí)球形，外皮黃褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入藥。產(chǎn)于福建、廣東等地。這種植物的果實(shí)，也叫桂圓。
2、山里紅：也叫紅果兒。山里紅樹，落葉喬木，葉子卵形，花白色。果實(shí)圓形，深紅色，有白色斑點(diǎn)，味酸，可以吃，也可入藥。這種植物的果實(shí)，有的地區(qū)也叫山楂。
精品教案：
教具準(zhǔn)備：
2、字、詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們吃過(guò)什么水果？學(xué)生說(shuō)自己吃過(guò)的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰(shuí)能介紹一下這兩種水果的樣子。學(xué)生介紹搜集的資料和圖片，認(rèn)識(shí)龍眼和山里紅。
2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來(lái)看看這個(gè)故事。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3、不組合作學(xué)習(xí)生字。
4、老師用詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
5、老師檢查生字。
6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音，思考課文講了一件什么事？
三、細(xì)讀課文，體驗(yàn)感情。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語(yǔ)句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)畫出來(lái)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么？
老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如：。
（1）指導(dǎo)學(xué)生抓住“一愣”“自言自語(yǔ)”“羞愧極了”“鄭重地”來(lái)體會(huì)圓圓心情的變化，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來(lái)她堅(jiān)定的態(tài)度。
通過(guò)讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個(gè)好孩子。所以圓圓對(duì)媽媽說(shuō)話時(shí)的態(tài)度是“鄭重地”，讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀課文。
3、小組討論：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個(gè)字？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圓圓當(dāng)時(shí)的心情來(lái)體會(huì)，她不僅是“怕到時(shí)忘了”，更主要的是她決心要像表哥那樣說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的好孩子！
四、拓展延伸。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文同，你最喜歡誰(shuí)？為什么？今后你會(huì)怎么做？
山里尋秋的二年級(jí)篇十七
《春天來(lái)到深山里》是一篇精美的童話，主要講的是一只活潑可愛的小鹿感受到春天的美麗與快樂(lè)的事。童話的主人公是一只小鹿，由于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)春天，所以不知道什么叫春天，不知道花朵是什么樣子，后來(lái)，他結(jié)識(shí)了善良的老爺爺，把春天帶到了深山里。文章充滿童趣，內(nèi)容淺顯，沒(méi)有難于理解的詞句，人物對(duì)話是本文的主要組成部分。因此教學(xué)本課我在開課伊始指名逐段朗讀了一遍課文檢測(cè)了字詞，就開始將時(shí)間都交給了學(xué)生，讓學(xué)生分角色朗讀課文，每讀一遍，都拋出一個(gè)問(wèn)題，課文講了什么事？課文有幾個(gè)人物怎么把他們的話讀好？小鹿找到春天了嗎？春天在哪里呢？以往每到語(yǔ)文課上，同學(xué)們爭(zhēng)著搶著讀課文，由于班額大，總感覺自己叫的同學(xué)太少了，而那些沒(méi)被點(diǎn)到的學(xué)生又總是極不情愿地唉聲嘆氣。這節(jié)課分角色就讀了5遍，班級(jí)的多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)站起來(lái)朗讀了，他們自然非常高興。有了充分的讀文，學(xué)生十分輕松地找到了這些答案。當(dāng)回答春天在哪里時(shí)，有的.學(xué)生說(shuō)春天在深山里；有的學(xué)生說(shuō)春天在小鹿的頭頂上；春天還在田野里，春天還在樹林里，春天還在稻田里，春天還在城市里……同學(xué)們的思路打開了，大家開始暢所欲言，突然馬靖博站起來(lái)回答春天在人們的心里，整節(jié)課我沒(méi)有提出過(guò)多細(xì)碎的問(wèn)題，只是讓學(xué)生一遍又一遍地朗讀，他們卻有了這么深入的理解，我高興極了，馬上追問(wèn)為什么春天在人們的心里呢？幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)表達(dá)了自己的理解，我又做了補(bǔ)充：春天給人以溫暖和希望，而我們每個(gè)人的心里也應(yīng)該永遠(yuǎn)像春天一樣生機(jī)勃勃，充滿自信和激情，心里永遠(yuǎn)灑滿一縷燦爛溫暖的陽(yáng)光。最后我也參與到了分角色朗讀中去，和同學(xué)們一起聲情并茂地朗讀，在瑯瑯的書聲中，我和同學(xué)們上了一節(jié)既輕松又成功的語(yǔ)文課。
