教案是教師為備課和授課過程中的教學(xué)組織而編寫的一種教學(xué)計劃，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和評價等內(nèi)容。教案的編寫是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要工作之一，它可以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我想我們需要認(rèn)真編寫一份教案了吧。教案的編寫要注重反思和總結(jié)，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。掌握好教案的編寫方法，可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇一
1. 了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。
2. 感知蛋制品的硬軟。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干
一、通過故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬
1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)?
2. 教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問
二、出示雞蛋，認(rèn)識雞蛋的構(gòu)造。
1. 老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么形狀的?
2.請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)
3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?
4.教師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)
5.請小朋友來摸一摸，有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)
小結(jié)：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng)，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。
三、了解蛋制品，感知它的軟硬。
1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?
2.老師這也有許多蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。
四、蛋殼粘畫。
雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。
1.出示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?
2. 幼兒制作蛋殼粘畫。
科學(xué)活動一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計。
將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇二
初步認(rèn)識三角形、圓形、正方形。
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一張、14個圖形卡通掛飾、三種圖形寶寶的家。
（一）、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從帽子里拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什么？你們認(rèn)識嗎？
幼兒自由回答（2）那請你們說說它的特征。
幼兒自由回答（3）你見過什么東西是三角形的？
幼兒自由回答。
2、用同樣方法，從帽子里變出正方形，提問相似問題。
3請小朋友到魔術(shù)帽里變出圖形，提問相似問題。
（二）、進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、圖形寶寶累了，我們帶寶寶回家吧！介紹游戲規(guī)則，先來看看咱們的家在哪呢？，“屈；老師、教，案網(wǎng)出處”（帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌）介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶寶找得又快又準(zhǔn)。
3、進(jìn)行游戲，游戲時可隨意變換標(biāo)志牌的位置，注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇三
1．幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2．在活動中能仔細(xì)觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3．在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1．知識準(zhǔn)備：
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。
重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
難點：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
（一）游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。
1．導(dǎo)入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)？
2．出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
（二）幼兒變魔術(shù)，感知三原色。
2．給顏色做標(biāo)記我們來給你的魔術(shù)瓶做個標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標(biāo)記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。
3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。
（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的.變化。
1．通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2．請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
（四）結(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
1．引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫。
2．引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。
利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術(shù)”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展。能充分調(diào)動幼兒的積極性。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇四
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)瓶口特征，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子。
2、了解瓶蓋的作用。
活動準(zhǔn)備：
各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋。
活動過程：
1、導(dǎo)入語：小朋友今天老師給小朋友帶來一個新朋友廚師小猴，廚師小猴遇到麻煩了，想請我們小朋友來幫助他。廚師小猴做飯的時候不小心把瓶蓋混在一起了，讓我們幫他找到合適的蓋子蓋上吧。
2、出示各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋。
師：老師今天給大家?guī)砹艘恍┖猛娴臇|西大家想不想看一下呢?引出瓶子和瓶蓋讓小朋友認(rèn)識一下并仔細(xì)觀察這些瓶子和瓶蓋的形狀、大小的不同。
3、師：這些瓶子寶寶找不著它的蓋子朋友了請小朋友先仔細(xì)觀察瓶口和瓶蓋是什么樣的有沒有羅紋并比較瓶口的大小幫助他們找到適合他們的蓋子。
4、老師動手示范蓋蓋子的幾種方法并讓幼兒了解按、扣、擰、塞這4種蓋蓋子的方法并讓幼兒分組動手實驗嘗試瓶子是用什么方法蓋上的，并知道不同瓶子有不同的蓋法。
5、讓幼兒了解瓶蓋的作用。
活動反思：
我們從幼兒的自由探索入手，讓孩子在擺弄的過程中感知各種蓋子的特點，從而探索打開瓶蓋的不同方法?？吹狡抗蓿⒆觽兛隙〞朕k法打開瓶蓋，尋找瓶子中的奧秘。所以這節(jié)活動的目標(biāo)應(yīng)該讓孩子們學(xué)會打開瓶蓋的方法。
通過游戲的形式既調(diào)動了孩子們活動欲望，又豐富了幼兒的經(jīng)驗。但是我應(yīng)該更注重在引導(dǎo)孩子們積極探索打開的方法上，而不要完全將答案告訴孩子，因為這樣無法祈禱孩子主動學(xué)習(xí)。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇五
