在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)一
當(dāng)年我5歲，去姥姥家度暑假，聽(tīng)他們說(shuō)，坐飛機(jī)能在藍(lán)天翱翔，逍遙的很。于是，我整天盼星星盼月亮盼著坐飛機(jī)，(其實(shí)是想給朋友們炫耀，小孩子也有虛榮心的!)
一天，我閑的無(wú)聊便坐在陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)，看見(jiàn)幾只雞飛到陽(yáng)臺(tái)上大吼大叫“喔喔喔”吵死了，便想把它們趕下去。所以我學(xué)著姥姥的樣子一邊胡亂揮手一邊不耐煩的喊“去去去”誰(shuí)知它們不但不買(mǎi)賬還亂竄。氣得我嘟著小嘴使勁的對(duì)著急發(fā)“牢騷”。
忽然，一只雞想敢死隊(duì)員一樣從陽(yáng)臺(tái)上跳了下來(lái)。我怕它有個(gè)三長(zhǎng)兩短，那樣我也有責(zé)任呀!往下一瞧，只見(jiàn)幾只雞使勁撲騰了幾下翅膀，便安全著陸了。我驚呆了，愣了一會(huì)，便像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣又蹦又跳：“雞飛了，飛‘雞’飛‘雞’!”從那以后，我知道了飛機(jī)的意思，每次大人們問(wèn)我我便不以為然的說(shuō)：“不就是雞會(huì)飛嘛!”知道了飛機(jī)的意思我便計(jì)劃做一次飛“雞”。
一天下午，正巧姥姥出去散步了。我便偷偷溜進(jìn)雞棚里，忽然看見(jiàn)一只威武的大公雞，嗯，就它了。那只大公雞好像知道了自己要大難臨頭了，一個(gè)勁的亂竄，我好不容易抓住了它往它身上一坐，剛開(kāi)始它還使勁掙扎一聲慘叫后便一動(dòng)不動(dòng)了。姥姥聽(tīng)見(jiàn)了立馬趕回來(lái)，問(wèn)我發(fā)生了什麼事，我邊哭邊鬧說(shuō)：“我要做飛‘雞’!”姥姥先是一愣，隨后哈哈大笑起來(lái)。
我不知道姥姥笑什麼還吵著要坐飛機(jī)。我真是傻透了!不是嗎?
自評(píng)：語(yǔ)句同順語(yǔ)言生活化來(lái)自真實(shí)情感幽默風(fēng)趣使人眼前豁然一亮，題材獨(dú)特。但缺少心理描寫(xiě)。
他評(píng)：自己坐飛機(jī)時(shí)沒(méi)有詳寫(xiě)，缺少心理描寫(xiě)，語(yǔ)句通順。
家長(zhǎng)評(píng)：語(yǔ)言生動(dòng)，選材獨(dú)特，很有幽默感總的來(lái)說(shuō)寫(xiě)的比較生動(dòng)。
教師評(píng)語(yǔ)：語(yǔ)句同順語(yǔ)言生活化來(lái)自真實(shí)情感幽默風(fēng)趣使人眼前豁然一亮，題材獨(dú)特。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)二
《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章是魯迅讀過(guò)的少有的文章，輕松甚至幽默。雖然沒(méi)有他平時(shí)的風(fēng)格，但還是很吸引我。童年的歡樂(lè)和悲傷，失望和懷念，都告訴他要寫(xiě)出來(lái)。沒(méi)想到，也激起了我對(duì)渴望長(zhǎng)大，想留在城市里懷念童年，懷念風(fēng)中漂泊的鄉(xiāng)村的孩子們的向往。
白草花園的魯迅在昆蟲(chóng)和桑葚等美味水果的陪伴下自由玩耍。但后來(lái)魯迅不得不上學(xué)的時(shí)候，我不禁懷疑是我的自由造成了災(zāi)難，因?yàn)槲乙矐岩墒遣皇俏彝娴锰偭?上學(xué)后，我可憐的快樂(lè)和無(wú)聊，和我在幼兒園的感受很像。
魯迅對(duì)自然的熱愛(ài)孕育于百草園，也激起了我作為一個(gè)對(duì)自然不感興趣，對(duì)電視電腦著迷的電器依賴(lài)者的好奇心。要知道，郭郭郭在城市是很少見(jiàn)的。小郭小郭是個(gè)可愛(ài)的東西，愛(ài)在草地上蕩漾。不過(guò)我家有幾個(gè)，不過(guò)我之前也沒(méi)“感冒”過(guò)他們。是的，看完這篇文章，我不僅想去參觀魯迅在百草園的家，還想在城市里找到百草園可愛(ài)的痕跡。這不是吹牛，我瘋狂《昆蟲(chóng)記》，一本我以前不喜歡的書(shū);我在家里找稀有的郭果等昆蟲(chóng)。我媽還說(shuō)我像個(gè)新人。是的，文字的力量不是吹牛，它真的很棒!
而且魯迅在百草園可愛(ài)的外表和貪玩的性格真的讓我找回了童年的自己。都說(shuō)我小時(shí)候很調(diào)皮，現(xiàn)在不要把我當(dāng)好姑娘看!小時(shí)候特別喜歡在地上打滾。連我父母都幫不了我。然而后來(lái)被長(zhǎng)輩一致改造，塑造了我現(xiàn)在的乖寶寶性格。但是內(nèi)心深處，我還是很羨慕那些自由的孩子，他們可以為所欲為。
說(shuō)到這里，就不能不說(shuō)三池映月了。三池映月沒(méi)有多少自由。雖然有個(gè)花園可以玩，但是時(shí)間不多。所以，我還是很慶幸我們現(xiàn)在的教育。不是嗎?現(xiàn)在，我們的老師即使“無(wú)聊”也能耐心地回答我們的問(wèn)題;幼兒園對(duì)學(xué)校的抵觸已經(jīng)消失了，因?yàn)楦杏X(jué)學(xué)校就像一個(gè)大家庭，很可愛(ài)!
我希望世界上所有的孩子都能有一個(gè)幸福的童年和幸福的教育。
描寫(xiě)童年的初二作文2
豐富多彩的童年，既有歡聲笑語(yǔ)，又有悲傷和淚痕，夾雜在其中的，是點(diǎn)點(diǎn)的委屈。既不引人注意，但又是真真實(shí)實(shí)的的確確存在的。
記得三年級(jí)時(shí)，曾經(jīng)有一段時(shí)間經(jīng)常感到頭痛，頭暈，一動(dòng)筆就眼花想睡覺(jué)。最初沒(méi)太在意，但漸漸的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈。一天晚上，我在寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著寫(xiě)著眼前的字就出現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)虛影，越來(lái)越模糊。強(qiáng)忍著不讓自己睡著，可刷刷的寫(xiě)字聲終究還是停下了。筆被丟到一旁，自己則倒在邊上的床上，呼呼地睡著了。
大約十分鐘后，我迷迷糊糊的醒來(lái)了。一睜眼，看見(jiàn)的是母親眉頭皺成“川”字的表情，頓時(shí)被嚇了一跳，不敢看她的眼睛，就像一個(gè)小偷被抓了現(xiàn)行一樣，怯生生地望著她。母親先是確定了我沒(méi)有大礙后，就開(kāi)始罵了起來(lái)：“行啊，知道偷懶了，寫(xiě)個(gè)作業(yè)有那么費(fèi)勁嗎，還寫(xiě)睡著了，學(xué)會(huì)得瑟了啊!就考好這么一次就這樣了，你就不能沉穩(wěn)一點(diǎn)嗎!你看看人家王阿姨家的孩子，年級(jí)第一!再看看你?！蹦赣H越罵越兇，我趕忙跟母親解釋?zhuān)赣H根本就不聽(tīng)，反而罵得更厲害了，還說(shuō)我學(xué)會(huì)找借口了。
頓時(shí)，我的心像是沉入了深淵，被寒冷和黑暗所包圍。我發(fā)了瘋似的向母親大喊“走開(kāi)!走開(kāi)!”，并把她推出門(mén)外，鎖上門(mén)，無(wú)力地軟在地上，想窗外呆呆的望。風(fēng)在怒吼，雨在咆哮，樹(shù)葉在飄搖，我獨(dú)自想著：為什么，為什么，為什么她不相信我，為什么!
后來(lái)，情況越來(lái)越嚴(yán)重，甚至在學(xué)校也發(fā)生了。在去醫(yī)院檢查后，才發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)貧血，所以才會(huì)經(jīng)常性的頭暈。再后來(lái)，母親向我道了歉，我當(dāng)然原諒她了。畢竟，她也不是故意的，而且親情是血濃于水的呀!
還有一次是五年級(jí)時(shí)，一個(gè)課間，同樣是在寫(xiě)作業(yè)，但去一次衛(wèi)生間的功夫，作業(yè)竟然不見(jiàn)了。四處一望，竟然在我的好朋友，也是我們班的班長(zhǎng)桌上，而他正在“奮筆疾書(shū)”呢!我一時(shí)間怒不可遏，直接帶他去找老師，可老師竟然以為是我抄作業(yè)，還把我奚落了一頓。后來(lái)，事情查清后，老師公開(kāi)說(shuō)明了這件事并向我道歉。雖然我是接受了，但這件事卻在我心中留下了一個(gè)深深的烙印。
其實(shí)，委屈帶給我們的，不一定只是悲傷，還有成長(zhǎng)。在人生路上，這樣的事還有很多很多，只有不斷經(jīng)歷，在最后你才有可能成功。
描寫(xiě)童年的初二作文3
夜深了，教室里的燈還亮著。向窗外望去，有成千上萬(wàn)盞燈，遠(yuǎn)處有一座未完工的高樓?？粗@一切，我不禁想起了小時(shí)候的一件事。
我不知道為什么我年輕的時(shí)候總是對(duì)高層建筑有一種特殊的情結(jié)。我渴望建造高層建筑，讓人們安居樂(lè)業(yè)。我渴望建造高塔，捕捉夢(mèng)想的云朵。所以家里的小土堆上總是有幾塊爛磚，這就是我夢(mèng)里的城市。
后來(lái)搬到了一個(gè)新家，離我很遠(yuǎn)的小土堆。但是樓上還有另一堆沙子，所以我繼續(xù)在那里建造我夢(mèng)想的城市。首先，用沙子和一些水將沙堆推平，在被推的沙堆的頂部周?chē)粚右粚拥亟ㄔ煲欢聣?。在面向太?yáng)的方向，我看到了一扇門(mén)。在墻內(nèi)，有許多高高的塔樓，有一種皇家的氣派。這是宮城。在宮城城下，我建了一條路，并在旁邊立了幾塊磚。在路的盡頭，我用幾塊大瓷磚建了一個(gè)現(xiàn)代化的體育場(chǎng)，人們可以在那里舉行各種體育活動(dòng)，保持健康。我想在南邊建一個(gè)公園，所以我在南邊挖了一個(gè)坑，用防水膜覆蓋，在水里放了一些小魚(yú)，在湖邊種了一些垂柳，還建了一些森林小徑，這樣老人就可以在廣場(chǎng)上跳舞，不用擔(dān)心打擾別人。孩子們可以在里面玩。
任何一個(gè)城市都離不開(kāi)金融中心，因此，一個(gè)名叫曼哈頓的新區(qū)在北部崛起，一個(gè)三角金字塔電視臺(tái)建成，從現(xiàn)在起人們可以看電視，一個(gè)甲級(jí)辦公樓建成，人們可以在這里工作，而在金融城的其他地方，商業(yè)建筑正在一個(gè)接一個(gè)地建造，城市開(kāi)始每晚充滿(mǎn)活力和明亮的燈光。在城市的下面，地鐵線(xiàn)路縱橫交錯(cuò)，使得人們很容易通勤。地面鐵路網(wǎng)越來(lái)越完善。在金融城的后面，建了一個(gè)機(jī)場(chǎng)。這座城市開(kāi)始與世界接軌。高速公路也向四面八方延伸，連接著每個(gè)地方。這座城市已經(jīng)建成。它一定有名字。這座建在沙上的城市叫做沙城。
后來(lái)，沙城漸漸離開(kāi)了我，但它永遠(yuǎn)留在我的心里。人們常說(shuō)鋼筋混凝土叢林里缺少溫暖，每個(gè)人都很匆忙。但是我們城市的每個(gè)人都像朋友一樣。人們不著急。相反，每個(gè)人都放慢腳步去體驗(yàn)生活的美好。我相信這座夢(mèng)想中的城市遲早會(huì)成為一座真正的城市!
