寫(xiě)一份總結(jié)可以幫助我們掌握自己學(xué)習(xí)的規(guī)律，邁向更高的層次。寫(xiě)總結(jié)時(shí)注意客觀評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找提升的空間?？偨Y(jié)范文中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)值得我們借鑒，讓我們一起來(lái)看看吧。
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
    2理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
    3、解的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。
    1、我知道。
    一位８１歲的老人，他從６５歲開(kāi)始就綠化荒山，植樹(shù)造林，創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。
    3、我了解。
    讀完課文后，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡？
    4、我不知（預(yù)習(xí)課文后，同學(xué)們把自己不明白的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。）。
    （一）朗讀課文，仔細(xì)品味。
    1、感受青山之美，環(huán)境之惡。
    2．課文的哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)，把你最感動(dòng)自己的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，和大家交流。
    小組討論，全班交流。
    （二）探究課題，深化中心。
    小組討論：作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？
    按要求改句子。
    1、村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著。（縮句）。
    ——————————————————————。
    2、青山是不會(huì)老的。（反問(wèn)句）。
    3、他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來(lái)。（雙重否定）。
    ———————————————————————————。
    4、我們有了這片綠樹(shù)。我們會(huì)守住了這片土。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話）。
    ———————————————————————————。
    閱讀主題叢書(shū)《愛(ài)護(hù)我們的家園》。
    16.青山不老。
    大環(huán)境——惡劣險(xiǎn)峻。
    創(chuàng)造奇跡。
    小環(huán)境——簡(jiǎn)陋艱苦。
    回顧拓展四。
    1、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲。
    2、讀讀背背，感悟并積累有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。
    1、熟讀本組課文的四篇。
    2、知道表達(dá)方法有哪些？
    3、預(yù)習(xí)日積月累。
    1、學(xué)生回顧本組課文，全班同學(xué)交流本組課文的特點(diǎn)。
    2、回顧本次綜合性學(xué)習(xí)，全班同學(xué)交流活動(dòng)的感受。
    3、學(xué)習(xí)日積月累。
    1、聽(tīng)寫(xiě)本組課文的生字詞。
    2、學(xué)生背誦日積月累。
    讀主題叢書(shū)中的，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為地球家園的美好明天，盡自己的一份的力量。
    回顧拓展四。
    聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步思考讀書(shū)法。
    環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。
    成語(yǔ)故事：竭澤而漁。
    口語(yǔ)交際習(xí)作四。
    1、通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作，加深學(xué)生對(duì)本組課文的感悟。
    2、通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生從身邊的小事做起，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
    3、讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和掌握的資料，談?wù)務(wù)湎зY源的重要性，以及怎樣珍惜資源，寫(xiě)一份建議書(shū)。
    4、養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
    1、自讀口語(yǔ)交際各版塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
    2、學(xué)生明白本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容。
    3、自己確定一個(gè)主題。
    1、生活中存在不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，針對(duì)這些不良現(xiàn)象，寫(xiě)一份建議書(shū)。
    2、建議書(shū)有一定的格式：根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題，再寫(xiě)稱(chēng)呼，然后些建議是的具體內(nèi)容，最后寫(xiě)上建議人的姓名和日期。
    3、如果你對(duì)有關(guān)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的漫畫(huà)感興趣，在看懂漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出你的感受和理解。
    小組自選，交流。
    1、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
    2、其余的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)話的感受。
    針對(duì)身邊的不良現(xiàn)象，寫(xiě)一份建議書(shū)。
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞;辨析形近字、同音字;會(huì)看圖將句子寫(xiě)完整、具體。
    一、《識(shí)字5》。
    1、知道夏天臺(tái)風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。
    2、說(shuō)、寫(xiě)出夏天的水果、動(dòng)物、花兒;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說(shuō)說(shuō)。
    3、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
    4、形近字、同音字辨析。
    逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷。
    5、多音字“了”辨析。
    二、《識(shí)字6》。
    1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
    2、用上詞串中的詞組合成句。
    3、仿“亮晶晶”的形式寫(xiě)幾個(gè)詞。
    三、《識(shí)字7》。
    1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
    2、背誦兒歌，會(huì)填空。
    3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。
    四、《識(shí)字8》。
    1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。
    2、背誦兒歌，會(huì)填空。
    4、選字填空。
    五、《練習(xí)5》。
    1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。
    2、換偏旁漢字歸類(lèi)復(fù)習(xí)。
    3、背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空;背誦《傘花》，會(huì)填空。
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、能借助工具書(shū)閱讀文言文，能運(yùn)用比喻的修辭方法寫(xiě)話。
    2、欣賞散文優(yōu)美的語(yǔ)言，體味課文表達(dá)的真切感情。體會(huì)江山的美麗多嬌，培養(yǎng)愛(ài)我中華，熱愛(ài)世界的情感。
    3、學(xué)會(huì)寫(xiě)參觀游覽的文章。
    4、學(xué)會(huì)如何向別人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?BR>    《小石潭記》2課時(shí)。
    《記承天寺夜游》1課時(shí)。
    《阿里山紀(jì)行》2課時(shí)。
    《美麗的西雙版納》2課時(shí)。
    《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》1課時(shí)。
    寫(xiě)作3課時(shí)。
    口語(yǔ)交際1課時(shí)。
    專(zhuān)題交流或語(yǔ)文活動(dòng)1課時(shí)。
    本單元的專(zhuān)題是“江山多嬌”。有柳宗元筆下的“小石潭”、蘇軾夜游的“承天寺”、寶島臺(tái)灣的阿里山、南國(guó)邊陲的西雙版納、享譽(yù)世界的水城威尼斯。我們?cè)陂喿x的時(shí)候可以領(lǐng)略那一山一林、一潭一溪秀麗景色，陶醉在優(yōu)美、雋永的語(yǔ)言里，感受作者的真切情感。
    第1課時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    第一塊：了解單元大概內(nèi)容：
    教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)。
    2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。
    第二塊：確定單元活動(dòng)方案：
    教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃討論、交流。
    第三塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
    教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    2小結(jié)：自我小結(jié)。
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：
    本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
    本冊(cè)課本共7個(gè)單元，每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練，每單元還有1個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊(cè)課本共有必學(xué)課文26篇，自讀課文1篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，單元練習(xí)7個(gè)。
    本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類(lèi)：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊(cè)教材還安排了句子訓(xùn)練--領(lǐng)會(huì)句子含義，以及背誦訓(xùn)練--列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫(xiě)好記人的文章。本冊(cè)教材加強(qiáng)了觀察訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地觀察。觀察要有順序、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)，聽(tīng)后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。討論問(wèn)題時(shí)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)時(shí)條理清楚，語(yǔ)句通順。
    本冊(cè)教材內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：（1）熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國(guó)。（2）了解今天的幸福生活來(lái)之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。（3）熱愛(ài)人民群眾全心全意為人民服務(wù)。（4）教育學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間、艱苦奮斗。（5）教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。
    本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：
    1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字221個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫(xiě)149個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。
    2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí)慣。
    3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
    4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周?chē)氖挛?，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫(xiě)條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)復(fù)信。寫(xiě)記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    5、聽(tīng)程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。
    6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)；了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。
    教學(xué)措施：
    1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
    2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
    3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
    5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
    教學(xué)進(jìn)度：
    周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
    1
    ～
    3《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
    1、《春光染綠我們雙腳》。
    2、《只揀兒童多處行》。
    3、《早》。
    4、《古詩(shī)兩首》。
    習(xí)作一。
    練習(xí)1、讓學(xué)生懂得多渠道積累學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)修改自己作文。
    2、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運(yùn)用。
    3、能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
    4、能注意觀察，寫(xiě)一篇關(guān)于“云”的作文，能寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)。
    5．口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙。
    周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
    4
    ～
    65、《夢(mèng)圓飛天》。
    6、《火星--地球的“孿生兄弟”》。
    7、《克隆之迷》。
    習(xí)作二。
    練習(xí)二1、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。
    2、通過(guò)有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。
    3、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。
    4、讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
    5、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。
    6、口語(yǔ)交際：暢想未來(lái)。
    周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
    7
    ～
    88、《海倫凱勒》。
    9、《二泉映月》。
    10、《鄭和遠(yuǎn)航》。
    11、《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》。
    12、《精讀與略讀》。
    習(xí)作三。
    練習(xí)三1、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。
    2、通過(guò)有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神。
    3、能有感情地背誦指定的課文。
    4、學(xué)習(xí)“新聞報(bào)道”的寫(xiě)作方法。
    5、理解并掌握精讀和略讀的基本用法。
    6、口語(yǔ)交際：我來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
    9
    ～
    1013、《秦兵馬俑》。
    14、《埃及的金字塔》。
    15、《音樂(lè)之都維也納》。
    習(xí)作四。
    練習(xí)四1、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。
    2、學(xué)習(xí)本單元生字，理解文中主要詞語(yǔ)的意思。
    3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。
    4、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。
    5.學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇游覽。
    6、介紹世界名城。
    周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
    11。
    ～
    1216、《愛(ài)如茉莉》。
    17、《月光啟蒙》。
    18、《愛(ài)因斯坦和小女孩》。
    19、《談禮貌》。
    練習(xí)五。
    習(xí)作五1、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。
    2、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，結(jié)合理解文中主要詞語(yǔ)的意思。
    3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。
    4、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味作者對(duì)母親深深的敬愛(ài)。
    5、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，理解講貌的重要。
    6、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和向外投稿的良好習(xí)慣。
    7、口語(yǔ)交際：小小即興演講會(huì)。
    周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
    13。
    ～
    1420、《七律長(zhǎng)征》。
    21、《彭德懷和他的大黑騾子》。
    22、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。
    習(xí)作六。
    練習(xí)六1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定課文。學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    2．通過(guò)語(yǔ)言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會(huì)文字中蘊(yùn)含的思想感情。
    3．學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系課文內(nèi)容的方法，理解含義深刻的句子。
    4．學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例，運(yùn)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
    5．口語(yǔ)交際：影視劇評(píng)說(shuō)。
    周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
    15。
    ～
    1623、《古詩(shī)兩首》24、《望月》。
    25、《灰椋鳥(niǎo)》。
    26、《水》。
    習(xí)作七。
    練習(xí)七1.學(xué)習(xí)本單元生字，一類(lèi)字要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，二類(lèi)字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，初步理解字意。
    2.掌握本單元的新詞，會(huì)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。
    3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
    4.綜合性訓(xùn)練，重點(diǎn)是反問(wèn)句和背誦我國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市簡(jiǎn)稱(chēng)。
    5.口語(yǔ)交際：七嘴八舌話環(huán)保。
    6.習(xí)作：想象作文。
    課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    主備教師：高新榮備課時(shí)間：2008/2/19瀏覽人數(shù)：1。
    教案內(nèi)容：
    【教學(xué)要求】。
    1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。
    2、通過(guò)認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
    3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    1、通過(guò)看圖，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑。2、學(xué)會(huì)修改作文。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】1、實(shí)物投影儀2、掛圖。3、學(xué)生日記。
    【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。
    1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？我們一起來(lái)看圖。
