教案是教學(xué)的工具，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等重要元素。要注意語言的簡練明確，邏輯清晰，讓學(xué)生易于理解和接受。這是一份來自教學(xué)大家的教案范例，我們可以從中學(xué)習(xí)到很多教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法。
問答詩教案篇一
（二）進(jìn)一步感知會(huì)飛的物體,嘗試進(jìn)行歌曲仿編。
（一）掛圖(《飛飛大集合》)。
（二）音樂cd(歌曲《誰會(huì)飛》及伴奏)。
（一）小鳥飛來了。
1、教師播放歌曲《誰會(huì)飛》第一段“鳥l怎樣飛”,幼兒聆聽。
2、討論、理解歌詞內(nèi)容,了解問答歌的特點(diǎn)。
——歌曲里唱了什么?這首歌曲有什么特別的地方?
3、師小結(jié):歌詞是一問一答的,是一首“問答歌”。
4、集體跟唱,第二遍后可邊聽歌曲跟唱邊做動(dòng)作。
5、采用師幼對唱、男女幼兒分組對唱等形式嘗試一問一答式的.對唱。
（二）飛行家族的聚會(huì)。
1、回顧原有經(jīng)驗(yàn)。
——除了鳥兒會(huì)飛,還有什么也會(huì)飛?(幼兒討論交流,對應(yīng)討論的內(nèi)容,教師展示相應(yīng)的掛圖圖片。如會(huì)飛的鳥類昆蟲、蒲公英等動(dòng)植物,風(fēng)箏、飛盤、飛機(jī)、飛船等人造物。)。
2、說一說這些東西是怎樣飛的。
——這些東西是怎么飛的?誰能說一說,并用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)。
（三）你問我答真有趣。
1、教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊問。
——誰會(huì)飛?(幼兒答直升機(jī)會(huì)飛。)。
——直升機(jī)怎樣飛?(幼兒丿答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。)(根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進(jìn)行“誰會(huì)飛”和“怎樣飛”的問答,引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏問,教師按歌曲節(jié)奏答。)。
2、教師伴奏,用問答形式與幼兒唱仿編的直升機(jī)歌詞。
3、指定蒲公英圖片,教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地答,并聽音樂伴奏唱出歌詞。
3、完整跟唱小鳥、直升機(jī)、蒲公英三段歌詞,進(jìn)一步鞏固歌曲內(nèi)容。
4、自選掛圖卡片,分組用一問一答的形式有節(jié)奏地說一說新歌詞。
5、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中,進(jìn)行演唱。
6、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。
問答詩教案篇二
1、學(xué)習(xí)唱問答歌，掌握歌曲結(jié)構(gòu)，以及通過動(dòng)物特征編寫歌詞的方法。
2、使用歌唱的形式進(jìn)行交流，確保提問清楚，回答準(zhǔn)確。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
5、鼓勵(lì)幼兒參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
一些動(dòng)物玩具，如大象、兔子、松鼠和長頸鹿，以及一些貼絨或其他相似的附屬品。
一、游戲：我問你答（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）。
1、教師出示一些動(dòng)物的模型并問：“哪種動(dòng)物有著長長的鼻子？”（大象）。
2、教師通過出示貼絨來解答并回答：“沒錯(cuò)，大象的鼻子是最最長的！”
3、繼續(xù)問：“哪種動(dòng)物擁有著長長的耳朵？”（兔子）。
1、教師范唱歌曲一遍并讓幼兒跟著唱。
2、幼兒自行唱歌曲兩遍。
3、教師進(jìn)行問答：“你們認(rèn)為這首歌與我們以前唱的歌相比，有哪些不同之處？”
4、幼兒分組并一起唱問答歌。一組提問，另一組負(fù)責(zé)回答。（幼兒在面對面的情況下演唱歌曲）。
1、教師展示出松鼠的模型并說：“我們剛才唱的問答歌非常有趣，其他生活在森林中的小動(dòng)物聽到了，他們想要被加入歌曲里?，F(xiàn)在讓我們看看，哪些小動(dòng)物來找你們了呢？”
2、按照這個(gè)模式，教師用松鼠為例繼續(xù)練習(xí)：“讓我們來編一條新問題，你們想想哪個(gè)動(dòng)物有很大的尾巴？是松鼠！”
3、接下來，要特別注意“長頸鹿”這個(gè)詞的節(jié)奏，并快速唱出來。
4、幼兒們可以仿編自己的.問答句并向同齡人詢問答案。當(dāng)一個(gè)問題有多個(gè)答案時(shí)，鼓勵(lì)幼兒討論，找到最好的答案。
5、選出較好的問答句并教授給大家一起唱。
我推介的中班音樂活動(dòng)為《問答歌》，這首富有趣味性的歌曲采用了與歌詞同步的節(jié)奏，讓幼兒在歌詞的問與答之間互動(dòng)，從而幫助他們理解歌曲內(nèi)容，為接下來的歌唱活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
我認(rèn)為孩子們會(huì)對這個(gè)音樂活動(dòng)感興趣，因此我選擇了在幼兒所進(jìn)行該活動(dòng)。為了結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)理念，并盡可能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，我將音樂、動(dòng)作、舞蹈和語言融合在一起，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒身體律動(dòng)進(jìn)行綜合教學(xué)。通過這種方法，我希望能夠促進(jìn)幼兒對音樂的興趣，并激發(fā)他們對音樂的情感。這樣的活動(dòng)可以幫助幼兒培養(yǎng)音樂感受力和音樂情感。
問答詩教案篇三
1、讓幼兒了解問答歌的形式并學(xué)會(huì)問答歌。
2、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
一、談話導(dǎo)入：
今天早上，老師接到了“小問號(hào)”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：
什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?
什么叫貓不是貓?什么叫鼠不是鼠?