描寫(xiě)童年的初二作文4
在我的童年時(shí)，有許許多多的經(jīng)歷使我受益終生，它們宛如一顆顆明星點(diǎn)綴著我小小的世界。其中，最讓我難以忘懷的，莫過(guò)于和小軍相處的那段時(shí)光，它教會(huì)了我誠(chéng)信待人。
記得在我讀四年級(jí)的時(shí)候，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一位來(lái)自外省的學(xué)生，他叫小軍。我很喜歡與新同學(xué)交往，小軍平易近人，很快，我們成為了好朋友。我了解了他的家境，他很貧窮，家里只有一個(gè)父親，母親因病早逝了?？伤赣H還是努力工作讓他上學(xué)。小軍是一個(gè)孝子，他在家?guī)透赣H做家務(wù)，在學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)。小軍常常跟我說(shuō)，他的父親告訴他，做人要有骨氣，要誠(chéng)信，要做一個(gè)了不起的人，要我也永遠(yuǎn)記住這句話(huà)，這是做人的原則。
有一次，他向我借一百元，對(duì)他來(lái)說(shuō)一百元已經(jīng)是很大的資金了，我毫不猶豫的借了給他，他答應(yīng)我五天后還我。事后，我有些后悔了，“他家這么窮，一百元可能借去就還不了了，這可是我一個(gè)月的零花錢(qián)啊!”可我又有一種莫名的感覺(jué)，相信他一定會(huì)還我的。
時(shí)間一天一天的過(guò)去，很快，第五天到來(lái)了。這天，我沒(méi)敢出家門(mén)，整天待在家里等待小軍的到來(lái)。天空逐漸昏暗，我的心情逐漸低落，直至深夜，始終沒(méi)見(jiàn)他的身影。我抬頭仰望窗外的天空，呻吟著，還說(shuō)什么誠(chéng)信，都是騙人的，當(dāng)初我就不該把錢(qián)借給他。眼淚不禁流下來(lái)，我抱著壓郁的心情躺在床上，準(zhǔn)備休息。
突然，敲門(mén)聲響了?！罢l(shuí)?”“是我，小軍!”我興奮的奔去開(kāi)門(mén)。小軍把錢(qián)遞給我，我向他了解情況，才知道，他的父親病了，需要及時(shí)輸入葡萄糖，所以向我借了一百元。他為了還我，連續(xù)干了五天活兒，直至今天傍晚，他賺夠了錢(qián)，因?yàn)樘劬驮诓莸乩锼?，直到深夜才醒過(guò)來(lái)，便跑向我家。小軍還了錢(qián)就離開(kāi)了，我的眼淚又流了下來(lái)，看著小軍的背影，覺(jué)得十分高大。在皎潔月光的照耀下，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
現(xiàn)在小軍已經(jīng)回家鄉(xiāng)了，可他留下了誠(chéng)信，這段與小軍的經(jīng)歷，永遠(yuǎn)的保存在我的腦海里
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)三
《童年的秘密》是由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞·蒙臺(tái)索利撰寫(xiě)的，經(jīng)過(guò)在“兒童之家”的教育實(shí)踐得出了正確的教育方法和療救之方，揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說(shuō)明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，經(jīng)過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，給我留下很深的印象。
蒙臺(tái)梭利講到的關(guān)于對(duì)幼兒的教育，無(wú)一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行的，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成自我認(rèn)知的提升！我想，這時(shí)，孩子的心里肯定是最簡(jiǎn)便愉快的，而我們明白歡樂(lè)容易產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的教師，只要孩子有興趣，還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎？所以，作為一個(gè)孩子的教育者，首先就要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味被動(dòng)理解教育，勢(shì)必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情，更不要說(shuō)是孩子了！
所以，作為一名小學(xué)教師，學(xué)習(xí)對(duì)兒童進(jìn)行心理分析是十分有必要的，這樣我們教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余，還怕孩子調(diào)皮，會(huì)造成教育失敗嗎？我相信，教師的行為、教育方法及理念無(wú)疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給學(xué)生，從而影響到一代人的一生。兒童內(nèi)心的真實(shí)景象，它與我們對(duì)兒童習(xí)以為常的理解是不一樣的，這就是“童年的秘密”。
那我們應(yīng)當(dāng)如何去做呢？
首先要把孩子置身于一個(gè)愉快的環(huán)境，所學(xué)的資料要對(duì)孩子很有吸引力的。作為教師要想把課上好，首先就要把課設(shè)計(jì)好，要吸引孩子的目光，是孩子想要明白的、感興趣的！
其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜、一種空白，即我們所說(shuō)的客觀的心理。不論做什么事都要先想好再做，多去看、去觀察，少去說(shuō)、去批評(píng)！孩子不喜歡一個(gè)愛(ài)嘮叨的教師。
最終是要給兒童特殊的作業(yè)材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和運(yùn)動(dòng)，從而使他們聚精會(huì)神，精力集中。兒童就會(huì)獲得一種滿(mǎn)足感和歡樂(lè)感。這樣兒童就向正常化邁進(jìn)。即學(xué)會(huì)克制自我、平靜地生活及喜歡學(xué)習(xí)。
關(guān)于這本書(shū)，還有很多需要我們?nèi)チ私獾闹R(shí)與資料，雖然這些方法運(yùn)用到實(shí)際的教育中未必實(shí)用，但卻提高了我對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)，在今后的實(shí)踐中應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求更好的教育方法，使孩子健康成長(zhǎng)。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)四
躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋。躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)人站在來(lái)路，也站在去路的，讓我牽掛的人。
——題記
《相思之味》
十七歲的盛夏，芬達(dá)汽水的清香彌漫在四周，青草泥土的氣味氤氳成一片。滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的公式點(diǎn)綴著生活，我望著窗外回憶童年的蔚藍(lán)。
童年的相思，給予我的是外婆那碗暖暖的玫瑰相思粥。兒時(shí)，每天清晨總是早早起床跟在外婆身后看外婆那雙能巧的手做香甜的粥?！吧l(fā)著花香的玫瑰花瓣”——外婆說(shuō)那是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)?！把┌赘侍鸬陌滋恰薄馄耪f(shuō)那是濃濃的親情。
望著外婆慈祥的臉，喝著暖暖的粥，總會(huì)感受到外婆給予在我身上的那份愛(ài)，那份親情，淡淡的玫瑰香，幽幽的粥香成為我童年里那抹永遠(yuǎn)的相思之味。
《天下傾歌》
你總是哼著一首首我從未聽(tīng)過(guò)的歌，哄我入睡。曲不成曲，調(diào)不成調(diào)，卻讓我睡的分外安心。
你總是哼完一首歌，便對(duì)小小的我講一個(gè)
故事
。還記得你總是告訴我，“一首歌便是一個(gè)魂，只有用心體會(huì)才能唱出味道?！边€記得也是你告訴我，“人生就是一首歌，時(shí)而激昂時(shí)而安靜，時(shí)而快樂(lè)又時(shí)而憂(yōu)傷?！被蛟S那時(shí)的我還不明白，但卻清楚的記得，沒(méi)有那一首首傾盡天下的歌，便也沒(méi)有我無(wú)憂(yōu)的童年。那一曲曲天下傾歌，如同清亮的溪澗。在風(fēng)里，在我眼前，汩汩而過(guò)，溫暖如同泉水涌出來(lái)，承載著外公對(duì)我的愛(ài)。
《相思之賦》
風(fēng)吹起我如花般破碎的流年，而外婆外公成為我命途中最美的點(diǎn)綴。
看天，看雪，看童年里那永遠(yuǎn)的相思之賦。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)五
每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。對(duì)于我來(lái)說(shuō)童年會(huì)是我最寶貴的收藏，就高爾基寫(xiě)的《童年》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!
小說(shuō)中的主人公阿廖沙的生活環(huán)境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來(lái)到外婆家。外公是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主。兩個(gè)舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外公經(jīng)常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺(jué)，結(jié)果大病了一場(chǎng)。在這樣黑暗的的環(huán)境下，誰(shuí)能不覺(jué)得恐慌和不安?!
我讀了之后心情非常壓抑。生活在這樣的家庭里，阿廖沙的心靈會(huì)不會(huì)也被玷污?但幸好這世界也不都是丑陋不堪的，他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在著，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)是屬于光明的。其中，外祖母就是他的太陽(yáng)。外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙愛(ài)的種子，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。
外婆用她的愛(ài)撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人的是老長(zhǎng)工格里戈里，當(dāng)然那個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難。但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了。
高爾基在作品的開(kāi)頭就寫(xiě)到：“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀恰患易哟镭洝暮诎瞪钪?，殘酷的事情太多了?！钡?，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。所以高爾基又感慨地說(shuō)：“她(外祖母)一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線(xiàn)把我周?chē)囊磺羞B結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，……是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿(mǎn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。”
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢(qián)堆著……我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。
但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)?，在我們眼里，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
讀完了這本書(shū)，我的感受頗深。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，幸福的!在家里，父母寵愛(ài)著，關(guān)心著，保護(hù)著。在學(xué)校，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴，真正可以說(shuō)是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。而高爾基呢?與我們恰恰相反。有人說(shuō)：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人。”就是這樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會(huì)中，他那顆光明和博愛(ài)的心沒(méi)有動(dòng)搖，沒(méi)有被污染，反而變得越加開(kāi)闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧!這本書(shū)告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)六
誰(shuí)沒(méi)有童年呢?是人就有一個(gè)童年,我也有我的童年。
小時(shí)候,我很快樂(lè)。我也很高興,我整天和小伙伴們玩耍。時(shí)而跳繩,時(shí)而抓螞蟻,時(shí)而捉謎藏,時(shí)而玩這,時(shí)而玩那,真是好不高興。
有一次,我們?nèi)シ排?十多個(gè)小伙伴,全是男孩子,這下可樂(lè)壞了我們。我們把牛一放,讓牛兒自己去吃草,我們則一聲聲狂叫,燕子似的輕快地奔向山間的一個(gè)大水庫(kù)。我們一個(gè)個(gè)脫得赤條條的,撲通撲通地跳進(jìn)水庫(kù)洗澡、游泳、嬉戲。
我們打水仗,水花飛濺。小文是我們中最小的,可他的水性特好,他把我們個(gè)個(gè)打得落敗而逃。我們一合計(jì),共同對(duì)敵。我們向小文游了過(guò)去。他顯然做好了準(zhǔn)備,等我們游到他身邊時(shí),他猛烈地攻擊我們,我們也團(tuán)結(jié)一致,使勁地對(duì)準(zhǔn)他,狂澆不止。
一會(huì)兒,他占了上風(fēng),一會(huì)兒,我們又占了上風(fēng)。他畢竟力量單薄,難以抵擋我們眾人的進(jìn)攻,敗下陣去。我們豈能善罷甘休。我們乘勝追擊,他卻很聰明,一個(gè)猛子,沉入水中,不見(jiàn)了,等我們發(fā)現(xiàn)他時(shí),他已經(jīng)竄到水庫(kù)中間去了。我們水性一般,不敢去追擊他。他卻牛得很,在那里叫囂,來(lái)呀,來(lái)呀,你們來(lái)打我呀,你們這群膽小鬼。
我們不堪他的激將法。紛紛游過(guò)去,還沒(méi)等我們接近他,他又溜走了。他活像一只水鴨子,一會(huì)鉆到這里,一會(huì)兒又鉆到那里去了,好不輕快。
正當(dāng)我們玩得高興時(shí),突然傳來(lái)了牛吃人家莊稼的呼叫聲?！笆钦l(shuí)在放牛,還不來(lái)把牛趕走,快要把一畝田的禾都吃光了……”
我們趕緊從水里爬起來(lái),去牽回各自的牛兒。我們各自騎上牛背,用竹鞭子狠狠地抽打牛兒,牛兒一路狂奔,我們打夠了牛兒,出夠了氣。又重新將韁繩挽起,把它們趕到山溝里去吃草。
之后,我們沒(méi)有再到水庫(kù)中去游玩了。我們這時(shí)感到肚子里有點(diǎn)餓了。我們把眼光一掃,發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一塊菜地,菜地里顯然種有紅薯。紅薯已經(jīng)落果,我們正四下里張望,看看周?chē)袥](méi)有大人在,一看讓我們樂(lè)了,四下里空無(wú)一人。我們一商量,派兩個(gè)人放哨,其他的人一起去挖紅薯來(lái)吃,約好了,誰(shuí)也不許各自自己吃,必須偷回來(lái)一起分吃。
一塊菜地,幾乎被我們挖光。最有趣的是,我們挖光了人家的紅薯,卻還偽裝起來(lái),我們把紅薯藤,按照原樣地?cái)[好,收拾戰(zhàn)場(chǎng),恢復(fù)原貌。我們還為我們的杰作得意。
時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼太陽(yáng)就要下山了,我們找到各自的牛兒,騎上牛背,有的還倒騎牛背,學(xué)起當(dāng)年的賈島倒騎毛驢的姿勢(shì)來(lái)了。我們優(yōu)哉游哉地趕牛回家,一路上有說(shuō)有笑,有唱有叫……
我的童年是多么的快樂(lè)啊!
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)七
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我們都曾擁有過(guò)一個(gè)難忘的童年，那是一片屬于自己的蔚藍(lán)天空，那一方屬于自己的快樂(lè)土地，還有那一片屬于自己的綠色花園!
童年時(shí)代，總是能帶給我們無(wú)限的想像以及深刻的回憶，想象著能吃上無(wú)數(shù)美味的糖果，想象著能擁有世界上所有的玩具，還想象著能永遠(yuǎn)靠在父母的溫柔懷抱之中。
每個(gè)人對(duì)童年時(shí)代都有著獨(dú)特的情感，有著獨(dú)一無(wú)二的感受。或許是快樂(lè)的，或許是深刻的，或許還有著一段感人的故事。我們的童年因我們而精彩，我們的童年因我們而快樂(lè)，我們的童年更加因我們而充滿(mǎn)故事!
童年時(shí)代就是一分快樂(lè)，自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地追逐漂亮的蝴蝶。童年時(shí)代就是一次冒險(xiǎn)，尋找新的刺激和快樂(lè)。童年時(shí)代就是一份禮物，充滿(mǎn)了驚喜和期盼。
每一個(gè)童年都有一種色彩，每一種色彩都是一個(gè)經(jīng)歷，一個(gè)故事和一次成長(zhǎng)。
紅色代表了一個(gè)火熱的性格，那是一種堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的性格，擁有這種紅色的童年是一個(gè)充滿(mǎn)活力的童年。
橙色代表了一個(gè)陽(yáng)光的性格，那是一種歡快、活潑的性格，擁有這種橙色的童年是一個(gè)自由自在的童年。
綠色代表了一個(gè)沉穩(wěn)的性格，那是一種淡定、穩(wěn)重的性格，擁有這種綠色的童年是一個(gè)墨守成規(guī)的童年。
紫色代表了一個(gè)華麗的性格，那時(shí)一種自戀、浮夸的性格，擁有這種紫色的童年是一個(gè)與眾不同的童年
童年的顏色因人而異，每個(gè)人都守護(hù)著自己的那一方天空，擁有著那心底的一份最真摯的愛(ài)!
