編寫一個好的教案對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要，它可以幫助教師有條不紊地開展教學(xué)工作。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個教師都需要思考和解決的問題。教案可以通過交流和分享來提高教師的教學(xué)水平和能力。
小班語言圓教案篇一
1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。
3、能用語言調(diào)整自己的情緒和行為，做個勇敢的孩子。
課件ppt 、兒歌
（一）、圖片引入，引起幼兒興趣。
1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。
師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？
（小熊、小猴子、小貓咪）
（二）、理解兒歌內(nèi)容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現(xiàn)。
1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。
師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做游戲時發(fā)生了一些事情，你想知道他們發(fā)生了什么事情嗎？我們一起來看一看。
（1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來學(xué)一學(xué)拍皮球（做動作）
發(fā)生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什么？（不哭不哭，撿回來。）
（2）、小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見了什么聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。
是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來的？（頭上有包）我們要對他說什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）
我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什么好聽的話？（不哭不哭，站起來。）
（4）、我這里還請了一個神秘的人，我們看看是誰？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時怎么了？(哭了)，他為什么哭？請你對小寶寶說句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）
2、 小結(jié)：我們小朋友對他們說了這么多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來，小貓咪學(xué)跑步摔跤了，不哭自己站起來，還有小寶寶打針，雖然有點疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會自己解決，而不是用哭的辦法。
（三）、通過圖片講述對勇敢的初步理解，并引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言提醒自己學(xué)習(xí)控制情緒。
1、教師出示圖片，讓幼兒根據(jù)圖片講述對勇敢的.初步理解
師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你說說，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應(yīng)的圖片）
2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，說說自己身上勇敢的不哭的事。
師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒有發(fā)生過一些你很勇敢，沒有哭的事情。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭?！?BR> 師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學(xué)一學(xué)？“不哭不哭、我不哭?！?BR> 師：你學(xué)會了嗎，請你把這句打氣的話大聲地說出來？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對自己說“不哭不哭、我不哭。”
4、鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。
師：我們學(xué)會了這句打氣的話，以后是不是都很勇敢了？現(xiàn)在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來勇敢地大聲和客人老師說再見！
小班語言圓教案篇二
幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，消除緊張情緒，助小朋友高高興興地來上幼兒園。
1.喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠膽連貫地表達(dá)。
3.初步感知幼兒詩中復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.讓幼兒膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美。
感知幼兒詩的節(jié)奏，學(xué)說幼兒詩。
一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境，助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結(jié)：不哭不哭都不哭。
三、教師示肥誦幼兒詩，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示肥誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)
師：家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂游戲：《找朋友》。
新來的小朋友
新來的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《教學(xué)論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個體的情感對認(rèn)識活動至少有動力、強化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來激發(fā)和強化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回想起自己哭的時候的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學(xué)中，我會多一些禮貌用語的滲透，助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣?？傊?，孩子都很喜歡這首幼兒詩。
小班語言圓教案篇三
1、喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。
2、懂得玩過玩具后要把它放回原處。
布置“玩具城”，故事課件，《火車開了》音樂磁帶，錄音機。
1、小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興？（高興）那趕快坐上老師的小火車我們一起去玩具城玩吧！導(dǎo)入。（好，師幼一起做開火車動作進(jìn)入活動室。）小朋友，你們可以選一個自己喜歡的玩具玩一玩。
2、用哭聲引出故事。
3、組織幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容。
（1）小朋友故事聽完了，你們知道是誰在哭了嗎？（小象）它為什么哭了？（找不的媽媽了、找不到家了。）元元小朋友做得對不對？（不對）應(yīng)該怎么做？（幼兒不知道）
（2）教師再講一遍故事后提問：玩完玩具后應(yīng)該怎么做？（把玩具放回家、放回原處。）
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，自己有沒有做讓玩具離開家的事情。
小朋友以前有沒有像元元這樣把玩具帶回家？（沒有）
小象找不到自己的家、找不到媽媽時心情怎樣？（小象哭了，它一定很傷心。）
小朋友有沒有找不到自己的家或者是找不到自己的媽媽？
教師小結(jié)：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。
5、幫玩具找家。
小朋友咱們剛才在“玩具城”玩時，你們還沒有把玩具放回家呢，下面小朋友就趕快把他們送回家吧！不然，玩具寶貝又要哭了。（教師指導(dǎo)幼兒把“玩具城”的玩具放回原處）
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們來鼓勵一下自己。（棒！棒！棒！我真棒！）
活動延伸：下面小朋友回到我們活動室的玩具區(qū)找一找，還有那個玩具沒有找到自己的家。小朋友趕緊把它送回家吧！
附故事：小象要回家
元元在幼兒園里，最喜歡玩具小象了。瞧，小象耳朵大大的，鼻子長長的，身于圓圓的，多有趣?。?BR> 有一天，元元和小象玩得正起勁，王老師說，快放學(xué)了，該收拾玩具了。小象一聽，連忙跟在它媽媽大象后面，向玩具櫥跑去。元元一把抓住小象的尾巴，把小象拖到身邊，對著小象耳朵悄悄地說：“小象，小象，上我家玩兒去！”說完，就把小象塞進(jìn)胸前的大口袋。
元元帶著小象，別說有多高興啦，一路上唱著歌；“啦啦啦！啦啦啦！我把小象帶回家！”
元元一進(jìn)門，就嚷起來：“客人來啦！客人來啦：”他這么一嚷，床底下大盒子里的玩具動物都跳出來了。長耳朵的兔子，胖乎乎的熊貓，還有猴子啊，長頸鹿啊，都一下子跑到元元和小象身邊來，元元和小伙伴們手拉手，圍著小象唱歌又跳幻，快活極了?？墒切∠蟮椭^，拖下了長鼻子，一聲也不響。
玩了一會兒，元元打了個阿欠，想睡覺了，玩具動物就會到床底下的大盒子里去。
元元抱著小象，鉆進(jìn)了被窩。誰知道小象怎么也不肯睡，一面哭，一面嚷嚷：“我要回家！我要媽媽！”還用長鼻子甩來甩去，把被子也甩到地上去了。
元元連忙哄小象；“不要吵，不要鬧，我當(dāng)你的媽媽好不好？”說著，抱起小象跳下床。他在地板上爬來爬去，嘴里咬著一條毛巾，長長地拖在地上，真象大象媽媽的長鼻子。
“你不是我的媽媽。媽媽來呀！我要回家！”小象嚷著就往外面跑。
元元急了，撲過去一把抓住了小象的長鼻子。小象甩開廣元元的`手，一跳跳上桌子，把長鼻子伸進(jìn)金魚缸，呼哧呼哧吸了許多水，朝著元元噴去，噴得元元眼睛也睜不開。