    2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道？
    3、匯報(bào)交流，相機(jī)板書(shū)：廣播電視、電腦、參觀、訪問(wèn)、圖書(shū)、討論……。
    三、總結(jié)。
    語(yǔ)文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。希望大家說(shuō)到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。
    1、（板書(shū)：文章不厭百回改）提問(wèn)：這句話是什么意思？
    二、指導(dǎo)如何修改作文。
    1、過(guò)渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
    2、討論：一篇文章寫(xiě)好后，要修改些什么呢？
    3、對(duì)，找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)，來(lái)修改符號(hào)，來(lái)修改也就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號(hào)，只不過(guò)那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。
    4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號(hào)。
    5、自學(xué)書(shū)上例文《小花貓》。
    6、匯報(bào)：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？
    7、練習(xí)：
    8、討論總結(jié)：如何修改作文？
    三、總結(jié)。
    教學(xué)反思：
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1、能借助工具書(shū)閱讀文言文，掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞。
    2、欣賞散文優(yōu)美、雋永的語(yǔ)言，感受江山的美麗多嬌，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。培養(yǎng)愛(ài)我中華，熱愛(ài)世界的情感。
    3、了解課文移步換景、融情于景的方法，學(xué)會(huì)寫(xiě)參觀游覽的文章。
    4、學(xué)會(huì)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?BR>    《小石潭記》2課時(shí)《記承天寺夜游》1課時(shí)。
    《阿里山紀(jì)行》2課時(shí)《美麗的西雙版納》2課時(shí)。
    《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》1課時(shí)寫(xiě)作3課時(shí)。
    口語(yǔ)交際1課時(shí)專(zhuān)題交流或語(yǔ)文活動(dòng)2課時(shí)。
    本單元都是些美文，因此在教學(xué)中應(yīng)注重在誦讀中品味語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，發(fā)展語(yǔ)感，加深對(duì)寫(xiě)景抒情類(lèi)文章的體會(huì)和理解，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助工具書(shū)閱讀文言文，掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。
    課前準(zhǔn)備：自讀課文，利用工具書(shū)初步讀順、了解課文。
    收集有關(guān)柳宗元的詩(shī)詞、文章、生平介紹，有關(guān)《小石潭記》的圖片資料等。
    課堂學(xué)習(xí)：
    第一塊：交流對(duì)柳宗元的了解：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻材料。欣賞并說(shuō)出其中主要人物柳宗元。
    2請(qǐng)同學(xué)們回憶以前學(xué)過(guò)的柳宗元的文章學(xué)生思考回答。
    3請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前準(zhǔn)備，比一比誰(shuí)對(duì)柳宗元的了解最多。學(xué)生發(fā)言，交流圖片資料。
    第二塊：整體感知課文：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1布置要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個(gè)人朗讀。
    2布置要求：掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書(shū)無(wú)法解決的疑難字詞，準(zhǔn)備交流。
    3組織交流交流學(xué)習(xí)成果，共同討論解決疑難詞句。
    4啟發(fā)學(xué)生歸納文章主要描繪了哪些景物。朗讀課文。歸納、交流。
    5課文是按游覽順序來(lái)寫(xiě)的，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本文的寫(xiě)作思路。思考交流。
    課后作業(yè)：背誦并默寫(xiě)課文。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)并能說(shuō)出作者在文中所流露的情感。
    課前準(zhǔn)備：收集本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)，并通過(guò)查找資料了解楹聯(lián)的背景和內(nèi)涵。
    課堂學(xué)習(xí)：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1在黑板上寫(xiě)一首詩(shī)《江雪》，“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！比缓筇釂?wèn)作者是誰(shuí)集體回答。
    2聯(lián)系到作者坎坷的一生，以及被貶永州之后孤寂悲涼的心境，再提問(wèn)，讀完這首詩(shī)你有什么感覺(jué)？作者的心境如何？抒發(fā)了什么樣的情感？思考交流。
    3找出文中反映作者同樣心境的語(yǔ)句。讀課文，尋找，交流。
    4質(zhì)疑：文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解?小組討論后交流。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1引導(dǎo)學(xué)生自讀課文采用自己喜歡的形式讀課文。
    2請(qǐng)學(xué)生找出自己最喜歡的語(yǔ)句，談一談喜歡的理由。各抒己見(jiàn)。
    3引導(dǎo)學(xué)生歸納作者是如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。思考?xì)w納。
    4引導(dǎo)體會(huì)寓情于景，以景抒情的表現(xiàn)手法。自由的有感情的朗讀。
    5組織有感情地朗讀。個(gè)別朗讀。互評(píng)。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景：為開(kāi)發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請(qǐng)給亭子命名，并題寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)。（導(dǎo)入）明確要求。
    2利用課前收集的本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)作寫(xiě)對(duì)聯(lián)的指導(dǎo)。交流，點(diǎn)評(píng)。
    3為開(kāi)發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請(qǐng)給亭子命名，并題寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)。獨(dú)立思考。
    小組討論。
    4組織全班交流，評(píng)選最佳楹聯(lián)。交流，評(píng)選。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助工具書(shū)閱讀文言文，掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。
    體會(huì)作者特殊的心境。
    課前準(zhǔn)備：收集蘇軾的資料，了解寫(xiě)作背景。
    自讀課文，利用工具書(shū)初步讀順、了解課文內(nèi)容。
    收集一些古人寫(xiě)月的詩(shī)句。
    課堂學(xué)習(xí)：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1展示多媒體課件，播放音樂(lè)。啟發(fā)聯(lián)想：月亮，以其皎潔的光輝，娟秀的姿影，曾激起多少詩(shī)人的靈感和詞人的遐想啊，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的大門(mén)，走入月光下，一起來(lái)吟詠“寫(xiě)月”的詩(shī)句。學(xué)生吟詠課前準(zhǔn)備好的詩(shī)詞。
    2總結(jié)：一縷月光能抒發(fā)人的情懷，或壯烈或纏綿。當(dāng)人有心事時(shí)，把心托給明月，何嘗不是人生一種情趣呢，下面我們一起來(lái)品味宋代大學(xué)問(wèn)家的美文《記承天寺夜游》進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1布置要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個(gè)人朗讀。
    2布置要求：掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書(shū)無(wú)法解決的疑難字詞，準(zhǔn)備交流。
    3組織交流交流學(xué)習(xí)成果，共同討論解決疑難詞句。
    4提問(wèn)：作者寫(xiě)此文時(shí)心情怎樣？從哪些詩(shī)句中可以看出。獨(dú)立思考，交流。
    5組織有感情地朗讀課文。有感情地朗讀，體驗(yàn)作者的心情。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1閑中生愁，對(duì)愁又能以超然的態(tài)度對(duì)待，這就是蘇東坡，人生仕途不順，難免心中不快，但卻表現(xiàn)得非常理性，透露出他胸襟的曠達(dá)與磊落，問(wèn)：文中哪一句描寫(xiě)最能體現(xiàn)這一心境？獨(dú)立思考，回答：“庭下交橫，蓋竹柏影也?！?BR>    2引導(dǎo)聯(lián)想：這短短三句話，是寫(xiě)月光的高度傳神之筆，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，用散文的筆調(diào)描繪出這月下美景。學(xué)生書(shū)面描繪，交流，評(píng)點(diǎn)。
    3品味賞析：說(shuō)說(shuō)這月下之景有何特點(diǎn)，給人以什么感受，是如何傳神地表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的心境的。學(xué)生小組討論，全班交流。
    4組織有感情地朗讀投入地朗讀。
    課后學(xué)習(xí)：熟練背誦課文。
    本文篇幅很短，卻表達(dá)了作者豐富的內(nèi)心世界，透露出他在被貶期間自我排遣的特殊心境。
    在被貶期間，作者全身心地投入到寫(xiě)作之中，寫(xiě)出了大量?jī)?yōu)秀的作品，請(qǐng)同學(xué)們課后查一下，看看這期間作者還寫(xiě)了哪些優(yōu)美詩(shī)句，把你喜歡的詩(shī)句整理下來(lái)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)讀全文，感受“阿里山的風(fēng)光美如畫(huà)”
    品味文章富于音樂(lè)美和情韻美的語(yǔ)言。
    課前學(xué)習(xí)：利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解阿里山的風(fēng)土人情、秀麗風(fēng)光?？梢允菆D片，文字，還可以是歌曲。（分組活動(dòng)）。
    課堂學(xué)習(xí)：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1欣賞歌曲《高山青》，請(qǐng)學(xué)生向大家介紹你所了解的阿里山。每組派代表發(fā)言。結(jié)合搜集到的資料進(jìn)行解說(shuō)。如實(shí)物投影展示圖片等。時(shí)間：每人2—3分鐘。
    2導(dǎo)入：阿里山的風(fēng)光真是迷人，聽(tīng)了兩位同學(xué)的介紹，我們還是意猶未盡，那就讓我們跟著吳功正再去游覽一番吧。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，你覺(jué)得寫(xiě)得好的地方可以反復(fù)朗讀，體會(huì)它好在哪里。用自己喜歡的方式讀課文，劃出寫(xiě)的好的地方并做批注。獨(dú)立思考。
    2指導(dǎo)：從多個(gè)角度去賞析從各個(gè)角度進(jìn)行賞析。
    如詞語(yǔ)用的精當(dāng)、修辭、節(jié)奏感等。
    3組織交流、評(píng)價(jià)交流，討論。
    4布置任務(wù)：課后將好的詞語(yǔ)或句子摘抄在讀書(shū)筆記本上。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1播放歌曲《高山青》欣賞，哼唱。
    2組織朗讀優(yōu)美語(yǔ)段個(gè)別朗讀，互評(píng)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)作方法。
    課前學(xué)習(xí)：自學(xué)本單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容。
    課堂學(xué)習(xí)：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1阿里山的風(fēng)光秀美如畫(huà)，你能讀出課文中描繪了哪些風(fēng)景圖嗎？自讀課文，同桌或者前后桌討論完成。
    2組織“我做導(dǎo)游”活動(dòng)，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略阿里山的秀麗風(fēng)光。
    要求：理清游覽線路，說(shuō)出每個(gè)景點(diǎn)的特征，可以適當(dāng)運(yùn)用文中的語(yǔ)句，但不能照搬。獨(dú)立思考：再讀課文，劃出表示作者行蹤的詞語(yǔ)，理清游覽線路。抓住關(guān)鍵詞句概括景點(diǎn)特征。
    3組織小組討論組內(nèi)共同探討。
    4組織交流、評(píng)價(jià)交流，評(píng)價(jià)。
    5引導(dǎo)學(xué)生歸納移步換景的寫(xiě)作特點(diǎn)歸納、小結(jié)。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1運(yùn)用移步換景的方法帶領(lǐng)大家游覽我們美麗的校園。
    要求：理清游覽線路，說(shuō)出每個(gè)景點(diǎn)的特征。獨(dú)立思考。
    同桌共同探討。
    2組織交流，評(píng)選最佳導(dǎo)游。交流，評(píng)選。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1組織學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況作小結(jié)小結(jié)。談感受、收獲。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解西雙版納豐富的自然景觀和人文景觀。
    培養(yǎng)自學(xué)的能力。
    課堂學(xué)習(xí)：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1利用多媒體展示西雙版納的圖片，導(dǎo)語(yǔ)：西雙版納是美麗而神秘的地方，讓我們一起來(lái)感受它的獨(dú)特韻味。欣賞西雙版納優(yōu)美的風(fēng)景。
    2讀課文，思考：課文寫(xiě)了哪些美麗的景觀？給你印象最深的.是什么？讀課文，思考。
    3組織交流、評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    2組織活動(dòng)；假如由你來(lái)當(dāng)老師，你覺(jué)得要讓大家知道些什么？獨(dú)立思考：結(jié)合參考書(shū)、指導(dǎo)的內(nèi)容，自己對(duì)文章進(jìn)行分析，做讀書(shū)筆記。
    3組織小組對(duì)疑難問(wèn)題交流討論交流、討論，加深理解。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握本文通過(guò)對(duì)照手法表現(xiàn)豐富的思想感情的寫(xiě)法。
    培養(yǎng)質(zhì)疑解疑的能力。
    課前學(xué)習(xí)：搜集更多的資料了解西雙版納。
    課堂學(xué)習(xí)：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1組織學(xué)生交流上節(jié)課的自學(xué)成果交流。
    2引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)，
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1對(duì)本課的內(nèi)容還有什么疑問(wèn)？質(zhì)疑解疑。
    2組織評(píng)價(jià)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1請(qǐng)你做一名導(dǎo)游，就你所了解的西雙版納設(shè)計(jì)一段詳細(xì)的導(dǎo)游解說(shuō)詞。結(jié)合課文和搜集到的資料構(gòu)思寫(xiě)作。
    2組織交流，點(diǎn)評(píng)，總結(jié)交流，點(diǎn)評(píng)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
    欣賞生動(dòng)形象、瑰麗絢爛的語(yǔ)言和貼切新鮮的比喻。
    課前學(xué)習(xí)：查找資料了解威尼斯。
    課堂學(xué)習(xí)：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1談?wù)勀阈哪恐械耐崴?。介紹自己所了解的威尼斯，
    展示圖片、故事傳說(shuō)等。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1思考：課文向我們展示了威尼斯的哪些風(fēng)光？你最喜歡哪些？為什么？自由讀課文，思考。
    2組織交流交流。
    3你對(duì)本文還有什么獨(dú)特的感悟和發(fā)現(xiàn)？
    （結(jié)合探究練習(xí)三、四）就課文疑惑提問(wèn)，解答。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1威尼斯是迷人的，而作家的語(yǔ)言更是充滿了獨(dú)特的魅力，將威尼斯的美麗展現(xiàn)得淋漓盡致。請(qǐng)大家再讀課文，賞析文章的優(yōu)美語(yǔ)句。自由讀課文，思考，劃出優(yōu)美的語(yǔ)句，做批注。
    2組織交流、小結(jié)交流。
    3指導(dǎo)完成探究練習(xí)一思考，練習(xí)，交流。
    第四塊：拓展延伸。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1任選校園一景為對(duì)象，運(yùn)用比喻寫(xiě)一段話。思考，仿寫(xiě)。
    2組織交流評(píng)價(jià)交流，互相點(diǎn)評(píng)。
    第九、十、十一課時(shí)：寫(xiě)作、修改文章。
    本單元課文是寫(xiě)景散文，語(yǔ)言相當(dāng)優(yōu)美，在課文學(xué)習(xí)之后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)參觀游覽的文章，既是一次寫(xiě)作訓(xùn)練，更是對(duì)課文學(xué)習(xí)的一次復(fù)習(xí)和鞏固，還可以提煉他們的語(yǔ)言。仔細(xì)的觀察，合理的順序，生動(dòng)的語(yǔ)言是寫(xiě)好參觀游覽文章的基本要求。
    課前準(zhǔn)備：參觀游覽常州名勝：艤舟亭、紅梅公園、恐龍園等。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1綜觀這一單元的文章，都是寫(xiě)景散文，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同之處嗎？思考。
    2寫(xiě)參觀游覽的文章有哪些要求？自讀《寫(xiě)參觀游覽的文章》，歸納注意點(diǎn)。
    3寫(xiě)作訓(xùn)練寫(xiě)作。
    4組織修改，著重修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。自讀《修改作文》短文，修改自己的作文。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改。
    2學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改。
    3指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
    1a組織學(xué)生收集關(guān)于柳宗元的資料并交流。
    b組織學(xué)生搜集關(guān)于阿里山的資料并在課堂上簡(jiǎn)短交流。
    c查找資料了解威尼斯。
    d搜集更多的資料了解西雙版納。a.收集有關(guān)柳宗元的詩(shī)詞、文章、生平介紹，有關(guān)《小石潭記》的圖片資料等。
    b利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解阿里山的風(fēng)土人情、秀麗風(fēng)光?？梢允菆D片，文字，還可以是歌曲。（分組活動(dòng)）。
    d搜集資料，可以是圖片，傳說(shuō)，當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。
    3為開(kāi)發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請(qǐng)給亭子命名，并題寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)。獨(dú)立思考，創(chuàng)作對(duì)聯(lián)。
    4活動(dòng)：假如你是導(dǎo)游，運(yùn)用移步換景的方法帶領(lǐng)大家游覽我們美麗的校園。
    要求：理清游覽線路，說(shuō)出每個(gè)景點(diǎn)的特征。思考，討論，交流，點(diǎn)評(píng)。
    5請(qǐng)你做一名導(dǎo)游，就你所了解的西雙版納設(shè)計(jì)一段詳細(xì)的導(dǎo)游解說(shuō)詞結(jié)合課文和搜集到的資料構(gòu)思寫(xiě)作。
    6參觀游覽常州名勝：艤舟亭、紅梅公園、恐龍園等。利用星期日參觀游覽常州名勝。
    7組織學(xué)生寫(xiě)單元學(xué)習(xí)小結(jié)。
    提出要求。結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱氖斋@：分析得與失，對(duì)自我正確反思和分析。
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“憑”等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開(kāi)辟、抓癢、撞疼、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等13個(gè)詞語(yǔ)。
    2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
    3、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的表達(dá)方法，感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
    了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的表達(dá)方法，感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
    1、貓等待老鼠出洞和捉老鼠的課件(或錄像、圖片)；貓叫聲錄音帶。
    2、學(xué)生收集有關(guān)貓的圖[文資料，張貼到教室的'相關(guān)欄版上，辦一期“貓趣”展。
    1、師生交流。
    b、師生各抒己見(jiàn)，談“趣”激情。
    2、揭示課題，簡(jiǎn)介老舍。
    1、自由練讀課文，達(dá)到正確、流利。(可自讀，可同桌一起讀)。
    2、反饋生字詞預(yù)習(xí)情況。
    自由發(fā)言，就容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字詞互相提個(gè)醒。
    3、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后交流：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象?