我的童年時(shí)代，似乎也是一個(gè)與眾不同的經(jīng)歷，但卻不是那么靚麗的童年。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)八
金碧輝煌的宮殿內(nèi)，柔和的燈光照在舞臺(tái)上，樂(lè)隊(duì)奏起舒緩的音樂(lè)，灰姑娘穿著粉紅的蕾絲裙，在王子的相伴下翩翩起舞……
小時(shí)侯，我常常夢(mèng)到這樣一幅畫(huà)面，那里永遠(yuǎn)沒(méi)有十二點(diǎn)的鐘聲敲響，永遠(yuǎn)是屬于灰姑娘的一切。我曾多想成為灰姑娘、丑小鴨，因?yàn)樗麄兛傆袑?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一天。
《安徒生童話(huà)》給我的生命帶來(lái)了期望，里面完美的境界總讓我陶醉不已。
以前，我只是癡癡地想，想到天時(shí)會(huì)來(lái)到我身邊，把我也變成天使?？墒牵庀胗惺裁从媚?？所以，等到童年快要過(guò)去時(shí)，這便成了我最大的一個(gè)遺憾。
之后，等我懂事時(shí)，才開(kāi)始明白，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是需要努力的。我開(kāi)始回憶，會(huì)姑娘的美麗時(shí)刻不也是自我一分一秒爭(zhēng)回來(lái)的嗎？丑小鴨變成天鵝前也是受到了無(wú)數(shù)的排斥呀！那么，我想要成為一個(gè)優(yōu)秀的人，也是需要加倍努力的！
于是，我開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí)，得到教師、父母的表?yè)P(yáng)。盡管心中很是喜悅，但也克制自我不要驕傲。最終，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。
為了使自我的字寫(xiě)得更好一些，我開(kāi)始學(xué)書(shū)法。起初，我因不習(xí)慣拿毛筆，手里磨出了好幾個(gè)泡，疼得不行，本來(lái)想放棄，改學(xué)別的，但又想到自我的決心，所以便堅(jiān)持做了下來(lái)，結(jié)果在一次次比賽中獲獎(jiǎng)，心中的興奮總讓我難忘不已。
在父母的要求下，我又在學(xué)舞蹈，這可是我從小的夢(mèng)想?。∥覒阎黄瑹崆槿W(xué)習(xí)，無(wú)奈自我的根基太差，要學(xué)半天才學(xué)會(huì)。可是我就是不放棄，就算再辛苦，我還是堅(jiān)持下來(lái)，和其他學(xué)舞蹈的人總算到達(dá)差不多的水平了。
從童年的夢(mèng)開(kāi)始，我就不停地在追隨。因?yàn)槲蚁嘈?，只要我肯努力，再多的?mèng)也會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。就讓那童年的夢(mèng)非、飛起來(lái)吧，飛到更高更遠(yuǎn)的地方。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)九
往事如風(fēng)，穿梭在人群中。它不會(huì)因?yàn)槿藗冃菹⒍Ｖ?，伴隨著時(shí)間一同前行。正如風(fēng)兒一般，從未間斷，沒(méi)有人能操控它的一切，童年的回憶亦是如此。
童年像是四季一般會(huì)有變化，心情是改變它的原因。童年的時(shí)刻，快樂(lè)總是起著主導(dǎo)的作用，給予孩子童真的夢(mèng)想，讓他們擁有權(quán)力向前沖的干勁與沖動(dòng);哭泣只是少有的，難免不了會(huì)受點(diǎn)傷痛，會(huì)因?yàn)橥椿蛭屟蹨I來(lái)檫拭傷痛。而“雨過(guò)了，天必晴”，之后，便又能尋回先前的笑臉。
童年充滿(mǎn)了繽紛的色彩，有暖色調(diào)的感覺(jué)，也又冷色調(diào)的格調(diào)。但一切總以暖色調(diào)為中心，冷色調(diào)只起著修飾的輔導(dǎo)作用。
玩耍是每個(gè)孩子的天性。玩耍時(shí)留下的汗水中夾雜著暖意，微笑時(shí)發(fā)出的笑聲，使人想到春回大地的喜悅。往往這樣的快樂(lè)，便是人感覺(jué)像冬天在暖色調(diào)房子里并不會(huì)感到寒冷，而是感覺(jué)溫暖。
童年的不順心，不如意的事并不多，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)浪費(fèi)這美好的時(shí)光，而去傷悲，傷感?？鞓?lè)像是常駐的天使，跟隨著每個(gè)人。
有時(shí)的眼淚，只是因?yàn)樾『](méi)有堅(jiān)強(qiáng)的“偽裝”他們會(huì)將自己心里所想的，所要的，更直接，更徹底地表達(dá)出來(lái)。沒(méi)有大人的那種“假”，對(duì)于兒童而言，什么都是那么的單純。
童年是可貴的，不是嗎?!在童年的時(shí)光里，減少了許多社會(huì)的雜亂，同時(shí)表達(dá)的心意能清清澈澈地明白。它少了很多不愉快，增加了幾絲快樂(lè)、溫暖，而這卻也使得童年變得更加有意義。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)十
童年是一只漂泊在汪洋大海的船只，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮;童年是飛翔在天空的一只小鳥(niǎo)，自由自在;童年是一個(gè)美好的回憶，它記錄著我們的喜怒哀樂(lè)。在我的童年里有一件十分有趣的事。
那是在一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏天，我拿著一把大大的扇子坐在一棵大樹(shù)下，使勁地用扇子扇。但還是非常熱，我想：要是現(xiàn)在有涼涼的水果吃那該多好。我想著想著不知不覺(jué)地走到了廚房里的電冰箱面前找水果。我自言自語(yǔ)的說(shuō)：家里怎么會(huì)沒(méi)有爽口的水果呢?恰好，我看見(jiàn)爸爸手抱著個(gè)西瓜，又綠又圓的西瓜讓我饞得直流口水。“這么大的西瓜，果肉應(yīng)該非常好吃，西瓜的汁應(yīng)該像鮮紅的血一樣吧!”我自言自語(yǔ)地說(shuō)道。
我馬上跑到爸爸的面前撒嬌：“爸爸我要吃，我要吃?！卑职帜梦覜](méi)辦法，就拿起刀來(lái)把西瓜切成好幾份，遞給了我一塊。我伸手接了過(guò)來(lái)，不管三七二十一地就開(kāi)始狼吞虎咽地吃了起來(lái)。不一會(huì)兒，我就把一塊大大的西瓜吃的只剩下一塊皮了，吃完后感覺(jué)非常地舒服，非常地涼爽。忽然，我想起了自己在吃西瓜的時(shí)候好像沒(méi)有吐西瓜籽。我害怕地去問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)绻盐鞴献殉赃M(jìn)肚子里會(huì)怎樣?”“當(dāng)然有事?！眿寢尯苌衩氐卣f(shuō)，“西瓜籽會(huì)在你的頭上長(zhǎng)出一個(gè)西瓜來(lái)?！?BR> 我聽(tīng)了媽媽給我講的事情后，非常害，心里急得像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。每一天都提心吊膽，擔(dān)心哪一天西瓜長(zhǎng)到我的頭上來(lái)。這樣的擔(dān)驚受怕使我不敢吃太多的東西和太多的水。怕給西瓜籽澆太多的“肥料”。我每天都會(huì)拿著板凳跪在上面，看著窗外，對(duì)著天空就自言自語(yǔ)地說(shuō)：“不要讓西瓜長(zhǎng)在我的頭上，不要讓西瓜長(zhǎng)在我的頭上……”我說(shuō)了幾遍，但是天空像自行車(chē)下坡——踩(睬)都不踩(睬)我。
終于，紙包不住火，爸爸媽媽看我每天都這樣，便問(wèn)我：“最近怎么了?老是吃不多，問(wèn)你問(wèn)題又是一問(wèn)三不知，是不是有什么事情瞞著我們?”我只好全部都招了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)后便哈哈大笑起來(lái)。“傻丫頭，我那是騙你的呢，沒(méi)有想到你居然當(dāng)真了?！眿寢屨f(shuō)完后又哈哈大笑。“真的是逗我玩的，不是騙我的吧?”“真的，我沒(méi)有騙你?！薄疤昧?，我終于可以大吃一頓了。媽媽快去幫我多盛一碗飯，我一定要吃個(gè)夠?！?BR> 童年趣事，件件都像一枚五彩的貝殼，這樣五彩的貝殼托起了我五彩幸福的童年。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)十一
童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂(lè)的笑聲，也有傷心的眼淚，但我記得最深的，要數(shù)童年時(shí)我做過(guò)一件傻事。
那是我四歲的時(shí)候。有一天上午，姥姥正好在廚房里炒菜，姥姥突然發(fā)覺(jué)鹽沒(méi)有了，頓時(shí)手足無(wú)措。為什么呢?因?yàn)榧依镏皇Ｉ硐挛乙粋€(gè)人，如果她自己出去，丟下我一個(gè)人在家，又不知道會(huì)發(fā)生什么事?所以姥姥感到不安全。這時(shí)候我看穿了姥姥的難處自高奮勇地對(duì)姥姥說(shuō)：“我?guī)湍惆邀}買(mǎi)回來(lái)?！薄澳?”姥姥疑惑地看著我?！皩?duì)!我還去過(guò)幾次了呢!”(事實(shí)上我并沒(méi)有去過(guò))姥姥無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
很快，我就從小賣(mài)部買(mǎi)回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時(shí)摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽被撒滿(mǎn)一地，我立刻慌了手腳，心想：“鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個(gè)壞消息告訴姥姥聽(tīng)。剛來(lái)到院子門(mén)口，就看見(jiàn)隔壁的王奶奶正在淘米我頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，心想：既然米可以用水洗干凈，想到這里，我立即向王奶奶借了一個(gè)水盆，來(lái)到大街上把鹽裝進(jìn)水盆里，往大院的水龍頭那邊跑去了。
水很快就把盆子裝滿(mǎn)了我使勁搖了搖盆子，然后把手伸進(jìn)去攪動(dòng)了一下，等手再次伸進(jìn)盆子里準(zhǔn)備撈的時(shí)候，誰(shuí)知盆子里空空如也，我十分驚慌也顧不得盆子里的水了，立刻向家里跑去?；氐郊依铮以诳措娨?，姥姥過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你買(mǎi)的鹽在哪里，”我說(shuō)我拿的錢(qián)掉了，姥姥看穿了說(shuō)：“鹽在哪里”，我說(shuō)鹽被我撒了，姥姥說(shuō)：“等吃完飯后我們一起去買(mǎi)吧，我說(shuō)太好了，我和外婆說(shuō)我們一起去野餐吧!姥姥說(shuō)好啊!我們從家里帶來(lái)一些蔬菜，拿一個(gè)打火機(jī)，再裝一瓶水，裝在包里，拿一塊布裝著，然后就出發(fā)。
到達(dá)目的地了我們先選一個(gè)干凈的草坪，然后，把布鋪好，再把東西拿出來(lái)放好，我和姥姥一起搬石頭，搭成一個(gè)灶，灶搭好了，我們?cè)偃ソㄒ恍┎艁?lái)，我和姥姥在哪里生，火生起來(lái)了，姥姥開(kāi)始做飯，我去玩了飯做好了姥姥叫我回來(lái)吃飯，吃完飯后，我們搭了一個(gè)帳篷，睡了，第二天我和姥姥回家了。
啊!金色的童年，充滿(mǎn)了天真和幼稚，這真是一件令人難忘的事啊!
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)十二
童年講述的是高爾基3歲時(shí)，父親病故，母親帶他回了娘家?？上夤莻€(gè)自私、貪婪而又專(zhuān)橫的小業(yè)主，殘酷剝削雇工，放高利貸，但是，資本主義俄國(guó)的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財(cái)夢(mèng)，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒?？蓱z的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出家門(mén)，從此還是一個(gè)孩子的他，只得在社會(huì)上自謀生路……
感想與感受：童年，是每個(gè)人自己都值得回憶，值得珍惜的一段短暫而又美好時(shí)光。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，童年是我最珍貴的收藏，然而大師高爾基的童年呢，真可謂“窒息的天地，苦難的童年”，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！
據(jù)我了解，《童年》是高爾基自傳體三部曲：《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》中的第一部。它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程。故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
讀完了這本書(shū)，我的感受頗深。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，幸福的！在家里，父母寵愛(ài)著，關(guān)心著，保護(hù)著。在學(xué)校，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴，真正可以說(shuō)是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。而高爾基呢？與我們恰恰相反。有人說(shuō)：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人?！本褪沁@樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會(huì)中，他那顆光明和博愛(ài)的心沒(méi)有動(dòng)搖，沒(méi)有被污染，反而變得越加開(kāi)闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧！這本書(shū)告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。
步入初中的我回憶起童年是多么美好的時(shí)光啊，讀了高爾基的《童年》后，才知道什么是童年，什么是幸福童年，什么叫做珍惜童年。也許你正在為媽媽沒(méi)有帶你去買(mǎi)你想要的東西而抱怨著，可如果你想象一下高爾基的童年，那么你將會(huì)感受到自己的幸福，去主動(dòng)幫助媽媽工作！這本書(shū)告訴我們，要珍惜現(xiàn)在！
高爾基雖然小時(shí)候生活在如此惡劣的環(huán)境下，但是竟然還能成為一位如此杰出的人，真是了不起！他發(fā)表過(guò)的文章數(shù)也數(shù)不清。高爾基從來(lái)不放棄可貴的光陰，他在一九二八年至一九三六年寫(xiě)了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《克里母.薩姆金的一生》，但直到他臨終都沒(méi)有完成。這部小說(shuō)作品再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活，反映了各個(gè)階級(jí)和社會(huì)集團(tuán)在不同歷史階段的變化。高爾基于一九三六年六月十八日在哥爾克病逝。讀了《童年》，我深深感受到了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的那種腐敗，當(dāng)時(shí)人民生活的痛苦。相比之下，我們現(xiàn)在的社會(huì)是多么美好！我認(rèn)為，如果我們?cè)谶@樣的好環(huán)境中浪費(fèi)時(shí)間實(shí)在是天大的錯(cuò)誤。記得魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就是生命”“珍惜時(shí)間是成功的秘訣”。我們現(xiàn)在有如此好的環(huán)境，是多么難得呀！所以我們不是更應(yīng)該去努力嗎？這本書(shū)告訴我們，要把握未來(lái)！
每個(gè)人的心充斥著暴力，麻木不仁，他們放縱自己，麻醉自己，去努力忘掉窮困，病痛的折磨，那種灰暗的日子，真的很難熬過(guò)，大家記得書(shū)中那句話(huà)嗎？漫漫日月，憂(yōu)傷是它的節(jié)日，火災(zāi)是它在狂歡，在一無(wú)所有的面孔上，傷痕也成了點(diǎn)綴——我想這就是對(duì)《童年》中生活的最好詮釋?zhuān)?BR> 段落選抄：此時(shí)此刻，我就會(huì)產(chǎn)生一些特別純潔的、飄忽不定的思緒，但這種思緒是細(xì)膩的，像蛛網(wǎng)一樣透明，很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚。它們往往是突然爆發(fā)，馬上就像隕星似的迅速消逝了，在你心中留下莫名的憂(yōu)傷。這有時(shí)會(huì)使你得到安慰，又令你惶恐不安。這時(shí)你的生靈在沸騰，在融化，漸漸形成一種終生不變的形狀，于是你的心靈的面孔就這樣產(chǎn)生了。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)十三
童年是一個(gè)萬(wàn)花筒，五彩繽紛；童年是一道道彩虹，耀眼奪目；童年是一只雄鷹，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮；童年是一只小鳥(niǎo)，自由翱翔!