元元慌忙往床底下躲，一下把大盒子碰翻了，把大盒子里的小伙伴鬧醒了，它們問元元出了什么事，元元抹抹滿臉的水，喘著氣說；“小象吵著要回家，它是玩具，怎么會有家呢？”小象說；“我有家！我有家！我的家在幼兒園的玩具櫥里。媽媽和小伙伴們找不到我，要急死了。明天小朋友們還等著跟我玩呢！”元元一聽，連忙拿了望遠(yuǎn)鏡，爬到長頸鹿的脖子上，朝著幼兒園一看，啊！幼兒園里亂哄哄的，小汽車瞪大限賄，把屋子用得很亮很亮。小鹿啊，小猴啊，還有小兔、小狗、小豬和布娃娃，它們跑來跑去，跳上跳下，正在找小象。大象媽媽哭得真?zhèn)模骸靶∠?，你在哪里？孩子，快回來呀！?BR> 元元看見了，心里真難受，他連忙跳下來，抱起小象，親親它的大耳朵，說：“對不起，小象，下次我再也不把你帶回家來了。我馬上送你回幼兒回去。”小象甩了甩鼻子，眼睛笑成了一條縫。元無抱著小象，騎著長頸鹿，來到了幼兒園。玩具櫥里的小伙伴，看見小象回來了，都樂得亂蹦亂跳，大象媽媽摟著小象，、親了又親；元元也笑了，心里真高興。
小班語言圓教案篇四
1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
2、體驗集體活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。
請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。
1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。
2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。
大禹治水的故事。
大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。
禹跡橋建于康熙五十四年 (1715 年 ),這個禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。
3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個故事。
4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。
5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。
小班語言圓教案篇五
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打噴嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友們。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。
大羊"踢--突--，踢--突--"上山。兔姥姥聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說："姥姥，我來看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。
過了一會兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說："姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。"兔姥姥更高興啦。
又過了一會兒，外面?zhèn)鱽?笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭，看見大家都哈哈笑著說："沒關(guān)系。"小羊也笑了。
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程：
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
反思：
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言圓教案篇六
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動?游戲的圖片）
經(jīng)驗準(zhǔn)備：參觀過幼兒園，對幼兒園環(huán)境有一定了解
活動過程：
（這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？）
3. 教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情
請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學(xué)到的語言技巧講述圖片內(nèi)容給家長聽
小班語言圓教案篇七
2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
準(zhǔn)備：幼兒自己準(zhǔn)備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關(guān)鍵點：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點
1、出示圖一、圖六引起興趣
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的？我們一起來聽個故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會明白的。
1、看圖聽故事一遍
2、提問（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）
（2）它跟誰交換的？
（3）交換東西時，兔妹妹是怎么說的？
3、看圖聽故事第二遍
（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對兔爺爺說什么？個別講。
（2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對兔奶奶說什么？集體講。
（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的？它對兔阿姨說什么？小組講。
4、小結(jié)
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？
師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。
1、游戲：交換
游戲練習(xí)
你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。
幼兒游戲
2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。
小班語言圓教案篇八
（一）理解散文詩，學(xué)說短句“xx的味道真好”。
（二）初步感受生活中媽媽對寶寶的關(guān)愛。
掛圖《媽媽的味道》，ppt。
（一）嘗嘗媽媽做的菜
1、播放ppt，逐幅圖欣賞并提問
師：媽媽燒了一碗米飯，請你聞一聞，摸一摸，一起張大嘴巴嘗一嘗。
師：米飯是什么味道的？
師：媽媽說，米飯是白云的味道，寶寶吃了一口米飯說，媽媽，白云的味道真好。
師：媽媽又燒了一碗菜，這是什么呀？
師：你吃過的xx是什么味道呀？
師：媽媽說，xx是xx的味道，寶寶吃了一口xx說，媽媽，xx的味道真好。
師：原來每一種食物都有一種特別的味道，我們一定要自己嘗嘗，才能發(fā)現(xiàn)它的美味。
2、聽教師完整講述散文詩。
師：媽媽為什么每天要給寶寶做好吃的菜呢？
師：媽媽讓讓寶寶快快長大，老師把媽媽燒的菜和寶寶吃出的味道編成了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽。
（二）夸夸媽媽做的菜
師：你想跟媽媽說悄悄話嗎？你會說些什么？
（三）找找媽媽的愛
師：看見自己的寶寶吃菜吃得香，媽媽心情怎么樣？為什么？
師：平時，媽媽還會為你做什么事情，讓你覺得媽媽很愛你？
師：媽媽愛你的時候，最喜歡和你說什么，做什么動作？
小班語言圓教案篇九
1.能夠站在螞蟻的角度猜測、分析畫面，體驗小螞蟻的心理歷程。
2.認(rèn)真觀察畫面，體驗整體與部分的關(guān)系。
1.教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片四幅“恐懼”、“疑惑”、“好奇”、“驚愕”的表情圖，講述材料兩幼兒一套。
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解媽蟻的外形特征、生活習(xí)性。
教師逐圖展示，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。
圖1：引導(dǎo)幼兒充分觀察，從螞蟻的角度猜測、分析、推理三只螞蟻看到的是什么東西。
圖2：猜猜三只螞蟻分別在想什么？
圖3：重點引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的形態(tài)、表情，體驗媽蟻既好奇又恐懼的復(fù)雜情緒，讓幼兒猜猜這個黑色物體有可能是什么東西。
圖4：體驗部分與整體的關(guān)系。
連貫講述。師幼共同完整連貫地講述螞蟻探究的過程，讓幼兒充分體驗小螞蟻“疑惑一好奇一驚愕”的心理歷程，教師配以相應(yīng)的表情圖以幫助幼兒理解該詞匯的含義。
幼兒兩兩結(jié)伴，共同利用手中的材料進(jìn)行講述。
美術(shù)活動：畫螞蟻。
音樂活動：歌曲欣賞《螞蟻搬豆》。
健康領(lǐng)域的活動：笑比哭好。
情境滲透:
班級區(qū)角活動中，引導(dǎo)幼兒借助指偶邊講述邊表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
開展“笑話分享”活動，在愉快情緒中引導(dǎo)幼兒形成積極樂觀的良好個性。
家庭滲透:
建議家長平時多讓幼兒欣賞一些適合幼兒閱讀的笑話。
看圖講述的基礎(chǔ)是認(rèn)真觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片細(xì)節(jié)中隱藏的情節(jié)線索。因此，在活動中，教師逐圖展示，一一提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，掌握小螞蟻疑惑、好奇、驚愕的心理歷程并加以體會，逐步獲得獨立構(gòu)思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗，然后才能有話可講。
看圖講述活動對幼兒的觀察、思維、記憶、想象等方面的能力都有很好的促進(jìn)作用。
活動重點：能夠連貫講述畫面內(nèi)容。
活動難點：能從螞蟻的角度思考問題，大膽講述。
在幼兒園的“小小廣播站”中進(jìn)行笑話分享活動。
啞劇表演。
游戲“表情變變變”。師幼互動，猜測產(chǎn)生各種表情的原因。
教師注意多用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
教師要多為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境。
小班語言圓教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的顏色，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、訓(xùn)練幼兒說話能力，語言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
1、圖片-青蛙，狗熊，兔子，狐貍等，有色和無色各一張；
2、頭飾-青蛙，兔子，狗熊，狐貍。
一、導(dǎo)入
1、教師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?