    4、默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理?
    5、展示交流，理清脈絡(luò)“方法”有三：
    a、抓住各段中能概括主要意思的重點(diǎn)句，連起來(lái)讀一讀。
    b．設(shè)計(jì)填空題，如：
    課文共有()個(gè)自然段，第()至第()自然段寫(xiě)大花貓()；第()自然段寫(xiě)滿月的小貓()。
    c、設(shè)計(jì)板書(shū)，如：
    老實(shí)貪玩盡職。
    (大花貓)性格古怪高興時(shí)……不高興時(shí)……。
    膽小勇猛。
    (滿月的小貓)淘氣可愛(ài)。
    剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”
    1、自讀課文第一、二、三自然段，簡(jiǎn)要概括出貓性格古怪的幾個(gè)方面，然后全班交流。
    2、小組合作學(xué)習(xí)：
    每人以貓的一個(gè)性格特點(diǎn)為例，把文中具體描寫(xiě)這一特點(diǎn)的語(yǔ)句讀給同伴聽(tīng)。
    3、深入研讀，品詞析句，體會(huì)情感。
    b．范例引路。
    出示例句：“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!”
    引導(dǎo)賞析：抓住“屏息凝視”“一連”“非……不可”邊讀邊想象，并結(jié)合相關(guān)課件演示，體會(huì)作者對(duì)這只“盡職”的貓的欣賞、喜愛(ài)之感。
    c、全班交流。
    找出體會(huì)最深的句子，借助朗讀、比較、品賞關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法，體驗(yàn)作者滲透于字里行間的愛(ài)意。如：
    說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?
    用身子蹭你的腿，……在稿紙上踩印幾朵小梅花。
    它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。
    4、有感情地朗讀第一、二、三自然段。
    1、背誦自己喜歡的部分。
    2、小組合作學(xué)習(xí)：
    用“任憑……也”“非……不可”“無(wú)論……也”“……可是……”分別說(shuō)句子，比比誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)確、說(shuō)得多。
    3、擴(kuò)詞練習(xí)。
    貪()性()高()采()。
    貧()姓()稿()踩()。
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文，蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)（上）第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)。
    2、能品賞散文精彩生動(dòng)的語(yǔ)言，加以點(diǎn)評(píng)與積累，神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩(shī)化意境。
    3、能對(duì)作品中感人的情境和形象，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)，力求走進(jìn)作家的心靈世界。
    4、能培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，學(xué)會(huì)抓住景物特征狀物抒情的寫(xiě)法。
    5、能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開(kāi)相應(yīng)的探究活動(dòng)。
    6、能積極參與說(shuō)話活動(dòng)，使語(yǔ)言具有針對(duì)性，有吸引力，打動(dòng)別人。
    《春》2課時(shí)。
    《三峽》1課時(shí)。
    《濟(jì)南的冬天》2課時(shí)。
    《夏》1課時(shí)。
    寫(xiě)作3課時(shí)。
    口語(yǔ)交際1課時(shí)。
    專(zhuān)題交流或語(yǔ)文活動(dòng)1課時(shí)。
    單元專(zhuān)題小結(jié)1課時(shí)。
    本單元所選的課文都是描寫(xiě)大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊(yùn)涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩(shī)意盎然的《春》就是一曲“春”的'頌歌；《濟(jì)南的冬天》，山美，水美，樹(shù)美，雪美……一切都充滿了詩(shī)情畫(huà)意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對(duì)大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季。《古代詩(shī)歌四首》都是寫(xiě)景抒情的佳作，精美的景物描寫(xiě)、獨(dú)特的思想感情，讓我們與詩(shī)人同喜共悲，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)（上）第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)》。
    學(xué)習(xí)這個(gè)單元要指導(dǎo)學(xué)生欣賞美的景物，體會(huì)美的情感，品味美的語(yǔ)言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。本單元的詩(shī)文文質(zhì)兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。
    本單元的寫(xiě)作目標(biāo)是要求學(xué)生帶著對(duì)大自然的愛(ài)與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內(nèi)心的感受寫(xiě)出來(lái)，具體、生動(dòng)，就會(huì)是一篇感染人的好文章。
    第1課時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    第一塊：明確單元專(zhuān)題含義：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1、導(dǎo)語(yǔ)：明確任務(wù)聽(tīng)講。
    2、布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思。
    3、布置活動(dòng)：談?wù)勀阕钕矚g哪個(gè)季節(jié)？為什么？準(zhǔn)備3—5分鐘，然后口頭作文，注意要說(shuō)出真實(shí)而獨(dú)特的感受，若能情景交融就更好。討論，結(jié)合閱讀提示，談?wù)勛约簩?duì)四季的理解。
    第二塊：了解單元大概內(nèi)容：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1、導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)。
    2、巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。
    第三塊：確定單元活動(dòng)方案：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：
    1、你對(duì)大自然有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)嗎？
    2、你有自己的專(zhuān)題嗎？
    3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內(nèi)或班上）。
    4、你能品味散文中優(yōu)美、詩(shī)化的語(yǔ)言并做了一定的摘抄嗎？
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    主要內(nèi)容：這是一次讀和寫(xiě)的作文訓(xùn)練。指導(dǎo)寫(xiě)好讀后感。
    本課重難點(diǎn)：指導(dǎo)怎樣寫(xiě)好讀后感，掌握寫(xiě)讀后感方法。
    重難點(diǎn)解析：我們到怎樣寫(xiě)好讀后感？首先當(dāng)然讀懂原文，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵所在。再讀的過(guò)程中，要注意理解文章的主要內(nèi)容和中心思想，要邊讀邊記，對(duì)于那些使你感慨萬(wàn)千的地方要把它記下來(lái)，以備寫(xiě)讀后感時(shí)使用。在讀的時(shí)候還應(yīng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，心得體會(huì)，邊讀邊思考。這樣就能更好地理解原文的主要內(nèi)容和中心思想。在寫(xiě)的時(shí)候選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，如一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言等，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。在寫(xiě)的時(shí)候還應(yīng)注意聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表感想，這里所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際可以聯(lián)系自己的實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，還可以聯(lián)系歷史教訓(xùn)等等，總起來(lái)說(shuō)，最主要的是要突出精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。所謂讀后感，就是以感為主，因而我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候就應(yīng)注意以下三點(diǎn)：是不要用大量的篇幅去復(fù)述原文內(nèi)容，而只在結(jié)尾處發(fā)表幾句感想；二是不是脫離原文的內(nèi)容而去平空談感想；三是不是眉毛胡子一把抓，要突出重點(diǎn)。以上三點(diǎn)是同學(xué)們初寫(xiě)讀后感常犯的毛病，因而在寫(xiě)的時(shí)候要注意克服。
    典型習(xí)題：例文參考。
    寫(xiě)作提綱：
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第34頁(yè)至第35頁(yè)的內(nèi)容。本課的任務(wù)是讓學(xué)生知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)際測(cè)量知道米、分米、厘米之間的關(guān)系。教材中創(chuàng)設(shè)了“估一估、量一量”鉛筆有多長(zhǎng)的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在估測(cè)的基礎(chǔ)上通過(guò)觀察、測(cè)量、比較、找實(shí)物等活動(dòng)體驗(yàn)分米、毫米的實(shí)際意義，掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、操作、分析、判斷等能力。
    在生活中已經(jīng)具有了測(cè)量物體長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)，并在前面的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位――米和厘米，具有初步的估測(cè)意識(shí)，因此，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)合理組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多動(dòng)、多說(shuō)、多想，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和解決問(wèn)題，從中感受數(shù)學(xué)的意義、價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中多給學(xué)生一些思維的空間和活動(dòng)的余地。本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與多種活動(dòng)，建立豐富的表象，逐步形成空間觀念。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)毫米、分米的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)厘米、米不夠用時(shí)，自然引出毫米和分米的新的長(zhǎng)度單位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)完全是由學(xué)生主動(dòng)探索、解決，從而建立新的長(zhǎng)度單位的概念。培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和探索精神。
    1、通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力；通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
    2、通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
    實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，提高估測(cè)能力。
    建立1分米和1毫米有多長(zhǎng)的表象，提高估測(cè)能力。
    讓學(xué)生在具體的估測(cè)活動(dòng)中反復(fù)體驗(yàn)，加深認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)生的動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都融入其中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    新授課。
    1課時(shí)。
    教學(xué)用具。
    教具：米尺、1分硬幣、鉛筆、電話卡、光盤(pán)、課件。
    學(xué)具：學(xué)生用尺、學(xué)具。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、談話引入，激發(fā)興趣。
    （一）上課之前，老師要考一考你們的.眼力，請(qǐng)你估一估老師的身高是多少呢？（學(xué)生試著以米或厘米作單位估計(jì)）。
    （二）你知道米和厘米有什么關(guān)系呢？（學(xué)生回答，教師板書(shū)1米=100厘米）。
    米和厘米是長(zhǎng)度單位家族中的兩兄弟，用什么字母怎樣表示？你能用手比畫(huà)出1米和1厘米的長(zhǎng)度嗎？長(zhǎng)度單位家庭中還有很多兄弟，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！
    （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)估計(jì)老師身高的情景，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）。
    二、實(shí)踐操作，引導(dǎo)探究。
    （一）認(rèn)識(shí)毫米。
    1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用直尺測(cè)量線段的長(zhǎng)度。下面的三條線段請(qǐng)你先估一估它的長(zhǎng)度，在測(cè)量一下，看你的估計(jì)和實(shí)際測(cè)量是否接近。在測(cè)量的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)，可以在小組內(nèi)交流。
    2、學(xué)生以四人為一組測(cè)量作業(yè)紙上的線段。
    學(xué)生匯報(bào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第三條線段比3厘米多，又不夠4厘米。當(dāng)不夠1厘米時(shí)，為了測(cè)量得更精確，我們要用到比厘米還小的長(zhǎng)度單位：毫米。
    4、毫米的認(rèn)識(shí)。
    （1）學(xué)生介紹自己知道的有關(guān)毫米的知識(shí)。直尺上1厘米中每小格的長(zhǎng)就是1毫米，我還知道毫米可以用字母mm來(lái)表示。
    （2）拿出手中的直尺看看、數(shù)數(shù)1厘米中有幾個(gè)小格，直觀感受1厘米中有10個(gè)這樣的小格。
    （4）找一找生活中哪些物體的厚度大約是1毫米？
    （5）請(qǐng)組長(zhǎng)組織你們小組的同學(xué)拿出準(zhǔn)備的學(xué)具，先估一估，再量一量，把結(jié)果填在作業(yè)紙上。
    物品。
    我的估計(jì)。
    我的測(cè)量。
    一元硬幣的厚度。
    電話卡的厚度。
    我的鉛筆的長(zhǎng)度。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)測(cè)量線段的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，是學(xué)生體會(huì)到毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位產(chǎn)生的必要性，也培養(yǎng)了學(xué)生的估測(cè)能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。）。
    （二）認(rèn)識(shí)分米。
    1、請(qǐng)同學(xué)們利用手中的直尺量一量課桌的高度。
    2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用厘米和毫米都不方便，而且課桌的高度又不夠一米，如果有一個(gè)比厘米大又比米小的長(zhǎng)度單位就好了。
    3、教師指出：測(cè)量稍長(zhǎng)的物體時(shí)，我們用分米做單位會(huì)比較方便。（板書(shū)：分米dm）。