在我們的童年里，有歡笑，有悲傷，有喜怒，有哀樂(lè)。而在我的心中，童年永遠(yuǎn)是快樂(lè)的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，沒(méi)有一點(diǎn)的不開(kāi)心，在現(xiàn)在看來(lái)，童年時(shí)流的一些淚水又算什么，至少還有快樂(lè)，可現(xiàn)在，童年沒(méi)有了，快樂(lè)也就更別說(shuō)了。
記得小時(shí)候，我們這些朋友經(jīng)常在一起玩，每次都玩得很開(kāi)心。到上學(xué)的時(shí)候了，我們一起上學(xué)，一起放學(xué)，一起回家。每一天都滿(mǎn)載而歸。那時(shí)，根本不知朋友是什么，到了三年級(jí)，我們學(xué)校倒閉了，我們分別都去了不同的學(xué)校上學(xué)，那時(shí)，我們彼此想念。只有那個(gè)時(shí)候，我們才真正的知道了友誼是什么。
我在管莊中心小學(xué)上學(xué)，在那里，我交到了更多的朋友?？上覀儧](méi)有好好的珍惜，直到畢業(yè)的那一年，我們淚流滿(mǎn)面，心痛不已。那時(shí)我就想：人為什么一定要分開(kāi)呢?上天為什么這么狠心？
現(xiàn)在，我的朋友們也不好上線(xiàn)，上線(xiàn)了也不好說(shuō)話(huà)，我們很少見(jiàn)面，甚至還沒(méi)見(jiàn)過(guò)面。好想念他們，好想念童年時(shí)那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè)的生活。
現(xiàn)在，我要珍惜眼前，珍惜現(xiàn)在我所擁有的一切。
我的朋友們，我想你們了，你們聽(tīng)得到嗎？看得到嗎？
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)十四
1、時(shí)間飛逝，孩童轉(zhuǎn)眼成了少年，但是，時(shí)間的流逝又怎能沖淡童年時(shí)那段美麗的回憶呢？一想到兒時(shí)的事情，那些畫(huà)面就會(huì)在眼前浮現(xiàn)。
2、“童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”這首小詩(shī)將我?guī)朊篮玫耐?。?dāng)我回憶起那些稚氣而調(diào)皮的往事，不由得笑得淚光閃爍。
3、童年似一朵朵浪花，晶瑩透亮；童年好似金色沙灘上一顆顆光彩奪目的珍珠；童年像黑夜中眨巴眨巴著眼睛的星星……童年是五彩繽紛的，有許多美好、珍貴的回憶。這些回憶中，有難忘的、有傷心的、有高興的、有郁悶的，也有搞笑幽默的。
4、想起這些童年的事，我還笑得前仰后合，快樂(lè)的童年就像一張張照片，展現(xiàn)在眼前，快樂(lè)的童年往事，就像天上的星星，一閃閃……
5、在五彩繽紛的世界里，童年是歡樂(lè)的，童年是無(wú)忌的，童年是……每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的童年，我的童年是幼稚的。
6、我的夢(mèng)想隨著時(shí)間的推移而消失了，消失在我記憶的長(zhǎng)河中，消失在歲月的年輪中，消失在一天天長(zhǎng)大的童年中。漸漸的淡忘了。
7、小時(shí)候的快樂(lè)使我終生難忘，我的童年像一個(gè)彩色的夢(mèng)，這場(chǎng)夢(mèng)使我快樂(lè)無(wú)比！是個(gè)在天堂中的夢(mèng)！我要將這個(gè)夢(mèng)保留終生！
8、在15歲的朝氣蓬勃的季節(jié)里，我努力為自己的前程打拼著，驀然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)充滿(mǎn)童趣的童年已隨風(fēng)而去，其實(shí)我也早就愛(ài)上了激情蓬勃的花季生活。所以，不自覺(jué)揮揮手，告別充滿(mǎn)歡笑的童年。告別父母無(wú)微不至的照顧，繼續(xù)一個(gè)人游蕩在無(wú)窮的知識(shí)海洋。
9、童年是什么？是一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是一片歡聲笑語(yǔ)，更是一塊調(diào)色板，把我的生活變得五彩繽紛。
10、驀然回首，童年時(shí)那幼稚的我，做了許多的傻事，然而正是這些趣事點(diǎn)綴了我的精彩童年。
11、我的童年有時(shí)是開(kāi)心的、有時(shí)是難忘的、有時(shí)是憤怒的，但不管我的心情怎樣變化，童年依然不改其七彩之色。
12、童年是一首歌，一首快樂(lè)的歌；童年的往事就像美妙的小音符，活波、動(dòng)聽(tīng)令我久久難忘。
13、光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是那個(gè)天真、幼稚的孩子。童年像個(gè)淘氣的孩子，隨著時(shí)間的流逝，悄悄地從我們身邊溜走，只留下一份回憶。
14、童年是美好的，童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你的心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風(fēng)雨的彩虹；五顏六色，炫麗無(wú)比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念……
15、童年像一場(chǎng)夢(mèng)，使我快樂(lè)無(wú)比；童年就像一只飛在藍(lán)天中的鳥(niǎo)兒，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在；童年像天空中的彩虹，有著紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫各色不一，形態(tài)各不一樣，有許多趣事，這些美麗的往事，都使我無(wú)法忘記，我的童年像是在天堂的夢(mèng)！
16、童年是充滿(mǎn)陽(yáng)光的，它讓我享受了世間最好的關(guān)愛(ài);童年是五顏六色的，它使我的回憶絢麗多彩;童年又是豐富有趣的，它給了我無(wú)窮的快樂(lè)。
17、童年就像河里的一束束浪花，有水平如鏡的平靜，有微微泛起的漣漪，也有洶涌澎湃的波濤;童年也似生活之中必須飲用的開(kāi)水，有香甜，有苦辣。
18、童年是夢(mèng)，夢(mèng)出外婆的橋;童年是橋，接著未來(lái)的路;童年是路，使我們遠(yuǎn)離童年。
19、童年是風(fēng)，吹來(lái)朵朵天云;童年是云，化作新春的雨;童年是雨，滋潤(rùn)初生的花;童年是花，伴我暮看晚霞。
20、童年就像是甜甜的棉花糖，甜絲絲的味道沁人心脾。
21、快樂(lè)的童年像雨后的彩虹一般，繽紛絢麗，曾經(jīng)做過(guò)的許多有趣的事就像一顆顆明亮的小星星在童年的天空中閃爍。
22、我的童年充滿(mǎn)了快樂(lè)，趣味和甜蜜;我的童年是一顆顆閃亮的小星星，一直照耀著我的未來(lái)。
23、童年，人生的出發(fā)點(diǎn)，夢(mèng)一樣美好的回憶;童年，像一條船，裝滿(mǎn)了玩具，裝滿(mǎn)了糖果，也裝滿(mǎn)了歡樂(lè)，叫人回味無(wú)窮。
24、童年，好像銀鈴一般清脆的聲音?；貞洀那?，一切又如實(shí)景一般。難過(guò)，開(kāi)心，郁悶，委屈。一幕一幕的展現(xiàn)在腦海里。
25、童年趣事就像滿(mǎn)天繁星，炫麗奪目。我就選一顆最亮的“星星”給大家看吧!這顆星星能讓大家“直笑不?！迸?
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)十五
童年，是人生中吹過(guò)的一陣風(fēng)
就這樣，不見(jiàn)了。
童年，是我心中永遠(yuǎn)存在的璀璨寶石
永遠(yuǎn)的，閃閃發(fā)亮。
老師，同學(xué)，都在我的童年里
帶給我如此多的快樂(lè)。
老師，在我童年，最不懂事的時(shí)候。
依然，耐心的教育我，
老師，謝謝你，
在我最年幼無(wú)知的時(shí)候，
在我最調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，
依然，是如此的和藹，就像一陣春風(fēng)，
溫暖了我幼小的心靈。
在我的童年里，同學(xué)們，給我?guī)?lái)了太多的歡聲笑語(yǔ)，
雖然那時(shí)的我們，偶爾還會(huì)有小吵小鬧，
但不一會(huì)兒，就握手言和。
好懷念，當(dāng)初的童年時(shí)光，不用像現(xiàn)在一樣。
規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)習(xí)，生活。
童年是我們一生最難忘的時(shí)候，同時(shí)，
也是我們最短暫的，稍縱即逝的時(shí)光。
童年的我們，真的很幸福，
沒(méi)有那么多的煩惱，
現(xiàn)在的我們，變了好多，
多出的不僅僅是身高，
多出的還有數(shù)不清的煩惱。
童年的我們，想象著長(zhǎng)大，
但長(zhǎng)大的我們，卻又緬懷著童年，
人，有時(shí)，真的很奇怪，
擁有的時(shí)候，不懂得去珍惜，
直到失去了，才發(fā)現(xiàn)，
原來(lái)，
自己曾經(jīng)擁有這么珍貴，這么美好的東西，
但失去了，就終究找不回來(lái)，到那時(shí)，才后悔，有用嗎？
童年，包含了人生的真，善，美。
凝聚了，
靈魂的真；
心靈的美；
孩子的善，
所以，好好珍惜你們還沒(méi)逝去的童年吧，
不要長(zhǎng)大了，才后悔莫及。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)十六
兒童的發(fā)現(xiàn)這是關(guān)于作者在童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，這反映了兒童求知欲和驚人想象力的特點(diǎn)。本文著重講述作者在童年時(shí)期發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這一過(guò)程通常經(jīng)歷了三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的階段：第一，在夢(mèng)中飛翔導(dǎo)致為什么在夢(mèng)中飛翔以及老師的解釋。老師的解釋引出了“人們是怎么來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題，并大膽地猜測(cè)了這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)猜測(cè)是作者童年時(shí)代的發(fā)現(xiàn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，為了突出重點(diǎn)，我從“發(fā)現(xiàn)”開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生第一次閱讀課文，掌握什么是“發(fā)現(xiàn)”，然后圍繞“發(fā)現(xiàn)”集中閱讀課文。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，總體思路是“總—小總”，即首先引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本時(shí)把握“發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的交流和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)過(guò)程分為三個(gè)步驟：在夢(mèng)中飛翔、尋找解決方案和大膽猜測(cè)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面進(jìn)行理解，注重情感閱讀，理解關(guān)鍵詞和句子，理解和把握作者的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，及時(shí)滲透作者強(qiáng)烈求知欲和好奇心的特點(diǎn)，最后回顧整個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，感受作者是什么樣的孩子。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我認(rèn)為思路清晰，重點(diǎn)突出，課堂效果更好。
但整堂課結(jié)束后，總有一種“掠過(guò)水面”的感覺(jué)：教材不深不透。雖然已經(jīng)提到了所有的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，但沒(méi)有深入詳細(xì)的討論、閱讀和體驗(yàn)。例如，在教學(xué)中“尋求答案，學(xué)生只允許根據(jù)主角閱讀課文，體驗(yàn)”我"。它的特點(diǎn)是徹底的探究和良好的思考。在這一點(diǎn)上，我問(wèn)學(xué)生們：“什么；作者問(wèn)了多少問(wèn)題“一些學(xué)生說(shuō)“四"；而其他人則說(shuō)“不”；五點(diǎn)。張香玉還把文字中沒(méi)有出現(xiàn)的文字問(wèn)題隱藏在文字中（為什么我晚上夢(mèng)見(jiàn)飛行？）我問(wèn)了，但在這個(gè)時(shí)候，我沒(méi)有利用這個(gè)機(jī)會(huì)去表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這表明我平時(shí)的教學(xué)智慧是不夠的，我不善于傾聽(tīng)學(xué)生的答案并及時(shí)做出回應(yīng)。在引導(dǎo)學(xué)生理解“幾個(gè)問(wèn)題”時(shí)，雖然我出現(xiàn)了“提問(wèn)”一詞并加以解釋?zhuān)也](méi)有趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生在閱讀中感受到我強(qiáng)烈的求知欲。結(jié)果在談到發(fā)現(xiàn)過(guò)程后，我回頭思考作者是什么樣的孩子。從整體上看，一是教材的重復(fù)，二是對(duì)進(jìn)入教材意圖的理解偏差，在特定情況下沒(méi)有達(dá)到文意兼?zhèn)涞哪康摹?BR> 正如楊先生所說(shuō)，這門(mén)課可以分為兩部分。在最初引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)過(guò)程后，他們可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)思考。作者在發(fā)現(xiàn)過(guò)程中給你留下了什么印象？在自我閱讀和自我理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以結(jié)合具體的單詞和句子來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此時(shí)最好進(jìn)一步指導(dǎo)閱讀。這樣，不僅整合了課堂材料，突出了重點(diǎn)，而且鍛煉了學(xué)生的思維和表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生的合作和探索，真正了解了作者在朗讀體驗(yàn)中是什么樣的孩子。與以前的老師相比，牽引力和引導(dǎo)力要強(qiáng)上百倍。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我再次感受到教師掌握教材的價(jià)值，這是一節(jié)成功課的關(guān)鍵。只有深入學(xué)習(xí)教材，把握文章主線(xiàn)，把握文章的“問(wèn)題眼”，圍繞“問(wèn)題眼”設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，認(rèn)真提問(wèn)，才能走向成功。就像這節(jié)課一樣，我的“問(wèn)題眼”也不清楚。我錯(cuò)誤地把“發(fā)現(xiàn)的過(guò)程”當(dāng)作“問(wèn)題眼”。事實(shí)上，我應(yīng)該關(guān)注發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到作者求知欲、良好思維和大膽想象的特點(diǎn)，這才是本文真正的“問(wèn)題眼”。所有的教學(xué)都應(yīng)該為它服務(wù)，并向它靠攏，但我花了太多時(shí)間理解發(fā)現(xiàn)過(guò)程，導(dǎo)致課后產(chǎn)生了“掠過(guò)水面”的感覺(jué)。
同樣，我也感到缺乏自學(xué)的智慧，我應(yīng)該在將來(lái)努力提高。要注意傾聽(tīng)，注意學(xué)生發(fā)言中的“亮點(diǎn)”，及時(shí)捕捉，及時(shí)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，達(dá)到深刻理解和體驗(yàn)的效果。
第三，最深刻的感受是引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀，把說(shuō)與讀結(jié)合起來(lái)。我在這方面做得還不夠。有時(shí)我在課堂上說(shuō)得太多，問(wèn)題重復(fù)或分解得太多，這就占用了學(xué)生太多的閱讀時(shí)間。有時(shí)閱讀并不是在透徹理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而是對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，效果并不好。
上述反思和理解再次深深打動(dòng)了我。如何提高我的教學(xué)水平？只有不斷反思、總結(jié)和學(xué)習(xí)，才能在實(shí)踐中不斷提高
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)十七
憶起幼時(shí)，我和姐姐每天必因遙控器大戰(zhàn)五百回合。
中午，我總是被媽媽先接回家，而她上初中，自己騎車(chē)回家，每次我都比她早十幾分鐘回家，我早在媽媽還沒(méi)做完飯的時(shí)候就美滋滋地看了起來(lái)。
姐姐到家后，我總是擠眉弄眼的拿著遙控器，朝她吐兩下舌頭。
這時(shí)，媽媽喊我們吃飯。我去拿飯碗，剛轉(zhuǎn)身，遙控器在小桌子上，被姐姐一把抓走，我取來(lái)飯時(shí)，她還晃晃手里的遙控器，炫耀的向我示威。
唉！都怪我太年輕，這老油條，太狡猾了，蒼天啊！大地啊！蒼松?。〈髽?shù)?。∩n蠅??！大象??！為我主持公道啊！
“把遙控器給我。”我只好硬著頭皮去要。
“我拿到了就是我的，你拿到后不要了，放這兒了，怎么？怪我啊！”姐姐望著我叫道。
這一連串話(huà)，使我無(wú)法再對(duì)下一句話(huà)，我只好跑到書(shū)房，把wifi拔了，不一會(huì)兒，電視進(jìn)入了緩慢的加載中，兩分鐘后，姐姐帶著遙控器去打開(kāi)wifi。我又去關(guān)……反復(fù)幾次下來(lái)，誰(shuí)也奈何不了誰(shuí)，簽訂了條約，一人看一集。
本是我先到家，我能先得到遙控器的……仔細(xì)一想，越來(lái)越著急，像熱鍋中的螞蟻一般，不行！我要有個(gè)應(yīng)對(duì)的法子。
在她去拿飯碗時(shí)，我趁機(jī)奪走遙控器，向快進(jìn)一大截，她拿東西時(shí)，再快再快。
時(shí)間久了，她也發(fā)現(xiàn)了異常，但沒(méi)辦法，她又沒(méi)有證據(jù)。她想后退時(shí)，我拿起條約……可現(xiàn)在，她上了高中，我上了初中，我多么希望她回來(lái)……
我們?cè)僖膊粫?huì)為了一個(gè)電視遙控器而爭(zhēng)的面紅耳赤了，那些爭(zhēng)執(zhí)中有甜蜜，甜蜜中有惆悵的往事，和我的童年一樣——風(fēng)一吹，就不見(jiàn)了……
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)一
當(dāng)年我5歲，去姥姥家度暑假，聽(tīng)他們說(shuō)，坐飛機(jī)能在藍(lán)天翱翔，逍遙的很。于是，我整天盼星星盼月亮盼著坐飛機(jī)，(其實(shí)是想給朋友們炫耀，小孩子也有虛榮心的!)
