總結(jié)能讓我們看清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，做出改變。哲學(xué)如何引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)自己，理解世界，提升自己的思維和見(jiàn)識(shí)？總結(jié)范文是學(xué)習(xí)和交流的寶貴資源，我們可以從中學(xué)習(xí)他人的思路和寫(xiě)作技巧。
小水滴的旅行初中篇一
嗨！大家好！我是一顆小水滴，一顆愛(ài)旅行的小水滴。我愛(ài)旅行這可不是吹的，這不，我又要啟程了。
我的家鄉(xiāng)是大海，媽媽也是大海，俗話說(shuō)“常回家看看！”這一別就是五，六年，該回家了。我瘋狂地跑著，把一切都甩在了后面。到了，到了！我一個(gè)飛躍，跳進(jìn)了大海。瞬間，我的五臟六腑都融化在冰涼的海水中。我在媽媽的.懷抱中痛快的洗了個(gè)澡，跟媽媽告別，拖著光潔透亮的身體爬到了岸邊，開(kāi)始了我的旅行。
哪兒？我去哪兒？南極怎么樣？聽(tīng)說(shuō)那兒到處是白茫茫的一片,一定很好看,很好玩,好期待去看看啊。就這樣決定了！
我蹦跳著，在草叢躲避著那些大腳，那些腳常常把我逼得無(wú)藏身之地，我。哎！我一路躲閃著，來(lái)到了一群科學(xué)的眼前。嘻嘻，天助我也，他們要去建設(shè)南極昆侖站了，我小心翼翼的抓住他們的褲腳，隨著他們前往南極。
等著下一次的降雨吧，byebye！
小水滴的旅行初中篇二
我是一顆小水滴，住在天空之城里，我們以云朵為家，與灰塵為友，過(guò)著舒適平穩(wěn)又平淡無(wú)奇的生活。
有一天，我厭倦了這一成不變的生活，便偷偷從天上跳了下去。
呯！我重重地砸在一棵樹(shù)上，樹(shù)上的露珠兄弟?chē)樍艘淮筇?，?wèn)我：咦？我沒(méi)見(jiàn)過(guò)你呀，你是哪里來(lái)的？我簡(jiǎn)要地自我介紹了一下，并問(wèn)：去河里怎么走呀？他好心地為我指明了路，我連忙道謝，又上路了。
走了一段路之后，我終于來(lái)到了河邊。哇！好大的河！我興奮地跳了下去。河的上游清澈見(jiàn)底，有許多小魚(yú)小蝦在嬉戲，追逐。河床堆滿了細(xì)沙，是小泥鰍的藏身地。我在里面游著，欣賞這生機(jī)勃勃的景象。
中游的河床是由小碎石組成的，水質(zhì)有一些渾濁，灰灰的，還有一股奇怪的味道。這時(shí)，一群小魚(yú)小蝦驚慌失措地從下游逃來(lái)。我心生疑惑，上前問(wèn)道：喂！你們?cè)趺戳?？一只小魚(yú)心有余悸地回憶說(shuō)：我那時(shí)在下游玩，突然，一股石油味從水的盡頭傳來(lái)，我尾巴突然一陣麻木，一看，含有汞水銀等重金屬的廢水從身后襲來(lái)，不少小伙伴還在掙扎，我就連忙逃過(guò)來(lái)了。我一聽(tīng)，立刻向下游來(lái)游去，也不管那條小魚(yú)的百般勸阻。
來(lái)到下游，我發(fā)現(xiàn)岸邊的樹(shù)木都枯死了，水面漂浮著成堆的尸體和垃圾。水有一股石油味，只有屈指可數(shù)的活物正在苦苦求生。我心生怒火，但心有余而力不足，只好化作水蒸氣，回到家里。
希望下次去地上時(shí)，呈現(xiàn)在眼前的，是綠水青山，而不是這樣污染嚴(yán)重的景象。
小水滴的旅行初中篇三
“哦，媽媽?zhuān)覟槭裁达w了起來(lái)？”我和兄弟姐妹們異口同聲地問(wèn)大海媽媽。媽媽并不知道人類(lèi)的城市是否危險(xiǎn)，但還是親切地回答：“放心去旅游吧，孩子們！”原來(lái)，我和兄弟姐妹們已經(jīng)變成氣體！
不久，我躺在了云姑娘的懷抱里。我友好地問(wèn)云姑娘：“我還能下去嗎？”云姑娘笑道：“當(dāng)雷公公擊起它的大鼓時(shí)，你就可以下去了?！?BR> 幾個(gè)小時(shí)飛快地過(guò)去了，風(fēng)阿姨鼓足了腮幫，向我一吹，雷公公也擊起了大鼓，我感覺(jué)我的身體在下降。
首先，我遇見(jiàn)了大雁哥哥，我向他招了招手，好奇地問(wèn)：“大雁哥哥，我媽媽曾經(jīng)講過(guò)你的故事，故事中的你英俊瀟灑，可是現(xiàn)在的你……”
“唉！別提了，城市的煙熏得我的毛都掉了，你看。”我踮起腳尖，一看，啊，大雁哥哥頭上的毛掉得所剩無(wú)幾了。我跟大雁哥哥告別后，繼續(xù)我的“旅游”。
接著，我又遇見(jiàn)了蜜蜂。
“蜜蜂弟弟，我媽媽前幾天還向我講過(guò)你的故事，說(shuō)你長(zhǎng)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，工作十分勤勞，可是……”
“唉！都怪那些人類(lèi)，踐踏花兒，害得我無(wú)法食得花蜜，變得骨瘦如柴，原本想到河邊歇腳，可是河也被人類(lèi)污染了！”
……。
太陽(yáng)和彩虹出來(lái)了，但我絕望了……。
小水滴的旅行初中篇四
我是一滴小水滴，我和我的朋友小小從云朵里溜出來(lái)要去旅行。
我們飄呀飄，飄到了一片沙漠的上方?！斑?？我記得這里曾經(jīng)是片森林的啊？”我疑惑地問(wèn)。小小說(shuō)：“唉！這里曾經(jīng)確實(shí)是片森林，可因?yàn)槿藗儊y砍亂伐，這塊土地荒廢了很多年，最終變成了這個(gè)樣子。”“我記得我們以前最喜歡到這里來(lái)玩。”我懷念道。“只有太陽(yáng)公公才能把我們叫回去。”小小說(shuō)：“是啊，可惜再也回不去了?！?BR> 我們繼續(xù)飄啊飄，看見(jiàn)了一條被污染的小河，那條小河已經(jīng)變成了黑綠色，河面上還漂浮著死魚(yú)和死青蛙?！靶『咏憬?？小河姐姐？”我們?cè)囂街鴨?wèn)。卻無(wú)人應(yīng)答，小河姐姐已經(jīng)死了，小河姐姐已經(jīng)死了。
我們懷揣著悲痛的心情繼續(xù)往前飄，看見(jiàn)了一個(gè)被洪水淹沒(méi)的村莊，一個(gè)好像是村長(zhǎng)的人說(shuō)：“大山不義，大山不義！大山，你為什么要放出洪水淹沒(méi)村莊！”我和小小一起問(wèn)：“大山爺爺，你為什么要放洪水淹人類(lèi)呢？”大山嘆了一口氣，說(shuō)：“本來(lái)山上的樹(shù)木是防洪水的，可這些人類(lèi)搬起石頭砸自己的腳，把山上的樹(shù)木都砍光了，如今卻在怪我?！?BR> 回去之后，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)那片森林沒(méi)有變成沙漠、小河姐姐依然那么美，在和我們打招呼、大山爺爺?shù)木G頭發(fā)還在一切都很好。
人類(lèi)??！你們別再破壞環(huán)境，亂砍亂伐了，這樣做只會(huì)自食其果。
小水滴的旅行初中篇五
晶瑩剔透的水滴，是天使的眼淚，這些水滴跑到松軟的云朵里化成雨，滴答!滴答!當(dāng)小水滴們正要落下來(lái)的時(shí)候，似乎還不知道他們即將展開(kāi)一場(chǎng)深遠(yuǎn)的旅行。
它們的第一站是高樓大廈的屋頂，它們一起手拉手等待著每一個(gè)同伴的到來(lái)，好像戶外教學(xué)集合等待到齊一樣?！巴?！你來(lái)啦？”“我們一起走吧！”“你們好”它們即將進(jìn)入不可預(yù)知的下一站。
它們的第二站是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的花園，這里有五彩繽紛的花草樹(shù)木，也有路過(guò)此處避雨的燕子，還有撐著粉紅小傘的小女孩，它們滋潤(rùn)了花園里的花草樹(shù)木，接下來(lái)向燕子們招招手，打個(gè)招呼，之后又在小女孩的傘上盡情的跳著踢跶舞，在花園里停留了許久，才進(jìn)入第三站。
第三站是巨大無(wú)比的水庫(kù)，這里有不可計(jì)數(shù)的水滴朋友們，它們疊在一起玩著好玩的疊羅漢游戲，接著是最好玩的溜滑梯，溜到每一個(gè)家里，洗滌著他們需要清洗的東西，接著踏上最后一站。
水滴們回到了天空，回到了朵朵白云的懷抱，他們已經(jīng)疲憊不堪，它們躺在潔白的云上面休息，他們經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)深遠(yuǎn)的旅行，他們正期待著下一次的旅行會(huì)更精采，會(huì)更有趣......
