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        Module第二單元的教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

        字號(hào):

            教案是教師教學(xué)的重要參考依據(jù),也是教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。教案應(yīng)該合理運(yùn)用多種教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。教案是教師備課的重要組成部分,它是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn)。通過編寫教案,教師可以更好地掌握教學(xué)步驟和教學(xué)重點(diǎn)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來借鑒學(xué)習(xí)吧。
            Module第二單元的教案篇一
            教學(xué)內(nèi)容:
            青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元信息窗二。
            教學(xué)目標(biāo):
            使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”,能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。
            使學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng),初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
            使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流;培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,初步體驗(yàn)量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。
            培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。
            教學(xué)過程:
            Module第二單元的教案篇二
            1、通過本單元的復(fù)習(xí),讓學(xué)生熟練掌握議論文閱讀的方法。
            2、通過復(fù)習(xí),學(xué)生的文言知識(shí)得到很好的鞏固。
            3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
            1、掌握議論文的閱讀方法。
            2、文言文的復(fù)習(xí)。
            一課時(shí)。
            好,今天,我這位陌生的朋友很高興來到這里,和大家一起來復(fù)習(xí)語文第二單元的內(nèi)容。大家有沒有信心上好這節(jié)課?”“有!”
            好,下面大家打開課文目錄,看看這個(gè)單元的課文屬于什么文體?(議論文)。
            1、議論文:是以議論為主要表達(dá)方式,闡明自己見解和主張的文體。
            2、議論文有哪三要素?
            板書:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
            3、什么是論點(diǎn)?
            論點(diǎn)就是作者對(duì)論述的問題所持的觀點(diǎn)和主張,是議論文的靈魂。
            4、請(qǐng)大家打開第二單元的課文,找一找各篇課文的中心論點(diǎn)。
            第九課《人的高貴在于靈魂》的中心論點(diǎn)是第一自然段的“人的高貴卻在于他有靈魂生活”。
            第八課《多一些寬容》的中心論點(diǎn)是“要建立和諧的人際關(guān)系,最重要的是要豁達(dá)大度,善于容納與自己志趣、風(fēng)格不同的人”。
            第七課《敬業(yè)與樂業(yè)》的中心論點(diǎn)是“但我卻信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字,是人類生活的不二法門”。
            5、看了這幾篇課文,你們發(fā)現(xiàn)它們的中心論點(diǎn)都在課文的哪里提出來的?(開頭)。
            一般情況下,作者在議論文的開頭就提出了中心論點(diǎn);也有的課文在的結(jié)尾歸納出論點(diǎn);有的中心論點(diǎn)偶爾也出現(xiàn)在的中間部分。
            考試的時(shí)候,題目叫我們找出一篇的中心論點(diǎn),我們先在開頭找,找不到就到結(jié)尾找,結(jié)尾找不到就到中間部分去找。
            6、聯(lián)系課文,說說我們?cè)谧h論文中提出的中心論點(diǎn),語言要達(dá)到什么要求?
            7、什么是論據(jù)?
            (論據(jù)就是作者用來證明論點(diǎn)的依據(jù)。)。
            8、論據(jù)包括哪兩種?
            (包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)主要指事例、史實(shí)數(shù)字等;道理論據(jù)包括經(jīng)典著作、名人名言及科學(xué)原理。)。
            9、在第二單元的課文中找出它們的各種論據(jù)。
            第九課的論據(jù):
            第八課的論據(jù):
            第六課的論據(jù):
            10、什么是論證?
            論證是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程與方法,是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。)。
            11、議論文有哪些論證方法?
            (1)舉例論證(2)道理論證(3)對(duì)比論證(4)比喻論證。
            12、在課文中找出各種論證方法。
            第六課:
            第七課:
            第八課:
            第九課:
            13、議論方式有兩種:立論和駁論。
            14、議論文的基本結(jié)構(gòu):
            提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)。
            15、議論文的語言特色。
            富有概括性,具有強(qiáng)烈的感情色彩,用詞鮮明、生動(dòng)、嚴(yán)密。
            16、議論文中的事例和記敘文的事例有什么不同?
            17、小結(jié)。
            18、議論文閱讀練習(xí)。
            1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞。
            名:出名。
            斯:這。
            馨:指品德高尚。
            鴻儒:大儒,博學(xué)的人。
            白?。浩矫瘛_@里指沒有學(xué)問的人。
            絲竹古今意義的區(qū)別。
            3、這篇的中心句是哪一句?
            (斯是陋室,惟吾德馨)。
            4、描寫陋室環(huán)境的句子。
            (苔痕上階綠,草色入簾青。)。
            5、表現(xiàn)室主人交往之雅的句子。
            (談笑有鴻儒,往來無白丁。)。
            6、作者寫這篇的目的是什么?
            表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自好、追求高尚情操的情懷。
            7、你們覺得劉禹錫是否是十全十美的人?你是如何看待這個(gè)問題?
            (談笑有鴻儒,往來無白丁。)。
            8、小結(jié)。
            9、課堂作業(yè)。
            字詞聽寫題:
            Module第二單元的教案篇三
            1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的四十九個(gè)字。
            2、正確流利的朗讀課文,背誦部分課文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。
            3、積累詞匯和格言警句,自主識(shí)字。
            4、復(fù)習(xí)反義詞。
            5、完成課后練習(xí)。
            5、復(fù)習(xí)口語交際和寫話,能安慰別人,贊美自己的家,并能正確欣賞、。
            1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的四十九個(gè)字。
            2、復(fù)習(xí)反義詞。
            3、完成課后練習(xí)。
            4、復(fù)習(xí)口語交際和寫話,能安慰別人,贊美自己的家,并能正確欣賞、。
            小黑板、生字詞卡。
            一、復(fù)習(xí)生字。
            1、字音。
            平舌音:祖、所、座、紫。
            翹舌音:城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。
            前鼻音:戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。
            后鼻音:茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。
            三拼音節(jié):緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。
            2、易錯(cuò)的字:海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。
            二、積累詞語:
            1、讀一讀,比一比。
            2、讀一讀,想一想。
            (1)長城就像一條巨龍。
            (2)瀑布像一座珍珠的屏。
            3、讀一讀,記一記。
            天下興亡,匹夫有責(zé)。
            不到長城非好漢。
            三、朗讀、背誦課文。
            四、課堂練習(xí)。
            1、聽寫。
            2、寫一寫,讀一讀。
            前——()古——()。
            危——()黑——()。
            深——()多——()。
            3、組詞。
            升()懷()觀()。
            什()壞()現(xiàn)()。
            4、讀一讀,照樣子寫句子。
            長城就像一條巨龍。
            瀑布像一座珍珠的屏。
            _________像_______________。
            5、想一想,說一說。
            (1)在什么時(shí)候,什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗?
            (2)在別人不開心的時(shí)候你怎樣安慰他?
            6、寫話。
            我愛——。
            Module第二單元的教案篇四
            本單元以“遺跡”為主題來編排,旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史,體悟悠久燦爛的中華文化,引發(fā)學(xué)生對(duì)古老華夏文明的關(guān)注、理解、熱愛。綿延萬里的長城,讓我們感受到前輩的智慧,歷經(jīng)風(fēng)雨的索橋,給300年后的人們傳遞著溫暖,驚險(xiǎn)的鐵索橋,表達(dá)了戰(zhàn)士們一往無前的英雄氣概,白鶴梁的悠悠往事,牽動(dòng)著后人珍惜古老文物的情懷,神奇的兵馬俑,展示出藝術(shù)的迷人風(fēng)采。一處處遺跡,浸潤著民族的精神烙印。五篇課文,分別通過對(duì)聯(lián)、故事、詩歌、記述、說明等形式展開對(duì)遺跡的描述,風(fēng)格多樣,內(nèi)容豐富多彩,蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。
            教學(xué)目標(biāo)。
            正確、流利、有感情地朗誦課文。自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。了解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情。從遺跡入手,追尋先人足跡,感受中華民族的古代文明,培養(yǎng)民族自豪感。
            教學(xué)重難點(diǎn)理解文章內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀瀏覽和提取信息的能力。感受中華民族的古代文明,培養(yǎng)民族自豪感。
            課時(shí)安排。
            《長城贊》???????????????????????2課時(shí)。
            《索橋的故事》???????????????????2課時(shí)。
            《我站在鐵索橋上》2課時(shí)。
            《白鶴梁的沉浮》2課時(shí)。
            《秦始皇陵兵馬俑》2課時(shí)。
            輔導(dǎo)寫考察報(bào)告2課時(shí)。
            召開報(bào)告會(huì)2課時(shí)。
            長城贊。
            這是一副長對(duì)聯(lián),敘述了長城悠久的歷史,描繪了綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
            教學(xué)目標(biāo)。
            正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容,感受長城的雄偉壯觀、中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。在朗誦的基礎(chǔ)上,背誦課文,體會(huì)上下聯(lián)的對(duì)仗工整,音韻和諧以及深遠(yuǎn)的意義。積累優(yōu)美詞句。引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,擴(kuò)大閱讀面,加深對(duì)課文的感悟。
            教學(xué)重點(diǎn)???感悟課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)中國長城和中華民族的贊美之情。
            教學(xué)難點(diǎn)???理清文章思路,感受對(duì)聯(lián)的上下對(duì)仗。
            教學(xué)構(gòu)想???鼓勵(lì)學(xué)生充分地自讀自悟,理解大意。課前讓學(xué)生廣泛地收集有關(guān)長城的資料,課堂上要充分地引導(dǎo)學(xué)生交流資料,以此幫助學(xué)生理解長城的歷史悠久及所凝聚的民族智慧。在理解的基礎(chǔ)上,要重朗讀,并熟讀成誦。
            教學(xué)準(zhǔn)備???搜集有關(guān)資料,按要求預(yù)習(xí)課文。搜集有關(guān)資料,小黑板,錄音機(jī)等。
            教學(xué)時(shí)間???2課時(shí)。
            第一課時(shí)。
            教學(xué)內(nèi)容???初讀課文,理請(qǐng)文章脈絡(luò)。初步體會(huì)作者的思想感情。
            學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
            第一課時(shí)。
            教學(xué)內(nèi)容:???介紹長城的知識(shí),了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。
            學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
            一、板書課題,交流資料。
            找學(xué)生介紹長城的知識(shí)。
            3、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長城和對(duì)聯(lián)的知識(shí);簡(jiǎn)介作者羅哲文。
            二、初讀課文。
            1、放映長城的圖片,播放歌曲《長城頌》讓學(xué)生形象感知長城的氣勢(shì)雄偉師范讀對(duì)聯(lián)。
            2、指讀課文,正音。
            3、質(zhì)疑。
            三、精讀課文,感受雄偉。
            以“課文上下聯(lián)分別從哪些方面贊美了長城?”為切入點(diǎn),統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)。
            1、指名讀課文的上聯(lián),思考:長城有多少年的歷史了?你是從哪看出來的?