《光影魔術(shù)》是一節(jié)小班科學(xué)公開課教案，幼兒對光影有著特別的興趣，影子是如何產(chǎn)生的？為什么會有大小變化？知道物體的影子隨著光源的遠(yuǎn)近而改變大小，探索光源遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系。
1、知識與技能：知道影子是物體擋住光線而形成的。
2、過程與方法：通過實際操作，能成功使物體的影子隨著光源的遠(yuǎn)近而改變大小。
3、情感態(tài)度與價值觀：嘗試用多種方法改變影子的方向或大小，體驗探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、重點：感知影子的形成，探索光源遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系。
2、難點：探索光源照射位置與影子大小的關(guān)系。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過找影子的游戲。
1、學(xué)具：每位幼兒一個帶背景板的紙偶、一個手電筒。
2、教具：白色大kt板、強(qiáng)光手電筒、影子ppt、音樂《小矮人和大巨人》。
注意：本活動需在光線較暗的教室里進(jìn)行，防止自然光影響影子的清晰度，以便于幼兒觀察。
1、談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的經(jīng)驗。
——你們見過影子嗎？在哪里見過影子？影子是什么樣子的？
教師小結(jié)：光和影是一對好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。影子黑黑的，有的像，有的像房子，有的像人，有的像小免子。
2、用手電和紙偶探索影子的形成，獲得光和影的感性經(jīng)驗。
幼兒操作學(xué)具。
——大家找到小動物的影子了嗎？你是怎么做的？
請個別幼兒說說操作過程。
教師小結(jié)：有光的地方會出現(xiàn)影子，光源可以是陽光、燈光或者手電筒的光。影子是物體擋住光線而形成的。
3、用手電和紙偶探索光源的遠(yuǎn)近和影子大小的關(guān)系。
（1）出示一組光影照片。
——這組影子有什么不同？你覺得是什么原因造成的呢？
——剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢？你們來試一試就可以知道真正的原因了。請你們自己試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，要記住結(jié)果，等會要把結(jié)果告訴我哦。
（2）幼兒探索操作，試一試、玩一玩，什么時候小動物影子大（模糊），什么時候小動物影子?。ㄇ逦?BR> （3）交流探索結(jié)果。
——找到小動物影子變大変小的原因了嗎？你是怎么做的？（請幼兒上臺演示實驗操作方法。）。
教師小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠(yuǎn)，影子就越小。
4、體驗光影游戲“小矮人和大巨人”進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系。
——現(xiàn)在我們要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戲，我們先請張老師來跟影子玩游戲。
配班老師面對白色kt板，同時播放《小矮人和大巨人》的背景音樂，教師操作手電筒，使配班老師的影子變大和變小。
——怎樣才能讓張老師的影子變成大巨人？（手電筒離遠(yuǎn)），怎樣讓影子變成小矮人？（手電筒離近）。
——你們也來試一試吧?。ㄕ堄變簝蓛珊献鳎晃徽驹诎咨玨t板前，另一位用手電筒在后面照射。）。
幼兒兩兩交換再玩一次。
5、體驗延伸。
——我們一起去外面的操場上，看看在陽光下影子還有什么神奇的變化吧。
本次活動內(nèi)容貼近幼兒生活，深受孩子們喜愛?；顒舆^程尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗，讓幼兒跳一跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。通過游戲，加深了幼兒對影子形成及變化的認(rèn)識，這種“做中學(xué)”的活動過程，幼兒更易接受。在突破難點部分，讓幼兒主動探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，在觀察與實驗中，幼兒能主動獲取相關(guān)的科學(xué)知識及屬于自己的感性經(jīng)驗。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇六
神奇的魔術(shù)師（小班）。
復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識。
發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標(biāo)志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。
（一）以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問：
（1）我變出了什么？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數(shù)）。
（3）你見過什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
（二）進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出“圖形媽媽”
（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”）。
圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）。
（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌）。
介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進(jìn)行游戲，游戲時可隨意變換標(biāo)志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。
（三）結(jié)束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）。
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）。
利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展，能充分調(diào)動幼兒的積極性。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇七
活動目標(biāo)：
1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。嘗試運(yùn)用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的"變化"現(xiàn)象。
2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
3、愿意參與實驗活動，對科學(xué)實驗有興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標(biāo)示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應(yīng)的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。
三、活動過程：
1、t：今天老師我們小一班要成立一個小小科學(xué)家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設(shè)下了5個陷阱，我們的小小科學(xué)家們必須安全度過五個陷阱才能到達(dá)我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關(guān)，回答對五個我們就能安全到達(dá)基。
我們的小小科學(xué)家們有沒有信心成功到達(dá)基地去探險??？
c：想！
3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？
c：……t：水娃娃變了一個魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。
并再強(qiáng)調(diào)說明2到3遍。
4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應(yīng)1~5個陷阱。
5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對應(yīng)序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。
老師盡量提示，爭取朋友答對。
答對了就把氣球送給小朋友當(dāng)做通關(guān)獎勵，并且在路線標(biāo)示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關(guān)失敗，在路線圖上貼上哭臉。
