作文是一種對思維的整理和歸納，通過寫作可以更好地表達自己的觀點和思考。制定清晰的總結(jié)目標是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。以下是我為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇一
領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，圓滿的完成了相應(yīng)工作任務(wù)，現(xiàn)就半年來的工作情況做如下匯報：
初到工地，人地生疏，項目又較多，面臨著任務(wù)量大，因此在實際工作中，確實遇到了一些困難，如物資資料不全、施工人員混雜等，但在最短的時間內(nèi)了解工地狀況及施工隊伍的情況，很快的進入了狀態(tài)。
在各工序施工中，要求施工單位嚴格執(zhí)行相關(guān)的質(zhì)量要求，但有些做的就不太到位，造成后面維修的次數(shù)就增加，半年多的工作收獲很大，但也有不足，有些工藝要求不十分熟悉，還需繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。
1.物資資料送的要及時齊全。
目前工地資料工作并未完全按監(jiān)理程序進行，例如：設(shè)計交底、圖紙會審、物資報審等，尤其是物資資料，供貨方遲遲拿不出來，造成資料一直往后拖。為避免此類問題在今后工作中再次發(fā)生，就必須嚴格執(zhí)行工程建設(shè)程序，做好工作。
2.健全項目部組織機構(gòu)。
項目機構(gòu)人員配置應(yīng)齊全，項目經(jīng)理、安全員、技術(shù)員、材料員、資料員等，人員各司其職，并緊密合作，把工作做到最好。
3.進行人員培訓、提高全員素質(zhì)。
對公司人員進行相應(yīng)定期的培訓，提高技術(shù)水平。
上述為本人工作的總結(jié)，因到公司工作時間較短，有些問題提法可能比較片面，工作之中還存在許多不足之處，在今后的工作中會加以改正。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇二
人總行為了全面提高人民銀行分支機構(gòu)中級職稱專業(yè)素質(zhì)和實際工作潛力，在鄭州培訓學院舉辦了中級專業(yè)技術(shù)職稱干部(經(jīng)濟師)培訓班。7月，我有幸參加了第二期經(jīng)濟師培訓班學習，短暫的10天，150位學員凝聚在一齊，共同在寬敞、明亮的教室聆聽專家教授生動、風趣、幽默的講授金融知識;共同在綠蔭場上流汗、吶喊;共同欣賞中原大地優(yōu)美的自然風景和博大精深的文化風采，讓人幾分激動，幾分感慨。現(xiàn)將我的一些學習感悟，匯報如下：
一、相信自己、堅決果斷、相信隊友、向前看。這是我在鄭州培訓第一堂課---拓展訓練課程的感受。在拓展訓練課程中我們選隊長、政委，定隊名、隊訓和隊歌，很快就融入到團體中，讓我感受到了久違了的團隊的力量;在挑戰(zhàn)自我-克服心理障礙時，小組同學的鼓勵的眼神、支持的掌聲，使我們克服了心中的恐懼，沒有退縮、沒有放棄，透過了考驗，增強了勇于挑戰(zhàn)自我的信心，強化了團隊合作的意識。拓展訓練教會了我們?nèi)绾卧趬毫屠щy面前調(diào)整自己的心態(tài)，勇于嘗試、挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我。
二、豐富的授課資料，靈活的授課方式，用心的學習態(tài)度?！皩T工的培訓，就是對員工的福利”。應(yīng)對新形勢、新任務(wù)，我們需要熟悉和了解的東西很多，我們在理論知識、政策掌控、業(yè)務(wù)知識等方面都需要更新、學習。這次培訓涉及人行業(yè)務(wù)的許多方面，既有宏觀經(jīng)濟波動、貨幣政策與金融穩(wěn)定，又有反洗錢、征信與存款準備金等金融服務(wù)類業(yè)務(wù);既有團隊意識與自我塑造，也有國家公務(wù)人員心理問題及其調(diào)適;既有中國人民銀行成立的歷史背景與新形勢下如何有效地開展金融研究工作，還有當前國際局勢的熱點透視。較為切合當前人民銀行中級職稱人員的工作與心理壓力的實際，開闊了視野，增長了知識，具有較強的實用性，能夠幫忙我們解決在工作或工作中遇到的問題與壓力。這次培訓除了總行司、處長授課和專家教授作專題講座外，還有調(diào)研考察以及座談討論等培訓方式相互補充、相互融合，運用不復(fù)合式、多層次的培訓方式。增強了培訓效果，使整個培訓活動形式新穎、資料豐富。
學習使人進步，學習開啟智慧。只有不斷學習，才能提高自身素質(zhì)，才能對業(yè)務(wù)知識的學習有端正的態(tài)度，才能有科學的人生觀和價值觀，才能著眼實際，緊緊圍繞當前我們工作中遇到的重點和難點問題，開展相關(guān)業(yè)務(wù)知識學習，使自身素質(zhì)盡快更新;只有把所學的知識融匯貫通，才能在立足本崗位、履行好本崗位職責的同時，認真研究和解決崗位工作中遇到的新問題;只有主動學習，才能有長遠的目光、規(guī)劃和創(chuàng)新精神，才能為本部門的發(fā)展帶給好的推薦和措施;也只有不斷的跟進業(yè)務(wù)的更新變化，才能在實際工作中，應(yīng)對復(fù)雜的局面，沉著應(yīng)對，用學過的業(yè)務(wù)知識去指導(dǎo)工作，推動工作的發(fā)展。
三、培訓組織管理精心、周密、到位、完善。安排車輛去機場、車站接送學員，干凈整潔的住宿，精心的課程安排，溫馨的安全事項提示……，點點滴滴都體現(xiàn)出培訓學院老師與組織者精心的安排和關(guān)心;培訓期間，除了緊張有序、資料充實的培訓學習，還安排了文體活動比如乒乓球、籃球比賽。學員在培訓過程中遇到的問題或請求，都能做到耐心細致解釋，并盡量給予解決，他們認真負責的態(tài)度與高尚的敬業(yè)精神令我們十分感動，讓人難忘。
四、培訓資料比較廣，目的明確。這次參加培訓的人員來自多個部門，有人事、信貸、會計、國庫、發(fā)行等多部門、多崗位，培訓資料范圍較廣、跨度較大，能夠擴大中級職稱人員的視野和知識面，較好的解決了中級職稱人員因崗位和專業(yè)原因，而構(gòu)成的對金融知識了解的局限性和片面性，對于幫忙中級職稱人員在各自的工作崗位上更好的有效履行職責，解決當前工作中遇到的迫切的專業(yè)問題有必須的作用，能充分的發(fā)揮中級專業(yè)技術(shù)職稱在實際工作中的作用。推薦在舉行這種綜合性的專業(yè)技術(shù)人員培訓的同時也能夠分類舉行專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)業(yè)務(wù)技能培訓，如金融研究類、貨幣政策類、金融穩(wěn)定類、金融服務(wù)類等，同時金融服務(wù)類還能夠分為會計結(jié)算支付類、國庫管理類、貨幣金銀類等。
這次中級職稱人員培訓，同學們每堂課都很早來到教室，講課時認真的聽，仔細的記筆記，用心的發(fā)言。從大家的身上我也感到了一種活力，一種動力。我會將這次學習所獲運用于工作，更會以這次學習為契機，強化學習，會更好地投入到工作中，學以致用，盡職盡責做好本職工作。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇三
本人20xx年6月畢業(yè)于寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院土木工程專業(yè)。20xx年7月受聘于寧夏對外建設(shè)總公司從事工程技術(shù)管理工作。自參加工作以來，遵守公司及所在項目部的各項規(guī)章制度，進取服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，圓滿完成工作任務(wù)，維護團體榮譽，思想上要求提高，進取響應(yīng)公司的號召，認真貫徹執(zhí)行公司文件及會議精神。工作進取努力，任勞任怨，不斷充實完善自己。
作為一名技術(shù)人員，我將工作定位為協(xié)助好技術(shù)負責人的工作和不斷的自己學習充實，在參與建設(shè)的工程中，在完成工程的施工測量放線的同時，還協(xié)助技術(shù)負責人編制施工方案、技術(shù)交底，并負責工程技術(shù)資料的指導(dǎo)與編制，和施工員一齊進行現(xiàn)場質(zhì)量檢查，以及協(xié)助安全員落實、督促、檢查施工現(xiàn)場安全工作。靈武汽配城項目在工程施工過程中，我一向以進取的心態(tài)認真地對待自己的工作，在從事的各項工作中，都能盡職盡責，以求圓滿的完成工作任務(wù)。"不要急于出成績，埋下面來干工作"，是我的工作格言，提醒自己不要好高騖遠，而要腳踏實地，多干實事，在實踐中檢驗自己的知識并獲得施工現(xiàn)場的經(jīng)驗累積。
施工現(xiàn)場工作更使我深深明白，在學校學習的東西和自己翻看規(guī)范、規(guī)程死記硬背的知識遠不如實際經(jīng)歷過的記得牢固，并且好多學問更是書本里學不來的，完全是憑自己的經(jīng)驗。在這一年來的時間里，我一向在多看，多學，碰到施工現(xiàn)場的做法與書本里不一樣的地方及時的向技術(shù)負責人、工長等虛心請教，盡管有時候得不到理論上的解釋，可是卻是很好的經(jīng)驗。剛工作時覺得技術(shù)資料工作、測量工作，質(zhì)量檢查工作都比較簡單，而實際上卻學問大著，一向覺得自己會，而實際操作起來才發(fā)覺自己的不足，時常事倍功半，缺乏效率。此刻實踐操作多了，方法掌握了，經(jīng)驗有了，才得心應(yīng)手起來。比如說測量，重要的是要抓好其關(guān)鍵工作，個人認為，測量關(guān)鍵性的工作一是選擇最佳施測方案，二是必須要進行復(fù)測以避免人為錯誤。
另外，拿技術(shù)交底工作來說，并不是簡單的`把交底寫完交給勞務(wù)施工隊簽字就完成工作了。而是在書面交底工作完成后，還要在工人的實際施工過程中跟蹤、檢查，發(fā)現(xiàn)未按或未完全按技術(shù)交底施工的工人，要耐心的給予講解和指導(dǎo)，這樣才能使分部分項工程做到位，避免返工，在保證施工進度的同時也保證了工程質(zhì)量。
工程施工中，安全更是不容忽視的主要環(huán)節(jié)，根據(jù)幾年的工地實際經(jīng)驗簡單談?wù)劙踩矫?。最重要的就是樹立安全意識，首先在項目部管理人員心中必須有強烈的安全意識和職責感，僅有項目部管理人員從心底認識到安全的重要性，才能用心做好這項工作。如果項目部管理人員抱著僥幸的心理去做這項工作，那在工程安全施工方面是致命的隱患。所以項目部管理人員必須將安全工作從心底認識并付諸實施。對于勞務(wù)隊，首先要做的就是在工人進場以后要安排一次安全教育培訓，同時要對勞務(wù)施工隊進行安全技術(shù)交底。這些工作都做好后，就是具體實施，項目部管理人員要經(jīng)常檢查施工現(xiàn)場的安全工作，爭取將安全隱患在萌芽狀態(tài)時就徹底消滅掉。在安全方面異常注意的就是架體支撐、工人自身攜帶或佩戴的安全設(shè)施等。要時刻督促和檢查工人必須佩戴安全設(shè)施后才允許進入施工現(xiàn)場進行工作，架體支撐在搭設(shè)過程中，必須進行嚴格的檢查，要求施工班組嚴格按照施工規(guī)范或規(guī)程進行搭設(shè)施工，要做到無任何安全隱患，經(jīng)過相關(guān)部門驗收后能夠進行下一步的工序施工。
幾年來的工程施工工作，使得自己的專業(yè)知識得到了長進和加深，工作本事，包括組織協(xié)調(diào)本事、管理本事和應(yīng)變本事都得到了很大的提高，更重要的是獲得了寶貴的工作經(jīng)驗的積累。幾年來的工作表現(xiàn)也得到了項目部領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認可。
總之，在今后的工作中，我將以百倍的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，在學習中提高和成熟起來，不斷地鞭策自己并充實能量，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)時代和企業(yè)的發(fā)展，與公司共同提高、共同成長。為寧夏對外建設(shè)總公司的發(fā)展貢獻自己的力量。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇四
技能技術(shù)學習是現(xiàn)代社會中必不可少的一項能力。在這個信息爆炸的時代，我們每天都會面臨各種新的技術(shù)和工作要求。如何有效地學習技能技術(shù)，并獲得實踐中的成長與進步，是我們每個人都需要面對的問題。在這篇文章中，我將分享一些我在學習技能技術(shù)過程中的體會和心得。
第二段：明確學習目標并制定合理計劃。
在學習技能技術(shù)之前，首先要明確學習的目標和意義。技能技術(shù)的學習不能僅僅停留在理論上，而是要與實踐相結(jié)合。因此，制定合理的學習計劃是非常重要的。例如，在學習編程技能時，可以先學習基礎(chǔ)的編程語言，然后逐漸掌握更高級的技術(shù)和工具。同時，也要設(shè)定一個合理的時間目標，以保持學習的動力和效率。
第三段：探索適合自己的學習方法。
每個人在學習技能技術(shù)方面有不同的喜好和學習習慣，因此，找到適合自己的學習方法是非常重要的。有些人適合自學，通過閱讀書籍和在線教程進行學習；有些人喜歡參加培訓班或課程，通過老師的指導(dǎo)進行學習；還有些人喜歡通過實踐和項目來學習。無論選擇哪種學習方法，都要保持積極的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。
第四段：培養(yǎng)專注力和解決問題的能力。
在學習技能技術(shù)的過程中，培養(yǎng)專注力是非常重要的。技能技術(shù)的學習需要不斷地思考和解決問題，這需要我們保持專注和耐心，并且善于找到問題的根源，并采取相應(yīng)的解決方法。同時，也要有一定的創(chuàng)新能力和靈活性，能夠在解決問題時快速調(diào)整思路和方法。
第五段：實踐、反思和持續(xù)學習。
學習技能技術(shù)不僅僅是掌握理論知識，更要進行實踐。在實踐中，我們可以更好地理解和應(yīng)用所學的技能，并獲得真實的反饋和成長。同時，我們也要不斷地進行反思和總結(jié)，在每一次學習和實踐中都要思考自己的優(yōu)點和不足，并尋找改進的方法。最后，技能技術(shù)的學習是一個持續(xù)的過程，我們要保持學習的熱情和好奇心，不斷積累和更新自己的知識和技能。
總結(jié)：
在學習技能技術(shù)的過程中，我們要明確學習目標并制定合理計劃，探索適合自己的學習方法，培養(yǎng)專注力和解決問題的能力，進行實踐、反思和持續(xù)學習。通過堅持不懈的努力和不斷積累，我們可以不斷提高自己的技能水平，并在實踐中取得更好的成果。技能技術(shù)的學習不僅僅是為了獲得更好的工作機會，更是為了自我成長和實現(xiàn)個人價值的必經(jīng)之路。相信通過不斷的學習和努力，我們都能夠成為技能技術(shù)方面的專家和領(lǐng)域的領(lǐng)先者。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇五
通過2個星期的新教師教育技術(shù)課的學習，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們用一天時間了解了什么是教育技術(shù)，對教育技術(shù)學有了一些初步的了解。下面就是我從中得到的一些心得體會。
一、本期培訓組織領(lǐng)導(dǎo)有力，培訓效果顯著。我們學員平時沒有很多機會集中參與教育技術(shù)的培訓，來培訓前都盼望著在假期能集中精力全面地學一學新課改理論和計算機操作技術(shù)，可等到培訓時才感到學習內(nèi)容多、時間緊、身體累。如果之前沒有掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、文字處理、因特網(wǎng)基礎(chǔ)，那學習起來就更困難一些。可好的是，本期培訓組織嚴密，領(lǐng)導(dǎo)有力。原教體局副局長陳發(fā)增擔任班主任，縣電教館館長陳少君、縣教研室主任陳永健也親自擔任主講教師。在班主任的嚴格管理下，主講教師和學員一道自始至終戰(zhàn)高溫冒酷暑，每天提前到校，嚴格考勤，嚴守學習紀律。老師認真耐心地給學員上課、指導(dǎo)，班主任非常關(guān)心學員，全力安排好學員的生活，讓學員能舒心安心學習。主講老師的表率作用鼓舞了學員，很多學員非常珍惜培訓機會，每天在下課時間到了還不肯離開教室，還想多練習、鞏固所學的技能。十天的學習時間，收獲頗多。我們對教育技術(shù)理論由原來的一知半解到現(xiàn)在懂的較全面深刻，對計算機操作由生疏到比較會使用，為今后在教學中不斷應(yīng)用教育技術(shù)奠定了基礎(chǔ)，達到了預(yù)期的培訓效果。
二、明確了教育技術(shù)的本質(zhì)。即運用技術(shù)(有形的“物化技術(shù)”和無形的“智能技術(shù)”)手段去優(yōu)化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論與實踐。
三、端正了終身學習的態(tài)度。具有不斷學習新知識和新技術(shù)以完善自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)的態(tài)度；具有利用教育技術(shù)進行終身學習以實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的態(tài)度。
四、增強了兩種認識。
1、增強了重要性的認識：能夠認識到教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分；能夠認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、增強了應(yīng)用意識：具有在教學中應(yīng)用教育技術(shù)的意識；具有在教學中開展信息技術(shù)與課程整合，進行教學改革研究的意識；具有運用教育技術(shù)不斷豐富學習資源的意識；具有關(guān)注新技術(shù)并嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于教學的意識。
很榮幸地學了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課，現(xiàn)在我想談?wù)勎易约旱囊恍┬牡?，一些感想?BR> 首先，現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)?？v觀人類教育發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學技術(shù)的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動力?，F(xiàn)代教育技術(shù)學在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學技術(shù)的推動和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學的一個重要分支。現(xiàn)代教育技術(shù)學是在長期的教育積淀中，不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學理論、管理和經(jīng)濟理論研究成果，在實踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門新興學科，它具有無可懷疑的科學性和應(yīng)用性的特點，其學科的本質(zhì)涵義被認為是："教育技術(shù)是為了促進學習，對有關(guān)過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。現(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學知識，智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實踐的科學知識。它是為了學習，對有關(guān)的過程的資源進行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論和實踐。
其次，通過學習，我們還更深入地了解到：
(2)現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類，有形技術(shù)指利用自然科學、工程技術(shù)學的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育，借以提高教學效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件；無形技術(shù)主要指利用教育學、心理學、系統(tǒng)科學、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù)。
(3)現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開發(fā)、利用所有學習資源來達到自己的目的'。學習資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門為了學習的目的而設(shè)計出來的資源，例如教師、課本、教學電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操嘗講授、課堂討論等，另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)嘗游戲、競賽等。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學科的特點將越來越突出。
教育技術(shù)屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學科的橋梁。作為交叉學科，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進步密不可分，在未來的發(fā)展中，信息科學和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促進學習。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來看，教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學習理論、傳播學、系統(tǒng)理論等。時至今日，隨著人本思潮的興起，各種學習理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合，以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不僅關(guān)注個體的學習心理，還對學生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學習等進行著系統(tǒng)的研究。
第三，教育技術(shù)交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學設(shè)計、計算機技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學科重要特色。
三、重視現(xiàn)代教育技術(shù)實踐性和支持性研究。
現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實踐并重的交叉學科，需要理論指導(dǎo)實踐，在實踐中進行理論研究。目前，教育技術(shù)研究最前沿的兩個領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調(diào)對學習者學習的支持，即圍繞如何促進學習展開所有工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術(shù)的實踐性和支持性研究。
四、學習支持。
現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實踐中對于學生學習的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實際情況結(jié)合理論知識來解決問題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法，有力地對學生的學習提供支持。