            2、從長城上你看到了什么?
            3、有感情朗讀上聯(lián)。
            4、指名讀下聯(lián),思考:讀了下聯(lián),長城給你留下了怎樣的印象?
            5、具體理解“跨峻嶺、經(jīng)絕壁、穿荒原、橫瀚?!?。
            6、你還從哪些句子中感受到了長城的雄偉壯麗?
            四、美讀成誦,深切體味進(jìn)行有感情地朗誦。
            1、指導(dǎo)學(xué)生語氣由舒緩到激昂,正確斷句。
            2、課前組織學(xué)生查閱有關(guān)長城的資料,板書課題后交流資料:如長城的長度、歷史、在世界上的地位等,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在查資料時(shí)要查閱具有權(quán)威性的資料。
            3、找學(xué)生說說對(duì)對(duì)聯(lián)的了解。
            4、生自讀,師領(lǐng)讀。學(xué)生讀課文,做到準(zhǔn)確、流利。
            5、生再讀,指生讀。
            學(xué)生提出不明白的地方,進(jìn)行交流。如:巍峨豐碑、長龍烽垛、隘口。
            學(xué)生默讀課文,思考,并在書上標(biāo)出來。
            交流:上聯(lián)縱寫(時(shí)間)長城的歷史,贊美中國人民的智慧和力量;下聯(lián)橫寫(空間)長城的氣勢(shì),贊美長城對(duì)人類的偉大貢獻(xiàn)。
            學(xué)生默讀找出:起春秋,歷秦漢,及遼遠(yuǎn),至元明,上下兩千年,感受修筑長城的歷史悠久。
            引導(dǎo)學(xué)生感受修筑長城所付出的艱辛,感受到中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
            在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)行誦讀。
            默讀下聯(lián),然后交流使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到長城猶如一條奔騰的巨龍,跨峻嶺、經(jīng)絕壁、穿荒原、橫瀚海,感受長城的雄偉壯麗。
            通過這個(gè)問題,再次回顧長城東達(dá)黑龍江,西至新疆,南到湖南,北達(dá)內(nèi)蒙古,時(shí)而遨游在崇山峻嶺之間,時(shí)而穿行于戈壁莽原上,時(shí)而又休憩在沙浪翻滾的沙漠之中。
            讓學(xué)生結(jié)合下聯(lián)后面的語句感受到這條象征中華文明古國的巨龍,跨越了中國的十六個(gè)省、市、自治區(qū),縱橫十萬余里,起伏奔騰,其實(shí)壯麗磅礴,確實(shí)是人類的一大奇觀。
            學(xué)生練習(xí),然后以同位互讀,男、女聲比賽讀等形式促使學(xué)生背誦此文。
            作業(yè)設(shè)計(jì)。
            1、熟讀成誦。
            2、交流長城資料,小組合辦手抄報(bào)。
            3、查找有關(guān)古跡上的對(duì)聯(lián)。
            板書設(shè)計(jì)。
            長稱贊。
            羅哲文。
            上下兩千年?巍峨豐碑?(時(shí)間)。
            縱橫十萬里?壯麗奇觀?(空間)。
            課后反思。
            第二課時(shí)。
            教學(xué)內(nèi)容???檢查復(fù)習(xí),交流資料。
            學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
            一、復(fù)習(xí):
            背誦課文。
            二、交流資料。
            1.交流有關(guān)歌詠長城的詩詞。
            2.交流課前組織學(xué)生搜集有關(guān)古跡上的對(duì)聯(lián)。
            三、默寫課文。
            在背誦的基礎(chǔ)上,檢查默寫課文的情況。
            1、指名背誦。
            2、同桌互相檢查背誦情況。
            四、體會(huì)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
            你發(fā)現(xiàn)這幅對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)?
            先小組討論,再全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生理清記敘順序。
            通過交流,使學(xué)生明確這幅長聯(lián)對(duì)仗工整,音韻和諧,意義深遠(yuǎn),表達(dá)了對(duì)我中華長城和中華民族的贊美,洋溢著濃厚的民族豪情。
            五、交流“我的視角”。
            1、全班交流,填寫“我的視角”。
            2、閱讀丁丁、冬冬的視角,思考自己有什么獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),在小組內(nèi)交流。
            3、全班交流。
            (1)這是一副對(duì)聯(lián),一副全面贊美長城的長聯(lián),是對(duì)聯(lián)中的珍品。
            (2)上聯(lián)從時(shí)間起筆,點(diǎn)明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力,最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。
            (3)下聯(lián)從空間入筆,描繪長城的雄姿:蜿蜒盤旋,起伏奔騰,壯麗磅礴,如玉帶,似明珠,最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。
            (4)全聯(lián)句式整齊,對(duì)仗工整;音韻和諧,意境開闊;內(nèi)容博大,意義深遠(yuǎn);是對(duì)聯(lián)中的精品,能給長城增色生輝。
            六、教師推薦閱讀:
            《過八達(dá)嶺有感》(明熊偉)。
            《詩三首》(清魏源)。
            《登萬里長城》(清康有為)。
            通過資料的共享,促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到長城的氣勢(shì)雄偉,在世界歷史上的地位,增強(qiáng)民族自豪感。
            七、學(xué)生默寫課文。同位互相檢查。
            改錯(cuò)。
            作業(yè)設(shè)計(jì)。
            1、《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。
            2、預(yù)習(xí)下一篇課文。
            3、讀寫結(jié)合小練筆。熟讀成誦。
            板書設(shè)計(jì)。
            長稱贊。
            第一小隊(duì)?第二小隊(duì)?第三小隊(duì)?第四小隊(duì)。
            (標(biāo)出加分情況)。
            課后反思。
            Module第二單元的教案篇五
            《驕傲吧,祖國》講述的是第一個(gè)涉足南極文森峰這個(gè)死亡地帶的中國女科學(xué)家,克服重重困難為祖國爭(zhēng)的榮譽(yù)的事。
            課文有這么一句“我們身背二三十千克重的登山裝備,腳穿四千克重的登山靴,在光滑而堅(jiān)硬的冰坡上爬行?!闭n前預(yù)設(shè)是通過這個(gè)句子讓學(xué)生體會(huì)背著沉重裝備攀爬冰坡的艱辛。但講課時(shí)有的同學(xué)提出問題“那不還是好事嗎,南極的風(fēng)那么大,背著這么重的裝備就不會(huì)被風(fēng)給吹跑了?!睂?duì)于這個(gè)問題我感覺很突然,沒有準(zhǔn)備,轉(zhuǎn)念一想,既然學(xué)生提出了這個(gè)問題,說明有的同學(xué)對(duì)登山的艱辛理解還不深刻。課堂上需要解決。我首先表揚(yáng)了這位同學(xué)的質(zhì)疑精神,然后讓同學(xué)們討論裝備重到底是好事還是困難。
            通過討論引導(dǎo):
            1,南極的風(fēng)確實(shí)大,但會(huì)不會(huì)大到每時(shí)每刻就能把人給吹走這種地步。同學(xué)們討論不會(huì),假如這樣的話科學(xué)家都不用去考察了,因?yàn)槿艘幌碌鼐蜁?huì)被風(fēng)吹走。
            2,讓學(xué)生想象自己背六十斤重的背包,再穿八斤重的鞋子去春游或爬山,會(huì)是什么樣的情形。同學(xué)們都說那肯定太累,玩的也不開心。我反問,那在暴風(fēng)雪中爬冰坡不是更累嗎?這不正是說明科考的艱辛嗎?同學(xué)們都表示贊同。
            課后想想學(xué)生的質(zhì)疑和課前預(yù)設(shè)不符并不是一件壞事,可以對(duì)某一問題進(jìn)行深入細(xì)致的分析,也更加深學(xué)生對(duì)登山之難,科考之難的理解。
            Module第二單元的教案篇六
            設(shè)計(jì)思路。
            回顧報(bào)告寫法――確定報(bào)告主題――擬定計(jì)劃書――搜集資料――撰寫報(bào)告。
            一、課前回顧。
            二、確定報(bào)告主題,擬定計(jì)劃書。
            除此之外,你還有其他感興趣的話題嗎?