1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題，第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛?”是一種動(dòng)物，這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“?！弊?，但它不是“牛”，請小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物?(幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)好，我們一看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。(出示圖片“蝸?！?。
師：小朋友這是什么動(dòng)物呀?幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀?
教師：蝸牛是一種軟體小動(dòng)物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦!那“小問號(hào)”豆豆的第一個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛?)。
2、好了，豆豆的第一個(gè)問題有答案了，我們接著第二個(gè)問題，請小朋友仔細(xì)聽，豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎?這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是什么動(dòng)物?(出示圖片“壁虎”)。
教師：壁虎是一種爬行動(dòng)物，身體扁平;非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅;當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會(huì)長出新的尾巴。那“小問號(hào)”豆豆的第二個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)。
3、豆豆的第二個(gè)問題也有答案了，下面我們一看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來想一想，他會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是誰?(出示圖片“熊貓”)。
教師：熊貓是我們國家的國寶，它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問號(hào)”豆豆的第三個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)。
4、小朋友再仔細(xì)聽豆豆的最后一個(gè)難題：“什么叫鼠不是鼠?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，它會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問題，師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答：我認(rèn)為……)到底是什么動(dòng)物呢?(出示圖片“袋鼠”)。
教師：袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠。“小問號(hào)”豆豆的第四個(gè)問題我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)。
二、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
圖與文字相對應(yīng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
好了，小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。(出示漢字，相對應(yīng)的圖卡下面。)。
剛才“小問號(hào)”豆豆悄悄地告訴老師，它說謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什么叫問答歌?就是先提出問題，再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。
下面我們一起來聽一聽問答歌。
問答歌。
什么叫牛不是牛?蝸牛叫牛不是牛，
什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;。
什么叫貓不是貓?熊貓叫貓不是貓;。
什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教師將問題與答案連起來，示范說一遍。
2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說兒歌。(帶讀三遍，注：帶讀前注意要報(bào)兒歌名稱)。
3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。
4、教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問答。
比如：
師：什么叫牛不是牛?
幼：蝸牛叫牛不是牛。
：小朋友說的都非常的好，真棒!
四、教師。
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌“問答歌”，小朋友說的非常好，希望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來嗎?好嗎?好，小朋友們下課!
問答詩教案篇四
1、教師出示圖譜，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句，邊唱邊問，如：“什么結(jié)果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。
2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應(yīng)的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結(jié)果一串串”。
3、通過教師與幼兒對唱的形式練習(xí)延長歌曲。
4、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流回答。
問答詩教案篇五
這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)做新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，體驗(yàn)和分享成功與合作的快樂。
1、通過猜謎語游戲，感受山歌對唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對唱山歌的樂趣。
2、探索與歌相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞，能主動(dòng)大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功合作的樂趣。
1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動(dòng)的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）。
2、動(dòng)物圖譜一張（由山、樹等自然背景圖和活動(dòng)的動(dòng)物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）。
1、教師出示圖譜，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句，邊唱邊問，如：“什么結(jié)果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。
2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應(yīng)的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結(jié)果一串串”。
3、通過教師與幼兒對唱的形式練習(xí)延長歌曲。
4、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流回答。
1、教師出示背景圖和動(dòng)物圖片，“森林中要開聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。
2、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。
3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長又長”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每組選出一個(gè)代表，演唱本組所編動(dòng)物歌詞，其他幼兒唱出相應(yīng)的答句。
5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞，連成一首問答歌，其余幼兒自由跟唱。
6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)歌詞。
7、教師向參與對歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)繡球，以示鼓勵(lì)。
問答詩教案篇六
1.了解詩歌，并感知問答歌一問一答的格式特點(diǎn)。
2.在對詩歌的理解基礎(chǔ)上，嘗試多種形式的誦讀。
3.樂意參與詩歌表演，體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)力。
5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力和肢體表現(xiàn)能力。
1.與詩歌相匹配的圖片、表格和背景圖。
2.音樂。
一、導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒觀察壯族人的圖片并談?wù)?，激發(fā)他們的興趣。
二、示范。
教師完整演示《問答歌》并鼓勵(lì)幼兒談?wù)摵头窒碜约旱母惺?。接著，教師再次演示，并引?dǎo)幼兒識(shí)別和理解詩歌的問答特點(diǎn)。
三、表格匹配。