理論上如此，實踐中如何呢？我覺得學這門課，我們受益匪淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計精美的個人網(wǎng)頁，還學會做教學設(shè)計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學期還可以繼續(xù)學教育技術(shù)，可以學更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇六
在當今快速發(fā)展的社會中，技能技術(shù)的學習顯得尤為重要。技能技術(shù)學習能夠提升個人的素質(zhì)和競爭力，使自己在職場中脫穎而出。在我過去的學習經(jīng)歷中，我深切體會到了技能技術(shù)學習的重要性，同時也形成了一些心得體會。
第二段：明確目標。
首先，學習技能技術(shù)要明確學習目標。無論學習什么技能，我們都要明確自己的目標是什么。比如，我曾經(jīng)學習過編程技術(shù)，我知道自己的目標是成為一名優(yōu)秀的程序員。明確目標能夠讓我們有明確的方向和動力，更好地投入學習。
第三段：尋找適合的學習方法。
其次，我們還應(yīng)該尋找適合自己的學習方法。每個人的學習方式和習慣不同，所以我們要根據(jù)自己的特點來選擇適合自己的學習方法。比如，有的人喜歡通過閱讀學習，而有的人則習慣通過實踐來學習。只有找到適合自己的方法，我們才能更加高效地學習技能技術(shù)。
第四段：堅持不懈。
學習技能技術(shù)需要堅持不懈。技能技術(shù)的學習是一個長期的過程，需要我們投入大量的時間和精力。在學習的過程中，難免會遇到一些挫折和困難，但我們不能因此放棄，而是要堅持下去。只有堅持不懈，我們才能夠不斷地提升自己的能力和水平。
第五段：實踐總結(jié)。
最后，學習技能技術(shù)最重要的是實踐總結(jié)。每個人在學習的過程中都會積累一定的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗往往是寶貴的。所以，我們要學會總結(jié)，將學習的知識和經(jīng)驗進行整理和歸納。只有在實踐中總結(jié)，我們才能更好地應(yīng)對以后的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過學習技能技術(shù)，我深切體會到了明確目標、尋找適合的學習方法、堅持不懈和實踐總結(jié)的重要性。在今后的學習中，我將繼續(xù)堅持這些原則，不斷提升自己的技能和能力。相信只要付出努力，我們都能夠在技能技術(shù)學習中取得更大的進步。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇七
教育技術(shù)是科學技術(shù)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物，是教育的支點，是保證教育活動正常進行的先決條件。教育技術(shù)與教育相互影響，相輔相成。先進的教育技術(shù)推動教育的發(fā)展，落后的教育技術(shù)影響教育的發(fā)展，對教育發(fā)展起阻礙作用。什么樣的教育水平，就要有什么樣的教育技術(shù)與其相適應(yīng)。古代書院+學堂+私塾教育的組織形式與原始刻字+印刷方式以及較低的技術(shù)水平密切相關(guān)；近代鉛字印刷術(shù)和激光照排的出現(xiàn)，粉筆+黑板的誕生；使開展大規(guī)模的教育活動成為可能。于是，具有現(xiàn)代意義的學校+課堂迅速發(fā)展起來，終身學習日益成為每個人的迫切需要，適應(yīng)時代的要求，必須把計算機網(wǎng)絡(luò)+多媒體技術(shù)等信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育，發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，推動教育現(xiàn)代化步伐，才能適應(yīng)時代要求，滿足人們不斷增長的教育需要，。
現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代科學技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，與社會發(fā)展趨勢緊密相連，代表著當代科學技術(shù)發(fā)展的最新成果，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以有力地促進教育思想+教學內(nèi)容+教學手段的現(xiàn)代化。
美術(shù)是視覺的藝術(shù)，傳統(tǒng)的'美術(shù)教學已經(jīng)很難讓學生直觀的感受和欣賞許多的優(yōu)秀作品以及豐富學生的動手能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)很好的補充了傳統(tǒng)意義上的課堂教學，打破了封閉的教學課堂狀態(tài)。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇八
一、通過學習，知道了把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于研究、勤于動手，”“大力推進信息技術(shù)在教學過程中普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革。新課程指導(dǎo)綱要突破了以往歷次教學改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學生學的角度研究變革學的方式。歷史車輪駛進了21世紀。新世紀是知識經(jīng)濟時代，新世紀是網(wǎng)絡(luò)信息時代，時代的發(fā)展促使世界教育變革的一個重要趨勢就是由單純重視“教”變?yōu)橥瑫r重視“學”，學習問題成為現(xiàn)代教育的核心問題之一。學習其實是學生的一項創(chuàng)新性活動。人類處于生物發(fā)展的最高階段，人的行為百分之九十以上都是學習的結(jié)果，人的學習既要傳承文明又要開拓創(chuàng)新，才能推動人類社會不斷向前發(fā)展。中小學生的學習是人類學習的一種特殊形式和一個特殊階段，他們的學習不僅是為了生存，更重要的是為了認識世界、改造世界。因此，學生的學習也是一項創(chuàng)新性的活動。總之，新課程從順應(yīng)時代發(fā)展、從關(guān)注人的發(fā)展以及遵循學生學習規(guī)律的角度提出變革現(xiàn)行的學習方式，不僅是一種學習手段的改變，而更是一次學習的革命。它是保障學習者適應(yīng)信息化、學習化社會獲得終身學習能力的基本要素之一。
二、新課程倡導(dǎo)建立的學習方式。新課程改革遵循“以學生發(fā)展為本”的理念，大力倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學習方式，使學生真正體驗學習的美妙，讓學生走向成功的彼岸。新課程倡導(dǎo)建立的自主合作探究學習方式是建構(gòu)在大眾教育的課程理念之上，是建構(gòu)在現(xiàn)代學習理論基礎(chǔ)之上的?，F(xiàn)代學習方式不僅包含許多具體的學習方式，更是一個以弘揚人的主體性精神和促進學生可持續(xù)發(fā)展為目標，包含學習方法、學習習慣、學習意識、學習心理、學習過程等內(nèi)容的開放的學習系統(tǒng)。它的本質(zhì)特征主要有如下幾點：
1、主動性。
2、獨立性。
3、獨特性。
4、體驗性。
5、問題性。
6、交互性。
7、生成性。
自主合作探究學習方式的基本特征：自主性學習，也就是學生積極地發(fā)揮自己的主體作用，主動去學習，不讓老師牽著鼻子走，如能自己去閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手去做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……；合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發(fā)展進步；探究性學習，就是在教師的組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關(guān)知識的綜合性學習活動。自主性學習方式的類型主要有超前式學習、遷移式學習、實驗室式學習；合作性學習方式的類型主要有小組式學習、交往式學習、討論式學習；探究性學習方式的類型主要有問題式學習、發(fā)現(xiàn)式學習、體驗式學習。其實，在實際學習過程中，這些學習方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。
三、教師要幫助學生掌握新的學習方式新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。因而，構(gòu)建和諧平等的新型師生關(guān)系有利于學生主體精神的發(fā)揮、主體人格的完善、主動學習習慣的養(yǎng)成，有利于學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式?，F(xiàn)代教學觀認為，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，教師必須以科研實驗為先導(dǎo)，從課堂教學改革人手，構(gòu)建能有效地促進學生新型學習方式建立的教學模式，形成有利于學生發(fā)展的科學的教學行為。新課程主張建立以“學生發(fā)展為本”的發(fā)展性課程評價體系，發(fā)展性教學評價是其中的重要內(nèi)容，它是促進學生建立自主合作探究性學習方式的助推器。實施發(fā)展性教學評價，教師應(yīng)努力做到以下幾點：
1、教師要有正確的評價目標。
2、教師要有飽滿的評價激情。
3、教師要采用多種評價方法。
總之，從這次新課程培訓，我知道了教師應(yīng)怎么樣幫助學生掌握新的學習方式，它是新課程改革中教師要擔負的一項新的和重要的任務(wù)，教師不僅要重視它，而且要把它作為一項行動研究去實施。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇九
我認為，以信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。
信息技術(shù)與物理整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的物理學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨}，由易到難，提高了學生學習物理的興趣。
1、可以作為發(fā)展任務(wù)驅(qū)動式的教學過程。
信息技術(shù)與語文學科整合時，應(yīng)以一個主題任務(wù)進行驅(qū)動教學，有意識的開展信息技術(shù)與物理學科，甚至多學科之間相互聯(lián)系的橫向綜合的教學。這任務(wù)可以是這一節(jié)課的學習任務(wù)，也可以是真實性的問題情景(學科任務(wù)包含其中)，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進行學習。通過一個或幾個任務(wù)，把相關(guān)的各學科的知識作為一個整體，有機地結(jié)合在一起。這樣，既達到了整合的目的，也讓學生在完成任務(wù)的同時，實現(xiàn)學習目的，掌握本課知識。
2、現(xiàn)代的學生,學習離不開信息技術(shù)。
學生的學習需要激發(fā)興趣,開拓思維.而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進學生實際的物理情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會用物理的眼光關(guān)注情境，為物理知識和技能的學習提供支撐，為物理思維的發(fā)展提供土壤，為學生的物理學習服務(wù)，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是物理，物理就在生活中，提高學生的學習興趣。
信息技術(shù)與物理整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的物理學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨}，由易到難，提高了學生學習物理的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學生完成任務(wù)的速度和準確性。
3、現(xiàn)代的課堂,需要信息技術(shù)。
信息技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
4、作為學生學習知識的基本認知工具。
在信息技術(shù)與物理學科的整合中，要強調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于課上的具體任務(wù)。學生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為在學習中獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認知工具。物理課本上的內(nèi)容，一般都比較簡略，尤其是對于中外名人、歷史事件、名勝古跡等，教參上的補充資料也很有限，現(xiàn)在可以借助互聯(lián)網(wǎng)來解決問題了?；ヂ?lián)網(wǎng)上有豐富的資料，教師可以指導(dǎo)學生自己上網(wǎng)瀏覽搜索相關(guān)資料。
5、作為培養(yǎng)學生寫作興趣的平臺。
學生寫日記，是練筆的好方法，但很多同學都堅持不下來。利用計算機寫日記，可以培養(yǎng)學生的學習興趣，寫完日記后，進行排版設(shè)計，還可以插入一些圖片、音頻或者視頻、動畫等，增加日記的觀賞性。
6、成為師生互動的方式。
很多同學的思維都很敏捷，他們有很多話需要與人溝通，他們更樂于利用書信這種形式進行交流。教師要善于引導(dǎo)學生把自己的見聞、自己的想法、自己的心里話，以博客或日志的形式記錄下來?，F(xiàn)在，很多班級都開設(shè)了班級博客。學生登錄到這些博客后，可以對自己感興趣的話題進行討論，發(fā)表自己的文章。這樣一來，既鍛煉了學生的寫作能力，又培養(yǎng)了溝通能力，學生的學習興趣更濃了，視野更開闊了，寫作能力會有更大的提高。
今年五月，在浙江考察時，首次提出了“十三五”規(guī)劃總體框架。日前，人民日報公布了“十三五”規(guī)劃十大目標任務(wù)，分別是保持經(jīng)濟增長、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化步伐、改革體制機制、推動協(xié)調(diào)發(fā)展、加強生態(tài)文明建設(shè)、保障和改善民生、推進扶貧開發(fā)。
在談及經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化時，同學們最關(guān)注黨對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的看法和態(tài)度。14級社會學系的宋同學說到，目前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的形式已經(jīng)越來越多樣，規(guī)模也越來越大，而且最接近大學生的經(jīng)濟形式也莫過于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟了;同時現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)也存在著很多問題，比如信用問題。不知道之前黨的會議是否提過相關(guān)的建議，五中全會如果討論到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的改革建議，將會受到同學們的熱烈關(guān)注。
黨的xx大報告指出：“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計?！鄙鷳B(tài)文明建設(shè)進入十三五的規(guī)劃，深受同學們的關(guān)心。15級生命科學學院的常同學說：“首次將生態(tài)文明納入‘五位一體’總布局，這說明了黨和國家下定了整治環(huán)境的決心?！庇捎谇捌诮?jīng)濟發(fā)展模式的局限，盡管xx期間已提出了相關(guān)指標，中國環(huán)境與資源的現(xiàn)狀，還是每況愈下。這與民眾的生活息息相關(guān)，不良的環(huán)境現(xiàn)狀已經(jīng)影響到了人們的健康。在強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的今天，生態(tài)文明建設(shè)將越來越受百姓重視。
此外，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、人事變動和與就業(yè)相關(guān)的話題也是為同學們所關(guān)注的。
xx屆五中全會將以“十三五”規(guī)劃為這次核心議題，未來五年中國經(jīng)濟社會發(fā)展的藍圖也將在本次會議勾畫。但是由于各種原因，同學們對于此次全會的了解程度總得來說并不高。一方面，同學們對黨和國家的會議存在一定的誤解，很多同學感覺“全會”的名字是陌生而遙遠的。2019級的鐘同學在聽到要做有關(guān)五中全會的調(diào)研時，第一反應(yīng)是“不敢妄議中央”。賈同學說：“我是理科生，了解的比較少，不太好說，不好意思了。”他們認為“全會”這詞有點太“高大上”了，離自己的生活太遠，在調(diào)研員解釋后才了解全會的涵義。另一方面，xx屆五中全會既繼承了前幾次全會的成果，也繼替了之前幾次五中全會的精神，它主要討論了國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的問題。在這方面，很多同學把它與其他會議(如人民代表大會)搞混淆了。
本次全會有這樣幾個關(guān)鍵點，一是“十三五”規(guī)劃必須緊緊圍繞“2020年全面建成小康社會”的奮斗目標來制定;二是“十三五”時期仍然要堅持一貫的重要理論指導(dǎo)，把握“四個全面”的布局，繼續(xù)強調(diào)“發(fā)展是第一要務(wù)”，經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)、黨建全面推進;三是新常態(tài)下，保持經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展，必須有新理念、新思路、新舉措;四是把握經(jīng)濟社會發(fā)展的“關(guān)鍵詞”：為人民，促經(jīng)濟，轉(zhuǎn)職能，法治化，深化開放和從嚴治黨。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇十
前一段時間我學習了信息技術(shù)課程新課標，加上自己幾年的實踐教學，得到了一些新的認識：
“信息技術(shù)課堂怎樣控制？”、“如何讓45分鐘學生收獲的更多？”、“進行教學環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時怎樣將學生’抓’回到課堂？”等等。這些一直是我經(jīng)常遇見的問題。作為信息技術(shù)教師的我，平時課堂教學中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢？下面提供幾種策略以供研討：
2、養(yǎng)成策略——正面強化，培養(yǎng)學生良好的上課習慣。
3、以退為進策略——順勢牽引學生思路，進行教學。
4、激勵策略——利用各種手段鼓勵學生，把學生的注意力帶回到課堂上來。
5、引人入勝策略——關(guān)鍵環(huán)節(jié)，運用截然不同的教學形式形成反差，讓學生思路回到課堂。
6、運籌帷幄策略——提前備好課（備好學生、備好教材、備好教學準備、備好教學設(shè)備設(shè)施、備好教學中所用的教學資源），對所要發(fā)生的情況做到心中有數(shù)。
7、關(guān)于課堂教學中如何選擇教學方法和教學模式突破教學重難點的心得：
教師要深入理解各種教學方法和教學模式的內(nèi)涵，針對具體教學目標、教學內(nèi)容、教學對象、教學條件，合理選用教學方法、教學模式和教學手段，并優(yōu)化組合、取長補短，突出教學重點，突破難點，確保達成教學目標。
下面提供幾種教學方法和教學模式以供研討：
“任務(wù)驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習信息技術(shù)的知識和技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學法，就是讓學生在一個個典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動下展開教學活動，引導(dǎo)學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。
隨著新一論的課改革，各學校都著嘗試進行課改，我校也不例外，重點進行小組合作的方式，在信息技術(shù)課上，經(jīng)過一段嘗試，如果利用好了小組合作的方式，收到了很好的效果。每節(jié)課，我把重點點內(nèi)容，主要是難點，利用十分左右的時間講一講，然后留給學生一個任務(wù)去做，小組間的同學交流合作，都完成任務(wù)才算完成，最后，每組選出一個最優(yōu)秀進行展示，這樣，小組的成員都很用心去完任務(wù)，不會了相互討論，水平高的同學完成之后，會指導(dǎo)組內(nèi)其他同學完成，當起了小老師，這樣我基本就沒什么事，就是到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看就行了，同學們主動學習了，都動起來了，效果真是不錯！
目前我們的機房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能，講練結(jié)合，僅靠教師講，學生很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學，教師邊講邊演示，學生就聽得很明白、看得很清楚，更容易掌握；像在學習過程中，教師要注意利用實例作品進行教學，向?qū)W生展示一些實踐中做得較好的作品，讓學生在欣賞作品時得到感悟，引起共鳴。同時，教師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站，將教案、課件和操作難點做成游戲放在網(wǎng)站上，學生可根據(jù)自己的掌握情況來瀏覽網(wǎng)頁和選取下載內(nèi)容，使課堂教學與網(wǎng)上教學相結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)互動教學是我們信息技術(shù)教學的必要教學手段。
例如：采用先進的網(wǎng)絡(luò)教學軟件來輔助教學。在教學中，我們利用計算機軟件或自制課件進行演示示范，并結(jié)合必要的講解，培養(yǎng)學生的觀察能力和模仿能力。在練習中，教師可以運用“屏幕監(jiān)看”功能來監(jiān)看全體學生的操作練習情況，并針對學生的操作練習情況進行必要的輔導(dǎo)、提示，發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正。在檢驗學生對所學知識的操作運用情況時，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)教學軟件的“文件分發(fā)”功能來進行練習題的分發(fā)，讓學生在自己的機器上獨立完成相關(guān)習題的操作練習。學生在操作練習過程中，還可以運用“電子舉手”功能來尋求同學及教師的援助。教師亦可以運用“電子舉手”功能來檢驗學生練習的完成情況。學生還可以運用“電子郵件”功能向教師提出一些問題，讓教師進行必要的釋疑解惑。生生之間及師生之間亦可通過“電子郵件”功能進行相關(guān)問題的交流及討論，這樣不僅培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力也鍛煉了學生的發(fā)散思維。自主學習是我們的最終目標。