            生交流,說明原因。
            師:看來同學(xué)們的興趣還真廣泛,下面同學(xué)們可以尋找“志同道合”的伙伴結(jié)成研究小組。
            學(xué)生找伙伴。
            師:同學(xué)們,在擬定計(jì)劃書之前,請(qǐng)想想你們都要搜集那些資料,到哪去搜集呢?
            生討論交流。
            師總結(jié):搜集資料的主要渠道是調(diào)查、訪問、記錄、摘錄、網(wǎng)搜等。
            師:下面請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)分好工,每人負(fù)責(zé)好搜集的資料,從哪一種渠道搜集資料,開始擬定計(jì)劃書。
            生分工,擬定計(jì)劃書。
            三、搜集資料,撰寫報(bào)告。
            利用課下時(shí)間搜集資料,并對(duì)資料進(jìn)行處理。篩選標(biāo)準(zhǔn):是否與研究的課題有關(guān);這個(gè)資料已由還是未有;資料中要把不同的觀點(diǎn)保留下來。
            撰寫時(shí)可以仿照《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》,分成四部分,努力做到問題明確,方法恰當(dāng),結(jié)論清楚。
            報(bào)告可以在小組討論的基礎(chǔ)上由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆,然后集體討論修改,完成小組合作的成果。
            教后記。
            優(yōu)點(diǎn):學(xué)生喜歡利用課下時(shí)間搜集資料。
            缺點(diǎn):撰寫調(diào)查報(bào)告有一定困難。
            Module第二單元的教案篇七
            二?教學(xué)目的?。
            1.教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。?。
            3.背誦《水鄉(xiāng)歌》,熟讀《小山村》回答課后的問題。?。
            4.自學(xué)故事、自讀短文,理解內(nèi)容。?。
            5.培養(yǎng)愛問的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。?。
            三?教學(xué)重難點(diǎn):沒有拼音輔助認(rèn)字是訓(xùn)練重點(diǎn);記憶30個(gè)識(shí)記生字?。
            四?課前準(zhǔn)備:自制課件、卡片等。?。
            六?課時(shí)安排?。
            課時(shí)分配共6課時(shí)?課題?課時(shí)?。
            《小山村》?2課時(shí)?。
            《水鄉(xiāng)歌》?2課時(shí)?。
            語文天地?2課時(shí)?。
            《小山村》第一課時(shí)?。
            師:今天,我們來學(xué)一首小詩,看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。?。
            二?初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字詞。?。
            2?自主識(shí)字。?。
            2)?齊讀生字詞,請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師給大家領(lǐng)讀。?。
            5)?把生字從詞里面抽出來,再進(jìn)行認(rèn)讀。用游戲“摘蘑菇”。?。
            6)?用“????????”組詞。?。
            3?再讀課文,說說自己有什么進(jìn)步??焖贅?biāo)出自然段。?。
            三?再讀,理解課文,感受家園的美和語言文字的美。?。
            新房子呢?河水是什么樣的?新修的公路又是什么樣的?看屏幕上放大的插圖。?。
            4說說,你好像看到了什么?大屏幕出示填空:?。
            五?復(fù)習(xí)鞏固生字??焖僬J(rèn)讀字、詞。?。
            《小山村》?第?二?課?時(shí)?。
            一?復(fù)習(xí)生字詞。開火車輪讀、指名讀(主要針對(duì)那些學(xué)習(xí)稍困難的學(xué)生)?。
            三?指導(dǎo)書寫生字。?。
            1?比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。?。
            2?觀察每個(gè)字的部件在田字格中的位置。?。
            3?范寫,邊指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。?。
            四?作業(yè)?:1?練寫生字。?。
            2?整理識(shí)字卡,把“イ??ミ?提手旁?”的字歸類,看看自己能人多少個(gè)。?。
            《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)?。
            四.?讀課文,體會(huì)詩的意境美,學(xué)習(xí)語言。?。
            1.?自己把課文讀兩遍,讀通順,遇到不流利的句子反復(fù)讀一讀。?。
            2.?齊讀課文,想想水鄉(xiāng)什么多。讀完后,用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞。?。
            3.?師生接讀課文,在讀中體會(huì)意境。?。
            師:水鄉(xiāng)什么多?生:水多。?。
            師:什么樣?????生:“千條渠、萬條河……”?。
            師:?水鄉(xiāng)什么多?生:橋多?。
            ……?。
            六.?背誦課文。???七?質(zhì)疑。????八?快速認(rèn)讀生字卡片。?。
            九?作業(yè)?:“咱們的家鄉(xiāng)什么多?!笔占嘘P(guān)家鄉(xiāng)的資料,夸一夸家鄉(xiāng)的變化。?。
            《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)?。
            一?復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字卡片。指名認(rèn)生字組詞。?。
            二?練習(xí)。說話練習(xí):“我愛江南,因?yàn)椤?。
            三?指導(dǎo)學(xué)生寫生字。?。
            3?根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(選作)?。
            Module第二單元的教案篇八
            課本第24、25、26頁整理和復(fù)習(xí)。
            1、在老師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷知識(shí)整理的過程,進(jìn)一步了解本單元的知識(shí)及相互聯(lián)系。
            2、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算和方法的歸納,以及解決相應(yīng)的實(shí)際問題,能正確、熟練地進(jìn)行口算,掌握方法,并會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問題,形成能力。
            重點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。
            難點(diǎn):能按照解題的一般步驟,分析和解決問題。
            (一)課堂設(shè)計(jì)。
            師:在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。今天,我們一起對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理,歸納和整理。
            1.口算復(fù)習(xí)。師:老師這里有一些算式,看誰算得又對(duì)又快!
            12-9=13-6=15-7=16-8=。
            11-7=17-9=15-6=13-9=。
            11-9=12-6=13-5=14-7=。
            18-9=15-8=11-3=12-4=。
            2.知識(shí)整理,鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。
            師:這些都是20以內(nèi)的退位減法算式,如果要按一定的順序來排列,你會(huì)怎么排?跟你同桌交流一下你的想法。
            學(xué)生交流匯報(bào)。
            師:我們一起來看一看晶晶同學(xué)是如何整理的?
            (1)師:橫著觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
            預(yù)設(shè)1:橫著看,被減數(shù)相同,減數(shù)依次少1。
            預(yù)設(shè)2:橫著看,后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
            師:為什么會(huì)出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?
            生:因?yàn)楸粶p數(shù)不變,減數(shù)依次少1,減的越少,剩下的也就越多,所以差反而多1。
            (2)師:豎著看,你能發(fā)現(xiàn)什么?
            預(yù)設(shè)1:豎著看,每一列的減數(shù)相同。
            預(yù)設(shè)2:豎著看,每一列的被減數(shù)依次多1。
            預(yù)設(shè)3:豎著看,下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
            師:為什么會(huì)出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?
            小結(jié):因?yàn)楸粶p數(shù)的個(gè)位依次多1,減數(shù)不變,差也依次多1。
            (3)師:斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?
            小結(jié):斜著觀察,每一斜行算式的差相同。
            預(yù)設(shè)1:被減數(shù)和減數(shù)都不相同,差相同。
            預(yù)設(shè)2:被減數(shù)和減數(shù)都依次多1,差不變。
            師小結(jié):同學(xué)們真能干,我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式,對(duì)這36道算式有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),還能從不同的角度觀察,發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律,太棒了!
            (4)鞏固練習(xí):
            師:看著這張表,指出任意一道算式,你能很快的說出得數(shù)嗎?誰能說出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫。
            3.解決問題:第24頁第2題。
            師:小林的老師見我們班同學(xué)那么能干,她有問題要考考大家,接不接受挑戰(zhàn)?
            師:認(rèn)真觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
            預(yù)設(shè):小麗得了12朵,小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵?
            師:小林得了9朵花,這個(gè)信息你是怎么知道的?
            師:解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個(gè)問題,與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?
            師:“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系,所以是一個(gè)多余信息。
            師:會(huì)解決這個(gè)問題嗎?
            告訴你的同桌你打算怎么列算式?
            12-9=3(朵)。
            師:算式中的12、9、3分別表示什么?
            生:12表示小麗得了12朵花,9表示小麗和小林得的同樣多的一部分,3表示小麗比小林多得的一部分。
            師:根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎?
            同桌互相提問并解答。
            (二)分層練習(xí),強(qiáng)化提高。
            老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考,男同學(xué)積極回答,都挺棒的,下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個(gè)比賽好不好!
            第一輪1.奪紅旗。
            師:比一比看誰算得又對(duì)又快。
            第二輪2.想一想,算一算:
            (1)桃子比西瓜多幾個(gè)?
            (2)西瓜比桃子少幾個(gè)?
            獨(dú)立完成,集體對(duì)改。
            小結(jié):求“桃子比西瓜多幾個(gè)?”或“西瓜比桃子少幾個(gè)?”這兩個(gè)問題都是從桃子的個(gè)數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分,求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量),所以都用減法計(jì)算,因?yàn)榍蟮耐徊糠郑运闶蕉际?2-7=5(個(gè))。
            第三輪3.跳繩比賽。
            (1)小明比小麗多跳了幾下?
            (2)小玉比小明少跳了幾下?