2、教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察
先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。
二、編兒歌
1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌
（2）教師：先給青蛙編。
老師引導(dǎo)幼兒：什么動物綠綠的？
讓幼兒說出：青蛙青蛙綠綠的。
然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一句。
2、教師問：什么動物黑黑的？
讓幼兒說出：狗熊狗熊黑黑的的。
教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說：
什么動物綠綠的？青蛙青蛙綠綠的，
什么動物黑黑的？狗熊狗熊黑黑的。
3、給兔子編兒歌
請幼兒來編。
教師請一個小朋友來編第一句：什么動物白白的？
請另外一位小朋友說出：兔子兔子白白的的。
咱們趕緊給狐貍也來編一個。
鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串
6、拍著小手，集體將兒歌再唱一遍
三、做游戲
1、教師將頭飾發(fā)給小朋友
2、告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：
當(dāng)老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來，
并說：青蛙青蛙綠綠的。
其他小朋友則坐著不能動。
四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動物的情感。
讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護(hù)動物，不要吃他們。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小百科：動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
小班語言圓教案篇十一
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個動物角色。
2、體驗有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣。
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來聽什么故事呢?
這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事(看圖片)。
2、第二遍欣賞故事。
(1)說說不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說說。
出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒自由說說)。
出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒說說)。
孩子們一起來找找朋友吧。
一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大，這一時段的幼兒最多只能認(rèn)識三種顏色，而此活動中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
小班語言圓教案篇十二
1、創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會兒歌。
2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗，嘗試更換原來的一些詞。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
根據(jù)日常生活經(jīng)驗，嘗試更換原來的一些詞。
1、觀察圖片，講述內(nèi)容：――“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”朗誦兒歌，然后請幼兒說說聽到了什么。
2、創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：――“誰來當(dāng)小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。
3、幼兒仿編：――“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢？”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
給青菜，吃。
給雞蛋，給魚，都吃，都吃。
為了長好身體，小熊一點兒不挑食。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
小班語言圓教案篇十三
1、 學(xué)習(xí)正確地說出小動物的名稱，模仿動物的叫聲，并協(xié)調(diào)地做動作。
2、 學(xué)會傾聽教師講解游戲方法何規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。
3、 樂意與同伴一起游戲。
1、 各種動物小圖片或玩具若干。
2、 活動前基本學(xué)會了動物地叫聲。
1、 教師：“看，今天我們班來了許多小客人，它們是誰呀？”一一向幼兒展示動物，并配合用兒歌念出來。
2、 教師念兒歌一遍。
3、 教師念兒歌前半部分，幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來。
1、 玩法。一人報小動物地名字（如：小雞小雞）之后，其余幼兒馬上說出其叫聲，并做出動作。（如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀；小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等）
2、 規(guī)則：必須是先報出動物名，再說叫聲與做動作。
1、 先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當(dāng)“報名”人，幼兒說叫聲、做動作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開始速度慢一些，待熟練后加快速度。
2、 幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪流擔(dān)任“報名”人地角色，鼓勵每一個幼兒積極參與游戲，游戲可2―6人參加。
附：游戲兒歌
可愛的動物
小雞小雞嘰――嘰，
小鴨小鴨呷――呷，
小狗小狗汪――汪，
小羊小羊咩――咩，
小豬小豬嚕――嚕，
小鳥小鳥喳――喳，
小牛小牛哞――哞，
小貓小貓喵――喵，
青蛙青蛙呱――呱，
老鼠老鼠吱――吱。
小班語言圓教案篇十四
1、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會與同伴分享。
2、學(xué)說小動物之間的對話。
3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與表演活動。
1、鈴鐺若干、小動物圖片。
2、故事動畫、ppt《小鈴鐺》。
活動過程：
1、師：噓~小朋友們，聽？這是什么發(fā)出的聲音？
（它有一個好聽的名字叫小鈴鐺，一起說。）
2、師：這個小鈴鐺的小主人是誰呢？（出示小花貓）
3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會遇到誰呢？想知道嗎？我們一起來看看。
1、師：小花貓遇見了誰？（小花狗、小白兔、小山羊）
2、師：我們先來看看小花狗是怎么說的？
小花狗看見了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”
3、師：小花狗是怎么說的？我請一個小朋友來說說。我們一起來說說。
4、師：小花貓說什么？（做搖手手勢）
小花貓說:“不行,不行,你會弄臟的。”
5、師：小花貓是怎么說的？（請幼兒單獨講）
6、出示小白兔
師：小白兔是怎么對小花貓說的？誰來說說看？
小白兔看見了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”
7、師：小花貓又會怎么說？(分男孩、女孩）
小花貓說:“不行,不行,你會弄壞的?！保▽W(xué)習(xí)動作和神態(tài)）
8、師：看看，誰又看見啦？（小山羊）
9、師：這次小山羊會怎么說？請一個小朋友來說說。
小山羊看見了,說:“小鈴鐺叮當(dāng)響,多好聽!給我戴一下好嗎?”
10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會什么說。
11、師：（做搖手的動作）小花貓說:“不行,不行，你會弄丟的。”
12、師：小花貓有沒有借給小動物玩呀？（沒有）
13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當(dāng)響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓怎么樣??？（掉到水里去）
14、師：小動物們是怎么做的？
15、師：小花狗看見小花貓掉進(jìn)河里去了,連忙去拉她。（學(xué)學(xué)看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動小花貓?？矗l也來幫忙了呢？小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。
16、師：小花貓覺得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會怎么做？
小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
1、師：故事好聽嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動物呀！
2、幼兒組表演故事。
4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做??？（我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心。）
小班語言圓教案篇十五
1、學(xué)習(xí)象聲詞，感受象聲詞的模仿性和趣味性。
2、能理解畫面內(nèi)容，并大膽講述。
3、初步接觸重點字詞：親親、小魚、小豬。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道一些動物發(fā)出的聲音和自然界的聲音。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、頭飾（小魚、小豬、小雨、小花）。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒將自己最喜歡的一樣玩具帶到幼兒園，相互介紹并讓玩具交朋友。
一、預(yù)備活動
1、師幼互相問候，走線，線上活動。線上活動建議：送字回家。教師將大字卡散放在線內(nèi)，再與幼兒一起念兒歌：“小小字，真淘氣，出門玩，不回去，哭鼻子，找媽咪。小小字，別著急，我送你，回家去?！庇變簩⒕€內(nèi)的字卡拿起來大聲讀一讀，再放到教師手上。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知活動
1、教師：小朋友，當(dāng)你碰到自己很喜歡的人，你會怎么做？幼兒自由回答。我喜歡小朋友，我想親親你們，讓我來親親你們吧！有一首詩歌的名字就叫“親親”（出示大字卡“親親”），我們一起來聽聽吧！
2、教師播放詩歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽詩歌。
三、理解活動
1、教師請幼兒翻開書到詩歌“親親”，自主閱讀。
2、師幼共同閱讀。
出示掛圖，請幼兒觀察，說說掛圖上有什么。
學(xué)習(xí)象聲詞。
四、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書劃指跟讀詩歌。
2、幼兒分組帶頭飾進(jìn)行表演朗讀。
五、結(jié)束活動
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。
幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了象聲詞，并感受象聲詞的模仿性和趣味性。孩子們能理解畫面內(nèi)容，并大膽講述。
小班語言圓教案篇十六
1.充分理解故事情節(jié)和人物形象。
2.大膽想像并勇敢講述。
3.體會作品中關(guān)心他人、友好相處的情感主題。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1.組織幼兒玩滑梯，讓幼兒體會滑滑梯的樂趣。
2.掛圖一幅。
3.錄音故事。
一、通過談話，啟發(fā)幼兒回憶自己玩滑滑梯時的情景，及內(nèi)心感受。
二、教師富有感情地講述童話，引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
幼兒思考回答：小動物的滑梯是誰做的?小象沒有滑梯不能玩，怎么辦?
