作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
幼兒園音樂教案篇一
1、借助沙畫、圖譜理解歌詞內容，學習有感情的演唱歌曲。
2、能在自主學習、接龍游戲、傳遞愛心等過程中大膽演唱。
3、感受歌曲中愛的情感，體驗愛的溫暖和快樂。
4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
白板課件、沙畫視頻、沙畫臺、三角架、投影儀、攝像機。
（一）歌曲導入，引出主題。
教師：聽，歡快的音樂響起來了，讓我們唱起來、跳起來吧！
教師：平時誰很愛你？你還聽過誰對誰說我愛你？
（二）自主學習，理解第一段歌詞內容，并嘗試演唱。
1、自主學習，理解第一段歌詞。
（1）幼兒分組欣賞沙畫視頻，引出第一段歌詞。
（2）幼兒回答，教師逐一出示圖譜。
（3）有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。
2、有感情的學唱歌曲第一段。
（1）教師示范演唱歌曲第一段。
（2）幼兒有感情地學唱。
（三）自主學習，理解第二段歌詞內容，并嘗試演唱。
1、自主學習，理解第二段歌詞
（1）師幼討論：如果有人對你說我愛你，你的心里會有什么感覺？
（2）自主學習，理解第二段歌詞。
（3）幼兒回答，教師出示圖譜。
2、學唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的難點。
（1）教師示范演唱歌曲第二段。
（2）幼兒練習演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長。
（四）完整學習歌曲。
1、完整欣賞沙畫。
2、幼兒完整地演唱歌曲。
（五）多元練習，有感情地演唱歌曲。
1、接龍游戲，演唱歌曲。
2、傳遞愛心，趣味演唱。
1、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現歐洲民間舞蹈。
2、能根據手腕花的不同顏色，找出雙向"s"形穿花隊形的規(guī)律。
3、體驗快速交換舞伴的快樂。
1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活動前幼兒已經熟悉過音樂，并會做身體動作和游戲"捉迷藏"。
3、音樂磁帶、錄音機。
1、教師播放音樂磁帶，帶領幼兒隨音樂做身體動作。
師：我們一起聽音樂復習我們上次學過的動作。
2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節(jié)）教師請一名幼兒和自己配合示范做動作。
師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）。
師：請小朋友面向舞伴，學一學新的動作。
教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態(tài)。
師：小花跳舞的時候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。
教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。
3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的舞蹈動作。
教師引導幼兒復習"捉迷藏"游戲，尋找"s"形穿花隊形的規(guī)律。（見附圖二）
師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。
教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。
師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。
教師唱曲譜，幼兒練習做動作。
4、教師帶領幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動作。
師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。
師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？
幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？
幼兒園音樂教案篇二
活動目標：
在看看、猜猜同伴五官的過程中，學習有意識地關注身邊的同伴，體驗與同伴共處的快樂。
學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
ppt上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂、手機
設計思路：
隨著“親親一家人”主題活動的展開，為了讓孩子感受親情、感受關愛，我們將家長配合帶來的寶寶與家人的合影布置在班級的主題墻上。不久，我發(fā)現孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時地說：“某某某，我看到你啦！你的呢？我在這里?！薄蠹以谙嗷ふ业倪^程中獲得了喜悅的情感體驗。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會主動關注周圍的同伴，不會有意識地識記某些事物，而發(fā)展幼兒的社會性，讓幼兒學會關注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標之一。
正巧班級里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關注的和同伴生病事件來引發(fā)他們對同伴的關注與關心呢？于是，結合小班幼兒年齡特點和本班幼兒家長包辦、自我中心的實際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰”誕生了！
活動過程：
師：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？找到你的好朋友，和他擁抱一下。
師：電腦的大屏幕里也有一個小朋友，請你們猜猜他是我們班的哪個小朋友？
師：（ppt展示局部眼睛）這是一雙怎樣的眼睛呀？你的眼睛長得怎么樣的？
師：（露出眼睛和短頭發(fā)）猜猜他是男孩還是女孩呢？為什么？只有男孩才能留短發(fā)嗎？女孩有剪短發(fā)的嗎？
師：（露出頭發(fā)、眼睛和鼻子）現在猜猜他可能是誰？
師：我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。（教師接著撥通該幼兒家的電話，并詢問）
師：原來他真的生病了，還在住院呢，那我們想對他說些什么話？
師：我們大家都是好朋友！好朋友在一起可真高興呀！我們一起來做找朋友的游戲吧！
教學反思
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學習興趣。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。
幼兒園音樂教案篇三
音樂課件及多媒體教室準備。
幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。
教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。
幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去；風聲慢而弱時，幼兒放慢動作；風聲停，幼兒便停止動作不動。鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現風吹樹葉飛的情境。
風停時，引導幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里？”幼兒自由回答：“我飄落在xxx?！?BR>