過(guò)去我們用過(guò)多的課文分析充當(dāng)了學(xué)生的閱讀，用一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題牽制了學(xué)生的思維，把課堂本應(yīng)屬于學(xué)生自己的時(shí)間卻被教師占據(jù)了，孩子們學(xué)的毫無(wú)興趣，沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)造性的獨(dú)特理解與感悟。把課堂的時(shí)間和空間都還給學(xué)生吧，真正讓學(xué)生成為課堂的主人絕不是一句空話。讓學(xué)生自己去朗讀，去理解，去表達(dá)，讓學(xué)生的興趣和向往、生活和理想、創(chuàng)造和情感在生機(jī)勃勃的課堂環(huán)境中煥發(fā)出來(lái)吧。
山里尋秋的二年級(jí)篇十八
1、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
2、使學(xué)生懂得科學(xué)家說(shuō)的話也不一定都是對(duì)的。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，請(qǐng)看，老師手中拿著兩種什么顏色的水粉顏料呢？
2、把這兩種水粉顏料混合在一起會(huì)變成什么顏色呢？
3、那究竟會(huì)變成什么顏色呢？老師就動(dòng)手做做看。（當(dāng)場(chǎng)演示）。
4、哎呀，真的變成綠色了，同學(xué)們凡是對(duì)任何不明白的事情想弄個(gè)清楚就必需要齊讀課題。
過(guò)渡：那這篇課文講了一件什么故事呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？
二、初讀課文，認(rèn)字詞。
1、下面請(qǐng)同學(xué)把書打開，借助課文下面的拼音讀準(zhǔn)字音，自己開始讀吧。
2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，課文中的生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀讀這些生詞。
3、小老師當(dāng)?shù)谜姘?，看，現(xiàn)在拼音沒(méi)了，你還會(huì)讀嗎？愿意開火車讀嗎？開始吧。
4、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在只剩下生字了，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，把自己認(rèn)識(shí)的擺在桌子上，不認(rèn)識(shí)的可以問(wèn)問(wèn)同桌或請(qǐng)教拼音朋友。
5、同學(xué)們看，老師把生字朋友集中在卡片上，會(huì)讀的同學(xué)老師抽到哪里你就讀哪里，只要認(rèn)識(shí)就大聲讀，不需要舉手了。
6、對(duì)這些生字你們都是怎么認(rèn)識(shí)的，說(shuō)說(shuō)吧。
三、朗讀感情。
1、請(qǐng)你們帶著這兩個(gè)問(wèn)題試著默讀看看有哪個(gè)同學(xué)能做到不出聲。
2、同學(xué)們讀得不錯(cuò)，請(qǐng)你們分小組去討論一下伊琳娜為什么生氣了，你是從課文的哪幾個(gè)自然段中知道的？后來(lái)她又為什么高興了，你又從課文的哪個(gè)自然段中知道的？討論完后再分角色讀一讀，開始吧。
3、好，下面我們來(lái)交流一下。
(1)伊琳娜為什么生氣了？
是從課文的哪幾個(gè)自然段中知道的？我們來(lái)看這位同學(xué)說(shuō)對(duì)了沒(méi)有，請(qǐng)一位同學(xué)讀第1自段，第1自然段主要講了什么？向小朋友們提出了一個(gè)奇怪的問(wèn)題，師：奇怪是什么意思？生：出乎意料難以理解）我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)奇怪的問(wèn)題形式：個(gè)別讀(2-3人)，全班同學(xué)提出奇怪的問(wèn)題后課文中的兩個(gè)小朋友說(shuō)得是不是一樣呢？（生：不，那么他們又是怎么說(shuō)的呢？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀（2-3人讀師引導(dǎo)用的語(yǔ)氣去讀再請(qǐng)2-3人讀師表?yè)P(yáng)）伊琳娜覺得他們有沒(méi)有說(shuō)對(duì)？(生：沒(méi)有)她回到家里問(wèn)媽媽，媽媽是怎么說(shuō)的.呢？請(qǐng)女生(2-3人)讀媽媽說(shuō)的話師引導(dǎo)用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣去讀并讓學(xué)生我想的意思，(只想不做)全班女生讀）伊琳娜聽了媽媽的話后，她是怎么做的呢？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第5自然段，再請(qǐng)1位女學(xué)生扮演伊琳娜來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。