小水滴的旅行初中篇六
我是快樂(lè)的小水滴，我在一條小溪中，和許多小水滴哥們順著水跑呀跑，一直連滾帶爬地流進(jìn)了一條大河。
突然，我們一起從山上向下摔，像一個(gè)大水簾洞掛在山崖上。太陽(yáng)公公怕怕我們的身體，不一會(huì)兒，為我們畫(huà)出了多姿多彩的色彩，我可漂亮了！
太陽(yáng)公公暖洋洋地照在我身上，我浮在水面，戴了一副眼鏡，曬起來(lái)了太陽(yáng)。我們時(shí)時(shí)往湖底看去，小魚(yú)在湖底跳起了節(jié)拍舞，小烏龜和我一樣；正懶洋洋地趴在沙子上，還不時(shí)時(shí)向我打招呼呢！
老鷹過(guò)來(lái)喝水，一不小心，把我黏在身上。這天，陽(yáng)光明媚，我熱得抓狂。一不小心，被風(fēng)伯伯拉上風(fēng)車(chē)，飛上了天空，趴在“棉花糖”身上。舔著好吃的棉花糖，真想把哥們叫來(lái)：讓它們也知道，“天上掉餡餅啦”！
“哎呦”！我捂了一張棉花糖塞在鼻子里，雨媽媽知道我生病了，趕緊派雪娃娃把小鳥(niǎo)叫來(lái)，好把我早日治好病。小鳥(niǎo)飛著飛著，我在它身上欣賞祖國(guó)山水風(fēng)云，一不留神掉到了小朋友的棒棒糖上。
“七彩味”棒棒糖可真回味無(wú)窮，甜而不膩??！我在上面歡蹦亂跳，一會(huì)兒跳“樂(lè)樂(lè)”舞，一會(huì)兒趴在糖上品嘗。這可真是個(gè)糖果王國(guó)，真是不勞而獲！
"什么東西？"我在里面翻來(lái)滾去，什么破監(jiān)獄”！我一會(huì)兒往東滾一會(huì)兒往西邊滾，甚至往南邊滾，惹得我眼花繚亂，天旋地轉(zhuǎn)。仿佛天上有閃爍的小星星。我一下子掉進(jìn)一個(gè)小小的滑滑梯。不知去向。
“啊”我像落進(jìn)巖漿，原來(lái)我在娃娃的臉上，變成了汗。
“哎呦”！我又掉進(jìn)了湖里，只見(jiàn)一陣歡笑，是朋友們?cè)跉g迎我回來(lái)呢。啊！我是歡樂(lè)的小雨滴！
小水滴的旅行初中篇七
大家好，我是小水滴明明，我出生在黃河里。哎呀呀，我要被蒸發(fā)了！
我和同胞們到了藍(lán)天上，變成了一朵朵白云，和我在同一片云上的還有我的朋友——小強(qiáng)。我和他在云里飄的時(shí)候，一邊看下面的美麗風(fēng)景，一邊聊天：“我們?cè)谀膬海俊薄拔覀冊(cè)谔焐希 薄拔覀円绞裁吹胤饺?？”“你?wèn)我我問(wèn)誰(shuí)呀？”“……”
過(guò)了很久很久，我們來(lái)到了北方的國(guó)度——瑞士。那里風(fēng)雪不止，小強(qiáng)和我變成了雪降下來(lái)，好冷呀！
我們就這樣呆了一整個(gè)冬天，直到春天的第一個(gè)早晨——樹(shù)木長(zhǎng)出了葉子，冰雪融化了，小溪解凍了，大地復(fù)蘇了，我和小強(qiáng)再一次變成了云，在廣闊的天空飄呀，飄呀。
我們?cè)谛睦锬叵耄簅hyeah!不要去北方，我要回黃河！
我們很焦急，但無(wú)濟(jì)于事，好在心里叫苦，如果不是小水滴該多好！
不過(guò)，我們很快就不這么想了，我們開(kāi)始想我們變成冰的時(shí)候?！昂伲⌒?qiáng)！我們?cè)谌鹗渴巧稑拥模俊薄安痪褪怯舶畎畹?，成千上萬(wàn)個(gè)同胞在一起嗎？哦，對(duì)了，下來(lái)的時(shí)候是有很多小角，像花一樣的，叫雪花?！薄澳阌洃浟烧婧?！”
我們覺(jué)得很無(wú)趣，就開(kāi)始睡覺(jué)。
也不知過(guò)了多久，直到我們感覺(jué)往下掉的時(shí)候，我們知道：又要掉下去了。
我們睜眼一看，不禁歡呼起來(lái)，因?yàn)橄旅婢褪俏覀兊募摇S河！我們回到了家，暗自高興。
這就是我和小強(qiáng)的第一次歷險(xiǎn)！
小水滴的旅行初中篇八
我是快樂(lè)的小水滴，我在一條小溪中，和許多的兄弟姐妹順著河道跑呀跑呀，匯成一條大河。
突然！我們從山上向下跌落，猶如一幕畫(huà)卷垂掛在山崖上，太陽(yáng)伯伯在我們身上，描繪出了美麗的圖案，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，哇！我變漂亮了。
我在湖水里可開(kāi)心了。我不知不覺(jué)地升上了天空。我看見(jiàn)了小鳥(niǎo)們正在上語(yǔ)文課“a、o、e……”咿咿呀呀地說(shuō)得好不歡快。
我隨著風(fēng)兒姐姐一起跳舞，和云兒哥哥一起飄蕩，一陣突如其來(lái)的大風(fēng)把我從天空一直吹到了大榕樹(shù)爺爺家里。一片片葉子像一個(gè)個(gè)小蹦床，我跳呀跳，跳累了，躺在了一片樹(shù)葉上聽(tīng)著黃鸝唱歌。聽(tīng)著聽(tīng)著我不知不覺(jué)地睡著了。
后來(lái)，我不知怎么的躺在了美艷動(dòng)人，芬芳撲鼻的玫瑰媽媽?xiě)牙?，她還幫我洗了個(gè)香香的花粉湯浴，爽快極了！
接著我好像聽(tīng)到了有人叫我“小水滴，下來(lái)吧！我們一起去湖里玩好嗎？”我二話不說(shuō)的從花瓣上滑下來(lái)。乘著“計(jì)程車(chē)”緩緩的向湖里駛?cè)ァ?BR> 小水滴的旅行初中篇九
大家好！我是小水滴，生活在云的身體里。最近天氣炎熱，悶在家里好沒(méi)勁啊！好想到外面的世界去看一看。于是，我和我的小伙伴們商量一起出門(mén)旅行，我們約定后天出發(fā)。
可是，我們?cè)撛趺闯鋈ツ兀空l(fā)愁，我的腦袋里突然冒出了一個(gè)主意。在約定出發(fā)的那天，我隨身帶了一個(gè)大洋蔥，用力掰開(kāi)，霎時(shí)間，原來(lái)笑容滿面的白云突然打了幾個(gè)大噴嚏“轟隆隆，轟隆隆”，隨即眼淚嘩嘩地流了下來(lái)，我們趕緊順著白云的眼淚出發(fā)了。
隨眼淚墜落的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)狂風(fēng)在大樹(shù)間“沙沙”地響，往下一看，呀！地上的人們撐起了五顏六色的雨傘，雨傘連成一片，如同花的海洋。我們緩緩地降落在大地上，匯成了無(wú)數(shù)條小溪，我們?cè)诟珊缘暮哟采蠚g唱著，漸漸凝成了一條條湍急的河流，接著又慢慢地聚在一起，變成了大江，最后歡唱著流入大海。
在大海里，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)這里有很多有趣的動(dòng)物，他們向大家表演著節(jié)目：飛魚(yú)媽媽在海面上歡快地滑翔；擅長(zhǎng)變色的章魚(yú)大叔在海底表演著魔術(shù)我看著看著，不禁加入了他們的行列，玩得不亦樂(lè)乎。
可是在旅途中，我們的很多小伙伴生病了，他們受到了污染變得不那么清澈，他們抱在一起瑟瑟發(fā)抖，很多生物瀕臨滅絕在這里我要向大家發(fā)出倡議：請(qǐng)人們保護(hù)大自然，絕不能讓我們變成人類(lèi)眼中的淚水！
小水滴的旅行初中篇十
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）。
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
4、欣賞課件。
5、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺(jué)得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）。
6、飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿?？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細(xì)小水滴）。
7、很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？（白云）。
8、幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）。
9、小結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
1、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
2、再聽(tīng)故事，將自己想像成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫(huà)出小水滴的旅行路線。
4、小結(jié)：原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑?，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來(lái)了，你們真棒！
三.延伸。
請(qǐng)小朋友把《小水滴旅行》這個(gè)故事制作成一本小水滴旅行的圖書(shū)，放在圖書(shū)角供小朋友們欣賞。
小水滴的旅行初中篇十一
我是一滴水，一滴普通得不能再普通的水，我給你們講講我的身世。
幾天前，我還是在大氣層游蕩的花花公子小水珠。在天上雖然自由，卻很難受，各種有毒氣把周?chē)脼鯚熣螝猓S多同伴都生病了。我在天上待不下去了，就想著到人間去。于是，我對(duì)一大片志同道合的小水珠激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，天上的日子多么難熬，人間一定非常美好，我們一起去人間吧！”“對(duì)，我們要到人間去！”水珠們熱血沸騰。于是，我們變成雨，降到了人間。
人間遠(yuǎn)不如我想象的美好，煙囪里冒著黑煙，小河里漂著垃圾，里面的水滴苦不堪言，見(jiàn)我們要來(lái)了，告訴我們：“人類(lèi)在河里投放垃圾，排放污水，我們都被弄得臟兮兮的，還生了病。你們別來(lái)這兒?！卑?，他們真可憐！我一邊同情它們一邊落進(jìn)了水庫(kù)。周?chē)乃蝹円矝](méi)精打采的。
不知怎么回事，我到了過(guò)濾水的地方，我變成了自來(lái)水。
后來(lái)，我到了黑暗的水管里，所有水滴等待著水龍頭打開(kāi)，水龍頭打開(kāi)了，我們奮不顧身地沖了出去。打開(kāi)水龍頭的中年婦女，若無(wú)其事看著洗菜盆里的水漫出來(lái)。一個(gè)女孩走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“媽媽?zhuān)荒芾速M(fèi)水的。”說(shuō)著，要關(guān)掉水龍頭。那位中年婦女卻不耐煩地看了小女孩一眼，滿不在乎地說(shuō)：“水有那么多，浪費(fèi)一點(diǎn)有什么關(guān)系嘛！”“可是……”小女孩話沒(méi)說(shuō)完，就被她媽媽推出了廚房。我隨著嘩嘩流的自來(lái)水群族也被擠到了下水道。