            學(xué)生獨(dú)立解答,匯報(bào)。
            師小結(jié):在解決問題時(shí)要認(rèn)真審題,看清問題,找到解決問題所需的有用信息,排除多余信息。解答之后要注意及時(shí)檢查。
            (三)全課總結(jié)。
            通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有那些收獲?
            Module第二單元的教案篇九
            單元學(xué)習(xí)目標(biāo):
            1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展;會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),會(huì)一個(gè)一個(gè),十個(gè)十個(gè),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù);初步理解十、百的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序。
            2、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義,初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),會(huì)比較它們的大?。粫?huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法;知道加、減法算式中各部分的名稱。
            3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
            重點(diǎn)、難點(diǎn)。
            1、重點(diǎn)。
            (1)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
            (2)初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
            2、難點(diǎn)。
            數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
            課時(shí)劃分:(10課時(shí))。
            認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)1課時(shí);
            整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí);
            認(rèn)識(shí)幾十幾1課時(shí);
            整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí);
            數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時(shí);
            比較數(shù)的大小1課時(shí);
            多些、少些、多的多、少得多1課時(shí);
            一、認(rèn)數(shù)。
            單元學(xué)習(xí)目標(biāo):
            1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展;會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),會(huì)一個(gè)一個(gè),十個(gè)十個(gè),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù);初步理解十、百的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序。
            2、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義,初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),會(huì)比較它們的大?。粫?huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法;知道加、減法算式中各部分的名稱。
            3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
            重點(diǎn)、難點(diǎn)。
            1、重點(diǎn)。
            (1)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
            (2)初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
            2、難點(diǎn)。
            數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
            課時(shí)劃分:(10課時(shí))。
            認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)1課時(shí);
            整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí);
            認(rèn)識(shí)幾十幾1課時(shí);
            整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí);
            數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時(shí);
            比較數(shù)的大小1課時(shí);
            多些、少些、多的多、少得多1課時(shí);
            一、教材分析。本單元為“元宵節(jié)”,主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假,小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學(xué)了,大部分孩......
            Module第二單元的教案篇十
            1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。
            2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確的進(jìn)行解題。
            能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題,能有加法對(duì)減法進(jìn)行檢驗(yàn)。
            一、口算檢測(cè)。
            二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。
            1、出示教科書p25的第4題。
            (1)讓學(xué)生口頭編題,分析題目的已知條件和問題。
            (2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?
            (3)列式計(jì)算。結(jié)合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。
            2、獨(dú)立練習(xí)教科書p25的第5題。
            3、出示教科書p26的第8題。
            [引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表,并口頭編題,列式計(jì)算,同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。]。
            4、獨(dú)立練習(xí)教科書p26的第7題。
            [(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算能力。]。
            三、課堂練習(xí)。
            [教科書p26的6題。用想加算減法計(jì)算很方便,用畫圖的方法分析問題很清楚。]。
            四、總結(jié)。
            本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了,你說說在解決問題的過程中,我們用到了什么好方法?
            倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式,最大限度地讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
            Module第二單元的教案篇十一
            1、記住巴金、郭沫若、高爾基、紀(jì)伯倫。
            2、能讀會(huì)寫單元字詞,記住成語意思。
            3、記住課文內(nèi)容要點(diǎn)。
            (一)記住本單元文章題目、作家作品、出處和體裁。讀課文,完成下表:
            (二)認(rèn)真閱讀“字詞表”,記住單元字詞的音形義。
            (三)記住單元課文內(nèi)容要點(diǎn):
            1、《雪》描寫了江南的雪和朔方的雪,并在對(duì)比中表現(xiàn)了自己的感情傾向:江南的雪平和恬靜的美固然能讓人喜歡,但更崇高的沒應(yīng)該像北方的雪那樣,在孤單的境遇下,敢于獨(dú)自抗?fàn)?,在悲壯的?zhàn)斗中得到升華。
            2、《雷電頌》課后練習(xí)一:對(duì)風(fēng)雷電的呼喚與歌頌,表現(xiàn)了詩人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的愿望,也表現(xiàn)了詩人對(duì)光明未來的熱烈追求。
            反復(fù)的修辭方法。
            3、《日》和《月》——作者寫日,為什么用主要篇幅來贊美飛蛾撲火?(這里的飛蛾已比僅僅是一個(gè)生物,它寄托了作者的理想,成為了為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征,作者寫的雖然是日,但主要表達(dá)的卻是飛蛾努力追求日,追求光和熱的行為)。
            4、《海燕》海燕是勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象;贊美海燕,表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的情感態(tài)度。
            象征意義:
            象征革命高潮時(shí)廣大人民群眾的力量;象征著席卷一切的革命高潮;象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者;象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者;等象征著腐朽、黑暗的反動(dòng)勢(shì)力。
            5、《浪之歌》《雨之歌》。
            海浪是一個(gè)浪漫的女性的形象,也是一個(gè)人間世界的守護(hù)者的形象。
            雨是奉獻(xiàn)著和使者的形象。
            1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音:
            2、作家作品:
            (1)《海燕》一文的作者是俄國文學(xué)家創(chuàng)作的散文詩,全文高度贊揚(yáng)了海燕的戰(zhàn)斗精神。
            (2)《日》《月》的作者是,原名,現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家。
            3、閱讀分析。
            (一)在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。
            一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?,——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂。
            在這叫喊聲里——充滿了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
            海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,——呻吟著,它們?cè)诖蠛I巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處。
            海鴨也在呻吟著,——它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
            蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔!
            (1)開頭第一段對(duì)海面景物的描寫有什么作用?
            (2)從描寫方法看,文中畫線句子屬于描寫,其作用是什么?
            (3)文段主要運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法?有什么好處?
            Module第二單元的教案篇十二
            1:知識(shí)與技能:了解利率調(diào)整的原因,知道如何是收益最大;讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問題的能力。
            2:過程與方法:經(jīng)歷小組合作調(diào)查交流儲(chǔ)蓄知識(shí),解決和利率有關(guān)的實(shí)際問題的過程,體會(huì)成功的喜悅。
            3:情感價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系、體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。
            教學(xué)重點(diǎn):深化百分?jǐn)?shù)的意義和運(yùn)用,掌握百分?jǐn)?shù)問題的解決辦法。
            教學(xué)難點(diǎn):強(qiáng)調(diào)生活體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
            課前準(zhǔn)備:學(xué)生自己或小組到家附近的銀行做調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查。
            教學(xué)用具:多媒體、堂上小組匯總用紙:
            本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課中,只要讓數(shù)學(xué)扎根于生活這個(gè)肥沃的土壤,注意以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ),選擇那些看得見、摸得著、感興趣的,能激發(fā)他們好奇心和求知欲的內(nèi)容,才是生動(dòng)的最具創(chuàng)造性的素材。學(xué)生才會(huì)覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的、有價(jià)值的從而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和開拓意識(shí)也才真正體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
            一:復(fù)習(xí)引入。
            2:利息是計(jì)算方法?
            同學(xué)們,在前面的學(xué)習(xí)中,我們知道“利息”與我們的生活是息息相關(guān),可以說“利息”也是我們生財(cái)之道。但是不一樣的理財(cái)方式,帶來的效益是不同的,那怎么樣理財(cái)才能給我們帶來盡可能多的回報(bào)呢?今天我們一起來探討《生活與百分?jǐn)?shù)》的聯(lián)系。
            二:探索新知。
            活動(dòng)(一):調(diào)查最新的利率,了解國家調(diào)整利率的原因。
            1:自己或小組為單位,匯報(bào)家附近銀行最新的利率、國債和理財(cái)產(chǎn)品。
            (給一個(gè)調(diào)查表學(xué)生自己填寫,并用于小組討論與匯總)。
            2:匯報(bào)完后與課本11頁的利率表進(jìn)行對(duì)比有什么不同或相同的地方?
            (學(xué)生自己回答,發(fā)表自己的看法)。
            3:提出問題,你知道國家調(diào)整利率的原因嗎?
            (學(xué)生根據(jù)自己上網(wǎng)查找資料小組討論、再匯報(bào))。
            綜合網(wǎng)絡(luò)的結(jié)果,調(diào)整理利率的原因大體如下:
            a:宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃。如:為了限制房地產(chǎn)過熱,可以調(diào)高利息。
            b:抑制通貨膨脹,調(diào)高利率,引導(dǎo)儲(chǔ)蓄,減少市場(chǎng)上資金的流動(dòng)。
            c:控制外匯匯率及外匯儲(chǔ)備,調(diào)高利率,持有人民幣的意愿增加有利于人民幣的升值。
            活動(dòng)(二)利用調(diào)查的利率來給李阿姨設(shè)計(jì)收益最大的儲(chǔ)蓄方法。
            1:帶著以上的問題,讓小組討論?
            2:小組匯報(bào)方法?
            3:各小組補(bǔ)充?
            4:開始計(jì)算。
            5:小組匯報(bào)你選用了那種方法,并把答案算出來。(溫馨提示:理財(cái)產(chǎn)品有很多種,越高回報(bào)率的產(chǎn)品存在的風(fēng)險(xiǎn)越大)(同時(shí)板書)。
            6:學(xué)生自己看結(jié)果選取最優(yōu)方案(嘗試成功的喜悅)。
            7:總結(jié):確定儲(chǔ)蓄原則:
            能定期不活期,
            能長期不短期,
            能國債不儲(chǔ)蓄。
            8:學(xué)生自己獨(dú)立完成:
            老師有1萬元錢,有兩種理財(cái)方式:一種是買3年期國債,年利率4.5%;另一種是買銀行1年期理財(cái)產(chǎn)品,年收益率4.3%,每年到期后連本帶息繼續(xù)購買下一年的理財(cái)產(chǎn)品。3年后,哪種理財(cái)方式收益更大?(學(xué)生獨(dú)立完成、交流、指名回答集體訂正)。
            活動(dòng)(三)了解千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)。
            日常生活中常常見到百分?jǐn)?shù),但你知道嗎?除了百分?jǐn)?shù)還有千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)!請(qǐng)同學(xué)們打開課本16頁,自己閱讀學(xué)習(xí)。
            1:交流感知;練習(xí)本自己寫千分號(hào)、萬分號(hào)!在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看看自己能寫多少個(gè)千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)!