讓全班學(xué)生觀察伊琳娜這時(shí)的表情怎樣？(生氣)伊琳娜為什么會(huì)生氣呢？(生：因?yàn)橐亮漳茸隽艘粋€(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，就證明了朗志萬(wàn)的問(wèn)題是錯(cuò)誤的，所以很生氣)接著第二天一早就對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)了些什么？誰(shuí)會(huì)讀(請(qǐng)2-3人教師引導(dǎo)讀出生氣的語(yǔ)氣)提問(wèn)：這個(gè)語(yǔ)氣該怎么讀呢？她又為什么生氣了？(生：因?yàn)橐亮漳日J(rèn)為科學(xué)家朗志萬(wàn)在哄騙小朋友，所以她越想越生氣)，“哄騙”換個(gè)詞還可以怎樣說(shuō)意思相同“欺騙”，欺騙是不是個(gè)好詞(生：不是)同學(xué)以朗志萬(wàn)不是在真的欺騙他們，他也是善意的欺騙，他就是想看看有沒(méi)有孩子遇到問(wèn)題時(shí)不去動(dòng)腦筋想了，還必須動(dòng)手做做。
(2)后來(lái)，伊琳娜為什么又高興了，是從課文的哪個(gè)自然段中知道的？(生：是從課文的第7自然段，那朗志萬(wàn)是怎么回答的呢？用ww畫出朗志萬(wàn)說(shuō)的話，再讀一讀。
(3)讀后你明白了一個(gè)什么道理？
(出示板書)科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，所以伊琳高興地笑了。
4、假如你是伊琳娜，聽了郎志萬(wàn)的話，你可能會(huì)說(shuō)什么？(生說(shuō)把你說(shuō)的寫下來(lái))。
5、反饋：課文讀到現(xiàn)在你們還有不明白的地方嗎？
四、拓展：
請(qǐng)同學(xué)們看，老師這兒有裝滿石子的瓶子，里面還可以放東西嗎？(生說(shuō)師做試驗(yàn)后并點(diǎn)題對(duì)任何不明白的事情想弄個(gè)明白，必需要?jiǎng)邮肿鲎隹础?BR> 山里尋秋的二年級(jí)篇十九
《龍眼和山里紅》是本單元中的第一篇課文。講信用既是傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具有的品質(zhì)。這篇課文比較貼近學(xué)生生活，是從最簡(jiǎn)單的“說(shuō)話算數(shù)”來(lái)講守信的問(wèn)題。事情不大，圍繞著龍眼和山里紅展開，圓圓只是“忘了”說(shuō)過(guò)的話，表哥只是說(shuō)了就能做到，但是這一差別卻使圓圓心情沉重，“羞愧極了”可見圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這一點(diǎn)上看圓圓也還是個(gè)好孩子。
認(rèn)字10個(gè)：舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、鄭、歷。寫字10個(gè)：愣、語(yǔ)、數(shù)、密、甜、嘗、指、鉤、忘、歷。
：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個(gè)字？你遇到過(guò)這樣的事嗎？意在引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題引到問(wèn)問(wèn)自己，有沒(méi)有這樣說(shuō)話不算數(shù)的事。學(xué)完課文，能像圓圓那樣知錯(cuò)就改。
1、能認(rèn)準(zhǔn)課文中的11個(gè)生字，會(huì)寫本課的10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得在與人交往時(shí)要講信用。
“信”是會(huì)意字，從人從言，本意是言語(yǔ)真實(shí)，墨子曰：“言不信者行不果”。引申為對(duì)人真誠(chéng)，不虛偽；守信，實(shí)踐諾言?！靶庞谩钡摹靶拧敝傅氖呛笠环N意思。守信是中華傳統(tǒng)美德，孔子把“信”列為“四教”(文、行、忠、信)和為人“五行”(恭、寬、信、敏、惠)之一，并說(shuō)：“與朋友交，言而有信”。守信也是現(xiàn)代人必須具備的品德。有些國(guó)家，只要有一次言而無(wú)信的行為，終身受其累。我們要培養(yǎng)孩子們對(duì)自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)、對(duì)別人負(fù)責(zé)的精神。
故事發(fā)生在夏天，用倒敘記述去年夏天的事情，用在掛歷上做記號(hào)來(lái)寫今年10月將做的事情。
閱讀課文，可以先討論課后思考題。討論時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意圓圓寫那幾個(gè)字的心情，不要簡(jiǎn)單地回答“怕到時(shí)忘了”就完了。
一、同桌互相聽寫下面的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得既正確又漂亮。
一愣算數(shù)掛歷忘記嘗嘗又大又密
手指拉鉤自言自語(yǔ)一干二凈
(1)山里紅是北京的特產(chǎn)，又酸又甜又好看。
，又又又。
(2)圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。
,真像一樣。
三、讀一讀，背一背。
一言九鼎一諾千金
受人之托，終人之事。
相關(guān)資料：
1、龍眼：也叫桂圓。常綠喬木，羽狀復(fù)葉，小葉橢圓形?；S色，圓錐花序。果實(shí)球形，外皮黃褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入藥。產(chǎn)于福建、廣東等地。這種植物的果實(shí)，也叫桂圓。