出示表格，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片特征進(jìn)行配對，幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。
四、詩歌誦讀。
教師引導(dǎo)幼兒誦讀詩歌的第一段并識(shí)別出問答特點(diǎn)。接著，教師揭開第一段問題部分，鼓勵(lì)幼兒猜測和回答問題，幫助幼兒理解詩歌意思。最后，教師演示完整的詩歌并引導(dǎo)幼兒一起誦讀。
五、活動(dòng)總結(jié)。
教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并與幼兒一起分享感受和體驗(yàn)。
1.引導(dǎo)幼兒猜測創(chuàng)編第二段“問”的部分，并學(xué)習(xí)詩歌第二段。
教師：（揭示第二段的問題部分）換成了什么圖案？你猜這代表什么意思？那個(gè)圓圓圓在天上是什么？而水邊的圓圓呢？（幼兒根據(jù)猜測把相應(yīng)的`圖片填入答案部分的空格中）能不能說出一句好聽的話？讓我們一起來說一遍！
2.引導(dǎo)幼兒猜測詩歌第三段。
教師：（揭示第三段的問題部分）這是什么形狀？還有一句話好像少了，你猜它是什么？（幼兒根據(jù)猜測把相應(yīng)的圖片填入問題部分的空格中）誰來當(dāng)一次小老師提問？你也來試試！什么方方方在天空中？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測填入答案部分）讓我們一起來說一說。
教師小結(jié)：你們真聰明，很快就找出了所有的答案！
3.多種形式誦讀詩歌，激發(fā)幼兒的積極性參與活動(dòng)。
教師和幼兒一起完整地誦讀這首有趣的《問答歌》三遍：第一遍，教師和幼兒一起念誦；第二遍，教師和幼兒輪流念問和答；第三遍，男孩和女孩交替念問和答。
教師：你們還想用什么方式一起來念誦這首歌？（男孩和女孩分別進(jìn)行念誦）。
4.使用圓舞板念誦詩歌。
5.教師用歌唱形式來表演詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的熱情。
教師：你們念得真好！我看到有些小朋友一邊誦讀歌詞，一邊配上動(dòng)作，真是太有趣了！
教師：告訴你們喲，這首歌是壯族人唱的！今天我們也請到了一位壯族的大哥哥，看看他是怎么唱這首歌的。（老師表演壯族對歌）。
6.師幼一起表演詩歌。
教師：你們想要和我們一起表演對歌嗎？你想和誰一起唱呢？站在線上準(zhǔn)備好，唱出響亮的聲音，讓后面的老師都能聽到哦！
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水邊？
寶塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水邊。
什么圓圓圓上天？
水邊有什么東西是圓圓的？
天空中太陽是圓圓的嗎？
水面上的荷葉也有圓圓的形狀。
天空中有什么東西是方方的？
水邊有什么東西是方方的？
放飛的風(fēng)箏可以看到方方的形狀。
水邊常常會(huì)有巨大的漁網(wǎng)，形狀也是方方的。
在活動(dòng)中，教師應(yīng)該尊重兒童，讓他們始終是活動(dòng)的主體。作為教師，我們應(yīng)該起到他們的朋友、支持者、合作伙伴和導(dǎo)師的角色，這樣可以創(chuàng)建一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，促進(jìn)兒童的參與感。教師可以引導(dǎo)兒童發(fā)揮想象，讓他們自己實(shí)踐和創(chuàng)造，感受音樂的內(nèi)涵，增強(qiáng)交流和情感聯(lián)系，提高合作和協(xié)調(diào)能力。這也是未來所有課程的目標(biāo)。
小知識(shí)：問答是一個(gè)提問和解答的過程。
問答詩教案篇七
通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。
小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作，并且注意說話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
教師問：“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來”。
問答詩教案篇八
1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。
2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：xx飛來了，歡迎xx的句子。
3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。
4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。
5、學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調(diào)。
6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。
什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。
問答詩教案篇九
1、學(xué)唱問答歌，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)動(dòng)物的特征仿編歌詞。
2、學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流，問的清楚，答的準(zhǔn)確。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
問答詩教案篇十
1、教師出示背景圖和動(dòng)物圖片，“森林中要開聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。
2、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。
3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長又長”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每組選出一個(gè)代表，演唱本組所編動(dòng)物歌詞，其他幼兒唱出相應(yīng)的答句。
5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞，連成一首問答歌，其余幼兒自由跟唱。
6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)歌詞。
7、教師向參與對歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)繡球，以示鼓勵(lì)。
問答詩教案篇十一
1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽唱唱看吧！
2、教師范唱一遍（語速適中，動(dòng)作表演）。
3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧！”幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教）。
4、理解問答歌形式。
師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個(gè)問，一個(gè)答，所以們叫它問答歌。教師和幼兒采用問答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對面坐）。
問答詩教案篇十二
1.通過趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點(diǎn)。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵(lì)孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。
3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
問答詩教案篇十三
一、知識(shí)回顧。
——師：在之前的活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了很多的昆蟲，大家還記得嗎？請大家說一說。
二、欣賞兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的圖畫，請大家說說這是哪里？在畫中看到了什么？
——師：還有很多的昆蟲住在這幅畫里面，首先請大家猜猜，在天上會(huì)有什么呢？（揭開蓋住蝴蝶、蜜蜂的`白紙）它們在天上干什么呢？（飛）。
——教師出示生字“飛”，請幼兒認(rèn)讀。教師問：天上怎么飛？引導(dǎo)幼兒說：拍拍翅膀飛呀飛，并做相應(yīng)動(dòng)作。
——請大家猜猜，在地上會(huì)有什么昆蟲？（揭開蓋住螞蟻、蟑螂的白紙）它們在地上干什么呢？（爬）。
——教師出示生字“爬”，請幼兒認(rèn)讀。教師問：地上怎么爬？引導(dǎo)幼兒說：腿兒并用慢慢爬，并做相應(yīng)動(dòng)作。
——再請大家猜猜，草里會(huì)有什么昆蟲？（揭開蓋住蚱蜢、蟋蟀的白紙）它們在草里干什么呢？（跳）。
——教師出示生字“跳”，請幼兒認(rèn)讀。教師問：草里怎么跳？引導(dǎo)幼兒說：抬起腿來往前跳，并做相應(yīng)動(dòng)作。
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、教師逐句念兒歌，并做相應(yīng)肢體動(dòng)作。
三、兒歌表演。
——請幾名幼兒到臺(tái)前來，分別戴上昆蟲的頭飾，在座的幼兒來唱問句，唱到相應(yīng)昆蟲的時(shí)候，該“昆蟲”要唱答句，并做相應(yīng)動(dòng)作。
四、仿編兒歌。
——教師出示其他小動(dòng)物的卡片，跟幼兒一起仿編兒歌。例如：什么動(dòng)物天上飛，喜鵲大雁天上飛等。
問答詩教案篇十四
1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。
3、體驗(yàn)問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
問答詩教案篇十五
這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)做新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，體驗(yàn)和分享成功與合作的快樂。
問答詩教案篇十六