三、借助直觀教具，老師有表情的朗讀，引導(dǎo)幼兒邊完整欣賞，邊思考：
四、請幼兒邊看教具，邊聽故事錄音，鼓勵幼兒說說喜歡故事里的誰，為什么。
投放動物頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小百科：滑梯屬于綜合型運動器械，只有通過攀爬才能進(jìn)行滑梯活動。孩子玩滑梯需要堅定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當(dāng)孩子"嗖"地滑下來時，能享受到成功的喜悅?；轂閮和w育活動器械的一種，常見于幼兒園或兒童游樂場中，適宜于3-6歲的兒童，另外也有特殊用途的滑梯，如用做救生的滑梯等?；菔窃诟呒茏拥囊幻嫜b上梯子，另一面裝上斜形的滑板(一般有平直和彎曲的兩種)，兒童從梯子上去，從斜板滑下來。
小班語言圓教案篇十七
1、能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容，并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。
2、通過用繪畫的形式，表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)行創(chuàng)編活動。
3、能積極參加活動，大膽表述自己的認(rèn)識。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、搖籃一個。
2、圖畫紙若干，水彩筆。
3、配樂曲一首。
1、出示搖籃，引出課題。
教師出示“搖籃”問：“這是什么？是干什么用的？”
介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。
2、教師有表情地朗誦一遍。
詩歌的名字是什么？
詩歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）
藍(lán)天是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示“星、白云、飄”，重點幫助幼兒認(rèn)讀“飄”并請幼兒用動作來表現(xiàn)）
大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐行出示相關(guān)字卡，重點幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現(xiàn)，加以理解）
3、根據(jù)圖配文的線索圖，幼兒集體學(xué)念詩歌。
4、教師再次朗誦。（配樂）
請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。（幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境）
5、幼兒進(jìn)行配樂詩朗誦。
6、拓展幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)編。
“除了詩歌里說的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰呢？”
7、幼兒繪畫，創(chuàng)編。
1、創(chuàng)編活動中，從幼兒的實際情況出發(fā)，可從只更換被包含物（寶寶），包含物不變，過度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng)編。
2、繪畫創(chuàng)編時，可以小組為單位，集體創(chuàng)編。體驗集體合作的快樂。
《搖籃》的教學(xué)活動中，通過創(chuàng)設(shè)意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動中，創(chuàng)設(shè)意境沒有達(dá)到要求，下次活動時要注意。
小班語言圓教案篇十八
知道兒歌名稱，學(xué)會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。
樂意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對語言活動的興起。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。
錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
1、組織幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入活動室并找位置坐好。
2、學(xué)習(xí)兒歌
（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。
（2）演示小動物過橋的樣子，強調(diào)其名稱和過橋的樣子。
（3）引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)小動物過橋的樣子。
3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來結(jié)束活動
小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學(xué)習(xí)，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
小班語言圓教案篇十九
1.通過兒歌的形式，初步培養(yǎng)幼兒對語言的節(jié)奏感。
2.通過肢體語言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
1.能夠有表情的朗誦兒歌。
2.邊說兒歌邊做動作配合。
畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。
教師進(jìn)行語言導(dǎo)入，進(jìn)行提問：
教師：（伸出手）這是什么？
幼兒：手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：今天我的兩只手給小朋友們變個魔術(shù)。
教師：（伸出一只手）噔噔，小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀？（幼兒自由發(fā)言，教師及時給于回答并表揚）對，老師變出的是一個爸爸。
教師：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀？對，老師變出來的是一個媽媽。
教師：（翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面）噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰了？對了，老師的小手上又變出來是寶寶。
設(shè)計意圖：通過變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
（爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽，都來看。寶寶的小手又出現(xiàn)。）
（教師朗誦一句，幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句；教師說上句，幼兒接下句。）教師：在我們新學(xué)的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。（引導(dǎo)幼兒說出整首兒歌）
（右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
雙手同時向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動。
右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開至身后藏好。
右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
雙手手腕轉(zhuǎn)動后在胸前手心由下向上翻出。）
活動延伸：
畫小手。
小班語言圓教案篇二十
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。(重難點)
2.通過學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。
小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)
(一)紅房子是小兔的家
教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥的家
教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：綠房子是小鳥的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。
(四)藍(lán)房子是小狗的家
教師指點藍(lán)房子，齊做敲門狀?！斑诉诉耍腥嗽诩覇?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句：藍(lán)房子是小狗的家。
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句)
(六)操作圖片，引出兒歌后半部分
有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍(lán)房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。)
新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機會，讓幼兒在一個自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的表達(dá)欲望。
冬天下雪是每個孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測x房子是x的家時，幼兒都顯得很興奮，通過直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學(xué)念兒歌，再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發(fā)了孩子們的興趣，滿足了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時，猜測部分，教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些，更生動，形象一些，這樣才能帶動幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài)，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動幼兒的積極性。
小班語言圓教案篇二十一
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗到聽故事的樂趣。
2、能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。
3、能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。
錄音機、磁帶：老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動。老公公大喊：老婆婆，快來幫忙拔蘿卜……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
一、指導(dǎo)語：今天我們要聽一個拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
二、規(guī)則：聽故事時要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請小朋友來說一句。
三、老師示范錄：老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"師：誰種了個蘿卜？對，是老公公（教師可以邊做動作邊回答）
四、開展游戲，表演故事。