學生的自學能力是學好信息技術(shù)的重要能力。學生在掌握了基本的基礎(chǔ)知識和具備了必要的操作能力之后，教師的教就變得輕松了。在這兒學生才是真真正正自主學習的主人，而教師只不過是教學過程中的配角。教師注重引導(dǎo)學生在教學難點上突破，注重激發(fā)學生利用基礎(chǔ)技能創(chuàng)新學習的過程，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
今年7月5——8日，我參加了四川省教育廳組織的新課程改革培訓，先后學習了《普通高中信息技術(shù)課程標準解讀》、《高中信息技術(shù)學科教學指導(dǎo)意見解讀》、《廣東版信息技術(shù)教學指導(dǎo)》、《上科版教材信息技術(shù)教學指導(dǎo)》、《普通高中信息技術(shù)教學實施建議》、《課堂交流》、《信息的鑒別與評價》、《計數(shù)循環(huán)語句》、《用窮舉法設(shè)計程序》、《高中信息技術(shù)學科教學評價》等課程，是非常精彩的講座。各位專家從課改的必然性；課改的具體內(nèi)容和要求；其它省份的課改經(jīng)驗；課堂上實施課改的教學演示等方面，為我們?nèi)娼榻B了課改的情況。作為一名信息技術(shù)教師能遇上新課改，這既是幸運也是挑戰(zhàn)。我就這幾天的學習談?wù)勛约旱捏w會：
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下，廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾，使教師更加刻苦鉆研，提高素質(zhì)。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改要求教師由知識的傳輸者變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為主體”。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念，真正走進新課程；其次努力學習并在實踐中貫徹新理念，明確教師在教育教學活動之中的角色，做有思想、有遠見的實踐者。
通過幾位專家的講解及例案分析，對比以往的教學，我覺得現(xiàn)在教師的職責不再是將教學過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程了，取而代之的是越來越多地，在課堂教學中應(yīng)如何激勵學生思考，組織學生去討論，指導(dǎo)學生去操作。教師應(yīng)牢牢地把握課堂節(jié)湊，將學生的一切行動地在自己的寄引下進行。想方設(shè)法地激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來，讓學生通過自身的.活動，充實的教學內(nèi)容，豐富的教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習主人，讓每一堂課都充滿活力，都有收獲。
學生是教學主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自已的知識體系，因此深入了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強、有活力、情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備，如果能夠根據(jù)學生的情感和年齡特征，找到學生感興趣的話題作為切入點進行教學，再展開多種多樣活動，一定會有很好的教學效果。
讓評價成為學生解決問題的一種途徑，學生將自我評價當成是一種知識的沉淀反思，將他人的評價當成是對自己的肯定意見成為下一步的方向，在這樣氛圍下，學生的學習積極性大幅度提高，他們更加認真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，由于學生個性的差異，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的方法都是正確的，無論學生解答問題是對還是錯，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應(yīng)提倡給予積極評價。當然也不是要學生天馬行空，任意思維，而是鼓勵他們在一定范圍內(nèi)，必多方而考慮問題的全部，讓學生在評價中學習正確的思維方式，作為信息技術(shù)教師應(yīng)在評價方式與方法上采用多種手段以達到學習的最優(yōu)化。
新課程改革的實施，需要信息技術(shù)教師及時更新理念以及大刀闊斧變革的意識和膽識，認真研究課程標準，認真研究教材，多學習、多思考、不肓目跟風！怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰(zhàn)？怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復(fù)雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界？思考著這些問題的同時，我深信：尊重學生個性發(fā)展，全面提高學生綜合素質(zhì)，培育他們健康成長，比教給他們知識本身更重要。這就是我這幾天參加培訓，經(jīng)過思考得出的一些想法。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇十一
20xx年11月3號到7號，第四屆全國初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評活動在湖南常德舉行，我非常榮幸也很激動能成為全國眾多觀摩教師中的一員參加了此次展評活動。此次常德之行我收獲頗豐、受益匪淺，不僅學到了很多關(guān)于教學方法、課程設(shè)計的相關(guān)知識，而且也讓我充分認識到自己與很多優(yōu)秀教師之間的差距。同時，通過每節(jié)課后的專家點評，將其與自己日常的教學進行對比，我更加深刻地認識到自己在教學中存在的很多誤區(qū)以及改進的方向?？偠灾敬螌W習給了我很多啟迪，我將在以后的工作中更加認真、熱忱、充滿激情，更好的體現(xiàn)信息技術(shù)課的價值。
本次活動分為教師基本技能測試、說課與答辯、開幕式、講課比賽、閉幕式五個環(huán)節(jié)，我們有幸觀摩了說課答辯和講課比賽的全過程。
說課，簡單地說，就是針對一節(jié)課，不但要說清楚是怎樣設(shè)計的，而且要說清楚為什么這樣設(shè)計。這里有三個關(guān)鍵詞：一是“怎樣設(shè)計的”；二是“為什么這樣設(shè)計”；三是“說”。說課不僅重視實踐操作，也重視理論素養(yǎng)，是提高教師教育教學水平的重要途徑。本次說課答辯，選手們精彩表現(xiàn)讓人震撼，他們充滿自信，表現(xiàn)自然大方，說課思路非?；钴S，從始至終語言流暢。這精彩表現(xiàn)的背后自然是他們對教材的熟悉以及對教學設(shè)計的良好把握。這也就啟示我們在平時的教學中要著重熟悉教材、精心設(shè)計教學，這樣才能在說課時不至于慌亂，能夠自然大方的進行。讓我印象深刻的是浙江寧波的費海明老師，他在說課過程中說到，信息技術(shù)學習不僅僅是簡單的技術(shù)操作，還應(yīng)該讓學生去觸摸技術(shù)和學習過程中的思維問題，記住為何要用技術(shù)、如何用好技術(shù)、怎樣評價技術(shù)，這樣我們的學生方能真正的駕馭技術(shù)。將思維培養(yǎng)與技術(shù)學習同行，就是將舞臺還給學生，讓技術(shù)的智慧和學生的思維在課堂中煥發(fā)光彩。
然后就是一整天的講課比賽，課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學生當前及今后的多方面發(fā)展和成長。對于教師而言，課堂教學是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現(xiàn)。在聽了這么多優(yōu)秀的課例后，我來談一談聽課的感受和體會：
一、情境創(chuàng)設(shè)不能只在導(dǎo)入階段用。俗語說：“良好的開端是成功的一半。”教師上課開始時講的幾句話，若能先聲奪人,把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎(chǔ)。
二、豐富的學習素材是課堂學習效果的保證。本次講課的教師對教材內(nèi)容都進行了大膽、靈活、創(chuàng)新地處理，沒有墨守成規(guī)地重復(fù)運用教材提供的學習素材，而是深入挖掘教材，根據(jù)課本中要學習的內(nèi)容，大膽的運用新穎的教學理念、教學方法與課堂設(shè)計制作出學生學習過程中要用的導(dǎo)學案，在上課前發(fā)送給學生。這樣學生可以做到有的放矢地學習，邊探究學習邊練習鞏固，達到比較好的學習效果。
三、扎實的課堂駕馭能力是課堂流暢的助力。要讓學生感恩你，老師就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，因為老師在培養(yǎng)學生成長成才的同時，往往會感受到自己也在親歷著成長成才。學生的質(zhì)疑會帶領(lǐng)老師從另一個角度思考；學生質(zhì)樸與真誠會使老師的心靈得以凈化。與此同時老師也會感受到：在為學生辛勤耕耘的同時，收獲的快樂也如期而來。笑著做教師：不會笑的教師學生是不會喜歡的。教師發(fā)自內(nèi)心的微笑，正是在傳遞他內(nèi)心所獨具的人性感召力。蹲著看學生：與學生的目光平視，意味著教師應(yīng)擁有寬容、信任、理解、等待的情懷；意味著童心的回歸，包容與善待孩子的問題。孩子就是孩子，每一個成長中的問題都是孩子發(fā)展的機會。
四、以學生探究性學習為主，倡導(dǎo)小組協(xié)作?！爸腔鄣幕鸹ㄊ窃谒季S碰撞中產(chǎn)生的”，在學生合作學習過程中，通過討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時學生得到的知識是深刻的。他會有種成功感，愉悅感。在本次比賽中，幾乎所有教師都對學生進行了分組，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式,在教學過程中及時發(fā)現(xiàn)動手操作能力強的學生并讓他充當“老師小助手”的角色,來幫助本組內(nèi)其他學生完成學習任務(wù)或者上臺給大家演示操作，學生學習參與積極性充分被調(diào)動起來,課堂活而不亂，學習氛圍濃厚。學生自主探究、小組協(xié)作，這是非常值得肯定和學習的。
在最后的閉幕式展評課上，李藝教授提出了信息技術(shù)課程要啟發(fā)學生的邏輯思維，為學生撒下思考的種子。讓信息技術(shù)學科逐漸回歸到課程本質(zhì)上來。總之,這次參加優(yōu)質(zhì)課評選的選手展現(xiàn)出了不凡的實力，我受益匪淺，我將從講課教師身上學到的東西逐步落實在自己的課堂中，在今后的教學中不斷探索，不斷前進。同時，希望我的點滴心得能引發(fā)大家的思考，促進我們共同探討，共同進步!
作為名師工作室的學員，這次有幸趕赴湖南常德市參加全國信息技術(shù)優(yōu)秀課例展示學習。通過短短三天時間的學習，我受益匪淺，感受很多。這次學習不僅開拓了我的視野，加深了我對先進信息技術(shù)教學理念的認識，提高了自身教育教學能力，而且還認識不少來自全國各地的優(yōu)秀老師。
第一天的說課展示，讓我耳目一新且受益頗多。通過這次說課學習，我總結(jié)到一節(jié)優(yōu)秀的說課具備以下幾個重要特征：
1．突出教學理念。從說課內(nèi)涵看，教學理念是整個說課的靈魂所在。沒有教學理念的說課，說課便沒了分量。
2．詮釋教學思想。從說課表達形式看，它不是教案的復(fù)述，不是對上課的預(yù)測和預(yù)演，它是在兼有上述兩點的基礎(chǔ)上，更加突出地表達授課教師在對教學任務(wù)和學情的了解和掌握情況下，對教學過程的組織和策略運用的教學思想方法，注重的是對教育理論的詮釋。
3．展現(xiàn)教學境界。教學具有創(chuàng)造性，體現(xiàn)在說課者對于教學準確而獨到的見解，對于教學環(huán)節(jié)獨具一格的安排，對于教學策略獨具匠心的理解和獨特的運用技巧。
5．展示演講才華。從說課技能上看，它具有演講特點。它集中體現(xiàn)在說者的心口相應(yīng)的協(xié)調(diào)和面對同行演說的技巧。讓聽者明白你所要進行的課的.內(nèi)容、目的、策略、手段及其效果的評價，明白你的教學思想及行為所引起的效應(yīng)。說的好的課具有說服力和吸引力。
第二天從早到晚的觀摩課展示，更是讓我感受一場又一場的視覺和聽覺上的盛宴。這里全是來自全國各地的優(yōu)秀課例，每位老師都彰顯自己的教學風格和最新的教學理念。讓我印象最深的要數(shù)來自大連的《勇闖難關(guān)——if函數(shù)的使用》這節(jié)課，教師幽默的語言風格，隨機應(yīng)變的課堂掌控能力讓我很受鼓舞，而且他對if這么深奧函數(shù)的應(yīng)用解釋得如此透徹，學生既能積極投入又能輕松掌握技能，更加提高了學生自主、合作學習的能力。其他的幾位老師例如：馮老師、費老師等都上得非常精彩，他們都運用了先進的多媒體，并且把課題創(chuàng)設(shè)了不同的情景，把整個教學內(nèi)容都編成不同的小故事，學生能夠積極的配合這些活動，并且能夠很好的投入到學習活動中。我從中學到很多很好的教學手段和教學方法，更加懂得如何開展高效課堂。
通過這三天緊張又充實的學習，我從教學方法和教學理論上都得到了很大的提高。來自全國各地的優(yōu)質(zhì)課，使自己大開眼界，對自己的教學提供了很好的依據(jù)和標準，對自己的長足發(fā)展是一個很高的促進，感謝工作室提供的學習機會。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇十二
信息技術(shù)不同于別的學科，學生學到的知識在課后很難進行練習，也很難進行考察，所以對課堂教學的要求就比較高，一定要讓學生在課堂上掌握所學到的知識，并能加以熟練的運用。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)“看、玩、做、比”這四部曲能讓學生很好的掌握課堂上學習的知識，并且能熟練的進行運用。
一、看。通過“看”把抽象的知識具體化、形象化，培養(yǎng)學生觀察能力和自學能力，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生的知識面?？串嬅妫河捎谛W生大多數(shù)是初識電腦，對電腦知識了解不多，因而要讓他們通過觀賞色彩鮮艷的畫面，精彩的動畫，讓他們賞心悅目，從而激發(fā)學他們學習計算機興趣；看實物、圖片等，如看計算機中的一些硬件設(shè)備、圖片等，有利于形象記憶；看課本：改變傳統(tǒng)的教師講、學生聽的被動學習為學生自主探究性學習，讓他們通過看書自學，教師只是適時點撥的引導(dǎo)者、合作伙伴，從而培養(yǎng)他們會學習和終身學習的習慣；看網(wǎng)絡(luò)：通過網(wǎng)絡(luò)學習，教會他們查找、收集、加工、存儲一些有用的信息，從而培養(yǎng)他們運用信息技術(shù)獲取知識的能力。
二、玩。愛玩是孩子們的天性，可以說沒有一個孩子不想玩的，關(guān)鍵是要善于利用兒童這種特點加以正確引導(dǎo)，如果把玩游戲與學習電腦知識結(jié)合起來，那他們的智力會在玩中得到開發(fā)，在娛樂中學得知識，提高動手操作能力，寓教于樂。尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)中各種益智游戲，應(yīng)有盡有。如通過玩掃雷、紙牌，可以練習鼠標的單擊、雙擊、拖動；通過拼圖游戲開動腦筋，培養(yǎng)他們從小愛動腦習慣，通過“射擊”游戲，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力及其應(yīng)變能力等。他們在玩中學，學得有趣、投入，其樂無窮。興趣是最好的老師，當他們對計算機已產(chǎn)生了濃厚的`興趣，還愁他們學不好嗎？同時還可以采取任務(wù)驅(qū)動法，要想玩游戲，必須完成某些學習任務(wù)之后方可進行。
三、做。計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，單靠理論講解無異于紙上談兵。學生利用信息技術(shù)解決問題的過程，是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，同時又是一個科學嚴謹、有計劃的動手實踐過程，它有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并且通過這種“任務(wù)驅(qū)動式”的不斷訓練，學生可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。我主張讓學生先學習操作，再學習理論知識，甚至只要會操作，可以不學理論。小學生抽象思維能力和理解能力不高，而計算機概念比較難理解，因此只有加強學生上機操作，重視實踐能力的培養(yǎng)，充分利用這個主動探索的學習工具和自主學習的資源環(huán)境，將學到的知識運用于解決實際問題，才能更好地培養(yǎng)學生應(yīng)用計算機能力。同時在學習過程中，要注意因材施教，“能者為師”，只要有學生已經(jīng)掌握的知識，就讓他（她）走上講臺，當小老師，或互相幫助，體現(xiàn)以學生為主體的學習模式。這樣他們在和諧的氣氛中互幫互學，可克服不必要的擔心和顧慮，自主發(fā)揮?！拔拿卣尽?BR> 四、比。即給學生提供展示自己成果的機會，同時和其他同學的作品進行比較。這樣既滿足一部分學生展示自己的愿望，提高自信，又給另一部分同學提供學習他人的機會，從而互相促進，取長補短。如通過網(wǎng)絡(luò)向全班、全校同學乃至在互聯(lián)網(wǎng)上展示他們的繪畫作品、網(wǎng)頁、小報制作等；參加各種計算機知識和應(yīng)用能力比賽，進一步提高自己運用計算機能力，增強自信；在網(wǎng)上交朋友，互相介紹學習體會，互相促進；積極投稿，讓更多的人了解自己。如今在網(wǎng)上參賽或投稿都很方便，培養(yǎng)他們從小積極參與的競爭意識、成就感，從而更好地適應(yīng)競爭激烈的社會。
學生能在“看、玩、做、比”中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，學得更好，記得更牢，從而使課堂教學得到最高的效率，用最少的時間，學到最多的知識。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇十三
信息技術(shù)學習心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的信息技術(shù)學習心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【信息技術(shù)學習心得優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。
20__年12月15日至20日，在省教育廳的高度重視下，我們天門152名一線教師來到了湖北省奧林匹克中心，參加湖北省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程骨干教師培訓。雖然只有短短的6天，但給我觀念帶來的沖擊、思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是無與倫比的。
近年來，我大大小小參加過多次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓了，從最早的幻燈機、錄音機、電影機等當時名為電教設(shè)備使用的信息技術(shù)培訓，到20__年的網(wǎng)絡(luò)初識培訓，再到20__年的真正意義上的電腦使用技術(shù)培訓，再到2009年的因特爾培訓，及至2010年的微軟助學培訓，可以說，每次的培訓，都見證著課堂教學中信息化設(shè)備的變化、課堂教學的變革。這次，我又一次參加信息技術(shù)培訓，所接觸的內(nèi)容，又一次見證了課堂教學信息設(shè)備的革新、教學方法的革新，也使我的信息化教學理念產(chǎn)生了再一次的變革，更使我感覺到了身上擔子之重。
1、理解了為什么這個時候教育部、省教育廳開展這次培訓。在黨和國家的高度重視下，現(xiàn)在，我所在農(nóng)村學校都普及了班班通，教學點也完成了“教學點數(shù)字全覆蓋項目”建設(shè)，所有學校的數(shù)字化設(shè)備已基本追上了城市學校，這為農(nóng)村偏遠學校實現(xiàn)信息化教學奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)?？纯赐膺叺氖澜纾F(xiàn)在日新月異的技術(shù)進步，使社會已進入信息化技術(shù)變革高速時段，網(wǎng)絡(luò)已進入人們?nèi)粘Ｉ罡鞣矫妫S多學生都已可以熟練“玩”電腦，然而作為教師，特別是農(nóng)村教師，卻仍然停留在過去的教學方式上，許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數(shù)字化設(shè)備，更別說利用網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字資源開展高效的課堂教學了?，F(xiàn)在開展這次培訓，無疑就是讓大家不與社會脫軌，不與時代脫軌，能夠迅速熟練掌握基本操作技能，改變大家對數(shù)字化、信息化設(shè)備和資源的認知，讓大家由“怕”變?yōu)椤皭邸?，由“疏”變?yōu)椤坝H”，讓大家由習慣書本和粉筆變?yōu)榱晳T屏幕和鼠標，由習慣黑板變?yōu)榱晳T白板。充分利用好“三通一平臺”，讓優(yōu)質(zhì)資源效率最大化，讓每們學生享有平等的教育。
2、更新了眾多的信息理念。通過肖新國老師的《政策解讀》，我了解了國家現(xiàn)在對教育信息化的高度重視，更了解了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差距，知道了自己現(xiàn)在的工作社會需要的差距。通過彭景老師的《技術(shù)引發(fā)的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術(shù)、新媒體、社會性軟件、網(wǎng)絡(luò)教學平臺等在教學中等應(yīng)用》等，使我的信息理念徹底得到了轉(zhuǎn)變，可以說，這是我本次培訓最大的收獲。
3、掌握了新技能。通過張浩老師的《信息化環(huán)境的運行和維護》的學習，使我對信息化環(huán)境的運行有了全新的認識，也使我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。過去，我從來沒有在這方面作過思考，但通過本次學習，我才發(fā)現(xiàn)，信息化環(huán)境原來有這么重要的作用，它的運行與維護，我想在今后的工作中，我會作為一個新的興趣點去鉆研它，爭取有所收獲。
4、鞏固和提升了過去有的技能?；叵肫?0__年參加全省教育裝備干部培訓時廠家介紹電子白板，自己還覺得很遙遠，與自己不相干的東西，卻在短短的兩年后就來到了身邊，進入了平常課堂中，忽然心里有種害怕的感覺。時代發(fā)展太快，自己被世界扔開得原來這么容易!電子白板安裝后，由于沒有認真、系統(tǒng)地學習，在電子白板的使用上，只能自己按照圖標或者說明上說的基本功能去亂摸索，浪費了許多時間，掌握的功能卻少之又少，只有許多基本功能投入使用。通過呂立立老師的《電子白板應(yīng)用技巧與維護》的講解，使我對目前學校班班通設(shè)備中的投影式電子白板及教學點電子白板功能電視的應(yīng)用技能上了一個大臺階。相信回去后，我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好、更大。當上到孫俊峰老師的《ppt制作與美化》課時，忽然就有了親切感。從office97到office2010，我都接觸使用，使用得最得心應(yīng)手的莫過于20__，由于工作需要，做了許多ppt，現(xiàn)在再重新面對，而且是自己不是太喜歡的2010，倒也有了全新的感觸和認識?？吹綄O老師制作的優(yōu)美的ppt，忽然才發(fā)現(xiàn)，ppt依然強大，如果用心，它并不比flash差，甚至更牛!