    1dm到底有多長(zhǎng)呢？（課件演示）。
    板書(shū)：1分米=10厘米。
    1dm=10mm。
    4、現(xiàn)在你再量一量課桌有多高？
    5、估計(jì)一下你的小臂的長(zhǎng)度，再測(cè)量一下，小組內(nèi)比一比。
    （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量課桌高度的基礎(chǔ)上通過(guò)觀察、測(cè)量、比較、等活動(dòng)體驗(yàn)分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、操作、分析、判斷等能力。）。
    三、全班練習(xí)，鞏固提高。
    （一）說(shuō)說(shuō)我們一共認(rèn)識(shí)了單位家庭中的幾個(gè)兄弟？它們之間有什么關(guān)系？
    （二）游戲：變一變。
    請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶毫米、厘米、分米、米的長(zhǎng)度。聽(tīng)老師的口令用手指比劃一下，看誰(shuí)的準(zhǔn)確？學(xué)生在老師的口令下比劃幾個(gè)單位的長(zhǎng)度。再睜開(kāi)眼對(duì)比一下。
    （三）修改日記：課件出示。
    4月10日星期天晴。
    今天，我和媽媽去秦嶺野生動(dòng)物園參觀，玩得可開(kāi)心呢。
    我們穿過(guò)4厘米高的門(mén)就來(lái)到了動(dòng)物園里，哇，里面有好多動(dòng)物呀！我看見(jiàn)左邊是3分米高的大象，右邊的犀牛個(gè)子也不小，大概有2分米高吧，再往前走就是蟒蛇館，里面的蟒蛇好嚇人呀，最長(zhǎng)的一條估計(jì)有30毫米長(zhǎng)。我覺(jué)得最好玩的是溜滑滑梯，滑滑梯一定有4厘米高。
    在滑梯的旁邊我還發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻在搬家，別看它們個(gè)子不大，每只螞蟻只有2米長(zhǎng)左右，但是即勤勞又很團(tuán)結(jié)，我想我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)呀！
    （四）拓展訓(xùn)練：有一把斷尺，零刻度已經(jīng)沒(méi)有了，怎樣用它來(lái)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度呢？
    （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，提高估測(cè)能力。）。
    四、課外延伸，結(jié)束全課。
    這節(jié)課你有什么收獲？在長(zhǎng)度單位的大家族里，還有它們的老大哥，你們想知道嗎？那就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新單位千米。
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文。
    2、能品賞散文精彩生動(dòng)的語(yǔ)言，加以點(diǎn)評(píng)與積累，神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩(shī)化意境。
    3、能對(duì)作品中感人的情境和形象，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)，力求走進(jìn)作家的心靈世界。
    4、能培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，學(xué)會(huì)抓住景物特征狀物抒情的寫(xiě)法。
    5、能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開(kāi)相應(yīng)的探究活動(dòng)。
    6、能積極參與說(shuō)話活動(dòng)，使語(yǔ)言具有針對(duì)性，有吸引力，打動(dòng)別人。
    二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。
    單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
    《春》2課時(shí)。
    《三峽》1課時(shí)。
    《濟(jì)南的冬天》2課時(shí)。
    《夏》1課時(shí)。
    寫(xiě)作3課時(shí)。
    口語(yǔ)交際1課時(shí)。
    專(zhuān)題交流或語(yǔ)文活動(dòng)1課時(shí)。
    單元專(zhuān)題小結(jié)1課時(shí)。
    本單元所選的課文都是描寫(xiě)大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊(yùn)涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩(shī)意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌；《濟(jì)南的冬天》，山美，水美，樹(shù)美，雪美……一切都充滿了詩(shī)情畫(huà)意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對(duì)大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季?！豆糯?shī)歌四首》都是寫(xiě)景抒情的佳作，精美的景物描寫(xiě)、獨(dú)特的思想感情，讓我們與詩(shī)人同喜共悲。
    學(xué)習(xí)這個(gè)單元要指導(dǎo)學(xué)生欣賞美的景物，體會(huì)美的情感，品味美的語(yǔ)言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。本單元的詩(shī)文文質(zhì)兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。
    本單元的寫(xiě)作目標(biāo)是要求學(xué)生帶著對(duì)大自然的愛(ài)與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內(nèi)心的感受寫(xiě)出來(lái)，具體、生動(dòng)，就會(huì)是一篇感染人的好文章。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    第1課時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    第一塊：明確單元專(zhuān)題含義：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1導(dǎo)語(yǔ)：明確任務(wù)聽(tīng)講。
    2布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思。
    3布置活動(dòng)：談?wù)勀阕钕矚g哪個(gè)季節(jié)？為什么？準(zhǔn)備3—5分鐘，然后口頭作文，注意要說(shuō)出真實(shí)而獨(dú)特的感受，若能情景交融就更好。討論，結(jié)合閱讀提示，談?wù)勛约簩?duì)四季的理解。
    第二塊：了解單元大概內(nèi)容：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)。
    2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。
    第三塊：確定單元活動(dòng)方案：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    2小結(jié)：自我小結(jié)。
    第2課時(shí)《春》（一）。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、能反復(fù)朗讀課文，體會(huì)字里行間洋溢著的對(duì)春的喜愛(ài)、贊美之情。
    2、能品味文中精妙語(yǔ)句的含義，學(xué)會(huì)賞析散文的一般方法。
    3、能充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文所展現(xiàn)的情境，為其配詩(shī)、配畫(huà)。
    課前學(xué)習(xí)：
    1、在網(wǎng)上查閱朱自清簡(jiǎn)介及他的作品，把朱自清簡(jiǎn)介及作品篇名寫(xiě)在摘抄本上。
    2、讀課文2遍，把你認(rèn)為寫(xiě)得最美最精彩的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里。
    課堂學(xué)習(xí)：
    第一塊：整體感知課文。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1導(dǎo)入：組織學(xué)生了解朱自清?；ハ嘟涣飨嚓P(guān)內(nèi)容。
    2播放《春》的朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想和想象。聽(tīng)完后，談?wù)勛约旱母惺?。（從哪個(gè)角度談都可以）邊聽(tīng)邊想、班內(nèi)交流。
    3要求學(xué)生在協(xié)作組內(nèi)模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準(zhǔn)字音、語(yǔ)音的高低和速度的快慢。組內(nèi)朗讀、互相改進(jìn)朗讀方式，推選出代表在班內(nèi)做示范朗讀。
    4要求學(xué)生在聽(tīng)示范朗讀時(shí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言理出全文的線索，并分別用“xx圖“的形式概括春天的美好景色。邊聽(tīng)邊思考，在書(shū)上做好批注。
    5組織交流、評(píng)價(jià)班內(nèi)交流、互評(píng)。
    第二塊：賞析“春景圖”
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    2組織協(xié)作組內(nèi)交流、評(píng)價(jià)交流。
    4組織交流、評(píng)價(jià)小組推薦交流，組與組之間互評(píng)。
    第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：為文章配詩(shī)、配畫(huà)。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1組織、參與活動(dòng)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解用古詩(shī)名句或自擬小詩(shī)圈點(diǎn)評(píng)注春草、春花、春雨等圖，并展開(kāi)想象為文章配相應(yīng)圖畫(huà)。
    課后學(xué)習(xí)：1、背誦全文。
    2、在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫(xiě)春天的詩(shī)或文。
    第3課時(shí)《春》（二）。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的生活哲理。
    2、能欣賞繪春作品，并能說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。
    課堂學(xué)習(xí)：
    第一塊：整體感知課文。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1導(dǎo)入：組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的體會(huì)談體會(huì)。
    2創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：作者眼里的春天具有怎樣的生活哲理。閱讀、思考、圈畫(huà)、討論。
    3組織交流、評(píng)價(jià)交流，互評(píng)。
    第二塊：領(lǐng)悟“春“的內(nèi)涵。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1組織學(xué)生反復(fù)朗讀“頌春”部分，體會(huì)其含義。閱讀、勾畫(huà)、思考、討論。
    2組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)交流。
    第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：朗讀比賽。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    組織、參與活動(dòng)朗讀、評(píng)比。
    課后學(xué)習(xí)：
    1、根據(jù)你對(duì)“春”的理解改寫(xiě)《春天在哪里》的歌詞。
    2、從“春花”、“春草”、“春風(fēng)”、“春雨”、“春勤”等內(nèi)容中選取你最感興趣的專(zhuān)題，寫(xiě)一段文字，或分類(lèi)收集詩(shī)句，編制一期以“春意常在”為主題的壁報(bào)。
    第4課時(shí)《三峽》。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解關(guān)于《水經(jīng)注》的一些常識(shí)。
    2、對(duì)照課文注釋?zhuān)柰ㄎ囊?，感知課文內(nèi)容。
    3、朗讀成誦，學(xué)習(xí)洗練的寫(xiě)景筆法，感受三峽的奇麗風(fēng)光。
    課前學(xué)習(xí)：
    1、熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，對(duì)照課文注釋?zhuān)柰ㄎ囊猓兄n。
    文內(nèi)容。
    2、收集有關(guān)三峽的圖文資料，摘抄精彩的描寫(xiě)片斷。（如李白的《下江陵》、劉白羽的《長(zhǎng)江三日》、電視片《話說(shuō)長(zhǎng)江》、《神女峰的傳說(shuō)》等等。）。
    課堂學(xué)習(xí)：
    第一塊：整體感知課文。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    2簡(jiǎn)介作者和《水經(jīng)注》，示范朗讀，讓學(xué)生畫(huà)出難讀或易錯(cuò)的字音。聽(tīng)講、做好批注。
    3組織學(xué)生自由朗讀朗讀、互評(píng)。
    第二塊：精讀課文內(nèi)容。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    2指定學(xué)生翻譯，其他學(xué)生糾正、完善。交流、完善。
    4組織學(xué)生試背自由背誦。
    第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：暢想“三峽”
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1組織學(xué)生展開(kāi)研究活動(dòng)：至，三峽工程完工后，水位將抬高至175米。請(qǐng)對(duì)照課文，推想一下，到那時(shí)，酈道元所描寫(xiě)的景色有哪些變化？要求：要盡可能地通過(guò)上網(wǎng)或在相關(guān)圖書(shū)里查找資料，學(xué)會(huì)收集、保存、歸納、分析、整理并應(yīng)用文字或圖片進(jìn)行推想，整理成文。以協(xié)作組的形式完成研究活動(dòng)，整理成文。
    2組織協(xié)作組之間交流研究成果。交流、互評(píng)，選出最受歡迎的暢想家。
    課后學(xué)習(xí)：
    1、學(xué)習(xí)本文后，你聯(lián)想到李白的哪一首詩(shī)，還聯(lián)想到哪些描寫(xiě)三峽的作品，將你所喜歡的文章內(nèi)容選抄在摘抄本上。
    2、談?wù)勀銓?duì)“三峽工程”有哪些建議和具體措施。
    第5課時(shí)《濟(jì)南的冬天》。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、反復(fù)朗讀課文，從不同角度感知濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的贊美之情。
    2、能找出文中選用的準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)及形象貼切的比喻、擬人句，并分析它們的精妙之處。
    課前學(xué)習(xí)：
    1、在網(wǎng)上查閱老舍簡(jiǎn)介及他的作品，把老舍簡(jiǎn)介及作品篇名寫(xiě)在摘抄本上。
    2、有感情地朗讀全文，并根據(jù)自己的理解在文中做好適當(dāng)?shù)呐ⅰ?BR>    課堂學(xué)習(xí)：
    第一塊：整體感知課文。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1導(dǎo)入，組織學(xué)生談?wù)剬?duì)老舍的了解。交流。
    2播放朗讀錄音，出示多媒體畫(huà)面（冬景圖）聽(tīng)、看。
    3組織學(xué)生比賽朗讀（要求：邊讀邊展開(kāi)想象）分組比賽。
    4創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：假設(shè)要給一個(gè)從沒(méi)到過(guò)濟(jì)南的人講講濟(jì)南美麗的冬天，參照課文，你將講述濟(jì)南冬天的哪些景物，這些景物各有何特點(diǎn)？濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)是什么？請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述濟(jì)南的冬天的主要內(nèi)容閱讀全文后理清文章脈絡(luò)，準(zhǔn)備復(fù)述。
    5組織學(xué)生復(fù)述、評(píng)選優(yōu)勝者。復(fù)述、互評(píng)。
    第二塊：賞析精彩片段。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1導(dǎo)入，根據(jù)學(xué)生的復(fù)述創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：文中寫(xiě)了三幅山景圖，還寫(xiě)了水色，四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么?思考、交流，分析自己喜歡的精彩片段。（在片段旁注好你喜歡的理由）。
    2組織學(xué)生背誦自己喜歡的精彩片段。背誦。