幼兒一個接一個拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿。"
注意：
1、教師在時間上要把握上好。
2、幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會用一句話表達(dá)。
小班語言圓教案篇二十二
1、通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實際，講述晚上在家里的主要活動。
2、學(xué)習(xí)用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
1、晚上天空的圖片（月亮和星星）
2、晚上的圖片六張。
1、引導(dǎo)與觀察：這是什么時候？晚上是什么樣的？今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
2、教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。
這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容。教師小結(jié)：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。
教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容。
教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。
教師：你看到了什么？這是什么意思？
小結(jié)畫面：晚上是，把電視機聲音關(guān)小一點的時候。
教師：準(zhǔn)備睡覺了，媽媽在對寶寶說什么？
小結(jié)畫面：晚上是，媽媽說"快來洗澡"的時候。
睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖五。
小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說"晚安"的時候。
你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？
小班語言圓教案篇一
1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。
3、能用語言調(diào)整自己的情緒和行為，做個勇敢的孩子。
課件ppt 、兒歌
（一）、圖片引入，引起幼兒興趣。
1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。
師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？
（小熊、小猴子、小貓咪）
（二）、理解兒歌內(nèi)容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現(xiàn)。
1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。
師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做游戲時發(fā)生了一些事情，你想知道他們發(fā)生了什么事情嗎？我們一起來看一看。
（1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來學(xué)一學(xué)拍皮球（做動作）
發(fā)生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什么？（不哭不哭，撿回來。）
（2）、小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見了什么聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。
是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來的？（頭上有包）我們要對他說什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）
我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什么好聽的話？（不哭不哭，站起來。）
（4）、我這里還請了一個神秘的人，我們看看是誰？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時怎么了？(哭了)，他為什么哭？請你對小寶寶說句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）
2、 小結(jié)：我們小朋友對他們說了這么多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來，小貓咪學(xué)跑步摔跤了，不哭自己站起來，還有小寶寶打針，雖然有點疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會自己解決，而不是用哭的辦法。
（三）、通過圖片講述對勇敢的初步理解，并引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言提醒自己學(xué)習(xí)控制情緒。
1、教師出示圖片，讓幼兒根據(jù)圖片講述對勇敢的.初步理解
師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你說說，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應(yīng)的圖片）
2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，說說自己身上勇敢的不哭的事。
師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒有發(fā)生過一些你很勇敢，沒有哭的事情。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭?！?BR> 師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學(xué)一學(xué)？“不哭不哭、我不哭?！?BR> 師：你學(xué)會了嗎，請你把這句打氣的話大聲地說出來？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對自己說“不哭不哭、我不哭。”
4、鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。
師：我們學(xué)會了這句打氣的話，以后是不是都很勇敢了？現(xiàn)在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來勇敢地大聲和客人老師說再見！
小班語言圓教案篇二
幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，消除緊張情緒，助小朋友高高興興地來上幼兒園。
1.喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠膽連貫地表達(dá)。
3.初步感知幼兒詩中復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.讓幼兒膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美。
感知幼兒詩的節(jié)奏，學(xué)說幼兒詩。
一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境，助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結(jié)：不哭不哭都不哭。
三、教師示肥誦幼兒詩，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示肥誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)
師：家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂游戲：《找朋友》。
新來的小朋友
新來的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《教學(xué)論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個體的情感對認(rèn)識活動至少有動力、強化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來激發(fā)和強化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回想起自己哭的時候的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學(xué)中，我會多一些禮貌用語的滲透，助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣?？傊?，孩子都很喜歡這首幼兒詩。
小班語言圓教案篇三
1、喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。
2、懂得玩過玩具后要把它放回原處。
布置“玩具城”，故事課件，《火車開了》音樂磁帶，錄音機。
1、小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興？（高興）那趕快坐上老師的小火車我們一起去玩具城玩吧！導(dǎo)入。（好，師幼一起做開火車動作進(jìn)入活動室。）小朋友，你們可以選一個自己喜歡的玩具玩一玩。
2、用哭聲引出故事。
3、組織幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容。
（1）小朋友故事聽完了，你們知道是誰在哭了嗎？（小象）它為什么哭了？（找不的媽媽了、找不到家了。）元元小朋友做得對不對？（不對）應(yīng)該怎么做？（幼兒不知道）
（2）教師再講一遍故事后提問：玩完玩具后應(yīng)該怎么做？（把玩具放回家、放回原處。）
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，自己有沒有做讓玩具離開家的事情。
小朋友以前有沒有像元元這樣把玩具帶回家？（沒有）
小象找不到自己的家、找不到媽媽時心情怎樣？（小象哭了，它一定很傷心。）
小朋友有沒有找不到自己的家或者是找不到自己的媽媽？
教師小結(jié)：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。
5、幫玩具找家。
小朋友咱們剛才在“玩具城”玩時，你們還沒有把玩具放回家呢，下面小朋友就趕快把他們送回家吧！不然，玩具寶貝又要哭了。（教師指導(dǎo)幼兒把“玩具城”的玩具放回原處）
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們來鼓勵一下自己。（棒！棒！棒！我真棒！）
活動延伸：下面小朋友回到我們活動室的玩具區(qū)找一找，還有那個玩具沒有找到自己的家。小朋友趕緊把它送回家吧！
附故事：小象要回家
元元在幼兒園里，最喜歡玩具小象了。瞧，小象耳朵大大的，鼻子長長的，身于圓圓的，多有趣?。?BR> 有一天，元元和小象玩得正起勁，王老師說，快放學(xué)了，該收拾玩具了。小象一聽，連忙跟在它媽媽大象后面，向玩具櫥跑去。元元一把抓住小象的尾巴，把小象拖到身邊，對著小象耳朵悄悄地說：“小象，小象，上我家玩兒去！”說完，就把小象塞進(jìn)胸前的大口袋。
元元帶著小象，別說有多高興啦，一路上唱著歌；“啦啦啦！啦啦啦！我把小象帶回家！”
元元一進(jìn)門，就嚷起來：“客人來啦！客人來啦：”他這么一嚷，床底下大盒子里的玩具動物都跳出來了。長耳朵的兔子，胖乎乎的熊貓，還有猴子啊，長頸鹿啊，都一下子跑到元元和小象身邊來，元元和小伙伴們手拉手，圍著小象唱歌又跳幻，快活極了?？墒切∠蟮椭^，拖下了長鼻子，一聲也不響。
玩了一會兒，元元打了個阿欠，想睡覺了，玩具動物就會到床底下的大盒子里去。