一天，我閑的無(wú)聊便坐在陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)，看見(jiàn)幾只雞飛到陽(yáng)臺(tái)上大吼大叫“喔喔喔”吵死了，便想把它們趕下去。所以我學(xué)著姥姥的樣子一邊胡亂揮手一邊不耐煩的喊“去去去”誰(shuí)知它們不但不買(mǎi)賬還亂竄。氣得我嘟著小嘴使勁的對(duì)著急發(fā)“牢騷”。
忽然，一只雞想敢死隊(duì)員一樣從陽(yáng)臺(tái)上跳了下來(lái)。我怕它有個(gè)三長(zhǎng)兩短，那樣我也有責(zé)任呀!往下一瞧，只見(jiàn)幾只雞使勁撲騰了幾下翅膀，便安全著陸了。我驚呆了，愣了一會(huì)，便像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣又蹦又跳：“雞飛了，飛‘雞’飛‘雞’!”從那以后，我知道了飛機(jī)的意思，每次大人們問(wèn)我我便不以為然的說(shuō)：“不就是雞會(huì)飛嘛!”知道了飛機(jī)的意思我便計(jì)劃做一次飛“雞”。
一天下午，正巧姥姥出去散步了。我便偷偷溜進(jìn)雞棚里，忽然看見(jiàn)一只威武的大公雞，嗯，就它了。那只大公雞好像知道了自己要大難臨頭了，一個(gè)勁的亂竄，我好不容易抓住了它往它身上一坐，剛開(kāi)始它還使勁掙扎一聲慘叫后便一動(dòng)不動(dòng)了。姥姥聽(tīng)見(jiàn)了立馬趕回來(lái)，問(wèn)我發(fā)生了什麼事，我邊哭邊鬧說(shuō)：“我要做飛‘雞’!”姥姥先是一愣，隨后哈哈大笑起來(lái)。
我不知道姥姥笑什麼還吵著要坐飛機(jī)。我真是傻透了!不是嗎?
自評(píng)：語(yǔ)句同順語(yǔ)言生活化來(lái)自真實(shí)情感幽默風(fēng)趣使人眼前豁然一亮，題材獨(dú)特。但缺少心理描寫(xiě)。
他評(píng)：自己坐飛機(jī)時(shí)沒(méi)有詳寫(xiě)，缺少心理描寫(xiě)，語(yǔ)句通順。
家長(zhǎng)評(píng)：語(yǔ)言生動(dòng)，選材獨(dú)特，很有幽默感總的來(lái)說(shuō)寫(xiě)的比較生動(dòng)。
教師評(píng)語(yǔ)：語(yǔ)句同順語(yǔ)言生活化來(lái)自真實(shí)情感幽默風(fēng)趣使人眼前豁然一亮，題材獨(dú)特。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)二
《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章是魯迅讀過(guò)的少有的文章，輕松甚至幽默。雖然沒(méi)有他平時(shí)的風(fēng)格，但還是很吸引我。童年的歡樂(lè)和悲傷，失望和懷念，都告訴他要寫(xiě)出來(lái)。沒(méi)想到，也激起了我對(duì)渴望長(zhǎng)大，想留在城市里懷念童年，懷念風(fēng)中漂泊的鄉(xiāng)村的孩子們的向往。
白草花園的魯迅在昆蟲(chóng)和桑葚等美味水果的陪伴下自由玩耍。但后來(lái)魯迅不得不上學(xué)的時(shí)候，我不禁懷疑是我的自由造成了災(zāi)難，因?yàn)槲乙矐岩墒遣皇俏彝娴锰偭?上學(xué)后，我可憐的快樂(lè)和無(wú)聊，和我在幼兒園的感受很像。
魯迅對(duì)自然的熱愛(ài)孕育于百草園，也激起了我作為一個(gè)對(duì)自然不感興趣，對(duì)電視電腦著迷的電器依賴(lài)者的好奇心。要知道，郭郭郭在城市是很少見(jiàn)的。小郭小郭是個(gè)可愛(ài)的東西，愛(ài)在草地上蕩漾。不過(guò)我家有幾個(gè)，不過(guò)我之前也沒(méi)“感冒”過(guò)他們。是的，看完這篇文章，我不僅想去參觀魯迅在百草園的家，還想在城市里找到百草園可愛(ài)的痕跡。這不是吹牛，我瘋狂《昆蟲(chóng)記》，一本我以前不喜歡的書(shū);我在家里找稀有的郭果等昆蟲(chóng)。我媽還說(shuō)我像個(gè)新人。是的，文字的力量不是吹牛，它真的很棒!
而且魯迅在百草園可愛(ài)的外表和貪玩的性格真的讓我找回了童年的自己。都說(shuō)我小時(shí)候很調(diào)皮，現(xiàn)在不要把我當(dāng)好姑娘看!小時(shí)候特別喜歡在地上打滾。連我父母都幫不了我。然而后來(lái)被長(zhǎng)輩一致改造，塑造了我現(xiàn)在的乖寶寶性格。但是內(nèi)心深處，我還是很羨慕那些自由的孩子，他們可以為所欲為。
說(shuō)到這里，就不能不說(shuō)三池映月了。三池映月沒(méi)有多少自由。雖然有個(gè)花園可以玩，但是時(shí)間不多。所以，我還是很慶幸我們現(xiàn)在的教育。不是嗎?現(xiàn)在，我們的老師即使“無(wú)聊”也能耐心地回答我們的問(wèn)題;幼兒園對(duì)學(xué)校的抵觸已經(jīng)消失了，因?yàn)楦杏X(jué)學(xué)校就像一個(gè)大家庭，很可愛(ài)!
我希望世界上所有的孩子都能有一個(gè)幸福的童年和幸福的教育。
描寫(xiě)童年的初二作文2
豐富多彩的童年，既有歡聲笑語(yǔ)，又有悲傷和淚痕，夾雜在其中的，是點(diǎn)點(diǎn)的委屈。既不引人注意，但又是真真實(shí)實(shí)的的確確存在的。
記得三年級(jí)時(shí)，曾經(jīng)有一段時(shí)間經(jīng)常感到頭痛，頭暈，一動(dòng)筆就眼花想睡覺(jué)。最初沒(méi)太在意，但漸漸的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈。一天晚上，我在寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著寫(xiě)著眼前的字就出現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)虛影，越來(lái)越模糊。強(qiáng)忍著不讓自己睡著，可刷刷的寫(xiě)字聲終究還是停下了。筆被丟到一旁，自己則倒在邊上的床上，呼呼地睡著了。
大約十分鐘后，我迷迷糊糊的醒來(lái)了。一睜眼，看見(jiàn)的是母親眉頭皺成“川”字的表情，頓時(shí)被嚇了一跳，不敢看她的眼睛，就像一個(gè)小偷被抓了現(xiàn)行一樣，怯生生地望著她。母親先是確定了我沒(méi)有大礙后，就開(kāi)始罵了起來(lái)：“行啊，知道偷懶了，寫(xiě)個(gè)作業(yè)有那么費(fèi)勁嗎，還寫(xiě)睡著了，學(xué)會(huì)得瑟了啊!就考好這么一次就這樣了，你就不能沉穩(wěn)一點(diǎn)嗎!你看看人家王阿姨家的孩子，年級(jí)第一!再看看你?！蹦赣H越罵越兇，我趕忙跟母親解釋?zhuān)赣H根本就不聽(tīng)，反而罵得更厲害了，還說(shuō)我學(xué)會(huì)找借口了。
頓時(shí)，我的心像是沉入了深淵，被寒冷和黑暗所包圍。我發(fā)了瘋似的向母親大喊“走開(kāi)!走開(kāi)!”，并把她推出門(mén)外，鎖上門(mén)，無(wú)力地軟在地上，想窗外呆呆的望。風(fēng)在怒吼，雨在咆哮，樹(shù)葉在飄搖，我獨(dú)自想著：為什么，為什么，為什么她不相信我，為什么!
后來(lái)，情況越來(lái)越嚴(yán)重，甚至在學(xué)校也發(fā)生了。在去醫(yī)院檢查后，才發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)貧血，所以才會(huì)經(jīng)常性的頭暈。再后來(lái)，母親向我道了歉，我當(dāng)然原諒她了。畢竟，她也不是故意的，而且親情是血濃于水的呀!
還有一次是五年級(jí)時(shí)，一個(gè)課間，同樣是在寫(xiě)作業(yè)，但去一次衛(wèi)生間的功夫，作業(yè)竟然不見(jiàn)了。四處一望，竟然在我的好朋友，也是我們班的班長(zhǎng)桌上，而他正在“奮筆疾書(shū)”呢!我一時(shí)間怒不可遏，直接帶他去找老師，可老師竟然以為是我抄作業(yè)，還把我奚落了一頓。后來(lái)，事情查清后，老師公開(kāi)說(shuō)明了這件事并向我道歉。雖然我是接受了，但這件事卻在我心中留下了一個(gè)深深的烙印。
其實(shí)，委屈帶給我們的，不一定只是悲傷，還有成長(zhǎng)。在人生路上，這樣的事還有很多很多，只有不斷經(jīng)歷，在最后你才有可能成功。
描寫(xiě)童年的初二作文3
夜深了，教室里的燈還亮著。向窗外望去，有成千上萬(wàn)盞燈，遠(yuǎn)處有一座未完工的高樓?？粗@一切，我不禁想起了小時(shí)候的一件事。
我不知道為什么我年輕的時(shí)候總是對(duì)高層建筑有一種特殊的情結(jié)。我渴望建造高層建筑，讓人們安居樂(lè)業(yè)。我渴望建造高塔，捕捉夢(mèng)想的云朵。所以家里的小土堆上總是有幾塊爛磚，這就是我夢(mèng)里的城市。
后來(lái)搬到了一個(gè)新家，離我很遠(yuǎn)的小土堆。但是樓上還有另一堆沙子，所以我繼續(xù)在那里建造我夢(mèng)想的城市。首先，用沙子和一些水將沙堆推平，在被推的沙堆的頂部周?chē)粚右粚拥亟ㄔ煲欢聣?。在面向太?yáng)的方向，我看到了一扇門(mén)。在墻內(nèi)，有許多高高的塔樓，有一種皇家的氣派。這是宮城。在宮城城下，我建了一條路，并在旁邊立了幾塊磚。在路的盡頭，我用幾塊大瓷磚建了一個(gè)現(xiàn)代化的體育場(chǎng)，人們可以在那里舉行各種體育活動(dòng)，保持健康。我想在南邊建一個(gè)公園，所以我在南邊挖了一個(gè)坑，用防水膜覆蓋，在水里放了一些小魚(yú)，在湖邊種了一些垂柳，還建了一些森林小徑，這樣老人就可以在廣場(chǎng)上跳舞，不用擔(dān)心打擾別人。孩子們可以在里面玩。
任何一個(gè)城市都離不開(kāi)金融中心，因此，一個(gè)名叫曼哈頓的新區(qū)在北部崛起，一個(gè)三角金字塔電視臺(tái)建成，從現(xiàn)在起人們可以看電視，一個(gè)甲級(jí)辦公樓建成，人們可以在這里工作，而在金融城的其他地方，商業(yè)建筑正在一個(gè)接一個(gè)地建造，城市開(kāi)始每晚充滿(mǎn)活力和明亮的燈光。在城市的下面，地鐵線(xiàn)路縱橫交錯(cuò)，使得人們很容易通勤。地面鐵路網(wǎng)越來(lái)越完善。在金融城的后面，建了一個(gè)機(jī)場(chǎng)。這座城市開(kāi)始與世界接軌。高速公路也向四面八方延伸，連接著每個(gè)地方。這座城市已經(jīng)建成。它一定有名字。這座建在沙上的城市叫做沙城。
后來(lái)，沙城漸漸離開(kāi)了我，但它永遠(yuǎn)留在我的心里。人們常說(shuō)鋼筋混凝土叢林里缺少溫暖，每個(gè)人都很匆忙。但是我們城市的每個(gè)人都像朋友一樣。人們不著急。相反，每個(gè)人都放慢腳步去體驗(yàn)生活的美好。我相信這座夢(mèng)想中的城市遲早會(huì)成為一座真正的城市!