下水道又臟又臭，我奄奄一息，臨終前想對(duì)人類(lèi)說(shuō)幾句話：“人類(lèi)呀！如果你們不浪費(fèi)水，怎么會(huì)水資源短缺呢？如果你們不排放有毒氣體，怎么會(huì)有那么多酸雨呢？如果你們不投放垃圾，小溪怎么會(huì)失去往日的清流澈呢？亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，你應(yīng)該好好保護(hù)環(huán)境了，善待地球就是善待你們自己！”
小水滴的旅行初中篇十二
我是一顆平凡的水滴，被孕育在繽紛的世界上，從來(lái)不知道什么是悲傷，什么是痛苦。我的同伴是一顆悲傷的淚水，它從沒(méi)開(kāi)心過(guò)，哪怕一秒。
它常常對(duì)我說(shuō)，世界里充滿了悲憤，人們不相互信任，不相互理解。但我一直認(rèn)為，這是一個(gè)美好歡樂(lè)的世界，人與人之間，生物和生物之間處處都有善良和愛(ài)。
我的同伴還告訴我，水滴的宿命就是等待蒸發(fā)，存在是沒(méi)有任何意義的。但我不這么認(rèn)為，水滴的生活世界也可以是非常豐富的，我們可以在各個(gè)地方穿梭旅行。
我躍進(jìn)小河里，隨著波浪一路歡歌，經(jīng)歷了千里跋涉。我來(lái)到了黃河，對(duì)洶涌咆哮的黃河來(lái)說(shuō)，我只是其中不起眼的一個(gè)小點(diǎn)，可依然那么激動(dòng)，我和其他兄弟姐妹們一起手拉手，跳起了舞，盡情地釋放著我的能量。
我徜徉在河流中，一路向東漂去，掠過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)光，來(lái)到了一個(gè)水庫(kù)。咦？怎么會(huì)落到這么一個(gè)不起眼的地方呢？我正在納悶的時(shí)候，一只小小的瓶子把我撈起來(lái)了。隨后，我跟著許許多多裝滿了清水的小瓶子，一路顛簸去了更遠(yuǎn)的地方。
不知沉睡了多久，我被一個(gè)美妙的聲音喚醒“您好，我們是中國(guó)援非醫(yī)療隊(duì)的，請(qǐng)您喝水”，緊接著，我被倒在碗里，一個(gè)小女孩雙手捧著我。我竟然來(lái)到了非洲，而且我正在挽救人類(lèi)的生命？我激動(dòng)不已，看著女孩的笑容，我知道旅程馬上結(jié)束了，但這是水滴無(wú)上的光榮。
小水滴的旅行初中篇十三
“今天天氣好晴朗，處處好風(fēng)光”，我是一滴快樂(lè)的小水滴。雖然我很平凡，但我也有我肩負(fù)的責(zé)任。媽媽說(shuō)過(guò)：責(zé)任對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是神圣的、高尚的。這不，今天艷陽(yáng)高照，我正隨著一條小溪流去尋找能發(fā)揮我作用的崗位。
我哼著小曲兒，悠閑地在小溪里欣賞著兩岸如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景?？粗粗?，我陶醉在這美麗的風(fēng)景畫(huà)中了：如能在這兒盡一份責(zé)任，那將是多美的一件事??！
這時(shí)，我耳邊響起了媽媽的話：我們只是一滴平凡的小水滴，能給有需要的人帶去滋潤(rùn)，就是我們此生最有價(jià)值的事。我靜下心來(lái)，想：沒(méi)錯(cuò)！我的職責(zé)就是使干旱的土地再煥發(fā)出生機(jī)，使枯萎的樹(shù)木再煥發(fā)出活力。這樣我的人生價(jià)值就實(shí)現(xiàn)了。于是，我朝著那龜裂的土地奔去......
多么貧瘠而干裂的土地??！慢慢地，我覺(jué)得自己像要四分五裂般難受，不多久，我就失去了知覺(jué)……恍惚間，我好像看到了一朵小花咧開(kāi)了嘴正對(duì)著我笑，我安然地閉上了眼睛。
這真是一次愉快又不平凡的旅行。
小水滴的旅行初中篇十四
1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標(biāo)：能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。
3、情感目標(biāo)：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過(guò)程。
難點(diǎn)是能夠畫(huà)出并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。
一、談話，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問(wèn)："看，這是誰(shuí)呀？""十一長(zhǎng)假的時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過(guò)課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過(guò)程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問(wèn)："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
（2）幼兒欣賞第二段課件，師提問(wèn)："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來(lái)，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問(wèn)："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
（4）幼兒欣賞第四段課件，師提問(wèn)："小水滴落到北極變成了什么？"
（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問(wèn)："小水滴旅行完回到了哪里？對(duì)媽媽說(shuō)了什么？"
2、幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過(guò)程。
（1）幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事。
（2）幼兒討論："小水滴在旅行過(guò)程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過(guò)程畫(huà)下來(lái)，小朋友們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?BR> 1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過(guò)程畫(huà)下來(lái)。
2、展示作品，并簡(jiǎn)單介紹。
3、老師評(píng)價(jià)幼兒作品。
小水滴的旅行初中篇十五
我是一個(gè)小水滴。
現(xiàn)在，我和我的兄弟姐妹堵在一個(gè)“死路”里動(dòng)彈不得，那是一個(gè)水龍頭。水龍頭沒(méi)打開(kāi)，大家擠來(lái)擠去的，真是擠死了！真希望能開(kāi)一下水龍頭，好好緩解一下。新衣服都被擠皺了，真討厭！
忽然，水龍頭開(kāi)了！我們快活地喊著、叫著，飛快地滑到一個(gè)四四方方的池子里。我剛想歡呼一聲，就被卷進(jìn)了一個(gè)圓圓的東西里面。我們順著一根管道飛速而下，來(lái)到一個(gè)更大的管子里。這里真是臭氣熏天，各種大小便、垃圾成千上萬(wàn)，新衣服理所當(dāng)然被弄得臟兮兮的。臉上也到處都是泥沙，狼狽極了。
這時(shí)，我們順著管道來(lái)到了粗格柵，其實(shí)就是一張過(guò)濾網(wǎng)，不過(guò)這個(gè)網(wǎng)的洞比較大，我們輕而易舉地鉆了過(guò)去，各種體型很大的垃圾被擋在了網(wǎng)外。我們一路前行，又來(lái)到了細(xì)格柵，和粗格柵相比，它更像一張洞比較細(xì)密的網(wǎng)，混在我們當(dāng)中的一些細(xì)小的雜物和垃圾再一次被擋在了網(wǎng)外。此時(shí)，我已經(jīng)覺(jué)得自己比剛來(lái)到這里的時(shí)候干凈了很多。
接著，我們順著水流來(lái)到了一個(gè)好像有許許多多白色帳篷的地方。我們依次流進(jìn)“帳篷”里邊，一些十分細(xì)小的微生物仿佛一個(gè)個(gè)檢查員，逐個(gè)兒為我們脫氧、除磷，就連十分細(xì)小的地方也不放過(guò)。我在心里暗想：這里有那么多生物，就叫它“生物池”吧。
這時(shí)，一個(gè)九十度滑梯呈現(xiàn)在我們眼前，“哇”的叫聲還沒(méi)喊完，我們就被沖了下去。在下面，我看到了我的哥哥，哥哥說(shuō)：“別怕，這是最后一關(guān)——紫外線消毒渠，從這里走過(guò)，我們身上的細(xì)菌、病毒的dna就能徹底與我們saygoodbye了?！?BR> 經(jīng)過(guò)這么一番折騰，我已經(jīng)快累趴下了，可我們的腳步不能停下來(lái)。我們?cè)僖膊皇桥K兮兮、棕色的水滴了，而是再次變得清澈透明，連身上的衣服都被洗得干干凈凈了。出了污水處理廠，我們一路歡歌笑語(yǔ)流進(jìn)了余杭塘河，這次愉快的旅行就這樣結(jié)束了。
小水滴的旅行初中篇十六
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、在角色表演中，表現(xiàn)小水滴的變化過(guò)程。
理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
幼兒能用肢體動(dòng)作表演小水滴旅行過(guò)程。
圖片、電腦動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》、頭飾。
一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、幼兒完整欣賞電腦動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》。
三、教師出示圖片，并進(jìn)行提問(wèn)：
3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，它們又變成什么?
4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢?變成了什么?