            2:嘗試讓孩子說說日常生活中常見到的千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)(自己準(zhǔn)備好ppt展示)。
            三:本課小結(jié)。
            讓孩子自己說說自己本課的收獲,并回家分享給爸媽知道,自己的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)。
            四:拓展練習(xí):
            結(jié)合自己調(diào)查的利率表,給自己的壓歲錢設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案,供自己六年后上大學(xué)用,并算出到期后的本息,明天匯報(bào)!
            板書設(shè)計(jì):
            生活與百分?jǐn)?shù)。
            整存整取國債理財(cái)產(chǎn)品。
            a:1+1+1+1+1+1a:1+1+1+1+1+1a:一次6年。
            b:2+2+2b:3+3。
            c:3+3。
            確定儲(chǔ)蓄原則。
            能定期不活期能長期不短期能國債不儲(chǔ)蓄。
            Module第二單元的教案篇十三
            《山行》是晚唐詩人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩,詩歌描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的一幅濃郁動(dòng)人的山林秋色圖。字里行間流露出詩人對(duì)大自然美景熱愛之情。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落,而是嫣紅滿目,生意盎然,給讀者以美的享受和精神的鼓舞。在這首詩中,作者以豐富的想象,生動(dòng)的描寫,凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。讓我們?cè)谟^賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時(shí),感受到秋日山林的勃勃生機(jī)。這是一首秋的贊歌,能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和了解大自然,渴望走進(jìn)大自然的愿望。教學(xué)中,我將在以誦讀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)上,利用媒體圖片給學(xué)生以直觀的感受,讓他們?cè)谇榫持邪l(fā)揮想像,引導(dǎo)孩子登寒山,仰望白云,欣賞火紅的楓林,真切感受自然之美,激發(fā)熱愛生活之情,去感受自然的美,體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。
            二、設(shè)計(jì)理念。
            古詩學(xué)習(xí)是一種美的教育和情感的熏陶,它必須建立在每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的心靈體驗(yàn)上,尊重學(xué)生自身的知識(shí)構(gòu)建以及多元認(rèn)識(shí)是本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)。其二,古詩文化博大精深,貴在積累,讓學(xué)生掌握一些古詩學(xué)習(xí)的基本方法,使他們能在課外遷移運(yùn)用,在更廣泛的學(xué)習(xí)天地中,豐富自身的文化積淀。是對(duì)學(xué)生能力的提升。
            三、教學(xué)目標(biāo):
            1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
            2、通過對(duì)詩句的誦讀感悟,體會(huì)詩中描繪的濃濃秋色和詩人抒發(fā)的感情,感受詩歌美的意境,并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。
            3、初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。
            四、教學(xué)重點(diǎn):熟讀成誦,理解詩句的意思,體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。
            教學(xué)難點(diǎn):,感受詩歌美的意境。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。
            五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
            六、教學(xué)過程。
            (一)、談話激趣,引入課題。
            師:是呀,到了深秋,滿山遍野,五顏六色,你們想不想看看這樣的景色?(出示秋景圖讓生欣賞。)。
            師:你們感覺怎么樣?師:這么美的景色,若是讓畫家看到了他會(huì)怎么做?讓詩人看到了對(duì),唐代就有一位叫杜牧的著名詩人,他在山中行走的時(shí)候,被那深秋美景所吸引,觸景生情,寫下了千古傳頌的名詩山行。這節(jié)課,我就和大家一起來學(xué)這首詩。板書:山行(杜牧)。
            (二)初讀,感知詩意。
            師:那么你們平時(shí)是怎么學(xué)古詩的?(由學(xué)生的方法自然過渡)那就請(qǐng)同學(xué)們自己先來讀讀這首詩。朗讀的時(shí)候,要把字音讀準(zhǔn),詩句讀通順。
            (生自由朗讀。)。
            同桌互讀。檢查字音。
            師:誰愿意讀給大家聽?指名朗讀,評(píng)價(jià),校正斜的讀音。
            (三)再讀,質(zhì)疑解疑。
            師:默讀全詩,想一想你知道了什么?是怎么知道的?還有哪些字詞不理解呢?請(qǐng)你圈一圈,畫一畫。(學(xué)生默讀,思考,圈畫。)。
            師:同學(xué)們讀書真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你告訴我,你都讀懂了什么?是怎么知道的?(生自由匯報(bào),師相機(jī)調(diào)控。)。
            那么誰有不理解的字詞,說一說。
            (生說出不理解的字詞,簡(jiǎn)單的大家說,難一點(diǎn)的大家一起討論。)。
            師:下面我們來看看大家提出的問題。
            師:同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,提出這么多的.問題,既然問題是大家提出的,愿不愿意集合大家的力量來共同解決呢?現(xiàn)在,大家就利用字典和書中的注釋,同桌兩個(gè)一起來商討這些問題,爭(zhēng)取人人都當(dāng)老師,把自己知道的告訴對(duì)方。
            (同桌互相討論。教師參與其中,適時(shí)引領(lǐng)。)。
            師:想不想把自己討論的結(jié)果告訴大家。
            (匯報(bào)時(shí)教師參與其中,適時(shí)引領(lǐng)。)。
            師:說得太好了。通過我們合作學(xué)習(xí),已經(jīng)解決了提出的問題,基本了解了詩意?,F(xiàn)在,讓我們結(jié)合對(duì)詩的理解,再來朗讀這首詩。
            (四)、畫詩悟境。
            這時(shí)在你在腦海里會(huì)出現(xiàn)了什么圖畫呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你做個(gè)小畫家,說一說,你都在畫上畫些什么?(生自由發(fā)言,描繪圖畫。)。
            師:看到同學(xué)們沉浸在詩情畫意之中,我都不忍心打擾你們。好,誰想說出你心中的圖畫?
            師:同學(xué)們真不愧是小畫家,畫出了這么美麗的畫,那么,老師也帶來了一幅畫家為這首詩畫的畫。請(qǐng)你讀一讀,看一看。
            (五)配樂朗讀,再現(xiàn)意境。
            配樂朗誦一:看,把這些景物合起來,多美啊。讓我們配上音樂看畫讀詩。大家可以站起來,也可以加上動(dòng)作。
            配樂朗誦二:師:還想讀嗎?這次請(qǐng)同學(xué)們小聲讀,或者背一背,邊讀背邊想象詩中美麗的景物。
            (六)拓展積累:
            其實(shí)描寫風(fēng)景的古詩有很多,現(xiàn)在老師要給你一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì),請(qǐng)你背一背這樣的詩,越多越好。
            (七)結(jié)語:同學(xué)們,古人云,詩中有畫,我們說,畫中有詩,同學(xué)們,學(xué)古詩快樂嗎?老師也很快樂,古詩是我國文化的瑰寶,希望你們能夠多積累,多背誦,請(qǐng)相信,將來它一定會(huì)成為你寶貴的精神財(cái)富。
            Module第二單元的教案篇十四
            內(nèi)容課時(shí)數(shù)。
            線的認(rèn)識(shí)3。
            平移與平行。
            相交與垂直。
            旋轉(zhuǎn)與角4。
            角的度量。
            畫角。
            練習(xí)二1。
            線的認(rèn)識(shí)。
            學(xué)習(xí)目標(biāo):
            1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
            2、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。
            3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
            教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
            課前準(zhǔn)備:直尺。
            課時(shí)安排:1課時(shí)。
            【教學(xué)過程】。
            一:創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題用孫悟空的金箍棒導(dǎo)入。
            二:探究交流,獲取新知。
            1.線的特征。
            (1)直線的認(rèn)識(shí)。
            (2)認(rèn)識(shí)線段。
            (3)認(rèn)識(shí)射線。
            (4)舉生活中的例子。
            師:那大家看如果把老師的頭發(fā)抻直,可以看作那種線呢?
            師:如果這樣呢?(揪斷一根頭發(fā)抻直)。
            (5)猜謎語。
            師:聽說大家學(xué)習(xí)了線的知識(shí),機(jī)靈狗想出幾個(gè)謎語考考大家。
            有始有終是什么段。
            有始無終是什么線。
            無始無終是什么線。
            2、線的讀法。
            (1)線段讀法,
            出示線段(若干條擺放雜亂無章的的線段),讓學(xué)生找出最短的線段。
            學(xué)生說教師指。(故意指錯(cuò))。
            一學(xué)生迫不及待上前面來指。
            (2)直線、射線的讀法。
            師:那射線你能把它表示出來嗎?
            師:也就是說射線是有方向性的,我們只能從它的端點(diǎn)向另一端來讀。
            師:直線也可以用一個(gè)小寫字母來表示。
            師:這條直線也可以讀作直線l。
            (3)基本練習(xí):鞏固三種線的讀法,重點(diǎn)強(qiáng)化射線的讀法。
            (指導(dǎo)學(xué)生邊指邊說)。
            師:三種線的讀法大家已經(jīng)掌握了,那你能畫出線來嗎?