6、五種材料全演示完之后宣布成功到達(dá)基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機(jī)會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。
7、延伸：
t：小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）8、發(fā)獎品9、t：小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。
溶解：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇八
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的一種游戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學(xué)探索熱情，素服了有的思維發(fā)展，所以我實際了這屆科學(xué)活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探索中主動去建構(gòu)知識。
活動目標(biāo)。
1、感知泡泡的特點。
2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
教學(xué)重點、難點。
1、感知泡泡的特點，
2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、學(xué)會自治泡泡水。
活動準(zhǔn)備。
1、大小不同的吸管。
2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等。
3、清水，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。
活動過程。
一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。
二：聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。
三：動手實踐，再次感知泡泡特點。
（一）設(shè)疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎？生大膽猜測，引出操作活動。
預(yù)設(shè)：1、說可以的幼兒，我讓他們當(dāng)場用自來水吹一吹。（通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強(qiáng)得多。）。
2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。
（二）制作泡泡水。
1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。
2、吹一吹，能否吹出泡泡來。（能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號）。
3、匯報交流制作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探索原因。
4、引導(dǎo)小結(jié)：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。
（三）引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色。
1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡??；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。
2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。
四：活動延伸。
讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”
這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到**。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。
教學(xué)反思。
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇九
活動目標(biāo)：
1、據(jù)瓶口特征，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子。
2、解瓶蓋的作用。
活動準(zhǔn)備：
小豬布絨玩具、各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋?！缎⌒N師》音樂磁帶。
活動過程：
2、示各種瓶子，讓幼兒觀察瓶口和瓶蓋有沒有螺紋，并比較瓶口的大小。
3、幼兒動手試一試把他們一一蓋上蓋子。
4、幼兒說出是用什么方法把蓋子蓋上的。
互相交流自己的.操作情況，并談?wù)摳鞣N各樣的藥瓶給環(huán)境帶來的危害。
剛才小朋友們幫許多瓶子找到了最合適它的瓶蓋，能不能告訴大家你是用什么方法把瓶蓋蓋上的？（按、扣、擰、塞的方法）。
5、天老師還帶來了一些瓶子你們想看嗎？
出示洗發(fā)水、洗潔精、洗手液的瓶子，讓幼兒觀察這些瓶蓋不會掉，使用起來很方便；出示各種藥瓶，告訴小朋友這些藥瓶小朋友很難打開，能防止小朋友亂吃藥；出示橡皮泥的瓶子，讓幼兒觀察這些瓶蓋很漂亮；出示葡萄酒及醫(yī)院點滴用的瓶子，讓幼兒知道這些瓶子的密封很好。
7、束活動。
今天老師將小朋友們收集的各種瓶子，制成了樂器，現(xiàn)在讓我們一起來演奏《小小廚師》好嗎？欣賞樂器表演（若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子進(jìn)行器樂合奏）。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇十
七月份天氣較熱，為了讓幼兒感覺涼爽一些，我班開展了玩水活動?；顒舆^程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對玩水的興趣很高，通過實踐很快就知道了水的基本特征是透明的、沒有味道、可以流動的，并能準(zhǔn)確地表達(dá)出來?；氐郊液笥變哼€能把活動講給家長聽；家長對我們此次開展的活動也比較滿意，有些小朋友和家長每天放學(xué)回家后還在家里做起了實驗?？紤]到幼兒本身就對玩水感興趣，而且家長也支持孩子們多上科學(xué)實驗課程，又考慮到幼兒從小就對顏色感興趣，于是我把玩水和顏色聯(lián)系在一起，將玩水活動進(jìn)行了延伸，生成了本次活動。讓幼兒親自去操作，親自去感受水的變化，親自去體驗水帶給我們的無限樂趣。
1、知道水經(jīng)過加工會由透明變成其他顏色，初步感知兩種顏色混在一起后的變化。
2、愿意參與科學(xué)活動，通過操作體驗活動帶來的樂趣。
1、材料準(zhǔn)備：紙杯、小碗等容器人手一份，各種顏色的廢舊彩筆若干，裝滿清水的盆子，六個專門涮洗小碗的盆子，三個冰棍棒。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已知道水的基本特征。
1、引導(dǎo)談話，切入主題。
師：小朋友，你們還記得水是什么樣的嗎?(水是透明的，沒有味道，可以流動)錯就錯對了，水是透明的，那你們看過的水都有什么樣的?水娃娃會變顏色嗎?）(我家的水是透明的，但是超市里的可樂是黑的，醒目是綠色的，不一樣)。
分析：教師在活動中要給幼兒足夠的時間和表達(dá)機(jī)會，讓幼兒聯(lián)想到生活中的事物，結(jié)合問題大膽表述出來。
師：小朋友們說得很好，我們平常喝的水是透明的，但是可樂和醒目有顏色。那你們知道為什么可樂和醒目是有顏色的嗎?可樂和醒目這些飲料里到底有什么東西呢?我們一起想一想。(幼兒大膽想象表達(dá))。
師；因為可樂和醒目中添加了大量的色素，所以它們就變成有顏色的了，
分析：在生活中大部分幼兒都愛喝飲料，而且家長很難控制孩子們，在本環(huán)節(jié)中滲透碳酸色素飲料對人體有害的知識，對幼兒起到了一個提醒的作用，告訴他們多喝水才是最有益于身體健康的。
2、教師出示兩杯水，幼兒觀察不同。
師；老師這兒有兩杯水，小朋友們觀察一下它們有什么不同?(一杯是透明的，另一杯是紅顏色的)。
師：小朋友們，為什么這杯水有顏色呢?水寶寶是怎樣將自己變成紅色的呢?想一想，我們怎樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢?(鼓勵幼兒大膽想象，自由回答問題)。
師：老師可以給你們變一個小魔術(shù)把透明的水變成有顏色的。你們相信嗎?
3、教師扮演魔術(shù)師開始變魔術(shù)。
師：我要開始變了，你們要仔細(xì)看哦!(將彩筆后蓋打開，取出彩筆芯，將彩筆芯放入水中，讓幼兒觀察變化)我用什么材料做實驗了?(沒用的彩筆)。
老師把筆芯放到水里后，你發(fā)現(xiàn)了什么?(用冰棍棒輕輕地攪拌時點一點變紅了)。
鼓勵幼兒討論：做實驗的時候我們應(yīng)該注意什么?(不要弄到衣服上，要用冰棍棒攪拌，要把沒用的水輕輕倒在下水道里，把小碗涮洗一下再做另一個顏色實驗。)。
4、嘗試將兩種顏色混到一起，觀察其變化。
師：剛才我們只變出了一種顏色，如果我們變出兩種顏色然后把它們放到一起會怎樣?
師：現(xiàn)在老師把你們?nèi)甲兂尚⌒∧g(shù)師，你們來做一下這個小實驗好不好?
幼兒嘗試進(jìn)行操作活動。
(步驟：從盆中自己取出適量的清水——將彩筆后蓋打開，取出彩筆芯——將筆芯放入水中攪拌——觀察水的變化——將兩種顏色混合在一起觀察最后的變化?；顒臃纸M進(jìn)行，幼兒動手，教師指導(dǎo)，要求小心實驗意不能弄到衣服上)。
5、分享成果。
師：小朋友們真棒，你們都是小魔術(shù)師，誰愿意來講一下你的作品?