1、參照幼兒用書，制作一幅圖畫，將蜜蜂蝴蝶貼在天上，螞蟻蟑螂貼在地上，蚱蜢蟋蟀貼在草上，并分別用白紙遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。
3、其余小動(dòng)物的圖片若干。例如：小鳥、蝸牛等等。
問答詩教案篇十七
活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
問答詩教案篇十八
學(xué)唱問答歌，包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同，引導(dǎo)幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說變成了唱。
第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問者，一組當(dāng)回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌，教師首先出示部分動(dòng)物玩具，問：誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動(dòng)物蹦又跳，引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)回答時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
問答詩教案篇十九
2.找尋特點(diǎn)，引出問答歌這個(gè)概念。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)？
第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌。
（二）趣味誦讀《什么好》。
1.第一首問答歌展示，讀通讀順。
2.不同誦讀形式拍手讀。
3.請仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點(diǎn)？
提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此類推，仔細(xì)觀察。
生：一個(gè)問題，一個(gè)答案。
（三）介紹不同形式問答歌。
1、一問一答。
a．《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式。
b.續(xù)編《什么好》根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，
師：引導(dǎo)示范，什么好？
媽媽好，
媽媽心靈手很巧。
什么好？
爸爸好，
爸爸長得帥又高。
c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌。
2、連問連答。
a．《雪地里的小畫家》齊讀。
根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個(gè)問題？并找出答案。
像這樣多個(gè)問題，多個(gè)答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌。
b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌。
學(xué)生口述，并動(dòng)筆寫在本上。
（四）追問形式。
1.賞析《誰會(huì)飛》。
齊讀，男生讀，女生讀。
2.觀察這首詩歌的特點(diǎn)。
第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源。
3.創(chuàng)編追問形式的問答歌。
師：請同學(xué)們觀察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。
例：哪種小動(dòng)物最可愛？
小白兔最可愛。
哪兒最可愛？
紅紅的眼睛最可愛。
（五）選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌。
學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。
問答詩教案篇二十
這段時(shí)間我們正在開展“好吃的食物”主題活動(dòng)，通過一段時(shí)間的活動(dòng)，孩子們在收集、參觀、交流討論中資源互享，認(rèn)識(shí)的好吃的蔬菜、水果越來越多，同時(shí)在交流中我們注重運(yùn)用孩子的各種感官來幫助幼兒獲得更多有關(guān)蔬菜、水果的經(jīng)驗(yàn)。如：胡蘿卜，孩子們知道了它的形狀長長的像一只火箭，知道了它的顏色是橘黃色，知道了它的生活環(huán)境是長在泥土里的`，知道了它最大的作用吃了能讓我們的眼睛亮亮的，隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富，孩子們現(xiàn)在很樂意與老師交流他們喜歡的瓜果蔬菜，也很喜歡到自然角去觀察那里種植的蔬菜。
我們班開展的是民間文學(xué)的藝術(shù)活動(dòng)，這段時(shí)間我讓孩子們學(xué)習(xí)了解了問答歌，孩子們對這種一問一答的問答歌很感興趣。一次孩子們在觀察自然角里的蘿卜時(shí)，聰明的芊芊突然嘗試著在編蘿卜的問答歌，但是由于孩子對如何創(chuàng)編缺乏認(rèn)識(shí)，因此沒能編出來。芊芊今天的表現(xiàn)給了我啟示，孩子現(xiàn)在對蔬菜水果的特征有了認(rèn)識(shí)，孩子又喜歡問答歌，我何不組織孩子來一次創(chuàng)編蔬菜水果的問答歌活動(dòng)，幫助幼兒提煉積累創(chuàng)編問答歌的經(jīng)驗(yàn)和能力，因此我設(shè)計(jì)組織了本次活動(dòng)“蔬菜瓜果歌”。
本次活動(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：幼兒介紹，經(jīng)驗(yàn)鞏固；第二環(huán)節(jié)：師生討論，嘗試創(chuàng)編；第三環(huán)節(jié)：相互問的，體驗(yàn)快樂。
1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用問答歌的特點(diǎn)創(chuàng)編問答歌。
2、幼兒能大膽表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
1、事先對問答歌的理解。
2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。
一、說說瓜果，經(jīng)驗(yàn)回憶。
1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧！
2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。
3、提出問題，揭示主題。
二、師生討論，嘗試創(chuàng)編。
1、師：什么是問答歌呢？（有問的有答的兒歌）。
2、在編問答歌的時(shí)候要注意些什么？（問句中不能出現(xiàn)名字）。
3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢？
4、老師小結(jié)。
5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌，老師指導(dǎo)。
三、交流問答，體驗(yàn)快樂。
1、請個(gè)別幼兒交流（形式多樣：幼兒問，老師答；幼兒問，其他幼兒答；請一對小朋友一問一答）。
2、幼兒和客人老師互動(dòng)（幼兒問，老師答）。
今天孩子們在活動(dòng)中的表現(xiàn)較好，大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點(diǎn)為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌，反思自己今天的活動(dòng)我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的原因是：
1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時(shí)候，有意識(shí)的根據(jù)孩子的介紹，利用問答歌的語言特點(diǎn)進(jìn)行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時(shí)說茭白長的長長的，像一根魔術(shù)棒，于是我就幫助幼兒進(jìn)行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順利的進(jìn)行創(chuàng)編。
2、提煉要點(diǎn)，有效創(chuàng)編，在幼兒創(chuàng)編前，我重點(diǎn)以問題引領(lǐng)，層層深入，幫助幼兒把握創(chuàng)編問的歌的經(jīng)驗(yàn)和注意點(diǎn)，為幼兒的創(chuàng)編做好了準(zhǔn)備。
3、提供語言節(jié)奏表，為幼兒創(chuàng)編提供幫助，創(chuàng)編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個(gè)語言的挑戰(zhàn)，通過提供語言節(jié)奏表，可以有意識(shí)的讓孩子在創(chuàng)編時(shí)注意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。
當(dāng)然這種創(chuàng)編活動(dòng)靠一時(shí)的培養(yǎng)是不行的，尤其是語言的培養(yǎng)，今后我們還應(yīng)利用各種有效的教育資源開展活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)的過程中積累創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)和能力，把握簡化語言的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)開展的是否有效。除了環(huán)節(jié)上追求層層遞進(jìn)，關(guān)鍵還在于活動(dòng)中能依據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平，有效的創(chuàng)設(shè)、提供孩子順利完成活動(dòng)的“支撐”。
問答詩教案篇一
（二）進(jìn)一步感知會(huì)飛的物體,嘗試進(jìn)行歌曲仿編。
（一）掛圖(《飛飛大集合》)。
（二）音樂cd(歌曲《誰會(huì)飛》及伴奏)。
（一）小鳥飛來了。
1、教師播放歌曲《誰會(huì)飛》第一段“鳥l怎樣飛”,幼兒聆聽。
2、討論、理解歌詞內(nèi)容,了解問答歌的特點(diǎn)。
——歌曲里唱了什么?這首歌曲有什么特別的地方?