2、山里紅：也叫紅果兒。山里紅樹，落葉喬木，葉子卵形，花白色。果實(shí)圓形，深紅色，有白色斑點(diǎn)，味酸，可以吃，也可入藥。這種植物的果實(shí)，有的地區(qū)也叫山楂。
1、實(shí)物龍眼和山里紅
2、字、詞卡片。
1、同學(xué)們吃過(guò)什么水果？學(xué)生說(shuō)自己吃過(guò)的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰(shuí)能介紹一下這兩種水果的樣子。學(xué)生介紹搜集的資料和圖片，認(rèn)識(shí)龍眼和山里紅。
2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的`小故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來(lái)看看這個(gè)故事。
板書課題：龍眼和山里紅，齊讀課題。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。
3、不組合作學(xué)習(xí)生字。
4、老師用詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
5、老師檢查生字。
6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音，思考課文講了一件什么事？
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語(yǔ)句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)畫出來(lái)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么？
老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如：。
(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住“一愣”“自言自語(yǔ)”“羞愧極了”“鄭重地”來(lái)體會(huì)圓圓心情的變化，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來(lái)她堅(jiān)定的態(tài)度。
通過(guò)讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個(gè)好孩子。所以圓圓對(duì)媽媽說(shuō)話時(shí)的態(tài)度是“鄭重地”，讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀課文。
3、小組討論：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個(gè)字？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圓圓當(dāng)時(shí)的心情來(lái)體會(huì)，她不僅是“怕到時(shí)忘了”，更主要的是她決心要像表哥那樣說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的好孩子!
2、學(xué)習(xí)了這篇課文同，你最喜歡誰(shuí)？為什么？今后你會(huì)怎么做？
小結(jié)：圓圓的表哥能說(shuō)到做到，是個(gè)講信用的好孩子。圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說(shuō)明圓圓也是一個(gè)好孩子。老師相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪幸惨欢〞?huì)是一個(gè)講信用，說(shuō)話算數(shù)的人。
1、課下把課文編成課本劇。
2、你以前有沒(méi)有做過(guò)這樣說(shuō)話不算數(shù)的事？能把它寫在日記里嗎？
1、龍眼與山里紅究竟是什么？老師很納悶，誰(shuí)來(lái)告訴老師？
2、小組內(nèi)交流有關(guān)兩種水果的資料。
師：文章中的龍眼來(lái)自福建鄉(xiāng)下，山里紅來(lái)自北京，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《龍眼和山里紅》。板書課題，齊讀課題。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用“------”標(biāo)出生詞，多讀幾遍。
3、小組合作，愉快識(shí)字。
以小組為單位，自主選擇識(shí)字方法：可以領(lǐng)讀、可以開火車讀、可以做猜字游戲、可以搶讀。
1、檢查生字、詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。
滲透字理識(shí)字、可以歸類、可以對(duì)比、可以組詞。
2、指名讀課文，其他同學(xué)思考課文講了一件什么事情？
1、學(xué)生自由讀課文：你對(duì)哪一部分感受最深？
2、全班交流，教師可以根據(jù)不同內(nèi)容從以下方面加以引導(dǎo)：
（1）抓住重點(diǎn)詞，如：“一愣”、“自言自語(yǔ)地說(shuō)”、“羞愧極了”、“鄭重”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)圓圓的心情變化，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)她的后悔，為自己不守信而羞愧的沉重心情和后來(lái)她堅(jiān)定的態(tài)度。