(幼兒大膽發(fā)言，說出自已是怎樣將水寶寶變成顏色寶寶的，變成了什么顏色的水寶寶，用了幾種顏色等)。
將各組小朋友的作品擺放成兩排，幼兒間互相交流，看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。
教師取出事先準(zhǔn)備好的榨汁機(jī)和橘子瓣，在所有幼兒的關(guān)注下進(jìn)行榨汁工作。榨好后，分發(fā)給每一位幼兒品嘗。探索橘子汁的變色反應(yīng)。
師：剛才小朋友都品嘗了橘子汁的味道，可是橘子汁還有一個特別的作用呢，它還會變色。接下來我要和小朋友一起做這個小實驗，大家可一定要睜大眼睛，觀察橘子汁都能變成什么樣的顏色!
教師親自操作，放慢節(jié)奏，讓幼兒都看到橘子汁遇火烘烤變色的反應(yīng)。
科學(xué)小常識：橘子汁涂在白紙上，接近于無色。但是在蠟燭的烘烤下，就會慢慢變成土黃色。
分析：通過這個科學(xué)探索的小實驗，給幼兒增加了一個常識。從等待到親眼看見橘子汁變色的過程中，每一個幼兒都體驗到了實驗的神奇，激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣，對培養(yǎng)幼兒的好奇心有直接的作用。
6、了解橘子制品。
組織幼兒討論后，教師依次展出準(zhǔn)備好的橘子制品。
7、橘子皮的小制作。
師：橘子吃完了，我們用剩下的橘子皮做個橘子貼畫吧！
培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，變廢為寶。
師：請小朋友和我一起把我們做好的橘子貼畫粘到我們的橘子園里吧。
師：今天我們大家一起發(fā)現(xiàn)了橘子的好多秘密，小朋友們都很能干。今天來了好多老師和我們一起上課，讓我們把剛才摘下的橘子送給遠(yuǎn)方來的客人吧!(組織幼兒分發(fā)橘子，學(xué)會與人分享。
在音樂《去郊游》中，組織幼兒退場。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇十一
1、幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動中能仔細(xì)觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3、在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
1、知識準(zhǔn)備：
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。
重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
難點：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
（一）游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。
1、導(dǎo)入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)？
2、出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
（二）幼兒變魔術(shù)，感知三原色。
2、給顏色做標(biāo)記我們來給你的魔術(shù)瓶做個標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標(biāo)記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。
（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2、請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的'水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
（四）結(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
1、引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫。
2、引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動中能仔細(xì)觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3、在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。
活動重難點：
重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
難點：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
活動過程：
（一）游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。
1、導(dǎo)入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)？
2、出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
（二）幼兒變魔術(shù)，感知三原色。
2、給顏色做標(biāo)記我們來給你的魔術(shù)瓶做個標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標(biāo)記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。
（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2、請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
（四）結(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動延伸：
1、引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫。
2、引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。
活動反思：
利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術(shù)”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展。能充分調(diào)動幼兒的積極性。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇十三
復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識。
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標(biāo)志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。
（一）、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問：
（1）我變出了什么？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數(shù)）。
（3）你見過什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
（二）、進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出“圖形媽媽”
（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？，媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”）。
圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）。
（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌）。
介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進(jìn)行游戲，游戲時可隨意變換標(biāo)志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。
（三）、結(jié)束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）。
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）。
利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展，能充分調(diào)動幼兒的積極性。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇十四
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)會變魔術(shù)的水教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、運(yùn)用多種感官初步感知白糖、鹽、果真溶解在水里后水會變味。
2、通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，鼓勵孩子將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來。
3、幼兒從實驗中體會到操作的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動參與實驗探索。
1、水壺，透明一次性杯子若干。
2、白糖、果珍每組一份。
一小朋友表演，口渴了喝水。
提問：你們知道他在喝什么嗎?
對了，他和的是開水，你們都喝過開水吧，你們覺得開水是什么味道?
教師變魔術(shù)：請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。
我是魔術(shù)師，我來變魔術(shù)：變呦變呦，變變變!
教師示范操作，讓幼兒直觀糖溶解到水里的過程。
1、交代要求幼兒操作：請小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。
2、交流：你剛才是怎么變的.?先拿什么?;本文然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程。
3、小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
1、談話：你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?
2、出示果珍，這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。
師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢?
3、幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會變成什么味道。
4、小結(jié)：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入檸檬味的果珍，就變成檸檬的味道了，酸酸的，甜甜的。
教師出示鹽，讓幼兒觀察，比較鹽和糖有什么區(qū)別?
小朋友你們知道老師手上這個是什么東西嗎?把它溶解到水里會是什么味道呢?你們想不想試一試。
幼兒操作，通過嘗試比較得出結(jié)論，糖和鹽外表相似，但味道不同，一個是甜的一個是咸的。
淡淡的水中加入糖、果真、鹽，就會變成不同的味道。
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇十五
1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。嘗試運(yùn)用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
3、愿意參與實驗活動，對科學(xué)實驗有興趣。
15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標(biāo)示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應(yīng)的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。
1、t：今天老師我們小一班要成立一個小小科學(xué)家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設(shè)下了5個陷阱，我們的小小科學(xué)家們必須安全度過五個陷阱才能到達(dá)我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關(guān)，回答對五個我們就能安全到達(dá)基。
我們的小小科學(xué)家們有沒有信心成功到達(dá)基地去探險?。?BR> c；“有！”
小朋友們想不想知道??？
c：想！
3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？
每個小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗。
c：……。
t：水娃娃變了一個魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。
并再強(qiáng)調(diào)說明2到3遍。
4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應(yīng)1~5個陷阱。
5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）。
幼兒找到了自己對應(yīng)序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。
老師盡量提示，爭取朋友答對。
答對了就把氣球送給小朋友當(dāng)做通關(guān)獎勵，并且在路線標(biāo)示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關(guān)失敗，在路線圖上貼上哭臉。
6、五種材料全演示完之后宣布成功到達(dá)基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機(jī)會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。
7、延伸：
t：小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）。
8、發(fā)獎品。
9、t：小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇一
1. 了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。
2. 感知蛋制品的硬軟。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干
一、通過故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬
1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)?