3、師小結(jié):歌詞是一問一答的,是一首“問答歌”。
4、集體跟唱,第二遍后可邊聽歌曲跟唱邊做動(dòng)作。
5、采用師幼對唱、男女幼兒分組對唱等形式嘗試一問一答式的.對唱。
（二）飛行家族的聚會(huì)。
1、回顧原有經(jīng)驗(yàn)。
——除了鳥兒會(huì)飛,還有什么也會(huì)飛?(幼兒討論交流,對應(yīng)討論的內(nèi)容,教師展示相應(yīng)的掛圖圖片。如會(huì)飛的鳥類昆蟲、蒲公英等動(dòng)植物,風(fēng)箏、飛盤、飛機(jī)、飛船等人造物。)。
2、說一說這些東西是怎樣飛的。
——這些東西是怎么飛的?誰能說一說,并用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)。
（三）你問我答真有趣。
1、教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊問。
——誰會(huì)飛?(幼兒答直升機(jī)會(huì)飛。)。
——直升機(jī)怎樣飛?(幼兒丿答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。)(根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進(jìn)行“誰會(huì)飛”和“怎樣飛”的問答,引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏問,教師按歌曲節(jié)奏答。)。
2、教師伴奏,用問答形式與幼兒唱仿編的直升機(jī)歌詞。
3、指定蒲公英圖片,教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地答,并聽音樂伴奏唱出歌詞。
3、完整跟唱小鳥、直升機(jī)、蒲公英三段歌詞,進(jìn)一步鞏固歌曲內(nèi)容。
4、自選掛圖卡片,分組用一問一答的形式有節(jié)奏地說一說新歌詞。
5、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中,進(jìn)行演唱。
6、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。
問答詩教案篇二
1、學(xué)習(xí)唱問答歌，掌握歌曲結(jié)構(gòu)，以及通過動(dòng)物特征編寫歌詞的方法。
2、使用歌唱的形式進(jìn)行交流，確保提問清楚，回答準(zhǔn)確。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
5、鼓勵(lì)幼兒參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
一些動(dòng)物玩具，如大象、兔子、松鼠和長頸鹿，以及一些貼絨或其他相似的附屬品。
一、游戲：我問你答（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）。
1、教師出示一些動(dòng)物的模型并問：“哪種動(dòng)物有著長長的鼻子？”（大象）。
2、教師通過出示貼絨來解答并回答：“沒錯(cuò)，大象的鼻子是最最長的！”
3、繼續(xù)問：“哪種動(dòng)物擁有著長長的耳朵？”（兔子）。
1、教師范唱歌曲一遍并讓幼兒跟著唱。
2、幼兒自行唱歌曲兩遍。
3、教師進(jìn)行問答：“你們認(rèn)為這首歌與我們以前唱的歌相比，有哪些不同之處？”
4、幼兒分組并一起唱問答歌。一組提問，另一組負(fù)責(zé)回答。（幼兒在面對面的情況下演唱歌曲）。
1、教師展示出松鼠的模型并說：“我們剛才唱的問答歌非常有趣，其他生活在森林中的小動(dòng)物聽到了，他們想要被加入歌曲里?，F(xiàn)在讓我們看看，哪些小動(dòng)物來找你們了呢？”
2、按照這個(gè)模式，教師用松鼠為例繼續(xù)練習(xí)：“讓我們來編一條新問題，你們想想哪個(gè)動(dòng)物有很大的尾巴？是松鼠！”
3、接下來，要特別注意“長頸鹿”這個(gè)詞的節(jié)奏，并快速唱出來。
4、幼兒們可以仿編自己的.問答句并向同齡人詢問答案。當(dāng)一個(gè)問題有多個(gè)答案時(shí)，鼓勵(lì)幼兒討論，找到最好的答案。
5、選出較好的問答句并教授給大家一起唱。
我推介的中班音樂活動(dòng)為《問答歌》，這首富有趣味性的歌曲采用了與歌詞同步的節(jié)奏，讓幼兒在歌詞的問與答之間互動(dòng)，從而幫助他們理解歌曲內(nèi)容，為接下來的歌唱活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
我認(rèn)為孩子們會(huì)對這個(gè)音樂活動(dòng)感興趣，因此我選擇了在幼兒所進(jìn)行該活動(dòng)。為了結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)理念，并盡可能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，我將音樂、動(dòng)作、舞蹈和語言融合在一起，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒身體律動(dòng)進(jìn)行綜合教學(xué)。通過這種方法，我希望能夠促進(jìn)幼兒對音樂的興趣，并激發(fā)他們對音樂的情感。這樣的活動(dòng)可以幫助幼兒培養(yǎng)音樂感受力和音樂情感。
問答詩教案篇三
1、讓幼兒了解問答歌的形式并學(xué)會(huì)問答歌。
2、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
一、談話導(dǎo)入：
今天早上，老師接到了“小問號(hào)”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：
什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?
什么叫貓不是貓?什么叫鼠不是鼠?
1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題，第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛?”是一種動(dòng)物，這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“?！弊?，但它不是“牛”，請小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物?(幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)好，我們一看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。(出示圖片“蝸?！?。
師：小朋友這是什么動(dòng)物呀?幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀?