5、總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情，又回到了大海。
四、教師再次完整講述故事
1、提問(wèn)：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。
五、請(qǐng)全體幼兒表演小水滴旅行過(guò)程。
小水滴的旅行初中篇十七
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件，小水滴，太陽(yáng)、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
一：開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)
幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》入場(chǎng)
二：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容
1、師：坐火車(chē)旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過(guò)哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）
師：噢，原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，瞧瞧，它是誰(shuí)呀？（小水滴）小朋友們和它打個(gè)招呼吧！（小水滴你好）
幼：自由回答
師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事
2、師提問(wèn)：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事
師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）
師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
五：游戲
1、角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）
2、操作游戲
師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請(qǐng)小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）
師：那好，請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開(kāi)始了（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）
六：結(jié)束
小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們坐上小火車(chē)，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出教室）。
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
小水滴的旅行初中篇十八
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程感興趣。
3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、小水滴的形象。
2、紙、筆。
3、活動(dòng)室中間畫(huà)一個(gè)圓圈。
（1）小朋友，你們喜歡旅行嗎？
（4）傾聽(tīng)故事。
（5）太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣）
（6）飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿?？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴）
（7）很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？（白云）
（8）幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）
（1）引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
（2）聽(tīng)教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
（3）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫(huà)出小水滴的旅行路線。
剛開(kāi)始時(shí)，我準(zhǔn)備通過(guò)繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過(guò)播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過(guò)程。通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過(guò)故事《小水滴旅行記》讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過(guò)程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還是比較成功的。
小水滴的旅行初中篇十九
1、理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。
《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長(zhǎng)條曲線。
1、師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己以前到那些地方去旅行過(guò)？原來(lái)有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。
2、師：（教師出示小水滴圖片）今天我們班來(lái)了小客人，看，這是誰(shuí)呀？（是小水滴）小水滴，雖然他沒(méi)有手，也沒(méi)有腳，可它卻有過(guò)一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎？李老師帶你們一起來(lái)看看。
1、欣賞第一段。
2、欣賞第二段。
3、欣賞第三段。
師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了？
你們看，下面又發(fā)生了什么事情？
4、欣賞第四段。
5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情，又回到了大海。
1、師：那我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。
2、提問(wèn)：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的呢？
師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。
2、原來(lái)干爽透明的鍋蓋又有什么變化？看老師拿起來(lái)抖一抖，又有什么事情發(fā)生？
教師小結(jié)：水遇熱后，慢慢就會(huì)變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來(lái)越多，把鍋蓋拿起來(lái)，溫度就不如剛才那么高了，這時(shí)水蒸氣就會(huì)聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會(huì)落下來(lái)。
師：小朋友，剛才我們聽(tīng)了故事《小水滴旅行記》還做了小實(shí)驗(yàn)，下面我們?cè)僖黄饋?lái)看看小水滴的變化。
水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的白云，當(dāng)白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們看見(jiàn)的雨啦?。?BR> 小水滴去旅行，進(jìn)一步感知小水滴旅行的過(guò)程。
教師告訴幼兒地上的長(zhǎng)條曲線就是小水滴的家，請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河。
教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙，照的渾身暖洋洋，快快帶我到天上?！庇變河弥w表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
音樂(lè)：雪花和雨滴
小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎？
小水滴的旅行初中篇二十
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，能在田字格里正確工整地書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3.感受小水滴的旅行經(jīng)過(guò)，了解一定的科學(xué)事理。
一、整體感知，理清層次
【板貼：山峰 大海 草原 公園】
過(guò)渡：是啊，小水滴在不同地點(diǎn)、不同環(huán)境中經(jīng)歷可不一樣?，F(xiàn)在，讓我們跟隨小水滴這位旅行家一起去旅行。
二、精讀課文第二段（第二、三自然段）
（一）（出圖）小水滴，你這是在哪里呀？
出示：我去過(guò)世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。
2.什么人去過(guò)這世界第一高峰？怎樣去的？讀出小水滴的驕傲自豪之情。
3.哦，是冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。【板貼：雪花圖片】我們還可以換一種說(shuō)法：就是 誰(shuí)“被”誰(shuí)變成了一朵美麗的雪花。
4.像課文里的句子一樣，你也能用“把”字說(shuō)句話嗎？
5.（出示圖片）再現(xiàn)水滴變成雪花的美麗和神奇，感受水滴在此處旅行的快樂(lè)。
（生齊讀）真是太奇妙了！
（二）（出示圖片）小水滴，你這是在哪里呀？
出示：我去過(guò)寬廣的大海，好多海豚在我周?chē)覒颉?BR> 1.填空（ ）的大海 讀好“寬廣的大?！?。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：是啊，無(wú)邊無(wú)際的大海！一望無(wú)垠的大海！
2.在大海里，我的身體發(fā)生了什么變化？（我變成了浪花）【板貼：浪花圖片】3.誰(shuí)來(lái)讀好這一句？評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：（1）哇，多開(kāi)心呀！（2）多么快樂(lè)！
4.小水滴們，讀出你們的開(kāi)心快樂(lè)來(lái)?。R讀）
（三）小水滴，你這又是在哪里呀？
出示：我還去過(guò)青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。
1.填空（ ）的草原 讀好“青青的草原”。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：是啊，碧綠的草原！
2.（出示圖片）聽(tīng)出來(lái)了，小朋友們十分喜愛(ài)這青草茂盛的草原，大詩(shī)人白居易也是，還記得這句詩(shī)嗎？吟誦詩(shī)句：離離原上草，一歲一枯榮。
評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：（1）多么灑脫、暢快?。?）真是自由自在、無(wú)拘無(wú)束?。?BR> （四）現(xiàn)在讓我們都變成小水滴，介紹自己的快樂(lè)旅行，最好能邊介紹邊加上自己的動(dòng)作。
（生一邊誦讀，一邊加上動(dòng)作）出示：
我去過(guò)世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。
我去過(guò)寬廣的大海，好多海豚在我周?chē)覒颉?BR> 我還去過(guò)青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。
（五）讀了這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生將三句話相練習(xí)，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論。）
1.內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。
2.表達(dá)方式：句式相似，每一句都用“我去過(guò)“開(kāi)頭，第三句比前兩句多了一個(gè)“還字。3.是啊，如果句式相同，最后一個(gè)要用上“還“字來(lái)表達(dá)。
（六）學(xué)習(xí)第三自然段。
出示：昨晚，一場(chǎng)雨把我?guī)У揭粋€(gè)公園里。我和伙伴們聚在一起，形成了一個(gè)小水洼。早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，水洼倒映出天空和云朵。
1.看著天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悅）
2.齊讀，讀出喜悅之情。
三、精讀課文第四自然段
（一）指名讀。
（二）出示句子，讀一讀，比一比，你更喜歡哪個(gè)句子？
（1）時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，氣溫越來(lái)越高，我又要變成水汽，開(kāi)始我新的旅行了。
（2）時(shí)間過(guò)去了，氣溫升高了，我又要變成水汽，開(kāi)始我新的旅行了。
文中的句子用了“一點(diǎn)點(diǎn)、越來(lái)越高“等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了在陽(yáng)光下，氣溫逐漸升高的過(guò)程，感受這個(gè)過(guò)程的緩慢，以及主人公“我”的依依不舍。與此同時(shí)，水滴的身體將要發(fā)生變化，開(kāi)始新的旅行。
（3）齊讀第四自然段，讀出水滴對(duì)新旅程的向往之情。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
小朋友們，學(xué)了《水滴的旅行》這一課，你們懂得了什么？（我懂得了水滴是個(gè)旅行家。我知道水滴到過(guò)地球上許多地方。有山峰、大海、草原，還有公園。）
1.在這些地方，水滴的身體有哪些變化呢？（在山峰，水滴變成了雪花。在大海，水滴變成了浪花。在草原，水滴變成了雨點(diǎn)。在公園，水滴聚成了水洼。）
2.小朋友們的眼睛真厲害，把水滴旅行時(shí)的變化都看得清清楚楚呢！誰(shuí)再來(lái)讀一讀最后一段？（指名讀）出示圖片，相機(jī)介紹水循環(huán)的知識(shí)。
3.是啊，氣溫越來(lái)越高，水洼里的水滴就要變成水汽啦！小朋友，你們想過(guò)沒(méi)有，它又要到哪里去旅行呢？同桌之間討論一下。
4.老師已經(jīng)迫不及待地要聽(tīng)聽(tīng)水滴的旅行了。（水滴要升上藍(lán)色的天空，跟白云捉迷藏。）說(shuō)得多好??！如果把“水滴”改成“我”，就更好啦！再試著說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
預(yù)設(shè)：
生：我要升上藍(lán)色的天空，跟白云捉迷藏。
生：我要飛到茂密的森林，跟樹(shù)葉談心。
生：我要走進(jìn)美麗的花園，給花兒唱歌。
……
小朋友們的想象力真豐富！水滴真是一個(gè)名副其實(shí)的旅行家呀！
五、識(shí)記生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
觀察“把、們、汽“這三個(gè)字的共同特征：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
把：左邊的提手旁寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，右邊的巴字變窄。
們：左邊的單立人稍高，豎畫(huà)筆直。
汽：三點(diǎn)水，呈弧形，最后一筆是橫斜鉤，不能寫(xiě)成“乙”。
生描紅、臨寫(xiě)。投影反饋，集體評(píng)議。
有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
13.小水滴
山峰 雪花
大海 浪花 動(dòng)
草原 雨點(diǎn)
公園 水洼 靜
小水滴的旅行初中篇二十一
引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探究欲望。
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。
燒杯、酒精燈等小實(shí)驗(yàn)材料，干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
n 開(kāi)始部分：
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設(shè)置問(wèn)題情景：水到哪里去了？請(qǐng)幼兒思考并說(shuō)出自己的想法。
n 基本部分：
小實(shí)驗(yàn)：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時(shí)，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
結(jié)合課本傾聽(tīng)故事：《小水滴旅行記》。提問(wèn)：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
通過(guò)互動(dòng)式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。
n 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。
小水滴的旅行初中篇二十二
本活動(dòng)選自大班教材《我身邊的科學(xué)》這一主題。生活中的許多自然現(xiàn)象，如本活動(dòng)中水的三態(tài)變化，蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理。幼兒又非常感興趣，平時(shí)遇到雨天，有孩子就會(huì)問(wèn)雨是從哪來(lái)的，冰是由什么變的等問(wèn)題。幼兒對(duì)此類(lèi)科學(xué)現(xiàn)象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根據(jù)幼兒的需求，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)故事、實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)更直觀了解水的三態(tài)變化，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。
2.能安靜傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。
知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
幼：是一杯水。
師：恩。那水會(huì)變成什么呢?