（2）抓住重點(diǎn)句，如：“我不好，我說(shuō)話不算數(shù)?！?、“兩個(gè)好朋友用小手指拉了鉤”?！皥A圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了?！?、“我怕到時(shí)忘了，我說(shuō)話也要算數(shù)的！”體會(huì)圓圓真的是一個(gè)不守信用的孩子嗎？通過(guò)讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說(shuō)話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要可見圓圓還是一個(gè)好孩子。所以圓圓對(duì)媽媽說(shuō)話時(shí)的態(tài)度是“鄭重地”，然后再來(lái)有感情地讀讀圓圓的話。
（3）還可以抓住圓圓和表哥、媽媽的對(duì)話加以分析。
3、分角色朗讀全文。
（1）小組內(nèi)分角色朗讀課文。
（2）指名到前臺(tái)分角色朗讀全文。
4、拓展練習(xí)。
1、以小組為單位，自編自演。
2、推薦小組前臺(tái)表演。
3、評(píng)價(jià)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“密”和“鉤”。
2、學(xué)生自主書寫。
3、交流反饋，評(píng)價(jià)。
通過(guò)《龍眼和山里紅》我們認(rèn)識(shí)了講信用的表哥和知錯(cuò)就改的圓圓，那么你以前遇到過(guò)這樣的事情嗎？（或者有沒(méi)有這樣說(shuō)話不算數(shù)的事?）請(qǐng)?jiān)谌沼浿姓f(shuō)一段悄悄話。
山里尋秋的二年級(jí)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力方面：通過(guò)多種形式的朗讀課文，使學(xué)生能正確、流利有感情地朗讀課文，了解小姑娘通過(guò)做事情使自己不斷長(zhǎng)大。
2、過(guò)程與方法方面：通過(guò)教給預(yù)習(xí)、合作、朗讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和探究精神，提高朗讀水平。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)小姑娘理解、體諒、關(guān)心、體貼父母的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅是身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、照顧別人;體會(huì)小姑娘關(guān)心體貼父母的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)課文;教師準(zhǔn)備寫有合作學(xué)習(xí)提示的小黑板。
教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入。
師：一年級(jí)我們學(xué)了《我又長(zhǎng)大一歲》這篇課文，同學(xué)們還記得嗎?(記得)是啊!時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，我們已是三年級(jí)的學(xué)生了，你們覺得自己長(zhǎng)大了嗎?你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎?(隨機(jī)指名說(shuō))。
師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》。出示課題，板書，齊讀。
二、學(xué)習(xí)“不愿長(zhǎng)大”部分。
1、師：小姑娘為什么不愿長(zhǎng)大?能不能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)。要求根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)。
2、找出課文講小姑娘不愿長(zhǎng)大的自然段。(第七自然段)。
3、師：可以說(shuō)課文的前七段都是寫小姑娘不愿長(zhǎng)大的。板書：不愿長(zhǎng)大。
4、分角色讀1---7自然段。師讀旁白，男生讀媽媽的話，女生讀小姑娘的話。
5、同桌分角色讀。不讀旁白，一位當(dāng)小姑娘，一位讀媽媽。
6、指名同桌讀。
7、師提示語(yǔ)氣詞，指導(dǎo)讀。小姑娘從奇怪地問(wèn)、不明白地問(wèn)到不高興地說(shuō)，媽媽從耐心地解釋到有點(diǎn)不耐煩了。
8、生齊讀。
三、學(xué)習(xí)“愿意長(zhǎng)大”部分。
1、找一找哪些句子最能看出小姑娘其實(shí)是愿意長(zhǎng)大的。用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。生邊讀邊標(biāo)。
2、自由說(shuō)。(文中第9、10、11自然段各有一句)。
3、師：從這些句子可以看出，小姑娘是愿意長(zhǎng)大的。板書：愿意長(zhǎng)大。
4、師：剛剛小姑娘才因?yàn)閶寢寷](méi)帶她去動(dòng)物園而不高興，現(xiàn)在卻愿意長(zhǎng)大了，什么原因?大家找找課文。(她心疼媽媽。)誰(shuí)能用“心疼”說(shuō)句話。指名說(shuō)。
5、師引讀：她心疼媽媽啊，她對(duì)媽媽說(shuō)：??(指名讀)。
6、師：我們一起當(dāng)小姑娘，心疼地對(duì)媽媽說(shuō)，好嗎?