5、找到了終身學習、自我提升的突破口。一直以來，總是嘆息自己沒有機會親臨各位優(yōu)秀教師身邊，聆聽他們的教誨。通過王金濤老師的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學習，才發(fā)現(xiàn)自己原來學習走進了一個誤區(qū)，其實，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達，設(shè)備這么齊全，只需身邊連一線，何必千里求一信!只要一根線，就可以很容易把各位專家教授請到身邊來，想怎么聽，想聽多久，都非常容易。說起來，只在于自己想不想學，而不是能不能學啊!
6、感覺到了身上擔子之重。這次集中培訓時間很短，只有5天，但5天時間，對于一個中小學教師對于學習來說，已經(jīng)是很奢華的。全省幾十萬教師，能選多少人來參加培訓。全省素質(zhì)提高工程，每年2萬人，做了十年，只做了20萬人。而現(xiàn)在要在4年時間完成50萬人的培訓，那么，大部分的教師只能通過網(wǎng)絡(luò)學習來解決這個問題。也就是說，我們今天來參加這個培訓，是萬分幸運的人。幸運就意味著責任，做為種子老師，在我們身上，還有肩負有講授的重任，我們回去后要傳幫帶，給其他教師講座，培訓。我能完成這光榮而艱巨的任務(wù)嗎?心里真是沒底!
另外，非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對參培人員的關(guān)愛，使我們不僅有著舒適的居住環(huán)境，食宿非常方便，而且培訓地點就在住的地方，這對人生地不熟的我們來說，真是太好了!
不管如何，培訓后回去，我將一是不是斷加強自我學習，努力繼續(xù)提升自己;二是積極與教學實際相結(jié)合，探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;三是扎實開展培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應(yīng)用高手，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著!
教學包括方方面面，在具體操作過程中，各個環(huán)節(jié)之間要保持一定的節(jié)奏，保證學生的學習思維張弛有度，實現(xiàn)教學的節(jié)奏與學生的練習的數(shù)量、習題的難度同步，教學進度與學生接受能力的同步，教學的節(jié)奏與教學內(nèi)容難易度的同步，教學的節(jié)奏與知識的要求同步。尤其是課堂講授保持一定的節(jié)奏。講授保持一定的節(jié)奏這一點非常重要。教師要保持與學生接受能力相適應(yīng)的教學節(jié)奏，這樣會讓教師感動傳授的知識是一種藝術(shù)。更重要的是，這種節(jié)奏既能使教師的講授變得輕松，又能使學生借助某種暗示效應(yīng)而更有效地記住、理解某些知識并形成相應(yīng)的價值觀。如何掌握適當?shù)慕虒W節(jié)奏，是一個值得考慮的問題，這是一個教學藝術(shù)的領(lǐng)會過程和教學經(jīng)驗的積累和升華過程，是一個教學策略的落實過程。如：使教學節(jié)奏與任務(wù)難度或復(fù)雜程度相適應(yīng)，盡量避免在不重要地方做過長時間的講解，避免離題太遠而做一些與教學主題無關(guān)的敘述，或花太多的時間在單個學生或少數(shù)學生身上。
真實的課堂應(yīng)該是既有預(yù)設(shè)又有生成。預(yù)設(shè)與生成是矛盾的統(tǒng)一體。課堂教學既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學的兩只翅膀，缺一不可，沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負責任的課堂，沒有生成的課堂是不精彩的課堂。但一部分教學由于過分注重教師教學的作用，對課堂的空間估計不足，課堂教學往往是預(yù)設(shè)過度，擠占了生成的空間。從表面上看，這種教學有條不紊，井然有序，實質(zhì)上教師的意志代替了學生的意志，教師的友善提示代替了學生的獨立思考，教師的成功點撥代替了學生的活動體驗。這種教學由于缺乏學生的獨立思考、過程體驗和個性化解讀，學生只能獲得表層甚至虛假的知識，這種知識缺乏活力，不能轉(zhuǎn)化為學生的智慧和品質(zhì)。所以，教師在教學時，要站在初學者的角度設(shè)計教學，實施教學，還學生一個真實的課堂。
合作教學是教師與全班同學之間形成一種良好的合作關(guān)系中開展教學。新課程的實施，學生學習方式有很大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變需要教師教學方式的變革來引導(dǎo)學生的學習方式的變革;只有教師有合作教學的意識，學生都能有合作學習的意識。課堂教學中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍，引導(dǎo)學生學會欣賞別人的優(yōu)點，樂于接納別人的意見，敢于對別人提出批評和建議。一個班的學生與一位教師關(guān)系比較好，這個班級的這門學科成績就特好;一個學生的某一個教研組團隊意識強、合作意識強、教師關(guān)系融洽，這個教研組的教學成績就突出。所以，教師應(yīng)注重師生間、生生間及教師之間的合作，發(fā)揮合作在教學中的作用。
這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在第二天的培訓中,我深深的體會到：
1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3.觀念上的更新。
本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短二天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細節(jié)上的滲透。
本次培訓中，授課教師注重細節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過二天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇十四
心態(tài)決定一切!實踐證明，員工心態(tài)培訓是企業(yè)最重要的培訓，通過正確的心態(tài)培訓，可以轉(zhuǎn)變員工態(tài)度，鼓舞員工士氣改善工作效率，進而極大地促進組織目標的實現(xiàn)。接二連三的跳樓事件，一時間使的富士康成為了廣大群眾和媒體的關(guān)注焦點。是什么原因讓這些年輕的生命選擇用自殺這種極端的方式來結(jié)束自己的生命，是我們每個人，每家企業(yè)，整個社會和政府都應(yīng)該好好考慮和反思的問題。本次調(diào)查從我__電力系統(tǒng)如何培養(yǎng)職工陽光心態(tài)，提高員工心理素質(zhì)，促進和諧電力發(fā)展入手，梳理出了當前影響員工心態(tài)的原因，并針對該原因提出相應(yīng)的改革措施，以達到培養(yǎng)職工陽光心態(tài)，提高員工心理素質(zhì)，促進和諧電力發(fā)展的目的。
一、查找出現(xiàn)階段員工主要存在的不良心態(tài)。
1.好高騖遠：人數(shù)較少，表現(xiàn)為事業(yè)心較強，工作兢兢業(yè)業(yè)，對本行業(yè)抱有濃厚的興趣，熱愛服務(wù)工作，喜歡與人打交道，主動為客人提供服務(wù)。但流動性特別大，尤其是當他們覺得付出沒有得到應(yīng)有的回報以及受到外界誘惑的時候。
2庸庸碌碌：這類人占大多數(shù)，表現(xiàn)為能較好地完成自己份內(nèi)的工作和上司指派的任務(wù)，對工作談不上明顯的喜歡或厭倦，缺乏工作激情，不求有功，但求無過。這類人多見于進企業(yè)時間較長的低學歷基層員工。
3.無可奈何：人數(shù)較多，表現(xiàn)為本來就不喜歡從事現(xiàn)有工作，只是迫于無奈不得不暫時委曲求全。要么是老員工，對現(xiàn)有工作已經(jīng)到了十分厭煩的地步;要么是進企業(yè)不久的高學歷基層員工，隨著對企業(yè)的神秘感逐漸消退，開始對現(xiàn)有工作的單調(diào)乏味感到?jīng)]有前途。
4.憤世嫉俗：人數(shù)較少，表現(xiàn)為缺乏工作的信心和興趣，因為各種原因?qū)ぷ鳝h(huán)境極不滿意，但暫時又無力改變現(xiàn)狀，因此將情緒發(fā)泄到他物上。
二、造成員工不良心態(tài)的原因分析。
對于任何一個企業(yè)來說，員工都是最重要的資本。沒有員工的努力工作，就沒有企業(yè)的興旺發(fā)達。員工的懈怠與松散是企業(yè)發(fā)展最大的敵人。所以這就需要我們尋找出造成員工不良心態(tài)的原因：
1.“獲得承認，得到尊重”是每一個人的愿望，沒有哪個人從內(nèi)心來講是自甘落后的，因而從人的本性來分析根本就不存在職業(yè)道德差的問題。一個人在他剛參加工作或剛到一個新的單位時，其工作熱情及工作積極性一定是很高漲的，時時處處、想方設(shè)法把自己的優(yōu)點和長處表現(xiàn)出來，希望以此引起領(lǐng)導(dǎo)的重視及同事的尊重。經(jīng)過一段時間的努力，他發(fā)現(xiàn)自己不但沒有引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，反而處處受到壓制;不僅沒有得到同事的尊重，反而時時遭受白眼。于是他開始重新審視這個工作環(huán)境，發(fā)現(xiàn)消極地對待工作;情緒化地處理問題;毫無合作精神;工作中責任不明、職責不清;工作沒有標準等等在這個環(huán)境中是普遍的、正常的現(xiàn)象。于是他認為在這樣的環(huán)境中工作，付出再大的努力也是徒勞的，不如和大家同流合污，過一天算一天。就這樣一個缺乏職業(yè)道德的員工被順利地造就出來了。
2.工作環(huán)境就是一個單位或團體的工作氛圍、人際關(guān)系、工作狀況、員工情緒、領(lǐng)導(dǎo)作風等方面的總和，它既包含了實際內(nèi)容又具有抽象特征。工作環(huán)境不僅反映了一個企業(yè)或團隊的客觀面貌，同時也是企業(yè)或團隊觀念及精神的具體體現(xiàn)。完全可以這樣說，工作環(huán)境是企業(yè)文化的具體表象。一個良好、和諧的工作環(huán)境可以激發(fā)員工的工作積極性與創(chuàng)造性，較差的工作環(huán)境則是造成員工情緒上的懈怠及工作上消極的主要原因。因而，所謂員工職業(yè)道德問題與工作環(huán)境有著緊密的關(guān)系，員工的職業(yè)道德差并不是員工主觀愿望的體現(xiàn)，而在很大程度上是受工作環(huán)境的影響逐漸形成的。
3.由于我__電力系統(tǒng)的員工工作幾乎都是與電相關(guān)的，而眾所周知，電的危險系數(shù)很高，所以員工在一定程度上就對工作產(chǎn)生懈怠，認為與電少接觸，主要可以使自己的安全在一定程度上提高。
三、培養(yǎng)職工陽光心態(tài)，提高員工心理素質(zhì)，促進和諧電力發(fā)展。
1.營造和諧工作氛圍，消除不利因素影響。
要以人為本。充分發(fā)揮每個人的主觀能動性，使他們自身的潛能得到充分的發(fā)揮。要為職工搭建充分展示其聰明才智的舞臺.提供給職工為企業(yè)安全生產(chǎn)貢獻力量的渠道，并為其創(chuàng)造良好的人際關(guān)系氛圍，包括：團結(jié)友愛互助的愛心，坦誠豁達誠信的態(tài)度，互幫互助的友情等，在營造良好工作氛圍的過程中確立企業(yè)良好的安全文化。
2.安全管理人員要帶著感情抓安全。
制度條款是冷冰冰的，人心是熱乎乎的，同樣的制度規(guī)定，生硬地去執(zhí)行與帶著感情實施效果大不一樣。前者不但可能會遇到更大的阻力.而且極易造成職工的反感心理，取得相反效果：而后者遇到的阻力會比較小，執(zhí)行的效果自然也會更好。人心都是肉長的，只要把出發(fā)點擺正，管理人員的糾章行為就容易得到執(zhí)行。職工就不會產(chǎn)生負面心態(tài)，安全工作也才能落到實處。
3.調(diào)配工作時間和強度.避免疲勞作業(yè)。
人對緊張的反應(yīng)在一定范圍內(nèi)具有一定的調(diào)節(jié)能力，這種調(diào)節(jié)能力是短暫的心理和行為反應(yīng).使客觀需求與主觀反應(yīng)之間能達到一種平衡，而不至于引起不良后果和疾病。而長時間的工作會導(dǎo)致職工心理壓力的調(diào)節(jié)失常從而造成發(fā)生事故的幾率提高。因此在工作中合理地安排工間休息，充分幫助職工調(diào)解精神狀態(tài)和減輕疲勞程度對于防止事故的發(fā)生是非常重要的。
4.加強對職工的思想教育。
要經(jīng)常深入職工中多做細致的調(diào)查研究，了解職工的思想狀況.準確掌握不同時期、不同階段、不同環(huán)境下職工在想什么，需要什么，有什么困難等，幫助職工解決后顧之憂，同時要加強職工安全思想教育、安全技術(shù)知識培訓、法規(guī)教育等，組織職工學習、討論、分析、借鑒系統(tǒng)內(nèi)外以及本單位歷史上人身傷害和設(shè)備損壞的一些典型事故案例。不斷提高職工安全生產(chǎn)觀念、自我保護意識和群體防護水平。同時要增強職工遵守《安規(guī)》、運行、檢修、安裝規(guī)程、安全工作規(guī)定和有關(guān)安全技術(shù)措施的自覺性和嚴肅性。
5.注重輿論環(huán)境的引導(dǎo)。
輿論環(huán)境直接影響企業(yè)職工工作的心情。輿論環(huán)境是指企業(yè)內(nèi)部絕大多數(shù)職工的思想觀點和言論形成的一種主體氛圍。它包括員工口頭議論和傳播媒體如報刊、網(wǎng)絡(luò)等形式。依靠道德引導(dǎo)、目標認同、精神激勵等方法在企業(yè)中形成積極、健康、樂觀、向上的輿論氛圍.從而引導(dǎo)職工形成正確的輿論導(dǎo)向。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇十五
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
正如陳瑩老師講的：業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標準來要求自己。既：具有大學本科信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學歷；具有在學校信息技術(shù)化教育中綜合運用信息技術(shù)的學歷；具有在本科教學過程中與其他學科相聯(lián)系的能力；有幫助學生利用利用信息技術(shù)進行學習的能力；有幫助其他學科教師將信息技術(shù)與課程整合教學研究的能力。信息技術(shù)與學科課程的整合是信息技術(shù)教育的另一大支柱，是目前在理論和實踐上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進信息技術(shù)與學科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標志，對中小學整體的教學結(jié)構(gòu)改革和素質(zhì)教育都有重要的意義。
這一部份內(nèi)容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對資源進行整理和搜集，主要是指對各類資源進行修改和完善，融入自己的理解，使之與實際教學相匹配。修改和完善既包括對資源的結(jié)構(gòu)進行修改，也包括對資源的元素進行修改。
另外，還對我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫膸追N教學軟件的使用方法進行了指導(dǎo)，使我們能夠?qū)β曇?、視頻、圖像進行簡單的處理，對我們平時的教學課件制作有著非常重要的作用。
信息技術(shù)課堂教學中存在的問題與對策研究這一部分主要是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡單又實用，主要是2個部分：一、存在的問題；二、對策研究。對我們信息技術(shù)課堂教學中的問題和對策進行了詳細的說明，我們和老師一起互動，我們也把我們實際教學中的問題說了出來，由老師對問題進行分析，并提出了對策處理意見。使我對教堂教學中的問題有了最有效的處理方法，使我提高不少。
董德寶老師的課也是比較有效的課，他對課程整合的實際問題進行了分析，什么是整合？為什么要整合？怎么整合？這三個實際問題進行了分析，使我們對模糊的問題有了明確、有效的認識，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實際教學也有引路性的指導(dǎo)。
其中"整合對教師提出的新要求"，使我體會到教學監(jiān)控能力是指為了保證教學達到預(yù)期的目的而在教學的'全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價；反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學監(jiān)控能力是教師教學能力結(jié)構(gòu)的高級形式，是其他教學能力和教學行為的調(diào)節(jié)中樞。
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。所以這就要求教師要有高素質(zhì)的教學方法。實施有效的教學：
1、有效教學是有明確任務(wù)指向的教學。
2、有效教學是學生高度參與的教學。
3、有效學習是化教學策略實施的教學。
4、有效教學是促進學生深層理解的教學。
5、有效教學是三維目標統(tǒng)一的教學。
6、有效教學是師生生命價值彰顯的教學。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇十六
我能夠參加這次的“語文網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提示工程”的學習，確實是一件非常幸運的事，但在學習中我也遇到了許多困難，我的心理也受到了很大的震撼。
形式在發(fā)展，信息技術(shù)的提升對于我們每一個中小學老師來說都是刻不容緩的事情。過去的那種傳統(tǒng)的，機械的，枯燥的教學方式，現(xiàn)在的孩子們也不喜歡了，也跟不上形勢的發(fā)展。要想吸引孩子們的注意力，如果沒有信息技術(shù)的幫助，對于現(xiàn)在的孩子來說，真的很難。
在這次的學習中，特別是看了專家們的教學視頻，我真的受益匪淺，微課、ppt、動畫、電子白板的制作和在語文教學中的運用，真的對于教學中遇到的難點確實起到了杯水車薪、畫龍點睛的作用。ppt畫面的演示、形象動畫的表演、電子白板的靈活、再加上合適的音樂或解說，孩子們一看、一聽、一動，不管是在情境上，還是在知識的難點上都迎刃而解了。
信息技術(shù)——我們每一個老師必須學習好，我們這些臨近退休的老師也一樣。古人云：“做到老，學到老，還有三樣學不到。”所以，我們每一個老師都要做好終身學習的準備。一定要與時俱進，跟上時代的步伐。我也有這個信心，我相信自己——只要努力、虛心向老師們學習，肯定會學好的。我為自己加油!