幼：水會(huì)變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
(幼兒自由舉手回答)3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了？
5.小結(jié)剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了。
師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花？
師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化？
3．看小水滴變化幻燈片師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4．總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程?？墒菍?duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化）三．做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化1．教師做實(shí)驗(yàn), 幼兒仔細(xì)觀察師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。
2．師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎？
3．教師小結(jié)：
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
（第三環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)看實(shí)驗(yàn)，更加清楚的了解水的三態(tài)變化）活動(dòng)反思：
剛開(kāi)始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說(shuō)的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫(xiě)下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了很多，總覺(jué)得不太好，寫(xiě)了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。
在一開(kāi)始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答，幼兒沒(méi)反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺(jué)，語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
小水滴的旅行初中篇二十三
大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人類(lèi)提供了生存的條件，為人類(lèi)創(chuàng)造了美好生活，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到辛勤工作新奇，水尤其得到小朋友的喜愛(ài)，因此，我選擇了“小水滴旅行”這個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)把小水滴擬人化了，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象，讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對(duì)周?chē)挛?、充滿好奇的情感。
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、課件。
2、小水滴形象。
3、活動(dòng)室中間畫(huà)一個(gè)圓圈。
利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過(guò)程，并且讓幼兒通過(guò)自身表演加深對(duì)故事的理解，感受水滴的變化過(guò)程及原因。
一、小水滴去旅行
1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
4、欣賞課件
5、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺(jué)得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）
6、飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿?？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細(xì)小水滴）
7、很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？（白云）
8、幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）
9、小結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
二、小水滴旅行過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
2、再聽(tīng)故事，將自己想像成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫(huà)出小水滴的旅行路線。
4、小結(jié)：原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑颍覀冞€用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來(lái)了，你們真棒！
三、延伸
請(qǐng)小朋友把《小水滴旅行》這個(gè)故事制作成一本小水滴旅行的圖書(shū)，放在圖書(shū)角供小朋友們欣賞。
本次活動(dòng)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，采用多種感官參與法，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、腦想、嘴說(shuō)、手畫(huà)等多種方法獲得知識(shí)體驗(yàn)，產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的綜合能力。
小水滴的旅行初中篇一
嗨！大家好！我是一顆小水滴，一顆愛(ài)旅行的小水滴。我愛(ài)旅行這可不是吹的，這不，我又要啟程了。
我的家鄉(xiāng)是大海，媽媽也是大海，俗話說(shuō)“常回家看看！”這一別就是五，六年，該回家了。我瘋狂地跑著，把一切都甩在了后面。到了，到了！我一個(gè)飛躍，跳進(jìn)了大海。瞬間，我的五臟六腑都融化在冰涼的海水中。我在媽媽的.懷抱中痛快的洗了個(gè)澡，跟媽媽告別，拖著光潔透亮的身體爬到了岸邊，開(kāi)始了我的旅行。
哪兒？我去哪兒？南極怎么樣？聽(tīng)說(shuō)那兒到處是白茫茫的一片,一定很好看,很好玩,好期待去看看啊。就這樣決定了！
我蹦跳著，在草叢躲避著那些大腳，那些腳常常把我逼得無(wú)藏身之地，我。哎！我一路躲閃著，來(lái)到了一群科學(xué)的眼前。嘻嘻，天助我也，他們要去建設(shè)南極昆侖站了，我小心翼翼的抓住他們的褲腳，隨著他們前往南極。
等著下一次的降雨吧，byebye！
小水滴的旅行初中篇二
我是一顆小水滴，住在天空之城里，我們以云朵為家，與灰塵為友，過(guò)著舒適平穩(wěn)又平淡無(wú)奇的生活。
有一天，我厭倦了這一成不變的生活，便偷偷從天上跳了下去。
呯！我重重地砸在一棵樹(shù)上，樹(shù)上的露珠兄弟?chē)樍艘淮筇?，?wèn)我：咦？我沒(méi)見(jiàn)過(guò)你呀，你是哪里來(lái)的？我簡(jiǎn)要地自我介紹了一下，并問(wèn)：去河里怎么走呀？他好心地為我指明了路，我連忙道謝，又上路了。
走了一段路之后，我終于來(lái)到了河邊。哇！好大的河！我興奮地跳了下去。河的上游清澈見(jiàn)底，有許多小魚(yú)小蝦在嬉戲，追逐。河床堆滿了細(xì)沙，是小泥鰍的藏身地。我在里面游著，欣賞這生機(jī)勃勃的景象。
中游的河床是由小碎石組成的，水質(zhì)有一些渾濁，灰灰的，還有一股奇怪的味道。這時(shí)，一群小魚(yú)小蝦驚慌失措地從下游逃來(lái)。我心生疑惑，上前問(wèn)道：喂！你們?cè)趺戳?？一只小魚(yú)心有余悸地回憶說(shuō)：我那時(shí)在下游玩，突然，一股石油味從水的盡頭傳來(lái)，我尾巴突然一陣麻木，一看，含有汞水銀等重金屬的廢水從身后襲來(lái)，不少小伙伴還在掙扎，我就連忙逃過(guò)來(lái)了。我一聽(tīng)，立刻向下游來(lái)游去，也不管那條小魚(yú)的百般勸阻。
來(lái)到下游，我發(fā)現(xiàn)岸邊的樹(shù)木都枯死了，水面漂浮著成堆的尸體和垃圾。水有一股石油味，只有屈指可數(shù)的活物正在苦苦求生。我心生怒火，但心有余而力不足，只好化作水蒸氣，回到家里。
希望下次去地上時(shí)，呈現(xiàn)在眼前的，是綠水青山，而不是這樣污染嚴(yán)重的景象。
小水滴的旅行初中篇三
“哦，媽媽?zhuān)覟槭裁达w了起來(lái)？”我和兄弟姐妹們異口同聲地問(wèn)大海媽媽。媽媽并不知道人類(lèi)的城市是否危險(xiǎn)，但還是親切地回答：“放心去旅游吧，孩子們！”原來(lái)，我和兄弟姐妹們已經(jīng)變成氣體！
不久，我躺在了云姑娘的懷抱里。我友好地問(wèn)云姑娘：“我還能下去嗎？”云姑娘笑道：“當(dāng)雷公公擊起它的大鼓時(shí)，你就可以下去了?！?BR> 幾個(gè)小時(shí)飛快地過(guò)去了，風(fēng)阿姨鼓足了腮幫，向我一吹，雷公公也擊起了大鼓，我感覺(jué)我的身體在下降。
首先，我遇見(jiàn)了大雁哥哥，我向他招了招手，好奇地問(wèn)：“大雁哥哥，我媽媽曾經(jīng)講過(guò)你的故事，故事中的你英俊瀟灑，可是現(xiàn)在的你……”
“唉！別提了，城市的煙熏得我的毛都掉了，你看。”我踮起腳尖，一看，啊，大雁哥哥頭上的毛掉得所剩無(wú)幾了。我跟大雁哥哥告別后，繼續(xù)我的“旅游”。
接著，我又遇見(jiàn)了蜜蜂。
“蜜蜂弟弟，我媽媽前幾天還向我講過(guò)你的故事，說(shuō)你長(zhǎng)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，工作十分勤勞，可是……”
“唉！都怪那些人類(lèi)，踐踏花兒，害得我無(wú)法食得花蜜，變得骨瘦如柴，原本想到河邊歇腳，可是河也被人類(lèi)污染了！”
……。
太陽(yáng)和彩虹出來(lái)了，但我絕望了……。
小水滴的旅行初中篇四
我是一滴小水滴，我和我的朋友小小從云朵里溜出來(lái)要去旅行。
我們飄呀飄，飄到了一片沙漠的上方?！斑?？我記得這里曾經(jīng)是片森林的啊？”我疑惑地問(wèn)。小小說(shuō)：“唉！這里曾經(jīng)確實(shí)是片森林，可因?yàn)槿藗儊y砍亂伐，這塊土地荒廢了很多年，最終變成了這個(gè)樣子。”“我記得我們以前最喜歡到這里來(lái)玩。”我懷念道。“只有太陽(yáng)公公才能把我們叫回去。”小小說(shuō)：“是啊，可惜再也回不去了?！?BR> 我們繼續(xù)飄啊飄，看見(jiàn)了一條被污染的小河，那條小河已經(jīng)變成了黑綠色，河面上還漂浮著死魚(yú)和死青蛙?！靶『咏憬?？小河姐姐？”我們?cè)囂街鴨?wèn)。卻無(wú)人應(yīng)答，小河姐姐已經(jīng)死了，小河姐姐已經(jīng)死了。
我們懷揣著悲痛的心情繼續(xù)往前飄，看見(jiàn)了一個(gè)被洪水淹沒(méi)的村莊，一個(gè)好像是村長(zhǎng)的人說(shuō)：“大山不義，大山不義！大山，你為什么要放出洪水淹沒(méi)村莊！”我和小小一起問(wèn)：“大山爺爺，你為什么要放洪水淹人類(lèi)呢？”大山嘆了一口氣，說(shuō)：“本來(lái)山上的樹(shù)木是防洪水的，可這些人類(lèi)搬起石頭砸自己的腳，把山上的樹(shù)木都砍光了，如今卻在怪我?！?BR> 回去之后，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)那片森林沒(méi)有變成沙漠、小河姐姐依然那么美，在和我們打招呼、大山爺爺?shù)木G頭發(fā)還在一切都很好。
人類(lèi)??！你們別再破壞環(huán)境，亂砍亂伐了，這樣做只會(huì)自食其果。
小水滴的旅行初中篇五
晶瑩剔透的水滴，是天使的眼淚，這些水滴跑到松軟的云朵里化成雨，滴答!滴答!當(dāng)小水滴們正要落下來(lái)的時(shí)候，似乎還不知道他們即將展開(kāi)一場(chǎng)深遠(yuǎn)的旅行。
它們的第一站是高樓大廈的屋頂，它們一起手拉手等待著每一個(gè)同伴的到來(lái)，好像戶外教學(xué)集合等待到齊一樣?！巴?！你來(lái)啦？”“我們一起走吧！”“你們好”它們即將進(jìn)入不可預(yù)知的下一站。
它們的第二站是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的花園，這里有五彩繽紛的花草樹(shù)木，也有路過(guò)此處避雨的燕子，還有撐著粉紅小傘的小女孩，它們滋潤(rùn)了花園里的花草樹(shù)木，接下來(lái)向燕子們招招手，打個(gè)招呼，之后又在小女孩的傘上盡情的跳著踢跶舞，在花園里停留了許久，才進(jìn)入第三站。
第三站是巨大無(wú)比的水庫(kù)，這里有不可計(jì)數(shù)的水滴朋友們，它們疊在一起玩著好玩的疊羅漢游戲，接著是最好玩的溜滑梯，溜到每一個(gè)家里，洗滌著他們需要清洗的東西，接著踏上最后一站。
水滴們回到了天空，回到了朵朵白云的懷抱，他們已經(jīng)疲憊不堪，它們躺在潔白的云上面休息，他們經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)深遠(yuǎn)的旅行，他們正期待著下一次的旅行會(huì)更精采，會(huì)更有趣......