元元抱著小象，鉆進(jìn)了被窩。誰知道小象怎么也不肯睡，一面哭，一面嚷嚷：“我要回家！我要媽媽！”還用長鼻子甩來甩去，把被子也甩到地上去了。
元元連忙哄小象；“不要吵，不要鬧，我當(dāng)你的媽媽好不好？”說著，抱起小象跳下床。他在地板上爬來爬去，嘴里咬著一條毛巾，長長地拖在地上，真象大象媽媽的長鼻子。
“你不是我的媽媽。媽媽來呀！我要回家！”小象嚷著就往外面跑。
元元急了，撲過去一把抓住了小象的長鼻子。小象甩開廣元元的`手，一跳跳上桌子，把長鼻子伸進(jìn)金魚缸，呼哧呼哧吸了許多水，朝著元元噴去，噴得元元眼睛也睜不開。
元元慌忙往床底下躲，一下把大盒子碰翻了，把大盒子里的小伙伴鬧醒了，它們問元元出了什么事，元元抹抹滿臉的水，喘著氣說；“小象吵著要回家，它是玩具，怎么會有家呢？”小象說；“我有家！我有家！我的家在幼兒園的玩具櫥里。媽媽和小伙伴們找不到我，要急死了。明天小朋友們還等著跟我玩呢！”元元一聽，連忙拿了望遠(yuǎn)鏡，爬到長頸鹿的脖子上，朝著幼兒園一看，啊！幼兒園里亂哄哄的，小汽車瞪大限賄，把屋子用得很亮很亮。小鹿啊，小猴啊，還有小兔、小狗、小豬和布娃娃，它們跑來跑去，跳上跳下，正在找小象。大象媽媽哭得真?zhèn)模骸靶∠?，你在哪里？孩子，快回來呀！?BR> 元元看見了，心里真難受，他連忙跳下來，抱起小象，親親它的大耳朵，說：“對不起，小象，下次我再也不把你帶回家來了。我馬上送你回幼兒回去。”小象甩了甩鼻子，眼睛笑成了一條縫。元無抱著小象，騎著長頸鹿，來到了幼兒園。玩具櫥里的小伙伴，看見小象回來了，都樂得亂蹦亂跳，大象媽媽摟著小象，、親了又親；元元也笑了，心里真高興。
小班語言圓教案篇四
1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
2、體驗集體活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。
請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。
1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。
2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。
大禹治水的故事。
大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。
禹跡橋建于康熙五十四年 (1715 年 ),這個禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。
3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個故事。
4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。
5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。
小班語言圓教案篇五
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打噴嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友們。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。
大羊"踢--突--，踢--突--"上山。兔姥姥聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說："姥姥，我來看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。
過了一會兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說："姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。"兔姥姥更高興啦。
又過了一會兒，外面?zhèn)鱽?笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭，看見大家都哈哈笑著說："沒關(guān)系。"小羊也笑了。
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程：
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
反思：
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言圓教案篇六
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動?游戲的圖片）
經(jīng)驗準(zhǔn)備：參觀過幼兒園，對幼兒園環(huán)境有一定了解
活動過程：
（這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？）
3. 教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情
請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學(xué)到的語言技巧講述圖片內(nèi)容給家長聽
小班語言圓教案篇七
2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
準(zhǔn)備：幼兒自己準(zhǔn)備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關(guān)鍵點：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點
1、出示圖一、圖六引起興趣
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的？我們一起來聽個故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會明白的。
1、看圖聽故事一遍
2、提問（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）
（2）它跟誰交換的？
（3）交換東西時，兔妹妹是怎么說的？
3、看圖聽故事第二遍
（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對兔爺爺說什么？個別講。
（2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對兔奶奶說什么？集體講。
（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的？它對兔阿姨說什么？小組講。
4、小結(jié)
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？
師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。
1、游戲：交換
游戲練習(xí)
你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。
幼兒游戲
2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。
小班語言圓教案篇八
（一）理解散文詩，學(xué)說短句“xx的味道真好”。
（二）初步感受生活中媽媽對寶寶的關(guān)愛。
掛圖《媽媽的味道》，ppt。
（一）嘗嘗媽媽做的菜
1、播放ppt，逐幅圖欣賞并提問
師：媽媽燒了一碗米飯，請你聞一聞，摸一摸，一起張大嘴巴嘗一嘗。
師：米飯是什么味道的？
師：媽媽說，米飯是白云的味道，寶寶吃了一口米飯說，媽媽，白云的味道真好。
師：媽媽又燒了一碗菜，這是什么呀？
師：你吃過的xx是什么味道呀？
師：媽媽說，xx是xx的味道，寶寶吃了一口xx說，媽媽，xx的味道真好。
師：原來每一種食物都有一種特別的味道，我們一定要自己嘗嘗，才能發(fā)現(xiàn)它的美味。
2、聽教師完整講述散文詩。
師：媽媽為什么每天要給寶寶做好吃的菜呢？
師：媽媽讓讓寶寶快快長大，老師把媽媽燒的菜和寶寶吃出的味道編成了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽。
（二）夸夸媽媽做的菜
師：你想跟媽媽說悄悄話嗎？你會說些什么？
（三）找找媽媽的愛
師：看見自己的寶寶吃菜吃得香，媽媽心情怎么樣？為什么？
師：平時，媽媽還會為你做什么事情，讓你覺得媽媽很愛你？
師：媽媽愛你的時候，最喜歡和你說什么，做什么動作？
小班語言圓教案篇九
1.能夠站在螞蟻的角度猜測、分析畫面，體驗小螞蟻的心理歷程。
2.認(rèn)真觀察畫面，體驗整體與部分的關(guān)系。
1.教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片四幅“恐懼”、“疑惑”、“好奇”、“驚愕”的表情圖，講述材料兩幼兒一套。
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解媽蟻的外形特征、生活習(xí)性。
教師逐圖展示，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。
圖1：引導(dǎo)幼兒充分觀察，從螞蟻的角度猜測、分析、推理三只螞蟻看到的是什么東西。
圖2：猜猜三只螞蟻分別在想什么？
圖3：重點引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的形態(tài)、表情，體驗媽蟻既好奇又恐懼的復(fù)雜情緒，讓幼兒猜猜這個黑色物體有可能是什么東西。
圖4：體驗部分與整體的關(guān)系。
連貫講述。師幼共同完整連貫地講述螞蟻探究的過程，讓幼兒充分體驗小螞蟻“疑惑一好奇一驚愕”的心理歷程，教師配以相應(yīng)的表情圖以幫助幼兒理解該詞匯的含義。
幼兒兩兩結(jié)伴，共同利用手中的材料進(jìn)行講述。
美術(shù)活動：畫螞蟻。
音樂活動：歌曲欣賞《螞蟻搬豆》。
健康領(lǐng)域的活動：笑比哭好。
情境滲透:
班級區(qū)角活動中，引導(dǎo)幼兒借助指偶邊講述邊表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
開展“笑話分享”活動，在愉快情緒中引導(dǎo)幼兒形成積極樂觀的良好個性。
家庭滲透:
建議家長平時多讓幼兒欣賞一些適合幼兒閱讀的笑話。
看圖講述的基礎(chǔ)是認(rèn)真觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片細(xì)節(jié)中隱藏的情節(jié)線索。因此，在活動中，教師逐圖展示，一一提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，掌握小螞蟻疑惑、好奇、驚愕的心理歷程并加以體會，逐步獲得獨立構(gòu)思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗，然后才能有話可講。
看圖講述活動對幼兒的觀察、思維、記憶、想象等方面的能力都有很好的促進(jìn)作用。
活動重點：能夠連貫講述畫面內(nèi)容。
活動難點：能從螞蟻的角度思考問題，大膽講述。
在幼兒園的“小小廣播站”中進(jìn)行笑話分享活動。
啞劇表演。
游戲“表情變變變”。師幼互動，猜測產(chǎn)生各種表情的原因。
教師注意多用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
教師要多為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境。
小班語言圓教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的顏色，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、訓(xùn)練幼兒說話能力，語言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
1、圖片-青蛙，狗熊，兔子，狐貍等，有色和無色各一張；
2、頭飾-青蛙，兔子，狗熊，狐貍。
一、導(dǎo)入
1、教師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?