描寫(xiě)童年的初二作文4
在我的童年時(shí)，有許許多多的經(jīng)歷使我受益終生，它們宛如一顆顆明星點(diǎn)綴著我小小的世界。其中，最讓我難以忘懷的，莫過(guò)于和小軍相處的那段時(shí)光，它教會(huì)了我誠(chéng)信待人。
記得在我讀四年級(jí)的時(shí)候，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一位來(lái)自外省的學(xué)生，他叫小軍。我很喜歡與新同學(xué)交往，小軍平易近人，很快，我們成為了好朋友。我了解了他的家境，他很貧窮，家里只有一個(gè)父親，母親因病早逝了?？伤赣H還是努力工作讓他上學(xué)。小軍是一個(gè)孝子，他在家?guī)透赣H做家務(wù)，在學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)。小軍常常跟我說(shuō)，他的父親告訴他，做人要有骨氣，要誠(chéng)信，要做一個(gè)了不起的人，要我也永遠(yuǎn)記住這句話(huà)，這是做人的原則。
有一次，他向我借一百元，對(duì)他來(lái)說(shuō)一百元已經(jīng)是很大的資金了，我毫不猶豫的借了給他，他答應(yīng)我五天后還我。事后，我有些后悔了，“他家這么窮，一百元可能借去就還不了了，這可是我一個(gè)月的零花錢(qián)啊!”可我又有一種莫名的感覺(jué)，相信他一定會(huì)還我的。
時(shí)間一天一天的過(guò)去，很快，第五天到來(lái)了。這天，我沒(méi)敢出家門(mén)，整天待在家里等待小軍的到來(lái)。天空逐漸昏暗，我的心情逐漸低落，直至深夜，始終沒(méi)見(jiàn)他的身影。我抬頭仰望窗外的天空，呻吟著，還說(shuō)什么誠(chéng)信，都是騙人的，當(dāng)初我就不該把錢(qián)借給他。眼淚不禁流下來(lái)，我抱著壓郁的心情躺在床上，準(zhǔn)備休息。
突然，敲門(mén)聲響了?！罢l(shuí)?”“是我，小軍!”我興奮的奔去開(kāi)門(mén)。小軍把錢(qián)遞給我，我向他了解情況，才知道，他的父親病了，需要及時(shí)輸入葡萄糖，所以向我借了一百元。他為了還我，連續(xù)干了五天活兒，直至今天傍晚，他賺夠了錢(qián)，因?yàn)樘劬驮诓莸乩锼?，直到深夜才醒過(guò)來(lái)，便跑向我家。小軍還了錢(qián)就離開(kāi)了，我的眼淚又流了下來(lái)，看著小軍的背影，覺(jué)得十分高大。在皎潔月光的照耀下，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
現(xiàn)在小軍已經(jīng)回家鄉(xiāng)了，可他留下了誠(chéng)信，這段與小軍的經(jīng)歷，永遠(yuǎn)的保存在我的腦海里
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)三
《童年的秘密》是由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞·蒙臺(tái)索利撰寫(xiě)的，經(jīng)過(guò)在“兒童之家”的教育實(shí)踐得出了正確的教育方法和療救之方，揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說(shuō)明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，經(jīng)過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，給我留下很深的印象。
蒙臺(tái)梭利講到的關(guān)于對(duì)幼兒的教育，無(wú)一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行的，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成自我認(rèn)知的提升！我想，這時(shí)，孩子的心里肯定是最簡(jiǎn)便愉快的，而我們明白歡樂(lè)容易產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的教師，只要孩子有興趣，還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎？所以，作為一個(gè)孩子的教育者，首先就要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味被動(dòng)理解教育，勢(shì)必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情，更不要說(shuō)是孩子了！
所以，作為一名小學(xué)教師，學(xué)習(xí)對(duì)兒童進(jìn)行心理分析是十分有必要的，這樣我們教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余，還怕孩子調(diào)皮，會(huì)造成教育失敗嗎？我相信，教師的行為、教育方法及理念無(wú)疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給學(xué)生，從而影響到一代人的一生。兒童內(nèi)心的真實(shí)景象，它與我們對(duì)兒童習(xí)以為常的理解是不一樣的，這就是“童年的秘密”。
那我們應(yīng)當(dāng)如何去做呢？
首先要把孩子置身于一個(gè)愉快的環(huán)境，所學(xué)的資料要對(duì)孩子很有吸引力的。作為教師要想把課上好，首先就要把課設(shè)計(jì)好，要吸引孩子的目光，是孩子想要明白的、感興趣的！
其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜、一種空白，即我們所說(shuō)的客觀的心理。不論做什么事都要先想好再做，多去看、去觀察，少去說(shuō)、去批評(píng)！孩子不喜歡一個(gè)愛(ài)嘮叨的教師。
最終是要給兒童特殊的作業(yè)材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和運(yùn)動(dòng)，從而使他們聚精會(huì)神，精力集中。兒童就會(huì)獲得一種滿(mǎn)足感和歡樂(lè)感。這樣兒童就向正常化邁進(jìn)。即學(xué)會(huì)克制自我、平靜地生活及喜歡學(xué)習(xí)。
關(guān)于這本書(shū)，還有很多需要我們?nèi)チ私獾闹R(shí)與資料，雖然這些方法運(yùn)用到實(shí)際的教育中未必實(shí)用，但卻提高了我對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)，在今后的實(shí)踐中應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求更好的教育方法，使孩子健康成長(zhǎng)。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)四
躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋。躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)人站在來(lái)路，也站在去路的，讓我牽掛的人。
——題記
《相思之味》
十七歲的盛夏，芬達(dá)汽水的清香彌漫在四周，青草泥土的氣味氤氳成一片。滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的公式點(diǎn)綴著生活，我望著窗外回憶童年的蔚藍(lán)。
童年的相思，給予我的是外婆那碗暖暖的玫瑰相思粥。兒時(shí)，每天清晨總是早早起床跟在外婆身后看外婆那雙能巧的手做香甜的粥?！吧l(fā)著花香的玫瑰花瓣”——外婆說(shuō)那是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)?！把┌赘侍鸬陌滋恰薄馄耪f(shuō)那是濃濃的親情。
望著外婆慈祥的臉，喝著暖暖的粥，總會(huì)感受到外婆給予在我身上的那份愛(ài)，那份親情，淡淡的玫瑰香，幽幽的粥香成為我童年里那抹永遠(yuǎn)的相思之味。
《天下傾歌》
你總是哼著一首首我從未聽(tīng)過(guò)的歌，哄我入睡。曲不成曲，調(diào)不成調(diào)，卻讓我睡的分外安心。
你總是哼完一首歌，便對(duì)小小的我講一個(gè)
故事
。還記得你總是告訴我，“一首歌便是一個(gè)魂，只有用心體會(huì)才能唱出味道?！边€記得也是你告訴我，“人生就是一首歌，時(shí)而激昂時(shí)而安靜，時(shí)而快樂(lè)又時(shí)而憂(yōu)傷?！被蛟S那時(shí)的我還不明白，但卻清楚的記得，沒(méi)有那一首首傾盡天下的歌，便也沒(méi)有我無(wú)憂(yōu)的童年。那一曲曲天下傾歌，如同清亮的溪澗。在風(fēng)里，在我眼前，汩汩而過(guò)，溫暖如同泉水涌出來(lái)，承載著外公對(duì)我的愛(ài)。
《相思之賦》
風(fēng)吹起我如花般破碎的流年，而外婆外公成為我命途中最美的點(diǎn)綴。
看天，看雪，看童年里那永遠(yuǎn)的相思之賦。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)五
每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。對(duì)于我來(lái)說(shuō)童年會(huì)是我最寶貴的收藏，就高爾基寫(xiě)的《童年》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!
小說(shuō)中的主人公阿廖沙的生活環(huán)境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來(lái)到外婆家。外公是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主。兩個(gè)舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外公經(jīng)常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺(jué)，結(jié)果大病了一場(chǎng)。在這樣黑暗的的環(huán)境下，誰(shuí)能不覺(jué)得恐慌和不安?!
我讀了之后心情非常壓抑。生活在這樣的家庭里，阿廖沙的心靈會(huì)不會(huì)也被玷污?但幸好這世界也不都是丑陋不堪的，他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在著，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)是屬于光明的。其中，外祖母就是他的太陽(yáng)。外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙愛(ài)的種子，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。
外婆用她的愛(ài)撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人的是老長(zhǎng)工格里戈里，當(dāng)然那個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難。但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了。
高爾基在作品的開(kāi)頭就寫(xiě)到：“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀恰患易哟镭洝暮诎瞪钪?，殘酷的事情太多了?！钡?，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。所以高爾基又感慨地說(shuō)：“她(外祖母)一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線(xiàn)把我周?chē)囊磺羞B結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，……是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿(mǎn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。”
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢(qián)堆著……我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。
但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)?，在我們眼里，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
讀完了這本書(shū)，我的感受頗深。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，幸福的!在家里，父母寵愛(ài)著，關(guān)心著，保護(hù)著。在學(xué)校，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴，真正可以說(shuō)是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。而高爾基呢?與我們恰恰相反。有人說(shuō)：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人。”就是這樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會(huì)中，他那顆光明和博愛(ài)的心沒(méi)有動(dòng)搖，沒(méi)有被污染，反而變得越加開(kāi)闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧!這本書(shū)告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)六
誰(shuí)沒(méi)有童年呢?是人就有一個(gè)童年,我也有我的童年。
小時(shí)候,我很快樂(lè)。我也很高興,我整天和小伙伴們玩耍。時(shí)而跳繩,時(shí)而抓螞蟻,時(shí)而捉謎藏,時(shí)而玩這,時(shí)而玩那,真是好不高興。
有一次,我們?nèi)シ排?十多個(gè)小伙伴,全是男孩子,這下可樂(lè)壞了我們。我們把牛一放,讓牛兒自己去吃草,我們則一聲聲狂叫,燕子似的輕快地奔向山間的一個(gè)大水庫(kù)。我們一個(gè)個(gè)脫得赤條條的,撲通撲通地跳進(jìn)水庫(kù)洗澡、游泳、嬉戲。
我們打水仗,水花飛濺。小文是我們中最小的,可他的水性特好,他把我們個(gè)個(gè)打得落敗而逃。我們一合計(jì),共同對(duì)敵。我們向小文游了過(guò)去。他顯然做好了準(zhǔn)備,等我們游到他身邊時(shí),他猛烈地攻擊我們,我們也團(tuán)結(jié)一致,使勁地對(duì)準(zhǔn)他,狂澆不止。
一會(huì)兒,他占了上風(fēng),一會(huì)兒,我們又占了上風(fēng)。他畢竟力量單薄,難以抵擋我們眾人的進(jìn)攻,敗下陣去。我們豈能善罷甘休。我們乘勝追擊,他卻很聰明,一個(gè)猛子,沉入水中,不見(jiàn)了,等我們發(fā)現(xiàn)他時(shí),他已經(jīng)竄到水庫(kù)中間去了。我們水性一般,不敢去追擊他。他卻牛得很,在那里叫囂,來(lái)呀,來(lái)呀,你們來(lái)打我呀,你們這群膽小鬼。
我們不堪他的激將法。紛紛游過(guò)去,還沒(méi)等我們接近他,他又溜走了。他活像一只水鴨子,一會(huì)鉆到這里,一會(huì)兒又鉆到那里去了,好不輕快。
正當(dāng)我們玩得高興時(shí),突然傳來(lái)了牛吃人家莊稼的呼叫聲?！笆钦l(shuí)在放牛,還不來(lái)把牛趕走,快要把一畝田的禾都吃光了……”
我們趕緊從水里爬起來(lái),去牽回各自的牛兒。我們各自騎上牛背,用竹鞭子狠狠地抽打牛兒,牛兒一路狂奔,我們打夠了牛兒,出夠了氣。又重新將韁繩挽起,把它們趕到山溝里去吃草。
之后,我們沒(méi)有再到水庫(kù)中去游玩了。我們這時(shí)感到肚子里有點(diǎn)餓了。我們把眼光一掃,發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一塊菜地,菜地里顯然種有紅薯。紅薯已經(jīng)落果,我們正四下里張望,看看周?chē)袥](méi)有大人在,一看讓我們樂(lè)了,四下里空無(wú)一人。我們一商量,派兩個(gè)人放哨,其他的人一起去挖紅薯來(lái)吃,約好了,誰(shuí)也不許各自自己吃,必須偷回來(lái)一起分吃。
一塊菜地,幾乎被我們挖光。最有趣的是,我們挖光了人家的紅薯,卻還偽裝起來(lái),我們把紅薯藤,按照原樣地?cái)[好,收拾戰(zhàn)場(chǎng),恢復(fù)原貌。我們還為我們的杰作得意。
時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼太陽(yáng)就要下山了,我們找到各自的牛兒,騎上牛背,有的還倒騎牛背,學(xué)起當(dāng)年的賈島倒騎毛驢的姿勢(shì)來(lái)了。我們優(yōu)哉游哉地趕牛回家,一路上有說(shuō)有笑,有唱有叫……
我的童年是多么的快樂(lè)啊!
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)七
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我們都曾擁有過(guò)一個(gè)難忘的童年，那是一片屬于自己的蔚藍(lán)天空，那一方屬于自己的快樂(lè)土地，還有那一片屬于自己的綠色花園!
童年時(shí)代，總是能帶給我們無(wú)限的想像以及深刻的回憶，想象著能吃上無(wú)數(shù)美味的糖果，想象著能擁有世界上所有的玩具，還想象著能永遠(yuǎn)靠在父母的溫柔懷抱之中。
每個(gè)人對(duì)童年時(shí)代都有著獨(dú)特的情感，有著獨(dú)一無(wú)二的感受。或許是快樂(lè)的，或許是深刻的，或許還有著一段感人的故事。我們的童年因我們而精彩，我們的童年因我們而快樂(lè)，我們的童年更加因我們而充滿(mǎn)故事!
童年時(shí)代就是一分快樂(lè)，自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地追逐漂亮的蝴蝶。童年時(shí)代就是一次冒險(xiǎn)，尋找新的刺激和快樂(lè)。童年時(shí)代就是一份禮物，充滿(mǎn)了驚喜和期盼。
每一個(gè)童年都有一種色彩，每一種色彩都是一個(gè)經(jīng)歷，一個(gè)故事和一次成長(zhǎng)。
紅色代表了一個(gè)火熱的性格，那是一種堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的性格，擁有這種紅色的童年是一個(gè)充滿(mǎn)活力的童年。
橙色代表了一個(gè)陽(yáng)光的性格，那是一種歡快、活潑的性格，擁有這種橙色的童年是一個(gè)自由自在的童年。
綠色代表了一個(gè)沉穩(wěn)的性格，那是一種淡定、穩(wěn)重的性格，擁有這種綠色的童年是一個(gè)墨守成規(guī)的童年。
紫色代表了一個(gè)華麗的性格，那時(shí)一種自戀、浮夸的性格，擁有這種紫色的童年是一個(gè)與眾不同的童年
童年的顏色因人而異，每個(gè)人都守護(hù)著自己的那一方天空，擁有著那心底的一份最真摯的愛(ài)!