    3組織學(xué)生研討本文的語(yǔ)言：（1）你喜歡文中哪些優(yōu)美的`語(yǔ)句？為什么喜歡？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)分析。（2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。協(xié)作組內(nèi)討論、研究，在文中做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。
    4組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師小結(jié)交流、互評(píng)。
    課后學(xué)習(xí)：1、背誦全文。
    2、選做發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。
    第6課時(shí)《濟(jì)南的冬天》（二）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能學(xué)會(huì)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。
    2、能欣賞相關(guān)的優(yōu)秀散文。
    課前學(xué)習(xí)：在課外閱讀或網(wǎng)上查閱有關(guān)描寫(xiě)冬景的文章。
    課堂學(xué)習(xí)：
    第一塊：比較閱讀。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1組織學(xué)生進(jìn)行比較閱讀：通過(guò)和《春》的比較，小結(jié)歸納出景物描寫(xiě)的一般方法。由學(xué)生自己合作、探究完成，教師以實(shí)例點(diǎn)撥，盡量不要告訴學(xué)生現(xiàn)成答案。小組合作探究、歸納總結(jié)。
    2組織交流、教師小結(jié)交流、互評(píng)。
    第二塊：欣賞、實(shí)踐。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1組織學(xué)生協(xié)作組內(nèi)交流課前學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備的描寫(xiě)冬景的文章。交流、選出最好的文章。
    2在全班交流各組推薦的文章交流、談感受。
    4組織學(xué)生發(fā)言交流、互評(píng)。
    第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：
    課后學(xué)習(xí)：
    編輯小冊(cè)子：將同學(xué)搜集的描寫(xiě)冬天的文章和自己所寫(xiě)的對(duì)冬天的感受整理成文。
    為文配圖，編輯成一本《我眼中的冬天》。
    第7課時(shí)《夏》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集相關(guān)資料，拓寬視野，感受夏的獨(dú)特魅力。2、2、感受作者筆下的夏的特征，體味作者對(duì)夏的贊美之情。
    3、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、準(zhǔn)確、表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)言。
    課堂學(xué)習(xí)：
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)：
    1、供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。
    2、教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。
    第一塊：網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1講解操作注意事項(xiàng)，提供網(wǎng)址和搜索引擎讓學(xué)生查找有關(guān)“夏”的詩(shī)文。讓學(xué)生感受“夏”在文學(xué)作品中的不同象征意義。明確任務(wù)要點(diǎn)。
    2巡視、指導(dǎo)上網(wǎng)搜索、下載、
    3組織交流資料匯報(bào)查找的內(nèi)容隨機(jī)交流自己的收獲。
    第二塊：回歸課文。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1自由地有感情地朗讀全文，完成以下任務(wù)：一讀，讀準(zhǔn)字音（畫(huà)出難讀的字）；二讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏；三讀，讀出意象，即了解文章描繪了哪些畫(huà)面；四讀，讀出氛圍和感情；五讀，讀出自己的感受和見(jiàn)解。朗讀、根據(jù)相關(guān)任務(wù)在書(shū)上做好批注。
    2組織學(xué)生比賽朗讀朗讀。
    4組織學(xué)生交流交流。
    第三塊：網(wǎng)上創(chuàng)作活動(dòng)。
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1組織學(xué)生在學(xué)習(xí)本文后進(jìn)行一系列的網(wǎng)上創(chuàng)作活動(dòng)（1）任選文中的一些你喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)一段話。（2）作者對(duì)夏天是充滿好感的，結(jié)合你的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)夏天的獨(dú)特感受。在word文檔中完成。
    2組織學(xué)生資源共享資源共享，交流文章。
    3組織學(xué)生在網(wǎng)上搜集一些描繪春夏秋冬四季的古詩(shī)文名句。上網(wǎng)搜索、下載。
    4學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：談?wù)剬?duì)本堂課學(xué)習(xí)的感受。談?wù)劯惺堋?BR>    第8、9、10課時(shí)寫(xiě)作。
    本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練。
    引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀積累，了解本單元幾篇寫(xiě)景美文在寫(xiě)法上的成功之處，作為自己習(xí)作的借鑒，再結(jié)合本單元的寫(xiě)作指導(dǎo)語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生（1）從多方面觀察景物，多側(cè)面感知景物特點(diǎn)。（2）注意把握不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的特點(diǎn)。并選取特定的景點(diǎn)（或?qū)W生自選喜愛(ài)的景物）讓學(xué)生走出課堂，走出校園，花一定的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)觀察和思考習(xí)慣，多寫(xiě)觀察日記，以求提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
    第八課時(shí)：
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)和方法。
    課堂學(xué)習(xí)：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)”
    2寫(xiě)作指導(dǎo)口頭完成習(xí)題一。
    課后學(xué)習(xí)：任選周?chē)闶煜さ木拔镞M(jìn)行觀察（如校園、小街、某植物等）。
    第九課時(shí)：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    2明確寫(xiě)作要求寫(xiě)作。
    3組織學(xué)生自改自己修改。
    課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。
    第十課時(shí)：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改。
    2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文。
    3教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。
    課后學(xué)習(xí)：在課外閱讀中或網(wǎng)上尋找一些寫(xiě)景散文欣賞并摘抄或下載。
    第11課時(shí)口語(yǔ)交際：說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人。
    課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)有針對(duì)性地說(shuō)話，并能有吸引力，善于打動(dòng)別人。
    課前學(xué)習(xí)：回顧自己在生活實(shí)踐中說(shuō)服人、打動(dòng)人的實(shí)例。
    課堂學(xué)習(xí)：
    教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
    1讓學(xué)生自學(xué)口語(yǔ)交際“說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人閱讀。
    2讓學(xué)生談自學(xué)體會(huì)和自己在生活中的成功實(shí)例。交流。
    3布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生按口語(yǔ)交際的要求，任選其中一個(gè)任務(wù)來(lái)完成（1）準(zhǔn)備自薦演說(shuō)的內(nèi)容（如競(jìng)選班長(zhǎng)、班委等）。（2）準(zhǔn)備一個(gè)能吸引人、打動(dòng)人的故事。（3）自創(chuàng)情景：*如何勸說(shuō)因追星而荒廢學(xué)業(yè)的同學(xué)*如何說(shuō)服家長(zhǎng)不給自己請(qǐng)家教等等任選一個(gè)任務(wù)完成，在協(xié)作組內(nèi)評(píng)比，選出優(yōu)勝者。
    4組織每組代表在班內(nèi)交流，選出最佳交流、互評(píng)。
    第12課時(shí)單元專(zhuān)題交流或語(yǔ)文活動(dòng)：
    （1）專(zhuān)題交流，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。
    （2）根據(jù)“1、”中的活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，以學(xué)生為主體，師生共同參與。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己組織，老師給予指導(dǎo)和幫助。
    單元活動(dòng)參考選題。
    1、參觀一次山水畫(huà)展，聯(lián)系本單元課文描繪的圖景，培養(yǎng)觀察、欣賞能力。
    2、組織一次愉快的郊游。游玩過(guò)程中，請(qǐng)你讓景物像人一樣活起來(lái)，同它展開(kāi)心靈的對(duì)話，試著結(jié)交幾個(gè)自然界的“朋友”。郊游結(jié)束后，在班里組織一次以“我有一個(gè)‘朋友’的主題班會(huì)，介紹自己的一兩個(gè)自然界的“朋友”，并說(shuō)說(shuō)以它為友的原因。
    3、將同學(xué)們自己撰寫(xiě)的有關(guān)自然的文章裝訂成冊(cè)，并為其設(shè)計(jì)圖畫(huà)，“出版”一本班級(jí)刊物，可請(qǐng)老師或作家為刊物寫(xiě)“序”或“跋”。
    4、收集有關(guān)描寫(xiě)春夏秋冬各個(gè)季節(jié)的詩(shī)句，熟讀成誦。在班里組織與此有關(guān)的朗誦賽、賽詩(shī)會(huì)等活動(dòng)。
    5、從四季中選取你感興趣的專(zhuān)題，收集各方面的材料，編制一期如“春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語(yǔ)”等為主題的壁報(bào)或網(wǎng)頁(yè)。
    6、探究中外文學(xué)作品“春夏秋冬”所蘊(yùn)涵的生活哲理。
    第13課時(shí)。
    綜合本單元的內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)?？删鸵韵聨讉€(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：
    總結(jié)方面獲得收益存在問(wèn)題。
    （1）課堂發(fā)言的情況。
    （2）完成作業(yè)的情況。
    （3）參與活動(dòng)的情況。
    （4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
    （5）學(xué)習(xí)能力的提高。
    （6）情感態(tài)度的升華。
    （7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)。
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的看圖能力，細(xì)心觀察，從中提取此次作文的核心信息。
    2、當(dāng)堂完成情景描寫(xiě)練習(xí)。
    3、結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，利用文本提供的資源，激起學(xué)生對(duì)和平的關(guān)注和向往。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、細(xì)心觀察圖片，從中提取此次作文的核心信息。
    2、合理展開(kāi)想象，當(dāng)堂完成情景描寫(xiě)內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激趣導(dǎo)入。
    2、教師：在座的各位同學(xué)，把這三種聲音都聽(tīng)出來(lái)的請(qǐng)舉手?？磥?lái)，我們班的學(xué)生都很聰明，大家的聽(tīng)力都很敏銳呀！
    二、圖片解讀。
    2、教師介紹照片背景：同學(xué)們對(duì)視頻最后的那張照片是不是很熟悉呢？（學(xué)生：書(shū)上的。）是的，那誰(shuí)還記得這張照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)和所反映的歷史事件呢？（學(xué)生舉手回答）（出示課件三）。
    補(bǔ)充：一位供職于美國(guó)報(bào)系的中國(guó)攝影記者趕到現(xiàn)場(chǎng)，在已經(jīng)成為廢墟的站臺(tái)上拍攝下了這個(gè)幼小的幸存者，并取名為《中國(guó)娃娃》。
    今天我們就是要圍繞這幅照片進(jìn)行寫(xiě)作。下面，老師提供兩種寫(xiě)法供大家寫(xiě)作時(shí)參考。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)作。
    （一）再現(xiàn)照片，指導(dǎo)構(gòu)思。課件四。
    第一種寫(xiě)法：看圖法（看圖想象場(chǎng)景）。
    第二種寫(xiě)法：親眼目睹法（假設(shè)你就是那個(gè)孩子）。
    （二）學(xué)生自主寫(xiě)作。
    請(qǐng)大家放飛自己的想象，把你看到的和想說(shuō)的化為文字寫(xiě)在本子上吧。（學(xué)生自主寫(xiě)作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。）。
    四、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文。
    1、寫(xiě)好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。
    2、教師放大亮點(diǎn)，找出精彩的地方，加以評(píng)點(diǎn)。
    3、題目是文章的眼睛，大家比一比，看誰(shuí)擬定的題目最新穎。（《戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子》、《一件真實(shí)的事情》等）。
    4、對(duì)照佳作，找出自己的不足，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。
    五、情感升華。
    1、過(guò)渡：這張名為《中國(guó)娃娃》的照片，一經(jīng)發(fā)表就引起了社會(huì)上的巨大反響，它使人們第一次看到了戰(zhàn)爭(zhēng)中的平民的處境，也使隔岸觀火的美國(guó)民眾了解了日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡本質(zhì)，從而促使許多美國(guó)人開(kāi)始同情并聲援中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。
    2、教師：看到這張照片，除了對(duì)兒童的同情之外，你們還有什么想法？
    學(xué)生：我覺(jué)得戰(zhàn)爭(zhēng)太殘忍了，讓許多人死去，沒(méi)有了家。
    學(xué)生：有什么事非要打仗，只有像希特勒那樣的瘋子才會(huì)喜歡打仗。
    教師：只有遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，人們才能過(guò)上快樂(lè)的生活。
    3、（出示課件五）教師：51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。但是51年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間。今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。一位中國(guó)孩子有感而發(fā)（示意學(xué)生齊讀）：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！
    4．（出示課件六）教師：這是一個(gè)中國(guó)孩子的心聲，我們呢？
    學(xué)生：我們要維護(hù)世界的和平，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離我們。（銘記歷史，勿忘國(guó)恥?。?BR>    教師：同學(xué)們的愿望是多么美好，讓我們用心澆灌“和平之花”，讓愛(ài)滿人間，讓每個(gè)人都能出會(huì)心的微笑。（出示圖片課件七）。