            3、點(diǎn)與線的聯(lián)系。
            (1)過一點(diǎn)畫直線。
            師:現(xiàn)在紙上任意畫一個(gè)點(diǎn),1鐘時(shí)間過這一點(diǎn)畫直線。
            生畫后匯報(bào)結(jié)果。
            師:看了大家畫的,老師也想畫一畫,同學(xué)們幫老師數(shù)一數(shù)吧……。
            師:過一點(diǎn)大家畫了直線,也看了老師畫直線,你想說些什么嗎?
            過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線。(板書)。
            (2)過兩點(diǎn)畫直線。
            師:過兩點(diǎn)畫直線,畫好后把結(jié)論告訴大家。
            學(xué)生操作體會(huì),總結(jié)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。(板書)。
            (3)兩點(diǎn)之間的直線段最短。
            師:為什么?
            師:既然機(jī)靈狗走的已經(jīng)是最短的線路,可還是遲到了,那該怎么辦呢?
            機(jī)動(dòng)練習(xí):比眼力(比較下面四條水平線段的長度)練一練的第2題。
            師:同學(xué)們請(qǐng)你先估一估,說一說。
            師:觀察到的與驗(yàn)證的結(jié)果可能不同,所以我們不要被表面的現(xiàn)象干擾,
            教學(xué)反思:
            平移與平行。
            學(xué)習(xí)目標(biāo):
            1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平行線。
            2、能用三角尺和直尺畫平行線。
            教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)平行線,能用三角尺和直尺畫平行線。
            課前準(zhǔn)備:直尺,三角尺,一張長方形的紙,水彩筆,小字典。
            課時(shí)安排:1課時(shí)。
            教學(xué)過程:
            一、創(chuàng)設(shè)情境,動(dòng)手操作,初步感知平行。
            1、移一移,畫一畫。
            讓學(xué)生在紙上用鉛筆移一移,用直線畫出前后鉛筆的位置。小組交流有多少種畫法。
            2、作品展示,引導(dǎo)分類。
            讓學(xué)生分一分類,并說一說為什么這么分?
            3、說一說。
            二、試一試。
            1、找平行線。
            有困難的學(xué)生可用直尺移一移,再判斷是否平行。
            2、全班交流。
            三、折一折。
            把一張長方形的紙折一折,把互相平行的線用相同顏色畫出來。
            四、找一找。
            找找生活中的平行線。
            五、畫一畫平行線。
            1、小組討論如何畫出一組平行線。
            2、自學(xué)方法。
            3、指名說一說,并板演,思考為什么可以這么畫?
            4、自己畫一畫,再畫給同桌看一看。
            六、實(shí)踐活動(dòng)。
            1、給小字典上的每個(gè)頂點(diǎn)標(biāo)上字母。
            2、說說哪些線是平行的,并寫下來(如ab與cd)。
            3、全班交流,進(jìn)一步理解平行線。
            課后反思:
            Module第二單元的教案篇十五
            本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:認(rèn)識(shí)線段、射線與直線,認(rèn)識(shí)相交與垂直,認(rèn)識(shí)平行線及畫法,認(rèn)識(shí)平角、周角,以及認(rèn)識(shí)角的度量單位、用量角器量角和畫角。
            線與角是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中圖形與幾何領(lǐng)域的重要內(nèi)容,線與角是構(gòu)成平面圖形的兩個(gè)基本要素,通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將了解線段、射線與直線的區(qū)別,明確平行線和垂線的特征,理解角的組成和平角、周角的定義,掌握量角和畫角的方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的能力,讓學(xué)生更多地經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程,提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的意識(shí)和能力。
            本單元是有關(guān)線的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和角的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),將為后續(xù)學(xué)習(xí),平面圖形、立體圖形、圖形運(yùn)動(dòng)的特征,以及圖形的測(cè)量積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),奠定知識(shí)基礎(chǔ)。
            線與角。
            線的認(rèn)識(shí)(1課時(shí))。
            認(rèn)識(shí)線段、射線與直線;理解各種線的特征。
            相交與垂直(1課時(shí))。
            平移與平行(1課時(shí))。
            平行線的認(rèn)識(shí);平行線的畫法。
            旋轉(zhuǎn)與角(1課時(shí))。
            認(rèn)識(shí)平角和周角;角之間的大小關(guān)系。
            角的度量(一)(1課時(shí))。
            認(rèn)識(shí)角的度量單位。
            角的度量(二)(1課時(shí))。
            量角和畫角。
            知識(shí)與技能。
            過程與方法。
            情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
            1.認(rèn)識(shí)線段、射線與直線,會(huì)用字母表示線段、射線與直線。知道兩點(diǎn)間所有連線中線段最短。
            2.認(rèn)識(shí)平面上兩條直線相交(垂直)和平行的位置關(guān)系。能借助三角尺、方格紙等工具畫平行線和垂線。
            3.認(rèn)識(shí)平角和周角,了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。
            4.認(rèn)識(shí)角的度量單位,會(huì)用量角器等工具量角和畫角。
            1.經(jīng)歷線段、射線與直線產(chǎn)生的過程,發(fā)展抽象概括能力。
            2.能借助三角尺、方格紙等工具畫出已知直線的垂線或平行線,發(fā)展空間觀念,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
            3.結(jié)合旋轉(zhuǎn)的操作活動(dòng),發(fā)展推理能力。
            4.經(jīng)歷探究角的度量單位的產(chǎn)生過程,發(fā)展估計(jì)意識(shí)和策略。
            1.在從實(shí)物原型抽象出“線”的活動(dòng)中,感受圖形與生活的密切聯(lián)系。
            2.在運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的過程中,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
            3.感受角與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
            4.養(yǎng)成獨(dú)立探究、交流反思、認(rèn)真細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            重點(diǎn)。
            1.認(rèn)識(shí)線段、射線與直線,并能夠正確區(qū)分。
            2.認(rèn)識(shí)平行線和垂線,能用三角尺和直尺畫平行線和垂線。
            3.會(huì)用量角器量角的度數(shù)和畫指定度數(shù)的角。
            難點(diǎn)。
            1.能用三角尺畫平行線和垂線。
            2.會(huì)用量角器量角的度數(shù)和畫指定度數(shù)的角。
            Module第二單元的教案篇十六
            1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)字,會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)生字。
            2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,初步感受語言的韻律美。
            3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
            1、照片導(dǎo)入,喚醒情感。
            指名說,說出自己的感受。(照片最好是班級(jí)某位學(xué)生的全家福)。
            (3)出示三字經(jīng)片段:香九齡,能溫席;孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨;悌于長,宜先知。
            教師讀,講訴黃香溫席,孔融讓梨的故事?!獛W(xué)生讀。
            2、初讀兒歌,合作識(shí)字寫字。
            (1)用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。
            (2)分小組合作學(xué)習(xí)生字。
            互相當(dāng)小老師提醒字音,如:認(rèn)、錯(cuò)、掃、事。
            看看誰的方法好,能幫助大家記住字形。
            (3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(可推選代表,也可小組共同匯報(bào))。
            (4)進(jìn)行“識(shí)字比賽”,以小組或個(gè)人形式進(jìn)行。
            (5)組詞比賽。
            (6)相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。
            看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師送大家兩個(gè)字——認(rèn)真(板書)。
            你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎?看書本,說說應(yīng)該注意的筆畫,描一描。
            獨(dú)立寫字,學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。
            (7)出示其他幾個(gè)要寫的字,指導(dǎo)寫字。
            3、讀懂兒歌,懂得道理。
            (1)分小組輪讀。
            (2)合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?
            (3)全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
            (4)師生比賽朗讀;男女生比賽朗讀;同桌輪讀……。
            4、實(shí)踐活動(dòng):
            (1)把兒歌背給小伙伴聽,背給爸爸媽媽聽。
            1、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字,會(huì)寫“爸”“全”等六個(gè)生字。
            2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。
            3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
            學(xué)生:留心觀察家人喜歡看什么電視;教師:生字卡片。
            1、小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(電視)。
            2、交流課前的調(diào)查:說說自己喜歡看什么電視,爸爸媽媽喜歡看什么電視?
            1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,標(biāo)自然段的序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來。
            2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。
            3、全班交流:說說自己學(xué)會(huì)了什么,誰教會(huì)自己什么,小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
            1、借助拼音自己讀。
            2、自愿試讀,正音。
            3、識(shí)記生字交流,說說自己的.識(shí)記方法。
            4、檢查識(shí)記,開火車認(rèn)讀。
            1、自由練讀。
            2、個(gè)別讀,評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn))。
            3、全班齊讀課文。
            一、復(fù)習(xí)生字:認(rèn)讀生字卡片。
            二、看圖說話;這是誰的家?他家有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?BR>    三、學(xué)習(xí)第一節(jié):1、指名朗讀。
            2、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?
            學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié):1、先大聲地讀讀詩歌!
            2、想一想、畫一畫、說一說:我家有什么奇妙的事呢?