小水滴的旅行初中篇六
我是快樂(lè)的小水滴，我在一條小溪中，和許多小水滴哥們順著水跑呀跑，一直連滾帶爬地流進(jìn)了一條大河。
突然，我們一起從山上向下摔，像一個(gè)大水簾洞掛在山崖上。太陽(yáng)公公怕怕我們的身體，不一會(huì)兒，為我們畫(huà)出了多姿多彩的色彩，我可漂亮了！
太陽(yáng)公公暖洋洋地照在我身上，我浮在水面，戴了一副眼鏡，曬起來(lái)了太陽(yáng)。我們時(shí)時(shí)往湖底看去，小魚(yú)在湖底跳起了節(jié)拍舞，小烏龜和我一樣；正懶洋洋地趴在沙子上，還不時(shí)時(shí)向我打招呼呢！
老鷹過(guò)來(lái)喝水，一不小心，把我黏在身上。這天，陽(yáng)光明媚，我熱得抓狂。一不小心，被風(fēng)伯伯拉上風(fēng)車(chē)，飛上了天空，趴在“棉花糖”身上。舔著好吃的棉花糖，真想把哥們叫來(lái)：讓它們也知道，“天上掉餡餅啦”！
“哎呦”！我捂了一張棉花糖塞在鼻子里，雨媽媽知道我生病了，趕緊派雪娃娃把小鳥(niǎo)叫來(lái)，好把我早日治好病。小鳥(niǎo)飛著飛著，我在它身上欣賞祖國(guó)山水風(fēng)云，一不留神掉到了小朋友的棒棒糖上。
“七彩味”棒棒糖可真回味無(wú)窮，甜而不膩??！我在上面歡蹦亂跳，一會(huì)兒跳“樂(lè)樂(lè)”舞，一會(huì)兒趴在糖上品嘗。這可真是個(gè)糖果王國(guó)，真是不勞而獲！
"什么東西？"我在里面翻來(lái)滾去，什么破監(jiān)獄”！我一會(huì)兒往東滾一會(huì)兒往西邊滾，甚至往南邊滾，惹得我眼花繚亂，天旋地轉(zhuǎn)。仿佛天上有閃爍的小星星。我一下子掉進(jìn)一個(gè)小小的滑滑梯。不知去向。
“啊”我像落進(jìn)巖漿，原來(lái)我在娃娃的臉上，變成了汗。
“哎呦”！我又掉進(jìn)了湖里，只見(jiàn)一陣歡笑，是朋友們?cè)跉g迎我回來(lái)呢。啊！我是歡樂(lè)的小雨滴！
小水滴的旅行初中篇七
大家好，我是小水滴明明，我出生在黃河里。哎呀呀，我要被蒸發(fā)了！
我和同胞們到了藍(lán)天上，變成了一朵朵白云，和我在同一片云上的還有我的朋友——小強(qiáng)。我和他在云里飄的時(shí)候，一邊看下面的美麗風(fēng)景，一邊聊天：“我們?cè)谀膬海俊薄拔覀冊(cè)谔焐希 薄拔覀円绞裁吹胤饺?？”“你?wèn)我我問(wèn)誰(shuí)呀？”“……”
過(guò)了很久很久，我們來(lái)到了北方的國(guó)度——瑞士。那里風(fēng)雪不止，小強(qiáng)和我變成了雪降下來(lái)，好冷呀！
我們就這樣呆了一整個(gè)冬天，直到春天的第一個(gè)早晨——樹(shù)木長(zhǎng)出了葉子，冰雪融化了，小溪解凍了，大地復(fù)蘇了，我和小強(qiáng)再一次變成了云，在廣闊的天空飄呀，飄呀。
我們?cè)谛睦锬叵耄簅hyeah!不要去北方，我要回黃河！
我們很焦急，但無(wú)濟(jì)于事，好在心里叫苦，如果不是小水滴該多好！
不過(guò)，我們很快就不這么想了，我們開(kāi)始想我們變成冰的時(shí)候?！昂伲⌒?qiáng)！我們?cè)谌鹗渴巧稑拥模俊薄安痪褪怯舶畎畹?，成千上萬(wàn)個(gè)同胞在一起嗎？哦，對(duì)了，下來(lái)的時(shí)候是有很多小角，像花一樣的，叫雪花?！薄澳阌洃浟烧婧?！”
我們覺(jué)得很無(wú)趣，就開(kāi)始睡覺(jué)。
也不知過(guò)了多久，直到我們感覺(jué)往下掉的時(shí)候，我們知道：又要掉下去了。
我們睜眼一看，不禁歡呼起來(lái)，因?yàn)橄旅婢褪俏覀兊募摇S河！我們回到了家，暗自高興。
這就是我和小強(qiáng)的第一次歷險(xiǎn)！
小水滴的旅行初中篇八
我是快樂(lè)的小水滴，我在一條小溪中，和許多的兄弟姐妹順著河道跑呀跑呀，匯成一條大河。
突然！我們從山上向下跌落，猶如一幕畫(huà)卷垂掛在山崖上，太陽(yáng)伯伯在我們身上，描繪出了美麗的圖案，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，哇！我變漂亮了。
我在湖水里可開(kāi)心了。我不知不覺(jué)地升上了天空。我看見(jiàn)了小鳥(niǎo)們正在上語(yǔ)文課“a、o、e……”咿咿呀呀地說(shuō)得好不歡快。
我隨著風(fēng)兒姐姐一起跳舞，和云兒哥哥一起飄蕩，一陣突如其來(lái)的大風(fēng)把我從天空一直吹到了大榕樹(shù)爺爺家里。一片片葉子像一個(gè)個(gè)小蹦床，我跳呀跳，跳累了，躺在了一片樹(shù)葉上聽(tīng)著黃鸝唱歌。聽(tīng)著聽(tīng)著我不知不覺(jué)地睡著了。
后來(lái)，我不知怎么的躺在了美艷動(dòng)人，芬芳撲鼻的玫瑰媽媽?xiě)牙?，她還幫我洗了個(gè)香香的花粉湯浴，爽快極了！
接著我好像聽(tīng)到了有人叫我“小水滴，下來(lái)吧！我們一起去湖里玩好嗎？”我二話不說(shuō)的從花瓣上滑下來(lái)。乘著“計(jì)程車(chē)”緩緩的向湖里駛?cè)ァ?BR> 小水滴的旅行初中篇九
大家好！我是小水滴，生活在云的身體里。最近天氣炎熱，悶在家里好沒(méi)勁啊！好想到外面的世界去看一看。于是，我和我的小伙伴們商量一起出門(mén)旅行，我們約定后天出發(fā)。
可是，我們?cè)撛趺闯鋈ツ兀空l(fā)愁，我的腦袋里突然冒出了一個(gè)主意。在約定出發(fā)的那天，我隨身帶了一個(gè)大洋蔥，用力掰開(kāi)，霎時(shí)間，原來(lái)笑容滿面的白云突然打了幾個(gè)大噴嚏“轟隆隆，轟隆隆”，隨即眼淚嘩嘩地流了下來(lái)，我們趕緊順著白云的眼淚出發(fā)了。
隨眼淚墜落的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)狂風(fēng)在大樹(shù)間“沙沙”地響，往下一看，呀！地上的人們撐起了五顏六色的雨傘，雨傘連成一片，如同花的海洋。我們緩緩地降落在大地上，匯成了無(wú)數(shù)條小溪，我們?cè)诟珊缘暮哟采蠚g唱著，漸漸凝成了一條條湍急的河流，接著又慢慢地聚在一起，變成了大江，最后歡唱著流入大海。
在大海里，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)這里有很多有趣的動(dòng)物，他們向大家表演著節(jié)目：飛魚(yú)媽媽在海面上歡快地滑翔；擅長(zhǎng)變色的章魚(yú)大叔在海底表演著魔術(shù)我看著看著，不禁加入了他們的行列，玩得不亦樂(lè)乎。
可是在旅途中，我們的很多小伙伴生病了，他們受到了污染變得不那么清澈，他們抱在一起瑟瑟發(fā)抖，很多生物瀕臨滅絕在這里我要向大家發(fā)出倡議：請(qǐng)人們保護(hù)大自然，絕不能讓我們變成人類(lèi)眼中的淚水！
小水滴的旅行初中篇十
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）。
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
4、欣賞課件。
5、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺(jué)得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）。
6、飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿?？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細(xì)小水滴）。
7、很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？（白云）。
8、幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）。
9、小結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
1、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
2、再聽(tīng)故事，將自己想像成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫(huà)出小水滴的旅行路線。
4、小結(jié)：原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑?，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來(lái)了，你們真棒！
三.延伸。
請(qǐng)小朋友把《小水滴旅行》這個(gè)故事制作成一本小水滴旅行的圖書(shū)，放在圖書(shū)角供小朋友們欣賞。
小水滴的旅行初中篇十一
我是一滴水，一滴普通得不能再普通的水，我給你們講講我的身世。
幾天前，我還是在大氣層游蕩的花花公子小水珠。在天上雖然自由，卻很難受，各種有毒氣把周?chē)脼鯚熣螝猓S多同伴都生病了。我在天上待不下去了，就想著到人間去。于是，我對(duì)一大片志同道合的小水珠激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，天上的日子多么難熬，人間一定非常美好，我們一起去人間吧！”“對(duì)，我們要到人間去！”水珠們熱血沸騰。于是，我們變成雨，降到了人間。
人間遠(yuǎn)不如我想象的美好，煙囪里冒著黑煙，小河里漂著垃圾，里面的水滴苦不堪言，見(jiàn)我們要來(lái)了，告訴我們：“人類(lèi)在河里投放垃圾，排放污水，我們都被弄得臟兮兮的，還生了病。你們別來(lái)這兒?！卑?，他們真可憐！我一邊同情它們一邊落進(jìn)了水庫(kù)。周?chē)乃蝹円矝](méi)精打采的。
不知怎么回事，我到了過(guò)濾水的地方，我變成了自來(lái)水。
后來(lái)，我到了黑暗的水管里，所有水滴等待著水龍頭打開(kāi)，水龍頭打開(kāi)了，我們奮不顧身地沖了出去。打開(kāi)水龍頭的中年婦女，若無(wú)其事看著洗菜盆里的水漫出來(lái)。一個(gè)女孩走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“媽媽?zhuān)荒芾速M(fèi)水的。”說(shuō)著，要關(guān)掉水龍頭。那位中年婦女卻不耐煩地看了小女孩一眼，滿不在乎地說(shuō)：“水有那么多，浪費(fèi)一點(diǎn)有什么關(guān)系嘛！”“可是……”小女孩話沒(méi)說(shuō)完，就被她媽媽推出了廚房。我隨著嘩嘩流的自來(lái)水群族也被擠到了下水道。