2. 教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問
二、出示雞蛋，認(rèn)識雞蛋的構(gòu)造。
1. 老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么形狀的?
2.請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)
3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?
4.教師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)
5.請小朋友來摸一摸，有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)
小結(jié)：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng)，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。
三、了解蛋制品，感知它的軟硬。
1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?
2.老師這也有許多蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。
四、蛋殼粘畫。
雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。
1.出示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?
2. 幼兒制作蛋殼粘畫。
科學(xué)活動一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計。
將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇二
初步認(rèn)識三角形、圓形、正方形。
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一張、14個圖形卡通掛飾、三種圖形寶寶的家。
（一）、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從帽子里拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什么？你們認(rèn)識嗎？
幼兒自由回答（2）那請你們說說它的特征。
幼兒自由回答（3）你見過什么東西是三角形的？
幼兒自由回答。
2、用同樣方法，從帽子里變出正方形，提問相似問題。
3請小朋友到魔術(shù)帽里變出圖形，提問相似問題。
（二）、進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、圖形寶寶累了，我們帶寶寶回家吧！介紹游戲規(guī)則，先來看看咱們的家在哪呢？，“屈；老師、教，案網(wǎng)出處”（帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌）介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶寶找得又快又準(zhǔn)。
3、進(jìn)行游戲，游戲時可隨意變換標(biāo)志牌的位置，注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇三
1．幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2．在活動中能仔細(xì)觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3．在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1．知識準(zhǔn)備：
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。
重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
難點：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
（一）游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。
1．導(dǎo)入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)？
2．出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
（二）幼兒變魔術(shù)，感知三原色。
2．給顏色做標(biāo)記我們來給你的魔術(shù)瓶做個標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標(biāo)記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。
3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。
（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的.變化。
1．通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2．請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
（四）結(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
1．引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫。
2．引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。
利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術(shù)”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展。能充分調(diào)動幼兒的積極性。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇四
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)瓶口特征，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子。
2、了解瓶蓋的作用。
活動準(zhǔn)備：
各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋。
活動過程：
1、導(dǎo)入語：小朋友今天老師給小朋友帶來一個新朋友廚師小猴，廚師小猴遇到麻煩了，想請我們小朋友來幫助他。廚師小猴做飯的時候不小心把瓶蓋混在一起了，讓我們幫他找到合適的蓋子蓋上吧。
2、出示各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋。
師：老師今天給大家?guī)砹艘恍┖猛娴臇|西大家想不想看一下呢?引出瓶子和瓶蓋讓小朋友認(rèn)識一下并仔細(xì)觀察這些瓶子和瓶蓋的形狀、大小的不同。
3、師：這些瓶子寶寶找不著它的蓋子朋友了請小朋友先仔細(xì)觀察瓶口和瓶蓋是什么樣的有沒有羅紋并比較瓶口的大小幫助他們找到適合他們的蓋子。
4、老師動手示范蓋蓋子的幾種方法并讓幼兒了解按、扣、擰、塞這4種蓋蓋子的方法并讓幼兒分組動手實驗嘗試瓶子是用什么方法蓋上的，并知道不同瓶子有不同的蓋法。
5、讓幼兒了解瓶蓋的作用。
活動反思：
我們從幼兒的自由探索入手，讓孩子在擺弄的過程中感知各種蓋子的特點，從而探索打開瓶蓋的不同方法?？吹狡抗蓿⒆觽兛隙〞朕k法打開瓶蓋，尋找瓶子中的奧秘。所以這節(jié)活動的目標(biāo)應(yīng)該讓孩子們學(xué)會打開瓶蓋的方法。
通過游戲的形式既調(diào)動了孩子們活動欲望，又豐富了幼兒的經(jīng)驗。但是我應(yīng)該更注重在引導(dǎo)孩子們積極探索打開的方法上，而不要完全將答案告訴孩子，因為這樣無法祈禱孩子主動學(xué)習(xí)。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇五
《光影魔術(shù)》是一節(jié)小班科學(xué)公開課教案，幼兒對光影有著特別的興趣，影子是如何產(chǎn)生的？為什么會有大小變化？知道物體的影子隨著光源的遠(yuǎn)近而改變大小，探索光源遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系。
1、知識與技能：知道影子是物體擋住光線而形成的。
2、過程與方法：通過實際操作，能成功使物體的影子隨著光源的遠(yuǎn)近而改變大小。
3、情感態(tài)度與價值觀：嘗試用多種方法改變影子的方向或大小，體驗探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、重點：感知影子的形成，探索光源遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系。
2、難點：探索光源照射位置與影子大小的關(guān)系。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過找影子的游戲。