教師：蝸牛是一種軟體小動(dòng)物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦!那“小問號(hào)”豆豆的第一個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛?)。
2、好了，豆豆的第一個(gè)問題有答案了，我們接著第二個(gè)問題，請小朋友仔細(xì)聽，豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎?這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是什么動(dòng)物?(出示圖片“壁虎”)。
教師：壁虎是一種爬行動(dòng)物，身體扁平;非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅;當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會(huì)長出新的尾巴。那“小問號(hào)”豆豆的第二個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)。
3、豆豆的第二個(gè)問題也有答案了，下面我們一看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來想一想，他會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是誰?(出示圖片“熊貓”)。
教師：熊貓是我們國家的國寶，它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問號(hào)”豆豆的第三個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)。
4、小朋友再仔細(xì)聽豆豆的最后一個(gè)難題：“什么叫鼠不是鼠?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，它會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論，可請個(gè)別的幼兒回答問題，師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答：我認(rèn)為……)到底是什么動(dòng)物呢?(出示圖片“袋鼠”)。
教師：袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠。“小問號(hào)”豆豆的第四個(gè)問題我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)。
二、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
圖與文字相對應(yīng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
好了，小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。(出示漢字，相對應(yīng)的圖卡下面。)。
剛才“小問號(hào)”豆豆悄悄地告訴老師，它說謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什么叫問答歌?就是先提出問題，再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。
下面我們一起來聽一聽問答歌。
問答歌。
什么叫牛不是牛?蝸牛叫牛不是牛，
什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;。
什么叫貓不是貓?熊貓叫貓不是貓;。
什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教師將問題與答案連起來，示范說一遍。
2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說兒歌。(帶讀三遍，注：帶讀前注意要報(bào)兒歌名稱)。
3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。
4、教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問答。
比如：
師：什么叫牛不是牛?
幼：蝸牛叫牛不是牛。
：小朋友說的都非常的好，真棒!
四、教師。
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌“問答歌”，小朋友說的非常好，希望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來嗎?好嗎?好，小朋友們下課!
問答詩教案篇四
1、教師出示圖譜，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句，邊唱邊問，如：“什么結(jié)果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。
2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應(yīng)的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結(jié)果一串串”。
3、通過教師與幼兒對唱的形式練習(xí)延長歌曲。
4、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流回答。
問答詩教案篇五
這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)做新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，體驗(yàn)和分享成功與合作的快樂。
1、通過猜謎語游戲，感受山歌對唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對唱山歌的樂趣。
2、探索與歌相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞，能主動(dòng)大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功合作的樂趣。
1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動(dòng)的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）。
2、動(dòng)物圖譜一張（由山、樹等自然背景圖和活動(dòng)的動(dòng)物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）。
1、教師出示圖譜，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句，邊唱邊問，如：“什么結(jié)果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。
2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應(yīng)的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結(jié)果一串串”。
3、通過教師與幼兒對唱的形式練習(xí)延長歌曲。
4、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流回答。
1、教師出示背景圖和動(dòng)物圖片，“森林中要開聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。
2、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。
3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長又長”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每組選出一個(gè)代表，演唱本組所編動(dòng)物歌詞，其他幼兒唱出相應(yīng)的答句。
5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞，連成一首問答歌，其余幼兒自由跟唱。
6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)歌詞。
7、教師向參與對歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)繡球，以示鼓勵(lì)。
問答詩教案篇六
1.了解詩歌，并感知問答歌一問一答的格式特點(diǎn)。
2.在對詩歌的理解基礎(chǔ)上，嘗試多種形式的誦讀。
3.樂意參與詩歌表演，體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)力。
5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力和肢體表現(xiàn)能力。
1.與詩歌相匹配的圖片、表格和背景圖。
2.音樂。
一、導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒觀察壯族人的圖片并談?wù)?，激發(fā)他們的興趣。
二、示范。
教師完整演示《問答歌》并鼓勵(lì)幼兒談?wù)摵头窒碜约旱母惺?。接著，教師再次演示，并引?dǎo)幼兒識(shí)別和理解詩歌的問答特點(diǎn)。
三、表格匹配。
出示表格，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片特征進(jìn)行配對，幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。
四、詩歌誦讀。
教師引導(dǎo)幼兒誦讀詩歌的第一段并識(shí)別出問答特點(diǎn)。接著，教師揭開第一段問題部分，鼓勵(lì)幼兒猜測和回答問題，幫助幼兒理解詩歌意思。最后，教師演示完整的詩歌并引導(dǎo)幼兒一起誦讀。
五、活動(dòng)總結(jié)。