7、齊讀小姑娘的話。
8、師：可以看出小姑娘愿意長(zhǎng)大的原因是心疼媽媽。板書：心疼媽媽。
9、師：小姑娘心疼媽媽而愿意長(zhǎng)大，有沒(méi)有長(zhǎng)大呢?長(zhǎng)成什么樣的?(高個(gè)、漂亮)板書：高個(gè)漂亮師：小姑娘心里高興嗎?帶著高興的心情讀一讀這一自然段。生有感情朗讀。
四、合作學(xué)習(xí)“怎樣長(zhǎng)大”
小黑板出示：小組合作學(xué)習(xí)“小姑娘是怎樣長(zhǎng)大的呢?”
1、小組齊讀9――12自然段。
2、小組討論解決問(wèn)題。
小組合作學(xué)習(xí)。
自由反饋。師歸納：通過(guò)做事情。板書：做事情。
1、小姑娘做了那些事?讀第9自然段。生反饋。指導(dǎo)朗讀。讀出不同的語(yǔ)氣。齊讀第9自然段。
2、指名讀10――11自然段。用喜歡的符號(hào)標(biāo)出小姑娘做的事情。指導(dǎo)朗讀。讀出小姑娘關(guān)心體貼媽媽的感情。同桌讀。
3、男女生比賽讀。
4、師：難怪大家都贊美她：善良能干。相機(jī)板書。
五、拓展延伸，深化情感。
出示書中插圖。
師：面對(duì)這么善良、能干的小姑娘，我們有什么話對(duì)她說(shuō)呢?生自由說(shuō)。
六、布置作業(yè)。
寫下想對(duì)小姑娘的話：小姑娘，我想對(duì)你說(shuō)??
板書設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘。
不愿長(zhǎng)大愿意長(zhǎng)大高個(gè)漂亮善良能干。
山里尋秋的二年級(jí)篇二十一
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。
2、讓學(xué)生理解課文中蘊(yùn)涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。
3、能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是相互的。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解問(wèn)什么老爺爺說(shuō)我好象只看見了一個(gè)兒子。
教學(xué)方法：討論法、朗讀法。
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景當(dāng)中來(lái)學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們你們的家長(zhǎng)夸過(guò)你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。
3、讓學(xué)生討論用怎樣的方法能記住這些生字。
4、學(xué)生匯報(bào)討論情況，教師點(diǎn)評(píng)。
三、教學(xué)生字。
1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字在哪里見過(guò)。
3、開展組詞比賽活動(dòng)。
4、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
四、初讀課文。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)初讀課文知道了什么。
3、請(qǐng)大家找自己不懂的問(wèn)題。
板書設(shè)計(jì)：兒子們。
jngqionettngtnglixingbb。
井巧呢提桶痛累像吧。
第二課時(shí)。
一、精讀課文。
1、讓學(xué)生個(gè)別讀課文。
2、其它學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出媽媽夸孩子時(shí)驕傲的神氣，還有文中幾處問(wèn)話的地方。
4、再讓學(xué)生讀課文，教師評(píng)價(jià)。
二、提出自己不懂的地方。
說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有哪些不懂的地方。
三、解決問(wèn)題。
1、讓學(xué)生小組討論提出的問(wèn)題。
2、小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。
3、教師小結(jié)：
三個(gè)兒子都給媽媽帶來(lái)了快樂(lè)，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對(duì)媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你平時(shí)在家里，是怎樣關(guān)心和體諒媽媽的。
板書設(shè)計(jì)：兒子們。
一個(gè)翻跟頭。
兒子們一個(gè)唱歌。
一個(gè)提水。
山里尋秋的二年級(jí)篇二十二
說(shuō)教材：
《春天來(lái)到深山里》是由日本作家新美南吉原創(chuàng)作的一篇童話故事。本文講的是一只生長(zhǎng)在深山中的小鹿因?yàn)闆](méi)有看見過(guò)春天，從而對(duì)春天充滿了疑問(wèn)，又因?yàn)樵谏较拢诖迩f找到了春天而無(wú)比快樂(lè)的故事。從中，表現(xiàn)了小鹿對(duì)春天無(wú)盡的渴望與向往之情。