    六、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)。
    1、教師：在這堂課中，我相信每位同學(xué)不僅感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，更感受到了人性的洗禮。假如每個(gè)中國(guó)人都能去感受人性中崇高的一面，那么我們這個(gè)民族就更有了希望，我們就能在未來(lái)的世界中，抵御外來(lái)侵略，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平！
    2、（出示課件八）課外延伸：同學(xué)們，希望你們通過(guò)課文閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽(tīng)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：中國(guó)娃娃。
    看到的：孩子、廢墟等。
    想到的：轟炸前后的情景、孩子此時(shí)的狀況、他的父母等。
    你的感想：孩子可憐、侵略者可恨等等。
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    本節(jié)是學(xué)生首次學(xué)習(xí)用列方程的方法解決問(wèn)題，所以字母表示數(shù)是學(xué)習(xí)本章節(jié)元知識(shí)的基礎(chǔ)。按照教材的編寫(xiě)意圖，要利用天平讓學(xué)生親自參與操作和實(shí)驗(yàn)，借助天平平衡的道理建立等式、方程的概念，以加深理解。因此本信息窗安排了三個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)首先利用天平平衡原理理解等式的意義。第二和第三個(gè)紅點(diǎn)部分是學(xué)習(xí)方程的意義。
    1、這節(jié)課要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并掌握用字母表示數(shù)，初步了解方程的意義，為以后學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)備。
    2、本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
    3、學(xué)習(xí)本節(jié)課是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)發(fā)展學(xué)生的多向思維具有舉足輕重的作用。
    本節(jié)教學(xué)方程的意義，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)有關(guān)方程的知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多討論、多探究、多協(xié)作、多操作，采用了觀察法、討論法、探索協(xié)作學(xué)習(xí)法和操作法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過(guò)探索，掌握方程的特點(diǎn)和意義。
    1、能利用天平，通過(guò)動(dòng)手操作理解等式的意義。
    2、結(jié)合具體實(shí)例和情景，初步理解方程的意義，會(huì)用方程表達(dá)簡(jiǎn)單的'等量關(guān)系。
    3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    重點(diǎn)：方程意義的理解。
    難點(diǎn)：建立等式、方程的概念。
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    作者：陳國(guó)帥(甘肅省靖遠(yuǎn)縣第八中學(xué))。
    1、認(rèn)知目標(biāo)：初步理解古詩(shī)的特點(diǎn)。
    2、技能目標(biāo)：初步掌握精讀、略讀、默讀及背誦等閱讀古詩(shī)的基本方法，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，并逐步提高閱讀速度。
    3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情，提高對(duì)封建社會(huì)和資本主義社會(huì)腐敗本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
    以古詩(shī)知識(shí)為指導(dǎo)，結(jié)合課文，初步理解古詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)精練的語(yǔ)言和一些修辭手法。
    三、
    理解本單元古詩(shī)的意境。
    總覽：1課時(shí)。
    仿讀：（1課時(shí)）。
    自讀：（1課時(shí)）。
    單元。
    總結(jié)。
    ：1課時(shí)。
    寫(xiě)評(píng)：2課時(shí)。
    評(píng)價(jià)：?jiǎn)卧獧z測(cè)（1課時(shí)）。
    查缺補(bǔ)漏：1課時(shí)。
    共計(jì)10課時(shí)。
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    【單元目標(biāo)概說(shuō)】。
    本單元是一組抒寫(xiě)愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌：艾青對(duì)祖國(guó)至死不渝的愛(ài)的表白，余光中憑海臨風(fēng)悵望大陸的孤寂身影；戴望舒的深沉撫摸，舒婷的激情歌唱；萊蒙托夫漫步在渾厚而寬廣的俄羅斯大地，休斯沉浸在悠長(zhǎng)的歷史河流里……這些蘊(yùn)涵著詩(shī)人深沉熾烈情感的詩(shī)歌，曾經(jīng)感動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者。宜從朗讀人手，反復(fù)品味、積累詩(shī)中名句，讓深沉熱烈的愛(ài)國(guó)情懷隨著經(jīng)典名句走進(jìn)學(xué)生心靈。
    詩(shī)兩首。
    創(chuàng)意說(shuō)明：朗讀是含英咀華，把經(jīng)典“化”入個(gè)人身心的過(guò)程。課堂上，教師示范朗讀，把自己對(duì)作品精華處的理解和感受“讀”給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀。這是“美讀”，更是“讀美”。
    教學(xué)步驟：
    一、教讀，學(xué)習(xí)朗讀技巧。
    ．遍朗讀，教朗讀節(jié)奏、重音。
    假如／我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：
    ．第二遍朗讀，教連讀，即朗讀時(shí)句斷而氣流不斷，讀得流暢起伏，如下面這四句：
    這被暴風(fēng)雨／所打擊著的／土地，一這永遠(yuǎn)洶涌著／我們的悲憤的／河流．。
    這無(wú)止息地／吹刮著的／激怒的／風(fēng)，一和那來(lái)自林間的／無(wú)比溫柔的／黎明……。
    ．第三遍朗讀，確定詩(shī)句的感情基調(diào)，做到以情帶聲。
    ．第四遍朗讀，讀出情感的層次。層，詩(shī)的一、二句，男領(lǐng)；第二層，詩(shī)的三、四、五、六句，男合；最后兩句是全詩(shī)的最強(qiáng)音，男領(lǐng)一遍，全班齊讀一遍。
    二、品讀，體會(huì)詩(shī)的意蘊(yùn)。
    ．探究詩(shī)中意象的含義。
    提示：1938年，日本帝國(guó)主義的鐵蹄正踐踏著我們中國(guó)的土地，在這國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)刻，詩(shī)人艾青用筆發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼聲?！巴恋亍笔钦谠馐苋湛芷哿璧膰?guó)土的寫(xiě)照，“河流”就是那長(zhǎng)期郁積在人民心中的悲憤，“風(fēng)”象征著人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒，“黎明”預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光。
    ．評(píng)說(shuō)詩(shī)中“鳥(niǎo)”的形象。
    用“這是一只___________________的鳥(niǎo)”句式說(shuō)話。
    這是一只歌唱得喉嚨嘶啞的鳥(niǎo)。這是一只在炮火連天的危急時(shí)刻仍?shī)^力歌唱的鳥(niǎo)。
    這是一只為人民抗擊侵略的斗爭(zhēng)精神而歌唱的鳥(niǎo)。
    這是一只和祖國(guó)生死相依、對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的鳥(niǎo)。
    播放瞿弦和的配樂(lè)朗誦《我愛(ài)這土地》，靜靜聆聽(tīng)，體會(huì)節(jié)奏、重音等朗讀技巧及情感把握。
    四、演讀，歌唱愛(ài)的赤誠(chéng)。
    五、過(guò)渡，傾聽(tīng)余光中的《鄉(xiāng)愁》。
    ．我讀——學(xué)生自己試讀，自主劃分朗讀節(jié)奏，確定朗讀重音。
    ．我賞——品析詩(shī)歌的意象、結(jié)構(gòu)。
    ．我創(chuàng)——播放《鄉(xiāng)愁四韻》前兩節(jié)錄音，要求學(xué)生續(xù)寫(xiě)后兩節(jié)。我用殘損的手掌。
    創(chuàng)意說(shuō)明：從“朗讀”切入，之后，“個(gè)性解讀”一“多角評(píng)析”一“自主鏈接”，分層推進(jìn)，由發(fā)現(xiàn)詩(shī)的美，到評(píng)價(jià)詩(shī)的美，學(xué)生能力呈螺旋式上升。
    教學(xué)步驟：一、充分朗讀。
    ．遍，教師教讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和重音。
    我／用殘損的手掌。
    摸索／這廣大的土地：
    ……。
    ．第二遍，師生合讀，讀出詩(shī)的層次。
    ．第三遍，配樂(lè)朗讀，讀出詩(shī)的感情色彩。
    描寫(xiě)淪陷區(qū)的一節(jié)，讀得凄楚憂憤；描寫(xiě)解放區(qū)的一節(jié)，讀得明朗溫馨。
    二、個(gè)性感受。
    ．選擇感受最深的句子，從所見(jiàn)、所聽(tīng)、所聞、所感等多種角度來(lái)描述自己的感受。
    如：“我觸到荇藻和水的微涼”：我把手伸進(jìn)水中，河水冰涼冰涼。昔日那錦幛似的鮮花，在炮火中枝殘葉??；那嫩柳枝發(fā)散出來(lái)的清香。被濃濃的血腥味籠罩。水中的荇藻啊，好似掛在我心頭的挽幛!“長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨”：祖國(guó)的長(zhǎng)白山上，雪峰兀立，寒氣徹骨，似一把把利劍，刺痛著我的心!因?yàn)槲铱吹角致哉叩蔫F蹄正在我的祖國(guó)肆意踐踏!“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”：嶺南，這四季如春的地方，聞不到花香，聽(tīng)不到鳥(niǎo)語(yǔ)，滿山都是荒涼，滿眼都是廢墟，聽(tīng)到的只有百姓那愁苦的哀嘆、那憤怒的呼喊。
    ．學(xué)生交流。
    三、多角評(píng)析”說(shuō)_________________自選角度，評(píng)析。用“我發(fā)現(xiàn)話。學(xué)生發(fā)言可能有：
    ．我發(fā)現(xiàn)在構(gòu)思上用了“一線串珠”的手法，即用“手掌的感受”這一線索將全詩(shī)貫穿起來(lái)，所以描寫(xiě)的對(duì)象雖多，但一點(diǎn)也不覺(jué)得蕪雜。
    ．我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言上很有特點(diǎn)。詩(shī)人選用了積極的、暖色調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)解放區(qū)，而用消極的、冷色調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)淪陷區(qū)，很好地表達(dá)了情感。
    四、自主鏈接。
    請(qǐng)你根據(jù)自己的積累，為本課學(xué)習(xí)資料庫(kù)添加相關(guān)內(nèi)容。點(diǎn)撥：添加的內(nèi)容可以有——。
    創(chuàng)意說(shuō)明：課文新鮮活潑、意義雋永的意象，流動(dòng)凝重的畫(huà)面，給讀者以視聽(tīng)的美好享受。因此，教學(xué)這首詩(shī)可立足于“賞”，設(shè)計(jì)豐富精美的活動(dòng)，讓學(xué)生美美享受一次詩(shī)歌大餐。
    教學(xué)步驟：
    一、進(jìn)入朗誦天地，聆聽(tīng)名家朗誦。
    ．遍聽(tīng)，初步感受全詩(shī)。
    ．第二遍聽(tīng)，畫(huà)出朗讀節(jié)奏和重音。
    ．第三遍聽(tīng)，輕聲跟讀。
    二、來(lái)到學(xué)術(shù)報(bào)告廳，品析詩(shī)歌意象。
    ．個(gè)性選讀。
    之二：“熏黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國(guó)前進(jìn)步伐的艱辛與緩慢；
    之三：“干癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國(guó)的貧瘠與破敗。
    ．妙手續(xù)寫(xiě)。
    根據(jù)詩(shī)意，從下面詩(shī)句中選擇一句續(xù)寫(xiě)，使之與原詩(shī)和諧一致。
    如：我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。
    可提出如下問(wèn)題探討：
    ．我來(lái)當(dāng)導(dǎo)演——對(duì)“祖國(guó)啊”一句的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
    節(jié)，“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”，詩(shī)人感到祖**親是那樣疼痛難忍，禁不住發(fā)出“——祖國(guó)啊!”的深沉呼喚。多么沉重，多么痛苦!語(yǔ)調(diào)應(yīng)緩慢低沉。讀“——祖國(guó)啊!”時(shí)，要痛苦沉重而有壓抑感。
    ．我來(lái)當(dāng)演員——自選形式，進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。
    配樂(lè)讀。
    多人演讀。
    模仿性朗讀。
    ．我來(lái)當(dāng)評(píng)委——評(píng)選出自己最欣賞的朗讀，并作五十字左右的口頭點(diǎn)評(píng)。
    ．師生共讀，結(jié)束全課。、外國(guó)詩(shī)兩首。
    創(chuàng)意說(shuō)明：無(wú)論是萊蒙托夫筆下的俄羅斯大地還是休斯的河流，都距學(xué)生遙遠(yuǎn)而陌生。因此，本設(shè)計(jì)擬利用多種形式的課中活動(dòng)來(lái)增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，更好地理解詩(shī)意。
    教學(xué)步驟：
    一、學(xué)習(xí)萊蒙托夫《祖國(guó)》。
    ．朗讀全詩(shī)，初步感受。
    ．續(xù)寫(xiě)詩(shī)句，體驗(yàn)情感。
    祖國(guó)啊，我愛(ài)你那野火冒起的輕煙，因?yàn)樗鼈冊(cè)谖业难劾锴∷埔恢?yōu)美的小夜曲，是那樣美妙動(dòng)人!祖國(guó)啊，我愛(ài)你那小山上閃著微光的白樺，它們正像依偎在一起的情侶，親密無(wú)間，堅(jiān)貞不渝。
    ．改寫(xiě)詩(shī)句，歌唱祖國(guó)．。
    詩(shī)歌的第二節(jié)和第三節(jié)以分號(hào)為限，可分為五小節(jié)，任選一節(jié)改寫(xiě)成散文，必須用進(jìn)下列詞語(yǔ)：
    溫馨寧?kù)o質(zhì)樸簡(jiǎn)單美不勝收刻骨銘心。
    如第四小節(jié)，可以改寫(xiě)為：
    ．了解背景2．體驗(yàn)情感。
    用“詩(shī)人談河流，就是談______________________”說(shuō)話。
    詩(shī)人談河流，就是在談黑人的歷史。
    詩(shī)人談河流，就是在談自己這令人自豪的種族。
    詩(shī)人談河流，就是在談黑人在深重苦難下創(chuàng)造歷史的偉大。
    四、比較兩首詩(shī)寫(xiě)作的不同點(diǎn)。
    兩首詩(shī)一從空間著筆，描寫(xiě)俄羅斯大地的夜色及夜色中人們的活動(dòng)；一從時(shí)間人手，追溯黑人悠久的歷史。
    兩首詩(shī)一把對(duì)祖國(guó)始終不渝的愛(ài)蘊(yùn)含在對(duì)景物的描寫(xiě)之中；二通過(guò)“河流”這一意象來(lái)表明對(duì)自己歷史的自豪。
    五、分組朗讀，結(jié)束全。
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    青春如歌，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng);青春如畫(huà)，色彩繽紛;青春如詩(shī);意味深長(zhǎng);青春如花，美艷動(dòng)人。
    每個(gè)人都會(huì)有青春，時(shí)代在更替，歲月在變遷，唯有充滿激情與活力的青春永遠(yuǎn)散發(fā)著耀眼的光芒?？墒?，如果有一天，青春的歌少了一段旋律，他還會(huì)悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)嗎?青春的畫(huà)少了一種顏色，他還會(huì)色彩繽紛嗎?青春的詩(shī)少了一句贊美，他還會(huì)意味深長(zhǎng)嗎?青春的花少了一片花瓣，他還會(huì)美艷動(dòng)人嗎?答案自然是不會(huì)，那一點(diǎn)點(diǎn)遺失，一點(diǎn)點(diǎn)空白，便是最大的遺憾。