            (身為球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)。
            (奶奶放棄了自己愛看的京劇,換成了足球頻道,奶奶不看電視卻看我們,和我們一齊拍手歡笑。)。
            (我們不再看球賽,而是聽音樂,看舞蹈。)。
            四、說話訓(xùn)練:
            1、齊讀第2—5節(jié)詩。小組討論:用“因?yàn)椤浴闭f話。
            例:因?yàn)榘职謵勰棠?,想讓奶奶……所以……?BR>    因?yàn)槟棠虗畚覀?,想讓我們……所以……?BR>    五、鞏固生字:1、聽字標(biāo)序2、聽字舉卡片3、找朋友。
            六、作業(yè):1、擴(kuò)詞:關(guān)、寫、完、全。
            2、朗讀詩歌,最好能把詩歌背出來。
            第6課胖乎乎的小手。
            一、教學(xué)目標(biāo):
            1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,寫“看”等6個(gè)生字。
            2、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。
            3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
            二、教學(xué)過程:
            (一)謎語激趣,引入課文:
            1、謎語激趣:
            小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們?!皟煽眯涫畟€(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)畫還會(huì)算,天天干活不說話?!?BR>    2、引入課文:
            人的手多么靈巧,今天我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(揭示課題)這雙小手幫誰做過什么事?我們來讀讀課文。
            (二)初讀課文,整體感知:
            1、自讀課文,借助拼音讀通課文。用熟悉的符號(hào)把難讀的生字詞劃出,多讀幾遍。
            學(xué)生提出難讀的生字詞,如后鼻音的生字。
            Module第二單元的教案篇十七
            1。通過具體的操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)直線、線段、與射線,會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。
            2。通過動(dòng)手操作的活動(dòng),認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫垂線;通過探索活動(dòng),體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。
            3。通過學(xué)具的操作活動(dòng),理解平角、周角,能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系;會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。
            單元教學(xué)建議:
            直線、線段、射線與平行線、垂線都是一些比較抽象的數(shù)學(xué)概念,學(xué)生在感受方面也是比較薄弱的。對(duì)此,教材安排了大量的學(xué)生操作活動(dòng),目的是增強(qiáng)學(xué)生感受的力度,幫助學(xué)生積累一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí),也便于學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些概念。所以,在教學(xué)中,需要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的操作活動(dòng),每一個(gè)活動(dòng)都能幫助學(xué)生理解相關(guān)的概念。
            如直線、線段、射線的認(rèn)識(shí),教材安排了折紙的活動(dòng),通過學(xué)生的折紙,獲得其中的折痕,應(yīng)該說,這些折痕都是筆直的。然后對(duì)這些折痕作不同的處理。有兩個(gè)端點(diǎn)的稱為線段,只有一個(gè)端點(diǎn)的為射線,沒有端點(diǎn)是直線。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生建立上述三個(gè)概念,可能會(huì)起一定的作用。
            又如在平行線的認(rèn)識(shí)上,安排了在方格紙上平移鉛筆的活動(dòng),通過對(duì)平移前后的比較,引出了平行線。接著,在練習(xí)中,又安排了移一移、折一折等活動(dòng),以進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行線。實(shí)踐活動(dòng)中說一說正方體中哪幾條棱是互相平行,也需要學(xué)生通過動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察才能尋找到其中的答案。
            同樣,在垂線、平角、周角以及量角與畫角中,也安排了很多動(dòng)手操作的活動(dòng)。對(duì)于這些活動(dòng),教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件,讓每個(gè)學(xué)生都能有積極參與的機(jī)會(huì),以提供他們形象地認(rèn)識(shí)抽象概念的平臺(tái)。
            在學(xué)生生活的環(huán)境中,存在著大量的數(shù)學(xué)問題,這些問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的很好題材,所以,在教學(xué)的過程中,多讓學(xué)生從身邊的、常見的、能感受的現(xiàn)象中學(xué)習(xí)概念,是學(xué)習(xí)理解概念、應(yīng)用概念的有效途徑。
            如學(xué)生在操作活動(dòng)后逐步認(rèn)識(shí)了直線、線段與射線,教材安排了看一看的活動(dòng),從汽車的燈光、到一條筆直的公路(教學(xué)中還可以補(bǔ)充類似的內(nèi)容)是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的載體,也是學(xué)生形象化地理解概念的有效方法。又如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平行線后,教材安排了說一說(教材p18)的活動(dòng),雖然這些圖像學(xué)生經(jīng)常有所接觸,但在學(xué)習(xí)了平行線后,再來說一說這些圖像其感受就有所不同。再如學(xué)習(xí)了垂線的認(rèn)識(shí)后,教材安排的木匠測(cè)量門框的直角、瓦工用鉛垂線測(cè)量墻壁的垂直情況(教材p21),都是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垂線的題材。這些內(nèi)容既是數(shù)學(xué)知識(shí)深化的材料,也是提高學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的平臺(tái)。因此,在教學(xué)中充分注意學(xué)習(xí)題材的廣泛性,注意從學(xué)生的身邊的事例中進(jìn)行學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)本單元的一個(gè)不可忽視的方式。
            雖然,本單元的內(nèi)容基本上是一些比較抽象的概念,學(xué)生在理解時(shí)有一些困難。但為了提供學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì),教材仍安排了較多的`自主探索的題材,通過學(xué)生獨(dú)立、或相互交流的方式,發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律,從而提高他們探索的能力。
            如學(xué)生在認(rèn)識(shí)垂線的概念后,教材安排了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容(教材p22),請(qǐng)學(xué)生自己在公路上設(shè)計(jì)確定一個(gè)車站的位置。這個(gè)問題的知識(shí)點(diǎn)是從一點(diǎn)到已知直線中,距離是最短的。對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)論性語言教材并沒有出示,而是通過學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中,逐步獲得這一認(rèn)識(shí)。所以,在開展這一活動(dòng)時(shí),要留給學(xué)生充分的時(shí)間,以小組為單位,幾個(gè)學(xué)生可以互相討論,從中來發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
            又如在認(rèn)識(shí)平行線后,教材安排的小魚平移活動(dòng)(教材p17),這是一個(gè)綜合性的練習(xí)。圖中哪些線段是互相平行的,需要學(xué)生在方格紙上自己擺一擺,通過擺的過程,來尋找互相平行的線段。當(dāng)然,尋找的活動(dòng)需要學(xué)生自主地探索,并能在探索的過程中,說一說互相平行線段的特點(diǎn)。
            Module第二單元的教案篇十八
            本單元主要圍繞著學(xué)生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對(duì)在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的。《小山村》是一篇很優(yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文,而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌,描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個(gè)《語文天地》。
            本單元共要會(huì)寫14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)30個(gè)二類字。并認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“曲”。另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學(xué)字的一貫方法。
            1、教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
            2、學(xué)習(xí)30個(gè)生字,鞏固學(xué)過的字,鞏固“單人旁、三點(diǎn)水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學(xué)習(xí)書寫14個(gè)生字。
            3、背誦《水鄉(xiāng)歌》,熟讀《小山村》回答課后的問題。
            4、自學(xué)故事、自讀短文,理解內(nèi)容。
            5、培養(yǎng)愛問的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            自制課件、卡片等。
            學(xué)生自主識(shí)字能力已有一定基礎(chǔ),但對(duì)去掉拼音識(shí)字、讀課文還需要適應(yīng),預(yù)習(xí)時(shí)間應(yīng)留長一些,加強(qiáng)自主識(shí)字方法的指導(dǎo)和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng);對(duì)南方的景物孩子了解很少,所以要自制課件幫助學(xué)生理解課文,感受江南的美。
            共6課時(shí)。
            課題課時(shí)。
            《小山村》2課時(shí)。
            《水鄉(xiāng)歌》2課時(shí)。
            語文天地2課時(shí)。
            《小山村》第一課時(shí)。
            一、導(dǎo)入。從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。師板書“家園”二字,示意學(xué)生讀出來,然后問:你怎么理解這個(gè)詞?鼓勵(lì)學(xué)生充分說出自己的見解,引導(dǎo)他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭,也可以指家鄉(xiāng)。說到這里,你想起我們學(xué)過的哪些詩歌了?齊背誦《我的家》夸完了自己的小家,也夸一夸咱們的大家。鼓勵(lì)學(xué)生說說對(duì)家鄉(xiāng)的了解。多媒體出示黃土高原的鳥瞰圖,近景圖。從總體上認(rèn)識(shí)居住地的環(huán)境特點(diǎn)。
            師:今天,我們來學(xué)一首小詩,看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。
            二、初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字詞。