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇十七
在信息技術(shù)課的教學中就應(yīng)該引導(dǎo)學生把所學到的計算機知識和操作應(yīng)用于其他學科的學習和日常生活中，達到學以致用。
利用信息技術(shù)對學生進行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報道學校的新聞，學校師生參加各種活動獲得的榮譽?？梢运鸭恍┡c小學生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導(dǎo)學生讓其從中受到了思想品德教育。
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合?？梢砸龑?dǎo)學生將信息技術(shù)與其他學科的學習相結(jié)合，例如,語文學習中需要查找資料的時候，引導(dǎo)學生運用學過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導(dǎo)學生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的`目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術(shù)教學，更好地培養(yǎng)了學生應(yīng)用計算機的能力。
小學信息技術(shù)教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學有關(guān)的網(wǎng)址，讓學生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windowsmediaplayer軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術(shù)與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質(zhì)量。信息技術(shù)與學科教學整合，實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學生的學科水平與信息素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發(fā)展。
總之，這次學習，我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇一
領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，圓滿的完成了相應(yīng)工作任務(wù)，現(xiàn)就半年來的工作情況做如下匯報：
初到工地，人地生疏，項目又較多，面臨著任務(wù)量大，因此在實際工作中，確實遇到了一些困難，如物資資料不全、施工人員混雜等，但在最短的時間內(nèi)了解工地狀況及施工隊伍的情況，很快的進入了狀態(tài)。
在各工序施工中，要求施工單位嚴格執(zhí)行相關(guān)的質(zhì)量要求，但有些做的就不太到位，造成后面維修的次數(shù)就增加，半年多的工作收獲很大，但也有不足，有些工藝要求不十分熟悉，還需繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。
1.物資資料送的要及時齊全。
目前工地資料工作并未完全按監(jiān)理程序進行，例如：設(shè)計交底、圖紙會審、物資報審等，尤其是物資資料，供貨方遲遲拿不出來，造成資料一直往后拖。為避免此類問題在今后工作中再次發(fā)生，就必須嚴格執(zhí)行工程建設(shè)程序，做好工作。
2.健全項目部組織機構(gòu)。
項目機構(gòu)人員配置應(yīng)齊全，項目經(jīng)理、安全員、技術(shù)員、材料員、資料員等，人員各司其職，并緊密合作，把工作做到最好。
3.進行人員培訓、提高全員素質(zhì)。
對公司人員進行相應(yīng)定期的培訓，提高技術(shù)水平。
上述為本人工作的總結(jié)，因到公司工作時間較短，有些問題提法可能比較片面，工作之中還存在許多不足之處，在今后的工作中會加以改正。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇二
人總行為了全面提高人民銀行分支機構(gòu)中級職稱專業(yè)素質(zhì)和實際工作潛力，在鄭州培訓學院舉辦了中級專業(yè)技術(shù)職稱干部(經(jīng)濟師)培訓班。7月，我有幸參加了第二期經(jīng)濟師培訓班學習，短暫的10天，150位學員凝聚在一齊，共同在寬敞、明亮的教室聆聽專家教授生動、風趣、幽默的講授金融知識;共同在綠蔭場上流汗、吶喊;共同欣賞中原大地優(yōu)美的自然風景和博大精深的文化風采，讓人幾分激動，幾分感慨。現(xiàn)將我的一些學習感悟，匯報如下：
一、相信自己、堅決果斷、相信隊友、向前看。這是我在鄭州培訓第一堂課---拓展訓練課程的感受。在拓展訓練課程中我們選隊長、政委，定隊名、隊訓和隊歌，很快就融入到團體中，讓我感受到了久違了的團隊的力量;在挑戰(zhàn)自我-克服心理障礙時，小組同學的鼓勵的眼神、支持的掌聲，使我們克服了心中的恐懼，沒有退縮、沒有放棄，透過了考驗，增強了勇于挑戰(zhàn)自我的信心，強化了團隊合作的意識。拓展訓練教會了我們?nèi)绾卧趬毫屠щy面前調(diào)整自己的心態(tài)，勇于嘗試、挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我。
二、豐富的授課資料，靈活的授課方式，用心的學習態(tài)度?！皩T工的培訓，就是對員工的福利”。應(yīng)對新形勢、新任務(wù)，我們需要熟悉和了解的東西很多，我們在理論知識、政策掌控、業(yè)務(wù)知識等方面都需要更新、學習。這次培訓涉及人行業(yè)務(wù)的許多方面，既有宏觀經(jīng)濟波動、貨幣政策與金融穩(wěn)定，又有反洗錢、征信與存款準備金等金融服務(wù)類業(yè)務(wù);既有團隊意識與自我塑造，也有國家公務(wù)人員心理問題及其調(diào)適;既有中國人民銀行成立的歷史背景與新形勢下如何有效地開展金融研究工作，還有當前國際局勢的熱點透視。較為切合當前人民銀行中級職稱人員的工作與心理壓力的實際，開闊了視野，增長了知識，具有較強的實用性，能夠幫忙我們解決在工作或工作中遇到的問題與壓力。這次培訓除了總行司、處長授課和專家教授作專題講座外，還有調(diào)研考察以及座談討論等培訓方式相互補充、相互融合，運用不復(fù)合式、多層次的培訓方式。增強了培訓效果，使整個培訓活動形式新穎、資料豐富。
學習使人進步，學習開啟智慧。只有不斷學習，才能提高自身素質(zhì)，才能對業(yè)務(wù)知識的學習有端正的態(tài)度，才能有科學的人生觀和價值觀，才能著眼實際，緊緊圍繞當前我們工作中遇到的重點和難點問題，開展相關(guān)業(yè)務(wù)知識學習，使自身素質(zhì)盡快更新;只有把所學的知識融匯貫通，才能在立足本崗位、履行好本崗位職責的同時，認真研究和解決崗位工作中遇到的新問題;只有主動學習，才能有長遠的目光、規(guī)劃和創(chuàng)新精神，才能為本部門的發(fā)展帶給好的推薦和措施;也只有不斷的跟進業(yè)務(wù)的更新變化，才能在實際工作中，應(yīng)對復(fù)雜的局面，沉著應(yīng)對，用學過的業(yè)務(wù)知識去指導(dǎo)工作，推動工作的發(fā)展。
三、培訓組織管理精心、周密、到位、完善。安排車輛去機場、車站接送學員，干凈整潔的住宿，精心的課程安排，溫馨的安全事項提示……，點點滴滴都體現(xiàn)出培訓學院老師與組織者精心的安排和關(guān)心;培訓期間，除了緊張有序、資料充實的培訓學習，還安排了文體活動比如乒乓球、籃球比賽。學員在培訓過程中遇到的問題或請求，都能做到耐心細致解釋，并盡量給予解決，他們認真負責的態(tài)度與高尚的敬業(yè)精神令我們十分感動，讓人難忘。
四、培訓資料比較廣，目的明確。這次參加培訓的人員來自多個部門，有人事、信貸、會計、國庫、發(fā)行等多部門、多崗位，培訓資料范圍較廣、跨度較大，能夠擴大中級職稱人員的視野和知識面，較好的解決了中級職稱人員因崗位和專業(yè)原因，而構(gòu)成的對金融知識了解的局限性和片面性，對于幫忙中級職稱人員在各自的工作崗位上更好的有效履行職責，解決當前工作中遇到的迫切的專業(yè)問題有必須的作用，能充分的發(fā)揮中級專業(yè)技術(shù)職稱在實際工作中的作用。推薦在舉行這種綜合性的專業(yè)技術(shù)人員培訓的同時也能夠分類舉行專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)業(yè)務(wù)技能培訓，如金融研究類、貨幣政策類、金融穩(wěn)定類、金融服務(wù)類等，同時金融服務(wù)類還能夠分為會計結(jié)算支付類、國庫管理類、貨幣金銀類等。
這次中級職稱人員培訓，同學們每堂課都很早來到教室，講課時認真的聽，仔細的記筆記，用心的發(fā)言。從大家的身上我也感到了一種活力，一種動力。我會將這次學習所獲運用于工作，更會以這次學習為契機，強化學習，會更好地投入到工作中，學以致用，盡職盡責做好本職工作。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇三
本人20xx年6月畢業(yè)于寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院土木工程專業(yè)。20xx年7月受聘于寧夏對外建設(shè)總公司從事工程技術(shù)管理工作。自參加工作以來，遵守公司及所在項目部的各項規(guī)章制度，進取服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，圓滿完成工作任務(wù)，維護團體榮譽，思想上要求提高，進取響應(yīng)公司的號召，認真貫徹執(zhí)行公司文件及會議精神。工作進取努力，任勞任怨，不斷充實完善自己。
作為一名技術(shù)人員，我將工作定位為協(xié)助好技術(shù)負責人的工作和不斷的自己學習充實，在參與建設(shè)的工程中，在完成工程的施工測量放線的同時，還協(xié)助技術(shù)負責人編制施工方案、技術(shù)交底，并負責工程技術(shù)資料的指導(dǎo)與編制，和施工員一齊進行現(xiàn)場質(zhì)量檢查，以及協(xié)助安全員落實、督促、檢查施工現(xiàn)場安全工作。靈武汽配城項目在工程施工過程中，我一向以進取的心態(tài)認真地對待自己的工作，在從事的各項工作中，都能盡職盡責，以求圓滿的完成工作任務(wù)。"不要急于出成績，埋下面來干工作"，是我的工作格言，提醒自己不要好高騖遠，而要腳踏實地，多干實事，在實踐中檢驗自己的知識并獲得施工現(xiàn)場的經(jīng)驗累積。
施工現(xiàn)場工作更使我深深明白，在學校學習的東西和自己翻看規(guī)范、規(guī)程死記硬背的知識遠不如實際經(jīng)歷過的記得牢固，并且好多學問更是書本里學不來的，完全是憑自己的經(jīng)驗。在這一年來的時間里，我一向在多看，多學，碰到施工現(xiàn)場的做法與書本里不一樣的地方及時的向技術(shù)負責人、工長等虛心請教，盡管有時候得不到理論上的解釋，可是卻是很好的經(jīng)驗。剛工作時覺得技術(shù)資料工作、測量工作，質(zhì)量檢查工作都比較簡單，而實際上卻學問大著，一向覺得自己會，而實際操作起來才發(fā)覺自己的不足，時常事倍功半，缺乏效率。此刻實踐操作多了，方法掌握了，經(jīng)驗有了，才得心應(yīng)手起來。比如說測量，重要的是要抓好其關(guān)鍵工作，個人認為，測量關(guān)鍵性的工作一是選擇最佳施測方案，二是必須要進行復(fù)測以避免人為錯誤。
另外，拿技術(shù)交底工作來說，并不是簡單的`把交底寫完交給勞務(wù)施工隊簽字就完成工作了。而是在書面交底工作完成后，還要在工人的實際施工過程中跟蹤、檢查，發(fā)現(xiàn)未按或未完全按技術(shù)交底施工的工人，要耐心的給予講解和指導(dǎo)，這樣才能使分部分項工程做到位，避免返工，在保證施工進度的同時也保證了工程質(zhì)量。
工程施工中，安全更是不容忽視的主要環(huán)節(jié)，根據(jù)幾年的工地實際經(jīng)驗簡單談?wù)劙踩矫?。最重要的就是樹立安全意識，首先在項目部管理人員心中必須有強烈的安全意識和職責感，僅有項目部管理人員從心底認識到安全的重要性，才能用心做好這項工作。如果項目部管理人員抱著僥幸的心理去做這項工作，那在工程安全施工方面是致命的隱患。所以項目部管理人員必須將安全工作從心底認識并付諸實施。對于勞務(wù)隊，首先要做的就是在工人進場以后要安排一次安全教育培訓，同時要對勞務(wù)施工隊進行安全技術(shù)交底。這些工作都做好后，就是具體實施，項目部管理人員要經(jīng)常檢查施工現(xiàn)場的安全工作，爭取將安全隱患在萌芽狀態(tài)時就徹底消滅掉。在安全方面異常注意的就是架體支撐、工人自身攜帶或佩戴的安全設(shè)施等。要時刻督促和檢查工人必須佩戴安全設(shè)施后才允許進入施工現(xiàn)場進行工作，架體支撐在搭設(shè)過程中，必須進行嚴格的檢查，要求施工班組嚴格按照施工規(guī)范或規(guī)程進行搭設(shè)施工，要做到無任何安全隱患，經(jīng)過相關(guān)部門驗收后能夠進行下一步的工序施工。
幾年來的工程施工工作，使得自己的專業(yè)知識得到了長進和加深，工作本事，包括組織協(xié)調(diào)本事、管理本事和應(yīng)變本事都得到了很大的提高，更重要的是獲得了寶貴的工作經(jīng)驗的積累。幾年來的工作表現(xiàn)也得到了項目部領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認可。
總之，在今后的工作中，我將以百倍的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，在學習中提高和成熟起來，不斷地鞭策自己并充實能量，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)時代和企業(yè)的發(fā)展，與公司共同提高、共同成長。為寧夏對外建設(shè)總公司的發(fā)展貢獻自己的力量。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇四
技能技術(shù)學習是現(xiàn)代社會中必不可少的一項能力。在這個信息爆炸的時代，我們每天都會面臨各種新的技術(shù)和工作要求。如何有效地學習技能技術(shù)，并獲得實踐中的成長與進步，是我們每個人都需要面對的問題。在這篇文章中，我將分享一些我在學習技能技術(shù)過程中的體會和心得。
第二段：明確學習目標并制定合理計劃。
在學習技能技術(shù)之前，首先要明確學習的目標和意義。技能技術(shù)的學習不能僅僅停留在理論上，而是要與實踐相結(jié)合。因此，制定合理的學習計劃是非常重要的。例如，在學習編程技能時，可以先學習基礎(chǔ)的編程語言，然后逐漸掌握更高級的技術(shù)和工具。同時，也要設(shè)定一個合理的時間目標，以保持學習的動力和效率。
第三段：探索適合自己的學習方法。
每個人在學習技能技術(shù)方面有不同的喜好和學習習慣，因此，找到適合自己的學習方法是非常重要的。有些人適合自學，通過閱讀書籍和在線教程進行學習；有些人喜歡參加培訓班或課程，通過老師的指導(dǎo)進行學習；還有些人喜歡通過實踐和項目來學習。無論選擇哪種學習方法，都要保持積極的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。
第四段：培養(yǎng)專注力和解決問題的能力。
在學習技能技術(shù)的過程中，培養(yǎng)專注力是非常重要的。技能技術(shù)的學習需要不斷地思考和解決問題，這需要我們保持專注和耐心，并且善于找到問題的根源，并采取相應(yīng)的解決方法。同時，也要有一定的創(chuàng)新能力和靈活性，能夠在解決問題時快速調(diào)整思路和方法。
第五段：實踐、反思和持續(xù)學習。
學習技能技術(shù)不僅僅是掌握理論知識，更要進行實踐。在實踐中，我們可以更好地理解和應(yīng)用所學的技能，并獲得真實的反饋和成長。同時，我們也要不斷地進行反思和總結(jié)，在每一次學習和實踐中都要思考自己的優(yōu)點和不足，并尋找改進的方法。最后，技能技術(shù)的學習是一個持續(xù)的過程，我們要保持學習的熱情和好奇心，不斷積累和更新自己的知識和技能。
總結(jié)：
在學習技能技術(shù)的過程中，我們要明確學習目標并制定合理計劃，探索適合自己的學習方法，培養(yǎng)專注力和解決問題的能力，進行實踐、反思和持續(xù)學習。通過堅持不懈的努力和不斷積累，我們可以不斷提高自己的技能水平，并在實踐中取得更好的成果。技能技術(shù)的學習不僅僅是為了獲得更好的工作機會，更是為了自我成長和實現(xiàn)個人價值的必經(jīng)之路。相信通過不斷的學習和努力，我們都能夠成為技能技術(shù)方面的專家和領(lǐng)域的領(lǐng)先者。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇五
通過2個星期的新教師教育技術(shù)課的學習，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們用一天時間了解了什么是教育技術(shù)，對教育技術(shù)學有了一些初步的了解。下面就是我從中得到的一些心得體會。
一、本期培訓組織領(lǐng)導(dǎo)有力，培訓效果顯著。我們學員平時沒有很多機會集中參與教育技術(shù)的培訓，來培訓前都盼望著在假期能集中精力全面地學一學新課改理論和計算機操作技術(shù)，可等到培訓時才感到學習內(nèi)容多、時間緊、身體累。如果之前沒有掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、文字處理、因特網(wǎng)基礎(chǔ)，那學習起來就更困難一些。可好的是，本期培訓組織嚴密，領(lǐng)導(dǎo)有力。原教體局副局長陳發(fā)增擔任班主任，縣電教館館長陳少君、縣教研室主任陳永健也親自擔任主講教師。在班主任的嚴格管理下，主講教師和學員一道自始至終戰(zhàn)高溫冒酷暑，每天提前到校，嚴格考勤，嚴守學習紀律。老師認真耐心地給學員上課、指導(dǎo)，班主任非常關(guān)心學員，全力安排好學員的生活，讓學員能舒心安心學習。主講老師的表率作用鼓舞了學員，很多學員非常珍惜培訓機會，每天在下課時間到了還不肯離開教室，還想多練習、鞏固所學的技能。十天的學習時間，收獲頗多。我們對教育技術(shù)理論由原來的一知半解到現(xiàn)在懂的較全面深刻，對計算機操作由生疏到比較會使用，為今后在教學中不斷應(yīng)用教育技術(shù)奠定了基礎(chǔ)，達到了預(yù)期的培訓效果。
二、明確了教育技術(shù)的本質(zhì)。即運用技術(shù)(有形的“物化技術(shù)”和無形的“智能技術(shù)”)手段去優(yōu)化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論與實踐。
三、端正了終身學習的態(tài)度。具有不斷學習新知識和新技術(shù)以完善自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)的態(tài)度；具有利用教育技術(shù)進行終身學習以實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的態(tài)度。
四、增強了兩種認識。
1、增強了重要性的認識：能夠認識到教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分；能夠認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、增強了應(yīng)用意識：具有在教學中應(yīng)用教育技術(shù)的意識；具有在教學中開展信息技術(shù)與課程整合，進行教學改革研究的意識；具有運用教育技術(shù)不斷豐富學習資源的意識；具有關(guān)注新技術(shù)并嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于教學的意識。
很榮幸地學了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課，現(xiàn)在我想談?wù)勎易约旱囊恍┬牡?，一些感想?BR> 首先，現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)?？v觀人類教育發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學技術(shù)的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動力?，F(xiàn)代教育技術(shù)學在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學技術(shù)的推動和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學的一個重要分支。現(xiàn)代教育技術(shù)學是在長期的教育積淀中，不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學理論、管理和經(jīng)濟理論研究成果，在實踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門新興學科，它具有無可懷疑的科學性和應(yīng)用性的特點，其學科的本質(zhì)涵義被認為是："教育技術(shù)是為了促進學習，對有關(guān)過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。現(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學知識，智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實踐的科學知識。它是為了學習，對有關(guān)的過程的資源進行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論和實踐。
其次，通過學習，我們還更深入地了解到：
(2)現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類，有形技術(shù)指利用自然科學、工程技術(shù)學的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育，借以提高教學效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件；無形技術(shù)主要指利用教育學、心理學、系統(tǒng)科學、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù)。
(3)現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開發(fā)、利用所有學習資源來達到自己的目的'。學習資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門為了學習的目的而設(shè)計出來的資源，例如教師、課本、教學電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操嘗講授、課堂討論等，另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)嘗游戲、競賽等。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學科的特點將越來越突出。
教育技術(shù)屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學科的橋梁。作為交叉學科，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進步密不可分，在未來的發(fā)展中，信息科學和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促進學習。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來看，教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學習理論、傳播學、系統(tǒng)理論等。時至今日，隨著人本思潮的興起，各種學習理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合，以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不僅關(guān)注個體的學習心理，還對學生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學習等進行著系統(tǒng)的研究。