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)，是以小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和探索精神為目標(biāo)，以每個(gè)單元組中的訓(xùn)練重點(diǎn)和習(xí)作要求為主線，以改革閱讀教學(xué)為突破口，以加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練為落腳點(diǎn)，以整體備課、綜合訓(xùn)練、及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋矯正為保證措施，以有導(dǎo)向的閱讀積累活動(dòng)和有指向的生活實(shí)踐活動(dòng)為輔助手段，而進(jìn)行的階段性、系列性教學(xué)活動(dòng)。
    小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)是針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在的高耗低效的問(wèn)題，運(yùn)用系統(tǒng)論的整體原理，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教學(xué)研究的理論精華和我省單元達(dá)標(biāo)教學(xué)的優(yōu)秀成果，以每個(gè)單元為基本教學(xué)單位，而構(gòu)建的整體教學(xué)模式，即把每個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程分為相互聯(lián)系、遞進(jìn)循環(huán)的四個(gè)階段：教學(xué)準(zhǔn)備—學(xué)習(xí)研討—綜合實(shí)踐—反饋評(píng)價(jià)和為完成每個(gè)單元組的教學(xué)任務(wù)而使用的十種基本課型：整體預(yù)講課、研讀訓(xùn)練課、自讀訓(xùn)練課、讀寫(xiě)結(jié)合課、基礎(chǔ)訓(xùn)練課、綜合復(fù)習(xí)課、習(xí)作指導(dǎo)課、達(dá)標(biāo)測(cè)試課、習(xí)作評(píng)講課、矯正補(bǔ)償課以及貫穿整組教學(xué)過(guò)程始終的兩項(xiàng)輔助活動(dòng)：有導(dǎo)向的閱讀實(shí)踐活動(dòng)、有指向的生活實(shí)踐活動(dòng)。
    一、四個(gè)階段的任務(wù)。
    1、做好教學(xué)準(zhǔn)備。它包括教師的整體備課和學(xué)生的整體預(yù)習(xí)兩個(gè)方面。“整體備課”是優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)的重要前提。它要求教師從整體出發(fā)，圍繞一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)（讀寫(xiě)例話），遵循一條訓(xùn)練主線（習(xí)作要求），來(lái)全面系統(tǒng)地研究教材，理解教材，處理教材，確定教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)籌安排教學(xué)任務(wù)（每篇課文教什么，怎樣教；每一課時(shí)教什么，怎樣教），設(shè)計(jì)讀寫(xiě)訓(xùn)練序列，安排綜合訓(xùn)練和兩個(gè)活動(dòng)計(jì)劃等。整體備課可采用表格式，先由教師個(gè)人在鉆研教材的基礎(chǔ)上按要求認(rèn)真填寫(xiě)，然后以教研組為單位集體研討，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求得教師對(duì)全組教學(xué)的整體把握。
    “整體預(yù)習(xí)”就是在單元教學(xué)之前，指導(dǎo)學(xué)生以全組教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以“導(dǎo)讀”提示為線索，來(lái)感知教材內(nèi)容、訓(xùn)練重點(diǎn)、習(xí)作要求和基礎(chǔ)知識(shí)，確定自己的學(xué)習(xí)方法。主要目的是運(yùn)用目標(biāo)定向，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。預(yù)習(xí)的方法可采用分組討論式、提綱導(dǎo)學(xué)式、逆向通讀式、列表分析式等。
    2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)研討。引導(dǎo)學(xué)習(xí)研討就是以訓(xùn)練重點(diǎn)為主線，以每單元的4篇課文為載體，通過(guò)6-10個(gè)課時(shí)及相關(guān)課型和教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，情感體驗(yàn)啟迪，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)滲透思想品德教育。它是單元教學(xué)的重點(diǎn)所在，包括研讀訓(xùn)練、自讀訓(xùn)練、讀寫(xiě)結(jié)合三種基本課型。
    3、指導(dǎo)綜合實(shí)踐。綜合實(shí)踐是以鞏固深化基礎(chǔ)訓(xùn)練和讀寫(xiě)例話的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以幫助學(xué)生建立和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為基本技能為目的的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它是引導(dǎo)學(xué)習(xí)研討的延伸和拓展。包括積累運(yùn)用、綜合復(fù)習(xí)、習(xí)作指導(dǎo)三種基本課型。
    4、組織反饋評(píng)價(jià)。這是在綜合實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)單元教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行檢測(cè)，反饋教學(xué)信息，總結(jié)學(xué)習(xí)得失，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)段段清的一系列教學(xué)活動(dòng)。包括達(dá)標(biāo)測(cè)試、習(xí)作評(píng)改、矯正補(bǔ)償三種基本課型和教師的教學(xué)活動(dòng)總結(jié)。
    二、十種課型的操作。
    1、整體預(yù)習(xí)課。其主要任務(wù)是以單元教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知教材，進(jìn)行目標(biāo)定向，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感前提。課堂結(jié)構(gòu)一般為：談話激情導(dǎo)入——學(xué)習(xí)目標(biāo)定向－－獨(dú)立閱讀預(yù)習(xí)——小組交流研討——教師概括總結(jié)。一般為1課時(shí)。
    2、研讀訓(xùn)練課。此課型一般用于每單元的精讀課文教學(xué)。教師運(yùn)用導(dǎo)學(xué)式，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方式，通過(guò)“讀、思、劃、批、議”來(lái)領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法，接受語(yǔ)言文字訓(xùn)練?；菊n堂結(jié)構(gòu)為：激情導(dǎo)入，學(xué)習(xí)目標(biāo)——邊讀邊想，抓住中心——分析條理，學(xué)習(xí)表達(dá)——質(zhì)疑研討，課堂總結(jié)。
    3、自讀訓(xùn)練課。此課型一般用于略讀課文的教學(xué)。其目的在于為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉自學(xué)的機(jī)會(huì)，使之能將在研讀訓(xùn)練課上獲得的讀書(shū)方法運(yùn)用于學(xué)習(xí)實(shí)踐之中，以增強(qiáng)獨(dú)立自學(xué)的能力?；菊n堂結(jié)構(gòu)為：研讀閱讀提示，明確讀書(shū)方法、要求和目標(biāo)——自讀自悟自得，理解課文內(nèi)容，積累基礎(chǔ)知識(shí)和技能——交流暢談收獲，師生多方互動(dòng)，反饋學(xué)習(xí)信息，整合拓展問(wèn)題。
    4、讀寫(xiě)結(jié)合課。讀寫(xiě)結(jié)合課是圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)和習(xí)作要求，憑借課文的個(gè)性特點(diǎn)，抽取讀寫(xiě)規(guī)律和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大作文部件訓(xùn)練的一種課型?；菊n堂結(jié)構(gòu)為：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（激情談話，整體讀課文，回顧寫(xiě)作特點(diǎn)）——訓(xùn)練指導(dǎo)（提取結(jié)合點(diǎn)，領(lǐng)悟特點(diǎn)方法，指導(dǎo)方法應(yīng)用）——結(jié)合訓(xùn)練（提出任務(wù)，討論方法，交流收獲）－－課堂總結(jié)（學(xué)習(xí)方法）。一般1課時(shí)，安排在各類(lèi)課文的學(xué)習(xí)之后。
    5、基礎(chǔ)訓(xùn)練課?；A(chǔ)訓(xùn)練課是以閱讀訓(xùn)練為主要內(nèi)容，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)（拼音、字、詞、句、點(diǎn)等）進(jìn)行拓展性復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練的一種課型。教學(xué)時(shí)間為2-3課時(shí)（包括1節(jié)寫(xiě)字課）?；菊n堂結(jié)構(gòu)為：談話導(dǎo)入——回顧舊知——鞏固練習(xí)——矯正點(diǎn)撥——課堂總結(jié)。
    6、綜合復(fù)習(xí)課。綜合復(fù)習(xí)課的目的在于強(qiáng)化讀寫(xiě)知識(shí)訓(xùn)練，幫助學(xué)生完善已有知識(shí)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生將讀寫(xiě)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。教學(xué)時(shí)間一般為1-2課時(shí)?；菊n堂結(jié)構(gòu)為：激情導(dǎo)入——綜合復(fù)習(xí)（整體切入，課例剖析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）——對(duì)應(yīng)練習(xí)（自學(xué)例話，記憶圖表，拓展嘗試）——課堂總結(jié)。
    7、習(xí)作訓(xùn)練課。習(xí)作訓(xùn)練課是以指導(dǎo)學(xué)生將掌握的讀寫(xiě)技能在習(xí)作實(shí)踐中加以運(yùn)用的一種課型。一般為2課時(shí)。基本課堂結(jié)構(gòu)為：明要求，擬題目——定中心，選材料——列提綱，打草稿——互交流，師點(diǎn)撥——自修改，謄清文。
    8、達(dá)標(biāo)測(cè)試課。達(dá)標(biāo)測(cè)試課是用于檢測(cè)學(xué)生達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)情況，做到段段清的專(zhuān)用課。一般為1課時(shí)。
    9、習(xí)作評(píng)改課。習(xí)作評(píng)改課是繼習(xí)作訓(xùn)練之后，在對(duì)學(xué)生已完成的習(xí)作進(jìn)行批改的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合評(píng)析和修改指導(dǎo)的一種課型。一般為1課時(shí)?；菊n堂結(jié)構(gòu)為：總結(jié)導(dǎo)入——舉例評(píng)講——矯正修改——交流賞析——課堂總結(jié)。
    10、矯正補(bǔ)償課。矯正補(bǔ)償課是在習(xí)作訓(xùn)練和達(dá)標(biāo)檢測(cè)試之后，安排的總結(jié)學(xué)習(xí)得失，矯正存在問(wèn)題，消除知識(shí)缺陷，給學(xué)生創(chuàng)造再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以達(dá)到相對(duì)平行，同時(shí)為后繼學(xué)習(xí)鼓勁加油的一種特定課型。一般為1課時(shí)?；菊n堂結(jié)構(gòu)為：總結(jié)評(píng)價(jià)——矯正補(bǔ)償——強(qiáng)化訓(xùn)練——平行測(cè)試——課堂總結(jié)。
    三、“兩項(xiàng)活動(dòng)”的配合1、有導(dǎo)向的閱讀積累活動(dòng)。閱讀一是為了鞏固課內(nèi)學(xué)到的讀書(shū)方法；二是為了積累和豐富自己的語(yǔ)言材料?！坝袑?dǎo)向”是說(shuō)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)是在教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和明確的要求下進(jìn)行的，即盡可能地圍繞著本組的訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)閱讀和積累，以增強(qiáng)對(duì)應(yīng)性和實(shí)效性。首先，教師要提出明確的閱讀要求，諸如內(nèi)容、范圍、方法、任務(wù)等；其次，要采用一定的閱讀組織形式，像小組討論式、提綱導(dǎo)讀式、自由品讀式等；第三，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，每周要寫(xiě)一定數(shù)量的讀書(shū)筆記，或積累優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、段落，或摘抄好的開(kāi)頭、結(jié)尾、具體描寫(xiě)、抒情議論等片斷，或記下自己的讀書(shū)感想等；四是對(duì)這種課外閱讀積累活動(dòng)要定期進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以不斷激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣和動(dòng)機(jī)，確?；顒?dòng)的有效性。
    2、有指向的生活實(shí)踐活動(dòng)。生活實(shí)踐活動(dòng)是為了給學(xué)生提供直觀形象的習(xí)作素材。所謂“有指向”，就是組織活動(dòng)要以習(xí)作要求為中心，通過(guò)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的設(shè)計(jì)、組織和安排來(lái)創(chuàng)設(shè)客觀的生活情景?；顒?dòng)的內(nèi)容及方式要根據(jù)訓(xùn)練組的習(xí)作要求而定。如四年級(jí)第第一單元的作文是要記暑假里的一件事，第二單元寫(xiě)“我敬佩的一個(gè)人”，均可采用回憶討論式或參觀訪問(wèn)式等。第三單元的習(xí)作是要“寫(xiě)一種小動(dòng)物（或植物），抓住特點(diǎn)、寫(xiě)出對(duì)它的喜愛(ài)之情”。就可以安排一個(gè)參觀養(yǎng)雞場(chǎng)的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去看雞、訪雞、說(shuō)雞、畫(huà)雞，使學(xué)生對(duì)小雞有一個(gè)整體的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，積累大量的語(yǔ)言材料。實(shí)踐活動(dòng)既可以班為單位，也可以小組為單位，還可按要求學(xué)生單獨(dú)去做。
    實(shí)踐證明，小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)的有機(jī)運(yùn)行，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展；有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高閱讀和寫(xiě)作水平；有利于提高教師素質(zhì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；有利于對(duì)教學(xué)進(jìn)行全方位的研究和控制，從而可實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化。這是因?yàn)椋?BR>    第一，該研究建立了語(yǔ)文整體教學(xué)思想，所有教學(xué)活動(dòng)都圍繞整體主線展開(kāi)進(jìn)行，而且環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)在聯(lián)系緊密，形成了一個(gè)可控的有機(jī)整體——新的教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率和管理效益。
    第二，該研究整合一切現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)新思想、新策略，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教/師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的思想，并提出了“好的閱讀教學(xué)就是一堂閱讀實(shí)踐課”的教學(xué)主張，始終把學(xué)生推在學(xué)習(xí)活動(dòng)的最前沿，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)提出有價(jià)值、有創(chuàng)新、有實(shí)效性的問(wèn)題，讓他們自主地去探究、研討、悟得。倡導(dǎo)讀書(shū)的多樣性，要求層層推進(jìn)，注重實(shí)效。
    第三，該研究注重學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，既強(qiáng)調(diào)要從生活中吸收大量的信息、資料，加入到課堂教學(xué)中，又要求始終圍繞著教學(xué)主線，展開(kāi)一切教學(xué)活動(dòng)來(lái)積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，突出了重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)，有的放矢。