我的童年時(shí)代，似乎也是一個(gè)與眾不同的經(jīng)歷，但卻不是那么靚麗的童年。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)八
金碧輝煌的宮殿內(nèi)，柔和的燈光照在舞臺(tái)上，樂(lè)隊(duì)奏起舒緩的音樂(lè)，灰姑娘穿著粉紅的蕾絲裙，在王子的相伴下翩翩起舞……
小時(shí)侯，我常常夢(mèng)到這樣一幅畫(huà)面，那里永遠(yuǎn)沒(méi)有十二點(diǎn)的鐘聲敲響，永遠(yuǎn)是屬于灰姑娘的一切。我曾多想成為灰姑娘、丑小鴨，因?yàn)樗麄兛傆袑?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一天。
《安徒生童話(huà)》給我的生命帶來(lái)了期望，里面完美的境界總讓我陶醉不已。
以前，我只是癡癡地想，想到天時(shí)會(huì)來(lái)到我身邊，把我也變成天使?？墒牵庀胗惺裁从媚?？所以，等到童年快要過(guò)去時(shí)，這便成了我最大的一個(gè)遺憾。
之后，等我懂事時(shí)，才開(kāi)始明白，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是需要努力的。我開(kāi)始回憶，會(huì)姑娘的美麗時(shí)刻不也是自我一分一秒爭(zhēng)回來(lái)的嗎？丑小鴨變成天鵝前也是受到了無(wú)數(shù)的排斥呀！那么，我想要成為一個(gè)優(yōu)秀的人，也是需要加倍努力的！
于是，我開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí)，得到教師、父母的表?yè)P(yáng)。盡管心中很是喜悅，但也克制自我不要驕傲。最終，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。
為了使自我的字寫(xiě)得更好一些，我開(kāi)始學(xué)書(shū)法。起初，我因不習(xí)慣拿毛筆，手里磨出了好幾個(gè)泡，疼得不行，本來(lái)想放棄，改學(xué)別的，但又想到自我的決心，所以便堅(jiān)持做了下來(lái)，結(jié)果在一次次比賽中獲獎(jiǎng)，心中的興奮總讓我難忘不已。
在父母的要求下，我又在學(xué)舞蹈，這可是我從小的夢(mèng)想?。∥覒阎黄瑹崆槿W(xué)習(xí)，無(wú)奈自我的根基太差，要學(xué)半天才學(xué)會(huì)。可是我就是不放棄，就算再辛苦，我還是堅(jiān)持下來(lái)，和其他學(xué)舞蹈的人總算到達(dá)差不多的水平了。
從童年的夢(mèng)開(kāi)始，我就不停地在追隨。因?yàn)槲蚁嘈?，只要我肯努力，再多的?mèng)也會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。就讓那童年的夢(mèng)非、飛起來(lái)吧，飛到更高更遠(yuǎn)的地方。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)九
往事如風(fēng)，穿梭在人群中。它不會(huì)因?yàn)槿藗冃菹⒍Ｖ?，伴隨著時(shí)間一同前行。正如風(fēng)兒一般，從未間斷，沒(méi)有人能操控它的一切，童年的回憶亦是如此。
童年像是四季一般會(huì)有變化，心情是改變它的原因。童年的時(shí)刻，快樂(lè)總是起著主導(dǎo)的作用，給予孩子童真的夢(mèng)想，讓他們擁有權(quán)力向前沖的干勁與沖動(dòng);哭泣只是少有的，難免不了會(huì)受點(diǎn)傷痛，會(huì)因?yàn)橥椿蛭屟蹨I來(lái)檫拭傷痛。而“雨過(guò)了，天必晴”，之后，便又能尋回先前的笑臉。
童年充滿(mǎn)了繽紛的色彩，有暖色調(diào)的感覺(jué)，也又冷色調(diào)的格調(diào)。但一切總以暖色調(diào)為中心，冷色調(diào)只起著修飾的輔導(dǎo)作用。
玩耍是每個(gè)孩子的天性。玩耍時(shí)留下的汗水中夾雜著暖意，微笑時(shí)發(fā)出的笑聲，使人想到春回大地的喜悅。往往這樣的快樂(lè)，便是人感覺(jué)像冬天在暖色調(diào)房子里并不會(huì)感到寒冷，而是感覺(jué)溫暖。
童年的不順心，不如意的事并不多，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)浪費(fèi)這美好的時(shí)光，而去傷悲，傷感?？鞓?lè)像是常駐的天使，跟隨著每個(gè)人。
有時(shí)的眼淚，只是因?yàn)樾『](méi)有堅(jiān)強(qiáng)的“偽裝”他們會(huì)將自己心里所想的，所要的，更直接，更徹底地表達(dá)出來(lái)。沒(méi)有大人的那種“假”，對(duì)于兒童而言，什么都是那么的單純。
童年是可貴的，不是嗎?!在童年的時(shí)光里，減少了許多社會(huì)的雜亂，同時(shí)表達(dá)的心意能清清澈澈地明白。它少了很多不愉快，增加了幾絲快樂(lè)、溫暖，而這卻也使得童年變得更加有意義。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)十
童年是一只漂泊在汪洋大海的船只，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮;童年是飛翔在天空的一只小鳥(niǎo)，自由自在;童年是一個(gè)美好的回憶，它記錄著我們的喜怒哀樂(lè)。在我的童年里有一件十分有趣的事。
那是在一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏天，我拿著一把大大的扇子坐在一棵大樹(shù)下，使勁地用扇子扇。但還是非常熱，我想：要是現(xiàn)在有涼涼的水果吃那該多好。我想著想著不知不覺(jué)地走到了廚房里的電冰箱面前找水果。我自言自語(yǔ)的說(shuō)：家里怎么會(huì)沒(méi)有爽口的水果呢?恰好，我看見(jiàn)爸爸手抱著個(gè)西瓜，又綠又圓的西瓜讓我饞得直流口水。“這么大的西瓜，果肉應(yīng)該非常好吃，西瓜的汁應(yīng)該像鮮紅的血一樣吧!”我自言自語(yǔ)地說(shuō)道。
我馬上跑到爸爸的面前撒嬌：“爸爸我要吃，我要吃?！卑职帜梦覜](méi)辦法，就拿起刀來(lái)把西瓜切成好幾份，遞給了我一塊。我伸手接了過(guò)來(lái)，不管三七二十一地就開(kāi)始狼吞虎咽地吃了起來(lái)。不一會(huì)兒，我就把一塊大大的西瓜吃的只剩下一塊皮了，吃完后感覺(jué)非常地舒服，非常地涼爽。忽然，我想起了自己在吃西瓜的時(shí)候好像沒(méi)有吐西瓜籽。我害怕地去問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)绻盐鞴献殉赃M(jìn)肚子里會(huì)怎樣?”“當(dāng)然有事?！眿寢尯苌衩氐卣f(shuō)，“西瓜籽會(huì)在你的頭上長(zhǎng)出一個(gè)西瓜來(lái)?！?BR> 我聽(tīng)了媽媽給我講的事情后，非常害，心里急得像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。每一天都提心吊膽，擔(dān)心哪一天西瓜長(zhǎng)到我的頭上來(lái)。這樣的擔(dān)驚受怕使我不敢吃太多的東西和太多的水。怕給西瓜籽澆太多的“肥料”。我每天都會(huì)拿著板凳跪在上面，看著窗外，對(duì)著天空就自言自語(yǔ)地說(shuō)：“不要讓西瓜長(zhǎng)在我的頭上，不要讓西瓜長(zhǎng)在我的頭上……”我說(shuō)了幾遍，但是天空像自行車(chē)下坡——踩(睬)都不踩(睬)我。
終于，紙包不住火，爸爸媽媽看我每天都這樣，便問(wèn)我：“最近怎么了?老是吃不多，問(wèn)你問(wèn)題又是一問(wèn)三不知，是不是有什么事情瞞著我們?”我只好全部都招了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)后便哈哈大笑起來(lái)。“傻丫頭，我那是騙你的呢，沒(méi)有想到你居然當(dāng)真了?！眿寢屨f(shuō)完后又哈哈大笑。“真的是逗我玩的，不是騙我的吧?”“真的，我沒(méi)有騙你?！薄疤昧?，我終于可以大吃一頓了。媽媽快去幫我多盛一碗飯，我一定要吃個(gè)夠?！?BR> 童年趣事，件件都像一枚五彩的貝殼，這樣五彩的貝殼托起了我五彩幸福的童年。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)十一
童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂(lè)的笑聲，也有傷心的眼淚，但我記得最深的，要數(shù)童年時(shí)我做過(guò)一件傻事。
那是我四歲的時(shí)候。有一天上午，姥姥正好在廚房里炒菜，姥姥突然發(fā)覺(jué)鹽沒(méi)有了，頓時(shí)手足無(wú)措。為什么呢?因?yàn)榧依镏皇Ｉ硐挛乙粋€(gè)人，如果她自己出去，丟下我一個(gè)人在家，又不知道會(huì)發(fā)生什么事?所以姥姥感到不安全。這時(shí)候我看穿了姥姥的難處自高奮勇地對(duì)姥姥說(shuō)：“我?guī)湍惆邀}買(mǎi)回來(lái)?！薄澳?”姥姥疑惑地看著我?！皩?duì)!我還去過(guò)幾次了呢!”(事實(shí)上我并沒(méi)有去過(guò))姥姥無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
很快，我就從小賣(mài)部買(mǎi)回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時(shí)摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽被撒滿(mǎn)一地，我立刻慌了手腳，心想：“鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個(gè)壞消息告訴姥姥聽(tīng)。剛來(lái)到院子門(mén)口，就看見(jiàn)隔壁的王奶奶正在淘米我頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，心想：既然米可以用水洗干凈，想到這里，我立即向王奶奶借了一個(gè)水盆，來(lái)到大街上把鹽裝進(jìn)水盆里，往大院的水龍頭那邊跑去了。
水很快就把盆子裝滿(mǎn)了我使勁搖了搖盆子，然后把手伸進(jìn)去攪動(dòng)了一下，等手再次伸進(jìn)盆子里準(zhǔn)備撈的時(shí)候，誰(shuí)知盆子里空空如也，我十分驚慌也顧不得盆子里的水了，立刻向家里跑去?；氐郊依铮以诳措娨?，姥姥過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你買(mǎi)的鹽在哪里，”我說(shuō)我拿的錢(qián)掉了，姥姥看穿了說(shuō)：“鹽在哪里”，我說(shuō)鹽被我撒了，姥姥說(shuō)：“等吃完飯后我們一起去買(mǎi)吧，我說(shuō)太好了，我和外婆說(shuō)我們一起去野餐吧!姥姥說(shuō)好啊!我們從家里帶來(lái)一些蔬菜，拿一個(gè)打火機(jī)，再裝一瓶水，裝在包里，拿一塊布裝著，然后就出發(fā)。
到達(dá)目的地了我們先選一個(gè)干凈的草坪，然后，把布鋪好，再把東西拿出來(lái)放好，我和姥姥一起搬石頭，搭成一個(gè)灶，灶搭好了，我們?cè)偃ソㄒ恍┎艁?lái)，我和姥姥在哪里生，火生起來(lái)了，姥姥開(kāi)始做飯，我去玩了飯做好了姥姥叫我回來(lái)吃飯，吃完飯后，我們搭了一個(gè)帳篷，睡了，第二天我和姥姥回家了。
啊!金色的童年，充滿(mǎn)了天真和幼稚，這真是一件令人難忘的事啊!
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)十二
童年講述的是高爾基3歲時(shí)，父親病故，母親帶他回了娘家?？上夤莻€(gè)自私、貪婪而又專(zhuān)橫的小業(yè)主，殘酷剝削雇工，放高利貸，但是，資本主義俄國(guó)的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財(cái)夢(mèng)，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒?？蓱z的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出家門(mén)，從此還是一個(gè)孩子的他，只得在社會(huì)上自謀生路……
感想與感受：童年，是每個(gè)人自己都值得回憶，值得珍惜的一段短暫而又美好時(shí)光。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，童年是我最珍貴的收藏，然而大師高爾基的童年呢，真可謂“窒息的天地，苦難的童年”，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！
據(jù)我了解，《童年》是高爾基自傳體三部曲：《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》中的第一部。它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程。故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
讀完了這本書(shū)，我的感受頗深。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，幸福的！在家里，父母寵愛(ài)著，關(guān)心著，保護(hù)著。在學(xué)校，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴，真正可以說(shuō)是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。而高爾基呢？與我們恰恰相反。有人說(shuō)：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人?！本褪沁@樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會(huì)中，他那顆光明和博愛(ài)的心沒(méi)有動(dòng)搖，沒(méi)有被污染，反而變得越加開(kāi)闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧！這本書(shū)告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。
步入初中的我回憶起童年是多么美好的時(shí)光啊，讀了高爾基的《童年》后，才知道什么是童年，什么是幸福童年，什么叫做珍惜童年。也許你正在為媽媽沒(méi)有帶你去買(mǎi)你想要的東西而抱怨著，可如果你想象一下高爾基的童年，那么你將會(huì)感受到自己的幸福，去主動(dòng)幫助媽媽工作！這本書(shū)告訴我們，要珍惜現(xiàn)在！
高爾基雖然小時(shí)候生活在如此惡劣的環(huán)境下，但是竟然還能成為一位如此杰出的人，真是了不起！他發(fā)表過(guò)的文章數(shù)也數(shù)不清。高爾基從來(lái)不放棄可貴的光陰，他在一九二八年至一九三六年寫(xiě)了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《克里母.薩姆金的一生》，但直到他臨終都沒(méi)有完成。這部小說(shuō)作品再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活，反映了各個(gè)階級(jí)和社會(huì)集團(tuán)在不同歷史階段的變化。高爾基于一九三六年六月十八日在哥爾克病逝。讀了《童年》，我深深感受到了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的那種腐敗，當(dāng)時(shí)人民生活的痛苦。相比之下，我們現(xiàn)在的社會(huì)是多么美好！我認(rèn)為，如果我們?cè)谶@樣的好環(huán)境中浪費(fèi)時(shí)間實(shí)在是天大的錯(cuò)誤。記得魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就是生命”“珍惜時(shí)間是成功的秘訣”。我們現(xiàn)在有如此好的環(huán)境，是多么難得呀！所以我們不是更應(yīng)該去努力嗎？這本書(shū)告訴我們，要把握未來(lái)！
每個(gè)人的心充斥著暴力，麻木不仁，他們放縱自己，麻醉自己，去努力忘掉窮困，病痛的折磨，那種灰暗的日子，真的很難熬過(guò)，大家記得書(shū)中那句話(huà)嗎？漫漫日月，憂(yōu)傷是它的節(jié)日，火災(zāi)是它在狂歡，在一無(wú)所有的面孔上，傷痕也成了點(diǎn)綴——我想這就是對(duì)《童年》中生活的最好詮釋?zhuān)?BR> 段落選抄：此時(shí)此刻，我就會(huì)產(chǎn)生一些特別純潔的、飄忽不定的思緒，但這種思緒是細(xì)膩的，像蛛網(wǎng)一樣透明，很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚。它們往往是突然爆發(fā)，馬上就像隕星似的迅速消逝了，在你心中留下莫名的憂(yōu)傷。這有時(shí)會(huì)使你得到安慰，又令你惶恐不安。這時(shí)你的生靈在沸騰，在融化，漸漸形成一種終生不變的形狀，于是你的心靈的面孔就這樣產(chǎn)生了。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)十三
童年是一個(gè)萬(wàn)花筒，五彩繽紛；童年是一道道彩虹，耀眼奪目；童年是一只雄鷹，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮；童年是一只小鳥(niǎo)，自由翱翔!