1、學(xué)具：每位幼兒一個帶背景板的紙偶、一個手電筒。
2、教具：白色大kt板、強(qiáng)光手電筒、影子ppt、音樂《小矮人和大巨人》。
注意：本活動需在光線較暗的教室里進(jìn)行，防止自然光影響影子的清晰度，以便于幼兒觀察。
1、談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的經(jīng)驗。
——你們見過影子嗎？在哪里見過影子？影子是什么樣子的？
教師小結(jié)：光和影是一對好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。影子黑黑的，有的像，有的像房子，有的像人，有的像小免子。
2、用手電和紙偶探索影子的形成，獲得光和影的感性經(jīng)驗。
幼兒操作學(xué)具。
——大家找到小動物的影子了嗎？你是怎么做的？
請個別幼兒說說操作過程。
教師小結(jié)：有光的地方會出現(xiàn)影子，光源可以是陽光、燈光或者手電筒的光。影子是物體擋住光線而形成的。
3、用手電和紙偶探索光源的遠(yuǎn)近和影子大小的關(guān)系。
（1）出示一組光影照片。
——這組影子有什么不同？你覺得是什么原因造成的呢？
——剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢？你們來試一試就可以知道真正的原因了。請你們自己試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，要記住結(jié)果，等會要把結(jié)果告訴我哦。
（2）幼兒探索操作，試一試、玩一玩，什么時候小動物影子大（模糊），什么時候小動物影子?。ㄇ逦?BR> （3）交流探索結(jié)果。
——找到小動物影子變大変小的原因了嗎？你是怎么做的？（請幼兒上臺演示實驗操作方法。）。
教師小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠(yuǎn)，影子就越小。
4、體驗光影游戲“小矮人和大巨人”進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系。
——現(xiàn)在我們要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戲，我們先請張老師來跟影子玩游戲。
配班老師面對白色kt板，同時播放《小矮人和大巨人》的背景音樂，教師操作手電筒，使配班老師的影子變大和變小。
——怎樣才能讓張老師的影子變成大巨人？（手電筒離遠(yuǎn)），怎樣讓影子變成小矮人？（手電筒離近）。
——你們也來試一試吧?。ㄕ堄變簝蓛珊献鳎晃徽驹诎咨玨t板前，另一位用手電筒在后面照射。）。
幼兒兩兩交換再玩一次。
5、體驗延伸。
——我們一起去外面的操場上，看看在陽光下影子還有什么神奇的變化吧。
本次活動內(nèi)容貼近幼兒生活，深受孩子們喜愛?；顒舆^程尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗，讓幼兒跳一跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。通過游戲，加深了幼兒對影子形成及變化的認(rèn)識，這種“做中學(xué)”的活動過程，幼兒更易接受。在突破難點部分，讓幼兒主動探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，在觀察與實驗中，幼兒能主動獲取相關(guān)的科學(xué)知識及屬于自己的感性經(jīng)驗。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇六
神奇的魔術(shù)師（小班）。
復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識。
發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標(biāo)志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。
（一）以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問：
（1）我變出了什么？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數(shù)）。
（3）你見過什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
（二）進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出“圖形媽媽”
（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”）。
圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）。
（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌）。
介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進(jìn)行游戲，游戲時可隨意變換標(biāo)志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。
（三）結(jié)束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）。
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）。
利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展，能充分調(diào)動幼兒的積極性。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇七
活動目標(biāo)：
1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。嘗試運(yùn)用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的"變化"現(xiàn)象。
2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
3、愿意參與實驗活動，對科學(xué)實驗有興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標(biāo)示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應(yīng)的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。
三、活動過程：
1、t：今天老師我們小一班要成立一個小小科學(xué)家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設(shè)下了5個陷阱，我們的小小科學(xué)家們必須安全度過五個陷阱才能到達(dá)我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關(guān)，回答對五個我們就能安全到達(dá)基。
我們的小小科學(xué)家們有沒有信心成功到達(dá)基地去探險??？
c：想！
3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？
c：……t：水娃娃變了一個魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。
并再強(qiáng)調(diào)說明2到3遍。
4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應(yīng)1~5個陷阱。
5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對應(yīng)序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。
老師盡量提示，爭取朋友答對。
答對了就把氣球送給小朋友當(dāng)做通關(guān)獎勵，并且在路線標(biāo)示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關(guān)失敗，在路線圖上貼上哭臉。
6、五種材料全演示完之后宣布成功到達(dá)基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機(jī)會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。
7、延伸：
t：小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）8、發(fā)獎品9、t：小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。
溶解：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇八
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的一種游戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學(xué)探索熱情，素服了有的思維發(fā)展，所以我實際了這屆科學(xué)活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探索中主動去建構(gòu)知識。