第三，教育技術(shù)交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學設(shè)計、計算機技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學科重要特色。
三、重視現(xiàn)代教育技術(shù)實踐性和支持性研究。
現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實踐并重的交叉學科，需要理論指導(dǎo)實踐，在實踐中進行理論研究。目前，教育技術(shù)研究最前沿的兩個領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調(diào)對學習者學習的支持，即圍繞如何促進學習展開所有工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術(shù)的實踐性和支持性研究。
四、學習支持。
現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實踐中對于學生學習的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實際情況結(jié)合理論知識來解決問題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法，有力地對學生的學習提供支持。
理論上如此，實踐中如何呢？我覺得學這門課，我們受益匪淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計精美的個人網(wǎng)頁，還學會做教學設(shè)計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學期還可以繼續(xù)學教育技術(shù)，可以學更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇六
在當今快速發(fā)展的社會中，技能技術(shù)的學習顯得尤為重要。技能技術(shù)學習能夠提升個人的素質(zhì)和競爭力，使自己在職場中脫穎而出。在我過去的學習經(jīng)歷中，我深切體會到了技能技術(shù)學習的重要性，同時也形成了一些心得體會。
第二段：明確目標。
首先，學習技能技術(shù)要明確學習目標。無論學習什么技能，我們都要明確自己的目標是什么。比如，我曾經(jīng)學習過編程技術(shù)，我知道自己的目標是成為一名優(yōu)秀的程序員。明確目標能夠讓我們有明確的方向和動力，更好地投入學習。
第三段：尋找適合的學習方法。
其次，我們還應(yīng)該尋找適合自己的學習方法。每個人的學習方式和習慣不同，所以我們要根據(jù)自己的特點來選擇適合自己的學習方法。比如，有的人喜歡通過閱讀學習，而有的人則習慣通過實踐來學習。只有找到適合自己的方法，我們才能更加高效地學習技能技術(shù)。
第四段：堅持不懈。
學習技能技術(shù)需要堅持不懈。技能技術(shù)的學習是一個長期的過程，需要我們投入大量的時間和精力。在學習的過程中，難免會遇到一些挫折和困難，但我們不能因此放棄，而是要堅持下去。只有堅持不懈，我們才能夠不斷地提升自己的能力和水平。
第五段：實踐總結(jié)。
最后，學習技能技術(shù)最重要的是實踐總結(jié)。每個人在學習的過程中都會積累一定的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗往往是寶貴的。所以，我們要學會總結(jié)，將學習的知識和經(jīng)驗進行整理和歸納。只有在實踐中總結(jié)，我們才能更好地應(yīng)對以后的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過學習技能技術(shù)，我深切體會到了明確目標、尋找適合的學習方法、堅持不懈和實踐總結(jié)的重要性。在今后的學習中，我將繼續(xù)堅持這些原則，不斷提升自己的技能和能力。相信只要付出努力，我們都能夠在技能技術(shù)學習中取得更大的進步。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇七
教育技術(shù)是科學技術(shù)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物，是教育的支點，是保證教育活動正常進行的先決條件。教育技術(shù)與教育相互影響，相輔相成。先進的教育技術(shù)推動教育的發(fā)展，落后的教育技術(shù)影響教育的發(fā)展，對教育發(fā)展起阻礙作用。什么樣的教育水平，就要有什么樣的教育技術(shù)與其相適應(yīng)。古代書院+學堂+私塾教育的組織形式與原始刻字+印刷方式以及較低的技術(shù)水平密切相關(guān)；近代鉛字印刷術(shù)和激光照排的出現(xiàn)，粉筆+黑板的誕生；使開展大規(guī)模的教育活動成為可能。于是，具有現(xiàn)代意義的學校+課堂迅速發(fā)展起來，終身學習日益成為每個人的迫切需要，適應(yīng)時代的要求，必須把計算機網(wǎng)絡(luò)+多媒體技術(shù)等信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育，發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，推動教育現(xiàn)代化步伐，才能適應(yīng)時代要求，滿足人們不斷增長的教育需要，。
現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代科學技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，與社會發(fā)展趨勢緊密相連，代表著當代科學技術(shù)發(fā)展的最新成果，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以有力地促進教育思想+教學內(nèi)容+教學手段的現(xiàn)代化。
美術(shù)是視覺的藝術(shù)，傳統(tǒng)的'美術(shù)教學已經(jīng)很難讓學生直觀的感受和欣賞許多的優(yōu)秀作品以及豐富學生的動手能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)很好的補充了傳統(tǒng)意義上的課堂教學，打破了封閉的教學課堂狀態(tài)。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇八
一、通過學習，知道了把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于研究、勤于動手，”“大力推進信息技術(shù)在教學過程中普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革。新課程指導(dǎo)綱要突破了以往歷次教學改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學生學的角度研究變革學的方式。歷史車輪駛進了21世紀。新世紀是知識經(jīng)濟時代，新世紀是網(wǎng)絡(luò)信息時代，時代的發(fā)展促使世界教育變革的一個重要趨勢就是由單純重視“教”變?yōu)橥瑫r重視“學”，學習問題成為現(xiàn)代教育的核心問題之一。學習其實是學生的一項創(chuàng)新性活動。人類處于生物發(fā)展的最高階段，人的行為百分之九十以上都是學習的結(jié)果，人的學習既要傳承文明又要開拓創(chuàng)新，才能推動人類社會不斷向前發(fā)展。中小學生的學習是人類學習的一種特殊形式和一個特殊階段，他們的學習不僅是為了生存，更重要的是為了認識世界、改造世界。因此，學生的學習也是一項創(chuàng)新性的活動。總之，新課程從順應(yīng)時代發(fā)展、從關(guān)注人的發(fā)展以及遵循學生學習規(guī)律的角度提出變革現(xiàn)行的學習方式，不僅是一種學習手段的改變，而更是一次學習的革命。它是保障學習者適應(yīng)信息化、學習化社會獲得終身學習能力的基本要素之一。
二、新課程倡導(dǎo)建立的學習方式。新課程改革遵循“以學生發(fā)展為本”的理念，大力倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學習方式，使學生真正體驗學習的美妙，讓學生走向成功的彼岸。新課程倡導(dǎo)建立的自主合作探究學習方式是建構(gòu)在大眾教育的課程理念之上，是建構(gòu)在現(xiàn)代學習理論基礎(chǔ)之上的?，F(xiàn)代學習方式不僅包含許多具體的學習方式，更是一個以弘揚人的主體性精神和促進學生可持續(xù)發(fā)展為目標，包含學習方法、學習習慣、學習意識、學習心理、學習過程等內(nèi)容的開放的學習系統(tǒng)。它的本質(zhì)特征主要有如下幾點：
1、主動性。
2、獨立性。
3、獨特性。
4、體驗性。
5、問題性。
6、交互性。
7、生成性。
自主合作探究學習方式的基本特征：自主性學習，也就是學生積極地發(fā)揮自己的主體作用，主動去學習，不讓老師牽著鼻子走，如能自己去閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手去做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……；合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發(fā)展進步；探究性學習，就是在教師的組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關(guān)知識的綜合性學習活動。自主性學習方式的類型主要有超前式學習、遷移式學習、實驗室式學習；合作性學習方式的類型主要有小組式學習、交往式學習、討論式學習；探究性學習方式的類型主要有問題式學習、發(fā)現(xiàn)式學習、體驗式學習。其實，在實際學習過程中，這些學習方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。
三、教師要幫助學生掌握新的學習方式新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。因而，構(gòu)建和諧平等的新型師生關(guān)系有利于學生主體精神的發(fā)揮、主體人格的完善、主動學習習慣的養(yǎng)成，有利于學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式?，F(xiàn)代教學觀認為，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，教師必須以科研實驗為先導(dǎo)，從課堂教學改革人手，構(gòu)建能有效地促進學生新型學習方式建立的教學模式，形成有利于學生發(fā)展的科學的教學行為。新課程主張建立以“學生發(fā)展為本”的發(fā)展性課程評價體系，發(fā)展性教學評價是其中的重要內(nèi)容，它是促進學生建立自主合作探究性學習方式的助推器。實施發(fā)展性教學評價，教師應(yīng)努力做到以下幾點：
1、教師要有正確的評價目標。
2、教師要有飽滿的評價激情。
3、教師要采用多種評價方法。
總之，從這次新課程培訓，我知道了教師應(yīng)怎么樣幫助學生掌握新的學習方式，它是新課程改革中教師要擔負的一項新的和重要的任務(wù)，教師不僅要重視它，而且要把它作為一項行動研究去實施。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇九
我認為，以信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。
信息技術(shù)與物理整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的物理學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨}，由易到難，提高了學生學習物理的興趣。
1、可以作為發(fā)展任務(wù)驅(qū)動式的教學過程。
信息技術(shù)與語文學科整合時，應(yīng)以一個主題任務(wù)進行驅(qū)動教學，有意識的開展信息技術(shù)與物理學科，甚至多學科之間相互聯(lián)系的橫向綜合的教學。這任務(wù)可以是這一節(jié)課的學習任務(wù)，也可以是真實性的問題情景(學科任務(wù)包含其中)，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進行學習。通過一個或幾個任務(wù)，把相關(guān)的各學科的知識作為一個整體，有機地結(jié)合在一起。這樣，既達到了整合的目的，也讓學生在完成任務(wù)的同時，實現(xiàn)學習目的，掌握本課知識。
2、現(xiàn)代的學生,學習離不開信息技術(shù)。
學生的學習需要激發(fā)興趣,開拓思維.而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進學生實際的物理情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會用物理的眼光關(guān)注情境，為物理知識和技能的學習提供支撐，為物理思維的發(fā)展提供土壤，為學生的物理學習服務(wù)，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是物理，物理就在生活中，提高學生的學習興趣。
信息技術(shù)與物理整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的物理學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨}，由易到難，提高了學生學習物理的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學生完成任務(wù)的速度和準確性。
3、現(xiàn)代的課堂,需要信息技術(shù)。
信息技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
4、作為學生學習知識的基本認知工具。
在信息技術(shù)與物理學科的整合中，要強調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于課上的具體任務(wù)。學生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為在學習中獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認知工具。物理課本上的內(nèi)容，一般都比較簡略，尤其是對于中外名人、歷史事件、名勝古跡等，教參上的補充資料也很有限，現(xiàn)在可以借助互聯(lián)網(wǎng)來解決問題了?；ヂ?lián)網(wǎng)上有豐富的資料，教師可以指導(dǎo)學生自己上網(wǎng)瀏覽搜索相關(guān)資料。
5、作為培養(yǎng)學生寫作興趣的平臺。
學生寫日記，是練筆的好方法，但很多同學都堅持不下來。利用計算機寫日記，可以培養(yǎng)學生的學習興趣，寫完日記后，進行排版設(shè)計，還可以插入一些圖片、音頻或者視頻、動畫等，增加日記的觀賞性。
6、成為師生互動的方式。
很多同學的思維都很敏捷，他們有很多話需要與人溝通，他們更樂于利用書信這種形式進行交流。教師要善于引導(dǎo)學生把自己的見聞、自己的想法、自己的心里話，以博客或日志的形式記錄下來?，F(xiàn)在，很多班級都開設(shè)了班級博客。學生登錄到這些博客后，可以對自己感興趣的話題進行討論，發(fā)表自己的文章。這樣一來，既鍛煉了學生的寫作能力，又培養(yǎng)了溝通能力，學生的學習興趣更濃了，視野更開闊了，寫作能力會有更大的提高。
今年五月，在浙江考察時，首次提出了“十三五”規(guī)劃總體框架。日前，人民日報公布了“十三五”規(guī)劃十大目標任務(wù)，分別是保持經(jīng)濟增長、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化步伐、改革體制機制、推動協(xié)調(diào)發(fā)展、加強生態(tài)文明建設(shè)、保障和改善民生、推進扶貧開發(fā)。
在談及經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化時，同學們最關(guān)注黨對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的看法和態(tài)度。14級社會學系的宋同學說到，目前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的形式已經(jīng)越來越多樣，規(guī)模也越來越大，而且最接近大學生的經(jīng)濟形式也莫過于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟了;同時現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)也存在著很多問題，比如信用問題。不知道之前黨的會議是否提過相關(guān)的建議，五中全會如果討論到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的改革建議，將會受到同學們的熱烈關(guān)注。
黨的xx大報告指出：“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計?！鄙鷳B(tài)文明建設(shè)進入十三五的規(guī)劃，深受同學們的關(guān)心。15級生命科學學院的常同學說：“首次將生態(tài)文明納入‘五位一體’總布局，這說明了黨和國家下定了整治環(huán)境的決心?！庇捎谇捌诮?jīng)濟發(fā)展模式的局限，盡管xx期間已提出了相關(guān)指標，中國環(huán)境與資源的現(xiàn)狀，還是每況愈下。這與民眾的生活息息相關(guān)，不良的環(huán)境現(xiàn)狀已經(jīng)影響到了人們的健康。在強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的今天，生態(tài)文明建設(shè)將越來越受百姓重視。
此外，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、人事變動和與就業(yè)相關(guān)的話題也是為同學們所關(guān)注的。
xx屆五中全會將以“十三五”規(guī)劃為這次核心議題，未來五年中國經(jīng)濟社會發(fā)展的藍圖也將在本次會議勾畫。但是由于各種原因，同學們對于此次全會的了解程度總得來說并不高。一方面，同學們對黨和國家的會議存在一定的誤解，很多同學感覺“全會”的名字是陌生而遙遠的。2019級的鐘同學在聽到要做有關(guān)五中全會的調(diào)研時，第一反應(yīng)是“不敢妄議中央”。賈同學說：“我是理科生，了解的比較少，不太好說，不好意思了。”他們認為“全會”這詞有點太“高大上”了，離自己的生活太遠，在調(diào)研員解釋后才了解全會的涵義。另一方面，xx屆五中全會既繼承了前幾次全會的成果，也繼替了之前幾次五中全會的精神，它主要討論了國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的問題。在這方面，很多同學把它與其他會議(如人民代表大會)搞混淆了。
本次全會有這樣幾個關(guān)鍵點，一是“十三五”規(guī)劃必須緊緊圍繞“2020年全面建成小康社會”的奮斗目標來制定;二是“十三五”時期仍然要堅持一貫的重要理論指導(dǎo)，把握“四個全面”的布局，繼續(xù)強調(diào)“發(fā)展是第一要務(wù)”，經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)、黨建全面推進;三是新常態(tài)下，保持經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展，必須有新理念、新思路、新舉措;四是把握經(jīng)濟社會發(fā)展的“關(guān)鍵詞”：為人民，促經(jīng)濟，轉(zhuǎn)職能，法治化，深化開放和從嚴治黨。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇十
前一段時間我學習了信息技術(shù)課程新課標，加上自己幾年的實踐教學，得到了一些新的認識：
“信息技術(shù)課堂怎樣控制？”、“如何讓45分鐘學生收獲的更多？”、“進行教學環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時怎樣將學生’抓’回到課堂？”等等。這些一直是我經(jīng)常遇見的問題。作為信息技術(shù)教師的我，平時課堂教學中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢？下面提供幾種策略以供研討：
2、養(yǎng)成策略——正面強化，培養(yǎng)學生良好的上課習慣。
3、以退為進策略——順勢牽引學生思路，進行教學。
4、激勵策略——利用各種手段鼓勵學生，把學生的注意力帶回到課堂上來。
5、引人入勝策略——關(guān)鍵環(huán)節(jié)，運用截然不同的教學形式形成反差，讓學生思路回到課堂。
6、運籌帷幄策略——提前備好課（備好學生、備好教材、備好教學準備、備好教學設(shè)備設(shè)施、備好教學中所用的教學資源），對所要發(fā)生的情況做到心中有數(shù)。
7、關(guān)于課堂教學中如何選擇教學方法和教學模式突破教學重難點的心得：
教師要深入理解各種教學方法和教學模式的內(nèi)涵，針對具體教學目標、教學內(nèi)容、教學對象、教學條件，合理選用教學方法、教學模式和教學手段，并優(yōu)化組合、取長補短，突出教學重點，突破難點，確保達成教學目標。
下面提供幾種教學方法和教學模式以供研討：
“任務(wù)驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習信息技術(shù)的知識和技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學法，就是讓學生在一個個典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動下展開教學活動，引導(dǎo)學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。
隨著新一論的課改革，各學校都著嘗試進行課改，我校也不例外，重點進行小組合作的方式，在信息技術(shù)課上，經(jīng)過一段嘗試，如果利用好了小組合作的方式，收到了很好的效果。每節(jié)課，我把重點點內(nèi)容，主要是難點，利用十分左右的時間講一講，然后留給學生一個任務(wù)去做，小組間的同學交流合作，都完成任務(wù)才算完成，最后，每組選出一個最優(yōu)秀進行展示，這樣，小組的成員都很用心去完任務(wù)，不會了相互討論，水平高的同學完成之后，會指導(dǎo)組內(nèi)其他同學完成，當起了小老師，這樣我基本就沒什么事，就是到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看就行了，同學們主動學習了，都動起來了，效果真是不錯！
目前我們的機房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能，講練結(jié)合，僅靠教師講，學生很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學，教師邊講邊演示，學生就聽得很明白、看得很清楚，更容易掌握；像在學習過程中，教師要注意利用實例作品進行教學，向?qū)W生展示一些實踐中做得較好的作品，讓學生在欣賞作品時得到感悟，引起共鳴。同時，教師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站，將教案、課件和操作難點做成游戲放在網(wǎng)站上，學生可根據(jù)自己的掌握情況來瀏覽網(wǎng)頁和選取下載內(nèi)容，使課堂教學與網(wǎng)上教學相結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)互動教學是我們信息技術(shù)教學的必要教學手段。