2、教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察
先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。
二、編兒歌
1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌
（2）教師：先給青蛙編。
老師引導(dǎo)幼兒：什么動物綠綠的？
讓幼兒說出：青蛙青蛙綠綠的。
然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一句。
2、教師問：什么動物黑黑的？
讓幼兒說出：狗熊狗熊黑黑的的。
教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說：
什么動物綠綠的？青蛙青蛙綠綠的，
什么動物黑黑的？狗熊狗熊黑黑的。
3、給兔子編兒歌
請幼兒來編。
教師請一個小朋友來編第一句：什么動物白白的？
請另外一位小朋友說出：兔子兔子白白的的。
咱們趕緊給狐貍也來編一個。
鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串
6、拍著小手，集體將兒歌再唱一遍
三、做游戲
1、教師將頭飾發(fā)給小朋友
2、告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：
當(dāng)老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來，
并說：青蛙青蛙綠綠的。
其他小朋友則坐著不能動。
四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動物的情感。
讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護(hù)動物，不要吃他們。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小百科：動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
小班語言圓教案篇十一
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個動物角色。
2、體驗有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣。
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來聽什么故事呢?
這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事(看圖片)。
2、第二遍欣賞故事。
(1)說說不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說說。
出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒自由說說)。
出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒說說)。
孩子們一起來找找朋友吧。
一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大，這一時段的幼兒最多只能認(rèn)識三種顏色，而此活動中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
小班語言圓教案篇十二
1、創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會兒歌。
2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗，嘗試更換原來的一些詞。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
根據(jù)日常生活經(jīng)驗，嘗試更換原來的一些詞。
1、觀察圖片，講述內(nèi)容：――“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”朗誦兒歌，然后請幼兒說說聽到了什么。
2、創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：――“誰來當(dāng)小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。
3、幼兒仿編：――“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢？”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
給青菜，吃。
給雞蛋，給魚，都吃，都吃。
為了長好身體，小熊一點兒不挑食。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
小班語言圓教案篇十三
1、 學(xué)習(xí)正確地說出小動物的名稱，模仿動物的叫聲，并協(xié)調(diào)地做動作。
2、 學(xué)會傾聽教師講解游戲方法何規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。
3、 樂意與同伴一起游戲。
1、 各種動物小圖片或玩具若干。
2、 活動前基本學(xué)會了動物地叫聲。
1、 教師：“看，今天我們班來了許多小客人，它們是誰呀？”一一向幼兒展示動物，并配合用兒歌念出來。
2、 教師念兒歌一遍。
3、 教師念兒歌前半部分，幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來。
1、 玩法。一人報小動物地名字（如：小雞小雞）之后，其余幼兒馬上說出其叫聲，并做出動作。（如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀；小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等）
2、 規(guī)則：必須是先報出動物名，再說叫聲與做動作。
1、 先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當(dāng)“報名”人，幼兒說叫聲、做動作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開始速度慢一些，待熟練后加快速度。
2、 幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪流擔(dān)任“報名”人地角色，鼓勵每一個幼兒積極參與游戲，游戲可2―6人參加。
附：游戲兒歌
可愛的動物
小雞小雞嘰――嘰，
小鴨小鴨呷――呷，
小狗小狗汪――汪，
小羊小羊咩――咩，
小豬小豬嚕――嚕，
小鳥小鳥喳――喳，
小牛小牛哞――哞，
小貓小貓喵――喵，
青蛙青蛙呱――呱，
老鼠老鼠吱――吱。
小班語言圓教案篇十四
1、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會與同伴分享。
2、學(xué)說小動物之間的對話。
3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與表演活動。
1、鈴鐺若干、小動物圖片。
2、故事動畫、ppt《小鈴鐺》。
活動過程：
1、師：噓~小朋友們，聽？這是什么發(fā)出的聲音？
（它有一個好聽的名字叫小鈴鐺，一起說。）
2、師：這個小鈴鐺的小主人是誰呢？（出示小花貓）
3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會遇到誰呢？想知道嗎？我們一起來看看。
1、師：小花貓遇見了誰？（小花狗、小白兔、小山羊）
2、師：我們先來看看小花狗是怎么說的？
小花狗看見了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”
3、師：小花狗是怎么說的？我請一個小朋友來說說。我們一起來說說。
4、師：小花貓說什么？（做搖手手勢）
小花貓說:“不行,不行,你會弄臟的。”
5、師：小花貓是怎么說的？（請幼兒單獨講）
6、出示小白兔
師：小白兔是怎么對小花貓說的？誰來說說看？
小白兔看見了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”
7、師：小花貓又會怎么說？(分男孩、女孩）
小花貓說:“不行,不行,你會弄壞的?！保▽W(xué)習(xí)動作和神態(tài)）
8、師：看看，誰又看見啦？（小山羊）
9、師：這次小山羊會怎么說？請一個小朋友來說說。
小山羊看見了,說:“小鈴鐺叮當(dāng)響,多好聽!給我戴一下好嗎?”
10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會什么說。
11、師：（做搖手的動作）小花貓說:“不行,不行，你會弄丟的。”
12、師：小花貓有沒有借給小動物玩呀？（沒有）
13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當(dāng)響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓怎么樣??？（掉到水里去）
14、師：小動物們是怎么做的？
15、師：小花狗看見小花貓掉進(jìn)河里去了,連忙去拉她。（學(xué)學(xué)看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動小花貓?？矗l也來幫忙了呢？小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。
16、師：小花貓覺得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會怎么做？
小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
1、師：故事好聽嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動物呀！
2、幼兒組表演故事。
4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做??？（我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心。）
小班語言圓教案篇十五
1、學(xué)習(xí)象聲詞，感受象聲詞的模仿性和趣味性。
2、能理解畫面內(nèi)容，并大膽講述。
3、初步接觸重點字詞：親親、小魚、小豬。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道一些動物發(fā)出的聲音和自然界的聲音。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、頭飾（小魚、小豬、小雨、小花）。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒將自己最喜歡的一樣玩具帶到幼兒園，相互介紹并讓玩具交朋友。
一、預(yù)備活動
1、師幼互相問候，走線，線上活動。線上活動建議：送字回家。教師將大字卡散放在線內(nèi)，再與幼兒一起念兒歌：“小小字，真淘氣，出門玩，不回去，哭鼻子，找媽咪。小小字，別著急，我送你，回家去?！庇變簩⒕€內(nèi)的字卡拿起來大聲讀一讀，再放到教師手上。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知活動
1、教師：小朋友，當(dāng)你碰到自己很喜歡的人，你會怎么做？幼兒自由回答。我喜歡小朋友，我想親親你們，讓我來親親你們吧！有一首詩歌的名字就叫“親親”（出示大字卡“親親”），我們一起來聽聽吧！
2、教師播放詩歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽詩歌。
三、理解活動
1、教師請幼兒翻開書到詩歌“親親”，自主閱讀。
2、師幼共同閱讀。
出示掛圖，請幼兒觀察，說說掛圖上有什么。
學(xué)習(xí)象聲詞。
四、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書劃指跟讀詩歌。
2、幼兒分組帶頭飾進(jìn)行表演朗讀。
五、結(jié)束活動
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。
幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了象聲詞，并感受象聲詞的模仿性和趣味性。孩子們能理解畫面內(nèi)容，并大膽講述。
小班語言圓教案篇十六
1.充分理解故事情節(jié)和人物形象。
2.大膽想像并勇敢講述。
3.體會作品中關(guān)心他人、友好相處的情感主題。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1.組織幼兒玩滑梯，讓幼兒體會滑滑梯的樂趣。
2.掛圖一幅。
3.錄音故事。
一、通過談話，啟發(fā)幼兒回憶自己玩滑滑梯時的情景，及內(nèi)心感受。
二、教師富有感情地講述童話，引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
幼兒思考回答：小動物的滑梯是誰做的?小象沒有滑梯不能玩，怎么辦?