活動目標(biāo)。
1、感知泡泡的特點。
2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
教學(xué)重點、難點。
1、感知泡泡的特點，
2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、學(xué)會自治泡泡水。
活動準(zhǔn)備。
1、大小不同的吸管。
2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等。
3、清水，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。
活動過程。
一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。
二：聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。
三：動手實踐，再次感知泡泡特點。
（一）設(shè)疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎？生大膽猜測，引出操作活動。
預(yù)設(shè)：1、說可以的幼兒，我讓他們當(dāng)場用自來水吹一吹。（通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強(qiáng)得多。）。
2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。
（二）制作泡泡水。
1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。
2、吹一吹，能否吹出泡泡來。（能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號）。
3、匯報交流制作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探索原因。
4、引導(dǎo)小結(jié)：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。
（三）引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色。
1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡??；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。
2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。
四：活動延伸。
讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”
這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到**。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。
教學(xué)反思。
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇九
活動目標(biāo)：
1、據(jù)瓶口特征，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子。
2、解瓶蓋的作用。
活動準(zhǔn)備：
小豬布絨玩具、各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋?！缎⌒N師》音樂磁帶。
活動過程：
2、示各種瓶子，讓幼兒觀察瓶口和瓶蓋有沒有螺紋，并比較瓶口的大小。
3、幼兒動手試一試把他們一一蓋上蓋子。
4、幼兒說出是用什么方法把蓋子蓋上的。
互相交流自己的.操作情況，并談?wù)摳鞣N各樣的藥瓶給環(huán)境帶來的危害。
剛才小朋友們幫許多瓶子找到了最合適它的瓶蓋，能不能告訴大家你是用什么方法把瓶蓋蓋上的？（按、扣、擰、塞的方法）。
5、天老師還帶來了一些瓶子你們想看嗎？
出示洗發(fā)水、洗潔精、洗手液的瓶子，讓幼兒觀察這些瓶蓋不會掉，使用起來很方便；出示各種藥瓶，告訴小朋友這些藥瓶小朋友很難打開，能防止小朋友亂吃藥；出示橡皮泥的瓶子，讓幼兒觀察這些瓶蓋很漂亮；出示葡萄酒及醫(yī)院點滴用的瓶子，讓幼兒知道這些瓶子的密封很好。
7、束活動。
今天老師將小朋友們收集的各種瓶子，制成了樂器，現(xiàn)在讓我們一起來演奏《小小廚師》好嗎？欣賞樂器表演（若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子進(jìn)行器樂合奏）。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇十
七月份天氣較熱，為了讓幼兒感覺涼爽一些，我班開展了玩水活動?；顒舆^程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對玩水的興趣很高，通過實踐很快就知道了水的基本特征是透明的、沒有味道、可以流動的，并能準(zhǔn)確地表達(dá)出來?；氐郊液笥變哼€能把活動講給家長聽；家長對我們此次開展的活動也比較滿意，有些小朋友和家長每天放學(xué)回家后還在家里做起了實驗?？紤]到幼兒本身就對玩水感興趣，而且家長也支持孩子們多上科學(xué)實驗課程，又考慮到幼兒從小就對顏色感興趣，于是我把玩水和顏色聯(lián)系在一起，將玩水活動進(jìn)行了延伸，生成了本次活動。讓幼兒親自去操作，親自去感受水的變化，親自去體驗水帶給我們的無限樂趣。
1、知道水經(jīng)過加工會由透明變成其他顏色，初步感知兩種顏色混在一起后的變化。
2、愿意參與科學(xué)活動，通過操作體驗活動帶來的樂趣。
1、材料準(zhǔn)備：紙杯、小碗等容器人手一份，各種顏色的廢舊彩筆若干，裝滿清水的盆子，六個專門涮洗小碗的盆子，三個冰棍棒。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已知道水的基本特征。
1、引導(dǎo)談話，切入主題。
師：小朋友，你們還記得水是什么樣的嗎?(水是透明的，沒有味道，可以流動)錯就錯對了，水是透明的，那你們看過的水都有什么樣的?水娃娃會變顏色嗎?）(我家的水是透明的，但是超市里的可樂是黑的，醒目是綠色的，不一樣)。
分析：教師在活動中要給幼兒足夠的時間和表達(dá)機(jī)會，讓幼兒聯(lián)想到生活中的事物，結(jié)合問題大膽表述出來。
師：小朋友們說得很好，我們平常喝的水是透明的，但是可樂和醒目有顏色。那你們知道為什么可樂和醒目是有顏色的嗎?可樂和醒目這些飲料里到底有什么東西呢?我們一起想一想。(幼兒大膽想象表達(dá))。
師；因為可樂和醒目中添加了大量的色素，所以它們就變成有顏色的了，
分析：在生活中大部分幼兒都愛喝飲料，而且家長很難控制孩子們，在本環(huán)節(jié)中滲透碳酸色素飲料對人體有害的知識，對幼兒起到了一個提醒的作用，告訴他們多喝水才是最有益于身體健康的。
2、教師出示兩杯水，幼兒觀察不同。
師；老師這兒有兩杯水，小朋友們觀察一下它們有什么不同?(一杯是透明的，另一杯是紅顏色的)。
師：小朋友們，為什么這杯水有顏色呢?水寶寶是怎樣將自己變成紅色的呢?想一想，我們怎樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢?(鼓勵幼兒大膽想象，自由回答問題)。
師：老師可以給你們變一個小魔術(shù)把透明的水變成有顏色的。你們相信嗎?
3、教師扮演魔術(shù)師開始變魔術(shù)。
師：我要開始變了，你們要仔細(xì)看哦!(將彩筆后蓋打開，取出彩筆芯，將彩筆芯放入水中，讓幼兒觀察變化)我用什么材料做實驗了?(沒用的彩筆)。
老師把筆芯放到水里后，你發(fā)現(xiàn)了什么?(用冰棍棒輕輕地攪拌時點一點變紅了)。
鼓勵幼兒討論：做實驗的時候我們應(yīng)該注意什么?(不要弄到衣服上，要用冰棍棒攪拌，要把沒用的水輕輕倒在下水道里，把小碗涮洗一下再做另一個顏色實驗。)。
4、嘗試將兩種顏色混到一起，觀察其變化。
師：剛才我們只變出了一種顏色，如果我們變出兩種顏色然后把它們放到一起會怎樣?
師：現(xiàn)在老師把你們?nèi)甲兂尚⌒∧g(shù)師，你們來做一下這個小實驗好不好?
幼兒嘗試進(jìn)行操作活動。
(步驟：從盆中自己取出適量的清水——將彩筆后蓋打開，取出彩筆芯——將筆芯放入水中攪拌——觀察水的變化——將兩種顏色混合在一起觀察最后的變化?；顒臃纸M進(jìn)行，幼兒動手，教師指導(dǎo)，要求小心實驗意不能弄到衣服上)。
5、分享成果。
師：小朋友們真棒，你們都是小魔術(shù)師，誰愿意來講一下你的作品?
(幼兒大膽發(fā)言，說出自已是怎樣將水寶寶變成顏色寶寶的，變成了什么顏色的水寶寶，用了幾種顏色等)。
將各組小朋友的作品擺放成兩排，幼兒間互相交流，看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。
教師取出事先準(zhǔn)備好的榨汁機(jī)和橘子瓣，在所有幼兒的關(guān)注下進(jìn)行榨汁工作。榨好后，分發(fā)給每一位幼兒品嘗。探索橘子汁的變色反應(yīng)。
師：剛才小朋友都品嘗了橘子汁的味道，可是橘子汁還有一個特別的作用呢，它還會變色。接下來我要和小朋友一起做這個小實驗，大家可一定要睜大眼睛，觀察橘子汁都能變成什么樣的顏色!