例如：采用先進的網(wǎng)絡(luò)教學軟件來輔助教學。在教學中，我們利用計算機軟件或自制課件進行演示示范，并結(jié)合必要的講解，培養(yǎng)學生的觀察能力和模仿能力。在練習中，教師可以運用“屏幕監(jiān)看”功能來監(jiān)看全體學生的操作練習情況，并針對學生的操作練習情況進行必要的輔導(dǎo)、提示，發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正。在檢驗學生對所學知識的操作運用情況時，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)教學軟件的“文件分發(fā)”功能來進行練習題的分發(fā)，讓學生在自己的機器上獨立完成相關(guān)習題的操作練習。學生在操作練習過程中，還可以運用“電子舉手”功能來尋求同學及教師的援助。教師亦可以運用“電子舉手”功能來檢驗學生練習的完成情況。學生還可以運用“電子郵件”功能向教師提出一些問題，讓教師進行必要的釋疑解惑。生生之間及師生之間亦可通過“電子郵件”功能進行相關(guān)問題的交流及討論，這樣不僅培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力也鍛煉了學生的發(fā)散思維。自主學習是我們的最終目標。
學生的自學能力是學好信息技術(shù)的重要能力。學生在掌握了基本的基礎(chǔ)知識和具備了必要的操作能力之后，教師的教就變得輕松了。在這兒學生才是真真正正自主學習的主人，而教師只不過是教學過程中的配角。教師注重引導(dǎo)學生在教學難點上突破，注重激發(fā)學生利用基礎(chǔ)技能創(chuàng)新學習的過程，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
今年7月5——8日，我參加了四川省教育廳組織的新課程改革培訓，先后學習了《普通高中信息技術(shù)課程標準解讀》、《高中信息技術(shù)學科教學指導(dǎo)意見解讀》、《廣東版信息技術(shù)教學指導(dǎo)》、《上科版教材信息技術(shù)教學指導(dǎo)》、《普通高中信息技術(shù)教學實施建議》、《課堂交流》、《信息的鑒別與評價》、《計數(shù)循環(huán)語句》、《用窮舉法設(shè)計程序》、《高中信息技術(shù)學科教學評價》等課程，是非常精彩的講座。各位專家從課改的必然性；課改的具體內(nèi)容和要求；其它省份的課改經(jīng)驗；課堂上實施課改的教學演示等方面，為我們?nèi)娼榻B了課改的情況。作為一名信息技術(shù)教師能遇上新課改，這既是幸運也是挑戰(zhàn)。我就這幾天的學習談?wù)勛约旱捏w會：
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下，廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾，使教師更加刻苦鉆研，提高素質(zhì)。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改要求教師由知識的傳輸者變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為主體”。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念，真正走進新課程；其次努力學習并在實踐中貫徹新理念，明確教師在教育教學活動之中的角色，做有思想、有遠見的實踐者。
通過幾位專家的講解及例案分析，對比以往的教學，我覺得現(xiàn)在教師的職責不再是將教學過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程了，取而代之的是越來越多地，在課堂教學中應(yīng)如何激勵學生思考，組織學生去討論，指導(dǎo)學生去操作。教師應(yīng)牢牢地把握課堂節(jié)湊，將學生的一切行動地在自己的寄引下進行。想方設(shè)法地激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來，讓學生通過自身的.活動，充實的教學內(nèi)容，豐富的教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習主人，讓每一堂課都充滿活力，都有收獲。
學生是教學主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自已的知識體系，因此深入了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強、有活力、情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備，如果能夠根據(jù)學生的情感和年齡特征，找到學生感興趣的話題作為切入點進行教學，再展開多種多樣活動，一定會有很好的教學效果。
讓評價成為學生解決問題的一種途徑，學生將自我評價當成是一種知識的沉淀反思，將他人的評價當成是對自己的肯定意見成為下一步的方向，在這樣氛圍下，學生的學習積極性大幅度提高，他們更加認真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，由于學生個性的差異，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的方法都是正確的，無論學生解答問題是對還是錯，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應(yīng)提倡給予積極評價。當然也不是要學生天馬行空，任意思維，而是鼓勵他們在一定范圍內(nèi)，必多方而考慮問題的全部，讓學生在評價中學習正確的思維方式，作為信息技術(shù)教師應(yīng)在評價方式與方法上采用多種手段以達到學習的最優(yōu)化。
新課程改革的實施，需要信息技術(shù)教師及時更新理念以及大刀闊斧變革的意識和膽識，認真研究課程標準，認真研究教材，多學習、多思考、不肓目跟風！怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰(zhàn)？怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復(fù)雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界？思考著這些問題的同時，我深信：尊重學生個性發(fā)展，全面提高學生綜合素質(zhì)，培育他們健康成長，比教給他們知識本身更重要。這就是我這幾天參加培訓，經(jīng)過思考得出的一些想法。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇十一
20xx年11月3號到7號，第四屆全國初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評活動在湖南常德舉行，我非常榮幸也很激動能成為全國眾多觀摩教師中的一員參加了此次展評活動。此次常德之行我收獲頗豐、受益匪淺，不僅學到了很多關(guān)于教學方法、課程設(shè)計的相關(guān)知識，而且也讓我充分認識到自己與很多優(yōu)秀教師之間的差距。同時，通過每節(jié)課后的專家點評，將其與自己日常的教學進行對比，我更加深刻地認識到自己在教學中存在的很多誤區(qū)以及改進的方向?？偠灾敬螌W習給了我很多啟迪，我將在以后的工作中更加認真、熱忱、充滿激情，更好的體現(xiàn)信息技術(shù)課的價值。
本次活動分為教師基本技能測試、說課與答辯、開幕式、講課比賽、閉幕式五個環(huán)節(jié)，我們有幸觀摩了說課答辯和講課比賽的全過程。
說課，簡單地說，就是針對一節(jié)課，不但要說清楚是怎樣設(shè)計的，而且要說清楚為什么這樣設(shè)計。這里有三個關(guān)鍵詞：一是“怎樣設(shè)計的”；二是“為什么這樣設(shè)計”；三是“說”。說課不僅重視實踐操作，也重視理論素養(yǎng)，是提高教師教育教學水平的重要途徑。本次說課答辯，選手們精彩表現(xiàn)讓人震撼，他們充滿自信，表現(xiàn)自然大方，說課思路非?；钴S，從始至終語言流暢。這精彩表現(xiàn)的背后自然是他們對教材的熟悉以及對教學設(shè)計的良好把握。這也就啟示我們在平時的教學中要著重熟悉教材、精心設(shè)計教學，這樣才能在說課時不至于慌亂，能夠自然大方的進行。讓我印象深刻的是浙江寧波的費海明老師，他在說課過程中說到，信息技術(shù)學習不僅僅是簡單的技術(shù)操作，還應(yīng)該讓學生去觸摸技術(shù)和學習過程中的思維問題，記住為何要用技術(shù)、如何用好技術(shù)、怎樣評價技術(shù)，這樣我們的學生方能真正的駕馭技術(shù)。將思維培養(yǎng)與技術(shù)學習同行，就是將舞臺還給學生，讓技術(shù)的智慧和學生的思維在課堂中煥發(fā)光彩。
然后就是一整天的講課比賽，課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學生當前及今后的多方面發(fā)展和成長。對于教師而言，課堂教學是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現(xiàn)。在聽了這么多優(yōu)秀的課例后，我來談一談聽課的感受和體會：
一、情境創(chuàng)設(shè)不能只在導(dǎo)入階段用。俗語說：“良好的開端是成功的一半。”教師上課開始時講的幾句話，若能先聲奪人,把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎(chǔ)。
二、豐富的學習素材是課堂學習效果的保證。本次講課的教師對教材內(nèi)容都進行了大膽、靈活、創(chuàng)新地處理，沒有墨守成規(guī)地重復(fù)運用教材提供的學習素材，而是深入挖掘教材，根據(jù)課本中要學習的內(nèi)容，大膽的運用新穎的教學理念、教學方法與課堂設(shè)計制作出學生學習過程中要用的導(dǎo)學案，在上課前發(fā)送給學生。這樣學生可以做到有的放矢地學習，邊探究學習邊練習鞏固，達到比較好的學習效果。
三、扎實的課堂駕馭能力是課堂流暢的助力。要讓學生感恩你，老師就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，因為老師在培養(yǎng)學生成長成才的同時，往往會感受到自己也在親歷著成長成才。學生的質(zhì)疑會帶領(lǐng)老師從另一個角度思考；學生質(zhì)樸與真誠會使老師的心靈得以凈化。與此同時老師也會感受到：在為學生辛勤耕耘的同時，收獲的快樂也如期而來。笑著做教師：不會笑的教師學生是不會喜歡的。教師發(fā)自內(nèi)心的微笑，正是在傳遞他內(nèi)心所獨具的人性感召力。蹲著看學生：與學生的目光平視，意味著教師應(yīng)擁有寬容、信任、理解、等待的情懷；意味著童心的回歸，包容與善待孩子的問題。孩子就是孩子，每一個成長中的問題都是孩子發(fā)展的機會。
四、以學生探究性學習為主，倡導(dǎo)小組協(xié)作?！爸腔鄣幕鸹ㄊ窃谒季S碰撞中產(chǎn)生的”，在學生合作學習過程中，通過討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時學生得到的知識是深刻的。他會有種成功感，愉悅感。在本次比賽中，幾乎所有教師都對學生進行了分組，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式,在教學過程中及時發(fā)現(xiàn)動手操作能力強的學生并讓他充當“老師小助手”的角色,來幫助本組內(nèi)其他學生完成學習任務(wù)或者上臺給大家演示操作，學生學習參與積極性充分被調(diào)動起來,課堂活而不亂，學習氛圍濃厚。學生自主探究、小組協(xié)作，這是非常值得肯定和學習的。
在最后的閉幕式展評課上，李藝教授提出了信息技術(shù)課程要啟發(fā)學生的邏輯思維，為學生撒下思考的種子。讓信息技術(shù)學科逐漸回歸到課程本質(zhì)上來。總之,這次參加優(yōu)質(zhì)課評選的選手展現(xiàn)出了不凡的實力，我受益匪淺，我將從講課教師身上學到的東西逐步落實在自己的課堂中，在今后的教學中不斷探索，不斷前進。同時，希望我的點滴心得能引發(fā)大家的思考，促進我們共同探討，共同進步!
作為名師工作室的學員，這次有幸趕赴湖南常德市參加全國信息技術(shù)優(yōu)秀課例展示學習。通過短短三天時間的學習，我受益匪淺，感受很多。這次學習不僅開拓了我的視野，加深了我對先進信息技術(shù)教學理念的認識，提高了自身教育教學能力，而且還認識不少來自全國各地的優(yōu)秀老師。
第一天的說課展示，讓我耳目一新且受益頗多。通過這次說課學習，我總結(jié)到一節(jié)優(yōu)秀的說課具備以下幾個重要特征：
1．突出教學理念。從說課內(nèi)涵看，教學理念是整個說課的靈魂所在。沒有教學理念的說課，說課便沒了分量。
2．詮釋教學思想。從說課表達形式看，它不是教案的復(fù)述，不是對上課的預(yù)測和預(yù)演，它是在兼有上述兩點的基礎(chǔ)上，更加突出地表達授課教師在對教學任務(wù)和學情的了解和掌握情況下，對教學過程的組織和策略運用的教學思想方法，注重的是對教育理論的詮釋。
3．展現(xiàn)教學境界。教學具有創(chuàng)造性，體現(xiàn)在說課者對于教學準確而獨到的見解，對于教學環(huán)節(jié)獨具一格的安排，對于教學策略獨具匠心的理解和獨特的運用技巧。
5．展示演講才華。從說課技能上看，它具有演講特點。它集中體現(xiàn)在說者的心口相應(yīng)的協(xié)調(diào)和面對同行演說的技巧。讓聽者明白你所要進行的課的.內(nèi)容、目的、策略、手段及其效果的評價，明白你的教學思想及行為所引起的效應(yīng)。說的好的課具有說服力和吸引力。
第二天從早到晚的觀摩課展示，更是讓我感受一場又一場的視覺和聽覺上的盛宴。這里全是來自全國各地的優(yōu)秀課例，每位老師都彰顯自己的教學風格和最新的教學理念。讓我印象最深的要數(shù)來自大連的《勇闖難關(guān)——if函數(shù)的使用》這節(jié)課，教師幽默的語言風格，隨機應(yīng)變的課堂掌控能力讓我很受鼓舞，而且他對if這么深奧函數(shù)的應(yīng)用解釋得如此透徹，學生既能積極投入又能輕松掌握技能，更加提高了學生自主、合作學習的能力。其他的幾位老師例如：馮老師、費老師等都上得非常精彩，他們都運用了先進的多媒體，并且把課題創(chuàng)設(shè)了不同的情景，把整個教學內(nèi)容都編成不同的小故事，學生能夠積極的配合這些活動，并且能夠很好的投入到學習活動中。我從中學到很多很好的教學手段和教學方法，更加懂得如何開展高效課堂。
通過這三天緊張又充實的學習，我從教學方法和教學理論上都得到了很大的提高。來自全國各地的優(yōu)質(zhì)課，使自己大開眼界，對自己的教學提供了很好的依據(jù)和標準，對自己的長足發(fā)展是一個很高的促進，感謝工作室提供的學習機會。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇十二
信息技術(shù)不同于別的學科，學生學到的知識在課后很難進行練習，也很難進行考察，所以對課堂教學的要求就比較高，一定要讓學生在課堂上掌握所學到的知識，并能加以熟練的運用。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)“看、玩、做、比”這四部曲能讓學生很好的掌握課堂上學習的知識，并且能熟練的進行運用。
一、看。通過“看”把抽象的知識具體化、形象化，培養(yǎng)學生觀察能力和自學能力，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生的知識面?？串嬅妫河捎谛W生大多數(shù)是初識電腦，對電腦知識了解不多，因而要讓他們通過觀賞色彩鮮艷的畫面，精彩的動畫，讓他們賞心悅目，從而激發(fā)學他們學習計算機興趣；看實物、圖片等，如看計算機中的一些硬件設(shè)備、圖片等，有利于形象記憶；看課本：改變傳統(tǒng)的教師講、學生聽的被動學習為學生自主探究性學習，讓他們通過看書自學，教師只是適時點撥的引導(dǎo)者、合作伙伴，從而培養(yǎng)他們會學習和終身學習的習慣；看網(wǎng)絡(luò)：通過網(wǎng)絡(luò)學習，教會他們查找、收集、加工、存儲一些有用的信息，從而培養(yǎng)他們運用信息技術(shù)獲取知識的能力。
二、玩。愛玩是孩子們的天性，可以說沒有一個孩子不想玩的，關(guān)鍵是要善于利用兒童這種特點加以正確引導(dǎo)，如果把玩游戲與學習電腦知識結(jié)合起來，那他們的智力會在玩中得到開發(fā)，在娛樂中學得知識，提高動手操作能力，寓教于樂。尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)中各種益智游戲，應(yīng)有盡有。如通過玩掃雷、紙牌，可以練習鼠標的單擊、雙擊、拖動；通過拼圖游戲開動腦筋，培養(yǎng)他們從小愛動腦習慣，通過“射擊”游戲，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力及其應(yīng)變能力等。他們在玩中學，學得有趣、投入，其樂無窮。興趣是最好的老師，當他們對計算機已產(chǎn)生了濃厚的`興趣，還愁他們學不好嗎？同時還可以采取任務(wù)驅(qū)動法，要想玩游戲，必須完成某些學習任務(wù)之后方可進行。
三、做。計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，單靠理論講解無異于紙上談兵。學生利用信息技術(shù)解決問題的過程，是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，同時又是一個科學嚴謹、有計劃的動手實踐過程，它有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并且通過這種“任務(wù)驅(qū)動式”的不斷訓練，學生可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。我主張讓學生先學習操作，再學習理論知識，甚至只要會操作，可以不學理論。小學生抽象思維能力和理解能力不高，而計算機概念比較難理解，因此只有加強學生上機操作，重視實踐能力的培養(yǎng)，充分利用這個主動探索的學習工具和自主學習的資源環(huán)境，將學到的知識運用于解決實際問題，才能更好地培養(yǎng)學生應(yīng)用計算機能力。同時在學習過程中，要注意因材施教，“能者為師”，只要有學生已經(jīng)掌握的知識，就讓他（她）走上講臺，當小老師，或互相幫助，體現(xiàn)以學生為主體的學習模式。這樣他們在和諧的氣氛中互幫互學，可克服不必要的擔心和顧慮，自主發(fā)揮?！拔拿卣尽?BR> 四、比。即給學生提供展示自己成果的機會，同時和其他同學的作品進行比較。這樣既滿足一部分學生展示自己的愿望，提高自信，又給另一部分同學提供學習他人的機會，從而互相促進，取長補短。如通過網(wǎng)絡(luò)向全班、全校同學乃至在互聯(lián)網(wǎng)上展示他們的繪畫作品、網(wǎng)頁、小報制作等；參加各種計算機知識和應(yīng)用能力比賽，進一步提高自己運用計算機能力，增強自信；在網(wǎng)上交朋友，互相介紹學習體會，互相促進；積極投稿，讓更多的人了解自己。如今在網(wǎng)上參賽或投稿都很方便，培養(yǎng)他們從小積極參與的競爭意識、成就感，從而更好地適應(yīng)競爭激烈的社會。
學生能在“看、玩、做、比”中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，學得更好，記得更牢，從而使課堂教學得到最高的效率，用最少的時間，學到最多的知識。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇十三
信息技術(shù)學習心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的信息技術(shù)學習心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【信息技術(shù)學習心得優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。
20__年12月15日至20日，在省教育廳的高度重視下，我們天門152名一線教師來到了湖北省奧林匹克中心，參加湖北省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程骨干教師培訓。雖然只有短短的6天，但給我觀念帶來的沖擊、思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是無與倫比的。
近年來，我大大小小參加過多次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓了，從最早的幻燈機、錄音機、電影機等當時名為電教設(shè)備使用的信息技術(shù)培訓，到20__年的網(wǎng)絡(luò)初識培訓，再到20__年的真正意義上的電腦使用技術(shù)培訓，再到2009年的因特爾培訓，及至2010年的微軟助學培訓，可以說，每次的培訓，都見證著課堂教學中信息化設(shè)備的變化、課堂教學的變革。這次，我又一次參加信息技術(shù)培訓，所接觸的內(nèi)容，又一次見證了課堂教學信息設(shè)備的革新、教學方法的革新，也使我的信息化教學理念產(chǎn)生了再一次的變革，更使我感覺到了身上擔子之重。
1、理解了為什么這個時候教育部、省教育廳開展這次培訓。在黨和國家的高度重視下，現(xiàn)在，我所在農(nóng)村學校都普及了班班通，教學點也完成了“教學點數(shù)字全覆蓋項目”建設(shè)，所有學校的數(shù)字化設(shè)備已基本追上了城市學校，這為農(nóng)村偏遠學校實現(xiàn)信息化教學奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)?？纯赐膺叺氖澜纾F(xiàn)在日新月異的技術(shù)進步，使社會已進入信息化技術(shù)變革高速時段，網(wǎng)絡(luò)已進入人們?nèi)粘Ｉ罡鞣矫妫S多學生都已可以熟練“玩”電腦，然而作為教師，特別是農(nóng)村教師，卻仍然停留在過去的教學方式上，許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數(shù)字化設(shè)備，更別說利用網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字資源開展高效的課堂教學了?，F(xiàn)在開展這次培訓，無疑就是讓大家不與社會脫軌，不與時代脫軌，能夠迅速熟練掌握基本操作技能，改變大家對數(shù)字化、信息化設(shè)備和資源的認知，讓大家由“怕”變?yōu)椤皭邸?，由“疏”變?yōu)椤坝H”，讓大家由習慣書本和粉筆變?yōu)榱晳T屏幕和鼠標，由習慣黑板變?yōu)榱晳T白板。充分利用好“三通一平臺”，讓優(yōu)質(zhì)資源效率最大化，讓每們學生享有平等的教育。
2、更新了眾多的信息理念。通過肖新國老師的《政策解讀》，我了解了國家現(xiàn)在對教育信息化的高度重視，更了解了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差距，知道了自己現(xiàn)在的工作社會需要的差距。通過彭景老師的《技術(shù)引發(fā)的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術(shù)、新媒體、社會性軟件、網(wǎng)絡(luò)教學平臺等在教學中等應(yīng)用》等，使我的信息理念徹底得到了轉(zhuǎn)變，可以說，這是我本次培訓最大的收獲。
3、掌握了新技能。通過張浩老師的《信息化環(huán)境的運行和維護》的學習，使我對信息化環(huán)境的運行有了全新的認識，也使我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。過去，我從來沒有在這方面作過思考，但通過本次學習，我才發(fā)現(xiàn)，信息化環(huán)境原來有這么重要的作用，它的運行與維護，我想在今后的工作中，我會作為一個新的興趣點去鉆研它，爭取有所收獲。
4、鞏固和提升了過去有的技能?；叵肫?0__年參加全省教育裝備干部培訓時廠家介紹電子白板，自己還覺得很遙遠，與自己不相干的東西，卻在短短的兩年后就來到了身邊，進入了平常課堂中，忽然心里有種害怕的感覺。時代發(fā)展太快，自己被世界扔開得原來這么容易!電子白板安裝后，由于沒有認真、系統(tǒng)地學習，在電子白板的使用上，只能自己按照圖標或者說明上說的基本功能去亂摸索，浪費了許多時間，掌握的功能卻少之又少，只有許多基本功能投入使用。通過呂立立老師的《電子白板應(yīng)用技巧與維護》的講解，使我對目前學校班班通設(shè)備中的投影式電子白板及教學點電子白板功能電視的應(yīng)用技能上了一個大臺階。相信回去后，我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好、更大。當上到孫俊峰老師的《ppt制作與美化》課時，忽然就有了親切感。從office97到office2010，我都接觸使用，使用得最得心應(yīng)手的莫過于20__，由于工作需要，做了許多ppt，現(xiàn)在再重新面對，而且是自己不是太喜歡的2010，倒也有了全新的感觸和認識?？吹綄O老師制作的優(yōu)美的ppt，忽然才發(fā)現(xiàn)，ppt依然強大，如果用心，它并不比flash差，甚至更牛!