            1、教師讀課文,如果有學(xué)生跟著讀,不去制止,相反用表情肯定。指名學(xué)生讀課文。讀完后,反問:你怎么也讀了?課文中的生字是怎么認(rèn)識(shí)的?鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,重點(diǎn)培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
            2、自主識(shí)字。
            1)多媒體出示含有生字的詞,讓學(xué)生自己讀一讀,哪個(gè)字不認(rèn)識(shí),就在書上的生字表里面畫出來,拼一拼,或請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。
            2)齊讀生字詞,請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師給大家領(lǐng)讀。
            3)交流識(shí)字方法,教師幫學(xué)生總結(jié)出幾項(xiàng)好的方法。比如偏旁歸類法,形聲字識(shí)字法。
            4)在小組內(nèi)把剛才畫出來的認(rèn)識(shí)困難的字進(jìn)行交流,記憶。并宣布下面要進(jìn)行識(shí)字游戲的比賽,促使學(xué)生更主動(dòng)地投入到識(shí)字活動(dòng)中。
            5)把生字從詞里面抽出來,再進(jìn)行認(rèn)讀。用游戲“摘蘑菇”。
            6)用“”組詞。
            3、再讀課文,說說自己有什么進(jìn)步??焖贅?biāo)出自然段。
            三、再讀,理解課文,感受家園的`美和語言文字的美。
            1、讀了課文,你有什么感受?這個(gè)小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么?用筆畫出關(guān)鍵詞來。(學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的閱讀筆記)交流。
            2、果樹林有多美?。孔x一讀。看屏幕上放大的插圖。(指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì),感受景色的美。)。
            新房子呢?河水是什么樣的?新修的公路又是什么樣的?看屏幕上放大的插圖。
            3、鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。(給學(xué)生自己體會(huì),提高、練習(xí)的機(jī)會(huì))。
            老師再說:“你們來讀,讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽你們讀得這么好,我都想跟你們比賽了,咱們換個(gè)位置,我來讀,你們想象。”
            4、說說,你好像看到了什么?大屏幕出示填空:
            粉紅的()雪白的()清澈的()。
            彎曲的()漂亮的()奇妙的()。
            四、自由練習(xí)朗讀,可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來。有什么問題可以提出來。
            五、復(fù)習(xí)鞏固生字??焖僬J(rèn)讀字、詞。
            六、作業(yè):把課文朗誦給爸爸媽媽聽,讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會(huì)了,就獎(jiǎng)給自己一個(gè)星星。
            Module第二單元的教案篇十九
            1.學(xué)習(xí)“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓”,認(rèn)識(shí)“站、坐”2個(gè)生字。
            2.認(rèn)識(shí)筆畫撇、彎鉤,指導(dǎo)學(xué)生寫好生字“耳”、“手”。
            3.了解我國的京劇文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇文化的興趣。
            1.認(rèn)識(shí)筆畫:撇、彎鉤。
            2.指導(dǎo)學(xué)生寫好生字“耳”、“手”。
            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
            1.生字復(fù)習(xí)“口、耳、目、手、足”(書空筆順、口頭組詞)。
            2.昨天我們認(rèn)識(shí)了有關(guān)人的器官名稱,今天我們要來學(xué)習(xí)關(guān)于人的姿態(tài)動(dòng)作的知識(shí)。
            二、播放歌曲《中國功夫》,激發(fā)學(xué)生興趣。
            1.課件播放歌曲屠洪綱的《中國功夫》。
            2.了解歌曲中的歌詞出現(xiàn)了我們今天要學(xué)的名言“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓?!保鄼C(jī)出示這兩句話。
            3.師介紹:這兩句話是古人規(guī)范人的良好行為姿態(tài)的一種標(biāo)準(zhǔn)。
            【設(shè)計(jì)意圖】。
            用歌曲引出學(xué)習(xí)內(nèi)容能激發(fā)孩子的興趣,同時(shí)能使課堂氛圍活躍起來,符合低段學(xué)生的心理特點(diǎn),符合學(xué)情。
            三、學(xué)習(xí)名言“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓?!?BR>    1.學(xué)生自由看圖、說說看到了什么?學(xué)習(xí)“站如松,坐如鐘。”
            2.學(xué)習(xí)生字“站、坐”。
            (1)認(rèn)讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音和平舌音的區(qū)別。
            (2)交流識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)。
            (3)給生字?jǐn)U詞。
            注意名言與生活相結(jié)合,感受古文之美,古人之智,激發(fā)對(duì)國學(xué)的熱愛。
            3.結(jié)合近期的常規(guī)訓(xùn)練加強(qiáng)理解,邊讀邊練習(xí)坐姿和站姿。
            4.讀名言,學(xué)習(xí)“行如風(fēng),臥如弓。”,出示圖片理解。
            5.師相機(jī)補(bǔ)充介紹這句名言的意思:站著要像松樹那樣挺拔,坐著要像座鐘那樣端正,行走要像風(fēng)那樣快而有力睡覺時(shí)象弓一樣繃直身體。
            6.結(jié)合圖片加深理解并簡(jiǎn)單介紹我國的京劇文化。
            【設(shè)計(jì)意圖】。
            把學(xué)習(xí)和實(shí)際相結(jié)合,幫助學(xué)生理解名言并以名言來規(guī)范自己的行為舉止,一舉兩得。
            四、認(rèn)識(shí)筆畫,指導(dǎo)寫“耳”、“手”字。
            1.出示生字“耳”和“手”,學(xué)生觀察。“手”的'第一筆平撇,第四筆彎鉤。
            2.認(rèn)識(shí)筆畫撇、彎鉤,師范寫筆畫,生練寫。
            3.指導(dǎo)寫字:
            (1)師范寫講解(“耳”字寫的時(shí)候里面的兩個(gè)短橫間距要均衡;“手”字寫的時(shí)候要注意彎鉤壓在豎中線上,第一筆撇為平撇。)。
            (2)學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順。
            (3)寫字操調(diào)姿(師巡糾姿)。
            (4)學(xué)生在課本上練寫,師巡指導(dǎo)。
            Module第二單元的教案篇二十
            學(xué)習(xí)目標(biāo):
            1.經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過程,能正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的物體的形狀。
            2.經(jīng)歷從同一位置觀察不同物體的過程,明確觀察到的平面圖形的形狀可能相同,也可能不同。
            3.通過觀察、操作、想象、判斷等活動(dòng),培養(yǎng)空間想象力和推理能力。
            教學(xué)重點(diǎn):能正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的物體的形狀。
            教學(xué)難點(diǎn):從觀察的物體中抽象出平面圖形。
            學(xué)習(xí)過程:
            一、從不同位置觀察到的物體的形狀。
            1.觀察圖形,理解題意。
            題中的物體是由4個(gè)小正方體拼擺成的,前后共兩行,前面一行有3個(gè)小正方體,后面一行有1個(gè)小正方體。通過觀察,辨認(rèn)三個(gè)平面圖形分別是小華從什么位置看到的。
            2.擺正方體,觀察圖形。
            學(xué)生用學(xué)具照著書上圖形操作,從不同方向觀察,并且連線。
            3.交流看法。
            學(xué)生做完題以后,老師指名說說為什么這么連線。
            4.教師根據(jù)書上圖形,分析做題方法。
            二、從同一位置觀察不同形狀的物體。
            1.分析第一個(gè)圖形。
            照著書上圖形擺小正方體,分別畫出從上面、從左面、從前面看到的圖形。
            2、分析第二個(gè)圖形。
            教師引導(dǎo)學(xué)生說說,從上面看和從左面看到的正方形,忽略距離的遠(yuǎn)近,拉在同一個(gè)平面上。
            3.分析第三個(gè)圖形。
            總結(jié)。
            規(guī)律:從同一位置觀察由相同個(gè)數(shù)的小正方體拼擺成的物體,看到的形狀可能相同,也可能不同。
            三、鞏固練習(xí)。
            1.擺一擺,看一看。
            從左面、右面、上面看到的圖形相同,從前面看到的圖形不同。
            2.易錯(cuò)題分析。
            讓學(xué)生擺一擺,看一看。從左面和從前面看到的圖形相同,從上面看到的圖形與左面、前面不同。通過實(shí)際操作和觀察,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
            Module第二單元的教案篇二十一
            教學(xué)目標(biāo):
            1、學(xué)會(huì)用方向與距離來確定物體的位置。
            2、通過解決實(shí)際問題,了解確定位置的知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
            教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)用方向與距離來確定物體的位置。
            一、復(fù)小結(jié)引出新課,表示位置的時(shí)候,區(qū)域小,沒有參照點(diǎn)時(shí)可以用數(shù)對(duì)表示,比如第一小題。區(qū)域大有參照點(diǎn)時(shí)要用方向表示,如第二問,可是在學(xué)校西北方向的建筑還有很多,比如水泵廠家屬樓,錦山市民廣場(chǎng),西府加油站等等,怎樣能更具體的表示出旗醫(yī)院的位置呢?這節(jié)課我們就來探究一下。
            二、新課探究。
            1、出示課本情境圖,說一說圖中講述的是什么事?知道了哪些數(shù)學(xué)信息?你有什么不懂的地方?(學(xué)生提出問題)。
            預(yù)設(shè)1:a市東偏南30°是什么意思,怎樣確定?(學(xué)生先說,說的不準(zhǔn)確不完整。師:說的有道理,你的意思是不是這樣。課件演示:a市東偏南30°是以a市為頂點(diǎn),以正東方向?yàn)槠鹗歼?,向南旋轉(zhuǎn)30°的過程。)。
            預(yù)設(shè)2:在圖中怎樣畫東偏南30°?(這個(gè)問題稍后解決)。
            預(yù)設(shè)3:是以誰為參照點(diǎn)的東偏南30°。(誰能回答他的問題?“a市”你們是這樣想的嗎?不錯(cuò))。
            預(yù)設(shè)4:臺(tái)風(fēng)中心在哪個(gè)大的區(qū)域內(nèi)?(誰能回答他的問題?“a市及周邊”你們是這樣想的嗎?你的想法與老師的不謀而合)。
            先畫出4個(gè)方向的方位圖;再畫出方向,標(biāo)出度數(shù);用一條。
            線段表示一定的距離,標(biāo)出圖上的距離;標(biāo)出各個(gè)名稱。
            想一想:確定物體的具體位置需要哪幾點(diǎn)?方向、距離。
            二、鞏固練獨(dú)立完成課本20頁的“做一做”,再在小組里交流。
            想一想:確定物體的具體位置需要哪幾點(diǎn)?方向、距離。
            四、我的收獲與思考。
            五、板書設(shè)計(jì)。
            位置與方向,具體位置:方向、距離。