說(shuō)設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我主要從以下兩條線來(lái)展開：第一條線是識(shí)字線。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)以識(shí)字教學(xué)為主，而且新的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)的生字倡導(dǎo)多認(rèn)少字的原則，所以，本節(jié)課我對(duì)于生字的學(xué)習(xí)采取認(rèn)讀為主，從對(duì)字音的感知到對(duì)字義的理解，從詞語(yǔ)的運(yùn)用到句子的朗讀，多次復(fù)現(xiàn)生字，進(jìn)行識(shí)記，以達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，恰當(dāng)運(yùn)用生字的目的，提高學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記能力。第二條線是初步感知課文內(nèi)容線。通過(guò)對(duì)課文的朗讀，初步感知課文的內(nèi)容，了解小鹿對(duì)春天的疑問(wèn)，感受小鹿找到春天的快樂(lè)，從而初步理解小鹿對(duì)春天的渴望與向往之情，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)字兩個(gè)字（美、孩）。
2、初步感知課文內(nèi)容，感受小鹿對(duì)春天的渴望與向往之情。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小鹿圖片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，（出示圖片）你們看，它是誰(shuí)？（小鹿）對(duì)，它是一只來(lái)自深山的小鹿，那么，春天來(lái)了，這只小鹿會(huì)與春天發(fā)生什么樣的故事呢？大家想知道嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)日本作家新美南吉原創(chuàng)作的童話故事《春天來(lái)到深山里》，讓我們到童話中去了解小鹿與春天的故事吧?。ò鍟n題）（學(xué)生齊讀課題）。
[設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生的最好的老師，是獲得知識(shí)的第一扇大門，只有開啟興趣之門，才能夠步入知識(shí)的殿堂。而且小朋友們對(duì)小動(dòng)物又有著極大的好奇與喜愛的心理，所以，我選擇用小鹿動(dòng)物圖片引出問(wèn)題，通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本節(jié)課接下來(lái)的有效奠定基礎(chǔ)。
二、多種方法識(shí)字。
1、教師范讀課文，學(xué)生注意聽清每個(gè)字的字音。
2、學(xué)生自由讀文，畫出生字，借助拼音或是查工具書自學(xué)生字。
3、同桌交流自學(xué)情況。
4、集中識(shí)字。
（1）、出示帶有音節(jié)的.生字（個(gè)別音節(jié)和個(gè)別生字用不同的顏色區(qū)分出來(lái)）。
（2）、指生認(rèn)讀生字。
（3）、教師引導(dǎo)提問(wèn)：從字音上你有什么發(fā)現(xiàn)？從字的組成上你有什么發(fā)現(xiàn)？
（發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同音字，一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還有五個(gè)形聲字）。
（4）、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出多種識(shí)字的方法。
（5）、教師適當(dāng)補(bǔ)充。（使學(xué)生注意到：盛是多音字，并組詞；豎——橫；濃——淡；聆：聽；濃郁：本文指花的香味濃重；借助實(shí)物，字理識(shí)字：束，量詞，說(shuō)短語(yǔ)）。
5、認(rèn)讀生字卡片，貼卡片。
6、出示詞語(yǔ)。
（1）、指名讀。
（2）、領(lǐng)讀。
（3）、齊讀。
（4）開火車讀。
（5）、用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
設(shè)計(jì)意圖：
這一環(huán)節(jié)，主要從對(duì)字音的感知到對(duì)字義的理解，從對(duì)字形的識(shí)記到對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，逐漸提高難度，結(jié)合多種方法識(shí)字，有利于開拓學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)到更多的與生字有關(guān)的知識(shí)，充實(shí)孩子的頭腦，加深對(duì)生字的識(shí)記。而且這其中，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，口語(yǔ)表達(dá)的能力。
三、指導(dǎo)書字生字。
1、觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫及其位置的特點(diǎn)。
2、教師范字，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、擴(kuò)詞。
四、初步感知課文。
1、合作讀文。
思考；小鹿原來(lái)對(duì)春天充滿了什么？后來(lái)，小鹿找到了春天，它的心情怎么樣？
2、小鹿和春天的故事，表現(xiàn)了小鹿對(duì)春天有著什么樣的情感呢？（教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥）。
3、小結(jié)，進(jìn)行情感教育。
設(shè)計(jì)意圖：
初步感知課文，適當(dāng)進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、鞏固練習(xí)。
連線。
[鞏固生字，詞語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記與運(yùn)用]。
六、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、把這個(gè)童話故事講給家人聽。