5、找到了終身學習、自我提升的突破口。一直以來，總是嘆息自己沒有機會親臨各位優(yōu)秀教師身邊，聆聽他們的教誨。通過王金濤老師的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學習，才發(fā)現(xiàn)自己原來學習走進了一個誤區(qū)，其實，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達，設(shè)備這么齊全，只需身邊連一線，何必千里求一信!只要一根線，就可以很容易把各位專家教授請到身邊來，想怎么聽，想聽多久，都非常容易。說起來，只在于自己想不想學，而不是能不能學啊!
6、感覺到了身上擔子之重。這次集中培訓時間很短，只有5天，但5天時間，對于一個中小學教師對于學習來說，已經(jīng)是很奢華的。全省幾十萬教師，能選多少人來參加培訓。全省素質(zhì)提高工程，每年2萬人，做了十年，只做了20萬人。而現(xiàn)在要在4年時間完成50萬人的培訓，那么，大部分的教師只能通過網(wǎng)絡(luò)學習來解決這個問題。也就是說，我們今天來參加這個培訓，是萬分幸運的人。幸運就意味著責任，做為種子老師，在我們身上，還有肩負有講授的重任，我們回去后要傳幫帶，給其他教師講座，培訓。我能完成這光榮而艱巨的任務(wù)嗎?心里真是沒底!
另外，非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對參培人員的關(guān)愛，使我們不僅有著舒適的居住環(huán)境，食宿非常方便，而且培訓地點就在住的地方，這對人生地不熟的我們來說，真是太好了!
不管如何，培訓后回去，我將一是不是斷加強自我學習，努力繼續(xù)提升自己;二是積極與教學實際相結(jié)合，探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;三是扎實開展培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應(yīng)用高手，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著!
教學包括方方面面，在具體操作過程中，各個環(huán)節(jié)之間要保持一定的節(jié)奏，保證學生的學習思維張弛有度，實現(xiàn)教學的節(jié)奏與學生的練習的數(shù)量、習題的難度同步，教學進度與學生接受能力的同步，教學的節(jié)奏與教學內(nèi)容難易度的同步，教學的節(jié)奏與知識的要求同步。尤其是課堂講授保持一定的節(jié)奏。講授保持一定的節(jié)奏這一點非常重要。教師要保持與學生接受能力相適應(yīng)的教學節(jié)奏，這樣會讓教師感動傳授的知識是一種藝術(shù)。更重要的是，這種節(jié)奏既能使教師的講授變得輕松，又能使學生借助某種暗示效應(yīng)而更有效地記住、理解某些知識并形成相應(yīng)的價值觀。如何掌握適當?shù)慕虒W節(jié)奏，是一個值得考慮的問題，這是一個教學藝術(shù)的領(lǐng)會過程和教學經(jīng)驗的積累和升華過程，是一個教學策略的落實過程。如：使教學節(jié)奏與任務(wù)難度或復(fù)雜程度相適應(yīng)，盡量避免在不重要地方做過長時間的講解，避免離題太遠而做一些與教學主題無關(guān)的敘述，或花太多的時間在單個學生或少數(shù)學生身上。
真實的課堂應(yīng)該是既有預(yù)設(shè)又有生成。預(yù)設(shè)與生成是矛盾的統(tǒng)一體。課堂教學既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學的兩只翅膀，缺一不可，沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負責任的課堂，沒有生成的課堂是不精彩的課堂。但一部分教學由于過分注重教師教學的作用，對課堂的空間估計不足，課堂教學往往是預(yù)設(shè)過度，擠占了生成的空間。從表面上看，這種教學有條不紊，井然有序，實質(zhì)上教師的意志代替了學生的意志，教師的友善提示代替了學生的獨立思考，教師的成功點撥代替了學生的活動體驗。這種教學由于缺乏學生的獨立思考、過程體驗和個性化解讀，學生只能獲得表層甚至虛假的知識，這種知識缺乏活力，不能轉(zhuǎn)化為學生的智慧和品質(zhì)。所以，教師在教學時，要站在初學者的角度設(shè)計教學，實施教學，還學生一個真實的課堂。
合作教學是教師與全班同學之間形成一種良好的合作關(guān)系中開展教學。新課程的實施，學生學習方式有很大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變需要教師教學方式的變革來引導(dǎo)學生的學習方式的變革;只有教師有合作教學的意識，學生都能有合作學習的意識。課堂教學中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍，引導(dǎo)學生學會欣賞別人的優(yōu)點，樂于接納別人的意見，敢于對別人提出批評和建議。一個班的學生與一位教師關(guān)系比較好，這個班級的這門學科成績就特好;一個學生的某一個教研組團隊意識強、合作意識強、教師關(guān)系融洽，這個教研組的教學成績就突出。所以，教師應(yīng)注重師生間、生生間及教師之間的合作，發(fā)揮合作在教學中的作用。
這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在第二天的培訓中,我深深的體會到：
1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3.觀念上的更新。
本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短二天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細節(jié)上的滲透。
本次培訓中，授課教師注重細節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過二天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇十四
心態(tài)決定一切!實踐證明，員工心態(tài)培訓是企業(yè)最重要的培訓，通過正確的心態(tài)培訓，可以轉(zhuǎn)變員工態(tài)度，鼓舞員工士氣改善工作效率，進而極大地促進組織目標的實現(xiàn)。接二連三的跳樓事件，一時間使的富士康成為了廣大群眾和媒體的關(guān)注焦點。是什么原因讓這些年輕的生命選擇用自殺這種極端的方式來結(jié)束自己的生命，是我們每個人，每家企業(yè)，整個社會和政府都應(yīng)該好好考慮和反思的問題。本次調(diào)查從我__電力系統(tǒng)如何培養(yǎng)職工陽光心態(tài)，提高員工心理素質(zhì)，促進和諧電力發(fā)展入手，梳理出了當前影響員工心態(tài)的原因，并針對該原因提出相應(yīng)的改革措施，以達到培養(yǎng)職工陽光心態(tài)，提高員工心理素質(zhì)，促進和諧電力發(fā)展的目的。
一、查找出現(xiàn)階段員工主要存在的不良心態(tài)。
1.好高騖遠：人數(shù)較少，表現(xiàn)為事業(yè)心較強，工作兢兢業(yè)業(yè)，對本行業(yè)抱有濃厚的興趣，熱愛服務(wù)工作，喜歡與人打交道，主動為客人提供服務(wù)。但流動性特別大，尤其是當他們覺得付出沒有得到應(yīng)有的回報以及受到外界誘惑的時候。
2庸庸碌碌：這類人占大多數(shù)，表現(xiàn)為能較好地完成自己份內(nèi)的工作和上司指派的任務(wù)，對工作談不上明顯的喜歡或厭倦，缺乏工作激情，不求有功，但求無過。這類人多見于進企業(yè)時間較長的低學歷基層員工。
3.無可奈何：人數(shù)較多，表現(xiàn)為本來就不喜歡從事現(xiàn)有工作，只是迫于無奈不得不暫時委曲求全。要么是老員工，對現(xiàn)有工作已經(jīng)到了十分厭煩的地步;要么是進企業(yè)不久的高學歷基層員工，隨著對企業(yè)的神秘感逐漸消退，開始對現(xiàn)有工作的單調(diào)乏味感到?jīng)]有前途。
4.憤世嫉俗：人數(shù)較少，表現(xiàn)為缺乏工作的信心和興趣，因為各種原因?qū)ぷ鳝h(huán)境極不滿意，但暫時又無力改變現(xiàn)狀，因此將情緒發(fā)泄到他物上。
二、造成員工不良心態(tài)的原因分析。
對于任何一個企業(yè)來說，員工都是最重要的資本。沒有員工的努力工作，就沒有企業(yè)的興旺發(fā)達。員工的懈怠與松散是企業(yè)發(fā)展最大的敵人。所以這就需要我們尋找出造成員工不良心態(tài)的原因：
1.“獲得承認，得到尊重”是每一個人的愿望，沒有哪個人從內(nèi)心來講是自甘落后的，因而從人的本性來分析根本就不存在職業(yè)道德差的問題。一個人在他剛參加工作或剛到一個新的單位時，其工作熱情及工作積極性一定是很高漲的，時時處處、想方設(shè)法把自己的優(yōu)點和長處表現(xiàn)出來，希望以此引起領(lǐng)導(dǎo)的重視及同事的尊重。經(jīng)過一段時間的努力，他發(fā)現(xiàn)自己不但沒有引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，反而處處受到壓制;不僅沒有得到同事的尊重，反而時時遭受白眼。于是他開始重新審視這個工作環(huán)境，發(fā)現(xiàn)消極地對待工作;情緒化地處理問題;毫無合作精神;工作中責任不明、職責不清;工作沒有標準等等在這個環(huán)境中是普遍的、正常的現(xiàn)象。于是他認為在這樣的環(huán)境中工作，付出再大的努力也是徒勞的，不如和大家同流合污，過一天算一天。就這樣一個缺乏職業(yè)道德的員工被順利地造就出來了。
2.工作環(huán)境就是一個單位或團體的工作氛圍、人際關(guān)系、工作狀況、員工情緒、領(lǐng)導(dǎo)作風等方面的總和，它既包含了實際內(nèi)容又具有抽象特征。工作環(huán)境不僅反映了一個企業(yè)或團隊的客觀面貌，同時也是企業(yè)或團隊觀念及精神的具體體現(xiàn)。完全可以這樣說，工作環(huán)境是企業(yè)文化的具體表象。一個良好、和諧的工作環(huán)境可以激發(fā)員工的工作積極性與創(chuàng)造性，較差的工作環(huán)境則是造成員工情緒上的懈怠及工作上消極的主要原因。因而，所謂員工職業(yè)道德問題與工作環(huán)境有著緊密的關(guān)系，員工的職業(yè)道德差并不是員工主觀愿望的體現(xiàn)，而在很大程度上是受工作環(huán)境的影響逐漸形成的。
3.由于我__電力系統(tǒng)的員工工作幾乎都是與電相關(guān)的，而眾所周知，電的危險系數(shù)很高，所以員工在一定程度上就對工作產(chǎn)生懈怠，認為與電少接觸，主要可以使自己的安全在一定程度上提高。
三、培養(yǎng)職工陽光心態(tài)，提高員工心理素質(zhì)，促進和諧電力發(fā)展。
1.營造和諧工作氛圍，消除不利因素影響。
要以人為本。充分發(fā)揮每個人的主觀能動性，使他們自身的潛能得到充分的發(fā)揮。要為職工搭建充分展示其聰明才智的舞臺.提供給職工為企業(yè)安全生產(chǎn)貢獻力量的渠道，并為其創(chuàng)造良好的人際關(guān)系氛圍，包括：團結(jié)友愛互助的愛心，坦誠豁達誠信的態(tài)度，互幫互助的友情等，在營造良好工作氛圍的過程中確立企業(yè)良好的安全文化。
2.安全管理人員要帶著感情抓安全。
制度條款是冷冰冰的，人心是熱乎乎的，同樣的制度規(guī)定，生硬地去執(zhí)行與帶著感情實施效果大不一樣。前者不但可能會遇到更大的阻力.而且極易造成職工的反感心理，取得相反效果：而后者遇到的阻力會比較小，執(zhí)行的效果自然也會更好。人心都是肉長的，只要把出發(fā)點擺正，管理人員的糾章行為就容易得到執(zhí)行。職工就不會產(chǎn)生負面心態(tài)，安全工作也才能落到實處。
3.調(diào)配工作時間和強度.避免疲勞作業(yè)。
人對緊張的反應(yīng)在一定范圍內(nèi)具有一定的調(diào)節(jié)能力，這種調(diào)節(jié)能力是短暫的心理和行為反應(yīng).使客觀需求與主觀反應(yīng)之間能達到一種平衡，而不至于引起不良后果和疾病。而長時間的工作會導(dǎo)致職工心理壓力的調(diào)節(jié)失常從而造成發(fā)生事故的幾率提高。因此在工作中合理地安排工間休息，充分幫助職工調(diào)解精神狀態(tài)和減輕疲勞程度對于防止事故的發(fā)生是非常重要的。
4.加強對職工的思想教育。
要經(jīng)常深入職工中多做細致的調(diào)查研究，了解職工的思想狀況.準確掌握不同時期、不同階段、不同環(huán)境下職工在想什么，需要什么，有什么困難等，幫助職工解決后顧之憂，同時要加強職工安全思想教育、安全技術(shù)知識培訓、法規(guī)教育等，組織職工學習、討論、分析、借鑒系統(tǒng)內(nèi)外以及本單位歷史上人身傷害和設(shè)備損壞的一些典型事故案例。不斷提高職工安全生產(chǎn)觀念、自我保護意識和群體防護水平。同時要增強職工遵守《安規(guī)》、運行、檢修、安裝規(guī)程、安全工作規(guī)定和有關(guān)安全技術(shù)措施的自覺性和嚴肅性。
5.注重輿論環(huán)境的引導(dǎo)。
輿論環(huán)境直接影響企業(yè)職工工作的心情。輿論環(huán)境是指企業(yè)內(nèi)部絕大多數(shù)職工的思想觀點和言論形成的一種主體氛圍。它包括員工口頭議論和傳播媒體如報刊、網(wǎng)絡(luò)等形式。依靠道德引導(dǎo)、目標認同、精神激勵等方法在企業(yè)中形成積極、健康、樂觀、向上的輿論氛圍.從而引導(dǎo)職工形成正確的輿論導(dǎo)向。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇十五
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
正如陳瑩老師講的：業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標準來要求自己。既：具有大學本科信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學歷；具有在學校信息技術(shù)化教育中綜合運用信息技術(shù)的學歷；具有在本科教學過程中與其他學科相聯(lián)系的能力；有幫助學生利用利用信息技術(shù)進行學習的能力；有幫助其他學科教師將信息技術(shù)與課程整合教學研究的能力。信息技術(shù)與學科課程的整合是信息技術(shù)教育的另一大支柱，是目前在理論和實踐上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進信息技術(shù)與學科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標志，對中小學整體的教學結(jié)構(gòu)改革和素質(zhì)教育都有重要的意義。
這一部份內(nèi)容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對資源進行整理和搜集，主要是指對各類資源進行修改和完善，融入自己的理解，使之與實際教學相匹配。修改和完善既包括對資源的結(jié)構(gòu)進行修改，也包括對資源的元素進行修改。
另外，還對我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫膸追N教學軟件的使用方法進行了指導(dǎo)，使我們能夠?qū)β曇?、視頻、圖像進行簡單的處理，對我們平時的教學課件制作有著非常重要的作用。
信息技術(shù)課堂教學中存在的問題與對策研究這一部分主要是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡單又實用，主要是2個部分：一、存在的問題；二、對策研究。對我們信息技術(shù)課堂教學中的問題和對策進行了詳細的說明，我們和老師一起互動，我們也把我們實際教學中的問題說了出來，由老師對問題進行分析，并提出了對策處理意見。使我對教堂教學中的問題有了最有效的處理方法，使我提高不少。
董德寶老師的課也是比較有效的課，他對課程整合的實際問題進行了分析，什么是整合？為什么要整合？怎么整合？這三個實際問題進行了分析，使我們對模糊的問題有了明確、有效的認識，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實際教學也有引路性的指導(dǎo)。
其中"整合對教師提出的新要求"，使我體會到教學監(jiān)控能力是指為了保證教學達到預(yù)期的目的而在教學的'全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價；反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學監(jiān)控能力是教師教學能力結(jié)構(gòu)的高級形式，是其他教學能力和教學行為的調(diào)節(jié)中樞。
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。所以這就要求教師要有高素質(zhì)的教學方法。實施有效的教學：
1、有效教學是有明確任務(wù)指向的教學。
2、有效教學是學生高度參與的教學。
3、有效學習是化教學策略實施的教學。
4、有效教學是促進學生深層理解的教學。
5、有效教學是三維目標統(tǒng)一的教學。
6、有效教學是師生生命價值彰顯的教學。
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇十六
我能夠參加這次的“語文網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提示工程”的學習，確實是一件非常幸運的事，但在學習中我也遇到了許多困難，我的心理也受到了很大的震撼。
形式在發(fā)展，信息技術(shù)的提升對于我們每一個中小學老師來說都是刻不容緩的事情。過去的那種傳統(tǒng)的，機械的，枯燥的教學方式，現(xiàn)在的孩子們也不喜歡了，也跟不上形勢的發(fā)展。要想吸引孩子們的注意力，如果沒有信息技術(shù)的幫助，對于現(xiàn)在的孩子來說，真的很難。
在這次的學習中，特別是看了專家們的教學視頻，我真的受益匪淺，微課、ppt、動畫、電子白板的制作和在語文教學中的運用，真的對于教學中遇到的難點確實起到了杯水車薪、畫龍點睛的作用。ppt畫面的演示、形象動畫的表演、電子白板的靈活、再加上合適的音樂或解說，孩子們一看、一聽、一動，不管是在情境上，還是在知識的難點上都迎刃而解了。
信息技術(shù)——我們每一個老師必須學習好，我們這些臨近退休的老師也一樣。古人云：“做到老，學到老，還有三樣學不到。”所以，我們每一個老師都要做好終身學習的準備。一定要與時俱進，跟上時代的步伐。我也有這個信心，我相信自己——只要努力、虛心向老師們學習，肯定會學好的。我為自己加油!
技術(shù)學習心得專業(yè)技能心得篇十七
在信息技術(shù)課的教學中就應(yīng)該引導(dǎo)學生把所學到的計算機知識和操作應(yīng)用于其他學科的學習和日常生活中，達到學以致用。
利用信息技術(shù)對學生進行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報道學校的新聞，學校師生參加各種活動獲得的榮譽?？梢运鸭恍┡c小學生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導(dǎo)學生讓其從中受到了思想品德教育。
internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合?？梢砸龑?dǎo)學生將信息技術(shù)與其他學科的學習相結(jié)合，例如,語文學習中需要查找資料的時候，引導(dǎo)學生運用學過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導(dǎo)學生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的`目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術(shù)教學，更好地培養(yǎng)了學生應(yīng)用計算機的能力。
小學信息技術(shù)教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學有關(guān)的網(wǎng)址，讓學生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windowsmediaplayer軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術(shù)與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質(zhì)量。信息技術(shù)與學科教學整合，實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學生的學科水平與信息素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發(fā)展。
總之，這次學習，我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。