教師親自操作，放慢節(jié)奏，讓幼兒都看到橘子汁遇火烘烤變色的反應(yīng)。
科學(xué)小常識：橘子汁涂在白紙上，接近于無色。但是在蠟燭的烘烤下，就會慢慢變成土黃色。
分析：通過這個科學(xué)探索的小實驗，給幼兒增加了一個常識。從等待到親眼看見橘子汁變色的過程中，每一個幼兒都體驗到了實驗的神奇，激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣，對培養(yǎng)幼兒的好奇心有直接的作用。
6、了解橘子制品。
組織幼兒討論后，教師依次展出準(zhǔn)備好的橘子制品。
7、橘子皮的小制作。
師：橘子吃完了，我們用剩下的橘子皮做個橘子貼畫吧！
培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，變廢為寶。
師：請小朋友和我一起把我們做好的橘子貼畫粘到我們的橘子園里吧。
師：今天我們大家一起發(fā)現(xiàn)了橘子的好多秘密，小朋友們都很能干。今天來了好多老師和我們一起上課，讓我們把剛才摘下的橘子送給遠(yuǎn)方來的客人吧!(組織幼兒分發(fā)橘子，學(xué)會與人分享。
在音樂《去郊游》中，組織幼兒退場。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇十一
1、幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動中能仔細(xì)觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3、在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
1、知識準(zhǔn)備：
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。
重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
難點：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
（一）游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。
1、導(dǎo)入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)？
2、出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
（二）幼兒變魔術(shù)，感知三原色。
2、給顏色做標(biāo)記我們來給你的魔術(shù)瓶做個標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標(biāo)記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。
（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2、請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的'水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
（四）結(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
1、引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫。
2、引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動中能仔細(xì)觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3、在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。
活動重難點：
重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
難點：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
活動過程：
（一）游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。
1、導(dǎo)入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)？
2、出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
（二）幼兒變魔術(shù)，感知三原色。
2、給顏色做標(biāo)記我們來給你的魔術(shù)瓶做個標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標(biāo)記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。
（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2、請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
（四）結(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動延伸：
1、引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫。
2、引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。
活動反思：
利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術(shù)”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展。能充分調(diào)動幼兒的積極性。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇十三
復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識。
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標(biāo)志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。
（一）、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問：
（1）我變出了什么？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數(shù)）。
（3）你見過什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
（二）、進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出“圖形媽媽”
（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？，媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”）。
圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）。
（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌）。
介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進(jìn)行游戲，游戲時可隨意變換標(biāo)志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。
（三）、結(jié)束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）。
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）。
利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展，能充分調(diào)動幼兒的積極性。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇十四
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)會變魔術(shù)的水教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、運(yùn)用多種感官初步感知白糖、鹽、果真溶解在水里后水會變味。
2、通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，鼓勵孩子將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來。
3、幼兒從實驗中體會到操作的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動參與實驗探索。
1、水壺，透明一次性杯子若干。
2、白糖、果珍每組一份。
一小朋友表演，口渴了喝水。
提問：你們知道他在喝什么嗎?
對了，他和的是開水，你們都喝過開水吧，你們覺得開水是什么味道?
教師變魔術(shù)：請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。
我是魔術(shù)師，我來變魔術(shù)：變呦變呦，變變變!
教師示范操作，讓幼兒直觀糖溶解到水里的過程。
1、交代要求幼兒操作：請小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。
2、交流：你剛才是怎么變的.?先拿什么?;本文然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程。
3、小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
1、談話：你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?
2、出示果珍，這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。
師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢?
3、幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會變成什么味道。
4、小結(jié)：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入檸檬味的果珍，就變成檸檬的味道了，酸酸的，甜甜的。
教師出示鹽，讓幼兒觀察，比較鹽和糖有什么區(qū)別?
小朋友你們知道老師手上這個是什么東西嗎?把它溶解到水里會是什么味道呢?你們想不想試一試。
幼兒操作，通過嘗試比較得出結(jié)論，糖和鹽外表相似，但味道不同，一個是甜的一個是咸的。
淡淡的水中加入糖、果真、鹽，就會變成不同的味道。
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案篇十五
1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。嘗試運(yùn)用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
3、愿意參與實驗活動，對科學(xué)實驗有興趣。
15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標(biāo)示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應(yīng)的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。
1、t：今天老師我們小一班要成立一個小小科學(xué)家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設(shè)下了5個陷阱，我們的小小科學(xué)家們必須安全度過五個陷阱才能到達(dá)我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關(guān)，回答對五個我們就能安全到達(dá)基。
我們的小小科學(xué)家們有沒有信心成功到達(dá)基地去探險?。?BR> c；“有！”
小朋友們想不想知道??？
c：想！
3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？
每個小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗。
c：……。
t：水娃娃變了一個魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。
并再強(qiáng)調(diào)說明2到3遍。
4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應(yīng)1~5個陷阱。
5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）。
幼兒找到了自己對應(yīng)序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。
老師盡量提示，爭取朋友答對。
答對了就把氣球送給小朋友當(dāng)做通關(guān)獎勵，并且在路線標(biāo)示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關(guān)失敗，在路線圖上貼上哭臉。
6、五種材料全演示完之后宣布成功到達(dá)基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機(jī)會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。
7、延伸：
t：小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）。
8、發(fā)獎品。
9、t：小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。