幼兒園音樂教案篇一
1、借助沙畫、圖譜理解歌詞內容，學習有感情的演唱歌曲。
2、能在自主學習、接龍游戲、傳遞愛心等過程中大膽演唱。
3、感受歌曲中愛的情感，體驗愛的溫暖和快樂。
4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
白板課件、沙畫視頻、沙畫臺、三角架、投影儀、攝像機。
（一）歌曲導入，引出主題。
教師：聽，歡快的音樂響起來了，讓我們唱起來、跳起來吧！
教師：平時誰很愛你？你還聽過誰對誰說我愛你？
（二）自主學習，理解第一段歌詞內容，并嘗試演唱。
1、自主學習，理解第一段歌詞。
（1）幼兒分組欣賞沙畫視頻，引出第一段歌詞。
（2）幼兒回答，教師逐一出示圖譜。
（3）有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。
2、有感情的學唱歌曲第一段。
（1）教師示范演唱歌曲第一段。
（2）幼兒有感情地學唱。
（三）自主學習，理解第二段歌詞內容，并嘗試演唱。
1、自主學習，理解第二段歌詞
（1）師幼討論：如果有人對你說我愛你，你的心里會有什么感覺？
（2）自主學習，理解第二段歌詞。
（3）幼兒回答，教師出示圖譜。
2、學唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的難點。
（1）教師示范演唱歌曲第二段。
（2）幼兒練習演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長。
（四）完整學習歌曲。
1、完整欣賞沙畫。
2、幼兒完整地演唱歌曲。
（五）多元練習，有感情地演唱歌曲。
1、接龍游戲，演唱歌曲。
2、傳遞愛心，趣味演唱。
1、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現歐洲民間舞蹈。
2、能根據手腕花的不同顏色，找出雙向"s"形穿花隊形的規(guī)律。
3、體驗快速交換舞伴的快樂。
1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活動前幼兒已經熟悉過音樂，并會做身體動作和游戲"捉迷藏"。
3、音樂磁帶、錄音機。
1、教師播放音樂磁帶，帶領幼兒隨音樂做身體動作。
師：我們一起聽音樂復習我們上次學過的動作。
2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節(jié)）教師請一名幼兒和自己配合示范做動作。
師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）。
師：請小朋友面向舞伴，學一學新的動作。
教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態(tài)。
師：小花跳舞的時候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。
教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。
3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的舞蹈動作。
教師引導幼兒復習"捉迷藏"游戲，尋找"s"形穿花隊形的規(guī)律。（見附圖二）
師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。
教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。
師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。
教師唱曲譜，幼兒練習做動作。
4、教師帶領幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動作。
師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。
師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？
幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？
幼兒園音樂教案篇二
活動目標：
在看看、猜猜同伴五官的過程中，學習有意識地關注身邊的同伴，體驗與同伴共處的快樂。
學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
ppt上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂、手機
設計思路：
隨著“親親一家人”主題活動的展開，為了讓孩子感受親情、感受關愛，我們將家長配合帶來的寶寶與家人的合影布置在班級的主題墻上。不久，我發(fā)現孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時地說：“某某某，我看到你啦！你的呢？我在這里?！薄蠹以谙嗷ふ业倪^程中獲得了喜悅的情感體驗。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會主動關注周圍的同伴，不會有意識地識記某些事物，而發(fā)展幼兒的社會性，讓幼兒學會關注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標之一。
正巧班級里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關注的和同伴生病事件來引發(fā)他們對同伴的關注與關心呢？于是，結合小班幼兒年齡特點和本班幼兒家長包辦、自我中心的實際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰”誕生了！
活動過程：
師：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？找到你的好朋友，和他擁抱一下。
師：電腦的大屏幕里也有一個小朋友，請你們猜猜他是我們班的哪個小朋友？
師：（ppt展示局部眼睛）這是一雙怎樣的眼睛呀？你的眼睛長得怎么樣的？
師：（露出眼睛和短頭發(fā)）猜猜他是男孩還是女孩呢？為什么？只有男孩才能留短發(fā)嗎？女孩有剪短發(fā)的嗎？
師：（露出頭發(fā)、眼睛和鼻子）現在猜猜他可能是誰？
師：我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。（教師接著撥通該幼兒家的電話，并詢問）
師：原來他真的生病了，還在住院呢，那我們想對他說些什么話？
師：我們大家都是好朋友！好朋友在一起可真高興呀！我們一起來做找朋友的游戲吧！
教學反思
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學習興趣。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。
幼兒園音樂教案篇三
音樂課件及多媒體教室準備。
幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。
教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。
幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去；風聲慢而弱時，幼兒放慢動作；風聲停，幼兒便停止動作不動。鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現風吹樹葉飛的情境。
風停時，引導幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里？”幼兒自由回答：“我飄落在xxx?！?BR>