教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并與幼兒一起分享感受和體驗(yàn)。
1.引導(dǎo)幼兒猜測創(chuàng)編第二段“問”的部分，并學(xué)習(xí)詩歌第二段。
教師：（揭示第二段的問題部分）換成了什么圖案？你猜這代表什么意思？那個(gè)圓圓圓在天上是什么？而水邊的圓圓呢？（幼兒根據(jù)猜測把相應(yīng)的`圖片填入答案部分的空格中）能不能說出一句好聽的話？讓我們一起來說一遍！
2.引導(dǎo)幼兒猜測詩歌第三段。
教師：（揭示第三段的問題部分）這是什么形狀？還有一句話好像少了，你猜它是什么？（幼兒根據(jù)猜測把相應(yīng)的圖片填入問題部分的空格中）誰來當(dāng)一次小老師提問？你也來試試！什么方方方在天空中？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測填入答案部分）讓我們一起來說一說。
教師小結(jié)：你們真聰明，很快就找出了所有的答案！
3.多種形式誦讀詩歌，激發(fā)幼兒的積極性參與活動(dòng)。
教師和幼兒一起完整地誦讀這首有趣的《問答歌》三遍：第一遍，教師和幼兒一起念誦；第二遍，教師和幼兒輪流念問和答；第三遍，男孩和女孩交替念問和答。
教師：你們還想用什么方式一起來念誦這首歌？（男孩和女孩分別進(jìn)行念誦）。
4.使用圓舞板念誦詩歌。
5.教師用歌唱形式來表演詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的熱情。
教師：你們念得真好！我看到有些小朋友一邊誦讀歌詞，一邊配上動(dòng)作，真是太有趣了！
教師：告訴你們喲，這首歌是壯族人唱的！今天我們也請到了一位壯族的大哥哥，看看他是怎么唱這首歌的。（老師表演壯族對歌）。
6.師幼一起表演詩歌。
教師：你們想要和我們一起表演對歌嗎？你想和誰一起唱呢？站在線上準(zhǔn)備好，唱出響亮的聲音，讓后面的老師都能聽到哦！
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水邊？
寶塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水邊。
什么圓圓圓上天？
水邊有什么東西是圓圓的？
天空中太陽是圓圓的嗎？
水面上的荷葉也有圓圓的形狀。
天空中有什么東西是方方的？
水邊有什么東西是方方的？
放飛的風(fēng)箏可以看到方方的形狀。
水邊常常會(huì)有巨大的漁網(wǎng)，形狀也是方方的。
在活動(dòng)中，教師應(yīng)該尊重兒童，讓他們始終是活動(dòng)的主體。作為教師，我們應(yīng)該起到他們的朋友、支持者、合作伙伴和導(dǎo)師的角色，這樣可以創(chuàng)建一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，促進(jìn)兒童的參與感。教師可以引導(dǎo)兒童發(fā)揮想象，讓他們自己實(shí)踐和創(chuàng)造，感受音樂的內(nèi)涵，增強(qiáng)交流和情感聯(lián)系，提高合作和協(xié)調(diào)能力。這也是未來所有課程的目標(biāo)。
小知識(shí)：問答是一個(gè)提問和解答的過程。
問答詩教案篇七
通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。
小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作，并且注意說話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
教師問：“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來”。
問答詩教案篇八
1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。
2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：xx飛來了，歡迎xx的句子。
3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。
4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。
5、學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調(diào)。
6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。
什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。
問答詩教案篇九
1、學(xué)唱問答歌，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)動(dòng)物的特征仿編歌詞。
2、學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流，問的清楚，答的準(zhǔn)確。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
問答詩教案篇十
1、教師出示背景圖和動(dòng)物圖片，“森林中要開聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。
2、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。
3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長又長”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每組選出一個(gè)代表，演唱本組所編動(dòng)物歌詞，其他幼兒唱出相應(yīng)的答句。
5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞，連成一首問答歌，其余幼兒自由跟唱。
6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)歌詞。
7、教師向參與對歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)繡球，以示鼓勵(lì)。
問答詩教案篇十一
1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽唱唱看吧！
2、教師范唱一遍（語速適中，動(dòng)作表演）。
3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧！”幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教）。
4、理解問答歌形式。
師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個(gè)問，一個(gè)答，所以們叫它問答歌。教師和幼兒采用問答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對面坐）。
問答詩教案篇十二
1.通過趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點(diǎn)。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵(lì)孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。
3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
問答詩教案篇十三
一、知識(shí)回顧。
——師：在之前的活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了很多的昆蟲，大家還記得嗎？請大家說一說。
二、欣賞兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的圖畫，請大家說說這是哪里？在畫中看到了什么？
——師：還有很多的昆蟲住在這幅畫里面，首先請大家猜猜，在天上會(huì)有什么呢？（揭開蓋住蝴蝶、蜜蜂的`白紙）它們在天上干什么呢？（飛）。
——教師出示生字“飛”，請幼兒認(rèn)讀。教師問：天上怎么飛？引導(dǎo)幼兒說：拍拍翅膀飛呀飛，并做相應(yīng)動(dòng)作。
——請大家猜猜，在地上會(huì)有什么昆蟲？（揭開蓋住螞蟻、蟑螂的白紙）它們在地上干什么呢？（爬）。
——教師出示生字“爬”，請幼兒認(rèn)讀。教師問：地上怎么爬？引導(dǎo)幼兒說：腿兒并用慢慢爬，并做相應(yīng)動(dòng)作。
——再請大家猜猜，草里會(huì)有什么昆蟲？（揭開蓋住蚱蜢、蟋蟀的白紙）它們在草里干什么呢？（跳）。
——教師出示生字“跳”，請幼兒認(rèn)讀。教師問：草里怎么跳？引導(dǎo)幼兒說：抬起腿來往前跳，并做相應(yīng)動(dòng)作。
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、教師逐句念兒歌，并做相應(yīng)肢體動(dòng)作。
三、兒歌表演。
——請幾名幼兒到臺(tái)前來，分別戴上昆蟲的頭飾，在座的幼兒來唱問句，唱到相應(yīng)昆蟲的時(shí)候，該“昆蟲”要唱答句，并做相應(yīng)動(dòng)作。
四、仿編兒歌。
——教師出示其他小動(dòng)物的卡片，跟幼兒一起仿編兒歌。例如：什么動(dòng)物天上飛，喜鵲大雁天上飛等。
問答詩教案篇十四
1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。
3、體驗(yàn)問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
問答詩教案篇十五
這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)做新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，體驗(yàn)和分享成功與合作的快樂。
問答詩教案篇十六
1、參照幼兒用書，制作一幅圖畫，將蜜蜂蝴蝶貼在天上，螞蟻蟑螂貼在地上，蚱蜢蟋蟀貼在草上，并分別用白紙遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。