下水道又臟又臭，我奄奄一息，臨終前想對(duì)人類(lèi)說(shuō)幾句話：“人類(lèi)呀！如果你們不浪費(fèi)水，怎么會(huì)水資源短缺呢？如果你們不排放有毒氣體，怎么會(huì)有那么多酸雨呢？如果你們不投放垃圾，小溪怎么會(huì)失去往日的清流澈呢？亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，你應(yīng)該好好保護(hù)環(huán)境了，善待地球就是善待你們自己！”
小水滴的旅行初中篇十二
我是一顆平凡的水滴，被孕育在繽紛的世界上，從來(lái)不知道什么是悲傷，什么是痛苦。我的同伴是一顆悲傷的淚水，它從沒(méi)開(kāi)心過(guò)，哪怕一秒。
它常常對(duì)我說(shuō)，世界里充滿了悲憤，人們不相互信任，不相互理解。但我一直認(rèn)為，這是一個(gè)美好歡樂(lè)的世界，人與人之間，生物和生物之間處處都有善良和愛(ài)。
我的同伴還告訴我，水滴的宿命就是等待蒸發(fā)，存在是沒(méi)有任何意義的。但我不這么認(rèn)為，水滴的生活世界也可以是非常豐富的，我們可以在各個(gè)地方穿梭旅行。
我躍進(jìn)小河里，隨著波浪一路歡歌，經(jīng)歷了千里跋涉。我來(lái)到了黃河，對(duì)洶涌咆哮的黃河來(lái)說(shuō)，我只是其中不起眼的一個(gè)小點(diǎn)，可依然那么激動(dòng)，我和其他兄弟姐妹們一起手拉手，跳起了舞，盡情地釋放著我的能量。
我徜徉在河流中，一路向東漂去，掠過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)光，來(lái)到了一個(gè)水庫(kù)。咦？怎么會(huì)落到這么一個(gè)不起眼的地方呢？我正在納悶的時(shí)候，一只小小的瓶子把我撈起來(lái)了。隨后，我跟著許許多多裝滿了清水的小瓶子，一路顛簸去了更遠(yuǎn)的地方。
不知沉睡了多久，我被一個(gè)美妙的聲音喚醒“您好，我們是中國(guó)援非醫(yī)療隊(duì)的，請(qǐng)您喝水”，緊接著，我被倒在碗里，一個(gè)小女孩雙手捧著我。我竟然來(lái)到了非洲，而且我正在挽救人類(lèi)的生命？我激動(dòng)不已，看著女孩的笑容，我知道旅程馬上結(jié)束了，但這是水滴無(wú)上的光榮。
小水滴的旅行初中篇十三
“今天天氣好晴朗，處處好風(fēng)光”，我是一滴快樂(lè)的小水滴。雖然我很平凡，但我也有我肩負(fù)的責(zé)任。媽媽說(shuō)過(guò)：責(zé)任對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是神圣的、高尚的。這不，今天艷陽(yáng)高照，我正隨著一條小溪流去尋找能發(fā)揮我作用的崗位。
我哼著小曲兒，悠閑地在小溪里欣賞著兩岸如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景?？粗粗?，我陶醉在這美麗的風(fēng)景畫(huà)中了：如能在這兒盡一份責(zé)任，那將是多美的一件事??！
這時(shí)，我耳邊響起了媽媽的話：我們只是一滴平凡的小水滴，能給有需要的人帶去滋潤(rùn)，就是我們此生最有價(jià)值的事。我靜下心來(lái)，想：沒(méi)錯(cuò)！我的職責(zé)就是使干旱的土地再煥發(fā)出生機(jī)，使枯萎的樹(shù)木再煥發(fā)出活力。這樣我的人生價(jià)值就實(shí)現(xiàn)了。于是，我朝著那龜裂的土地奔去......
多么貧瘠而干裂的土地??！慢慢地，我覺(jué)得自己像要四分五裂般難受，不多久，我就失去了知覺(jué)……恍惚間，我好像看到了一朵小花咧開(kāi)了嘴正對(duì)著我笑，我安然地閉上了眼睛。
這真是一次愉快又不平凡的旅行。
小水滴的旅行初中篇十四
1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標(biāo)：能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。
3、情感目標(biāo)：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過(guò)程。
難點(diǎn)是能夠畫(huà)出并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。
一、談話，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問(wèn)："看，這是誰(shuí)呀？""十一長(zhǎng)假的時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過(guò)課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過(guò)程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問(wèn)："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
（2）幼兒欣賞第二段課件，師提問(wèn)："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來(lái)，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問(wèn)："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
（4）幼兒欣賞第四段課件，師提問(wèn)："小水滴落到北極變成了什么？"
（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問(wèn)："小水滴旅行完回到了哪里？對(duì)媽媽說(shuō)了什么？"
2、幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過(guò)程。
（1）幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事。
（2）幼兒討論："小水滴在旅行過(guò)程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過(guò)程畫(huà)下來(lái)，小朋友們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?BR> 1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過(guò)程畫(huà)下來(lái)。
2、展示作品，并簡(jiǎn)單介紹。
3、老師評(píng)價(jià)幼兒作品。
小水滴的旅行初中篇十五
我是一個(gè)小水滴。
現(xiàn)在，我和我的兄弟姐妹堵在一個(gè)“死路”里動(dòng)彈不得，那是一個(gè)水龍頭。水龍頭沒(méi)打開(kāi)，大家擠來(lái)擠去的，真是擠死了！真希望能開(kāi)一下水龍頭，好好緩解一下。新衣服都被擠皺了，真討厭！
忽然，水龍頭開(kāi)了！我們快活地喊著、叫著，飛快地滑到一個(gè)四四方方的池子里。我剛想歡呼一聲，就被卷進(jìn)了一個(gè)圓圓的東西里面。我們順著一根管道飛速而下，來(lái)到一個(gè)更大的管子里。這里真是臭氣熏天，各種大小便、垃圾成千上萬(wàn)，新衣服理所當(dāng)然被弄得臟兮兮的。臉上也到處都是泥沙，狼狽極了。
這時(shí)，我們順著管道來(lái)到了粗格柵，其實(shí)就是一張過(guò)濾網(wǎng)，不過(guò)這個(gè)網(wǎng)的洞比較大，我們輕而易舉地鉆了過(guò)去，各種體型很大的垃圾被擋在了網(wǎng)外。我們一路前行，又來(lái)到了細(xì)格柵，和粗格柵相比，它更像一張洞比較細(xì)密的網(wǎng)，混在我們當(dāng)中的一些細(xì)小的雜物和垃圾再一次被擋在了網(wǎng)外。此時(shí)，我已經(jīng)覺(jué)得自己比剛來(lái)到這里的時(shí)候干凈了很多。
接著，我們順著水流來(lái)到了一個(gè)好像有許許多多白色帳篷的地方。我們依次流進(jìn)“帳篷”里邊，一些十分細(xì)小的微生物仿佛一個(gè)個(gè)檢查員，逐個(gè)兒為我們脫氧、除磷，就連十分細(xì)小的地方也不放過(guò)。我在心里暗想：這里有那么多生物，就叫它“生物池”吧。
這時(shí)，一個(gè)九十度滑梯呈現(xiàn)在我們眼前，“哇”的叫聲還沒(méi)喊完，我們就被沖了下去。在下面，我看到了我的哥哥，哥哥說(shuō)：“別怕，這是最后一關(guān)——紫外線消毒渠，從這里走過(guò)，我們身上的細(xì)菌、病毒的dna就能徹底與我們saygoodbye了?！?BR> 經(jīng)過(guò)這么一番折騰，我已經(jīng)快累趴下了，可我們的腳步不能停下來(lái)。我們?cè)僖膊皇桥K兮兮、棕色的水滴了，而是再次變得清澈透明，連身上的衣服都被洗得干干凈凈了。出了污水處理廠，我們一路歡歌笑語(yǔ)流進(jìn)了余杭塘河，這次愉快的旅行就這樣結(jié)束了。
小水滴的旅行初中篇十六
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、在角色表演中，表現(xiàn)小水滴的變化過(guò)程。
理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
幼兒能用肢體動(dòng)作表演小水滴旅行過(guò)程。
圖片、電腦動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》、頭飾。
一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、幼兒完整欣賞電腦動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》。
三、教師出示圖片，并進(jìn)行提問(wèn)：
3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，它們又變成什么?
4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢?變成了什么?