    第四，該研究引導(dǎo)教師“退居二線”，成為教學(xué)活動(dòng)的策劃者、組織者、指揮者，疑難問(wèn)題的啟發(fā)者、點(diǎn)撥者、討論者，教學(xué)過(guò)程中教師盡量減少向?qū)W生提出問(wèn)題，主要提出學(xué)習(xí)要求，突出了教師整體把握、全面駕馭教學(xué)活動(dòng)的重要性，促進(jìn)了教師思想的轉(zhuǎn)變和能力的提高。
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    表示范圍：山水、花鳥(niǎo)、人物、禽獸、蟲(chóng)魚(yú)、界畫(huà)等。
    表示技法：鉤皴點(diǎn)染、濃淡干濕，陰陽(yáng)向背，虛實(shí)疏密等。
    工具資料：筆墨硯、宣紙（生宣、熟宣）、中國(guó)畫(huà)顏料。
    1、通過(guò)欣賞（現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)欣賞一、二等）和以上的介紹，了解中國(guó)畫(huà)和中國(guó)畫(huà)知識(shí)，陶冶同學(xué)審美情操，提高審視美、表示美的素質(zhì)。
    2、正確地進(jìn)行中國(guó)畫(huà)的墨、色運(yùn)用、筆法練習(xí)，掌握作畫(huà)的正確姿勢(shì)以和執(zhí)筆運(yùn)筆的方法。
    3、能在宣紙上用中國(guó)畫(huà)的方法畫(huà)花卉、禽鳥(niǎo)、人物。
    1、讓同學(xué)懂得中國(guó)畫(huà)是我國(guó)保守的繪畫(huà)形式，是中華文化的瑰寶之一。
    2、使同學(xué)了解和初步掌握中國(guó)畫(huà)的基本技法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)打好基礎(chǔ)。
    正確掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆、用墨、用色、造型、布局。
    墨汁、宣紙、毛筆、廢報(bào)紙（作襯墊），水，中國(guó)畫(huà)顏料，調(diào)色盤(pán)。
    傳授中國(guó)畫(huà)保守繪畫(huà)方法，用中國(guó)畫(huà)的形式在宣紙上畫(huà)牽?；?，從中學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的筆法、墨法、章法等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技法。
    掌握蔓草植物的莖、葉、花、果的作畫(huà)方法、作畫(huà)步驟、作畫(huà)要領(lǐng)，使基本知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
    一、 賞課本范畫(huà)，介紹牽?；?BR>    牽?；▽偬俾ɑ埽贋槟颈?，蔓為草本，是蔓草植物，莖在畫(huà)中起很重要的作用，象紐帶一樣把花、果、葉貫穿聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體。
    二、分析牽?；ńY(jié)構(gòu)
    常見(jiàn)的牽?；ㄒ话銥槔刃?，由五枚花瓣組成，葉子多分三個(gè)叉。
    三、示范分解畫(huà)法：
    1. 花的畫(huà)法——前面一筆點(diǎn)簇成圓形的一半，用筆較慢色就厚，后面幾枚花瓣很工整地由外向內(nèi)點(diǎn)簇成另一半原形，在喇叭口的下方，左右兩筆畫(huà)出筒部，顏色稍淺。
    2、葉的畫(huà)法——多蘸墨汁，運(yùn)用筆根，用力下?lián)?，三筆成一片葉子，乘濕勾葉莖（用濃墨）。
    3、藤的畫(huà)法——如書(shū)法揮寫(xiě)，多用中鋒，寫(xiě)出具有彈性、柔軟、轉(zhuǎn)折的特點(diǎn)，注意氣勢(shì)、疏密、聚散的變化。
    指導(dǎo)同學(xué)跟畫(huà)練習(xí)（花的向背，花苞）。
    四、相關(guān)要點(diǎn)
    1、牽?；?gòu)圖分析、指導(dǎo)
    2、落款方法
    3、整體效果指導(dǎo)
    五、 引導(dǎo)同學(xué)用色或水墨畫(huà)花，完成整幅畫(huà)。
    六、巡視指導(dǎo)
    七、研討同學(xué)作品。
    培養(yǎng)同學(xué)欣賞中國(guó)畫(huà)的審美情趣，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
    要求同學(xué)能正確地掌握運(yùn)筆用墨的方法，描繪出梅花的特性和情趣。
    一、欣賞梅花圖
    二、說(shuō)說(shuō)歷代文人、畫(huà)家對(duì)梅花的敬重和喜愛(ài)。
    三、梅花畫(huà)法
    畫(huà)梅，布局取勢(shì)主要是枝干走向。梅花為五瓣、七蕊，花托成丁字型，繪花需用細(xì)筆，色用朱膘。
    示范步驟：
    1. 重墨，干筆，側(cè)鋒畫(huà)老干。
    2、老干轉(zhuǎn)折處畫(huà)分枝。
    3、加小枝和輔枝。
    4、用朱膘點(diǎn)花瓣（筆尖帶紅）。
    5. 用重墨點(diǎn)花蕊，濃墨點(diǎn)花萼。
    四、指導(dǎo)、臨摹第二幅（課本內(nèi)）
    五、重點(diǎn)講解：
    枝干——如弓似鐵，曲折有力。
    花——向背、花蕾、自然分布
    假山石，雀的墨色處置、落款。
    六、同學(xué)作業(yè)
    七、巡視指導(dǎo)研討。
    學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的筆墨表示方法，用中國(guó)畫(huà)的形式，描繪小雞，提高繪畫(huà)技能。
    小雞形象的刻畫(huà)和掌握墨色的濃、淡、干、濕的表示技法。
    一、欣賞各種姿態(tài)的小雞（課本內(nèi)）
    二、示范小雞的畫(huà)法步驟。
    1、用重墨點(diǎn)頭，留筆時(shí)間稍長(zhǎng)，讓墨滲化。
    2. 畫(huà)雙翅，與頭成斜品字狀。
    3、用濃墨畫(huà)翅上的毛，用疾筆表示。
    4. 用淡墨畫(huà)肚皮，可分三筆：頸、肚、尾，用濕墨，以求滲化效果。
    5、用小筆濃墨畫(huà)嘴、眼、爪。
    三、畫(huà)雞的布局分析，引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)圖。
    四、指導(dǎo)畫(huà)絲瓜，小雞圖,分析墨色、手法。
    五、巡視指導(dǎo)，同學(xué)完成作品。
    六、作品評(píng)講。
    用中國(guó)畫(huà)的`形式描繪猴子，培養(yǎng)同學(xué)造型與寫(xiě)意能力。
    表示猴子的調(diào)皮，畫(huà)面?zhèn)魃瘛?BR>    一、指導(dǎo)欣賞課內(nèi)范畫(huà)
    1、小猴調(diào)皮的動(dòng)態(tài)
    2、墨色處置效果，
    3、背景、環(huán)境的烘托。
    二、示范小猴畫(huà)法，墨色處置方法。
    1、用洋紅畫(huà)臉面
    2、用淡墨畫(huà)頭顱
    3、用淡墨畫(huà)背后和大腿
    4、用濃墨畫(huà)眼、鼻、嘴、耳、手、臂、腳、尾
    5、用洋紅畫(huà)桃子
    三、同學(xué)試畫(huà)小猴，巡視指導(dǎo)，
    四、講評(píng)同學(xué)練習(xí)作業(yè)。
    五、指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作。
    1. 誰(shuí)能模仿幾個(gè)猴子的動(dòng)作？
    2、誰(shuí)能表示猴子調(diào)皮的幾個(gè)姿勢(shì)和動(dòng)作？
    3、看了精彩的扮演，請(qǐng)大家想一想，畫(huà)出猴子調(diào)皮的樣子。
    六、同學(xué)作業(yè)，巡視指導(dǎo)。
    七、同學(xué)作品評(píng)講，展示優(yōu)秀作品。
    同學(xué)了解優(yōu)秀的戲劇藝術(shù)，并能用中國(guó)畫(huà)的表示技法畫(huà)出自身喜愛(ài)的戲劇人物。
    對(duì)戲劇人物的神態(tài)刻畫(huà)，反映人物的性格特征。
    一、欣賞課本內(nèi)范畫(huà)
    1、聽(tīng)一段京劇錄音。
    2、結(jié)合京劇人物臉譜知識(shí)，分析人物造型、比例關(guān)系，環(huán)境烘托。
    二、畫(huà)教材上的內(nèi)容
    1、臨摹
    用鉛筆在宣紙上畫(huà)草圖，仔細(xì)觀察，注意人物形象特征、面部五官位置、各局部比例關(guān)系、服裝的裝飾和衣紋等。在宣紙上用鉛筆作畫(huà)，用力一定要輕。
    2、落墨
    作品的成敗，落墨是最關(guān)鍵的一步。一般可先從頭部和五官畫(huà)起，逐漸畫(huà)到整身。因筆墨不易修改，只能加不能減，因此落墨要謹(jǐn)慎。
    3、著色
    采用平涂的方法，可選用較大的筆一掃而過(guò)。面部可以用赭石做基調(diào)，根據(jù)性別、年齡適當(dāng)加其他（如曙紅、朱砂等）色。
    4. 整理
    先把畫(huà)面推開(kāi)一定距離，整體觀察一下，盡力糾正不當(dāng)之處，使畫(huà)面完美。
    三、根據(jù)劇照創(chuàng)作
    掌握住人物的大比例、特征、神態(tài)即可。
    四、記憶畫(huà)
    用記憶畫(huà)的形式，描繪自身喜愛(ài)的戲劇人物。
    五、同學(xué)習(xí)作。
    六、巡視指導(dǎo)。
    七、作品評(píng)講，優(yōu)秀作品展示。
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    一、詞語(yǔ)加油站。
    1、出示本組的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生掌握的情況。
    2、學(xué)生思考本組詞語(yǔ)中，有疑惑的詞語(yǔ)，提出疑問(wèn)。
    3、學(xué)生幫助同學(xué)們提出來(lái)的疑問(wèn)。遇到大家都有的困惑，師出示圖片并解釋。
    4、通過(guò)填詞語(yǔ)的方式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解及靈活運(yùn)用。
    二、走進(jìn)畫(huà)中，引出主題。
    1、學(xué)生欣賞秋天的圖片，用詞語(yǔ)表達(dá)下你對(duì)秋天的感受。
    3、學(xué)生有情地讀出秋天色彩的句段。
    4、引導(dǎo)學(xué)生聞到秋天的氣味，發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物們?cè)谇锾烀π┦裁矗?BR>    三、聆聽(tīng)秋天美妙的聲音。
    1、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)秋天的聲音，它的聲音是一曲豐收的歌，是一首歡快的歌。
    2、我們都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音？引出學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的憧憬與希望。找到孩子們快樂(lè)的歌聲。
    3、秋天就是一個(gè)音樂(lè)廳，還有誰(shuí)在彈奏與歌唱。引導(dǎo)學(xué)生找一找秋天的聲音。
    四、傾聽(tīng)學(xué)生演奏秋天的樂(lè)章。
    1、小組合作，朗讀詩(shī)歌《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。
    2、配樂(lè)，學(xué)生展現(xiàn)朗讀。
    五、總結(jié)：本組我們看到了秋天帶給我們繽紛的色彩，聽(tīng)見(jiàn)了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂(lè)。讓我們一起拿起手中的筆描繪出我們心中的秋天。
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1能利用工具書(shū)解決疑難字詞，能準(zhǔn)確讀寫(xiě)理解漢字。
    2能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大閱讀量，同時(shí)積累描寫(xiě)四季的精彩語(yǔ)言。
    3反復(fù)朗讀課文，領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵其間的美好感情。
    4張開(kāi)想象的翅膀，品味美的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)景的語(yǔ)言技巧。
    5學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)分層描寫(xiě)景物的方法。
    6鍛煉說(shuō)話能力，使說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人。
    二單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排。
    1單元整體學(xué)習(xí)??????????????????一課時(shí)。
    2《春》????????????????????????二課時(shí)。
    3《三峽》??????????????????????二課時(shí)。
    4《濟(jì)南的冬天》????????????????二課時(shí)。
    5《夏》????????????????????????一課時(shí)。
    6誦讀欣賞??????????????????????一課時(shí)。
    7寫(xiě)作??????????????????????????三課時(shí)。
    8口語(yǔ)交際??????????????????????一課時(shí)。
    當(dāng)色彩斑斕的秋天悄悄從我們身邊滑過(guò)時(shí)，我們的指尖將輕輕觸及第四單元――“多彩四季”，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了百花竟放、綠樹(shù)濃陰、漫山紅葉、冰封雪舞的美好景象，這份詩(shī)意的感覺(jué)會(huì)帶著你走進(jìn)百讀不厭的《春》、《濟(jì)南的冬天》，讓你在領(lǐng)略它們的美麗時(shí)，再次享受那份純真、驚喜、溫暖、恬靜、滿足的美好情感；面對(duì)《三峽》多層面的美，你會(huì)驚奇于作者居然只用一百多字就讓“三峽”顯山露水；《夏》也許是你稍覺(jué)陌生的，但它的熱烈會(huì)感染你，它的緊張會(huì)敦促你，那浸在苦澀汗水里的美會(huì)啟發(fā)你。還有三首絕佳的古詩(shī)、四個(gè)精美的片段，無(wú)一不是作者面對(duì)四季時(shí)“情動(dòng)而辭發(fā)”的佳作，我們所要做的是“披文以入情，沿波討源”，讓它的“幽”顯現(xiàn)出來(lái)。
    當(dāng)你了解了本單元的閱讀教學(xué)內(nèi)容后，你一定會(huì)思考：該怎樣教，才能不辜負(fù)這美麗而多彩的四季？我想起了曾經(jīng)看到過(guò)的一個(gè)比喻：語(yǔ)文是哭泣時(shí)的.淚珠，歡笑時(shí)的音符。這個(gè)比喻讓我意識(shí)到語(yǔ)文常常無(wú)須刻意去教，當(dāng)一個(gè)人在用心體會(huì)世界時(shí)，當(dāng)一個(gè)人能將他的生活、知識(shí)、心靈和諧統(tǒng)一時(shí)，這個(gè)人就徜徉在語(yǔ)文的天地里。因此，在設(shè)計(jì)這一單元的閱讀教學(xué)時(shí)，我首先思考的是要努力放飛學(xué)生的心靈，給他們一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的閱讀世界。在這個(gè)世界里，我與他們一起，美美的讀、美美的聽(tīng)、美美的品、美美的說(shuō)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中求知、求智、求趣、求美。
    有人說(shuō)：積累是課堂教學(xué)之魂。也許你并不完全同意這種觀點(diǎn)，但你不會(huì)否認(rèn)積累在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們一定要考慮如何了解學(xué)生已有的積累，怎樣幫助并鼓勵(lì)他們有目的的進(jìn)行專(zhuān)題積累，而且要讓積累豐富的同學(xué)在課堂上閃光，這是對(duì)學(xué)生最積極的肯定，也是無(wú)聲的激勵(lì)。
    認(rèn)真閱讀本單元作品，你會(huì)被蘸著濃濃情感的如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)言打動(dòng)。要能讓學(xué)生也陶醉在這樣美好的四季，我想課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言也顯得尤為重要。首先，教師的語(yǔ)言應(yīng)該詩(shī)化，要充滿感情，要能將學(xué)生帶到一定的情境中去；其次，教師的講，應(yīng)當(dāng)綻出美麗的火花。課堂教學(xué)要放飛學(xué)生的心靈，但不能“聽(tīng)其自然”。因?yàn)樵S多時(shí)候，由于條件的限制，學(xué)生擁有的資料、自身的閱歷、知識(shí)等常常局限他們對(duì)文本的理解，這時(shí)，教師的講就不可忽缺：可以是要言不煩、點(diǎn)到為止，以“少少許勝多多許”；可以是旁征博引、滔滔不絕，如“韓信將兵多多益善”。能夠這樣給學(xué)生講課的教師，其本身就是一道美麗的風(fēng)景，足以提升語(yǔ)文的魅力。因此，我想我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定不要讓自己的講太隨便，它會(huì)破壞語(yǔ)文詩(shī)情畫(huà)意般的美感。
    以上是我對(duì)本單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的部分思考，不當(dāng)處希望得到你的幫助。
    語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    （一）??單元整體學(xué)習(xí)（一課時(shí)）。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1在回憶中尋找自己生命中四季的色彩，描述自己對(duì)四季的情感。
    2了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    3確立自己感興趣的單元活動(dòng)專(zhuān)題。
    課堂學(xué)習(xí)。
    第一塊學(xué)生暢談“我最喜愛(ài)的季節(jié)”
    2學(xué)。
    [4]。