3、其余小動(dòng)物的圖片若干。例如：小鳥、蝸牛等等。
問答詩教案篇十七
活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
問答詩教案篇十八
學(xué)唱問答歌，包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同，引導(dǎo)幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說變成了唱。
第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問者，一組當(dāng)回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌，教師首先出示部分動(dòng)物玩具，問：誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動(dòng)物蹦又跳，引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)回答時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
問答詩教案篇十九
2.找尋特點(diǎn)，引出問答歌這個(gè)概念。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)？
第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌。
（二）趣味誦讀《什么好》。
1.第一首問答歌展示，讀通讀順。
2.不同誦讀形式拍手讀。
3.請仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點(diǎn)？
提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此類推，仔細(xì)觀察。
生：一個(gè)問題，一個(gè)答案。
（三）介紹不同形式問答歌。
1、一問一答。
a．《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式。
b.續(xù)編《什么好》根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，
師：引導(dǎo)示范，什么好？
媽媽好，
媽媽心靈手很巧。
什么好？
爸爸好，
爸爸長得帥又高。
c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌。
2、連問連答。
a．《雪地里的小畫家》齊讀。
根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個(gè)問題？并找出答案。
像這樣多個(gè)問題，多個(gè)答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌。
b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌。
學(xué)生口述，并動(dòng)筆寫在本上。
（四）追問形式。
1.賞析《誰會(huì)飛》。
齊讀，男生讀，女生讀。
2.觀察這首詩歌的特點(diǎn)。
第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源。
3.創(chuàng)編追問形式的問答歌。
師：請同學(xué)們觀察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。
例：哪種小動(dòng)物最可愛？
小白兔最可愛。
哪兒最可愛？
紅紅的眼睛最可愛。
（五）選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌。
學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。
問答詩教案篇二十
這段時(shí)間我們正在開展“好吃的食物”主題活動(dòng)，通過一段時(shí)間的活動(dòng)，孩子們在收集、參觀、交流討論中資源互享，認(rèn)識(shí)的好吃的蔬菜、水果越來越多，同時(shí)在交流中我們注重運(yùn)用孩子的各種感官來幫助幼兒獲得更多有關(guān)蔬菜、水果的經(jīng)驗(yàn)。如：胡蘿卜，孩子們知道了它的形狀長長的像一只火箭，知道了它的顏色是橘黃色，知道了它的生活環(huán)境是長在泥土里的`，知道了它最大的作用吃了能讓我們的眼睛亮亮的，隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富，孩子們現(xiàn)在很樂意與老師交流他們喜歡的瓜果蔬菜，也很喜歡到自然角去觀察那里種植的蔬菜。
我們班開展的是民間文學(xué)的藝術(shù)活動(dòng)，這段時(shí)間我讓孩子們學(xué)習(xí)了解了問答歌，孩子們對這種一問一答的問答歌很感興趣。一次孩子們在觀察自然角里的蘿卜時(shí)，聰明的芊芊突然嘗試著在編蘿卜的問答歌，但是由于孩子對如何創(chuàng)編缺乏認(rèn)識(shí)，因此沒能編出來。芊芊今天的表現(xiàn)給了我啟示，孩子現(xiàn)在對蔬菜水果的特征有了認(rèn)識(shí)，孩子又喜歡問答歌，我何不組織孩子來一次創(chuàng)編蔬菜水果的問答歌活動(dòng)，幫助幼兒提煉積累創(chuàng)編問答歌的經(jīng)驗(yàn)和能力，因此我設(shè)計(jì)組織了本次活動(dòng)“蔬菜瓜果歌”。
本次活動(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：幼兒介紹，經(jīng)驗(yàn)鞏固；第二環(huán)節(jié)：師生討論，嘗試創(chuàng)編；第三環(huán)節(jié)：相互問的，體驗(yàn)快樂。
1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用問答歌的特點(diǎn)創(chuàng)編問答歌。
2、幼兒能大膽表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
1、事先對問答歌的理解。
2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。
一、說說瓜果，經(jīng)驗(yàn)回憶。
1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧！
2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。
3、提出問題，揭示主題。
二、師生討論，嘗試創(chuàng)編。
1、師：什么是問答歌呢？（有問的有答的兒歌）。
2、在編問答歌的時(shí)候要注意些什么？（問句中不能出現(xiàn)名字）。
3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢？
4、老師小結(jié)。
5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌，老師指導(dǎo)。
三、交流問答，體驗(yàn)快樂。
1、請個(gè)別幼兒交流（形式多樣：幼兒問，老師答；幼兒問，其他幼兒答；請一對小朋友一問一答）。
2、幼兒和客人老師互動(dòng)（幼兒問，老師答）。
今天孩子們在活動(dòng)中的表現(xiàn)較好，大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點(diǎn)為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌，反思自己今天的活動(dòng)我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的原因是：
1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時(shí)候，有意識(shí)的根據(jù)孩子的介紹，利用問答歌的語言特點(diǎn)進(jìn)行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時(shí)說茭白長的長長的，像一根魔術(shù)棒，于是我就幫助幼兒進(jìn)行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順利的進(jìn)行創(chuàng)編。
2、提煉要點(diǎn)，有效創(chuàng)編，在幼兒創(chuàng)編前，我重點(diǎn)以問題引領(lǐng)，層層深入，幫助幼兒把握創(chuàng)編問的歌的經(jīng)驗(yàn)和注意點(diǎn)，為幼兒的創(chuàng)編做好了準(zhǔn)備。
3、提供語言節(jié)奏表，為幼兒創(chuàng)編提供幫助，創(chuàng)編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個(gè)語言的挑戰(zhàn)，通過提供語言節(jié)奏表，可以有意識(shí)的讓孩子在創(chuàng)編時(shí)注意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。
當(dāng)然這種創(chuàng)編活動(dòng)靠一時(shí)的培養(yǎng)是不行的，尤其是語言的培養(yǎng)，今后我們還應(yīng)利用各種有效的教育資源開展活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)的過程中積累創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)和能力，把握簡化語言的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)開展的是否有效。除了環(huán)節(jié)上追求層層遞進(jìn)，關(guān)鍵還在于活動(dòng)中能依據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平，有效的創(chuàng)設(shè)、提供孩子順利完成活動(dòng)的“支撐”。