5、總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情，又回到了大海。
四、教師再次完整講述故事
1、提問(wèn)：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。
五、請(qǐng)全體幼兒表演小水滴旅行過(guò)程。
小水滴的旅行初中篇十七
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件，小水滴，太陽(yáng)、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
一：開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)
幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》入場(chǎng)
二：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容
1、師：坐火車(chē)旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過(guò)哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）
師：噢，原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，瞧瞧，它是誰(shuí)呀？（小水滴）小朋友們和它打個(gè)招呼吧！（小水滴你好）
幼：自由回答
師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事
2、師提問(wèn)：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事
師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）
師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
五：游戲
1、角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）
2、操作游戲
師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請(qǐng)小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）
師：那好，請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開(kāi)始了（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）
六：結(jié)束
小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們坐上小火車(chē)，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出教室）。
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
小水滴的旅行初中篇十八
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程感興趣。
3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、小水滴的形象。
2、紙、筆。
3、活動(dòng)室中間畫(huà)一個(gè)圓圈。
（1）小朋友，你們喜歡旅行嗎？
（4）傾聽(tīng)故事。
（5）太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣）
（6）飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿?？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴）
（7）很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？（白云）
（8）幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）
（1）引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
（2）聽(tīng)教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
（3）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫(huà)出小水滴的旅行路線。
剛開(kāi)始時(shí)，我準(zhǔn)備通過(guò)繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過(guò)播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過(guò)程。通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過(guò)故事《小水滴旅行記》讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過(guò)程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還是比較成功的。
小水滴的旅行初中篇十九
1、理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。
《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長(zhǎng)條曲線。
1、師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己以前到那些地方去旅行過(guò)？原來(lái)有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。
2、師：（教師出示小水滴圖片）今天我們班來(lái)了小客人，看，這是誰(shuí)呀？（是小水滴）小水滴，雖然他沒(méi)有手，也沒(méi)有腳，可它卻有過(guò)一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎？李老師帶你們一起來(lái)看看。
1、欣賞第一段。
2、欣賞第二段。
3、欣賞第三段。
師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了？
你們看，下面又發(fā)生了什么事情？
4、欣賞第四段。
5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情，又回到了大海。
1、師：那我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。
2、提問(wèn)：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的呢？
師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。
2、原來(lái)干爽透明的鍋蓋又有什么變化？看老師拿起來(lái)抖一抖，又有什么事情發(fā)生？
教師小結(jié)：水遇熱后，慢慢就會(huì)變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來(lái)越多，把鍋蓋拿起來(lái)，溫度就不如剛才那么高了，這時(shí)水蒸氣就會(huì)聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會(huì)落下來(lái)。
師：小朋友，剛才我們聽(tīng)了故事《小水滴旅行記》還做了小實(shí)驗(yàn)，下面我們?cè)僖黄饋?lái)看看小水滴的變化。
水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的白云，當(dāng)白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們看見(jiàn)的雨啦?。?BR> 小水滴去旅行，進(jìn)一步感知小水滴旅行的過(guò)程。
教師告訴幼兒地上的長(zhǎng)條曲線就是小水滴的家，請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河。
教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙，照的渾身暖洋洋，快快帶我到天上?！庇變河弥w表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
音樂(lè)：雪花和雨滴
小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎？
小水滴的旅行初中篇二十
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，能在田字格里正確工整地書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3.感受小水滴的旅行經(jīng)過(guò)，了解一定的科學(xué)事理。
一、整體感知，理清層次
【板貼：山峰 大海 草原 公園】
過(guò)渡：是啊，小水滴在不同地點(diǎn)、不同環(huán)境中經(jīng)歷可不一樣?，F(xiàn)在，讓我們跟隨小水滴這位旅行家一起去旅行。
二、精讀課文第二段（第二、三自然段）
（一）（出圖）小水滴，你這是在哪里呀？
出示：我去過(guò)世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。
2.什么人去過(guò)這世界第一高峰？怎樣去的？讀出小水滴的驕傲自豪之情。
3.哦，是冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。【板貼：雪花圖片】我們還可以換一種說(shuō)法：就是 誰(shuí)“被”誰(shuí)變成了一朵美麗的雪花。
4.像課文里的句子一樣，你也能用“把”字說(shuō)句話嗎？
5.（出示圖片）再現(xiàn)水滴變成雪花的美麗和神奇，感受水滴在此處旅行的快樂(lè)。
（生齊讀）真是太奇妙了！
（二）（出示圖片）小水滴，你這是在哪里呀？
出示：我去過(guò)寬廣的大海，好多海豚在我周?chē)覒颉?BR> 1.填空（ ）的大海 讀好“寬廣的大?！?。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：是啊，無(wú)邊無(wú)際的大海！一望無(wú)垠的大海！
2.在大海里，我的身體發(fā)生了什么變化？（我變成了浪花）【板貼：浪花圖片】3.誰(shuí)來(lái)讀好這一句？評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：（1）哇，多開(kāi)心呀！（2）多么快樂(lè)！
4.小水滴們，讀出你們的開(kāi)心快樂(lè)來(lái)?。R讀）
（三）小水滴，你這又是在哪里呀？
出示：我還去過(guò)青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。
1.填空（ ）的草原 讀好“青青的草原”。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：是啊，碧綠的草原！
2.（出示圖片）聽(tīng)出來(lái)了，小朋友們十分喜愛(ài)這青草茂盛的草原，大詩(shī)人白居易也是，還記得這句詩(shī)嗎？吟誦詩(shī)句：離離原上草，一歲一枯榮。
評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：（1）多么灑脫、暢快?。?）真是自由自在、無(wú)拘無(wú)束?。?BR> （四）現(xiàn)在讓我們都變成小水滴，介紹自己的快樂(lè)旅行，最好能邊介紹邊加上自己的動(dòng)作。
（生一邊誦讀，一邊加上動(dòng)作）出示：
我去過(guò)世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。
我去過(guò)寬廣的大海，好多海豚在我周?chē)覒颉?BR> 我還去過(guò)青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。
（五）讀了這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生將三句話相練習(xí)，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論。）
1.內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。
2.表達(dá)方式：句式相似，每一句都用“我去過(guò)“開(kāi)頭，第三句比前兩句多了一個(gè)“還字。3.是啊，如果句式相同，最后一個(gè)要用上“還“字來(lái)表達(dá)。
（六）學(xué)習(xí)第三自然段。
出示：昨晚，一場(chǎng)雨把我?guī)У揭粋€(gè)公園里。我和伙伴們聚在一起，形成了一個(gè)小水洼。早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，水洼倒映出天空和云朵。
1.看著天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悅）
2.齊讀，讀出喜悅之情。
三、精讀課文第四自然段
（一）指名讀。
（二）出示句子，讀一讀，比一比，你更喜歡哪個(gè)句子？
（1）時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，氣溫越來(lái)越高，我又要變成水汽，開(kāi)始我新的旅行了。
（2）時(shí)間過(guò)去了，氣溫升高了，我又要變成水汽，開(kāi)始我新的旅行了。
文中的句子用了“一點(diǎn)點(diǎn)、越來(lái)越高“等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了在陽(yáng)光下，氣溫逐漸升高的過(guò)程，感受這個(gè)過(guò)程的緩慢，以及主人公“我”的依依不舍。與此同時(shí)，水滴的身體將要發(fā)生變化，開(kāi)始新的旅行。
（3）齊讀第四自然段，讀出水滴對(duì)新旅程的向往之情。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
小朋友們，學(xué)了《水滴的旅行》這一課，你們懂得了什么？（我懂得了水滴是個(gè)旅行家。我知道水滴到過(guò)地球上許多地方。有山峰、大海、草原，還有公園。）
1.在這些地方，水滴的身體有哪些變化呢？（在山峰，水滴變成了雪花。在大海，水滴變成了浪花。在草原，水滴變成了雨點(diǎn)。在公園，水滴聚成了水洼。）
2.小朋友們的眼睛真厲害，把水滴旅行時(shí)的變化都看得清清楚楚呢！誰(shuí)再來(lái)讀一讀最后一段？（指名讀）出示圖片，相機(jī)介紹水循環(huán)的知識(shí)。
3.是啊，氣溫越來(lái)越高，水洼里的水滴就要變成水汽啦！小朋友，你們想過(guò)沒(méi)有，它又要到哪里去旅行呢？同桌之間討論一下。
4.老師已經(jīng)迫不及待地要聽(tīng)聽(tīng)水滴的旅行了。（水滴要升上藍(lán)色的天空，跟白云捉迷藏。）說(shuō)得多好??！如果把“水滴”改成“我”，就更好啦！再試著說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
預(yù)設(shè)：
生：我要升上藍(lán)色的天空，跟白云捉迷藏。
生：我要飛到茂密的森林，跟樹(shù)葉談心。
生：我要走進(jìn)美麗的花園，給花兒唱歌。
……
小朋友們的想象力真豐富！水滴真是一個(gè)名副其實(shí)的旅行家呀！
五、識(shí)記生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
觀察“把、們、汽“這三個(gè)字的共同特征：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
把：左邊的提手旁寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，右邊的巴字變窄。
們：左邊的單立人稍高，豎畫(huà)筆直。
汽：三點(diǎn)水，呈弧形，最后一筆是橫斜鉤，不能寫(xiě)成“乙”。
生描紅、臨寫(xiě)。投影反饋，集體評(píng)議。
有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
13.小水滴
山峰 雪花
大海 浪花 動(dòng)
草原 雨點(diǎn)
公園 水洼 靜
小水滴的旅行初中篇二十一
引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探究欲望。
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。
燒杯、酒精燈等小實(shí)驗(yàn)材料，干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
n 開(kāi)始部分：
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設(shè)置問(wèn)題情景：水到哪里去了？請(qǐng)幼兒思考并說(shuō)出自己的想法。
n 基本部分：
小實(shí)驗(yàn)：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時(shí)，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
結(jié)合課本傾聽(tīng)故事：《小水滴旅行記》。提問(wèn)：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
通過(guò)互動(dòng)式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。
n 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。
小水滴的旅行初中篇二十二
本活動(dòng)選自大班教材《我身邊的科學(xué)》這一主題。生活中的許多自然現(xiàn)象，如本活動(dòng)中水的三態(tài)變化，蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理。幼兒又非常感興趣，平時(shí)遇到雨天，有孩子就會(huì)問(wèn)雨是從哪來(lái)的，冰是由什么變的等問(wèn)題。幼兒對(duì)此類(lèi)科學(xué)現(xiàn)象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根據(jù)幼兒的需求，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)故事、實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)更直觀了解水的三態(tài)變化，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。
2.能安靜傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。
知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
幼：是一杯水。
師：恩。那水會(huì)變成什么呢?
幼：水會(huì)變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
(幼兒自由舉手回答)3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了？
5.小結(jié)剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了。
師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花？
師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化？
3．看小水滴變化幻燈片師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4．總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程?？墒菍?duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化）三．做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化1．教師做實(shí)驗(yàn), 幼兒仔細(xì)觀察師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。
2．師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎？
3．教師小結(jié)：
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
（第三環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)看實(shí)驗(yàn)，更加清楚的了解水的三態(tài)變化）活動(dòng)反思：
剛開(kāi)始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說(shuō)的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫(xiě)下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了很多，總覺(jué)得不太好，寫(xiě)了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。
在一開(kāi)始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答，幼兒沒(méi)反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺(jué)，語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
小水滴的旅行初中篇二十三
大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人類(lèi)提供了生存的條件，為人類(lèi)創(chuàng)造了美好生活，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到辛勤工作新奇，水尤其得到小朋友的喜愛(ài)，因此，我選擇了“小水滴旅行”這個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)把小水滴擬人化了，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象，讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對(duì)周?chē)挛?、充滿好奇的情感。
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、課件。
2、小水滴形象。
3、活動(dòng)室中間畫(huà)一個(gè)圓圈。
利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過(guò)程，并且讓幼兒通過(guò)自身表演加深對(duì)故事的理解，感受水滴的變化過(guò)程及原因。
一、小水滴去旅行
1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
4、欣賞課件
5、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺(jué)得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）
6、飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿?？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細(xì)小水滴）
7、很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？（白云）
8、幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）
9、小結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
二、小水滴旅行過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
2、再聽(tīng)故事，將自己想像成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫(huà)出小水滴的旅行路線。
4、小結(jié)：原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑颍覀冞€用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來(lái)了，你們真棒！
三、延伸
請(qǐng)小朋友把《小水滴旅行》這個(gè)故事制作成一本小水滴旅行的圖書(shū)，放在圖書(shū)角供小朋友們欣賞。
本次活動(dòng)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，采用多種感官參與法，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、腦想、嘴說(shuō)、手畫(huà)等多種方法獲得知識(shí)體驗(yàn)，產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的綜合能力。