在我們的童年里，有歡笑，有悲傷，有喜怒，有哀樂(lè)。而在我的心中，童年永遠(yuǎn)是快樂(lè)的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，沒(méi)有一點(diǎn)的不開(kāi)心，在現(xiàn)在看來(lái)，童年時(shí)流的一些淚水又算什么，至少還有快樂(lè)，可現(xiàn)在，童年沒(méi)有了，快樂(lè)也就更別說(shuō)了。
記得小時(shí)候，我們這些朋友經(jīng)常在一起玩，每次都玩得很開(kāi)心。到上學(xué)的時(shí)候了，我們一起上學(xué)，一起放學(xué)，一起回家。每一天都滿(mǎn)載而歸。那時(shí)，根本不知朋友是什么，到了三年級(jí)，我們學(xué)校倒閉了，我們分別都去了不同的學(xué)校上學(xué)，那時(shí)，我們彼此想念。只有那個(gè)時(shí)候，我們才真正的知道了友誼是什么。
我在管莊中心小學(xué)上學(xué)，在那里，我交到了更多的朋友?？上覀儧](méi)有好好的珍惜，直到畢業(yè)的那一年，我們淚流滿(mǎn)面，心痛不已。那時(shí)我就想：人為什么一定要分開(kāi)呢?上天為什么這么狠心？
現(xiàn)在，我的朋友們也不好上線(xiàn)，上線(xiàn)了也不好說(shuō)話(huà)，我們很少見(jiàn)面，甚至還沒(méi)見(jiàn)過(guò)面。好想念他們，好想念童年時(shí)那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè)的生活。
現(xiàn)在，我要珍惜眼前，珍惜現(xiàn)在我所擁有的一切。
我的朋友們，我想你們了，你們聽(tīng)得到嗎？看得到嗎？
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)十四
1、時(shí)間飛逝，孩童轉(zhuǎn)眼成了少年，但是，時(shí)間的流逝又怎能沖淡童年時(shí)那段美麗的回憶呢？一想到兒時(shí)的事情，那些畫(huà)面就會(huì)在眼前浮現(xiàn)。
2、“童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”這首小詩(shī)將我?guī)朊篮玫耐?。?dāng)我回憶起那些稚氣而調(diào)皮的往事，不由得笑得淚光閃爍。
3、童年似一朵朵浪花，晶瑩透亮；童年好似金色沙灘上一顆顆光彩奪目的珍珠；童年像黑夜中眨巴眨巴著眼睛的星星……童年是五彩繽紛的，有許多美好、珍貴的回憶。這些回憶中，有難忘的、有傷心的、有高興的、有郁悶的，也有搞笑幽默的。
4、想起這些童年的事，我還笑得前仰后合，快樂(lè)的童年就像一張張照片，展現(xiàn)在眼前，快樂(lè)的童年往事，就像天上的星星，一閃閃……
5、在五彩繽紛的世界里，童年是歡樂(lè)的，童年是無(wú)忌的，童年是……每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的童年，我的童年是幼稚的。
6、我的夢(mèng)想隨著時(shí)間的推移而消失了，消失在我記憶的長(zhǎng)河中，消失在歲月的年輪中，消失在一天天長(zhǎng)大的童年中。漸漸的淡忘了。
7、小時(shí)候的快樂(lè)使我終生難忘，我的童年像一個(gè)彩色的夢(mèng)，這場(chǎng)夢(mèng)使我快樂(lè)無(wú)比！是個(gè)在天堂中的夢(mèng)！我要將這個(gè)夢(mèng)保留終生！
8、在15歲的朝氣蓬勃的季節(jié)里，我努力為自己的前程打拼著，驀然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)充滿(mǎn)童趣的童年已隨風(fēng)而去，其實(shí)我也早就愛(ài)上了激情蓬勃的花季生活。所以，不自覺(jué)揮揮手，告別充滿(mǎn)歡笑的童年。告別父母無(wú)微不至的照顧，繼續(xù)一個(gè)人游蕩在無(wú)窮的知識(shí)海洋。
9、童年是什么？是一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是一片歡聲笑語(yǔ)，更是一塊調(diào)色板，把我的生活變得五彩繽紛。
10、驀然回首，童年時(shí)那幼稚的我，做了許多的傻事，然而正是這些趣事點(diǎn)綴了我的精彩童年。
11、我的童年有時(shí)是開(kāi)心的、有時(shí)是難忘的、有時(shí)是憤怒的，但不管我的心情怎樣變化，童年依然不改其七彩之色。
12、童年是一首歌，一首快樂(lè)的歌；童年的往事就像美妙的小音符，活波、動(dòng)聽(tīng)令我久久難忘。
13、光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是那個(gè)天真、幼稚的孩子。童年像個(gè)淘氣的孩子，隨著時(shí)間的流逝，悄悄地從我們身邊溜走，只留下一份回憶。
14、童年是美好的，童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你的心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風(fēng)雨的彩虹；五顏六色，炫麗無(wú)比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念……
15、童年像一場(chǎng)夢(mèng)，使我快樂(lè)無(wú)比；童年就像一只飛在藍(lán)天中的鳥(niǎo)兒，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在；童年像天空中的彩虹，有著紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫各色不一，形態(tài)各不一樣，有許多趣事，這些美麗的往事，都使我無(wú)法忘記，我的童年像是在天堂的夢(mèng)！
16、童年是充滿(mǎn)陽(yáng)光的，它讓我享受了世間最好的關(guān)愛(ài);童年是五顏六色的，它使我的回憶絢麗多彩;童年又是豐富有趣的，它給了我無(wú)窮的快樂(lè)。
17、童年就像河里的一束束浪花，有水平如鏡的平靜，有微微泛起的漣漪，也有洶涌澎湃的波濤;童年也似生活之中必須飲用的開(kāi)水，有香甜，有苦辣。
18、童年是夢(mèng)，夢(mèng)出外婆的橋;童年是橋，接著未來(lái)的路;童年是路，使我們遠(yuǎn)離童年。
19、童年是風(fēng)，吹來(lái)朵朵天云;童年是云，化作新春的雨;童年是雨，滋潤(rùn)初生的花;童年是花，伴我暮看晚霞。
20、童年就像是甜甜的棉花糖，甜絲絲的味道沁人心脾。
21、快樂(lè)的童年像雨后的彩虹一般，繽紛絢麗，曾經(jīng)做過(guò)的許多有趣的事就像一顆顆明亮的小星星在童年的天空中閃爍。
22、我的童年充滿(mǎn)了快樂(lè)，趣味和甜蜜;我的童年是一顆顆閃亮的小星星，一直照耀著我的未來(lái)。
23、童年，人生的出發(fā)點(diǎn)，夢(mèng)一樣美好的回憶;童年，像一條船，裝滿(mǎn)了玩具，裝滿(mǎn)了糖果，也裝滿(mǎn)了歡樂(lè)，叫人回味無(wú)窮。
24、童年，好像銀鈴一般清脆的聲音?；貞洀那?，一切又如實(shí)景一般。難過(guò)，開(kāi)心，郁悶，委屈。一幕一幕的展現(xiàn)在腦海里。
25、童年趣事就像滿(mǎn)天繁星，炫麗奪目。我就選一顆最亮的“星星”給大家看吧!這顆星星能讓大家“直笑不?！迸?
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)十五
童年，是人生中吹過(guò)的一陣風(fēng)
就這樣，不見(jiàn)了。
童年，是我心中永遠(yuǎn)存在的璀璨寶石
永遠(yuǎn)的，閃閃發(fā)亮。
老師，同學(xué)，都在我的童年里
帶給我如此多的快樂(lè)。
老師，在我童年，最不懂事的時(shí)候。
依然，耐心的教育我，
老師，謝謝你，
在我最年幼無(wú)知的時(shí)候，
在我最調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，
依然，是如此的和藹，就像一陣春風(fēng)，
溫暖了我幼小的心靈。
在我的童年里，同學(xué)們，給我?guī)?lái)了太多的歡聲笑語(yǔ)，
雖然那時(shí)的我們，偶爾還會(huì)有小吵小鬧，
但不一會(huì)兒，就握手言和。
好懷念，當(dāng)初的童年時(shí)光，不用像現(xiàn)在一樣。
規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)習(xí)，生活。
童年是我們一生最難忘的時(shí)候，同時(shí)，
也是我們最短暫的，稍縱即逝的時(shí)光。
童年的我們，真的很幸福，
沒(méi)有那么多的煩惱，
現(xiàn)在的我們，變了好多，
多出的不僅僅是身高，
多出的還有數(shù)不清的煩惱。
童年的我們，想象著長(zhǎng)大，
但長(zhǎng)大的我們，卻又緬懷著童年，
人，有時(shí)，真的很奇怪，
擁有的時(shí)候，不懂得去珍惜，
直到失去了，才發(fā)現(xiàn)，
原來(lái)，
自己曾經(jīng)擁有這么珍貴，這么美好的東西，
但失去了，就終究找不回來(lái)，到那時(shí)，才后悔，有用嗎？
童年，包含了人生的真，善，美。
凝聚了，
靈魂的真；
心靈的美；
孩子的善，
所以，好好珍惜你們還沒(méi)逝去的童年吧，
不要長(zhǎng)大了，才后悔莫及。
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)十六
兒童的發(fā)現(xiàn)這是關(guān)于作者在童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，這反映了兒童求知欲和驚人想象力的特點(diǎn)。本文著重講述作者在童年時(shí)期發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這一過(guò)程通常經(jīng)歷了三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的階段：第一，在夢(mèng)中飛翔導(dǎo)致為什么在夢(mèng)中飛翔以及老師的解釋。老師的解釋引出了“人們是怎么來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題，并大膽地猜測(cè)了這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)猜測(cè)是作者童年時(shí)代的發(fā)現(xiàn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，為了突出重點(diǎn)，我從“發(fā)現(xiàn)”開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生第一次閱讀課文，掌握什么是“發(fā)現(xiàn)”，然后圍繞“發(fā)現(xiàn)”集中閱讀課文。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，總體思路是“總—小總”，即首先引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本時(shí)把握“發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的交流和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)過(guò)程分為三個(gè)步驟：在夢(mèng)中飛翔、尋找解決方案和大膽猜測(cè)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面進(jìn)行理解，注重情感閱讀，理解關(guān)鍵詞和句子，理解和把握作者的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，及時(shí)滲透作者強(qiáng)烈求知欲和好奇心的特點(diǎn)，最后回顧整個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，感受作者是什么樣的孩子。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我認(rèn)為思路清晰，重點(diǎn)突出，課堂效果更好。
但整堂課結(jié)束后，總有一種“掠過(guò)水面”的感覺(jué)：教材不深不透。雖然已經(jīng)提到了所有的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，但沒(méi)有深入詳細(xì)的討論、閱讀和體驗(yàn)。例如，在教學(xué)中“尋求答案，學(xué)生只允許根據(jù)主角閱讀課文，體驗(yàn)”我"。它的特點(diǎn)是徹底的探究和良好的思考。在這一點(diǎn)上，我問(wèn)學(xué)生們：“什么；作者問(wèn)了多少問(wèn)題“一些學(xué)生說(shuō)“四"；而其他人則說(shuō)“不”；五點(diǎn)。張香玉還把文字中沒(méi)有出現(xiàn)的文字問(wèn)題隱藏在文字中（為什么我晚上夢(mèng)見(jiàn)飛行？）我問(wèn)了，但在這個(gè)時(shí)候，我沒(méi)有利用這個(gè)機(jī)會(huì)去表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這表明我平時(shí)的教學(xué)智慧是不夠的，我不善于傾聽(tīng)學(xué)生的答案并及時(shí)做出回應(yīng)。在引導(dǎo)學(xué)生理解“幾個(gè)問(wèn)題”時(shí)，雖然我出現(xiàn)了“提問(wèn)”一詞并加以解釋?zhuān)也](méi)有趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生在閱讀中感受到我強(qiáng)烈的求知欲。結(jié)果在談到發(fā)現(xiàn)過(guò)程后，我回頭思考作者是什么樣的孩子。從整體上看，一是教材的重復(fù)，二是對(duì)進(jìn)入教材意圖的理解偏差，在特定情況下沒(méi)有達(dá)到文意兼?zhèn)涞哪康摹?BR> 正如楊先生所說(shuō)，這門(mén)課可以分為兩部分。在最初引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)過(guò)程后，他們可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)思考。作者在發(fā)現(xiàn)過(guò)程中給你留下了什么印象？在自我閱讀和自我理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以結(jié)合具體的單詞和句子來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此時(shí)最好進(jìn)一步指導(dǎo)閱讀。這樣，不僅整合了課堂材料，突出了重點(diǎn)，而且鍛煉了學(xué)生的思維和表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生的合作和探索，真正了解了作者在朗讀體驗(yàn)中是什么樣的孩子。與以前的老師相比，牽引力和引導(dǎo)力要強(qiáng)上百倍。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我再次感受到教師掌握教材的價(jià)值，這是一節(jié)成功課的關(guān)鍵。只有深入學(xué)習(xí)教材，把握文章主線(xiàn)，把握文章的“問(wèn)題眼”，圍繞“問(wèn)題眼”設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，認(rèn)真提問(wèn)，才能走向成功。就像這節(jié)課一樣，我的“問(wèn)題眼”也不清楚。我錯(cuò)誤地把“發(fā)現(xiàn)的過(guò)程”當(dāng)作“問(wèn)題眼”。事實(shí)上，我應(yīng)該關(guān)注發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到作者求知欲、良好思維和大膽想象的特點(diǎn)，這才是本文真正的“問(wèn)題眼”。所有的教學(xué)都應(yīng)該為它服務(wù)，并向它靠攏，但我花了太多時(shí)間理解發(fā)現(xiàn)過(guò)程，導(dǎo)致課后產(chǎn)生了“掠過(guò)水面”的感覺(jué)。
同樣，我也感到缺乏自學(xué)的智慧，我應(yīng)該在將來(lái)努力提高。要注意傾聽(tīng)，注意學(xué)生發(fā)言中的“亮點(diǎn)”，及時(shí)捕捉，及時(shí)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，達(dá)到深刻理解和體驗(yàn)的效果。
第三，最深刻的感受是引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀，把說(shuō)與讀結(jié)合起來(lái)。我在這方面做得還不夠。有時(shí)我在課堂上說(shuō)得太多，問(wèn)題重復(fù)或分解得太多，這就占用了學(xué)生太多的閱讀時(shí)間。有時(shí)閱讀并不是在透徹理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而是對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，效果并不好。
上述反思和理解再次深深打動(dòng)了我。如何提高我的教學(xué)水平？只有不斷反思、總結(jié)和學(xué)習(xí)，才能在實(shí)踐中不斷提高
最新童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(17篇)十七
憶起幼時(shí)，我和姐姐每天必因遙控器大戰(zhàn)五百回合。
中午，我總是被媽媽先接回家，而她上初中，自己騎車(chē)回家，每次我都比她早十幾分鐘回家，我早在媽媽還沒(méi)做完飯的時(shí)候就美滋滋地看了起來(lái)。
姐姐到家后，我總是擠眉弄眼的拿著遙控器，朝她吐兩下舌頭。
這時(shí)，媽媽喊我們吃飯。我去拿飯碗，剛轉(zhuǎn)身，遙控器在小桌子上，被姐姐一把抓走，我取來(lái)飯時(shí)，她還晃晃手里的遙控器，炫耀的向我示威。
唉！都怪我太年輕，這老油條，太狡猾了，蒼天啊！大地啊！蒼松?。〈髽?shù)?。∩n蠅??！大象??！為我主持公道啊！
“把遙控器給我。”我只好硬著頭皮去要。
“我拿到了就是我的，你拿到后不要了，放這兒了，怎么？怪我啊！”姐姐望著我叫道。
這一連串話(huà)，使我無(wú)法再對(duì)下一句話(huà)，我只好跑到書(shū)房，把wifi拔了，不一會(huì)兒，電視進(jìn)入了緩慢的加載中，兩分鐘后，姐姐帶著遙控器去打開(kāi)wifi。我又去關(guān)……反復(fù)幾次下來(lái)，誰(shuí)也奈何不了誰(shuí)，簽訂了條約，一人看一集。
本是我先到家，我能先得到遙控器的……仔細(xì)一想，越來(lái)越著急，像熱鍋中的螞蟻一般，不行！我要有個(gè)應(yīng)對(duì)的法子。
在她去拿飯碗時(shí)，我趁機(jī)奪走遙控器，向快進(jìn)一大截，她拿東西時(shí)，再快再快。
時(shí)間久了，她也發(fā)現(xiàn)了異常，但沒(méi)辦法，她又沒(méi)有證據(jù)。她想后退時(shí)，我拿起條約……可現(xiàn)在，她上了高中，我上了初中，我多么希望她回來(lái)……
我們?cè)僖膊粫?huì)為了一個(gè)電視遙控器而爭(zhēng)的面紅耳赤了，那些爭(zhēng)執(zhí)中有甜蜜，甜蜜中有惆悵的往事，和我的童年一樣——風(fēng)一吹，就不見(jiàn)了……