三、借助直觀教具，老師有表情的朗讀，引導(dǎo)幼兒邊完整欣賞，邊思考：
四、請幼兒邊看教具，邊聽故事錄音，鼓勵幼兒說說喜歡故事里的誰，為什么。
投放動物頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小百科：滑梯屬于綜合型運動器械，只有通過攀爬才能進(jìn)行滑梯活動。孩子玩滑梯需要堅定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當(dāng)孩子"嗖"地滑下來時，能享受到成功的喜悅?；轂閮和w育活動器械的一種，常見于幼兒園或兒童游樂場中，適宜于3-6歲的兒童，另外也有特殊用途的滑梯，如用做救生的滑梯等?；菔窃诟呒茏拥囊幻嫜b上梯子，另一面裝上斜形的滑板(一般有平直和彎曲的兩種)，兒童從梯子上去，從斜板滑下來。
小班語言圓教案篇十七
1、能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容，并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。
2、通過用繪畫的形式，表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)行創(chuàng)編活動。
3、能積極參加活動，大膽表述自己的認(rèn)識。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、搖籃一個。
2、圖畫紙若干，水彩筆。
3、配樂曲一首。
1、出示搖籃，引出課題。
教師出示“搖籃”問：“這是什么？是干什么用的？”
介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。
2、教師有表情地朗誦一遍。
詩歌的名字是什么？
詩歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）
藍(lán)天是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示“星、白云、飄”，重點幫助幼兒認(rèn)讀“飄”并請幼兒用動作來表現(xiàn)）
大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐行出示相關(guān)字卡，重點幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現(xiàn)，加以理解）
3、根據(jù)圖配文的線索圖，幼兒集體學(xué)念詩歌。
4、教師再次朗誦。（配樂）
請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。（幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境）
5、幼兒進(jìn)行配樂詩朗誦。
6、拓展幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)編。
“除了詩歌里說的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰呢？”
7、幼兒繪畫，創(chuàng)編。
1、創(chuàng)編活動中，從幼兒的實際情況出發(fā)，可從只更換被包含物（寶寶），包含物不變，過度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng)編。
2、繪畫創(chuàng)編時，可以小組為單位，集體創(chuàng)編。體驗集體合作的快樂。
《搖籃》的教學(xué)活動中，通過創(chuàng)設(shè)意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動中，創(chuàng)設(shè)意境沒有達(dá)到要求，下次活動時要注意。
小班語言圓教案篇十八
知道兒歌名稱，學(xué)會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。
樂意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對語言活動的興起。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。
錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
1、組織幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入活動室并找位置坐好。
2、學(xué)習(xí)兒歌
（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。
（2）演示小動物過橋的樣子，強調(diào)其名稱和過橋的樣子。
（3）引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)小動物過橋的樣子。
3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來結(jié)束活動
小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學(xué)習(xí)，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
小班語言圓教案篇十九
1.通過兒歌的形式，初步培養(yǎng)幼兒對語言的節(jié)奏感。
2.通過肢體語言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
1.能夠有表情的朗誦兒歌。
2.邊說兒歌邊做動作配合。
畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。
教師進(jìn)行語言導(dǎo)入，進(jìn)行提問：
教師：（伸出手）這是什么？
幼兒：手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：今天我的兩只手給小朋友們變個魔術(shù)。
教師：（伸出一只手）噔噔，小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀？（幼兒自由發(fā)言，教師及時給于回答并表揚）對，老師變出的是一個爸爸。
教師：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀？對，老師變出來的是一個媽媽。
教師：（翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面）噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰了？對了，老師的小手上又變出來是寶寶。
設(shè)計意圖：通過變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
（爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽，都來看。寶寶的小手又出現(xiàn)。）
（教師朗誦一句，幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句；教師說上句，幼兒接下句。）教師：在我們新學(xué)的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。（引導(dǎo)幼兒說出整首兒歌）
（右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
雙手同時向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動。
右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開至身后藏好。
右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
雙手手腕轉(zhuǎn)動后在胸前手心由下向上翻出。）
活動延伸：
畫小手。
小班語言圓教案篇二十
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。(重難點)
2.通過學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。
小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)
(一)紅房子是小兔的家
教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥的家
教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：綠房子是小鳥的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。
(四)藍(lán)房子是小狗的家
教師指點藍(lán)房子，齊做敲門狀?！斑诉诉耍腥嗽诩覇?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句：藍(lán)房子是小狗的家。
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句)
(六)操作圖片，引出兒歌后半部分
有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍(lán)房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。)
新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機會，讓幼兒在一個自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的表達(dá)欲望。
冬天下雪是每個孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測x房子是x的家時，幼兒都顯得很興奮，通過直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學(xué)念兒歌，再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發(fā)了孩子們的興趣，滿足了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時，猜測部分，教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些，更生動，形象一些，這樣才能帶動幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài)，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動幼兒的積極性。
小班語言圓教案篇二十一
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗到聽故事的樂趣。
2、能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。
3、能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。
錄音機、磁帶：老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動。老公公大喊：老婆婆，快來幫忙拔蘿卜……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
一、指導(dǎo)語：今天我們要聽一個拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
二、規(guī)則：聽故事時要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請小朋友來說一句。
三、老師示范錄：老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"師：誰種了個蘿卜？對，是老公公（教師可以邊做動作邊回答）
四、開展游戲，表演故事。
幼兒一個接一個拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿。"
注意：
1、教師在時間上要把握上好。
2、幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會用一句話表達(dá)。
小班語言圓教案篇二十二
1、通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實際，講述晚上在家里的主要活動。
2、學(xué)習(xí)用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
1、晚上天空的圖片（月亮和星星）
2、晚上的圖片六張。
1、引導(dǎo)與觀察：這是什么時候？晚上是什么樣的？今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
2、教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。
這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容。教師小結(jié)：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。
教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容。
教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。
教師：你看到了什么？這是什么意思？
小結(jié)畫面：晚上是，把電視機聲音關(guān)小一點的時候。
教師：準(zhǔn)備睡覺了，媽媽在對寶寶說什么？
小結(jié)畫面：晚上是，媽媽說"快來洗澡"的時候。
睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖五。
小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說"晚安"的時候。
你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？